Cursuri de fomare continuă- Comeniuscofinanţat prin LLP Comenius şi FSE (POSDRU)

“Copiii cu nevoi speciale: integrarea elevilor cu dizabilităţi în cadrul clasei”

8-13 mai 2011REGGIO EMILIA , ITALIA

participant- prof. Alina Ştefania Ţuţu, Şcoala Specială nr. 6 “Sf. Nicolae”

Grupul de participanţi - Suedia, Germania, Bulgaria, Spania, România-

Organizatorul cursuluiL` ARCOBALENO SERVIZI – Cooperativa Sociale

• Organizaţie non-profit, fondată în 1993• Scop principal: facilitarea incluziunii tuturor copiilor cu nevoi

speciale• Echipa de lucru: multidisciplinară (medici neuropsihiatri,

psihologi, logopezi, terapeuţi, educatori, formatori)• Activităţi: - cercetare ştiinţifică (incidenţă, validare

instrumente, validare metode de intervenţie) - prevenire (screening în şcoli) - diagnostic şi tratament/ terapii - proiecte educaţionale (pentru promovarea

incluziunii, proiecte Europene LLP)

Activităţi desfăşurate• Sesiuni de prezentare în plen de către formatori, a unor

concepte cheie în pedagogia italiană• Prezentarea de către participanţi a sistemelor

educaţionale din ţările de origine• Grupuri de lucru• Prezentare proiect• Studiu de caz• Vizite la grădiniţă, şcoală primară, şcoală secundară,

centru de reabilitare• Vizite turistice

Sistemul de educaţie italianTipul Vârsta

elevilorObligatoriu/taxă

Număr copii Număr profesori Elevi cu CES

Creşă 0-3 ani Nu/ cu taxă 12 (0-1 an)18 (2-3 ani)

1/2 per grupă1- pentru fiecare copil cu CES

Integraţi în grupe

Grădiniţă 3-6 ani Da-Doar ultimul an/fără taxă

25-30Se reduce nr. dacă există copil cu CES

1/2 per grupă1- pentru fiecare copil cu CES25 h/săpt.

Integraţi în grupe

Şcoală primară

6-10 ani Da/ fără taxă Modulo- 5 h/zi -6 zile/săptFull time 8,30-16,30- 5 zile/săpt13- 28 elevi

1 per grupă1- pentru fiecare copil cu CES22 h/săpt.

Integraţi în clase

Şcoala secundară- primul nivel

11-13 ani Da/fără taxă 13-28 eleviSe reduce nr. dacă există copil cu CESmax .23

1 pentru fiecare disciplină1- pentru fiecare copil cu CES18 h/săpt.

Integraţi în clase

Şcoala secundară –al doilea nivel -liceu

14-18 Da, până la 16 aniCu taxă-30 €/an , fără pt cei cu medii peste 8.

Max. 30 eleviSe reduce nr. dacă există copil cu CESmax .23

1 pentru fiecare disciplină1- pentru fiecare copil cu CES18 h/săpt

Integraţi în clase

Specificul educaţiei preşcolare din Reggio Emilia- Italia

• Centrată pe copil- copilul e văzut competent, puternic, independent;

• Interacţiunea prin cooperare versus predare;• Comunicarea prin diferite mijloace (“The Hundred

Languages- expressive arts)• Documentaţia-înregistrarea modului de dezvoltare a copilului.• 3 Factori educativi : - copilul - profesorul - mediul, materialele• Implicarea părinţilor şi comunităţii

Grădiniţa din Castellarano

• Program: 7.30-16.30 7.30-9.00- activităţi libere 9.00-mic dejun 9.30-10.15- prezenţa, activităţi alese împreună cu copiii 10.15-12.15- 2 profesori, activităţi pe centre/grupe 12.30-prânzul Somn Activităţi libere

• Câte un profesor de educaţie specială pentru fiecare copil cu CES,

• Între 25-27 copii/ grupă• Curriculum organizat de proiecte tematice

Specificul educaţiei speciale în Italia

• 1977- incluziune totală stabilită prin lege• Legea 833/1978- Înfiinţarea Serviciilor Naţionale de Sănătate• Legea 13/1989- Eliminarea barierelor arhitecturale din instituţiile private• Legea 104/1992- Cadrul legislativ privind persoanele cu dizabilităţi• Legea 162/1998- Legea privind persoanele cu dizabilităţi severe• Legea 68/1999- Legea privind angajarea în muncă a persoanelor cu

dizabilităţi• Legea 328/2000- cadrul legislativ privind Serviciile Sociale• Legea 62/2000- fiecare unitate şcolară privată sau de stat, este obligată să

primească orice copil cu dizabilităţi, chiar şi severe.

Specificul educaţiei speciale în Italia

• Nu există şcoli speciale• Număr elevi cu dizabilităţi în clasă- max.2• 1 profesor de educaţie specială per elev• Profesorul de educaţie specială:-adaptează programa, materialele, mijloacele de învăţare-completează PEI, împreună cu celalţi factori implicaţi-colaborează cu familia, educatorul, terapeuţii, comunitatea-uneori schimbă rolul cu profesorul clasei în activităţile de învăţare şi evaluare-oferă sprijin tuturor elevilor din clasă• Depistare timpurie • Dezvoltarea de proiecte comunitare pentru integrarea socială: centre

pentru tineri, centre de reabilitare

Probleme şi soluţii• Probleme:• Diagnoza funcţională a elevilor cu dizabilităţi (serviciile

publice de sănătate versus profesori)- bazarea PEI pe ICF• Oferirea de servicii de sprijin tuturor elevilor cu cerinţe

educative speciale (inclusiv cu dizabilităţi)• Strategii pentru o incluziune eficientă:• Corelarea programelor individualizate cu curriculumul clasei• Implicarea colegilor de clasă şi din şcoală• Integrarea strategiilor comportamentale în activităţile de

învăţare şi relaţiile dintre colegi• Învăţarea şi predarea metacognitivă• ICT- utilizarea tehnologiei digitale şi a softurilor educaţionale

II. Atracţiile Italiei-specialităţi gastronomice-

II. Atracţiile ItalieiReggio Emilia

“Turnul cu ceas” piaţa Trampolini Primăria- Sala tricolorului