Cartea,Cartea, prietenul prietenul cel mai bun al cel mai bun al

omuluiomului

Cartea,Cartea, prietenul prietenul cel mai bun al cel mai bun al

omuluiomului

Consiliere şi Consiliere şi orientareorientare

● Să conştientizeze importanţa cărţii în formarea culturii generale şi a

personalităţii● Să înţeleagă lectura ca mijloc de petrecere minunată a timpului liber

● Să dobândească informaţiile necesare despre criteriile de alegere a cărţii şi

despre "arta de a citi"● Să utilizeze în mod adecvat informaţiile

din cărţile citite● Să dorească să-şi formeze o

bibliotecă personală

Obiective

Scenariul

• Lecţia va începe prin comentarea unor cugetări, ca de exemplu:

• "Cartea îţi aduce mângâiere...din ea culegi multă înţelepciune." (Ion

Creangă)• "Cărţile sunt profesori muţi." (maximă

latină)• "O cameră fără cărţi e ca un trup fără

suflet." (Cicero)• Elevii îşi prezintă cărţile

preferate, eroii preferaţi, motivând alegerea făcută.

De ce citim:

• Pentru că este cea mai

folositoare formă de petrecere a timpului liber

• Pentru că este o sursă complexă

de educare• În compania cărţilor nu eşti

niciodată singur

Cum citim:• Lectura lentă sau

aprofundată – constă în parcurgerea unei cărţi având alături creion,

hârtie, dicţionar. Sensul fiecărui cuvânt este

clarificat, ceea ce este imprtant se notează în

caiet sau pe fişe (propoziţiile "cheie" sunt

transcrise întocmai). • Ritmul – 5 pagini/oră

• Lectura normală – nu avem în jur cărţi de referinţă, nu ne oprim pentru a descifra

termeni, din când în când medităm pentru câteva minute.

• Ritmul este aproximativ de 25 pagini/oră.• Lectura rapidă – poate funcţiona în

mediul cel mai familiar cititorului. • Ritmul este in general de 125 pagini/oră.

• Fiecare cititor îşi formează ritmul propriu de lectură aşa cum îşi

formează mersul.

Ce citim:

• Literatură beletristică –

operele de referinţă din

literatura naţională şi universală

• Literatură ştiinţifică -

pentru domeniile care se

aprofundează în scop profesional

Utilitatea lecturii:

• Dezvoltă limbajul, gândirea• Satisface nevoia de cunoaştere

• Influenţează dezvoltarea ulterioară a copiilor

• Formează o anumită concepţie asupra lumii

• Transmite norme de conduită• Stimulează dorinţa pentru a cunoaşte mai

mult din viaţa plantelor şi animalelor, interesul pentru descoperirile geografice, tehnice, pentru evenimentele istorice etc.

Chestionar

1. Eşti înscris la bibliotecă?2. Ce fel de cărţi citeşti mai mult (proză,

versuri, basme, ştiinţifico-fantastice, aventuri, istorice etc.)

3. Cum îţi alegi cărţile? Ţi le recomandă cineva (părinţi, prieteni, colegi, profesori etc.)?

4. Citeşti reviste sau ziare? 5. Îţi notezi ceva din cărţile/revistele citite?

Dacă da, cum procedezi?6. Când obişnuieşti să citeşti (în timpul zilei/

săptămânii)?7. Ce loc ocupă lectura între celelalte activităţi

pe care le faci în timpul liber?8. Ai bibliotecă personală?9. Citeşti din plăcere sau pentru că eşti obligat?

Ce trebuie să cuprindă o bibliotecă personală:

• Lucrări de referinţă, de care avem nevoie tot timpul, pentru studiu sau pentru informare:

dicţionar explicativ al limbii române, îndreptar ortografic, atlas geografic/istoric, literatură

şcolară, dicţionare de limbi străine, o lucrare cu sfaturi medicale etc.

• Operele marilor scriitori români şi străini• Cărţile preferate

• Biblioteca trebuie bine organizată, revizuită periodic şi actualizată.

Cărţile de care am nevoie

Beletristică Dicţionare Enciclopedii

Limbi străine Ştiinţă Istorie

Cărţi din biblioteca mea

Călătorii-ghiduri Calculatoare Artă

Hărţi Medicină Învăţământ

Sfaturi pentru cititori

• Dacă ai dificultăţi la citit, nu ezita să citeşti cu voce tare.

• Lectura expresivă se face întotdeauna cu voce tare pentru a putea urmări accentele,

intonaţia, gesturile, mimica.• Nu sări peste cuvinte sau rânduri

• Citeşte în condiţii de igienă intelectuală (odihnă, linişte)

• Nu întrerupe lectura des şi n-o face la intervale mari de timp

• Consultă, la nevoie, materiale ajutătoare (dicţionare, atlase etc.)

• Foloseşte fişe de lectură, rezumate, schiţe etc.

Cum îngrijim cărţile • Nu îndoiţi pagina, folosiţi semne de carte.• Nu scrieţi nimic pe carte, folosiţi fişe de

lectură.• Nu întoarceţi filele cu mâinile murdare sau cu

degetele înmuiate în gură.• Nu ţineţi cărţile în spaţii închise, neaerisite,

lângă alimente sau pe masa unde mâncaţi.• Nu presaţi între file frunze sau flori.

• Nu rupeţi filele unei cărţi, nu-i decupaţi ilustraţiile, nu-i distrugeţi copertele.

• Nu aşezaţi cartea pe/sub alte obiecte casnice.• Feriţi cartea de umezeală, şoareci, foc,

insecte, mucegai.• Dacă aţi împrumutat o carte de la cineva,

nu uitaţi s-o returnaţi.

Despre carte

"Carte frumoasă, cinste cui te-a scris,

Încet gândită, gingaş cumpănită.

Eşti ca o floare, anume înflorită,

Mâinilor mele, care te-au deschis". (Tudor Arghezi)

Tudor Arghezi

"Copii eram noi amândoi Frate-meu şi cu mine Şi el citea pe Robinson, Mi-l povestea şi mie".

"N-am avut nici o supărare pe care o oră de

lectură să n-o fi risipit".

Miron Costin Mihai Eminescu

Despre lectură• "...că nu iaste alta mai frumoasă şi mai

de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor" (Miron Costin)

• "Lectura joacă un rol mare în viaţa copiilor, un rol mai mare decât pentru

vârstnici. Cartea citită în copilărie rămâne prezentă în amintire aproape

toată viaţa şi influenţează asupra dezvoltării ulterioare a copiilor. Din

cărţile pe care le citesc, copiii îşi formează o anumită concepţie asupra

lumii şi-şi însuşesc anumite norme de conduită". (Nicolae Iorga)

În loc de concluzii

•"Nici un elogiu nu este mai presus de meritele

cărţii cu condiţia ca ea să fie bună".

•"Iubiţi cartea, îngrijiţi-o şi citiţi cât mai mult. Cartea este prieten credincios".

Realizat de

• Prof Murgu Eugenia-Angela• Bibliografie:

• D Sălăgean/S Ţinică/D Pintilie -Ora educativă, modele de proiecte didactice, Ed

Eurodidact, Cluj-Napoca, 2004• T Cosma – Ora de dirigenţie în gimnaziu,

EDP, 2007• Consultaţii pentru activitatea educativă, Ed

Eurobit, Timişoara, 1996• Imagini Google