7/26/2019 Sarcini de Invatare
1/23
Seminarul I.
Definirea didacticii generale i evolu ia ca tiin .
1. n baza literaturii de specialitate recomandat, realiza i o enumerare a accep iunilor conceptului de didactic.
2. Elabora i o prezentare n ppt i descriei etapele de evoluie a didacticii, eplic!nd
speci"icul constituirii ca #tiin.
$. %ealizai o prezentare &ppt' n ima(ini cu peda(o(i, savan i i opere "undamentale ce au stat la baza constituirii didacticii ca tiin .
). %ealiza i un dic ionar n variant electronic al termenilor i epresiilor noi receptate n cadrul cursului.
*. +ompleta i tabelul privind problematica didacticii din perspectiva pro"esorului i din perspectiva elevului.
roblematica didacticii (eneraledin perspectiva profesoruluivizeaz-
......
Din perspectiva elevuluisecircumscriu problemele-
...
/. Elabora i un eseu cu tema 0idactician modern, valori"ic!nd I+.
. +ompleta i lista biblio(ra"ic la cursul Didactica generalcu surse #i site3uri cercet!nd45+ 6 ul, catalo(ul electronic al bibliotecii 7S Ion +rean( .
Seminarul - II.Analiza procesului de nv mnt.
1.0e"ini i conceptul de proces de nv m!nt......................................................................
2.Enumerai i elabora i o 8art conceptual identi"ic!nd caracteristicile procesului de nvm!nt........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
$. %ealizai un comentariu #tiini"ic din demonstraiile e"ectuate sub "orma unui eseu structurat,
ce nu va dep#i 199 de cuvinte #i se va ncadra n spaiul rezervat. Subliniai cuvintele dele(tur dintre idei, urmrind lo(ica epunerii.
1
7/26/2019 Sarcini de Invatare
2/23
). Lecturai!eoria procesului de nvm!nt. &vezi suport, ema 2' pentru a completa tabelul
Problemele cadrului didactic n activitatea de predare/nvare/evaluare utiliznd I+
Predareaconstituie: 0ezvoltarea motivaiei pentru nvare:
ransmiterea cuno#tinelor:
5ntrenarea elevilor n cutri #i
descoperiri personale:
0emonstraii, eerciii, aplicaii:
;ormare de capaciti #i atitudini:
5nalize #i comentarii:
5precieri critice:
Instruire prin aciune:
Elaborare de strate(ii didactice:
5ctivitate multidirecional:
4r(anizare e"icient a (rupului de elevi:
Evidena e"orturilor de nvare a elevilor.
Probleme:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
2
7/26/2019 Sarcini de Invatare
3/23
.................................................................................
.......
.................................................................................
.......
nvareaconstituie:
5c8iziie de cuno#tine:
5uto"ormare de capaciti, atitudini:
5similare de strate(ii co(nitive:
Sc8imbare produs n
comportamentul elevului:
+apaciti de trans"er, aplicare,
dezvoltare a in"ormaiei:
;ormarea concepiei necesare
inte(rrii pro"esionale:
;ormarea motivaiei intrinseci:
+on#tientizarea valorilor
pro"esionale:
0ezvoltarea capacitilor acionale
#i relaionale:
Interiorizarea eperienelor privind
rolurile sociale:
Elaborarea traseului de ascensiuneindividual.
Probleme:......................................................................................
......................................................................................
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
..................................................................................
....
......................................................................................
..................................................................................
.............
..................................................................................
.............
..................................................................................
.............
3
7/26/2019 Sarcini de Invatare
4/23
"valuareaconstituie:
In"ormare asupra stadiului de "ormare:
+ontrolul cuno#tinelor, capacitilor,
atitudinilor:
7/26/2019 Sarcini de Invatare
5/23
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
$."stimai timpul de studiu individual rezervat activitii pregtirii subiectelor de seminar%minute&'
1. 0esci"rarea #i studiul notielor de curs
2. Studiul pe baza suportului de curs
$. Studiul biblio(ra"iei minimale indicate
). 0ocumentare suplimentar n bibliotec
*. 0ocumentare pe I=E%=E
/. %ealizarea sarcinilor didactice utiliznd I+
. 0iscuii>consultaii n (rup, cu cole(ii
45? timp studiu individual
(eminarul ))).
Dezvoltarea competenelor de comunicare didactic bazat pe valorile culturii emoionale
*.%ealiza i un document n Microsoft Word prezent!nd sursele selectate &din diverse sisteme decutareFirefox, Google Chrome etc, site-uri' i consultate privind problematica comunicriididactice emoionale&vezi i literatura recomandat n suportul de curs'.
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................+. ?ucrul n ec8ip&scriei numele cole(ilor de ec8ip'-+itii suportul de curs la tema Comunicarea didactic bazat pe alorile culturii emo!ionale #i
scrie!i$ ar(umente privind necesitatea dezvoltrii culturii emoionale a cadrelor didactice pentrucomunicarea e"icient cu elevii....................................................................................................................................................................................................................................................................."..........................................................................................................................................................#..........................................................................................................................................................$......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................,. 5lctuii 8ri conceptuale prin care de"inii conceptele de baz &Studiai conceptul @rileconceptuale #i sc8emele propuse pentru realizarea de (ra"ice, p. *)3/1, din A8idul metodolo(icConstruc!ie %i dezoltare curricular, autori- Bl. !slaru, ?. apuc et al.'
competen de comunicare didacticcultur emoional
$.&elata!idou situaii #colare n care pro"esorii au eprimat nivel sczut de cultur emoionaln comunicarea didactic, realiz!nd o prezentare n'o(er point.
5
7/26/2019 Sarcini de Invatare
6/23
).Caracteriza!ipro"ilul psi8olo(ic al cadrului didactic cu nivel nalt de cultur emoional.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................#.)dentifica i %i analiza!i problemele emoionale ale pro"esorului n comunicarea didactic. ?a"iecare problem indicai impactul asupra elevilor
roblema emoional a pro"esorului Impactul problemei asupra elevilor
-. Discuta!idespre rolul disciplinei emoionale n comunicarea didactic. =ot-'rin disciplinemo!ional se *n!elege capacitatea de a autoregla+ordona+disciplina propriile emo!ii %i
sentimente pentru a le exprima inteligent prin competen!a de comunicare didactic
Comentai maimele'mo!iile sunt cluza ds interioar De!ine!i puterea de a umple ia!a de bucurie sau
stres .legerea apar!ine/0Christiane 1orthrup2..........................................................Disciplina emo!ional permite s stp3ni!i energia emo!iilor, s bucura!i de un nou stilde ia! profesional *n care rezerele de energie se refac *n mod natural, eit3nd oboseala %iepuizarea emo!ional/0Charles C Manz24'rofesorii ar trebui s-%i monitorizeze propria stare emo!ional %i a eleilor spre comunicaredidactic constructi/0d(ard 5ela2
4. *n!a s combinm for!ele min!ii, trupului, emo!iilor %i spiritului pentru a alege felul *n carene sim!im, este ca %i cum am eghea la cre%terea aripilor noastre interioare/...................................................................................precia!ipro"ilul dvs. emoional n comunicare- (rupai3v n perec8i #i elaborai pe "oaie 5)
6ista caracteristicilor afectie ale colegei exprimate *n comunicare: apoi sc8imbai3v partenerulde (rup pentru a acumula c!t mai multe determinative. 5ta#ai caracteristicile eprimate.
C. 'regti!i #i prezenta!iun discurs didactic de $ min. pe tem liber. 5scult!nd discursurile,evaluai pe "oaie 5) nivelul de dezvoltare a competenei de comunicare didactic emoional acole(ei>cole(ului n baza criteriilor propuse-
6
7/26/2019 Sarcini de Invatare
7/23
Criterii de evaluare a competenei de comunicare didactic bazat pe valorile culturiiemoionale
1.rezen "izic, corporalitate #i inut estetic adecvat contetului educaional.............................................................................................................................................................................
2.+alitatea competenei de comunicare didactic bazat pe valorile emoional- n p lan co(nitiv- limba7 accentuat terminologic, definirea conceptelor, descrierea + caracterizarea,
argumentarea ra!ional, repeti!ia, demonstra!ia, exemplificarea, reformularea, parafrazarea,ilustrarea,expunerea. .......................................................................................................................................
n p lan retoric-corectitudine lingistic, calitatea ocabularului, respectarea normelor
gramaticale, ortoepice, expresiitatea stilistic, diersificarea lexical, conergen!alimba7elor, ameliorarea stilului, culturalizarea para-
+nonerbal............................................................ n plan motivaional- dorin! de comunicare, proocarea+men!inerea interesului, sensibilizarea
audien!ei, generarea situa!iilor educatie, abordarea empatic, persuadarea afecti,flexibilitatea deontic, stimulare+declan%are, canalizarea emo!iilor+sentimentelor spreatingerea scopului comunicrii, op!iunialorice
n p lan conversaional-echilibru emo!ional, ascultare acti, disponibilizare pentru dialog,
gestionarea rela!iilor interpersonale, preenirea conflictelor, men!inerea+ amplificareainterac!iunii, dinamizarea schimburilor energetice, transmiterea con!inuturilorafectie...............................................
.
.................................................... transpunere didactic- asigurarea repertoriului comun, sincronizarea comportamentelor
afecti %i cogniti, armonizarea limba7elor erbal+paraerbal+nonerbal,preenirea+eliminarea barierelor, reducerea distan!ei, amplificarea miestriei %i tactuluipedagogic, exprimarea stiluluiindiidual..............................................
.
7
7/26/2019 Sarcini de Invatare
8/23
%etroaciunea comunicrii didactice- &gradul de feed-bac8: continuu, sporadic,amplificat2
$ +aracteristici structurale ale comunicrii- plan, obiectie, strategii de transmitere, logic,
coeren!, caracter
%tiin!ific....................................................................9 +on#tiina #i ncrederea n sine &prezen! intelectual+ ), con%tientizarea propriilor emo!ii,
acceptare %i considera!ie de sine, independen!, autorealizare, stil ertical riguros al sinelui2...............................................................................................................
; 4rientarea emoional a personalitii &orientare prosocial, empatizare'.... 5utore(larea emoional #i maturitate psi8ic- sensibilitate %i reactiitate emo!ional,
con%tiinciozitate, management emo!ional eficient, constructiism, flexibilitate, controlulstresului %i regularizarea torentului de emo!ii, stabilitate emo!ional, reprimarea impulsurilorde conflict, rezisten!a afecti la eforturi emo!ionale, toleran!a comunicati, adaptabilitate
0promtitudine *n rezolareaproblemelor.....................................................................................................................................................................................................................................................D.Estimai timpul de studiu individual rezervat activitii pre(tirii subiectelor de seminar&minute'-
1. 0esci"rarea #i studiul notielor de curs2. Studiu pe baza suportului de curs
8
7/26/2019 Sarcini de Invatare
9/23
$. Studiul biblio(ra"iei minimale indicate
). 0ocumentare suplimentar n bibliotec
*. 0ocumentare pe I=E%=E
/. %ealizarea sarcinilor diddactice aplic!nd I+
. 0iscuii>consultaii n (rup, cu cole(ii
45? timp studiu individual
(eminarul )
0ealizarea corelaia obiective 1 coninuturi 1 te2nologie
1. "laborai un obiectiv general al leciei'...............................
.eplicai particularitile de elaborare a obiectivelor(enerale- .........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
2. Elaborai obiective operaionale pentru domeniile cogniti, psihomotor %i afecti con"ormmnemote8nicii 5++< propuse n Suportul de curs. Evideniai pa#ii de operaionalizare a
obiectivelor elaborate cu autorul al(oritmilorprocedurii lui MagerCogniti?....
..
'sihomotor?
.
.fecti
$. +onsultai demersul metodic de operaionalizare a obiectivelor propus de 0orina Slvstru nmanualul de si8opeda(o(ie &p.19D' #i elaborai acelea#i obiective con"orm 0emersului dat pe o"oaie 5). 4bservai di"erenele #i aderai la unul din
7/26/2019 Sarcini de Invatare
10/23
*.Identi"icai n sursele biblio(ra"ice propuse pentru studiul modulului e8nolo(ia didacticetimolo(ia conceptelor-
metode epozitive.........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
metode euristice............................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
metode interactive .................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
instruire interactiv................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
/.Etra(ei din "ra(mentele reproduse a autorilor citai metodele surprinse con"orm unui criteriude clasi"icare corespunztor-
.+ompletai contradiciile eprimate de metodele i te8nolo(iile clasice n vederea
evidenierii carateristicilor metodelor > te8nolo(iilor moderne-
7/26/2019 Sarcini de Invatare
11/23
verbale #i livre#tiC. Sunt receptive #i pasive, bazate pe memorie #i
reproducere:D. Sunt orientate spre produs, prezint #tiina ca o sum
de cuno#tine "inite:19. Sunt abstracte, orientate spre aspectul "ormal
al realitii:11. 5u puin caracter aplicativ:
12. Impun o conducere ri(id a instruciei:1$. Impun un control "ormal:1). romoveaz competiia:1*. Se bazeaz pe o motivaie eterioar &etrinsec' cu
elemente de reprimare, de "ric #i de constr!n(ere:1/. Se menin relaii ri(ide, autocratice ntre pro"esor #i
elev:1. +on"er pro"esorului calitatea mai mult a unui purttor
#i transmitor de cuno#tine:1C. 0isciplina nvrii este impus prin constr!n(ere.
C. Elaborai un set de re(uli pentru prezentarea e"icient a miloacelor #i simulai demonstrareaacestora &n cadrul seminariilor n "aa cole(ilor', aplic!nd re(ulile menionate-
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
D.Estimai timpul de studiu individual rezervat activitii pre(tirii subiectelor de seminar&minute'-
1. 0esci"rarea #i studiul notielor de curs2. Studiu pe baza suportului de curs
$. Studiul biblio(ra"iei minimale indicate
). 0ocumentare suplimentar n bibliotec
*. 0ocumentare pe I=E%=E
/. %ealizarea sarcinilor didactice aplicnd I+
. 0iscuii>consultaii n (rup, cu cole(ii
45? timp studiu individual
(eminarul . "laborarea strategiilor didactice1. 5nalizati avantaele si dezavantaele instruirii "rontale> n (rup > individual-
)nstruirea frontal )nstruirea n grup )nstruirea individualAA34A5"
L)6)4"
11
7/26/2019 Sarcini de Invatare
12/23
2. 5le(e i o tem pe care a i dori s o predai la disciplina dvs. #i concepei "i#e de eerciii care pot "i propuse elevilor n mod di"eren iat. n ce moment al leciei le vei propune aceste "i#eelevilor, dup ce criterii le vei distribui #i cum vei asi(ura "eedbacH3ul di"ereniat
4ema' 7biectiv operaional';i#a 1.
+riteriul de distribuire&principiul'- ..............................
.........................................................................
....Sarcinadidactic..........................................................................................................................................................................................
.................................................
....
;i#a 2.+riteriul de distribuire&principiul'-
......................................................
.................................................
....Sarcinadidactic......................................................................................................................................................................................
....
.................................................
....
;i#a $.+riteriul de distribuire&principiul'-
......................................................
.................................................
....Sarcinadidactic......................................................................................................................................................................................
....
.................................................
....
$.ournaments' 6
7/26/2019 Sarcini de Invatare
13/23
$>*: +ontroversa creativ:;is8boJl &te8nica acvariului': e8nica "ocus (rup:atru coluri &;our corners':
7/26/2019 Sarcini de Invatare
14/23
*. 0escriei posibilele miloace didactice necesare pentru realizarea metodei propuse anterior.Evaluai cu aproimaie timpul de pre(tire, "inanele #i condiiile necesare n elaborarea #irealizarea miloacelor proiectate, inte(r!nd aceste componente ntr3o sc8em prin care puteidemonstra cultura nvrii-
/. Beme de reflec!ii %i comentare: 0iscutai despre problemele peda(o(ice ale pro"esorului n clasa numeroas de elevi.
=otai 2 ntrebri care le vei adresa cole(ilor #i 2 teze pentru re"lecii la problema epus-...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
.Estimai timpul de studiu individual rezervat activitii pre(tirii subiectelor de seminar &minute'-
1. 0esci"rarea #i studiul notielor de curs
2. Studiu pe baza suportului de curs
$. Studiul biblio(ra"iei minimale indicate
). 0ocumentare suplimentar n bibliotec
*. 0ocumentare pe I=E%=E
/. %ealizarea sarcinilor didactice aplicnd I+
. 0iscuii>consultaii n (rup, cu cole(ii
45? timp studiu individual
(eminarul ). Proiectarea activitii didactice
1. Elaborai o sc8em a problemelor eseniale ale proiectrii leciei. +onsemnai ntrebrile
n tabelul propus-
robleme ale proiectrii leciei
ntrebri privind proiectarea leciei Surse biblio(ra"icela problemele vizate
%eluai ntrebrile n baza lecturrii coninutului modulului Mroiectarea didactic, de"initivai3le #itrans"ormai3le ipoteze de dezvoltare a temei, potrivit modelului-
14
7/26/2019 Sarcini de Invatare
15/23
'roiectarea actiit!ii didactice indiiduale pentru o lec!ie a fi eficient dac-a'..................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................:b'..................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................:c'..................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2.Enumerai n tabelul propus aciunile &operaiile' e"ectuate de pro"esor n cadrul proiectrii leciei.5ctualizai cuno#tinele despre competen!eleprofesorului&vezi apuc ?., +oocaru minute 5r(umente1.
7/26/2019 Sarcini de Invatare
16/23
). 0ocumentare suplimentar n bibliotec
*. 0ocumentare pe I=E%=E
/. %ealizarea sarcinilor
. 0iscuii>consultaii n (rup, cu cole(ii
45? timp studiu individual
(eminar )). "laborarea proiectului didactic
1. Etra(ei elementele necesare din piesele curriculare &curriculum disciplinar #i manual
#colar' pentru elaborarea unui proiect didactic la o clas #i disciplin din cadrul specialitii
dvs. de studiu, menion!nd sursele apelate...............................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................2. +oncepei un proiect de lecie de predare3nvare modern n cadrul disciplinei pe care
dorii s o predai n activitatea pro"esional,utiliz!nd te8nolo(iile comunica ionale.Elaborai individual, con"orm modelului (ra"ic propus, un proiect de lecie &tema #i clasa laale(ere' din curricula disciplinarla specialitatea 0vs.
$.5nalizai comparativ 2 proiecte elaborate de cole(i, din punctul de vedere al
corelaiei precizrii, prelucrrii, ordonrii coninutului cu structura leciei con"orm "i#elorde evaluare propuse-
5. +atedra Ntiine ale Educaiei a 7S I. +rean( propune pentru studenii sta(iariealuarea lec!iilor mixte 0de predare-*n!are2pe baza sc8emei-
6odel de proiect didactic sub form graficnv m!nt modern*.Antetul proiectului'0isciplina-+lasa > Subiectul lec iei > ipul lec iei- +.7biective opera ionale proiectate,.Principii didactice aplicate:.(trategii didactice interactive#.;ibliografia-.(cenariul pedagogic a lec iei.
"venimentele
nstruc i 4
impul/minu
7biective
Principii
activitatea
strategii didactice evaluare
aloricomportamentale
nv ate
16
7/26/2019 Sarcini de Invatare
17/23
onale te
7peraionale
p
roiectate
didacticeaplicate profesor
uluielevilor metode mi
7/26/2019 Sarcini de Invatare
18/23
contactului cun"ormai
a nou,relucrarean"ormai
ei,
7/26/2019 Sarcini de Invatare
19/23
,.0efleca
Sc8imbde ideicure"erin
a celestudiateCreareacontextului pentrumanifestareaatitudinilor fa!de cele*n!ate
5preciereautilitiiemei noi
.sigurarea*n!riidurabileEvocare,motivarea pentrustudiundepend
entBemapentruacasElevilori se
propunsarcinide tipul-Comunic %ideciden unele
situaii,n
"unciedesarcinadidactic
acestpas estei
19
7/26/2019 Sarcini de Invatare
20/23
aplicai3l#i laetapa derealizareasensului
Aprecia
z!
:."tinderea
Eleviirealizeaz unrans"er
decunoa#tere-.pliccele*nsu%itea ore *n
situa!iidentegrar
esimulate5pliccele
nsu#iten situaiidente(rare
autentic
%idezoltcompeten!e, caredein pe
parcursmodelecomport
20
7/26/2019 Sarcini de Invatare
21/23
amentaleobi%nuite
fire%tiElevilori se
propunsarcinide tipul-
Acioneaz!simular
ea,eersareacompetenelornecesarea locul
de
munc,sarcinicare ipun nsituaiade a ie#idincadrulclasei,orei#colii ncomunitae, la ontreprin
dere, n"amilie,cminetc.'
;. =i9a de observare/evaluare a leciei
>riterii de evaluare metodologic a activitii didactice Puncta
7/26/2019 Sarcini de Invatare
22/23
C. +unoa#terea in"ormaiei din sursele #colare:
D. Aradul de sistematizare a in"ormaiilor:
19. %elevana practic a coninutului:
11. 5ccesibilitatea coninuturilor #i asi(urarea abordrii di"ereniate a elevilor:
12. Aradul de actualitate a n"ormaiei prezentate:
1$. Baloarea motivaional a coninuturilor:
1). =ivelul de ar(umenatre a teoriei prin eemple #i aplicaii:1*. 0orina cadrului didactic de a se asi(ura c este neles:
1/. Strate(ii de eplicare a noiunilor noi:
1. ;ormularea concluziilor "undamentale la "iecare etap a leciei:
1C. +apacitatea de ndrumare n vederea or(anizrii muncii individuale:
1D. +apacitatea de stimulare a iniiativei pentru studiul suplimentar:
29.
7/26/2019 Sarcini de Invatare
23/23
2.$.).*.Etc.
*.5lctuii un inventar de (re#eli n elaborarea>or(anizarea activitii didactice #i construiisoluii de prevenire potrivit modelului-
A%ENE?I S4?7OII 0E %EBE=I%E
/.Simulai o activitate didactic pe baza proiectului didactic elaborat #i apreciai prezentareacole(ului n rolul cadrului didactic #i proiectul didactic pe baza criteriilor de evaluare prezentaten suportul de curs.
.Estimai timpul de studiu individual rezervat activitii pre(tirii subiectelor de seminar &minute'-
1. 0esci"rarea #i studiul notielor de curs
2. Studiu pe baza suportului de curs
$. Studiul biblio(ra"iei minimale indicate
). 0ocumentare suplimentar n bibliotec
*. 0ocumentare pe I=E%=E
/. %ealizarea sarcinilor
. 0iscuii>consultaii n (rup, cu cole(ii
474AL timp studiu individual
23