Ciclo escolar 2015 - 2016
2 Salud Pblica y Comunidad 2015-6
Facultad de Medicina
Programas Acadmicos
El contenido de este Programa Acadmico no puede ser reproducido, total o parcialmente, por ningn medio mecnico,
electrnico o cualquier otro, sin el permiso escrito del Comit Editorial de la Facultad de Medicina de la Universidad
Nacional Autnoma de Mxico.
3 Salud Pblica y Comunidad
I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
5
II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA
6
III. MAPA CURRICULAR
7
IV. MODELO EDUCATIVO
8
V. PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010
9
VI. INTEGRACIN
18
VII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES
18
VIII. DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN
20
IX. BIBLIOGRAFA BSICA
20
X. APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE
31
XI. SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ALUMNO
32
CONTENIDO
5 Salud Pblica y Comunidad
4 Salud Pblica y Comunidad 2015-6
D IRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA
Dr. Enrique Graue Wiechers
Director
Dra. Rosalinda Guevara Guzmn
Secretaria General
Dr. Pelayo Vilar Puig
Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado
Dr. Samuel Ponce de Len
Jefe de la Divisin de Investigacin
Dr. Melchor Snchez Mendiola
Secretario de Educacin Mdica
Dra. Irene Durante Montiel
Secretaria del Consejo Tcnico
Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg
Secretario de Enseanza Clnica, Internado y Servicio Social
Dr. Ricardo Valdivieso Caldern
Secretario de Servicios Escolares
Lic. Graciela Ziga Gonzlez
Secretario Administrativo
Lic. Ral A. Aguilar Tamayo
Secretario Jurdico y de Control Administrativo
Dra. Teresa Fortoul van der Goes
Coordinadora de Ciencias Bsicas
Dra. Ma. Esther Urrutia Aguilar
Coordinadora de Planes de Estudio
Dr. Arturo Ruz Ruisnchez
Coordinador de Servicios a la Comunidad
5 Salud Pblica y Comunidad
DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO
Dr. Malaquas Lpez Cervantes
Jefe del Departamento
Dr. Ricardo Escamilla Santiago
Coordinador de Enseanza
Dra. Karina E. Romo-Medrano Mora
Coordinadora de Vinculacin y Desarrollo Acadmico
Dra. Adriana Zubieta Zavala
Coordinadora de Investigacin
Dr. Aldo Allende Lpez
Coordinador de la asignatura Salud Pblica y
Comunidad
Mtra. Norma Bentez Reyes
Jefa de la Unidad Administrativa
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
SALUD PBLICA Y COMUNIDAD
Coordinacin: Departamento de Salud Pblica
rea de la Asignatura: Sociomdicas y Humansticas
Ubicacin curricular: Primer ao
Duracin: Anual
Nmero de horas: 102 (Teora: 34 y Prctica: 68)
Crditos: 7
Carcter: Obligatorio
Clave: 1126
Seriacin antecedente: Ninguna
Seriacin subsecuente: Asignaturas de segundo ao
Misin
La Facultad de Medicina como parte de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico es una institucin pblica dedicada
a formar profesionales lderes en las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y
difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la
actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compromiso con la sociedad mexicana.
Visin
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e
internacional, mediante la educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.
7 Salud Pblica y Comunidad
8 Salud Pblica y Comunidad
MODELO EDUCATIVO
Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin a
la educacin basada en competencias1
La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes y
valores propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio
crtico y reflexivo, tica y actitud de superacin constante. Se propone no slo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores
sino su articulacin de manera crtica, seleccionando, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que principalmente
sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corvaln3.
Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido del
aprendizaje en el contexto de la enseanza de la medicina?: transmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes o
formar individuos con capacidad de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer4.
La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza, hacia
una educacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las capacidades
de los alumnos para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en los cuales
ejercern la medicina.
El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje
social y un compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de
reflexin, razonamiento y habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de escucha y redistribucin
del trabajo.
Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus
necesidades de aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan
individual de formacin y evaluar su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional
continuo.
1 Plan de Estudios 2010,Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS. apartado 3.pag 40 -49
2Epstein RM &Hundert EM.Defining and assessing professional competence JAMA 2002, 87 (2): 226-237.
3Hawes, G. &Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile. Rev Iberoamericana de Educacin. Enero 2005 (ISSN:1681-5653
4Diaz Barriga Angel. El enfoque de competencias en la educacin.Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos. 2006. Vol 28 Num 11: 7 -36.
Salud Pblica y Comunidad 9
Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del
alumno en el proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje
que le permitan la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente,
un aprendizaje independiente, continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn
estrategias quefaciliten la integracin de conocimiento y habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin y
el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento
(declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda de evidencias.
PERFIL PROFESIONAL Y COMPETENCIAS DEL PLAN 2010
PERFIL PROFESIONAL
El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose ste como
los centros de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:
Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los i ndividuos,
familias y comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea
necesario orientacin para derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la promocin,
prevencin, diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio
profesional con responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido;
mantenerse actualizado en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin en el
posgrado.
10 Salud Pblica y Comunidad
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
1
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Identifica los elementos que
integran el mtodo cientfico y las
diferencias para su aplicacin en
las reas biomdica, clnica y
sociomdica.
Identifica, selecciona, recupera e
interpreta, de manera crtica y
reflexiva, los conocimientos
provenientes de diversas fuentes
de informacin para el
planteamiento de problemas y
posibles soluciones.
Demuestra la capacidad para
analizar, discernir y disentir la
informacin en diferentes tareas
para desarrollar el pensamiento
crtico.
Analiza las diferencias de los
distintos tipos de investigacin
entre las reas biomdica, clnica
y sociomdica.
Desarrolla el pensamiento crtico
y maneja la informacin (analiza,
compara, infiere) en diferentes
tareas.
Plantea la solucin a un problema
especfico dentro del rea mdica
con base en la evidencia.
Aplica de manera crtica y reflexiva
los conocimientos provenientes de
diversas fuentes de informacin para
la solucin de problemas de salud.
Utiliza la metodologa cientfica,
clnica, epidemiolgica y de las
ciencias sociales para actuar
eficientemente ante problemas
planteados en el marco de las
demandas de atencin de la sociedad
actual.
PERFILES INTERMEDIOS Y DE EGRESO POR COMPETENCIAS5
5 Ver APARTADO 5.2. EXMENES DIAGNSTICO Y FORMATIVO DE PERFI LES INTERMEDIOS.
Salud Pblica y Comunidad
11
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
2.
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Utiliza las oportunidades
formativas de aprendizaje
independiente que permitan su
desarrollo integral.
Actualiza de forma continua
conocimientos por medio de sus
habilidades en informtica
mdica.
Desarrolla su capacidad para
trabajar en equipo de manera
colaborativa y multidisciplinaria.
Toma decisiones con base en el
conocimiento de su personalidad,
sus capacidades y acepta la
crtica constructiva de sus pares.
Actualiza de forma continua
conocimientos por medio de sus
habilidades en informtica
mdica.
Ejerce la autocrtica y toma
conciencia de sus potencialidades y
limitaciones para lograr actitudes,
aptitudes y estrategias que le
permitan construir su conocimiento,
mantenerse actualizado y avanzar en
su preparacin profesional conforme
al desarrollo cientfico, tecnolgico y
social.
Identifica el campo de desarrollo
profesional inclusive la formacin en
el posgrado, la investigacin y la
docencia.
12
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
3.
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Aplica los principios y conceptos
de la comunicacin humana,
verbal y no verbal, para
interactuar de manera eficiente
con sus compaeros, profesores
y comunidad.
Presenta trabajos escritos y
orales utilizando adecuadamente
el lenguaje6 mdico y los
recursos disponibles para
desarrollar su habilidad de
comunicacin.
Interacta de manera verbal y no
verbal con los pacientes y con la
comunidad a fin de lograr una
relacin mdico-paciente
constructiva, eficaz y respetuosa.
Maneja adecuadamente el
lenguaje7 mdico y muestra su
capacidad de comunicacin
eficiente con pacientes, pares y
profesores.
Establece una comunicacin
dialgica, fluida, comprometida,
atenta y efectiva con los pacientes
basada en el respeto a su autonoma,
a sus creencias y valores culturales,
as como en la confidencialidad, la
empata y la confianza.
Utiliza un lenguaje sin tecnicismos,
claro y comprensible para los
pacientes y sus familias en un
esfuerzo de comunicacin y
reconocimiento mutuo.
Comunicarse de manera eficiente,
oportuna y veraz con sus pares e
integrantes del equipo de salud 8.
6 Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
7 Para la formacin mdica, el lenguaje se interpreta como la comunicacin escrita y oral en espaol e ingls.
8 Para el egresado, se requerir el dominio del espaol y el ingls.
Salud Pblica y Comunidad
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COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
4
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Aplica el conjunto de hechos,
conceptos, principios y
procedimientos de las ciencias
biomdicas, clnicas y
sociomdicas para el
planteamiento de problemas y
posibles soluciones.
Demuestra una visin integral de
los diferentes niveles de
organizacin y complejidad en
los sistemas implicados para
mantener el estado de salud en el
ser humano.
Demuestra una visin integral de
los diferentes niveles de
organizacin y complejidad en
los sistemas implicados en el
proceso salud-enfermedad del
ser humano.
Realiza una prctica clnica que le
permite ejercitar e integrar los
conocimientos, habilidades y
actitudes adquiridas durante los
ciclos de formacin anteriores.
Brinda al paciente una atencin
integral tomando en cuenta su
entorno familiar y comunitario.
Realiza su prctica clnica y la toma
de decisiones con base en el uso
fundamentado del conocimiento
terico, el estudio de problemas de
salud, el contacto con pacientes y las
causas de demanda de atencin ms
frecuentes en la medicina general.
14
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
5.
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Identifica los componentes de la
historia clnica y adquiere
habilidades, destrezas y actitudes
elementales para el estudio del
individuo.
Obtiene de la historia clnica
informacin vlida y confiable de
los casos seleccionados que le
permita la integracin bsico-
clnica.
Aplica el razonamiento clnico al
estudio de los casos
seleccionados para fundamentar
los problemas de salud
planteados en las actividades de
integracin bsico-clnica.
Hace uso adecuado del
interrogatorio, del examen fsico
y del laboratorio y gabinete como
medio para obtener la
informacin del paciente,
registrarla dentro de la historia
clnica y fundamentar la toma de
decisiones, los diagnsticos y el
pronstico.
Establece el diagnstico de los
padecimientos ms frecuentes en
la medicina general y elabora
planes de tratamiento para las
diversas enfermedades o, en su
caso, desarrolla las medidas
teraputicas iniciales. Realiza la
evaluacin nutricional y establece
planes nutricionales.
Recomienda actividades de
rehabilitacin a los pacientes de
acuerdo a su edad y
padecimiento.
Proyecta las posibles
complicaciones de las
enfermedades e identifica la
necesidad de interconsulta o de
referencia del paciente.
Realiza con base en la evidencia
cientfica, clnica y paraclnica, el
diagnstico y tratamiento de los
padecimientos ms frecuentes, el
pronstico y la rehabilitacin del
paciente y/o familia de manera
eficaz, eficiente y oportuna.
Orienta y refiere oportunamente al
paciente al segundo o tercer nivel
cuando se haya rebasado la
capacidad de atencin en el nivel
previo.
Salud Pblica y Comunidad
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COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
6.
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Aplica los valores profesionales y
los aspectos bsicos de tica y
biotica en beneficio de su
desarrollo acadmico.
Asume una actitud emptica, de
aceptacin, con respecto a la
diversidad cultural de los
individuos, pares, profesores,
familias y comunidad para
establecer interacciones
adecuadas al escenario en que se
desarrolla.
Acta de manera congruente en
los diversos escenarios
educativos, as como en la familia
y la comunidad para respetar el
marco legal.
Establece una relacin emptica
mdico-paciente y de aceptacin
de la diversidad cultural con base
en el anlisis de las condiciones
psicosociales y culturales del
paciente, la tica mdica y las
normas legales.
Ejerce su prctica profesional con
base en los principios ticos y el
marco jurdico para proveer una
atencin mdica de calidad, con
vocacin de servicio, humanismo y
responsabilidad social.
Identifica conflictos de inters en su
prctica profesional y los resuelve
anteponiendo los intereses del
paciente sobre los propios.
Toma decisiones ante dilemas ticos
con base en el conocimiento, el
marco legal de su ejercicio
profesional y la perspectiva del
paciente y/o su familia para proveer
una prctica mdica de calidad.
Atiende los aspectos afectivos,
emocionales y conductuales
vinculados con su condicin de salud
para cuidar la integridad fsica y
mental del paciente, considerando su
edad, sexo y pertenencia tnica,
cultural, entre otras caractersticas.
16
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
7
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Comprende y analiza los
componentes del Sistema
Nacional de Salud en sus
diferentes niveles.
Realiza acciones de promocin de
salud y proteccin especfica
dentro del primer nivel de
atencin individual y colectiva.
Participa en la ejecucin de
programas de salud.
Aplica las recomendaciones
establecidas en las normas
oficiales mexicanas con respecto
a los problemas de salud en el
pas.
Identifica la importancia de su
prctica profesional en la estructura
y funcionamiento del Sistema
Nacional de Salud de tal forma que
conlleve a una eficiente interaccin
en beneficio de la salud poblacional.
Fomenta conductas saludables y
difunde informacin actualizada
tendiente a disminuir los factores de
riesgo individuales y colectivos al
participar en la dinmica
comunitaria.
Aplica estrategias de salud pblica
dirigidas a la comunidad para la
promocin de la salud, prevencin de
enfermedades, atencin a situaciones
de desastres naturales o
contingencias epidemiolgicas y
sociales integrndose al equipo de
salud.
Salud Pblica y Comunidad
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COMPETENCIAS
PERFIL INTERMEDIO I
PRIMERA FASE
PRIMERO Y SEGUNDO AO
PERFIL INTERMEDIO II
SEGUNDA FASE
QUINTO AL NOVENO SEMESTRE
PERFIL DE EGRESO
8.
D
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Afronta la incertidumbre en
forma reflexiva para desarrollar
su seguridad, confianza y
asertividad en su crecimiento
personal y acadmico.
Acepta la crtica constructiva de
pares y profesores.
Reconoce las dificultades,
frustraciones y el estrs
generados por las demandas de
su formacin para superarlas.
Utiliza las oportunidades
formativas de aprendizaje
independiente que permitan su
desarrollo integral.
Plantea soluciones y toma
decisiones con base en el
conocimiento de su personalidad
para superar sus limitaciones y
desarrollar sus capacidades.
Reconoce sus alcances y
limitaciones personales, admite
sus errores y demuestra
creatividad y flexibilidad en la
solucin de problemas.
Plantea soluciones y toma decisiones
con base en el conocimiento de su
personalidad para superar sus
limitaciones y desarrollar sus
capacidades.
Cultiva la confianza en s mismo, la
asertividad, la tolerancia a la
frustracin y a la incertidumbre e
incorpora la autocrtica y la crtica
constructiva para su
perfeccionamiento personal y el
desarrollo del equipo de salud.
Reconoce sus alcances y limitaciones
personales, admite sus errores y
muestra creatividad y flexibilidad en
la solucin de problemas.
Ejerce el liderazgo de manera
efectiva en sus escenarios
profesionales, demostrando
habilidades de colaboracin con los
integrantes del equipo de salud.
Utiliza los principios de
administracin y mejora de calidad
en el ejercicio de su profesin.
18 Salud Pblica y Comunidad 2015-6 INTEGRACIN
Al integrar el individuoreordena, reestructura y reunifica lo aprendido para generalizarlo. Para que en el proceso educativo se propicie
la integracin, es necesario aplicar actividades de aprendizaje donde el alumno est inmerso en ambientes que le permitan identificar,
plantear, aclarar y resolver problemas mdicos de complejidad creciente.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de procedimiento
que le permiten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de
varias disciplinas o asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas,
anlisis de datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin
continua entre los acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas
aporte los conocimientos de su campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria, posteriormente
multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y un pensamiento reflexivo y crtico.9
CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE SALUD PBLICA Y COMUNIDAD.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico,
as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
9 Plan de Estudios 2010, aprobado 2 de febrero 2010 por el CAABYS.pag 38 Y 39
Salud Pblica y Comunidad 19
COMPETENCIAS DE LOS PERFILES INTERMEDIOS I Y II AS COMO EL DE EGRES O RELACIONADAS CON LA ASIGNATURA DE SALUD PBLICA Y COMUNIDAD, EN ORDEN DE
IMPORTANCIA.
Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.
Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.
Competencia 7. Salud poblacional y sistemas de salud: promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.
Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.
Competencia 6. Profesionalismo, aspectos ticos y responsabilidades legales
Competencia 3. Comunicacin efectiva
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 1. La salud y la enfermedad. No. de sesiones: 5 (10 de agosto a 12 de septiembre)
Tema 1.1: El ser humano, la salud y la enfermedad No. de sesiones: 3 (10 de agosto a 29 agosto 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 a 28 de agosto de 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.
1) Construir distintos conceptos de salud y enfermedad que incluya la dimensin biolgica y social e identificar aspectos ticos de la distribucin de la enfermedad en colectividades.
1) Ubica al humano
como un ser con una
dimensin biolgica,
y una dimensin
social, as como
identificar las
principales
caractersticas de las
dos dimensiones.
2) Conoce y analiza
los conceptos de
salud y enfermedad
considerando la
interaccin entre la dimensin biolgica
y social del ser
humano.
1.1.1 El ser humano,
sus dimensiones
biolgicas y sociales.
1.1.2 Aspectos
histrico-sociales del
ser humano.
1.1.3 Expresiones
sociales en la biologa
del ser humano.
1.1.4 Perfiles de salud
enfermedad segn el
contexto histrico del
ser humano.
1.1.5 Los conceptos de
salud y enfermedad.
1.1.6 La Historia
Natural de la
enfermedad.
1.1.7 Clasificacin
Internacional de
Enfermedades.
1.1.8 Organizacin
social y salud.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado
en problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en tareas
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica:
1) Gonzlez Guzmn R. El ser humano, su dimensin biolgica y social en Gonzlez Guzmn R, Moreno Altamirano L, Castro Albarrn JM. La Salud Pblica y el Trabajo en comunidad. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2010, pp. 3-12. 2) Lpez Cervantes M., Salud y Enfermedad en Lpez Cervantes M. ENCICLOPEDIA DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES: Volumen 4, Mxico, UNAM/Siglo XXI editores, 2011 pp.1-11. 3) Delgado Rodrguez M, Llorca Daz J. Concepto de salud. El contino salud-enfermedad. Historia natural de la enfermedad. Determinantes de la salud en Hernndez Aguado I. Manual de Epidemiologa y Salud Pblica. Madrid: Mdica Panamericana,2005, pp. 3-6. Bibliografa complementaria:
a) World Health Organization. ICD-10: International statistical classification of diseases and related health problems 10th ed. Vol. 2 , Ginebra, WHO, 1992. edicin en espaol, pp 10-16 b) Castellanos PL, Sobre el concepto de salud enfermedad. Descripcin y explicacin de la situacin de salud. Bol epidemiol OPS, 1990, vol. 10, p. 1-7.
DESARROLLO DEL CONTENIDO Y CALENDARIZACIN (CICLO 2015-2016)
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6 21
21
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as
como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 1. La salud y la enfermedad. No. de sesiones: 5 (10 de agosto a 12 de septiembre)
Tema 1.2: Modelos para representar la salud. No. de sesiones: 1 (31 de agosto a 5 de septiembre 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 a 28 de agosto de 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.
1) Construir distintos conceptos de salud y enfermedad que incluya la dimensin biolgica y social e identificar aspectos ticos de la distribucin de la enfermedad en colectividades.
1) Ubica, a partir de
situaciones
cotidianas y la
historia de la construccin
cientfica
occidental, la
diversidad de
perspectivas y
modelos para representar la salud
y la enfermedad,
as como su nivel y
capacidad
explicativa.
2) Representa
problemas de salud
cotidianos con
cada uno de los
modelos.
3) Identifica los
fundamentos de los
determinantes
sociales de la salud
1.2.1 Modelo mgico-
religioso.
1.2.2 Modelo
sanitarista.
1.2.3 Modelo unicausal.
1.2.4 Modelo
multicausal.
1.2.5 Modelo social.
1.2.5.1 Determinantes
de la salud.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje
basado en
problemas
Audiovisuales
Tutoras
Construccin de la
historia natural de
alguna
enfermedad.
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
basado en tareas Lecturas obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica:
1) Arredondo, A, Anlisis y reflexin sobre modelos tericos del proceso salud-enfermedad. Cad Sade Pblica,1992, 8(3), pp. 254-81. 2) Martnez Gonzlez MA, "Determinantes de la salud, en Martnez-Gonzlez MA. Conceptos de Salud Pblica y Estrategias Preventivas: Un manual para ciencias de la salud. Barcelona: Elsevier, 2013. pp.1-10.
Bibliografa complementaria: a) Wilkinson R, Marmot M. Social Determinants of Health, the solid fact, version en espaol. Copenhagen: World Health Organization; 2003. b) Organizacin Mundial de la Salud. Subsanar las desigualdades en una generacin: alcanzar la equidad sanitaria actuando sobre los determinantes sociales de la salud. 2008.
21
22
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 1. La salud y la enfermedad. No. de sesiones: 5 (10 de agosto a 12 de septiembre)
Tema 1.3: Desigualdad social, inequidad y salud No. de sesiones: 1 (7 de septiembre 2015 a 12 de septiembre 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 a 28 de agosto de 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.
1) Construir distintos conceptos de salud y enfermedad que incluya la dimensin biolgica y social e identificar aspectos ticos de la distribucin de la enfermedad en colectividades.
1) Identifica la
importancia de la tica en la medicina
y la salud.
2) Identifica la
diferencia
conceptual entre igualdad y equidad.
3) Asocia a los
determinantes
sociales como
generadores de desigualdades e
inequidades en
salud.
4) Reconoce otras expresiones de la
desigualdad e
inequidad.
1.3.1 tica, biotica y
deontologa.
1.3.2 tica, medicina y
salud.
1.3.3 Conceptos de
igualdad y equidad.
1.3.4 Equidad y justicia
social en salud.
1.3.5 Desigualdad, expresin de la inequidad.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado
en problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en tareas
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica: 1) Narro Robles J., et al. tica y salud: Retos y reflexiones.
Gaceta mdica de Mxico, 2004, 140,( 6), pp. 661-666. 2) Nota para la igualdad N 1, Igualdad y/o equidad? Una agenda de gnero para Amrica Latina y el Caribe Agencia Catalana de Cooperacin al Desarrollo, United Nations Development Programme. Regional Center LAC 3) Palomino Moral, PA, et.al. La salud y sus determinantes sociales. Desigualdades y exclusin en la sociedad del siglo XXI. Revista Internacional de Sociologa ,2014 72(Extra_1), pp. 45-70. Bibliografa complementaria: a) Puyol . tica, equidad y determinantes sociales de la salud. Gaceta Sanitaria, 2012, 26(2), pp. 178-181. b) Las personas con discapacidad en Mxico: una visin al 2010 / Instituto Nacional de Estadstica y Geografa. Mxico: INEGI, c2013. c) Arriagada I, Dimensiones de la pobreza y polticas desde una perspectiva de gnero. Revista de la CEPAL, 2005, 85,
pp. 101-113. d) Torres C, La equidad en materia de salud vista con enfoque tnico. Pan American Journal of Public Health, 2001,10, pp. 188-201.
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6 23
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema 2.1: La Medicina y la Salud Pblica No. de sesiones: 1 (14 de septiembre 2015 a 19 de septiembre 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 a 28 de agosto de 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.
1) Identificar los distintos componentes de la respuesta social a la salud y la enfermedad ubicando dentro de ello a la Salud Pblica, la Atencin Primaria a la Salud y su componente tico-legal.
1) Diferencia
conceptualmente el
campo de accin de la Medicina y la
Salud Pblica, as
como conocer su
relacin.
2) Esquematiza el desarrollo histrico
de la Salud Pblica
resaltando sus
aportaciones a la
sociedad moderna.
3) Identifica las
estrategias de la
Salud Pblica.
4) Conoce las funciones
esenciales de la
Salud Pblica
.
2.1.1 Niveles de accin
de la Medicina y de la
Salud Pblica.
2.1.2 Principales
hechos histricos en
Salud Pblica.
2.1.3 Medicina
Preventiva.
2.1.4 Salud
Comunitaria.
2.1.5 Funciones
esenciales de la Salud
Pblica.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje
basado en
problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de
salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
basado en tareas
Ejercicios dentro
de clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica: 1) Castro Albarrn JM, Medicina y la Salud Pblica, en,
Rafael Gonzlez Guzmn, Laura Moreno Altamirano, Juan Manuel Castro Albarrn. Salud Pblica y el trabajo en comunidad. McGraw Hill Interamerica ed. 2010, pp. 95-115. 2) La salud y sus determinantes. Concepto de Medicina Preventiva y Salud Pblica, en: Pidrola G et al. Medicina Preventiva y Salud Pblica. 11 ed. Barcelona, Elsevier-Masson, 2008. p. 3-14. Bibliografa complementaria: a) Evolucin de la Salud Pblica y la medicina preventiva, en lvarez Alva R; Kuri Morales P, Salud Pblica y Medicina Preventiva, 4 ed. El Manual Moderno, 2012. pp. 13-23 b) Muoz F, et al. Las funciones esenciales de la salud pblica: un tema emergente en las reformas del sector de la salud. Rev Panam Salud Publica/Pan Am J Public Health 8(1/2), 2000. c) Hernndez Aguado B, et al. Concepto y funciones de la salud pblica, Manual de Epidemiologa y Salud Pblica. Madrid: Mdica Panamericana, pp 7-11. d) Gonzlez Martnez MA, et al. Conceptos de Salud Pblica, en: Gonzlez Martnez MA, Conceptos de salud pblica y estrategias preventivas: Un manual para ciencias de la salud. Elsevier, Espaa, 2013, 9-14. e) Franco Agudelo S, Los verbos esenciales de la salud. En: Granda E, La salud y la vida. Vol. 3. Quito: ALAMES, OPS, Universidad de Cuenca; 2011. pp 211-233.
24
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema 2.2: Disciplinas que contribuyen a la Salud Pblica. No. de sesiones: 1 (21 de septiembre 2015 a 26 de septiembre 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL
DE LA
UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.
1) Identificar los distintos componentes de la respuesta social a la salud y la enfermedad ubicando dentro de ello a la Salud Pblica, la Atencin Primaria a la Salud y su componente tico-legal.
1) Identifica las
distintas disciplinas
que le aportan a la Salud Pblica
herramientas para
el estudio de la
salud-enfermedad.
2) Comprende la
importancia de la
interaccin de las
disciplinas para el
estudio y accin
relacionada a la salud-enfermedad.
2.2.1 Aporte de la Biologa al estudio de la salud-enfermedad.
2.2.1.1 Gentica. 2.2.1.2 Inmunologa. 2.2.1.3 Ecologa. 2.2.1.4 Evolucin. 2.2.2 Aporte de la
Epidemiologa al estudio de la salud-enfermedad.
2.2.3 Aporte de la
Estadstica al estudio de la salud-enfermedad.
2.2.4 Aporte de la Ciencias
sociales al estudio de la salud-enfermedad.
2.2.4.1 Economa. 2.2.4.2 Demografa. 2.2.4.3 Antropologa. 2.2.4.4 Sociologa. 2.2.4.5 Psicologa social.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado
en problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en tareas
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica:
1) Garca Garca JJ, et al, Disciplinas, mtodos y tcnicas en la Salud Pblica, en: Gonzlez Guzmn R, Moreno Altamirano L, Castro Albarrn JM. La Salud Pblica y el Trabajo en comunidad. 1 ed. Mxico: Mc Graw Hill; 2010. pp. 107-117. Bibliografa complementaria: a) Epidemiologa y Salud Pblica en: Schoenbach VJ , Rosamond WD, Understanding the fundamentals of epidemiology: an evolving text. ,versin en espaol, Chapel Hill: North Carolina, 2000, pp. 551-564. b) Orlando Fernndez A, Ciencias de Salud Pblica, en: Curbelo Toledo, Fundamentos de salud pblica. Cuba. La Habana.: Editorial Ciencias Mdicas, 2004, p. 607-681.
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6 25
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema .2.3 La Atencin Primaria a la Salud No. de sesiones: 2 (28 de septiembre 2015 a 10 de octubre 2015)
Tema 1: Conceptos Generales. No. de sesiones: 2 (10 a 28 de agosto de 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.
1) Identificar los distintos componentes de la respuesta social a la salud y la enfermedad ubicando dentro de ello a la Salud Pblica, la Atencin Primaria a la Salud y su componente tico-legal.
1) Identifica la
importancia de la
Atencin Primaria de Salud como
estrategia de
atencin de las
necesidades de
salud de la
poblacin. 2) Comprende los
componentes
estratgicos de la
Atencin Primaria a
la Salud. 3) Comprende el
planteamiento que
origino la
Renovacin de la
Atencin Primaria a
la Salud. 4) Conoce los
valores y principios
de un Sistema de
Salud Basado en la
Atencin Primaria a
la Salud.
.
22.3.1 Surgimiento de
la Atencin Primaria a
la Salud.
2.3.2 Caractersticas de
sus principales
componentes
estratgicos.
2.3.3 Renovacin de la
Atencin Primaria a la
Salud.
2.3.4 Valores, principios
y elementos esenciales
de un Sistema de Salud
Basado en la Atencin
Primaria a la Salud.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje
basado en
problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de
salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
basado en tareas
Ejercicios dentro
de clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica
1) Declaracin de Alma-Ata. Conferencia Internacional sobre Atencin Primaria de Salud, Alma-Ata, URSS, 6-12 de septiembre de 1978.
2) Aspectos programticos de la atencin primaria de salud a nivel nacional e internacional, Kroeger A, Luna R, Atencin primaria de salud: principios y mtodos. OPS, 1987.pp. 1-20. 3) Renovacin de la Atencin Primaria de Salud en las Amricas Documento de Posicin de la Organizacin Panamericana de la Salud/OMS, 2005. Bibliografa complementaria
a) Atencin Primaria de Salud A 25 Aos de la Declaracin de Alma-Ata. Preguntas y respuestas [sitio en la web]. OPS, 2003. b) Macinko J, et al. La renovacin de la atencin primaria de salud en las Amricas. Rev Panam Salud Publica, 2007, vol. 21, no 2-3, p. 73-84.
26
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 2. La Salud Pblica. No. de sesiones: 5 (14 de septiembre a 17 de octubre 2015)
Tema 2.4: El derecho a la salud. No. de sesiones: 1 (12 de octubre 2015 a 17 de octubre 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.
1) Identificar los distintos componentes de la respuesta social a la salud y la enfermedad ubicando dentro de ello a la Salud Pblica, la Atencin Primaria a la Salud y su componente tico-legal.
1) Identifica a la salud como un derecho humano y
social.
2) Analiza la
diferencia entre el
derecho a la salud y el derecho a la
proteccin de la
salud.
3) Comprende las diferentes formas en
que los estados
pueden hacer
efectivo el derecho a
la salud para sus
ciudadanos.
3) Conoce el marco
jurdico del derecho
a la salud a nivel
internacional y
nacional.
2.4.1 Ubicacin del
derecho a la salud en la
clasificacin de los
derechos humanos.
2.4.2 Obligaciones de los
estados para hacer
efectivo el derecho a la
salud.
2.4.3 El derecho a la
salud en el derecho
internacional.
2.4.4 El derecho a la
proteccin de la salud en
Mxico.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado
en problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en tareas
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica: 1) Brena Sesma I, El derecho a la salud, en: Valds LM, Derechos de los mexicanos: introduccin al derecho demogrfico. Univ. Nacional Autnoma de Mxico, Inst. de Investigaciones Jurdicas, 2009. pp. 83-97 2) Fernndez Soberanes JL, LA PROTECCIN DE LA SALUD EN LA COMISIN NACIONAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS, en: Muoz de Alba Medrano M, Temas selectos de salud y derecho, Univ. Nacional Autnoma de Mxico, Inst. de Investigaciones Jurdicas, 2002, no 94, p. 175-184 Bibliografa complementaria:
a) Fernndez Verela Mejia H, Sotelo Monroy G. Los derechos humanos y la salud pblica. RevFacMedUNAM Vol 43 No 6
Nov-Dic 2000.pp. 238-242 b) OMS. Veinticinco preguntas y respuestas sobre salud y derechos humanos. Serie de publicaciones sobre salud y
derechos humanos, N 1, julio de 2002 2002 Nez S.
c) Nez Palacios S. Clasificacin de los derechos humanos en Derechos Humanos. rgano Informativo de la Comisin de Derechos Humanos del Estado de Mxico Generaciones de los derechos humanos Nmero 30 Marzo Abril,1998
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6 27
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 3. Situaciones y tendencias en salud, respuesta social en Mxico y el mundo. No. de sesiones: 8 (19 de octubre 2015 a 12 de diciembre 2015)
Tema 3.1: Medicin de la salud-enfermedad en la poblacin. No. de sesiones: 3 (19 de octubre 2015 a 31 de octubre 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.
1) Desarrollar y aplicar los conocimientos, procedimientos y valores de la Salud Pblica en la comprensin y anlisis de la situacin de la salud-enfermedad en Mxico y el mundo. 2) Reflexionar sobre el impacto de la respuesta social organizada sobre los problemas de salud de Mxico y el mundo desde la perspectiva socio-mdica.
1) Comprende
conocimientos
bsicos de las diferentes
aproximaciones de
medir el proceso
salud-enfermedad en
una poblacin,
asimismo de sus determinantes
sociales.
2) Interpreta y analiza
los principales indicadores de salud-
enfermedad e
indicadores de
condiciones
sociodemogrficas.
3.1.1 Generalidades de la medicin.
3.1.2 Medicin de determinantes sociales en la poblacin. 3.1.2.1 Tasa de crecimiento de la poblacin. 3.1.2.2 Educacin. 3.1.2.3 Indicadores econmicos. 3.1.2.4 Coeficiente de Gini. 3.1.2.5 ndice de Concentracin. 3.1.2.6 ndice de Desarrollo Humano.
3.1.3 Medicin de la salud y la enfermedad en la poblacin. 3.1.3.1 Medidas de morbilidad. 3.1.3.2 Medidas de mortalidad. 3.1.3.3 El estudio de la carga global de la enfermedad.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje
basado en
problemas
Audiovisuales
Tutoras
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
basado en tareas
Ejercicios dentro
de clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica:
1) Mondragn Prez AR, Qu son los Indicadores?, Revista de Informacin y Anlisis, 2002, 19, pp. 52-58. 2) Valenzuela T, Indicadores socioeconmicos: relacin con indicadores de salud. Ciencia & Trabajo, 2006, vol. 19, pp. 37-40. 3) Medicin de la salud y la enfermedad, en: Beaglehole R, Bonita R, Epidemiologa bsica. OPS, 1994, pp. 11-29. 4) Introduccin Instituto para la medicin y Evaluacin de la Salud, Red de Desarrollo Humano, Banco Mundial, en: La carga mundial de morbilidad: generar evidencia, orientar polticas- Edicin regional para Amrica Latina y el Caribe. Seattle, WA: IHME, 2013.pp 7-10
Bibliografa complementaria: a) Garca de la Torre G., et al. en: Gonzlez Guzmn R, La Salud Pblica y el Trabajo en Comunidad. McGraw Hill. Mxico. 2010.pp. 31-47. b) Valenzuela B, Teresa M, Indicadores de salud: caractersticas, uso y ejemplos. Cienc. Trab, 2005, vol. 7, no 17, p. 118-122. c) Ruiz MA, Parco A, Calidad de vida relacionada con la salud: definicin y utilizacin en la prctica mdica. Pharmacoeconomics Spanish Research Articles, 2005, vol. 2, no 1, p. 31-43. d) Seuc A, et al. Introduccin a los DALYs. Revista Cubana de Higiene y Epidemiologa, 2000, vol. 38, no 2, p. 92-101. e) ndice de Desarrollo Humano para las entidades, Mxico 2015. f) ndice absoluto de marginacin 2000-2010, CONAPO. g) Alvis N, Valenzuela T, Los QALYs y DALYs como indicadores sintticos de salud. Revista mdica de Chile, 2010, vol. 138, pp. 83-87.
28
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 3. Situaciones y tendencias en salud, respuesta social en Mxico y el mundo. No. de sesiones: 8 (19 de octubre 2015 a 12 de diciembre 2015)
Tema 3.2 Situaciones y tendencias en salud de Mxico y el mundo No. de sesiones: 3 (9 de noviembre 2015 a 28 de noviembre 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.
1) Desarrollar y aplicar los conocimientos, procedimientos y valores de la Salud Pblica en la comprensin y anlisis de la situacin de la salud-enfermedad en Mxico y el mundo. 2) Reflexionar sobre el impacto de la respuesta social organizada sobre los problemas de salud de Mxico y el mundo desde la perspectiva socio-mdica.
1) Conoce las caractersticas
sociodemogrficas actuales
de Mxico y del mundo
considerando su evolucin
histrica.
2) Conoce las
caractersticas actuales de la
salud de la poblacin
mexicana y comprender su
evolucin histrica.
3) Identifica las principales
diez causas de morbilidad y
mortalidad en la poblacin
general de Mxico para el
ao 2013 y 2014
respectivamente.
4) Comprende la relacin
existente entre los cambios
ocurridos en las condiciones
sociodemogrficos y con los
cambios en ocurridos en
salud en Mxico.
3.2.1 Cambios
sociodemogrficos en
Mxico y el Mundo.
3.2.1.2 Transicin
Demogrfica en
Mxico y el mundo.
3.2.1.2 Condiciones
sociodemogrficas
actuales de Mxico y
el mundo.
3.2.2. Cambios en salud
en Mxico y el mundo.
3.2.2.1 Transicin
Epidemiolgica en
Mxico y el mundo.
3.2.2.2 Condiciones
actuales de salud en
Mxico y el mundo.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje basado
en problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en tareas
Ejercicios dentro de
clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica: 1) Soto Estrada G, et al, Situacin y tendencias demogrficas, econmico-sociales y culturales en Mxico y el mundo. en: Gonzlez Guzmn R., La Salud Pblica y el Trabajo en Comunidad. McGraw Hill. 2010.pp 49-64. 2) Soto Estrada G, et al, Situacin de la salud-enfermedad en Mxico y el mundo. en: Gonzlez Guzmn R., La Salud Pblica y el Trabajo en Comunidad. McGraw Hill. Mxico. 2010.pp 65-77 3) Veinte principales causas de enfermedad Nacional, por mes de notificacin, Estados Unidos Mexicanos 2014 Poblacin General, SUIVE, DGE, Secretara de Salud, Estados Unidos Mexicanos, 2015. 4) Principales causas de mortalidad en la poblacin general, Mxico 2013, INEGI. Estadsticas de mortalidad 2015 5) Partida Bush V., La transicin demogrfica y el proceso de envejecimiento en Mxico. En Zuiga Herrera, en: Tendencias y caractersticas del envejecimiento demogrfico en Mxico. CONAPO 2004. pp. 23-29 6) Kumate J, La transicin epidemiolgica del siglo XX: vino nuevo en odres viejos?. Revista de la Facultad de Medicina, 2002, 45 (3) pp. 97-102. 7) Narro Robles J, Zepeda Tena C. La salud en Mxico: antiguos y nacientes desafos. Un examen actualizado. Gaceta mdica de Mxico 148 2012, 390-9. 8) ESTADSTICAS SANITARIAS MUNDIALES 2014, una mina de informacin sobre salud Pblica mundial, Organizacin Mundial de la Salud, Suiza, 2014. Bibliografa complementaria: a) Narro R J. Equidad y justicia social en salud. Seminario sobre medicina y Salud. Memoria del 1er. Congreso Internacional Hacia una cobertura universal en salud. 22-24 de abril de 2009. p. 440-462. b) Mxico, Salud en las Amricas Edicin de 2012 Volumen perfiles de pas Organizacin Panamericana de la Salud (OPS. Salud en las Amricas, edicin de 2012: Panorama regional y perfiles de pas. Washington: OPS; 2012. c) Sntesis y perspectivas, en: Salud en las Amricas Edicin de 2012 Panorama Volumen regional Organizacin Panamericana de la Salud (OPS. Salud en las Amricas, edicin de 2012: Panorama regional y perfiles de pas. Washington: OPS; 2012, pp. 281-321. d) Lozano R, et al. La carga de enfermedad, lesiones, factores de riesgo y desafos para el sistema de salud en Mxico. Salud Pblica de Mxico, 2013, 55 (6), pp. 580-594
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6 29
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la
situacin de salud en Mxico, as como la respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de
necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 3. Situaciones y tendencias en salud, respuesta social en Mxico y el mundo. No. de sesiones: 8 (19 de octubre 2015 a 12 de diciembre 2015)
Tema 3.3 El Sistema de Salud en Mxico. No. de sesiones: 3 (30 de noviembre 2015 a 12 de diciembre 2015)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL
TEMA
SUBTEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3, 4,
6, 7 y 8.
1) Desarrollar y aplicar los conocimientos, procedimientos y valores de la Salud Pblica en la comprensin y anlisis de la situacin de la salud-enfermedad en Mxico y el mundo. 2) Reflexionar sobre el impacto de la respuesta social organizada sobre los problemas de salud de Mxico y el mundo desde la perspectiva socio-mdica
1) Identifica la
importancia de la
Atencin Primaria de Salud como
estrategia de
atencin de las
necesidades de
salud de la
poblacin. 2) Comprende las
componentes
estratgicos de la
Atencin Primaria a
la Salud. 3) Comprende el
planteamiento que
origino la
Renovacin de la
Atencin Primaria a
la Salud. 4) Conoce los
valores y principios
de un Sistema de
Salud Basado en la
Atencin Primaria a
la Salud.
.
3.3.1 Funciones de los sistemas de salud. 3.3.3 Organizacin, taxonoma y diferentes modelos de los sistemas de salud. 3.3.4 Niveles de atencin. 3.3.5 El Sistema Nacional de Salud. 3.3.6 Base legal y estructura. 3.3.7 Niveles de atencin.
Exposicin oral
Trabajo en equipo
Aprendizaje
basado en
problemas
Audiovisuales
Tutoras
Anlisis crtico de
una notica de
salud
Preguntas y
respuestas en
clase.
Aprendizaje en
pequeos grupos
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
basado en tareas
Ejercicios dentro
de clase
Lecturas
obligatorias
Mapas mentales
Mapas
conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de
participacin
Portafolios
Presentacin de
una noticia de
salud.
Examen parcial
Examen
departamental
Bibliografa bsica 1) Segu-Gmez M , et al., Sistemas de salud. Modelos, en Gonzlez Martnez MA,. Conceptos de salud pblica y estrategias preventivas: Un manual para ciencias de la salud. Elsevier Espaa, 2013, 9-14. 2) Por los caminos del sistema nacional de salud. Burr C, Pi A, Quiroz LA, Martn-Lunas E. Gua para el paciente participativo. Mxico: LID Editorial Mexicana, 2011. BURR, C., et al. Guia para el paciente participativo. Captulo 4 Distrito Federal: Centro de Contraloria Social y Estudios de la Construccion Democratica [CIESAS], 2011. pp. 60-79. 3) Dants Gmez O, et al. Sistema de salud de Mxico. Salud Pblica de Mxico, 2011, 53(2), pp. s220-s232. 4) Lpez-Cervantes M, Durn-Arenas JL, Villanueva-Lozano M. La necesidad de transformar el sistema de salud en Mxico. Gac Med Mex. 2011;147, pp 469-74 Bibliografa complementaria a) Lpez Cervantes, Salud Pblica, Conformar un sistema integral de salud de alta calidad para toda la poblacin ,Agenda ciudadana, CONACYT, UNAM, Academia Mexicana de las Ciencias, Mxico 2013 b) Prologue & epilogue, en; Moynihan R, Cassels A. Selling sickness: How the worlds biggest pharmaceutical companies are turning us all into patients, New York, Nation Books, 2005. c) Consultorios mdicos en farmacias privadas: efectos inesperados en el uso de servicios de salud y el acceso a medicamentos, ENSANUT 2012. d) Menndez E. . La enfermedad y la curacin Qu es medicina tradicional. Alteridades, Salud Pblica, 4(7), 71-83. e) MORENO-ALTAMIRANO, Laura. Reflexiones sobre el trayecto salud-padecimiento-enfermedad-atencin: una mirada socioantropolgica. Salud pblica de Mxico, 2007, vol. 49, no 1, p. 63-70.
30
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
Objetivos Generales de la Asignatura.
1. Adquirir los conocimientos, conceptos, procedimientos y valores de la salud pblica, requeridos para comprender y analizar la situacin de salud en Mxico, as como la
respuesta social organizada para su atencin.
2. Realizar actividades dirigidas a la elaboracin de un diagnstico descripcin de un problema de salud y un diagnstico de necesidades en la comunidad.
3. Reflexionar crticamente sobre los problemas de salud estudiados desde la perspectiva socio mdica.
Unidad 4 Estudio de la salud en una comunidad 11 sesiones (11 de enero 2016 a 5 de abril 2016)
COMPE- TENCIAS
OBJETIVO GENERAL DE LA
UNIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
TEMAS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEO.
(EVIDENCIAS)
BIBLIOGRAFA
1, 2, 3,
4, 6, 7
y 8.
1) Construir conocimientos fundamentales para el estudio de la salud en una comunidad. 2) Aplicar y reforzar los conocimientos, procedimientos y valores de la Salud Pblica en el desarrollo de una prctica comunitaria. 3) Generar experiencias que permitan contrastar diferentes condiciones de salud en la poblacin mexicana. 4) Visitar una comunidad e Integrarse a ella para caracterizar una situacin de salud de dicha comunidad. 5) Reflexionar sobre la realidad de la salud de la comunidad que se visit.
1) Conoce los
principales elementos
del diagnstico
comunitario de salud.
2) Comprende el
papel de la
Epidemiologa en el
trabajo de comunidad.
3) Conoce los
fundamentos de la
Epidemiologa.
4) Comprende las
generalidades de los
mtodos
epidemiolgicos.
5) Identifica los
diferentes elementos
de un protocolo de
investigacin.
6) Comprende el
papel de la Estadstica
en el trabajo de
comunidad.
7) Comprende todos los elementos del mtodo estadstico.
Seccin terica. 4.1 El diagnstico comunitario de salud.
4.1.1 Conceptos de comunidad y salud de la comunidad. 4.2.2 El diagnstico comunitario de salud.
4.2.2.1 Componentes. 4.2.2.2 Metodologa. 4.2.2.3 Fuentes de informacin. 4.2.2.4 reas a evaluar. 4.2.2.5 Utilidad.
11 de enero a 6 de febrero 2016 4.3 El papel de la Epidemiologa en el trabajo de comunidad.
4.3.1 Fundamentos de epidemiologa. 4.3.2 Aplicaciones de la Epidemiologa. 4.3.3 Generalidades de diseos epidemiolgicos. 4.3.4 Elementos bsicos de un estudio transversal. 4.3.5 El protocolo de Investigacin.
8 de febrero a 5 de marzo 2016 4.3 El papel de la Estadstica en el trabajo de comunidad.
4.3.1 La Ciencia y el mtodo cientfico. 4.32.2 La estadstica aplicada y la investigacin en salud. 4.3.3 El mtodo estadstico.
4.3.3.1 La recoleccin. 4.3.3.2 El recuento. 4.3.3.3 La presentacin. 4.3.3.4 La sntesis. 4.3.3.5 El anlisis.
7 de marzo a 2 de abril 2016
Exposicin oral, trabajo en equipo, aprendizaje basado en problemas, audiovisuales Preguntas y respuestas en clase. Ejercicios dentro de clase. Seccin prctica
1) Presentacin a los alumnos del lugar trabajo y del personal que ah labora. 2) Identificacin de un problema de salud en la comunidad. 3) Revisin de las actividades programadas en la comunidad para el manejo del problema de salud. 4) Seleccin y asignacin de actividades para colaborar en el manejo del problema. 5) Elaboracin de un plan de trabajo. 6) Ejecucin de las actividades en comunidad y elaboracin de un reporte de actividades. 7) Integracin grupal del reporte de actividades. 8) Presentacin del reporte de actividades.
11 de enero 2016 a 5 de abril 2016
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Resmenes
Asistencia
Lista de cotejo
Trabajos y tareas
Ensayo
Lista de participacin
Portafolios
Reporte de actividades
Presentacin del reporte
de trabajo
Examen parcial
Examen departamental
1) Manual de prcticas comunitarias, de Salud Pblica y Comunidad 2015-6
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6 31
APOYOS EN LNEA PARA EL APRENDIZAJE :
A) REFENCIAS BIBLIOGRFICAS www.facmed.unam.mx/deptos/salud/censenanza/plan2010/spyc/spyc.html
B) ESTADSTICA EN SALUD
C) SOFTWARE (EXCEL, EPIINFO, SIMULACIN DE BROTES, ANTROPOMETRA, ETC )
D) LIGAS A SITIOS DE INSTITUCIONES:
ORGANIZACIN PANAMERICA DE LA SALUD, www.paho.org/hq/?lang=es
SECRETARIA DE SALUD DE MXICO, portal.salud.gob.mx/
ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD www.who.int/es/
CENTROS PARA EL CONTROL Y PREVENCIN DE ENFERMEDADES, EUA www.cdc.gov/spanish
ASOCIACIN LATINOAMERICANA DE MEDICINA SOCIAL www.alames.org/
ACADEMIA MEXICANA DE LAS CIENCIAS www.amc.unam.mx/
ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA DE MXICO www.anmm.org.mx/
ORGANIZACIN PARA LA COOPERACIN Y DESARROLLO ECONMICOS www.oecd.org/centrodemexico/
E) BIBLIOTECA VIRTUAL DEL DEPARTAMENTO DE SALUD PBLIA, www.facmed.unam.mx/deptos/salud/
F) VIDEOTECA, www.facmed.unam.mx/deptos/salud/bibliotecav/videoteca.html
G) EJERCICIOS EPIDEMIOLGICOS Y ESTADSTICOS
H) PERIDICO MURAL DE SALUD PBLICA www.facmed.unam.mx/deptos/salud/periodico/
.
B
I
B
B
32
Salud Pblica y Comunidad 2015-6
SUPERVISIN, EVALUACIN Y REALIMENTACIN DEL ESTUDIANTE
Supervisin11:
1) Es responsabilidad del profesor favorecer una diversidad de oportunidades de aprendizaje.
2) La intencionalidad educativa es lograr que el alumno reconozca patrones con mayor facilidad y precisin a travs de la pr ctica
supervisada por medio del monitoreo y la identificacin de errores que permita al alumno crear y/o modificar su esquema de
procedimientos.
3) Al escuchar al alumno, el profesor crea un espacio para compartir la ansiedad que puede generar el escenario y proceso de
aprendizaje, adems de aprender a evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
Evaluacin12
1) El profesor debe favorecer el uso de mecanismos de evaluacin congruentes con las actividades de aprendizaje utilizadas en la
asignatura.
2) Se realizarn dos evaluaciones departamentales, cuya calificacin estar integrada un 50% por el examen departamental y el otro
50% por la valoracin del profesor.
3) Se realizarn dos exmenes ordinarios y un extraordinario, cuyas fechas estarn definidas desde el inicio del ciclo escola r.
4) Lineamientos de Evaluacin de la Facultad.
Realimentacin13
11 La supervisin en el campo de la educacin mdica tiene tres funciones: 1) educar al incrementar las oportunidades de aprendizaje, 2) monitorear, al identificar errores en la prctica y hacer
sugerencias para el cambio y el mejoramiento, 3) apoyar, al permitir un espacio para compartir ansiedades y explorar como evitar o lidiar con situaciones de estrs en el futuro.
Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 29. Pp 289-293. 12
La evaluacin es inherente al acto educativo; es un trmino que se aplica para saber si se lograron los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje e implica un proceso sistemtico
de acopio de informacin a travs de la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables, para ser analizada de manera objetiva en lo cuantitativo y en lo cualitativo y as poder emitir juicios de valor
sobre el grado de correspondencia de la informacin y criterios previamente establecidos, fundamentando la toma de decisiones sobre el proceso educativo. Graue WE, Snchez MM, Durante MI,
Rivero SO. Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 28. Pp 277-287. 13 Es una habilidad que desarrolla el docente al compartir informacin especfica con el estudiante sobre su desempeo para logr ar que el educando alcance su mximo potencial de aprendizaje segn su etapa de formacin. Es un proceso constructivo y formativo, que no busca evaluar ni enjuiciar a quien realiza un procedimiento o maniobra, sino auxiliarlo con la
finalidad de ofrecerle la oportunidad de mejorar. Le seala sus fortalezas y debilidades para que con estas planee su aprendizaje y prctica futura. Graue WE, Snchez MM, Durante MI, Rivero SO.
Educacin en las Residencias Mdicas. Editores de Textos Mexicanos, 2010. Cap. 30. Pp 295-301.
20
Salud Pblica y Comunidad 2015-6 33
! El docente propiciar la comunicacin asertiva tanto individual como grupal con los alumnos sobre su desempeo orientado al logro de las
competencias.
FECHAS DE EXMENES
PRIMER EXAMEN DEPARTAMENTAL
28 DE ENERO DE 2016 (TLATELOLCO) 8:00-15:00 hrs
SEGUNDO EXAMEN DEPARTAMENTAL
6 DE ABRIL DE 2016 (TLATELOLCO) 8:00-13:30 hrs
PRIMER EXAMEN FINAL
2 DE MAYO 2016 (TLATELOLCO) 8:00-15:00 hrs
SEGUNDO EXAMEN FINAL
25 DE MAYO 2016 (TLATELOLCO) 8:00-15:00 hrs
EXAMEN EXTRAORDINARIO
10 DE JUNIO 2016 (AULAS DE INFORMTICA) 8:00-15:00 hrs