LICEUL PENTRU DEFICIENŢI DE VEDERE
CLUJ-NAPOCA
DIRECTOR: RESPONSABIL COM. METODICĂ:
PLANIFICARE ANUALĂ
TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE
AN ŞCOLAR 2012/2013
Învăţător-educator: LILIANA CULDA
Arie curriculară: TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE
Modul: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE
An şcolar: 2012/2013
Clasa: PREGĂTITOARE
Nr.ore: 177 ore/an
Învăţător-educator: LILIANA CULDA
Semestrul I: 64 ore
Unitate de învăţare Obiective
de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Reactualizare cunoştiinţe
generale/familiarizare cu noul
mediu
Independenţa în deplasare şi
orientare
Formarea imaginii de sine şi
organizarea schemei corporale
7.3
9.5
9.6
1.1
1.2
2.1
2.1
Urcam si coboram-joc didactic
Auditie muzicala
Unde servim masa?
Auditie muzicala: Cantece pentru copii
Exercitii de orientare spatiala-Banca mea
Exercitii de orientare spatiala-Dulapul meu
Cum ajungem la baie?
Cum servim gustarea de dupa-masa?
Exercitii de orientare spatiala generala - Clasa mea
1.Ce pot spune despre mine?
2. Cine sunt colegii mei?
1. Imaginea corporala
1.1.Exercitii pentru conştientizarea si identificarea propriului
corp
Săptăm.
Săptăm.
Săptăm.
1
1
Lunar
Igiena personala-sanatatea
2.5
2.6
2.3
2.4
2.5
2.7
2.8
3.1
1.2 Exerciţii pentru dezvoltarea lateralitatii
1.3. Exercitii de formare/dezvoltare a gesturilor de baza si a
capacitatii motrice complexe
2. Conceptul corporal
2.1 Exerciţii pentru localizarea partilor corpului
2.2 Exercitii pentru asamblarea corecta a partilor corpului
3. Schema corporala
3.1 Exercitii de dezvoltare a echilibrului, coordonarea si reglarea
musculaturii
3.2 Exercitii de dezvoltare a posturii corecte
4. Senzaţiile corpului omenesc (foame, sete, frig, căldura, durere)
4.1.Consolidarea si automatizarea modalitatilor corecte de
satisfacere a trebuintelor umane
5. Funcţiile de baza ale corpului omenesc (vedere, auz, miros,
gust, mişcare)
-Formarea capacitatilor de exprimare a nevoilor personale
- Cu ce simţim?
1. Obiecte de toaleta si igiena personala-Cu ce ne îngrijim corpul?
De ce ne ingrijim corpul?
Lunar
Săptăm.
Lunar
3
2
4
3
2
Programul zilnic
Îmbrăcăminte, încălţăminte
3.2
3.5
3.8
3.10
3.11
3.12
4.1
5.1
5.2
5.3
5.4
5.2
2. Sala de baie - Unde si cum anume ne spalam?
3. Igiena mâinilor - Cum ne spalam pe maini?
4. Igiena dinţilor - Cum ne ingrijim dinţii?
5. Igiena parului - Cum ne spalam parul?
6. Baia generala - Cum si cand facem baie?
7. Toaleta si folosirea grupului sanitar - Cum folosim toaleta?
8. Grija pentru propria sănătate – Cum ma ingrijesc?
Ce activitati am in fiecare zi?
1. Obiecte de îmbrăcăminte - Cu ce haine ne imbracam?
2. Ordonarea, aranjarea si întreţinerea obiectelor de imbrăcăminte
- Cum ne imbracam?
- Hainele mele, oglinda mea!
3. Obiecte de incălţăminte
-Cum ne incaltam?
4. Ordonarea, aranjarea si intreţinerea obiectelor de incălţăminte
- Cum ne incaltam?
- Cum ne ingrijim încălţămintea?
5. Alegerea si schimbarea tinutei - Stim sa ne imbracam/incaltam
3
2
2
2
Săptăm.
Săptăm.
Lunar
Lunar
Lunar
Lunar
Lunar
Săptăm.
Alimentaţia. Noţiuni corecte de
servire a mesei
Activităţi pentru lărgirea sferei de
cunoaştere
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
9.10
singuri?
Principalele produse alimentare
Ce mancare primim la masa?
2. Noţiuni de igiena alimentara
- Cum mâncam sănătos?
-Reguli pentru pastrarea sanatatii
3. Noţiuni de servire corecta a mesei
- Invat sa mananc independent si civilizat
3.1 Poziţia corecta la masa
3.2 Folosirea corecta a tacâmurilor- Ce folosim ca sa mancam?
3.3 Ungerea pâinii
3.4 Utilizarea şerveţelului
3.5 Formule de politeţe la masa
3.6 Reguli de igiena in servirea mesei
Auditii muzicale
Povesti , povestiri
Săptăm.
Lunar
Lunar
Săptăm.
Lunar
Săptăm.
Semestrul II: 113 ore
Unitatea de învăţare Obiective
de
referinţă
Continuţuri Nr. de
ore
Obs.
Independenţa în deplasare
şi orientare
Locuinţa
Familia
Sala de clasă
Şcoala
Mediul social
9.5
7.1
7.2
8.1
9.1
9.2
9.5
9.6
Exercitii de cunoastere, orientare si deplasare in interiorul scolii
Exercitii de cunoastere, orientare si deplasare in curtea scolii
1. Principalele tipuri de locuinţe – Unde este casa mea?
2. Spatiile locuinţei - Unde se intampla...?
Membrii familiei - Familia mea
Clasa noastra
1. Elementele componente ale clasei (mobilier, rechizite)
2. Elevii clasei; profesorii clasei
Scoala mea- Orientarea in spaţiul şcolar
1. Strada - Pe unde mergem la plimbare?
Săptăm.
1
2
2
Lunar
2
2
Mijloace de transport
Forme sociale ale timpului
9.7
9.8
9.9
10.1
11.1
11.2
11.3
12.2
12.4
12.1
12.3
13.1
2.Parcul - Unde ne jucam?
3.Magazinul - Unde mergem la cumparaturi?
5. Biserica - Unde ne rugam?
6. Oraşul - Cum se numeste orasul?
1. Principalele mijloace de transport - Cu ce călătorim?
2. Comportamentul in mijloacele de transport - Cum călătorim
civilizat?
3. Reguli de circulaţie - Cum circulam corect? Semaforul
1. Zilele săptămânii - Cate zile are saptamana?
2. Orientarea in timp - Cand se intampla?
3. Anotimpurile - Ce anotimp este?
4. Lunile anului - Cate luni are anul?
5. Sărbători
- Sărbători religioase - Pastele, Crăciunul
- Sărbători naţionale - / Decembrie - Ziua 1
Naţionala a României
- Sărbători internaţionale - 8 Martie-Ziua Femeii
- 1 lunie-Ziua Copiilor
2
2
2
2
2
2
3
Lunar
Săptăm.
2
1
1
1
Îmbrăcăminte,
încălţăminte
Activităţi pentru
îmbogăţirea sferei
cognitive
5.3
9.10
Alegerea si schimbarea ţinutei –Ne descurcam sa ne imbracam /
incaltam singuri?
Auditii muzicale
Povesti, povestiri
Lunar
Săptăm.
CLASA PREGĂTITOARE
FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE
OBIECTIVE CADRU:
1. Perceperea corectă, obiectivă și exactă a propriei persoane și a celor din jur;
2. Formarea și dezvoltarea competențelor de ordin corporal și psihomotor;
3. Formarea și exersarea deprinderilor de igiena personală, a unor comportamente specifice de autoservire și menținere a
sănătății; 4. Cunoașterea acțiunilor din programul zilnic al elevului;
5. Formarea și dezvoltarea capacităţii de autoservire legate de imbrăcăminte/încălţăminte
6. Însușirea unor cunoștințe și comportamente adecvate legate de hrană și alimentație;
7. Însușirea unor cunoștințe și formarea unei atitudini corespunzătoare față de propria locuință;
8. Însușirea noțiunii de familie și formarea unor comportamente pozitive, adecvate în mediul familial;
9. Formarea și exersarea deprinderilor de a se orienta și deplasa correct, cu ajutor/independent în mediul înconjurător:
clasă, scoală, mediu social;
10. Cunoașterea și identificarea mediului fizico-geografic și social urban și rural;
11. Însușirea unor cunoștințe și comportamente legate de mijloacele de transport, cunoașterea și respectarea regulilor de
circulație;
12. Formarea și exersarea deprinderilor de a se orienta în timp;
13. Cunoașterea celor mai importante sărbători (religioase, naționale, internaționale) și perceperea corectă a semnificației
acestora
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
1.1 Să se identifice corect, obiectiv și exact ca persoană;
1.2 Să-i identifice pe cei din jur (colegi, profesori, instructori, etc.) și să-i perceapă ca persoane;
1.3 Să identifice grupul din care face parte, dintre alte grupuri;
2.1 Să conștientizeze părţile corpului, atât cele proprii cât și ale altor persoane;
2.2 Să perceapă corect obiectele din jur în raport cu corpul;
2.3 Să localizeze corect părţile corpului și să le denumească;
2.4 Să asambleze cu ajutor/independent părţile corpului omenesc;
2.5 Să-și formeze și să-și dezvolte echilibrul;
2.6 Să-și coordoneze și regleze musculatură;
2.7 Să perceapă corect și diferențiat senzațiile proprii corpului omenesc (foame, sete, frig, căldură);
2.8 Să conștientizeze legăturile ce se stabilesc între organele de simț și funcțiile de bază ale corpului (vedere, auz, miros, gust, simț tactil, mișcare);
3.1 Să identifice și să denumească obiectele de toaletă și igiena personală;
3.2 Să recunoască și să denumească elementele componente ale sălii de baie;
3.3 Să-și însușească modul de utilizare corect a obiectelor din baie;
3.4 Să identifice obiectele necesare igienei mâinilor;
3.5 Să conștientizeze necesitatea respectării igienei mâiinilor;
3.6 Să identifice obiectele necesare igienei dinților; să-și însușească modul de păstrare și întreținere a lor;
3.7 Să-și formeze deprinderi corecte de igiena a dinților;
3.8 Să identifice obiectele necesare igienei părului și modalitatea corectă de utilizare a lor;
3.9 Să-și formeze deprinderi corecte de igiena a părului;
3.10 Să-și însușească modul de utilizare corecte și independente a băii și dușului;
3.11 Să-și formeze deprinderi corecte de folosire a grupului sanitar;
3.12 Să dobândească cunoștințe și comportamente optime în scopul prevenirii imbolnăvirilor și evitării accidentelor;
4.1 Să-și însușească principalele momente ale zilei, să le perceapă desprinse din programul zilnic al elevului;
4.2 Să înțeleagă importantă respectării programului zilnic;
5.1 Să recunoască și să denumească obiectele de îmbrăcăminte;
5.2 Să identifice și ordoneze obiectele de îmbrăcăminte după modul de utilizare, sex, vârsta, anotimp;
5.3 Să-și formeze deprinderi de alegere și schimbare a propriei îmbrăcăminți în raport cu starea de igienă proprie, sex, anotimp;
5.4 Să-și formeze deprinderi de păstrare și întreținere a obiectelor de îmbrăcăminte;
5.5 Să recunoască și să denumească obiectele de încălţăminte
5.6 Să identifice încălţămintea după sex, vârstă, anotimp;
5.7 Să-și formeze deprinderi de alegere, schimbare a încălţămintei
5.8 Să-şi însuşească corect operația de înşiretare-deşiretare;
6.1 Să identifice și să denumească principalele produse alimentare;
6.2 Să înţeleagă importanţa respectării normelor de igienă alimentară pentru sănătate
6.3 Să-și formeze și dezvolte comportamente adecvate în timpul servirii mesei (poziția la masă, folosirea șervețelului, utilizarea
formulelor de politețe);
6.4 Să-şi formeze și exerseze deprinderi corecte de folosire a tacâmurilor, de ungere a pâinii;
6.5 Să respecte regulile de igiena în timpul servirii mesei;
7.1 Să identifice și să denumească propria locuință
7.2 Să descrie spațiile locuinței și să le denumească; să perceapă corect funcțiile fiecăreia;
7.3 Să recunoască obiectele de mobilier și să le denumească;
8.1 Să cunoască și să identifice membrii propriei familii;
8.2 Să-și formeze și dezvolte comportamente pozitive pe bază modelelor preluate din familie;
9.1 Să identifice elementele componente ale unei clase: mobilier, rechizite, obiecte școlare;
9.2 Să numească elevii și profesorii clasei;
9.3 Să participe la activităţile de curăţenie, estetizare și întreținere a clasei;
9.4 Să identifice componentele școlii (clădirea școlii cu incăperile în care își desfășoară activități, curtea de joacă, teren sportiv);
9.5 Să se orienteze și să se deplaseze independent în spațiul școlar;
9.6 Să descopere mediul social prin deplasări în diferite locuri;
9.7 Să identifice spațiul de joacă și să-și dezvolte comportamente adecvate în acest mediu;
9.8 Să identifice magazinul, că loc unde se fac cumpărături;
9.9 Să recunoască biserica, ca loc de rugăciune
9.10 Să-și însușească și să aplice normele și deprinderile de comportare civilizată (în diferite situații) în mediul social;
10.1 Să identifice mediul social urban și pe cel rural;
10.2 Să descrie mediul social urban și pe cel rural; să-și precizeze apartenența;
11.1 Să identifice principale mijloace de transport;
11.2 Să-și formeze deprinderi de comportare civilizată în mijloacele de transport;
11.3 Să-și însușească și să respecte regulile de circulație;
12.1 Să-și însușească cunoștințe legate de anotimpuri (identificare, denumire, descriere);
12.2 Să enumere zilele săptămânii;
12.3 Să enumere lunile anului, precizând cărui anotimp aparține fiecare;
12.4 Să-și dezvolte capacitatea de a se orienta în timp, precizând momentul (perioada) când se întâmplă o acțiune;
13.1 Să reţina semnificația celor mai importante sărrbători religioase, naționale și internaționale.
Arie curriculară: TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE
Modul: SOCIALIZARE
An şcolar: 2012/2013
Clasa: PREGĂTITOARE
Nr.ore: 65 ore/an
Învăţator-educator: LILIANA CULDA
Semestrul I: 25 ore
Unitatea de învăţare Obiective de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Reactulizare cunoştiinţe şi
facilitarea integrării într-un mediu
nou
Orientarea în spaţiul şcolar
Relaţii în grupul de şcolar de
apartenenţă
Mediul social
2.1
2.8
1.1
1.2
2.2
2.3
2.6
2.7
Unde am fost in vacanta de vara?
Sa ne cunoastem mai bine!
Educatoarea mea
Colegii mei
Sa facem cunostiinta!
1. Sala de mese, sala de baie
2. Grup sanitar, cabinet medical
3. Dormitoare: fete -baieti
4. Holuri, clasa, sali de terapii
5. Sala de arte, sala de sport
6. Curtea scolii
-Numele colegilor de clasa si ale profesorilor
- Relatii pozitive in colectiv: cooperare, intrajutorare,
prietenie, respect
- Deplasare pe strada si in imprejurimile scolii
1
1
1
1
1
Săptăm.
Zilnic
Săptăm.
Lunar
Zilnic
2
1
1
2.8
1.3
- Deplasare in parc
- Deplasare la magazin
- Deplasare la biserica
- Satul - oraşul
1
1
1
1
Semestrul II: 42 ORE
Unitatea de învăţare Obiective de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Comportament civilizat în societate 2.2
2.4
2.5
Formule de salut
- Cum ii salutam (pe parinti, profesori, colegi etc.)?
- Ce facem/nu facem pe strada?
- Cum ne comportam in parc?
- Cum ne comportam in magazin?
- Ce facem in biserica?
- Cum ne comportam in mijloacele de transport?
- Cum se circula corect?
- Cum ne sărbătorim ziua de naştere?
4
3
3
3
3
3
3
3
3
Mediul social
1.3
2.4
- Ce facem cand mergem in vizita?
- Relaxare in parc
- La magazin
- La biserica
- La cofetărie
3
1
1
1
CLASA PREGĂTITOARE
SOCIALIZARE
OBIECTIVE CADRU
1. Formarea și exersarea deprinderilor de a se orienta și deplasa corect în mediul ambiant: clasă, scoală, mediu social;
2. Dezvoltarea comportamentelor necesare formării capacităţii de autonomie socială
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1. Să identifice componentele școlii și să-și însușească funcționalitatea fiecăruia;
1.2. Să se orienteze și să se deplaseze independent în spațiul școlar;
1.3 Să descopere ambianța stradală prin deplasări în diferite locuri;
1.4. Să identifice spațiul de joacă și să-și dezvolte comportamente adecvate în acest mediu;
1.5. Să identifice magazinul şi să perceapă corect rolul acestuia;
1.6 Să identifice biserica și să manifeste comportamente corespunzătoare acestui loc de rugăciune;
2.1. Să-și formeze deprinderi adecvate de relaționare socială;
2.2. Să stabilească relații interpersonale corecte, diferențiate în funcţie de vârstă, statut, situații concrete;
2.3. Să-și formeze și exerseze comportamente potrivite în familie, şcoală, diferite medii sociale cu care intră în contact;
2.4. Să-și formeze și exerseze comportamente adecvate în mijloacele de transport, instituții publice;
2.5. Să-și formeze și exerseze comportamente civilizate în ocazii speciale;
2.6. Să-și formeze și cultive relațiile pozitive (colaborare, cooperare, întrajutorare, toleranţă, responsabilitate etc.) ;
2.7. Să cunoască și respecte reguli de circulaţie
2.8. Să-și formeze și exerseze capacităti și comportamente necesare adaptării la viață socială;
2.9. Să cunoască și să respecte codul bunelor maniere (politețe, stimă, respect).
Arie curriculară: TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE
Modul: LUDOTERAPIE
An şcolar: 2012/2013
Clasa: PREGĂTITOARE
Nr.ore : 177 ore/an
Învăţător-educator: LILIANA CULDA
Semestrul I: 64 ore
Unitatea de învăţare Obiective
de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Jocuri didactice de familiarizare cu
noul mediu
Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii
5.5
5.3
1.6
1.5
1.6
“Deschide urechea bine”
“Pupaza si cucul”- cantec onomatopeic
Jocuri de miscare
“ Iepurasul”-poveste
Jocuri la alegere
Forme din plastilina-“Sarpe, soare”
Forme din plastilina la alegere
Jocuri de miscare
Cum sunt jucariile mele?
“Mi-am pierdut o batistuta”
Telefonul fara fir
-Graiul animalelor
- Ce este si ce faci cu el?
-Cum este jucaria mea?
Cantec onomatopeic
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Lunar
Formarea şi dezvoltarea
capacităţilor de identificare şi
discriminare ale caracteristicelor
obiectelor şi fenomenelor
Jocuri de mişcare în aer liber
Jocuri pentru stimularea dezvoltării
intelectuale prin exersarea şi
dezvoltarea proceselor psihice de
bază
2.1
3.2
3.1
3.3
4.1
4.3
4.2
1.5
3.3
-Exercitii de manipulare a marimii si formei obiectelor din sala de
clasa, sala de mese, dormitoare, cabinet medical
- Exercitii de percepere a sunetelor si zgomotelor
-Activitati de percepere a greutatii si texturii obiectelor
- Exercitii de percepere si diferentiere a gusturilor si mirosurilor
- Jocuri de percepere a proprietatilor termice ale obiectelor
Alergare usoara
Sarim ca iepurasul!
Jocuri cu mingea
Ma dau pe hinta!
Toboganul, prietenul meu
De-a prinselea
Pasul piticului
- Alege si grupează!
- Număra si potriveşte!
- Număra mai departe!
-Jocul degetelor
-Gaseste-mi fratiorii!
- Gaseste si potriveste!
-Jocul ploii
Zilnic
Săptăm.
Săptăm.
2
2
2
2
2
2
1
Formarea şi dezvoltarea capacităţii
de concentrare a atenţiei
Dezvoltarea senzoriomotoră şi
afectivă
5.4
1.7
3.1
5.2
5.3
3.4
5.4
5.2
5.5
-Fa ce iti spun eu!
-Exercitii de recunoastere a onomatopeelor
- Memorarea obiectelor
- Te rog, sa-mi dai!
Jocuri pentru cunoaşterea senzoriala
- Cum este si ce este?
- Spune, ce-ai gustat?
- Spune, ce-ai mirosit?
-Fa la fel ca mine!
-Jocuri cu jucarii
-Povestiri
-Basme
-Exercitii de dezvoltare a auzului
-Exercitii de dezvoltare a capacitatii de receptionare corecta a unui
mesaj
Jocuri de rol
- La medic
- La magazin
- Primim musafiri
Jocuri reproductive cu subiect din viata cotidiana
Dans si miscare pe ritm
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Săptăm.
1
1
1
1
1
1
1
Semestrul II: 113 ore
Unitatea de învăţare Obiective
de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Formarea şi dezvoltarea capacităţilor
de identificare şi discriminare ale
caracteristicelor obiectelor şi
fenomenelor
Jocuri didactice
1.1
3.2
3.1
1.5
1.6
2.2
Exercitii de manipulare a marimii si formei obiectelor din sala de
clasa, sala de mese, dormitoare, cabinet medical
- Exercitii de percepere a sunetelor si zgomotelor
-Activitati de percepere a greutatii si texturii obiectelor
- Exercitii de percepere si diferentiere a gusturilor si mirosurilor
- Jocuri de percepere a proprietatilor termice ale obiectelor
Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii
- Ce este si ce faci cu el?
- Spune, ce-ai auzit?
- Cine stie mai multe cuvinte?
- Ce lipseşte de aici ?
Jocuri pentru matematica
- Socotim in joc
- Gaseste-mi fratiorii!
Jocuri pentru cunoaşterea senzoriala
- Ghici, ce a cumpărat mama?
Săptăm.
1
2
1
1
1
1
1
2
Jocuri pentru stimularea dezvoltării
intelectuale prin exersarea şi
dezvoltarea proceselor psihice de bază
3.1
5.4
-Spune ce-ai gustat?
- Spune, ce-ai mirosit?
- Fa la fel ca mine!
- Alege si grupează!
- Număra si potriveşte!
- Număra mai departe!
-Jocul degetelor
-Gaseste-mi fratiorii!
- Gaseste si potriveste!
-Jocul ploii
-Fa ce iti spun eu!
-Exercitii de recunoastere a onomatopeelor
- Memorarea obiectelor
- Te rog, sa-mi dai!
Jocuri pentru cunoaşterea senzoriala
- Cum este si ce este?
- Spune, ce-ai gustat?
- Spune, ce-ai mirosit?
-Fa la fel ca mine!
-Jocuri cu jucarii
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Lunar
Formarea conduitelor independente
pentru integrarea în plan social
Formarea şi dezvoltarea initiaţivei,
manifestarea alegerilor şi stimularea
independenţei în activităţi şi relaţii
1.7
4.2
5.1
5.5
5.5
5.2
5.6
Jocuri de expresie corporala
Jocuri onomatopeice
Jocuri de pronuntie corecta si de dezvoltare a vocabularului
Jocuri cu incastre
Jocuri de socializare
Jocuri de stimulare, corectare a unor comportamente
Jocuri de socializare, cu prilejul sarbatorilor oficiale si religioase
Jocuri didactice cu material si partener la alegerea copilului
Jocuri in perechi
Jocuri de competitie
Jocuri cu subiect din viata cotidiana
Lunar
Săptăm.
4
Lunar
CLASA PREGĂTITOARE
LUDOTERAPIE
OBIECTIVE CADRU:
1. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor psihoindividuale de adaptare la mediu
2. Îmbogăţirea cunoştinţelor prin jocuri didactice
3. Formarea şi dezvoltarea unor priceperi şi abilităţi de explorare senzorială
4. Formarea şi dezvoltarea unor priceperi/deprinderi specifice activităţilor ludice
5. Formarea şi dezvoltarea exprimării socio-emoţionale
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1 Să denumească obiecte şi să precizeze întrebuinţarea lor;
1.2 Să asocieze obiectul cu acțiunea ;
1.3 Să grupeze obiecte din diverse categorii;
1.4. Să atribuie însușiri obiectelor;
1.5. Să îşi dezvolte vocabularul, să îl îmbogăţească
1.6. Să-şi dezvolte memoria, gândirea, imaginaţia, creativitatea
1.7 Să-şi dezvolte atenția, capacitatea de orientare;
2.1.Să identifice /diferențieze obiectele după trăsăturile lor contrastante;
2.2 Să-şi formeze /exerseze deprinderi de calcul rapid prin joc;
3.1Să perceapă, diferenţieze diferite gusturi şi mirosuri
3.2. Să perceapă şi diferențieze sunete produse de diferite obiecte;
3.3. Să-şi formeze deprinderi de manipulare corectă a diferitelor obiecte utile, a jucăriilor
3.4 Să-şi dezvolte şi exerseze auzul
4.1 Să-şi dezvolte şi exerseze musculatura
4.2. Să-şi dezvolte gândirea, spiritul competitiv
4.3. Să-şi formeze deprinderi motrice de alergare, cățărare, tracțiune, de conducere a mingii
5.1Să-şi dezvolte spiritul de sociabilitate, capacitatea de empatie;
5.2 Să interiorizeze norme de comportament adecvat în diverse situaţii
5.3. Să-şi dezvolte şi exerseze spiritul ludic, spiritul de competiție;
5.4 Să-şi dezvolte şi exerseze capacitatea de inhibiție şi autocontrol;
5.5 Să-şi dezvolte personalitatea;
5.6.Să perceapă corect termenul de “competiție” şi să se comporte atare;
Arie curriculară: TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE
Modul:TERAPII OCUPAŢIONALE
An şcolar: 2012/2013
Clasa: PREGĂTITOARE
Nr.ore: 65 ore/an
Învăţător-educator: LILIANA CULDA
Semestrul I : 25 ore
Unitate de conţinut Obiective
de
referinţă
Conţinuturi Nr. ore Obs.
Familiarizarea cu noul spaţiu şi
activităţi introductive
Formarea şi exersarea abilităţilor
psihomotrice generale
Formarea şi exersarea gesturilor
manuale şi a coordonării motrice
1.2
1.5
1.1
1.2
1.4
Vine toamna cea bogata!-poezie
Redare, prin desen, a unui forme (fructe cunoscute)
Poveste cu ghidaj
Exercitii de explorare si descoperire a obiectelor din mediul
familiar
Exercitii de discriminare auditiva
Exercitii de discriminare tactile
Exercitii de apreciere a pozitiilor spatiale a unor obiecte (pe,
sub, in fata, in spate, deasupra, dedesubt etc.)
Exercitii de executare a unor comenzi simple de deplasare in
spatiu
Exercitii pentru miscarea mainilor, a bratelor
Exercitii- joc pentru antrenarea mainii dominante
Exercitii de formare a agilitatii digitale:
1
1
1
Săptăm.
Săptăm.
Familiarizarea cu diverse materiale şi
instrumente de lucru
2.2
2.3
2.6
1.5
-miscari ale degetelor
-ex. de incheiere a nasturilor si a fermoarelor
-ex. de legare a sireturilor de la incaltaminte
-ex. de modelare a plastelinei
-ex. de insirare a margelelor
-ex. de prindere corecta a instrumentelor de scris
Activitati de identificare a instrumentelor: foarfeca cu varfuri
rotunjite, culori,jocuri de constructive, incastre, jucarii,
aparatura muzicala etc.
Exercitii de manipulare a obiectelor prin joc
Săptăm.
2
Săptăm.
Lunar
Semestrul II: 40 ore
Unitate de conţinut Obiective
de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Familiarizarea cu diverse materiale si
instrumente de lucru
2.3
2.6
Activitati de identificare a instrumentelor: foarfeca cu
varfuri rotunjite, culori, jocuri de constructie, incastre,
jucarii, aparatura muzicala etc.
Lunar
Identificarea materialelor de lucru
utilizate în activitatea practică
Formarea comportamentului de
manipulare prin joc
Exersarea tehnicilor de lucru utilizate
în activităţi de terapie ocupaţională
Realizarea şi aprecierea unor produse
simple şi utile
2.2
2.3
2.8
2.4
1.4
1.3
1.1
3.1
2.4
2.3
Exercitii de manipulare a obiectelor prin joc
-Exercitii practice de recunoastere si individualizare a
materialelor
-Exercitii-joc de apucare, mentinere, transmitere,prindere,
aruncare, azvarlire, lansare a unor obiecte
-Exercitii de manipulare a unor obiecte diferite, utilizand
diverse categorii de obiecte
-Activitati de abilitare manuala
-Activitati adaptate de expresie grafo-plastica
-Activitati de expresie muzicala
-Activitati de expresie verbala si nonverbala
Activitati practice de realizare a unor obiecte dupa model
Exercitii de confectionare a unor produse simple
Jocuri de constructie si asamblare
Săptăm.
Săptăm.
Lunar
Lunar
TERAPII OCUPAȚIONALE
CLASA PREGĂTITOARE
OBIECTIVE CADRU:
1. Formarea și dezvoltarea abilităților psihomotrice generale, prin explorarea polisenzorială a mediului înconjurător
2. Exersarea deprinderilor de mA¢nuire corectă a unor instrumente de lucru și diverse materiale în vederea realizării unor obiecte
specifice abilitării manuale
3. Evaluarea formativa a activităţilor și a rezultatelor obținute
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.1. Să-și dezvolte auzul și atenția
1.2. Să-și formeze abilități practice de recunoaștere a obiectelor din mediul înconjurător
1.3. Să identifice, în mod corect, obiectele din mediul de lucru după formă și utilitate
1.4 Să-și dezvolte motricitatea fină și să-și cultive sensibilitatea tactilă și motrica;
1.5. Să se orienteze în spațiu în mod independent
2.1.Să se familiarizeze cu materialele și instrumentele de lucru;
2.2 Să descopere proprietăţile materialelor prin manipularea directă a acestora;
2.3. Să-și dezvolte abilitatea de a mânui instrumentele de lucru în manieră eficientă;
2.4. Să desprindă părți dintr-un întreg prin smulgere, destrămare, îndoire, decupare, rupere, tăiere;
2.5. Să confecționeze lucrări simple din hârtie prin tehnica Origami
2.6. Să-și exerseze deprinderea de a lucra cu diverse materiale și de a le prelucra;
2.7. Să organizeze un spațiu dat, acoperindu-l cu diverse forme și materiale;
2.8. Să respecte instrucțiunile și modul de lucru în scopul evitării accidentelor;
3.1. Să realizeze lucrări originale;
3.2. Să-și dezvolte sentimentele de colaborare și cooperare în activităţile de grup;
3.3. Să-și dezvolte gândirea logică, spiritul critic și autocritic;
3.5. Să-și formeze capacitatea de a evalua la modul obiectiv o lucrare realizată;
3.4. Să-și dezvolte simțul estetic
Arie curriculară: TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE
Modul: STIMULARE COGNITIVĂ
An şcolar: 2012/2013
Clasa: PREGĂTITOARE
Nr.ore: 201 ore/an
Învăţător-educator: LILIANA CULDA
Semestrul I: 77 ore
Unitate de conţinut Obiective
de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Familiarizarea cu noul mediu,
evidenţiere cunoştiinţe anterioare,
evaluare deprinderi auditive, motrice
Formarea, dezvoltarea şi exersarea
abilităţilor de comunicare verbală şi
nonverbală
3.1
1.11
1.5
1.1
Cine sunt eu?
Cine sunt colegii mei?
Numaram, invatam, exersam!
Cum este vremea?
Banca mea-ex. de orientare spatiala
“Punguta cu 2 bani”- poveste
Numaram, invatam!
Ce forma are? Cum il recunoastem?
Cum sunt jucariile mele?
Mare si mic
Ce stiu despre mine?
Jocuri de imitare a unor gesturi si semne (refuz-accept,
prezenta-absenta, etc.)
Jocuri cu onomatopee
Jocuri de imitare a tusei, a cascatului, a sforaitului
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de
percepţie a unor structuri verbale de
bază şi de a răspunde prin reacţii
adecvate
Stimularea dezvoltării intelectuale
prin dezvoltarea şi exersarea
proceselor psihice de bază
1.3
1.1
1.4
2.4
1.5
3.2
1.11
2.9
3.3
3.9
Jocuri pentru pronuntarea corecta a unor cuvinte
Exercitii de perceptie auditiva
Exercitii de perceptie kinestezic-motrica
Exercitii si jocuri pentru:
-invatarea si exersarea salutului
-denumirea unor obiecte/fenomene
-denumirea unor actiuni simple
-denumirea unor insusiri ale obiectelor cu care vin in contact
Exercitii de identificare/denumire a diferitelor stari emotionale
cu care vin in contact
Exercitii de orientare spatiala
Exercitii de identificare in spatiu a obiectelor utilizate zilnic
Exercitii de receptare si intelegere a mesajelor verbale
Exercitii joc de dezvoltare a vocabularului
Exercitii de comparare si clasificare:
-dupa caracteristici simple
-dupa caracteristici diferite
-de identificare a diferentelor
Memorare de poezii si cantece scurte
Exercitii joc de formare a vocabularului tematic:
1
1
2
3
2
2
2
2
2
Săptăm.
Săptăm.
2.2
3.7
3.1
3.9
3.1
-culori
-fructe
-legume
-animale
-imbracaminte
-obiecte de igiena etc.
Exercitii de recunoastere a numerelor din concentrul 0-10
Exercitii-joc de adunare si scadere in concentrul 0-10 cu 1-2
unitati
Exercitii-joc pentru folosirea formulelor de salut, adresare,
prezentare
Exercitii de atentie
Exercitii de memorie auditiva
Exercitii-joc cu literele invatate
Exercitii pentru dezvoltarea autocontrolului:
-joc pentru realizare miscari la comanda
-joc de control vocal
-jocuri de relaxare
3
3
Săptăm.
Semestrul II: 124 ore
Unitate de conţinut Obiective
de
referinţă
Conţinuturi Nr. de
ore
Obs.
Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de
percepţie a unor structuri verbale de
bază şi de a raspunde prin reacţii
adecvate
Stimularea dezvoltării intelectuale prin
dezvoltarea şi exersarea proceselor
psihice de bază
1.1
1.4
2.4
1.5
3.2
1.3
1.5
Exercitii de perceptie auditiva
Exercitii de perceptie kinestezic-motrica
Exercitii si jocuri pentru:
-exersarea salutului
-denumirea unor obiecte/fenomene
-denumirea unor actiuni simple
-denumirea unor insusiri ale obiectelor cu care vin in
contact
Exercitii de identificare/denumire a diferitelor stari
emotionale cu care vin in contact
Exercitii de numire corecta a formelor
Exercitii de asociere a formelor cu obiecte din mediul
ambient
Jocuri de recunoastere a formelor prin pipait
Săptăm.
Lunar
3
2
Săptăm.
Dezvoltarea, exersarea capacităţii de
orientare spaţio-temporală
Dezvoltarea şi exersarea
psihomotricităţii generale şi a
lateralităţii
3.9
2.5
2.8
3.6
1.12
2.1
2.9
1.11
1.1
1.2
1.4
Exercitii de identificare a unitatilor de masura non-
standard (palma, creion, betisor, cana, galeata, pahar etc.)
Exercitii de orientare si organizare temporala
Activitati de identificare plante si animale cunoscute
Exercitii de dezvoltare a gandirii logice- conceptul de
“bani” si utilitatea lor
Exercitii cu litere invatate
Exercitii-joc cu notiuni spatiale
Activitati ce vizeaza notiuni de pozitie
Exercitii-joc cu notiuni de miscare
Activitati ce vizeaza notiuni de marime
Exercitii cu exersarea notiunilor de cantitate
Exercitii de localizare a unui obiect in raport cu alte
obiecte
Exercitii auditive
Exercitii olfactive
Exercitii gustative
Jocuri tactil-kinestezice
Exercitii de localizare a unui obiect in raport cu schema
4
Lunar
Lunar
Săptăm.
Zilnic
Săptăm.
Săptăm.
Formarea conduitelor independente
pentru integrarea în plan social
1.8
2.3
1.3
3.9
3.10
3.5
3.3
3.9
3.8
3.4
corporala
Exercitii de identificare a organelor de simt
Jocuri de exersare si intarire a musculaturii
Exercitii de exersare a dominantei prin diverse actiuni
Activitati de educare auditiv-motorie
Activitati de dezvoltare si exersare a agilitatii motrice
Exercitii de deplasare cu ajutor/independent
Exercitii joc in insusirea notiunilor elementare despre
electricitate
Jocuri despre simturi si organe de simt
Activitati pentru constientizarea si exprimarea
necesitatilor fiziologice
Despre universul literelor
Exercitii de verbalizare a diferitelor comportamente
realizate zilnic
Exercitii pentru exersarea autocontrolului
Despre universul nostru (Pamant, planete, fenomene ale
naturii)
In lumea jucariilor
2
Săptăm.
Zilnic
2
2
2
Lunar
Săptăm.
3
CLASA PREGĂTITOARE
STIMULARE COGNITIVĂ
OBIECTIVE CADRU:
1. Dezvoltarea, educarea și exersarea conduitelor psihomotrice
2. Stimularea dezvoltării proceselor psihice de bază și a organizării și structurării operațional-cognitive
3. Formarea, dezvoltarea și exesarea comportamentelor cognitive în vederea adaptării individuale la autonomia personală
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
1.1. Să-și dezvolte și exerseze auzul
1.2 Să identitifice și să denumească corect stimuli auditivi diverși
1.3 Să răspundă în mod adecvat la diferite categorii de stimuli auditivi
1.4. Să-și formeze și dezvoltă percepția tactil-kinestezică
1.5. Să identifice obiectele după diferite caracteristici simple
1.5 Să denumesca în mod corect obiectele învățate
1.6 Să identifice diverse alimente după gust
1.7 Să recunoască alimente diferite după miros
1.8 Să identifice părțile propriului corp şi organele de simţ asociate
1.9 Să identifice părțile corpului la o persoană diferită
1.10 Să denumesca organele de simț și utilitatea acestora
1.11 Să recunoască repere spațiale de bază
1.12 Să opereze în spațiul real cu noțiuni de orientare spațială
2.1 Să exploreze obiectele din mediul înconjurător
2.2. Să manipuleze obiectele utilizate zilnic
2.3 Să se adapteze în situații de viață cotidiene
2.4 Să interiorizeze norme de comportament adecvat în diferite situații 2.5 Să recunosca succesiunea momentelor zilei
2.6 Să identifice succesiunea momentelor din săptămâna, lună, an
2.7 Să grupeze obiecte ținând cont de asemănări
2.8 Să-și dezvolte capacitatea de interacțiune și explorare a mediului înconjurător
2.9 Să-și formeze abilități de discriminare a obictelor din mediu
3.1 Să-și formeze abilități de exprimare emoțională
3.2 Să-și dezvolte capacitatea de a identifică emoții la persoanele din jur
3.3 Să perceapă corect semnificația mesajelor auzite
3.4 Să înțeleagă semnificația unor gesturi și acțiuni
3.5 Să verbalizeze acțiunile realizate în mod frecvent
3.6 Să opereze cu noțiuni specifice alfabetului
3.7. Să opereze cu noțiuni de calcul elementar
3.8 Să- și formeze abilitățile necesare pentru relaționarea interpersonala
3.9 Să manifeste interes și implicare pentru sarcini intelectuale
3.10 Să manifeste inițiativă în soluționarea unor probleme cotidiene
Bibliografia:
1. Anexa 1 la Ordinul M.EC.T., nr. 5324 /01.09.2008, programa “Terapii educaţionale complexe şi integrate”, ciclul primar,
Bucureşti
2. Anexa 8 la Ordinul M.EC.T., nr. 5235/ 01.09.2008, programa “Terapii specifice şi de compensare- Educaţie perceptiv-vizuală,
orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare”, Curriculum Deficienţe de Vedere, ciclul primar, Bucureşti
3. Anexă la programa “Educaţia psihomotrică a elevilor cu D.S.M.”, clasele primare, Bondor Viorica, CSEI „Orizont”, Oradea
4. Anexa 1 la Ordinul M.EC.T, nr. 5176 01.09.2008, “Curriculum pentru grupe de copii cu deficienţe grave, profunde sau asociate”