Plan Anual

LICEUL PENTRU DEFICIENŢI DE VEDERE

CLUJ-NAPOCA

DIRECTOR: RESPONSABIL COM. METODICĂ:

PLANIFICARE ANUALĂ

TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE

AN ŞCOLAR 2012/2013

Învăţător-educator: LILIANA CULDA

Arie curriculară: TERAPII EDUCAŢIONALE COMPLEXE ŞI INTEGRATE

Modul: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

An şcolar: 2012/2013

Clasa: PREGĂTITOARE

Nr.ore: 177 ore/an


Semestrul I: 64 ore

Unitate de învăţare Obiective

de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Reactualizare cunoştiinţe

generale/familiarizare cu noul

mediu

Independenţa în deplasare şi

orientare

Formarea imaginii de sine şi

organizarea schemei corporale

7.3

9.5

9.6

1.1

1.2

2.1

2.1

Urcam si coboram-joc didactic

Auditie muzicala

Unde servim masa?

Auditie muzicala: Cantece pentru copii

Exercitii de orientare spatiala-Banca mea

Exercitii de orientare spatiala-Dulapul meu

Cum ajungem la baie?

Cum servim gustarea de dupa-masa?

Exercitii de orientare spatiala generala - Clasa mea

1.Ce pot spune despre mine?

2. Cine sunt colegii mei?

1. Imaginea corporala

1.1.Exercitii pentru conştientizarea si identificarea propriului

corp

Săptăm.

Săptăm.

Săptăm.

1

1

Lunar

Igiena personala-sanatatea

2.5

2.6

2.3

2.4

2.5

2.7

2.8

3.1

1.2 Exerciţii pentru dezvoltarea lateralitatii

1.3. Exercitii de formare/dezvoltare a gesturilor de baza si a

capacitatii motrice complexe

2. Conceptul corporal

2.1 Exerciţii pentru localizarea partilor corpului

2.2 Exercitii pentru asamblarea corecta a partilor corpului

3. Schema corporala

3.1 Exercitii de dezvoltare a echilibrului, coordonarea si reglarea

musculaturii

3.2 Exercitii de dezvoltare a posturii corecte

4. Senzaţiile corpului omenesc (foame, sete, frig, căldura, durere)

4.1.Consolidarea si automatizarea modalitatilor corecte de

satisfacere a trebuintelor umane

5. Funcţiile de baza ale corpului omenesc (vedere, auz, miros,

gust, mişcare)

-Formarea capacitatilor de exprimare a nevoilor personale

- Cu ce simţim?

1. Obiecte de toaleta si igiena personala-Cu ce ne îngrijim corpul?

De ce ne ingrijim corpul?

Lunar

Săptăm.

Lunar

3

2

4

3

2

Programul zilnic

Îmbrăcăminte, încălţăminte

3.2

3.5

3.8

3.10

3.11

3.12

4.1

5.1

5.2

5.3

5.4

5.2

2. Sala de baie - Unde si cum anume ne spalam?

3. Igiena mâinilor - Cum ne spalam pe maini?

4. Igiena dinţilor - Cum ne ingrijim dinţii?

5. Igiena parului - Cum ne spalam parul?

6. Baia generala - Cum si cand facem baie?

7. Toaleta si folosirea grupului sanitar - Cum folosim toaleta?

8. Grija pentru propria sănătate – Cum ma ingrijesc?

Ce activitati am in fiecare zi?

1. Obiecte de îmbrăcăminte - Cu ce haine ne imbracam?

2. Ordonarea, aranjarea si întreţinerea obiectelor de imbrăcăminte

- Cum ne imbracam?

- Hainele mele, oglinda mea!

3. Obiecte de incălţăminte

-Cum ne incaltam?

4. Ordonarea, aranjarea si intreţinerea obiectelor de incălţăminte

- Cum ne incaltam?

- Cum ne ingrijim încălţămintea?

5. Alegerea si schimbarea tinutei - Stim sa ne imbracam/incaltam

3

2

2

2

Săptăm.

Săptăm.

Lunar

Lunar

Lunar

Lunar

Lunar

Săptăm.

Alimentaţia. Noţiuni corecte de

servire a mesei

Activităţi pentru lărgirea sferei de

cunoaştere

6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

9.10

singuri?

Principalele produse alimentare

Ce mancare primim la masa?

2. Noţiuni de igiena alimentara

- Cum mâncam sănătos?

-Reguli pentru pastrarea sanatatii

3. Noţiuni de servire corecta a mesei

- Invat sa mananc independent si civilizat

3.1 Poziţia corecta la masa

3.2 Folosirea corecta a tacâmurilor- Ce folosim ca sa mancam?

3.3 Ungerea pâinii

3.4 Utilizarea şerveţelului

3.5 Formule de politeţe la masa

3.6 Reguli de igiena in servirea mesei

Auditii muzicale

Povesti , povestiri

Săptăm.

Lunar

Lunar

Săptăm.

Lunar

Săptăm.

Semestrul II: 113 ore

Unitatea de învăţare Obiective

de

referinţă

Continuţuri Nr. de

ore

Obs.

Independenţa în deplasare

şi orientare

Locuinţa

Familia

Sala de clasă

Şcoala

Mediul social

9.5

7.1

7.2

8.1

9.1

9.2

9.5

9.6

Exercitii de cunoastere, orientare si deplasare in interiorul scolii

Exercitii de cunoastere, orientare si deplasare in curtea scolii

1. Principalele tipuri de locuinţe – Unde este casa mea?

2. Spatiile locuinţei - Unde se intampla...?

Membrii familiei - Familia mea

Clasa noastra

1. Elementele componente ale clasei (mobilier, rechizite)

2. Elevii clasei; profesorii clasei

Scoala mea- Orientarea in spaţiul şcolar

1. Strada - Pe unde mergem la plimbare?

Săptăm.

1

2

2

Lunar

2

2

Mijloace de transport

Forme sociale ale timpului

9.7

9.8

9.9

10.1

11.1

11.2

11.3

12.2

12.4

12.1

12.3

13.1

2.Parcul - Unde ne jucam?

3.Magazinul - Unde mergem la cumparaturi?

5. Biserica - Unde ne rugam?

6. Oraşul - Cum se numeste orasul?

1. Principalele mijloace de transport - Cu ce călătorim?

2. Comportamentul in mijloacele de transport - Cum călătorim

civilizat?

3. Reguli de circulaţie - Cum circulam corect? Semaforul

1. Zilele săptămânii - Cate zile are saptamana?

2. Orientarea in timp - Cand se intampla?

3. Anotimpurile - Ce anotimp este?

4. Lunile anului - Cate luni are anul?

5. Sărbători

- Sărbători religioase - Pastele, Crăciunul

- Sărbători naţionale - / Decembrie - Ziua 1

Naţionala a României

- Sărbători internaţionale - 8 Martie-Ziua Femeii

- 1 lunie-Ziua Copiilor

2

2

2

2

2

2

3

Lunar

Săptăm.

2

1

1

1

Îmbrăcăminte,

încălţăminte

Activităţi pentru

îmbogăţirea sferei

cognitive

5.3

9.10

Alegerea si schimbarea ţinutei –Ne descurcam sa ne imbracam /

incaltam singuri?

Auditii muzicale

Povesti, povestiri

Lunar

Săptăm.

CLASA PREGĂTITOARE

FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

OBIECTIVE CADRU:

1. Perceperea corectă, obiectivă și exactă a propriei persoane și a celor din jur;

2. Formarea și dezvoltarea competențelor de ordin corporal și psihomotor;

3. Formarea și exersarea deprinderilor de igiena personală, a unor comportamente specifice de autoservire și menținere a

sănătății; 4. Cunoașterea acțiunilor din programul zilnic al elevului;

5. Formarea și dezvoltarea capacităţii de autoservire legate de imbrăcăminte/încălţăminte

6. Însușirea unor cunoștințe și comportamente adecvate legate de hrană și alimentație;

7. Însușirea unor cunoștințe și formarea unei atitudini corespunzătoare față de propria locuință;

8. Însușirea noțiunii de familie și formarea unor comportamente pozitive, adecvate în mediul familial;

9. Formarea și exersarea deprinderilor de a se orienta și deplasa correct, cu ajutor/independent în mediul înconjurător:

clasă, scoală, mediu social;

10. Cunoașterea și identificarea mediului fizico-geografic și social urban și rural;

11. Însușirea unor cunoștințe și comportamente legate de mijloacele de transport, cunoașterea și respectarea regulilor de

circulație;

12. Formarea și exersarea deprinderilor de a se orienta în timp;

13. Cunoașterea celor mai importante sărbători (religioase, naționale, internaționale) și perceperea corectă a semnificației

acestora

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:

1.1 Să se identifice corect, obiectiv și exact ca persoană;

1.2 Să-i identifice pe cei din jur (colegi, profesori, instructori, etc.) și să-i perceapă ca persoane;

1.3 Să identifice grupul din care face parte, dintre alte grupuri;

2.1 Să conștientizeze părţile corpului, atât cele proprii cât și ale altor persoane;

2.2 Să perceapă corect obiectele din jur în raport cu corpul;

2.3 Să localizeze corect părţile corpului și să le denumească;

2.4 Să asambleze cu ajutor/independent părţile corpului omenesc;

2.5 Să-și formeze și să-și dezvolte echilibrul;

2.6 Să-și coordoneze și regleze musculatură;

2.7 Să perceapă corect și diferențiat senzațiile proprii corpului omenesc (foame, sete, frig, căldură);

2.8 Să conștientizeze legăturile ce se stabilesc între organele de simț și funcțiile de bază ale corpului (vedere, auz, miros, gust, simț tactil, mișcare);

3.1 Să identifice și să denumească obiectele de toaletă și igiena personală;

3.2 Să recunoască și să denumească elementele componente ale sălii de baie;

3.3 Să-și însușească modul de utilizare corect a obiectelor din baie;

3.4 Să identifice obiectele necesare igienei mâinilor;

3.5 Să conștientizeze necesitatea respectării igienei mâiinilor;

3.6 Să identifice obiectele necesare igienei dinților; să-și însușească modul de păstrare și întreținere a lor;

3.7 Să-și formeze deprinderi corecte de igiena a dinților;

3.8 Să identifice obiectele necesare igienei părului și modalitatea corectă de utilizare a lor;

3.9 Să-și formeze deprinderi corecte de igiena a părului;

3.10 Să-și însușească modul de utilizare corecte și independente a băii și dușului;

3.11 Să-și formeze deprinderi corecte de folosire a grupului sanitar;

3.12 Să dobândească cunoștințe și comportamente optime în scopul prevenirii imbolnăvirilor și evitării accidentelor;

4.1 Să-și însușească principalele momente ale zilei, să le perceapă desprinse din programul zilnic al elevului;

4.2 Să înțeleagă importantă respectării programului zilnic;

5.1 Să recunoască și să denumească obiectele de îmbrăcăminte;

5.2 Să identifice și ordoneze obiectele de îmbrăcăminte după modul de utilizare, sex, vârsta, anotimp;

5.3 Să-și formeze deprinderi de alegere și schimbare a propriei îmbrăcăminți în raport cu starea de igienă proprie, sex, anotimp;

5.4 Să-și formeze deprinderi de păstrare și întreținere a obiectelor de îmbrăcăminte;

5.5 Să recunoască și să denumească obiectele de încălţăminte

5.6 Să identifice încălţămintea după sex, vârstă, anotimp;

5.7 Să-și formeze deprinderi de alegere, schimbare a încălţămintei

5.8 Să-şi însuşească corect operația de înşiretare-deşiretare;

6.1 Să identifice și să denumească principalele produse alimentare;

6.2 Să înţeleagă importanţa respectării normelor de igienă alimentară pentru sănătate

6.3 Să-și formeze și dezvolte comportamente adecvate în timpul servirii mesei (poziția la masă, folosirea șervețelului, utilizarea

formulelor de politețe);

6.4 Să-şi formeze și exerseze deprinderi corecte de folosire a tacâmurilor, de ungere a pâinii;

6.5 Să respecte regulile de igiena în timpul servirii mesei;

7.1 Să identifice și să denumească propria locuință

7.2 Să descrie spațiile locuinței și să le denumească; să perceapă corect funcțiile fiecăreia;

7.3 Să recunoască obiectele de mobilier și să le denumească;

8.1 Să cunoască și să identifice membrii propriei familii;

8.2 Să-și formeze și dezvolte comportamente pozitive pe bază modelelor preluate din familie;

9.1 Să identifice elementele componente ale unei clase: mobilier, rechizite, obiecte școlare;

9.2 Să numească elevii și profesorii clasei;

9.3 Să participe la activităţile de curăţenie, estetizare și întreținere a clasei;

9.4 Să identifice componentele școlii (clădirea școlii cu incăperile în care își desfășoară activități, curtea de joacă, teren sportiv);

9.5 Să se orienteze și să se deplaseze independent în spațiul școlar;

9.6 Să descopere mediul social prin deplasări în diferite locuri;

9.7 Să identifice spațiul de joacă și să-și dezvolte comportamente adecvate în acest mediu;

9.8 Să identifice magazinul, că loc unde se fac cumpărături;

9.9 Să recunoască biserica, ca loc de rugăciune

9.10 Să-și însușească și să aplice normele și deprinderile de comportare civilizată (în diferite situații) în mediul social;

10.1 Să identifice mediul social urban și pe cel rural;

10.2 Să descrie mediul social urban și pe cel rural; să-și precizeze apartenența;

11.1 Să identifice principale mijloace de transport;

11.2 Să-și formeze deprinderi de comportare civilizată în mijloacele de transport;

11.3 Să-și însușească și să respecte regulile de circulație;

12.1 Să-și însușească cunoștințe legate de anotimpuri (identificare, denumire, descriere);

12.2 Să enumere zilele săptămânii;

12.3 Să enumere lunile anului, precizând cărui anotimp aparține fiecare;

12.4 Să-și dezvolte capacitatea de a se orienta în timp, precizând momentul (perioada) când se întâmplă o acțiune;

13.1 Să reţina semnificația celor mai importante sărrbători religioase, naționale și internaționale.


Modul: SOCIALIZARE



Nr.ore: 65 ore/an

Învăţator-educator: LILIANA CULDA

Semestrul I: 25 ore

Unitatea de învăţare Obiective de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Reactulizare cunoştiinţe şi

facilitarea integrării într-un mediu

nou

Orientarea în spaţiul şcolar

Relaţii în grupul de şcolar de

apartenenţă

Mediul social

2.1

2.8

1.1

1.2

2.2

2.3

2.6

2.7

Unde am fost in vacanta de vara?

Sa ne cunoastem mai bine!

Educatoarea mea

Colegii mei

Sa facem cunostiinta!

1. Sala de mese, sala de baie

2. Grup sanitar, cabinet medical

3. Dormitoare: fete -baieti

4. Holuri, clasa, sali de terapii

5. Sala de arte, sala de sport

6. Curtea scolii

-Numele colegilor de clasa si ale profesorilor

- Relatii pozitive in colectiv: cooperare, intrajutorare,

prietenie, respect

- Deplasare pe strada si in imprejurimile scolii

1

1

1

1

1

Săptăm.

Zilnic

Săptăm.

Lunar

Zilnic

2

1

1

2.8

1.3

- Deplasare in parc

- Deplasare la magazin

- Deplasare la biserica

- Satul - oraşul

1

1

1

1

Semestrul II: 42 ORE

Unitatea de învăţare Obiective de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Comportament civilizat în societate 2.2

2.4

2.5

Formule de salut

- Cum ii salutam (pe parinti, profesori, colegi etc.)?

- Ce facem/nu facem pe strada?

- Cum ne comportam in parc?

- Cum ne comportam in magazin?

- Ce facem in biserica?

- Cum ne comportam in mijloacele de transport?

- Cum se circula corect?

- Cum ne sărbătorim ziua de naştere?

4

3

3

3

3

3

3

3

3

Mediul social

1.3

2.4

- Ce facem cand mergem in vizita?

- Relaxare in parc

- La magazin

- La biserica

- La cofetărie

3

1

1

1

CLASA PREGĂTITOARE

SOCIALIZARE

OBIECTIVE CADRU

1. Formarea și exersarea deprinderilor de a se orienta și deplasa corect în mediul ambiant: clasă, scoală, mediu social;

2. Dezvoltarea comportamentelor necesare formării capacităţii de autonomie socială

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

1.1. Să identifice componentele școlii și să-și însușească funcționalitatea fiecăruia;

1.2. Să se orienteze și să se deplaseze independent în spațiul școlar;

1.3 Să descopere ambianța stradală prin deplasări în diferite locuri;

1.4. Să identifice spațiul de joacă și să-și dezvolte comportamente adecvate în acest mediu;

1.5. Să identifice magazinul şi să perceapă corect rolul acestuia;

1.6 Să identifice biserica și să manifeste comportamente corespunzătoare acestui loc de rugăciune;

2.1. Să-și formeze deprinderi adecvate de relaționare socială;

2.2. Să stabilească relații interpersonale corecte, diferențiate în funcţie de vârstă, statut, situații concrete;

2.3. Să-și formeze și exerseze comportamente potrivite în familie, şcoală, diferite medii sociale cu care intră în contact;

2.4. Să-și formeze și exerseze comportamente adecvate în mijloacele de transport, instituții publice;

2.5. Să-și formeze și exerseze comportamente civilizate în ocazii speciale;

2.6. Să-și formeze și cultive relațiile pozitive (colaborare, cooperare, întrajutorare, toleranţă, responsabilitate etc.) ;

2.7. Să cunoască și respecte reguli de circulaţie

2.8. Să-și formeze și exerseze capacităti și comportamente necesare adaptării la viață socială;

2.9. Să cunoască și să respecte codul bunelor maniere (politețe, stimă, respect).


Modul: LUDOTERAPIE



Nr.ore : 177 ore/an


Semestrul I: 64 ore


de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Jocuri didactice de familiarizare cu

noul mediu

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii

5.5

5.3

1.6

1.5

1.6

“Deschide urechea bine”

“Pupaza si cucul”- cantec onomatopeic

Jocuri de miscare

“ Iepurasul”-poveste

Jocuri la alegere

Forme din plastilina-“Sarpe, soare”

Forme din plastilina la alegere

Jocuri de miscare

Cum sunt jucariile mele?

“Mi-am pierdut o batistuta”

Telefonul fara fir

-Graiul animalelor

- Ce este si ce faci cu el?

-Cum este jucaria mea?

Cantec onomatopeic

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Lunar

Formarea şi dezvoltarea

capacităţilor de identificare şi

discriminare ale caracteristicelor

obiectelor şi fenomenelor

Jocuri de mişcare în aer liber

Jocuri pentru stimularea dezvoltării

intelectuale prin exersarea şi

dezvoltarea proceselor psihice de

bază

2.1

3.2

3.1

3.3

4.1

4.3

4.2

1.5

3.3

-Exercitii de manipulare a marimii si formei obiectelor din sala de

clasa, sala de mese, dormitoare, cabinet medical

- Exercitii de percepere a sunetelor si zgomotelor

-Activitati de percepere a greutatii si texturii obiectelor

- Exercitii de percepere si diferentiere a gusturilor si mirosurilor

- Jocuri de percepere a proprietatilor termice ale obiectelor

Alergare usoara

Sarim ca iepurasul!

Jocuri cu mingea

Ma dau pe hinta!

Toboganul, prietenul meu

De-a prinselea

Pasul piticului

- Alege si grupează!

- Număra si potriveşte!

- Număra mai departe!

-Jocul degetelor

-Gaseste-mi fratiorii!

- Gaseste si potriveste!

-Jocul ploii

Zilnic

Săptăm.

Săptăm.

2

2

2

2

2

2

1

Formarea şi dezvoltarea capacităţii

de concentrare a atenţiei

Dezvoltarea senzoriomotoră şi

afectivă

5.4

1.7

3.1

5.2

5.3

3.4

5.4

5.2

5.5

-Fa ce iti spun eu!

-Exercitii de recunoastere a onomatopeelor

- Memorarea obiectelor

- Te rog, sa-mi dai!

Jocuri pentru cunoaşterea senzoriala

- Cum este si ce este?

- Spune, ce-ai gustat?

- Spune, ce-ai mirosit?

-Fa la fel ca mine!

-Jocuri cu jucarii

-Povestiri

-Basme

-Exercitii de dezvoltare a auzului

-Exercitii de dezvoltare a capacitatii de receptionare corecta a unui

mesaj

Jocuri de rol

- La medic

- La magazin

- Primim musafiri

Jocuri reproductive cu subiect din viata cotidiana

Dans si miscare pe ritm

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Săptăm.

1

1

1

1

1

1

1



de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Formarea şi dezvoltarea capacităţilor

de identificare şi discriminare ale

caracteristicelor obiectelor şi

fenomenelor

Jocuri didactice

1.1

3.2

3.1

1.5

1.6

2.2

Exercitii de manipulare a marimii si formei obiectelor din sala de

clasa, sala de mese, dormitoare, cabinet medical

- Exercitii de percepere a sunetelor si zgomotelor

-Activitati de percepere a greutatii si texturii obiectelor

- Exercitii de percepere si diferentiere a gusturilor si mirosurilor

- Jocuri de percepere a proprietatilor termice ale obiectelor

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii

- Ce este si ce faci cu el?

- Spune, ce-ai auzit?

- Cine stie mai multe cuvinte?

- Ce lipseşte de aici ?

Jocuri pentru matematica

- Socotim in joc

- Gaseste-mi fratiorii!


- Ghici, ce a cumpărat mama?

Săptăm.

1

2

1

1

1

1

1

2

Jocuri pentru stimularea dezvoltării

intelectuale prin exersarea şi

dezvoltarea proceselor psihice de bază

3.1

5.4

-Spune ce-ai gustat?


- Fa la fel ca mine!

- Alege si grupează!

- Număra si potriveşte!

- Număra mai departe!

-Jocul degetelor

-Gaseste-mi fratiorii!

- Gaseste si potriveste!

-Jocul ploii

-Fa ce iti spun eu!

-Exercitii de recunoastere a onomatopeelor

- Memorarea obiectelor

- Te rog, sa-mi dai!


- Cum este si ce este?

- Spune, ce-ai gustat?


-Fa la fel ca mine!

-Jocuri cu jucarii

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Lunar

Formarea conduitelor independente

pentru integrarea în plan social

Formarea şi dezvoltarea initiaţivei,

manifestarea alegerilor şi stimularea

independenţei în activităţi şi relaţii

1.7

4.2

5.1

5.5

5.5

5.2

5.6

Jocuri de expresie corporala

Jocuri onomatopeice

Jocuri de pronuntie corecta si de dezvoltare a vocabularului

Jocuri cu incastre

Jocuri de socializare

Jocuri de stimulare, corectare a unor comportamente

Jocuri de socializare, cu prilejul sarbatorilor oficiale si religioase

Jocuri didactice cu material si partener la alegerea copilului

Jocuri in perechi

Jocuri de competitie

Jocuri cu subiect din viata cotidiana

Lunar

Săptăm.

4

Lunar

CLASA PREGĂTITOARE

LUDOTERAPIE

OBIECTIVE CADRU:

1. Formarea şi dezvoltarea capacităţilor psihoindividuale de adaptare la mediu

2. Îmbogăţirea cunoştinţelor prin jocuri didactice

3. Formarea şi dezvoltarea unor priceperi şi abilităţi de explorare senzorială

4. Formarea şi dezvoltarea unor priceperi/deprinderi specifice activităţilor ludice

5. Formarea şi dezvoltarea exprimării socio-emoţionale


1.1 Să denumească obiecte şi să precizeze întrebuinţarea lor;

1.2 Să asocieze obiectul cu acțiunea ;

1.3 Să grupeze obiecte din diverse categorii;

1.4. Să atribuie însușiri obiectelor;

1.5. Să îşi dezvolte vocabularul, să îl îmbogăţească

1.6. Să-şi dezvolte memoria, gândirea, imaginaţia, creativitatea

1.7 Să-şi dezvolte atenția, capacitatea de orientare;

2.1.Să identifice /diferențieze obiectele după trăsăturile lor contrastante;

2.2 Să-şi formeze /exerseze deprinderi de calcul rapid prin joc;

3.1Să perceapă, diferenţieze diferite gusturi şi mirosuri

3.2. Să perceapă şi diferențieze sunete produse de diferite obiecte;

3.3. Să-şi formeze deprinderi de manipulare corectă a diferitelor obiecte utile, a jucăriilor

3.4 Să-şi dezvolte şi exerseze auzul

4.1 Să-şi dezvolte şi exerseze musculatura

4.2. Să-şi dezvolte gândirea, spiritul competitiv

4.3. Să-şi formeze deprinderi motrice de alergare, cățărare, tracțiune, de conducere a mingii

5.1Să-şi dezvolte spiritul de sociabilitate, capacitatea de empatie;

5.2 Să interiorizeze norme de comportament adecvat în diverse situaţii

5.3. Să-şi dezvolte şi exerseze spiritul ludic, spiritul de competiție;

5.4 Să-şi dezvolte şi exerseze capacitatea de inhibiție şi autocontrol;

5.5 Să-şi dezvolte personalitatea;

5.6.Să perceapă corect termenul de “competiție” şi să se comporte atare;


Modul:TERAPII OCUPAŢIONALE



Nr.ore: 65 ore/an


Semestrul I : 25 ore

Unitate de conţinut Obiective

de

referinţă

Conţinuturi Nr. ore Obs.

Familiarizarea cu noul spaţiu şi

activităţi introductive

Formarea şi exersarea abilităţilor

psihomotrice generale

Formarea şi exersarea gesturilor

manuale şi a coordonării motrice

1.2

1.5

1.1

1.2

1.4

Vine toamna cea bogata!-poezie

Redare, prin desen, a unui forme (fructe cunoscute)

Poveste cu ghidaj

Exercitii de explorare si descoperire a obiectelor din mediul

familiar

Exercitii de discriminare auditiva

Exercitii de discriminare tactile

Exercitii de apreciere a pozitiilor spatiale a unor obiecte (pe,

sub, in fata, in spate, deasupra, dedesubt etc.)

Exercitii de executare a unor comenzi simple de deplasare in

spatiu

Exercitii pentru miscarea mainilor, a bratelor

Exercitii- joc pentru antrenarea mainii dominante

Exercitii de formare a agilitatii digitale:

1

1

1

Săptăm.

Săptăm.

Familiarizarea cu diverse materiale şi

instrumente de lucru

2.2

2.3

2.6

1.5

-miscari ale degetelor

-ex. de incheiere a nasturilor si a fermoarelor

-ex. de legare a sireturilor de la incaltaminte

-ex. de modelare a plastelinei

-ex. de insirare a margelelor

-ex. de prindere corecta a instrumentelor de scris

Activitati de identificare a instrumentelor: foarfeca cu varfuri

rotunjite, culori,jocuri de constructive, incastre, jucarii,

aparatura muzicala etc.

Exercitii de manipulare a obiectelor prin joc

Săptăm.

2

Săptăm.

Lunar



de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Familiarizarea cu diverse materiale si

instrumente de lucru

2.3

2.6

Activitati de identificare a instrumentelor: foarfeca cu

varfuri rotunjite, culori, jocuri de constructie, incastre,

jucarii, aparatura muzicala etc.

Lunar

Identificarea materialelor de lucru

utilizate în activitatea practică

Formarea comportamentului de

manipulare prin joc

Exersarea tehnicilor de lucru utilizate

în activităţi de terapie ocupaţională

Realizarea şi aprecierea unor produse

simple şi utile

2.2

2.3

2.8

2.4

1.4

1.3

1.1

3.1

2.4

2.3

Exercitii de manipulare a obiectelor prin joc

-Exercitii practice de recunoastere si individualizare a

materialelor

-Exercitii-joc de apucare, mentinere, transmitere,prindere,

aruncare, azvarlire, lansare a unor obiecte

-Exercitii de manipulare a unor obiecte diferite, utilizand

diverse categorii de obiecte

-Activitati de abilitare manuala

-Activitati adaptate de expresie grafo-plastica

-Activitati de expresie muzicala

-Activitati de expresie verbala si nonverbala

Activitati practice de realizare a unor obiecte dupa model

Exercitii de confectionare a unor produse simple

Jocuri de constructie si asamblare

Săptăm.

Săptăm.

Lunar

Lunar

TERAPII OCUPAȚIONALE

CLASA PREGĂTITOARE

OBIECTIVE CADRU:

1. Formarea și dezvoltarea abilităților psihomotrice generale, prin explorarea polisenzorială a mediului înconjurător

2. Exersarea deprinderilor de mA¢nuire corectă a unor instrumente de lucru și diverse materiale în vederea realizării unor obiecte

specifice abilitării manuale

3. Evaluarea formativa a activităţilor și a rezultatelor obținute


1.1. Să-și dezvolte auzul și atenția

1.2. Să-și formeze abilități practice de recunoaștere a obiectelor din mediul înconjurător

1.3. Să identifice, în mod corect, obiectele din mediul de lucru după formă și utilitate

1.4 Să-și dezvolte motricitatea fină și să-și cultive sensibilitatea tactilă și motrica;

1.5. Să se orienteze în spațiu în mod independent

2.1.Să se familiarizeze cu materialele și instrumentele de lucru;

2.2 Să descopere proprietăţile materialelor prin manipularea directă a acestora;

2.3. Să-și dezvolte abilitatea de a mânui instrumentele de lucru în manieră eficientă;

2.4. Să desprindă părți dintr-un întreg prin smulgere, destrămare, îndoire, decupare, rupere, tăiere;

2.5. Să confecționeze lucrări simple din hârtie prin tehnica Origami

2.6. Să-și exerseze deprinderea de a lucra cu diverse materiale și de a le prelucra;

2.7. Să organizeze un spațiu dat, acoperindu-l cu diverse forme și materiale;

2.8. Să respecte instrucțiunile și modul de lucru în scopul evitării accidentelor;

3.1. Să realizeze lucrări originale;

3.2. Să-și dezvolte sentimentele de colaborare și cooperare în activităţile de grup;

3.3. Să-și dezvolte gândirea logică, spiritul critic și autocritic;

3.5. Să-și formeze capacitatea de a evalua la modul obiectiv o lucrare realizată;

3.4. Să-și dezvolte simțul estetic


Modul: STIMULARE COGNITIVĂ



Nr.ore: 201 ore/an


Semestrul I: 77 ore


de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Familiarizarea cu noul mediu,

evidenţiere cunoştiinţe anterioare,

evaluare deprinderi auditive, motrice

Formarea, dezvoltarea şi exersarea

abilităţilor de comunicare verbală şi

nonverbală

3.1

1.11

1.5

1.1

Cine sunt eu?

Cine sunt colegii mei?

Numaram, invatam, exersam!

Cum este vremea?

Banca mea-ex. de orientare spatiala

“Punguta cu 2 bani”- poveste

Numaram, invatam!

Ce forma are? Cum il recunoastem?

Cum sunt jucariile mele?

Mare si mic

Ce stiu despre mine?

Jocuri de imitare a unor gesturi si semne (refuz-accept,

prezenta-absenta, etc.)

Jocuri cu onomatopee

Jocuri de imitare a tusei, a cascatului, a sforaitului

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de

percepţie a unor structuri verbale de

bază şi de a răspunde prin reacţii

adecvate

Stimularea dezvoltării intelectuale

prin dezvoltarea şi exersarea

proceselor psihice de bază

1.3

1.1

1.4

2.4

1.5

3.2

1.11

2.9

3.3

3.9

Jocuri pentru pronuntarea corecta a unor cuvinte

Exercitii de perceptie auditiva

Exercitii de perceptie kinestezic-motrica

Exercitii si jocuri pentru:

-invatarea si exersarea salutului

-denumirea unor obiecte/fenomene

-denumirea unor actiuni simple

-denumirea unor insusiri ale obiectelor cu care vin in contact

Exercitii de identificare/denumire a diferitelor stari emotionale

cu care vin in contact

Exercitii de orientare spatiala

Exercitii de identificare in spatiu a obiectelor utilizate zilnic

Exercitii de receptare si intelegere a mesajelor verbale

Exercitii joc de dezvoltare a vocabularului

Exercitii de comparare si clasificare:

-dupa caracteristici simple

-dupa caracteristici diferite

-de identificare a diferentelor

Memorare de poezii si cantece scurte

Exercitii joc de formare a vocabularului tematic:

1

1

2

3

2

2

2

2

2

Săptăm.

Săptăm.

2.2

3.7

3.1

3.9

3.1

-culori

-fructe

-legume

-animale

-imbracaminte

-obiecte de igiena etc.

Exercitii de recunoastere a numerelor din concentrul 0-10

Exercitii-joc de adunare si scadere in concentrul 0-10 cu 1-2

unitati

Exercitii-joc pentru folosirea formulelor de salut, adresare,

prezentare

Exercitii de atentie

Exercitii de memorie auditiva

Exercitii-joc cu literele invatate

Exercitii pentru dezvoltarea autocontrolului:

-joc pentru realizare miscari la comanda

-joc de control vocal

-jocuri de relaxare

3

3

Săptăm.



de

referinţă

Conţinuturi Nr. de

ore

Obs.

Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de

percepţie a unor structuri verbale de

bază şi de a raspunde prin reacţii

adecvate

Stimularea dezvoltării intelectuale prin

dezvoltarea şi exersarea proceselor

psihice de bază

1.1

1.4

2.4

1.5

3.2

1.3

1.5

Exercitii de perceptie auditiva

Exercitii de perceptie kinestezic-motrica

Exercitii si jocuri pentru:

-exersarea salutului

-denumirea unor obiecte/fenomene

-denumirea unor actiuni simple

-denumirea unor insusiri ale obiectelor cu care vin in

contact

Exercitii de identificare/denumire a diferitelor stari

emotionale cu care vin in contact

Exercitii de numire corecta a formelor

Exercitii de asociere a formelor cu obiecte din mediul

ambient

Jocuri de recunoastere a formelor prin pipait

Săptăm.

Lunar

3

2

Săptăm.

Dezvoltarea, exersarea capacităţii de

orientare spaţio-temporală

Dezvoltarea şi exersarea

psihomotricităţii generale şi a

lateralităţii

3.9

2.5

2.8

3.6

1.12

2.1

2.9

1.11

1.1

1.2

1.4

Exercitii de identificare a unitatilor de masura non-

standard (palma, creion, betisor, cana, galeata, pahar etc.)

Exercitii de orientare si organizare temporala

Activitati de identificare plante si animale cunoscute

Exercitii de dezvoltare a gandirii logice- conceptul de

“bani” si utilitatea lor

Exercitii cu litere invatate

Exercitii-joc cu notiuni spatiale

Activitati ce vizeaza notiuni de pozitie

Exercitii-joc cu notiuni de miscare

Activitati ce vizeaza notiuni de marime

Exercitii cu exersarea notiunilor de cantitate

Exercitii de localizare a unui obiect in raport cu alte

obiecte

Exercitii auditive

Exercitii olfactive

Exercitii gustative

Jocuri tactil-kinestezice

Exercitii de localizare a unui obiect in raport cu schema

4

Lunar

Lunar

Săptăm.

Zilnic

Săptăm.

Săptăm.

Formarea conduitelor independente

pentru integrarea în plan social

1.8

2.3

1.3

3.9

3.10

3.5

3.3

3.9

3.8

3.4

corporala

Exercitii de identificare a organelor de simt

Jocuri de exersare si intarire a musculaturii

Exercitii de exersare a dominantei prin diverse actiuni

Activitati de educare auditiv-motorie

Activitati de dezvoltare si exersare a agilitatii motrice

Exercitii de deplasare cu ajutor/independent

Exercitii joc in insusirea notiunilor elementare despre

electricitate

Jocuri despre simturi si organe de simt

Activitati pentru constientizarea si exprimarea

necesitatilor fiziologice

Despre universul literelor

Exercitii de verbalizare a diferitelor comportamente

realizate zilnic

Exercitii pentru exersarea autocontrolului

Despre universul nostru (Pamant, planete, fenomene ale

naturii)

In lumea jucariilor

2

Săptăm.

Zilnic

2

2

2

Lunar

Săptăm.

3

CLASA PREGĂTITOARE

STIMULARE COGNITIVĂ

OBIECTIVE CADRU:

1. Dezvoltarea, educarea și exersarea conduitelor psihomotrice

2. Stimularea dezvoltării proceselor psihice de bază și a organizării și structurării operațional-cognitive

3. Formarea, dezvoltarea și exesarea comportamentelor cognitive în vederea adaptării individuale la autonomia personală

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:

1.1. Să-și dezvolte și exerseze auzul

1.2 Să identitifice și să denumească corect stimuli auditivi diverși

1.3 Să răspundă în mod adecvat la diferite categorii de stimuli auditivi

1.4. Să-și formeze și dezvoltă percepția tactil-kinestezică

1.5. Să identifice obiectele după diferite caracteristici simple

1.5 Să denumesca în mod corect obiectele învățate

1.6 Să identifice diverse alimente după gust

1.7 Să recunoască alimente diferite după miros

1.8 Să identifice părțile propriului corp şi organele de simţ asociate

1.9 Să identifice părțile corpului la o persoană diferită

1.10 Să denumesca organele de simț și utilitatea acestora

1.11 Să recunoască repere spațiale de bază

1.12 Să opereze în spațiul real cu noțiuni de orientare spațială

2.1 Să exploreze obiectele din mediul înconjurător

2.2. Să manipuleze obiectele utilizate zilnic

2.3 Să se adapteze în situații de viață cotidiene

2.4 Să interiorizeze norme de comportament adecvat în diferite situații 2.5 Să recunosca succesiunea momentelor zilei

2.6 Să identifice succesiunea momentelor din săptămâna, lună, an

2.7 Să grupeze obiecte ținând cont de asemănări

2.8 Să-și dezvolte capacitatea de interacțiune și explorare a mediului înconjurător

2.9 Să-și formeze abilități de discriminare a obictelor din mediu

3.1 Să-și formeze abilități de exprimare emoțională

3.2 Să-și dezvolte capacitatea de a identifică emoții la persoanele din jur

3.3 Să perceapă corect semnificația mesajelor auzite

3.4 Să înțeleagă semnificația unor gesturi și acțiuni

3.5 Să verbalizeze acțiunile realizate în mod frecvent

3.6 Să opereze cu noțiuni specifice alfabetului

3.7. Să opereze cu noțiuni de calcul elementar

3.8 Să- și formeze abilitățile necesare pentru relaționarea interpersonala

3.9 Să manifeste interes și implicare pentru sarcini intelectuale

3.10 Să manifeste inițiativă în soluționarea unor probleme cotidiene

Bibliografia:

1. Anexa 1 la Ordinul M.EC.T., nr. 5324 /01.09.2008, programa “Terapii educaţionale complexe şi integrate”, ciclul primar,

Bucureşti

2. Anexa 8 la Ordinul M.EC.T., nr. 5235/ 01.09.2008, programa “Terapii specifice şi de compensare- Educaţie perceptiv-vizuală,

orientare, mobilitate, tehnici alternative de comunicare”, Curriculum Deficienţe de Vedere, ciclul primar, Bucureşti

3. Anexă la programa “Educaţia psihomotrică a elevilor cu D.S.M.”, clasele primare, Bondor Viorica, CSEI „Orizont”, Oradea

4. Anexa 1 la Ordinul M.EC.T, nr. 5176 01.09.2008, “Curriculum pentru grupe de copii cu deficienţe grave, profunde sau asociate”

Date post:	11-Dec-2015
Category:	Documents
Upload:	inabac
View:	241 times
Download:	6 times

Plan Anual

Documents