UNIVERSITATEA SPIRU HARET · 1. Alegerea temei lucrării de licenŢă; în capitolul VI este lista...

1

UNIVERSITATEA SPIRU HARET

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

BRAŞOV

GHID PENTRU REDACTAREA ŞI EVALUAREA LUCRĂRII DE LICENŢĂ

LA

PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ

PEDAGOGIA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PRIMAR ŞI PREŞCOLAR

2018

2

Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei, Braşov Ghid pentru redactarea şi evaluarea lucrării de licenţă, an universitar 2018-2019

Cuprins

Cadrul general / 3

Capitolul I. Coordonarea lucrării de licenţă / 4

Capitolul II. Structura lucrării de licenţă / 6

Capitolul III.Reguli de redactare a lucrării de licenţă / 10

Capitolul IV. Reguli de prezentare a lucrării de licenţă / 12

Capitolul V. Repere privind evaluarea lucrării de licenţă / 13

Capitolul VI. Lista coordonatorilor ştiinţifici şi a tematicii pentru lucrările de licenţă - / 14

Capitolul VII. Graficul activităţilor de pregătire şi de susţinere a lucrării de licenţă / 39

Referinţe bibliografice / 40

Anexe / 41

3

Ghid pentru redactarea şi evaluare a lucrării de licenţă

Cadrul general

Începând cu anul universitar 2011/2012, Metodologia privind organizarea şi

desfăşurarea examenelor de finalizare a studiilor - examen de licenţă /diplomă /disertaţie a

prevăzut ca acestea să fie constituite din două probe:

a) Evaluarea cunoştinţelor fundamentale şi de specialitate;

b) Prezentarea şi susţinerea lucrării de licenţă.

Fiecare student are obligaţia de a-şi alege tema lucrării de licenţă respectând, pe parcursul

elaborării şi prezentării lucrării, cerinţele impuse de cadrul didactic coordonator.

Lucrarea de licenţă trebuie să pună în lumină volumul şi profunzimea cunoştinţelor teoretice

ale absolventului, capacitatea aplicării acestora în practică, capacitatea de sinteză şi de selecţie a

informaţiilor culese, precum şi enunţarea unor propuneri şi a unor măsuri de ameliorare/ îmbunătăţire

a activităţii sau a fenomenului/procesului analizat.

În vederea realizării acestui deziderat, se impune ca în elaborarea lucrării de licenţă să fie

respectate următoarele cerinţe:

a) criteriul major în alegerea domeniului temei de licenţă trebuie să fie avantajul pe care îl

poate oferi explorarea acestuia pentru procesul de formare a viitorilor specialişti;

b) tema analizată, cercetată, trebuie corelată cu specializarea universitară a absolventului;

c) să asigure absolventului posibilitatea opţiunii pentru cercetarea acelui segment de

activitate în care are profunde cunoştinţe generale şi de specialitate, dar şi un interes deosebit;

d) să valorifice multiple posibilitaţi de informare.

Prezentul Ghid pentru redactarea şi evaluarea lucrării de licenţă are următoarele

obiective:

- eficientizarea activităţii de coordonare a lucrărilor de licenţă;

- facilitarea redactării corecte de către absolvent a lucrării de licenţă;

- creşterea nivelului calitativ al lucrărilor de licenţă;

- evaluarea unitară a absolvenţilor care îşi susţin lucrarea de licenţă.

În vederea atingerii obiectivelor enunţate anterior, prezentul ghid conţine informaţii despre:

- coordonarea lucrării de licenţă (capitolul I);

- informaţii referitoare la structura lucrării de licenţă (capitolul II);

- reguli de redactare a lucrării de licenţă (capitolul III);

4


- reguli de prezentare a lucrării de licenţă (capitolul IV);

- grila de evaluare a lucrării de licenţă (capitolul V).

CAPITOLUL I. COORDONAREA LUCRĂRII DE LICENŢĂ

a. Coordonarea lucrării presupune parcurgerea mai multor etape:

1. Alegerea temei lucrării de licenŢă; în capitolul VI este lista propusă de cadrele didactice ale

facultăţii

2. Contactarea coordonatorului ştiinţific pentru stabilirea exactă a titlului şi elaborarea planului

lucrării.

3. Completarea unei cereri tip şi depunerea acesteia la secretariatul facultăţii. După înscriere şi

depunerea cererii de coordonare, nu mai este posibilă schimbarea coordonatorului ştiinţific

pentru anul universitar în curs.

4. Contactarea periodică a coordonatorului ştiinţific pentru observaţii şi recomandări,

graficului de întâlniri.

5. Finalizarea lucrării de licenţă şi contactarea coordonatorului în vederea obţinerii avizului

final.

6. Printarea lucrării (tipărirea), copertarea (într-un singur exemplar), ataşarea formatului

electronic într-un plic (CD, DVD pe care va fi scris numele şi titlul lucrării, conţinând

lucrarea de licenţă în totalitate, inclusiv anexele) şi predarea la secretariatul facultăţii

respectând termenele anunŢate.

7. Redactarea de către coordonatorul ştiinţific a referatului de apreciere al lucrării de licenţă.

b. Atribuţiile coordonatorului ştiinţific:

1. să propună teme pentru lucrări de licenţă care să-i permită studentului o contribuţie

personală în domeniul psihologiei sau al pedagogiei;

2. să ofere studentului îndrumări referitoare la identificarea unei bibliografii actuale,

corespunzătoare temei alese şi necesare întocmirii planului lucrării;

3. să comunice datele stabilite pentru consultaţii în vederea evaluării modalităţii de

respectare, pas cu pas, de către student, a îndicaţiilor primite;

4. apreciază calitatea conţinutului capitolelor elaborate, face observaţii şi sugestii de

completare sau reconsiderare după caz, urmăreşte logica şi coerenţa ideilor;

5. să îndrume studentul în vederea susţinerii finale a lucrării de licenţă;

5

6. să completeze referatul de apreciere a lucrării finale.

Pentru a fi acceptată la susţinere, lucrarea trebuie să primească cel puţin nota 6 din

partea profesorului coordonator. Nota propusă de coordonatorul ştiinţific va fi luată în

considerare de către comisia de licenţă, prin însumarea cu notele membrilor comisiei şi

efectuarea mediei.

c. Obligaţiile studentului

1. să aleagă în intervalul stabilit de conducerea facultăţii o temă din lista propusă sau să

propună o altă temă şi să obţină acordul conducătorului ştiinţific;

2. să ia legătura cu profesorul ales pentru stabilirea planului lucrării;

3. să identifice sursele bibliografice pentru întocmirea lucrării; documentarea va viza

identificarea stadiului cunoaşterii şi investigării ştiinţifice a temei propuese (pe plan

intern şi internaţional), clarificarea cu privire la controversele existente în literatura de

specialitate şi la posibilele direcţii de continuare a cercetării. Studiul bibliografiei se va

face sistematic, prin consemnarea ideilor, pasajelor şi argumentelor semnificative,

notându-se autorul, anul şi pagina, prin gruparea pe problemele principale urmărite;

4. să respecte datele afişate, de elaborare şi verificare împreună cu conducătorul ştiinţific al

lucrării;

5. să se întâlnească periodic cu coordonatorul ştiinţific la datele stabilite în prealabil;

6. să redacteze lucrarea respectând criteriile cerute şi specificate;

7. să depună la secretariatul facultăţii lucrarea în formă finală cu minim două săptămâni

înainte de data susţinerii lucrărilor de licenţă.

ReŢineŢi: Respectarea formulării temei şi a termenelor fixate de facultate şi de cadrul didactic coordonator sunt obligatorii!

NOTĂ

1. Responsabilitatea elaborării lucrării de licenţă îi revine studentului. Acesta are

datoria să îşi redacteze teza în conformitate cu cerinţele coordonatorului. Se interzice

preluarea, copierea, reproducerea în parte sau în totalitate a unor lucrări elaborate de

terţi. În momentul depunerii lucrării de licenţă, studentul va completa o declaraţie pe

propria răspundere referitoare la calitatea de autor. Toate lucrările de licenţă vor fi

verificate înaintea susţinerii cu funcţia ”Save Assign”, disponibilă pe platforma

Blackboard, care permite identificarea porţiunilor copiate (plagiate) din surse

Internet, din lucrări ale studenţilor Universităţii Spiru Haret sau din lucrări ale

6


studenţilor din alte universităţi. Plagiatul şi fraudarea se penalizează prin excluderea

candidatului de la examenul de licenţă.

2. Studentul va realiza o prezentare a lucrării (preferabil în format PowerPoint) în vederea

susţinerii orale a lucrării de licenţă. Studentul trebuie să aibă în vedere încadrarea în

timpul de prezentare alocat.

CAP ITO LU L I I. STRUCTURA LUCRĂRII DE LICENŢĂ

Lucrarea de licenţă va cuprinde 30 de pagini, maxim 40 pagini, cu anexe. În ansamblul

conţinutului lucrării, documentarea teoretică trebuie să asigure 40 %, restul fiind acoperit de

cercetarea metodologică. În redactarea lucrării, urmăriţi respectarea următoarelor elemente

obligatorii:

a) Coperta va conţine următoarele informaţii (Anexa nr.2 ):

- universitatea;

- facultatea;

- departamentul;

- programul de studii;

- nivelul de susţinere al lucrării (lucrarea de licenţă)

- numele şi gradul didactic al coordonatorului ştiinţific;

- numele absolventului;

- anul realizării şi susţinerii lucrării

b) Pagina de titlu este pagina care va conţine urmatoarele informaţii (Anexa nr.3):

- numele universităţii;

- facultatea;

- programul de studii;

- departamentul;

- titlul lucrării de licenţă;

- numele şi gradul didactic al coordonatorului ştiinţific;

- numele absolventului;

- anul susţinerii

c) Cuprinsul va conţine denumirea şi numerotarea capitolelor, subcapitolelor şi

subpunctelor, bibliografia şi anexele cu menţionarea paginii corespunzătoare din text (Anexa nr.4);

d) Conţinutul lucrării - lucrarea de licenţă trebuie să aibă o organizare logică, în capitole, a

căror succesiune este următoarea:

7

- Introducerea - va fi redactată în maxim 3-4 pagini, ea constituind

argumentul opţiunii pentru tema lucrării şi a cercetării realizate. În această parte a

lucrării se va prezenta succint importanţa şi actualitatea temei abordate, motivându-

se alegerea ei şi pot fi, de asemenea, prezentate punctele de vedere existente în

literatura de specialitate în ceea ce priveşte tema abordată. În această parte a lucrării

se poate prezenta, pe scurt, structura lucrării, rezumând conţinutul capitolelor.

- Capitolele – conţinutul lucrării va cuprinde două părţi: o parte teoretică şi

o parte aplicativă, de cercetare. Partea teoretică poate cuprinde mai multe capitole

(maxim 4) în funcţie de precizările coordonatorului ştiinţific, unde se prezintă cadrul

teoretic al problemei studiate şi se realizează prin precizarea şi definirea conceptelor,

noţiunilor, accepţiunilor utilizate pe parcursul lucrării, evaluarea critică a literaturii

de specialitate relevante pentru tema propusă, prin prezentarea principalelor

teorii/modele explicative, a corelaţiilor ce se pot stabili între conceptele utilizate etc.

Titlul capitolelor poate fi formulat liber de autor, dar acesta trebuies să reflecte

conţinutul acestora.

Atenţie! Această parte a lucrării trebuie să constituie fundamentul teoretic al

celei de-a doua părţi a lucrării; din punct de vedere cantitativ documentarea teoretică

trebuie să se înscrie cu procentul de max.40% în structura lucrării; în evaluarea ei

se va lua în considerare capacitatea autorului de a selecta surse bibliografice

relevante şi actuale pentru tema abordată, de a le analiza critic, de a-şi formula propriul

punct de vedere asupra temei alese.

Capitolul de cercetare – reprezintă contribuţia personală a autorului şi

presupune: o cercetare experiementală, observaţională, studiu corelaţional, studiu de

caz, anchetă psihosocială, program de consiliere etc. în funcţie de recomandările

coordonatorului ştiinţific. Eşantioanele de cercetare/populaţia investigată vor fi în

strânsă legătură cu scopul, obiectivele şi ipotezele de cercetare. Datele obţinute vor fi

analizate şi prelucrate ţinând cont de aparatul statistic adecvat studiului întreprins. În

această parte a lucrării se pot aduce contribuţii originale privind proiectarea,

organizarea şi desfăşurarea activităţilor, se vor oferi soluţii pentru rezolvarea

situaţiilor dificile întâlnite şi se vor face propuneri pentru îmbunătăţire etc.

8


- Concluziile lucrării - în această parte a lucrării de licenţă, se regăsesc cele

mai importante concluzii din lucrare, opinia personală privind rezultatele obţinute în

cercetare, precum şi direcţii viitoare de cercetare legate de tema abordată.

Concluziile lucrării nu se constituie în capitol separat.

e) Bibliografie - va conţine lista tuturor surselor de informaţie utilizate de către absolvent

pentru redactarea lucrării de licenţă. Bibliografia nu se va numerota ca un capitol al lucrării.

Citările din cuprinsul lucrării

Se va ţine cont de necesitatea citării tuturor surselor, indiferent de natura lor primară (surse

scrise, surse electronice, internet, surse orale etc.); toate sursele citate în textul lucrării

trebuie să se regăsească în lista bibliografică; toţi autorii din lista de referinţe trebuie să fie

citaţi în text; utilizarea unui format standard de citare, unic pe tot parcursul lucrării.

Preluarea identică a unui fraze va fi citată cu indicarea paginii din sursa utilizată. De

exemplu: „text citat….” (Ionescu, 2009, 125). În cazul în care sunt mai mult de trei autori, în

text se va trece numai numele primului, urmat de expresia et al. (în lista de referinţe se vor

scrie numele tuturor).

La citarea indirectă, se va scrie numele celui căriua îi aparţine ideea/punctul de vedere,

urmat de apud (după) numele autorului cărţii din care am citat efectiv, apoi se trec anul şi

pagina de unde s-a preluat textul. De exemplu: „... text... ” (Popescu apud Ionescu, 2009,

15).

Repere metodologice pentru alcătuirea liste bibliografice apud Septimiu Chelcea. (2003). Cum să

redactăm. Bucureşti: Editura Comunicare.ro (pp. 36-41; pp.73-88).

- Bibliografia temei (“bibliography”) = totalitatea bibliografiei (cărţi, articole, surse Internet etc.)

privitoare la o temă dată.

- Bibliografia consultată (“references”) = Referinţe bibliografice la care se face trimitere în

locuri precise ale textului redactat (prin citare, parafrazare, menţionarea contribuţiei autorilor

ş.a.m.d.).

În cadrul lucrărilor mai ample (aşa cum este şi lucrarea de licenţă) este recomandată

alcătuirea unei liste bibliografice de tip “bibliografia temei”, distinctă sau nu de bibliografia

consultată.

9

- Alcătuirea listei bibliografice se va face după criteriul alfabetic şi presupune ordonarea după

primul autor menţionat în pagina de titlu. În redactarea lucrărilor ştiinţifice din domeniul ştiinţelor

sociale cel mai utilizat format este stilul APA (American Psychological Association). Informaţii şi

noutăţi despre format sunt disponibile pe site-ul oficial al asociaţiei (American Psychological

Association, http://www.apastyle.org/ ). Caracteristica principală a acestui sistem constă, în principal, în

citarea în text într-un format esenţializat (nume autor ş i anul publicaţiei) ş i nu prin note de subsol sau

finale. În funcţie de tipul de sursă citată (carte, capitol de carte, articol din jurnal, articol din volum de

conferinţă, sursa electronică etc.) formatul are anumite reguli. În redactarea lucrării se foloseşte acelaşi

stil şi se acordă atenţie deosebită ca toate citările şi referinţele să respecte formatul ales. În acest sens,

recomandăm următoarea modalitate de menţionare a titlurilor de publicaţii incluse în lista

bibliografică:

Numele VIRGULĂ prenumele autorului principal (SE RECOMANDĂ PRENUMELE COMPLET, MAI ALES DACĂ

AUTORUL ESTE FEMEIE) VIRGULĂ Numele VIRGULĂ prenumele celorlalţi autori CU INCLUDEREA

OBLIGATORIE A PARTICULEI “ŞI” ÎNTRE PENULTIMUL ŞI ULTIMUL DINTRE AUTORI. După prenumele ultimului autor SE PUNE PUNCT. Anul apariţiei: Se recomandă menţionarea anului ediţiei princeps a

lucrării ÎNTRE PARANTEZE PĂTRATE [ ]. OBLIGATORIU se menţionează anul ediţiei folosite, ÎNTRE

PARANTEZE ROTUNDE ( ). După menţionarea anului SE PUNE PUNCT. Titul lucrării redactat cu

caractere italice. Oraşul, editura: se menţionează LOCUL APARIŢIEI, urmat de DOUĂ

PUNCTE şi apoi EDITURA după care se pune punct la final.

Exemplu:

Lazăr, Cornel. (2004). Axiologie. Sibiu: Editura Psihomedia.

Atenţie!

- Alfabetul utilizat în ordonarea listei bibliografice este cel al limbii române;

- În cazul unei lucrări care este coordonată de unul sau mai mulţi autori în lista bibliografică se

trec doar aceştia, cu menţionarea explicită ÎNTRE PARANTEZE a calităţii lor (“coord.” sau “eds.” – în

engleză);

- Autorii maghiari îşi scriu pe copertă mai întâi numele şi apoi prenumele. În lista bibliografică

această ordine nu va fi inversată (ca în cazul altor limbi, inclusiv româna);

- Autorii a căror nume includ o particulă de nobleţe (“de” “La”, “Le”, “Van”, “Von” etc.) vor fi

citaţi la litera corespunzătoare acestei particule. Se va include un spaţiu tipografic între particulă şi

numele autorului;

http://www.apastyle.org/

10


- Autorii britanici cu nume formate cu prefixele O’, Mc, Mac se trec la listele corespunzătoare

acestora; Nu se va include un spaţiu tipografic între prefix şi numele autorului;

- Dacă lucrările nu au menţionat un autor, se ordonează în funcţie de instituţia sau organizaţia

emitentă

Atenţie!

- Dacă autorul inclus în lista bibliografică a publicat într-un an mai multe lucrări, vom nota

după anul de apariţie (fără nici un spaţiu liber) primele litere ale alfabetului;

- Pentru un autor care are mai multe lucrări ca unic autor, se ordonează în ordine cronologică

inversă (din prezent către lucrările publicate anterior), urmate de lista în care autorul are unul sau

mai mulţi colaboratori;

- Lucrările care nu au menţionat anul apariţiei sunt notate cu menţiunea f.a. = fără an

f) Anexe (dacă este cazul) - acestea apar într-o secţiune separată, dar care nu se consideră capitol

al lucrării. Fiecare anexă se va menţiona cel puţin o dată în textul lucrării. Anexele se numerotează

crescător (Anexa nr.1, Anexa nr.2 etc.).

CAPITOLUL III. REGULI DE REDACTARE A LUCRĂRII DE LICENŢĂ

Lucrarea de licenţă va fi scrisă în stil impersonal (nu se va utiliza persoana I, singular). Se

va folosi un limbaj simplu şi clar. Informaţiile vor fi comunicate într-o manieră directă şi inteligibilă,

într-o structurare logică şi coerentă. Se va acorda o atenţie deosebită eliminării greşelilor gramaticale şi

de tehnoredactare.

Formatul întregii lucrări este A4, numărul de pagini fiind între 60 şi 90, cu următoarele

elemente:

a) Marginile paginii - se vor utiliza următoarele valori:

- margine stânga: 3 cm;

- margine dreapta: 2 cm;

- margine sus: 2 cm;

- margine jos: 2 cm.

b) Spaţiere între rânduri - textul va respecta o spaţiere între rânduri de 1,5 linii.

c) Alinierea textului în cadrul paragrafelor - textul din cadrul paragrafelor normale va fi

aliniat între marginile din stânga şi dreapta (justify). Primul rând al fiecărui paragraf va avea o

indentare de 1,5 cm. Excepţie fac titlurile capitolelor, care pot fi aliniate centrat, precum şi

etichetele tabelelor şi figurilor.

11

d) Font - fontul utilizat pentru redactare va fi Times New Roman, cu dimensiunea de 12

puncte, utilizând diacriticele specifice limbii în care este redactată lucrarea (ă, â, î, ş, ţ - pentru

limba română).

e) Numerotarea paginilor - numerotarea paginilor se face începând cu pagina de titlu, până

la ultima pagină a lucrării, dar numărul paginii apare doar începând cu Introducerea. Numărul de

pagină se inserează în subsolul paginii, centrat.

f) Antetul paginii - apare începând cu introducerea şi va conţine numele absolventului (în

stânga) şi titlul capitolului (în dreapta).

g) Tabele - tabelele se numerotează cu 2 cifre, prima reprezentând numărul

capitolului, iar cea de a doua reprezentând numărul tabelului din capitolul respectiv. Fiecare tabel

are număr şi titlu, care se menţionează deasupra tabelului. Dacă este cazul, sursa datelor se

precizează sub tabel, aliniat între marginile din stânga şi dreapta (justify), indicând în mod

obligatoriu numele autorilor, anul, pagina sau adresa de Internet completă.

h) Figuri - figurile (aici sunt incluse imagini, grafice, capturi de ecran) se

numerotează cu 2 cifre, prima reprezentând numărul capitolului, iar cea de a doua fiind

numărul figurii din capitolul respectiv; fiecare figură are număr şi titlu, care se

menţionează sub figură, centrat; dacă este cazul, sursa figurii se indică pe rândul imediat

următor, (justify), indicând numele autorului(lor), anul, pagina sau adresa de Internet completă.

i) Lucrarea se tipăreşte pe o singură parte a foii, într-un singur exemplar.

j) Lucrarea de licenţă va fi legată în coperţi tari, de pânză, piele sau imitaţie.

12


CAPITOLUL IV. REGULI DE PREZENTARE A LUCRĂRII DE LICENŢĂ

Prezentarea lucrării de licenţă în faţa comisiei de examinare este cel puţin la fel de

importantă ca şi redactarea acesteia. Nota finală obţinută de către absolvent reprezintă atât rezultatul

evaluării lucrării de coordonatorul ştiinţific (evaluare consemnată într-un referat semnat în original),

cât şi rezultatul evaluării comisiei, în urma prezentării şi susţinerii acesteia de către absolvent.

Lucrarea trebuie depusă la secretariatul facultăţii, într-un exemplar copertat şi în format

electronic (CD, DVD etc.), în acelaşi timp cu dosarul de înscriere, conform calendarului întocmit de

facultate.

Lucrarea este prezentată oral în faţa comisiei, care o notează în funcţie de mai multe criterii:

- originalitatea concepţiei;

- rigoarea argumentaţiei;

- selectarea materialului bibliografic;

- relevanţa şi corectitudinea informaţiei;

- calitatea exprimării;

- corectitudinea şi rigoarea redactării;

- forma de prezentare orală.

Absolvenţii vor fi anunţati cu cel puţin cinci zile înainte, asupra datei, a orei şi a locaţiei

unde îşi vor susţine lucrarea de licenţă în faţa comisiei. Neprezentarea absolventului la data, ora şi

locaţia stabilită poate atrage eliminarea acestuia din examenul de licenţă. Cadrul didactic

coordonator va însoţi absolventul în faţa comisiei.

Pentru prezentarea lucrării de licenţă în faţa comisiei, absolventul are la dispoziţie un număr

limitat de minute, anunţat în prealabil. Prezentarea poate fi susţinută, cu acordul comisiei, cu

ajutorul unei prezentări multimedia, concepute în format PowerPoint/ Prezi.

Membrii comisiei adresează absolventului întrebări referitoare la subiectul lucrării de

licenţă, dar şi cu privire la metodologia şi la resursele folosite.

13

CAPITOLUL V. EVALUAREA LUCRĂRII DE LICENŢĂ

În vederea evaluării unitare a lucrărilor de licenţă s-au întocmit următoarele grile de

evaluare:

Tabelul nr. V. 1. Grilă de evaluare a lucrării de către cadrul didactic coordonator

Nr.crt. Criteriu de evaluare Punctaj

1 Evaluarea calităţii lucrării/cercetării întreprinse 7 puncte

2 Respectarea regulilor de structurare a lucrării conform

prezentului Ghid

1,5 puncte

3 Respectarea regulilor de redactare a lucrării conform prezentul

Ghid

1,5 puncte

Tabelul nr. V. 2. Grilă de evaluare a lucrării de către membrii comisiei

Nr.

Crt.

Criteriu de evaluare Punctaj

1. Evaluarea calităţii lucrării/cercetării întreprinse 2 puncte

2. Respectarea regulilor de structurare a lucrării conform

prezentului Ghid

1,5 puncte

3. Respectarea regulilor de redactare a lucrării conform

prezentului Ghid

1,5 puncte

4. Prezentarea lucrării şi răspunsurile la întrebări 5 puncte

14


CAPITOLUL VI. LISTA COORDONATORILOR ŞTIINŢIFICI ŞI A

TEMATICII PENTRU LUCRĂRILE DE LICENŢĂ

A. LISTA COORDONATORILOR ŞTIINŢIFICI

Teme la discipline fundamentale şi de specialitate

Nr. crt.

Grad didactic Numele si prenumele

Telefon E-mail

1. Conf. univ. dr. Anca-Olga ANDRONIC

0742 050 300 [email protected]

2. Prof. univ. dr. Răzvan-Lucian ANDRONIC

0743 044 300 [email protected]

3. Lect. univ.dr. Adina BABONEA 0721 332 033 [email protected]

4. Lect.univ.dr. Cristiana BĂLAN 0743 119 433 [email protected]

5. Lect. univ.dr. Elena HURJUI 0762 609 785 [email protected]

6. Conf. univ. dr. Ioana LEPADATU 0723 321 774 [email protected]

7. Lect.univ.dr. Carmen OLTEANU 0728 027 756 [email protected]

8. Lect. univ. dr. Alexandra GOLOGAN 0745 631 077 [email protected]

9. Conf. univ. dr. Marilena TICUSAN 0724 743 443 [email protected]

10. Conf. univ. dr. Otilia TODOR 0766 434 866 [email protected]

Co o rdo na to ri şt i inţif ici la dida ct icile d e specia lita t e

Nr.

crt.

Grad didactic

Numele si prenumele

Telefon E-mail

1. Conf.univ.dr. Nicolae CRUCERU 0721 368 355 [email protected]

2. Lector dr. Monica GOMOESCU 0723 631 760 [email protected]

3. Prof.univ.dr. Constantin HÂNSA 0723 500 624 [email protected]

4. Lector dr. Horia HUDUBEŢ 0744 470 309 [email protected]

5. Conf.univ.dr. Mircea NEGRU 0766 286 525 [email protected]

mailto:[email protected]















15

B. TEMELE / TITLURILE LUCRĂRILOR DE LICENŢĂ

propuse de COORDONATORII ŞTIINŢIFICI (ordine alfabetică)

Precizare:

Temele propuse sunt orientative şi pot fi reformulate sau adăugate altele noi, cu acordul

coordonatorului ştiinŢific. Acest fapt se menŢionează în Cererea tip pentru aprobarea temei lucrării

de licenţă – Anexa nr.1.

Conf. univ. dr. Anca-Olga ANDRONIC

1. Importanţa cunoaşterii stilurilor de învăţare

2. Consilierea carierei în grădiniţă/şcoală (la alegere)

3. Programe de consiliere psihopedagogică a preşcolarilor/şcolarilor mici (la alegere)

4. Educaţia din perspectiva inteligenţelor multiple

5. Efectele televiziunii/mass-media asupra dezvoltării copilului preşcolar/şcolar (la alegere)

6. Prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală

7. Cauze şi modalităţi de prevenire a eşecului scolar

8. Educaţie pentru sănătate – programe de intervenţie în grădiniţă/şcoală (la alegere)

9. Metode şi tehnici de învăţare moderne în ciclul primar/grădiniţă (la alegere)

Conf.univ.dr. Răzvan-Lucian ANDRONIC

1. Parteneriatul şcoală – familie – comunitate în educaţia nonformală

2. Programe şi proiecte de ecologie în şcoala românească.

3. Rolul tehnologiilor informaţionale în dezvoltarea competenţei didactice

4. Web 2.0 şi didactici bazate pe tehnologia informaţiei

5. Educarea toleranţei interetnice la elevi

6. Comportamente discriminatorii în cadrul relaţiilor între elevi

7. Intervenţii psihosociale în prevenirea abandonului şcolar

8. Animarea grupurilor educaţionale

9. Analiza contextual-ecologică a grupurilor şcolare

16


Lector univ dr. Adina Babonea

1. Rolul jocului didactic în optimizarea comunicării verbale a elevilor din ciclul primar 2. Metode de îmbogăţire a vocabularului în învăţământul primar 3. Predarea-învățarea subiectului şi predicatului în învăţământul primar 4. Predarea-învăţarea substantivului în lecţiile de limbă română în învăţământul primar. 5. Predarea-învăţarea adjectivului în lecţiile de limbă română în învăţământul primar. 6. Predarea-învăţarea verbului în învăţământul primar 7. Dezvoltarea capacităţii şcolarului mic de comunicare scrisă prin realizarea compunerilor 8. Textul narativ la nivelul învăţământului primar. 9. Modalități de îmbogățire și dezvoltarea a limbajului preșcolarilor 10. Contribuția jocului didactic la optimizarea comunicării verbale și non-verbale a elevilor din ciclul

primar 11. Lectura pe bază de imagini – metodă de dezvoltare a capacității de comunicare orală în învățământul

preșcolar. 12. 8. Stimularea creativității preșcolarilor cu ajutorul Lecturii de baza de imagini 13. Contribuția basmului la dezvoltarea capacității de comunicare în învățământul primar 14. Contribuția legendelor la dezvoltarea capacității de comunicare în învățământul primar

Lector univ. dr. Cristiana BĂLAN 1. Particularităţi tradiţionale/moderne ale educa ţiei în societatea românească

2. Educaţia in spiritul globalizării

3. Rolul comunicării asertive în educaţie

4. Educaţia integrală a copilului în conformitate cu nevoile individuale

5. Diversitate si multiculturalism in edu caţie

6. Relaţia imaginii de sine cu evolutia invăţării şcolare

7. Dimensiunea subiectiva a insuccesului şcolar

8. Dezvoltarea inteligentei emoţionale la elevi

9. Profilul psihologic şi educaţional al elevului din perspectiva educaţiei interculturale 10. Metode alternative şi complementaritatea lor pentru o evaluare autentică a competenţelor

elevilor la o disciplină şcolară, la alegere

11. Importanţa jocului didactic pentru realizarea ”învăţării vizibile” la şcolarul mic.

17

Lect. univ. dr. Elena HURJUI

1. Modalităţi de activizare a elevilor la lecţiile de matematică.

2. Rolul strategiilor didactice în stimularea creativităţii elevilor din ciclul primar.

3. Modalităţi de eficientizare a strategiilor didactice în învăţământul preşcolar

4. Modalităţi de valorificare a strategiilor didactice activ-participative în stimularea

imaginaţiei preşcolarilor

5. Rolul jocului didactic matematic în dezvoltarea gandirii la şcolarul mic

6. Strategii didactice de activizare, îmbogăţire, nuanţare a vocabularului şcolarului mic

7. Dezvoltarea capacităţii de comunicare orală prin activităţile de educare a limbajului

8. Contribuţii metodice privind predarea operaţiilor cu numere naturale

9. Contribuţia activităţilor de educaţie ecologică la structurarea personalităţii copilului

preşcolar

Conf. univ. dr. Ioana LEPADATU

1. Jocul şi jucăria în sprijinul educaţiei.

2. Particularităţile integrării copiilor din grupa pregătitoare în ciclul primar

3. Învăţarea pentru performanţă.

4. Provocări ale părinţilor şi/sau educatorilor şi/ sau învăţătorilor la intrarea în şcoală.

5. Stilurile parentale şi consecinţe asupra dezvoltării copilului.

6. Rolul familiei în dezvoltarea copilului.

7. Formarea imaginii de sine la copii/adolescenŢi.

8. Relaţia profesor -elev- părinte în spaţiul activităţilor didactice/extradidactice. 9. Conflicte la nivelul clasei de elevi - forme, cauze generatoare şi soluţionarea lor.

10. Studii comparative ale activităţii de învăţare-predare pe

vârste/gen/situaţii economice/cultură…

Lector univ. dr. Carmen Mihaela OLTEANU

1. Valenţe formative ale basmului în educarea limbajului copiilor

2. Rolul exerciţiilor fizice în dezvoltarea percepţiilor spaţiale ale preşcolarilor

3. Modalităţi de motivare şi activizare a copiilor preşcolari în procesele

de învăţare

4. Jocul didactic – mijloc de dezvoltare a gândirii preşcolarilor

5. Stimularea creativităţii în învăţământul primar

18

6. Activitatea ludică şi activităţile extraşcolare

7. Eficientizarea receptării şi înţelegerii elementelor de teorie literară în învăţământul

primar

Lect.univ.dr. Alexandra GOLOGAN

1. Influenţa jocului asupra stimulării creativităţii preşcolarului.

19

Facultatea de Psihologie şi ŞtiinŢele EducaŢiei, Braşov Ghid pentru redactarea şi evaluarea lucrării de licenţă, an universitar 2017-2018

2. Impactul mediului familial asupra reuşitei şcolare a elevilor din ciclul primar.

3. Dezvoltarea limbajului la preşcolari prin ludoterapie

4. Relatia dintre mediul familial şi reuşita şcolară.

5. Comunicarea profesor-elev din pespectiva didacticii moderne

6. Rolurile şi personalitatea cadrului didactic din şcoala modernă

7. Fişa psihopedagogică - instrument al cunoaşterii psihopedagogice a şcolarului mic

8. Arta educatiei în pedagogia Waldorf

9. Rolul relaţiei dintre familie şi mediul educaţional şcolar în dezvoltarea armonioasă a

copilului

Conf. univ.dr. Marilena TICUŞAN

1. Modalităţi de valorificare a jocului didactic în procesul de socializare a preşcolarilor

2. Stimularea şi dezvoltarea creativităţii la vârsta preşcolară

3. Metode şi mijloace de eficientizare a aspectelor de natură relaţională din grădiniţă

4. Dezvoltarea creativitatii prescolarilor prin activitatile integrate

5. Valorificarea jocului didactic în dezvoltarea capacităţilor intelectuale ale preşcolarilor

6. Modalităţi de cunoastere, stimulare, dezvoltare a capacitatilor creatoare ale prescolarului

7. Invăţarea prin dramatizare – strategie de formare şi dezvoltare a capacităţii de comunicare a

copilului preşcolar

8. Dezvoltarea capacităţii de comunicare verbală a copilului preşcolar prin activităţi liber alese

9. Rolul jocului didactic în optimizarea comunicării verbale şi nonverbale a preşcolarilor

Conf. univ. dr. Otilia TODOR

1. Specificul activităţilor de învăţare desfăşurate cu preşcolarii cu cerinţe educaţionale speciale

2. Specificul evaluării performanţelor şcolare ale elevilor cu cerinţe educaţionale speciale din clasele I-IV

3. Particularităţile comunicării verbale la copii cu cerinţe educative speciale

4. Rolul activităţilor extraşcolare în însuşirea cunoştinţelor de istorie la clasele primare

5. Formal şi nonformal la nivelul procesului instructiv-educativ din ciclul primar

6. Strategii de prevenire şi înlăturare a eşecului şcolar în învăţământul primar

7. Stimularea dezvoltării cognitive la copii cu CES.

8. Metode actuale pentru stimularea gândirii critice la şcolarii cu dificultăţi de învăţare .

9. Valenţe formative ale activităţii de rezolvare şi compunere a problemelor în direcţia cultivării creativităţii la elevii cu intelect de limită.

20

Lector dr. Monica GOMOESCU

1. Importanta basmului în educarea preşcolarului/şcolarului mic.

2. Tipologia personajelor în literatura pentru copii

3. Jocuri didactice de stimulare a comunicării verbale şi nonverbale la şcolarii mici.

4. Joc şi comunicare din perspectiva dezvoltării limbajului la şcolarul mic.

5. Tendinţe moderne în evaluarea performanţelor elevilor din ciclul primar.

Conf. univ. dr. Mircea NEGRU

1. Valorificarea patrimoniului cultural local în predarea istoriei 2. Invaţarea istoriei prin activităţi extrascolare 3. Resursele predării istoriei 4. Metode moderne de predare a istoriei cu ajutorul tehnologiei informaţiei 5. Invaţarea istoriei prin descoperire, proiecte şi lucrări practice 6. Istoria intre cronologie si teme fundamentale 7. Şcoala şi educaţia moral-civică 8. Lucrul în echipă – metode şi practici de încurajare 9. Identitatea şi tradiţiile locale

Notă:

Temele prezentate sunt orientative. Studenţii pot propune coordonatorilor ştiinŢifici reformularea

titlului, precum şi alte subiecte/ teme de cercetare psiho-pedagogică şi de didactică aplicată.

Atenţie! Pentru buna realizare a lucrării, trebuie consultat integral ghidul de realizare a lucrării de

licenţă.

20


Capitolul VII

GRAFICUL ACTIVITĂŢILOR DE PREGĂTIRE ŞI DE SUSŢINERE A

LUCRĂRII DE LICENŢĂ PENTRU ANUL UNIVERSITAR 2016-2017

Nr. crt.

Activităţi Termen Observaţii

1 Alegerea temei lucrării depunerea cererii din secretariatul facultăŢii.

de anexa

licenţă nr.1

şi la

Până la 30 noiembrie

Activitate obligatorie, stabilită de comun accord cu coordonatorul ştiinţific

2 Stabilirea planului lucrării de licenţă şi a programului de cercetare ştiinţifică. Cu această ocazie se depune la secretariat cererea pentru alegerea temei de licenţă, avizată de coordonatorul ştiinţific

Până la 14 decembrie

Activitate OBLIGATORIE, stabilită de comun accord cu coordonatorul ştiinţific

3 Elaborarea lucrării de licenţă, sub îndrumarea coordonatorului ştiinţific.

Până la 31 mai

Activitatea de îndrumare se poate desfăşura faţă-n faţă (recomandabil), prin e-mail sau prin telefon

4 Validarea lucrării de licenţă de coordonatorul ştiinţific şi avizarea susţinerii acesteia în faţa comisiei de licenţă. Cu această ocazie se achită taxele legale pentru examenul de licenţă şi se depune la secretariat Dosarul de înscriere la examenul de licenţă, însoţit de cererea avizată de coordonatorul ştiinţific

Până la 10 iunie

Activitate OBLIGATORIE, stabilită de comun accord cu coordonatorul ştiinţific

5 Depunerea (trimiterea) lucrării de licenţă redactată şi legată în coperţi tari, într-un singur exemplar, la secretariatul facultăŢii

Până la 21 iunie

-

6 Susţinerea lucrării de licenţă la sediul Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei din Braşov, Strada Turnului, nr. 5. Planificarea pe zile şi ore se va publica la sediul facultăţii şi pe pagina de web www.spiruharet.ro

iulie 2019

Planificarea se va face pe baza aprobării Senatului USH

Notă: Termenele din grafic sunt termene-limită pentru pregătirea şi susţinerea lucrării de licenţă în prima sesiune (de vară).

http://www.spiruharet.ro

21

Recomandări bibliograf ice:

1. Chelcea, S. (2003). Metodologia elaborării unei lucrări ştiinţifice. Bucureşti:

Editura Comunicare.ro http://istoriesociala.ro/pdf/Tiu/UCDC/Licenta/chelcea_metodologie_lucrare_stiintifica.pdf

2. Eco, Umberto (2006). Cum se face o teză de licenţă: Disciplinele umaniste. Editura

Polirom: Iaşi.

3. Neacşu, I. (1990). Metode şi tehnici de învăţare. Bucureşti: Editura Militară.

http://istoriesociala.ro/pdf/Tiu/UCDC/Licenta/chelcea_metodologie_lucrare_stiintifi

22


A n exa n r.1 Cerere t ip p en tru a p roba rea temei lu cră r i i d e l icenţă

UNIVERSITATEA SPIRU HARET FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI BRAŞOV

APROBAT Decan,

Conf.univ.dr. Otilia TODOR

PROPUN SPRE APROBARE Coordonator ştiinţific:

………………..................................................... (gradul didactic şi ştiinţific, prenumele şi numele, semnătura)

DOAMNA DECAN,

Subsemnatul (a)........…………………………………………………………………..... (nume, nume după casătorie-unde este cazul, iniţiala tatălui, prenume)

student(ă) al (a) Facultăţii de Psihologie ş i Ştiinţele Educaţiei Braşov, în anul III la programul de

studii universitare de licenţă __ promoţia ..........., vă rog

să binevoiţi a-mi aproba tema pentru lucrarea de licenţă, cu

titlul……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………….……......................................

având ca îndrumător pe domnul (doamna) ............................................................................ (gradul didactic şi ştiinţific, prenumele şi numele)

Menţionez că titlul lucrării _ (face parte din lista propusă de coordonatorul ştiinţific cu nr. / este un titlu reformulate al temei nr. / este o temă nouă)

iar lucrarea de licenţă va fi susţinută în sesiunea (luna şi anul) _

Semnătura,

Data:

Doamnei Decan al Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei Braşov

23

A n exa n r.2 Model coperta exterioară


FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI BRAŞOV

DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ


LUCRARE DE LICENŢĂ

COORDONATOR ŞTIINŢIFIC:

grad didactic Prenume NUME

STUDENT:

Prenume NUME

Braşov

Anul susţinerii

24


A n exa n r.3 Model coperta interioară


FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI BRAŞOV

DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE ŞI PEDAGOGIE PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ


Titlul lucrării Subtitlul (dacă este cazul)

COORDONATOR ŞTIINŢIFIC:

grad didactic Prenume NUME

STUDENT:

Prenume NUME

Braşov

Anul susţinerii

25

Anexa nr. 4

(Model pagină de cuprins)

Cuprins

Introducere / pag.

Capitolul 1. Titlul capitolului 1 (Baze teoretice) / pag.

1.1. Titlul subcapitolului 1 / pag.


1.3. ..... / pag.

.

.

Capitolul 2. Titlul capitolului 2 (Metodologia cercetării) / pag.



2.3...... / pag.

.

.

.

Capitolul 3. Titlul capitolului 3 (Rezultatele cercetării, interpretare, valorificare, comentarii)



3.3......

..

Concluzii / pag.

Bibliografie / pag.

Anexe (dacă e cazul) / pag.

Rezumatul lucrării / pag.

Date post:	28-Oct-2019
Category:	Documents
Upload:	others
View:	6 times
Download:	0 times

UNIVERSITATEA SPIRU HARET · 1. Alegerea temei lucrării de licenŢă; în capitolul VI este lista...

Documents