Testul Arborelui

5/10/2018 Testul Arborelui

1/96

Ilustratia copertei: Marcel Grigore Institutul National de Studii si Strategii privind ProblemelePersoanelor cu Handicap -Bucuresti

A n c a R o z o re a M ih a ela S te ria n Edirura Paide ia , : ;000S tr . Bucu r n r. 1 8, s ec to r 4 ,75104, Bucuresri, Romania

tel .: (00401) 330 80 06 /3301678fax: (00401) 330,16.77 u la r b o r e l u i

(traducere selectiva, sistematizare,adaptare, cercetare experimental a extensiva)

Descrierea ell' a Bibliotecii NationaleSTERIAN, MlHAELA

Te stul a rb orelui / Miha eJ a S ter ia n, Anca Rozo re a. - Bucu res ti :Paideia, 2000

p. 196: 2. '. 5 cm. - ( Pai deia - Sti in je , Seria Psihoiogie)Bihliogr.ISBN 973-8064-03-1

1. Rozorea, Anca159.9

PfllDEIA


2/96

P r e f a t a

Ca orice proba inte rpre ta tiva de personal it at e, Tes tu l a rborelui a fest ~i continua safie perceput s iapreciat foarte diferit ati lt in plan rnetodologic general , cat i in plan aplicat ivconcret (p sihodiagnostic) . Astfel, de la consacr area lui in cireu itu l stiintific de catreCh. Koch (1964), dupa inceputu l facut de E. lu ckey in 1928, opini il e asupra valor ii s al eoscileaza intre "exceptional", "infailibil" ~i"bana l" , " irelevant " .

Aceasta Ji gaseste expresia in fluctuatia locului aeestei probe in baterii le coneeputepentru exarninarea psihologica in scopul determinari i nivelului de dezvoltare intelectualaiafectiva, aldelirnitarii dintre normal s ipatologic sau alorientarii iselectiei profesionale.Unii ilconsiders proba de baza, ell aplicabil itate obligatorie i permanenta, altii 11includca proba complernentara, cu apl icabil it at e select iva, ia r a lj ii n ici macar nu- l iau in caleu!.

In tar a noastra, situ atia acestui test este i mai ech ivoca. In p rimal rand, eJnu estelarg i bine cunoscut; in al doilea rand , acolo unde se f oloseste, in ter pretarea se f acepreponderent l ivresc , in lumina teori ei generate care a st at l abaza elaborarii lu i, iar nu iprin pri sma une i exper iente sol ide, si st erna ti ce , obt inute pe populat ia autohtona.

In acest context , 0 lucrare special s consacrat a re-evalua ri i ~ i re-fundarii Testuluiarborelui printr-o cercetare experimentala ampla este mai rnult decat utila; ea esterealmente necesara.

Ce le doua autoa re - Anea Rozorea ~iMihae la S te ri an - sunt cerce ta toare e ll contr ibupirecunoscute in domeniul psihodiagnost icului de dezvolt are s i a t cerce ta ri i devia ti il or de lanormal in ontogeneza, In acest dorneniu, domniile lor au gasit in Testul arborelui uninstrument apt a oferi inforrnatii relevante pentru 0evaluare calitativa structural a a profiluluide personalitate ~ide evidentiere a diferentelor interindividuale sernnificative.

in apl icarea tes tu lu i in forma origina la neadaptata au sesi za t in sa une le l acune inepotriviri , care pot impieta mai rnul t sa u mai putin sever a su pr a conc lu z ii lo r finale.Aceasta a si determ inar pe cele doua autoar e s a procedeze la 0examinare critica

d e ta li at a a t ex tu lu i m a n ua lu lu i ~iJ a e x p e rim eru are a m in utio asa a p ro be i.P e n tr u r e us it a o p er at ie i de a d ap r ar e a f os t i n di sp e n sa b il a 0 incursiune in s imbol i smu lromane sc ~ia na liz a e xp re s a a s im bo lu lu i a rb ore l u i in ethosul national. A s tf el , d e se n e leindividuate in c er ce ra re a e x perimentala au putu t fi descifrat e ~i n t e - : 1 re t at e peba z a unor e ri te ri i r na i a de cv at e si. totodata. mai relevante d in p un ct de vedere diagnostic.Lu cr ar e a a d uc e : de a se rn e n ea . c o rn p le t ar i s i p re c iz a ri i m po r ta n te i n l egatura eu moduld e f orr nu la re a in stru cta ju lu i, e u a lc atu ir ea s ch eru elo r d e in te rp re ta re ~ia p ro file l or d e

5


3/96

persona li ta te . Totodata, autoa re le au conside ra t necesa ra exi st ents unui paragra f specialint itul at sugest iv Precauti i, care avert izeaza ~ipune in garda, pe cei ce intentioneaza safoloseasca In vii tor Testul arborelui , in legatura cu unele posibiIe exagerari ~iabsolutizari .Datele experimentale i prelucrarile lor statistice sistematizate i sintetizate in tabele specialepot const itui un bun indreptar pentru pract icienii incepatori in vederea asezarii interpretariirezultatelor proprii in l imitele s ti intifice obiecti ve,

Imi ex prim convinger e a ca aceasta carte va fi bine primita In randul special is ti lor iva contr ibui jn mod ser ies la gasirea locu lu i real al Testului ar borelu i III metodolcgiapsihologiei aplicate,

Prof. univ. dr. Miha i Golu

C h a r l e s K o c hT e s t u l a r b o r e lu i

6


4/96

C ap ito lu l I

I nt ro d u c er e . Semn i fic a tia t es tu lu l

1 .1 O r ig in e a ~ii s to r ic u l t e s tu l u iIdeea folosi ri i "desenului a rborelui " ca ins trument de psihodiagnost ic i i apar tine lui

ErnileJucker, consi lier de orientare profesionala laFagswil (ZUrich), ca urmare a studiuluiaprofunda t a l i stor ie i cul turi i imai a les a mitur ilor .

Ini tial nu a facut prelucrari statistice, ci dear observatii empirice - pe a baza strictintuitiva; desenul releva aspecte problernatice ale subiectului, nu profunzimeapersonali tati i, Desenul prezinta uneori manifestari al care r sens est e enigmat ic (aces teimpresi i ambigue corespund naturii s imbolului, care in acelasi t imp reveleaza iascunde),

S-au realizat multe studii care au relevat diferite indicii grafice, avand astfels imil itudini cu grafologia icu , ,ti inta expresiei",

Emile Mam1Y ~j Henry Niel au realizat a versiune "in extenso" adaptata i inovataIn ceea ce privest e t it luril e i subti tl ur il e, indexul , metoda pentru anal iza desenului ,Charles Koch - psiho log elvetian --folosind a III-a editie gerrnana din 1957 astandardizat i e ta lona t t es tu l In varianta publicata in Editura Animus et An ima m.12.

Val id it at ea testuluia fos t proba ta in privinta dezvolta ri i a fect ive, dar e l poa te f i u ti li za rsi pentru a decela intarzi er il e i regrese le indiv idului ' in domeniui a fect iyi t2 ,~ ii . t emaarborelu i avand inciden te pro funde cu aceasta zona a psihismulu! uman, de uncle ~isemnificatia s imbolica relevata de antropologia culturala legata de credintele ~icutumelediferitelor popoare.

EI a introdus a serie de rnodificari :- 0 numerotat ie noua i rnai uniforma a graficelor ifiguri lor;- a man! valca rea pract ica a tes tu lu i prin:

- s irnpli ta tea ext rema a mater ia lu lu i, a inst ructajului , a t impului a fectat ;pos ib il ita tea de a fi aplicat i copiilor i adultilor:- u ti li za re a lui i n d i agno s ti c u l psihologic.

- a dispus par ti cula rit at il e gra fi ce a le desenului a rborelui inr r-o ordine si st emat ica;- a re la tio na t s im bo lis tic a a rb or elu i eu i nv es ti ga ti il e p rc pr ii a su pr a s ub ie ct il or instare de hipnoza:

- a prezenrat modele proprii de analiza psihologica, prin acest test, pe cazuriconc re t e i n v es t ig a te ;9


5/96

- - a t ra ta t "cazuri -j imit a" deoarece "desenul a rborelui " se pre teaza la reprezentar iciudate, extravagante, 12 1exagerari . Desenul poate fi denaturat: de forrn at , m arit, re du s,arnputa t, "nini l" , t raducand semne de dezgust penrru via ta (origina t in pubertate), traurnepsihicc s au c o rpo ra l e, Desenul arborelui reda rIU g rav itare a o bie ctiv a, ci m od ul su bie ctivin care e re sirntita: eel real iza: de bolnavi i minta l nu dii era t ransant de eel a lnormal ilor ,psih~logul ~i psihoterapeutul trebu ind sa il interpreteze.

In ruajoriratea cazurilor bolnavul t ranspune propr ia schema m entala (spatiala sal!c or po ra la ) i n s tr uc ru ra a rb o re lu i.Dezagregarea c va si to ta la a s tr uc tu ri i a rb or el ui esle constatata in cazurile grave de

d e rn e nt a e p il ep ti ca , de schizofren ie (de e xe rn pl u: a rn pl as ar ea t ru nc hi ulu i pe 0 ramuramica infrunzita dispusa in j os " i urnpland tot carnpul gra fi c) ,

La d e bi li i m in ra l ~ila imbecili apare 0 ruptura a echilibrului, .Jnterpretandu-se ma iales forma ~i direcjia'.a s ra nd ar di za t r es tu l in funct ie de normali ta te , de particularitatile copiilor dificili

~iale debililor rnintal.Var ianta f ranceza ( tradusa si in l irnba rornana) a re urmatorul "cupr ins" :Cuvant inainte - p.5

Pr efata la a-Ill-a editie - p .7Introdueere: Sernni fi ca ti a t estului - p .9-50Par tea I : Tes tu l a rborelui ca test de dezvolt are

L Date st at ist ice - p .55-741.Difer it eJ e par ti a le a rborelui - p . 78-992. Raporturi de marime - p.I 0 1-120

II. Cerce ta ri exper imenta le asupra expresi ei gra fi ce . Exper ienje subhipnoza - p .121-162III . Sernnif icar ia s tadi ilor de dezvolt are - p .l62-175Par te a a I I-a: Tehnica de interpretare -- p.175-363

Partea a I II -a : Exernple - p .364-407Bibliografie - p.410-415Tabele s ta ti st ice generale - p .415-436

1.2.2 Omul ~iarboreleExploratorul african Henry M, Stanley a descris adrnirabil cum arborele, considerat

f ie i zola t, f ie in grup (padurea) - ca aspec t soc io logic -r este bogatin.analogii sugestiveeu ornul ~isocietatea. .Padurea este i rnaginea urnanit ati i" - iIII acest sens Henry Stanleypoate fi consider at intr- un Iel descoperitoru l testu lui ar bor elu i, asa cum Leonardo daVinci poate fi c on si de ra t p re cu rs or ul te stu lu i Rorschach.In aceeasi ordine de idei , Hermann Hiltbrunner sesizeaza afinitatea dintre arb ore siam, considerand arborele un sistem deschis, iar omul un sistem inchis (guvernat deo rg an e le i nt er ne ). ArboreJe se d e zv o lt a c on ti nu u ; el con tinua sa cre asca pana 13 0 varstainaintata.

1.2.3 ProiectiaIn acest t est , a rborele nu este a lt ceva dedit suportul proiecti ei , j ucand ace lasi rol pecare- I joaca ogl inda : de a revedea imaginea proiecta ta In ea.

Schema gra fi ca a a rborelui est e farniliara o ricui; stru ctura si f orma sa general a nupot fi confundate.

Desenul arborelui susci ta fenomene expresive de origine subiect iva. Desenul apart ineunei lumi obiective, dar are afinitati cu "schema spatiala" a sufletului (AlphonseRosemberg). Proiect ia exterioara a luruii interioare scapa eontrolului const ient ivoluntar,Miscarea grafica ce exprima till continut psihic este intotdeauna legata de imaginea plast icaa semnelor gra fi ce , care t rebuie sa f ie int erpret ata dupa s imboli st ica spa ti al a, Numarulrel at iv rnic de misca ri expresive din desenul a rborelui est e suscept ib il de 0 interpretaregrafolcgica, Iegata de simbolist ica spatiala a forrnei arborelui ,

Axa vertical a a p o zi ti ei a rb o re lu i c on se rv a un "echil ibru mobil " ; exista 0 similitudineintre arbore ~icorpul uman, dar ill primul caz nu se poa te in te rpre ta "vederea din fat a" i.vederea din profi l",

1 .2 R e v iz u ir i, c o m pl et ar i - inse ra te in va r lan ta C l l. K o c h

1.2.4 Simbolist ica cruciiForma schemati ca a a rborelui , ca i a co rpu lui uman cu bratele intinse, se reduce

fundarnental la aceea a crueii (jos-sus, dreapta-s tanga), care exprirna 0ealitate spirituala,Se asociaza concretul s ens ibi l cu 0 ordine superioara, aceea a fortelor spiri tuale.

In grafologie, pentru prima data, frantuzoaica Duparchy-Jeannez a introdus in scriere"erucea axelor".

Max Pu lver a ' descris simboluJ spatial al "campului grafic" ~i a e labora t "Ieor iazone lor" care nu e a lt ceva decat 0 s impla interpretare a crucii,in superst it ia populara, gestul in forma de cruce este des tinat inl aturar ii nefer ic ir ii , araului; se atribuie astfel de puteri magice cutitelor sau aripi lor aranjate in cruce, degetelort inute sub forma de furculi ta (semneJe de prohibitie sau interdict ie a treceri i sunt regasibileazi In panouri le de circulatie),

Cruces es te si rnbolul concilierii contrarii lor, a masculinului i fernininulu i, i nrotalitate. in cruce, tow 1 este unif ica t i r id ica t la n iv elu l u nu i nou "mod de a I i" ,M iio lo gi a c re si in a, r el ev ai a prin c re din ta , r id ic a Crucea pe car e C re at or ul L ur ni i

~i a l C uva n tu lu i a m urit. c atre eerul instelat pe care Hclios i Selena se rnisca; eadc scope ra st ruc tur ie cele m ai profunde ale ordinii c osmice , penetre aza legil econst itut ive ale corpului LlI11ansi ale obiectelor "materiale"i in s igni fi ante ; i pes tetot v ed e s er nn ul crucii.

1.2.1 Situ atia psthologlca in testEste foarte s impla ~ifacila:- 0 foaie de hartie (A4 = 210 x 297 111m);- un creion;- inst ructaju l: "desena ti un arbore f ruct ifer" vizand expli ci t (pentru subjec t) t est areaapiitudinilor pentru dc-n:- invingerea inhibi tiei ce poate aparea datorita obstacolului reprezentat de dificultatea

pe care 0 pre supune . ie senarea unui a rbore ( foar te rar s e i :n ta lne~te refuzul de a desena ,chiar ~ia p e rs o an e le :1 1 varsta):- rezultatele peruu stabili rea unui portret complet al personali tati i (daca sereal izeaza

p ro ie ct ia ): i nd ic at ii l c hia r incomplete, dar pretioase, obt inute prin test, s po re sc v al oa re aacestu ia daca sunt coroborate eu a lt e t ehnici de diagnost ic ,

10 11


6/96

Cruce a,ca forma interpretat iva, este mai Intai , In viziune mitica, schema fundamentaladupa care cosmo sui a fost creat de Durnnezeu, iar viitoarea Cruce a Fiului Sau, legeaarhit ec tura la a lumii . Ce le doua cercuri rna ri a le cerului , ecuatorul ~iecliptica reprezintacrucea cerului,

Micul se rnn a l c ruci i e st e sum a ~imanifest area viz ib il a a t ca ta devenirea cosrnica .C ru ce s e st e r ep e ra re a C re at ie i, r ez ur na ru l, s er nn u l evident , simbolul sensibi l a l fiecaruil ucru, nevazut de ochiul ornului , adica rni st erul .Unu l din p ri nc ip ii le f un d am e nr al e a le simbol ismului t eologic a l cres ti n i srnu lu i

primitiv pe care Dumnezeu le-a revelat In Vechiul Testament, de la .,Arbo rele vietii(G en esa. 2 ,9) pan a la Inlelepciunea durnnezeiasca, In care aces! .A rbore al vietii" sepersonifies (Proverbe, 3,18), nu este decat prefigurarea dramei salvatorului, crucificareaInlelepciunii devenita om. Arborele paradis iac IlU esre dedit pre figurarea c ruci i ~ iaceastacruce este punctul central a l lumii ~ ia l dramei salva toare a umani ta ti i.

Arborele Crucii lui Hristo s pastr eaza ceva d in cei tr ei arbori d in paradis: cedrul,pinul ~ic iprul, C ruce a este din .Arbcre le vie ti i" ~ie sursa de lumina; est e, de ase rnenea ,sirnbolul sacrificiului lui Hristos.

Cruce a, sin teza a opozitiilo r absolu te, este simbolu l Sinelui, Dupa Gebhard Frei,Sine le est e Ynceputul ornului : omult rebuie sa devina un tot, 0 fiinta cornpleta, realizandunitatea proprie a creaturii umane - aceea a instinctului ~ia spiri tului. Acesta este semnulurnan-miti c a l c ruci i: a accepta c rucea inseamna a accepta dua li ta tea in tre t rup ~i spirit,cer s i pamant, t recut i vii tor , eu icornuni ta te , In aceas ta a rmonie fecunda ne regasiminceputul, sinele.

Cons t i i rnasupraindividuala

Zona inrelectuala,spirituala, etico-religioasa

S t r uc t u ra i n te l e ct u a la Sentimente spiritualeCo n st ii n] a i nd i vi d ua la Irena

S fe ra e rn pi ri ca a s in el ui

Relatia sferei sensibile cualter ~iv i it o ru l. s c op u lExtrave rs ieP ro ie ct v ii ro r d o ri rG - - - - - - - - - - - - c - - - - - - - - - - - - -

Relatia sferei sensibile eusinele i t re c ut u l u i ta tIntroversie

Sensibilitate, stari ernotionaleViata interioara constienra, Egoism- altruism

Ceca ce este material,fizic, erotico-sex ualProductia simbolurilorcolectiveVise i stari similare

Subconstient

HI

G-C-DIB

Inconst i en t

M. Pulver a intercalat i "zona I" care corespunde inaltirnii celei l1:ai mici; el ia 1~considerare vechea trichotomie: spirit, suflet i corp, Diviziunea rrichotornica este~daptat~gra fi srnulu i, zona ( inal ti rnea -t ip) corespunde l it erelor rnici ; ea nu se poa te apl ica a ltuimaterial de expresie i proiectie.

~ / Progres---~-----+--------- EXTRA\!ERSIEl'-'TROVERSJE -~ Altruism _

Obst i n atie (Incapatanare)Materialitate Indarjire (Perseverenta)

(Cf . Max Pulver , ..Le Symboli sme de l 'Ecr iture" ,Paris , Stock, 1953, p.26.) SpiritualitateMisticism

InhibitieRezerva

RebeliuneAtae

Max Pulver foJosete cruce a drept schem a sp a jiala pentru reprezentarea.Teoriei zonelor:': Rent!EgOiSm~

AcaparareMax Pulver : - Zonele carnpului gra fi c

12 13


7/96

dupa schema "rozei vanturi lor".Her tz diferenti aza schema dupa exper ientel e gra fologice , dar a re l a baza i "testulsa tu l u i" r e a li zat de doctorul Arthus ("Le Test du village") care perrnite , cu ajutorul figurilor

date (case , b is er ica, fabri ci, a rbor i, persona je , podur i e tc .) sa se const ru iasca urr sa t pe 0t ab la dreptunghiula ra , Observaj ii le a ra ta cagestur il e umane se efectueaza dupa "schemarozei vanturilor" ~inu dupa schema mult rnai simpla a crucii. Plasarea pe orizontala atrecutului ivi itorului e arbitrara.

Michel Grunwald , vechi is toric de art e, a rea li za t 0 s imbolizare a spatiului pe bazaunui test de constructie,

Dorinta, retragere

Lununa Constient ScopEmergenta ~-----------r----------:"l"1farsitextra-Cosmos :"'.... ... ' Moarte......... IZona paslvltatii I Zona de infruntareSpatlul spe;:tat~ului vietii I ~tiVl1 a vietii........I ....Mama ........ I ,."

Trecut f- - - - - - - - - _ - _-- - - - - - - - - - - -In . '1....troversre ... ,; .......... ....Inceput, Rcgresie I ....ulslunl- InsttncteF ixa tl e l a un st ad iu pr lm lt iv I Pamant- conflicteStare dcpil~ita I Nostalgie~. I .............p -Apa ~ ~ aman t!nceput L . . . ; : ; ;. . _ .. . .L-J . . . . Materie

Nastere Materie lad. CadereOrigine Non-constient DemoniacInconstient

Ta lAViitorExtraversie

SPIRITU ALIT ATE

TRECUT

o.l Aria proiect iva. Sinele t 1 ' J' r : : : ::


8/96

~ foan.e probabil ca reprezentarea arborelui sa-si afle originea In incontientul colectiv.Dar slmbo.h~a spatlal.a se explica prin dezvoltarea i nega la a semnului localizarilor spatiale.. !magmlle arhetlpale nu sunt independente de lumea f enornenelor pe care le-auasirnilat. '.' .. Pentru a analiza imaginea spatiala este recomandat sa desenezi ca re~er ~crucevertical a l un cadru. .

. M ijlocu l trunchiu lu ], l a t recerea t runchi -coroana, t rebuie sa fie luat c a p un ct demtersecne. Astfel s e obtin masuri uni forme, chiar daca t runchiul e dispus oblic.

1 .3 S i m b o li sm u l arbore lu i ( p r i l l i r e i s to r i co -cu l tu ra l s )

Metafiz.ica a ln do -A ricn ilor se rcle ve aza in forma ce a ma i clara In simbolulArborelu i Cosmic care se nastedin "Sine le primordial " eadin tr -un germene ( IW. Haneb)(M ar el e S u fl et B r ahm an -A u na n) .

Doctrina ,.Sinellii primordia l" , germenele din care s-a dezvo ltat lume a est~ .simboliz aia prin sam[ \I 1p ascunsa In' ar borele Nyagr adha pe care e le vul maestruluidin Chandcg ya-Upanisad (VI. 12) 0 de scopcr a: ace st si rnbol e s ie rel iefal cu O,emO\lemetaf iz ic a d co se bi ta 1 11 ca nt e ce le din Sk ambha d in Atharva- Veda (7 ~l 8 ). U im e steIlU 1111111Clii rnbclul.Arborelui CO~J1lic, nascut di n "Smele p rim ord ial", cisi ace la alOrnului primordial (din Rig-Veda X, (0), cele doua imagini d in care s: na~.te lurne aviz ibi la au 0 serunificatie profunda: ori ce forma este pu ten ic penetrata m once punetde catre "Sinele p rimordial", in teg rat in energia creaioare , v ital p rezen ra, caci Sine leeste etern. . , .Lumea este simbolizata prin srnochin: tor ce e in sus e radacina sa, iar In J OS -: :rarnuril e. Acesta reprezinta lumina , es te "brahman", ceea cenu moare : pe e l s e "od!lmesc .toa te lumile , n imic nu- l depasest e. Este EI, un adevar caruia I1U ise poate da un nurne ~lcare e de neimeles. .

La Voluspa din Edda ~iGrimmiemal est e desernnat cu nurne le de, Y~gdro .s ll l s auYggdresil s askr, "arbore cosmic" care ramane vesnic verde , aproape de fant2 lna din Urdr,~iale carui ramuri se raspandesc spre vai, . _ .

Expresi a se rnni ficand "ca lu llui Ygg", adica a lu i Odin, I I reprezmta p~~el mat maredin tre tor i a rbor ii ; dupa germani, singur ii care l -au desc ri s, e l a re t re i radac in i: una se af laIn regatul lui Hel, a doua la uriasi, iar a treia la oameni. "

Ideea Arborelui Cosmic este larg raspandita in Evul Mediu, ca varianta cea mat cunoscutaa simbolizari i centrului Lumii , dupa parerea lui Mircea El. iade; India vedic a, China vec~e,mitologia germana , ca si alte religii "primitive" cunosc, sub diferite f0l111eaces.tarbo.re.cosnuc,ale carui radacini pionjeaza spre iad ~iramurile semalta spre cer (in simbo lisuca. asianca, celesapte-noua ramuri sun! cele sapte-noua niveluri celes te: adica cele sapte ce~cun ~lane_tare). ,

Toti arborii intalniti in istoria religiilor sunt copii imperfecte ale arhetlpu.lul exelnplar:Aiborele Luinii: asirnilarea arborilor rituali cu Arborele Cosmic este cea mal tran~parentainsamanismul Asie i central e (ascens iunea samanului t ar ta r spre cer , care "descne" toa!ecele sapte-noua niveluri celes te - In al saselea venereaza luna, In ~l.apte_l~a,soarele; 111a lnoualea, e l s e prosterneaza In fat a F iin tei Supreme - Bai Ulgan ~H ofer~ m~ma caJ!lI~lsacrificat, Sarnanul se simte solidar cu Arborele Lumii prin a il e rapor tu~l m!S~lCe , e ll atrei ramuri din acest arbore, care-i servesc ca bete ale tobelor sale, facute ~I ele din lemnulaceluiasi arbore; apoi, samanul se cufunda In extaz, aproape de Arborele ~un~ii. ..

Fi in ta umana condenseaza Int r-un s imbol mist erul s ecula r a l re~a~te fl l ~ l~I mOT\l lnalurii , alcredintei, alreproducerii ~ialcaducili i\ ii fiintelor vii . Devemrea natural a, lumeapercep\iei sensibi le este numai 0 jumata te , cealal ta f iind sensul , care , se pre lunge~te ,adesea. dincolo de moa11e.0persisten\a a misterului originii se regasete 11 1 cultul rellglosalmamei sau al femeii divine ~i al paJ1enerului rnasculin. ., . _ .

!v! itur ile ~ i l egendele ( lega te de cultul a rborel ll i) pre il lngesc pnmele uti1 .1an a leplantelor din rel igie, II I mister ; acest ea reprezi ll la cul te le primi ti~ 'e a le vegeta! le l ~ l a lerituriloT fecunditi lpi . .. Marea mama" este personificarea putemIClel ' ,i l \ 'e~I1lCJel natum.Arborii sunt sil11bolul \ic\ii feCllnde. In fabula greaca. frasinii sunt ..J11amele~oamemlordin rasa ariamt Inrnitologia nordic: '! . Adkr. frasinul. este primul tata; iar matena ongmara.pe care Dumnezeu a a tl imat -o , este l emnul. a rborele.

~bore!e faceyarte dintre simbo lu rile primitive ale umanitatii, Arborele este primul~lult imul dmt re s irnbolur ile Sf in tei Scrip turi , d in care der iva int reaza lui semni fi cat iespiritual a In crestinism. ~,Dumn~ze~ spu~e:. "E~ va da.~ toa te ierbu rile pu rtand sarnanta, care sun! pe toatasupr afala pamantulLl! l to\1 arbom care au fr ucte purtatoare de samanla: aceasta va f i

hran~ voast ra" (?en ,esa .1,29) . ~ i Iahve ' - Dumnezeu a facut s a c reasca din pamanr toatefelunle de arbon p.l.ac~tlla.v~dere ~buni l a gus t s i a rborele vie ti i In mij locul gradin ii ~ iarborele cunoasten] binelui lraului. U n fluviu. izvora din Edell pentru a uda gradina ide acolo seva impa.rp. illpatru brate,. ' $ 1 Dumn~~e~ I-a ~p~s omului: "Tu pop manca din tot i a rbor ii gradini i, Dar din arbore le

cunoasteru b inelui l r aului sa nu rnananci, caci in ziua In car e vei rnanca, tu vei mu ri cusiguranja" (Genesa 2, 16- l7)..Sc riptura se termina prin Apoca lipsa: In mij locul gradin ii, de-o par te i de alta aflUVllll~l, se afla Arborele Vietii care rodeste de douasprezece ori _ 0 data in fiecareluna: l f runzele pot vindeca nati il e (ApocaJipsa 22, 2).

Caderea originara, transcenderea prin om a ordinii lui Durnnezeu ia stari i paradis iaceprm cunoasterea binelui i a r au lui, are loc cu referire la arbo re. In Bibl ie a rborele esteadesea chiar ima~inea 0I?ului: el este ca 1 1 1 1 arbore plantar pe malu l ape; care- s] o f erafruct~1 (mereu) l aI carui frunzis nu se vestejeste, niciodata.

In Nou l Testament noi c it irn: .Securea est e pentru tai at radac ina: ori ce a rbore dec icare nu rodesteun fruet bun va fi taiat si aruncat In foe' (Matei, 3, 10).Crest inismul ~tic plaseaza intre Arborele Vieti i din Paradisul terestru sireprezentarea

scoartei c~rebrale, imagmata ca un trunchi arborescent de neuroni ~is inapse, un al treilea:cruc~a, pn~ : a r e s~ dec~de destinul famil iei lui Adam. Contemplarea sa rnist ica reunesteacet l a rbon mtr -o lmagme ulll ca . Arborele paradisi ac nu este deca t 0 pre figurare a c ruci iI ~ ,care este punctu central aluniversului ial drat11eiumanit.atii, care seIndreapta spre Golgota.

Arborele este unul din tr e cele mai vech i simbolllli nu numai in tr adi\ia cr e tin a(arborele sacru, ca ~ipiatra sacra).Ionieni i ( sec. XI) recunoteau insai Divin it at ea in s imbolul a rborelui . Verdeataperpetua a eoniferelor simholizeaza ideea pemlanentei ~i a divinitatii. 'Arborele Sacru se dis tinge prin tal ia . )i aspectuJ sau luxuri,1l1t ; el'se afl a pe Lill munte,

uda t ?e. apa pl? ii i a rauri lor. Munte le insui est e s imbolul locului d iv in it a~ ii . un fel defomla glgatltJca ce are drept baza pamantul icare susrine cemL f0l111andaxa lumii. Imagineaarborelui izolat pe 0 Ina I\ ime conduce spIe ideea axei lumi i, care unes te eeml eu oamintuLcare s -a ivi t d in cas te lu l de apa , precul11f luvi il e ce curg spre cele pa~u puncte c~dinale.

16 17


9/96

Fructul arbo relui este, de asemenea, simbolul f ecund itatii. Astfel, marul joaca unrol important in antichitate i In Saga nord ica (dar el e i s imbo l al .fru ctului mortii",ceea ce a condus spre superst it ie),

Exista i ar bor i izolaji, simbolici: stej arii sacri vener ati d e catre slav ii vestici laPerkunas, rodia (rodanul) - arbust - simbol al integritajii feminine In Lituania, sauparul venerat de pagani,

Silisius Italieus releva faptul ca veneratia pentru Zeus sau Jupiter se naste dinsemnif icat ia substante i a rborelui saeru: "arbor numen habet ", cac i vocea lui Dumnezeuse sirnte in fosnetul frunzelor s tejarului.

In "Mythologie vedique" Hille Brandt rnentioneaza un "Maestru al padurii"(Vanaspati) si 0 "Zeila a padurii" (Aranyanb).Arborele se rves te ca model In a rhit ec tura : i ar t runchiur il e a rborelui si rnbolizeazacoloanele din rnari le temple ale ornenirii .Arborii sunt venerat i ipentru vir tu ti il e lor c reat ive sau magice. Arborele est e privi t

si ca 0 fiinta anirn ata (se cunosc im ituri confo rm carora omul se naste din ar bor i) deunde obiceiul frecvent de a p lanta un arbu st la nasterea unui nou-nascut, acestia VOl'creste in paralel. Arbo rele va deveni pro tectoru l farn iliei in intrega Scand inavie, iar inSuedia va deveni i "vindecator". Cornunit at il e au arborele lor protector , caruia iioferasacrifici i (sangeroase sau nu), el devenind arbore al destinului. In Boernia, dupa Revelion,"se da de mancare" a rbor ilor ; e i "poar ta noaprea de Craciun".

La HaIs, aproape de Tachau, t ii na ra fat a l i dobandeste un oracol amoros a runcandres turi le bucatelor subarbori - ca sernn a l fecundi ta ti i (ma i a les a pomilor f ruct ifer i) .

La sat se planteaza porumb; indragosrirul 11 arunca in faja carnerei iubitei, iarpropr ie ta ru l de ani rnale In fat a gra jdulu i. In Liruania se planteaza rnest eceni nu numai infaia bisericii , ci i a casei , ca simbol aI fecunditati i,

Rarnuri le bradului care irnpodobesc Craciunul sunt ramurile vieti i, care dau sanatate,dar e le sunt i s imbol a lcultu lu i s arba rori i d in mij Iocul i emii , care chearna divin it at ea isufle!eie rnort ilor pentru a conserva itransmite fecunditatea.In vechea Roma se faceau cadou Ia Anul Nou " ramuri ale p rosper itaiii". Din sec.

a lXVI- lea se s tabi le st e l egatura int re a rborele-da r icopi lu l I isus (ca i darur il e ant iceale Sf antului Nicolae). Arbo rele de Craciun , omat cu fructe i jucarii de to t felul estementionat pentru prima data l aS t rasbourg in 1005, amint ind de "ramuri le prosper it ati ]" ,La t ribur il e primi tive din Afr ica central a sementine obice iu l de a aduce ofranda arboreluipentru ca spiri tul acestuia inlatura neferieirea iprezerva victoria. Aceeasi sernnificat ie 0are s i v it a-de-vie, La japonez i, . Ji aha-ki '' ( arborele- rnama) amintest e de ideea general sde arbore al vieji i.

Bi se ri ea catol ica se inspi ra din aceeasi idee cand confe rs palmier ilor v inutea de-aproteja, irnpotriva internperiilor i furtunii, binecuvantandu-] in Duminica Fiori ilor.

. ,Bagheta magica" este investi ta cu 0 forta vitala particulara, avand darul vraji toriei ,d ar i a l vindec arii. ( Sfantul Leonard simbo lizat pr intr-o .rar nur a in fonna de fur ca" _este protectoru] femeilor insarcinate - cu referire tot la regenerare i fecunditate.)

Diferitele parti ale arborelu i sunt fo lo site - dupa experienp populara - cu efectecurat ive in durerea de din\i . i n vindecarea gute i. a astmului bronic pentru ca se c rede caenergia arborelui se transfera asupra omului.

La 14 februar ie se celebreaza in Israe l anive rsarea arbori lor. care i i ext rag a tl lncidin pamiirt. forte proaspete. -

Scr ie rea a consacrat s imbolul a rborelui , s cr ie ri le ideogra fi ce f iind senmif icative inaces! sens. Ideograma sumeriana servea la desemnarea cuvantului .Jivada" printr-o dublal in ie ondulat a, pe care se impiantau doi a rbor i ase rnanaror i bradului, Ideograma vechiiChine reprezenta a rborele ~ ipadurea ( lernnul) pr intr-o linie vertical a cu doua ramuriori enta te 'i nsus ~ia lt e doua Injos (pent ru radac ina) . Chiar oarneni i e rau reprezentat i subforma de arbon (Weu le - "Die Sch rift"- iireda astfel in scrisoarea unui tanar s iberian),Uncle scrieri pictog rafice mexicane reprczin ta arbori car e au pe trunchi in scr ip tii sauembleme ce semnifica numele unor locuri, nascandu-se astfel ideea arborelui care vorbeste.

Litera < p (ps i) greceasca est e un autenti c si rnbol a l a rborelui , i n t imp ce rna juscula Tlatin der iva din forma de cruce , apropiindu-se de aceeas i s irnbol is ti ca .

Oriunde aparca, f ie ca s imbol in rni to logie.Tie in r itua luri s au ill credintele populate,arborele este .sirnbolul urnanului" (alnaturii umane) ~ialdevenirii imanente a personalitatii.Simbol cosmic, grape formei sale Incruce, el este, illegala masura, s imbol al divinului,

Pentru a pune In relief rapo rtul constient i inconstient, CG. Yung face apel las imbolul arborelui . EI ia ca punet de plecare 0poveste a frati lor Grimm, despre un "spirit"inchis int r-o bute lca: un om tanar , s arac aude 0 voce in padure: .J asa- rna sa ies, l as a-masa ies" , Int re radac in il e unui bat ran stej ar se gasea 0 butel ca eu gri ja ferecata, d in care,fara indoiala, venea vocea,

Dupa Jung, padurea e unloc intunecos si impenet rabi l; ca i apele profunde imarea,ea este receptorul necunoscutului i al misteriosului. Este 0 imagine frapanta ainconst ientului . Printre multimea arborilor, fiintelor care vietuiesc in padure, se dis tingeunu l p rin tali a sa (stejar ul, regele padurii), Arborii reprezinta, ca ~i pesti i apelor,continuturile vii ale inconstientului.

Arborii , avand individuali tate, sunt adesea sinonimele personali tati i. Stejarul traduceo personali tate foarte puternica; este prototipul Sinelui , s irnbolul origini i ial inceputuluiprocesului de individualizare. Stejarul exprirna nucleu! inca inconst ient aIpersonalitat ii ,deci s irnbolis tica vegetala traduce bine stari le profunde inconst iente.

Mis te ru l nu este ascuns in coroana arborelui , c i in radac ina, Exi st a 0 analogie intrefaptul prirnitiv (animist) ~ianumite fenomene psihice (vocea, intentia const ienta, vorbirea,cuvatul etc).

Amaury Talbot rel at eaza cazul unui om observat in Niger ia ; acest a e ra chernat de unarbore cu care vorbea; e ldec la ra ca tot i cei care pur tau numele a rborelui auzeau din t impin limp vocea, care se id entifica cu ar bor eJe. Acest fenomen psihic r eleva f aptul ca laorigine, s imbolul arborelui se identifica cu eel al demonului ica, separarea lor reprezintaun fenornen secundar care corespunde unui nivel ina lt de cul tura i rnai al es de const iin ta ,p este car e se sup rapune un al treilea nivel moral: aceasta voce este aceea a unui sp irit r auretinut prizonier.

Constiinta ornului modem considera aces! fenomen 0halucinatie a spiritului primitiv,.. ca re -s ; aude incori sti en tu l" , pe care l -a proiectat In a rbore.

Un al patr lllea nivel foarte inalt al con~tiinlei modeme neaga existen\a obiectiva a. ,spi ri tl ll ui ". ~ ia fin l1 ,l ca primitivul nu are decat hal llC ina\ ii , dee i c redinla ca aude ceva.Al cincilea nivel sllslin e ca acest fenomen esle unu l nascut din incon tien t, care

Incearca sa atribll ie psibicului 0 realitate: daca i se r efuza. trebu ie sa se admita crealiadivina ex nihilo.

Oricum, este greu de in\eles i mai ales de definit 0 ..}tiinta"a simbolurilor.Psihologia t rebuie sa consacre valoa rea de adevar.

18 19


10/96

C ap it ol ul ZD e s e n u l arbore lu i . C o n s id e r a li i p r e lim in a r e

2 .1 S ch em a d e a n a l i z a a l Ie s e n u lu i

Zona superioara (sus)IntindereProductieDiferentiereTraseele experientelorposterioareLinia tranzitieitrunchi-coroanaZona inferioara (jos):Tra se e l e exp e ri e n te l o r p r im i t iv eSol, peisajul indicat,adesea linia de separarede radacina

Desenul arborelui In cadru e reprezentat printr-un sis tern de coordonate ~jdiagonalecare se incruc iseaza In carnpul gra fic a l foii . Radac in ile se s itueaza la exter ioru l cadrulu ideo arece baz a trunchiu lu i este luata ca baza de rnasurare. Pentru calculul indicelu iW ittg en ste in . ce ea ce c on te aza e s te i ri al ti m e a totala de la baza r adacinilor pana lavarful coroanei.Zona superioara seraporteaza la nivelul const ient numai daca:

- in altirn ea c oro an ei n u d epa se ste 2 /3 d in c ea a a rb ore lui:- in altim ea tru nch iu lui n u e m ai m ica decal 1 /3 d in i n al ti m e a talala.21


11/96

Inalt imea total a (indicele lui Wittgenstein) contine il inia radacinilor ia solului .Cu ajutorul crucii i al cadrului se mascara:1. Inal\imea absoluta a arborelui;2. Raporturi le relat ive de marirne trunchi-coroana;3. Latirnea coroanei ( jur r iatatea dreapra ~ijumatatea stanga a coroanei);4 . Re la ti a int re l at imea ) i ina lt imea coroanei ;5 . Par ti le care cad sub orizonta la ;6. Poziiiile oblice.in general, e mal usor sa analizezi organizarea spatiala cu ajutorul schernei

aux iliare. Cad rul global se irnparte punctat prin rr-o cruce i doua d iagonale.Desenul trebuie interpret at; ceea ce apare in co ns ti en t i n desen este relat iv la propr iul

n ostru e u, la propria n ca st ra p er so n al it at e i ac ea sta e sre e xp re si a, c on cre riz are a s en sib ilaa starii noastre interioare.

Expresi a se leaga mai rnul t de f orm a d ec ar de continutul desenului , Inconst ientul ~iconstientul se manifests illstructura de ansarnblu, dar localizarile spatiale simbolice indicaoriginea inf luenje lor care se exerc it a ipunctul spre care est e orientat f ieca re element.

Zona inferioara a desenului indica nlveluri primi tive , i ar cea superioara, pecele aparute ult er ior. Este evident ell inconstientul e situat [os, constientul, sus.Dimensiunile spatiale completate ulterior (inainte sau inapoi) sunt sugerate depresiunea sau Intreruperea liniei.Marg inea foii reprezinta limita, josul foil - solul,

- radac in i l ip it e;- r ad ac i din li ni e u ni ca ;- b az a tru nc hiu lu i c on tin ua ta direct prin l in ia s ol ul ui ;t runchi inf ip t In sol ca un bas ton;

- b az a t ru nc hi ul ui larg deschisa;- l ipsa l iniei solului ;- l inia solului exagerata,b) Alterari ale s tructuri i t runchiului :- t runchi din l in ii paral el e;- trunchi nestructurat;- t ru nc hi co nt ura t.e) Al te ra ri a le prinder ii ramur ilor de t runchid) Alterari ale s tructuri i corcanei:- cor cana mult prea mare 'in raport cu trunchiul;- ram uri necoordonate;- r amuri pr ea lungi ondulate In spatiu;- ramur i curba te ;- r amuri grele, fara forma;- extremitati le ramurilor franjurate, in forma de frunze, eu umfla turi ;- coroana sumara , rest ransa, fara forma .

2 .2 S t r uc tu ra a rb o re lu i - r ad a c in a , t ru n c h i , c n r a a n a 2 . 3 S e m n i fi ca t li ie g e n e ra t eRadacina e 'in general ascun sa sau partial vizibila la copiiimici.Trunchiul forrneaza partea mediana, verticala i are rol de echilibru dreapta-stanga,

f iind e lementul s tabi l ce sust ine coroana cu ramur il e.Trunchiul ~irarnurile reprezinta lernnul, substanta,Exteriorul coroanei, extrernitat ile reprezinta zona de contact eu rnediul inconjurator

(prin respiratie, asirnilatie).Coroana este suportul frunzelor, flori lor ~ifruetelor. Uneori este marcata prin aspectul

ei, alteori, elementele ei cad; coroana reprezinta elernentul eel rnai instabil prinperisabilitatea lui. Coroana delimiteaza un spajiu al carui cen tru se af la putin sub axullongi tudinal, dedesubtul t runchiului , de unde incep ramur il e, Ea poa te f i uneor i s tat ic a ,privata de j ocul v iu al dep lasarilor de la dr eap ta la stanga sau sub forma de baloane, degloburi sau cercuri . Peate f i urnbr it a, in c la r-obscur , mai mul t pe 0 par te a e i.

Liniile orizontale sunt rare (verticalitatea omului se traduce In verticalitatea arborelui).H. Stadeli con si d era drept simptome ne v rotice (consecutive sau indicative,concret izate In tulbura r ire l ation a!e) def'ormar i! e gr ave ale structu rii arbore lui,

asernanatoare cu cele din simptomele pr imare sau eu cele regresive numite simpto rnecardinale:

a ) Alt erar i a le inradac inar ii a rborelui :- baza r runchiului ' impaqita In radacini;- rad ac in i la s up ra fa ta, de 0 lur igime disproportionata:

Semnif icatiile generale i particulare ale arbo relui i ale componentelor sale auconstituit, de asernenea, obiectul revizuirilor, cornpletarilor, reinterpretarilor,Thurner ident if ica doi indici :L Supradimensionarea arborelui - evidentiind ideea de grandoare - Inschizofrenie.2. Subdimensionarea arborelui - in depresi ile endogene.Wittgenstein determina dirnensiunile inaltimii arborelui (H),calculata In mrnsi

raportata la varsta cronologica (pe care acalculat-o illani i luni). Dupa el, tes tul arboreluia r t rebui sa se conformeze legii " to t s au nirnic" , exis tand 0 masura care se exprimaatatin desenul arborelui, cat si in viata, '

Indicele Wi ttgens te in ( i) est e dec i un rapor t numer ic int re inalt irnea a rborelui (H A )i varsta cronolog ica ( a), cu ajutoru l caruia se po t detecta pe desenul arbo relui diferiteelemente ale i s to ri e i i n di v id u a le , in parte uitate.

Cerce ta ri le au confi rmat ipoteza lui Wi ttgens te in ca inal ti rnea a rborelui (di st antsde la baza la varf) coniine istoria vietii subiectului, care poate reda eu 0 exactitudineuimitoa re cele mai .mici" secvente din evenimentele t recute a le vie ti i. Se speci fi cs faptu lca traumati smele, const ient izat e sau uita te , trebuiesc antedatat e pentru un ca lcul preci s.

Stadeli evideru iaza - in cazul nev rozelor in fantile - co relatii ser nnificative in trerezul ta te le l aexamenul c lini c, t es tu l Rorschach, t e stul lui Jung ~itestul arborelui.

Desenul rel eva aceleasi si rnptorne : autodeprec ie rea (arbore bine inradac inat , dari nt r- un p ei sa j dezolant, arbore despuiat de frunze sau cu cateva frunze ve rzi si m ulte

22 23


12/96

i ngalbenit e care cad pe pamant, a rbore nest ructura t cu rarnuri ase rnanatoare maini lorcare cer a ju tor) , depresi a (culori surnbre, coroane goa le cu t runchiur i hasurate) ; 1 1 1nevrozele infanti le remise apar pe trunchi indicii patologice, baza trunchiului acoperi tacu iarba sau ascunsa dupa 0 ridicatura, noduri pe t runchi , Egocent ri cii , i ncercand sa sevalorizeze, au desenul eu 0 a p ar e nt a e x te r io a ra g ra n di oa sa , dar proport i i le ~ielat i i le eusolul s i med iu l sunt reduse.

Subiecr ii i nhibati s exua l au 0 densi ta te omogena , dar sa raca in contrast eu tehnicadesenului, interiorul eoroanei e bine modelat, dar releva alterarea continutului ~iccordonarii, ram uri deformate ~inecoordonate, t runchi In forma de , ,5" sau ramur i mar ip re c e da n d t ru n c hi ul , fructele cad.C er ce ta ri le a ra ta c a simptomele cardinale (formele prim are) au 0 semnificat ienevro tica mai mar cata decat .Jndicatiile" importante In d iagnosticul psihiatr ic (peori zonta la ), in l imp ce tulbura ril e bruta le ~ i regresive a le strucrurii arbore lu i sunt maiuti le pentru istoricul bolii .

Dupa Thurner, a rb o ri i m a ri , t ra d uc a nd ideea de grandoare, apar In schizofrenie, intimp ce arborii rninusculi, uneori .microscopici" apar in depresi ile endogene.H. Stadel! considera drept simptome nevrotlce consecutive sau indicat ive,coricretizate I n tulbur ari r elationale deforrnar ile grave ale str ucturii arborelui,asemanatoare cu cele din simptomele pr imar e sau eu ceIe reg resive numite simp tomecardinale (care au fost deja prezentate).

Un altfel de "ar bore" c u r ar n ur i neprinse de t runchi(libere, "in zbor") sau cu coroana sub forma uneimazgali turi reda furia; la fel sunt interpretate:- l in ii le puternic apasa te sau cu diferente de presiune;- neregular ita te 'i n Iungimea ~i lat i rnea desenului;- f or rn e le u n gh iu la re :- s chimbarea direc ti ei i ruperea l in ie i;- dezordinea desenului:- a lr e rn a n ta formelor rotunj ite i unghiu lare .

Max Pu lver i Margaret Hartze realizeaza 0 varianta de interpretare a desenuluiarborelui bazata pe expresia l iniei i pe pozit ionarea arborelui (deplasarea spre dreapta,spre s tanga sau int r-un col i a l spat iu lu i gra fi c) , prin corelare e li int erpret area din punct devedere grafologic.

Max Pulver confera iregulariUi(ii (variat i i la d re a p ta -s ta n g a, l un g im i unilareraleprea mar i in curburi sau In diarnetrul ramuri lor) 0 sernnificat ie aparte: sensibi l i rate vie,afectivitate exagerata, impulsiv ira te intensa, slabiciunea cenzurii volitive.

Mitchel Grunwald a arras arentia aSllpra e x is te n ie i i n cl in a ti e i la stanga ~ila dreaptaIn opere le de arta: la d e se n ar or ii d re p ia ci a pa re fenomenul . Jm a gi ni i v az ut e in oglinda",sernnif icatia ei p si ho lo gi ca f ii nd a ce ea a l ab il ir at ii psihice.

Widrig (Elvetia) - ad aug a n01 semnif icat ii generale a le desenului a rborelui prinadaptarea cerintei, pe care 0formuleaza astfel: .Deseneaza un arbore care a devenit nebun".

24

Ubbink (Tari le de Jos) adapteaza cer in ta t estului I~ ~:~sul d~senarii l l~ui "arbo::care vo rbeste", dublata de aeeea de realizare a "povesttnl istonei arborelui desenat ,accentuand astfel earacterul de test proiect iv. .Florence Goodenough a aplicat testul arborelui la c op ii , a la tu ri de "testulbonhomme" (Ornu le t u l ) cu arrnatura de interpretare proiectiva. . .R. Stora a mod if icat tehn ica de baza a lui Koch, so licitand desenarea succesiva .atrei arbori pe fo i de hartie separate, a patr a varianta solicitiindu-se a se face cu ochiiinchisi. . . ,"Stor a cons iders ca repetarea sa rc in ii c reeaza 0mai mare transparente a prOlecllel:Un ii au to ri au corelat testu l arborelui ell testu l gr ad inii, pen tr u 0 i nt erpret are malaprofundata. . . .Robert Heiss ("Deutung der Handschift") opereaza .raportare.a u~or carac:enlst l~1ale desenului a rborelui l a une le din probe le graf ice; e ldescne ast fe l . Jndice le de dls~ uuea formei" (de exemplu "coroana mazga li ta" din var ianta K~~h) care corespunde SCnsUI~Idezorganiza tj i dezar ti cula t, pe care l e ident if ica f ie l a ge~ll . (B~e~ho:' en , Napoleon), f iela psihopati (psihotici - consideram noi conform raxonorrue i psihiatrice actuale) ca stareparoxistica a experientei ~i ideatiei. .... .Re inhard Kraus s ("Uber graphischer Ausdruck") adauga in te rpre ta r din va_nru:taKoch pe aeeea a "liniiIor non f igurative" (care nu repr ezin ta rurmc in mod obiectiv,care sunt libere, care nu urmeaza i nu realizeaza nici un model).

Exemple: .' "._ punctele sau l in ii le d ispe rsat e, dezorgamzate redau buna dispozrt ie ;_ punctul izolat sau spirala ruleta strans redau co~ce~trarea.. . . .Olden berg identifica, vizavi de inclinarea trunchlUIUl, semnificatia taruulUi (par,proptea, sprijin al trunchiului sau rarnurilor). ... . . .Sernnif icat ia practi ca a taruului es te de spnJ! l1 a l arbore lu i-vlast ar - spre a rez is ta

v a nt ul ui p a na cand el devine putern ic . . ' .Din punct de vedere s im b o li c, t ar u su l n - ar e n i mi c comun cu ce~reP:'ezentand rrunchiularbore lu i, care, ca par , a re 0 semnificatie fal ica, In acest sens, triburi le !I1~o-~enll~l1l .cepastreaza 0 venerat ie rel igioasa pentru trunchi , but .ue, bustean, care reprezmta vestigiulunui fetiism primitiv, Srnochinul este arborele falic. . .Grecia miceniana cunoaste cultul arborelui si al "p.ru~1I11lt'. . .in Indii se venereaza "taru~ul, parul de sacrificiu", care aminteste de animalulsac ri f icat care a fost l ega t de e l.Unii autori au interpretat accentuarea desenului. .' .In toate perioadele de viata, raportullntre jumatatea dreapta I cea stanga a coroaneieste de 11,3/10; daca raportul este depasit (diferenta de 1,3 ern) sevorbeste d~ a~centu~e.Trebuie considerata ~i l ocal izarea umbre lor formelortmai bogate sau mal . sa race ) l aumflaturilo[ (deforrnarilor). Se mascara mcepand cu verticala trasa pnn mijlocult runchiului , sub coroana .Se identifica accentuarea:_ spre dreapta - ca extraversie, dor i n t a de realitate; . .,' .: __ spre stanga - c a i nt im i ta te a e u lu i, introversie, repliere de S1l1~, narcisism.

e.G. Jung - cornpleteaza eu noi sernnificatii desenul.arborelul. .Formele inchis e a le a rborelui (ce re , e lipsa ,balon , ori zontal e sau ver ti c a le ) sunt 0imagine a luminii masculine, a divinului .

2 5


13/96

Formele goale, doar conturate, sernnifica vid, banalitate, viata fara vise, platitudine,t en s iu n e , v it al i tate, coeziune .Aceste particulari tari ale d e se n u lu i c o re le a za cu caracteruJ f e rr n , f l ex i bi l , plastic,

e ta la t, d ifuz . ondulatoriu, trernurat al liniei din interpretarea grafologica,Coloritul desenului a fost obiectul multor interpretari. Realizat numai in creion,

desenul se r educe la un joc simplu de lumina ~iumbra (alb/negru); negru-murdar/curatse poaie dizolva In urnbre, aparand lenta inchisa pe trunchi, erengi, frunze, fructe, coroanahalon, care eSle dupa Koch, cea norrnala de la 6-7 ani pana Ja 11- J2 ani; aceas ta esie ma iput in fr ecvent a in i nterval ul de va rs ta 12-14 ani , fiind insa prezenra la 15-16 an i. Lad eb il ul m i n ta l apare la 9-10 ani.

Acest colorit sernnifica ,,0 forrna p rirnar a" care var iaza cu varsta de dezvoltare..megru!" infatil devenind dupa Koch - "rnaniera urnbri ta' Ia adolescent.. Lusch;r da. 0 a lt a int erpret are color itulu i desenului: "aibul s eamana e ll un pereieinfinit. nesfarsit, rar negrul cu 0gaura infinita". Dupa el, negrul e pura pasivitate intepenitaincapabila de nici un comportament.' ,.. Pentru Kandinski negrul este " ca un nean t mor t dupa disparitia soarelui, ca 0 tacere,l inis te eterna ifara de sperante".eG. Jung releva legatura ell in stan tele psihice fr eudiene: .negrul rep rezintaobscur .lt at ea , ceea ce nu a devenit inca , z iua nenascuta , noaptea inconst ientu lu i, care seva tre~l meet la c1ari tatea const ientului , Inconst ientul poate deveni const ient , deci ~inearulest e s imbolul une i .Jinisti de viitor", '"

. Dupa Ko~~, ex ista 0 fr ecventa mica a umbrelor la 6 -7 an i, n egrul dif uz aparand inpenoada nneretu; lapubertate, daca nu seinregistreaza 0regresie, caracterul nesigur al urnbrelorinseamna descoperirea indeterminari i, t raducand Iabil itate, reverie indecizie abandonaredispozitionala, indiferenta, pasivitate, bucurie calma ipasiva, spiri tintui tiv, '

' ~runchi, ul e rna i des colorat inchi s decat c rengil e; la 7 ani a re f recventa mica, acestcolorit crescand 0 data cu varst a pana la 12-13 ani . La debilul minta l a re 0 frecventa redusa~l oscilanta,

Coloritul inchis al frunzelor ifructelor serveste evidentieri i i valorizarii acestora;est e f recvent l a 6-7 ani (va ri abil l a debilul rninta l de 11ani) i s eade in scola ri ta te ,

Negrul intuneca~ senmi.fica: frica, ~stete, depresie, regresie (la nevrotici , deprimati),N.uan tele de gn semnifica: rever ie pasiva, indecizie, labilitate, stan depresive,

regresie nevrotica, pierderea fortei eului , maladie mintala.In sehizof renie nu exi st a 0 forma unica de expresie.Schimbarea terna ti ca consta dupa Koch In subst itui rea unui indice carac te ri sti c eualtul , ca de exemplu:- c rengi din l in ie unica int r-o coroana cu crengi din lini e dubla (cea rna i f recventa );- amestecul for rnelor i t ehnici lor d ifer it e (simi la r s er isului In mai rnult e felur i) .Schirnbarea temat ica nu e prea f recventa nic i l anorrna li , n ic i l adebi lu l minta l s i a resernnificatiile din Modelul de interpretare. 'Forme inautenti ce - apar, dupa Koch, in puber ta te sub forma unor desene cal if icat ecanonf igurat ive, o~ginale , expresive , dar fara sernnif icat ie (nici chiar subiectul nu poa te

spune ce reprezl ll la ). De exemplu , coroane le sunt cur ioase, st il izat e, rea li za te in "rabadoar sp re a lndep lini sarcina, ea un fel de masca, d isimu lare: fonna de t rella, de inin~a eusenmificalia din Modelul de interpretare. '

.Turner adapteaza instrlictajul tes tului eurefeme laorganizarca dimpului grath: asrfel:,jJOi1 Ullhza toata foaia", adaptare care pennite judecare.a pozitiei desenului in cf\mpul grafic.

Copii i p laseaza desenul in par tea de jos , apoi in cea de sus , f recventa c rescand panala 10 ani , apoi scazand . Turner i n te rp re te a z. a a c ea s ta v a ri at ie ca expansiune a eului ,scopurile (dorintele) proiectate prea SIlS (supradimensionate) depasesc posibilitarile reale.

La barbat semnifica imaginatia ~itendinta spre actiune. Se poate judeca desenul in functiede densita rea, p lenitudinea, bogatia sau sarac ia , avidi ta tea sau simplificarea campului grafic,

A treia dimensiune (ramurile frontale) este s e rnn a l o r ig i nal i ta t ii ~icurajului , dar ~iallipsei d e j en a ~i a l i mp er ti ne n te i. P re do mi na , d up a Koch , la b a ie ti , f re c ve n ta c re s ca n de l l v a r sr a , Creanga care iese frontal din t ru n ch i r el ev a f ap tu l c a a rb or el e e st e p er ce pu t cac ev a s ol id ,

E ste foarte pu tin frecven ta 111irnbecilitaie ( irnbecil ii nu m arc he aza cu u n d iam etrumai mare creanga de origine). Sernnificatia este conforma cu Modelul de interpretare.

2 .4 S e m l l if ic a t i i p a rt ic u la reRadacina - reprezinta:- arhet ipul , imaginea primara, raportul lumina-inruneric (Bachelard);- t ra sa turi le de carac te r cele mai puj in persona le ~iidentificabile;f ixa rea imagini i magice asupra lumii , care-si a re orig inea in inconstient;- dup a Hegel, radacina e .Jernnul absolut", ceea ce e durabil in arbore, eeea ee-l

s tabilizeaza; este s imbol al sursei vieti i, dar s i viata subterana, invizibila.Trunchiul- reprezin ta separarea eu-altul , eu- lume .Baza tr unch iului - simbol al tenacitatii, al so liditatii, al irnobilulu i, .mortu l viu ",Deforr narile trunch iului - nu apar in normali tatea psihica; sunt rodul experienjei

subiect ive, Ele traduc : - d if icul ta ti adaptat ive resi rn ti te profund;- prezenta unor t raumat isme , boli grave , aec idente .

L inia solului - s imbol a l grani te i d in tre via ta const ienta s i eea inconsti enta ,Marlmea trunchiului - este un indice pentru aprecierea maturitatii psihice,

imaturiiatea f iind sugerata de ina lt imea prea mica sau prea mare a t runchiului .Scoar ta t runchiulu i - reprez in ta e lementul de protecj ie , zona de contact int re inter ior

i exte rior , int re eu si lume, rapor tu l int re f iint a inter iora i comportamentul exterior.Scoarta marcata in desen sernnifica echil ibrul psihic.Excrescentele de pe trunchi au fost interpretate de Stadeli ca semnul unor

t raumat isme depasi te , a surnate poz it iv inu ace la a l e lementelor nevroti ce act ive.Un ine l in jurul t runchiului s emni fi ca f rigidi ta tea (conform Hri stof f) .Un mar eu un arpe inco lacit pc trunchi este iden tificat de Tu rner la hornosexuali

(toata scena fiind inconjurata de sarrna ghimpata).Ruptu ra in tre trunchi i co roana semnifica rup tura inter io ara.Conturul exter ior a l coroane i s imboli zeaza rel at ia "eu-tu", "eu-obiec t" i in plus

relaiia eu trecutul, prezentul i vii torul.Mazgali tura trebuie considerata 0 disolutie a fonnelor nurnai in masura in care eafectata s tructura interiora a coroanei. Ea deceleaza intarzierile ifixal ii le la s tan infanti le.Se poa te confunda eu umbra ~i5emni fi ca : joe pueri l, regresi e, int arzie re psihica .

Formele repetate (etajari succesive din ingramadirea sau juxtapunerea elementelor:crengi, frunze, eland impresia de straturi sau de mozaic) senmifiea: s tereotipie, schematism,Aces te fomle nu se intalnesc f reevent ~i au semnif ica\ ie difer it a d in punct de vedere alautenticitil\ii.

26 27


14/96

Ra.c lJ lJIciJ e_re teza te ,' ( ra rnur i t ai at e cu f ie rastraul, despica te ) - sunt f reevente InpUber ta te , se rnni fi cand dupaErnst :Widr ig , ruptura eu t recutul , pentru a incepe 0 via ta--,~nc;ua'T;-sfructu-rata, 0 schimbare -i ri te rioa ra . Ace leas i s imptome se schimba conformgraduitilae-aez~;oJtare-T cortTo~;-~fu.'sielslibiectullli, dupa cum urmeaza:

- n o rr na le la 9 ani , cu f recventa mai mare la baiet i , care sunt mai vulnerabi l i ;- f recventa c reste In puber tat e:- la debilul rnintal frecventa e nesernnificat iva ~inula in imbecilitate;- Ja a du lri frecventa e st e m e d ic .

Interpretarea detal iata apare in Modelul de interpretare.Trecerea de la r arnura l a c re an g a sernnifica s ir n tu l p r opo r ti e i ~ial diferen te i .Ingrosarl le ramurilor ~i ramurile cu linii paralele ("crengi-rnaciuca" dupaCrepieux Jamln corespunzand sc ri er ii .maciuca" i presiunii scrisului in interpretarea

grafolcgica) sunt semnul violentei , inhibit iei, contradictiei , debil itat ii mintale.Paralel isrTlu_!rarnurilor(ramuri din l inii paralele) este indice de constanta, de efortsus\lnut l-d~duraia.-Ramurile care atarna sun t ser nnul depresiei,Ramurile tubulare eu extrernitatile deschise ("crengi-tuburi" sau conturul exterior

al coroanei) avand forme reprezentate imperfect, corespund grafologic scrisului inghirlanda,nedeterrninarii grafice, sirnbolizand relatia eu-altul, eu-obiect, trecut-prezent-viitor,Baza de sudura - apare In normalitate la 13 ani, dupa aceasta varsta avand

semnificatia din Modelul de interpretare.Fior ile reprezinta eel mai f rumos ~ia tragator ornament a l a rbor ilor, dar durata lor e

scurta, cu 0 s irnbol ist ica foa rt e bogata - conform ModeluIui de in te rpre ta re .Frunzele reprezinta componenta arborelui cea rnai plina de sernnificat ie. Organizarea

frunzelor poate fi rit rnica sau stereotipa.Sernnif icat ii le - dupa Koch:- spirit de obser vatie a fenomenelor exteme;- vivacitate, aptitudine de expresie ~iexteriorizare;- intuit ie i s e te de experi enje ;- complacere in superficial ;- bun gust;- rnaniera juvenila de a fi;- buna concentrare a a tent ie i;- simi al detal iu lu i, gus t a l decorului ;- nevo ie de ap reciere, de a fi distins, dependen t de succes;- v an it ar e;- mare capacitate de daruire trup si suflet;- c redinta naiva In fer ic ire;i ma gi na ji e r ea la :- capac it at e de a vedea luc ruri le in roz , exa lt are, i reali ta te ;_-::::I_t:yeric.------.------ .__Frunze (~i f ructe ) supradimensionate : indice a l ret arda ri i a fect ive,F ructel e - inche ie procesul de rna tura ti e, f iind savurate, agreabil e, u ti le . F ructule s te p u rt at or ul g e rm e n ul ui .Pr ezen ta f ructelor are fr ecventa mare la cop iii de 7 ani.La varst a matura a re f recventa foa rt e mica.

2 8

C a pi to lu l S

te stu l a rb ore lu i c a te s t d e d e zv olta re

3 .1 D a le s ta tl st lc e, D e zv o lt ar ea e X ll re s ie i g ra fi ce . F o rm e te n rt m ar eMinna Becker a incerca t 0 i nt erpret are gra fologica (1926) a formelor pri t; ta :~ :1. mazgaliturile - r ep rezinta pr imul grad al exp resiei grafice, executate mtai cu

rni scar i ample ~i r ig ide ale bra tu lu i, apoi prin miscar i f ine a le maini i: e le capata t re?t~tsemnificatie; lainceputul sau pe parcursul desenului copilul Ieatribuie 0valcare figurativa,instituindu-se astfel desenul.

Hildegard Hetzer repereaza:- la 3 ani - stad iul mazgalitur ii f ara semnificatie:-Ia 4 ani - 1/3 din copii li denurnesc productia in timp ce deseneaza;- 1/3 din copii ii denumesc productia inainte de a desena; .. ..-Ia 5 ani - gradu l eel mai inalt de intentie figur ativa (80% dintr~ copii), pnontarla fet it e i rnai a les Ia copii i d in "clase soc ia le super ioare" ;

la 7 ani - desenul este 0 reprezentare propriu-zisa, fara exceptie. . .2. desenul proprlu-zis - dupa 0 ancheta efectuata la San FranCISCo cupnndeurmatoarele stadii evolutive:- la 1 an i jumatate mazgalituri de jos in sus i de sus in jos;

- intre. 1 an si jurnatate i 3 ani - "ro tllnduri" , cruci;- la 3 ani - cercuri i cruci desenate intentionat;

- pat ra t s i pat ra t trasa t In cruce;- patrat i linie dreapta, ca un disc solar; .- la 4 ani - p rima repr ezen tare prirn itiv a a ornului (cap ~imernbr e. f ar a trunch i).

J. Jakobi asociaza formele inchis e a le pat ra tu lu i i cercu rile divizate in patru cusimbolist ica "Mandala" a "cercului ritual sau magic", echivalentuli .imaginii interioare'ca fapt psihic pretutindeni identic. . .. .Kerschenstein er denumeste p rimul stad iu al dorneniului figur ativ sub num~le .de. .faza a schernatismului". schema fiind 0 " imagine op tica' in care un cont inut de gandlree reprezentat prin sirnboluri optice naturale, a carer semnificatie n-a fost rnai intai invatata(ca la simbolurile matematice). . ..Copilul nu-si mentine inrentia ini tiala in t impul desenului , temeIe desen~lUl vanll1 d:exista 0deficitara coordonare a parti lor irnarimilor desenului , care nu respecta proport ii lereale , c i ordinea i rnport ante i pe care l e-o acorda copilul ,

29


15/96

Interesul copilului - in desen - se manifesia, inordine, asupra f igur ii urnane,animale lor, caselor , f lori lor, pei sa je lor cu soare inor i, a rbor ilor asociati cu a lt obiec t.

Cop iii nu deseneaza arbon inainre de varsta de 4 ani (deci testul nu are valoarediagnostica) , Cunoaster ea dezvo ltarii imag inilor grafice pe 0 lema idear ica perrnited et er mi na re a g ra du lu i de rn at ur it at e p si hi ca , a re ta rd ul ui sau a regresiei.

Desenul a rborelui e inf luenta t de pei sa j ?i climat, de starea de de h ipnoza(arborele reprezinra d if er it el e . ,varsre de viata").S ub influe nta hipriotic a su bie ctu l re gre seaz a in t imp ~i dese ne az a arborele

c or es pu nz ar or s ta diu lu i v ar st ei (vezi tab clul ce u rm e rza).Te stul a fost aplicat pe un l ot de copi i de g ra di ni t. . ( 98 de f ete ~i 12 6 ba ie t i) , de copii

din c la se le p ri m ar e (I-VIII) si secundare (I-III), re sp cc ti v 5 92 b ai eji i 60 1 fe te i un lotde m u nc it or i s pe ci al iz at i (578).

I ns rr uc ta ju l t e sr ul ui pentru:primul desen: .Deseneaza un arbore f ruct ifer"al doilea desen : .Deseneaza all arbore cu co ra ana, altfel decat in fo rma de glob"

Varsta Particularitatile desenului2am3am Mazgalituri ill sus si -n jos , une le de mare a rnpl itudine, a lt el e scurte .Arborele pozit ionat la dreapta i in josuI carnpului grafic, cu presiune puternica,Trunchi eu ram uri int inse orizontal .

Arborele pozit ionat mai sus , totdeauna ill dreapta,Trunchi i ramuri dintr-o l inie unica.Rarnuri din l inii obliee aseendente.Trunchi si rarnuri d in l in ie unica .Ramur i implantate ill echer,Arbore pozit ionat la jumatatea foii.Arbore eu r arnu ri in echer, de doua on mai mare.F ructe pe ramur i f igurate in negru .Arbore ~iramuri dintr-o l inie unica,Ramuri desena te in direc ti a c rest er ii (obli ee ill raport cu rarnura principala),Apare in desen linia solului , care sernnifica stabili tate s i orientare.Ramificarea incepe de la l ima t runchiului pe directie vertical a ("tnl11chi de brad").Ram uri Ie din l in ie unica se men lin.Dispar ramurile in echer,Apare in desen t runchiul d in l in ie dubla .Coroana e desenata de la exrrerniratea superi ca ra a t runchiului ("t funchi e llsudura"), inchisa printr-o linie orizontala.Dispar ramurile din l inie unica,Trunchiul i rarnuri le principale sunt desenate dil l l inie dubla.Ramurile au forma rectilinie.Chiar l a subiect ii normali exis ta 0 mare mobil it at e a e lementelor propr ii une ie tape s i 0 oscilat ie intre s tadii, Cllreveniri la clemente a.nterioa.re.Se stabilizeaza desenul arborelui,

4 ani

5 ani

6 ani7 an i

8 an i

9 ani

9-12 an i

30

Caracter is ti ci le componentelor a rboreluiCornponente le Vflrsta Semnificatiaarborelui-- -~Trunchi din linie - Ja ccpii i prescolari; Indice al i n hi bi ti ei , r er ar du lu iunica verticala - la debilii mintal la 8-15 ani; regresiei.

la irn be cili, in clusiv Jav ar st a a du li a.

Rarnura din l inie . - J a copii pana la 1 0 a ni , Indice a l s ub es ti ma ri i p ro be iunica. fre cv en ta d escre sc an d ap oi; la adu ltu l n orm al, alfre cv en ta m ai mare l a f et e; re tardu l u i afec ti v si a l

- la deb ilii m in tal ap are la regresiei.14 ani (~i coroana subforma de glob).

Ramura din l in ie - rn ai ta rdi v,dubla.Rarnuri rectilinii - la p resco lari i s colarii pana

la 11 ani;- la debilii mintal apar foartetarziu:

- la irnbecili la 3 2 ani.Ramuri orizontale , Primitivi tate la adult i ~i tineriFo rm a cru ce la copiii de pana la 6 ani;

la irnbecili.DecaJaje spajiale - la deb i li p an a la 1 0 a ni ;(confuzie jOS-SllS, l a imbeci li nu apar.fructe ridicate in sus ,lateral sau orientatedin exteriorul spreinteriorult ru nc hi ul u i)Diseul solar 'ji f01111a - normal la copiii de 6-7 ani; Fabulatie ocazionala,floare - la debili pana la 14 ani; retardare partiala, inhibitie,

- la imbecili toata viata, extravaganta imprevizibila.Cornportament deplasat.agresiune partiala, s imipractic real ineficient.

R am ur i i mp la nt at e - normal pana 13 varsta Retard psi hie (dupa 18 ani)jo s (p an a la n iv elu l profund i t endinta spresolului) la de bilii rn in tal pana izolare, so l irudine.la 13ani.

31


16/96

Trunchi inchi s sau - apar e foar te rar. opersoana, "care nu s-ac u p u ri ne ramificatii, nascu t Inca", p u ti n c o n st a nt a .ell frunzele Ininteriorullui , euramuri care coboaraspre solTrunchi eu suduraTrunchi inchis in F0ll11a primara manifesta.par tea de susTrunchi eu baza pe - la copiii nonnali pima Indice al retardului afect ivmarginea foii la 1J ani; sau intelectual.

- la debilii mintal de 10 ani.Trunchi ell baza - Ia debil ii rnintal ~iimbecil i, Forma prirnara ce indica unrectilinie retard usor (se considers

forme primare: indoiturlle,suprapuneri le, deficitul decoordonare, absenta peisa-jului ~ia radacinilor),

Desenarea mai Maturare scolara insuficientamultor arbori (se aluneca Injocul infantiI

~inu se constientizeaza, sarcina).

3 .2 R a ll o r t u r il e d e m a r l m eReprez in ta un indice a l maturizari i psihice, a carui semnificatie ~iinterpretare dupa

Koch este prezentata In Modelul de interpretare.

3 . 3 C e r c et a ri e x n e rlm e n t a le a s u a ra e x p r es ie i g ra fic e . E x pe r i e n te s u b h ip n oz aCa ~iexpresia grafica, inrerpretata grafologic, desenul arborelui releva personalitatea~i s t ar i le p s ih i ce ,Pr in sugest ie hipnoti ca s-au indus anurnit e stari, a le carer caracter ist ic i d ifera In

functie de forta sugestiei .

32

Exper iente sub hipnoza Caraeterist icile desenului arboreluie rengi din l in ie unica ( regresi a spre 0 stare primitiva)carese disloca

~ n u e xista unitatearbore le pozi tionat in sus

- lini il e sunt apasatenu respecta rnarirnile convenlionalecoro ana largi ta in ambele par ti se disociaza

__trunchiul are 0 scoarta solzoasa si aspral inia trunchiului e discontinuii. exploziva

- trunchi deschis In su s

FU RIA - s tare de foartemare t e ns i un e a fe c ti v a

MINCIUNA- i ns el at or , l au da ro s,mincinos

_ t runchi cu ramuri parale le , inchi s sus; t runchi suda t- baza t runchiului dreaptacoroana cu t rasa turi mici i incarcate. deplasata spredreap ta, de doua ori mai malta ded it trunchiul, care"plute~te" In aer (trebuinja de realizare)

- l inia solului prezentaarbore din forme pr imare (negarea aproape totala arealitatii)

R ET AR D P AR TI AL _ Jipsa jumatat i i stangi a arbo relui (Ia 5 ani) totala saupartiala ._ rarnura din linie dubla dupa 8 ani p a n a la lOam:partea s tanga este s lab desenata

= l in ia solu lu i, daca e t rasa ta, e dis continua, mcompletaintre 5-15 ani - presiune slaba a liniei

_ la 15 ani - lipseste partea dreapta a corcanei, iars tanza e inco voiata (dezvoltare inhibata)

__coroana slab marcata si trunchiul ell Iungimea preamare ~i usor indoit (retard are parti ala) . ,la 30 ani - arbo re de forma grotesea, trunchi II1forma de con. pozit ia orizonrala a rarnuri lor ~iramuriin echer (imaturitate psihiea)

I

33


17/96

Exper iente sub hipnoza Caracteristicile desenului arboreluiSTARE NEVROTICA -personalitate nevrotica - jumatatea st anga a eoroanei lipseste, In locul eiaparand 0 ingrosare (apare i In spasrne si

constipatie)-- partea dreapta s ra incovoiata- ramuri ori zontale , indoi te In jos (descurajare,neliniste , insecuritate)

ENUREZIS - angoasa,sentiment de inferioritate - expresie a liniei eu presiune slabs- cercaria din 4 erengi Iaterale aplatizate orizontal- crengi sub forma de butue (regresie)- lajumatatea ina1limii trunchiului exista 0marecrestatura (infantilism)

AGORAFOBIA ~INEVROZAOBSESIONALA- desen din linii fara presiune, nestatornice,inconsistente, indecise- forma crengilor curbata, cu nodozitati putemice icurburi nenaturale, eu ingustari i Iargiri (clementespasmotice)- partea stanga a coroanei lipseste aproape cornplet, infavoarea jurnatatii drepte- Iinia solului nu este marcata- crengi din linie simpla care atarna (frustrarea)

34

Exper iente sub hipnoza C~lracteris tici le desenului arboreluiSADISM "exagerareap l ac e ri i e r o ti c e de aposeda i a tortura"

INFANTILISMUL PUR. _ ,,0 intarziere totalacorporala i psihica,dincolo de pubertate sifara atingereacapacitatilorintelectuale"(Kretsehmer- .PsihotherapeutichenStudien") foarte rarintalnit Innevroze

- coroana cornpleta, ofilita_ doua crest aturi ori zontal e (expresi a primi tiv it at ii ) cuextrernitati roase (deficiente)-lngro~areajullliHalii superioare a t runchiului , cuforme aspre ~imu ch ii a sc u ti te (indiee aI bru t al i ta t i i)

- rrunchiul urea pfma la nivelul coroanei (extindereapulsiunilor brutale, grosiere, agresive)_ crestatura trunehiului (expresia unui sentiment deculpabilitate) ._ bucle la extremitaiile rarnurilor, care se indeparteazaIn forma de raze, in sus, drepte din linie dubla; celeorientate in jos au urnflaturi ~isnangulari- ramuri desehise spre exterior ("erengi-tuburi")(element obsesional, agresivitate manifesta)

- conturul crengii din rnijloc este neregulat_ apare in desen "euibul de pasare" situat frontal iatasat in jurul arborelui (dupa Bleuler este "pulsiuneanoninfant ila" de a se juca a copilului )

35


18/96

_E_x_'p_e_r_ie_n_l_e_s_u_b_h_i:_p_n_o_z_a_-+_ ~ _ :: C :: :. :a : :. :r :. .: a;(rri st ic i Ie d es en u l u i a rb ore lu iDEGENERESCEN ' f 'A - a rbor i c ,u , r~ m ~l ri c u forme flasce, cu lin ii ocolite ~ i Cll( PS IHOPATIE =dupa extremitatile in forma de tentaculerotunjite; ramuriBleuler) - persoana care de e ta sa te d e c re ng il e l ar gidin pu nct de ve de re - c on tu ru ri n er eg ul at e, t remuraturi (dar nu de m anieraintelectual ~i i n s pe c ia l ataxiei)a f e ct i v r e a ct io n e a za al tfel doua .olla. r am u n l at era le , ell s pa ti u v id ( de fi ci t,decat media 'entirnentul inferioritatii)_' Ja b aza tru nchiu lu i ap are 0 cre statura in form a de

con ; trunchiul in form a de S- apar cre ngi ca 0 lata de broasca i a lt e f or me neclare

cu lipsuri; coroana e mai larga In partea superioara '

3.4 Stadi lle de dezvoltare. Semni f i ca t l a l o r~a i testul R ors ch ac h, T es tu l arborelui , fara a fi un te st de i nte ligenta e rrni ttotusi determinarea nivelului in te le ctu al in functie de anumiti factori (in dic 6: p 11 e

I lndice (%) A B C D E Fcis. V.VlII c J < ; ; , I - J V Debl f mlntal lmbecil i 2. Primari panala 16 an Debili mintalp a n a l a 9 a niRamuri Ii n l in ie uni ca 4.4 13.6 37 62.5 39 57

I Trunchi O .Se ll s u du r a 4,55 13,6 28,5 37 3 5Fructe , 5.3 11.85 19,6 32 39 39

Decalaje spatialc 0,0 0.6 3,4 19,1 3,9 8.1Stereotipii 0.0 0,6 0.0 I 25 9,6 13.5 iSUMA 10,2 31 .2 73,6 ]67,1 128.5 152.6j

'h St ag na ri le i n d ez vo lt ar e, re da te prin a st fe l d e indici sernnifica f ap tu l c a a nu rn it e f un ct iipS I Ice 1 1 1 1 su nt de zvoltate (in dife re nt de \ 'arSU1).r et ar~ e e xe m ~l u, u n d es cn poate, apartine fie unui copil normal de 5-6 a ni , f ie u nu i c ou il

at la I5 ,an l, fie unu i adult in te ligen r nevrozat. A ce asta in seamna ca: ._ re tard are a n u e atat in te le ctu ala, dlt m ai a le s a fe ct iv a:

caracte ru l prim itiv are semn ificatii dife rite : 'a - po ten tial ce se poate dezvolta,b - v ascc zirate a ge ne tica ee IlU p o a t e f i d ep as it a,c - u n corn portarn en t a nce stral in divid ual re activa t n ev ro tic (re gre siv).

36

E. B en ja mi n ( "L eh rb uc h cler P sycho pathologie de s K in de salte rs" ZU rich , 1938) adeterminat caracteristicile "compor tamentului regresiv" ~irn ode lu l de .arbore ce iicore spu nd e, pe care n oi l -a m i nt ui ti vi za t astfe!:

I I nc ap ac it at e d e s in te za=>l l lnstinctual itate JS;~~,~~~~~I F a bu la ti e o ca zi on a laI Extravag anlNeconcordantaCll reali tatea

Modelul arborelui_ trunchi inchis sau cu putine ramificatii- f ru nz e i n in te ri oru l t ru nc hi ulu i_ ramuri Cll aspe ct de pere, care coboara spre so l- trunchi cu sudura_ b az a trunchiului rectilinie, pe marginea foii- desen schematic,L a d if e ri te varste, reactia de regresie s e m a ni fe s tA prin:_ dorinta vehernenta de apropiere de mama sau doica i incapacitate de a renunta la

hrana l ic h id a ( su g ar )_ agita\ie n eju stificata, spirit p ue ril, lipsa de se nozitate , e goism , l ipsa de au to nom ie ,atasament exagerat de m am a, spirit tiranic (copil rnic)_ p re fe ri nt a p en tru jocuri in fan tile , lipsa sim tu lu i d atorie i, d efe ct de co nce ntrare ,a gi ta ti e m ot ori e ( ~c ol ar')_ m itom an ie , fu rie , im pu lsi\'i tate , in srabilitate . d ispe rare , vagab on daj, fara sim \u !ordinei ~ia l p ro po rt ie i. p la ce re a d e a t ortu ra a ni ma te , d ell'o !ta re n ea m1 0n io as a a p uls iu ni lo rsex uale (inclusiv abandon ali)_ _t ic ur i ( cl ip it c on vu ls iv , t ic ul m ll ~c hi lo r fetei, a l b ra te lo r. p ic io ar el or ), i nc on ti ne ntilu ri na ra ~ i f ec ala f ara c au ze o rg an ic e, a git ai ie m orric a. c lIf ic ulta \i d e c on ce nt ra re a a te n\i ei,f ug a d e re sp on sa bi li ta te , i ma tu ri ta te , I ab ili ra te a fe ct iv a, s up ra es ti ma re , tra sa tu ri p ara zit are(a vi di ta te , s pi on aj ), l ip sa s ir nt ul ui r ea li ta \i i.

3 7


19/96

CapilOlul4T e h n ic a d e ln t e r u re t a r e

4 . 1 F o r m u l a l n s t ru c l a ju l u i ~im a t e r la l u t.Desena ti un arbore ( frue ti fe r) cat de bine pute ti !"Variante Koch (daca se repeta proba in eazul in care au fost desenate fonne prea

scolarest i sau conventionale sau daca se exploreaza ~ialte straturi ale personalitatii):.Desena ti un arbore difer it de eel desena t ina in te .".Desena ti un arbore cu coroana ~i rarnuri ."

Pentru eopii i mic i inst ructajul e s implu: .Desena ti un arbore" ,In ' [a ril e de los, var ianta exper irnentat a consta in desenarea a t re i a rbor i:- un arbore normal,- un arbore imaginar,un arbo re asa cum IIvisezi,


20/96

Sernnificajia fiecarui caz din modelul arborelui este redata in traducere ad litteram~istructurata pe t rei dirnensiuni sau p erspe ctiv e, care , de altfel sun ! disociate numai Inscopul unei ma i bune sistematizari:

1. perspectiva socio-culturala (psihosociala) care vizeaza:- a sp ec te le re la tio na le (e ll-a lt er; e u-o bie ct ; e u-I urn e);- d if e re n ji e ri i n te r- cu lt u ra le :dependenta (independenta/autonomia);

- adaptare a-integrarea.2. perspectiva psihologica i p sih an alit ic a c are v iz ea za :- r ap o rt u l c o ns t ie n t -i n co n st i en t :- r apo r tu l in s tinc tiv -in r el ectua l- spi r lrua l:- c om p le x el e ~i inhibitiile:- in dice le de toleranta ~i frustrare:- trasaturile p si ho lo g ic e ( ti po lo g ii distincte de personalitate),3. perspectiva psihopatologica care vizeaza:- conflictele intrapsihice:- anxietatea, angoasa;- blocajele;- labil itatea psihica:- instabilitatea psiho-motorie;- agresivitatea:- fixat ii le , obsesii le, fobii le:- b olile psihice.In ace lasi efor t de sistematizare ~i ordon are In scopul operationalizarii Testului

arborelui ca in strum en t de psihodiagnoza, am structurat Modelu l de interpretare pepatru secvente mari:

L A pre ci ere a i ma gi ni i d e a ns am bluII. S che ma proce su lu i de proie ctieIII. Semnificatia cornponentelor arboreluiIV Particularitati a le d e se n u lu iSemnificatia impresiei globale este adaptata dupa Offermann .Semnificatia expresiei grafice este corelata cu interpretarea grafologica di n literatura

de specialitate.C om po ne n te le a rb or el ui s un t s is te rn at iz at e ~ie d a le I n o rd in ea n aru ra la a d is pu ne rii lo r.Sunt int roduse separa t une le d imens iun i (directia trunchiului, directia coroanei,

organizarea coroanei. centrarea rarnurilor, expresia rarnurilor, coordonarea ramurilor) cusemnificatiile di n varianta Koch .S ern nificatia d in ce le tre i pe rspe ctive e ste re data n u a tat de scriptiv ist. c at rnai alessu b form a de rrasaturi, spre 0 ma i operationala interpret are, In s co pu l r e al izar ii profiluluide personal irate.

Am realizat un model de Foaie de protocol, anexa a Modelu lu i de interprerare,stru ctu rata pe ntru fie care su bie rt p e:

- ind icii de apreciere a d ese nu lu i, siste matiz ati In ace le asi patru se cv en te (I-IV);- ta xo no rn ia p ara me tri lo r d e in te rp re ta re :- nu rn e le ~i prenu rne le subiectu lu i (ru bric a "O bserva lii"poate se r v i ~i pen tru

in re gistrare a pararn etrilo r in cazu l u ne i ce rce tari cu m ai m ulti su bie cti),

40

Foaia de protocol este u n m ijloc eficien t si ope rational de cotare a "ecua(ie iparametr ilor ind iv iduali ai desen ulu i arbore lu i", cu m am nurnit-o n oi, d eo are ce f ie ca rein dice de ap re cie re a desenulu i este codifica t eu :

- n urna ru l secve n te i (1, II, I II, I V ); ._ _li te re m aju sc ule , re da nd i ri dic ele d e a pre ci ere a d es en ullll;_ lit ere le m ici ale alfabetului pentru cate goriile taxonom ice ale pararnetrilor de

in te rpre tare . .. teazsPe Foaia d e p ro to c ol , acesti indici sunt doar bifati de catre c el c are interpre eazadesenul.D e exern plu . su biecru l I.C., de 19 an i are urrnatoarea ecuatie:

I OA b, IGc, EG Ria, T /f ,C /j , A C !bII P c, Mb , PMh , LScIII RC,Ta , CTc, E Ta , BTa, ITa, CRa, FZb , FLb, FRb.IV PCc. 1 d . tAcesti parametri, identic codificati, permit reperarea rapida In M odelu e mterpre are

si gasirea sernnificatiei corespondente.

41


21/96

,s~~:~:7~i( :f

42

H~I~f f

43

I

~ If


22/96

'7.:U.8J0"0:- 5'",,- < ~.~~ ot;::~ Eo


23/96

-

;:j,_ . o S..0 . . . .o.- 0. .c: 'i 3I . . ! . l ;; :oS (l),_ . 2!.,o c2 ~u: c::;(!) .5'".. . c:c..-

D R E A P T A~ I l Ic cf f i - _I ~0. )w$ ! I !;?L Ii 1 -V8N'y' lS

frQ..D46

Ir$~~I--~I II :I I II I

2 :lui: 2cor ,'--

47


24/96

~ ~ I~ g 2 "cc '" '20 . . . . . ".- Il0"2_ l-3I 2_ l.~_~";;_ ' i ~

I l :g! _ = 'i J ~

.515o

48

)C'I:j(. ='0;c'E. .c:'Z;;CI.C'I:j .~~C'I:j :;.S : t:- ~'c ,:E 'Sm E 'u '~e 'G ~ ? i ~C ' I : j ." ~ g . . . . ~ " uC ' I : l e rz 2Q.. ~~~~~E . . - . : ; ,~ i~;:: : ; : :~:S _" _-c .:

~ -I~,- "'" . i ~2 ~ c' : - : . ' -,E ,_ -

::: "l ~t S '"

' ~ ..or ~.! : : : ~ -e" ~s" ~~~ c~ ". j.\ ~ ~ ' ; \ . " < ;~ ' J ' _ '; ; :1 . : . " " ; : :t 1,LfLi. : : :

49


25/96

H: -: : l-c; "0 ,~:= ~ ~,S ~5v; ~

N-< '":_ CJ CJ: : r : . . , . .. , . . . ::: . . . . . .V v 1- II-. r-: : r : : : r : .J.., : : r :c , . . . ; c; ci J ..c:

SO

'v;,

o,~>.8c ..ttl,-" "/ ' - 1

~ '5:i: ~ ~ ' _ E .~o ,g ~ C~B"'o2c::~'Euro~ )~ ~ .S .::.DNU,(dUro ~ ~ .: :.~>~ '3 .) ~ ....... ..0: .8~~o':;;..8~~~----"--r---I , \

':;'. . . ..'2'0.C:!"0.",'" ":; '":; Q,):2 cu ';nto : ';::::; 0! : : : : ::;'0 UN ].. 2 ,~~ . . c :s, uc5 ;;: ~C d ! : : : :.E or. ~ ';)u Nn ~ E'l:

:" ::;2 c Q,) :;. : : i ..: C or. c::; 0I a; u '~ '"N tE. 1 u -~CQ ' " " ' 1 .S. . : :J . . U...I C 1 : IQ., w ~5 1


26/96

'"_>'/;'"0,)~c: :~c'"a'-OJ

C ' : 1OJ t>"" 'q) c:.. ."V ~~ 0)> ~ ,~U 0.~ .5 ::l'" U ;S",. : : : "0 "q)o r '0:; . . . .. . . . 0:;N '"u I!) q)u> < q I!)U .J c:

::l:;'Ur : : ;E-o

,:oj 2~'3 .c :y;~ ~::: :::C C: -r:-ec .-~:. J :J-0 < 0

52

= =- ~dl~~ ,

L_----------~~ ~I ~, - :52~ 'u ~1: >oj. - "0 "0~ >oj >oj.. . . . . .)~ : s


27/96

~0::l Q) 'c: .98 c :; ~2- .5,' " e :~.~'" ~; .~l> :s ~-2 :-S

..0 ,,; @ 6.-> rj .. ."0 '"9 c: ..0 ~ij.~ OJ) '"'" V) 0). . . . J c 7 i .: 2 0 : : :::; O J '"c : . . . . "0 ' ; : :'::; .co" " " o 8c: N0 c EO J 0 0. ::l ..0 e:l . k [ E'" OJ).: 2 ::: (;5 ...; '" .~< ; ; ; 0 c: 0 ~ ro.S 'ro ;;'0::: "".. . '". . . .;a 0) '0ro '"ro c:: >c :: 0 0)u c z

~ -* .~.S :.: : c: .~~ ,~ :. a .~,~ .~ ,~c:: ~ .S : : : ;'v " "~ v :,)"0


28/96

,: - : : : :] c..: - - J

'-! u ;.) 7c,~ "~ ~-U IS2' ; : $ , : - : ; : : :u ~ WQ o: .D[~ ro l~J 'l. h~ .~, . . . . "0 : : : l,. , .3 r-;3 u' 0 . . ~ .s ,~'(3 > 0.. 'G "0

'~

c ~' : - :,- :;;3

C) .. .0 - >

~:::l- _ .'~--,''" ,_",. . . . ; '-

'- ~ s:c D ct ,. -

u- : - . :,., -'.) C - ~ . .~ " ~ ~ -.s - -- - - rz ,-~ "7 .-.. ::;


29/96

:::l . . :::l c:l ';:'" () () . : :3::l :::l c, c,:::l :;~ :::l '~ :::l . :" ;; ~ .~ .(j :::lhf ..r: ..c 1) ~ ~ 0 ~ :::l ,,;u ~D u

~u : . . E ~- u -5c c ,:-j c c ~) c, :::l (3 '-:l ::l ::J . rr. 2 ~ or . 2 u- c . ' : : : .. S .g '-: - : ; ; '2 1- '~ ~ s " " ,- ~ , - : - : : ; .' s . : - : : : u V ~ ,~'" .~ --; ,~ ] 8 c c z -(j ~ :;n d c, i:D .D ~ 8 '- '- '" C.J: .i: c er r s: .c: t-- l- I..~ () 0 a:l '- . . . . :;iJ s: ~i: U :;: .. 0 ~ C.J - : : : ; '- 0 " u, (j

S 8 59


30/96

G)"0

< : : . ..~,~ .~~~~ - r :

;;. :-

',0 -, :.-:= ;::: 15uc: . . . . ~ '_ .", ,- '_

60

!1

III!III!

61


31/96

62

0) -.. '" 'C'" . . . ."0 '0:: 0.... .'" - < ' : l '".. .u 0 o J'0 .c ~0)Z c < :c. ' : l c I . l . l uX '"< ::l C)IJ . . l I . l . l b rd '063

~ , _u::::C'0. ' 18 0..~ u'"0s'c5 ::!u>U


32/96

~u~j~

. -: '2 .s :: : ()fii ro () ro -0@ . : : : . "o '" < 3. .- 0 .d. ~ ro lLJ 'N:l t;::Z (!)) . . . . . :;; :5t: ; " 0 G)5 . . . . . w 'w :a. 5 ro 0 G): . . : : : ~ 2 (!) V 8o - '< "0 '" :; ~: : : 'u ;. a ~0.s G) o ~ ::l: -N f_)Il) .~ '" uc N ~ : : : :0' ; r . . ."0 ::l U' < " 0 '"> 0 '" v'V; . . . . . .~ uC ~ . . . . . . . . .< 2 0. B


33/96

2 Id1 : : : :0) t.0:::0.. I,5,~ (;i; ; . . .~ 0z; IIf:!!

- 2 ~ -S ' : - : : l ' : : - : : :::: 3 0 . s ~'_ c. ~::::- ' = = ,. .c:: :-0 '-'~ '~ '~~ 'Sc:: '-c : : r J-0 ._ , :_ 0Z or. c::,::; -r.~- u -0 ;:: c566

.!. ,~.. .< 2 'oJ , ~ ~ :: u, eE E c: : uu ~ 00 N .~ 'Vi 013 . Q) 0.,C g ._ , Q) 0 ,~;; - ; ; ; 0.._ .~ ; ; . .,...c(;0 'u t o : : V c; .5 (: 'NN t . : : : Q) 0 '" 0' . . . . "0 .5 '" V E u " ' 5 .) '" '" ' . . . . S :00. * J3 Q) Q) > : . j"'u _ ;;. . . . .E _ : Q) . . . . () " " " ' Il) ::l(: . . . .. _ '" 0. "0 c ' B (;i ~ C ;S0....;:: '" : . . 2 c . . . . cC) =: u u . .. ." 1 ." $ 0 '0.. ',.$ o...~ :0 'N CI)~'" "0,.8.S >ll. . . .>ll '"C"0 0,{':j -;;): : : :"0 V~ d,

. . . .:l 0)>ll . . . . 1J "0 d" u ,S '"1co 0 c .~0.. 8, "0'" . . . . '200 c: :>ll 0t-< u~u ' - . r \ \ ~ ~ L I Ix r":t: " I \ ~ " I, ._. , _, I 'c ~

0)

~- u ~'-~ ~ 0 ~ ~" " v: ~" " '- -c; r; -:; L


34/96

V (5 ~c:: 5 '""0 ~x ~- c c, t: , ~ .- . . . . ~ V 6 ,_ ,.;'0 . . . . ~ C -0 OJ 0.. Cj '0. c .,: > Q.) -:> Q.) .g II) Q.) Q.) @).5 0 V . : : :.. Z E . . . . t;I) ~ c . . . . u C

V'"0~ :oj

--------_--~ - .'" :: 5s: 5

'J -._J c ~... ,~ 0 . : ; - : :',, :::!- P p :... ::; u ~., .. D C- '" co u

68

'5 ~'":?OJ,- cr.-~ . . _ ,2 s ,:::i u8 r- u . . . .

u ~ u c : : :

~ C : .~-:"b kV 1 : : : 0'- u) C. . . _ V . C I iOJ OJ .~(7. . . . . u. . . .


35/96

:l ,!.,.5 t:: b "3 . ' : l 0' < 1 l ir: 0.u ,5 '-' .5 El ~2'"Dd . . . .o. S : ! . .:5 'w:.t; t::0.


36/96

,5OJ V )~c: . . . . E:l u: (j() ::l 0,~ .~ v c ':;:

>~ c: v ,oj 0) Ec:


37/96

0) '" '" 0)(j ~ ::l 0 . : , " ' j'"') C J J ( C> 4-< ' " ; : jcc N: : : l 3u u" " : S . ; : : : . : 0 :Cl.. " " OJ Cl..< l . l CI)' " t : J CI) c,U:::l '" a s'(j , . . --. _ u '-E 0 '" V S I t ' dt:: . . . . . ~'" 0).; ~ :::l > or .> !:; " " . . . ..0 OJ< l . l U .~ t:: . . . . c,. . . . ~ OJ) OJ ;;: .~E -< " " o.Ll.l "

~:;::x:zc, .Dc : : : ~. . . . . l:::: 02 .-(J) OJu .D .:;;-: cu0 '-or . v: :;.f)1)0:: : ~

., (J) e:-;1 ; . c ;

. . . . .;oj > : " j.. g v: : : : l " " ~ "1: u ~ . . . . . 0 " " t::U U (J) " " ,,~ e - .;2 e: t - - : E : . . . . v.' . . . . . ,~ ,~c: ::l 2 ,~ c, es > 0 . . . .~ )~ 0 ,:-J U 0 :1 './: U .2 0 e:! 0R ;:: c3 ::1J c: ! ' : : '5 is 'I:2 ;... u '"0:; ::;: z: ~ 0 (l) ,S : .s: (l) (l) vt , . . --. _c: "D o, 2- u . . . . . 2 '-~ ~ '" c: ; ~ 'N s- O) 0)g b c OJ J:' '5 ~ 2 e: . . . . > c.. . ;.. u '._ g _ ' :"3 is . : : : l y; .2 c.. ~ 05 : : : l ~ cO 0 0 ~ '". . . . , :-:; C) u 'C; rr z l:; '" cO . . . .c: U c.. U ~ '1: c S 0 u .,; cD , : ' 0: uC.: . . l OJ u 5 ~ 'E ~ ~ U I '" e: 2


38/96

C : () ~ oS () ;:;'" e:u B '" '- c3c () " e: c:0 : : : : . _ c3) c'F . . . .ro .5 :oj.. .0) . .. .:; i::v 'J:l 0).. . ~ uro ._ c:.- c. 0c;U'l ro u.5 c oS.; ::!U u 2;:;,,5 .~ '" 'N.~ .:oj>1 :: .,;:!0 O N '2: 00 0. 0)'" 0) E.2 e: Q):.0 o:> .E 'w'y ro"B (;j c;'u oS 's;'0 (;j '": ~ v. c > ( ' < j;:; :g) .0

.. ... ,: - ;: : l~ V.g c : :::l .~ '"'- uU c '" C:::l U 0) rj ,~ c ..0) N ~ > 1 : : . . if; '- >~ ee ,~ >c: 0) 2 ':7; c: '" > Q~ -,~ '(3 ,~ ~ t: : . Y . C/. ::l C 0) () .~R en 1 :: . 9 : : . . . . Vg ?- ::l ._ V 0 0 .~ _c: - - ; : ; -0 ~Q ) '- -0 0. , , , c v 2 ~ ,- u v . . . . 1 :: t :j . . . .g .. . ~ :_ ; .~ v v. ~ -; a iJ ~ ' t : 2 0. . . . . () 0):: : '- .. . .. . '~ s ';" ;:; 0 0. > ~ 0.5 .2 0 ~ 0 0 z ()5 '- ;:; c : : ; '" c .: . 0: .~ :.2 .. .8 u '- u 'C: ~ ~ c .~ 0.~ 0. V ' : :D ,~c: U ~ U vr ~ 0 i0 u P ..i.:.l 0) e: 8 .~..5 u c: (5 .~ v c .D 'N e:U U '" () ,- .. . c: t 1: : .. . ::l Q)cd S: >< (0,2 g , : : : 2 .. B 0 .. .U .D (\) ,5 0 .D (r:'! .. .v '" U u 0. .. - V.---.--..,74 75

,~ '";"'s:CC:....D~ ~.. . -lc: u~ '"'"v .c:0 ~o: z0 C

. : : ; v: v: V ~ ,; () u , -'. , .'" oj ::l '" V"0 (l) < '".. . 0 .. . >'" 03 ,_ 0.V c .o - c:; ro >r o c,> '-- '" (\) v v; : : ; ; u _ '0 c: ;cr ::l N '" ::l s: o, c: '- ~2 oS '"u d.", ~ ..0 . : : 2 0 .ej f-oj :5 :5 c .~ c : . . . . .g u ~ c:. ; : : ; .. . C u :;; .~. ~ '" c, .. , () 0) 0) c L: : : .;:: d :: .:-;:u '" U) ,; > (3v e: V ,U . . . . . . . . (;jvU) 0. U '" v; P .. eo > ~ t: ro . . . .~

v; > i. _ .. , ~ ro 0) v ":::: .( I .",.. .'" 'i: ......

'":..'"v~dlv' ; ; ;uv'i: < tii : i : i

0)'c


39/96

::> < ti. I . ..cd c.~ ,g ,~u .. .~ .(j'" .. .,~c 0) u,v : ~ >- !U;::; C '".:( s: .53 8'0 'f3 E :.> < 0)I . : . l ,~ 0" ' " "..; 0 , '" 0) u5: ; "" 0) 0) ,5N,~ (9 "- 0) - ; ; ;'" 0. . . . . -;' (I) E .SC l~C.,; 2 ' C: 'Q.. ' C ; ; as oe dc ~ ,:d.~ '" III 0)E t; dS .cO en :~ < ti ' V : :J 'u t:: .S ~ . . . . 0. .@ '"" 0 co ::: ~ >'V;. 0) c o 0) .S i5.. . . . . 1 ::. . . . a .? : t:: " 0) '"I) . . . . . . ~ E '" . ! : : : l> (l) t::0 . - >< 0) 8 . . . . . . . . :::; < ti a c., 0.VJ U U c . . : " v:76

III ,!iiI

0)"-0)~Cc "2:;8 OJv ,:'j-s c

,~(I) uu vCD ' E :0'" '": : : : o(I)..c b

0)h0-t '(j c,~ \:-:tC >g 0). . . . v0 .'3,~,- .c


40/96

,c d::lo S ,.~~ c:00- u< l . l ,~Q:, , r::

< l . l C ' : l '0.. ,~.) . . . . .r:: ,;f ~ o S' r ; ; ; c~ "0 ' c ; ; . , ::lU .:::l - r::'" . . : : : oj< l . l ;..>oj


41/96

v.~

t1) v '-' ,~ 's.. . ,5 '- , : : ; c: : ~.. . ~ t1) ~ . .c: . . . . E.s 0 .i: u 2 2c: .c C/o'" ;: s: '-' g _: . . . . 2 -::J , : : :E ~ ~ ,-2 c c, .;:: '-' .~ ,; . . . . 'r: '- ' v : ' _ . . . ,c:


42/96

03 ' J i i c~ ca~ (~~8' r-


43/96

oS~ o oS :l -; 2 :l ..0 c: u ro ._ 'v).,E u ' ; : 3 ~:::" " "" , _1: 3 "" v ~ E 0..0 .-, < ' < ) '-< . . . . ~~ :;

86 87


44/96

~ '2 '" , VY., :acd d) -0 .5. E ::lUcd cd' "

.. ,~ 0 .D t:]~ E ".. .. ,~ .. , ..:: s -0. . . . u .. ,ro ro . . . . .~E


45/96

90

r . ; : : ~ O :l" " CQ.) :a ,50 Q.). . . . . CI)~ c . . :.) O J o S' w :;::Q.) o. . . . O J 0 t : :0." " 5 b < 8< l . l"0 1 i c: :" " ~ s O :ll.l 'c aZ < l . l ~. . . . c: :

91


46/96

~ 0;-=E t ) : - : : o J 0 C'~ ~ -0 -0=..0

'"

oj .::S - -0 ~ . . . . VY ;s!-0 ,~ oj : : : t : 'C o:(.) . . . . 0 0 0 C);3 '- r- , . . . . . "0err C 5 ~' C) ,5 C) 2 .- ,2u '" '" '" () "" ": : : : oj c: v 5 -0 0 0 ;} :l c: 02 0 D . . . . 0). . . . v; eo c U- S v: '- N 03u, u, . . . . ,_ , ~r o u c/; s: - ~tr.O.l () ,j:: 0 . . . .~ oj o,_ .~ o, '' :l 8.. .oj en ES ~ >< d . : : ; :o '"oj S o

Date post:	09-Jul-2015
Category:	Documents
Upload:	sorin-morhan
View:	1,056 times
Download:	10 times

Testul Arborelui

Documents