Tehnologii de confectionare

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRIIPROGRAMUL PHARE TVET RO 2003/005- 551.05.01.03.

DOMENIUL: Textile-pielărieCALIFICAREA : Tehnician în industria textilă

Modulul: Tehnologii de confecţionare

2006

AUTOR:Ing. FELICIA ILIEŞIU

Prof. Grad did.I GRUPUL ŞCOLAR DE INDUSTRIE UŞOARĂ, BAIA MARE

CONSULTANŢĂ:

Paula POSEA – expert curriculum CNDIPT-MEdC

Ioana CÎRSTEA – inspector de specialitate CNDIPT-MEdC

MODULUL: TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE

CUPRINS

GHIDUL PROFESORULUI

Introducere Pag. 4

Competenţe vizate Pag. 5

Obiective urmărite Pag. 5

Fişa de descriere a activităţii Pag. 6

Fişa de progres şcolar Pag. 7

Cuvinte cheie Pag. 9

Glosar de termeni Pag.10

Materiale de referinţă pentru profesor Pag.11

Îndrumări privind modalităţi de evaluare Pag. 26

Materiale de referinţă pentru elevi Pag. 35

Rezolvarea exerciţiilor Pag. 58

Bibliografie Pag. 72

Domeniul: TEXTILE –PIELĂRIE Calificarea : Tehnician în industria textilă Nivelul 3

MODULUL: TEHNOLOGII DE CONFECTIONARE

INTRODUCERE

.

Domeniul: TEXTILE –PIELĂRIE Calificarea : Tehnician in industria textilea Nivelul 34

Auxiliarul nu acoperă toate cerinţele din Standardul de pregătire profesională.

Pentru obţinerea Certificatului nivel 3 este necesarăvalidarea integrală a competenţelor.

Acest ghid este destinat elevilor din ciclul superior al

liceului tehnologic care se pregătesc pentru domeniul Textile-

pielărie, pentru nivelul 3, calificarea Tehnician în industria

textilă

Materialul constituie un îndrumar atât pentru elaborarea şi

rezolvarea diferitelor exerciţii de evaluare, cât şi pentru

pregătirea profesională a elevilor. Activităţile din ghid pregătesc

elevii în vederea evaluării competenţelor din unităţile de

competenţă, prin probele de evaluare ce sunt prevăzute în

standarde. Toate activităţile şi exerciţiile propuse urmăresc

atingerea criteriilor de performanţă, în condiţiile de aplicabilitate

descrise în Standardele de pregătire profesională şi în

curriculum.

Lucrarea cuprinde fişe de documentare, fişe de lucru, fişe

de evaluare şi autoevaluare, jocuri didactice, fişe de evaluare a

progresului şcolar, imagini tematice în conformitate cu noua

tendinţă a învăţământului, care îşi propune să-l pună pe elev în

centrul sistemului educativ.


COMPETENŢE VIZATE

UNITATEA DE COMPETENŢĂ TEHNICĂ SPECIALIZATĂ 24.16: Tehnologii de confectionare

Competenţa 24.16.1: Aplică tehnologii de confecţionare a produselor vestimentare

Competenţa 24.16.2: Organizează secţia pentru derularea diferitelor procese

tehnologice de confecţionare

Competenţa 24.16.3: Urmăreşte respectarea documentaţiei tehnice industriale

Competenţa 24.16.4: Asigură asistenţa tehnică pe linia tehnologică de lucru

Competenţa 24.16.5: Colaborează cu campartimentul C.T.C.

OBIECTIVE URMĂRITE

După parcurgerea acestui modul, elevii vor fi capabili să:

Respecte procesul tehnologic de confecţionare a diferitelor tipuri de produse

Utilizeze cusăturile specifice operaţiilor procesului tehnologic de confecţionare

Regleze parametrii maşinilor şi utilajelor de confecţionare a produselor vestimentare

Selecteze maşinile şi utilajele corespunzătoare procesului de confecţionare

Calculeze numărul de personal, a normei de producţie şi a indicatorilor procesului

tehnologic

Repartizeze muncitorii pe locurile de muncă

Echilibreze producţia în secţia de confecţii

Preia documentaţia tehnică industrială de la compartimentul creaţie

Asigure locurile de muncă cu materiale şi semifabricate

Repartizeze sarcinile de lucru conform indicaţiilor din documentaţia tehnică

Verifice corespondenţa dintre fişa tehnică a produsului şi modul de execuţie a

fiecărui tip de operaţie pe flux

Explice condiţiile de realizare a operaţiilor de pe fluxul tehnologic

Execute operaţii demonstrative de coasere şi de călcare

Soluţioneze situaţii problemă apărute pe fluxul tehnologic

Participe la organizarea punctelor de control ale calităţii

Stabilească numărul şi tipul de defecte care pot fi retuşate



FIŞA DE DESCRIERE A ACTIVITĂŢILORTabelul următor detaliază exerciţiile incluse în modulul : Tehnologii de confecţionare

Numele şi prenumele elevului ……………………………………………………….

Clasa…………………….

Data începerii modulului………………………………………………………..

Data promovării modulului ..............................

Unitatea de competenţă 24.16: Tehnologii de confecţionare

Compe-tenţa

Exer- ciţiul

Activitate Subiect/obiectiv Rezol-vat

16.1

1 Fişă de lucru Procesul de productie în confecţii

2 Fişă de lucru Maşini şi utilaje utilizate în confecţii

3,5,6 Fişă de lucruProbă practică

Cusături realizate pe diferite maşini şi domeniul lor de utilizare

4 Fişă de lucru Clasificarea cusăturilor mecanice

7 Fişă de lucru Identificarea utilajelor, operaţii pe care le execută, faza procesului tehnologic.

8 Fişă de lucru Parametrii tratamentului umidotermic

9 Test de evaluare Tratamentului umidotermic

10 Lucrare practică Operaţii de prelucrare a reperelor - buzunare

11,12 Fişa de evaluare şi autoevaluare

Operaţii de prelucrare a reperelor - buzunare

16.2

13 Test autoevaluare Proceceul de confecţionare linie tehnologică

14 Fişă de lucru Determinarea indicatorilor procesului de confecţionare

16.3

15 Fişa autoevaluare Urmăreşte respectarea documentaţiei tehnice

16,17 Lucrare practică Calculul consumului de material şi a indicatorilor de eficienţă ai încadrărilor

19 Proiect Întocmirea documentaţiei tehnice a unui produs de îmbrăcăminte

16.420 Activitate practică

- studiu de cazVerificarea activităţilor pe linia tehnologică de lucru

16.5

21 Activitate practică Verificarea dimensiunilor produsului conform fişei tehnice. Identificarea produselor cu defecte.

UNITATE PROMOVATĂ CU SUCCES!

Semnătura elevului…….............................Data..........



Semnătura evaluatorului............................Data.........

FIŞA DE PROGRES ŞCOLAR

Acest format de fişă este un instrument detaliat de înregistrare a progresului elevilor. Pentru fiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fişe pe durata derulării modulului, acestea permiţând evaluarea precisă a evoluţiei elevului, furnizând în acelaşi timp informaţii relevante pentru analiză.

FIŞA pentru înregistrarea progresului elevului

Modulul (unitatea de competenţă):_________________________Numele elevului: _________________________Numele profesorului: __________________________

Competenţe care trebuie dobândite

Data Activităţi efectuate şi comentarii

Data Aplicare în cadrul

unităţii de competenţă

EvaluareBine Satis-

făcătorRefacere

Comentarii Priorităţi de dezvoltare

Competenţe care urmează să fie dobândite (pentru fişa următoare)

Resurse necesare



Competenţe care trebuie dobândite

Această fişă de înregistrare este făcută pentru a evalua, în mod separat, evoluţia legată de diferite competenţe. Acest lucru înseamnă specificarea competenţelor tehnice generale şi competenţe pentru abilităţi cheie, care trebuie dezvoltate şi evaluate.

Activităţi efectuate şi comentari i

Aici ar trebui să se poată înregistra tipurile de activităţi efectuate de elev, materialele utilizate şi orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feedback.

Aplicare în cadrul unităţii de competenţă

Aceasta ar trebui să permită profesorului să evalueze măsura în care elevul şi-a însuşit competenţele tehnice generale, tehnice specializate şi competenţele pentru abilităţi cheie, raportate la cerinţele pentru întreaga clasă. Profesorul poate indica gradul de îndeplinire a cerinţelor prin bifarea uneia din cele trei coloane.

Priorităţi pentru dezvoltare

Partea inferioară a fişei este concepută pentru a menţiona activităţile pe care elevul trebuie să le efectueze în perioada următoare ca parte a viitoarelor module. Aceste informaţii ar trebui să permită profesorilor implicaţi să pregătească elevul pentru ceea ce va urma.

Competenţe care urmează să fie dobândite

În această căsuţă, profesorii trebuie să înscrie competenţele care urmează a fi dobândite. Acest lucru poate să implice continuarea lucrului pentru aceleaşi competenţe sau identificarea altora care trebuie avute în vedere.

Resurse necesare Aici se pot înscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reţete, seturi de instrucţiuni şi orice fel de fişe de lucru care ar putea reprezenta o sursă de informare suplimentară pentru un elev ce nu a dobândit competenţele cerute.



CUVINTE CHEIE


Produs etalon

Şabloane

Normă internă

Norma de consum

Proces tehnologic de

confecţionare

Operaţie

Fază

Mânuire

Mişcare

Normă de timp

Manopera

Sistem de

confecţionare prod-

sincron

Sistem de

confecţionare linie

tehnologică

Cusături Documentaţiatehnică

Tehnologia confecţionării

Aburire

Cant

Cheiţă

Corsaj

Detaliu

Descălcare

Foran

Găici

Modelare

Pensă

Presare şi subţiere

Refilet

Refec

Rever

Şliţ

Tiv

Teşlu/laist

Cusături mecanice

Cusături tighel

Cusătură încheiat simplu

Încheiat cu descălcat

Încheiat cu fixat

Încheiat dublu

Cusătură franceză

Cusătură de îndoit-tivit

Cusătură de bordat

Cusătură de suprapunere

Cusătură rapidă

Cusături feston

Cusături ascunse

Cusături elastice

Coasere nasturi si

accesorii

Îmbinări termochimice

îmbinări prin lipire

îmbinări prin sudare


GLOSAR DE TERMENI

ambala a împacheta pentru a putea fi transportat

borda prelucrarea marginilor detaliilor prin aplicarea unei şuviţe de material

cant linia de terminaţie a piepţilor pe mijloc

chimono model prevăzut fără răscroitură la mânecă, mâneca face corp comun cu spatele şi faţa produsului

control tehnic de calitate

operaţia de verificare a caracteristicilor calitative la un material, semifabricat, produs finit

corsaj partea superioară a rochiei tăiată în talie.

cusături termochimice

îmbinarea materialelor textile cu ajutorul unui adeziv sau datorită termoplasticităţii materialelor

decatare operaţie de eliminare a luciului şi reducere a contracţiei din ţesături

defect lipsă, imperfecţiune, ceea ce nu corespunde cu un model dat.

foran bandă din material de bază care se formeaza din piept produsului sau se montează prin confecţionare

inserţie întăritură pentru gulere, manşete, buzunare, piepţi, tivuri

împânzire (pichir)

cusătura ascunsă realizată prin suprapunerea a 2 sau 3 straturi şi coaserea lor, astfel ca ţesătura de bază să nu fie străpunsă.

întăritură materiale auxiliare ce contribuie la menţinerea formei produsului confecţionat, imprimă rezistenţă şi stabilitate la şifonare

laist (teşlu) refiret lat montat în deschizătura buzunarului superior la sacourile pentru bărbaţi

parametru mărime proprie unui obiect/fenomen, care intervine în caracterizarea anumitor proprietăţi ale acestuia

paspoal panglică sau şiret care se aplică ca garnitură de-a lungul unei cusături

pavă (altiţă) reper suplimentar, aplicat la mâneca chimono, pentru asigurarea lejerităţii la mişcare

raglan croială a îmbrăcamintei, la care răscroitura mânecii porneşte de la conturul răscroielii gâtului la zona subraţului

repasare operaţie de înlăturare a anumitor defecte, apărute în tipul tricotării sau transportului

rihtuirea reperelor

operaţie de verificare şi corectare a contururilor şi dimensiunilor reperelor croite

sudare variantă a cusăturii termochimice bazată pe termoplasticitatea materialului

şliţ deschizătură utilizată pentru ajustarea produsului pe corp, cu rol în asigurarea îmbrăcării şi dezbrăcării


Această listă de termeni va fi folositoare elevilor la absolvirea modulului. Dacă elevii vor găsi şi alţi termeni, îi vor adăuga la sfârşitul listei. Glosarul va fi ataşat la portofoliul personal al elevului.


Competenţa 16.1 APLICĂ TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A PRODUSELOR VESTIMENTARE

FIŞĂ RETROPROIECTOR NR.1 PROCESUL DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII

Se verifică materialele

Se face în magazii speciale

Controlul, sortarea materialelor pentru confecţionat

Aşezarea şi conturarea şabloanelor pe material

Aşezarea materialului în straturi suprapuse

Imparţirea şpanului în secţiuni mici

Tăierea reperelor din secţiunile de şpan

Rihtuire, numerotare, marcare, formare pachete

Fiecare reper se prelucrează separat

Reperele se asamblează după o succesiune logică

Executie tiv, coaserea nasturilor; butonierelor


Recepţia şi depozitarea materialelor

Control cantitativ si calitativ

Păstrarea materialelor

Pregătirea materialelor pentru croit

Şpănuirea materialelor

Secţionarea şpanului

Decuparea reperelor

Pregătirea reperelor

Confecţionareaproduselor

Finisarea produselor

Ambalarea, lotizarea şi depozitarea produselor finite

Control, sortare, relaxare

Şablonarea materialelor

Croirea materialelor

Ambalare, lotizare, depozitare

Prelucrarea reperelor

Asamblarea reperelor

Finisarea produsului

Curăţirea de aţe şi scame; Călcarea finală

11


FIŞĂ CONSPECT NR. 1 Cusături mecanice


b. Numărul punctelor de coasere simultană - Cusături simple cu un singur punct de coasere, la care se folosesc maşini cu un ac- Cusături cu două sau mai multe puncte de coasere

Clasificarea cusăturilor mecaniceClasificarea cusăturilor mecanice

c. Scopul din procesul de confecţionare- Cusături de încheiere şi montare- Cusături de fixare şi aplatizare a detaliilor- Cusături de surfilare şi încheiere şi surfilare- Cusături de acoperire şi format tivuri- Cusături de încheiat ochi cu ochi

Cusătura mecanică reprezintă procesul de îmbinare a două sau mai multe detalii textileCusătura mecanică reprezintă procesul de îmbinare a două sau mai multe detalii textile

Caracteristici: Sunt realizate de maşini de cusut care funcţionează cu turaţii ridicate şi execută viteze ridicate de coasereRezistenţă mecanică superioară, proportională cu creşterea numărului de împunsături şi rezistenţa aţei de cusutAspect plăcut, datorat uniformităţii paşilor de cusătură şi presiunea uniformă a staturilor de material în timpul coaseriiDesimea împunsăturilor este variabilă şi poate fi reglată în funcţie de cerinţele tehnologiceSe pot executa cu precizie Se pot executa cu unul sau mai multe fire de aţă în funcţie de destinaţia şi aspectul produsului sau elasticitatea şi rezistenţa în timpul purtăriiPot fi utilizate la operaţiile procesului tehnologic: operaţii de prelucrare, asamblare, finisare.

Caracteristici: Sunt realizate de maşini de cusut care funcţionează cu turaţii ridicate şi execută viteze ridicate de coasereRezistenţă mecanică superioară, proportională cu creşterea numărului de împunsături şi rezistenţa aţei de cusutAspect plăcut, datorat uniformităţii paşilor de cusătură şi presiunea uniformă a staturilor de material în timpul coaseriiDesimea împunsăturilor este variabilă şi poate fi reglată în funcţie de cerinţele tehnologiceSe pot executa cu precizie Se pot executa cu unul sau mai multe fire de aţă în funcţie de destinaţia şi aspectul produsului sau elasticitatea şi rezistenţa în timpul purtăriiPot fi utilizate la operaţiile procesului tehnologic: operaţii de prelucrare, asamblare, finisare.

a. Forma punctului de coasereCusături tighel –se realizează cu două fire de aţă, are acelaşi aspect pe ambele feţe ale materialului Cusături in lanţ –se realizează cu unul sau mai multe fire cu aspect de tighel pe faţă şi lănţişor pe dosul materialuluiCusături feston – cusături de surfilare, butoniere festonate, cheiţe, broderiiCusături ascunse – se realizează cu unul sau două fire invizibile pe faţa produsuluiCusături de montat nasturi şi accesorii – se realizează cu un fir de aţă vizibilă pe interior

a. Forma punctului de coasereCusături tighel –se realizează cu două fire de aţă, are acelaşi aspect pe ambele feţe ale materialului Cusături in lanţ –se realizează cu unul sau mai multe fire cu aspect de tighel pe faţă şi lănţişor pe dosul materialuluiCusături feston – cusături de surfilare, butoniere festonate, cheiţe, broderiiCusături ascunse – se realizează cu unul sau două fire invizibile pe faţa produsuluiCusături de montat nasturi şi accesorii – se realizează cu un fir de aţă vizibilă pe interior

12


MAŞINI ŞI UTILAJE FOLOSITE LA REALIZAREA

PRODUSELOR VESTIMENTARE

MAŞINI DE DIFERITE TIPURI

FOLIE RETROPROIECTOR NR.3

MAŞINI UTILIZATE ÎN CONFECŢIONARE ŞI TIPUL DE CUSĂTURĂ REALIZATĂ


Maşini şi utilaje folosite la realizarea produselor

vestimentare


vestimentare

MAŞINI PENTRU COASERE ŞI ASAMBLARE

Maşini şi utilaje de călcat: Maşini de călcat Prese de călcat Mese de călcat

Maşini şi utilaje pentru asamblări

neconvenţionale Agregate pentru lipire Agregate pentru sudare

MAŞINI DE CUSUT PENTRU FINISAREA PRODUSELOR

Maşini de butoniere

Maşini de cusut cheiţe

Maşini de cusut nasturi

Maşini de cusut ascuns

Maşina cu două ace

Maşina uberdec

Maşina triplocMaşini simplede cusut

Maşini de cusut în lanţ

FIŞĂ DE DOCUMENTARE


Maşini de cusut în zigzag

13


Cusături Denumirea cusăturii

Denumireamaşinii

Domenii deutilizare

Cusătura tighel simplu

Operaţii de asamblare a produselor din ţesături

Cusătura tighel dublu

Operaţii de asmblare a produselor din ţesături

Cusătura tighel în zigzag

Surfilarea marginilor detaliilor, cusături de ornament

Cusătura triploc

Surfilarea marginilor detaliilor, încheierea produselor din tricot



Cusătura uberdec

Finisarea terminaţiilor produselor, asamblarea detaliilor cu margini alǎturate aplicarea benzilor elastice,articole de corsetǎrie

Butoniere simple

Realizarea butonierelor simple, pentru încheierea produselor din ţesături şi tricoturi.

Butoniere cu cap rotund

Realizarea butonierelor simple, pentru încheierea produselor din ţesături şi tricoturi.Butonieră de ornament

Cusătura ascunsă

Execuţia tivurilor la produse



Coaserea cheiţelor

Cusături de întărire şi de ornament

Coserea nasturilor

Coserea nasturilor pentru încheierea produselor din ţesături şi tricoturi.

BroderieExecută brodareadetaliilor produselor de îmbrăcăminte




Clasificare:a. poziţia organelor de lucru:

prese orizontale prese verticale

b. destinaţia: prese pentru călcat lenjerie prese pentru îmbrăcăminte subţire prese pentru îmbrăcăminte groasă

c.sistemul de acţionare: prese mecanice prese pneumatice prese hidraulice prese cu abur

d. suportul de călcat: prese cu perne suport prese cu ramă suport prese cu manechin

Maşina de călcat simplă Maşina de călcat cu termostat Maşina de călcat cu abur

MOBILIER DE CĂLCAT Mese ca călcat cu abur – produse plane şi tubulareForme de călcat pe suport şi rabatabile

MAŞINI DE CĂLCATPRESE DE CĂLCAT

MAŞINI ŞI UTILAJE PENTRU CĂLCATFIŞĂ DE DOCUMENTARE

FOLIE RETROPROIECTOR NR. 2

Presă cu manechin

Presă cu abur, orizontală, cu pernă suport

17


TRATAMENTUL UMIDOTERMIC


Este procesul de prelucrare a confecţiilor textile, în condiţii de temperatură, umiditate şi timp. Se realizează pe tot parcursul procesului de confecţionare. Reprezintă 10-30% din totalul timpului destinat confecţionării unui produs, funcţie de complexitate şi materia primă.

OPERAŢIILE PROCESULUI

Netezirea – operaţie de călcare, pentru uniformizarea suprafeţei şi eliminarea denivelărilor determinate prin şifonare.Descălcarea cusăturilor – fixarea prin călcare a rezervelor cusute mecanic.Presarea şi subţierea – operaţie de presare, aplicată îmbrăcămintei îmbinate prin cusături, care se dublează, formând margini îngroşate; Exemplu: presarea gulerului, reverelor, buzunarelor, marginilor produselor, mânecilor.Modelatrea – produsele şi detaliile se modelează prin călcare; Exemplu: gulere, piepţi, umeri.Aburirea – umezirea prin călcare a detaliilor şi produselor confecţionate. Se aplică în faza finală, în scopul definitivării formei şi aspectului final al produsului. Se asigură un tuşeu plăcut, eliminarea tensiunilor şi luciul, apărut la operaţiile de călcare.

OPERAŢIILE PROCESULUI

Netezirea – operaţie de călcare, pentru uniformizarea suprafeţei şi eliminarea denivelărilor determinate prin şifonare.Descălcarea cusăturilor – fixarea prin călcare a rezervelor cusute mecanic.Presarea şi subţierea – operaţie de presare, aplicată îmbrăcămintei îmbinate prin cusături, care se dublează, formând margini îngroşate; Exemplu: presarea gulerului, reverelor, buzunarelor, marginilor produselor, mânecilor.Modelatrea – produsele şi detaliile se modelează prin călcare; Exemplu: gulere, piepţi, umeri.Aburirea – umezirea prin călcare a detaliilor şi produselor confecţionate. Se aplică în faza finală, în scopul definitivării formei şi aspectului final al produsului. Se asigură un tuşeu plăcut, eliminarea tensiunilor şi luciul, apărut la operaţiile de călcare.

Descălcarea cusăturilor

Modelarea

18


Umiditatea estecantitatea de apă necesară materialelor în procesul umidotermic

W1= umiditate chimică; este cantitatea de apă, ce se găseşte în compoziţia chimică a fibrelor. Nu se poate elimina în timpul prelucrării

W=W1+W2+W3

W2= umiditate relativă: este cantitatea de apă, determinată de higroscopicitatea fibrelor şi umiditatea mediului

W3 = umiditatea tehnologică; este cantitatea de apă, care se adaugăîn timpul tratamentului

Temperatură estedeterminată de natura materialului, felul operaţiei, timpul şi presiunea de călcare.

Pentru materialele de lână 150-220 C

Pentru materialele de bumbac 110-150 C

Pentru materialele de mătase 90-120 C

Pentru materialele de in şi cânepă 115-150 C

Pentru materialele din fire sintetice 40-120 C

Presiunea este forţa de presare pe suprafaţa materialului. Depinde de natura operaţiei.

Operaţii de netezire p=0,1-0,5 daN/cmp

Operaţii de modelare p=0,5-1,0 daN/cmp

Operaţii de aburire p=0,5-1,0 daN/cmp

Operaţii de presare p=1,1- 10 daN/cmp

Timpul este durata de expunere a materialului tratamentului. Depinde de natura operaţiei, şi de ceilalţi parametrii

Operaţii de netezire t= 5-20 s

Operaţii de modelare t= 10-25 s

Operaţii de aburire t= 5-10 s

Operaţii de presare t= 20-30 s


PARAMETRII TRATAMENTULUI UMIDOTERMICPARAMETRII TRATAMENTULUI UMIDOTERMIC

FOLIE RETROPROIECTOR NR. 3

19


Tehnologia de confecţionare a produselor de îmbrăcăminte

Cuprinde în structura sa, etape de lucru şi operaţii de execuţie prin care se realizează transformarea semifabricatelor în produse finite. Desfăşurarea acestui proces, are loc în succesiunea logică, în care fiecărui loc de muncă îi revine realizarea unei părţi din întregul proces. Procesul muncii este divizat pe operatii şi lucrări, stabilite în funcţia de tehnologia de lucru adoptată şi de componentele produsului de confecţionat. Fiecare produs de îmbrăcăminte este este alcătuit din detalii (repere). În functie de importanta lor în cadrul produsului, acestea pot fi:

Structura procesului tehnologic de de confecţionare a unui produs cuprinde următoarele etape şi operaţii de execuţie:

Confecţionarea buzunarului lateral, pentru pantaloni


DETALII PRINCIPALENu pot lipsi din structura produsului;

Pentru îmbrăcămintea cu susţine pe umeri sunt: spatele, piepţii , gulerul şi mânecile;Pentru îmbrăcămintea cu susţinere în talie sunt: spatele feţele şi betelia.

DETALII SECUNDAREPot lipsi din structura produsului

Ele pot fi: buzunare , găici, refileţi, manşete, clape, epoleţi, bizeţi etc.

Cordon Buzunar Manşetă

Prelucrarea reperelor

Asamblarea reperelor

Finisarea produsului

operaţii de pregătireînsemnarea marginilor

rihtuirea detaliilor,

operaţii de coaserede îmbinare,

de fixarede ornamentare

operaţii de tratareumidotermică

netezire, descălcare, fixareaburire, modelare

Procesul tehnologic

de confecţionar

e



20


Buzunarele sunt detalii secundare, ce se aplică la diferite produse de îmbrăcăminte. În practică se utilizează diferite tipuri de buzunare, precum:

Buzunare interioare (cu refileţi, cu refileţi şi clapă , cu laist) Buzunare aplicate Buzunare în căptuşeală Buzunare pentru pantaloni (lateral, în faţă, la spate)

Fazele de confecţionare a buzunarului lateral sunt:

Faza Faza Faza

a. b. C.

1. verifică reperelea.faţă produs; b.refilet; c. pungi de buzunar

2. aplică refiletul pe punga (mare) de buzunar

3. execută deschizătura buzunarului, aplică punga mică

4. execută tighel de ornament a deschizăturii buzunarului

5. fixează deschizătura buzunarului.

6. închide punga buzunarului.

Competenţa 16.2: Organizează secţia pentru derularea diferitelor procese tehnologice de confecţionare

FIŞĂ CONSPECT NR 3


Procedee de confecţionareSunt sisteme de lucru in care activitatea productivă este organizată pe principiul activităţii de grup. Pentru confecţionarea îmbrăcămintei, se folosesc procedee tehnologice: procedeul pe bandă rulantă, procedeul PROD-sincron şi procedeul linie tehnologică

21


Competenţa 16.3. Urmăreşte respectarea documentaţiei tehnice

Documentaţia tehnică industrială


Procedeul linie tehnologică

Este organizat pe operaţii tehnologice

Timpii de execuţie a operaţiilor 2-15 min

Alcătuirea operaţiilor se realizează prin cuplarea fazelor

Este organizat pe agregate de lucru compuse din utilaje de producţie şi mese de lucru ajutătoare.

Locurile de muncă sunt organizate pe operaţii, in succesiune tehnologică asigurând alimentarea raţională cu repere pentru prelucrare.

Amplasarea utilajelor poate fi paralelă sau oblică pe fluxul tehnologic.

Pentru depunerea reperelor de prelucrat, agregatul cu amplasare perpendiculară a utilajelor, are mesele ajutătoare sau lădiţele de alimentare, aşezate paralel cu fluxul tehnologic, în partea stângă a locului de muncă.

La agregatul cu amplasare oblică, utilajele sunt amplasate oblic faţă de fluxul tehnologic.

Lădiţele pentru depunerea reperelor prelucrate, sunt amplasate în cadrul locurilor de muncă în partea stângă a muncitorului

Transportul semifabricatului în ciclul de productie se face manual de către muncitor, care preia din cutia de alimentare semifabricatul, îl prelucrează şi îl depune în cutia locului de muncă următor.

Alimentarea locurilor de muncă, se face în pachete de 5-25 repere, în funcţie de volumul produsului şi tehnologia de prelucrare.

Timpul mediul pe

operaţie

D=durata unui schimb P= producţia pe schimb Numărul de personal pe operaţie

t1 = timpul de executie pe operaţiet = timpul mediul pe operaţie Total personal participant la procesul tehnologic

T= timpul total de confecţionare a produsului Norma de

producţie

Indicele de

mecanizare

TM = timp total al operaţiilor mecaniceT= timpul total de confecţionare Productivitatea

muncii

t = D/P

n = t1/t

N=PT/D

p = D/ t1

IM = TM/ T

W = P/N

W = D/T

FIŞĂ CONSPECT NR. 4

22


Definiţie: Documentaţia tehnică industrială reprezintă totalitatea actelor normative, pe baza cărora se desfăşoară producţia industrială.Scop: Orientarea personalului asupra modului de confecţionare a îmbrăcămintei şi a caracteristicilor pe faze de fabricaţie.Elemente: Produsul etalon, fişa tehnică a produsului, şabloane, norma internă, norma de consum, procesul tehnologic de confecţionare.


Produsul etalon (prototip, unicat)Stabileşte aspectul, forma şi caracteristicile finale ale produsuluiElaborare - proiectarea (desenarea modelului, analiza tehnico-artistică a

desenului) - confecţionarea (construirea tiparului, croirea produsului,

confecţionarea produsului, analiza tehnică a modelului creat)

Şabloanele Reprezintă copia fidelă a tiparelor de bază, la care se adaugă rezervele de cusături şi tivuri. Se confecţionează din hârtie sau carton şi pe suprafaţa lor se marchează:denumirea produsului şi numărul de modelmărimea (exprimată prin talie şi grosime)denumirea detaliuluinumărul piesei din completul de şabloanede câte ori se încadrează pe material

Fişa tehnică a produsului cuprinde:Tipuri de materiale de bază şi auxiliare din care se confecţionează produsul şi modul de dispunere a acestora.Tipul şi desimea cusăturilor folosite la confecţionareMărimea rezervelor de cusături şi tivuri, distanţa

de la margini pentru cusăturile ornamentale

Norma internă Stabileşte condiţiile tehnice şi de confecţionare a îmbrăcămintei. Cuprinde:noţiuni generale asupra produsuluicondiţiile tehnice dimensionale ale produsului şi detaliilor componente, precum şi abaterile dimensionale admisibile ale acestora. Dimensiunile produsului sunt întocmite în ordinea importanţei detaliilor şi pe grupe dimensionale.modul de confecţionare şi principalele condiţii care trebuie respectate la realizarea produsului.

ŞABLON

23



Norma de consum Reprezintă cantitatea de materiale necesară realizării unui produs Determinarea normei de consum cuprinde lucrările:

1. Formarea combinaţiilor – stabileşte formaţiile în care se amplasează şabloanele pe suprafata materialului. Operaţia de amplasare a şabloanelor pe material se numeşte încadrare. Încadrările pot fi:-simple, în care pe suprafaţa materialului se amplasează şabloanele unui singur produs -combinate, în care pe suprafaţa materialului se amplasează şabloanele a două sau mai multe produse. La aceste încadrări se urmăreşte să se cupleze o mărime mare cu una mică şi mărimile să se combine în aceeaşi proporţie.

2. Elaborarea încadrărilor – se realizează în urma operaţiei de formare a combinaţiilor. Şabloanele se încadrează pe material dublu sau desfăcut.- Încadrarea pe material dublu lat, în care materialul este dublat, iar şabloanele se amplasează numai pe jumătate.- Încadrarea pe material desfăcut, în care şabloanele se aşază pe întreaga lăţime.

3. Calculul normei de consumIn urma procesului de încadrare rezultă lungimea de material Lc şi aria de încadrare AîNorma de consum Nc se poate exprima în m şi mp astfelNc = Lc (m) Nc = Aî = Lc x l ( mp) Indicatori de eficienţă a normei de consum Coeficientul de utilizare al suprafeţei K= (S1 / Aî)x100 % S1=suprafaţa şabloanelor Suprafaţa pierderilor Ap = Aî - S1 mpCoeficientul pierderilor de material P = (Ap/ Aî)x100 %

Procesul tehnologic de confecţionare

Cuprinde totalitatea operaţiilor de transformare a semifabricatelor în produs finit, ordinea în care acestea se execută şi indicatorii tehnico-economici de fabricaţie.Structura procesului tehnologic:Operaţia – obiectul muncii se transformă cantitativ şi calitativFaza de muncă – parte a operaţiei care se efectuează cu aceleaşi unelte şi acelaşi regim tehnologicMânuirea – parte a fazei de muncă, alcătuită din mai multe mişcăriMişcarea – parte a mânuirii care reprezintă cel mai simplu element al procesului de muncă din activitatea executantului.Elaborarea procesului tehnologic:Pregătirea datelor tehnice – analiza produsului, alegerea sistemului de confecţionare, calcule preliminarii, defalcarea procesului tehnologic, stabilirea timpului de execuţie pe faze de lucru.Stabilirea operaţiilor – procesul tehnologic se întocmeşte sub formă de tabel în componenţa căruia sunt cuprinse toate elementele tehnico-economice ale produsului confecţionat.

Componentele tabelului sunt: conţinutul operaţiei, felul operaţiei, timpul de execuţiei al operaţiei, categoria operaţiei, costul manoperei pe operaţie, numărul de personal pentru fiecare operaţie, norma de producţie.

Calculul indicatorilor procesului tehnologic. Se realizează după stabilirea operaţiilor pe baza conţinutului cuprins în procesul tehnologic. Constă în calculul mediei de încadrare, calculul indicelui de mecanizare, calcului productivităţii muncii.

24


MODALITĂŢI DE EVALUARE



Evaluarea trebuie să scoată în evidenţă măsura în care s-au format competenţele

tehnice specializate din modulul Tehnologii de confecţionare din Standardul de

pregătire profesională .

Se pot utiliza atât metode clasice de evaluare, cât şi metode alternative: observarea

sistematică, investigaţia, proiectul, portofoliul elevului, autoevaluarea. Deoarece în

auxiliarele realizate la nivelul 1 şi 2 de calificare, s-au prezentat metodele alternative

de evaluare, vom dezvolta acum doar două dintre ele, şi anume:

Autoevaluarea trebuie să fie o metodă care să capete o extindere tot mai mare

datorită faptului că elevii, îşi exprimă liber opinii proprii, îşi susţin şi motivează

propunerile, îşi măresc capacitatea de observare, cât şi spiritul critic.

Proiectul – Activitate mai amplă care începe în clasă prin definirea şi înţelegerea

sarcinii (eventual şi prin începerea acesteia), se continuă acasă pe parcursul a

câtorva zile sau săptămâni (timp în care elevul are permanente consultări cu

profesorul) şi se încheie tot în clasă, prin prezentarea în faţa colegilor a unui raport

asupra rezultatelor obţinute şi, dacă este cazul, a produsului realizat.

Criteriile de alegere a proiectului sunt:

- elevii trebuie să aibă un anumit interes pentru tema / subiectul respectiv

- elevii trebuie să cunoască dinainte unde îşi pot găsi resursele materiale

- elevii trebuie să fie nerăbdători în a crea un produs de care să fie mândri

- elevii trebuie să nu aleagă subiectul din cărţi vechi sau să urmeze rutina din clasă

Capacităţile/competenţele care se evaluează în timpul realizării proiectului

sunt:

Paşii care conduc la planificarea proiectului ca strategie de învăţare sunt:


corectitudinea tehnicăacurateţea cifrelor Proiectul

utilizarea bibliografiei bibliografieicorespunzătoare a bibliografiei

metodele de lucru

utilizarea materialelor

generalizarea problemei

organizarea ideilorcalitatea prezentării

PROIECTUL - strategie de învăţare

Informarea. 26


1.

În prima fază, elevii colectează informaţia necesară rezolvării problemei sau sarcinii

propuse, folosind surse disponibile de informaţie: manuale, cărţi de specialitate,

publicaţii, site-uri Internet, etc.

Obiectivele proiectului/sarcinilor trebuie definite în acord cu experienţa elevilor şi

urmărind participarea tuturor membrilor grupului, pentru a asigura un nivel ridicat de

motivare. Proiectul poate fi individual sau de grup. Familiarizarea elevilor cu metoda

„proiect” reprezintă prima sarcină a profesorului. Propunerea temei proiectului poate

aparţine elevului sau va fi aleasă de către profesor .

Metoda „proiect” reprezintă o mare oportunitate de a sparge ”ciclul individualismului”

şi de a conduce la munca în echipă, pentru găsirea de soluţii la problema propusă. O

activitate de succes presupune o atmosferă cordială şi un climat deschis, care să

faciliteze activităţile.

2.

Este faza în care se concepe planul de lucru (de acţiune); se planifică

resursele ce vor fi folosite. Împărţirea sarcinilor între membrii grupului trebuie să fie

realizată cu precizie. Toţi membrii grupului trebuie să participe activ şi să colaboreze

la execuţia proiectului. Se pot constitui grupuri de lucru pentru fiecare parte

componentă a proiectului.

Înainte de a începe faza activităţii practice, elevii trebuie să decidă în grup

asupra alternativelor sau strategiilor de rezolvare a problemelor. În timpul acestei

faze de decizie, rolul profesorului este să comenteze, să discute şi, dacă este

necesar, să modifice strategiile de rezolvare a plrblemelor propuse de elevi. Este

important ca elevii să înveţe să evalueze problemele potenţiale, riscurile şi avantajele

prezentate de fiecare alternativă.

3.

În această fază se desfăşoară activităţie creative, independente şi

responsabile. Fiecare membru al proiectului trebuie să îndeplinească sarcinile în

acord cu planul de acţiune şi cu diviziunea muncii. Elevii vor fi ghidaţi de profesor şi li

se vor corecta eventualele greşeli.


Planificarea.

Decizia.

Implementarea.

Controlul.

27


În această fază se vor folosi chestionare, teste. Elevii vor fi ajutaţi să-şi

evalueze cât mai bine calitatea muncii lor. Profesorul îşi asumă rolul de persoană

suport şi de sfătuitor.

4.

Profesorul si elevii au o discuţie finală, în care se comentează rezultate

obţinute. Rolul profesorului este de a-i conduce pe elevi la feed-back, să-i facă să

înţeleagă greşelile făcute, eficienţa muncii şi experienţa câştigată. Elevii pot formula

propuneri de îmbunătăţire pentru proiectele viitoare.

Acest model de învăţare cere profesorului să aibă un rol diferit de cel din

învăţarea tradiţională. Profesorul încetează să mai fie un transmiţător de cunoştinţe,

devenind un facilitator, un sfătuitor (consilier) al învăţării. Profesorul provoacă,

organizează şi stimulează situaţiile de învăţare. Elevii sunt conduşi către

autoînvăţare şi sunt motivaţi să planifice independent şi colectiv, să implementeze şi

evalueze procesul de învăţăre

PROIECT


Evaluarea.

Rolul profesorului în învăţarea prin metoda proiect

trebuie să pregătească minuţios procesul de învăţare şi să răspundă întrebărilor pe tot parcursul derulării proiectului.

trebuie să încurajeze elevii să înveţe ei înşişi, să formuleze corect întrebări, să-şi autoevalueze munca.

trebuie să acorde o atenţie specială cooperării, organizării sarcinilor şi metodologiilor de lucru în echipă, fiind într-o comunicare permanentă cu elevii.

Schimbările în rolul profesorului:

28


Tema: Realizarea documentaţiei pentru un produs de îmbrăcăminte Planificarea proiectului

Obiectivul Acţiunea derivată din obiectiv

Metoda de lucru Cine Timp

identificarea căilor posibile de rezolvare a problemei

documentare pe ideea de bază

-accesare INTERNET-interviu cu persoane din domeniu-observare-cercetare bibliografica

individual 1 săpt.

selectarea soluţiei de abordat în cadrul proiectului

analiza soluţiilor posibile şi argumentarea variantei optime

-listarea căilor posibile-discuţii ale soluţiilor găsite

individual sub coordonarea profesorului

1 săpt.

identificarea resurselor necesare

analiza soluţiei, identificarea domeniilor conexe şi a necesarului de materiale implicate

-observaţie dirijatăindividual sub coordonarea profesorului

1 săpt.

verificarea diagramei Gantt

-discuţii-negociere-argumentare

individual sub coordonarea profesorului

1 săpt.

elaborarea proiectului

efectuarea sarcinilor teoretice -activităţi practice;-tehnoredactare

-acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate individual

5 săpt.

verificarea şi evaluarea proiectului

analiza proiectului şi validarea sa

-autoevaluare-interevaluare

profesorul coordonatorelevul

1 săpt.

susţinerea şi argumentarea proiectului

- expunerea elevul

diseminarea rezultatelor

prezentarea proiectului elevilor clasei, sau elevilor din clase paralele

-esentializarea-sistematizarea-prezentarea cu mijloace media

profesorul coordonator elevul

1 săpt.

asigurarea feed-back-

ului

evaluarea activităţilor derulaterecomandări pentru activităţile viitoare

-liste de verificare-concluzionare-prezentarea rezultate lor

profesorul coordonator 1

săpt.

FIŞĂ DE LUCRU



PROIECT FIŞĂ DE DOCUMENTARE (exemplu 1)


Produs de îmbrăcăminte

Realizarea colecţiei de modele

Obţinerea şabloanelor

Construcţia tiparului clasic

Transformarea în model

Realizarea şabloanelor

Calculul suprafeţei şabloanelor

Norma internă

Alegerea materialelor de bază şi auxiliare

Condiţii dimensionale ale produsului

Stabilirea utilajelor necesare

Norma de consum

Procesul tehnologic de confecţionare

Elaborarea încadrării

Calculul normei şi indicatorilor de eficienţă

Întocmirea procesului tehnologic

Calculul indicatorilor procesului tehnologic

Realizarea colecţiei de modele

PLAN DE IDEI30


PROIECT FIŞĂ DE DOCUMENTARE (exemplu 2)

FIŞĂ DE MONITORIZARE A PROIECTULUI

1 Numele şi prenumele elevului


Alegerea produsului de îmbrăcăminte Care este destinaţia produsului? Ce vârsta şi sex are purtătorul? Care este anotimpul în care se poartă produsul? Ce materiale de bază se pot utiliza? Care este dispunerea produsului pe corp?

Puteţi utiliza sursele de inspiraţie Imaginaţia Folclorul Moda retro Parade de modă Reviste dfe specialitate Internetul

Întocmiţi schiţele cu mâna.Analizaţi schiţe. Alegeţi modelul.

Obţinerea şabloanelor

PLAN DE IDEI

Construcţia tiparului clasic la scara 1:5Care sunt dimensiunile principale şi de bază utilizate?Ce adaosuri sunt necesare şi care sunt valorile alese?

Transformarea tiparului clasic în model Identificarea lucrărilor de transformarea Ce operaţii de transformare se por executa ?

Realizarea şabloanelor Ce materiale sunt necesare? Ce metodă de copiere a tiparului alegeţi? Cum marcaţi rezervele?

Calculul suprafeţelor şabloanelor Ce metode de calcul a suprafeţei şabloanelor pot fi utilizate? Care este metoda aleasă?

BIBLIOGRAFIEManuale “Proiectarea îmbrăcămintei”, M Rădulescu “Utilajul şi tehnologia meseriei” Gh. Ciontea

31


2 Numele şi prenumele profesorului

3 Modulul

4 Tema proiectului

5 Data începerii activităţii de proiect

6 Competenţe vizate / implicate în

realizarea/execuţia proiectului

1.

2.

3.

4.

.

.

n.

7Stabilirea planului de activităţi

individuale ale candidatului

Data Semnătură elev

Semnătura profesor

8 Stabilirea planului de redactare a

proiectului –suportul scris

Perioada

Revizut

Forma finală acceptată de

profesor

9Întâlniri pentru monitorizarea

proiectului

Semnătură elev Semnătura

profesor

1.

2.

3.

4.

5.

n.



FIŞĂ DE APRECIERE A CALITĂŢII PROIECTULUI

Criteriul Da/Nu Observaţii

1. Proiectul are validitate în raport cu: tema, scopul, obiectivele, metodologiea abordată2. Proiectul demonstrează completitudine şi acoperire satisfăcătoare în raport cu tema aleasă3.Elaborarea proiectului şi redactarea părţii scrise a proiectului au fost făcute într-un mod consistent şi concomitent, conform planificării.4.Opţiunea elevului pentru utilizarea anumitor resurse este bine justificată şi argumentată în contexul proiectului5.Redactarea părţii scrise a proiectului demonstrează o bună consistenţă internă6.Redactarea părţii scrise a proiectului demonstrează o bună logică şi argumentare a ideilor.7.Proiectul reprezintă, în sine, o soluţie practică personală, cu elemente de originalitate în găsirea soluţiilor8.Proiectul are aplicabilitate şi în afara şcolii.

9.Realizarea proiectului a necesitat activarea unui număr semnificativ de unităţi de competenţe, conform standardelor de pregătire profesională, pentru calificarea respectivă.

FIŞĂ DE APRECIERE A CALITĂŢII ACTIVITĂŢII ELEVULUI

Criteriul Da/Nu Observaţii

1. Activităţile practice întreprinse în cadrul proiectului se raportează adecvat la tema proiectului2. Abordarea temei proiectului a fost făcută dintr-o perspectivă personală, elevul demonstrând reflectie critică.3. Activităţile practice au fost întreprinse sub supravegherea profesorului.4. Realizarea sarcinilor de lucru stabilite prin planul proiectului a fost făcută conform planificării iniţiale 5. Documentarea pentru proiect a fost făcută sub supravegherea profesorului.6. Identificarea bibliografiei necesare redactării a proiectului a fost realizată integral.7. Referinţele bibliografice utilizate la redactarea părţii scrise a proiectului au fost prelucrate corespunzător şi nu sunt o compilaţie de citate.8. Situaţiile problemă cu care s-a confruntat elevul pe parcursul executării proiectului au fost rezolvate, cu ajutorul profesorului.9. La realizarea sarcinilor de lucru, din cadrul proiectului, elevul a făcut dovada: efortului personal, a originalităţii solutiilor propuse, a imaginaţiei în abordarea sarcinii.10. Soluţiile găsite de către candidat pentru rezolvarea problemelor



practice au o bună transferabilitate în alte contexte practice.

Competenţa 16.1 APLICĂ TEHNOLOGII DE CONFECŢIONARE A PRODUSELOR VESTIMENTAREFIŞĂ DE LUCRURECAPITULARE PROCESUL DE PRODUCŢIE ÎN CONFECŢII

1. Analizaţi schema de mai jos. Ea reprezintă structura procesului de producţie din confecţii şi defineşte operaţiile fiecărei etape.

SARCINĂ DE LUCRU: Completaţi spaţiile libere (etape, operaţii, definiţii) din schema prezentată.


Activitatea nr.1

Se verifică materialele

Foarte importantCitiţi cu atenţie sarcina de lucru înainte de a trece la rezolvarea

ei!Înainte de a începe lucrul, asiguraţi-vă că dispuneţi de toate

materialele necesare! Dacă întâmpinaţi greutăţi în înţelegerea sau rezolvarea sarcinii

de lucru, consultaţi-vă cu profesorul vostru! Profesorul va analiza exerciţiile pe care le-aţi rezolvat şi

activităţile pe care le-aţi desfăşurat şi va evalua progresul realizat de fiecare în parte!

INTRODUCERE

Acest material este destinat VOUĂ, elevi ai ciclului superior al liceului, clasa a XIII-a, voi care aţi optat să vă pregătiţi pentru domeniul TEXTILE – PIELĂRIE, calificarea TEHNICIAN ÎN INDUSTRIA TEXTILĂ.

Materialul conţine sarcini de lucru ce constau în:căutarea de informaţii folosind diferite surse (manuale,

cărţi de specialitate, documente ale agenţilor economici, reviste de specialitate, pliante, pagini de Internet: www.ssm-airtex.com, www.sssm.ch, www.brother.com);

rezolvarea de exerciţii şi desfăşurarea unor activităţi teoretice şi practice

activităţi individuale, în perechi, în grupactivităţi interactiveîntocmirea unui portofoliu conţinând toate exerciţiile

rezolvate şi activităţile desfăşurate.

Atenţie! Deoarece conţinutul portofoliului va sta la baza evaluării competenţelor voastre profesionale, străduiţi-vă să fie cât mai complet.

http://www.brother.com/

http://www.sssm.ch/

http://www.ssm-airtex.com/

http://www.ssm-airtex.com/


Timp de lucru 30 minute.Verificaţi-vă răspunsurile , cu folia prezentată de profesor. Fişă de lucru

La realizarea produselor vestimentare se utilizează diferite tipuri de maşini şi utilaje.Sarcini de lucru:

1. completaţi casetele libere ale schemei de mai jos cu denumirea tipurilor de maşini şi utilaje utilizate la confecţionarea produselor vestimentare.

2. ataşaţi fiecărei maşini identificate, poza/ mostra cusăturii realizate.


Recepţia şi depozitarea materialelor

Păstrarea materialelor

Secţionarea şpanului

Tăierea reperelor din secţiunile de şpan

Finisarea produselor

Control, sortare, relaxare

Croirea materialelor

Ambalare, lotizare, depozitare

Prelucrarea reperelor Asamblarea reperelor

Aşezarea şi conturarea şabloanelor pe material

Aşezare foi în straturi suprapuse

Numerotare, formare pachete

Reperele se asamblează după o succesiune logică

Activitatea nr.2 Lucraţi individualLucraţi individual

MAŞINI PENTRU COASERE ŞI ASAMBLARE

Maşini de cusut în lanţ


Timp de realizare 1 săptamână.Ataşaţi fişa portofoliului vostru!

FIŞĂ DE LUCRU

Pentru această activitate, va trebui să analizaţi cu atenţie imaginile prezentate în fişa de lucru şi să completaţi coloanele libere.

Cusătura Denumirea cusăturii

Denumireamaşinii

Domenii deutilizare



vestimentare


vestimentare

Maşini şi utilaje de călcat: Maşini de călcat

Maşini şi utilaje pentru asamblări

neconvenţionale

MAŞINI DE CUSUT PENTRU FINISAREA PRODUSELOR

Maşini de cusut ascuns

Activitatea nr.3 Lucraţi în echipăLucraţi în echipă


Timp de lucru 30 minute.Verificati-vă răspunsurile cu folia prezentată de professor



FIŞĂ DE LUCRU

I. Completaţi „căsuţele” corespunzătoare cusăturilor mecanice, răspunzând cerinţelor menţionate în interiorul lor .

II. Analizaţi imaginile de mai jos. 1. Identificaţi utilajele prezentate. 2. Mentionaţi etapa procesului tehnologic în care este utilizat fiecare 3. Specificaţi tipurile de cusături realizate şi utilizarea lor

Pentru rezolvarea exerciţiului, consultaţi caietele de notiţe, manualul sau alte surse informative, lucrând în echipă. Timp de lucru 50 minute. La expirarea timpului de lucru, reprezentantul fiecărei echipe va prezenta în faţa clasei, pe o planşă soluţiile găsite la punctul I.

LUCRARE PRACTICĂ


Activitatea nr.5 APLICAŢIE

Clasificare după forma punctelor de

coasere

Definiţia cusăturilormecanice

Caracteristicile cusăturilor mecanice

Clasificare după scopul din

procesul de confecţionare

Clasificare după numărul punctelor de

coasere

Cusături mecanice

Dacă întâmpinaţi greutăţi în rezolvarea sarcinii, cereţi ajutorul profesorului!

Activitatea nr.4 Lucraţi în echipăLucraţi în echipă


Colectivul clasei se împarte în 4 grupe (după criterii stabilite de profesor). În fiecare grupă se va desemna: un lider (coordonator) şi un secretar (raportor, care va nota rezultatele obţinute) Profesorul pune la dispoziţia fiecărei grupe, mostrele de cusături prezentate mai jos, realizate cu utilajele din confecţii.

1 2. 3. 4.

Sarcini de lucru pentru fiecare grupă:Observaţi şi analizaţi mostrele prezentate, iar apoi răspundeţi

următoarelor cerinţe:1. Identificaţi fiecare cusătură şi treceţi răspunsul sub fiecare imagine. 2. Mentionaţi maşina cu care s-a realizat.3. Identificaţi mostra cu asamblarea neconvenţională.

Timp de lucru 30 minute.

După expirarea timpului de lucru, confruntaţi soluţiile găsite de celelalte grupe.

Liderul fiecărei grupe va prezenta concluziile în faţa clasei. Colegii de clasă şi profesorul pot aduce completări. Secretarii vor consemna în fişe, completările şi eventualele greşeli. Păstraţi fişa de lucru în portofoliul dumneavoastră.

Facultativ !Procuraţi şi alte mostre cu tipuri de cusături, realizate cu utilajele întâlnite de voi, la activitatea de instruie practică desfăşurată la agentul economic.

FIŞĂ DE LUCRU

Careul de mai jos este sarcina voastră din fişa de lucru. Pentru rezolvare folosiţi-vă de cunoştinţele dobândite despre maşinile utilizate în confecţii, la realizarea produselor vestimentare.


Activitatea nr.6Lucraţi individualLucraţi individual


Prin completarea careului, veţi descoperi pe verticala A-B „procesul de îmbinare pe cale mecanică a două sau mai multe detalii textile”

A12345678

B

1. cusătură invizibilă pe faţa produsului2. cusătură elastică , utilizată pentru asamblarea detaliilor din tricot3. cusătură pentru montarea nasturilor4. cusătură de întărire la capătul sliţului, buzunare, găici5. cusătură realizată de maşina simplă de cusut (două cuvinte)6. cusătură realizată de maşina de cusut cu 2 ace, pentru operaţii de asamblare şi

ormanent (două cuvinte)7. cusătură realizată pe marginea detaliilor care impiedică destrămarea

materialului8. cusătură utilizată pentru încheierea produsului

Timp de lucru 30 minute.Pentru verificare, confruntaţi răspunsurile cu cele ale colegului de bancă, şi cu cele prezentate de profesor pe folie.


Sarcină facultativă:Alegeţi şi voi o temă din cele studiate şi alcătuiţi un careu ca cel prezentat în fişa de lucru.Careul cel mai reuşit va fi prezentat în faţa clasei


Fişă de lucru

Profesorul vă prezintă pe calculator, imaginea alăturată. Priviţi cu atenţie utilajul pe care îl cunoaşteţi din cadrul orelor de instruire practică şi rezolvaţi următoarele sarcinide lucru:

1. Identificaţi utilajul din imaginea alăturată.2. Stabiliţi faza procesului tehnologic, în care se utilizează utilajul. 3. Numiţi operaţia care se execută în imagine. 4. Menţionaţi organele de lucru ale maşinii care participă la realizarea

cusăturii.

Rezolvaţi individual sarcinile de lucru. Se acordă căte 2 puncte pentru sarcinile de lucru 1, 2, 3 rezolvate corect şi 3 puncte pentru sarcina de lucru 4. Din oficiu – 1 punct.Timp de lucru 30 minute. Păstraţi fişele în portofoliul vostru.

Fişă de lucru

În imaginea de mai jos este prezentat produsul vestimentar ”BLUZĂ PENTRU FEMEI”. Acesta este confecţionată din ţesătură din fire de



Lucraţi individualLucraţi individualActivitatea nr.7

Este interzissă deserveşti utilajul din imagine, fără a efectua instructajul de protecţie a muncii!!! Acesta vizează:-însuşirea normelor de protecţia muncii la locul de muncă-conştientizarea responsabilităţii respectării normelor de protecţia muncii.


bumbac. În timpul procesului de confecţionare este supusă mai multor operaţii ale tratamentului umidotermic.

Cerinţe: 1. menţionaţi operaţiile tratamentului umidotermic care sunt executate în timpulconfecţionării produsului vestimentar.

2. alegeţi din tabelul de mai jos, valorile parametrilor tratamentului umidotermic,având in vedere materialul din care este confecţionat şi operaţiile la care este supus.

Temperatura estedeterminată de natura materialului, felul operaţiei, timpul şi presiunea de călcare

Pentru materialele de lână 150-220 CPentru materialele de bumbac 110-150 CPentru materialele de mătase 90-120 CPentru materialele de in şi cânepă 115-150 CPentru materialele din fire sintetice 40-120 C

Presiunea este forţa de presare pe suprafaţa materialului. Depinde de natura operaţiei

Operaţii de netezire/descălcare rezerve p=0,1-0,5 daN/cmp

Operaţii de modelare p=0,5-1,0 daN/cmp


Operaţii de presare p=1,1- 10 daN/cmp

Timpul este durata de expunere a materialului la tratament. Depinde de natura operaţiei şi de ceilalţi parametri.

Operaţii de netezire/ descălcare rezerve

t= 5-20 s

Operaţii de modelare t= 10-25 sOperaţii de aburire t= 5-10 sOperaţii de presare t= 20-30 s

Timp de lucru 30min.



TEST DE EVALUARE

I Încercuiţi literele corespunzătoare răspunsului corect:1. Operaţia tratamentului umidotermic este:

a) presab) temperaturac) descălcarea rezervelor

d) presiunea2. Parametrul tratamentului umidotermic este:

a) netezireab) aburireac) umiditatea

d) presa

II Completaţi spaţiile rămase libere: 1. Umiditatea reprezintă cantitatea de necesară

materialelor în procesul umidotermic. 2. Umiditatea poate fi: chimică, relativă şi

III Apreciaţi valoarea de adevăr a următoarelor enunţuri, trecând în dreptul lor litera A pentru cele pe care la consideraţi adevărate şi litera F pentru cele pe care la consideraţi false:

A F 1. mobilierul de călcat este reprezentat de maşinile de călcat

A F 2. mesele de călcat pot fi simple şi cu abur A F 3. presiunea este durata de expunere a materialului textil

la tratamentul umidotermic A F 4. aburirea constă în umezirea prin călcare a detaliilor şi a produselor

IV. Analizaţi cu atenţie imaginea de mai jos.

1. Identificaţi utilajul.2. Menţionaţi organele de lucru.3. Precizaţi poziţia acestora.

Total 10 puncte; Din oficiu 1 punctTimp de lucru 30min.

FIŞĂ DE LUCRU Lucrare practică


Lucraţi individualLucraţi individualActivitatea nr.9

0,5 p

0,5 p

0,5 p0,5 p

1 p

1 p

1 p1 p

1 p1 p1 p

Activitatea nr.10 APLICAŢIE


I. Analizaţi cu atenţie imaginile de mai jos. Ele reprezintă 3 buzunare interioare cu refileţi.Sarcini de lucru:a. identificaţi fiecare tip de buzunar, şi treceţi denumirea în dreptul fiecăruia.

1. 2. 3.

II. Operaţiile de confecţionare a buzunarului 3 sunt următoarele:

Sarcină de lucru: a. Aranjaţi în succesiune logică, operaţiile de confecţionare a buzunarului.b. Executaţi practic buzunarul

Timp de lucru: 45 minuteVerificaţi răspunsul, cu cel prezentat de profesor.Păstraţi fişa de lucru şibuzunarul realizat în portofoliu. Ele pot constitui dovada activităţii voastre !

FIŞĂ DE EVALUARERealizaţi în cadrul orelor de instruire practică confecţionarea

buzunarului lateral, pentru pantaloni şi fuste, respectând succesiunea fazelor.

Faza Faza Faza


aplică contrarefiletul pe punga de buzunar, semnează deschizătura buzunarului, taie deschizătura buzunarului, execută tighelul la vârf de ac pe cei doi refileţi, încheie punga de buzunar, calcă refileţii prin îndoire, răsfrânge refileţii prin deschizătura buzunarului şi îi fixează la capete, curăţă de aţe şi calcă buzunarul, aplică refileţii la deschizătura buzunarului faţă în faţa cu părţile desfăcute, aplică punga de buzunar de cei doi refileţi

REŢINEŢI !Nerespectarea succesiunii fazelor de execuţie, duce la confecţionarea greşită a buzunarului.

Activitatea nr. 11 APLICAŢIE


1. 1p

2 1p

3 2p

4. 2p

5 2p

6. 1p

Total: 10 puncte. Din oficiu: 1 punct. Timp de execuţie: 30 minute.La finalul execuţiei, schimbaţi între voi produsele realizate şi evaluaţi-le conform fişei.Argumentaţi punctajul acordat insistând asupra calităţii execuţiei. Dacă apar diferenţe de notare, apelaţi la profesorul vostru. Ataşaţi produsul la portofoliu!



Fişă de autoevaluare

Analizaţi cu atenţie imaginea de mai jos. Sarcini de lucru: Completaţi căsuţele libere cu cerinţele de mai jos:

1. Denumiţi detaliul prezentat.2. Specificaţi tipul detaliului, după importanţa în ansamblul produsului

vestimentar. 3. Enumeraţi operaţiile de confecţionare.4. Identificaţi tipurile de buzunare aplicate prezentate mai jos.

a. b. C.

Aceste sarcini de lucru le veţi efectua individual. Timp de lucru: 30 min. Din oficiu: 2 puncte. Verificaţi-vă răspunsurile cu cele ale colegului de bancă.

Deoarece poate constitui o probă de evaluare,ataşaţi fişa portofoliului vostru !

Competenţa 16.2: Organizează secţia pentru derularea diferitelor procese tehnologice de confecţionare TEST DE AUTOEVALUARE

Procedeul de confecţionare linie tehnologică


Activitatea

Activitatea nr. 12

1. 1p

2. 1p

3. 3p

4. 3pa. b. c.

4p

Lucraţi individualLucraţi individual

Lucraţi individualLucraţi individual


Scrie în coloana a 3-a cuvântul potrivit astfel încât propoziţiile din coloana a 2-a a tabelului de mai jos să fie adevărate. Nr.crt

Caracteristica Răspuns

Realizat

Nerealizat Punctaj

1.Procedeul linie tehnologic este organizat pe ( ) tehnologice

2.Alcătuirea operaţiilor se realizează prin cuplarea ( )

3.Locurile de muncă sunt organizate pe operaţii, în ( ) tehnologică.

4.Amplasarea utilajelor poate fi ( ) pe fluxul tehnologic.

5.

Agregatul cu amplasare perpendiculară a utilajelor, are lădiţele de alimentare, aşezate ( ) cu fluxul tehnologic.

6.La agregatul cu amplasare oblică, utilajele sunt amplasate ( ) faţă de fluxul tehnologic.

7.

Lădiţele pentru depunerea reperelor, sunt amplasate în partea ( ) a muncitorului

8.Transportul semifabricatului în ciclul de producţie se face ( ) de către muncitor.

9.Alimentarea locurilor de muncă, se face în ( ) de 5-25 repere.

ATENŢIE! Bifaţi în rubrica “realizat” dacă răspunsul vostru a fost corect şi în

rubrica “nerealizat” dacă aţi dat un răspuns greşit!

Fiecare răspuns corect va fi notat cu 1 punct şi veţi primi din oficiu încă 1 punct. Puteţi totaliza la acest exerciţiu 10 puncte.

FIŞĂ DE LUCRU Determinarea indicatorilor procesului de confecţionare




În prima coloană a tabelului de mai jos, sunt trecuţi indicatorii procesului tehnologic, iar în coloana 2 formulele de calcul pentru aceştia.Lucrând individual, răspundeţi următoarelor cerinţe:1. numiţi termenii care intervin în relaţiile de calcul şi treceţi-le în coloana 32. calculaţi indicatorii procesului tehnologic de confecţionare a fustei ştiind

că: D = 480 min; P = 768 produse/schimb; t1= 2,5 min (operaţia coase tivul la fustă) ; T=28,12 min; TM=24 min şi treceţi-i în coloana 4

Indicatori Relaţii de calcul

Termeni utilizaţi Valoare indicatori

Punctaj maxim

Punctaj realizat

1 2 3 4 5 6Timpul mediul pe operaţie

t = D/P 1,5 p

Numărul de personal pe operaţie

n = t1/t 1,5 p

Total personal participant la procesul tehnologic

N=PT/D 1,5 p

Norma de producţie

p = D/ t1 1,5 p

Indicele de mecanizare

IM = TM/T 1,5 p

Productivitatea muncii

W = P/NW = D/T

1,5 p

Din oficiu

1p

TOTAL 10 pÎn coloana 5, vă este indicat punctajul maxim pe care-l puteţi obţine.Confruntaţi-vă rezolvarea cu cea prezentată de profesor pe folie şi comparaţi puctajul realizat, în coloana 6.

Competenţa 16.3. Urmăreşte respectarea documentaţiei tehnice

FIŞĂ DE AUTOEVALUARE

I. Completaţi spaţiul liber din următoarele propoziţii cu termenul corect: 1.Documentatia tehnică reprezintă


1p

Activitatea nr.15


pe baza cărora se desfăşoară activitatea de producţie

2.Produsul etalon stabileşte finale ale produsului.

3.Şaboanele reprezintă a tiparului de bază, la care se adaugă rezervele de cusături şi tivuri.

II. Stabiliţi valoarea de adevăr din afirmaţiile următoare prin încercuirea literei A (adevărat) sau F (fals).

A F 1. Norma internă stabileşte condiţiile tehnice şi de confecţionare a îmbrăcămintei.

A F 2. Norma de consum reprezintă cantitatea de materiale de bază şi auxiliare necesare confecţionării produsului.

A F 3. Procesul tehnologic este structurat în operaţii, mânuiri,

mişcări, faze.

III. Realizaţi corespondenţa dintre elementele coloanei A (elementele documentatiei tehnice) cu cele ale coloanei B (conţinutul elementelor documentaţiei).

Răspuns A B

1. Produs etalon a. Cantitate de material

2. Norma internă b. Înşiruire de operaţii3. Normă de consum

c. Condiţii dimensionale

4. Proces tehnologic Total: 10 puncte. Din oficiu: 1 punct. Timp de lucru: 30 minute. După completarea individuală a testului, colegii de bancă vor schimba lucrările între ei şi vor corecta, conform punctajului, lucrarea colegului, stabilind nota. Se va argumenta acordarea punctajului.

Lucrare practicăCalculul consumului de material pentru o fustă

Aveţi şabloanele unei fuste pentru femei.Materialul utilizat pentru încadrare, este o ţesătură cu lăţimea de 1,4 m. Sarcini de lucru:

1. Realizaţi o încadrare prin conturare, pe material desfăcut sau dublat.2. Calculaţi consumul de material pentru produsul fustă pentru femei.


Activitatea nr.16

Lucraţi în grupe câte 5 elevi. Fiecare grupă îşi va stabili un lider.

Lucraţi în grupe câte 5 elevi. Fiecare grupă îşi va stabili un lider.

Aplicaţie

1p

3p

1p

1p

1p

1p


Sarcini de lucru pentru lider: Completează tabelul de mai jos, precizând aspectele pe care

elevii din grupă le-au avut în vedere la realizarea încadrării. Prezintă clasei tabelul întocmit. Prezintă clasei încadrarea executată de elevii grupei.

Sarcina de lucru pentru 2 elevi ai grupei: Realizează încadrarea prin conturare, pe material.

Sarcina de lucru pentru ceilalţi 2 elevi ai grupei: Calculează consumul de material pentru produsul fustă.

După realizare, încadrarea va fi analizată în cadrul grupului. Se va stabili dacă s-a obţinut un consum bun de materialNr. crt. Încadrare Explicaţii

1 Pe material desfăcut

Pe material dublat

2 Calculul consumului

Lc = lungimea de încadrareNc= Lc (m)

Timp de lucru: 50 min.Păstraţi fişele de lucru. Ele pot constitui o probă de evaluare pe care o ataşaţi la portofoliul vostru!

LUCRARE PRACTICĂ

În cadrul orelor de laborator tehnologic, aţi realizat încadrarea şabloanelor bluzei pentru femei, atât pe material desfăcut, cât şi pe material dublu. Pentru încadrarea A pe material dublu, s-a obţinut o lungime de încadrare de Lc = 1,10 m. Pentru încadrarea B pe material desfăcut, s-a obţinut o lungime de încadrare de Lc = 0,90 m. Suprafaţa şabloanelor bluzei determinată prin metoda planimetrării, este de Sş = 1,2 mpSarcină de lucru. Completaţi tabelul de mai jos calculând:

consumul de material pentru o bluză, exprimat în m şi mp. valorile indicatorilor de eficienţă ai normei de consum.Menţionaţi care dintre cele două încadrări este mai eficientă. Argumentaţi.


Activitatea nr.17Aplicaţie


Inca-drare

Lungime încadrare

Lăţime material

Consum în metri

Consum în metri patraţi

Coeficient utilizare ai supafeţei

Suprafaţă deşeuri

Coeficientul pierderilor de material

Lînc lmat Cm Cmp=Aî

K=(Sş/Aî) x100 %

Ap=Aî-Sş

P=(Ap/Aî) x100 %

A0,9m 1,5m

B1,10 m 1,5 m

Incadrarea cea mai eficientă este:


Tema : Realizarea documentaţiei tehnice pentru un produs vestimentar

Plan tematicEtapa I. Realizarea colecţiei de modele

1.Alegerea produsului vestimentar şi a modelului

Etapa II. Obţinerea şabloanelor 1.Construcţia tiparului clasic 2.Transformarea în model 3.Realizarea şabloanelor

4.Calculul suprafeţei şabloanelorEtapa III. Norma internă 1.Alegerea materialelor de bază şi auxiliare 2.Condiţii dimensionale 3.Stabilirea utilajelor necesare realizării produsuluiEtapa IV. Norma de consum

1. Elaborarea încadrarilor 2. Calculul normei de consum şi indicatorilor de eficienţă

Etapa V. Procesul tehnologic de confecţionare 1. Întocmirea procesului tehnologic 2. Calculul indicatorilor procesului tehnologic

BibliografieManuale: „Utilajul şi tehnologia meseriei”

„Proiectarea îmbrăcămintei”Pliante şi publicaţii de specialitateInternetulUnitatea comercială unde efectuaţi practica comasată

Proiectul va fi redactat pe calculator.Timp de lucru 4 săptămâni.

PROIECT

Lucraţi invidualLucraţi invidual

Activitatea nr.18

Sarcină facultativă!Realizaţi încadrarea şabloanelor bluzei, pe diferite tipuri de materiale (desene, carouri, etc.). Calculaţi consumul de material şi indicatorii de eficienţă. Interpretaţi rezultatele!


DIAGRAMA GANTT CORESPUNZĂTOARE PLANIFICĂRII PROIECTULUI

Acţiunea

Răspunde

luna săptămâna

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Alegerea temei elevul planificatrealizat

Stabilirea obiectivelor

elevul+profesor

planificatrealizat

Planificarea activităţilor

elevul planificatrealizat

Documentare elevul planificatrealizat

Realizare

Realizarea colecţiei

elevul

planificatrealizat

Obtinerea şabloanelor

planificatrealizat

Norma interna

planificatrealizat

Norma de consum

planificatrealizat

Procesul planificat



tehnologic realizatPrezentarea rezultatelor

elevul planificatrealizat

Evaluarea proiectului

profesor planificatrealizat

FIŞĂ DE APRECIERE A CALITĂŢII PROIECTULUI

Criteriul Da/Nu Observaţi

i

1. Proiectul are validitate în raport cu: tema, scopul, obiectivele, metodologia abordată

2. Proiectul demonstrează completitudine şi acoperire satisfăcătoare în raport cu tema aleasă

3. Elaborarea proiectului şi redactarea părţii scrise a proiectului au fost făcute într-un mod consistent şi concomitent, conform planificării.

4. Opţiunea elevului pentru utilizarea anumitor resurse este bine justificată şi argumentată în contexul proiectului

5. Redactarea părţii scrise a proiectului demonstrează o bună consistenţă internă

6. Redactarea părţii scrise a proiectului demonstrează o bună logică şi argumentare a ideilor.

7. Proiectul reprezintă, în sine, o soluţie practică personală, cu elemente de originalitate în găsirea soluţiilor.



8. Proiectul are aplicabilitate şi în afara şcolii.

9. Realizarea proiectului a necesitat activarea unui număr semnificativ de unităţi de competenţe, conform standardelor de pregătire profesională.

COMPETENŢA 16.4. Asigură asistenţa tehnică pe linia tehnologică de lucru

ACTIVITATE PRACTICĂ STUDIU DE CAZ

Sunteţi la ora de laborator tehnologic în unitatea comercială. Ioana, elevă în clasa a XIII a, care urmăreşte activitatea pe fluxul tehnologic, observă următoarele aspecte:

1. abateri dimensionale la repere2. defecte de croire3. neconcordanţe cromatice între materialul de bază şi materialele

auxiliare4. poziţionarea greşită a reperelor secundare şi accesoriilor pe

reperele principale 5. funcţionarea defectuoasă a utilajuluiCum va soluţiona Ioana aspectele identificate ?

Sarcină de lucruCompletaţi tabelul de mai jos, bifând acţiunile corecte pe care trebuie să le intreprindă Ioana.

Fişa de observaţieNrcrt

Ce face Ioana? Da

Nu

Observaţii

1 Îşi notează în caiet ceea ce a observat.

2 Merge la sala de croit şi croieşte detaliile defecte.

3 Înlocuieşte reperele greşite dimensional sau cu defecte.

4. Înlocuieşte materialele auxiliare necorespunzătoare.

5 Se consultă cu superiorul.

6 Solicită muncitorului să oprească utilajul.

7 Încearcă să repare utilajul.


Activitatea nr.19


8 Ia legătura cu mecanicul de intreţinere.


Identificarea şi soluţionarea la timp a situaţiilor apărute pe fluxul tehnologic, duce la realizarea produselor de bună calitate sau reducerea timpului de executie a acestora.


COMPETENŢA 16.5 Colaborează cu compartimentul CTC

Activitate practică

Pentru aceasta activitate trebuie să studiaţi fişa tehnică a unui produs de îmbrăcăminte care se realizează la unitatea comercială unde faceţi practica comasată. Activitatea vă ajută să vă formaţi deprinderile corecte de a citi conţinutul fişei tehnice a produsului etalon, să identificaţi tipurile de defecte care pot fi retuşate şi să aflaţi opiniile celorlalţi.


Activitatea Da

Nu

Observaţii

1 Ştie dimensiunile produsului de pe fişa tehnică.

2 Verifică dimensiunile prin sondaj, ţinând cont de toleranţa admisă.

3 Identifică tipurile de defecte pe suprafaţa produsului.

4 Grupează produsele cu defecte care pot fi retuşate.

5 Grupează şi returnează produsele cu poziţionare greşită a cutelor şi penselor pe repere.

6 Grupează şi returnează produsele cu poziţionare greşită a nasturilor in raport cu butonierele.

Timp de lucru: 60 min

Colegii de clasă observă modul de desfăşurare a activităţii. La final au loc discuţii cu întreaga clasă, în urma analizei fişei de observaţie. Profesorul va demonstra practic, modul de realizare măsurare a dimensiunilor produsului.


Elevul 1 şi elevul 2 Sunteţi în sala de producţie. La capătul liniei se află punctul controlului tehnic de calitate (CTC). Împreună cu colegul tău, verifici dimensiunile produsului, conform fişei tehnice şi aspectul final al acestuia

Elevul 3 şi elevul 4 Monitori de calitate la CTC Sunteţi la compartimentul CTC. Împreună cu colegul tău, urmăreşti modul în care se verifică dimensiunile finale ale produsului conform fişei tehnice, produsele cu defecte care pot fi retuşate şi completezi fişa de observaţie.

Activitatea nr. 20

Lucraţi în perechiLucraţi în perechi

Numărul maxim de defecte admise: 5


Folie retroproiector nr.1 Procesul de producţie în confecţii

Fişa de documentare nr.1 Maşini şi utilaje utilizate la realizarea produselor vestimentare

Fişa de documentare nr.2 Maşini utilizate în confecţionare şi tipul de cusătură realizată

I. Fişă conspect nr 1. Cusături mecaniceII. 1. Utilajele prezentate: maşina de cusut ascuns; maşina de cusut butoniere simple. 2. Etapa procesului tehnologic este : finisarea produselor din cadrul asamblării 3. Tipurile de cusături realizate şi utilizarea lor

a. cusătura ascunsă- executia tivuluib. butonira dreaptă- încheierea produselor

Probă practică

Cerinţe: 1. Identificarea cusăturilor din umagini şi utilajele cu care se realizează.

2. Mostra cu asamblarea neconvenţională

1 2 3 4 1. cusătura zigzag; maşina de cusut tighel în zigzag 2. butoniera cu cap rotund; maşini grele de butoniere

3. asamblare neconvenţională prin lipire; maşina de termocolat; maşina de călcat

4. coasea nasturilor; maşina de cusut nasturi


Soluţie activitatea






Fişă de lucru

Rezolvarea careului. Verticala A-B „ CUSĂTURĂ”

A1 A S C U N S A2 U B E R D E C3 N A S T U R I4 C H E I T A5 T I G H E L S I M P L U6 T I G H E L D U B L U7 S U R F I L A T8 B U T O N I E R A

B

Fişă de lucru

1. Utilajul din imagine – maşina de cusut nasturi.2. Faza procesului tehnologic; finisarea produsului din cadrul operaţiei de asmblare. 3. Operaţia; coaserea nasturilor.

Fişă de lucru

Cerinţe: 1. operaţiile tratamentului umidotermic care sunt executate în timpul confecţionării bluzei sunt: descălcare rezervelor, aburirea

2. valorile parametrilor tratamentului umidotermic, având în vedere materialul din care este confecţionat şi operaţiile la care este supus.

Temperatură Pentru materialele de bumbac 110-150 C

Presiunea Operaţii de netezire/descăcarea cusăturilor p=0,1-0,5 daN/cmp


Timpul Operaţii de netezire/descălcarea rezervelor Operatii de aburire

t= 5-20 st= 5-10 s

TEST DE EVALUAREI Încercuiţi literele corespunzătoare răspunsului corect:

1. Operaţia tratamentului umidotermic este:


Soluţie activitatea nr.6


Rezolvarea activităţii nr.9

0,5 p



a) presab) temperaturac) descălcarea rezervelor

d) presiunea

2. Parametrul tratamentului umidotermic este:a) netezireab) aburireac) umiditatea

d) presa

II Completaţi spaţiile rămase libere: 1.Umiditatea reprezintă cantitatea de apă necesară matrialelor în procesul umidotermic.

2. Umiditatea poate fi: chimică, relativă şi tehnologică

III Apreciaţi valoarea de adevăr a următoarelor enunţuri, trecând în dreptul lor litera A pentru cele pe care la consideraţi adevărate şi litera F pentru cele pe care la consideraţi false:

A F 1. mobilierul de călcat este reprezentat de maşinile de călcat

A F 2. mesele de călcat pot fi simple şi cu abur A F 3. presiunea este durata de expunere a materialului textil

la tratamentul umidotermic A F 4. aburirea constă în umezirea prin călcare a detaliilor şi a produselor

IV. Analizaţi cu atenţie imaginea de mai jos.

1. utilajul; presa de călcat cu abur. 2. organele de lucru- perne suport. 3. poziţia organelor de lucru

-orizontală.

Total 10 puncte. 1p din oficiu


0,5 p

0,5 p

0,5 p

1 p

1 p

1 p1 p

1 p1 p1 p


Lucrare practicăI. Identificarea fiecare tip de buzunar.

1. 2. 3.Buzunar cu 2 refileţi şi Buzunar cu 2 refileţi şi Buzunar cu 2 refileţigaică pentru nasture clapă de buzunar

II. Operaţiile de confecţionare a buzunarului 3 sunt:


Rezolvarea activităţii nr.10

semnează deschizătura buzunarului calcă refileţii prin îndoire, aplică refileţii la deschizătura buzunarului, faţă în faţa cu părţile

desfăcute, taie deschizătura buzunarului, răsfrânge refileţii prin deschizătura buzunarului şi îi fixează la

capete execută tighelul la vârf de ac pe cei doi refileţi aplică contrarefiletul pe punga de buzunar, aplică punga de buzunar de cei doi refileţi încheie punga de buzunar curăţă de aţe şi calcă buzunarul

Rezolvarea activităţii nr. 11


FIŞĂ DE EVALUARE Realizaţi în cadrul orelor de instruire practică confecţionarea

buzunarului lateral pentru pantaloni şi fuste, respectând succesiunea fazelor.

Faza Faza Faza

1. verifică reperelea.faţă produs; b.refilet; c. pungi de buzunar 1p

2. aplică refiletul pe punga (mare) de buzunar 1p

3. execută deschizătura buzunarului, aplică punga mică 2p

4. execută tighel de ornament a deschizăturii buzunarului 2p

5.fixează deschizătura buzunarului. 2p

6. închide punga buzunarului. 1p

Total 10 puncte. Din oficiu 1punct.



Fişă de autoevaluare

Analizaţi cu atenţie imaginea de mai jos. Sarcini de lucru: Completaţi căsuţele libere cu cerinţele de mai jos:

5. Denumiţi detaliul prezentat.6. Specificaţi tipul detaliului, după importanţa în ansamblul produsului

vestimentar. 7. Enumeraţi operaţiile de confecţionare.8. Identificaţi tipurile de buzunare aplicate prezentate mai jos.

a. b. C.

Total 10puncte Din oficiu 2 puncte


Rezolvarea activităţii

1. buzunar simplu aplicat 1p

2. detaliu secundar 1p

3. 3p Călcarea rezervei de coasere Aplicarea pe produs, prin

tighelire la vârf de ac Întărirea capetelor

deschizăturii buzunarului

4. 3pa. buzunar cu clapă de întărireb. buzunar cu clapă de închiderec. buzunar cu cută interioară

4p


TEST DE AUTOEVALUAREProcedeul de confecţionare linie tehnologică

Nr.crt

Caracteristica Răspuns

Realizat

Nerealizat Punctaj

1.Procedeul linie tehnologic este organizat pe operaţii tehnologice

operaţii 1 punct

2.Alcătuirea operaţiilor se realizează prin cuplarea fazelor

fazelor 1 punct

3.Locurile de muncă sunt organizate pe operaţii, în succesiune tehnologică.

succesiune

1 punct

4.Amplasarea utilajelor poate fi paralelă sau oblică pe fluxul tehnologic.

paralelă sau oblică

1 punct

5.

Agregatul cu amplasare perpendiculară a utilajelor are lădiţele de alimentare aşezate paralel cu fluxul tehnologic.

paralel1 punct

6.La agregatul cu amplasare oblică, utilajele sunt amplasate oblic faţă de fluxul tehnologic.

oblic1 punct

7.Lădiţele pentru depunerea reperelor, sunt amplasate în partea stângă a muncitorului

stângă1 punct

8.Transportul semifabricatului în ciclul de producţie se face manual de către muncitor.

manual 1 punct

9.Alimentarea locurilor de muncă, se face în de pachete 5-25 repere.

pachete 1 punct

ATENŢIE! Bifaţi în rubrica “realizat” dacă răspunsul vostru a fost corect şi în

rubrica “nerealizat” dacă aţi dat un răspuns greşit!

Fiecare răspuns corect va fi notat cu 1 punct şi veţi primi din oficiu încă 1 punct. Puteţi totaliza la acest exerciţiu 10 puncte.




FIŞĂ DE LUCRU Determinarea indicatorilor procesului de confecţionare

1. Termenii care intervin în relaţiile de calcul sunt trecuţi în coloana 32. Valorile indicatorilor procesului tehnologic de confecţionare a fustei ştiind că: D = 480 min; P = 768 produse/schimb; t1= 2,5 min (operaţia: coase tivul la fustă); T=28,12 min; TM=24 min, sunt trecuţi în coloana 4

Indicatori Relaţii de calcul

Termeni utilizaţi Valoare indicatori

Punctaj maxim

Punctaj realizat

1 2 3 4 5 6Timpul mediul pe operaţie

t = D/P D=durata unui schimb P= producţia pe schimb

0,625min

1,5 p

Numărul de personal pe operaţie

n = t1/t t1 = timpul de executie pe operaţiet = timpul mediul pe operaţie

4 1,5 p

Total personal participant la procesul tehnologic

N=PT/D P= producţia pe schimbT= timpul total de confecţionareD=durata unui schimb

45 1,5 p

Norma de producţie

p = D/ t1

D=durata unui schimbt1 = timpul de executie pe operaţie

192 1,5 p

Indicele de mecanizare

IM = TM/T

TM = timp total al operaţiilor mecaniceT= timpul total de confecţionare

0,85 1,5 p

Productivitatea muncii

W = P/NW = D/T

P= producţia pe schimbN= total personal participant la procesul tehnologic

17,06 1,5 p

Din oficiu

1p

TOTAL 10 p




FIŞĂ DE AUTOEVALUARE

IV. Completaţi spaţiul liber din următoarele propoziţii cu termenul corect:

1. Documentatia tehnică reprezintă totalitatea actelor normative pe

baza cărora se desfăşoară activitatea de producţie.

2.Produsul etalon stabileşte forma şi dimensiunile finale ale produsului.

3.Şaboanele reprezintă copia fidelă a tiparului de bază, la care se adaugă rezervele de cusături şi tivuri.

V. Stabiliţi valoarea de adevăr din afirmaţiile următoare prin încercuirea literei A (adevărat) sau F (fals).

A F 1. Norma internă stabileşte condiţiile tehnice şi de confecţionare a îmbrăcămintei.

A F 2. Norma de consum, reprezintă cantitatea de materiale de bază şi auxiliare necesare confecţionării produsului

A F 3. Procesul tehnologic este structurat în operaţii, mânuiri,

mişcări, faze.

VI. Realizaţi corespondenţa dintre elementele coloanei A (elementele documentatiei tehnice) cu cele ale coloanei B (conţinutul elementelor documentaţiei).

Răspuns A B

1. Produs etalon a. Cantitate de material

2.c. 2. Norma internă b. Înşiruire operaţii3.a 3. Normă de

consumc. Condiţii dimensionale

4.b. 4. Proces tehnologic

Total : 10 puncte. Din oficiu 1 punct. Timp de lucru 30 minute.


1p

1p

3p

1p

1p

1p

1p



Lucrare practică Calculul consumului de material pentru o fustă Nr. crt. Încadrare Explicaţii

1 Pe material desfăcut

Şabloanele se aşează pe material de câte ori scrie pe suprafaţa lor.

Direcţia firului drept Să nu se suprapună marginile şabloanelor Aşezare raţională - consum cât mai mic

POT APĂREA ERORI, dacă şabloanele pereche nu se aşează corect.

Pe material dublat

Şabloanele se aşează pe material o singură dată. Şabloanele se aşează cu linia de simetrie pe

partea îndoită a materialului.2 Calculul

consumului Lc = lungimea de încadrareNc= Lc (m)

LUCRARE PRACTICĂ

Pentru încadrarea A pe material dublu, s-a obţinut o lungime de încadrare de Lc = 1,10 m Pentru încadrarea B pe material desfăcut, s-a obţinut o lungime de încadrare de Lc = 0,90 m. Suprafaţa şabloanelor bluzei, determinată prin metoda planimetrării, este de Sş = 1,2 mpSarcină de lucru.

calcularea consumul de material pentru o bluză, exprimat în m şi mp. calcularea valorilor indicatorilor de eficienţă ai normei de consum.Menţionaţi care dintre cele două încadrări este mai eficientă. Argumentaţi.

Inca-drare

Lungime încadrare

Lăţime material

Consum în metri

Consum în metri patraţi

Coeficient utilizare al supafeţei

Suprafaţă deşeuri

Coeficientul pierderilor de material

Lînc lmat Cm Cmp=Aî K= (Sş / Aî) x100

%

Ap = Aî -Sş

P = (Ap/ Aî) x100 %

A0,9m 1,5m 0,9m 1,35 mp 88,88 % 0,15mp 11,12 %

B1,10 m 1,5 m 1,10 m 1,65 mp 72,72% 0,45 mp 27,28 %





Încadrarea cea mai eficientă este încadrarea pe material desfăcut. Coeficientul de utilizare al suprafeţei eeste 88,88%, iar pierderile de material de 11,12 %, faţă de încadrarea de material dublu, la care coeficientul de utilizare al suprafeţei este de 72,72%, iar pierderile sunt mai mari de 27,27 %. Acest lucru este posibil deoarece la încadrarea pe material desfăcut numărul şabloanelor e dublu, deci există mai multe posibilităţi de aranjare a şabloanelor şi utilizarea suprafeţei mai raţională.

ACTIVITATE PRACTICĂ STUDIU DE CAZ Acţiunile corecte pe care trebuie să le intreprindă Ioana.


Ce face Ioana Da

Nu

Observaţii

1 Îşi notează în caiet ceea ce a observat.

2 Merge la sala de croit şi croieşte detaliile defecte.

3 Înlocuieşte reperele greşite dimensional sau cu defecte.

4. Înlocuieşte materialele auxiliare necorespunzătoare.

5 Se consultă cu superiorul.

6 Solicită muncitorului să oprească utilajul.

7 Încearcă să repare utilajul.

8 Ia legătura cu mecanicul de întreţinere.

Activitate practică


Tema : Realizarea documentaţiei tehnice pentru un produs vestimentar

Plan tematicBibliografie

PROIECT

Activitatea nr.18




Pentru aceasta activitate trebuie să studiaţi fişa tehnică a unui produs de îmbrăcăminte care se realizează la unitatea comercială unde faceţi practica comasată. Activitatea vă ajută să vă formaţi deprinderile corecte de a citi conţinutul fişei tehnice a produsului etalon, să identificaţi tipurile de defecte care pot fi retuşate şi să aflaţi opiniile celorlalţi.


Activităţi Da

Nu

Observaţii

1 Ştie dimensiunile produsului de pe fişa tehnică

2 Verifică dimensiunile prin sondaj, ţinând cont de toleranţa admisă

3 Identifică tipurile de defecte pe suprafaţa produsului

4. Grupează produsele cu defecte care pot fi retuşate

5 Grupează şi returnează produsele cu poziţionare greşită a cutelor şi penselor pe repere.

6 Grupează şi returnează produsele cu poziţionare greşită a nasturilor in raport cu butonierele

Timp de lucru: 60 min.

Colegii de clasă observă modul de desfăşurare a activităţii. La final au loc discuţii cu întreaga clasă, în urma analizei fişei de observaţie. Profesorul va demonstra practic modul de realizare măsurare a dimensiunilor produsului.


Elevul 1 şi elevul 2 Sunteţi în sala de producţie. La capătul liniei se află punctul controlului tehnic de calitate (CTC). Împreună cu colegul tău, verifici dimensiunile produsului, conform fişei tehnice şi aspectul final al acestuia

Elevul 3 şi elevul 4 Monitori de calitate la CTC Sunteţi la sala de producţie. Împreună cu colegul tău, urmăreşti modul în care se verifică dimensiunile finale ale produsului conform fişei tehnice, defecte care pot fi retuşate şi completezi fişa de observaţie.


Ciontea Gh., Utilajul şi tehnologia meseriei, vol I, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,1992;

Curelaru, M., Brătoi, E., Dicţionar de termeni de specialitate din industria textilă-pielărie

Ghimp, M., Iacobeanu, E., Cociu, V., Studiul materiilor prime din industria uşoară, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1981;

Merticaru, V., Materii prime textile, Editura Economică, Bucureşti, 2001; Neagu, G., Utilaje şi tehnologii de profil, Editura Preuniversitaria, Bucureşti,

2000; Ţiglea Lupaşcu, R., Pregătire de bază în industria uşoară – instruire

teoretică, Editura Oscar Print Bucureşti, 2000; Ţiglea Lupaşcu, R., Pregătire de bază în industria uşoară – instruire

practică, Editura Oscar Print Bucureşti, 2000; Metodologia de organizare şi desfăşurare a examenului de certificare a

competenţelor profesionale pentru obţinerea certificatelor de calificare nivel 2.


Date post:	22-Jan-2016
Category:	Documents
Upload:	uschiglas
View:	622 times
Download:	25 times

Tehnologii de confectionare

Documents