Str. Vulturilor nr. 89 Tel./fax 0256456622 Nr. înreg. 2373 ...

Școala Gimnazială nr. 6 Timișoara

Str. Vulturilor nr. 89

Tel./fax 0256456622

Nr. înreg. 2373/1/29.09.2020

RAPORTUL DIRECTORULUI ASUPRA CALITĂȚII EDUCAȚIEI DIN UNITATEA DE

ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ANUL ȘCOLAR 2019/2020

RAPORT DE ACTIVITATE

COMISIA METODICĂ A EDUCATOARELOR

ANUL ŞCOLAR 2019-2020

OBIECTIVELE URMĂRITE ÎN CADRUL COMISIEI METODICE

Dezvoltarea calităţii procesului de predare-învăţare şi a competenţelor de proiectare curriculară;

Dezvoltarea abilităţilor de a aplica în actul educaţional cu copiii, competenţele dobândite prin

participarea la acţiuni de formare continuă;

Asigurarea pregătirii copiilor conform programei preşcolare şi conform cerinţelor clasei I;

Creşterea calităţii bazei materiale existente;

Intensificarea participării active la activităţile Comisiei metodice, ale Cercului pedagogic;

Dezvoltarea capacităţilor de activitate în echipă şi a comunicării active

Buna colaborare cu autorităţile locale şi partenerii implicaţi (copii, părinţi, parteneri locali, din judeţ și

din ţară);

Participarea la competiţii care să permită valorificarea creativităţii copiilor.

ORIENTĂRI ACTUALE ÎN EDUCAŢIA TIMPURIE

Venind în întâmpinarea cerinţelor tot mai des exprimate de părinţi, ne-am axat pe munca preşcolarilor

în echipă şi în perechi, insistând pe învăţarea prin colaborare şi utilizarea metodelor moderne de

predare-învăţare care impune copiilor socializarea;

De asemenea, activităţile desfăşurate la clase au fost realizate cu material didactic adecvat necesităţilor,

fiind de un real folos auxiliare pentru fiecare categorie de activitate în parte;

La şedinţele cu părinţii, toate educatoarele au prezentat oferta disciplinelor opţionale părinţilor şi

copiilor, aceştia optând pentru disciplina ce corespunde aspiraţiilor lor;

Disciplinele opţionale au fost selectate în funcție de propunerile venite din partea părinților, dar şi de

necesităţile copiilor şi au respectat planificarea calendaristică.

ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE

În semestrul I al anului şcolar 2019-2020, în cadrul Comisiei metodice învățământ preșcolar, s-au

planificat şi desfăşurat următoarele activităţi:

Analiza planului cadru pentru fiecare nivel şi justificarea alegerii schemelor orare;

Analiza programelor şcolare pentru fiecare nivel de învăţământ şi fiecare grupă;

Analiza de conţinut a unor modele de planificări şi proiectări a unităţii de invăţare;

Prezentarea planificărilor pentru a fi vizate;

Prezentarea de resurse cu efecte didactice formative asupra copiilor, utilizate cu aceştia în relaţia de

colaborare cu şcoala;

Realizarea în echipă a unor proiecte de activitate integrată în care să se folosească metodele interactive

de învăţare;

Introduceţi text aici

Dezbateri / mese rotunde.

În luna septembrie:

Prezentarea elementelor de noutate a curriculumului pentru educatie timpurie;

Planul managerial;

Realizarea programului de activitate pe semestrul I;

Stabilirea activităţilor şi a responsabilităţilor în cadrul comisiei.

În luna ocombrie:

Discuţii referitoare la elaborarea proiectelor educaţionale şi a activităţilor opţionale;

Susținere referat ,,Educația prin metoda Montessori sau educatia personalizată”.

În luna noiembrie:

Discuţii în urma consfătuirilor şi a schimburilor de experienţă.

În luna decembrie:

Susţinere referat toate educatoarele ,,Diversitatea culturală în activitățile cu preșcolarii”.

În luna ianuarie:

Susţinerea lucrării cu tema: „Dezvoltarea socio-emoțională la copilul preșcolar”;

Activităţi extraşcolare şi proiecte educaţionale.

În semestrul al II-lea al anului şcolar 2019-2020, în cadrul Comisiei metodice a educatoarelor s-au

planificat şi desfăşurat următoarele activităţi:

Raportul privind activitatea Comisiei metodice desfăşurată în semestrul I şi prezentarea Planului

managerial pe semestrul al II-lea;

Identificarea măsurilor ameliorative pentru copiii cu dificultăţi de învăţare - întocmirea unor planuri de

intervenţie personalizate.

Realizarea unui schimb de opinie educatoare-învăţători.

În luna februarie:

Susținere activitate demonstrativă ,,Aventurile peștișorului Nemo!”

Susținere activitate demonstrativă ,,Iarna în pădure!”

În luna martie:

Susținere activitate demonstrativă ,,Sărbători Pascale!”

Susținere activitate demonstrativă ,,Paștele sărbătoarea celor buni!”

În luna aprilie:

Susţinerea lucrării cu tema ,,Metodele interactive de grup”.

În luna mai:

Susţinerea lucrării cu tema ,,Educația outdoor!”

În luna iunie:

Susţinerea lucrării cu tema ,,Învățarea colaborativă!”

Începând cu data 11 martie, activitatea didactică a grădiniței noastre s-a realizat pe platforma

ADSERVIO, în cadrul acestei platforme, educatoarele și-au desfășurat online activitățile educative cu

copiii de la fiecare grupă.

Puncte tari:

Pregătire bună şi foarte bună din punct de vedere ştiinţific şi metodic pentru activități;

Cadrele didactice au întocmit proiecte de activitate sau schiţe de proiect de activitate pentru activităţile

prezentate;

Proiectele de activitate sunt uşor de transpus în practică, realizabile şi flexibile;

Temele abordate sunt în conformitate cu ceea ce este prevăzut în planificarea calendaristică;

În cele mai multe cazuri, există corelaţie între tema activității, obiective, sarcini de învăţare şi strategiile

didactice folosite;

În majoritatea cazurilor, sarcinile de învăţare sunt diverse, permiţând copiilor să aplice în contexte cât

mai variate ceea ce au învățat;

Sunt integraţi în activitate toţi copiii din grupă;

Se îmbină activitatea directă cu cea independentă, manifestându-se preocupare pentru exersarea

deprinderilor de muncă independentă atât la nivelul II, cât şi la nivelul I;

Preocupare pentru realizarea feed-back-ului şi autoregalarea activităţii în funcţie de informaţiile

primite;

Pe tot parcursul activităţii se folosesc instrumente diferite de evaluare: observarea comportamentului

copiilor, evaluarea prin fişe de muncă independentă, evaluarea orală, analiza produselor activităţii

copiilor, portofoliul etc;

Se integrează în activitate material didactic confecționat, dar şi mijloace de tehnologia informaţiei.

Puncte slabe:

Proiectarea activităţilor de evaluare făcută sumar;

Întârzierea predării anumitor documente şcolare (situaţii, materiale, teste);

Superficialitate în unele cazuri privind întocmirea testelor de evaluare sumativă, nu toate educatoarele

făcând în timp util acest lucru;

Utilizarea mai puţin a mijloacelor moderne (calculator, videoproiector);

Utilizarea precară a metodelor moderne de predare-învăţare;

Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a copiilor;

În cadrul comisiei metodice, se manifestă încă reticenţă în susţinerea unor lecţii deschise;

Predarea activității online a dus la un nivel scăzut al comunicării directe.

Recomandãri:

Pentru realizarea unei evaluări cât mai complete, să se folosească o gamă cât mai variată de instrumente;

Densitate mai mare a sarcinilor de învăţare în lecție şi o atractivitate mai mare a acestora;

Tratarea diferenţiată a copiilor în cadrul activităţii;

Folosirea laptopului şi a videoproiectroului în activităṭi cât mai diverse;

Iniţierea copiilor în folosirea softurilor online;

Perfecționarea cadrelor didactice în domeniul predării online.

DINAMICA RESURSELOR UMANE

CADRE DIDACTICE

Toate cadrele didactice din unitate sunt calificate. Un neajuns este numărul mare de educatoare care au

doar gradul didactic definitiv sau sunt debutante.

Nr. total cadre

didactice Calificate Necalificate Titulare Suplinitoare Detașate

10 10 0 8 2 0

Nr. total cadre

didactice

calificate

Gradul didactic I Gradul didactic II Gradul didactic

definitiv Debutanţi

10 5 3 1 1

Pe tot parcursul anului şcolar 2019 – 2020, cadrele didactice au fost interesate de perfecţionare. În acest

sens au participat la toate şedinţele Comisiei metodice, la Cercurile pedagogice şi Schimburile de

experienţă organizate de IŞJ Timiş:

Consfătuirea educatoarelor din judeţul Timiş;

Frumosul, armonia, sunetul şi ritmul - ca valori ale artelor, cultivate de la vârstele timpurii - activitate

în cadrul Schimburilor de experienṭă;

Stilurile senzoriale şi implicarea lor în învăţare în preşcolaritate - activitate în cadrul Schimburilor de

experienṭă;

Copilul în lumea ştiinţelor sau cum satisfacem curiozităţile şi nevoile de învăţare ale copilului în

perioada educaţiei timpurii - activitate în cadrul Schimburilor de experienṭă.

PREŞCOLARI

Grădiniţa funcţionează un număr foarte mare de copii la toate grupele. În ceea ce priveşte frecvenţa

copiilor, media este foarte bună.

Număr total

preșcolari Grupa Mică Grupa Mijlocie Grupa M

175 30 56 75

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a centrat în

egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor

dezirabile la copii, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a

metodelor interactive, activ-participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele

copiilor.

Curriculum la decizia şcolii

La şedinţele cu părinţii, fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor opţionale părinţilor şi

copiilor, aceştia optând pentru disciplina ce corespunde aspiraţiilor lor.

Toate cadrele didactice şi-au ales disciplinele opţionale în funcţie de propunerea părinţilor, dar şi de

necesesităţile copiilor şi au respectat planificarea calendaristică.

Relaţia copiilor cu educatoarele a fost foarte bună, realizându-se în acest sens activităţi de comunicare,

parteneriate, difuzarea unor prezentări PowerPoint, desfăşurarea activităţilor extraşcolare privind o mai

bună socializare a lor:

Sărbătorirea zilelor de naştere;

Serbări tematice;

Aniversări din istoria României, literatură, calendarul mediului;

Participarea la acţiuni demonstrative şi activități cu prilejul Zilei Porţilor Deschise;

Desfăşurarea de proiecte educaţionale în parteneriat: cu şcoli şi grădiniţe din judeţ şi din ţară, cu

comunitatea locală (Biserica, Poliţia, Cabinete medicale, etc).

Puncte tari:

Pregătirea spaţiilor pentru învăţământ cu resurse proprii;

Gestionarea tuturor resurselor;

Respectarea legii în orice demers;

Colaborări cu societatea civilă;

Participarea la activităţile de perfecţionare din cadrul Comisiei metodice, cercului pedagogic, cursurilor

universitare, cursuri organizate de CCD, etc;

Deschiderea spre nou în demersul didactic;

Implicarea copiilor şi a Comitetelor de părinţi în desfăşurarea unor activităţi.

Puncte slabe:

Finanţări de la Consiliul Local, insuficiente;

Implicarea slabă a Comitetului de părinţi la nivelul şcolii şi comunităţii;

Întârzâierea unor activităţi sau nedesfăşurarea lor în timp util.

Mãsuri:

Îmbunătăţirea calităţii actului didactic;

Susţinerea bazei materiale prin resurse alternative (aplicarea pentru proiecte cu finanțare

nerambursabilă);

Găsirea unor surse de finanţare pentru propriile proiecte;

Susţinerea accesului la perfecţionare a personalului didactic;

Motivarea cadrelor didactice pentru înscrierea la concursuri profesionale;

Menţinerea parteneriatelor şi desfăşurarea altora noi.


COMISIA METODICĂ A ÎNVĂȚĂTORILOR

ANUL ŞCOLAR 2019-2020

SPECIALITATEA: INVATATORI

ANUL ȘCOLAR: 2019-2020

MISIUNE,VIZIUNE,VALORI

Activităţile instructiv – educative la nivelul unităţii noastre şcolare promovează un învăţământ

diversificat, care permit şi stimulează studiul individual, încurajează competiţia şi favorizează

înnoirea, realizarea unui învăţământ la standarde ridicate, orientat spre valori.

Pentru a realiza o mai bună diagnoză a acestor activităţi, am utilizat metoda SWOT:

Strenghts – Puncte tari,

Weaknesses – Puncte slabe,

Opportunities – Oportunităţi,

Threats – Ameninţări.

În acelaşi timp ea poate fi utilizată ca element de realizare a unui bilanţ.

PUNCTE TARI

¤ şcoala dispune de întregul material curricular (planuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare

curriculare) pentru fiecare an de studiu;

¤ activităţile instructiv – educative se desfăşoară în săli de clasă dotate cu mobilier adecvat varstei

scolare mici, materiale didactice variate care corespund cerinţelor actuale (planşe didactice, cabinet

AeL, videoproiector, truse geometrice, etc.)

¤ relaţiile interpersonale (învăţători – elevi, învăţători – părinţi, învăţători – învăţători etc.) existente

favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;

¤ există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice care fac parte din comisia metodica

a invatatorilor (sarcini constituite pe diverse probleme) precum şi o bună coordonare a acestora;

¤ disponibilitatea majorităţii cadrelor didactice de a desfăşura program prelungit (organizare/

supraveghere concursuri, participarea la jurizarea unor concursuri, diverse solicitari ale d-lui director;

¤ experienţa în domeniul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare;

¤ interesul cadrelor didactice pentru formarea continuă prin participarea la diverse activităţi desfasurate

în vederea dobândirii unor competenţe utile îmbunătăţirii actului educaţional: diverse cursuri de

perfecţionare, cercuri pedagogice organizate la nivelul ISJ;

¤ asigurarea calităţii actului educaţional prin orientarea învăţării spre formarea de capacităţi

intelectuale şi acţionale, folosirea metodelor interactive, stimularea gândirii creative, logice;

¤ numărul mic de elevi permite individualizarea sarcinilor, dar şi posibilităţile evaluării permanente

şi monitorizarea progresului şcolar;

¤ organizarea unor acţiuni de pregătire suplimentară e elevilor care ating standarde minime de

performanţă la anumite discipline cat si a celor supradotati.

PUNCTE SLABE

insuficienta colaborare a parintilor cu scoala;

conditii sociale precare ale familiilor afecteaza capacitatea elevilor;

nivelul de educatie al parintilor afecteaza elevul;

minimalizarea activitatilor educative scolare si extrascolare de catre unii parinti;

materie multa, programa scolare prea incarcata;

OPORTUNITATI

interesul unor elevilor de a se implica in cat mai multe activitati extrescolare;

tratarea diferentiata pana la individualizare a elevilor favorizata de numarul mic de cursanti;

disponibilitatea si responsabilitatea unor institutii: Primaria, Politia, Biserica, Dispensarul etc.

AMINENTARI

nivelul de educatie si timpul limitat al parintilor care determina o slaba implicare a acestora in viata

scolii;

scaderea interesului pentru invatatura;

lipsa unor prevederi special in legislatia scolara care sa permita sanctionarea parintilor care ii retin pe

elevi de la cursuri si ii folosesc la diferite munci gospodaresti;

oferta negative a strazii;

neimplicarea familiei in sustinerea activitatilor educative din scoala;

nivelul scazut al vocabularului ca urmare a lipsei lecturii;

inexistenta unor repere morale solide in viata elevilor, deruta morala, determinate de societate, mass-

media etc.

anturajul;

lipsa vointei;

tentatia negative dinspre comunitate (tutun, alcool, violenta);

Resurse umane si materiale

Organizarea activitatilor s-a facut aplicand metode noi atat in predarea informatiilor cat si in

fixarea si dezvoltarea acestora, dovada fiind testele de evaluare ale elevilor care au achizitionat toate

componentele, capacitatile si subcapacitatile specifice disciplinelor de invatamant prevazute in

planificarea calendaristica si tematica, in concordanta cu obiectivele cadru si de referinta cuprinse in

Curriculum.

Evaluarea activitatilor proiectate s-a realizat prin mijloace specifice alternative si prin metode

traditoanale : teste de cunoastere, brainstorming, portofolii individuale, evaluari in grup si pe perechi,

autoevaluare, teste initiale, teste sumative, orale si scrise.

Informarea zilnica si periodica a parintilor , chestionare, privind activitatea elevilor la clasa si

organizarea unor intalniri periodice cu acestia, implicarea directa a acestora in activitatile scolare, au

dus la crearea unui parteneriat favorabil scoala – familie.

In cursul semestrului s-a tinut cont de parcurgerea materiei conform planificarii, proiectatea si

realizarea unor materiale specifice temei zilnice( fise de lucru) si notarea frecventa a elevilor.

În activitatea de proiectare, de un real folos îmi sunt mijloacele moderne de învățământ

(imprimantă, laptop, videoproiector), fără de care predarea disciplinelor de la ciclul primar ar fi aproape

imposibilă. Prin folosirea acestor mijloace, aceste discipline au devenit mult mai atractive pentru ei.

Rezultatele la invatatura si purtare

Fiecare elev a fost educat în spiritul autoevaluării și interevaluării, astfel să conștientizeze care îi

sunt punctele tari, punctele slabe, volumul de informații acumulat, aspectele negative sau pozitive ale

răspunsului dat.

Informarea zilnica si periodica a parintilor , chestionare, privind activitatea elevilor la clasa si

organizarea unor intalniri periodice cu acestia, implicarea directa a acestora in activitatile scolare, au

dus la crearea unui parteneriat favorabil scoala – familie, si o rata scazuta a violentei si

comportamentului negativ, in cadrul clasei noastre de elevi precum si rezultate vizibil imbunatatite la

invatatura.

Capitolul al IV-lea: Actiuni principale si rezultate obtinute in semestrul I

Perfectionare

Popovici Mihaela

A participat la cursul de formare continua “Inovatii curriculare in invatamantul primar”, 80 ore, 23

credite

Galea Claudia

A participat la cursul de formare continua “Educarea caracterului”


credite

Neculita Nicoleta

A participat la Programul de formare “Mentalitate Deschisă în Educație”, certificat de Institutul

Arbinger prin Institutul Dezvoltării Personale România


credite

Parteneriate, activitati instructive-educative, proiecte educationale, activitati extrascolare

Parteneriate:

Muscalu Vasile:

Editura Edu

Sport Tim Dance

Neculiță Nicoleta:

Parteneriat cu APECA -Lucia Florea

Editura Edu

CȘI Ciumăgeanu Timișoara Acceptă-mă așa cum sunt!

Editura Copilăria

Sport Tim Dance

Galea Nicoleta-Claudia:

Parteneriat cu SC RETIM Ecologic Service în cadrul proiectelor și al concursului: ”Să protejăm

planeta!” - noiembrie 2019;

Liceul Pedagogic ”Carmen Sylva” Timișoara, în cadrul Proiectului educațional și al Concursului

Județean de Educație Ecologică și Creație Artistică”Să protejăm planeta!”;

Școala Gimnazială nr. 24 Timișoara, în cadrul Proiectului educațional și al Concursului Județean de

Educație Ecologică și Creație Artistică ”Să protejăm planeta!”;

Sport Tim Dance

Editura Edu;

Editura Art, pentru organizarea Clubului de lectură de la nivelul clasei

Horvath Teodora-Carmen:

Editura Edu ;

Mitropolia Banatului

Sport Tim Dance

Ivașcu Simona

Editura Edu ;

Editura Art, pentru organizarea Clubului de lectură de la nivelul clasei

Sport Tim Dance

Megyes Andrei

Școala Gimnazială nr. 12 Timișoara

Pirvulescu Amedeu

Editura Edu

Sport Tim Dance

Dinu Nicoleta

Editura Edu

Sport Tim Dance

Kovacs Dragana

Editura Edu

Sport Tim Dance

Văduva Nicoleta

Editura Edu

Sport Tim Dance

Popovici Mihaela

parteneriat cu SOR, în vederea derulării proiectului „Gradini si Scoli Prietenoase cu Natura”

Palatul Copiilor Timisoara.

Opera Română

Moldovan Simona

Editura Edu

Sport Tim Dance

Alte activități

Popovici Mihaela

campaniile de strângere de DOPURI, in cadrul Campaniei” Dopuri pentru o cauza ”

proiectul “Citeste dupa cei sapte ani de acasa”,septembrie 2019;

parteneriat Asociatia Ornitologica Romana, activitate desfasurata in colaborare cu dna profesor de

ecologie si ornitologie, Luminita Iovitoniu(Palatul Copiilor);

activitati cultural - artistice : 1 DECEMRIE-Ziua nationala a Romaniei - cantece si poezii dedicate

acestui eveniment;

Am plecat sa colindam la diverse institutii din Timisoara;

Concursul Naţional “Micii olimpici” – noiembrie 2019;

Ivascu Simona

Serbare de Crăciun


Conferința „SuperTeach”, Cluj-Napoca - noiembrie 2019

Moldovan Simona

1 DECEMRIE-Ziua nationala a Romaniei, unde elevii clasei au participat cu cantece si poezii dedicate

acestui eveniment;


Galea Claudia

Am plecat sa colindam pe la casele părinților;

Activitate AIB - participare la toate acţiunile organizate, la turneul de colinde ( Biserica Evanghelică

Luterană, Biserica ortodoxă Mesici etc).;

Organizare Concurs „Să protejăm planeta” – noiembrie 2019;

Vizionarea Concertului educativ ”Petrică și Lupul”, muzica și textul Serghei Prokofiev, la Filarmonica

Banatul Timișoara

Kovacs Dragana:

Coordonarea activităţii din cadrul CEAC la nivelul unităţii;

Monitorizarea frecvenţei elevilor la nivelul unităţii şcolare;

Concursul Județean de Educație Ecologică și Creație artistică ”SA PROTEJAM PLANETA!”;



Banatul Timișoara;


Horvath Teodora-Carmen


Concursul Județean de Educație Ecologică și Creație artistică ”SA PROTEJAM PLANETA!”;

A colaborarea cu Ina Bulzan de la „Punguța cu povești”, organizând săptămânal activități de

storytelling.

A vizionat un spectacolul la Teatrul de păpuși Merlin, apoi elevii au primit diploma de absolvire a

claselor primare;


Banatul Timișoara

Muscalu Vasile



Banatul Timișoara

Dinu Nicoleta


Neculiță Nicoleta


Concursul Județean de Educație Ecologică și Creație artistică ”SA PROTEJAM PLANETA!” (evaluare,

participare cu elevii);

A colaborarea cu Ina Bulzan de la „Punguța cu povești”, organizând săptămânal activități de

storytelling;


Megyes Andrei

Concursul Naţional “Micii olimpici” – noiembrie 2019

Văduva Nicoleta


Dinu Nicoleta


Pîrvulescu Amedeu


CONCURSURI SCOLARE

Neculiță Nicoleta:

Participare în cadrul comisiei de evaluare a Concursului Judeţean „SĂ PROTEJĂM PLANETA!” –

noiembrie 2019;

Galea Nicoleta-Claudia:

Organizator și evaluator a Concursului Județean de Educație Ecologică și Creație Artistică ”SĂ

PROTEJĂM PLANETA”;

Expoziția de obiecte din materiale reciclabile din cadrul Concursului Național de Educație Ecologică

”SĂ PROTEJĂM PLANETA!”;

Membru al Comisiei Naţionale de Evaluare a Concursului Naţional EuroJunior;

Kovacs Dragana:

Participare în cadrul comisiei de evaluare a Concursului Judeţean „SĂ PROTEJĂM PLANETA!” –

noiembrie 2019;

Membru al Comisiei Naţionale de Evaluare a Concursului Naţional EuroJunior;

Horvath Teodora-Carmen

Membru al Comisiei Naţionale de Evaluare a Concursului Naţional Euro Junior;

Ivașcu Simona

Membru al Comisiei de organizare a Concursului Naţional „Micii olimpici”;

Rezultate concursuri şcolare (vezi anexele)

Situatia educatiei si formarii profesionale din perspectiva indicatorilor europeni 2020

Organizarea activitatilor s-a facut aplicand metode noi atat in predarea informatiilor cat si in

fixarea si dezvoltarea acestora, dovada fiind testele de evaluare ale elevilor care au achizitionat toate

componentele, capacitatile si subcapacitatile specifice disciplinelor de invatamant prevazute in

planificarea calendaristica si tematica, in concordanta cu obiectivele cadru si de referinta cuprinse in

Curriculum.

Concluzii

Sistemul de invatamant din tara noastra cuprinde si aspecte pozitive, cum ar fi: disciplinele

optionale, care vin in intampinarea unor aspiratii ale elevului,/ imbunatatirea bazei materiale a scolilor

si dotarea lor cu mijloace tehnologice moderne , insa se manifesta si o serie de aspecte negative, ca:

.neconcordanta dintre valorile promovate de scoala si valorile promovate de societatea romaneasca,/

trecerea la calificative , pentru a fi pe placul Occidentului si eliminarea notelor , a dus la lipsa

concurentei intre elevi si la minimizarea stimularii progresului scolar/ lipsa de coerenta si continuitate

a politicii scolare(fiecare noua guvernare promoveaza politicile sale proprii in domeniul invatamantului/

incompetenta celor ce au condus invatamantul , in ultima perioada/ birocratizarea

invatamantului,eliminarea concursului de admitere in licee/ inmultirea actelor de violenta in scoli

/supraincarcarea elevilor cu o programa tot mai incarcata/degradarea continua a statutului cadrului

didactic,care trebuie sa “serveasca” fara sa cracneasca, elevul si parintii acestuia.

In pofida tuturor acestor aspecte , noi, cadrele didactice avem datoria sa ne facem meseria cat mai

bine deoarece numai in acest fel, cultivand tinerei generatii drepatatea,libertatea, munca,

responsabilitatea, patriotismul, formand oameni in adevaratul sens al cuvantului- vom putea purcede la

renasterea morala si economica a natiei .


COMISIA METODICĂ DE LIMBĂ ȘI COMUNICARE

an școlar 2019-2020

MISIUNE,VIZIUNE, VALORI

Scurt istoric

Comisia metodică Limbă și comunicare desfășoară activități instructive și educative care conduc la

rezultate eficiente în planul învățării și deosebite la olimpiade, concursuri și examene naționale,în

programul de activități stabilit la nivelul comisiei.

În contextul actual , când are loc un proces intens de înnoiri substanțiale în sistemul educațional,

analizele periodice pe care le efectuăm au drept scop stabilirea situației reale și a măsurilor ce se impun

pentru depășirea disfuncționalităților ce pot apărea în procesul instructiv-educativ.

Pe parcursul anului școlar 2019-2020, Comisia metodică Limbă și comunicare și-a desfășurat

activitatea în baza planului managerial al comisiei metodice pentru anul școlar 2019-2020.

Analiza S.W.O.T a activității

Puncte tari

Toate cadrele didactice au realizat proiectarea didactică conform noilor programe școlare centrate pe

competențe.

Au fost elaborate și aplicate testele de evaluare inițială.

Puncte slabe

Dificultatea aplicării metodelor alternative de evaluare.

Număr mic de elevi participanți la concursurile și olimpiadele școlare.

Analiza P.E.S.T. (E.L.)

Cadrele didactice participă și sunt implicate în activitățile metodice la nivel de școală sau județ

organizate de I.S.J sau C.C D.Există o preocupare permanentă pentru îmbogățirea cunoștințelor de

specialitate cu cele mai noi aspecte privind domeniul didacticii și metodicii și intres în folosirea

mijloacelor didactice moderne aflate în dotarea școlii avînd ca scop eliminarea formalismului și

realizarea de material didactic necesar orelor de curs.

Principalele priorități privind activitatea.Ținte strategice.

Implicarea elevilor în activități atractive care să le îmbogățească cunoștințele și să le dezvolte

vocabularul.

Stimularea gustului pentru lectură.

Dezvoltarea atitudinii pozitive de relaționare în grup.

Realizarea unor activități interdisciplinare.

RESURSELE UMANE ȘI MATERIALE

Evoluția efectivelor de elevi

Efectivele de elevi au înregistrat fluctuații neînsemnate , acestea menținându-se la câte două clase pe

nivel.

Resurse umane (cadre didactice)

Din Comisia metodică Limbă și comunicare fac parte cinci cadre didactice titulare .Trei dintre acestea

au gradul didactic I un cadru didactic are gradul II și un cadru didactic este înscris pentru obținerea

gradului didactic II .Toate cadrele didactice care fac parte din Comisia metodică de Limbă și

comunicare sunt foarte bine pregătite din punct de vedere profesional și reprezintă un exemplu în

conduita etică în societate.Membri comisiei Limbă și comunicare sunt preocupate permanent de propria

perfecționare , participând activ la cursuri de perfecționare și programe desfășurate de I.S.J , C.C.D și

Universitatea de Vest din Timișoara.

Rezultate la olimpiade și concursuri școlare

La etapa locală a concursului de discurs în limba engleză Public Speaking Competition , au participat 5

elevi , eleva NICOLIN SANDRA din clasa a VII-a A calificându-se la etapa județeană și obținând

premiul al II-lea (prof. Muntean Andreea).

Baza tehnico-materială (infrastructura)

Școala noastră dispune de o bază materială modernă ce permite desfășurarea orelor de curs și a

activităților la nivelul ariei curriculare în condiții optime.Avem la dispoziție echipamente de tehnică de

calcul (videoproiectoare ,imprimante copiatoare scannere , DVD-player,conexiune la internet ) dar și o

bibliotecă școlară foarte bine dotată cu un fond de carte de peste 16 000 de volume.

REZULTATELE LA ÎNVĂȚĂTURĂ ȘI PURTARE PE PARCURSUL ANULUI ȘCOLAR 2019-

2020

Rezultatele elevilor din învățământul primar și gimnazial

Elevii din învățământul primar au participat la o serie de activități propuse de domnii profesori pentru

învățământul primar , implicându-se activ și obținând rezultate foarte bune.Astfel , pe parcursul anului

școlar 2019-2020 , elevii au aparticipat activ la Clubul de lectură, manifestând plăcere pentru lectură și

interes în completarea jurnalelor de cititor. De asemenea , s-a defășurat concursul Comper și Amintiri

din copilărie unde elevii au participat obținând punctaje foarte bune.

Elevii din ciclul gimnazial au participat la olimpiade și concursuri de limbă și literatură română și de

limbă engleză obținând rezultate foarte bune.Procesul instructiv-educativ a cunoscut rezultate

semnificativ mai

bune pe parcursul anului școlar 2019-2020 și în ciclul gimnazial , înregistrându-se o preocupare

continuă pentru autoperfecționarea elevilor și reducerea numărului de corigenți la disciplinele la care

se susțin examene de Evaluare Națională.

La finalul anului școlar 2019-2020 nu au existat cazuri de elevi nepromovați iar procentul de

promovabilitate la examenul de Evaluare Națională a fost de 98%.

La ciclul primar nu există abateri disciplinare , rezultatele la purtare fiind fără excepție de foarte bine

.La ciclul gimnazial , notele scăzute la purtare au fost într-un număr mai mic și s-au datorat în mare

măsură absențelor nemotivate și mai puțin abaterilor de la respectarea regulamentului școlar de ordine

interioară.

ACȚIUNI PRINCIPALE ȘI REZULTATE OBȚINUTE ÎN ANUL ȘCOLAR 2019-2020

Activitatea de perfecționare și formare continuă a personalului didactic din unitatea de învățământ

Doamna profesor Bercea Ana , profesor titular pe catedra de limba franceză este înscrisă pentru

obținerea gradului didactic II în învățământ și studiază programul masteral Studii romanice culturale

și lingvistice (limba franceză) din cadrul Facultății de Litere , Istorie și Teologie al Universității de Vest

din Timișoara.

Doamna profesor Enășel Liliana , profesor titular pe catedra de limba engleză și istorie a obtinut gradul

didactic I .

Doamna profesor Muntean Andreea , profesor titular de limba engleză cu grad didactic I a urmat

cursurile programului de formare Leadership și management educațional.

Doamna profesor Farcaș-Curelariu Mirela , profesor titular de limba română a susținut lucrarea în cadrul

inspecției pentru obținerea gradului didactic I .

Doamna profesor Mareș Violeta-Mirela , profesor titular de limba română cu studii doctorale în

literatura română și grad didactic I

Activitatea instructiv-educativă

În luna septembrie s-a organizat o dezbatere cu tema Testele inițíale – bază de cunoaștere a potențialului

educabililor, activitate la care au luat parte toți membrii comisiei. S-a subliniat necesitatea evaluării

inițiale a elevilor, aceasta fiind utilă atât cadrelor didactice pentru a proiecta activitatea didactică în

perioada următoare, cât și elevilor, aceștia luând la cunoștință de progresele sau de lipsurile lor.

În luna decembrie s-a desfășurat concursul Public Speaking (etapa locală) la care doamnele profesoare

Muntean Andreea și Enășel Liliana au participat în calitate de evaluator .

În luna ianuarie 2020 a avut loc etapa pe școală a Olimpiadei de Limba Engleză , calificându-se pentru

etapa locală un număr de 7 elevi și pentru etapa județeană un elev.În aceeași lună a avut loc Olimpiada

de Limba română , calificându-se pentru etapa locală o elevă.

La clasa a VIII-a s-a intensificat pregătirea elevilor pentru susținerea Simulării Evaluării Naționale și a

Examenului Național de Evaluare. Membrii Comisiei Metodice de Limbă și comunicare fiind

preocupați preponderent de asigurarea unei baze științifice temeinice dar și pe eliminarea anumitor

dificultăți în activitatea de învățare depistate pe parcursul demersului didactic.

Activitatea educativă

În luna ianuarie , a fost marcată ziua de naștere a poetului național

Mihai Eminescu , prin realizare de portofolii tematice pe baza creației biografiei poetului nepereche la

clasa a VI-a A „ Mihai Eminescu-veșnic tânăr „ (prof.Farcaș-Curelariu Mirela) și la clasa a VII-a B

„Porni Luceafărul „(prof.Mareș Mirela).

SITUAȚIA EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII PROFESIONALE, DIN PERSPECTIVA INDICATORILOR

EUROPENI 2020

Rata de părăsire timpurie a sistemului de educație

Strategia educației și formării profesionale este complementară Strategiei Naționale de Învățare pe Tot

Parcursul Vieţii 2015-2020 și Strategiei privind reducerea părăsirii timpurii a școlii și propune o viziune

globală asupra dezvoltării/consolidării întregului sistem de educație și formare profesională adresat

participanților la învățarea pe tot parcursul vieții. Totodată, din perspectiva calificărilor și

competențelor, prezenta strategie propune o abordare conexată cu strategiile elaborate de Ministerul

Muncii, Protecției Sociale, Familiei și Persoanelor Vârstnice în domeniul ocupării și echității sociale.

Competențe de bază

Strategia educației și formării profesionale din România pentru perioada 2016-2020 propune o abordare

coerentă a formării profesionale inițiale și a formării profesionale continue, care să conducă la

dezvoltarea unui sistem de formare profesională accesibil, atractiv, competitiv și relevant pentru

cerințele pieței muncii. Strategia abordează în mod integrat educația și formarea profesională inițială și

continuă și urmează ciclului de politici publice 2007 – 2013 în domeniul dezvoltării resurselor umane.

Utilizarea noilor tehnologii în procesul de predare-învățare-evaluare

Strategia educației și formării profesionale răspunde obiectivului global al României de a reduce

discrepanțele de dezvoltare economică și socială între România și statele membre ale UE. De asemenea,

documentul strategic ia în considerare obiectivul național pentru orizontul 2020 din Strategia Națională

de Dezvoltare Durabilă a României 2013-2020-2030, privind atingerea nivelului mediu de performanță

al UE în domeniul educației și formării profesionale, prin utilizarea noilor tehnologii în procesul de

predare-învățare-evaluare.

Participarea adulților la învățarea pe parcursul întregii vieți

Strategia răspunde recomandărilor specifice de țară în domeniul educației și formării profesionale,

respectiv: „Să se asigure creșterea calității și a accesului la învățământul profesional și tehnic, la

ucenicii, la învățământul terțiar și la învățarea pe tot parcursul vieții și să le adapteze la necesitățile

pieței forței de muncă. Să se asigure un acces mai bun la serviciile de educație și de îngrijire a copiilor

preșcolari.”

CONCLUZII

Aspecte pozitive

Profesorii au o bună pregătire metodică şi de specialitate, și stăpânesc conţinuturile predate fiind

interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice centrate pe elev;

Sunt folosite metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se

adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi înţelegerii

conţinutului specific;

Există un climat favorabil, bune relaţii între elevi şi profesori, precum și între cadre didactice;

Performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode sumative cât şi

formative;

Există o colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

Puncte slabe

lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;

lipsa unor cercuri şcolare;

goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a VIII-a;

superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise;

Concluzii și direcții care necesită îmbunătățiri

-performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode sumative cât şi

formative;

-realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor;

-aplicarea metodelor moderne de evaluare;

-colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

-deschiderea spre comunicare ilustrată prin diverse proiecte de echipă;

-activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;

Punând în balanţă atât aspectele pozitive cât şi pe cele negative, consider ca pe parcursul anului școlar

2019-2020 activitatea Comisiei limbă și comunicare s-a desfasurat în bune condiții, membrii comisiei

preocupându-se de creşterea calităţii şi eficienţei procesului de învăţământ.


COMISIA METODICĂ DE MATEMATICA ȘI STIINTE

pe anul școlar 2019-2020

MISIUNE,VIZIUNE, VALORI

Scurt istoric

Comisia metodică Matematica si Stiinte desfășoară activități instructive și educative care conduc la

rezultate eficiente în planul învățării și deosebite la olimpiade, concursuri și examene naționale, în

programul de activități stabilit la nivelul comisiei.

În contextul actual , când are loc un proces intens de înnoiri substanțiale în sistemul educațional,

analizele periodice pe care le efectuăm au drept scop stabilirea situației reale și a măsurilor ce se impun

pentru depășirea disfuncționalităților ce pot apărea în procesulinstructiv-educativ.

Pe parcursul anului școlar 2019-2020, Comisia metodică Matematică și stiinte și-a desfășurat

activitatea în baza planului managerial al comisiei metodice pentru anul școlar 2019-2020.

Analiza S.W.O.T a activității

Puncte tari:

Toate cadrele didactice au realizat proiectarea didactică conform noilor programe școlare centrate pe

competențe.

Au fost elaborate și aplicate testele de evaluare inițială.

Puncte slabe :

Dificultatea aplicării metodelor alternative de evaluare.

Număr relativ mic de elevi participanți la concursurile și olimpiadele școlare.

Dificultati in conectarea on-line in perioada 11 martie- 12 iunie , pentru unii elevi.

Analiza P.E.S.T. (E.L.)

Cadrele didactice participă și sunt implicate în activitățile metodice la nivel de școală sau județ

organizate de I.S.J sau C.C D.Există o preocupare permanentă pentru îmbogățirea cunoștințelor de

specialitate cu cele mai noi aspecte privind domeniul didacticii și metodicii și intres în folosirea

mijloacelor didactice moderne aflate în dotarea școlii avînd ca scop eliminarea formalismului și

realizarea de material didactic necesar orelor de curs.

Principalele priorități privind activitatea.Ținte strategice:

Implicarea elevilor în activități atractive care să le îmbogățească cunoștințele și să le dezvolte limbajul

matematic.

Stimularea gustului pentru rezolvarea problemeleor de matematica, fizica, si chimie..

Dezvoltarea atitudinii pozitive de relaționare în grup.

Realizarea unor activități interdisciplinare.

RESURSELE UMANE ȘI MATERIALE

Evoluția efectivelor de elevi :

Efectivele de elevi au înregistrat fluctuații neînsemnate , acestea menținându-se la câte două clase pe

nivel.

Resurse umane (cadre didactice) :

Din Comisia metodică matematică și știimțefac parte fac parte 10 cadre didactice, din care cinci cadre

didactice titulare și 5 cadre didactice suplinitoare .Cinci dintre acestea au gradul didactic I, un cadru

didactic are gradul II, trei cadre didactice au gradul didactic definitiv, iar una dintre cadrele didactice

este inscrisa pentru obținerea gradului didactic definitiv .

Toate cadrele didactice care fac parte din Comisia metodică de Matematică și științe sunt foarte bine

pregătite din punct de vedere profesional și reprezintă un exemplu în conduita etică în societate. Membri

comisiei Matematica și științe sunt preocupati permanent de propria perfecționare , participând activ la

cursuri de perfecționare și programe desfășurate de I.S.J , C.C.D și Universitatea de Vest din Timișoara.

Rezultate la olimpiade și concursuri școlare :

a) La concursul de matematica TM-MATE au participat un nr de 7 elevi, dintre care elevii

Saftescu Tudor din clasa a VIII-a B si Saftescu Radu din clasa a V-a B au luat mentiune .

b) La concursul de matematica Valeriu Alaci-Junior au participat un nr de 5 elevi, dintre care elevul

Saftescu Tudor din clasa a VIII-a B a luat mentiune .

c) Mai multi elevi ai scolii noastre s-au inscris online la concursul de matematica Lumina Math,

din care 2 elevi s-au calificat in etapa urmatoare.

d) In data de 21 ianuarie 2020, a avut loc etapa pe scoala a Olimpiadei de Matematica , la care au

participat 18 elevi, dintre care 11 elevi s-au calificat la etapa locala a Olimpiadei Nationale de

Matematica .

e) La Olimpiada de matematica, etapa locala au participat un numar de 11 elevi , dintre care elevii

:

Saftescu Radu din clasa a V-a B mentiune .

Nagy Robert clasa a VI-a B, mentiune .

Saftescu Tudor clasa a VIII-a B mentiune .

La Olimpiada națională de matematica etapa judeteana s-au calificat un numar de 3 elevi.

e) In perioada 12 martei 2020 -12 iunie 2020, lectiile s-au desfasurat on-line si pe platforma

ADSERVIO, la care au participat toti profesorii din cadrul catedrei .

Baza tehnico-materială (infrastructura)

Școala noastră dispune de o bază materială modernă ce permite desfășurarea orelor de curs și a

activităților la nivelul ariei curriculare în condiții optime.Avem la dispoziție echipamente de tehnică de

calcul (videoproiectoare, imprimante, copiatoare, scannere , DVD-player,conexiune la internet, ) dar

și o bibliotecă școlară foarte bine dotată cu un fond de carte, culegeri de matematica, revista RMT și

Gazeta Matematica.

REZULTATELE LA ÎNVĂȚĂTURĂ ȘI PURTARE PE PARCURSUL ANULUI ȘCOLAR 2019-

2020

Rezultatele elevilor din învățământul primar și gimnazial

Elevii din învățământul primar au participat la o serie de activități propuse de domnii profesori pentru

învățământul primar , implicându-se activ și obținând rezultate foarte bune.Astfel , pe parcursul anului

școlar 2019-2020 , elevii au aparticipat activ la pregatirea pentru examen, manifestând plăcere pentru

matematica și interes în completarea portofoliilor.

xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

In perioada 2 iunie - 12 iunie s-a desfasurat pregatirea la clasa a VIII-a , la matematica , in vederea

sustinerii Evaluarii Nationale .

Procesul instructiv-educativ a cunoscut rezultate semnificativ mai bune pe parcursul anului școlar

2019-2020 și în ciclul gimnazial , înregistrându-se o preocupare continuă pentru autoperfecționarea

elevilor și reducerea numărului de corigenți la disciplinele la care se susțin examene de Evaluare

Națională.

La ciclul primar nu există abateri disciplinare , rezultatele la purtare fiind fără excepție de foarte bine

.La ciclul gimnazial , notele scăzute la purtare au fost într-un număr mai mic și s-au datorat în mare

măsură absențelor nemotivate și mai puțin abaterilor de la respectarea regulamentului școlar de ordine

interioară.

ACȚIUNI PRINCIPALE ȘI REZULTATE OBȚINUTE ÎN ANUL SCOLAR 2019-2020

Activitatea instructiv-educativă

Domnul profesor Ionică Crista Sorin in luna noiembrie, a susținut referatul cu titlul Inegalitati intre

medii.

În luna noiembrie doamna profesoară Potra Laura, s-a inscris la gradul didactic II.

În data de 20 noiembrie doamna profesoara Popescu Luminița, a participat la activitatea metodică

desfașurata la Școala Gimnaziala Nr.27.

“ In legatura cu o problema de permutari-studiu de specialitate”— 19.02.2020, sustinut de domnul

profesor Popescu Luminita.

” Electricitatea si magnetismul importanta pentru om “ -referat on-line sustinut de doamna prof. Kadar

Metanet 19 martie 2020.

Intocmirea de oferte de optional la disciplinele matematica, fizica si chimie de catre profesorii :

Ionica Sorin, Kadar Metanet si Parvulescu Pamfil -ianuarie 2020.

Toate activitatile programate pe semestrul al doilea in anul scolar 2019-2020 , dupa data de 11 martie

2020 s-au desfasurat on-line.

În luna februarie s-a întocmit un plan remedial pe discipline de învățământ care are ca rezultat

intensificarea activităților remediale în scopul obținerii de rezultate mai bune la examenele de Evaluare

Națională și al coeficientului de promovabilitate.

La clasa a VIII-a s-a intensificat pregătirea elevilor pentru susținerea Simulării Evaluării Naționale și a

Examenului Național de Evaluare. Membrii Comisiei Metodice de Matematica și stiinte fiind

preocupați preponderent de asigurarea unei baze științifice temeinice dar și pe eliminarea anumitor

dificultăți în activitatea de învățare depistate pe parcursul demersului didactic.

Activitatea educativă

S-au desfarurat lectii interactive pe zoom si pe platforma Adservio .

SITUAȚIA EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII PROFESIONALE, DIN PERSPECTIVA INDICATORILOR

EUROPENI 2020

1.Rata de părăsire timpurie a sistemului de educație

Strategia educației și formării profesionale este complementară Strategiei Naționale de Învățare pe Tot

Parcursul Vieţii 2015-2020 și Strategiei privind reducerea părăsirii timpurii a școlii și propune o viziune

globală asupra dezvoltării/consolidării întregului sistem de educație și formare profesională adresat

participanților la învățarea pe tot parcursul vieții. Totodată, din perspectiva calificărilor și

competențelor, prezenta strategie propune o abordare conexată cu strategiile elaborate de Ministerul

Muncii, Protecției Sociale, Familiei și Persoanelor Vârstnice în domeniul ocupării și echității sociale.

2.Competențe de bază

Strategia educației și formării profesionale din România pentru perioada 2016-2020 propune o abordare

coerentă a formării profesionale inițiale și a formării profesionale continue, care să conducă la

dezvoltarea unui sistem de formare profesională accesibil, atractiv, competitiv și relevant pentru

cerințele pieței muncii. Strategia abordează în mod integrat educația și formarea profesională inițială și

continuă și urmează ciclului de politici publice 2007 – 2013 în domeniul dezvoltării resurselor umane.

3.Utilizarea noilor tehnologii în procesul de predare-învățare-evaluare

Strategia educației și formării profesionale răspunde obiectivului global al României de a reduce

discrepanțele de dezvoltare economică și socială între România și statele membre ale UE. De asemenea,

documentul strategic ia în considerare obiectivul național pentru orizontul 2020 din Strategia Națională

de Dezvoltare Durabilă a României 2013-2020-2030, privind atingerea nivelului mediu de performanță

al UE în domeniul educației și formării profesionale, prin utilizarea noilor tehnologii în procesul de

predare-învățare-evaluare.

4.Participarea adulților la învățarea pe parcursul întregii vieți

Strategia răspunde recomandărilor specifice de țară în domeniul educației și formării profesionale,

respectiv: „Să se asigure creșterea calității și a accesului la învățământul profesional și tehnic, la

ucenicii, la învățământul terțiar și la învățarea pe tot parcursul vieții și să le adapteze la necesitățile

pieței forței de muncă. Să se asigure un acces mai bun la serviciile de educație și de îngrijire a copiilor

preșcolari.”

5. Comunicarea instituțională

Pe parcursul semestrului I al anului școlar 2019-2020 a fost creat un parteneriat între Școala

Gimnazială nr.27 din Timișoara și Școala Gimnazială nr.6 din Timișoara în vederea desfășurării unor

activități educative legate de matematică, concursul Matematica +++.

Echipa de fotbal băiețisi fete a școlii noastre a participat la Cupa Timbark, desfașurata la

L.P.S.Banatul.

CONCLUZII

Aspecte pozitive

Profesorii au o bună pregătire metodică şi de specialitate, și stăpânesc conţinuturile predate fiind

interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice centrate pe elev;

Sunt folosite metode şi strategii moderne, activ-participative, stimulative pentru învăţarea elevilor. Se

adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi înţelegerii

conţinutului specific;

Există un climat favorabil, bune relaţii între elevi şi profesori, precum și între cadre didactice;

Performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode sumative cât şi

formative;

Există o colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

Puncte slabe

-lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;

-lipsa unor cercuri şcolare;

-goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a VIII-a;

-superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise cat si cele on-line .

Concluzii și direcții care necesită îmbunătățiri :

-performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode sumative cât şi

formative;

-realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor;

-aplicarea metodelor moderne de evaluare;

-colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei;

-deschiderea spre comunicare ilustrată prin diverse proiecte de echipă;

-activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate;

Punând în balanţă atât aspectele pozitive cât şi pe cele negative, consider ca pe parcursul anului

școlar 2019-2020, activitatea Comisiei matematica și stiinte s-a desfasurat în bune condiții, membrii

comisiei preocupându-se de creşterea calităţii şi eficienţei procesului de învăţământ.

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂȚII COMISIEI METODICE

,, OM ȘI SOCIETATE – ARTE “

ANUL ȘCOLAR 2019-2020

I.MISIUNE, VIZIUNE, VALORI

Ținte strategice

Comisia metodică ,,Om şi Societate–Arte” şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui program întocmit cu

aportul membrilor comisiei, având următoarele obiective prioritare:

Proiectarea activităţilor didactice în concordanţă cu noul curriculum;

Concordanța între competențe specifice-obiective operaționale-conținuturi-activități de învățare-

metode-mijloace didactice

Predarea şi evaluarea centrate pe elev, utilizând metode activ-participative

Formularea itemilor de evaluare în concordanță cu obiectivele evaluării, conținuturile evaluării și

standardele de performanță , aplicarea unor teste de evaluare formativă pentru a cunoaște progresele

înregistrate și sumativă pentru a aprecia rezultatele obținute de elevi la sfârșitul anului școlar

Interpretarea și consemnarea rezultatelor evaluărilor și stabilirea măsurilor ameliorative

Activitatea comisiei metodice realizată conform Planului managerial

Pregătirea elevilor pentru concursuri şi olimpiade şcolare

Realizarea unor proiecte, analize, rapoarte în format electronic;

Atragerea de parteneriate cu alte școli din țară și cu alte instituții.

ANALIZA S.W.O.T

Puncte tari:

planificările au fost întocmite în conformitate cu programele școlare în vigoare;

comunicare eficientă între membrii catedrei (discutarea aspectelor metodice în procesul de predare-

învățare);

corelarea permanentă a planurilor și programelor școlare la conținutul educațional astfel încât să poată

fi îndeplinite obiectivele și competențele specifice disciplinei;

folosirea în evaluare atât a metodelor clasice, cât și a unor metode care să stimuleze originalitatea și

gândirea creativă a elevului, de tipul portofoliilor;

participarea elevilor la concursuri și activități extracurriculare;

toţi profesorii catedrei au o pregătire de specialitate şi pedagogică serioasă şi, totodată, mare

disponibilitate de a comunica eficient cu elevii;

în cadrul catedrei există un climat bazat pe înţelegere şi armonie;

obiectivele propuse au fost realizate;

au fost organizate activități de remediere ;

implicarea părinților în activități extrașcolare;

cadrele didactice doresc să participe la cursuri de formare și perfecționare;

evaluare ritmică, folosind metode variate de evaluare;

participarea la multe activități extrașcolare;

realizarea de materiale didactice variate;

aplicarea unor metode atractive de învățare.

Puncte slabe:

efectivele de elevi mărite, care suprasolicită atenţia şi modul de coordonare al activităţii didactice;

lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanți la activitățile educative extracurriculare și

extrașcolare;

elevi care nu sunt preocupați de învățare, nu-și pregătesc lecțiile.

Oportunități:

numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează

împărtăşirea experienţei, o comunicare mai bună;

varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de C.C.D., universităţi, proiecte MECTS;

creşterea ponderii cadrelor didactice cu rezultate deosebite;

parteneriatele cu comunitatea locală, O.N.G., firme;

posibila participare a părinţilor la activităţile şcolii;

disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii publice de a veni în sprijinul şcolii (Poliţie, Biserică,

Primărie, instituţii culturale);

crearea de parteneriate cu şcoli din județ și din ţară ;

susţinerea de burse şcolare proprii pentru elevii performanţi, dar şi pentru elevii cu probleme financiare;

interesul marii majorităţi a elevilor de a depune efortul necesar pentru o formare de calitate;

tratarea diferenţiată a elevilor;

mijloace de finanţare cu material didactic, fond de carte;

posibilitatea antrenării părinţilor în rezolvarea unor probleme.

Ameninţări:

alocarea unui timp scăzut pentru studiul individual;

absența unei motivaţii intrinseci a învăţării la unii elevi şi ca atare a unui efort susţinut în procesul de

formare;

implicarea minimă a părinţilor în parteneriatul educational;

programe şcolare supraîncărcate la marea majoritate a disciplinelor;

superficialitatea elevilor;

volumul mare de cunoştinţe în raport cu numărul orelor alocate pentru fixarea lor;

dezinteresul manifestat de către unii părinţi faţă de situaţia şcolară a elevilor; numărul mare de elevi cu

părinţii plecaţi în străinătate

criza de timp şi financiară a unor părinţi reduce implicarea familiei în viaţa şcolară;

elevii își petrec foarte mult timp nesupravegheați.

ANALIZA P.E.S.T.

Factori politici:

descentralizarea școlii

existenţa în Consiliul de Administraţie al şcolii a unui reprezentant al primarului şi un reprezentant al

Consiliului local

Factori economici:

creșterea potenţialului economic al zonei

insuficienţa resurselor financiare alocate învăţământului

lipsa unei legislaţii motivaţionale pentru agentul economic astfel încât sponsorizările pentru şcoală să

fie mai facile

Factori sociali:

plecarea părinţilor la muncă în străinătate

mulţi copii lăsaţi în grija rudelor sau vecinilor datorită migrării forţei de muncă în alte ţări

educaţia nu este văzută ca un mijloc de promovare socială şi economică

asistenţa socială precară

reducerea populaţiei şcolare

Factori tehnologici:

pătrunderea tehnologiei moderne întâmpină dificultăţi financiare

interesul pentru utilizarea tehnologiei informaţiei în scopul dezvoltării relaţiilor interinstituţionale

II. RESURSE UMANE ȘI MATERIALE

Cadrele didactice

Comisia ,,Om –societate – Arte” – este alcătuită din 8 profesori dintre care 6 titulari (5 cu gradul didactic

I) și 2 suplinitori.

Baza tehnico-materială

Existența unei capele religioase și a unor cabinete de specialitate în cadrul școlii

Rezultate la olimpiade și concursuri școlare

Selectarea și pregătirea elevilor pentru concursuri.

Participarea la Concursuri:

Elevii calificați la Olimpiada de Religie –faza locală – prof. Crîșciu Cristian

Clasa a V-a B

SĂFTESCU RADU - 92p

ARDELEAN ANDREI - 90p

NONEA RAISA – 90p

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

FARCAȘ IOANA - 87p

Clasa a VI-a A

CRĂCIUN ALESSIA - 93p

MAFTEI KARLA - 90p

MOȚ ANDREEA - 85p

Concursul județean de cultură religioasă ,, Bucuria Nașterii Domnului” ed. a VI-a, faza județeană -

noiembrie 2019 – coordonatori: prof. Popovici Mihaela și prof. Crîșciu Cristian

Premiul Bucuriei – grupa elevilor din cls. a III-a C

Concursul județean ” Colinde și datini de Crăciun”, Ediția a XX-a - 14 decembrie 2019- prof. Coste

Adriana

Premiul al III-lea- Dinu Antonia ( IA) și Ardelean Andrei (VB)

Mențiune- Rusanda Ana-Maria (VIA)

Concursul Județean ,,Cântec, joc și grai străbun” ediția 2019- prof.Coste Adriana

Premiul al III-lea - Grohoteanu Cristian (VIB)

Concursul județean ,,Ziua Educației” octombrie 2019- prof. Dumitru Cristina

Premiul Special – Crăciun Alessia (VIA)

Mențiune - Bulc Cristina, Moț Andreea, Maftei Karla, Stancu Luiza (VIA)

Chircă Amalia (VA)

Ivășchescu Anca (VIIA)

Concursul Județean ,,Spiritualitatea creștină reflectată în imaginea satului românesc”- în parteneriat

între ISJ Timiș, Mitropolia Banatului și Liceul de Arte Plastice - prof. coordonator Dumitru Cristina -

premierea la Muzeul de Artă Bisericească al Catedralei Mitropolitane din Timișoara

Premiul I - Săftescu Tudor ( VIIIB)

Premiul III - Râcu Andra (VIIIA)

Mențiune - Crăciun Alessia (VIA)

State Tania (VIB)

Tămășiloniu Alexandra (VIIA)

Rotariu Loredana (VIIIA)

Olimpiada de Religie – faza locală – prof. Crîșciu Cristian

SĂFTESCU RADU - 100p

NONEA RAISA – 100p

FARCAȘ IOANA - 91p

ARDELEAN ANDREI - 90p

TODERESC DANIEL - 89p

Concurs județean „Un zâmbet pentru ființa cea mai dragă”, CAEJ 2019-2020, poz. 346, 11.03.2020

la Casa Adam Muller Guttenbrunn (fără participarea elevilor)

Premiul al II-lea - MOȚ ANDREEA

Mențiune - CHIRCA AMALIA

Premiul Special - BOȘTIOCA ALIDEEA , NICOLIN SANDRA și MURARIU FABIAN

Concurs județean, „BUM !!! – Pericol : pregătirea, prevenirea și intervenții la dezastre”, CAEJ, 2019-

2020, poz. 345

Premiul al II-lea - MOȚ ANDREEA

Premiul al III-lea - BIRĂU ANDREI

Mențiune - IVĂȘCHESCU MELANIA, NICOLIN SANDRA, MAFTEI KARLA și ZARICI RIANA

Premiul special - NECULIȚĂ ALEXANDRU

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Expoziție dedicată Zilei Bibliei – prof. Crîșciu Cristian

Concert de colinde la Biserica Ortodoxă din Freidorf– prof. Coste Adriana

Marcarea zilelor de 1 Decembrie prin realizarea de prezentări, referate, expozitie de desene, lucrări și

discuții împreună cu elevii- prof. Enășel Iuliana și prof. Dumitru Cristina

Profesor Evaluator la Concursul pentru Ocuparea Posturilor Didactice sesiunea septembrie 2019 la

nivelul Județului Timiș - prof. Dumitru Cristina.

Profesor Propunător sau Evaluator de subiecte pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante

pe anul școlar 2019-2020 la: Școala Gimnazială Lenauheim, Liceul Teoretic Special Iris și Liceul

Teologic Logos din Timișoara.

Marcarea zilei de 24 Ianuarie prin realizarea de prezentări, referate, expoziție de desene, lucrări și

discuții împreună cu elevii - prof. Enășel Iuliana, prof. Mocanu Cornelia și prof. Dumitru Cristina

„EU ȘI FAMILIA MEA”, Expoziție de pictură online cu lucrările elevilor - prof. Dumitru Cristina

8 Martie - serbare școlară - prof. Coste Adriana

Ziua Porților Deschise - prof. Coste Adriana, prof. Komloși Iuliana și prof. Szabo Gabriel

REZULTATE LA ÎNVĂȚĂTURĂ ȘI PURTARE

La disciplinele din cadrul Comisiei ,,Om și societate –Arte”, toți elevii claselor V-VIII au promovat.

Consiliul claselor a VI-a B și a VIII-a A a hotărât că nu este necesară scăderea notei la purtare elevilor

din aceste clase.

Hotărârile Consiliului claselor a VI-a B și a VIII-a A au fost validate de către Consiliul profesoral.

ACȚIUNI PRINCIPALE

Activitatea de perfecționare și formare continuă

Lecții deschise:

,,Tradiții de Crăciun”- cls. a VI-a B - prof. Crîșciu Cristian-9.12.2019

B. Referate susținute:

,,Munții Aninei”- prof.Szabo Gabriel - 30.10.2019

„Comunismul în România” – prof. Mocanu Cornelia-27.11.2019

„Viața și opera lui W. A. Mozart” - prof. Coste Adriana - 27.01.2020

,,Interdisciplinaritatea, ca formă de cooperare între discipline” – prof. Komlosi Iuliana - 26.02.2020

,,Proiectul Cetățeanul” - prof. Dobrescu Mihaela - 16.03.2020*

,,Experiment și creativitate în arta modernă din Banat”- prof. Dumitru Cristina- 22.05.2020*

,,Modernizarea activității economice din Timiș în secolele al XVIII-lea și al XIX-lea”- prof. Enășel

Liliana - 3.06.2020*

*Referatele elaborate în perioada 11.03-12.06.2020 au fost susținute în mediul online.

C. Proiecte și parteneriate:

Proiect Județean ,,Ziua Educației” - participant prof. Dumitru Cristina

Organizarea și participarea la Expoziția de Artă Plastică a Cadrelor Didactice din Județul Timiș- Proiect

CAEJ a Bibliotecii Județene Timiș - prof Dumitru Cristina

Parteneriat cu Biserica Ortodoxă din cartierul Freidorf – prof. Crîșciu Cristian

Parteneriat cu Let’s do it Romania și Crucea Rosie – prof. Komlosi Iuliana

D. Simpozioane și perfecționare:

Participarea la Cursul de formare ,,Managementul carierei și dezvoltării personale” (25 credite) și la

,,Managementul programelor educaționale” (25 credite) - prof. Dumitru Cristina

Profesor Metodist și profesor în Consiliul Consultativ al ISJ Timiș - prof. Dumitru Cristina

Curs ,,TIC în procesul educational” – 60 de ore/15 credite - prof. Komlosi Iuliana și Crîșciu Cristian

Webinar ,,Profesorul. O călătorie spre universul devenirii” - 6 iunie 2020 - prof. Crîșciu Cristian

Cursul ,,Educație pentru democrație” a cărui finalizare s-a amânat din cauza stării de urgență - prof.

Dobrescu Mihaela

Participarea la Conferința Regională de Educație Socială la UVT - prof. Dobrescu Mihaela

SITUAȚIA EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII PROFESIONALE

Utilizarea noilor tehnologii în procesul de predare-învățare-evaluare

În cadrul lecțiilor s-au utilizat în mod special videoproiectorul, calculatorul și laptopul

Participarea la cursuri de formare în vederea procesului de predare-învățare adaptat mediului online

Utilizarea diverselor platforme educaționale

CONCLUZII:

Proiectarea activităţilor didactice s-a făcut conform planificărilor calendaristice şi a programelor şcolare

Folosirea eficientă a resursei umane şi a materialelor didactice

Utilizarea eficientă a metodelor care să dezvolte gândirea elevilor şi să valorifice propria experienţă

Realizarea de proiecte și parteneriate

Participarea la simpozioane și activități metodice.

INS

CRI

SI

CU

TOATE

REZUL

TATEL

E

CAN

DIDA

TI CU

MEDI

A

PEST

E 5

PRE

ZEN

TI

NEPRE

ZENTA

TI

ELIM

INAT

I

1-

1,

9

9

2-

2,

9

9

3-

3,

9

9

4-

4,

9

9

5-

5,

9

9

6-

6,

9

9

7-

7,

9

9

8-

8,

9

9

9-

9,

9

9

1

0

57 57 41 53 4 0 0 0 3 9 6 1

0

1

1

1

0

4 0

DIRECTOR,

NECULIȚĂ NICOLETA ADRIANA

Prezentat în CA din data de 29.09.2020

Prezentat în CP din data de 29.09.2020

Introduceţi text aici

Date post:	12-Nov-2021
Category:	Documents
Upload:	others
View:	3 times
Download:	0 times

Str. Vulturilor nr. 89 Tel./fax 0256456622 Nr. înreg. 2373 ...

Documents