19
1 Şcoala Gimnazială Centrala, Municipiul Campina Nr. Înreg.: 2124 / 20 noiembrie 2017 PLAN MANAGERIAL ANUL ȘCOLAR 2017-2018 DIRECTOR, PROF. Neagu Gabriela
1
Şcoala Gimnazială Centrala, Municipiul Campina
Nr. Înreg.: 2124 / 20 noiembrie 2017
PLAN MANAGERIAL
ANUL ȘCOLAR 2017-2018
DIRECTOR,
PROF. Neagu Gabriela
2
Cuprins
I. IDEALUL EDUCAȚIONAL ..................................................................................................... 2
II. MISIUNEA ȘI VIZIUNEA ȘCOLII GIMNAZIALE CENTRALE, MUNICIPIUL CAMPINA
......................................................................................................................................................... 3
III. ANALIZA PESTEL.................................................................................................................. 4
IV. ANALIZA SWOT .................................................................................................................... 7
V. COMPONENTA STRATEGICĂ .............................................................................................. 8
VI. PLAN OPERAȚIONAL CONFORM PLANULUI MANAGERIAL 2016-2017 ............. 10
VI.1. ȚINTA STRATEGICĂ – DOMENIUL CURRICULUM: ASIGURAREA CALITĂŢII
EDUCAŢIEI PRIN OFERIREA DE PROGRAME CURRICULARE POTRIVITE
AŞTEPTĂRILOR BENEFICIARILOR DIRECȚI, PRECUM ŞI STANDARDELOR DE
CALITATE ÎN VIGOARE. ...................................................................................................... 10
VI.2. ȚINTA TRATEGICĂ – DOMENIUL RESURSE UMANE: PROMOVAREA UNEI
POLITICI DE PERSONAL BAZATĂ PE CUNOAŞTEREA ÎN UNITATE A LEGILOR,
ORDINELOR, METODOLOGIILOR ŞI A CELORLALTE ACTE NORMATIVE PRIVIND
ÎNCADRAREA, PERFECŢIONAREA ŞI EVALUAREA PERSONALULUI DIDACTIC,
DIDACTIC AUXILIAR ȘI NEDIDACTIC. ............................................................................ 13
VI.3. ȚINTA STRATEGICĂ – DOMENIUL RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE:
EFICIENTIZAREA ACTIVITĂȚII ȘCOLII GIMNAZIALE CAMPINA PRIN
DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ȘI FINANCIARE .................................... 15
VI.4. ȚINTA STRATEGICĂ – DOMENIUL PARTENERIATE ŞI RELAŢII
COMUNITARE: DIVERSIFICAREA ACTIVITĂȚILOR ȘCOLII CENTRALE PRIN
INIȚIEREA ȘI EXTINDEREA PARTENERIATELOR LOCALE, JUDEȚENE,
NAȚIONALE, INTERNAȚIONALE -PROIECTUL EUROPEAN ERASMUS +K2 CARE
SE DESFĂȘOARĂ PE 2 ANI SCOLARI 2017-2019 - WATCH-WORK DISCUSSION
APROACH-TEACHERS OBSERVE CHILDREN ................................................................. 17
I. IDEALUL EDUCAȚIONAL
3
Învățământul constituie o prioritate națională și este un serviciu public prin
care se urmărește realizarea idealului educațional, întemeiat pe valorile umaniste și
științifice universal recunoscute, pe valorile democrației și pe aspirațiile societății
românești.
II. MISIUNEA ȘI VIZIUNEA ȘCOLII GIMNAZIALE CENTRALE,
Municipiul Campina
1. MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE
“Promovăm un învăţământ deschis, flexibil, capabil să formeze competenţe
cheie, să ofere copiilor oportunităţi egale printr-o educaţie de înaltă calitate“.
2. VIZIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE
Elevii să dobândească o pregătire generală care să-i ajute la admiterea în
structurile superioare de învăţământ, competenţe necesare inserţiei sociale şi
deprinderi de muncă intelectuală pentru a învăţa pe tot parcursul vieţii.
4
III. ANALIZA PESTEL CONTEXTUL POLITIC
Politicile educaționale stabilesc obiective prioritare. În acest sens, strategia de guvernare
în educație vizează îndeplinirea
următoarelor obiective:
· Creșterea performanței sistemului românesc de învățământ;
· Asigurarea deprinderilor și competențelor care să permită dezvoltarea personală,
intelectuală și profesională din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții;
· Întărirea gradului de coeziune socială și creșterea participării cetățenilor la programele de
dezvoltare economică și socială prin promovarea cetățeniei active;
· Asigurarea competitivității la nivel european și internațional;
· Creșterea resurselor financiare alocate educației, inclusiv prin atragerea unor surse de
finanțare private;
· Alinierea învățământului românesc la standardele internaționale – consecință a integrării
României la Uniunea Europeană – este de așteptat să conducă la diminuarea centralismului,
birocrației și corupției.
CONTEXTUL ECONOMIC
În contextul prelungirii crizei economice, se constată de la an la an la nivel naţional
creşterea ratei şomajului în rândul tinerilor, pe fondul orientării absolvenților învățământului
gimnazial cu precădere spre liceele teoretice, în detrimentul celor tehnologice. Insuficiența
cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a si de către părinții acestora a tendințelor de pe piața
muncii se reflectă asupra opțiunilor făcute la admitere, specialitățile teoretice fiind în continuare
mai solicitate, în detrimentul unor specializări oferite de învățământul profesional.
CONTEXTUL SOCIAL
La nivel demografic, rapoartele privind starea învățământului publicate de Inspectoratul
Școlar Județean Prahova în ultimii ani școlari evidențiază o scădere evidentă a populaţiei,
natalitatea având un spor negativ la nivelul municipiului Campina, astfel scăderea populaţiei
şcolare este inevitabilă.
Numărul de elevi din Școala Gimnazială Centrala Câmpina se menține la un nivel
aproximativ constant și în anul școlar 2017-2018 față de anii anteriori, existand un număr de 665
elevi.
Se impune o mai bună comunicare și colaborare a școlii (prin director, diriginți, cadre
didactice) cu familia, pentru siguranța unei informări corecte a beneficiarilor educației.
Nu în ultimul rând trebuie remarcată influența negativă asupra sistemului de învățământ a
materialelor apărute în mass-media – accentul articolelor de presă fiind pus de cele mai multe ori
pe aspectele negative, iar cazurile-limită sunt de multe ori prezentate ca fiind generale. Această
tendință se reflectă în opinia generală asupra învățământului românesc, cu efecte negative pe
termen lung.
CONTEXTUL TEHNOLOGIC
Pregătirea elevilor pentru o societate a cunoaşterii, a globalizării informaţiilor şi a
generalizării tehnologilor avansate presupune utilizarea maximală a resurselor IT de care
dispun unităţile şcolare. În anul şcolar 2017-2018 se va urmări dezvoltarea competenţelor
digitale ale elevilor prin desfășurarea activităților de predare –învățare-evaluare în laboratorul de
informatică.
Un punct critic în adoptarea noilor tehnologii în sistemul de învăţământ preuniversitar îl
reprezintă încă insuficienta pregătire a cadrelor didactice în ceea ce priveşte utilizarea
5
programelor de calculator, chiar a celor mai uzuale (Microsoft Office). In acest sens
conducerea şcolii recomandă şi încurajează participarea cadrelor didactice la cursuri
perfecţionare în utilizarea calculatorului.
Avem nevoie de un învăţământ retehnologizat: accesul la telecomunicaţii electronice,
intrarea în funcţiune a reţelei informaţionale a învăţământului, introducerea didacticii bazate
pe tehnologiile audio-vizuale moderne.
Amenințare: uzura morală și fizică rapidă a echipamentelor IT, rezistența la schimbări
din partea cadrelor didactice.
Oportunitățile legate de tipul urban al localității Campina duc la existența Avizului Sanitar
permanent al Școlii Gimnaziale Centrale, dotările sălilor de clasă, toaletelor fiind menținute
constant la standarde recunoscute de către Asociația de părinți a școlii.
CONTEXTUL ECOLOGIC
Programul naţional de protecţie a mediului devine din ce în ce mai important într-un spaţiu
afectat în permanenţă de poluare. Apreciem că orice proiect care sprijină protecţia mediului este
bine venit şi că educaţia ecologică trebuie să devină o componentă fundamentală în educarea
tinerilor.
CONTEXTUL LEGISLATIV
- Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României. Orizonturi 2016 - 2020;
- Programul Uniunii Europene de Educație și Formare pe parcursul întregii vieți, 2016 -
2020: Erasmus+;
- Strategia Naţională pentru Dezvoltarea Durabilă a României – orizonturi 2014-2020-2030
- Strategia naţională “Educaţie şi cercetare pentru societatea cunoaşterii 2009-2015” –
Asumarea socială, reală, a unei noi scale de valori, necesară pentru realizarea consecventă
a opţiunilor ce corespund unei economii a cunoaşterii:
- Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011;
- Legea nr.87/2006 privind asigurarea calităţii în educaţie, care aprobă cu modificări şi
completări OUG nr. 75/2005
- OMENCS 5079/2016 – Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar de stat
- OMEN 3637/19.06.2014 privind structura anului scolar 2014-2015
- OMECTS 4865/2011 Norme metodologice pentru stabilirea obligatiei didactice de predare
a personalului de conducere din inspectoratele scolare, unitatile de invatamant, unitatile
conexe, precum si a personalului de indrumare si control din inspectoratele scolare si a
personalului didactic din Casele Corpului Didactic
- Ordin nr. 2880/20.12.2007 Regulamentul de organizare şi desfăşurare a competiţiilor
sportive şcolare
- OMECTS 5547/2011 Regulamentul de inspecţie a unităţilor de învăţământ preuniversitar
- OMECTS 5556/2011 Regulamentul de organizare şi funcţionare a bibliotecilor şcolare şi
a Centrelor de Documentare şi Informare
- OMECTS 5559/2011 Norme metodologice privind efectuarea concediului de ordihnă al
personalului didactic din învăţământ
- OMECTS 5561/2011 Metodologia privind formarea continuă a personalului din
învăţământul preuniversitar
- OMECTS 5562/2011 Metodologia privind sistemul de acumulare, recunoaştere şi
echivalare a creditelor profesionale transferabile
6
- OMECTS 5565/2011 Regulamentul privind regimul actelor de studii şi al documentelor
şcolare gestionate de unităţile de învăţământ preuniversitar
- OMECTS 5574/2011 Metodologia privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional
pentru copiii, elevii şi tinerii cu cerinţe educaţionale speciale integraţi în învăţământul de
masă
- OMECTS 5576/07.10.2011 Criteriile generale de acordare a burselor elevilor din
învăţământul preuniversitar de stat
- Curriculum naţional – cadru de referinţă
- OMECTS 5349/2011 Metodologia de organizare a Programului „Şcoală după şcoală”
- OMEN 4959/2013 Metodologia de organizare si desfasurare a concursurilor de ocupate a
posturilor didactice/catedreolor care se vacanteaza pe parcursul anului scolar in unitatile
de invatamant preuniversitar de stat
- OMECT 1409/2007 Strategia M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violenţă în
unităţile de învăţământ preuniversitar;
- OMECTS 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea şi
combaterea violenţei în mediul şcolar.
- H.G. 1534/2008 Standardele de referinţă şi indicatorii de performanţă pentru evaluarea şi
asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar
- H.G. 21/2007 Standardele de autorizare, de functionare provizorie a unitătilor de
învătământ preuniversitar, precum si a Standardelor de acreditare si de evaluare periodică
a unitătilor de învătământ preuniversitar
- H.G. 22/2007 Metodologia de evaluare institutională în vederea autorizării, acreditării si
evaluării periodice a organizatiilor furnizoare de educatie
- OMEN NR. 5211/08.10.2013 pentru aprobarea Calendarului activitatilor prevazute in
Metodologia privind echivalarea pe baza ECTS/SECT a invatamantului universitar de
scurta durata, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogic cu durata
de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licenta, pentru cadrele didactice din
invatamantul preuniversitar, aprobata prin Ordinul Ministrului Educatiei, Cercetarii,
Tineretului si Sportului nr. 5553/2011, sesiunea 2013-2014
- OMECI 5097/2009 Programele şcolare pentru disciplinele de studiu din învăţământul
preuniversitar secundar inferior, ciclul gimnazial
- OMECI 5098/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru disciplinele de studiu din
învăţământul preuniversitar
- OMECI 5132/2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte
- Legea 272/2004 privind respectarea drepturilor copilului
- Legea nr. 53/2003 privind Codul muncii, cu modificările şi completările ulterioare
- OMEN nr. 4924 din 29.08.2013 privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale
pentru absolvenții clasei a VIII-a, în anul şcolar 2013-2014
- OMEN nr. 4925 din 29.08.2013privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în
învăţământul liceal de stat, pentru anul şcolar 2014-2015
- Legea- cadru nr.284/2010 privind salarizarea unitara a personalului platit din fondurile
publice
- Legea nr. 285/2010 privind salarizarea in 2011 a personalului platit din fonduri publice
- Legea nr. 283/2011 privind aprobarea OUG nr. 280/2010 pentru completarea art. 11 din
OUG nr. 37/2008 privind reglementarea unor măsuri financiare în domeniul bugetar
7
- Ordonanța de urgență nr. 19/2012 privind aprobarea unor măsuri pentru recuperarea
reducerilor salariale
- Legea nr.63/2011 privind incadrarea si salarizarea in anul 2011 a personalului didactic si
didactic auxiliar din invatamant
- Legea nr. 195/2010 pentru aprobarea OUG.nr. 24/2010 privind implementarea
programului de incurajare a consumului de fructe in scoli
- Legea nr.269/2004 privind acordarea unui ajutor financiar in vederea stimularii
achizitionarii de calculatoare,cu modificarile ulterioare
- Legea 319/2006 privind protectia si securitatea muncii
- HG nr. 1425/2006 pentru aprobarea Normelor metodologice de aplicare a prevederilor
Legii securitatii si sanatatii in munca nr. 319/2006
- HG nr. 1091/2006 privind cerinţele minime de securitate şi sănătate pentru locul de muncă
- HG nr. 1146/2006 privind cerintele minime de securitate si sanatate pentru utilizarea in
munca de catre lucratori a echipamentelor de munca.
- HG nr. 1028/2006 privind cerintele minime de securitate si sanatate in munca referitoare
la utilizarea echipamentelor cu ecran de vizualizare
- Legea nr. 307/2006 privind Apărarea împotriva incendiillor.
IV. ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
a) Nucleul de cadre didactice bine pregătite profesional, cu vocaţie didactică;
b) Buna colaborare în cadrul echipei manageriale cât şi cu colectivul de cadre didactice;
c) Implicarea cadrelor didactice în îndeplinirea sarcinilor la nivelul comisiilor metodice/ de
lucru.
d) Preocuparea cadrelor didactice pentru pregătirea continuă prin grade didactice şi
cursuri de perfecţionare în specialitate şi pedagogie;
e) CDS-uri adecvate care completează şi susţin pregătirea pentru atingerea finalităților
propuse de elevii şcolii noastre;
f) Încurajarea participării la învăţământul obligatoriu;
g) O foarte bună inserţie a absolvenţilor în reţeaua liceală;
h) Numeroase activităţi extraşcolare şi extracurriculare organizate în şcoală şi în afara ei;
i) Rezultate bune la Evaluarea națională datorită ritmului susținut al cadrelor didactice și al
elevilor clasei a VIII-a;
j) Rezultate deosebite la olimpiade și concursuri, continuând rezultatele obținute în anii
anteriori;
k) Buna colaborare cu reprezentanţii Primăriei, Consiliului Local şi ai Poliţiei de Proximitate;
l) Parteneriate cu diverse instituții în vederea organizării activităților din săptămâna ”Să știi
mai multe.Să fii mai bun!”;
m) Oportunități de comunicare permanentă și rapidă cu beneficiarii direcți, ISJ Prahova,
autorităților locale.
8
PUNCTE SLABE
a) Spaţiul de învǎţǎmânt desi suficient, este organizat intr-un mod ineficient, astfel incat
programul se desfasoara inca in doua schimburi (spaţiul neorganizat pentru un Centru de
documentare modern);
b) Insuficienta implicare a unor părinţi în problemele şcolii;
c) Lipsa manualelor la unele discipline;
d) Existenţa unor elevi cu rezultate slabe la învăţătură si disciplină;
e) Personal de îngrijire insuficient; personal administrativ si personal didactic auxiliar
insuficient.
OPORTUNITĂȚI
a) Implicarea în proiecte şcolare naţionale dă posibilitatea de a completa formarea elevilor
prin activităţi pe placul şi în interesul acestora;
b) Posibilitatea desfăşurării orelor la diferite discipline în laboratorul de informatică, folosind
softul educaţional sporeşte eficienţa şi atractivitatea activităţilor didactice;
c) Comunitatea locală (Primăria, Poliția) manifestă un interes constant față de rezolvarea
problemelor școlii;
d) Asigurarea serviciului de mentenanță a dotărilor școlii de către Autoritatea locală;
e) Posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale şi realizarea unor programe de dezvoltare
instituţională prin accesarea unor programe europene.
AMENINȚĂRI
a) Degradarea mediului social din care provin elevii (scăderea posibilităţii financiare,
destrămarea unor familii, violenţa în familie, plecarea părinților în străinătate în căutarea
unui loc de muncă);
b) Accentuarea rupturii dintre generaţii;
c) Scăderea interesului pentru informare;
d) Prejudicii de imagine, morale și fizice aduse de mass-media școlii românești; Publicitatea
exagerată pentru produse dăunătoare sănătăţii (alcool, tutun) sau comportamente deviante
(violență);
e) Slaba motivaţie financiară a personalului didactic și nedidactic;
f) Insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor privind rolul lor de principal partener
educaţional al şcolii.
V. COMPONENTA STRATEGICĂ
DOMENIUL CURRICULUM – ȚINTA STRATEGICĂ: ASIGURAREA
CALITĂŢII EDUCAŢIEI PRIN OFERIREA DE PROGRAME CURRICULARE
POTRIVITE AŞTEPTĂRILOR BENEFICIARILOR, PRECUM ŞI
STANDARDELOR DE CALITATE ÎN VIGOARE.
DOMENIUL RESURSE UMANE - ȚINTA TRATEGICĂ: PROMOVAREA UNEI
POLITICI DE PERSONAL BAZATĂ PE CUNOAŞTEREA ÎN UNITATE A
LEGILOR, ORDINELOR, METODOLOGIILOR ŞI A CELORLALTE ACTE
NORMATIVE PRIVIND ÎNCADRAREA, PERFECŢIONAREA ŞI EVALUAREA
PERSONALULUI DIDACTIC, DIDACTIC AUXILIAR ȘI NEDIDACTIC.
9
DOMENIUL RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE - ȚINTA STRATEGICĂ:
EFICIENTIZAREA ACTIVITĂȚII ȘCOLII GIMNAZIALE CENTRALE,
CAMPINA PRIN DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ȘI
FINANCIARE.
DOMENIUL PARTENERIATE ŞI RELAŢII COMUNITARE - ȚINTA
STRATEGICĂ: DIVERSIFICAREA ACTIVITĂȚILOR ȘCOLII GIMNAZIALE
CENTRALE PRIN INIȚIEREA ȘI EXTINDEREA PARTENERIATELOR
LOCALE, JUDEȚENE, NAȚIONALE, INTERNAȚIONALE.
10
VI. PLAN OPERAȚIONAL CONFORM PLANULUI MANAGERIAL 2016-2017
VI.1. ȚINTA STRATEGICĂ – DOMENIUL CURRICULUM: ASIGURAREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI PRIN OFERIREA DE
PROGRAME CURRICULARE POTRIVITE AŞTEPTĂRILOR BENEFICIARILOR DIRECȚI, PRECUM ŞI
STANDARDELOR DE CALITATE ÎN VIGOARE.
Obiectiv general 1. Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională şi a finalităţilor, urmărind modificările legislative recente
Obiectiv specific: Concordanţa dintre programele şcolare în vigoare şi documentele specifice activității de predare-învățare-evaluare.
Obiectiv general 2. Stabilirea ofertei curriculare în funcţie de nevoile specifice comunităţii.
Obiectiv specific: Analiza aplicării curriculum-ului în unitatea şcolară.
Obiectiv general 3. Îmbunătăţirea calităţii predării-învăţării-evaluării astfel încât să se asigure şanse egale tuturor elevilor, atingerea
standardelor curriculare de performanţă, pregătirea elevilor pentru o societate în schimbare.
Obiectiv specific: Analiza nevoilor beneficiarilor direcți.
FUNCȚIILE
OBIECTIVELOR
GENERALE ȘI
SPECIFICE
ACTIVITĂȚI PLANIFICATE
PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVELOR GENERALE
ȘI SPECIFICE
TERMENE DE
REALIZARE A
ACTIVITĂȚILOR
PLANIFICATE
RESPONSABILI RESURSE DE
INFORMARE/
MONITORIZARE/
INFORMARE
REZULTATE
PROGNOZATE
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
INDICATORI
DE
PERFORMANȚĂ
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
PROIECTARE
Întocmirea rapoartelor de analiză
pentru anul şcolar precedent
Septembrie
2017
Director,
Responsabili
comisii
Raportări, date
statistice
colectate anterior
-Întocmirea
corectă a
documentelor
curriculare,
documentelor de
prognoză și
diagnoză.
- Programe
adecvate nevoilor
elevilor și
adaptate nevoilor
comunității
locale.
- Concordanța
documentelor cu
legislația în vigoare;
- Atingerea
standardelor
specifice, de
performanţă;
- Respectarea
legalităţii;
- Profesionalism;
- Respectarea
termenelor;
Întocmirea planurilor manageriale
pe comisii de lucru și metodice
Septembrie
2017
Responsabili
comisii metodice și
de lucru
Planul managerial al
şcolii, PDI
Elaborarea graficului şi a tematicii
Consiliului de Administraţie şi
Consiliului Profesoral
Septembrie
2017
Director Date statistice,
documente
oficiale
Coordonarea activităţii didactice în
vederea corelării obiectivelor
stabilite la nivelul şcolii cu cele
ale fiecărei comisii în parte
Sem. I -II Responsabili
comisii metodice
Programe şcolare,
CDS, documente
MENCS
11
Constituirea comisiilor de
elaborare a subiectelor pentru
olimpiade/concursuri şcolare la
nivelul şcolii
Conform
calendarului
național
Responsabili
comisii metodice
Regulamente,
programe
şcolare
- Personal
didactic și
didactic auxiliar
format, informat
și competent.
- Respectarea
regulamentelor;
- Eficienţă,
promptitudine;
- Competenţe
specifice;
- Identificarea
oportunităţilor şi a
problemelor;
- Număr participanţi,
rezultate;
- Concordanţa cu
nevoile şcolii şi
comunităţii;
- Criteriile
prestabilite.
Stabilirea participanţilor la
programele de formare a
cadrelor didactice pe probleme
curriculare la toate
disciplinele în cadrul CCD Prahova
Septembrie
2017
Responsabil FC Evidenţa perfecţionării
cadrelor didactice
Actualizarea Regulamentului
intern
Septembrie
2017
Grup de lucru
pentru revizuirea
anuală a ROI
ROFUIP în vigoare
ORGANIZARE
Asigurarea catedrelor, comisiilor şi
subcomisiilor cu toate documentele
privind planul cadru şi programele
şcolare pe discipline
Semestrul I Responsabili
comisii metodice
Documente specifice
ale
MENCS
Organizarea simulărilor pentru
evaluarea naţională
Conform
planificărilor
naționale
Director, cadre
didactice
Metodologii,
programe,
logistică
Organizarea concursurilor şcolare
la nivelul şcolii
Confom
Calendarului
național
Director, cadre
didactice
Metodologii,
programe,
logistică
COORDONARE/
MONITORIZARE
Asigurarea necesarului de manuale
şcolare/ auxiliare curriculare
pentru elevii claselor I -VIII
Septembrie
2017
Administrator,
Comisia distribuire
manuale, cadre
didactice
Logistică, manuale
alternative/ auxiliare
curriculare
Asigurarea aplicării corecte a
documentelor curriculare naţionale
la toate disciplinele
Permanent Responsabili
comisii metodice
Responsabili comisii
metodice, cadre
didactice
Consilierea, îndrumarea şi
coordonarea şefilor de catedră în
stabilirea ofertei educaţionale
Semestrul II Director Documente oficiale
CONTROL,
EVALUARE
Monitorizarea şi valorificarea
rezultatelor elevilor la evaluările
interne şi externe
Conform
calendarului
Comisiile metodice Date statistice
Chestionare
Urmărirea asigurării calităţii
educaţiei, a modului în care se
realizează atribuţiile manageriale
la nivelul colectivelor metodice şi
fiecărui cadru didactic în parte:
Conform
planificării
Director,
Responsabili
comisii metodice,
Responsabil CEAC
Inspecţii, documente
şcolare, asistenţe la
ore
12
- controlul parcurgerii ritmice a
materiei
- analiza obiectivă a nivelului de
pregătire a elevilor, cu măsuri
concrete de ameliorare a situaţiilor
necorespunzătoare
-controlul evaluării continue şi
corecte a elevilor
-desfăşurarea lucrărilor
semestriale.
MOTIVARE Stimularea elevilor cu performanțe
la concursurile și olimpiadele
şcolare
Semestrul II Director, Cadre
didactice
Oferirea de diplome,
medalii în cadru festiv
IMPLICARE,
PARTICIPARE
Realizarea unor sondaje în rândul
elevilor, părinților şi al cadrelor
didactice de specialitate legate de
probleme curriculare, pentru
asigurarea feed-back-ului necesar
reglării unor neajunsuri şi
transmiterea observaţiilor şi
propunerilor la nivel superior
Februarie
2018
Responsabil CEAC Mijloace specifice
Chestionare
DEZVOLTAREA
PROFESIONALĂ
Elaborarea de materiale
complementare pentru activitatea
de predare-învăţare realizată pe
suport informatic, pentru a
răspunde cerinţelor noii societăţi
educaţionale româneşti
preconizate.
Permanent Cadrele didactice Laborator informatică,
cadre didactice, elevi
FORMAREA,
DEZVOLTAREA
ECHIPELOR
Organizarea comisiilor metodice și
de lucru
Septembrie
2017
Director, Cadre
didactice
Criterii de selecţie,
metodologii
NEGOCIEREA,
REZOLVAREA
CONFLICTELOR
Asigurarea unui climat de muncă
eficient în folosul elevilor,
beneficiarii sistemului
educaţional
Permanent Director,
Coordonator
programe,
Consiliul elevilor
Comunicarea şi
cooperarea
între participanţii la
actul
educativ
13
VI.2. ȚINTA TRATEGICĂ – DOMENIUL RESURSE UMANE: PROMOVAREA UNEI POLITICI DE PERSONAL BAZATĂ
PE CUNOAŞTEREA ÎN UNITATE A LEGILOR, ORDINELOR, METODOLOGIILOR ŞI A CELORLALTE ACTE
NORMATIVE PRIVIND ÎNCADRAREA, PERFECŢIONAREA ŞI EVALUAREA PERSONALULUI DIDACTIC, DIDACTIC
AUXILIAR ȘI NEDIDACTIC.
Obiectiv general 1. Susținerea dezvoltării profesionale și personale a personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic.
Obiectiv specific: Implicarea activă a personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic în activități de formare continuă.
Obiectiv general 2. Monitorizarea permanentă a impactului formării continue.
Obiectiv specific: Promovarea exemplelor de bună practică rezultate din efectele benefice ale participării personalului școlii la programe de formare,
activități metodico-științifice.
Obiectiv general 3. Creşterea calităţii activităţii desfăşurate de personalul didactic şi didactic auxiliar din unitate prin participarea la activităţi
de perfecţionare.
Obiectiv specific: Eficientizarea activității formale și non-formale.
FUNCȚIILE
OBIECTIVELOR
GENERALE ȘI
SPECIFICE
ACTIVITĂȚI PLANIFICATE
PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVELOR GENERALE
ȘI SPECIFICE
TERMENE DE
REALIZARE A
ACTIVITĂȚILOR
PLANIFICATE
RESPONSABILI RESURSE DE
INFORMARE/
MONITORIZARE/
INFORMARE
REZULTATE
PROGNOZATE
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
INDICATORI
DE
PERFORMANȚĂ
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
ORGANIZARE Organizarea participării
personalului didactic şi didactic
auxiliar la cursurile de
perfecţionare
acreditate sau avizate de către
CCD Prahova
Conform
calendarului
Responsabil FC Anexele FC -Personal format,
profesionalizat.
-Beneficiari
satisfăcuți.
-Varietatea ofertei;
-Date statistice,
respectarea
standardelor,
varietate;
- Promptitudine;
- Adecvarea la
nevoile specifice;
- Calitate;
- Legalitate;
- Număr participanţi,
rezultate;
- Punctaj minim;
- Obiectivitate în
desfăşurare;
COORDONARE,
MONITORIZARE
Organizarea şedinţelor comisiilor
metodice, a tematicii şi a graficului
de desfăşurare
Conform
calendarului
Responsabili
comisii metodice
Registre de rapoarte,
sinteze
Realizarea unor întâlniri-ateliere,
dezbateri, seminarii cu
responsabilii comisiilor metodice şi
cadrelor didacticeaparţinând
aceleiaşi arii curriculare sau din
arii diferite
14
CONTROL,
EVALUARE
Respectarea cu stricteţe a
reglementărilor privind
încadrarea, salarizarea şi
promovarea personalului
Permanent Director Legislația specifică
- Statistici;
- Atingerea
standardelor;
- Eficienţă;
- Participanţi la
grade;
- Grad de utilizare a
achizițiilor și
competențelor
profesionaleexprimat
în calificativele
Foarte bine ale
Evaluării anuale.
Evaluarea activităţii întregului
personal conform
criteriilor de evaluare
Conform
calendarului
Director,
Responsabili
comisii metodice,
CA
Efectuarea de asistenţe la ore, mai
ales în cazul cadrelor didactice
debutante şi necalificate/în curs de
calificare, în vederea consilierii
acestora
Conform graficului Director,
Responsabili
comisii metodice,
CEAC
MOTIVARE Stimularea cadrelor didactice
pentru a participa la programe de
perfecţionare şi dezvoltare
profesională
Conform ofertei Responsabil FC Oferta de formare
IMPLICARE,
PARTICIPARE
Cooptarea cadrelor didactice şi a
personalului didactic auxiliar şi
nedidactic în comisiile de lucru
Semestrele I-II Director, Consiliul
de administraţie
Programe
Participarea tuturor cadrelor
didactice la organizarea şi
desfăşurarea activităților educative
școlare și extrașcolare
Permanent Coordonator
programe educative
școlare și
extrașcolare
Grafic activități
educative școlare și
extrașcolare
DEZVOLTARE
PROFESIONALĂ
Echivalarea gradelor didactice în
CPT-uri
Septembrie 2017 Comisia pentru
echivalare
Documente specifice
Perfecţionarea şi formarea proprie
a tuturor salariaţilor, în funcţie de
compartiment/specialitate
Permanent Director,
Responsabili
comisii metodice,
CEAC
Oferta instituţiilor
specializate în
perfecționare și
formare profesională
FORMAREA
ECHIPELOR
Selectarea unor grupuri de cadre
didactice în scopul formării
acestora în vederea elaborării
subiectelor pentru concursuri și
olimpiade la nivelul şcolii sau
evaluări interne
Septembrie 2017 Director,
Responsabili
comisii metodice
Legislaţie, materiale
auxiliare
NEGOCIEREA,
REZOLVAREA
CONFLICTELOR
Rezolvarea cu abilitate şi discreţie
a diferitelor situaţii conflictuale
care pot apărea între cadrele
didactice din unitatea şcolară sau
Permanent Director, Cadre
didactice,
Consiliul elevilor
Legislaţie,
comunicare
interinstituţională
15
între elevi şi profesori, pentru
asigurarea unui climat de muncă
eficient
VI.3. ȚINTA STRATEGICĂ – DOMENIUL RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE: EFICIENTIZAREA ACTIVITĂȚII
ȘCOLII ”PRINCIPESA MARIA” SINAIA PRIN DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ȘI FINANCIARE
Obiectiv general 1. Dezvoltarea instituțională pe baza unui management performant și eficient.
Obiectiv specific: Corelarea obiectivelor de dezvoltare a școlii cu resursele materiale și financiare disponibile.
Obiectiv general 2. Gestionarea eficientă a resurselor materiale și financiare
Obiective specifice: Repartizarea bugetului.
Fluidizarea fluxului informaţional dintre şcoală şi Primărie, Consiliul Local.
FUNCȚIILE
OBIECTIVELOR
GENERALE ȘI
SPECIFICE
ACTIVITĂȚI
PLANIFICATE PENTRU
ATINGEREA
OBIECTIVELOR
GENERALE ȘI SPECIFICE
TERMENE DE
REALIZARE A
ACTIVITĂȚILOR
PLANIFICATE
RESPONSABILI RESURSE DE
INFORMARE/
MONITORIZARE/
INFORMARE
REZULTATE
PROGNOZATE
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
INDICATORI
DE
PERFORMANȚĂ
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
PROIECTARE
Efectuarea analizei privind
necesarul de reparaţii
curente și investiții
Semestrial Director,
Contabil
Situaţii - Analiză de nevoi
conformă realității
școlii.
- Proiect de buget
realist și
corespunzător
nevoilor
beneficiarilor
direcți ai educației.
- Raportări
periodice;
- Număr achiziţii şi
tipul lor;
- Funcţionalitate,
eficienţă;
- Date calitative şi
cantitative;
- Respectarea
termenelor;
- Număr cursuri,
număr participanţi,
rezultate;
- Respectarea legii,
date cantitative;
- Statistici.
Efectuarea analizei privind
stadiul lucrărilor de reparaţii
şi investiţii
Semestrial Director,
Contabil
Logistică, situaţii,
raportări
Elaborarea unui plan privind
asigurarea cu cataloage,
tipizate, carnete de note la
începutul anului şcolar
Anual Director,
Secretar
Situaţii, logistică,
legislaţia în
domeniu
Elaborarea proiectului de buget
şi a proiectului de
achiziţii şi dotări
Anual Director,
Contabil
Situaţii, logistică,
legislaţia în
domeniu
ORGANIZARE
Valorificarea, actualizarea şi
exploatarea bazelor de date
şi inventarelor
Semestrial Director,
Contabil
Baze de date, logistică
Asigurarea cu rechizite la
începutul anului şcolar
Semestrul I Comisia pentru
acordarea
Logistică, legislaţia în
domeniu
16
burselor,
rechizitelor școlare
Stabilirea priorităţilor în
vederea repartizării fondurilor,
mijloacelor fixe şi a obiectelor
de inventar
Semestrial Director,
Contabil
COORDONARE,
MONITORIZARE
Întocmirea situaţiilor privind
acordarea burselor
Semestrul I Secretariat,
Comisia pentru
acordarea
burselor,
rechizitelor școlare
Buget, legislaţie
CONTROL,
EVALUARE
Evaluarea utilizării fondurilor
bugetare şi extrabugetare după
priorităţi cu scopul asigurării
condiţiilor materiale necesare
pentru buna funcţionare a
unităţii de învăţământ
Semestrial Comisia de control
intern
Reglementări legale
Respectarea legislaţiei privind
achiziţia de mijloace
Materiale
Director,
Contabil
MOTIVARE Dotarea unității școlare cu
mijloace fixe moderne,
finalizând cu posibilitatea
existenței unui centru de
informare și documentare în
Școala Gimnaziala Centrala
Anual Director,
Contabil
Reglementări legale,
buget, proiecte
IMPLICARE.
PARTICIPARE
Iniţierea unor parteneriate/
proiecte în spiritul eficientizării
activităţii de obţinere a
veniturilor extrabugetare.
Permanent Comisia pentru
parteneriate și
proiecte
Reglementări legale,
oferta de
proiecte
FORMARE,
DEZVOLTARE
PROFESIONALĂ ȘI
PERSONALĂ
Participarea la cursuri de
management financiar şi alte
perfecţionări în domeniu
Anual Director Oferta de formare
FORMARE,
DEZVOLTAREA
ECHIPELOR
Negocierea şi monitorizarea
acţiunilor pentru obţinerea
contractelor de sponsorizare şi
a fondurilor extrabugetare
Anual Director
Comunicare
interinstituţională
17
NEGOCIEREA,
REZOLVAREA
CONFLICTELOR
Argumentarea şi negocierea
utilizării fondurilor astfel încât
să se evite crearea unor
conflicte la nivelul unităţii
şcolare
În funcție de oferte
VI.4. ȚINTA STRATEGICĂ – DOMENIUL PARTENERIATE ŞI RELAŢII COMUNITARE: DIVERSIFICAREA
ACTIVITĂȚILOR ȘCOLII ”PRINCIPESA MARIA” PRIN INIȚIEREA ȘI EXTINDEREA PARTENERIATELOR LOCALE,
JUDEȚENE, NAȚIONALE, INTERNAȚIONALE.
Obiectiv general 1. Susținerea dezvoltării profesionale prin proiecte și parteneriate educaționale.
Obiectiv specific: Realizarea de parteneriate în vederea inițierii și implementării de proiecte instituționale și educaționale.
Obiectiv general 2.Crearea condiţiilor necesare încheierii de parteneriate între şcoală şi comunitatea locală, organizaţii guvernamentale și non-
guvernamentale, companii.
Obiectiv specific: Actualizarea procedurilor interne cu privire la parteneriate și relații comunitare.
FUNCȚIILE
OBIECTIVELOR
GENERALE ȘI
SPECIFICE
ACTIVITĂȚI
PLANIFICATE PENTRU
ATINGEREA
OBIECTIVELOR
GENERALE ȘI
SPECIFICE
TERMENE DE
REALIZARE A
ACTIVITĂȚILOR
PLANIFICATE
RESPONSABILI RESURSE DE
INFORMARE/
MONITORIZARE/
INFORMARE
REZULTATE
PROGNOZATE
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
INDICATORI
DE
PERFORMANȚĂ
CONFORM
ȚINTEI
STRATEGICE
ORGANIZARE
Organizarea de întâlniri,
elaborarea şi aplicarea
sondajelor de opinie şi a
chestionarelor pentru
stabilirea priorităţilor
Semestrul I CEAC Comunicare
interinstituţională
-Personal format.
-Beneficiari
satisfăcuți.
-Derularea
parteneriatelor
încheiate.
- Calitate, atingerea
standardelor
propuse;
- Calitatea
parteneriatelor;
- Numărul
programelor,
participanţi;
- Rezultatele
monitorizărilor;
- Nr. parteneri
implicaţi, rezultate
calitative şi
cantitative;
Planificarea colaborării
şcolii cu Poliţia, Pompierii,
Instituţii culturale, Agenţi
economici, ONG-uri
Semestrul I Director Legislaţie specifică,
protocoale
Identificarea nevoilor de
educaţie ale comunităţii
locale şi a posibilităţilor de
satisfacere a acestora,
realizarea proiectelor
Semestrial CEAC Comunicare
interinstituţională
18
în parteneriat şcoală-
comunitate în folosul
ambelor părţi
- Respectarea
legislaţiei în
domeniu;
- Promptitudine,
coerenţă;
- Valitatea
comunicării,
- Organizare
eficientă;
- Statistici, rapoarte
cantitative şi
calitative;
- Studii calitative şi
cantitative;
- Comunicare
eficientă.
Actualizarea modului de
comunicare a informaţiilor
prin afişaj, publicare pe
Internet sau alte mijloace
Permanent Comisia pentru
imaginea școlii
Logistică, baze de date
Gestiunea cererilor,
sesizărilor, reclamaţiilor
primite
Lunar Secretar
COORDONARE,
MONITORIZARE
Coordonarea şi evaluarea
derulării parteneriatelor/
proiectelor în care este
implicată şcoala
Semestrial Director Legislaţie, logistică
Colaborarea cu ISJ Prahova
şi Administraţia locală în
iniţierea, derularea şi
monitorizarea proiectelor
şcolare, a activităţilor
educative şi extraşcolare
Semestrul I și II
Director, Coordonator
programe educative
școlare și extrașcolare
Colaborarea cu sindicatele în
vederea respectării
legislaţiei muncii
Director, CA Legislaţia generală şi
specifică
Verificarea modului de
soluţionare a petiţiilor,
sesizărilor, reclamaţiilor etc.
Director
Respectarea cu stricteţe a
termenelor şi a celorlalte
reglementări interne şi
externe
Evaluarea articolelor de
presă apărute în mass- media
centrală şi locală din
perspectiva modului în care
afectează imaginea şcolii
Periodic Director, Comisia
pentru imaginea școlii
Logistică
EVALUARE Evaluarea programelor şi
proiectelor derulate pe tot
parcursul desfăşurării lor şi
la final
Semestrul I și II Director, Coordonator
programe educative
școlare și extrașcolare,
Legislaţia specifică,
logistică
19
MOTIVARE Oferirea de consultanţă
coordonatorilor de proiect
Conform ofertei Comisia pentru
parteneriate și proiecte
Comunicare
interinstituţională
IMPLICARE,
PARTICIPARE
Fluidizarea fluxului
informaţional în interiorul
şcolii prin elaborarea de
materiale informative şi
prezentarea acestora tuturor
celor interesaţi
Semestrial Director, Coordonator
programe, Responsabili
comisii
Atribuții specifice
FORMARE,
DEZVOLTARE
Sprijinirea comisiei de
promovare a imaginii pentru
obţinerea de fonduri din
partea unor membri ai
comunităţii
Semestrial Director Legislaţie, oferta de
programe
FORMAREA,
DEZVOLTAREA
ECHIPELOR
Participarea în grupe de
lucru sau în parteneriat la
diversele programe şi
proiecte regionale, naţionale,
internaţionale
Semestrul I și II Director, Coordonator
programe educative
școlare și extrașcolare,
Comisia pentru
parteneriate și proiecte
Calendarul şi
programul
activităţilor
NEGOCIEREA,
REZOLVAREA
CONFLICTELOR
Stabilirea unor modalităţi
clare de evitare a crizelor de
imagine şi a unor direcţii de
acţiune în situaţii de criză
În funcţie de
priorităţi
Director Coduri de conduită şi
deontologice,
legislaţia,
regulamentul intern
DIRECTOR,
PROF. NEAGU GABRIELA
