Date post: | 22-Dec-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | monica-alexandru |
View: | 53 times |
Download: | 4 times |
Prof. inv. presc. Coman DorinaProf. inv. presc. Coman Dorina
ASIGURAREA CONDITIILOR SPECIALE DE INSTRUIRE A COPIILOR CU C.E.S
STUDIU DE CAZ:SINDROMUL DOWN -PIP
DESPRE STUDIU DE CAZ SI PIP
-O BANCA DE DATE DESPRE NEVOILE : COPIILOR
EDUCATORILOR
PARINTILOR
DERULAREA PROGRAMULUI
-FORMULAREA OBIECTIVELOR:GENERALE
OPERATIONALE
-PROIECTAREA PROPRIU ZISA – DETALIEREA FIECARUI MOMENT
ETAPE DE PARCURSI. PREZENTAREA CAZULUI
II. ANAMNEZA
III. ANCHETA SOCIALA- STRUCTURA SI ATMOSFERA FAMILIALA
IV. EXAMENUL SOMATIC
V. EXAMENUL PSIHOPEDAGOGIC
VI. EXAMENUL LOGOPEDIC
VII. EXAMENUL NEUROPSIHATRIC
VIII. RECOMANDARI
• EXAMENUL SOMATIC
Prezinta o dezvoltare staturala,ponderalasi toracica specifica copilului cu sindromulDown-statura mica: copilul are un ritm de crestere
mai lent;-tonus muscular scazut: acesti copii au maiputina forta musculara decat alti copii deaceeasi varsta; tonusul scazut al musculaturiiA bdominale determina protruzia
stomacului;In mod normal, la copiii,musculatura gastricase tonifica progresiv in jurul varstei de 2 ani;-gat scurt, gros, cu tesut adipos si piele inexces: de obicei aceasta trasatura devine maiputin evidenta pe masura ce copilul creste;-brate si picioare scurte,indesate: unii copiipot prezenta un spatiu mai larg intre degetulmare si degetul al doilea de la picior.
• EXAMENUL PSIHOPEDAGOGIC
Capacitate slaba de efort-in general ,de concentrare, in special.Oboseste repede si refuza participarea la activitate.Este emotiv, fericit cand este laudat, lauda fiind un puternic stimulent.Dezvoltarea copilului poate fi facilitata printr-o atitudine pozitiva si prin intermediul diferitelor oportunitati de invatare si socializare.
PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT
ACEST PLAN ISI PROPUNE: INTEGRAREA COPILULUI CU SINDROM DOWN IN DERULAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE SI IN INTERIORUL GRUPULUI DE COPII.
DOMENIUL DE INTERVENTIE: - EDUCAREA LIMBAJULUI
-ACTIVITATI PRACTICE
TIPUL DE INTERVENTIE SPECIALIZAT:
-DEZVOLTAREA ABILITATILOR DE COMUNICARE
-FORMAREA UNOR DEPRINDERI ELEMENTARE SI DE COMPORTAMENT PENTRU INTEGRAREA IN SCOALA
-STIMULAREA TENDINTEI DE A RELATIONA SI COMUNICA
SPECIALISTI CARE INTERVIN IN PROGRAM:-CONSILIER PSIHOPEDAGOG
-EDUCATOARE
-SERVICIILE COMUNITARE PENTRU COPILUL CU HANDICAP
SCOPUL
OBIECTIVE : - PE TERMEN LUNG
- PE TERMEN SCURT
PREZENTAREA PROGRAMULUI DE INTERVENTIE PERSONALIZAT
PROPRIU- ZIS
PREMISANEVOILE COPIILOR CU DIZABILITATI SUNT IDENTICE CU ALE CELORLALTI COPII:
- NEVOIA DE PRIETENI-DE A FI INCLUSI INTR-UN GRUP-DE A SE SIMTI IUBITI-A FACE PARTE DIN COMUNIATEA LOCALA
METODE SI STRATEGII-CENTRATE PE COPIL-IN FUNCTIE DE PARTICULARITATILE
COPILULUI-CREAREA UNUI MEDIU FAVORABIL
INVATARII SI INTEGRARII SOCIALE(SCOLI NORMALE CU PROGRAM DE STUDIU ADAPTAT)
-ATITUDINE POZITIVA FATA DE COPIL-SA FIE SUPUS PROVOCARILOR CHIAR
DACA UNEORI GRESESTE
• TINTA 1: ÎMBUNATATIREA CAPACITATII DE COMUNICARE ORALA
-TEMA ACTIVITATII-POVESTEA “IEDUL CU TREI CAPRE”
-SCOPUL ACTIVITATII
ADAPTATE LA COPILUL CU SINDROM DOWN
-OBIECTIVE
CONSILIERE:
-COPIII SUNT ASEZATI IN SEMICERC;
-COPILUL CU DOWN- IN MIJLOCUL SEMICERCULUI (EVITAREA AUTOMARGINALIZARII)
-COPIII AUDIAZA CU ATENTIE, RETIN TEXTUL POVESTII, IAU ATITUDINE, TRAG INVATAMINTE MORALE;
-COPILUL CU DOWN - RASPUNDE LA INTREBARI CU GRAD MIC DE DIFICULTATE;
- FIECARE RASPUNS ESTE APLAUDAT DE COLEGI;
- EDUCATOAREA-CORECTEAZA GRESELILE DE EXPRIMARE;
-STIMULEAZA POZITIV-”BRVO, FOARTE BINE!”
-COPIII IL INCURAJEAZA CU APLAUZE SI OFERA ALTE VARIANTE DE RASPUNS;
-SE FACE DRAMATIZAREA POVESTII
-COPILUL CU DOWN- ISI ALEGE SINGUR ROLUL
- ESTE AJUTAT DE EDUCATOARE IN INTERPRETARE
-ASTFEL, PRIN JOCUL CU ROL, COPILUL ESTE INCLUS IN INTERIORUL GRUPULUI..
• TINTA 2: IMBUNATATIREA NIVELULUI DE TINTA 2: IMBUNATATIREA NIVELULUI DE DEZVOLTARE MOTRICADEZVOLTARE MOTRICA
COPIII CU DOWNCOPIII CU DOWNNIVEL PARTICULAR AL DEZVOLTARII MOTORII:NIVEL PARTICULAR AL DEZVOLTARII MOTORII:
-INTARZIERI IN ATINGEREA SABLOANELOR MOTORII-INTARZIERI IN ATINGEREA SABLOANELOR MOTORII DETERMINA INSUSIREA DETERMINA INSUSIREA DIFERITA A DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZA DIFERITA A DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZA ABILITATI PRACTICE SPECIFICE ABILITATI PRACTICE SPECIFICE
*EXEMPLIFICARE-ACTIVITATE –REALIZAREA UNUI COLAJ:*EXEMPLIFICARE-ACTIVITATE –REALIZAREA UNUI COLAJ:
-SCOP-SCOP
-OBIECTIVE ADAPTATE LA PARTICULARITATILE COPILULUI CU DOWN:-OBIECTIVE ADAPTATE LA PARTICULARITATILE COPILULUI CU DOWN:
CONSILIERECONSILIERE
**COPIII SUNT ASEZATI LA MASUTECOPIII SUNT ASEZATI LA MASUTE
*COPILUL CU DOWN – LANGA EDUCATOARE-PENTRU AJUTOR VERBAL SI FIZIC;*COPILUL CU DOWN – LANGA EDUCATOARE-PENTRU AJUTOR VERBAL SI FIZIC;
- LUCREAZA PE ETAPE MICI SUB INDICATIA EDUCATOAREI;- LUCREAZA PE ETAPE MICI SUB INDICATIA EDUCATOAREI;
- PENRU FIECARE ETAPA REALIZATA-STIMULENTE POZITIVE, APRECIERI;- PENRU FIECARE ETAPA REALIZATA-STIMULENTE POZITIVE, APRECIERI;
CONCOMITENT CU APLICAREA PIP, COIPILUL A FOST INCLUS INTR—UN PROIECT DEINTERVENTIE SPECIALIZATA PENTRU COPIII CU DIZABILITATI.
INITIATOR PROGRAM:
-GRADINITA;
PARTENERI:-DIRECTIA GENERALA DE ASISTENTA SOCIALA SI PROTECTIA COPILULUI;
-COMPLEXUL DE SERVICII COMUNITARE PENTRU COPILUL CU HANDICAP;-SCOALA PENTRU SURZI;-ALTE SCOLI SPECIALE DACA EXISTA;-ASOCIATIA PERSOANELOR CU HANDICAP.
OBIECTIVE GENERALE
GRUPUL TINTA
TERAPII DE RECUPERARE PENTRU COPILUL CU SINDROMUL DOWN:
-TERAPIA PRIN ARTA;-TERAPIA COGNITIVA;-LUDOTERAPIA;
TINTA 3:TERAPIA PRIN ARTA
IN ACEST TIP DE TERAPIE SUNT INCLUSE: ACTIVITATI DE DESEN, PICUTRA, MODELAJ.
OBIECTIVE:-DEZVOLTAREA INCREDERII IN SINE;-DEZVOLTAREA SIMTULUI ARTISTIC SI A EXPRIMARII ARTISTICE;-FAMILIARIZAREA CU MATERIALELE;-DEZVOLTAREA DEPRINDERILOR MANUALE;-DEZVOLTAREA GANDIRII, LIMBAJULUI, CAPACITATII DE MENTINERE A ATENTIEI, PERSEVERENTA, CURAJ, RESPECT FATA DE REZULTATELE MUNCII;-CONSOLIDAREA DEPRINDERII DE TAIAT, LIPIT.
CONSILIERE:-PARCURGEREA ACTIVITATII PE SECVENTE;-SARCINI SIMPLE DE LUCRU: *A MOTOLIT SI INTINS HARTIA – MINGI COLORATE;
*A RUPT HARTIA IN FASII SI A CREAT IMAGINI ALEOBIECTELOR DIN MEDIU:PANGLICI, SCARI, FULGI;
*A LIPIT MATERIALE PE O SUPRAFATA - COLAJE – ANOTIMPURI, ANIMALE;-CRESTEREA GRADULUI DE DIFICULTATE AL SARCINILOR: *MODELARI DIN PLASTILINA: FIRIMITURI PENTRU PASARELE, MINGI, INELE;-CONTINUAREA ACTIVITATILOR LA GRADINITA CU SPIJINUL EDUCATOAREI SI PSIHOLOGULUI
• TINTA 4:TERAPIA COGNITIVAACTIUNI SI PROGRAME COMPENSATORII PENTRU INTELEGEREA LUCRURILOR, FENOMENELOR SI
SITUATIILOR DE VIATA.
OBIECTIVE:-DEZVOLTAREA COORDONARII VIZUAL – MOTORII.
CONSILIERE:-ACTIVITATI CU GRAD DE DIFICULTATE SCAZUT;-DESENAREA UNOR LINII CU LINII AJUTATOARE;-DESENAREA UNOR LINII FARA AJUTATOARE;-UNIREA A DOUA PUNCTE;-DESENUL IN CONTUR;-CONTINUAREA SI RELUAREA ACTIVITATILOR SUB SUPRAVEGHEREA EDUCATOAREI SI PSIHOLOGULUI.
TINTA 5: LUDOTERAPIA
JOCUL – MODALITATE DE RELATIE INTRE INDIVID SI LUMEA OBIECTELOR; - FORMA DE ORGANIZARE A COGNITIEI; - CALE DE ORGANIZARE A CUNOASTERII;
CONSILERE:-JOCURI PENRTU STIMULAREA VORBIRII:
*IMITAREA ANUMITOR SUNETE : ”CUM SE AUDE VANTUL”, “CUM FAC TRENUL”, “CUM FACE….”*JOCUL SILABELOR SI RIMELOR;*JOCURI DE ELABORARE: CONTINUAREA UNEI POVESTI, CONTINUAREA UNEI PROPOZITII;
-ACTIVITATILE AU FOST RELUATE IN GRADINITA DE CATRE EDUCATOARE SI PSIHOLOG;
CONSILIEREA PARINTILORCONSILIEREA PARINTILOR
-COPILUL NU TREBUIE CONSIDERAT VINOVAT PENRU NEVOINTELE SALE, TREBUIE SA STIE CA ARE ODIZABILITATE CE SE VA AMELIORA DACA ESTE AJUTAT SI INTELES;
-COMUNICARE CU GRADINITA, SCOLA;-COLABORARE CU MEMBRII FAMILIEI SI CEI APROPIATI- CALDURA, AFECTIUNE;-INCURAJARI REPETATE PENTRU FIECARE PROGRES;-ALIMENTAIE SANATOASA;-ADMINISTRAREA CORESCATA A MEDICAMENTELOR RECOMNDATE DE MEDIC;-ACORDAREA INCREDERII DUMNEAVOASTRA.
CONCLUZII:
• PIP PRESUPUNE COLABORAREA IN ECHIPA PENTRU A FORMA UN CERC DE SUSTINERE,
ECHILIBRARE SI INTEGRARE A COPILULUI CU SINDROMUL DOWN IN INTERIORUL COMUNITATII;
• STIMULAREA PARTICIPARII COPILULUI LA ACTIVITATILE EDUCATIVE;
• PRIN INFORMARE PARINTII AU DESCOPERIT CUM SA GASEASCA SI SA APLICE SOLUTII EFICIENTE IN REZOLVAREA PROBLEMELOR RIDICATE DE COPIL.
• PROIECT REALIZAT DE:
Prof. inv. presc. Coman DorinaGradinita cu Program Prlungit nr. 2 Ludus