Rom

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a B

LIMBA ROMÂNĂProiectarea unităţilor de învăţare

Semestrul I

1. Unitatea de învăţare: Comunicare orală. Toamna mândra, darnică… Nr. de ore: 16

Conţinuturi/detalieri

Obref.

Activităţi de învăţare Nr. ore

Data Resurse Evaluare

Deşteaptă-te, române! deA. Mureşanupag.4

3.13.23.3

ex. de citire fluentă, corectă a poeziei; ex. de explicare a mesajului poetic; ex. de transcriere; ex. de intonare a Imnului de Stat al României; alcătuirea familiei de cuvinte a cuvântului român ;

1 manualul conversaţia, exerciţiul, jocul

I. citirea poeziei;F. citire, explicare a cuvintelor şi a înţelesului versurilor;F. intonarea Imnului de Stat;I. transcrierea două versuri;

observareasistematică

temă în clasă

Alfabetul toamneipag.6

3.13.23.3

ex. de intuire a imaginilor de toamnă; ex. de scriere a alfabetului lb. române; exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu

voce tare, şoptit; exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor

aferente textului scris; exerciţii de recitare exerciţii de transcriere exerciţii de scriere corectă a literelor, silabelor,

cuvintelor

1 manualul imagini despre toamnă Să dezlegăm tainele textelor

literare conversaţia, exerciţiul, jocul

F. observarea;I. citirea poeziei;F. citirea textului şi explicarea titlului;G.M. scrierea alfabetului lb. române.


temă în clasă

Alfabetul toamneipag.6

3.51.4

ex. de memorare şi recitare; ex. de alcătuire a unui alfabet al toamnei ex. de transcriere; autodictare;



I citire a textului nou;F. explicare. a sensului expresiilor şi de formulare de enunţuri noi;G.M. despărţirea în silabe a cuvintelor;

evaluarefrontală temă înclasă

1

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a BA sosit toamnapag.7-8

3.23.33.51.4

ex. de citire corectă, în lanţ, selectiv; ex. de explicare .a expresiilor; ex. de formulare de enunţuri cu expresiile explicate; ex. de despărţire în silabe a unor cuvinte ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri; ex. de alcătuire de propoziţii. despre toamnă; ex. de scriere funcţională;



F. citire a textului nouI. ex. de selectare a expresiilor plastice ;F. explicarea expresiilor şi formularea de enunţuri cu ele;G.M. despărţirea în silabe a unor cuvinte;F. citire conştientă a textului, de formulare a răspunsurilor şi a întrebărilor;G.M. formulare de propoziţii;I. dictare;


temă în clasă

evaluarefrontală temă înclasă probăscrisă

Comunicare orală. Achiziţii dobândite în

cl. Ipag.9 1.7

1.32.12.32.52.6

ex. de exprimare corectă; ex. de delimitare a deosebirilor dintre imagine şi spaţiul scris; ex. de scriere caligrafică; ex. de explicare a sensului unui proverb;

ex. de identificare a vorbitorului, ascultătorului, mesajului;

ex. de observare a unor imagini; ex. de sesizare a elementelor semnificative din

mesaje ascultate;

ex. de corectare – reglare a pronunţiei, intonaţiei; ex. cu formulare de ştiri, veşti, mesaje; ex. de citire a unor informaţii, ştiri,

1 imagini din manualF. de observare a unor imagini şi texte scrie legate de toamnă;

F. desprinderea mesajului dintr-un proverb;I. transcrierea proverbului.F. recunoaşterea persoanelor care participă la convorbire;G.M. identificare a componentelor unor informaţiiI. selectarea unor ştiri, mesaje;F. lectura textelor selectate;G.M. alcătuirea unei ştiri;

observareasistematică autoevaluar

e

temă înclasă

Cărţile* Familiarizarea cu textulpag.10

3.33.2

ex. de observare a imaginii; ex. de citire corectă, conştientă, activă; ex. de identificare a cuvintelor noi şi de explicare cu ajutorul dicţionarului; ex. de formulare de noi enunţuri cu cuvintelor explicate; ex. de explicare a proverbului;

1 manualul Să dezlegăm tainele textelor

literare conversaţia, explicaţia,

exerciţiul, joculF.:intuire a imaginilor şi de formare de propoziţii;F.:de descifrare a textului;G.M.:alcătuire de propoziţii cu cuvintele

observareasistematică temă înclasă

2


noi;F.:citirea pe roluri;G.M.:înţelegerea proverbului;I:explicarea proverbului;

Cărţile*Povestirea orală a textului* Aşezarea textului în pagina cărţiipag. 11

2.43.23.13.2

povestirea orală a textului identificarea trăsăturilor caracteristice fiecărui

personaj; ex. de exemplificare cu alte titluri pentru text; ex. de identificare a titlului, a aşezării în pagină a

textului în raport cu imaginea; ex. de recunoaştere a alineatelor şi a semnificaţiei

acestora; ex. de scriere funcţională; ex. cu formulare de noi enunţuri cu cuvinte date;

1F.:povestirea orală a textului;G.M.:de sesizare a trăsăturilor personajelor;I:caută un alt titlu potrivit;F.:de familiarizare cu elementele unui text;G.M.: alcătuirea propoziţiilor cu cuvinte date;I: transcrierea unui dialog;

evaluare frontală temă înclasă probă orală evaluare reciprocă

Ce părere aveţi?pag.11

1.52.34.44.5

ex. de completare a unui tabel după model; ex. de exprimare a părerilor proprii asupra unui text; ex. de recunoaştere a unui text; ex. de scriere funcţională;

1 I:completează după model;F.:de cunoaştere şi recunoaştere a elementelor unui text şi de formulare a unei opinii personale despre asta;I:transcrierea textului „Cartea”

temă în clasă observareasistematică

Toamna în muşuroi ,Marin Sorescu* Familiarizarea cu textul în versuri

1.51.64.34.4

ex. de identificare a textului în versuri ex. de cunoaştere şi recunoaştere a titlului şi

autorului; ex. de recunoaştere a construcţiei textului liric; ex. de identificare a cuvintelor noi şi de explicare a

lor cu ajutorul dicţionarului;ex. de memorare;

1 manualul Să dezlegăm tainele textelor

literare conversaţia, explicaţia,

exerciţiul, joculF.:identificarea versurilor, titlului, autorului;P:identificarea şi explicarea cuvintelor noi;I:ex. de memorare;

evaluare reciprocă temă în clasă

Toamna în muşuroi,Marin Sorescu* Desprinderea mesajuluipag.12

1.51.64.34.43.13.2

ex. de identificare a personajelor într-un text liric; identificarea mesajului versurilor; formulare de întrebări şi răspunsuri; ex. de recitare; ex. de citire a unui text liric pe roluri; ex. de scriere funcţională; ex. de creare de texte scurte cu teme despre lumea

furnicilor; identificarea unor ghicitori despre lumea insectelor;

1 F. citirea poeziei respectând semnele de punctuaţie, înţelegerea mesajului poetic, identificarea personajelor;G.M. formulare de întrebări şi răspunsuri; recitare integrală;P: citire pe roluri a dialogului din poezia „Hoţul de iepuraş”I: autodictare;

temă în clasă autoevaluare evaluare reciprocă

Comunicarea oralăJoc de rolpag. 13

1.52.1

ex. de identificare a titlului potrivit pentru o poezie; construirea şi dezvoltarea de enunţuri dialogate cu

suport vizual;

1 P: „Caută titlul potrivit!”F.: interpretarea unui dialog într-un muşuroi de furnici;

observarea sistematică

3


joc de rol; ex. de lecturare a poeziei „Gospodina” de Otilia

Cazimir

F.: citirea poeziei;G.M.: crearea de texte noi cu temele: „Hărnicuţa”, „Dialogul furnicilor” ; ghicitori

Un puişorpag.14

1.51.1

ex. de intuire a ilustraţiilor din manual; ex. de stabilire a anotimpului , a personajelor, a

numelor celor doi copii ex. de formulare de răspunsuri la întrebări; ex. de identificare a unui alt final;

1 imagini din manual conversaţia, explicaţia,

exerciţiul, joculF.: observarea ilustraţiei, a personajelor, a anotimpurilor prezentate;G.M.: întrebări şi răspunsuri;I: „Găsiţi un final!”

observarea sistematică temă în clasă

Aşezarea textului în pagina caietuluipag. 15 4.1

4.3

ex. de definire a comunicării scrise; recunoaşterea unor forme specifice mesajelor

scrise; delimitarea deosebirilor dintre transcriere şi copiere; ex. de încadrare în spaţiu şi în pagină; ex. de scriere funcţională; explicarea necesităţii scrierii îngrijite şi corecte;

1 conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul

F.: observarea unor forme de comunicare scrisă , a diferenţelor dintre transcriere şi copiere;P: observarea unor texte model şi compararea lor cu scrisul de tipar;I: transcriere;


Recapitulare - Prietenul adevăratpag. 17

1.41.52.13.1

ex. de citire corectă; ex. de identificare a titlului, a personajelor; ex. de precizare a alineatelor; de aflare a unor

diferite variante pentru continuarea povestirii; ex. de scriere funcţională; ex. de alcătuire de enunţuri noi; ex. de explicare a unui proverb; ex. de redare a unei scene din povestire prin

desen;

2 F.: citirea corectă, integrală, în lanţ, de identificare a personajelor;I: transcrierea primelor două alineate,G.M.: căutarea variantei potrivite pentru continuarea povestirii;

F.: ex. de alcătuirea de enunţuri despre sfârşitul întâmplării;F.: explicarea proverbului: „Prietenul la nevoie se cunoaşte”I: desenarea unei scene din poveste;


Comunicarea orală(evaluare)

4.12.21.51.1

Competente evaluate: precizarea alineatelor, a titlului si a textului; identificarea vorbitorului, a ascultătorului si a mesajului; scrierea după dictare a unor propoziţii şi de precizare a numărului cuvintelor. 1 oră

evaluare sumativă

2. Unitatea de învăţare: Propoziţia. În familie Nr. de ore: 24


Obref.



Familia mea, după 1.1 ex. de identificare a titlului şi autorului; 1 manualul evaluare

4

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a BBaruţu T. Arghezipag. 20

1.32.43.1

ex. de sesizare a aşezării textului în pagină; joc de rol; ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri;

Să dezlegăm tainele textelor literare conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

joculF: familiarizare cu textul nou;I: prezentare a membrilor familiei;G.M.: joc de rol: „În familie”

reciprocă probă orală

Familia mea, după Baruţu T. Arghezi

1.23.13.21.32.32.54.1

ex. de identificare a greşelilor de exprimare; ex. de sesizare a înlocuirii unor cuvinte cu

sinonime/ antonime; ex. de scriere funcţională; ex. de alcătuire de enunţuri noi cu cuvinte date; ex. de exprimare a părerilor proprii despre

membrii familiei; ex. de completare în tabel;

1 F: recitire a textului;de dialogare despre conţinutul textului;G.M.: sinonime/ antonime;I: transcriere;I: formulare de propoziţii cu cuvinte din text;F: prezentare a opiniilor proprii despre membrii familiei;P: ex. 3/20

observarea sistematică temă în clasă evaluare reciprocă

Propoziţia.Intonarea propoziţieiSemnul întrebăriipag. 21

4.14.33.3

ex. de citire a unor texte cu propoziţii enunţiative; ex. de reactualizare a cunoştinţelor despre

semnele de punctuaţie; ex. de scriere a unor propoziţii; ex. de citire adoptând intonaţia conform semnelor

de punctuaţie; ex. de recunoaştere a propoziţiilor interogative; ex. de dezvoltare a propoziţiilor simple; ex. de alcătuire a unor propoziţii interogative; ex. de transcriere;

1 imagini din manual conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

joculF: citirea unor texte ;I: scrierea unor propoziţii enunţiative;F: recunoaşte semnele de punctuaţie;F: citirea şi scrierea propoziţiilor interogative;G.M.:formulare de propoziţii interogative;


Intonarea propoziţiilor. Redactarea unor texte folosind „.”, „?”pag.21

4.14.3

ex. de transformare a unor propoziţii enunţiative în propoziţii interogative; ex. de alcătuire de scurte texte, folosind : „.” , „?”. ex. de scriere funcţională; ex. de citire în dialog;

1 G.M.: modificarea propoziţiilor din enunţiative;F: realizare a dialogului „Familia mea”I: dictare;P: „Să zâmbim!”

temă în clasă observarea sistematică

Telefonulpag.22

2.43.14.1

3.2

ex. de citire „la prima vedere” cu voce tare; ex. de intonare corectă a propoziţiilor în funcţie de

semnele de punctuaţie; ex. de citire corectă şi fluentă; ex. de explicare a înţelesului unui cuvânt; ex. de recunoaştere a propoziţiilor interogative şi

enunţiative; ex. de citire pe roluri; ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri;

1 manualul Să dezlegăm tainele textelor literare conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

joculF:citire a textului cu respectarea intonaţiei corecte;F:identificarea înţelesului unui proverb;G.M.:citirea pe roluri;F:să răspundem la întrebări;


5

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a BTelefonul 1.1

2.3 ex. de identificare a personajelor; ex. de povestire a textului cu ajutorul

învăţătorului; ex. de exprimare a propriilor scrieri despre

personajele din text; ex. de scriere funcţională; ex. de citire corectă a unui text; ex. de alcătuire a unui scurt text;

1I:de recunoaştere a personajelor;F:povestire;F: „Spune-ţi părerea despre....”I:dictare;I:compunere a unui scurt text cu titlul: „Întâmplarea”;


Virgulapag.23

4.14.34.5

ex. de recunoaştere a virgulei în propoziţii care definesc enumerarea; ex. de citire corectă a propoziţiilor cu acest semn

de punctuaţie; ex. de compunere de enumerări care impun

folosirea virgulei; ex. de recunoaştere a folosirii virgulei, când

separă cuvântul dat de restul propoziţiei; ex. de completare cu semne de punctuaţie

potrivite; ex. de alcătuire de propoziţii care să cuprindă

virgula;

2 manualul conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

joculF: recunoaşterea virgulei şi folosirea ei în enumerări;G.M.: exemplificare de enumerări;I:dictare;F: recunoaşterea şi însuşirea scrierii corecte a virgulei;P: ex.2/23I: de formulare a două propoziţii care să aibă virgulă;

observarea sistematică evaluare reciprocă probă scrisă

Puişorii , Grigore Vierupag. 24

3.23.3

ex. de citire corectă a poeziei cu adaptarea intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; ex. de selectare a unor expresii plastic; ex. de despărţire a cuvântului în silabe; ex. de iniţiere în scopul citirii şi a altor poezii de

G. Vieru;


joculF: citire corectă a poeziei;I: identificarea expresiilor frumoase;G.M.: despărţirea unor cuvinte în silabe;Învăţare de performanţă: de realizat o conversaţie – joc de rol;

observarea sistematică temă în clasă probă orală

Puişorii , Grigore Vieru

3.23.3

ex. de citire pe roluri; ex. de recunoaştere a folosirii virgulei; ex. de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date; ex. de scriere funcţională; ex. de memorare;

1 P: lecturarea poeziei pe roluri;F: de explicare a folosirii virgulei;G.M.: formulare de propoziţii cu cuvinte din poezie;I: transcriere;I: învăţare şi recitare a poeziei;

evaluare reciprocă temă în clasă autoevaluare

Intonarea propoziţiei. Semnul exclamăriipag.25

2.33.3

ex. de identificare a semnului exclamării în situaţii diferite; ex. de citire corectă a propoziţiilor cu acest semn

de punctuaţie; ex. de formulare de comunicări care necesită

folosirea semnului exclamării;


joculF: identificarea semnului exclamării în comunicări variate;I: alcătuirea unor enunţuri în care se


6


foloseşte semnul exclamării;La sfatSemnele de punctuaţiepag.25

2.33.33.5

ex. de recunoaştere a tipurilor de propoziţii învăţate; ex. de intonaţie corespunzătoare; ex. de compuneri de comunicări în care să se

folosească semnele de punctuaţie învăţate; ex. de completare a unui text cu semne de

punctuaţie potrivite;

2 F: recunoaşterea şi citirea unor propoziţii date;I: compunere de propoziţii cu semnele învăţate;G.M.: completare cu semnele potrivite;

evaluare reciprocă temă în clasă probă scrisă

Dumbrava minunată,după Mihail Sadoveanupag. 26

2.13.13.22.4

ex. de identificare a elementelor caracteristice textului narativ; ex. de construire a unor comunicări cu cuvinte

noi, după ce au fost explicate; ex. de recunoaştere a alineatelor şi aşezării în

pagină; ex. de formulare de propoziţii după imaginea din

manual; ex. de reglare a intonaţiei citirii, respectând

semnele de punctuaţie; ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri; ex. de citire pe roluri;

ex. de recunoaştere a personajelor şi de caracterizare a lor;

ex. de citire conştientă; ex. de citire selectivă; ex. de redare prin cuvinte proprii a conţinutului

textului, cu sprijin;


joculF:citirea textului şi de alcătuire de enunţuri cu cuvintele noi;I:construirea de propoziţii după imagini;F:identificarea alineatelor şi a aşezării în pagină;Învăţare de performanţă:prezentarea autorului M. Sadoveanu;F:citirea corectă şi conştientă;G.M.:alcătuirea de răspunsuri /întrebări;P:de citire pe roluri;

evaluare reciprocă autoevaluare observarea sistematică temă în clasă

Dumbrava minunată(povestire)

2.13.13.22.4

1 F:citire şi remarcare a fragmentelor;I:povestirea orală a textului;I:de identificare a personajelor şi a trăsăturilor lor;

evaluare reciprocă probă orală

Linia de dialogpag. 27

2.54.32.3

ex. de sesizare a liniei de dialog în diverse texte; ex. de recunoaştere a dialogului şi a folosirii liniei

de dialog într-un text citit de învăţător; ex. de comunicare sub forma unor dialoguri; ex. de citire pe roluri cu explicarea semnelor de

punctuaţie întâlnite;


joculF: sesizare a liniei de dialog şi cunoaşterea folosirii lor;G.M.: crearea de dialoguri;I:transcriere;P: de lecturare a unui text pe roluri;I: dictare;

observarea sistematică evaluare reciprocă

7

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a BDouă punctepag. 27

2.33.3

ex. de identificare a semnului „:” în comunicări orale şi scrise; ex. de recunoaştere a posibilităţilor de folosire a

semnului; ex. de transcriere a unor comunicări;

1 F: recunoaşterea semnului;I: transcriere;


Linia de dialog.Două puncte

2.32.53.24.14.3

ex. de compuneri de comunicări în care să se folosească semnele de punctuaţie învăţate; ex. de completare a unui text cu semne de

punctuaţie potrivite; ex. de scriere funcţională;

2 F: alcătuirea de propoziţii şi de scriere a lor la tablă;G.M.: ex.5/27I: dictare selectivă;

evaluare reciprocă probă scrisă

Familia - repetarea, sistematizarea cunoştinţelorpag. 29

1.12.14.1

ex. de citire corectă, conştientă; ex. de scriere funcţională; ex. de scriere a unor enunţuri pe baza unui set de

cuvinte;

1 F: citire a textului „Vine din pădure”I:ex.2/29G.M.: 4/29I:alcătuire d propoziţii cu cuvinte date;

observarea sistematică autoevaluare

Semnele de punctuaţie

4.44.5

ex. de explicare a folosiri unor convenţii grafice; ex. de plasare a semnelor de punctuaţie într-un

text; ex. de transcriere a unor texte ce conţin semnele

de punctuaţie; ex. de scriere după dictare; ex. de redactare de enunţuri, texte scurte care să

conţină semnele de punctuaţie; ex. de completare a fişei „Despre familia mea”.

2 F:reactualizare a cunoştinţelor despre semnele de punctuaţie;P:ex.6/29I:transcriere;În ora a doua:I:dictare;G.M.:compunerea unor scurte texte cu titlul ca:G1: „La bloc”G2: „în parc”G3: „La lumină”I:ex, 8/29

evaluare reciprocă probă scrisă evaluare reciprocă

Propoziţia (evaluare)

Competente evaluate: ex. de completare cu semnele de punctuaţie

potrivite; ex. de selectare a unor răspunsuri corecte; ex. de formulare de comunicări;

1 fişe de evaluare activitate individuală

evaluare sumativă

3. Unitatea de învăţare: Cuvântul. Bucuroşi de oaspeţi? Nr. de ore: 26

8



Obref.



Iarna, Nicolae Labiş 3.13.3

ex. de citire corectă, fluentă şi expresivă; identificarea textului în versuri; ex. de selectare a cuvintelor noi şi de introducere

a lor în alte contexte; ex. de recunoaştere a anotimpului şi a

caracteristicilor lui prezentate în poezie;

1 F:citirea versurilor;I:alcătuirea de noi enunţuri cu cuvinte explicate;F:prezentarea iernii în concordanţă cu versurile;


Iarna, Nicolae Labiş 3.43.5

ex. de subliniere a cuvintelor care conţin diftongul „oa”; ex. de formulare de enunţuri cu cuvinte din

poezie; ex. de memorare şi recitare;

2 P:de selectare a cuvintelor ce conţin grupul vocalic „oa”;F:de alcătuire de propoziţii cu cuvinte din poezie;I:ex.3/32;I:memorare şi recitare;

temă în clasă recitare

Cuvântul 2.12.24.3

ex. de citire şi transcriere a unor enunţuri cu numărarea cuvintelor ce le alcătuiesc; ex. de recunoaştere a cuvintelor scrise cu

majuscule, indiferent de locul pe care-l ocupă în propoziţie; ex. de completare a unor enunţuri cu cuvinte

potrivite;

1 F:recunoaştere a cuvintelor în propoziţie şi transcrierea lor;I:recunoaştere dintr-un text a cuvintelor scrise cu litere mari;P: „Alege cuvântul potrivit şi completează propoziţia”;

Cuvântul - exerciţii aplicative

1.31.41.31.42.12.3

ex. de schimbare a unui cuvânt când se schimbă o literă/un sunet; ex. de ordonare a cuvintelor în propoziţii; ex. de completare a propoziţiilor; ex. de alcătuire de propoziţii din două, trei, patru

cuvinte; ex. de selectare a unor cuvinte dintr-un grup de

cuvinte şi alăturări de sunete/litere; ex. de explicare a unor cuvinte după dicţionar şi

introducerea lor în contexte noi; ex. de realizare a acordului gramatical;

2 F:ex.5/33G.M.:ex.7/33F:completarea unor propoziţii;I:formulare de propoziţii;F:alegerea unor cuvinte şi de completare cu alte sunete pentru formarea de cuvinte noi;F:explicarea cuvintelor după dicţionar şi de introducere în contexte noi;I:realizarea acordului gramatical;

observarea sistematică temă în clasă probă orală temă în clasă

Crăiasa Zăpezii, Hans Christian Andersen

3.13.23.3

ex. de citire fluentă şi corectă a textului; ex. de identificare a elementelor caracteristice

textului narativ: titlul, autor, alineate; ex. de alcătuire a propoziţiilor după imaginea

aferentă textului; ex. de selectare şi explicare a expresiilor plastice; de selectare şi explicare a ortogramelor;

1 F:citirea textului;I:recunoaşterea alineatelor şi de alcătuire de propoziţii după imagini;F:identificarea expresiilor frumoase;

evaluare reciprocă probă orală

Crăiasa Zăpezii, Hans Christian

3.13.2

ex. de intonare corectă a textului ţinând cont de semnele de punctuaţie;

2 F:citirea textului, de identificare a ortogramelor;


9

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a BAndersen 3.3 ex. de citire pe roluri;

ex. de citire conştientă prin formulare de răspunsuri la întrebări; ex. de recunoaştere a personajelor şi a trăsăturilor

lor; ex. de formulare în scris a răspunsurilor la

întrebări; ex. de ilustrare prin desen a textului citit;

P: formularea de răspunsuri la întrebări;F:identificarea personajelor şi de caracterizare;I:ex.4/35G.M.:citirea pe roluri;I: desenare a Crăiesei Zăpezii;

evaluare reciprocă autoevaluare

Cuvinte cu înţeles asemănător

2.2 ex. de recunoaştere a cuvintelor cu înţeles asemănător în propoziţii date; ex. de înlocuire a cuvintelor cu sinonimele lor; ex. de recunoaştere a importanţei cuvintelor cu

sens asemănător; ex. de construcţie a unor enunţuri cu astfel de

cuvinte; ex. de identificare a cuvintelor cu înţeles

asemănător cu sau fără ajutorul dicţionarului; ex. de stabilire a sensului unor cuvinte prin

raportare la context; ex. de joc lexical de utilizare a sinonimelor; ex. de construire a unui scurt text folosind

sinonime;

3 F:identificarea cuvintelor cu înţeles asemănător;G.M.:construire a enunţurilor cu sinonime;P:lucrul cu antonime;F: stabilirea a sensului corect al cuvintelor în contexte date;I: ex. 6/36

observarea sistematică evaluare reciprocă autoevaluare

Uite, vine Moş Crăciun!,Otilia Cazimir

3.13.34.14.24.4

identificarea titlului, autorului, aşezarea în pagină; analizarea imaginilor aferente textului; ex. de intonare corectă a versurilor; ex. de selectare a cuvintelor noi şi de introducere

a lor în alte contexte;

1 F:citire a poeziei;F:formulare de propoziţii după imagini;F:ex. cuvintelor noi şi alcătuire de noi enunţuri;


Uite, vine Moş Crăciun!

3.34.34.4

ex. de citire selectivă, pe roluri; ex. de formulare de răspunsuri la întrebări; ex. de memorare şi recitare; ex. de scriere a unor sinonime pentru cuvinte

date; ex. de completare cu cuvinte potrivite a unor

versuri date; joc de rol;

1 G.M.: formulare de răspunsuri;I: memorare şi recitare;I: autodictare versurile care cuprind salutul lui Moş Crăciun;F:ex. 7/38I: ex. de completare cu cuvinte potrivite;P: joc:- dialog cu Moş Crăciun;

evaluare reciprocă autoevaluare observarea reciprocă

Cuvinte cu înţeles opus

2.1 ex. de recunoaştere a cuvintelor cu sens opus în comunicări orale/scrise; ex. de găsire a cuvintelor cu sens opus sub forma

unui joc; recunoaşterea importanţei acestor jocuri: ex. de înlocuire a unor cuvinte cu antonimul

3 F:de recunoaştere a cuvintelor antonime;I:transcrierea unor texte folosind antonime pentru cuvintele subliniate;Joc: „Care e cuvântul opus?”

evaluare reciprocăprobă orală

Cu sania, după Ion 3.1 ex. de citire corecta si fluenta a textului; 1 F:lectura explicativa a textului nou; observarea

10

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a BAgârbiceanu(familiarizarea cu textul)

3.23.3

ex. de identificare a elementelor caracteristice textului narativ; ex. de selectare a ortogramelor si de explicare a

scrierii lor corecte; ex. de identificare si explicare a semnelor de

punctuaţie învăţate;

I:de selectare a ortogramelor;F:explicarea scrierii corecte a ortogramelor;G.M.:selectare semnelor de punctuaţie.

sistematică temă în clasă

Cu sania, după Ion Agârbiceanu

1.53.4

ex. de citire în lanţ, selectivă, pe roluri; ex. de sinonime/antonime; ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri. ex. de despărţire a unor cuvinte în silabe; ex. de redare a conţinutului textului cu propriile

cuvinte;

2 F: munca cu manualul: citire cu sarcini diferite a textului;F: formulare de întrebări şi răspunsuri;I:ex.3,4/40G.M.: despărţire a cuvintelor în silabe;F: povestire;I: dictare.


temă în clasă

probă scrisă

Trei dialoguri după imagini

2.12.22.32.54.3

ex. de citire cu respectarea semnelor de punctuaţie; ex. de stabilire a titlului potrivit pentru un text dat; ex. de continuare a unui dialog; ex. de realizare a unui dialog după imagini.

2 Lecţia I-ex.1/41- ex. 2/41- ex 3/41

observarea sistematică evaluare reciprocă probă scrisă

Recapitulare 1.31.42.12.32.5

ex. de citire corecta, conştientă; ex. de precizare a numărului de cuvinte dintr-un

enunţ; ex. de dezvoltare a unor enunţuri; ex de completare a unui text cu semnele de

punctuaţie potrivite

3 F:ex. 1/43I:dictare a textului;F:numerotarea cuvintelor din prima propoziţie;F:exemplificare: propoziţii din două cuvinte, propoziţii din trei cuvinte;I:transformarea unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate.


Evaluare 4.14.24.4

Competente evaluate:- identificare de cuvinte cu înţeles asemănător;- identificare de cuvinte cu înţeles opus;- alcătuire de enunţuri cu cuvinte date;


evaluare sumativă

11


4. Unitatea de învăţare: Sunetul. Litera. Hai la joacă! Nr. de ore: 26


Obref.



Iarna pe uliţă,de George Coşbuc* Familiarizare

3.13.34.14.24.4

ex. de identificare a titlului, autorului, textului; ex. de observare a aşezării în pagina; ex. de introducere în enunţuri proprii a unor

cuvinte; ex. de scriere caligrafică.

1 I:munca cu manualul: citire a poeziei în gând cu selectarea cuvintelor necunoscute;F:conştientizare a sensului cuvintelor şi integrare a lor în propoziţii;I:transcrierea unei strofe.

proba orala temă în clasă

Iarna pe uliţă, de George Coşbuc* Analiza fonetică, lexicală şi semantică a poeziei

3.34.34.42.2

ex. de citire cu adaptarea intonaţiei; ex. de ortografiere a cuvintelor si punctuaţiei; ex. de explicare a înţelesului versurilor; ex. de memorare si de recitare; ex. de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date;

2 F:ex. de ortografiere a cuvintelor si punctuaţia;G.M.:ex. 8/47F:explicare a înţelesului versurilor;I:memorare de versuri şi recitare;P:ex.7/47I:autodictare

observarea sistematică recitare de versuri autoevaluare

Silaba(pag.48)

2.34.34.4

ex. de pronunţare clară şi articulare corectă a cuvintelor; ex. de despărţire a cuvintelor la capăt de rând şi

nu numai;

2 F:rostirea corecta a cuvintelor şi despărţirea orală în silabe;G.M.:ex. de despărţire a cuvintelor în silabe, în scris-ex.3/48I:ex. 4/48

evaluare reciprocă

Silaba(pag.48)

2.34.34.4

ex. de grupare a cuvintelor după nr. de silabe; ex. de formare de noi cuvinte cu silabe date; ex. de alcătuire de enunţuri.

2 P:ex.6/48F:descoperire: identificare de noi cuvinte cu silabe date;I:formare de cuvinte despre iarnă.

observa-rea sistematică temă în clasă

La săniuş,după M. Sadoveanu* Familiarizare

3.13.3

ex. de citire corectă, conştientă; ex. de observare a aşezării textului în pagină; ex. de identificare a cuvintelor noi şi de

introducere în enunţuri; ex. de formulare de propoziţii după imaginea

aferentă textului.

1 I:citire a textului;F:citire şi sesizare a cuvintelor noi;G.M.:introducere a cuvintelor noi in comunicări;I:alcătuirea de enunţuri după imaginea de la pagina 49.


12


La săniuş, după M. Sadoveanu* Povestirea textului

2.43.13.21.53.4

ex. de reglare a intonaţiei citirii, respectând semnele de punctuaţie; ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri; ex. de citire selectivă ex. de relatare a conţinutului textului cu propriile

cuvinte; ex. de ilustrare prin desen a textului citit.

1 G.M.:ex. aplicativ: citire pe roluri;G.M.:formulare de întrebări şi răspunsuri;I:ex.6/50F:citire selectiva si de povestire;- Jocul:,,Continuă povestirea”

evaluare reciproca temă în clasă

Să pronunţăm, să scriem!„într-o, într-un”(p.50)

explicarea scrierii corecte a ortogramelor; ex. de recunoaştere în text; ex. de exemplificare; ex. de selectare a unor cuvinte din text; ex. de completare a propoziţiilor lacunare cu

ortogramele: ,,într-o”, ,,într-un”, ex. de autocorectare.

1 F:de subliniere a ortogramelor;I:recunoaşterea ortogramelor in text;F:formulare de comunicăriI:ex.2/50G.M.:descoperire: identificare a cuvintelor care conţin vocala dubla ,,i” din text;F:completare la tabla a propoziţiilor lacunare;I:ex.10/50I:autocorectarea după manual.


temă în clasă


Sunetul şi literaVocale şi consoane

2.33.34.4

ex. de pronunţare clara şi articularea corecta a cuvintelor; ex. de despărţire a cuvintelor în silabe şi de

precizare a fiecărui sunet; ex. de pronunţare corecta a sunetelor; ex. de identificare a vocalelor, consoanelor, a

silabelor din cuvintele date; ex. de formulare de enunţuri ;

2 F:reactualizarea cunoştinţelor despre alfabet;F:diferenţiere a sunetului de litera şi de rostire corectă a sunetelor;G.M.:precizare a nr. sunete/litere din diferite cuvinte;I:despărţire a cuvintelor in silabe;F:pronunţare corecta a sunetelor, de diferenţiere a vocalelor de consoane, de scriere cu ,,v” sub vocale si cu ,,c” sub consoane;G.M.:sublinierea grupurilor de litere.


SEMESTRUL AL II - LEA

Doi fraţi cuminţi de Elena Farago* Familiarizare* Analiza strofelor

3.13.34.24.34.4

ex. de identificare a titlului, autorului, textului; ex. de observare a imaginii aferenta textului; ex. de intonare corecta a versurilor, de integrare

in propoziţii noi a cuvintelor de la vocabular. ex. de citire cu adaptarea intonaţiei; ex. de stabilire a sensului cuvintelor prin

raportare la context;

2 I:ex. aplicativ: citirea in gând si selectarea cuvintelor noi; I:ex.2/53F:analiza imaginilor, explicarea cuvintelor noi, de citire corecta a versurilor, de formulare de întrebări/răspunsuri;G.M.:introducerea cuvintelor necunoscute in enunţuri noi.F:precizare a mesajului transmis de poeta prin versurile poeziei, de determinare a structurii versurilor;

autoevaluare observarea sistematică temă în clasă

Să descoperim! Să 4.1 să observe înţelesurile cuvintelor ,,noi” si ,,noua”; 1 F:descoperire a înţelesurilor cuvintelor ,,noi” evaluare

13

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a Bpronunţăm corect! 4.3

4.4 să pronunţe şi să scrie corect

cuvintele ,,orice”, ,,deloc” să alcătuiască enunţuri cu

cuvintele ,,noi”, ,,noua”, ,,orice”, ,,deloc”;

si ,,noua”;G.M.:ex. 6/53F:pronunţare si scriere corecta a cuvintelor ,,orice”, ,,deloc”I:integrare în propoziţii noi a celor doua cuvinte.

reciproca temă în clasă

La grădina zoologică, de M. Sorescu* Familiarizare* Analiza pe text

2.63.13.23.34.21.34.34.4

ex. de analiză a imaginilor; ex. de sesizare a aşezării textului în pagina; ex. de citire corecta, conştienta; ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor

noi. ex. de formulare de întrebări şi răspunsuri; ex. de ortografiere a cuvintelor;

1 F: verbalizare a imaginii aferente textului, despre aşezarea textului in pagina, despre autor;I: citirea in gând si selectarea cuvintelor si expresiilor; F: explicare a sensului cuvintelor noi,I:alcătuirea de propoziţii cu noile cuvinte.F:citirea corecta, conştienta, selectiva;I:formulare de întrebări/răspunsuri;F:transcriere a substantivelor proprii, de explicare si scriere a ortogramelor;


temă în clasă

temă orala temă în clasă

La grădina zoologică * Povestirea textului

2.43.23.5

ex. de citire conştientă; ex. de relatare in mod logic a faptelor; ex. de povestire cu ajutorul învăţătorului.

2 F:citire, povestire orala;G.M.:Alegeţi un animal şi prezentaţi-l.

observa-rea sistematică

Întrebări şi răspunsuri

1.52.53.24.24.3

să citească in dialog; să potrivească răspunsurile la întrebări; să ştie cum să răspundă corect la o întrebare; să formuleze întrebări pentru răspunsuri date.

2 I:citire in gând a unor întrebări şi răspunsuri;F:realizare a legăturii dintre întrebare şi răspuns, citire în dialog, cunoaştere a regulii de formare corectă a unui răspuns;I:ex.2/55

observarea sistematică evaluare reciproca

Sunetul. LiteraRecapitulare

1.54.14.24.4

ex. de pronunţare corecta a sunetelor; ex. de recunoaştere a vocalelor si consoanelor; ex. de despărţire în silabe a cuvintelor; ex. de citire in dialog; ex. de potrivire a unui enunţ cu o explicaţie; ex. de formulare de întrebări pentru răspunsuri

date si invers; rebus.

3 F:ex. aplicativ: pronunţarea corecta, de despărţire a cuvintelor in silabe, de selectare a cuvintelor din 2,3 silabe, de recunoaştere a vocalelor si consoanelor;G.M.:ex. aplicativ: formarea de noi cuvinte cu silabe date; G.M.:ex.4/57G.M.:de citire in dialog;I:ex.2/57; ;dictare; :rebus.F:ex.3/57


Evaluare 4.14.24.4

ex. de dictare;- ex. de completare a unor cuvinte; ex. de alcătuire de propoziţii; ex. de scriere caligrafică


evaluare sumativă

14


5. Unitatea de învăţare: Grupuri de litere. Cartea cu poveşti Nr. de ore: 26


Obref.



În Ţara Proştilor de Alexei Tolstoi (p.60)* Familiarizarea cu textul

1.11.43.1

exersarea citirii corecte, conştiente a textului; identificarea elementelor caracteristice textului

narativ: titlul, autorul, aliniate. selectarea cuvintelor noi si introducerea lor in alte

enunţuri;

2 dicţionar, vol. Alexei Tolstoi.F: lectura explicativă.I: ex. de creaţie: propoziţii cu noile cuvinte.G.m.:conversaţia elevi-elevi întrebări/răspunsuri referitoare la text

.:conversatia elevi-elevi: intrebari/ nsuri.

observarea sistematica temă în clasăautoevaluare

În Ţara Proştilor de Alexei Tolstoi* Povestire orală

1.32.22.3

citirea pe roluri relatarea logica a întâmplărilor; crearea unor dialoguri; citirea cu adaptarea intonaţiei şi recunoaşterea

personajelor;

2 G. m.: citire pe roluriF: povestirea orală după întrebări;P: joc de rol: ,,Buratino la şcoală”F: ex. aplicative de citire conştientă, de povestire orală, de recunoaştere a personajelor.

proba orală evaluare prin joc evaluare reciprocă

Scrierea cu litera ,,x” 4.14.24.5

pronunţarea şi scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera ,,x”; despărţirea cuvintelor; formularea de enunţuri cu cuvintele date;

2 fişă de lucru;F: selectarea cuvintelor din text si pronunţarea lor, dictare;I: scrierea cuvintelor şi despărţirea lor în silabe;G. m.: înv. în cooperare: crearea de enunţuri şi texte scurte cu cuvinte date;

observarea sistematica proba scrisă

Grupurile de litere ,,ce, ci”

4.14.44.5

selectarea dintr-un text a cuvintelor care cuprind grupurile de litere şi despărţirea lor in silabe; corespondenţa imagine - cuvânt; identificarea nr. de sunete si de litere in cuvinte

cu aceste grupuri; completarea unor cuvinte cu grupul de litere care

lipseşte.

2 I: lucru cu manualul: identificarea cuvintelor.G.m.: despărţirea cuvintelor în silabe şi de numărare a sunetelor;P: joc: ,,Cine scrie cele mai multe cuvinte care conţin grupurile „ce”, „ci”?”Ora a II-a: Ex. şi teme din culegerea de ex. pentru comunicare.

proba orală evaluare prin joc evaluare reciprocă

Degeţica de Hans Christian Andersen* Familiarizare

2.43.14.1

citirea în lanţ, selectivă, pe roluri identificarea cuvintelor noi; construirea unor enunţuri noi cu cuvinte si expresii;

1 planşe, textul integral;F: lectura dirijata: citirea textului si identificarea cuvintelor noi;G. m.: înv. în cooperare: căutarea cuv. in

observarea sistematica proba

scrisa

15


dicţionar şi explicarea lor;I: ex. de creaţie: alcătuirea a 2 prop. după imagini;

Degeţica de Hans Christian Andersen* Analiza de text

1.33.24.3

identificarea ortogramelor; citirea corectă, conştientă; formularea de întrebări şi răspunsuri;

1 I:lucrul cu manualul: identificarea ortogramelor;F:lectura aprofundata a textului;G. m.: conversaţia elev-elev: formulare de întrebări şi răspunsuri;


Degeţica de Hans Christian Andersen* Delimitarea textului în fragmente* Povestirea orală

2.43.43.5

observarea alineatelor; delimitarea fragmentelor si formularea ideilor

principale; povestirea orală a textului;

2 P:lectura: delimitarea fragmentelor şi citirea acestora;F:descoperirea: formularea ideilor principale, povestirea în lanţ;G.m.:ex. în echipă:povestire orală pe fragmente;

evaluarea in perechi temă in clasa

Grupurile de litere ,,ge, gi”

1.54.34.4

ex de completare a enunţurilor completare de rebusuri ex de scriere după dictare a unor propoziţii, texte ex de transcriere a cuvintelor denumirea unor obiecte, despărţirea cuvintelor în silabe şi construire de enunţuri gruparea pe două coloane a cuvintelor în funcţie

de grupul de litere pe care îl conţine, despărţirea în silabe a acestor cuvinte

3 F: activitate practică: recunoaşterea grupurilor de litere, dictare.G.m.: gruparea pe doua coloane a cuvintelor cu ge, giF: despărţirea în silabe;

observarea sistematica

autoevaluare

evaluare reciproca proba scrisa

Fetiţa cu păr azuriu, de Alexei Tolstoi* Familiarizare

3.13.23.33.4

citirea explicativă introducerea în enunţuri proprii a cuvintelor noi identificarea elementelor de bază a textului formularea unor propoziţii pe baza imaginii

1 Materiale: vol. scriitorului A. TolstoiF:lectura explicativă a textului, ex. de vocabular;G. m.: înv. prin cooperare: ,,Să răspundem la întrebări”;I: alcătuirea de propoziţii cu cuvinte noi;

temă in clasă

Fetiţa cu păr azuriu, de Alexei Tolstoi* delimitarea şi povestirea textului

3.23.33.4

citirea expresivă a textului recunoaşterea alineatelor, observarea fragmentelor şi povestirea lor aşezarea în ordine logică a ideilor citirea corectă şi conştientă redarea logică a întâmplărilor

2 G.m.:ex. de citire pe roluri;F: lucrul cu manualul: recunoaşterea alineatelor, a fragmentelor, povestirea fiecăruia;P: joc didactic: ,,Ideile s-au încurcat!”;

evaluare reciproca evaluare prin joc

Să pronunţăm, să scriem corect!

2.24.14.3

pronunţarea corectă a cuvântului „fiindcă”, scrierea corectă a cuvintelor care conţin vocala dublă „i” transcrierea din text a propoziţiilor cu cuvântul „fiindcă”

1 F:ex. dirijate: citire si pronuntare corecta, scrierea cuvintelor care contin vocala dubla ,,ii”;I:lucrul cu manualul: transcriere, ordonarea enunturilor, completarea unor enunturi

observarea sistematica tema in clasa

16


alcătuire de propoziţii care conţin cuvintele: fiindcă, să fii, fiind

lacunare;G.m.:ex. de creatie: propozitii ce contin cuvinte cu vocala dubla ,,i”;

Grupurile de litere ,,che, chi si ghe, ghi”

1.54.34.4

recunoaşterea şi pronunţarea corectă a grupurilor de litere despărţirea cuvintelor în silabe alcătuire de enunţuri cu cuvinte date transcrierea unui text şi identificarea cuvintelor

care conţin grupurile de litere denumirea obiectelor din imagine, identificarea

grupurilor de litere şi alcătuire de propoziţii cu acestea

3 Materiale:fisa de lucru;G.m.:joc lexical: ,,Recunoaste grupurile”I: ex. aplicativ: transcriere, enunturi lacunare, dictare;P:inv. in cooperare: crearea unui text;F:ex. aplicativ: formulare de propozitii cu cuvinte date;G.m.: joc didactic: rebus;

autoevaluare tema in clasa proba scrisa evaluare prin joc

* La biblioteca despre identitatea proprie

* O poveste din mai multe

3.23.34.1

observarea imaginilor şi alcătuirea unor propoziţii pe baza acestora citirea selectivă, pe roluri completarea unei fişe cu date personale joc de rol: La bibliotecă citirea conştientă şi pe roluri a poveştii recunoaşterea poveştilor amintite în text povestirea orală

1 F:ex. aplicativ: observarea imaginilor, alcătuirea de propoziţii pe baza lor, completare model a unei fise de cititor;G. m.:ex. de citire pe roluri a unui text;F:crearea de poveşti din amestecul a două sau mai multe poveştiF:ex. de citire pe roluri;G.m: joc de rol

tema in clasa observarea sistematica

Să ne amintim!Sa reţinem!

3.33.44.1

citirea pe roluri; transcrierea selectiva; despartirea cuvintelor in silabe; explicarea folosirii semnelor de puctuatie; exemplificare de cuvinte care contin grupuri de

litere; citirea selectivă identificarea, transcrierea şi explicarea scrierii cuvintelor cu literă iniţială mare alcătuire de propoziţii cu cuvintele de la ex. iniţial ex. joc de ordonare a cuvintelor într-o propoziţiei

2 F: conversatia: citirea unui text- in soapta, cu voce tare, pe roluri; discutii pe baza imaginilor;I: ex. de creatie: alcatuirea de propozitii dupa imagini;G.m: ex. aplicativ: despartirea cuvintelor in silabe; transcrierea, selectarea cuvintelor cu grupuri de litere, explicarea folosirii semnelor de punctuatie;I: dictare cu sarcini;P: joc-concurs: exemplificarea de cuvinte care au grupuri de litere;

evaluare reciproca evaluare prin joc

Evaluare Competente evaluate: transcrierea unor cuvinte; completarea cuvintelor cu silabe potrivite;

completarea unei fise cu date personale;


evaluare sumativă

17


6. Unitatea de învăţare: Grupurile de sunete. Salutare primăvară Nr. de ore: 18


Obref.



Primavara, de Vasile Alecsandri* Familiarizare* Mesajul artistic

1.32.13.3

recitarea corecta, expresiva; formulare de intrebari si raspunsuri; alcatuirea de propozitii dupa ilustratii; desprinderea mesajului transmis de poet; memorare si recitare; asociere de idei si imagini;

2 Materiale:volumul: ,,Pasteluri” V. AlexandriF:comparatia: textul in versuri, textul narativ;I:lectura problematizata: identificarea schimbarilor in natura; memorare selectiva;G.m:inv. in cooperare: formulare de intrebari si raspunsuri; ciorchinele : primavara;P:ex. creative: enunturi dupa imagini;

evaluare reciproca tema in clasa

Grupurile de sunete “ie, ia, ea,”

1.54.44.5

exerciţii de identificare a diftongilor „ea, ia, ie” în cuvinte din textul poeziei; exerciţii de citire corectă a cuvintelor care conţin diftongii „ea, ia, ie”; exerciţii de descriere a acestor grupuri de litere; exerciţii de completare a unor cuvinte cu grupul de sunete corespunzător; exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor care conţin diftongii „ea, ia, ie”; exerciţii de transcriere a unui fragment din text în care sunt cuvinte ce cuprind grupurile de sunete „ie, ia, ea”; exerciţii de grupare a cuvintelor în funcţie de diftongii pe care îi conţin; exerciţii de copiere a unui text care conţine cuvinte în care se găsesc diftongii „ea, ia, ie” ; exerciţii de completare a unui şir de propoziţii cu cuvinte care conţin diftongii „ea, ia, ie”; - exerciţii de alcătuire de propoziţii cu cuvinte care conţin diftongii „ea, ia, ie”.

3 Materiale: fisa de lucruF: ex. aplicativ: marcarea grupurilor pe texte diferite, pronuntarea corecta, selectarea si gruparea cuvintelor, despartirea in silabe;I: ex. de consolidare: identificarea cuvintelor ce contin gr. de sunete;G.m: rebus: completare cu grupurile de sunete a unor cuvinte; inv. in cooperare: alcatuirea de cuvinte cu grupurile de sunete date, formare de cuvinte noi;I: dictare;


Au sosit cocorii, Cezar Petrescu* Familiarizarea, analiza pe text

1.33.13.23.34.2

observarea si analiza imaginii, a asezarii textului in pagina; identificarea cuvintelor noi; citirea corecta, constienta; citirea textului cu adaptarea intonatiei;

1 F:conversatia euristica: verbalizarea imaginilor, asezarea textului in pagina; citirea corecta, selectarea semnelor de punctuatie;G.m:explicatia: identificarea si explicarea

tema in clasa autoevaluare evaluare reciproca

18


4.34.4

semnele de punctuatie; cuvintelor noi; inv. in cooperare: pe ateliere;I:ex. creativ: formulare de noi comunicari cu cuvinte explicate; lucrul cu manualul: scrierea cu vocala dubla ,,i”;

Au sosit cocorii, Cezar Petrescu* Delimitarea textului * Povestirea orala

2.43.23.34.4

exerciţii de despărţire a textului pe fragmente; exerciţii de ordonare logică a secvenţelor

textului; exerciţii de sesizare a elementelor esenţiale şi a

celor de detaliu din text; exerciţii de povestire orală a textului pe

fragmente; exerciţii de selectare a expresiilor din text; exerciţii de reprezentare prin desen a

elementelor semnificative din text;

2 F: ex. aplicative: citire, adresare de intrebari si formulare a raspunsurilor;G.m: povestirea orala a fiecărui fragment; povestire cu sprijin;P: alcatuirea planului de idei;I: ex. de creatie: text dupa imagini;

observarea sistematica turul galeriei

Grupurile de sunete “oa, ua, uă,”

1.54.44.5

exerciţii de identificare a diftongilor „oa, ua, uă” în cuvinte din text; exerciţii de pronunţare corectă a cuvintelor care conţin diftongii „oa, ua, uă”; exerciţii de descriere a grupurilor vocalice „oa, ua, uă”; exerciţii de completare a unor cuvinte cu unul din grupurile de sunete „oa, ua, uă”; exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor ce conţin diftongii „oa, ua, uă”; exerciţii de transcriere a cuvintelor care conţin diftongii „oa, ua, uă”; exerciţii de grupare a cuvintelor după grupul de litere pe care conţin; exerciţii de introducere în enunţuri proprii a cuvintelor care conţin diftongii „oa, ua, uă”; - exerciţii de completare a unui joc gramatical cu acele cuvinte care conţin diftongi „oa, ua, uă”.

3 Materiale: fisa de lucru, rebusuri;F: ex. aplicative: pronunţare clara, corecta, identificarea cuvintelor, sublinierea grupurilor de sunete;I: joc-concurs: exemplificarea de cuvinte cu grupurile de sunete;G.m: rebus;I: alcătuirea unui scurt text cu ajutorul unor cuvinte date;F:dictare cu sarcini;

tema in clasa evaluare reciproca proba scrisa

La Paşti, George Coşbuc* Familiarizarea

1.43.13.44.2

intuirea imaginilor aferente textului; recunoasterea elementelor textului in versuri; citirea corecta, nuantata a versurilor; selectarea cuvintelor noi si introducerea lor in

alte contexte;

1 F: lectura dirijata: verbalizarea imaginilor, recunoasterea elementelor textului liric;G.m: lucrul cu dictionarul: explicarea si includerea in comunicari a noilor cuvinte;P: descrierea: un copil formuleaza propozitii despre imaginea din manual, colegul sau ilustreaza prin desen;

tema in clasa evaluare in perechi

La Paşti, George Coşbuc* Analiza pe text

2.32.23.3

citirea corecta, expresiva; selectarea ortogramelorsi a semnelor de

punctuatie;

2 F:ex. de dezvoltare: citirea expresiva, selectarea si scrierea ortogramelor, explicarea folosirii semnelor de punctuatie;

evaluare reciproca tema in

19


recunoasterea insusirilor unor obiecte, fiinte; transcrierea expresiilor care infatiseaza frumusetea naturii; alcatuirea de enunturi cu cuvinte date concurs de recitări;

P:lucrul cu manualul: recunoasterea insusirilor unor obiecte, fiite;I: ex. creativ: alcatuirea de propozitii, ex.6/79; autodictare selectiva;

clasa

Primăvara . Alcătuirea unui scurt text după imagini şi întrebări

2.14.24.6

exerciţii de descriere prin cuvânt a elementelor din desen; exerciţii de ordonare logică a ideilor obţinute prin răspunsul la un şir de întrebări; exerciţii de corespondenţă desen – întrebare - răspuns; exerciţii de redactare a textului obţinut pe baza imaginilor şi a întrebărilor; - exerciţii de apreciere şi de autoapreciere a textelor redactate, după criterii de punctuaţie şi de ortografie stabilite.

1 F:dezbatere interactiva: intuirea imaginilor, formulare de raspunsuri si intrebari;I:lucrul cu manualul: ordonarea unor idei dupa imagini;G.m:ex. diferentiat: raspunsuri in scris la intrebari, copletarea cu alte propozitii despre primavara, formularea unui text;P:act. practica: ilustrarea prin desen a unui peisaj de primavara;

observarea sistematica turul galeriei

Lupul si mielul, de Ion Creanga(recapitulare)

3.13.34.24.1

intuirea ilustratiiei, identificarea titlului, autorului, asezarea in pagina; citire cu adaptarea intonatiei; formulare de intrebari si raspunsuri; identificarea personajelor; povestirea orala;

1 F: lectura explicativa: observarea ilustratiei, citirea corecta, constienta; povestirea in stafeta;G.m: problematizarea: formulare de intrebari/ raspunsuri;I: lucrul cu manualul: transcrierea unui fragment din text;P: joc didactic: ,,Recunoaşte personajele”;

evaluare in perechi

observarea sistematica evaluare prin joc

Grupurile de sunete (recapitulare)

2.24.34.6

selectarea cuvintelor care contin grupurile de sunete si transcrierea lor; explicarea de cuvinte care contin grupurile de

sunete; alcatuirea de enunturi cu cuvinte date; completarea de propozitii lacunare; crearea unor situatii de comunicare cu folosirea

corecta a grupurilor de sunete; dezvoltarea vocabularului;

1 I: lucrul cu manualul: subliniere din text a cuvintelor care contin grupurile de litere si transcrierea lor; ex. de creatie: alcatuire de enunturi; completarea propozitiilor lacunare;F:inv. in cooperare: alcatuirea unui text in care sa-si imagineze o intamplare prin care a trecut un copil care a nesocotit sfatul parintilor;

tema in clasa autoevaluare

Evaluare Competente evaluate:- scrierea dupa dictare, alcatuirea de enunturi cu cuvinte date;- completarea propozitiilor lacunare;- compunerea unui text, dupa imagine si intrebari;


evaluare sumativă

20

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a B7. Unitatea de învăţare: Textul literar. Din bătrâni se povesteşte… Nr. de ore: 18


Obref.



Stramosii nostri* Familiarizarea cu textul

1.42.3

citirea unui text nou, cu continut istoric; intuirea ilustratiei din manual; selectarea cuvintelor noi si alcatuirea de

enunturi cu ele; verificarea intelegerii mesajului;

1 F:observarea si descrierea imaginii; lectura explicativa a textului ,,Stramosii nostrii”; ex. de vocabular;G.m:cercul de discutii: formularea de intrebari si raspunsuri despre continutul textului;I:ex. creativ: enunturi cu noile cuvinte;

evaluare frontala evaluare reciproca

Stramosii nostri* Analiza pe text

1.33.24.3

citirea selectiva, recunoasterea semnelor de punctuatie; realizarea acordului intre subiect si predicat; scrierea corecta a cuvintelor care se scriu cu

vocala dubla,,i”;

1 F:lucrul cu manualul: citirea selectiva, recunoasterea si explicarea folosirii semnelor de punctuatie;I:ex. autodirijate:copiere selectiva;G.m:ex.-joc: ,,Corespondenta”


Stramosii nostri* Planul de idei* Povestire orala

2.22.32.43.2

delimitarea textului in fragmente; formularea de idei principale; ex. de trecere de la vorbire directa la vorbire

indirecta; activitatea trandisciplinara; povestire orala; desprinderea concluziilor despre cine au fost

stramosii nostri;

1 F:lectura problematizata: citirea cu delimitarea fragmentelo;G.m:ex. aplicativ: povestirea orala a fiecarui fragment si formularea de idei;F:concurs: ,,Cel mai bun povestitor”G.m:descrierea: ilustrarea prin desen- portretul unui dac si al unui roman;G.m:inv. pentru performanta: citirea unor texte despre stramosii nostri;

evaluare grupelor

evaluare reciproca

Stefan cel Mare si VrancioaiaDupa Alexandru VlahutaFamiliarizare

1.11.23.13.23.34.3

observare dirijata si identificare titlului, a autorului, a textului in proza cu continut istoric; citirea corecta, constienta, identificarea

cuvintelor noi; integrarea cuvintelor in noi enunturi;

1 Materiale:vol. scriitorului Al. Vlahuta;F:lectura explicativa: intuirea imaginii, citirea corecta, sublinierea si explicarea cuvintelor noi:G.m:inv. prin cooperare: formularea de enunturi noi;I:lucrul cu manualul: transcrierea selectiva;

tema in clasa

Stefan cel Mare si VrancioaiaAnaliza pe text

1.33.24.34.4

citirea selectiva, recunoasterea si explicarea semnelor de punctuatie; scrierea ortogramelor; selectarea substantivelor proprii;

1 F:lectura problematizata: citirea selectiva si identificarea semnelor de punctuatie si a ortogramelor;I:lucrul cu manualul: transcrierea ortogramelor;G.m:ex. semidirijat: scrierea numelor proprii din text si explicarea intelesului unor expresii;


21


............................................................Stefan cel Mare si Vrancioaia* Planul de idei* Povestirea textului

2.23.34.42.32,43.2

citirea corecta, constienta; delimitarea in fragmente logice; redarea cu propriile cuvinte a continutului

fiecarui fragment; citirea pe roluri; formulare de intrebari si raspunsuri; caracterizarea personajelor; alcatuirea unui text scurt dupa intrebari;

1 F:descoperirea deductiva: citirea, delimitarea fragmentelor, formularea de idei;G.m:povestirea in lant a textului;I:ex. de vocabular;G.m:ex. de citire pe roluri;F:povestire cu ajutorul intrebarilor;I:ex. creativ.: compunerea unui scurt text dupa intrebari;G.m:studiu de caz: ,,Ce trasaturi de personalitate ale domnitorului/ Vrancioaiei se regasesc in comportamentul lor?”

tema in clasa evaluare reciproca

proba scrisa

autoevaluare

Cuza-Voda si sultanulDupa D. AlmasFamiliarizare

1.23.13.24.3

citirea explicativa a textului; identificarea personajelor a elementelor de timp

si spatiu; verificarea intelegerii continutului;

1 Materiale:dictionar explicativ, textul integral;F:lectura dirijata;I:ex. semidirijat: formulare de comunicari cu cuvintele explicate;G.m:inv. in cooperare: raspunsuri la intrebari;

evaluare reciproca autoevaluare

Cuza-Voda si sultanul* Planul de idei* Povestirea textului

2.23.34.42.32.43.2

citirea corecta, constienta; delimitarea in fragmente logice; povestire orala; scrierea corecta, dupa dictare; citire pe roluri, formulare de intrebari si

raspunsuri; caracterizarea personajelor, povestirea orala; activizarea vocabularului;

1 F:ex. dirijat: citire expresiva, integral si pe fragmente, povestirea fragmentelor;G.m:inv. in cooperare: plan de idei;I:ex. individual: dictare;G.m:ex. de dezvoltare: citire pe roluri;F:povestirea cu ajutorull intrebarilor;I:ex. de creatie: identificarea sinonimelor/ antonimelor si alcatuirea de comunicari;


proba scrisa

autoevaluare

Cuza-Voda si sultanul

1.12.43.5

asocierea de idei; incurajarea in scopul lecturarii si altor texte

istorice; imaginarea unui dialog;

1 I:lectura libera;F:ciorchinele;P:joc de rol: ,,Cuza-voda si sultanul”

turul galeriei

Sa descoperim!Cand scriem cu ,,m” si nu cu ,,n”? (p.89)

2.24.14.3

pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor care contin ,,m” inainte de ,,p” si ,,b”, despartire in silabe; completare cu litera potrivita (,,m” sau ,,n”);

2 F:descoperirea dirijata;I:ex. aplicative: scrierea literei lipsa, despartirea cuvintelor in silabe;G.m:ex. de diferentiere: ,,Taiati forma gresita!”;


Sa scriem corect! ,,sa” si ,,s-a”

4.14.3

observarea scrierii corecte a cuvintelor: explicarea scrierii corecte cu ,,s-a” si ,,sa”

3 Materiale:fise de lucru;F:explicatie: citirea si observare

autoevaluare

22


4.5 completarea propozitiilor cu formele potrivite; cuvintelor ,,sa” si ,,s-a”, explicarea scrierii lor corecte;G.m:ex. aplicative;I:ex. autodirijat: dictare;

Exprimarea parerilor proprii (p.90)

2.22.43.3

exersarea citirii si scrierii corecte, formulare de intrebari/ raspunsuri; exprimarea parerilor proprii despre manual,

despre carti despre cum trebuie sa vorbim corect; formule politicoase de adresare intr-o

convorbire;

1 F:lectura problematizata:citirea poeziei ,,Limba romaneasca” , de George Sion; formulare de intrebari si raspunsuri;G.m:braistormingul : ,, Ce parere aveti despre…”;I:lucrul cu manualul: transcrierea unei strofe;

evaluare frontala

Ex. de scriere corecta (p.91)

2.64.6

alcatuirea de comunicari cu ortogramele: ,,intr-o”, ,,intr-un”, ,,s-a”, ,,sa”; selectarea si transcrierea cuvintelor care contin

grupurile,, mp”, ,,mb”. cmpletarea semnelor de punctuatie; despartirea in silabe; reactualizarea cunostintelor; scrierea unui scurt text dupa intrebari;

2 G.m:ex. de creatie: alcatuire de enunturi;I:ex. independent: transcrierea cuvintelor;F:ex. aplicativ: completarea cuvintelor cu ,,m” sau ,,n” si despartirea cuvintelor in silabe;


Evaluare Competente evaluate:-sa citeasca corect un text la ,,prima vedere”-sa alcatuiasca enunturi cu cuvintele date;-sa compuna un scurt text dupa intrebari date;

1 evaluare sumativa

9. Unitatea de învăţare: Dialogul. În lumea necuvântătoarelor Nr. de ore: 18


Obref.



Cioc! Cioc! Cioc! dupa Emil Garleanu* Familiarizarea cu textul

1.11.23.13.2

identificarea titlului, a autorului, a textului; exersarea citirii corecte, constiente; identificarea cuvintelor noi, explicarea lor si

formulare de enunturi;

2 Materiale:vol. ,,Din lumea celor care nu cuvanta” de EmilF:observarea dirijata: asezarea textului in pagina;P:lucrul cu dictionarul: explicarea cuvintelor noi si crearea de comunicari;G.m:inv. in cooperare: completarea dupa model, explicarea intelesului propozitiilor;

evaluare frontala tema in clasa

23

ŞCOALA GIMNAZIALA SFANTUL APOSTOL ANDREI Proiectarea unităţilor de învăţareprof. GINA POSIRCA cls. a II-a B Cioc! Cioc! Cioc! dupa Emil Garleanu* Delimitarea textului * Povestirea textului

2.22.32.43.2

citirea pe roluri; povestirea orala;

desprinderea invataturii din text; exersarea citirii si povestirii; activitate interdisciplinara; schitarea unui proiect pentru ocrotirea pasarilor;

2 F:ex. de citire a textului in intregime, pe fragmente;I:povestirea fiecarui fragment, dictare;G.m:descoperirea: invatarea textului;F:ex. de dezvoltare: citirea pe roluri si povestire cu sprijin;P:povestire prin desen a unui moment din povestire;G.m:metoda proiectelor: formulare de idei pentru un proiect de ocrotire a pasarilor;

proba oralaautoevaluarea observarea sistematica turul galeriei

Apolodor, de Gelu Naum* Familiarizarea cu textul

3.13.34.1

exerciţii de citire „la prima vedere”, în gând şi cu voce tare, şoptit etc; observare dirijata de identificare a titlului,

autorului, a textului in versuri; ex. de integrare în enunţuri proprii a cuvintelor necunoscute (nou învăţate);

1 Materiale:imagini cu pinguini;I:ex. semidirijat: citirea in gand, cu selectarea cuvintelor necunoscute;F:conversatia dirijata;G.m:lucrul cu manualul: transcrierea selectiva;

tema in clasa evaluarea grupelor

Apolodor, de Gelu Naum* Analiza pe text

2.23.34.4

exerciţii de identificare şi de analizare a imaginilor aferente textului scris etc; ex. de sinonimie, de ortografiere a cuvintelor; nr. silabelor intr-un cuvant;

1 F:ex. de consolidare: citirea selectiva si folosirea corecta a achizitiilor de vocabular;I:ex. de creatie: ortografierea cuvintelor si utilizarea corecta a punctuatiei in enunturi;G.m:joc aplicat: sinonime, nr. silabelor;

evaluare prin joc

Apolodor, de Gelu Naum* Memorare si recitarea poeziei

2.23.23.34.34.4

memorare, recitare; stabilirea sensului cuvintelor prin raportare la

context; compunerea unui scurt text dupa intrebari;

1 F:conversatia;P:ex. dirijat: memorare, recitare;I:ex. de creatie: compunerea unui text dupa intrebari;

autoevaluare

Scrierea cu ,,â” si ,,î” 4.14.34.6

observarea, in cuvinte, a pozitiei literelor ,,â” si ,,î”; alegerea variantei corecte; completarea cu ,,â” sau ,,î” a cuvintelor,

despartirea cuvintelor in silabe;

2 F:descoperirea: identificarea locului in cuvant a literelor ,,â” si ,,î” si insusirea regulei de scriere;G.m:ex. de selectare: ,,Alege varianta corecta!”I:ex. autodirijat: despartire in silabe, dictare;

chestionare orala autoevaluare

Dialog despre Ciobănilă

4.14.6

citirea corecta pe roluri; compunerea unui scurt dialog; alegerea emblemei clasei si motivarea alegerii

facute;

2 F:lucrul cu manualul: citirea fragmentului;G.m:ex. de dezvoltare: citirea pe roluri;I:compunerea unui scurt dialog;F:dezbatere: alegerea emblemei clasei;

observarea sistematica evaluare reciproca

Vulpea si barzaCaracterizarea personajelor

2.22.32.43.34.6

intuirea ilustratiei citirea corecta, constienta, expresiva; formularea de intrebari; caracterizarea personajelor; activitate interdisciplinara;

1 F:observarea dirijata;I:lucrul cu manualul: alcatuirea de propozitii despre imagini, transcrierea;G.m:conversatia: elev-elev: formulare de intrebari si raspunsuri;

evaluare frontala proba scrisa

24


G.m: descrierea: recunoasterea personajelor si caracterizarea lor;P:povestire prin desen: ,,Vulpea si barza”

Vulpea si barza* Povestirea orala

2.22.32.43.2

citirea pe roluri, povestirea orala; desprinderea moralei din text; exersarea scrierii corecte;

1 G.m:lucrul cu manualul;I:povestirea orala, dictare;F:descoperirea: mesajul povestii;

chestionare orala

Exercitii de scriere corecta

3.24.14.24.4

exersarea scrierii dupa dictare; formularea pluralului cuvintelor restabilirea ordinii logice a cuvintelor in

enunturi;

2 I:ex. individual: transcrierea selectiva;G.m: joc concurs: sinonime;G.m:descoperirea: ,,Ordoneaza cuvintele in propozitii”;


Dialogul 1.42.12.4

ordonarea replicilor intr-un dialog; completarea textelor cu semnele de punctuatie

potrivite; completarea unui dialog; alcatuirea unui scurt text; crearea de dialoguri;

2 F:ex. de ordonare a replicilor;G.m:ex. de completare a semnelor de punctuatie potrivite;G.m:ex. creativ de completare a dialogului cu replici potrivite;I:problematizarea: continuarea unui dialog inceput;G.m:joc de rol: ,, Copilul si floarea”, ,,Doua veverite”, ,,Doi prieteni”;

tema in clasa evaluarea grupelor

Evaluare Competente evaluate:-precizarea numarului silabelor;-completarea cu literele ,,â” sau ,,î”;-scrierea semnelor de punctuatie; Alcatuirea unui scurt text, raspunzand la intrebari;

1 evaluare sumativa

10. Unitatea de învăţare: Cuvânt. Propoziţie. Text.Vara, vară, dulce vară… Nr. de ore: 20


Obref.



La mijloc de codru…, de Mihai Eminescu* Familiarizarea cu textul* Analiza pe text

3.13.34.24.1

intuirea imaginilor din manual; identificarea titlului, a autorului, sesizarea

asezarii textului in pagina; sublinierea cuvintelor noi, formularea de

enunturi; citirea cu adaptarea intonatiei; ortografierea cuvintelor, punctuatia; aflarea insusirilor pentru cuvintele date;

2 F:ex. de observare a imaginilor, de de prezentare pe scurt a autorului, de citire, de constientizare a sensului cuvintelor;G.m:invatarea in cooperare: G1: formulati enunturi dupa imagini; G2: formulati enunturi cu cuvinte noi;F:ex. de citire constienta: expresiva;I:lucrul independent: ortografierea cuvintelor, punctuatia, transcriere;


evaluare reciproca

proba orala tema in clasa

25


P:ex. de gasirea unor insusiri pentru cuvintele date;

La mijloc de codru…, de Mihai Eminescu* Analiza strofelor

3.32.44.4

memorare si recitare; descoperire a intelesului versului; citirea si a altor versuri scrise de M. Eminescu;

1 I:ex. de memorare si recitare, autodictare;F:ex. de determinare a structurii textului;G.m:invatarea in cooperare: citirea altor versuri;

observarea sistematica evaluare grupelor

Sa ne amintim! Sa retinem! Scrierea cuvintelor ,,dintr-o” si ,,dintr-un”

2.24.1

observarea scrierii corecte a cuvintelor; transcrierea propozitiilor ce contin ortograme; completarea propozitiilor cu ortograme;

2 G.m:ex. de citire a propozitiilor si de observare a ortogramelor;F:explicatia: scrierea corecta a ortogramelor, exemplificare, transcriere;P:completarea propozitiilor lacunare;

evaluare reciproca evaluare in perechi

Doi prieteni de Anton Pann

1.11.43.4

citirea corecta si constienta; idenificarea cuvintelor necunoscute; alcatuirea de enunturi;

2 F:ex. de recunoastere a textului narativ si a cuvintelor noi;I:ex. de introducere a noilor cuvinte in comunicari noi;

evaluare frontala proba scrisa

* Analiza pe text 1.33.24.34.4

citirea cu adaptarea intonatiei; explicarea folosirii corecte a semnelor de

punctuatie; scrierea corecta a

cuvintelor ,,celalalt”, ,,cealalta”;

F:ex. de citire, de explicare a folosirii corecte a punctuatiei, de ortografiere a cuvintelor;P:lucrul cu manualul: completati: ex.3/104;I:ex.: alcatuirea unui enunt cu cuvintele ,,celalalt” , ,,cealalta”

autoevaluare

Doi prieteni* Delimitarea textului in fragmente

3.22.43.54.5

citirea selectiva, formularea de intrebari si raspunsuri; delimitarea in fragmente logice, povestirea

fiecarui fragment; activitate interdisciplinara;

2 F:ex. de citire, de impartire in fragmente, de relatarea fiecarui paragraf, de formulare a planului de idei cu sprijin;I:dictare aplicativa;G.m:invatarea prin dramatizare: ,,Reintalnirea celor doi calatori”;

observarea sistematica proba scrisa

Premiul intai, dupa Marin Preda* Familiarizarea cu textul

3.13.23.34.2

analiza imaginii, sesizarea asezarii textului in pagina, citirea textului; formulare de enunturi dupa imagine; activitate interdisciplinara;

2 F:ex. de verbalizare a imaginii, asezarea in pagina, de citire a textului cu respectarea semnelor de punctuatie;I:alcatuirea de enunturi dupa imagini;G.m:inv. prin cooperare: realizarea, pe grupe, a doua desene care sa ilustreze intamplarea;

evaluare frontala tema in clasa

Premiul intai* Delimitarea in fragmente

2.43.23.54.5

citirea corecta, constienta, expresiva; formularea de intrebari si raspunsuri; delimitare in fragmente logice si povestirea

fiecarui fragment;

1 I:ex. de citire;F:ex. de impartire in fragmente, de povestire, de intocmire a planului de idei;G.m:act. in grup:ex. 5,6/105

evaluare in perechi

Premiul intai* Povestire orala

2.43.23.5

citirea pe roluri, povestirea orala; caracterizarea personajului principal; activitate transdisciplinara;

1 G.m:ex. de citire pe roluri;I:ex. de povestire orala, caracterizarea personajului principal;


26


4.3 G.m:mozaicul: expertii grupurilor prezinta – ce au citit, cantece invatate;

Biletul 4.14.34.4

compararea intre comunicare orala si comunicare scrisa; cunoasterea partilor componente ale unui bilet; scrierea functionala- biletul;

2 F:observarea: sesizarea diferentelor dintre comunicarea orala si cea scrisa; citirea unui bilet si identificarea partilor componente;I:ex. ind.: copierea unui bilet;P:inv. in cooperare: alcatuirea unor bilete pentru colegul de banca; transcrierea lor;

tema in clasa evaluare in perechi

Alfabetul 1.52.34.44.5

citirea poeziei, intelegerea mesajului; reactualizarea cunostintelor despre alfabet:

litere mici si mari de mana si de tipar; importanta alfabetului in cunoasterea unei limbi;

1 I:lucrul cu manualul: citirea poeziei;F:conversatia elev-elevi: formulare de intrebari si raspunsuri, importanta alfabetului;P:act. practica: rememorarea alfabetului;


VaraCompletarea convorbirii

3.34.24.6

citirea pe roluri, citirea mesajelor in ordine alfabetica; completarea unui mesaj; transcrierea mesajelor;

1 G.m:lucrul cu manualul: citire pe roluri;F:ex. de creatie: completarea punctului ,,i”- ex. 1/108;I:ex. autodirijat: transcrierea;


Recapitulare - Textul 4.22.4

formularea in scris a unor raspunsuri la intrebari; povestire orala; identificarea unui sfarsit pentru poveste;

2 I:lucrul cu manualul: ex. 9/109;F:povestire orala;P:problematizarea: ,, Gasiti un sfarsit povestii!”;

tema in clasa proba scrisa

Evaluare Competente evaluate:-scrierea unui text dupa dictare;-alcatuirea de enunturi cu ortograme; -alcatuirea unui text formuland raspunsuri la

intrebari date;

1 evaluare sumativa

10. Unitatea de învăţare: Limba noastra romaneasca- Sa comunicam corect si placut! Nr. de ore: 28


Obref.



1,2. Calitatile citirii- recapitulare

3.33.4

citirea corecta, fluenta, expresiva a unui text cunoscut; citirea la prima vedere;

I:ex. individual: citirea unui text la alegere din cele studiate;F:joc-concurs: ,, Vreau sa fiu crainic de

chestionare orala

27


citirea scrisului de mana; televiziune!”;P:ex. semidirijate: citirea temei colegului de banca;

3,4. Lucrul pe text-recapitulare

1.22.13.2

dscoperirea mesajului; identificarea termenilor noi; explicarea unor cuvinte si expresii;

F:lucrul cu cartea: citirea unui text scurt si formularea mesajului;I:ex. aplicativ: selectarea cuvintelor necunoscute;G.m:ex. dirijat: explicarea cuvintelor cu ajutorul dictionarului;

evaluarea reciproca

5,6. Capacitatea de comunicare

1.31.41.52.4

formularea unor mesaje simple; continuarea unor convorbiri; initierea unor dialoguri cu teme date;

P:act. practica: scrierea unor bilete pentru colegii de banca;G.m:joc didactic: ,, De-a reporterul”;G.M:joc de rol: ,, Ghidul si excursionistii”;

evaluarea grupelor

7. Hora anotimpuri-or- activitate transdisci-linara

1.42.12.3

descrierea fiecarui anotimp pe baza unor tablouri; prezentarea unor versuri adecvate anotimpului

preferat; evidentierea schimbarilor din viata plantelor si

animalelor la trecerea de la un anotimp la altul;

Activitate concurs: pe 4 grupe- anotimpuri I: descrie in scris utilizand expresii artistice si suport ilustrat; II: concurs de recitare; III: prezentarea unui animal sau a unei plante la schimbarea anotimpului- desene;

acordarea de puncte

8. Medalion literar- Tudor Arghezi

1.52.33.3

prezentarea unor date biografice ale autorului; citirea sau recitarea unor fragmente

semnificative din opera scriitorului; dramatizari, jocuri de rol;

G.m:brainstormingul: ,,Ce stim despre T. Arghezii?”F:lectura dirijata/recitarea;

evaluare reciproca

9,10. Dezvoltarea vocabula-ului

1.22.14.3

crearea de cuvinte prin diverse procedee; identificarea sinonimelor/ antonimelor unor

cuvinte date; jocuri;

G.m:joc-concurs: ,,Cine creeaza cele mai multe cuvinte dupa model?”;I:ex. de asociere: sinonime/ antonime;F:joc colectiv: dezlegari/ compuneri de rebusuri;

evaluare prin joc

11,12. Clubul micilor creatori

2.14.24.5

formularea unor enunturi dupa cerinte date; compunerea unui text scurt cu tema la alegere; activitate transdisciplinara;

I:ex. de creatie: enunturi dupa ilustratii, cu includerea unor expresii;P:joc-concurs: ,,Cel mai corect text”G.m:crearea unor compuneri dupa benzi desenate;

turul galeriei

14. O carte cand citesti…

3.43.5

citirea celor mai indragite texte; recitarea versurilor preferate; prezentarea listei de lecturi suplimentare;

F:recitarea unor texte;-brainstormingul: prezentarea unui proiect pentru petrecerea vacantei;P:ex. de recitare in perechi;F:explicatia: prezentarea listei cu lecturi pentru vacanta;

proba orala

28


29

Date post:	02-Feb-2016
Category:	Documents
Upload:	ala-iaz
View:	13 times
Download:	0 times

Rom

Documents