RAPORT privind CALITATEA ȘI REZULTATELE EDUCAȚIEI din ...

1 Raport starea învățământului din județul Sibiu – semestrul I, anul școlar 2015-2016

I N S P E C T O R A T U L Ş C O L A R J U D E Ţ E A N S I B I U

MARTIE 2016

STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DIN JUDEŢUL SIBIU RAPORT PRIVIND CALITATEA ŞI REZULTATELE EDUCAŢIEI

LA SFÂRȘITUL SEMESTRULUI I, ANUL ŞCOLAR 2015-2016

http://www.google.ro/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCL7d8cj7m8gCFco7FAodH78HEg&url=http://www.voceatransilvaniei.ro/pnl-vrea-primar-in-sibiu-alina-gorghiu-cred-ca-vom-gasi-un-urmas-potrivit-pentru-klaus-iohannis/&psig=AFQjCNEpyw04ZH0F0QWw0NLsIp5d8OVjmA&ust=1443606505628553


C U P R I N S

Premise . . . . . . . .. . . . ... . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . p. 3 SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT JUDEŢEAN, din perspectiva indicatorilor de bază 1. Reţeaua unităţ i lor de învăţământ în anul şcolar 201 5-2016... . . . . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . . p. 4 2. Resurse umane. Efect ive şcolare în 2015-2016 . Rata de menț inere în sistem... . . . . . .. . . . . . .. . . . . p. 5-8 3. Resurse umane. Personal didact ic, personal nedidactic . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . p. 9-10 4. Resurse materiale şi f inanciare . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . p. 11-12 5. Management inst ituţ ional. Inspectoratul Şcolar Judeţean Sibiu . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . p. 13 6. Management inst ituţ ional. Unităţ i le şcolare din reţea .. . . . . . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . p. 14-17 7. Rezultate. Nivelul at ingerii standardelor curr iculare de către elevi . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . .. . .. . . . . . .. . . p. 18-19 8. Dimensiuni calitat ive ale procesului de învăţământ. Situaţia discipl inară... . . . . . . .. . . . ... . . . . . .. . . . . p. 20 9. Programe şi proiecte de sprij in ire a elevi lor din grupur i dezavantajate şi a celor cu

C.E.S... . . . . . . . . . .. . . . .. . .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . p. 21

10. Programe şi proiecte derulate în învăţământul special. . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . . p. 22-24

11. Învăţământul în l imba minor ităţ i lor. Alternative educaţionale.. . . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . .. p. 25

12. Activitatea educativă şi act ivităţ i extracurriculare.. . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . .. . . . p. 26-27

13. Programe naţionale şi transnaţionale vizând r idicarea la standarde europene .. . . . . . . . . . . .. . . . .. p. 28-29 14. Programe de formare continuă. Activitatea Casei Corpului Didactic . . . . . . . . . . . . . . .. . . . ... . . . . . .. . . . .. . p. 30-33 Concluzii.............................................................................................. p. 34


PREMISE privind calitatea și rezultatele educației din sitemul de învățământ din județul SIBIU

În semestrul I, anul şcolar 2015-2016, diagnoza

stării învăţământului din judeţul Sibiu, are în

vedere gradul de realizare a priorităţilor

formulate în Planul managerial al Inspectoratului

Școlar Județean Sibiu, 2015-2016, prin activități

care au vizat eficiența, competența, performanța

la nivel individual, managerial / instituțional și

sistemic.

Obiective, din Planul managerial al Inspectoratului Şcolar Judeţean Sibiu, pentru anul şcolar 2015-2016

1. Creşterea calităţii şi a competitivităţii învăţământului sibian (proces de predare-învăţare-evaluare; servicii educaţionale curriculare / extracurriculare) prin modernizarea sistemului de evaluare a calităţii în învăţământul general

și prin rezultatele obţinute în educaţie şi la examenele naţionale 2016.

2. Eficientizarea procesului educaţional prin mutarea accentului în actul educațional de pe transmiterea de informație pe crearea de competențe pentru viață pe baza nevoilor de dezvoltare personală și umană și prin

promovarea educaţiei incluzive în vederea cultivării toleranței, nediscriminării și acceptării diferenței în școli și în societate.

3. Reducerea ratei de părăsire timpurie a sistemului de învățământ, pentru creşterea gradului de participare la educaţie, prin sporirea accesului la educaţia de calitate a copiilor de vârstă preşcolară / şcolară, prin asigurarea

politicilor de echitate socială şi a egalităţii şanselor (reducerea absenteismului, a riscului de abandon şcolar, diminuarea fenomenului de violenţă, prin creşterea siguranţei elevilor în şcoli care îndeplinesc standardele minimale

de funcţionare şi de garantare a siguranţei), prin intermediul unei abordări bazate pe parteneriat şi a unui mecanism solid de monitorizare.

4. Utilizarea eficientă, la nivelul standardelor naţionale din sistem, a resurselor umane (dezvoltarea competenţelor profesionale, din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii, prin oferta de formare continuă particularizată,

recunoaşterea şi recompensarea măiestriei profesionale) prin redefinirea statutului cadrului didactic în societate, cu referire la salarizare, la carieră, la criteriile de evaluare a performanței, la autonomia educațională, la

integritate, la reducerea birocrației și la eliminarea sarcinilor administrative inutile.

5. Gestionarea eficientă şi transparentă a resurselor materiale și financiare în sistemul de învățământ sibian, prin coordonarea politicilor din sectorul educaţiei cu politicile şi iniţiativele altor sectoare de activitate.

6. Asigurarea transparenţei decizionale la nivelul I.Ş.J Sibiu, prin respectarea principiului autonomiei în educaţie, a principiului responsabilităţii publice şi la nivelul unităților școlare din sistem, prin continuarea reformei

manageriale și prin depolitizarea și deschiderea sistemului de educaţie către societate, către mediul social, economic şi cu ltural. Fundamentarea ofertelor educaţionale în învăţământul vocaţional / tehnic, pe baza nevoilor

dezvoltării personale / formării profesionale, conform cererii / ofertei de pe piaţa muncii, prin promovarea parteneriatului dintre instituţiile de învăţământ şi mediul de afaceri, prin modernizarea programelor / reţelei de instituţii

şcolare.

7. Creşterea vizibilităţii sistemului de învăţământ judeţean prin organizarea activităţii de pregătire a elevilor performanţi, pentru dezvoltarea personală, intelectuală, pentru stimularea creativităţii şi a inovării, în vederea obţinerii

excelenţei în educaţie.

8. Coordonarea programelor comunitare, a unor proiecte educaţionale menite să asigure crearea spaţiului comun al educaţiei europene şi a competitivităţii sistemului de învăţământ judeţean la nivel naţional şi internaţional.

9. Deschiderea sistemului de educaţie sibian prin realizarea unui parteneriat corect cu autoritățile administrației publice locale prin respectarea principiului dialogului social şi prin optimizarea strategiilor de comunicare cu mass-

media şi comunitatea locală.

Direcții de acțiune, stabilite de I.Ş.J. Sibiu, pentru perioada analizată

1. Modernizarea sistemului de evaluare a calităţii în învăţământul general prin aplicarea

reformei curriculare, pe criterii de performanţă şi prin gestionarea eficientă a examenelor

naţionale 2016.

2. Asigurarea calităţii proceselor educaţionale (sprijinirea activităţii manageriale, monitorizarea

prin activitatea de inspecţie şcolară a procesului instructiv-educativ, reducerea

absenteismului / riscului de abandon școlar, reorganizarea sistemului de evaluare a elevilor,

combaterea analfabetismului funcţional etc)

3. Asigurarea unui sistem educaţional stabil, echitabil, eficient şi relevant la nivelul judeţului.

4. Asigurarea formării şi dezvoltării resurselor umane.

5. Asigurarea parteneriatului comunitar şi internaţional la standarde europene.


1. Reţeaua unităţilor de învăţământ, de stat și particular, din județul SIBIU, în semestrul I, anul

şcolar 2015-2016 Indicator specific: gradul de optimizare a reţelei şcolare din perspectiva costurilor educaţiei şi a descentralizării modului de administrare şi finanţare.

Reţeaua unităţilor de învăţământ de stat

Reţeaua unităţilor de învăţământ particular

UNITĂȚI ȘCOLARE DIN

ÎNVĂȚĂMÂNTUL DE MASĂ (PJURI)


ÎNVĂȚĂMÂNTUL DE MASĂ

(STRUCTURI)


ÎNVĂȚĂMÂNTUL SPECIAL (PJURI)


ÎNVĂȚĂMÂNTUL SPECIAL

(STRUCTURI)

PALATE ALE COPIILOR

(PJURI)

CLUBURI ALE

COPIILOR (STRUCTURI)

CLUBURI SPORTIVE ȘCOLARE

(PJURI)

146 169 6 3 1 6 3

315 9 7 3

TOTAL 334

GRĂDINIȚE LICEU

TEHNOLOGIC ȘCOLI

POSTLICEALE

23 1 6

TOTAL 30


2. Resurse umane. Efective şcolare în semestrul I, 2015-2016. Învățământul de stat . Indicator specific: evoluţia demografică a efectivelor şcolare.

Nr. crt. Nivel de şcolarizare / Finanţare de la buget 2015-2016 Înscrişi la începutul anului şcolar Rămaşi la sfârşitul semestrului I

1 Învăţământ preprimar

învăţământ preprimar 12314 12350

Clasa pregătitoare 4289 4239

2 Învăţământ primar Clasele I – IV 15843 15720

„A doua şansă” 24 24

Total învăţământ primar 20156 19983

3 Învăţământ gimnazial Clasele V-VIII învăţământ de zi 15292 15097

Clasele V-VIII învăţământ FR 62 80

„A doua şansă” 41 55

Total învăţământ gimnazial 15395 15232

4 Învăţământ liceal Clasele IX-X învăţământ de zi 5324 5273

Clasele XI-XII învăţământ de zi 5040 4911

Clasele IX –XIV învăţământ seral 562 453

Clase învăţământ FR 681 709

Total învăţământ liceal: 11607 11346

5

Clasa a IX-XI invatamant profesional 1890 1848

Stagii de pregătire profesională 78 53

Total învăţământ profesional: 1968 1901

6 Şcoala de maiştri 0 0

7 Învăţământ postliceal 307 296

Total învăţământ postliceal / de maiştri finanţat de la buget 307 296

Total învăţământ de masă cu finanţare de la buget 61747 61108

8 Şcoala de maiştri cu taxă 0 0

Învăţământ postliceal cu taxă 143 143

Total învăţământ postliceal / de maiştri cu taxă 143 143

9 Învăţământ special ( preprimar, primar, gimnazial, liceal şi stagii de pregătire ) 1025 1015

Total elevi cu finanţare de la buget şi cu taxă 62915 62266

10 Cluburi sportive 2028

11 Palatul copiilor 6392


2. Resurse umane. Efective şcolare în semestrul I, 2015-2016. Învățământul particular și cu taxă . Indicator specific: fenomenul de absenteism.

Nr.

crt.

Nivel de şcolarizare -

particular

2015-2016

Înscrişi la

începutul anului

şcolar

2015-2016

Rămaşi la

sfârşitul

semestrului I

1 Învăţământ preşcolar 830 830

2 Învăţământ primar 18 18

3 Învăţământ liceal şi

profesional 73 71

4 Învăţământ postliceal 1062 1055

Total elevi particular 1983 1974


2. Resurse umane. Efective şcolare în semestrul I, 2015-2016. Rata de menținere în sistem Indicator specific: fenomenul de neșcolarizare / abandon școlar.

Nr. crt.

Nivelul de şcolarizare

Elevi înscrisi la începutul anului şcolar 2015-2016

Număr de elevi neșcolarizați, semestrul I, an şcolar 2015-2016

Procent abandon

şcolar 2014-2015

Procent de neșcolarizați

2015-2016

1. Învăţământ

primar de masă 20156

38 faţă de 97 în 2014-2015

0,48% 0,19%

2. Învăţământ

gimnazial de masă

15395 70 faţă de 188 în 2014-

2015 1,21% 0,45%

3. Învăţământ liceal

zi (cl. IX-X);

5324 32 faţă de 52 în 2014-

2015 0,44% 0,60%

Total: 40875 140 faţă de 337 în 2014-

2015 0,75% 0,34%

Acțiuni pentru prevenire a neșcolarizării / abandonului în rândul minorităţii rome:

I.Ş.J. Sibiu a dezvoltat programe de intervenţie educaţională şi acţiuni sociale de sprijinire a elevilor romi, acestea vizând eliminarea analfabetismului şi eradicarea abandonului şcolar. Astfel, s-a continuat implementarea proiectului I.Ş.J. Sibiu „Strategia judeţeană de îmbunătăţire a învăţământului destinat romilor”, materializat prin: realizarea anuală a recensământului tuturor copiilor romi de vârstă preşcolară; extinderea reţelei de mediatori şcolari angajaţi în cadrul C.J.R.A.E. Sibiu; reactualizarea documentelor manageriale prin elaborarea / completarea (pe domeniile curriculum, dezvoltarea resurselor umane, baza materială şi relaţia şcoală-comunitate), de către fiecare unitate şcolară, a unor planuri operaţionale cu măsuri de îmbunătăţire a performanţelor şcolare şi reducere a abandonului şcolar la elevii romi; alcătuirea claselor mixte; mediatizarea în unităţile şcolare cu elevi romi a prevederilor referitoare la admiterea la liceu pe locuri rezervate a elevilor romi (2015-2016: 10 elevi admiși în licee pe locuri rezervate); optimizarea ofertei educaţionale în vederea recuperării şcolare a celor care nu au frecventat sau au abandonat învăţământul obligatoriu: (Programul „A doua şansă”, şcolarizarea prin alternativa educaţională Waldorf).

Descrierea şi interpretarea datelor: Fenomenul de neșcolarizare

În semestrul I al anului şcolar 2015-2016, fenomenul de neșcolarizare s-a redus față de anul școlar precedent. Așa cum reiese din datele prezentate, neșcolarizarea în învățământul primar și gimnazial este prezentă mai ales în unităţile şcolare din mediul rural. La nivel liceal (în clasele IX și a X–învățământ obligatoriu) elevii neșcolarizați școala provin cu precădere din mediul rural. Putem concluziona că în județul Sibiu motivele neșcolarizării / abandonului școlar sunt: situația materială precară a familiilor din mediul rural, plecarea elevilor în străinătate, elevi cu CES (cerințe educative speciale), eleve căsătorite (în localitățile cu populaţie majoritară romă).


2. Resurse umane. Efective şcolare în 2015-2016. Rata de menținere în sistem Indicator specific: fenomenul de abandon.

ACTIVITĂȚI ȘI PROIECTE EDUCATIVE, DERULATE ÎN UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT, PENTRU PREVENIREA ȘI COMBATEREA ABANDONULUI ȘI A ABSENTEISMULUI, ÎN VEDEREA INCLUDERII ȘI A MENȚINERII ÎN SISTEMUL DE EDUCAȚIE A ELEVILOR CU RISC DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI, PE DE ALTA PARTE, REINTEGRAREA ÎN EDUCAȚIE A PERSOANELOR CARE

AU ABANDONAT DEJA STUDIILE OBLIGATORII

Organizarea de către Inspectoratul Județean de Poliție și Jandarmerie a unor activități menite să descurajeze absenteismul: legitimarea elevilor depistați în mediul stradal în timpul orelor de curs și comunicarea stării de fapt către conducerea școlilor; efectuarea de controale privind respectarea interzicerii comercializării de produse cu conținut de alcool / tutun de către minori.

Campania de prevenire a abandonului școlar inițiată de Arhiepiscopia Sibiului Proiectul „Școala părinților” organizat de Școala Gimnazială Copșa Mică și de Liceul Tehnologic „N.Teclu” Copșa Mică

în parteneriat cu Primaria orașului Sprijin pentru elevii defavorizați din punct de vedere socio-economic și cultural – proiecte derulate de Centrul de zi

„Sf. Andrei” și Asociația SOS Satele copiilor România. Programul european „Educaţia Globală” iniţiat de Centrul European pentru Interdependenţă şi Solidaritate și organizat de

IȘJ Sibiu, cu tema: „Adoptă un stil de viaţă durabil”. Programul educativ „Festivalul Şansele Tale”, cu tema: „Cetăţean român-cetăţean european”. Programul educativ „Săptămâna prevenirii criminalităţii”, în parteneriat cu Inspectoratul Judeţean de Poliţie Sibiu. Programul educativ „LIVE POZITIVE LIFE – VIAȚA LA POZITIV ” iniţiat de Colegiul Tehnic Independența Sibiu . Activități de educație juridică derulate în școli și licee (protocol de colaborare între M.E.N.C.Ș., Ministerul Justiției și

Consiliul Superior al Magistraturii). Desfășurarea unor activităţi preventiv - educative şi de informare în cadrul orelor de dirigenţie, a consiliilor profesorale

și a ședințelor cu părinții, de către reprezentanți ai Inspectoratului Județean de Poliție și Jandarmerie Activități de consiliere a elevilor și părinților elevilor cu risc de abandon, derulate în unitățile de învățământ, de către

psihologii școlari.


3. Resurse umane. Personal didactic, personal nedidactic în anul şcolar 2015-2016

Indicator specifici: gradul de ocupare a posturilor didactice, auxiliare şi nedidactice; gradul de calificare a personalului didactic; stabilitatea pe post a personalului didactic, pe medii de rezidenţă.

Descrierea şi interpretarea datelor:

Indicatorii specifici reliefează următoarele aspecte:

Resursele umane se caracterizează printr-un grad ridicat de profesionalizare şi de stabilitate pe post a personalului

didactic: 96,20 % calificaţi (din care 72,27 % cadre didactice titulare) și 3,80% necalificați.

Stabilitatea pe post a personalului didactic a fost asigurată nu numai prin numărul mare de titulari, ci şi prin

continuităţile pe post solicitate de consiliile de administraţie din şcoli şi aprobate de către comisia de mobilitate constituită

la nivelul I.Ş.J. Sibiu.

În mediul rural, numărul profesorilor calificaţi a crescut, situaţie determinată de finalizarea studiilor (I.D.D.) de către un

număr relativ mare de cadre didactice localnice, aflate în anii precedenţi în curs de calificare.

Punctul vulnerabil al încadrărilor cu personal didactic îl reprezintă numărul de suplinitori necalificaţi , 3,80 % față de

3,69 % în anul școlar 2014-2015, chiar dacă un procent însemnat dintre aceştia au studii superioare, de lungă sau scurtă

durată, în alt domeniu decât în specialitatea postului ocupat.

PENTRU ANUL ŞCOLAR 2015 - 2016,

PRIN LEGEA BUGETULUI PE ANUL 2015,

AU FOST APROBATE URMĂTOARELE

POSTURI:

TOTAL POSTURI DIDACTICE: 4739,62

TITULARI: 3425,77

SUPLINITORI CALIFICAȚI: 997,86

SUPLINITORI NECALIFICAȚI: 180,14

PENSIONARI: 135,85

TOTAL POSTURI DIDACTICE AUXILIARE:

535,45 OCUPATE: 496,45

VACANTE: 39

TOTAL POSTURI NEDIDACTICE: 1158,40

OCUPATE: 1011,90

VACANTE: 146,50

96,20%

3,80%CADREDIDACTICECALIFICATE

CADREDIDACTICENECALIFICATE

4739,62535,45

1158,40POSTURIDIDACTICE

POSTURIDIDACTICEAUXILIAREOCUPATE

POSTURINEDIDACTICEOCUPATE


3. Resurse umane. Personal didactic, personal nedidactic . Eficiența gestionării resursei umane Indicator specific: mobilitatea personalului didactic; rezultatele concursului naţional pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante, 2015 - 2016

M o bi l i t a te a per s o na l u l u i d i da c t i c

Compartimentul Managementul resurselor umane, evidenţă, mobilitate şi promovare

personal al I.Ş.J. Sibiu şi Comisia judeţeană de mobilitate 2015-2016 au gestionat

eficient acţiunile de mobilitate a personalului didactic în semestrul I al anului școlar în

curs, pentru etapele de mobilitate de personal, aferente anului școlar 2016-2017. La

nivelul comisiei de mobilitate s-au realizat, conform calendarului M.E.N.C.Ș., toate

acţiunile specifice, referitoare la personalul didactic – cadre didactice calificate,

necalificate, pensionare sau asociate – din învăţământul de stat şi din cel particular. În

etapele de mobilitate stabilite prin calendarul specific pentru anul şcolar 2016-2016,

Consiliul de administraţie al I.Ş.J. Sibiu a aprobat, după cum urmează:

Întocmirea listelor cuprinzând personalul didactic titular care urmează să fie pensionat

începând cu data de 1 septembrie 2016 (aprobarea a 123 de cereri de pensionare la

limită de vârstă, începând cu data de 1 septembrie 2016; aprobarea a 59 de cereri de

menținere în activitate ca titular peste vârsta standard de pensionare, începând cu

data de 1 septembrie 2016, din 65 solicitări înregistrate); înregistrarea proiectelor de

încadrare, realizate de unităţile şcolare, pentru anul şcolar 2016 – 2017; înregistrarea

a 47 de cereri de concedii de îngrijire copil; completarea normelor didactice pentru 32

cadre didactice etc. De asemenea s-a organizat la I.Ș.J. Sibiu concurs pentru

ocuparea unui post vacant la compartirtimentul administrativ.

În anul școlar 2015-2016, în sistemul de învățământ județean s-a înregistrat un

număr de 4739,62 de posturi didactice, din care, 3425,77 de norme sunt ocupate de

către cadre didactice titulare, iar 1133,71 de norme sunt ocupate de către cadre

didactice suplinitoare şi pensionate. .

CONCURSUL DE DE OCUPARE A POSTURILOR / CATEDRELOR VACANTE DIN UNITĂȚILE DE

ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR, DIN DATA DE 15 IULIE 2015

Concursul de ocupare a posturilor /

catedrelor vacante / rezervate din

unitățile de învățământ preuniversitar din

data de 15 iulie 2015 s-a desfăşurat în

două Centre de concurs (Centrul nr.1-

Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară

„Terezianum” Sibiu, Centrul nr.2 –

Colegiul Tehnic „„Independența” Sibiu).

La Concursul de ocupare a posturilor

/ catedrelor vacante / rezervate din

unitățile de învățământ preuniversitar

2015 s-au înscris 601 candidaţi. Astfel,

din cei 601 de candidaţi înscrişi, 548

dintre aceştia au fost validați în aplicaţia

electronică şi 494 de candidaţi au fost

prezenţi efectiv la concurs. Procentul de

promovabilitate la concursul de

titularizare, din judeţul Sibiu, a fost de

73,90%.


4. Resurse materiale şi financiare

Indicator specific: investiţii

Obiective de investiţii, în semestrul I, anul şcolar 2015-2016, cu finanţare parţială sau integrală de la bugetul de stat

La începutul anului școlar 2015-2016, s-au alocat rechizite

şcolare pentru învăţământul primar (clasele I-IV) și gimnazial

(clasele V-VIII) şi, de asemenea, pentru elevii clasei

pregătitoare. Astfel s-au distribuit pachete-tip de rechizite,

valoarea totală a contractului fiind în cuantum de 271.560 de

lei / 10.024 de pachete:

Pachet tip 0-clasa pregatitoare: 1289

Pachet tip 1-clasa I: 1247

Pachet tip 2-clasele II-IV: 3278

Pachet tip 3-clasele V-VII: 3214

Pachet tip 4-clasa VIII: 986

Ca urmare a retrocedării unui corp de clădire al sediului

I.Ș.J. Sibiu către proprietar, Parohohia Reformată, s-a inițiat

o lucrare de amenajare a unui nou acces, de pe strada

Lucian Blaga, cu reconfigurarea parcajelor și a împrejmuirii

de separație. De asemenea s-a atribuit un nou număr

administrativ, conform noii adrese a I.Ș.J. Sibiu, s-a

schimbat destinația pentru spațiile folosite, s-au întabulat

construcțiile care nu erau reglementate (mansarda, garajul),

s-a reconfigurat accesul, în spațiile de la etaj, pentru

persoanele cu dizabilități, prin construirea unui lift exterior

(lucrare pe care o dorim realizată în 2016.)

Microbuzele școlare

Număr de microbuze utilizate pentru transportul elevilor în mediul urban: 12 (485 de elevi).

Număr de microbuze utilizate pentru transportul elevilor în mediul rural: 63 (2583 de elevi)

Număr de microbuze care nu au fost puse în circulație: 13 (motive pentru care nu au fost puse în

circulație: posturi vacante șoferi, salarizare neatractivă, microbuze vechi, cu defecțiuni tehnice și costuri de

reparație mari etc.)


4. Resurse materiale şi financiare Indicator specific: cuantumul sumelor alocate de la buget; cuantumul veniturilor proprii

Descrierea şi interpretarea datelor: De la bugetul de stat s-au alocat in semestrul I al anului scolar 2015 – 2016, credite pentru investiţii în valoare de 902.000 lei. Din sumele aprobate în programul de investiţii, până la data de 31.12.2015, s-au cheltuit 901.074 de lei.

Cuantumul sumelor alocate de la buget

Indicator i Credite aprobate Credite

deschise Sume plăt i te % col .4/3

Cheltuieli de personal 9.672.073 9.672.073 9.626.040 99%

Cheltuieli pentru materiale şi servicii 1.815.000 1.815.000 1.813.938 99%

Proiecte finanţate din fonduri externe nerambursabile

2.700.000 2.699.950 2.486.490 92%

Transferuri (burse, bani de liceu) 3.593.842 3.593.842 2.897.775 80%

Cheltuieli pentru asistenţă socială 6.542.603 6.542.603 6.425.852 98%

Cheltuieli de capital 902.000 902.000 901.074 99%

Cuantumul veniturilor proprii În unităţile conexe subordonate și în Inspectoratului Şcolar Judeţean Sibiu s-au realizat în aceasta perioadă venituri proprii în sumă de 388.861 de lei,

din care s-au cheltuit 414.701 lei. În mare parte veniturile din unităţile conexe, mai precis cele realizate de cluburile sportive, s-au cheltuit pentru

sustinerea sportivilor în competiţii sau pentru plata utilităţilor aferente activităţilor aducătoare de venituri.

Facilităţi acordate elevilor Începând cu semestrul I al anului şcolar în curs, criteriile de acordare a burselor elevilor din învăţământul preuniversitar se realizează în conformitate cu O.M.E.C.T.S. nr. 5576 / 2011, cuantumul şi numărul de beneficiari fiind stabilit de către fiecare ordonator principal de credite prin Hotărâre a Consiliului Local, respectiv a Consiliului Judeţean. Între facilităţile acordate elevilor în semestrul I al anului şcolar 2015-2016 au fost: alocaţiile de stat, de care au beneficiat toţi elevii care urmează cursurile de zi, inclusiv cei 2045 de elevi care au împlinit 18 ani şi care continuă studiile liceale şi profesionale la învăţământul de zi, în condiţiile prevăzute de lege; suplimentul de hrană acordat prin programul „Lapte, corn", de care au beneficiat, în fiecare lună, 42490 prescolari / elevi din învăţământul primar şi din cel gimnazial. Valoarea totală a sumelor alocate prin intermediul acestui program a fost de 2803898 lei de lei. Totodată s-a derulat şi programul „Bani de liceu” de care au beneficiat 466 elevi, cărora li s-a alocat suma de 803.014 de lei. De programul Burse profesionale au beneficiat 1499 de elevi din învăţământul profesional de 2 ani, cărora li s-a alocat suma de 2.026.287 de lei, iar de programul Burse pentru elevi străini, au beneficiat 21 de elevi cărora li s-a alocat suma de 68.474 de lei. De asemenea s-a realizat plata transportului celor 2092 elevi care au beneficiat, pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2015-2016, de 1.807.789 de lei.


5. Management instituţional. Inspectoratul Şcolar Judeţean Sibiu

Indicator specific: structura organizaţională şi exercitarea funcţiilor manageriale

DESCRIEREA ŞI INTERPRETAREA DATELOR Structura organizaţională şi exercitarea funcţiilor manageriale

Activităţile derulate în semestrul I, anul şcolar 2015-2016 au vizat gestionarea în parametri ai calității a resurselor umane, didactice, financiare şi informaţionale, coordonarea managementului instituţiilor şcolare din reţea, evaluarea directorilor şi a unor cadre didactice, coordonarea activităţilor specifice pe discipline, a unor activităţi de formare continuă, a programelor educaţionale, a proiectelor în care sunt implicaţi partenerii sociali, organizarea, monitorizarea și desfășurarea examenelor naţionale, pentru elevi și pentru profesori, a concursurilor şi olimpiadelor şcolare, etapele pe şcoală şi etapele locale etc. În perioada analizată structura I.Ş.J. Sibiu a rămas aceeaşi, totalizând 20,50 norme de inspectori (17 inspectori cu normă întreagă şi 7 cu ½ normă). Îndeplinirea funcţiilor manageriale în domeniul asigurării calităţii serviciilor educaţionale s-a realizat prin respectarea legalităţii, prin colaborare eficientă cu partenerii strategici, prin profesionalismul şi competenţa echipei de conducere a I.Ş.J. Sibiu. În urma concursului de ocupare a funcţiilor de conducere, îndrumare şi control din anul şcolar 2014-2015, 15 posturi sunt ocupate prin concurs şi 5,5 posturi prin detaşare în interesul învăţământului. Promovarea unui management modern şi exercitarea corectă a prerogativelor stabilite prin Regulamentul intern de organizare şi funcţionare al I.Ş.J.Sibiu şi prin legislaţia specifică sunt evidenţiate prin calitatea programelor şi proiectelor educaţionale elaborate / derulate de I.Ş.J, prin profesionalismul cu care se desfăşoară activităţile specifice de monitorizare, evaluare şi coordonare a proceselor educaţionale şi manageriale din sistemul judeţean de învăţământ, prin calitatea inspecţiilor şcolare şi a consilierii formative etc. Toate acestea au fost confirmate prin evaluări externe sau aprecieri care atestă calitatea, corectitudinea, eficienţa şi transparenţa actului managerial, la toate nivelurile de abilitare (act decizional, conducere operaţională, monitorizare, control şi evaluare etc.). În semestrul I, 2015-2016, activitatea de inspecţie şcolară a respectat priorităţile Legii privind calitatea în educaţie, ale descentralizării instituţionale, politicile educaţionale şi strategia de dezvoltare şi recredibilizare a învăţământului românesc stabilite de ministerul de resort. Activitatea compartimentului de Curriculum şi inspecție școlară a fost adaptată noilor reglementări legislative, cu țintă spre obiectivele strategice din Planul managerial al I.S.J. Sibiu pentru anul şcolar 2015-2016. Criteriile pentru selectarea unităţilor de învăţământ / a cadrelor didactice inspectate, au fost: necesitatea consilierii profesorilor / a managerilor debutanţi; necesitatea evaluării gradului de dezvoltare a competenţelor-cheie la ciclul primar / gimnazial; nivelul mai scăzut al performanţelor şcolare de la evaluările naţionale 2015 (ENVIII, Bacalaureat); gradul de calificare şi experienţa / nonexperienţa la catedră (cadre didactice debutante, suplinitori în curs de calificare, suplinitori necalificaţi); criteriul mediului de rezidenţă / al poziţionării geografice în zone mai izolate; criterii specifice / discipline, consemnate în planul propriu de inspecţii al inspectorilor școlari; solicitarea exprimată în scris de cadrele didactice înscrise la examene pentru obţinerea gradelor; necesitatea rezolvării unor aspecte semnalate prin petiţii şi sesizări.

NR. CRT.

TIPUL DE INSPECŢIE ŞCOLARĂ NUMĂR DE INSPECŢII REALIZATE TOTAL

1 Inspecţie şcolară generală 2

387 2 Inspecţie şcolară tematică 212

3 Inspecţie şcolară curentă şi specială pentru definitivare şi obţinerea gradelor didactice (inspectori) / inspecţie şcolară de specialitate

158

4 Inspecţie şcolară pentru soluţionarea unor sesizări, reclamaţii etc. 15


6. Management instituţional. Unităţile şcolare din reţea

Indicator specific: inspecţia şcolară

DESCRIEREA ŞI INTERPRETAREA DATELOR

Promovând consecvent principiile pe care se structurează sistemul naţional de învăţământ preuniversitar – principiul priorităţii educaţiei şi al

educatiei centrate pe dezvoltarea competenţelor-cheie, principiul flexibilităţii organizaţionale şi informaţionale, cel al cooperării interinstituţionale la nivel

local, regional, naţional şi internaţional, principiul descentralizării autorităţii educaţionale, al transparenţei, al promovării interculturalităţii etc. – şi

priorităţile stabilite de M.E.N.C.Ș. pentru anul şcolar 2015-2016, Compartimentul de curriculum și inspecţie şcolară al I.Ş.J. Sibiu şi-a desfăşurat

activitatea în semestrul I, anul şcolar 2015-2016, având următoarele obiective prioritare:

Asigurarea conducerii operaţionale a compartimentului şi derularea eficientă a activităţilor specifice

Obţinerea unor rezultate performante la examenele naţionale 2016 prin optimizarea strategiilor de standardizare a evaluării

Determinarea concordanţei dintre evaluarea internă (la nivelul unităţii de învăţământ, a comisiei / catedrei metodice) şi evaluarea externă (rezultatele obţinute la

examenele naţionale 2016)

Evaluarea calităţii proceselor de predare-învăţare-evaluare şi a serviciilor educaţionale (curriculare şi extracurriculare-dezvoltarea programului „Şcoala după şcoală”),

cu ţintă spre educaţia timpurie, spre şcoala din mediul rural, spre învăţământul tehnologic şi cel profesional

Evaluarea nivelului de atingere a standardelor curriculare de către elevi, cu accent pe gradul de dezvoltare a competenţelor-cheie şi a competenţelor specifice

Reorganizarea activităţii de pregătire a elevilor performanţi prin asigurarea cadrului de organizare şi desfăşurare a examenelor naţionale, a olimpiadelor şi a

concursurilor şcolare prin sprijinirea performanţelor şcolare ale elevilor şi prin programe de formare continuă şi de consiliere a cadrelor didactice, prin proiecte proprii

sau în parteneriat

Evaluarea calităţii managementului şi a competenţelor profesionale ale directorilor de şcoli, ale metodiştilor, ale cadrelor didactice

Sprijinirea şi consilierea cadrelor didactice în vederea creşterii calităţii actului didactic, a atingerii standardelor de performanţă de către elevi

Prevenirea ratei de părăsire timpurie a sistemului educaţional prin reducerea absenteismului, prin diminuarea fenomenului de violenţă, a riscului de abandon şcolar, în

vederea creşterii gradului de participare la educaţie şi a asigurării egalităţii şanselor

Fundamentarea ofertelor educaţionale pe baza nevoilor dezvoltării personale şi comunitare

Fundamentarea planului de şcolarizare pentru 2016-2017, împreună cu partenerii sociali, pornind de la nevoile dezvoltării personale şi comunitare

Utilizarea eficientă, la nivelul standardelor naţionale, a resurselor umane (recunoaşterea şi recompensarea măiestriei profesionale)

Promovarea valorilor multiculturalităţii, sprijinirea programelor / proiectelor focalizate pe cunoaşterea, respectarea şi valorificarea diversităţii culturale din rândul

populaţiei multietnice a judeţului Sibiu

Coordonarea programelor comunitare şi a unor proiecte educaţionale menite să asigure crearea spaţiului comun al educaţiei europene.


6. Management instituţional. Unităţile şcolare din reţea

Indicator specific: inspecţia şcolară

DESCRIEREA ŞI INTERPRETAREA DATELOR INSPECŢII ŞCOLARE GENERALE

In perioada analizată au fost efectuate patru inspecţii şcolare generale la Școala Gimnazială Biertan și la Colegiul Tehnic „Independența” Sibiu. Controlul general a vizat întreaga activitate managerială şi educaţională, prin inspecţii la clasă şi activităţi de analiză şi consiliere de specialitate, prin dialoguri cu reprezentanţii autorităţilor locale, cu elevi şi părinţi. Raportul general cu care s-a finalizat fiecare inspecţie generală a fost urmat de un plan de îmbunătăţire a calităţii, pe care l-a elaborat unitatea şcolară inspectată.

INSPECŢIILE DE SPECIALITATE ŞI INSPECŢII SPECIALE Inspecţiile de specialitate din semestrul I, anul şcolar 2015-2016 au fost centrate pe trei obiective prioritare: – monitorizarea gradului de atingere a standardelor curriculare de către elevi, cu un accent deosebit pe dezvoltarea competenţe lor fundamentale; – monitorizarea activităţilor de mobilitate de personal; – asigurarea consilierii cadrelor didactice în domeniul metodicii de specialitate, al didacticii moderne, al managementului grupului de elevi etc., pentru atingerea

standardelor de calitate şi a performanţei la examenele naţionale din 2016. – monitorizarea condițiilor de începere a anului școlar, de încheiere a situației școlare la sfârșitul semestrului i, 2015-2016 – monitorizarea desfășurării simulărilor judeșe a examenelor naționale 2016 etc. Inspecţiile curente şi inspecţiile speciale pentru promovarea examenelor de grad (efectuate de către inspectori) s-au cifrat la 158.

INSPECŢII TEMATICE – Alte tipuri de inspecţii derulate în cursul perioadei analizate au fost cele tematizate pe problematica deschiderii anului şcolar, a prezenţei elevilor la cursuri, a

măsurilor luate de unităţile de învăţământ pentru eliminarea / diminuarea fenomenului de absenteism / abandon şcolar, a constituirii claselor de elevi pe principiul nondiscriminării, a ritmicităţii notării şi a încheierii situaţiei şcolare la sfârşitul fiecărui semestru, a monitorizării activităţilor de optimizare a evaluării, cu ţintă spre ameliorarea ratei de progres şcolar, în vederea atingerii performanţei la examenele naţionale 2016, proiectarea activităţilor de simulare a probelor scrise / discipline de examen la examenele naţionale 2016 şi, de asemenea, diagnoza unităţilor de învăţământ la debutul anului şcolar, cu accent pe clasa pregătitoare şi desegregarea la

început de ciclu. Alte inspecţii tematice au monitorizat încadrarea cu personal didactic, au urmărit modul de completare a documentelor şcolare (cataloage, fişele posturilor, de

exemplu); tematica C.A, a C.P, întocmirea orarului, monitorizarea problemelor educaţionale ale romilor etc. Rezultatele acestor controale s-au finalizat cu rapoarte sintetice, cu tintă spre planurile remediale ce au fost elaborate la nivelul unităţilor şcolare inspectate.

Inspecţiile derulate pe componenta de management au evidenţiat creşterea interesului pentru dezvoltarea de proiecte educaţionale şi de infrastructură – prin accesarea de fonduri sau prin parteneriate cu factori de decizie la nivel local – reliefând o modificare simptomatică a comportamentului managerial în domeniul administrativ (un număr ridicat de unităţi de învăţământ ce au obţinut finanţare în proiecte Comenius / Leonardo, de exemplu). Serviciile educaţionale oferite de şcoli s-au diversificat, mai ales prin asigurarea unor servicii educaţionale suplimentare (programe de recuperare şcolară, tip „A doua şansă”, programe „Şcoală după şcoală” şi programe extracurriculare.).

Inspecţiile determinate de sesizări depuse la I.Ş.J. au vizat mai ales situaţii conflictuale între elevi / părinţi şi cadre didactice sau disfuncţionalităţi în prestaţia managerială. Rezolvarea majorităţii petiţiilor s-a făcut pe cale amiabilă, prin medierea conflictelor, prin atenţionări verbale şi consiliere.


6. Management instituţional. Unităţile şcolare din reţea Indicator specific: analiza calităţii managementului promovat în unităţile şcolare din sistem

DESCRIEREA ŞI INTERPRETAREA DATELOR Aspecte ale monitorizării activităţii de management instituţional desfăşurată în semestrul I, anul şcolar 2015-2016

Puncte tari: Calitatea managementului instituţional a crescut prin eficientizarea activităţii manageriale raportate la elaborarea şi derularea planurilor de acţiune ale unităţilor şcolare / de management strategic:

pentru îmbunătăţirea performanţelor şcolare şi reducerea absenteismului / abandonului şcolar la elevii cu risc de eşec şcolar ridicat pentru prevenirea şi eliminarea segregării şcolare a copiilor romi, pentru asigurarea egalităţii de şansă, pentru eradicarea violenţei şi crearea unui climat de siguranţă în şcoli etc.

Fiecare unitate şcolară a elaborat strategii de dezvoltare instituţională pe termen lung şi mediu, în vederea cristalizării unor direcţii de dezvoltare clare, ce converg spre ţinte / scopuri pragmatice, derivate din ethosul şi misiunea şcolii; echipele manageriale din majoritatea unităţilor şcolare au făcut eforturi considerabile pentru atragerea de resurse extrabugetare, menite să asigure îmbunătăţirea infrastructurii, a condiţiilor igienico-sanitare, a ambientului şcolar, a securităţii elevilor; rezultatele bune obţinute la sfârşitul semestrului au reliefat creşterea ratei succesului şcolar şi îmbunătăţirea stării disciplinare a elevilor; aplicarea corectă a programelor structurate pe competenţe, furnizarea unei curricule locale, elaborată în parteneriat cu agenţii economici, pentru domeniile de calificare în care se pregătesc elevii.

Echipele manageriale manifestă preocupări pentru sporirea competenţelor manageriale şi a celor profesionale (perfecţionarea majorităţii cadrelor didactice prin stagii de formare în specialitate şi în domeniul didacticii moderne: iniţiere în managemetul proiectelor şi în procedurile accesării unor fonduri europene prin programul POSDRU, instruire în societatea cunoaşterii, iniţiere IT, prezentarea noii legislaţii, formări cu directorii începători, etc.); se remarcă interesul crescut al unor unităţi şcolare pentru angrenarea în proiecte naţionale şi internaţionale, ceea ce a determinat creşterea numărului de parteneriate educaţionale, prin programe specifice şi proiecte încheiate la nivelul şcolii şi al I.Ş.J; consecinţele benefice ale unui management performant au impus modele de bună practică; buna colaborare a unităţilor şcolare cu instituţii din mediul educaţional şi dinafara acestuia, cu reprezentanţii autorităţilor locale, cu O.N.G-uri etc. confirmă deschiderea şcolii spre comunitate. Pornind de la obiectivele cuprinse în planul managerial al ISJ Sibiu precizăm că activitatea personalului de conducere din unităţile şcolare de pe raza judeţului nostru a fost atent monitorizată de inspectorii pentru continuarea descentralizării instituţionale, atât în cadrul evaluărilor în vederea acordării calificativelor anuale, cât şi în cadrul inspecţiilor tematice. Directorii unităţilor şcolare au conştientizat importanţa muncii lor şi, în cea mai mare parte, şi-au perfecţionat stilurile manageriale, au întărit rolul şcolii în cadrul comunităţilor locale şi au căutat să creeze o imagine pozitivă a şcolii în societate.

Puncte slabe: Datorită unui demers didactic cu o preocupare insuficientă pentru dezvoltarea de competenţe, situaţie favorizată şi de neexercitarea funcţiei de control a directorului prin asistenţe la ore, nu s-au remediat încă punctajele la indicatorul participării la cursuri a elevilor, respectiv la cel al menţinerii în sistem a acestora; insuficienta preocupare pentru informare şi documentare a unor manageri în vederea obţinerii unor fonduri extrabugetare / fonduri structurale pentru dezvoltare instituţională; resurse materiale limitate care nu permit amenajări, facilităţi necesare pentru a transforma şcoala într-un mediu atractiv, într-un centru de învăţare permanentă şi într-un centru de resurse media; derularea unui număr relativ mic de proiecte proprii pentru grupuri-ţintă dezavantajate (copiii ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate, elevi proveniţi din familii destrămate, din medii sociale / grupuri etnice dezavantajate etc.); relevanţa scăzută a unor programe / proiecte educaţionale şi a acţiunilor neconvingătoare de promovare a imaginii şcolii; o preocupare insuficientă pentru crearea la elevi şi în rândul comunităţii a unei culturi a învăţării, pe tot parcursul vieţii, ca şi pentru implicarea elevilor în programe comunitare, în activităţi de voluntariat, grupuri de suport, asistenţă socială, parteneriate cu ONG-uri etc.


6. Management instituţional. Unităţile şcolare din reţea Indicator specific: analiza calităţii managementului promovat în unităţile şcolare din sistem


În semestrul I, anul școlar 2015-2016, la nivelul UNITĂŢILOR ŞCOLARE, DE STAT ȘI PARTICULARE, din sistemul de învăţământ județean, au existat 240 posturi manageriale, dintre care 1183 de posturi de directori şi 57 de posturi de directori adjuncţi.

NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT

DIRECTORI DIN

UNITĂȚI ȘCOLARE DE

STAT

DIRECTORI ADJUNCȚI

DIN UNITĂȚI

ȘCOLARE DE STAT

DIRECTORI DIN

UNITĂȚI ȘCOLARE

PARTICULARE

DIRECTORI ADJUNCȚI

DIN UNITĂȚI

ȘCOLARE PARTICULARE

PREȘCOLAR 28 0 19 0

PRIMAR 0 0 1 0

GIMNAZIAL 84 23 0 0

LICEAL 34 27 1 0

POSTLICEAL 0 0 6 0

CJRAE 1 1

CETRE ȘCOLARE PENTRU EDUCAȚIE INCLUZIVA 5 3

PALATUL ȘI CLUBURILE ELEVILOR 1 1

CLUBURI SPORTIVE ȘCOLARE 3 2

TOTAL 156 57 27 0

La începutul anului şcolar în curs au fost acordate calificative pentru activitatea managerială desfăşurată în anul şcolar 2014-2015, astfel toţi directorii unităţilor de învăţământ din judeţul Sibiu au fost evaluaţi prin calificativul „Foarte bine”. Pe parcursul semestrului I, 2015-2016, au fost consiliați directorii şi directorii adjuncţi debutanţi în cadrul inspecțiilor tematice din planul de inspecții al I.Ș.J. Sibiu.


7. Rezultate. Nivelul atingerii standardelor curriculare de către elevi

Indicator specific: rezultatele obţinute de către elevi la sfârşitul semestrului I, anul şcolar 2015-2016

SITUAȚIA LA ÎNVĂȚĂTURĂ ÎN SEMESTRUL I, ANUL ȘCOLAR 2015-2016

N I V E L U L D E Ş C O L AR I T AT E

Elevi înscrişi la începutul

anului şcolar 2015-2016

Elevi rămaşi la sfârşitul

semestrului I an şcolar 2015-2016

Total promovaţi la sfârşitul

semestrului I an şcolar 2015-

2016

%

PR

OM

OV

AB

ILIT

AT

E

Din care, promovaţi pe MEDII:

Ele

vi

co

rig

en

ţi

Ele

vi cu

sit

ua

ţia

ne

înch

eia

tă

Exm

atr

icu

lati

cu

dre

pt

de

rein

scri

ere

Elevi neșcolarizați în semestrul I

Calificativ S / 5,00-

6,99

Calificativ B / 7,00-8,99

Calificativ FB / 9,00-10,00

2015-2016 2014-2015

CLASA PREGĂTITOARE

4289 4239 4239 100%

PRIMAR (cl. I - IV) 15867 15744 14779 93,87% 2746 4465 7568 899 66 - - 97

GIMNAZIAL (cl. V-VIII) 15395 15232 12462 81,81% 1202 6152 5108 2731 29 10 - 188

LICEU / ZI (IX-X) 5324 5273 4356 82,61% 446 2881 1029 839 46 32 32 52

LICEU / ZI (XI-XII) 5040 4911 4101 83,50% 313 2639 1149 774 36 - - -

LICEU / RP seral (IX-XIV)

562 453 423 93,37% 238 170 15 3 27 - - -

LICEU / inv. FR 681 709 689 97,17% 293 386 10 11 9 - - -

CLASELE IX-XI ȘI învăţământul profesional

1890 1848 1452 78,57% 752 685 15 345 20 31 - -

STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ

78 53 53 100% 32 21 - - - - - -

ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL

802 803 798 99,37% 150 427 221 - 5 - - -

POSTLICEAL (buget şi taxă)

450 439 427 97,27% 267 97 63 - 12 - - -

MAIŞTRI (buget şi taxă)

TOTAL 50378 49704 43779 88,07% 6439 17923 15178 5602 250 73 32 337


7. Rezultate. Nivelul atingerii standardelor curriculare de către elevi

Indicator specific: rezultatele obţinute de către elevi la sfârşitul semestrului I, anul şcolar 2015-2016


Rata de promovabilitate generală înregistrată la sfârşitul semestrului I al anului şcolar 2015-2016 a fost de 88,07%, faţă de 81,27%, în perioada similară a anului şcolar trecut. Analiza comparativă atestă o rată mai accentuată a succesului şcolar înregistrată de elevii înscrişi la învăţământul primar şi gimnazial, fapt ce denotă o schimbare de atitudine şi o mai mare responsabilitate a acestora.

La învăţământul primar au fost declaraţi promovaţi 93,87 % dintre elevi. Un număr de aproximativ 50 de unităţi şcolare au promovabilitate de 100%.

La nivel gimnazial procentul de promovabilitate a fost de 81,81%, din totalul de 15.395 de elevi, 1202 elevi obținând medii între 5,00 -5,99 și, la „polul” opus, 5108 elevi obținând medii între 9,00-10,00.

La nivel liceal, cursuri de zi, rata de performanţă a a fost de 82,61 / 83,50%. O rată înaltă a perfomanţei au înregistrat, Colegiile Naţionale Samuel von Brukenthal, Gheorghe Lazăr, Octavian Goga, Andrei Şaguna și Liceele Teoretice Onisifor Ghibu sau Constantin Noica din Sibiu sau S.L. Roth și A. Sever din Mediaș etc. Scoruri mai scăzute au înregistrat Liceele Tehnologice din Cisnădie, din Mîrșa, din Târnava, „Automecanica” din Mediaş, Henri Coandă din Sibiu etc.

Chiar dacă nu reprezintă decât 11,11 %, cazurile de eşec şcolar (corigență la sfârșit de semestru) constituie totuşi o problemă, ceea ce impune participarea acestui grup-țintă la programe de remediere / recuperare şcolară.

Considerăm că procentele de promovabilitate înregistrate în majoritatea unităţilor şcolare din sistemul de învăţământ sibian atestă caracterul consecvent şi coerent al procesului instructiv-educativ, dar şi diferenţierea mai accentuată a parcursurilor de învăţare prin numărul sporit de elevi care studiază după programe adaptate.

2014-201581,27%

2015-201688,07%

Procent de promovabilitate

Rata de performanţă şcolară în semestrul I, 2012-2013:

81,35%


79,97%


81,27%


8. Dimensiuni calitative ale procesului de învăţământ. Situaţia disciplinară Indicator specific situaţia disciplinară reflectată în nota la purtare şi sancţiuni aplicate la sfârşitul semestrului I, 2015-2016

NIVEL DE ŞCOLARITATE

Număr de elevi la

sfârşitul

semestrului I, an

şcolar

2015-2016

Elevi eliminaţi

Elevi exmatriculaţi fără

drept de reînscriere în

2015-2016

Note scăzute la purtare

pentru absenţe

alte motive pentru

absenţe alte motive

F.B / între 9,00 şi

7,00

B. / sub 7,00

Total pentru

absenţe alte motive

PRIMAR (cl. I - IV) 15744 - - - - 365 62 44 18

GIMNAZIAL (cl. V-VIII) 15232 - 14 - - 1800 332 251 81

LICEU / ZI (IX-X) 5273 2 15 - - 572 242 216 26

LICEU / ZI (XI-XII) 4911 7 32 - - 873 150 144 6

LICEU / RP seral ( IX -XIV) 453 - 2 - - 89 26 26 -

LICEU ( înv. F.R.) 709 - - - - 38 1 1 -

CLASA A X-XI A / învăţământ profesional

1848 14 7 8 - 587 311 279 32

STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ

53 - - - - 17 2 2 -

ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL 803 - - - - 74 29 24 5

POSTLICEAL (buget / taxă) 439 - - - - - - - -

MAIŞTRI (buget şi taxă) - - - - - - - - -

TOTAL 45465 23 70 8 - 4415 1155 987 168


9. Programe şi proiecte de sprijinire a elevilor din grupuri dezavantajate şi a celor cu C.E.S Indicator specific: eficienţa programelor menite să sprijine elevii proveniţi din grupuri dezavantajate

Proiecte şi programe şi de sprijinire a elevilor din grupuri dezavantajate şi a celor cu C.E.S. În semestrul I al anului şcolar 2015-2016, o prioritate a I.Ş.J.Sibiu a rămas şi dezvoltarea unor programe de intervenţie educaţională destinate elevilor cu nevoi speciale de instruire. Astfel Inspectoratul şcolar a continuat să implementeze programele de sprijinire şi acţiuni sociale vizând: crearea mediului educaţional incluziv în toate şcolile pentru elevii diagnosticaţi cu CES, eliminarea analfabetismului funcţional şi diminuarea ratei de neşcolarizare. Elaborarea unor planuri de stimulare a participării şcolare şi reducere a abandonului şcolar în rândul populaţiei de romi. Stabilirea de responsabilităţi specifice, la nivelul şcolilor privind monitorizarea, gestionarea şi raportarea situaţiilor de abandon şi neşcolarizare. Includerea în proiectul de dezvoltare instituţională a şcolilor a unor planuri de măsuri cu activităţi de prevenţie şi ameliorare a participării şcolare a elevilor. Încadrarea în CJRAE / şcolile cu elevi romi a noi mediatori şcolari care să faciliteze relaţia şcoală-comunitate, în probleme legate de abandon, neşcolarizare şi risc de eşec şcolar. Dezvoltarea unei reţele de resurse umane pe domeniul învăţământului pentru romi: 10 mediatori şcolari încadraţi, 2 potenţiali mediatori şcolari formaţi şi 9 profesori tutori. Organizarea de activităţi şcolare / extraşcolare care să promoveze specificul cultural al etniei rome şi interculturalitatea. Desfăşurarea în şcolile cu elevi romi de programe (serbări, excursii, tabere, activităţi de întrajutorare în comunitate, etc.), în comun cu elevi aparţinând diferitelor etnii. Realizarea proiectelor şi planurilor anuale de pregătire suplimentară a elevilor romi, pentru reducerea eşecului şcolar şi promovarea examenelor de absolvire. Creşterea procentului de promovabilitate la finalizarea anilor de studiu, la evaluările naţionale şi a numărului de elevi romi care continuă studiile după absolvirea fiecăruia dintre ciclurile învăţământului obligatoriu Continuarea programului privind acordarea de rechizite gratuite pentru copiii provenind din familii sărace şi acordarea de sprijin material copiilor şi celor mai sărace familii de etnie romă. Peste 3500 de copii şi elevi romi sau provenind din medii defavorizate au beneficiat de rechizite sau alte forme de sprijin material (burse sociale) alocate din fonduri de la bugetul de stat. Organizarea şi funcţionarea unor clase de recuperare şcolară (de tip „A doua şansă”, frecvenţă redusă, etc.) Desfăşurarea programului „A doua şansă” în 2 unităţi şcolare, a învăţământului obligatoriu cu frecvenţă redusă în 2 şcoli şi a alternativei educaţionale Waldorf într-o unitate şcolară. Desfășurarea proiectului POSDRU Elaborarea planurilor de dezvoltare instituţională astfel încât acestea să includă elemente de educaţie incluzivă / interculturală. Stabilirea de responsabilităţi specifice, la nivelul şcolilor privind monitorizarea, gestionarea şi raportarea situaţiilor de abandon şi neşcolarizare. Includerea în proiectul de dezvoltare instituţională a şcolilor a unor planuri de măsuri cu activităţi de prevenţie şi ameliorare a participării şcolare a elevilor. Desfăşurarea în unităţile şcolare cu elevi romi a proiectelor cu finanţare din fonduri structurale sau din alte surse de finanţare externă. Proiect: ,,Fiecare copil în grădiniţă”. Solicitanţi: Asociaţia Ovidiu Ro, în parteneriat cu Ministerul Educatiei Naționale, Perioadă: 2010 – 2014. Obiectivul proiectului: sprijinirea accesului la educaţia preşcolară a copiilor provenind din familii foarte sărace.Unităţi şcolare / grădiniţe din localităţile: Brateiu, Roşia, Vurpăr, Alţâna, Târnava și Hoghilag.


10. Programe şi proiecte derulate în învăţământul special Indicator specific: eficienţa programelor derulate în învăţământul special

Programele derulate în învăţământul special şi special integrat au vizat creşterea calităţii procesului educaţional şi a serviciilor specializate, în vederea

îmbunătăţirii activităţilor de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor / elevilor / tinerilor cu cerinţe speciale, din cadrul

sistemului de învăţământ special şi special integrat. Au fost identificate nevoile de formare continuă a echipelor pedagogice din cadrul sistem şi au fost incluse

activităţi de formare continuă, iniţiate în domeniile identificate de Centrul Judeţean de Resurse, I.Ş.J. Sibiu, C.C.D. Sibiu. Au fost reabilitate structurile centrelor

şcolare de educaţie incluzivă şi au fost asigurate accesibilităţile necesare participării elevilor cu dizabilităţi la procesul de învăţare, compensare, recuperare.

Au fost asigurate servicii de sprijin, prin intermediul învăţătorilor / profesorilor de sprijin, pentru elevii cu nevoi educative speciale, integraţi în învăţământul de

masă. S-au depus eforturi pentru depistarea precoce şi intervenţia timpurie în cazul copiilor cu cerinţe educative speciale şi pentru dezvoltarea de servicii de

consiliere psihopedagogică şi orientare şcolară şi profesională. Aceasta se realizează prin cele 49 de centre şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi de

terapie a tulburărilor de limbaj şi prin cele 11 cabinete logopedice interşcolare. De asemenea s-au dezvoltat servicii de mediere şcolară prin intermediul a 10

mediatori şcolari, cu scopul îmbunătăţirii participării şcolare a copiilor / elevilor tinerilor proveniţi din medii sociale dezavantajate. În semestrul I al anului şcolar

2015-2016 s-au iniţiat programe de dezvoltare personală şi de terapie ocupaţională pentru copiii / elevii aflaţi în situaţii de risc (aflaţi în supraveghere

specializată, violenţi, cu părinţi migranţi etc). Au fost diseminate exemplele de bună practică în domeniul educaţiei speciale cu scopul informării şi consilierii

cadrelor didactice, în vederea schimbării mentalităţii şi a îmbunătăţirii activităţii didactico-educative. De asemenea a crescut şi numărul unităţilor de

învăţământ care au dezvoltat programe comunitare, în cadrul Strategiei de acţiune comunitară, cu scopul încurajării voluntariatului şi asigurării condiţiilor de

dezvoltare optimă a personalităţii elevilor / tinerilor cu dizabilităţi, în vederea integrării acestora în viaţa şcolară, socială şi profesională.

Activitatea educativă şi extraşcolară în învățământul special

Concurs de creație plastică „A fi cetățean al Europei, ediția a VII-a, proiect cuprins în CAER 2015 - 2016.

Concursul Regional „Prietenii Pământuluiˮ, ediția a III-a, Galați, proiect cuprins CAER 2015 / 723, pag. 28.

Concurul de desene „Drumul meu spre școalăˮ organizat de Astra Film Festival Junior.

Proiectul cultural- educativ „Nobel pentru Româniaˮ, ediția a II-a, expoziție organizată la Ambasada României în Regatul Belgiei.

Participarea C.S.E.I. nr. 2 Sibiu la acţiunea umanitară „Un milion de stele" organizată de Fundaţia Mitropolitan Greco-Catolic Blaj: Premiul

I

Participare la cercul de pictură Curcubeul din suflet de copil, în cadrul parteneriatului în derulare cu Biblioteca Astra Sibiu

Proiectul educațional intejudețean ”Tradiții românești”, ediția 1

Proiect educațional intejudețean ”Hora anotimpurilor”, C.S.E.I Turnu Roșu etc.



ACTIVITĂŢILE CENTRULUI JUDEŢEAN DE RESURSE ŞI DE ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ SIBIU, ÎN SEMESTRUL I AL ANUL ȘCOLAR 2015-2016

REZULTATELE TERAPIEI LOGOPEDICE A CABINETELOR LOGOPEDICE INTERŞCOLARE ÎN SEMESTRUL I AL ANULUI

ŞCOLAR 2015 - 2016 12 CABINETE LOGOPEDICE

DIN SIBIU, MEDIAȘ,

CISNĂDIE

LUAŢI ÎN TERAPIE

POPULAŢIA CORECTATĂ

PREŞCOLARI ŞCOLARI TOTAL

147 199 346 17 27 44

Număr de ședințe de consiliere individuală a elevilor 3447 Număr de elevi consiliați 1480 Număr de ședinte de consiliere colectivă 1912 Număr de elevi consiliați colectiv 15364 Număr de ședințe de consiliere individuală a părinților 931 Număr de părinti consiliați 714

Număr de ședințe cu părinții la care au participat consilierii școlari 382

Număr de părinți consiliați colectiv 5500

Număr de ședinte de consiliere.individuală a cadrelor didactice 1075

Număr de cadre didactice consiliate 809

Număr de ședințe de consiliere de grup a cadrelor didactice 165

Număr de cadre didactice care au participat la ședinte de grup 1157

Număr de ședințe de testare individuală a elevilor 1260

Număr de elevi testați individual 1306

Număr de testări colective a elevilor 592

Număr total de elevi testați colectiv 7881

Număr de ședințe de consiliere OSP individuală 909

Număr de ședințe de grup OSP 477

Număr total de elevi consiliati colectiv OSP 4578

ACTIVITĂȚI DE FORMARE / PERFECŢIONARE ŞI DEZVOLTARE A RESURSELOR UMANE DIN CENTRE ȘI CABINETE

NR.CRT. ACTIVITATEA PARTICIPANTI INTERVAL DE

TIMP

1. Sesiune de informare despre proiectul EDMUNDO și RIUF

din cadrul Grupului EDUCATIVA – studii universitare în străinătate pentru absolvenții de liceu

10 cadre didactice, consilieri scolari

Septembrie 2015

2. Curs de formare „Violența în familie povoacă suferință”

(sesiunile II, III) 10

Septembrie /

decembrie 2015

3. Cursul ,,Depistarea precoce a tulburărilor de dezvoltare la

copii şi adolescenţi” 61 Octombrie 2015

4. Workshop-,,Scrierea unui proiect – abordare practică” 30 Octombrie 2015

5. Didactino – Formare inovativă pentru valoare și performanță

în cariera didactică

25 Octombrie 2015

6. Conferința „Teatrul în educație” Sibiu, 2015 350 Octombrie 2015

7. Program de formare profesională „Management şcolar

adaptat la realităţile societăţii româneşti”, în cadrul proiectului „Didactino”

30 Septembrie

2015

8.

Atelier de construcții de scenarii participative: Abilități de viață în contextul dezvoltării durabile.

25 Octombrie 2015

9. Atelier „GEAR- mecanism de acțiune împotriva VP”I 25 Noiembrie 2015

10.

Conferinta Internaţionala „Educatie si creativitate pentru

societatea cunoasterii” 1 Noiembrie 2015

11. Cursul ,,Integrarea copiilor cu TSA în școli și grădinițe” 56 Decembrie

2015



ACTIVITĂȚI METODICE, PROIECTE ȘI PROGRAME ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SPECIAL ACTIVITATEA PARTENERI PARTICIPANȚI INTERVAL DE TIMP

Proiect transdisciplinar ,,Culori în lume" Liceul Tehnologic

„Școala Națională de Gaz” Mediaș

Invitat academician Basarab Nicolescu, elevi și profesori de la Liceul Tehnologic „Școala

Națională de Gaz” Mediaș OCTOMBRIE 2015

,,Patrula sănătăţii”: Sesiune de informare asupra efectelor negative ale fumatului

Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară „Terezianum” Sibiu

Reprezentantul D.S.P. Sibiu 48 de elevi și profesori de la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară „Terezianum” Sibiu

NOIEMBRIE 2015

,,Elev ca tine sunt şi eu!”: Sesiune de sensibilizare privind integrarea elevilor cu

CES

Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară „Terezianum” Sibiu

26 de elevi și profesori de la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară „Terezianum” Sibiu

DECEMBRIE 2015

Proiectul „Forţa cuvântului versus forța pumnului”

Politia de proximitate Elevi și profesori din școlile sibiene OCTOMBRIE 2015

,,Ziua naţională fără tutun” CJRAE / Centrul de

prevenire, evaluare şi consiliere antidrog Sibiu

Elevi din 40 unităţi şcolare din judeţul Sibiu NOIEMBRIE 2015

Proiectul ,,Să fiu un părinte mai bun“ CJRAE / școli din județul

Sibiu Părinți ai elevilor din școlile sibiene

ANUL ȘCOLAR 2015-2016

,,Necenzurat”, proiect de sensibilizare a elevilor cu privire la problematica drogurilor

şi la prevenirea printr-un stil de viată sănătos

CPECA Sibiu, CJRAE Sibiu

Elevi și profesori din Colegiul Economic ,,George Baritiu” Sibiu

OCTOMBRIE 2015-MAI 2016


11. Învăţământul în limba minorităţilor. Alternative educaţionale

Indicator specific: eficienţa procesului instructiv reflectată în rata performanţei şcolare

ÎNVĂŢĂMÂNTUL ÎN LIMBA MINORITĂŢILOR. ALTERNATIVE EDUCAŢIONALE

Învăţământul în limba minorităţilor ilustrează într-o formulă educaţională, cu rezultate şcolare şi extraşcolare de calitate,

pluralismul şi multiculturalitatea în contextul învăţământului sibian. Învăţământul în limba germană cuprinde peste 4700 de

elevi la nivelurile preprimar, primar, gimnazial, liceal, iar învăţământul în limba maghiară cuprinde 352 de elevi la nivelurile

primar, gimnazial, liceal şi, de asemenea, în învătământul preprimar.

Organizarea activităţilor metodice semestriale: învăţători – clasa pregătitoare (Şcoala Gimnazială nr. 4 Sibiu), educatoare –

Grădinița nr. 15 Sibiu: 58 de participanți.

Elaborarea, în cadrul Grupului de lucru, a unor planificări anuale şi pe unităţi tematice model, în conformitate cu noile

programe şcolare – CFCLG Mediaş

Demararea proiectului de lectură pentru clasele a III-a (9 clase participante)

Organizarea Olimpiadelor de limba germană maternă şi modernă la nivel local (160 elevi calificati pentru olimpiada de

germană maternă, 57 pentru olimpiada de germană modernă)

Participarea la întâlnirea cu instituţii culturale, organizată de Consulatul German din Sibiu

Participarea la parteneriatul FDGR cu şcoli germane din Ungaria

Întâlnirea cu directori de şcoli profesionale din Baden-Württemberg, Germania

Participarea la Ziua Dascălului Transilvănean – Sibiu

Învăţământul alternativ s-a concretizat prin trei forme educaţionale alternative: Step by Step, Waldorf şi Montessori.

S-a desfășurat seminarul cadrelor didactice, venite din Germania, prin acord guvernamental.

FORMARE CONTINUĂ

Consilierea cadrelor didactice debutante pe probleme de metodică şi de proiectare didactică

Formarea şi consilierea cadrelor didactice care predau la clasa pregătitoare

Participarea la cursuri de didactica specialităţii organizate la CFCLG Mediaş

Monitorizarea activităţii didactice şi consilierea cadrelor didactice necalificate

Consilierea managerilor în cadrul inspecţiilor tematice


12. Activitatea educativă şi activităţi extracurriculare Indicator speci f ic : funcţia modelatoare a activităţilor educative, extracurriculare şi a activităţilor de performanţă

Oferta curriculară a şcolilor cuprinde o varietate de opţionale, dar o pondere importantă o au disciplinele „Educaţie pentru sănătate” şi „Educaţia Ecologică”.

In Programul Naţional „Educaţie pentru Sănătate” participă 59 de unităţi şcolare prin activitate curriculară (29 de unităţi sunt în mediul urban, iar 30 unităţi sunt în mediul rural), respectiv 5120 de elevi.

Peste 3000 de elevi sunt implicaţi în activităţi extracuriculare în domeniul educaţiei pentru sănătate şi educaţiei ecologice.

Cercuri de protecţie civilă: Prietenii pompierilor – 30 de şcoli; Cu viata mea apar viata - 20 şcoli; Sanitarii priceputi – 40 şcoli şi Educaţie rutieră - 20 de şcoli.

Cercuri de lectură, teatru şi reviste scolare se derulează în peste 20 de şcoli. De asemenea elevii sunt îndrumaţi pentru activităţile de timp liber către cercurile de specialitate (cenacluri, teatru, scenografie, foto-cineclub etc.) din palatele şi cluburile copiilor.

In 20 de unități de învățământ se pilotează proiectul național “Teatrul în educație” care îşi propune să

introducă arta teatrală ca obiect de studiu opţional în şcolile şi liceele din România pentru dezvoltarea

elevilor din punctul de vedere al educaţiei intelectuale, morale, estetice, fizice.

- În semestrul I al anului școlar 2015-2016 au avut loc numeroase activități educative, dintre care amintim. Campania socială de sprijinire a copiilor aflați în dificultate „Săptămâna fructelor și legumelor donate” în cadrul Strategiei Nationale de Activitate Comunitară (SNAC) – au participat 10 unități de învățământ din județul Sibiu; a XVII ediție a Săptămânii Educației Globale cu tema „Egalitatea trebuie să fie reală". Fiecare unitate de învățământ a derulat activități educative: concursuri, dezbateri, vizionări de filme, vizite la unități de învățământ / firme, activități prin care se încurajează participarea la actul de învăţare în vederea dezvoltării personale a individului şi a integrării sale socio-profesionale; Gala olimpicilor – organizată de Inspectoratul Școlar Județean Sibiu în cadrul proiectului „Să susținem performanța în învățământul sibian”. Proiectul a fost finanțat de Consiliul Județean Sibiu, fiind inclus în Agenda Culturală a Șudețului Sibiu. În data de 2 octombrie 2015 au fost premiați 80 de elevi care au obținut rezultate deosebite la olimpiade și concursuri școlare naționale; Ziua Patrulei de Reciclare – organizată în 4 octombrie de Asociația Română pentru Reciclare – RoRec. Elevii și profesorii din Patrula de Reciclare sibiană au câștigat locul I pe țară în programul de educație de mediu Patrula de Reciclare. Cu ajutorul comunităților lor, agenții Patrulei sibiene au reușit s depășească de 4 ori cantitatea – standard pentru calificarea la premiile naționale, au stabilit un” nou record. Patrula sibiană a câștigat pentru al doilea an consecutiv locul I pe țară. La acest program de educație ecologică s-au înscris anul acesta 27 de unități de îmvățământ; Proiectul educativ național „Teatrul în educație” - derulat la inițiativa Asociaţiei Teatrul Vienez de Copii şi Universității Naţionale de Artă Teatrală şi Cinematografică „I.L. Caragiale” București, în parteneriat cu Ministerul Educaţiei Naţionale și Cercetării Științifice; Gala Elevilor Sibieni – organizată de Consiliul Județean al Elevilor Sibiu în parteneriat cu Asociația de Libertate și Egalitate de Gen și Inspectoratul Școlar Județean Sibiu, în data de 13 noiembrie 2015. Au fost acordate 20 de premii pentru liceenii care au participat activ la activități educative formale și nonformale; Gala pentru Supervoluntari organizată în 3 decembrie 2015 de către Asociația Colors, ISJ Sibiu și Direcția de Tineret și Sport. Au fost acordate 30 de premii pentru liceeni care au desfăsurat acțiuni de voluntariat pe parcursul anului 2015; Gala Tineretului Sibian organizată în 7 decembrie 2015 de către Direcția de Tineret și Sport. Au fost decernate premii care au răsplătit activitatea de şi pentru tineret depusă în anul 2015 de asociaţii, instituţii, grupuri nonformale şi alte structuri care au organizat pentru tineri activități specifice sau au ințiat proiecte în beneficiul tinerilor sau în care au fost implicați tineri, în folosul lor şi al comunităţii; Proiectul-concurs „Ne ţinem de carte”, derulat în parteneriat cu Librăria HABITUS Sibiu. Campania s-a derulat pe parcursul primului semestru promovând lectura în rândul tinerilor şi încurajând interactivitatea culturală în mediul liceenilor sibieni.

http://www.patruladereciclare.ro/castigatorii-nationali-editia-2014-2015/


12. Activitatea educativă şi activităţi extracurriculare Indicator speci f ic : funcţia modelatoare a activităţilor educative, extracurriculare şi a activităţilor de performanţă

CONSILIUL JUDEŢEAN AL ELEVILOR

În luna octombrie s-au desfășurat alegeri pentru Consiliul

Şcolar al Elevilor şi Consiliul Judeţean al Elevilor. Elevii din

Biroul executiv al C.J.E. au participat la conferințe regionale

și nationale.

Președinte al Consiliului Județean al Elevilor este AnaMaria

Pletosu – Colegiul Național „O. Goga” Sibiu.

Biroul executiv cuprinde: vicepreședinte, secretar și directori

de departamente, reprezentați de elevi de la diverse licee

din Sibiu.

Activitatea C.J.E. Sibiu este coordonată de doamna

profesor consilier metodist Ciucur Paula de la Colegiul

Național „O. Goga” Sibiu.

C.J.E.Sibiu s-a implicat într-o serie de acţiuni și proiecte

educative: work-shop-uri, cursuri de formare, activităţi

caritabile.

Programul Strategiei Naţionale de

Acţiune Comunitară, desfăşurat în acord

cu O.M.E.C.T.S nr. 3477 din 8.03.2012

Obiectivele SNAC- activităţi de voluntariat:

Încurajarea implicării copiilor/ elevilor, ca voluntari, în activităţi cu persoane aflate în dificultate în scopul susţinerii procesului de incluziune socială a acestora, precum şi de dezvoltare educaţională personală.

Realizarea incluziunii şi implicării persoanelor aflate în dificultate, prin angajarea tuturor celor interesaţi în programe educaţionale care promovează intens incluziunea socială.

Includerea persoanelor izolate din punct de vedere social în viaţa comunităţilor lor locale.

Dezvoltarea educaţională a voluntarilor.


13. Programe naţionale şi transnaţionale vizând ridicarea învăţământului la standarde europene

Indicator speci f ic : programe comunitare

Programe naţionale şi transnaţionale vizând ridicarea învăţământului la standarde europene

Proiecte europene in programul LLP (de învăţare pe tot parcusrul vieţii) în derulare în şcolar 2015-2016, în care I.Ș.J. Sibiu este partener

Tipul de proiect: Leonardo-transfer de inovatie

Titlul proiectului: "Peer to peer tutoring, transfering successful methodology and learning strategy to reduce drop-out". Coordonator de proiect: Institutul de Formare Profesională

Superioară Tehnico Comerciala Casandre F. Cesi, Terni Italia. Durata proiectului : octombrie 2013-octombrie 2015

Obiectivele proiectului: Dezvoltarea instrumentelor de autoevaluare a unităţilor de invăţământ; Adaptarea modelului unor noi contexte educationale si la grupuri tinta vulnerabile si din medii

dezavantajate; Împărtăşirea experienţelor anterioare unor părţi interesate (stakeholders) din şările partenere;Sensibilizare şcolilor cu privire la dezvoltarea unei culturi organizaţionale ca un sistem etic

de calitate; Dezvoltarea schimbului de bune practici în ceea ce priveşte elevii proveniţi din grupuri vulnerabile; Integrarea şcolară şi incluzine socială a elevilor cu risc de eşec şcolar şi social;

Atingerea obiectivelor proiectului va duce la dezvoltarea unui sistem al managementului calităţii specific elevilor din grupuri vulnerabile permiţând o altă abordare a standardelor ISO. Scopul proiectului

vizează sistemul calitatii prin împărtăşirea experienţelor şcolilor care au aplicat acest model. Procesul este deschis la schimbări şi are în vedere îmbunătăţirea continua.

Tipul de proiect: Comenius proiect centralizat

Titlul proiectului : Experiential Learning and Education for Nature Awareness (E.L.E.N.A). Coordonator de proiect: Academia Bavareza de Conservare a Naturii si de Managementul a

Peisajului, Laufen, Germania. Durata proiectului: noiembrie 2013- noiembrie 2016

Obiecivele proiectului: Dezvoltarea la elevi a capcităţii de investigare ştiinţifică pentru conservarea şi utilizarea durabilă a biodiversivităţii ca parte a proetecţiei naturii şi valorizarea acesteia în

formarea unor convingeri şi competenţe ecologice.

Proiecte POSDRU-I.Ș.J. Sibiu partener

Tipul proiectului: POSDRU/1.3/S/ 137440

Titlul: „Didactino- Formare inovativă pentru valoare şi performanţă în cariera didactică”. Beneficiar: I.Ș.J Mehedinți.

Durata proiectului: mai 2014-decembrie 2015

Obiectivele proiectului: Dezvoltarea şi autorizarea/ acreditarea de programe de formare profesională continuă pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar.

Dezvoltarea capacităţii cadrelor didactice de a utiliza metode interactive de predare-învăţare-evaluare şi TIC în implementarea curriculumului centrat pe competenţe.

Îmbunătăţirea competenţelor cadrelor didactice în domeniul managementului şcolar adaptat la realităţile sociale actuale, managementului carierei,priorităţilor şi timpului, stresului, schimbării şi

conflictului.

Identificare şi analiză bune practici în formarea profesională a personalului didactic din învăţământul preuniversitar în vederea optimizării sistemului de formare profesională iniţială şi continuă a

acestora şi, implicit, a procesului educaţional.

Tipul proiectului: POSDRU / 188 / 2.2 / S / 155742

Titlul: „Abordare inovativă şi pachet de resurse suport pentru stimularea participării la educaţie. Stimul”. Beneficiar: I.Ș.J Mehedinți.

Durata proiectului: octombrie-decembrie 2015


13. Programe naţionale şi transnaţionale vizând ridicarea învăţământului la standarde europene

Indicator speci f ic : programe comunitare

Programe naţionale şi transnaţionale vizând ridicarea învăţământului la standarde europene

ACTIVITĂŢI DE INFORMARE ŞI FORMARE DESFĂŞURATE ÎN SEMESTRUL I, ANUL ŞCOLAR 2015-2016

PROIECTE ȘI

PROGRAME /

PROGRAME DE

FORMARE

CONTINUĂ

Informare şi formare in cadrul programului de invățare pe tot parcursul vietii ERASMUSPLUS

Consiliere şi asistenţă în vederea depunerilor de aplicaţii în cadrul programului ERASMUSPLUS

Consiliere privind documentele din portofoliul EUROPASS şi cadrul european al calificărilor.

Consiliere şi informare cu privire la modul de completare a aplicaţiilor on- în proiecte AK1, AK2 şi

identificarea de parteneri pentru apelul 2016

Peste 30 cadre didactice

consiliate în programul

Erasmusplus

Organizare a două seminarii de informare privind depunere de aplicatii in programul ERASMUS+, 2014-

2020

Implementarea și finalizarea proiectului DidactIno - Formare inovativă pentru valoare şi performanţă

în cariera didactică; Cod contract: POSDRU/157/1.3/S/137440

Participare la conferința finală în cadrul proiectului Leonardo Transfer de inovatie Peer-to peer:

metodologie de succes în reducerea părăsirii timpurii a şcolii în învăţământul vocaţional tehnic

Participare la workshop-ul internațional în cadrul proiectului Comenius centralizat „ELENA- Învățare

experențială și educație pentru conștientizarea privind protecția naturii”

Organizarea unui work shop național în cadrul proiect ului Comenius centralizat „ELENA- Învățare

experențială și educație pentru conștientizarea privind protecția naturii” pentru cele 15 cadre

didactice formate ca formatori în cadrul proiectului

70 cadre didactice formate

în programul Erasmusplus

1340 cadre didactice

formate în proiectul

„DidactIno, Formare

inovativă pentru valoare şi

performanţă în cariera

didactică’’ Cod contract:

POSDRU/157/1.3/S/137440

Toate parteneriatele europene, seminariile internaţionale sunt valorizate prin articole în mass-media locală (Tribuna Sibiului, Tribuna 100%, etc)

sau pe site-urilor unităţilor de învăţământ din judeţ.

Pe site-ul ANPCDEFP sunt valorizatre seminariile EUROPASS realizate de ISJ la nivel judetean (vezi: http://www.europass-ro.ro, secţiunea

Noutăţi). De asemena proiectele europene cu rezultate în competiţii naţionale sunt valorizate pe site-ul www.isjsb.ro ,

http://www.europass-ro.ro/

http://www.isjsb.ro/


14. Programe de formare continuă Indicator speci f ic : eficienţa programelor de formare coordonate de I.Ş.J.

PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ, PE TOT PARCURSUL VIEŢII / EDUCAŢIA ADULŢILOR DIN OFERTA I.Ş.J.

SIBIU, A C.C.D. SIBIU, ALŢI FURNIZORI DE PROGRAME / STAGII DE FORMARE CONTINUă

Abilitare curriculară pentru debutanți (toate disciplinele)

Abilitare curriculară pentru debutanți – pregătire pentru examenul de definitivat Program de formare organizat de CCD pentru învățătorii care predau la clasa pregătitoare/I/II/III Formarea profesorilor metodiști (toate disciplinele) Consilierea managerilor fără experienţă

Participarea unor cadre didactice de la specializarea biologie la programe de reconversie profesională – Curs Postuniversitar Ştiinţe Ateliere de formare pentru abordarea creativă a procesului de predare-invatare desfășurate în cadrul conferinței „Teatrul în educație”, de către Asociaţia Teatrul Vienez de Copii. (participanți: 60 de profesori) Cursuri de didactica specialităţii (limba germană) organizate la CFCLG Mediaş Modulul de formare continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar (Conferința Națională RATE a specialiștilor în limba engleză), cu tema Something Old Something New in ELT


14. Programe de formare continuă Indicator speci f ic : eficienţa programelor de formare coordonate de I.Ş.J.

SITUAŢIA STATISTICĂ A CADRELOR DIDACTICE ÎNSCRISE ÎN PERIOADA 1-31 OCTOMBRIE 2015 PENTRU OBŢINEREA DEFINITIVĂRII, ÎN SESIUNEA 2016, A GRADULUI

DIDACTIC II, ÎN SESIUNEA 2017 SAU A GRADULUI DIDACTIC I,ÎN SERIA 2018, PRECUM ŞI CEI CARE AU SOLICITAT INSPECŢIA CURENTĂ 1 (I.C.1)

Nr. crt

SPECIALITATEA Înscrişi I.C.1

DEFINITIVAT 2016

GRADUL II 2017 GRADUL I 2018 TOTAL ADMIŞI

Înscriși Respinși Admiși Înscriși Respinși Admiși Înscriși Respinși Admiși

1 Limba română 21 20 - 20 4 - 4 7 - 7 52

2 Limba latină / Documentarist - - - - - - - - - - -

3 Limba engleză 12 18 - 18 9 - 9 4 - 4 43

4 Limba franceză 4 2 - 2 1 - 1 1 - 1 8

5 Limba germană 4 1 - 1 - - - 1 - 1 5

6 Limba maghiară - - - - - - - - - - -

7 Limba spaniolă - - - - - - - - - - -

8 Matematică 10 10 - 10 3 - 3 3 - 3 6

9 Informatică - - - - - - - 1 - 1 1

10 Fizică - - - - - - - 1 - 1 1

11 Chimie 2 2 - 2 - - - 2 - 2 6

12 Biologie / Ecologie 6 6 - 6 2 - 2 4 - 4 18

13 Istorie / Cultură civică 4 2 - 2 1 - 1 4 - 4 11

14 Filozofie / Sociologie 2 - - - 1 - 1 - - - 3

15 Religie 4 5 - 5 - - - 4 - 4 13

16 Geografie 8 5 - 5 1 - 1 5 - 5 19

17 Psihologie / Învățământ special 15 18 1 17 10 - 10 13 - 13 55

18 Educație plastică 3 2 - 2 1 - 1 - - - 6

19 Educație muzicală / Arta actorului

3 10 - 10 1+1 - 2 1 - 1 16

20 Educație fizică și sport 10 16 - 16 5 - 5 7 - 7 43

21 Discipline tehnice 7 6 - 6 5 - 5 3 - 3 21

22 Maiştri instructori - - - - 1 - 1 1 - 1 2

23 Învăţători limba română 36 49 - 49 10 - 10 11 - 11 106

24 Învăţători limba germană 8 2 - 2 - - - - - - 10

25 Învăţători limba maghiară - 2 - 2 - - - - - - 2

26 Educatoare limba română 58 56 - 56 19 - 19 23 - 23 156

27 Educatoare limba germană 3 8 - 8 2 - 2 1 - 1 14

28 Educatoare limba germană - - - - - - - - - - -

29 Învățământ special studii medii - - - - 2 - 2 - - - 2

TOTAL 220 240 1 239 79 - 79 98 - 98 636


14. Programe de formare continuă. Activitatea Casei Corpului Didactic Indicator specif ic : impactul şi rezultatele programelor de formare continuă şi ale activităţilor Casei Corpului Didactic Sibiu

ACTIVITĂŢI ŞTIINŢIFICE, METODICE ŞI CULTURALE Denumirea activităţii

Tipul activităţii: cercuri /

simpozioane / sesiuni / schimburi

de experienţă /

vernisaje etc.

Locul desfăşurării

activităţii (CCD, filiale, CDI, unităţi

de învăţământ)

Număr de participanţi

Activităţi metodice pentru responsabilii cu dezvoltarea profesională din unităţile de învăţământ din judeţul Sibiu

Activitate metodică

CCD Sibiu Filiale: Liceul Teoretic Axente Sever Mediaş, Liceul Teoretic Gheorghe Lazăr Avrig, Școala Gimnazială G.D.Teutsch Agnita

95

Cercul pedagogic al responsabililor CDI

Cerc pedagogic

CCD Sibiu 21

Cercul pedagogic al bibliotecarilor școlari

Cerc pedagogic

CCD Sibiu 14

IFPROFS Roumanie

Atelier de lucru

CCD Sibiu 21

Proiecte CCD Sibiu-semestrul I, 2015-2016

Denumirea programului

Parteneri externi Forma de finalizare

Din ţară

Conferinţa Naţională CDI, spaţiu al lecturii și comunicării

Institutul Francez din România, Biblioteca Judeţeană ASTRA, Facultatea de Litere și Arte Lucian Blaga Sibiu, Asociaţia Bibliotecarilor din România (ABR), Asociaţia ARS CDI, Asociaţia EduMedia, Asociaţia ECCE Educaţia, Asociaţia Membrilor Ordinului “Palmes Academiques” (AMOPA) din România

Conferinţe, mese rotunde și ateliere de formare, 116 de participanţi

,,Iarna în grădiniţa noastră”

Grădiniţa cu pp Bucuria copiilor Mediaș Expoziţie tematică

XXX PARTICIPANTII LA ACŢIUNIILE DE FORMARE DESFĂŞURATE ÎN SEMESTRUL I AL

ANULUI ŞCOLAR 2015-2016

Personal didactic

a) învăţători/institutori 301

b) educatoare 98

c) profesori 217

d) maiștri instructori 2

d) personal didactic cu funcţii de conducere, îndrumare şi control 3

Personal didactic auxiliar

Personal nedidactic

Total 621

XXX Acreditarea programului de formare „Evaluare pentru evoluţia în cariera didactică” – 120 ore (programul a fost acreditat prin OMECS nr. 5990 / 16.12.2015, conform adresei MECS nr. 1055/17.08.2015.) Participarea profesorilor metodişti în cadrul comisiilor de echivalare din 52 de unităţi de învăţământ (OM nr. 5562/2011) Actualizarea bazei de date (formatori, responsabili cu dezvoltarea profesională, responsabili CDI, metodiști) Apariții ale editurii Magister - Exerciţii gramaticale pentru admiterea în învăţământul superior; volumul Simpozionului Național Iarna de poveste


14. Programe de formare continuă. Activitatea Casei Corpului Didactic

Indicator speci f ic : impactul şi rezultatele programelor de formare continuă şi ale activităţilor Casei Corpului Didactic Sibiu

PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ DIN OFERTA DE PROGRAME A C.C.D., AVIZATĂ DE

M.E.N.C.Ș., DERULATE ÎN SEMESTRUL I, AN ȘCOLAR 2015-2016

NR.

CRT. DENUMIREA PROGRAMULUI DE FORMARE DURATA

NUMĂR DE CURSANTI

PROGRAME DE FORMARE ACREDITATE

1. Valorificarea școlară a instrumentelor online de evaluare și orientare în consilierea elevilor

60 150

2. Prevenirea tulburărilor de limbaj la preșcolari și școlarii mici 41 26

3. Managementul clasei de elevi - strategii eficiente 54 43

4. Predarea-învăţarea limbii franceze printr-un demers comunicativ-acţional 60 25

PROGRAME DE FORMARE NEACREDITATE

5. Abilitarea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar care predau la clasa pregătitoare

16 203

6. Profesorii metodişti şi inspecţia şcolară 24 47

7. Debut în cariera didactică 30 36

8. Educaţie prin şah în învăţământul preuniversitar 24 25

9. Integrarea tehnologiei IT în activitatea didactică 24 21

10. Repere in abordarea educației parentale 24 18

11. Tehnici de lucru cu cartea 24 27


C O N C L U Z I I

În semestrul I al anului şcolar 2015-2016, învăţământul preuniversitar sibian a utilizat eficient resursele umane şi materiale, şi, printr-un

management modern, a reuşit să furnizeze o educaţie de calitate.

În urma analizei diagnostice, se poate aprecia că, toate şcolile din judeţ au asigurat instruirea de bază a elevilor, atingerea standardelor

curriculare de către elevi fiind atestată prin procentul de promovabilitate înregistrat la sfârşitul anului şcolar (media pe judeţ: 88,07%, faţă de

81,27 % în anul şcolar trecut).

Curriculumul pe care se structurează procesul de învăţământ în şcolile din judeţ este în acord cu cel naţional, asigurând, în acelaşi timp, o

adecvare la specificul cultural şi socioeconomic al judeţului prin curricula locală.

Considerăm că, în sistemul judeţean de învăţământ, există premisele şi resursele pentru ameliorarea unora dintre indicatorii neperformanţi până

la finele anului şcolar 2015-2016, printr-un management al calităţii, prin aplicarea curriculumului structurat pe competenţe, prin programe

educaţionale complexe, prin ameliorarea ratei de absenteism, prin activităţile de evaluare cu ţintă spre creşterea ratei de progres şcolar.

Inspector Şcolar General,

Prof. dr. Ştefan FIRU

Date post:	31-Dec-2016
Category:	Documents
Upload:	truongdung
View:	220 times
Download:	1 times

RAPORT privind CALITATEA ȘI REZULTATELE EDUCAȚIEI din ...

Documents