RAPORT DE ANALIZĂ - Stefan Odobleja Craiova

1

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017

ÎN COLEGIUL ,,ȘTEFAN ODOBLEJA” CRAIOVA

LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială Proiectarea managerială pentru anul şcolar 2016-2017 s-a bazat pe: Legea Învăţământului nr. 1/2011; OMECTS 3753/2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de

învăţământ; Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educației Naționale; Metodologii şi Regulamente privind descentralizarea financiară şi administrativă, publi-

cate în Monitorul Oficial; Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; Management educaţional pentru instituţiile de învăţământ, Şerban Iosifescu, Editura

ProGnosis, 2001; Buletine informative ale Proiectului de reformă a învăţământului preuniversitar, Ş.

Iosifescu, 2000; HG 1534/2008 – Standarde de referinţă şi indicatori de performanţă pentru evalua-

rea şi asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar; HG 21/2007 – Standarde de acreditare pentru autorizarea unităţilor de învăţământ

preuniversitar; Standarde de autorizare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. Sistemul românesc de învăţământ, o dată cu intrarea lui în rândul structurilor de tip euro-

pean, este supus unei abordări cu totul diferite, în condiţiile în care tendinţa este aceea de a acorda instituţiei cât mai multă libertate în luarea deciziilor. În acest context, statutul României de ţară europeană îi oferă sistemului educaţional posibilitatea de a-şi rezolva problemele majore cu care se confruntă. Astfel, oportunităţile de finanţare oferite de diferite structuri reprezintă o soluţie ideală pentru dezvoltarea sistemului de învăţământ din România. Acest lucru implică, însă, o abordare integrată, care să cuprindă toate aspectele legate de problematica accesării fondurilor comunitare.

Pornind de la această idee, iată câteva din priorităţile politicii educaţionale ce s-au dorit a

fi implementate în Colegiul ”Ștefan Odobleja” Craiova, în anul școlar 2016-2017:

a) Dezvoltarea curriculară - adaptarea ofertei curriculare la nevoile reale de formare ale elevilor; - flexibilizarea programelor şi a ofertei educaţionale, permanent adaptate la cerinţele social-

economice; - colaborarea cu agenţii economici, Universitatea, în vederea stabilirii unui plan comun de

ofertă educaţională la decizia şcolii/ curriculum integrat;

2

- elaborarea proiectului planului de școlarizare în conformitate cu evoluţia demo-grafică şi piaţa muncii;

- diversificarea ofertei educaţionale, pornind de la solicitarile beneficiarilor direcţi şi indi-recți ai actului educațional;

- autorizarea/acreditarea de noi specializări, care prezintă un trend ascendent pe piaţa mun-cii;

- realizarea de programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă; - aplicarea competențelor dobândite de cadrele didactice și de elevi prin participarea în pro-

iecte europene; - activităţi extracurriculare complementare celor de la orele de curs; - parteneriat activ cu părinţii.

b) Dezvoltarea resurselor umane - monitorizarea perfecţionarii/ formarii continue a cadrelor didactice, conform legislaţiei in vigoare și a nevoilor personale; - implicarea în proiecte de tip Erasmus+, VET, etc; - distribuirea de responsabilitaţi tuturor cadrelor didactice, în vederea valorificării potenţia-lului individual și întăririi culturale, prin consultare şi implicare; - selecţia riguroasă a elevilor care solicită transferul la unitatea școlară; - organizarea activitaţii de recrutare/ selecţie a cadrelor didactice pe criterii care să vizeze integrarea culturală și creșterea valorii corpului profesoral; - elaborarea unor instrumente de evaluare a cadrelor didactice în vederea acordării califica-tivului anual pe criterii de competență profesională și probitate morală, implicare în activi-tăţile şcolii; - ameliorarea climatului de muncă, astfel încât să devină stimulativ în vederea valorificării întregului potențial și obţinerii unor rezultate foarte bune.

c) Atragerea de resurse financiare și dezvoltarea bazei materiale - închirierea sălilor de sport, a sălilor de festivităţi, a altor spaţii pe perioada vacanţelor şcolare şi în afara orelor de curs; - repararea și modernizarea sălilor de clasă; - modernizarea bibliotecii, prin achiziţia de carte; - dotarea laboratoarelor cu calculatoare și echipamente de ultimă generaţie; - parteneriate cu agenţi economici pentru dotarea laboratoarelor şi atelierelor; - atragerea de resurse prin implicarea în proiecte nerambursabile de tip POS-DRU, Fonduri Norvegiene, etc; - amenajarea parcului şcolii; - reparaţii la pavajul curţii şcolii; - reparaţii curente.

d) Dezvoltarea relaţiilor comunitare - reconsiderarea parteneriatului școală-familie; - încurajarea schimburilor de experiență cu elevii și profesorii din alte școli, din ţară sau Comunitatea europeană; - dezvoltarea proiectelor/parteneriatelor educaţionale internaţionale, cu finanţare europea-nă, a schimburilor de experiență cu şcoli din străinătate; - mai buna popularizare a rezultatelor și activităţilor școlii, printr-o strânsă colaborare cu mass-media.

Priorităţile politicii educaţionale au fost implementate la Colegiul ”Ștefan Odobleja”

Craiova, în anul școlar 2016-2017 în următoarele activități:

1. 01 septembrie 2016, schimbare directori – echipa managerială: Daniel ION – director, Adri-ana CĂLINOIU, Mihaela PAPA – directori adjuncți;

2. 12 octombrie 2016 – desfășurarea probei scrise a Concursului Național pentru ocuparea funcției de director, director adjunct;

3

3. 17 octombrie – 17 noiembrie 2016, desfășurarea probei de interviu și CV a Concursului Na-țional pentru ocuparea funcției de director, director adjunct – clădirea laboratoare;

4. 04 noiembrie 2016, recepția lucrărilor de amenajare a clădirii laboratoare; 5. 18 noiembrie 2016, Simpozion “Noile educații, răspunsuri la imperativele lumii contempo-

rane; 6. 15 decembrie 2016, Conferința Națională – Tehnică inovație și creativitate în contextul pro-

tecției mediului; 7. 20 decembrie 2016, schimbare uși cantină, cabinet medical; 8. 20 decembrie 2016, schimbare gresie, lucrări zugrăvire la cabinet medical; 9. 20 decembrie 2016 lucrări de amenajare cantină; 10. 20 decembrie 2016 achiziționare pentru cantină a unui aragaz profesional, fripteuză, mașină

de spălat vase, mașină curățat cartofi; 11. 20 decembrie 2016 lucrări de amenajare a cantinei și cabinetului medical; 12. 28 decembrie 2016 recepția lucrărilor de amenajare a lucrărilor la conducta de apă; 13. 12 ianuarie 2017 noua echipă managerială: Daniel ION – director, Adriana CĂLINOIU,

Ileana DOGARU – directori adjuncți; 14. 12 ianuarie 2017 prezentare la I.S.J. Dolj a ofertei învățământului profesional în cadrul acti-

vității “Promovarea ofertei școlare în mediul economic doljean“; 15. 22 ianuarie 2017 au fost depuse pentru avizare la ISJ Dolj, revistele școlare ale colegiului

revista “PROTEHNICA” și revista “FLUTURI” 16. 30 ianuarie 2017, Olimpiada la disciplinele din arria curriculară ,,Tehnologii”, faza judeţea-

nă Dolj, domeniul Electronică, Automatizări şi Telecomunicaţii; 17. 12 februarie Masa Rotundă Națională – Sănătate și securitate la locul de muncă; 18. 12 februarie Expoziție, Concurs în cadrul Mesei Rotundă Națională – Sănătate și securitate

la locul de muncă; 19. 25 februarie 2017 – Olimpiada Județeană Limba și Literatura Română; 20. 04 martie 2017 – Olimpiada Județeană Matematică; 21. 13, 16,17 martie 2017 Simularea Examenului de Bacalaureat 2017; 22. 1 aprilie Concursul interdisciplinar regional "Electrotehnică-Electromecanică-Electronică –

3E"; 23. 31 martie – Inaugurare Laborator Mecatronică, investiție de peste 100000 de dolari.

Felicitări și mulțumiri Ford Motor Company Fund, Fundației Gazeta de Sud, Primăriei Mu-nicipiului Craiova;

24. 31 martie –Ziua Porților deschise – participare 30 de școli gimnaziale din Craiova și județ; 25. 27 februarie - 31 martie 2017, Programului național „2017 - anul învățământului profesional

și tehnic în România”, ”Săptămâna meseriilor” – acțiune de promovare a învățământului profesional și tehnic.

26. 5 aprilie – Olimpiada Județeană de TIC; 27. aprilie – lucrări de plantare Gazon, trandafiri, platani, gard; 28. 11 aprilie Concurs Naţional“Știu și aplic” SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ

SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII !, Ediţia a IX-a, 2017, - Etapa judeţeană Dolj; 29. 25 aprilie Concurs Interjudețean CAD Gener@tion;

25 aprilie Concurs Interjudețean de dezvoltare a abilităţilor elevilor Știinţă şi tehnologie în formarea elevilor, Electric POWER, Ediţia a III-a, 25 Martie 2017, pentru domeniul electric, electromecanică, electronică-automatizări, toate calificările profesionale, clasa a XI-a, clasa a XII-a;

30. 24-28 Aprilie 2017 Olimpiada Națională la disciplinele din aria curriculară TEHNOLOGII domeniul Mecanică, Botoșani, Premiul III cls. a XI-a Manea Stefaniță-Cătălin Mențiune cls. a XII-a Chițiboi Tudorel-Adi. (Ambii elevi sunt de la calificarea - Tehnician proiectant CAD). Profesori îndrumători: Ceucă Monica, Cealîcu Isabela, Ștefă-nescu Ioana, Hertzog Roxana, Predatu Liliana, Meetescu Nicoleta, Prundeanu Lavinia, Săn-doi Cristina;

31. 24-28 aprilie găzduire Concurs Național “MADE FOR EUROPE”;

4

32. 11 mai Masa Rotundă Județeană – “Transdisciplinaritatea de la teorie la practică”; 33. 11 mai Susținere Atestat Informatică; 34. Susținere Examenul de certificare a calificării absolvenţilor învăţământului liceal, filiera

tehnologică – nivel 4 de calificare, Sesiunea mai – iunie 2017; 35. Susținere Examenul de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor învăţământului

postliceal, sesiunea ianuarie-februarie 2017, sesiunea iulie 2017; 36. 12 mai “Săptămâna globală a educației”; 37. Mai lucrări reparații acoperiș clădirea centrală; 38. 18-19 mai CONCURSUL REGIONAL Inventivitate şi CREativitate în Ştiinţă şi Tehnologie

– CICREST Ediţia a IV-a, 18-19 mai 2017; 39. 22-26 mai Evaluarea cunoștiințelor într-o limbă străină: engleză, franceză, germană, spanio-

lă a elevilor de clasa a VIII-a; 40. 6 – 23 iunie Competențe lingvistice și digitale 104 elevi, Examenul de bacalaureat naţional –

2017; 41. 09 iunie Festivitate de premiere a elevilor care au obținut rezultate la Olimpiade și Concur-

suri școlare– diplome, bani și cărți; 42. 09 iunie afișare Rezultate ERASMUS + selecţie proiecte de mobilitate în domeniul Învăţă-

mântului profesional şi tehnic, termen limită 02 februarie 2017 – CÂȘTIGĂTOR cu proiec-tul PRACTICA - O ȘANSĂ PENTRU CARIERĂ!;

43. Iunie ASFALTAT curtea școlii – 4052,62 mp; 44. 09 iunie aprobare în CA, începere lucrări pentru MONTARE CAMERE SUPREVEGHERE

în toată școala – aprox 30000 RON; 45. 15 iunie RIDICARE trofeu Școală Europeană de la București – Palatul Parlamentului; 46. 16 iunie premiere profesori Comisie Școala Europeană; 47. 16 iunie premiere elevi teoretic pentru rezultate deosebite la învățătură și purtare – diplome

și cărți; 48. 16 iunie Serbarea profesorilor pensionați: Dinu Cristiana, Oanță Carmen, Dincă Daniela,

Dochiț. 49. 07 iulie premierea elevilor filiera tehnologică pentru rezultate deosebite la invățătură și pur-

tare – diplome și cărți; 50. S-au achiziționat 20 calculatoare second hand – 9100 lei; 51. Se va realiza supravegherea video a tuturor clădirilor și a curții interioare – 31028,06 lei. 52. A fost reparat acoperișul clădirii principale. 53. A fost zugrăvit exteriorul clădirii principale. 54. A fost reabilitat etajul 1 al căminului. 55. A fost reabilitat subsolul căminului (89168,08 lei – SC MAG Construct SRL). 56. Lucrări de zugrăveli clădire poartă (50227,12 lei– SC MAG Construct SRL ).

5

ANALIZA SWOT

a) Analiza mediului intern

CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ - activităţile proiectate, precum şi întreaga strategie de dezvoltare a unităţii şcolare ur-măresc păstrarea tradiţiei şcolii şi promova-rea valorilor etice; - gestionarea resurselor şcolii este făcută, în limita posibilităţilor, în mod corect şi efici-ent.

DEZVOLTARE CURRICULARĂ - s-au respectat planurile de învăţământ pe ani de studiu, dar C.D.Ş.-urile nu sunt ale-se în totalitate de către elevi, CDL-urile sunt stabilite în colaborare cu agenţii economici. - oferta educaţională prezintă în fiecare an noutăţi, pentru a capacita interesul elevilor în special în domeniul noilor tehnologii.

RESURSE

- financiare - - bugetul de venituri şi cheltuieli este corect întocmit, iar gestionarea lui se face în mod corect.

- umane - - Cadre didactice titulare în proporție de peste 95%; - În prezent, formarea continuă este unul din obiectivele echipei manageriale, astfel încât cadrele didactice să fie la curent cu noutăţile din domeniul didactic şi de specialitate; - Personal nedidactic insuficient; - Evaluarea anuală a cadrelor didactice se fa-ce pe baza fişelor de autoevaluare, respectându-se normele legale.

Analiza mediului intern este susţinută de:

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE DEZVOLTARE CURRICULARĂ

- Număr apreciabil de profesori autori şi coau-tori de auxiliare didactice sau care publică în reviste de didactică/specialitate; - număr relativ bun de cadre didactice membre ale asociaţiilor profesionale, participante la simpozioane naţionale anuale pe teme de di-dactică;

- existenţa de formatori (în probleme de proiec-tare curriculară, de evaluare) şi a unui număr mare de cadre didactice instruite pe aceste componente; - număr mare de cadre didactice care au expe-rienţă în proiectarea de programe opţionale de tip CDŞ şi CDL; - număr relativ bun de cadre didactice partici-pante la programe de formare internațională;

- rezistenţa la schimbare (reală sau invizibilă) în condiţiile avalanşei de informaţii, reglemen-tări şi revizuiri ale politicilor educaţionale pri-vind descentralizarea curriculară;

- recurgerea, în mod sporadic, la metode didac-tice învechite, la tehnici de predare care solicită memorarea şi favorizează reproducerea meca-nică a conţinuturilor (îngrădirea creativităţii şi a gândirii critice); - existenţa unor cadre didactice lipsite de iniţia-tivă şi de interes adecvat proiectării curriculare; -atitudinile unor profesori de a folosi în mod neadecvat manualele alternative (pentru con-spect făcut de elev, fără o minimă intervenţie explicativă); - evaluarea este încă de tip cantitativ şi nu de

6

- interes ridicat pentru valorificarea metodelor moderne de predare-învăţare, a cunoștiințelor dobândite prin participarea la proiecte și cur-suri de formare europene, pentru schimb de experienţă prin interasistenţă şi lecţii demon-strative cu caracter interdisciplinar; al proiectă-rii curriculare, prin schimb de experiență cu profesori din alte țări prin proiecte de tip Eras-mus+, VET, E-Twining, etc

progres individual; ea se reduce la o notare de tipul recompensă-pedeapsă.

RESURSE UMANE – CADRE DIDACTICE -Personalul didactic este calificat în proporţie de 100 %. -Ponderea cadrelor didactice titulare este de peste 95 %. - Ponderea cadrelor didactice cu gradul didactic I este de peste 90%, cu performanţe în activita-tea didactică este de peste 50 %. - Ponderea ridicată a cadrelor didactice care manifestă un interes deosebit pentru pregătirea profesională şi implicarea în pregătirea viitoare-lor cadre didactice. -Prezenţa cadrelor didactice ce au studii de master, a doua facultate. - Relaţii interpersonale bune, un climat de coo-perare între cadrele didactice, relații deschise bazate pe respect reciproc. -Proiecte diverse în care elevii şi profesorii se pot remarca, organizare de concursuri, simpo-zioane, mese rotunde, alte schimburi de bune practici. -O bună participare la cursurile de perfecţiona-re şi formare continuă, la proiectele internațio-nale. - Rezultate de excepţie ale unor profesori pri-vind învăţământul de performanţă şi stimularea competiţiei pentru rezultate foarte bune la exa-menele naţionale şi examene de admitere (liceu şi învăţământ superior). - majoritatea cadrelor didactice au cunoştinţe de operare pe calculator.

-Slabă motivare financiară datorită salariilor mici. -Lipsa de interes şi tendinţa spre formalism a unor cadre didactice cu vechime în învăţământ pentru participarea la programe de formare. -Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice. -Dependenţa faţă de ierarhie şi lipsa asumării responsabilităţii; -Relaţia profesor-elev: uneori rece, distantă sau chiar neprincipială în puţine cazuri, dar suficiente pentru a crea o stare de disconfort în colectiv. - Existenţa unor bariere de comunicare inter-personală (comunicare pe orizontală şi profe-sor-elev).

RESURSE UMANE – ELEVI - Ponderea elevilor cu rezultate bune este de 85%. - Existenţa unor elevi dornici de performan-ţă. - Dorinţa elevilor de-a se implica în activităţi extracurriculare şi chiar în organizarea lor.

-Lipsa performanţelor la anumite discipline, deşi există potenţial. -Slaba motivaţie pentru învăţătură în rândul unora dintre elevi, dată în principal de lipsa unui ideal intelectual, prin imaginea fal-să/deformată asupra succesului profesional, conferită de „modelele” de succes popularizate

7

- Existenţa unor elevi care sunt membri ai unor O.N.G.-uri şi cu o bogată experienţă în activităţi cu caracter comunitar. - Regăsirea unui număr mare de elevi în forme de învăţământ postliceal. -Situaţia generală destul de bună a promovabi-lităţii pe fiecare nivel de şcolaritate. - Participarea elevilor la proiecte europene de tip Erasmus+ prin care au fost dezvoltate com-petențele lingvistice de comunicare intr-o lim-ba străină, schimbul de experiență cu elevii din alte țări, cunoașterea tradițiilor altor țări, pro-movarea toleranței, a multiculturalismului etc; - Număr mare de absolvenţi ai profilului teore-tic integraţi profesional şi social; - Existenţa unui program al cabinetelor de consiliere destinat elevilor, părinţilor şi cadre-lor didactice;

prin mass-media, Internet etc.; -Şcoala este privită ca o “obligativitate” nu ca pe o “necesitate” de formare. -Neimplicare în viaţa şcolii - fie că elevii nu găsesc atractive ofertele educaţionale extraşco-lare, fie că au alte preocupări neconforme vâr-stei lor (baruri, alcool etc.). -existenţa unor elevi care creează probleme de învăţare.

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE - modernizarea corpului de clădire Laboratoare din fonduri europene, cu cofinanţare locală (parteneriat Primăria Municipiului Craiova şi Colegiul „Ştefan Odobleja”); - existenţa spaţiilor şcolare dotate conform normativelor în vigoare; - existenţa laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline: informatică, fizică şi chimie, biologie, discipline tehnice precum şi a două cabinete de asistenţă psihopedagogică; - existenţa atelierelor-şcoală pentru toate cali-ficările din oferta educaţională; - existenţa unei săli de festivităţi cu o capacita-te de 400 de locuri şi a unui amfiteatru cu 120 de locuri; - şcoala are o bibliotecă dotată cu aprox. 41.000 de volume şi două săli de lectură; - existenţa a două săli de sport, un teren ame-najat cu gazon sintetic; - cabinet medical şi cabinet stomatologic; - camin, cantină - existența unor spații închiriate la terți care sunt aducătoare de venituri extrabugetare - Nu există datorii financiare către terţi.

- gradul relativ mare de dispersie a spaţiilor de învăţământ (8 corpuri de clădire pe aprox. 58.000 mp), care îngreunează supravegherea elevilor în pauze, implicit realizarea coeziunii colectivului didactic; - Fondurile financiare alocate de comunitate pentru achiziţii de echipamente şi materiale didactice sunt insuficiente.

RELAŢII COMUNITARE -Existenţa unor relaţii stabile şi durabile (stra-tegice) cu autorităţile locale (Primărie, Prefec-tură, Poliţie) şi cu agenţi economici; -structura activă/dinamică a unor membri ai Comitetelor de Părinţi pe şcoală şi pe clase; -colaborarea şcolii cu instituţii de învăţământ

-Activitatea extraşcolară nu încurajează şi nici nu dezvoltă la elev sentimentul de “om al cetăţii”, prezenţa la diversele acţiuni comu-nitare realizându-se la majoritatea elevilor din “obligativitate”, şi nu din „plăcere” de impli-care în viaţa comunitară – cu excepţia „Balu-

8

superior de profil, pentru stimularea continuării studiilor de către absolvenţii de liceu şi pentru creşterea performanţelor şcolare; -accesul şcolii la programe europene de tip Erasmus (şcoli şi organizaţii din Europa), ale căror efecte se reflectă în rezultatele obţinute de elevi şi promovează dezvoltarea relaţiilor co-munitare. -Contactele cu diverse instituţii pentru realiza-rea unor activităţi extracurriculare precum: excursii, vizite la muzee, vizionări de spectaco-le, acţiuni caritabile cu cămine de bătrâni, orfe-linate etc., introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor.

lui Bobocilor”. -Nu există un program coerent de acţiuni în care să fie implicaţi elevi cu o experienţă în astfel de relaţionări cu viaţa civică şi so-cială. -Legătura cu agenţii economici (ofertanţii de pe piaţa muncii) este foarte slabă, astfel că elevul nu este informat despre dinamica acesteia şi nici despre formarea continuă în vederea reorientării. -Relaţie sporadică cu mass-media.

b) Analiza mediului extern

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

DEZVOLTARE CURRICULARĂ -Curriculum-ul diferenţiat (CD) si CDL deja existent permit instruirea aprofundată în spe-cialitate. -C.D.Ş și CDL. oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi cunoaştere în dife-rite domenii de activitate sau specializări existente în şcoală şi poate preveni absente-ismul. permitând valorificarea abilităţilor indi-viduale. - existenţa CDŞ/CDL, care oferă posibilitatea adaptării ofertei educaţionale la nevoile în con-tinuă schimbare de pe piaţa muncii; - parteneriatele cu agenţii economici, care se pot implica în formarea elevilor; - parteneriate de tip VET pentru pregatirea ele-vilor in diferite tari din Europa; - parteneriate de tip Erasmus+, E-Twinig cu școli din Europa; -existenţa unei diversităţi de manuale alterna-tive, auxiliare didactice şi ghiduri profesionale la care cadrele didactice au acces fără eforturi; - disponibilitatea unor părinţi/agenţi economici de a se implica în viaţa şcolii, de a participa activ la activităţile educative, actul decizional, programe, comisii de lucru, practica în produc-ţie etc.; -posibilitatea demarării de proiecte cu finanţare europeană nerambursabilă privind dezvoltarea şcolară; -definitivarea şi aprobarea de către minister a programelor pentru anumite tipuri de opţional;

-Schimbarea continuă a programelor şcolare duce la neconcordanţe între conţinuturi şi chiar între discipline înrudite -Gama redusă de C.D.Ş.-uri oferită de şcoală poate duce la alegerea numărului minim de ore din planul cadru şi deci la o formare “minimală” şi “incompletă” a elevului. -Existenţa şi proliferarea unui mediu negative al educaţiei informale, care promovează valori contrare celor ale şcolii. -existenţa unui dezechilibru dintre numărul de ore alocat unor discipline şi conţinuturile pro-gramelor încă destul de încărcate (ex.limba și literatura română la profil real, limbile străine la profilul real etc.). - nu toţi elevii au posibilitatea să-şi procure auxiliare şcolare; -Starea fizică precară a manualelor la unele discipline. - concurenţa altor licee/ colegii de tradiţie care şcolarizează elevi în aceleaşi specializări. - creşterea efectivului obligatoriu de elevi la clasă cu efecte şi consecinţe negative asupra calităţii educaţiei;

9

RESURSE UMANE – CADRE DIDACTICE -Numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favo-rizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună. -Varietatea cursurilor de formare şi perfecţio-nare organizate de C.C.D., O.N.G.-uri, uni-versităţi, proiecte educaţionale internaționale. -Varietatea proiectelor educaţionale internațio-nale in care se pot implica cadrele didactice -În viziunea descentralizării, devin posibile modalităţi financiare de stimulare şi de moti-vare a cadrelor didactice. -O mai bună relaţie a celor doi factori edu-caţionali esenţiali: familia şi şcoala.

- Scăderea motivaţiei şi interesului pentru acti-vităţile profesionale (colaborare cu părinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea materialelor didactice, pregăti-rea cu profesionalism a lecţiilor etc.). - reducerea unor posturi; - creşterea efectivului obligatoriu de elevi la clasă cu efecte şi consecinţe negative asupra calităţii educaţiei; -Participare scăzută la cursuri de formare şi perfecţionare din cauza accesului la aceste cursuri prin achitare de taxe mari în raport cu remuneraţia cadrului didactic. -Criza de imagine a cadrelor didactice

RESURSE UMANE – ELEVI - disponibilitatea unor agenţi economici, ONG-uri, fundaţii de a stimula elevii cu posibilităţi materiale modeste şi rezultate foarte bune la învăţătură; -Implicarea elevilor în activităţi de educaţie non-formală, fie în cadrul p r i n programe educative – județene, naționale, internaţionale. -Participarea la schimburile de elevi între şcoală şi alte unităţi şcolare din ţară şi străină-tate. -Participarea la concursuri şcolare

-Scăderea demografică. -Plecarea elevilor in străinătate impreună cu părinții. -situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii elevi; -foarte mulţi elevi au unul sau ambii părinţi plecaţi in străinătate; -Transferarea de la alte unităţi şcolare a unor elevi- problemă (de la invățământul gimnazi-al) . -Criza de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea fa-miliei în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-elev, cât şi în perfor-manţa şcolară a elevilor. -Lipsa timpului dedicat de părinţi pentru educaţie şi pasarea responsabilităţii totale şcolii, ca factor singular al formării tânărului.

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE -Descentralizare şi autonomie instituţională; prima şansă de aplicare, datorită pilotării nou-lui proiect de finanţare, Parteneriate cu comuni-tatea locală, O.N.G.-uri, firme. - implicarea Primăriei, Consiliului Local, agen-ţilor economici în modernizarea spaţiilor de în-văţământ sau dotarea/ înfiinţarea unor laboratoa-re, ateliere; - posibilitatea obţinerii de resurse extrabugetare

- alocarea de către ordonatorul principal de credite a unor fonduri băneşti insuficiente pen-tru întreţinerea şcolii, fapt ce a determinat de-gradarea unor spaţii şcolare (de ex. aleile din curtea şcolii); - ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice care conduce la uzura morală rapidă a echipa-mentelor existente; - desele schimbări legislative, lipsa unor pro-

10

din închirierea unor spaţii (ex. cabinetul de in-formatică, sala de festivităţi, sala de sport) în afara programului şcolar; - Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi de întreţinere a şcolii sau chiar de modernizare.

grame coerente de reformă în domeniul educaţi-ei; - inexistenţa unui cadru legislativ de natură să stimuleze sponsorizarea activităţii şcolare.

RELAŢII COMUNITARE - disponibilitatea şi responsabilitatea unor insti-tuţii de a veni în sprijinul şcolii, prin programe şi acţiuni specifice (Primărie, ONG, Biserică, Poli-ţie, instituţii culturale); - responsabilitatea altor şcoli/ instituţii omo-loage pentru schimburi de experienţă; - interesul mass-media faţă de problemele speci-fice domeniului educaţional. - existenţa unor programe guvernamentale, pen-tru sprijinirea elevilor provenind din medii soci-ale defavorizate; - posibilităţi multiple pentru cadrele didactice de a se informa în legătură cu noutăţile privind aplicarea proiectelor de reformă în învăţământ şi legislaţia şcolară (presă, televiziune, internet etc). - Existenţa unor proiecte/programe europene, prin intermediul organizaţiilor abilitate şi ac-cesarea rapidă a lor.

-Organizarea defectuoasă a proiectelor şi a activităţilor de parteneriat poate duce la di-minuarea obiectivelor propuse. -Slaba informare despre parteneri duce la alegerea unui proiect sau unei activităţi nea-decvate. -Timpul liber limitat al unor părinţi sau dez-interesul pentru un parteneriat cu şcoala duce la o slabă implicare a acestora în formarea subiectului comun – „copilul - elev”.

Având în vedere punctele tari şi oportunităţile constatate în diagnoză, pentru compensarea

punctelor slabe şi evitarea ameninţărilor, am stabilit prin Politicia educaţională ce urmează a fi implementată la Colegiul „Ştefan Odobleja” Craiova, în perioada 2016-2017 următoarele priori-tăţi:

1. Creşterea calităţii educaţiei şi formării profesionale iniţiale şi continue în sprijinul creş-terii economice în contextul dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere.

2. Creşterea calităţii actului educaţional, în scopul ameliorării şi obţinerii unor rezultate şco-lare superioare la examenele naţionale și de certificare a competențelor.

3. Accesul elevilor la o educaţie de calitate prin: creşterea ratei succesului şcolar, preveni-rii şi combaterii fenomenului de absenteism/abandon şcolar, asigurarea securităţii şi combaterea violenţei in şcoală, implicare în activități extracuriculare.

4. Creşterea ponderii elevilor participanţi la concursuri şi olimpiade şcolare. 5. Dezvoltarea competențelor profesionale ale cadrelor didactice. 6. Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii. 7. Eficientizarea fluxului informaţional şi de comunicare. 8. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de des-

centralizare şi autonomie instituţională. 9. Antrenarea părinților, a partenerilor economici și autorităţilor locale în proiectele şi ac-

ţiunile derulate de școală. 10. Atragerea de resurse financiare prin închirieri de spații, sponzorizări, donaţii de la

Asociaţa de Părinţi, etc pentru a fi asigurate de condiţii optime în vederea desfăşurării normale și eficiente a procesului instructiv-educativ.

11

1.2. Analiza activităţii desfăşurate de conducerea unităţii

1.2.1 Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor Au fost constituite 6 comisii metodice, organizate pe arii curriculare, coordonate de către

domnii directori, astfel: 1. Limbă și comunicare (limba română, limba engleză și limba franceză) – responsabil, prof. Bălă Daniela 2. Matematică – Informatică - responsabil, prof. Popa Hermina 3. Științe (fizică, chimie, biologie) – responsabil, prof. Ciontescu Maria 4. Om și societate (istorie, geografie, socio-umane, religie, educație fizică, educație vizua-lă, educație muzicală) – responsabil, prof. Cula Mirela 5. Tehnologii (mecanică și servicii) – responsabil, prof. Ștefănescu Ioana 6. Tehnologii (electric, electronică și construcții) – responsabil, prof. Ion Mirela

Pentru realizarea sarcinilor didactice în anul şcolar 2016-2017, au fost organizate comisii de lucru cu caracter permanent conform ROUFUIP și comisii cu caracter ocazional.

1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor Fiecare compartiment şi-a desfăşurat activitatea conform programelor proprii propuse

la începutul anului şcolar. Periodic, s-a realizat evaluarea stadiului de realizare a obiectivelor propuse, iar rezultatele au fost prezentate întregului colectiv de cadre didactice, atât la nivelul comisiilor de catedră, cât şi în consiliul profesoral.

Au fost procurate documentele curriculare oficiale: planurile-cadru pentru învăţămân-tul liceal, profesional, postliceal, programele şcolare pentru toate disciplinele şcolare, manuale-le şcolare avizate de M.E.N., alte auxiliare curriculare pe baza cărora a fost proiectată şi desfăşurată activitatea didactică în anul şcolar 2016-2017.

S-au constituit normele personalului didactic şi didactic auxiliar în conformitate cu ac-tele normative în vigoare, urmărind ca acestea să nu depăşească numărul de norme din anul şcolar precedent.

Prin aplicarea documentelor curriculare aprobate s-a realizat orarul şcolii ţinând cont de specificul unităţii noastre şcolare şi respectând curba de efort a elevilor.

1.2.3. Organizarea timpului La nivelul catedrelor metodice şi comisiilor de realizare a sarcinilor didactice din li-

ceu au fost proiectate activităţi unde au fost prevăzute: perioadele de desfăşurare; termenele de predare pentru planificările calendaristice anuale şi semestriale, datele ca-

lendaristice stabilite pentru şedinţele de analiză a activităţii diferitelor compartimente; planificarea tezelor; planificarea fazei pe şcoală a olimpiadelor şi concursurilor şcolare; termenul de depunere a proiectelor pentru obţinerea atestatului profesional; monitorizarea notării ritmice a elevilor şi măsurile ce se impun; finalizarea lucrărilor de igienizare pe perioada vacanţei elevilor.

1.2.4. Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor

anterioare Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de director și de directorul adjunct coor-

donator al fiecărui compartiment, în vederea identificării eventualelor disfuncţii și corectarea aces-tora. Eficienţa monitorizării întregii activităţi este reflectată prin rezultatele bune obţinute de elevi la concursuri și olimpiade școlare, în desfășurarea unor proiecte educative/ activități extracurriculare.

1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere. Asigurarea trans-

parenţei şi a participării cadrelor didactice şi părinţilor la actul decizional. În activitatea managerială s-a urmărit:

12

- sporirea rolului directorului ca factor de favorizare, optimizare, dinamizare a pro-cesului instructiv-educativ;

- elaborarea proiectului planului de şcolarizare în concordanță cu nevoile comunității (identificate în P.L.A.I. și P.R.A.I.) și ale beneficiarilor direcți, ținând cont și de resurse-le umane și materiale de care dispune școala;

- asigurarea unui climat favorabil reconstrucției culturale prin facilitarea dialogului și va-lorificarea schimbului de experienţă între colective;

- identificarea și implementarea elementelor care ar putea constitui factori de realizare a coeziunii colectivului;

- acordarea sprijinului cadrelor didactice aflate în primii ani de activitate. Prin Consiliul de Administraţie al colegiului s-a asigurat conducerea eficientă şi trans-parentă a activităţii unităţii şcolare. Astfel, activitatea a vizat: proiectarea şi realizarea programului managerial; analiza documentelor şcolare; analiza activităţii personalului didactic materializată prin acordarea calificativelor anua-

le şi comunicarea lor pentru anul şcolar precedent; analiza activităţii colectivelor de catedră şi a comisiei metodice a diriginţilor în acti-

vitatea de consiliere şi orientare şcolară; analiza performanţelor şcolare în urma examenului de bacalaureat şi admiterii în în-

văţământul superior; analiza performanţelor şcolare în cadrul concursurilor şi olimpiadelor şcolare; analiza activităţii desfăşurate de comisiile pentru realizarea sarcinilor didactice din li-

ceu.

1.4. Activitatea de (auto)formare managerială Având în vedere că în etapa actuală la nivelul învăţământului preuniversitar se înregistrează

unele transformări de structură şi conţinut, conducerea unităţii şcolare a participat direct la cursuri şi simpozioane de formare şi iniţiere organizate sub egida Ministerului Educației, Inspectoratului Șco-lar Județean Dolj, Casei Corpului Didactic, Universitatea din Craiova etc., după cum urmează:

1. Cursuri CCD parcurse: - Integrarea abilităților de gândire critică în curriculumul școlar; - Realitatea argumentată în procesul de predare – învățare – evaluare; - Alternative de educație nonviolentă în școli; - Sisteme și tehnici de management al conflictelor din mediul școlar; - Calitatea evaluării din învățământul preuniversitar; - Metode Learning by doing în educație - Realizarea și actualizarea documentelor aferente portofoliului profesorului; - Gmail, valenţe inovative în managementul didactic.

2. Participare la Cercurile Pedagogice al Directorilor organizate la CNP Șt. Velovan și Lice-ul Teoretic "Independenţa" Calafat.

3. Participare la Conferințe, Simpozioane, Mese rotunde. 4. Participare la proiecte europene. 1.5. Plan de dezvoltare personală ca manager Dezvoltarea personală în domeniul managementului presupune două direcţii principale şi

anume: - creşterea competenţelor teoretice, prin perfecţionare presupunând cursuri, schimburi de

experienţă, participarea la cercurile cu directorii; - dezvoltarea practicii managementului, prin activităţi de cercetare având drept scop îm-

bunătăţirea metodelor şi strategiilor utilizate pentru a creşte performanţa organizaţională.

13

2. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

2.1. Baza materială:

2.1.1. Spaţii pentru învăţământ Numărul sălilor de clasă: 36 Numărul laboratoarelor şi cabinetelor: 33, dintre care: 2 laboratoare de fizică, 1 laborator

de chimie, 1 laborator de biologie, 6 laboratoare de informatică, 13 laboratoare tehnologice și 6 ca-binete.

2.1.2. Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi) Fondul de carte al bibliotecii însumează un număr de 41.146 de volume, cu o valoare de

126.328,07 RON, din care: - Cls.1,3- Filosofie, psihologie, ştiinţe sociale= 4.339 volume - Cls.5 –Ştiinţele naturii, matematică = 3.699 volume - Cls.6 – Tehnică, informatică = 4.307 volume - Cls.63 – Agricultură = 50 volume - Cls. 8 – Beletristică = 26.440 volume - Cls.0,2,7,9 – Bibliografii, religie, artă, istorie, geografie = 2.311 volume Numărul cititorilor înscrişi în anul şcolar 2016-2017 a fost de 864, iar numărul cărţilor îm-

prumutate în acest an şcolar a fost de 9.888 de volume, din care 9.300 de volume împrumutate la domiciliu şi 588 de volume la sala de lectură.

Biblioteca oferă elevilor şi cadrelor didactice posibilitatea valorificării imensului potenţial de care dispune. În sala de lectură se pot consulta în orice moment colecţii rare, manuale şcolare, culegeri de probleme, materiale audiovizuale sau alte auxiliare didactice.

În spaţiul bibliotecii s-au desfăşurat activităţi culturale si artisrice. La începutul anului şcolar fiecărui cititor i s-a redeschis fişa individuală de împru-

mut, iar documentele de evidenţă a colecţiilor au fost operate la timp. În sprijinul popularizării de carte au fost organizate expoziţii de carte precum şi expo-

ziţii cu noutăţi editoriale. Toate publicaţiile au fost înregistrate în registrul de inventar al bibliotecii şi în

R.M.F., iar apoi clasificate şi catalogate. Pentru clasele IX-X, manualele şcolare au fost distribuite elevilor pe fişă colectivă, iar

pentru clasele a XI-a și a XII-a a fost înaintată la I.S.J. Dolj comanda de manuale pentru anul școlar viitor.

Atât împrumutul de carte, cât şi manualele au fost recuperate la timp de la elevi în anul şcolar precedent.

În scopul sporirii influenţei bibliotecii în rândul elevilor ne propunem: îmbunătăţirea fondului de carte; lărgirea cadrului organizatoric al bibliotecii, prin coparticiparea elevilor prin repre-

zentanţii lor pe clase, la dezvoltarea interesului pentru lectură şi răspândirea cărţii în şcoală; periodic, să oferim cadrelor didactice informaţia necesară cu privire la înregistrarea

cerinţelor de împrumut în scopul creşterii numărului de cititori şi pentru activitate de lectură continuă şi susţinută.

2.1.3. Ateliere şcolare/ unităţi de microproducţie Numărul atelierelor școlare: 10, dintre care: 7 ateliere pentru domeniul mecanică, 2 ateliere pentru domeniul electric și 1 atelier pentru domeniul de electronică. 2.1.4. Internat Internatul colegiului dispune de 30 de camere/ 240 de locuri recent renovat.

14

2.1.5. Cantină Cantina, recent renovată, dispune de două săli de mese cu o capacitate totală de 300 de lo-curi și două bucătării. 2.1.6. Baza sportivă Liceul dispune de două săli de sport cu o suprafață totală de 660 mp. care au trasate supra-

pus terenuri de baschet, tenis de câmp şi volei, fiind dotate cu panouri de baschet și stâlpi de volei demontabili. Dotările existente (30 scări fixe, 14 bănci de gimnastică, 4 lăzi de gimnastică, 4 capre pentru sărituri, 2 mese de tenis, 20 saltele de gimnastică, suporturi pentru tracţiuni, 2 trambuline - una dură şi una semielastică, 3 săli de forță complet utilate, saună, etc.) permit realizarea programei şcolare de educaţie fizică şi a pregătirii echipelor reprezentative în vederea participării la competițiile școlare la baschet, tenis de masă, atletism şi fotbal. Baza sportivă cuprinde și 3 terenuri în aer liber, dintre care unul cu gazon artificial trasate su-prapus pentru fotbal, handbal și tenis de câmp.

2.1.7. Ferma didactică Nu este cazul 2.1.8. Terenuri agricole Nu este cazul 2.1.9. Alte spaţii Nu este cazul 2.1.10. Spaţii folosite pentru practica în producţie a elevilor: nominalizarea acestora Practica în producție a elevilor se desfășoară la agenții economici, cu care sunt încheiate

contracte pentru efectuarea stagiilor de practică. Colegiul „Ștefan Odobleja” Craiova are încheiate parteneriate cu următorii agenți economici

pentru desfăşurarea practicii în producţie a elevilor: - pentru învățământul profesional de stat cu durata de 3 ani: FORD România SA, SC

Elecmond Electric SRL, SC Sarmus SRL, SC Reloc SA, SC FAB CCPM IMPEX SRL, SC RaduCons SRL, S.C. RECON S.A., SC GMC Activ SRL

- pentru învățământul liceal: AVIOANE CRAIOVA S.A., CENTRUL JUDEŢEAN DE APARATURĂ MEDICALĂ, S.C. MERCUR S.A., S.C. PELENDAVA S.R.L., S.C. PRINTEX S.R.L. , S.C. SPIACT S.A., S.C. TELSANORD SERVICE S.R.L.

- pentru învățământul profesional DUAL, organizat numai în parteneriat cu operatorii eco-nomici autorizaţi: FORD România S.A., RECON S.A.

2.2. Resurse financiare

2.2.1. Identificarea necesarului, pe capitole, conform proiectării bugetului anual Conform Hotărârii de Guvern nr. 993/2015 pentru modificarea HG nr.72/2013 privind apro-

barea normelor metodologice pentru determinarea costului standard / elev / preşcolar şi stabilirea finanţări de bază a unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat s-a calculat defalcat pe forme de învăţământ în funcţie de numărul de elevi pe nivel / filieră / profil suma totală alocată din bugetul local pentru plata personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic în anul bugetar 2017 şi anu-me:

15

Forma de învăţământ

01 ianuarie 2017- 31 de-cembrie 2017

01 septembrie- 31 decembrie 2017(diferenţă nr.elevi con-form plan şcolarizare)

Total cheltuieli personal

Standard cost /elev

Nr. elevi

Cheltuieli personal

Stan-dard cost /elev

Nr. elevi

Cheltuieli personal

1 2 3 4 5 6 7 8 Învăţământ liceal teo-retic zi

3.043 397 1.208.071 3.043 28 85.204 1.293.275

Învăţământ liceal teh-nologic zi

3.146 313 984.698 3.146 28 88.088 1.072.786

Învăţământ liceal teh-nologic seral

2.453 326 799.678 2.453 - - 799.678

Invatamant profesional zi

3.332 39 129.948 3.332 84 279.888 409.836

Învăţământ postliceal zi

3.332 284 946.288 3.332 - - 946.288

Învăţământ maiştri seral

2.453 131 321.343 2.453 50 122.650 443.993

Elevi cămin 1.205 110 132.550 1.205 - - 132.550 TOTAL 4.522.576 575.830 5.098.406

SECŢIUNEA DE FUNCŢIONARE Conform Legii nr.250/2016 privind aprobarea OUG nr.20/2016 pentru modificarea şi com-

pletarea OUG nr. 57/2015 privind salarizarea personalului plătit din fonduri publice, s-au efectuat următoarele calcule privind necesarul de credite la cheltuielile de personal pentru anul bugetar 2017.

Art. 10.01.01 – Salarii de bază = 5.400.000 lei Pentru anul 2017 beneficiază de salarii de bază un număr de 154,82 posturi în sumă de

450.000 lei / lună x 12 luni = 5.400.000 lei. Art. 10.01.06 – Alte sporuri La acest articol de cheltuială pentru anul 2017 este cuprins sporul de noapte în sumă de

2.500 lei / lună x 12 luni = 30.000 lei / an. Art. 10.01.11 – Fond aferent plăţii cu ora Pentru plata cu ora aferentă anului 2017 este necesară suma de 18.000 lei / lună X 9 luni =

162.000 lei / an . Art.10.01.15 – Alocaţii pentru transportul la şi de la locul de muncă = 2.640 lei La acest articol de cheltuială se cuprinde suma necesară pentru plata administratorului de pa-

trimoniu care face naveta la şi de la locul de muncă conform OUG 83/2014, art.37. astfel: Filiaşi- Craiova şi retur ( 37km) cu auto proprietate personală, costul fiind de 10 lei/zi x 22 zile lucrătoare = 220 lei/lună x 12 luni = 2.640 lei/an.

Rezultă cheltuieli cu salariile pentru anul 2017 în sumă de 5.592.000 lei /an la care se calculeză contribuţiile de asigurări sociale aferente:

Art. 10.03.01 – Contribuţii de asigurări sociale de stat La totalul cheltuielilor cu salariile se aplică un procent 15,8 % ce reprezintă contribuţia

pentru asig. soc. a unităţii şi rezultă suma de 883.536 lei / an. Art. 10.03.02 – Contribuţii de asigurări de şomaj La total cheltuieli cu salariile se aplică un procent de 0,5% şi rezultă suma de 27.960 lei / an. Art. 10.03.03 – Contribuţii de asigurări sociale de sănătate La total cheltuieli cu salariile se aplică procentul de 5,2% şi rezultă suma de 290.784 lei /an. Art.10.03.04 – Contribuţii de asigurări pentru accidente de muncă şi boli profesionale. La total cheltuieli cu salariile se aplică un procent de 0,187 % si rezultă suma de

10.457 lei / an . Art. 10.03.06 - Contribuţii pentru indemnizaţii şi concedii medicale

16

La total fond de salarii se aplică un procent de 0,85% şi rezultă suma de 47.532 lei / an . Din acest fond se deduc cheltuielile cu concediile medicale ale personalului .

Rezultă un necesar pentru cheltuieli cu salariile în anul 2017 de 6.852.269 lei. Faţă de suma care reiese din costul standard pe elev de 5.098.406 lei , rezultă o diferenţă

de asigurat la cheltuielile de personal de 1.753.863 lei pentru a putea asigura plata salariilor pâ-nă la finele anului 2017 .

De asemenea la Capitolul 10.01.01- Salarii de bază este necesară şi suma de 901.888 lei re-prezentând diferenţe salariale, calculată astfel:

1. Conform hotărârilor judecătoreşti definitive privind plata diferenţelor salariale aferente legii 330/2009 în procent de 35%, în anul 2017 este necesară suma de 828.826 lei.

2. Conform legii 85/2016 în anul 2017 este necesară suma de 73.062 lei defalcată astfel: - Diferenţă salarii legea 221/2008 şi legea 330/2009 în procent de 5% rămasă de achitat =

4.602 lei - Diferenţă salarii legea 221/2008 şi legea 330/2009 pentru pensionari = 31.272 lei - Diferenţă salarii legea 221/2008 şi legea 330/2009 în procent de 10% = 37.188 lei Contribuţiile de asigurări sociale aferente sumei reprezentând diferenţe salariale sunt: Art. 10.03.01 – Contribuţii de asigurări sociale de stat La totalul de 901.888 lei se aplică un procent 20,8 % ce reprezintă contribuţia pentru

asig. soc. a unităţii şi rezultă suma de 187.593 lei / an. Art. 10.03.02 – Contribuţii de asigurări de şomaj La total cheltuieli cu diferente salariale se aplică un procent de 0,5 % şi rezultă suma de

4.510 lei / an . Art. 10.03.03 – Contribuţii de asigurări sociale de sănătate La total cheltuieli cu diferente salariale se aplică procentul de 5,2 % şi rezultă suma de

46.898 lei / an. Art.10.03.04 – Contribuţii de asigurări pentru accidente de muncă şi boli profesionale. La total cheltuieli cu salariile se aplică un procent de 0,187 % si rezultă suma de 1.687

lei / an . Art. 10.03.06 - Contribuţii pentru indemnizaţii şi concedii medicale La total fond de salarii se aplică un procent de 0,85% şi rezultă suma de 7.666 lei / an . Rezultă un total cheltuieli de personal pentru acordarea diferenţelor salariale şi a contri-

buţiilor aferente pentru anul 2017 în sumă de 1.150.242 lei /an . Art. 20.01.03 – Încălzit , iluminat şi forţă motrică = 589.157 lei /an. Pentru calculul consumului de energie termică pentru anul 2017 am luat ca bază factura de

plată nr. 147632 din luna decembrie 2016 în valoare de 62.607.91 lei care se înmulţeste cu 6 luni în care se foloseşte apă fierbinte pentru încălzit ( ianuarie, februarie, martie, aprilie, noiembrie, de-cembrie 2017) şi a rezultat suma de 375.648 lei / an .

Pentru calculul consumului de energie electrică pentru anul 2017 am luat ca baza factura de plată nr. 5404515130 din luna decembrie 2016 în valoare de 16.909,63 lei care se înmulţeste cu 12 luni şi a rezultat suma de 202.916 lei / an.

Pentru calculul consumului de gaze naturale necesare pentru pregatirea hranei elevilor la cantina unităţii am luat ca baza factura nr. 10013860 din luna noiembrie 2016 în valoare de 1.059,31 lei care se înmulţeşte cu 10 luni şi a rezultat suma de 10.593 lei.

Rezultă un total la acest articol de cheltuială de 589.157 lei / an. Art. 20.01.04 –Apă, canal, salubritate = 171.451 lei/an Pentru consumul de apă canal s-a luat ca bază de calcul factura nr. 912624 din luna decem-

brie 2016 in valoare de 12.616,91 lei care se înmulţeşte cu 12 luni şi rezultă suma de 151.403 lei/ an.

Pentru serviciul de salubritate s-a luat ca bază de calcul factura nr.2371283 din luna decem-brie 2016 in valoare de 1.670,64 lei se înmulţeşte cu 12 luni ale anului şi rezultă un total de 20.048 lei / an.

Rezulta un total la acest articol de cheltuială de 139.538 lei / an.

17

Art. 20.01.05- Carburanţi şi lubrefianţi = 3.672 lei / an La acest articol de cheltuială este cuprins consumul de carburant pentru cele două autovehi-

cule cu care se efectuează ore de conducere conform planului de şcolarizare aprobat de Inspectora-tul Şcolar Judeţean Dolj astfel:

- pentru autovehiculul Dacia cu nr. de înmatriculare DJ02HEJ = 1,9 l/ora x 180 ore condu-cere = 342 l x 6 lei/l = 2.052 lei

- pentru autovehiculul Dacia Logan cu nr. de înmatriculare DJ09YCM = 1,5 l/ora x 180 ore conducere = 270 l x 6 lei/l = 1.620 lei

Art.20.01.06 – Piese de schimb = 5.000 lei / an La acest articol de cheltuială este cuprinsă achiziţionarea de ulei şi antigel pentru cele două

autovehicule cu care se efectuează ore de conducere conform planului de şcolarizare, precum şi piesele necesare pentru întreţinerea şi buna funcţionare a acestora.

Art. 20.01.08 –Poştă, telecomunicaţii, radio, tv, internet Solicităm suma de 30.407lei / an . Conform contractului încheiat cu societatea RCS & RDS pentru furnizarea de servicii

INTERNET, telefonie şi audiovizual valoarea facturi nr. 50927479 din luna decembrie în valoare de 2.533,91 lei x 12 luni = 30.407 lei / an.

Art. 20.01.09 - Materiale şi prestări servicii cu caracter funcţional Solicităm suma de 3.700 lei sumă care cuprinde următoarele : - cataloage 71 x 25 lei = 1.775 lei - coperţi cataloage 71 x 25 lei = 1.775 lei - condică prezenţă cadre didactice 10 x 15 lei = 150 lei Art. 20.01.30 – Alte bunuri şi servicii pentru întreţinere şi funcţionare Solicităm suma de 54.669 lei pentru procurarea de bunuri şi prestarea de servicii necesare

întreţinerii şi funcţionării corespunzatoare a unităţii astfel: Asistenţă tehnică la programul de contabilitate şi gestiuni în sumă de 320 lei lună X 12 luni

= 3.840 lei / an. Pentru programul de legislaţie LEX se plăteşte lunar suma de 89,9 lei /lună x 12 luni = 1.078,80 lei / an .

Pentru verificarea şi încărcarea anuală a stingătoarelor din incinta unităţii este necesară suma de 5.000 lei iar pentru verificarea periodică a prizelor de pământ şi a sistemelor de protecţie împo-triva trăznetelor este necesară suma de 5.000 lei.

Pentru plata reviziei tehnice şi a asigurărilor auto pentru cele doua autovehicule cu care se efectuează ore de conducere este necesară suma de 3.000 lei pentru buna funcţionare a acestora conform planului de şcolarizare.

Materiale pentru reparaţii curente: - cablu UTP 1 000 m = 1 700 lei - cablu coaxial 300 ml = 240 lei - ţeavă metalică 1’ 50 ml = 700 lei - conectori UTP 200 buc. = 400 lei - electozi sudură 10 cutii = 100 lei - garnituri obărtain 50 buc. = 150 lei - holender 100 buc. = 50 lei - întrerupătoare 100 buc. = 500 lei - prelungitoare = 10 buc x 50 lei = 500 lei - ipsos 500 kg = 1 000 lei - ciment 250 kg. = 2 000 lei - var. 50 kg = 2 500 lei - oxid 10 kg = 25 lei - prize 100 buc. = 500 lei - robineţi 50 buc. = 50 lei - tub LFA 40 W 100 buc. = 500 lei - becuri 50 buc. = 100 lei - broască cilindrică cu siguranţă 25 buc. = 250 lei

18

- cot holender 20 buc. = 60 lei - cuie 10 kg = 50 lei - manşete vas WC 50 buc. = 25 lei - diluant 15 kg = 250 lei - vopsea 100 kg = 2 000 lei Total materiale reparaţii curente = 13.650 lei Dezinsecţia, dezinfecţia şi deratizarea se efectuează pe o suprafaţă de 27.000 mp fiecare.

Această suprafaţă se înmulţeşte cu preţul de 0,1 lei/mp şi rezultă suma de 2.700 lei x 3 proceduri = 8.100 lei.

Lucrări de tăiere a pomilor din incinta unităţii care sunt foarte bătrâni şi prezintă pericolul de a se rupe datorită faptului că sunt foarte bătrâni şi astfel s-ar pune în pericol siguranţa elevilor şi a personalului din unitate = 15.000 lei

Rezultă un total cheltuieli cu bunuri şi servicii de 54.668,80 lei . Art. 20.02 – Reparaţii curente Solicităm suma de 1.178.770 lei sumă care rezultă prin însumarea devizelor de lucrări esti-

mative la următoarele lucrări de reparaţii: 1. Reparaţii acoperiş, faţadă clădire, pardoseli interioare în sălile de curs, reparaţii grupuri

sanitare şi înlocuit uşi, scară exterioară Pavilion Şcoală Centrală = 459.210 lei. 2. Reparaţii acoperiş, faţadă clădire, pardoseli interioare în sălile de curs, reparaţii grupuri

sanitare şi înlocuit uşi, Pavilion Şcoală Poartă = 376.560 lei. 3. Reparaţii acoperiş, faţadă clădire, tâmplărie interioară, înlocuit grilaje Sală Sport Mică =

36.880 lei. 4. Reparaţii acoperiş, faţadă clădire, tâmplărie interioară, înlocuit grilaje Sală Sport Mare =

70.590 lei. 5. Înlocuirea instalaţiei de filtro-ventilaţie, refacerea instalaţiei electrice, efectuarea lucrări-

lor de hidroizolaţie datorită infiltraţiilor de apă în adăpostul pentru protecţie civilă de la subsolul Pavilionului Central = 100.000 lei.

6. Reparaţii acoperiş, faţadă clădire şi tâmplărie interioară în Cantina unităţii şcolare = 135.530 lei

Sunt necesare aceste lucrări de reparaţii curente datorită căderilor masive de zapadă din anii precedenţi şi a îngheţului prelungit, în urma cărora s-a produs degradarea interioară şi exterioară a acestor clădiri prin infiltrarea apei prin acoperiş şi pereţi. Înlocuirea parchetului vechi şi deteriorat este necesară pentru a ne încadra în normele de igienă şcolară prin eliminarea mirosului de mucegai, dar şi pentru reducerea cheltuielilor de curăţenie şi întreţinere. Înlocuirea ferestrelor din tâmplărie de lemn este necesară pentru o mai bună etanşeizare a clădirilor şi astfel menţinerea unei tempera-turi optime.

Art.20.05.30 – Alte obiecte de inventar Solicităm suma de 223.080 lei sumă care cuprinde următoarele: - alimentatoare = 7 buc x 500 lei = 3 500 lei - prelungitoare = 30 buc x 5 lei = 150 lei - calculatoare pentru dotarea a patru laboratoare = 100 buc x 1.900 lei = 190.000 lei - imprimante cabinete şcolare = 3 buc x 700 lei = 2.100 lei - switch-uri cu 16 porturi = 2 buc x 200 lei = 400 lei - lampă videoproiector Benq = 4 buc x300 lei = 1.200 lei - surse calculator 5 buc x 50lei = 250 lei - aparate de aer condiţionat în 10 de laboratoare de informatică şi tehnologice = 20.000 lei - camere de supravegere video cămin şi cantină – doua sisteme cu 8 camere = 1300 lei x 2

= 2.600 lei. - Procurat stingătoare P6 tip A.B.C = 40 buc x 72 lei = 2.880 lei. TOTAL= 223.080 lei Art. 20.13 - Pregătire profesională = 5.000 lei/an La acest articol sunt cuprinse cheltuielile pentru cursuri de pregătire şi obţinere atestate pen-

tru protecţia muncii, cursuri de igienă pentru îngrijitori

19

Art. 20.14 – Protecţia muncii = 8.370 lei/an La acest articol sunt cuprinse cheltuielile cu procurarea de materiale şi echipamente de pro-

tecţie : - salopete – 35 buc x 70 lei = 2.450 lei - manuşi protecţie - 35 buc x 10 lei = 350 lei - cisme cauciuc – 35 buc x 30 lei = 1.050 lei - mănuşi de unică folosinţă – 100 buc x 1 lei = 100 lei - echipament pază pentru paznici = 500 lei Contravaloarea verificării medicale anuale pentru obţinerea avizului de la Medicina Muncii

precum şi examenul psihologic a unui numar de 112 persoane x 35 lei = 3.920 lei. Art. 20.30.30 – Alte cheltuieli cu bunuri şi servicii = 58.853 lei/an Pentru plata transportului cadrelor didactice pe calea ferată conform legii educaţiei

nr.1/2011 se preconizează a fi necesară suma de 5.000 lei . Fondul de handicap pentru anul 2017 calculat în funcţie de numărul de posturi aprobate în

statul de funcţii şi salariul minim pe economie este de 4.487,75 lei / lună x 12 luni = 53.853 lei Art.57.02.01 – Ajutoare sociale în numerar = 16.164 lei Conform Ordinului nr.5574/2011 privind organizarea serviciilor de sprijin educaţional pen-

tru elevii cu cerinţe educaţionale speciale, H.G. nr.904/2014 şi H.G. nr.423/2016, în unitatea noastră şcolară sunt patru elevi cu astfel de cerinţe. Suma lunară pentru plata acestor ajutoare se calculează astfel:

- alocaţia zilnică de hrană 16,6 lei/zi x 22 zile = 365,20 lei/lună/elev. Această sumă se în-mulţeşte cu numărul de 4 elevi care beneficiază de ajutor şi rezultă suma de 1.460,80 lei/lună x 9 luni cursuri şcolare = 13.147,20 lei /an.

- suma de bani pentru îmbrăcăminte, încălţăminte, materiale igienico-sanitare se acordă o dată pe an şi este de 754 lei x 4 elevi = 3.016 lei.

Art.57.02.04 – Ajutoare sociale – acordarea de vouchere vacanţă = 458.200 lei Conform legii 173/2015 privind aprobarea Ordonanţei Guvernului nr. 8/2014, privind modi-

ficarea unor termene prevăzute în Ordonanţa de Urgenţă a Guvernului nr.8/2009 privind acordarea de vouchere de vacanţă este necesară următoarea sumă: (salariul minim brut/economie)1450 lei x 2 = 2900 lei/an/salariat x 158 salariaţi = 458.200 lei.

Art. 59.01 – Burse sociale = 48.200 lei / an Pentru anul şcolar 2016/2017 s-au aprobat următoarele categorii de burse : - burse de ajutor social = 4 burse x 50 lei = 200 lei - burse de merit = 47 burse x 75 lei = 3.525 lei - burse de studiu = 19 burse x 55 lei = 1.045 lei - burse medicale = 1 burse x 50 lei = 50 lei Rezultă un necesar de credite bugetare pentru plata lunară a burselor de 4.820 lei care se în-

mulţeşte cu 10 luni şi rezultă un total de 48.200 lei. Art.59.17 – Despăgubiri civile = 732.267 lei La acest articol de cheltuială sunt cuprinse dobînzile calculate pentru perioada pentru care

nu s-au acordat salariile conform legii 221/2008 şi legii 330/2009, obţinute prin hotărâri judecăto-reşti definitive astfel : lg.221/2008 = 442.209 lei şi lg.330/2009 = 290.058 lei

20

Raport de achiziții Perioada de raportare

septembrie 2016– iunie 2017

Nr.crt.

Denumire Buc Suma în lei Firma Obser-vații

1. Presa pt papuci hidraulica 1 452,00 S.C. Dedeman S.R.L. 2. Polizor Makita 1 325,00 Dedeman 3. Masina de spalat 1 1.522,01 S.C. Dethleh S.R.L. 4. Multifunctional Brother

DCPL2540DN 3 3.777,03 S.C. Sharolt Group S.R.L.

5. Perna antialergica 12 185,64 S.C. Anda Confection S.R.L.

6. Stingatoare P6 tip ABC 20 1.190,00 S.C. Eurofina S.R.L. 7. Saltele 200/90/150 12 3.127,32 S.C. Divaflex S.R.L. 8. Lenjerie Pat 12 502,51 S.C. Proficom Textil

S.R.L.

9. Paturi 240*140 12 556,92 S.C. Dimi Man Conf SRL 10. Trusa Sanitara 2 272,03 S.C. Ellebi Com Impex

S.R.L.

11. Stingătoare P6 Tip ABC 40 2.832,00 S.C. Elmot S.R.L. 12. Fețe de masă 40 1.200,00 S.C. Consiflex S.R.L. 13. Friteuză 1 1.095,01 S.C. ClaraFood S.R.L. 14. Scaun Directorial 1 747,00 S.C. Dedeman S.R.L. 15. Masina de gatiti cu 8 focuri si

cuptor 1 13.999,00 S.C. Clara Food S.R.L.

16. Hota cu motor 1 6.000,00 S.C. Clara Food S.R.L. 17. Mașina de curătat cartofi 1 6.000,00 S.C. Clara Food S.R.L. 18. Robot Legume 1 3.118,00 S.C. Clara Food S.R.L. 19. Masina de spalat vase cu capota 1 7.000,00 S.C. Clara Food S.R.L. 20. Placa grill fonta emailată mare 2 528,00 S.C. Clara Food S.R.L. 21. Elevator cu șenile pentru persoa-

ne cu dezabilități 1 16.500,00 S.C. StarElevators S.R.L.

22. Furtune de grădină 2 202,00 S.C. Prakitker S.R.L. 23. Calculatoare second hand 20 9100 S.C. Diablos Computer

TOTAL 80.231,47 lei SECŢIUNEA DE DEZVOLTARE Art.71.01.01 Construcţii = 1.353.100 lei 1. Anveloparea clădirilor ( Pavilion Central, Pavilion Poartă, Sala Mică de Sport, Sala Mare

de Sport, Cantină) este absolut necesară pentru reducerea consumului de energie termică prin creş-terea performanţei energetice a clădirilor conform OUG nr.18/2009 = 1.003.100 lei.

2. Asfaltarea aleilor principale din incinta unităţii, deoarece datorită lucrărilor de reparaţii a

reţelelor de apă şi canalizare desfăşurate de-a lungul timpului acestea au fost deteriorate în mare parte = 350.000 lei

Art.71.01.30 Alte active fixe = 53.000 lei Conform normelor ISU pentru protecţia împotriva trăsnetelor este necesară procurarea a pa-

tru sisteme de protecţie în valoare totală de 53.000 lei. 3. A fost reparat acoperișul clădirii principale. 4. A fost zugrăvit exteriorul clădirii principale.

21

5. A fost reabilitat etajul 1 al căminului. 6. A fost reabilitat subsolul căminului (89168,08 lei – SC MAG Construct SRL). 7. Lucrări de zugrăveli clădire poartă (50227,12 lei– SC MAG Construct SRL ).

2.2.2. Identificarea resurselor, inclusiv extrabugetare Mijloacele băneşti alocate unei şcoli seconcentrează în conturile acelei unităţi de învăţă-

mânt, la trezorerie, indiferent de sursa de finanţare, buget local, venituri proprii. Colegiul „Ştefan Odobleja” fiind o instituţie publică subordonată Consiliului Local, primeşte

alocaţii bugetare pentru acoperirea cheltuielilor de funcţionare de la bugetul local, din cote defalcate din TVA.

Între veniturile extrabugetare (proprii) ale instituţiilor publice legea le enumeră pe următoa-rele: taxe, chirii, manifestări culturale, valorificări de produse din activităţi proprii, prestări de ser-vicii, exploatări ale unor bunuri pe care le au în administrare şi altele, stabilite în condiţiile legii.

Această precizare a legii permite unităţii şcolare să dezvolte o gamă largă de activităţi adu-cătoare de venit. Singura condiţie este ca aceste activităţi să nu impieteze asupra bunului mers al procesului instructiv educativ şi să se desfăşoare transparent şi în condiţiile respectării prevederilor legale referitoare la activităţile cu caracter economico-financiar.

Legea Finanţelor prevede la art.73 că “veniturile extrabugetare ale instituţiilor publice, fi-nanţate în condiţiile art.70, aliniat (1) lit. b) si c), se încasează, se administrează, se contabilizează şi se utilizează de instituţiile publice în cauză, potrivit normelor privind finanţele publice, dacă legea nu prevede altfel”. Foarte important pentru şcoli este prevederea din lege potrivit căreia soldurile anuale rezultate din execuţia bugetelor instituţiilor care realizează venituri extrabugetare rămân la dispoziţia acestora, urmând a fi folosite în anul următor, cu aceeaşi destinaţie.

De precizat este că unităţile de învăţământ nu pot efectua plăţi direct din veniturile încasate, fără contabilizarea prin bancă a acestora.

Veniturile proprii ale Colegiului „Ştefan Odobleja” sunt alcătuite din veniturile curente. To-talul veniturilor proprii încasate în anul şcolar 2016-2017 se cifrează la 108 mii lei, iar în cazul ve-niturilor curente, potrivit clasificaţiei indicatorilor financiari sunt cuprinse:

- “venituri din concesiuni şi închirieri ” = 36 mii lei - „regie camin şi cantină” = 62 mii lei -„taxe şi alte venituri din învăţământ” = 10 mii lei

Potrivit veniturilor încasate, cheltuielile totale realizate sunt de 83,50 mii lei, din care: s-au procurat obiecte de inventar în valoare de 10,50 mii lei, materiale de întreţinere şi reparaţii în valoare de 73 mii lei.

2.2.3. Analiza utilizării acestora. Motivaţie, eficienţă Resursele bugetare sunt utilizate conform bugetului aprobat de către Consiliul Local al Pri-

măriei Craiova, pe capitole bugetare respectând criteriile de prioritate: - Achitarea cheltuielilor cu utilităţile (apă, lumină, încălzire); - Asigurarea materialelor de curăţenie, servicii de deratizare şi igienizare; - Asigurarea bazei materiale cu bunuri de consum, birotică, consumabile, etc. Solicitările făcute de unitatea de învăţământ au avut totodată în vedere dezvoltarea bazei di-

dactico-materiale care să asigure condiţiile optime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ, să ofere posibilitatea cadrelor didactice cât şi a elevilor să utilizeze tehnica IT, să folo-sească aparatura de birotică specializată şi echipamente de laborator performante. Aşa cum rezultă şi din fundamentarea bugetului au fost prevăzute şi utilizate fonduri la capitolul bugetar “ bunuri şi servicii “ în sumă de 870 mii lei pentru a asigura o bună desfăşurare a activităţii şcolare după cum urmează:

- s-au achitat utilităţi în perioada anului şcolar 2016-2017 în valoare de 704 mii lei (ener-gie termică, energie electrică, apă-canal, salubritate, servicii telefonie şi internet).

22

- s-au efectuat reparaţii curente în trim. IV al anului 2016 în sumă de 94 mii lei ( reparaţii grupuri sanitare şi branşamente clădiri pentru apa potabilă).

- s-au procurat materiale de curăţenie, birotică şi de întreţinere şi reparaţii în sumă de 72 mii lei.

La capitolul cheltuieli de capital a fost prevazută şi utilizată suma de 448 mii lei pentru lu-crarea de investiţie „ Reabilitare reţea alimentare cu apă potabilă”.

S-au procurat mijloace fixe în valoare de 52,50 mii lei astfel: - Elevator cu senile pentru persoane cu dizabilitati in valoare de 16,50 mii lei; - Utilaje cantină: aragaz profesional, hota inox, maşina curăţat cartofi, robot tocat şi ră-

zuit legume, maşină spălat vase în valoare de 36 mii lei.

Totodată, echipa managerială a avut în vedere asigurarea aparaturii şi a echipamentelor spe-cializate pentru următorul an prin diversificarea ofertei educaţionale, şcoala fiind autorizată în vede-rea acreditării pentru noi specializări atât pentru profil liceal, pentru şcoala postliceală şi de maiştri pentru următoarele calificări: administrator reţele locale şi de comunicaţii, tehnician aparate electromedicale, tehnician electronist telecomunicaţii, tehnician proiectant în construcţii maşini, maistru electromecanic aparate de masură şi automatizări, construcţii metalice şi sudură, maistru electrician în construcţii, cât şi pentru învăţământul profesional cu următoarele calificări: Mecanic echipamente hidraulice și pneumatice și electrician protecții prin relee, automatizări și măsurători în instalații electrice.

3. RESURSE UMANE

3.1. Personal didactic 3.1.1. Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învăţământ, niveluri de

pregătire, grade didactice, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semes-tru din anul şcolar trecut. Dificultăţi, cauze, modalităţi de rezolvare

Pe baza planului de şcolarizare aprobat de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dolj, a Pla-nului-cadru de învăţământ şi a prevederilor legale în vigoare, au fost stabilite normele ca-drelor didactice la toate obiectele de studiu şi s-a definitivat schema de încadrare a colegiu-lui cu personal didactic, astfel încât în anul şcolar 2016 - 2017 liceul nostru a fost încadrat cu un număr de 107 de cadre didactice din care:

• titulari = 100 • suplinitori = 7 • detașați = - Din totalul de 107 de cadre didactice, 107 au grade didactice, astfel: 96 au cadrul didactic I

(3 dintre ei având titlul științific de doctor), 9 gradul didactic II, 2 au definitivatul. Trei profesori sunt debutanți în învățământ. Calitatea personalului didactic: • Calificat: 107 • Necalificat: - • Cu performanţe în activitatea didactică: 107 • Absolvenţi de cursuri de formare/ perfecţionare: 102 • Absolvenţi ai unei a doua facultăţi: 11 • Absolvenţi de studii postuniversitare/ master: 38 • Formatori la nivel naţional: 6 • Formatori la nivel local: 18 • Expert în evaluare şi acreditare: 2 • Cadre didactice cu titlul de doctor: 3 • Doctoranzi: –

23

3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficienţă În anul şcolar 2016-2017 activitatea metodică s-a desfăşurat în cadrul celor 6 comisii

constituite pe arii curriculare conform hotărârii Consiliului pentru curriculum şcolar. Comisiile metodice şi Comisia diriginţilor şi-au planificat şi desfăşurat activitatea conform programelor de activitate întocmite la nivelul fiecăreia şi care au cuprins activităţi complexe: dezbateri pe teme metodice, elaborări de programe şcolare din CDŞ/ CDL, schimburi de informaţii ştiinţi-fice şi metodice apărute în publicaţiile recente, etc., concepute în deplină concordanţă cu direcţiile reformei.

A fost constituit un număr de 33 comisii (17 cu caracter permanent și 16 cu caracter ocazional) pentru realizarea sarcinilor didactice în liceu, care şi-au organizat şi desfăşurat activitatea în funcţie de necesităţile şcolii şi de activităţile planificate.

Conducerea liceului apreciază activitatea de perfecţionare desfăşurată în cadrul colecti-velor de catedră ca fiind eficientă şi în spiritul reformei învăţământului românesc.

Permanent, activitatea comisiilor metodice şi a celor pe probleme a fost controlată şi evaluată.

În cadrul şedinţelor catedrelor metodice de la sfârşitul anului şcolar 2016-2017 s-a eva-luat activitatea didactică desfăşurată în acest an şcolar, având în vedere proiectarea acesteia, parcurgerea şi respectarea programelor şcolare de către cadrele didactice, evaluarea rezultate-lor şcolare în contextul structurii anului şcolar pe semestre, desfăşurarea activităţilor metodice şi măsurile ce se impun pentru perfecţionarea continuă a procesului didactic, cu precădere obţinerea de rezultate bune la examenul de bacalaureat şi admitere în învăţământul superior.

În cadrul acestor şedinţe, responsabilii de catedră au evaluat activitatea cadrelor didactice pe baza raportului individual de autoevaluare în vederea acordării calificativului anual

3.1.3. Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice

În anul şcolar 2016-2017, cadrele didactice au început, derulează şi/sau au finalizat cursuri de formare după cum urmează:

CURSURI CU CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE Furnizor: Asociația „Eco-World 2010” Craiova Tehnici manageriale în educație (22 CPT) – 4 cadre didactice

Furnizor: Centrul de Evaluare și Analize Educaționale Învățarea științelor - abordări metodologice moderne (20 CPT) – 1 cadru didactic

Furnizor: Asociația „Dominou” Craiova Competențe de proiectare curriculară (22 CPT) – 3 cadre didactice

Furnizor: Asociația „Proeuro-Cons” Slatina Management educațional (25 CPT) – 2 cadre didactice CURSURI FĂRĂ CREDITE PROFESIONALE TRANSFERABILE Furnizor: CCD Dolj Integrarea abilităţilor de gândire critică în curriculum-ul şcolar – 17 cadre didactice Sisteme și tehnici de management al conflictelor din mediul școlar – 12 cadre didactice Managementul resurselor umane – componentă cheie în învățământul preuniversitar – 9 ca-

dre didactice Educația pentru fiecare – 1 cadru didactic Învățarea eficientă, creativitate și cunoaștere – 1 cadru didactic Abordări aplicative ale curriculum-ului școlar – 2 cadre didactice Formarea competențelor responsabilului cu perfecționarea – 1 cadru didactic Gmail, valențe inovative în managementul didactic – 16 cadre didactice Aplicații avansate în utilizarea creativă a realității augmentate la clasă – 4 cadre didactice Instruirea diferențiată a elevilor în domeniul științelor – 4 cadre didactice

24

Managementul diversității – antidiscriminarea – 1 cadru didactic Managementul proiectelor educaționale cu finanțare europeană – 1 cadru didactic Dezbatere, oratorie şi retorică – 1 cadru didactic Modern motivational methods in the ELT – 2 cadre didactice Protecția mediului – criteriul principal al stilului de viață durabil – 1 cadru didactic Artele vizuale - cadru optim pentru stimularea creativității – 1 cadru didactic Educație creativă prin film – 2 cadre didactice Accesarea de fonduri europene prin proiecte POSDRU – 1 cadru didactic Perfecționarea competențelor metodistului – 2 cadre didactice Curriculum centrat pe competențe – 2 cadre didactice Realitate augmentată în procesul de predare-învățare-evaluare – 1 cadru didactic Dezvoltarea școlară prin învățare experiențială – 1 cadru didactic Primul ajutor în școală – 1 cadru didactic

Furnizor: Asociația Centrul Metropolitan de Resurse Umane (CRUM) Instructor / Preparator formare – 1 cadru didactic

Furnizor: Erasmus+ Outdoor Education – 1 cadru didactic Sense of Initiative and Entrepreneurship – 1 cadru didactic Bridging the gap – 1 cadru didactic

Furnizor: European Schoolnet Academy - The European Commission, Brussels, Belgium

Collaborative teaching and learning – 1 cadru didactic Navigation through the ages – 1 cadru didactic Boosting a sense of initiative and entrepreneurship in your students – 1 cadru didactic Opening minds to stem careers – 1 cadru didactic Online safety course – 1 cadru didactic Mentoring in schools – 1 cadru didactic

Furnizor: Fundația Agenția de Dezvoltare Comunitară „Împreună”, Institutul Națio-nal pentru Studierea Holocaustului și Centrul Național de Cultură a Romilor

Istoria romilor și Holocaustul – 1 cadru didactic

Furnizor: Liceul Teoretic „Henri Coandă” Craiova și C.P.E.C.A. Dolj Prevenirea consumului de droguri, a violenței și a corupției în mediul școlar – 1 cadru didac-

tic

Furnizor: Liceul Teoretic „Henri Coandă” Craiova și Asociația Sol Mentis Cum să crești copii care să spună nu drogurilor – 1 cadru didactic Disciplina democratică fără pedepse și recompense – 1 cadru didactic

Furnizor: Salto Youth, Agenția Națională Spania MOOC- Communication in Action: communicational strategies and resources for Erasmus

Plus Projects – 1 cadru didactic De asemenea, în anul şcolar 2016-2017, în Colegiul „Ștefan Odobleja” s-au derulat inspecții

de specialitate pentru grade didactice, după cum urmează: GRADUL I seria 2016 – 2018 1 inspecție curentă IC2 – Toma Cristian Bogdan (finalizată cu calificativul „Foarte bine”) GRADUL I seria 2018 – 2020 1 inspecție curentă IC1 – Roșca Diana (finalizată cu calificativul „Foarte bine”)

25

3.2. Elevi 3.2.1. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară /

zonă Tendinţele demografice din regiunea Oltenia, localitatea Craiova, arată o scădere constantă a

populaţiei şcolare, fapt care afectează în primul rând învăţământul preşcolar, primar şi gimnazial, acolo unde se constituie circumscripţii şcolare. La nivel liceal, problema demografică trece pe plan secund, planul de şcolarizare fiind afectat de factorul demografic într-o altă măsură. Principalele 2 componente sunt: planul de şcolarizare aprobat de I.S.J. Dolj şi oferta educaţională a şcolii, cu toate elementele componente ale acesteia: oferta curriculară, oferta de discipline opţionale, posibilitatea oferirii de facilităţi elevilor: burse, internat şi cantină etc.

3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

Situația la sfârșitul semestrului I 2015-2016:

Nr. crt. Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi

1.

Liceu zi

a IX-a 195 195 a X-a 164 164 a XI-a 208 203 a XII-a 158 153

2. Învățământ profesional a IX-a 23 23

3. Liceu seral

a IX-a 28 28 a X-a 30 30 a XI-a 111 111 a XII-a 98 98 a XIII-a 29 29 a XIV-a 74 74

4. Postliceală Anul I 140 140 Anul II 123 123

5. Maiştri Anul I 84 71 Anul II 69 69

Situația la sfârșitul semestrului I 2016-2017:

Nr. crt. Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi

1.

Liceu zi


2. Învățământ profesional a IX-a 16 16 Învățământ profesional a X-a 23 22

3. Liceu seral

a IX-a 26 26 a X-a 36 34 a XI-a 149 146 a XII-a 81 84 a XIII-a 99 98 a XIV-a - -



26

Situația la sfârșitul semestrului al II-lea al anului școlar 2015-2016:

Nr. Crt Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi

1.

Liceu zi


2. Învățământ profesional a IX-a 23 23

3. Liceu seral

a IX-a 28 21 a X-a 30 30 a XI-a 111 104 a XII-a 98 96 a XIII-a 29 29 a XIV-a 74 60




Nr. Crt Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi

1.

Liceu zi


2. Învățământ profesional a IX-a 16 15 Învățământ profesional a X-a 23 22

3. Liceu seral

a IX-a 26 26 a X-a 36 34 a XI-a 84 95 a XII-a 81 81 a XIII-a 99 84 a XIV-a - -



Situația la sfârșitul anului școlar 2015-2016:

Nr. crt. Forma de învăţământ Înscrişi Rămaşi Promovaţi

1. Liceu zi 748 717 588 2. Liceu seral 370 347 245 3. Postliceal – maiştri 416 395 253

TOTAL 1534 1459 1086

27

Situația la sfârșitul anului școlar 2016-2017: Nr. crt. Forma de învăţământ Înscrişi Rămaşi Promovaţi

1. Liceu zi 710 684 215 2. Învățământ profesional 39 37 33 3. Liceu seral 326 320 254 4. Postliceal – maiştri 416 390 390

TOTAL 1491 1431 892

3.2.3 Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

În anul şcolar 2016 - 2017, Comisia pentru frecvență, combaterea absenteismului și a aban-

donului școlar constituită în baza Deciziei nr. 103/11.10.2016, are următoarea componenţă: prof. Cealîcu Isabela (responsabil), prof. Predatu Liliana, prof. Meetescu Nicoleta, prof. Săndoi Cristi-na, prof. Veghea Adela și prof. Sava Loredana (membri).

Comisia pentru frecvență, combaterea absenteismului și a abandonului școlar are următoare-le atribuţii: urmăreşte aplicarea “Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învă-ţământul preuniversitar” pentru absenţe, cu aplicarea aceloraşi măsuri disciplinare pentru toţi elevii; are ca scop, de asemenea cunoaşterea de către elevi şi profesori a “Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar” (articolele referitoare la frecvenţa elevilor); centralizarea tuturor datelor privind absenţele pe unitatea şcolară, lunar, conform machetei transmi-să de către I.S.J. Dolj, transmiterea la I.S.J. Dolj a bazei de date centralizate pe şcoală conform ma-chetei, pe adresa de e-mail: [email protected] până pe data de 10 a fiecărei luni.

Şcolarizarea şi frecvenţa. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul şcolar tre-cut/semestrul trecut/acelaşi semestru din anul şcolar trecut.

În urma centralizării tuturor datelor privind absenţele în anul școlar 2016-2017 s-a înregis-trat următoarea situație:

Semestrul I

Nr. Crt. Clasa

Total absențe (motivate + nemotivate)

Total absențe

septembrie 2016

octombrie 2016

noiembrie 2016

decembrie 2016

ianuarie 2017

Semestrul I

1 9A 5 70 97 46 62 280 2 9 B 0 69 110 61 76 316 3 9 C 1 60 45 27 25 158 4 9 D 6 79 127 39 46 297 5 9 E 30 244 222 114 181 791 6 9 F 11 202 212 64 107 596 7 9 G 8 222 322 37 65 654

Total clasa a IX-a zi 61 946 1135 388 562 3092

8 9Hp 29 122 119 42 71 383

Total clasa a IX-a profesional 29 122 119 42 71 383

9 10A 168 160 83 117 72 600 10 10 B 0 204 229 140 47 620 11 10 C 156 402 404 198 155 1315 12 10 D 11 57 150 119 47 384

mailto:[email protected]

28

13 10 E 15 465 459 270 180 1389 14 10 F 33 303 427 284 206 1253 15 10 G 0 166 207 110 122 605

Total clasa a X-a zi 383 1757 1959 1238 829 6166

16 10 Hp 0 49 246 113 86 494

Total clasa a X-a profesional 0 49 246 113 86 494

17 11A 127 301 448 247 92 1215 18 11 B 27 169 271 87 115 669 19 11 C 44 127 256 79 148 654 20 11 D 0 173 243 96 54 566 21 11 E 64 144 287 106 50 651 22 11 F 35 231 279 119 130 794 23 11 G 0 145 624 262 248 1279

Total clasa a XI-a zi 297 1290 2408 996 837 5828

24 12A 55 337 285 124 77 878 25 12 B 67 210 447 115 162 1001 26 12 C 35 177 197 131 32 572 27 12 D 76 374 720 226 145 1541 28 12 E 2 355 405 221 140 1123 29 12 F 14 223 248 68 65 618 30 12 G 12 267 270 99 66 714 31 12 H 13 324 626 240 272 1475

Total clasa a XII-a zi 274 2267 3198 1224 959 7922

32 9 Is 4 230 90 225 64 613

Total Clasa a IX-a seral 4 230 90 225 64 613

33 10 Is 83 376 132 71 136 798

Total Clasa a X-a seral 83 376 132 71 136 798

34 11 Hs 0 89 14 96 75 274 35 11 Is 36 11 Js

Total Clasa a XI-a seral 0 89 14 96 75 274

37 12 I s 0 139 64 14 119 336 38 12 J srd 0 146 58 23 62 289 39 12 Ksrd 0 156 153 16 30 355 40 12 L srd 0 81 82 34 18 215

Total Clasa a XII-a seral 0 522 357 87 229 1195

41 13 A srd 0 232 128 4 36 400 42 13 B srp 0 130 110 54 66 360 43 13 C srp 0 335 439 74 243 1091

29

44 13 D srp 0 182 107 0 128 417

Total Clasa a XIII-a seral 0 879 784 132 473 2268

45 I A pl 0 343 117 84 58 602 46 I B pl 0 124 11 0 0 135 47 I C pl 0 93 47 0 80 220 48 I D pl 0 48 20 16 32 116 49 I E pl 0 30 16 15 230 291 50 I F pl 0 64 37 35 14 150

Total Postliceal(An I) 0 702 248 150 414 1514

51 II A pl 0 124 54 42 35 255 52 II B pl 0 126 44 7 21 198 53 II C pl 5 93 89 22 19 228 54 II D pl 0 189 104 49 69 411

Total Postliceal(An II) 5 532 291 120 144 1092

55 I G m 0 55 40 30 41 166 56 I H m 0 28 37 15 62 142 57 I I m 0 9 8 8 20 45

Total Maistri(An I) 0 92 85 53 123 353

58 II E m 0 32 10 35 0 77 59 II F m 6 60 117 61 0 244 60 II G m 0 105 38 0 0 143

Total Maistri(An II) 6 197 165 96 0 464

TOTAL 1142 10050 11231 5031 5002 32456

Absențe nemotivate

Nr. Crt. Clasa

Absențe nemotivate Absențe nemotivate

Sept. 2016 octombrie 2016

noiembrie 2016

decem-brie 2016

ianuarie 2017 Semestrul I

1 9A 2 23 60 35 28 148 2 9 B 0 47 31 34 11 123 3 9 C 0 0 5 2 20 27 4 9 D 0 19 29 6 0 54 5 9 E 29 31 76 17 31 184 6 9 F 2 164 86 8 49 309 7 9 G 2 110 173 28 17 330


8 9Hp 3 60 53 18 32 166


9 10A 96 70 27 70 43 306

30

10 10 B 0 164 65 31 20 280 11 10 C 75 183 181 169 97 705 12 10 D 4 17 66 16 20 123 13 10 E 0 220 250 130 94 694 14 10 F 20 141 277 95 90 623 15 10 G 0 77 94 61 113 345


16 10 Hp 0 43 122 68 43 276


17 11A 119 170 320 197 36 842 18 11 B 22 51 95 74 39 281 19 11 C 10 31 53 15 76 185 20 11 D 0 113 121 61 25 320 21 11 E 31 23 70 5 46 175 22 11 F 32 136 187 42 90 487 23 11 G 0 40 165 91 76 372


24 12A 32 155 176 81 23 467 25 12 B 29 105 161 91 84 470 26 12 C 10 132 44 78 2 266 27 12 D 60 120 560 226 96 1062 28 12 E 0 195 233 116 125 669 29 12 F 12 118 147 66 38 381 30 12 G 12 214 220 99 42 587 31 12 H 9 176 292 108 152 737


32 9 Is 0 230 90 224 55 599


33 10 Is 82 375 132 71 134 794


34 11 Hs 0 89 14 96 75 274 35 11 Is 36 11 Js


37 12 I s 0 139 64 14 119 336 38 12 J srd 0 45 51 22 12 130 39 12 Ksrd 0 156 153 16 22 347 40 12 L srd 0 81 82 34 18 215


41 13 A srd 0 231 128 4 0 363 42 13 B srp 0 130 110 54 63 357

31

43 13 C srp 0 335 439 74 237 1085 44 13 D srp 0 169 107 0 14 290



Total Postliceal (An I) 0 645 228 116 308 1297


Total Postliceal (An II) 5 511 286 118 131 1051

55 I G m 0 55 40 30 41 166 56 I H m 0 28 37 15 62 142 57 I I m 0 9 8 8 20 45

Total Maistri (An I) 0 92 85 53 123 353

58 II E m 0 32 10 0 0 42 59 II F m 6 60 117 61 0 244 60 II G m 0 83 38 0 0 121

Total Maistri (An II) 6 175 165 61 0 407

TOTAL 704 6551 6573 3095 2969 19892

Semestrul II

Nr. crt. Clasa

Total absențe (motivate + nemotivate)

Total absențe

februarie 2017

martie 2017

aprilie 2017 mai 2017 iunie 2017 Semestrul

II 1 9A 0 165 64 106 2 337 2 9 B 59 77 58 51 36 281 3 9 C 15 40 12 89 36 192 4 9 D 97 141 60 110 28 436 5 9 E 184 248 124 248 225 1029 6 9 F 99 303 72 109 103 686 7 9 G 160 331 98 183 196 968


8 9Hp 87 144 81 162 75 549


9 10A 196 0 68 75 67 406

32

10 10 B 152 0 84 231 76 543 11 10 C 105 274 127 233 42 781 12 10 D 38 117 74 87 25 341 13 10 E 302 443 133 422 241 1541 14 10 F 251 467 166 421 149 1454 15 10 G 199 253 63 169 53 737


16 10 Hp 19 263 77 168 94 621


17 11A 181 284 150 187 31 833 18 11 B 229 0 192 287 54 762 19 11 C 183 252 136 127 48 746 20 11 D 162 258 69 208 21 718 21 11 E 121 283 198 172 66 840 22 11 F 123 307 101 134 68 733 23 11 G 288 412 74 199 138 1111


24 12A 164 228 52 58 0 502 25 12 B 173 379 159 151 0 862 26 12 C 145 269 152 78 0 644 27 12 D 359 411 131 102 0 1003 28 12 E 246 241 184 120 0 791 29 12 F 0 204 117 71 0 392 30 12 G 166 166 168 125 0 625 31 12 H 354 487 52 84 0 977


32 9 Is 46 59 52 0 157


33 10 Is 35 43 6 69 0 153


34 11 Hs 0 0 26 110 0 136 35 11 Is 0 35 31 172 33 271 36 11 Js 0 0 26 514 0 540


37 12 I s 4 28 45 80 0 157 38 12 J srd 33 22 22 66 7 150 39 12 Ksrd 15 0 22 4 0 41 40 12 L srd 15 40 15 20 0 90


33

41 13 A srd 43 80 26 9 0 158 42 13 B srp 12 74 0 0 0 86 43 13 C srp 226 118 19 109 0 472 44 13 D srp 50 195 42 9 0 296




51 II A pl 12 38 23 36 15 124 52 II B pl 12 64 14 18 0 108 53 II C pl 0 54 II D pl 71 69 35 35 0 210


55 I G m 0 0 0 0 0 0 56 I H m 9 58 0 64 0 131 57 I I m 0 20 0 3 28 51


58 II E m 59 II F m 60 II G m

Total Maistri (An II)

TOTAL 5706 8470 3827 6647 1957 26607

Absențe nemotivate

Nr. crt. Clasa

Absențe nemotivate Absențe

nemotiva-te

februarie 2017

martie 2017

aprilie 2017 mai 2017 iunie 2017 Semestrul

II 1 9A 0 71 47 76 2 196 2 9 B 40 32 54 15 6 147 3 9 C 0 40 5 0 4 49 4 9 D 15 27 57 20 12 131 5 9 E 162 190 107 204 33 696 6 9 F 71 124 24 50 68 337 7 9 G 30 233 30 153 103 549


8 9Hp 55 107 32 145 7 346

34


9 10A 116 0 30 42 30 218 10 10 B 44 0 24 71 6 145 11 10 C 79 79 50 129 12 349 12 10 D 19 61 59 41 22 202 13 10 E 168 288 89 208 120 873 14 10 F 85 240 100 186 103 714 15 10 G 109 144 2 30 43 328


16 10 Hp 9 122 66 22 31 250


17 11A 90 74 112 105 24 405 18 11 B 66 0 89 182 23 360 19 11 C 82 77 58 33 23 273 20 11 D 111 124 21 74 14 344 21 11 E 40 60 101 39 22 262 22 11 F 111 154 80 101 51 497 23 11 G 124 128 60 108 130 550


24 12A 69 118 18 30 0 235 25 12 B 73 167 67 57 0 364 26 12 C 94 190 90 38 0 412 27 12 D 288 114 52 46 0 500 28 12 E 207 213 79 71 0 570 29 12 F 0 18 108 58 0 184 30 12 G 139 152 20 46 0 357 31 12 H 222 294 0 52 0 568


32 9 Is 45 0 59 52 0 156


33 10 Is 35 43 6 69 0 153


34 11 Hs 0 0 26 110 0 136 35 11 Is 0 35 30 163 33 261 36 11 Js 0 0 26 513 0 539


37 12 I s 4 28 45 79 0 156 38 12 J srd 29 22 20 46 7 124 39 12 Ksrd 15 0 22 4 0 41 40 12 L srd 15 40 15 20 0 90

Total Clasa a XII- 63 90 102 149 7 411

35

a seral

41 13 A srd 0 80 26 9 0 115 42 13 B srp 12 74 0 0 0 86 43 13 C srp 226 118 19 109 0 472 44 13 D srp 50 195 42 9 0 296






55 I G m 0 0 0 0 0 0 56 I H m 9 58 0 64 0 131 57 I I m 0 20 0 3 28 51


58 II E m 59 II F m 60 II G m

Total Maistri (An II) 0 0 0 0 0 0

TOTAL 3439 4629 2259 4079 972 15378

Nr Crt Clasa

Total absențe (motivate + nemotivate) sept. 2016

oct. 2016

nov. 2016

dec. 2016

Ian. 2017

Feb. 2017

Mar. 2017

Apr. 2017

mai 2017

iunie 2017

Total absențe

1 Clasa a IX-a zi 61 946 1135 388 562 614 1305 488 896 626 7021

2 Clasa a IX-a profesio-

nal 29 122 119 42 71 87 144 81 162 75 932

3 Clasa a X-a zi 383 1757 1959 1238 829 1243 1554 715 1638 653 11969

4 Clasa a X-a profesional 0 49 246 113 86 19 263 77 168 94 1115

5 Clasa a XI-a zi 297 1290 2408 996 837 1287 1796 920 1314 426 11571

6 Clasa a XII-a zi 274 2267 3198 1224 959 1607 2385 1015 789 0 13718

36

7 Clasa a IX-a seral 4 230 90 225 64 46 0 59 52 0 770

8 Clasa a X-a seral 83 376 132 71 136 35 43 6 69 0 951

9 Clasa a XI-a seral 0 89 14 96 75 0 35 83 796 33 1221

10 Clasa a XII-a seral 0 522 357 87 229 67 90 104 170 7 1633

11 Clasa a XIII-a seral 0 879 784 132 473 331 467 87 127 0 3280

12 Postliceal (An I) 0 702 248 150 414 266 139 120 310 0 2349

13 Postliceal (An II) 5 532 291 120 144 95 171 72 89 15 1534

14 Maistri (An I) 0 92 85 53 123 9 78 0 67 28 535

15 Maistri (An II) 6 197 165 96 0 464

TOTAL 1142 10050 11231 5031 5002 5706 8470 3827 6647 1957 59063

Nr. crt. Clasa

Absențe nemotivate sept. 2016

oct. 2016

nov. 2016

dec. 2016

Ian. 2017

Feb. 2017

Mar. 2017

Apr. 2017

mai 2017

iunie 2017 Total

1 clasa a IX-a zi 35 394 460 130 156 318 717 324 518 228 3280

2 clasa a IX-a profesional 3 60 53 18 32 55 107 32 145 7 512

3 clasa a X-a zi 195 872 960 572 477 620 812 354 707 336 5905

4 clasa a X-a profesional 0 43 122 68 43 9 122 66 22 31 526

5 clasa a XI-a zi 214 564 1011 485 388 624 617 521 642 287 5353

6 clasa a XII-a zi 164 1215 1833 865 562 1092 1266 434 398 0 7829

7 Clasa a IX-a seral 0 230 90 224 55 45 0 59 52 0 755

8 Clasa a X-a seral 82 375 132 71 134 35 43 6 69 0 947

37

9 Clasa a XI-a seral 0 89 14 96 75 0 35 82 786 33 1210

10 Clasa a XII-a seral 0 421 350 86 171 63 90 102 149 7 1439

11 Clasa a XIII-a seral 0 865 784 132 314 288 467 87 127 0 3064

12 Postliceal (An I) 0 645 228 116 308 195 106 120 310 0 2028

13 Postliceal (An II) 5 511 286 118 131 86 169 72 87 15 1480

14 Maistri (An I) 0 92 85 53 123 9 78 0 67 28 535

15 Maistri (An II) 6 175 165 61 0 0 0 0 0 0 407

TOTAL 704 6551 6573 3095 2969 3439 4629 2259 4079 972 35270

2015-2016 2016-2017

Clasa Total Motivate Nr. absențe/ elev Total Motivate Nr. absențe/

elev

Clasa a IX-a zi 15304 8457 79.71 7021 3741 35.82 Clasa a IX-a prof.

932 420 58.25

Clasa a X-a zi 18062 9593 110.81 11969 6064 68.79 Clasa a X-a prof. - - - 1115 589 48.48 Clasa a XI-a zi 25099 11236 132.80 11571 6218 73.70 Clasa a XII-a zi 19140 7011 127.60 13718 5889 74.96 Clasa a IX-a seral 853 1 40.62 770 15 29.62 Clasa a X-a seral 1847 44 61.57 951 4 26.42 Clasa a XI-a seral 4531 1241 43.57 1221 11 14.54 Clasa a XII-a seral 1935 208 20.16 1633 194 20.16 Clasa a XIII-a seral 794 2 31.76 3280 3741 34.89 TOTAL 88488 37853 85.91 54181 23145 50.63

38

Clasa Total număr de absențe/ an de

studiu Număr de absențe /elev

2015-2016 2016-2017 2015-2016 2016-2017 Clasa a IX-a 15304 7021 79,71 35,82 Clasa a IX-a profesionala 932 58,25 Clasa a X-a 18062 11969 110,81 68,79 Clasa a X-a profesionala - 1115 - 48,48 Clasa a XI-a 25099 11571 132,80 73,70 Clasa a XII-a 19140 13718 127,60 74,96 Liceu seral 10883 7855 35,51 24,47 Total 88488 54181 85,91 50,63

Absențe

Luna

ANUL ȘCOLAR 2015-2016 ANUL ȘCOLAR 2016-2017 Total ab-

sențe (motivate + nemotiva-

te)

Motivate Total elevi

Total ab-sențe

(motivate + nemotiva-

te)

Motivate Total elevi

Septembrie 1544 227 1534 1142 438 1485 Octombrie 12993 4367 1534 10050 3499 1485 Noiembrie 15510 6493 1534 11231 4658 1485 Decembrie 6692 2226 1534 5031 1936 1485 Ianuarie 11192 4458 1534 5002 2033 1485 Februarie 7755 3734 1452 5706 2267 1485 Martie 13560 6121 1452 9609 4597 1485 Aprilie 7015 3496 1452 3827 1568 1485 Mai 10279 4341 1452 6647 2468 1485 Iunie 5760 2837 1452 1957 985 1485 TOTAL 88488 37853 - 60202 24449 -

ANUL ȘCOLAR 2015-2016 ANUL ȘCOLAR 2016-2017

Absențe/elev 85,91 50,63 Absențe motivate/elev 36,75 21,83 Absente nemotivate/elev 49,16 28,80

39

Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri/clase, comparativ cu anul şcolar tre-cut/semestrul trecut/acelaşi semestru din anul şcolar trecut.

În urma analizei efectuate, au fost identificate următoarele categorii de cauze: 1. care ţin de personalitatea şi starea de sănătate a elevului: motivaţie şcolară scăzută, lipsă de inte-

res, încredere scăzută în educaţia şcolară, oboseală, anxietate, imagine de sine deteriorată, sen-timente de inferioritate, abilităţi sociale reduse, pasivitate; refuzul de a adera la o alegere făcută de alţii (reacţie la presiunea exercitată de dorinţele adulţilor)

2. care ţin de familie, condiţiile socio-economice ale familie: sărăcia, stil parental indiferent, negli-jent, părinţi foarte ocupaţi sau plecaţi în străinătate

3. care ţin de contextul şcolar specific (inclusiv relaţia profesor-elev): presiunea grupului, supraîn-cărcarea şcolară, comunicarea defectuoasă elev-profesor (ironizarea, umilirea elevului) evalua-rea subiectivă, frica de evaluare, conflict cu colegii, practici educative percepute de elevi ca fi-ind nedrepte, frustrante, incompatibilitate între aspiraţiile, trebuinţele de învăţare şi oferta edu-caţională a şcolii; Fuga de la ore este rezultatul unei opţiuni; cauzele pot fi: frica de evaluare, de eşec, fobia / anxi-

etatea socială (frecventă în perioada adolescenţei, manifestată prin anxietate faţă de situaţia de a fi observat de colegi, teama de a vorbi în public, teama de a interacţiona cu persoane de sex opus, teama de critică, stimă de sine scăzută); teama de pedeapsă, teama de pierdere a statutului în grup.

Riscurile fugii de la şcoală: depresia, consum de toxice legale şi ilegale, acte delictuale, abandon şcolar.

Măsuri, programe, proiecte pe care şcoala noastră le-a implementat, le implementează sau urmează să le aplice pentru stoparea, diminuarea sau prevenirea abandonului şcolar: Monitorizarea situaţiei absenteismului şcolar la nivelul unităţii şcolare. Realizarea unui studiu privind cauzele absenteismului Abordarea unor teme în cadrul orelor de dirigenţie în vederea unei optime adaptări şcolare şi

sociale (educaţia pentru organizarea programului de învăţare şi a timpului liber). Elaborarea şi derularea unor programe de asistenţă psihopedagogică individualizată pentru

elevii aflaţi în situaţie de absenteism şcolar prin care să se urmărească: • Cunoaşterea psihopedagogică a elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar; • Ameliorarea imaginii de sine;

Organizarea unor activităţi cu impact asupra elevilor: dezbaterea unor cazuri – problemă, a unor situaţii prezentate de mass – media, a unor studii de caz etc.

Valorificarea intereselor, aptitudinilor şi capacităţii elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar, prin implicarea acestora în activităţi şcolare şi extracurriculare (serbări, cercuri de in-terese, excursii, spectacole de teatru).

Dezbateri cu părinţii privind: • Drepturile copilului • Situaţiile de absenteism şcolar determinate de folosirea elevilor la diferite munci în familie şi cunoaşterea tuturor riscurilor angajării în muncă a copiilor minori.

Informarea în scris a părinţilor cu privire la situaţia şcolară şi disciplinară a elevilor. Implicarea părinţilor în stabilirea programului de recuperare al elevului aflat în situaţie de

absenteism şcolar. Organizarea unor activităţi pentru informarea elevilor privind sancţiunile disciplinare în ca-

zul abaterilor de la normele de convieţuire socială şi a obligaţiei familiei de a şcolariza copi-ii.

Sprijinirea elevilor aflaţi în situaţie de risc/cu abateri comportamentale în vederea reintegră-rii lor în colectivul de elevi.

40

Cuprinderea elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar în programe de consiliere specifi-ce problematicii.

Consilierea elevilor privind cariera prin şcolarizarea în învăţământul profesional în vederea obţinerii unei calificări şi prevenirea părăsirii timpurii a şcolii.

ANALIZA S.W.O.T.

Comisia pentru frecvență, combaterea absenteismului și a abandonului școlar PUNCTE TARI

● Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor a verificat, lunar, situaţia din cataloagele şcolare; ● Comisia a urmărit aplicarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învă-ţământul preuniversitar (ROFUIP) şi a Regula-mentului de Ordine Interioară al şcolii pentru absenţe; ● O buna colaborare între membrii comisiei; ● Parteneriatul realizat între şcoala noastră şi poliţie în vederea prevenirii violenţei şcolare si a absenteismului; ● S-au dat sancţiuni pentru absenţe conform ROFUIP; ● Planificarea orelor de consiliere a părinţilor;

PUNCTE SLABE

● Număr mare de absenţe nemotivate pe şcoală înregistrat la sfârşitul anului; ● Indiferenţa unor profesori diriginţi în predarea la timp a situaţiei privind numărul absenţelor membrilor comisiei de monitoriza-re a frecvenţei pentru verificarea lunară; ● Cel mai mare numǎr de absenţe nemotivate îl înregistreazǎ clasele a XI-a şi a XII-a

OPORTUNITǍŢI

● Realizarea unui program de măsuri pentru prevenirea absenteismului; ● Aplicarea de chestionare pentru elevi şi părinţi la clasele cu absenteism ridicat; ● Solicitarea sprijinului psihologului şcolii în vederea soluţionării cazurilor de absenteism şi în prevenirea acestuia;

AMENINŢǍRI

● Numărul mare de absenţe nemotivate atrage cu sine rezultate foarte slabe la învăţătură; ● Dezinteresul părinţilor în colaborarea cu şcoala îngreunează profesorii diriginţi în stabilirea motivelor de absenteism; ● Situaţia financiară precară a anumitor familii implică lipsa elevilor de la orele de curs; ● Complicitatea medicilor de familie în acordarea de scutiri medicale fără acoperirea de diagnostice cu adevărat serioase

Printre acţiunile ce pot fi întreprinse pentru reducerea absenteismului: integrarea elevilor cu risc de renunţare la educaţie şi menţinerea acestora în sistemul şcolar, creşterea responsabilizării cadrelor didactice, reintegrarea elevilor deja aflaţi în abandon, creşterea atractivităţii şcolii prin:

• activităţi extraşcolare desfăşurate în şcoală • motivarea pozitivă a participării poate fi dată prin acordare de premii simbolice grupuri-

lor de elevi care sunt mai performante în astfel de acţiuni. • utilizarea resurselor şcolii pentru atragerea elevilor prin activităţi de timp liber.

utilizarea experienţei celor ce au renunţat la şcoală pentru a preveni scăderea încrederii în educaţie.

41

3.2.4 Abandonul şcolar. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut. Cauze. Modalităţi de înlăturare

Situația abandonului școlar la ciclul inferior al învățământului liceal , comparativ cu anul școlar trecut, se prezintă astfel:

2015 - 2016 2016 - 2017

Total elevi înscriși la începutul

anului șco-lar

Elevi în situație de abandon, din care:

Total elevi înscriși la începutul

anului școlar

Elevi în situație de abandon, din care:

Mediu Ur-ban, stabilit după mediul de rezidență al elevului

Mediu Ru-ral, stabilit

după mediul de rezidență al elevului

Total elevi în situație de

abandon

Mediu Urban, stabilit

după me-diul de

rezidență al elevului

Mediu Ru-ral, stabilit

după mediul de rezidență al elevului

Total

359 0 0 0 370 0 0 0

Măsuri, programe, proiecte pe care şcoala noastră le-a implementat, le implementează sau

urmează să le aplice pentru stoparea, diminuarea sau prevenirea abandonului şcolar: Monitorizarea situaţiei absenteismului şcolar la nivelul unităţii şcolare. Realizarea unui studiu privind cauzele absenteismului Abordarea unor teme în cadrul orelor de dirigenţie în vederea unei optime adaptări şcolare şi

sociale (educaţia pentru organizarea programului de învăţare şi a timpului liber). Elaborarea şi derularea unor programe de asistenţă psihopedagogică individualizată pentru

elevii aflaţi în situaţie de absenteism şcolar prin care să se urmărească : - Cunoaşterea psihopedagogică a elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar; - Ameliorarea imaginii de sine;

Organizarea unor activităţi cu impact asupra elevilor : dezbaterea unor cazuri – problemă, a unor situaţii prezentate de mass – media, a unor studii de caz etc. Valorificarea intereselor, aptitudinilor şi capacităţii elevilor aflaţi în situaţie de absenteism

şcolar, prin implicarea acestora în activităţi şcolare şi extracurriculare (serbări, cercuri de interese, excursii, spectacole de teatru). Dezbateri cu părinţii privind: • Drepturile copilului • Situaţiile de absenteism şcolar determinate de folosirea elevilor la diferite munci în familie

şi cunoaşterea tuturor riscurilor angajării în muncă a copiilor minori. Informarea în scris a părinţilor cu privire la situaţia şcolară şi disciplinară a elevilor. Implicarea părinţilor în stabilirea programului de recuperare al elevului aflat în situaţie de

absenteism şcolar. Organizarea unor activităţi pentru informarea elevilor privind sancţiunile disciplinare în ca-

zul abaterilor de la normele de convieţuire socială şi a obligaţiei familiei de a şcolariza copiii. Sprijinirea elevilor aflaţi în situaţie de risc/cu abateri comportamentale în vederea reintegră-

rii lor în colectivul de elevi. Cuprinderea elevilor aflaţi în situaţie de absenteism şcolar în programe de consiliere specifi-

ce problematicii.

42

3.2.5 Rezultate la învăţătură. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

SITUAŢIE STATISTICĂ SEMESTRUL I 2015 – 2016

Nr. crt.

Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi

Procent promva-bilitate

Promovaţi pe medii Corigenţi Situaţie neîncheiată 5 –

6,99 7 – 9,00 9 – 10 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 195 195 162 83.08% 16 108 38 18 6 2 1 4 2 a 10-a 164 164 142 86.59% 15 90 37 13 6 3 a 11-a 208 203 156 76.85% 38 97 21 2 1 20 a 12-a 158 153 78 50.98% 9 65 4 45 16 14

2. Învățământ profesional a 9-a 23 23 19 82.61% 10 9 4

3. Liceu seral

a 9-a 28 26 19 73.08% 18 1 7 a 10-a 30 36 24 66.67% 24 12 a 11-a 111 111 104 93.69% 82 22 7 a 12-a 98 101 83 82.18% 77 6 18 a 13-a 29 29 25 86.21% 7 18 4 a 14-a 74 61 56 91.80% 51 5 5

4. Postliceală I 140 140 140 100.00% 132 8 II 123 123 115 93.50% 2 109 4 8

5. Maiştri I 84 71 64 90.14% 36 28 7 II 69 69 69 100.00% 26 43

43

SITUAŢIE STATISTICĂ SEMESTRUL I 2016 – 2017

Nr. crt.

Forma de învăţământ Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi


Promovaţi pe medii Corigenţi Situaţie neîncheiată 5 –

6,99 7 – 9,00 9 – 10 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 196 196 184 93.88% 22 120 42 4 1 1 6 a 10-a 174 173 142 82.08% 8 90 44 12 8 4 7 a 11-a 157 152 111 73.03% 13 58 40 23 4 1 13 a 12-a 184 174 80 45.98% 2 60 18 46 16 3 2 1 26

2. Învățământ profesional

a 9-a 16 16 9 56.25% 9 5 2 a 10-a 23 22 19 86.36% 8 11 3

3. Liceu seral

a 9-a 26 26 19 73.08% 19 7 a 10-a 36 34 27 79.41% 27 7 a 11-a 146 144 128 88.89% 127 1 2 a 12-a 81 88 63 71.59% 62 1 24 a 13-a 99 98 67 68.37% 66 1 31 a 14-a -

4. Postliceală I 174 191 191 100.00% 6 174 11 II 111 109 109 100.00% 21 90 4

5. Maiştri I 70 87 85 97.70% 85 2 II 61 59 59 100.00% 46 13

44

SITUAŢIE STATISTICĂ SEMESTRUL II 2015 – 2016

Nr. crt.


Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi Procent promva-bilitate

Promovaţi pe medii Corigenti Situaţie ne-încheiată 5 –

6,99 7 – 9,00

9 – 10 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 195 192 169 88.02% 16 104 49 10 2 4 7 a 10-a 164 163 150 92.02% 16 84 50 4 9 a 11-a 208 184 167 90.76% 51 96 20 8 9 a 12-a 158 150 102 68.00% 15 80 8 18 3 27

2. Învățământ profesional a 9-a 23 23 23 100.00% 10 13

3. Liceu seral

a 9-a 28 21 19 90.48% 19 2 a 10-a 30 30 27 90.00% 27 3 a 11-a 111 104 35 33.65% 34 1 69 a 12-a 98 96 90 93.75% 88 2 6 a 13-a 29 29 25 86.21% 25 4 a 14-a 74 61 53 86.89% 49 4 8

4. Postliceală I 140 143 142 99.30% 3 105 34 II 123 119 111 93.28% 2 105 4 8

5. Maiştri I 84 64 64 100.00% 39 25 II 69 69 69 100.00% 19 50

45

SITUAŢIE STATISTICĂ SEMESTRUL II 2016 – 2017

Nr. crt.


Clasa Înscrişi Rămaşi Promovaţi Procent promva-bilitate

Promovaţi pe medii Corigenti Situaţie ne-încheiată 5 –

6,99 7 – 9,00

9 – 10 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 196 193 187 96.89% 19 126 42 3 3 a 10-a 174 172 155 90.12% 15 95 45 9 4 4 a 11-a 157 148 118 79.73% 11 64 43 14 3 13 a 12-a 184 171 110 64.33% 6 88 16 17 12 13


a 9-a 16 15 14 93.33% 3 11 1 a 10-a 23 22 19 86.36% 9 10 3

3. Liceu seral

a 9-a 26 26 20 76.92% 17 3 6 a 10-a 36 34 34 100.00% 34 a 11-a 84 95 67 70.53% 67 28 a 12-a 81 81 62 76.54% 51 11 19 a 13-a 99 84 71 84.52% 66 5 13 a 14-a -

4. Postliceală I 174 163 157 96.32% 14 132 11 6 II 111 102 91 89.22% 9 66 16 11

5. Maiştri I 70 83 83 100.00% 80 3 II 61 59 59 100.00% 46 13

46

SITUAŢIE STATISTICĂ SFÂRŞIT DE AN ŞCOLAR septembrie 2016

Nr. crt.

Forma de învă-ţământ Înscrişi Rămaşi Promovaţi


Repetenţi Promovaţi pe medii

5 – 6,99 7 – 8,99 9 – 10

1. Liceu zi 725 717 588 82.01% 4 98 364 127 2. Profesional 23 23 23 100.00% 10 13 3. Liceu seral 370 347 245 70.61% 232 13 4. Postliceal –

maiştri 416 395 253 64.05% 5 210 38

TOTAL 1534 1482 1109 74.85% 4 345 600 165

SITUAŢIE STATISTICĂ SFÂRŞIT DE AN ŞCOLAR septembrie 2017

Nr. crt.

Forma de învă-ţământ Înscrişi Rămaşi Promovaţi


Repetenţi Promovaţi pe medii

5 – 6,99 7 – 8,99 9 – 10

1. Liceu zi 710 684 677 98,98% 11 103 423 151 2. Profesional 39 37 35 94,59% 3 14 21 3. Liceu seral 326 320 268 83,75% 51 220 28 4. Postliceal –

maiştri 416 390 390 100.00% 16 23 324 44

TOTAL 1491 1431 1371 95,81% 81 380 796 195

47

3.2.6 Corigenţe. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut /

semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut. Analiză, cauze, măsuri de eliminare

Situația la sfârșitul semestrului I al anului școlar 2015-2016:

Nr. crt.

Forma de învăţământ Clasa Nr. elevi Corigenti Situaţie ne-

încheiată 1 2 3 4 >4

1.

Liceu zi

a 9-a 195 18 6 2 1 4 2 a 10-a 164 13 6 3 a 11-a 203 26 1 20 a 12-a 153 41 16 14

2. Învățământ profesional a 9-a 23 4

3. Liceu seral

a 9-a 28 7 a 10-a 30 12 a 11-a 111 27 a 12-a 98 18 a 13-a 29 4 a 14-a 74 5

4. Postliceală I 140 II 123 8

5. Maiştri I 71 7 II 69

Situația la sfârșitul semestrului I al anului școlar 2016-2017:

Nr. crt.



1.

Liceu zi

a 9-a 196 4 1 1 6 a 10-a 174 12 8 4 7 a 11-a 157 23 4 1 13 a 12-a 184 46 16 3 2 1 26


a 9-a 16 5 2 a 10-a 23 3

3. Liceu seral

a 9-a 26 7 a 10-a 36 7 a 11-a 146 2 a 12-a 81 24 a 13-a 99 31 a 14-a

4. Postliceală I 174 II 111

5. Maiştri I 70 2 II 61

48


Nr. crt.



1.

Liceu zi

a 9-a 195 127 2 47 7 a 10-a 164 4 57 a 11-a 203 8 a 12-a 153 18 3 27

2. Învățământ profesional a 9-a 23

3. Liceu seral

a 9-a 21 2 a 10-a 30 3 a 11-a 104 69 a 12-a 96 6 a 13-a 25 4 a 14-a 61 8

4. Postliceală I 140 II 123 8

5. Maiştri I 71 II 69


Nr. crt.



1.

Liceu zi

a 9-a 193 3 3 a 10-a 172 9 4 4 a 11-a 148 14 3 13 a 12-a 171 17 12 13


a 9-a 15 1 a 10-a 22 3

3. Liceu seral

a 9-a 26 6 a 10-a 34 a 11-a 95 28 a 12-a 81 19 a 13-a 84 13 a 14-a

4. Postliceală I 163 6 II 102 11

5. Maiştri I 83 II 59

3.2.7 Rezultatele obţinute la concursuri şi olimpiade şcolare Având în vedere obiectivul principal al anului şcolar 2016-2017 - obţinerea de rezul-

tate bune la concursurile şcolare pe discipline de studiu şi meserii, în atenţia conducerii liceului s-au aflat şi concursurile şcolare pe discipline, organizarea optimă a acestor concursuri, selecţionarea elevilor din fiecare clasă conform preferinţelor şi aptitudinilor manifestate de aceştia, urmată de pregătirea lotului de elevi stabilit la fiecare obiect de studiu, activitate care a fost coor-donată la nivelul catedrelor pe specialităţi.

49

Pregătirea loturilor de elevi s-a desfăşurat în cadrul unor ore suplimentare de consultaţie, urmărindu-se tratarea unor teme avansate, rezolvarea unor probleme teoretice şi practice (unde a fost cazul) cu grad sporit de dificultate, teme suplimentare de lucru, teste grilă etc. Totodată s-a urmărit evaluarea permanentă a evoluţiei pregătirii fiecărui elev selecţionat, acţionându-se în sensul corectării deficienţelor constatate.

Faza pe liceu a concursurilor şcolare s-a desfăşurat în perioada decembrie 2016 – ianuarie 2017, conform graficului stabilit de I.S.J. Dolj şi care pentru unele obiecte de studiu a stabilit şi subiectele.

În perioada februarie - martie 2017 s-a desfăşurat faza judeţeană a concursurilor şcolare pentru care au fost selecţionaţi elevii care au reuşit să îndeplinească baremul de puncte necesar pentru calificarea la această etapă.

În cadrul concursurilor şcolare, elevii liceului nostru au obţinut următoarele rezultate, du-pă cum urmează:

Nr. crt. Numele şi prenumele Premii obținute la olimpiade și concursuri

1. BIRICIOIU MARIA-ROXANA

- Mențiune - Concursul județean Fête de la francophonie

2. CHIRIȚĂ FLORIN-ȘTEFĂNIȚĂ

- Premiul III - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul ELECTRIC, faza județeană - Premiul I - CONCURS DE CULTURĂ GENERALĂ TEHNICĂ INTERJUDEŢEAN „Oltul sursă de energie” - Premiul I - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţilor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Po-wer, secțiune- probă scrisă - Premiul I - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţilor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Po-wer, secțiune- probă practică - Premiul I - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţilor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Po-wer, secțiune- POWERPOINT

3. BRATIE ROBERT-IONUȚ

- Premiul I - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţilor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Po-wer, secțiune- probă scrisă - Premiul I - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţilor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Po-wer, secțiune- probă practică - PREMIUL Special - Sesiunea Națională a Cercurilor Științifice Studențești (EL-SES), Craio-va, Facultatea de Inginerie Electrica a Universitatii din Craio-va18 – 19 Mai 2017.

4. ȘUȚU ALEXANDRU - PREMIUL Special - Sesiunea Națională a Cercurilor Științifice Studențești (EL-SES), Craio-va, Facultatea de Inginerie Electrica a Universitatii din Craio-va18 – 19 Mai 2017.

5. STANCIU VALENTIN COSTEL

- PREMIUL Special - Sesiunea Națională a Cercurilor Științifice Studențești (EL-SES), Craio-va, Facultatea de Inginerie Electrica a Universitatii din Craio-va18 – 19 Mai 2017.

6. CHIȚIBOI TUDOREL-ADI

- Premiul I - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul MECANICĂ, faza județeană - Mențiune - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul MECANICĂ, faza naţională

50


- PREMIUL II - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA SCRISĂ; - PREMIUL I- Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA PRACTICĂ; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PORTOFOLII; - PREMIUL III - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea MULTIMEDIA; - PREMIUL III - Concursul interjudeţean de cultură tehnică generală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om îna-intea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea; - PREMIUL III - Sesiunea Națională a Cercurilor Științifice Studențești (EL-SES), Craio-va, Facultatea de Inginerie Electrica a Universitatii din Craio-va18 – 19 Mai 2017. - PREMIUL I - Concursul județean Zon@CAD, Argeș. - Premiul I - Concursul județean Muncești, dăruiești, oferi căl-dură – ediția a II a

7. DIEACONU FLORIN - Premiul II - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul MECANICĂ, faza județeană - PREMIUL II - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA SCRISĂ; - PREMIUL II- Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA PRACTICĂ; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PORTOFOLII; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea MULTIMEDIA; - PREMIUL III - Concursul interjudeţean de cultură tehnică generală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om îna-intea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea; - Mențiune - Concursul județean Zon@CAD, Argeș.

8. LUȚĂ ADRIAN - PREMIUL III - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA SCRISĂ; - PREMIUL III- Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA PRACTICĂ; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea MULTIMEDIA;

9. PÎRLEA CRISTIAN - PREMIUL III - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA SCRISĂ; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA PRACTICĂ;

10. POPA LAURIAN GEORGE

- Premiul III - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă scrisă - Premiul II - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă practică

51


11. SURCEL MICHI-GABRIEL

- Premiul III - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă scrisă - Premiul II - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă practică

12. SPIRIDON MARIUS CLAUDIU ANTONIO

CREATIVE WRINTING CONTEST “My mother goes the extamille”, organizat de Departamentul de Studii Anglo Ameri-cane și Germane, Universitatea din Craiova

13. CRISTACHE CRISTIAN

-Premiul II -Concurs interjudețean Evreii și Holocaustul

14. DINU GABRIELA ANDREEA

-Premiul II -Concurs interjudețean Evreii și Holocaustul

15. CÎRSTOCEA ALIN -Premiul II -Concurs interjudețean Evreii și Holocaustul 16. ISCRU ANABELA

MARIA -Mențiune Concurs Internațional – Călător in Europa - Premiul I -CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și culoare FOTOGRAFIE

17. DIMA REBECCA - Premiul I CONCURS JUDETEAN Frumosul în sunet și cu-loare -MUZICA - Premiul III - Concurs Național interdisciplinar GeoInformatica, faza națională - Premiul I - Concurs Național interdisciplinar GeoInformatica, faza județeană - Premiul II - CONCURS INTERJUDETEAN ,, SCOALA IN CULORILE , GANDURILE SI VISELE COPIILOR" - SECTIUNEA MUZICA

18. STÎNGĂ FLORINA - Premiul III - Concurs Național interdisciplinar GeoInformatica, faza națională - Premiul I - Concurs Național interdisciplinar GeoInformatica, faza județeană

19. OGARCĂ COSTINEL MARIAN

-Menţiune (concurs limba engleza)

20. TUFAN MARIA CARMEN

- Premiul II -CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și culoare FOTOGRAFIE

21. PÂRVU FLORIN - Premiul III - Concurs Național interdisciplinar GeoInformatica, faza națională - Premiul I - Concurs Național interdisciplinar GeoInformatica, faza județeană

22. RĂDUȚ ALEXANDRA - Premiul I -CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și culoare FOTOGRAFIE

23. CHELU BIANCA - Premiul I -CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și culoare FOTOGRAFIE

24. LICAN ANDREEA - Premiul I -CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și culoare FOTOGRAFIE

25. TRANDAFIR IONELA, CLS IX B

- Premiul I -CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și culoare FOTOGRAFIE

26. DĂOGARU CARMEN ANA-MARIA

- Premiul III - Concursul Național interdisciplinar "Calculatorul – instrument de dezvoltare personală și profesională"

27. PATROI ILEANA - MENTIUNE-CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și culoare FOTOGRAFIE

28. IORDACHE DIANA - MENTIUNE-CONCURS JUDETEAN - Frumosul în sunet și

52


culoare FOTOGRAFIE 29. NOVAC ADRIANA - Mențiune Olimpiada de Istorie-etapa județeană

- Premiul III - Concursul judeţean de limba română, Gândeşte româneşte! Faza JUDEŢEANĂ, - MENŢIUNE - Olimpiada de Istorie, faza judeţeană - Premiul I, Concursul Național interdisciplinar "Calculatorul – instrument de dezvoltare personală și profesională", faza jude-țeană - Premiul III - Concurs Judetean Pro Istoria

30. GOGORIŢĂ ANDREEA - Menţiune - Concursul judeţean de limba română,, Gândeşte româneşte! Faza JUDEŢEANĂ, - Premiul I - Concurs Judetean Pro Istoria - Premiul I - Concurs interjudețean Evreii și Holocaustul

31. GÂRBOIU ŞTEFANIA - Premiul I - Concursul Național interdisciplinar "Calculatorul – instrument de dezvoltare personală și profesională", faza jude-țeană

32. VANĂ ALEXANDRU - Premiul I, Concursul Național interdisciplinar "Calculatorul – instrument de dezvoltare personală și profesională",

33. LAZĂR MIHAI FELIX - Mențiune - Concursul interjudeţean de cultură tehnică genera-lă şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om înaintea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea I; - PREMIUL I - Concursul interjudeţean de cultură tehnică ge-nerală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om înain-tea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea II; - PREMIUL III, Concursul interjudeţean - Ediţia a III-a, 2017 “SĂ DESCOPERIM MECATRONICA ŞI ROBOTICA” orga-nizat de Universitatea din Craiova, Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică Craiova, în colaborare cu Inspecto-ratul Şcolar Judeţean Dolj, -SECŢIUNEA I: MECATRONICĂ - Mențiune- CONCURS DE CULTURĂ GENERALĂ TEHNICĂ INTERJUDEŢEAN „Oltul sursă de energie”

34. MUGA ANAMARIA CAMELIA

- Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje - Premiul II - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba scrisă

35. NEAGU LAURENȚIU FLORIN

- Mențiune - Concursul interjudeţean de cultură tehnică genera-lă şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om înaintea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea I; - PREMIUL I - Concursul interjudeţean de cultură tehnică ge-nerală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om înain-tea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea II; - PREMIUL III, Concursul interjudeţean - Ediţia a III-a, 2017 “SĂ DESCOPERIM MECATRONICA ŞI ROBOTICA” orga-nizat de Universitatea din Craiova, Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică Craiova, în colaborare cu Inspecto-

53


ratul Şcolar Judeţean Dolj, -SECŢIUNEA I: MECATRONICĂ

36. CIOICĂ ROXANA MIHAELA

- Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje - Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba practică - Mențiune- CONCURS DE CULTURĂ GENERALĂ TEHNICĂ INTERJUDEŢEAN „Oltul sursă de energie”

37. GAVRILĂ CONSTANTIN CĂTĂLIN

- Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje

38. BOSONEA STEFANITA

- Premiul III –Concursul de matematica aplicata “ Adolf Haimovici”-faza judeteana

39. VOINEA DANIEL GABRIEL

- PREMIUL I, Concursul interjudeţean - Ediţia a III-a, 2017 “SĂ DESCOPERIM MECATRONICA ŞI ROBOTICA” orga-nizat de Universitatea din Craiova, Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică Craiova, în colaborare cu Inspecto-ratul Şcolar Judeţean Dolj, -SECŢIUNEA II: ROBOTICĂ

40. OLARU DRAGOȘ -Mențiune, Olimpiada Națională a Sportului echipa de volei băieți -Premiul III, Olimpiada Națională a Sportului echipa de volei băieți

41. BÎLDEA ROBERT 42. CIOBANU VIOREL 43. MOANDĂ ANDREI 44. DUMITRESCU

EUSEBIU 45. LAZĂR ANDREEA - Premiul III- Concurs Internațional – Călător in Europa 46. MEHEDINȚEANU

CORINA Mențiune- Concurs Internațional – Călător in Europa

47. NEDELEA CLAUDIU Mențiune- Concurs Internațional – Călător in Europa 48. CISMARU MARIUS

ADRIAN - Premiul I -Concurs Național Istorie și societate în dimensiune virtuală-etapa județeană

49. NICU DENIS ANDREI - Premiul III -Concurs Național Istorie și societate în dimensiu-ne virtuală-etapa județeană

50. PURCĂRESCU CORINA

- Premiul III - Concurs Judetean Pro Istoria

51. NEDELEA CLAUDIU Premiul I - Concurs Național Nouă ne pasă, Liceul Pedagogic Spiru Haret Buzău

52. CONSTANTINESCU CORINA EMILIA

- PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: Liceu teoretic/ ciclu inferior

53. GĂMAN ALEXANDRU MIRCEA

- PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: Liceu teoretic/ ciclu inferior

54. GAICU REBECA - Mentiune - Olimpiada de limba romana – etapa judeteana 55. DUMITRU SAVA

DĂNUŢ - Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba scrisă - Premiul II - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR

54


REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje

56. BUCĂ ADRIAN C-TIN - Menţiune - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba scrisă - Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje

57. CIUTICĂ C-TIN DANIEL

- Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje - Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba practică - PREMIUL I, PREMIUL II, Premiul III - Concursul de poste-re și colaje cu tema „Sănătate şi securitate în şcoală” 2017 - PREMIUL II - Concursul interjudeţean de cultură tehnică generală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om îna-intea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea II;

58. NUŢĂ ALEXANDRU - Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba practică - Premiul II - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje

59. DRAGOMIR DĂNUŢ CORNEL

- Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba creativitate - Premiul I - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje - PREMIUL II, Premiul III - Concursul de postere și colaje cu tema „Sănătate şi securitate în şcoală” 2017

60. JUGRAVU ADRIAN ILIE

- Premiul II - CONCURSUL INTERDISCIPLINAR REGIONAL „ELECTROTEHNICĂ - ELECTROMECANICĂ - ELECTRONICĂ – 3E” proba pe echipaje - Premiul I - CONCURS DE CULTURĂ GENERALĂ TEHNICĂ INTERJUDEŢEAN „Oltul sursă de energie”

61. MUNTEANU MARIUS - PREMIUL I, Concursul interjudeţean - Ediţia a III-a, 2017 “SĂ DESCOPERIM MECATRONICA ŞI ROBOTICA” orga-nizat de Universitatea din Craiova, Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică Craiova, în colaborare cu Inspecto-ratul Şcolar Judeţean Dolj, SECŢIUNEA II: MECATRONICĂ

62. FILIP GEORGE - PREMIUL II, Mențiune - Concursul de postere și colaje cu tema „Sănătate şi securitate în şcoală” 2017

63. VOINEA L.M. VIRGIL - CONSTANTIN

- Premiul I - Concursul județean Muncești, dăruiești, oferi căl-dură – ediția a II a - Premiul III la concursul județean Apă curată pentru un viitor durabil

64. PREDOIU I. ILIE - - Premiul I - Concursul județean Apă curată pentru un viitor

55


VIRGIL durabil 65. BERCEANU PĂTRU

OVIDIU - PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: IPT

66. MARCU CLAUDIU - PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: IPT

67. NICOLAESCU GHEORGHE MIHĂIȚĂ

- PREMIUL I, Concursul interjudeţean - Ediţia a III-a, 2017 “SĂ DESCOPERIM MECATRONICA ŞI ROBOTICA” orga-nizat de Universitatea din Craiova, Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică Craiova, în colaborare cu Inspecto-ratul Şcolar Judeţean Dolj, -SECŢIUNEA I: ROBOTICĂ

68. MIHĂESCU MARIA - PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: liceu theoretic/ciclul superior

69. MITĂ ADRIAN - PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: liceu theoretic/ciclul superior

70. GOAȚĂ ANDREEA, -Premiul II - Concurs Național Tinerii în pădurile Europei-etapa județeană - Mențiune -Concursul județean Gândește românește/ Think the English Way/ Pensez en français

71. AVRAM LAURENȚIU, -Premiul II - Concurs Național Tinerii în pădurile Europei-etapa județeană

72. NISIPEANU GEORGE -Premiul II - Concurs Național Tinerii în pădurile Europei-etapa județeană

73. OPRIȚOIU ROXANA -Participare la Târgul Ofertelor Educaționale 74. MUTU ROXANA -Mențiune la Olimpiada Naţională de Argumentare, Dezbatere

Şi Gândire Critică ”Tinerii dezbat” -Premiul I la faza județeană ”Made for Europe” -Premiul al III-lea la faza națională ”Made for Europe” -Mențiune la Olimpiada de Limba Latină, faza județeană -Participare la Târgul Ofertelor Educaționale -Participare la activitățile din cadrul proiectului Erasmus Plus ”Global Obesity” -PREMIUL II CONCURS JUDETEAN Frumosul în sunet și culoare -MUZICA

75. OPREA TATIANA MIHAELA

-Mențiune la Olimpiada Naţionalăde Argumentare, Dezbatere Şi Gândire Critică ”Tinerii dezbat” -Premiul al III-lea la Olimpiada de Limba Latină, faza județea-nă -Locul al II-lea la Concursul Naţional Mesajul meu antitrog

76. IONESCU ROXANA ELENA

-Participare la Târgul Ofertelor Educaționale -Mențiune la Concursul judeţean de limba română ,,Gândeşte româneşte!

56


77. IONESCU GABRIELA FLORINA

-Participare la Târgul Ofertelor Educaționale -Participare la activitățile din cadrul proiectului Erasmus Plus ”Global Obesity” -Premiul al III-lea la Concursul judeţean de limba română ,,Gândeşte româneşte!

78. GONGEA CRISTINEL -Mențiune la Olimpiada Naţională De Argumentare, Dezbatere Şi Gândire Critică ,,Tinerii Dezbat” -Participare în echipa de prezentare la Concursul Național ”Made for Europe” -Participare la Ziua porților deschise -Participare la Târgul Ofertelor Școlare -Participare la activitățile din cadrul proiectului Erasmus Plus ”Global Obesity”

79. DANILESCU MIHAIL

- Premiul III - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă scrisă - Premiul II - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă practică - Premiul II - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- POWERPOINT

80. PITICA FLORIN

- MENȚIUNE - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul Electric, faza județeană - Premiul III - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă scrisă - Premiul II - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- probă practică - Premiul II - Concursul interjudețean de dezvoltare a abilităţi-lor elevilor ştiinţă şi tehnologie în formarea elevilor Electric Power, secțiune- POWERPOINT

81. DINCĂ TRAIAN MARIAN,

- Premiul II - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul MECANICĂ, faza județeană - PREMIUL II - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA SCRISĂ; - PREMIUL I- Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA PRACTICĂ; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PORTOFOLII; - PREMIUL I - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea MULTIMEDIA; - PREMIUL I - Concursul interjudeţean de cultură tehnică ge-nerală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om înain-tea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea I; - PREMIUL II - Concursul interjudeţean de cultură tehnică generală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om îna-intea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea II;

57


- PREMIUL III - Concursul județean Zon@CAD, Argeș.

82. MANEA ȘTEFĂNIȚĂ - Premiul I - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul MECANICĂ, faza județeană - Premiul III - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul MECANICĂ, faza naţională - PREMIUL I - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA SCRISĂ; - PREMIUL II- Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA PRACTICĂ; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PORTOFOLII; - PREMIUL I, Concursul interjudeţean - Ediţia a III-a, 2017 “SĂ DESCOPERIM MECATRONICA ŞI ROBOTICA” orga-nizat de Universitatea din Craiova, Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică Craiova, în colaborare cu Inspecto-ratul Şcolar Judeţean Dolj, -SECŢIUNEA II: ROBOTICĂ - Mențiune - Concursul județean Zon@CAD, Argeș.

83. ENE ANDREI CRISTIAN

- Mențiune - Olimpiada la disciplinele din aria curriculară „Tehnologii”, domeniul MECANICĂ, faza județeană - PREMIUL II - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA SCRISĂ; - PREMIUL II- Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PROBA PRACTICĂ; - Mențiune - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea PORTOFOLII; - PREMIUL II - Concursul interjudeţean “CAD-Gener@tion”, Secțiunea MULTIMEDIA; - PREMIUL I - Concursul de postere și colaje cu tema „Sănă-tate şi securitate în şcoală” 2017 - PREMIUL I - Concursul interjudeţean de cultură tehnică ge-nerală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om înain-tea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea I;; - PREMIUL II - Concursul interjudeţean de cultură tehnică generală şi abilităţi de muncă „HENRI COANDĂ - un om îna-intea timpului său” - Liceul Tehnologic Henri Coandă – Rm. Vâlcea, secțiunea II; - PREMIUL III - Concursul județean Zon@CAD, Argeș.

84. ȘARPE GABRIEL - PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: Liceu tehnologic/ ciclu superior

85. RADU MIHĂIȚĂ PREMIUL I - CONCURSUL NAŢIONAL - ŞTIU ŞI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!, - Etapa judeţeană DOLJ –11 apri-lie 2017, Secțiunea: Liceu tehnologic/ ciclu superior

86. TUREA GEORGIANA Mențiune- Concursului interjudeţean“CADGener@tion”, pro-ba portofolii

58

Concluzii Cadrele didactice din unitatea şcolară au încurajat participarea la concursurile școlare vizând

stimularea competiţiei, a performanţei şi a succesului şcolar şi făcând cunoscute atât părinţilor cât şi elevilor avantajele pe care le implică participarea la aceste concursuri.

La nivelul şcolii s-a constatat, ca de obicei, o participare numeroasă a elevilor la concursuri, o bună pregătire a acestora şi o excelentă implicare în coordonarea acestora, în elaborarea subiecte-lor şi în supravegherea copiilor, respectiv, evaluarea lucrărilor de către colegii profesori. S-au obţi-nut rezultate bune şi foarte bune la anumite discipline.

Puncte tari:

- Cadre didactice calificate care s-au implicat responsabil în realizarea activităţilor şi sarcinilor propuse

- Buna organizare a activităţilor de pregătire a elevilor capabili de performanţă (exis-tenţa şi respectarea graficelor de pregătire)

- Existenţa, pentru fiecare nivel de şcolarizare, a materialului curricular adecvat (pla-nuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare, manuale, ghiduri de aplicare, cu-legeri de probleme, îndrumătoare)

- Existenţa unei baze material adecvate - Aplicarea unor metode moderne în procesul de învăţământ - Dorinţa de obţinere a unor performanţe şcolare din partea unor elevi - Implicarea elevilor si profesorilor in diverse proiecte şi activităţi educative - Eficientizarea pregătirii profesionale (autoperfecţionare continuă)

Puncte slabe:

- Suprapunerea cerinţelor, a testărilor, ceea ce duce la o distribuire inegală a efortului elevilor

- Reducerea numărului elevilor capabili de performanţă datorită unei motivaţii scăzute - Orarul foarte încărcat al elevilor

Ameninţări :

- Scăderea interesului fata de învăţătură din partea elevilor si a părinţilor - Neimplicarea părinţilor în procesul instructiv-educativ al copiilor lor atât în mediul familial cât şi în cel şcolar - Lipsa de colaborare a părintilor cu şcoala în ceea ce priveşte pregătirea elevilor pen-tru examene - Lipsa de preocupare a elevilor pentru studiul individual.

Există unele aspecte constatate care trebuie remediate. Sunt elevi cu potenţial competiţional dar, care nu sunt interesaţi să participe la concursurile şcolare. Cauzele pot fi multiple, printre care: dezinteres pentru performanţă, lipsa unei orientări în carieră, etc.

59

3.2.8 Rezultatele obţinute de elevi la bacalaureat. Statistic şi comparativ cu anul şcolar trecut Sintetic, situația se prezintă astfel: Rezultatele obţinute la examenul de Bacalaureat 2016 AMBELE SESIUNI:

Promoția Filiera NEPREZ. Eliminați RESPINȘI Admiși, din care, cu medii între și între: Total

înscriși Procent promov. 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99

CURENTĂ Teoretică 0 0 19 7 4 2 0 32 40.63% Tehnologică 17 0 44 7 4 2 0 74 22.81%

CURENTĂ Total 17 0 63 14 8 4 0 106 29.21%

ANTERIOARĂ Teoretică 5 0 26 12 0 0 0 43 31.58% Tehnologică 9 0 24 16 0 0 0 49 40.00%

ANTERIOARĂ Total 14 0 50 28 0 0 0 92 35.90% Grand Total 31 0 113 42 8 4 0 198 32.34%

Rezultatele obţinute la examenul de Bacalaureat 2017 AMBELE SESIUNI:

Promoția Filiera NEPREZ. Eliminați RESPINȘI Admiși, din care, cu medii între și între: Total

înscriși Procent promov. 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99

CURENTĂ Teoretică 1 0 21 18 26 17 3 86 75.29% Tehnologică 4 0 21 9 2 1 0 37 36.36%

CURENTĂ Total 5 0 42 27 28 18 3 123 64.41%

ANTERIOARĂ Teoretică 7 0 8 10 1 0 0 26 57.89% Tehnologică 10 0 19 10 4 0 0 43 42.42%

ANTERIOARĂ Total 17 0 27 20 5 0 0 69 48.08% Grand Total 22 0 69 47 33 18 3 192 59.41%

Se observă o creștere substanțială, de peste două ori, a procentului de promovabilitate pentru promoția curentă. De asemenea, procentul total de

promobavilitate s-a dublat față de anul școlar 2015-2016. Practic, am depășit ținta propusă în Planul General Remedial pentru 2016-2017.

60

Situația analitică, pe probe și clase, pentru ambele sesiuni ale examenului de Bacalaureat 2016 și 2017, se prezintă astfel:

SITUAȚIA Notelor la Proba Ea) - Limba și literatura română

AMBELE SESIUNI 2016

CLASA 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 Absenți Eliminați Rrespinși Grand

Total Procent promov.

a XII-a A Marcu Mădălina 4 5 1 3 1 3 17 82.35% a XII-a B Olaru Geta 3 4 1 2 5 15 66.67% a XII-a C Cranta Gertruda 4 4 5 5 18 61.54% a XII-a D Drăguț Clara 3 3 1 1 1 2 11 80.00% a XII-a E Ciobănescu P. 7 3 1 11 90.91% a XII-a F Popescu Elena 3 1 3 6 13 40.00% a XII-a G Popescu Elena 1 1 3 5 25.00% a XII-a H Olaru Geta 1 2 2 1 6 83.33% a XIII-a As Popescu Elena 2 2 4 0.00% a XIV-a As Popescu Elena 1 1 100.00% a XIV-a Bs Ciobănescu P. 1 1 0.00% a XIV-a Cs Popescu Elena 4 4 0.00%

Total promoție curentă 27 21 6 6 1 12 0 33 106 64.89%

Total promoție anterioară 37 20 12 4 0 5 0 14 92 83.91%

TOTAL GENERAL 64 41 18 10 1 17 0 47 198 74.03%

61

SITUAȚIA rezultatelor la examenul de Bacalaureat 2017 AMBELE SESIUNI

Proba Ea) - Limba și literatura română

Clasa Profesor Limba română 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 Absenți Eliminați Respinși Total elevi

înscriși

Procent promovabilitate

12A DRĂGUȚ CLARA 6 1 5 4 1 17 94.12% 12B MARCU MĂDĂLINA 3 2 5 5 1 16 93.75% 12C DRĂGUȚ CLARA 2 5 4 8 4 1 24 95.83% 12D BĂLĂ DANIELA 4 9 5 7 3 1 29 96.55% 12E OLARU GETA 4 2 1 3 10 70.00% 12F DIMA ANDREEA 2 2 1 1 3 9 66.67% 12G DIMA ANDREEA 4 2 4 10 50.00% 12H CIOBĂNESCU PETRUȚA 1 5 6 16.67% 13Bs CRANTA GERTRUDA 1 1 0.00% 13Ds CIOBĂNESCU PETRUȚA 1 1 0.00%

Total promoție curentă 26 21 21 25 7 2 0 21 123 82.64% Prom. ant. - 29 18 8 1 6 7 69 88.89%

TOTAL GENERAL 55 39 29 26 7 8 0 28 192 84.78%

62

SITUAȚIA Notelor la Proba Ec) - Matematică

AMBELE SESIUNI 2016

CLASA 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10 Neprez. Rrespinși Grand

Total Procent promov.

a XII-a A Rocșoreanu Petrișor 10 1 1 1 4 17 76.47%

a XII-a B Tigae Alina 2 4 1 2 6 15 60.00% a XII-a C Ciontescu Marilena 3 1 3 4 7 18 50.00% a XII-a D Chile Eliza 2 1 1 7 11 30.00% a XII-a E Oanță Carmen 1 1 2 1 6 11 45.45% a XII-a F Tigae Alina 3 3 7 13 30.00% a XII-a G Făsui Ion 1 1 3 5 25.00% a XII-a H Chile Eliza 1 1 1 1 2 6 66.67% a XIII-a As Oanță Carmen 1 3 4 0.00% a XIV-a As Ciontescu Marilena 1 1 0.00%

a XIV-a Bs Tigae Alina 1 1 0.00% a XIV-a Cs Ciontescu Marilena 4 4 0.00%

Total promoție curentă 20 10 8 5 2 0 10 51 106 46.88%

Total promoție anterioară 43 8 5 0 0 0 8 28 92 66.67%

TOTAL GENERAL 63 18 13 5 2 0 18 79 198 56.11%

63

SITUAȚIA

rezultatelor la examenul de Bacalaureat 2017 AMBELE SESIUNI Proba Ec) - Matematică/ Istorie

Clasa Profersor Matematică/ Istorie 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10 Absenți Respinși Total elevi

înscriși


12A CIOBANU MIHAELA 5 1 2 4 5 17 70.59% 12B CIOBANU MIHAELA 6 1 2 2 1 4 16 75.00% 12C CHILE ELIZA 2 5 7 4 2 4 24 83.33%

12D (IST.) CULA MIRELA 12 3 3 4 5 1 1 29 96.55% 12E OANȚĂ CARMEN 1 2 2 1 4 10 60.00% 12F PUPĂZĂ MIHAELA 2 2 2 3 9 66.67% 12G CHILE ELIZA 2 1 1 2 4 10 50.00% 12H TIGAE ALINA 1 5 6 0.00% 13Bs CIONTESCU MARILENA 1 1 0.00% 13Ds CIONTESCU MARILENA 1 1 0.00%

Total promoție curentă 30 15 19 15 8 1 3 32 123 73.33% Prom. ant. - 33 9 3 1 8 15 69 75.41%

TOTAL GENERAL 63 24 22 15 9 1 11 47 192 74.03%

64

SITUAȚIA Notelor la Proba Ed) - Disciplina la alegere

Sesiunea iunie-iulie 2016

CLASA SUBIEC_ED 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 N R Total Procent

promov.

a XII-a A Anatomie și fiziologie umană, genetică și ecologie umană - Gabroveanu Florina 8 1 4 13 69.23%

Informatică MI C/C++ 2 1 1 4 100.00%

a XII-a A Total 10 2 1 4 17 76.47%

a XII-a B Anatomie și fiziologie umană, genetică și ecologie umană - Gabroveanu Florina 2 1 4 3 5 15 66.67%

a XII-a B Total 2 1 4 3 5 15 66.67%

a XII-a C Biologie vegetală și animală - Anghel Daniela 1 1 4 9 15 18.18%

Fizică TEH - Ștefan Eugen 1 2 3 33.33%

a XII-a C Total 1 1 1 4 11 18 21.43%

a XII-a D Biologie vegetală și animală - Anghel Daniela 2 1 1 1 6 11 40.00%

a XII-a D Total 2 1 1 1 6 11 40.00%

a XII-a E Biologie vegetală și animală - Gabroveanu Florina 1 1 3 6 11 45.45%

a XII-a E Total 1 1 3 6 11 45.45%

a XII-a F Biologie vegetală și animală - Gabroveanu Florina 1 1 3 5 10 28.57%

Fizică TEH - Ștefan Eugen 3 3 0.00%

a XII-a F Total 1 1 3 8 13 20.00%

65

a XII-a G Biologie vegetală și animală - Gabroveanu Florina 1 1 3 5 25.00%

a XII-a G Total 1 1 3 5 25.00%

a XII-a H Geografie - Giurcă Ramona 1 3 1 1 6 80.00%

a XII-a H Total 1 3 1 1 6 80.00%

a XIII-a As Biologie vegetală și animală 3 3 0.00%

Chimie organică TEH Nivel I/II - Ionică Mihaela 1 1 0.00%

a XIII-a As Total 1 3 4 0.00%

a XIV-a As Biologie vegetală și animală 1 1 0.00%

a XIV-a As Total 1 1 0.00%

a XIV-a Bs Biologie vegetală și animală 1 1 0.00%

a XIV-a Bs Total 1 1 0.00%

a XIV-a Cs Biologie vegetală și animală 4 4 0.00%

a XIV-a Cs Total 4 4 0.00%

Total promoție curentă 15 9 11 7 0 11 53 106 44.21%

Total promoții anterioare 23 24 9 4 2 12 18 92 77.50%

TOTAL GENERAL 38 33 20 11 2 23 71 198 59.43%

66

SITUAȚIA PE CLASE

a rezultatelor la examenul de Bacalaureat 2017 AMBELE SESIUNI Proba Ed) - Disciplina la alegere

Clasa Disciplina Proba Ed) Profesorul clasei 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 Absenți

Respinși

Total elevi

înscriși Procent

12A ANATOMIE ȘI FIZIOLOGIE UMANĂ GABROVEANU FLORINA 4 4 1 3 3 15 80.00% INFORMATICĂ C/ C++ TÎMPLARU ROXANA 2 2 100.00%

12A Total 4 4 3 3 3 17 82.35%

12B ANATOMIE ȘI FIZIOLOGIE UMANĂ GABROVEANU FLORINA 2 4 1 2 2 1 12 91.67% FIZICĂ TEORETIC BABALEAN AUREL 1 1 100.00% INFORMATICĂ C/ C++ TÎMPLARU ROXANA 1 1 1 3 100.00%

12B Total 3 5 2 3 2 1 16 93.75%

12C

ANATOMIE ȘI FIZIOLOGIE UMANĂ ANGHEL DANIELA 1 5 5 4 4 1 2 22 90.48%

BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ ANGHEL DANIELA 1 1 0.00% FIZICĂ TEORETIC CIONTESCU MARIA 1 1 100.00%

12C Total 2 5 5 4 4 1 3 24 86.96%

12D GEOGRAFIE GIURCĂ RAMONA 1 1 6 5 13 100.00% LOGICĂ ȘI ARGUMENTARE POPESCU DANIEL 1 4 3 5 1 1 15 93.33% PSIHOLOGIE POPESCU DANIEL 1 1 100.00%

12D Total 2 5 4 11 6 1 29 96.55%

12E BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ ANGHEL DANIELA 2 1 1 2 4 10 60.00% 12E Total 2 1 1 2 4 10 60.00%

12F BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ ANGHEL DANIELA 2 2 0.00% FIZICĂ TEHNOLOGIC CEPOIU ANA MARIA 3 3 1 7 100.00%

12F Total 3 3 1 2 9 77.78%

67

12G BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ GABROVEANU FLORINA 1 2 5 8 16.67% FIZICĂ TEHNOLOGIC BABALEAN AUREL 1 1 2 50.00%

12G Total 1 1 2 6 10 25.00%

12H BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ GABROVEANU FLORINA 1 5 6 0.00% 12H total 1 5 6 0.00%

13Bs BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ - 1 1 0.00% 13Bs Total 1 1 0.00%

13Ds BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ - 1 1 0.00% 13Ds Total 1 1 0.00%


Prom. ant.

Anatomie și fiziologie umană, genetică și ecologie umană - 5 6 2 2 3 18 100.00%

Biologie vegetală și animală - 5 3 5 5 3 7 8 36 72.41%

Fizică TEH - 1 2 2 5 33.33%

Geografie - 3 1 1 5 100.00%

Informatică MI C/C++ - 1 2 1 4 75.00% Informatică MI Pascal - 1 1 100.00%

Total promoții anterioare 15 13 7 7 4 12 11 69 80.70%

TOTAL GENERAL 30 37 24 26 21 16 38 192 78.41%

68

SITUAȚIA

Notelor la Proba Ed) - Disciplina la alegere AMBELE SESIUNI 2016

Disciplina proba Ed 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 N R Total Procent promov.

Anatomie și fiziologie umană, genetică și ecologie umană 13 15 8 3 1 1 13 54 75.47%

Biologie vegetală și animală 12 13 9 3 1 19 53 110 41.76%

Chimie organică TEH Nivel I/II 1 1 0.00%

Fizică TEH 2 1 1 1 4 9 50.00%

Geografie 2 1 4 1 1 9 87.50%

Informatică MI C/C++ 6 3 2 11 100.00%

Informatică MI Pascal 2 1 3 100.00%

Psihologie 1 1 100.00%

Total General 38 33 20 11 2 23 71 198 59.43%

69

SITUAȚIA PE DISCIPLINE

a rezultatelor la examenul de Bacalaureat 2017 AMBELE SESIUNI Proba Ed) - Disciplina la alegere

Clasa 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 Absenți Respinși Total elevi înscriși

Procent promovabili

tate ANATOMIE ȘI FIZIOLOGIE UMANĂ 12 19 9 8 9 4 6 67 90.48%

BIOLOGIE VEGETALĂ ȘI ANIMALĂ 5 5 7 6 5 10 27 65 50.91%

FIZICĂ TEHNOLOGIC 5 3 1 2 3 14 75.00% FIZICĂ TEORETIC 1 1 2 100.00% GEOGRAFIE 3 2 1 6 6 18 100.00% INFORMATICĂ C/ C++ 2 3 2 1 1 9 88.89% INFORMATICĂ MI PASCAL 1 1 100.00% LOGICĂ ȘI ARGUMENTARE 1 4 3 5 1 1 15 93.33%

PSIHOLOGIE 1 1 100.00% TOTAL GENERAL 30 37 24 26 21 16 38 192 78.41%

70

SITUAȚIA MEDIILOR FINALE

AMBELE SESIUNI ale examenului de Bacalaureat 2016

CLASA 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 Absenți Eliminați Rrespinși Grand Total Procent

promov.

a XII-a A 5 1 11 17 35.29% a XII-a B 2 4 1 8 15 46.67% a XII-a C 2 1 5 10 18 23.08% a XII-a D 3 1 7 11 30.00% a XII-a E 2 2 7 11 36.36% a XII-a F 6 7 13 0.00% a XII-a G 1 4 5 0.00% a XII-a H 1 2 2 1 6 75.00% a XIII-a As 2 2 4 0.00% a XIV-a As 1 1 0.00% a XIV-a Bs 1 1 0.00% a XIV-a Cs 4 4 0.00%


Total promoție anterioară 28 0 0 0 14 0 50 92 35.90%

TOTAL GENERAL 42 8 4 0 31 0 113 198 32.34%

71

SITUAȚIA

rezultatelor la examenul de Bacalaureat 2017 AMBELE SESIUNI MEDIA FINALĂ/ REZULTATUL FINAL

Clasa Profesor diriginte 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 Absenți Eliminați Respinși Total elevi

înscriși


12A Babalean Aurel 2 5 2 8 17 52.94% 12B Gheorghe Mihaela 5 2 4 5 16 68.75% 12C Ciontescu Maria 5 8 7 1 3 24 86.96% 12D Ionică Mihaela 6 11 4 3 5 29 82.76% 12E Papa Mihaela 2 2 1 5 10 50.00% 12F Cealîcu Isabela 5 4 9 55.56% 12G Toma Cristian 2 3 5 10 28.57% 12H Tudor Mirela 1 5 6 0.00% 13Bs Nicola Alexandru 1 1 0.00% 13Ds Săndoi Cristina 1 1 0.00%

Total promoție curentă 27 28 18 3 5 0 42 123 64.41% Prom. ant. - 20 5 17 27 69 48.08%

TOTAL GENERAL 47 33 18 3 22 0 69 192 59.41%

72

3.2.9 Inserţia şcolară / socială a elevilor după absolvire. Statistic Traiectul școlar al elevilor liceului, în ultimii doi ani școlari, se prezintă astfel:

Anul școlar Număr absol-

venți a XII-a/ a XIII-a

Continuă studiile S-au angajat Șomeri

Au ple-cat din

țară

Nu există date Nivel postli-

ceal Universitar

2015-2016 366 62 75 130 64 17 18

Situaţie sintetică inserție profesională 2016-2017

continuă studiile in domeniu 30 continuă studiile in alt domeniu 18 angajat în domeniu 2 angajat în alt domeniu 15 înscrişi admitere poliţie/armată 4 înscrişi bac sesiunea de toamnă 40 plecaţi în străinătate 13 şomaj 26 lucrători în agricultură 3 fără ocupaţie 15 alte situaţii 2 total 168

3.3 Încadrarea cu personal didactic auxiliar În anul şcolar 2016-2017 personalul didactic auxiliar a cuprins un număr de 19 persoane,

după cum urmează: 4 secretari, 3 administratori financiari, 1 administrator de patrimoniu, 2 biblio-tecari, 2 tehnicieni, 2 laboranţi, 1 informatician, 2 pedagogi şi 2 supraveghetori de noapte, a căror încadrare s-a făcut în funcţie de normativele actualizate de personal didactic auxiliar din învăţămân-tul preuniversitar, conform O.M. 3269/ 27.02.2000.

73

3.4 Încadrarea cu personal nedidactic Potrivit O.M. 3269/ 27.02.2000, colegiul nostru a fost încadrat cu 33 persoane (personal ne-

didactic), după cum urmează: 18 îngrijitori şcoală, 3 muncitori de întreţinere, 3 paznici, 3 muncitori punct termic (fochisti), 1 muncitor spălătorie, 1 muncitor cantină, 1 muncitor ateliere și 3 bucătari.

La nivelul școlii a fost organizate 2 concursuri de ocupare a posturilor vacante de îngrijitor și muncitor. 4 DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV

4.1 Calitatea proiectării didactice. Analiză pe discipline Din perspectiva proiectării activităţii didactice au fost elaborate ştiinţific documentele

de proiectare a activităţii care să asigure predarea fiecărui obiect de studiu în condiţii opti-me, precum şi parcurgerea integrală, corectă şi ritmică a programelor şcolare.

Precizarea obiectivelor generale şi operaţionale la fiecare capitol şi lecţie de către ca-drele didactice, folosirea metodelor activ-participative, organizarea pe baze moderne a proce-sului de predare - învăţare - evaluare, interesul profesorului pentru sporirea randamentului şcolar al elevilor, stilul didactic integrat, studierea permanentă a cauzelor rămânerii în urmă a unor elevi şi colaborarea cu familia au fost câteva din modalităţile de creştere a eficienţei procesului de predare - învăţare.

4.2 Concordanţa dintre curriculum-ul naţional şi oferta educaţională a unităţii În anul şcolar 2016-2017 a fost aplicat Planul - cadru pentru învăţământul liceal. A fost elaborat Proiectul planului de încadrare, precizând oferta curriculară a liceului,

adică prezentarea trunchiului comun, a curriculumului diferenţiat şi a disciplinelor opţionale pe care le poate oferi şcoala, potrivit planului cadru de învăţământ.

4.3 Prezentarea opţionalelor / pachetelor de opţionale. Statistic, nominal pe ani de stu-

diu. Motivaţie, eficienţă. Modalităţi de promovare a ofertei educaţionale. În anul şcolar 2016-2017 la profilul teoretic au fost alocate ore pentru CDŞ pentru

mai multe discipline de studiu. Au fost făcute propuneri pentru clasele de liceu privind CDŞ, care au fost discutate în colectivele de catedră, stabilindu-se natura opţionalului şi programa disciplinei respective. În stabilirea curriculumului la decizia şcolii s-a cooperat cu părinţii, astfel încât opţionalul să corespundă atât resurselor materiale şi umane ale liceului, cât şi prefe-rinţelor elevilor şi părinţilor.

Din cele peste 100 de propuneri de CDȘ, în anul școlar 2016-2017, au fost studiate următoa-rele programe opționale:

Nr. crt. Disciplina Clasa Denumire CDS Profesor

1 Informatică X A Tehnici de optimizare a algoritmilor Iliescu Camelia 2 Informatică X B Web Design Ion Petre 3 Informatică X C Procesare computerizată a imaginii Crăciunoiu Ștefania 4 Informatică X D Instrumente WEB 2.0 Popa Hermina 5 Informatică

TEORIE XI A Optimizarea şi complexitatea algo-ritmilor

Iliescu Camelia

6 Informatică LABORATOR XI A Prelucrarea imaginilor Iliescu Camelia

7 Matematică XI A Calcul matriceal Rocșoreanu Petrișor 8 Socio-umane XI A Educaţie financiară Popescu Daniel 9 Informatică

TEORIE XI B Teoria grafurilor si combinatorică Popa Hermina

10 Informatică LABORATOR XI B Prelucrarea imaginilor Iliescu Camelia

11 Matematică XI B Geometrie descriptivă Pupăză Mihaela

74

Nr. crt. Disciplina Clasa Denumire CDS Profesor

12 Socio-umane XI B Educaţie financiară Popescu Daniel 13 Biologie XI C Anatomie experimentală Anghel Daniela 14 Biologie XI C Știu, pot și vreau să acord primul

ajutor Gabroveanu Florina

15 Fizică XI C FIZICA-EXTINDERE Ciontescu Maria 16 Matematică XI C Calcul matriceal Rocșoreanu Petrișor 17 Socio-umane XI C Drepturile omului Voinescu Ovidiu 18 Istorie XI D O istorie a comunismului în Româ-

nia Barbu Mariana

19 Limba engleză XI D Teaching literature through poetry Gheorghe Mihaela 20 Limba română XI D Introducere în mass-media Bălă Daniela 21 Limba română XI D Limba română – normă și corecti-

tudine Drăguț Clara

22 Socio-umane XI D Drepturile omului Voinescu Ovidiu 23 Socio-umane XI D Educaţie pentru democraţie Popescu Daniel 24 Biologie XII A Educație pentru sănătate Anghel Daniela 25 Informatică XII A Pagini web: CSS, Javascript Tîmplaru Roxana 26 Matematică XII A FEEDBACK matematic Rocșoreanu Petrișor 27 Matematică XII A Calcul matriceal Rocșoreanu Petrișor 28 Biologie XII B Stil de viață sănătos Gabroveanu Florina 29 Informatică XII B Pagini web: CSS, Javascript Tîmplaru Roxana 30 Matematică XII B FEEDBACK matematic Rocșoreanu Petrișor 31 Matematică XII B Limbajul grafic Pupăză Mihaela 32 Biologie XII C Educație pentru sănătate Anghel Daniela 33 Biologie

XII C Factorii de risc, agenții patogeni și efectele lor asupra organismului uman

Gabroveanu Florina

34 Chimie XII C Aplicații ale chimiei în tehnică Ionică Mihaela 35 Fizică XII C Tipologia problemelor de fizică Ciontescu Maria 36 Matematică XII C Calcul matriceal - Sinteze pentru

Bacalaureat Rocșoreanu Petrișor

37 Matematică XII C Descoperire în matematică Pupăză Mihaela 38 Istorie XII D Istoria Monarhiei în România

(1866-1947) Cula Mirela

39 Istorie XII D Istoria recentă a României Cula Mirela 40 Limba engleză XII D Limba engleză pentru afaceri/

Business English Pelea Maria

41 Limba română XII D Limba română – normă și corecti-tudine

Drăguț Clara

42 Limba română XII D Elemente de structură ale limbii române

Olaru Geta

43 Socio-umane XII D Drepturile omului Voinescu Ovidiu 44 Socio-umane XII D Educaţie pentru democraţie Popescu Daniel

75

La profilul tehnic au fost alocate ore de CDL, programele fiind realizate în parteneriat cu agentul economic, avizate CLDPS și ISJ Dolj.

AN ŞCOLAR 2016-2017

Liceu - ciclul inferior

Nr. crt.

Denumire CDL Domeniul Calificarea Clasa Autori

1. Primul meu loc de muncă

Electromecanică Tehnician insta-laţii de bord (avion)

IX

Bălăşoiu Doiniţa Dogaru Ileana Fetele Valerica Busuioc Viorica Olaru Valentin

2. Rezolvare practică de probleme

Electric

Tehnician Elec-trician electro-nist auto

IX

Dinu Cristiana Stoian Carmen Cioroianu Doiniţa Lazăr Felicia

3. Responsabilitatea la locul de muncă

Electric

Tehnician Elec-trician electro-nist auto

X

Hrabal Ileana Vilă Eugenia Popescu Eugen Ghiţă Marin

4. Aparate şi instalaţii de bord

Electromecanică Tehnician insta-laţii de bord (avion)

X

Spiridon Daniela Brezovan Marina Nicola Alexandru Toma Cristian

AN ŞCOLAR 2016-2017

ÎNVĂTĂMÂNT PROFESIONAL DE STAT CU DURATA DE 3 ANI

Nr. crt.

Denumire CDL Domeniul Calificarea Clasa Autori

1. Soluţii creative pentru rezolvarea problemelor la lo-cul de muncă

Electric Electrician protecții prin relee, automati-zări și măsurători în instalații energetice

IX Cioroianu Doiniţa Stoian Carmen Dinu Cristiana Olaru Valentin

2. Pregătire profesio-nală pentru integra-re pe piaţa muncii

Electric Electrician aparate și echipamente electrice şi energetice

X Bălăşoiu Doiniţa Dogaru Ileana Ghiţă Marin

4.4 Calitatea predării. Analiză pe discipline Analiza activităţii colectivelor de catedră în anul şcolar 2016-2017 a condus la urmă-

toarele concluzii: Catedra de limba şi literatura română are în componenţă 8 cadre didactice titulare. Toţi membrii catedrei au fost în mod constant preocupaţi de realizarea unei proiectări în a obiectivelor, conţinuturilor activităţilor de învăţare şi a principiilor şi metodelor de evaluare. În raport cu obiectivele de formare care vizează competenţe de nivel superior, de aplicare a cunoştinţelor şi competenţelor, fiecare profesor şi-a elaborat modelul de predare al unei lec-ţii în funcţie obiectivele didactice urmărite şi de conţinutul ce urmează a fi transmis, având în vedere adecvarea lui la sistemul de gândire al elevilor.

76

Membrii catedrei de limbi moderne au fost preocupaţi de calitatea proiectării didacti-ce percepută ca un set unitar de obiective cadru şi de referinţă pentru toate limbile moder-ne studiate în şcoală din perspectiva modelului comunicativ-funcţional de predare-învăţare a acestora. De asemenea, s-a asigurat continuitatea de la o clasă la alta , ţinând cont de obi-ectivele ciclurilor curriculare. Profesorii de istorie şi geografie din liceul nostru au realizat proiectarea şi predarea urmărind înţelegerea specificului şi a funcţionalităţii cunoaşterii de tip istoric şi geografic, stimularea interesului pentru aceste domenii etc. Membrii catedrei de ştiinţe socio-umane au acordat atenţie formării intelectuale, filo-sofice şi morale a elevilor, centrându-şi atenţia în mod diferenţiat asupra activităţilor de învăţare şi asupra practicilor didactice. La disciplina matematică membrii catedrei au urmărit esenţializarea conţinuturilor în scopul accentuării laturii formative, compatibilizarea cunoştinţelor cu vârsta elevilor şi cu experienţa anterioară a acestora, continuitatea şi coerenţa intradisciplinară, realizarea legături-lor interdisciplinare prin crearea de modele matematice ale unor fenomene, abordate în ca-drul altor discipline, prezentarea conţinuturilor într-o formă accesibilă în scopul stimulării motivaţiei pentru studiul matematicii. Proiectarea didactică la disciplina fizică s-a realizat în conformitate cu curriculumul naţional elaborat de MECT şi s-a depus la începutul anului şcolar. Procesul de predare-învăţare a urmărit o nouă abordare a fizicii prin înţelegerea teoriilor fizice şi a aplicaţiilor lor, astfel fiind create condiţii pentru descoperirea şi valorificarea propriilor disponibilităţi intelectuale şi afective ale elevilor care să contribuie la dezvoltarea unei personalităţi auto-nome şi creative. În proiectarea didactică la disciplina chimie, profesorii au pornit de la ideea de stimu-lare a curiozităţii ştiinţifice a elevilor în scopul înţelegerii fenomenelor chimice, iar aborda-rea conţinuturilor s-a realizat prin observare, utilizarea informaţiei, folosirea ustensilelor şi a procedurilor specifice domeniului. Membrii catedrei de biologie au avut în vedere formarea la elevi a unei culturi ge-nerale în domeniul biologiei, ecologiei, necesare oricărui cetăţean, în deosebi în ceea ce priveşte mediul şi organismele care ne înconjoară şi ne influenţează viaţa. În procesul educativ , catedra de educaţie fizică a urmărit menţinerea stării de sănăta-te optime şi creşterea capacităţii de adaptare la condiţii variate de mediu, armonizarea parti-cularităţilor morfologice şi funcţionale ale elevilor cu specificul vârstei şi sexului acestora, dezvoltarea capacităţii motrice generale şi a celor specifice ramurilor de sport (atletism, bas-chet, fotbal, etc.), menţinerea şi stimularea interesului pentru practicarea independentă a exerciţiilor fizice şi a sportului, favorizarea dezvoltării personalităţii elevilor în planul inte-grării sociale, al iniţiativei şi spiritului competitiv. Proiectarea în domeniul informaticii a presupus atât proiectarea activităţii teoretice cât şi proiectarea activităţii practice de laborator. Membrii catedrei şi-au organizat activitatea ca o acţiune complexă, de asigurare ordonată, disciplinată, raţională, coerentă şi eficientă a acti-vităţilor didactice, a forţelor şi mijloacelor umane şi materiale necesare pentru îndeplinirea obiectivelor şi conţinuturilor stipulate în programele şcolare.

Predarea informaticii a fost orientată pe rezolvarea de probleme, utilizându-se pre-ponderent metoda învăţării prin descoperire, şi punându-se accent pe analiza problemei. Rea-lizarea proiectelor în cadrul activităţilor practice a urmărit dezvoltarea abilităţilor de lucru în echipă, un mod de gândire creativă a elevilor în structurarea şi rezolvarea problemelor, for-marea obişnuinţelor de a recurge la concepte şi metode informatice de tip algoritmic specifi-ce în abordarea unei varietăţi de probleme etc.

În cadrul catedrei tehnice se urmăreşte realizarea unei focalizări a procesului didactic pe ur-mătoarele aspecte dominante:

• înţelegerea dezvoltării tehnicii şi a implicaţiilor ei asupra mediului şi a societăţii; • dezvoltarea capacităţii de observare, de analiză şi de interpretare a proceselor tehnologice; • dezvoltarea competenţelor de proiectare, realizare şi evaluare a produselor;

77

• dezvoltarea competenţelor de comunicare şi cooperare în contexte interactive. Catedra tehnică oferă elevilor experienţe care permit dezvoltarea unor cunoştinţe, concepte,

competenţe, valori şi atitudini specifice. Prin parcurgerea conţinuturilor disciplinelor tehnice se urmăreşte formarea, diversificarea şi

adâncirea pregătirii tehnice şi de specialitate a elevilor noştri. Modul de întocmire a proiectărilor didactice (planificări calendaristice, unităţi de învăţare,

unităţi de conţinut elaborate pe competenţele din SPP) a fost conform metodologiei de proiectare şi s-a realizat în timp util. Proiectarea unităţilor didactice a ţinut cont atât de stilurile individuale de învăţare: vizual, auditiv, practic, cât şi de profilul individual al elevului.

Metodele de predare-învăţare bazate pe stiluri de învăţare sunt atractive atât pentru profesori cât şi pentru elevi. S-au găsit diverse modalităţi de alcătuire a grupurilor de lucru (afinităţi, intere-se).

Calificările în care se pregătesc elevii răspund cerinţelor de angajare pe plan local conform priorităţilor regionale stabilite în PRAI şi PLAI.

S-a constatat pe parcursul acestui an sincronizarea între cerinţele curriculum-ului naţional şi oferta educaţională a şcolii. Am reuşit să recuperam şi să ne adaptăm dificultăţilor apărute, prin programele individuale de învaţare. La sfârşitul anului, elevii sunt capabili să rezolve sarcinile soli-citate prin SPP–uri, ei au acumulat informaţii privind cultura de specialitate.

Curriculumul şi programele de învăţare sunt în prezent stabilite de MECTS, iar şcolile au o influenţă redusă în acest sens. Cu toate acestea, şcoala a realizat sondaje în rândul agenţilor econo-mici si a consultat planul local şi regional de acţiune pentru o analiză a nevoilor de pe piaţa muncii.

Curriculum în dezvoltare locală s-a elaborat conform reperelor metodologice elaborate de MECTS în colaborare cu agenţii economici cu care şcoala desfăşoară parteneriat pentru instruire practică, şi răspund solicitărilor pieţei muncii.

CDL–urile au fost întocmite de catedra tehnică în colaborare cu agenţii economici, conform Ordinului referitor la aprobarea Reperelor metodologice privind elaborarea curriculumului în dez-voltare locală în învăţământul profesional şi tehnic nr. 4338/09.06.2008, editat de M.E.N.

În perspectiva noului an şcolar, 2017-2018, la nivelul colectivelor de catedră, pornind de la problematica reformei la nivelul curriculum-ului disciplinei de învăţământ, al evaluării performanţelor şcolare şi al managementului didactic se va realiza analiza-diagnoza activităţii desfăşurate în anul şcolar anterior şi se vor lua măsurile ce se impun pentru ca fiecare cadru didactic să adapteze proiectarea pedagogică a materiei şi a activităţii de învăţare la noul curriculum şi la particularităţile de vârstă ale elevilor. Se vor aplica strategii didactice specifice pentru realizarea obiectivelor unui învăţământ formativ-educativ şi se va ţine sea-ma de specificul evaluării formative şi sumative în contextul structurii semestriale a anului şcolar.

De asemenea, în vederea educării caracterului şi dezvoltării inteligenţei, a realizării obiectivelor educaţiei axiologice, democratice, civice, ecologice, estetice, etc., la nivelul şcolii şi al colectivelor de elevi se vor stabili cele mai eficiente modalităţi de valorificare a con-ţinutului activităţii şcolare şi extraşcolare a elevilor.

4.5 Calitatea în producţie. Eficienţă Nu este cazul.

4.6 Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă. Calitate, desfăşurare, efi-

cienţă În școală există o comisie specială care are rolul de a monitoriza buna desfăşurare a pregăti-

rii suplimentare a elevilor în vederea participării acestora la olimpiadele şcolare, de a aprecia rezul-tatele obţinute şi de a propune măsuri.

Obiectivele generale și specifice urmărite la nivelul comisiei au fost: • îmbunătăţirea performanţelor obţinute de către elevi la olimpiadele şcolare

78

• identificarea unor strategii de creştere cantitativă şi calitativă a rezultatelor olimpiadele şcolare

• atragerea altor comisii în demersurile de optimizare a procesului instructiv-educativ des-făşurat în unitatea de învăţământ.

Pe parcursul anului şcolar s-a desfăşurat activitatea de selecție și pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă, selectaţi în urma aplicării unor teste iniţiale sau ca urmare a unor rezultate concludente din anii anteriori. Activitatea de pregătire a fost organizată la nivelul fiecărei comisii metodice.

4.7 Program de pregătire suplimentară. Calitate, desfăşurare, eficienţă În funcţie de opţiunile elevilor, în vederea prezentării cu rezultate bune la examenul

de bacalaureat, a fost realizat şi graficul de consultaţii pentru elevii din clasele terminale: a XII-a/ a XIII-a/ a XIV-a la obiectele de examen. S-a constatat interesul relativ scăzut al elevilor pentru participarea la aceste activități de pregătire, în special pe perioada vacanței de vară.

4.8 Activitatea educativă. Calitate, eficienţă Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spaţiul aplicativ care permite transfe-

rul şi aplicabilitatea cunoştinţelor, abilităţilor si competenţelor dobândite în sistemul de învăţământ. Prin formele sale specifice, activitatea educativă formală si non-formală dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea copiilor şi tinerilor în actul decizional, în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale.

Strategia de dezvoltare a activităţii educative şcolare şi extraşcolare, a unităţii de învăţă-mânt, porneşte de la premiza că abordarea educaţională complementară formal – non-formal asi-gură plusvaloarea sistemului educaţional. Astfel se valorifică rolul definitoriu pe care educaţia îl exercită în pregătirea elevilor, de a deveni cetăţeni activi într-o societate dinamică, în continuă schimbare, contribuind totodată la procesul permanent de îmbunătăţire a calităţii vieţii.

Strategia urmăreşte îmbunătăţirea calitativă a nivelului de educaţie, absolut necesară în contextul unor schimbări complexe la nivelul vieţii de familie, al pieţei forţei de muncă, al comu-nităţii, al societăţii multiculturale şi al globalizării.

Educaţia de bună calitate presupune aplicarea modelului diversităţii prin abordarea diferen-ţiată, iniţierea de proiecte în care să fie implicaţi elevi, cadre didactice de diferite specialităţi, par-teneri educaţionali, pornind de la părinţi, societatea civilă, media şi comunitate.

Pentru a stimula dezvoltarea personală, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară a avut mereu în atenţie nevoia de adaptare la cerinţele individuale, diverse, ale tuturor elevilor, la intere-sele de cunoaştere şi la potenţialul lor. Contextele create au oferit posibilitatea abordărilor interdis-ciplinare, cross-curriculare şi transdisciplinare, exersarea competenţelor şi abilităţilor într-o manie-ră integrată, de dezvoltare holistică a personalităţii.

Întreaga activitatea de coordonare a proiectelor şi programelor educative, a urmărit, în prin-cipal, creşterea prestigiului şi calităţii activităţii şcolii noastre prin acţiunile desfăşurate cu elevii şi profesorii, prin formele de parteneriat cu inspectoratul şcolar şi cu reprezentanţi ai comunităţii loca-le.

În anul şcolar 2016-2017 activitatea educativă a avut, ca puncte de reper, creşterea substan-ţială a implicării şcolii, ca model funcţional fundamental, în acţiuni vizând dezvoltarea dimensiunii europene a demersului educativ, iar pe de altă parte, diminuarea fenomenelor antisociale (violenţa, consumul de tutun, alcool şi droguri, exploatarea prin muncă), prin organizarea de acţiuni de natură educaţional preventivă.

La Colegiul „Ştefan Odobleja” întregul demers educativ derulat în anul şcolar 2016-2017 s-a caracterizat prin diversitate (din punct de vedere al tematicilor abordate), complexitate (formele de manifestare au fost diverse: concursuri, sesiuni de comunicări, expoziţii, proiecte, campanii, etc.) şi arie largă de extindere (fiecare profesor diriginte a derulat cel puţin un proiect educativ).

79

În cadrul fiecărui demers au fost proiectate activităţi reprezentative pentru realizarea obiec-tivelor propuse pentru anul şcolar 2016-2017:

• Întărirea statutului activităţii educative şi de consiliere şcolară şi extraşcolară ca spaţiu de dezvoltare personală, ca arie curriculară cu competenţe şi finalităţi precise şi relevante

• Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare

• Asigurarea eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare, de consiliere şi orientare prin dezvoltarea relaţiilor comunitare ale şcolii şi atragerea de noi parteneri în derularea programe-lor educaţionale

• Formarea atitudinii de respect a elevilor faţă de valorile naţionale în contextul educaţiei globale

• Îmbunătăţirea frecventei si diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare • Informarea continuă a profesorilor diriginţi; • Susţinerea elevilor în valorizarea propriului potenţial • Optimizarea relaţiei şcoală – familie în vederea integrării elevilor în viaţa comunităţii • Educaţia pentru securitate personala: prevenirea şi combaterea consumului de droguri, a

traficului de fiinţe umane, a violenţei, a abandonului şcolar şi a delincvenţei juvenile • Formarea atitudinilor pentru un stil de viaţă sănătos, echilibrat. În cadrul activităţilor educative desfăşurate în şcoală, profesorul diriginte ocupă un rol deo-

sebit, de activitatea să depinde realizarea idealului educaţional. Şcoala trebuie să se manifeste permanent ca unul dintre factorii primordiali de modelare a

personalităţii, lărgind orizontul de cunoaştere, gândire şi înţelegere. Pentru buna desfăşurare a activităţii comisia a fost împărţită în subcomisii cu responsabilii

aferenţi stabiliţi prin decizie internă pe ani de studiu şi nivele. Toţi diriginţii au absolvit cursul de Orientare şi Consiliere prin CCD. Dosarul fiecărei comisii metodice are următoarea structură a documentelor: componenţa

comisiei, planul de muncă, graficul de activităţi desfăşurate, programa după care s-a întocmit plani-ficarea.

Fiecare diriginte a prezentat comisiei: planificarea la Orientare şi Consiliere, graficul activi-tăţilor extracurriculare, oglinda stilurilor de învăţare ale elevilor, componenţa comitetului de părinţi, responsabilul elevilor.

Au fost avizate şi s-au derulat 39 proiecte educative şi parteneriate conform, după cum ur-mează:

Nr. crt. Denumirea proiectului educativ Coordonator Parteneri

1. Educaţia religioasă în şcoală şi bise-rică Nr. 5030/20.10.2016

Prof. Tudor Mirela Prof. Nica Cristina

Parohia “Sf. Calinic Cernicanul” Craiova

2. Paşi spre viitor Nr.5163/01.11.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă Monica Prof. Ştefănescu Ioana Prof. Hertzog Roxana Prof. Stoian Carmen

Şcoala Gimnazială “Gheorghe Ţiţeica”

3. Oportunităţile sistemelor educaţiona-le din străinătate Nr.5164/01.11.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Ceucă Monica Prof. Demetrian Adina

Grupul Educativa

4. Educaţia prin artă Nr.4948/17.10.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Bălă Daniela Prof. Păun Eugenia Prof. Pelea Magdalena

Teatrul Naţional “Marin Sorescu”

80


Prof. Simion Ruxandra Prof. Tudor Mirela Prof. Anghel Daniela

5. Împreună pentru o alimentaţie mai sănătoasă Nr. 3747/13.09.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă Monica Prof. Gabroveanu Florina

Colegiul “Nicolae Titulescu”

6. Respectarea legislaţiei de către elevii unităţii de învăţământ Nr . 4952/17.10.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru

Inspectoratul de Jan-darmi Judeţean “Mi-hai Bravu”

7. C.R.A.I.O.V.A.(Comunitate, Resur-se, Ambient, Istorie, Originalitate, Varietate, Activizare) Nr. 4540/28.09.2016

Prof. Cula Mirela Prof. Totu Liana

Liceul de Arte “Ma-rin Sorescu”

8. Mihai Eminescu-mereu actual Nr. 5186/03.11.2016

Prof. Bălă Daniela Prof. Gheorghe Mihaela Prof. Simion Ruxandra

Şcoala Gimnazială “George Bibescu”

9. Scriitori români din diaspora Nr. 5185/03.11.2016

Prof. Bălă Daniela Prof. Gheorghe Mihaela Prof. Simion Ruxandra

Biblioteca Judeţea-nă”Alexandru şi Aristia Aman”

10. Valorile poporului român Nr 5051/21.10.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof. Micu Sidonia Prof. Ion Mirela Prof. Cioroianu Doiniţa

Centrul Zonal Mili-tar

11. Violenţa nu te face mai puternic! Nr. 4771/03.10.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof. Cealîcu Isabela

Secţia 3 Poliţie

12. Educaţia pentru sănătate Nr. 4012/23.09.2016

Prof. Sava Loredana Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj

13. Prevenirea şi combaterea violenţei din mediul şcolar Nr. 3944/21.09.2016

Prof. Sava Loredana Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj

14. Protejează cetăţeanul şi proprietatea! Nr 5069/24.10.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof.. Prundeanu Lavinia Prof. Săndoi Cristina

CRIS PREV SRL

15. Tehnică şi creativitate în contextual societăţii cunoaşterii Nr.4959/17.10.2016

Prof. Dogaru Ileana Prof. Meetescu Viorica Prof. Busuioc Viorica

Facultatea de Meca-nică Liceul Tehnologic Transporturi Căi Ferate

16. Paşi spre reuşită Nr 5109/26.10.2016

Prof. Ştefănescu Ioana Prof. Stoian Carmen

Şcoala gimnazială “Nicolae Romanes-

81


Prof. Hertzog Roxana cu” 17. Paşi spre viitor

Nr 5152/31.10.2016 Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M Prof. Ştefănescu Ioana Prof. Stoian Carmen Prof. Hertzog Roxana

Şcoala gimnazială “Mihai Eminescu”

18. Caravana Antidrog Nr. 4958/17.10.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M

Asociaţia “Alianţa Internaţională Anti-drog”

19. Împreună putem avea o viaţă mai frumoasă! Nr. 4502/ 27.09.2016

Prof. Bălăşoiu Doiniţa

Şcoala Specială “Şf. Mina” Craiova Căminul pentru Per-soane Vârstnice

20. Construieşte-ţi cariera pas cu pas! Nr. 4496/ 27.09.2016

Prof. Doiniţa Bălăşoiu Prof. Dincă Daniela

Şcoala Gimnazială “Nicolae Bălcescu”

21. Ştiinţă şi tehnologie pentru dezvolta-re durabilă Nr. 4497/ 27.09.2016

Prof. Doiniţa Bălăşoiu Filiala AGIR Dolj

22. Cu tine, pentru tine Prof. Ionică Mihaela Prof. Babalean Aurel Prof. Giurcă Ramona

Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Centrul de Plasa-ment Noricel

23. Electrotehnică-Electromecanică-Electronică-3E Concurs interdisciplinar regional Nr. 4503/ 27.09.2016

Prof. Doiniţa Bălăşoiu Prof. Vilă Eugenia Prof. Spiridon Daniela Prof. Busuioc Viorica

Facultatea de Ingine-rie Electrică

24. CICREST-Concurs de Inventivitate şi Creativitate în Ştiinţă şi Tehnolo-gie Nr. 4504/ 27.09.2016

Prof. Doiniţa Bălăşoiu Liceul “Traian Vuia” Filiala AGIR Dolj ONG EcoWorld 2010 Biblioteca „Alexan-dru şi Aristia Aman”

25. Educaţie şi identitate culturală locală Nr .4914/13.10.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Cioroianu Doiniţa Prof.Micu Sidonia Prof. Demetrian Adina

Liceul “Traian Vu-ia” Şcoala Gimnazială “Nicolae Romanes-cu” Casa de Cultură “Traian Romanescu”

26. Delincvenţa juvenilă-cazuistică, combatere, metode de prevenire Nr. 6669/14.10.2015

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Călinoiu Adriana Prof. Ceucă-Diaconescu M

Secţia 3 Poliţie

82


Prof. Cealîcu Isabela 27. Sănătatea noastră-sănătatea mediului

Nr. 4465/27.09.2016 Prof. Gabroveanu Florina

Muzeul Olteniei

28. Remediu pentru mediu Nr. 4467/27.09.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela Prof. Giurcă Ramona

Muzeul Olteniei

29. Balul Bobocilor Nr. 4274/20.09.2016


Galla Academy

30. Voleiul, forţă şi eleganţă Nr. 5238/07.11.2016

Prof. Ionescu Iliana C. N. “Ştefan Velovan” C.N. “Fraţii Buzeşti”

31. Consilierea elevilor privind alegerea carierei de inginer Nr. 5241/07.11.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Prof. Papa Mihaela

Universitatea Poli-tehnica Bucureşti

32. Educaţie pentru sănătatea Nr. 5378/15.11.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Societatea Studenţi-lor Medicinişti Cra-iova

33. Comunicare şi dezvoltare personală Nr. 3992/22.09.2016

Prof. Veghea Adela Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj

34. Integrarea socială a copiilor aflaţi sub măsura de protecţie socială Nr. 5645/08.12.2016


Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Dolj

35. Cariera ta începe în liceu Nr. 5544/25.11.2016

Prof. Ştefănecu Ioana Prof. Stoian Carmen Prof. Hertzog Roxana

Liceul Tehnologic Stoina Gorj

36. Vreau in clasa a noua Nr. 5788/16.12.2016

Prof. Ion Daniel Alexandru Fundaţia World Vi-sion

37. Implementarea proiectului Improving the workforce mobility and employment in curtural and crea-tive industries from the RO-BG cross-border area Nr. 147/16.01.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Asociaţia Mereu pentru Europa Cra-iova

38. Sesiunea de comunicări “Mens sana in corpore sano”-ediţia a XVI-a 2017 Nr. 973/07.03.2017

Prof. Călinoiu Adriana Fundaţia Ecologică Green Şcoala Postliceală FEG Craiova

39. Promovarea ofertei educaţionale Nr. 164/12.01.2017

Prof. Ion Daniel Alexandru Facultatea de Eco-nomie şi Administra-rea Afacerilor

La nivelul catedrelor s-au desfăşurat un număr de 5 proiecte educative, astfel:

Nr. crt. Denumirea proiectului Coordonator Catedra

1. Dezastre geomorfologice Prof. Cismaru Cristian Om şi societate 2. Fenomene atmosferice de risc Prof. Cismaru Cristian Om şi societate 3. Personajele-măşti ale vieţii Prof. Drăguţ Clara Limbă şi comunicare

83

4. Festivalul Francofoniei Prof. Păun Eugenia Prof. Simion Ruxandra

Limbă şi comunicare

4.9 Activitatea extracurriculară. Motivaţie, calitate, eficienţă Educaţia extracurrriculară îşi are rolul şi locul bine stabilit în formarea personalităţii copii-

lor noştri. Educaţia prin activităţile extracurriculare urmăreşte identificarea şi cultivarea corespon-denţei optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil de viaţă civilizat, precum şi stimularea comportamentului creativ în diferite domenii.

În cadrul acestor activităţi elevii se deprind să folosească surse informaţionale diverse, să în-tocmească colecţii, să sistematizeze date, învaţă să înveţe. Prin faptul că în asemenea activităţi se supun de bună voie regulilor, asumându-şi responsabilităţi, copii se autodisciplinează. Cadrul didac-tic are, prin acest tip de activităţi, posibilităţi deosebite să-şi cunoască elevii, să-i dirijeze, să le in-fluenţeze dezvoltarea, să realizeze mai uşor şi mai frumos obiectivul principal al scolii – pregătirea copilului pentru viaţă. Scorile activităţilor extraşcolare au fost: dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor în activităţi cât mai variate şi bogate în conţinut, cultivarea interesului pentru activităţi socio-culturale, facilitarea integrării în mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară în ansamblul ei, fructificarea talentelor personale şi corelarea aptitudinilor cu atitudinile caracteriale.

Activităţile extraşcolare s-au desfăşoară într-un cadru informal, ceea ce a permis elevilor cu dificultăţi de afirmare în mediul şcolar să reducă nivelul anxietăţii şi să-şi maximizeze potenţialul intelectual. Oricât ar fi de importantă educaţia curriculară realizată prin procesul de învăţământ, ea nu epuizează sfera influenţelor formative exercitate asupra elevului. Rămâne cadrul larg al timpului liber al elevului, în care viaţa capătă alte aspecte decât cele din procesul de învăţare şcolară. În acest cadru, numeroşi alţi factori acţionează pozitiv. Activităţile extracurriculare sunt apreciate atât de către elevi, cât şi de factorii educaţionali în măsura în care :

valorifică şi dezvoltă interesele şi aptitudinile elevilor; organizează într-o manieră placută şi relaxantă timpul liber al copiilor contribuind la

optimizarea procesului de învăţământ ; formele de organizare sunt din cele mai ingenioase, cu caracter recreativ ; copiii au teren liber pentru a-şi manifesta în voie spiritul de iniţiativă; participarea este liber consimţită, necodiţionată, constituind un suport puternic pentru

o activitate susţinută; au un efect pozitiv pentru munca desfăşurată în grup; sunt caracterizate de optimism şi umor; creează un sentiment de siguranţă şi încredere tuturor participanţilor; urmăresc lărgirea şi adâncirea influenţelor exercitate în procesul de învăţământ; contribuie la dezvoltarea armonioasă a copiilor. La nivelul Colegiului „Ştefan Odobleja” a fost ales prin vot democratic Consiliul Elevilor

care are în componenţă un preşedinte, 3 vicepreşedinţi, un secretar şi 5 directori de departamente. În acest sens a fost elaborat un Regulament de funcţionare cu atribuţii concrete precum şi un grafic de desfăşurare al activităţilor.

La nivelul unităţii şcolare s-a realizat un grafic al activităţilor extracurriculare:

Nr. crt. Denumirea activităţii Termen Responsabilităţi/

parteneri Tipuri de activităţi

1. Festivitatea de deschidere a anului şcolar

12.09.2016 Diriginţi/cadre di-dactice

2. Ziua limbilor europene 25.09.2016 Simion Ruxandra Păun Eugenia Gheorghe Mihaela

Vizionare film, audiții și prezentare de carte

84



Pelea Maria 3. Ziua Holocaustului în

România 10.10.2016 Cula Mirela

Călin Doru Vizionare film Dezbatere, prelegere

4. Balul bobocilor Octombrie 2016

Ceucă Monica Pupăză Mihaela Comisia de activi-tăţi extracurriculare

Spectacol-concurs

5. Ziua naţională fără tutun 11.11.2016 Gabroveanu Florina Hertzog Roxana Predatu Liliana

Masa rotundă Sesiune de referate

6. „Drepturile copilului, drepturile omului” - Ziua Internaţională a drepturilor Copilului

21.11.2016 Popescu Daniel Sava Loredana Mateiaş Emilia Crăciunoiu Ştefania

Dezbatere Sesiune referate

7. “1 Decembrie” – zi cu dubla semnificatie : Ziua Nationala a Romaniei si Ziua mondiala antisida

30.11.2016 Barbu Mariana Cula Mirela Catedra de istorie

Concurs Expoziție de desene

8. Ziua internaţională pentru persoanele cu handicap

2.12.2016 Sava Loredana Veghea Adela Bălăşoiu Doiniţa

Activităţi comune cu alte instituţii de învă-ţământ şi ONG-uri

9. “Iată, vin colindători! “ – sebarea pomului de iarna

Decembrie Comisia de activi-tăţi extracurriculare Nica Cristina Tudor Mirela

Serbare

10. „Eminescu, veşnic tânăr” 12.01.2017 Bălă Daniela Catedra de limba română

Vizionare film, audiții și prezentare de carte Recital de poezie

11. “Hai sa dăm mână cu mână ! ianua-rie2017

Barbu Mariana Cula Mirela Catedra de istorie

Sesiune de comuni-cări Spectacol artistic

12. Carnavalul „fulgilor de nea” Ianuarie 2017

Ciontescu Maria Giurcă Ramona Totoianu Floriana

Expoziţie de măşti

13. „Valentine’s Day” vs „Dragobete”

Feb. 2017 Marcu Mădălina Demetrian Adina Totoianu Floriana Drăguţ Clara

Concurs”Cea mai frumoasă declaraţie de dragoste” Expoziţie

14. “8 Martie – Ziua femeii “

Martie 2017 Olaru Geta Ciobănescu Petruţa Popescu Elena Dima Andreea

serbare

15. Ziua Francofoniei 24.03.2017 Simion Ruxandra Păun Eugenia

Audiţii, pps-uri, refe-rate

16. „Un mediu curat, o viaţă mai bună”- Ziua Apei

21.03.2017 Cismaru Cristian Giurcă Ramona Catedra de geogra-fie

Vizionare film Expoziţii de desene

85



17. Activităţi desfăşurate în cadrul săptămânii “Să ştii mai multe! Să fii mai bun!”

aprilie Comisia de activi-tăţi extracurriculare

Culturale Ştiinţifice sportive

18. 9-10 Mai, Ziua Europei în Istoria românilor si în Istoria Europei

Mai Cepoiu Anamaria Cioroianu Doiniţa Catedra de limbi moderne

Expoziție de desene Prezentare multime-dia

19. 1 Iunie-ziua copilului 01.06.2017 Ionescu Iliana Cealîcu Isabela Prundeanu Lavinia

Manifestări artistice și sportive

20. Prevenirea delincvenţei juvenile

permanent Sava Loredana Veghea Adela

21. Programe si concursuri: „Mesajul meu antidrog”, “Ziua Siguranţei pe Internet” ,,Sanitarii pricepuţi”, ,,Tinere condeie”

permanent Diriginţi/cadre di-dactice Sava Loredana Gabroveanu Florina Drăguţ Clara

activităţi prezentate în regulamentele acestor proiecte / concursuri

22. “Vine vacanta mare! “ – serbare de sfârşit de an

iunie Diriginţi/cadre di-dactice

Festivitatea de închidere a anului școlar

În săptămâna 22.05.-26.05.2017 s-au desfăşurat activităţi în conformitate cu orarul stabilit la

nivelul şcolii pentru această săptămână pe baza propunerilor cadrelor didactice, ale elevilor şi părin-ţilor. La baza organizării acestui program a stat Procedura privin organizarea Programului "Şcoala Altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!" elaborată la nivelul unităţii de învăţământ de către respon-sabilul Comisiei CEAC.

La baza activităţilor a stat proiectul educativ – “Creativitate, inovaţie, educaţie”, elaborat de directorul unităţii de învăţământ, coordonatorul de proiecte şi programe educative şi responsabilul CEAC-nr. 1182 /27.03.2017

În cadrul programului “Şcoala altfel” s-au desfăşurat următoarele tipuri de activităţi: • Culturale • Tehnico-ştiinţifice • Orientare şi consiliere profesională • Stil de viaţă sănătos • Sportive • Educaţie ecologică şi protecţia mediului • Formarea de competenţe de lucru în echipă • Dezvoltarea abilităţilor digitale • Educaţie civică • Educaţie antreprenorială • Educaţie estetică • Vizionare de filme • Voluntariat • Vizite la Facultatea de Mecanică • Vizite la Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică • Vizite la Facultatea de Matematică şi Informatică

Activitățile s-au desfășurat conform următorului grafic:

86

Nr. crt. Denumirea activităţii Tipul activităţii Durata

(ore) Parteneri

1. O zi student la..... (vizite la instituţii de învăţământ superior)

Orientare şi consilie-re profesională

6 Universitate din Craio-va UMF Craiova Facultatea de Mecanică Facultatea de Drept Facultatea de Inginerie Electrică

2. Stil de viaţă sănătos (alimentaţie sănătoasă, activităţi culinare, gestionarea emoţiilor, metode de relaxare)-proiectul Global Obesity

Educaţie pentru un stil de viaţă sănătos

3 Direcţia de Sănătate Publică

3. Istoria veche a oraşului Craio-va (turul oraşului)

Educaţie culturală 6

4. Carte versus film (vizionare de film)

Educaţie culturală 3

5. EcoArt (atelier de confecţionare, paradă Eco)

Educaţie ecologică 6

6. Istoria şi frumuseţile Ardealu-lui (Excursie-3 zile-22-24.05.2017)

Educaţie culturală 3 zile 22-

24.05.2017

7. Ce ne spun muzeele? (vizită la muzee)

Educaţie culturală 6 Muzeul de Artă Muzeul Olteniei

8. Lumea ca teatru (reprezentaţii ale trupei de teatru “PAŞI”)

Educaţie artistică 3

9. Cel mai bun câştigă! (întreceri sportive de tenis de masă. fotbal şi baschet, sau jo-curi colective de şah, remi etc)

Educaţie sportivă 6

10. Cum comunicăm cu roboţii? (activităţi demonstrative în ca-drul laboratorului de mecatroni-că)

Educaţie tehnologică 6

11. Primul meu discurs public (public speaking)

Dezvoltarea compe-tenţei de a vorbi în public

3

12. Activităţi de voluntariat (distribuirea de colete persoane-lor aflate în dificultate)

Educaţie civică 6 Centrul Noricel Şcoala gimnazială “Sfântul Mina”

13. Activităţi realizate în cadrul proiectului EduMoodle

Educaţie ştiinţifică şi tehnică

6 Asociaţia Pro-Arta, dezvoltare şi cunoaştere

14. Activităţi de promovare a ima-ginii unităţii de învăţământ şi a ofertei educaţionale

Orientare şi consilie-re profesională

6 Şcoli gimnaziale parte-nere

15. Chimia dincolo de băncile şco-lii

Formarea deprinde-rilor de a lucra cu aparatura modernă de analiza instru-

3 Facultatea de Chimie

87

Nr. crt. Denumirea activităţii Tipul activităţii Durata

(ore) Parteneri

mentală şi de a in-terpreta rezultatele obţinute.

16. Coordonatele spaţiale şi geo-grafice ale soarelui

Educaţie pentru şti-inţă şi tehnologie spaţială.

3 Universitate din Craio-va Facultatea de Geografie

17. Armata-O şcoală altfel Orientare şi consilie-re profesională

6 Centrul Zonal Militar

Orarul acestor activităţi a fost postat pe site-ul şcolii şi afişat la avizierul elevilor pentru con-

sultare şi informare. În cadrul acestor activităţi au fost implicate toate cadrele didactice ale Colegiului “Ştefan

Odobleja,” conform numărului de ore din încadrare la filiera teoretică şi tehnologică- cursuri de zi. În Programul "Şcoala altfel-Să ştii mai multe, să fii mai bun!" au fost implicaţi elevii de la

filiera teoretică şi tehnică -cursuri de zi. Pentru elevii de la filiera tehnologică forma de învăţământ seral şi şcoală postliceală cursurile s-au desfăşurat conform orarului aprobat la începutul anului şcolar.

Partenerii implicaţi în cadrul Programului ” Şcoala Altfel” au fost: • Casa de Cultură “Traian Demetrescu” • Teatrul Naţional “Marin Sorescu” • Biblioteca Judeţeană “Theodor şi Aristia Aman” • Muzeul Olteniei • Facultatea de Matematică şi Informatică • Facultatea de Mecanică • Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică • Grupul Şcolar Transporturi Căi Ferate • Şcoala Specială “Sfântul Mina” • Inspectoratul Judeţean de Poliţie

Activiţăţile s-au desfăşurat în următoarele locaţii:

• Colegiul “Ştefan Odobleja” • Parcul “Romanescu” • Muzeul Olteniei • Catedrala “Sfântul Dumitru” • Biblioteca Judeţeană “Theodor şi Aristia Aman” • Facultatea de Matematică şi Informatică • Facultatea de Mecanică • Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică • Grupul Şcolar Transporturi Căi Ferate • Casa de Cultură “Traian Demetrescu”

În cadrul proiectului “e-Şcoala Altfel” în parteneriat cu Asociaţia “PRO ARTA,

DEZVOLTARE ŞI CUNOAŞTERE” şi Colegiul Tehnic “Matei Corvin” Hunedoara ,elevii au ac-tivat pe platforma eduMoodle la cele 5 secţiuni.

Elevii au participat la concursuri off-line cu următoarele teme: ”Trăieşte sănătos, mănâncă inteligent!”, "Obiective turistice din România" şi "Contribuţie românească la dezvoltarea ştiinţei şi tehnologiei"

Elevii au participat la conferinţele on-line, au intrat în interacţiune cu elevii din alte judeţe care s-au înscris în proiect, au împărtăşit impresii. Impresionant a fost şi turul virtual al muzeelor.

88

Activităţile au fost monitorizate de către conducerea unităţii de învăţământ, coordonatorul de proiecte şi programe educativ şi responsabilul Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii. Pentru monitorizarea activităţilor au fost elaborate Instrumente şi criterii de evaluare pentru aceste activi-tăţi -nr 2030/24.05.2017 precum şi o procedură.

Responsabilul CEAC împreună cu d-na consilier şcolar a alcătuit un plan de monitorizare, dar şi instrumente de evaluare apropate de Consiliul Profesoral şi Consiliul de Administraţie.

Fiecare cadru didactic responsabil a elaborat şi prezentat portofoliul activităţilor desfăşurate care a cuprins: fişa de evaluare a activităţii, procese verbale ale activităţilor, pliante, broşuri, ppt-uri, CD-uri, fotografii, etc.

Prin aceste activităţi s-a urmărit dezvoltarea abilităţilor individuale ale elevilor şi adăugarea de plus valoare procesului instructiv educativ cu caracter aplicativ.

Fiecare cadru didactic a urmărit dezvoltarea competenţelor cheie: lucrul în echipă, rezolva-rea de probleme, comunicarea, prezentarea şi raportarea activităţilor, coeziunea colectivului, libera exprimare a opiniilor, respect faţă de muncă, natură şi comunitate, disciplina muncii, conştientizarea respectului faţă de mediul încojurător şi şcolar, dar şi dezvoltarea relaţiilor inter şi intrapersonale.

Elevii au participat cu entuziasm la activităţi şi au propus continuarea activităţilor nu numai în cadrul Programului “Şcoala Altfel:Să ştii mai multe, să fii mai bun!"

5 PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

5.1. Colaborarea cu părinţii. Implicarea în viaţa şcolii. Modalităţi, eficienţă

La nivelul tuturor claselor sunt constituite Comitete de părinţi, iar la nivelul unităţii există

Consiliul Reprezentativ al Părinţilor, iar preşedintele acestuia şi un membru desemnat în cadru şe-dinţei CRP fac parte din Consiliul de Administraţie al şcolii.

Acestea realizează contactul permanent şi transparent între furnizorii de servicii (şcoala, ca-drele didactice) şi beneficiari (părinţi, elevi) şi, totodată, garantează respectarea parteneriatului.

Președintele Consiliului Reprezentativ al Părinților este d-na Florescu Mariela care a fost în-locuită cu d-na Păuna Adina. Din Consiliul de Administrație fac parte 2 reprezentanți ai părinților: d-na Păuna Adina și d-na Dan Marinica.

Relaţiile la nivelul fiecărui colectiv sunt de cooperare, părinţii înţelegând că de implicarea lor depinde calitatea serviciilor oferite de şcoală şi nivelul performanţei educaţionale.

La nivelul Comitetului Reprezentativ există un fond financiar realizat prin donaţii, care este utilizat pentru dezvoltarea bazei didactico-materiale: reparaţii şi modernizare şi dotare cu aparatură performantă a sălii de sport, sistem de supraveghere.

Deasemenea la propunerea părinților s-a realizat un contract de colaborare cu o firmă de pa-ză, prin contribuția fiecărui părinte cu suma de 40 lei/an pentru achitarea serviciilor efectuate de această firmă-KMT Security.

Participarea activă a reprezentanților părinţilor în CA a dat o nouă dinamică relaţiilor dintre şcoală şi părinţii elevilor. La acest lucru a contribuit şi actul managerial, care a insistat mai mult pe menţinerea, pe cât posibil, a unui contact mai strâns şi permanent între clasă şi părinţii elevilor. Cu toate astea, aşa cum se întâmplă de altfel – de obicei, contactul a lipsit aproape cu desăvârşire toc-mai în cazul elevilor cu situaţie slabă la învăţătură, cu multe absenţe şi carenţe de comportament, a celor care provin din familii dezorganizate sau care au, de regulă, ambii părinţi plecaţi la muncă în străinătate. Totuşi, în acest an şcolar s-a înregistrat o implicare mai mare a unor nuclee de părinţi la nivelul fiecărei clase în viaţa şcolii.

Fiecare profesor-diriginte se preocupă de permanentizarea colaborării cu familia prin şedinţe sau lectorate ţinute cu regularitate, abordându-se tematici educative, teme legate de psihologia copi-lului, folosirea utilă a timpului, pregătirea pentru viitor şi orientarea în carieră.

Părinţii au colaborat la realizarea planului de venituri şi cheltuieli al şcolii, identificând ne-voile şi resursele, astfel încât să se asigure condiţii optime pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ.

După determinarea cauzelor principale ale absenteismului şcolar:

89

♣ Situaţia familială ( şomaj, număr crescut al divorţurilor) ♣ Dezinteresul faţă de şcoală, manifestat atât de elevi, cât şi de părinţi. ♣ Teribilismul. Mass-media şi influenţa nocivă asupra elevilor, prin diverse mijloace (dis-

cuţii directe, chestionare) am realizat o imagine a percepţiei evaluării actului didactic de către pă-rinţi.

Fiecare diriginte/ a realizat un grafic/ program de consultaţii cu părinţii; cadrele didactice acordă consultaţii ori de câte ori sunt solicitate. Conducerea şcolii acordă, la cerere, audienţe/ con-sultaţii părinţilor. Cu sprijinul consilierului şcolar s-a desfăşurat un program de consiliere de fami-lie, în special în cazurile deosebite: copii cu C.E.S.,copii care provin din familii dezorganizate, cu părinţii la muncă în străinătate (copiii fiind în îngrijirea unei rude) etc.

Tematica lectoratelor cu părinţii desfăşurate la nivelul unităţii de învăţământ a fost urmă-toarea:

• Clasa a IX-a, a X-a şi a XI-a- EDUCAŢIA PENTRU SĂNĂTATE • Clasa a XII-a - CARIERA UN PAS SPRE VIITOR Prin buna colaborare cu părinţii s-au rezolvat unele cazuri de absenteism şi indisciplină. Ac-

tivitatea în şcoală s-a realizat în concordanţă cu cerinţele actuale. Toate problemele de natură instructivă sau educaţională sunt discutate deschis, cooperant,

dascălii erijându-se în a fi consilieri responsabili. Colaborarea cu părinţii a demarat la început de an şcolar cu primele şedinţe cu părinţii pe

clase, ocazie cu care s-au semnat contractele „Acord cadru de parteneriat pentru educaţie”, şi a con-tinuat pe parcursul anului cu şedinţele comitetului de părinţi pe şcoală, în care s-a dezbătut noul regulament şcolar şi „Regulamentul de ordine interioară”.

S-a solicitat implicarea părinţilor în toate acţiunile şcolii şi responsabilizarea lor pentru bu-nul mers al procesului de învăţământ.

Unitatea de învăţământ a participat la o serie de programe şi proiecte cu scopul asigurării ca-lităţii învăţării şi ridicării gradului de educaţie atât al elevilor cât mai ales al părinţilor acestora ast-fel:

- s-au organizat întâlniri cu reprezentanţi ai Poliţiei în scopul prevenirii delincvenţei juveni-le şi a abandonului şcolar.

- realizarea de programe educaţionale antidrog, - implicarea în Programe educaţionale pentru îmbunătăţirea stării de igienă a elevilor

- implicarea în programe complexe de consiliere adresate părinţilor şi elevilor, realizate de diriginţi şi consilierul psihopedagog;

Aceste programe şi proiecte s-au realizat prin colaborări şi parteneriate cu o serie de socie-tăţi, ONG-uri şi instituţii publice.

Dezvoltarea relaţiilor profesori – părinţi - instituţii publice, s-a realizat prin intermediul unor manifestări cu caracter public : lectorate, vizite, manifestări omagiale, mese rotunde şi dezbateri pe diverse teme.

Instrumentele folosite de către conducerea unităţii de învăţământ pentru evaluarea calităţii actului didactic din unitate de către părinţi sunt: chestionare, interviuri, analiza feed back-ului primit de la părinţi din cadrul întâlnirilor periodice cu aceştia.

Eficienţa s-a manifestat în cazul elevilor cu abateri disciplinare, care au avut o evoluţie pozi-tivă în urma discuţiilor cu părinţii dar şi în cazul celorlalţi părinţi care şi-au consolidat relaţia cu şcoala.

5.2 Colaborarea cu Consiliul Local. Încheierea contractelor – cadru de colaborare.

Predarea patrimoniului. Consiliul local a manifestat receptivitate faţă de cerinţele stipulate în Nota de funda-

mentare privind bugetul de cheltuieli întocmită de unitatea şcolară. S-au încheiat contracte de colaborare cu S.C. ”Salubritate” Craiova, Electrica SA, R.A. Apă Canal Craiova, R.A. Termoficare Craiova, RDS-RCS etc.

90

5.3 Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport În anul școlar 2016-2017, în parteneriat cu alte unități şcolare de învăţământ preuniversi-

tar, Universitatea din Craiova, Casa de Cultură “Traian Demetrescu”, Biblioteca „Alexandru şi Aristia Aman”, Teatrul Național Craiova etc.

Colegiul “Ştefan Odobleja” colaborează constant cu celelalte unităţi şcolare de învăţământ în efortul comun de a asigura comunităţii servicii educaţionale de o cât mai bună calitate.

Unitatea de învăţământ a încheiat în anul şcolar 2016-2017 protocoale de parteneriat cu ur-mătoarele instituţii de învăţământ:

o Şcoala gimnazială “Nicolae Romanescu” o Şcoala Generală nr 21 “Gheorghe Ţiţeica” o Şcoala Gimnazială “Nicolae Bălcescu” o Colegiul Tehnic “Ioan Ciordaş” Bihor o Colegiul Tehnic Ferdinand Timişoara o Liceul Tehnologic Auto o Liceul “Traian Vuia” o Liceul Tehnologic “Alexandru Macedonski” Melineşti o Colegiul Tehnic Metalurgic Slatina o Liceul Tehnologic UCECOM “Spiru Haret” o Liceul Tehnologic de Transporturi Căi Ferate o Liceu Tehnologic Special Beethoven o Facultatea de Automatică, Calculatoare şi Electronică o Facultatea de Inginerie Electrică o Facultatea de Mecanică o Centrul Militar Zonal

5.4 Colaborarea cu organizaţii, fundaţii În anul școlar 2016-2017 Colegiul ”Ștefan Odobleja” a desfășurat activități în parteneriat cu

alte unități de învățământ, organizații nonguvernamentale și fundații, după cum urmează: Biblioteca „Alexandru şi Aristia Aman” Casa de Cultură “Traian Romanescu” Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Dolj Jandarmeria Romănă Secţia 3 Poliţie Muzeul Olteniei Inspectoratul pentru Situaţii de Urgenţă Oltenia jud. Dolj Filarmonica ”Oltenia” Teatrul Naţional „Marin Sorescu” Agenţia Naţională pentru Protecţia Mediului CCD Dolj Asociaţia “Şcoala de Valori” Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Dolj Asociaţia “Pro-Vita” Filiala AGIR Dolj ONG “EcoWorld” Asociaţia Cultural Ştiinţifică “Vasile Pogor” Asociaţia “PRO ARTA, DEZVOLTARE ŞI CUNOAŞTERE” Fundaţia Ecologică Green Fundaţia “World Vision Romania” Asociaţia “Mereu pentru Europa”

91

5.5 Colaborarea cu sindicatele A avut drept scop stabilirea unei viziuni comune asupra viitorului învăţământului ro-

mânesc. S-a avut în vedere păstrarea aspectelor pozitive existente cât şi îmbunătăţirea în viitor a aspectelor legate de: finanţarea învăţământului, funcţionarea parteneriatului educaţio-nal, statutul socio-profesional al cadrului didactic, legislaţie şi politici educaţionale, partene-riatul dintre şcoală şi comunitate, stabilirea obiectivelor specifice ce vor defini parametrii învăţământului pe termen mediu şi lung. S-au depus eforturi susţinute pentru eficientizarea colaborării dintre şcoală şi sindicate în rezolvarea problemelor apărute în activitatea educaţională.

5.6 Programe / proiecte de integrare europeană. Prezentare, eficienţă În anul școlar 2016-2017, Comisia de informare europeană/ proiecte europene a avut urmă-

toarea componență: Coordonator: prof. Monica Ceucă-Diaconescu Responsabil: prof. Adina Demetrian Membri: - prof. Daciana Munteanu - prof. Mihaela Ionică - prof. Aurel Babalean - prof. Olga Gugilă - prof. Doina Fetcu - prof. Mirela Ion În anul școlar 2016-2017, activitățile desfășurate în cadrul comisiei au vizat atingerea obiec-

tivelor propuse: a) Realizarea țintelor strategice ce vizează dezvoltarea dimensiunii europene, cuprinse în do-

cumentele manageriale ale școlii b) Eficientizarea activității comisiei, prin implicarea unor cadre didactice informate în do-

meniul proiectelor europene c) Stimularea si motivarea cadrelor didactice și a elevilor pentru implicarea în proiecte in-

ternaționale d) Diseminarea proiectelor si a activităților desfășurate e) Valorizarea proiectelor și a activităților desfășurate, în scopul creșterii efectului multipli-

cator și a valorii adăugate la nivel internațional Activități realizate: Domeniul 1 - Elaborarea documentelor specifice și planificarea activităților pentru

anul școlar 2016-2017 Constituirea Comisiei de informare europeană (septembrie 2016); Elaborarea şi avizarea planului managerial pentru anul şcolar 2016-2017 (septembrie

2016); Elaborarea procedurii operaționale, în colaborare cu Comisia pentru Evaluare și Asigura-

re a Calității (septembrie 2016). Domeniul 2 - Organizarea activităților și repartizarea responsabilităților în cadrul co-

misiei Constituirea de echipe de lucru pentru scrierea și obţinerea unui grant Erasmus+; Au fost depuse 2 aplicații la termenul din 2 februarie 2017, pentru Acțiunea Cheie 1, Educa-

ție școlară. o Procesul educativ orientat spre motivație pentru asumarea valorilor și creșterea dimensiu-

nii europene- 61 puncte o Practica- o șansă pentru carieră- 76 puncte

92

A fost aprobat proiectul VET ”Practica - o șansă pentru carieră”, în cadrul căruia 15 elevi care se pregătesc pentru calificarea ”Tehnician electrician electronist auto” vor efectua un stagiu de practică de 3 săptămâni în Valencia, Spania.

Au fost depuse 3 aplicații, în calitate de partener, la termenul din 31.03.2017, pentru Acțiu-nea Cheie 2, Parteneriate strategice. Rezultatele selecției vor fi anunțate în luna august 2017.

o Never abandon, get involved (Coordonator: Turcia; Parteneri: România, Portugalia) o Street animals (Coordonator: Turcia; Parteneri: România, Portugalia, Bulgaria, Grecia,

Italia) o Thumbs-up for school (Coordonator: Turcia; Parteneri: România, Bulgaria, Polonia, Ita-

lia) În perioada scrierii aplicațiilor au existat colaborări și cu alte instituții: Mercantec Viborg,

Danemarca, Colaiste Dhulaigh College of Further Eucation, Irlanda, Haapsalu Vocational Education and Training Centre, Estonia, Kerry College of Further Educationa, Irlanda, Westport College of Further Education, Irlanda, Foyle International Ltd., Irlanda de Nord, MEP Granada, Spania.

Constituirea echipei de lucru pentru scrierea aplicației în vederea obținerii unui grant în

cadrul proiectului ROSE; Implementarea proiectului Erasmus Plus ”Global Obesity”, aflat în derulare. Au fost des-

fășurate activitățile propuse în planul de activități pentru anul școlar 2016-2017: - Workshop-urile ”Active Life- Fit Children” (03.02.2017), ”A Healthy Life”

(30.05.2017); - Elaborarea de pliante, afișe, broșuri, clipuri video; - Organizarea expoziției cu produse ale proiectului; - Desfășurarea de activități sportive în cadrul programului ”Școala Altfel”; - Organizarea reuniunii transnaționale în România, în perioada 25-30.03.2017, la care au

participat 7 cadre didactice din Italia și 6 elevi și un cadru didactic din Turcia; - Participarea la reuniunea transnațională din Turcia, în perioada 08-13.05. 2017; Participarea la proiectul ”Școala Verde”. 5 elevi din clasele a IX-a A și a IX-a B, însoțiți

de d-na prof. Ionică Mihaela au participat a activitățile organizate în Varset, Bulgaria în perioada 27.03-01.04.2017;

Participarea la Concursul Național ”Made for Europe”. Eleva Mutu Roxana, din clasa a

XI-a D, a câștigat premiul I la faza județeană și premiul al III-lea la faza națională; Participarea în comisia de organizare a Concursului Național ”Made for Europe”, care a

avut loc la Colegiul ”Ștefan Odobleja”; Participarea la scrierea aplicației pentru Competiției Naționale ”Școala Europea-

nă”, în cadrul căreia Colegiul ”Ștefan Odobleja” a obținut titlul de Școală europeană 2017-2020.

Domeniul 3 - Perfecționarea în domeniul managementului proiectelor europene - cursul ”Managementul proiectelor educaționale cu finanțare europeană”, organizat de

CCD Dolj, 24 ore, iunie 2017 (prof. Adina Demetrian); - seminarul de contact ”Get Connected- VET Connected”, Irlanda, 23-25.11.2016; - cursul ”MOOC Communication in Action: Communicational Strategies and resources for

Erasmus + projects”, organizat de Agenția Națională din Spania, în perioada 22-29.05.2017 (prof. Adina Demetrian).

Domeniul 4 - Parteneriate

93

- Participarea la Consorțiul DEOR în cadru proiectului ”Comics in Teaching Languages”, coordonat de ISJ Vaslui;

- Încheierea de parteneriate în vederea diseminării proiectului ”Global Obesity”, cu Școala Gimnazială ”Nicolae Romanescu”, Craiova și CN ”Elena Cuza”, Craiova.

Domeniul 5 - Monitorizare - Monitorizarea activităţilor și a proiectelor ERASMUS+ aflate în derulare în unitatea șco-

lară conform graficului semestrial: monitorizarea stadiilor de implementare a activităţi-lor/proiectelor, evaluarea calitativă a activitatilor desfasurate de cadrele didactice;

- Întocmirea rapoartelor și completarea chestionarelor solicitate de ANPCDEFP privind implementarea proiectelor Erasmus Plus;

- Centralizarea tuturor proiectelor finanţate din fonduri ale Uniunii Europene iniţiate, apro-bate, aflate în faza de implementare sau finalizate unitatea școlară.

Domeniul 6 - Diseminare - Prezentarea proiectelor în cadrul emisiunii ”Cafeaua de sâmbătă”- Alege TV

(24.06.2017); - Diseminarea la Cercul pedagogic al profesorilor de informatică (22.05.2017); - Diseminarea la Cercul metodic al directorilor (17.05.2017); - Diseminarea la Cercul Multiplicatorior de informație europeană (05.05.2017); - Înregistrarea unei emisiuni la Radio Oltenia Craiova, la care au participat cadre didactice

și elevi implicați în proiectul ”Global Obesity” (30.03.2017); - Diseminarea în cadrul Conferinței internaționale ”Share Knowledge and Good Practices

Regarding Early School”, organizată în cadrul proiectului Erasmus Plus ”Access to School for Everyone”, 2015-1-FR01-KA219-015195_4, (28.03.2017);

- Diseminarea la Consfătuiri proiecte (20.09.2016); - Publicarea de articole în reviste: ”Erasmus Plus KA1 Staff Mobility- Opportunity for

Teacher Development”- ELTA Journal September- October 2016, ISBN 1820-9831 (Online). Domeniul 7 - Comunicare și informare - Transmiterea în timp util către forurile ierarhic superioare a materialelor solicitate: elabo-

rarea şi transmiterea situaţiilor centralizatoare solicitate de parteneri educaţionali, ISJ Dolj, ANPCDEFP;

- Informarea publicului țintă privind proiectele si programele derulate la nivelul școlii/ judetului Dolj;

- Actualizarea si promovarea periodică a bazei de date privind proiectele și programele eu-ropene pe site-ul școlii și e-mail.

- Colaborarea cu colegii și conducerea școlii în elaborarea planului managerial şi de acţiu-ne;

- Introducerea propunerilor colegilor în planul de activităţi și încurajarea organizării inde-pendente de activităţi;

- Participarea la activităţile organizate la nivel judeţean; - Acordarea certificatelor de participare pentru toţi cei implicaţi în activităţile organizate de

comisie; - Transmiterea de mesaje în reţeua de e-mail-uri ale membrilor comisiei și organizarea șe-

dințelor de lucru conform planului de activități; - Reactualizarea paginii web a școlii cu noutăţile din domeniul proiectelor europene şi al

activităţilor organizate în acest sens; - Transmiterea mesajelor partenerilor.

94

6 ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR. CALITATE, EFICIENŢĂ

6.1. Secretariat

Serviciul secretariat și-a desfășurat activitatea în 2 ture, acoperind toată durata programului școlar: 08:00 – 20:00. Buna desfășuarare a activităților s-a concretizat în:

- Completarea şi transmiterea la termen a situaţiilor statistice. - Intocmirea statului de funcţii şi a anexelor solicitate. - Intocmirea pontajelor pentru personalul didactic. - Deschiderea matricolelor pentru elevii din cls.a IX-a zi şi seral, anul I şcoala postliceală şi

maiştri şi elevii noi ai şcolii - Eliberarea adeverinţelor de elevi şi salariaţi - Efectuarea lucrărilor de înscriere a elevilor, verificarea actelor acestora şi înregistrarea miş-

cării elevilor. - Completarea registrelor matricole pentru liceu (zi şi seral), şcoala postliceală şi maiştri. - Intocmirea statelor de bursă pentru elevi, pe baza verificării dosarelor şi a aprobării

I.S.J.Dolj. - Primirea, trierea şi transmiterea corespondenţei - Verificarea dosarelor elevilor pentru sprijinul social „Bani de liceu”. - Intocmirea deciziilor de angajare, transfer, salarizare, promovare sau sancţionare a persona-

lului şcolii. - Completarea Registrul cu salariaţii şcolii REVISAL. - Intocmirea registrelor de evidenţă a elevilor la liceu , (zi şi seral), şcoala postliceală şi ma-

iştri. - Completarea dosarelor personale ale angajaţilor şcolii.

- Completarea registrelor matricole. - Completarea actelor de studii şi eliberarea acestora. - Relaţii cu publicul. - Arhivarea documentelor - Selecţionarea dosarelor elevilor pentru „Bani de liceu” și alte forme de ajutor social

6.2 Bibliotecă La bibliotecă au fost organizate acţiuni de stimulare şi îndrumare a elevilor privind utilizarea

lucrărilor de referinţă a cataloagelor, pentru dezvoltarea deprinderilor de autoinformare documenta-ră ale muncii intelectuale, de studiu individual.

La biblioteca școlii s-au organizat, în colaborare cu cadrele didactice, activităţi care contri-buie la dezvoltarea armonioasă a personalităţii elevilor: expoziţii de carte, ateliere de creaţie, sesiuni de comunicări, organizarea de expoziţii, vizite, întâlniri tematice

A existat o preocupare permanentă pentru îmbunatăţirea fondului de carte, prin atragerea de donaţii atât de la elevii şi profesorii liceului, cât şi de la terţe persoane, astfel că în acest an şcolar au fost înregistrate din donații 134 de volune, din care 97 de volume în limba franceză.

6.3 Laborant Numărul de lucrări efectuate în laboratul de fizică în decursul anului școlar a fost de 37. Lu-

crările de laborator au fost realizate cu următoarele materiale: instrumente optice, surse de curent, pendule gravitaționale, microscoape, calorimetre, termometre, cilindri gradați, solenoizi, truse de electricitate, truse de mecanică, truse de optică, truse de electromagnetism etc.

Laboratoarele de chimie au dotarea necesară pentru realizarea de experimente interesante, elevii fiind atrași de realizarea acestor experimente. Numărul experimentelor de chimie efectuate este de 21. Ustensilele folosite în laborator sunt numeroase, precum și planșele de chimie. Dintre ustensilele cel mai des folosite se pot enumera: cilindrii gradați, cântare electronice, baloane cotate,

95

pahare Berzelius, pipete de diferite mărimi, montaje pentru elecroliză, pâlnii separatoare, sticluțe picurătoare etc.

Laboratorul de biologie este dotat cu materiale suficiente pentru desfășurarea în condiții op-time a lucrărilor de laborator. S-au efectuat 32 de lucrări, folosindu-se următoarele materiale: mu-laje pentru diferite organe de studiu, microscoape pentru vizualizarea secțiunilor microscopice, scheleți, truse de disecție, planșe, atlase botanice și zoologice etc.

Laboratoarele tehnologice de specialitate pentru domeniile mecanică, electric, electronică automatizări, construcții și lucrări publice, mecatronică au dotarea necesară pentru realizarea lucră-rilor de laborator prevăzute de curriculum de specialitate în cadrul orelor de pregătire practică și stagiilor de pregătire practică. Activitatea desfășurată presupune deţinerea unor competenţe privind educarea şi instruirea prin activităţi specifice, având rolul de a dezvolta abilităţi cognitive, practice, de comunicare, psihomotorii şi estetice, astfel încât elevii să devină indivizi adaptabili, flexibili, orientaţi profesional în vederea accederii spre un alt nivel de specializare şi a inserţiei lor pe piaţa muncii. Pentru realizarea acestui deziderat laborantul se preocupă permanent de propria formare profesională, cu scopul de a lucra eficient, într-un mediu de comunicare deschis, echilibrat şi profe-sionist pe toată durata procesului instructiv educativ. În cadrul activităţii sale acesta utilizează do-cumentaţia şcolară specifică, logistica (AMC, echipamente-instalaţii, etc.), utilităţile aferente, pre-cum şi auxiliare didactice şi instrumente specifice procesului instructiv educativ (planificare, orga-nizare, şi evaluare), în condiţiile respectării normelor de ergonomie, NTSM şi PSI.

6.4 Informatician La începutul anului școlar 2016-2017, informaticianul a participat activ la elaborarea tuturor

materialelor referitoare la: constituirea claselor de început de ciclu; actualizarea efectivelor de elevi; distribuția spațiilor de învățământ; încadrarea personalului didactic; orarul școlii; comisiile metodi-ce și de lucru; serviciul pe școală etc.

A fost asigurat suportul logistic pentru toate activitățile extracurriculare desfășurate în școală (mese rotunde, simpozioane, prezentări etc.), prin montarea și configurarea calculatoarelor, laptop-urilor, videoproiectoarelor și echipamentelor de sunet. Totodată, au fost elaborate materiale cu oca-zia desfășurării diverselor activități cultural-artistice și sportive (pliante, programe, prezentări etc.).

Informaticianul a sprijinit permanent conducerea unității, cadrele didactice și personalul di-dactic auxiliar în alegerea, instalarea și folosirea aplicațiilor specifice. A remediat toate defecțiunile hardware și software survenite la echipamentele de calcul, imprimare și telecomunicații.

Tehnicianul laboratoarelor de informatică s-a preocupat de întreținerea și buna funcționare a

celor 6 laboratoare de informatică cu un număr total de peste 120 de calculatoare conectate la Inter-net.

Laboratoarele sunt dispuse în pavilionul laboratoare care a fost reabilitat la standarde euro-pene.

Pentru pregătirea debutului noului an școlar au fost verificate : • starea de funcționare a fiecărui calculator din fiecare laborator, • reţeaua locală; • cele 2 servere de Internet; • echipamentele pentru conexiunea la Internet; • camerele de supraveghere video.

Datorită faptului că în colegiul nostru activitatea didactică se desfăşoară în 2 ture, laboratoa-rele de informatică sunt monitorizate permanent în vederea remedierii defecţiunilor apărute datorită gradului mare de solicitare.

În fiecare laborator de informatică există senzori de avertizare incendiu câte un stingător și afișe cu măsurile de protecție a muncii în laboratoarele de informatică. La începutul fiecărui an șco-lar se aduc la cunoștință aceste măsuri elevilor de clasa a IX-a care intră pentru prima dată în labo-ratoarele de informatică.

96

6.5 Pedagog şcolar / Instructor animator / Corepetitor În anul școlar 2016-2017, în cămin au fost cazați aproximativ 120 de elevi, băieți și fete, re-

partizați în 29 de camere. Elevii au fost supravegheați permanent de către cei 2 pedagogi/ 2 supra-veghetori de noapte, astfel încât să fie prevenite evenimentele neplăcute. S-a asigurat elevilor un climat favorabil bunei desfășurări a activității școlare (liniște, curățenie, îndrumare școlară) și de recreere în timpul liber: activități educative extrașcolare, posibilitatea utilizării sălii de fitness, vizi-onare TV etc.

Programul de funcționare a căminului a fost adaptat nevoilor elevilor: căminul a rămas des-chis și supravegheat la sfârșit de săptămână în caz de condiții meteo nefavorabile, la solicitarea ele-vilor participanți la concursuri și olimpiade școlare, pe durata examenului de Bacalaureat. 7 ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC. CALITATE, EFICIENŢĂ

7.1 Contabilitate Potrivit O.G.119/31.08.1999, conducătorul unităţii are obligaţia de a organiza control finan-

ciar preventiv şi evidenţa angajamentelor în cadrul compartimentului financiar-contabil. În calitate de administrator financiar, am stabilit proiecte de operaţiuni supuse C.F.P., documentele justificative şi circuitul acestora, cu respectarea dispoziţiilor legale, respectiv Legea 301/2002. Conducătorul compartimentului financiar are obligaţia să respecte procedurile privind cele patru faze ale execuţiei bugetare a cheltuielilor, respectiv angajarea, lichidarea, ordonanţarea şi plata cheltuielilor.

Activitatea administratorului financiar se concretizează în: - întocmirea bugetelor de venituri şi cheltuieli în termenele şi condiţiile prevăzute de lege; - îndrumarea şi controlul persoanelor care gestionează valori materiale; - urmărirea aplicării şi respectării tuturor dispoziţiilor legale privind salarizarea; - organizarea inventarierii valorilor materiale şi băneşti, instruirea personalului unităţii; - întocmirea dărilor de seama contabile şi cele statistice, precum şi contul de execuţie bu-

getară; - verificarea documentelor privind închirierea spaţiilor temporar disponibile şi încasarea

chiriei; - îndeplinirea oricărei sarcini cu caracter financiar-contabil date de conducătorii unităţii

sau prevăzute expres în acte normative. În cadrul Colegiului „Ştefan Odobleja”, activitatea financiar-contabilă este condusă de către

administratorul financiar ale cărui atribuţii sunt clar precizate în Ordonanţa 119/1999 completată cu Legea 84/2003 privind controlul financiar preventiv.

Administratorul financiar angajează unitatea, alături de director, în orice acţiune patrimonia-lă, reprezintă unitatea alături de director în relaţiile cu agenţii economici, instituţii publice, întoc-meşte şi înaintează spre avizare planurile de venituri şi cheltuieli, în condiţiile prevăzute de lege, urmăreşte încadrarea strictă în creditele aprobate pe toate coordonatele clasificaţiei bugetare, orga-nizează circuitul documentelor contabile şi înregistrarea lor în mod cronologic şi sistematic în evi-denţa contabilă.

De asemenea, întocmeşte lunar registre-jurnal, balanţe de verificare sintetice şi analitice, pe furnizori, debitori, clienţi, stabileşte obligaţiile către bugetul statului şi asigură vărsarea sumelor respective la termenele stabilite, efectuează demersurile pentru fondurile necesare plăţii salariilor şi pentru celelalte acţiuni finanţate de la bugetul republican, local şi autofinanţate.

Potrivit Ordinului 1792/ 23.01.2003 conducătorul compartimentului financiar-contabil are atribuţii specifice în întocmirea angajamentelor bugetare, angajamentelor legale şi a ordonanţărilor de plată conform execuţiei bugetare. Potrivit acestui Ordin, angajarea oricărei cheltuieli din fonduri-le publice, îmbracă două forme de angajamente:

a. Angajament legal; b. Angajament bugetar: b.1. angajament bugetar individual b.2. angajament bugetar global

97

Plata cheltuielilor este faza finală a execuţiei bugetare prin care instituţia publică este elibera-tă de obligaţiile sale faţă de terţi - creditori.

Plata cheltuielilor este asigurată de şeful compartimentului financiar-contabil în limita credi-telor bugetare deschise şi neutilizate, sau a disponibilităţilor aflate în conturi, după caz.

Instrumentele de plată sunt: CEC-ul de numerar, ordinul de plată pentru trezoreria statului şi sunt semnate de două persoane autorizate în acest sens.

Plata se face de către conducătorul compartimentului financiar-contabil numai dacă sunt în-deplinite următoarele condiţii:

- există credite bugetare deschise; - subdiviziunea bugetului aprobat de la care se face plata este cea corectă; - exista toate documentele justificative care să ateste plata; - beneficiarul sumelor este cel îndreptăţit potrivit documentelor care atestă serviciul efec-

tuat. Şeful compartimentului financiar-contabil urmăreşte „virarea de credite”, aprobă şi întoc-

meşte ulterioarele “rectificări bugetare” din anul de plan. În strânsă legătură cu compartimentul financiar este şi compartimentul administrativ al căror conducător rezolvă, cu aprobarea conducerii unităţii, toate problemele ce revin privind plăţile efectuate şi aprovizionarea curentă de către institu-ţia bugetară.

În conformitate cu prevederile OUG 88/2013 privind adoptarea unor măsuri fiscal-bugetare pentru îndeplinirea unor angajamente convenite cu organismele internaţionale, precum şi pentru modificarea şi completarea unor acte normative şi a prevederilor OMFP nr.517/2017, începând cu mai 2017 entităţile publice care au conturi deschise la Trezoreria Craiova vor începe utilizarea sis-temului naţional de raportare FOREXEBUG.

7.2 Personal întreţinere şi îngrijire Întregul personal nedidactic şi-a îndeplinit cu seriozitate sarcinile prevăzute în fișa postu-

lui. De asemenea, s-a implicat în activități de întreținere și igienizare a spațiilor de învățământ și

anexe: mici lucrări de vopsitorie, reparații zugrăveli, întreținere mobilier școlar, îngrijirea și amena-jarea spațiilor verzi, degajarea căilor de acces după ninsori abundente etc.

A participat cu promptitudine la toate activitățile extrașcolare din timpul săptămânii și la sfârșit de săptămână, asigurând condițiile igienico-sanitare optime pentru desfășurarea acestora. 8 CONCLUZII

Apreciem că activitatea desfăşurată de colectivul de cadre didactice, personal didactic

auxiliar şi personalul nedidactic în anul şcolar 2016-2017 a răspuns exigenţelor unui învă-ţământ modern şi de calitate.

Director, Prof. Daniel Alexandru ION

Date post:	27-Oct-2021
Category:	Documents
Upload:	others
View:	7 times
Download:	0 times

RAPORT DE ANALIZĂ - Stefan Odobleja Craiova

Documents