Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP ... · prezentare generală (accesabilă de...

http://ec.europa.eu/llp 1

http://ec.europa.eu/llp 1

GHIDUL CANDIDATULUI 2012 PARTEA IIB

Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP)- Ghidul candidatului 2012

Partea II b

Explicarea acţiunilor

Prezentare generală (Accesabilă de pe ecran)

1. VIZITE PREGĂTITOARE COMENIUS 2. STAGII DE ASISTENțI COMENIUS (ASISTENțI) 3. STAGII DE ASISTENțI COMENIUS (șCOLI GAZDĂ) 4. MOBILITATEA INDIVIDUALĂ A ELEVILOR ÎN CADRUL PROGRAMULUI COMENIUS 5. FORMARE CONTINUĂ (IST) ÎN CADRUL COMENIUS A PROFESORILOR șI A ALTOR CATEGORII DE PERSONAL DIDACTIC 6. PARTENERIATE șCOLARE MULTILATERALE COMENIUS 7. PARTENERIATE șCOLARE BILATERALE COMENIUS 8. PARTENERIATE COMENIUS REGIO 9. PROIECTE MULTILATERALE COMENIUS 10. REțELE MULTILATERALE COMENIUS 11. MĂSURI ÎNSOțITOARE COMENIUS 12. ETWINNING 13. CARTA UNIVERSITARĂ ERASMUS 14. CERTIFICATUL ERASMUS DE PLASAMENT ÎN CONSORțII 15. VIZITE PREGĂTITOARE ERASMUS 16. ORGANIZAREA DE MOBILITĂțI ERASMUS 17. MOBILITATEA STUDENțILOR ERASMUS PENTRU STUDII 18. MOBILITATEA STUDENțILOR ERASMUS PENTRU PLASAMENTE 19. MOBILITATEA PERSONALULUI ERASMUS – MISIUNI DE PREDARE ALE CADRELOR DIDACTICE DIN INSTITUțII DE

ÎNVĂțĂMÂNT SUPERIOR șI ALE PERSONALULUI INVITAT DIN ÎNTREPRINDERI 20. MOBILITATEA PERSONALULUI ERASMUS – FORMAREA PERSONALULUI DIN INSTITUțII DE ÎNVĂțĂMÂNT SUPERIOR ÎN

ÎNTREPRINDERI șI ÎN INSTITUțII DE ÎNVĂțĂMÂNT SUPERIOR 21. CURSURI INTENSIVE DE LIMBI STRĂINE ERASMUS 22. PROGRAME INTENSIVE ERASMUS 23. REțELE UNIVERSITARE ERASMUS 24. PROIECTE MULTILATERALE ERASMUS 25. MĂSURI ÎNSOțITOARE ERASMUS 26. CERTIFICAT INSTITUțIONAL PENTRU PROIECTE DE MOBILITATE LEONARDO DA VINCI 27. VIZITE PREGĂTITOARE LEONARDO DA VINCI 28. FORMARE PROFESIONALĂ INIțIALĂ ÎN CADRUL LEONARDO DA VINCI (FPI) 29. PERSOANE PE PIAțA MUNCII ÎN CADRUL LEONARDO DA VINCI (PPM) 30. PROFESIONIșTI ÎN EDUCAțIE șI FORMARE PROFESIONALĂ ÎN CADRUL LEONARDO DA VINCI (VETPRO) 31. PARTENERIATE LEONARDO DA VINCI 32. TRANSFER DE INOVAțIE ÎN CADRUL LEONARDO DA VINCI 33. DEZVOLTAREA INOVAțIEI LEONARDO DA VINCI 34. REțELE LEONARDO DA VINCI 35. MĂSURI ÎNSOțITOARE LEONARDO DA VINCI 36. VIZITE PREGĂTITOARE GRUNDTVIG 37. VIZITE șI SCHIMBURI PENTRU PERSONALUL IMPLICAT ÎN EDUCAțIA ADULțILOR GRUNDTVIG 38. ASISTENțI GRUNDTVIG (ASS) 39. FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI IMPLICAT ÎN EDUCAțIA ADULțILOR GRUNDTVIG 40. ATELIERE GRUNDTVIG 41. PARTENERIATE DE ÎNVĂțARE GRUNDTVIG 42. PROIECTE PRINCIPALE DE VOLUNTARIATAT PENTRU PERSOANE ÎN VÂRSTĂ GRUNDTVIG 43. PROIECTE MULTILATERALE GRUNDTVIG 44. REțELE MULTILATERALE GRUNDTVIG 45. MĂSURI ÎNSOțITOARE GRUNDTVIG 46. AC1 VIZITE DE STUDIU PENTRU SPECIALIșTI șI FACTORI DE DECIZIE ÎN EDUCAțIE șI FORMARE PROFESIONALĂ 47. AC1 ROMA MULTILATERAL PROJECTS 48. AC1 REțELE 49. AC1 ROMA NETWORKS 50. AC2 MULTILATERAL PROJECTS 51. AC2 REțELE MULTILATERALE 52. AC2 MĂSURI ÎNSOțITOARE 53. AC3 PROIECTE MULTILATERALE 54. AC3 REțELE MULTILATERALE 55. AC4 PROIECTE MULTILATERALE 56. CATEDRE JEAN MONNET

57. CATEDRE JEAN MONNET AD PERSONAM 58. CENTRE DE EXCELENțĂ JEAN MONNET 59. MODULE DE PREDARE JEAN MONNET 60. ACTIVITĂțI DE INFORMARE șI CERCETARE JEAN MONNET 61. ACTIVITĂțILE DE INFORMARE șI CERCETARE JEAN MONNET UE PENTRU ÎNVĂțARE LA șCOALĂ 62. ASOCIAțII JEAN MONNET, DE PROFESORI șI CERCETĂTORI, SPECIALIZATE ÎN DOMENIUL INTEGRĂRII EUROPENE 63. GRUPURI MULTILATERALE DE CERCETARE JEAN MONNET

Fiche N°/File Nr 1: COM-Mob – p. 1

Program ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢII Programul sectorial

Programul

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Vizite pregătitoare COMENIUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este de a ajuta orice instituţie eligibilă pentru Programul Comenius care dorește să stabilească un parteneriat școlar Comenius, un parteneriat Comenius Regio, o acţiune de mobilitate individuală a elevilor în cadrul Comenius, un proiect multilateral, o reţea multilaterală sau un proiect de măsuri însoţitoare, să găsească instituţii partenere potrivite și să elaboreze un plan de lucru în vederea pregătirii formularului de candidatură al proiectului/parteneriatului. Orice instituţie care dorește să stabilească un nou parteneriat, o acţiune de mobilitate individuală a elevilor, un proiect multilateral, o reţea multilaterală sau un proiect de măsuri însoţitoare poate candida pentru finanţare pentru a le permite membrilor personalului său să efectueze o vizită pregătitoare. Vizita poate consta în: - o vizită la un partener instituţional eligibil dintr-o altă ţară care participă la Programul de

învăţare pe tot parcursul vieţii; - participarea la un „seminar de contact” pentru identificarea de parteneri, organizat de o

agenţie naţională. Detalii privind seminariile pot fi obţinute la cerere de la agenţiile naţionale. Vizitele pregătitoare permit potenţialilor parteneri să se întâlnească pentru: - a defini scopurile, obiectivele și metodologia unui viitor parteneriat, al unei acţiuni de

mobilitate individuală a elevilor, al unui proiect multilateral, al unei reţele multilaterale sau al unui proiect de măsuri însoţitoare;

- a defini rolurile partenerilor, responsabilităţile și sarcinile în cadrul unui viitor parteneriat, al unei acţiuni de mobilitate individuală a elevilor, al unui proiect multilateral, al unei reţele multilaterale sau al unui proiect de măsuri însoţitoare;

- a elabora un plan de lucru pentru un viitor parteneriat, o acţiune de mobilitate individuală a elevilor, un proiect multilateral, o reţea multilaterală sau un proiect de măsuri însoţitoare, inclusiv pentru metode de monitorizare, evaluare și difuzare;

- a finaliza formularul de candidatură pentru parteneriatul comun, acţiunea de mobilitate individuală a elevilor, proiectul multilateral, reţeaua multilaterală sau măsurile însoţitoare.

Cine poate beneficia Persoane care lucrează într-o instituţie ce dorește să stabilească un parteneriat Comenius, o acţiune de mobilitate individuală a elevilor, un proiect multilateral, o reţea multilaterală sau un proiect de măsuri însoţitoare. De obicei, finanţarea se acordă unei singure persoane pe vizită, dar în cazuri excepţionale se poate acorda un grant pentru ca doi membri ai personalului aceleiași instituţii să efectueze o vizită împreună. Se finanţează o singură vizită pentru fiecare parteneriat, acţiune de mobilitate individuală a elevilor, proiect multilateral, reţea multilaterală sau proiect de măsuri însoţitoare. Solicitările de finanţare pentru vizitele pregătitoare nu mai sunt eligibile după depunerea formularului de candidatură pentru proiect/parteneriat.

Cine poate candida Instituţii care doresc să stabilească un parteneriat școlar Comenius (multilateral sau bilateral), un parteneriat Comenius Regio, o acţiune Comenius de mobilitate individuală a elevilor, un proiect multilateral, o reţea multilaterală sau un proiect de măsuri însoţitoare.

PRIORITĂŢI Nu există priorităţi europene pentru vizitele pregătitoare COMENIUS. Vă rugăm să verificaţi la Agenţia naţională dacă există priorităţi naţionale.

CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la Agenţia naţională a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

Termenele limită se stabilesc de către fiecare Agenţie Naţională.

Termenul limită pentru depunerea candidaturii:

Durata Durata minimă: 1 zi Durata maximă: 5 zile Notă privind durata: Toate activităţile pot începe cel mai devreme la 1 ianuarie 2012 și trebuie să se termine cel

târziu la 30 aprilie 2013. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a

Nivelul maxim al grantului în euro:

Nu este cazul.

Fiche N°/File Nr 1: COM-Mob – p. 2

Notă privind finanţarea:

Niciun comentariu

PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile la LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: a se vedea secţiunea „Ce ţări participă în program?” din Partea I a prezentului ghid

Candidaturile trebuie depuse de organisme care au personalitate juridică și care sunt eligibile pentru a candida la un parteneriat Comenius, o acţiune Comenius de mobilitate individuală a elevilor, un proiect multilateral, o reţea multilaterală sau un proiect de măsuri însoţitoare. Fiind vorba de granturi acordate pentru vizite pregătitoare (inclusiv pentru seminarii de contact) care finanţează organizaţiile pentru dezvoltarea de viitoare proiecte/parteneriate, ţara de origine și ţara de destinaţie trebuie să fie ţări participante la LLP și nu neapărat ţări membre ale UE. Totuși, candidaţii/ beneficiarii unei vizite pregătitoare trebuie să acorde atenţie următoarelor cerinţe: cel puţin una din organizaţiile partenere ale viitoarelor aplicaţii pentru parteneriat/proiect, care vor fi pregătite ca rezultat al grantului pentru vizita pregătitoare, trebuie să fie situată într-un stat membru UE pentru ca aplicaţia pentru un grant de parteneriat/proiect sa fie eligibilă din punct de vedere formal. Instituţiile situate în Cipru, Germania, Irlanda și Regatul Unit nu sunt eligibile pentru granturi destinate vizitelor pregătitoare pentru pregătirea unui grant de mobilitate individuală a elevilor în cadrul programului Comenius deoarece aceste ţări nu participă la acţiunea Comenius de mobilitate individuală a elevilor.

Reguli specifice de eligibilitate:

Vă rugăm să verificaţi la Agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare.

Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.

Notă privind participanţii:

Niciun comentariu

1. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și relevant; durata este realistă și corespunzătoare. 2. Relevanţa Există o legătură clară între activităţile și strategia instituţiei candidate, propunerea de parteneriat/proiect/reţea/măsură însoţitoare și scopul și conţinutul vizitei pregătitoare.

Criterii de acordare a grantului:

PROCEDURI CONTRACTUALE Data probabilă a trimiterii informaţiilor preliminare privind rezultatul procesului de selecţie

A se vedea site-ul internet al AN

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari A se vedea site-ul internet al AN

Data probabilă a începerii acţiunii A se vedea site-ul internet al AN

Fiche N°/File Nr 2: COM-Mob - p. 1


Programul

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Stagii de asistenţi COMENIUS (asistenţi) Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este de a oferi posibilitatea viitorilor profesori să dobândească o mai bună înţelegere a dimensiunii europene a predării și învăţării, să își îmbogăţească cunoștinţele de limbi străine, privind alte ţări europene și sistemele lor de învăţământ și să își îmbunătăţească abilităţile de predare. Asistenţii pot beneficia de granturi care le permit să realizeze o perioadă de stagiu într-o școală gazdă dintr-o altă ţară care participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. Școala gazdă desemnează un profesor calificat și cu experienţă care să îndeplinească rolul de tutore al asistentului. Printre sarcinile la care poate contribui un asistent se numără: • asistenţa la predarea la clasă, sprijinirea activităţilor de grup ale elevilor și predarea pe bază

de proiect • îmbunătăţirea capacităţii de înţelegere și exprimare a elevilor în limbi străine, predarea în

limba sa maternă • oferirea de sprijin elevilor cu nevoi educaţionale speciale • punerea la dispoziţie de informaţii despre ţara sa de origine • introducerea sau consolidarea dimensiunii europene în cadrul instituţiei gazdă • elaborarea și punerea în aplicare de proiecte, de exemplu eTwinning, parteneriate școlare

Comenius sau parteneriate Comenius Regio Asistenţii trebuie să fie pe deplin integraţi în viaţa școlară. Ei nu trebuie să lucreze ca profesori cu normă întreagă, ci trebuie să sprijine activitatea de predare și alte activităţi școlare (se recomandă maximum 12-16 unităţi de predare/ore de activităţi în cadrul școlii). Asistenţii trebuie să urmeze recomandările formulate în Ghidul de bune practici pentru școlile gazdă și asistenţi disponibil pe site-ul internet Europa: http://ec.europa.eu/education/comenius/doc994_en.htm Asistenţii Comenius pot lucra în mai multe școli, fie pentru a avea o activitate mai variată, fie pentru a răspunde nevoilor specifice ale unor școli învecinate. Asistenţii nu pot lucra în mai mult de 3 școli în perioada de stagiu. Asistenţii sunt selectaţi de Agenţia naţională din ţara lor de origine sau din ţara în care studiază.

Cine poate beneficia Viitori profesori, indiferent de materia predată. Cine poate candida Orice viitor profesor care îndeplinește criteriile de eligibilitate menţionate mai jos. PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Pentru

acţiunea Stagii de asistenţi COMENIUS (școli gazdă) nu există priorităţi europene. CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la Agenţia naţională a candidatului.

Candidatura trebuie să fie trimisă fie în ţara de rezidenţă, fie în ţara în care studiază candidatul (candidatul trebuie să semneze o declaraţie prin care certifică faptul că a fost transmisă o singură candidatură).

Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

31 ianuarie 2012


Durata Durata minimă: 13 săptămâni Durata maximă: 45 săptămâni Notă privind durata Toate activităţile trebuie să se finalizeze la 31 iulie 2013. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a



Asistenţii primesc un grant menit să acopere costurile de transport și de pregătire și să contribuie la costurile de subzistenţă. - Pregătire pedagogică, lingvistică și culturală: se poate acorda o contribuţie pe bază de sumă forfetară. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea acesteia. Activităţile eligibile sunt reuniunile introductive (pregătire culturală), pregătirea lingvistică și pregătirea pedagogică legată de învăţarea bazată pe conţinut a unei limbi străine (CLIL).

http://ec.europa.eu/education/comenius/doc994_en.htm


PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile la LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: a se vedea secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid

Candidaturile sunt depuse individual. Reguli specifice de eligibilitate: Candidaţii trebuie să îndeplinească una dintre condiţiile de mai jos:

• să fie cetăţeni ai unei ţări care participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii și domiciliaţi într-una din aceste ţări;

• să fie cetăţeni ai altor ţări, înscriși la cursurile unei instituţii de învăţământ superior într-o ţară care participă la program sau care locuiesc în ţara respectivă, în condiţiile stabilite de fiecare ţară participantă.

Candidaţii nu trebuie să fi fost angajaţi anterior ca profesori. Candidaţii trebuie fie să deţină o calificare în domeniul didactic, fie să fi încheiat cel puţin doi ani de studii superioare pentru a obţine o calificare ce conduce către cariera didactică. Candidaţii nu trebuie să fi primit anterior un grant pentru o perioadă de stagiu de asistenţi Comenius (în cadrul Programului de Învăţare pe tot parcursul vieţii sau al Programului Socrates) Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare.


Nu este cazul.


Asistentul și școala gazdă trebuie să fie din două ţări participante diferite, una dintre ele fiind un stat membru UE 1. Calitatea mobilităţii (stagiul de asistent) Asistentul oferă o explicaţie convingătoare privind: motivaţia sa pentru a candida ca asistent Comenius; dorinţa sa de a se adapta la un mediu nou și abilitatea lui/ei de a lucra cu tineri din școala gazdă; pregătirea sa culturală, pedagogică și lingvistică (dacă este cazul) în vederea mobilităţii; contribuţia sa la instituţia gazdă ( de exemplu activităţile școlare și extrașcolare); contribuţia sa la comunitatea locală. 2. Impactul și relevanţa Candidatul evidenţiază în mod clar impactul scontat asupra competenţelor personale și profesionale, inclusiv beneficiile lingvistice și interculturale.



mai

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari iunie Data probabilă a începerii acţiunii iunie



COMENIUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Stagii de asistenţi COMENIUS (școli gazdă) Obiectivele și descrierea acţiunii

Școlile pot candida pentru a găzdui un asistent Comenius, viitor profesor de orice materie. În timp ce stagiul oferă asistentului Comenius posibilitatea de a dobândi experienţă în predare într-o altă ţară europeană, școala primește sprijin suplimentar pentru activităţi, cum ar fi: • asistenţă la predarea la clasă, sprijinirea activităţilor de grup ale elevilor și predarea pe bază

de proiect • introducerea sau consolidarea dimensiunii europene

• implementarea CLIL (învăţarea cu un conţinut integrat) prin predarea integrată a unei materii într-o limbă străină

• îmbunătăţirea capacităţii de înţelegere și exprimare a elevilor în limbi străine, îmbogăţirea ofertei de limbi străine în cadrul școlii

• dezvoltarea și punerea în aplicare de proiecte, de exemplu eTwinning, parteneriate școlare Comenius sau parteneriate Comenius Regio

• lucrul cu elevii cu nevoi educaţionale speciale Școala gazdă trebuie să desemneze un profesor tutore al asistentului, care monitorizează progresul și are rolul de persoană de legătură pe perioada de stagiu. Asistenţii trebuie să fie pe deplin integraţi în viaţa școlară. Ei nu pot lucra ca profesori cu normă întreagă, ci trebuie să sprijine activitatea de predare și alte activităţi școlare (se recomandă maximum 12 până la 16 unităţi de predare/ore de activităţi în cadrul școlii). Școala gazdă și asistentul trebui să încheie un contract în care se vor preciza lecţiile de predat, proiectele de realizat etc. Școala gazdă trebuie să urmeze recomandările formulate în Ghidul de bune practici pentru școlile gazdă și asistenţi disponibil pe site-ul internet Europa: http://ec.europa.eu/education/comenius/doc994_en.htm. Școala gazdă trebuie să raporteze stagiul la agenţia naţională competentă. Asistenţii Comenius pot lucra în mai multe școli, fie pentru a avea mai multă varietate în activitatea lor, fie pentru a răspunde nevoilor specifice ale unor școli învecinate. Asistenţii nu pot lucra în mai mult de 3 școli în perioada de stagiu. Școlile gazdă sunt selectate de Agenţia naţională din ţara lor de origine.

Cine poate beneficia Școli (de la nivel preșcolar, primar, secundar) care oferă pregătire generală, vocaţională sau tehnică.

Cine poate candida Candidaturile pot fi depuse de școli care îndeplinesc criteriile de eligibilitate menţionate mai jos. PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Pentru

acţiunea Stagii de asistenţi COMENIUS (școli gazdă) nu există priorităţi europene. CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la agenţia naţională a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

31 ianuarie 2012


Durata Durata minimă: 13 săptămâni Durata maximă: 45 săptămâni Notă privind durata Toate activităţile trebuie să se finalizeze la 31 iulie 2013. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a


Nu este cazul.


Școala gazdă nu primește sprijin financiar, deoarece beneficiază de prezenţa și activitatea depusă de asistent. Asistenţii primesc un grant menit să acopere costurile de transport, de pregătire și de subzistenţă.

PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, vă rugăm să consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Norme generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile la LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: a se vedea secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid Reguli specifice de Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică.

http://ec.europa.eu/education/comenius/doc994_en.htm


eligibilitate: Instituţiile care participă la Programul Comenius trebuie să fie situate într-o ţară participantă la LLP și trebuie să figureze pe lista instituţiilor eligibile stabilită de autorităţile naţionale (http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html) Pentru participarea anumitor tipuri de școli, a se vedea partea introductivă a Capitolului Comenius din Partea II a prezentului ghid. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare.


Nu este cazul.


Asistentul și școala gazdă trebuie să fie din două ţări participante diferite, una dintre ele fiind un stat membru UE. 1. Calitatea mobilităţii (stagiu de asistenţi) Școala gazdă oferă motive convingătoare pentru a găzdui un asistent și precizează în mod clar activităţile școlare și extrașcolare ce urmează a fi realizate de către acesta. Descrierea perioadei de stagiu planificate, stabilite de școala gazdă, este clară și rezonabilă. Școala gazdă explică clar cum va fi monitorizat stagiul asistentului și, dacă este cazul, cum se va preîntâmpina suprasolicitarea asistentului în cazul în care acesta este găzduit și în alte instituţii. 2. Impactul și relevanţa Impactul scontat și rezultatele concrete pe care școala dorește să le obţină sunt evidenţiate în mod clar. Școala oferă o imagine clară asupra experienţei interculturale pe care asistentul o poate aduce școlii.



mai

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari iunie (pentru costurile pregătitoare)

Data probabilă a începerii acţiunii august (pentru mobilitate)

http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html


ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢII Programul sectorial

COMENIUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Mobilitatea individuală a elevilor în cadrul programului COMENIUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Acţiunea Comenius „Mobilitatea individuală a elevilor” permite elevilor din ciclul secundar să petreacă între 3 și 10 luni într-o școală și o familie gazdă din străinătate. Mobilităţile elevilor sunt organizate între școli implicate în același parteneriat Comenius. În anul școlar 2012-2013, ţările menţionate în Regulile de eligibilitate de mai jos vor participa la acţiune. Scopul acţiunii este să ofere elevilor experienţe de învăţare europene, să le dezvolte înţelegerea diversităţii culturilor și limbilor europene și să-i ajute să dobândească competenţele necesare dezvoltării lor personale. Această acţiune trebuie să fie de asemenea o experienţă pedagogică internaţională valoroasă pentru profesorii implicaţi în organizarea și implementarea mobilităţii. Mai mult, acţiunea are ca scop să construiască o cooperare durabilă între școlile participante, să le permită să recunoască studiile desfășurate la școala parteneră din străinătate și să întărească dimensiunea europeană în educaţia școlară. Acţiunea de mobilitate poate avea loc doar între școli care sunt sau au fost implicate într-un parteneriat școlar Comenius. Un schimb reciproc de elevi între școlile/familiile gazdă este încurajat, dar nu este obligatoriu. Ghidul pentru mobilitatea individuală a elevilor în cadrul programului Comenius. Toţi actorii implicaţi în mobilitatea individuală a elevilor – școli, elevi, părinţii acestora și familiile gazdă – trebuie să consulte Ghidul Comenius pentru mobilitatea individuală a elevilor, conceput pentru a îi ajuta în implementarea acţiunii și a asigura siguranţa și bunăstarea elevilor implicaţi. Ghidul specifică rolurile și responsabilităţile, termenele care trebuie respectate, oferă consiliere și furnizează documentele tip necesare și formularele pentru participanţi. Ghidul este disponibil în engleză pe site-ul internet Europa și tradus pe site-ul internet al agenţiei naţionale. Nominalizarea unui profesor de contact și a unui mentor. Școala de origine elevii trebuie să nominalizeze un profesor de contact, iar școala gazdă un mentor responsabil pentru pregătirea și monitorizarea mobilităţii. Școlile participante trebuie recunoască în mod corespunzător activitatea profesorilor respectivi pentru implicarea lor în mobilitatea individuală a elevilor în cadrul programului Comenius. Selecţia elevilor. Selecţia elevilor se va desfășura la nivelul școlii de origine după ce, în prealabil, candidatura școlii a fost aprobată de către agenţia naţională din ţara sa. Selecţia elevilor trebuie să respecte criteriile descrise în formularul de candidatură și indicaţiile oferite în Ghidul pentru mobilitatea individuală a elevilor. Informaţii referitoare la elevii selectaţi. După selectarea elevului, familia acestuia este solicitată să furnizeze toate informaţiile personale referitoare la elev, care sunt relevante pentru o ședere îndelungată în străinătate (probleme de sănătate, medicaţie, psihologice) și să semneze un formular de consimţământ al părintelui/tutorelui indicând responsabilităţile elevului și ale familiei lui. Contractul de învăţare. Școlilor care trimit elevi și școlilor gazdă li se solicită să încheie cu elevul un contract de învăţare înainte de începerea mobilităţii, detaliind cursurile care vor fi urmate în timpul perioadei stagiului în străinătate și rezultatele lor. Scopul acestui contract este să faciliteze recunoașterea de către școala de origine a studiilor elevului desfășurate în timpul stagiului în străinătate. Se recomandă, de asemenea, folosirea certificatului de mobilitate Europass. Selectarea familiilor. Selectarea familiilor gazdă este realizată de către școala gazdă, căreia i se solicită să viziteze casa potenţialei familii gazdă pentru a asigura condiţiile potrivite de cazare pentru elevul care sosește. Școlile trebuie, de asemenea, să identifice familii gazdă de rezervă care ar putea caza elevul în cazul în care apar dificultăţi cu prima familie gazdă. Școlile gazdă trebuie să se asigure că fiecare familie gazdă semnează, înainte de găzduirea elevului, Carta familiei gazdă, care stipulează drepturile și responsabilităţile acesteia. Elevul poate fi cazat în internatele școlilor selectate, cu condiţia ca acestea să își asume toate responsabilităţile prevăzute pentru familia gazdă în Ghidul pentru mobilitatea individuală a elevilor în cadrul programului Comenius. Sesiuni de formare obligatorii. Elevii selectaţi trebuie să participe la sesiunile de formare organizate înainte de plecare și după sosire organizate de agenţiile naţionale din ţările de origine și din ţara gazdă. De asemenea, profesorii de contact și mentorii trebuie să participe la o sesiune de formare organizată de către agenţia naţională relevantă. Sesiunile de formare pentru elevi și profesori vor fi ţinute în același timp, astfel încât elevii să călătorească însoţiţi pe teritoriile naţionale respective. Transport. Școala de origine este responsabilă de organizarea călătoriei internaţionale a elevului(elevilor) participant(participanţi). Ambele școli trebuie să facă demersurile necesare pentru a se asigura că elevii nu călătoresc singuri de la/la aeroport/gară/sau la/de la casa familiei gazdă și la/de la sesiunea de formare obligatorie. În ţara gazdă, elevul poate fi așteptat de familia gazdă, de mentor sau de profesorul de contact. După caz, costurile de transport pentru mentor/familia gazdă sau profesorul de contact pot fi rambursate de către școala gazdă din grantul său. Planul de asigurare de grup în cadrul Comenius. În timpul șederii lor în străinătate, elevii trebuie să fie acoperiţi de asigurarea încheiată în numele Comisiei Europene. Elevul trebuie să fie înregistrat în planul de asigurare cel târziu cu o lună înainte de plecare. Gestionarea crizelor. Școala gazdă va stabili și va distribui un plan de acţiune în caz de criză pe baza unui document tip furnizat în ghid. Toţi actorii trebuie să urmeze aceste directive.


Cine poate beneficia Elevii (direct); școlile participante (indirect). Cine poate candida Școlile care sunt implicate sau au fost implicate într-un parteneriat școlar Comenius și care

intenţionează să trimită elevul/elevii la școala/școlile gazdă din străinătate din respectivul parteneriat expediază candidatura (școlile de origine)

PRIORITĂŢI CUM SE CANDIDEAZĂ

Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie expediate de către școlile care trimit elevii la agenţia naţională din ţara lor. Școlile gazdă trebuie să fie de acord cu candidatura.

Pentru informaţii suplimentare va rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

1 decembrie 2011

Termenul pentru depunerea candidaturii:

Durata Durata minimă: 3 luni pentru fiecare acţiune de mobilitate a elevilor Durata maximă: 1 an școlar (+/- 10 luni) pentru fiecare acţiune de mobilitate a elevilor Notă privind durata Nu este cazul DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Finanţarea este bazată pe o sumă forfetară pentru organizarea acţiunii de mobilitate de către școala de origine, o sumă forfetară pentru pregătirea lingvistică, o sumă forfetară pentru organizarea mobilităţii de către școala gazdă, o contribuţie lunară pentru elev și o finanţare pe baza costurilor reale pentru o călătorie dus-întors. Sumele sunt publicate în Ghidul Candidatului, capitolul 4, și sunt bazate pe sarcinile definite în Ghidul pentru mobilitatea individuală a elevilor în cadrul programului Comenius, secţiunea 2 (Roluri și responsabilităţi).



Granturile vor fi plătite școlii de origine de către agenţia sa naţională. Școala de origine este responsabilă de gestionarea și distribuirea fondurilor în conformitate cu regulile stabilite pentru această acţiune. Costurile aferente sesiunii de formare obligatorie (transport și subzistenţă) pentru elevi și profesori vor fi suportate direct de agenţiile naţionale implicate.

PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile la LLP sunt prezentate în capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: a se vedea secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid

Candidaturile trebuie să fie expediate de o școală de origine eligibilă. Candidaturile trebuie să fie aprobate de către școala gazdă, care confirmă că va identifica un mentor și o familie gazdă pentru elev (elevi). Școlile eligibile sunt cele care participă într-un parteneriat școlar Comenius existent sau care au participat într-un astfel de parteneriat. Mobilitatea elevilor poate avea loc numai între școli implicate în același parteneriat. Pentru fiecare flux de mobilitate, școala de origine și școala gazdă trebuie să fie din ţări diferite participante la această acţiune și cel puţin una dintre acestea trebuie să fie situată într-un stat membru UE.


Atât școala de origine, cât și școala gazdă trebuie să se afle în ţări care participă la acţiunea Comenius de mobilitate a elevilor din cadrul LLP. Cipru, Germania, Irlanda și Regatul Unit nu participă la acţiunea Comenius de mobilitate individuală a elevilor. Elevii participanţi trebuie să fie în vârstă de cel puţin 14 ani în ziua plecării și trebuie să fie înscriși într-o școală eligibilă. (Vârsta minimă poate fi modificată în anumite ţări dacă este incompatibilă cu legislaţia naţională.) Doar un număr limitat de elevi poate fi trimis de la o aceeași școală de origine la aceeași școală gazdă pentru a facilita integrarea acestora. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare.

Număr minim de ţări:

2

Numărul minim de parteneri:

2 (1 școală de origine și 1 școală gazdă)


Pentru fiecare candidatură, sunt implicate maximum 1 școală de origine și minimum 1 școală gazdă din ţări diferite. De exemplu, o școală de origine poate trimite elevi la una sau mai multe școli gazdă. 1. Calitatea programului de mobilitate Criterii de acordare a

grantului: Obiectivele mobilităţii sunt clare și realiste. Implicarea școlii de origine și a școlii gazdă este bine


explicată și adecvată atingerii obiectivelor. Există dovezi ale cooperării existente între școala de origine și școala (școlile) gazdă. Se propun măsuri adecvate pentru a asigura cooperarea și comunicarea eficace între școala de origine și școala gazdă. Formularul de candidatură stabilește criterii clare și relevante și o procedură realistă referitoare la modul în care vor fi selectaţi elevii și cum vor fi identificate și selectate familiile gazdă. Măsurile luate de școala de origine în vederea recunoașterii studiilor finalizate în străinătate sunt clare și adecvate. Implicarea tuturor actorilor (școala de origine, școala gazdă și elev) în cadrul contractului de învăţare este clar și bine definit. Conţinutul mobilităţilor planificate este legat de colaborarea existentă între școli. 2. Sprijinul participanţilor și protecţia elevilor Sunt propuse măsuri adecvate de către ambele școli pentru a asigura sprijinul necesar elevilor participanţi, familiilor gazdă și personalului implicat. Formularul de candidatură explică clar modul de recunoaștere de către școlile a activităţilor profesorului de contact și mentorului. Măsurile care asigură protecţia/ siguranţa elevilor sunt clare și detaliate. 3. Impactul și valoarea adăugată europeană Impactul și beneficiile cooperării europene asupra actorilor implicaţi sunt clare și bine definite. Formularul de candidatură prezintă clar modul în care mobilitatea va contribui la o colaborare durabilă între ambele școli în viitor.


februarie

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari mai/iunie Data probabilă a începerii acţiunii august (pentru mobilităţi)

martie (pentru pregătirea lingvistică)



COMENIUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Formare continuă (IST) în cadrul COMENIUS a profesorilor și a altor categorii de personal didactic

Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este de a contribui la îmbunătăţirea calităţii educaţiei școlare, oferind cadrelor didactice posibilitatea de a participa la formarea profesională într-o altă ţară decât cea în care își desfășoară activitatea sau trăiesc în mod obișnuit. În acest fel, participanţii sunt încurajaţi să își îmbunătăţească deprinderile și cunoștinţele practice de predare/orientare/consiliere/management și să dobândească o mai bună înţelegere privind educaţia școlară din Europa. Activitatea de formare trebuie să aibă o puternică orientare europeană în ceea ce privește tematica abordată și profilul formatorilor și al participanţilor. În toate situaţiile, formarea trebuie să aibă loc într-o altă ţară participantă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii și trebuie să aibă una dintre formele următoare: • curs structurat de dezvoltare profesională pentru personalul din domeniul educaţiei școlare,

cu o puternică orientare europeană în ceea ce privește tematica abordată și profilul formatorilor și al participanţilor, cu o durată de cel puţin 5 zile de lucru sau

• o activitate de observare sau plasament (de exemplu, „observare la locul de muncă”) într-o școală, întreprindere sau organizaţie implicată în educaţia școlară (de exemplu ONG, autoritate publică) ori

• participarea la o conferinţă europeană sau la un seminar organizat de o reţea multilaterală Comenius existentă sau anterioară, un proiect multilateral Comenius, un proiect de măsuri însoţitoare, o agenţie naţională sau o asociaţie europeană reprezentativă care își desfășoară activitatea în domeniul învăţământului școlar (cu excepţia „Seminariilor de contact Comenius”)

atunci când se consideră că acest lucru contribuie la atingerea obiectivelor menţionate mai sus. Formarea pentru care se acordă finanţare trebuie să fie legată de activităţile profesionale ale candidatului și să se refere la orice aspect al educaţiei școlare, ca de exemplu: - Deprinderi practice, tehnici și metodologii de predare - Conţinutul și organizarea educaţiei școlare - Managementul educaţiei școlare - Sistemele sau strategiile din domeniul educaţiei școlare Formarea trebuie să le ofere profesorilor metodologii de predare și învăţare. Pentru profesorii de limbi străine, formarea are loc de obicei într-o ţară unde se vorbește și se predă limba ţintă. Participanţii la cursuri „pur lingvistice” (pentru învăţarea unei limbi străine) sunt eligibili pentru finanţare Comenius numai în cazurile precizate în secţiunea „Reguli specifice de eligibilitate” de mai jos. Observarea la locul de muncă trebuie să ofere candidatului posibilitatea de a-și îmbunătăţi competenţele profesionale pe parcursul unei perioade de observare și interacţiune cu alţi profesioniști la locul de muncă într-o altă ţară și de a experimenta direct alte culturi și locuri de muncă. De regulă, sarcina observatorilor este aceea de a-i urmări pe profesioniștii gazdă pe parcursul zilei de lucru, făcând observaţii structurate și reflectând asupra conţinutului postului, problemelor întâmpinate, competenţelor utilizate și asupra culturii școlii/companiei etc. Observarea la locul de muncă poate presupune, de asemenea, interviuri, desfășurarea de activităţi profesionale (de exemplu, predare), participarea la ședinţe zilnice etc. Programul de observare la locul de muncă trebuie convenit între candidat și instituţia gazdă în funcţie de competenţele profesionale pe care acesta trebuie să le exerseze sau perfecţioneze. Granturile se acordă numai pentru participarea la o activitate care este adecvată pentru atingerea obiectivelor de formare continuă demonstrate de candidat și care corespunde criteriilor necesare ( de exemplu corespunde obiectivelor generale Comenius, are o dimensiune europeană și aduce valoare adăugată în comparaţie cu formarea în ţara de origine a candidatului). Baza de date Comenius-Grundtvig cuprinzând activităţile de formare se află la dispoziţia candidaţilor pentru a-i ajuta să identifice nevoile de formare care sunt eligibile pentru finanţare în cadrul acestei acţiuni și care corespund cel mai bine nevoilor lor de formare: http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/ Totuși, candidaţii pot alege un curs de formare care nu apare în baza de date, cu condiţia ca acesta să îndeplinească criteriile necesare. Acest lucru va fi stabilit de către agenţia naţională în cauză. Selectarea unui eveniment de formare din baza de date nu garantează acordarea unui grant IST.

Cine poate beneficia Personalul (didactic și nedidactic) din domeniul educaţiei școlare, precum și profesorii șomeri sau profesorii care își reiau profesia după o perioadă de întrerupere a activităţii. Formatorii de profesori.

Cine poate candida Candidaţi individuali, în mod normal prin intermediul instituţiei în care lucrează (a se vedea tipurile de școli descrise în partea introductivă a capitolului Comenius din Partea a II-a a prezentului ghid). Atunci când nu există o astfel de instituţie de origine (în cazul foștilor profesori

http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/


sau al profesorilor șomeri), candidatura se poate depune direct la agenţia naţională. PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale.

Puncte de prioritate la nivel european vor fi acordate candidaţilor care vor să participe la evenimente/ cursuri de formare rezultate în urma fostelor proiecte Socrates sau proiectelor sau reţelelor multilaterale din cadrul LLP.

CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la agenţia naţională a candidatului. În cazul în care candidatul lucrează într-o altă ţară decât cea în care este rezident, candidatura trebuie trimisă agenţiei naţionale din ţara în care candidatul lucrează. Profesorii șomeri sau foștii profesori pot candida direct la agenţia naţională din ţara lor.

Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

16 ianuarie 2012 30 aprilie 2012 17 septembrie 2012


Durata Durata minimă: 1 zi Durata maximă: 6 săptămâni Notă privind durata Runda 1: pentru 16/01/2012 activităţile de formare trebuie să înceapă cel mai devreme la 1 mai

2012 Runda 2: pentru 30/04/2012 activităţile de formare trebuie să înceapă la sau după 1 septembrie 2012 Runda 3: pentru 17/09/2012 activităţile de formare trebuie să înceapă cel mai devreme la 1 ianuarie 2013 Activităţile de formare trebuie să înceapă cel târziu la 30 aprilie 2013. Agenţiile naţionale pot, de asemenea, să stabilească, în mod individual, date de finalizare pentru perioadele de formare menţionate mai sus. Pentru mai multe informaţii vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale relevante.

DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a


Nu este cazul.


Grantul se acordă în principal pentru transport și subzistenţă. Cheltuieli pentru cursuri, conferinţe sau seminarii: se poate acorda o contribuţie pe baza costurilor reale. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea maximă a acesteia. Pregătire lingvistică: se poate acorda o contribuţie pe bază de sumă forfetară. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea acesteia. (Notă: nu se poate acorda un grant pentru pregătire lingvistică dacă formarea în sine are ca scop exclusiv sau predominant îmbunătăţirea competenţelor lingvistice).

PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile la LLP sunt prezentate în capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: a se vedea secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid


1. Candidaţii trebuie să îndeplinească una dintre condiţiile de mai jos: - să fie cetăţeni ai unei ţări participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii; - să fie cetăţeni ai altor ţări, dar să fie angajaţi sau să locuiască într-o ţară participantă,

respectând condiţiile fixate de fiecare ţară participantă, luând în considerare natura programului (vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale relevante).

2. Organizatorul cursului de formare/conferinţei trebuie să fie de origine din și să fie stabilit într-o ţară care participă la LLP. 3. Evenimentul IST pentru care se candidează are loc într-o ţară care participă la LLP, în care candidatul nu este rezident și care este diferită de cea în care lucrează candidatul. 4. Categoriile de personal didactic eligibile pentru un grant Comenius IST sunt: - Profesorii (inclusiv cei din învăţământul preșcolar și profesional) și formatorii lor - Directorii de școală și personalul de conducere/administrativ - Personalul implicat în educaţia interculturală sau care lucrează cu copiii lucrătorilor migranţi și

nomazi. - Personalul care lucrează cu elevi cu nevoi educaţionale speciale - Personalul care lucrează cu copii aflaţi în situaţii de risc, cum ar fi mediatorii și educatorii de

stradă - Consilierii în domeniul orientării profesionale - Inspectori - Foștii profesori și profesorii șomeri care își reiau profesia după o perioadă de întrerupere a

activităţii - Alte categorii de personal educaţional, la alegerea autorităţilor naţionale


5. Următorii membri de personal educaţional sunt eligibili pentru finanţare privind o pregătire „exclusiv lingvistică”: - Un profesor de școală care solicită formare într-o limbă mai puţin folosită și mai puţin predată - Un profesor care predă la școală o materie prin intermediul unei limbi străine (CLIL) - Un profesor de școală recalificat ca profesor de limbi străine - Un profesor din învăţământul preșcolar sau primar căruia i se solicită (sau i se va solicita) să

predea limbi străine - Personalul didactic care participă la un parteneriat Comenius și care solicită formare într-una

din limbile parteneriatului - Mentorii din cadrul acţiunilor de mobilitate individuală a elevilor și profesorii de contact care

solicită formare într-o limbă necesară punerii în aplicare a mobilităţilor elevilor Pentru participarea unor candidaţi care lucrează în anumite tipuri de școli, a se vedea partea introductivă a capitolului Comenius din Partea II a prezentului ghid. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare.


Nu este cazul.


1. Valoare adăugată europeană Activitatea de formare în străinătate are o valoare potenţial mai mare decât o formare similară în ţara de origine a candidatului și se demonstrează în mod clar că acesta va beneficia de pe urma acestei experienţe din punct de vedere al dezvoltării sale profesionale și personale. Se recomandă folosirea Europass. 2. Conţinutul și durata Conţinutul activităţii de formare este legat de activitatea profesională a candidatului și este compatibil cu obiectivele programului Comenius. Dacă acesta nu are legătură cu activitatea profesională a candidatului sau nu este compatibil cu obiectivele programului Comenius, candidatura va fi respinsă. Programul acţiunii de mobilitate este clar și relevant; durata sa este realistă și corelată cu activităţile prevăzute. Candidatul furnizează o explicaţie convingătoare referitoare la capacitatea sa lingvistică și la modul în care va beneficia de pe urma stagiului, precum și a activităţilor pregătitoare pe care el/ea intenţionează să le desfășoare. 3. Impactul și relevanţa Există o corelare evidentă între formarea aleasă și necesităţile de formare ale candidatului. Se poate aștepta un impact pozitiv asupra dezvoltării sale personale și profesionale și asupra instituţiei sale. 4. Difuzarea rezultatelor Activităţile de difuzare sunt relevante și bine definite. Planul de difuzare demonstrează clar abordarea candidatului de comunicare efectivă a rezultatelor activităţii de formare prevăzute astfel încât să maximizeze impactul acesteia asupra propriei instituţii a candidatului.






Data probabilă a începerii acţiunii Nu este cazul.

Fiche N°/File Nr 6: COM-Part - p. 1


COMENIUS

Categoria acţiunii

PARTNERIATE

Acţiune Parteneriate școlare multilaterale COMENIUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Parteneriatele școlare multilaterale Comenius au ca scop întărirea dimensiunii europene a educaţiei prin promovarea de activităţi de cooperare între școli din Europa. Proiectele oferă elevilor și profesorilor posibilitatea de a lucra împreună pe una sau mai multe teme de interes comun. Parteneriate școlare ajută elevii și profesorii să dobândească și îmbunătăţească competenţe nu doar în domeniul sau pe tema pe care se concentrează proiectul, ci și în ceea ce privește munca în echipă, relaţiile sociale, activităţile de planificare și desfășurare a proiectului și în privinţa utilizării tehnologiilor informaţiei și comunicării (TIC). De asemenea, participarea la un parteneriat cu școli din diferite ţări le oferă elevilor și cadrelor didactice ocazia de a vorbi limbi străine și îi motivează mai mult să înveţe limbi străine. Un parteneriat școlar multilateral trebuie să includă școli din cel puţin 3 ţări participante. Una dintre școli trebuie să îndeplinească rolul de coordonator. Se recomandă insistent ca în etapa de depunere a candidaturii să se indice care dintre parteneri se oferă să preia coordonarea în cazul în care coordonatorul iniţial este respins în procesul de selecţie. Exemple de activităţi care se pot desfășura în cadrul parteneriatelor școlare multilaterale Comenius: • Reuniuni de proiect între toate instituţiile participante la parteneriat • Schimburi de profesori și elevi implicaţi în activităţile proiectului (de exemplu, schimburi de

profesori, vizite de studiu, schimburi de elevi) • Schimburi de experienţă și bune practici cu școli partenere din străinătate • Muncă de teren, proiect de cercetare • Redactarea, publicarea și difuzarea de documente privind activităţile de cooperare • Producerea de obiecte tehnice, de desene și de obiecte de artă • Spectacole (de exemplu, piese de teatru, spectacole muzicale) • Organizarea de expoziţii, producerea și difuzarea de materiale informative • Pregătirea lingvistică a profesorilor și elevilor pentru ca aceștia să dispună de competenţa

necesară în folosirea limbii(lor) de lucru din cadrul parteneriatului sau să înveţe limbile ţărilor/ instituţiilor partenere

• Cooperarea cu alte proiecte în domenii conexe (de exemplu, prin proiecte și reţele multilaterale Comenius), inclusiv mobilitatea necesară participării la manifestările organizate de o reţea, dacă acest lucru este relevant

• Activităţi de autoevaluare • Difuzarea experienţei și rezultatelor proiectului

În alegerea temei unui parteneriat școlar multilateral Comenius, școlile sunt încurajate să aleagă orice subiect de interes și de importanţă pentru instituţiile participante, deoarece acesta va constitui motivaţia pentru cooperare și învăţare în cadrul proiectului. În mod ideal, activităţile proiectului ar trebui să fie integrate în activităţile obișnuite ale școlilor și în programa școlară a elevilor participanţi. Elevii trebuie să fie implicaţi în toate etapele proiectului, inclusiv planificarea, organizarea și evaluarea activităţilor. Unele parteneriate școlare multilaterale se axează pe aspecte pedagogice sau de management. Acestea le oferă ocazia profesorilor și managerilor școlari să facă schimb de experienţă și de informaţii cu colegii din alte ţări, să dezvolte împreună metodele și abordările care corespund nevoilor lor, precum și să testeze și să pună în aplicare noi abordări organizatorice și pedagogice. În aceste cazuri, proiectele presupun adesea cooperarea cu organisme din cadrul comunităţii locale a școlilor, cum ar fi autorităţi locale, servicii sociale, asociaţii și firme.

Cine poate beneficia Personal și elevi din școlile participante, precum și comunitatea locală, în mod indirect. Cine poate candida Școli (instituţii care oferă educaţie generală, profesională, tehnică – de la învăţământul preșcolar

la cel secundar și postliceal). PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Pentru

acţiunea Parteneriate școlare multilaterale Comenius nu există priorităţi europene. CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la agenţia naţională a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

21 februarie 2012


Durata Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 2 ani Notă privind durata Nu este cazul DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid.


Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 4


Nu este cazul.


Finanţarea parteneriatelor școlare multilaterale se bazează pe sume forfetare prestabilite, care variază în funcţie de numărul de mobilităţi planificate de instituţiile candidate. Prin mobilitate se înţelege deplasarea în străinătate efectuată de profesori și elevi pentru a participa la activităţile proiectului în ţările partenere. Fiecare instituţie implicată în parteneriat poate solicita o sumă diferită, în funcţie de posibilităţile proprii de a trimite elevi și profesori în străinătate și de gradul lor de implicare în activităţile parteneriatului. Dacă mobilităţile unei instituţii includ profesori sau elevi cu nevoi speciale sau care călătoresc dinspre sau către ţări și teritorii de peste mări, numărul de mobilităţi pe durata parteneriatului se poate reduce până la maximum 50% faţă de numărul minim de mobilităţi pentru acordarea grantului respectiv, cu condiţia ca acest lucru să fi fost solicitat anterior și aprobat de către agenţia naţională. A se vedea capitolul din Partea I a prezentului ghid privind Dispoziţiile financiare pentru parteneriate.

PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile la LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: a se vedea secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid Reguli specifice de eligibilitate:

- Școlile care participă la parteneriat trebuie să aibă personalitate juridică. - Școlile care participă la Programul Comenius trebuie să fie situate într-o ţară participantă la

LLP și trebuie să figureze pe lista instituţiilor eligibile stabilită de autorităţile naţionale (http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html)

- Parteneriatele școlare multilaterale trebuie să cuprindă minimum 3 participanţi, fiecare situat într-o altă ţară participantă la LLP, dintre care cel puţin una trebuie să fie stat membru al UE.

Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare. Vă rugăm să aveţi în vedere și cazurile speciale de mai jos: 1) Școlile care se află sub tutela autorităţilor naţionale ale unei alte ţări (de exemplu, liceu

francez, școlile germane, școlile forţelor armate britanice) Autorităţile naţionale care răspund de supravegherea școlii respective din punct de vedere administrativ, financiar și al programei școlare decid ce instituţii sunt eligibile pentru participare:

- Participarea „școlilor naţionale” situate într-o altă ţară va fi suportată din bugetul Comenius al ţării responsabile (=„ţara de origine”).

- Aceste școli naţionale pot participa la orice tip de activitate Comenius și li se aplică aceleași reguli ca și oricărei alte școli eligibile din ţara responsabilă.

- Dată fiind situaţia specifică a acestor școli, este important ca în cadrul parteneriatelor Comenius să se asigure o combinaţie adecvată de ţări, culturi și limbi.

- Prin urmare, în cazul acestor o școală care participă la un parteneriat multilateral: Trebuie să existe alţi parteneri din cel puţin două ţări participante, altele decât ţara de control și ţara gazdă a școlii.

2) Școlile specializate Decizia privind participarea la Comenius a altor „școli naţionale”, cum ar fi școlile minorităţilor, școlile private pentru expatriaţi etc. este de competenţa autorităţilor naţionale din ţara în care școala își are sediul. În cazul unui parteneriat multilateral Comenius, se aplică regulile menţionate, adică în plus trebuie să participe școli din cel puţin alte două ţări în afară de ţara în care este situată școala specializată.

3) Școlile Europene Școlile europene sunt instituţii eligibile pentru a participa la Comenius. Ele candidează la AN din ţara în care își au sediul și li se aplică aceeași procedură de selecţie ca și școlilor locale. În cazul Belgiei, cele trei AN stabilesc de comun acord demersurile necesare. Școlile europene se supun acelorași reguli Comenius ca și orice altă școală eligibilă din ţara în care își au sediul. Cu toate acestea, participarea școlilor europene – fie în calitate de coordonator, fie ca partener – va fi limitată la o școală europeană în fiecare parteneriat.

Număr minim de ţări: 3 Numărul minim de parteneri:

3


Nu este cazul

1. Calitatea programului de lucru Obiectivele parteneriatului sunt clare, realiste și se referă la o temă relevantă. Programul de lucru corespunde atingerii obiectivelor și este adecvat tipului respectiv de parteneriat; sarcinile sunt definite și distribuite între participanţi în așa fel încât se pot obţine rezultatele scontate. Activităţi ale partenerilor sunt distribuite pe toată durata parteneriatului.


2. Calitatea parteneriatelor



Există un echilibru între parteneri în ceea ce privește implicarea lor în activităţile ce urmează să se desfășoare. Au fost prevăzute măsuri adecvate pentru a asigura o comunicare și o cooperare eficace. Profesorii și elevii vor fi implicaţi în planificarea, implementarea și evaluarea activităţilor din cadrul proiectului. Proiectul va fi integrat în programa de studiu și în activităţile continue ale instituţiilor implicate. 3. Impactul și valoarea adăugată europeană Impactul și beneficiile cooperării europene asupra instituţiilor participante sunt clare și bine definite și proiectul este integrat în activităţile instituţiilor participante. Candidatura indică faptul că școlile participante vor colabora îndeaproape și vor obţine rezultate care nu ar putea fi obţinute la nivel exclusiv naţional. 4. Difuzarea și valorificarea rezultatelor Activităţile planificate pentru difuzarea și valorificarea rezultatelor sunt relevante și bine definite. Ele acoperă organizaţiile participante și, dacă acest lucru este posibil, o comunitate mai largă.


iulie

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari august Data probabilă a începerii acţiunii august



COMENIUS

Categoria acţiunii

PARTNERIATE

Acţiune Parteneriate școlare bilaterale COMENIUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Parteneriatele școlare bilaterale în domeniul limbilor străine reunesc două școli din două ţări participante diferite și urmăresc să încurajeze folosirea limbilor europene, oferindu-le elevilor posibilitatea de a-și pune în practică cunoștinţele lingvistice și de a se familiariza cu limba unei ţări partenere. Elevii care participă la un parteneriat bilateral trebuie să înveţe cel puţin noţiunile de bază ale limbii vorbite în instituţia parteneră. De obicei, elevii folosesc o a treia limbă ca limbă de lucru și de comunicare. Pe durata proiectului, elevii și profesorii din ambele ţări lucrează pe o temă comună și elaborează împreună un produs final. Fiecare instituţie participantă trebuie să realizeze un schimb de elevi cu instituţia parteneră cu o durată de minimum 10 zile, la care să participe elevi cu vârsta de minimum 12 ani împliniţi. Pe durata schimbului de elevi, aceștia trebuie să lucreze împreună la școală și sunt găzduiţi de familiile partenerilor lor. Totuși, cooperarea nu trebuie să se limiteze doar la schimburi, ci activităţile trebuie să se desfășoare pe întreaga durată a proiectului. Scopul general al parteneriatelor școlare Comenius este acela de a întări dimensiunea europeană a educaţiei prin promovarea de activităţi de cooperare între școli din Europa. Proiectele oferă elevilor și profesorilor posibilitatea de a lucra împreună pe una sau mai multe teme de interes comun. Parteneriate școlare ajute elevii și profesorii de a dobândi competenţele și îmbunătăţi nu numai la acest subiect sau domeniu în care proiectul este axat, ci și în ceea ce privește munca în echipă, relaţiilor sociale, precum și activităţilor și planificarea proiectului întreprinderii, prin utilizarea tehnologiilor informaţiei și comunicării (TIC). De asemenea, participarea la un parteneriat cu școli din diferite ţări le oferă elevilor și cadrelor didactice ocazia de a vorbi limbi străine și îi motivează mai mult să înveţe limbi străine. Schimbul reciproc de elevi este obligatoriu pentru acest tip de proiect. Exemple de activităţi ce pot fi realizate în comun în cadrul parteneriatelor școlare bilaterale Comenius: • Reuniuni de proiect între instituţiile implicate în parteneriat • Schimburi între cadrele didactice implicate în activităţile din cadrul proiectului (de exemplu

schimburi de profesori și vizite de studiu) • Schimburi de experienţă și bune practici cu școala parteneră din străinătate • Muncă de teren, proiect de cercetare • Redactarea, publicarea și difuzarea de documente privind activităţile de cooperare • Producerea de obiecte tehnice, de desene și obiecte de artă • Spectacole (de exemplu piese de teatru, spectacole muzicale) • Organizarea de expoziţii, producerea și difuzarea materialelor informative • Pregătirea lingvistică a profesorilor și elevilor pentru a garanta că dispun cel puţin de

cunoștinţe de bază în limba instituţiei partenere • Cooperarea cu alte proiecte în domenii conexe (de exemplu prin proiectele și reţelele

multilaterale Comenius), inclusiv mobilitatea pentru participarea la manifestările organizate de o reţea, dacă este cazul

• Activităţi de autoevaluare • Difuzarea experienţei și rezultatelor proiectului

În alegerea temei pentru un parteneriat școlar, școlile sunt încurajate să aleagă orice subiect interesant și important pentru instituţiile participante, deoarece aceasta va constitui forţa motivaţională pentru cooperare și învăţare în cadrul proiectului. În mod ideal, activităţile proiectului ar trebui să fie integrate în activităţile obișnuite ale școlilor și în curriculum-ul elevilor participanţi. Elevii trebuie să fie implicaţi în toate etapele proiectului, inclusiv planificarea, organizarea și evaluarea activităţilor. Dacă limba școlii partenere nu este inclusă în curriculum-ul elevilor participanţi, școala trebuie să organizeze o pregătire lingvistică de minimum 20 de ore.

Cine poate beneficia Profesorii și elevii din școlile participante, precum și comunitatea locală. Cine poate candida Școli (instituţii care oferă educaţie generală, vocaţională sau tehnică la nivel liceal și, în mod

excepţional în cazul parteneriatelor bilaterale, alte instituţii în afară de școli care pregătesc ucenici).

PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Pentru acţiunea Parteneriate școlare bilaterale Comenius nu există priorităţi europene.

CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la agenţia naţională a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

21 februarie 2012


Durata


Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 2 ani Notă privind durata Nu este cazul DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 4


Nu este cazul.


Finanţarea parteneriatelor școlare bilaterale se bazează pe sume forfetare prestabilite, care variază în funcţie de numărul de mobilităţi planificate de instituţiile candidate. Prin mobilitate se înţelege deplasarea în străinătate efectuată de profesori și elevi pentru a participa la activităţile parteneriatului în ţara parteneră. Instituţiile implicate în același parteneriat pot solicita sume diferite, în funcţie de posibilităţile proprii de a trimite elevi și profesori. Dacă mobilităţile unei instituţii includ profesori sau elevi cu nevoi speciale ori care călătoresc dinspre sau către ţări și teritorii de peste mări, numărul de mobilităţi pe durata parteneriatului se poate reduce până la maximum 50% faţă de numărul minim de mobilităţi pentru acordarea grantului respectiv, cu condiţia ca acest lucru să fi fost solicitat anterior și aprobat de către agenţia naţională. Durata minimă a schimbului de clase poate fi redusă în cazul claselor de elevi cu nevoi speciale, dacă acest lucru este compatibil cu obiectivele parteneriatului bilateral. A se vedea capitolul din ghid privind Dispoziţiile financiare pentru parteneriate.




- Școlile care participă la parteneriat trebuie să aibă personalitate juridică. - Școlile care participă la Programul Comenius trebuie să fie situate într-o ţară participantă la

LLP și să figureze pe lista instituţiilor eligibile stabilite de autorităţile lor naţionale (http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html).

- Parteneriatele școlare bilaterale trebuie să includă 2 parteneri din două ţări diferite participante la LLP, dintre care cel puţin una trebuie să fie stat membru al UE, iar limba principală folosită de acestea în procesul de învăţământ trebuie să fie diferită.

- Clasa participantă la schimb din partea fiecărui partener în cadrul unui parteneriat bilateral Comenius trebuie să implice un grup de minimum 10 elevi în cazul schimburilor de clase în grupuri mici sau de minimum 20 de elevi în cazul schimburilor de clase în grupuri mari, astfel cum se indică în Ghidul candidatului 2012 partea I, și trebuie să dureze cel puţin 10 zile. Grupul nu poate fi divizat. Dimensiunea grupului predefinește suma forfetară maximă alocată grantului, astfel cum se precizează în Ghidul candidatului 2012.

- Durata schimbului poate fi redusă în cazul claselor de elevi cu nevoi speciale, în măsura în care acest lucru este compatibil cu obiectivele parteneriatului bilateral.

- În momentul efectuării schimbului de elevi, participanţii trebuie să aibă cel puţin 12 ani împliniţi.

Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare. Vă rugăm să aveţi în vedere și cazurile speciale de mai jos: 1) Școlile care se află sub tutela autorităţilor naţionale ale unei alte ţări (de exemplu liceu

francez, școlile germane, școlile forţelor armate britanice) Autorităţile naţionale care răspund de supravegherea școlii respective din punct de vedere administrativ, financiar și al programei școlare decid ce instituţii sunt eligibile să participe:

- Participarea „școlilor naţionale” situate într-o altă ţară va fi suportată din bugetul Comenius al ţării responsabile (=„ţara de origine”).

- Aceste școli naţionale pot participa la orice tip de activitate Comenius și li se aplică aceleași reguli ca și oricărei alte școli eligibile din ţara responsabilă.

- În cazul în care o astfel de școală participă la un parteneriat bilateral Comenius, trebuie ca instituţia parteneră să fie dintr-o ţară alta decât ţara gazdă a școlii și alta decât ţara responsabilă.

2) Școlile specializate Decizia privind participarea la Comenius a altor „școli naţionale”, cum ar fi școlile minorităţilor, școlile private pentru expatriaţi etc. este de competenţa autorităţilor naţionale din ţara în care școala își are sediul. În cazul unui parteneriat bilateral, se aplică regulile menţionate, conform cărora trebuie să existe în plus o școală parteneră dintr-o altă ţară faţă de cea în care este localizată școala specializată. În funcţie de regimul special cu privire la limbile străine care poate fi în vigoare în acest tip de școli, AN trebuie să se asigure că limbile ţintă ale celor două școli din astfel de parteneriate bilaterale sunt diferite.

3) Școlile Europene Școlile europene sunt instituţii eligibile pentru a participa la Comenius. Ele candidează la AN din ţara în care își au sediul și li se aplică aceeași procedură de selecţie ca și școlilor locale. În cazul Belgiei, cele trei AN stabilesc de comun acord demersurile necesare. Școlile europene se supun acelorași reguli Comenius ca și orice altă școală eligibilă din ţara în care își au sediul. Cu toate acestea, participarea școlilor europene – fie în calitate de coordonator, fie ca partener – va fi limitată la o școală europeană în fiecare parteneriat.


2


Într-un parteneriat bilateral nu pot fi implicate mai mult de două instituţii.

1. Calitatea programului de lucru Obiectivele parteneriatului sunt clare, realiste și se referă la o temă relevantă. Programul de lucru corespunde atingerii obiectivelor și este adecvat tipului respectiv de parteneriat; sarcinile sunt definite și distribuite între participanţi în așa fel încât se pot obţine rezultatele scontate. Au fost prevăzute demersuri adecvate în ceea ce privește pregătirea lingvistică și cooperarea pe durata schimburilor de elevi. 2. Calitatea parteneriatelor Există un echilibru între cei doi parteneri în ceea ce privește implicarea lor în activităţile ce trebuie realizate. Au fost prevăzute măsuri adecvate pentru a asigura o comunicare și o cooperare eficace. Profesorii și elevii vor fi implicaţi în planificarea, implementarea și evaluarea activităţilor din cadrul proiectului. Proiectul va fi integrat în programa de studiu și în activităţile continue ale instituţiilor implicate. 3. Impactul și valoarea adăugată europeană Impactul și beneficiile cooperării europene asupra instituţiilor participante sunt clare și bine definite și proiectul este integrat în activităţile instituţiilor participante. Candidatura indică faptul că școlile participante vor colabora îndeaproape și vor obţine rezultate care nu ar putea fi obţinute la nivel exclusiv naţional. 4. Difuzarea și valorificarea rezultatelor Activităţile planificate pentru difuzarea și exploatarea rezultatelor sunt relevante și bine definite. Ele acoperă organizaţiile participante și, dacă acest lucru este posibil, o comunitate mai largă.





iulie


Fiche N°/File Nr 8: COM-Reg - p. 1


COMENIUS

Categoria acţiunii

PARTNERIATE

Acţiune Parteneriate COMENIUS Regio Obiectivele și descrierea acţiunii

Parteneriatele Comenius Regio au ca scop întărirea dimensiunii europene a educaţiei prin promovarea activităţilor de cooperare între autorităţile locale și regionale care au un rol în educaţia școlară în Europa. Parteneriatele oferă ocazia autorităţilor educaţionale, în cooperare cu școlile și ceilalţi actori din domeniul educaţiei, din diferite regiuni, să colaboreze pe una sau mai multe teme de interes comun. Parteneriatele Comenius Regio ajută regiunile participante să dezvolte și să facă schimb de bune practici în domeniul sistemului de educaţie, să creeze instrumente de cooperare durabilă și să întărească dimensiunea europeană în educaţia școlară. Parteneriatele Comenius Regio implică 2 „regiuni partenere”. Fiecare regiune parteneră trebuie să cuprindă: - autoritatea locală sau regională care joacă un rol în educaţia școlară - cel puţin o școală - cel puţin un alt partener local relevant (de exemplu un club de tineret sau sportiv, asociaţii ale

părinţilor și elevilor, casele corpului didactic, alţi furnizori de educaţie, instituţii de formare profesională și angajatori locali, muzee și organisme ce oferă servicii de consiliere).

Sunt eligibile pentru finanţare doar autorităţile locale sau regionale care au un rol în educaţia școlară. Acestea trebuie să coordoneze proiectul în cadrul regiunii lor. Parteneriatele Comenius Regio trebuie să includă regiuni partenere din două ţări participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii; una dintre regiunile participante trebuie să provină dintr-un stat membru al UE. Parteneriatele Comenius Regio trebuie să își concentreze activitatea pe teme clar definite. Acestea se pot referi la organizarea educaţiei școlare, la cooperarea dintre școli și alţi parteneri locali (de exemplu furnizori de educaţie formală sau non-formală), sau la probleme comune în educaţia școlară (de exemplu integrarea școlară, violenţa în școli, rasismul și xenofobia). Ele trebuie să conducă la un rezultat concret al cooperării (de exemplu, publicaţii, evenimente, cum ar fi o conferinţă sau un seminar). Parteneriatele Comenius Regio trebuie să ajute regiunile să își îmbunătăţească oferta educaţională adresată tinerilor. Comenius Regio nu are drept principal obiectiv implicarea directă a elevilor sau studenţilor, ci să se axeze pe dezvoltarea școlară și pe o cooperare structurată între regiunile partenere. Elevii și studenţii nu beneficiază de pe urma proiectelor Comenius Regio ca participanţi principali, ci în mod indirect. Exemple de activităţi care pot fi efectuate în cadrul parteneriatelor Comenius Regio: • Reuniuni de proiect între toate instituţiile participante la parteneriat • Schimburi de personal implicat în educaţia școlară (de exemplu schimburi de profesori,

vizite de studiu ale personalului din administraţia școlară locală/regională) • Acţiuni de cercetare, studii de mică amploare • Observarea în mediul profesional • Schimburi de experienţă și de bune practici cu regiuni/municipii din străinătate • Activităţi de învăţare în grup și sesiuni comune de formare • Conferinţe, seminarii și ateliere • Campanii de sensibilizare • Redactare, publicare și difuzare de documente privind activităţile de cooperare • Pregătirea lingvistică a personalului care participă la parteneriat • Cooperarea cu alte proiecte în domenii conexe (inclusiv proiecte și reţelele multilaterale

Comenius), inclusiv mobilităţile pentru participarea la evenimente organizate de către o reţea, schimbul de experienţă cu alte instituţii din regiune

• Activităţi comune de autoevaluare • Difuzarea experienţelor câștigate și a rezultatelor proiectului

Încă din faza de candidatură, candidaţii trebuie să se gândească în mod concret cum să asigure durabilitatea rezultatelor proiectului. Aceasta ar putea sta la baza unor viitoare parteneriate școlare bilaterale sau multilaterale, dezvoltarea de schimburi regulate de profesori sau de vizite de studiu, precum și aplicarea de noi metode și practici. Parteneriatele Comenius Regio trebuie să disemineze rezultatele în cadrul organizaţiilor lor partenere și să sprijine alte regiuni sau instituţii să beneficieze de pe urma experienţei lor. La momentul depunerii candidaturii li se va solicita să prezinte un plan de difuzare, precum și idei despre cum ei și alţii ar putea folosi rezultatele. Parteneriatele Comenius Regio pot fi combinate cu activităţi existente deja în Town Twinning sau alte programe europene de educaţie, însă trebuie să realizeze în plus activităţi de cooperare, precum și de întărire a cooperării deja existente în domeniul educaţiei școlare și să arate că nu


există nicio suprapunere între activităţile finanţate de la bugetul UE. Cine poate beneficia Autorităţile locale și regionale din domeniul educaţiei, școlile, elevii, profesorii, părinţii și alte

asociaţii și părţi interesate de educaţia școlară sau de educaţia tinerilor din regiunea/municipiul respectiv.

Cine poate candida Candidaturile trebuie depuse de autorităţile locale și regionale cu rol în educaţia școlară; o listă a autorităţilor eligibile urmează a fi pusă la dispoziţie de autorităţile naţionale din fiecare ţară participantă și publicată pe site-ul web Comenius al LLP: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc84_en.htm

PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Pentru acţiunea Parteneriate Comenius Regio nu există priorităţi europene.

CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la Agenţia naţională a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

21 februarie 2012


Durata Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 2 ani Notă privind durata Nu este cazul DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Finanţarea se face pe baza unei sume forfetare pentru mobilităţi și a costurilor reale pentru alte cheltuieli ale proiectului. Sumele forfetare sunt prezentate în tabelul 4. Mobilitatea reprezintă o călătorie în străinătate efectuată în cadrul parteneriatului Regio fie la o instituţie parteneră autorizată, fie la un eveniment sau reuniune relevantă pentru activităţile din cadrul proiectului și necesară pentru reușita acestuia. Calcularea costurilor suplimentare este explicată în capitolul 4F din Ghidul candidatului 2012 partea I: Dispoziţii generale. Prezentul capitol prevede norme financiare și contractuale care trebuie urmate de candidaţi/beneficiari.


Grantul pentru costurile suplimentare ale proiectului este de maximum 25 000 euro.


Grantul acoperă costurile legate de mobilitate, de realizarea activităţilor proiectului și de difuzarea rezultatelor. Costurile indirecte nu sunt acoperite. Vă rugăm să luaţi notă de faptul că numai instituţia care a semnat contractul răspunde de managementul financiar și de toate cheltuielile proiectului (plăţile directe). Vă rugăm să consultaţi capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Ghidul candidatului.


Candidaturile sunt depuse de o autoritate locală sau regională cu rol în educaţia școlară. Reguli specifice de eligibilitate: Ambii parteneri sunt eligibili potrivit criteriilor stabilite de autorităţile naţionale care alcătuiesc

lista autorităţilor regionale sau locale eligibile (vezi site-urile Agenţiilor Naţionale). Fiecare partener implică cel puţin o școală și o altă organizaţie din regiunea sa. Aceasta din urmă trebuie să își aducă o contribuţie semnificativă la obiectivele proiectului. Școlile participante din regiunile partenere trebuie să aparţină unuia dintre tipurile de instituţii menţionate de către autorităţile naţionale competente în lista acestor tipuri de școli eligibile. (http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html) Personalul și reprezentanţii organizaţiilor sau instituţiilor implicate pot efectua acţiuni de mobilitate. Orice participare a elevilor în mobilităţi trebuie să fie justificată cu privire la scopurile parteneriatului. Personalul din domeniul educaţiei provenind din regiunile participante și care nu lucrează într-una dintre școlile participante poate participa la mobilitate dacă aceasta este legată de activităţile proiectului și dacă a fost aprobată în prealabil de agenţia naţională. Personalul din organizaţiile care nu sunt direct implicate în activităţile proiectului dar a căror participare este relevantă pentru succesul proiectului poate efectua o mobilitate, cu acordul prealabil al agenţiei naţionale. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională la care candidaţi dacă există cerinţe naţionale suplimentare.


2


Maximum 2 instituţii candidate, minimum 3 organizaţii pe regiune parteneră.

Criterii de acordare a 1. Calitatea programului de lucru

http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc84_en.htm

http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/doc84_en.htm



Obiectivele parteneriatului sunt clare, realiste și se referă la o temă relevantă. Proiectul are scopuri și activităţi precise. Programul de lucru corespunde atingerii obiectivelor și este adecvat tipului respectiv de parteneriat; sarcinile sunt definite și distribuite între parteneri în așa fel încât rezultatele pot fi atinse și toţi partenerii sunt implicaţi activ. Rezultatele scontate sunt noi și inovatoare pentru regiunile participante. 2. Calitatea parteneriatelor Există un echilibru între regiunile partenere în ceea ce privește implicarea lor în activităţile ce trebuie realizate. Au fost prevăzute măsuri adecvate pentru a asigura o comunicare și o cooperare eficace. Candidatura indică clar cum școlile și ceilalţi actori de la nivel local sau regional vor fi implicaţi în activităţile proiectului și cum vor contribui la activităţi și la rezultate. Măsurile luate pentru asigurarea managementului proiectului sunt adecvate. 3. Relevanţa Propunerea se adresează unuia sau multor obiective ale Programului Comenius. Un parteneriat Comenius Regio este relevant pentru dezvoltarea educaţiei școlare în regiunile implicate. 4. Valoare adăugată europeană Impactul și beneficiile cooperării europene pentru instituţiile și regiunile participante sunt clare și bine definite. Regiunile și-au prezentat abordarea în vederea dezvoltării cooperării europene în sectorul educaţiei școlare și au descris cum parteneriatul Comenius Regio își poate aduce contribuţia în acest sens. 5. Impact Impactul scontat asupra ambelor regiuni partenere este clar și bine definit. Parteneriatul a dezvoltat o abordare a modului în care va evalua dacă obiectivele parteneriatului au fost atinse și dacă s-a obţinut impactul scontat. Monitorizarea și evaluarea activităţilor proiectului sunt bine definite. 6. Calitatea difuzării și valorificării rezultatelor Rezultatele sunt transferabile și alte regiuni vor putea beneficia de pe urma experienţei proiectului. Activităţile planificate pentru difuzarea și exploatarea rezultatelor sunt relevante și bine definite. Ele acoperă organizaţiile participante și, dacă acest lucru este posibil, o comunitate mai largă. 7. Sustenabilitatea Măsurile prevăzute pentru a asigura durabilitatea rezultatelor sunt clare și convingătoare. 8. Raportul costuri-beneficii Bugetul este bine justificat și în concordanţă cu activităţile planificate. Mobilităţile planificate sunt eligibile și corespund obiectivelor proiectului.

grantului:


iulie


Fiche N°/File Nr 9: COM – Mp - p. 1


COMENIUS

Categoria acţiunii

PROIECTE MULTILATERALE

Acţiune Proiecte multilaterale COMENIUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Proiectele multilaterale Comenius sunt întreprinse de consorţii care conlucrează pentru a îmbunătăţi formarea iniţială sau continuă a profesorilor și a altor categorii de personal din sectorul educaţiei școlare, cu scopul de a elabora strategii sau de a face schimb de experienţă în vederea îmbunătăţirii calităţii predării și învăţării în clasă. Pentru fiecare proiect se așteaptă un rezultat concret – de exemplu o nou curriculum, curs de formare, metodologie, strategie de predare, material didactic – care corespunde nevoilor de formare ale unui anumit grup de personal didactic, în funcţie de realităţile fiecărei ţări participante. Este încurajată folosirea tuturor metodelor posibile, inclusiv a tehnologiei informaţiei și comunicaţiilor, în vederea producerii și difuzării materialelor didactice în rândul unui public cât mai larg. Activităţile de monitorizare și evaluare ce vizează îmbunătăţirea calităţii muncii depuse în cadrul acestor proiecte trebuie planificate de la începutul fiecărui proiect sub forma unor activităţi continue. Trebuie incluse întotdeauna difuzarea rezultatelor, organizarea de evenimente specifice care să implice autorităţile din domeniul educaţiei sau factori politici de decizie pentru a sensibiliza publicul cu privire la activităţile proiectului și la rezultatele așteptate. În plus, este încurajată participarea la evenimente organizate de reţelele multilaterale Comenius axate pe același domeniu tematic. În contextul priorităţilor anunţate în Apelul la propuneri, pot fi finanţate următoarele activităţi: • • Adaptarea, elaborarea, testarea, implementarea și difuzarea de noi programe de studiu,

cursuri de formare (sau părţi de cursuri) sau materiale destinate formării iniţiale sau continue a profesorilor sau a altor categorii de personal didactic școlar;

• Adaptarea, elaborarea, testarea, aplicarea și difuzarea de noi metode de predare și strategii pedagogice destinate a fi folosite în clasă, inclusiv elaborarea de materiale pentru uzul elevilor;

• Crearea unui cadru pentru organizarea de activităţi de mobilitate pentru viitorii profesori, inclusiv organizarea de perioade de formare practică și recunoașterea acestor activităţi de către instituţiile interesate.

Cine poate beneficia • Formatori de formatori, consilieri școlari, profesori, precum și toate categoriile de personal didactic școlar, viitori profesori și elevi;

• Instituţii sau organizaţii care furnizează formare iniţială și/sau continuă pentru profesori și alte categorii de personal din educaţia școlară;

• Școli; • Alte instituţii sau organizaţii implicate activ în domeniul educaţiei școlare (inclusiv centre de

cercetare, centre de formare implicate activ în domeniul managementului educaţional sau în consilierea sau orientarea elevilor, autorităţi competente în domeniul educaţiei și companii de stat sau private);

• Autorităţile, instituţiile sau organizaţiile care nu au o funcţie educativă directă, dar ale căror acţiuni pot contribui la dezvoltarea unui învăţământ de înaltă calitate;

• Reţele, asociaţii de voluntariat și alte organizaţii non-profit și întreprinderi implicate activ în domeniul educaţiei.

Observaţie: Prezenta acţiune este accesibilă în următoarele condiţii organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la programul de învăţare pe tot parcursul vieţii:

• Nici candidatul, nici organizaţia responsabilă pentru gestionarea/coordonarea proiectului nu poate fi un partener dintr-o ţară terţă;

• Participarea ţărilor terţe este o opţiune suplimentară pentru un consorţiu și pentru o candidatură eligibile în mod normal.

A se vedea Partea I din prezentul ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive pentru detalii administrative legate de modalităţile de participare a unor astfel de organizaţii.

Cine poate candida Organizaţia care candidează în numele consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune sunt enumerate în apelul general la propuneri 2011-2013 din

cadrul LLP– Priorităţi strategice 2012. CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune centralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la agenţia executivă Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul agenţiei executive. Procedura de selecţie:

COM

2 februarie 2012


Durata Durata minimă: Durata maximă: 3 ani Notă privind durata Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, este posibilă numai în cazuri

excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică. DISPOZIŢII FINANCIARE

Fiche N°/File Nr 9: COM – Mp - p. 2

DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: a se vedea tabelul 5a; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: a se vedea tabelul 5b; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru organizaţii participante din ţări terţe: a se vedea tabelul publicat pe site-ul internet al agenţiei executive.


150 000 EUR/an. Cu toate acestea, contribuţia maximă a UE la proiect va fi de 300 000 EUR. Contribuţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.


Valoarea maximă a grantului UE este de 75%


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Dacă instituţia este o școală, ea trebuie să figureze pe lista instituţiilor eligibile stabilită de autorităţile naţionale corespunzătoare (http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html)

Număr minim de ţări: 3 ţări participante la LLP Numărul minim de parteneri:

3


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă pot participa în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţa Cererea de finanţare și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. Atunci când priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în apelul general la propuneri 2011-2013 al LLP, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea activităţii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor. programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât se garantează că rezultatele vor fi obţinute la timp și se vor încadra în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar identificate ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate abilităţile, expertiza recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru. Sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale) sunt clar demonstrate. 6. Raportul costuri-beneficii Candidatura demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil că rezultatele activităţilor vor fi semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata proiectului și după încheierea lui. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe


Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare candidaturilor, activităţile propuse pentru partenerul(partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite, iar bugetul cerut în acest scop reprezintă o investiţie profitabilă.


iunie

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari începând din iulie Data probabilă a începerii acţiunii octombrie


Fiche N°/File Nr 10: COM-Net - p. 1


COMENIUS

Categoria acţiunii

REŢELE MULTILATERALE

Acţiune Reţele multilaterale COMENIUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Reţelele multilaterale Comenius încurajează realizarea de reţele între instituţii de învăţământ și organizaţii. Reţelele au drept scop promovarea cooperării europene și a inovaţiei în anumite domenii tematice de o deosebită importanţă pentru educaţia școlară în context european. Ca atare, ele vizează domeniile tematice prioritare menţionate în Apelul la propuneri. Aceste reţele reprezintă: • • Un forum de reflecţie comună și de cooperare pentru identificarea și promovarea inovaţiei și

a bunelor practici în domeniul tematic vizat sau • O platformă care vine în ajutorul persoanelor și instituţiilor implicate în Comenius pentru a

cooperarea acestora și a le permite să își menţină și să consolideze cooperarea europeană după perioada în care proiectele lor au beneficiat de finanţare europeană.

În contextul priorităţilor anunţate în apelul la propuneri, pot fi finanţate următoarele activităţi: • Activităţi care promovează inovaţia în educaţie și bunele practici în domeniul tematic vizat,

cum ar fi analizele comparative, studiile de caz, formularea de recomandări și organizarea de grupuri de lucru, seminarii sau conferinţe, precum și alte activităţi de difuzare ;

• Activităţi menite să faciliteze și să îmbunătăţească cooperarea europeană, cum ar fi schimbul de informaţii, formarea coordonatorilor de proiect, promovarea de noi proiecte, difuzarea rezultatelor proiectelor și a bunelor practici.

Se preconizează ca cel puţin fiecare reţea: • Să creeze o pagină de internet și alte instrumente adecvate pentru a sprijini schimbul și

difuzarea de informaţii; • Să întocmească un raport anual privind nivelul de inovaţie în domeniul său de activitate; • Să pună la dispoziţia „actorilor” Comenius informaţii complete cu privire la evenimentele și

activităţile reţelei ; • Să organizeze o reuniune anuală a proiectelor Comenius care au aceeași temă ca cea a

reţelei. Această reuniune poate căpăta forma unui seminar deschis sau a unei conferinţe, combinând mai multe obiective ale reţelei.

Cine poate beneficia • Instituţii sau organizaţii care furnizează formare iniţială și/sau continuă pentru profesori și alte categorii de personal didactic școlar;

• Școli; • Alte instituţii sau organizaţii implicate activ în domeniul educaţiei școlare (inclusiv centre de


• Autorităţile, instituţiile sau organizaţiile care nu au o funcţie educativă directă, dar ale căror acţiuni pot contribui la dezvoltarea unui învăţământ de înaltă calitate;

• Reţele, asociaţii de voluntariatat și alte organizaţii non-profit și întreprinderi implicate activ în domeniul educaţiei.

Observaţie: Prezenta acţiune este accesibilă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii în următoarele condiţii:


• Participarea ţărilor terţe este o opţiune suplimentară a unei candidaturi sau a unui consorţiu care este altminteri normal și eligibil.

Pentru detalii administrative legate de modalităţile de participare ale unor astfel de organizaţii, a se vedea Partea I din prezentul ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive.

Cine poate candida Organizaţia care candidează din partea consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în apelul general la propuneri 2011-2013 al LLP –

Priorităţi strategice 2012. CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune centralizată. Candidaturile trebuie să fie trimise la agenţia executivă Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul agenţiei executive. Procedura de selecţie:

COM

2 februarie 2012


Durata Durata minimă: Durata maximă: 3 ani Notă privind durata Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, este posibilă numai în cazuri

excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid.

Fiche N°/File Nr 10: COM-Net - p. 2




150 000 EUR/an Contribuţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.






6


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă pot participa în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţa Cererea de finanţare și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în apelul general la propuneri 2011-2013 al LLP, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor. programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât se garantează că rezultatele vor fi obţinute la timp și se vor încadra în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar identificate ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate abilităţile, expertiza recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru. Sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul costuri-beneficii Candidatura demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil că rezultatele activităţilor vor fi semnificative. 8. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe


Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare candidaturilor, activităţile propuse pentru partenerul(ii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o investiţie profitabilă.


iunie



Fiche N°/File Nr 11: COM-Acc - p. 1


COMENIUS

Categoria acţiunii

MĂSURI ÎNSOŢITOARE

Acţiune Măsuri însoţitoare COMENIUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul măsurilor însoţitoare este acela de a sprijini diferite activităţi care, deși nu sunt eligibile pentru acţiunile principale ale programului Comenius, contribuie clar la realizarea obiectivelor acestuia. Măsurile însoţitoare pot: • sensibiliza grupurile ţintă relevante sau publicul în general cu privire la importanţa cooperării

europene în domeniul educaţiei școlare în general; • ajuta la îmbunătăţirea aplicării programului Comenius, în special prin activităţi de formare și

analiză; • maximiza impactul cooperării europene în domeniul educaţiei școlare prin difuzarea și

punerea în relief a rezultatelor obţinute și a metodelor folosite în cadrul unei astfel de cooperări;

• favoriza sinergiile transsectoriale dintre acţiunile LLP, de exemplu în jurul activităţilor care reunesc proiecte Comenius, Erasmus, Grundtvig, Leonardo da Vinci, Jean Monnet sau Programul transversal, pe teme precise;

• pune în aplicare activităţi axate pe anumite aspecte ale politicilor transversale în care Programul Comenius poate juca un rol, inclusiv, în mod special, în ceea ce privește promovarea egalităţii de șanse între femei și bărbaţi, integrarea persoanelor cu handicap și a altor persoane cu nevoi educaţionale speciale, promovarea educaţiei interculturale și combaterea rasismului;

• desfășura alte activităţi care se referă la teme specifice, destinate unor anumite grupuri ţintă sau care se înscriu în anumite contexte, în funcţie de nevoile actuale în materie de educaţie școlară din ţările participante.

Activităţile eligibile ar putea include (listă orientativă): • organizarea de conferinţe și seminarii referitoare la cooperarea europeană în domeniul

educaţiei școlare; • activităţi de sensibilizare, cum ar fi campaniile promoţionale și de informare orientate,

concursurile, etc.; • înfiinţarea și consolidarea de organisme europene cum ar fi asociaţii, în special ca mijloace

de difuzare și pentru schimbul de informaţii și de experienţă cu privire la iniţiativele inovatoare în domeniul educaţiei școlare;

• elaborarea, publicarea, difuzarea produselor și proceselor rezultate în urma cooperării (documente, publicaţii, module de predare, înregistrări video, metodologii inovatoare, măsuri organizatorice în instituţii, strategii educaţionale).

Va fi încurajată în mod special difuzarea prin intermediul reţelelor de organisme care cuprind „actori” din domeniul educaţiei școlare care sunt în măsură să transmită astfel de informaţii; • predarea cu ajutorul materialelor referitoare la tematica europeană; • organizarea de activităţi de formare pentru persoane care răspund, în cadrul instituţiilor lor,

de cooperarea europeană în domeniul educaţiei școlare; • publicaţii consacrate cooperării europene în domeniul educaţiei școlare, inclusiv privind

analiza strategiilor de internaţionalizare pentru învăţământul școlar, implementarea programului, precum și dificultăţile cu care se confruntă învăţământul școlar.

Finanţarea acordată nu poate acoperi următoarele activităţi: • activităţi eligibile în cadrul unei alte acţiuni din Programul Comenius sau din LLP; • activităţi de cercetare.

Cine poate beneficia • instituţii sau organizaţii care furnizează formare iniţială și/sau continuă pentru profesori și alte categorii de personal didactic școlar;

• școli; • alte instituţii sau organizaţii implicate activ în domeniul educaţiei școlare (inclusiv centre de


• autorităţile, instituţiile sau organizaţiile care nu au o funcţie educativă directă, dar ale căror acţiuni pot contribui la dezvoltarea unui învăţământ de înaltă calitate;

• reţele, asociaţii de voluntariat și alte organizaţii non-profit și întreprinderi implicate activ în domeniul educaţiei.

Cine poate candida Organizaţia care candidează din partea consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul la propuneri 2011-2013 – Priorităţi

strategice al LLP. CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune centralizată. Candidaturile trebuie trimise la agenţia executivă Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

COM

2 februarie 2012 Termenul limită pentru depunerea


candidaturii:

Durata Durata minimă: Durata maximă: 1 an Notă privind durata Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, este posibilă numai în cazuri

excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: vezi Tabelul 5a; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: vezi Tabelul 5b; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate.


150 000 EUR/an






Nu este cazul.


Organizaţia candidată trebuie să fie stabilită într-o ţară eligibilă să participe pe deplin la acţiunile centralizate LLP (dar nu într-o ţară definită drept ţară terţă) 1. Relevanţa Cererea de finanţare și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri 2011-2013 al LLP – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod corespunzător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor. programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât se garantează că rezultatele vor fi obţinute la timp și se vor încadra în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar identificate ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate abilităţile, expertiza recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru. Sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul costuri-beneficii Candidatura demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil că rezultatele activităţilor vor fi semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului.



iunie





COMENIUS

Categoria acţiunii

Acţiune eTwinning Obiectivele și descrierea acţiunii

eTwinning promovează colaborarea și relaţionarea între școli în Europa prin folosirea tehnologiei informaţiei și comunicaţiilor (TIC). Această acţiune oferă recomandări, idei și instrumente școlilor pentru a le ajuta să stabilească parteneriate și să iniţieze proiecte în colaborare în orice domeniu. eTwinning sprijină școlile atât la nivel european, prin intermediul Centrului european de asistenţă (CSS), cât și la nivel naţional, prin Centrele naţionale de asistenţă (NSS). Centrul european de asistenţă oferă portalul european eTwinning, servicii de asistenţă pentru profesori, publică materiale pedagogice și informaţii cu privire la eTwinning și organizează periodic evenimente online de învăţare și ateliere de perfecţionare pentru profesori în întreaga Europă. De asemenea, cooperează strâns cu Centrele naţionale de asistenţă pentru a asigura schimbul de bune practici și o abordare coordonată a acţiunii eTwinning la nivel european. Portalul european eTwinning este un site web în întregime multilingv, care oferă instrumente de colaborare și servicii prin intermediul cărora profesorii se pot înregistra, pot găsi parteneri și pot lucra împreună cu aceștia. Acesta servește, de asemenea, ca punct de întâlnire unde toţi profesorii interesaţi pot partaja resurse și pot discuta și găsi parteneri pentru alte acţiuni în cadrul programului Comenius. Centrele naţionale de asistenţă (NSS) sunt organizaţii numite de ministerele educaţiei care promovează eTwinning la nivel naţional. Ele organizează sesiuni de formare specifice pentru profesori și se asigură că abordările eTwinning sunt adaptate nevoilor specifice ale școlilor locale. Pentru informaţii mai detaliate puteţi consulta portalul eTwinning http://www.etwinning.net.

Cine poate beneficia Școli (instituţii care oferă educaţie generală, profesională, tehnică – de la învăţământul preșcolar la cel liceal și postliceal). Profesori de orice disciplină, directori, bibliotecari și alte categorii de personal școlar. Proiectele individuale nu primesc finanţare directă, dar profesorii beneficiază de servicii, formare, recunoaștere și instrumente puse la dispoziţie de Centrele de asistenţă de la nivel european și naţional.

Cine poate candida Orice profesor, director, bibliotecar și alte categorii de personal din domeniul școlar, prin intermediul portalului eTwinning http://www.etwinning.net. Nu este necesară depunerea unei candidaturi formale.

http://www.etwinning.net/

http://www.etwinning.net/

Fiche N°/File Nr 13: ERA-Cer - p. 1


ERASMUS

Categoria acţiunii

CARTA

Acţiune Carta universitară ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Carta universitară Erasmus (EUC) oferă cadrul general pentru activităţile de cooperare europeană pe care o instituţie de învăţământ superior le poate realiza în cadrul programului Erasmus. Ea constituie o condiţie prealabilă esenţială pentru ca instituţiile de învăţământ superior să organizeze acţiuni de mobilitate pentru studenţi, profesori și alte persoane, să realizeze cursuri intensive de limbi străine și programe intensive Erasmus și să candideze pentru proiecte multilaterale, reţele, măsuri însoţitoare și să organizeze vizite pregătitoare. În mod special, EUC permite instituţiilor de învăţământ superior să solicite finanţare Erasmus pentru a: • trimite studenţii proprii să studieze în instituţii de învăţământ superior din străinătate • primi la studiu studenţi din instituţii de învăţământ superior din străinătate • trimite studenţii proprii pentru plasament în întreprinderi și alte organizaţii, cum ar fi

instituţiile de învăţământ superior din străinătate • trimite propriul personal didactic la instituţii de învăţământ superior din străinătate • primi cadre didactice din instituţii de învăţământ superior din străinătate • primi cadre didactice invitate din întreprinderi din străinătate • trimite propriul personal pentru formare în străinătate • primi pentru formare personal din instituţii de învăţământ superior din străinătate • organiza cursuri intensive de limbi străine Erasmus (EILC) • coordona programe intensive Erasmus (PI) • coordona proiecte multilaterale Erasmus • coordona reţele academice Erasmus • coordona măsuri însoţitoare • organiza vizite pregătitoare

În plus, deţinătoarele Cartei Universitare Erasmus (EUC) pot candida pe baza unui apel specific pentru obţinerea acreditării ECTS/DS (sistemul european de credite transferabile). Pentru mai multe informaţii puteţi consulta site-ul internet al agenţiei executive. Acordată de Comisia Europeană ca urmare a unui apel la propuneri, Carta definește principiile fundamentale și cerinţele minime care trebuie îndeplinite de instituţia de învăţământ superior la punerea în aplicare a activităţilor Erasmus. Candidatura instituţiei pentru o EUC include o Declaraţie de strategie Erasmus (EPS). Declaraţia trebuie să stabilească legătura dintre planul de cooperare Erasmus al instituţiei și strategia definită în obiectivele statutare ale acesteia și să precizeze măsurile și acţiunile pe care instituţia intenţionează să le introducă pentru a răspunde exigenţelor Cartei. Declaraţia trebuie să fie publicată și să i se dea vizibilitate. Instituţiile de învăţământ superior pot candida pentru trei tipuri de carte: 1. Carta universitară Erasmus standard este destinată instituţiilor care doresc să solicite

finanţare Erasmus pentru mobilităţi transnaţionale de studiu ale studenţilor și pentru activităţi transnaţionale pentru profesori si alte categorii de personal și/sau pentru a candida la proiecte multilaterale Erasmus, reţele, măsuri însoţitoare sau vizite pregătitoare.

2. Carta universitară Erasmus extinsă (numai plasamente pentru studenţi) este destinată instituţiilor care doresc să candideze numai pentru finanţarea plasamentelor transnaţionale pentru studenţi într-o întreprindere pe durata studiilor lor.

3. Carta universitară Erasmus extinsă (Carta standard și plasamente studenţești) este destinată instituţiilor care doresc să realizeze activităţi relevante atât pentru Carta universitară standard, cât și pentru cea extinsă (numai plasamente studenţești).

Atunci când acordă Carta universitară Erasmus, Comisia informează instituţia beneficiară dacă aceasta se referă la activităţi de studii, la plasamente sau la ambele. Carta universitară Erasmus se acordă pe întreaga durată a Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP). Respectarea principiilor Cartei universitare Erasmus este monitorizată în permanenţă, iar în ultimă instanţă Carta poate fi retrasă de către Comisie dacă o instituţie nu respectă angajamentele înscrise în Cartă. Instituţiile și autorităţile naţionale trebuie să notifice fără întârziere Comisia Europeană cu privire la orice schimbare intervenită în situaţia statutului sau a instituţiei care ar putea necesita modificarea sau retragerea din Cartă, precum fuziunile sau scindările instituţiilor.

Cine poate beneficia Instituţii de învăţământ superior, studenţii și personalul acestora. Cine poate candida Instituţii de învăţământ superior recunoscute de autorităţile naţionale. PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat; candidatura trebuie trimisă la agenţia executivă. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive.


Procedura de selecţie:

COM


Durata Durata minimă: Nu este cazul. Durata maximă: Nu este cazul. Notă privind durata Se acordă până în 2013 (durată completă) DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Nu este cazul.


Nu este cazul.


Carta universitară ERASMUS nu presupune acordarea automată de finanţare. P


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Instituţia de învăţământ superior trebuie să fie recunoscută de autorităţile naţionale Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.


1. Aderarea la principiile fundamentale ale Cartei O justificare clară în cazul în care există dificultăţi cu privire respectarea acestor principii 2. Calitatea declaraţiei privind strategia Erasmus a. Strategia instituţiei, obiectivele si priorităţile pentru activităţile proprii programului Erasmus

sunt clare, inteligibile și de bună calitate; b. Se iau măsuri și acţiuni adecvate pentru asigurarea vizibilităţii activităţilor Erasmus, a Cartei

universitare Erasmus și a Declaraţiei de strategie Erasmus; c. Se iau măsuri adecvate pentru asigurarea calităţii mobilităţii.



octombrie

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari octombrie Data probabilă a începerii acţiunii



ERASMUS

Categoria acţiunii

CERTIFICATE

Acţiune Certificatul ERASMUS de plasament în consorţii Obiectivele și descrierea acţiunii

Certificatul Erasmus de plasament în consorţii recunoaște capacitatea financiară și operaţională a unui consorţiu de a organiza plasamente studenţești Erasmus și de a solicita finanţare în acest sens. El conferă dreptul consorţiului de a-și depune candidatura la agenţia naţională pentru plasamente ale studenţilor Erasmus și pentru fonduri destinate mobilităţii acestora. Un consorţiu pentru plasament poate fi definit ca un grup de instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus extinsă și eventual alte organizaţii (întreprinderi, asociaţii, camere de comerţ, fundaţii etc.) care conlucrează pentru a facilita plasamente pentru studenţi. Cele mai multe consorţii nu au personalitate juridică proprie, dar se bazează pe personalitatea juridică a membrilor lor. Coordonatorul consorţiului este organizaţia care conduce consorţiul. Certificatul Erasmus de plasament în consorţii se acordă de către agenţiile naţionale consorţiilor cu experienţă pentru o perioadă de 3 ani cu posibilitate de prelungire, 2013 fiind ultimul an de valabilitate. În cazul consorţiilor recent constituite și fără experienţă sau rezultate prealabile, certificatul se acordă numai pentru anul universitar următor. Certificatul se acordă consorţiului care a acceptat să depună toate eforturile necesare pentru a asigura organizarea plasamentelor studenţești Erasmus la un înalt nivel de calitate. În cadrul unui consorţiu, fiecare instituţie de învăţământ superior de origine în plasament răspunde de calitatea, conţinutul și recunoașterea plasamentului, așa cum s-a convenit în Contractul de formare semnat de student, instituţia de origine și instituţia gazdă, care include și Angajamentul pentru calitate în mobilitate. Respectarea Certificatului Erasmus de plasament în consorţii este monitorizată. Orice încălcare de către consorţiu a angajamentelor asumate poate duce la retragerea Certificatului Erasmus de plasament în consorţii de către agenţia naţională. Coordonatorul consorţiului trebuie să informeze fără întârziere agenţia naţională cu privire la orice schimbare în alcătuirea, situaţia sau statutul consorţiului care ar putea necesita modificarea sau retragerea Certificatului Erasmus de plasament în consorţii.

Cine poate beneficia - Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus extinsă și fac parte din consorţiu

- Întreprinderi, centre de formare, centre de cercetare și alte organizaţii - Studenţi înscriși în instituţii care fac parte din consorţiu

Cine poate candida Organizaţia coordonatoare, în numele consorţiilor de plasament (un grup de instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus extinsă și eventual alte organizaţii cum ar fi întreprinderi, asociaţii, camere de comerţ, fundaţii etc.)

PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile trebuie trimise la agenţia naţională relevantă pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

9 martie 2012


Durata Durata minimă: 1 an Durata maximă: până în 2013 Notă privind durata Se acordă pentru 1 an sau pentru o perioadă de 3 ani ce se poate prelungi, cu valabilitate finală

până în 2013. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Nu este cazul.


Nu este cazul.


Certificatul de plasament în consorţii nu presupune acordarea automată de finanţare.



- - Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: - Un consorţiu de plasament cuprinde cel puţin 1 instituţie/organizaţie coordonatoare și 1

partener care este o instituţie de învăţământ superior. - Instituţiile de învăţământ superior care participă la consorţiul de plasament trebuie să deţină o

Cartă universitară Erasmus extinsă. - Fiecare membru al consorţiului de plasament trebuie să aibă personalitate juridică în ţara din

care provine candidatul. Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.


1. Calitatea candidaturii Claritatea și relevanţa scopului consorţiului, experienţa în învăţământul superior/cooperarea cu întreprinderile, precum și experienţa în plasamente; realizări anterioare, calitatea difuzării 2. Calitatea consorţiului și a gestionării lui Calitatea componenţei și structurii consorţiului; capacităţi administrative, tehnice și profesionale ale partenerilor; rolurile și responsabilităţile respective; sustenabilitatea consorţiului. 3. Calitatea organizării mobilităţii Calitatea demersurilor pentru sprijinirea mobilităţii : Informaţii destinate viitorilor participanţi și selectarea propriu-zisă a participanţilor, informaţii destinate potenţialelor organizaţii partenere, măsuri pentru asigurarea calităţii plasamentelor propuse și pentru a se adapta cererii și ofertei, pregătirea, sprijinul practic, conţinutul formării și recunoașterea formării, mentoratul, evaluarea perioadei de mobilitate.



Consultaţi site-ul internet al AN

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari Consultaţi site-ul internet al AN

Data probabilă a începerii acţiunii Consultaţi site-ul internet al AN

Fiche N°/File Nr 15: ERA-Pv - p. 1


ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Vizite pregătitoare ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Principalul obiectiv al acestei acţiuni este acela de a ajuta instituţiile de învăţământ superior să stabilească contacte cu instituţii partenere potenţiale în vederea stabilirii de: - noi acorduri interinstituţionale (nu reînnoiri) privind mobilitatea studenţilor și/sau a

personalului; - plasamente de studenţi Erasmus; - programe intensive Erasmus; - reţele Erasmus; - proiecte multilaterale Erasmus; - măsuri însoţitoare Erasmus. Consorţiul ERASMUS de plasament poate utiliza vizitele pregătitoare in vederea organizării plasamentelor studenţești. Grantul pentru vizita pregătitoare poate fi folosit și pentru a participa la un „seminar de contact” pentru identificarea de parteneri organizat de o agenţie naţională. Detalii privind seminariile pot fi obţinute la cerere de la agenţiile naţionale. În plus, dacă în ţara de origine nu există un consorţiu ,se pot acorda granturi pentru vizite pregătitoare întreprinderilor sau altor organizaţii pentru a le ajuta să beneficieze de experienţa consorţiilor din străinătate în vederea înfiinţării de consorţii pentru organizarea de plasamente pentru studenţi Erasmus. Pentru a putea solicita finanţare pentru o vizită pregătitoare, instituţia de învăţământ superior trebuie să deţină o Cartă universitară Erasmus (EUC). Grantul pentru vizita pregătitoare poate fi folosit pentru a vizita: - una sau mai multe instituţii de învăţământ superior potenţiale partenere (nu este necesar ca

instituţiile de învăţământ superior vizitate să deţină o EUC) - sau o întreprindere sau o organizaţie.

Cine poate beneficia - Persoane care lucrează într-o instituţie de învăţământ superior ce deţine o EUC. - Persoane care lucrează într-un consorţiu ce deţine Certificatul Erasmus de plasament pentru

consorţii. - Persoane din întreprinderi sau din alte organizaţii în cazul vizitelor în străinătate care au drept

scop să sprijine înfiinţarea de consorţii de plasament pentru studenţi. Cine poate candida - Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus

- Consorţii Erasmus de plasament care deţin un certificat Erasmus de plasament pentru consorţii

- Întreprinderi sau alte organizaţii PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

Termenele se stabilesc de către fiecare agenţie naţională.


Durata Durata minimă: 1 zi Durata maximă: 5 zile Notă privind durata: Toate activităţile pot începe cel mai devreme la 1 ianuarie 2012, 30 aprilie 2013 fiind ultima zi în

care acestea mai pot începe. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a


Nu este cazul.


Niciun comentariu

Fiche N°/File Nr 15: ERA-Pv - p. 2


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. - Organizaţiile candidate care sunt instituţii de învăţământ superior trebuie să deţină o EUC. - Fiind vorba de granturi acordate pentru vizite pregătitoare (inclusiv pentru seminarii de

contact) care finanţează organizaţiile pentru dezvoltarea de viitoare proiecte/parteneriate, ţara de origine și ţara de destinaţie trebuie să fie ţări participante la LLP și nu neapărat ţări membre ale UE.

Totuși, candidaţii/beneficiarii unei vizite pregătitoare trebuie să acorde atenţie următoarelor cerinţe: - pentru ca o candidatură să poată fi eligibilă din punct de vedere formal, cel puţin o organizaţie

parteneră din viitorul parteneriat/proiect trebuie să se afle într-una dintre ţările membre ale UE.

- Întreprinderile sau alte organizaţii sunt eligibile dacă nu există niciun consorţiu in ţara acestora și dacă scopul vizitei este de a beneficia de experienţa consorţiului din străinătate în vederea creării unui consorţiu în vederea organizării de plasamente pentru studenţi Erasmus.

- Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională dacă se aplică cerinţe naţionale suplimentare. - De obicei, finanţarea se acordă unei singure persoane pe vizită, dar în cazuri excepţionale se

poate acorda un grant pentru ca doi membri ai personalului aceleiași instituţii să efectueze o vizită împreună. Se finanţează o singură vizită pentru fiecare proiect potenţial.

- Candidaturile pentru vizite pregătitoare nu sunt eligibile după depunerea candidaturii pentru proiectul respectiv.


Nu este cazul.


Niciun comentariu

1. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și relevant; durata este realistă și corespunzătoare. 2. Relevanţa Există o legătură clară între activităţile și strategia instituţiei sau organizaţiei candidatului și scopul și conţinutul vizitei pregătitoare.




Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari Consultaţi site-ul internet al AN


Fiche N°/File Nr 16: ERA-Mob - p. 1


ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Organizarea de mobilităţi ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Această măsură de sprijin se referă la organizarea următoarelor mobilităţi: • • Acţiuni de mobilitate a studenţilor în vederea studiilor • Acţiuni de mobilitate a studenţilor pentru plasament • Mobilitatea personalului - misiuni de predare • Mobilitatea personalului - formarea personalului

Organizarea mobilităţii (OM) studenţilor și personalului se referă la crearea unor condiţii optime, prin asigurarea unui sprijin de calitate, în vederea efectuării, de către studenţi și personal trimiși și primiţi, a unei perioade de studiu, de formare sau de predare în instituţii de învăţământ superior sau în întreprinderi din alte ţări participante. Instituţia de învăţământ superior primește un grant OM pentru cheltuielile de management, valoarea acestuia depinzând de numărul de mobilităţi efectuate în străinătate și de numărul de vizite efectuate de personalul din întreprinderi care vine în misiuni de predare. Consorţiile de plasament primesc un grant OM pentru cheltuieli de management, valoarea acestuia depinzând de numărul de mobilităţi efectuate de studenţi pentru un plasament în străinătate. Organizarea mobilităţii poate include următoarea listă de activităţi (care nu este exhaustivă): • Selecţia studenţilor și a personalului care urmează să participe la activităţi de mobilitate; • Pregătirea lingvistică a studenţilor și a personalului care participă la activităţi de mobilitate; • Oferirea de informaţii și sprijin studenţilor și personalului care desfășoară activităţi de

mobilitate (de exemplu, prezentarea universităţii/organizaţiei gazdă, servicii de întâmpinare, consiliere academică pentru studenţi, asistenţă cu privire la aspecte concrete cum ar fi cazarea, asigurările sociale, permisele de rezidenţă, activităţile de tutorat/mentorat pentru studenţii străini);

• Acorduri academice și organizaţionale cu instituţii partenere (de exemplu, pentru studenţi, recunoașterea perioadelor de studiu din străinătate; pentru profesori, includerea cursurilor predate în programa de bază a instituţiei gazdă; acorduri privind evaluarea studenţilor și a cursurilor etc.; aceste acorduri pot implica și vizite la instituţiile partenere deţinătoare de EUC);

• Vizite la instituţii partenere potenţiale, deţinătoare ale Cartei universitare Erasmus, pentru a negocia și încheia acorduri interinstituţionale;

• Dezvoltarea și utilizarea Sistemului european de transfer al creditelor (ECTS) și a Suplimentului la diplomă (DS);

• Verificarea existenţei de prevederi în acordurile cu studenţii în ceea ce privește programul lor de studii/plasament și orice alte forme de evaluare (și anume, contracte de studiu, contracte de formare);

• Activităţi privind monitorizarea studenţilor care se deplasează pentru activităţi de mobilitate, inclusiv vizite la instituţiile sau organizaţiile partenere;

• Organizarea sesiunilor de informaţii prezentate de studenţii și personalul participant și punerea la dispoziţie a informaţiilor respective; studenţi și personal care pleacă în activităţi de mobilitate (acest lucru poate include sprijinirea organizaţiilor de studenţi sau a studenţilor selectaţi din diferite departamente pentru a furniza informaţii și consiliere studenţilor sosiţi sau celor care pleacă în alte instituţii);

• Demersuri specifice pentru asigurarea calităţii plasamentelor studenţești în întreprinderi. • Oferirea de informaţii și materiale publicitare cu privire la programul Erasmus (mobilitatea

studenţilor și a personalului). Cine poate beneficia - Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus, studenţii și

personalul acestora - Consorţii de plasament care deţin un Certificat Erasmus de plasament pentru consorţii

Cine poate candida Instituţiile de învăţământ superior și consorţiile de plasament nu pot candida pentru granturi de organizare a mobilităţii ca atare. Valoarea grantului acordat pentru organizarea de activităţi de mobilitate depinde de numărul de acţiuni de mobilitate efectuate în străinătate și de numărul de vizite ale personalului invitat din întreprinderi pentru care s-a acordat finanţare, precum și de tabelele corespunzătoare cu privire la grant.

PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidatura se trimite agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

Nu este cazul.


Durata Durata minimă: Durata maximă:


Notă privind durata DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 2


Nu este cazul.



- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. - Acţiuni de mobilitate a studenţilor pentru studii: instituţia care organizează mobilitatea trebuie

să fie o instituţie de învăţământ superior deţinătoare a unei Carte universitare Erasmus. - Acţiuni de mobilitate a studenţilor pentru plasamente: Instituţia/organizaţia care organizează

acţiunea de mobilitate trebuie să fie o instituţie de învăţământ superior deţinătoare a unei Carte universitare Erasmus extinse sau un consorţiu de plasament deţinător al unui Certificat Erasmus de plasament pentru consorţii.

- Mobilitatea personalului pentru misiuni de predare și formare de personal Instituţia care organizează mobilitatea (inclusiv cea care invită personal didactic din întreprinderi) trebuie să fie o instituţie de învăţământ superior deţinătoare a unei Carte universitare Erasmus.


Nu este cazul.




A se consulta site-ul internet al AN

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari A se consulta site-ul internet al AN

Data probabilă a începerii acţiunii A se consulta site-ul internet al AN



ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Mobilitatea studenţilor ERASMUS pentru studii Obiectivele și descrierea acţiunii

Această acţiune permite studenţilor din instituţii de învăţământ superior să efectueze o perioadă de studii integrate de 3 până la 12 luni într-o altă ţară participantă la program. Obiectivele mobilităţii studenţilor pentru studii sunt următoarele: • Să permită studenţilor să profite de avantajele pe care le oferă experienţa de a studia în alte ţări europene din punct de vedere educaţional, lingvistic și cultural;

• Să promoveze cooperarea între instituţii și să îmbogăţească mediul didactic al instituţiilor gazdă;

• Să contribuie la dezvoltarea de resurse umane formate din tineri calificaţi, deschiși și cu experienţă internaţională ca viitori profesioniști.

Mobilitatea studenţilor Erasmus pentru studii se realizează în cadrul unor „acorduri interinstituţionale” încheiate în prealabil între instituţia proprie și cea gazdă, ambele trebuind să deţină o Cartă universitară Erasmus. Studenţii Erasmus sunt selectaţi de instituţiile de învăţământ superior printr-un proces clar și transparent. Înainte de plecare, studenţii Erasmus semnează un contract pentru studii care include următoarele documente : • un „contract de studiu” care conţine programul de studiu; acest contract trebuie aprobat și

semnat de instituţia de învăţământ de origine, de instituţia gazdă și de către student; • „Carta studentului Erasmus” care precizează drepturile și obligaţiile studenţilor pe perioada

de studii în străinătate. La sfârșitul perioadei petrecute în străinătate, instituţia gazdă trebuie să pună la dispoziţia studentului Erasmus și a instituţiei sale de origine o foaie matricolă prin care se confirmă că programul convenit s-a încheiat, precum și rezultatele obţinute. Instituţia de învăţământ superior de origine trebuie să recunoască pe deplin perioada petrecută în străinătate, conform contractului de studiu, de preferinţă folosind sistemul de credite ECTS. Perioada de mobilitate Erasmus trebuie inclusă și în Suplimentul la Diplomă. Studenţilor li se poate acorda un grant pentru a-i ajuta să acopere cheltuielile de transport și subzistenţă (inclusiv cheltuielile cu asigurarea si viza) legate de perioada de studii în străinătate. Indiferent dacă primesc sau nu un grant, studenţii Erasmus sunt scutiţi de plata taxelor de școlarizare, înscriere, examen și acces la laboratoare și la bibliotecă în instituţia gazdă. Pe perioada studiilor Erasmus în străinătate, studenţii trebuie să primească în continuare orice bursă sau împrumut de care beneficiau în ţara lor de origine. Înainte de perioada de studiu, un student Erasmus poate urma, dacă i se oferă acest lucru, un curs intensiv de limbi străine în ţara gazdă, pentru care i se poate acorda, de asemenea, finanţare. Pentru detalii suplimentare, a se vedea informaţiile cu privire la cursurile intensive de limbi străine Erasmus. Studenţii cu nevoi speciale își pot depune candidatura pentru o bursă specifică după ce au fost selectaţi pentru o perioadă de mobilitate.

Cine poate beneficia Studenţi înscriși într-o instituţie de învăţământ superior deţinătoare a unei EUC. Cine poate candida Instituţia de învăţământ superior de origine și care deţine o EUC. PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat. Candidatura trebuie trimisă la agenţia naţională a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

9 martie 2012


Durata Durata minimă: 3 luni Durata maximă: 12 luni Notă privind durata Minimum 3 luni sau un trimestru universitar complet DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi capitolul 4 (Dispoziţii financiare) din partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1b





Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Mobilitatea studenţilor Erasmus pentru studii se bazează pe acordurile bilaterale

interinstituţionale dintre instituţiile de învăţământ superior participante, ambele trebuind să deţină o Cartă universitară Erasmus.

- Instituţia de învăţământ superior de origine trebuie să recunoască pe deplin perioada petrecută în străinătate, de preferinţă folosind sistemul de credite ECTS. Recunoașterea se va face pe baza Contractului de studiu care trebuie aprobat de toate părţile înaintea începerii perioadei de mobilitate. Este încurajată folosirea documentelor Europass.

- Studentul trebuie să fie înscris într-o instituţie de învăţământ superior care deţine o Cartă universitară Erasmus și să fie înscris la studii superioare care se încheie prin acordarea unei diplome recunoscute sau a unei alte calificări recunoscute de nivel terţiar, inclusiv până la nivelul studiilor doctorale.

- Studentul trebuie să fie înscris cel puţin în al doilea an de studii superioare. - Studentul trebuie:

• să fie cetăţean al unei ţări participante la programul de învăţare pe tot parcursul vieţii sau • să fie cetăţean al unei altei ţări înscris la cursuri regulate într-o instituţie de învăţământ

superior dintr-o ţară participantă la program, în condiţiile fixate de fiecare ţară participantă, având în vedere natura programului (vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale relevante).

- Studentul poate să beneficieze numai de două burse Erasmus: una pentru o perioadă de studii și altul pentru o perioadă de plasament.

- Ţara de origine sau ţara gazdă trebuie să fie stat membru al UE. Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.


Niciun criteriu de acordare este stabilit la nivel european.





Data probabilă a începerii acţiunii iunie



ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Mobilitatea studenţilor ERASMUS pentru plasamente Obiectivele și descrierea acţiunii

Această acţiune permite studenţilor din instituţii de învăţământ superior să efectueze un plasament cu o durată cuprinsă între 3 luni și 12 luni, într-o întreprindere sau organizaţie dintr-o altă ţară participantă. Obiectivele mobilităţii studenţilor pentru plasamente sunt: • Să ajute studenţii să se adapteze cerinţelor pieţei muncii din UE; • Să permită studenţilor să dezvolte competenţe specifice, inclusiv lingvistice și să înţeleagă

mai bine cultura economică și socială a ţării respective în contextul acumulării de experienţă profesională;

• Să promoveze cooperarea dintre instituţiile de învăţământ superior și întreprinderi; • Să contribuie la dezvoltarea de resurse umane formate din tineri calificaţi, deschiși și cu

experienţă internaţională ca viitori profesioniști. „Plasament” al studenţilor este o altă denumire pentru cunoscuta „formare” sau „practică”. Organizaţiile gazdă pentru plasamente studenţești pot fi întreprinderi, centre de formare, centre de cercetare și alte organizaţii, inclusiv instituţii de învăţământ superior. Studenţii Erasmus sunt selectaţi de instituţiile de învăţământ superior printr-un proces clar și transparent. Înainte de plecare, studenţii semnează un contract de plasament care include următoarele documente : • un „contract de formare” care conţine programul plasamentului; acest contract trebuie

aprobat și semnat de instituţia de învăţământ de origine, de instituţia gazdă și de către student;

• un „angajament pentru calitate” care precizează drepturile și obligaţiile tuturor părţilor participante în mod specific pentru plasamente în străinătate.

• „Carta studentului Erasmus” care conţine drepturile și obligaţiile studentului/studentei în perioada mobilităţii în străinătate

La sfârșitul perioadei petrecute în străinătate, instituţia de învăţământ superior de origine trebuie să recunoască pe deplin perioada petrecută în străinătate, conform contractului de formare. Studenţilor li se poate acorda un grant pentru a-i ajuta să acopere cheltuielile de transport și subzistenţă (inclusiv cheltuielile cu asigurarea și viza) legate de perioada de plasament în străinătate. Plata burselor naţionale sau împrumuturi către studenţii care pleacă se va menţine pe durata perioadei plasamentului în străinătate. Înainte de perioada de plasament, un student Erasmus poate urma, dacă i se oferă acest lucru, un curs intensiv de limbi străine în ţara gazdă, pentru care i se poate acorda, de asemenea, finanţare. Pentru detalii suplimentare, a se vedea informaţiile cu privire la Cursurile intensive de limbi străine Erasmus. Studenţii cu nevoi speciale pot solicita un grant specific după ce au fost selectaţi pentru o perioadă de mobilitate.

Cine poate beneficia - Studenţii înscriși într-o instituţie de învăţământ superior care deţine o Cartă universitară Erasmus extinsă

- Întreprinderi, centre de formare, centre de cercetare și alte organizaţii Cine poate candida - Instituţia de învăţământ superior de origine și care deţine o EUC extinsă

- Consorţii de plasament care deţin un Certificat Erasmus de plasament pentru consorţii PRIORITĂŢI Nu este cazul CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidatura se trimite agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

9 martie 2012


Durata Durata minimă: 3 luni sau 2 luni pentru învăţământul profesional superior de scurtă durată Durata maximă: 12 luni Notă privind durata


DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1b




- - Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. - Instituţia de învăţământ superior de origine trebuie să recunoască pe deplin perioada

petrecută în străinătate, de preferinţă folosind sistemul de credite ECTS. Recunoașterea se bazează pe contractul de formare aprobat de toate părţile înainte de începerea mobilităţii. În cazul special al unei perioade de plasament care nu este inclusă în programa de studiu a studentului, instituţia care îl trimite trebuie să recunoască acest plasament cel puţin prin intermediul Suplimentului la diplomă. Este încurajată folosirea documentelor Europass.

- Studentul trebuie să fie înscris într-o instituţie de învăţământ superior care deţine o Cartă universitară Erasmus și să fie înscris la studii superioare care se încheie prin acordarea unei diplome recunoscute sau a unei alte calificări recunoscute de nivel terţiar inclusiv până la nivelul studiilor doctorale.

- Studentul trebuie: să fie cetăţean al unei ţări participante la LLP sau să fie cetăţean al unei alte ţări și să fie înscris la cursuri regulate într-o instituţie de

învăţământ superior dintr-o ţară participantă la program, în condiţiile fixate de fiecare ţară participantă, având în vedere natura programului (vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale relevante).

- Studentul poate să beneficieze numai de două burse Erasmus: una pentru o perioadă de studii si una pentru o perioadă de plasament.

- Ţara de origine sau ţara gazdă trebuie să fie un stat membru al UE. - Următoarele tipuri de organizaţii nu sunt eligibile ca organizaţii gazdă:

instituţiile UE și alte organizaţii UE, inclusiv agenţiile (lista lor completă poate fi consultată pe site-ul internet ec.europa.eu/institutions/index_en.htm);

organizaţii care administrează programe UE (pentru a evita conflictul de interese și/sau dubla finanţare);

reprezentanţe diplomatice naţionale (ambasade și consulate) din ţara de origine a studentului.


Nu este cazul.


Niciun criteriu de acordare nu este stabilit la nivel european. Criterii de acordare a grantului: PROCEDURI CONTRACTUALE Data probabilă a trimiterii informaţiilor preliminare privind rezultatul procesului de selecţie


Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari A se consulta site-ul internet al AN




ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Mobilitatea personalului ERASMUS – Misiuni de predare ale cadrelor didactice din instituţii de învăţământ superior și ale personalului invitat din întreprinderi


Această acţiune permite personalului să predea o perioadă cuprinsă între 1 zi – sau cel puţin 5 ore de predare - și 6 săptămâni, într-o instituţie de învăţământ superior dintr-o altă ţară participantă. O durată minimă de 5 zile lucrătoare este recomandată insistent. Obiectivele acestei mobilităţi a personalului pentru misiuni de predare Erasmus sunt: • Să încurajeze instituţiile de învăţământ superior să își lărgească și să își îmbogăţească oferta

de cursuri, precum și conţinutul acestora; • Să permită studenţilor care nu au posibilitatea să participe la o acţiune de mobilitate să

beneficieze de cunoștinţele și expertiza cadrelor didactice din instituţii de învăţământ superior și a personalului invitat din întreprinderi din alte ţări europene;

• Să promoveze schimbul de expertiză și experienţă privind metodele pedagogice; • Să creeze legături între instituţiile de învăţământ superior și întreprinderi; • Să motiveze studenţii și personalul din universitate să participe la acţiuni de mobilitate și să

îi ajute la pregătirea unei perioade de mobilitate. Misiunile de predare pot fi realizate de cadre didactice din instituţii de învăţământ superior și de personal invitat din întreprinderi. În toate cazurile, activităţile personalului care efectuează o misiune de predare trebuie să fie integrate în programa de predare a instituţiei gazdă. Instituţiile de învăţământ superior/întreprinderile partenere trebuie să-și fi dat acordul cu privire la programul de lucru care trebuie respectat de profesorii vizitatori (programul de instruire) înainte de începerea perioadei de mobilitate. În cazul în care persoana venită în misiunea de predare provine dintr-o instituţie de învăţământ superior, misiunea trebuie să aibă la bază un acord interinstituţional între instituţia de origine și cea gazdă. Cadrele didactice din instituţiile de învăţământ superior sunt selectate de către instituţia de origine, iar personalul întreprinderilor de către instituţia gazdă. În cazul mobilităţii personalului dintr-o întreprindere către o instituţie de învăţământ superior, mobilitatea este organizată prin intermediul unei invitaţii din partea instituţiei de învăţământ superior adresată membrului din cadrul personalului întreprinderii. Grantul este întotdeauna gestionat de către instituţia de învăţământ superior. Membrii de personal cu nevoi speciale pot solicita un grant specific după ce au fost selectaţi pentru o perioadă de mobilitate.

Cine poate beneficia - Cadre didactice din instituţii de învăţământ superior - Personal din întreprinderi

Cine poate candida Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus. PRIORITĂŢI Nu este cazul CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

9 martie 2012


Durata Durata minimă: 1 zi Durata maximă: 6 săptămâni Notă privind durata Cerinţa minimă pentru o misiune de predare este de 5 ore de predare.

Durata minimă de 5 zile lucrătoare este recomandată insistent pentru a se asigura o contribuţie semnificativă la programul de predare și la viaţa internaţională a instituţiei gazdă.


Tabelul 1a





- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: - Misiunea de predare trebuie să se desfășoare într-o instituţie de învăţământ superior care

deţine o Cartă universitară Erasmus. - Misiunea de predare se bazează pe acorduri interinstituţionale între instituţia de învăţământ

superior de origine și cea gazdă sau pe sau pe un acord între o instituţie de învăţământ superior și întreprinderea respectivă.

- Programul de predare trebuie convenit în prealabil de toate părţile implicate. - Misiunea de predare poate fi efectuată fie de un cadru didactic dintr-o instituţie de învăţământ

superior (angajat al instituţiei de învăţământ superior deţinătoare de Cartă universitară Erasmus), fie de un membru al personalului dintr-o întreprindere eligibilă. O întreprindere eligibilă trebuie să respecte definiţia din temeiul juridic al LLP (articolul 2, nr. 25): „Întreprindere înseamnă toate întreprinderile implicate în activitatea economică in sectorul public sau privat indiferent de mărimea lor, statutul juridic sau sectorul economic în care acestea operează, inclusiv economia socială”. Definiţia noţiunii de „întreprindere” implică faptul că în continuare companiile, instituţiile de învăţământ superior, centrele de cercetare, firmele care desfășoară activităţi independente, firmele de familie, parteneriatele și asociaţiile angajate în mod regulat într-o activitate economică pot fi considerate ca fiind întreprinderi. Factorul determinant este activitatea economică, nu forma juridică.

- Membrul personalului didactic trebuie să fie: * cetăţean al unei ţări participante la LLP sau * cetăţean al unei alte ţări, angajat sau locuind într-o ţară participantă, în condiţiile impuse de

fiecare ţară participantă, ţinând cont de natura programului (pentru mai multe lămuriri vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale).

- Ţara de origine sau ţara gazdă trebuie să fie un stat membru al UE. Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.


Niciun criteriu de acordare este stabilit la nivel european.



Vezi site-ul AN

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari Vezi site-ul AN Data probabilă a începerii acţiunii iunie



ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Mobilitatea personalului ERASMUS – Formarea personalului din instituţii de învăţământ superior în întreprinderi și în instituţii de învăţământ superior


Această acţiune permite cadrelor didactice și altor categorii de personal din instituţii de învăţământ superior să participe la o perioadă de formare cu o durată între 5 zile lucrătoare și 6 săptămâni într-o întreprindere sau organizaţie, cum ar fi o instituţie de învăţământ superior dintr-o altă ţară participantă la program. Obiectivele acestei mobilităţi a personalului în vederea formării sunt următoarele: • Să permită personalului din instituţiile de învăţământ superior să acumuleze cunoștinţe sau

know-how din experienţe și bune practici în străinătate, precum și deprinderi practice relevante pentru funcţia lor actuală și pentru evoluţia lor profesională;

• Să ajute la dezvoltarea relaţiilor de colaborare între instituţiile de învăţământ superior și întreprinderi;

• Să motiveze studenţii și personalul din universitate să participe la acţiuni de mobilitate și să îi ajute la pregătirea perioadei de mobilitate.

Sejurul în întreprinderea, organizaţia sau instituţia parteneră poate fi numită în feluri diferite: scurtă perioadă de detașare, observare la locul de muncă, vizită de studii, atelier, conferinţă etc. Membrii personalului sunt selectaţi de instituţia de învăţământ superior de origine. Înainte de începerea perioadei de mobilitate, instituţia de origine și instituţia/întreprinderea gazdă trebuie să-și dea acordul cu privire la programul de formare care trebuie urmat de membrul personalului. Membrii de personal cu nevoi speciale pot solicita un grant specific după ce au fost selectaţi pentru o perioadă de mobilitate.

Cine poate beneficia Personal din instituţii de învăţământ superior. Cine poate candida Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus. PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internat al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

9 martie 2012


Durata Durata minimă: 5 zile lucrătoare Durata maximă: 6 săptămâni Notă privind durata - Sejururile mai scurte de 5 zile lucrătoare sunt permise în cazul în care absenţa personalului

ridică probleme pentru această perioadă minimă sau in cazul participării la conferinţe, seminarii și ateliere de lucru.

- Pregătirea lingvistică și participarea la conferinţe, seminarii și ateliere nu trebuie să ocupe cea mai mare parte din totalul zilelor de formare finanţate prin Erasmus per instituţia de origine și per an universitar (pentru același contract financiar).


Tabelul 1a



PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile la LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: a se vedea secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid Reguli specifice de - Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică.


eligibilitate: - Personalul trebuie să fie angajat al unei instituţii de învăţământ superior care deţine o EUC. - Membrul personalului trebuie să fie:

cetăţean al unei ţări participante la LLP sau cetăţean al unei alte ţări, care este angajat sau locuiește într-o ţară participantă la program,

în condiţiile stabilite de către fiecare ţară participantă, ţinând cont de natura programului (vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale).

- Ţara de origine sau ţara gazdă trebuie să fie un stat membru al UE. Număr minim de ţări: Nu este cazul Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul


Niciun criteriu de acordare nu este stabilit la nivel european.




Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari Vă rugăm consultaţi site-ul internet al AN




ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Cursuri intensive de limbi străine ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Cursurile intensive de limbi străine Erasmus (EILC) sunt cursuri specializate în limbile mai puţin folosite și mai puţin predate, organizate în ţările unde aceste limbi sunt folosite ca limbi de predare in instituţiile de învăţământ superior. Limbile engleză, germană, franceză și spaniolă (castiliană) nu sunt eligibile pentru EILC. EILC au loc în următoarele ţări, pentru limbile din paranteză: Belgia (flamandă), Bulgaria (bulgară), Croaţia (croată), Cipru (greacă), Republica Cehă (cehă), Danemarca (daneză), Estonia (estoniană), Finlanda (finlandeză și suedeză), Grecia (greacă), Ungaria (maghiară), Islanda (islandeză), Italia (italiană), Letonia (letonă), Lituania (lituaniană), Malta (malteză), Olanda (olandeză), Norvegia (norvegiană), Polonia (poloneză), Portugalia (portugheză), România (română), Slovacia (slovacă), Slovenia (slovenă), Spania (catalană, valenciană, bască și galiciană), Suedia (suedeză), Elveţia (italiană) și Turcia (turcă). EILC oferă posibilitatea studenţilor Erasmus care vizitează aceste ţări pentru studii și plasament să studieze limba respectivă între două și șase săptămâni (în total minimum 60 de ore de predare și cel puţin 15 ore de predare pe săptămână) cu scopul de a fi pregătiţi pentru perioada de mobilitate Erasmus. Se recomandă insistent ca grupurile de participanţi să fie mici (în jur de 15 studenţi). Numărul minim de participanţi este 10. Trebuie să se asigure un bun raport cost – eficienţă. Studenţilor Erasmus care participă la EILC li se pot acorda granturi suplimentare pentru mobilitate, acestea fiind plătite de instituţiile de învăţământ superior de origine. Studenţii Erasmus nu trebuie să plătească o taxă de școlarizare pentru a participa la un curs EILC. Cu toate acestea, studenţii trebuie să achite costul excursiilor și al altor activităţi opţionale, precum și alte taxe pe care studenţii Erasmus le achită în mod obișnuit. Selectarea instituţiilor care organizează EILC se face de către Agenţia naţională (AN) din ţara unde se organizează cursul. Studenţii candidează pentru participarea la EILC prin intermediul instituţiei de origine. Asistenţii Comenius și Grundtvig candidează direct la instituţia gazdă EILC. Selectarea studenţilor EILC revine, în comun, instituţiilor organizatoare EILC și AN din ţara gazdă. Studenţii cu nevoi speciale pot aplica pentru o bursă specifică după ce au fost selectaţi pentru o perioadă de mobilitate.

Cine poate beneficia - Studenţii înscriși într-o instituţie de învăţământ superior care deţine o Cartă universitară Erasmus, care au fost selectaţi pentru o perioadă de plasament/studii Erasmus. Studenţii al căror principal obiect de studiu este limba din ţara care organizează EILC nu sunt în mod normal eligibili.

- Asistenţii Comenius și Grundtvig pot participa, de asemenea, cu condiţia să existe locuri rămase disponibile la un curs.

Cine poate candida - Instituţii de învăţământ superior care deţin o EUC - Alte organizaţii specializate în pregătire lingvistică

PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

3 februarie 2012


Durata Durata minimă: 2 săptămâni Durata maximă: 6 săptămâni Notă privind durata Cerinţa minimă pentru un curs intensiv de limbi străine Erasmus (EILC) este de 60 de ore de

predare în total și de minim 15 ore de predare pe săptămână. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1b și Tabelul 3a





- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. - Cursurile pot fi organizate de instituţii de învăţământ superior sau de alte organizaţii

specializate în predarea limbilor străine mai puţin folosite și mai puţin predate din ţara gazdă. - Pot candida instituţii organizatoare din următoarele ţări: Belgia (comunitatea flamandă),

Bulgaria, Croaţia, Cipru, Republica Cehă, Danemarca, Estonia, Finlanda, Grecia, Ungaria, Islanda, Italia, Letonia, Lituania, Malta, Olanda, Norvegia, Polonia, Portugalia, România, Slovacia, Slovenia, Spania, Suedia, Elveţia și Turcia.

- Pot candida pentru a participa la cursuri studenţii Erasmus/asistenţii Comenius/Grundtvig din toate ţările participante la LLP.

- Numărul minim de participanţi este 10. Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.


1. Relevanţa Propunerea demonstrează o legătură clară cu obiectivele programului Erasmus in LLP. Trebuie să existe un echilibru între costurile și beneficiile cursului. 2. Obiectivele și programul de lucru Obiectivele cursului de a pregăti participanţii pentru o perioada de mobilitate în ţara respectivă sunt clare, realiste, vizează o limbă relevantă și sunt orientate către nevoile grupului ţintă. Rezultatele educaţionale sunt evidenţiate. Programul de lucru are o calitate superioară și asigură atingerea obiectivelor. Cursul conţine o componentă culturală adecvată. 3. Metodologie Metodologia este adecvata obţinerii rezultatelor. Abordarea pedagogică și didactică este descrisă cu claritate. Metodele pentru evaluarea competenţei lingvistice a participanţilor la sfârșitul cursului sunt clar descrise. Studenţilor participanţi la EILC li se vor acorda credite ECTS. 4. Calitatea furnizorului cursului Furnizorul cursului pune la dispoziţie profesori calificaţi corespunzător și cu o experienţă adecvată pentru a asigura pregătirea lingvistică prevăzută. Furnizorul cursului dispune de un echipament tehnic adecvat (în ceea ce privește materialele didactice, existenţa unei biblioteci și a unui laborator lingvistic). 5. Impact Cursul pare să aibă impactul pozitiv scontat asupra competenţei participanţilor în limba ţintă respectivă. Propunerea subliniază activităţi pentru difuzarea și exploatarea rezultatelor cursului.








ERASMUS

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Programe intensive ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Un program intensiv (PI) este un program scurt de studii (cu o durată cuprinsă între 10 zile pline consecutive și 6 săptămâni de lucru consacrat unei teme) care reunește studenţi și cadre didactice dintr-o instituţie de învăţământ superior din cel puţin trei ţări participante, cu scopul de a: • Încuraja predarea eficientă și multinaţională a unor materii specializate, care altfel nu ar fi

predate deloc sau numai într-un număr foarte restrâns de instituţii de învăţământ superior; • Permite studenţilor și profesorilor să conlucreze în grupuri multinaţionale și să beneficieze în

acest fel de condiţii de învăţare și predare speciale, care nu sunt disponibile într-o singură instituţie, precum și să descopere noi perspective asupra temei studiate;

• Permite cadrelor didactice să facă schimb de idei privind conţinutul cursurilor și noile abordări legate de programele școlare și să testeze noi metode de predare într-un context internaţional.

Caracteristicile preferabile ale unui PI sunt următoarele: • Programul nu poate consta în activităţi de cercetare sau conferinţe, dar ar trebui să aducă

ceva cu adevărat nou în privinţa oportunităţilor de învăţare, dezvoltarea competenţelor, accesul la informaţie etc. pentru profesorii și studenţii participanţi și să promoveze un element al dezvoltării programei școlare.

• Ar trebui depuse eforturi pentru ca volumul de muncă al studenţilor participanţi să fie recunoscut prin intermediul creditelor ECTS (sau al unui sistem echivalent de credite).

• Este recomandat ca programele intensive să folosească instrumente și servicii din sectorul tehnologiei informaţiei și comunicaţiilor (TIC) pentru a sprijini pregătirea și continuarea PI, contribuind astfel la crearea unei comunităţi de învăţare durabile în domeniul tematic respectiv.

• Raportul dintre numărul membrilor personalului și numărul de studenţi trebuie să garanteze o participare activă în sala de curs.

• PI ar trebui să fie caracterizat de o abordare multidisciplinară consistentă, încurajând interacţiunea studenţilor din diferite discipline universitare;

• Pe lângă rezultatele învăţării legate de competenţele privind obiectul de studiu, PI ar trebui să favorizeze transmiterea de competenţe transversale.

Un PI poate fi o activitate unică sau repetată pe parcursul unui număr limitat de ani (durata maximă a finanţării este de 3 ani consecutivi, iar candidaturile trebuie depuse anual). Candidaturile trebuie depuse la agenţia naţională (AN) a instituţiei care coordonează PI în numele tuturor partenerilor. Un program intensiv cu același parteneriat sau cu un parteneriat asemănător și pe o temă identică sau foarte similară poate candida la o singură agenţie naţională în cadrul Apelului general la propuneri 2011-2013 al LLP. Toate instituţiile de învăţământ superior care participă la PI trebuie să deţină o Cartă Universitară Erasmus. Selecţia este efectuată de AN a instituţiei care coordonează PI. În cazul în care coordonarea unui PI (selectat în cadrul apelului pentru propuneri menţionat mai sus) este transferat unei alte IIS dintr-o altă ţară (sau, în cazul Belgiei, unei alte agenţii naţionale), candidatura va fi evaluată ca o nouă candidatură. Cu toate acestea, și în acest caz, durata totală a finanţării pentru un PI identic sau foarte similar nu poate depăși 3 ani. Selecţia participanţilor la PI (cadrele didactice si studenţii din primul, al doilea si al treilea ciclu de studii) se realizează de către consorţiul PI. Studenţii și cadrele didactice cu nevoi speciale pot aplica pentru un grant specific după ce au fost selectaţi pentru un PI.

Cine poate beneficia Studenţi și cadre didactice din instituţiile participante la PI Cine poate candida Instituţia de învăţământ superior coordonatoare a PI (care trebuie să deţină o Cartă universitară

Erasmus), în numele instituţiilor participante la PI (toate deţinătoare ale unei Carte universitare Erasmus).

PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat. Candidatura trebuie trimisă la Agenţia naţională a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

9 martie 2012



Durata Durata minimă: 10 zile pline consecutive Durata maximă: 6 săptămâni Notă privind durata DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a, Tabelul 1b și Tabelul 3a




- - Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. - Toate instituţiile participante (coordonatorul și partenerii) trebuie să deţină o Cartă

Universitară Erasmus. - Activităţile de cercetare și conferinţele nu sunt eligibile. - Din consorţiu trebuie să facă parte cel puţin 3 instituţii participante din 3 ţări diferite

participante la LLP. Cel puţin una dintre instituţiile participante trebuie să provină dintr-un stat membru al Uniunii Europene.

- Locul de derulare al PI este o ţară eligibilă să participe la LLP. - Numărul eligibil de studenţi provenind din alte ţări decât cea în care se desfășoară PI trebuie

să fie de minimum 10. - Planul de activitate trebuie să includă cel puţin 10 zile lucrătoare consecutive de activitate

legată de tema abordată (activităţile de cooperare virtuală precum elearning sau week-end-urile/zilele fără activitate legată de tema abordată sau zilele cu activităţi exclusiv culturale ca parte a PI nu vor fi luate in considerare).

- PI trebuie să se deruleze fără întreruperi, zilele în care se desfășoară activităţi legate de tema abordată putând fi despărţite numai de zilele de sfârșit de săptămână și de sărbătorile naţionale.

- Propunerile de programe intensive care ar face parte integrantă dintr-un curs de master sau doctorat Erasmus Mundus nu sunt eligibile.

- Propunerea sau un PI cu același parteneriat sau cu un parteneriat foarte asemănător și pe o temă identică sau foarte similară nu a primit încă finanţare pentru 3 ani consecutivi din partea niciunei agenţii naţionale.

- Candidatul nu și-a depus candidatura la mai multe agenţii naţionale cu o temă identică sau foarte similară și cu același parteneriat sau cu un parteneriat asemănător în cadrul apelului general la propuneri 2011-2013 al LLP.

- Studenţii și cadrele didactice participante ar trebui să fie: cetăţeni ai unei ţări participante la LLP sau cetăţeni ai unei alte ţări, înscriși în cadrul cursurilor regulate ale instituţiilor de învăţământ

superior, care sunt angajaţi sau locuiesc în ţara participantă, în condiţiile fixate de ţările participante, luându-se în considerare tipul Programului (vezi site-ul AN)


3


Evaluarea calităţii noilor candidaturi 1. Relevanţa Beneficiile cooperării europene în ceea ce privește furnizarea de învăţare intensivă într-un domeniu determinat - de exemplu valoarea adăugată ce rezultă din desfășurarea PI, comparată cu cursurile existente la nivelul instituţiilor participante – sunt clare si bine definite. PI este caracterizat de o abordare multidisciplinară solidă, care încurajează interacţiunea studenţilor din diferite discipline universitare; propunerea de proiect demonstrează o legătură clară cu obiectivele operaţionale ale programului ERASMUS ca parte a LLP. 2. Calitatea obiectivelor; caracter inovator Obiectivele programului intensiv sunt clare, realiste și abordează o temă relevantă, care se dovedește că este necesară. Program intensiv va aduce ceva semnificativ nou privind oportunităţile de învăţare, dezvoltarea competenţelor, accesul la informaţie, etc. pentru profesorii și studenţii participanţi. 3. Metodologia și programul de lucru Metodologia este adecvată realizării acestor obiective. Abordarea pedagogică și didactică este descrisă cu claritate. Metoda de selecţie a studenţilor participanţi este explicată. Proporţia dintre numărul profesorilor și numărul de studenţi trebuie să garanteze o participare activă la clasă. Studenţilor participanţi la PI li se vor acorda credite ECTS. Propunerea descrie modalităţile prin care se va asigura recunoașterea studiilor desfășurate in cadrul PI.


4. Rezultatele învăţării, ECTS și recunoașterea


Rezultatele prevăzute ale învăţării sunt satisfăcătoare. Pe lângă rezultatele învăţării legate de competenţele legate de obiectul de studiu, PI favorizează transmiterea de competenţe transversale. Volumul de muncă al studenţilor participanţi ar trebui recunoscut prin intermediul creditelor ECTS (sau al unui sistem echivalent de credite). Propunerea descrie dispoziţiile privind recunoașterea studiilor urmate în cadrul PI. 5. Parteneriat, gestionarea proiectului, monitorizare și evaluare Parteneriatul este de bună calitate. Distribuirea sarcinilor între parteneri este organizată astfel încât rezultatele să poată fi atinse și toţi partenerii să fie implicaţi activ. Există un echilibru adecvat între parteneri în ceea ce privește competenţele acestora și implicarea în activităţile care vor avea loc. Au fost planificate măsuri adecvate pentru asigurarea unei comunicări și cooperări efective între parteneri. Aspectele financiare și contractuale sunt bine precizate. Măsurile de monitorizare și evaluare ale PI sunt efective și clar definite. Se poate acorda un punctaj mai mare pentru parteneriate care implică instituţii de învăţământ superior care nu au mai participat niciodată în Programe Intensive Erasmus. 6. Difuzarea și valorificarea rezultatelor; impactul programului intensiv Activităţile planificate pentru difuzarea și exploatarea rezultatelor programului intensiv sunt bine definite și asigură folosirea optimă a rezultatelor în cadrul instituţiilor participante și, după caz, al unei comunităţii mai largi. Propunerea descrie modalitatea în care vor fi folosite instrumentele și serviciile TIC în asigurarea urmăririi programului intensiv, contribuind astfel la crearea unei comunităţi de învăţare durabile în domeniul tematic respectiv. Rezultatele scontate sunt relevante și vor avea un impact potenţial evident asupra calităţii predării subiectului ales în instituţiile participante. Propunerea indică posibilele efecte multiplicatoare sau beneficii conexe ale Program intensiv. Calitatea evaluării proiectelor reînnoite Candidaturile reînnoite pot fi acceptate dacă pe baza informaţiilor disponibile din primul/al doilea an al programului intensiv nu s-au identificat probleme și în cazul în care candidatul nu intenţionează să introducă modificări care ar putea avea un impact asupra calităţii programului intensiv, ceea ce ar conduce la nefinanţarea celui de-al doilea/al treilea an.


Vezi site-ul AN

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari Vezi site-ul AN Data probabilă a începerii acţiunii septembrie

Fiche N°/File Nr 23: ERA-Net - p. 1


ERASMUS

Categoria acţiunii


Acţiune Reţele universitare ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Reţelele universitare Erasmus sunt destinate promovării cooperării europene și inovaţiei în domenii tematice specifice. Ele contribuie la îmbunătăţirea calităţii învăţământului superior, definesc și conferă disciplinelor universitare o dimensiune europeană, încurajează inovaţia și schimburile metodologice și de bune practici. Aceasta se realizează prin cooperarea în cadrul reţelei între instituţiile de învăţământ superior, facultăţi sau departamente din universităţi. Această colaborare poate include, de asemenea, asociaţii profesionale și întreprinderi, precum și alte tipuri de organizaţii. Toate reţelele trebuie reunească un număr adecvat de actori interesaţi de tematica vizată și trebuie să abordeze subiecte de relevanţă directă pentru strategia învăţământului superior european. Principalul obiectiv trebuie să fie schimbul de cunoștinţe, discutarea metodologiilor, promovarea schimbului de experienţă și difuzarea de bune practici în acest domeniu, precum și producerea și promovarea creativităţii și inovării. Reţelele trebuie să abordeze evoluţiile actuale, emergente și viitoare ale domeniului tematic. Se preconizează că în urma cooperării în cadrul reţelelor se vor obţine rezultate care vor avea un impact larg și durabil asupra instituţiilor de învăţământ superior și a mediului universitar în întreaga Europă, în domeniul abordat. Anual sunt încurajate în mod special propunerile de reţele care se axează pe domenii și teme insuficient abordate de reţele care au primit deja finanţare în cadrul acestei acţiuni, scopul fiind de a se ajunge la o acoperire optimă a tuturor disciplinelor academice. Informaţii privind reţelele finanţate în cadrul apelurilor anterioare sunt disponibile în compendiile privind proiectul Erasmus de pe următorul site internet: http://eacea.ec.europa.eu/llp/erasmus/erasmus_compendia_en.html Lista de mai jos cuprinde exemple de aspecte asupra cărora se vor concentra reţelele universitare: • Identificarea domeniului. Este vorba, în general, de descrierea, analizarea și compararea

metodelor de predare existente, definirea și experimentarea de noi metode, identificarea materialelor didactice de calitate și punerea lor la dispoziţia membrilor reţelei.

• Asigurarea calităţii referitoare la un domeniu tematic academic. • Facilitarea cooperării europene. Evaluarea situaţiei la zi în ceea ce privește cooperarea

europeană, identificarea necesităţilor și a dificultăţilor și a modalităţilor de a le depăși. Stabilirea de instrumente și strategii europene (cum ar fi îmbunătăţirea utilizării ECTS, noi modele de guvernanţă etc.).

• Definirea și actualizarea competenţelor generice și sectoriale folosind rezultatele învăţării și metoda centrelor studenţești în domeniul tematic al reţelei, ca de exemplu abordarea proiectului pilot „Armonizarea structurilor educative în Europa” în disciplina reţelei.

• Promovarea sinergiilor între învăţământ și cercetare, în special prin încurajarea instituţiilor de învăţământ superior pentru a integra în programele lor de predare rezultatele cercetărilor academice și corelarea reţelelor academice Erasmus cu reţele de excelenţă finanţate de al Șaptelea program-cadru al Comunităţii Europene pentru cercetare, dezvoltare tehnologică și activităţi demonstrative.

• Întărirea legăturilor dintre educaţie și societate, reunind sectorul public, sectorul privat, actorii din sectorul știinţific și din cel profesional, contribuind astfel la capacitatea de inovaţie în Europa.

Fiecare reţea trebuie să realizeze cel puţin următoarele activităţi operaţionale: • Să creeze un site internet și alte instrumente adecvate pentru a sprijini schimbul și

difuzarea de informaţii; • Să întocmească un raport anual privind nivelul de inovaţie în domeniul ei de activitate; • Să ofere participanţilor la programul Erasmus informaţii complete cu privire la evenimentele și activităţile reţelei;

• Să organizeze o ședinţă anuală în domeniul tematic al reţelei. Ședinţa poate reuni reprezentanţi ai altor activităţi finanţate prin programul Erasmus din domeniul respectiv, inclusiv, mai ales, proiecte multilaterale și programe intensive. Ea poate fi realizată sub formă de seminar deschis sau conferinţă, încurajând în acest fel colaborarea dintre proiectele finanţate prin programul Erasmus și alte iniţiative relevante;

• Să ia măsurile adecvate pentru evaluarea performanţei reţelei. Una dintre organizaţiile care participă la reţea trebuie să îndeplinească rolul de coordonator. Totuși, se așteaptă ca și alţi parteneri din cadrul reţelei să preia conducerea în implementarea diferitelor etape ale programului de lucru. Este esenţial ca întreaga reţea să participe activ la activităţi.

Cine poate beneficia - Instituţii de învăţământ superior - Organisme publice - Întreprinderi - Asociaţii și alte organizaţii relevante implicate activ în domenii legate de învăţământul superior Observaţie: Prezenta acţiune este deschisă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la

http://eacea.ec.europa.eu/llp/erasmus/erasmus_compendia_en.html


Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, cu următoarele condiţii: • Nici candidatul, nici organizaţia responsabilă pentru gestionarea/coordonarea proiectului

nu poate fi un partener dintr-o ţară terţă; • Participarea ţărilor terţe este o opţiune suplimentară pentru un consorţiu și pentru o

candidatură eligibile în mod normal. A se vedea Partea I a prezentului ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive pentru detalii administrative legate de modalităţile de participare a unor astfel de organizaţii.

Cine poate candida - Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus pe întreaga durată a LLP

- - Organisme publice, întreprinderi, asociaţii și alte organizaţii implicate activ în domenii legate de învăţământul superior.

PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat, candidatura trebuie trimisă la agenţia executivă. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

COM

2 februarie 2012

Termenul limită pentru depunerea candidaturii: Durata Durata minimă: 3 ani Durata maximă: 3 ani Notă privind durata Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru reţele este posibilă

numai în cazuri excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:



Contribuţia maximă a UE la proiecte va fi de 600 000 EUR pentru întreaga durată a proiectului. Subvenţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.


Valoarea maximă a contribuţiei UE este de 75%


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Număr minim de ţări: 25 de ţări participante la LLP Numărul minim de parteneri:

25


Cel puţin o ţară trebuie să fie un stat membru al UE. Orice parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt suplimentari faţă de numărul minim de ţările participante la LLP menţionate mai sus. Toate reţelele trebuie să reunească o varietate de părţi interesate, preocupate de tema abordată. Trebuie garantate acoperirea geografică și participarea semnificativă a ţărilor. Numărul participanţilor/ţărilor nu poate fi mai mic de 31 decât în cazuri bine justificate. 1. Relevanţa Cererea de finanţare și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri 2011-2013 al LLP – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât se garantează că rezultatele vor fi obţinute la timp și se vor încadra în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar identificate ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii.


4. Calitatea consorţiului


Consorţiul reunește toate abilităţile, expertiza recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru. Sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale) sunt clar demonstrate. 6. Raportul costuri-beneficii Candidatura demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil că rezultatele activităţilor vor fi semnificative. 8. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe Participarea organizaţiilor din ţări terţe reprezintă o valoare adăugată pentru candidaturi, activităţile propuse pentru partenerul(partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite, iar bugetul cerut în acest scop reprezintă o investiţie profitabilă.


iunie

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari începând cu iulie Data probabilă a începerii acţiunii octombrie

Fiche N°/File Nr 24: ERA-MP - p. 1


ERASMUS

Categoria acţiunii


Acţiune Proiecte multilaterale ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Proiectele multilaterale Erasmus asigură sprijin pentru cooperarea dintre instituţiile de învăţământ superior sau cu alte părţi interesate. Sunt încurajate în mod special proiectele inovatoare axate pe teme insuficient abordate de proiectele care primesc deja finanţare în cadrul acestei acţiuni. Informaţii cu privire la proiectele finanţate în cadrul apelurilor anterioare sunt disponibile în compendiile privind proiectul Erasmus de pe următorul site internet: http://eacea.ec.europa.eu/llp/erasmus/erasmus_compendia_en.html. Candidaţii trebuie să aleagă una dintre următoarele priorităţi: 1. Cooperarea dintre instituţiile de învăţământ superior (IIS) și întreprinderi:

Proiectele din cadrul acestei priorităţi trebuie să sprijine activităţile care reunesc IIS și parteneri din afara mediului universitar: întreprinderi, organizaţii profesionale, camere de comerţ și industrie, parteneri sociali sau organisme locale/regionale etc. Aceste proiecte trebuie să demonstreze cooperarea dintre mediul profesional și învăţământul superior, cu participarea activă și angajamentul instituţiilor și organizaţiilor ambelor părţi.

2. Dimensiunea socială a învăţământului superior: Proiectele din cadrul acestei priorităţi

trebuie să sprijine acţiunile care vizează sporirea accesului la învăţământul superior și îmbunătăţirea dimensiunii sociale în învăţământul superior. Obiectivele principale sunt extinderea participării și creșterea ratelor de absolvire în cazul grupurilor subreprezentate (din cauza unor factori precum contextul socio-economic, handicapul, etnia, statutul de migrant etc.) și al categoriilor noi de cursanţi (studenţi cu frecvenţă parţială, studenţi cu responsabilităţi familiale solicitante, cursanţi adulţi etc.), sporind învăţarea pe parcursul vieţii prin crearea de trasee educaţionale flexibile, dezvoltarea unor metode de creștere a responsabilităţii sociale a instituţiilor de învăţământ superior și prin îmbunătăţirea echilibrului privind distribuirea rolurilor între femei și bărbaţi în special în cadrul unor domenii de studiu neechilibrate.

3. Strategii de mobilitate și eliminarea barierelor din calea mobilităţii în învăţământul

superior: Proiectele din cadrul acestei priorităţi trebuie să sprijine activităţile de dezvoltare a unor strategii inovatoare pentru a stimula mobilitatea sau a unor metode de eliminare a obstacolelor din calea mobilităţii în învăţământul superior Această prioritate se adresează proiectelor care sprijină mobilitatea virtuală care sunt incluse într-o strategie globală pentru integrarea efectivă a TIC în instituţiile de învăţământ superior participante.

4. Sprijin pentru agenda modernizării învăţământului superior: Proiectele din cadrul

acestei priorităţi sprijină activităţile în conformitate cu agenda europeană a modernizării învăţământului superior. Proiectele trebuie să abordeze cel puţin unul dintre următoarele domenii de reformă de pe agenda modernizării universităţilor: (4.1) reforma programei de studiu (inclusiv proiectele de dezvoltare a programei de studiu), (4.2) reforma guvernanţei sau (4.3) reforma finanţării.

Proiectele axate pe dezvoltarea programei de studiu ar trebui să includă transmiterea competenţelor transversale, acoperind fie (1) un ciclu complet de studii (la nivel universitar, masteral sau doctoral) la finalul căruia se obţine o diplomă recunoscută dublă sau comună, fie (2) un ciclu complet de studii în domenii cu un caracter interdisciplinar accentuat, fie (3) programe de studii și module pentru învăţarea continuă care să aibă drept scop actualizarea cunoștinţelor și competenţelor obţinute în trecut. Acestea trebuie să îndeplinească și următoarele condiţii: • Primul/primii an(i) al/ai proiectului trebuie să se concentreze pe dezvoltarea conţinutului

programelor și modulelor, în timp ce ultimul an al proiectului trebuie consacrat ajungerii la un acord în ceea ce privește criteriile de admitere, rezultatele învăţării, criteriile de evaluare, asigurarea și recunoașterea calităţii (utilizarea Sistemului european de transfer și acumulare de credite - ECTS, a suplimentului de diplomă - SD), precum și în ceea ce privește testarea derulării și promovării proiectului în rândul potenţialilor angajatori ai absolvenţilor.

• La încheierea proiectului, programa de studii și/sau modulele comune trebuie să fie gata de utilizare. Aceste programe sau module trebuie utilizate de instituţiile partenere într-un mod efectiv integrat, implicând mobilitatea studenţilor și a personalului. Instituţiile participante trebuie să înceapă înscrierea primilor studenţi la scurt timp după finalizarea proiectului. La finalul cursului, studenţilor trebuie să li se acorde diplome multiple sau comune (sau certificate pentru module), recunoscute de către instituţiile și ţările participante.

http://eacea.ec.europa.eu/llp/erasmus/erasmus_compendia_en.html


5. Stimularea excelenţei și inovării în învăţământul superior: Proiectele din cadrul acestei priorităţi trebuie să sprijine activităţile care vizează triunghiul bazat pe cunoaștere format din educaţie, cercetare și inovare. Instituţiile europene de învăţământ superior au dat dovadă de un mare potenţial atât în privinţa predării, cât și în privinţa cercetării, însă deseori cele două domenii nu sunt nici interconectate în mod optim și nici bine conectate la cea de-a treia latură a triunghiului, inovarea. Aceste proiecte trebuie să încerce să acopere această discrepanţă, completând iniţiativele UE în vederea relaţionării acestor trei domenii prin mijloace noi și eficiente.

Cine poate beneficia - Instituţii de învăţământ superior

- Întreprinderi, în special IMM-uri - Organizaţii profesionale - Camere de comerţ - Parteneri sociali - Organisme locale/regionale/naţionale - Asociaţii și alte organizaţii relevante implicate activ în domeniul învăţământului superior Observaţie: Prezenta acţiune este accesibilă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii în următoarele condiţii:

• Nici candidatul, nici organizaţia responsabilă pentru gestionarea proiectului/coordonare nu poate fi un partener dintr-o ţară terţă;

• Participarea ţărilor terţe este o opţiune suplimentară pentru un consorţiu și pentru o candidatură eligibile în mod normal.

A se vedea Partea I a prezentului ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive pentru detalii administrative legate de modalitatea de participare a unor astfel de organizaţii.

Cine poate candida - Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus pe întreaga durată a LLP

- Întreprinderi (în special IMM-uri), organizaţii profesionale, camere de comerţ, parteneri sociali și organisme locale/regionale/naţionale

- Asociaţii și alte organizaţii implicate activ în domeniul învăţământului superior PRIORITĂŢI O descriere mai detaliată a priorităţilor pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la

propuneri al LLP 2011-2013– Priorităţi strategice 2012 CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat, candidatura trebuie trimisă la agenţia executivă Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul agenţiei naţionale. Procedura de selecţie:

COM

2 februarie 2012


Durata Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 3 ani Notă privind durata Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte multilaterale

este posibilă numai în cazuri excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:



200 000 de euro/an. Cu toate acestea, contribuţia UE la proiecte va fi de maximum 400 000 de euro. Subvenţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 de euro în plus faţă de suma menţionată anterior.


Contribuţia UE este de maximum 75%


Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Număr minim de ţări: 3 ţări participante în cadrul LLP Numărul minim de parteneri:

3



Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Orice parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt suplimentari faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionate mai sus. 1. Relevanţa Cererea de finanţare și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri 2011-2013 al LLP – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor. Programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor astfel încât se garantează că rezultatele vor fi obţinute la timp și se vor încadra în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar identificate ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate abilităţile, expertiza recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru. Sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de cazul abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul costuri-beneficii Candidatura demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil că rezultatele activităţilor vor fi semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe


Participarea organizaţiilor din ţări terţe reprezintă o valoare adăugată pentru candidaturi, activităţile propuse pentru partenerul(partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite, iar bugetul solicitat în acest scop reprezintă o investiţie profitabilă.


iunie


Fiche N°/File Nr 25: ERA-Acc - p. 1


ERASMUS

Categoria acţiunii


Acţiune Măsuri însoţitoare ERASMUS Obiectivele și descrierea acţiunii

Scopul acestei acţiuni este acela de a sprijini diferite activităţi care, deși nu sunt eligibile în cadrul Programului Erasmus, vor contribui în mod clar la realizarea obiectivelor acestuia. Proiectele trebuie să fie inovatoare, independente și să aibă drept obiectiv: • Stabilirea unei relevanţe clare pentru Agenda europeană a modernizării învăţământului

superior și creșterea conștientizării grupurilor ţintă relevante sau a publicului larg asupra importanţei cooperării europene în domeniul învăţământului superior în general;

• Îmbunătăţirea aplicării mobilităţii Erasmus prin ajungerea la un procent considerabil de studenţi (de exemplu, proiecte de amploare pentru promovarea mobilităţii, stimularea mobilităţii în domeniile tematice în prezent subreprezentate în acţiunile de mobilitate Erasmus, abordarea problemelor precum recunoașterea studiilor pe parcursul perioadei de mobilitate);

• Punerea accentului asupra difuzării rezultatelor proiectului (în mod normal, difuzarea este parte integrantă a tuturor proiectelor finanţate prin LLP Un proiect de măsuri însoţitoare poate primi finanţare pentru difuzare numai dacă activităţile propuse în acest scop depășesc cerinţele impuse totalităţii activităţilor de difuzare ale oricărui proiect Erasmus centralizat. Candidaturile trebuie să descrie clar activităţile desfășurate în cadrul planurilor de difuzare ale proiectelor Erasmus centralizate anterioare și să precizeze felul în care activităţile propuse reprezintă o valoare adăugată faţă de ceea ce s-a realizat până la momentul respectiv);

• Favorizarea sinergiilor transversale dintre acţiunile LLP pe teme precis definite; • Realizarea de activităţi care se referă în mod specific la politicile transversale în care

programul Erasmus poate să își aducă o contribuţie, inclusiv, în mod special, în ceea ce privește promovarea egalităţii de șanse între femei și bărbaţi, integrarea persoanelor cu handicap și a altor persoane cu nevoi speciale, promovarea educaţiei interculturale și combaterea rasismului;

• Realizarea de alte activităţi axate pe teme, grupuri ţintă sau contexte specifice, potrivit necesităţilor actuale ale învăţământului superior din ţările participante.

Printre activităţile finanţate se pot număra următoarele (listă orientativă): • Organizarea de conferinţe, seminarii și activităţi de formare privind cooperarea europeană în

domeniul învăţământului superior; • Studii și analize; • Activităţi de sensibilizare, cum ar fi campaniile promoţionale și de informare orientate,

concursurile etc.; • Activităţi de informare și comunicare pentru promovarea și creșterea vizibilităţii activităţilor și rezultatelor din cadrul programului.

Înainte de depunerea unei propuneri, candidaţii trebuie să se asigure că tema propusă nu a fost și nu urmează a fi tratată de un studiu finanţat de programele europene în domeniul educaţiei. Studiile și rapoartele privind politica în domeniul învăţământului superior finanţate de Direcţia Generală Educaţie și Cultură sunt disponibile la următoarele adrese: • http://ec.europa.eu/education/erasmus/doc922_en.htm • http://ec.europa.eu/education/higher-education/doc1651_en.htm

Compendiile proiectelor finalizate sau în curs din cadrul Erasmus (compendiile Erasmus) pot fi găsite la următoarele adrese: • http://eacea.ec.europa.eu/llp/results_projects/project_compendia_en.php

Apelurile la propuneri în domeniul educaţiei, formării și tineretului sunt disponibile la următoarea adresă: • http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/calls/tenders_en.html

Cine poate beneficia - Instituţii de învăţământ superior - Asociaţii, reţele sau consorţii de instituţii de învăţământ superior și alte organizaţii relevante

implicate activ în domeniul învăţământului superior

Cine poate candida - Instituţii de învăţământ superior care deţin o Cartă universitară Erasmus - Asociaţii, reţele sau consorţii de instituţii de învăţământ superior și alte organizaţii relevante

implicate activ în domeniul învăţământului superior. PRIORITĂŢI Nu este cazul. CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat, candidatura trebuie trimisă la agenţia executivă. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

COM

Termenul limită 2 februarie 2012

Fiche N°/File Nr 25: ERA-Acc - p. 2

pentru depunerea candidaturii:

Durata Durata minimă: 1 an Durata maximă: 1 an Notă privind durata Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru măsuri însoţitoare este

posibilă numai în cazuri excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică. Valoarea totală a grantului nu se modifică.


Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: a se vedea tabelul 5a; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: se vedea tabelul 5b; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate.


150.000


Contribuţia UE este de maximum 75%


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.


Organizaţia candidată trebuie să fie stabilită într-o ţară eligibilă să participe pe deplin la acţiunile centralizate LLP (dar nu într-o ţară definită drept ţară terţă) 1. Relevanţa Cererea de finanţare și rezultatele scontate se înscriu clar în obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevant. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri 2011-2013 al LLP – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor. programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât se garantează că rezultatele vor fi obţinute la timp și se vor încadra în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar identificate ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate abilităţile, expertiza recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru. Sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod corespunzător. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de cazul abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raport costuri-beneficii Candidatura demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil că rezultatele activităţilor vor fi semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului.



iunie


Fiche N°/File Nr 26: LEO-Cert - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii

CERTIFICATE

Acţiune Certificat instituţional pentru proiecte de mobilitate LEONARDO DA VINCI


Certificatul instituţional pentru proiecte de mobilitate Leonardo da Vinci reprezintă recunoașterea capacităţii unei instituţii de a implementa la standarde superioare de calitate un proiect de mobilitate Leonardo da Vinci. Aspectele legate de calitate se referă la aspecte de conţinut al acţiunii de mobilitate (politică, strategie, program de activităţi), precum și la capacitatea operaţională și financiară a instituţiei. Certificatul instituţional pentru proiecte de mobilitate Leonardo da Vinci Leonardo da Vinci este acordat de agenţiile naţionale pe baza unei candidaturi corelate sau anexate la o candidatură pentru un proiect de mobilitate, depusă până la același termen. El se acordă pe o perioadă de 4 ani (cel târziu până la finalul LLP în 2013). Certificatul va permite o solicitare de finanţare simplificată la apelurile următoare. În candidatura pentru certificat, instituţia solicitantă va trebui să își descrie experienţele și realizările anterioare din cadrul proiectelor de mobilitate Leonardo da Vinci. Candidatura trebuie, de asemenea, să pună în evidenţă gradul de integrare a acţiunii de mobilitate internaţională în politica instituţiei și să facă dovada unui management de calitate. Trebuie descrise proiecte de dezvoltare avute în vedere pentru viitor. Certificatul instituţional pentru proiecte de mobilitate Leonardo da Vinci se va înmâna unui număr limitat de instituţii pentru ca programul să fie deschis și potenţialilor candidaţi noi. Un certificat se poate referi la mai multe grupuri ţintă (IVT, PLM și/sau VETPRO), dacă instituţia a depus solicitări de finanţare pentru proiecte de mobilitate pentru grupurile ţintă respective. Certificatul este corelat cu proiectul de mobilitate pentru care s-a solicitat finanţare și nu poate fi folosit automat de alte departamente sau sucursale, cu excepţia cazurilor în care această situaţie a fost prevăzută explicit în candidatura pentru certificat. Agenţia naţională își rezervă o parte din bugetul disponibil pentru această acţiune. Certificatul nu garantează automat finanţarea. Certificatul instituţional pentru proiecte de mobilitate Leonardo da Vinci poate fi retras în cazul în care criteriile de calitate formulate în candidatură nu sunt respectate sau în cazul în care nu sunt respectate regulile financiare și operaţionale ale Programului Leonardo da Vinci.

Cine poate beneficia Organizaţii cu experienţă în proiecte de mobilitate Leonardo da Vinci. Cine poate candida Beneficiarii de proiecte de mobilitate Leonardo da Vinci încheiate cu succes. PRIORITĂŢI Nu există priorităţi europene pentru acordarea Certificatelor instituţionale pentru proiecte de

mobilitate Leonardo da Vinci. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională dacă există priorităţi naţionale.

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

3 februarie 2012


Durata Durata minimă: Durata maximă: Până la sfârșitul Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii în 2013 Notă privind durata DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Vezi site-ul AN


Vezi site-ul AN


Certificatul instituţional pentru proiecte de mobilitate Leonardo da Vinci nu implică automat finanţarea.

Fiche N°/File Nr 26: LEO-Cert - p. 2


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Instituţia a încheiat cu succes cel puţin un proiect de mobilitate Leonardo da Vinci în ultimii 3 ani

anteriori depunerii candidaturii, ceea ce înseamnă că raportul final a fost depus și acceptat de agenţia naţională Vă rugăm să consultaţi Agenţia naţională cu privire la criteriile suplimentare de eligibilitate naţională.


Nu este cazul.


1. Calitatea programului de lucru Calitatea performanţei și a managementului proiectelor anterioare și descrierea clară a viitoarelor evenimente planificate. 2. Valoare adăugată europeană Gradul de integrare a mobilităţii transnaţionale în strategia instituţiei, implicarea în cooperarea/colaborarea în reţea la nivel naţional sau transnaţional. 3. Impactul și relevanţa Există o strategie clară pentru gestionarea calităţii în cadrul instituţiei: evaluarea și monitorizarea



mai

Data probabilă a trimiterii contractului către beneficiari mai Data probabilă a începerii acţiunii iunie

Fiche N°/File Nr 27: LEO-Pv - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Vizite pregătitoare LEONARDO DA VINCI Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este de a ajuta instituţiile eligibile pentru Programul Leonardo da Vinci care doresc să înceapă un nou proiect de mobilitate, de parteneriat, de transfer de inovaţie, dezvoltare de inovaţie, reţea tematică sau de măsuri însoţitoare să contacteze și întâlnească instituţii partenere corespunzătoare și/sau să dezvolte un plan de lucru în scopul pregătirii dosarului de candidatură pentru un proiect/parteneriat. Orice instituţie care dorește să înceapă un proiect nou în cadrul acţiunilor Leonardo da Vinci menţionate poate solicita o finanţare pentru a le permite membrilor personalului său să facă o vizită pregătitoare. Vizita poate fi: - o vizită la o potenţială instituţie parteneră dintr-o altă ţară care participă la Programul de

învăţare pe tot parcursul vieţii; - participarea la un „seminar de contact” organizat de o agenţie naţională în vederea identificării

unui partener. Detalii despre seminarii sunt disponibile la cerere de la Agenţiile Naţionale. Vizitele pregătitoare permit potenţialilor parteneri să se întâlnească pentru a: • defini scopurile, obiectivele și metodologia unui viitor proiect; • defini rolurile, responsabilităţile și sarcinile partenerilor în cadrul unui viitor proiect; • elabora un plan de activităţi pentru un viitor proiect, inclusiv metodele de monitorizare,

evaluare și difuzare; • completa formularul de candidatură al proiectului/parteneriatului.

Cine poate beneficia Persoane care lucrează într-o instituţie care dorește să înceapă un proiect Leonardo da Vinci de mobilitate, parteneriat, transfer de inovaţie, dezvoltare de inovaţie, reţea tematică sau măsuri însoţitoare. De obicei, finanţarea se acordă unei singure persoane pe vizită, dar în cazuri excepţionale se poate acorda o finanţare pentru ca doi membri ai personalului aceleiași instituţii să efectueze o vizită împreună. Se finanţează o singură vizită pentru fiecare proiect/parteneriat. Solicitările de finanţare pentru vizitele pregătitoare nu mai sunt eligibile după depunerea formularului de candidatură pentru proiect/parteneriat.

Cine poate candida Orice instituţie care dorește să înceapă un nou proiect Leonardo da Vinci de mobilitate, parteneriat, transfer de inovaţie, dezvoltare de inovaţie, reţea tematică sau măsuri însoţitoare.

PRIORITĂŢI Pentru vizitele pregătitoare LEONARDO DA VINCI nu există priorităţi europene. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională dacă există priorităţi naţionale.

CUM SE CANDIDEAZĂ CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul Agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

Termenele limită se stabilesc de către fiecare Agenţie Naţională.


Durata Durata minimă: 1 zi Durata maximă: 5 zile Notă privind durata Toate activităţile pot începe cel mai devreme la 1 ianuarie 2012 și trebuie să se termine cel

târziu la 30 aprilie 2012. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a


Nu este cazul.


Niciun comentariu


Fiche N°/File Nr 27: LEO-Pv - p. 2


Candidaturile trebuie depuse de organisme care au personalitate juridică și care sunt eligibile pentru a candida la un proiect Leonardo da Vinci de mobilitate, parteneriat, transfer de inovaţie, dezvoltare de inovaţie, reţea tematică sau măsuri însoţitoare. Fiind vorba de granturi acordate pentru vizite pregătitoare (inclusiv pentru seminarii de contact) care finanţează organizaţiile pentru dezvoltarea de viitoare proiecte/parteneriate, ţara de origine și ţara de destinaţie trebuie să fie ţări participante la LLP, dar nu neapărat state membre ale UE. Totuși, candidaţii/ beneficiarii unei vizite pregătitoare trebuie să acorde atenţie următoarelor cerinţe: cel puţin una din organizaţiile partenere ale viitoarelor aplicaţii pentru parteneriat/proiect, care vor fi pregătite ca rezultat al grantului pentru vizita pregătitoare, trebuie să fie situată într-un stat membru UE pentru ca aplicaţia pentru un grant de parteneriat/proiect sa fie eligibilă din punct de vedere formal. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională dacă se aplică cerinţe naţionale suplimentare.


Nu este cazul.


Niciun comentariu

1. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și relevant; durata este realistă și corespunzătoare. 2. Relevanţa Există o legătură clară între activităţile și strategia instituţiei de origine și scopul și conţinutul vizitei pregătitoare.





Data probabilă a începerii acţiunii A se vedea site-ul internet al AN

Fiche N°/File Nr 28: LEO-Mob - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Formare profesională iniţială în cadrul LEONARDO DA VINCI (FPI) Obiectivele și descrierea acţiunii

Acţiunea urmărește sprijinirea mobilităţii transnaţionale în educaţia și formarea profesională și este împărţită în două sub-grupe: A. Mobilitatea ucenicilor B. Mobilitate pentru persoane în formare profesională iniţială în mediul preuniversitar Ucenicia este definită ca fiind formarea profesională bazată pe metode de învăţare alternative unde învăţarea/formarea se desfășoară atât la locul de muncă (întreprindere), cât și în școală. Întreprinderea joacă un rol activ/este responsabilă în organizarea programului de formare, precum și în deciziile privind plecarea în activităţi de mobilitate a unei persoane; nu trebuie să existe neapărat o legătură contractuală între ucenic și întreprindere. Date fiind diferenţele între formarea profesională iniţială în ţările participante, delimitarea exactă a celor două grupuri va fi stabilită la nivel naţional și publică pe site-ul internet al AN. Obiectivele generale ale acestei acţiuni de mobilitate din cadrul programului sectorial Leonardo da Vinci sunt: • Să sprijine participanţii în activităţile de formare și perfecţionare profesională pentru

dobândirea și utilizarea de cunoștinţe, deprinderi și calificări care să le faciliteze dezvoltarea personală, posibilitatea de angajare și de participare pe piaţa europeană a muncii.

• Să sporească atractivitatea educaţiei și formării profesionale și să faciliteze mobilitatea sau formarea prin muncă în întreprinderi.

O mobilitate transnaţională de formare profesională iniţială constă într-un plasament de formare pentru o perioadă de formare profesională și/sau experienţă de muncă realizată de un participant individual (ucenic, elev, stagiar etc. în FPI) într-o întreprindere sau o instituţie de formare din altă ţară participantă. În cazul în care plasamentul se face într-o instituţie de formare, se va defini clar legătura dintre experienţa practică și necesităţile de formare ale participantului. Participanţii individuali primesc finanţarea în cadrul unui proiect de mobilitate organizat de o organizaţie coordonatoare. Ei nu pot candida direct pentru finanţare la agenţiile naţionale. În cadrul proiectului trebuie să existe o colaborare între instituţia de origine și organizaţiile gazdă, cum ar fi instituţiile de formare, școlile EFP sau întreprinderile. Responsabilităţile care le revin și nivelul de implicare în diferitele etape de implementare a activităţilor de mobilitate trebuie să fie clar definite, în special în cazul în care participă și organizaţii intermediare. Calitatea acestora poate fi evaluată în baza performanţelor anterioare și a satisfacţiei beneficiarilor și a participanţilor la proiecte precedente. În cazul mobilităţii ucenicilor, organizaţiile de intermediere de calitate sunt foarte importante pentru a sprijini și simplifica participarea IMM-urilor ca organizaţii care trimit sau ca organizaţii gazdă și pentru a fi o punte de legătură între sectorul educaţional și întreprinderi. Organizaţiile intermediare competente sunt organizaţii publice sau semipublice și grupuri de interes care au misiunea de a sprijini sectorul de formare și economic în activităţile de educaţie si formare; exemple de astfel de organisme sunt camerele de meserii, camerele de comerţ, organizaţiile/federaţiile de întreprinzători, sindicatele, oficiile de muncă. Candidaturile se depun la agenţia naţională a ţării de trimitere (ţara organizaţiei candidate) și pot să acopere numai acţiuni de mobilitate din afara ţării respective, adică participanţi individuali rezidenţi și/sau angajaţi în ţara în care s-a depus candidatura și care se deplasează în altă ţară participantă. Beneficiarul grantului pentru proiectul de mobilitate, în general instituţia coordonatoare, va trebui să se asigure că partenerii implicaţi în această colaborare, inclusiv organizaţiile intermediare, respectă principiile Angajamentului pentru calitate în mobilitate (http://ec.europa.eu/education/leonardo-da-vinci/doc1027_en.htm): • Descrierea clară a obiectivelor, nevoilor, rezultatelor preconizate ale învăţării, a conţinutului și duratei perioadei de formare în străinătate

• Plasamentul este o parte integrantă a cursului de formare profesională • Corespondenţa clară între necesităţile de formare ale participantului, programa de formare,

calificările ce urmează a fi obţinute și conţinutul plasamentului (stagiului) • Asigurarea pregătirii individuale lingvistice și culturale a participanţilor • Asigurarea monitorizării pedagogice a participanţilor (tutorat și mentorat în colaborare între

organizaţia de origine și cea gazdă, monitorizarea acordului de formare) • Validarea competenţelor și a rezultatelor învăţării dobândite de beneficiar și evaluarea

rezultatului general din cadrul domeniului de pregătire profesională specifică (utilizarea Certificatului de Mobilitate Europass la cerere, utilizarea ECVET, după caz)

• Suport logistic pentru beneficiar (transport, cazare, organizaţie gazdă) • Sunt prevăzute activităţi de difuzare


Cine poate beneficia Formabili în formare profesională iniţială (ucenici, elevi care urmează cursuri de pregătire profesională, formabili cu excepţia celor din învăţământul superior).

Cine poate candida • Instituţiile sau organizaţiile care oferă oportunităţi de învăţare în domeniile cuprinse în programul sectorial Leonardo da Vinci;

• Asociaţiile și reprezentanţii celor implicaţi în educaţia și formarea profesională, inclusiv asociaţiile de stagiari, părinţi și profesori;

• Întreprinderile, partenerii sociali și alţi reprezentanţi ai vieţii active, inclusiv camerele de comerţ și alte organizaţii comerciale;

• Organisme care oferă servicii de orientare, consiliere și informare legate de orice aspect al învăţării pe tot parcursul vieţii;

• Organisme care răspund de sistemele și politicile referitoare la orice aspect legat de educaţia și formarea profesională pe tot parcursul vieţii, la nivel local, regional și naţional;

• Organisme și centre de cercetare implicate în probleme de învăţare pe tot parcursul vieţii; • Instituţii de învăţământ superior; • Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariatat, ONG-uri

PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012. Vă rugăm să consultaţi, de asemenea, site-ul internet al AN pentru priorităţile naţionale!

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

3 februarie 2012


Durata Durata minimă: 2 săptămâni pentru plasament individual, dar verificaţi și site-ul Agenţiei Naţionale Durata maximă: 39 săptămâni pentru plasament individual Notă privind durata Durata maximă a proiectului: 2 ani DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a




Pentru participanţi: costuri de subzistenţă, transport, pregătire Pentru organizaţii: cheltuieli administrative


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: • Mobilitatea are loc într-o ţară participantă la LLP în care participantul nu este rezident.

• Nu sunt eligibile ca organizaţii gazdă: - instituţiile UE și alte organizaţii europene, inclusiv agenţiile specializate (lista lor poate fi

găsită pe site-ul internet ec.europa.eu/institutions/index_en.htm); - organizaţiile care administrează programele UE (pentru a evita posibilele conflicte de

interese și/sau dubla finanţare); - reprezentanţele diplomatice naţionale (ambasade și consulate) ale ţării de origine a

participantului, pentru a corespunde cerinţei de transnaţionalitate. • Pentru definiţia „ucenicilor” în ţara dumneavoastră, consultaţi site-ul internet al agenţiei

naţionale Număr minim de ţări: 2 Numărul minim de parteneri:

2


• O persoană poate beneficia o singură dată de finanţare Leonardo pentru plasament FPI. • Participanţii trebuie să fie: - cetăţeni ai unei ţări participante la LLP sau - cetăţeni ai altor ţări, înscriși la cursuri regulate în școli sau instituţii de formare profesională

într-o ţară participantă, angajaţi sau locuind într-o ţară participantă, în condiţiile impuse de fiecare ţară participantă, ţinând cont de natura programului (vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale)

1. Calitatea programului de lucru Obiectivele sunt clare, realiste și răspund unei necesităţi relevante. Programul de lucru corespunde atingerii obiectivelor; programul de lucru definește și distribuie sarcinile/activităţile între parteneri în așa fel încât se asigură calitatea experienţei dobândite de persoana respectivă.


2. Valoare adăugată europeană


Activitatea de formare din străinătate va avea o valoare potenţială mai mare decât o formare asemănătoare în ţara de origine a candidatului și se demonstrează clar ca solicitantul beneficiază în urma acestei experienţe în ceea ce privește dezvoltarea profesională și personală (cetăţenie activă), competenţele interculturale și lingvistice. Se prevede utilizarea Europass. Se prevede folosirea ECVET în cazul în care deja există sau este dezvoltat în paralel pentru calificări/formare/sector/profesie. Se încurajează testarea ECVET. 3. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și relevant; durata este realistă și corespunzătoare. 4. Impactul și relevanţa Există o corelare evidentă între formarea aleasă și necesităţile de formare ale candidatului. Se așteaptă ca formarea să aibă un impact semnificativ asupra competenţelor personale și profesionale ale candidatului. 5. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Planul de valorizare al organizaţiei candidate demonstrează clar intenţia de difuzare, în cadrul organizaţiilor de origine, a rezultatelor și lecţiilor învăţate din activităţile de formare prevăzute și a bunei practici identificate.


mai




LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Persoane pe piaţa muncii în cadrul LEONARDO DA VINCI (PPM) Obiectivele și descrierea acţiunii

Acţiunea urmărește să sprijine mobilitatea transnaţională a persoanelor angajate, a liber-profesioniștilor sau persoanelor care doresc să se angajeze (inclusiv absolvenţi) care efectuează o perioadă de formare în străinătate într-un context de formare profesională. Obiectivele generale ale acestei acţiuni de mobilitate din cadrul programului sectorial Leonardo da Vinci sunt: • Sprijinirea participanţilor în activităţile de formare și perfecţionare profesională pentru

dobândirea și utilizarea de cunoștinţe, deprinderi și calificări care să le faciliteze dezvoltarea personală, posibilitatea de angajare și de participare pe piaţa europeană a muncii.

• Sporirea atractivităţii educaţiei profesionale și formării profesionale, precum și a mobilităţii persoanelor și facilitarea mobilităţii persoanelor în formare profesională.

O mobilitate transnaţională pentru persoane pe piaţa muncii constă într-un plasament de formare pentru o perioadă de formare profesională și/sau experienţă de muncă efectuată de participant într-o întreprindere sau centru de formare din altă ţară participantă. În cazul în care plasamentul se face într-o instituţie de formare, se va defini clar legătura dintre experienţa practică și necesităţile de formare ale participantului. Participanţii individuali vor primi finanţarea numai în cadrul unui proiect de mobilitate organizat de o organizaţie coordonatoare. Ei nu pot solicita direct un grant de la agenţiile naţionale. În cadrul proiectului trebuie să existe cooperare între instituţia de origine și organizaţiile gazdă, cum ar fi instituţiile de formare, școlile EFP sau întreprinderile. Responsabilităţile ce le revin și nivelul de implicare în diferitele etape de implementare a activităţilor de mobilitate trebuie să fie clar definite, în special în cazul în care participă și organizaţii intermediare. Calitatea acestora poate fi evaluată în baza performanţelor anterioare și a satisfacţiei beneficiarilor și a participanţilor la proiecte precedente. Candidaturile se depun la agenţia naţională a ţării de origine (ţara organizaţiei candidate) și pot să acopere numai mobilităţi în afara ţării respective, adică participanţi individuali rezidenţi și/sau urmând cursuri regulate și/sau angajaţi în ţara în care s-a depus candidatura care se deplasează în altă ţară participantă. Beneficiarul grantului pentru proiectul de mobilitate, în general instituţia coordonatoare, va trebui să se asigure că partenerii implicaţi în această colaborare, inclusiv organizaţiile intermediare, respectă principiile angajamentului pentru calitate în mobilitate (http://ec.europa.eu/education/leonardo-da-vinci/doc1027_en.htm): • Descrierea clară a obiectivelor, conţinutului și duratei perioadei de formare în străinătate • Corelarea evidentă dintre, pe de o parte, necesităţile de formare ale beneficiarului raportate

la formarea sa profesională de bază și, pe de altă parte, conţinutul plasamentului (formării) • Asigurarea pregătirii individuale, lingvistice și culturale a participanţilor • Asigurarea monitorizării pedagogice a persoanelor participante (tutorat și mentorat în

colaborare între organizaţia de origine și cea gazdă, monitorizarea acordului de formare) • Validarea competenţelor dobândite de beneficiar și evaluarea rezultatului general în cadrul

domeniului de formare profesională specific (utilizarea Certificatului de mobilitate Europass la cerere, folosirea ECVET, după caz)

• Suport logistic pentru persoana beneficiară (transport, cazare, organizaţie gazdă) • Sunt prevăzute activităţi de difuzare

Cine poate beneficia Persoanele de pe piaţa muncii (angajaţi, liber profesioniști sau persoane care caută un loc de muncă (inclusiv absolvenţi de educaţie și formare profesională și învăţământ superior) care efectuează o perioadă de formare în străinătate într-un context de formare profesională).

Cine poate candida • Instituţiile sau organizaţiile care oferă oportunităţi de învăţare în domeniile cuprinse în programul Leonardo da Vinci;

• Asociaţiile și reprezentanţii celor implicaţi în educaţia și formarea profesională, inclusiv asociaţiile de formabili, părinţi și profesori;




• Organisme și centre de cercetare implicate în probleme de învăţare pe tot parcursul vieţii; • Instituţii de învăţământ superior; • Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariatat, ONG-uri

PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012. Consultaţi și site-ul AN pentru priorităţile naţionale!

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat

http://ec.europa.eu/education/leonardo-da-vinci/doc1027_en.htm


Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

3 februarie 2012


Durata Durata minimă: 2 săptămâni pentru plasament individual, dar verificaţi și site-ul Agenţiei Naţionale Durata maximă: 26 săptămâni pentru plasament individual Notă privind durata Durata maximă a proiectului: 2 ani DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a






Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Mobilitatea are loc într-o ţară participantă la LLP în care participantul nu este rezident. Nu sunt eligibile ca organizaţii gazdă: • instituţiile UE și alte organizaţii europene, inclusiv agenţiile specializate (lista lor poate fi

consultată pe site-ul internet ec.europa.eu/institutions/index_en.htm); • organizaţiile care administrează programele UE (pentru a evita posibilele conflicte de

interese și/sau dubla finanţare); • reprezentanţele diplomatice naţionale (ambasade și consulate) ale ţării de origine a

participantului, pentru a respecta cerinţa de transnaţionalitate. Număr minim de ţări: 2 Numărul minim de parteneri:

2


• O persoană poate beneficia o singură dată de finanţare Leonardo în cadrul unui grup ţintă PLM.

• Participanţii trebuie să fie: - cetăţeni ai unei ţări participante la LLP sau - cetăţeni ai altor ţări înscriși la cursuri regulate în școli sau instituţii de formare profesională,

angajaţi sau stabiliţi într-o ţară participantă, în condiţiile impuse de fiecare ţară participantă, ţinând cont de natura programului (vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale)

1. Calitatea programului de lucru Obiectivele sunt clare, realiste și răspund unei necesităţi relevante. Programul de lucru corespunde atingerii obiectivelor; programul de lucru definește și distribuie sarcinile/activităţile astfel încât să se asigure calitatea experienţei dobândite de participant. 2. Valoare adăugată europeană Activitatea de formare în străinătate va avea o valoare potenţială mai mare decât o formare asemănătoare în ţara de origine a candidatului și se demonstrează clar ca solicitantul beneficiază în urma acestei experienţe în ceea ce privește dezvoltarea profesională (inclusiv competenţele interculturale și lingvistice) și personală (cetăţenie activă). Se prevede utilizarea Europass. Se prevede folosirea ECVET în cazul în care deja există sau este dezvoltat în paralel pentru calificări/formare/sector/profesie. Se încurajează testarea ECVET. 3. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și relevant; durata este realistă și corespunzătoare. 4. Impactul și relevanţa Există o corelare evidentă între formarea aleasă și necesităţile de formare ale candidatului. Se așteaptă ca formarea să aibă un impact semnificativ asupra competenţelor personale și profesionale ale candidatului. 5. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Planul de valorizare demonstrează clar intenţia de a disemina rezultatele și lecţiile învăţate din activităţile de formare prevăzute.



mai




LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Profesioniști în educaţie și formare profesională în cadrul LEONARDO DA VINCI (VETPRO)


Acţiunea urmărește sprijinirea mobilităţii transnaţionale a persoanelor care răspund de formarea profesională și/sau resursele umane. Obiectivele generale ale acestei acţiuni de mobilitate din cadrul programului sectorial Leonardo da Vinci sunt: • Să sprijine participanţii în activităţile de formare și perfecţionare pentru dobândirea și

utilizarea de cunoștinţe, deprinderi și calificări care să le faciliteze dezvoltarea personală, posibilitatea de angajare și de participare pe piaţa europeană a muncii.

• să sprijine îmbunătăţirea calităţii și a inovării în sistemele, instituţiile și practicile de educaţie profesională și formare profesională.

Un proiect de mobilitate pentru profesioniștii din educaţie și formare profesională se concentrează pe transferul, îmbunătăţirea și actualizarea competenţelor și/sau practicilor și metodelor inovatoare din domeniul formării profesionale. Formatorii, profesorii sau alte persoane care răspund de formarea profesională vor face schimb de experienţă cu corespondenţii lor din alte ţări cu scopul de a învăţa unul de la altul. De asemenea, proiectul poate acoperi învăţarea de către profesioniști a limbilor străine profesionale (VOLL). Participanţii individuali vor primi finanţarea numai în cadrul unui proiect de mobilitate organizat de o organizaţie coordonatoare. Ei nu pot solicita direct un grant de la agenţiile naţionale. În cadrul proiectului instituţiile și/sau întreprinderile de formare cooperează între ele. Responsabilităţile ce le revin și nivelul de implicare în diferitele etape de implementare a activităţilor de mobilitate trebuie să fie clar definite, în special în cazul în care participă și organizaţii intermediare. Calitatea acestora poate fi evaluată în baza performanţelor anterioare și a satisfacţiei beneficiarilor și a participanţilor la proiecte precedente. Candidaturile se depun la agenţia naţională a ţării de origine (ţara organizaţiei candidate) și pot să acopere numai mobilităţi în afara ţării respective, adică participanţi individuali rezidenţi și/sau angajaţi în ţara în care s-a depus candidatura și care se deplasează în altă ţară participantă. Beneficiarul grantului pentru proiectul de mobilitate, în general instituţia coordonatoare, trebuie să se asigure că sunt respectate criterii de calitate precum: • Descrierea clară a obiectivelor, conţinutului și duratei perioadei de formare în străinătate • Corelarea evidentă între necesităţile de formare ale participantului raportate la pregătirea sa

profesională de bază și conţinutul formării • Dacă este cazul, asigurarea pregătirii participantului • Validarea competenţelor dobândite de participant și evaluarea rezultatului general în cadrul

domeniului de formare profesional specific • Asigurarea aspectelor organizaţionale ale acţiunii de mobilitate • Asigurarea activităţilor de difuzare

Cine poate beneficia Profesioniștii din educaţie și formare profesională (cum ar fi profesorii, formatorii, personalul de formare profesională, consilierii, persoanele care răspund de instituţiile de formare, de planificarea formării, orientare profesională în întreprinderi, directorii de resurse umane din întreprinderi,…).

Cine poate candida • Instituţiile și organizaţiile care oferă oportunităţi de învăţare în domeniile cuprinse în programul sectorial Leonardo da Vinci;

• Asociaţiile și reprezentanţii celor implicaţi în educaţia și formarea profesională, inclusiv asociaţiile de stagiari, părinţi și profesori;




• Organisme și centre de cercetare implicate în aspecte legate de învăţarea pe tot parcursul vieţii;

• Instituţii de învăţământ superior; • Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariatat, ONG-uri

PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012. Vă rugăm să consultaţi, de asemenea, site-ul internet al AN pentru priorităţile naţionale!

CUM SE CANDIDEAZĂ CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA


3 februarie 2012


Durata Durata minimă: 1 săptămână pentru plasament individual (trebuie să acopere 5 zile lucrătoare complete) Durata maximă: 6 săptămâni pentru plasament individual Notă privind durata Durata proiectului: maximum 2 ani DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a


Vezi site-ul AN




- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Mobilitatea are loc într-o ţară participantă la LLP în care participantul nu este rezident.


2


• Se va acorda prioritate participării pentru prima dată a unei persoane. Participarea repetată trebuie justificată riguros (de exemplu, noi necesităţi, noi conţinuturi).

• Participanţii trebuie să fie: - cetăţeni ai unei ţări participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii sau - cetăţeni ai altor ţări, angajaţi sau rezidenţi într-o ţară participantă, în condiţiile impuse de

fiecare ţară participantă, ţinând cont de natura programului (vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale).

1. Calitatea programului de lucru Obiectivele sunt clare, realiste și răspund unei necesităţi relevante. Programul de lucru corespunde atingerii obiectivelor; el definește și distribuie sarcinile/activităţile între parteneri în așa fel încât se asigură calitatea experienţei dobândite de participanţi. 2. Valoare adăugată europeană Schimbul de experienţă cu corespondenţii europeni va oferi valoare adăugată evidentă participanţilor și organizaţiilor lor. Se prevede utilizarea Europass. 3. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și relevant; durata este realistă și corespunzătoare. 4. Impactul și relevanţa Impactul așteptat va fi valoros atât pentru beneficiari cât și pentru domeniul respectiv de pregătire profesională din ţara de origine a participanţilor. 5. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare prevăzute sunt relevante și bine definite și vor avea un impact pozitiv semnificativ asupra organizaţiilor beneficiarilor.



mai


Fiche N°/File Nr 31: LEO-Part - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii

PARTNERIATE

Acţiune Parteneriate LEONARDO DA VINCI Obiectivele și descrierea acţiunii

Un Parteneriat Leonardo da Vinci este un cadru pentru activităţi de colaborare de mică anvergură desfășurate între organizaţiile care activează în domeniul educaţiei și formării profesionale (EFP) și care colaborează pe teme de interes comun pentru organizaţiile participante. Unele proiecte se pot concentra mai mult pe participarea activă a formabililor, în timp ce altele se vor concentra pe colaborarea dintre profesori, formatori sau profesioniști EFP. Cooperarea trebuie să includă nu doar școlile sau instituţiile de EFP, ci trebuie să implice, de asemenea, piaţa muncii. Partenerii de pe piaţa muncii pot include, de exemplu: întreprinderi; furnizori de EFP asociaţi cu întreprinderi (de exemplu, cei care oferă formare bazată pe muncă, programe de ucenicie); reprezentanţi sectoriali, filiale; asociaţii profesionale; reprezentanţi ai vieţii profesionale (de exemplu, camerele de comerţ și organizaţiile profesionale); alte organizaţii care demonstrează că sunt implicate în viaţa profesională și ocuparea forţei de muncă (de exemplu, anumite autorităţi locale). Colaborarea se poate realiza la nivel naţional, regional sau local, dar și la nivel sectorial, cum ar fi în cadrul domeniilor EFP sau sectoarelor economice. Parteneriatul trebuie să cuprindă parteneri din cel puţin 3 ţări participante. Având în vedere că numai partenerii cu drepturi depline (nu cei „silenţioși”, nefinanţaţi) au o obligaţie legală de a pune în aplicare proiectul de parteneriat, cel puţin un partener cu drepturi depline ar trebui să reprezinte piaţa muncii. Unul din parteneri trebuie să fie coordonator. Se recomandă insistent ca în etapa de depunere a candidaturii să se indice care dintre parteneri se oferă să preia rolul de coordonator, în cazul în care coordonatorul iniţial nu este selectat. Proiectele de parteneriat completează un gol între cele două acţiuni descentralizate majore Leonardo da Vinci, și anume proiectele de mobilitate și proiectele de transfer de inovaţie, de mari dimensiuni, deoarece proiectele de parteneriat permit cooperarea în domeniul EFP, depășind cadrul activităţilor de mobilitate, fără a impune totuși o cooperare de mare anvergură, cu bugete mari, precum proiectele de transfer de inovaţie. De asemenea, parteneriatele pot fi folosite pentru continuarea cooperării în direcţia rezultatelor obţinute în cadrul unui proiect anterior sau pot reprezenta un prim pas spre un proiect de mobilitate sau de transfer de inovaţie. Cu toate acestea, parteneriatele LdV nu trebuie utilizate pentru derularea de proiecte axate exclusiv pe mobilitate sau pentru elaborarea unui proiect de transfer de inovaţie. Parteneriatele sunt o modalitate excelentă de a iniţia activităţi de învăţare reciprocă, de utilizare de instrumente comune, așa cum sunt descrise în Comunicatul de la Helsinki, cum ar fi transparenţa, Cadrul european al calificărilor (CEC), ECVET, asigurarea calităţii, excelenţa abilităţilor, competenţe pentru sectoarele cheie. SCOPURI ȘI OBIECTIVE – TEME ALE COOPERĂRII Parteneriatele Leonardo da Vinci urmăresc obiectivele programului Leonardo da Vinci, așa cum este stabilit în articolul 15 alineatul (1) al deciziei program, care reflectă obiectivele politice generale referitoare la EFP la nivel european. Aceasta include obiectivele corelate cu procesul de la Copenhaga și revizuirile realizate o dată la doi ani ale acestuia. Principalele priorităţi pentru EFP, așa cum au fost revizuite în Comunicatul de la Bruges din decembrie 2010, oferă un cadru foarte bun pentru parteneriatele Leonardo da Vinci: Mai concret, parteneriatele LdV se diferenţiază de acţiunile de parteneriat din programele Comenius și Grundtvig pe baza conţinutului activităţilor, care trebuie să fie clar legate de EFP și de piaţa muncii. Exemplele următoare de teme care pot fi abordate în cadrul unui parteneriat LdV se bazează pe comunicatul de la Bruges și reflectă actualele teme prioritare din strategia comună EFP: • Dezvoltarea orientării și consilierii în domeniul EFP; • Deschiderea EFP spre flexibilitate și crearea unor condiţii mai bune de tranziţie către viaţa

activă; • Întărirea sau crearea unor legături mai strânse între EFP și viaţa activă; • Promovarea recunoașterii învăţării neformale și informale; • Receptivitatea faţă de necesităţile pieţei muncii, în special faţă de IMM-uri, anticiparea

abilităţilor necesare pe piaţa muncii; • Îmbunătăţirea calificării profesorilor și formatorilor; • Sprijinirea implementării asigurării calităţii EFP; • Colaborarea în domeniul transparenţei sistemelor EFP ( de exemplu ECVET, CEC (Cadrul

european al calificărilor), Europass…); • • Sprijinirea dezvoltării cadrelor naţionale ale calificărilor în raport cu cadrul european al

calificărilor; • Colaborarea pentru testarea și aplicarea conceptelor comune elaborate la nivel european, în

scopul transmiterii cu succes a acestora la nivelul actorilor „de pe teren”. Parteneriatul LdV va avea ca urmare rezultate care să permită difuzarea ulterioară și aplicarea în


continuare a rezultatelor colaborării. Ele pot fi descriptive sau tangibile, sub forma unui raport comun, a unei conferinţe, a unui CD, a unui produs fizic dezvoltat pentru/în numele/cu implicarea cursanţilor, a unui concept de formare într-un anumit domeniu EFP etc.

Cine poate beneficia • Instituţii și organizaţii care oferă oportunităţi de învăţare în domeniile cuprinse în programul sectorial Leonardo da Vinci;

• Asociaţii și reprezentanţi ai celor implicaţi în educaţia și formarea profesională, inclusiv asociaţiile de stagiari, părinţi și profesori;

• Întreprinderi, parteneri sociali și alţi reprezentanţi ai vieţii active, inclusiv camerele de comerţ și alte organizaţii comerciale;



• Organisme și centre de cercetare implicate în chestiuni privind învăţarea pe tot parcursul vieţii;

• Organizaţiile de nivel universitar (instituţiile de învăţământ superior) pot participa la proiecte, dar rezultatele nu trebuie să îi vizeze pe cursanţii din sistemul de educaţie și formare profesională la nivel universitar.

• Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariatat, ONG-uri Cine poate candida Fiecare instituţie/organizaţie implicată în parteneriat PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –

Priorităţi strategice 2012. CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat; candidaturile se trimit agenţiei naţionale relevante pentru candidat Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei executive. Procedura de selecţie:

NA1

21 februarie 2012


Durata Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 2 ani Notă privind durata Nu există DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 4


Nu este cazul


Finanţarea parteneriatelor se bazează pe sume forfetare prestabilite, care variază în funcţie de numărul de acţiuni de mobilitate planificate de instituţiile candidate. Prin mobilitate se înţelege deplasarea în străinătate efectuată de membrii personalului și/sau de cursanţi pentru a participa la activităţile parteneriatului în ţările partenere. Instituţiile implicate în același parteneriat pot solicita sume diferite, în funcţie de posibilităţile proprii de a trimite personal sau cursanţi și de gradul lor de implicare în activităţile de parteneriatului.


- Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: - Tabelul de planificare a mobilităţii include activităţile de mobilitate planificate ale fiecărei

organizaţii participante. - Numărul activităţilor de mobilitate planificate de fiecare organizaţie participantă respectă

numărul minim impus pentru valoarea grantului respectiv. - - Parteneriatele constau în cel puţin 3 parteneri, fiecare dintre ei fiind situat în altă ţară

participantă la LLP, dintre care cel puţin una trebuie să fie stat membru al UE. Număr minim de ţări: 3 Numărul minim de parteneri:

3


Nu există

1. Calitatea programului de lucru Obiectivele parteneriatului sunt clare, realiste și se referă la o temă relevantă. Programul de lucru este adecvat pentru atingerea obiectivelor și corespunde tipului respectiv de parteneriat; sarcinile sunt definite și distribuite între parteneri în așa fel încât rezultatele să poată fi atinse și toţi partenerii să fie implicaţi activ.


2. Calitatea parteneriatelor


Există un echilibru între parteneri în ceea ce privește implicarea lor în activităţile ce urmează să se desfășoare. Au fost prevăzute măsuri adecvate pentru a asigura o comunicare și o cooperare eficace. 3. Valoare adăugată europeană Impactul și beneficiile colaborării europene asupra instituţiilor participante sunt clare și bine definite. 4. Relevanţa Propunerea răspunde obiectivelor programului. 5. Impact Impactul anticipat asupra ambelor instituţii partenere și asupra participanţilor individuali este clar și bine definit. Parteneriatul a definit o metodologie de evaluare a atingerii scopurilor parteneriatului și a realizării impactului anticipat. 6. Difuzarea și valorificarea rezultatelor Activităţile planificate pentru difuzarea și exploatarea rezultatelor sunt pertinente și bine definite. Ele se referă la toate organizaţiile participante și, după posibilităţi, la o comunitate mai largă.


iulie


Fiche N°/File Nr 32: LEO-TOI - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii


Acţiune Transfer de inovare în cadrul LEONARDO DA VINCI Obiectivele și descrierea acţiunii

Scopul proiectelor multilaterale Leonardo da Vinci „Transfer de inovare” este acela de a îmbunătăţi calitatea și atractivitatea educaţiei și formării profesionale (EFP) în ţările participante prin transferul inovărilor existente către noi medii juridice, sistemice, sectoriale, lingvistice, socio-culturale și geografice prin colaborarea cu parteneri transnaţionali. Proiectele de transfer de inovare creează sinergii prin exploatarea inovărilor EFP existente (fără a reinventa roata). Propunerile de transfer de inovare trebuie să prezinte în mod clar temeiul transferului și trebuie să demonstreze beneficiul transferului: pot fi transferate către alte sectoare și ţări, spre exemplu, inovări privind cursurile EFP, instrumentele, materialele, metodologiile, referinţele sau standardele profesionale, sistemele de credite, experienţele sau învăţămintele politice ori legislative; inovarea transferată poate avea, de exemplu, și 5 ani vechime, atât timp cât nu a fost depășită de o altă inovare mai recentă. Aceste inovări existente se pot baza pe proiecte Leonardo da Vinci anterioare sau pe orice alte proiecte de inovări naţionale, europene sau internaţionale, putând fi transferate către sistemele și organizaţiile de formare profesională la nivel naţional, regional, local sau sectorial. Prin urmare, propunerile trebuie să ia în considerare în mod clar drepturile de proprietate asupra inovărilor dezvoltate anterior (drepturi de proprietate intelectuală - DPI). În mod ideal, un proiect de transfer de inovare ar trebui să combine nu doar inovările din mai multe ţări pentru transferul către una sau mai multe ţări, ci și partenerii din acele ţări. Astfel, proiectul poate deveni și o experienţă de învăţare pentru acei parteneri interesaţi din domeniul EFP din care provin inovările. Pentru un transfer de inovare nu este neapărat nevoie de organizaţii inovatoare ca parteneri, ci, pentru introducerea acestuia în alte ţări și medii, este nevoie de parteneri în sistemele naţionale de EFP cu reputaţie solidă și experienţă internaţională în domeniul cooperării. Propunerea de proiect de transfer de inovare trebuie să trateze modul în care au fost elaborate următoarele elemente: • Analiza nevoilor grupului (grupurilor) ţintă (poate exista un grup ţintă direct, de exemplu,

profesorii sau formatorii, și un grup ţintă indirect, de exemplu, elevii sau ucenicii); • Identificarea inovărilor adecvate, în principiu, și selecţia celor care vor satisface în cel mai bun

mod nevoile grupului ţintă; • Analiza fezabilităţii armonizării și transferului lor; De asemenea, propunerea trebuie să explice modul în care proiectul – în cazul selecţiei pentru finanţare – va implementa următoarele măsuri: • Armonizarea inovărilor selectate și adaptarea acestora la cadrul juridic, sistemul de formare

(public, privat, sectorial), limbă, cultură și poziţie geografică, precum și la nevoile grupului ţintă;

• Transferul inovărilor către și testarea acestora în noile medii; • Integrarea și chiar certificarea inovărilor transferate în sistemele și practicile de formare

europene, naţionale, regionale, locale sau sectoriale.

Deși un proiect de „transfer de inovare” se referă la identificarea soluţiilor existente pentru o anumită problemă, adaptarea acestora la alte medii poate necesita și o activitate de dezvoltare. Cu toate acestea, propunerile pentru un transfer de inovare trebuie să aloce doar o perioadă scurtă de timp dezvoltării și timp suficient adaptării, testării, reglării precise și integrării. Pentru a garanta adaptarea efectivă a soluţiilor la grupurile ţintă directe și indirecte în cel mai bun mod, acestea trebuie implicate în mare măsură în activităţile proiectului.

Cine poate beneficia Toţi cei implicaţi în educaţia și formarea profesională, cu excepţia celor de la nivel terţiar, precum și instituţiile și organizaţiile care facilitează acest fel de educaţie și formare, cum ar fi: • Instituţii și organizaţii care oferă oportunităţi de învăţare în domeniile cuprinse în programul

sectorial Leonardo da Vinci • Asociaţiile și reprezentanţii celor implicaţi în educaţia și formarea profesională, inclusiv

asociaţiile de stagiari, părinţi și profesori • Întreprinderi, parteneri sociali și alţi reprezentanţi ai vieţii active, inclusiv camere de comerţ,

alte organizaţii comerciale și sectoriale • Organisme care oferă servicii de orientare, consiliere și informare legate de orice aspect al

învăţării pe tot parcursul vieţii • Organisme responsabile cu sistemele și politicile referitoare la orice aspect legat de educaţia și

formarea profesională pe tot parcursul vieţii la nivel local, regional și naţional • Centre și organisme de cercetare care se ocupă de probleme legate de învăţarea pe tot

parcursul vieţii


• Organizaţiile de la nivel terţiar (instituţii de învăţământ superior) pot participa la proiecte, dar rezultatele nu trebuie să îi vizeze pe cursanţii din sistemul de educaţie și formare profesională la nivel universitar (studenţi)

• Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariat, ONG-uri Cine poate candida Organizaţia candidată din partea consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –

Priorităţi strategice 2012. Consultaţi și site-ul internet al AN pentru priorităţile naţionale! CUM SE CANDIDEAZĂ

Descentralizat, candidaturile se trimit la agenţia naţională relevantă a candidatului

Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

NA2

2 februarie 2012

Termenul (termenele) pentru depunerea cererii:

Durata Durata minimă: 1 an Durata maximă: 2 ani Notă privind durata: Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte și reţele

multilaterale, precum și pentru măsuri însoţitoare, este posibilă numai în cazuri excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică.


Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: consultaţi tabelul publicat pe site-ul internet al agenţiei naţionale, baremurile din acest tabel pot fi mai mici decât cele maxime prezentate în tabelul 5a. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: consultaţi tabelul publicat pe site-ul internet al agenţiei naţionale, baremurile din acest tabel pot fi mai mici decât cele maxime prezentate în tabelul 5b.


150 000 EUR/an


Valoarea maximă a grantului UE este de 75%.

PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile din cadrul LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: consultaţi secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid

Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Limba în care se depune propunerea trebuie să fie limba de lucru a consorţiului.



3


3


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE.

1. Calitatea programului de lucru Obiectivele sunt clare, realiste și se referă la o temă relevantă; metodologia este potrivită pentru realizarea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. 2. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii pentru nevoile clar definite ale grupurilor ţintă identificate, oferind soluţii inovatoare în ceea ce privește dezvoltarea de competenţe și formarea. Aceste soluţii vor rezulta în urma adaptării și transferării abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare economice. 3. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile și competenţele necesare pentru punerea în practică a programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 4. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate. 5. Raportul cost-beneficiu


Candidatura demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut.


6. Relevanţa Cererea de grant se poziţionează în mod clar într-una dintre priorităţile Apelului general la propuneri al LLP 2011-2013 - Priorităţi strategice 2012. Rezultatele răspund obiectivelor specifice, operaţionale și generale ale Programului. 7. Impact Se preconizează că impactul asupra sistemelor și abordărilor formării profesionale va fi semnificativ. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului.


iulie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari septembrie Data probabilă a începerii acţiunii octombrie

Fiche N°/File Nr 33: LEO-MP - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii


Acţiune Dezvoltarea inovării LEONARDO DA VINCI Obiectivele și descrierea acţiunii

Proiectele multilaterale Leonardo da Vinci „Dezvoltarea inovării” sunt proiecte de colaborare transnaţională care au scopul de a îmbunătăţi calitatea sistemelor de formare prin dezvoltarea procedeelor, metodelor și conţinuturilor inovatoare în cadrul educaţiei și formării profesionale (EFP). Inovarea înseamnă a face lucruri noi sau a găsi căi noi de a face lucruri cunoscute. Pentru proiectele de Dezvoltare a inovării aceasta înseamnă că se dezvoltă ceva inovator (conţinuturi, metode, procedee etc.), ca rezultat final al proiectului. Propunerile de dezvoltare a inovării trebuie să răspundă presiunii inovării (discrepanţe între sistemele sau procesele EFP) prezente în mai multe ţări și trebuie să conducă la soluţii complet noi, având, astfel, drept rezultat un beneficiu clar în EFP de dimensiune europeană. Echipa de lucru alcătuită dintr-o varietate de parteneri europeni va stabili legături între diferite abordări, va conduce la schimburi reciproce și creativitate și va facilita dezvoltarea de noi soluţii și know-how. Proiectele de dezvoltare a inovării alocă, de regulă, foarte mult timp dezvoltării, însă vor prevedea timp suficient și pentru testare. Acestea vor trebui să ţină seama de drepturile de proprietate intelectuală (DPI) pe parcursul proiectului astfel încât partenerii să ajungă la un acord înainte de finalizarea proiectului. O dezvoltare a inovării poate veni din partea oricărei organizaţii inovatoare. În consecinţă, proiectele de dezvoltare a inovării vor implica mai curând dezvoltatori de specialitate. Astfel, aceste proiecte pot constitui un instrument de îmbunătăţire a calităţii și de promovare a inovării în formarea profesională. Ambele scopuri trebuie integrate în propunere, în așa fel încât instrumentele, metodele sau conceptele, precum și materialele concrete dezvoltate pe durata proiectului să poată fi folosite sau adaptate la medii în schimbare. Mai jos se pot vedea principiile de implementare a proiectelor Leonardo da Vinci de dezvoltare a inovării: • Sprijinul din partea UE este destinat producerii de materiale fizice, produse, metode și

abordări în domeniul formării și orientării profesionale, și nu pentru activităţi de formare ca atare

• Propunerile trebuie să contextualizeze dimensiunea inovatoare a proiectului și să o poziţioneze faţă de necesităţile grupurilor ţintă sau problemei ce trebuie rezolvată

• Dezvoltarea inovării se poate aplica atât în contexte instituţionale și practici formale, informale sau non-formale, precum și la iniţiative promovate la nivel local, regional sau sectorial

• Rezultatele trebuie să aducă un beneficiu maxim la nivel european, valorificându-se experienţa și cunoștinţele de specialitate ale diferitelor organisme europene și/sau al altor organizaţii calificate, implicate activ în acest domeniu

• Pentru a se folosi la maxim rezultatele și pentru a obţine feedback care să permită adaptarea și transferul produsului, materialului, abordării sau metodei, valorizarea (= difuzarea și exploatarea rezultatelor) trebuie să facă parte integrantă din programul de lucru al proiectului

La difuzarea și exploatarea rezultatelor proiectului, dimensiunea europeană trebuie mărită prin producerea materialelor de formare și orientare profesională, a produselor, metodelor și abordărilor în limba tuturor partenerilor, în cazurile în care acest lucru este posibil.





învăţării pe tot parcursul vieţii • Organisme responsabile cu sistemele și politicile referitoare la orice aspect legat de educaţia și formarea profesională pe tot parcursul vieţii la nivel local, regional și naţional

• Centre și organisme de cercetare care se ocupă de probleme legate de învăţarea pe tot parcursul vieţii


• Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariat, ONG-uri

Notă: Prezenta acţiune este deschisă pentru organizaţii partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii în următoarele condiţii:



• Participarea ţărilor terţe este o opţiune suplimentară pentru un consorţiu și pentru o cerere eligibile în mod normal.

Consultaţi Partea I a prezentului ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive pentru detalii administrative legate modul în care pot participa astfel de organizaţii.

Cine poate candida Organizaţia coordonatoare în numele consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –

Priorităţi strategice 2012. CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat, cererea trebuie trimisă la agenţia executivă. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

COM

2 februarie 2012





Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: a se vedea tabelul 5a; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: a se vedea tabelul 5b; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru organizaţii participante din ţări terţe: a se vedea site-ul internet al agenţiei executive.


200 000 EUR/an și maxim 400 000 EUR pentru durata întregului proiect Contribuţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.


Valoarea maximă a grantului UE este de 75% din costurile eligibile

PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile din cadrul LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: consultaţi secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid Reguli specifice de eligibilitate:

Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică.


3


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Acţiunea va oferi ceva nou în ceea ce privește oportunităţile de învăţare, dezvoltarea aptitudinilor, accesul la informaţie etc., precum și soluţii inovatoare pentru necesităţile curente identificate la grupurile ţintă. Acest lucru se va realiza prin dezvoltarea unei soluţii absolut noi, care nu există încă în niciuna din ţările participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale).


6. Raportul cost-beneficiu


Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare cererilor de grant, activităţile propuse pentru partenerul (partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o utilizare eficientă a banilor.


iunie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari începând din iulie Data probabilă a începerii acţiunii octombrie

Fiche N°/File Nr 34: LEO-NET - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii


Acţiune Reţele LEONARDO DA VINCI Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivele Programului Leonardo da Vinci Reţele sunt întărirea legăturilor dintre diferiţi „actori” implicaţi în formarea profesională, sprijinirea îmbunătăţirii calităţii, dimensiunii europene și vizibilităţii activităţilor sau chestiunilor de interes comun în domeniul educaţiei și formării profesionale. Reţelele Leonardo da Vinci urmăresc în special: • Să concentreze, să extragă esenţialul și să construiască pe baza experienţei europene și a

abordărilor inovatoare • Să îmbunătăţească analiza și prognoza competenţelor care se vor cere • Să difuzeze rezultatele reţelei și ale proiectelor în cadrul Uniunii Europene, în cercurile

corespunzătoare. Obiectivele Reţelelor Leonardo da Vinci sunt: • Proiectele axate pe această acţiune ar trebui să sprijine colaborarea dintre actorii sistemului

de educaţie și formare profesională, întreprinderi, sectoare economice, parteneri sociali și organizaţii implicate în educaţia și formarea profesională la nivel sectorial.

• Să identifice tendinţele și aptitudinile cerute în acest domeniu și să îmbunătăţească beneficiile anticipate ale programelor de formare profesională

• Să publice rezultatele muncii întreprinse de aceste reţele transnaţionale prin canalele relevante, în așa fel încât să promoveze colaborarea transnaţională și inovarea în formarea profesională.

Principiile de implementare ale Reţelelor Leonardo da Vinci sunt: • Să realizeze un program de lucru pe o temă dată (acest principiu implică acordarea de

sprijin financiar din partea UE pentru implementarea programului de lucru și a activităţilor conexe, mai degrabă decât pentru existenţa reţelei în sine)

• Să se asigure că activităţile reţelei nu se limitează numai la perioada contractului (fiecare reţea trebuie să prevadă de la început o strategie care să îi permită continuarea activităţilor după perioada finanţată de UE)

• Să includă în propuneri, pe baza rezultatelor iniţiale, măsuri de extindere a reţelei și un plan de includere a unor potenţiali parteneri noi.

Parteneriatul trebuie să fie multiactorial, adică să cuprindă mai mulţi actori care pot contribui la realizarea obiectivelor propunerii. Membrii săi pot include autorităţi locale, camere de comerţ, organizaţii comerciale pentru angajatori și angajaţi (parteneri sociali), întreprinderi, inclusiv întreprinderi mici și mijloci (IMM-uri), organizaţii neguvernamentale (ONG-uri) și centre de cercetare și formare profesională, inclusiv universităţi. Durabilitatea parteneriatului se va asigura prin includerea factorilor de decizie politică, de exemplu autorităţile locale și regionale. Această acţiune nu este concepută exclusiv pentru înfiinţarea unor reţele noi. Este posibil ca membrii reţelelor existente (în domeniul EFP) să dorească înfiinţarea unor reţele noi pentru a lucra în domenii complementare sau pentru a-și folosi cunoștinţele combinate în domenii noi.


sectorial Leonardo da Vinci; • Asociaţiile și reprezentanţii celor implicaţi în educaţia și formarea profesională, inclusiv

asociaţiile de stagiari, părinţi și profesori; • Întreprinderile, partenerii sociali și alţi reprezentanţi ai vieţii active, inclusiv camerele de

comerţ și alte organizaţii comerciale; • Organisme care oferă servicii de orientare, consiliere și informare legate de orice aspect al

învăţării pe tot parcursul vieţii; • Organisme responsabile cu sistemele și politicile referitoare la orice aspect legat de educaţia și formarea profesională pe tot parcursul vieţii la nivel local, regional și naţional;

• Centre și organisme de cercetare care se ocupă de probleme legate de învăţarea pe tot parcursul vieţii;


• Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariat, ONG-uri

Notă: Prezenta acţiune este deschisă pentru organizaţii partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii în următoarele condiţii:


• Participarea ţărilor terţe este o opţiune suplimentară pentru un consorţiu și pentru o cerere eligibile în mod normal.


Consultaţi Partea I a prezentului ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive pentru detalii administrative legate modul în care pot participa astfel de organizaţii.



COM

2 februarie 2012











Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Nu există Număr minim de ţări: 5 ţări participante la LLP Numărul minim de parteneri:

5


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale).


6. Raportul cost-beneficiu


Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare cererilor de grant, activităţile propuse pentru partenerul (partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o utilizare eficientă a banilor.


iunie


Fiche N°/File Nr 35: LEO-AM - p. 1


LEONARDO DA VINCI

Categoria acţiunii


Acţiune Măsuri însoţitoare LEONARDO DA VINCI Obiectivele și descrierea acţiunii

Proiectele dezvoltate în cadrul acţiunilor „Măsuri însoţitoare” urmăresc promovarea obiectivelor și rezultatelor proiectelor Leonardo da Vinci în curs și finalizate. Proiectele Leonardo da Vinci în curs și finalizate sunt disponibile pe portalul ADAM (http://www.adam-europe.eu) și portalul EVE (http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/eve/index_en.htm) Prin urmare, proiectele se pot referi la activităţi de comunicare, reţele tematice ale proiectelor și difuzarea și exploatarea rezultatelor proiectului, de exemplu: • Activităţi de informare și comunicare pentru promovarea și creșterea vizibilităţii activităţilor și

rezultatelor din cadrul fiecărui program • Reţele „tematice” ale proiectelor în derulare care au teme similare (de exemplu organizarea de

reuniuni pentru schimb de experienţă, publicarea de compendii actualizate privind proiectele și evaluarea mai sistematică a rezultatelor proiectelor, recenzii ale discuţiilor, la nivel naţional si european, referitoare la proiecte cu teme specifice, organizarea de evenimente europene de premiere tematică a proiectelor, organizarea școlilor de vară tematice) pentru a sprijini difuzarea și exploatarea mai eficientă a celor mai bune rezultate.

• Colectarea și asigurarea de informaţii referitoare la rezultatele proiectelor, inclusiv prin crearea de baze de date comune

• Sprijin pentru conferinţele și evenimentele de difuzare și exploatare care reunesc proiecte și posibili beneficiari din domeniul respectiv, cu un accent deosebit pe promovarea transferului și preluarea rezultatelor proiectelor de către noi utilizatori și integrarea lor în sistemele și practicile din domeniile educaţiei și formării.

Cine poate beneficia

Toţi cei implicaţi în educaţia și formarea profesională, cu excepţia celor de la nivel terţiar, precum și instituţiile și organizaţiile care facilitează acest fel de educaţie și formare, cum ar fi: • Instituţii și organizaţii care oferă oportunităţi de învăţare în domeniile cuprinse în programul




învăţării pe tot parcursul vieţii • Organisme responsabile cu sistemele și politicile referitoare la orice aspect legat de educaţia și

formarea profesională pe tot parcursul vieţii la nivel local, regional și naţional • Centre și organisme de cercetare care se ocupă de probleme legate de învăţarea pe tot

parcursul vieţii • Organizaţiile de la nivel terţiar (instituţii de învăţământ superior) pot participa la proiecte, dar

rezultatele nu trebuie să îi vizeze pe cursanţii din sistemul de educaţie și formare profesională la nivel universitar (studenţi)

• Organizaţii non-profit, organizaţii de voluntariat, ONG-uri Cine poate candida

Organizaţia coordonatoare în numele consorţiului.

PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012.

CUM SE CANDIDEAZĂ

Centralizat, cererea trebuie trimisă la agenţia executivă.


COM

2 februarie 2012

Termenul (termenele) pentru depunerea cererii: Durata Durata minimă: Nu este cazul Durata maximă: 1 an Notă privind durata:

Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte și reţele multilaterale, precum și pentru măsuri însoţitoare, este posibilă numai în cazuri excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică.


Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: a se vedea tabelul 5a; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: a se vedea tabelul 5b; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate.

Nivelul maxim al 150 000 EUR/an

http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/eve/index_en.htm


grantului în euro: Notă privind finanţarea:




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică.

Nu există Număr minim de ţări:

Nu este cazul.


Nu este cazul.


Organizaţia candidată trebuie să fie stabilită într-o ţară eligibilă să participe pe deplin la acţiunile centralizate LLP (dar nu într-o ţară definită ca o ţară terţă)


1. Relevanţă

Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător.

2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru

stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor.

3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar

identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii.

4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru

punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat.

5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările

naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate

raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt

prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative.

8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de

interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. PROCEDURI CONTRACTUALE

Data probabilă a trimiterii informaţiilor preliminare privind rezultatul procesului de selecţie

iunie


Fiche N°/File Nr 36: GRU-Pv - p. 1


GRUNDTVIG

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Vizite pregătitoare GRUNDTVIG Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acţiunii este să sprijine orice organizaţie care dorește să înfiinţeze un parteneriat de învăţare Grundtvig, un proiect de voluntariat pentru adulţi, un proiect multilateral de cooperare, o reţea sau un proiect de măsuri însoţitoare să cunoască instituţii partenere adecvate și să elaboreze un plan de lucru în vederea pregătirii formularului de cerere pentru un proiect/parteneriat/reţea. Orice instituţie care dorește să stabilească o activitate de cooperare de acest tip poate solicita un grant pentru a permite membrilor personalului său să efectueze o vizită pregătitoare. Vizita poate fi: - o vizită la o instituţie parteneră dintr-o altă ţară participantă la Programul de învăţare pe tot

parcursul vieţii; - participarea la un „seminar de contact’” pentru găsirea unui partener, organizat de o agenţie

naţională. Detalii privind seminariile pot fi puse la dispoziţie la cerere de către agenţiile naţionale. Vizitele pregătitoare permit potenţialilor parteneri să se întâlnească pentru: • a defini scopurile, obiectivele și metodologia unui viitor parteneriat, proiect sau reţea; • a defini rolurile, responsabilităţile și misiunile partenerilor care vor derula parteneriatul,

proiectul sau reţeaua; • a elabora un plan de lucru pentru derularea parteneriatului, proiectului sau reţelei

preconizate, care să includă metode de monitorizare, evaluare și difuzare; • a completa formularele comune de cerere adecvate

Cine poate beneficia Persoane care lucrează într-o instituţie/organizaţie ce dorește să stabilească un parteneriat de învăţare Grundtvig, un proiect de voluntariat pentru persoane în vârstă, un proiect multilateral de cooperare, o reţea sau un proiect de măsuri însoţitoare. De obicei, finanţarea se acordă unei singure persoane pentru o vizită, dar în cazuri excepţionale se poate acorda un grant pentru ca doi membri ai personalului aceleiași instituţii să efectueze o vizită împreună, dacă distribuirea sarcinilor între aceștia justifică acest lucru. Se finanţează o singură vizită pentru fiecare proiect/parteneriat. Candidaturile de finanţare pentru vizitele pregătitoare nu mai sunt eligibile după depunerea formularului de cerere pentru proiect/parteneriat.

Cine poate candida Instituţii/organizaţii care doresc să stabilească un parteneriat de învăţare, un proiect de voluntariat pentru persoane în vârstă, un proiect multilateral de cooperare, o reţea sau un proiect de măsuri însoţitoare.

PRIORITĂŢI Nu există priorităţi europene pentru vizitele pregătitoare Grundtvig. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale.

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat, candidaturile se trimit la agenţia naţională relevantă a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

NA1



Durata Durata minimă: 1 zi Durata maximă: 5 zile Notă privind durata: Toate activităţile pot începe cel mai devreme la 1 ianuarie 2012 și trebuie să ia sfârșit cel târziu

la 30 aprilie 2013. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a


Nu este cazul.


Nu există note

Fiche N°/File Nr 36: GRU-Pv - p. 2


Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică, eligibile pentru un parteneriat de învăţare Grundtvig, un proiect de voluntariat pentru persoane în vârstă, un proiect multilateral de cooperare, o reţea sau un proiect de măsuri însoţitoare. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă se aplică cerinţe naţionale suplimentare. Fiind vorba de granturi acordate pentru vizite pregătitoare (inclusiv pentru seminarii de contact) care finanţează organizaţiile pentru dezvoltarea de viitoare proiecte/parteneriate, ţara de origine și ţara de destinaţie trebuie să fie ţări participante la LLP și nu neapărat ţări membre ale UE. Totuși, candidaţii/ beneficiarii unei vizite pregătitoare trebuie să acorde atenţie următoarelor cerinţe: pentru ca o cerere de grant să poată fi eligibilă din punct de vedere formal, cel puţin o organizaţie parteneră din viitorul parteneriat/proiect trebuie să se afle într-una dintre ţările membre ale UE.



Nu este cazul.


A se vedea rubricile „Cine poate beneficia” și „Cine poate candida” de mai sus

1. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și rezonabil; durata este realistă și adecvată. 2. Relevanţă Există o legătură clară între activităţile și strategia instituţiei de origine a candidatului, parteneriatul/proiectul/reţeaua propuse și scopul și conţinutul vizitei pregătitoare.




Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari Consultaţi site-ul internet al AN


Fiche N°/File Nr 37: GRU-Mob - p. 1


GRUNDTVIG

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Vizite și schimburi pentru personalul implicat în educaţia adulţilor GRUNDTVIG


Obiectivul acestei acţiuni este de a contribui la ameliorarea calităţii educaţiei adulţilor, în cel mai larg sens - formal, neformal sau informal – permiţând personalului actual sau viitor care lucrează în acest domeniu, sau persoanelor care se ocupă cu formarea continuă a personalului respectiv, să efectueze o vizită de lucru într-o ţară participantă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP), diferită de cea în care trăiesc sau muncesc. Astfel, participanţii au posibilitatea să dobândească o mai bună înţelegere a educaţiei adulţilor în Europa și, în funcţie de scopul vizitei, să-și îmbunătăţească aptitudinile practice de predare/tutorat/consiliere/management și/sau să sprijine activitatea organizaţiei gazdă, oferindu-și cunoștinţele în domeniul predării, managementului sau în alte activităţi conexe. Vizitele se pot efectua individual sau, atunci când este cazul, în grupuri mici (în cazul din urmă fiind necesară depunerea câte unei cereri separate pentru fiecare participant). Vizitele se pot efectua la o singură destinaţie sau ca parte a unui schimb între mai multe organizaţii. Atunci când este cazul, un grant poate acoperi vizite la mai multe organizaţii. Notă: i.) Vizitele de acest tip pot avea ca efect secundar benefic generarea unei viitoare cooperări între organizaţia de origine a participantului și cele vizitate în străinătate. Candidaturile pentru vizitele al căror scop principal este acesta trebuie trimise în cardul acţiunii Grundtvig „Vizite pregătitoare” – a se vedea pagina relevantă din prezentul ghid. ii.) Sunt disponibile granturi pentru participarea la cursuri de formare continuă formală în cadrul acţiunii „Formarea continuă a personalului implicat în educaţia adulţilor Grundtvig” – a se vedea pagina relevantă din prezentul ghid. iii.) Vă rugăm să reţineţi că forma de mobilitate de durată lungă (începând cu 13 săptămâni complete) este eligibilă în mod normal pentru acţiunea Grundtvig „Stagii de asistenţi” – a se vedea pagina relevantă din prezentul ghid. Activităţile din cadrul vizitei pentru care se acordă un grant trebuie să aibă legătură cu activitatea profesională a candidatului privind orice aspect al educaţiei adulţilor. Aici pot fi incluse, de exemplu, următoarele: • efectuarea unei misiuni de predare la o organizaţie pentru educaţia adulţilor; • studierea aspectelor legate de educaţia/învăţarea adulţilor în ţara gazdă, cum ar fi:

conţinutul și organizarea educaţiei adulţilor (conţinutul cursurilor și metodologia de predare), metodele adoptate pentru creșterea oportunităţilor de acces la educaţia adulţilor, managementul educaţiei adulţilor (guvernare la nivel local și regional, administrarea și conducerea organizaţiilor, finanţare, asigurarea calităţii etc.), servicii de sprijin cum ar fi consilierea și orientarea, dezvoltarea de scheme de învăţare pentru adulţi la nivelul comunităţii locale etc.;

• studierea și/sau oferirea de experienţă legată de aspectele referitoare la sistemul/strategia în materie de educaţia adulţilor, inclusiv toate tipurile de probleme de ordin strategic, modele de finanţare, elaborarea indicatorilor și analizelor comparate etc.;

• efectuarea unor tipuri de formare mai puţin formale pentru personalul din domeniul educaţiei adulţilor, cum ar fi o perioadă de observare la locul de muncă într-o organizaţie pentru educaţia adulţilor sau într-o organizaţie publică sau neguvernamentală implicată în educaţia adulţilor (sunt disponibile granturi pentru cursuri de formare continuă formală în cadrul acţiunii „Formarea continuă a personalului implicat în educaţia adulţilor Grundtvig” – a se vedea pagina relevantă din prezentul ghid);

• participarea la o conferinţă sau la un seminar, dacă se dovedește că această participare aduce o valoare adăugată considerabilă pentru candidat și, astfel, pentru organizaţia din care acesta provine, inclusiv conferinţe europene pe teme legate de parteneriatele de învăţare Grundtvig sau un eveniment tematic Grundtvig, organizat de către Comisia Europeană.

Cine poate beneficia Profesorii sau viitorii profesori și alte categorii de personal implicate în educaţia adulţilor, așa

cum sunt definite în „Regulile specifice de eligibilitate” de mai jos. Cine poate candida Persoane care aparţin uneia dintre categoriile precizate în „Regulile specifice de eligibilitate” de

mai jos. Cererea se depune în mod normal prin intermediul organizaţiei de origine a candidatului, care trebuie să aibă personalitate juridică dar, dacă nu există o astfel de organizaţie de origine, candidatura poate fi depusă direct la agenţia naţională relevantă.

PRIORITĂŢI Candidaţii trebuie să consulte site-ul internet al agenţiei naţionale din ţara lor pentru a vedea dacă există priorităţi naţionale. Nu există priorităţi europene în 2012 pentru Vizite și schimburi pentru personalul implicat în educaţia adulţilor Grundtvig.

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat, candidaturile se trimit la agenţia naţională relevantă a candidatului. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

NA1

Consultaţi site-ul internet al AN Termenul (termenele) pentru


depunerea cererii:

Durata Durata minimă: 1 zi (pentru anumite activităţi) Durata maximă: 90 de zile calendaristice Notă privind durata: Pentru data la care pot începe vizitele și schimburile (cel mai devreme): a se vedea site-ul

internet al AN. Ultima zi în care acestea pot să înceapă este 30 aprilie 2013. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a




Costuri de transport și subzistenţă: o contribuţie poate fi acordată în conformitate cu informaţiile de pe site-ul internet al agenţiei naţionale. Taxe de conferinţă sau seminar: se poate acorda o contribuţie pe baza costurilor reale. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea maximă a acesteia. Pregătire pedagogică, lingvistică și culturală: se poate acorda o contribuţie pe bază de sumă forfetară. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea acesteia. Consultaţi agenţia naţională pentru a verifica dacă există reguli speciale pentru finanţări suplimentare în cazul persoanelor cu nevoi speciale.


Reguli specifice de eligibilitate: 1) Persoanele candidate pot fi:

- fie cetăţeni ai unei ţări participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii; - fie rezidenţi din alte ţări care sunt înscriși la cursuri regulate din școli, instituţii de învăţământ

superior sau de formare profesională, sau în organizaţii de educaţia adulţilor dintr-o ţară participantă la program, angajaţi sau rezidenţi într-o ţară participantă, potrivit condiţiilor stabilite de către fiecare ţară participantă și luând în consideraţie natura programului (a se consulta site-ul internet al agenţiei naţionale).

2) Persoanele candidate trebuie să fie într-una din următoarele situaţii: - Persoane aflate într-un anumit stadiu al carierei profesionale, care lucrează deja cu normă

întreagă sau cu jumătate de normă într-un sector din domeniul educaţiei adulţilor (formal, neformal sau informal), inclusiv personal voluntar sau angajat formal. În special, sunt incluși următorii: o Profesori/formatori din domeniul educaţiei adulţilor în cel mai larg sens (formal, neformal și

informal) o Directori și personal de conducere/administrativ din organizaţiile direct sau indirect

implicate în asigurarea educaţiei adulţilor o Personal implicat în educaţia interculturală a adulţilor sau care lucrează cu grupuri

migrante, călători, personal sezonier și comunităţi etnice o Personal care lucrează cu adulţi care au nevoi speciale de învăţare o Personal din categoria mediatorilor și educatorilor de stradă care lucrează cu adulţi în

situaţii de risc o Consilierii în domeniul orientării profesionale o Personal care lucrează în cadrul administraţiei locale și regionale și care răspunde de

educaţia adulţilor, inclusiv personal din inspectorate - Persoane implicate în formarea personalului din domeniul educaţiei adulţilor - Persoane care pot demonstra intenţia clară de a lucra în domeniul educaţiei adulţilor, dar care

în prezent se află într-o altă situaţie faţă de de piaţa forţei de muncă (lucrează în alt domeniu, sunt pensionari, au întrerupt viaţa profesională din cauza unor responsabilităţi familiale, șomeri etc.), chiar dacă au lucrat sau nu în domeniul educaţiei adulţilor înainte.

- Persoane care au obţinut o calificare care le permite să lucreze în domeniul educaţiei adulţilor și care au început să lucreze în domeniul educaţiei adulţilor

- Studenţi care au absolvit cel puţin doi ani de studii și au o diplomă sau o calificare echivalentă în domeniul educaţiei adulţilor/andragogie sau care sunt înscriși la studii de masterat în acest domeniu

- Alte categorii de personal pedagogic, la alegerea autorităţilor naţionale. În cazul persoanelor care revin în domeniul educaţiei adulţilor sau intră în domeniul educaţiei adulţilor dintr-un alt domeniu de pe piaţa muncii, AN poate acorda prioritate candidaţilor care dovedesc faptul că (re)începerea activităţii în domeniul educaţiei adulţilor este iminentă. 3) Organizaţia (organizaţiile) sau evenimentul (evenimentele) ce urmează să fie vizitate trebuie să fie situate într-o ţară/în ţări participante la LLP diferită (diferite) de cea (cele) în care candidatul locuiește sau lucrează. Candidaturile trebuie să cuprindă confirmarea organizaţiei


(organizaţiilor) ce urmează să fie vizitate conform căreia aceasta (acestea) este (sunt) de acord să primească vizitatorul. 4) Ţara de origine și/sau ţara gazdă trebuie să fie stat membru al UE, cu excepţia cazului în care scopul vizitei este participarea la o conferinţă sau la un seminar cu participanţi din mai multe ţări europene. 5) Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există cerinţe naţionale suplimentare.


Nu este cazul.


Consultaţi rubricile „Cine poate beneficia”, „Cine poate candida” și „Regulile specifice de eligibilitate” de mai sus 1. Valoare adăugată europeană Vizita efectuată în afara ţării va avea efecte pozitive care nu ar rezulta dintr-o activitate similară desfășurată în ţara de origine a candidatului. 2. Conţinutul și durata Programul vizitei este clar și rezonabil; durata este realistă și adecvată. 3. Impactul și relevanţa Este clar demonstrat faptul că respectivul candidat va beneficia din această experienţă în termeni de dezvoltare profesională (și că – unde este cazul – instituţia sa va beneficia de cunoștinţele și competenţele dobândite de acesta), cât și faptul că organizaţia/ organizaţiile vizitate vor beneficia în mod semnificativ de competenţele candidatului.




Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari Consultaţi site-ul internet al AN




GRUNDTVIG

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Stagii de asistenţi GRUNDTVIG (ASS) Obiectivele și descrierea acţiunii

Această acţiune permite personalului actual sau viitor implicat în educaţia adulţilor - formală, neformală sau informală – să petreacă o perioadă de peste 13 săptămâni (a se vedea mai jos) în calitate de asistent Grundtvig la o instituţie din domeniul educaţiei adulţilor dintr-o altă ţară europeană participantă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP), alta decât cea în care locuiește sau lucrează în mod normal. Obiectivul este de a da ocazia participanţilor să dobândească o mai bună înţelegere a dimensiunii europene a educaţiei adulţilor, să-și îmbogăţească cunoștinţele de limbi străine, să cunoască alte ţări și sistemele lor educaţionale de educaţie a adulţilor, precum și să-și îmbunătăţească competenţele profesionale și interculturale. Printre sarcinile la care poate contribui un asistent se numără: • să sprijine învăţarea și alte aspecte privind gestionarea educaţiei adulţilor • să ofere sprijin adulţilor cu nevoi educaţionale speciale • să ofere informaţii despre ţara de origine a asistentului și să acorde sprijin la învăţarea

limbii acesteia • să introducă sau să consolideze dimensiunea europeană în cadrul instituţiei gazdă • să iniţieze, să dezvolte și să sprijine implementarea proiectelor.

Asistenţii trebuie să fie complet integraţi în viaţa organizaţiei gazdă. Datorită faptului că de perioadele de stagiu pot beneficia toate categoriile de personal din domeniul educaţiei adulţilor, nivelul de experienţă și de pregătire al participanţilor diferă considerabil. În funcţie de profilul specific, asistentul poate: • fie să joace un rol auxiliar în organizaţia gazdă, să acorde sprijin în diferite activităţi de

predare sau de management; • fie să își asume responsabilitatea deplină pentru unul sau mai multe cursuri sau pentru un

anumit aspect de management al organizaţiei gazdă (astfel de cazuri sunt cunoscute ca „stagii de asistenţi experţi”).

Înainte de depunerea cererii pentru o perioadă de stagiu, candidaţii trebuie să identifice organizaţia gazdă unde doresc să desfășoare perioada de stagiu. Candidaturile trebuie să conţină confirmarea din partea organizaţiei respective că este de acord să primească asistentul. Organizaţiile care doresc să găzduiască un asistent în următorii ani sunt invitate să informeze agenţia naţională din ţara în care se află. Asistenţii pot desfășura activităţi la mai multe organizaţii gazdă, fie pentru a avea o muncă diversificată, fie pentru a răspunde unor nevoi specifice ale unor organizaţii învecinate implicate în educaţia adulţilor. Asistenţii sunt selectaţi de agenţiile naţionale din ţara lor de origine. Granturile pentru stagiile de asistenţi Grundtvig nu se acordă în mod obișnuit decât o singură dată aceleiași persoane într-un interval de 3 ani.

Cine poate beneficia Profesorii sau viitorii profesori și alte categorii de personal implicate în educaţia adulţilor, așa cum sunt definite în „Regulile specifice de eligibilitate” de mai jos.

Cine poate candida Persoane care aparţin uneia dintre categoriile precizate în „Regulile specifice de eligibilitate” de mai jos. Cererea se depune în mod normal prin intermediul organizaţiei de origine a candidatului, care trebuie să aibă personalitate juridică dar, dacă nu există o astfel de organizaţie de origine, candidatura poate fi depusă direct la agenţia naţională relevantă.

PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Pentru acţiunea stagiile de asistenţi Grundtvig nu există priorităţi europene.

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat, candidaturile se trimit la agenţia naţională relevantă a candidatului Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

NA1

30 martie 2012


Durata Durata minimă: 13 săptămâni complete (91 de zile calendaristice) Durata maximă: 45 de săptămâni (315 zile calendaristice) Notă privind durata: Toate activităţile trebuie să se încheie până la 31 iulie 2013 DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid.



Tabelul 1a




Grantul acoperă costurile de călătorie și subzistenţă. Pregătire pedagogică, lingvistică și culturală: se poate acorda o contribuţie pe bază de sumă forfetară. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea acesteia. Consultaţi agenţia naţională pentru a afla reguli speciale privind finanţările suplimentare în cazul candidaţilor cu nevoi speciale.


. Reguli specifice de eligibilitate: 1) Persoanele candidate pot fi:












- Studenţi care au absolvit cel puţin doi ani de studii și au o diplomă sau o calificare echivalentă în domeniul educaţiei adulţilor/andragogie sau care sunt înscriși la studii de masterat în acest domeniu

- Alte categorii de personal pedagogic, la alegerea autorităţilor naţionale. În cazul persoanelor care revin în domeniul educaţiei adulţilor sau intră în domeniul educaţiei adulţilor dintr-un alt domeniu de pe piaţa muncii, AN poate acorda prioritate candidaţilor care dovedesc faptul că (re)începerea activităţii în domeniul educaţiei adulţilor este iminentă. 3) Organizaţia unde urmează să se aibă loc stagiul trebuie să fie situată într-o ţară participantă la LLP diferită de cea în care candidatul locuiește sau lucrează. Candidaturile trebuie să cuprindă confirmarea organizaţiei gazdă că este de acord să primească asistentul (scrisoare de acceptare). 4) Ţara de origine și/sau ţara gazdă trebuie să fie state membre ale UE.


Nu este cazul.


Consultaţi rubricile „Cine poate beneficia”, „Cine poate candida” și „Regulile specifice de eligibilitate” de mai sus 1. Valoare adăugată europeană Vizita efectuată în afara ţării va avea efecte pozitive care nu ar rezulta dintr-o activitate similară desfășurată în ţara de origine a candidatului. 2. Conţinutul și durata Programul de stagiu de asistent este clar și rezonabil; durata este realistă și adecvată.


3. Impactul și relevanţa


Este clar demonstrat faptul că respectivul candidat va beneficia din această experienţă în termeni de dezvoltare profesională (și că – unde este cazul – instituţia sa va beneficia de cunoștinţele și competenţele dobândite de acesta), cât și faptul că organizaţia/ organizaţiile vizitate vor beneficia în mod semnificativ de competenţele candidatului.


iunie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari iunie Data probabilă a începerii acţiunii august



GRUNDTVIG

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Formarea continuă a personalului implicat în educaţia adulţilor GRUNDTVIG


Obiectivul acestei acţiuni este de a contribui la îmbunătăţirea calităţii educaţiei adulţilor, în cel mai larg sens, permiţând celor care lucrează în acest domeniu sau personalului implicat în formarea continuă a adulţilor să urmeze un curs de formare într-o ţară diferită de cea în care trăiesc sau lucrează. Astfel, participanţii sunt încurajaţi să-și îmbunătăţească competenţele practice de predare/tutorat/consiliere/management și să dobândească o mai bună înţelegere a educaţiei adulţilor în Europa. Cursul de formare trebuie să aibă o puternică dimensiune europeană în ceea ce privește profilul formatorilor și al participanţilor. Notă: Granturile pentru o formare mai informală, cum ar fi un plasament sau o perioadă de observare într-o organizaţie pentru educaţia adulţilor sau într-o organizaţie publică sau neguvernamentală implicată în educaţia adulţilor (observare la locul de muncă) sunt disponibile în cadrul acţiunii Vizite și schimburi pentru personalul implicat în educaţia adulţilor Grundtvig (a se vedea pagina relevantă din acest ghid). Formarea pentru care se acordă un grant trebuie să aibă legătură cu activitatea profesională a candidatului sub orice aspect privind educaţia adulţilor, formală, neformală sau informală. Aici pot fi incluse următoarele: • conţinutul și organizarea educaţiei adulţilor, în special conţinutul cursurilor și metodologia de

predare; • accesibilitatea la oportunităţile de învăţare a adulţilor, în special a grupurilor sociale

defavorizate; • managementul educaţiei adulţilor, inclusiv guvernarea la nivel local și regional,

administrarea, asigurarea calităţii, servicii de sprijin cum ar fi consilierea și orientarea, elaborarea schemelor de învăţare pentru adulţi la nivelul comunităţii locale etc.;

• aspectele legate de sistemul și strategia în materie de educaţia adulţilor, inclusiv toate tipurile de probleme de ordin strategic, modele de finanţare, dezvoltarea cooperării dintre organizaţiile care asigură învăţarea în regiunile respective, elaborarea indicatorilor și evaluarea comparativă etc.

Granturile se acordă numai pentru participarea la o formare care corespunde obiectivelor de formare ale candidatului. Formarea trebuie să răspundă criteriilor de calitate cerute, să aibă o dimensiune europeană și să aducă o valoare adăugată comparativ cu o formare similară disponibilă în ţara de origine a candidatului. Baza de date cu activităţile de formare, cunoscută sub numele de Baza de date privind formarea Comenius - Grundtvig, este disponibilă candidaţilor pentru a putea identifica categoriile de formare eligibile pentru finanţare în cadrul acestei acţiuni și care răspund cel mai bine nevoilor lor de formare: http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/. Totuși, candidaţii pot alege un curs de formare care nu apare în baza de date, cu condiţia ca acesta să îndeplinească criteriile necesare. Acest lucru va fi stabilit de către agenţia naţională relevantă. Site-ul internet al Bazei de date privind formarea Comenius - Grundtvig indicat mai sus conţine detalii privind modalitatea prin care organizaţiile pot să înscrie un curs în această bază de date, dacă doresc.

Cine poate beneficia Profesori și alte categorii de personal care lucrează în domeniul educaţiei adulţilor, așa cum sunt definite în „Regulile specifice de eligibilitate” de mai jos.

Cine poate candida Persoane care aparţin uneia dintre categoriile precizate în „Regulile specifice de eligibilitate” de mai jos. Cererea se depune în mod normal prin intermediul organizaţiei de origine a candidatului, care trebuie să aibă personalitate juridică dar, dacă nu există o astfel de organizaţie de origine, candidatura poate fi depusă direct la agenţia naţională relevantă.

PRIORITĂŢI Candidaţii trebuie să consulte site-ul internet al agenţiei naţionale din ţara lor pentru a vedea dacă există priorităţi naţionale. Puncte de prioritate la nivel european vor fi acordate candidaţilor care vor să participe la evenimente/cursuri de formare rezultate în urma fostelor proiecte Socrates sau a proiectelor multilaterale și reţelelor din cadrul LLP.

CUM SE CANDIDEAZĂ Candidaturile se trimit la agenţia naţională din ţara unde locuiește candidatul. În cazul în care candidatul lucrează într-o ţară diferită de cea în care își are reședinţa, candidatura se trimite la agenţia naţională din ţara în care lucrează candidatul.


NA1

16 ianuarie 2012 30 aprilie 2012 17 septembrie 2012


Durata

http://ec.europa.eu/education/trainingdatabase/


Durata minimă: 5 zile lucrătoare Durata maximă: 6 săptămâni Notă privind durata: Runda 1: Pentru termenul limită 16/1/2011, activităţile de formare trebuie să înceapă la sau

după data de 1 mai 2012. Runda 2: Pentru termenul limită 30/4/2012, activităţile de formare trebuie să înceapă la sau după data de 1 septembrie 2012. Runda 3: Pentru termenul limită 17/9/2012, activităţile de formare trebuie să înceapă la sau după data de 1 ianuarie 2013. Activităţile de formare trebuie să înceapă cel târziu la 30 aprilie 2013. Agenţiile naţionale pot să stabilească date de încheiere pentru perioadele de formare. Pentru mai multe informaţii vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale relevante.


Tabelul 1a


Vă rugăm consultaţi site-ul internet al AN


Costuri de transport și subzistenţă: o contribuţie poate fi acordată în conformitate cu informaţiile de pe site-ul internet al agenţiei naţionale. Taxe de curs: se poate acorda o contribuţie pe baza costurilor reale. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea maximă a acesteia. Pregătirea pedagogică, lingvistică și culturală : se poate acorda o contribuţie pe bază de sumă forfetară. Vă rugăm să consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale pentru informaţii privind valoarea acesteia. (Notă: nu se poate acorda un grant pentru pregătire lingvistică dacă formarea în sine are ca scop exclusiv sau predominant îmbunătăţirea competenţelor lingvistice). Consultaţi agenţia naţională pentru a verifica dacă există reguli speciale pentru finanţări suplimentare în cazul persoanelor cu nevoi speciale.


Reguli specifice de eligibilitate: 1) Persoanele candidate pot fi:












- Alte categorii de personal pedagogic, la alegerea autorităţilor naţionale. În cazul persoanelor care revin în domeniul educaţiei adulţilor sau intră în domeniul educaţiei adulţilor dintr-un alt domeniu de pe piaţa muncii, AN poate acorda prioritate candidaţilor care dovedesc faptul că (re)începerea activităţii în domeniul educaţiei adulţilor este iminentă. 3) Organizatorul cursului de formare trebuie să fie o organizaţie situată într-o ţară participantă la


LLP. 4) Cursul de formare pentru care se candidează are loc într-o ţară participantă la LLP în care candidatul nu locuiește și nu lucrează. 5) Finanţarea se acordă numai în scopul participării la „cursuri exclusiv de limbi străine”, adică formarea vizează în exclusivitate dezvoltarea competenţelor într-o anumită limbă străină, în cazul în care candidatul întrunește următoarele condiţii: - candidatul este profesor și solicită un curs de formare pentru limbi străine mai puţin utilizate și predate pe o scară mai restrânsă (a se vedea Glosarul de termeni din Partea I din prezentul ghid);

- candidatul este implicat în predarea unei discipline diferite de o limbă străină, dar prin intermediul unei limbi străine;

- candidatul se recalifică pentru a deveni profesor de o limbă străină; - candidatul participă la un parteneriat de învăţare Grundtvig și are nevoie de un curs pentru

învăţarea unei limbi străine în acest scop. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă se aplică cerinţe naţionale suplimentare.


Nu este cazul.


A se vedea mai sus

1. Valoare adăugată europeană Activitatea de formare în străinătate va avea o valoare potenţială mai mare decât o activitate similară în ţara de origine a candidatului și se demonstrează clar că, în urma acestei experienţe, candidatul va beneficia în planul dezvoltării sale personale și profesionale. 2. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și rezonabil; durata este realistă și adecvată. Candidatul explică convingător beneficiile legate de competenţele sale lingvistice pe care le va dobândi sau dezvolta în urma formării sau prin activităţile de pregătire a participării la formare, acestea asigurând calitatea participării la mobilitate. 3. Impactul și relevanţa Există o corelare evidentă între formarea aleasă și necesităţile de formare ale candidatului. Este de așteptat ca formarea avută în vedere să aibă un impact pozitiv asupra dezvoltării profesionale a membrului personalului și asupra instituţiei/organizaţiei sale. 4. Difuzarea rezultatelor Planul de difuzare demonstrează intenţia candidatului de a comunica rezultatele prevăzute a fi obţinute în urma activităţii de formare. Activităţile de difuzare sunt relevante și bine definite.




Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari Vă rugăm consultaţi site-ul internet al AN

Data probabilă a începerii acţiunii Vă rugăm consultaţi site-ul internet al AN


Program ÎNVĂŢARE PE TOT PARCURSUL VIEŢII Programul sectorial GRUNDTVIG Categoria acţiunii MOBILITATE Acţiune Ateliere GRUNDTVIG Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este de a permite cursanţilor adulţi să participe la ateliere (activităţi de învăţare și seminarii) care au loc într-o altă ţară europeană participantă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP). Aceasta este o formă nouă de mobilitate oferită adulţilor prin intermediul Programului LLP/Grundtvig. Atelierele reunesc persoane și grupuri mici de cursanţi din mai multe ţări, pentru a lua parte la o experienţă de învăţare multinaţională, relevantă pentru dezvoltarea lor personală și pentru nevoile lor de învăţare, în cadrul căreia cursanţii sunt încurajaţi să-și împărtășească competenţele și cunoștinţele în mod activ. Scopul unui atelier nu este să ofere formare profesională suplimentară. Fiecare atelier va fi compus din minimum 10 și din maximum 20 de cursanţi finanţaţi din programul Grundtvig, aceștia aparţinând unor alte ţări decât cea în care se organizează atelierul. Nu vor putea participa mai mult de 1/3 din participanţi provenind din aceeași ţară. Aceștia trebuie să fie din cel puţin 3 ţări diferite, altele decât ţara în care se organizează atelierul. Rezidenţii ţării unde are loc atelierul sunt eligibili să participe, dar nu vor putea fi finanţaţi din programul Grundtvig și nu trebuie să reprezinte mai mult de 1/3 din totalul participanţilor la atelier. Atelierele pot fi organizate pe orice temă relevantă pentru obiectivele programului Grundtvig. Se anticipează că următoarele teme se vor număra printre cele alese cel mai frecvent de organizatorii atelierelor: - Tematici precum comportamentul ecologic, competenţele numerice, alfabetizarea,

educaţia sanitară, îmbătrânirea activă, învăţarea între generaţii, competenţele digitale, învăţarea familială, integrarea migranţilor, egalitatea de șanse între femei și bărbaţi, artele vizuale, muzica, creativitatea, matematica, știinţele, precum și alte tematici care nu sunt prea mult condiţionate de cunoașterea limbilor străine

- învăţarea limbilor străine, în special pentru persoanele care doresc să-și dezvolte competenţele de bază (sau să-și îmbunătăţească aceste competenţe într-un domeniu specializat) în limba ţării unde se organizează atelierul, mai ales dacă limba respectivă este mai puţin utilizată și predată

- grupuri de discuţii pe teme de interes comun la nivel european, menite să stimuleze un interes crescând al populaţiei adulte cu privire la problematica europeană

- cetăţenie activă și dialog intercultural. Candidaturile referitoare la activităţile de formare a profesorilor sau cursuri de formare pentru personalul implicat în educaţia adulţilor nu sunt eligibile. În mod similar, atelierele care constau în principal în activităţi recreative sau activităţi turistice care pun un accent insuficient pe dimensiunea educativă necesară vor fi considerate neeligibile. Va fi disponibil un catalog de ateliere aprobate pentru perioada 1.9.2012 – 31.8.2013 pentru a ajuta potenţialii cursanţi să identifice oportunitatea de învăţare care corespunde intereselor lor. Cu toate acestea, organizatorii de ateliere trebuie să își facă cunoscut atelierul pe scară largă după ce acesta este aprobat, pentru a se asigura participarea unui număr adecvat de cursanţi. Acţiunea este deschisă oricărei instituţii care dorește să organizeze activităţi pentru cursanţi adulţi. Cererile de grant în vederea organizării unui atelier trebuie depuse la agenţia naţională din ţara organizatorului atelierului, iar atelierul trebuie să se desfășoare în acea ţară. Grantul Grundtvig acoperă atât organizarea propriu-zisă a atelierului, cât și finanţarea participării cursanţilor, inclusiv costurile de călătorie și subzistenţă. Organizatorul atelierului va organiza cazarea cursanţilor și va acoperi cheltuielile de călătorie și de subzistenţă ale acestora. Organizaţiile locale pentru educaţia adulţilor pot oferi asistenţă cursanţilor pentru completarea formularelor de cerere. Organizatorul atelierului selecţionează candidaţii în funcţie de criteriile stabilite în formularul de cerere trimis la AN. În rândul cursanţilor, o atenţie deosebită este acordată includerii persoanelor defavorizate, a persoanelor din grupuri sociale vulnerabile și marginalizate, în special a celor care și-au abandonat studiile fără a deţine calificările de bază, pentru a oferi acestor grupuri sociale posibilităţi alternative de acces la învăţământul pentru adulţi.

Cine poate beneficia Organizatorul atelierului: orice organizaţie interesată să ofere astfel de oportunităţi de învăţare pentru adulţi. Cursanţi: orice persoană adultă, în special persoanele aflate în grupuri dezavantajate, din ţările participante la program, dacă întrunește condiţiile stabilite în „Criteriile specifice de eligibilitate” de mai jos, selectată de un organizator de atelier aprobat.

Cine poate candida Organizatorul atelierului: orice organizaţie care are personalitate juridică și care poate demonstra că are capacitatea de a organiza un astfel de atelier în mod eficace. Cursanţi: orice persoană adultă, în special persoanele aflate în grupuri dezavantajate, din ţările participante la program, indiferent dacă sunt sau nu deja implicate în domeniul educaţiei adulţilor, dacă întrunesc condiţiile stabilite în „Criteriile specifice de eligibilitate” de mai jos.

PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Nu există priorităţi la nivel european pentru ateliere Grundtvig.

CUM SE CANDIDEAZĂ Acţiune descentralizată, cererea trebuie trimisă de către organizatorul atelierului la


agenţia naţională relevantă. Cursanţii adulţi care doresc să participe la un atelier trimit cererea (individual sau în grupuri mici) direct către organizatorul seminarului.

Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie: NA1 Termenul (termenele) pentru depunerea cererii:

21 februarie 2012

Durata Durata minimă: 5 zile (fără deplasare) Durata maximă: 10 zile (fără deplasare) Notă privind durata: Toate activităţile trebuie să se desfășoare între 1.9.2012 și 31.8.2013 DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a și Tabelul 3a Secţiunea C (Alte costuri) din Capitolul 4



Notă privind finanţarea: Grantul Grundtvig acoperă atât organizarea propriu-zisă a atelierului, cât și finanţarea participării cursanţilor, inclusiv costurile de călătorie și subzistenţă. Grantul se acordă organizatorului atelierului de către AN din ţara organizatorului, iar atelierul se va desfășura în acea ţară. Pregătire pedagogică, lingvistică și culturală: se poate acorda o contribuţie sub formă de sumă forfetară de maximum 500 EUR pe participant. Pentru detalii suplimentare a se vedea site-ul AN. Consultaţi AN pentru a verifica dacă există reguli speciale cu privire la fondurile suplimentare în cazul persoanelor cu nevoi speciale.


Atelierul trebuie să îndeplinească „Obiectivele și descrierea acţiunii” de mai sus. Candidaturile pentru organizarea unui atelier trebuie depuse de către organisme cu personalitate juridică. Candidaturile pentru ateliere destinate formării continue a personalului și, în mod deosebit, cele destinate formării profesorilor, formatorilor sau cele care sunt orientate în principal spre aceste grupuri ţintă vor fi declarate neeligibile. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă se aplică și alte cerinţe suplimentare.

Cursanţii adulţi individuali care doresc să participe la un atelier trebuie să fie în vârstă de cel puţin 18 ani și să fie: - fie cetăţeni ai unei ţări participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii; - fie rezidenţi din alte ţări care sunt înscriși la cursuri regulate din școli, instituţii de

învăţământ superior sau de formare profesională, sau în organizaţii de educaţie a adulţilor dintr-o ţară participantă la program, angajaţi sau rezidenţi într-o ţară participantă, potrivit condiţiilor stabilite de către fiecare ţară participantă și luând în considerare natura programului (a se consulta site-ul internet al agenţiei naţionale relevante).

Procedura de depunere a candidaturilor pentru cursanţii adulţi care doresc să participe la ateliere: Organizatorul seminarului va pune la dispoziţia cursanţilor candidaţi un formular de cerere pentru cursanţi. Candidaturile trebuie să fie depuse direct la organizatorul seminarului, în conformitate cu termenul limită specificat de către organizator, iar organizaţiile locale pentru educaţia adulţilor pot asista cursanţii la depunerea candidaturilor. Cetăţenii sau rezidenţii din ţara în care se organizează atelierul pot să participe, dar nu sunt eligibili pentru finanţare. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă se aplică cerinţe naţionale suplimentare.


Nu este cazul.

Notă privind participanţii: A se vedea mai sus Criterii de acordare a grantului:

1. Calitatea și relevanţa atelierului

Obiectivele atelierului sunt clare și realiste, iar tema este pertinentă pentru un atelier Grundtvig. Obiectivele corespund cu obiectivele operaţionale ale programului Grundtvig. Metodologia este adecvată realizării acestor obiective. Abordarea pedagogică și didactică este descrisă cu claritate. Atelierul va oferi o experienţă de învăţare stimulatoare și o valoare adăugată în ceea ce privește oportunităţile de învăţare, dezvoltarea de


competenţe-cheie, dezvoltarea aptitudinilor, accesul la informaţii etc. pentru cursanţii participanţi, în special pentru cursanţii din grupurile defavorizate.

2. Calitatea organizării proiectului Sarcinile sunt definite cu claritate. Programul de lucru permite organizarea unui atelier de

calitate în perioada de timp preconizată. Elementele de logistică privind atelierul sunt clare și adecvate grupului ţintă (inclusiv cu privire la organizarea asigurării transportului și cazării participanţilor, precum și găzduirea participanţilor cu nevoi speciale). Nevoia de pregătire culturală sau lingvistică este luată în considerare.

3. Impactul și valoarea adăugată europeană Beneficiile organizării unui atelier european sunt clare și bine definite. Rezultatele

preconizate sunt pertinente pentru programul Grundtvig și vor avea un impact potenţial evident asupra experienţei de învăţare a participanţilor în domeniul de interes. Se menţionează valoarea europeană adăugată și posibilele beneficii suplimentare și conexe care contribuie la dezvoltarea personală. În cazul în care atelierul are succes, se demonstrează în mod convingător posibilitatea de repetare a atelierului la o dată ulterioară (durabilitate).

4. Calitatea planului de comunicare Planul de comunicare pentru asigurarea publicităţii atelierului este bine definit și

garantează utilizarea optimă a fondurilor europene pentru organizare și pentru recrutarea participanţilor.


aprilie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari mai Data probabilă a începerii acţiunii septembrie

Fiche N°/File Nr 41: GRU-Part - p. 1


GRUNDTVIG

Categoria acţiunii

PARTNERIATE

Acţiune Parteneriate de învăţare GRUNDTVIG Obiectivele și descrierea acţiunii

Parteneriatul de învăţare Grundtvig reprezintă un cadru pentru activităţile practice de cooperare între organizaţiile implicate în educaţia adulţilor în cel mai larg sens - formal, neformal sau informal. În comparaţie cu proiectele multilaterale de cooperare Grundtvig care se desfășoară, în general, la o scară mai mare și care se axează mai mult pe „produs” sau pe rezultat, parteneriatele se axează mai mult pe proces și vizează mai ales creșterea participării organizaţiilor mai mici care doresc să includă cooperarea la nivel european în activităţile lor educaţionale. În cadrul unui parteneriat de învăţare Grundtvig, formatori și cursanţi din cel puţin trei ţări participante lucrează împreună la una sau mai multe teme de interes comun pentru organizaţiile implicate. Acest schimb de experienţă, practici și metode contribuie la creșterea gradului de conștientizare a scenei europene diversificate din punct de vedere cultural, social și economic, precum și la o mai bună înţelegere a domeniilor de interes comun în sfera educaţiei adulţilor. Una dintre organizaţiile participante trebuie să joace rolul de coordonator. Se recomandă ca, încă din faza de depunere a cererii, să se indice care dintre parteneri se oferă voluntar să înlocuiască coordonatorul iniţial, în cazul în care acesta este respins în procesul de selecţie. Organizaţiile participante sunt încurajate să își monitorizeze și să își evalueze activitatea la nivel transnaţional și să o coreleze cu iniţiativele comunităţii lor locale. De asemenea, acestea sunt încurajate să coopereze cu organizaţiile și autorităţile de la nivel naţional pentru a asigura o bază solidă pentru ideile și activităţile lor, precum și pentru a deschide noi canale de difuzare. În acest fel, se va maximiza valoarea schimburilor transnaţionale, se va promova circulaţia bunelor practici și se va asigura un mai mare impact al rezultatelor. Pot fi finanţate următoarele activităţi: • reuniuni și seminarii cu participarea tuturor instituţiilor implicate în parteneriat • schimburi de personal și cursanţi adulţi implicaţi în activităţile proiectului • schimburi de experienţă și bune practici, prin toate mijloacele adecvate și în special prin

folosirea tehnologiei informaţiei și comunicaţiilor (de exemplu: site-uri internet, e-mail, video-conferinţe)

• producerea de obiecte tehnice, desene și obiecte de artă legate de proiect • studii, cercetare etc. • pregătirea de spectacole (de exemplu piese de teatru, spectacole muzicale etc.) • pregătirea lingvistică a persoanelor implicate în parteneriat pentru ca acestea să deţină

competenţele lingvistice necesare în limba (limbile) de lucru ale parteneriatului • cooperarea cu alte proiecte din domenii conexe (in special parteneriate, proiecte și reţele

Grundtvig) și împărtășirea experienţei cu alte instituţii din regiune etc., inclusiv participarea la evenimente pertinente organizate de acestea

• activităţi de autoevaluare • organizarea de expoziţii, realizarea și difuzarea de materiale informative sau documentare

despre activităţile de cooperare • difuzarea experienţei și rezultatelor proiectului

În parteneriatele de învăţare Grundtvig axate pe participarea cursanţilor, aceștia trebuie să fie implicaţi activ în proiect, iar mobilitatea acestora trebuie încurajată cât mai mult posibil. Parteneriatele din categoria celor cu cea mai mare mobilitate, adică cele cu cel puţin 24 de „mobilităţi”, trebuie să angreneze în mobilitate un minimum de 16 cursanţi adulţi diferiţi. Parteneriatele de învăţare axate pe managementul educaţiei adulţilor și/sau pe metode de predare oferă profesorilor, formatorilor și altor categorii de personal implicat în educaţia adulţilor posibilitatea de a face schimb de experienţă și informaţii, de a dezvolta împreună metodele și abordările care răspund nevoilor lor, precum și de a testa și de a pune în practică noi abordări organizaţionale și pedagogice. În toate cazurile, proiectele pot implica cooperarea cu organisme ale comunităţii locale, cum ar fi autorităţile locale, serviciile sociale, asociaţiile și întreprinderile. În măsura posibilului, o atenţie deosebită se acordă includerii cursanţilor care provin din grupuri sociale defavorizate.

Cine poate beneficia Personal și cursanţi din instituţiile și organizaţiile participante, precum și din comunitatea locală. Cine poate candida Toate tipurile de instituţii și organizaţii implicate în educaţia adulţilor, fie ea formală, neformală

sau informală. PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Nu există

priorităţi europene pentru parteneriate de învăţare GRUNDTVIG. CUM SE CANDIDEAZĂ

Aceasta este o acţiune descentralizată și candidaturile trebuie să fie trimise la agenţia naţională relevantă.

Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante.


Procedura de selecţie:

NA1


21 februarie 2012

Durata Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 2 ani Notă privind durata: DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 4


Consultaţi Tabelul 4


Finanţarea parteneriatelor de învăţare are la bază sume forfetare prestabilite care variază în funcţie de ţară și de numărul de „mobilităţi” planificate de instituţiile candidate. Termenul „mobilitate” se referă la deplasarea în străinătate a personalului și a cursanţilor pentru a participa la activităţile de parteneriat în ţările partenere. Fiecare organizaţie implicată în același parteneriat poate solicita o sumă diferită în funcţie de propriile sale posibilităţi de a trimite cursanţi și personal, precum și de gradul său de implicare în activităţile parteneriatului. Dacă acţiunile de mobilitate ale unei organizaţii partenere includ cursanţi sau personal cu nevoi speciale sau care călătoresc dinspre sau către ţări și teritorii de peste mări (a se vedea Partea I din prezentul ghid), numărul de mobilităţi pe perioada parteneriatului se poate reduce până la 50% faţă de numărul minim de mobilităţi prevăzut pentru categoria de parteneriat vizată, pe baza aprobării prealabile a AN.


Candidaturile trebuie depuse de instituţii/organizaţii cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Tabelul cu planificarea mobilităţii include acţiunile de mobilitate planificate ale fiecărei organizaţii

participante. Numărul de acţiuni de mobilitate planificate de fiecare organizaţie participantă respectă numărul minim necesar pentru valoarea grantului (categoria de parteneriat) în cauză. Parteneriatele de învăţare constau în minimum 3 parteneri, fiecare situat într-o altă ţară participantă la LLP. Cel puţin una dintre aceste ţări trebuie să fie stat membru al UE. Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă se aplică cerinţe naţionale suplimentare.


3


3


A se vedea mai sus

1. Relevanţă Parteneriatul vizează o temă relevantă pentru educaţia adulţilor în ţările participante la parteneriat. Obiectivele parteneriatului sunt clare, realiste și în concordanţă cu cele ale programului Grundtvig. Rezultatele preconizate sunt relevante pentru educaţia adulţilor. 2. Calitatea programului de lucru Programul de lucru este adecvat realizării obiectivelor și tipului de parteneriat în cauză. Sarcinile sunt clar definite și distribuite între parteneri, astfel încât rezultatele să poată fi obţinute în perioada de timp stabilită. Toţi partenerii sunt implicaţi activ. 3. Impactul și valoarea adăugată europeană Impactul și beneficiile cooperării europene asupra instituţiilor participante, personalului și cursanţilor sunt clare și bine definite. Metodologia de evaluare a impactului și beneficiilor este explicită. Cererea demonstrează că diferiţii parteneri vor lucra în strânsă colaborare și vor obţine rezultate care nu ar putea fi realizate la nivel naţional. 4. Calitatea parteneriatelor Organizaţiile participante sunt adecvate pentru tema de lucru a parteneriatului. Există un echilibru între parteneri în ceea ce privește implicarea lor în activităţile ce urmează să se desfășoare. Au fost prevăzute măsuri adecvate pentru a asigura o comunicare și o cooperare eficace. Personalul și cursanţii vor fi implicaţi în planificarea, implementarea și evaluarea activităţilor proiectului. Proiectul este integrat în activităţile instituţiilor/organizaţiilor participante. 5. Difuzarea și valorificarea rezultatelor


Activităţile planificate pentru difuzarea și exploatarea rezultatelor sunt relevante și bine definite. Acestea implică toate organizaţiile participante și, dacă acest lucru este posibil, o comunitate mai largă.



iulie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari iulie Data probabilă a începerii acţiunii august



GRUNDTVIG

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune Proiecte de voluntariat pentru persoane în vârstă GRUNDTVIG Obiectivele și descrierea acţiunii

Proiectele de voluntariat pentru persoane în vârstă oferă suport financiar parteneriatelor bilaterale și schimburilor de voluntari în vârstă organizate între organizaţii situate în două ţări participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP). Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii are scopul de a oferi persoanelor de toate vârstele diferite posibilităţi de formare într-un context formal, neformal sau informal. Voluntariatul este tot mai mult recunoscut ca fiind o experienţă de învăţare informală foarte valoroasă pentru persoanele de toate vârstele. A fost recunoscut, în mod special, ca o modalitate de a oferi noi ocazii de învăţare adulţilor în vârstă din Europa, prin promovarea procesului de „îmbătrânire activă” și prin evidenţierea contribuţiei persoanelor în vârstă la societate. Într-adevăr, persoanele în vârstă reprezintă o sursă bogată de înţelepciune și experienţă din care societatea ar putea să obţină mai multe beneficii decât a făcut-o în trecut. Această acţiune oferă o nouă formă de mobilitate persoanelor în vârstă din Europa și le va permite să înveţe, să împărtășească cunoștinţe și experienţe într-o ţară europeană diferită de ţara lor de origine. Termenul „voluntariat” se referă la toate formele de activităţi voluntare, formale sau informale. Persoana implicată se angajează de bună voie, în funcţie de propria alegere și motivaţie, fără să fie preocupată de câștiguri financiare. Activitatea de voluntariat aduce beneficii persoanei care se oferă voluntar, comunităţilor și societăţii în general. Este un mijloc prin care persoanele și asociaţiile răspund nevoilor de natură umanitară, socială sau de mediu și este adesea desfășurată în sprijinul unei organizaţii non-profit sau a unei iniţiative comunitare. Astfel, activităţile voluntare aduc beneficii societăţii, dar nu înlocuiesc personalul profesionist, angajaţii plătiţi. Această formă de mobilitate urmărește colaborarea între organizaţiile care vor trimite și cele care vor găzdui voluntari. Ea trebuie să permită unor noi tipuri de organizaţii să se alăture programului Grundtvig, să-și îmbogăţească activitatea, prin schimbul de bune practici, precum și să creeze o colaborare europeană durabilă între ele. Acţiunea are următoarele obiective interconectate și egale ca importanţă: 1. să permită persoanelor în vârstă să se ofere voluntari într-o altă ţară europeană, pentru orice

gen de activitate non-profit, ca formă de activitate de învăţare informală și reciprocă (învăţare/schimb de cunoștinţe).

2. să stabilească o cooperare de durată între organizaţia gazdă și cea de origine, pe o temă sau un grup ţintă specific, pe baza schimbului de voluntari.

Rezultate preconizate: • Pentru voluntari: 1) creșterea competenţelor personale, lingvistice, sociale și interculturale, 2) contribuţia la dezvoltarea și implementarea activităţilor non-profit și, dincolo de aceasta,

contribuţia la comunitate ca cetăţean activ, 3) dobândirea/dezvoltarea/transmiterea competenţelor specifice activităţii (rezultatele

dezvoltării învăţării și a competenţelor din perioada de mobilitate a voluntarilor vor fi recunoscute corespunzător de organizaţiile participante, adică validarea învăţării informale);

• Pentru organizaţia de origine, organizaţia gazdă și comunităţile locale unde voluntarii își petrec perioada de mobilitate în străinătate:

1) schimbul și dobândirea de experienţă, cunoștinţe și bune practici, 2) dezvoltarea colaborării la nivel european pe o anumită temă, 3) o percepţie europeană consolidată.

Cooperare bilaterală și reciprocă: Proiectele trebuie să implice două organizaţii, fiecare din câte o ţară participantă la LLP. Una dintre aceste ţări trebuie să fie stat membru al UE. Fiecare organizaţie trebuie să trimită 2-6 voluntari și să găzduiască 2-6 voluntari pe perioada de acordare a grantului. Doi voluntari reprezintă un minimum absolut. Organizaţiile pot trimite/primi peste 6 voluntari, dar aceasta nu va duce la o creștere a finanţării Grundtvig. Voluntarii se pot deplasa în grup sau individual. Dacă, după perioada de doi ani de finanţare, se acordă un nou grant pentru continuarea schimbului în cadrul proiectului, voluntarii trebuie să fie alte persoane (fiecare persoană poate participa ca voluntar o singură dată într-o perioadă de trei ani). Trimiterea și găzduirea pot avea loc în același timp, dar nu neapărat. Profilul voluntarilor: Acţiunea este deschisă tuturor persoanelor în vârstă de peste 50 de ani, în condiţiile precizate în „Criteriile specifice de eligibilitate” de mai jos. Se acordă o atenţie deosebită încurajării participării voluntarilor provenind din grupuri sociale defavorizate și din rândul minorităţilor etnice, servind astfel la integrarea lor în Europa și la combaterea rasismului și a xenofobiei. Trebuie încurajată participarea egală a ambelor sexe. Este de așteptat ca, în multe cazuri, voluntarii să fie persoane cu experienţă, ceea ce va amplifica schimbul de experienţă dintre organizaţiile gazdă și cele de origine. Cu toate acestea, acest fapt nu este obligatoriu, voluntarii putând fi persoane care doresc să se ofere voluntari


pentru prima dată. Profilul organizaţiilor de origine, al organizaţiilor gazdă și al activităţii voluntare Orice organizaţie poate trimite și găzdui voluntari, cu condiţia ca aceasta să demonstreze că are capacitatea necesară pentru a o face într-un mod eficace. Cu toate acestea, trebuie evidenţiat faptul că: - activităţile în care vor fi implicaţi voluntarii trebuie să fie non-profit și trebuie să ofere ocazii

reale de învăţare - fie formale, neformale sau (de cele mai multe ori) informale - pentru voluntari. voluntarii nu trebuie doar să observe, ci și să participe activ la activităţile partenerilor.

- organizaţiile de origine și organizaţiile gazdă partenere la proiect trebuie să dezvolte o cooperare durabilă pe o temă specifică/activitate/grup ţintă, prin schimbul de voluntari. Prin urmare, acestea trebuie să aibă profiluri similare sau complementare. Din același motiv, voluntarii trebuie să fie trimiși sau găzduiţi numai de către organizaţiile care sunt partenere în proiect.

Durata activităţii: Activitatea de voluntariat în cealaltă ţară se desfășoară pe o perioadă continuă de 3-8 săptămâni (adică, cel puţin 21 de zile, perioadă care poate include deplasarea), în care nu sunt incluse fazele necesare de pregătire și de analiză post acţiune. Trei săptămâni reprezintă un minimum absolut. Perioada de voluntariat poate depăși 8 săptămâni, dar aceasta nu va duce la o creștere a finanţării Grundtvig. Atât activităţile de voluntariat propriu-zise, cât și activităţile pregătitoare și de analiză post acţiune trebuie clar definite în cerere. Informaţii suplimentare Informaţii suplimentare și resurse de documentare sunt disponibile pentru organizaţiile partenere la proiect și pentru voluntari pe site-ul internet al agenţiei naţionale și pe site-ul internet LLP/Grundtvig la ec.europa.eu.

Cine poate beneficia • Toate persoanele în vârstă de peste 50 de ani, în condiţiile prevăzute în „Criteriile specifice de eligibilitate” de mai jos. Consultaţi și „Profilul voluntarilor” de mai sus.

• Organizaţiile gazdă și organizaţiile de origine pot fi orice entitate cu personalitate juridică, cu condiţia de a oferi voluntarilor sarcini non-profit și de a integra acest schimb de voluntari în cadrul unui proces de cooperare europeană.

Cine poate candida • Organizaţii gazdă și de origine: orice organizaţie care este o entitate cu personalitate juridică, iar activităţile voluntare sunt non-profit.

• Voluntari: persoane în vârstă de peste 50 de ani, fie că sunt sau nu deja implicaţi în educaţia adulţilor, pot solicita organizaţiilor participante la proiectul de voluntariat pentru persoane în vârstă Grundtvig să devină voluntari, cu condiţia ca acestea să întrunească condiţiile prevăzute în „Criteriile specifice de eligibilitate” de mai jos.

PRIORITĂŢI Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă există priorităţi naţionale. Nu există priorităţi la nivel european pentru proiectele de voluntariat pentru persoane în vârstă GRUNDTVIG.

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat, candidaturile se trimit la agenţia naţională relevantă a candidatului Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante.


NA1

30 martie 2012


Durata Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 2 ani Notă privind durata: Activităţi de voluntariat: 3-8 săptămâni. Toate activităţile trebuie să se desfășoare între 1.8.2012

și 31.7.2014 DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a și Tabelul 3b



Finanţarea pentru Proiectele de voluntariat pentru persoanele în vârstă se acordă sub forma unei sume forfetare fiecăreia dintre cele două organizaţii participante la proiectul în cauză. Nivelul grantului are la bază sume forfetare prestabilite, în funcţie de numărul de voluntari pe care organizaţia candidată preconizează că îi va trimite și îi va găzdui, durata perioadelor de mobilitate și ţările implicate. Se acoperă atât costurile de transport și de subzistenţă pentru voluntari, cât și cele pe care le suportă organizaţiile implicate în proiect. „Alte costuri” legate de participarea voluntarilor la proiecte sunt precizate în secţiunea 4.D din prezentul ghid, Partea I. Consultaţi AN pentru a verifica dacă există reguli speciale cu privire la fondurile suplimentare în cazul persoanelor cu nevoi speciale.



Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Parteneriatul proiectului trebuie să cuprindă 2 organizaţii, fiecare situată într-o altă ţară participantă la LLP. Cel puţin una dintre aceste ţări trebuie să fie stat membru al UE. Adulţii care participă la un proiect ca voluntari trebuie să fie în vârstă de cel puţin 50 de ani la data începerii perioadei de voluntariat și să fie: - fie cetăţeni ai unei ţări participante la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii; - fie rezidenţi din alte ţări care sunt înscriși la cursuri regulate din școli, instituţii de învăţământ

superior sau de formare profesională, sau în organizaţii de educaţia adulţilor dintr-o ţară participantă la program, angajaţi sau rezidenţi într-o ţară participantă, potrivit condiţiilor stabilite de către fiecare ţară participantă și luând în considerare natura programului (a se consulta site-ul internet al agenţiei naţionale relevante).

Vă rugăm să verificaţi la agenţia naţională relevantă dacă se aplică cerinţe naţionale suplimentare.



2


A se vedea mai sus

1. Calitatea proiectului: Candidatura cuprinde o prezentare clară a organizaţiilor participante (de origine și gazdă), voluntarii sau liniile directoare pentru selectarea voluntarilor, activităţile de voluntariat și valoarea lor educaţională. Cooperarea dintre parteneri include activităţi și planuri care nu se limitează la schimbul de voluntari. Voluntarii dintr-un mediu defavorizat vor fi incluși. 2. Calitatea proiectului de parteneriat: Organizaţiile participante sunt adecvate pentru tema la care se va lucra în cadrul proiectului. Există un echilibru între parteneri în ceea ce privește implicarea lor în activităţile ce urmează să se desfășoare. Au fost prevăzute măsuri adecvate pentru a asigura o comunicare și o cooperare eficace, precum și durabilitatea cooperării, acolo unde este posibil. 3. Impactul și valoarea adăugată europeană: Impactul și beneficiile cooperării europene asupra instituţiilor participante și asupra voluntarilor participanţi sunt clare și bine definite, iar metodologia pentru evaluarea impactului și beneficiilor sunt explicite. Proiectul este integrat în activităţile instituţiilor/organizaţiilor participante. Cererea demonstrează că organizaţiile participante vor lucra în strânsă colaborare și vor obţine rezultate care nu ar putea fi realizate la nivel naţional. 4. Calitatea programului de lucru: Programul de lucru este adecvat realizării obiectivelor proiectului de voluntariat pentru persoane în vârstă. Sarcinile sunt clar definite și distribuite între parteneri, astfel încât rezultatele să poată fi obţinute în perioada de timp stabilită. Ambii partenerii sunt implicaţi activ. 5. Difuzarea și valorificarea rezultatelor: Activităţile planificate pentru difuzarea și exploatarea rezultatelor sunt pertinente și bine definite. Acestea angajează toate organizaţiile participante și voluntarii și, dacă este posibil, comunitatea.



iunie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari iunie Data probabilă a începerii acţiunii august

Fiche N°/File Nr 43: GRU-MP - p. 1


GRUNDTVIG

Categoria acţiunii


Acţiune Proiecte multilaterale GRUNDTVIG Obiectivele și descrierea acţiunii

Proiectele multilaterale Grundtvig sunt derulate de instituţii/organizaţii din diferite ţări participante. Acestea colaborează, reunind cunoștinţe și experienţe în vederea obţinerii de rezultate/produse concrete și inovatoare, care să aibă o valoare europeană indiscutabilă. În multe cazuri, aceasta va presupune pilotarea experienţelor din domenii strategice și realizarea de materiale didactice de înaltă calitate. Aceste proiecte vizează în egală măsură consolidarea dimensiunii europene în domeniul educaţiei adulţilor. În cadrul priorităţilor anunţate în Apelul general la propuneri, se pot finanţa următoarele activităţi: • Îmbunătăţirea conţinutului și organizării educaţiei adulţilor, de exemplu prin: o producerea, testarea, evaluarea/difuzarea comparativă a programelor de studiu inovatoare,

a metodologiilor și modulelor pentru cursanţii adulţi; o elaborarea de cursuri de formare Grundtvig în vederea creșterii disponibilităţii și calităţii

cursurilor europene de formare pentru profesori, manageri și alte categorii de personal implicat în educaţia adulţilor. Proiectele de acest tip vor avea în mod particular prioritate (a se vedea Nota * de mai jos);

o iniţiative inovatoare pentru formarea iniţială sau continuă a formatorilor adulţilor; • Îmbunătăţirea educaţiei adulţilor la nivel de sistem/strategie, de exemplu: o analize comparative ale iniţiativelor în domeniul strategiilor pentru educaţia adulţilor; o elaborarea unor indicatori calitativi și statistici, a unor instrumente și baze de date de bune

practici în domeniul educaţiei adulţilor la nivel formal, neformal sau informal; o dezvoltarea/difuzarea modelelor inovatoare de finanţare pentru educaţia adulţilor; o organizarea de activităţi de sensibilizare în scopul promovării învăţării pe tot parcursul vieţii

(cum ar fi campaniile de informare); • Îmbunătăţirea accesului la oportunităţile de învăţare pentru adulţi, de exemplu: o dezvoltarea/difuzarea de strategii care să stimuleze cererea de învăţare în rândul adulţilor

reticenţi la învăţarea pe tot parcursul vieţii; o dezvoltarea dimensiunii de învăţare pe tot parcursul vieţii în instituţiile de învăţământ din

sectorul formal, cum ar fi instituţii de învăţământ superior și licee; o aplicarea practică și testarea metodelor de evaluare a cunoștinţelor și competenţelor

dobândite prin învăţarea informală și neformală; o promovarea dezvoltării de centre de învăţare polivalente și de reţele regionale de furnizori

de formare; o dezvoltarea instrumentelor și metodelor inovatoare de orientare și consiliere; o promovarea interacţiunii între domeniul educaţiei adulţilor la nivel formal și neformal și

învăţarea generală oferită la locul de muncă; • Îmbunătăţirea managementului educaţiei adulţilor, de exemplu: o măsuri care se adresează personalului nedidactic din instituţiile pentru educaţia adulţilor; o măsuri care vizează dezvoltarea dimensiunii educative a organizaţiilor care nu sunt

implicate în principal în educaţia adulţilor (de exemplu instituţiile culturale); o măsuri ce se adresează altor structuri care joacă un rol important în această privinţă, cum

ar fi organizaţiile de lucrători sau servicii sociale, sindicate etc.; o analiza comparativă a modelelor și abordărilor privind managementul.

Proiectele sunt încurajate să implice cursanţii adulţi în activităţile proiectului și să ţină seama de nevoile și experienţele cursanţilor. În acest scop, cursanţii pot lua parte la reuniunile din cadrul proiectului și la toate celelalte evenimente și activităţi relevante ale proiectului. Toate proiectele trebuie să cuprindă planuri de evaluare și difuzare a rezultatelor proiectului. * Notă : Chiar și atunci când dezvoltarea cursurilor de formare Grundtvig nu constituie principalul scop al proiectului, candidaţii sunt încurajaţi să includă organizarea unor astfel de cursuri în propunerea lor ori de câte ori acest lucru se justifică; aceasta reprezintă un mijloc de difuzare activă a rezultatelor proiectului în rândul profesorilor, managerilor și altor categorii de personal pedagogic implicat în educaţia adulţilor. Costurile pentru organizarea acestor cursuri pot fi acoperite prin acordarea de granturi Grundtvig pentru formarea continuă a participanţilor, cu condiţia ca aceste cursuri să fie aprobate de agenţiile naţionale relevante.

Cine poate beneficia Toate organizaţiile implicate în domeniul educaţiei adulţilor, la nivel formal, neformal sau informal, cu precădere următoarele: • Furnizori de educaţie a adulţilor din sistemul formal sau neformal (de exemplu, școli primare și secundare care oferă cursuri pentru adulţi, universităţi populare, școli comunale);

• Alţi furnizori de educaţie pentru adulţi, cum ar fi fundaţii și asociaţii non-profit, sindicate și organizaţii ale angajatorilor, biblioteci și muzee, spitale, închisori și centre de detenţie juvenilă, asociaţii sportive, organizaţii de cartier

• Instituţii de învăţământ superior care desfășoară activităţi de cercetare și/sau activităţi de dezvoltare a programelor de învăţământ pentru adulţi sau care oferă oportunităţi educaţionale pentru adulţi;

• Organizaţii care formează personal implicat în educaţia adulţilor;


• Autorităţi naţionale, regionale și locale; • Organizaţii umbrelă europene din domeniul educaţiei adulţilor; • Organizaţii profesionale și întreprinderi din sectorul privat ale căror activităţi nu se limitează

la formarea profesională; • Alţi actori care oferă oportunităţi în domeniul educaţiei adulţilor sau care răspund cererilor

individuale de învăţare; • Alte organisme care pot contribui cu o experienţă complementară. Printre acestea se

numără: edituri, mass-media, institute de cercetare etc. Sunt încurajate în mod deosebit consorţiile mixte care includ diferite tipuri de organisme, ori de câte ori acest lucru poate ajuta la realizarea obiectivelor proiectului vizat.

Notă: Prezenta acţiune este deschisă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, cu următoarele condiţii:


• Participarea ţărilor terţe este o opţiune suplimentară în cadrul unei cereri sau al unui consorţiu care altminteri sunt normale și eligibile.

A se vedea Partea I a prezentului ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive pentru detalii administrative legate de modalităţile de participare a unor astfel de organizaţii.



COM

2 februarie 2012











Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Număr minim de ţări: 3 ţări participante la LLP Numărul minim de parteneri:

3


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru


Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor.


3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare cererilor de grant, activităţile propuse pentru partenerul (partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o utilizare eficientă a banilor.


iunie


Fiche N°/File Nr 44: GRU-Net - p. 1


GRUNDTVIG

Categoria acţiunii


Acţiune Reţele multilaterale GRUNDTVIG Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivele reţelelor Grundtvig sunt de a consolida legătura dintre diferiţii actori implicaţi în educaţia adulţilor în cel mai larg sens, de a îmbunătăţi calitatea, dimensiunea europeană și vizibilitatea activităţilor sau a tematicii de interes comun în domeniul educaţiei adulţilor și de a face mai bine cunoscute publicului larg posibilităţile de învăţare pe tot parcursul vieţii, precum și de a le face mai accesibile cetăţenilor. Reţelele Grundtvig sunt reţele la scară largă, care oferă un forum sau o platformă comună de discuţii și de schimb de informaţii despre subiecte cheie, stabilirea strategiilor și/sau cercetarea în domeniul educaţiei adulţilor. Fiecare reţea Grundtvig vizează o temă bine definită, un sector sau un set de probleme cheie selectate din domeniul larg al educaţiei adulţilor. Priorităţile sunt menţionate în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012. În cadrul fiecărui domeniu specific de activitate, fiecare reţea trebuie: • să aprofundeze dezbaterea unor aspecte importante legate de strategii și practică • să propună o imagine de ansamblu a unui domeniu (prin studii și analize comparative) în

context european • să analizeze diferitele definiţii folosite în diferite ţări cu privire la conţinut și metodologie,

contribuind astfel la constituirea unei terminologii comune la nivel european în domeniile cheie ale educaţiei adulţilor

• să identifice nevoile prezente, iminente și viitoare, și în special să găsească aspectele în care cooperarea europeană poate fi benefică în mod deosebit

• să promoveze difuzarea descoperirilor și a recomandărilor, precum și aplicarea lor în domeniile respective

• să aibă o contribuţie majoră la difuzarea bunelor practici disponibile la nivel naţional sau european.

În general, fiecare reţea Grundtvig trebuie să îndeplinească trei roluri: 1. Să ofere o platformă comună și un „punct de referinţă” pentru discuţii și schimburi de

informaţii pe teme cheie, definirea strategiilor și cercetarea în domeniul educaţiei adulţilor 2. Să participe activ la includerea în reţea a proiectelor Grundtvig pe teme de interes comun în

vederea promovării cooperării europene și a inovării 3. Să difuzeze rezultatele, ideile și cele mai bune practici ce decurg din proiecte Grundtvig

anterioare și alte iniţiative derulate la nivel european, naţional sau regional în domeniul tematic ales.

În consecinţă, fiecare reţea trebuie să joace un rol cheie în promovarea cooperării europene în sectorul său specific din domeniul educaţiei adulţilor. În conformitate cu tipul de activitate desfășurată de reţele, organizaţia coordonatoare și principalii parteneri sunt organizaţii implicate activ în stabilirea strategiilor și/sau cercetarea în domeniul educaţiei adulţilor la nivel formal, neformal sau informal. Coordonarea unei reţele Grundtvig trebuie să revină unei organizaţii care să dispună de o infrastructură solidă și de legături strânse cu structuri naţionale și regionale relevante, reprezentative în ţara sa. Organizaţii europene relevante, inclusiv asociaţii care activează în domeniul vizat pot, de asemenea, să fie bine dotate pentru a prelua o astfel de misiune. În mod similar, ceilalţi parteneri care nu coordonează trebuie să fie organizaţii adecvate, capabile să reprezinte activ și complet ţările respective în cadrul dezvoltării reţelei și implementării activităţilor acesteia. Dacă reţeaua vizează nevoile educaţionale ale unui anumit „grup ţintă” din societate, reprezentanţii acestei părţi a populaţiei trebuie implicaţi activ în planificarea și derularea activităţilor reţelei. O reţea tipică este constituită din: • Instituţia coordonatoare, aleasă de parteneri să răspundă de organizarea generală,

managementul și coordonarea activităţilor pe toată durata proiectului • Alte instituţii de bază, multe dintre care au fost prezente încă de la crearea reţelei și care

sunt în mod preponderent implicate activ în realizarea misiunilor reţelei • O serie de alte organizaţii care funcţionează ca relee de transmitere permanentă a

informaţiilor • Corespondenţi ocazionali care participă la activităţile reţelei.

În cadrul priorităţilor definite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, printre activităţile desfășurate de reţele și pentru care se poate folosi un grant se numără următoarele: • Activităţi menite să faciliteze și să îmbunătăţească cooperarea europeană, cum ar fi

schimbul de informaţii, formarea coordonatorilor de proiect, promovarea de noi proiecte,


difuzarea rezultatelor proiectelor și a bunelor practici. • Activităţi care vizează promovarea inovării educaţionale și a celor mai bune practici în

domeniul tematic vizat, cum ar fi analize comparative, studii de caz, formularea recomandărilor și organizarea grupurilor de lucru, seminariilor sau conferinţelor

• Activităţi legate de coordonarea și managementul proiectului. O reţea trebuie să realizeze minimum următoarele activităţi: • Să creeze și să întreţină un site internet de bună calitate pentru a asigura schimbul de

informaţii și difuzarea; • Să întocmească un raport anual privind nivelul de inovare în domeniul său de activitate; • Să furnizeze „actorilor” Grundtvig informaţii complete despre evenimentele și activităţile

reţelei; • Să organizeze cel puţin o reuniune anuală a proiectelor Grundtvig din domeniul tematic al

reţelei. Această reuniune poate fi sub forma unui seminar deschis sau a unei conferinţe; • Să aibă o bună strategie pentru susţinerea financiară a reţelei după ce cofinanţarea de către

Grundtvig încetează sau este redusă substanţial; • Să instituie mecanisme adecvate pentru evaluarea internă a progreselor și pentru

asigurarea calităţii și difuzarea rezultatelor. Cine poate beneficia Orice organizaţie implicată în educaţia adulţilor, formală, neformală sau informală, cu precădere:

• Furnizori de educaţie a adulţilor din sistemul formal sau neformal (de exemplu, școli primare și secundare care oferă cursuri pentru adulţi, universităţi populare, școli comunale);

• Alţi furnizori de educaţie pentru adulţi, cum ar fi fundaţii și asociaţii non-profit, sindicate și organizaţii ale angajatorilor, biblioteci și muzee, spitale, închisori și centre de detenţie juvenilă, asociaţii sportive, organizaţii de cartier;


• Organizaţii care formează personal implicat în educaţia adulţilor; • Autorităţi naţionale, regionale și locale; • Organizaţii umbrelă europene din domeniul educaţiei adulţilor; • Organizaţii profesionale și întreprinderi din sectorul privat ale căror activităţi nu se limitează








Cine poate candida Organizaţia coordonatoare în numele reţelei. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

2 februarie 2012


Durata Durata minimă: Durata maximă: 3 ani Notă privind durata: Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte și reţele











10


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe


Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare cererilor de grant, activităţile propuse pentru partenerul (partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o utilizare eficientă a banilor.


iunie


Fiche N°/File Nr 45: GRU-Acc - p. 1


GRUNDTVIG

Categoria acţiunii


Acţiune Măsuri însoţitoare GRUNDTVIG Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul este de a sprijini diferite activităţi care, deși nu sunt eligibile în cadrul principalelor acţiuni ale programului Grundtvig, vor avea o contribuţie clară la realizarea obiectivelor acestuia. Măsurile însoţitoare au ca scop următoarele: • să crească gradul de conștientizare al grupurilor ţintă pertinente sau al opiniei publice cu

privire la importanţa cooperării europene în domeniul educaţiei adulţilor și a învăţării adulţilor în general;

• să contribuie la îmbunătăţirea aplicării programului Comenius, în special prin activităţi de formare și analiză;

• să optimizeze impactul cooperării europene în domeniul educaţiei adulţilor, prin difuzarea și evidenţierea rezultatelor și metodelor de cooperare;

• să favorizeze sinergiile trans-sectoriale dintre acţiunile Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii, de exemplu prin organizarea de activităţi pe teme precise, care reunesc proiectele finanţate de Grundtvig, Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci etc.;

• să implementeze activităţi care vizează în mod specific anumite aspecte ale politicilor transversale în care programul Grundtvig are un rol important și mai ales activităţi în cadrul planului de acţiune pentru educaţia adulţilor, precum și ale politicilor transversale, cu precădere promovarea egalităţii între femei și bărbaţi, integrarea persoanelor cu handicap și a altor persoane cu nevoi educaţionale speciale, precum și promovarea educaţiei interculturale și a combaterii rasismului;

• să desfășoare alte activităţi axate pe teme, grupuri ţintă sau contexte specifice, justificate de nevoile situaţiei educaţionale actuale din domeniul educaţiei adulţilor din ţările participante.

Activităţile care pot fi finanţate includ, de exemplu: • organizarea de conferinţe și seminarii pe tema cooperării europene în domeniul educaţiei

adulţilor; • activităţi de creștere a gradului de conștientizare, cum ar fi campaniile promoţionale și de

informare a unor grupuri ţintă; • concursuri etc.; • înfiinţarea și consolidarea organismelor europene cum ar fi asociaţiile, în special în vederea

difuzării și schimbului de informaţii și experienţe cu privire la iniţiativele inovatoare; • elaborarea, publicarea, difuzarea produselor și proceselor rezultate în urma cooperării

(documente, publicaţii, module de predare, înregistrări video, metodologii inovatoare, măsuri organizatorice în instituţii, strategii educaţionale). difuzarea prin reţelele organismelor care implică „actori” în domeniu cu potenţial de transmitere a unor astfel de informaţii va beneficia de o încurajare deosebită;

• predarea cu ajutorul materialelor referitoare la tematica europeană; • organizarea de activităţi de formare pentru persoanele care răspund de cooperarea

europeană în instituţiile lor; • publicaţii referitoare la cooperarea europeană privind educaţia adulţilor, inclusiv analiza

strategiilor de internaţionalizare a educaţiei, implementarea programelor și obstacolele întâmpinate;

• acţiuni de cercetare în domeniul educaţiei adulţilor. Finanţarea acordată nu poate acoperi, în special, următoarele activităţi: • activităţi eligibile în cadrul unei alte acţiuni din programul Comenius sau din LLP; • activităţi de cercetare.

Cine poate beneficia Orice organizaţie implicată în educaţia adulţilor, formală, neformală sau informală, cu precădere: • Furnizori de educaţie a adulţilor din sistemul formal sau neformal (de exemplu, școli primare și secundare care oferă cursuri pentru adulţi, universităţi populare, școli comunale);

• Alţi furnizori de educaţie pentru adulţi, cum ar fi fundaţii și asociaţii non-profit, sindicate și organizaţii ale angajatorilor, biblioteci și muzee, spitale, închisori și centre de detenţie juvenilă, asociaţii sportive, organizaţii de cartier;


• Organizaţii care formează personal implicat în educaţia adulţilor; • Autorităţi naţionale, regionale și locale; • Organizaţii umbrelă europene din domeniul educaţiei adulţilor; • Organizaţii profesionale și întreprinderi din sectorul privat ale căror activităţi nu se limitează




Cine poate candida Organizaţia coordonatoare în numele consorţiului.



CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat, cererea trebuie trimisă la agenţia executivă. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

COM

2 februarie 2012


Durata Durata minimă: Durata maximă: 1 an Notă privind durata: Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte și reţele





150 000 EUR/an




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Număr minim de ţări: Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.


Organizaţia candidată trebuie să fie stabilită într-o ţară eligibilă să participe pe deplin la acţiunile centralizate LLP (dar nu într-o ţară definită ca o ţară terţă) 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut.


7. Impact


Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului.


iunie


Fiche N°/File Nr 46 – KA1-SV - p. 1


AC1 POLITICĂ

Categoria acţiunii

MOBILITATE

Acţiune AC1 Vizite de studiu pentru specialiști și factori de decizie în educaţie și formare profesională


Obiectivul acestei acţiunii este de a sprijini dezvoltarea politicilor și colaborarea la nivel european în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii, în special în contextul noului cadru strategic pentru cooperare în domeniul educaţiei și formării (E&F 2020), precum și al proceselor Bologna și Copenhaga și al celor ulterioare. Obiectivul acestei acţiuni este promovarea unei culturi de învăţare inter pares, și anume, observare, schimb și învăţare reciprocă privind experienţele de interes comun la nivelul UE. Acesta încurajează discutarea temelor relevante și dezvoltă abordări de calitate și transparenţa sistemelor de educaţie și formare. Se va acorda o atenţiei deosebită vizitelor de studiu vizând învăţarea inter pares pentru responsabilii politici și factorii de decizie la nivel înalt. Un procent de până la 10% din bugetul total disponibil poate fi alocat pentru acest tip de vizite de studiu. O vizită de studiu este o vizită pe termen scurt de trei până la cinci zile pentru un grup mic (8-15 persoane) de specialiști și factori de decizie, care reprezintă diferite grupuri de participanţi la educaţia și formarea profesională, cu scopul de a studia un anumit aspect al învăţării pe tot parcursul vieţii în altă ţară participantă. Vizitele se organizează local sau regional sub coordonarea agenţiei naţionale la nivel naţional și a Cedefop la nivel european, în numele Comisiei. Pentru fiecare cerere de propuneri se definește un cadru de teme în conformitate cu priorităţile convenite de Comitetul pentru Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii; cu toate acestea, autorităţile naţionale pot alege subiectele în funcţie de priorităţile lor naţionale. Vizitele de studiu vor aborda temele: • din perspectiva educaţiei generale, • din perspectiva educaţiei și formării profesionale, • din perspectiva cuprinzătoare de învăţare pe tot parcursul vieţii.

Mai mult, în timpul vizitelor de studiu, participanţii au posibilitatea de a stabili contacte profesionale care pot fi folosite pentru dezvoltarea unor noi proiecte și pentru crearea de reţele. Pentru informaţii suplimentare vă rugăm să consultaţi site-ul internet al programului vizitelor de studiu http://studyvisits.cedefop.europa.eu.

Cine poate beneficia Programul vizite de studiu se adresează factorilor de decizie și persoanelor care prin specificul activităţilor profesionale pe care le desfășoară sunt în măsură să acţioneze ca multiplicatori ai învăţării și inovării și aparţin următoarelor categorii: • reprezentanţi ai autorităţilor locale, regionale și naţionale; • directori de centre, instituţii sau organizaţii care oferă servicii de educaţie și formare

profesională; centre de consiliere; centre de validare sau acreditare; • șefi de departamente; • formatori de cadre didactice; • inspectori de învăţământ și de formare profesională; • reprezentanţi ai reţelelor și asociaţiilor din domeniul educaţiei și formării; • consilieri pedagogici sau de orientare profesională; • reprezentanţi ai serviciilor educaţionale, birouri de muncă sau centre de orientare; • directori de resurse umane și manageri care se ocupă de formare în cadrul întreprinderilor;

proprietari/administratori de IMM-uri; • reprezentanţi ai camerelor de comerţ/industrie/meserii; reprezentanţi ai organizaţiilor

angajatorilor și ai sindicatelor; • cercetători.

Cine poate candida Persoane individuale PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune, la care se face, de asemenea, referire în Apelul general la

propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, sunt următoarele: 1. Încurajarea cooperării dintre domeniul educaţiei, cel al formării și cel al muncii; 2. Sprijinirea formării profesionale iniţiale și continue a cadrelor didactice, formatorilor și

directorilor instituţiilor de educaţie și formare profesională; 3. Promovarea dobândirii de competenţe cheie de-a lungul sistemului de educaţie și formare

profesională; 4. Promovarea incluziunii sociale și a egalităţii de șanse dintre femei și bărbaţi în domeniul

educaţiei și formării profesionale, inclusiv promovarea integrării migranţilor; 5. Elaborarea de strategii în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii și al mobilităţii.

CUM SE CANDIDEAZĂ Descentralizat, cererea trebuie trimisă online pe site-ul internet al vizitelor de studiu Cedefop (http://studyvisits.cedefop.europa.eu). După primirea confirmării și a codului, cererea se va imprima, se va semna și se va trimite la agenţia naţională relevantă cu respectarea termenului.

Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei naţionale. Procedura de selecţie:

NA1

http://studyvisits.cedefop.europa.eu/

http://studyvisits.cedefop.europa.eu/

Fiche N°/File Nr 46 – KA1-SV - p. 2

Runda 1 (vizite derulate în intervalul septembrie 2012 – februarie 2013): 30 martie 2012 Runda 2 (vizite derulate în intervalul martie-iunie 2013): 12 octombrie 2012


Durata Durata minimă: 3 zile Durata maximă: 5 zile Notă privind durata: DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Tabelul 1a




Candidaturile pot fi depuse de solicitanţi individuali. Solicitantul candidează pentru o vizită de studiu într-o ţară participantă în LLP, în care solicitantul nu este rezident. Solicitantul se identifică drept membru al unuia din grupurile ţintă, așa cum se precizează în Decizia LLP. Solicitantul nu a participat la programul de vizite de studiu în cadrul apelurilor din 2010 și 2011.


Nu este cazul.


1. Conţinutul și durata Programul acţiunii de mobilitate este clar și rezonabil; durata este realistă și adecvată. 2. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Capacitatea de multiplicator a persoanei formate și a instituţiei acesteia este clară și bine definită și este însoţită de angajamentul de difuzare a rezultatelor activităţii de formare. 3. Valoare adăugată europeană Candidatul are capacitatea de a participa la activităţi pentru a contribui la schimbul, colaborarea și inovarea politicilor educaţionale și de formare profesională în Europa. 4. Impactul și relevanţa Candidatul arată că există o legătură clară între activităţile sale profesionale, activităţile instituţiei de origine și conţinutul vizitei de studiu prevăzute.




Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari Vă rugăm consultaţi site-ul internet al AN

Data probabilă a începerii acţiunii septembrie 2012

Fiche N°/File Nr 47 – KA1-MP - p. 1


AC1 POLITICĂ

Categoria acţiunii


Acţiune AC1 Proiecte multilaterale privind romii Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este de a sprijini crearea de proiecte de cooperare transnaţională de dezvoltare a măsurilor de învăţare pe tot parcursul vieţii pentru integrarea romilor, completând măsurile educaţionale și alte măsuri sociale (sănătate, ocuparea forţei de muncă, locuinţe) pentru creșterea gradului de participare și a nivelurilor de educaţie al elevilor romi, atât în cadrul învăţământului general, cât și al EFP. Astfel de proiecte multilaterale ar trebui să reunească actori cheie în sectoare relevante la nivel decizional și de punere în aplicare (naţional, regional, local) din cel puţin trei ţări. Proiectele ar trebui să furnizeze formatul adecvat pentru transferul inovărilor care aparţin celor mai eficiente experienţe educaţionale din cadrul măsurilor educaţionale comune și a altor iniţiative de măsuri sociale care urmăresc integrarea copiilor și a elevilor romi. Proiectele ar trebui să abordeze strategii de învăţare și politici care pot contribui la creșterea participării și a nivelului de educaţie al elevilor romi.

Cine poate beneficia Beneficiarii pot fi ministerele naţionale și regionale pentru educaţie și formare, alte organisme publice, organizaţii din sectorul privat, ONG-uri și organizaţii ale părţilor interesate active în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii (învăţământul preșcolar, școli, educaţia și formarea profesională, educaţia formală și nonformală, învăţământul superior și educaţia adulţilor) și orice entităţi care își desfășoară activitatea în domenii legate de educaţie, cum ar fi sănătatea, locuinţele și ocuparea forţei de muncă. Notă: Prezenta acţiune este deschisă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, cu următoarele condiţii:






COM

1 martie 2012







Valoarea maximă a contribuţiei UE la proiecte este de 150 000 EUR pe an. Contribuţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.






3


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus.


1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracter inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe




iunie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari începând din iulie Data probabilă a începerii acţiunii noiembrie

Fiche N°/File Nr 48 – KA1-Net - p. 1


AC1 POLITICĂ

Categoria acţiunii


Acţiune AC1 Reţele Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este sprijinirea creării de reţele transversale care promovează învăţarea reciprocă și schimbul de informaţii privind bunele practici și factori esenţiali pentru dezvoltarea și implementarea de abordări coerente și cuprinzătoare în sensul învăţării pe tot parcursul vieţii. Aceste reţele ar trebui să reunească factorii de decizie și alţi actori cheie din sectoarele și nivelurile de elaborare și de punere în aplicare a politicilor relevante (naţional, regional, local) din cel puţin 8 ţări și să asigure un forum/o platformă pentru reflecţie comună, cooperare și dezvoltare a practicii politice. Obiectivul principal este punerea în comun a experienţei pentru a sprijini elaborarea, experimentarea și punerea în aplicare a politicilor din domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii la nivel naţional/regional/local. Cooperarea și transferul de bune practici ar trebui să se concentreze pe dezvoltarea și punerea în aplicare a unor abordări coerente și cuprinzătoare de învăţare pe tot parcursul vieţii care să acopere și să interconecteze diferitele sectoare și forme de învăţare. Aceste abordări de învăţare pe tot parcursul vieţii trebuie să vizeze promovarea oportunităţilor și căilor de învăţare centrate pe persoana care învaţă, flexibile și fără „drumuri închise” utilizând instrumente de învăţare pe tot parcursul vieţii inovatoare și practice în vederea atingerii dezvoltării personale, a nivelului de inserţie profesională și a incluziunii sociale a cetăţenilor din toate categoriile de vârstă și din toate mediile, în special prin: - Parteneriate între sectoarele formale și neformale de educaţie și formare, întreprinderi, actorii

voluntari și comunitari la nivel regional și local în ceea ce privește iniţiative privind ocuparea forţei de muncă și incluziune socială.

- Măsuri de îmbunătăţire a dezvoltării competenţelor cheie pe parcursul vieţii unei persoane, cu accent pe sporirea egalităţii succesului educaţional prin abordarea nevoilor speciale ale grupurilor minoritare și dezavantajate din punct de vedere socio-economic.

- Facilitarea unor căi mai flexibile și a unor tranziţii mai ușoare, în special prin deschiderea instituţiilor de învăţământ pentru grupuri minoritare, prin punerea în aplicare a cadrelor naţionale de calificare și prin sisteme de validare a învăţării anterioare și a învăţării practice, inclusiv învăţarea neformală și informală; Alte măsuri și instrumente pentru a face învăţarea mai atrăgătoare și pentru a crește gradul de participare la activităţile de învăţare la locul de muncă și în viaţa particulară, inclusiv prin programe eficace de stimulare și de sprijin (financiare) pentru a stimula furnizarea de învăţare și participarea.

Cine poate beneficia Beneficiari pot fi ministerele naţionale și regionale pentru educaţie și formare, alte organisme publice și organizaţiile părţilor interesate direct implicate în dezvoltarea și punerea în aplicare de politici de învăţare pe tot parcursul vieţii.

Cine poate candida Organizaţia coordonatoare în numele consorţiului PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

1 martie 2012


Durata Durata minimă: 2 ani Durata maximă: 3 ani Notă privind durata: Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte și reţele





200 000 EUR/an. Cu toate acestea, contribuţia maximă a UE la proiecte va fi de 400 000 EUR.






10


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Cel puţin jumătate din membrii unui consorţiu trebuie să fie ministere naţionale sau regionale pentru educaţie și formare/dezvoltare și punere în aplicare de politici de învăţare pe tot parcursul vieţii sau alte organisme publice desemnate de către aceste autorităţi să răspundă la apel. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracterul inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe




iunie




AC1 POLITICĂ

Categoria acţiunii


Acţiune AC1 Reţele privind romii Obiectivele și descrierea acţiunii

Obiectivul acestei acţiuni este de a sprijini crearea unor reţele de difuzare și de sensibilizare pentru experienţele de succes referitoare la integrarea socială a romilor prin educaţie. În special, aceste reţele vor depune eforturi pentru o mai mare sensibilizare și o implicare sporită a tuturor actorilor relevanţi pentru integrarea romilor în și prin educaţie și formare, combinate cu alte măsuri de politică și sociale și o mai bună difuzare a bunelor practici pentru integrarea copiilor și elevilor romi și pentru creșterea nivelurilor de educaţie a acestora.

Cine poate beneficia Beneficiarii pot fi ministerele naţionale și regionale pentru educaţie și formare, alte organisme publice, organizaţii din sectorul privat, ONG-uri și organizaţii ale părţilor interesate active în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii (învăţământul preșcolar, școli, educaţia și formarea profesională, educaţia formală și nonformală, învăţământul superior și educaţia adulţilor) și orice entităţi care își desfășoară activitatea în domenii legate de educaţie, cum ar fi sănătatea, locuinţele și ocuparea forţei de muncă. Notă: Prezenta acţiune este deschisă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, cu următoarele condiţii:






COM

1 martie 2012







Valoarea maximă a contribuţiei UE la proiecte este de 150 000 EUR pe an. Contribuţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Număr minim de ţări: 5 ţări participante la LLP



5


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracterul inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe




iunie




AC2 LIMBI STRĂINE

Categoria acţiunii


Acţiune AC2 Proiecte multilaterale Obiectivele și descrierea acţiunii

Activitatea-cheie „Limbi străine” sprijină proiectele multilaterale care promovează conștientizarea lingvistică și accesul la resursele de învăţare a limbilor străine. Proiectele pot avea drept obiectiv dezvoltarea sau difuzarea materialelor de învăţare a limbilor străine, inclusiv al cursurilor online și a instrumentelor pentru testarea nivelului limbii. Toate limbile naturale pot fi vizate. Atunci când este posibil, se recomandă insistent folosirea Cadrului european comun de referinţă pentru limbi al Consiliului Europei. În cadrul priorităţilor anunţate în Apelul general la propuneri, se pot finanţa următoarele activităţi: • Activităţi pentru creșterea nivelului de conștientizare, cum ar fi: informaţii privind limbile

străine, posibilităţile de învăţare a limbilor străine, precum și avantajele legate de competenţele lingvistice.

• Dezvoltarea și difuzarea materialelor de învăţare a limbilor străine, de exemplu: medii/materiale educaţionale pentru învăţarea limbilor străine; metode și instrumente concepute pentru a recunoaște/evalua competenţele lingvistice; programe de studiu și metodologii de învăţare a limbilor străine.

Dicţionarele și bazele de date nu sunt considerate în sine instrumente puternice de învăţare a limbilor străine, ca urmare producerea lor nu se încadrează în domeniul prezentei activităţi cheie. Experienţa lingvistică Pentru proiectele referitoare la dezvoltarea materialelor didactice de învăţare a anumitor limbi, consorţiul trebuie să cuprindă organizaţii care reprezintă comunitatea fiecărei limbi ţintă. Aceste organizaţii au rolul de a se asigura că, din punct de vedere cultural, conţinutul didactic este corect și corespunzător. Ca urmare, organizaţiile din ţările eligibile unde sunt recunoscute limbile ţintă (cum ar fi limbi folosite/vorbite ca limbă naţională, regională/a minorităţilor) trebuie să fie reprezentate în consorţiu. Pentru fiecare limbă ţintă care are statut de limbă naţională, regională sau a minorităţilor într-o ţară care nu este eligibilă să participe la LLP (cum ar fi chineza, araba, hindi, japoneza etc.), consorţiul trebuie să includă cel puţin o organizaţie, cu sediul în una din ţările eligibile să participe la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, care predă limba/limbile respective. Pentru proiectele care se ocupă mai mult cu conștientizarea decât cu producerea materialului didactic, aceste cerinţe sunt insistent recomandate, acolo unde este cazul, dar nu obligatorii. Aceste chestiuni vor fi evaluate la 2 niveluri în procedura de selecţie. La nivel formal, se va verifica dacă fiecare limbă ţintă este reprezentată concret și corespunzător în cadrul consorţiului în contextul eligibilităţii candidaturii. În contextul criteriilor de acordare, experţilor li se va cere să evalueze calitatea experienţei specifice existente în consorţiu.

Cine poate beneficia Orice organizaţie implicată în educaţia adulţilor, formală, neformală sau informală, cu precădere: • Școli, universităţi, instituţii de învăţământ pentru adulţi • Școli de limbi străine, biblioteci, centre de învăţământ la distanţă, universităţi populare,

centre de formare iniţială sau continuă pentru profesori de limbi străine, centre de cercetare în educaţia lingvistică

• Instituţii care elaborează programe școlare, emit diplome sau concep metode de testare și evaluare a cunoștinţelor

• Autorităţi locale sau regionale • Asociaţii locale, regionale, naţionale sau europene implicate activ în domeniul predării sau

învăţării limbilor străine • Asociaţii culturale • Societăţi de radio, televiziune sau media prezente pe internet • Edituri și producători sau distribuitori de software • Agenţii de publicitate sau marketing • Reţele de înfrăţire între orașe • Organizaţii sportive • Muzee și zone destinate expoziţiilor • Societăţi de transport public și birouri de turism • Alte organisme care pot contribui cu o experienţă complementară. Consorţii mixte care

implică diferite tipuri de organizaţii sunt încurajate în special, în cazul în care acest lucru este necesar pentru realizarea obiectivelor proiectului în cauză.




A se vedea Partea I a prezentului ghid (secţiunea 1C) și site-ul internet al agenţiei executive


pentru detalii administrative legate de modalităţile de participare a unor astfel de organizaţii. Cine poate candida Organizaţia coordonatoare în numele consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

1 martie 2012







200 000 EUR/an. Cu toate acestea, contribuţia maximă a UE la proiecte va fi de 400 000 EUR. Contribuţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Candidaturile trebuie să vizeze cel puţin două din cele patru domenii la care se referă programele

Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci și Grundtvig din cadrul Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii


3


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. La proiectele care vizează producerea de materiale didactice pentru învăţarea anumitor limbi străine, consorţiul trebuie să includă organizaţii care reprezintă comunitatea fiecărei limbi ţintă, așa cum se precizează în secţiunea „Experienţa lingvistică” de mai sus. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracterul inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat.




Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare cererilor de grant, activităţile propuse pentru partenerul (partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o utilizare eficientă a banilor.


iunie




AC2 LIMBI STRĂINE

Categoria acţiunii


Acţiune AC2 Reţele multilaterale Obiectivele și descrierea acţiunii

Activitatea cheie „Limbi străine” sprijină reţele care vor contribui la promovarea învăţării limbilor străine și a diversităţii lingvistice. Acestea vor avea ca obiectiv sprijinirea dezvoltării politicilor lingvistice prin schimbul de informaţii cu privire la exemplele și instrumente inovatoare în rândul factorilor de decizie și al specialiștilor din domeniul educaţiei. Toate limbile naturale pot fi vizate. În cadrul priorităţilor anunţate în Apelul general la propuneri, se pot finanţa următoarele activităţi: • Activităţi menite să faciliteze și să îmbunătăţească cooperarea europeană, cum ar fi

schimbul de informaţii, formarea coordonatorilor de proiect, promovarea de noi proiecte, difuzarea rezultatelor proiectelor și a bunelor practici.

• Activităţi care promovează bunele practici și inovarea în educaţie în domeniul tematic respectiv, de exemplu analizele comparative, studiile de caz, formularea de recomandări și organizarea grupurilor de lucru, seminariilor sau conferinţelor.

• Activităţi legate de coordonarea și managementul proiectului. Exemplele de activităţi prezentate mai sus sunt doar orientative. În principiu, se va ţine cont de orice reţea care are potenţialul de a realiza unul sau mai multe dintre obiectivele menţionate la începutul acestei fișe. Se preconizează ca cel puţin fiecare reţea: • Să creeze și să întreţină un site internet de bună calitate pentru a asigura schimbul de

informaţii și difuzarea; • Să întocmească un raport anual privind nivelul de inovare în domeniul ei de activitate; • Să furnizeze „actorilor” din domeniul limbilor străine informaţii complete despre

evenimentele și activităţile reţelei • Să deţină o strategie solidă pentru susţinerea reţelei după încetarea cofinanţării UE sau

după reducerea semnificativă a acesteia • Să instituie mecanisme adecvate pentru evaluarea internă a progreselor și pentru

asigurarea calităţii și difuzarea rezultatelor. Reţelele pot include finanţări pentru activităţile de difuzare precum conferinţele și vizitele de studiu ale factorilor de decizie și ale profesioniștilor cheie din educaţie.

Cine poate beneficia • Școli, instituţii de învăţământ superior, instituţii pentru educaţia adulţilor • Școli de limbi străine, biblioteci, centre de învăţământ la distanţă, universităţi populare,



• Autorităţi locale sau regionale • Asociaţii locale, regionale, naţionale sau europene implicate activ în domeniul diversităţii

lingvistice și în predarea sau învăţarea limbilor străine • Asociaţii culturale • Societăţi de radio, televiziune sau media prezente pe internet • Edituri și producători sau distribuitori de software • Agenţii de publicitate sau marketing







COM

1 martie 2012


Durata Durata minimă: Durata maximă: 3 ani


Notă privind durata: Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte și reţele multilaterale, precum și pentru măsuri însoţitoare, este posibilă numai în cazuri excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică.









Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci și Grundtvig din cadrul Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii.


5


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracterul inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare cererilor de grant, activităţile propuse pentru partenerul (partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o utilizare eficientă a banilor.



iunie



Fiche N°/File Nr 52 – KA2-AM - p. 1


AC2 LIMBI STRĂINE

Categoria acţiunii


Acţiune AC2 Măsuri însoţitoare Obiectivele și descrierea acţiunii

Proiectele dezvoltate în cadrul acţiunilor „Măsuri însoţitoare” trebuie să promoveze obiectivele și rezultatele proiectelor de limbi străine. Prin urmare, proiectele pot acoperi activităţi de comunicare, monitorizare tematică a proiectelor și difuzarea și exploatarea rezultatelor proiectelor, cum ar fi: • Activităţi de informare și comunicare pentru promovarea și creșterea vizibilităţii activităţilor și rezultatelor din cadrul fiecărui program

• Monitorizarea „tematică” a proiectelor în derulare care au teme asemănătoare, inclusiv organizarea de întâlniri pentru schimb de experienţă, publicarea compendiilor actualizate privind proiectele și o evaluare mai sistematică a rezultatelor proiectelor pentru a sprijini difuzarea și exploatarea mai eficientă a celor mai bune rezultate

• Colectarea și asigurarea de informaţii referitoare la rezultatele proiectelor, inclusiv prin crearea de baze de date comune

• Sprijin pentru conferinţele și evenimentele de difuzare și exploatare care reunesc proiecte și posibili beneficiari din domeniul respectiv, cu un accent deosebit pe promovarea transferului și preluarea rezultatelor proiectelor de către noi utilizatori și integrarea lor în sistemele și practicile din domeniile educaţiei și formării.

Cine poate beneficia Orice organizaţie implicată în educaţia adulţilor, formală, neformală sau informală, cu precădere: • Școli, universităţi, instituţii de învăţământ pentru adulţi • Școli de limbi străine, biblioteci, centre de învăţământ la distanţă, universităţi populare,



• Autorităţi locale sau regionale • Asociaţii locale, regionale, naţionale sau europene implicate activ în domeniul predării sau

învăţării limbilor străine • Asociaţii culturale • Societăţi de radio, televiziune sau media prezente pe internet • Edituri și producători sau distribuitori de software



COM

1 martie 2012


Durata Durata minimă: Durata maximă: 1 an Notă privind durata: Prelungirea perioadei de eligibilitate cu cel mult 6 luni, la cerere, pentru proiecte și reţele





150 000 EUR/an



Fiche N°/File Nr 52 – KA2-AM - p. 2





Nu este cazul.


Organizaţia candidată trebuie să fie stabilită într-o ţară eligibilă să participe pe deplin la acţiunile centralizate LLP (dar nu într-o ţară definită ca o ţară terţă). 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracterul inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat. 5. Valoare adăugată europeană Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului.



iunie




AC3 TIC

Categoria acţiunii



Proiectele multilaterale TIC sprijină dezvoltarea conţinuturilor, serviciilor, metodelor pedagogice și practicilor inovatoare pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii pe baza TIC (tehnologia informaţiei și comunicaţiilor). Ele completează proiectele și activităţile de învăţare prin intermediul TIC din cadrul programelor sectoriale Comenius, Erasmus, Grundtvig și Leonardo da Vinci, răspunzând necesităţilor de predare și învăţare pe baza TIC din două sau mai multe din aceste sectoare. Mai exact, scopul este: • Să promoveze o viziune nouă cu privire la folosirea TIC pentru învăţare, inclusă în

obiectivele educaţionale de lungă durată și integrată în strategiile de învăţare pe tot parcursul vieţii;

• Să promoveze folosirea TIC pentru învăţare în sistemele de educaţie și formare, inclusiv învăţământul la distanţă, universităţile populare și resursele pedagogice la care accesul este liber;

• Să responsabilizeze toţi actorii din domeniul educaţional; Să promoveze formarea și păstrarea legăturilor dintre comunităţile de învăţare și formarea de noi parteneriate;

• Să consolideze și să evidenţieze valoarea adăugată și impactul TIC asupra învăţării, acordând atenţie deosebită inovării și schimbării pedagogice și instituţionale.

Proiectele trebuie să dezvolte practici sau servicii inovatoare. Ele trebuie să aibă un efect de multiplicare evident și să aibă ca urmare o mai bună cunoaștere a învăţării pe baza TIC. În cadrul priorităţilor anunţate în apelul general la propuneri, proiectele pot sprijini următoarele tipuri de activităţi: • activităţi de consolidare a competenţelor orizontale, cum ar fi competenţele digitale,

stabilind o punte de legătură între mediul educaţional și cel profesional; • activităţi axate pe metode pedagogice și de evaluare inovatoare pentru diverse căi de

învăţare. Cine poate beneficia • Centre de resurse și alte organizaţii specializate în domeniul TIC în educaţie și/sau învăţare

la distanţă și universităţi populare (aici pot fi incluse și servicii de orientare și consiliere, biblioteci multimedia, centre de cercetare etc.)

• Toate tipurile de instituţii și furnizori de educaţie, din orice sector al educaţiei • Instituţii de învăţământ la distanţă (inclusiv universităţi populare) • Instituţii de formare a profesorilor • Asociaţii de profesori și cursanţi • Echipe de cercetare care lucrează în domeniul TIC în învăţământ • Consorţii sau asociaţii academice/de învăţământ la nivel naţional sau european • Organizaţii/instituţii implicate în inovarea educaţională • Editori/producători/difuzori de radio și televiziune, publici sau privaţi, și alţi actori implicaţi

în domeniul TIC Notă: Prezenta acţiune este deschisă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, cu următoarele condiţii:




Cine poate candida Orice entitate juridică, cu sediul într-una din ţările eligibile, în numele consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

1 martie 2012








200 000 EUR/an. Cu toate acestea, contribuţia maximă a UE la proiecte va fi de 400 000 EUR. Contribuţia maximă combinată pentru toţi partenerii din ţările terţe este de 25 000 EUR în plus faţă de suma menţionată anterior.







3






iunie




AC3 TIC

Categoria acţiunii


Acţiune AC3 Reţele multilaterale Obiectivele și descrierea acţiunii

Reţelele TIC sprijină formarea de parteneriate și colaborarea comunităţilor de învăţare cu scopul de a face schimb de idei și experienţă referitor învăţarea pe baza TIC. Reţelele trebuie să sprijine folosirea comună a cunoștinţelor, trebuie să mărească vizibilitatea și conștientizarea beneficiilor și impactului TIC asupra învăţării și să contribuie la preluarea și utilizarea sa în mod eficient. Propunerile trebuie să cuprindă un plan amănunţit al activităţilor. Aceste activităţi pot să includă și organizarea de conferinţe, ateliere, forumuri, școli de vară etc., care au scopul de a sprijini atingerea obiectivelor reţelei și difuzarea rezultatelor.

Cine poate beneficia • Centre de resurse și alte organizaţii specializate în domeniul TIC în educaţie și/sau învăţare la distanţă și universităţi populare (aici pot fi incluse și servicii de orientare și consiliere, biblioteci multimedia, centre de cercetare etc.)

• Toate tipurile de instituţii și furnizori de educaţie, din orice sector al educaţiei • Instituţii de învăţământ la distanţă (inclusiv universităţi populare) • Instituţii de formare a profesorilor • Asociaţii de profesori și cursanţi • Echipe de cercetare care lucrează în domeniul TIC în învăţământ • Consorţii sau asociaţii academice/de învăţământ la nivel naţional sau european • Organizaţii/instituţii implicate în inovarea educaţională • Editori/producători/difuzori de radio și televiziune, publici sau privaţi, și alţi actori implicaţi

în domeniul TIC În cadrul priorităţilor anunţate în Apelul general la propuneri, reţelele pot sprijini următoarele tipuri de activităţi: • Comunităţile de părţi interesate la nivel european care promovează competenţa digitală și

alte competenţe transversale esenţiale pentru viaţă și capacitatea de inserţie profesională; • Comunităţile de părţi interesate la nivel european care combat diviziunea socioeconomică

digitală.

Se preconizează ca cel puţin fiecare reţea: • Să creeze și să întreţină un site internet de bună calitate pentru a asigura schimbul de

informaţii și difuzarea; • Să întocmească un raport anual privind nivelul de inovare în domeniul ei de activitate; • Să informeze actorii din domeniul TIC pentru a afla totul despre evenimentele și activităţile

reţelei • Să deţină o strategie solidă pentru susţinerea reţelei după încetarea cofinanţării UE sau

după reducerea semnificativă a acesteia • Să instituie mecanisme adecvate pentru evaluarea internă a progreselor și pentru

asigurarea calităţii și difuzarea rezultatelor. Reţelele pot include finanţări pentru activităţile de difuzare precum conferinţele și vizitele de studiu ale factorilor de decizie și ale profesioniștilor cheie din educaţie. Notă: Prezenta acţiune este deschisă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, cu următoarele condiţii:




Cine poate candida Orice entitate juridică, stabilită într-una din ţările eligibile, în numele consorţiului. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

1 martie 2012












Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Candidaturile trebuie să vizeze cel puţin două din cele patru domenii de educaţie la care se referă

programele Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci și Grundtvig din cadrul Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii.


5






iunie




AC4 VALORIZARE

Categoria acţiunii



Principalul obiectiv al Proiectelor multilaterale de difuzare și exploatare a rezultatelor este să ajute la crearea unui cadru de exploatare eficientă a rezultatelor Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii și a altor programe înrudite la nivel sectorial, regional, naţional și european. În cadrul priorităţilor anunţate în apelul general la propuneri, se va acorda prioritate activităţilor de: • cercetare și identificare a barierelor în calea difuzării și exploatării și de dezvoltare a unor

modele solide de difuzare și exploatare cu succes a rezultatelor; • evaluare a impactului rezultatelor și al acţiunilor de difuzare și exploatare; • transfer și implementare a rezultatelor (multiplicare) și/sau de integrare a acestora în

politici. Acţiunile finanţate în această activitate-cheie au scopul de a completa și sprijini difuzarea și exploatarea rezultatelor concrete ale proiectelor, integrate în cele patru programe sectoriale și celelalte activităţi-cheie (de exemplu prin intermediul „planurilor de difuzare și exploatare” ale proiectelor individuale și acţiunilor specifice din cadrul măsurilor însoţitoare de care răspund agenţiile naţionale). Proiectele finanţate în cadrul acestei activităţi-cheie pot viza una sau mai multe acţiuni: • Acţiuni de dezvoltare în continuare și de introducere a unei strategii europene de exploatare

a rezultatelor în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii, de exemplu studii de susţinere, proiecte demonstrative, dezvoltarea și testarea metodologiilor, modelelor de afaceri și instrumentelor practice pentru folosirea în comun, transferul și exploatarea rezultatelor.

• Acţiuni de testare și dezvoltare a căilor de transfer și introducere a rezultatelor proiectelor în politică, de definire și prezentare a mecanismelor de corelare a proiectelor, programelor și politicilor și de sprijinire și creștere a acţiunilor de colaborare la nivel european în desfășurare, în special cele legate de acţiuni/priorităţi OMC, evaluare comparativă, etc.

• Activităţi întreprinse la nivel european în vederea promovării exploatării concrete a rezultatelor (conferinţe, seminarii și alte schimburi între produse și noi potenţiali utilizatori). Se va acorda prioritate acţiunilor de exploatare a rezultatelor prin reţelele existente (nu se finanţează înfiinţarea reţelei sau costurile de funcţionare) acolo unde există o cerinţă clar formulată.

• Proiecte ce urmăresc dezvoltarea capacităţii de a identifica, antrena și promova reţele care au potenţialul de a acţiona ca intermediari pentru exploatarea rezultatelor (de exemplu acţiuni de identificare a contactelor reţelei, de promovare și aplicare a tehnicilor de marketing pentru transferul și exploatarea rezultatelor).

• Acţiuni de sprijinire a creșterii accesibilităţii la rezultatele proiectelor. Se va acorda prioritate proiectelor care propun o abordare integrată între două sau mai multe sectoare diferite de învăţare pe tot parcursul vieţii și/sau activităţi conexe în domeniile cultură, media, cetăţenie și tineret; care implică factorii de decizie; și/sau care demonstrează potenţial pentru un impact măsurabil și semnificativ la nivel sectorial, regional, naţional și/sau european. Această activitate-cheie specifică difuzării și exploatării rezultatelor reprezintă o inovare în cadrul acestui program, reflectând o conștientizare mai mare a necesităţii de a asigura un impact maxim programelor finanţate de Uniunea Europeană, în sprijinul noului cadru strategic pentru cooperare în domeniul educaţiei și formării (E&F2020). Ţinând cont de caracterul experimental al acestei acţiuni, candidaţii trebuie să acorde o atenţie deosebită în a demonstra necesitatea proiectului, prin descrierea clară a ceea ce își propun să facă și prin preconizarea unor rezultate, impact și valoare adăugată măsurabile. Candidaţii trebuie să fie conștienţi că proiectele selectate pentru finanţare vor fi atent monitorizate pentru identificarea rezultatelor și practicilor interesante și bune care apar, semnificative pentru crearea unui cadru la nivelul Uniunii Europene de exploatare a rezultatelor; acestea ele pot fi, de asemenea, supuse unui studiu de impact pe termen mediu sau lung.

Cine poate beneficia • Instituţii sau organizaţii care oferă oportunităţi de învăţare în cadrul LLP sau al sub-programelor sale

• Persoane și organisme care răspund de sisteme și politici legate de orice aspect al învăţării pe tot parcursul vieţii la nivel local, regional sau naţional

• Întreprinderi, parteneri sociali și organizaţiile lor la toate nivelurile, inclusiv organizaţii comerciale și camere de comerţ și industrie

• Organisme care oferă servicii de orientare, consiliere și informare legate de orice aspect al învăţării pe tot parcursul vieţii

• Asociaţii care activează în domeniul învăţării pe tot parcursul vieţii, inclusiv asociaţii de studenţi, cursanţi, elevi, profesori, părinţi și cursanţi adulţi

• Centre și organisme de cercetare care se ocupă de probleme legate de învăţarea pe tot parcursul vieţii

• Organizaţii non-profit, de voluntariat și organizaţii neguvernamentale (ONG-uri) Notă: Prezenta acţiune este deschisă organizaţiilor partenere din ţări care nu participă la Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii, cu următoarele condiţii:







COM

1 martie 2012



multilaterale, este posibilă numai în cazuri excepţionale. Valoarea totală a grantului nu se modifică.








Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Este de dorit ca în candidaturi să fie vizate cel puţin două din cele patru domenii la care se referă

programele Erasmus, Comenius, Leonardo da Vinci și Grundtvig din cadrul Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii.


3


Cel puţin o ţară trebuie să fie stat membru al UE. Eventualii parteneri stabiliţi într-o ţară terţă sunt în plus faţă de numărul minim de ţări participante la LLP menţionat mai sus. De asemenea, este eligibilă și o singură organizaţie europeană. 1. Relevanţă Cererea de grant și rezultatele scontate se înscriu clar printre obiectivele specifice, operaţionale și generale ale Programului. Obiectivele sunt clare și realiste și se referă la o temă/grup ţintă relevante. În cazul în care priorităţile pentru acţiunea respectivă sunt stabilite în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 – Priorităţi strategice 2012, cel puţin una dintre acestea trebuie tratată în mod satisfăcător. 2. Calitatea programului de lucru Organizarea muncii este clară și adecvată pentru atingerea obiectivelor; programul de lucru stabilește și distribuie sarcini/activităţi partenerilor în așa fel încât rezultatele să fie obţinute la timp și să se încadreze în buget. Programul de lucru include măsuri specifice pentru evaluarea proceselor și rezultatelor. 3. Caracterul inovator Proiectul va furniza soluţii inovatoare pentru nevoile clar definite ale unor grupuri ţintă clar identificate. Acest lucru se va realiza fie prin adaptarea și transferarea abordărilor inovatoare deja existente în alte ţări sau sectoare de activitate, fie prin elaborarea de soluţii noi, originale, care nu sunt încă disponibile în niciuna dintre ţările participante în Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii. 4. Calitatea consorţiului Consorţiul reunește toate aptitudinile, experienţa recunoscută și competenţele necesare pentru punerea în practică a tuturor aspectelor programului de lucru, iar sarcinile sunt distribuite partenerilor în mod adecvat.




Beneficiile și nevoia cooperării europene sunt clar demonstrate (spre deosebire de abordările naţionale, regionale sau locale). 6. Raportul cost-beneficiu Cererea de grant demonstrează utilizarea eficientă a banilor în privinţa activităţilor planificate raportate la bugetul prevăzut. 7. Impact Impactul prevăzut asupra abordărilor, grupurilor ţintă și sistemelor vizate este clar definit și sunt prevăzute măsuri pentru a se asigura realizarea impactului. Este probabil ca rezultatele activităţilor să fie semnificative. 8. Calitatea planului de valorizare (difuzarea și exploatarea rezultatelor) Activităţile de difuzare și exploatare planificate vor permite folosirea optimă a rezultatelor dincolo de interesele participanţilor la proiect, pe durata și după încheierea proiectului. 9. Dacă este cazul: participarea organizaţiilor din ţări terţe Participarea organizaţiilor din ţări terţe adaugă valoare cererilor de grant, activităţile propuse pentru partenerul (partenerii) dintr-o ţară terţă sunt potrivite și bugetul cerut în acest scop reprezintă o utilizare eficientă a banilor.


iunie


Fiche N°/File Nr 56: JEA-UP - p. 1


JEAN MONNET

Categoria acţiunii

PROIECTE UNILATERALE

Acţiune Catedre JEAN MONNET Obiectivele și descrierea acţiunii

Catedrele Jean Monnet sunt posturi de predare în specialitatea Studii de integrare europeană. Titularii catedrelor Jean Monnet trebuie să predea minimum 90 de ore în domeniul studiilor de integrare europeană, într-un an universitar. Catedra poate fi ocupată de către un singur profesor, care asigură numărul necesar de ore. Deţinătorul catedrei Jean Monnet trebuie să aibă gradul de profesor/conferenţiar și nu poate fi „profesor vizitator” la instituţia respectivă. Catedrele Jean Monnet sunt asociate instituţiei de învăţământ superior care încheie acordul de grant. Dacă deţinătorul iniţial al catedrei părăsește instituţia de învăţământ superior, este obligatoriu ca acesta să fie înlocuit cu un alt membru al corpului didactic având același nivel de specializare în domeniul studiilor de integrare europeană. Înlocuirea deţinătorului iniţial al catedrei se face în urma notificării scrise a agenţiei executive, care verifică profilul academic al titularului de catedră propus. Foștii titulari de catedră Jean Monnet nu pot candida din nou pentru o nouă catedră Jean Monnet la aceeași instituţie. Cu toate acestea, aceștia pot depune o cerere pentru o catedră Jean Monnet ad personam.

Cine poate beneficia Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume. Cine poate candida Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

15 februarie 2012


Durata Durata minimă: 3 ani Durata maximă: 3 ani Notă privind durata: Posibilitate de prelungire a perioadei de eligibilitate cu 6 luni, la cerere. Valoarea totală a

grantului nu se modifică. DISPOZIŢII FINANCIARE Pentru informaţii suplimentare consultaţi Capitolul 4 - Dispoziţii financiare din Partea I a prezentului ghid. Tabelul/Tabelele privind grantul:

Sistemul forfetar al plăţilor se aplică așa cum este precizat în Ghidul LLP 2012 – Dispoziţii financiare, partea 1 și pe pagina Jean Monnet de pe site-ul internet al agenţiei executive.


45 000




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. - Catedrele Jean Monnet sunt posturi de predare în specialitatea Studii de integrare europeană. - Titularii catedrelor Jean Monnet trebuie să predea minimum 90 de ore în domeniul studiilor de

integrare europeană, într-un an universitar. Catedra poate fi ocupată de către un singur profesor, care asigură numărul necesar de ore.

- Titularul catedrei Jean Monnet trebuie să aibă gradul de profesor/conferenţiar și nu poate fi „profesor vizitator” la instituţia respectivă.


Nu este cazul.


Nu există obligaţia pentru ţările respective să fie state membre ale UE.

1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană.


2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru


Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, a cercetării și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (se va acorda o atenţie deosebită valorii adăugate academice, sinergiilor multidisciplinare și deschiderii către societatea civilă). 3. Impactul și relevanţa rezultatelor Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european și/sau mondial, cu o atenţie specifică acordată activităţilor din afara UE. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului: crearea de noi activităţi de predare, cercetare și/sau dezbatere (după caz); participarea la program a instituţiilor de învăţământ superior/a asociaţiilor din ţări neacoperite până în prezent de acţiunea Jean Monnet sau instituţii de învăţământ superior/asociaţii care nu au primit încă finanţare Jean Monnet sau în care activează cadre didactice universitare care nu au beneficiat încă de finanţare prin acţiunea Jean Monnet pentru același tip de activitate.


iunie

Data probabilă a trimiterii acordului către beneficiari iulie Data probabilă a începerii acţiunii septembrie



JEAN MONNET

Categoria acţiunii


Acţiune Catedre JEAN MONNET ad personam Obiectivele și descrierea acţiunii

Catedrele Jean Monnet ad personam sunt posturi de predare și cercetare în specialitatea Studii de integrare europeană. Catedrele Jean Monnet ad personam sunt rezervate: (i) profesorilor eminenţi care pot face dovada unei activităţi de predare și publicare de înalt nivel pe plan internaţional (realizată, cel puţin parţial, în afara ţării de reședinţă) și /sau (ii) profesorilor cu o experienţă anterioară remarcabilă ca practicieni la nivel înalt în domeniul integrării europene. Titularii catedrelor Jean Monnet ad personam trebuie să predea un minim de 90 de ore în domeniul studiilor de integrare europeană, pe parcursul unui an academic și să aibă responsabilitatea organizării periodice de activităţi de reflecţie pe marginea procesului de integrare europeană (conferinţe, seminarii, mese rotunde). Titularii acestor catedre trebuie să aibă gradul de profesor și să nu fie „profesor vizitator” la instituţia respectivă. Catedra ad personam nu poate fi deţinută decât de un singur profesor care trebuie să susţină numărul minim de ore de predare impus. Titlul de Catedră ad personam este acordat direct unei persoane. Dacă titularul catedrei părăsește instituţia de învăţământ superior, aceasta nu poate să îl înlocuiască cu un alt membru al corpului didactic. În eventualitatea în care acesta se transferă de la instituţia de învăţământ superior iniţială, titularul unei catedre Jean Monnet ad personam poate utiliza în continuare acest titlu dacă se angajează să desfășoare și în continuare activităţile de predare și de cercetare specificate în contractul original de finanţare. Acest demers trebuie atestat de către noua instituţie de învăţământ superior. Foștii titulari de catedre Jean Monnet ad personam pot candida din nou doar pentru o nouă catedră Jean Monnet ad personam.



COM

15 februarie 2012




Sistemul forfetar al plăţilor se aplică așa cum este precizat în Ghidul LLP 2012 – Dispoziţii financiare, partea I și pe pagina Jean Monnet de pe site-ul internet al agenţiei executive.


45 000



PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile din cadrul LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: consultaţi secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid Reguli specifice de Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică.


eligibilitate: - Catedrele Jean Monnet ad personam sunt posturi de predare și cercetare în specialitatea Studii de integrare europeană.

- Catedrele Jean Monnet ad personam sunt rezervate: (i) profesorilor eminenţi care pot face dovada unei activităţi de predare și publicare de înalt nivel pe plan internaţional (realizată, cel puţin parţial, în afara ţării de reședinţă) și /sau (ii) profesorilor cu o experienţă anterioară remarcabilă ca practicieni la nivel înalt în domeniul integrării europene.

- Titularii catedrelor Jean Monnet ad personam trebuie să predea un minim de 90 de ore în domeniul studiilor de integrare europeană, pe parcursul unui an academic și să aibă responsabilitatea organizării periodice de activităţi de reflecţie pe marginea procesului de integrare europeană (conferinţe, seminarii, mese rotunde).

- Titularii acestor catedre trebuie să aibă gradul de profesor și să nu fie „profesor vizitator” la instituţia respectivă.


Nu este cazul.



1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană. 2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, a cercetării și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (se va acorda o atenţie deosebită valorii adăugate academice, sinergiilor multidisciplinare și deschiderii către societatea civilă). 3. Impactul și relevanţa rezultatelor Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european și/sau mondial, cu o atenţie specifică acordată activităţilor din afara UE. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului: crearea de noi activităţi de predare, cercetare și/sau dezbatere (după caz); participarea la program a instituţiilor de învăţământ superior/a asociaţiilor din ţări neacoperite până în prezent de acţiunea Jean Monnet sau instituţii de învăţământ superior/asociaţii care nu au primit încă finanţare Jean Monnet sau în care activează cadre didactice universitare care nu au beneficiat încă de finanţare prin acţiunea Jean Monnet pentru același tip de activitate.



iunie




JEAN MONNET

Categoria acţiunii


Acţiune Centre de excelenţă JEAN MONNET Obiectivele și descrierea acţiunii

Centrele de excelenţă Jean Monnet sunt institute sau structuri clar definite ca fiind specializate în domeniul studiilor de integrare europeană. Ele reunesc resursele știinţifice, umane și de documentare din domeniul studiilor de integrare europeană de la instituţia/instituţiile de învăţământ superior participantă (participante). Centrele de excelenţă Jean Monnet pot funcţiona în cadrul unei instituţii de învăţământ superior sau pot fi organizate în cooperare cu mai multe instituţii de învăţământ superior situate în același oraș sau în aceeași regiune. Universitatea/universităţile trebuie să desemneze o catedră Jean Monnet care să își asume responsabilitatea centrului de excelenţă. De aceea, pot candida pentru un centru de excelenţă numai instituţiile cărora li s-a aprobat o catedră Jean Monnet, în cadrul unei candidaturi anterioare la propuneri de proiecte. Instituţiile de învăţământ superior în cadrul cărora există deja un centru de excelenţă Jean Monnet își pot depune o nouă candidatură, dar numai după o perioadă de un an academic de la terminarea perioadei contractuale precedente. Se va acorda sprijin financiar doar unui singur centru de excelenţă Jean Monnet din orice instituţie de învăţământ superior.



COM

15 februarie 2012




Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: a se vedea tabelul 5a; pentru ţări terţe, a se vedea capitolul 4.G (Jean Monnet); baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: consultaţi paginile Jean Monnet de pe site-ul internet al agenţiei executive; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate.


75 000




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Centrele de excelenţă Jean Monnet trebuie să reunească resursele știinţifice, umane și de

documentare din domeniul studiilor de integrare europeană de la una sau mai multe instituţii de învăţământ superior. Universitatea/universităţile trebuie să desemneze o catedră Jean Monnet care să își asume responsabilitatea centrului de excelenţă. De aceea, pot candida pentru un centru de excelenţă numai instituţiile cărora li s-a aprobat o catedră Jean Monnet în cadrul unui apel pentru propuneri anterior.


Nu este cazul.




1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană. 2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, cercetare și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (acordându-se o atenţie deosebită valorii academice adăugate, sinergiilor multidisciplinare și deschiderii către societatea civilă). 3. Impactul și relevanţa rezultatelor Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european și/sau mondial, cu o atenţie specifică acordată activităţilor din afara UE. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului: crearea de noi activităţi de predare, cercetare și/sau dezbatere (după caz); participarea la program a instituţiilor de învăţământ superior/a asociaţiilor din ţări neacoperite până în prezent de acţiunea Jean Monnet sau instituţii de învăţământ superior/asociaţii care nu au primit încă finanţare Jean Monnet sau în care activează cadre didactice universitare care nu au beneficiat încă de finanţare prin acţiunea Jean Monnet pentru același tip de activitate.



iunie




JEAN MONNET

Categoria acţiunii


Acţiune Module de predare JEAN MONNET Obiectivele și descrierea acţiunii

Modulele Jean Monnet sunt programe de predare (sau cursuri) de scurtă durată în domeniul studiilor de integrare europeană, care se desfășoară în cadrul instituţiilor de învăţământ superior. Fiecare modul are o durată minimă de 40 de ore de predare. Modulele se pot concentra pe o singură disciplină din cadrul studiilor de integrare europeană sau pot avea o abordare multidisciplinară și, prin urmare, să facă apel la serviciile mai multor profesori. Modulele Jean Monnet trebuie să se prezinte sub una dintre următoarele forme: • cursuri generale sau introductive privind integrarea europeană (pot avea loc în special în

instituţiile și facultăţile care nu au încă o gamă de cursuri bine dezvoltate în acest domeniu); • predare de înaltă specializare privind evoluţia Uniunii Europene (poate avea loc în special în

instituţiile și facultăţile care au deja o gamă de cursuri bine dezvoltate în acest domeniu); • cursuri de vară.

Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume. Cine poate candida Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

15 februarie 2012






21 000




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Un modul Jean Monnet este un curs în domeniul studiilor de integrare europeană cu o durată

minimă de 40 de ore de predare. Un modul de predare Jean Monnet trebuie să se prezinte sub formă de cursuri generale (introductive) privind integrarea europeană (în special în instituţiile și facultăţile care nu au încă o gamă de cursuri bine dezvoltate în acest domeniu), predare de înaltă specializare privind evoluţia Uniunii Europene (în special în instituţiile și facultăţile care au deja o gamă de cursuri bine dezvoltate în acest domeniu) și cursuri de vară.


Nu este cazul.



1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană. 2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, a cercetării și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (se va acorda o atenţie deosebită valorii adăugate academice, sinergiilor multidisciplinare și deschiderii către societatea civilă).


3. Impactul și relevanţa rezultatelor


Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european și/sau mondial, cu o atenţie specifică acordată activităţilor din afara UE. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului: crearea de noi activităţi de predare, cercetare și/sau dezbatere (după caz); participarea la program a instituţiilor de învăţământ superior/a asociaţiilor din ţări neacoperite până în prezent de acţiunea Jean Monnet sau instituţii de învăţământ superior/asociaţii care nu au primit încă finanţare Jean Monnet sau în care activează cadre didactice universitare care nu au beneficiat încă de finanţare prin acţiunea Jean Monnet pentru același tip de activitate.


iunie




JEAN MONNET

Categoria acţiunii


Acţiune Activităţi de informare și cercetare JEAN MONNET Obiectivele și descrierea acţiunii

Programul Jean Monnet oferă finanţare pentru activităţile de informare și cercetare cu scopul de a promova discutarea, reflecţia și cunoașterea procesului de integrare europeană. Proiectele acţiunii trebuie să includă organizarea de conferinţe, seminarii și/sau mese rotunde în domeniul studiilor de integrare europeană. Aceste proiecte pot include și realizarea de publicaţii, instrumente de informare și comunicare ca rezultate ale acestor conferinţe, seminarii și mese rotunde; Activităţile de informare și cercetare nu pot include activităţi de predare, școli de vară și/sau cursuri de vară.

Cine poate beneficia • Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume. • Asociaţii de profesori universitari și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană.

Cine poate candida • Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume.

• Asociaţii de profesori universitari și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană.


CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat, cererea trebuie trimisă la agenţia executivă. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

COM

15 februarie 2012


Durata Durata minimă: 1 an Durata maximă: 1 an Notă privind durata: Posibilitate de prelungire a perioadei de eligibilitate cu 6 luni, la cerere. Valoarea totală a




40 000




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Candidaţii trebuie să fie universităţii, alte instituţii de învăţământ superior sau asociaţii naţionale,

regionale și transnaţionale care reunesc profesori din învăţământul universitar, cadre didactice și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană. Proiectele acţiunii trebuie să includă organizarea de conferinţe, seminarii și/sau mese rotunde în domeniul studiilor de integrare europeană. Aceste proiecte pot include și realizarea de publicaţii, instrumente de informare și comunicare ca rezultate ale acestor conferinţe, seminarii și mese rotunde. Activităţile de informare și cercetare nu pot include activităţi de predare, școli de vară și/sau cursuri de vară.


Nu este cazul.



1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană.


2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru


Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, a cercetării și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (se va acorda o atenţie deosebită activităţilor de predare din statele care nu aparţin Uniunii Europene, valorii adăugate academice, sinergiilor multidisciplinare, caracterului inovator și deschiderii către societatea civilă). 3. Impactul și relevanţa rezultatelor Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european și/sau mondial, cu o atenţie specifică acordată activităţilor din afara UE. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului: crearea de noi activităţi de predare, cercetare și/sau dezbatere (după caz); participarea la program a instituţiilor de învăţământ superior/a asociaţiilor din ţări neacoperite până în prezent de acţiunea Jean Monnet sau instituţii de învăţământ superior/asociaţii care nu au primit încă finanţare Jean Monnet sau în care activează cadre didactice universitare care nu au beneficiat încă de finanţare prin acţiunea Jean Monnet pentru același tip de activitate.


iunie




JEAN MONNET

Categoria acţiunii


Acţiune Activităţi de informare și cercetare Jean Monnet pentru iniţiativa „Să învăţăm despre UE la școală”


Programul Jean Monnet oferă finanţare pentru activităţile de informare și cercetare cu scopul de a promova discutarea, reflecţia și cunoașterea procesului de integrare europeană. Proiectele din cadrul prezentei acţiuni ar trebui să urmărească dezvoltarea de conţinut pentru predarea Uniunii Europene la nivel de școli primare și secundare și în educaţia și formarea profesională.

Activităţile eligibile pentru prezenta acţiune trebuie să aibă unul sau mai multe dintre următoarele obiective: • Dezvoltarea și furnizarea de conţinut pedagogic adecvat și de materiale didactice

noi/adaptate pentru predarea cursurilor privind integrarea europeană la nivelul școlilor primare și secundare și în educaţia și formarea profesională.

• Implementarea formării profesorilor și a formării continue pentru profesori, oferindu-le acestora cunoștinţe și competenţe adecvate pentru a preda integrarea europeană la nivelul școlilor primare și secundare și în instituţiile de educaţie și formare profesională.

• Oferirea de seminarii sau ateliere special concepute cu privire la integrarea europeană destinate elevilor din școlile primare și secundare și în instituţiile de educaţie și formare profesională. Astfel de proiecte trebuie să fie prezentate de către o instituţie de învăţământ superior cu experienţă evidentă de predare și cercetare pe teme de integrare europeană. Proiectele trebuie să stabilească o listă a școlilor care au consimţit să participe la activităţi.

Cine poate beneficia • Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume.

• Asociaţii: – de profesori universitari și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană; – de profesori și pedagogi; – care asigură educaţia și formarea continuă; – ale instituţiilor de învăţământ superior și/sau școli.

Cine poate candida • Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume.

• Asociaţii: – de profesori universitari și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană; – de profesori și pedagogi; – care asigură educaţia și formarea continuă; – ale instituţiilor de învăţământ superior și/sau școli.

PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –

Priorităţi strategice. CUM SE CANDIDEAZĂ Centralizat, cererea trebuie trimisă la agenţia executivă. Pentru informaţii suplimentare consultaţi site-ul internet al agenţiei relevante. Procedura de selecţie:

COM

15 februarie 2012


Durata Durata minimă: 1 an Durata maximă: 1 an Notă privind durata: Posibilitate de prelungire a perioadei de eligibilitate cu 6 luni, la cerere. Valoarea totală a




60 000





Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: - Nu este cazul. Numărul minim de parteneri:

Nu este cazul.



1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană. 2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, a cercetării și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (se va acorda o atenţie deosebită activităţilor de predare din statele care nu aparţin Uniunii Europene, valorii adăugate academice, sinergiilor multidisciplinare, caracterului inovator și deschiderii către societatea civilă). 3. Impactul și relevanţa rezultatelor Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european și/sau mondial, cu o atenţie specifică acordată activităţilor din afara UE. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului



iunie




JEAN MONNET

Categoria acţiunii


Acţiune Asociaţii de profesori și cercetători JEAN MONNET, specializate în domeniul integrării europene


Programul Jean Monnet asigură finanţare pentru asociaţiile care au drept scop explicit să contribuie la studierea procesului de integrare europeană. Asemenea asociaţii trebuie să fie interdisciplinare și deschise tuturor profesorilor universitari, cadrelor didactice și cercetătorilor specializaţi în studii de integrare europeană din ţara sau regiunea respectivă. Acestea trebuie să fie reprezentative pentru comunitatea universitară din domeniul studiilor de integrare europeană din ţara sau regiunea respectivă. Se poate acorda susţinere financiară numai asociaţiilor care sunt înregistrate oficial și au statut juridic independent. Aceste asociaţii trebuie să contribuie la: • creșterea vizibilităţii resurselor știinţifice și fizice referitoare la studiile de integrare

europeană disponibile în ţara sau regiunea respectivă; • dezvoltarea sinergiilor dintre toate resursele disponibile, referitoare la studiile de integrare

europeană, din diferite discipline universitare; • asigurarea deschiderii spre societatea civilă, mai precis lumea extrauniversitară, și către

actorii locali și regionali. Activităţile specifice sprijinite financiar prin programul Jean Monnet includ organizarea de întâlniri anuale și iniţiative de comunicare, cum ar fi crearea unui site internet și publicarea unui buletin informativ.

Cine poate beneficia Asociaţii, formal constituite, de profesori și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană.

Cine poate candida Asociaţii de profesori și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

15 februarie 2012




Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: a se vedea tabelul 5a; Pentru ţări terţe, a se vedea capitolul 4.g (Jean Monnet); baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: consultaţi paginile Jean Monnet de pe site-ul internet al agenţiei executive; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate.


25 000




Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică. Reguli specifice de eligibilitate: Scopul explicit al asociaţiei trebuie să fie contribuţia la studierea procesului de integrare

europeană la nivel naţional sau transnaţional. Asociaţia trebuie să aibă un caracter interdisciplinar.


Nu este cazul.




1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană. 2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, a cercetării și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (se va acorda o atenţie deosebită activităţilor de predare din statele care nu aparţin Uniunii Europene, valorii adăugate academice, sinergiilor multidisciplinare, caracterului inovator și deschiderii către societatea civilă). 3. Impactul și relevanţa rezultatelor Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului: crearea de noi activităţi de predare, cercetare și/sau dezbatere (după caz); participarea la program a instituţiilor de învăţământ superior/a asociaţiilor din ţări neacoperite până în prezent de acţiunea Jean Monnet sau instituţii de învăţământ superior/asociaţii care nu au primit încă finanţare Jean Monnet sau în care activează cadre didactice universitare care nu au beneficiat încă de finanţare prin acţiunea Jean Monnet pentru același tip de activitate.



iunie


Fiche N°/File Nr 63: JEA-MP - p. 1


JEAN MONNET

Categoria acţiunii


Acţiune Grupuri multilaterale de cercetare JEAN MONNET Obiectivele și descrierea acţiunii

Grupurile multilaterale de cercetare Jean Monnet trebuie să implice un parteneriat între cel puţin trei catedre Jean Monnet, de la cel puţin trei instituţii diferite de învăţământ superior, din trei ţări diferite. Grupurile multilaterale de cercetare pot include, ca parteneri, asociaţii care reunesc profesori și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană. Grupurile multilaterale de cercetare trebuie să conducă la crearea unei reţele universitare integrate, care să includă activităţi de cercetare comună și organizarea de seminarii, dezbateri și întâlniri comune. Activităţile grupurilor multilaterale de cercetare trebuie să se concretizeze, până la încheierea proiectului, în producerea unei publicaţii universitare de înalt nivel. Grupurile multilaterale de cercetare pot să includă și activităţi de difuzare a rezultatelor, în special prin utilizarea multimedia și prin întâlniri cu societatea civilă. Un titular al unei catedre Jean Monnet poate coordona doar un singur grup multilateral de cercetare Jean Monnet. Titularul catedrei Jean Monnet care coordonează grupul multilateral de cercetare Jean Monnet poate depune o nouă candidatură pentru un nou grup multilateral de cercetare Jean Monnet numai după un an academic de la încheierea contractului precedent de finanţare.

Cine poate beneficia Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume. Asociaţiile de profesori și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană pot fi parteneri asociaţi ai grupurilor multilaterale de cercetare Jean Monnet.

Cine poate candida Instituţii de învăţământ superior din întreaga lume. PRIORITĂŢI Priorităţile pentru această acţiune se găsesc în Apelul general la propuneri al LLP 2011-2013 –


COM

15 februarie 2012




Pentru baremul zilnic privind costurile de personal: a se vedea tabelul 5a; Pentru ţări terţe, a se vedea capitolul 4.G (Jean Monnet); baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate. Pentru baremul zilnic privind costurile de subzistenţă: consultaţi paginile Jean Monnet de pe site-ul internet al agenţiei executive; baremul zilnic nu trebuie să depășească aceste valori publicate.


80 000



PROCEDURI DE EVALUARE ȘI SELECŢIE Pentru informaţii suplimentare privind procedurile de evaluare și selecţie, consultaţi capitolul CARE ESTE CICLUL DE VIAŢĂ AL UNUI PROIECT din Partea I a prezentului ghid Criterii de eligibilitate Reguli generale de eligibilitate: Criteriile generale de eligibilitate pentru candidaturile din cadrul LLP sunt prezentate în Capitolul 3 din Partea I a prezentului ghid. Ţări participante: consultaţi secţiunea „Ce ţări participă la program?” din Partea I a prezentului ghid Reguli specifice de Candidaturile trebuie depuse de organisme cu personalitate juridică.

Fiche N°/File Nr 63: JEA-MP - p. 2

eligibilitate: Grupurile multilaterale de cercetare Jean Monnet trebuie să implice un parteneriat între cel puţin trei catedre Jean Monnet, de la cel puţin trei instituţii diferite de învăţământ superior, din trei ţări diferite. Grupurile multilaterale de cercetare pot include, ca parteneri, asociaţii naţionale și transnaţionale care reunesc profesori din învăţământul superior, cadre didactice și cercetători specializaţi în studii de integrare europeană. Grupurile multilaterale de cercetare trebuie să conducă la crearea unei reţele universitare integrate care să implice desfășurarea unor activităţi de cercetare comună și organizarea de seminarii, dezbateri și întâlniri comune. Activităţile grupurilor multilaterale de cercetare trebuie să se concretizeze în producerea unei publicaţii universitare de înalt nivel până la sfârșitul perioadei de eligibilitate.


3



1. Calitatea candidaţilor sau a consorţiului Calitatea (excelenţa) profilului academic (CV) în domeniul studiilor de integrare europeană. 2. Calitatea metodologiei și a programului de lucru Calitatea și prezentarea detaliată a activităţilor de predare, a cercetării și/sau a activităţilor de dezbatere preconizate (se va acorda o atenţie deosebită valorii adăugate academice, sinergiilor multidisciplinare și deschiderii către societatea civilă). 3. Impactul și relevanţa rezultatelor Impact probabil al activităţilor asupra educaţiei și/sau formării la nivel european. 4. Caracterul inovator Gradul de inovare al proiectului: crearea de noi activităţi de predare, cercetare și/sau dezbatere (după caz); participarea la program a instituţiilor de învăţământ superior/asociaţiilor din ţări neacoperite până în prezent de acţiunea Jean Monnet sau instituţii de învăţământ superior/asociaţii care nu au primit încă finanţare Jean Monnet sau în care activează cadre didactice universitare care nu au beneficiat încă de finanţare prin acţiunea Jean Monnet pentru același tip de activitate.



iunie


Date post:	24-May-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	2 times
Download:	0 times

Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii (LLP ... · prezentare generală (accesabilă de...

Documents