Prof.inv.prescolar:Balan Vica Grupa mica:” -Mai 2010-...DE ROL. In acest mod copiii isi vor alege...

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

1

Gradinita Nr. 41”Codruta”Galati

Prof.inv.prescolar:Balan Vica Grupa mica:”Winnie”

-Mai 2010-


2

Data:5.05.2010

Tema anuala de studiu:Cand,cum si de ce se intampla?

Tema de proiect:”Primavara esti frumoasa!”

Tema saptamanii:„ Ridichea nazdravana” Tipul de activitate:consolidare

Forma de realizare:Activitate integrata

I.ALA : JOCURI SI ACTIVITATI ALESE : Constructii : ,,Tarabe pentru legume” (lego)

Stiinta:„Spune ce-ai gustat!”-joc senzorial-

Joc de rol:„De-a vanzatorii de ridichi”

II.ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA Intalnirea de dimineata cu tema :” Ridichea nazdravana ”

Tranzitii:„Întrecerea ridichilor”,„Tare-mi plac legumele!”

III. ADE :ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE: DLC :Educarea limbajului:„Ridichea uriasa”-povestea educatoarei-

DOS:Activitate practica:”Ridichea” - colaj-

IV. ALA II :”Ridichea uriasa” -joc distractiv-


3

I.

Obiective de referinta :

Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;

Sa initieze jocuri si activitati folosindu-si propria imaginatie si creativitate ;

Sa foloseasca materialele din centre bazandu-se pe priceperile şi deprinderile

insusite anterior;

Sa lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;

Sa manifeste spirit de echipa colaborand la realizarea unei activitati in comun.

Obiective operationale:

CONSTRUCTII: * sa construiasca cu ajutorul jocurilor Lego si a cuburilor de lemn

tarabe pentru

legume;

*sa accepte sugestii din partea educatoarei; *sa colaboreze in realizarea constructiei;

STIINTA:*sa recunoasca leguma gustata;

*sa denumeasaca gustul pe care il simte;

*sa se integreze in joc,sa fie tolerant;

JOC DE ROL: *sa utilizeze corect saluturile ;

*sa ia parte la jocurile de grup;

*sa inteleaga si sa spuna ca o eticheta pe o cutie arata ce are in

interior.


4

Resurse:

Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia, conversatia, observatia, demonstratia, aprecierea;

Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego , jocuri de constructie, legume de primavara naturale(ceapa verde,ridichi,salata,castraveti),cutii de carton.

Organizatorice: pe centre de interes, individual, frontal

La sosirea copiilor in sala de grupa, ei vor gasi deja pregatite toate materialele

necesare pentru activitatile pe care le vor desfasura în cursul diminetii alegandu-si

centrul in care doresc sa-si inceapa activitatea.

In centrul :

CONSTRUCTII: copiii pot sa construiasca cu ajutorul jocurilor Lego si a cuburilor

de lemn tarabe pentru legume;.

STIINTA:copiii pot sa recunoasca legumele in functie de gutul acestora si de miros;

JOC DE ROL:copiii pot sa interpreteze rolul vanzatorilor de ridichi,sa manuiasca

legumele si sa utilizeze corect formulele de adresare atunci cand fac cumparaturi.


5

Domeniul limba si comunicare-Educarea limbajului

“Ridichea uriasa ”-povestea educatoarei-

Obiective de referinta:

Sa participe la activitatile de grup,inclusiv la activitatile de joc ,atat in calitae

de vorbitor,cat si in calitate de auditor;

Sa audieze cu atentie un text,sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a

inteles.

Sa-si îmbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, activitatii

personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect

din punct de vedere gramatical;


Sa retina titlul povestii prezentate;

Sa urmareasca cu atentie linia povestii concomitent cu imaginile;

Sa retina semnificatia cuvintelor si expresiilor noi :„capatanoasa”,„a un se

clinti”

„fara spor”,„laolalta”, „uriasa”,„au izbutit”.

Sa se exprime corect în propozitii.


6

Resurse:

Procedurale: povestirea ,conversatia, explicatia, , conversaţia euristica,

observarea; surpriza, elemente de problematizare.aprecierea verbala;

Materiale :planse care reprezinta momentele princilape ale povestii Ridichea

usriasa ,siluete reprezentand personajele din poveste ale personajelor din poveste;

Organizatorice : frontal

Domeniul om si societate: Activitate practica

„Ridichea”-colaj-


Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei

activitati practice;

Sa identifice, sa proiecteze si sa gaseasca cat mai multe solutii pentru

realizarea temei propuse in cadrul activitatilor practice;


Sa enumere materialele de pe mese;

Sa-si insuseasca modul de realizare a temei;,

Sa realizeze un colaj cu materialele puse la dispozitie;

Sa manifeste spirit cooperant in activitatile de grup.


7

Activitati pe centre de interes

1.Centrul Biblioteca : “Carticica mea cu povesti -Ridichea uriasa ”

- citire de imagini-

2.Centrul Arta: “Ridichea ”

-colaj sau modelaj din aluat-

3. Centrul Joc de masa: “Ridichea uriasa”

- „din jumatate -intregul”, puzzle-


Biblioteca:

- Sa lectureze fiecare imagine primita, formuland propozitii simple, folosind expresiile din textul povestii ;

Sa ordoneze imaginile în succesiunea corecta a întâmplarilor din povestea

audiata;

Sa asambleze imaginile realizând o carticica;

Sa realizeze o coperta pentru carte.

Arta:

-sa denumeasca materialele de lucru primite;

-sa realizeze cu materialele puse la dispozitie un colaj ilustrand o ridiche

;

- sa imbine tehnicile creativ pentru a obtine forme asemanatoare celor

din natura.


8

Joc de masa:

sa reconstituie imaginea formand din jumatati – intregul;

Sa reconstituie tablourile dupa model puzzle;

Sa descrie continutul tabloului realizat;

Sa se exprime corect din punct de vedere gramatical.

Resurse: Materiale:

Biblioteca: set de imagini din poveste, coperti,, creioane colorate,

carioci;

Arta-cartoane colorate,nuca de cocos rosie si verde,lipici,betisoare,

Joc de masa- imagini suport cu scene din poveste pentru jocul puzzle si

din “Jumatate -intregul”

Procedurale: converasatia, explicatia, exercitiul, jocul; demonstratia, exercitiul,

instructajul verbal.

Forme de organizare:frontal, pe centre, individual


9

Joc distractiv:’’Ridichea uriasa’’


-Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte ;

-Sa manifeste in timpul activitatii spirit de echipa ,atitudini de

cooperare

Obiective operationale: -Sa respecte regulile jocului folosindu-se de miscare;

-Sa se deplaseze in cerc interpretand cantecul propus.

-Sa întretina o atmosfera de joc prin participarea afectiva la activitate,

Resurse: Materiale: medalioane reprezentand personaje din povestea „Ridichea uriasa”.

Procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul.

Forme de organizare: frontal

Bibliografie :

„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009 „Revista invatamantului prescolar”-Editura ArleOuin-2009 „Ghid pentru proiecte tematice”, Viorica Preda,Editura Humanitas, 2005. Cartea de povesti „Ridichea uriasa” – poveste populara ruseasca


10

Scenariul zilei :

Inainte de venirea copiilor in sala de grupa se pregatesc o parte din materiale

si se aranjeaza sala pe sectoare de activitate.

In prima parte a zilei, la activitatile alese de dimineata (A.L.A. I) le propun

copiilor sa realizeze tarabe pentru legume la sectorul CONSTRUCTII ; sa

recunoasca leguma gustata dupa gust si miros la sectorul STIINTA;sa interpreteze

rolul unui vanzator de legume,utilizand corect formulele de adresarela sectorul JOC

DE ROL.

In acest mod copiii isi vor alege centrul de interes din cadrul A.L.A. I si vor

incerca sa duca la bun sfarsit sarcinile pe care le au de indeplinit.

Inainte de inceperea activitatii integrate se va realiza “ intalnirea de

dimineata” cu tema “ ...”.Copiii se vor aseza in semicerc si se vor

saluta, copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile, de a-si manifesta starea de

spirit de buna dispozitie. Educatoarea le zambeste, transmitandu-le caldura si

incurajare prin toate formele de comunicare.

Noutatea zilei: ,,Este o zi speciala pentru ca avem oaspeti”

Autocunoasterea : ,,Eu sunt ceapa verde ...si ma numesc...,tu esti...,

prezentarile incep cu educatoarea si vor continua cu fiecare copil.

Dezvoltarea empatiei: ,,Sunteti bine?”

Concluzia : ,,Daca voi sunteti bine, sunt si eu”

,,Eu astazi sunt vesela pentru ca...”

,,Voi cum sunteti?”

,,Este cineva trist?”

,,Are cineva emotii?”

Surpriza zilei: copiii vor descoperi la centrul tematic un element nou-o ridiche

uriasa si in sala de grupa va intra o fetita imbracata in ridiche care va ramane

alaturi de copiii pana la sfarsitul activitatii.

Tranzitia catre activitatea frontala se va realiza prin jocul cu text si

cant„Întrecerea ridichilor”

Este momentul în care le voi stârni curiozitatea spunându-le ca le-am pregatit

câteva surprize, interesul fiind astfel stârnit, motivându-i pe copii sa participe la

activitatea frontala, care se va desfasura în conformitate cu prevederile metodicii de

specialitate. Ascultând, copiii afla povestea „Ridichea uriasa” si ce personaje

contribuie la scoaterea ridichii din pamant..( v-a placut povestea? Eu v-am pregatit o

alta surpriza acum as vrea ca unii din voi sa faca o carticica cu imagini din povestea

ascultata pentru alti colegii vostri de la alta gradinita,, altii vor realiza un tablou cu

ridiche uriasa cu ajutorul materialelor pregatite de mine iar altii vor imbina imaginile

din povestte pe care le-am gasit taiate si nu stiu sa sa le imbin. Voi stiti? )

Activitatea se va muta in centre de activitate.


11

Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de

lucru si obiectivele urmarite.

La centrul BIBLIOTECA trebuie sa lectureze fiecare imagine primita, formulând

propozitii cu cuvinte desprinse din contextul acestora,sa ordoneze imaginile în

succesiunea corecta a întâmplarilor din povestea audiata,sa asambleze imaginile

realizând o carticica,sa realizeze o coperta pentru carte.

La centrul ARTA trebuie sa realizeze cu materialele puse la dispozitie un colaj

ilustrand o ridiche sau sa modeleze din aluat ridichea, sa imbine tehnicile creativ

pentru a obtine forme asemanatoare celor din natura..

La centrul JOC DE MASA se va pune la dispozitia copiilor JOCUL Puzzle si “Din

jumatate-intregul”.La jocul PUZZLE copiii vor imbina piesele astfel incat sa obtina o imagine pereche cu cea sablon din poveste , reconstituie imaginea formand din

jumatati – intregul; denumesc scena din poveste, si descriu continutul tabloului

realiza.

Tranzitia catre ultima parte a activitatii integrate se va face prin jocul cu text si

cant:„Tare-mi plac legumele!”: „Tare-mi plac legumele/Le stiu toate numele./Ce-mi

dau ele-i o avere,/Sanatate si putere!/Castraveti ,rosii,ardei,/Ceapa verde daca

vrei!/Ridichi,morcovi si spanac,/Varza,varza toate-mi plac!”

„Vai ce frumos ati cantrat! Hai deti sa ne jucam acum !”

In ultima etapa a zilei – A.L.A. III – copiii vor desfasura un joc distractiv numit

”Ridichea uriasa”.Copiii trebuie sa se deplaseze in cerc intonand jocul cu text si

cant. si executa indicatiile cântecului “Ridichea uriasa”. Ceilalti copii împreuna cu

educatoarea cânta si bat din palme. Apoi urmeaza alt copil care reprezinta un alt

personaj din poveste si tot asa pâna la finalul jocului, când “Ridichea uriasa” este

scoasa din pamânt si copiii cad.Se realizeaza jocul de proba. Jocul propriu-zis se va

realiza de mai multe ori.


12

EVENIMENT

DIDACTIC

CONTINUT STIINTIFIC STRATEGIILE

DIDACTICE

EVALUARE

A

1.Moment

organizatoric

* Pregatirea materialelor

necesare pt. fiecare centru de

activitate.

*Asigurarea unui climat

educational favorabil,in

concordanta cu tema saptamanii.

*Intalnirea de dimineata: cu

tema „.Ridichea nazdravana”.

Copiii se vor aseza in semicerc si

se vor saluta, copiii au

posibilitatea de a-si impartasi

ideile, de a-si manifesta starea de

spirit de buna dispozitie.

Noutatea

zilei,autocunoasterea,surpriza

zilei.

Coversatia,

problematizarea

*Evalurea

actional

programatica

(salutul)

*orala

2.Captarea

atentiei

*Se va realiza prin

descoperirea ridichii uriase de la

centrul tematic si prin intrarea in

sala de grupa a unei fetite

costumata in ridiche.

Ridiche uriasa

conversatia

*Denumeste

obiectul

3.Anuntarea

temei si a

obiectivelor

*Le voi spune copiilor ca astazi

la ct. de educare a limbajului vor

asculta o poveste despre o ridiche

care se numeste,,Ridichea uriasa”

si ca in cadrul aceastei activitati

ei va trebui sa retina titlul povestii

prezentate;sa urmareasca cu

atentie linia povestii concomitent

cu imaginile; sa retina

semnificatia cuvintelor si

expresiilor noi :„capatanoasa”,„a

un se clinti”,„fara

spor”,„laolalta”,„uriasa”,„au

izbutit”;

sa se exprime corect în propozitii

Conversatia

explicatia

Asculta cu

atentie.

* Expun continutul

povestii.(Anexa 1) descoperind

treptat plansele(ilustratii).Explic

cuvintele si expresiile noi.

In scopul fixarii momentelor

principale ale povestii voi

Expunerea

Povestirea

Textul povestii

Asculta si

retin

continutul


13

4.Dirijarea

invatarii

prezenta copiilor cele 3 ilustratii

si le voi cere sa le ordoneze si sa

prezinte pe scurt continutul

acestora

Ce alt titlu ar putea avea

povestea ?Ce personaj v-a placut

cel mai mult?

Activitatea se va muta in centre

de activitate.

conversatia povestii,expresiile si

cuvintele noi

din text

5.Obtinerea

performantelor

Tranzitia catre centrele de

activitate se va realiza prin jocul

:„Întrecerea ridichilor”

Copiii vor avea in piept

medalioane cu ridichi de culori

diferite.Voi arunca pe jos catre

centre siluete de ridichi si ei

trebuie sa adune in cosuletul

corespunzator echipei cat mai

multe ridichi.

Se merge la fiecare centru pentru

a familiariza copiii cu materialele,

sarcinile de lucru si obiectivele

urmarite.

La centrul BIBLIOTECA trebuie

sa ordoneze imaginile în sensul

desfaşurarii evenimentelor din

poveste, vor descrie pe scurt

fiecare imagine în ordine

cronologica, apoi vor realiza o

carticica la care vor atasa si o

coperta.

La centrul ARTA vor realiza cu

ajutorul materialelor puse la

dispozitie de educatoare ridichi.

La centrul JOC DE MASA se va

pune la dispozitia copiilor JOCUL

Puzzle si “Din jumatate-intregul”

.La jocul PUZZLE copiii reconstituie o imagine, descopera

ca este un moment din poveste,

apoi o descriu, formulând

propozitii corecte din punct de

Medalioane si

siluete cu ridichi

de 2 culori

Jocul

Munca in echipa

Explicatia

conversatia

*Imagini

micsorate din

poveste,coperti

din carton

colorat.

* carton colorat,

lipici.

Nuca de cocos

colorata sau

aluat

*imagini suport

cu imagini din

poveste, piese

pentru jocul

puzzle si din

“Jumatate -

intregul”

*Asaza

imaginile in

ordinea

cronologica

si ataseaza

coperta.

*Realizeaza

sarcinile de

lucru date de

educatoare.

Reconstituie

imaginile si

recunosc

scene din

povestea

prezentata


14

vedere gramatical si încercând sa

utilizeze cuvinte si expresii din

poveste.

Tranzitia catre ultima parte a

activitatii integrate se va face prin

jocul cu text si cant ”Tare-mi plac

legumele!”:”Tare-mi plac

legumele/Le stiu toate numele./Ce-

mi dau ele-i o avere,/Sanatate si

putere!/Castraveti

,rosii,ardei,/Ceapa verde daca

vrei!/Ridichi,morcovi si

spanac,/Varza,varza toate-mi

plac!”

jocul

6.Evaluarea

activitatii

*Se va realiza prin jocul

distractiv ”Ridichea uriasa”.

(Anexa 2)

Le voi explica cum ne vom juca.

Fiecare copil va alege cate un

medalion cu un personaj din

poveste pe care il prefera. Copiii

sunt asezati în formatie de cerc

tinându-se de mâini. În mijlocul

cercului sta un copil si executa

indicatiile cântecului “Ridichea

uriasa”. Ceilalti copii împreuna

cu educatoarea cânta şi bat din

palme. Apoi urmeaza alt copil

care reprezinta un alt personaj din

poveste si tot asa pâna la finalul

jocului, când “Ridichea uriasa”

este scoasa din pamânt şi copiii

cad..

Se realizeaza jocul de proba.

Jocul propriu-zis se va realiza de

mai multe ori.

Jocul

Aplauzele

Medalioane cu

personaje din

poveste

Aprecieri

verbale

Respecta

regulile

jocului .

7.Incheierea

activitatii

Se va face fixarea activitatii si

aprecieri asupra participarii si

comportarii copiilor la activitate

Conversatia

Explicatia

Aprecieri

verbale


15

ANEXA 1

Ridichea uriasa -Poveste populara-

Povestea a inceput din ziua in care mosul a iesit in gradina si s-a apucat sa sape

pamantul cu harnicie mare. A semanat o samanta de ridiche,atatica,iar din samanta

a crescut ,mare si frumoasa,o ridiche capatanoasa .

Într-o dimineata ,pe racoare, ridichea rosioara a scos capul din pamant afara si a

privit in jur cu mirare.Atunci a sosit mosul ,in fuga mare,si a incercat el o data,si a

incercat a doua oara sa traga ridichea de frunze afara, dar ea nu s-a clintit.

Si baba a venit indata.L-a prins pe mos de mijloc si au tras,au tras de ridiche,dar

ridichea nu s-a urnit din loc.Atunci ,baba a chemat-o pe nepoata s-o ajute sa scoata

ridichea din pamant.Nepoata trage de baba, baba de mos,mosul de ridiche,si trag

ele, si trage el, ridichea nu s-a urnit deloc.

Nepoata l-a chemat si ea pe catel ,care a venit repede sa le dea ajutor.Catelul

trage de fata,fata de baba,baba demos,mosul de ridiche,trag de zor,dar fara

spor.Vine si pisica Minciunica,prieten de nimic,sa ajute la scos ridichea.Trage

pisica ,trag catelul si nepotica, mai trage baba,si trage si mosul,zadarnic!Ridichea

vestita sta neclintita.

Vazând ce fel,pisica il cheama pe soricel sa-i ajute si laolalta mai incearca o

data.Hei, rup!Hei ,rup! Cu soricel si cu pisica,cu catel si nepotica,baba si mosul trag

cu spor s-o smulga de zor.

Uriasa mai este aceasta ridiche din poveste ,care nu se mai urneste!Dar ,iata ca

se clinteste!Ridichea a iesit!Dupa ce au izbutit,si povestea s-a sfarsit.


16

ANEXA 2

“Ridichea uriasa” -joc distractiv-

Moşul e pe câmp- bis

Ura drăguţa mea, moşul e pe câmp,

El seamănă ridichi –bis

Ura drăguţa mea, el seamănă ridichi.

Ridichea creşte mare- bis

Ura drăguţa mea, ridichea creşte mare.

Şi moşul vrea s-o scoată – bis

Ura drăguţa mea, şi moşul vrea s-o scoată

Trage cu mare forţă – bis

Ura drăguţa mea, trage cu mare forţă.

Ridichea n-a ieşit – bis

Ura drăguţa mea, ridichea n-a ieşit

El cheamă şi pe babă – bis

Ura drăguţa mea, el cheamă şi pe babă

Ei trag cu mare forţă – bis

Ura drăguţa mea, ei trag cu mare forţă.

Ridichea tot nu iese – bis

Ura drăguţa mea, ridichea tot nu iese.

Cheană şi nepoţica – bis

Ura drăguţa mea, cheană şi nepoţica

Ei trag cu mare forţă – bis

Ura drăguţa mea, ei trag cu mare forţă



El cheamă şi căţelul – bis

Ura drăguţa mea, el cheamă şi căţelul.

Trag toţi cu mare forţă – bis

Ura drăguţa mea, trag toţi cu mare forţă



Ei cheamă şi pisica – bis

Ura drăguţa mea, ei cheamă şi pisica.


Ura drăguţa mea, trag toţi cu mare forţă

Cheamă şi şoricelul – bis

Ura drăguţa mea, cheamă şi şoricelul.


Date post:	28-Jan-2021
Category:	Documents
Upload:	others
View:	4 times
Download:	0 times

Prof.inv.prescolar:Balan Vica Grupa mica:” -Mai 2010-...DE ROL. In acest mod copiii isi vor alege...

Documents