Proiecte finanțateEdiția 2015

01. Connecting the dotsProiectul ”Connecting the Dots” și-a propus transformarea modului în care elevii, profesorii și părinții privesc școala și educația prin abordarea unor metode nonformale de educație: experimentare, joacă, mentorat, e-learning.

Structură proiect: ateliere de programare și joacă cu roboți Sparki: prezentare în școli a proiectului, eveniment de lansare și

o serie de ateliere practice de programare și joacă cu roboți Sparki sub îndrumarea voluntarilor și mentorilor

sesiuni de mentorat/creative în cadrul cărora mentorii le-au împărtășit participanților povești de viață inspiraționale în vederea stârnirii curiozității pentru știință

sesiuni hands-on în care participanții au finalizat proiectul pe care și l-au asumat (programere iOS, webdesign și prelucrare digitală a imaginii)

sesiuni de e-learning în care participanții au luat parte la cursuri digitale de matematică prin intermediul website-ului educativ KhanAcademy.

Echipa: Ciprian Stăvar - Inginer calculatoare, antreprenor, Delia Delcă- Profesor, Mariana Popa - ex-Profesor

mai-iulie 2015 Connecting the dots

02. Electronică, robotică și programare cu opt roboți Sparki bazați pe Arduino

Proiectul ”Roboți Sparki” a avut drept scop accesul la un curs practic de electronică, robotică și programare cu opt roboți Sparki, curs care nu este cuprins în programa școlară și care hrănește curiozitatea elevilor pentru știintă și educația STEM. Structură ateliere de robotică: 3 seminarii practice care s-au adresat unui număr total de 74 de elevi (clasele VI- XII) în cadrul cărora

participanții au descoperit elemente de bază în robotică. Partea practică a proiectului a fost realizată cu ajutorul roboților Sparki construiți pe platforma Arduino, pe programele open source disponibile pentru robotul Sparki și derivări ale acestora pentru a încuraja creativitatea și munca de echipă.

Robotul Sparki dispune de senzori pentru detectarea distanței până la obiecte, senzori de poziție, senzori care captează intensitatea câmpului magnetic, senzori pentru detectarea intensității luminoase, ecran LCD, LED-uri, dispozitiv sonor, motoare controlabile intedependent, control IR și un sistem de prindere cu care pot manevra obiecte mici.

Echipa: Silviu Simbotelecan - Consultant IT , Mihai Surdu – Student, facilitator

mai-iunie 2015 Roboți Sparki

03. WeDo EveryThingProiectul “WeDoEverything” și-a propus prezentarea într-o manieră atractivă și amuzantă (încorporând atât elemente teoretice cât și practice) principiile de bază ale științelor naturii, fizicii, matematicii și ingineriei cu ajutorul kiturilor educaționale motorizate și programabile.

Structură seminarii WeDo Everything: WeDo construcții Lego – ateliere practice de câte trei ore realizate cu ajutorul jucăriilor Lego și softului

Wedo 4. Setul WeDo® (Lego Education) oferă oportunitatea de a introduce elementele de robotică în rândul copiilor de 7-9 ani și încurajează învățarea prin joacă prin construirea de modele Lego® cu motoare și senzori.

WeDo agricultura – ateliere care s-au finalizat în crearea unei grădini de legume. La nivel teoretic, au fost susținute prezentări privind importanța alimentației sănătoase, discuții despre meseria de agricultor, biolog, cercetator.

WeDo EveryThing - atelier de creare a unor piese de mobilier pentru joacă din cauciuc și lemn, cu includerea de noțiuni teoretice privind protejarea mediului prin reciclare, informații despre obținerea și reciclarea anumitor materiale.

Echipa: Hoara Alina- Învațătormai-septembrie 2015 WeDo Everything

04. Skip to the Future Proiectul “Skip to the Future” și-a propus să le ofere elevilor de clasa a XI-a șansa de a vedea care este procesul de dezvoltare a soluțiilor software și hardware din perspectiva unui inginer, specialiști care lucrează în domeniul științei și ingineriei. Scopul a fost cel de le arăta concret adolescenților cum arată un astfel de viitor dacă urmează această cale profesională. Proiectul s-a adresat atât celor nehotărâți, cât și celor care curioși să afle ce face exact un inginer în viața de zi cu zi.

Structură activități: Faza inițială de observare: prezentări ”one on one” între elevi și mentori în cadrul companiilor

participante în legătură cu modul de lucru al acestora și a uneltelor/echipamentelor folosite. Faza de dezvoltare a unui proiect concret: elevii care au ales să meargă mai departe au participat la

dezvoltarea supravegheată a unui proiect personal sau de echipă, proiecte care ulterior au fost publicate și utilizate de către companii reale. Toții participanții au primit un pachet cu materiale promoționale și tehnice care au fost folosite în scopul documentării și sedimentării tehnicilor și tehnologiilor învățate.

Echipa: Alexandru Calinoiu - Inginer, Nelu Săracu - Antreprenor, Călin Nemeș- Inginer, Bădilă Cristian- Inginer, Adrian Nistor - Inginer

mai-septembrie 2015 SkiptotheFuture (Web)SkiptotheFuture (Fb page)

05. Clubul Tehnic Sibiu – CTSScopul proiectului “Clubul Tehnic Sibiu” a fost cel de a descoperi și dezvolta abilități tehnice și practice în rândul eleviilor de școală generală și de a transmite celor mici pasiunea pentru electronică și radiocomunicații, cu focus pe sesiuni de aeromodelism, orientare turistică, cursuri de prim ajutor, creație tehnică, decorațiuni și vopsitorie pe lemn.

Organizare ateliere tehnice: Formarea de grupe și prezentarea noțiunilor generale de radiotehnică, trafic radio, comunicații mobile,

orientare turistică și navigație GPS în cadrul unor cursuri teoretice de bază săptămânale. Desfășurarea de activități practice menite să consolideze noțiunile teoretice: construcții electronice și

kituri (oscilatoare, telecomenzi, radioreceptoare, radioemițătoare, antene etc.) și testarea lor pe teren prin deplasarea în aer liber.

Activități creative în domeniul tehnologiei informațiilor și construcțiilor electronice: radiogoniometria (determinarea direcției din care provin undele radio și localizarea emițătorului responsabil de generarea acestora) a fost principala activitate promovată care a captat interesul elevilor.

Echipa: Motoașcă Mihai- Inginer, Avîrvarei Andrei- Inginer

mai-august 2015 ClubulTehnicSibiu

06. Lucrările practice de laboratorProiectul a fost conceput sub forma unui opțional interdisciplinar care a invitat elevii să participe la aventura cunoașterii și înțelegerea științifică a proceselor vieții. În acest context, echipa a realizat un curriculum interdisciplinar centrat pe competențe care să permită elevilor să participe activ la observații, să efectueze analize, să realizeze sinteze și să ajungă la noțiuni științifice. Focusul a fost astfel pus pe dezvoltarea spiritului de observație, iar noțiunile asimilate duc la formarea deprinderii de a raționa și dezvoltarea gândirii științifice.

Structură seminarii de laborator: Sesiuni teoretice în cadrul cărora elevii și-au dezvoltat competențe cheie la biologie, fizică și chimie;

dezvoltarea capacităților de investigare, observare, asimilare și utilizare a cunoștințelor Sesiuni practice de laborator: achiziționarea materialelor didactice, sticlăriei de laborator și reactivilor,

derularea experimentelor de fizică, chimie, biologie și formarea abilităților motrice, practice, de lucru cu aparatura specifică științelor.

Echipa: Grosu Lucia Daniela- Profesor, Popa-Schneider Călina – Profesor, Staroste Lucian – Profesor

mai-iunie 2015 Lucrărilepractice

07. Proiectul InterdisciplinarMate-Bio-Fizică „Aurel Vlaicu”

Proiectul „Aurel Vlaicu” și-a propus să ofere o alternativă la abordarea tradițională monodisciplinară și teoretică din gimnaziu prin promovarea învățării bazate pe investigație, abordarea interdisciplinară a matematicii și științelor. Proiectul a vizat elevii claselor de școală primară în ideea abordării acestora de la o vârstă cât mai fragedă, înainte de instalarea rigidității în gândire și a dezinteresului și, mai ales, înainte de pierderea curiozității.

Structură proiect: activități la clasă și în afara orelor (work-shop-uri) pentru susținerea abordării interdisciplinare și a

învățării prin investigație; tabără interdisciplinară de matematică și științe: coordonatorii taberei au organizat activități de

predare-învățare interdisciplinare bazate pe investigație într-un mediu nonformal concurs anual interdisciplinar de matematică, fizică și biologie

Echipa: Gabriel Octavian Negrea – Profesor Doctor, Nicolae Suciu - Profesor matematică

mai-septembrie 2015 ProiectulAurelVlaicu

08. Laboratorul lui BenProiectul “Laboratorul lui Ben” a avut ca scop introducerea copiilor în lumea microscopică. Pe parcursul a 8 întâlniri, copiii au studiat cu ajutorul microscopului diferite elemente din natură: minerale, roci, vegetale, flori, insecte, microorganisme și corpul uman. Structură ateliere: Sesiune motivațională: prezentarea poveștii vieții lui Ben Carson, un copil de culoare, sărac, care devine

unul din cei mai cunoscuți neurochirurgi la nivel mondial, urmată de o scurtă introducere în microscopie: ce este un microscop și cum funcționează acesta? Activități practice de vizualizare a diferite preparate microscopice pregătite anterior.

Întâlniri practice: a fost stabilitată o temă generală care a prezentată copiilor la începutul fiecărei întâlniri (roci, insecte, plante medicinale, flori etc) din cadrul căreia echipele de lucru au primit un obiect specific de studiu, diferit de tema curentă (ex: furnică, albină, viespe, muscă etc.). După momentul preparării, observației și desenării obiectelor studiate, echipele au prezentat imaginile capturate și proiectate din microscopul propriu. La final, au fost prezentate diferite curiozități din lumea microscopică.

Echipa: Jarnea Eduard- Inginer, Daniel Hosu- Inginer, Andrei Albu- Inginer, Adriana Neguț- Student Medicină

mai-august 2015 LaboratorulluiBen

09. Grădinile viitorului în spațiul urbanÎn cadrul proiectul au fost prezentate și popularizate tehnologiile de grădini verticale de interior și de exterior. Pe lângă cunoștințele la nivel teoretic, elevii au realizat practic un număr de șase grădini verticale de exterior care au fost amplasate în curtea Muzeului de Vanatoare „August von Spiess” din Sibiu.

Activăți proiect: Atelier inițiatic: montarea impreuna cu elevii si profesorii înscrisi în program a unei gradini verticale de

interior în holul Colegiului Național “Octavian Goga” din Sibiu. Acest atelier a avut rolul de familiarizare a participanților cu conceptul de gradină verticală.

Ateliere teoretice unde elevii s-au familiarizat cu noțiunile principale pe subiecte precum sisteme și culturi hidroponice, sisteme de irigat și reciclare creativă.

Ateliere practice: construirea și montarea celor șase grădini verticale de exterior de către echipele participante cu asistența coordonatorului de proiect în grădina Muzeului de Vânătoare „August von Spiess”din Sibiu.

Componentă e-learning: înființarea unei platforma online open source care va fi actualizată continuu cu informații referitoare la realizarea grădinilor verticale

Echipa: Ela Ciorita- Freelancer, Nicolae Furtuna- Inginer horticultor

mai-iulie 2015 GrădinileViitorului (web)GrădinileViitorului (Fb page)

10. StibiuStibiu oferă o serie de videoclipuri educative despre lumea înconjurătoare, de la teme de biologie până la astronomie și nu numai. Videoclipurile sunt accesibile pentru toată lumea de toate vârstele, dar se adresează în special elevilor întrucât proiectul oferă informații suplimentare despre temele studiate de aceștia în cadrul orelor de curs. Prin acest proiect, Stibiu a dorit să dea mai departe din pasiunea echipei sale prin implicarea liceenilor care, prin intermediul atelierelor susținute, au învățat cum să realizeze practic videoclipuri educative.

Structură workshop-uri: Ateliere de realizare a videoclipurilor educative: prezentare proiect și echipamentului, documentare,

realizarea scenariului, realizarea desenelor, jocuri de dicție, înregistrare audio, realizarea montajului și vizualizarea clipurilor.

Ateliere de realizare a unui vlog: alegerea temei, documentare, realizarea scenariului, filmare pentru vlog, montaj, vizionare și premierea celor mai bune proiecte din cadrul Stibiu.

Echipa: Avram Carina - Student, Dumitru Vasile-Cosmin – Student, Călin Felicia - Student, Stănilă Elena- Student

august 2015 Stibiu (Fb page)Stibiu (Youtube channel)

11. Magic ScienceProiectul și-a propus ca obiectiv principal trezirea interesului copiilor pentru studiul științelor prin joc, realizând experimente în clubul PED (amenajat special pentru acest proiect) sau în spații neconvenționale.

Structură activități: Realizarea de PED-uri (Proiect-Experiment- Dispozitiv): Spectaculozitate pentru a atrage interesul tinerilor

pentru subiecte de știință și tehnologie; relevanță în sensul de a evidenția un singur fenomen esențial ce să poată fi cercetat; interactivitate în sensul dezvoltării lor de către tineri prin inventivitate și creativitate

Realizare de Workshopuri: echipa de proiect a amenajat, în ziua planificată, câte un stand pentru fiecare PED selectat, în locația convenită anterior cu beneficiarii workshop-ului (școli, tabere școlare, orfelinate); publicul (elevii) au fost invitați să viziteze standurile; prezentarea PED-ului de către echipă, demonstrații de știință și experimentarea din partea vizitatorilor

Sustenabilitate: ”Clubul PED” de la Școala nr.8 are un program pentru public unde elevii interesați pot, ei înșiși, experimenta PED-rile finalizate.

Echipa: Roca Olimpiu- Profesor, Kovesi Liana- Profesor, Bradosu Diana- Profesor, Mărginean Steliana- Profesor, Roca Aurelia – Profesor

mai - august 2015 MagicScience (Fb page)MagicScience (Youtube channel)

12. Y Lead Technology Y Lead Technology și-a propus introducerea elevilor de liceu în universul limbajelor de programare C/C#/OOP respectiv HTML/CSS/SQL/PHP prin lucru în echipe. Proiectul a fost implementat împreună cu tineri internaționali care le-au livrat participanților o serie de sesiuni și suport pe tot parcursul atelierelor. Structura activităților: Sesiuni introductive: Tinerii internaționali, aduși prin intermediul asociației AIESEC, au primit o pregătire

din parte companiilor implicate în proiect pentru a-și adapta cunoștințele și abilitățile la necesitățile și realitatea României și pieței sibiene.

Sesiuni practice de lucru în echipă: tinerii internaționalii le-au livrat elevilor cunoștințe despre diferite limbaje de programare: C++/C#/OOP respectiv HTML/CSS/SQL/PHP și au transmis din pasiunea pe care o au pentru tehnologie, făcându-i să înțeleagă aplicabilitatea practică a cunoștințelor tehnice și impactul pe care îl poate avea continua implicare și dorința de dezvoltare a acestora.

Realizarea unui proiect: fiecare echipă a lucrat la un proiect în cadrul căruia au putut aplica lucrurile învățate și aduce inovație, implementând propriile idei și observând care e finalitatea muncii lor pe durata întregului proiect.

Echipa: AIESEC Sibiu

iulie-august 2015 YLeadTechnology

13. Mediaş – de la cetate medievală la cetate a ştiinţeiProiectul și-a propus să încurajeze în rândul elevilor pasiunea pentru științe și tehnologie. Activitatea de realizare a machetei orașului, desfășurată în forme variate și accesibile vârstei au pus elevii în situația de a-și activa cunoștințele însușite în lecții și de a le aplica în îndeplinirea unor sarcini cu caracter practic, într-o atmosferă liberă, relaxantă.

Structură proiect: Activități de documentare realizate la Primăria și Biblioteca din Mediaș Ateliere practice de realizare a machetei orașului, desfășurată în forme variate și accesibile vârstei, au

pus copiii în situația de a-și activa cunoștințele însușite la cursuri și de a le aplica în îndeplinirea unor sarcini didactice cu caracter practic.

Realizarea unui expoziții, atât la Mediaș cât și la Sibiu, unde au fost expuse lucrările elevilor.

Echipa: Briciu Sanda – Profesor

mai-septembrie 2015 Mediașcetateaștiinței

15. Sci-Fun (Științescu Jr.)2015 fiind considerat Anul Internațional al Luminii, proiectul Sci-Fun a avut drept scop realizarea un mic festival pe durata a patru zile dedicat temei luminii, prin introducerea copiiilor din clasa a șasea ai Colegiului National „Ocatavian Goga” din Sibiu în lumea științelor, într-un mod interactiv. Experimentele propuse au adus în prim-plan importanța luminii, moduri de a crea lumină și influența acesteia în viața de zi cu zi.

Structură activități: Realizarea unui număr de 10 experimente în cadrul laboratorului de chimie al liceului din domenii

variate, precum: chimie (realizarea unui vulcan chimic, unei „Lava Lamp”, formarea zăpezii curcubeu, colorarea flăcărilor cu anumite substanțe chimice, floarea care își schimbă culoarea), fizică (obținerea imaginilor prin diferite lentile, trecerea luminii prin diferite medii, obturarea trecerii luminii printr-un material de către alt material) și biologie (fotosinteza și evidențierea cloroplastelor și cromoplastelor din celule).

Echipa: Popescu Daniel-Cristian- Elev, clasa a XI-a

iunie 2015 Sci-Fun

14. SPARX (Științescu Jr.)Proiectul și-a propus realizarea unor roboți autonomi în scopuri educative și organizarea de workshop-uri în diverse unități de învățământ pentru familiarizarea elevilor cu modul de construire a unui robot, ușurința cu care acesta poate fi asamblat dar și pentru trezirea interesului copiilor pentru această ramură a științelor inginerești (electronică, informatică, mecanică).

Structură activități: Construirea roboților: comandarea pieselor necesare și asamblarea roboților Workshop-uri practice susținute în liceele din Sibiu: fiecare echipă a avut la îndemână kit-ul de

asamblare, unelte, instrucțiuni pas cu pas și suport din partea echipei Sparx.

Echipa: Radu Iamandi- Elev, clasa a XI-a

mai-septembrie 2015 SPARXS