of 14
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
1/14
Tema lucrrii:
CONTRIBUTIA ORELOR DECITIRE SI LECTURA LA
DEZVOLTAREA , PRECIZAREA
SI NUANTAREAVOCABULARULUI
ndrumtor tiinific, Candidat,
Prof. univ.dr.STEFANIA ZLATE ins t. MARIA MANUELA GHEORHE
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
2/14
Motto:
Citeste! Citind mereu,creierul tau va deveni unlaborator de idei si imagini,
din care vei intocmi intelesulsi filosofia vietii.
M. Eminescu
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
3/14
CUPRINS
Cap.I Locul pe care il ocupa citirea si importanta
obiectului citire Cap.II Particularitati psihofiziologice si de limba
ale elevilor Cap.III Cerintele programei si obiectivele studierii
citirii la clasele I-IV
Cap.IV Metodele si procedeele folosite in vedereaprecizarii si nuantarii vocabularului elevilor in cadrulorelor de citire
Cap.V Cercetare constatativa privind insusirea sidezvoltarea vocabularului elevilor prin lectiile de
citire si lectura la clasa a II a Anexe Bibliografie
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
4/14
Insusirea citirii este un act de
cultura ce se bazeaza ca orice proces decunoastere pe atingerea progresiva , in etape ,a obiectivului propus , sub supraveghereaatenta , dirijata a cadrului didactic :dezvoltatea exprimarii orale si scrise ca o
conditie esentiala pentru instruirea sieducarea , pentru formarea personalitatiielevilor.
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
5/14
Motivarea alegerii temei:
trebuie numai sa ne imaginamschimburile enorme in dezvoltareaculturala a copiilor , care apar carezultat al stapanirii limbajului scrissi al abilitatilor de a citi- el devenindastfel constient de toate lucrarile
create de geniul uman al regatuluicuvantului scris .(Reboul Oliver, La phsilosophie de
leducation)
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
6/14
Ipoteza si obiectivele lucrarii:
- citit-scrisul, citirea si comunicarea , componente
ale obiectului limba romana , contribuie ladezvoltarea intelectuala a copiilor din claseleprimare sub aspectul dezvoltarii psihice decunoastere , al formarii unor deprinderi deactivitate intelectuala;-formarea si dezvoltarea la elevii din clasele I-IV aunei exprimari verbale corecte si expresive suntnecesare in procesul de invatare pentru evitareainsucceselor scolare;-intregul comportament este constituit dintr-unsistem de modele de comportare sociala ce reflecta
gradul de dezvoltare a pesonalitatii la diferite
etape;
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
7/14
Cap.I.Locul pe care il ocupa citirea si importanta obiectului citire
Insusirea citit-scrisului , formarea deprinderilor de citire siscriere corecta reprezinta baza intregii munci instructiv-educativedesfasurata in scoala;
Trebuie avute in vedere etapele de parcurs pana laconstientizarea citirii :recunoasterea literelor , formarea campuluivisual de citire , citirea pe silabe , corectitudinea pronuntiei (clasa I), citirea corecta, constienta si curenta insotita de redarea
continutului unui text intr-o succesiune logica(clasa a II a), citireaexpresiva a unor texte mai lungi , impartirea textului in fragmente ,extragerea ideilor principale si povestirea celor citite (clasa a III a),continuand cu intelegerea si analizarea faptelor personajelor sicaracterizarea acestora (clasa a IVa).
In clasele primare elevii memoreaza o serie de poezii ,proverbe si ghicitori , acestea contribuind in mod deosebit ladezvoltarea vorbirii elevilor , facand-o din ce in ce mai expresiva.
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
8/14
Cap.II Particularitati psihofiziologice si de limba ale elevilor
Aptitudinea de scolaritate a copiilor din societatea contemporana este superiordezvoltata fata de cea a copiilor din trecut , dar in procesul de acumulare a cunostintelor
nu pot fi incalcate legile dezvoltarii biopsihice .A da copilului orice notiune , intr-o forma adecvata este o modalitate de abordare a
problemei , dar trebuie sa se cunoasca legile evolutiei psihicului uman si specificulobiectivelor scolare.
In formare unei vorbiri corecte , un rol important il are exprimarea invatatorului , eleste modelul ce i se ofera copilului si se impune in acelasi timp , avand in vedere in formarealimbajului : imbogatirea vocabularului, largirea capacitatii de interpretare semantica sipolisemantica, desvarsirea structurii gramaticale a limbii vorbite si scrise , cat siexpresivitatea.
Etapele constituirii proceselor intelectuale , inclusiv limbajul: Procesul de interiorizare a limbajului extern; Automatizarea deprinderilor de exprimare verbala; Emiterea si receptionarea mesajului; Manifestarea functiilor de comunicare a limbajului;
Tulburarile de limbaj care ar trebuie sa stea in atentia invatatorilor sunt : dislalia,tahilolia, bradilalia , balbaiala .Pentru detectarea nivelului general de dezvoltare acapacitatii de vorbire propun:proba pentru sesizarea defectelor depronuntie siauditie., pentru determinarea acuitatii vizuale, pentru cun oasterea gradului de citit,pentru determinarea largimii vocabularului
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
9/14
Cap.III Cerintele programei si obiectivele studierii citirii laclasele I-IV
A stii sa citesti inseamna a fi dobandit o tehnica ce nuprezinta valoare si interes decat daca cel ce stie sa citeascaintelege ceea ce citeste ; faptul ca stii sa numeri nu inseamna castii matematica(R.Dottrens)Orele destinate studiului limbii romane detin un loc important ,aproximativ o treime din orele cuprinse in planul de invatamant
al claselor primare.Predarea limbii romane ca disciplina de invatamant reprezintaun front larg , favorbil actiunii de dezvoltarea a vorbiriielevilor.Am surprins in lucrare obiectivele pe care le vor atinge elevii la
sfarsitul fiecarei clase si care o data realizate vor permiteelevilor parcurgerea si asimilarea volumului de cunostinteprevazut in programa scolara.
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
10/14
Cap.IV Metodele si procedeele folosite in vedereaprecizarii si nuantarii vocabularului elevilor incadrul orelor de citire
1.Dezvoltarea , precizarea si nuantarea vocabularului
elevilor
2.Mijloace de imbogatire a vocabularului;
3.Precizarea , imbogatirea si activizarea vocabularuluielevilor la clasa a II a , in orele de citire si lectura;
4.Nuantarea vocabularului elevilor la clasa a II a
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
11/14
Lectura explicativ
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
12/14
Cap.V Cercetare constatativa privind insusirea sidezvoltarea vocabularului elevilor prin lectiile de citire si
lectura la clasa a II a
Ipoteza- cand gustul pentru lectura se formeaza din primii ani de
scoala , acesta ramane pentru toata viata o obisnuinta iar lecturileimbogatesc vocabularul ajutand la intelegerea mesajului artistic aloperei literare;
Etapele cercetarii-testarea initiala , centralizarea rezultatelor siinterpretarea lor, desfasurarea unui program de interventie pemarginea lectiilor de citire si lectura la clasa a II a, in care sunt
frecvente cuvinte si expresii noi , artistice, testarea finala aelevilor, centralizarea rezultatelor comparativ cu testarea initiala,concluzii;
Metode folosite- experimentul probe pentru cunoastereavocabularului si nivelul exprimarii lor;
Programe de interventie -un program de masuri cu scopul imbunatatiriiexprimarii elevilor si imbogatirea vocabularului;
Analiza rezultatelor obtinute la testarea finala;
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
13/14
Concluzii
Imbogatirea , activizarea si nuantarea vocabularuluipresupun largirea progresiva a sferei decunoastere a elevilor , a experientei lor de viata, si
inseamna dobandirea de noi achizitii carecontribuie la constituirea si dezvoltarea vorbiriilor.
Activitatea de dezvoltare ,activizare si nuantare avocabularului trebuie sa se desfasoare sistematic
si permanent , utilizand in acest scop metode siprocedee cat mai variate;
7/28/2019 Prezent Are a Lucrari i de Grad
14/14
