planificarecompleta_cl2_09_10 (2).pdf

Planificare clasa a II-a – Instit. Romica Andrei An �colar 2009-2010 �coala cu clasele I-VIII „Episcop Dionisie Romano”, Buz�u

1

,,Marea art� a unui educator, const� în

cizelarea manierelor �i informarea min�ii; el trebuie

s� s�deasc� în elevul s�u bunele obiceiuri �i

principiile virtu�ii �i ale în�elepciunii; s�-i dea

treptat o viziune asupra omenirii �i s� dezvolte în el

tendin�a de a imita tot ceea ce este excelent �i demn

de laud�.”

JOHN LOCKE


2

STRUCTURA ANULUI �COLAR:

(35 s�pt�mâni – 172 zile)

SEMESTRUL I – 18 s�pt�mâni (din care 1 s�pt. de vacan�� pt. înv primar �i pre�colar) Cursuri: 14 sept 2009 - 30 oct 2009 7 s�pt�mâni Vacan��: 31 oct 2009 - 8 nov 2009 pt. înv pre�c �i primar 1 s�pt�mân� Cursuri: 9 nov 2009 - 18 dec 2009 7 s�pt�mâni Vacan��: 19 dec 2009 - 3 ian 2010 2 s�pt�mâni Cursuri: 4 ian 2010 - 29 ian 2009 4 s�pt�mâni Vacan�� intersemestrial�: 30 ian 2010 - 8 febr 2009 1 s�pt�mân�

SEMESTRUL II – 17 s�pt�mâni Cursuri: 8 febr 2010 - 2 apr 2010 8 s�pt�mâni Vacan��: 3 apr 2010 - 11 apr 2010 1 s�pt�mân� Cursuri: 12 apr 2010 - 11 iun 2010 9 s�pt�mâni Vacan�� de var�: 13 iun 2009 – 13 sept 2009

ANEXA 1

la Ordinul Ministrului Educa�iei, Cercet�rii �i Tineretului nr. 4686/ 05. 08.2003, privind aprobarea Planului-cadru de înv��mânt pentru clasele I – a II-a

PLANUL-CADRU DE ÎNV��MÂNT PENTRU CLASELE I - a II-a

ARIA CURRICULAR�/ DISCIPLINA I II

I. Limb� si comunicare 7-8 7-8

1. Limba �i literatura român� 7-8 7-8

II. Matematic� �i �tiin�e ale naturii 4-5 4-5

1. Matematic� 3-4 3-4

2. Cunoa�terea mediului 1 1

III. Om �i societate 1 1

1. Religie 1 1

IV. Arte 2-3 2-3

1. Educa�ie muzical� 1-2 1-2

2. Educa�ie plastic� 1-2 1-2

V. Educa�ie fizic� �i sport 2-3 2-3

1. Educa�ie fizic� 2-3 2-3

VI. Tehnologii 1-2 1-2

1. Abilit��i practice 1-2 1-2

VII. Consiliere �i orientare 0-1 0-1

NUM�R TOTAL DE ORE ALOCATE PENTRU TRUNCHIUL COMUN 17 17

DISCIPLINE OP�IONALE 1-3 1-3

NUM�R MINIM DE ORE 18 18

NUM�R MAXIM DE ORE 20 20


3

ORARUL CLASEI

LUNI MAR�I MIERCURI

1. Lb român� 1. Lb român� 1. Lb român� 2. Lb român� 2. Matematic� 2. Lb român� 3. Matematic� 3. Ed fizic� 3. Matematic� 4. Activ. remediale cu 4. Op�ional: Lit. pt. copii 4. Ed muzical�

elevii cu dificult��i în înv.

JOI

VINERI

1. Lb român� 1. Lb român� 2. Religie 2. Ed fizic� 3. Matematic� 3. Ed tehnologic� 4. Cunoa�terea mediului 4. Ed plastic�

OP�IONALUL CLASEI: Literatur� pentru copii MANUALE ALTERNATIVE: Limba �i literatura român� – Editura ANA 2000, Autori: Marcela Pene� Matematic� – Editura Corint, 2008, Autori: Alexandrina Dumitru, Viorel-George Dumitru Cunoa�terea mediului – Editura Aramis , 2005, Autori: Tudora Pi�il�, Cleopatra Mih�ilescu

LIMBA �I LITERATURA ROMÂN�

Aria curricular�: Limb� �i comunicare Disciplina: Limba �i literatura român� Curriculum nucleu Nr. de ore: 7 ore/s�pt�mân� – 236 ore anual OBIECTIVE CADRU/DE REFERIN��: O1. Dezvoltarea capacit��ii de receptare a mesajului oral

1.1. s� desprind� informa�ii de detaliu dintr-un mesaj ascultat 1.2. s� disting� sensul cuvintelor într-un enun� 1.3. s� sesizeze intuitiv structurile corecte sau incorecte dintr-un enun� oral 1.4. s� semnaleze prin replici adecvate în�elegerea mesajului interlocutorului 1.5. s� manifeste interes fa�� de mesajul partenerului de dialog

O2. Dezvoltarea capacit��ii de exprimare oral�

2.1. s� îmbine enun�uri într-un mesaj propriu 2.2. s� pronun�e clar �i corect enun�uri 2.3. s� redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un paragraf/fragment dintr-un text citit 2.4. s�-�i adapteze vorbirea în func�ie de partenerul de dialog 2.5. s� manifeste o atitudine degajat� în comunicarea oral� cu persoane cunoscute

O3. Dezvoltarea capacit��ii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura)

3.1. s� identifice elemente de baz� ale organiz�rii textului în pagina 3.2. s� desprind� informa�ii esen�iale dintr-un text citit 3.3. s� citeasc� fluent, corect �i expresiv un text cunoscut de mic� întindere


4

3.4. s� citeasc� în ritm propriu un text nou de mic� întindere 3.5. s� manifeste interes pentru lectur�

O4. Dezvoltarea capacit��ii de exprimare scris�

4.l. s� scrie corect litere, silabe, cuvinte, enun�uri 4.2. s� redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual �i a unui �ir de întreb�ri 4.3. s� utilizeze sensul cuvintelor noi în enun�uri proprii 4.4. s� scrie corect, lizibil �i îngrijit texte 4.5. s� utilizeze conven�ii ale limbajului scris (semnul de exclamare, linia de dialog, virgula, dou�

puncte) 4.6. s� manifeste interes pentru redactarea corect� �i îngrijit� a textului

CONTINUTURILE ÎNV��RII 1. Formarea capacit��ii de lectura/citire

• Cartea (actualizare: cuprinsul unei c�r�i). A�ezarea textului în pagin�2. • Alfabetul (actualizare). • Textul. Titlul. Autorul. • Textul literar. • Textul narativ (f�r� terminologie). �Recunoa�terea personajelor. Povestirea oral� a unui text narativ. *Delimitarea textului în fragmente logice. *Textul liric: poezii cu tematic� divers� Tematica textelor trebuie s� reflecte universul copil�riei �i valorile proprii acestuia. Autorii de

manuale pot utiliza texte literare, în proz� sau în versuri, precum �i texte non-literare, de mic� întindere, pân� la 120 de cuvinte.

Ace�tia vor avea libertatea de a decide cu privire la: structurarea �i dispunerea în manual a unit��ilor de con�inut din program�; tratarea didactica original� a no�iunilor din program�. Studierea textului literar trebuie s� aib� în vedere citirea corect�, fluent� �i expresiv� a acestuia, explicarea cuvintelor �i rezolvarea problemelor de vocabular. 2. Formarea capacit��ii de comunicare

• Comunicarea oral� Componentele comunic�rii dialogate (actualizare, f�r� teoretiz�ri). Formularea mesajului (aplicativ, f�r� teoretiz�ri). �Propozi�ia. Intonarea propozi�iilor enun�iative �i interogative (actualizare). Intonarea propozi�iei

exclamative. �Dialogul – convorbirea între dou� sau mai multe persoane (actualizare). Construirea de dialoguri în

situa�ii concrete (în familie, la �coal�, în mijloacele de transport în comun etc.). �Se recomand� ca elevii, folosindu-�i deprinderile de exprimare oral�, s� poat� realiza urm�toarele

schimburi verbale: - ini�ierea, *men�inerea sau încheierea unui schimb verbal; - identificarea unei persoane sau a unui obiect; - formularea unor întreb�ri �i a unor r�spunsuri; - oferirea unor informa�ii despre identitatea proprie sau despre identitatea persoanelor cunoscute; - povestirea unor fapte �i întâmpl�ri, dup� benzi desenate sau dup� ilustra�ii; - exprimarea propriei p�reri în leg�tura cu un fapt.

• Comunicarea scris� Procesul scrierii �Scrierea de mâna �i prezentarea textului. Scrierea caligrafic�. A�ezarea corect� în pagina de caiet:

plasarea titlului, folosirea alineatelor, respectarea spa�iului dintre cuvinte. �Ortografia. Scrierea corect� a cuvintelor. Scrierea corect� a cuvintelor care con�in consoana “m”

înainte de “p” sau “b”. Scrierea corect� a cuvintelor care con�in grupurile de litere: ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi. Scrierea corect� a cuvintelor care con�in diftongii oa, ea, ia, ie, ua �i u� (f�r� terminologie). Scrierea corect� a cuvintelor care con�in literele “â” �i “î” (f�r� cuvintele derivate cu


5

prefixe de la cuvinte care încep cu “î”) �i a cuvintelor care con�in litera “x”. Scrierea corect� a cuvintelor într-o/într-un �i dintr-o/ dintr-un (f�r� terminologie).

�Punctua�ia. Semnele de punctua�ie: punctul, semnul întreb�rii, semnul exclam�rii, linia de dialog, dou� puncte, virgula (numai în cazul substantivelor în vocativ �i în enumerare).

Textele pentru dictare vor con�ine cel mult trei linii de dialog (aproximativ 30 de cuvinte). 2: Ceea ce apare cu scris îngro�at reprezint� o no�iune nou�.

Contexte de realizare �Scrierea func�ional� (cu scop practic, informativ). Copieri/transcrieri de texte (aproximativ 50 de

cuvinte). Dict�ri. Biletul. �Scrierea imaginativ�. Alc�tuirea unor scurte texte (3-7 enun�uri) pe baza unui suport vizual

(imagini, benzi desenate) sau a unui �ir de întreb�ri.

3. Elemente de construc�ie a comunic�rii • Lexicul Cuvântul – grup de sunete asociat cu un în�eles. Cuvintele cu sens asem�n�tor. Cuvintele cu sens

opus. • No�iuni de fonetic� Sunetul �i litera – coresponden�a dintre ele. Vocalele �i consoanele. Silaba. Desp�r�irea cuvintelor în

silabe – desp�r�ire la cap�t de rând. Alfabetul - actualizare. Pentru familiarizarea elevilor cu silaba se vor folosi pentru exemplificare numai cuvinte care nu

con�in diftongi, triftongi �i semivocale.

Aria curricular�: Limb� �i comunicare Disciplina: Limba român� Clasa a II-a Curriculum nucleu Nr. ore/s�pt: 7 Not�: Ordinea lec�iilor este dup� manualul Editurii Ana, 2004, autoare Marcela Pene�

Nr. crt.

Unit��i de înv��are

Ob. de ref.

Con�inuturi Nr. ore

S�pt�mâna Obs.

SEMESTRUL I - 119 ore (din care 2 ore la dispozi�ia înv��torului+1 Dec)

1. Alfabetul - reactualizare

• Comunicarea oral� • Comunicarea scris�

10 1-2 14-22 IX

2. Toamna mândr�, darnic�...

1.1.,1.2. 1.4.,1.5. 2.1.,2.2. 2.3.,2.4. 2.5.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,4.2.

4.4.

• Lectura explicativ� a textului în versuri/ proz�; • Cartea (actualizare); • Despre comunicarea oral�; • Textul. A�ezarea textului în pagina c�r�ii. Titlul. Alineatul; • Comunicarea oral� dup� imagini �i întreb�ri; • Scrierea de mân�. A�ezarea textului în pagina caietului

24 2-5 23 IX-15 X


6

3. In familie 1.1.,1.2. 1.4.,2.3. 2.4.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,4.5.

• Propozi�ia. Intonarea propozi�iei. Punctul. Semnul întreb�rii; • Textul narativ. Personajul. Autorul. Linia de dialog. Dou� puncte; • Virgula. Semnul exclam�rii

22 5-8 16 X-13 XI

4. Bucuro�i de oaspe�i?

1.1.,1.2. 1.5.,2.1. 2.2.,2.3. 2.4.,2.5. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.3.

• Cuvântul. � cuvinte cu în�eles asem�n�tor; � cuvinte cu în�eles opus;

• Dialogul dup� imagini

22 9-12 16 XI-7 XII

1 Dec - 2 h

5. Hai la joac�! - prima parte -

1.1.,1.2. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2.

4.4.

• Texte literare în. versuri �i în proz� despre iarn�; • Silaba. Desp�r�irea cuvintelor în silabe;' • Scrierea corect� a cuvintelor într-o/într-un; • Sunetul �i litera. Vocale �i consoane; • Întreb�ri �i r�spunsuri

9 12-13 8 XII-16 XII

6. Ne reamintim… înainte de vacan�a

1.2.,2.2. 3.3.,4.3.

4.5.

• Textul liric: poezii cu tematic� specific�: poezii despre brad, despre Mo� Cr�ciun, colinde, plugu�or, sorcove etc; • Cuvinte cu în�eles asem�n�tor/opus; • Intonarea propozi�iei �inând cont de semnele de punctua�ie

3 14 16 XII-18 XII

1 h la disp. Înv.

7. Hai la joac�! - a doua parte -

1.1.,1.2. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2.

4.4.

• Texte literare în. versuri �i în proz� despre iarn�; • Silaba. Desp�r�irea cuvintelor în silabe;' • Scrierea corect� a cuvintelor într-o/într-un; • Sunetul �i litera. Vocale �i consoane; • Întreb�ri �i r�spunsuri

28 14-17 4 I-29 I

1 h la disp. Înv.

SEMESTRUL II – 119 ore (din care 2 ore la dispozi�ia înv��torului)

1. Recapitulare semestrial�

1.2.,2.2. 3.3.,4.3.

4.5.

• Textul liric: poezii cu tematic� specific�: poezii despre iarn�, despre vacan��, etc; • Silaba. Desp�r�irea cuvintelor în silabe; • Scrierea corect� a cuvintelor într-o/într-un • Întreb�ri �i r�spunsuri

7 1 8 II-12 II

2. Cartea cu pove�ti 1.1.,1.2. 1.5.,2.2. 2.3.,2.4. 3.1.,3.2. 3.4.,3.5. 4.1.,4.3.

• Povestirea oral� a con�inutului textului; • Scrierea corect� a grupurilor de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi; • Delimitarea textului în fragmente logice; • Comunicare oral� - despre identitatea proprie

28 2-5 15 II-12 III

3. Salutare, prim�var�!

1.1.,1.2. 2.1.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2.

• Texte lirice cu tematic� specific� (despre prim�var� �i despre s�rb�toarea de Pa�ti); • Grupurile de sunete ie, ia, ea �i oa, ua, u�; • Comunicarea scris�: Alc�tuirea unui text dup� imagini �i întreb�ri

21 6-8 15 III-2 IV

1 h la disp. Înv.


7

4. Din b�trâni se poveste�te...

1.1.,2.1. 2.3.,2.5. 3.2.,3.3. 3.4.,3.5. 4.1.,4.2.

4.6.

• Delimitarea fragmentelor unui text narativ; • Povestirea oral� a textului; • Exprimarea propriei p�reri; • Scrierea corect� a cuvintelor cu m înainte de b sau p;

14 9-10 12 IV-23 IV

1 h la disp. Înv.

• Alc�tuirea unui scurt text dup� întreb�ri

5. In lumea necuvânt�toarelor

1.5.,2.1. 2.3.,2.4. 2.5.,3.1. 3.2.,4.1.

• Desprinderea înv��turii textului �i ilustrarea acesteia printr-un proverb; • Scrierea cuvintelor cu â/î; • Comunicarea oral�-dialog despre un personaj;

10 11-12 26 IV-4 V

6. Var�, var�, dulce var�, Bine ai venit!

1.5.,2.1. 2.2.,2.3. 2.4.,2.5. 3.1.,3.2. 3.3.,3.5. 4.1.,4.2.

4.4.

• Textul liric cu tematic� specific� (despre var�); • Scrierea func�ional� - Biletul; • Comunicarea scris�: Alfabetul; • Completarea convorbirii

25 12-15 5 V-28 V

7. Recapitulare final� 1.1. 1.2. 1.4. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 4.6.

• Textul literar. Titlul. Autorul. Povestirea oral� a textului. Recunoa�terea personajelor; • Lexicul:

� Cuvinte cu sens asem�n�tor; � Cuvinte cu sens opus;

• No�iuni de fonetic�: Alfabetul. Vocalele �i consoanele. Silaba. Desp�r�irea cuvintelor în silabe - desp�r�irea la cap�t de rând; • Comunicarea oral�:

� Construirea de dialoguri în situa�ii concrete; � Povestirea unor fapte �i întâmpl�ri dup� benzi desenate sau dup� ilustra�ii; � Formularea unor întreb�ri �i a unor r�spunsuri; � Exprimarea propriei p�reri în leg�tur� cu un fapt;

• Comunicarea scris�: � Scrierea caligrafic�; � A�ezarea corect� în pagina de caiet: plasarea titlului, folosirea alineatelor, respectarea spa�iului dintre cuvinte;

• Ortografia: scrierea corect� a cuvintelor care con�in consoana „m" înainte de „b" sau „p", care con�in grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi;

� Punctua�ia: Semnele de punctua�ie: punctul, semnul întreb�rii, semnul exclam�rii, linia de dialog, dou� puncte, virgula (nu numai în vocativ

�i în enumerare); � Scrierea func�ional�: copieri, transcrieri �i dict�ri; � Scrierea imaginativ�: scurte texte dup� imagini sau pe baza unui �ir de întreb�ri

14 16-17 31 V-11 VI


8

MATEMATIC�

Aria curricular�: Matematic� �i �tiin�e Disciplina: Matematic� Curriculum extins Nr. de ore: 4 ore/s�pt�mân� – 136 ore anual OBIECTIVE CADRU/DE REFERIN��: O1. Cunoa�terea �i utilizarea conceptelor specifice matematicii:

1.1. s� în�eleag� sistemul zecimal de formare a numerelor (din sute, zeci �i unit��i), utilizând obiecte pentru justific�ri;

1.2. s� scrie, s� citeasc� numerele naturale de la 0 la 1000; s� compare �i s� ordoneze numerele naturale mai mici decât 1000, utilizând simbolurile: <, >, =;

1.3. s� efectueze opera�ii de adunare �i de sc�dere: - cu numere naturale de la 0 la 100 f�r� �i cu trecere peste ordin - cu numere naturale de la 0 la 1000 f�r� �i cu trecere peste ordin 1.4. s� efectueze opera�ii de adunare �i sc�dere:

- în concentrul 0-30, f�r� trecere peste ordin; - *în concentrul 0-100, f�r� trecere peste ordin O2. Dezvoltarea capacit��ilor de explorare/ investigare �i rezolvare de probleme

2.1. s� stabileasc� pozi�ii relative ale obiectelor în spa�iu; 2.2. s� recunoasc� forme plane si spa�iale; s� clasifice figuri geometrice sau obiecte dup� criterii

variate; 2.3. s� utilizeze unit��i de m�sur� pentru timp �i unit��i monetare; 2.4. s� exploreze modalit��i variate de compunere �i descompunere a numerelor 2.5. s� estimeze ordinul de m�rime al rezultatului unei opera�ii pentru a limita erorile de calcul; 2.6. s� rezolve probleme care presupun o singur� opera�ie dintre cele înv��ate *s� rezolve probleme

care presupun cel pu�in dou� opera�ii de adunare sau sc�dere 2.7. s� formuleze, oral si în scris, exerci�ii �i probleme cu numere, care se rezolv� printr-o singura

opera�ie; 2.8. s� sesizeze asocierea dintre elementele a dou� categorii de obiecte (�iruri, numere mai mici ca

1000) pe baza unor reguli date; 2.9. s� continue modele repetitive reprezentate prin obiecte sau numere 2.10. s� extrag� informa�ii din tabele �i liste, s� colecteze datele ob�inute prin observare directa, s�

reprezinte datele în tabele 2.11. s� m�soare �i s� compare lungimea, capacitatea sau masa unor obiecte folosind unit��i de m�sur�

nestandard adecvate, precum �i urm�toarele unit��i de m�sur� standard: metrul, litrul O3. Formarea �i dezvoltarea capacit��ii de a comunica utilizând limbajul matematic

3.1. s� exprime oral, în cuvinte proprii, etape ale rezolv�rii unor probleme. O4. Dezvoltarea interesului �i a motiva�iei pentru studiul �i aplicarea matematicii în contexte variate

4.l. aflarea rezultatelor unor exerci�ii �i probleme; 4.2. s� manifeste disponibilitate în utilizarea numerelor �i a calculelor în via�a cotidian�

CON�INUTURILE ÎNV��RII: �Numerele naturale de la 0 la 100: formare, scriere, citire, comparare, ordonare.

· de la 0-30 · de la 30-100

�Adunarea �i sc�derea numerelor naturale în concentrul 0-100. · terminologia specific�: termen, sum�, “cu atât mai mult”, “cu atât mai pu�in”; · în concentrul 0-30, f�r� si cu trecere peste ordin;


9

· în concentrul 0-100, f�r� si cu trecere peste ordin; · eviden�ierea unor propriet��i ale adun�rii (comutativitatea, *asociativitatea, element neutru), f�r�

terminologie �i paranteze rotunde; �Numerele naturale mai mari decât 100 �i mai mici decât 1000: formare, scriere, citire, comparare, ordonare. �Adunarea �i sc�derea numerelor naturale în concentrul 0-1000. �Probleme care se rezolv� printr-o opera�ie *Probleme care se rezolv� prin cel pu�in dou� opera�ii. �Aflarea unui num�r necunoscut în cadrul unei rela�ii de tipul ?±a=b sau a±?=b , (prin încerc�ri, utilizarea de obiecte sau desene, folosind modelul balan�ei etc., în func�ie de situa�ie) unde a si b sunt numere în concentrul 0-1000. �Elemente intuitive de geometrie:

- forme plane: p�trat, triunghi, dreptunghi, cerc; - interiorul �i exteriorul unei figuri geometrice; - forme spa�iale: cub, sfer�, cilindru, con *cuboid (paralelipiped dreptunghic), f�r� terminologie.

�M�sur�ri folosind etaloane neconven�ionale. �Unit��i de m�sur�:

- unit��i de m�surat lungimea: metrul; - unit��i de m�surat capacitatea: litrul; - unit��i de m�surat masa: kilogramul; - unit��i de m�sur� pentru timp: ora, minutul, ziua, s�pt�mâna, luna; - monede.

�Utilizarea instrumentelor de m�sur� adecvate: metrul, rigla gradat�, cântar, balan�a.

Aria curricular�: Matematic� �i �tiin�e Disciplina: Matematic� Clasa a II-a Curriculum extins Nr. ore/s�pt: 4 Not�: Ordinea lec�iilor este dup� manualul Editurii Corint, 2008, Autori: Alexandrina Dumitru, Viorel-

George Dumitru

Nr. crt.


Ob. ref.

Con�inuturi Nr. de ore

S�pt�mâna Obs.

SEMESTRUL I - 68 ore (din care 2 ore la dispozi�ia înv��torului)

1. „La început de drum"

Numere naturale de la 0

la 100 8 ore

1.1., 1.2. 1.3., 2.4. 2.5., 2.7. 3.1., 4.1.

a.Recapitularea cuno�tin�elor însu�ite în clasa I �i complet�ri; b.Numerele naturale de la 0 la 100; - Formarea, citirea, scrierea �i compararea numerelor naturale de la 0 la 100

8 ore I -II Manual: 3-12

2. Adunarea �i sc�derea

numerelor naturale de la o

la 30 20 ore

1.1., 1.2. 1.3., 2.4. 2.5., 2.6. 2.7., 2.9. 2.10, 3.1. 4.1., 3.1.

4.1.

- Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 30, f�r� trecere peste ordin - Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 30, cu peste ordin

10 ore

10 ore

III - VII Manual: 13-30


10


numerelor de la 0 la 100 40 ore

1.3., 2.4. 2.5., 2.6., 2.7., 3.1.


14 ore

26 ore

VIII - XVII Manual: 31- 50 2 h la disp. înv.

SEMESTRUL II - 68 ore (din care 2 ore la dispozi�ia înv��torului)

4. Rezolvarea �i

compunerea de probleme

4 ore

3.1. 4.1. 2.6. 2.7.

• Citirea enun�ului unor probleme, redarea liber� cu voce tare a enun�urilor; • Utilizarea unor scheme simple pentru a figura pe scurt datele �i a planurilor de rezolvare a unei probleme; • Verbalizarea personal� a demersului de calcul; • Estimarea solu�iilor unor probleme care au rezultate nea�teptate (surprinz�toare)

4 XVIII 1 h la disp. înv.

5. Numere naturale de la 100 la 1000

8 ore

1.1., 1.2. 2.1., 2.3. 2.8., 3.1.

i. - Formarea, numirea, citirea �i scrierea numerelor de la 0 la 1000;

ii. - Compararea, ordonarea �i rotunjirea numerelor naturale

8 XIX - XX Manual:51-60


numerelor de la 0 la 1000

24 ore

1.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 3.1.


10 ore

14 ore

XXI – XXIII

XXIII - XXVI

Manual:61-84

7. Elemente intuitive de geometrie

8 ore

2.1. 2.2. - Forme plane - Forme spa�iale

8 XXVII -XXVIII Manual: 85-92

8. M�surarea m�surilor

12 ore

2.3.; 2.6. 2.10.; 2.11.

- M�sur�ri folosind etaloane neconven�ionale - Unit��i de m�sur� pentru lungime (m), capacitate (1), masa (kg), pentru timp (ora, minutul, ziua, s�pt�mâna, luna), monede

12 XXIX - XXXI Manual: 93- 100

9. Recapitulare final� 12 ore

1.2., 1.3. 2.4., 2.6.

2.11. 3.1., 4.1.

- Numere naturale de la 0 la 1000 - Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 1000 - Elemente intuitive de geometrie - Unit��i de m�sur�

2 4

3 3

XXXII -XXIV Manual: 101-110

1 h la disp. înv.


11

CUNOA�TEREA MEDIULUI

Aria curricular�: Matematic� �i �tiin�e Disciplina: Cunoa�terea mediului Curriculum nucleu Nr. de ore: 1 or�/s�pt�mân� – 34 ore anual OBIECTIVE CADRU/DE REFERIN��: O1. Dezvoltarea capacit��ii de observare, explorare �i în�elegere a realit��ii din mediul înconjur�tor

1.1. s� descrie caracteristici ale mediului natural; 1.2. s� identifice asem�n�ri �i deosebiri între vie�uitoare din mediul apropiat

* s� identifice asem�n�ri �i deosebiri între vie�uitoare din diferite zone geografice; 1.3. s� observe �i s� denumeasc� efectele unor fenomene din natura asupra vie�uitoarelor;

O2. Cunoa�terea, în�elegerea �i utilizarea în comunicare a unor termeni specifici, pentru a descrie fenomene observate în mediul înconjur�tor

2.1. s� utilizeze un limbaj specific �tiin�elor naturii în descrierea unor vie�uitoare, fenomene din mediul înconjur�tor;

2.2. s� formuleze întreb�ri în leg�tur� cu fenomenele observate; 2.3. s� utilizeze simboluri �i informa�ii referitoare la fenomene observate în mediul înconjur�tor.

O3. Formarea unei atitudini pozitive fa�� de mediul înconjur�tor, prin stimularea interesului fa�� de p�strarea unui mediu echilibrat �i exersarea unor deprinderi de îngrijire �i ocrotire a acestuia

3.1. s� identifice c�i prin care poate contribui la men�inerea unui mediu s�n�tos; 3.2. s� participe la ac�iuni de îngrijire �i protejare a mediului; 3.3. s� enumere �i s� descrie câteva ac�iuni proprii pentru p�strarea igienei locuin�ei �i a clasei.

CON�INUTURILE ÎNV��RII �Elemente ale mediului natural

- Forme de relief: mun�i, câmpii . �Plante si animale.

- Asem�n�ri �i deosebiri între plante �i animale. - *Asem�n�ri �i deosebiri între unele plante �i animale din alte zone geografice. - Influen�a factorilor de mediu asupra plantelor �i a animalelor.

�Efectele unor fenomene ale naturii asupra vie�uitoarelor - Modific�ri în viata plantelor �i a animalelor, determinate de succesiunea anotimpurilor. - Activit��i ale omului specifice fiec�rui anotimp, în mediul rural sau urban.

�Educa�ie pentru s�n�tate - Igiena locuin�ei. - Igiena clasei.

�Mediul înconjur�tor si protejarea lui. - Ac�iuni ale copiilor, care d�uneaz� mediului natural. - Protejarea mediului de c�tre copii.


12

Aria curricular�: Matematic� �i �tiin�e Disciplina: Cunoa�terea mediului Clasa a II-a Curriculum nucleu Nr. ore/s�pt: 1 Not�: Ordinea lec�iilor este dup� manualul Editurii Aramis, 2008, autori Tudora Pi�il�, Cleopatra Mih�ilescu Nr. crt.

Unit��i de înv��are Ob. de ref.


S�pt. Obs.

1. Recapitulare �i completare Elemente ale mediului natural

1.1. 2.1. 2.2. 2.3.

• Forme de relief: mun�i, dealuri, câmpii.

5

SEM I

I-V

2. Plante �i animale

2.1. 2.2. 1.2. 1.3.

• Plantele - Alc�tuirea unei plante; - în gr�dina de legume; - Cereale; - în livad�; - în p�dure; - Plante din alte zone ale lumii; - De ce au nevoie plantele?

• Animalele - Alc�tuirea unui animal; - Animale domestice; - Animale s�lbatice; - Animale din alte zone ale lumii; - De ce au nevoie animalele?

9 7

VI /

XIV

XV /

XVII SEM II

I-IV

3. Efectele unor fenomene ale naturii asupra vie�uitoarelor

1.3. 2.2. 2.1. 2.3.

• Modific�ri în via�a plantelor �i a animalelor determinate de succesiunea anotimpurilor; • Activit��i ale omului specifice fiec�rui anotimp, în mediul rural sau urban.

4 V-VIII

4. Educa�ie pentru s�n�tate

3.3. 3.1.

• Igiena locuin�ei; • Igiena clasei.

3 IX-XI

5. Mediul înconjur�tor �i protejarea lui

3.1. 2.3. 3.2.

• Ac�iuni ale copiilor care d�uneaz� mediului natural; • Protejarea mediului de c�tre copii.

3 XII /

XIV

6. Sintez� recapitulativ�

3.3. 3.2. 3.1.

• Interdependen�a dintre lumea vie �i condi�iile de mediu; • S�n�tatea �i mediul.

2 XV /

XVI

7. La dispozi�ia înv. 1 XVII

EDUCA�IE PLASTIC�

Aria curricular�: Arte Disciplina: Educa�ie plastic� Curriculum nucleu Nr. de ore: 1 or�/s�pt�mân� – 34 ore anual OBIECTIVE CADRU/DE REFERIN��: O1. Cunoa�terea �i utilizarea materialelor, a instrumentelor de lucru �i a unor tehnici specifice artelor plastice

1.1 s� foloseasc� diverse materiale (tuburi, pastile, pensule, carioca, pasteluri, *plastilin�) �i tehnici


13

(acuarela, tempera, gua�e, colaj, mixt�) 1.2 *s� utilizeze diferite tehnici de modelaj O2. Recunoa�terea tipurilor de culori, a nonculorilor �i a formelor spa�iale, în mediul

înconjur�tor �i pe imagini 2.1 s� recunoasc� grupele de culori în diferite contexte, precum si amestecurile dintre culorile din

steaua culorilor 2.2 *s� recunoasc� forme spa�iale din mediul înconjur�tor

O3. Cunoa�terea �i utilizarea elementelor de limbaj plastic 3.1 s� realizeze pete de culoare folosind tehnici specifice picturii 3.2 s� realizeze compozi�ii decorative �i compozi�ii plastice folosind elementele de limbaj plastic

studiate

O4. Realizarea unor compozi�ii 4.1 s� ob�in� amestecuri din culorile din steaua culorilor �i *cu adaosurile de alb sau negru 4.2 s� ob�in� tonuri prin amestecul unei culori cu o nonculoare, în cantit��i diferite 4.3 s� compun� un spa�iu plastic folosind elementele de limbaj si amestecurile studiate

CON�INUTURI �Materiale de lucru si folosirea lor (creioane colorate, creioane cerate, carioca, pastile si tuburi de culori, pensula, paleta, materiale cu texturi diferite, ceara, solu�ie pentru decolorat-pic, cerneala, hârtie colorata, *plastilin�). �Grupele de culori si nonculorile:

- culori primare, culori binare, steaua culorilor (f�r� terminologie); - nonculorile; - nuan�ele (amestecul unei culori cu o alta din steaua culorilor); - *tonurile nuan�elor. - *modelarea culorii;

�*Forme spa�iale din mediul înconjur�tor. �Compozi�ia suprafe�ei decorative �i a spa�iului plastic, folosind culoarea si *forma spa�ial� modelat�. Aria curricular�: Arte Disciplina: Educa�ie plastic� Clasa a II-a Curriculum nucleu Num�r de ore pe s�pt�mân�: 1 Nr crt



S�pt. Obs.

1. Materiale, instrumente �i tehnici de lucru

1.1. 3.1.

• Identificarea materialelor, instrumentelor de lucru �i a tehnicilor de lucru

2 I - II

2. Grupele de culori �i nonculorile

2.1.,4.1. 3.1.

• Amestecurile dintre culori; • Amestecurile dintre culori �i nonculori

4 III - VI

3. Nuan�e 4.1. 2.1.

• Efecte plastice ob�inute prin amestecul dintre culori (nuan�e)

6 VII - XII

4. Tonuri 4.2. • Efecte plastice ob�inute prin amestecul dintre culori �i nonculori

6 XIII - XVIII

5. Pata de culoare - element de limbaj plastic

3.1. 3.2.

• Pata uniform� �i pata vibrat� 8 XIX - XXVI

6. Spa�iul plastic 3.2.,3.1. 4.2.,1.1.

2.1.

• Compozi�ii decorative �i compozi�ii plastice folosind elementele de limbaj �i amestecurile studiate

8 XXVII -XXXIV


14

EDUCA�IE MUZICAL�

Aria curricular�: Arte Disciplina: Educa�ie muzical� Curriculum nucleu Nr. de ore: 1 or�/s�pt�mân� – 34 ore anual OBIECTIVE CADRU/DE REFERIN��: O1. Valorificarea în practica muzical� vocal� �i instrumental� a elementelor de limbaj muzical receptate

1.1. s� diferen�ieze sursa sonor� �i direc�ia de propagare a sunetului 1.2. s� diferen�ieze sunetele vocale de cele instrumentale 1.3. s� reproduc� un repertoriu de cântece receptate dup� auz, respectând disciplina impus� de cântarea

în colectiv 1.4. s� eviden�ieze prin mi�care elementele de limbaj muzical întâlnite în melodia cântecului 1.5. * s� delimiteze prin mi�care diferen�iat� strofa de refrenul cântecului 1.6. s� diferen�ieze în cântare calit��ile sunetelor muzicale (intensitate, durat�, în�l�ime) 1.7. s� recunoasc� auditiv, dup� structura ritmic� �i dup� cea melodic�, cântecele înv��ate

O2. Exprimarea prin muzic�

2.1. s� utilizeze nuan�a adecvat� în cântarea colectiv�, potrivit con�inutului de idei si caracterului melodiei

2.2. s� cânte în aranjamente armonico-polifonice simple, vocal �i *vocal-instrumental 2.3. *s� cânte în grup si individual, cu acompaniamentul instrumentului muzical, mânuit de cadrul

didactic 2.4. s� acompanieze cântecele, marcând ritmul �i timpii egali ai m�surii 2.5. * s� clasifice cântecele înv��ate 2.6. s� î�i exprime impresia fa�� de muzica audiat�, prin utilizarea mijloacelor de exprimare specifice

altor discipline 2.7. *s� improvizeze spontan combina�ii muzicale melodice, înso�ite de mi�care

CONTINUTURILE ÎNV��RII �Cântarea vocala

- deprinderi specifice de cânt (emisia natural�, dic�ia), - deprinderi de cântare în colectiv (ton, semnal de început, sincronizarea).

�Cântarea instrumentala - juc�rii muzicale; - percu�ie corporal�; - cântarea cu acompaniament.

�Elemente de limbaj muzical 1. Timbrul

- surse sonore din natur� �i din mediul înconjur�tor; - sunete cântate-vorbite; - sunete vocale-instrumentale.

2. Ritmul - sunete lungi �i scurte; - marcarea structurilor ritmice; - marcarea timpilor egali ai m�surii; - audi�ia interioar�; - recunoa�terea auditiv� a structurilor ritmice din cântece; - improviza�ia ritmic� spontan�; - durate muzicale: p�trimea, optimea, doimea �i pauza de p�trime.

3. Melodia - sunete înalte-joase;


15

- mersul melodiei; - leg�tura dintre text si melodie (*strofa �i refrenul); - structurilor melodice din cântece; - *elemente de construc�ie a melodiei: început, sfâr�it; - *improviza�ia melodic�; - genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarn�.

4. Interpretarea - procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist-cor, lan�, dialog; - nuan�e: tare-încet-mediu; - mi�carea pe muzic� (liber�, ritmic�, pe timpii m�surii, inspirat� de caracterul muzicii).

Sugestii pentru repertoriul de cântece

- Noul an de �coal� – Ion Potolea - Ecoul – melodie popular� - P�s�relele – Timotei Popovici - Ghicitoarea - Aurel Iv��canu - Zidarii – Liviu Come� - Iepura�, dr�g�la� – dup� Al. Voevidca - La p�dure – din folclorul copiilor - Iarna vesel� – Gr. Teodosiu - Broscu�ele - *** - P�s�rica aurie – C. Roma�canu - Sosirea rândunicii – G. Ucenescu - Floricic� drag� - C-tin Zamfir - Tot ce e pe lume – D. D. Stancu

- Me�terul fierar – Iovan Miclea - Culesul viilor – Ion Potolea - Cântece de bucurie – D. Voiculescu - E pe lume un b�iat – Mihai Petrov - Nu l�sa pe mâine – D. D. Stancu - Mi�c� vântul frunzele – D. Cuclin - Iepura�ii – din folclorul copiilor - Albini�a mea – dup� Delcasso - Hora – din folclorul copiilor - Copilul c�l�re� – T. Popovici - Ploaia – C. Mere� - Cucule, pas�re sur� – I. D. Chirescu

Aria curricular�: Arte Disciplina: Educa�ie muzical� Curriculum nucleu Num�r de ore pe s�pt�mân�: 1 Nr crt


Ob. de ref. Con�inuturi Nr. ore

S�pt. Obs

1.1.,1.2.,1.3.,1.4.;1.6.,1.

2.1.,2.2.;2.6.

* cântarea vocal� în colectiv (pozi�ia, emisia natural�, dic�ia, sincronizarea)

4 1-4

1.2.,1.3.,1.4.,1.6.1.7.,2.1.,2.3.,2.4.2.7.

* cântarea instrumental� - juc�rii muzicale; - percu�ie corporal�; - cântarea cu acompaniament

3 5-7

1. Cânt�m �i ne acompaniem a) cântarea vocal� b) cântarea instrumental� c) test sumativ

1.3.,1.4.,1.6.,1.7. 2.4.,2.6.

* test sumativ 1 8

1.1.,1.2.,1.3 1.4.;1.5.,1.6.2.1.,2.2.;2.5.

2.6.

* timbrul - surse sonore din natur� �i din mediul înconjur�tor; - sunete cântate - vorbite; - sunete vocal - instrumentale; - genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarn�

5 9-13 2. Varietatea sunetului a) timbrul b) test sumativ 1.6.,1.7.,2.2.,

2.4. 2.6. * test sumativ 1 14


16

1.2.,1.3.,1.4.,1.5.1.6.,1.7.,2.1.,2.2.2.4.,

2.6.,2.7.

* sunete lungi, sunete scurte * durate muzicale:

- p�trimea; pauza de un timp; - optimea; - doimea.

* structuri ritmice

3 + 6

15-17

1-6

3. Ritmul a) durate muzicale b) test sumativ 1.3.,1.4.,1.6.,

1.7. 2.6. * test sumativ 1 7

1.3.,1.4.,1.5.,1.6.1.7.,2.1.,2.4.,2.6.2.7.

* melodia - sunete înalte - joase; - mersul melodiei; - leg�tura dintre text �i melodie

4 8-11

1.3.,1.4.,1.5.,1.6.1.7.,2.1.,2.4.,2.6.2.7.

* nuan�e (tare, încet, mediu) * procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist - cor, lan�, dialog * mi�carea pe muzic� (liber�, ritmic�)

4 12-15

4.

Sunetul muzicii a) melodia b) interpretarea c) test sumativ

1.6.,1.7.,2.1.,2.2. 2.4.,2.6.

* test sumativ 1 16

5. La dispozi�ia înv��torului 1 17

ABILIT��I PRACTICE Aria curricular�: Tehnologii Disciplina: Abilit��i practice Curriculum nucleu Nr. de ore: 1 or�/s�pt�mân� – 34 ore anual OBIECTIVE CADRU/DE REFERIN��: O1. Cunoa�terea �i utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale �i ustensile

1.1. s� identifice �i s� clasifice materiale din natur� �i materiale sintetice în func�ie de caracteristicile lor

1.2. s� aplice tehnici de prelucrare a materialelor utilizând instrumente �i ustensile adecvate 1.3. s� se familiarizeze cu modalit��i de îngrijire a animalelor de cas� sau de curte

O2. Proiectarea, confec�ionarea �i evaluarea unor produse simple

2.1. s� sesizeze diferen�ele dintre diverse tipuri de compozi�ii decorative 2.2. s� îmbine în mod adecvat tehnicile de realizare a unor produse simple �i/sau complexe 2.3. s� aprecieze intuitiv calitatea unor materiale folosite sau a unui produs finit

O3. Proiectarea, confec�ionarea �i evaluarea unor produse simple

3.1. s�-si exprime p�rerile despre modul în care se poate realiza un produs dat sau o compozi�ie 3.2. s� coopereze cu colegii dintr-o echip� la realizarea unor produse complexe

O4. Dezvoltarea sim�ului practic – gospod�resc �i estetic

4.1. s� descopere posibilit��i de utilizare a diverselor materiale 4.2. s� g�seasc� variante de realizare a aceluia�i produs, cu tehnici si materiale diferite �i s�

g�seasc� utilitate obiectelor realizate 4.3. s�-�i dezvolte comportamente �i atitudini igienice corecte fa�� de propria persoan� �i fa�� de alte

fiin�e �i obiecte 4.4. s�-�i dezvolte deprinderi practic-gospod�re�ti

CONTINUTURILE ÎNV��RII


17

1. Activit��i cu materiale din natura

· Grupare dup� diferite criterii (forma, m�rime, culoare). · Tehnici de lucru: decupare, lipire, vopsire, asamblare.

Subiecte orientative: pic�turi de soare (petale de galbenele, frunze); garoafe; buchet din gradina (petale de flori, frunze, semin�e); covor de flori (petale de flori, frunze, semin�e); iepura�ul; pisica; m�rul etc. (exerci�ii de umplere a unor contururi date cu semin�e, puf de plopi sau papura); fluierul (trestie sau soc); coroni�a de flori (flori, tulpini sub�iri si rezistente); coliba de lemn (crengu�e sub�iri si groase); coliba de pietre (pietre de diferite m�rimi si culori). 2. Activit��i cu materiale sintetice

2.1. Fire · Însu�iri, tehnici de lucru: r�sucire, împletire în 3, 4 sau 8, taiere, lipire, înnodare, �nuruire.

Subiecte orientative: m�r�i�orul (a�a alba si ro�ie); tabloul (fire de diverse culori); ciucuri; noduri; cordoane pentru p�pu�i; br��ara (fire împletite); benti�a pentru gât (�nur în 8); coarda; biciul; frânghia; plasa pentru minge.

2.2. Hârtia · Trasarea dup� �ablon, decuparea dup� conturul trasat si lipirea.

Subiecte orientative: cercul si combina�ii de cercuri; chenare din figuri geometrice; figuri simetrice; pomii; pe�ti�orul din carton; cadranul de ceas; colaje - scene din povesti; ochelarii din carton cu stelu�e, fluturi si flori; copacul "Palma"; palma cu figuri de animale sau de oameni tri�ti si veseli; semaforul.

· Ruperea si mototolirea hârtiei creponate. Subiecte orientative: m�rgele din hârtie (colierul p�pu�ii); flori; ornamente pentru pomul de iarna.

· �eserea cu benzi de hârtie. Subiecte orientative: împletituri în doua, trei sau patru benzi; plasa sau saco�a; �es�turi din hârtie cu ajutorul trusei speciale; covora�ul.

· Confec�ionarea unor juc�rii. Subiecte orientative: acordeonul; balaurul; clovnul; medalionul; p�l�ria; tichia; cutia; ambalarea unui cadou; clasoare; c�su�a din poveste; moara de vânt; sorcova.

· *Realizarea unor compozi�ii combinate (din diverse materiale). Subiecte orientative: colaje cu scene simple din povestiri, povesti, poezii etc., din frunze, flori, semin�e; juc�rii din ghinde, castane, coji de nuci, tala�, frunze, flori presate, crengi, hârtie: trenul cu vagoane, nave cosmice, lampioane, acvariul etc.; podoabe pentru Cr�ciun (semin�e, fire de rafie, carton); machete: Livada înflorita (plastilina, crengu�e uscate, floricele de porumb, sârma); masca de carnaval (suport pânza groasa, resturi de fire, piele, lipici); clovnul pe sticla (sticla plastic, fire pentru par, must��i, barba, hârtie colorata, acuarele); sticla îmbr�cat� (sticla, �nur împletit în 4 sau 8, ac, a�a); clama de par ornata cu p�pu�i din fire; paia�a (hârtie, carton, a�a, sârma); gondola; motive populare si ornamente pentru diverse obiecte; Leb�da fermecata (carton, staniol, a�a); Dansul micilor indieni (carton, pene, piele, materiale textile); tablouri lucrate în mozaic din coji de oua; rame pentru tablouri (carton ondulat); Piticul Barb�-Cot (ou, pânza, hârtie). 3. Gospod�rie

· Preg�tirea micului dejun: *prepararea unor sucuri naturale. · Igiena îmbr�c�mintei �i a înc�l��mintei. · *Îngrijirea animalelor de casa si curte.


18

Aria curricular�: Tehnologii Disciplina: Abilit��i practice Curriculum nucleu Num�r de ore pe s�pt�mân�: 1

Nr crt



S�pt. Obs

1. Activit��i cu materiale din natur�

1.1.,1.2. 3.1.,3.2.

4.1.

� Grupare dup� diferite criterii: form�, m�rime, culoare; � Tehnici de lucru: decupare, lipire, vopsire, asamblare

6 1-6

2. Activit��i cu materiale sintetice:

- Fire - Hârtie

1.1.,1.2. 2.2.,2.3. 3.1.,3.2.

4.1.

� Însu�iri; � Tehnici de lucru: r�sucire, împletire în 3, t�iere, lipire, înnodare, �nuruire; � Trasarea dup� �ablon, decupare dup� conturul trasat �i lipire

4 2

7-10

11-12

3. Activit��i specifice gospod�riei

1.2.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,4.1.

� Preg�tirea micului dejun: prepararea unor sucuri naturale; � Igiena îmbr�c�mintei �i a înc�l��mintei;

6 13-16 1-2

4. Tehnici cu materiale sintetice - Hârtia

2.2.,2.3. 3.1.,3.2.

4.1.

� Trasarea dup� �ablon, decuparea dup� contur; � Ruperea �i mototolirea hârtiei creponate; � �eserea cu benzi de hârtie;

Confec�ionarea unor juc�rii

14 3-16

5. La dispozi�ia înv. 2


19

PLANIFICARE CALENDARISTIC�

LIMBA �I LITERATURA ROMÂN�

Nr crt

Unit��i de înv��are Con�inuturi

Ob. de ref.

Nr. ore

S�pt. Obs

SEMESTRUL I - 119 ore

1. ALFABETUL – reactualizare • Comunicarea oral�. Desprinderea informa�iilor esen�iale dintr-un mesaj ascultat. • Distingerea sensului cuvintelor dintr-un enun�; utilizarea cuvintelor noi în alte contexte. • Sesizarea gre�elilor de exprimare �i corectarea acestora • Ini�ierea de dialoguri pe teme date • Adaptarea vorbirii în func�ie de interlocutor • Comunicarea scris�. Scrierea caligrafic� a unor texte. Copieri, transcrieri de mic� întindere. • Citirea unor texte de mic� întindere • Alc�tuirea �i scrierea unor propozi�ii cu cuvinte date. • Texte suport: Fragmente din lecturile recomandate pentru clasa a II-a.

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.

10

1

1 1 1 1

1 2 2

1-2

14-2

2 IX

2. TOAMNA MÂNDR�, DARNIC�… • Alfabetul toamnei - pag. 6 • A sosit toamna - pag. 7 • Cartea - pag. 8 • Despre comunicarea oral� - pag. 9 • C�r�ile - pag. 10 • Textul. Titlul. Alineatul - pag. 11 • Toamna în mu�uroi - pag. 12 • Un pui�or - pag. 14 • A�ezarea textului în pagina caietului - pag. 15 • Toamn� - pag. 16 • Recapitulare - pag. 17 • Evaluare - pag. 18 • * Extindere. Delimitarea textului în fragmente

1.1. 1.2. 1.4. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.2. 4.4.

24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2-5

23 I

X-1

5 X

3. ÎN FAMILIE • Familia mea - pag. 20 • Propozi�ia. Intonarea propozi�iei. Punctul. Semnul întreb�rii - pag. 21 • Telefonul - pag. 22 • Textul narativ. Personajul. Virgula - pag. 23 • Pui�orii. Autorul - pag. 24 • Semnul exclam�rii - pag. 25 • Dumbrava minunat� - pag. 26 • Linia de dialog. Dou� puncte - pag. 27 • Banul muncit - pag. 28 • Recapitulare - pag. 29 • Evaluare - pag. 30

1.1. 1.2. 1.4. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4.5.

22 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

5-8

16 X

-13

XI


20

4. BUCURO�I DE OASPE�I? • Iarna - pag. 32 • Cuvântul - pag. 33 • Cr�iasa Z�pezii - pag. 34 • Cuvinte cu în�eles asem�n�tor - pag. 36 • Uite, vine Mo� Cr�ciun! - pag. 37 • Cuvinte cu în�eles opus - pag. 39 • Cu sania - pag. 40 • Trei dialoguri - pag. 41 • Colinde - pag. 42 • Recapitulare - pag. 43 • Evaluare - pag. 44

1.1. 1.2. 1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.2. 3.3.

3.4.; 3.5. 4.1.; 4.3.

22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

9-12

16

XI-

7 X

II

1 D

ec -

2 h

5. HAI LA JOAC� ! • Iarna pe uli�� - pag. 46 • Silaba - pag. 48 • La s�niu� - pag. 49 • Scrierea cuvintelor într-o, într-un - pag. 49 • Ne reamintim…înainte de vacan�� • Exerci�ii • Sunet �i liter� - pag. 51 • Vocale �i consoane - pag. 51 • Exerci�ii: scriere cu m înainte de p �i b • Doi fra�i cumin�i - pag. 52 • Evaluare par�ial� • La Gr�dina zoologic� - pag. 54 • Întreb�ri �i r�spunsuri - pag. 55 • O sperietoare - pag. 56 • Recapitulare �i sistematizare - pag. 57 • Evaluare - pag. 58 • Exerci�ii de recuperare �i dezvoltare • La dispozi�ia înv��torului

1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4.1. 4.2. 4.4.

1.2. 2.2. 3.3. 4.3. 4.5.

41 3 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2

2

12-1

7 8

XII

– 2

9 I

SEMESTRUL II - 119 ore

1. S� NE REAMINTIM CE AM ÎNV��AT ÎN SEM I • Textul liric: poezii cu tematic� specific�: poezii despre iarn�, vacan��, etc. • Cuvinte cu în�eles asem�n�tor/opus; • Intonarea propozi�iei �inând cont de semnele de punctua�ie • Scrierea cu m înainte de p �i b • Scrierea cuvintelor într-o, într-un • Evaluare

1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3.

7

2 1

1 1 1 1

1 8

II-1

2 II

2. CARTEA CU POVE�TI • În �ara pro�tilor - pag. 60 • Scrierea cu ce, ci - pag. 62 • Dege�ica - pag. 63 • Scrierea cu ge, gi - pag. 65 • Exerci�ii de recapitulare si sistematizare • Evaluare par�ial� • Feti�a cu p�rul azuriu - pag. 66 • Scrierea cu che, chi, ghe, ghi - pag. 68 • Exerci�ii de recapitulare si sistematizare

1.1. 1.2. 1.5. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.4.

28 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2-5

15 I

I-12

III


21

• Evaluare par�ial� • La bibliotec� - pag. 69 • Povestea unui om lene� - pag. 69 • Recapitulare - pag. 71 • Evaluare - pag. 72

3.5. 4.1. 4.3.

2 2 2 2 2

3. SALUTARE, PRIM�VAR�! • Prim�vara - pag. 74 • Grupurile de sunete ie, ia, ea - pag. 75 • Exerci�ii • Au sosit cocorii - pag. 76 • Scrierea cu oa, ua u� - pag. 77 • Exerci�ii • La Pa�ti - pag. 78 • Prim�vara - pag. 80 • Recapitulare - pag. 81 • Evaluare - pag. 82

1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5.

4.1.; 4.2. 4.4.

21 2 3 1 2 3 2 2 2 2 2

6-8

16 I

II-3

IV

4. DIN B�TRÂNI SE POVESTE�TE... • Str�mo�ii no�tri - pag. 84 • �tefan cel Mare �i Vrâncioaia - pag. 86 • Cuza-Vod� �i sultanul - pag. 88 • Exprimarea p�rerilor proprii - pag. 90 • Recapitulare - pag. 91 • Evaluare - pag. 92

1.1. 2.1.; 2.3.

2.5. 3.2.; 3.3.

3.4. 3.5.; 4.1.

4.2. 4.6.

13 3 2 2 2 2 2

9-10

6

IV-2

4 IV

5. IN LUMEA NECUVÂNT�TOARELOR • Cioc! Cioc! Cioc! - pag. 94 • Apolodor - pag. 96 • Dialog despre Ciob�nil� - pag. 98 • Recapitulare - pag. 99 • Evaluare - pag. 100

1.5. 2.1.; 2.3.

2.4.; 2.5.

3.1.; 3.2. 4.1.

10 2 2 2 2 2

11-1

2 27

IV

-6 V

6. VAR�, VAR�, DULCE VAR�, BINE AI VENIT!

• La mijloc de codru… - pag. 102 • Scrierea cuvintelor dintr-o, dintr-un - pag. 102 • Exerci�ii • Doi prieteni - pag. 104 • Premiul întâi - pag. 105 • Biletul - pag. 106 • Alfabetul - pag. 107 • Vara - pag. 108 • Recapitulare - pag. 109 • Evaluare - pag. 110

1.5. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3.1. 3.2. 3.3.; 3.5.

4.1.; 4.2. 4.4.

24

3 2 3 2 2 2 2 2 4 2

12-1

5 7

V-2

9 V

7. RECAPITULARE FINAL� • Textul literar. Titlul. Autorul. Povestirea oral� a textului. Recunoa�terea personajelor; • Lexicul:

- Cuvinte cu sens asem�n�tor; - Cuvinte cu sens opus;

• No�iuni de fonetic�: Alfabetul. Vocalele �i consoanele. Silaba. Desp�r�irea cuvintelor în silabe - desp�r�irea la cap�t de rând;

1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3. 3.1. 3.2. 3.3.

14

1

1

1

16-1

7 1

VI-

12 V

I


22

• Comunicarea oral�: - Construirea de dialoguri în situa�ii concrete; - Povestirea unor fapte �i întâmpl�ri dup� benzi desenate

1

8. sau dup� ilustra�ii; - Formularea unor întreb�ri �i a unor r�spunsuri; - Exprimarea propriei p�reri în leg�tur� cu un fapt;

• Comunicarea scris�: - Scrierea caligrafic�; - A�ezarea corect� în pagina de caiet: plasarea titlului,

folosirea alineatelor, respectarea spa�iului dintre cuvinte; - Ortografia: scrierea corect� a cuvintelor care con�in

consoana „m" înainte de „b" sau „p", care con�in grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi;

- Punctua�ia: Semnele de punctua�ie: punctul, semnul întreb�rii, semnul exclam�rii, linia de dialog, dou� puncte, virgula (nu numai în vocativ �i în enumerare);

- Scrierea func�ional�: copieri/transcrieri �i dict�ri; - Scrierea imaginativ�: scurte texte dup� imagini sau pe

baza unui �ir de întreb�ri La dispozi�ia înv��torului

3.4. 3.5. 4.1. 4.2.

1

1

1

2

2

1 2

2

16-1

7 1

VI-

12 V

I

MATEMATIC� – 136 ORE

Nr crt


Ob. de ref.

Nr. ore

S�pt. Obs

SEMESTRUL I – 68 ore

1. „La început de drum" NUMERE NATURALE DE LA 0 LA 100

a. Recapitularea cuno�tin�elor însu�ite în clasa I �i complet�ri; b. Numerele naturale de la 0 la 100; 1. Formarea numerelor naturale de la 0 la 30; 2. Citirea �i scrierea numerelor naturale de la 0 la 30; 3. Compararea �i ordonarea numerelor naturale de la 0 la 30; 4. Formarea numerelor naturale de la 30 la 100 5. Citirea �i scrierea numerelor naturale de la 30 la 100; 6. Compararea �i ordonarea numerelor naturale de la 30 la 100; - Recapitularea - Evaluarea • Jocuri

1.1. 1.2. 1.3. 2.4. 2.5. 2.7. 3.1. 4.1.

8 1

1 1 1 1 1

1

1

1-2

14 I

X -

24

IX

Man

ual:

3-12

2. ADUNAREA �I SC�DEREA NUMERELOR NATURALE DE LA O LA 30

Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 30, f�r� trecere peste ordin

1. Adunarea �i sc�derea. Terminologie specific�: termen, sum�, „cu ... mai mult", desc�zut, sc�z�tor, diferen��, „cu ... mai pu�in"; Eviden�ierea unor propriet��i ale adun�rii (comutativitate *asociativitate, element neutru cu ajutorul obiectelor �i al reprezent�rilor, f�r� a folosi terminologia); 2. Adunarea unui num�r natural format din Z cu un num�r natural format din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a Z sau U.

1.1.

1.3.

2.4.

20

10

1

1

3 -

5 28

IX

- 1

3 X

Man

ual:

13 -

22


23

3. Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din U. 4. Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din ZU. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din ZU. 5. Aflarea unui num�r necunoscut, în cadrul unei rela�ii ?+a = b (încerc�ri, utilizarea de obiecte sau desene, folosind modelul balan�ei: a �i b sunt numere în concentrul 0 - 100) 6. Recapitulare 7. Evaluare

• Jocuri

Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 30, cu peste ordin

1. Adunarea �i sc�derea. Terminologie specific�: termen, sum�, „cu ... mai mult", desc�zut, sc�z�tor, diferen��, „cu ... mai pu�in"; Eviden�ierea unor propriet��i ale adun�rii (comutativitate *asociativitate, element neutru cu ajutorul obiectelor �i al reprezent�rilor, f�r� a folosi terminologia); 2. Adunarea a dou� numere naturale formate din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din U. 3. Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din Z a unui num�r natural format din U. 4. Recapitulare 5. Evaluare

• Jocuri

2.5.

2.6.

2.7.

3.1.

1.1. 1.3. 2.4. 2.5. 3.1. 4.1. 1.2. 2.4. 2.6. 2.9.

2.10. 3.1. 4.1.

2

1

1 2 1 1

10

2

2

2 2 1 1

5 -

7

14

X -

30

X

M

anua

l: 2

3 -

30

3. ADUNAREA �I SC�DEREA NUMERELOR DE LA 0 LA 100


• Adunarea �i sc�derea numerelor naturale formate din zeci; • Adunarea unui num�r natural format din Z cu un num�r natural format din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a U sau a Z; • Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din U; • Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din Z. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din Z; • Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din ZU. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din ZU; • Recapitulare • Evaluare • Jocuri

1.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 3.1.

40

14

2

2

2

2

2 2 1

8 -

11

9 X

I –

1 X

II

Man

ual:

31 –

42

1 D

ec -

libe

r


24

4. Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 100, cu peste ordin

• Adunarea �i sc�derea • Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din U; • Adunarea unui num�r natural format din ZU cu un num�r natural format din ZU. Sc�derea dintr-un num�r natural format din ZU a unui num�r natural format din ZU. • Recapitulare • Evaluare • Jocuri

26

4

8

8 2 1 1

11 –

17

2 X

II –

29

I

Man

ual:

43 –

50

5. REZOLVAREA �I COMPUNEREA DE PROBLEME • Cum scriem o problem� • Compuneri de probleme • Rezolv�ri de probleme

3.1. 4.1. 2.6. 2.7.

4 2 3 3

18

8 I

– 11

I

6. NUMERE NATURALE DE LA 100 LA 1000 • Formarea numerelor naturale de la 100 la 1000 • Citirea �i scrierea numerelor naturale de la 100 la 1000 • Compararea �i ordonarea numerelor naturale de la 100 la 1000 • Determinarea numerelor naturale de la 100 la 1000 • Recapitulare • Evaluare • Recuperare �i dezvoltare

1.1., 1.2. 2.1., 2.3. 2.8., 3.1.

8 1 1 1 1 2 1 1

19-2

0 15

I -

25

I

Man

ual:

51

– 60

7. ADUNAREA �I SC�DEREA NUMERELOR NATURALE DE LA 0 LA 1000


• Adunarea �i sc�derea numerelor naturale formate din S • Adunarea unui num�r natural format din S cu un num�r natural format din ZU. Sc�derea dintr-un num�r natural format din SZ a Z sau dintr-un num�r format din SU a U • Adunarea unui num�r natural format din SZ cu un num�r natural format din U. Sc�derea dintr-un num�r natural format din SZU a U • Adunarea unui num�r natural format din SU cu un num�r natural format din Z. Sc�derea dintr-un num�r natural format din SZU a Z • Adunarea unui num�r natural format din S cu un num�r natural format din ZU. Sc�derea dintr-un num�r natural format din SZU a unui num�r format din ZU • Adunarea unui num�r natural format din SZU cu un num�r natural format din SZU. Sc�derea dintr-un num�r natural format din SZU a unui num�r format din SZU • Recapitulare • Evaluare • Recuperare �i dezvoltare

1.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 3.1.

24

10

1

1

1

1

1

1 2 1 1

21 -

23

1 II

I -

16 I

II

Man

ual:

61 –

72


25

8. Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 1000, f�r� trecere peste ordin

• Adunarea �i sc�derea numerelor naturale formate numai din S • Adunarea �i sc�derea numerelor naturale formate din SZU când trecerea peste ordin se face la ordinul U • Adunarea �i sc�derea numerelor naturale formate din SZU când trecerea peste ordin se face la ordinul Z • Adunarea �i sc�derea numerelor naturale formate din SZU când trecerea peste ordin se face la ordinul Z �i al U • Recapitulare • Evaluare • Recuperare �i dezvoltare

1.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 3.1.

14

2

2

2

2 4 1 1

23 -

26

17 I

II -

15

IV

Man

ual:

73

– 84

9. ELEMENTE INTUITIVE DE GEOMETRIE Forme plane

• Triunghiul • Dreptunghiul • P�tratul • Cercul - Interiorul �i exteriorul unei figuri geometrice

Forme spa�iale • Cubul sfera. Cilindrul, conul, *cuboidul • Recapitulare • Evaluare • Recuperare �i dezvoltare

2.1. 2.2.

8

1 1 1 1

1 1 1 1

27 -

28

19 I

V –

29

IV

Man

ual:

85

– 92

10. UNIT��I DE M�SUR� • M�surarea lungimii. Metrul • Cânt�rirea corpurilor. Kilogramul • Capacitatea vaselor. Litrul • M�surarea timpului • Unit��i monetare • Recapitulare • Evaluare • Recuperare �i dezvoltare

2.3. 2.6.

2.10. 2.11.

8 1 1 1 1 1 1 1 1

29 –

30

3 V

– 1

3 V

Man

ual:

93

– 10

0 11. RECAPITULARE FINAL�

• Numere naturale de la 0 la 1000 • Adunarea �i sc�derea numerelor naturale de la 0 la 1000 • Compunerea �i rezolvarea de probleme • Elemente intuitive de geometrie. • Unit��i de m�sur� • Recapitulare • Evaluare final� • La dispozi�ia înv��torului

1.2. 1.3. 2.4. 2.6. 2.11. 3.1. 4.1.

12 1 2 1 2 2 2 2 4

31-3

4 17

V -

10

VI

Man

ual:

101

– 11

0


26

CUNOA�TEREA MEDIULUI

Nr crt


Ob. de ref.

Nr. ore

S�pt. Obs

1. ELEMENTEALE MEDIULUI NATURAL • Unde ai fost în vacan�a mare? • La munte • La câmpie • Recapitulare • Evaluare

1.1. 2.1. 2.2. 2.3

5 1 1 1 1 1

1 2 3 4 5

2. PLANTELE • Alc�tuirea unei plante • În gr�dina de legume • Cereale • În livad� • În p�dure • Plante din alte zone ale lumii • De ce au nevoie plantele? • Recapitulare • Evaluare

2.1. 2.2. 1.2. 1.3.

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 7 8 9

10 11 12 13 14

3. ANIMALELE • Alc�tuirea unui animal • Animale domestice • Animale s�lbatice • Animale din alte zone ale lumii • De ce au nevoie animalele? • Recapitulare • Evaluare

2.1. 2.2. 1.2. 1.3.

7 1 1 1 1 1 1 1

15 16 17 18 19 20 21

4. FENOMENE ALE NATURII • Efectele unor fenomene ale naturii asupra vie�uitoarelor • Anotimpurile �i vie�uitoarele • Recapitulare • Evaluare

1.3. 2.2. 2.1. 2.3.

4 1 1 1 1

22 23 24 25

5. EDUCA�IE PENTRU S�N�TATE • Igiena locuin�ei • Igiena clasei • Recapitulare. Evaluare

3.3. 3.1.

3 1 1 1

26 27 28

6. PROTEJAREA MEDIULUI ÎNCONJUR�TOR • Poluarea mediului înconjur�tor • Protejarea mediului înconjur�tor de c�tre copii • Recapitulare. Evaluare

3.1. 2.3. 3.2.

3 1 1 1

29 30 31

7. RECAPITULARE FINAL� • Recapitulare. • Evaluare

3.3. 3.2. 3.1.

2 1 1

32 33



27

EDUCA�IE PLASTIC�

Nr crt


Ob. de ref.

Nr. ore

S�pt. Obs

1. MATERIALE, INSTRUMENTE �I TEHNICI DE LUCRU • Identificarea materialelor • Tehnici de lucru:

- tehnica acuarelei: exerci�ii de fluidizare a pigmentului - tehnica colajului: „Covor de frunze"; - tehnica mixt�: „P�dure ar�mie"

1.1.

4 1

1 1 1

1-4

2. GRUPELE DE CULORI �I NONCULORILE • Recunoa�terea grupelor de culori

- exerci�ii de identificare a grupelor de culori (primare, binare, calde, reci) �i nonculori (alb, negru, griuri) în diferite contexte - compozi�ii nonfigurative sau figurative în care s� se utilizeze o singur� grup� de culori �i respectiv nonculori

• Amestecul dintre culori vecine în steaua culorilor - exerci�ii-joc de ob�inere a amestecurilor dintre culori vecine: „împrietenim culorile"; - exerci�ii de compunere a unei suprafe�e folosind numai nuan�e: „Cântecul culorii"

2.1. 3.1. 4.1.

4 2

2

5-8

3. NUAN�E • Efecte plastice ob�inute prin amestecul dintre culori

- exerci�ii-joc de ob�inere a nuan�ei unei culori cu fiecare din celelalte în parte, una din ele fiind în cantitate mai mare; - exerci�ii-joc de ob�inere a cinci nuan�e ale unei culori, intuirea diferen�elor dintre ele; - exerci�ii de observare a efectelor plastice ob�inute prin nuan�are; - compozi�ii figurative realizate prin folosirea nuan�elor (pe grupe de culori):

� nuan�e de ro�u: „Apus de soare la mare"; � nuan�e de verde: „In jungl�"; � nuan�e de albastru: „Peisaj subacvatic"; � nuan�e de oranj: „Artificii"

4.1. 4.2.

6

1

1

2

2

6-14

4. TONURI • Efecte plastice ob�inute prin amestecul dintre culori �i nonculori

- compozi�ii figurative, cu elementele de limbaj plastic studiate, folosind culorile �i nonculorile:

� natur� static� realizat� în tonuri de ro�u; � lini�tea dimine�ii (tonuri de albastru); � zbuciumul furtunii (tonuri de violet);

� iarn� (griuri + alb + negru) • Compunerea unui spa�iu plastic în care s� foloseasc� nuan�e �i tonuri

- compozi�ii nonfigurative în care s� foloseasc� nuan�e �i tonuri valorificând modalit��ile de îmbog��ire a gamei cromatice a culorilor; - exerci�ii de interpretare a semnifica�iilor afective ale culorilor: „Sufletul meu"

4.2. 4.1. 2.1.

6

1 1

2

2

7-20


28

5. PATA DE CULOARE - ELEMENT DE LIMBAJ PLASTIC • Pata uniform� (plat�, decorativ�)

- exerci�ii-joc de ob�inere a petelor uniforme ca intensitate, pe suport uscat, cu pu�in� ap�, cu contururi precise; - exerci�ii de compunere a unui spa�iu plastic decorativ, frize decorative: „Chenar de covor", „Alee cu flori", „Chenar de �erve�el", „Broderie pentru rochi�a p�pu�ii"; - exerci�ii de compunere a unui fond decorativ: „Material pentru rochi�a mamei"

• Pata vibrat� (pictural�, artistic�, modulat�) - exerci�ii de ob�inere a petelor picturale folosind suport umed �i culoare fluid�; - compozi�ii figurative în care s� foloseasc� pata pictural�: „Peisaj de prim�var�", „Câmp cu flori", „Prim�vara în livad�"

3.1. 3.2.

6

1

1

1

1

2

21-26

6. SPA�IUL PLASTIC • Tehnici de realizare a unor compozi�ii plastice

- exerci�ii de identificare a tehnicilor de realizare a unor compozi�ii plastice (presarea petelor de culoare umed� cu alt� foaie, dirijarea culorii cu jet de aer, prin curgere liber�, stropirea for�at�, dactilopictura, tehnica firului de a��, tehnica picului; - realizarea unei compozi�ii ilustrând tehnicile cunoscute:

� fluturele; � peisaj de var� (dirijarea culorii cu jet de aer suflat cu un tub sub�ire); � plante acvatice (curgerea liber� a culorii); � flori �i frunze (stropirea for�at�); � flori de liliac (dactilopictura); � natur� static� (tehnica firului de a��, colaj); � iarn� (tehnica picului)

• Echilibrul compozi�ional

1.1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.2.

6

1 3

2

27-32

7. La dispozi�ia înv��torului 2 33-34

EDUCA�IE MUZICAL� Nr crt


Ob. de ref.

Nr. ore

S�pt. Obs

1. CÂNT�M �I NE ACOMPANIEM � Cântarea vocal� � Deprinderi specifice de cânt (emisia natural�, dic�ia, sincronizarea) � Deprinderi de cântare în colectiv � Cântarea instrumental�

a) Juc�rii muzicale b) Percu�ie corporal� c) Cântarea cu acompaniament

� Test sumativ

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.6. 2.1. 2.2. 2.3. 2.6.

8 1

2 1

1 1 1 1

1-8 1

2-3 4 5 6 7 8

2. VARIETATEA SUNETULUI � Timbrul

� surse sonore din natur� �i din mediul înconjur�tor � sunete cântate – vorbite � sunete vocale – instrumentale � genuri muzicale: folclorul obiceiurilor de iarn�

� Test sumativ

1.1.; 1.2. 1.3.; 1.4. 1.5.; 1.6. 2.1.; 2.2. 2.3.; 2.5.

2.6.

6

1 1 1 2 1

9

10 11

12-13 14


29

3. RITMUL � Sunete lungi, sunete scurte � Durate muzicale

� p�trimea � pauza de un timp � optimea � doimea

� Structuri ritmice � recunoa�terea auditiv� a structurilor ritmice din cântece � marcarea structurilor ritmice � marcarea timpilor egali ai m�surii � audi�ia interioar� � improviza�ia ritmic� spontan�

� Test sumativ - ritmul

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.6. 1.7. 2.1. 2.2. 2.4. 2.6. 2.7.

10 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1

15

16 17 18 19

20 21 22 23

24

4. SUNETUL MUZICII a) Melodia a) sunete înalte-joase b) mersul melodiei c) leg�tura dintre text �i melodie

- *strofa �i refrenul - elemente de construc�ie a melodiei: început, sfâr�it - improviza�ia melodic� - structuri melodice

d) interpretarea - nuan�e (tare, încet, mediu) e) procedee armonico-polifonice: grupe alternative, solist-cor, lan� f) mi�carea pe muzic� (liber�, ritmic�, pe timpii m�surii, inspirat� de caracterul muzicii) b) Test sumativ Melodia

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.6.

9

1 1 1

2

1

1

1 1

8-16

25 26 27

28-29

30

31

32 33


ABILIT��I PRACTICE Nr crt


Ob. de ref.

Nr. ore

S�pt. Obs

1. ACTIVIT��I CU MATERIALE DIN NATUR� * Grupare dup� diferite criterii: - form�, m�rime, culoare * Tehnici de lucru: decupare, lipire, vopsire, asamblare * Subiecte orientative:

- invita�ia - vaza cu flori - co�ul cu fructe - buburuza - flutura�ul - tablou decorativ

1.1.

1.2.

3.1.

3.2.

4.1.

6 2 4

1-6 1-2

3 4 5 6

2. ACTIVIT��I CU MATERIALE SINTETICE: * Fire: - Însu�iri - Tehnici de lucru cu fire - r�sucire, împletire în 3, t�iere, lipire, înnodare, �nuruire Subiecte orientative:

- R��oiul Donald - Feti�a �i b�iatul - Caracati�a - Ornamente

1.1.

1.2.

2.2.

2.3.

3.1.

6

4

7-12 7 8 9

10


30

* Hârtie - Trasarea dup� �ablon, decuparea dup� conturul trasat �i lipire Subiecte orientative:

- Bradul de Cr�ciun - Clopo�eii gemeni

3.2.

4.1.

2

11 12

3. ACTIVIT��I SPECIFICE GOSPOD�RIEI * Preg�tirea micului dejun

- Sandwich cu brânz�/ca�caval, etc * Igiena îmbr�c�mintei �i a înc�l��mintei * Cur��enia în sala de clas�/camera proprie

1.2.,2.2. 2.3.,3.1. 3.2.,4.1.

6

2 2 2

13-16

13-14 15-16 17-18

4. TEHNICI CU MATERIALE SINTETICE – HÂRTIA * Hârtia – însu�iri *Trasarea dup� �ablon (decuparea dup� conturul trasat �i lipirea) Subiecte orientative:

- Chenarul vr�jit - Pe�tele - Ceasul - Ochelarii cu stelu�e - Felicitarea

* Ruperea �i mototolirea hârtiei Subiecte orientative:

- Colierul p�pu�ii - Meri în floare

* �eserea cu benzi de hârtie Subiecte orientative:

- Semnul de carte - Covora�ul

2.2.

2.3.

3.1.

3.2.

4.1.

14

4

4

2

3-16

19-20 21-22

23-26

27-28

5. * Confec�ionare de juc�rii Subiecte orientative:

- P�l�ria - Suport pentru lumân�ri - C�su�a

4 29-32

6. La dispozi�ia înv��torului 2 33-34


31

ACTIVIT��I TRANSDISCIPLINARE Nr crt

Unitatea de înv��are Con�inuturi

Perioada (s�pt�mâna)

Observa�ii

1. �COALA NOASTR� Localizarea scolii Drumul spre �coal� Vizitarea scolii Cunoa�terea clasei Obiectele �colarului Doamna înv��toare Cine ne sunt colegii? Eu sunt.... Regulile noastre Cum as dori s� arate �coala mea? Ce a� dori eu s� înv�� la �coala? O zi la �coal�

1-2

2. PRIETENIA Prietenii mei sunt.... Noii mei prieteni din clas� Calit��ile prietenului meu A�a îl ajut eu pe prietenul meu Ce am reu�it împreun� cu prietenii mei? Ce înseamn� pentru mine s� fim prieteni? Colegii mei îmi sunt prieteni În vizit� la prietenul meu Prieteni din alte tari

3-4

3. TOAMNA Cum este vremea? Observarea unor fenomene ale naturii Vegeta�ia în acest anotimp Via�a animalelor Activit��i specifice oamenilor în acest anotimp S�rb�toarea recoltei Toamna...... în literatura, muzic�, pictur�

5-6

4. OMUL Corpul �i s�n�tatea Hrana, alimentele Vestimenta�ia Jocul – jocuri preferate Înv��are �i munc� Meserii Rela�iile cu semenii Rela�iile cu natura �i vie�uitoarele

7-8

5. NATURA �I VIA�A NOASTR� Natura în via�a oamenilor Plantele Mediul nostru de via�� Animalele Omul protejeaz� natura

9-10


32

6. UNIVERSUL Planetele �i sistemul solar Omul �i Universul P�mântul Soarele Luna

11-12

7. LUMEA POVE�TILOR Persoane �i personaje Acela�i personaj în basme diferite Înv��m din basme Teatru Cartea cu pove�ti

13-14

8. VALORILE Prietenia Sinceritatea Respectul Binele sau R�ul? Adev�rul sau Minciuna?

15-16

9. IARNA Cum este vremea? Observarea unor fenomene ale naturii Vegeta�ia Via�a animalelor S�rb�torile de iarna Iarna... în literatur�, muzic�, pictur� Obiceiuri �i folclor S�rb�tori cre�tine

17-18

10. TIMPUL Unit��i de timp Instrumente de m�surare a timpului Momentele zilei �i activit��ile omului O zi din via�a mea

19-20

11. SOCIETATE / COMUNITATEA LOCAL� Institu�iile locale Munca, oamenii �i banii Construc�iile Reguli de comportare civilizat�

21-22

12. MIJLOACE DE TRANSPORT Clasific�ri Observarea unor mijloace de transport Indicatoare �i reguli de circula�ie Drumul meu spre �coal�

23-24

13. EVENIMENTE �I SARBATORI S�rb�tori na�ionale S�rb�tori interna�ionale S�rb�tori religioase S�rb�tori locale S�rb�tori personale

25-26


33

14. PRIM�VARA Cum este vremea? Observarea unor fenomene ale naturii Vegeta�ia Animalele Activit��i specifice omului în acest anotimp Prim�vara ...... în literatur�, muzic�, pictur� S�rb�tori cre�tine

27-28

15. OBICEIURI �I FOLCLOR Ciclurile naturii Via�a omului

29-30

16.

FAMILIA MEA P�rin�ii mei Bunicii Fra�ii Rudele Rela�iile de rudenie

31-32

17.

VARA Cum este vremea? Vegeta�ia Animalele Activit��i specifice omului Vara .... în literatur�, muzic�, pictur� Vacan�a de var�

33-34

- perioada pentru fiecare activitate este de 1 – 3 s�pt�mâni - fiecare tem� are nai multe subteme

ex: diferite desene, poezii, cântece, discu�ii etc.

Date post:	18-Jan-2016
Category:	Documents
Upload:	anka-kamelia
View:	224 times
Download:	1 times

planificarecompleta_cl2_09_10 (2).pdf

Documents