PLAN DE LECTIE - DEMOCRATIE SI TOTALITARISM

PLAN DE LECTIE IMPERIUL CAROLINGIANCLASA: a V-a

Data:DISCIPLINA DE INVMNT: ISTORIE Profesor : Grecu Maria

Grupul colar Matei Basarab, Craiova UNITATEA DE NVARE: EVUL MEDIUCONINUT: IMPERIUL CAROLINGIANTIPUL LECTIEI: Lecie MIXT (PREDARE-NVARE-EVALUARE)COMPETENE GENERALE: 1. Utilizarea eficient a comunicrii i a limbajului de specialitate.

2. Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.

3. Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.

4. Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

COMPETENE SPECIFICE3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti

3.3. Localizarea n timp i spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice date

3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris sau oral4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric Activiti de nvare:1. Identificarea corect a timpului i spaiului istoric la care face referire lecia;2. Recunoaterea trsturilor statului franc . 3. Realizarea unei hri conceptuale,,pnza de pianjen-CAROL CEL MARE; 4. Prezentarea locului i a rolului Imperiului carolingian n istoria Europei. Nivelul clasei: n general, un nivel bun pentru desfurarea unor activiti de predare-nvare a istoriei. Exist un numr aproximativ de 12 elevi care se pregtesc constant pentru ora de istorie, manifestnd interes pentru coninutul orelor de istorie. Doar 3 elevi au probleme la nvtura, dar n ultimul timp au realizat un anumit progres.Scopul: De a prezenta ncercarea de refacere a unitii imperiului roman prin constituirea Imperiului carolingian prima expresie a unitii Europei apusene.. Strategia didactic a) metode i procedee: - brainstorming, conversaia euristic, nvarea prin descoperire, descrierea, utilizarea documentului istoric; harta conceptual.

- activitate frontal, individual, pe grupe ;

b)material didactic: - mape de lucru ( documente, fie de lucru) - texte istorice,tabla,creta,

- harta istoric:

- fie de lucru ,fie de evaluare,

Mijloace de nvmnt:

Manualul clasei a V-a , autori:Zoe Petre, Laura Cpi, Monica Dvorski, Carol Cpi,Ioan Grosu,Ed. All , Buc., 2000;

Manualul clasei a V-a , autori:Valentin Bluoiu, Constantin Vlad, Ed. All,Buc., 2001;

Manualul clasei a V-a , autori:Liuba Ghiorghi, Sorin Oane,Ed. Teora,Buc., 2000;

Atlas istoric;

Bibliografie:

Ghid de evaluare, SNEE, Ed. Prognosis, 2001;

Ghid metodologic Aria Curricular Om i societate, Ed. Sc. Aramis Print, Buc., 2001;

Mihail Manea, Mic dicionar de termeni istorici, Ed. All Educaional, Buc., 1999;

Bogdan Murgescu, Istoria lumii n texte, Editura Teora , 1999 Minodora Perovici, Istoria universal n texte, Corint , 2003 Radu Manolescu, Istoria medie universal; Resurse:: - oficiale: programa colar, planificarea calendaristic orientativ

- umane: elevii clasei a V- a B

Evaluare: - observarea sistematic a comportamentului elevilor;

-continu prin ntrebri frontale i analiza rspunsurilor la fiele de lucru; - completeaz la fia de evaluare;Numele si prenumele elevului..Timp de lucru 5 minute FIA DE EVALUARE Citii cu atenie textul de mai jos: El cultiva cu pasiune artele liberale i, artndu-le o profund cinstire celor ce le predau , i coplea pe acatia cu onoruri. Pentru studiul gramaticii,el a luat lecii cu diaconul Petru din Pisa.(). Pentru celelalte discipline, maestrul su a fost Alcuin, omul cel mai nvat din acele vremi. i consacra mult timp i strduin s nvee retorica, dialectica i mai ales astronomia. A nvat calculul i i-a dat toat silina s studieze mersul astrelor. Cu mult osteneal a struit s nvee s scrie ct mai bine; i avea obiceiul s-i pun sub pernele patului tbliele i foile de pergament pentru a profita de ceasurile sale de rgaz ca s se exerseze scrierea literelor.() n timpul mesei asculta puin muzic sau lectur. I se citeau texte ale istoricilor, sau povestiri din antichitate.i plcea, de asemenea, s ise citeasc din operele Sfntului Augustin, i ndeosebi din cea intitulat ,,Despre cetatea lui Dumnezeu. Relatarea lui Eginhard,biograful lui Carol cel MareRspundei la urmtoarele cerine:1.Cine a fost Carol cel Mare?2.Transcriei din text disciplinele pentru care Carol cel Mare i consacra mult timp i struin.

3.Menionai un eveniment istoric la care a participat Carol cel Mare.

4. Numii maestrul care la nvat pe Carol cel Mare.

5.Numii statul condus de Carol cel Mare.FIA NR.1 Completai spaiile libere cu informaia corect.

ETAPELE LECTIEICC.SACTIVITATEASTRATEGII DIDACTICE

PROFESORULUIELEVILORMETODEMIJLOACE

1. PREGTIREA PENTRU ACTIVITATEA DE NVARE (2)Noteaz absenele;

Pregtete materialele necesare desfurrii leciei.Realizeaz un climat afectiv.Rspund cerinelor profesorului.

si pregtesc materialeleCONVERSAIAdirijat

2.REACTUALIZAREA CUNOTINELOR (10)Reactualizarea cunotinelor

Dirijarea nvrii 25 minScrie pe tabl schema leciei; Timp de lucru 5min1 3.3

43.543.644.23

3

3

4.2

3.33.54441.. 4.

Formuleaz ntrebri/cerine care fac apel la cunotinele dobndite pe parcursul leciei anterioare Constituirea regatelor barbare.Elevii rspund la ntrebrile .

1.Definii regatele barbare.

2.Ce regate barbare cunoatei?

3.Localizai pe hart regatele barbare.

4.Menionai o consecin a constituirii regatelor barbare.

Enun subiectul leciei Imperiul carolingian.

Noteaz pe tabl titlul, monitorizeaz elevii;

Organizeaz nvarea;

Se impart fiele de lucru i sursele istorice elevilor; Organizeaz activitatea elevilor pe urmtoarea structur:

Activitatea nr.1Pe tabl se scrie titlul leciei: Imperiul Carolingian.Schema leciei:

1. 1.Statul franc secolele VI-VII 2.Instaurarea dinastiei carolingienilor3 Statul franc n timpul lui Carol cel Mare4. ntemeierea imperiului carolingian5.Organizarea statului carolingian6.Dezmembrartea imperiului carolingianActivitatea nr.2Profesorul solicita elevilor s identifice dou caracteristici ale statului franc Merovingian pe baza textului leciei.

Activitatea nr.3Se prezint condiiile istorice ale instaurrii dinastiei carolingiene i rolul lui Carol Martel n istoria Europei.Activitatea nr.4Organizarea statului carolingian.Activitatea nr.5Se cere elevilor s completeze fia de evaluare.

Rspund la solicitare, utiliznd informaiile anterior dobndite.

Studiaz individual materialele propuse.

Activitatea de nvare este individual.

La sfritul orei elevii vor fi n msur s neleag locul i rolul Imperiului carolingian n istorie.Elevii studiaz fiele primite

Deseneaz pe caiet harta conceptual, care va fi completat la sfritul orei cu informaiile dobndite pe parcursul activitii de nvare.Se cere elevilor s argumenteze alegerile fcute.Elevii privesc imaginile i studiaz sursele istorice.Elevii privesc imaginile i studiaz sursele istorice. Rspund la cerine. Elevii privesc portretul istoric i studiaz sursele istorice. Rspund la cerine identificnd dou trsturi ale statului franc merovingian.Elevii ascult cu atenie i noteaz.Elevii noteaz n caiete organizarea Imperiului carolingian.

Elevii completeaz fia de evaluare.

Conversaia euristic

Metode propuse :Harta conceptual de tip pianjennvarea prin descoperireDescrierea Utilizarea documentului istoric

Se poate realiza lucrul n perechiDiscuia dirijat.ManualulAtlasul istoric;harta Imperiul carolingian.Dicionarul istoricFie de lucruAtlas istoricPortretul lui ClovisPictur:Btlia de la PoitiersS1,S2.S3.Harta

Text istoric Fia de evaluare

3. Aprecieri cu privire la desfurarea activitii ( 2)Apreciaz rspunsurile date de elevi;

Solicit aprecierile elevilor legate de modalitatea de desfurare a leciei.Apreciaz modul n care au rspuns i n care s-a realizat lecia NOTARE

4. TEMA PENTRU ACAS (1)Propune elevilor tema pentru acas Solicit informaii legate de rezolvarea temei.

Fia nr.2 Realizai o hart conceptual de tip ,,pnza de pianjen-CAROL CEL MARE

Schema leciei. Imperiul carolingian1 Regatul francilor

n Europa au existat mai multe regate barbare cu o existen efemer i fr granie precise. ntre regatele barbare constituite n Europa Apusean, cel al francilor condus de Clovis (481-511) a avut cea mai de seam istorie. Francii salieni de neam germanic s-au aezat n N.E. Galiei. Rgele Clovis (Chlodovech) (481-511) a cucerit provincia Gallia, a ntemeiat statul franc i a pus bazele dinastiei Merovingiene. Ulterior francii au cucerit Thuringia(531)i Burgundia(532-534), i-au obligat pe ostrogoi s le cedeze Provence (536) i la mijlocul secolului i-au impus dominaia asupra xaxonilor,bavarezilori suebilor. Astfel statul franc devenise cel mai ntins i puternic din Europa. La moartea regelui Clovis potrivit conceptului patrimonial germanic despre stat acesta s-a mprit n patru regate separate ntre fiii si ,apoi n trei trei regate : Nesturia , Austrasia, Burgundia. ncepnd cu mijlocul secolului al VII-lea puterea regal a intrat n declin i a cu timpul puterea nobilimii a crescut, ea dispunea de armat, strangea impozite, fcea judecati.

Dinastia Merovingienilor a fost nlaturat. Conducerea statului a fost preluat de funcionari numiti majordomi (administratorul palatui). Ei comandau armata, judecau, dispuneau de pmnturile cucerite, de tezaurul statului, mpareau slujbe.

2.Imperiul carolingian La mijlocul secolului al VIII-lea, Europa cunoate prima ncercare de refacere a unitii sale politice .Ea a fost opera dinastiei carolingiene ,care s-a afirmat mai nti ca aprtoare a cretintii n faa expansiunii arabe.A. Instaurarea dinastiei carolingienilorCarol Martel) (23 august 686 - 22 octombrie 741) a fost majordom i duce al francilor, avnd atribuiile unui rege. i-a extins stpnirea peste toate teritoriile france: Austrasia, Neustria i Burgundia. S-a nscut la Herstal, n Belgia de astzi, fiul nelegitim al lui Pepin cel Mijlociu.De la numele su provine denumirea dinastiei carolingiene. Este cunoscut mai ales pentru victoria sa de la Tours(Poitiers) n 732 asupra unei armate invadatoare musulmane.A oprit naintarea arab la nord de Pirinei. Aceast victorie este considerat ca fiind salvarea restului Europei de expansionismul islamic care cucerise Iberia.n afar de victoria de la Tours, Carol Martel a fost i un mare general, care a pus bazele cavaleriei grele medievale, a cavalerismului, a Imperiului Carolingian, i un catalizator al sistemului feudal care a existat n Europa din Evul Mediu.B.Instaurarea imperiului carolingian..Carol cel Mare (768-814)Carol cel Mare a fost rege al francilor 768 -814, i fondator al Imperiului Carolingian. n timpul domniei sale a cucerit Italia i a fost ncoronat Imperator Augustus de papa Leon al III-lea pe 25 decembrie 800, unii istorici vznd aceasta ca o ncercare de a renvia Imperiul Roman de Apus. Imperiul Carolingian a fost n Europa ntr-un anumit sens, un stat rival fa de Imperiul Roman de Est cu capitala la Constantinopol, denumit frecvent dup anul 1500 Imperiul Bizantin. Carol cel Mare face parte din dinastia Carolingian, i este vzut uneori ca printele fondator att al Franei ct i al Germaniei, i de unii istoriografi ca printe al Europei. A fost primul conductor al unui imperiu n Europa occidental de la prbuirea Imperiului Roman cu capitala la Roma. A purtat mai multe rzboaie de cucerire n Germania ,Italia i Spania i a mutat capitala la Aachen. 1772 - Rzboiul cu saxonii . Scopul acestor rzboaie era convertirea la catolicism i alipirea de Imperiul Franc a teritoriului saxonilor care triau ntre Marea Nordului i Munii Harz respectiv ntre Elba i Rin. 1774-Rzboiul cu longobarzi. n anii 1773-1774 a organizat o campanie n Italia, a alipit statului franc regatul longobard , lumdu-i titlul de ,,rege al francilor i al longobarzilor.,, recunoscnd suveranitatea papei iar teritoriul din jurul Romei (Patrimonium Petri) ca stat de sine stttor sub conducerea papal (stato pontificio, stato de la Santa Chiesa).

778-Rzboaiele contra maurilor. Profitnd de luptele interne din Spania arab, francii au fcut n anul 1778 expediie la sud de Pirinei,dar eecul din faa Zaragozei i-a silit s se retrag. Cu prilejul retragerii,ariergarda franc a fost surprins i nimicit n defileul de la Roncevaux de ctre muntenii bascidin Gasconia,episod care a constituit subiectul poemului epic Cntecul lui Roland.Francii au reuit n urma a noi expediii s cucereasc partea de n-v a Spaniei, cu Barcelona punnd n 1806 bazele mrcii Spaniei. C. Organizarea statului carolingian. Organizarea intern a imperiului, puterea central este asigurat de mprat i prin mijlocirea , palatului , (cu meniunea c nu mai exist funcia de majordom, pe care suveranul o exercit singur). Palatul sau curtea regal ndeplinea funcia de centru politic i administrativ al statului carolingian. Comitele (contele) era reprezentantul local al autoritii centrale,care ndeplinea atribuii cumulative administrative ,judiciare ,fiscale,militare. Conductorii provinciilor care i pstraser o anumit autonomie,ca Bretania i Bavaria a se numeau duci. Provinciile de grani aveau o organizare militar ,se numeau mrci i erau conduse de marcgrafi,. Au continuat s convoace anual ,,adunarea obteasc,, reminiscen a vechi practici germanice a adunrii poporului. De asemenea, n guvernarea imperiului un mare rol i-a fost acordat bisericii, episcopii sau abaii fiind folosii ca missi, iar clerul n general furniznd tiutorii de carte necesari pentru administrare. Rezultatul aciunilor ntreprinse de Carol cel Mare i urmaii si a fost renaterea ideii de imperiu cretin n Europa apusean, idee care sub diferite forme va supravieui pn n epoca modern, dnd o anume identitate comun civilizaiei europene.

D. Dezmembrarea imperiului carolingianDup moartea lui Carol cel Mare autoritatea imperial a fost subminat de creterea puterii marilor proprietari de pmnt. Atacurile wikingilor au slbit i mai mult imperiul care n urma tratatului de la Verdun din 843 s-a destrmat n trei state. Tratatul de la Verdun din 843 cei trei fii rmai n via ai lui Ludovic cel Pios, nepoii lui Carol cel Mare, i-au mprit teritoriile sale, Imperiul Carolingian, n trei regate. Dei acest tratat este adesea considerat nceputul sfritului i a dizolvrii imperiului unitar al lui Carol cel Mare, de fapt reflect aderena continu la ideea franc de motenire mprit ntre urmai, nu revenit celui mai n vrst dintre ei. Cnd Ludovic cel Pios a murit n 840, fiul su cel mai mare, Lothar I, a pretins suzeranitate asupra regatelor frailor si i a susinut ncoronarea nepotului su Pepin al II-lea ca rege al Aquitaniei. Dup ce fraii si, Louis Germanul (sau Ludovic Germanul) i Carol cel Pleuv l-au nvins la Btlia de la Fontenay (841) i au ncheiat o alian prin Jurmntul de la Strasbourg, Lothar a acceptat s nceap negocierile. Fiecare dintre frai avea deja un regat al su - Lothar n Italia, Ludovic Germanul n Bavaria, i Carol cel Pleuv n Aquitania. Lothar a primit partea central a imperiului - astzi rile de Jos, Lorena, Alsacia, Burgundia, Provence, i Italia, i titlul imperial, mai mult onorific, fr suzeranitate real. Ludovic germanul a primit partea estic, Germania de astzi, prin intermediul numeroaselor state ale Sfntului Imperiu Roman. Carol cel Pleuv a primit partea vestic, aproximativ Frana de astzi. Pepin al II-lea a primit regatul Aquitaniei, sub suzeranitatea lui Carol. Lothar a primit titlul imperial, regatul Italiei i teritoriile dintre rurile Rin i Ron. Louis (Ludovic) a primit titlul de rege asupra tuturor pmnturilor la est de Rin i n nordul i estul Italiei, un precursor al conglomeraiei medievale de state disparate, cunoscute sub numele de Sfntul Imperiu Roman, i de aici al Germaniei de astzi. Carol a primit tot teritoriul la vest de rul Ron.Not. Se recomand folosirea Atlasului istoric i a surselor istorice. Surse istorice ncoronarea lui Carol cel Mare 1. Sosind ziua naterii domnului nostru Iisus Christos, s- au adunat toti din nou n biserica fericitului apostol Petru. Atunci venerabilul si maritul pontif l-a ncoronat cu o coroana foarte frumoasa cu minile sale. Atunci, toti credinciosii romani, vaznd cta protectie si aparare a manifestat fata de Sfnta biserica romana si fata de vicarul ei, prin vointa Domnului si a fericitului Petru, purtatorul cheii mparatiei ceresti, au strigat cu aceeasi voce : Viata si victorie lui Carol, piosul August, ncoronat de Dumnezeu, marelui si pasnicului mparat. Si au fost zise acestea de trei ori n fata fericitului apostol Petru, invocndu-se mai multi sfinti si a fost facut de catre toti mparat al romanilor. Acelasi prea sfnt nainte mergator si pontif l- a uns cu uleiul sfnt pe regele Carol, prea distinsul sau fiu, n aceeasi zi a nasterii Domnului nostru Iisus Christos.

Liber pontificalis, anul 800

S2.Cum n ara grecilor nu mai era mparat i puterea imperial era deinut de o femeie, papei Leon i tuturor sfintilor Printi adunai atunci n sinod, ca si ntregului popor crestin, le- a prut c era de cuviin s dea titlul de mparat regelui Carol, care avea n puterea sa Roma, resedina obisnuita a Cezarilor, si celelalte orase din Italia, Galia Germania. Cum Dumnezeul atotputernic consimise s i le pun pe toate sub stapnirea sa, le-a prut drept ca, n conformitate cu cererea poporului crestin, sa poarte el de asemenea titlul de mparat. La aceasta cerere, Carol n-a vrut sa opun un refuz, ci supunndu- se cu umilint lui Dumnezeu si n acelasi timp dorintei exprimate prin preoi si poporul crestin, a primit titlul de mparat cu consacrarea papei Leon. Analele de la Lorsch anul 800Personalitatea lui Carol cel Mare S3.El cultiva cu pasiune artele liberale i, artndu-le o profund cinstire celor ce le predau , i coplea pe acatia cu onoruri. Pentru studiul gramaticii,el a luat lecii cu diaconul Petru din Pisa.(). Pentru celelalte discipline, maestrul su a fost Alcuin, omul cel mai nvat din acele vremi. i consacra mult timp i strduin s nvee retorica, dialectica i mai ales astronomia. A nvat calculul i i-a dat toat silina s studieze mersul astrelor. Cu mult osteneal a struit s nvee s scrie ct mai bine; i avea obiceiul s-i pun sub pernele patului tbliele i foile de pergament pentru a profita de ceasurile sale de rgaz ca s se exerseze scrierea literelor.() n timpul mesei asculta puin muzic sau lectur. I se citeau texte ale istoricilor, sau povestiri din antichitate.i plcea, de asemenea, s ise citeasc din operele Sfntului Augustin, i ndeosebi din cea intitulat ,,Despre cetatea lui Dumnezeu.

Relatarea lui Eginhard,biograful lui Carol cel Mare

Index of /eContent-Istorie

PL-IST-7-1-4 lectii/ Al II-lea Razboi Mondial

PL-IST-7-2-2 lectii/ Declaraia Universal a Drepturilor Omului (1948)

PL-IST-7-3-4 lectii/ Harta lumii dup Conferinele din 1919-1922

PL-IST-7-4-4 lectii/ Harta politic a lumii la sfritul secolului al XIX-lea

PL-IST-7-5-4 lectii/ Instituii politice n Europa la nceputul secolului al XIX-lea

PL-IST-7-6-4 lectii/ Lumea postbelic i problemele sale

PL-IST-7-7-4 lectii/ Revolutia Franceza

PL-IST-7-8-4 lectii/ Revoluia de la 1848

PL-IST-7-9-4 lectii/ Rolul culturii in societate n epoca modern

PL-IST-7-10-4 lectii/ Romnii n contextul raporturilor internaionale (1856-1914)

PL-IST-7-11-6 lectii/ tiina i tehnica n slujba forei

PL-IST-7-12-4 lectii/ Viata cotidiana in perioada primului razboi mondial

PL-IST-7-13-5 lectii/ Viaa cotidian reflectat n art i literatur; personaliti ale culturii

PL-IST-8-1-3 lectii/ Actul de la 23 august 1944 i urmrile sale

PL-IST-8-2-3 lectii/ Arta medievala romneasca

PL-IST-8-3-3 lectii/ Aezarea ungurilor n Pannonia

PL-IST-8-4-5 lectii/ Btlii celebre n istoria romnilor

PL-IST-8-5-2 lectii/ Chestiunea oriental i Principatele Romne

PL-IST-8-6-4 lectii/ Comploturi celebre de-a lungul istoriei romnilor

PL-IST-8-7-5 lectii/ Constituirea Romniei moderne

PL-IST-8-8-3 lectii/ Contribuii romneti la arta universal

PL-IST-8-9-3 lectii/ Cucerirea independenei de stat

PL-IST-8-10-2 lectii/ ultura n vremea lui Constantin Brncoveanu

PL-IST-8-11-2 lectii/ Cultura medieval n spaiul romnesc

PL-IST-8-12-3 lectii/

PL-IST-8-13-5 lectii/ Disputa n jurul continuitii tiin i politic

PL-IST-8-14-2 lectii/ Economia interbelic n Romnia

PL-IST-8-15-2 lectii/ Formarea statelor feudale

PL-IST-8-16-2 lectii/ Formaiuni politice romneti i statele vecine

PL-IST-8-17-3 lectii/ Influena factorilor de mediu asupra vieii omului

PL-IST-8-18-2 lectii/ Integrarea dacilor n lumea romana

PL-IST-8-19-3 lectii/ Inceputurile vieii politice

PL-IST-8-20-4 lectii/ Marea Unire

PL-IST-8-21-3 lectii/ Mihai Viteazul

PL-IST-8-22-4 lectii/ Monarhia constituionala si partidele istorice in Romnia interbelica si Constituia din 1923

PL-IST-8-23-4 lectii/ Organizarea statului modern n timpul lui Alexandru Ioan Cuza

PL-IST-8-24-3 lectii/ Perioada stalinist: regimul lui Gh. Gheorghiu-Dej

PL-IST-8-25-2 lectii/ Pictori romni celebri

PL-IST-8-26-5 lectii/ Politica de cruciad a principilor romni

PL-IST-8-27-5 lectii/ Politic i diplomaie n rile Romne ntre secolele XVII- XVIII

PL-IST-8-28-2 lectii/ Regatul Daciei

PL-IST-8-29-4 lectii/ Regimul naionalist-comunist N. Ceauescu

PL-IST-8-30-2 lectii/ Regulamentele organice

PL-IST-8-31-2 lectii/ Relaiile internaionale ale Romniei la sfritul secolului al XIX-lea

PL-IST-8-32-3 lectii/ Romnia dup Marea Unire: Integrarea provinciilor romneti i statutul minoritilor

PL-IST-8-33-2 lectii/ Romnia n a doua jumtate a secolului al XIX-lea

PL-IST-8-34-4 lectii/ Romnia n al doilea rzboi mondial

PL-IST-8-35-2 lectii/ Romnia i Tratatele de pace

PL-IST-8-36-6 lectii/ Romnia, 1934-1944, ntre democraie i autoritarism

PL-IST-8-37-2 lectii/ Romnii n viziunea cronicilor maghiare

PL-IST-8-38-4 lectii/ Romanitatea oriental n mileniul marilor migraii

PL-IST-8-39-3 lectii/ Romanitatea sud-dunrean

PL-IST-8-40-5 lectii/ Sistemul de aliane ale rilor Romne n Evul Mediu

PL-IST-8-41-4 lectii/ Societatea romneasc n perioada interbelic

PL-IST-8-42-4 lectii/ Societatea romneasc postbelic

PL-IST-8-43-3 lectii/ Solidariti i conflicte n lumea medieval romneasc

PL-IST-8-44-2 lectii/ Spiritul critic n cultura romn: Junimea

PL-IST-8-45-4 lectii/ Statul medieval i instituiile sale n rile Romne

PL-IST-8-46-3 lectii/ Statul i societatea civil, dup 1989

PL-IST-8-47-3 lectii/ Tiparul i cartea n spaiul romnesc

PL-IST-8-48-4 lectii/ Tipuri de aezari din spaiul romnesc

PL-IST-8-49-2 lectii/ Transilvania de la voievodat la principat

PL-IST-8-50-5 lectii/ Unirea i reformele lui Al. I. Cuza

PL-IST-9-1-3 lectii/ Absolutismul

PL-IST-9-2-3 lectii/ Anglia (dinastia Tudor)

PL-IST-9-3-2 lectii/ Arhiteci celebri n Antichitate

PL-IST-9-4-3 lectii/ Arhitectura n Evul Mediu

PL-IST-9-5-3 lectii/ Arhitectura medieval romneasc

PL-IST-9-6-3 lectii/ Arhitectura oriental

PL-IST-9-7-2 lectii/ Arta laic i ecleziastic n Imperiul roman

PL-IST-9-8-4 lectii/ Arta monumental roman

PL-IST-9-9-4 lectii/ Arta Plastic greac

PL-IST-9-10-4 lectii/ Art i societate

PL-IST-9-11-4 lectii/ Biserica cretin n Imperiul roman

PL-IST-9-12-3 lectii/ Bizanul in Evul Mediu

PL-IST-9-13-3 lectii/ Budismul

PL-IST-9-14-4 lectii/ Cltorii i descoperirea noilor lumi

PL-IST-9-15-4 lectii/ Califatul Arab

PL-IST-9-16-3 lectii/ Civilizaia romneasc n context european, secolele XV- XVII

PL-IST-9-17-3 lectii/ Contrareforma

PL-IST-9-18-4 lectii/ Cretinismul

PL-IST-9-19-3 lectii/ Criza principatului i naterea Dominatului

PL-IST-9-20-2 lectii/ Criza Republicii Romane

PL-IST-9-21-3 lectii/ Crize i conflicte n Imperiul roman

PL-IST-9-22-3 lectii/ Democraia atenian

PL-IST-9-23-4 lectii/ Dialogul ntre religii

PL-IST-9-24-3 lectii/ Etnogeneza romneasc

PL-IST-9-25-2 lectii/ Europa gotic

PL-IST-9-26-2 lectii/ Europa romanic

PL-IST-9-27-2 lectii/ Formarea popoarelor medievale - Arabii

PL-IST-9-28-3 lectii/ Formarea popoarelor medievale n Europa: popoarele germanice, romanice, slave, arabe

PL-IST-9-29-2 lectii/ Formarea poporului romn i a limbii romne

PL-IST-9-30-3 lectii/ Frana (Bourbon)

PL-IST-9-31-2 lectii/ Frana medievala

PL-IST-9-32-3 lectii/ Geto-dacii i contactele cu lumea mediteranean

PL-IST-9-33-2 lectii/ Ideea de cruciad

PL-IST-9-34-4 lectii/ Idei din Renatere care au devansat timpul

PL-IST-9-35-2 lectii/ Ierarhie feudal: seniori i cavaleri

PL-IST-9-36-2 lectii/ Imperiile coloniale n secolele XVI-XVII

PL-IST-9-37-2 lectii/ Imperiul Otoman (sec. XIV-XVII)

PL-IST-9-38-2 lectii/ Imperiului Romano-German

PL-IST-9-39-2 lectii/ Influente bizantinesi arabe in Europa occidentala

PL-IST-9-40-2 lectii/ Islamul

PL-IST-9-41-2 lectii/ Iudaismul

PL-IST-9-42-4 lectii/ Mari religii

PL-IST-9-43-2 lectii/ Modele i valori n educaia greac

PL-IST-9-44-2 lectii/ Monarhia egiptean

PL-IST-9-45-2 lectii/ Motenirea bizantin n cultura medieval

PL-IST-9-46-2 lectii/ Motenirea cultural a Antichitii

PL-IST-9-47-3 lectii/ Motive specifice in arta medieval

PL-IST-9-48-3 lectii/ Popoare i limbi indo-europene: tracii, grecii, romanii

PL-IST-9-49-2 lectii/ Popoarele Orientului Antic: sumerienii, egiptenii, evreii

PL-IST-9-50-2 lectii/ Popoarele stepei: fino-ugrice, turcice

PL-IST-9-51-4 lectii/ Rzboaiele religioase din Frana

PL-IST-9-52-4 lectii/ Rzboiul de 30 de ani. Echilibru i raiune de stat

PL-IST-9-53-3 lectii/ Reforma religioas in Transilvania

PL-IST-9-54-3 lectii/ Renaterea artistic

PL-IST-9-55-3 lectii/ Repulica Roman

PL-IST-9-56-3 lectii/ Rusia (Romanov)

PL-IST-9-57-4 lectii/ Sculptori celebri n Antichitate

PL-IST-9-58-3 lectii/ Societate i cultur n lumea greac

PL-IST-9-59-3 lectii/ tefan cel Mare

PL-IST-9-60-4 lectii/ tiina Greac

PL-IST-9-61-4 lectii/ Strategi de geniu n antichitate

PL-IST-9-62-3 lectii/ rile Romne ntre diplomaie i confruntare

PL-IST-10-1-3 lectii/ Al doilea rzboi mondial

PL-IST-10-2-2 lectii/ Anul 1821

PL-IST-10-3-3 lectii/ Anul 1848 n Europa

PL-IST-10-4-3 lectii/ Anul 1848 n Tarile Romne; aspiraii liberale i naionale

PL-IST-10-5-3 lectii/ Anul 1940

PL-IST-10-6-3 lectii/ Civilizaiile asiatice i modernitatea

PL-IST-10-7-4 lectii/ Comunismul

PL-IST-10-8-3 lectii/ Concertul european

PL-IST-10-9-3 lectii/ Congresul de la Viena

PL-IST-10-10-3 lectii/ Conservatorism, naionalism, tradiionalism

PL-IST-10-11-3 lectii/ Construcia european

PL-IST-10-12-3 lectii/ Drepturile omului de-a lungul timpului

PL-IST-10-13-3 lectii/ Epoca Luminilor: noi principii i valori n societate

PL-IST-10-14-3 lectii/ Fascismul

PL-IST-10-15-4 lectii/ Formarea statului naional unitar

PL-IST-10-16-2 lectii/ Frana napoleonian

PL-IST-10-17-3 lectii/ Germania i nazismul

PL-IST-10-18-2 lectii/ Instaurarea regimului habsburgic i a celui fanariot

PL-IST-10-19-4 lectii/ Islamul n epoca contemporan

PL-IST-10-20-15 lectii/Holocaustul

PL-IST-10-21-3 lectii/ Lideri celebri n epoca modern

PL-IST-10-22-3 lectii/ Lumea la cumpna secolelor al XIX- lea- al- XX-lea

PL-IST-10-23-3 lectii/ Lumea la nceputul secolului al XIX-lea

PL-IST-10-24-2 lectii/ Miscarea feminist

PL-IST-10-25-3 lectii/ Rzboiul pentru ntregirea naional

PL-IST-10-26-3 lectii/ Restauraie i revoluie ntre 1815-1848

PL-IST-10-27-3 lectii/ State naionale i multinaionale n a doua jumtate a secolului al XIX-lea

PL-IST-11-1-3 lectii/ Economie i societate n perioada comunist

PL-IST-11-2-3 lectii/ Economie i societate n lumea postbelic

PL-IST-11-3-3 lectii/ Europa i lumea la cumpna veacurilor XX-XXI

PL-IST-11-4-2 lectii/ Europa i lumea n secolul al-XX-lea

PL-IST-11-5-3 lectii/ nvmntul n Romnia n secolul al XX-lea

PL-IST-11-6-3 lectii/ Noua ordine internaional

PL-IST-11-7-3 lectii/ Organizaii internaionale

PL-IST-11-8-3 lectii/ Religii pe glob

PL-IST-11-9-3 lectii/ Religii pe glob

PL-IST-11-10-5 lectii/ tiina i tehnica n epoca contemporan

PL-IST-12-1-3 lectii/ Autohtoni i migratori: de la confruntare la coabitare

PL-IST-12-2-3 lectii/ Constantin Mavrocordat

PL-IST-12-3-3 lectii/ Crearea instituiilor moderne

PL-IST-12-4-2 lectii/ De la geneza etnic la geneza statatal

PL-IST-12-5-4 lectii/ Decembrie 1989. Context i consecine

PL-IST-12-6-3 lectii/ Democraie i totalitarism (1922-1939)

PL-IST-12-7-2 lectii/ Dominaia ideologic i represiunea politic n comunism

PL-IST-12-8-2 lectii/ Domnia i sfatul domnesc n rile romne

PL-IST-12-9-2 lectii/ Ecumenismul religios

PL-IST-12-10-3 lectii/ Evoluii specifice ale regimului comunist (6 martie 1945 - noiembrie 1946 - decembrie 1947)

PL-IST-12-11-2 lectii/ Istorici i geografi despre spaiul romnesc. Rolul Mrii Negre n concepia lui Gheorghe Brtianu

PL-IST-12-12-3 lectii/ nceputurile Cretinismului n rile Romne

PL-IST-12-13-3 lectii/ Libertate religioasa si prozelitism

PL-IST-12-14-2 lectii/ Literatura i arta n spaiul romnesc

PL-IST-12-15-3 lectii/ Lumea satului n epoca medieval

PL-IST-12-16-3 lectii/ Marile conflicte ale secolului al XX-lea

PL-IST-12-17-4 lectii/ Minoritatile n Romnia n perioada interbelic

PL-IST-12-18-2 lectii/ Micarea de emancipare politic din Transilvania

PL-IST-12-19-3 lectii/ Opiuni politice privind evoluia societii romneti: Liberalismul, rnismul

PL-IST-12-20-2 lectii/ Organizarea obtii. O zi din viaa unui ran erb din Ardeal

PL-IST-12-21-5 lectii/ Primul rzboi mondial

PL-IST-12-22-2 lectii/ Rzboiul rece

PL-IST-12-23-3 lectii/ Regimuri democratice n perioada interbelic

PL-IST-12-24-3 lectii/ Regimuri totalitare n perioada interbelic

PL-IST-12-25-2 lectii/ Regulamentele Organice

PL-IST-12-26-2 lectii/ Romnii n viziunea cltorilor strini

PL-IST-12-27-2 lectii/ Statele medievale n spaiul romnesc

Ads by OnlineBrowserAdvertisingAd OptionsAds by OnlineBrowserAdvertisingAd Options

TRATATUL

DE LA

VERDUN

843

INCLUDEPICTURE "http://htmlimg1.scribdassets.com/pn1bo6tmou2mi9/images/4-8166bb0d8a.jpg" \* MERGEFORMATINET