MINISTERUL AFACERILOR INTERNE MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE

Nr. G.2/1-0din /(.o?.l0t3 Nr.~din 08 - 0~ . 2af8

PROTOCOL privind pregatirea in domeniul situatiilor de urgenta a copiilor, elevilor ~i

studentilor din invatamantul national preuniversitar ~i superior

in baza prevederilor art. 14, alin. (1) din Legea educatiei nationale nr.1/2011 , cu modificarile ~i completarile ulterioare, ale art. 36, alin. (1) ~i (2) din Legea protectiei civile nr. 481/2004, modificata ~i completata prin Legea nr.212/2006 ~i ale art. 18, lit.f) din Legea nr.307/2006 privind apararea impotriva incendiilor,

1. Ministerul Educatiei Nationale, cu sediul in Bucure~ti, str. General Berthelot nr.28-30, sector 1, reprezentat prin dl. Remus PRICOPIE, in calitate de ministru ~i Mihnea Cosmin COSTOIU , In calitate de ministru delegat pentru i nvatamant superior, c.ercetare ~tiintifica ~i dezvoltare tehnologica

~i 2. Ministerul Afacerilor Interne, cu sediul in Bucure~ti , Piata Revolutiei nr.1 A,

sector 1, reprezentat prin dl. Radu STROE, In calitate de ministru, denumite In continuare parti , lncheie Protocolul privind pregatirea in domeniul

situatiilor de urgenta a copiilor, elevilor $i studenfilor din invatamantul national preuniversitar $i superior, denumit In continuare Protocol.

I. DISPOZITII GENERALE

Art.1 - Scopul pentru care se lncheie Protocolul i l reprezinta asigurarea pregatirii unitare Ia nivel national a copiilor, elevilor ~i studentilor, pentru formarea t.mui comportament adecvat In cazul producerii situatiilor de urgenta.

Art.2 - Obiectivele generale urmarite in pregatirea in domeniul situatiilor de urgenta sunt urmatoarele:

a) cunoa~terea formelor de manifestare a principalelor tipuri de rise, a masurilor de protectie, precum ~i a modului de actiune ~i comportare in situatia producerii lor;

b) formarea ~i dezvoltarea abilitatilor privind modul de comportare ~i modul de actiune in perioada premergatoare, pe timpul manifestarii ~i pentru limitarea/inlaturarea efectelor situatiilor de urgenta.

Art.3- (1) Ministerul Educatiei Nationale ~i Ministerul Afacerilor Interne stabilesc, de comun acord, temele instructiv - educative ~i activitatile practic - aplicative care se includ In cadrul programelor ~colare , precum ~i in planurile activitatilor extra~colare .

(2) Tematica orientativa , obiectivele didactice ~i modalitatile de realizare a acestora sunt prevazute in anexa nr.1.

(3) lnstitutiile de invatamant superior stabilesc programele de pregatire i n functie de profilul activitatilor formative organizate de acestea. Cuno~tintele minime ce trebuie asigurate absolventilor, in domeniul situatiilor de urgenta, sunt prevazute in anexa nr. 2.

Art.4 - Materialele utilizate in procesul de pregatire vor fi i n concordanta cu particularitatile de varsta specifice nivelurilor din structura sistemului national de invatamant ~i

1/5

adaptate factorilor de nsc existenti In zona unde este dispusa institutia/unitatea de lnvatamant.

Art.5- (1) Pregatirea In domeniul situatiilor de urgenta se executa de cadre didactice instruite In domeniu, desemnate de directorii/ rectorii unitatilor/institutiilor de lnvatamant, In colaborare cu speciali;;ti din lnspectoratul General pentru Situatii Urgenta. inspectoratele pentru situatii de urgenta judetene/al municipiului Bucure;;ti.

(2) Pregatirea cadrelor didactice In domeniul situatiilor de urgenta se poate realiza In cadrul unor cursuri specializate, organizate de unitati conexe Ministerului Educatiei Nationale (casele corpului didactic), In parteneriat cu inspectoratele pentru situatii de urgenta judetene/al municipiului Bucure;;ti.

Art.6- (1) Suporturile de cursuri, publicatiile, bro;;urile ;;i pliantele cu tematica de specialitate se elaboreaza, In parteneriat, de Ministerul Educatiei Nationale ;;i Ministerul Afacerilor Interne.

(2) In plan teritorial, elaborarea materialelor cu specific de pregatire In domeniul situatiilor de urgenta se realizeaza de structurile din subordinea sau aflate In coordonarea entitatilor mention ate Ia alin. (1 ).

(3) Materialele prevazute Ia alin. (1) pot fi puse Ia dispozitia ministerelor, celorlalte organe centrale ;;i organizatii nonguvernamentale implicate In prevenirea ;;i gestionarea situatiilor de urgenta, pentru a fi utilizate In scop de informare a populatiei ;;i formare a personalului.

(4) Suporturile de cursuri, publicatiile, bro;;urile ;;i pliantele cu tematica de specialitate vor fi postate pe site-ul lnspectoratului General pentru Situatii de Urgenta ;;i al Ministerului Educatiei Nationale.

"· (5) In vederea facilitarii accesului Ia materialele cu specific de pregatire In domeniul situatiilor de urgenta. prin grija structurilor mentionate Ia alin 2, se va asigura elaborarea acestor materiale 9i In lim bile minoritatilor nationale, unde este cazul.

Art.7- Materialele bibliografice care sunt valorificate In procesul de pregatire In domeniul situatiilor de urgenta. cu exceptia celor elaborate In parteneriat cu lnspectoratul General pentru Situatii de Urgenta sau cu structurile subordonate acestuia, se supun In prealabil avizarii lnspectoratului General pentru Situatii de Urgenta.

Art.B- (1) Fiecare unitate/institutie de lnvatamant desfa§oara obligatoriu semestrial eel putin doua exercilii practice de simulare privind modul de comportare ;;i de actiune 1n cazul producerii unei situatii de urgenta (cutremur, incendiu In interiorul sau exteriorul cladirii, inundatie, explozie, accident chimic 1n vecinatate etc.), 1n functie de factorii de rise existenti.

(2) Exercitiile practice de simulare desfa§urate semestrial, prevazute Ia art. 8 alin. 1 vor fi. consemnate 1ntr-un raport de evaluare a activitatii.

(3) Planificarea anuala a activitatilor mentionate Ia alin. (1) se lntocme§te de fiecare unitate/institutie de 1nvatamant preuniversitar §i se centralizeaza Ia nivelul inspectoratului ;;colar judetean/ al municipiului Bucure§ti.

(4) lnspectoratul §Colar judetean/ al municipiului Bucure§ti 1nainteaza planificarea anuala centralizata spre avizare inspectoratului pentru situatii de urgenta judetean/al municipiului Bucure§ti Ia lnceputul fiecarui an §Colar.

(5) Pentru nivelul 1nvatamant superior, planificarea anuala a exercitiilor practice de simulare a situatiilor de urgenta va fi transmisa inspectoratului pentru situatii de urgenta judetean/al municipiului Bucure§ti Ia 1nceputul fiecarui an universitar;

Art.9- (1) Anual se organizeaza §i desfa§oara concursurile cu tematica de protectie civila ,Cu viata mea apar viata", respectiv de prevenire §i stingere a incendiilor ,Prletenii pompierilor", 1n baza regulamentelor de organizare ;;i desfa§urare, elaborate, 1n parteneriat, de Ministerul Educatiei Nationale §i Ministerul Afacerilor Interne.

(2) lnstitutiile de lnvatamant pot constitui cercuri de elevi 1n domeniul situatiilor de urgenta. 1n cadrul carora sa se organizeze §i sa desfa§oare concursul cu tematica de protectie civila ,Cu viata mea apar viata", respectiv de prevenire ;;i stingere a incendiilor ,Prietenii pompierilor", In baza regulamentelor de organizare ;;i desfa;;urare.

(3) Palatele copiilor pot infiinta cercuri in cadrul carora se desfa§oara activitati instructiv­educative §i tehnico-aplicative specifice domeniului situatiilor de urgenta.

II. OBLIGATIILE PARTILOR

Art.10- Ministerul Educatiei Nationale are urmatoarele obligatii:

(1) Pentru nivelul invatamant preuniversitar: a) asigura desfa§urarea, Ia nivelul unitatilor de invatamant, a activitatilor instructiv­

educative §i practic-aplicative in domeniul situa\iilor de urgenta; b) asigura, Ia nivel central §i teritorial, Tn parteneriat cu Ministerul Afacerilor Interne,

pregatirea cadrelor didactice Tn vederea desfa§urarii activitatilor planificate in domeniul situatiilor de urgenta;

c) elaboreaza, independent sau in parteneriat, manuale, bro§uri, pliante §i alte materiale documentare cu tematica specifica §i le difuzeaza unitatilor de invatam§mt;

d) solicita de Ia inspectoratele §Colare judetene planificarile anuale ale exerciliilor practice de simulare a unor situatii de urgen\a, precum §i rapoarte anuale referitoare Ia realizarea acestora;

e) sprijina, prin inspectoratele §Colare judetene/al municipiului Bucure§ti, participarea unitatilor de Tnvatamant Ia exerciliile §i activitatile practic-aplicative organizate §i conduse de lnspectoratul General pentru Situatii de Urgenta §i unitatile subordonate acestuia;

f) asigura, prin inspectoratele §Colare judetene/al municipiului Bucure§li, participarea directorilor de unitali de invatamant Ia instruirile organizate in perioada premergatoare inceperii anului §Colar sau ori de cate ori este nevoie;

g) analizeaza, Ia sfar§itul fiecarui an §Colar, Ia nivelul ministerului §i semestrial, Ia nivelul inspectoratelor §Colare judetene/al municipiului Bucure§ti, modul de organizare §I desfa§urare a pregatirii in domeniul situatiilor de urgenta;

h) coordoneaza, sprijina §i controleaza inspectoratele §Colare judetene/al Municipiului Bucure§ti referitor Ia desfa§urarea activitatilor de pregatire in domeniul situatiilor de urgenta.

(2) Pentru nivelul invatamant superior: a) solicita institutiilor de Tnvatamant superior planificarea §i desfa§urarea activitatilor

educative Tn domeniul situatiilor de urgenta; b) asigura Ia nivel teritorial, prin institutiile de Tnvatamant superior, in parteneriat cu

lnspectoratul General pentru Situa\ii de Urgenta §i inspectoratele jude\ene/al municipiului Bucure§ti, pregatirea cadrelor didactice Tn vederea desfa§urarii activitatilor planificate;

c) elaboreaza independent sau in parteneriat manuale, bro§uri, pliante §i alte materiale documentare cu tematica de specialitate;

d) solicita institutiilor de invatamant superior planificarea §i desfa§urarea anuala, cu avizul inspectoratelor pentru situatii de urgenta judetene/al municipiului Bucure§ti, a exercitiilor practice de simulare a situatiilor de urgenta in sediile proprii;

e) recomanda participarea comunitatilor de studenti Ia exercitiile §i activitatile practic­educative organizate §i conduse de lnspectoratul General pentru Situatii de Urgenta §i unitatile subordonate acestuia;

f) analizeaza anual modul de organizare §i desfa§urare a pregatirii in domeniul situatiilor de urgenta;

(3) Ministerul Educatiei Nationale transmite lnspectoratului General pentru Situa(ii de Urgen\a, respectiv inspectoratelor judetene/al municipiului Bucure§ti - prin inspectoratele §COiare judetene/al municipiului Bucure§li, concluziile desprinse din analiza modului de organizare §i desfa§urare a pregatirii in domeniul situatiilor de urgenta §i elaboreaza propuneri de eficientizare a activitatii.

(4) Ministerul Educatiei Nationale colaboreaza cu ministerele §i celelalte institu\ii care indeplinesc functii de sprijin in cadrul Sistemului National de Management al Situatiilor de Urgenta, in scopul eficientizarii activitatii educative.

Art.11 - Ministerul Afacerilor Interne, prin lnspectoratul General pentru Situatii de Urgenta are urmatoarele obligatii:

a) asigura asistenta de specialitate in activitatea de educare a copiilor, elevilor ~i studentilor in domeniul .situatiilor de urgenta;

b) acorda sprijin, prin unitatile teritoriale subordonate ~i personalul de specialitate cu atributii in domeniu de Ia nivelul localitatilor, in organizarea ~i desfa~urarea activitatilor de pregatire;

c) elaboreaza independent sau in parteneriat manuale, bro~uri, pliante ~i alte materiale documentare cu tematica de specialitate;

d) avizeaza, prin inspectoratele pentru situatii de urgenta judetene/al municipiului Bucure~ti , planificarile anuale ale activitatilor practice de pregatire, intocmite de inspectoratele ~colare judetene/al municipiului Bucure~ti sau de institutiile de i nvatamant superior;

e) asigura, prin structurile subordonate, instruirea directorilor de unitati/institutii de invatamant, precum ~i a cadrelor didactice cu responsabilitati in desfa~urarea activitatilor planificate;

f) coordoneaza ~i sprijina unitatile subordonate i n organizarea ~i desfa~urarea activitatilor de pregatire a copiilor, elevilor ~i studentilor in domeniul situatiilor de urgenta;

g) analizeaza, anual, Ia nivelul lnspectoratului General ~i semestrial, Ia nivelul inspectoratelor pentru situatii de urgenta judetene/al municipiului Bucure~ti modul de organizare ~i desfa~urare a pregatirii in domeniul situatiilor de urgenta.

Ill. DISPOZITII FINALE

Art.12 (1) Prezentul Protocol intra in vigoare Ia data semnarii de catre ambele parti ~i este valabil pe o perioada de 5 ani.

(2) In caz de nedenuntare de catre parti , protocolul se considera relnnoit de drept, anual.

Art.13- Anexele nr.1 ~i 2 fac parte integranta din prezentul Protocol. Art.14 - Prezentul Protocol se lncheie In doua exemplare, cate unul pentru fiecare

parte. Art.15 - Aplicarea prezentului protocol se realizeaza In lim ita fondurilor a locate cu

aceasta destinatie institutiilor implicate conform prevederilor locale. Art.16- Ministerul Educatiei Nationale ~i Ministerul Afacerilor Interne vor pune In

aplicare prevederi le Protocolului.

I. Tematica orientativa, obiectivele didactice ~i modalitatilede realizare a acestora pentru invatamiint pre~colar

I. Efectele focului: • sa in(eleaga efectele distructive ale fliiciirilor ~i fumului asupra organismului; • familiarizarca copiilor cu efectele pozitive (benefice) ale utiliziirilor focului.

2. Sursele de aprindere: • sa idcntificc sursele de aprindere cu care vine in contact; • sa nu foloseascil. sursclc de aprindere a foculni in gospodarie.

3. Urmarile incendiului: • sa cunoasca urmiirile incendiilor asupra silnata(ii oamenilor ~i asupra naturii vii;

ANEXA 1

• sa intclcaga necesitatea prevenirii incendiilor pentru evitarea distrugerii bunurilor ~~ mediului \nconjuriitor.

4. Ce faeemin caz de incendiu? • sa in(eleaga necesitatea evacniirii dintr-o cH\dire incendiatil.; • sa ~tie cii trebnie sa anun(e adul(ii in caz de incendiu.

5. Dczastrclc din Romania • sa identifice principalele dezastre care afecteaza comunitatea !ocala (inunda(iilc; fcnomenc meteo

pcriculoase: ploi abundente, viituri, tomade; cutremurele; aceidentele tehnologice; aluneciiri de teren; incendii; muni(ii neexplodate).

6. Impactul dezastrelor asupra mediului: • sa des erie ~i sa analizeze modificiirile suferite de mediul inconjurator ca urmare a interven(iei umane; • sa aplice modalitatile de interven(ie ~i de oerotire a mediului ambiant.

7. Cum ac(ionilln in caz de dczaslru: avertizarca ~i alarmarea in eaz de dczaslru; anun(arca adul(ilor desprc o situa(ie de urgen(a; folosirea apelului de urgen(ii 112

• sa cunoascil modul de utilizare a! apelului de urgen(ii 112.

I 0. Cum ac(ionamin caz de dezastru: igiena individnalii ~i eoleetivii dupa dezastru sa cunoasca necesitatea ~i sa utilizcze mijloaeclc de igiena individuala ~i colectiva.

11. Cum acjioniim in cazul situajiilor de urgen!ii : nlllni!iile neexploclalc o sa eunoascil modul de comportare in cazul descoperirii muni(iilor neexplodate.

12. Cum aqionam in caz de dezastru (inainte, pe timpul, dupa): inunda(ii, cutremur, alunecari de teren, poluari aceidentale:

• sa cunoascii ~i sa aplice regulile de comportan1ent pentru fieeare tip de dezastru in parte.

13. Pregatirea rucsaenlui pentru situa(ii de urgen(a • sa cunoaseii ce trebuic sa cantina rucsacul pentm situatii de urgen(ii

Modalitati de realizare: o Lectura dupii imagini; • Povestirc; • Convorbire: ,.De ce nu trebuie sii ne jueam en focul" ~i ,Sa nu ne jueiim cu chibriturile". • Joe de crea!ie eu subiect din via[a cotidiana: ,De-a pompierii". • Vizitii Ia Muzeul Najional a! PompieriloriSediile lnspectoratelor pentru Situa(ii de Urgenjii judetene I

mun. Bucure~ti I Servicii profesioniste san voluntare pentru Situa(ii de Urgen(ii. • Convorbire cu speciali~tii: ,Cum sa prevenim apari(ia ineendiilor".

------

L

• Concursuri, cu sprijinul speciali§tilor. a) ,Fere§te-tc de foe!" b) ,Cine §lie cii§tiga" c) ,Micii pompieri~' d) ,$tim sa prevenim un incendiu ?"

• Convorbire ,Ce facem in caz de incendiu ?" §1 ,Cum ne comportam In timpul aparitiei unm incendiu''.

• Ciir(i de colora!; dcsene tematice • Proiectii de filme educative • Cunsultare site \V\V\V.sanscinplus.ro, \V\V\V.igsu.ro ~ pagina copiilor, www.infom1arepreventiva.ro

II,Tematica orientativii, obicctivele didactice ~i modalitiiplede rcalizare a acestora pentru inviitiimiint primar

1. Efectele focului: • sa cunoasca cfcctclc benefice ale utilizarii focului; • sa sesizeze urmarile incendiilor.

2. Sursclc de aptindere: • sa identifice sursele de aprindere cu care vine in contact; • sa lnvete sa utilizeze corect sursele de aprindere din gospodiirie

3.Care sunt unnarile unui incendiu? • sii cunoascii urmarile incendiilor asupra vietii §i sanatii!ii oamenilor §i asupra naturii vii; o sa ln(eleaga necesitatea prevenirii incendiilor pentru evitarea distrugerii bunurilor §I mediul

lnconjurator.

4. Nccesitatca asiguriirii prevcnirii incendiilor o si'i-§i dczvolte responsabilitatea pcntru asigurarea vietii §i si'inatii\ii proprii §i a celor dinjur; o sa cunoasca notiuni fundamentale de prevenire a incendiilor in gospodarie.

5. Ce face ln caz de incendiu? o sa 1nteleaga necesitatea evacuarii dintr-o cladire incendiati'i; o sa §tie ca trebuic sa anuntc adultii ln caz de incendiu §i sa le cearii ajutorul.

6. Cum poate ti prevenit un inccndiu? o sa rccunoascii sursele poten(iale ~i imprejurarile favorizante care pot declan§a un incendiu; o sa manifeste un comportament prevcntiv Ia utilizarea sursclor de aprindere.

7. Cum poatc fi stins un incendiu? • sa cunuasl:ol cu ce sc poate stingc un lnceput de incendiu; o sa inteleaga ca trebuie sa ceara ajutorul adul!ilor pentru stingerea oricarui 1uceput de incendiu.

9. Cc §lim despre dezastre: o sa cunoasca notiunea de dezastru, sit identifice principalele tipuri de dezastrc o sa recunoasca principalcle cauze de produccrc §i fonncle de manifestare a dezastrelor naturale ~i a celor

datorate activitatii umanc o sa cunoascii notiuni generale despre codul de culori pentru avertizare.

II . Dczastre datorate activitatii umane: o sa sesizeze corespondenta dintre activitatea umana §i dezastre

12. Dezastrele din Romania:

L

• sa identifice ~i sa localizcze principalele dczastre care afecteaza comunitatea !ocala (inundatiile; fcnomene meteo periculoase: ploi abundcntc, viituri, tomade; cutremurele; accidentele tehnologice; alunecfui de teren; incendii; muni(ii neexplodate)

13. Impactul dezastrelor asupra mediului: • sa descrie ~i sa analizeze modificiirile suferite de mediul inconjurator ca urrnare a interventiei umane • sii aplice moda1itatile de intervcntie ~ide ocrotire a mediului ambiant

14. Cum aqionfun in caz de dezastru: avertizarea ji a1armarea in caz de dczastru; anuntarca adu!Jilor dcsprc o situatie de urgenta; folosirea apelului de urgenfi.\ 112 • sa cunoasca modul de uti1izare al ape1ului de urgen(a 112;

15. Cum aqionam in caz de dezastru: igiena individuala ~i colectiva dupa dezastru • sa cunoascii necesitatea ~i sa utilizcze mijloacele de igiena individuala $i colectiva

16. Cum ac(ionam in cazul unei situa(ii de urgen(ii: munitii1e neexp1odate • sa cunoasca modul de comportare in cazul descoperirii muni(iilor neexplodate

17. Cum ac(ionam in caz de dezastru (1nainte, pe timpul, dupa): inundatii, cutremur, alunecari de teren, poluari accidentale:

• sa cunoasca ~i sa aplice regulile de comportament pentru fiecare tip de dezastru 1n parte • sa cunoascii ~i sa aplice regnlile privind limitarea ~i 1nlaturarea efectelor dezastrelor.

18. Pregatirea rucsacului pentru situatii de urgenta • sa cunoasca ce trebuie sa cantina rucsacul pentru situatii de urgenta

Modalitati de rcalizarc: • Lecturi'i dupa imagini: • Convorbire: • Povestire: ,Focul" ~i, lncendinl". • Convorbire: ,De ce nu trebuie sa nejuci'\m cu focul" ~i ,Sa nu nejucam cu chibriturile". • Joe de crca)ic cu subiect din via)a cotidiani\: ,De-a pompierii". • Vizita Ia Muzeul National a! PompieriloriSediilc Inspcctoratelor pentru Situa(ii de Urgenta judetene I

mun. Bucure~ti I Servicii profcsioniste sau voluntare pentru Situa(ii de Urgenta. • Convorbire cu spcciali§tii: ,Cum sa prevenim apari)ia incendiilor". • Concursuri $COlare, cu sprijinul speciali~tilor.:

a) ,Fere§te-te de foe!" b) ,Cine jlie ca~tigi\" c) ,Micii pompieri" d) ,$tin1 sa prevenin1 un incendiu ?"

• Convorbire ,Ce facem in caz de incendiu ?" §i ,Cum ne comportam 1n timpul apari)iei unui inccndiu". • Carti de colora!; desene tematicc • Proiec\[i de filme educative • Consultare site www.sanseingl_us.ro, www.igsu.ro- pagina copiilor, www.informarepreventiva.ro

III.Tematica orientativii, obiectivelc didactice ~i modalitiiplcde realizare a acestora pentru inviitiimiint secundar (gimnaziu)

1. Focul - prieten ~i du~man • sa cunoasca rolul focului in via(a omului; • sa inteleaga efectele utilizarii incorecte a focului.

2. Sursele de incendiu • sa inteleaga mecanismul producerii incendiilor; • sa fie capabil sa identifice sursclc de inccndiu; o sa cunoasca regulile de prevenire a incendiilor in locuin\ii.

3.Comportarea in caz de incendiu o sa poata face evaluarea reaHi a pericolului in cazul producerii unui incendiu; o sa $lie cum se anunta inccndiulla numiirul unic de urgcn(a 112; o si\ identifice posibilitatile de salvare in cazul in care este surprins de un incendiu.

4. Stingerea incendiilor • sa Inteleaga rnecanismul stingerii focului; 0 sa ~tie sa foloseasca principalele substante stingiitoare $1 mijloace utilizate in lupta impotriva

incendiilor.

5. Primul ajutor in caz de incendiu o sa $lie care sunt urmarile incendiilor asupra vietii $i sanatii(ii; o sa poatii acorda primul ajutor in cazul arsurilor $i intoxicatiilor.

6. Reguli de prevenire a incendiilor in gospodarie o sa stapaneasca regulile preventive la utilizarea mijloacelor de incalzire 0i de pregatire a hranei,

echipamentelor electrice, precum $i a altar surse posibile de incendiu in gospodarie.

7. Protec(ia mediului inconjurator impotriva incendiilor o sa con~tientizeze consecin(ele incendiilor asupra mcdiului lnconjuriitor; o sa cunoasca principalcle reguli preventive in drumetii $i excursii.

8. Vrcau sii ~tiu dcspre profesiilc din cadrul serviciilor profesioniste pentru situa(ii de urgenta o sii-$i completeze cuno$lin(ele cu informa(ii relevante $i autorizate referitoare la profesiilc din cadrul

serviciilor profesioniste pentru situa(ii de urgcn(ii; o sa recunoascii importanta sociali:i a activitatii de interven(ii in situa(ii de urgen(a.

9. Ce ~tim despre dezaslrc • sa cunoascii no(iunea de dezastru, sa identifice principalele tipuri de dczastre; o sa recunoascii principalck cauze de producere a acestora ~i fom1ele de manifeslare a dezastrelor

naturale ~i a celor datorale activita!ii umane

10. Dezastrcle din Romania o sii identitice ~i sii localizeze principalele dezastrc care afcctcazii teritoriul national ~i comunitatea !ocala

(inw1da(iile; fenomene meteo pcriculoase: ploi abundente, viituri, tomade; cutremurele; accidentele tchnologicc; aluneciiri de teren; incendii; muni(ii neexplodate)

11. Jmpactul dezastrelor asupra mediului • sii desctie ~i sa analizeze modificiirile suferite de mediul inconjuriitor ca unnare a interventiei umanc; • sa aplice modalitiifile de interventie ~i de ocrotire a mediului ambiant.

12. Cum actioniim in caz de dezastru: avertizarea ~i alarmarea In caz de dezaslru; anun(area adul\ilor dcspre o situa(ic de urgen(ii; folosirea apelului de urgentii 112

• sii cunoascii sistemul de ln~tiintare, avertizare ~i alarmare a popula(iei ~i sa actionczc conform specificului acestuia; • sii cunoasca modul de utilizare al apelului de urgenta 112;

13. Cum actioniim in caz de dezastru: protejarea individualii ~i colectivii • sii cunoascii ~i sa foloseascii mijloacele de protee(ie individuala; • sa cunoasdi ~i sa foloscasdi mijioacele de protectie colectiva.

14. Cum actionam In caz de dczastru: adiipostirea ~i evacuarca • sa identifice elementele de bazii privind organizarea $i desfii$urarea adiipostirii ~i evacuarii in diferite situatii de urgen(ii.

15. Cum actionam in caz de dezastru • sa cunoasca ~i sa acorde primul ajutor in diferite situatii de urgenta.

16. Cum ac(ioniimln caz de dezastru: igiena individuala ~i colectivii dupa dezastru • sa cunoasca necesitatea $i sa utilizeze mijloacele de igienii individuali'i $i colectiva.

I 7. Cum ac(ioni'un In caz de dezastru: munitiile neexplodate • sa cunoascii modul de comportare In cazul descoperirii muni(iilor neexplodate.

18. Cum ac(ioniimin caz de dezastru (inainte, pe timpul, dupii): inunda(ii, cutremur, aluneciiri de teren, poluiiri accidentale, atacuri teroristc:

• sa cunoasca ~i sa aplice regulile de comportament pentru fiecare tip de dezastru In parte; • sa cunoascii ~i sa aplicc rcgulilc privind limitarea $i lnlaturarea efectelor dezastrelor.

19. Obliga(iile $i drepturile ceta(enilor In situa(ii de urgentii • sa cunoasdi obliga(iile $i drepturile ce decurg din reglementiirile din domeniul situatiilor de urgenta; • sa-~i dezvolte stapanirea de sine $i spiritul de solidarilate In situa(ii de urgcn(ii.

20. Planullocal de actiune privind inunda!iile ~i aluneciirile de teren • sa cunoasca $i sa aplice regulile de comportament previizute In planullocal de actiune.

21. Planullocal de ae(iune privind prolcctia antiscismica • sa cunoascii $i sa aplice regulile de comportament prevazute In planullocal de ac(iune.

22. Planullocal de aqiune privind radioactivitatca o sa ClillOasci\ ~i sa ap]ice regu]i]e de comportament prevazute in p]anu]]oca] de ac(iune.

23. Planul local de actiune privind substantele periculoase detinute de operatorii economici • sa cunoascii ~i sa aplicc rcgulilc de comportament prevazute in planullocal de actiune.

Modalitiiti de realizare: • concursuri tematice; • lnta!niri cu speciali~ti; • mese rotunde; • conferinte, seminarii; • vizion8.ri de casete, filme documentare; • j ocuri interactive; • antrenamente practice; • exerci(ii de simulare; • demonstra(ii practice; • pm1icipare Ia activita(ile de pregatirc ale forma(iuni locale de interventie;

~·· -- ··---- - --

• excursii, drumetii tematicc; • realizarea unor proiecte, teme, referate, Iucrari in domeniul situatiilor de urgenta; • vizite la cxpozitii cu tetnatidi specifidi; Consultarc site www.sanscinplus.ro, www.igsu.ro-pagina copiilor, www.informarepreventiva.ro

IV. Tematica orientativa, obiectivele didactice ~i modalitlitilede realizare a accstora pentru invatamant Iiceal (colegiu)

I. Vreau sa ~tiu despre profesiile din cadrul serviciilor profesioniste pentru situatii de urgenta • sa-~i cornpleteze cuno~!in(ele cu informatii relevante ~i autorizatc privitoare Ia profcsiilc din cadrul serviciilor profesioniste pentru situatii de urgenta; • sa recunoascii irnportan~a sociala a activitatii de intervcntie in situatii de urgenta.

2. Ce ~tim despre dezastre • sa idcntifice principalele tipuri de dezastrc; • sa identifice evenirnentele atipice care pot produce situatii de urgenta.

3. No(iuni generale despre dezastre • sii identifice coree! principalele tipuri de riscuri; • sa cunoascii cauzele 0i sa recunoasca forrnele de rnanifestare a dezastrelor naturale ~i a celor datora!e activiUitii umane.

4. Dezastre naturale • sa manifestc o atitudine ~i un comporlamcnt rcsponsabil in situatii de urgcn[a; • sa sesizeze corespondenta dintre activitatea umanii ~i dezastre.

6. Dezastrclc din Romania • sa identifice §i sa localizeze principalele dezastre care afccteaza teritoriul na[ional §i comunitatea !ocala (inundatiile; fenorncne meteo periculoase: ploi abundente, viituri, tornade; cutremurele; accidentele telmologiee; aluneciiri de teren; incendii; muni(ii neexplodate).

7. Impactul dczastrelor asupra rnediului • sa descrie §i sa analizeze modificiirile suferite de mediul inconjurator ca urmare a interven(iei umane; • sa aplice modalita(ile de interven(ie ji de ocroti re a mediulni ambiant.

8. Cnm ac(ionam in caz de dezastru: avertizarea §i almmarea In caz de dezastru; anuntarea adul(ilor despre o situa(ic de urgcnpi.; folosirea apelului de urgenta 112 • sa cunoasca sistemul de !n~tiintare, avertizare ~i alarrnare a popula(iei ~i sa ac(ioneze eonfonn speci ticului acestuia; • sa cunoasca modul de utilizare al apelului de urgen(a 112;

9. Cum actionarn in caz de dezastm: protejarea individuala ji colectiva • sa cunoasca ~i sa foloseasca mijloacele de protectie individualii; • sa cunoascii 'i sa foloseasca mijloacele de protectie colectiva.

10. Cum ac(ioniim In caz de dezastru: adiipostirea 'i evacuarea • sa identifice elementele de bazii privind organizarea ji desfii~urarea adapostirii ~i evacuarii in diferi!e situa[ii de urgenta ..

12. Cum actioniim in caz de dezastru: cum acordiim primul ajutor in caz de dezastre • sa cunoascii ji sa acorde prirnul ajutor in diferite situal(i de urgen(ii.

13. Cum aqionam In caz de dezastru: igiena individuali.i ~i colectiva dupa dezastru • sa cunoascii uecesitatea ~i sa utilizcze mijloacclc de igienii individualii $i colectivii.

14. Cum actioniim in caz de dezastru: munitiile neexplodatc • sa cunoascii modul de comportare in cazul descoperirii muni(iilor neexplodate.

15. Cum actioniim in caz de dezastru (inainte, pe timpul, dupii): inunda(ii, cutremur, aluneciiri de teren, poluiiri accidentale, atacuri teroriste: • sa cunoasca ~i sii aplice regulile ae comportament pentru fiecare tip de dezastru in parte; • sii cunoasdi ~i sii aplice regulile privind limitarea $i inliiturarea efectelor dezastrelor.

16. Organizarea sistemului romanesc de interventie in caz de dezastre • sii cunoascii organizarea sistemului local pentru situa(ii de urgen(ii.

17. Obliga(iile $i drepturile cetiitenilor in situatii de urgentii • sa cunoasca obliga(iile $i drepturile ce decurg din reglementiirile din domeniul situatiilor de urgentii; • sii-$i dezvolte stiipilnirca de sine ~i spiritul de solidaritate in situatii de urgentii.

18. Planullocal de actiunc privind inunda(iile $i aluneciirilc de teren • sii cunoasdi ~i sii aplice regulile de comportament previizute in planullocal de ac(iune.

19. Planullocal de actiune privind protec(ia antiseismicii • sa eunoascii ~i sii aplice rcgulile de comportamcnt prevazute in planullocal de ac(iune.

20. Planullocal de ac(iune privind radioactivitatea • sa cunoascii ~i sii aplice regulile de comportament previizute in planullocal de aqiune.

21 . Planullocal de ac(iune privind substan(ele periculoase de(inute de operatorii economici • sii cunoasdi ~i sa aplice regulile de comportament prevazute in planullocal de ac(iune.

22. Voluntariatul in sitnatii de urgentii • sa recunoasca importanta sociaUi a activitU!ii de voluntariat ill situa!ii de urgentfi. • sa dobiindeascii infom1atii privind tradi(ia volw1tariatului in situatii de urgen(ii.

Modalitii(i de realizare: • concursuri tcrnatice; • intiilniri eu speciali~ti; • mese rotunde; • conferinte, serninarii; • vizioniiri de casete, filme documentare; • jocuri interactive; • antrenamente practice; • exercitii de simulare; • detnonstratii practice; • participarc Ia activitii(ile de pregiitire ale forma(iei locale de interven(ie; • excursii, dnunetii tematice; • realizarea unor proiecte, teme, rcferate, lueriiri in domeniul sitna(iilor de urgen(ii; • vizite Ia expozi!ii cu tematicii specificii • Consultare site www.sanseinplus.ro, www.igsu.ro-pagina copiilor, www.informarepreventivii.ro

Tematica de pregatire !n domeniul situatiilor de urgenta pentru absolventii de lnvatamant superior

ANEXA2

1. Cunoa~terea principalelor structuri ~i mecanisme ale managementului situa(iilor de urgen(a ~i ini(ierea in modalita(i de coopcrarc ~i colaborare la nivel international ~i national - central ~i

local; 2.Principalele trasaturi ~i orientari ale politicilor ~i strategiilor na(ionale In domcniul managementului situa(iilor de urgen(a, direc(ii de ac(iune Ia nivelul administra(iei centrale ~i

locale; 3. No(iuni generale In domeniul organizarii, planificarii, pregiitirii ~i conducerii activita(ilor de interven(ie pentru limitarea, inlaturarea unnii.rilor situa(iilor de urgen(a; 4. Cunoa~terea tipurilor de dezastre care pot afecta teritoriul na(ional, impactului acestora asupra comunita(ilor, mediului, precum ~i a problematicii riscurilor ~i vulnerabilitii(ii in situa(ii de urgen(a; 5. Efcctele distructive ale dezastrelor ~i impactul acestora asupra comunita(ii ~i mediului; 6. Comportamcntulln func(ic de tipul de rise specific - inainte, pe timpul ~i dupa manifestarea acestuia; 7. Obliga(iile ~i drepturile cetatenilor In situa(ii de urgen(a; 8. Acordarea p1imului ajutor In situa(ii de urgen(a; 9. Voluntariatul in situa(ii de urgen(ii;

I 0. Masurile privind asigurarea protec(iei salaria(ilor ~i bunurilor material e.

MODAUT A TI DE REALIZARE A PREGATIRII :

• conferinte, seminarii; • vizionari de casete, filme documentare; • jocwi interactive; • antrenamente practice; • exercitii de simulare; • pmiicipare Ia activitati ~i dcmonstra(ii practice; • vizite Ia sediile ~i subunitatile lnspectoratelor J ude(ene pentru Situa(ii de Urgen(a; • participarea Ia exerci(ii executate lmpreuna cu serviciile voluntare pentru situa(ii de urgen(a; • excursii, drumetii tcmatice; • realizarea unor proiecte, !erne, refcratc, lucrari in domeniul situa(iilor de urgen(a; • vizitc Ia expozi(ii cu tematicii specifica; • Consultare site www.sanseinplus.ro, www.igsu.ro, www.infonnarcprcventiva.ro; • Consultarea site-urilor Inspectoratelor Jude(enc pcntru Situatii de Urgen(ii; • Participarea activa Ia derularca campaniilor na(ionale sau locale In domcniul situa(iilor de

urgen(ii

--·-·--