Kidsmart - studii de caz din 15 tari

8/6/2019 Kidsmart - studii de caz din 15 tari

1/36

Programul IBM KidSmartpentru invatamantul prescolarStudii de caz din 15 tari ce demonstreazaimpactul oferit de KidSmart pentru copiicu cerinte educationale speciale

brozura_Kidsmart_148x210_ROM_1.indd 1brozura_Kidsmart_148x210_ROM_1.indd 1 21.5.2009 17:22:0821.5.2009 17:22:08


2/36

CUVNT NAINTE

Larry Hirst, Preedinte IBM EMEA

02 www.kidsmartearlylearning.org



3/36

n actuala economie globalizat,

cunotinele puternice pot fi un factor

decisiv n succesul sau eecul unei

economii naionale sau regionale.

De aceea, guvernele din ntreaga lume

consider c obinerea unor niveluri mai

nalte de educaie este fundamental

pentru atragerea i pstrarealocurilor de munc, precum i pentru

competitivitatea pe termen lung.

IBM a introdus programul educaional

KidSmart Early Learning (nvare

timpurie) pentru a contribui la creterea

cunotinelor elevilor i pentru a conecta

diviziunea digital care separ oamenii

care au acces la IT de cei care nu au.

Programul reflect faptul c muli copii

triesc acum ntr-un mediu bogat n

informaii care are potenialul de a nva

orice copil de vrst fraged noi forme

de aptitudini de creativitate, comunicare

i colaborare care sunt de asemenea

eseniale pentru a nva i a lucra ntr-o

economie bazat pe cunoatere.

Tehnologia informaiilor permite copiilors nvee n diverse moduri i poate fi

deosebit de eficient n cazul copiilor

dezavantajai, aa cum demonstreaz

studiile de caz din aceast publicaie.

Exemplele ilustreaz n mai multe

modaliti faptul c nvarea cu

KidSmart a avut rezultate la copiii

Special Educational Needs 03

cu nevoi educaionale speciale i c

aceasta deschide oportuniti pentru

dezvoltarea lor i i ajut s-i utilizeze

potenialul.

Pn la finalul anului 2008, IBM va fi

donat peste 10.000 de uniti KidSmart

comunitilor dezavantajate din 30 deri din Europa, Orientul Mijlociu i Africa

ajungnd n total la peste jumtate de

milion de copii. n plus, peste 20.000

de cadre didactice de grdini au

beneficiat de instruire n predarea

i nvarea cu TIC prin intermediul

parteneriatelor noastre cu ministerele

de educaie, iar KidSmart a jucat un rol

important n stimularea inovaiei n cazul

metodelor de nvare i predare.

IBM nu face acestea singur. Succesul

nostru este dependent de parteneriatele

cu organizaii de educaie pre-colar

cum ar fi ministere de educaie i

organisme profesionale de vrf. Nu

am fi obinut aceste rezultate fr

ajutorul lor. Este un moment important

n educaie i sper s v fac plceres citii cum noile metode schimb viei

i contribuie la prosperitatea economic

pe termen lung pentru noi toi.

Larry Hirst

Preedinte

IBM Europa Orientul Mijlociu Africa



4/36

AFRICA DE SUD: Centrul Carel du Toit Cape Town

Fr ajutor specializat, un copil surd se

va chinui s neleag cuvntul rostit i

fr a putea comunica eficient cu oamenii

din jurul su, dezvoltarea lui emoional i

personal va fi de asemenea ntrziat.

De aceea, specialitii n educaie

consider c cu ct un copil surdprimete sprijin mai devreme, cu att

i va fi mai uor s se integreze n

societate.

De aceea profesorul Carel du Toit

a nfiinat un centru n spitalul Tygerberg

din Cape Town, oferind o baz pentru

a ajuta copii mici s nvee vorbirea i

limbajul ntr-un mod natural.

Obiectivul centrului este de a permite

fiecrui copil s mearg la o coal

obinuit, iar din 2004 unitile KidSmart

au ajutat personalul s ndeplineasc

acest obiectiv ambiios.

Programele software suplimenteaz alte

lecii care se concentreaz n principal

pe dezvoltarea limbajului i acele sesiunisunt extrem de populare i de succes,

datorit faptul c pentru copii timpul

petrecut n faa computerului este unul

foarte plcut.

Copii neleg foarte repede software-ul i

dobndesc aptitudini sociale i cognitive

vitale n timp ce lucreaz n diferitele

programe. Personalul este de acord

cu faptul c unitile funcioneaz bine

i ca unelte de evaluare, permindu-

le s msoare progresul individual al

fiecrui copil.

Dei anumite activiti de pe KidSmartnecesit aptitudini de limbaj, lucru ce

poate fi o provocare pentru copii cu

dizabiliti auditive, personalul de la

centru este convins c unitile ajut

la pregtirea elevilor pentru o educaie

obinuit.

O lume de informaii partajate

Alturi de sprijinul oferit copiilor surzi,

centrul Carel du Toit deruleaz un

proiect de ajutare a comunitii pentru

copii cu nevoi speciale.

Prin intermediul acestui proiect,

personalul selecteaz un grup mic

de copii ce triesc n apropiere de

Khayelitsha i i invit s se alture

claselor. Aceti copii au acces redus lacri, electricitate i alte nevoi de baz

pe care copii mai norocoi le consider

normale, inclusiv computerele.

Unitile KidSmart au deschis

fereastra ctre tehnologie pentru

aceti copii, afirm Inge Karitzinger,

Tehnologia le vorbete copiilor surzi din Cape Town




5/36

un profesor de la centru. Acestea

au ndeprtat teama copilului

de necunoscut i i-au permis s

acceseze o lume a informaiei.

O parte important a structurii clasei

este sistemul de parteneri, n care copii

aleg parteneri sau grupuri de indivizi cu

care s lucreze, ncurajndu-se reciproc

s lucreze cu programele i oferindu-isprijin dac unul din ei se blocheaz.


Astfel, unitile nu ofer copiilor doar

cunotine de operare a computerului

i mai multe cunotine despre lume, i

ajut i s se dezvolte social. Copii au

reuit s formeze legturi i prietenii,

oferindu-i reciproc sprijin, ndrumare i

ncurajare.



6/36

Copii cu paralizie cerebral i alte

dizabiliti specifice de nvare

se nscriu la coala Vista Nova din

Rondebosch, Cape Town, de la vrsta

de trei ani, deoarece specialitii

consider c iniierea educaiei lor de la

vrste fragede este esenial.

Aici se altur altor copii din

comunitatea Western Cape ale cror

nevoi fizice i de nvare i mpiedic

s se nscrie la colile obinuite. coala

ofer de asemenea subvenii copiilor

ce provin din familii srace sau cmine

dezavantajate. Aceti elevi alctuiesc

n jur de 18 % din cei 400 de elevi de la

Vista Nova.

Fiecare copil este ncurajat s i

depeasc barierele de nvare prin

servicii educaionale i terapeutice

corespunztoare, care le vor permite s

i maximizeze potenialul. Personalul

se concentreaz asupra fiecrui copil

ca individ, ajuntndu-l cu limbajul,

aptitudinile perceptive, coordonarea

motric general i de finee, precumi cu dezvoltarea cognitiv, social i

emoional.

n 2004, IBM South Africa a donat cinci

uniti KidSmart ctre Vista Nova i

impactul a fost unul imediat. Acestea

au adus o pat de culoare claselor

ncurajnd n acelai timp copii s i

dezvolte aptitudinile sociale n diferite

moduri.

Profesorii au descoperit rapid c

unitile sunt unelte ideale n domeniile

cheie de interes. De exemplu, copii

sunt expui reprezentrii simbolice, li seprezint limbajul/numerele i apoi cititul

i numratul.

Programele software i activitile

sunt bine integrate n planul de

nvare i sunt selectate pentru a se

potrivi cu partea programei predat

n clas. Unitile au devenit astfel

o resurs suplimentar de predare

i au oferit copiilor o nelegere mai

bun a procesului de partajare.

Timpul petrecut la computere ajut de

asemenea copii mici s explice mai bine

i s descrie lucruri.

n timp ce personalul supravegheaz

nvarea, copii sunt ncurajai s

utilizeze computerele mpreun

cu partenerii lor. Aceasta a permisprofesorilor s introduc un sistem de

parteneri, n care copii stau la uniti

n perechi. Uneori copii pot alege

singuri parteneruldar n alte situaii copii

mai avansai sunt pui mpreun cu

aceia care au mai puine aptitudini, cu

rezultate excelente.

Depirea barierelor de nvare


AFRICA DE SUD: coala Vista Nova Cape Town



7/36

nelegerea lumii

Unitile ajut copii s depeasc

barierele n diferite feluri. n general,

controlul micrilor generale i de finie

se mbuntete prin utilizarea tastaturii,

iar personalul a constatat c imaginaia

elevilor este dezvoltat prin creativitatei joc de rol.

Important este i faptul c unitile

ajut la construirea unei baze pentru

matematic i gndire ce permite

copiilor s neleag lumea din jurul

lor. Prin intermediul KidSmart, elevii

dobndesc limbajul de baz i

procesul de gndire de care au nevoie

pentru a comunica, n timp ce unitile

ncurajeaz gndirea creativ i

raionarea logic.


Unii copii au dobndit ncredere

n sine prin intermediul programelor

pe care le consider distractive

i pot finaliza sarcini fr ajutorul

nostru, afirm Peta Johnson,

profesor la coal. Alii au

beneficiat emoional i social, mai

ales pentru c adesea lucreaz peperechi.

Copii au nvat cum s i atepte

rndul, cum s ajute ali elevi s

foloseasc computerele i cum s

accepte ajutor de la alii atunci cnd

stau mpreun la unitate. Aceste

aptitudini sociale sunt nepreuite pentru

toi copii dar mai ales pentru cei cu

nevoi educaionale speciale.



8/36

AUSTRIA: Hammerfestweg Viena

Grdinia Hammerfestweg din Viena are

aproximativ 100 de copii i aproximativ

un sfert dintre acetia au nevoi speciale,

incluznd autism i deficiene auditive.

Prinii i-au artat sprijinul atunci cnd

li s-a spus prima dat despre planurile

de a aduce uniti KidSmart n coaliar acest entuziasm a crescut n timpul

primilor cinci ani n care copii le-au

folosit.

Deoarece elevii au o gam larg de

dificulti, inclusiv deficiene motrice

sau deficiene de memorie, profesorul

specializat utilizeaz KidSmart pentru

a rspunde nevoilor i obiectivelor

personale ale fiecrui copil.

Acesta se ngrijete de aptitudinile

individuale ale elevilor ncurajnd

un grad de autonomie n modul de

utilizare al computerului. Rezultatele au

fost excelente, n special pentru copii

cu deficiene auditive, care folosesc

software audio special, Audiolog, pentru

a-i ajuta s fac fa activitilor.

Audiolog intoneaz litere i cuvinte n

timp ce prezint micarea gurii, iar astfel

copii pot ncepe s citeasc pe buze.

Acest lucru ajut copii cu pronunia i le

permite s nvee prin joac.

nainte de instalarea celor dou

uniti KidSmart una ntr-o

camer pentru grup i alta ntr-o

zon deschis aproximativ dou

treimi din copii nu utilizaser

niciodat un computer. Acum

majoritatea le folosesc cu plcere,

chiar i elevii autiti, afirm EvaPotz, o educatoare a grdiniei

Hammerfestweg.

Mndrii de capacitile lor

Copii autiti au nevoie de structur,

familiaritate i continuitate n viaa lor

i a fost interesant de vzut rspunsul

lor la KidSmart Early Learning Centre

(Centrul de nvare timpurie KidSmart).

Un biat de cinci ani cu autism, care

are un computer acas, este fascinat

de noua unitate i i-a plcut n special

software-ul Millies Maths House (Casa

de matematic a lui Millie).

El este ntotdeauna nerbdtor s

foloseasc computerul KidSmart i este

foarte mndru de faptul c l poate folosisingur. Educatoarea sa l rspltete

pentru eforturile lui n alte domenii cu

timp la computer.

Un alt copil, de asemenea autist, nu a

mai utilizat un computer i a petrecut

dou luni privindu-i pe alii n faa

Uite Folosesc un computer




9/36

ecranului nainte de a avea curajul s

nceap s lucreze la el. De atunci, are

mai mult ncredere i acum se duce n

mod regulat la computer de unul singur.

nlimea ecranului computerului i

mrimea bncii permite mai multor copii

s stea unul lng altul. Acest lucru estefoarte benefic deoarece copii autiti i

pot urmri pe alii i apoi pot decide

cnd sunt pregtii s ncerce.


Tuturor copiilor le place s i priveasc

pe ceilali elevi nainte de a folosi singuri

mouse-ul. Flexibilitatea software-ului,

ce permite copiilor s utilizeze programe

realizate pe msura capacitilor lor,

face ca KidSmart s fie perfect pentru

acest tip de mediu mixt.

Personalul grdiniei sper s extind

utilizarea unitilor i s mprteasc

succesele elevilor cu prinii acestora,

utiliznd tehnologia.



10/36

CEHIA: Grdinia Mezholezy

KidSmart Early Learning Centre

(Centrul de nvare timpurie KidSmart)

se dovedete a fi o atracie magnetic

pentru copii dezavantajai din

Mezohlezy, un sat din vestul Republicii

Cehe.

Peste jumtate dintre copii de lagrdinia local provin din familii care

sufer din cauza dezavantajelor sociale.

Aceti copii sunt ncurajai s vin zilnic

la grdini iar atracia pentru KidSmart

se dovedete a fi irezistibil.

Ei dobndesc aptitudini valoroase care

i vor ajuta s i nceap educaia la

coala primar fr a fi dezavantajai

de mediul lor social. Interacionnd

mpreun cu programele, toi copii nva

despre integrarea social iar acest lucru

promoveaz egalitatea de anse.

IBM a donat unitatea KidSmart grdiniei

Mezohlezy n 2004 i aceasta a avut

un succes foarte mare, nu numai n

motivarea copiilor de a veni zilnic, dar i

n nvarea prin joac i mbuntireacunotinelor i a aptitudinilor acestora.

Oameni diferii, obiceiuri diferite

Nivelul de educaie i de cunotine

generale al acestor copii este adesea

foarte sczut atunci cnd merg pentru

prima dat la coala primar. Personalul

se concentreaz asupra activitilor

care evideniaz talentul natural al

copiilor pentru cntat, dansat i actorie,

profitnd de creativitatea lor. Aceast

abordare a avut un impact pozitiv

asupra integrrii elevilor din comuniti

excluse din punct de vedere social.

Nu ncape ndoial c KidSmart face

nvarea mult mai atractiv i mai

plcut pentru copii, oferindu-le n

aceleai timp aptitudini de baz n

folosirea computerului.

Conform directorului grdiniei

Mezholezy, Bozena Burdova, copii

comunic i coopereaz mai bine cu

alii, mbuntindu-i n acelai timp

aptitudinile sociale.

Unul din cele mai evidente efecte

pe care le are computerul asupra

copiilor este faptul c i calmeaz i

i ajut s se concentreze mai mult.

Copii beneficiaz de asemenea deleciile individuale i de grup pe care

le primesc atunci cnd educatorii stau

lng ei la computer.

Discuiile din clas sunt de asemenea

asociate cu programele KidSmart care

acoper diferite ri, obiceiuri, clime

Mult distracie dar i beneficii importante




11/36

i diferii oameni de pe glob, oferind

copiilor o nelegere mai profund a

diferenelor i similitudinilor ntre oameni

din medii culturale i rasiale diferite.

Copii din medii dezavantajate social

dobndesc numeroase competene care

i ajut s beneficieze de un start mai

eficient i egal n educaia lor formal.




12/36

DANEMARCA: Municipalitatea Herning

IBM a donat 45 de uniti KidSmart

ctre coli i instituii din

municipalitatea danez Herning

ca parte a unui proiect public de

inovare. Rezultatele indic deja o

mbuntire a aptitudinilor sociale i

de comunicare i o mai bun integrarea copiilor cu nevoi educaionale

speciale.

Proiectul s-a concentrat pe nvarea

timpurie i socializare n coal a

copiilor din alte ri precum i a copiilor

cu dizabiliti fizice sau de nvare.

Cooperare extins cumunicipalitatea din Herning

45 de KidSmart Early Learning Centres

(centre de nvare timpurie KidSmart)

au fost distribuite la grdinie i instituii

din ntreaga municipalitate i sunt acum

integrate pe deplin n nvarea i viaa

zilnic a copiilor.

La sfritul lunii iunie, doi reprezentanide la IBM au vizitat Herning pentru

a vedea cum sunt folosite n practic

KidSmart Early Learning Centres

i pentru a cunoate experienele i

rezultatele de pn acum ale acestei

inovaii. Le-au fost prezentate n jur

de trei dintre clasele de grdini

participante la proiect i li s-a oferit

o demonstraie a modului n care

KidSmart Centres se integreaz n

viaa cotidian a copiilor. Educatorii au

descris experienele lor n integrarea

computerelor KidSmart n activitatea lor.

Rezultate excelente

Rezultatele au fost excelente.

Municipalitatea din Herning a reuit s

stabileasc un sistem care a funcionat

bine, cu ajutorul grupului de suport

IT al municipalitii. Asta nseamn

c participanii pot utiliza KidSmartLearning Centres la capacitate maxim.

n acelai timp, educatorii primesc

training pentru a putea s integreze

eficient computerul n activitatea lor.

Aptitudinile sociale i de comunicare ale

copiilor s-au mbuntit. Computerele

completeaz foarte bine educaia

copiilor i acetia beneficiaz de ceea

ce nva n clas atunci cnd se joac.Urmtoarele sunt unele din numeroasele

efecte pozitive:

Copii se joac mpreun indiferent de

mediul lor etnic.

Rezultate excelente pentru proiectul inovativde nvare n Danemarca




13/36

Atunci cnd stau la computer nu

exist diferene ntre biei i fete.

Toat lumea colaboreaz i lucreaz

mpreun cu acelai grad de interes.

Copii nva s foloseasc computerul

cu rndul chiar i fr ajutorul

educatorului.


Copii din clasele normale nva s

neleag copii din clasele de educaie

special.

Dup primul an cu computerele

KidSmart, copii au nvat cum s

acceseze singuri internetul i s

creeze, de exemplu, prezentrimultimedia interesante.



14/36

FRANA: coala Jean Moulin Vannes

Copii de la coala Jean Moulin din

Vannes, din vestul Franei, au folosit cele

dou computere KidSmart pentru a crea

un joc interactiv, pe care l-au prezentat

cu mndrie la o expoziie recent.

Succesul proiectului a fost cu att mai

remarcabil cu ct unii dintre copiii cunevoi educaionale speciale nu puteau

citi i nici nu mai utilizaser un computer.

Elevii din clasa de integrare a colii au

lucrat ca o echip pentru a dezvolta

un joc bazat pe CD-ROM, dobndind

n acelai timp aptitudini de utilizare

a computerului, mbuntindu-i

limbajul i nvnd mai mult despre

lumea din jurul lor.

Proiectul lor a fcut parte dintr-un

program ambiios de ncurajare a

copiilor de la coala local s afle mai

multe despre mediul local, n special

despre zona cu bli de la malul mrii

i n acelai timp s-i mbunteasc

aptitudinile n ceea ce privete limbajul.

Clasa a fost format din 12 elevi cu

vrste cuprinse ntre 6 i 12 ani. Toi

aveau diferite grade de dificulti de

nvare iar atunci cnd a nceput

programul au fost pui n echipe mixte

n funcie de aptitudinile lor.

Dup ce au decis, cu ajutorul

personalului didactic, s creeze un

joc interactiv, au ales text, imagini i

fotografii, realiznd o list de 12 ghicitori

cu mai multe variante de rspuns.

coala a adus un scaner i o camer

digital, mbogind cunotinele elevilorprivind tehnologia avansat. Apoi, copii

mai avansai din clas au lucrat la link-

uri de paginaie, astfel nct juctorii s

mearg de la o pagin la alta apsnd

un buton i gsind indicii care s-i ajute

la rezolvarea ghicitorilor.

Fiecare copil a fost implicat pe

deplin, afirm Cline Albrespy,

profesorul clasei de integrare.

n timp ce unii au lucrat la link-

uri i au introdus textul, alii i-au

nregistrat propriile voci astfel nct

cei ce nu puteau citi s poat

juca jocul ascultnd indiciile.

Copii mai avansai i-au ajutat pe

ceilali i au devenit treptat mult

mai independeni i au avut mai

puin nevoie de ajutor din parteapersonalului didactic.

Realizarea

Toi copii au nvat despre culori,

grupuri de litere i diferena ntre

literele mari i mici i au nvat s

Proiectul devine mai mult dect un joc




15/36

manipuleze mouse-ul. Posterele i un

set de reguli laminate i-au ajutat pe

copii s-i aminteasc pe ce iconie s

apese, cu sfaturi referitoare la realizarea

anumitor sarcini, cum ar fi sublinierea

sau evidenierea textului.

Ergonomia unitilor KidSmart cubncile i panourile sale laterale

a prevenit distragerea copiilor de

activitile din jurul lor.


Personalul didactic consider c

acest proiect ar fi fost imposibil fr

computerele KidSmart. nainte, se

bazau pe un computer din camera

computerului i de aceea activitile

trebuiau completate i transferate iar

copii trebuiau mutai de la o camer

la alta. Cu propriile lor computere nreea, copii au avut tot ceea ce aveau

nevoie ntr-un singur loc i au putut s-i

pstreze concentrarea.



16/36

GERMANIA: Kptn Browser Integrationkita Berlin

Grdinia Kptn Browser

Integrationkita din Salvadore-Allende-

Strae din Berlin are 125 de copii cu

vrste ntre 3 i 7 ani. 27 dintre acetia

au nevoi educaionale speciale, inclusiv

Sindromul Down, deficiene auditive i

o gam larg de dizabiliti fizice i de

nvare.

De civa ani, grdinia s-a concentrat

puternic pe integrarea tehnologiei

informaiilor i a comunicrii (TIC) n

activitile didactice i de nvare i

a fost ncntat s se califice pentru

un KidSmart Early Learning Centre n

2004. Acesta este accesibil liber tuturor

copiilor i este amplasat actualmente

ntr-o zon de predare pentru un grup

mixt de vrst de 15 copii, 4 dintre ei cu

nevoi speciale.

Educatorii lucreaz n colaborare

pentru a-i mbunti competenele

n domeniul TIC i pentru a dezvolta

noi idei pentru utilizarea tehnologiei n

moduri creative, pentru a mbunti

aptitudinile, cunotinele i ncredereasocial a copiilor. Unul dintre proiectele

lor recente a fost s realizeze o pies

de teatru radiofonic bazat pe povestea

The Hungry Caterpillar (Omida

flmnd). Toat lumea a contribuit

la scrierea piesei i fiecare copil

a participat, fie acceptnd un rol sau

interpretnd muzica de acompaniament.

Producia a fost nregistrat i salvat

mpreun cu desenele i fotografiile

copiilor n computerul KidSmart. A fost

realizat un numr de CD-uri pentru ca

familiile s se poat bucura de pies

acas.

Pentru copii cu dizabiliti, personalul

a realizat c unitatea KidSmart ofer

oportuniti de nvare i crete

capacitatea acestora de a a-i satisface

nevoile individuale.

Henrik, n vrst de 7 ani, sufer de

Sindromul Down. n mod normal el este

distras foarte uor i se afl mereu n

micare. Cu toate acestea, experiena

a demonstrat faptul c el se poate

concentra pentru cel puin 15 minute la

o singur activitate de nvare atunci

cnd lucreaz la unitatea KidSmart i

devine foarte absorbit de joc.

Comunicare i un sentiment

de succes...

Justin, n vrst de 4 ani, are deficiene

de auz. Un program special de

computer ajut la nvarea limbajului

semnelor. i face plcere s nvee

cu KidSmart Early Learning Centre

deoarece multe programe depind de

comunicarea vizual. De asemenea,

Haide s scriem o pies de teatru mpreun




17/36


18/36

IRLANDA: coala primar Holy Spirit Kilkenny

Profesorii de la coala primar

Holy Spirit din Kilkenny, Irlanda,

se specializeaz n educarea copiilor

cu autism i explorez potenialul

activitilor bazate pe computer pentru

aceti elevi tineri.

Majoritatea elevilor din coal suntautiti iar alii au alte dificulti, cum ar fi

dificulti de limbaj sau auditive.

n 2005, coala a avut un numr dublu

de copii i a fost ncntat s i se ofere

trei KidSmart Early Learning Centres

astfel nct fiecare s aib propria sa

unitate cu acces nelimitat zilnic.

Atunci cnd au fost livrate unitile,

a existat mult entuziasm iar profesorii

pentru nevoi speciale au petrecut

timp cu copii pentru a se obinui cu

computerele i cu software-ul.

Pentru copii autiti structura zilnic este

esenial, astfel nct elevii s tie ce se

va ntmpla la anumite ore ale zilei i ce

comportament se ateapt din partealor. De aceea era foarte important pentru

personal s realizeze un orar astfel nct

copiii s neleag cnd le vine rndul

s foloseasc computerele. Unitile

au fost amplasate n spatele ecranelor

pentru a reduce distragerea pentru

restul clasei. Copiii s-au obinuit imediat

cu ideea unei zone cu computer i cu

faptul c dac se afl n aceea zon,

este rndul lor.

Copiii lucreaz individual i n perechi,

ceea ce are un efect pozitiv pentru

aptitudinile lor sociale i le permite s

neleag mai multe despre joaca curndul. n timp ce sunt la computer,

ei urmeaz sesiuni pregtite pe care

personalul didactic le-a planificat pentru

a se potrivi cu planul de studii.

Mediu colorat i pe msura copiilor

KidSmart are avantaje speciale

pentru copii cu autism, care sunt

mai bine motivai de interaciuni non-

amenintoare care nu implic nevoia

de a interaciona cu alii.

Ei ador mediul colorat i pe

msura copiilor, care este ntr-o

zon a computerelor clar marcat,

deoarece aceasta se potrivete cu

mediul structurat cu care sunt obinuii.

Programele sunt aliniate la ceea cese pred n clas i elevii pot folosi

computerul pentru a exersa suplimentar

sau pentru alte exerciii.

Profesorii consider KidSmart extrem de

util, mai ales cu copii care nu vorbesc,

ca o modalitate de a evalua dac un

Elevii noi sunt ntmpinai cu mult entuziasm




19/36

copil a deprins un anumit concept,

cum ar fi noiunea de mare sau mic n

matematic sau o prepoziie n limbaj.

Toat lumea de aici poate vedea

beneficiile, afirm Karen Lowther,

directorul colii. Elevii nva ntr-

un mod vizual i distractiv i imbuntesc aptitudinile de utilizare

a tehnologiei ntr-un format care

favorizeaz copiii autiti, n cadrul

unui mediu sigur. Respectul lor de

sine se mbuntete i la fel i

aptitudinile lor de comunicare i

joac.


Prinii, ca i co-educatori recunoscui,

au fost invitai n clas pentru a-i vedea

copiii folosind KidSmart i pot afla mai

multe de pe site-ul web dedicat.

Aptitudinile profesionale ale profesorilor

sunt mbuntite prin accesul la un

software specializat i la o staie delucru centrat pe copii. Ei pot de

asemenea s obin idei pentru practic

de la site-ul web i s le dezvolte

utiliznd Learning Village, o platform

de colaborare on-line, toate acestea

contribuind la eficiena lor ca profesori

pentru nevoi speciale.



20/36


ISRAEL: Grdinia Achva Kiryat-Shemona

n grdinia Achva (Fria) din Kiryat-

Shemona, 32 de copii s-au bucurat de

folosirea unei uniti KidSmart n ultimii

doi ani. Elevii grdiniei sunt parial

imigrani receni din Etiopia. n plus fa

de dificultile zilnice datorate venirii ntr-o

ar nou, aceast comunitate trebuie

s fac fa multor alte probleme dificilecum ar fi bariera lingvistic, standardele

nalte de nvare i noile tehnologii cu

care nu au avut contact nainte.

Situaia economic a imigranilor

etiopieni este foarte proast. Acetia

sunt nc amplasai n reedine

temporare i nu se pot echipa cu

computere. Aceast lucru crete

importana unitii KidSmart n grdini

deoarece este singurul mod de acces al

copiilor la orice form de TIC.

Suita de programe pentru computer

KidSmart este disponibil n ebraic.

Aceasta le face accesibile pentru copii

i i ajut s nvee noua lor limb ntr-o

manier nou i captivant De obicei

copiii lucreaz n perechi la unitileKidSmart, asistai de educatorii lor.

Grdinia pune accentul pe conceputul

de egalitate, considernd c fiecare

copil merit experiena de utilizare

a computerelor, mai ales c anterior

aceste unelte erau necunoscute lor.

Conceptul cheie este faptul c acestea

sunt o unealt puternic ce poate ajuta

la compensarea dezavantajelor i

poate contribui la dezvoltarea copiilor.

Computerul este o unealt multi-faetat

ce ofer feedback vizual i audio. Dar

mai presus de toate, ofer copilului i

chiar prinilor un puternic sentimentde respect pentru propria persoan

i ncredere n propriile capaciti.

n societate vedem adesea copii care

lucreaz sau se joac pe computer pe

cont propriu, dar n aceast grdini

educatorii i prinii au transformat

computerul ntr-o unealt social

ce i apropie pe copii i ncurajeaz

colaborarea i comunicarea extins.

Prinii apreciaz n special faptul c la

grdini copiii beneficiaz de aceast

unealt incredibil. Ei cred cu trie

c aceasta le ofer copiilor aptitudini

importante pentru viitor.

nvare personalizat i progres

n concepte cheie

n plus, educatorii au oferit recentfiecrui copil timp individual cu

computerul pentru a-i personaliza

nvarea i pentru a satisface nevoile

fiecrui individ. Fiecare copil are

obiective, nevoi i capaciti diferite,

de aceea sunt selectate programe i

activiti ce vor susine dezvoltarea

Un pas nainte pentru copiii imigrani din Africa



21/36


acestora, incluznd o nelegere sporit

a propriei culturi i a aceleia a noii rii.

Un copil avea probleme cu direcia,

de aceea un educator a realizat un

joc practic, utiliznd un covor colorat

bazat pe i inspirat de software-ul

KidSmart. Acest copil avea o problem

cu vizualizarea micrii n diferite

direcii, dar dup ce s-a angajat n

activiti practice pe covor cu ajutorul

educatorului, a revenit la activiti mult

mai abstracte i simbolice la computer

nelegnd pe deplin i plcndu-i mult

mai mult.

Conform educatorilor lor, aceti copii

demonstreaz un interes excepional

pentru lucrul cu programele KidSmart

i i-au mbuntit conceptele privind

timpul i spaiul, precum i nelegerea

numerelor datorit utilizrii KidSmart

Early Learning Centre.

Copii imigrani au dobndit

o unealt extraordinar care era

acceptat i familiar copiilor

israelieni, dar pentru ei a fost

o experien minunat, a afirmat

Shoshana Binyamin, directorul colii.



22/36

ITALIA: Centro Educativo Italo Svizzero Rimini

Comunicare ntre cmin i coal pentru eleviicu dizabiliti severe


Asphi Foundation lucreaz de muli ani

pentru integrarea n societate a copiilor

i a tinerilor cu dizabiliti prin aplicarea

unei tehnologii inovatoare. Abordarea

multi-disciplinar a fundaiei implic

familia, copiii, profesorii, colegii de

clas i o gam de terapeui i experi ntehnologie.

Un tnr elev pe nume Luca sufer de

Sindromul Werdnig-Hoffman care l ine

la pat cu excepia ctorva perioade

zilnice scurte n scaunul cu rotile. El este

conectat la un sistem de meninere

a vieii i nu poate vorbi. Micrile sale

reziduale i voluntare sunt limitate lautilizarea unui deget de la fiecare mn

i micarea ochilor pentru a indica

da sau nu. El poate comunica i prin

utilizarea unui comunicator simbolic.

Luca poate accesa un computer, dar

prin folosirea unui trackball i a unui

senzor mic i extrem de sensibil la

presiune. De la donarea unei uniti

KidSmart la coala primar local, AsphiFoundation a lucrat n parteneriat cu

profesorii de la coal pentru a-l sprijini

pe Luca s utilizeze computerul su de

acas pentru a participa la ore.

Predare i nvare mbuntit

utiliznd TIC

Profesorii colii primare au dorit de

asemenea s i mbunteasc

utilizarea TIC pentru a sprijini nvarea

pentru copii. Asphi Foundation a lucratmpreun cu personalul didactic pentru

a stabili dou tipuri de activiti:

aplicarea uneltelor TIC pentru a sprijini

comunicarea de la distan pentru

a reduce izolarea lui Luca fa de

ali copii

crearea unui coninut multi-mediapentru a sprijini planul de nvmnt

al colii.

Profesorii au fost implicai n sesiuni

de training i posed acum aptitudini

pentru a realiza independent de Asphi

Foundation noi materiale i activiti de

predare care incorporeaz utilizarea

inovatoare a TIC.

Tehnologia folosit a fost KidSmart

Early Learning Centre i un computer

personal pentru Luca acas. Au fost

folosite mesajele instantanee i Vo IP

precum i ntlniri video, camere web

i microfoane. Profesorii au nvat de



23/36


asemenea s integreze procesarea

cuvintelor, grafica, prezentrile utiliznd

animaia, hypertext i software de

nvare pentru a-i mbunti practicileeducaionale.

O experien pozitiv pentru

Luca i pentru coal

Luca a reuit s participe la activitile

din clas, fiind pus n legtur cu colegii

si n mod regulat. El a dobndit noi

aptitudini i i-a sporit independena.

Familia lui a simit faptul c Luca a fostefectiv implicat n clas, chiar dac el

participa de acas. Profesorii au dobndit

o expertiz nou iar Asphi Foundation

i-a extins munca de cercetare pentru

a realiza soluii care vor putea satisface

nevoile speciale ale lui Luca.

Prezena virtual a lui Luca n

clas a fost o provocare pentru

noi toi, a spus profesorul. Acest

proiect ne-a oferit oportunitatea dea descoperi o gam de noi strategii

de comunicare pentru a satisface

nevoile lui Luca i pentru a facilita

relaia sa cu colegii de clas.

La nceput a fost foarte dificil, nu doar

profesional i cognitiv ci i emoional.

Noi toi am avut oportunitatea de

a nva i de a contientiza mai

bine nevoile individuale ale fiecruia.

Am nvat s folosim unelte imateriale la care nu ne gndisem

nainte i am descoperit capaciti

neateptate n noi toi!

Personalul didactic la CEIS Centro

Educativo Italo Svizzero din Rimini



24/36

MAREA BRITANIE: coala primar St. Philips Manchester

Exist aproximativ 30 de locuri de

grdini cu program lung la coala

primar St. Philips din Hulme, Manchester,

un ora mare din nordul Angliei.

Toi copii de la grdini utilizeaz cu

plcere software-ul KidSmart dar unitatea

avut cel mai mare impact asupra a doicopii deosebii; o feti cu Sindromul

Down i un biat cu Sindromul Asperger,

care este n spectrul de autism.

Personalul a luat decizia de a utiliza

KidSmart pentru a-i nva pe aceti doi

elevi cu nevoi speciale despre forme

i culori pentru a-i ajuta la numrat i

pentru a-i nva s utilizeze computerul.

Software-ul KidSmart a fost utilizat

pentru a crea orare ilustrate, care ajut

copii s neleag ce vor face la orele

stabilite i linitete copilul cu Asperger

cu privire la structura i rutina zilei.

Copii au petrecut timp la computer cu

personalul didactic, dar i independent

i pe msur ce cunotinele inelegerea culorilor, a formelor i

a numerelor a crescut, la fel s-a

ntmplat i cu ncrederea lor.

Ambii copii ador s foloseasc

programele, mai ales pe cele care

includ muzic i deoarece au folosit

doar touchscreen-uri pn acum i

mbuntesc gradual aptitudinile cu

mouse-ul.

Calitatea boxelor este un bonus

Design-ul i funcionalitatea unitii

KidSmart o face extrem de potrivitpentru copii cu nevoi educaionale

speciale. De exemplu, faptul c unitatea

are o bncu inclus i o carcas

colorat i atrgtoare pentru copii

nseamn c un copil care o folosete

nu este uor distras de ceea ce se

ntmpl n jurul lui.

Acest lucru este foarte important pentru

copilul autist de la St. Philips, care poate

fi deranjat i epuizat de prezena altor

copii uneori.

O alt caracteristic ce face ca unitatea

s aib un asemenea succes cu acest

tip de copil este calitatea boxelor.

Ambii copii din acest exemplu au

avut dificulti cu ctile. Copilul cu

Sindromul Down are probleme auditivei de aceea trebuia s poarte aparat

auditiv iar biatului cu Asperger nu

i plcea s poarte cti. Calitatea

audio a boxelor a ajutat personalul s

depeasc aceste probleme.

Doi elevi speciali devin elevi ncreztori




25/36

Aceti copii au devenit treptat

mai independeni, explic Sandra

Silvera, de la St. Philips. i am putut

vedea cum utilizarea computerului

KidSmart i-a ajutat s devin mai

ncreztori n anumite domenii, cum

ar fi matematica de baz.

Au fcut progrese i au putut astfel

avansa la coal. Acum, amndoi

sunt elevi ncreztori i pot utiliza

computere standard.


ncurajai de succesul primei experiene,

grdinia a investit n software

suplimentar i va livra o nou schem

de lucru pentru contientizarea foneticii,

bazat pe unitatea KidSmart.



26/36

POLONIA: Przedszkole Integracyjne #38 Varovia

n Polonia, educaia de stat cu

norm ntreag ncepe la apte ani i

aproximativ jumtate din copiii naiunii

merg la grdini. Grdiniele integrate

cum ar fi Przedszkole Integracyjne

numrul 38 din Varovia sunt deschise

copiilor cu probleme de dezvoltare

precum i celor cu dizabiliti.

coala funcioneaz de peste zece

ani i are cteva seciuni ce acoper

diferite grupe de vrst, inclusiv copii

cu nevoi educaionale speciale.

n ultimul an colar, programele

KidSmart au fost folosite de copii

din clasele de integrare care nu au

nevoi speciale precum i de elevi din

seciunea de adaptare, unde copii au

de exemplu Sindromul Down, paralizie

cerebral, dificulti de nvare i

dificulti motrice.

Profesorii au avut dou obiective atunci

cnd au introdus pentru prima dat

KidSmart n grdini. n primul rnd,

au dorit s-i ajute pe copii s dezvolte

aptitudini care vor fi vitale pe parcursuleducaiei lor i n al doilea rnd doreau

s utilizeze programele care susin

planul de nvmnt al colii.

Importante pe list erau aptitudinile

lingvistice i matematice, cum ar fi

nvarea timpului i a numerelor,

precum i lrgirea cunotinelor copiilor

i a nelegerii lumii.

Dup ce a fost instruit n folosirea

unitii, personalul s-a concentrat iniial

pe copii pre-colari, care au ase

ani, cei mai muli dintre copii avnd

dou edine de computer zilnic, unadimineaa devreme i una dup-amiaza.

coala a fost att de entuziasmat de

rezultate nct a extins acum utilizarea

KidSmart la copii mai mici.

coala a fost mereu popular n rndul

prinilor, dar a devenit i mai popular

de cnd a dobndit dou uniti

KidSmart, donate de IBM n 2004.

Cu nvarea asistat de computer

adugat n portofoliul su i unitile

KidSmart ce permit personalului s

predea n maniere inovatoare, copii sunt

dornici s mearg la coal.

Contientiznd faptul c atunci cnd

se joac i interacioneaz cu grupul

lor pereche, precum i cu adulii, copii

nva cel mai repede, personalulconsider computerele KidSmart

o metod atractiv i suplimentar de

a ncuraja interaciunea, sporind astfel

rata de nvare a elevilor.

Toi copii, att cei cu nevoi

speciale ct i cei normali,

Ctre un nceput bun




27/36

sunt nerbdtori s foloseasc

KidSmart i exerseaz de bun

voie aptitudinile de numrare prin

intermediul programelor cum ar fi

Cookie Factory, conform Katarzyna

Czarnocinska, director al grdiniei.

Uneori, au sesiuni individuale pe

computer, dar adesea lucreazn perechi, lucru ce i ajut s

devin mai buni la cooperarea i

colaborarea cu alii.

nelegerea scurgerii timpului

Educatorii au observat c experiena

pe care o dobndesc copii utiliznd

unitile KidSmart servete participrii

ulterioare la exerciiile din clas. De

exemplu, folosirea programului de

realizare a filmelor de pe computer

a oferit elevilor o nelegere mai bun

a scurgerii timpului.

n mod similar, noiunea de mrime este

neleas mult mai uor de copii care

au finalizat un program care le cere s

potriveasc perechi de pantofi.

Programele care sunt foarte populare

sunt acelea care conin locuri

interesante i monumente culturale din

toat lumea deoarece aceasta a lrgit

cunotinele de istorie i geografie ale

copiilor ntr-un mod plcut.


Elevii apreciaz de asemenea iprogramele bazate pe tiin i natur

ale KidSmart, care prezint schimbarea

anotimpurilor i comportamentul

animalelor n habitatele lor naturale.

Personalul folosete unitile pentru

a sprijini dezvoltarea comprehensiv

a tuturor copiilor, dar i pentru

a echilibra nevoile suplimentare ale celor

cu dizabiliti. De cnd a venit KidSmart

n clas acetia au fost ncntai de

modul n care programele au ajutat copii

s dezvolte abiliti de citire, scriere,

gndire logic, percepie i comunicare.

Materialul educaional pentru diferitele

programe este disponibil n toate

ncperile iar profesorii sunt de acord

c KidSmart este o adiie valoroasla resursele educaionale. Ei sunt de

acord cu faptul c existena materialului

pe un computer colorat este un motiv

suplimentare pentru ncurajarea copiilor,

muli dintre acetia neavnd acces la

un computer acas, pentru a deprinde

aptitudini care vor dura o via ntreag.



28/36

PORTUGALIA: Spital pediatric Evora

n spatele succesului iniiativei KidSmart

din vora, Portugalia, se afl mult

munc de colaborare n echip ntre

IBM, Universitatea din vora i spitalul

pediatric din apropiere.

Muli dintre copii de acolo au cancer,Sindromul Down, paralizie cerebral i

alte probleme serioase de sntate. Unii

au fost abandonai de familiile lor. Acum

se recupereaz mai repede, continund

cu activitatea colar i n general

petrecnd o perioad mai interesant n

spital datorit unui nou venit n secie:

un IBM KidSmart Early Learning Centre.

Computerul a fost adus n spital ca

parte a unui program de parteneriat

ntre Universitatea dinvora i secia

pediatric de la Hospital do Espirito

Santo.

Livrat iniial universitii, computerul

a fost mutat la spital pentru a ajuta

profesorii care fac training s-i

exerseze aptitudinile ntr-o clas real,lucrnd cu copii cu nevoi speciale din

secia pediatric.

Fiecare copil are propriul su program

structurat KidSmart, bazat pe nevoile

lsale clinice i educaionale speciale.

Personalul spitalului i studenii au

primit acelai training, astfel nct toate

resursele de predare de la secie s fie

integrate eficient.

KidSmart ajut copii s nvee ntr-un

mod imaginativ i asigur faptul cederea n spital nu i va face s uite

ce au nvat deja n coal. Copii

folosesc n mod regulat computerul,

chiar i atunci cnd ateapt pentru

o consultaie i beneficiaz de pe urma

sprijinului i confortului utilizrii acestuia.

Vitez mai mare de recuperare

Odat ce programul a nceput s

funcioneze, beneficiile au putut fi

remarcate imediat.

Unitatea a devenit imediat o parte

integrant a planului de nvmnt

precum i al procesului de reabilitare

al copiilor. Personalul spitalului i cel

didactic a remarcat c indiferent dac

tinerii pacieni erau acolo pentru cteva

sptmni sau pentru mai mult timp, toiau avut o recuperare mai rapid.

Personalul consider s schema

ajut copii s progreseze intelectual,

crescndu-le astfel ncrederea ntr-un

moment dificil din viaa lor.

Tinerii pacieni beneficiaz de pe urma munciiuniversitare n echip




29/36

Unii din ei vor fugi ctre computer

imediat ce pot dimineaa,

nerbdtori s fie primii care l

folosesc, spune Jos Luis Ramos

de la Universitatea din Evora.

Multora dintre copii le-a plcut s-i

fac prieteni noi prin intermediul

programelor interactive KidSmart.

Mai muli pacieni, care ncepuser

s nvee engleza la coal, utilizeaz

aceast limb n locul celei materne

n timp ce sunt la computer, pentru

a-i putea extinde vocabularul i a-i

impresiona prinii.


Profesorii aflai n training dobndesc

experien practic i real cu copii cu

nevoi educaionale speciale, n timp ce

personalul universitii i reprezentanii

IBM se implic mai mult n comunitate.

Personalul implicat n proiectulvora

consider c alte spitale i universiti ar

putea repeta succesul acestei iniiative.

n viitor, spitalul sper s instaleze

o camer web pentru a conecta copii cu

familiile lor de acas i cu colile lor.



30/36

SLOVACIA: Grdinia Mokrohjska Bratislava

n rile dezvoltate, computerele

fac parte din viaa cotidian pentru

majoritatea oamenilor, acas i la lucru.

ns, pentru copii cu dizabiliti fizice, un

computer este mai mult dect o simpl

unealt. Acestea sunt un portal ctre

lumea educaiei, informaiei i cel mai

probabil a unei cariere.

De aceea personalul i elevii de la

grdinia din Bratislava, Slovacia,

sunt att de entuziasmai s aib un

computer KidSmart n clas.

Grdinia Mokrohjska este pentru copii

cu o gam de dizabiliti, incluznd

poliomielit, paralizie cerebral, distrofie

muscular progresiv, epilepsie i

fracturi n urma unor rniri serioase.

n afara mobilitii reduse, pot suferi

i de defecte de vorbire i pot avea

probleme cu concentrarea.

Educatorii pentru nevoi speciale

lucreaz pentru a crea cele mai bune

condiii pentru dezvoltarea natural

a fiecrui copil, astfel nct fiecareindivid s se poat dezvolta fizic i

mental conform propriilor capaciti.

Educatorii au relaii foarte strnse cu

prinii elevilor astfel nct copii s

aib o reea de suport att la coal

ct i acas.

Personalul a fost entuziast privind

aducerea KidSmart n grdini pentru

a implementa noi metode de predare i

pentru a ajuta copii s se familiarizeze

cu computerele, care vor avea un rol

foarte important n vieile lor pe msur

ce vor crete.

KidSmart este folosit cu entuziasm

de copii de 4 i 5 ani, personalul

concentrndu-se pe matematica

primar, logopedie, extinderea

vocabularului i dobndirea de

cunotine generale. Programele sale se

ncadreaz n planul de nvmnt al

grdiniei iar personalul este de acord

c acestea sunt potrivite n ntregime

acestui grup de vrst.

Niveluri mbuntite de concentrare

Copii s-au obinuit n mod natural cu

computerul i tastatura i au tendina

de a lucra n perechi pentru a rezolva

sarcinile. Proiectele cu imagini le fac

plcere i i tipresc munca pentru

a face expoziii pentru prinii lor.

Utilizarea programelor software le-a

mbuntit vocabularul, ajutndu-i

n acelai timp s neleag procesul

gndirii logice i orientarea fizic.

i cunotinele de matematic au fost

extinse. Copii care folosesc unitatea

Elevii gsesc un portal ctre viitor




31/36

sunt adesea lsai s decid singuri iar

personalul a observat c acest lucru

mbuntete nivelurile de concentrare

ale elevilor.

Timpul petrecut n faa ecranului

prelungete de asemenea durata de

concentrare a copiilor, astfel nct potsta concentrai mai mult timp. Ambele

dezvoltri sunt pietre de temelie pentru

muli copii.

Munca n echip i cooperarea s-au

mbuntit deoarece elevii colaboreaz

adesea pentru proiecte. Unii copii care

au probleme la utilizarea mouse-ului,

datorit dizabilitilor fizice, se bazeaz

pe perechea lor pentru a-i ajuta i

abordeaz mpreun sarcinile.


Dei software-ul KidSmart ruleaz ntr-un

numr mare de limbi, momentan nu este

disponibil n slovac, de aceea copii de

aceasta vrst au nevoie de puin ajutor

din partea educatorilor pentru a nelege

limba ceh. Cu toate acestea, acest mic

dezavantaj nu redus beneficiile imense

i acum este oferit colilor implicatesoftware educaional suplimentar

aprobat n limba slovac.

n societatea actual bazat pe

informaii, comunicare i tehnologie,

este important pentru copii s

aib o ans s lucreze cu un PC

la o vrst fraged afirm Maria

Knotekova din partea colii. Pentru

cei cu dizabiliti fizice, PC-ul va fi

probabil modalitatea cheie prin care

vor putea accesa locul de munc.



32/36

SPANIA: Centrul Adapei Albacete

Centrul Adapei se afl n Albacete,

cel mai mare ora al regiunii Castille-

La Mancha din Spania. Acesta este

o instituie specializat n ajutarea

persoanelor cu dizabiliti n primii

ani de via i unii dintre copii ngrijii

aici trebuie s fac fa unei game de

provocri fizice i mentale foarte dure.

Un biat de nou ani, care sufer

de o maladie a creierului i prezint

caracteristici de autism, folosete

unitatea KidSmart cu ajutorul unui

logoped dedicat.

Acest biat nu vorbete, are un nivel

sczut de nelegere a limbajului i

sufer de deficit de atenie. Acestuia

i s-a oferit computerul KidSmart pentru

a vedea dac i poate atrage atenia i

dac va putea nelege principiile cauzei

i efectului prin intermediul utilizrii

mouse-ului i urmririi efectului asupra

imaginilor din faa sa.

Terapeutul su spera s i

mbunteasc aptitudinile de utilizarea mouse-ului i s-l ncurajeze s

urmreasc instruciunile n timp ce se

juca la computer, de exemplu s indice

o preferin, s apese cu mouse-ul sau

s se uite la diferite lucruri.

Copilul trebuia s fie atent la profesorul

su, la joc i la contextul n care este

jucat. El a nvat c privind i indicnd,

putea controla ce avea s se ntmple

pe ecran.

Din fericire, carcasa atrgtoare pentru

copii a unitii i imaginile colorate aleprogramului s-au dovedit a fi atractive

pentru biat i au creat situaii noi n

care terapeutul a putut comunica cu el.

Comunicare prin intermediul

imaginilor

Vital pentru succesul acestei iniiative

a fost software-ul Communication

Notebook, care a comunicat cu copilul

prin intermediul imaginilor. Avnd

aptitudini extrem de sczute pentru

limbaj, notebook-ul a fost cheia care

a deschis ua ctre nvare pentru

acest copil.

El sau terapeutul alegeau pictograma

de pe PC pentru a ncepe jocul pe

computer iar apoi biatul foloseamouse-ul. Treptat, acest concept al

cauzei i efectului a fost nsuit datorit

faptului c elevul vedea ce s-a ntmplat

pe ecran atunci cnd mna lui a micat

mouse-ul pe birou.

Un biat gsete cheia ctre nvare




33/36

Utilizarea KidSmart a contribuit la

extinderea ateniei biatului, fiind

concentrat s caute un efect concret

pe ecran ca rezultat al activitilor sale.

A existat i un progres n capacitatea sa

de a manipula mouse-ul.

Logopedul privete acum unitatea ca

fiind o unealt indispensabil i va

continua s o utilizeze pentru a sprijini

activitile de nvare ale acestui copil.

Cu toate acestea, fr direcionare

constant, biatul doar va deschide i

nchide ferestre, de aceea ea trebuie s

i supravegheze foarte atent leciile.


Activitile trebuie s fie foarte

simple i uor de folosit pentru

a ajuta un copil cu acest grad de

dizabilitate, afirm Gloria Perales

Lopez, profesor specialist. Acum

doresc s folosesc o varietate maimare de programe de nvare de

baz.

Experiena dobndit lucrnd cu acest

copil de nou ani va fi utilizat pentru

a ajuta ali copii cu dizabiliti severe

de nvare.



34/36

SUEDIA: coala Kvarnbacka Stockholm

coala Kvarnbacka este o coal cu

clase primare i gimnaziale din Kista,

un district multi-cultural din zona

Stockholm. coala are aproximativ 300

de elevi, inclusiv 72 de elevi cu nevoi

educaionale speciale. Personalul didactic

are o experien vast n lucrul cu copiicu dizabiliti i utilizeaz o gam larg

de metode de predare, n funcie de

dizabilitatea elevului i de nivelul de

dezvoltare.

IBM a donat dou computere KidSmart

care au fost utilizate cu grupuri de elevi cu

dizabiliti de nvare. Unul dintre grupuri

are elevi cu dizabiliti de nvare idizabiliti suplimentare n timp ce cellalt

grup este o clas pentru copii autiti.

Elevii au vrste cuprinse ntre 7 i 12 ani.

Ambele grupuri de elevi se joac cu

dificultate independent n timpul liber

i au adesea nevoie ca un adult s le

conduc jocurile i activitile. Elevii

pot avea i dificulti n luarea propriilor

decizii. Din acest motiv, coala a decis samplaseze unitile KidSmart n centrul

pentru perioada de dup coal, lucru

ce s-a dovedit a fi o decizie foarte bun.

Elevii apreciaz programele i au nvat

rapid s foloseasc computerele i s

gseasc programul potrivit pentru ei.

Elevii i dezvolt aptitudinile sociale

KidSmart a ajutat elevii s i dezvolte

aptitudinile sociale i capacitatea de

a colabora. Acum merg spontan la

computer i selecteaz programul care

le place. Elevii sunt mndrii i fericii cpot reui iar aptitudinile lor mbuntite,

de exemplu la matematic i la limba

suedez, sunt un beneficiu suplimentar.

Programele sunt uor de utilizat i de

neles. ntotdeauna exist un program

care se potrivete indiferent de nivelul

de dezvoltare al copiilor iar elevii neleg

rapid dac au rezolvat sau nu corectproblemele.

n perspectiva mai larg a vieii,

capacitatea de a gsi activiti pentru

timpul liber care merit atenia i

care dezvolt aptitudini sociale este

crucial pentru copiii i tinerii cu

dizabiliti.

Margot LindhAsistent principal

coala Kvarnbacka

KidSmart a atras de asemenea atenia

multor elevi care nu au deficiene i care

viziteaz bucuroi grupuri cu dizabiliti

Copii autiti i elevii cu dizabiliti de nvarebeneficiaz de KidSmart Early Learning Centres




35/36

de nvare pentru a ncerca computerul.

Deoarece pot arta elevilor din clasele

primare cum funcioneaz computerul,

respectul pentru propria persoan al

elevilor cu dizabiliti beneficiaz de pe

urma acestui lucru i ofer oportunitatea

pentru ambele grupuri de copii de a se

integra, de a comunica i de a se preuireciproc.


KidSmart faciliteaz n mod natural

nvarea teoretic precum i aptitudinile

sociale. Aceasta constituie un progres

pozitiv la materii cum ar fi matematica

sau limba suedez. Muli elevi au

probleme cu a scrie de mn datorit

dificultilor motrice i de aceea nu sunt

ntotdeauna motivai s execute sarcinicare necesit aptitudini bune de scriere.

Aceast barier este eliminat atunci

cnd utilizeaz computerul i n acelai

timp, computerul le permite s exerseze

coordonarea ochi-mn. Rezultatele

au fost foarte bune pentru copiii cu

dizabiliti motrice.



36/36

CONTACT

Carol Berry

IBM Senior Education Programme Manager

Co-ordinator of the KidSmart Early Learning

programme for Europe, Middle East and Africa

[email protected]

or

Irina Stoltz (Romania)[email protected]

For futher information about the case studies or aboutthe IBM KidSmart Early Learning Programme, please contact:

IBM, the IBM logo, ibm.com are trademarks of International Business Mach ines Corporation, registered in many jurisdictions worldwide. A current list of IBM trademarks is

available on the Web at Copyright and trademark information at www.ibm.com/legal/copytrade.shtml. Copyright IBM Corporation 2009. All rights reserved.

Date post:	07-Apr-2018
Category:	Documents
Upload:	proiectul-sos
View:	223 times
Download:	0 times

Kidsmart - studii de caz din 15 tari

Documents