7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

1/24

ISTORIA COMUNICARII, seminar

Asist.univ.dr. Georgiana UDREA

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

2/24

Considerente introductive

Interaciunea social

- definiie, conceptualizri (Mead, Blumer, Goffman)

- viziunea dramaturgic n interaciunea uman sau Viaa cotidian caspectacol

- materiale audio-video, exemple, discutii

Identitatea in conte!t intercultural

- ce este identitatea? (paradigma constructivista) - ce presupune negocierea identitatii si cum se explica necesitatea

acestui proces?

- studentii (Erasmus) si articularea sinelui in contexte interculturale studii de caz

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

3/24

"enomenele socialepot fi studiate de sociologi din !perspective (dpdv al gradului lor de generalitate)"

-la nivel macrosociologic (interdependentadintre actorii careactioneaza unii asupra altora fara sa se cunoasca)#

-la nivel microsociologic (actorii sociali se afla in interactiunedirecta(fata-in-fata)#

Interactionismul (microsociologic)" aduce in discutierelatiile reci#roce dintre indivi$i (interactiunile) si

semnele acestor sc%im&uri(sim$olurile)#

Interactionismulsim&olicportretizeaza importanta actiuniiumane(acorda prioritate individului in raport cu sistemul sau cultural)#

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

4/24

Pentru IS pozitia centrala =NELESULprodus psihologic, expresia unor elementepsihologice date;

NELESUL se naste pe baza unui proces deinteractiune sociala intre oameni, pe baza modului in careindivizii actioneaza fata delucruri/obiecte/fenomene/oameni; nu este inerentlucrurilor;

NELESUL= rezultatul unei negocieri continue,produsul interpretarii care este guvernata deinteractiunea individului cu mediul, intr!un anumitcontext, loc, cu anumiti participanti";

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

5/24

George 'er&ert Mead unul dintre reprezentantii timpurii ai paradigmeiconstructiviste, a fost un influent prof% de filozofie la &niv% din 'icago#

nu si-a pu$licat ideile#

dupa moartea sa, studentii sai i-au reunit si

pu$licat cursurile in lucrarea Mind, Self and Society#

eoria lui Mead sinele si mediul social se definesc unul pe altul, isi daucontur unul altuia (prin intermediul comunicarii sim$olice)#

intelesul este o cestiune de negociere (intelesurilediferite deriva din experiente diferite)#

Interactiunea sociala proces ce implica relatia dintre ! sau mai multiindivizi, rezultatul considerarii *altora+ din punct de vedere perceptiv (sineversus celalalt ceilalti)#

dezvoltarea omului are loc intr-o continuaevaluare a diferitelor aparitii exterioare (asa cum sunt ele intelese de *altii+)#

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

6/24

'er&ert (lumer cel mai de seama discipol al lui Mead, este celcare a dezvoltat in continuare teoria sa#

(lumer introduce (./0) si defineste termenul de 12, pornind de la

natura sim$olica a vietii sociale# ) idei #rinci#ale")oamenii actioneaza fata de lucruri prin prisma semnificatiilor pe care acesteale poarta#

!)semnificatiile in cauza sunt derivate, se nasc din interactiunile sociale#

/)semnificatiile sunt utilizate si interpretate de fiecare individ in raport culucrurile intalnite de acesta#

3ceste principii de $aza ale 12 conduc la concluzii privindformarea sinelui in cadrul societatii4

https://www.youtube.com/watch?v=Ux2E6uhEVk

https://www.youtube.com/watch?v=Ux2E6uhEVk0https://www.youtube.com/watch?v=Ux2E6uhEVk0

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

7/24

Modificarea semnificatiilor in cadrul 12 este unapermanenta, intr-un proces dinamic de decodarecontinua444

'er&ert (lumer indivizii nu actioneaza primordialconform structurilor sociale si culturale, ciraportandu-se la diferitele situatii contexte in care seafla%

Comunicarea capata astfel o esenta creativa, princomunicare emitatorul actionand atat asupracelorlalti, cat si asupra sa (prin proiectarea proprieipersoane asemenea unui rol 5ucat in afara sa sifata de sine)

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

8/24

#esi premisele aflate la baza IS par de la sineintelese, cercetarile din psihologie sisociologie dovedesc contrariul;

$xp% Psihologii abordeaza comportamentul uman caprodus al diversilor factori stimuli, atitudini, motive,trasaturi ale personalitatii" care actioneaza asupraindividului; Sociologii pun accent pe pozitia sociala,normele culturale, status, valori, afilierea la grup etc%

&otusi, studiile demonstreaza ca mostenirea geneticareprezinta numai '() din produsul complex al deveniriiumane*

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

9/24

Erving Go**man sociolog care a dezvoltat metaforainteractiunii sociale ca performare dramaturgica#

6erspectiva dramaturgica a lui Goffman foloseste lim$a5ul sicadra5ul teatrului pentru examinarea interactiunii sociale#

rela7ia dintre performare, actor, scen 8i pu$lic#

Go**man - realitatea inconjuratoareeste construita in plansocial# toate actiunile noastre, impreuna cu interpretarile sisemnificatiile date acestora sunt in mod fundamental sociale innatura lor si strict dependente de contextul in care ne aflam si deinterlocutori#

6entru a-si construio imagine cat mai avanta5oasa in ociicelorlalti, indivizii mo$ilizeaza diferite strategii si metode(idealizarea fetei, managementul impresiilor, denaturarea fapteloretc%)#

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

10/24

Interactiunea 9 :influen7a reciproc a indivizilor asupraac7iunilor celuilalt, atunci c;nd se afl unul n prezen7a fizicimediat a altuia+ (!

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

11/24

- Teatrul9 model adecvat pentru ilustrarea actiunii sociale, intrucat*sensul+ este o constructie sociala, nu un dat tre$uie creat siinterpretat

- Scena 9 cadrul social al interactiunii (insa pentru a interactiona,indivizii tre$uie sa defineasca situatia si rolurile pe care le vor 5uca)

- +er*ormarearolului9 potrivirea comportamentului cu cel al altora,a5ustare ce se produce su$ gida5ul celorlalti (p% =/)

- "aa sociala 9 actorii socialiisi pun in scena aparitiasi intregulmod de a fi in pu$lic

9 imagine de sinedelimitata conform unor atributesociale validate

9 com#ortamentul de *atada 9 constitutiv oricaruiactor social (indivizii se comporta altfel in pu$lic, in tentativa de ado$andi o imagine pozitiva in ocii celorlalti)#

- Auto#re$entarea- are menirea de a comunica planurile si definitiile pecare fiecare persoana le da identitatii sale#

- o$liga actorul de a fi ceea ce declara ca este#

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

12/24

Abordareaconstructivist Dialectica sine versus celalalt

!dentitatea= constructsocialce are la $az onegociere sim$olic realizat n cadrulinterac7iunii sociale;

=percepiea sinelui +n raport cucellalt,procesdeschis schimbarii, evolutiei,definirii si redefinirii constante in functie desituatie si de cei din -ur .enins, '((0; &ing!&oome1,'((2; 3ruter, '((2";

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

13/24

Identitateanu este n7eleas ca entitate singular,fix, unic, ci ca o constructiemultidimensional,asumat contextual (Bru$a>er 'ooper, !

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

14/24

#e ce este nevoie ca indivizii sa!si negociezeidentitatile4

5e presupune negocierea identitatii4

5e rol -oaca cultura in perceptia identitatii4culturi colectiviste versus culturiindividualiste"4 $xemple4

5onflict!theor1 6ace!negotiation theor1 Intercultural communication

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

15/24

Stim de-a din literatura de profil c7

! atunci c8nd oamenii se mut +ntr!o alt tar/culturchiar i temporar" intervin schimbri de atitudine,comportament, valori i , la nivel fundamental, chiarmodificri +n perceptia de sine;

! identitatea este supus schimbrii/ transformrii, +nscopul de a se adapta informatiilor i experientelor dincadrul noului context socio!cultural 91der et al%, '(((7 :";

! acest p"oces $e "e$e%&'&"e &$e't&ta"(= firesc, natural,+ntrucat identitatile noastre se dezvolt +n interactiuneacu

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

16/24

5eea ce literatura de specialitate a aprofundatmai putin7

! cum este identitatea inteleasa si experimentata pe

parcursul se-ururilor interculturale; ! care sunt dimensiunile identitare predominante in timpul

stagiilor interculturale si contextele lor de manifestare;

! cum sunt negociate/ activate identitatile in strainatate sicare este raportul dintre diferitele paliere identitare

asumate de catre aceeasi persoana in termeni decoexistenta sau excludere mutuala";

! care este impactul relocarii culturale pe termen lungsau scurt" asupra evolutiei identitatii individuale4

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

17/24

$xperiena mobilitatii academice si/ sau profesionalepune +n eviden modul +n care indivizii actualizeazdiferite paliere ale identitii;

&otusi, ntrebrile empiricelegate de percep ia sine lui i

a celorlalti pe parcursul si dupa finalizarea tranzitiilorinter"culturale sunt relativ negli-ate +n studiile actuale;

#e exp%, +n cercetarile existente privind mobilitateaacademica +n $uropa programul $rasmus" se insista

mai ales pe aspecte legate de impactul stagiuluieducational asupra calificarilor si capacitatilorprofesionale ale studentilor si mai putin petransformarile identitare declansate de experientastudiului si adaptarii +n contexte noi;

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

18/24

>biective7

! identificarea modului +n care studenii $rasmus

+nteleg ?i definesc propria identitate peparcursul stagiului de mobilitate; ! explorarea situaiilor care evideniaz

sentimente de apartenenta diferite;

! analizarea raportului dintre diferiteledimensiuni ale identitii studenilor accent perelaia dintre identitatea european ?i loialitilenaionale";

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

19/24

@etoda7 2 de interviuri +n profunzimesemi!structurate;

Aot de convenienta7 studeni $rasmusrom8ni '0" ?i olandezi BC";

Perioada7 '(CC!'(C'

#urata7 2(!D( de minute fiecare interviu

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

20/24

di*erite conte!te au accentuat anumite dimensiuniidentitare(convergente)" naional 8ide gru#(proeminente), euro#ean(vizi$il n anumite contexte)#regional 8ilocal(sporadic)#

n grupul Erasmus m simeam mai degrab romnc, reprezentamRomnia, nsatunci cnd ieeam la cumprturi, cnd cltoream sauintram n armacii msimeam cetean european cu drepturi depline!#umitria, 'B, 3elgia";

"t depended #it$ #$o " #as% " " #as #it$ &or#egian people t$an " #as

a stranger, a oreigner, an international student' i " #as #it$ ot$erinternational students t$an " #as t$e Dutc$ person #$o spo(e &or#egian)*o, +es, it depended ver+ muc$ on t$e people " #as #it$! Aotte, 'E,Forvegia";

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

21/24

/ as#ecte eseniale" IN evideniat de conte!te 0idiscuii discriminatorii 1n ca$ul studenilor rom2ni"Cred c !" a aprut mai mult ca o arm de aprare #i de contraatacuneori $%& dac eram tratate cu rceal deveneam #i noi reci, iar dac eivorbeau 'n german 'ncepeam #i noi s vorbim 'n romn #i era a#a ca un

fel de lupt nedeclarat(Miaela, !!, Germania)#

IN accentuat de e!#eriena mo&ilitii"

! ad te idea ! became muc more *utc, li+e very muc more related tomy on country (-onatan, ./, !talia)0

"1a# fi 2is vreodat c voi deveni att de romnc #i de patrioat3 4tt demult mi1am aprat 5ara% 'n momentul 'n care am ajuns acolo parc m1amtre2it la realitate (Mariana, .6, 7ran5a)3

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

22/24

a" studenii romni nivel ridicat de asumare a uneiI$ 2)/'0"; studenii olandezi gradul de asumare aunei I$ mai scazut )*/BC";

b" studenii romniau o orientare mai degrabinstrumentalist+n asumarea unei I$7 Am simit o oartemare libertatei acesta ar i primul lucru pe care la asocia cu statutulde european- libertatea de micare) Am cltorit mereu oarte liber, rsmi se cearbuletinul sau pasaportul. i aptul cam ost mereurespectat!Irina, '', 3elgia";

c" studenii olandezi reliefeaz cu precdere

componenta culturala I$7 /$en "0m meeting people romt$e 1nited *tates " eel 2uite European, but it0s not li(e " e3periencedt$at particularl+ in &or#a+, but generall+ spea(ing% 4ecause peoplerom t$e 1*, t$e+ al#a+s sa+ t$at #e $ave a ood culture and sta andt$e+ don0t reall+ $ave t$e bac(ground) 5$en, "0m glad "0m rom Europeand t$en " see Europe as one big t$ing%! 6*ara, 78.

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

23/24

+&%e"&te,e $&me's&u'& &$e't&ta"e acce'tuate $eexpe"&e'ta mob&,&tat&& aca$em&ce 'u se exc,u$"ec&p"oc +n contextul cercetarii ele sunt vzute+n termeni de dimensiune dominant versus

dimensiuni secundare; Fatura contextual a identitii confirmat"; IF accentuat puternic +n timpul se-urului

academic asumat de studenii rom8ni mai ales pe

fondul discriminrii"; I$ activat +n situaii specifice, fara ca

actualizarea ei sa excluda alte Gloialitati

7/25/2019 Interactionismul Simbolic Si Conceptul de Sine_Mead, Blumer, Goffman Curs 3

24/24

Aormarea identitatii este un produs central al socializarii (Mead)# sinele seformeaza in procesul experientei sociale, su$ influenta actiunilor altor actori cucare se identifica#

1n interactiune identitatile evolueaza si se scim$a constant atat in functie dereactiile celorlalti cat si in functie de specificul situatiei#

1nteractiunea este nepro$lematica atunci cand performarea rolului corespundeasteptarilor sim$olice ale interlocutorilor si ale sinelui (fiecare actioneaza in concordantacu identitatea asumata de el si de ceilalti)#

6entru a interactiona, indivizii tre$uie sa defineasca situatia si rolurile pe care levor 5uca (pentru Goffman, evolutia cotidiana a individului se reduce la un 5oc de rol)#

Modul in care fac aceasta influenteaza felul in care vor interactiona# 1n general, ei incearca sa-si potriveasca comportamentul cu cel al altora#

3ceasta a5ustare se produce printr-o serie de incercari, gidate de reactiilecelorlalti#