INSTRUIRE ASISTATĂ DE - runceanu.ro · educativ şi TIC (Tehnologia Informatiilor si a...

INSTRUIRE ASISTATĂ DE CALCULATOR

Universitatea “Constantin Brâncuşi” din Târgu-Jiu Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic

Lect.dr. Adrian Runceanu

[email protected]

CURS 1

01.12.2013 Instruire asistata de calculator 2

[email protected]

Cuprins

1. Mijloace de învățământ. Instruirea asistată de

calculator

2. Introducere în E-Learning

3. Platforme educaționale. Moodle


[email protected]

Mijloace de învățământ • Realizarea obiectivelor procesului de învăţământ

impune ca necesară, în diferite etape ale învăţării, intuirea obiectelor, proceselor, fenomenelor realităţii, fie direct, fie prin intermediul unor substitute.

• Totodată, formarea unor priceperi şi deprinderi solicită prezenţa unor suporturi materiale pentru exersarea acţiunilor.

• Există astfel în învăţământ o diversitate de asemenea “instrumente pedagogice” numite mijloace de învăţământ.


[email protected]

Mijloace de învățământ

• Mijloacele de învăţământ reprezintă ansamblul de obiecte, dispozitive, aparate care contribuie la desfăşurarea eficientă a activităţii didactice.

• Ele sunt resurse materiale ale procesului de învăţământ, selecţionate din realitate, modificate sau confecţionate în vederea atingerii unor obiective pedagogice.

• Progresul tehnicii a impulsionat diversificarea şi perfecţionarea acestor resurse.


[email protected]


În literatura de specialitate sunt semnalate cinci generaţii de mijloace de învăţământ care reprezintă tot atâtea etape în inovarea instrucţiei: • Din prima generaţie fac parte tabla, manuscrisele,

obiectele de muzeu, etc.; ele nu pot fi utilizate decât direct, prin acţiunea comună profesor – elev.

• Celei de-a doua generaţii îi aparţin mijloacele purtătoare de informaţii gata elaborate: manuale, alte texte tipărite. – În acest caz, acţiunea adultului asupra elevului este

imediată prin intermediul unui cod – scrisul.


[email protected]


• A treia generaţie de mijloace de învăţământ este generată de

introducerea maşinilor în procesul de comunicare

interumană şi este reprezentată de mijloacele audiovizuale

(diapozitive, filme, înregistrările sonore, emisiunile T.V., etc).

• A patra generaţie de mijloace de învăţământ se bazează pe

dialogul direct între elev şi maşină, cum ar fi cel desfăşurat în

laboratoarele lingvistice sau în învăţământul programat.

• A cincea generaţie, complementară precedentei şi

dezvoltând interacţiunea elev – maşină, aparţine

calculatoarelor electronice.

– Calculatorul este cel mai complex mijloc de învăţământ


[email protected]

CERINŢE ÎN UTILIZAREA MIJLOACELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Selectarea judicioasă a mijloacelor de învăţământ pentru o temă/lecţie, trebuie să aibă în vedere următoarele criterii: • obiectivele urmărite • specificul conţinuturilor • particularităţile elevilor • condiţiile locale de dotare • competenţele cadrului didactic


[email protected]

Integrarea mijloacelor de învăţământ în strategii didactice adecvate

În general, se parcurg trei etape: a) pregătirea elevilor în vederea receptării mesajului didacto-vizual, ceea ce presupune: • stimularea atenţiei, a curiozităţii • actualizarea unor cunoştinţe anterior învăţate • orientarea elevilor în vederea receptării

optime a mesajului audio-vizual (elevii află ce au de urmărit, cum să consemneze informaţiile, etc.)


[email protected]

Integrarea mijloacelor de învăţământ în strategii didactice adecvate

b) utilizarea efectivă a mijlocului de învăţământ, urmărindu-se activarea elevilor pe parcursul utilizării c) valorificarea informaţiilor dobândite în urma utilizării mijlocului de învăţământ, prin activităţi ulterioare (conversaţie, efectuarea unei teme, etc.)


[email protected]

CERINŢE ÎN UTILIZAREA MIJLOACELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Pregătirea cadrului didactic Constă în: • proiectarea strategiilor didactice în care sunt

integrate mijloacele de învăţământ • dar şi activităţile de întreţinere a materialului

didactic, a aparaturii tehnice şi mai ales de confecţionare de noi mijloace de învăţământ (folii, fişe, planşe, etc.)


[email protected]

INSTRUIREA ASISTATĂ DE CALCULATOR (IAC)

• Informatizarea societăţii determină pătrunderea

calculatorului în instituţiile de învăţământ.

• Calculatorul poate fi folosit în şcoală pentru

activităţi de:

1. predare-învăţare-evaluare

2. cercetare

3. administraţie

4. gestiune


[email protected]


• Raportat la procesul de învăţământ, calculatorul

constituie mijlocul de învăţământ cel mai nou şi mai

complex.

• El este utilizat:

1. în predarea informaticii, mijlocind învăţarea elevilor în

utilizarea unor tehnici de comunicare;

2. în predarea celorlalte discipline şcolare, determinând o

nouă formă de concepere şi realizare a învăţării,

denumită instruirea asistată de calculator (IAC).


[email protected]


În acest context, calculatorul devine o resursă valoroasă, care generează o serie de avantaje, precum: 1) posibilitatea furnizării unor informaţii de calitate, în baza

unor programe elaborate de echipe multidisciplinare 2) posibilitatea de a dirija învăţarea unui număr mare de

elevi/studenţi, acordându-le o asistenţă pedagogică de calitate

3) posibilitatea individualizării învăţării prin respectarea ritmului de lucru şi a nivelului de pregătire al fiecărui elev/student

4) posibilitatea realizării unui învăţământ „la distanţă” pentru diferite categorii de elevi/studenţi


[email protected]


Cu ajutorul calculatorului pot fi prezentate:

1. informaţii

2. aplicaţii

3. exerciţii

4. probleme

5. jocuri didactice

6. simularea unor procese/fenomene

7. itemi de evaluare/autoevaluare


[email protected]


Eficienţa instruirii asistată de calculator depinde

de:

• calitatea programelor

• competenţele didactico-metodice şi tehnice ale

cadrului didactic

• competenţele tehnice ale elevilor


[email protected]

Cuprins


calculator




[email protected]

Introducere în E-Learning

• Introducere • Terminologie • Modele de învăţare on-line • E-Learning


[email protected]

Introducere

• E-Learning interacţiunea între procesul educativ şi TIC (Tehnologia Informatiilor si a Comunicatiilor)

• Învăţământ tradiţional – prerogative: – modelarea personalităţii – spiritul de competiţie – suport psihologic între colegi


[email protected]

Introducere

• „All Science Is Computer Science” (New York Times,

25.03.2001)

• INTERNETUL - obiect de studiu, dar şi sursă bibliografică /

imagistică pentru prezentarea lecţiilor / pregătirea temelor

• 2000, SUA şi Canada: 98% dintre şcoli erau deja conectate la

Internet

• investiţii substanţiale în programele de pregătire a

profesorilor în domeniul TI

• promovare servicii/produse: ghiduri / publicaţii electronice,

materiale disponibile pe Internet, FAQ, liste de discuţii

tematice


[email protected]

Introducere

Laureaţii Nobel: • Internetul va îmbunătăţi educaţia, va schimba maniera

actuală de învăţare, va accelera ritmul inovaţiei şi al muncii de cercetare.

• Analfabetismul şi educaţia inadecvată vor fi considerabil diminuate prin oportunităţile claselor virtuale (2020)

• Orice student poate avea acces la bibliotecile, informaţiile sau profesorii de oriunde din lume.

• Oferă acces la alte puncte de vedere decât cele proclamate oficiale într-o anumită tară.

• Facilitează schimbul de opinii şi de cunoştinţe, ca şi evaluarea în timp real a datelor. 01.12.2013 Instruire asistata de calculator 21

[email protected]




[email protected]

Terminologie

• învăţământ => proces instituţionalizat, organizat • instruire => acţiune individuală, liberă • lecţie / clasă / universitate virtuală => învăţare la

distanţă exclusiv prin Internet Glosare de termeni: • http://www.elearningeuropa.info/ • http://www.uidaho.edu/eo/dist13.html • http:// www.uwex.edu/disted/definition.html


http://www.elearningeuropa.info/index.php?page=glossary&menuzone=1

http://www.uidaho.edu/eo/dist13.html

http://www.uidaho.edu/eo/dist13.html

http://www.uwex.edu/disted/definition.html

[email protected]

Învăţământ la distanţă

Predecesori:

• corespondenţa ştiinţifică (ex.: Bentley - Newton, Leibniz - Clarke)

• 1840: Sir Isaac Pitman - instrucţie prin corespondenţă

Instituţionalizare:

• 1900, Univ. Chicago: departament de predare prin corespondentă

• 1940, Franţa: Centrul Naţional de Învăţământ la distanţă (CNED) - important furnizor de

programe educaţionale

• 1969: Open University (Londra)

• 1971: reţeaua PEACENET: sateliţi de comunicaţie pentru livrarea cursurilor

• anii '80: peste 40 instituţii de învăţământ la distanţă, iar în 2000 - peste 1500:

Queensland University (Anglia), Univ. din Wisconsin (SUA), Vancouver (Canada), Univ.

Anadolu (Turcia), Univ. Chico - California

• metodologii folosite: poştă (text, casete audio/video, dischete, CD-uri), fax, convorbiri

telefonice, transmisii prin radio şi televiziune (privată), teleconferinţe, videoconferinţe,

Internet. 01.12.2013 Instruire asistata de calculator 24

[email protected]

Terminologie

1. Învăţământ asistat de calculator (Computer-Base Learning - CBL)

• apărut în anii '70 - '80 • foloseşte software educaţional memorat pe CD sau

pe hard-disc • dicţionare, enciclopedii, lecţii de matematică, limbi

străine, geografie, etc. • Exemple: Encarta, Le Louvre, Mihai Eminescu,...


[email protected]

Terminologie

2. Învăţământ pe Internet (Web-Based Learning - WBL)

• instruire prin intermediul cursurilor Web • instrumente soft dedicate instruirii accesibile la o

adresa Web • sunt incluse manuale electronice, legături spre alte

resurse educaţionale


[email protected]

Terminologie

3. Predarea pe Internet (Web-Based Teaching - WBT) • în plus, există un sistem de comunicare cu studenţii:

listă de e-mail sau forum de discuţii 4. Curs oferit pe Internet (Web-Base Course - WBC) • scop: instruirea pas cu pas pe o temă precisă • catalogul CISAER - inventar al cursurilor oferite pe Web


[email protected]

Terminologie

5. Mediu educaţional/didactic Web (Web-Base Course Environment - WBCE) • acces pe bază de cont şi parolă • materiale de curs, forumuri de dezbatere • pachete de testare şi evaluare a cunoştinţelor • Exemple:

– Moodle – ARIADNE – Blackboard – WebCT – Sakai – Claroline – Atutor


[email protected]




[email protected]

Modele de învăţare on-line

Clasa virtuală • număr mare de studenţi, situaţi în zone

diferite, însă comunicând în timp real: – ore de clasă fixe

• tehnologii: – televiziunea interactivă – sistemul de video-(tele)conferinţe – sesiuni chat


[email protected]

Modele de învăţare on-line

Învăţarea în reţea (Networked Learning) • independenţă completă spaţio-temporală • comunicare interactivă asincronă între

profesori, studenţi, resurse educaţionale (cursuri on-line)


[email protected]




[email protected]

eLearning

• “Învățământ online”, sinonim cu Online Learning, Web Based Learning, Internet Based Learning, Technology Based Learning, Open Distance Learning, Distributed Learning.

• Clasă virtuală • Material educaţional accesibil pe Web componente

statice şi dinamice • Instructor • Comunitate virtuală • Monitorizarea activităţii • Simulări, interacţiune audio, video


[email protected]

eLearning

• permite recalificarea sau specializarea

• izolarea geografică sau problemele medicale nu mai

constituie impedimente

• se adresează unor categorii sociale şi grupe de

vârstă mai largi, fiind însă mai costisitor

• presupune o motivaţie clară şi existenţa unui set de

deprinderi

• activitatea profesorilor este mai laborioasă

• acces dificil la materiale auxiliare (biblioteci),

dialog limitat 01.12.2013 Instruire asistata de calculator 34

[email protected]

eLearning

• schimbare radicală a modului de lucru, a sistemului de parcurgere a informaţiei şi a procedeelor de memorare

• şcoala este adusă la studenţi • contraindicată furnizarea cunoştinţelor "gata-preparate" • mediul de învăţare virtual trebuie să ajute utilizatorul să îşi

construiască singur structurile cognitive mentale necesare • posibilităţi de personalizare a conţinutului şi de control

asupra procesului de autoinstruire • facilitează stabilirea de noi relaţii între instituţii, profesori,

comunitate, loc de muncă, familie şi persoana care învaţă • schimbare de accent în educaţie de la conţinutul (content-

based learning) la contextul învăţării (context based learning)


[email protected]

eLearning | avantaje

Cf. William Glasser, “Control theory in the classroom”, reținem: • 10% din ce citim (e-mail, prezentări) • 20% din ce auzim (tutoriale, teste online) • 30% din ce vedem (audio, video) • 50% din ce auzim (discuţii în timp real) • 70% din ce discutăm cu alţii (simulări) • 80% din ce experimentăm (prezentări) • 95% din ce îi învăţăm pe alţii


[email protected]

eLearning | avantaje


10% 20%

30%

50%

70% 80%

95%

Informatii retinute

e-mail, prezentari

tutoriale, teste online

audio, video

discutii in timp real

simulari

experimente

predare

[email protected]

Cuprins


calculator




[email protected]

Platforme educaționale

• Reprezintă un instrument de elaborare a programelor computerizate de instruire şi mediu de efectuare a IAC

• Conţin modele educaţionale care permit elaborarea unor programe computerizate de instruire de o calitate înaltă

• Sunt accesibile pentru autori - profesorii neprogramatori

• Necesită resurse umane minimale (un autor) pentru elaborarea unei programe computerizate de instruire

• IAC se realizează în reţelele electronice informaţionale (Internet, Intranet etc.) prin intermediu acestor platforme


[email protected]

Moodle

Moodle, un sistem open-source de management al instruirii

• De ce Moodle? • Prezentare generală a platformei Moodle • Date statistice care recomandă Moodle • Resurse şi activităţi în Moodle • Concluzii


[email protected]

De ce Moodle?

• Dezinteresul elevilor pentru activităţile tradiţionale desfăşurate în cadrul orelor de curs.

• Interesul elevilor pentru utilizarea activităţile care presupun utilizarea calculatorului.

• Dificultatea implementării platformei “AeL Educaţional” pentru unităţile de învăţământ din România care nu au fost incluse în programul SEI.

• Moodle este o platformă: – Gratuită – Uşor de utilizat – Cu un număr mare de utilizatori


[email protected]

Prezentare generală a platformei Moodle

• Moodle este un pachet software folosit de profesori pentru a crea site-uri web pentru elevii lor

• Moodle = LMS (Learning Management System) = CMS (Course Management System) = VLE (Virtual Learning Environment ) = …

• MOODLE = Modular Object – Oriented Dynamic Learning Environment


[email protected]

Prezentare generală a platformei Moodle

• O persoană care utilizează Moodle este un Moodler. • Moodle a fost fondată în 1999 de Martin

Dougiamas. • În septembrie 2013 versiunea curentă este 2.5.2. • Moodle poate fi instalat pe orice calculator care

poate rula PHP şi suportă o bază de date SQL (de ex. My SQL).

• Pentru a participa la un curs Moodle, cursanţii au nevoie doar de un browser (Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera, etc.).


[email protected]

Date statistice care recomandă Moodle

Instituţii care utilizează Moodle:

• universităţi • unităţi de învăţământ de nivel primar, gimnazial şi liceal • organizaţii guvernamentale, medicale şi militare • companii aeriene şi petroliere • educatori independenţi

De exemplu, Moodle este utilizat de cea mai mare

universitate din Anglia, după numărul de studenţi, şi anume The Open University.


[email protected]

Date statistice care recomandă Moodle Evoluţia numărului de site-uri Moodle


[email protected]

Date statistice care recomandă Moodle Evoluţia numărului de utilizatori Moodle


[email protected]

Date statistice care recomandă Moodle Ţări în care este folosit Moodle (top 10)

Nr. crt. Ţara Numărul de înregistrări

1 Statele Unite ale Americii 8.658

2 Spania 4.130

3 Marea Britanie 3.069

4 Brazilia 2.951

5 Germania 2.194

6 Portugalia 1.818

7 Mexic 1.628

8 Australia 1.246

9 Italia 1.125

10 Columbia 1.062


[email protected]

Resurse şi activităţi în Moodle

• Moodle este proiectat pentru o abordare pedagogică modernă şi anume construcţionismul social, care promovează o învăţare interactivă.

• Conform construcţionismului social, elevii învaţă cel mai bine atunci când interacţionează cu materialul de învăţare, concep materiale noi pentru alţii şi comunică cu alţi elevi despre material.

• Pentru realizarea site-urilor cu Moodle, profesorii au la dispoziţie resurse (nu sunt interactive) şi activităţi (sunt interactive).


[email protected]

Resurse

• Directorul (Directory în engleză) – este utilizat pentru a afişa un director (şi subdirectoarele sale) aflat în zona fişierelor cursului

• Eticheta (Label în engleză) – afişează un text sau o imagine • Legătura către un fişier sau un site web (File or website link

în engleză) – este folosită pentru încărcarea oricărui tip de fişier (inclusiv conţinut media)

• Pagina text (Text page în engleză) – este folosită pentru a furniza informaţii şi instrucţiuni

• Pagina web (Web page în engleză) – se editează cu editorul Moodle, care este de tip WYSIWYG


[email protected]

Activităţi care permit interacţiunea cu materialul nu şi cu ceilalţi elevi

• Alegerea (Choice în engleză) – este o activitate prin care profesorul realizează o interogare rapidă a elevilor prin adresarea unei întrebări şi furnizarea mai multor răspunsuri posibile

• Jurnalul (Blog în engleză) – îţi permite să-ţi postezi propriile gânduri referitoare la o temă

• Lecţia (Lesson în engleză) – este un set de pagini care sunt folosite pentru a adăuga conţinut în diverse moduri şi care pot fi parcurse într-un mod particular, în funcţie de opţiunile făcute de elev

• Sondajul (Survey în engleză) – permite profesorului să colecteze de la elevi informaţii care îl vor ajuta să înţeleagă modul în care învaţă elevii şi îi permit să-şi revizuiască modul în care predă

• Tema (Assignment în engleză)– permite profesorului să colecteze munca elevilor, să o evalueze şi să ofere feedback elevilor

• Testul (Quiz în engleză) – permite profesorului să determine nivelul de cunoştinţe al elevului folosind diferiţi itemi (răspuns multiplu, adevărat / fals, răspuns scurt ş.a.)


[email protected]

Activităţi care permit interacţiunea cu ceilalţi elevi/studenti

• Atelierul de lucru (Workshop în engleză) – este o activitate de curs în care elevii se evaluează reciproc

• Chatul – permite participanţilor să aibă o comunicaţie sincronă în timp real prin intermediul web

• Forumul – permite comunicarea asincronă şi sprijină construirea comunităţii de învăţare în mediul online

• Glosarul (Glossary în engleză) – permite participanţilor crearea şi menţinerea unei colecţii de definiţii, asemănător unui dicţionar

• Wiki – este o pagină web la a cărei realizare contribuie membrii unui grup


[email protected]

Concluzie

• Când ne gândim la timpul „pierdut” de elevi în faţa

calculatorului contabilizăm un impact negativ al

tehnologiilor digitale asupra educaţiei.

• Acest impact negativ poate fi echilibrat de profesorii

care învaţă să utilizeze noile tehnologii în procesul de

instruire şi în acest fel contribuie la îmbunătăţirea

acestui proces.

• Moodle poate fi de un real ajutor tuturor cadrelor

didactice care doresc să utilizeze tehnologii la care elevii

sunt receptivi şi care sprijină implementarea

construcţionismului social. 01.12.2013 Instruire asistata de calculator 52

[email protected]

Întrebări?


Date post:	04-Mar-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	13 times
Download:	2 times

INSTRUIRE ASISTATĂ DE - runceanu.ro · educativ şi TIC (Tehnologia Informatiilor si a...

Documents