Inregistrarea comportamentelor de joc - iacb.ro · PDF fileO scala de evaluare a ... autism,...

Inregistrarea comportamentelor de jocTitlul original in limba norvegiana:

Kartlegging av leikadferd

O scala de evaluare a comportamentelor de joc si un punct de pornire in interventia terapeutica

International Autism Conference BucharestGabriela Vilhelmsen- prezentare "Inregistrarea comportamentelor de joc"

Ce este «Inregistrarea comportamentelor de joc (KALA)»

• Este o schema de inregistrare a comportamentelor de joc

• Inregistreaza jocul sub 11 (12) aspecte• Cuprinde 75 de intrebari • Raspunsurile se plaseaza pe o scala de la 1 la 6

unde 1 reprezinta «aproape niciodata» iar 6 reprezinta «aproape intotdeauna»


Cine si pentru cine poate fi folosita

• Cine?-Terapeuti cu o pregatire teoretica in domeniul psihologiei, pedagogiei sau psihopedagogiei

• Pentru cine?-Se adreseaza copiilor cu varsta intre 2 si ½ si 6-7 ani sau varsta mentala intre 2 si ½ si 6-7 ani

• Nu este un test de diagnosticare ci este o modalitate de descoperire a copiilor in zona de risc pe palierul social

• Poate fi folosita pentru copii fara diagnostic, copii cu ADHD, autism, sau copii cu tulburari de comportament

• Pentru copiii cu putine abilitati sociale, doar o parte a scalei este relevanta.


Cum se foloseste

• Evaluatorul foloseste initial o perioada de timp pentru a se familiariza cu materialul

• Evaluatorul observa copilul intr-o perioada de aproximativ 2 saptamani

• Copilul va fi observat in mediul lui natural, adica intr-un loc in care copilul vine/ sta zilnic.

• Evaluatorul completeaza schema KALA. Procesul de completare dureaza aproximativ 30 minute.


Scopul folosirii KALA

• Aceasta schema creaza o imagine ampla asupra comportamentelor de joc ale unui copil.

• KALA este un punct de plecare in stabilirea unor obiective terapeutice de joc/ crearea unui plan de interventie.

• Poate fi de asemenea un punct de plecare in discutia cu parintii unui copil si a crea fundalul unei colaborari


Despre cele 12 aspecte

• Primele 3 aspecte sunt prezentate gradual si exprima o evolutie pe scala complexitatii.

• Celelalte aspecte nu reprezinta o progresie pe scala complexitatii

• Majoritatea intrebarilor au raspunsul slab/nedorit 1 si raspunsul ideal/dorit 6.

• Exceptie face aspectul numarul 8 unde raspunsul dorit/ ideal este 1 si alte cateva intrebari.


1. Dezvoltarea in joc • Se evalueaza dezvoltarea jocului in sine si nu diverse tipuri de joc ce apar la

diverse stadii

• Dimensiunea cognitiva: 01.Joc functional- copilul repeta o actiune doar de dragul amuzamentului: baga o lingurita fara mancare in gura, alearga, sare02.Joc simbolic- copilul inlocuieste o persoana, un obiect, o actiune. Este individual sau se desfasoara ca joc paralel 03.Joc de rol social- mai multi copii participa si au diverse roluri. Actiunea este pretinsa sau imaginata. 04.Joc cu reguli- exista niste reguli fixe, fie stabilite ad-hoc, fie preluate de la alte generatii. 05.Joc de constructii- extindere a activitatii senzorial-motrica. Materialul este in centrul atentiei. Sursa jocului este a atinge un scop sau a crea un produs final.


Dezvoltarea in joc- continuare• Dimensiunea sociala:06.Observator/ spectator- copilul arata interes pentru jocul altora. Nu se implica

07.Jocul de unul singur- atentia copilului este indreptata spre propria activitate.

08.Jocul paralel- Copilul se joaca alaturi de altii. Nu e interactiune reala, dar atentia este partial indreptata spre ceilalti.

09.Jocul asociat- Nu este interactiune reala, dar comunica verbal, comenteaza, imprumuta, schimba jucarii. Activitatile nu trebuie sa fie identice.

10.Jocul de interactiune- este jocul social autentic, cu interactiune sociala si atentie comuna. Planificare comuna si impartire a rolurilor.


2. Aspecte ale jocului in sine

11.Imitarea – copilul copiaza actiunile adultului12.Pretinderea - este o imitare generalizata - se poate manifesta in diverse grade in joc ( de exemplu, in jocul «De-a magazinul»: bani reali- bani de jucarie- hartie desenata si decupata- bani imaginari)


3. Folosirea reprezentarii mentale in joc

• Reprezentarea este inrudita cu pretinderea • Se manifesta prin limbaj dar si mimica, gesturi, actiuni

• Prin folosirea reprezentarii mentale, copilul:13.Schimba identitatea persoanei- eu sunt un catel14.Schimba identitatea obiectelor- cubul e o masina 15.Inlocuieste obiecte/ persoane- trece in revista persoane si obiecte absente16.Inlocuieste actiuni- trece in revista actiuni absente 17.Inlocuieste situatii- am facut o vizita in era dinozaurilor18.Isi adapteaza relatiile in functie de context- adapteaza modul de interpretare


4. Componente in joc (joc de rol)

• Tematica- de-a ce se joaca copiii? - cu ce se joaca copiii? 19.Familie si casa- de-a mama si de-a tata, catelul, bebele20.Diferite meserii- de-a doctorul, pompierul, politistul21.Scoala si gradinita- facem lectii, scriem, profesorul22.Desene animate- Dora, Elsa, Doctorita Plusica, Ben 10 23.Film- Supereroi, Jurassic Park, Godzilla 24.Carti- Emma, Lillesøster, Trenul Thomas 25.Altele (animale)


Componente in joc- continuare

• Roluri- capacitatea copilului de a intra in diverse roluri si de a le modela in raport cu tematica si ceilalti parteneri de joc

26.In ce masura are copilul acelasi rol de fiecare data?- accepta un nou rol27.Shimba copilul rolul de la o data la alta?- are comportament stereotip28.Poti caracteriza comportamentul copilului drept nuantat?-preia copilul influentele mediului si le transforma in rol29.Poti caracteriza relatiile copilului in joc drept profunde si apropiate?- calitatea copilului de a imagina situatia celorlalti


5. Raportarea copilului la jucarii, obiecte si alte materiale

30. Curiozitate si interes- cerceteaza materialul

31. Imitare a actiunilor adultului – ustensilele sunt folosite in imitare

32. Anumite obiecte favorizeaza intrarea in anumite roluri- are copilul capacitatea necesara sa intre in rol fara recuzita ajutatoare?

33. Dependenta de jucarii, materiale de joc pentru a intra in joc- are copilul neaparata nevoie de obiect ca sa intre intr-un joc/ rol? -indica un nivel ridicat de pretindere


6. Functia limbajului

• Evalueaza in principal modul in care copilul foloseste limbajul• Continutul limbajului trece in plan secundar34.Functia instrumentala- copilul isi satisface nevoile si dorintele35.Functia de regularizare- controleaza comportamentul altora36.Functia de negociere- clarifica si participa 37.Functia personala- exprima opinii si sentimente38.Functia imaginativa- copilul fabuleaza, imagineaza39.Functia heuristica- cauta informatii prin intrebari lamuritoare40.Functia informativa- copilul da informatii importante despre progresul jocului


7. Functia de lider

41. Detine copilul functia de lider?- poate copilul detine rolul de lider?42. E usor de observat functia de lider?- este evidenta, nu modul de exercitare a functiei43. Ia copilul rolul de lider din propria initiativa?- fie prin sugestii, idei referitoare la material sau joc, sau loc, fie preia conducerea cand jocul stagneaza. 44. Isi exercita rolul de lider in mod democratic?- calitatea exercitarii rolului de lider: democratic/autoritar45. Poate copilul sa-si schimbe opinia intr-o perioada mai lunga de joaca?- accepta sugestia celorlalti, este flexibil


8. Rezolvarea conflictelor, tensiunilor si neintelegerilor

• Motivul conflictului este:46.Materialul de joc?- dreptul de a detine jucariile47.Stilul autoritar de a conduce din partea liderului?- reactioneaza la stilul de a conduce a altor copii 48.Continutul in joc- nu sunt de acord cu urmatoarea secventa a jocului 49.Acceptarea modului in care altii interpreteaza rolul- copilul poate renunta la propriile scenarii


Rezolvarea conflictelor- continuare 1

• Cum reactioneaza copilul:50. Se interiorizeaza- se retrage in alta parte, arata frica51. Se exteriorizeaza- loveste, zgarie, tranteste jucarii, vorbeste urat 52. Incearca sa rezolve singur- gaseste o alta jucarie, arata partenerului de joaca un alt loc, un alt mod de interpretare, foloseste limbajul, incepe un alt joc


Rezolvarea conflictelor- continuare 2

• Agresivitatea 53.In ce masura este copilul agresiv cu altii in joc?• Situatii in care se intampla:54.Copilul trebuie sa concureze pentru materialul de joc?55.Copilul trebuie sa concureze pentru anumite roluri?- unele roluri sunt mai atractive (medic si nu pacient, vanzator la magazin si nu cumparator, chelner si nu client)56.Intampina opozitie la cum interpreteaza rolul- putin flexibil, joc predominat de imitare si nu pretindere


9. Rezistenta / angajament

57. In ce masura poate copilul sa fie angajat intr-un joc de rol mai mult de 30 min? • Angajamentul este important inclusiv in joc• Angajamentul nu se remarca doar in miscare,

ci si in limbaj• Se refera si la faptul ca un copil se poate

intoarce la activitatea initiala dupa ce a fost intrerupt


10. Interactiune

• Marimea grupului 58. 1-2 copii59. 2-4 copii60. Mai mult de 4 copii• Varsta si sex61.Copii de aceeasi varsta?62.Copii mai mici?63.Copii mai mari?64.Copii de acelasi sex cu copilul insusi/ insasi?

• Independenta si popularitate

65.Copilul este invitat in joc?66.Trebuie copilul sa intrebe daca este acceptat in joc?67.Ia copilul initiativa de a intra in joc?68. Este copilul respins in joc?69. Respinge copilul invitatia de a intra in joc?


11. Descrierea comportamentului

73.Impulsiv?- accepta in mica masura influenta mediului, nu urmeaza regulile jocului stabilite impreuna, nu-si poate astepta randul, intrerupe si perturba pe ceilalti. Nu poate urma firul jocului. Jocul lui este superficial si fragmentat.

74.Atent/ neatent?- copilul nu remarca ce i s-a spus sau s-a hotarat, nu reuseste sa sorteze ce e important in solutionarea sarcina de lucru, isi iese din rol, nu poate sa-si astepte randul si nu incheie sarcini pe care le-a inceput.

75.Calm/ agitat?- nivelul de activitate este mai ridicat decat normal si are dificultati de ajustare a comportamentului la situatie.


12. Parere generala despre comportamentul copilului

• Aici se pot nota aspecte care nu sunt acoperite de celelalte puncte

• De exemplu, putem scrie detaliat daca un copil se joaca numai cu ceva anume, cu un anumit copil/ adult, daca un anumit tip de joc este dominant


Consideratii generale in folosirea unei scale de evaluare

• Discretie cu rezultatele si informatii confidentiale

• Succes in folosirea schemei!


Tradus din limba norvegiana

Inregistrarea

comportamentelor de joc Titlul original: Kartlegging av leikatferd KALA

Traducator: Gabriela Vilhelmsen

Creat de Grete Hoven

2

Numele copilului Data nasterii

Gradinita/ Scoala Tel.

Data inregistrarii

Numele celui ce inregistraza

Unde se observa copilul 1

2

1 Adaugat de traducator

2 Nota traducatorului: in text, la anumite intrebari, “aproape niciodata” este inlocuit cu „a.n.” sau

„a. niciodata” din motiv de spatiu si pentru a mentine paginatia ca in varianta originala din limba

norvegiana

3

1. DEZVOLTAREA IN JOC

Dimensiunea cognitiva

In ce masura este jocul copilului predominat de

1 2 3 4 5 6

1. Joc functional aproape niciodata aproape intotdeauna

2. Joc symbolic aproape niciodata aproape intotdeauna

3. Joc social aproape niciodata aproape intotdeauna

4. Joc de reguli aproape niciodata aproape intotdeauna

5. Joc de constructii aproape niciodata aproape intotdeauna

Dimensiunea Sociala

In ce masura este jocul copilului predominat de

6. Observator aproape niciodata aproape intotdeauna

7. Joc de unul singur aproape niciodata aproape intotdeauna

8. Joc paralel aproape niciodata aproape intotdeauna

9. Joc asociat aproape niciodata aproape intotdeauna

10. Joc de rol aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

2. ASPECTE ALE JOCULUI IN SINE

11. Imitare in jocul copilului aproape niciodata aproape intotdeauna

12. Pretindere in jocul copilului aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

4

3. FOLOSIREA REPREZENTARII MENTALE IN JOC

13. Schimba identitatea persoanei (lor) a. niciodata aproape intotdeauna

14. Schimba identitatea obiectelor? a. niciodata aproape intotdeauna

15. Inlocuieste obiecte/ persoane? aproape niciodata aproape intotdeauna

16. Inlocuieste actiuni? aproape niciodata aproape intotdeauna

17. Inlocuiescte situatii

(se muta in timp si spatiu) aproape niciodata aproape intotdeauna

18. Adapteaza relatiile

in functie de context? aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

4. COMPONENTE IN JOC (JOC DE ROL)

Tema

In ce grad este tema jocului preluata din

19. Familie si casa aproape niciodata aproape intotdeauna

20. Diferite meserii aproape niciodata aproape intotdeauna

21. Scoala si gradinita aproape niciodata aproape intotdeauna

22. Desene animate aproape niciodata aproape intotdeauna

23. Film aproape niciodata aproape intotdeauna

24. Carti aproape niciodata aproape intotdeauna

25. Altele aproape niciodata aproape intotdeauna

Care tema este tema principala?

Comentarii

5

Roluri

In ce masura

26. Are copilul acelasi rol

de fiecare data? aproape niciodata aproape intotdeauna

27. Schimba copilul rolul

de la o data la alta? aproape niciodata aproape intotdeauna

28. Poti caracteriza comportamentul copilului

In joc drept nuantat? aproape niciodata aproape intotdeauna

29. Poti caracteriza relatiile copilului in joc

drept profunde si apropiate? aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

5. RAPORTAREA COPILULUI LA JUCARII, OBIECTE SI ALTE MATERIALE DE

JOC

In ce grad este relatia copilului cu jucariile caracterizata de

30. Curiozitate si interes? aproape niciodata aproape intotdeauna

31. Imitare a actiunilor adultului? aproape niciodata aproape intotdeauna

32. Ca anumite obiecte favorizeaza

intrarea in anumite roluri? aproape niciodata aproape intotdeauna

33. Dependenta de jucarii, materiale de joc

pentru a intra in joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

6

6. FUNCTIA LIMBAJULUI

In ce masura este limbajul in joc caracterizat de

34. Functia instrumentala aproape niciodata aproape intotdeauna

35. Functia de regularizare aproape niciodata aproape intotdeauna

36. Functia de negociere aproape niciodata aproape intotdeauna

37. Functia personala aproape niciodata aproape intotdeauna

38. Functia imaginativa aproape niciodata aproape intotdeauna

39. Functia heuristica aproape niciodata aproape intotdeauna

40. Functia informativa aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii : aici adultul poate nota lungimea propozitiei, ordinea cuvintelor in propozitie

(sintaxa), vocabular si pronuntie. Poate fi de asemenea interesant sa scrie in ce situatii copilul

foloseste in special limbajul si eventual de care tema este preocupat.

7. FUNCTIA DE LIDER

In ce masura

41. Are copilul rol de lider in joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

42. E usor de observat? aproape niciodata aproape intotdeauna

43. Ia copilul rolul de lider din proprie initiativa? a. n. aproape intotdeauna

44. Isi exercita rolul de lider

intr-un mod democratic? aproape niciodata aproape intotdeauna

45. Poate copilul sa-si schimbe opinia intr-o

perioada mai lunga de joaca? aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

7

8. REZOLVAREA CONFLICTELOR TENSIUNILOR SI NEINTELEGERILOR

Daca apar conflicte, in ce masura se intampa sa apara

46. In jurul materialului de joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

47. In legatura cu un stil autoritar de a conduce

din partea liderului? aproape niciodata aproape intotdeauna

48. In jurul continutului in joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

49. Cand copilul nu poate accepta modul in care

altii interpreteaza rolul aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

Cand apar neintelegeri, in ce masura reactioneaza copilul astfel

50. Se interiorizeaza? aproape niciodata aproape intotdeauna

51. Se exteriorizeaza? aproape niciodata aproape intotdeauna

52. Incearca sa rezolve situatia singur a. niciodata aproape intotdeauna

In ceea ce priveste agresivitatea

53. In ce masura e copilul agresiv

cu altii in joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

Se intampla aceasta cand copilul

54. Trebuie sa concureze pentru materialul de joc? a.n aproape intotdeauna

55. Trebuie sa concureze pentru anumite roluri? a.n. aproape intotdeauna

56. Intampina opozitie la cum interpreteaza rolul? a.n aproape intotdeauna

Comentarii

8

9. REZISTENTA/ ANGAJAMENT

57. In ce masura poate copilul sa fie angajat intr-un joc de rol

mai mult de 30 min? aproape niciodata aproape intotdeauna

In medie min.

Comentarii: Aici se poate nota cat de mult se poate copilul angaja in alte activitati in afara jocului

pentru o perioada de timp, singur sau impreuna cu altii

10. INTERACTIUNE

In ce masura se joaca copilul in grupuri de

58. 1-2 copii aproape niciodata aproape intotdeauna

59. 2-4 copii aproape niciodata aproape intotdeauna

60. Mai mult de 4 copii aproape niciodata aproape intotdeauna

Varsta si sex

61. Copii de aceeasi varsta? aproape niciodata aproape intotdeauna

62. Copii mai mici? aproape niciodata aproape intotdeauna

63. Copii mai mari? aproape niciodata aproape intotdeauna

64. Copii de acelasi sex? aproape niciodata aproape intotdeauna

Independenta si popularitate

In ce masura

65. Copilul este invitat in joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

66. Trebuie copilul sa intrebe daca

este acceptat in joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

67. Ia copilul initiativa de a intra intr-un joc? a.n. aproape intotdeauna

68. Este copilul respins in joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

69. Respinge copilul invitatia de a intra in joc? a.n. aproape intotdeauna

9

Reguli sociale in joc

In ce masura si-a insusit copilul

70. A astepta sa-i vina randul? aproape niciodata aproape intotdeauna

71. Egalitate aproape niciodata aproape intotdeauna

72. Perceptia comuna ca e un joc? aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

11. DESCRIEREA COMPORTAMENTULUI

In ce masura poti descrie comportamentul copilului ca si

73. Impulsiv? aproape niciodata aproape intotdeauna

74. Atent? aproape niciodata aproape intotdeauna

75. Calm? aproape niciodata aproape intotdeauna

Comentarii

12. PARERE GENERALA DESPRE COMPORTAMENTUL COPILULUI

Fa o descriere scurta a cum vezi tu copilul in joc

Date post:	06-Feb-2018
Category:	Documents
Upload:	phamkhanh
View:	224 times
Download:	5 times

Inregistrarea comportamentelor de joc - iacb.ro · PDF fileO scala de evaluare a ... autism,...

Documents