6. Nicoleta Fagateanu. Factori Si Conditii Care Genereaza Aparitia Comportamentelor Delincvente in...

7/26/2019 6. Nicoleta Fagateanu. Factori Si Conditii Care Genereaza Aparitia Comportamentelor Delincvente in Randul Minori

1/17

PROBATION junior ! 42

Factori !i condi "ii care genereaz # apari "ia comportamentelordelincvente n rndul minorilor. Studiu de caz: Minorii

institu "ionaliza "i n Centrul de Reeducare de la Trgu Ocna

Nicoleta F" G" TEANU27,Master Securitate Comunitar # $i Controlul Violen%ei

Universitatea Alexandru Ioan Cuza, Ia$i

Problematica delincven ! ei juvenile ar trebui s " reprezinte un interes primordial pentru orice societate care #i dore #te bun " stare, cre #terea calit "! ii vie ! iiindivizilor #i care urm " re #te n dezvoltarea sa implementarea de programe #iac ! iuni pe termen lung. Copiii de ast " zi pot fi conduc " torii de mine. Acest studiucuprinde o analiz " cantitativ " #i calitativ " a mediului familial, social,

educa ! ional, dar #i a celui institu ! ional, n care minorul s-a n " scut, a fost socializat #i unde a ajuns n final. Toate acestea reprezentnd grupuri sociale,institu ! ii, care prin responsabilit "! ile, obliga ! iile #i drepturile pe care le de ! in,

formez " o victim " care ajunge delincvent, infractor, aducnd un prejudiciu societ "! ii. Aceasta din urm " victimizndu-se, astfel se creeaz " un cerc viciosdin care singura sc " pare este o mai bun " colaborare ntre institu ! iile statului, ontrajutorare reciproc " #i corect " . Cercetarea empiric " a avut loc n perioada 29

februarie 2012 9 martie 2012, la Centrul de Reeducare de la Trgu Ocna. Au fost aplicate 42 de chestionare (minori cu vrsta 14-18 ani), 5 interviuri (cadre specializate), 2 focus-grupuri (minori) #i o analiz " a 8 dosare ale minorilor.

Introducere

Scopul acestei lucr #ri este acela de a identifica$i analiza cauzele$i condi%iile caregenereaz#, favorizeaz# apari%ia comportamentelor delincvente n rndul minorilor.Pentru ca acest scop s# fie atins, consider c# popula%ia %int# la care trebuie s# neraport#m sunt minorii care au comis acte de delincven%# $i sunt institu%ionaliza%i nCentrele de Reeducare$i Penitenciarele de Tineri$i Minori din Romnia. Ace$tiasunt cei mai n m#sur # s# ofere datele n vederea elucid#rii factorilor care ntre%inacest fenomen, urmnd ca mai apoi s# contribuim la formularea unor politicisociale adecvate acestei categorii vulnerabile de subiec%i umani.

Pentru a putea determina cauzele care duc la un comportament delincvent, trebuies# analiz#m aspectele care%in de via%a individului, contextul n care s-a dezvoltat$i care a favorizat adoptarea unui comportament antisocial, precum familia,$coala, anturaj, mediul. Mi-am propus ca prin aceast# cercetare s# pot identifica principalele cauze care determin# ca minorii din societatea romaneasc# s# comit# acte antisociale. Astfel, voi ncerca s# surprind aspecte ale vie%ii lor att nainte decomiterea infrac%iunii $i perioada institu%ionaliz#rii, ct$i dup# aceasta, pentru aconfigura un viitor traseu al minorului. Studiem fenomenul delincven%ei juvenile pentru a reda imaginea de ansamblu al acestui fenomen n%ara noastr #, pentru a

27 Email:[email protected]


2/17


atrage aten%ia asupra importan%ei $i necesit#%ii implement#rii unor programe cares# r #spund# nevoilor minorilor$i care s# reduc# rata recidivei.De ce minorii? Pentru c#:

spre deosebire de adult, faptele minorilor sunt datorate gre$elilor f #cute deeducatori (Pescaru, 2005: 101); sunt persoane cu o vulnerabilitate crescut#, pot fi u$or manevra%i, min%i%i,

determina%i s# comit# acte ale c#ror consecin%e negative nu pot s# le prevad#(Iacobu%#, 2002: 301);

cu o influen%# psihanalitic#, Freud sus%ine c# experien%ele traumatice din copil#rie,care au avut un impact negativ/puternic asupra individului, pot explica existen%aacestor comportamente (Amza, 2002);

valorile sociale ale clasei sociale din care face parte minorul i influen%eaz# puternic procesul de socializare (Davis, 1944 apud. R #dulescu, 1994)

Perspectiva teoretic# de la care am pornit sus%ine c# acest tip de comportamenteste rezultatul factorilor externi la care minorul a fost supus de cnd s-a n#scut. Caform# distinct# de devian%#, delincven%a juvenil# este definit# ca fiind unfenomen social complex, multidimensional, multicauzal, care genereaz# o serie deconsecin%e negative nu numai pentru societatea romneasc#, ct$i pentru viitoareaevolu%ie social# $i profesional# a tinerilor implica%i n acest fenomen (Banciu$iR #dulescu, 2002 :258). Fenomenul delincven%ei juvenile, ca form# de nc#lcare anormelor de drept penal este determinat de cele mai multe ori de inadaptaresocial#, de tulbur #ri de comportament$i personalitate, de diferitele probleme de lanivel individual, familial$i comunitar (Banciu$i R #dulescu, 2002 ).

Cadrul metodologic al cercet #rii

Obiectiv general

Identificarea cauzelor, condi%iilor sociale $i economice care genereaz#/favorizeaz# apari%ia unor comportamente delincvente n rndul minorilor.

Obiective opera ! ionale

1. Analizarea mediului familial din care face parte minorul institu%ionalizat.

2. Identificarea factorilor din mediul social$i educa%ional n care a fost socializatminorul institu%ionalizat.3. Identificare factorilor din mediul institu%ionalizat care pot favoriza reiterarea

comportamentelor delincvente

Analiza factorilor din mediul familial

Ipotezele de lucru, formulate n raport cu mediul familial, presupun c#: Apartenen%a la o familie cu un status socio-economic sc#zut $i n care a dominat

un climat familial negativ, favorizeaz# apari%ia comportamentelor delincvente.


3/17


Subiec%ii a c#ror familie a mai avut contact cu legea penal#, tind s# adopte maiu$or un comportament deviant.

n ceea ce prive$te analiza datelor rezultate din chestionare, mediul familial alminorului institu%ionalizat n Centru de Reeducare are caracteristici comune pentru majoritatea minorilor. n cele ce urmeaz# vom realiza o imagine deansamblu reprezentativ# pentru minorii Centrului de Reeducare de la Trgu Ocna.Tindem s# credem c# minorii care sunt crescu%i n familii monoparentale suntrelativ mai vulnerabili, mai u$or de influen%at, ns# datele arat# faptul c# minorulcrescut de un singur p#rinte nu reprezint# un factor de risc n adoptarea unuicomportament delincvent.

Figura 1: Asocierea ntre tipul familiei de provenien !" #i comportamentul tat " lui

Figura 2: Asocierea ntre tipul familiei de provenien !" #i comportamentul mamei

Din graficele de mai sus putem observa viciile p#rin%ilor, $i reg#sim preponderentconsumul de alcool$i tutun n cadrul familiilor constituite din ambii p#rin%i, viciicare au fost imitate cu u$urin%# de minorii institu%ionaliza%i n Centrul deReeducare. Minorii vin cu comportamente structurate din mediile din care provin, unii au nv#%at n familie s# fure, s# cer $easc#, practic s# piard# timpul(asistentul social). De cele mai multe ori, minorii din Centru, provin din familiidestr #mate sau din familii ct de ct cu un statut, dar care lucreaz# prea mult$i nuau timp de copii, mul%i nu au o situa%ie foarte bun# acas#, ceea ce i-a determinat s# fure (educator).

!"#$

&'"($

!"#$

!"#$

#"'$

!)"*$

!!"($

+, ,- ./-0,1 231/-45 +, 367// 231/-8 936/:/5 1593+,43 ;6363

!"#$ &'()#$ *+,-+#)",$()$.$ /#,")+"#$ .$ "0$" )")". )"/1

+?-.,6,: @5 4,4,-

+?-.,6,: @5 @1?0,1/

+?-.,6,: @5 3:+??:

A!"!$ !"#$B"&$

C)"A$

!!"($

+, ,- ./-0,1 231/-45 +, 367// 231/-8 936/:/5 1593+,43 ;6363

!"#$ &'()#$ *+,-+#)",$()$.$ /#,2)+"#$ .$ "0$" ,"," )"1

+?-.,6,: @5 3:+??:

+?-.,6,: @5 4,4,-


4/17


n ceea ce prive$te situa%ia economic# a familiei, minorul institu%ionalizat, 63%din ace$tia, apreciaz# situa%ia economic# a familiei ca fiind foarte rea$i rea. Num#rul de copii din familie influen%eaz# situa%ia economic#, n 36% din cazuriexistnd ntre 5-7$i peste 7 copii. Aceste disfunc%ii identificate n mediul familialsunt generate$i sus%inute de faptul c#: att mama ct$i tata au doar studii primare (finalizate sau nu) ntr-o propor %ie de 65% din cazuri;

exist# o frecven ridicat# pentru consumul de alcool$i tutun n rndul p#rin&ilor;

n propor %ie de 61% din cazuri, mama este casnic#, iar tata zilier (36%) saucasnic (22%); 53% din cazuri, minorii nu aveau camer # proprie, iar 59%, nu aveau nici pat propriu;

situa%ia economic# a familiei, apreciat# de minori ca fiind rea$i foarte rea,are repercursiuni$i asupra educa%iei copiilor, iar datele ob%inute eviden%iaz# acestaspect; 53,6% din minori sus%in c# p#rin%ii se implic# ntr-o foarte mic# $i ntr-omic# m#sur # n activit#%ile $colare; 56,1% din minori apreciaz# c# p#rin%ii se intereseaz# rar, foarte rar saudeloc de rezultatele$colare ale minorilor; 57,5% din minori apreciaz# c# cele mai dese conflicte au loc ntre p#rin%i,iar 40% din aceste au ca motiv lipsa banilor; 92% din cazuri ace$tia nu aveau nici m#car o carte n cas#.

Nu exist# diferen%e semnificative ntre minori n ceea ce prive$te tipul familiei de provenien%# ' i climatul din interiorul acesteia, unii minori au tr #it cu ambii p#rin&i' i s-au confruntat cu probleme de comportament' i de atitudine negativ# fa deace$tia, al%ii pe parcursul copil#riei au r #mas n grija mamei, sau a tat#lui, fapt cea dus la o tulburare de comportament, la o traum# finalizat# cu institu&ionalizareantr-un Centru de Reeducare: de cnd a plecat tata la nchisoare, am plecat$i eude acas# (minor), nu m# n%elegeam cu mama vitreg# (minor).ntr-o propor %ie relativ egal#, minorii sus%in c# se simtata #a ! i att de mam# (63%)ct$i de tat# (58%), iar problemele se reg#sesc$i n familiile cu ambii p#rin%i, ns# cadrele specializate sus%in c# tocmai lipsa de afec%iune, afectivitate, aten%ie,

supraveghere din partea p#rin%ilor, este cauza comportamentului delincvent alminorilor: Minorii au nevoie de foarte mult# afec%iune, simt lipsa acesteia unii n-au avut mama al#turi, al%ii tat#l... au fost p#r #si%i de mam# $i au fost crescu%i detat#, ajung aici pentru c# nu sunt sprijini%i de p#rin%i, pentru c# sunt s#raci, nu aucondi%ii, p#rin%ii sunt alcoolici, f #r # o locuin%# stabil# (nv#%#tor).n cadrul familiilor constituite din ambii p#rin%i ori cu mam#/tat# vitreg, minorulera pedepsit n 42% din cazuri, prin aplicarea pedepselor corporale. ntr-o propor %ie de 56%, minorii sus%in c# p#rin%ii le-au acordat suficient# aten%ie, ns# ncadrul focus-grupului la ntrebarea "povesti%i un moment frumos petrecut nfamilie" minorii declar # c# nu $i amintesc nici un moment frumos petrecut cu


5/17


familia, rezultatele datelor arat# c# rela%ia copil-p#rinte erau defectuoase datorit# faptului c#: minorii ' i petreceau majoritatea timpului n afara familiei - nu st#team cufamilia, mai mult cu b#ie%ii (minor); 87% din cazuri, minorul nu era supravegheat de c#tre p#rin%i n timpulliber; 73% din cazuri minorii urmau sfaturile p#rin%ilor ntr-o mic# $i foarte mic# m#sur # - nu am$tiut cum s# folosesc sfaturile p#rin%ilor, mi-am f #cut-o cu mnamea, nu b#gam n seam# ce spuneau p#rin%ii (minor); nu i-am ascultat pe p#rin%i (minor);

77% din p#rin%i se interesau de rezultatele$colare ale minorului rar, foarterar ori deloc - se lucreaz# foarte greu cu ei, pentru c# provin din familiidezorganizate, f #r # sprijin, p#rin%ii la fel, analfabe%i, n-au avut niciun model pecare s#-l urmeze (nv#%#tor); 75% din p#rin%i se implicau ntr-o foarte mic# $i ntr-o mic# m#sur # nactivit#%ile $colare ale minorului.

Climatul din interiorul familiei este apreciat de minori ca fiind n propor %ie de48% echilibrat$i doar 46% frecvent conflictual, intens conflictual$i violent.Acesta este perturbat de certuri dese$i foarte dese (46%), principalul motiv fiindlipsa banilor (63%)$i alcoolul (19,5%). Certurile au loc ntre p#rin%i (80%), dar$intre copii $i p#rin&i (15%), cuprind n propor %ie de 31% ambele forme deviolen%#, fizic# $i verbal#, $i sunt orientate preponderent spre partener/# (39%). nceea ce prive$te validitatea acestor date, consider esen%ial de amintit faptul c#

minorii ' i-au conturat o imagine diferit# de cea pe care o au n dosarele lor,manifestnd o tendin de fa%ad#.Minorii institu%ionaliza%i n Centrul de Reeducare provin din medii familiale cudificult#%i materiale, avnd imposibilitatea de a oferi minorilor condi%ii de via%# decente. Problemele de zi cu zi$i preocup#rile legate de supravie%uire i determin# att pe p#rin%i ct $i pe minori s# $i orienteze priorit#%ile ntr-un mod diferit deceilal%i indivizi din cadrul societ#%ii. Comunicarea, sprijinul$i climatul familialcare poate exista ntr-un astfel de c#min influen%eaz# modul n care este socializatminorul, iar frustr #rile $i nemul%umirile p#rin%ilor altereaz# personalitatea nformare a copilului. Minorul se conformeaz# normelor, valorilor familiale, leimit# $i le desf #$oar # ntr-un mod legitim, dobndind de asemenea un handicapcultural care-i pericliteaz# traiectoria social#.Educatorii&in s# men&ioneze influen&a major # pe care o exercit# privarea delibertate a unui membru al familiei asupra minorului, preponderent minorii provin din familii dezorganizate,$i de cele mai multe ori unul dintre p#rin%i se afl# n penitenciar (educator); majoritatea (minorilor) provin din familii de rromi,liderii din Centru sunt preponderent cei care au mai fost prin penitenciare, sau aumai avut rude n penitenciar$i au o imagine despre ceea ce se ntmpl# ntr-un penitenciar (educator).Prin modelele de conduit# negative pe care membrii familiei le adopt# producinculcarea involuntar # a acestor modele, copiilor, care ulterior, prin imita&ie le pun


6/17


n aplicare. Astfel, putem considera existen&a unui model de comportamentinfrac&ional n familie, un factor care favorizeaz# adoptarea comportamentuluidelincvent de c#tre minor, fie datorit# imita&iei, a influen&ei pe care membrulrespectiv o avea asupra minorului, fie datorit# problemelor financiare, materiale,afective pe care le aduce cu sine privarea de libertate a unui membru al familiei.Cu un procent de 73,2 % minori a c#ror membrii ai familiei au fost condamna&i penal, este greu de crezut faptul c# n interiorul c#minului climatul apreciat deminori este unul echilibrat.Datele eviden%iaz# faptul c# existen%a condamna%ilor penal n familie exercit# asupra climatului familial o influen%# foarte puternic#, pe termen mediu' i lungaceste aspecte ale mediului familial, pe care le-am men&ionat anterior, ofer # o perspectiv# negativ# asupra viitorului copiilor. n interiorul familiei are locsocializarea primar #, indivizii nva diferen&a ntre bine' i r #u, norme, valori care

le orienteaz# comportamentele, reprezentnd baza de la care pornesc n drumul lorc#tre maturitate. nsumnd caracteristicile mediului familial din care provinminorii din Centrul de Reeducare, cadrele specializate apreciaz# c# dac# se vorntoarce acas# (minorii), vor adopta obiceiurile rele de acolo$i astfel efortulnostru de aici devine inutil (educator).Sistemele care alc#tuiesc societatea ar trebui puse ntr-o interrela&ionare maiintens#, n care individul, grupurile vulnerabile s# beneficieze de sprijin pe o perioad# mai lung# de timp, iar aici m# refer la organiza&iile guvernamentale' inonguvernamentale care s# faciliteze reintegrarea minorilor n comunitate. de la poarta unit#%ii, totul depinde numai de el... nu mai$tim ce sentmpl# cu ei (minorii) dup# ce pleac# din Centru, sarcina o preia familia saucomunitatea local# (asistentul social); recidiva este favorizat# de mediul de acas#... vin n Centru ne$tiind s# scrie-citeasc#, $i pleac# $tiind s# scrie$i s# citeasc# (educator); centru $i atinge scopul, dar dac# ei se ntorc n acela$i mediu, f #r # un locde munc#, iar rata recidivei este destul de mare, mul%i de aici din Centru sunt pe penitenciare (psihopedagog);

minorul ajungnd acas#, iar nu are ap#, mncare, c#ldur #, familia de 20 persoane$i stau toate ntr-o camer #... automat se va duce din nou la furat, pentruc# asta va fi cea mai rapid# metod# de a face rost de bani... nu sunt sprijini%i dec#tre familie ca s# continue ce au nv#%at aici $i singur nu te po%i descurca

(educator); n momentul n care se elibereaz# de aici$i familia nu-l sprijin#, ajungen acela$i mediu din care a plecat, cu p#rin%ii alcoolici, f #r # locuin%# stabil#,automat recidiveaz#" (nv#%#tor); de la poarta unit#&ii, totul depinde numai de el (de minor) (asistentulsocial);

Avnd n vedere faptul c# nu exist# statistici referitoare la rata de recidiv# aminorilor care p#r #sesc Centrele de Reeducare$i nu sunt cunoscute cauzele$ifactorii care favorizeaz# readoptarea acestui comportament, propunem ca ipotez# de lucru pentru cercet#ri viitoare urm#toare presupunere:dac " minorul se


7/17


ntoarce n mediul defavorizat din care a plecat, probabilitatea de recidiv " estemult mai mare . Acest aspect strne$te $i alte posibile ntreb#ri, cum ar fi: Cum putem m#sura calitatea sistemului educa%ional al Centrului de Reeducare, oricalitatea cadrelor specializate n procesul de reeducare al minorilor? Ce sentmpl# cu minorul eliberat din Centrul de Reeducare? Care este rezultatulinvesti%iei pe care statul o face n reeducarea minorilor, dac# odat# ie$i&i dinCentrul de Reeducare acesta nu se preocup# de viitorul lor? Cum explic#msitua%iile de recidiv# ale minorilor, care odat# ie$i%i din sistemul institu%ionalizat,comit noi infrac%iuni? S# fie sistemul nchis un mediu prielnic infractorilor careajung s# se complac# n interiorul acestuia?n concluzie, mediul familial n care minorul institu%ionalizat s-a n#scut $i a fostsocializat este caracterizat de o serie de disfunc%ii, cum ar fi: lipsa preocup#rilor pentru educa%ia copiilor; nivelul sc#zut de instruc%ie al p#rin%ilor; situa%ia

economic# a familiei; slaba supraveghere a copiilor; lipsa de afectivitate, deaten%ie, de comunicare ntre membrii familiei; prezen%a viciilor n rndul p#rin%ilor. S# nu omitem ns# posibila familiaritate a minorului cu sistemulinstitu%ionalizat, datorit# priv#rii de libertate a unui membru al familiei.Institu%ia familiei sufer # o sc#dere n sistemul de valori al tinerilor atra' i tot maimult de factorii sociali care intervin n via&a lor, ca o cultur # dominant# n careviolen&a, impunerea ' i agresivitatea limbajului sunt valorile care te scot neviden%#. Incapacitatea familiei de a gestiona situa%ii de control al copiilor,dezorganizarea familiei, modelele pe care aceasta le promoveaz#, priorit#%ilesociet#%ii care sunt orientate spre satisfac%ii $i timp liber, n detrimentulconsolid#rii controlului social$i familial, sunt aspecte care influen%eaz# bunulmers al societ#%ii. Familia, cu fiecare disfunc&ie a ei, reprezint# un pericol pentrusocietate.

Analiza factorilor din mediul social #i educa ! ional

n ceea ce prive' te mediul social$i educa%ional n care a fost socializat minorul,ne-am propus s# analiz#m ipotezele urm#toare: Minorii care fac parte dintr-o band#, ga' c#, din care fac parte' i tineri cuantecedente penale, tind s# fie mai implica&i n s#vr ' irea actelor delincvente. Minorii care au o situa&ie ' colar # nencheiat# din cauza absenteismului

' colar tind s# adopte un comportament delincvent.Apartenen%a la un grup stradal, la o ga$c#, a devenit pentru adolescen%ii de ast#ziun mod de afirmare, o necesitate a vie%ii sociale, pentru care mul%i dintre ei $isacrific# libertatea. Odat# cu cre$terea n vrst#, adolescen%ii se ndep#rteaz# de p#rin%i $i se orienteaz# preponderent c#tre prieteni, grupuri, dezvoltndu-$i altecapacit#%i $i acumulnd noi cuno$tin%e. Acest lucru este influen%at $i de al%i factori,cum ar fi: slaba supraveghere a p#rin%ilor - majoritatea minorilor au ajuns nCentru pentru c# nu au fost supraveghea%i suficient de c#tre p#rin%i, au intrat nanturaje rele... dac# a$a fac prietenii de ce s# nu fac $i eu (educator); lipsa deaten%ie, de afec%iune, absen%a unui program de timp liber stabilit de c#tre p#rin%i -


8/17


furam pentru c# nu aveam ce face(minor); anturajul, lipsa de supraveghere, deafec%iune, caut# s# se afilieze unui grup care s#-i accepte,$i imediat i racoleaz# #$tia $mecheri$i sunt pierdu%i (psihopedagog). Zicala spune-mi ce prieteni ai cas#-%i spun cine e$ti are relevan%# n aceste cazuri. Copii sunt cei mai buniimitatori ai celor apropia%i, adul%i, p#rin%i, au nevoie de aten%ie, sprijin, afec%iune$icondi%ii optime de dezvoltare n medii care s# favorizeze pozitiv traiectoriaacestuia. 87% din minorii care afirmau c# $i petreceau timpul cu prietenii des$ifoarte des, au mai comis infrac%iuni pn# la prima condamnare ce f #ceau prietenii, f #ceam$i eu (minor);

70% din minorii care sus%in c# au ncredere n prietenii lor au fostinfluen%a%i de ace$tia n comiterea infrac%iunii; 73% din minorii care sus%in c# au f #cut parte dintr-o ga$c#, n care existau$i persoane cu antecedente penale, au mai comis infrac%iuni pn# la primacondamnare; 78% din minorii care au f #cut parte dintr-o ga$c#, sus%in c# din aceastaf #ceau parte$i persoane cu antecedente penale; 82,9% din minorii care sus%in ntr-o mare$i foarte mare m#sur #, faptul c# eu $i cel mai bun prieten al meu avem acelea$i caracteristici, au fost influen%a%ide prieteni n comiterea infrac%iunii;

Prin urmare, putem spune c# un comportament delincvent poate fi prezis prinraportarea la comportamentele prietenilor apropia%i ori la a celui mai bun prieten.n momentul n care minorul ajunge n Centru, asistentul social se intereseaz# desitua%ia $colar # a minorului, locul unde a absolvit ultima$coal#, prime$te foaiamatricol#, iar minorul continu# $coala n Centru, conform regulilor nv#%#mntuluispecial.Apartenen%a la o ga$c# determin# fuga de acas#, care este corelat# cu o situa%ie$colar # nencheiat#, cu situa%ii de repeten%ie, corigen%# $i exmatricul#ri din cauzaabsen%elor. 70,7% dintre cei care au afirmat c# au fugit de acas#, f #ceau partedintr-o ga$c#, din ace$tia 12,2% sunt f #r # studii, 17% cu studii gimnaziale, 2,4%studii liceale$i 39% cu studii primare, iar 63% din ace$tia s-au confruntat cusitua%ii de repeten%ie $i 11,8% cu situa%ii de corigen%#.n Centru de Reeducare ajung$i minori analfabe%i, cu vrste destul de mari de 15,16, chiar$i 18 ani - se lucreaz# diferen%iat n func%ie de clasele pe care le-au promovat afar #, de multe ori foaia matricol# nu este elocvent# (nv#%#tor). Uniidintre ei au abandonat$coala, sau chiar nu au fost nscri$i, al%ii au o clas#, dou#,trei, acum lucrez cu un num#r destul de mare la clasa de alfabetizare I-IV cu 15elevi ( nv#%#tor).Din analiza chestionarelor ne putem da seama de faptul c# p#rin%ii minorilor seimplicau ntr-o foarte mic#/ntr-o mic# m#sur # (76%) n activit#%ile $colare, $ideloc, foarte rar$i rar (78%) n ceea ce prive$te rezultatele$colare ale acestora. Nepreocuparea p#rin%ilor pentru educa%ie se r #sfrnge acum asupra minorilor careunii nu au nici o atrac%ie fa%# de $coal#, nu au nici o dorin%# de a nv#%a s# scrie,


9/17


s# citeasc#, nu au nici un interes... cu capacit#%i intelectuale reduse, nu a pus mnaniciodat# pe pix, caiet; minorii zic c# nu i intereseaz#, nu le folose$te la nimic(nv#%#tor). ns# cei care provin din familii legal constituite$i p#rin%ii mai au ctde ct$coal#, se comport# altfel, mai au$i bunul sim% $i sunt mai receptivi, ns# ceilal%i, nu au nici o tragere de inim# (nv#%#tor), pentru c# nu puteam sta la$coal# (minor).n categoria studiilor primare i identific#m $i pe minorii cu o clas#, dou#, $i trei,care au abandonat$coala din varii motive. ns# datele eviden%iaz# ideea c# minoriicomit diverse infrac%iuni indiferent de nivelul de studii,$i de aici putem trage unsemnal de alarm# n aten%ia sistemului educa%ional $i implicit a protec%iei $isecurit#%ii $colare. Controlul exercitat de$coal# este din ce n ce mai slab, iarsiguran%a de care ar trebui s# beneficieze elevii este periclitat#.Minorii afla%i n Centre de Reeducare pot frecventa cursurile liceale la o unitate$colar # din localitate, a$a cum s-a ntmplat n dou# cazuri la momentul colect#riidatelor. Doi minori urmeaz# cursurile liceului din ora$, escorta%i n fiecare zi dedou# persoane civile. Asistentul social se intereseaz# de activit#%ile $i rezultatelelor $colare $i particip# la $edin%ele anuale. Evalu#rile lor sunt satisf #c#toare ncompara%ie cu al%i colegi care nu au primit o sanc&iune penal#.Att educatorii din Centru ct$i nv#%#torii sunt solicita%i la maximum nactivit#%ile educative desf #$urate cu minorii, unii mi zic: doamn# mie nu mi place s# scriu mai bine da%i-mi s# citesc, s-au mai bine s# socotesc, al%ii nu aur # bdare s# duc# la bun sfr $it sarcina de lucru pentru c# se plictisesc repede, nu aur # bdare s# stea n banc# 50 min, se plimb# prin clas# (nv#%#tor). Nevoile lor sunt

diferite, se lucreaz# diferen%iat o parte din ei sunt mai receptivi, doresc s# nve%e,s# scrie, s# citeasc#, dar o parte nu au nici o tragere, nici o atrac%ie c#tre a$a ceva,orict de multe sfaturi le-am da (educator). n afara orelor de curs, minorii caremerg mai greu cu cititul, scrisul, socotitul, chiar$i cei din clasele mai mari suntajuta%i de c#tre nv#%#tori prin programe educative de alfabetizare, a venit unminor cu 4 clase, dar nu$tia s# scrie $i s# citeasc# deloc, a fost ambi%ios, ntr-olun# l-am nv#%at s# scrie$i s# citeasc#, s# socoteasc#; asta este singura satisfac%ieaici, s# reu$e$ti s# nve%i un copil de 18 ani s# scrie $i s# citeasc# (nv#%#tor).Majoritatea copiilor se implic# mai u$or n activit#%ile practice, n munca efectiv#,adic# la gr #din#rit, la activit#%i care implic# munca fizic#.nsumnd aspectele legate de situa%ia $colar # a celor institu%ionaliza%i n Centrulde Reeducare de la Trgu Ocna, observ#m slaba existen%# a unui capitaleduca%ional$i cultural a dou# genera%ii, cea a p#rin%ilor $i cea a copiilor - m-amconfruntat cu o situa%ie, un minor de 17 ani nu$tia cum i aia s# se spele... m-amdezbr #cat pn# la jum#tate $i i-am ar #tat (educator). Multe din elementele vie%iisociale sunt nv#%ate n familie $i adoptate din familie (valori, norme,comportamente) astfel, experien%a de via%# a p#rin%ilor nu a satisf #cut nevoilecopiilor n materie de educa%ie $i importan%a ei n via%a individului. Studiile luiColeman (1966), asupra educa%iei, relev# faptul c# familia $i mediul socialexercit# influen%ele cele mai importante asupra performan%elor$colare.


10/17


n concluzie, mediul social exercit# asupra individului o influen%# major # la nivelatitudinal$i comportamental, care presupune conformarea la normele$i modelelespecifice grupului din care face parte. Astfel, putem afirma c# fenomenuldelincven%ei juvenile presupune un comportament nv#%at n mediul familia$isocial, nu o predispozi%ie pe care unii indivizi o mo$tenesc n acest sens. nvederea diminu#rii $i elimin#rii pe ct posibil a fenomenului discutat, interven%iasocial# trebuie orientat# spre crearea unor rela%ii de cooperare n interiorulcomunit#%ilor, ntre$coal# $i familie, ntre$coal# $i poli%ie, ntre asistentul social, psiholog$i familie. Rela%ii care s# duc# la cunoa$terea ndeaproape a problemelor pe care comunitatea le are$i rezolvarea acestora.Sociologul este cel mai n m#sur # s# ntreprind# aceste analize ale sistemuluisocial, s# identifice lacunele existente$i s# eviden%ieze incompeten%ele care apas# pe societate, care o mpiedic# s# se dezvolte$i care n#ruie$te activit#%ile celor care

se dedic# muncii lor - avem con$tiin%a mp#cat# c# le asigur #m un mediu propice pentru educa%ie, dup# punerea lor n libertate nu mai avem nici o influen%#, nu mai$tim ce se ntmpl# cu ei (asistentul social).

Analiza factorilor din mediul nchis

n continuare, abord#m schimb#rile de la nivel atitudinal$i comportamental careintervin n procesul de reeducare pe perioada de institu%ionalizare a unui minor,ntr-un Centru de Reeducare. Am propus dou# ipoteze prin care s# eviden%iezmultiplele influen%e pe care le putem identifica ntr-un mediu nchis$i care potfavoriza sau nu procesul de reeducare,$i anume: Centrul de reeducare reduce capitalul social al minorului, leg#turile salesociale, pe perioada institu%ionaliz#rii. Faptul c# num#rul crescut de minori condamna%i care au comis delicteocazionale/accidentale sunt sanc%iona%i n regim identic cu minorii ce prezint# cariere delincvente structurate$i recurente, poate pune n dificultate procesul deresocializare.

n ceea ce prive$te prima ipotez#, vom cuprinde aspecte legate de leg#turile pecare minorul le are cu comunitatea din care a plecat n vederea facilit#rii procesului de reintegrare.

Dintre cei care spun c# p#streaz# leg#tura cu familia de provenien%#, majoritateaspun c# nu s-au mai ntlnit efectiv cu unul din membrii familiei de mai mult deo lun# de zile ori c# nu i-au mai v#zut de cnd au intrat n Centru (un an, doi), ncea mai mare parte p#streaz# leg#tura cu familia, este adev#rat c# num#rulvizitelor a mai sc#zut, dar telefonic$i prin coresponden%# minorii%in leg#tura cufamilia (asistentul social). De asemenea, sunt minori care nu au fost c#uta%i deun an, doi, nu i-au interesat (pe p#rin%i), sunt care au preferat s# trimit# banii, suntcare-i viziteaz# frecvent (nv#%#tor); prin scrisori, pentru c# majoritatea sunt dinlocalit#%i ndep#rtate, sau sunt pleca%i n str #in#tate, mai sun# $i prietenii, decirela%ii cu prietenii de acas# mai au n diferite moduri (nv#%#tor). n discu%iilelibere avute cu minorii, ace$tia afirmau cnd ajungi la pu$c#rie, prietenii te uit#.


11/17


n privin%a activit#%ilor $i sprijinul pe care-l primesc minorii pe perioadainstitu%ionaliz#rii, toate acestea depind$i de gradul de adaptare, de interiorizare anormelor Centrului, de participare la activit#%i, de ob%inerea unor rezultate bune lanv#%#tur #. Pentru ca minorul s# nu $i piard# abilit#%ile de comunicare, deinterrela%ionare pe perioada institu%ionaliz#rii, el trebuie s# fie con$tient de scopulCentrului de Reeducare.Observ#m o apreciere a calit#%ii educa%iei din Centru de Reeducare n func%ie de perioada pe care minorul a petrecut-o n Centru, pn# n momentul colect#riidatelor. Putem spune c#, cu ct perioada de institu%ionalizare a minorului este mairidicat#, cu att mai con$tient va fi acesta de influen%a pe care Centrul o exercit# asupra sa.O serie de programe$i activit#%i sunt menite s#-i ofere minorului ocazia de a intran contact cu comunitatea. De exemplu, sunt doi minori care urmeaz# cursurile$colare la liceul din comunitate, astfel este favorizat procesul de reintegrare. nurma unor rezultate favorabile minorul poate primi nvoirea n ora$ cu familia, lasfr $it de s# pt#mn# $i la s#rb#torile legale, pe perioada vacan%ei, n tabere,excursii, ns# doar n anumite condi%ii. n vederea reeduc#rii, resocializ#riidesf #$ur #m activit#%i n colaborare cu ONG-uri: consiliere religioas#, activit#%i practice de croitorie, minorii se pot bucura$i de ie$iri n excursii, n comunitateunde desf #$oar # activit#%i sportive, pot participa la spectacole, n func%ie derecompensele primite (asistentul social). Astfel, minorul poate p#stra leg#turilecu mediul social n func%ie de comportamentul s#u din Centru.n concluzie, putem spune c# Centrul de Reeducare are misiunea de a men%ine

leg#turile minorului cu mediul din care provine, de a inculca modelecomportamentale dezirabile de societate, ns# aceste aspecte reprezint# doar o parte, cea pozitiv#, a ansamblului de influen%e la care minorul este suspus pe perioada institu%ionaliz#rii.Punnd n balan%# influen%ele pozitive care provin din m#surile $i activit#%ileadoptate de Centru de Reeducare$i puse n aplicare de cadrele specializate, cuinfluen%ele contrare care se manifest# ntre minorii institu%ionaliza%i, vom ncercas# vedem c#tre care parte a balan%ei tind s# se pozi%ioneze minorii - exist# lupta pentru subzisten%#, asta este peste tot, dac# noi nu am interveni s-ar ajunge la lupteca n jungl# (nv#%#tor); influen%ele care vin din partea minorilor sunt foartemari$i pun n dificultate procesul de reeducare (educator).R #spunsul la problema pe care o supunem aten%iei poate veni din partea statului$ia institu%iilor a c#ror sarcin# este de a crea un sistem care s# satisfac# problemelesociet#%ii, care s# fie att eficient ct$i eficace, n m#sura n care obiectivele propuse sunt ndeplinite. Costurile care sunt pl#tite de stat pentru fiecare minoraflat n Centru de Reeducare sunt enorme, ns# strategiile de distribuire a acestora$i rezultatele care rezult# din acestea ne face s# credem c# undeva exist# o problem#.Cadrele specializate din Centrul de Reeducare sunt foarte bine preg#tite, cu studiisuperioare la baz#, cu multiple particip#ri la diferite programe de perfec%ionare, cu posibilit#%i de a face schimb de experien%#, de a cunoa$te $i alte sisteme nchise


12/17


din alte%#ri. Capacitatea lor de a interpreta sistemul$i poate de a-l mbun#t#%i esteoprit# de sistemul mult prea rigid$i nepotrivit dup# care statul ne impune s# neorient#m. Singurele posibilit#%i ale acestora fiind orientate strict pe diversificaremetodelor de petrecere a timpului liber al minorului, organiznd concursuri,expozi%ii, serb#ri, n care minorul s# fie solicitat n a-$i dezvolta abilit#%i noi, dar$in a-$i descoperii aptitudinile. Dac# minorul particip# la cursurile$colare $iob%ine rezultate bune la nv#%#tur # prime$te credite, la 30 de credite, prime$te unraport de eviden%iere n fa%a colectivului de elevi, care este primordial pentru aavea voie la ie$iri n comunitate (asistentul social); ncerc#m s# recompens#mcam tot ce este pozitiv, c# face cur #%enie, ia note bune, merge la buc#t#rie(educator).ns# dup# perioada de institu%ionalizare (poate chiar un an sau mai pu%in), minorulajunge din nou n mediul din care a plecat, lucrurile acolo nu s-au schimbat cu

nimic, el fiind nevoit, sau poate dorindu-$i s# se ntoarc# acolo unde cineva aveagrij# de el, comite o nou# infrac%iune n ideea de a sc# pa de responsabilit#%ile $igrijile zilnice. Acest lucru nu se ntmpl# doar n cazul minorilor, ntlnim$i laadul%i acest motiv la care apeleaz# majoritatea dintre delincven%i, sistemulndemnndu-i la pasivitate - cnd pleac# spun c# nu o s# mai fure, c# au nv#%at,sunt mai bine pe partea$colar #, acumuleaz# cuno$tin%e, se vede o evolu%ie la ei,dar din punct de vedere infrac%ional nu $tiu dac# avem att de mult succes(psihopedagog).n confirmarea ipotezei 2 a acestei analize putem spune, dup# cum sus%ine $i Butoi$i Butoi (2006), ca n orice al grup,$i n grupul de de%inu%i, fie ei$i minori, exist# statusuri, roluri formale$i informale, lideri formali$i informali care au un cuvntgreu de spus n existen%a $i manifest#rile ntregului grup. Nu numai att, minoriise identific# $i printr-un semn pe care-l tatueaz#, printr-un ritual destul deneigienic, fiec#rui nou membru, acesta reprezentat de cinci puncte, pozi%ionateconform zarului. Tatuajul a fost explicat de un minor care spune c# semnul ireprezint# pe minorii din Centrele de Reeducare, care sunt singuri, ntre patru pere%i. Asta denot# faptul c# minorii nu leag# prietenii aici n Centru, fiecare i pentru el (minor), nu povestesc despre momentele petrecute afar #, le este foartegreu s# se deschid# n fa%a celorlal%i, chiar dac# pe majoritatea i leag# aspectecomune, rar se ntmpl# s# se formeze prietenii. Sistemul nu este chiar att de bun, unii vin cumin%i $i pleac# mai r #i dect au venit, pentru c# exist# lupta pentrusupravie

%uire, cine i mai moale i luat de fraier

$i nu o prea duce bine aici,

$i

singura cale este s# se $mechereasc#, noi de partea noastr # ncerc#m s# le ar #t#mdrumul cel bun, dar n camere se ivesc de tot felul de probleme (psihopedagog);minorii se deschid foarte greu n fa%a celorlal%i, pentru c# unii sunt r #ut#cio$i $idup# aceea vorbesc de mama lui, de sor #-sa, $i expun mai greu anumite lucruridin trecutul lor (psihopedagog).n aceast# lume care se creeaz# n interiorul mediului nchis, cu reguli, clase,ierarhii, dominatori, domina%i, cu unii care au o imagine despre ceea ce nseamn# ncarcerarea $i care au intrat n contact cu persoane adulte pe perioadancarcer #rii (nv#%#tor),$i al%ii care sunt slabi de nger, fiind o prad# bun# pentrucei $mechera$i (psihopedagog) trebuie s# intervenim n vederea lans#rii unor


13/17


propuneri mai eficiente. Aceasta, pentru ca procesul de reeducare s# ofererezultatele dorite - mai r #u nnebune$ti n Centru (minor); aici am nv#%at s# fumez (minor); se bat minorii zi de zi (minor). Datele ob%inute relev# faptul c# doar 2 minori din 41 chestiona%i nu au mai comis niciodat# o alt# infrac%iune, darcare sunt supu$i sistemului la fel ca cei care au $coala vie%ii - se influen%eaz# destul de mult, majoritatea nva%# unul de la altul lucrurile negative, au tendin%a dea-i copia pe cei mai$mecheri, care abuzeaz# la modul psihic de ceilal%i, injosesc, i fac s# se simt# prost $i atunci ace$tia vor face$i ei la fel cu cei noiveni%i, ca s# par # mai importan%i, iar unii se autoimpun, folosesc violen%a, i bag# pe al%ii la naintare (educator).Cum am men%ionat anterior, influen%ele care exist# ntre grupurile de minori suntmai puternice, mai efective - da, minorii se influen%eaz# reciproc, unii devinlideri n camer #, ncercnd s#-i influen%eze pe cei noi veni%i, acesta de obicei nu

face nimic n camer #, i pune pe ceilal%i s#-i spele lucrurile, s# fac# de serviciu nlocul lui, sunt$i violen%i verbal, tot pe fondul unei domin#ri, care s# fie cel mai bun, care s# fie lider, ncerc# s#-i capteze ntr-un grup pe minorii care sunt c#uta%i,care primesc bani n cont, care au posibilit#%i materiale (asistentul social);minorii colaboreaz# destul de bine, mai greu i cnd se ntorc pe camer # $i maiau divergen%e (psihopedagog).Pozi%ionarea n camere este un lucru atent supravegheat de c#tre psihologulCentrului, cei vulnerabili sunt situa%i ct mai departe de cei mai agresivi, pentru c# liderii au '$coala vie%ii', $i n limbajul penitenciarului ei au s#ge%i, trage-i una lu'#la, cam n umbr # ac%ioneaz#, nu ai zice c# sunt ni$te dr #cu$ori, ns# vor s#-ispeculeze pe noii veni%i, s# vad# dac# merge de f #cut 'nepot', s# le mai spelehainele$i i terorizeaz# att de tare pe unii care sunt slabi de nger, c# ne estefoarte greu s# afl#m, c#ci nu zic nimic, sunt o prad# bun# pentru cei$mechera$i(psihopedagog). Cei cu fapte mai multe, care au trecut$i prin penitenciar au oadaptare mai u$oar #, au o imagine despre ceea ce nseamn# ncarcerarea, au intratn contact cu persoane adulte pe perioada ncarcer #rii, devin lideri n Centru,ncearc# s# se impun#, cei cu furturi$i tlh#rii sunt mai activi, mai ie$i%i neviden%#, consider # c# este a lor pu$c#ria, c# ei au f #cut cel mai bine c# au ajunsaici, cei cu viol sunt mai retra$i, mai frico$i, timizi, rezerva%i, sunt eticheta%i, eisunt da%i deoparte, $i se cunoa$te din comportament, atitudine, modul decomunicare cu ceilal%i (educator). Minorul trebuie motivat s# renun%e la aceste pattern-uri comportamentale, s

# fie atent supravegheat

$i determinat, s

#

con$tientizeze acel sentiment al empatiei cu ajutorul justi%iei restaurative, a c#reiscop este medierea victim#-delincvent. Doar printr-un astfel de proces, reeducareaminorului va ncepe prin con$tientizarea suferin%ei, pe care un comportament sauun act s#vr $it l poate genera altei persoane.Minorii particip# la activit#%i de psihoterapie pe probleme de autocunoa$tere, decunoa$tere, controlul furiei, diminuarea agresivit#%ii - pentru c# din cauza unortendin%e depresive, ori sub o form# de $antaj minorii se automutileaz#; am f #cutun program care a dat rezultate, le este dor de familie, au o depresie, iar sngelecare curge atunci cnd se automutileaz# i ajut# s# le treac# sup#rarea $i s# secalmeze (psihopedagog). Pe plan spiritual, la nivel declarativ, minorii se declar #


14/17


ntr-o propor %ie de 65,9% ca fiind o persoan# religioas#, 63% respect# zilele des#rb#toare$i merg la biseric#, $i doar 56% sus%in c# se roag# n fiecare sear # m# rog pentru p#rin%ii mei (minor).n concluzie, conform celor eviden%iate mai sus, influen%a pe care o exercit# grupul de minori asupra comportamentului$i asupra atitudinii minorilor este multmai puternic# dect influen%ele care vin din partea cadrelor specializate, nvederea reeduc#rii, n acest fel, procesul de resocializare este unul dificil care nu$i atinge mereu scopul. Cum am men%ionat anterior, minorul cnd este eliberat iacu el acele valori care au fost inculcate n mediul nchis, dup# care se ghideaz# $in mediul social, ngreunnd astfel procesul de reintegrare, fiind mereu susceptibilde o nou# infrac%iune - "de acum totul depinde de el (asistentul social).Organismele institu%ionale care se ocup# de supravegherea traseului pe careminorul l va avea n societate nu sunt foarte vizibile, astfel, viitorul minorului va

depinde de direc%ia spre care se va ndrepta, conform valorilor$i normelorinteriorizate.

Concluzii

Att datele cantitative ct$i cele calitative sus%in ipoteza c# apartenen%a la ofamilie cu un status socio-economic sc#zut $i n care a dominat un climat familialnegativ favorizeaz# apari%ia comportamentelor delincvente. De$i vorbim defamilii constituite din ambii p#rin%i, acestea sunt dezorganizate, att educa%ia ct$iocupa%ia pe care o au p#rin%ii se dovedesc a fi definitorii pentru viitorul copiilor,membrii familiei sunt numero$i, locuin%a este inadecvat#, minorul nu are

condi%iile necesare unui trai decent. Grija zilei de mine i orienteaz# priorit#%ilesale$i ale familiiei spre activit#%i concrete, n care rezultatul este imediat, ceea ce-l determin# s# nu con$tientizeze mijloacele de ob%inere a bunurilor.Datele calitative ob%inute de la cadrele specializate$i din dosarele minorilor scotn eviden%# un climat familial negativ care pericliteaz# buna dezvoltare aminorului, lund n considerare$i faptul c# 73,2% din minori afirm# c# au maiexistat condamna%i penal n familia lor. Lipsa de supraveghere, afec%iune, aten%ie,apartenen%#, comunicare, care exist# n rela%ia p#rinte-minor, reprezint# o cauz# major # n adoptarea comportamentului delincvent de c#tre minor. Handicapulcultural transmis de p#rin%i minorilor, le permite celor din urm# s# supravie

%uiasc

# ntr-un mediu n care furtul

$i hoin

#reala reprezint

# un mod de

via%#, $i singurul lucru pe care minorul l face este s# se conformeze$i s#-$iinteriorizeze valorile$i normele grupului. Aceast# lips# de cunoa$tere l ajut# peacesta s# supravie%uiasc# att n mediul social ct$i n mediul nchis - se lucreaz# foarte greu cu ei, pentru c# provin din familii dezorganizate, f #r # sprijin, p#rin%iila fel, analfabe%i, n-au avut nici un model pe care s#-l urmeze (nv#%#tor).Problemele care apar la nivelul cel mai de jos, la nivel familial par s# influen%ezegenera%ii ntregi de adolescen%i revolta%i, frustra%i, constrn$i, for %a%i, nesiguri,incapabili sau poate nevoi%i s# nu gndeasc# n viiitor, preocupa%i de ziua demine, orienta%i spre c$tiguri imediate prin mijloace ilicite.


15/17


nsumnd caracteristicile mediului familial din care provin minorii din Centrul deReeducare, putem formula ipoteza c# dac# minorul se ntoarce n mediul din care provine, rata de recidiv# va fi mult mai mare. Familia, cu fiecare disfunc&ie a ei,reprezint# un pericol pentru societate.Disfunc%iile de la nivel familial l determin# pe minor s# se orienteze spre grupulde prieteni, ga$c#, exercitnd asupra minorului o presiune social# care-l facecapabil de ac%iuni delincvente - anturajul, lipsa de supraveghere, de afec%iune,caut# s# se afilieze unui grup care s#-i accepte,$i imediat i racoleaz# #$tia$mecheri$i sunt pierdu%i (psihopedagog). To%i minorii institu%ionaliza%i n Centrude Reeducare f #ceau parte dintr-o ga$c#.Conform datelor, caracteristicile celui mai bun prieten poate fi un predictor nceea ce prive$te adoptarea comportamentului delincvent, astfel putem propuneactivit#%i $i programe realizate n colaborare cu familia,$coala, poli%ia spre a stopamanifest#rile delincvente ale grupurilor de adolescen%i.Minorii care fac parte dintr-o ga$c# se confrunt# mai des cu fuga de acas# $i cu ositua%ie $colar # nencheiat#, cu situa%ii de repeten%ie, corigen%# $i exmatricul#ri dincauza absen%elor.Datele eviden%iaz# ideea c# minorii comit diverse infrac%iuni indiferent de nivelulde studii, $i de aici putem trage un semnal de alarm# n aten%ia sistemuluieduca%ional $i implicit a protec%iei $i securit#%ii $colare. Controlul exercitat de$coal# este din ce n ce mai slab, iar siguran%a de care ar trebui sa beneficiezeelevii este periclitat#.

Este clar un lucru,$coala $i educa%ia nu reprezint# pentru mul%i dintre minoriiinstitu%ionaliza%i o posibilitate de reu$it# n via%#, ei recunoscnd c# muncaintelectual# este mai obositoare dect cea fizic#. Statul ar trebui preocupat$i deaceste categorii de indivizi defavoriza&i n vederea profesionaliz#rii $i oferireaunui loc de munc#, care s# le permit# un trai decent.n cadrul unei justi%ii restaurative, con$tientizarea faptei comise de c#tre minor aroferi rezultate mai eficiente n procesul de resocializare al acestuia. Adaptarea laregulile Centrului reprezint# singura modalitate prin care Centrul de Reeducare $i poate m#sura calitatea procesului de reeducare, ns#, aducem din nou n discu%ie,nu $tim ce se ntmpl# cu minorul care este eliberat. Cine l supravegheaz# ncontinuare, cine poate spune cu adev#rat dac# sistemul nchis este func%ional$i pecine nvinuim de o posibil# recidiv# a minorului?Minorii institu%ionaliza%i regret# n mare parte fapta s#vr $it#, ns# culpabilitateaeste formulat# n a$a fel nct minorul pare a fi o victim# a unui sistem care nu-i permite alt# solu%ie de supravie%uire. n Centru to%i au acelea$i caracteristici,acela$i tatuaj, pove$ti cu aspecte asem#n#toare, v#d Centru ca pu$c#rie, iar carierainfrac%ional# este cea care face diferen%a. Dac# ai ajuns prin pu$c#rie, nseamn# c# n Centrul de Reeducare e$ti lider, astfel, ceilal%i vor ncerca s# se supun# $i s# nve%e cum s# devin# lideri pentru viitoarele carantine. Mediul nchis pare a fiun factor favorizant n perpetuarea acestui comportament delincvent. Sistemulrigid nu-%i permite s# propui noi modalit#%i de reeducare a acestor minori, de$i


16/17


cheltuielile atribuite reeduc#rii minorilor sunt foarte mari, iar rezultatele nutocmai pe m#sur #. nfluen%ele care vin din partea minorilor sunt deseori mai puternice dect cele cu rol educativ care vin din partea cadrelor specializate.Ca $i cadru didactic ntr-un Centru de Reeducare nu %i po%i mbun#t#%ii activit#%ile pentru c# nu %i po%i evalua performan%ele, minorul pleac# din Centru, f #r # cacineva s#-i consolideze cuno$tin%ele acumulate. De asemenea, programele care sedesf #$oar # ntr-un Centru nu pot fi concretizate printr-o profesionalizare, pentruc# sistemul nu este complet structurat$i prea pu%in concretizat. Astfel, ie$it dinCentru, adolescentul va fi mpins s# fac# ce $tie mai bine, pentru c# nevoile luisunt numeroase$i nu are posibilit#%ile necesare de a le satisface ntr-un modlegitim. El nu$tie s# definesc# ideea de plan de viitor, obiective, aspira%ii,deoarece nu a fost educat n acest# manier #. Dac# $i dore$te un lucru l va ob%ineindiferent de mijloace$i consecin%e, iar noile programe spre aceste lucruri ar

trebui s# se ndrepte.n ceea ce prive$te leg#turile minorului cu mediul social pe perioadainstitu%ionaliz#rii, putem spune c# acestea depind n mare m#sur # de posibilit#%ilefinanciare ale familiei. Minorii n general p#streaz# leg#tura cu familia, ns# vizitele sunt foarte rare tocmai datorit# dificult#%ilor materiale. Leg#tura se p#streaz# prin scrisori$i telefoane, date de c#tre minori ori de c#tre asistentulsocial care se intereseaz# de leg#turile cu familia. O alt# modalitate o reprezint# gradul de conformare la regulile Centrului, minorii participnd astfel la activit#%ide ie$ire n comunitate, excursii, drume%ii.n concluzie, lucrarea de fa%# reprezint# un important pas n identificarea

condi%iilor $i factorilor care genereaz#, favorizeaz# apari%ia comportamentelordelincvente n rndul minorilor. Reprezint#, a$adar, un nceput n realizarea unuiastfel de studiu la nivel na%ional, n care rezultatele s# fie reprezentative, cuimpact pentru societatea care va fi informat# n ceea ce prive$te factorii $icondi%iile care ntre%in acest fenomen. Ar prezenta interes pentru cei de la puteren vederea implement#rii unor programe care s# vin# n sprijinul minorilordefavoriza%i. Nu n ultimul rnd, ar avea aplica%ii pentru minorii institu%ionaliza%icare vor fi mai atent supraveghea%i $i consilia%i n privin%a viitorului.

Referin $e

Amza, T. (2002).Criminologie. Tratat de teorie #i politic " crimonologic " , Bucure$ti: Lumina Lex.Banciu, D. $i R #dulescu, S. (2002). Evolu ! ii ale delincven ! ei juvenile n

Romnia.Cercetare #i prevenire social " , Bucure$ti: Lumina Lex.Butoi, I.T.$i Butoi, T. (2006).Tratat universitar de psihologie juridic " . Teorie $i

Practic " , Bucure$ti: Pinguin Book.Coleman, J. S. (1966). Equality of educational opportunity , Washington, U.S.Dept. of Health, Education, and Welfare, Office of Education.Iacobu%#, I. (2002).Criminologie , Ia$i: Junimea.


17/17


Pescaru, M. (2010). Analiza etiologic " a delincven ! ei juvenile n Romnia ,Revista de criminologie, criminalistic# $i penologie nr. 2, pp. 16-22.R #dulescu, S. (1994). Homo sociologicus , Bucure$ti: ( ansa SRL.

Date post:	13-Apr-2018
Category:	Documents
Upload:	probation-junior
View:	227 times
Download:	0 times

6. Nicoleta Fagateanu. Factori Si Conditii Care Genereaza Aparitia Comportamentelor Delincvente in...

Documents