Pachet de activități 4 dezvoltarea instrumentelor ECVET
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 1
INTRODUCERE 2
PARTEA 1 - DESCRIERE CADRU 2
1.1. Cadrul ECVET 2
1.2. Schemă de calificare Errore. Il segnalibro non è definito.
1.3. Unități de mobilitate Errore. Il segnalibro non è definito.
1.4. Rezultatele Învățării Errore. Il segnalibro non è definito.
1.5. Evaluare Errore. Il segnalibro non è definito.
1.6. Acorduri de parteneriat Errore. Il segnalibro non è definito. 1.6.1.Memorandum de Înțelegere 11
1.6.2. Acord de Învățare Errore. Il segnalibro non è definito.
1.7. Recunoașterea și validarea rezultatelor învățării 13
1.8. Asigurarea calității evaluării 14
1.9. Livrarea Programului de Învățare Errore. Il segnalibro non è definito.
PARTEA 2 – SET DE INSTRUMENTE 16
2.1 Instrumente de evaluare Errore. Il segnalibro non è definito. 2.1.1 Jurnal reflexiv Errore. Il segnalibro non è definito.
MLU1.Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste 20
JURNAL REFLEXIV Errore. Il segnalibro non è definito.
MLU 2 Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală 78
Exercițiu practic pentru compilație 78
Partea a 2-a – Secțiunea ‚nestructurată' a jurnalului Errore. Il segnalibro non è definito.
2.1.3 Curriculum Vitae al cooperatorului (CCV) 93
2.2 Acorduri de parteneriat Errore. Il segnalibro non è definito.
MEMORANDUM DE ÎNȚELEGERE 102
MEMORANDUM DE ÎNȚELEGERE Reproducere exemplu 113
ACORD DE ÎNVĂȚARE Errore. Il segnalibro non è definito.
ACORD DE ÎNVĂȚARE Reproducere exemplu Errore. Il segnalibro non è definito.
2.4. Structura pentru transcrierea înregistrărilor 149
Anexa A: Glosar de termeni 154
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 2
Principii directoare de implementare ECVET pentru Organizațiile
de Training Coop
Introducere
Acest ghid este conceput pentru traineri, furnizori de VET, centre de cercetare și institute ce oferă
diplome de masterat în întreprinderi sociale și colegii cooperatiste. Sprijină implementarea
instrumentelor și proceselor ECVET dezvoltate și testate în cadrul proiectului European Coop
Campus ca parte a unei propuneri de calificare europeană extinsă pentru membrii și managerii
desemnați ai cooperativelor. Activitatea întreprinsă pe durata acestui proiect se bazează pe
rezultatele proiectului Leonardo SKILLS, SKILLS-133981- LLP-1- 2007-IT-LEONARDO – LLP, care a
urmărit să dezvolte un sistem de validare și să perfecționeze recunoașterea competențelor
membrilor cooperativei.
Partea 1 – Descriere cadru
Prima parte a acestor principii directoare aduce în discuție cadrul modelului ECVET și instrumentele
proiectate de parteneriat în sprijinul mobilității transnaționale concepute ca parte a Calificării
Europene propuse pentru membrii desemnați ai cooperativelor, în cadrul rețelei permanente de
instituții cooperatiste pentru mobilitate, în conformitate cu Proiectul European Coop Campus - WP3
(527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP).
1.1. Cadrul ECVET
Cadrul ECVET conceput în cadrul parteneriatului de proiect oferă o structură și descrie instrumentele
necesare pentru a facilita i) acceptarea reciprocă a clasificărilor partenerilor în privința asigurării
calității, evaluării și recunoașterii, ii) transparența competențelor în măsurarea efectelor învățării, și
iii) criterii și proceduri de validare corespunzătoare scopurilor transferului de credit.
Cadrul sprijină acreditarea realizărilor studenților în cadrul unui program de învățare și evaluare non-
formală și informală, oferită de o organizație cooperatistă gazdă dintr-o țară europeană diferită.
Rezultatele Învățării realizate de către studentul mobil vor fi apoi transferate pentru recunoaștere și
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 3
validare în țara lor de origine.
1.2.Schemă de calificare
La nivel european, nu există exemple curente de calificări specifice pentru membrii desemnați ai
cooperativelor, în sensul de calificări validate de un organism competent, după cum cere sistemul
ECVET.
Rețeaua/parteneriatul European coop, fondat prin proiectul European Coop Campus – WP3
(527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo – LMP), a propus o calificare europeană pentru membrul
cooperativei (membri ai consiliilor sau aceia care își prezintă candidatura la roluri de conducere și au
nevoie de o instruire adecvată), pe baza unei fișe a postului dezvoltată în cadrul proiectului.
Fișa postului
O analiză ocupațională întreprinsă în cadrul proiectului a urmărit să identifice competențele cheie
asociate cu fișa postului a unui membru desemnat al cooperativei, indiferent de contextul național
specific sau o piață de muncă specifică. S-a elaborat un set de competențe de bază. Acestea sunt:
� Cunoaștere și identitate a cooperativei
� Spirit de conducere
� Administrare
� Gestionarea resursei umane
� Management financiar
� Managementul părților interesate externe
� Produse/servicii comerciale
Cadrul de calificare prin mobilitate cooperatist european este conceput în jurul acestor șapte
competențe de bază.
Cadrul este compus din unități de învățare prin mobilitate care sunt livrate fie individual, fie
”grupat”, pentru a se garanta faptul că sunt oferite oportunități pentru realizarea tuturor
Rezultatelor Învățării necesare în legătură cu fiecare din competențele din fișa postului.
Fiecare din unități constă într-un set coerent de cunoștințe, abilități și competențe pentru
Rezultatele Învățării stabilite, ce pot fi evaluate, validate și recunoscute. Evaluarea întreprinsă pe
perioada de mobilitate verifică și înregistrează dacă studentul a realizat sau nu Rezultatele Învățării
planificate. Pentru a implementa ECVET, este necesar ca respectivele calificări să fie descrise
folosind unități din Rezultatele Învățării, în scopul relaționării rezultatele experiențelor de învățare
evaluate sau validate într-o metodologie comună.
1.3. Unități de mobilitate
Unitățile de învățare prin mobilitate (MLU-uri sau unități de studiu) furnizează un punct de referință
comun pentru activitățile de instruire în țările europene participante. Odată ce o unitate este
evaluată, în condițiile în care un student a obținut toate Rezultatele Învățării necesare pentru acea
unitate, studentul obține credit pentru realizarea lor.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 4
Unitatea de mobilitate ‘Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste’ este o unitate
unică, ce contribuie la competența de bază ‘Cunoaștere și identitate cooperatistă’. Unitatea permite
studenților să înțeleagă natura specifică a cooperativei și relevanța valorilor și principiilor în ceea ce
privește politica de afaceri.
Unitatea de mobilitate ‘Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală’ este o unitate unică, ce
contribuie la competența de bază ‘Managementul părților interesate externe’. Unitatea permite
studenților să înțeleagă cine sunt părțile interesate principale ale cooperativei și relevanța
managementului părților interesate în performanța activității comerciale.
Aceste două unități de mobilitate sunt primele ce trebuie dezvoltate pentru noul cadru de calificare
cooperatistă europeană propus. Ele au fost selectate deoarece valorile și principiile și implicarea
părților interesate sunt competențe interdisciplinare ce pot fi recunoscute între țări diferite,
indiferent de contextele naționale și sectoarele ocupaționale.
1.4.Rezultatele Învățării
Rezultatele Învățării sunt dovezi despre ce știe un cursant, ce înțelege și ce poate să facă după ce
a încheiat cu succes un program de învățare, definit în termeni de cunoștințe, abilități și
competențe. Pentru fiecare nivel al Cadrului European de Calificări (EQF), rezultatele învățării
sunt stabilite în conformitate cu respectivii descriptori de nivel, din care opt sunt utilizați în
cadrul EQF. Un set de rezultate de Învățare formează o unitate de studiu iar o secvență de unități
de studiu alcătuiesc o calificare completă.
Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste
Rezultatele Învățării pentru unitatea de mobilitate ‘Punerea în practică a valorilor și principiilor
cooperatiste’ sunt:
1. Înțelegerea trăsăturilor distinctive ale unei cooperative ca model de întreprindere.
2. Înțelegerea originilor și a sensurilor de ‘valori și principii cooperatiste’ și cum sunt ele
aplicate în cooperativă.
3. Înțelegerea anvergurii și a complexității mișcării cooperatiste în țara/regiunea
cooperativei gazdă.
Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală
Rezultatele Învățării pentru unitatea de mobilitate ‘Părțile interesate și relațiile cu comunitatea
locală’ sunt:
1. Înțelegerea nevoilor părților interesate principale ale cooperativei la nivel local
2. Înțelegerea modului în care interesele părților interesate principale ale cooperativei sunt
legate de nevoile activității comerciale
3. Înțelegerea rolului membrilor desemnați în demonstrarea empatiei cu interesele și
preocupările părților interesate principale ale cooperativei.
Rezultatele Învățării pentru unitățile ce alcătuiesc cadrul de calificare cooperativă europeană în
curs de dezvoltare sunt propuse la EQF Nivelul 5.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 5
1.5.Evaluare
În scopurile proiectului European Coop Campus, a fost conceput un jurnal reflexiv, ca instrument
fundamental de evaluare pentru cele două faze ‘de testare’ ale unităților de mobilitate European
Cooperative Campus. Jurnalul a fost pus la dispoziție în exemplare tipărite și în formate electronice.
Jurnal reflexiv
Există multe avantaje în utilizarea unui jurnal reflexiv pentru evaluare, în special pentru contexte
informale și non-formale. Prin păstrarea unui jurnal de-a lungul perioadei de mobilitate, cursanții își
pot înregistra experiențele, observațiile, gândurile și ideile într-un mod care încurajează învățarea
activă și auto-evaluarea, ambele fiind concordante cu valorile cooperatiste de auto-ajutorare și de
auto-responsabilizare. De asemenea, un jurnal reflexiv bine structurat oferă tuturor cursanților
egalitatea oportunității de a genera dovezi de evaluare într-un mod care, mai ales pentru membrii
desemnați care vin dintr-un context mai puțin academic, este mai puțin intimidant decât
examinările, testele sau însărcinările formale.
Un jurnal structurat oferă posibilitatea cursanților de a genera dovezi de evaluare care sunt în
relație directă cu Rezultatele Învățării și criteriile asociate de evaluare. Întrebările și imboldurile
ajută cursantul să ofere probe de evaluare într-o manieră organizată când își notează înregistrările
la intervale regulate pe durata programului de mobilitate.
Jurnalele reflexive utilizate pentru cele două faze de testare ale proiectului European Coop Campus
au fost structurate în jurul următoarelor Rezultate de Învățare și criterii de evaluare.
În conceperea jurnalelor reflexive, modul de formulare al rezultatelor învățării propus în WP3 a fost
rafinat întrucâtva în vederea prezentării. Acest lucru nu a afectat rezultatele convenite de parteneri
în raport cu cerințele cunoștințelor, abilităților și a competenței.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 6
Unitate de mobilitate: Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste
REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII CRITERII DE EVALUARE
1. Înțelegerea trăsăturilor distinctive ale unei cooperative ca model de întreprindere.
1.1 Identificarea principalelor diferențe între o
cooperativă și alte tipuri de întreprindere;
1.2 Explicarea sensului de 'structură democratică' a unei
cooperative;
1.3 Compararea structurilor democratice și a proceselor
cooperativei gazdă cu cele din cooperativa de
origine, inclusiv a diferitelor tipuri de membri;
1.4 Sumarizarea similarităților și a diferențelor cheie
între structurile democratice și procesele
cooperativelor gazdă și de origine.
2. Înțelegerea originilor și a sensurilor 'valorilor și principiilor cooperatiste' și cum sunt ele aplicate în cooperativa gazdă.
2.1 Identificarea jaloanelor principale în dezvoltarea
valorilor și principiilor de bază adoptate de
cooperativa gazdă;
2.2 Descrierea a TREI modalități în care cooperativa
gazdă aplică valorile și principiile în practicile sale de
afaceri;
2.3 Identificarea a TREI modalități în care valorile și
principiile cooperativei sunt fundamentale în
funcționarea cu succes a cooperativei gazdă;
2.4 Analizarea modalităților în care cooperativa gazdă
monitorizează și raportează în privința performanței
sale în raport cu valorile sale cooperative de bază.
3. Înțelegerea anvergurii și a complexității mișcării cooperatiste în țara/regiunea cooperativei gazdă.
3.1 Analizarea caracteristicilor principale ale mediului
facilitant pentru cooperativa gazdă;
3.2 Descrierea mișcării locale, regionale și naționale prin
dimensiuni, sector și tipuri de cooperative.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 7
Unitate de mobilitate: Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală
REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII CRITERII DE EVALUARE
1. Înțelegerea nevoilor părților interesate ale cooperativei la nivel local.
1.1. Descrierea părților interesate principale ale cooperativei
pe grupuri/tipuri;
1.2. Analizarea instrumentelor utilizate de cooperativă în
identificarea nevoilor părților sale interesate principale;
1.3. Compararea și diferențierea nevoilor diferitelor
grupuri/tipuri de părți interesate principale în relația cu
cooperativa;
2. Înțelegerea modului în care interesele părților interesate principale ale cooperativei sunt legate de nevoile activității comerciale.
2.1. Explicarea modului în care nevoile părților interesate
principale sunt reflectate în politicile și procedurile de
afaceri ale cooperativei;
2.2. Explicarea modului în care cooperativa beneficiază, ca
afacere, din satisfacerea nevoilor diferitelor sale părți
interesate principale;
2.3. Ilustrarea modului în care cooperativa gestionează
‘riscurile’ de afaceri asociate cu schimbările părților
interesate și/sau nevoile în schimbare ale părților
interesate existente;
3. Înțelegerea rolului membrilor desemnați în demonstrarea empatiei cu interesele și preocupările părților interesate principale ale cooperativei.
3.1. Explicarea modului în care rolul membrilor desemnați
contribuie la strategia generală a cooperativei de
management a părților interesate;
3.2. Descrierea modului în care, la fiecare plan din structura de
administrație, membrii desemnați ai cooperativei se
implică în relația cu părțile interesate principale;
3.3. Ilustrarea modului în care implicarea membrilor desemnați
cu părțile interesate principale demonstrează empatia lor
cu interesele și preocupările părților interesate principale;
Pe lângă partea structurată a jurnalului, o secțiune ‘nestructurată’ oferă cursanților oportunitatea
de a reflecta asupra modului în care s-au dezvoltat la nivel personal și, mai important, ce ar putea
lua cu ei acasă, care să prezinte un interes special pentru membrii, directorii și managerii
cooperativei proprii.
A se consulta – Jurnal reflexiv (Partea 2)
Deși evaluatorii din organizația gazdă evaluează măsura în care Rezultatele Învățării au fost realizate
pe durata perioadei de mobilitate, un proces de evaluare se petrece în trei faze distincte pe durata
participării unui cursant în program:
Faza 1 – Evaluarea inițială
Întreprinsă în mod formal de către organizația de origine ÎNAINTE de perioada de mobilitate,
anterior semnării Memorandumului de Înțelegere (MoU) și a Acordului de Învățare (LA).
Faza 1 implică o analiză de Curriculum Vitae Cooperatist al cursantului într-o discuție față în față cu un mediator/evaluator care identifică și înregistrează abilitățile și cunoștințele existente relevante ale cursantului, împreună cu orice ‘lacune’ de abilități și cunoștințe. Este agreat un plan de învățare ce alcătuiește baza programului de învățare și evaluare oferit de organizația gazdă. A se consulta Curriculum Vitae Cooperatist (Partea a 2-a.)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 8
Faza 2 – Evaluare formativă
Întreprinsă ‘informal’ PE DURATA perioadei de mobilitate și include elemente de auto-evaluare și
evaluare a colegilor. Evaluarea formativă este o parte integrală a programului de învățare dar nu
contribuie la rezultatul evaluării finale. Contribuie, în schimb, la învățarea prin feedback primit de la
colegi și prin reflecțiile personale ale cursantului.
Faza 3 – Evaluarea sumativă
Întreprinsă formal de organizația 'gazdă', la sfârșitul perioadei de mobilitate, utilizând probele de
evaluare furnizate de jurnalul reflexiv completat de cursant.
Evaluarea sumativă demonstrează gradul de succes al cursantului în satisfacerea criteriilor de
evaluare pentru Rezultatele Învățării planificate ale MLU. Evaluarea sumativă este utilizată pentru a
cuantifica realizările, pentru a recompensa realizările și pentru a furniza date pentru următoarea
fază a cursantului în educație sau carieră. Validitatea și veridicitatea evaluării sumative este, așadar,
de importanță maximă.
Recapitularea procesului de evaluare în trei faze
Faza 2 – Evaluare formativă
Când: Pe durata perioadei de mobilitate Statut: Informal Furnizată de: Organizația gazdă Livrată de: Mediator/ cursanți de mobilitate
Scop: i) Contribuirea la învățare prin feedback primit de la colegi și reflecțiile personale ale cursantului.
ii) Oferirea de oportunități cursanților pentru a-și revizui și actualiza probele de evaluare în raport cu Rezultatele Învățării
Faza 1 – Evaluarea inițială
Când: Înainte de livrarea MLU și anterior semnării MoU și LA Statut: Formal
Furnizată de: Organizația de origine Livrată de: Evaluator/mediator calificat
Scop: i) Validarea cunoștințelor și abilităților existente relevante pentru Rezultatele Învățării
ii) Producerea planului de învățare MLU pentru abordarea ‘lacunelor’ de abilități și cunoștințe
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 9
Asigurarea calității evaluării
Este importantă asigurarea faptului că deciziile de evaluare luate în cadrul programului de
mobilitate sunt corecte și valabile. Un proces de verificare internă asigură faptul că unitățile
evaluate intern (de către organizația gazdă) au oportunități de evaluare corespunzătoare, care sunt
evaluate cu precizie la standardele agreate. Verificarea internă este întreprinsă pentru a controla
dacă evaluarea este consecventă pe parcursul programului, asigurându-se că toți evaluatorii
evaluează la același standard, că deciziile de evaluare estimează cu acuratețe probele cursantului în
raport cu criteriile de evaluare și că instrumentele de evaluare sunt adecvate scopului, de ex. dacă
permit cursantului să producă probe ce îndeplinesc criteriile de evaluare vizate.
Instituțiile competente care oferă calificări recunoscute la nivel național au mai multe șanse să
dispună de proceduri de verificare internă, livrate de verificatori interni calificați. Pentru programul
de mobilitate cooperatistă, trebuie numit de către organizația gazdă un verificator intern pentru a
se asigura că evaluatorii iau decizii de evaluare consecvente și corecte în conformitate cu criteriile
de evaluare stabilite în calificare. Acest lucru va fi deosebit de important în situațiile în care creditul
pentru unitate sau o parte dintr-o unitate este transferat unei calificări formale în țara de origine.
Este recomandat ca verificarea internă să fie considerată integrantă procesului de evaluare.
A se consulta graficul de evaluare de mai jos
Faza 3 – Evaluare sumativă Când: la sfâșitul perioadei de mobilitate Statut: Formal Furnizată de: Organizația gazdă Livrată de: Evaluator calificat Scop: i) Evaluarea gradului în care au fost îndeplinite Rezultatele
Învățării. ii) Validarea realizării în țara de origine
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 10
Faza 1: Evaluare inițială Acolo unde este cazul, decizie de evaluare inițială, verificată intern
1. Cursantul își pregătește C.V-ul Cooperatist
2. Mediatorul analizează informațiile, identificând
punctele forte aparente și zonele pentru dezvoltare în raport cu mobilitatea
3. Interviu față în față între mediator și cursantul de studiat, apoi, probe de evaluare inițială
4. Acolo unde este cazul, validarea probelor de evaluare
inițială de către evaluator (care poate fi și mediatorul)
5. Acord de Învățare și plan de învățare individual pentru mobilitate
Faza 2: Evaluare formativă Jurnalul reflexiv verificat intern drept ‘adecvat scopului’
1. Analize regulate de învățare programate în cadrul programului de mobilitate
2. Mediatorul sprijină cursanții în reflectarea asupra studiului și a dezvoltării lor în urma activităților din program în raport cu LO și criteriile de evaluare
3. Evaluare ‘informală’ din partea colegilor și auto-evaluare
4. Înregistrări actualizate în jurnalul reflexiv
Faza 3: Evaluare sumativă Decizie de evaluare verificată intern
1. Cursantul trimite spre evaluare jurnalul reflexiv completat
2. Întâlnire față în față între evaluator și cursantul pentru
o analiză comună a probelor de evaluare
3. Discuție și acord asupra rezultatelor de evaluare
4. Evaluatorul evaluează gradul în care rezultatele de
învățare au fost îndeplinite și validează realizarea
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 11
1.6. Acorduri de parteneriat
Partenerii oficiali în cadrul de mobilitate cooperatistă ECVET sunt i) organizația cooperatistă care
‘trimite’ cursantul în plasamentul de mobilitate și ii) organizația cooperatistă ‘gazdă’ ce pune la
dispoziție plasamentul de mobilitate în altă țară UE.
Partenerii înșiși pot fi instituții ‘competente’ (după cum sunt definite de ECVET), responsabile de
conceperea și acordarea calificărilor sau recunoașterea unităților sau a altor funcții legate de ECVET,
cum ar fi alocarea punctelor ECVET pentru calificări și unități, evaluarea, validarea și recunoașterea
rezultatelor de învățare.
Alternativ, unul sau ambii parteneri oficiali pot lucra în strânsă legătură cu o instituție ‘competentă’,
de exemplu, un furnizor ECVET recunoscut, pentru a furniza programul de mobilitate și pentru a
îndeplini toate cerințele ECVET. În acest caz, partenerul oficial își va asuma rolul de Partener
Principal iar instituția competentă își va asuma rolul de Partener Asociat.
Partenerul Principal este responsabil în ceea ce privește încheierea acordurilor oficiale cu Partenerul
Asociat, să se asigure că cerințele ECVET, cursantul și toți partenerii sunt satisfăcuți. Detaliile despre
Partenerul Principal și Partenerul Asociat trebuie puse la dispoziție în Memorandumul de Înțelegere,
împreună cu rolurile și responsabilitățile lor în contextul mobilității.
1.6.1. Memorandum de Învățare
Memorandumul de Înțelegere (MoU) formează cadrul de cooperare între instituțiile competente. El
urmărește să stabilească o încredere reciprocă între parteneri. În acest Memorandum de Înțelegere,
organizațiile partenere își acceptă reciproc respectivele criterii și proceduri pentru asigurarea
calității, evaluare, validare și recunoașterea cunoștințelor, abilităților și a competenței în scopul
transferării creditului.
În plus, în spiritul cooperării, MoU își propune să promoveze și să partajeze cele mai bune practici
prin furnizarea unor acorduri oficiale care susțin și consolidează implementarea principiilor
cooperatiste ‘Cooperarea între cooperative’ (al 6-lea principiu) și ‘Educație, Instruire și Informare’
(al 5-lea principiu).
Împărțirea responsabilităților cu privire la mobilitate
Responsabilitate pentru Țara care trimite Țara care găzduiește
Semnarea Acordurilor de Învățare Cooperativa de origine/ furnizorul VET
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Trimiterea pachetelor de informare prin mobilitate pentru cursanți
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Pregătirea cursanților ‘față în față’ pentru programul de mobilitate
Cooperativa de origine/ furnizorul VET
Informarea cursanților în privința călătoriei peste hotare și a completării listei de verificare
Cooperativa de origine/ furnizorul VET
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 12
Rezolvarea asigurării de sănătate și a asigurării de călătorie pe durata programului de mobilitate
Cooperativa de origine/ furnizorul VET
Asigurarea plăților de călătorie și subzistență pentru cursantul mobil
Cooperativa de origine/ furnizorul VET
Aranjarea călătoriei înainte și după perioada de instruire în afara țării
Cooperativa de origine/ furnizorul VET
Aranjarea călătoriei pe durata perioadei de instruire în afara țării
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Împărțirea responsabilităților cu privire la mobilitate
Responsabilitate pentru Țara care trimite Țara care găzduiește
Aranjarea condițiilor de cazare pentru perioada de instruire în afara țării
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Coordonarea livrării zilnice a tuturor activităților de învățare și evaluare
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Evaluarea performanței cursanților prin mobilitate, utilizând instrumentele și principiile directoare agreate.
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Decizii de evaluare de asigurare a calității / verificare internă.
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Înregistrarea realizărilor de învățare și emiterea transcrierilor personale
Cooperativa gazdă/ furnizorul VET
Validarea creditelor de învățare obținute și transferate
Cooperativa de origine/ furnizorul VET
Recunoașterea/certificarea rezultatelor de învățare ca parte a calificării
Cooperativa de origine/ furnizorul VET
Analizarea și evaluarea programului de mobilitate
Cursanți/ Cooperativa de origine / Cooperativa gazdă / furnizorii VET
A se consulta reproducerea exemplului de MoU de mobilitate cooperatistă pentru proiectul European Coop Campus (Partea 2)
1.6.2. Acord de Învățare
Acordul de Învățare (LA) este un document individualizat care stabilește condițiile pentru o perioadă
specifică de mobilitate. El specifică, pentru un cursant anume, ce unitate/unități și rezultate de
învățare trebuie îndeplinite, împreună cu punctele ECVET asociate și enunță, de asemenea, faptul
că, în situația în care cursantul atinge rezultatele de învățare planificate, și acestea sunt evaluate
pozitiv de instituția ‘gazdă’, instituția ‘de origine’ le va valida și le va recunoaște ca parte a cerințelor
pentru o calificare.
Acordul de învățare este semnat de Partenerii Principali în ambele țări – organizația care ‘trimite’ și
organizația care ‘găzduiește’ și cursantul. Acordul constituie un angajament către cursant, că
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 13
realizările sale, pe durata perioadei de mobilitate, vor fi recunoscute de către instituția de origine
fără necesitatea unei evaluări suplimentare.
A se consulta reproducerea exemplului de LA de mobilitate cooperatistă pentru proiectul European
Coop Campus (Partea 2)
1.7. Recunoașterea și validarea rezultatelor de învățare
Organizația gazdă este responsabilă pentru recunoașterea și validarea a ceea ce a realizat cursantul
în țara gazdă și pentru înregistrarea informației într-o transcriere personală.
Structura pentru Transcrierea Înregistrărilor
Structura pentru transcrierea înregistrărilor este un document ce aparține cursantului. În timp ce
acordul de învățare descrie ce este planificat a fi realizat de către cursant, transcrierea personală
documentează ceea ce a realizat cursantul. Este o înregistrare a realizărilor de învățare ce conține
informații în privința rezultatelor de învățare evaluate, unităților și a punctelor ECVET acordate.
Specifică, de asemenea, identitatea cursantului și instituțiile competente responsabile pentru
evaluarea, validarea și recunoașterea creditului cursantului.
Vezi – Structura pentru transcrierea înregistrărilor (Partea 2)
Punctele ECVET
Punctele ECVET sunt utilizate pentru a conferi o ‘pondere’ numerică unităților individuale și
calificării ca întreg. Numărul de puncte ECVET alocate unei unități identifică ponderea relativă a
acelei unități în cadrul calificării generale. Când un cursant încheie cu succes o unitate sau o
calificare, adică a fost evaluat ca având îndeplinite toate Rezultatele Învățării cerute, atunci
cursantului îi sunt acordate punctele ECVET corespunzătoare. Acestea sunt înregistrate, împreună
cu rezultatele de învățare ale fiecărei unități de studiu, în transcrierea personală a cursantului.
Cursantul obține punctele ECVET pentru fiecare unitate încheiată cu succes. Nu trebuie să aștepte
să obțină calificarea completă înainte de a primi punctele ECVET alocate unităților individuale pe
care le-au îndeplinit. Calificarea europeană propusă pentru membrul cooperativei alocă 10 puncte
ECVET pentru fiecare din unitățile de învățare prin mobilitate, pe baza ipotezei unei ponderi egale
de unități în cadrul integral de calificare, o convenție utilizată, conform căreia sunt alocate 60 de
puncte ECVET rezultatelor de învățare planificate a fi realizate într-un an de VET integral, formal iar
probabilitatea e ca o perioadă de mobilitate pentru realizarea unei unități din cadrul de calificare
cooperatistă europeană să fie de 30-60 ore de muncă pentru membrii desemnați participanți.
Organizația care trimite este responsabilă de recunoașterea și validarea faptului că rezultatele de
învățare evaluate, realizate de cursantul mobil în țara gazdă, corespund rezultatelor de învățare
specifice necesare programului de instruire sau calificării locale. Este important să se asigure că are
loc transferul de credit corespunzător.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 14
1.8. Asigurarea Calității evaluării
Este important să se asigure faptul că deciziile de evaluare luate în programul de mobilitate sunt
corecte și consecvente. Un proces de verificare internă asigură că unitățile evaluate intern (de
către organizația gazdă) beneficiază de oportunități de evaluare adecvate, ce sunt evaluate cu
acuratețe la standardele agreate. Verificarea internă este întreprinsă pentru a verifica faptul că
evaluarea este consecventă în cadrul programului, garantând că toți evaluatorii evaluează la
același standard, că deciziile de evaluare estimează cu acuratețe probele cursantului în raport cu
criteriile de evaluare și că instrumentele de evaluare sunt adecvate scopului, de ex. permițând
cursantului să producă probe ce îndeplinesc criteriile de evaluare vizate.
Instituțiile competente care oferă calificări recunoscute la nivel național au mai multe șanse să
beneficieze de proceduri solide de verificare internă, livrate de verificatori interni calificați. Pentru
programul de mobilitate cooperatistă, trebuie numit de către organizația gazdă un verificator
intern care să se asigure că toți evaluatorii iau decizii consecvente și corecte în concordanță cu
criteriile de evaluare definite în calificare. Și verificarea internă de către instituția de origine poate
reprezenta o cerință în situația în care creditul cursantului este transferat către o calificare formală
acreditată extern în țara de origine. În acest caz, se vor aplica politicile și procedurile de Asigurarea
Calității agreate între organizația de origine și organismul național de acordare a calificării.
Este recomandat ca verificarea internă să fie considerată integrantă procesului de evaluare.
1.9. Livrarea programului de învățare
ECVET sprijină dezvoltarea parcursurilor flexibile și individualizate și, de asemenea, recunoașterea
rezultatelor de învățare care sunt obținute prin învățare formală și informală. În Europa, o
cantitate semnificativă de învățare pentru managerii și membrii desemnați ai cooperativelor are
loc în principal ‘la locul de muncă’, prin învățare informală și non-formală, uneori combinată cu
oportunități de învățare formală. ECVET facilitează validarea învățării non-formale și informale
Transferul și acumularea de credit
Creditul este ceea ce obține un cursant în recunoașterea rezultatelor învățării pe care le-a
realizat, fapt probat prin procesul de evaluare. Creditul se referă la faptul că un cursant a fost
evaluat ca având realizate rezultatele învățării planificate, ce pot fi acumulate ulterior în scopul
unei calificări sau transferate către alte programe de învățare sau calificări. Transferul de credit
se referă la procesul prin care rezultatele de învățare obținute într-un context pot fi trecute în
alt context. Pe baza rezultatelor evaluate, creditul poate, apoi, să fie validat și recunoscut de o
altă instituție competentă. Este responsabilitatea organizației care ‘trimite’ să se ocupe de
procesul de validare, să confirme că rezultatele de învățare evaluate, realizate de cursantul
mobil în țara gazdă, corespund rezultatelor de învățare specifice necesare pentru programul de
instruire sau calificarea ‘locală’.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 15
care descrie în mod clar cunoștințele, abilitățile și competențele necesare pentru o calificare și
unitățile asociate. Programele de învățare prin mobilitate, livrate pe durata a două faze de
‘testare’ ale proiectului European Coop Campus, au furnizat în principal parametri de învățare
non-formală și informală, de exemplu, ateliere, seminarii, vizite, discuții de grup și interviuri. Un
lucru important, au fost programate sesiuni de analiză de grup structurate, regulate, pentru a oferi
oportunități de reflecție și pentru ca respectivii cursanți să își analizeze și să își actualizeze probele
de evaluare (jurnal reflexiv) în relație cu Rezultatele Învățării și criteriile de evaluare.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 16
PARTEA 2 – SET DE INSTRUMENTE
Această a doua parte a principiilor directoare grupează setul de instrumente conceput de
parteneriatul proiectului, împreună cu modelele, exemple completate și îndrumări despre cum se
utilizează instrumentele în raport cu recomandările ECVET.
Setul include:
• instrumente de evaluare și materiale ajutătoare;
• acorduri de parteneriat.
Pe lângă versiunile în limba engleză, toate aceste instrumente sunt traduse în alte șase limbi
europene, reprezentând parteneriatul de proiect European Coop Campus, adică în italiană,
germană, spaniolă, română, greacă și franceză.
Unitatea de învățare prin mobilitate și instrumentele de evaluare vor fi prezentate în mod normal în
limba organizației gazdă sau în limba engleză, în cazul în care toți cursanții, trainerii și evaluatorii
vorbesc limba engleză. În situația în care un cursant are nevoie de ajutorul unui translator pe durata
perioadei de mobilitate, este responsabilitatea organizației care l-a trimis să aranjeze acest lucru.
Orice probleme specifice legate de limbă trebuie incluse în instrumentele de acord de parteneriat
pentru a reflecta nevoile cursantului și a fiecărei organizații partenere. Acordurile de parteneriat
sunt prezentate în limbile ambelor organizații, și cea care trimite și cea care găzduiește.
Îndrumările pe tema utilizării acestui set de instrumente sunt oferite mai jos.
2.1 Instrumente de evaluare
Instrumentele de evaluare pentru unitățile de mobilitate cooperatistă sunt jurnalele reflexive.
Acestea sunt ‘deținute’ de cursant și furnizează, într-un singur document, toate informațiile
necesare ca el să înțeleagă natura MLU, cum va fi evaluat, propriile responsabilități în completarea
jurnalului și înregistrarea probelor de evaluare și utilizările specifice ale părții 1, secțiunea
‘structurată’ a jurnalului, și partea a 2-a, secțiunea ‘nestructurată’. Jurnalele reflexive sunt
disponibile atât în exemplare tipărite, cât și în formate electronice.
2.1.1 Jurnalul reflexiv
Poate veți dori să studiați una din versiunile brute ale jurnalelor, pe măsură ce le parcurgem de la
început. Le veți găsi după această secțiune la pagina 22 .
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 17
O introducere plasează unitatea în context și introduce rezultatele învățării. Realizarea rezultatelor
învățării este obiectivul principal al mobilității. O secțiune a ‘Evaluării’ introduce cursantul în criteriile
de evaluare care vor fi utilizate pentru evaluarea înregistrărilor lor în jurnal în raport cu fiecare din
rezultatele de învățare și le încurajează, când completează o înregistrare în jurnal, să se raporteze la
criteriile de evaluare, pentru a-și monitoriza progresul.
Este prezentat rolul auto-evaluării, prin care cursantul este încurajat să reflecteze asupra fiecărei
înregistrări din jurnal cu referință la criteriile de evaluare și apoi să semneze o declarație de auto-
evaluare când consideră că a furnizat suficiente probe de evaluare pentru a demonstra că au realizat
rezultatul/rezultatele de învățare.
Atenție, vă rugăm, auto-evaluarea NU este un element formal al procesului de evaluare. Contribuie
la evaluarea formativă informală întreprinsă pe durata sesiunilor de analiză a învățării programate în
perioada de mobilitate. Analizele de învățare sunt discuții de grup mediate, structurate, pe durata
cărora cursanții reflectează, de regulă, asupra celor mai recente activități MLU, a ceea ce au învățat
și asupra propriilor înregistrări în jurnal sau ale celorlalți. Feedback-ul primit de la mediatori, colegi și
reflecțiile personale ale cursantului îi ajută să recunoască munca suplimentară, care consideră că
poate fi necesară pentru completarea sau adaptarea înregistrărilor lor în jurnal și îndeplinirea
tuturor criteriilor de evaluare. Astfel, are loc o cantitate semnificativă de învățare non-formală și
informală ce contribuie la producerea probelor de evaluare. De regulă, analizele de învățare sunt
urmate de o sesiune în care timpul este alocat actualizărilor de către cursanți a înregistrărilor în
jurnal.
Auto-evaluarea formează baza unei discuții 1 – 1 între cursant și evaluator, la analiza înregistrărilor
completate în jurnal la sfârșitul perioadei de mobilitate. Timpul alocat discuției este de 45 – 60 de
minute, în funcție de natura mobilității și de numărul de rezultate ale învățării ce trebuie evaluate.
Discuția 1-1 oferă o oportunitate pentru evaluator să exploreze, în detaliu, ce a învățat cursantul și
cum simt acesta că s-a dezvoltat ca urmare a mobilității. La încheierea discuției 1-1, evaluatorul ia o
decizie de evaluare sumativă formală, oferă feedback în scris pentru cursant în jurnal și înregistrează
informațiile necesare pentru transcrierea personală a cursantului.
O secțiune de ‘Utilizarea jurnalului’ distinge între scopurile diferitelor părți ale jurnalului și oferă
îndrumări despre cum trebuie completate. Cursantul este sfătuit că, în partea 1, secțiunea
structurată, sunt oferite întrebări și îndemnuri pentru a-l ajuta să își structureze înregistrările în
jurnal astfel încât ele să relaționeze direct cu criteriile de evaluare. Acest lucru îl ajută pe cursant să
organizeze ce a învățat într-un mod care să prezinte în mod clar probele de evaluare necesare pentru
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 18
a demonstra realizarea rezultatelor de învățare asociate. De asemenea, ușurează identificarea de
către evaluator a probelor de evaluare specifice în raport cu fiecare din criteriile de evaluare care, la
rândul lor, contribuie la eficiența procesului de evaluare.
În partea a 2-a , secțiunea nestructurată, cursantul este încurajat să reflecteze la valoarea MLU, cum
a beneficiat personal și în particular, ce va lua înapoi cu el în beneficiul propriei cooperative. Partea a
2-a oferă, de asemenea, o oportunitate pentru cursant să prezinte feedback în privința a ce crede el
că a funcționat foarte bine în contextul mobilității și a ce crede că trebuie îmbunătățit. Acest lucru
este important în evaluarea succesului mobilității și a gradului în care programul a susținut cursantul
în realizarea rezultatului/rezultatelor de învățare necesar/e. Organizațiile cooperatiste ce încheie
acorduri de parteneriat MLU pot dori să facă o condiție a mobilității ca, la întoarcere, cursantul să
ofere o prezentare a experiențelor proprii și a ceea ce a învățat colegilor din propria cooperativă. În
acest caz, înregistrările din partea a 2-a pot ajuta la inițierea procesului de planificare a prezentării.
O secțiune ‘Notarea observațiilor’ încurajează cursantul să folosească paginile albe de la sfârșitul
jurnalului pentru a lua notițe în timpul diferitelor activități de învățare. Pe baza primei faze de
testare a jurnalului reflexiv în Almeria, conceptul secțiunii Notițe a fost îmbunătățit pentru versiunile
ulterioare, prin includerea unei coloane pentru cursant să trimită referințe între notițele sale,
rezultatele de învățare și criteriile de evaluare înainte de organizarea și notarea înregistrărilor de
jurnal.
O secțiune ‘Înainte să începeți’ ajută la stabilirea contextului european pentru mobilitate, oferind o
‘perspectivă mai vastă’ a activității de întreprindere cooperativă în Europa. În acest caz, a fost inclus
un extract de pe site-ul web al Cooperativelor Europene, o organizație inter-sectorială ce reprezintă
regiunea europeană a Alianței Cooperatiste Internaționale. Sunt furnizate unele linkuri către site-uri
web ce pot fi, de asemenea, de interes pentru cursanții ce se pregătesc pentru propria mobilitate.
Corpul principal (partea 1) al jurnalului reflexiv este structurat în jurul ‘înregistrărilor’, fiecare
relaționând cu un rezultat de învățare. Pentru fiecare înregistrare există un preambul destinat
stabilirii contextului și ajutării cursantului în organizarea propriilor probe de evaluare. Partea de
‘completare’ a înregistrării este alcătuită din întrebări/sarcini, fiecare îndemnând cursantul să
furnizeze probe din ce a învățat pentru a îndeplini criteriile de evaluare. Referința numerică pentru
criteriile de evaluare asociate este identificată în mod clar la fiecare întrebare și poate fi relaționată
cu ușurință cu criteriile de evaluare scrise furnizate în secțiunea 2 a părții 1 din jurnal. Cursanții
trebuie încurajați să facă în mod regulat trimiteri între înregistrările lor în jurnal și criteriile de
evaluare, astfel încât să poată i) să recunoască atunci când au produs destule probe de evaluare
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 19
pentru a îndeplini criteriile de evaluare sau ii) să identifice orice ‘lacune’ în învățarea lor care trebuie
abordate înainte de evaluarea sumativă.
La încheierea fiecărei secțiuni de înregistrare există o declarație de auto-evaluare, care este semnată
de cursant atunci când acesta consideră că a furnizat destule probe pentru a demonstra că a
îndeplinit rezultatul de învățare. Atunci când cursantul a ‘semnat de încheiere’ toate rezultatele de
învățare relevante, își trimite jurnalul reflexiv completat pentru evaluare.
Declarația de auto-evaluare este urmată de un spațiu destinat feedback-ului evaluatorului și este
completat de către evaluator în timpul sau după discuția 1-1 și evaluarea sumativă. Evaluatorul
înregistrează fie acordul că rezultatul de învățare este ‘îndeplinit’, fie că este ‘neîndeplinit încă’ și
oferă un feedback scris specific. Acest lucru ar putea evidenția anumite puncte forte ale
înregistrărilor jurnalului dar ar putea, de asemenea, să explice de ce mai este nevoie pentru ca
rezultatul de învățare să fie înregistrat ca fiind ‘îndeplinit’.
Semnătura evaluatorului în această secțiune oficializează decizia de evaluare.
Este important pentru evaluator să analizeze jurnalul reflexiv completat al cursantului înainte de
discuția 1-1. Acest lucru le oferă timp să planifice și să se pregătească pentru întâlnirea cu cursantul.
Acolo unde par a fi ‘lacune’ în învățare, ele trebuie identificate și explorate pe durata discuției. Acest
lucru dă evaluatorului ocazia să ‘extragă’ de la cursant probe de învățare adiționale, ce pot fi notate
în jurnal. Oferă ocazia și cursantului de a primi clarificări suplimentare dacă mai este nevoie de
muncă în plus.
Corpul principal (partea a 2-a) a jurnalului reflexiv este ‘nestructurată’ și oferă ocazia cursantului să
prezinte feedback despre MLU, cum a fost livrat și ce a realizat, ce a mers bine și ce ar putea fi
îmbunătățit, semnificația MLU pentru dezvoltarea lui personală și ce lecții au fost asimilate din care
ar putea beneficia propria cooperativă de origine. Informațiile oferite de cursant în partea a 2-a a
jurnalului reflexiv nu contribuie la evaluarea formală.
Cursanții trebuie încurajați să folosească secțiunea de NOTIȚE, de la sfârșitul jurnalului, pentru
păstrarea înregistrărilor din fiecare activitate de învățare. Coloanele LO și AC pot fi apoi folosite
pentru identificarea rezultatului de învățare asociat și a criteriilor de evaluare. Asta îl ajută să decidă
ce informații să transfere în jurnalul propriu și unde să o plaseze. Odată ce și-au organizat notițele
astfel, pot începe să-și dezvolte înregistrările din jurnal.
Consultați mai jos jurnalele reflexive concepute pentru unitățile de mobilitate ale proiectului EuCoop Campus
Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste și Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală.
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 20
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
MLU1.Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste
JURNAL REFLEXIV
Nume: Introduceți aici textul
Organizație: Introduceți aici textul Dată: Introduceți aici data
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 21
INTRODUCERE
1. Scopul unităților
Bun venit la Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste, o unitate de mobilitate
concepută ca parte a cadrului european de calificare pentru membrii desemnați/din consiliul de
administrație ale cooperativelor.
Această unitate oferă o focalizare pe acreditarea (ECVET) realizărilor voastre în cadrul unui
program de învățare structurată și evaluare agreat între cooperativa voastră `gazdă' și cooperativa
voastră `de origine'. Principalul scop al acestei unități este a de a ajuta la sporirea cunoștințelor și
înțelegerii voastre în ceea ce privește mișcarea cooperatistă în alte țări europene și, mai specific,
cum sunt aplicate valorile și principiile cooperatiste într-o cooperativă din țara UE care găzduiește
programul vostru de studiu.
Rezultatele Învățării
Realizările voastre în cadrul programului de studiu vor fi cuantificate în Rezultate de Învățare și
acestea vor forma baza evaluării.
Rezultatele de Învățare pentru această unitate sunt:
1. Înțelegerea trăsăturilor distinctive ale unei cooperative ca model de întreprindere.
2. Înțelegerea originilor și a sensurilor `valorilor și principiilor cooperatiste' și cum sunt ele
aplicate în cooperativa gazdă.
3. Înțelegerea anvergurii și a complexității mișcării cooperatiste în țara/regiunea cooperativei
gazdă.
2. Evaluare
Nu sunt implicate examinări sau `teste'. Probele voastre de evaluare vor fi cunoștințele dobândite, observațiile, gândurile și ideile pe care le înregistrați în jurnalul vostru reflexiv pe măsură ce progresați în cadrul programului.
Criterii de evaluare
Următorul tabel prezintă Criteriile de Evaluare care vor fi utilizate pentru evaluarea înregistrărilor
din jurnalul vostru în raport cu Rezultatele Învățării. De fiecare dată când notați o înregistrare în
jurnal, raportați-vă la criteriile de evaluare pentru a vă verifica progresul.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 22
Unitate de mobilitate 1: Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste
REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII CRITERII DE EVALUARE 1. Înțelegerea trăsăturilor
distinctive ale unei cooperative ca model de întreprindere.
1.1. Identificarea principalelor diferențe între cooperative
și alte tipuri de întreprindere.
1.2. Explicarea sensului de 'structură democratică' a unei
cooperative;
1.3. Compararea principalelor structuri democratice și
procese din cooperativa gazdă cu cele ale
cooperativei de origine, inclusiv a diferitelor tipuri de
membri;
1.4. Sumarizarea principalelor similarități și diferențe
dintre structurile democratice și procesele
cooperativelor gazdă și de origine.
2. Înțelegerea originilor și a sensurilor `valorilor și principiilor cooperatiste' și cum sunt ele aplicate în cooperativa gazdă.
2.1 Identificarea principalelor jaloane în dezvoltarea
valorilor și principiilor fundamentale adoptate de
cooperativa gazdă;
2.2 Descrierea a TREI modalități în care cooperativa
gazdă aplică valorile și principiile în practicile sale de
business;
2.3 Identificarea a TREI moduri în care valorile și
principiile cooperativei sunt fundamentale pentru
funcționarea cu succes a cooperativei gazdă;
2.4 Analizarea modalităților în care cooperativa gazdă
monitorizează și raportează în privința performanței
sale în raport cu valorile sale cooperatiste de bază.
3. Înțelegerea anvergurii și a complexității mișcării cooperatiste în țara/regiunea cooperativei gazdă.
1.1 Analizarea trăsăturilor cheie ale mediului validant
pentru cooperativa gazdă;
1.2 Descrierea mișcării cooperatiste locale, regionale și
naționale prin prisma dimensiunilor, sectorului și
tipurilor de cooperative.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 23
Auto-evaluare Partea structurată a jurnalului este organizată pe teme ce reflectă Rezultatele Învățării și vă este
furnizat un spațiu în care să identificați ce criterii de evaluare credeți că ați îndeplinit. Pe măsură ce
vă completați jurnalul, veți reflecta la fiecare din înregistrările voastre cu referință la criteriile de
evaluare (AC) care sunt identificate în mod clar la fiecare întrebare. Când sunteți satisfăcuți de
faptul că ați furnizat destule probe de evaluare pentru a demonstra că ați îndeplinit Rezultatul
Învățării, veți semna declarația de auto-evaluare ce urmează după fiecare înregistrare.
Evaluatorul vostru de la cooperativa gazdă va studia auto-evaluarea voastră și va oferi feedback la
sfârșitul fiecărei înregistrări. Acest lucru va confirma sau nu acordul lor cu decizia voastră de auto-
evaluare și va fi înregistrat ca Rezultat al Învățării ’îndeplinit ’ sau ‘neîndeplinit încă’, împreună cu
observații / recomandări. Dacă aveți ‘neîndeplinit încă, va fi limpede pentru voi, din feedback-ul
evaluatorului, ce trebuie să faceți în scopul îndeplinirii. Puteți apoi să conveniți asupra unui plan de
acțiune pentru re-prezentarea activității voastre pentru evaluare.
3. Utilizarea jurnalului
Jurnalul este `reflexiv' în sensul că vizează să vă facă să reflectați la și să vă înțelegeți experiențele
de învățare, din care unele vor fi formale și altele vor fi informale. Vă încurajează, de asemenea, să
explorați anumite concepte și idei, să vă exprimați părerile și să evaluați utilitatea și eficiența a
ceea ce ați învățat. Jurnalul este structurat după cum urmează:
Partea 1 – secțiunea `structurată' a jurnalului
Partea 1 a jurnalului vostru este structurată cu întrebări și îndemnuri care să vă ajute să furnizați
probe de evaluare când vă redactați înregistrările. Nu sunt stabilite reguli despre cât de lungi să fie
înregistrările voastre din jurnal sau în ce format să fie, ca ghidare, dacă se folosește text simplu,
orientați-vă la 350-400 cuvinte pe înregistrare. Este permisă folosirea diagramelor, tabelelor,
imaginilor, graficelor sau a oricăror alte modalități preferați în redactarea înregistrărilor din jurnal.
Important este ca, orice metode ați alege, să oferiți probe de evaluare corespunzătoare.
Partea a 2-a – secțiunea `nestructurată' a jurnalului
Partea a 2-a din jurnalul vostru este nestructurată și vă oferă ocazia de a vă exprima gândurile și
sentimentele în privința oricărui aspect al programului de studiu, cum considerați că v-ați dezvoltat
la nivel personal și, mai important, ce ați putea lua cu voi care să fie de un interes specific pentru
membrii, directorii și managerii propriei voastre cooperative. Acest lucru se va dovedi important în
planificarea și livrarea unei prezentări despre rezultatele cercetărilor voastre pentru colegi când vă
întoarceți acasă. Prezentarea reprezintă o cerință a acordului încheiat între cooperativa gazdă și cea
de origine pentru oferirea acestei oportunități de program de studiu către voi.
Păstrarea notițelor
Veți dori, fără îndoială, să înregistrați multe informații, pe măsură ce progresați în programul de
studiu și nu vor fi toate necesare în redactarea înregistrărilor din jurnalul vostru. Paginile albe de la
sfârșitul jurnalului vă sunt puse la dispoziție pentru a lua notițe în timpul diferitelor activități de
învățare. Notițele voastre nu vor contribui la evaluarea formală a unității dar vă pot ajuta să vă
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 24
organizați informațiile și gândurile pentru completarea jurnalului vostru reflexiv. Vă este pusă la
dispoziție o coloană în secțiunea de ‘notițe’ în care să trimiteți referințe la LO și AC pentru când vă
veți completa înregistrările din jurnal, ulterior.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 25
4. Înainte de a începe
Cooperatives Europe este o organizație inter-sectorială ce reprezintă regiunea europeană a
Alianței Cooperatiste Internaționale. Poate veți dori să luați în considerare următoarele afirmații
ale lor pentru a vă inspira și a stabili un context european mai vast în ceea ce privește
înregistrările voastre din jurnal.
• Cooperatives Europe reprezintă vocea întreprinderilor cooperatiste din Europa.
• În numele a celor 92 de organizații de membri ale sale din 36 de țări europene, în toate
sectoarele de business, ea promovează modelul de business cooperatist în Europa.
• Membrii săi reprezintă 123 000 000 de membri cooperatiști individuali conducând 160.000 de
întreprinderi cooperatiste și oferind locuri de muncă pentru 5.4 milioane de cetățeni europeni –
o forță pentru creșterea economică și transformarea socială.
Agenda Co-operatives pentru 2020
Întreprinderile cooperative se ajustează perfect strategiei
EU2020 ce vizează "o economie sustenabilă, punerea pe
primul loc a oamenilor și a responsabilității, cu o luptă
susținută împotriva excluziunii, și o tranziție spre o
economie verde".
Deja acționăm în acest sens, plasând oamenii în centrul
activității noastre și generând, în același timp, abundență
pe termen lung pentru teritorii. Aducem rezolvări
specifice și soluții inovatoare ce au ca scop contribuția la EU2020.
Cum ajută cooperativele:
• Cooperativele se dovedesc deosebit de eficiente în perioade de criză, în special datorită
contribuției lor la stabilitatea economică și financiară și menținerea slujbelor și crearea de noi
locuri de muncă;
• Cooperativele contribuie la obiectivele de perfecționare a infrastructurii și serviciilor de
transport, energie și comunicații europene din zone izolate;
• Cooperativele SME cresc în sectoarele de servicii și producție. Oferă alternative locale
pentru activitățile de business global;
• Multe cooperative au oferit femeilor oportunități de a deveni antreprenori și accesul la un
loc de muncă decent: au îmbunătățit accesul la informații de credit, produse și piață,
tehnologie și training în abilitățile de management și dezvoltarea întreprinderii.
Date fiind anvergura și complexitatea provocărilor cu care se înfruntă societatea și mediul de
business european, cooperativele sunt în poziția unică de a oferi un echilibru față de activitatea
de business influențată de acționari. Cunoștințele noastre, scopurile și experiența se aliniază
perfect cu multe din obiectivele UE 2020. Deja avem un rol major în spectrul de business și
suntem, astfel, nerăbdători să partajăm această experiență în mod constructiv cu instituțiile
europene în decada următoare.
Pentru mai multe informații, a se consulta: Cooperatives Europe: coopseurope.coop Alianța Cooperatistă Internațională: ica.coop Relatările Co-op: ica.coop/en/co-op-stories
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 26
JURNAL REFLEXIV: PARTEA 1
ÎNREGISTRAREA 1: IDENTITATE COOPERATISTĂ
Această unitate tratează în principal identitatea cooperatistă și explorează acele caracteristici ale
unei cooperative, în special ale cooperativei gazdă, care se diferențiază de alte tipuri de business.
În această înregistrare de jurnal, va trebui să vă demonstrați înțelegerea modelului de business
cooperatist, așa cum este definit prin Declarația de Identitate Cooperatistă a Alianței Cooperatiste
Internaționale (ica.coop/en/what-co-op/co-operative-identity-values-principles).
Gândiți-vă la similaritățile și diferențele dintre cooperative și alte tipuri de business și, pe măsură ce
progresați în cadrul unității și descoperiți mai multe despre cooperativa gazdă, înregistrați-vă
descoperirile despre cum și de ce s-a constituit întreprinderea în cooperativă și cum a devenit prin
aceasta nu numai un succes de business, dar și un succes în sensul cooperatist mai extins.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 27
AC1. Cum sunt cooperativele diferite de alte forme de întreprindere? Care sunt trăsăturile cheie care
le deosebesc? Comparați și contrastați modelul cooperatist cu minim alte DOUĂ tipuri de
întreprindere.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 28
AC2. Explicați ce înseamnă ‘structura democratică’ a unei cooperative.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 29
AC3. Comparați și contrastați procesele și structurile democratice ale cooperativei proprii și ale celei
gazdă, făcând referință la cine sunt membrii, ce fac ei și cum sunt organizați.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 30
AC4. Sumarizați informațiile pe care le-ați furnizat în Q.3 pentru a demonstra, în mod clar,
similaritățile și diferențele principale între structurile și procesele democratice ale propriei
cooperative și cele ale cooperativei gazdă.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 31
Feedback evaluator Rezultat de Învățare 1 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm ștergeți, în funcție de caz)
. Nume evaluator (tipărit) …………………………………………………………………………...………………
Semnătură evaluator ......................................................................................................
Dată ......................................................................................
Declarație de auto-evaluare
Consider că, în această înregistrare, am furnizat suficiente probe pentru a demonstra că
am îndeplinit Rezultatul de Învățare 1: Înțelegerea trăsăturilor distinctive ale unei
cooperative ca model de întreprindere
Nume cursant (tipărit) ....................................................................................................
Semnătură cursant ..........................................................................................................
Dată ......................................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 32
ÎNREGISTRARE 2: VALORI ȘI PRINCIPII COOPERATISTE
Valorile și principiile adoptate de mișcarea cooperatistă mondială actuală au evoluat din idealurile
cooperatorilor timpurii din secolele XVIII și XIX. Ele sunt concretizate în Declarația ICA în privința
Identității Cooperatiste.
În această înregistrare de jurnal, va trebui să explorați originile valorilor și principiilor adoptate de
cooperativa gazdă și să reflectați la cum și de ce au evoluat în timp.
Gândiți-vă la relevanța valorilor și principiilor din cooperativa gazdă de azi, cum sunt ele aplicate în
mod efectiv și cum contribuie la succesul afacerii. Identificați orice exemple de bune practici pe care
ați dori să le împărtășiți cu colegii de acasă când vă veți ține prezentarea.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 33
AC1. Identificați jaloanele cheie în dezvoltarea valorilor și principiilor fundamentale adoptate de
cooperativa gazdă.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 34
AC2. Descrieți TREI modalități în care cooperativa gazdă aplică valorile și principiile fundamentale în
practicile sale de afaceri. Dați exemple despre cum sunt demonstrate valorile și principiile atât
intern, în cadrul organizației, cât și extern.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 35
AC3. Dați TREI exemple despre cum sunt valorile și principiile cooperativei fundamentale pentru
funcționarea cu succes a cooperativei gazdă.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 36
AC4. Analizați modalitățile în care cooperativa gazdă monitorizează și raportează asupra
performanței sale în raport cu valorile sale cooperatiste fundamentale.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 37
Feedback evaluator Rezultat de Învățare 2 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm, ștergeți, în funcție de caz)
. Nume evaluator (tipărit) …………………………………………………………………………………………….
Semnătură evaluator ......................................................................................................
Dată ......................................................................................
Declarație de auto-evaluare
Consider că, în această înregistrare, am furnizat suficiente probe pentru a demonstra că
am îndeplinit Rezultatul de Învățare 2: Înțelegerea originilor și sensurilor “Valorilor și
principiilor coooperatiste” și cum sunt ele aplicate în cadrul cooperativei gazdă.
Nume cursant (tipărit) ....................................................................................................
Semnătură cursant ..........................................................................................................
Dată ......................................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 38
ÎNREGISTRARE 3: MEDIUL COOPERATIST
Măsura în care afacerile în general și cooperativele în particular pot avea succes depinde foarte mult
de mediul validant în care funcționează. Mediul validant se concentrează pe aspectele politice,
economice, sociale și de mediu înconjurător ale întreprinderii de afaceri și oferă condițiile în care
funcționează întreprinderile.
În această înregistrare de jurnal, va trebui să explorați principalele provocări și oportunități cu care
se confruntă cooperativa gazdă și să le relaționați cu mediul validant.
Va trebui, de asemenea, să explorați unde anume 'se armonizează' cooperativele cu mișcarea
cooperatistă mai extinsă, în țara sau regiunea pe care o vizitați.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 39
AC1. Analizați trăsăturile cheie ale mediului validant pentru cooperativa gazdă, explicând cum au ele
impact direct asupra afacerilor.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 40
AC2.Cum consideră cooperativa că ar putea fi mai 'validată'? Există vreo schimbare în mediul
validant care ar ajuta mai mult cooperativa să se dezvolte și să aibă succes?
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 41
AC3. Descrieți mișcarea cooperatistă locală, regională și națională din țara gazdă, prin prisma
dimensiunilor, sectoarelor și a tipurilor de cooperative.
Introduceți textul aici
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 42
Feedback evaluator Rezultat de Învățare 3 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm, ștergeți, în funcție de caz)
. Nume evaluator (tipărit) ………………………………………………………………………………………….
Semnătură evaluator ....................................................................................................
Dată ......................................................................................
Declarație de auto-evaluare
Consider că, în această înregistrare, am furnizat suficiente probe pentru a demonstra că
am îndeplinit Rezultatul de Învățare 3: Înțelegerea anvergurii și a complexității mișcării
cooperatiste din țara/regiunea cooperativei gazdă.
Nume cursant (tipărit) ....................................................................................................
Semnătură cursant ..........................................................................................................
Dată ......................................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 43
JURNAL REFLEXIV: PARTEA A 2-A Această secțiune a jurnalului este pentru a vă împărtăși gândurile despre programul de studiu ca
întreg sau pentru a evidenția orice activități sau experiențe de învățare anume, care considerați că
au decurs deosebit de bine sau pe care le-ați considerat dificile. Gândiți-vă cum a contribuit
programul de studiu la dezvoltarea voastră personală și cum ar putea beneficia propria voastră
cooperativă din observațiile proaspete pe care le luați cu voi. Poate veți dori să alcătuiți o listă de
probleme nesoluționate sau întrebări pe care doriți să le puneți. Stabiliți-vă propriile priorități
pentru completarea acestei părți de jurnal. (A se consulta secțiunea `Nestructurată' a jurnalului).
Nume: ___________________________
Semnătură:_________________________
Dată: _____________________________
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 44
NOTIȚE
Coloanele LO și AC sunt aici pentru a vă ajuta să vă organizați notițele în Rezultatele de Învățare și
Criteriile de Evaluare asociate înainte de a completa înregistrările de jurnal. (A se consulta
paragraful Păstrarea notițelor și adăugați pagini, dacă este necesar)
Activitate MLU: Dată: LO AC
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 45
Activitate MLU: Dată: LO AC
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 46
Activitate MLU: Dată: LO AC
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 47
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
MLU2.Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală
JURNAL REFLEXIV
Nume: Introduceți text
Organizație: Introduceți text Dată: Introduceți data
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 48
INTRODUCERE
1 Scopul unităților
Bun venit la Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală, unitate de mobilitate concepută
ca parte a cadrului european de calificare pentru membrii desemnați/din consiliile de
administrație ale cooperativelor.
Această unitate oferă o focalizare pentru acreditarea (ECVET) a realizărilor voastre în cadrul unui
program de învățare structurată și evaluare agreat între cooperativa `gazdă' și cooperativa voastră
`de origine'. Principalul obiectiv al unității este de a ajuta la sporirea cunoștințelor voastre și a
înțelegerii mișcării cooperatiste din alte țări europene și îndeosebi cum sunt aplicate valorile și
principiile cooperatiste într-o cooperativă din țara UE care vă găzduiește programul de studiu.
Rezultatele de Învățare pentru unitate sunt:
1 Înțelegerea nevoilor părților interesate ale cooperativei la nivel local
2. Înțelegerea modului în care interesele principalelor părți interesate ale cooperativei sunt
legate de nevoile afacerii
3. Înțelegerea rolului membrilor desemnați în demonstrarea empatiei cu interesele și
preocupările principalelor părți interesate ale cooperativei.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 49
2 Evaluare
Nu sunt implicate examinări sau `teste'. Probele voastre de evaluare vor fi cunoștințele dobândite, observațiile, gândurile și ideile pe care le înregistrați în jurnalul vostru reflexiv pe măsură ce proogresați în cadrul programului.
Criterii de evaluare
Următorul tabel prezintă Criteriile de Evaluare ce vor fi utilizate în evaluarea înregistrărilor voastre
de jurnal în raport cu fiecare dintre Rezultatele de Învățare. De fiecare dată când veți scrie o
înregistrare în jurnal, raportați-vă la criteriile de evaluare pentru a vă verifica progresul.
Unitate de mobilitate 2: Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală
REZULTATE DE ÎNVĂȚARE CRITERII DE EVALUARE
1. Înțelegerea nevoilor părților interesare principale ale cooperativei la nivel local.
1.1. Descrieți părțile interesate principale ale cooperativei
pe grup/tip;
1.2. Analizați instrumentele utilizate de cooperativă
pentru identificarea nevoilor părților sale interesate
principale;
1.3. Comparați și contrastați nevoile diferitelor grupuri/
tipuri părți interesate principale în relația cu
cooperativa;
2. Înțelegerea modului în care interesele părților interesate principale ale cooperativei sunt legate de nevoile afacerii.
2.1 Explicați cum sunt reflectate nevoile părților interesate
principale în politicile și procedurile de afaceri ale
cooperativei;
2.2 Explicați cum beneficiază cooperativa, ca afacere, din
satisfacerea nevoilor diferitelor sale părți interesate;
2.3 Exemplificați cum gestionează cooperativa ‘riscurile’
de afaceri asociate cu schimbările în părțile interesate
și/sau nevoile în schimbare ale părților interesate
existente;
3. Înțelegerea rolului membrilor desemnați în demonstrarea empatiei cu interesele și preocupările părților interesate principale ale cooperativei.
3.1 Explicați cum contribuie rolul membrilor desemnați la
strategia generală de management a părților interesate
ale cooperativei;
3.2 Descrieți cum, la fiecare rând din structura de
administrare, membrii desemnați ai cooperativei
interacționează cu părțile interesate principale;
3.3 Exemplificați cum interacțiunea membrilor desemnați
cu părțile interesate principale demonstrează empatia
lor cu interesele și preocupările părților interesate
principale;
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 50
Auto-evaluare Partea structurată a jurnalului este organizată pe teme ce reflectează Rezultatele de Învățare și vă
este oferit un spațiu în care să identificați ce Criterii de Evaluare considerați că ați îndeplinit. pe
măsură ce scrieți în jurnal, veți reflecta asupra fiecărei înregistrări cu referință la criteriile de
evaluare (AC) care sunt identificate în mod clar la fiecare întrebare. Când sunteți mulțumit și
considerați că ați furnizat suficiente probe de evaluare pentru a demonstra că ați realizat Rezultatul
de Învățare, veți semna declarația de auto-evaluare ce urmează după fiecare înregistrare.
Evaluatorul vostru de la cooperativa gazdă va lua în considerare auto-evaluarea voastră și va oferi
feedback la sfârșitul fiecărei înregistrări. Acesta va confirma sau nu acordul lor cu decizia voastră de
auto-evaluare și va fi înregistrat ca rezultat de Învățare ’îndeplinit’ sau ‘neîndeplinit încă‘, împreună
cu observații / recomandări. Dacă aveți ‘neîndeplinit încă’, vă va fi clar, din feedback-ul
evaluatorului, ce trebuie să faceți pentru a îndeplini. Puteți apoi să conveniți asupra unui plan de
acțiune pentru re-prezentarea activității voastre în vederea evaluării.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 51
3 Utilizarea jurnalului
Jurnalul este `reflexiv' în sensul că vizează să vă facă să vă gândiți la și să înțelegeți experiențele
voastre de învățare, din care unele vor fi formale și altele informale. Vă încurajează, de asemenea,
să explorați diferite concepte și idei, să vă exprimați părerile și să evaluați utilitatea și eficiența a
ceea ce ați învățat. Jurnalul este structurat după cum urmează:
Partea 1 – secțiunea `structurată' a jurnalului
Partea 1 a jurnalului vostru este structurată cu întrebări și îndemnuri care să vă ajute să oferiți
probe de evaluare când vă redactați înregistrările. Nu sunt stabilite reguli despre cât de lungi ar
trebui să fie înregistrările din jurnal dar, orientativ, dacă utilizați text simplu, vizați aproximativ 350-
400 cuvinte pentru fiecare înregistrare. Este permisă folosirea diagramelor, tabelelor, imaginilor,
graficelor sau a oricăror alte modalități de a vă redacta înregistrările de jurnal, dacă preferați. Ce
este important este că, orice metode ați alege, să furnizați probe de evaluare corespunzătoare.
Partea a 2-a – secțiunea `nestructurată' a jurnalului
Partea a 2-a a jurnalului vostru este nestructurată, dându-vă ocazia de a vă exprima gândurile și
sentimentele despre orice aspect al programului de studiu, cum considerați că v-ați dezvoltat la
nivel personal și, cel mai important, ce ați putea lua înapoi cu voi, care să fie de un interes deosebit
pentru membrii, directorii și managerii propriei cooperative. Acest lucru va fi important în
planificarea și livrarea unei prezentări a cercetărilor voastre către colegi, când vă veți întoarce
acasă. Prezentarea este o cerință a acordului încheiat între cooperativa gazdă și cea proprie pentru
oferirea acestei oportunități de program de studiu.
Păstrarea notițelor
Veți dori, fără îndoială, să înregistrați o mulțime de informații pe măsură ce progresați în programul
de studiu și nu toate vor fi necesare în redactarea înregistrărilor din jurnalul vostru. Paginile albe vă
sunt oferite la sfârșitul jurnalului pentru a vă lua notițe în timpul diferitelor activități de învățare.
Notițele voastre nu vor contribui la evaluarea formală a unității dar vă pot ajuta să vă organizați
informațiile și gândurile pentru completarea jurnalului vostru reflexiv. În secțiunea ‘notițe’ este o
coloană pentru voi, pentru a face referințe între notițele voastre și LO și AC când vă completați
înregistrările de jurnal, ulterior.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 52
4 Înainte să începeți
Cooperatives Europe este o organizație inter-sectorială ce reprezintă regiunea europeană a
Alianței Cooperatiste Internaționale. Poate veți dori să luați în considerare următoarele afirmații
ale lor pentru a vă inspira și a stabili un context european mai vast în ceea ce privește
înregistrările voastre din jurnal.
• Cooperatives Europe reprezintă vocea întreprinderilor cooperatiste din Europa.
• În numele a celor 92 de organizații de membri ale sale din 36 de țări europene, în toate
sectoarele de business, ea promovează modelul de business cooperatist în Europa.
• Membrii săi reprezintă 123 000 000 de membri cooperatiști individuali conducând 160.000 de
întreprinderi cooperatiste și oferind locuri de muncă pentru 5.4 milioane de cetățeni europeni –
o forță pentru creșterea economică și transformarea socială.
Agenda Co-operatives pentru 2020
Întreprinderile cooperative se ajustează perfect strategiei
EU2020 ce vizează "o economie sustenabilă, punerea pe
primul loc a oamenilor și a responsabilității, cu o luptă
susținută împotriva excluziunii, și o tranziție spre o
economie verde".
Deja acționăm în acest sens, plasând oamenii în centrul
activității noastre și generând, în același timp, abundență
pe termen lung pentru teritorii. Aducem rezolvări
specifice și soluții inovatoare ce au ca scop contribuția la EU2020.
Cum ajută cooperativele:
• Cooperativele se dovedesc deosebit de eficiente în perioade de criză, în special datorită
contribuției lor la stabilitatea economică și financiară și menținerea slujbelor și crearea de noi
locuri de muncă;
• Cooperativele contribuie la obiectivele de perfecționare a infrastructurii și serviciilor de
transport, energie și comunicații europene din zone izolate;
• Cooperativele SME cresc în sectoarele de servicii și producție. Oferă alternative locale
pentru activitățile de business global;
• Multe cooperative au oferit femeilor oportunități de a deveni antreprenori și accesul la un
loc de muncă decent: au îmbunătățit accesul la informații de credit, produse și piață,
tehnologie și training în abilitățile de management și dezvoltarea întreprinderii.
Date fiind anvergura și complexitatea provocărilor cu care se înfruntă societatea și mediul de
business european, cooperativele sunt în poziția unică de a oferi un echilibru față de activitatea
de business influențată de acționari. Cunoștințele noastre, scopurile și experiența se aliniază
perfect cu multe din obiectivele UE 2020. Deja avem un rol major în spectrul de business și
suntem, astfel, nerăbdători să partajăm această experiență în mod constructiv cu instituțiile
europene în decada următoare.
Pentru mai multe informații, a se consulta: Cooperatives Europe: coopseurope.coop Alianța Cooperatistă Internațională: ica.coop Relatările Co-op: ica.coop/en/co-op-stories
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 53
JURNAL REFLEXIV: PARTEA 1
ÎNREGISTRARE 1: PĂRȚILE INTERESATE PRINCIPALE ȘI NEVOILE LOR
Această unitate tratează în principal managementul părților interesate și explorează cum
procedează o cooperativă, în special cooperativa gazdă, în privința identificării și a implicării
părților sale interesate.
Înregistrarea 1 este direct legată de Rezultatul de Învățare 1; Înțelegerea nevoilor părților
interesate principale ale cooperativei la nivel local.
Părțile interesate sunt indivizi, grupuri sau organizații care au un interes în întreprindere și
sunt, așadar, afectați de activitățile sale. Părțile interesate interne sunt grupuri din cadrul
afacerii, de exemplu proprietari și muncitori, iar părțile interesate externe sunt grupuri din
afara afacerii, de exemplu furnizori și comunitatea locală mai extinsă.
Este foarte important pentru orice organizație să știe cine sunt părțile ei interesate și cum să
lucreze cu ei cât mai eficient, dar acest lucru este cu atât mai important pentru o
cooperativă. Cooperativele, în general, au o relație mai strânsă cu părțile lor interesate decât
întreprinderile care funcționează pur și simplu pentru profit.
Pe măsură ce progresați prin această unitate de mobilitate, va trebui să explorați:
1. Cine sunt principalele grupuri sau tipuri de părți interesate din cooperativa gazdă și
dacă sunt interni sau externi?
2. Care sunt interesele specifice ale diferitelor părți interesate și de ce vor să
funcționeze bine cooperativa?
3. Cum influențează diferitele părți interesate și, uneori, schimbă performanța
cooperativei?
4. Cum se asigură cooperativa că se implică eficient cu toate părțile sale interesate?
Aici avem o hartă de bază a părților interesate ce poate fi aplicată majorității afacerilor. Pe
măsură ce progresați prin această unitate, gândiți-vă cum poate fi dezvoltată mai detaliat
pentru cooperativa voastră gazdă.
bbc.co.uk
Proprietari Manageri Proprietari Muncitori
Afacere
Clienți Furnizori Comunitatea
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 54
AC1.1. Identificați diferitele părți interesate principale ale cooperativei gazdă.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 55
AC1.2 Explicați cum procedează cooperativa gazdă în privința identificării și analizării
nevoilor părților interesate principale.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 56
AC1.3 Diferitele părți interesate principale au nevoi diferite în relație cu cooperativa. Comparați și contrastați diferitele nevoi și priorități a minim TREI din părțile interesate ale cooperativei.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 57
Feedback evaluator Rezultat de Învățare 1 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm, ștergeți, în funcție de caz)
. Nume evaluator (tipărit) ………………………………………………………………………………
Semnătură evaluator ........................................................................................
Dată ......................................................................................
Declarație de auto-evaluare
Consider că, în această înregistrare, am furnizat suficiente probe pentru a demonstra că
am îndeplinit Rezultatul de Învățare 1: Înțelegerea nevoilor părților interesate principale
ale cooperativei la nivel local.
Nume cursant (tipărit) ....................................................................................................
Semnătură cursant ..........................................................................................................
Dată ......................................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 58
ÎNREGISTRARE 2: INTERESELE PĂRȚILOR INTERESATE ȘI NEVOILE AFACERII Unele dintre părțile interesate ale cooperativei au un cuvânt important de zis în ceea ce
privește cum sunt decise obiectivele afacerii iar altele au și o influență în luarea deciziilor.
Este important pentru cooperativă să fie clar cum influențează diferitele grupuri/tipuri de
părți interesate obiectivele de afaceri astfel încât practicile cooperativei să ofere beneficii
reciproce.
Înregistrarea 2 este direct legată de Rezultatul de Învățare 2; Înțelegerea modului în care
interesele părților interesate principale ale cooperativei sunt legate de nevoile afacerii.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 59
AC2.1a Dați TREI exemple despre modul în care nevoile părților interesate sunt reflectate în politicile și procedurile de afaceri ale cooperativei.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 60
AC2.1b Explicați cum aceste politici și proceduri sunt monitorizate și analizate.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 61
AC2.2a Explicați nevoile specifice a TREI organizații luate din grupuri diferite de părți interesate principale ale cooperativei.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 62
AC2.2b Pentru FIECARE din aceste trei organizații, dați exemple despre cum a beneficiat
afacerea cooperativei din satisfacerea cu succes a nevoilor lor.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 63
AC2.3 Cum gestionează cooperativa riscurile de afaceri asociate cu ‘schimbarea‘ în relație
cu părțile sale interesate? Explicați cum a răspuns cooperativa, pentru a minimaliza riscul, la
fie o schimbare în părțile sale interesate ori o schimbare a nevoilor părților sale interesate
existente.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 64
Feedback evaluator
Rezultatul de Învățare 2 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm, ștergeți, în funcție de caz)
Nume evaluator (tipărit) ...............................................................................................
Semnătură evaluator ....................................................................................................
Dată ......................................................................................
Declarație de auto-evaluare
Consider că, în această înregistrare, am furnizat suficiente probe pentru a demonstra
că am îndeplinit Rezultatul de Învățare 2: Înțelegerea modului în care interesele
părților interesate principale ale cooperativei sunt legate de nevoile afacerii.
Nume cursant (tipărit) ....................................................................................................
Semnătură cursant ..........................................................................................................
Dată ......................................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 65
ÎNREGISTRARE 3: MANAGEMENTUL MEMBRILOR/PĂRȚILOR INTERESATE
Structura democratică/ de administrare a cooperativei va influența modul în care membrii
desemnați interacționează cu părțile interesate principale ale cooperativei. Acolo unde este
mai mult de un rând (nivel) de membri desemnați sau directori, rolurile și responsabilitățile
la fiecare nivel vor determina care membri ai cooperativei să trateze cu ce părți interesate și
genul de activități și interacțiuni între ei.
Înregistrarea 3 este legată direct de Rezultatul de Învățare 3; Înțelegerea rolului
membrilor desemnați în demonstrarea empatiei cu interesele și preocupările părților
interesate principale ale cooperativei. Empatie înseamnă: A identifica și înțelege situația,
sentimentele și motivele celuilalt.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 66
AC3.1 Explicați cum contribuie membrii desemnați la strategia generală de management a
părților interesate ale cooperativei.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 67
AC3.2 Descrieți diferitele modalități în care membrii desemnați, la fiecare rând din structura
de administrare, interacționează cu părțile interesate principale ale cooperativei.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 68
AC3.3 Dați exemple specifice despre cum membrii desemnați ai cooperativei au
interacționat cu succes cu TREI organizații diferite de părți interesate, pentru a demonstra
empatia cu interesele și preocupările lor.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 69
Feedback evaluator
Rezultat de Învățare 3 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm, ștergeți, după caz)
Nume evaluator (tipărit) ................................................................................................
Semnătură evaluator .....................................................................................................
Dată ......................................................................................
Declarație de auto-evaluare
Consider că, în această înregistrare, am furnizat suficiente probe pentru a demonstra
că am îndeplinit Rezultatul de Învățare 3: Înțelegerea rolului membrilor desemnați în
demonstrarea empatiei cu interesele și preocupările părților interesate principale ale
cooperativei.
Nume cursant (tipărit) ....................................................................................................
Semnătură cursant ..........................................................................................................
Dată ......................................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 70
JURNAL REFLEXIV: PARTEA A 2-A
Această secțiune din jurnal este pentru ca voi să vă recapitulați gândurile despre programul
de studiu ca întreg și/sau să evidențiați orice activitate anume sau experiențe de învățare
despre care credeți că au funcționat foarte bine sau pe care le-ați considerat dificile.
Gândiți-vă la cum a contribuit programul de studiu la dezvoltarea voastră personală și cum
ar putea beneficia propria voastră cooperativă din observațiile proaspete pe care le luați
înapoi cu voi. Poate veți dori să faceți o listă de probleme nesoluționate sau întrebări pe
care ați dori să le puneți. Stabiliți-vă propriile priorități pentru completarea acestei părți din
jurnal. (A se consulta secțiunea `Nestructurată' a jurnalului)
Nume: ___________________________
Semnătură:_________________________
Dată: _____________________________
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 71
NOTIȚE Coloanele LO și AC sunt aici să vă ajute să vă organizați notițele în Rezultatele de Învățare și
Criteriile de Evaluare asociate înainte de completarea înregistrărilor voastre din jurnal. (A se
consulta paragraful Păstrarea notițelor și a se adăuga pagini, dacă este necesar)
Activitate MLU: Dată: LO AC
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 72
Activitate MLU: Dată: LO AC
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 73
Activitate MLU: Dată: LO AC
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 74
2.1.2 Materiale ajutătoare
Este foarte important pentru cursanți să înțeleagă, pe deplin, scopul jurnalului reflexiv,
semnificația tuturor informațiilor conținute în el și cum să utilizeze jurnalul cât mai eficient.
O recomandare care a apărut după testarea fazei 1 a fost că ar trebui oferit mai mult timp
‘inițierii’ cursanților la începutul mobilității. Pentru faza a 2-a a fost oferit un program de
inițiere mai detaliat și mai practic.
Vă rugăm consultați mai jos materialele ajutătoare care au fost produse. Acestea include o
prezentare slideshow ‘Utilizarea jurnalului vostru reflexiv’ și un exemplar special de inițiere
al jurnalului.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 75
Prezentare slideshow – ‘Utilizarea jurnalului vostru reflexiv’
Using your Reflective Journal
The Co-operative College UK
Introduction
The Journal is designed to :
• capture individual learner’s evidence• demonstrate that they have met the learning
outcomes and assessment criteria• act as a vehicle to record:
• learnings• insights• thoughts• ideas
Types of Journal
There are two types of Journal:
1. ‘electronic’ to complete on laptop, PC or tablet
2. ‘hard copy’ to print and handwrite
Journal Structure
Part 1
• structured section
• organised in themes which reflect the learning outcomes
• space provided to indicate assessment criteria met
• assessors from host organisation consider learners self assessment when finalising their assessment decision
Journal Structure
Part 2
• unstructured
• express thoughts and feelings about study programme
• how they have developed personally
• what they will take back to share with members, directors and managers of their own co-operative
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 76
Journal Entries
• no set rules re length of entry
• guide – straight text 350-400 words per entry
• diagrams, tables, images and charts
Completion of Journal During Testing Phase Two
• completed by ‘learners’ throughout study programme
• sessions on agenda to discuss entries
• demonstrate learning outcome 1
Tip ….
Each time you write a journal entry, refer back to the assessment criteria to check your progress.
Activity
Using the sample Journal you have been provided with, think about what you might record in your journal for Entry 1 with regard to a co-operative you are familiar with.
This could be your own home co-operative or one you know a little bit about.
You have ten minutes for this task!
Activity ….
In pairs or small groups, discuss your thoughts.
Self-assessment
When you are satisfied that you have provided enough assessment evidence to show that you have achieved the Learning Outcome, you will sign the self-assessment declaration which follows each entry.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 77
Assessment
• Assessors from host organisation judge:
– if sufficient evidence has been provided to meet learning outcomes
– If the evidence demonstrates knowledge and understanding of each assessment criteria
• Assessment decision:
– ‘achieved’ (not graded) or
– ‘not yet achieved’ (further evidence required)
‘Not yet achieved’
In this example of Assessors feedback the learner is required to provide some more evidence in order to meet the Assessment Criteria. The Assessor provides useful comments as to how to achieve this.
Any Questions?
La modul ideal, prezentarea cu diapozitive ar trebui realizată de un evaluator experimentat
care va fi calificat să ofere consultanță specifică și să răspundă la întrebări despre producerea
probelor de evaluare. Diapozitivele recapitulează și întăresc datele esențiale legate de
utilizarea jurnalului. Ele introduc, de asemenea, un exercițiu practic, prin care, în jurnalele
lor, cursanții încearcă să furnizeze probe de evaluare pentru Rezultatul de Învățare 1 pe baza
unei cooperative cu care sunt asociați în țara de origine. Activitatea le oferă cursanților
prima experiență de lucru împreună, pe perechi sau în grupuri mici, și află despre
cooperativele celorlalți, ceea ce reprezintă o caracteristică neîntreruptă a mobilității.
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 78
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
JURNAL REFLEXIV
MLU 2 Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală
Exercițiu practic pentru compilație
Nume: _________________________________________________________
Organizație: ____________________ Dată: ________________________
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 79
1. Evaluare
Nu sunt implicate examinări sau `teste'. Probele voastre de evaluare vor fi cunoștințele dobândite, observațiile, gândurile și ideile pe care le înregistrați în jurnalul vostru reflexiv pe măsură ce progresați în cadrul programului.
Criterii de evaluare
Următorul tabel furnizează Criteriile de Evaluare care vor fi utilizate pentru evaluarea înregistrărilor voastre în jurnal raportat la fiecare dintre Rezultatele de Învățare. De fiecare dată când introduceți o înregistrare în jurnal, raportați-vă la criteriile de evaluare pentru a vă verifica progresul.
REZULTATE DE ÎNVĂȚARE CRITERII DE EVALUARE
1. Înțelegerea nevoilor părților interesate principale ale cooperativei la nivel local.
1.1 Descrieți părțile interesate principale ale cooperativei
pe grup/tip;
1.2 Analizați instrumentele folosite de cooperativă
pentru identificarea nevoilor părților interesate
principale;
1.3 Comparați și contrastați nevoile diferitelor grupuri
/ tipuri de părți interesate principale în relație cu
cooperativa.
2. Înțelegerea modului în care interesele nevoilor părților interesate principale ale cooperativei sunt legate de nevoile afacerii.
2.4 Explicați cum sunt reflectate nevoile părților
interesate principale în politicile și procedurile de
afaceri ale cooperativei;
2.5 Explicați cum beneficiază cooperativa, ca afacere,
din satisfacerea nevoilor diferitelor sale părți
interesate;
2.1 Exemplificați cum gestionează cooperativa
‘riscurile’ de afaceri asociate cu schimbările în
părțile interesate și/sau nevoile în schimbare ale
părților interesate existente;
3. Înțelegerea rolului membrilor desemnați în demonstrarea empatiei cu interesele și preocupările părților interesate principale ale cooperativei.
3.4 Explicați cum contribuie rolul membrilor desemnați
la strategia generală de management a părților
interesate ale cooperativei;
3.5 Descrieți cum, la fiecare rând din structura de
administrare, membrii desemnați ai cooperativei
interacționează cu părțile interesate principale;
3.1 Exemplificați cum interacțiunea membrilor
desemnați cu părțile interesate principale
demonstrează empatia lor cu interesele și
preocupările părților interesate principale;
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 80
Auto-evaluare
Partea structurată a jurnalului este organizată pe teme ce reflectează Rezultatele de Învățare și vă
este oferit un spațiu în care să identificați ce Criterii de Evaluare considerați că ați îndeplinit. pe
măsură ce scrieți în jurnal, veți reflecta asupra fiecărei înregistrări cu referință la criteriile de
evaluare (AC) care sunt identificate în mod clar la fiecare întrebare. Când sunteți mulțumit și
considerați că ați furnizat suficiente probe de evaluare pentru a demonstra că ați realizat Rezultatul
de Învățare, veți semna declarația de auto-evaluare ce urmează după fiecare înregistrare.
Evaluatorul vostru de la cooperativa gazdă va lua în considerare auto-evaluarea voastră și va oferi
feedback la sfârșitul fiecărei înregistrări. Acesta va confirma sau nu acordul lor cu decizia voastră de
auto-evaluare și va fi înregistrat ca rezultat de Învățare ’îndeplinit ’ sau ‘neîndeplinit încă‘, împreună
cu observații / recomandări. În situația de ‘neîndeplinit încă’, vă va fi clar, din feedback-ul
evaluatorului, ce trebuie să faceți pentru a îndeplini. Puteți apoi să conveniți asupra unui plan de
acțiune pentru re-prezentarea activității voastre în vederea evaluării.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 81
2. UTILIZAREA JURNALULUI
Jurnalul este `reflexiv' în sensul că vizează să vă facă să vă gândiți la și să înțelegeți experiențele
voastre de învățare, din care unele vor fi formale și altele informale. Vă încurajează, de asemenea, să
explorați diferite concepte și idei, să vă exprimați părerile și să evaluați utilitatea și eficiența a ceea
ce ați învățat. Jurnalul este structurat după cum urmează:
Partea 1 – secțiunea `structurată' a jurnalului
Partea 1 a jurnalului vostru este structurată cu întrebări și îndemnuri care să vă ajute să oferiți probe
de evaluare când vă redactați înregistrările. Nu sunt stabilite reguli despre cât de lungi ar trebui să
fie înregistrările din jurnal dar, orientativ, dacă utilizați text simplu, vizați aproximativ 350-400
cuvinte pentru fiecare înregistrare. Este permisă utilizarea diagramelor, tabelelor, imaginilor,
graficelor și a oricăror alte modalități de vă redacta înregistrările din jurnal pe care le preferați.
Important este ca, orice metode ați alege, să furnizați probe de evaluare corespunzătoare.
Partea a 2-a – secțiunea `nestructurată' a jurnalului
Partea a 2-a a jurnalului vostru este nestructurată, dându-vă ocazia de a vă exprima gândurile și
sentimentele despre orice aspect al programului de studiu, cum considerați că v-ați dezvoltat la nivel
personal și, cel mai important, ce ați putea lua înapoi cu voi care să fie de un interes deosebit pentru
membrii, directorii și managerii propriei cooperative. Acest lucru va fi important în planificarea și
livrarea unei prezentări a cercetărilor voastre către colegi, când vă veți întoarce acasă. Prezentarea
este o cerință a acordului încheiat între cooperativa gazdă și cea proprie pentru oferirea acestei
oportunități de program de studiu.
Păstrarea notițelor
Veți dori, fără îndoială, să înregistrați o mulțime de informații pe măsură ce progresați în cadrul
programului de studiu și nu toate vor fi necesare în redactarea înregistrărilor din jurnalul vostru.
Sunt oferite pagini albe la sfârșitul jurnalului ca să luați notițe în timpul diferitelor activități de
învățare. Notițele voastre nu vor contribui la evaluarea formală a unității dar vă pot ajuta să vă
organizați informațiile și gândurile pentru completarea jurnalului vostru reflexiv. Aveți o coloană în
secțiunea ‘notițe’ pentru a face referință între notițele voastre și LO și AC atunci când vă completați
înregistrările din jurnal, ulterior.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 82
3. ÎNAINTE SĂ ÎNCEPEȚI
Cooperatives Europe este o organizație inter-sectorială ce reprezintă regiunea europeană a
Alianței Cooperatiste Internaționale. Poate veți dori să luați în considerare următoarele afirmații
ale lor pentru a vă inspira și a stabili un context european mai vast în ceea ce privește
înregistrările voastre din jurnal.
• Cooperatives Europe reprezintă vocea întreprinderilor cooperatiste din Europa.
• În numele a celor 92 de organizații de membri ale sale din 36 de țări europene, în toate
sectoarele de business, ea promovează modelul de business cooperatist în Europa.
• Membrii săi reprezintă 123 000 000 de membri cooperatiști individuali conducând 160.000 de
întreprinderi cooperatiste și oferind locuri de muncă pentru 5.4 milioane de cetățeni europeni – o
forță pentru creșterea economică și transformarea socială.
Agenda Co-operatives pentru 2020
Întreprinderile cooperative se ajustează perfect strategiei
EU2020 ce vizează "o economie sustenabilă, punerea pe
primul loc a oamenilor și a responsabilității, cu o luptă
susținută împotriva excluziunii, și o tranziție spre o
economie verde".
Deja acționăm în acest sens, plasând oamenii în centrul
activității noastre și generând, în același timp, abundență
pe termen lung pentru teritorii. Aducem rezolvări specifice
și soluții inovatoare ce au ca scop contribuția la EU2020.
Cum ajută cooperativele:
• Cooperativele se dovedesc deosebit de eficiente în perioade de criză, în special datorită
contribuției lor la stabilitatea economică și financiară și menținerea slujbelor și crearea de noi
locuri de muncă;
• Cooperativele contribuie la obiectivele de perfecționare a infrastructurii și serviciilor de
transport, energie și comunicații europene din zone izolate;
• Cooperativele SME cresc în sectoarele de servicii și producție. Oferă alternative locale
pentru activitățile de business global;
• Multe cooperative au oferit femeilor oportunități de a deveni antreprenori și accesul la un
loc de muncă decent: au îmbunătățit accesul la informații de credit, produse și piață,
tehnologie și instruire în abilitățile de management și dezvoltarea întreprinderii.
Date fiind anvergura și complexitatea provocărilor cu care se înfruntă societatea și mediul de
business european, cooperativele sunt în poziția unică de a oferi un echilibru față de activitatea
de business influențată de acționari. Cunoștințele noastre, scopurile și experiența se aliniază
perfect cu multe din obiectivele UE 2020. Deja avem un rol major în spectrul de afaceri și suntem,
astfel, nerăbdători să partajăm această experiență în mod constructiv cu instituțiile europene în
decada următoare.
Pentru mai multe informații, a se consulta: Cooperatives Europe: coopseurope.coop Alianța Cooperatistă Internațională: ica.coop Relatările Co-op: ica.coop/en/co-op-stories
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 83
JURNAL REFLEXIV: PARTEA 1
ÎNREGISTRARE 1: PĂRȚILE INTERESATE PRINCIPALE ȘI NEVOILE LOR
Această unitate tratează în principal managementul părților interesate și explorează cum o
cooperativă, în special cooperativa gazdă, procedează în privința identificării și a implicării părților
sale interesate.
Înregistrarea 1 este direct legată de Rezultatul de Învățare 1; Înțelegerea nevoilor părților
interesate principale ale cooperativei la nivel local.
Părțile interesate sunt indivizi, grupuri sau organizații care au un interes în întreprindere și sunt,
așadar, afectați de activitățile sale. Părțile interesate interne sunt grupuri din cadrul afacerii, de
exemplu proprietari și muncitori, iar părțile interesate externe sunt grupuri din afara afacerii, de
exemplu furnizori și comunitatea locală mai extinsă.
Este foarte important pentru orice organizație să știe cine sunt părțile ei interesate și cum să lucreze
cu ei cât mai eficient, dar acest lucru este cu atât mai important pentru o cooperativă.
Cooperativele, în general, au o relație mai strânsă cu părțile lor interesate decât întreprinderile care
funcționează pur și simplu pentru profit.
Pe măsură ce progresați prin această unitate de mobilitate, va trebui să explorați:
1. Cine sunt principalele grupuri sau tipuri de părți interesate din cooperativa gazdă și dacă
sunt interni sau externi?
2. Care sunt interesele specifice ale diferitelor părți interesate și de ce vor să funcționeze bine
cooperativa?
3. Cum influențează diferitele părți interesate și, uneori, schimbă performanța cooperativei?
4. Cum se asigură cooperativa că se implică eficient cu toate părțile sale interesate?
Aici avem o hartă de bază a părților interesate ce poate fi aplicată majorității afacerilor. Pe măsură ce
progresați prin această unitate, gândiți-vă cum poate fi dezvoltată mai detaliat pentru cooperativa
voastră gazdă.
Proprietari Manageri Muncitori
Afacere
Clienți Furnizori Comunitatea
bbc.co.uk
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 84
AC1.1a Identificați diferitele părți interesate principale ale cooperativei gazdă
Gândi�i această întrebare în rela�ie cu cooperativa voastră de acasă sau cu o cooperativă care vă este familiară. Înregistra�i-vă ‘răspunsul’ mai jos ca �i cum a�i completa un Jurnal reflexiv pentru o vizită la cooperativa pe care a�i identificat-o. În scopul acestei sesiuni introductive, e suficientă redactarea pe puncte.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 85
AC1.1b Descrieți, pe scurt, O organizație din FIECARE grup și explicați de ce sunt considerate, de către cooperativă, a fi o parte interesată ‘cheie’ Gândi�i această întrebare în rela�ie cu cooperativa voastră de acasă sau cu o cooperativă care vă este familiară. Înregistra�i-vă ‘răspunsul’ mai jos ca �i cum a�i completa un Jurnal reflexiv pentru o vizită la cooperativa pe care a�i identificat-o. În scopul acestei sesiuni introductive, e suficientă redactarea pe puncte.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 86
AC1.2 Explicați cum procedează cooperativa în privința identificării și analizării nevoilor părților sale interesate principale
Gândiți această întrebare în relație cu cooperativa voastră de acasă sau cu o cooperativă care vă este familiară. Înregistrați-vă ‘răspunsul’ mai jos ca și cum ați completa un Jurnal reflexiv pentru o vizită la cooperativa pe care ați identificat-o. În scopul acestei sesiuni introductive, e suficientă redactarea pe puncte.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 87
AC1.3 Diferitele părți interesate au diferite nevoi și priorități în relație cu cooperativa. Comparați și contrastați diferitele nevoi și priorități a TREI dintre organizațiile părților interesate ale cooperativei
Gândi�i această întrebare în rela�ie cu cooperativa voastră de acasă sau cu o cooperativă care vă este familiară. Înregistra�i-vă ‘răspunsul’ mai jos ca �i cum a�i completa un Jurnal reflexiv pentru o vizită la cooperativa pe care a�i identificat-o. În scopul acestei sesiuni introductive, e suficientă redactarea pe puncte.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 88
Declarație de auto-evaluare Consider că, în această înregistrare, am furnizat suficiente probe de evaluare pentru a demonstra că am îndeplinit Rezultatul de Învățare 1: Înțelegerea nevoilor părților interesate principale ale cooperativei la nivel local.
Nume cursant (tipărit) ....................................................................................................
Semnătură cursant ..........................................................................................................
Dată ......................................................................................
Feedback evaluator
Rezultat de Învățare 1 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm, ștergeți, după caz)
Nume evaluator (tipărit) ...............................................................................................
Semnătură evaluator ....................................................................................................
Dată ......................................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 89
Feedback evaluator - exemplu
Rezultate de Învățare 1 îndeplinit / neîndeplinit încă (vă rugăm, ștergeți, după caz)
Vă mul�umim pentru furnizarea probelor pentru Rezultatul de Învă�are (LO) 1 pe baza observa�iilor voastre în timpul turului de studiu. Jurnalul vostru de Învă�are este o dovadă clară a experien�elor voastre de învă�are. Nu uita�i să vă raporta�i la rezultatele de Învă�are �i Criteriile de Evaluare când vă completa�i Jurnalul vostru pentru a fi siguri că a�i furnizat suficiente probe pentru a vă demonstra competen�a în raport cu cerin�ele (consulta�i pagina 4 din Journal pentru o listă a acestora). A�i avut un start extraordinar în ceea ce prive�te reflec�iile asupra vizitelor voastre �i demonstrarea în�elegerii voastre din prezentările �i vizitele la care a�i participat recent pe durata turului de studiu în �i în jurul Xxxxxxx. A�i demonstrat o în�elegere a diferitelor grupuri/tipuri de păr�i interesate. A�i putea, vă rugăm, să furniza�i mai multe probe pentru a detalia tipurile de grupuri /tipuri de păr�i interesate asociate cooperativei xxxxxx în mod specific? (AC1.1a) A�i furnizat câteva exemple foarte bune de organiza�ii considerate a fi păr�i interesate principale pentru cooperativa xxxxxx. A�i putea, vă rugăm, să vă dezvolta�i răspunsul pentru a explica de ce considera�i că sunt privite ca păr�i interesate? (AC1.1b) A�i explicat în mod clar gama de metode utilizate de cooperativa xxxxxx în identificarea nevoilor păr�ilor interesate principale. Probele d-voastră demonstrează, de asemenea, clar că în�elege�i cum sunt analizate aceste nevoi. (AC1.2) Probele d-voastră arată, de asemenea, că în�elege�i varietatea de nevoi �i priorită�i ale păr�ilor interesate în rela�ia cu cooperativa xxxxxx �i a�i furnizat câteva exemple bune. Nu uita�i să furniza�i probe pentru alte două organiza�ii de păr�i interesate. Acest lucru va garanta că a�i îndeplinit întrutotul criteriile de evaluare pentru rezultatul de învă�are 1. Vă rugăm, nu ezita�i să mă contacta�i dacă ave�i nevoie de clarificare sau ave�i vreo întrebare despre feedback-ul pe care l-am discutat. Nume evaluator (tipărit) ..Angela Colebrook...........................................................
Semnătură evaluator ..................A Colebrook.............................................................
Dată ............27 July 2014 …………………........................................................................
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 90
JURNAL REFLEXIV: PARTEA A 2-A
Această secțiune a jurnalului este pentru ca voi să vă recapitulați gândurile despre programul de
studiu ca întreg și/sau să evidențiați orice activități anume sau experiențe de învățare care
considerați că au decurs foarte bine sau pe care le-ați considerat dificile. Gândiți-vă cum a contribuit
programul de studiu la dezvoltarea voastră personală și cum ar putea propria voastră cooperativă să
beneficieze din observațiile proaspete pe care le luați înapoi cu voi. Poate veți dori să faceți o listă
de probleme nesoluționate sau întrebări pe care ați dori să le puneți. Stabiliți-vă propriile priorități
pentru completarea acestei părți din jurnal.
Nume: ___________________________
Semnătură:_________________________
Dată: _____________________________
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 91
NOTIȚE Coloanele LO și AC sunt aici pentru a vă ajuta să vă organizați notițele în Rezultatele de Învățare și Criteriile de Evaluare asociate înainte de a vă completa înregistrările în jurnal.
Activitate MLU: Dată: LO AC
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 92
Activitate MLU: Dată: LO AC
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 93
Copia de inițiere a jurnalului atrage atenția cursantului la punctele cheie care sunt
evidențiate prin cercurile roșii. Partea 1 - Înregistrarea 1 oferă recomandări, în fiecare din
căsuțele cu text, despre cum să se prezinte probele de evaluare pentru exercițiul practic.
Aceasta este urmată de atragerea atenției către declarația de auto-evaluare și un exemplu
despre cum ar putea fi prezentat feedback-ul evaluatorului pentru un cursant care are
‘neîndeplinit încă’. În final, se focalizează pe completarea părții a 2-a din jurnal și notițe de
raportare la rezultatele de învățare și criteriile de evaluare.
2.1.3 Curriculum Vitae de Cooperator (CVC)
CVC reprezintă un document cheie pe durata fazei 1 – evaluarea inițială. Principalul obiectiv
al CVC este de a ajuta mediatorul/evaluatorul în validarea abilităților, cunoștințelor și
competențelor deja câștigate de cursant în învățarea formală, informală și non-formală,
alături de o descriere a experiențelor lui de muncă/viață. Oferă cursantului oportunitatea
revizuirii experiențelor și realizărilor sale și în identificarea cunoștințelor, abilităților și
competențelor pe care consideră că și le-a dezvoltat în contextul muncii sau a situației de
membru într-o cooperativă. Utilizarea informațiilor ce reies dintr-o evaluare inițială
garantează că i) acolo unde există suficiente probe, cursantul primește validarea
competențelor care au fost dezvoltate ‘la locul de muncă’ și ii) cursantul este plasat într-un
program de mobilitate corespunzător și că este sprijinit în mod adecvat în cadrul lui.
Structura CCV se bazează pe modelul Europass.
Primul pas în evaluarea inițială este completarea de către cursant a modelului de CVC.
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 94
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
Curriculum Vitae al Cooperatorului (CVC)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 95
Fotografie ( dimensiuni pașaport )
INFORMAȚII PERSONALE
Nume complet Naționalitate
Sex M/F Data nașterii
Locul nașterii (Țara)
Domiciliul actual
DETALII DE CONTACT
Tel. fix Tel. mobil
Fax
INFORMAȚII COOPERATISTE Indicați cooperativa/cooperativele de referință în care ați avut un rol de membru și /sau în care ați lucrat. Adăugați înregistrări separate pentru fiecare cooperativă, începând de la cea mai recentă
Cooperativa d-voastră actuală
Nume
Adresă
Site web Scurtă descriere a
cooperativei (nu mai mult de douăzeci de cuvinte)
Rolul d-voastră în cooperativă
Nr. de ani petrecuți în cooperativă
REZUMATUL ACTIVITĂȚII D-
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 96
VOASTRE (SAU ALTE )
EXPERIENȚE ÎN COOPERATIVĂ CU DATE
REZUMATUL ACTIVITĂȚII D-VOASTRE (SAU ALTE )
EXPERIENȚE ÎN ALTE
COOPERATIVE
Adăugați înregistrări separate pentru fiecare experiență într-o cooperativă, pornind de la cea mai recentă, de ex. toate cele care au ajutat la dezvoltarea abilităților și cunoștințelor interesante pentru sistemul de cooperativă
EDUCAȚIE ȘI INSTRUIRE Adăugați înregistrări separate, dacă este cazul
Calificări ‘necooperatiste’
formale (începând cu cea mai
recentă)
Calificări ‘cooperatiste’ formale
(începând cu cea mai recentă)
Titlu calificare Data la care a
fost obținută Instituția care a acordat-o
Titlu calificare Data la care a
fost obținută Instituția care a acordat-o
INSTRUIRE ÎN DOMENIUL
COOPERATIST
Adăugați înregistrări separate pentru fiecare curs relevant pe care l-ați încheiat, începând cu cel mai recent. Includeți și cursurile certificate ‘local’ și cele necertificate la care ați participat
Temă cooperatistă Organizație de instruire
Dată/perioade de instruire (L/A)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 97
AUTO-EVALUARE A ABILITĂȚILOR
ȘI CUNOȘTINȚELOR PERSONALE
ÎN RAPORT CU COMPETENȚELE
COOPERATISTE DIN ANEXA A
(consultați Anexa 1 pentru asistență în redactarea compilației)
*Evaluați-vă de la 1-5, unde 1 înseamnă ‘slab’ iar 5 este ‘puternic’ Arie de competență Notă *
1/2/3/4/5
Cunoaștere și identitate cooperatistă Spirit de conducere Administrare Managementul resurselor umane Management financiar Managementul părților interesate externe
Piață & Produse/Servicii
INFORMAȚII SUPLIMENTARE
DECLARAȚIE PERSONALĂ
NUME (TIPĂRIT)
SEMNĂTURĂ
DATĂ
Includeți aici orice alte informații ce ar putea fi relevante pentru participarea d-voastră în unitatea de mobilitate ‘Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală’. Aceste informații vor fi discutate cu mediatorul d-voastră la Evaluarea Inițială.
Aceasta reprezintă oportunitatea d-voastră de a explica, pe scurt, de ce doriți să participați la unitatea de mobilitate, ce sperați să obțineți de la ea și cum credeți că veți beneficia, atât d-voastră, personal, cât și cooperativa d-voastră, din această experiență.
ANEXĂ
Enumerați orice element anexat.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 98
ANEXA 1 Zone de competență în Cadrul de Calificare Cooperatistă propus COMPETENȚA 1: CUNOAȘTERE ȘI IDENTITATE COOPERATISTĂ
• Principii cooperatiste
• Istoricul propriei coop și mișcări / sector
• Rolul economic – avantaje și limite ale coop
• Cadre legale naționale
• Cadre legale internaționale • Reciprocitate versus comunitate/interese sociale
COMPETENȚA 2: SPIRIT DE CONDUCERE
• Valori
• Abilități sociale și relaționale
• Cultură organizațională
• Stiluri de conducere
• Comunicare • Soluționarea problemelor
COMPETENȚA 3: ADMINISTRARE
• Modele de administrare
• Cerințe legale
• Strategii de implicare/implicarea membrilor • Misiune și viziune
COMPETENȚA 4: MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE
• Politici/management
• Asigurarea egalității și a diversității
• Motivație intrinsecă și implicare
• Monitorizarea stresului și a satisfacției (monitorizarea calității locului de muncă)
• Recrutare și management al voluntarilor
• Dezvoltarea Resurselor Umane
• Aprecierea performanței
COMPETENȚA 5: MANAGEMENT FINANCIAR
• Înțelegerea conturilor financiare/ situațiilor financiare
• Managementul peformanței
• Gestionarea diverselor fluxuri de venituri
• Strategie finaciară (evaluarea riscului și luarea de decizii) • Îndeplinirea obiectivelor economice și sociale
COMPETENȚA 6: MANAGEMENTUL PĂRȚILOR INTERESATE EXTERNE
• Harta părților interesate
• Impact social
• Strategie de comunicare
• Coordonare de colaborare în rețea și afaceri • Reprezentare politică și promovare
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 99
COMPETENȚA 7: PIAȚĂ & PRODUSE/SERVICII
• Dinamica pieței locale
• Dinamica pieței internaționale
• Inovație & inovație socială
• Management de proiect
• Marketing și Vânzări
• Asigurarea Calității și Satisfacția Clienților
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 100
Odată ce CVC completat a fost supus evaluării, este apoi analizat de mediator/evaluator, care
identifică potențialele oportunități de validare și, de asemenea, punctele forte aparente ale
cursantului și zonele sale de dezvoltare în raport cu mobilitatea. Aceasta formează, apoi,
baza unui interviu 1-1, în timpul căruia, informațiile furnizate în CVC sunt explorate mai în
profunzime. Aceasta ajută la crearea unei ‘imagini’ complete a realizărilor cursantului, în
special în contextul experiențelor sale bazate pe activitatea cooperatistă. Anexa A a
modelului de CVC conține o listă cu arii de competență în Cadrul de Calificare Cooperatistă
propus, ce poate fi utilizată ca referință și de cursant și de evaluator.
Evaluarea inițială este utilă nu numai în planificarea mobilității, dar și în identificarea oricărei
contribuții particulare pe care ar putea-o aduce cursantul în cadrul programului.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 101
2.2 Acorduri de parteneriat
Memorandumul de Înțelegere (MoU) și Acordul de Învățare (LA) sunt două documente cheie ce
stabilesc angajamentele fiecăruia dintre parteneri în raport cu mobilitatea.
MoU este primul document ce va fi schimbat între parteneri. Formează cadrul de cooperare între
două instituții competente și ajută la stabilirea unei încrederi reciproce între parteneri. Modelul de
MoU de mai jos furnizează un format ce poate fi adaptat pentru orice parteneriat de mobilitate.
Modelul întrunește toate cerințele ECVET și este urmat de o versiune ce a fost completată pentru
proiectul EuCoop Campus.
Informațiile cerute nu au nevoie de lămuriri, dar unele puncte speciale, care merită amintite, sunt:
1. Natura cooperatistă a mobilității. S-a considerat foarte important a se demonstra activ, oriunde
a fost posibil, valorile și principiile cooperatiste în acțiune. În secțiunea 1. Obiectivele
Memorandumului de Înțelegere, a fost identificat un obiectiv suplimentar cu referință la al 5-lea
Principiu ‘Educație, Instruire și Informație’ și al 6-lea Principiu ‘Cooperare între Cooperative’.
Acestea au furnizat o focalizare pe planificarea și livrarea programului dar existau posibilități
pentru mai mult și ar putea fi valoros pentru parteneri să se gândească la acest lucru când își
formulează propriile acorduri și activități de învățare prin mobilitate și evaluare.
2. De asemenea, în secțiunea 1, MoU utilizat pentru proiectul EuCoop Campus admite că nu toți
partenerii dintr-un program de mobilitate cooperatistă vor fi instituții ‘competente’ recunoscute
ECVET. Totuși, introduce ideea unei organizații cooperatiste capabilă de a acționa ca Partener
Principal, lucrând în strânsă legătură cu o instituție competentă care își asumă rolul de Partener
Asociat. În aceste circumstanțe, Partenerul Principal este responsabil pentru garantarea că toate
cerințele MoU sunt îndeplinite, în încheierea de acorduri formale cu Partenerul lui Asociat.
3. În secțiunea 3, partenerii trebuie să fie foarte preciși în ceea ce privește care este exact punctul
central al învățării și evaluării pentru mobilitate și să fie capabili să specifice în termeni de
rezultate/e de învățare ce contribuie la o calificare stabilită.
4. Secțiunile 4 – 6 pot fi folosite pentru a sumariza informațiile privind evaluarea, validarea,
recunoașterea și evaluarea, în timp ce secțiunea 7. Informații suplimentare, oferă oportunitatea
de a pune la dispoziție informații mai detaliate, ca anexe. Trebuie menționat foarte clar cine are
obligația să facă ce, în cadrul parteneriatului, și că rolurile și responsabilitățile sunt convenite,
înțelese și semnate de ambele părți.
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 102
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
MEMORANDUM DE ÎNȚELEGERE
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 103
Introducere
Modelul de Memorandum de Înțelegere (MoU) propus aici reprezintă cadrul de cooperare între
organizațiile cooperatiste și furnizorii de instruire cooperatistă. Vizează să stabilească un program de
activitate comun pentru aplicarea abordării de transfer al Rezultatelor de Învățare. MoU
oficializează, de asemenea, acceptarea reciprocă a organizațiilor partenere în privința statutului de
instituție competentă și compatibilitatea respectivelor lor criterii și proceduri de asigurarea calității,
evaluare, validare și recunoaștere a cunoștințelor, abilităților și competenței în scopul transferării
creditului. Ref. European Coop Campus Project WP4 (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP).
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 104
‘Cod de fișier’ pentru Memorandumul de Înțelegere
1. Obiectivele Memorandumului de Înțelegere Memorandumul de Înțelegere (MoU) alcătuiește cadrul de cooperare între instituțiile competente. El vizează să stabilească încredere reciprocă între parteneri. În acest Memorandum de Înțelegere, organizațiile partenere își acceptă reciproc respectivele criterii și proceduri de asigurare a calității, evaluare, validare și recunoaștere a cunoștințelor, abilităților și a competenței în scopul transferării creditului.
Sunt alte obiective convenite? Vă rugăm, bifați în funcție de caz.
☐ Nu
☑ Da – acestea sunt: În spiritul cooperării, pentru a promova și partaja cele mai bune practici prin oferirea de acorduri formale care susțin și întăresc implementarea principiilor cooperatiste ‘Cooperarea între cooperative’ (al 6-lea Principiu) și ‘Educație, Instruire și Informare’ (al 5-lea Principiu).
Prin acest memorandum de înțelegere, partenerii oficiali sunt i) organizația cooperatistă care ‘trimite’ cursantul în plasamentul de mobilitate și ii) organizația cooperatistă ‘gazdă’ care pune la dispoziție plasamentul de mobilitate în altă țară UE.
Partenerii înșiși pot fi instituții ‘competente’. Instituțiile ‘competente’ pot fi responsabile pentru conceperea și acordarea calificărilor sau recunoașterea unităților sau a altor funcții legate de ECVET, cum ar fi alocarea punctelor ECVET pentru calificări și unități, evaluare, validare și recunoaștere a rezultatelor de învățare.
Alternativ, unul sau ambii parteneri oficiali pot lucra în strânsă legătură cu o instituție competentă, de exemplu un furnizor VET recunoscut ECVET, pentru a oferi programul de mobilitate și îndeplini toate cerințele ECVET. În acest caz, partenerul oficial își va asuma rolul de Partener Principal iar instituția competentă își va asuma rolul de Partener Asociat. Prin acest memorandum de înțelegere, Partenerul Principal este responsabil în încheierea de acorduri formale cu Partenerul Asociat de garantarea faptului că sunt îndeplinite cerințele MOU.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 105
2. Organizații care semnează Memorandum de Înțelegere
Partener Oficial/Principal 1 – Organizația cooperatistă care trimite
Țară
Nume organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoana de contact & poziție
Telefon/fax
Partener Oficial/Principal 2 – Organizația cooperatistă care găzduiește
Țară
Nume organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoana de contact & poziție
Telefon/fax
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 106
3. Calificarea (calificările) asigurată/e de acest Memorandum de Înțelegere
Calificare 1
Țară
Titlu calificare
Nivel EQF (dacă este cazul)
Nivel NQF (dacă este cazul)
Unitate(unități) de rezultate de învățare pentru fazele de
mobilitate (faceți referință la inserțiile din anexă, dacă
este cazul)
Calificare 2
Țară
Titlu calificare
Nivel EQF (dacă este cazul)
Nivel NQF (dacă este cazul)
Unitate(unități) de rezultate de învățare pentru fazele de
mobilitate (faceți referință la inserțiile din anexă, dacă
este cazul)
4. Evaluare, documentare, validare și recunoaștere
Prin semnarea acestui Memorandum de Înțelegere, confirmăm că am discutat procedurile pentru evaluare, documentare, validare și recunoaștere și suntem de acord asupra modului în care se va realiza.
5. Validitatea acestui Memorandum de Înțelegere
Acest Memorandum de Înțelegere este valid timp de (x) ani, de la (y) – (z). Motivul pentru validitate poate fi diferit, între parteneri UE diferiți, dar va fi guvernat, in mod normal, de reglementările de aprobare enunțate de Organismul de Acordare a Calificărilor relevant din țara UE a organizației care ‘trimite’.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 107
6. Proces de evaluare și revizuire
Activitatea parteneriatului va fi evaluată și revizuită de: Cursanți și reprezentanții desemnați ai ambelor organizații, și cea care trimite, și cea gazdă, în (x săptămâni) de la încheierea programului de mobilitate. Se pot face referințe la instrumentele care vor fi utilizate.
7. Informații suplimentare
Inserții în anexă –
vă rugăm, bifați,
după caz
☐ Supliment certificat Europass / transcriere personală
☐ Rezultatele de învățare asociate calificării
☐ Descrierea unității(unităților) de rezultate de învățare pentru mobilitate
☐ Altele ( a se consulta referințele din anexă, de mai jos )
Referințe anexă:
Nr. Titlu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Informații despre parteneri
Principalul scop al programului de mobilitate
Calificările vizate de MoU
Unitatea de Rezultate de Învățare pentru unitatea de mobilitate
Natura și durata programului de mobilitate
Împărțirea responsabilităților
Principii de calitate
Evaluare
Validarea și recunoașterea Rezultatelor de Învățare
Transcriere personală
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 108
8. Semnături
Organizația/țara care trimite
Organizația/țara care găzduiește
Nume (tipărit): Nume (tipărit):
Semnătură: Semnătură:
Rol: Rol:
Loc: Loc:
Dată: Dată:
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 109
ANEXE
1 – Informații despre parteneri
1.1 Partener Oficial/Principal 1
Partener Asociat 1 (Acesta ar putea fi o instituție ‘competentă’ ce lucrează în parteneriat cu un Partener Oficial/Principal care nu este recunoscut ca instituție competentă)
Țară
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoana de contact & Poziție
Telefon/fax
Partener Asociat 2
Țară
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoana de contact
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 110
Telefon/fax
1.2 Partener Oficial / Principal 2
Partener asociat 1 ( Acesta ar putea fi o instituție ‘competentă’ ce lucrează în parteneriat cu un Partener Oficial/Principal care nu este recunoscut ca instituție competentă )
Țara
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoana de contact & Poziție
Telefon/fax
Partener Asociat 2
Țară
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
Telefon/fax
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 111
Site web
Persoana de contact & Poziție
Telefon/fax
2 – Scopul principal al programului de mobilitate
3 - Calificarea/calificările vizate de MoU
3.1 Calificarea organizației care trimite
Unitate/unități și LO/s pentru transfer/uri de credit.
3.2 Calificarea/calificările organizației ‘gazdă’
4- Unitate de Rezultate de Învățare pentru unitatea de mobilitate
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 112
5 – Natura și durata programului de mobilitate
6 – Împărțirea responsabilităților
7 – Principii de calitate
8 – Evaluare
9 – Validarea și recunoașterea Rezultatelor de Învățare
10 – Transcriere Personală
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 113
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
MEMORANDUM DE ÎNȚELEGERE
Reproducere exemplu
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 114
‘Cod de fișier’ pentru Memorandumul de Înțelegere
European Coop Campus – EuCoopC : NUMĂR PROIECT – 527301-LLP-1-2012-1-IT-
LEONARDO-LMP
1. Obiectivele Memorandumului de Înțelegere
Memorandumul de Înțelegere (MoU) alcătuiește cadrul de cooperare între instituțiile
competente. El vizează să stabilească încredere reciprocă între parteneri. În acest
Memorandum de Înțelegere, organizațiile partenere își acceptă reciproc respectivele criterii
și proceduri de asigurare a calității, evaluare, validare și recunoaștere a cunoștințelor,
abilităților și a competenței în scopul transferării creditului.
Sunt alte obiective convenite? Vă rugăm, bifați în funcție de caz.
☐ Nu
☑ Da – acestea sunt: În spiritul cooperării, pentru a promova și partaja cele mai bune practici prin oferirea de acorduri formale care susțin și întăresc implementarea principiilor cooperatiste ‘Cooperarea între cooperative’ (al 6-lea Principiu) și ‘Educație, Instruire și Informare’ (al 5-lea Principiu).
Prin acest memorandum de înțelegere, partenerii oficiali sunt i) organizația cooperatistă care ‘trimite’ cursantul în plasamentul de mobilitate și ii) organizația cooperatistă ‘gazdă’ care pune la dispoziție plasamentul de mobilitate în altă țară UE.
Partenerii înșiși pot fi instituții ‘competente’. Instituțiile ‘competente’ pot fi responsabile pentru conceperea și acordarea calificărilor sau recunoașterea unităților sau a altor funcții legate de ECVET, cum ar fi alocarea punctelor ECVET pentru calificări și unități, evaluare, validare și recunoaștere a rezultatelor de învățare.
Alternativ, unul sau ambii parteneri oficiali pot lucra în strânsă legătură cu o instituție
competentă, de exemplu un furnizor VET recunoscut ECVET, pentru a oferi programul de
mobilitate și îndeplini toate cerințele ECVET. În acest caz, partenerul oficial își va asuma rolul
de Partener Principal iar instituția competentă își va asuma rolul de Partener Asociat. Prin
acest memorandum de înțelegere, Partenerul Principal este responsabil în încheierea de
acorduri formale cu Partenerul Asociat de garantarea faptului că sunt îndeplinite cerințele
MOU.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 115
2. Organizații care semnează Memorandumul de Înțelegere
Partener Oficial / Principal 1 – Organizația cooperatistă care trimite
Țară Regatul Unit al Marii Britanii
Nume organizație Chelmsford Star Co-operative Society Ltd.
Adresă 220 Moulsham Street, Chelmsford, Essex, CM2 0LS
Telefon/fax
E-mail [email protected]
Site web http://www.chelmsfordstar.coop
Persoana de contact Nume: Kevin Bennett
Poziție: Șef membri
Telefon/fax T: +44 (0)1245 490 101 F: +44 (0)1245 493 664
E-mail [email protected]
Partener Oficial / Principal 2 – Organizația cooperatistă care găzduiește
Țară Spania
Nume organizație COEXPHAL - Asociacion Organizaciones de Productores de Frutasy Hortalizas
Adresă Carretera de Ronda, 11 – 1 E , 04004, Almeria
Telefon/fax T: +34 950 62 14 24 F: +34 950 62 14 24
E-mail [email protected]
Site web http://www.coexphal.es
Persoana de contact & Poziție
Jose López-Ortega Șef Resurse Umane și Imigrare
Telefon/fax T: +34 950 62 10 67
E-mail [email protected]
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 116
3. Calificarea (calificările) asigurate de acest Memorandum de Înțelegere
Propunere de Calificare Europeană pentru membrii desemnați ai cooperativelor cu o rețea permanentă de instituții cooperatiste pentru mobilitate, conform Proiectului European Coop Campus - WP3 (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP)
Țară rețea/parteneriat European coop
Titlu calificare Calificare pentru membrul desemnat al cooperativei (membri în consiliul de conducere sau aceia care își prezintă candidatura la roluri de conducere și necesită instruire adecvată)
Nivel EQF (dacă este cazul)
5
Nivel NVQ (dacă este cazul)
5
Unitate(unități) de rezultate de învățare
pentru fazele de mobilitate (faceți
referință la inserțiile din anexă, dacă este
cazul)
Unitate: Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 117
4. Evaluare, documentare, validare și recunoaștere
Prin semnarea acestui Memorandum de Înțelegere, confirmăm că am discutat procedurile
pentru evaluare, documentare, validare și recunoaștere și suntem de acord în privința
modului de realizare.
5. Validitatea acestui Memorandum de Înțelegere
Acest Memorandum de Înțelegere este valid timp de trei ani, de la 31 Martie 2014 – 31
Martie 2017, sau după cum este stipulat de reglementările de aprobare enunțate de
Organismul de Acordare a Calificărilor relevant din țara UE a organizației care ‘trimite’.
6. Proces de evaluare și revizuire
Activitatea parteneriatului va fi revizuită și evaluată de: Cursanți și reprezentanți desemnați
ai ambelor organizații, și cea care trimite și cea care găzduiește, în termen de o lună de la
încheierea programului de mobilitate, utilizând feedback informal 1-1 și de grup pe durata
programului de mobilitate și chestionare și ședințe de urmărire online. Va fi produs un
raport de evaluare finală.
7. Informații suplimentare
Inserții în anexă – vă rugăm, bifați, după caz
☑ Propunere de Calificare Europeană pentru membrii desemnați ai cooperativei cu rețea permanentă de instituții cooperatiste de mobilitate, conform Proiectului European Coop Campus - WP3 (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP)
☑ Rezultatele de învățare asociate cu calificarea
☑ Descrierea unității(unităților) de rezultate de învățare pentru mobilitate
☑ Altele ( a se consulta referințele din anexă de mai jos )
Referințe de anexă:
Nr. Titlu
1
2
3
4
5
6
7
Informații despre parteneri
Principalul scop al programului de mobilitate
Calificarea vizată de MoU – Propunere de Calificare Europeană pentru membrii desemnați ai cooperativelor cu rețea permanentă de instituții cooperative pentru mobilitate, conform Proiectului European Coop Campus
Unitate de rezultate de Învățare pentru mobilitate
Natura și durata programului de mobilitate
Împărțirea responsabilităților
Principii de calitate
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 118
8
9
10
Evaluare
Validarea și recunoașterea Rezultatelor de Învățare
Transcriere personală
8. Semnături
Organizația/țara care trimite Organizația/țara care găzduiește
Chelmsford Star Co-operative Society , U.K
COEXPHAL, Spania
Nume (tipărit): Kevin Bennet Nume (tipărit): Jose Lopez Ortega
Semnătură: Semnătură:
Rol: Lider Membri Rol: Șef resurse Umane și Imigrare
Loc: Chelmsford, Regatul Unit al Marii Britanii Place: Almeria, Spania
Dată: 04/01/2014 Dată: 05/02/2014
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 119
ANEXE
1 – Informații despre parteneri
1.1 Partener Oficial / Principal 1
Chelmsford Star Co-operative Society este o cooperativă de vânzare cu amănuntul către
consumatori cu sediul în sud-estul Angliei. Operează prin supermarketuri, magazine
universale, întreprinderi de pompe funebre și agenții de turism. Chelmsford Star își asumă
furnizarea de învățare continuă și oportunități de dezvoltare pentru personalul său, manageri
și membrii desemnați dar nu este o instituție ‘competentă’ în contextul acestui MoU.
Societatea conlucrează strâns cu furnizori VET (instituții ‘competente’) pentru livrarea
programelor de învățare și evaluare care duc la calificări recunoscute la nivel național. În
scopul unității de mobilitate asigurată de acest MoU, Societatea lucrează în parteneriat cu
Colegiul Cooperatist, o instituție ‘competentă’ cu care Societatea lucrează îndeaproape
pentru furnizarea de instruire personalizată și calificări acreditate la nivel național.
Partener Asociat 1
Țară U.K
Nume organizație Colegiul Cooperatist
Tip de organizație Colegiu privat de specialitate/furnizor VET
Adresă Holyoake House, Hanover St, Manchester, Greater Manchester M60 0AS
Telefon/fax T: 0161 819 3000 F: 0161 819 3001
E-mail [email protected].
Site web http://www.co-op.ac.uk
Persoană de contact & Poziție
Dr Linda Shaw Vice Principal, Co-operative Education and Research
Telefon/fax T: 0161 819 3022/F: 0161 819 3001
E-mail linda @co-op.ac.uk
Partener Asociat 2
Țară
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 120
Telefon/fax
Site web
Persoană de contact & Poziție
Telefon/fax
1.2 Partener Oficial/Principal 2
COEXPHAL este Asociația Producătorilor de Fructe și Legume din Almería (Spania de Sud-
Est), majoritatea membrilor fiind mici cooperative agricole subordonate care își vând la
comun produsele, pentru a obține atât de necesara putere de piață și recunoaștere.
COEXPHAL a fost un lider în accelerarea schimbărilor semnificative în sectorul agricol din
Almería de la noi canale de marketing până la implementarea combaterii biologice a
dăunătorilor în opoziție cu cea chimică. Scopurile sale sunt concentrate pe dezvoltarea
continuă și sustenabilă, cu respect pentru mediu și pentru persoanele care lucrează în toate
pozițiile producției agricole. Acționează ca reprezentant pentru membrii săi la nivel local,
național și European. Oferă peste 3500 de cursuri anual, cu o largă varietate de programe de
instruire și educație pentru membrii săi, directori de cooperative și manageri, personal
tehnic, fermieri, persoane fără instruire și alții, inclusiv persoane cu dizabilități.
Partener Asociat 1
Țară
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoană de contact
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 121
Telefon/fax
Partener Asociat 2
Țară
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoană de contact & Poziție
Telefon/fax
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 122
2 – Principalul scop al programului de mobilitate
Principalul scop al programului de mobilitate este de a oferi o focalizare pentru acreditarea
(ECVET) a realizărilor cursantului într-un program de învățare și evaluare structurată furnizat
de organizația gazdă. Rezultatele de Învățare îndeplinite vor fi transferate pentru
recunoaștere și validare ca parte a calificării realizate în țara de origine. Suplimentar,
programul va ajuta la sporirea cunoștințelor și înțelegerii mișcării cooperatiste în alte țări
europene din partea cursantului și, mai specific, cum sunt aplicate valorile și principiile
cooperatiste în organizația cooperatistă care găzduiește programul.
Mai mult, în general, acest program de mobilitate este parte a fazei de testare a proiectului
European Coop Campus Project (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP). Proiectul vizează
dezvoltarea și testarea unei Propuneri de Calificare Europeană /fișă a postului pentru
membrii desemnați ai cooperativelor. În același timp, scopul proiectului European Coop
Campus este de a stabili o rețea permanentă de instituții cooperatiste pentru mobilitate.
Validitatea acestei propuneri de fișă a postului/calificare este partajată și agreată cu
sistemele/organizațiile coop implicate în proiect.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 123
3 – Calificarea vizată de MoU
Propunerea de Calificare Europeană pentru membrii desemnați ai cooperativelor (membri, directori și manageri ai cooperativelor) cu rețea permanentă de instituții cooperatiste pentru mobilitate, conform proiectului European Coop Campus Project - WP3 (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP)
Cadrul de fișă a postului/calificare este dezvoltat în jurul a ȘAPTE competențe de bază, legate de fișa postului de manager cooperatist/membru desemnat al unei cooperative:
� Cunoaștere și identitate cooperatistă
� Spirit de conducere
� Administrare
� Managementul resursei umane
� Management financiar
� Managementul părților interesate externe
� Piață și produse/servicii
Ref. European Coop Campus Project – Pachet de lucru 3 (4. Schemă de calificare pentru apartenența la Consiliul de Grup al Cooperativei)
Unitatea/unitățile și LO pentru transferul de credit
Unitatea 1 – Titlu: Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste
Scurtă descriere:
Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste este o unitate singulară ce contribuie la competența de bază ‘Cunoaștere și identitate cooperatistă’. Această unitate permite cursanților să înțeleagă natura distinctă a cooperativei și relevanța valorilor și principiilor asupra politicii de afaceri.
Rezultate de Învățare:
• Identificarea trăsăturilor distinctive ale cooperativei
• Înțelegerea valorilor și principiilor cooperatiste și cum sunt puse ele în practică în
cadrul cooperativei
• Înțelegerea anvergurii și complexității mișcării cooperatiste naționale
• Recunoașterea modului în care cooperativa aplică valorile și principiile
cooperatiste în politicile sale de afaceri.
Ref. European Coop Campus Project – Pachet de lucru 3 (5.2. MLU n. 1 – Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste).
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 124
4- Unitatea Rezultatelor de Învățare pentru mobilitate
Rezultatele de Învățare pentru unitatea de mobilitate ‘Punerea în practică a valorilor și
principiilor cooperatiste’ sunt:
1. Identificarea trăsăturilor distinctive ale cooperativei
2. Înțelegerea valorilor și principiilor cooperatiste și cum sunt ele puse în practică în
cadrul cooperativei
3. Înțelegerea anvergurii și a complexității mișcării cooperatiste naționale
4. Recunoașterea modului în care cooperativa aplică valorile și principiile cooperatiste
în politicile sale de afaceri.
Ref. European Coop Campus Project – Pachet de lucru 3 (5.2. MLU n. 1 – Punerea în practică a valorilor și principiilor cooperatiste).
5 - Natura și durata programului de mobilitate
Programul va oferi, în principal, parametri de învățare non-formală și informală, de exemplu
ateliere, seminarii, vizite, discuții de grup și interviuri și va fi livrat în decursul unui stagiu de
trei zile (de ex. 18 ore de muncă).
6 – Împărțirea responsabilităților
Împărțirea responsabilităților în privința mobilității
Responsabilitate pentru Țara care trimite Țara care găzduiește
Semnarea Acordurilor de Învățare Cooperativa de origine/ furnizor VET
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
Trimiterea pachetelor cu informații de mobilitate pentru cursanți
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
Pregătirea cursanților ‘față în față’ pentru programul de mobilitate
Cooperativa de origine/ furnizor VET
Informarea cursanților despre călătoria peste hotare și completarea listei de verificat
Cooperativa de origine/ furnizor VET
Rezolvarea asigurării de sănătate și a asigurării de călătorie pentru perioada programului de mobilitate
Cooperativa de origine/ furnizor VET
Asigurarea plăților de călătorie și subzistență pentru cursantul mobil
Cooperativa de origine/ furnizor VET
Aranjarea călătoriei înainte și după perioada de instruire de peste hotare
Cooperativa de origine/ furnizor VET
Aranjarea călătoriei pe durata perioadei de instruire de peste hotare
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 125
Aranjarea condițiilor de cazare pe durata perioadei de instruire de peste hotare
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
Coordonarea livrării zilnice a tuturor activităților de învățare și evaluare
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
Evaluarea performanței cursanților de mobilitate, folosind instrumentele și orientările agreate.
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
Decizii de evaluare în privința asigurării calității /verificării interne.
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
Înregistrarea realizărilor de învățare și emiterea transcrierilor personale
Cooperativa gazdă/ furnizor VET
Validarea creditelor de învățare obținute și transferate
Cooperativa de origine/ furnizor VET
Recunoașterea/certificarea rezultatelor de învățare ca parte a calificării
Cooperativa de origine/ furnizor VET
Revizuirea și evaluarea programului de mobilitate
Cursanți/ Cooperativa de origine / Cooperativa gazdă / furnizori VET
7 – Principii de calitate
Pe durata perioadei de mobilitate, organizația care găzduiește va asigura următoarele
standarde minime de calitate:
1. Un mediu sigur de învățare pentru cursantul mobil în care acesta se poate dezvolta și
învăța
2. Evenimente și experiențe de învățare care oferă oportunități suficiente și adecvate
pentru cursant, ca acesta să realizeze toate rezultatele de învățare cerute
3. Suficient timp, spațiu, mijloace și resurse pentru livrarea programului de învățare și
evaluare
4. Un plan de mobilitate detaliat care să includă un program de inițiere
5. Practici de evaluare corespunzătoare și corecte, utilizând criteriile de evaluare și
instrumentele de evaluare agreate
6. O asigurare a calității efectivă a deciziilor de evaluare
7. Cooperarea cu organizația care trimite și încheierea de acorduri de instruire adecvate,
după cum este stipulat ulterior în Acordul de Învățare
8. Monitorizarea și evaluarea realizării obiectivelor/rezultatelor de învățare
9. Interviuri de evaluare cu respectivul cursant mobil asupra experienței lui în privința
unității de mobilitate și a evaluării finale
10. Documentare oportună și precisă și raportare a realizărilor cursantului
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 126
8 - Evaluare
Evaluatorii din organizația gazdă vor evalua gradul în care au fost realizate rezultatele de
învățare, utilizând criterii de evaluare și principii directoare de evaluare care au fost agreate
cu organizația care trimite. Principalul instrument de evaluare va fi un jurnal reflexiv care
este păstrat de cursant pe parcursul perioadei de mobilitate. Jurnalul reflexiv este organizat
pe teme ce reflectă Rezultatele de Învățare și este structurat într-o serie de întrebări și
îndemnuri concepute să producă probe de evaluare în legătură cu rezultatele de învățare.
Cursantul va contribui la procesul de evaluare prin auto-evaluare.
Ref. European Coop Campus Project – Pachet de lucru 4 (Jurnal reflexiv).
9 – Validarea și recunoașterea Rezultatelor de Învățare
Organizația care trimite se va ocupa de procesul de validare, pentru a confirma că
rezultatele de evaluare realizate de cursantul mobil corespund rezultatelor de învățare
specifice care sunt cerute pentru programul de instruire sau calificare.
Validarea și recunoașterea Rezultatelor de Învățare va fi susținută cu un Sistem Digital
pentru transcrierea înregistrărilor.
Ref. European Coop Campus Project – Pachet de lucru 3 (Transcrierea Înregistrărilor).
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 127
În timp ce Memorandumul de Înțelegere este un document bilateral, Acordul de Învățare este un
document trilateral ce implică atât organizațiile partenere cât și cursantul de mobilitate, fiecare
semnând acordul. Modelul de LA de mai jos oferă un format care poate fi adaptat pentru orice
parteneriat de mobilitate. Modelul asigură toate cerințele ECVET și este urmat de o versiune care a
fost completată pentru proiectul EuCoop Campus.
Unele dintre informațiile furnizate în LA sunt transferate direct din MoU dar cu detalii
suplimentare, mai specifice, despre ce se va dezbate în cadrul programului de mobilitate și cum va
fi livrat, în special în termeni de învățare și evaluare și recunoaștere. Aceste detalii sunt de interes
particular pentru cursant și cu cât primește mai multe informații în LA, cu atât va fi mai capabil să
se pregătească pentru mobilitate. Până la momentul în care LA este agreat și semnat, cursantul va
fi întreprins o evaluare inițială bazată pe al său Curriculum Vitae Cooperatist. Acesta formează
baza planului de lucru și a acordurilor conținute în LA.
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 128
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
ACORD DE ÎNVĂȚARE
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 129
INTRODUCERE
Modelul de Acord de Învățare (LA) dezvoltat reprezintă cadrul operațional pentru o perioadă de
mobilitate specifică. El specifică, pentru un cursant anume, ce unitate/unități și rezultate de
învățare trebuie realizate, împreună cu punctele ECVET asociate, și enunță, de asemenea, că, în
situația în care cursantul realizează rezultatele de învățare așteptate și acestea sunt evaluate
pozitiv de către instituția ‘care găzduiește’, instituția ‘de origine’ le va valida și le va recunoaște ca
parte a cerințelor pentru calificare.
Acordul de învățare este semnat de către Partenerii din ambele țări – organizațiile ‘care trimite’ și
‘care găzduiește’ și cursant. Acordul constituie un angajament către cursant, că realizările acestuia,
pe durata perioadei de mobilitate, vor fi recunoscute de organizația de origine, fără necesitatea
unei evaluări suplimentare. Ref. European Coop Campus Project WP4 (527301-LLP-1-2012-1-IT-
Leonardo-LMP).
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 130
Acord de Învățare
1. Informații despre participanți
Detalii de contact ale organizației de origine
Nume organizație (text aici)
Adresă (text aici)
Telefon/fax (text aici)
E-mail (text aici)
Site web (text aici)
Persoana de contact (text aici)
Telefon/fax (text aici)
E-mail (text aici)
Detalii de contact ale organizației gazdă
Nume organizație (text aici)
Adresă (text aici)
Telefon/fax (text aici)
E-mail (text aici)
Site web (text aici)
Persoana de contact (text aici)
Îndrumător/mentor (text aici)
Telefon/fax (text aici)
E-mail (text aici)
Detalii de contact ale cursantului
Nume (text aici)
Adresă (text aici)
Telefon/fax (text aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 131
E-mail (text aici)
Data nașterii (zz/ll/aaaa)
Vă rugăm, bifați Masculin
Feminin
Detalii de contact ale părinților sau tutorelui legal al cursantului, dacă este cazul
Nume (text aici)
Adresă (text aici)
Telefon (text aici)
E-mail (text aici)
Dacă este implicată o organizație intermediară, vă rugăm, furnizați detaliile de contact
Nume organizație (text aici)
Adresă (text aici)
Telefon/fax (text aici)
E-mail (text aici)
Site web (text aici)
Persoană de contact (text aici)
Telefon/fax (text aici)
E-mail (text aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 132
2. Durata perioadei de învățare peste hotare
Data de începere a instruirii peste hotare (zz/ll/aaaa)
Data de începere a instruirii peste hotare (zz/ll/aaaa)
Perioada de timp peste hotare (număr de săptămâni)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 133
3. Calificarea luată de cursant - inclusiv informațiile despre progresul cursantului (cunoștințe, abilități și competență deja obținute)
Titlul calificării luată de cursant (vă rugăm,
furnizați și titlul în limba parteneriatului,
dacă este cazul)
(text aici)
Nivel EQF (dacă este cazul)
(text aici)
Nivel NQF (dacă este cazul)
(text aici)
Informații despre progresul cursantului în raport cu parcursul
de învățare (Informații care să indice cunoștințele,
abilitățile, competențele
acumulate ar putea fi incluse într-o anexă )
(text aici)
Inserții în anexă – vă rugăm, bifați, după
caz
Supliment Certificat Europass
CV Europass
Europass Mobilitate
Pașaport lingvistic Europass
Pașaport European al Competențelor
(Unitate/unități de) rezultate de învățare deja obținute de cursant
Altele: (vă rugăm, specificați aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 134
4. Descrierea rezultatelor de învățare de realizat pe durata mobilității
Titlu de unitate(unități)
grupuri de rezultate de învățare /părți de
unități de realizat
(text aici)
Număr de puncte ECVET de obținut
peste hotare (text aici)
Rezultate de învățare de realizat (text aici)
Descrierea activităților de
învățare (de ex. informații despre
locația (locațiile) de învățare, sarcini de
rezolvat și/sau cursuri la care să se participe)
(text aici)
Inserții în anexă – vă rugăm, bifați, după
caz
Descriere unitate(unități)/grupuri de rezultate de învățare care sunt punctul central al mobilității
Descrierea activităților de învățare
Plan de dezvoltare individuală peste hotare
Altele: (vă rugăm, specificați aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 135
5. Evaluare și documentare
Persoană(persoane) responsabile pentru
evaluarea performanței
cursantului
Nume: (text aici)
Organiza�ie, rol: (text aici)
Evaluarea rezultatelor de învățare
Data evaluării: (zz/ll/aaaa)
Metodă: (text aici)
Cum și când va fi înregistrată evaluarea?
(text aici)
Vă rugăm, includeți
Informații detaliate despre procedura de evaluare (de ex. metode, criterii, grilă de evaluare)
Model pentru documentarea rezultatelor de evaluare obținute (ca transcrierea de către cursant a înregistrării sau a Mobilității Europass)
Plan de dezvoltare individuală peste hotare
Altele: (vă rugăm, specificați aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 136
6. Validare și recunoaștere
Persoană(persoane) responsabile pentru
validarea rezultatelor de învățare obținute
peste hotare
Nume: (text aici)
Organiza�ie, rol: (text aici)
Cum se va desfășura procesul de validare? (text aici)
Înregistrarea realizărilor validate
Dată: (zz/ll/aaaa)
Metodă: (text aici)
Persoană(persoane) responsabile pentru
recunoașterea rezultatelor de
învățare obținute peste hotare
Nume: (text aici)
Organiza�ie, rol: (text aici)
Cum se va desfășura recunoașterea? (text aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 137
7. Semnături
Țară/organizație de origine Țară/organizație gazdă Cursant
Nume, rol Nume, rol Nume
Loc, dată Loc, dată Loc, dată
Dacă este cazul: Organizație intermediară Dacă este cazul: Părinte sau tutore legal
Nume, rol Nume, rol
Loc, dată Loc, dată
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 138
8. Informații suplimentare
(text aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 139
9. Anexe
(text aici)
Enumerați aici documentele:
Exemple:
Anexa 1: Curriculum Cooperatist al cursantului
Anexa 2: Plan de lucru pentru perioada de mobilitate (program atelier itinerant)
Anexa 3: Rezultate de învățare și criterii de evaluare
Anexa 4: Jurnal reflexiv Părți interesate
Anexa 5: Structura pentru transcrierea înregistrărilor
Anexa 7: Informații despre partenerii ECVET pentru această mobilitate
O reproducere de exemplu de LA și anexele sale pot fi găsite la D.4.4. Principii directoare pentru implementarea ECVET
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 140
EUCoopC
PROIECT Nr.: 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP
PROIECTE MULTILATERALE PENTRU DEZVOLTAREA INOVAȚIEI
ACORD DE ÎNVĂȚARE
Reproducere exemplu
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 141
1. Informații despre participanți
Detalii de contact ale organizației de origine
Nume organizație Chelmsford Star Co-operative Society Ltd.
Adresă 220, Moulsham Street, Chlmsford, Essex CM2 0LS, UK
Telefon/fax +44 (0) 1245 216 916
E-mail [email protected]
Site web http://www.chelmsfordstar.coop
Persoana de contact & poziție
Ellen Tredwin (Secretary)
(secretară)
Telefon/fax T: +44 (0)1245 216 916 F: +44 (0)1245 493 664
E-mail [email protected]
Detalii de contact ale organizației gazdă
Nume organizație Akademie Deutscher Genossenchafen (ADG)
Adresă Schlossweg 1, Montabaur, Germany 56410
Telefon/fax T: 0049-2602-14-133 F: 0049-2602-1495-133
E-mail [email protected]
Site web https://www.adgonline.de/adg_online
Persoana de contact & poziție
Elena Uriostegui Figueroa (Project Manager )
Îndrumător/mentor Mr Rudiger Meister
Telefon/fax T: 0049-2602-14-158 F: 0049-2602-14-158
E-mail [email protected]
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 142
Detalii de contact ale cursantului
Nume Michael Whalley ( Director )
Adresă Chelmsford Star Co-operative Society Ltd., 220, Moulsham Street, Chlmsford, Essex CM2 0LS, UK
Telefon/fax 0044 1245 266 20
E-mail [email protected]
Data nașterii (zz/ll/aaaa)
Vă rugăm, bifați Masculin
Feminin
Detalii de contact ale părinților sau tutorelui legal al cursantului, dacă este cazul
Nume N/A
Adresă (text aici)
Telefon (text aici)
E-mail (text aici)
Dacă este implicată o organizație intermediară, vă rugăm, furnizați detaliile de contact
Nume organizație
(Acționează ca partener asociat pentru Chelmsford Star Co-operative Society)
Colegiul Cooperatist, Regatul Unit
Adresă Holyoake House, Hanover Street, Manchester, Greater Manchester M60 0AS
Telefon/fax T: 0161 819 3000 F: 0161 819 3001
E-mail [email protected]
Site web http://www.co-op.ac.uk
Persoana de contact
Dr Linda Shaw ( Vice Principal, Co-operative Education and Research )
(Vicepreședinte, Educație și Cercetare Cooperatistă)
Telefon/fax T: 0161 819 3022 F: 0161 819 3001
E-mail [email protected]
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 143
2. Durata perioadei de învățare peste hotare
Data de începere a instruirii peste hotare
28 Iulie 2014
Data de începere a instruirii peste hotare
29 Iulie 2014
Perioada de timp peste hotare
2 zile
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 144
3. Calificarea luată de cursant - inclusiv informația despre progresul cursantului
(cunoștințe, abilități și competențe deja obținute)
Titlul calificării luate de cursant (vă rugăm,
furnizați și titlul în limba parteneriatului,
dacă este cazul)
Calificarea pentru membrul desemnat cooperatist (membri de conducere sau aceia care își prezintă candidatura la roluri de conducere și au nevoie de instruire adecvată). Această calificare este dezvoltată ca parte a Proiectului European Coop Campus – WP3 (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP)
Nivel EQF (dacă este cazul)
5
Nivel NQF (dacă este cazul)
5
Informații despre progresul cursantului în raport cu parcursul
de învățare (Informațiile care să indice cunoștințele,
abilitățile, competențele
acumulate ar putea fi incluse într-o anexă)
Vezi anexa 1 pentru Curriculum Vitae Cooperatist al cursantului (CVC) și declarația personală
Inserții în anexă – vă rugăm, bifați, după
caz
Supliment Certificat Europass
CV Europass
Mobilitate Europass
Pașaport lingvistic Europass
Pașaport European de Competențe
(Unitate/unități de) rezultate de învățare deja obținute de cursant
Altele:
Anexa 1 : CVC cursant și model de declarație personală
Anexa 2 : Plan de lucru pentru perioada de mobilitate
Anexa 3: Tabel – Rezultate de învățare și criterii de evaluare
Anexa 4 : Jurnal reflexiv
Anexa 5: Structura pentru transcrierea înregistrărilor
Anexa 6: Glosar de termeni
Anexa 7: Informații despre partenerii ECVET pentru această
mobilitate
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 145
4. Descrierea rezultatelor de învățare de realizat pe durata mobilității
Titlu de unitate(unități)
grupuri de rezultate de învățare /părți de
unități de realizat
Unitate: Părțile interesate și relațiile lor cu comunitatea locală
Rezultate de învățare 1: Înțelegerea nevoilor părților interesate principale ale cooperativei la nivel local
Ref. European Coop Campus Project – Pachet de lucru 3 (5.2 MLU n.2)
Număr de puncte ECVET de obținut
peste hotare 4 ( contribuție la cele 10 puncte ECVET alocate întregului MLU )
Rezultate de învățare de realizat
1
Descrierea activităților de
învățare (de ex. informații despre
locația (locațiile) de învățare, sarcini de
rezolvat și/sau cursuri la care să se participe)
Programul va furniza în principal parametri de învățare non-formală și informală, de exemplu ateliere, seminarii, vizite, discuții de grup și interviuri și va fi livrat în decursul unui stagiu de trei zile. Vezi anexa 2 pentru detalii specifice ale planului de lucru și activităților de învățare.
Inserții în anexă – vă rugăm, bifați, după
caz
Descrierea unității(unităților)/ grupurilor de rezultate de învățare care sunt punctul central al mobilității
Descrierea activităților de învățare
Plan de dezvoltare al individului peste hotare
Altele:
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 146
5. Evaluare și documentare
Persoană(persoane) responsabile pentru
evaluarea performanței
cursantului
Nume: Numele evaluatorului/evaluatorilor recunoscuți de instituția competentă din țara gazdă. În scopurile proiectului EuCoop Campus – Faza de testare 2, evaluatorii vor fi reprezentanți nominalizați ai partenerilor de proiect, lucrând în numele instituției gazdă
Organizație, rol: Akademie Deutscher Genossenchafen (ADG. hosting institution for Testing Stage 2)
(ADG, instituție gazdă pentru Faza de Testare 2)
Evaluarea rezultatelor de învățare
Data evaluării: 29 Iulie 2014
Metodă: Evaluare sumativă de către un evaluator nominalizat, după încheierea mobilității. Pe durata mobilității programului, cursantul va completa un Jurnal reflexiv care a fost structurat în jurul criteriilor de evaluare care sprijină Rezultatele de Învățare (vezi anexa 3)
Ref. European Coop Campus Project – Pachet de lucru 4 (Jurnal reflexiv)
Cum și când va fi evaluarea
înregistrată?
La încheierea programului de mobilitate, evaluarea va fi înregistrată în transcrierea personală a cursantului de către reprezentantul nominalizat al instituției gazdă (ADG)
Vă rugăm, includeți
Informații detaliate despre procedura de evaluare (de ex. metode, criterii, grilă de evaluare)
Model pentru documentarea rezultatelor de evaluare obținute (ca transcrierea de către cursant a înregistrării sau a Mobilității Europass)
Plan de dezvoltare individuală peste hotare
Altele: (vă rugăm, specificați aici)
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 147
6. Validare și recunoaștere
Persoana (persoane) responsabilă sau care validează rezultatele de învățare realizate
peste hotare
Nume: Mr Rudiger Meister
Organizație, rol: ADG, Division Manager
Cum se va desfășura procesul de validare?
Folosind reglementări de asigurarea calității stabilite intern în ADG, ADG este recunoscută drept instituție ‘competentă’
Înregistrarea de realizări validate
Dată: (30/07/2014)
Metodă: Transcriere personală – Pachet de lucru 3 (Transcrierea înregistrărilor)
Ref. European Coop Campus Project
Persoana(persoane) responsabilă de
recunoașterea rezultatelor de
învățare realizate peste hotare
Nume: Angela Colebrook
Organizație, rol: The Co-operative College, UK - Quality Assurance Manager
Cum se va desfășura recunoașterea?
Certificare internă / externă adecvată, folosind reglementările stabilite de verificare internă ale Colegiului Cooperatist
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 148
7. Semnături
Organizația/țara de origine Organizația/țara gazdă Cursant
Nume, rol Nume, rol Nume
Ellen Tredwin, Secretara Societății
Elena Uriostegui, Manager de Proiect
Michael Witalley, Director
Loc, dată Loc, dată Loc, dată
Chelmsford, Regatul Unit
2/6/2014
Montabaur, Germania
4/6/2014
Chelmsford, Regatul Unit
2/6/2014
Dacă este cazul: Organizație intermediară Dacă este cazul: Părinte sau tutore legal
Nume, rol Nume, rol
Loc, dată Loc, dată
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 149
2.4. Structura pentru transcrierea înregistrărilor
Organizația gazdă este responsabilă pentru recunoașterea și validarea a ceea ce a realizat
cursantul în țara gazdă și pentru înregistrarea informațiilor într-o transcriere personală care
este, apoi, reținută de către cursant.
Vedeți mai jos o structură de Transcriere a Înregistrărilor care a fost dezvoltată pentru WP3
din proiectul EuCoop Campus. Transcrierea oferă oportunitatea de a descrie contextul de
mobilitate și relaționează realizările cursantului de unități și rezultate de învățare care au
format bazele acordurilor de parteneriat originale, împreună cu numărul de puncte ECVET
acordate.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 150
1 – Informații despre organizația care găzduiește
Furnizor de instruire
Țară
Nume organizație
Tip de organizație
Adresă
Telefon/fax
Site web
Persoana de contact
Telefon/fax
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 151
2 – Scopul principal al programului de instruire prin mobilitate
3 - Calificarea/calificările vizate de Memorandumul de Înțelegere
3.1. Calificarea organizației care trimite
În scopurile proiectului, calificarea organizației care trimite este aceeași cu cea a celei care găzduiește.
3.2. Calificarea organizației gazdă
În scopurile proiectului, calificarea organizației care trimite este aceeași cu cea a celei care găzduiește.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 152
3.3. Unitate/unități și LO pentru transfer de credit
Titlu:
Scurtă descriere:
Rezultate de Învățare:
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 153
4- Unitate de Rezultate de Învățare pentru mobilitate
5- Rezultatele de Învățare pentru mobilitate evaluate cu succes
6- Puncte ECVET acordate
7- Informații despre evaluatorul Instituției gazdă
Persoana de contact
Telefon/fax
Semnătură
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 154
Anexa A: Glosar de termeni
Acreditare
Acordarea de credit sau recunoaștere, de obicei de către o instituție educațională care este renumită pentru menținerea standardelor de calitate.
Evaluare
Metodele și procesele folosite pentru a stabili gradul în care un cursant a realizat Rezultatele de Învățare necesare cu referință la criterii de evaluare specifice, clar stipulate.
Evaluator
O persoană calificată în a evalua realizările unui cursant în raport cu standarde de evaluare agreate. Un evaluator din organizația ‘de origine’ este implicat în faza de evaluare inițială pentru analizarea CV-ului Coop al cursantului și identificând, în relație cu MLU, ce știe deja și poate face cursantul iar de aici să identifice cunoștințele și abilitățile pe care cursantul are nevoie să le câștige. Urmărind MLU, un evaluator din organizația ‘gazdă’ este implicat în faza de evaluare sumativă când cursantul își prezintă jurnalul reflexiv completat.
Cooperativă
O cooperativă este o afacere deținută și controlată democratic de membrii săi.
Fie că membrii sunt clienții, angajații sau rezidenții, ei au drepturi egale în afacere și o cotă din profituri.
Cooperatives Europe
Co-operatives Europe este o organizație inter-sectorială ce reprezintă regiunea europeană a Alianței Cooperatiste Internaționale și este vocea întreprinderilor cooperatiste din Europa.
Curriculum Vitae Cooperatist (CVC)
CVC este supus de cursant atenției angajatorilor cooperatiști și instituțiilor competente implicate în instruirea și dezvoltarea membrilor desemnați și a managerilor cooperativelor. Un CVC bine pregătit crește șansele de a fi chemat la interviu și, în schimb, de a primit oferta unui plasament de muncă sau oportunitate de învățare acreditată într-o cooperativă, de exemplu ca parte a programului de mobilitate europeană. CVC conține o relatare scurtă dar completă a vieții ‘cooperatiste’ a unei persoane și acoperă aspecte cum ar fi educația, experiența de muncă, instruirea și dezvoltarea, abilitățile, realizările și interesele.
Transfer de credit
Procesul prin care rezultatele de învățare realizate într-un context pot fi luate în considerare în alt context. Transferul de credit se bazează pe procesele de evaluare, validare și recunoaștere. Pentru această unitate de mobilitate, Rezultatele de Învățare și Criteriile de Evaluare au fost concepute la comun de către partenerii EuCoop Campus pentru a oferi potențiale oportunități de transfer de credit acceptabile reciproc.
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 155
ECVET
Sistemul de Credit European pentru Educație și Instruire Vocațională (ECVET) este o inițiativă europeană, permițând acumularea și transferul de credite câștigate prin recunoașterea rezultatelor de învățare în educația și instruirea vocațională (VET) din Europa.
Puncte ECVET
Numărul ce reprezintă ponderea totală de rezultate de învățare într-o calificare și de pondere relativă de unități în relație cu calificarea. pentru această unitate de mobilitate, 1 punct ECVET este alocat realizării Rezultatului de Învățare 1: Înțelegerea nevoilor părților interesate principale ale cooperativei, drept contribuție la cele 2 puncte ECVET alocate întregului MLU.
EuCoop Campus
Un proiect ‘Leonardo’ cu fonduri UE livrat ca parte a Programului de Învățare Continuă 2007-2013 ( Acțiune intitulată Proiecte multilaterale pentru dezvoltarea inovației : 527301-LLP-1-2012-1-IT-LEONARDO-LMP ) care aduce laolaltă parteneri din șapte țări europene în scopul dezvoltării și testării unei Propuneri de Calificare/fișă a postului Europeană pentru membrii desemnați și managerii cooperativelor. Proiectul vizează de asemenea să stabilească o rețea permanentă de instituții cooperatiste pentru mobilitate. Proiectul a început în noiembrie 2012 și se încheie la sfârșitul lui decembrie 2014 și se bazează pe o parte din munca întreprinsă într-un proiect cu finanțare UE ‘Leonardo’ mai vechi, proiectul ‘Abilități’.
Mediator
În scopurile acestei unități de mobilitate, există două tipuri de mediator - (i) o persoană ce sprijină cooperativa și cursantul în timpul fazei de înrolare și ajută la analizarea Coop CV-ului și dezvoltarea planului de învățare și (ii) o persoană care, în timpul unității de mobilitate, ține ateliere și ajută un grup de cursanți să înțeleagă și să își realizeze obiectivele comune. În aria de aplicare a acestei unități de mobilitate, sunt programate sesiuni de analiză a învățării regulate, cu sprijinul mediatorului, pentru a ajuta cursanții să lucreze împreună la completarea jurnalelor lor reflexive în scopul evaluării.
Învățare formală
Tipul de învățare furnizată de o instituție de educație sau instruire, structurată (în termeni de obiective de învățare, timp de învățare sau suport de învățare) și care duce la certificare.
Instituția de origine
Organizația cooperatistă ‘care trimite’ cursantul/cursanții la un plasament de mobilitate. Instituția de origine pentru acest Acord de Învățare este Chelmsford Star Co-operative Society Ltd.
Instituția gazdă
Organizația cooperatistă care oferă plasamentul de mobilitate în altă țară UE. Instituția gazdă pentru acest Acord de Învățare
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 156
este Akademie Deutscher Genossenchafen (ADG)
ICA
Alianța Cooperatistă Internațională (ICA) este o organizație independentă, non-guvernamentală care unește, reprezintă și servește organizațiile cooperatiste din toată lumea. Principalul obiectiv al ICA este de a promova și întări cooperativele independente prin intermediul activităților internaționale, regionale și naționale.
Verificare internă
Un proces formal de asigurare a calității care asigură faptul că toți evaluatorii implicați cu o calificare aplică aceleași criterii de evaluare în mod efectiv și consecvent în toate activitățile e evaluare.
Învățare formală
Tipul de învățare ce rezultă din activitățile zilnice legate de muncă, viața de familie sau timp liber. Nu este structurat și nu duce de obicei la certificare. În cele mai multe cazuri este neintenționat din partea cursantului.
Rezultate de învățare
Declarațiile despre ce știe, înțelege și poate să facă un cursant la încheierea unui proces de învățare, definit în termeni de cunoștințe, abilități și competență. Rezultatele de Învățare pentru această unitate de mobilitate sunt conținute în Anexa 3.
Unitate de mobilitate
Un program de rezultate de învățare și standarde de evaluare agreat de partenerii ECVET pentru perfecționarea mobilității, în Europa, a persoanelor implicate în educația și instruirea vocațională. Unitatea poate exista în sistemele de calificare ale parteneriatului sau poate fi concepută anume pentru scopuri de mobilitate. Unitatea de mobilitate ‘Părțile interesate și relațiile cu comunitatea locală’ a fost concepută în cooperare de șapte țări europene ca parte a fazei de testare a proiectului European Coop Campus Project (527301-LLP-1-2012-1-IT-Leonardo-LMP). Proiectul vizează dezvoltarea și testarea unei Propuneri de calificare/fișă a postului europeană pentru membrii desemnați ai cooperativelor.
Învățare non-formală
Acest tip de învățare nu este furnizat de o instituție de educație sau instruire și nu duce de obicei la certificare. Totuși, este intenționat din partea cursantului și are obiective structurate, timpi și suport. Unele dintre activitățile conținute în planul de lucru pentru această unitate de mobilitate oferă oportunități de învățare non-formală, de exemplu vizite la amplasamente și discuții între grupuri egale.
Transcriere personală Documentul ce conține informații despre creditul (rezultate de învățare evaluate pozitiv) realizat de cursant. Transcrierea personală aparține cursantului și este o înregistrare a realizărilor proprii de învățare.
Prezentator
O persoană, de obicei un ‘expert’, care oferă informații despre subiectul lor de specialitate unei audiențe, dar care nu contribuie formal la învățarea și evaluarea cursanților
European Coop Campus
D.4.4 Principii directoare pentru implementarea ECVET 157
individuali. Reprezentanții diferitelor organizații cooperatiste vor juca rolul de prezentatori pe durata acestei mobilități.
Jurnal reflexiv
Un document care este structurat în jurul rezultatelor de învățare și este principalul instrument de evaluare pentru această unitate de mobilitate. Jurnalul este `reflexiv' în sensul că vizează să încurajeze cursanții să reflecteze la și să își înțeleagă experiențele de învățare, din care unele vor fi formale iar altele non-formale și informale. De asemenea, încurajează cursanții să exploreze diferite concepte și idei, să își exprime părerile și să evalueze utilitatea și eficacitatea a ceea ce au învățat.
Abilități
Abilitatea de a aplica cunoștințele și a folosi priceperea în realizarea sarcinilor și rezolvarea problemelor.
Proiectul ‘Abilități’ Un proiect ‘Leonardo’ cu finanțare europeană, livrat și ca parte a Programului de Învățare Continuă 2007 – 2013 ( Acțiune intitulată Abilitate și Cunoaștere în cadrul Sistemului Inovativ de Învățare Continuă: 133981-LLP-1-2007-IT-Leonardo-LMP ).
Proiectul s-a concentrat pe validarea învățării non-formale și informale în contextul membrilor desemnați și ai managerilor de cooperative.
Părțile interesate
Părțile interesate sunt indivizi, grupuri sau organizații care au un interes în întreprindere și sunt, așadar, afectați de activitățile acesteia. Părțile interesate interne sunt grupuri din interiorul afacerii, de exemplu proprietari și muncitori. Părțile interesate externe sunt grupuri din afara afacerii, de exemplu furnizori și comunitatea mai extinsă.
Validare
Procesul de confirmare că anumite rezultate de învățare evaluate obținute de un cursant corespund rezultatelor specifice necesare pentru o unitate sau calificare.