Fisa de evaluare 0 – 3 ani

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

Personal-Social1. Autocontrol si responsabilitate

0-3 a. Se opreste din plans cand vede sau atinge sticla sau sanulb.Poate fi calmat daca i se vorbeste, daca este tinut in brate sau daca este leganatc.Se calmeaza atunci cand este infasat.

3-6 d.Se poate linisti singur/atunct cand este lasat singur.6-9 e.Se joaca singur cu jucariile pentru perioade scurte

de timp.9-12 f.Se indeparteaza de persoana care il ingrijeste si care

este in aceeasi camera cu el.12-15

g.Se indeparteaza partial din aria vizuala a persoanei care il ingrijeste pentru perioade scurte de timp.h.Isi ia singur jucariile dintr-o cutie sau dintr-un sertar.

15-18

i.Se joaca singur cu jucariile timp de 15 minute.

18-21

j.Pune jucariile la locul lor.k.Exploreaza.

21-24

l.Tolereaza sa fie dus in diverse medii.

24-30

m.Evita pericolele comune.n.Se joaca confortabil intr-un grup mic de copii.

30-36

o.Stie care sunt jucariile cu care se poate juca si cu care nu si le foloseste adecvat.

2. Abilitati interpersonale0-3 a.Zambeste la stimulari auditivei si tactili.

b.Raspunde prin zambet atunci cand i se zambeste.c.Zambeste la persoane familiare.

3-6 d.Rade.e.Incearca sa atraga atentia scotand sunete, zambind, realizand contactul vizual sau folosind limbajul corporal.

6-9 f.Raspunde diferentiat la membrii familiei fata de straini.g.Participa la jocuri simple.h.Repeta activitati care provoaca rasul observatorului.

1

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

9-12 i.Arata interes fata de ceilalti copii, incearca sa le atraga atentia fixindu-si privirea asupra lor, prin zambet si vocalizari.j.Initiaza jocul.k.Rade sau zambeste la adultii care emit comportamente neasteptate.

12-15 l.Imparte in mod spontan cu adultii.m.Arata afectiune.

15-18 n.Incearca sa fie pe placul altora.o.Se joaca alaturi de alti copii (exista unele schimburi de jucarii).p.Joaca jocuri interactive simple cu alti copii.

18-21 q.Ajuta la treburile casnice simple.r.Se apropie de copii sau de adulti pentru a initia jocul.

21-24 s.Raspunde adecvat la contactul social initiat de adultii familiari.t.Incearca sa-i aline pe cei care par suparati.u.Imparte in mod spontan cu ceilalti copii, dar de cele mai multe ori pentru scurt timp.v.Incearca sa ajute realizand diverse sarcini la cerere sau anticipand ce este nevoie.

24-30 w.Negociaza jucariile cu copiii (poate schimba unele jucarii).x.Constientizeaza standardele sociale (ex: vrea sa fie schimbat atunci cand este murdar, aduce jucariile stricate pentru a fi reparate).

30-36 y.Coopereaza cu ceilalti copii pentru a atinge un obiectiv.z.Exprima afectiune fata de sau prefera anumiti copii.aa.Exprima regret cand un alt copil sufera sau traieste neplaceri.bb.Cere permisiunea.3. Dezvoltarea conceptului de sine

9-12 a.Raspunde la nume.b.Se joaca cu imaginea din oglinda.

12-15 c.Face alegeri.15-18 d.Se recunoaste pe sine si pe altii in oglinda.

e.Spune „Nu” sau indica refuzul printr-o alta forma.

2

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

18-21 f.Exprima sentimente de interes, de placere, de surpriza, de entuziasm, de pericol si de dezacord (patru sau mai multe).g.Rezista incercarilor celorlalti de a-l ajuta sa manance.h.Identifica obiectele ca fiind „ale mele”.i.Concureaza cu copiii pentru jucarii.

21-24 j.”Joaca teatru” pentru altii.k.Cere gustari sau bauturi.l.Arata determinare/persistenta atunci cand alege sau continua sa desfasoare o activitate.m.Se recunoaste si se numeste in fotografii.

24-30 n.Arata mandrie atunci cand are succese.o.Face afirmatii pozitive despre sine.p.Isi stie varsta (verbalizand sau aratand cu degetul).

30-36 q.Spune cum il cheama (numele mic).r.Raspunde corect la intrebarea daca este baiat sau fata.s.Este selectiv in alegerea sarcinilor pe care le-ar putea face si pe care nu (isi cunoaste limitele).t.Se simte vinovat sau rusinat cand are accidente sau face ceva interzis.4. 4-1. Autonomie personala: Mancatul

0-3 a.Suge delicat sanul mamei.b.

3-6 c. Uneori musca din lingura cand i se da de mancare.d.e.Mananca plescaind (mestecand sus si jos).f.Isi misca limba cu scop.g.Ia mancarea de pe lingura folosindu-si buzele.

6-9 h.Isi tine singur sticla (exceptand copiii care sunt alaptati).i.Se implica atunci cand bea dintr-o cana care este tinuta de un adult.j.Mananca piureuri pentru copii fara sa se inece.k.Isi curata buza inferioara cu dintii.l.Mesteca folosint miscari cirulare/dintr-o parte in alta.

3

9-12 m.Se hraneste singur cu degetele.12-15 n.Tine cana si bea din ea.Varsta

(in luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

o.Aduce lingura la gura si mananca din ea.15-18 p.Incarca mancarea din farfurie cu lingura.

q.Mesteca bine.r.Nu mai foloseste sticla sau sanul.

18-21 s.Se hraneste singur fara sa dea pe alaturi (aproape fara ajutor).t.Bea cu paiul.

21-24 u.Se hraneste si bea avand ca instrumente principale lingura si cana.v.Distinge intre substantele/alimentele pe care le poate manca si cele pe care nu.

24-30 w.Incepe sa foloseasca furculita.x.Bea dintr-un pahar mic tinut cu o mana.y.Isi ia singur apa de la robinet

30-36 z.Toarna lichid dintr-un recipient intr-altul4.2 Autonomie persoanala: Imbracatul

9-12 a.Coopereaza atunci cand este imbracat/dezbracat.b.Isi trage partial pe cap tricoul.

12-15 c.Isi da jos haine largi.15-18 d.Desface sireturile sau caciula vrand sa se

dezbrace.18-21 e.Desface fermoarul de la haina care este usor

de manevrat.f.Isi pune fesul/caciula.

21-24 g.Isi da jos haine simple (ex: geaca sau bluza descheiata, pantaloni largi).

24-30 h.Isi da jos pantofii.i.Isi da jos geacaj.Se imbraca cu haine usoare (ex: pantaloni, pantofi, soseste).

30-36 k.Se imbraca singur fara ajutor (cu exceptia incheietorilor).l.Desface incheietori (ex: nasturi mari, capse, sireturi).

4.3 Autonomie personala: Spalatul6-9 a.Ii place sa se joace in apa.9-12 b.Nu saliveaza.12-15 c.Coopereaza la spalatul si stersul mainilor.15-18 d.Permite perierea dintilor.18-21 e.Permite stergerea nasului.

4

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

21-24 f.Se spala pe maini.g.Isi sterge nasul daca i se ofera un servetel.

24-30 h.Se sterge pe maini.30-36 i.Se spala pe dinti cu ajutor.

j.Se sterge pe corp cu prosopul.4.4 Autonomie personala: Toaleta

15-18 a.Indica atunci cand are nevoie sa fie schimbat de scutec sau de pantaloni.

18-21 b.Coopereaza atunci cand este schimbat de scutec.

21-24 c.Ramane uscat 2-3 ore intimpul zilei.24-30 d.Urineaza atunci cand este pus pe toaleta.

e.Face caca atunci cand este pus pe toaleta.30-36 f.De obicei indica nevoia de a merge la toaleta

(are rar accidente de scaun).g.Foloseste singur toaleta cu exceptia curatarii dupa scaun.

Cognitia5. Atentia si memoria: vizuala/spatiala

0-3 a.Fixeaza contactul vizual pentru cel putin 3 secunde.b.Urmareste vizual obiectele miscate dintr-o parte in alta (orizontal).c.Urmareste vizual obiectele miscate de sus in jos (vertical).d.Urmareste vizual obiectele miscate in mod circular.e.Privirea persista acolo unde obiectul sau persoana a disparut.f.Anticipeaza evenimentele care au loc in mod regulat in ingrijirea sa zilnica.

3-6 g.Trage imbracamintea de pe fata.h.Trage imbracamintea de pe fata mamei.i.Recupereaza obiectul ascuns partial sub un invelis.j.Anticipeaza actiunile care au loc in mod frecvent in jocurile familiare dupa 2-3 incercari.

6-9 k. Anticipeaza actiunile care au loc in mod frecvent in jocurile familiare dupa prima incercare.l.Recupereaza obiectul ascuns total sub un invelis.m.Gaseste alternativ jucarii ascunse sub unul sau doua invelisuri.

5

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

n.Gaseste jucaria ascunsa sub trei invelisuri unul peste altul.

9-12 o.Gaseste jucaria dupa ce a vazut-o acoperita si luata din doua locuri apoi lasata acoperita in al treilea loc.p.Gaseste jucaria aflata sub sau intr-o cutie sau doua dupa ce acestea au fost rasturnate.q.Tine minte locatia obiectelor care sunt lasate jos pentru cateva minute.

12-15 r.Stand in poalele mamei se uita la imaginile dintr-o carte pentru cel putin cinci minute atingand imaginile sau aratand interes intr-o alta forma.s.Reactioneaza la modificarea unui joc familiar si/sau reactioneaza cand obiectele dispar sau nu functioneaza cum ar trebui.

15-18 t.Gaseste obiectul dupa ce a fost ascuns in doua locuri si nu a vazut unde a fost lasat.u.Gaseste obiectul dupa ce a vazut ca a fost acoperit in trei locuri si nu a vazut unde a fost lasat (cautare sistematica).v.Recunoaste jucariile, persoanele (pe langa membrii familiei si persoanele care au grija de el in mod regulat) si locurile familiare.

18-21 w.Recunoaste imbracamintea, jucariile si obiectele personale ale lui si ale celorlalti.x.Isi ia jucariile din locatiile obisnuite. y.La cerere (aratandu-i-se sau spunandu-i-se) aduce obiecte casnice (sau din clasa) din locurile obisnuite.z.Pune la loc obiectele in locurile potrivite si observa cand ele nu sunt acolo.

21-24 aa.Spune independent parti sau versuri dintr-un cantec.

24-30 bb.Arata spre mana care ascunde o jucarie (atunci cand jucaria ramane in acea mana, cat si cand jucaria este transferata la cealalta mana fara sa vada).cc.Recunoaste copertile a catorva carti si le denumeste.dd.Recunoaste semnele familiare.ee.Identifica (arata) obiectul sau imaginea prezentata pentru scurt timp si apoi expusa iar cu inca alte doua obiecte/imagini.

30-36 ff. Identifica (arata) obiectul sau imaginea

6

prezentata pentru scurt timp si apoi expusa iar cu inca alte patru obiecte/imagini.gg.Denumeste obiectul sau imaginea aratata pentru scurt timp impreuna cu alte doua obiecte/imagini si apoi ascunsa.hh.Retine informatii incidentale.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

6.1 Perceptia vizuala: cuburi si puzzle-uri12-15 a.Pune o forma rotunda mare intr-un incastru.15-18 b.Pune o forma patrata mare intr-un incastru

c.Imita construirea unui scaun din cuburi.d.Pune o forma rotunda si una patrata intr-un incastru atunci cand sunt prezentate simultan.

18-21 e.Pune o forma triunghiulara mare intr-un incastru.

21-24 f.Pune o forma rotunda, una patrata si una triunghiulara intr-un incastru atunci cand sunt prezentate simultan.g.Completeaza puzzle-uri simple.h.Sorteaza corect formele intr-un incastru.

24-30 i.Pune forme rotunde, patrate si triunghiulare intr-un incastru intors.j.Imita un tren din cuburi.

30-36 k.Face puzzle-uri din doua piese.l.Imita constructia din cuburi.m.Imita un pod din cuburi.n.Face puzzle-uri din patru sau cinci piese.

6.2 Perceptia vizuala: potrivire si sortare24-30 a.Sorteaza dupa marime (mare si mic).

b.Potriveste culorile primare.c.Sorteaza dupa forma.

30-36 d.Sorteaza dupa doua caracteristici.7. Utilizarea functionala a obiectelor si jocul simbolic

0-3 a.Duce mana la gura.b.Exploreaza obiectele cu gura.

3-6 c.Se joaca cu (ex: scutura, loveste) jucariile din mana lui.d.Face patru sau mai multe activitati cu obiectele in mod obisnuit.e.Raspunde diferit la o jucarie diferita dintr-un grup de jucarii similare.

6-9 f.Se joaca adecvat cu jucariile care au caracteristici evident diferite.g.Combina doua obiecte intr-o modalitate

7

functionala.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

9-12 h.Orienteaza materialele adecvat (ex: intoarce cana cu gura in sus, pune masina pe roti).i.Manipuleaza obiectele uitandu-se, atingand, aratand sau dand paginile (poate folosi o )

12-15 j.Se joaca spontan cu o varietate de obiecte demonstrand functionalitatea lor.

15-18 k.Exploreaza obiectele nefamiliare pentru a le determina functionalitatea.

18-21 l.Se angajeaza spontan in activitatile de adult 21-24 Se angajeaza in jocuri de rol tipice unui adult

(ex: gateste, repara, vorbeste la telefon).n.Se preface ca obiectele sunt altceva decat ceea ce sunt (ex: cuburile sunt mancarea).

24-30 o.Vorbeste cu papusile sau cu animalele si/sau le pune sa interactioneze una cu cealalta.

30-36 p.Isi asuma roluri diferite intr-un joc de fantezie (simbolic).q.In joc reprezinta evenimente mai complexe.r.In joc foloseste voci diferite pentru persoane diferite.8. Rezolvarea de probleme/rationarea

0-3 a.Isi muta atentia (ex: fixarea vizuala, orientarea corpului) de la un obiect la altul.b.Se uita sau se intinde dupa obiectele din preajma care ating corpul.c.Repeta activitati care produc rezultate interesante.

3-6 d.Se joaca cu jucariile pe care le are in maini.e.Face eforturi sustinute pentru a obtine un obiect sau pentru a crea un efect.f.Repeta activitatile care declanseaza reactii interesante din partea altora.

6-9 g.Se uita sau se intinde dupa obiectele care scot un zgomot in timp ce cad din aria vizuala.h.Se uita sau se intinde dupa obiectele care cad fara zgomot din aria vizuala.i.Se uita sau se misca in directia corecta catre obiectele care cad sau se rostogolesc sau sar catre o locatie noua.j.Depaseste obstacole pentru a obtine jucarii.k.Se joaca cu o varietate de jucarii pentru a produce efecte.

8

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

9-12 l.Creste rata activitatii obisnuite cu jucaria cand aceasta nu mai functioneaza sau incearca o alta activitate pentru a face jucaria sa mearga.m.Scoate jucariile dintr-o cutie cand acestea au fost aruncate printr-o gaura deasupra cutiei.

12-15 n.Atinge obiectul de dupa o bariera.o.Trage o sfoara pentru a obtine obiectul de dupa o bariera.p.Se deplaseaza in jurul barierei pentru a obtine obiectul.

15-18 q.Se foloseste de adulti pentru a rezolva probleme.r.Rezolva probleme simple fara ajutorul unui adult.

18-21 s.Aduce la cerere obiecte familiare din locatii uzuale dintr-o alta camera.t.Pune obiectele la locul lor.

21-24 u.Se foloseste de instrumente pentru a rezolva probleme.v.Se joaca independent cu jucariile care implica apasarea de butoane, tragerea de sfori si/sau manevrarea unor incuietori pentru a obtine efecte.

24-30 w.Cand se joaca, experimenteaza situatiile de tip cauza-efect.x. Pune independent patru cutii de marimi diferite una peste cealalta, sau cercuri/ cuburi de marimi diferitey.Se adreseaza verbal cand ceva nu functioneaza, cand efectele asteptate nu sunt produse.

30-36 z.Exploreaza obiectele in mod independent pentru a le determina functionalitatea si/sau arata altor persoane cum functioneaza.aa.Raspunde corect la cel putin o intrebare de tipul „de ce faci”.9. Conceptul de numar

21-24 a.Intelege “mai mult” ca fiind o adaugare la o cantitate déjà existenta.

24-30 b.Selecteaza „doar una”.c.Arata sau recita cel putin trei numere in ordinea corecta atunci cand i se cere sa numere

9

obiectele.30-36 d.Raspunde corect la intrebarea „cate sunt”

pentru unul sau doua obiecte.e.Da/selecteaza doua sau trei obiecte.f.Urmeaza instructiunile ce includ termeni ca „toate”, „nici unul”, „nimic”.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

Cognitie/comunicare10. Concepte/vocabular: receptiv

9-12 a.Arata la cerere catre trei obiecte sau persoane.b.Arata la cerere pantofii, alta imbracaminte sau obiect.

12-15 c.Arata la cerere obiectele uzuale.15-18 d.Arata la cerere trei imagini ce reprezinta

animale.e.Arata la cerere trei parti ale corpului.

18-21 f.Atunci cand sunt date ca exemplu, sorteaza obiecte/imagini in categorii simple (ex: caini, pisici, case, scaune).g.Urmarind directivele arata intelegerea conceptelor de „tu”, „eu”, „al meu”, „al tau”.h.Arata la cerere 15 sau mai multe imagini reprezentand animale si/sau obiecte uzuale.i.Arata la cerere cinci parti ale corpului.

21-24 j.Selecteaza „mare” sau „mic” atunci cand trebuie sa faca o alegere intre doua obiecte/imagini.k.Selecteaza exemple din doua sau mai multe categorii incluzive (ex: animale, jucarii, mancare).l.Arata trei sau mai multe dintre urmatoarele: limba, barbie, gat, umar, genunchi, cot, glezna.

24-30 m.Selecteaza imagini reprezentand actiuni (ex: mananca).n.Urmeaza indicatiile ce includ „in”, „in afara”, „pe” sau „inchis”.o.Cand ii este aratat un obiect si este rugat sa mai gaseasca unul selecteaza un obiect/o imagine similara.p.Selecteaza obiectele/imaginile care sunt „la fel” sau „ca aceasta”.q.Selecteaza dintr-un grup de trei obiecte/imagini „cel mai mare” si „cel mai

10

mic”.30-36 r.Selecteaza obiectele/imaginile pentru a

indica intelegerea a cel putin doua concepte relative sau comparatii.s.Arata la cerere cinci sau mai multe culori.t.Selecteaza obiectele si imaginile pentru a indica care sunt patrate si care sunt rotunde.u.Selecteaza obiectele dupa functionalitate.v.Intelege relatiile de tip parte-intreg (ex: coada unui caine).

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

11. Concepte/vocabulary: expresiv6-9 a.Vocalizeaza combinatii repetitive de

consoana-vocala.9-12 b.Foloseste doua sau mai multe gesturi

associate cu concept verbale (ex: “gata”, “atat de mare”, “mai mult”, “pa-pa”).c.Foloseste una sau mai multe exclamatii.

12-15 d.Foloseste doua sau mai multe cuvinte pentru a denumi obiecte sau persoane.e. Spune “pa-pa” (sau echivalentul) atunci cand trebuie.

15-18 f. Foloseste sapte sau mai multe cuvinte pentru a denumi obiecte sau persoane.g.Denumeste doua sau mai multe imagini.

18-21 h.Foloseste adecvat 15 sau mai multe cuvinte.i.Spune “nu” cu sens.

21-24 j.Denumeste obiectele cele mai uzuale.k.Denumeste obiectele pe care le atinge sau le manuieste, dar pe care nu le vede.

24-30 l.Numeste sase sau mai multe imagini reprezentand obiecte uzuale.m.Foloseste cel putin 50 de cuvinte diferite.n.Denumeste opt sau mai multe schite reprezentand obiecte uzuale.o.Foloseste “alta” sau “inca una” pentru a se referi la obiecte aditionale sau similare.

30-36 p.Denumeste majoritatea imaginilor si schitelor ale obiectelor familiare.q.Asculta cu atentie la cuvintele noi (poate cere repetarea lor).r.Isi repeta siesi cuvinte noi.12. Atentia si memoria: auditiva

0-3 a.Se linisteste atunci cand i se atrage atentia

11

prin zgomot.b.Se orienteaza vizual dupa sunet.c.Cand sta pe spate, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre sunetul produs la nivelul urechii.

3-6 d.Cand sta in fund, intoarce capul, cauta sau se indreapta catre sunetul produs la nivelul urechii.e.Cand sunetul se produce la nivelul umarului, intoarce capul catre sunet si se uita sau se indreapta direct.f.Raspunde diferit la un sunet nou.g.Cand sunetul este produs la nivelul taliei lateral, se uita sau se indreapta direct catre instrument.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

6-9 h.Isi intoarce capul dintr-o parte in alta sau se indreapta catrea partea de unde se aude sunetul.i.Anticipeaza actiunile ce au loc frecvent in jocurile familiare ce includ sunete dupa doua sau trei incercari.

9-12 j. Anticipeaza actiunile ce au loc frecvent in jocurile familiar ce includ sunete dupa prima incercare.

12-15 k.Cauta in mod activ sursa sunetului atunci cand sursa nu este vizibila.

15-18 l.Recunoaste unele sunete familiare.m.Scoate sunete prin asocierea lor cu imagini sau obiecte.

18-21 n.Asculta povesti, repeta cuvinte si/sau sunete.o.Potriveste obiectele cu sunetele lor.

21-24 p.Identifica dupa sunetul specific obiecte, persoane si evenimente.q.Anticipeaza parti din poezii sau din cantece.

24-30 r.Coopereaza in emiterea unor poezii pentru copii mici (repeta o parte din ele).s.Spune sau canta cel putin doua poezii sau cantece pentru copii intr-un grup cu un adult.

30-36 t.Spune sau mimeaza independent parti din poezii sau cantece.u.Observa si reactioneaza la schimbari poeziile, cantecele sau povestile familiare.

Comunicare

12

13. Comprehensiune/intelegere verbala0-3 a.Reactioneaza adecvat la tonul vocii si/sau la

unele expresii faciale.3-6 b.Se intoarce in directia de unde a fost strigat

pe nume.c.Se opreste din activitate atunci cand este strigat pe nume.

6-9 d.Face sarcini invatate anterior dupa indicia verbale sau gestuale.e.RAspunde folosind gesturile corecte la “sus” si “pa-pa”.f.Raspunde la “nu” (se opreste pentru scurt timp din activitate).

9-12 g.Raspunde la “da-mi” (spus verbal sau gestual).

12-15 h.Urmeaza doua sau mai multe comenzi simple (un obiect, o actiune), spuse verbal sau gestual.i.Indica adecvat “da” sau “nu” cand raspunde la intrebari.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

15-18 j.Da obiecte din preajma lui la cererea verbala sau gestuala.

18-21 k.Intelege “uite”.21-24 l.Intelege cuvintele folsite pentru a inhiba

actiuni (ex: “asteapta”, “opreste-te”, “da-te jos”, “e randul meu”).m.Raspunde la comenzi in context familiar.

24-30 n.Raspunde la comenzi din doua parti in context noi.

30-36 o.Raspunde la comenzi din trei parti (trei obiecte si o actiune, trei actiuni si un obiect, sau trei obiecte relationate de activitate).14. Abilitati de conversatie

0-3 a.Zambeste la persoana care vorbeste si/sau gesticuleaza.b.Semnaleaza in mod consistent starile de foame, neplacere sau placere.c.Protesteaza prin vocalizand dezabrobativ la actiuni si/sau evenimente.d.Vocalizeaza cinci sau mai multe sunete ce implica consoane si vocale.e.Rade.

3-6 f.Repeta vocalizari si/sau gesturi care

13

provoaca reactii.g.Indica interes fata de o jucarie sau un obiect fixand privirea, indreptandu-se spre sau vocalizand.h.Cere prin miscari ale corpului, contact vizual si/sau vocalizari sa se continue actiunea unei jucarii, a unui cantec sau a unei activitati familiare.i.Asteapta randul adultului.j.Incepe sa coordoneze privirea cu ascultatul.k.Face cereri directionand atentia mamei.

6-9 l.Indica “gata”, “nu-mi place” prin vocalizari, intoarceri ale capului sau impingand. m.Observa si vocalizeaza atunci cand mama se pregateste sa plece.n.Foloseste fixarea privirii pentru a allege o alta persoana ca partener intr-un schimb de tip comunicare.o.Schimba tonul/volumul pentru a semnala intensitatea dorintelor.

9-12 p.Ridica bratele pentru a fi ridicat.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

q. Indica dorinta de a fi lasat jos au de a iesi afara intr-o maniera consistenta, altfel decat prin plans sau prin agitatie motrica.r. Joaca jocuri reciproce (ex: cucu-bau, batutul din palme, emiterea sunetelor o data tu o data eu).

12-15 s. Foloseste cuvinte sau semen pentru a exprima dorinte.t. Cauta ajutorul adultului in explorarea mediului prin vocalizari, aratare cu degetul sau folosind alte semen comunicative.

15-18 u. Foloseste patternuri de inflectiune cand vocalizeaza (sau foloseste gesturi ca si cum ar semnala).v. Saluta persoanele familiar cu o vocalizare sau un semn adecvat.w. O directioneaza pe mama prin aratare cu degetul, printr-o privire intrebatoare, prin inflectiuni vocale si/sau prin cuvinte pentru a-i oferi mai multe informatii.

18-21 x. Spune (sau semnaleaza) “nu” pentru a protesta atunci cand ceva ii este luat.

14

y. Experimenteaza alaturari de doua cuvinte sau face gesture din doua semne pentru a atinge scopuri specifice.

21-24 z. Spune spontan (sau semnaleaza) saluturile familiar la timpul potrivit.aa. Spune (sau semnaleaza) “da” sau “nu” pentru a indica dorinte sau preferinte.bb. Foloseste cuvinte in mod spontan (sau semne) in jocul de rol.cc. Foloseste cuvinte sau semen pentru a cere actiuni.dd. Raspunde la intrebari simple verbal, printr-un gest sau printr-un semn.

24-30 ee. Pune intrebari simple printr-o vocalizare sau printr-un gest.ff. Pune intrebari de tipul “da”/“nu” folosind inflectiunea adecvata.gg. Cere ajutor.hh. Foloseste combinatii de cuvinte sau semne pentru a descrie evenimente recente.

30-36 ii. Comenteaza la aparitia si disparitia obiectelor sau persoanelor.jj. Sustine conversatia pentru cateva schimburi.kk. Citeste carti altora folosind sintagme din cuvinte multiple.ll. Raspunde adecvat la intrebari de tipul “unde” si “de ce”.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data Data Data Data Remarci

15. Structura gramaticala18-21 a. Foloseste patternuri de inflectiune intr-o

propozitie cu unul sau doua cuvinte care se inteleg (sau combina semne recognoscibile cu gesturi).

21-24 b. Foloseste sintagme de doua cuvinte pentru a indica posesia si actiunea (ex: “soseta lu’ mami”,” papusa mea”, “mananca prajitura”).

24-30 c. Foloseste alaturari de doua-trei cuvinte pentru a indica inexistenta sau recurenta – nu este, nu mai este, a plecat, nu e nimic aici etc.d. Foloseste alaturari de doua cuvinte pentru a indica specificitatea si caracteristicile – masina mare, copil frumos etc.e. Adauga sufixele la unele cuvinte pentru a

15

forma pluralul – masina-masini.f. Foloseste verbele auxiliare (ex: “am cana”, “face baie”).

30-36 g. Foloseste verbele la prezent – mananc, beau, colorez etc.h. Foloseste termenii negativi – nu vreau, nu ma joc etc.i. Foloseste pronumele personal.j. Foloseste prepozitiile.k. Foloseste fraze din trei cuvinte pentru a specifica, pentru a indica refuzul si/sau pentru a descrie ceva.16. Imitatia: vocala

0-3 a. Se linisteste la auzul vocii.b. Se uita la persoana care ii vorbeste.

3-6 c. Repeta sunetele abia emise atunci cand ele sunt imitate de mama.d. Schimba sunetele (imita sunetele din repertoriu cand sunt emise de mama).e. Imita inflectiunile.

6-9 f. Experimenteaza imitatia miscarilor gurii ca ale unui adult.g. Incearca sa combine sunete noi.

9-12 h. Imita cuvinte familiare din doua silabe identice – PAPA, MAMA, TATA.i. Imita cuvinte familiar din doua silabe nonidentice – CANA, PANA.

12-15 j. Imita majoritatea cuvintelor noi dintr-o singura silaba – PUI, NAS.k. Imita o varietate de cuvinte noi din doua silabe.l. Imita cuvinte familiar auzite in conversatie sau din carti.

Varsta(in

luni)

Succesiune de abilitati Data

Data

Data

Data

Remarci

15-18

m. Imita vocalizarile facute de altii pentru sunetele din mediu.

18-21

n. Imita fraze sau propozitii de doua cuvinte.

21-24

o. Imita cuvinte din trei silabe (sau fraze din doua cuvinte a cate trei silabe).

24-30

p. Repeta secvente noi de doua cuvinte sau de doua numere.

30- q. Repeta propozitii din trei cuvinte.

16

36 Motricitate fina

17. Imitatia: motrica0-3 a. Se uita la adult si face miscari faciale cand acesta

vorbeste sau scoate sunete3-6 b. Continua miscarea daca este imitat de adult

c. Imita o activitate observata la adult, respectand ordinea miscarilor

6-9 d. Imita miscari nefamiliare9-12 e. Imita gesturi simple, cum ar fi “pa-pa” sau “nu”

f. Imita actiuni cu obiecte observate frecvent (ex. amesteca cu lingura, bea cu cana etc)

12-15

g. Imita actiunile legate de functia obiectelor – fluiera, canta la microfon, plima masina etc.h. Imita gesturi sau semne folosite frecvent de adult – gata, asteapta, vino, da-mi etc

15-18

i. Imita activitati care implica mai multe obiecte sau doua actiuni cu un singur obiect

j. Imita activitati care implica mai multe obiecte la cateva ore de la observarea aciunilor

18-21

k. Foloseste in jocul independent, prin imitatie, secvente din activitatile adultilor

21-24

l. Incearca sa rezolve probleme (folosind chiar si jucarii) prin imitarea actiunilor adultilor

24-30

m. Imita posturi sau actiuni care nu implica obiecte

30-36

n. Imita o secventa formata din doua miscari diferite

18. Prindere si manipulare0-3 a. Isi misca bratul dupa ce a vazut sau a auzit un

obiectb. Urmareste cu privirea mana sau o jucariec. Aduce jucaria si mana in campul sau vizual si se uita la ele atunci cand jucaria ii este pusa in manad. Isi priveste mainile (le misca si urmareste rezultatele)

3-6 e.Tine un obiect la nivelul pieptuluif. Apuca obiectele care ii sunt puse in mana ( nu prinde reflexiv)g. Se intinde si apuca obiecte de langa corph. Se intinde si apuca obiectele indepartatei. Aduna si ridica obiecte mici (degete contra palma)

6-9 j. Se intinde dupa jucarii si le ridica cand acestea se afla in campul lui vizualk. Manevreaza obiecte cu mainile si cu degetele

17

l. Da drumul unui obiect pentru a lua altulm. Apuca un obiect, folosind degetul mare contra aratatorului si degetului mijlociun. Prinde cu degetul mare contra partii laterale a degetului aratator (gen “cleste”)

9-12 o. Foloseste degetul aratator pentru a racai.p. Prinde cu degetul mare contra varfului degetului aratator q. Scoate obiecte din suporti (cercuri de pe suport, cuie din gauri)

12-15

r. Da drumul obiectelor intr- un recipients. Imita construirea unui turn din doua cuburit. Apuca doua obiecte mici cu o singura mana

15-18

u. Pune cuie in gauriv. Imita construirea unui turn de trei- patru cuburi

18-21

w. Impunge cu degetele sau se joaca cu plastilinax. Da pagina una cate una

21-24

y. Imita construirea unui turn de sase- opt cuburi

24-30

z. Rasuceste clanta prin rotirea antebratului aa.. Pune obiecte in recipiente cu orificii mici

30-36

bb. contruieste turn din opt- zece cuburi

19. Abilitati bilaterale0-3 a. Ridica ambele maini cand i se arata un obiect

(mainile partial departate)b. Priveste sau manevreaza jucaria tinuta in maini

3-6 c. Isi uneste mainile la nivelul pieptuluid. Isi pune ambele maini pe o jucariee. Muta un obiect dintr-o mana in altaf. Priveste de la o jucarie la alta atunci cand in fiecare mana are cate o jucarie sau se joaca cu amandoua in acelasi timp g. Se joaca cu picioarele sau cu degetele lui

6-9 h. Bate din palme9-12 i. Foloseste ambele maini pentru a face aceeasi

actiunej. Se joaca cu jucariile in mod corect (cu o mana tine obiectul si cu cealalta il manevreaza

12-15

k. Scoate margele de pe snurl. Tine in mana un suport pe care pune cercuri

15-18

m. Introduce piese din lemn prin orificiile unei bucati de cartonn. Despatureste abalajul unei bomboane sau a unui alt obiect de dimensiuni mici

18- o. Desurubeaza capace mici

18

2121-24

p. Pune laolalta margele imprastiate (risipite)q. Insira trei margele mari

24-30

r. Manifesta preferinta la folosirea mainilor (in special cand mananca)

30-36

s. Deschide nasturi marit. Insira margele miciu. Insurubeaza capace

20. Folosirea uneltelor9-12 a. Trage de o sfoara/ jucarie pentru a produce

un zgomot12-15

b. Loveste cu batul in toba

15-18

c. Se foloseste de un bat pentru a ajunge la un obiect

18-21

d. Loveste cu ciocanul de jucarie in diverse obiecte

21-24

e. Canta la un xilofon de jucarie

24-30

f. Isi tine singur castronulg. Loveste cu ciocanul in cuie de jucarie

30-36

h. Transfera materiale cu lingurai. “Imprastie” mancarea cu cutitulj. Taie mancarea cu marginea furculitei

21. Abilitatile vizual-motrice12-15

a. Lasa urme pe hartie incercand sa scrie.

15-18

b. Mazgaleste spontan.

18-21

c. Picteaza cu degetele de la toata mana.

21-24

d. Imita linie verticala

e. Imita trecand de la mazgaleli la linii ordonate si invers.

24-30

f. Imita linie orizontala.g. Se preface ca scrie

30-36

h. Copiaza un cerc imperfect ca acuratete.i. Taie cu foarfeca prin miscari scurte.j. Taie o foaie prin miscari continue.

22. I – Postura si locomotie0-3 a. Tine capul drept cand este tinut3-6 b. Tine tunchiul drept cand este ridicat6-9 c. Se ridica in fund de pe burta, sau in patru

labe

19

d. Sta singur9-12 e. Se ridica singur in picioare

f. Merge lateral tinandu-se de un suportg. Se apleaca sa ia o jucarie tinandu-se de un

suporth. Se desprinde de pe suport si reuseste sa stea

in picioarei. Face cativa pasi singur

12-15

j. Se ridica in picioare din pozitia patru labek. Se apleaca sa ia un obiect de jos

15-18

l. Merge lateralm. Merge cativa pasi inapoin. Urca cateva trepte, oprindu-se si mutand

acelasi picior, tinundu-se de bara o. Coboara cateva trepte, oprindu-se si mutand

acelasi picior, tinundu-se de bara18-21

p. Isi mentine echilibrul atunci cand se joacaq. Alearga dreptr. Sare pe podeas. Urca trei trepte, oprindu-se si folosind acelasi

picior, fara suport21-24

t. Sare de pe o treapta

24-30

u. Merge inapoi 10 pasiv. Merge pe diferite suprafete fara sa cadaw.x. Merge 3,4 pasi pe varfuriy. Alearga cel putin 10 metri fara sa cadaz. Sare de pe o treapta fara sa cada, punand un

picior inainteaa. Urca trei trepte, alternand picioarele,

tinandu-se de bara30-36

bb. Merge cativa metri pe varfuricc. Evita obstacolele atunci cand aleargadd. Urca trei trepte, alternand picioarele, fara

suportee. Coboara cateva trepte, oprindu-se si mutand

acelasi picior, fara suportff. Sare peste un obstacol (cativa centimetri)gg. Sare de la o inaltime de 50 cm, aterizand pe

un piciorhh. Face salturi, sarind pana la 30 cm inaltime

22. II. – Mentinerea echilibrului15-18

a. Sta in picioare tinut de maini

18-21

b. Ridica un picior

20

21-24

c. Se ridica pe varfurid. Sta intr-un picior cateva secunde

24-30

e. Sta in laterat pe o barna, mentinandu-si echilibrul

f. Merge g. Merge de-a lungul unei linii

30-36

h. Sta intr-un picior cu mainile pe solduri si piciorul opus indoit

i. Merge cativa pasi pe o barna mentinandu-si echilibrul

j. Merge 10 pasi pe o linie tinand picioarele pe linie si mentinandu-si echilibrul

22.III – Jocul cu mingea15-18

a. Rostogoleste mingea inainte si inapoi ajutat de adult

b. Incearca sa loveasca mingeac. Rostogoleste mingea- distanta mica

18-21

d. Loveste mingea – distanta mica

21-24

e. Arunca mingea catre un adult care se afla la cativa pasi

24-30

f. Arunca mingea catre un adult care se distanteaza

g. Arunca mingea catre un adult care se distanteaza din ce in ce mai mult

30-36

h. Prinde mingea aruncata de un adult de la distanta

i. Loveste mingea – distanta mare 22. – IV. Jocul in parc12-15

a. Exploreaza aria de joc, supravegheat de adult

15-18

b. Ii place sa se fie dat in leagan si pe tobogan

18-21

c. Se catara (obstacole la inaltime mica)

24-30

d. Se catara pe o scara inclinatae. Se da singur in leaganf. Alearga prinparc, se opreste atunci cand

suprafata este alunecoasag. Se tine de o bara joasa, si cade in picioare de

la o inaltime micah. Se catara pe o scara verticala

30-36

i. Merge pe supravete alunecoase tinandu-se de un suport

23. Inclinarea (pe burta)0-3 a. Ridica capul (bratele si picioarele incordate).

b. Ridica capul la un unghi de 45 de grade

21

(bratele si picioarele partial incordate).3-6 c. Intinde capul, mainile, trunchiul si picioarele

intr-o pozitie inclinatad. Isi lasa greutatea pe coate intr-o pozitie

inclinatae. Se rasuceste din pozitia stand pe burta in

pozitia stand pe spatef. Se intinde in timp ce se sprijina pe un singur

cot.g. Se sustine singur daca capul si bratele sunt

intinse la 90 de gradeh. Pivoteaza in pozitie inclinata.

6-9 i. Se impinge inainte in pozitie inclinata.j. Se impinge singur in maini si in genunchi.k. Se balanseaza inainte si inapoi in timp ce sta

“in patru labe”.l. Se joaca cu jucarii in timp ce sta intr-o

pozitie semiasimetrica9-12 m. Se deplaseaza inainte (se taraste) in “patru

labe”.n. Ridica o mana sus in timp ce sta in “patru

labe”.12-15

o. Se taraste urcand scarilep. Se taraste coborand scarile cu spatele

24. Culcat pe spate 0 - 3 a. Intoarce capul stanga – dreapta ca raspuns la

stimulii auditivi sau vizualib. Indoaie si ridica mainile si picioarelec. Duce mana la gurad. Cand este ridicat isi tine capul drept

3 - 6 e. Intinde mana atunci cand este culcat pe spatef. Tine picioarele in aer atunci cand se joacag. Se intoarce de pe spate pe burta

22

23