CAPRINS\ t
L VIZIUNEA
U. DIAGNOZA MEDIULAI INTERN SI EXTERN AL T]NITATII SCOL,/IRE
1. INFORMATII DE TIP CANTITATIV
2. INFORMATII DE TIP CALITATIV
3. CULTARA ORGANIZATIONAI-,I
4. ANALIZA SWOT
lil. ryU. TINTE STRATEGICE
V. OPTIANI STRATEGICE
W. REZULTATE ASTEPTATE
WL PROGRAME DE DEZVOLTARE
Wil. MECANISME SI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE SI EVALUARe
PROIECT DE DEZVOLTARE IN5TITUTIONALA
SCO ALA oIMNAZIALA FANTANELE
20t6/?ozt
DEVIZA SCOLII:
SCOALA MICA,ASPIRATII INALTE.
ARGUMENT
Acest P.D.I este conceput pentru crestrea procesului instructiv-educativ,in concordanta cunoile cerinte privind formarea competentelor cheie la elevi dar si pastrarea identitatii nationale incontextul globalizarii unei societatr ,a rnvatarii pe tot parcursul vietii.(lifelong learning)
Proiectul de dezvoltare institulionali pentru perioada 2016-2021s-a realizat plecAnd de lao radiografie complexd gi realistd asupra mediului extern in care activeazi insti tut ia deinvdtdmint gi asupra mediului organizal ional intern.
Tehnici le de analizd SWOT au permis o evaluare echil ibrati gi exigenti a resurselor gimij loacelor, a impactului pe care factori i socio-economici, conjunctural i gi pol i t ici i l au asupraactivitdt i i unitdt i i ,
Planul de dezvoltare insti tut ionalS are in vedere el iminarea ,,punctelor slabe", a cauzelorgeneratoare gi a r iscuri lor asociate, inldturarea ,,amenin{ir i lor" sau atenuarea efectelor acestora.
Stabil irea scopuri lor strategice a pornit de la identif icarea ,,punctelor tari" (care reprezintdcapitalul de referint i) gi a ,,oportunit i l i lo/ ' oferite de cadrul legislat iv sau de comunitate.
Scopuri le strategice asumate izvordsc din reali tatea obiectivd constatati la nivelul unitdt i igcolare, corelate cu nevoile de educalie gi cal i f icare reclamate de societate.
Analiza conditiilor socio-economice gi proiectarea traiectoriei de dezvoltare s-a fdcutpe baza programelor existente la nivel local 9i regional, a evolu{iei previzibi le a fenomenului
economic pe termen mediu gi lung, valorif icAnd datele, prognozele gi documentele elaborate deConsil iul Local Fantanele, Primiria Comunei Fantanele gi Inspectoratul $colar al JudetuluiTeleorman.
S-au luat in considerare idei le desprinse din proiectele intocmite la nivelul catedrelor gicomisi i lor, a compartimentelor functionale organizate la nivelul unit i t i i , t intele si optiuni le strategiceneatinse in planul de dezvoltare insti tut ionala anterior(2011-2015) consultdri le cu elevi i ,propuneri le avansate de comitetele de pdrint i , de reprezentanti i comunitdti i locale gi de agenti ieconomici - parteneri tradi l ionali ai insti tut iei.
Programele Ministerului Educatiei Nationale si Cercetarii Sti intif ice ale Guvernului
principale de dezvoltare insti tul ionald in perioada 2016-2021.
lntr-o lume a noului gi a schimbiri lor, gcoala trebuie sd promoveze incluziunea, valori le gipracticile societi{ii democratice. Misiunea ei este sd orienteze tdnira generlatie spre implinirea inviala privati gi publicd.
Performanlele obtinute in ult imii ani de $coala GimnazialS Fantanele ne indrepti lesc inasumarea unor obiective manageriale care sd pund in operi intenlia de dezvoltare institulionalSa colectivului didactic Ai si orienteze interesul de formare gi instruire a elevilor.
T. VIZTUNEA
Scoala noastrd isi propune sd devind una dintre gcolile de prestigiu din judetul Teleorman,
apreciatd de cdtre elevi, pdrinli gi comunitatea locald pentru eficienla activitAlii instructiv-
educative, asigurarea condiliilor materiale necesare unui invdldmAnt de calitate, asigurarea
egalitdlii ganselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite in activitatea de performanld qi
pentru ancorarea gcolii in comunitatea locald qi europeand.
II.DIAGNOZA MEDIULUI TNTERI\ $I EXTERN AL UNITATII $COLARE
I.INFORMATII DE TIP CANTITATIV
a) Titulatura oficiali a qcolii: SCOALA GIMNAZIALA FANTANELE
b) Adresa: gcoala este situatd in localitatea FdntAnele, pe strada Turnu Mdgurele,
numdrul 94, teleforVfax 0247457021, e-mail [email protected], site:
www. scoalafantanele.ro
c)Prezentarea localitltii:
Comuna Fdntdnele a fost infiintatd la 13 iunie 1588, c6nd Mihnea Turcitul intdreste lui
Nicd, fost mare armas si jupAnitei lui, Maria, aceastd asezare. fostd a Craiovestilor, in urma unor
judecati. Satul este cu mult mai vechi, el existdnd in secolul al XV-lea si chiar mai inainte, intruc6t
acelasi document mai precizeazd, cd, FAntAnele "este veche si dreapta ocina si de
agonisita si cumpdratd de rdposatul PArvu ban". Numele comunei Fdnt6nele vineffi\
mare de izvoare ce tdsneau de la poalele malului ce formeazd.valea Dundrii, cunoscute sub numele
de frntdnite/fAntdnele. Mai tdrziu aceste izvoare, care tdsneau in mod natural de sub mal, au fost
amenajate prin canalizdrii si bazine de piatr6, d6ndu-le diferite denumiri: "la tuturcd", sau ,,ffintdna
lui Tudorce", dupd numele celui care a amenajat-o, ceea ce a contribuit la formarea nucleului
acestei asezdrii omenesti. Vatra satului a fost pe malul dinspre nord al bdltii Suhaia, pdnd in anul
1930, cdnd au inceput sd se facd modificdri ale vetrei satului, locuitorii mutdndu-se la ses, in
cdmpie de-a lungul soselei Zimnrcea -Tr.Mbgurele. ln perioada 1960-2004, comuna a fost
transformatd in sat, apartindnd de comuna Suhaia. La datade 18 aprilie 2004 s-ainfiintat comuna
Fdntdnele, prin Legea nr.8412004. in prezent comuna se afld asezatd in intregime la ses, pe o
lungime de 3 km si o ldtime ce variazd. intre 200 si 300 m.
d) Educatie:
Invatamantul in scoala noastra se desfasoara in regim simultan atat in invatamantul primar
cat si gimnazial, lucru care nu ii impiedica pe elevii nostri sa obtina rezultate bune la olimpiadele
si concursurile scolare. Invatatoarea titulara Joinel Mihaela a participat la cursuri de formare fiind
,pregatita pentru a preda la clasa pregatitoare. In comuna Fantanele isi desfasoara activitatea Scoala
Gimnaziala, cladire construita in anul 1985. Numarul cadrelor didactice in prezent este de 15 din
care titulari 10, iar numarul elevilor este de 70 din care 39 in invatamantul primar si 31 in
invatamantul simnazial.
Gradinita ,structura a Scolii Gimnaziale Fantanele,functioneaza intr-un local nou incepand
din anul 2012 cu o grupa combinata cu un nr de 17 prescolari. De asemenea doamna educatoare
este cadru titular.
e) Obligatia pe care fiecare scoala o are fata de elevii sai este aceea de a promova o educatie cat se
poate de aprofundata si completa. Scolarizarea trebuie definite in functie de tara, comunitate,
cultura si traditii educationale, iar la sfarsit ea trebuie sa ofere cetateni educati.
Astfel, fiecare dascal trebuie sa trezeasca la elevi bucuria si placerea
n r r n n c f i n f a o o f ^ * o o o l q a n o c f i a A o ^ t i - . { o . . i t l o o - o - . l i ^ . i - ^ k o o ^ r a f i a n n m " - . i ^ o - o
dei#<;;\
,''lEl
ajute sa experimenteze recurgand la activitatia variate. El nu trebuie sa ofere copiilor de-a gata
concluziile generale ci sa-I faca sa ajunga ei insusi la aceste concluzii...
. Personal didactic auxiliar
Este format dintr-un secretar(0.25 norma), un bibliotecar(O.25 norma), un contabil( 0.5
nonna).
o Personal nedidactic
Activitatea de administratie este asiguratd de doud ingrijitoare (1,75 norme).
Ambele ingrijitoare sunt preocupate de propria perfectionare in acest an definitivandu-si
cursurile de fochisti.
o Resurse materiale
Activitatea de instruire qi educare a elevilor se desfbgoard intr-un local nou, dat in folosinld in
anul 1985, formajdin 4 sdli de clas6, I laboratoar, bibiotecd, cancelarie gi un birou.
$coala este prevdzutd cu apd curentd, canalizarc, incdlzire centrald, iluminat natural qi
artificial.I
Salile de clasd sunt dotate cu mobilier adecvat, iar procesul de predare-invdfare se
desfEqoard prin folosirea unui bogat material didactic, a 15 de calculatoare,2 copiatoare,
videoproiector cu ecran, flip chart, o imprimantd, un laptop si un scanner. $coala este dotatd
telefon, fax si camere de supraveghere video.
Sursele de finanfare ale gcolii sunt: Consiliul Local, venituri extrabugetare realizate din
terenul agricol aferent scolii,donatii.
2. INF'ORMATII DE TIP CALITATIV
o Mediul de provenien[d, a elevilor: majoritatea elevilor provin din familii cu pregdtire
medie
o Calitatea personalului
o Relalii interpersonale:
didactic: calificat 100% gi cu performanle in activi
o Comunicarea, circula{ia informafiei: in qcoald existd o bund comunicare intre elevi, cadre
didactice, pdrinfi, director, personal didactic auxiliar, personal nedidactic gi de ingrijire, precum gi
o bund circulalie a informatiei in ambele sensuri,
o Ambianla din unitatea gcolard: in gcoald domind o atmosferd de lucru, caracteizatii prin
implicare gi responsabilitate, prin colaborare gi sprijin reciproc.
3. CULTURA ORGANIZATIONALA
se caracterizeazd, printr-un ansamblu de trdsdturi av6nd ca
munca in echipd, respectul reciproc, atagamentul fald de copii,
entuziasm gi dorinfa de afirmare.
valori dominante cooperarea,
atagament fatd de profesie,
Regulamentul de ordine interioard a fost elaborat prin consultarea tuturor factorilor
interesali gi prin respectarea normelor noului Regulament de Organ izarea si Funclionare a
Unitalilor de Inv6lam6nt Preuniversitar. in conlinutul Regulamentului de Ordine Interioard sunt
cuprinse norme privind activitatea beneficiarilor directi ai educatiei, a cadrelor didacti ce) aI
personalului auxiliar 9i a personalului nedidactic. De asemenea au fost incheiate contracte
educationale la nivelul unitatii scolare conform RoFUIp 2015.
in ceea ce privegte climatul organizalional putem afirma cd este un climat deschis,
catacterizat prin dinamism gi angajare, relaliile dintre cadrele fiind colegiale, de respect qi de
sprijin reciproc.
Directorul qcolii colaborcazd bine cu membrii colectivului, line seama de sugestiile
acestora qi ia decizii cu privire la reducerea disfuncliilor semnalate in activitatea gcolii. Toate
aceste aspecte se reflectd pozitiv in activitatea instructiv-educativd qi in conduita cadrelor
didactice.
4. ANALIZA SWOT
T. CURRICULUM
OPORTUNITATI
* Majoritatea pdrinlilor se implica in
vederea procurdrii de auxiliare .
.i. Oferta mare de auxiliare didactice
permite o seleclie riguroasd in vederea
achiziliondrii
* Cregterea exigenfei pdrinlilor fa[d de
serviciile pe care le oferd gcoala, disponibilitatea
* PUNCTE SLABE
* Oferta CD$ a $colii nu satisface in totalitate
nevoile educa{ionale ale elevilor 9i nu constituie
intotdeauna o activitate atractivd pentru aceqtia.
diversificat,care line cont de
eleviilor, bazamateriala gi incadrare ;
* Preocupari, in direclia
cunogtinlelor prin introducerea
educa{ional; ,
* Surse informafionale bogate :
auxiliare didactice, bibliotecd,
televiziune prin cablu;
* Serviciul internet in scoala ta
PUNCTE TARI
* $coala dispune de documente curriculare
oficiale: planuri-cadru, programe gcolare,
metodplogii de aplicare a programelor, ghiduri
gi standarde de evaluare.
.i. Curriculum la decizia
preddrii
softului
manuale ,
internet,
AMENINTARI
* Nu tofi elevii au posibilitatea sd-!i procure
auxiliare gcolare;
* Existenla unor necorelalii intre programele
gcolare de la invdldm6ntul primar cu cele de la
inv6!6mAntul gimnazial ;
* Starea fizicd precari
obiecte.
i:uur.,1ft
\)?\ Fl u
+/E
I acestora ia colaborareI
II
II.RESUIdS}I UMANB
PUNCTB TARI
* Personal didactic titular calificat,
majoritatea cu grad didactic;
.1. Personal didactio auxiliar bine pregatit la
toate compartimentele;
* Personal nedidactic constiincios si
disciplinat; ,
* Elevi dota.fi pentru activitatea de
performantd;
* Participarea cadrelor didactice la cursuri
de fotmare pe o tematica divers6;
* Cac{rele didactice au abilitafi in domeniul
iT pi preocupflri pentru predarea lec{iilor asistatd
pe calculator.
OPORTUNTTATI
* Legislalia rnuncii permite angaiarea de
cdtre gcoald a personalului calificat pentru
compartimentele defi citare ;
* Pdrinti care solicitd gi manifestd interes
pentru o pregdtire de calitate;
* Alocarea unei surne importante de la
bugetul de stat pentru formarea continud a
cadrelor didactice.
PUNCTE SLABE
* Conservatorism irr utilizarea metodelor
asliv-participative de predare-invdfare-evaluare la
ciclul gimnazial;
* Valorificarea insuficient,l a datelor oblinute
in urma mcnitorizdrii qi controlului activitAlii
didactice
AMENINTARI
* Irluctuafia personalului didactic suplinitor;
* Scdderea numdrului de copii din circumscriplie
creazaprobleme de incadrare cu personalul
didactic.
..'. Creqterea nurndrului de elevi provenili din
T--_t__ __
farnilii monoparentale sau din familii emisrale in
lirile UE:
r'. Toate cadrele au absolvit cel putin unul
cursurile E .C.D.L Cariera de succes,E-Manager
scoala plus.
III. RESURSE MARTERIALE
PUNCTE TARI I PIINCTP SLAgr
* $coala dispune de un local nou pentru | * fipsa unei evidenle si a unui control in
gradinita, spalios, amenajat cu toate I vederea recuperdrii pagubelor realizate de
utilitdfile necesare; I c6tre elevi:
{. $coala define autorizatie sanitara de | ..1. Lipsa unui proiect cu finanfare externd;
funcfionare; I * Utilizarea incorectd a utilitdlilor de
* Baza materiald bun6 in continud I catre elevi.
modemizare;
* Realizarea de venituri extrabugetare din
donalii qi sponsorizdri;
{. $coala dispune de o bazd, didacticd
bund, innoita permanent prin eforturi
proprii, de manuale, auxiliare didactice;
t Conectarea la Internet si la televiziune
prin cablu;
Menlinerea s6rii de funclionare prin
activitdli de intrelinere qi reparalii
periodice.
OPORTUNITATI
* Descentralizarea finanldrii
autonomia institulionald permit
gestionare mai eficientd a fondurilor;
largd de oferte
parteneriat;
* Alocarea de catre Primarie a
fondurilor financiare necesare in vederea
asigurdrii de condilii materiale decente;
* Programe nalionale de dotdri cu
rnaterial didactic pentru laboratoare gi
sala de sport qi cu carte gcolard pentru
biblotec6.
IV.RELATII COMUNITARE $I DE PARTENERIAT
PUNCTE TARI
* Colaborarea cu Primaria, Politia,
Inspectoratul Teritorial de Munc6, Grupul
de pompieri, Oficiu pentru protectia
consumatorului,Biserica, Dispensar;
.f. Relalii de parteneriat cu Consiliul
Reprezentativ al Pdrinlilor;
* Relalii de parteneriat cu alte qcoli
din judet
OPORTUNIT
{. Paletd
proiecteie de
TI
AMENINTARI
* Bugetul limitat
fala de nevoile ;colii.
al comunitdfii Iocale
* Plata per capita nu permite
finantarea integrala a unui an financiar;
invatamantul se realizeaza in regim
simultan, de aici rezulta numarul mic de
AMENINTARI
* Timpul limitat al
la o slabd implicare aiT;; \.\:{ ii " - !I Lr-j 1
r,;,$ /
'/,)it;L:fl
PUNCTE SLABE
* Numdr mic de proiecte de
parteneriat cu scoli din lard si din
strainatate;
* Inconsecvenla in promovarea
imaginii qcolii in comunitate prin aparitii
in mass media;
pentru
N. Asistenld de specialitate in I gcolii;
realizareade proiecte de parteneriat; I * Perceperea eronatd de cdtre o parte
* Lobby din partea pdrinlilor privind I a comunitdlii a problematicii vaste din
realizdrile gi performanfele gcolii ;
* Deschiderea spre colaborare a
instituliilor 9i organizaliilor din
comunitatea locald.
activitatea qcolii.
III. MISIUNEA
,,Oricat de mult costa stiinta, costurile sunt
incomparabil mai mici decat nestiinta." (Grigore Moisil)
$coala Gimnaziald FAntdnele este o qcoald centratd pe promovarea valorilor gi principiilor
democratice, pe implicarea mai largd a comunitdlii in viala gcolii pi extinderea serviciilor qcolii
pentru comunitate. Climatul educalional al gcolii este bazat pe performan{d, competilie
transparentd qi onestd, pe cooperarea gi incurajarea iniliativei individuale gi a inovafiei didactice
menite sd suslind dezvoltarea individuald a fiecarui elev gi egalitatea de qanse prin educafie.
A fi un bun educator presupune a fi, in primul rAnd, un cadru didactic orientat spre viitor,
cu responsabilitate fatd de misiunea educdrii qi invdfdrii.
Misiunea unitafi noastre qcolare este cunoscutd qi asumatA de cdtre toate grupurile de interes
reprezentate in qcoald: pdrinti, elevi, profesori, autoritdfi locale, agenli economici, alli reprezentanfi
ai comunititii
. Misiunea gcolii noastre derivd totodatd gi din nevoile de
integrdrii europene a Romdniei.
educafie identificate prin prisma
IV. TINTE STRATEGICE
1. Curriculum la decizia gcolii diversificat gi atractiv, rcalizat prin consultarea elevilor qi
pdrinlilor gi cuprinderea fiec5rui elev intr-o formd de educafie extracurriculard;
2. lncadrarea cu personal didactic cu o inaltd preg[tire gtiinlificd gi metodicd, receptiv la nou gi
interesat de perfeclionare gi formare continud;
3. Prevenirea egecului gcolar gi includerea tuturor elevilor intr-o formd superioard de gcolarizare,
cregterea performanlei gcolare.
4. Gestionarea, intrefinerea gi mentinerea funclionalitdtii patrimonului gcolii, dezvoltarea acestuia
prin accesarea de fonduri UE.
5. Promovarea imaginii gcolii in contextul climatului concurenlial actual de descentralizare gi
autonomie institutionald.
V. OPTIUNI STRATEGICE
finta strategici
OPTIUNEA STRATEGICA
Opfiunea
cuurriculard
Opfiunea
financiarl a
dotirilor
materiale
Opfiunea
investifiei in
resursa umani
Opfiunea rela{iilor
comunitare
l.Diversificarea
curriculum-ului
la Decizia $colii
prin
consulatarea
elevilor qi a
-Aplicare de
chestionare
elevilor gi
pdrinlilor;
-Cregterea
atractivitalii si
-Achizilionarea
materialelor
necesare prevdzute
in programele
disciplinelor
oplionale;
-Stimularea
materiald a
cadrelor
didactice care
realizeazl,
discipline
-Extinderea
parteneriatului cu
pdrinfii qi
impl
?n
de
s). ; 'geTlg/ I i | . '* i ' - . 1
F i l FITIMK
R;3;
pirin{ilor qi
cuprinderea
tuturor elevilor
intr-o formd de
educa{ie
extracurriculari
aplicabilitdqii
opfionalelor;
-Activitai
extracurriculare
complementare.
-Identificarea
surselor de
finanlare;
-Folosirea eficientd
a dotdrilor
existente.
oplionale qi
activitAti
extracurriculare
de calitate;
activitdlilor
extracurriculare;
-Extinderea
parteneriatului cu
institulii 9i ONG-
uri
2.Incadrare
personal
didactic
inaltl pregitire
qtiinfifici $l
metodici,
receptiv la nou
gi interesat de
perfecfionare gi
formare
continul.
-Eficientizarea
procesului de
predare-
invdlare prin
:utilizarea
metodelor
activ-
participative;
lvalorificarea
oportunit[1ilor
oferite de paleta
largd de cursuri
de formare.
-Asigurarea
sumelor necesare
pentru
perfeclionare cu
plata de la bugetul
local;
-Mdrirea numdrului
de calculatoare
pentru folosirea
sistemului
elecronic
rnformatizat;
-Consultarea
cadrelor didactice
in vederea
completdrii
materialului
didactic.
-participarea la
programe de
formare in
specialitatea
cadrelor
didactice de la
gimnaziu;
-perfecfionareea
cadrelor
didactice in
problematica
managementului
clasei;
-elaborarea de
materiale gi
ghiduri
metodice in
comisiile de
specializare.
-Colaborarea cu
Casa Corpului
Didactic pentru
participarea la
cursuri de formare
in specialitate qi
metodica pregAtirii
specialitalii;
3.Prevenirea -Realizarea -Folosirea eficientd -Motivarea gi
e$ecului $colar , j invdfdmdntului I a materialului
I stimularea I licee gi qcolile de
creqterea I airerenliat I aiaactic qi a j materiala " I afte gi meserii a
t l t lperformanfelor
I nentru
I mijloacelor de
I cadrelor
| filei de
elevilor j asieurarea
I invaFmdnt din
I didactice ai
j caracterizare
supradota{i ti I incluziunii
I dotare;
I caror elevi oblin
I nsihonedagogicd a
includerea I copiilor cu | -Asigurarea
I rezultate le I absolvenlilor;
tuturor eietitor I '
ondurilor necesare I competiliile | -a.,iui,4i a.r c E S e i l t I r
intr-o formd I Rrevenire"
I pentru
I nalionale.
I narteneriat cu licee
superioari de I etecului qcolar ;
I achizitionarea de
i I qi scoli de arte gi
qcolarizare; I -Cregtera I noi mijloace de I I meserii in vederea
aportului I invalamant ti
I i cuprinderii tuturor
disciplinelo. lmaterialdidactic; I labsolvenlilorctasei
op l iona le le I I IaV l l l -a in t r -o
asigurarea I
, - lpregdtiri de
Ibazd,aelevilor;
I
;.::::.'Io**,*. Isuplimentard a
Ielevilor I
capabili de I
performanld. I
formd de
invdfdmdnt
4.Gestionarea,
intre{inerea $i
men{inerea
-Tematica orelor
educative va
cuprinde aspecte
-Proiecte de buget
fundamentate care
sd acopere
-asumarea
rdspunderii
personalului
-Colaborr
comitetel
pdrinli alfI
Lrea c u
{"{,,s,{ tf f i l
Pffirt**
ffisE}\. \ F) l *' l u
> r ( )
func{ionaliti{i
patrimoniului
qcolii ,
dezvoltarea
acestuia prin
accesarea
fondurilor UE.
I ce lin deII pdstrarea sit 'II intrelinerea
II
Dazer matenale
a qcoli i ;
-Includerea in
cadrul lectiilor
a elementelor
educative de
pdstrare gi
intrelinere a
bazeimateiale
a $coll l ;
-Realizarea
Lnor investilii
in cadrul
Programului
Operational
Regio, axa
prioritard
privind
imbundtdfirea
infrastructurii
sociale.
I cheltuielile de
l ^I lntrelmere $l
II reparallu
-Realizarea unei
execulii bugetare
echilibrate;
-procurarea de
fonduri I
extrabugetare;
-Realizarea
programului de
achizilii de bunuri
gi servicii in
condiflile legii;
.Aplicarea
prevederilor
regulamentului
gcolar pentru
recuperarea
pagubelor produse
de elevi.
I didactic privind
II pdstrareaIII patrimoniuluiI
$coll l;
-lmplicarea
membrilor
consiliului de
administrafie in
gestionarea
bunurilor gi
recuperarea
pagubelor;
-Instituirea unui
premiu in bani
pentru
motivarea
elevilor gi
cadrelor
didactice privind
pdstrarea
bunurilor
materiale ale
qcolii.
-Implicarea
Consiliului
Reprezentativ al
P6rinlilor in
identificarea de noi
surse de finanfare.
5. Promovarea
imaginii qcolii in
-Implicarea
elevilor qi
-Identificarea de
resurse
-Popularizarea
prin mass-media
1-:\t. /.{r \
\ \:i' I
r l * I; l 4 t J
comunitate cadrelor
didactice in
popularizarea
rezultatelor
gcolii in rAndul
pdrinfilor;
-Se vor edita
pliante gi afige
cafe vor
cuprinde
informalii
despre
realiztuile
gcolii;
I
-Se va asigura
informarea
comunitdlii
locale prin
intermediul
mass-media
locald;
-Realizarea de
parte4eriate
pentru
desfrgurarea de
activit6li
extrabugetare
pentru reahzarea
materialelor
promolionale;
-Asigurarea
logisticii necesare
pentru desfbgurarea
activitdlilor de
mediatizare qi
diseminarea a
informatiilor;
-Proiectul de buget
va prevedea
fonduri pentru
premierea elevilor
pi formatiilor
c6gtigdtoare.
a factorilor
implicali in
activitAlilede
parteneriat;
-Motivarea
participan!ilor
prin acordarea
de premii.
de promovare a
imaginiii qcolii;
-Realizarea unor
activitd!i
extracurriculare in
parteneriat cu
Consiliul
Reprezentativ al
Pdrinlilor.
culturale in
comunitate.
IX. REZULTATE A$TBPTATE
A). CURRTCULUM
1' oferta de discipline opfionale satisface cerinfele elevilor gi pdrintilor in procent de
peste 90%.
2' Gama largi de activitali extracurriculare oferi posibilitatea ca fiecare elev sd
desfbgoare cel pufin un tip de activitate in afara programului de gcoal6.
B). RESURSE UMANE
l' 80% din numdrul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative qi
diferenliate pe particularitdli de vdrstd gi individuale ale fiecdrui elev;
2' Toate cadrele didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel pulin un stagiu de
formare in specialitate, metodica preddrii specialitdlii sau metode de a asigura
managementul eficient al clasei.
C). RESURSE MATERIALE $I FINANCIARE
1' Spaliul gcolar funclional la standarde ridicate de curdfenie gi igiena;
2' Reducerea cu cel pu{in 50% a pagubelor produse de elevi in rni,u,.}#flgE1,, .
3. Fonduri suplimentare oblinute prin proiecte finanfate in ."dtfiif,p.6,stra*.1bilronoun suprrmentare ob{inute prin proiecte finanfate in ."fffii,ffi_ry:.3ft=\
D).RELATII COMUNITARE
1. Cregterea cu 30o/o a numdrului de convenlii de parteneriat incheiate cu unitdtile
gcolare din municipiu gi jude!;
2, incheierea a cel putin 3 convenlii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru
\D derularea de proiecte pe diferite componente educafionale.
X. PROGRAME DE DEZVOLTARE
Domeniul
funcfional
Obiective propuse
CURRRICULUM
$I VIATA
$coLARA
Realizarea gi aplicarea unui
chestionar pentru
cunoagterea intereselor
elevilor gi pdrinlilor pentru
disciplinele optionale;
Elaborarea programelor
pentru disciplinele
oplionale alese de elevi;
Proiectarea activitdlilor
extracurriculare qi
cuprinderea tuturor elevilor
intr-o formi de activitate
nonformal6.
RESURSE
UMANE
Participarea cadrelor
didactice la programe de
Cregterea calitdlii
procesului de predare-
invdlare gi asigurarea
educaliei de bazd pentru
toti elevii;
Perfeclionarea cadrelor
didactice p.iuinO
managementul clasei;
Implicarea cadrelor
didactice in activitAfl de
cercetare pedagogici in
vederea elabordrii de
materiale metodice gi
instrumente de activitate
didacticd (fige, teste);
Perfectionarea cadrelor
didactice in utilizarea
calculatorului qi cregterea
numdrului de leclii in
Sistemul Educational
Informatizat.
RESURSE
MATERIALE $I
FINANCIARE
Asigurarea condiliilor
materiale optime pentru
desftgurarea procesului
instructiv-educativ;
Asigurarea finanlarii
pentru activitAli de
intrefinere qi dezvoltare a
patrimoniului;
Procurarea de fonduri
extrabugetare pentru
achizilionarea de materiale
qi pentru u.ordur.u 'd.
stimulente materiale qi
premii pentru performanle
gcolare gi didactice.
Cregterea funclionalitdlii
platformei SEI;
Gestionarea de cdtre
invdtdtori; diriginli qi
comitetele de pdrinti ale
claselor a patrimoniului din
sdlile de clasd;
Identificarea de programe
de finanlare extemd gi
scrierea de proiecte.
RELATII
COMUNITARE.
Realizarea unui proiect de
parteneriat cu $coala Nr 2
Zimmcea
Identificarea de noi
programe de finanlare
pentru rcalizarca
proiectului cultural
"Dansuri populare"
Infiinfarea unei echpe de
teatru.
Realizarea de campanii de
str6ngere de fonduri in. :.:
parteneriat cu Consiliul
Reprezentativ al Pdrintilor.
' . ' : \j ,:'r ',i r r : 5 1
I$ i i i
Fr
x =z
E . d
# sb i i' F = xF s H
g oC ) H
F E-i cdxE C.)
i ' t
c). ( t 0 )
, H € 9 ,i 9 ( ) ' E5 € * ec ( t . ; 7
I a ) f ,
Fz
Fraz
t-r0)C)I
C)
)dcn^
I
otr
q)(.)
Oct\
t t-'1r
)cC
c.)NI
ov g
s aQ l i
- 6
P YE l t
FrA l l
P Nz p
H
v)
f.r
I
(/>
()c.)
(t
o
N
I
zEFr
. 1 .
;: o.l
l i )- )v x P= ) C g ( )
4g ' :o o X
n *v *
I
zF.l
IF
'H l -rct7^ =tr b0- ) . H
; ; E C d
a F l . iX th^
F F dE v d ; i(, -! .= yrq ) . c J - A b : =
p.)(E
- : { = d ' lq = 9q , X o a . 0 3r e r Q J C )
l-r
U)t4
O c )
o c )a ^ Ct u
ok
t-
()
rt )cg
th a4
r C )
z* t rYi.p a
ti
(J0)l-r
Fr
()9?
l.r
c)92
z;)F.Q
)c6d
r v 4
t < u
A. -t-.I!
' n o ? 2v F v l
p r 9cg ) -t:
v
p . Yq 9 N
r r l X J U
No v)^o
cr3
) L <
3 ! )d
F i . i ( )*' 1 - ? aV VT (\J
o lE l' t r 1I
a l! lJ Io l( s lc s l9 o , l
.9 h -F::" -" IE E ,d*n,. ,s €/sY' ".-. I
z Ujflllotiffi
r{
zFz
N
3z
-i
|-r
Fl
(t>
N
t'rz
Fzts-
Faz(a)"
FAazU
-X
n()f r l
(n
ii
0)No)l<
Ic)
€N
d
I' F
I
)<z3X
N
F rzaraAI
l"<
- =U q)1 9
} i ) - ! v 4
€ d t r
= o q X t r
. c )X g Ot r c )
? o .
OF
cg
t<
c.)N
dI
(.)
C)uv
.$ 0)K H
, i =
F Y'i c,)
C)
a
Ec/)
--U)I
)d
c.)
O0)
':i/ r H
h 0 Fp F,"I L
()tn^
q)
(.)
N
I
aa
q)
N
d
I
d
<cg
oI
Fr
<(g
c/)I
.- i
bo
; i E. !
.-:. a 't:h Y J i ;' Y q vr d & . i
,H" .-l .E
c o #. T 6 H
0)x q )aJ 0)
. d LJ
v vo . U)o v ] "()
vfr
d ! F
? i i . 9 6p r y 8 " 5i ; = Y c od i H r . l ET . ^ U €
n
b0
Q . 5
. o q )q ! e
F i rX : i , i* F
a ) v vY L . )i p . 6
li
Fr
li
Oc)Lr
Lr
O!?
' t -
O
oE
o < cv i i
I ii"
o (E
?
. F
oq . =
(/)ol c)q, L{( u ( . )V L
P 4 . ;
! ? ( . :.:l () 'i.-n
p ' o dA H A
< H *
I(h
a.-r Cs
9" .Eo =N P'; i i.. o .!& " , 9 e- H V
. - v H
v ra)
F
Q
z
Lr,(€ $r iE \ VL -
e
o e , = , ?U a t s' t r t s - o c
! P
: E e - E g o . ,s r l - C t i' t r t r $ . Y R
f l € I F r r0 0 ) ! : . F q ? d . l 6 3T ' r O O - dY 6 . 6 . E € E
l-r
t - - . Po ! L . = o4 ) r v v v Iv , \
H h 6 t r E , 6 ra ) . - . - ^ € € .
, H € E X U E, H E , F ; - , O\ v l #
= E ! : o o ! :F € = E ' ^ 8 .
(.)tr()
E _!l
O r rV ) ^
9 6o ' =t > P
9 E? t
Fzz
F(nz
q ) otn^ A^
l l - t /.*g g d *6 J ( . l ) ( d ;t r . i N t r^ a l
a )v ) F
€ r v
? F - F 8? i o q ) o
Y #r v v v
oU)
Ett)
ON
I
r
t<
a)N
d
I
r c Y
' o 3
r-t q
& NZ t"l
O
N
| (t/
0.)€
(.)
N
| (t^
()
N
t a
z
F ' tr ( \ t
. r r
(/)q)-q)v)
I
. t r
tnOd.-oU)
I
zt r
, =d ' . : X
P V
h ' A N : =X v u )
\ v . i
. E t r 9 t rtt) !s tl O
a )
L
H b o i i ; =
Y F ; E
'8" it>
- ' s hP . i v
h ' 7 - a : =X C Ju r E a . - L i
d 9 : \ t r o= L U Lu i f s = O ( )' = = \ o :
F 5 0 * ; = UY F d E E
r
6 d
A ( )' a N
x b 0o qr c g
OzO- FAc h 2
l<
0)l-r
l"r
()L<
L
(J
I-i
zp
F"U
-9 'ac d k
v-'n" E '5+ F sv
CJ
v . ) ia'! )(tl t<
. = ( . ) C Oq ^
.* s .E 'E"( J 6 !c h = ( ) ' E
X ;j -c rcOr-.] tr o o.
0)! -tv
rd'5" !2 t: -Y, s E ; i ' ;= o r U o )f l - o E o ): ' E ! 2 c )9 E s r g9 3 - E " sE F , S R
* < i L
l-r
:-=l-<
0) .:lp , IK ( )
n^ ̂{ 'aul . <6JL : d
{4- 'Cg6; e-t1,.. )cg*...:4?; 'F,'
*i. i
r {
zFz
|]
W"& j :- t rr l u h
t v
a
zqi
:?
o)+.f
AAt <
- e Sv O + ' |
= ' o . Ei o h
r d 9 U
t r o 0 . )I
- - L> ; An a E
L l
F 30 ) H€ t rc c )
rii{ a
- !F . !
3 N U- v 4t * H
oN
I
. 9 aa l l
r , c gt !
c.)
o
N
I cr>
Ori
q)
N
| (n^
E. l -
aO
0)q)I
Xg
()
C)H
0)
or'!
t-r- b O6 9
a vA
C d U > t r
3 E . 9i \ - '
: 1 X $# . x 9o v 5 .r 6 . u
* . ( )
-o E)cr) lu= ^x :a =i: LrI Lrr
k
I
t rO
A : Y
v c )
' r-1q)
0.)P
C)
o Ai ) (Ed N
Y c o
c)
:E cn 'sa 2 d! ? : gV F H A
Hv € 6
c g < - X. F Orcu cs v)^N f i r d
: : c i u. 7 9 ) o
q)
o)(6
<cg
,C€
N
a14
Ur Y l
r-)(n
6Jd
c.)N!)
(.)kO
)c0
N
0)'-i
t:''1
r{z
3X
f-
Fl
+
"t.'q,l i, . ,1 i: ' ; i
, ' ru !
fr%v
I l t lI t FI t AI l v
I t iI t -I l F , "t t zI l Hl t *
I t,?I l0.,.I l l - l
l l aI l t VI t -I I AI t YI l . ' ' tI t -I t HI t >I I r-'lI t -
I t t ]I lFrI t <I l r * lI t FI l / 4I t -I t <I 1 3I I ' fI l ; ll l at t zI t AI t v
I l ul = l zl . ' 1 l r
t = t &l r \ l l {
t ( t > t Fl t l <l . - * l Nl r E t l nl i l l ' - rt < t slv lp,t t | 6
l F " l >t I t FI Y I UJ^ I<t.l lF; l <= l c rr - r l F- l lFr'( | - .\o l H4 l f rr d l qn t &F I I - IF " t >'3 lxF l -' { l az l o
l r \
> l'jt n l r r^ l -
l l ';rl. ' ! l t r
5 t <z l f -
} l aii l,{X l t rY l zA - l l d
3 p ,qa t-"
Z(t>t-'{ Z
(.) (.) = cgK L €( g a ' ) P c g
F
t r n o -= . =
: = C h = U= ( ) ov(.) .)d > g =
s 9c 0 )
= g e . 9 1 0- . ( € = e .: i : F - c . l - oX o ? " 4 & d
f K H & €td ,{i-l- Z&- 4 ,F *
l-r -Z F
X r^^Y -
H - l t
€ 6 r )4 VA r H
L Ho < dc c )- tt)a )
o a c )a ) H 4Y A
=f r,E
a
aEl.t
v6J
o gv
€n
6 ) , H E S 97t 'x )! ,=Y * r 1 = c )
r v l
I
0Z
a
q
C)
; i ^Y P .
F. : Y
2 f r ' o oxv -
< i vr t l
zEF
(.)F \ O
A 6 r
F
FjpN
' 3 ' , F 9 ' a *
A r * a )
f r o ' h ' =H F b L b
. N O d E € E "E ? E 4 E . F9 F : \ i J g , Fi u v a 6 a
t-Fr
FU
q E € ' 7 , - , EL
v t
o . = o : i' - L ' - ) -
a t 3 u itt : 9 P =
- H= : = 5 J' n 9 wi * € E = ' f f i
$ 7 € = I.V.t' 'f '".,C € * F I'Eff': ,*€ ' ;F E =Ek lg^ I '
|.14
1zJ V
F
3";)3-Frazfrl
r-lty.
FtlA
l v N .\-z .- F!: \ r s oz ; i c lC x . d- r-tF " r n o1 ^ 6 1
\ EtJ lV* F rr-l a|- - \F i r l IA Hv - \ J
7 F U? 9 a. -'r l-l 7F i P - 1o , : f
\JtVA
*-
FrzEtrt4
I/ ^ ,
a
-A
r<
z3zUn
E
(t>
z3"Q
l!
(n
t-rz0
zI
I t
lr<l r \
Y!:FI
a'{U
F"zF ((ar'
Fr{r n
r{t rr.l
z
p(.)UFU
za
pU
UziUr l
F
Fa
r )
t rU
, . 1
E
t]
0)? o . F
- \ t l
O 5 E=lv
P
d Y ' oa
y ( g o \F O' i i - t E o \
dP A €n d L
A , VH
, H -
H
. ; A
a Ga ) = c
€ " 8 € Ht * 9 v
C)
q r Y : "e ) € , =
!Y )Cg v{
!r v d . i
P < r vr t l
ov e 6 -a H . i
e o o .t L v
l-{
I
t-r
E ; : ^- r d L
O = ^ h n
Xr H F ' ! d# -
vt t l
O'14
;: C\
' r<
;: c!
ct> H ..i q)^ ' :- ( ) O YI J c ) = : Y
k v v
9 ' ; - 0 i1 a d i i O9 E ) c g
. 9 ' = ( ) E " EH A
9 . n
h H o i , h E
Li
. 9A n . v
H ' 6 E . 5d H d
C g = F O- r = ' F h F* 9 . E " X E F . : " . E=i * € d E 5 . E d €
6 ) d i
. F E . = o . 9
. U E E E ": f l : ; d ) ( . )u d H ; o o
i : . - Y o . -F< cj \J ii" .d9 = ' t v
? i r 4 t r P c ). : < ; 0 ) tad v>
! c i v > c )t r n o
e E - . ! b! ) H v= . 4 ) t r! 9 ' : - . : r ( J
9 7 , = =; O = i : t t 7 '= + E o= ( . . ) o q ' E .9 2 ( ) , 9 1 t rq o P g , F
tr
G)()Lr
-
. rt>c ) -( € v
t n v( ) t rt-
. k
l f d l r rl d / l W
l -< lF"t x t <l x l FI \ J I A
l u > l xl e 1 7l a I dl i l A rl F l t Jl F " l ( hl Z l *t < t =l E t :l t v l l - t
t F t >l v l r - \t r - t -l - | tl * l l it - t r - ' tt r - ] t E
l A l &l < l ql - r l lI tt I r-'t r-rt & t . " pl F l t zl a l s Nl p , E *l Q l c il r - r l f r . Al = t d xt - t ; i v
l a l E 3l x l l al o l p , {1 , 1 l = dl r : l -l E l n . eI d I F AI < I Y El - t l& -)l '- l l< al ) l F l r (
t d t 9 El x l x Xl - l - Y
r I F I E
- t <& l = Y- l - / lI t r \
, < l X F. i l ! l - Zx t i_<lEi ||{ nr& 1 4 Xor lri :
r.r 12 =N I ; il-1 | t;EJ 't
s l : Eq l : , dl l * r ^ -
(-! |ni \,
d l,t gI T \
l l l f l - )
a lE r-'.F l lFD l< tEl- l (V . *2, tt- !':rt lF IiEl
J l a nN | , < FX lt-. ']Y I Z U? t - z
9 Aqa !-'zat-,r ZfJl r-
ffift
ri ,{a F "- Z&Y Zl- tl.
Y I r
Z F
Otl.
0
I
azaty.
zEi-lF
F
Ft1pN
E r
Fr
Fr(.)
oe
c d NF C )
f i d
3 A= 4a F '- z(t>t i Z
a o : : < cq 6 - b Hd -H 6 ) g= - -
: = a - : Yv
o o o? " 9 ? ;
= J! v pg c )= q o o oF f r i ; " 8q J o . r ' ] xb0= 0 ) o l- o x 9 q c )r t I E c ) . !
-i( \\a\)Hlfr
t{ ,{i-l F"l - Z&v eF Fl.
z F l
) c d ( g ON 9 !g Fu i Ao . 9 H
IB V
- o. : H L
J -
.c) l.r X-F L
Y : l !Ua r u , v.*
:v
soo
I
9 ( ) 6q Fd
o:Et h o
.(.) a q.,! 0 , . , a ) !? t r = x n ,A H
o . = o $E E E E F\ 1 = ^ HY . E U & €
g ' s9 n $ )
. = l t F: 2 ; :-o c d t r
l " r ,v- -
o ' oo . ? Ea d o b oo ? c d
e ! €| <ii ch
ai-r
0
o()q ) c )
Y ' O
o i i
v - =( g e
(.)o
O HL Yv . -c g v
'1
(nz(a
O , 5F
. H
a ' i i x
o a 9F P , EH ; t s
! F i l !7i )s 2iY T ( E
) d
o 5d
. t
6
' F X+
o F oP F t <
! ? x Ex ' ; t ri r i ) L
T F €
tr
O(.)lr
I
zE
3t- d
F
3
t-rJpN
. E g = s . EES o e
; E $ H E-:Y
E"s.r 'E '5 cs 6" :=U 8 H O . E Ed E E r b ' Er C ) ' O c € O . -
Si '4"
-c c!,Y <- 'a
O( s o' l f , h
' ( , ) ( g t r9 d
., ,6i d .g '8"i = e o R
E H
A = c d . E ! i i9 F t r E S Ar u L . = a _ O _
q
F Uc h d. o x
H . = dY v . -
! -
X u )
9 - dY t 5
F
F-r
FU
f - r H 4 d
y x < A o. iu t H - - #k o y xH . F E . :U E F H
9 . . Y t r
d F Es = q ' a -C t r H B r
9 oH L Y
E $ eC ( ) C . ): l o i ! c dV J
P d L
O = . = ) 6 3. H O H E
. . 9 d K g
O
O ^
: v
x c 09 b
6 3 H9 od
tr Li
o .c)! H
! (.): r ogY . H
O )Cg.E. :
C)d
-a---iF---
1.,,,gi41it7t
*,{dj.,ffi.,@rE 1.1i./po^<"H*8-/-v/q { z*:s-0-{frlg4ffift- I !n tft:1. ',"iffila
I \:1S" .t, E'"'-
O g
. E €8 ' = Ef , F . e
! FF
o g 9< d; ^
H
F E €X 9 =
g A iL V
X - t Fi t 5 , ;
r,'t' ) 1l
\.^tglP 'l 4
/F-)
o' r
()
c U 0 )
\n
o
o . b)(g F
a =I H
O
d
H 9
sra)N
()
9a(.)Vh0)lro
I
C). * o
r E " - g Ea t E v
=1 'X :\ .YY i Y €
C):" 6)
'5' 5 . F - E 9. 9 , S H ' U9 ? ? €
o
o
rr 9?^ 9- t l
a ) 9C ) OL H P. | 0 ) q )' p v ) , ' qt t L
o
o
x 8Y t d
- Q Xq r F v
. F E 6' q v > ct t l i
(.)d
r'1C)
d
C)d.
ro
t<
o pl-r €
: C t r OH r d
o =ti Cg 0.)? 9 6
g . + ' S € 5 ' a . o
s , s ' € " # - 3( ' ) g E A E d . ib . E x d s F i' t s e G € " = € p g E E
T E S € " U E . H € A Ed ^ d d
d
( € 6 ' E " . N 9 ' ^q - . L <
' E " 5 , H U g PE " F r r . g E s9 9 { 5 o -l i * t r o ( g
€ : l < i 9 2 r Jo-e O U ) ^
3 c > , E ' =
a € - E 6 iH b € g ' N E. I ; 5 . E ' 1 E i= . = o = o . 3F e € = 2 tj H B * * . 8 . 8
d:i="u'*ila€uw\ii)',tsltbfu
(r> /n
! ) X
OI i 1
Fri 'l-^
l-{
C39 r dd € .
N ( a bH ! !
S o S FL f :
( J 6 J kr^.i I H-
I
U(t>
I
z
lr
E
? E 4S F r F "i . a z: f rE a a
ffii*hlqei,t i i$.IG[r:; /.,,
kl ,{l-l F'- Z&v zF F l
Y h/r tl.H ' -Z F
I t FI l -I l F lI t <t t zI t AI t YI t EI lF r "I l Qt t zI l F -t t -
I lF rI t <I I r-'1I I -I l t VI t -| | r-''lI t -
t t z| i l -I t 3 "t t z| | r-'1I I -I t r : lI l eI I F T
I l ubI t <I I r - 1I I EI l t l .I t F
I l r dt t zI t -I lFr"
l r4- l &
i - r lZN rr-ri t n' r r l {! | l . i
a t &J t <( d l Z- l -F " l F i
/ lF.1
rd |,<& l ux t 9
l t q. I l L
F l <2, I t ' l) t FJ lcnE l,<X lF rY t z
(a
a
''!
aza
zE
F
F-r
t-rF]
Ne . 9F ( g
= N:Y ,€
l z
I Dt ^
t ' it-t <zvF"
z-iJ
U
F]
l]
IpF;)U
Uz(-I
Urtr
IUz
F]
a /< / i*/"=x tPv l | o
i'r
F'i
zt)
Q
z
'.1
QV>
zr l r
U Ir i I
- lm
a
a
aa/
F-1
t\l aIF,/3,
L
U
z
lta
a
, l
aza
zE
Fr
F
3t]pN
Efi{:?.rr ' : . ! i
,tt
iro
i t i
P
i t t rC ) v
2 ! ? E "E: ;i .;i(-/ F li
f ) v. ,cgM A
I H
' r<
N. F
U)-
(nI
O
V)6
oI
cg o)q
O \ N
) t < -o c )
* 5 \ ' -L d ) y '
0 i - 5v - r r v)63 iin oY ^ ( ! o1 ' 4 . !
o
c)Lr
fi
q ) + 9F ) -q ) L - : :
U" )(s =! ? E c ). ) ) C gi g c )
-o c)
: ! l(^C)
at)^
7 O
o q )
.zt-r
d €F' r F 3 . E
+ , F q gY i . i * d
C)
! ? €c g vv 0.)
= ; \i x( € EO ( €l $ r
: Y Fx . =Cg
7 ?o 0 )t l
' l -
x g w
t l
tr
o0)l-{
I
li
OI
I
t*-
I
N
F
(.)-
t'1O
c.lob
O
c<.
qI
. : L A-O 6J )cgi = =H VC d OI ch" Vr"
9 og : E " . E f ;.^ ,rV Vq / ) - =q E E €
k
uh
V)
R
I '+=" or d
9 r ; 6q 8 : $
0.)
t<
$?n(-!
oCA
u b =
L
; { H
l-r
I
IE9
9 0= o
o
N =
€ ' ' .l X c ): = k : == L r + r =) c S = ' F Yt ' ) E F Ad - C d
0 ) x ot < v r r
d
)cs ._r = .=F . ' I U A Ho o ( h = c )i R J
N o b 0 , 5
(a)
Fr"zz
jti 1
\eriF
<F"z:
vo -Oo\ l-<trr 0.). j a- r r Oo
i i =b e e )
! r d
o. ': (gP t r 7Y t r 6
av)
d
O d'.=" ?
co .oA O
r Q
Fr
c 0.)-{ l-r
9 )
N '5.' ! Y
:"^
? H
Ov
Iav
fr
6 c - )
(.) ,= :l- . l ' x : \Y i Y '
oogfr
q
#
; i 0 )
O , H :T ' X : YY i * Y
q)C). -a
. H#
'd 0-)
o , h E' . l ' x : Y
vr t l
a. C)s) .zo ];. e u^ )t r 'Ura 0 )
r r h go . = t :Y c.n t<9 C O I )
9 V
Y ? A
'6 o)a . =x c g
. H 9A JY + r
" g q )L l r go . : t s
9 Ai \ r VY U) f-i! J C O 0
U V
Y ? A
t)^ d.)
a . zx c g
. y 9A )v i
vg 0 ). t r c )5 . e g
9 d
X U ) F .Y C O I Ir
vr c ( ) !l l l J r
6
0)a
(-*
NI
N
6.6
C)a
tr C.)o o 6 3
. i € x g
C ) € EE . Y E
t i v F <fr: Y V
H E " € ;g ' E g s " EB " ' 5 8 S 5= ' F o - e. = ( ) c l o
r 6 3 | / ) ^ ( = C )
0)
d v
- j (t)^!Y O . r
H , d ' 7 - *. i E " o , E
F ' E , E 3E E E 8? d g E
0)
l-r (.)9 =
; .^rN =( ) o
' ( f ( )I U)^
€ ER AH t rB X : =€.O a . l ?- ' o . =f.r 6
9 6 k
d
<r
€.d ( g
d i l o
F H a d € .i : ; . s E oh E q . = ! E
a r U t < ' : . ! ' -
= E t r . y ) ( € c )& r iA . ^ =
^v ,tl o&
. A
, =i \
H . t F - j @u b s / - *E =" i/=r"=ffi;"-a_F 'F o.t el*l'/^ffi
i r 5 5,-t- \ 1 0 HP H . N5 o i , Dt r o o )4 . 6 *
3 . E N1 A \-
V ! r no ( D
E X A )
O F DY -
5 6+ s
o-t
a-.
|'t
,s
( n l H r lr d 2 0 ' o8 A E f is " F . d H P ! F
o i i H ' N6 ' R F i H
a o t De
v
x ' 5i.6 ts'|
N) !i
o
I
oo
t t t
R E , gt i H ' otri' Fr.a ; t i .
c)
oo
f r E *l a r d x
e n)r_to 6 '
A
H O* . 4
.t Ei) u )F )
Hf-t
MH
