121
ANALIZA PRIVIND STAREA INVATAMANTULUI LA SFARSITUL ANULUI SCOLAR 2012-2013 MOTTO : „OMUL NU POATE DEVENI OM DECAT DACA ESTE EDUCAT.” John Amos Comenius 1
ANALIZA PRIVIND STAREA
INVATAMANTULUI LA SFARSITUL ANULUI
SCOLAR 2012-2013
MOTTO :„OMUL NU POATE DEVENI OM DECAT
DACA ESTE EDUCAT.”John Amos Comenius
1
I.CONTEXTUL LEGISLATIV, INSTITUŢIONAL ŞI SOCIO-CULTURAL,REFORMATOR ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI
IntroducereEducatia reprezintă un scop fundamental al tuturor natiunilor, iar politica educatiei reflectăorientarea evolutiei societătii în ansamblu.Imperativele educationale se schimbă în functie de epocile istorice pe care o societate leparcurge, desi functionează pe baza unor principii care, teoretic cel putin, se conservă în timp.Educatia urmăreste canalizarea eforturilor complexe ale unei stări în scopul atingerii binelui comun la cel mai înalt nivel posibil atribuit unui moment dat.Educatia nu cunoaste frontiere si are caracter obiectiv. Apartenenta la Uniunea Europeanăimplică pentru România si asumarea valorilor sistemelor educationale ale tărilor componente.În particular, derulăm o serie de proiecte care vizează perfectionarea continuă a sistemuluieducational din toate punctele de vedere. Inspectoratul Scolar Judetean Prahova este implicat efectiv la acest nivel, coordonând sau fiind partener al mai multor proiecte cu acest specific. În cadrul acestora, un rol major îl are schimbul complex de experientă cu institutii similare din alte tări.Pe de altă parte, proiecte comune derulează numeroase scoli prahovene, experientaacestora fiind recunoscută de către toti partenerii externi. Profesori de diferite discipline, elevi din diferite scoli sunt implicati si contribuie permanent la cresterea prestigiului scolii românesti peste hotare.Societatea românească actuală traversează o perioadă de transformăriprofunde la fiecare nivel, consecintă a realitătilor economice, financiare, politice,sociale etc. pe care le-a cunoscut fiecare continent în parte. Este adevărat căacestea se manifestă diferit în fiecare tară, în functie de contextul specific.România nu a făcut notă discordantă. Fenomenele complexe mondiale si aupus amprenta pe modul în care evoluează lumea cunoscută nouă astăzi.
Evenimentele se succed cu repeziciune si este absolut necesar ca si noi să nesincronizăm cu ele.Având în vedere aceste premise, este imposibil să ne imaginăm că scoalanu este implicată direct sau că rolul pe care îl joacă este unul mai putin important.Ultimele decenii au demonstrat că o societate care se schimbă necesită punctede sprijin fără echivoc, pentru ca acest nou orizont să aibă consecinte beneficepentru toti românii.Scoala reprezintă un asemenea punct de sprijin!Anul scolar s-a încheiat în plin proces de schimbare, trasând jaloaneleunor politici educationale noi, care să răspundă realităTilor românesti pe termenmediu si lung.România are nevoie de pasi concreti în asigurarea:1. cresterii economice inteligente (consolidarea cunoasterii, inovaTie,
2
educatie, societate digitală);2. cresterii economice durabile (cresterea eficientei în productie si acompetitivitătii);3. cresterii economice incluzive (participarea sporită pe pietele muncii,dobândirea de noi abilităti profesionale si diminuarea sărăciei).
Educatia prin sistemul de învătământ preuniversitar, contribuie decisiv laaceste obiective.
La nivel european, sunt stabilite tinte concrete în domenii precum: investitia încercetare si dezvoltare, reducerea sărăciei, cresterea ocupării, domenii legatede performanta sistemului educational. În educatie au fost agreate două tinte:1. reducerea ratei de părăsire timpurie a scolii sub 10% ;2. cresterea la 40% a procentului de absolventi de studii universitaredin totalul populatiei în vârstă de 30-34 de ani.Pentru a măsura progresele, fiecare stat membru si-a stabilit obiectivenationale. România si-a asumat, pentru anul 2020:1. reducerea ratei de părăsire timpurii a scolii la 11,3%, cu tinteintermediare de 14,8%, în 2013 si 13,8%, în 2015.2. cresterea procentului de absolventi de studii universitare dintotalul populatiei în vârstă de 30-34 de ani la 26,74% (tinteintermediare:20,25% în 2013 si 22,7 în 2015).
Scoala Gimnaziala George Cosbuc va elabora planuri operationalelocale în baza în baza obiectivelor nationale specifice,si judetene care vor include actiuni de prevenire, de interventie si măsuri compensatorii. În paralel, sunt instituite măsuri de monitorizare si de raportare.
Contextul legislativ în anul şcolar 2012-2013
Din punct de vedere legislativ si organizatoric, învătământul preuniversitarromânesc a fost reglementat prin următoarele documente:1. LEGEA EDUCAłIEI NAłIONALE- începând din 10.02.2011;2. ORDIN nr. 3753/9.02.2011 privind aprobarea unor măsuri tranzitorii însistemul national de învătământ;3. ORDIN nr. 4034/2.06.2010 cu privire la structura anului scolar 2010 –2011 ;4. ORDIN nr. 4595/22.07.2009 cu privire la aprobarea criteriilor deperformantă pentru evaluarea cadrelor didactice din învătământulpreuniversitar ;5. Legea învătământului nr. 84/1995 cu modificările si completărileulterioare;6. Legea nr. 268/2003 privind modificarea si completarea Legii nr. 84/1995;7. Legea nr. 354/2004 pentru modificarea si completarea LegiiînvăŃământului nr. 84/1995;8. Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic;9. Legea nr. 349/2004 pentru modificare si completarea Legii nr. 128/1997privind Statutul personalului didactic;10. Legea nr. 35 / 2006 privind cresterea sigurantei în unitătile de învătământ;11. O.U.G. nr. 34, 37, 40 / 200912. Ordonanta de urgentă privind asigurarea calitătii educatieinr.75/12.07.2005;13. Regulamentul de organizare si functionare a unitătilor de învătământ
3
preuniversitar aprobat prin O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005;14. O.M.Ed.C. nr.5020/23.09.2005 privind aprobarea Metodologiei continuăriistudiilor după finalizarea învătământului obligatoriu;15. O.M.Ed.C. nr.4655/22.07.2005 privind aprobarea standardelor depregătire profesională pentru nivelul 2 de calificare, elaborate sau revizuiteîn cadrul proiectului PHARE TVET RO 2002/000 – 586.05.01.02.01.01, demodernizare a învătământului profesional si tehnic;16. O.M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T.privind reducerea fenomenului de violentă în unitătile de învătământpreuniversitar;17. ORDIN nr. 3064/25.01.2010 privind aprobarea Instructiunilor pentrufundamentarea cifrei de scolarizare si stabilirea retelei unitătilor deînvătământ preuniversitar de stat pentru anul scolar 2010-2011;18. ORDIN nr.5132/10/09/2009 privind activitătile specifice functiei dediriginte;19. OMECI nr.5720/20.10.2009 - Metodologia formării continue ;20. ORDIN nr. 3158/05.02.2010 privind modificarea si completarea OMECT4316/2008 privind aprobarea Programului de studii psihopedagogice învederea certificării pentru profesia didactică prin Departamentul pentruPregătirea Personalului DidacticEvaluarea Natională26. Ordinul MECTS nr. 4801 / 31.08.2010 privind programele pentrudisciplinele la care se sustine Evaluarea Natională pentru elevii clasei aVIII-a în anul scolar 2010/2011.27. Ordinul MECTS nr. 4802 / 31.08.2010 privind aprobarea metodologiei deorganizare si desfăsurare a calendarului admiterii în învătământul liceal destat pentru anul scolar 2010 – 2011;CADRUL NORMATIV AL FUNCłIONĂRII GRĂDINIłELOR DE COPII32. Regulamentul de organizare si funcŃionare a învăŃământului prescolar -O.M. nr. 4464/07.09.2000;33. Regulamentul de organizare si functionare a unitătilor de învătământpreuniversitar, aprobat prin O.M. nr.4925/08.09.200534. ORDIN nr.5233/01.09.2008 cu privire la aprobarea curriculumului pentruînvăŃământul prescolar35. ORDIN nr. 3850/17.05.2010 pentru aprobarea Standardelor privindmaterialele de predare-învătare în educatia timpurie si a Normativului dedotare minimală pentru serviciile de educatie timpurie a copiilor de la 3 la6/7 ani36. ORDIN nr. 3851/17.05.2010 cu privire la aprobarea ReperelorFundamentale în Învătarea si Dezvoltarea Timpurie a copilului de lanastere la 7 ani.
Activitatea Scolii George Cosbuc Ploiesti-Prahova în anul scolar 2011-2012 a avut la bază următoareleprincipii:Principiul echitătii si egalitătii de sanse;Principiul calitătii;Principiul relevantei, pentru nevoile de dezvoltare individuală si social–economică;Principiul eficientei manageriale si financiare;
4
Principiul descentralizării ;Principiul transparentei si răspunderii publice;Principiul respectării drepturilor si libertătilor copilului, tinerilor si adultilor;Principiul independentei de ideologii, religii si doctrine politice;Principiul învătării pe parcursul întregii vieti;Principiul educatiei incluzive, diferentiate/individualizate;Principiul respectării diversitătii culturale;Principiul respectării identitătii culturale a minoritătilor nationale;Principiul fundamentării deciziilor pe baza dialogului social;Principiul participării si responsabilitătii părintilor;Principiul sustinerii si promovării personalului didactic, pentru acces si dezvoltare în carieră;Principiul mobilitătii personalului didactic.Valori comune:_ Educatie _ Comunicare_ Participare_ Continuitate_ Stabilitate_ Echitate_ Eficientă_ Relevantă_ Respect_ Profesionalism_ Demnitate_ Onestitate_ Calitate_ Moralitate_ Competentă
Toate acestea se constituie in premise favorabile ale coerenţei activităţii in Scoala George Cosbuc Ploiesti .
II. Statutul Scolii Gimnaziale ”George Cosbuc” Ploiesti
In anul scolar 2012-2013, intr-o retea scolara restructurata, beneficiind de o infrastructura sensibil modernizata, de cadre didactice detinand calificare corespunzatoare, prin act. proiectate au fost asteptate si, in general, s-au obtinut rezultate mai bune in pregatirea elevilor ,inregistrandu-se pe anumite directii o calitate superioara a rezultatelor, dar exista si indicatori unde se situam sub asteptari, sub indicatorii proiectati pentru realizare in planul de imbunatatire al CEAC. Toate aceste aspecte reies din materialul de analiza si in acest sens se impune o analiza riguroasa, asumandu-ne deopotriva succesele si esecurile, obtinute la sf. anului scolar 2012-2013, pentru a ne stabili repere judicioase in scopul asigurarii unui plus de eficienta a intregii noastre activitati.
. Scoala cu clasele I-VIII „George Cosbuc” - ca instituţie cu personalitate juridica - aflată în subordinea ISJ PH si MECT , a functionat în anul şcolar 2012-2013 după o organigramă aprobată prin Statul de funcţii aprobat prin Dec. ISj ce cuprinde un nr. total de 32,45 norme din care:
23,45 posturi didactice
5
1, 50 didactic auxiliar 5, 50 nedidactic
Structurile arondate prin decizia nr. 244/25 03 2008. a ISJ PH Gradinita Nr. 26 Ploiesti-resp. educatoare Niculescu Georgeta.
Scoala cu clasele I-VIII George Cosbuc Ploiesti a avut si are relaţii de colaborare cu următoarele instituţii furnizoare de servicii educationale:
- Primaria municipiului Ploiesti - Autoritatea de Sănătate Publică Prahova- Direcţia de Munca şi Protecţie Socială Prahova- Centrul Judetean Resurse si Asistenta Educationala- Centrul Judetean de Asistenta Psihopedagogica.- Politia de proximitate- Politia rutiera- Muzee ale municipiului- Biserica
III INDICATORI DE CALITATE A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI III.1 Situaţia efectivelor si a promovabilitatii în anul şcolar 2012-2013
Proiectul planului de scolarizare pentru anul scolar 2012 -2013 s-a realizatîn baza metodologiei privind fundamentarea cifrei de scolarizare .
Toate clasele s-au realizat cf. proiectului de scolarizare propus si aprobat de catre ISJ Prahova, fiind redimensionat la clasa pregatitoare dupa prima etapa de inscriere, avand ca fundament solicitarile mari ale parintilor ce aveau adresa de circumscriptie, lucru ce au impus suplimentarea claselor la acest nivel.
6
Învăţământul primarPerioada Număr
de eleviinscr.
Număr de elevi
rămaşi la sfârşitulanului
Număr de elevi
promo-vaţi
Număr de elevi
repetenti
Procent promovabili
tateProcent judet
An şcolar2008-2009
222 218 215 3 98,62% 97,26%
An scolar2009-2010
216 217 215 2 99,07% 97,02%
An scolar2010-2011
234 230 217 13(din care 2 abandon scolar)
94,34% 97,82%
2011-2012
221 220 215 5 din care 1 abandon
scolar
97,72% 97,57%
An scolar 2012-2013I-IV
231 229 226 3 98,68% 98,11%
Clasa pregati-toare
55 55 - - - -
Din analiza datelor centralizate se desprind următoarele tendinţe: Scaderea numărului de elevi repenti si a abandonului scolar; Cresterea procentului de promovabilitate la inv. primar cu 0,96%,fata de anul anterior. Cresterea nr. de elevi de inv. primar scolarizati in unitate datorata in special infiintarii
clasei pregatitoare.
Învăţământul gimnazial7
Perioada Număr de eleviînscrişi
Număr de elevi
rămaşi la sfârşitulanului
Număr de elevi
promovaţi
Număr elevi repetenti la
31 08 2013
Procent promovabilita
te scoalaProc.judet
total d.c.ab.
An şcolar2008-2009 222 213 209 4 98,12 95,79%
An scolar 2009-2010 220 219 214 4 1 97,71% 95,67%
An scolar 2010-2011 218 217 210 7 2 96,77% 96,34%
An scolar2011-2012
215 214 209 5 - 97,66% 95,84%
An scolar2012-2013
216 217 214 3 0 98,61% 95,19%
Transe de medii-gimnaziu
An scolar 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 102009-2010 10 13 39 59 88 52010-2011 4 19 42 53 83 92011-2012 1 26 37 62 81 22012-2013 1 23 45 52 89 4
An scolar 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 102012-2013 1 23 45 52 89 4
8
Reprezentarea nr. de elevi pe transe de medii
Cel mai mare nr. de elevi (190 ), sunt in zona rez. bune si foarte bune 88,78%.(182 anul anterior)
Tendinţe:Cresterea uşoară (aprox.1%), în raport cu anul şcolar trecut, a procentului de
promovabilitate şi menţinerea relativ constanta a ponderii mediilor cuprinse în intervalul 7-10.
Menţinerea la majoritatea elevilor unui nivel corespunzător al motivaţiei pentru studiu data de examenul Evaluarii nationale si admiterii care valorifica mediile din gimnaziu si rezultatele examenului.
Inlaturarea totala a abandonului scolar obiectiv prevazut in Planul de imbunatatiere al CEAC pentru 2012-2013 realizat, lucru care dovedeste ca masurile intreprinse in vederea monitorizarii absentelor ca si masurile luate in vederea readucerii elevilor la cursuri au avut efectul scontat.Concluzii:Aceste rezultate reliefeaza in egala masura o atenta implicare din partea cadrelor didactice in problematica claselor si cat si un parteneriat functional si eficient al scolii cu familiile elevilor si cu alte institutii partenere cu care s-au derulat proiecte educative importane.
Gradinita nr. 26
grupa Nr. prescolari educatormare 27 Burlacu Andreeamijlocie 29 Nicolescu GeorgetaTotal 56 copii
Observatii: Nr. mare de copii la grupa
Evolutia populatiei scolare incepand cu anul 1998 la Scoala „George Cosbuc „Ploiesti
Anul scolar Total elevi1998-1999 6341999-2000 6142000-2001 5762001-2002 5442002-2003 4862003-2004 5012004-2005 4882005-2006 4692006-2007 439
9
2007-2008 4322008-2009 4442009-2010 4602010-2011 4522011-2012 4362012-2013
(Presc.+primar+gimnazial)557
Reprezentarea grafica a nr. elevi /ani scolari
Tendinte: Cresterea nr. de elevi scolarizati in unitate Efectivele claselor sunt in general cf. recomandarilor catre cifra maxima
prevazuta de lege. Exista unele clase cu efective supradimensionate 2A,2B insa exista si clase unde nr. de elevi este sub media prevazuta de lege la inv. gimnazial ex 8A, 8C, 8B astfel incat per total cifrele corespund
III. 2 Rezultatele evaluării nationale.
Evaluarea Natională pentru clasa a VIII-a a fost organizată si s-a desfăsurat în baza Metodologiei, aprobată prin O.M.E.C.I. nr. 4801 din 31.08.2010.
In luna iunie au fost declarati promovati intrand in examen un nr. de 38 elevi din 2 clase .Opt elevi nu au reusit sa promoveze in luna iunie fiind declarati corigenti.Comisia numita prin decizie interna si-a desfasurat activitatea in conditii de responsabilitate, nu s-au inregistrat incidente.REZULTATE STATISTICELB. ROMANA
An Total Note<5 5- 6-6-99 7- 8-8,99 9- 10 Proc. Proc. 10
scolar elevi/prez
5,99 7,99 9,99 prom. judet
2009-2010
56/56 2 4 2 5 12 23 8 96,42%
2010-2011
55/55 2 8 2 14 12 17 - 96,36%
87,59
2011-2012
48/48 0 1 13 12 14 8 0 100% 87,75%
2012-2013
38/46 0 0 3 8 12 15 0 100% 89,90%
A crescut nr. rezultatelor din intervalul valoric 8-10. procent de promovabilitate 100%, important aspect pozitiv in evaluarea pe
baza de indicatori. Nu s-au obtinut note sub 6.
MATEMATICA
An scolar
Total elevi/p
Note<5 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 ProcProm.
Proc judet
2009-2010
56 0 10 14 10 8 12 2 100% 88,35
2010-1011
55 20 13 4 5 8 2 3 63,63%
67,65
20112012
48/47 14 2 6 6 10 7 2 70,21%
56,51%
2012-2013
38/46 0 0 1 3 8 20 6 100% 77,84%
26 (68,42%) elevi in zona rezultatelor f. bune. Procent prom 100%, salt calitativ excelent.
Situatia comparativa a mediilor la nivel de scoalaMedia matematica V-
VIIIMedia matematica Evaluare Nationala
Diferenta (E.N. - Medie V-VIII)
8,03 9,15 +1.12
Diagrama transelor de medii.
11
Distributia notelor peste 6
3% note intre 6,00-6,99 8% note intre 7,00-7,99 21% note intre 8,00-8,99 52% note intre 9,00-9,99 16% note de 10,00
Promovabilitatea
12
100% au luat note mai mari sau egal cu 6
Matematica- rezultate comparative simulare/examen
Cls. a VIII a A13
Diriginte: Dragnea Elena Profesor: Cocolos Florentina Maria
MatematicaCls. a VIII a B
Nr.crt.
Nume elev Nota simulare I Nota simulare II Nota Ev. Nationala
1. BOBOACA LUCIAN 3,60 5,70 8,952. BRATU
ALEXANDRA4,50 8,80 9,50
3. CHIRITA MADALINA
4,95 7,40 9,35
4. COMAN IOANA 3,35 5,00 8,155. CRANGASU VLAD 5,75 7,65 9,806. DOBRE ANDREEA 5,05 7,20 9,307. GRECEANU
STEFANIA7,20 8,45 10,00
8. HELTEL ALEXANDRU
5,20 8,20 9,55
9. IANCU CRISTIAN 3,55 4,70 9,1510. ION ALEXANDRU 5,60 9,10 9,7511. IONESCU DAVID 1,85 3,85 7,1012. IVANESCU
ANDREI5,95 8,20 9,30
13. MIHAESCU EMILIA
3,90 5,00 8,75
14. NEACSU ANDREI 4,55 9,10 9,8515. NICULESCU
ANDREI5,55 8,10 9,80
16. NICULAE RADU 5,90 7,35 9,8017. PETRESCU
EUSEBIU3,20 6,75 8,35
18. PRODEA BEATRICE
5,15 6,85 9,65
19. SAVU ANA MARIA 3,50 4,20 9,0020. SITARU ALINA 5,30 7,85 9,8521. SOARE DANIELA 6,40 9,40 10,0022. SOARE ELENA 8,90 9,30 10,0023. VARGATU
NICOLETA3,00 4,50 9,10
24. VISARION LUIZA 3,50 5,40 8,8525. VOICU IOANA absent 5,90 8,9526. ZISOPOL ANCA 4,70 7,10 10,00
14
Diriginte: Ilina Virginia Profesor: Ilina Virginia
Date comparative desprinse din analiza facuta de ISJ PH in sedinta de analiza
LB ROMANA
Nr.crt.
Nume elev Nota simulare I Nota simulare II
Nota Ev. Nationala
1. BARSAN MARIA 2,05 2,60 -2. BOSTAN MIHAI 5,15 6,80 9,403. CONSTANTIN
BENIAMIN3,15 2,10 -
4. CURTEANU GEORGIANA
3,60 3,95 -
5. DEGEANU ALEXANDRA
3,05 3,85 -
6. DINU NICOLAE JUNIOR
3,60 4,10 7,20
7. DRAGHICI REBECA
2,60 3,00 -
8. DUMITRU ADINA 5,60 7,40 9,859. DUSA ANDREEA 7,35 8,35 10,0010. FADEL YASMINA 5,50 8,35 9,7511. GAZDOESCU
BOGDAN3,40 3,80 7,30
12. GHEORGHIU DIANA
6,50 9,35 9,80
13. IVAN CRISTINA 3,45 3,50 9,0014. IVAN GEORGE 3,00 3,50 -15. LUCA MARIA
CEZARA6,20 8,65 10,00
16. NEAGU DANIEL 3,50 4,40 -17. NECULA MARIUS 4,10 6,50 8,5518. POSTARNACEANU
RUXANDRA3,15 2,75 6,50
19. VOINEA TIBERIU 4,25 5,65 8,8020. ZAGARIA GEORGE 3,10 4,10 -
15
Media V-VIII Media EN Diferenta116 ŞCOALA
GIMNAZIALĂ "GEORGE COŞBUC" PLOIEŞTI
MATEMATICA
8,61 8,56 0,05
151 ŞCOALA GIMNAZIALĂ "GEORGE COŞBUC" PLOIEŞTI
8,03 9,15 -1,12
Conditii de desfasurare a evaluarii nationale:subiectele pentru probele evaluării, elaborate în cadrul C.N.E.E., au fostformulate clar, în strictă concordantă cu programele scolare si cu temele selectate din programa scolară, având un nivel de dificultate gradat (simplu, mediu, complex); baremele de evaluare si notare au fost bine defalcate, asigurând o notare
unitară,astfel încât rezultatele pe transe de medii au permis o distributie si o ierarhizare corectă a candidatilor.
ConcluziiRezultatele finale ale Evaluarii Nationale 2013 cunosc o vizibila diferenta in sens pozitiv, in special la disciplina matematica. Procentul maxim de promovabilitate la cele 2 discipline de examen dovedeste un interes real, sporit al membrilor catedrelor pentru atingerea de catre elevi a nivelului minimal de cunostinte necesare promovarii, fara rabat de la cerintele programei asigurand intrarea in examen a elevilor care detineau competentele minimale necesare promovarii.Programele de sprijin oferite elevilor in pregatirea lor au avut o importanta semnificativa in ridicarea nivelului de pregatire al acestora.Continuitatea la catedra (exceptie prof. Ilina Virginia) a avut un efect benefic in aplicarea planurilor de crestere a calitatii in pregatirea elevilor.Simularile au contribuit si ele la cresterea calitatii rezultatelor, obisnuind elevii cu rigorile subiectului, oferindu-i posibilitatea de a-si verifica nivelul de pregatire si de al familiariza cu atmosfera de examan.Felicitam si cu acesta ocazie cadrele didactice care au pregatit elevii pt examen : lb. romana Dragnea Elena, Istrate Diana. Matematica: Cocolos Florentina, Ilina Virginia
TESTAREA DE LB. MODERNA Nu uitam cadrele didactice de lb. engleza si lb. franceza :prof. Deac Elena, Anghel Costina, Cazan Magdalena care au pregatit elevii pentru testarea de
16
limba moderna in vederea acccesului acestora intr-o clasa de liceu cu regim de predare bilingv.Din cei 21 elevi inscrisi la aceste testari 19 au luat note peste 6.
LB. ENGLEZA 6-6,99 7-7,99 8-8,9917 INSCRISI16 PROM.
1 10 5
LB. FRANCEZA14 INSCRISI8 PROMOVATI
4 1 3
Recomanadari: . Pentru anul acesta recomandam colegilor nostri informarea corecta a
elevilor si parintilor in legatura cu cerintele evaluarii nationale si a admiterii in inv. liceal, modul de desfasurare, implicarea atenta in pregatirea elevilor prin proiectare si realizare eficienta a lectiilor, pregatiri suplimentare, testari repetate si alte modalitati prevazute in planul de masuri al catedrei intocmit pentru inregistrarea progresului scolar.
III. ADMITEREA-2013
În anul şcolar 2012-2013 au fost înscrişi şi au frecventat cursurile clasei a VIII-a un număr de 46 elevi cuprinsi in 2 clase:
Au promovat clasa a VIII-a in sesiunea iunie 38 elevi care au sustinut ex. de avaluare nationala. Acestor absolvenţi li s-a calculat media de admitere, fiind cuprinsi la nivelul judeţului Prahova in ierarhia judeteana si participand la prima etapa de admitere la liceu.
Opt elevi corigenti in luna iunie au participat la sesiunea de corigenta din luna august si au fost repartizati in etapa a III a de admitere la liceu pe baza mediei V-VIII.
MEDIA CLASELOR V-VIII
Media 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10Nr. elevi - 2 9 12 23 -
17
MEDIA ADMITERE
Media 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10Nr. elevi - - 5 13 20 -
Liceele in care au fost repartizati/nr. Elevi la finalul admiterii
C.N.
I.L.
Cara
giale
C.N.
L.M.V
C N
J
Mo
nne
t
C.N..Ni
chita
Stanesc
u
Lic. A.
I Cuza
.L
Virgil
Madge
aru
Gr. Sc.
Adm. si
Servicii
C. N.
Spriru
Haret
C.T.
Lazar
Edelea
nu
Gr.
Sc. 1
Mai
Gr
Sc
Trans
port
C.T.
Elie
Radu
Pl
Toma
Soco
lescu
9 6 5 4 6 4 4 5 2 5 2
3 3 2 - 7 2 2 5 10 9 2 1 4
2 7 1 1 2 5 5 7 4 4 1 1 2
2 7 - 2 9 3 5 3 2 2 - 1 9
1.elev Seminar Ortodox Bucuresti
Negru = 2010
Albastru =2011
Verde -2012
Rosu =2013
ConcluziiAdmiterea în învătământul liceal de stat 2013 s-a desfăsurat în conditii de responsabilitate si eficientă, dirigintii si intreaga comisie de admitere fiind receptiva la precizarile din metodologie, cunoscand exact sarcinile ce le revin, intervenind cu profesionalism in consilierea parintilor facandu-i sa inteleaga mecanismul repartitiei computerizate si ajungand la posibilitatea de a completa corect fisa de optiuni.Nu au ramas elevi nerepartizati in prima etapa.In etapa a3 a au fost repartizati cei 8 elevi care au sustinut corigenta in luna august. Recomandam si anul acesta acelasi interes pentru pregatirea admiterii la liceu 2014 cadrelor didactice diriginti de la cls.a VIII a.
IV INVATAMANTUL DE PERFORMANTA
18
La moment de bilant, analizăm un segment important al activitatii noastre, „educatia pentru inalte performanate”,care nu se adresează unui procent redus al populatiei scolare din unitate, si urmăreste dezvoltarea armonioasă, echilibrată în primul rând a personalitătii si dar si a competentelor dobandite de elevi in cadrul diferitelor discipline..
Apreciem că si în anul scolar 2012 – 2013 învătământul de performantă a reprezentat o constantă a interesului manifestat de elevi, părinti, profesori, conducerea unitatii de învătământ, în sensul concentrării atentiei asupra potentialului individului, al creării unui climat optim pentru copiii interesati de studiul aprofundat al anumitor discipline punand in valoare potentialul elevilor înalt abilitati, acest “tezaur uman cu nevoi distincte de dezvoltare “. Un merit deosebit revine cadrelor didactice care au abilitatea de a utiliza srategii de identificare a aptitudinilor supramedii,în proiectarea unui curriculum diferenţiat.
Intuitia pedagogică,dăruirea şi profesionalismul i-au condus la o conduită corectă vis-à-vis de elevii capabili de inalte performanţe si la rezultate notabile
Centralizarea rezultatelor pe concursuriCONCURSUL NAȚIONAL
“AMINTIRI DIN COPILĂRIE”ETAPA JUDEȚEANĂ-ianuarie 2013
CICLUL PRIMAR
CLASA Cadru didactic
Nr participa
nti
LOCUL I LOCUL II LOCUL III MENȚIUNE
Preg A Moraru Florina
20 11 4 2 3
II B Vintila Anda
14 4 2 3 5
IIIA Neagu Andreea
10 - 2 1 5
IIIB Savu Irina 20 5 4 2 7
IV B Manasia Anca
5 2 - - 1
CONCURSUL NAȚIONAL “AMINTIRI DIN COPILĂRIE”
ETAPA JUDEȚEANĂ-martie 2013
Clasa Cadrul didactic
Nr participanti
Locul I Locul II Locul III Mentiune
CP A Moraru Florina
25 17 7 1 -
19
IIB Vintila Anda
13 - 7 4 -
IIIA Neagu Andreea
13 2 2 1 3
IIIB Savu Irina 18 2 5 5 5IV A Sterie
Elena- - - - -
IV B Manasia Anca
8 1 3 2 2
CONCURSUL NAȚIONAL “AMINTIRI DIN COPILĂRIE”ETAPA NATIONALA –mai 2013
CLASA Cadrul didactic
Nr participanti
LOCUL Imedalie aur
LOCUL II medalie
argint
LOCUL III Locul IV cu diploma
Preg A Moraru Florina
24 8 2 - 14
II B Vintila Anda
11 - - - 9
IIIA Neagu Andreea
16 4
IIIB Savu Irina
19 - - - 8
IV B Manasia Anca
4 - - - 4
CANGURASUL MATEMATICIAN 2012-2013
Clasa Cadrul didactic
Nr participanti
Excelent Foarte bine Bine Sub barem
IA Dumitrache Isabela
27 10 11 5 -
IB Savu Monica
25 10 8 7 -
IIA Vintila 17 2 10 3 2
20
AndaIIB Alexandru
Simona3 1 2 - -
IIIA Neagu Andreea
12 1 2 7 -
IIIB Savu Irina 19 6 12 1 -
CANGURASUL EXPLORATOR2012-2013
Clasa Cadru didactic
Nr participanti
Excelent Foarte bine Bine Sub barem
CP A Moraru Florina
12 12
CONCURSUL National Fii inteligent la matematica!
Clasa Invatator Nr.participanti Premiul I Premiul II Premiul III
Mentiune
II A Alexandru Simona
5 - 2 - -
II B Vintila Anda
6 3 - -
III A Neagu Andrea
11 - - 1 1
III B Savu Irina 23 5 4 5 1IV A Sterie
Elena7 6 - - 1
IV B Manasia Anca
3 - - - -
►Concursul Comunicare.Ortografie.ro
Clasa Cadru didactic
Nr.participanti Premiul I Premiul II
Premiul III
Mentiune
II A Alexandru Simona
3 1 1
II B Vintila Anda
5 3 1 - 1
III A Neagu Andrea
9 1 1 - 3
21
III B Savu Irina 23 5 4 4 3IV A Sterie
Elena11 - -- 4 2
IV B Manasia Anca
5 - - -
Concursul judetean de matematica GENERATIA 15- clasa a III-a B-
Prof inv.primar Irina Savu
Premiul III- 1 ( Bledea Christian)Mentiune speciala- 1 (Gaitanaru Lavinia)Mentiune-2 ( Negrea Vlad si Varlan Ingrid)
CONCURSUL CAMPIONII STIINTEI--clasa a III-a B-
Prof inv.primar Irina Savu
MATEMATICAClasa Cadru
didacticNr. participanti
Premiul I100 puncte
Premiul II95-99 p
Premiul III91-95p
MENTIUNE85-90p
III B Savu Irina
18 3 1 4 4
LIMBA ROMANAClasa Cadru
didacticNr. participanti
Premiul I100 puncte
Premiul II95-99 p
Premiul III91-95p
MENTIUNE85-90p
III B Savu Irina 14 3 3 2 1
Centralizator al participarii la concursurile scolare pe claseAn scolar 2012-2013
Concurs CPA CPB I A I B II A IIB III A III B
IV A
IV B
Winners matematica
- - - ● ● ● ● - ●
Winners limba romana
- - - ● ● ● ● - ●
22
Cangurasul matematician
- - ● ● ● ● ● ● - -
Cangurasul explorator
● - - - - - - - - -
Amintiri din copilarie
● - - - - ● ● ● - ●
Fii intelligent la matematica
- - - - ● ● ● ● ● ●
Comunicare si ortografie
- - - - ● ● ● ● ● ●
Campionii stiintei
- - - - - - ● - -
Generatia 15-matematica
- - - - - ● - -
In semestrul al II-lea al anului scolar 2012-2013, oferta de concursuri a fost mai bogata decat in semestrul I, astfel ca si numarul de participari a fost mai mare in randul claselor ciclului primar.
Este vizibil faptul ca se participa in general la concursuri de matematica si de limba romana. De aceea, recomandam inscrierea si la concursuri de creatie literara, de educatie plastica, la proiecte de abilitati practice/ educatie tehnologica pentru a-i stimuli pe elevii talentati in aceste domenii.
O problema de remediat ar fi programarea unor concursuri,acestea aglomerandu-se in Saptamana Altfel, ducand la ridicarea gradului de oboseala a copiilor. Totodata, remarcam o adevarata inflatie de concursuri de nivel mediu, fiind necesara o selectie.
Concursurile de masa sunt extreme de utile, familiarizandu-l pe elev cu tipologii de subiecte, cu rigoarea unui concurs, ajutandu-l sa-si verifice cunostintele si sa invete sa-si gestioneze emotiile. Este insa necesar sa atragem atentia parintilor asupra nivelului (mediu) de dificultate pentru ca acestia sa-si contureze o imagine realista privind nivelul scolarilor.
Puncte tari:
Proiectarea a respectat cerinţele programelor şcolare, remarcându-se flexibilitatea acestora;
Materia proiectata in documentele scolare a fost parcursa integral de catre fiecare invatator:
Relaţia învăţător-elev a fost corectă şi constructivă; Învăţătorii, şcoala au colaborat bine cu comitetele de părinţi; Funcţionarea eficientă a Comisiei metodice; Implicarea învăţătorilor în activităţi extracurriculare (serbări, expoziţii,
concurs de desene, excursii, parteneriate); Asigurarea manualelor şcolare şi a auxiliarelor; Perfecţionarea constantă a personalului didactic.
Puncte slabe:
Utilizarea insuficientă a mijloacelor moderne la unele clase.
23
Lipsa unor programe de sprijin oferite elevilor capabili de inalte performante, la anumite clase
REZULTATE PERFORMANTA 2012-2013 -GIMNAZIU CONCURSURI ȘCOLARE
SITUAȚIA ACORDĂRII PREMIILOR ȘI MENȚIUNILOR ÎN CADRUL CONCURSURILOR:
1. “SMART” LA NIVEL NAȚIONAL 2012-2013, EDIȚIA a XVI-a
SEMESTRUL I
ROMÂNĂ :
PREMIUL3: 7 ELEVIMENȚIUNI: 13 ELEVI
prof. Istrate D.prof. Dragnea E.
ENGLEZĂ :
PREMIUL 1: 3 ELEVI:PREMIUL 3: 5 ELEVIMENȚIUNE: 10 eleviprof. Deac E. prof. Anghel C.
FRANCEZĂ:
PREMIUL 1 : 8 eleviPREMIUL 2: 1 elevMENȚIUNE : 4 elevi prof. Molnar A.
SEMESTRUL II24
ROMÂNĂ : PREMIUL2: 10 ELEVIPREMIUL3: 4 ELEVIMENȚIUNI: 1 ELEVI
prof. Istrate D.prof. Dragnea E.
ENGLEZĂ :
PREMIUL 1: 4 ELEVI:PREMIUL 2: 10 ELEVIPREMIUL 3: 3 ELEVI
MENȚIUNE: 3 prof. Deac E. prof. Anghel C.
FRANCEZĂ:
PREMIUL 2: 3 MENȚIUNE : 4 prof. Cazan Magdalena
2.Cangurul Lingvist, lb. franceză, faza pe școală:
1 loc. I - 219 p
1 loc II- 215,25
1 loc. III - 181p
prof. Molnar A.
PARTICIPĂRI LA ALTE CONCURSURI:
Prof. Istrate Diana
1. CONCURS JUDEŢEAN“ MAGII TOAMNEI , ”CONCURS INTERDISCIPLINAR ÎNTRE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢĂMÂNT DE ACELAŞI NIVEL, PRIMAR , GIMNAZIAL organizat de Școala cu clasele I-VIII Topile, comuna Valea-Seacă, Județul Iași - elevii BANU ADRIANA-VB, ONEL ALEXANDRU-VII-A, IVĂNOIU ALEXANDRA-VIIA, MIHAI ALEXANDRA-VIIA- diplomă de participare;
25
2. Concurs interjudețean PARFUM ȘI CULOARE DE TOAMNĂ din cadrul Proiectului național ÎN SLUJBA NATURII-ANOTIMPURI ȘI VIEȚUITOARE, organizat de Școala Bogdan Petriceicu Hasdeu, Iași, ONEL ALEXANDRU, cls. a VII-a A Premiul III, BANU ADRIANA, cls. a V-a B- participare
3. Concurs național de creație literară și artistico-plastică GĂNDURI DIN VACANȚĂ ediția a IV-a, organizat de Școala Gimnazială George Coșbuc, Brăila, MIHAI ALEXANDRA, cls a VII-a A Premiul II, TACHE ERICA, cls. a V-a B, Mențiune
4. Proiec tnaționalAUTOPORTRETUL, concurs de creațieliterarășiplasticăedițiaa-V-a organizat de Şcoala Gimnazială Lilieşti, jud. Prahova- elevii IVĂNOIU ALEXANDRA, cl. a-VII A premiul I, BANU ADRIANA, cl. a-V-a B, premiul II
5. CONCURS JUDEȚEAN DE CREAŢIE ARTISTICO-PLASTICĂ CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ“Once upon a December”, organizat de Școala Gimnazială Gheorghe Șincai, FLOREȘTI, jud. Cluj- elevii GAROSEANU MARIUS, cl. a-VII-a A- premiul I, MIHAI ALEXANDRA-premiul II
6. Concurs interjudețeanMĂRTURII ALE TRECUTULUI LOCALITĂȚII MELE, organizat de LiceulTehnologicȘebeș-ȘcoalaGimnazialăSilviu-Cărpinișanu- CĂRUȚĂ LIVIU, cl. a-VII-a A, Mențiune
7. Concurs național cultural, artistic, literar, muzical, SCLIPIRI DE IARNĂ, ed. A II-a, organizat de Școala de artă Sergiu Celibidache, jud. Neamț- NICOLAIE ALEXANDRA cls. a VII-a C- Premiul I, ION ANTONIO, cls. a V-a B, Premiul I, BANU ADRIANA, cls. a V-a B, Premiul I secțiunea creație literară
8. Concursul județean de creare de povești COPILUL-UN BULGĂRE DE CREATIVITATE, ed. I, ianuarie 2013, secțiunea POVEȘTI FANTASTICE-, organizat de Liceul Teoretic Miron Costin, Iași- IVĂNOIU ALEXANDRA, cls. a VII-a A Premiul III, TACHE ERICA, MIȚURCĂ ALEXANDRU, cls. a V-a B- participare
9. Concurs Interjudețean PRINTRE FULGI DE ZĂPADĂ ȘI GLASURI DE COPII, ed. a III-a organizat de Școala Gimnazială Grumăzești Neamț- secțiunea de creație literară- Premiul I- GAROSEANU MARIUS, cls. a VII-a A, Premiul II MIHAI ALEXANDRA cls. a VII-a A, Premiul III LICSANDRU CRINA, cls. a V-a B.
26
10. Concurrs județean de creație artistică plastică și literară pentru copii și elevi COLINDĂ...COLINDĂ... organizat de Școala gimnazială nr. 39 Nicolaie Tonitza, Constanța, ed XX, VASILESCU IRINA, cls. a VII-a C Premiul I, NICOLAIE ALEXANDRA, cls. a VII-a C, Premiul I.
11. Proiectul Județean ÎN LUMEA ÎNGERILOR, CRĂCIUNUL, BUCURIA COPIILOR, ed.I, organizat de Liceul Tehnologic Areta Theodorescu, Ialomița, IACOB BOGDAN, cls. a VII-a C, Premiul II, ION ANTONIO, cls a V-a B, VASILESCU IRINA, cls. a VII-a C- participare
12. Concurs regional EMINESCU ÎN DURATĂ ETERNĂ derulat în cadrul Proiectului regional Prieteni la distanță de Școala Gimnazială Vănători, jud. Vrancea, secțiunea creație literară- CĂRUȚĂ LIVIU- Premiul III
13. Concurs Național de creație literară PORNI LUCEAFĂRUL ed. a II-a, organizat de Școala Gimnazială nr.27 Timișoara-LICSANDRU CRINA Premiul II, TACHE ERICA premiul I, cls. a V-a B
14. Concurs Internațional FLORI DE MARTIE, ed. a II-a 2013, organizat de Școala cu clasele I-VIII Nr. 11 Buzău în cadrul Proiectului Educativ Internațional ORIUNDE AI FI, AI ÎNGERUL TĂU, ȚIȚEICĂ VLAD- Premiul I, BANU ADRIANA, premiul II, cls a V-a B, NEDELCU IOANA, cls. a VI-a B, Premiul III
15. Concurs național de creație MĂRȚIȘOR PENTRU MAMA, ed. 2013, organizat de Liceul Teoretic Dumești și Școala Gimnazială Aron Vodă Aroneanu, jud. Iași, BANU ADRIANA, Premiul II, LICSANDRU CRINA, Premiul III, cls. a V-a B, ONEL ALEXANDRU, cls. a VII-a A. Mențiune
16. Concurs interjudețean SIMBOL ȘI INOVAȚIE ed a VI-a organizat de Liceul Teoretic Traian Doda Caransebeș în parteneriat cu Centrul Carpato-Danubian de Geologie București, în cadrul programului ECO-ȘCOALA, IVĂNOIU ALEXANDRA,cls. a VII a A Premiul I, CĂRUȚĂ LIVIU- cls a VII-a A Premiul I
17. Concurs național de creație literară CĂLĂTORIE ÎN LUMEA CĂRȚII, ed. a IV-a, organizat de Școala Gimnazială Grigore Moisil, Satu-Mare, LICSANDRU CRINA, ION ANTONIO, cls. a V-a B, Mențiune
27
18. Concurs internațional de scriere creativă COPILUL ÎN LUMEA CUVINTELOR organizat de Școala nr. 1 Răucești, Neamț, secțiunea Florile gândului-proză, BANU ADRIANA, cls. a V-a B Premiul I, CĂRUȚĂ LIVIU premiul II, ONEL ALEXANDRU, premiul II, DINU ALEXANDRA, Premiul II, cls a VII-a A
19. Simpozion PĂMÂNTUL ÎNTRE CER ȘI OAMENI, ed a II-a organizată de Școala cu clasele I-VIII, Avram Iancu, Alba- Premiul II CĂRUȚĂ LIVIU, BÂRSAN LAURENȚIU- participare
20. Concurs Național de creație literară și plastică PLAIURI NATALE, ed. a IV-a, organizat în cadrul proiectului național Prietenie și cunoaștere organizat de Şcoala Gimnazială Lilieşti, jud. Prahova - Premiul II- Țițeică Vlad, cls. a V-a B
21. Concurs județean Poezie ludică, organizat de Școala Gimnazială George Coșbuc, Ploiești- LICSANDRU CRINA- Premiul III, TACHE ERICA- Mențiune, IONIȚĂ LAURA- Mențiune
Prof. Dragnea Elena
1. Concursul ,,Cangurul lingvist”
Premiul I, Dinu Ioana, 5APremiul I, Dragnea Miruna, 5APremiul I, Dragomir Alexandru, 5A
2. Concursul National ,,Sclipiri de iarna”, Ed. a II- a
Premiul I, Iordache Nicol, 7BPremiul I, Popescu Andrei, 6APremiul II, Cristescu Alexandra, 7B
3. Festivalul ,,Hora amintirilor”, Ed. a III-a
Premiul I, Zaharia George, 8BDiploma participare, Dobre Andreea, 8A
4. Festivalul- concurs interjudetean ,,Raza Soarelui”, Ed. a X-a,
Premiul II, Dragnea Miruna, 5AMentiune, Papuc Teodor, 5A
5. Concursul Literar Judetean ,,15 pentru Eminescu”
28
Mentiuni, Dragnea Miruna, 5APapuc Teodor, 5ASlamnoiu ioana, 7BFolea Cristiana, 7B
6. Concursul Judetean ,,Vorbiti, scrieti romaneste!”
Premiul I, Papuc Teodor, 5AMentiune,
Dinu Ioana, 5ADragnea Miruna, 5APopescu Andrei, 6A
7. Concursul Judetean de Poezie ludica, Ed. a V-a
Premiul I, Pisau Naomy, 5APremiul I, Slamnoiu Ioana, 7BPremiul II, Ionita Gabriela, 7BPremiul III, Iordache Nicol, 7BMentiune, Coman Ina, 5A
8. Concursul National Smart
Editia a XVI-aMentiune,
Andrei Mihai, 5ACostache Dragos, 5ANiculae Natalia, 5ADragnea Miruna, 5ARadu Ioana, 5AComan Ina, 5AAvadanei Rares, 7BSoare Alexandru, 7BSurugiu Codrin, 7BIordache Nicol, 7BStan Alexandru, 7BProdea Beatrice, 8ANiculae Radu, 8A
Editia a XVII-aPremiul III,
Dragnea Miruna, 5AStan Vladut, 5A
Mentiune,Nastase Ioana, 5A
Matematica - Participarea la concursurile scolare: Prof. Ilina Virginia
- Smart – octombrie Premiul III - Leca Cristian, 6A Muresanu Naomi, 6A Nedelcu Codrut, 6A
29
Mentiune - Dusa Andreea, 8B Gheorghiu Diana 8B
- Lumina Math, unde elevii au primit diplome de participare – noiembrie
- Olimpiada de matematica, faza judeteana – februarie Mentiune Banu Adriana, 5B- prof. Ilina Virginia Mentiune Soare Elena, 8A-prof. Cocolos Florentina
Prof.Merla Veronica
Concursul Ș colar Na ț ional Smart. Cultură Generală, 2012-2013 - semestrul I (Premiul I – Borovină Filip, Leca Cristian; Premiul al II-lea – Moșoiu Alexandra, Nedelcu Codruț, Popescu Andrei, Busuioc Andrei, Neacșa Maria, Spălățelu Sandra, Vasiloe Raluca; Premiul al III-lea – Ciobanu Mihnea, Croitoru Delia, Cristescu Alexandra); semestrul al II-lea (Premiul al III-lea – Dragnea Miruna, Neacșa Maria, Spălățelu Sandra)
Concursul Interna ț ional de Crea ț ie Plastică ș i Abilită ț i Practico-Aplicative “Sărbătoarea Învierii – Lumina Sufletelor Noastre”, 2013 –
Premiul I – Dușa Andreea; Premiul al III-lea – Gheorghiu Diana, clasa a VIII-a B;
Concursul Na ț ional “ Competen ț ă, prietenie, disciplină” – Oradea, august 2013: Premiul I – Leca Cristian, Vasilică Andrei, clasa a VI-a A; Premiul al II-lea – Dinu Adrian, clasa a VII-a A.
Prof. PAPUC MIHAELA
1 PREMIUL I ( Dusa Andreea- cls. a VIIIa B si Papuc Teodor- cls. a V a A) la Concursul inter judeţean “Sfintii Ortodoxiei- modele de urmat”- sectiunea pictura /desen/ colaj- 10 XI 2012Concursul international sustinut in scoala“Micul crestin”-cls. aIII a B: 2.PREMIUL III- Strulia Alexandra si 11 mentiunicls. a IV a A: PREMIUL II- Ditu Flavius si Nicolae Paul PREMIUL III - Burtoiu Ana; Dita Alessandra; Negulescu Fabian; Vasile Visarion
REZULTATE OLIMPIADA BIOLOGIE –PROF. Daniela AvadaneiCăruță Liviu clasa a VII a B Premiul al III lea
Preda Irina clasa a VII a B mențiune
Folea Cristiana clasa a VII a B mențiune
Rezultatele de la concursul interjudetean „George Emil Palade” Biologie30
Profesor Pătrulescu MariaClasa a V a BNegrea Bogdan mențiuneLicsandru Crina mențiuneStanciu Paul premiul specialClasa a VI a B Moșoiu Alexandra premiul al -II- lea Petre Remus premiul al- III- lea
PROF.ZAVOIANU ION ED. FIZICA
FOTBAL ETAPA LOCALA – LOCUL I ETAPA JUDETEANA - LOCUL VI
HANDBAL FETE - ETAPA LOCALA – LOCUL I ETAPA JUDETEANA - LOCUL III CROS LOCUL 38/ 200CUPA “CASTRUM” DRAJNA DE SUS - HANDBAL FETE LOCUL I FOTBAL LOCUL IV“ INDEMANARE PE BICICLETE”- LOCUL III/ JUDET“AMICII POMPIERILOR” LOCUL I
Felicitam toate cadrele didactice care au selectat si pregatit elevii performeri, pentru devotamentul si atasamentul fata de ideea de competitie si pentru efortul depus in vederea participarii si obtinerii de rezulate .
Ne revine in continuare misiunea de a conduce mai departe pasii copiilor valorosi spre inalte performante concretizate in rezultate la olimpiadele scolare si nu numai,asa incat sa valorificam sansa ce ne-a fost acordata, aceea de a ne demonstra valoarea ca oameni de catedra avand in vedere faptul ca multi dintre acesti copii au adus scolii premii si mentiuni ca o rasplata sufleteaasca acordata celor care i-au pregatit, dascali care si-au dovedit si cu acesta ocazie valoarea profesionala si personala.
31
Starea disciplinara -ciclul primar2012-2013
Este o realitate faptul că, şcoala românească se confruntă, în ultimii ani, cu grave probleme, în primul rând de ordin disciplinar, şi nu numai, în rândul elevilor. Deşi aspectele negative sunt mereu semnalate, uneori excesiv mediatizate, nu sunt urmate de măsuri eficiente care să ducă la eradicarea lor. Ba, dimpotrivă. Este îngrijorător că un fapt negativ semnalat prin mijloace media, în loc să fie stopat, se multiplică în zilele şi săptămânile următoare. În acest sens exemplele sunt numeroase, oferite cu voluptate de presa scrisă şi video.
Si la clasele mici, ne confruntăm tot mai des cu probleme de disciplină, care se concretizeaza in perturbarea orelor, in acte de violență, limbaj injurios, dar, mai ales, ignorarea oricaror interventii din partea adultului-cadru didactic.Putem observa faptul ca părinții insisi nu stiu sa relationeze cu propriii lor copii, nu iau atitudine nici când copilul este necuviincios de fata cu invatatorul. Tot un act de indisciplină poate fi considerat si faptul ca elevii nu reactioneaza prompt la comenzile/ indicatiile/ rugămințile învătătorului, ignorându-le efectiv.Este necesar sa repeți de multe ori o cerința pentru a te face auzit de către unii elevi.Este o prelungire a comportamentului ( ignorat de părinte) de acasă.
Un alt fenomen cu care ne-am confruntat tot mai des este faptul ca parintii recunosc ( chiar si in fata elevului!) ca “ Nu au ce să-i mai facă copilului.” Ne revine noua , la scoala, tot mai mult, sarcina de a face educatie elementară, notiunile de bază formate în “cei 7 ani de acasă” lipsind efectiv la intrarea in scoala a unora dintre copii.
În anul scolar 2012-2013 , la ciclul primar, nu s-au înregistrat probleme grave legate de indisciplină, notele scazute la purtare fiind cauzate de absențele nemotivate.
32
RAPORT DE ANALIZA AL COMISIEI PENTRU COMBATEREA VIOLENTEI IN MEDIUL SCOLAR
Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristiciparticulare specifice tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „ orice formă de manifestare a unorcomportamente violente precum”-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,ameninţare, hărţuire;-bruscare, impingere, lovire, rănire;-comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de droguri,vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;-ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasăfaţă de cadrul didactic) ;-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei,fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar în vigoare;
La nivelui şcolii există o permanentă preocupare pentru rezolvarea din faşăa tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv-educativ şi nu numai. Există o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol înrezolvarea conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie) Pentru amenţine aceste interacţiuni permanente între factorii prezentaţi lucrează membrii comisiei de prevenire şi combatere a violenţei, legal constituită la nivelul şcolii noastre.
De monitorizarea tuturor cazurilor de violenţă s-au ocupat membrii comisiei de prevenire a violenţei care au acţionat după o planificare a activităţilor.Primul lucru care s-a făcut a fost constituirea grupului de risc din școala noastră, care nu mai era atât de numeros ca în anii școlari trecuți.
S-au organizat permanent întâlniri cu acești elevi. În cadrul acestor întâlniri s-au discutat teme precum Să spunem nu violenței, Învățăm să comunicăm, Cauzele violenței, Cum ne exprimăm emoțiile negative, Imaginea noastră în rândul colegilor care i-au ajutat pe aceștia să înțeleagă mai bine că violența nu este o soluție. Elevii claselor V-VIII au făcut afișe și postere pe tema Nonviolenței. În cadrul Consiliului elevilor, doamna profesoară Dragnea Elena i-a pregătit pe liderii clasei pentru a putea transmite colegilor atitutidi și tehnici de comunicare pentru prevenirea violenței.
Liderilor claselor gimnaziale li s-a dat un chestionar care, prin sondaj monitoriza gradul de violență și multiplele sale forme întâlnite în școală. Din aceste chestionare a
33
reieșit că elevii consideră școala un mediu sigur, în care nu se întâlnesc frecvent manifestări violente.
Din semestrul al doilea al anului școlar trecut școala noastră beneficiază de existența unuisistem de monitorizare video în aproape fiecare clasă, fapt ce a condus la o mai bună monitorizare a elevilor.
De asemenea, accesul în școală se face conform cu ROI, paza fiind mereu asigurată de către o firmă specializată în acest sens.
Diriginții claselor au ținut permanent legătura cu părinții elevilor și au reușit ca printr-o bună comunicare și o atentă supraveghere a elevilor să descurajeze orice manifestări violente. În scopul stimulării spiritului de echipă şi a comunicării între elevi şi al constituirii alternative educative de petrecere a timpului liber s-au organizat multe activități extrașcolare atât de diriginți cât și în cadrul Comisiei de Limbă și literatură, Om societate, Arte și Sport.
S-a infiintat registrul de incidente al școlii care conține informații despre elevii implicați în acte de violență.
Printr-o strânsă colaborare cu Poliția de Proximitate s-a descurajat activitatea acelor persoane sau grupuri cu comportament deviant. În general cazurile de violenţă s-au manifestat sub forma următoarelor forme de violenţă-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare;-bruscare, impingere, lovire;-ofensa adusă autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasă faţă decadrul didactic) ;-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, fumatul lângă școală .
Tipurile de rezolvare a acestor conflicte s-au concretizat în observaţie individuală şi mustrare în faţa clasei (claselor) şi/sau în faţa consiliului profesoral, din Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământului preuniversitar. Respectându-se criteriile de acordare a notei la purtare afişate în fiecare clasă, dar şi prevederile R.O.I. şi a celorlate regulamente, consiliul fiecărei clase a hotărât împreună cu dirigintele (sau învăţătorul) cuantumul scăderii notei la purtare pentru fiecare elev în parte. În ciuda unor cazuri izolate, activiatea în școala noastră s-au desfășurat în mod normal fără cazuri de violență extremă.
Violenţa este una dintre marile probleme ale lumii contemporane. Există un interes deosebit în rândul elevilor, cadrelor didactice şi părinţilor cu privire la reducerea actelor de violenţa.
Starea disciplinară a elevilor pentru inv. primar si cls. V-VIII
34
Scoala şi familia se află într-un impas educaţional, facand eforturi mari pentru a putea imbina autoritarismul si constrangerea cu convingerea. Instalarea unor camere video în incinta şcolii sau prezenţa temporară a unor cadre de poliţie pentru a descuraja violenţa şi huliganismul în şcoală sunt mijloace care ajuta, dar mijloace coercitive.Ideal ar fi ca acestea sa fie înlocuite cu metode educatinale care sa determine elevii sa actioneze (sau sa nu o faca din ) dintr-o motivatie superioara, din convingere. Din pacate, adesea am auzit diferite persoane minunandu-se si intrebandu-se ce invata copiii la scoala de sunt asa de indisciplinati, needucati si au un comportament total neadecvat. Educatia incepe de acasa, din familie, din primele zile de viata ale copilului si copilul nu este altceva decat oglinda, copia fidela a parintilor, primii lui educatori. De multe ori, din prea multa iubire ori din nestiinta, din lipsa de informare, sunt si parinti care gresesc ori care nu stiu ce sa faca ori cum sa procedeze in anumite situatii. Există consens în părerea că cea mai mare parte a potenţialului de agresiune şi violenţă care apare în şcoală este provenit din afara şcolii, dar este sigur că există şi factori şcolari care duc la violenţă, începând cu relaţia profesor-elev şi climatul social, până la metodele de predare, evaluare, eşec, izolare şi chiar indiferenţa!
La clasele mici, aceasta lipsa de pricepere a parintilor in a gestiona relatiile cu propriii lor copii se intalneste tot mai des. De aceea, ne-am si confruntat cu probleme de disciplina mai ales la inceputrul anului scolar ,la clasa pregatitoare.
La ciclul primar , probleme de disciplina au mai fost inregistrate la clasa a IV-a B, unde s-au si inregistrat 5 elevi cu note scazute la purtare.
Trebuie sa mentionam ca la clasele mici, prin dialogul periodic, punctual cu parintii, multe din problemele de disciplina s-au ameliorat, ramanand doar problemele legate de absenteism( sanctionate potrivit ROI).
La clasele mari, exista 21 de elevi cu note scazute la purtare, cauzele fiind absentele nemotivate, dar si abateri disciplinare si instigare la chiul.
Cei mai multi dintre elevii sanctionati provin din familii cu nivel educational redus, familii dezorganizate sau dezinteresate de parcursul scolar al copiilor. De mentionat este si puternica influenta a anturajului, care, in mai multe cazuri, a dus la agravarea situatiei unor elevi. . Cauzele externe ale cresterii indisciplinei ocupă un loc foarte mare: climatul educativ restrictiv din familie, alăturarea la grupuri agresive şi consumul regulat de filme cu violenţă.
Clasa cu cel mai mare numar de note scazute la purtare este 7 C, unde s-au
inregistrat 7 astfel de note.De aceea, in anul scolar urmator, dirigintele clasei trebuie sa
fie foarte atent, sa monitorizeze situatia clasei, sa ia masuri din timp pentru a
35
preintampina abaterile discipinare si absenteismul, mai ales ca este si an terminal, ce se
incheie cu evaluarile nationale.
Si pentru clasa a IV-a B, viitoare clasa a V-a B in anul scolar urmator, dirigintele
clasei trebuie sa ia din timp masuri, sa aiba o stransa legatura cu parintii, dar si cu
profesorii clasei, pentru a tine sub control fenomenul de indisciplina si absenteism.
Se remarca si clase fara probleme de disciplina si absenteism: IA, IB, IIA, VA,VII B
si VIIIA.
GIMNAZIU/2012-2013
Nr. cr
Numele si prenumele Clasa Nota Cauze
1 Dobre Alexandra 5 B 9 indisciplina2 Lupoiu Cristian 5 B 9 indisciplina3 Radu Antonio 5B 8 indisciplina si agresivitate verbala4 Ene Daniel 6A 9 limbaj obscen5 Gheorghe Adrian 6 A 7 absente si indisciplina6 Mateescu Robert 6 B 9 limbaj urat7 Turman Madalina 7 A 6 90 absente, indisciplina, instigarea
la chiul8 Haraidon Georgiana 7A 7 28 absente , indisciplina9 Ionita Raluca 7 A 8 absente10 Lipioasca Denisa 7 A 9 absente11 Olariu Maria 7 A 8 indisciplina si atragearea de peroane
dubioase in scoala12 Stoian George 7 C 7 indisciplina13 Mararas Calin 7 C 8 -„-14 Nastase Valentin 7 C 8 -‚-15 Petre Andreea 7 C 816 Bors Costin 7 C 917 Nicolae Alexandra 7 C 9
18 Grigore Sebastian 7 C 919 Curteanu Georgiana 8 B 9 absente20 Degeanu Alexandra 8 B 9,50 absente21 Zaharia George 8B 9 absente2223
TOTAL V-VIII=21 elevi
36
CICLUL PRIMAR/2012-2013
Nr. cr
Numele si prenumele Clasa Calificativ
Cauze
1 Popescu Eduard 4 B S 195 absente nemotivate2 Duduiani Vladimir 4 B S 88 absente nemotivate3 Costeanu Catalin 4 B B 57 absente nemotivate4 Fieraru Georgiana 4 B B 27 absente nemotivate5 Ghilea Ionut 4 B B 63 absente nemotivate6
TOTAL I-IV= 5 elevi
Centralizator numeric pe clase
Nr. cr.
Clasa Numar de elevi cu nota scazuta la purtaretotal fete baieti
1 4 B 5 1 42 5 B 3 0 33 6 A 2 0 24 6 B 1 0 15 7 A 5 5 06 7 C 7 2 57 8 B 3 2 1
NOTE GIMNAZIU Cls 4 5 6 7 8 9/9.50 TOTAL 5 A - --- --- --- - - 05 B - - - 1elev 2elevi 36A - - 1 elev - 1 elev 2 6 B - - - - - 1 elev 17 A - - 1 1 2 1 57 B - - - - 07 C - - - 1 3 3 78 A - - - - - - 0VIII A - - - - - - 0VIII B - - - - 3 3TOTAL elevi
1 3 6 11 21
NOTE SCAZUTE LA PURTARE/ 2012-2013
37
Note scăzute la purtare
Note <7 Note de 7 Note de 8 Note de 9/9.50
Gimnaziu 1 3 6 11
La nivelul şcolii a existat o permanent preocupare pentru rezolvarea din faşă a
tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructive
educative şi nu numai, existând o comunicare buna între toţi factorii care pot avea un rol
în rezolvarea conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie).
Profesorii si invatatorii au avut permanent in vedere urmatoarele obiective:
-prevenirea şi combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de altă natura care pot apărea în
cadrul şcolii;
-conştientizarea existenţei problemei violenţei în societate şi mediul şcolar de către elevi,
părinţi, cadre didactice şi crearea unui cadru formal de dezbatere a acestei probleme la
nivelul şcolii;
-oferirea de alternative educaţionale pentru petrecerea timpului liber prin activităţi
extracurriculare;
-consilierea psihopedagogică a elevilor;
-organizarea unor activităţi pe teme de Managementul conflictelor;
-cunoaşterea şi aplicarea prevederilor Legii 272/2004 privind protecţia şi promovarea
drepturilor copilului şi a altor documente referitoare la reducerea fenomenului de
violenţă în mediul şcolar şi creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ.
Ne propunem in continuare sa urmarim indeaproape urmatoarele aspecte:
- implementarea unor activităţi de monitorizare şi conştientizare a problematicii
violenţei şcolare în rândul diferitelor categorii de actori şcolari şi la nivelul opiniei
publice, în scopul sensibilizări acestora;
- oferirea de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, atât pentru cei cu copii cu
probleme de gestionare a comportamentui violent cât şi în general (activităţi de
Calificative scăzute la purtare
Suficient Bine
Ciclul primar 2 3
38
consiliere în orele de întâlnire cu părinţii,lectorate,recomandarea unui consilier/
psiholog );
- monitorizarea elevilor cu număr mare de absenţe şi consilierea acestora pentru a nu
desfăşura activităţi şi comportamente cu potenţial violent;
- activităţi de gestionare pe cale amiabilă a altercaţiilor ce au apărut în mediul elevilor,
observându-se remedierea comportamentului;
- activităţi pentru prevenirea şi combaterea violenţei în cadrul Programului “Şcoala
Altfel”.
- dezvoltarea preocupărilor sportive prin participarea la activităţi şi concursuri cu
caracter sportiv (fotbal, tenis de masă,volei,baschet);
- formarea unor echipe operative formate din psihologul şcolar, diriginţi, membri ai
Comisiei de prevenire şi combatere a violenţei, părinţi, reprezentanţi ai Poliţiei;
- participarea la simpozioane şi alte activităţile metodice cu această temă;
-colectarea datelor prin intermediul chestionarelor pentru elevi şi a ghidurilor de
interviu pentru cadre didactice şi părinţi (pentru: identificarea formelor curente de
violenţă din şcoală, identificarea contextului în care apare violenţa şcolară,
cunoaşterea actorilor principali în situaţiile de violenţă, aflarea opiniilor elevilor, ale
cadrelor didactice, ale părinţilor);
- diseminarea informaţiilor centralizate în urma prelucrării datelor din chestionare.
Activitatile extracurriculare si extrascolare :Si in anul scolar anterior o atentie deosebita a fost acordata educatiei
realizate prin acest gen de activitati. Avand obiective clare activitatile stabilite in acord cu dorintele elevilor si realizate cu implicarea partenerilor educationali, au
39
reusit prin diversitate si noutatea prezentarii sa capteze interesul elevilor si sa-si dovedeasca eficienta. S-a remarcat implicarea parintilor in nr. mai mare in realizarea acestor activitati fapt datorat in totalitate capacitatii cadrelor didactice de a atrage parintii catre scoala si de ai implica in sprijinirea proiectelor acesteia.
Saptamana ”Scoala altfel” a fost prilej de a oferi elevilor o diversitate de activitati de recreere si invatare intr-un cadru mai relaxat creat in interiorul scolii sau in afara ei .
Detalii asupra activitatilor prin raportare la cadrele didactice organizatoare:
Prof. DEAC ELENA:1. 5 oct.2012- vizită la Muzeul Petrolului Ploieşti- clasa a VII-a B, alături de prof. Merlă Veronica, Dragnea Elena și Cocoloş Florentina2. 20 octombrie 2012-excursie Ploieşti - Târgovişte – Piteşti - Curtea de Argeş-
Au participat elevii claselor V- VIII.3. 31 octombrie -carnaval de Halloween
4. 1 nov., vizionare piesa de teatru: Regina frumuseţii, Teatrul ,,Toma Caragiu”- Au participat elevii clasei a VII-a B.
5. 10 dec. - realizarea conc. de afişe în lb. engleză, cls. 7B, 8B6. 19.12.2012 – Brăduțul ecologic
7. 21dec. Serbare de Crăciun, cls. 7B
8. 25 ian. Vizionare film, Cinema ,,Patria”9. 15 feb. , Vizionare piesa de teatru, Casa Sindicatelor, ,,Popa Tanda”10. 13 mart., Festivalul ,,Aripile Primaverii”11.16 apr. Vizionare film, Cinema ,,Patria”12. mai, vizionare piesa de teatru, Teatrul ,,Toma Caragiu”13. ian.- mai 2013, Activitati dedicate Proiectului ,,Comenius”(expozitii, serbari, vizite, excursii…)
DRAGNEA ELENA:1. septembrie, s-a efectuat recepţia și predarea maculaturii strânse de elevii scolii;2. 5 oct.2012- vizită la Muzeul Petrolului Ploieşti- clasa a V-a A, alături de prof. Merlă
Veronica și Cocoloş Florentina 3. 18 octombrie - coordonarea activității ,,Ziua internaţionala a traficului de
persoane ”; Au participat elevii claselor a-VIII-a A. 4. 18 octombrie - organizarea alegerilor pentru Consiliul Elevilor. Au
participat elevii claselor V- VIII.5. 20 octombrie 2012-excursie Ploieşti - Târgovişte – Piteşti - Curtea de Argeş-
Au participat elevii claselor V- VIII.
6. 1 nov., vizionare piesa de teatru: Regina frumuseţii, Teatrul ,,Toma Caragiu”- Au participat elevii claselor V- VIII.
40
7. 22 noiembrie 2012-Festivalul Național al Șanselor Tale "Mediu social mai sigur pentru o educație mai performantă-activitatea cu tema,,Copiii, familia şi calculatorul’’ elevii claselor a V-a A şi aVIII-a A (împreună cu prof. Merla Veronica)
8. oct. – dec. -organizarea conc. nat., Smart, ed. a XVI- a( lb. Română, lb. Franceză, lb. Engleză, matematică, cultură generală) Au participat elevii claselor V- VIII.
9. 11 nov. Vizionare piese teatru, Teatrul ,,Toma Caragiu”10. 10 dec. - realizarea conc. de afişe: Crăciunul aproape de sufletele noastre, cls.
6 A, 7B11. 19 dec. Vizionare piese teatru, Teatrul ,,Toma Caragiu”12. 25 ian. Vizionare film, Cinema ,,Patria”13. 15 feb. , Vizionare piesa de teatru, Casa Sindicatelor, ,,Popa Tanda”14. 13 mart., Festivalul ,,Aripile Primaverii”15. 4 apr., Spune ,,NU! Traficului de persoane”, activitate realizata impreuna cu
I.S.J.Ph.16. 17-19 mai, Excursie Cerasu17. 20 mai, Bursa liceelor, org. Palatul Culturii Ploiesti, impreuna cu I.S.J.Ph.,18. 17-25 iulie 2013,Tabara Oradea -Bihor
MERLĂ VERONICA: Activități extracurriculare:
- 25 octombrie 2012 – Ziua Armatei României – activitate cu elevii clasei a VIII-a A; - 22 noiembrie 2012 - Festivalul Național al Șanselor Tale, "Mediu social mai sigur pentru o educație mai performantă”, - activitatea cu tema ,,Copiii, familia şi calculatorul’’ pentru elevii claselor a V-a A şi aVIII-a A(impreuna cu prof Dragnea Elena);
- 01 decembrie 2012 – Ziua Naţională a României – program artistic susţinut de elevii clasei a V-a A;
- 24 ianuarie 2013 – Unirea, națiunea a facut-o!, activitate la Muzeul de Istorie cu elevii claselor a V-a A și a VII-a B;
- 06 martie 2013 – Surâs de copil pentru mama – realizare de felicitări tematice cu elevii clasei a V-a A;
- 22 martie 2013 – Ziua Mondială a Apei – participare la seminarul organizat cu prilejul Anului Internațional al Cooperării în Domeniul Apei cu elevii clasei a V-a A;
- 02 aprilie 2013 – Să știi mai multe, să fii mai bun!, participare la seminarul cu temă ecologică, organizat cu elevii clasei a V-a A;
- 05 aprilie 2013 – Heidi ChocoWorld – participare la seminarul de creație cu elevii clasei a V-a A;
- 07 mai 2013 – Tripla semnificație a zilei de 9 Mai – activitate organizată la Cercul Militar Ploiești cu elevii clasei a V-a A;
Excursii, vizite la muzee și tabere:
- Să ne cunoaștem țara – excursie la Curtea de Argeș, 28 septembrie 2012, clasele a V-a A, aVII-a B și a VIII-a A;
- Să ne cunoaștem trecutul – vizită la Muzeul Petrolului Ploiești, 05 octombrie 2012, clasele a V-a A, aVII-a B și a VIII-a A;
- Să ne cunoaștem trecutul – vizită la Muzeul Hagi Prodan Ploiești, 12 decembrie 2012, clasa a V-a A;
41
- Să ne cunoaștem trecutul – vizită la Muzeul Militar Național București, 05 aprilie 2013, clasa a V-a A;
- Ne jucăm și învățăm la muzeu – vizită la muzeele: Casă de târgoveț, Paul Constantinescu, Constantin și Ion Stere, Nichita Stănescu,05-09 august 2013, clasele a V-a A și a VI-a A;
- Competență, prietenie, disciplină în organizarea activității educativ – turistice – tabără Băile Felix. Oradea – Bihor, organizată în perioada 21-27 august 2013, cu elevii claselor a V-a A, a VI-a A și a VII-a A .
ISTRATE DIANA:1. Ceasul, simbolul timpului - vizită la Muzeul Ceasurilor Nicolae Simache
activitate inclusă în cadrul proiectului- luna octombrie. Au participat elevii claselor a-V-aB și a-VII-a A coordonați de prof. Istrate Diana și Molnar Ana Maria
2. Să ne cunoaștem valorile- excursie la Câmpina la Muzeul Iulia Haşdeu și I Grigorescu. Au participat elevii claselor a-V-aB și a-VII-a A, coordonați de prof. Istrate Diana și Molnar Ana Maria
3. Cartea- activitate desfășurată cu ocazia simpozionului CARTEA, CONDIȚIE A DEMERSULUI EDUCAȚIONAL DE CALITATE, ediția a-II-a și în cadrul parteneriatului cu Grădinița nr. 8 Buzău. Au participat elevii clasei a-V-a B coordonați de prof. Istrate Diana
4. Comunică cu noi - activitate organizată cu ocazia Zilei internaționale a toleranței. Au participat elevii clasei a-V-a B coordonați de prof. Istrate Diana
5. Datini de Crăciun și Anul Nou- activitate organizată în cadrul parteneriatului cu Muzeul Casa de Tărgoveț Hagi-Prodan Au participat elevii clasei a-V-a B coordonați de prof. Istrate Diana
6. Nu-l vedem pe Isus - piesă de teatru - luna decembrie. Au participat elevii clasei a-V-a B coordonați de prof. Istrate Diana
7. 19 ianuarie- Mihai Eminescu, poet nepereche
8. 30 ianuarie- Ion Luca Caragiale activitate organizată în parteneriat cu Casa I.L.Caragiale, Ploiești
9. 27 februarie- Ziua internațională Hans Christian Andersen
10. 27 aprilie- Să cinstim cartea
42
ANGHEL COSTINA1. Oct.-carnaval de Halloween2. Oct. –scenete3. 18 octombrie - coordonarea activității ,,Ziua internaţionala a traficului de
persoane”; Au participat elevii claselor a-VIII-a A.4. Nov.- Vizionare piesa de teatru: Regina frumuseţii, Teatrul ,,Toma Caragiu”5. Nov. – marcarea sărbătorilor specifice spaţiului anglo-saxon THANKSGIVING DAY6. Dec. – vizita la Casa de copii Batesti7. Dec. Serbare de Crăciun
8. Feb. Vizionare piesa de teatru: Popa Tanda
BUCIUMAȘ FLORENTINA
Pe data de 5 octombrie 2012, cu ocazia Zilei Mondiale a Educaţiei, a avut loc vizita la Muzeul Ceasului. La această activitate am participat împreună cu elevi ai claselor 5B și 7A.
Corul şcolii, alcătuit din elevi ai claselor V-VIII, a participat la Festivalul Judeţean de Colinde şi Cântece Tradiţionale care a avut loc pe data de 12 decembrie 2012, în Sala de Festivităţi a Inspectoratului Şcolar.
În cadrul proiectului Şcoala şi Biserica, împreună spre mântuire, corul şcolii a prezentat un program de colinde româneşti. Această activitate a avut loc în data de 20 decembrie 2012 la Biserica Sfântul Nicolae. Acelaşi program de colinde a fost susţinut şi în cadrul şcolii.
PAPUC MIHAELASemestrul I
1.Poezie/ rugaciune inchinata Sf. Cuvioase Parascheva- activitate realizata in cadrul parteneriatului Scoala-Biserica, in cadrul Bisericii “Sf. Pantelimon” (cls.a IV a A / a Va A) - 14 X 20122.Excursie organizată în colaborare cu prof. religie Ghitulescu Ramona( Scoala gimnaziala “I.A. Bassarabescu”) pe traseul Ploieşti- Iasi cu vizitarea unor obiective culturale si religioase din judetul si orasul Iasi (03-04 XI 2012); au participat eleve de la clasele a VIa B si a VII a B)3.”La pas prin oras” –activitate consiliere cls.a VIaB -10 XI 20124.”Dar din dar se face rai”- Tombola de Sf. Andrei (29 XI 2012)5.’Nicio saptamana fara o fapta buna”-proiect realizat la nivelul clasei a III a B (octombrie-noiembrie)- colectare de rechizite,jucarii si dulciuri pentru copiii de la Casa Eva si prezentarea unei scenete religioase “Sf. Nicolae si fetele sarace” (5 XII 2012)6. “Sf. Nicolae si fetele sarace”- sceneta prezentata de elevii clasei a III a B- in cadrul Bisericii “Sf. Pantelimon” - 6 XII 20127.”Sf. Filofteia”- sceneta prezentata de elevii clasei a VI a B in cadrul Bisericii “Sf. Pantelimon” - 7 XII 2012
43
8.Prezentare sceneta ”In asteptarea Nasterii Domnului”( cls. a IVa A) la Biserica “Sf. Pantelimon”, actiune in cadrul parteneriatului Biserica –Scoala (20 XII 2012) la care au participat si corul scolii si elevii clasei I A
semestrul II
1. Excursie organizată în colaborare cu dirigintii claselor a VI a A si a VII a A, pe traseul Ploieşti- Bucuresti (2 IV 2013)2.”Toaca- cantecul lemnului”- activitate realizata cu elevii clasei aVa la Biserica “Sf. Pantelimon”- 4 IV 2013 3.Scenete moral-religioase - program realizat si prezentat de elevii clasei a III a B - 4 IV 2013 4.”Hristos a inviat”/ “Bucuria Mironositelor” - scenete prezentate de clasa a IVa A in Duminica Mironositelor, in cadrul Bisericii “Sf. Pantelimon”- 19 V 2013 5. “Nicio saptamana fara o fapta buna”-proiect realizat la nivelul clasei a IIIa B - colectare de jucarii si dulciuri pentru copiii de la Casa Eva ( aprilie- mai 2013); vizita in 6 VI 2013 6.”Zilele orasului Ploiesti”- vizita la Muzeul de Arta si Muzeul Ceasului din Ploiesti, vizitarea Targului de carte- cls. a VI aB- 25 V 2013
Prof. Teleru Simona
1. Septembrie - Ziua Internațională a Protejării Stratului de Ozon – Realizarea de către elevi a unui panou tematic
2. Octombrie - Ziua Educaţiei-concurs de biciclete și role 3. Noiembrie -„Regina Maria – un militant pentru întregirea României”
Vizionarea unui film documentar 4. Decembrie -Tradiţii și obiceiuri populare Invatamant primar
DUMITRACHE ISABELA
-22.11.2012 - activitate extracurriculară cu elevii cls.I A, B, cu prilejul cercului pedagogic, respectiv: vizită la Fabrica de pâine și produse de panificație "Oltina" din Urlați (final al proiectului educativ "Povestea unui bob de grau"), vizita la Muzeul "Conacul Bellu" Urlati.-18.12.2012 - serbare de Crăciun la școală
-19.12.2012 – brăduțul ecologic
44
-21.12.2012 - Colinde de Crăciun împreună cu elevi din alte clase la Biserica "Sf.Pantelimon".- ian.- mai 2013, Activitati dedicate Proiectului ,,Comenius”(expozitii, serbari, vizite, excursii…)
VINTILA ANDA, ALEXANDRU SIMONA:septembrie- Plimbare in natura ,,Frumusetea toamnei”-octombrie-vizionare spectacol de teatru,,Vine,vine…Caragiale!”-noiembrie-Curatenie in curtea scolii si in parc,, Natura prietena noastra’’-decembrie-,,Serbare de Craciun’’-ianuarie-,,Ziua Unirii’’ montaj-februarie-vizionare spectacol teatru,, Cenusareasa’’-martie-expozitie de martisoare si felicitari-,,8 Martie’’-aprilie-,,Pastele la romani’’-traditii si obiceiuri-mai-vizita la Muzeul de Arta-iunie-vizionare spectacol de teatru ,,Pacala’’
Inv.STERIE ELENA :
1. Oct.- excursie Bucureşti2. Decembrie- bradul ecologic 3. Serbarea de Craciun-20 dec.4. Teatru "Motanul încălțat"-dec.5. ianuarie-,,Ziua Unirii’’ montaj
6. -februarie-vizionare spectacol teatru,, Cenusareasa’’
7. -martie-expozitie de martisoare si felicitari-,,8 Martie’’
8. -aprilie-,,Pastele la romani’’-traditii si obiceiuri
9. -mai-vizita la Muzeul de Arta
10.-iunie-vizionare spectacol de teatru ,,Pacala’’
Inv.SAVU IRINA:Sem. I
Nr. cr.
Luna Activitatea
1 SEPTEMBRIE “Cel mai curat cartier”- activitate ecologica2 OCTOMBRIE
18.10“Calatorie virtuala pe glob”-proiectie de filme geografice si prezentari power-point
45
3 NOIEMBRIE17.11
Excursie tematica- Bucuresti( Muzeul Satului, Parcul Herastrau)
4 DECEMBRIE05.12
Activitate ( colectare de bunuri si dramatizare) la Casa de Copii” Eva “ in colaborare cu d-na profesor Mihaela Papuc
Sem. al II-lea
Nr. cr.
Luna Activitatea
1 IANUARIE24.01.2013
Alexandru Ioan Cuza-personalitate marcanta in istorie, reliefata si in literatura
2 FEBRUARIE15.02.2013
Vizionarea unui spectacol de teatru pentru copii
3 MARTIE1-8.03
“Iubire si indemanare”Expozitie de martisoare si felicitari pentru mama
4 APRILIE25.04
Pastele , intre traditie si modernism- prezentari power-point si discutii, confectionarea unor decoratiuni specifice
5 MAI09.05
Europa in imagini- prezentare de fotografii, pliante, power point
6 IUNIE19.06
Copilaria in jocuri , cantece, concursuri- activitate in aer liber
Inv.MANASIA ANCA :
1. Cum ne comportăm în şcoală pentru a fi în siguranţă2. Ziua mondială a animalelor3. “Vine, vine... Caragiale”- spectacol4. 1 Decembrie- Ziua Naţională a României5. Spectacol –“ Poveste de iarnă”6. Pe urmele Luceafărului7. “În lumea lui Creangă”- spectacol8. Poveşti la gura sobei9. De ziua mamei10. Ziua Pământului11. 1 Iunie- Ziua copilului12. Persoanjele lui Carag
Inv.NEAGU ANDREEA:
30 octombrie 2012 - Teatru "Vine, vine Caragiale ! 7 decembrie 2012 - Concurs Winners - Matematica
46
17 - 21 decembrie 2012 - Proiectul " Bradul ecologic "24 ianuarie 2013 - "Unirea natiunea a facut-o !" - legende istorice15 februarie 2013 - Teatru " Amintiri din copilarie "28 februarie 2013 - Concurs Cangurasul Matematician1 martie 2013 - expozitie de martisoare1 aprilie 2013 - excursie Gradina Zoologica Bucov2 aprilie 2013 - Activitate "Spune NU violentei in scoala" activitate sustinuta in colaborare cu Crucea Rosie, asociatia de voluntariat Pater Noster ,un medic psiholog si un medic UPU - Concurs National " Fii inteligent la matematica "3 aprilie 2013 - vizita la Muzeul National de Stiintele Naturii - Ziua Jandarmeriei - participare la diferite activitati4 aprilie 2013 - vizionare film 3D - Cinema Twins5 aprilie 2013 - vizita : fabrica de paine Lido Garbea - vizita depozitul Unilver18 iunie - excursie Valea Plopului ( muzeul Natura Vaii Teleajanului , Complexul Nicolae Iorga , Casa de copii Valea Plopului )
PROF.INV.PRIMAR:MORARU FLORINA GABRIELASEMESTRUL I1.VIZITA IN CARTIER -28.09.20132.SPECTACOLUL “VINE, VINE ...CARAGIALE!” - 30.10.20123.1 DECEMBRIE –ZIUA NATIONALA ROMANIEI -29.11.20124.SPECTACOLUL “POVESTE DE IARNA”- 6.12.20125.SERBARE DE CRACIUN “IN ASTEPTAREA LUI MOS CRACIUN”-20.12.20126.BRADUL ECOLOGIC -17-21.12.2012
SEMESTRUL II
1.ZIUA UNIRII - 24.01.20132.SPECTACOLUL DE TEATRU – AMINTIRI DIN COPILARIE – 15.02.20133.ATELIER DE LUCRU- MARTISOARE - 1.03.20133.SERBARE: “DE ZIUA TA , MAMICO!” – 8.03.20134.ZIUA PAMANTULUI-“PAMANTUL, O PLANETA MAI CURATA” -22 .04.20135.”EUROPA, LA MULTI ANI !” -9.05.20136.ZIUA COPILULUI- “CE DULCE ESTI COPILARIE!" -1.06.20137.EXCURSIE RASNOV- 18.06.20138.SERBARE: “ALFABETUL NAZDRAVAN” -19.06.2013
Inv.RADU GEORGIANAVizita in cartier, 28.09.2012Vizionarea piesei de teatru „Vine,vine Caragiale”, 30.10.2012Ziua tolerantei, 16.11.2012Ziua nationala a Romaniei, 29.11.2012“Mistere intr-o lume rece”, 20.12.2012
47
“24 Ianuarie “-Ziua Unirii, Vizionarea piesei de teatru „Cenusareasa”, 15.02.2013
Expozitie de martisoare, 1-8.03.2013Ziua Pamantului, 22.04.2013Ziua Europei, 9.05.2013“Ce dulce esti copilarie”, 1.06.2013
ALTE ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE 1. PROIECTUL “ NICIO SĂPTĂMÂNĂ FĂRĂ O FAPTĂ BUNĂ” derulat la nivelul clasei a IIIa B timp de 8 săptămâni ,împreună cu d-na înv. Irina Savu, în vederea stângerii de daruri pentru copiii Casei Eva , proiect finalizat prin vizita la Casa Eva în 05.12.2012, când elevii implicaţi au prezentat şi sceneta “ Sf. Nicolae şi fetele sărace”.2. “ DĂRUIND , VEI DOBÂNDI”- activitate de caritate desfăşurată în perioada 01-28. 11.2012. , în calitate de colaborator în cadrul pateneriatului cu acelaşi nume derulat de Şc. “I.A. BASSARABESCU”, în vederea strângerii de fonduri pentru cadouri de Sf. Nicolae destinate copiilor din Voineşti-Iaşi
CAP. VII -ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR - a debutat cu organizarea alegerilor pentru consilierul local. Acestea s-au
desfășurat conform graficului aprobat de M.E.C.T.S, alegerile fiind finalizate joi, 18 oct. Noul preşedinte este Popescu Andrei, 6 A, vicepreşedinte Licsandru Crina, 5 B, vicepreşedinte Soare Alex., 7 B, secretar - Folea Cristiana, 7 B.
- activitatea consiliului elevilor s-a desfășurat conform graficului fixat în prima sedință organizatorică, fiind realizate lunar întruniri cu consilierii reprezentanţi în cadrul cărora au fost discutate, analizate și dezbătute teme desprinse din R.O.I. precum: absenteismul, violența în școli, efectele factorilor nocivi: tutunul, drogurile…, derularea activităților propuse sau susţinute de consiliul elevilor : ,,Ne distrăm de Halloween”, ,,Zilei tolerantei”, Săptămânii Educaţiei Globale, ,,Elevii școlii noastre au talent”, -prof.cons. Dragnea E.
Toate materialele prezentate și reprezentaţiile copiilor au fost filmate și respectiv strânse într-un material păstrat la dosarul comisiei.
Analiza SWOT a activitatilor educative:PUNCTE TARI
- Majoritatea profesorilor diriginti s-au implicat in derularea activitatilor scolare si extrascolare
- Multitudinea si diversitatea activitatilor extrascolare in vederea afirmarii personalitatii scolii in plan comunitar
- Buna comunicare intre diriginti- Implicarea intr- un numar mare a dirigintilor si invatatorilor in proiecte si
programe interne48
- Diversitatea orelor de dirigentie- Oferta curriculara: noua programa pentru orele de dirigentie/ consiliere(V-VIII)- Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului de absenteism şcolar şi
contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare- relaţiile interpersonale (diriginte-elev, conducere-diriginti, profesori-părinţi, profesori-profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativPUNCTE SLABE
-comunicarea intre coordonator si membrii comisiei a avut lacune-conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice-conservatorismul unor diriginti privind aspecte precum : organizarea şi
desfăşurarea lecţiilor, centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului, informatizarea învăţământului etc.
-puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică si coparticiparea părinţilorOPORTUNITATI
- sponzorizari si colaborari cu comunitaea, autoritatile, ONG-uri, etc.- angrenarea scolii intr-un proiect scolar Comenius 1- participarea la cursuri pentru diriginti ( oferta CCD)- colaborari cu noi parteneri - implicarea parintilor in proiectarea, organizarea si desfasurarea unor activitati
extrascolare si extracurriculare- numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună-posibilităţile financiare de stimulare, motivare a cadrelor didactice- întâlnirile frecvente de câte ori este cazul între cadrele didactice şi părinţii elevilor (şedinţele cu părinţii la nivelul clasei / şcolii, consultaţiile)AMENINTARI
- modificari la nivelul comisiei (noi invatatori si profesori), ca urmare a mobilitatii cadrelor didactice.
- necesitatea constituirii unei noi echipe de diriginti- enorma cantitate de documente ce trebuie intocmita de catre toti membrii comisiei- obligatia coordonatorului de a participa la sedinte care necesita, uneori,
neparticiparea la unele ore de curs- demisionarea consilierului scolii si efectele asupra profesorilor si elevilor- timpul limitat al părinţilor poate conduce la slaba implicare a acestora în viaţa
şcolară- slaba informare privind specificul şi inadecvarea activităţilor propuse de către instituţiile partenere
- scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile scolii (colaborare cu părinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea materialelor didactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc.)CONCLUZII:
A existat o reala preocupare, permanenta din partea cadrelor didactice pentru realizarea act. extracurriculare concretizate in excursii,vizite la diferite obiective,serbari scolare prilejuite de diverse ocazii(sarbatori de iarna, 8 martie,sarbatori pascale, ziua scolii, incheierea anului scolar ,serbarea abecedarului etc)
Framantari,emotii, ambitii, energiil creatoare descatusate, toate aceste stari au determinat manifestari ce s-au inscris intr-un cadru educational
49
in care a existat interes major pentru sectorul de activitate extracurricular si dorinta de a pune in valoare si alte modalitati de exprimare ale copiilor scolarizati in aceasta unitate scolara in afara educatiei de baza,curriculare.
VI ACTIVITATEA DE FORMARE SI DEZVOLTARE PROFESIONALAFormarea continuă a personalului didactic din învătământul preuniversitar
constituie o prioritate a strategiilor de asigurare a resurselor umane din sistemul de învătământ românesc.
În anul şcolar 2012- 2013 formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice a urmat direcţiile stabilite în planul managerial şi în planul operaţional al comisiei de perfecţionare metodico-ştiinţifică, cercetare şi dezvoltare profesională a cadrelor didactice .
Formarea curentă:- Planificarea activităţilor de perfecţionare în anul şcolar 2012-2013, la nivelul
comisiilor metodice;
- Înscrierea şi participarea cadrelor didactice la cursuri de perfecţionare;- Realizarea bazei de date privind situaţia perfecţionării cadrelor didactice în ultimii 5
ani.
Comisiile metodice au urmărit o serie de obiective, printre care pot fi enumerate:- întocmirea corectă a planificărilor pe unităţi de învăţare şi calendaristice, dar şi
parcurgerea lor;- alcătuirea, în conformitate cu cerinţele MECTS, a testelor iniţiale, analizarea
rezultatelor lor şi luarea măsurilor ce se impun;- formarea la elevi a competenţelor cerute de programele şcolare;- participarea elevilor la diverse concursuri şcolare;- perfecţionarea cadrelor didactice prin cursuri organizate de Casa Corpului Didactic, Inspectoratul Şcolar Judeţean Prahova.
Activitatea la nivelul comisiilor constituite la începutul anului şcolar s-a desfăşurat în conformitate cu planurile manageriale şi de activităţi proprii.
Comisia Limbă şi comunicare 28 nov. 2012 Masa rotundă - prof. Elena Dragnea, cls. a VIII-a A – Relaţiile
sintactice50
Referat -prof. Istrate Diana, tema: Tudor Arghezi și universul infinitizemal Lecție demonstrativă la clasa a VIII-a PRESENT PERFECT VS PAST TENSE
Deac Elena, 13.12.2012
Referat pe tema “Teaching young students”, Anghel Costina, 24.01.2013 Lectie demonstrativa, prof. Anghel Costina, 6A, 26 feb. 2013 Lectie demonstrativa, prof. Istrate Diana, 5B, Adverbul – functii sintactice,
26.03.2013 Lecție demonstrativă la clasa a VII-a- PASSIVE VOICE, Anghel Costina,
30.04.2013 Lectie demonstrativa, prof. Dragnea Elena, Trasaturile literaturii populare, 5A,
28.05.2013 Lectie demonstrativa, prof. Cazan Magdalena, Les pronoms, 10.06.2013.
Comisia Matematică şi Informatică
24 octombrie 2012: Lectie demonstrativa “Probleme care se rezolva cu ajutorul ecuatiilor” cls 7B profesor Cocolos Florentina MariaReferat “ Interpretarea geometrica a inegalitatilor mediilor” profesor Ilina Virginia
20 noiembrie 2012: Lectie demonstrativa “ Divizibilitatea numerelor naturale” cls. 6B profesor Dracinschi NicoletaReferat “Sistemul informational – definitie si caracteristici” profesor Buzoianu Ramona
20 februarie 2013: Lectie demonstrativa “Fractii ordinare recapitulare” cls 5B profesor Ilina Virginia Referat “Teorema lui Pitagora” profesor Dracinschi Nicoleta
25 martie 2013: Referat “Rapoarte, procente, proportii si aplicarea acestora in probleme practice” profesor Cocolos Florentina Maria
Comisia Om şi societate
22 noiembrie 2012 - Lecţie demonstrativă ,,Copiii, familia şi calculatorul’’clasele a V-a A şi aVIII-a A -prof. Merlă Veronica, Dragnea Elena
27 noiembrie 2012 - Lecţie demonstrativă ,, Resursele naturale şi repartiţia lor’’ clasa a VI
a B – prof.Olteanu Claudia 12 februarie 2013, Activitate demonstrativă interdisciplinară, cu tema “Ștefan cel
Mare și Sfânt”, la clasa a VIII-a A(istorie-religie)- prof. Merlă Veronica ,Papuc Mihaela.
Comisia Ştiinţe 22 octombrie 2012 - Referat cu tema “ Motivatia pentru a invata” – prof. Teleru
Simona
51
16 noiembrie 2012 - Lecţie deschisă la chimie, clasa a VIII-a B – prof. Florescu Mihaela
„Carbonul” 12 Decembrie 2012 - Lecţie deschisă la fizică, clasa a VIII-a A – prof.Teleru
Simona ,,Presiunea hidrostatică’’
28 februarie 2013 - Lectie demonstrativa la educație tehnologică, clasa a VII-a A – prof. Bolgiu Mihail, ,,Operații de pregătire a materialelor’’
25 mai 2013 - Lectie demonstrativa la biologie, clasa a V-a B– prof. Pătrulescu Maria,
,,Angiosperme monocotiledonate- laleaua și plantele înrudite’’
Comisia Arte şi Sport octombrie 2012 - Activitate atelier “Compoziţia statică” –prof. Rozina Nicolae octombrie 2012 - Concurs de Fotbal “Competiţiile de toamnă” – prof. Zăvoianu
Ion decembrie 2012 - Program de colinde cu ocazia sărbătorilor de iarnă – prof.
Buciumaş Florentina ianuarie 2013 - Lecţie demonstrativă la educaţie muzicala – prof. Buciumaş
Florentina- Referat -Dezvoltarea calităţiilor motrice prin joc sportiv – prof.
Zăvoianu Ion mai 2013 - Lecţie demonstrativă, Educaţie fizica şi sport, clasa a VI –a, prof.
Zăvoianu Ion - Competiţii sportive de sezon
Activităţi metodice la nivel de judeţ: Cerc pedagogic
Educaţie fizică 07 decembrie 2012 – Finalităţile învăţământului primar, gimnazial şi soluţii de
optimizare a contribuţiei educaţiei fizice şi sportului la realizarea acestora – prof. Zăvoianu Ion, şcoală asociatăMatematica
29.04.2013: - Lectie demonstrativa “ Fractii zecimale – Probleme care se rezolva cu ajutorul ecuatiilor” cls. 5B profesor Ilina Virginia
- Lectie demonstrativa “Rezolvarea triunghiului dreptunghic” cls. 7 B
profesor Cocolos Florentina Maria
- Referat “Cercul – probleme cu caracter aplicativ” profesor Dracinschi Nicoleta
52
Participarea la simpozioane:Avădanei Daniela Simpozion Naţional POVESTEA UNOR MINŢI STRĂLUCITE din 14.12.2012
cu lucrarea Ioan Cantacuzino –fondator al şcolii româneşti de imunologie.
Merlă Veronica
Simpozionul Național “OPTIMIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂŢAMÂNT. NOI ORIZONTURI ALE PERFECŢIONĂRII DIDACTICE” din 09 februarie 2013 cu lucrarea Cursurile de formare continuă, între necesitate și calitatea actului educațional
Istrate Diana
Simpozion naţional TRADIŢIONAL ŞI STEP BY STEP ÎN SLUJBA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI ROMÂNESC-MODELE DE BUNE PRACTICI, ediţia a VII-a, Sebeş, Jud. Alba, din 3.11.2012 organizat de Liceul Tehnologic Sebeş şi Asociaţia GISAS, Sebeş cu lucrarea Lectura, universul cunoaşterii;
Simpozion internaţional RIGHTS OF THE CHILD IN THE EUROPEAN PERSPECTIVE din 7.11.2012 din cadrul Proiectului multilateral Comenius-SUSTAINABLE SCHOOL INDICATORS în Craoiva, jud. Dolj cu lucrarea Dreptul la educaţie;
Simpozion interjudeţean CARTEA, CONDIŢIE A DEMERSULUI EDUCAŢIONAL DE CALITATE, ed. a-II-a organizat de Inspectoratul Şcolar Judeţean Buzău, CCD Buzău şi Grădiniţa cu program prelungit nr. 8 Buzău din 24.11.2012 cu lucrarea o prezentare în power-point Cartea-poartă spre infinit;
Simpozion naţional LECTURA, MUZICA GÂNDURILOR SCRISE, ediţia a-II-a, noiembrie 2012, organizat în cadrul Proiectului Naţional - COPILĂRIA, UN POEM, jud. Neamţ, Şcoala Gimnazială Lunca cu lucrarea Sugestii pentru ora de lectură;
Perfecţionarea prin grade didactice:
53
- Informarea cadrelor didactice asupra condiţiilor şi perioadei de înscriere la grade;
- Programarea inspecţiilor curente în vederea înscrierii la gradul II sau I;- Depunerea dosarelor la şcoală în vederea înscrierii la definitivat, gradul II şi
gradul I;- Depunerea dosarelor la compartimentul Formare al ISJ Prahova.
a) S-au înscris cu cerere de preinspecţie:
Nr.crt.
Nume şi prenume Specialitatea Grad didactic
Sesiunea
1. Istrate Diana Limba română I 20162. Zăvoianu Ion Educaţie fizică II 2015
b) S-au înscris cu dosar:
Nr.crt.
Nume şi prenume Specialitatea Grad didactic
Sesiunea
1. Anghel Costina Limba engleză I 20152. Molnar Ana-
MariaLimba franceză I 2015
3. Papuc Mihaela Religie I 20154. Moraru Florina Învăţător Definitiva
t2013
5. Burlacu Andreea Educator Definitivat
2013
c) Au fost inspectate 3 cadre didactice in vederea obtinerii gradelor didactice :1. Burlacu Andreea–I.S1 pentru obtinerea gr. did. Def.-29.01.2013-Nota 10;
–I.S2 pentru obtinerea gr. did. Def.-30.04.2013- Nota 10.
2. Moraru Florina ––I.S1 pentru obtinerea gr. did. Def.-05.02.2013-Nota 10; –I.S2 pentru obtinerea gr. did. Def.-26.03.2013- Nota 10.
3. Istrate Diana – I.C1 pentru obtinerea gr. did. I- 13.05.2013--Calificativ F.Bine.
Cursuri de formare 2012-2013NR.
CRT. NUME ŞI PRENUME CURS URMAT
1 Merlă Veronica Abilităţi manageriale - curs POSDRU/53763
2 Radu Georgiana Simona
Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV, program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar
3 Istrate Diana Formator; Curs de receptare a literaturii populare54
4 Moraru Florina Gabriela
Dezvoltarea competenţelor antreprenoriale – o alternativă eficientă de adaptare la piaţa muncii în societatea informaţională; Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV, program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar
5 Manasia Anca Florentina Cursul pentru clasa pregătitoare
6 Cocoloş Florentina MariaFormarea continuă a profesorilor de matematică şi ştiinţe economice în societatea cunoaşterii
7 Dragnea Elena Elemente de literatură populară
8 Ilina Virginia
Programele "Abilitate curricularǎ" şi "Dezvoltare profesionalǎ şi oportunitǎţi de carierǎ" din cadrul proiectului "Formarea continuǎ a profesorilor de Matematicǎ şi Ştiinţe economice în societatea cunoaşterii";"Parteneriate şi tehnici de implementare a proiectelor europene"; "Cunoaşterea principiilor comportamentale de bazǎ - factor esenţial de lucru cu copiii cu autism";"Curs practic de consiliere şi orientare";"Coordonate ale unui cadru de referinţǎ al curriculumului naţional" din cadrul proiectului "Cadru de referinţǎ al curriculumului naţional pentru învǎţǎmântul preuniversitar: un imperativ al reformei curriculare"
9 Papuc Carmen Mihaela Religia ca disciplină de învăţământ la clasa pregătitoare
10 Savu Irina Liana
"Înregistrarea electronică a autoevaluării", în cadrul proiectului "Sprijin pentru unitățile școlare în implementarea manualului de evaluare internă a calității educației", POSDRU/55668
11 Florescu Mihaela
"Managementul carierei didactice" şi "Abilităţi curriculare în chimie" în cadrul proictului "Formarea continuă a profesorilor de Chimie în societatea cunoașterii"
Metodist ISJ Prahova: prof. Avădanei Daniela55
Responsabil de cerc pedagogic: prof. Merlă Veronica
Concluzionând, în anul şcolar 2012/ 2013 formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:• prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;• prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor
pedagogice sau a consfătuirilor cadrelor didactice;• prin schimburi de experienţă profesională;• prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau internaţionale;• prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă
organizate/ avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ,
MECTS).
Analiza SWOT
Puncte tari Puncte slabe• colective de catedră echilibrate ca
nivel de experienţă– majoritatea profesorilor fiind cu gradul didactic I şi II;
• performanţe ale cadrelor didactice prin participări la sesiuni de comunicări ştiinţifice;
• existenţa în cadrul şcolii a profesorilor metodişti ISJ Prahova, responsabili de cerc pedagogic.
• existenţa tendinţelor de conservatorism şi inerţie la schimbare, tendinţe de minimalizare a importanţei actului de formare/ perfecţionare manifestate la unele cadre didactice;
• inerţie în aplicarea la clasă a cunoştinţelor/ competenţelor dobândite în urma unor cursuri de formare; neatenţia unor cadre didactice în completarea dosarelor pentru înscrierea la gradele didactice.
Oportunităţi Ameninţări (constrângeri)• existenţa posibilităţilor de participare la
programe judeţene, naţionale şi internaţionale;• oferta variată a CCD si a altor furnizori de formare;• oferta cursurilor de perfecţionare/
master/ studii posuniversitare, etc. a instituţiilor de învăţământ superior;
• oferta stagiilor de formare în străinătate ( Comenius, Grundvig, etc).
• incoerenţe şi lacune legislative;• lipsa motivării financiare;• percepţia greşită a ceea ce înseamnă
dezvoltarea personală/ dezvoltare în carieră;• tendinţa de centrare exclusiv pe acumularea
de credite transferabile şi minimalizarea nevoilor punctuale de formare.
Activitatea de formare/ perfecţionare a cadrelor didactice a avut un trend ascendent, arată preocuparea permanentă a celor implicaţi în procesul instructiv- educativ- evaluativ pentru îmbunătăţirea managementului şcolar, pentru dezvoltare
56
profesională personalizată, pentru inovarea practicii şcolare şi este apreciată în mod pozitiv.
ASISTENTE In calitate de director am efectuat un nr. de 38 de asistente la
activitati didactice,cf. obiectivelor stabilite prin graficul de asistente, modalitate prin care am putut cunoaste indeaproape activitatea didactica a colegilor mei, facand recomandarile necesare pentru fiecare in parte si intervenind alaturi de sefii de catedre in indrumarea colegilor tineri , facand schimburi de experienta constructive care sa duca la cresterea calitatii educatiei in aceasta institutie.
In cadrul comisiilor metodice sa remarcat o buna colaborare intre membri, stabilirea unor programme manageriale cu activitati care sa tina cadrul didactic ancorat in cerintele didacticii si pedagogiei moderne, activitati care au avut reale valente formative. Tematica propusa a fost respectata ca si termenele de desfasurare, sefii de catedre fiind buni organizatori si seriosi evaluatori.
VII PROIECTE - PARTENERIATE SCOLARE
CAP.I I -PROIECTE INTERNE: -în luna octombrie: ,,Educaţie și educatori”(5 Oct.) -,Ziua Mondiala a
Educaţiei’’, coordonator: consilierul, membrii: cadrele didactice. Scop: dezvoltarea responsabilității pentru actul de învățare. Au fost prezentate referate și filme, păstrând aceasta tema de discuţie; au fost efectuate vizite la muzee, spectacole de teatru etc.;
-pe 30 oct.: ,,Sărbătorile Toamnei”, coordonatori: prof. Dragnea E, Istrate D., Scop: dezvoltarea competentelor de comunicare grație realizării unor scene de teatru, dialoguri tematice, desprinse din opere literare, compoziţii literare, eseuri, desene specifice temei, (elevii claselor V-VIII);
-17 octombrie: ,,Să cinstim istoria patriei”, Ziua Armatei -coordonator prof. Merla Veronica; elevi participanți -cls. V-VIII, Scop: dezvoltarea simţului civic;
-20 octombrie 2012: Colțul de lectură al clasei - activitate desfăşurată în cadrul proiectului Lectura, salt spre infinit , organizat la nivel de școală. Au participat elevi din toate clasele îndrumați de prof. Istrate D., Dragnea E, Anghel C., Molnar A., Papuc Mihaela;
-în săptămâna 25 -30 oct., au avut loc repetiţiile pentru serbarea din 30 oct., cu clasele V- VIII: , ,,Ne distram de Halloween”( teatru în lb. engleza, poezie,carnaval, finalizate cu premii și diplome).- coordonatori: prof. Deac Elena, prof.Anghel Costina, Scop: dezvoltarea abilităţilor de comunicare în limba engleză;
-pe 30 oct. a avut loc activitatea consiliului de elevi ,,Sărbătorile Toamnei”, coordonatori: prof. Dragnea E, Istrate D., scop: dezvoltarea receptivității la emoţiile celorlalţi ;
- 19 dec. s-a organizat ediţia a V-a a proiectului ,,Brăduțul ecologic”, org. de prof. Deac Elena, inst. Dumitrache Isabela, alături de învățători, diriginţi de la cls. I-VIII.
57
- 15 ian., Zi aniversara: Mihai Eminescu- 30 ian ,,Aproape de Caragiale…”- 14 feb., Cenaclu literar, clasele V-VII- 01-08. martie, Zilele Martisorului, confectionare, expozitii, afise…- 01-05 apr., Program special, aprobat, dedicat saptamanii ,,Fii mai bun…”- mai, Zilele Scolii- iunie, Intreceri sportive
CAP. III -PARTENERIATE CU DIVERSE INSTITUȚII:
-Protocol de colaborare cu Şcoala de Subofiţeri de Pompieri "Pavel Zăgănescu" Boldeşti pentru a desfășura pe parcursul întregului an şcolar un parteneriat având ca temă Managementul situaţiilor de urgență; profesor coordonator- prof. Teleru Simona
Scop: Promovarea principiilor managementului calității prin realizarea de schimburi de experienţă în domenii comune de interes. Obiectiv: desfășurarea unor activități educative pentru informarea elevilor asupra unor pericole la care se expun în caz de situaţii de urgență; Activități: prezentarea materialelor informative privind situaţiile de urgență realizată de către un reprezentant al Școlii de Subofiţeri.
- PARTENERIAT EDUCAŢIONAL între MUZEUL DE ISTORIE ŞI ARHEOLOGIE PRAHOVA şi ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,GEORGE COŞBUC “ PLOIEŞTI cu tema,, Momente istorice din sec. al XVIII-lea –al XIX- lea în Ploieşti “ noiembrie 2012-mai 2013 –. coordonator- prof. Merla Veronica; Scop: dezvoltarea simţului civic; Obiective: Desfășurarea unor activități educative pentru informarea elevilor.
- Proiectul instructiv-educativ estival: Ne jucăm și învățăm la muzeu, derulat cu Muzeul Județean de Istorie și Arheologie Prahova, 05-09 august 2013, coordonator- prof. Merla Veronica Scop:cunoașterea muzeelor din Județul Prahova, a vieții și activității personalităților cărora le-au fost dedicate; Obiective: Desfășurarea unor activități educative pentru informarea elevilor.
- Parteneriat cu Asociația Națională “Cultul Eroilor”, Filiala Pravova, reprezentată prin col. (rtr.) Chiper Constantin, încheiat în data de 01 aprile 2013, coordonator- prof. Merla Veronica Scop:înființarea în școală a Cercului “Cultul Eroilor”, Obiective: Desfășurarea unor activități educative pentru informarea elevilor.
.
- Protocol de colaborare – Parteneriat educațional între Liceul Teoretic ,,Carmen Sylva” Eforie Sud, Constanța și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc”; Scop: participarea la proiectul educativ Galeria valorilor naţionale, prof. coordonator Dragnea Elena; Obiectiv: dezvoltarea capacității cognitive privind trecutul neamului romanesc
58
- Acord de parteneriat între Colegiul Naţional ,,Petru Rareș” Beclean, Bistrița-Năsăud, și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în vederea organizării și desfășurării concursului interjudeţean În lumea poveştilor lui Creangă, profesor coordonator Dragnea Elena; Scop: Redefinirea rolului cărţii în procesul de învăţământ modern direcţionat spre folosirea sistemelor alternative de educaţie de genul software educaţional. Obiectiv: încurajarea și stimularea interesului manifestat de elevi pentru lectură
- Acord de parteneriat între I.S.J.Ph., și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în vederea organizării și desfășurării Concursului Judeţean de poezie ludică, profesori coordonatori Dragnea Elena, Istrate Diana; Scop: Redefinirea rolului poeziei în procesul de învăţământ modern direcţionat spre folosirea sistemelor alternative de educaţie de genul software educaţional. Obiectiv: încurajarea și stimularea interesului manifestat de elevi pentru poezie, pentru lectură
- Acord de parteneriat între Inspectoratul Şcolar al jud. Brașov și Școala Gimnazială ,,George Cosbuc” în vederea organizării și desfășurării concursului interjudeţean Hora Anotimpurilor, profesor coordonator Dragnea Elena; Scop: descrierea tradiţiilor; Obiectiv: valorificarea mediului geografic-cultural și tradiţiilor româneşti, de-a lungul anului calendaristic
- Protocol de colaborare încheiat intre Şcoala Gimn. Sirețel, jud. Iaşi și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în vederea organizării și desfășurării concursului naţional ,,Aripile copilăriei”, profesor coordonator Dragnea Elena; Scop: dezvoltarea creativității; Obiectiv: implicarea elevilor în sfera competiţională
- Acord de parteneriat între Inspectoratul Şcolar al jud. Cluj și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în vederea organizării și desfășurării festivalului-concurs interjudeţean de colinde ,,Raza soarelui”, profesor coordonator Dragnea Elena; Scop: descrierea tradiţiilor; Obiectiv: valorificarea mediului geografic-cultural și tradiţiilor româneşti, de-a lungul anului calendaristic
- Acord de parteneriat între Asociaţia Pro-Perseverenta Bucureşti și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în vederea organizării și desfășurării concursului naţional Smart, profesor coordonator Dragnea Elena; Scop: implicarea elevilor în sfera competiţionala; Obiectiv: valorificarea informaţiilor la multiple materii de studiu
59
- Acord de parteneriat între Clubul naţional de lectură on-line, Bucureşti și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc”; profesori coordonatori Savu Irina, Istrate Diana, Dragnea Elena; Scop: redescoperirea pasiunii pentru lectură; Obiectiv: Redefinirea rolului cărţii în procesul de învăţământ modern direcţionat spre folosirea sistemelor alternative de educaţie de genul software educaţional.
- Acord de parteneriat între Teatrul ,,Toma Caragiu” Ploieşti și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc”; profesor coordonator Dragnea Elena; Scop: cultivarea atitudinii pragmatice și estetice; Obiectiv: dezvoltarea abilităţii de comunicare
- Protocol de colaborare – Parteneriat educațional între Inspectoratul pentru situații de urgență ȘERBAN CANTACUZINO al județului Prahova și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” , prof. coordonator Istrate Diana
- Acord de parteneriat între Grădinița cu program prelungit nr.8 Buzău și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în vederea organizării și desfășurării simpozionului Cartea, condiție a demersului educațional de calitate, ediția a-II-a, profesor coordonator Istrate Diana; Scop: Redefinirea rolului cărţii în procesul de învăţământ modern direcţionat spre folosirea sistemelor alternative de educaţie de genul software educaţional. Obiectiv: Diseminarea exemplelor de bună practică privind rolul cărţii în procesul instructiv-educativ
- Acord de parteneriat între Liceul Tehnologic Șebeș-Școala Gimnazială Silviu-Cărpinișanu-structură și Școala Gimnazială ,,George Coșbuc” în calitate de partener al proiectului Monumente istorice-mărturii ale trecutului localității mele- creație literară, prof.coordonator Istrate DianaObiectiv: Exersarea capacității elevilor de a exprima opinii personale asupra mediului înconjurător, de a lua decizii folosind gândirea creativă, liberă , critică şi autonomă; Scop: Cunoașterea trecutului și a orașului
- Acord de parteneriat între Școala cu clasele I-VIII Topile, comuna Valea-Seacă, Județul Iași și Școala Gimnazială ,,George Cosbuc” în calitate de participant la proiectul Magii Toamnei, 2012 prof. coordonator Istrate Diana; Obiectiv: Exprimarea unei atitudini pozitive faţă de natură prin activităţile artistice, plastice şi practice. Scop:identificarea, stimularea şi valorificarea potenţialului creativ al elevilor, prin realizarea unor lucrări literare şi plastice originale, pe o temă stabilită - toamna.
60
- Protocol de colaborare cu Școala Gimnazială Liliești, jud. Prahova și Școala Gimnazială Tinosu, jud. Prahova și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în cadrul Concursului Național Autoportretul, prof. coordonator Istrate Diana; Scop: Identificarea, stimularea şi valorificarea potenţialului creativ al elevilor, prin realizarea unor lucrări literare şi plastice originale, cu tema ,,Autoportretul”. Obiectiv: valorificarea talentului literar şi plastic al elevilor.
- Protocol de colaborare cu Școala Gimnazială Liliești, jud. Prahova și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” în vederea realizării proiectului național Prietenie și cunoaştere, prof. coordonator Istrate Diana, Scop: Identificarea, stimularea şi valorificarea potenţialului creativ al elevilor, prin realizarea unor lucrări literare şi plastice originale, cu tema ,,Autoportretul”. Obiectiv: stimularea creativității elevilor prin realizarea unor creaţii literare şi plastice;
- Parteneriat educațional cu tema l arc peste timp între Muzeul Județean de Istorie- Muzeul Ceasurilor Nicolae Simache și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” , prof. coordonator Istrate Diana; Scop: Cunoașterea zestrei patrimoniale a orașului. Obiectiv: stimularea creativității elevilor;
- Parteneriat educațional cu tema Atingerea Îngerilor între Muzeul Județean de Istorie- Muzeul NICHITA STĂNESCU și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc”, prof. coordonator Istrate Diana; Scop: Cunoașterea zestrei patrimoniale a orașului; Obiectiv: stimularea creativității elevilor;
- Parteneriat educațional cu tema Zestrea spirituală a poporului nostru între Muzeul Județean de Istorie- Muzeul Casa de tărgoveț - Hagi Prodan și Școala Gimnazială ,,George Coşbuc” , prof. coordonator Istrate Diana; Scop: Cunoașterea zestrei patrimoniale a orașului; Obiectiv: stimularea creativității elevilor;
- parteneriat educaţional cu Muzeul de Artă Ploieşti, coordonator Vintilă Anda, Sterie Elena, Scop: Cunoașterea zestrei patrimoniale a orașului. Obiectiv: stimularea creativității elevilor;
- Parteneriat cu Biserica “Sf. Pantelimon”- Biserica și școala, împreună spre mântuire, prof. coordonator Papuc Mihaela- au fost derulate următoarele activităţi:
61
”POEZIE ÎN CINSTEA SF. CUV. PARASCHEVA”- 14.11.2012 ( recitare de poezii alcătuite de elevi ai cls. a IV a A şi a Va A , în cinstea Sf. Parascheva, la Biserica “Sf. M. Mc. Pantelimon”
“ SF. NICOLAE ŞI FETELE SARACE “- scenetă prezentată de elevii clasei a III a B- 06.12.2012.( la Biserica “Sf. M. Mc. Pantelimon”)
“ SF. FILOFTEIA”- scenetă prezentată de elevi ai cls. a VIa B – 07.12.2012 ( la Biserica “Sf.M. Mc. Pantelimon”)
“ÎN AŞTEPTAREA NAŞTERII DOMNULUI”- scenetă prezentată de elevii cls. a IV a A, - 20.12 2012 (la Biserica “Sf.M. Mc. Pantelimon”)
- Parteneriat cu Școala Gimnazială „Rareș Vodă” Ploiești- coordonator , inst. Radu Georgiana Simona, activități:
-„Ziua toleranței” –atelier de lucru, 16 Noiembrie 2012-„Luna cadourilor”-atelier de lucru și schimb de felicitări între elevi, 18 decembrie 2012
- Parteneriat cu Teatrul Tomis din Constanța, Scop- derularea unor activități culturale: vizionare de spectacole de teatru, film etc.- coordonator, directorul;
- Parteneriat cu Centrul Județean de resurse și asistență educativă Prahova, coordonator , prof. Lazăr Silviu, Badea Mariana; Scop- consilierea elevilor pe diverse teme;
- Parteneriat cu Cabinetul Logopedic interșcolar nr. 3; coordonator, log. Cheșcă Adelina, Scop- consilierea elevilor cu dificultăți de comunicare;
- Proiect de parteneriat educațional cu S.C. EDU Surfing S.R.L, coordonator, directorul.
CAP. IV -PROIECTE NAȚIONALE: PROIECTUL NAȚIONAL „PATRULA ECO”- Cadre didactice coordonatoare:
Avădanei Daniela, Pătrulescu Maria și Olteanu ClaudiaPrima activitate din cadrul acestui proiect a fost „Ziua Voluntariatului” defășurată pe
14-XII-2012 și a vizat Parcul Auto al Consiliului Județean Prahova.Scopul: elevii înscrişi în competiţie, sub coordonarea cadrelor didactice, vor realiza o
investigaţie în comunitatea locală privind autovehiculele utilizate de rezidenţi (tip, consum, vechime) și vor propune soluţii privind reducerea consumului de energie a acestora și a emisiilor de CO2.
Obiective: - implicarea elevilor în observarea directă a problemelor de mediu din perimetrul
local. - găsirea de noi modalități de reducere a gradului de poluare a mediului, în special
prin reducerea emisiilor de gaze din atmosferă care periclitează sănătatea noastră a tuturor.CAP. V -PROIECTE EXTERNE:
62
-,,COMENIUS”- Proiectul Internaţional Bilateral stabilit cu Turcia pentru perioada 2011-2013; coordonator: Dir. Avădanei Daniela, prof. Deac Elena, scop: adaptare și deschidere la relaţionare și comunicare cu parteneri ce provin din afara sistemului nostru educativ;
In intervalul 10-21 mai 2013 au fost desfasurate activitati impreuna cu partenerii din Turcia iar activitatea de evaluare a proiectului s-a desfasurat la CCD Ph in prezenta oficialitatilor, parintilor, cadrelor didactice, elevilor.Efectele derularii acestui proiect au fost extrem de benefice in plan educational, schimbul de experienta realizat de cadrele didactice si elevii scolii contribuind la noi achizitii in plan cognitiv dar si la o dezvoltare a competetelor de relationare, de comuncare in lb. romana, engleza, turca, artistice etc.
Felicitam toata echipa de proiect care a depus eforturi pentru desfasurarea in conditii cat mai bune a acestuia.
”MOVE TO LEARN”PROIECT BILATERAL “COMENIUS”
ROMÂNIA-TURCIA
Lansat in 2011 si incheiat in 2013 proiectului “Move to Learn”, parteneriat dintre Școala Alibeykoy – Igdir, Turcia și Școala ”George Coșbuc”, Ploiești, România, în urma acordării unui grant de către Agenția Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale.
”Move to Learn” este un proiect bilateral cu obiective în principal lingvistice, având în vedere ca limbile străine sunt cele mai importante căi de comunicare care ajută oamenii din diferite țări, cu diferite culturi, să se înteleagă reciproc și să se apropie.
La derularea acestui proiect au luat parte nu numai elevi din clasa a VI-a B, ci și elevi din clasa a VII-a B, a III-a A si a IV-a A sub coordonarea doamnei director, prof. Avadanei Daniela, a prof. Deac Elena, facand parte din proiect si urmatoarele cadre didactice: prof. Paula Botez, prof. Rozina Nicolae și prof.Dumitrache Isabela.
Au avut loc următoarele activități :- realizarea panoului ”Comenius Corner”- serbare de Halloween- crearea de grupuri Yahoo- familiarizarea cu aspecte din istoria și geografia Turciei- culegere si traducere de proverbe turcesti- serbare de Craciun ; postere de Craciun- piesa de teatru ”Cinderella”- concurs de colorat ”Cinderella”- confectionare de masti ”Cinderella”- vizionare film ”Cinderella”- Spectacol de teatru ”Nasruddin” – Nastratin – Pacală al Turciei
În perioada 30.04-10.05.2012 a avut loc prima întâlnire între partenerii proiectului bilateral. Au participat elevii clasei a VI-a B: Preda Irina, Folea Daniela, Iordache Nicol, Spălățelu Sandra, Vasiloe Raluca, Neacșa Maria, Ioniță Gabriela, Avram
63
Andrei, Soare Alexandru, Ciobanu Mihnea, Stan Alexandru, însoțiți de prof. coordonator Elena Deac și prof. înv. primar Elena-Isabela Dumitrache.
Activitățile s-au desfășurat zilnic la școala din Alibeykoy, provincia Igdir, împreună cu elevii conduși de prof. Ayșe Aksoy.
În prima vizită am prezentat filme cu România, Județul Prahova, Municipiul Ploiești și școala noastră, care au fost bine apreciate.
În cadrul întâlnirilor, elevii s-au cunoscut, au socializat prin activități comune, au pregatit scenarii și le-au interpretat în limba engleză.
Am participat la un festival al școlii partenere, alături de guvernatorul provinciei, primarul satului, inspectori școlari și alte oficialități. Elevii noștri au interpretat cântece și dansuri populare românești, scenete în limba engleză. Am inaugurat și am vizitat expoziția de proiecte amenajată în școală.
În zilele următoare elevii români au învățat cântece și dansuri turcești, iar cei turci au învățat cântece în limba engleză, sub îndrumarea doamnei prof.Elena Deac.
Am fost invitați la Inspectoratul Școlar din Igdir, unde am fost primiți de inspectorul general. Am schimbat impresii și am observat deschiderea și susținerea acestor proiecte din partea oficialităților. Activitățile din cadrul vizitei în Turcia au fost unanim apreciate.
Pe parcursul șederii noastre am fost invitați acasă la inspectorul școlar care se ocupă de proiecte, aceasta dovedind ospitalitatea nemaiîntâlnită. Am vizitat mausoleul ridicat in memoria victimelor genocidului armean, arca lui Noe, zona fiind la poalele muntelui Ararat, minele de sare de la Dogubeyazit, Ishak Pașa Sarayi, case de cultură pentru copii amenajate de primărie, școala particulară parteneră care susține material elevii din școala-gazdă etc., toate acestea contribuind la schimburile culturale dintre cele două părți.
S-au purtat discuții despre produsul final – editarea unei broșuri cu proverb traduse in trei limbi: engleză, română și turcă.
Nu în ultimul rând trebuie admirată implicarea tuturor cadrelor didactice și a personalului auxiliar din școala din Alibeykoy, manifestată prin prezența la activități, prin faptul că ne-au însoțit permanent în orele libere și mai ales pentru cadrul festiv în care ne-au înmânat documentele de participare la acest proiect.
REZULTATEo elevii au conștientizat piesa de teatru ca fiind o bună tehnică de învățare a
limbii engleze,o a crescut interesul pentru teatru în limba engleză,o a crescut nivelul de activitate în timpul orelor de limba engleză,o elevii și-au dezvoltat abilitățile de lucru cu calculatorul (schimb de mesaje
- grupuri yahoo),o elevii și-au dezvoltat cunoștințele despre limba, cultura si civilizația
Turciei,o elevii și-au îmbunățățit abilitățile de comunicare,o gradul de socializare al elevilor a crescut.
ACTIVITATEA PROF. ITINERANT PENTRU ELEVII CU CES.
64
In anul scolar 2012-2013, in calitate de profesor itinerant, mi-am desfasurat activitatea
didactica la nivelul SCOLII GIMNAZIALE GEORGE COSBUC, unde efectivul de elevi/copii
cu CES, luat in lucru a fost de 6 elevi cu tulburari de invatare si/ sau asociate (deficite de
intelect, alte boli asociate cu incidenta asupra evolutiei scolare), dupa cum urmeaza:
Elev Clasa Docum. integrar
e
Nr certificate CNP Promovabilitate
Ghilea Ionut a IV a CievC 455/23.11.2010 1991019297327 Promovat Ghilea Ana Maria
aIIa CievC 459/23.11.2010 6010710297243 Promovata
Costeanu Catalin
a IV a CievC 454/23.11.2010 5000614297275 Promovat
Matei Katy-Berenice
a II a CEOS 1371/ 12.07.2011 6031020297240 Promovata
Ghita Antonio Nicolae
a VII a CEOS 1594/10.08.2010 1990323297385 Promovat
Alexandrescu Catalin
a V a CEOSP 430/25.10.2012 5011115297260 Promovat
Obiectivele generale de interventie psihopedagogica integrativa in cursul anului
scolar 2012-2013 au vizat:
- Facilitarea integrarii elevilor cu risc de esec sau abandon scolar si/ sau social;- formarea deprinderilor de scris- citit si socotit in ritm propriu, diferentiat si
individualizat in raport cu capacitatea particulara de invatare si adaptare la cerintele scolare ale elevilor cu CES;
- dobandirea unui grad mai mare de autonomie personala si functionala in randul elevilor cu nevoi educationale speciale;
- Stabilirea de parteneriate viabile cu familiile elevilor cu CES (acolo unde ele au
raspuns apelurilor scolii);
- Instiintarea familiilor elevilor cu CES asupra documentelor necesare obtinerii /
reinnoirii certificatelor de expertiza, orientare scolara si profesionala (CEOSP,
conform instructiunilor CJAP). Conform procedurii de luare in evidenta a
cazurilor noi in care se pune accent pe cointeresarea familiei in integrarea
elevilor cu D.I. in invatamantul de masa, am intocmit documentatia ceruta-
instiintarea familiilor, fise de caracterizare psihopedagogica, fisa psihologica,
logopedica si de traseu educational, prin care se evidentiau dificultatile scolare 65
ale elevilor, realizand evaluarea elevilor si trimiterea acestora la comisiile de
specialitate (evaluarea medico-psihologica, efectuarea anchetei sociale,
examinari de specialitate dupa caz, pentru dobandirea profesorului de sprijin ).
- Am intocmit PIP.-uri, caracterizari psihopedagogice, planificari adaptate,
proiecte de flexibilizare, pentru elevii cu CES;
- Am realizat activitati de sprijin la clase unde erau inscrisi elevi cu CES, pentru
a facilita accesul acestora la cunostinte si formarea de deprinderi;
- Am realizat ora demonstrativa cu grupe de sprijin in luna mai 2013- in cadrul
comisiei metodice programate;
- Am incheiat protocoale de colaborare cu parinti/ tutori ai copiilor cu CES, cadre
didactice, profesori logopezi, consiliind partile (parintii) in scopul imbunatatirii
relatiei cu scoala, imbunatatirea frecventei si pentru evitarea esecului scolar;
- Am intocmit materiale didactice si mijloace auxiliare ajutatoare cu continut
accesibil elevilor, cu accent de continutul concret-intuitiv, mai ales pt elevii cu
dificultati moderate de invatare si/sau asociate (fise de lucru adaptate, fise de
evaluare, elaborarea de modele alternative de subiecte de teze adaptate pt.
clasele gimnaziale- lb romana si matematica), punand accent pe necesitatea
dobandirii deprinderilor instrumentale de baza- scris –citit si socotit, la elevii
cu mari dificultati de invatare asociate sau nu unor deficite functionale sau
organice.
- Am realizat cu elevii cu CES mai multe activitati extracurriculare, dupa cum
urmeaza:
La sfarsitul sem 1, (19 decembrie 2012) un elev cu CES, din clasa a VIIa
(Ghita Antonio), alaturi de un alt elev integrat de la Scoala Rares Voda Ploiesti
(Stoian Nicolae), au participat la un program extrascolar dedicat sarbatorilor de iarna-
“Sa impodobim impreuna bradul” , desfasurat impreuna cu elevii, cadrele didactice si
parinti din Scoala Gimnaziala Speciala nr 1 Ploiesti.
Impreuna cu elevii inclusi in grupele de sprijin am realizat martisoare, felicitari,
in tehnica quilling cu prilejul zilelor de 1 si 8 martie, lucrarile fiind expuse la panoul
profesorilor itineranti de la Scoala Gimnaziala Speciala nr 1.
66
In calitate de profesor indrumator am participat cu elevul GHITA ANTONIO la
Concursul naţional ,,Plaiuri natale” (creatie plastica), elevul obtinand premiul 1 la
aceasta sectiune.
In aprilie 2013 am realizat participarea la Concursul National de creatie
literara / plastica “Pe aripile fanteziei” din cadrul Simpozionului national Invatamant special integrat vs Invatamant de masa in societatea actuala (Scoala Gimnaziala
Bogdanesti, Bacau), obtinand Premiul 1 cu eleva integrata MATEI KATY BERENICE,
clasa a2 a- sectiunea plastica.
Cu ocazia Zilei Copilului, in cadrul Scolii Gimnaziale Speciale nr 1 Ploiesti s-
au realizat impreuna cu cadrele didactice de sprijin,elevii si cadrele didactice ale scolii
speciale activitati specifice intitulate “Copilarie vis frumos” (3 iunie 2013). In aceasta
activitate au fost cuprinsi si elevi integrati din scolile de masa, intre care Ghilea Ionut
(clasa a 4 a).
In cadrul Saptamanii “Sa stii mai multe, sa fii mai bun”, am realizat activitati
adaptate alaturi de cadrele didactice si elevii claselor, avand in atentie elevii cu CES
(activitati decorative, vizionare filme educative, realizare felicitari, colaje de Paste
etc).
Am intocmit rapoarte de constatare a unor situatii problematice care
constituiau risc de abandon/ esec scolar pentru un caz particular (Popoescu Eduard)
si am intrunit comisie de analiza la nivelul scolii sub indrumarea managerului scolii.
In cursul anului scolar 2012-2013, situatia de promovabilitate a elevilor cu CES
arata faptul ca nu au existat probleme deosebite, conform tabelului de mai sus toti
elevii fiind promovati in anul scolar urmator.
Am intocmit toate documentele scolare cerute de specificul si complexitatea
activitatii –PIP-uri, fise de caracterizare psiho-pedagogica, evidenta activitatii si
evaluare a progresului scolar, PIP-uri si intreg setul de date statistice si alte
documente cerute. Am manifestat deschidere pt. problemele de adaptare ivite in
scopul asigurarii unei mai bune integrari scolare si sociale in colectivitatile scolare si
in comunitate si pentru evitarea abandonului sau esecului scolar al elevilor cu CES.
67
ACTIVITATEA COMISIEI/COMITETULUI DE SANATATE SI SECURITATE IN MUNCA – PROTECŢIA MUNCII
Asigurarea sănătăţii si securităţii în munca in cadrul Scolii George Cosbuc se realizează
respectând legea 319/2006 privind asigurarea sănătăţii si securităţii muncii.
Legea 319/2006 , datele normative , hotarîrile de guvern care stau la baza activităţii pe linie
de protecţie a muncii au scopul reglementarii, organizării si desfăşurării întregii activităţi în
condiţii de deplina securitate.
Pe baza acestor legi funcţionează în scoală Comisia de Sănătate si Securitate in Munca,
sub a cărei îndrumare se desfăşoară întreaga activitate de protecţie a muncii.
Fiecare membru al acestei comisii are sarcini si responsabilităţi concrete stipulate în Planul de
masuri în domeniul sănătăţii si securităţii în munca plan avizat de direcţiunea scolii.
Activităţile membrilor comisiei pe semestrul I au fost realizate după cum urmează:
• Completarea periodica cu ultimele noutăţi din domeniu, documentaţiei referitoare
la protecţia muncii
• Prelucrarea periodica, personalului şi elevilor, a normele de protecţie a muncii,
în funcţie de anotimpuri,
întocmind anexe la Regulamentul Intern, avizate de directorul şcolii
• Completarea Fişelor individuale de protecţie a muncii
• Coordonarea măsurilor de securitate şi sănătate în muncă
• Urmărirea respectării de către toţi elevii şi de personal a normelor de protecţia
muncii
Astfel, la începutul anului şcolar s-a făcut instructajul de protecţia muncii tuturor angajaţilor
scolii, conform unui grafic de instructaj intocmit de către responsabilul comisiei, instructaj urmat
de testarea si verificarea cunostiintelor; tematica instructajului periodic se trece în „Fisa
68
individuala privind securitatea si sănătatea în munca" pentru fiecare angajat. De asemenea sunt
verificate autorizaţiile necesare fiecărui lucrator conform fisei postului.
Exista o preocupare continua pentru siguranţa eleviilor din scoală noastră; în acest sens va
informam ca la începutul fiecărui semestru are loc un instructaj general de protecţie a muncii
realizat de către diriginti si invatatori ; pentru elevii care în decursul anului şcolar au activităţi
practice în laboratoarele scolii, instructajul de protecţia muncii se realizează la inceputul
desfăşurării acestor activităţi de către profesorul de specialitate.
Membrii comisiei au efectuat controale atât în scoală cat si în laboratoare verificând utilizarea
instrumentarului de laborator, stabilitatea mobilierului, modul de fixare a tablelor si a materialelor
didactice pe pereţii sălilor de clasa , etc.
In anul şcolar 2012-2013, nu s-au consemnat incidente si nu s-au înregistrat accidente de
munca în Scoală Gimnaziala George Cosbuc Ploieşti.
Activitatea desfăşurată în cadrul Comisiei Situatii de urgenta- Prevenire si stingere a incendiilor
Activitatea comisiei s-a desfăşurat conform programului de lucru stabilit la începutul anului şcolar. S-a pus un accent deosebit pe activitatea de prevenire la clasă, În acest sens s-au efectuat urmatoarele:
1. s-au stabilit responsabilitatile si modul de organizare privind apararea impotrivaincendiilor,
2. s-au stabilit responsabilitatile si modul de organizare privind apararea impotrivaincendiilor, sa le aduca la cunostinta salariatilor, utilizatorilor, in conformitate cu prevederilelegale;
3. s-au efectuat exercitii de evacuare cu clasle de la primar si gimnaziu
4. s-au efectuat instructaje cu toti elevii la inceputul semestrului
5. s-au tinut lectii cu caracter de prevenire conform programului de activitati
6. s-au elaborat instructiuni de aparare impotriva incendiilor si s-au stabileasca sarcinile ce le revin salariatilor pentru fiecare loc de munca;
7. s-au verificat, atat salariatii cat si persoanele din exterior, care au acces in institutie sacunoasca si sa respecte instructiunile necesare privind masurile de aparare impotriva incendiilor;
8. s-a verificat modul cum sunt respectate masurile de aparare impotriva incendiilor;
9. s-au asigurat mijloace tehnice corespunzatoare si personalul necesar interventiei in caz de incendiu, precum si conditiile de pregatire ale acestora, corelat cu natura riscurilor deincendiu, profilul activitatii si marimea institutiei;
10. s-a asigurat intocmirea planurilor de interventie si conditii pentru acestea, sa fie operationale in orice moment
69
11. s-au prevazut fondurile necesare realizarii masurilor de aparare impotriva incendiilor;
12. s-a asigurat identificarea si evaluarea riscului de incendiu;
13. s-au elaborat instructiuni de aparare impotriva incendiilor si sa stabilit sarcinile ce lerevin salariatilor pentru fiecare loc de munca;
14. .s-a verificat ca, atat salariatii cat si persoanele din exterior, care au acces in institutie sacunoasca si sa respecte instructiunile necesare privind masurile de aparare impotrivaincendiilor;
15. s-a verificat modul cum sunt respectate masurile de aparare impotriva incendiilor;
16. s-au asigurat mijloace tehnice corespunzatoare si personalul necesar interventiei in caz de incendiu, precum si conditiile de pregatire ale acestora, corelat cu natura riscurilor deincendiu, profilul activitatii si marimea institutiei;
17. s-a asigurat intocmirea planurilor de interventie si conditii pentru acestea, sa fie operationale in orice moment
18. s-a facut cere pentru fondurile necesare realizarii masurilor de aparare impotriva incendiilor(achizitionarea de fise psi , reincarcare stingatoare);
ACTIVITATEA DE BIBLIOTECA SCOLARA In anul scolar 2012-1013, biblioteca scolara coordonata de d-na prof. Papuc Mihaela, a fost vizitata de un numar de aproximativ 150 de cititori, atat elevi cat si cadre didactice , iar numarul volumelor imprumutate s-a ridicat la 502, din totalul de 12658 volume ale fondului de carte ; dintre acestea ponderea cea mai importanta a fost reprezentata de volume de literatura romana; au fost solicitate si volume de literatura straina, lucrari de psihopedagogie, enciclopedii, dictionare , atlase scolare. In urma verificarii fiselor de imprumut la final de semestru si an scolar, nu am constatat lipsuri in fondul de carte imprumutat. In anul scolar 2012-2013 nu am avut modificari ale fondului de carte al bibliotecii , nu am avut intrari, iesiri sau casari de volume. Avand in vedere ca majoritatea solicitarilor de carte ( si in anul scolar precedent) au avut in vedere titluri si autori din listele de lecturi recomandate de profesorii de Limba romana, am rearanjat aceste volume pentru a fi mult mai accesibile atunci cand sunt solicitate. Activitatea in biblioteca a avut in vedere si reconditionarea unor volume deteriorate .
Deasemenea ,am acordat atentie reamenajarii bibliotecii, astfel incat aceasta sa fie un spatiu primitor pentru cititori .
Am raspuns solicitarilor elevilor atat in cadrul programului de functionare al bibliotecii , dar si in afara acestuia, din dorinta de a pastra interesul acestora pentru lectura, pentru carte in general.
70
ACTIVITATEA COMISIEI CEAC Obiective:
Dezvoltarea încrederii beneficiarilor că unitatea de învăţământ satisface standardele de calitate a serviciilor educaţionale prestate;
Comunicarea şi colaborarea cu Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar, ISJ, precum şi cu alte agenţii şi instituţii implicate în educaţie;
Asigurarea funcţionării comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii educaţiei; Asigurarea relaţiilor comisiei cu compartimentele şi celelalte comisii ale şcolii; Dobândirea experienţei în desfăşurarea activităţilor specifice.
Acţiuni:
♦ Constituirea comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii.
Rezultate - ce au vizat imbunătăţirea calităţii educaţiei din unitate:
♦ Elaborarea Regulamentului propriu de funcţionare a Comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii educaţiei.
Regulamentul de funcţionare a Comisiei
♦ Formarea membrilor Comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii.
Funcţionarea membrilor comisiei în asigurarea calităţii.
♦ Diseminarea informaţiilor privind aplicarea instrumentelor de asigurare a calităţii la nivelul personalului unităţii şcolar.
Informarea personalului şcolii
♦ Afişarea informaţiilor de interes public, cu privire la programele, planurile, procedurile şi instrumentele de asigurare a calităţii.
Informarea tuturor factorilor implicaţi în asigurarea calităţii. ♦ Aplicarea instrumentelor de asigurare a calităţii la nivelul şcolii:
1. Monitorizarea internă o dată la 2 luni începând din ianuarie 2012. 2. Elaborarea raportului de autoevaluare şi transmiterea la ISJ.
3.Monitorizarea internă şi completarea formularelor de monitorizare. 4.Completarea raportului de autoevaluare
♦ Elaborarea de proceduri, la nivelul şcolii, şi instrumente pentru: Asigurarea calităţii; Iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a
programelor şi activităţilor desfăşurate; Evaluarea rezultatelor învăţării; Evaluarea periodică a calităţii corpului profesoral;
Elaborarea procedurilor pentru asigurarea calităţii.
♦ Elaborarea de propuneri pentru îmbunătăţirea calităţii educaţiei ţinând cont de standardele de referinţă şi ghidul de bune practici elaborate de ARACIP.
71
Elaborarea planului de îmbunătăţire.
VIII RESURSELE UMANE 2012-2013
-30 cadr.didactice din care: 18 prof, 10 invăţători, 2 educatoare- 8 prof. suplinitori calificati- 22 cadre didactice titulare- 1 secretar- 2,5 personal ingrijire- 2 paznici- 1 mecanic intretinere- asistenţă medicală: 1 medic,1 asistent
Gradinita nr. 26 : 2 educatoare, 0,5 ingrijitor,0,5 fochist.
VI RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE
VI.1 Resurse financiareEXTRABUGETAREINCASARI : SPONSORIZARI : 4000 LEI DONATII PARINTI – 25 496 LEICHELTUIELI: PAZA: 8308,42 Lucrare lambriu- 11150,30 lei UPC – 683,09 BIROTICA( mape cerc, hartie etc)-1864,29 Cheltuieli reparatii (rigips, lambriu, parchet etc) – 3358,76 Poarta intrare si balustrada- 1000 lei
Unitatea scolara Scoala George Cosbuc
Gradinita nr. 26
Cheltuieli de personal
905 890 82 534
Cheltuieli materiale
169 808 18 867
reparatii - -Total 988 424 188 675
BURSE SCOLARETotal 27 burse, la lit. a 13, iar la lit. c 14.
Rechizite scolareÎn anul scolar 2012 – 2013, conform Ordin MECI nr.4672/04.08.2009, au fostachizitionate 24 pachete de rechizite pentru elevii claselor I-VIII ( 14 primar, 10 gimnaziu). Beneficiarii acestui ajutor sunt elevii care provin din familii a căror
72
venit mediu net lunar, pe membru de familie, realizat în luna iulie a fiecărui an, este de maximum 50% din salariul de bază minim brut pe tară.
Situatia beneficiarilor Programului " Lapte si corn"Conform Ordonantei de Urgentă 96/16.08.2002, privind acordarea de produse lactate si de panificatie în anul scolar 2012 – 2013, au beneficiat de acest program copiii din învătământul prescolar precum si elevii claselor 0-VIII .
Programul s-a desfasurat in conditii de responsabilitate si eficienta nefiind inregistrate incidente de nici un fel.
IX RECOMPENSE SI SANCTUINI
Sanctiuni in randul angajatilor nu au fost acordate.
X MANA GEMENTUL SCOLAR SI DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ
1. Analiza managementului organizaţiei şcolare
Managementul scolar promovat atât cel educaţional cât şi instituţional a urmărit traducerea în plan concret a politicii scolare actuale.Echipa managerială a scolii a înţeles nevoia de implicare,angajare,comunicare şi cooperare pentru bunul mers al instituţiei.
Echipa manageriala atenta la proiectarea ,monitorizarea si evaluarea fiecarui sector de activitate din unitate si-a dovedit eficienta prin rezultatele frumoase obtinute. In institutie se promoveaza un management participativ, deciziile fiind luate dupa consultarea actorilor implicati intr-o anumita problema.
Aplicarea planurilor cadru şi transformarea lor în scheme orare au presupus o serie de operaţii manageriale care s-au materializat în elaborarea proiectului şcolii şi a ofertei educaţionale a scolii.
2. Priorităţi, tendinţe, direcţii de acţiune şi obiective în domeniul managementului educaţional
Pe măsură ce procesul de pătrundere a tehnologiilor de vârf în toate domeniile vietii socio-economice se accelerează, are loc o constructie în jurul ideilor de competentă colectivă, actiune inteligentă si performantă durabilă, care reprezintă o continuă provocare pentru educatie.
Complexitatea acestei situatii a impus în anul scolar 2012-2013 un
73
management care să promoveze o cultură a actiunii contextualizate, care a presupus o regândire a diferitelor aspecte educationale, îndeosebi ale celor care privesc echilibrul între formativ si informativ, între învătarea de mentinere si învătarea inovatoare, permanentizarea actiunii educationale, accentuarea caracterului prospectiv al educatiei si introducerea unor noi tipuri de educatie (sanitară, civică, ecologică, de folosire a sistemelor de comunicare, de consum al bunurilor, , religioasă, pentru democratie, etc.).
Noul management educational promovat la nivelul judetului Prahova a avut învedere complexitatea rolurilor pe care le va juca copilul/elevul de azi în societatea viitoare, de la acela de fiintă autonomă, de membru al unei familii si de realizare a unor activităti profesionale, de cetătean si producător, până la acela de subiect si obiect al multiplelor si diverselor experiente de viată, care îl va ajuta să se cunoască pe sine si să abordeze o conceptie democratică, manifestându-se ca fiintă liberă, creatoare, capabilă să reactioneze la fenomene pe care lumea de azi le trăieste. Este vorba, asadar, de un management care a depăsit frontierele rigide în domeniul educatiei, deplasând accentul spre constientizare, cooperare, spre gândire critică si selectivă, spre adaptabilitate si interpretare a schimbărilor economice,sociale si culturale.
XI. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT
XI.1 Mediul de învăţare
Organizarea procesului didactic se realizează în spaţii de învăţământ corespunzătoare, ce îndeplinesc, în general, condiţiile ergonomice şi in totalitate conditiile igienico – sanitare impuse de legislaţia în vigoare, dispunând şi de dotări specifice (mai ales pentru disciplinele din ariile curriculare ştiinţe, tehnologii, educaţie fizică).
Alocările suplimentare de fonduri pentru mobilier, mijloace de învăţământ şi alte dotări trebuie să fie dublate şi de un interes constant pentru utilizarea lor raţională.
Aplicarea curriculum-lui naţional la toate ciclurile de învăţământ şi la toate disciplinele s-a realizat corect.
În ceea ce priveşte curriculum-ul la decizia şcolii se apreciază că oferta disciplinelor opţionale / CDS s-a diversificat, s-a pliat mai bine pe opţiunile educaţionale ale elevilor.
Utilizarea tehnicii de calcul în procesul de instruire s-a realizat la parametrii acceptabili . (fiind utilizată şi ca instrument în procesul de instruire pentru câteva discipline de învăţământ în gimnaziu.
Lectii in Ael nu s-au desfasurat din cauza bazei de date care nu a putut fi pusa la punc din motive ce tin de resurse financiare dar si din cauza unei slabe implicari a prof. de informatica.
74
XI.2 Prestaţia didactică
Respectarea normelor M.E.d.C privind utilizarea programelor şi manualelor şcolare a fost asigurată printr-o activitate susţinută de informare a cadrelor didactice cu ocazia Consfătuirilor anuale, a cercurilor pedagogice, a activităţilor de formare organizate in unitate pentru cadrele didactice debutante
Proiectarea didactică s-a realizat în general pe baza normelor metodologice elaborate de M.E.d.C şi cuprinse în ghidurile pentru profesori / învăţători .
Toate cadrele didactice din unitate şi-au întocmit corect si in termene planificările anuale şi semestriale.In atentia prof. debutanti trebuie sa se afle intocmirea de proiecte detaliate pe unităţi de învăţare şi pe lecţii , pentru ca au cea mai mare nevoie de o jalonare strictă a demersului didactic (debutanţi, profesori şi învăţători cu vechime mică în învăţământ).
Concordanţa dintre planificare şi stadiul parcurgerii programei la aproape toate ciclurile şi disciplinele a fost relativ bună,
Au fost organizate şi activităţi de pregătire suplimentară a elevilor adresate acelora cu ritm lent de lucru, precum şi elevilor care vor susţine teste naţionale şi olimpiade şi concursuri.
Au fost avute în vedere la stabilirea calificativelor anuale ale cadrelor didactice si urmatoarele criterii specifice scolii:- nivelul informaţiei ştiinţifice şi pedagogice a cadrelor didactice;-volumul, calitatea şi adecvarea registrului procedural la condiţiile de mediu
şcolar, la cele specifice fiecărui nivel de vârstă, fiecărei forme de învăţământ;-capacitatea de a induce la elevi atitudini superioare în raport cu valorile
ştiinţifice şi culturale;-preocuparea pentru evaluarea sistematică şi corectă , cu rezultate
reproductibile în condiţiile evaluărilor externe.Îmbucurător este faptul, că mulţi profesori tineri, care au avut un început
ezitant, au progresat foarte mult prin efort propriu, fiind însă şi bine consiliaţi, investiţi cu încredere de cei din jurul lor.
Nu sunt evidente cazuri de profesori cantonaţi în rutină, care sa nu conştientizeaze faptul că profilul psihologic al copilului, elevului are o dinamică căreia trebuie să i te adaptezi.
Ca principale deficiente identificate în prestaţia didactică pot fi enumerate: folosirea ocazionala a materialului didactic in cadrul activitatilor didactice. nerespectarea orarului zilnic al elevilor mai ales la inv. Primar substituirea
unor ore cu altele.ex. matematica in locul ed. fizice. tendinta de a transforma ora de dirigentie in ore de specialitate. Inregistrarea cu intarziere a rezultatelor evaluarii in documentele scolare
la unele discipline. In ce priveste modul in care sunt respectate celelalte atributii specifice: Neefectuarea serv. pe scoala de catre unele cadre didactice. Nerespectarea termenelor de predare a diverselor documente,situatii
solicitate de conducere sau secretariat. Lipsa initiativelor particulare din partea unor cadre didactice de a largi
cadrul educational ,de a realiza parteneriate educ. de a derula diferite programe interne sau externe.
75
Teama de a folosi tehnica moderna in demersurile didactic
XII Activitatea in sectorul administrativ
Compartimentele secretariat di contabilitate s-au ocupat responsabil de toate sarcinile ce Ie-au revinit asigurand evidenta,ordinea documentelor,desfasurarea in bune conditii a operatiunilor financiare si a tuturor activitatilor ce depind de secretariat ca si a examenelor ( evaluare nationala ,admitere.
Nu au fost probleme in privinta salarizarii, burselor.Personalul adm. si-a facut datoria ,nu s-au inregistat abateri ba mai mult o implicare responsabila in achitatrea sarcinilor. Baza materiala a scolii a fost imbunatatita partial (vestiare copii, mobilier scolar nou o sala de clasa, panouri pt. Holuri etc) si s-au pregatit spatiile corespunzator pentru urmatorul an scolar atat cu ajutorul bugetului de stat cat si cu ajutorul parintilor.
Localul a fost mentinut in stare de functionare optima pentru a asigura conditiile necesare elevilor nostri.
S-au mentinut in stare de functionare copiatoarele, imprimantele si s-au asigurat consumabilele necesare.
Din finantarea realizata de comitetul de parinti s-a asigurat paza si ordinea si siguranta S-a asigurat paza elevilor cu ajutorul Comitetului de parinti care a finantat un post de gardian pana la 20 iunie 2013 .
CONCLUZII
Intreaga activitate didactica si nedidactica desfasurata in aceasta unitate scolara cu micile ei neajunsuri contureza o unitate scolara furnizoare de servicii educationale de calitate , angajata responsabil in acest amplu si delicat demers, respectata in randul scolilor judetului nostru si in randul parintilor care ne acorda increderea lor dar nu intotdeauna si sprijinul de care avem atata nevoie pentru a evita esecurile. Prioritar pentru noi in acest nou inceput este identificarea aspectelor la care trebuie intervenit ameliorativ, stabilirea clara a responsabilitatilor membrilor consiliului profesoral , administrativ, comisiilor metodice si de lucru,stabilirea procedurilor de lucru, respectarea lor , monitorizarea si evaluarea permanenta a activitatilor ca element de control al eficientei, cu noi interventii ameliorative acolo unde se impune.
76
DIRECŢII DE ACŢIUNE ŞI PRIORITATI PENTRU ANUL ŞCOLAR 2013-2014
1. Asiguraea unui invatamant de calitate in unitate si pregatirea temeinica a elevilor de clasa a VIII in vederea sustinerii examenului de Evaluare Nationala.
2. Asigurarea frecventei elevilor la cursuri si reducerea absenteismului nemotivat ca si eliminarea totala a abandonului scolar.
3. Consolidarea relatiei scoala-familie si implicarea parintilor cat mai activ in viata scolii.
4. Intensificarea activitatilor realizate cu parteneri educationali.5. Implicarea elevilor capabili in invatamantul de performanta la toate
disciplinele.6. Mentinerea interesului pentru propria formare si dezvoltare , participarea
la diverse activitati in acest sens prevazute in strategia de dezvoltarea a resurselor umane.
Obiective si activitati subordonate acestora :
1.Realizarea unui sistem educational stabil, echitabil, eficient si relevant._ Asigurarea accesului elevilor nostri la servicii educationale decalitate;_ Asigurarea serviciilor de consiliere si orientare scolară, profesională side asistentă psihopedagogică._ Eliminarea violentei din scoală si din jurul ei._ Asigurarea educatiei complementare (educatie pentru sănătate sialimentatie sănătoasă, cultură, cultură civică, antreprenorială sitehnologică, sport)._ Prevenirii si combaterii marginalizării si a excluziunii sociale princuprinderea în scoală a tuturor copiilor cu dezabilităti /cerinteeducationale speciale si din grupuri vulnerabile_ Asigurarea accesului în domeniul învătământului confesional, la toateprofilurile si nivelurile_ Asigurarea evaluării elevilor r în conformitate cu noile reglementări.
2. Realizarea demersurilor necesare în vederea alocării resurselor financiare necesare aplicării politicilor educationale in scoala._ Directionarea eficientă a resurselor pentru dezvoltare_ Sprijinirea accesului la programul national de asigurare a transportuluiscolar.
3. Implementarea educatiei timpurii în Gradinita nr.26, strucura a scolii_ Cuprinderea în educatia timpurie a copiilor între 3-5 ani._ Asigurarea standardelor de calitate pentru educatia timpurie.
77
4.Aplicarea corecta a legilor descentralizarii . scolii._ Asigurarea aplicării prevederilor legislative în domeniul descentralizăriiînvătământului preuniversitar.
5. Aplicarea unui curriculum scolar bazat pe competente._ Asigurarea conditiilor optime pentru aplicarea unui curriculum centrat pe formarea de competente, pe dezvoltarea capacitătii de creatie si inovare, precum si cetătenie activă._ Asigurarea unui cadru educational propice formării si promovăriiculturii antreprenoriale inovative.
6. Monitorizarea aplicării sistemului legislativ care să asigure modernizarea, stabilitatea si predictibilitatea sistemului de învătământ, precum si garantarea egalitătii de sanse la accesul la educatie._ Respectarea procedurilor de evaluare si a examinare pe bazastandardelor nationale adecvate ciclurilor de învătământ._ Întărirea parteneriatului educational. STIMATI COLEGI,
In munca fiecarui educator se intalnesc doua realitati de care trebuie sa tina seama pentru asi realiza obiectivele :
trasaturile copilariei
unicitatea fiecarui copil cu care va lucra.
Copilul trebuie castigat pentru procesul de invatamant, stimulat prin cuvinte de incurajare sau de lauda.
Fiecare dintre noi trebuie sa dam dovada de echilibru si de profesionalism, de faptul ca sectorul in care lucram nu este o intamplare pentru nici unul dintre noi, chiar daca uneori efortul depus se dovedeste a fi o munca irosita, fiindca familia este ostila , indiferenta sau incapabila sa continue eforturile educative facute de noi in scoala.
Cadrul didactic intelege instructia si educatia ca o necesitate, ca o raspundere fireasca ce-i revine. Grija pentru tinuta cunostintelor transmise,pentru explicarea atenta si asigurarea intelegerii de catre copil, realizarea unor activitati didactice cu un bogat continut educativ si un suport afectiv special, creeaza acele punti necesare catre formarea unor convingeri solide a unui sistem de gandire si a unui comportament corespunzator elevului.
Continuam sa ne asumam noi si importante responsabilitati legate de aplicarea programelor reformiste care vizeaza in special :
-convertirea informationalului in formational;
-substituirea invatarii reproductive cu invatare productiva ;
-potentarea laturii educative a procesului de invatamant.
De aceea , va propun ca teme de reflectie, pentru binele si prestigiul scolii noastre :
78
evitarea conservatorismului, sablonismului, rigiditatii, inertiei, preocuparea pentru o cunoastere reala a fiecarui copil.
Practicarea unui inv. diferentiat in functie de posibilitatile fiecarui elev respectandu-se ritmul propriu de invatare.
aplicarea responsabila, competenta a mijloacelor moderne de instructie si educatie pentru a forma oameni compatibili cu cerintele societatii actuale ;
deschiderea catre mijloacele de invatare moderne si folosirea eficienta a celor existente ;
respectarea orarului si a duratei orei de curs
achitarea cu responsabilitate a tuturor sarcinilor ce ne revin atat la ora de curs cat si dincolo de ea.
Director,
Prof. Daniela Avadanei
79
RAPORT PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ
ÎN ANUL ŞCOLAR 2012-2013
IN GRADINITA CU PROGRAM NORMAL NR. 26
În anul şcolar 2012-2013, grădiniţa a funcţionat cu un efectiv de 50 de
preşcolari şi 2 cadre didactice:
- educatoare Nicolescu Georgeta;
- educatoare Burlacu Andreea.
Întreaga activitate s-a desfăşurat pornind de la obiective riguros prestabilite
şi atent urmărite: proiectare, organizare, implicare şi participare, atât în plan
curricular, cât şi în planul gestionării resurselor şi al dezvoltării instituţiei şi
relaţiilor comunitare.
Proiectarea activităţii la nivelul unităţii noastre s-a realizat prin dezvoltarea
de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi
transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont
de noile reglementări elaborate de MECTS, precum şi de recomandările primite
din partea inspectorului de specialitate.
Ambele cadre didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de
învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.
A existat un interes constant pentru pregătirea copiilor pentru şcoală şi
viaţă. S-au întocmit planificări privind activităţile la grupă. S-au completat
documentele şcolare (planificări, cataloage). S-a păstrat o colaborare eficientă cu
Inspectoratul Şcolar Judeţean, fapt ce a contribuit la îndrumarea şi sprijinirea
instituţiei pentru desfăşurarea unui învăţământ de calitate.
80
S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, s-au derulat programe de
pregătire suplimentară, discuţii cu părinţii, copiii au fost implicaţi în situaţii
evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de
performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.
La şedinţele cu părinţii fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor
opţionale părinţilor şi preşcolarilor, aceştia alegând ceea ce corespunde aspiraţiilor
lor. Activităţile opţionale au fost alese în funcţie de propunerea părinţilor, dar şi de
necesităţile copiilor şi respectând planificarea calendaristică.
Obiectivele propuse au vizat creşterea calităţii actului educaţional,
derularea activităţilor extraşcolare şi educative conexe valorilor culturale locale,
participarea la programe şi proiecte.
În ceea ce priveşte formarea permanentă, s-a asigurat participarea la
activităţile comisiei metodice şi cercurilor pedagogice.
S-a adecvat oferta educaţională la contextul socio-cultural în care
funcţionează unitatea în scopul eficientizării activităţii educative. Astfel, ca
activităţi opţionale, s-au desfăşurat cursuri de limba engleză, cursuri de dans şi
cerc de creaţie. S-au întocmit procese-verbale în urma activităţilor şi şedinţelor
desfăşurate cu părinţii.
Pe parcursul întregului an şcolar 2012-2013, procesul instructiv-educativ s-
a desfăşurat conform planificării. S-a reuşit îndeplinirea tuturor obiectivelor
propuse, la ambele grupe; grupa pregătitoare fiind în atenţie ca pregătire specială a
copiilor pentru şcoală.
S-a realizat cu succes planul de învăţare-scriere prin activităţile obligatorii
pe bază de act de predare a număratului de la 1 la 10, consolidare prin compunerea
şi descompunerea numerelor de la 1 la 10 şi verificare prin fişe matematice.
De asemenea, însuşirea alfabetului (recunoaşterea alfabetului mare de tipar
şi scrierea celui mic de mână) s-a realizat cu succes.
Doamna educatoare Burlacu Andreea de asemenea a reuşit să realizeze şi să
desfăşoare activitatea de instruire şi educare a copiilor după obiectivele propuse.
S-au efectuat activităţi comune cu caracter instructiv-educativ.
81
În săptămâna „Şcoala Altfel” („Să ştii mai multe, să fii mai bun”), printre
diversele activităţi desfăşurate cu copiii, menţionez şi serbarea „Pentru tine,
Primăvară”.
În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare, acţiunea
pedagogică s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de
bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor
performanţe asigurându-se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive,
participative, precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.
Grădiniţa a fost implicată în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: cu
ocazia Zilei naţionale a României – 1 Decembrie sub formă de festivitate,
Naşterea Domnului, 24 Ianuarie cu ocazia Unirii, de Ziua Mamei – 8 Martie şi 1
Iunie – Ziua Copilului.
Coordonator structura,
educ. Nicolescu Georgeta
82
SCOALA GIMNAZIALA „GEORGE COSBUC” PLOIESTI
ANALIZA PRIVIND STAREA
INVATAMANTULUI LA SFARSITUL ANULUI
SCOLAR 2012-2013
83
MINISTERUL EDUCAŢIEICERCETĂRII TINERETULUI ŞI
SPORTULUI
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI PRAHOVA
