ŞCOALA GIMNAZIALĂ PATROAIA-VALE, STRUC. BĂDULEŞTI PROFESOR ION IONELA-MARINA NR. DE ÎNREGISTRARE: _________________________________

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂPLANIFICARE ANUALĂ ŞI CALENDARISTICĂ

CLASA a VIII-a – AN ŞCOLAR 2013-2014

DIRECTOR, RESPOMSABIL COMISIE METODICĂ, PROF. COJOCARU CLAUDIA PROF. OTELEA ANIŞOARA ___________________________ _________________________________________

Planificare anuală, calendaristică şi pe unitati – LIMBA SI LITERATURA ROMANA – Clasa a VIII-a – An şcolar 2013-2014 – Prof. Ion Ionela-Marina 1

Şcoala Gimnaziala Patroaia -Vale, Structura Badulesti

Disciplina: Limba şi literatura română

Profesor: Ion Ionela-Marina

Nr. de ore/săptămână: 4

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi

limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

CONŢINUTURI

Unităţile de conţinut care sunt tipărite cu aldine constituie noţiuni noi pentru clasa a VIII-a.

1. Lectura

1.1. Cartea - obiect cultural (actualizare).

1.2. Teoria literară

1.2.1. Structurarea operei literare. Actualizarea - prin investigarea unor texte literare - a cunoştinţelor referitoare la structura textelor narative (logica acţiunii, timpul, spaţiul naraţiunii). Relaţiile dintre personaje. Caracterizarea personajelor. Actualizarea, prin investigarea unor texte literare, a structurii textelor lirice. Eul liric.

1.2.3. Figurile de stil (actualizare). Alegoria.

1.2.4. Versificaţia. Măsura, rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa (actualizare). Versul liber.1.2.5. Genuri şi specii. Genurile epic, liric şi dramatic. Opera dramatică: trăsături generale; lectură de text şi vizionare de spectacol. Specii literare

obligatorii: balada populară, romanul (fragment). *Scrieri SF.

1.3 Textul

1.3.1 Texte literare - populare şi culte - aparţinând diverselor genuri şi specii.1.3.2 Texte nonliterare: texte publicitare, articolul de ziar/ de revistă.

Se vor selecta 5-7 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi însoţite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Autorii de manuale sau profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.2 – 1.2.5 şi 1.3.1. şi 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoric-estetic, formativ, adecvare la vârstă.

2. Practica raţională şi funcţională a limbii

2.1. Comunicarea orală

Situaţia de comunicare monologată şi dialogată (actualizare). Monologul: text narativ, text descriptiv, text informativ, text argumentativ (argumentarea / susţinerea opiniilor şi a preferinţelor). Rezumatul oral (actualizare).

*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:- susţinerea argumentată a unui schimb verbal direct;- exprimarea sau acceptarea de opinii diferite;- exprimarea şi motivarea unei atitudini / reacţii;- prezentarea unor produse realizate individual sau în echipă.

2.2. Scrierea (actualizare)

Comentarea unor secvenţe din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date. *Conspectul.Textul argumentativ (susţinerea preferinţelor şi a opiniilor).

În toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a profesorilor. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”.

Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezentei programe, nu predarea în şi pentru sine a unor „cunoştinţe gramaticale”, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora, în calitatea lor de elemente care contribuie la structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în prezentarea problemelor noi, profesorul să actualizeze cunoştinţelor asimilate anterior de către elevi, având ca bază texte ilustrând limba română contemporană şi situaţii de comunicare reală.

Dimensiunea stilistică a faptelor de limbă se preconizează a fi tratată la secţiunea consacrată studiului textelor literare şi de câte ori profesorul găseşte soluţia practică cea mai eficientă. Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.

3. Elemente de construcţie a comunicării

3.1. Noţiuni de sintaxă. Enunţul. Fraza. Relaţiile sintactice în propoziţie şi în frază (actualizare).

Cuvintele şi construcţiile incidente. Punctuaţia lor.

3.2. Lexicul (actualizare)

Vocabularul fundamental şi masa vocabularului. Dinamica vocabularului.Mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului (actualizare). Familia de cuvinte (actualizare).

Prefixoidele*. Sufixoidele* (ambele pe bază de aplicaţii)1.Mijloacele externe de îmbogăţire a vocabularului. Împrumuturile lexicale. Neologismele. Evitarea greşelilor în utilizarea neologismelor.Cuvântul şi contextul. Sensul propriu (de bază şi secundar) şi sensul figurat.Categoriile semantice. Sinonimele. Antonimele. Omonimele. Cuvintele polisemantice (actualizare).Paronimele. Pleonasmul.

3.3. Noţiuni de fonetică (actualizare). Valorile stilistice ale nivelului fonetic într-un text literar.

3.4. Sintaxa propoziţiei şi a frazei.

3.4.1. Predicatul şi propoziţia subordonată predicativă.

1 Prefixoid – element formativ asemănător cu prefixele recente, care, aşezat înaintea morfemului independent sau a rădăcinii, dă naştere unor cuvinte noi prin schimbarea sensului lexical. Prefixoidele apar în română mai ales în formaţii care au model străin. Sufixoid – element formativ (prezent în împrumuturi sau în formaţii după model străin) care dă impresia unui sufix şi apare numai în termeni aparţinând limbajelor specializate (cf. art. Prefixoid şi Sufixoid, semnate de Angela Bidu-Vrănceanu, în Dicţionar de ştiinţe ale limbii, Editura Nemira, 2001, p. 401, 519).

Predicatul verbal şi predicatul nominal (actualizare). Predicatul nominal incomplet. Probleme ale acordului (acordul după înţeles, acordul prin atracţie).Propoziţia subordonată predicativă.

3.4.2. Subiectul şi propoziţia subordonată subiectivă.Subiectul (actualizare). Propoziţia subordonată subiectivă. Natura elementului regent al propoziţiei subiective.

3.4.3. Atributul şi propoziţia subordonată atributivă.Atributul (actualizare).Propoziţia subordonată atributivă. Exerciţii de utilizare corectă a pronumelui relativ care introduce atributiva.

3.4.4. Complementul direct şi propoziţia subordonată completivă directă.Complementul direct (actualizare). Propoziţia subordonată completivă directă.

3.4.5. Complementul indirect şi propoziţia subordonată completivă indirectă.Complementul indirect (actualizare). Propoziţia subordonată completivă indirectă.

3.4.6. Complementele circumstanţiale şi propoziţiile subordonate circumstanţiale.3.4.6.1. Complementele circumstanţiale de loc, de timp, de mod (actualizare), de cauză, de scop. Propoziţiile circumstanţiale de loc, de timp, de

mod, de cauză, de scop.3.4.6.2. Propoziţia subordonată circumstanţială condiţională.3.4.6.3. Propoziţia subordonată circumstanţială concesivă.3.4.6.4. Propoziţia subordonată circumstanţială consecutivă.

În prezentarea elementelor de sintaxă a frazei, se va avea în vedere la fiecare tip de subordonată efectuarea unor exerciţii de contragere şi de expansiune, de precizare a elementelor introductive, de evidenţiere a topicii şi a punctuaţiei. În cazul propoziţiilor subordonate circumstanţiale va fi evidenţiat rolul adverbelor şi al locuţiunilor adverbiale corelative în comunicare.

PLANIFICARE ANUALAClasa a VIII-a

An şcolar 2013/2014

Clasa a VIII-aCurriculum aplicat: T.C. 4 ore profesor: Ion Ionela-Marina

Semestrul. Unitatea de învăţare (denumire) Nr. ore SăptămânaObservaţii

I

Unitatea 1

Recapitulare 

Evaluare initiala

4 I16. 09 – 20. 09.2013

Unitatea 2Cartea - obiect culturalGenul liricDorinta de M. Eminescu

28 II-VIII23.09-8.11

Unitatea 3

Genul epic*Scrieri SF“Robotii de pe Aurora” de Isaac Asimov

20 IX-XIII11.11 – 13.12

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei

4 XIV16.12-20.12

Unitatea 4

Genul epic Balada populară „Miorita”

16 XV-XVIII6.01-31.01

Unitatea 5

Genul epic Romanul (fragment)„Ciresarii” –vol II „Castelul fetei in alb” de Constantin Chirita

24 XIX-XII10.02-21.03

Unitatea 6

Genul dramatic„O scrisoare pierduta” de I.L.Caragiale

20 XIII-XX24.03-14.05

Sapt .7-11 aprilie 1mai - liber

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei

4 XXXI-XXXII15.05-20.05

Recapitulare finalǎ 14 XXXI-XXXII21.05-13.06

PLANIFICARE CALENDARISTICĂClasa a VIII-a

Semestrul IAn şcolar 2013-2014

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ PROFESOR Ion Ionela-Marina.Semestrul I

Unitatea de

învăţare

Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. de ore

alocate

Săptămâna Observaţii

Unitatea 1

1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;

A1 cuvinte-cheie intr-un mesaj oralA2 monologul: text descriptiv, narativ, interpretativ.A3 construirea unei expuneri in care sa-si exprime opinia despre un anumit fapt; prezentarea unor trasaturi ale textelor lirice; prezentarea unor produse realizate individual sau in echipa; argumentarea orala a unor puncte de vedere;A4 structura textelor narative, lirice.A5 organizarea planului unei lucrări pe o temă dată; redactări privind ilustrarea unor trăsături ale genurilor şi ale speciilor studiate

4 I16. 09 – 20.

09.2013

Unitatea 21.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;1.3. sesizarea adecvării elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;2.4. îmbinarea corectă a elementelor verbale cu cele nonverbale în cadrul mesajului oral;2.5. captarea şi menţinerea atenţiei interlocutorului prin modul de prezentare a

A1cuvinte-cheie intr-un mesaj oralA2monologul: text descriptivA3cuvântul şi contextul; sensul propriu şi sensul figurat; greşeli lexicale în comunicare; construcţii pleonastice şi atracţia paronimică; sinonimele, antonimele, omonimele, cuvinte polisemantice;A4mijloace interne de îmbogăţire a vocabularuluiA5 abateri de la normele limbii literare; particularităţile vorbirii regionale.A6 text descriptiv, text argumentativA7construirea unei expuneri in care sa-si exprime opinia despre un anumit fapt; prezentarea unor trasaturi ale textelor lirice; prezentarea unor produse realizate individual sau in

28 II-VIII23.09-8.11

mesajului;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;3.3. identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimându-şi impresiile şi preferinţele;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;4.3. redactarea unui text argumentativ;

echipa; argumentarea orala a unor puncte de vedere;A8sens propriu si sens figurat, sens propriu de baza si sensurile secundare; sinonime, antonime, omonine, paronime, cuvinte polisemantice; utilizarea corecta a neologismelor, corectarea contrusctiilor pleonastice.A9structura textelor lirice, eul liric; A10procedee de expresivitate artistica in textele studiate(figuri de stil:alegoria, repetitia fonetica/aliteratia, metafora, hiperbola, epitet, comparatie, repetitie, enumeratie,antiteza);A11sensul figurat al unor cuvinte intr-un context datA12versificatia (masura, rima, piciorul metric, ritmul,versul, strofa)A13trasaturi ale textelor lirice şi texte nonliterare (texte publicitare:articolul de ziar/de revista);A14mijloace interne si externe de imbogatire a vocabularului; A15corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;A16categorii semantice, cuvinte derivate, compuse sau obtinute prin conversiune.A17 elemente etice şi culturale în texte literare şinonliterare şi exprimarea propriei atitudini faţă de eleA18exprimarea in scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural;A19evidentierea trasaturilor unui obiect(peisaj,persoana), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii intr-o descriere/intr-un portret.-structurarea textului argumentativpornind de la tema de interes pentru elevi;motivarea preferintelor si a opiniilor.

Unitatea 3 1.1 intelegerea semnificatiei generale a mesajului oral, sesizand progresia si coerenta ideilor exprimate1.4 sesizarea particularităţilor lexicogramaticale ale unui mesaj ascultat1.5 aplicarea principiilor ascultăriiactive în manifestarea unuicomportament comunicativ adecvat

A1 dialoguri pe teme diverse;A2 cuvinte cheie într-un mesaj oral.A3 observarea relaţiilor sintactice într-o propoziţie sau într-o frază;A4 sintaxa propoziţiei şi a frazei (predicatul şi propoziţia subordonată predicativă, subiectul şi propoziţia subordonată subiectivă)A5 receptarea şi reţinerea ideilor şi a argumentelor dintr-o

20 IX-XIII11.11 – 13.12

2.1 construirea unui discurs oral pe o tema data2.3 utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii3.1 dovedirea intelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate3.3 identificarea valorilor etice şiculturale într-un text, exprimându-şiimpresiile şi preferinţele4.1 redactarea diverselor texte, adaptandu-le la situatia de comunicare concreta4.2 utilizarea in redactarea unui text propriu a cunostintelor de morfo-sintaxa, folosind adecvat semnele ortografice si de punctuatie4.3 redactarea unui text argumentativ

expunere sau dintr-un monolog;A6 monologul: text narativA7 construirea unei expuneri in are sa-si exprime opinia despre un anumit fapt; caracterizarea unui personaj, rezumarea, prezentarea unor produse realizate individual sau in echipa.A8-contragerea unor propoziţii în părţile de propoziţie corespunzătoare sau expansiuneaunor părţi de propoziţie în propoziţiilecorespunzătoare;A9-structura textelor narative(logica actiunii, timpul, spatiul naratiunii); relatiile dintre personaje, moduri de expunere; ordinea logica si cronologica a ideilor-intamplarilor dintr-un text;A10-trasaturi specifice genului epic in opere literare studiate sau in texte la prima vedere.A11 mijloace interne si externe de imbogatire a vocabularului;A12 -corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;A13-rolul părţilor de propoziţie şi al propoziţiilor în funcţie de intenţia şi specificul comunicării într-un text datA14- elemente etice şi culturale în texte literare şinonliterare şi exprimarea propriei atitudini faţă de ele;A15-caracterizarea unui personaj, rezumare; redactari vizand ilustrarea unor trasaturi ale genurilor si ale speciilor studiate;A16-comentarea unor secvente din operele studiate sau din texte la prima vedere pe baza unor cerinte.A17-enuntul, fraza, parti de propozitie si propozitii;A18-aplicarea corecta a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta).A19-structurarea textului argumentativ pornind de la tema de interes pentru elevi;motivarea preferintelor si a opiniilor.

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv

.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;

A1trasaturi ale textelor lirice şi texte nonliterare (texte publicitare:articolul de ziar/de revista);A2mijloace interne si externe de imbogatire a vocabularului; A3corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;

4 XIV16.12-20.12

discutarea tezei

4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;4.3 redactarea unui text argumentativ

A4categorii semantice, cuvinte derivate, compuse sau obtinute prin conversiune.A5 sintaxa propoziţiei şi a frazei (predicatul şi propoziţia subordonată predicativă, subiectul şi propoziţia subordonată subiectivăA6-caracterizarea unui personaj, rezumare; redactari vizand ilustrarea unor trasaturi ale genurilor si ale speciilor studiate;A7-comentarea unor secvente din operele studiate sau din texte la prima vedere pe baza unor cerinte.A8-enuntul, fraza, parti de propozitie si propozitii;A9-aplicarea corecta a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta).A10-structurarea textului argumentativ pornind de la tema de interes pentru elevi;motivarea preferintelor si a opiniilor.

Unitatea 4 1.1. înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;1.2. sesizarea semnificaţiei îmbinării elementelor verbale cu cele nonverbale (gest, mimică etc.) într-un text oral;2.1. construirea unui discurs oral pe o temă dată;2.2. utilizarea în mod nuanţat a categoriilor lexicale într-un mesaj oral;2.3. utilizarea corectă a relaţiilor sintactice în textele orale proprii;3.1. dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;3.2. sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice utilizate;4.1. redactarea diverselor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;4.2. utilizarea în redactarea unui text propriu a cunoştinţelor de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie;4.3 redactarea unui text argumentativ

A1cuvinte-cheie intr-un mesaj oralA2monologul: text narativA3- sintaxa propoziţiei şi a frazei (complementul direct şi propoziţia subordonată completivă directă,complementul indirect şi propoziţia subordonată completivă indirectă)A4-monologul: text narativ, text argumentativ;A5-contragerea unor propoziţii în părţile de propoziţie corespunzătoare sau expansiunea unor părţi de propoziţie în propoziţiile corespunzătoare;A6-structura textelor narative(logica actiunii, timpul, spatiul naratiunii); relatiile dintre personaje, moduri de expunere; ordinea logica si cronologica a ideilor-intamplarilor dintr-un text;A7-trasaturi specifice genului epic in opere literare studiate sau in texte la prima vedere.A8-corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;A9-categorii semantice, cuvinte derivate, compuse sau obtinute prin conversiune; -mijloace interne si externe de imbogatire a vocabularului;A10-expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-

16 XV-XVIII6.01-31.01

un text in functie de intentia si specificul comunicarii.A11- elemente etice şi culturale în texte literare şi nonliterare şi exprimarea propriei atitudini faţă de ele;A12- comentarea unor secvenţe din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date (de exemplu: elemente de structură a operei literare); caracterizarea unui personaj; redactări vizând ilustrarea unor trăsături ale genurilor şi ale speciilor studiate;A13- trăsăturile specifice celor trei genuri (epic, liric şi dramatic) în opere literare studiate sau în texte la prima vedere; opera dramatică: trăsături generale; specii literare obligatorii: balada popularăA14- aplicarea corectă a semnelor de punctuaţie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenţă); realizareaexpresivităţii cu ajutorul semnelor de punctuaţie; aplicarea cunoştinţelor de morfosintaxă în exprimarea scrisă corectă;A15- structurarea textului argumentativ (stabilirea problemei, dezvoltarea argumentelor, concluzia), pornind de la diverse teme

TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 72

Semestrul al II-lea

Unitatea de învăţare

Competenţe specifice Conţinuturi asociate Nr. de orealocate

Săptămâna Observaţii

Unitatea 5 1.4 sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat1.5 aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat2.1 construirea unui discurs oral pe o

A1sintaxa propoziţiei şi a frazei , complementele circumstanţiale de loc, de timp, de mod, de cauză, de scop; propoziţiile circumstanţiale de loc, de timp, de mod, de cauză, de scop,);A2-ierarhizarea ideilor receptate; receptarea şi reţinerea ideilor şi a argumentelor dintr-o expunere sau dintr-un

24 XIX-XII10.02-21.03

temă dată2.3 utilizarea corectă a relaţiilorsintactice în textele orale proprii2.5 captarea şi menţinerea atenţieiinterlocutorului prin modul de prezentare a mesajului3.1 dovedirea intelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate3.3 identificarea valorilor etice şi culturale într-un text, exprimându- şi impresiile şi preferinţele4.1 redactarea diverselor texte, adaptându-le la situatia de comunicare concreta4.2 utilizarea in redactarea unui text propriu a cunostintelor de morfo-sintaxa, folosind adecvat semnele ortografice si de punctuatie4.3 redactarea unui text argumentativ

monolog;A3-construirea unei expuneri în care să-şi exprime opinia despre un anumit fapt; prezentarea unor puncte de vedere personale într-un dialog; structurarea unuidialog pe o temă dată; caracterizarea unui personaj, rezumarea; prezentarea unor trăsături ale textelor studiate, ilustrative pentru genurile şi speciile studiate;A4-enunţul, fraza; relaţionarea părţilor de propoziţie în propoziţii şi a propoziţiilor în fraze, în funcţie de intenţionalitatea comunicării; rolul elementelor de legătură în frază; contragerea unor propoziţii înpărţile de propoziţie corespunzătoare sau expansiunea unor părţi de propoziţie în propoziţiile corespunzătoare;A5-situaţia de comunicare monologată şi dialogată; prezentarea orală, cu folosirea unor tehnici variate de captare şi menţinere a atenţiei interlocutorilorA6-structura textelor narative(logica actiunii, timpul, spatiul naratiunii); relatiile dintre personaje, moduri de expunere; ordinea logica si cronologica a ideilor-intamplarilor dintr-un text;A7-trasaturi specifice genului epic in opere literare studiate sau in texte la prima vedere;A8-trasaturile romanului.A9-corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;A10-expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text in functie de intentia si specificul comunicarii.A11- elemente etice şi culturale în texte literare şi nonliterare şi exprimarea propriei atitudini faţă de ele;A12-caracterizarea unui personaj, rezumare; redactari vizand ilustrarea unor trasaturi ale genurilor si ale speciilor studiate;A13-comentarea unor secvente din operele studiate sau din texte la prima vedere pe baza unor cerinte.A14-enuntul, fraza, parti de propozitie si propozitii;

A15-aplicarea corecta a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta).A16- structurarea textului argumentativ (stabilirea problemei, dezvoltarea argumentelor, concluzia)A17-structurarea textului argumentativ (stabilirea problemei, dezvoltarea argumentelor, concluzia), pornind de la diverse teme (dezbateri actuale pe temede interes pentru elevi; motivarea preferinţelor şi a opiniilor).

Unitatea 6 1.2 sesizarea semnificaţiei îmbinăriielementelor verbale cu cele nonverbale(gest, mimică etc.) într-un text oral1.4 sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat2.1 construirea unui discurs oral pe o tema data2.3 utilizarea corectă a relaţiilorsintactice în textele orale proprii2.5 captarea şi menţinerea atenţieiinterlocutorului prin modul de prezentare a mesajului3.1 dovedirea intelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate3.3 identificarea valorilor etice şiculturale într-un text, exprimându-şiimpresiile şi preferinţele4.1 redactarea diverselor texte, adaptandu-le la situatia de comunicare concreta4.2 utilizarea in redactarea unui text propriu a cunostintelor de morfo-

A1- elemente nonverbale care însoţesc mesajele orale; rolul folosirii elementelor nonverbale în comunicare, în cadrul unui discurs oral cotidian sau în cadrul unorreplici ale unor personaje într-un spectacol de teatru;A2-sintaxa propoziţiei şi a frazei circumstanţiale de scop, condiţională, concesivă, consecutivă);-monologul: text argumentativ;A3-construirea unei expuneri in are sa-si exprime opinia despre un anumit fapt; caracterizarea unui personaj, rezumarea, prezentarea unor produse realizate individual sau in echipa.A4 contragerea unor propoziţii în părţile de propoziţie corespunzătoare sau expansiunea unor părţi de propoziţie în propoziţiile corespunzătoare;A5-situaţia de comunicare monologată şi dialogată; prezentarea orală, cu folosirea unor tehnici variate de captare şi menţinere a atenţiei publicului A6-structura textelor dramatice; relatiile dintre personaje, moduri de expunere; ordinea logica si cronologica a ideilor-intamplărilor dintr-un text;A7-trasaturi specifice genului dramatic A8-corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;A9-expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text in functie de intentia si specificul comunicarii.A10- elemente etice şi culturale în texte literare şi

20 XIII-XX24.03-14.05

1mai, liber

sintaxa, folosind adecvat semnele ortografice si de punctuatie4.3 redactarea unui text argumentativ

nonliterare şi exprimarea propriei atitudini faţă de ele;A11- redactari vizand ilustrarea unor trasaturi ale genurilor si ale speciilor studiate;-comentarea unor secvente din operele studiate sau din texte la prima vedere pe baza unor cerinte.A12- propoziţia subordonată circumstanţialăcondiţională; propoziţia subordonată circumstanţială concesivă; propoziţia subordonată circumstanţială consecutivă);A13-aplicarea corecta a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta).A14-structurarea textului argumentativpornind de la tema de interes pentru elevi;motivarea preferintelor si a opiniilor.

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei

3.1 dovedirea intelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate4.1 redactarea diverselor texte, adaptandu-le la situatia de comunicare concreta4.3 redactarea unui text argumentativ

A1monologul: text argumentativ;A2-construirea unei expuneri in are sa-si exprime opinia despre un anumit fapt; caracterizarea unui personaj, rezumarea, prezentarea unor produse realizate individual sau in echipa.A3structura textelor dramatice; relatiile dintre personaje, moduri de expunere; ordinea logica si cronologica a ideilor-intamplarilor dintr-un text;A4-trasaturi generale;A5-trasaturi specifice genului epic in opere literare studiate sau in texte la prima vedere.A6-corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;A7-expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text in functie de intentia si specificul comunicarii.A8-caracterizarea unui personaj, rezumare; redactari vizand ilustrarea unor trasaturi ale genurilor si ale speciilor studiate;A9 sintaxa propoziţiei şi a frazei

4 XXXI-XXXII

15.05-20.05

Recapitul 2.1 construirea unui discurs oral pe o tema data

- monologul: text argumentativ;-construirea unei expuneri in are sa-si exprime opinia

14 XXXI-XXXII

are finalǎ 2.2 utilizarea in mod nuantat a categoriilor lexicale intr-un mesaj oral3.1 dovedirea intelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date3.2 sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de imbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate4.1 redactarea diverselor texte, adaptandu-le la situatia de comunicare concreta

despre un anumit fapt; caracterizarea unui personaj, rezumarea, prezentarea unor produse realizate individual sau in echipa.-sens propriu si sens figurat, sens propriu de baza si sensurile secundare; sinonime, antonime, omonine, paronime, cuvinte polisemantice; utilizarea corecta a neologismelor, corectarea contrusctiilor pleonastice.-structura textelor dramatice; relatiile dintre personaje, moduri de expunere; ordinea logica si cronologica a ideilor-intamplarilor dintr-un text;-trasaturi generale;-trasaturi specifice genului epic in opere literare studiate sau in texte la prima vedere.-corectitudinea si expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text dat;-categorii semantice, cuvinte derivate, compuse sau obtinute prin conversiune; -mijloace interne si externe de imbogatire a vocabularului;-expresivitatea partilor de propozitie si a propozitiilor intr-un text in functie de intentia si specificul comunicarii.-caracterizarea unui personaj, rezumare; redactari vizand ilustrarea unor trasaturi ale genurilor si ale speciilor studiate;-comentarea unor secvente din operele studiate sau din texte la prima vedere pe baza unor cerinte

21.05-13.06

Total ore pentru semestrul al II-lea 62TOTAL ORE/AN 134

Proiectul unităţii de învăţare

Săptămâna 1 Nr de ore alocate:4

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse

EvaluareTimp(nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Prezentarea manualului şi a programei

1.1.1.5.

A1 Observarea manualuluiA2 Stabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară şi de examen, manual

Activitate frontală

Prezentarea metodologiei şi a programei pentru Evaluarea naţională

1.1.1.5.

A1 Stabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară şi de examen, manual

Activitate frontală

Prezentarea criteriilor de evaluare pentru clasa a VIII-a

1.1.1.5.

A1 Stabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară şi de examen, manual

Activitate frontală

Evaluare predictivă 3.1.4.1.4.2.

A1Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de evaluare

Activitate individuală

Observarea sistematicăAprecierea fişelor de evaluare

Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 2Nr de ore alocate: 28

Nr.crt

Conţinuturi (detalieri) CS Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Data Obs.

1 Cartea, obiect cultural (actualizare)„Randuri pentru carte” de Ion MinulescuOre pentru dezvoltarea competenţelor de lectură

1.5.2.1.

A1 Exerciţii de actualizare a noţiunilor despre carte ca obiect culturalA1 Exerciţii de exprimare a opiniei despre carte ca obiect cultural

Volume Obs.sistem.

SII23.IX.

2 Texte despre carte: „Batrana arta a scrisului” de Nichita Stanescu„Stelele, florile, cartile” de

2.1.3.3.

A1 Exerciţii de înţelegere şi de interpretare a textului-suport despre carte ca obiect cultural

Volume de poeziiFişa de lectură

Chestionarea orală

SII25 .IX.

Eugeniu Sperantia3 Textul argumentativ

(susţinerea preferinţelor şi a opiniilor)Modalităţi de exprimare a preferinţelor şi a opiniilor. Argumentarea unui punct de vedere

2.4.2.5.3.3.4.3.

A1 Exerciţii de identificare a structurilor specifice discursului argumentativ într-un text literar/nonliterarA2 Exerciţii de iniţiere a unor situaţii de comunicare în care se susţin preferinţe/opinii

Fişa de lecturăDicţionar de teorie literară

Interevaluare

SII26.IX.

4 Genul liricNoţiuni de teorie literară privind genul liric, cu aplicaţie pe texte suport (actualizare)Lectura textului-suport, Dorinta de M. Eminescu

1.1.1.5.3.1.

A1 Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileA2 Discuţii asupra evaluării lecturiiA3 Exerciţii de vocabular

Planşă Volume de poezii

Test formativ

SII27.IX.

5 Lectura aprofundată a textului suport. Actualizarea noţiunilor referitoare la elemente de prozodie. *Versul liber

3.1.3.2.

A1 Exerciţii de identificare a elementelor de versificaţieA2 Exerciţii de identificare a elementelor de prozodie (măsura, rima, piciorul metric, ritmul, versul, strofa)A3 Exerciţii de identificare a versurilor libere

Volume de poeziiFişa de lectură

Tema pentru acasă

SIII30.IX

6 Lectura aprofundată a textului suport. Actualizarea noţiunilor referitoare la genul liric. Eul liric

3.1. A1 Exerciţii de identificare a structurii textului liricA2 Exerciţii de actualizare a noţiunilor referitoare la genul liricA3 Exerciţii de identificare a caracteristicilor genului liric în textul studiatA4 Exerciţii de identificare a mărcilor eului liric în textul studiat

Volume de poeziiFişe de lectură

Portofoliu SIII2.X

7 Structura operei lirice. Valoarea expresivă a categoriilor semantice şi morfosintactice.Lectura textului-suport, Dorinta de M. Eminescu

3.13.2

A1- ex. de identificare a ordinii logice şi cronologice a ideilor;A2- ex. de recunoaştere şi interpretare a sensului figurat al unor cuvinte în context.A3- exerciţii de recunoaştere a categoriilor semantice studiate;

Dictionar de literaturăVolume de poezii de M. Eminescu

Obs.sistem.

SIII3.X

8 Opera lirică. Figuri de stil: epitetul, metafora,

3.1, 3.2

A1- ex. de identificare a epitetului, metaforei şi oximoronului;

Texte suportFişe de lucru

Chestionarea

SIII4.X

oximoronul.Lectura textului-suport, Dorinta de M. Eminescu

A2- ex. de exemplificare a epitetului şi metaforei;A3- ex. de folosire a epitetului şi metaforei.

orală

9 Opera lirică. Apartenenţa la genul liric.Lectura textului-suport, Dorinta de M. Eminescu

4.12.13.1

A1- ex. de comentare a textului literar;A2- ex. de identificare a trăsăturilor operei lirice şi de aplicare a lor pe text;A3- ex. de argumentare a apartenenţei la gen şi specie.

Manual Autoevaluarea

S IV7.X

10 Structura operei lirice. Valoarea expresivă a categoriilor semantice şi morfosintactice.Text suport: „Emoţie de toamnă”, N Stănescu

3.13.2

A1- ex. de identificare a ordinii logice şi cronologice a ideilor;A2- ex. de recunoaştere şi interpretare a sensului figurat al unor cuvinte în context.A3- exerciţii de recunoaştere a categoriilor semantice studiate;A4-exerciţii de identificare a rolului părţilor de propoziţie şi a propoziţiilor în funcţie de intenţia şi specificul comunicării într-un text dat;

Dictionar de literaturăVolume de poezii de N. Stănescu

Obs.sistem.

S IV9.X

11 Opera lirică. Figuri de stil. Metafora.Text suport: „Emoţie de toamnă”, N Stănescu

3.12.11.1

A1- exerciţii de identificare şi interpretare a unor procedee de expresivitate artistică;A2- construirea unei expuneri în care să-şi exprime opinia despre semnificaţia metaforelor;A3- exerciţii de formulare a ideilor pornind de la titlul operei.

Dicţionar de literaturăFişe de lectură

Obs.sistem.

S IV10.X

12 Opera lirică. Eul liric. Trăsăturile operei lirice.Text suport: „Emoţie de toamnă”, N Stănescu

4.13.1

A1- ex. de comentare a textului literar;A2- ex. de identificare a trăsăturilor operei lirice şi de aplicare a lor pe text;A3- ex. de argumentare a apartenenţei la gen şi specie.

Fişă de lucru Chestionarea orală

S IV11.X

13 Vocabularul fundamental şi masa vocabularului. Dinamica vocabularului.

1.32.2

A1- exerciţii de identificare a cuvintelor care fac parte din vocabularul fundamental sau din masa vocabularului într-un mesaj ascultat;A2-exerciţii de identificare a regionalismelor şi a arhaismelor.

Dicţionare . Chestionarea orală

SV14.X

14 Elemente de versificaţie 3.1 A1- exerciţii de stabilire a măsurii versurilor;A2-exerciţii de identificare a tipului de strofă şi de rimă;

Texte suport. Chestionarea orală

SV16.X

A3-exerciţii de accentuare a cuvintelor cu scopul de a stabili ritmul.

15 Comentarea unor secvenţe din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date

3.14.14.3

A1-exerciţii de identificare şi interpretare a unor procedee de expresivitate artistică în textele studiate sau la prima vedere;A2-exerciţii de recunoaştere şi de interpretare a sensului figurat al unor cuvinte într-un context dat;A3- comentarea unor secvenţe din operele studiate sau din texte la prima vedere, pe baza unor cerinţe date

Fişe de lucruTexte suport.

Obs.sistem.

SV17.X

16 Invitaţie la lectură – textul nonliterar

1.1.1.5.3.1.

A1- Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileA2 Discuţii asupra evaluării lecturiiA3 Exerciţii de vocabular

Carţi ştiinţificeZiare Reviste

Obs.sistem.

SV18.X

17 Mijloace int. de îmbogăţire a vocabularului. Derivarea.

1.33.2

A1- ex. de recunoaştere, exemplificare şi utilizare a cuvintelor derivate; A2- ex. de descompunere a cuvintelor derivate;A3- ex. de clasificare a diferitelor tipuri de afixe.

Culegere de exDicţionar de cuv. derivate.

Chestionarea orală

SVI21.X

18 Mijloace int. de îmbogăţire a vocabularului. Compunerea.

1.33.2

A1- ex. de recunoaştere, exemplificare şi utilizare a cuvintelor compuse; A2- ex. de descompunere a cuvintelor compuse;A3- ex. de clasificare a cuvintelor compuse; A4- ex. de identificare a clasei morfologice a com-pusului şi elementelor componente.A5- aplicaţii: sufixoide, prefixoide

Culegere de exDOOM²

Chestionarea orală

SVI23.X

19 Mijloace int. de îmbogăţire a vocabularului. Conver-siunea.

1.33.2

A1- ex. de recunoaştere, exemplificare şi utilizare a cuvintelor obţinute prin conversiune; A2- ex. de descompunere a cuvintelor obţinute prin conversiune;A3- ex. de clasificare a cuvintelor obţinute prin conversiune; A4- ex. de identificare a clasei morfologice a obţinute prin conversiune

DOOM²Fişă de lucru

Test formativ

SVI24.X

20 Împrumuturile. Neologismele.

1.32.23.2

A1- ex. de identificare şi recunoaştere;A2- ex. de folosire şi exemplificare;A3- ex. de construcţie şi disociere.

Dicţionar de neologisme.DEX

Interevaluarea

SVI25.X

A4-exerciţii de utilizare corectă a neologismelor în contexte diverse;A5-identificarea împrumuturilor în mesajele orale ascultate.

Texte suport

21 Cuvântul şi contextul. 2.23.11.3

A1- delimitarea sensului propriu de sensul figurat al unui cuvânt, a sensului propriu de bază de cele secundare, în vederea folosirii adecvate a cuvintelor în diverse contexte;A2- exerciţii de recunoaştere şi de interpretare a sensului figurat al unor cuvinte într-un context dat;A3- cuvântul şi contextul; sensul propriu şi sensul figurat; greşeli lexicale în comunicare.

DEXCulegere de ex

Obs.sistem.

S VII28 X

22 Sinonimele şi antonimele. 2.23.21.3

A1- ex. de recunoaştere, exemplificare şi folosire;A2- ex. de creare a lanţurilor sinonimice;A3- utilizarea adecvată, în context, a sinonimelor şi a antonimelor.A4- exerciţii de sesizare a unor greşeli lexicale în comunicare;

Dicţionar de sinonime şi de antonime

Autoevaluarea

S VII30.X

23 Omonimele. Cuvintele polisemantice.

2.23.21.3

A1- ex. de discriminare a sensului propriu, figurat, de bază şi secundar al unui cuvânt;A2- utilizarea adecvată, în context, a omonimelor şi a cuvintelor polisemantice;A3- ex. de comparare şi discriminare.-exerciţii de sesizare a unor greşeli lexicale în comunicare.

Dicţionar omonimeCulegere de ex

Obs.sistem.

S VII31.X

24 Paronimele. Pleonasmul. 2.21.3

A1- ex. de corectare a construcţiilor pleonastice;A2- ex. de corectare a greşelilor determinate de atracţia paronimică;A3- exerciţii de sesizare a unor greşeli lexicale în comunicare;A4- ex. de utilizare corectă a variantelor lexicale.

Culegere de ex Chestionarea orală

S VII1.XI

25 Situaţia de comunicare monologată şi dialogată (actualizare). Monologul: text descriptiv

2.5. A1 Exerciţii de identificare a elementelor specifice situaţiei de comunicare monologatăA2 Exerciţii de alcătuire a unui monolog descriptiv

Planşe ilustrate Obs.sistem.

S VIII4.XI

26 Fonetica. Diftong, triftong, 2.2., A1- ex. de identificare, exemplificare; Culegere de ex. Chestion S VIII

hiat. 3.2. A2- ex. de folosire şi discriminare;A3- ex. de ortografie.

Fişă de lucru area orală

6.XI.

27 Noţiuni de fonetică. *Valorile stilistice ale nivelului fonetic într-un text literar

3.2. A1 Exerciţii de identificare a valorilor stilistice ale nivelului fonetic într-un text literar

Texte suport Obs. Sistem.

S VIII7.XI

28 Evaluare 3.13.24.1

A1- exerciţii de identificare şi interpretare a unor procedee de expresivitate artistică;A2- exerciţii de recunoaştere şi de interpretare a sensului figurat al unor cuvinte într-un context dat;A3- exerciţii de recunoaştere a cuvintelor derivate, compuse sau obţinute prin conversiune;A4- exerciţii de recunoaştere a categoriilor semantice studiate;A5-redactări vizând ilustrarea unor trăsături ale genurilui liric

Fişă de evaluare Test sumativ

S VIII8.XI