PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

TEMA ACTIVITATII: “OMUL NOSTRU DE ZAPADA ”

NIVELUL II ( grupa “ALBINUTELOR”)

TEMA ANUALA: Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim

TEMA ACTIVITATII INTEGRATE: “Omul nostru de zapada”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata

TIPUL ACTIVITATII: Consolidarea cunostintelor, priceperilor si deprinderilor

ACTIVITATI DE INVATARE: ADP-ALA-ADE

CATEGORII DE ACTIVITATI:ADP: - Intalnirea de dimineata: salutul, prezenta, calendarul zilei, joc – “Ghici ce vreau sa spun” – joc de exersare a pronuntiei corecte (onomatopee);

- Rutine : “Spune cum te simti” (exercitii de comunicare a starii sufletesti);- Tranzitii : “Oameni de zapada” – joc cu text si cant.

ALA 1: - Biblioteca: “Alege si grupeaza imagini cu activitati specifice anotimpului iarna”.

- Arta : “Hora oamenilor de zapada” – decupare si colorare- Joc de rol : “De-a oamenii de zapada”

ADE: - DS: “JOCURILE COPIILOR IARNA” – lectura dupa imagini- DOS : OMUL DE ZAPADA – confectionare;

ALA 2: “Suntem actori si regizori” – repetarea programului pentru serbarea de sfarsit de an.

SCOPUL ACTIVITATII: Stimularea curiozitatii si a interesului pentru anotimpul iarna, pentru jocurile si bucuriile ce ni le ofera acest anotimp; trezirea sensibilitatii si afectivitatii copiilor.

OBIECTIVE OPERATIONALE Sa observe cu atentie imaginile; Sa descrie, sa compare si sa interpreteze continutul imaginilor; Sa se exprime in propozitii simple sau dezvoltate prin raspunsuri corecte, clare,

concise; Sa retina jocurile copiilor iarna; Sa fie capabili sa poarte o conversatie pe baza imaginilor de pe planse; Sa utilizeze tehnicile de lucru invatate, actionand conform cerintelor; Sa colaboreze in cadrul grupului pentru realizarea si finalizarea lucrarilor.

STRATEGII DIDACTICEMetode si procedee: conversatia, povestirea, demonstratia, expunerea, explicatia,

observarea, problematizarea, conversatia euristica, turul galeriei.Mijloace didactice: planse ilustrand iarna si jocurile copiilor iarna. Omul de Zapada,

sticle albe de plastic, lipici, imagini cu oameni de zapada, cutii de iaurt, hartie creponata, carioci, nuieluse, vata, foarfece.

DURATA: o zi

BIBLIOGRAFIE:

“Antologie de proiecte tematice pentru activitati integrate” – Ed. Diana 2009 Revista “Invatamantul prescolar” – 1-2/2011 Curriculum pentru invatamantul prescolar, MECI 2008.

SCENARIUL DIDACTIC

Activitatea debuteaza cu “Intalnirea de dimineata” in care copiii au posibilitatea de a-si manifesta starea de spirit, de buna dispozitie. Salutul porneste de la educatoare si este continuat de toti copiii grupei cu o formula specifica: “- Buna dimineata, dragi omuleti de zapada!”

Prezenta : “Dupa ce ne-am adunat Si frumos ne-am salutatColegii ne-am intalnit;Cine oare n-a venit?”

Calendarul naturii: Se lucreaza pe panou:- In ce anotimp suntem?- Ce zi a saptamanii este astazi?- Ce zi a fost ieri?- Ce zi va fi maine?- Cum este vremea?

Intalnirea de dimineata continua printr-un joc de exersare a pronuntiei corecte (onomatopee): “Ghici ce vreau sa spun”, transformandu-se intr-un joc distractiv.

In cadrul activitatilor liber-alese, copiii vor gasi materialele necesare fiecarui sector. Astfel, la “Biblioteca”, copiii vor avea ocazia sa poarte discutii despre activitatile specifice anotimpului iarna, pentru “Arta” vor avea conturati oameni de zapada pe care ii vor decupa si colora, apoi ii vor lipi, in asa fel incat sa formeze o hora (sau mai multe), iar la “Jocul de rol”, isi vor impartasi din jocurile lor atunci cand isi construiesc oamenii de zapada.

In continuare, educatoarea le va spune copiilor ca vor avea parte de o surpriza foarte placuta, prin aparitia unui Om de Zapada (un copilas care este costumat astfel). Acesta, le va aduce copiilor un plic pe care i-l va da doamnei educatoare sa-l citeasca, fiind vorba despre povestea Omului de zapada, o poveste frumoasa si emotionanta. Vor urma activitatile pe domenii experientiale, lectura dupa imagini: “Jocurile copiilor iarna” cu cele doua componente: observarea dirijata a imaginilor si dezvoltarea capacitatilor de receptare si exprimare a mesajelor. Prima componenta consta in perceperea organizata si dirijata de catre educatoare a imaginilor pe baza analizei, sintezei si a generalizarii datelor. Perceptia se realizeaza prin metoda conversatiei, pornind de la elementele cunoscute de catre copii, sunt actualizate reprezentari stocate in memoria copiilor, pe baza carora se realizeaza noi achizitii de cunoastere. Copiii trebuie sa analizeze componentele, trebuie sa le descrie, sa le compare si sa le interpreteze, folosind un limbaj propriu.

Dupa “Tranzitia”: Omul de zapada” – cantec vor trece la confectionarea unui om de zapada – DOS dintr-o sticla de plastic, prin lipirea componentelor necesare. Evaluarea se va realiza prin metoda turul galeriei. In cadrul activitatii de dupa-amiaza, copiii vor face o mini-expozitie cu lucrarile realizate de catre ei si se vor pregati pentru serbarea ce in curand va avea loc: “Suntem actori si regizori”.

Metodele utilizate pe parcursul desfasurarii activitatilor vor da posibilitatea fiecarui copil sa se manifeste, sa actioneze, sa interactioneze cu ceilalti copii, sa adreseze intrebari si sa afle raspunsuri.

DESFASURAREA ACTIVITATII PE DOMENII EXPERIENTIALE

EVENIMENTUL DIDACTIC

CONTINUTUL STIINTIFIC STRATEGIIDIDACTICE

EVALUARE

1. MOMENTORGANIZATORIC

Asigurarea unui climat educational favorabil necesar bunei desfasurari a activitatii. Intrarea organizata a copiilor in sala de grupa.

2. CAPTAREA ATENTIEI

Copiii vor fi incantati de surpriza pregatita: un Omulet de zapada, ce va sta la ei in clasa doar foarte putin timp, de teama sa nu se topeasca. Omul de Zapada ii va da educatoarei un plic. In acel plic fiind povestea Omului de Zapada, poveste pe care

educatoarea o va citi copiilor.

Conversatia Stimularea interesului pentru activitate

3. ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

Educatoarea le prezinta copiilor tema activitatii integrate: “Omul nostru de zapada”. Va prezenta intr-o maniera accesibila scopul si obiectivele acestuia.“Astazi vom observa cu atentie aceste imagini de iarna si vom explica ceea ce observam, iar voi va trebui sa fiti foarte atenti ca sa aflati mai multe despre “Jocurile copiilor iarna”. Nu in ultimul rand, veti confectiona cu ajutorul unor sticle de plastic alb “oameni de zapada”.

Conversatia,

Explicatia

Observarea comportamentului nonverbal

4. DESFASURAREA ACTIVITATII

Pentru a-i familiariza pe copii cu elementele principale din tablou, activitatea poate incepe cu o intrebare orientativa: “Ce vedeti in acest tablou?”. Se lasa copiilor libertatea de a identifica elementele din tablou (case, blocuri, copii jucandu-se, construind oameni de zapada) etc.

Dupa aceasta enumerare libera se trece la intuirea

dirijata prin analiza, descrierea, compararea si interpretarea imaginilor prin convorbirea dintre educatoare si copii si prezentarea sintezelor partiale.Se orienteaza atentia copiilor asupra aspectelor principale folosind intrebari ce vizeaza elementele din prim plan, planul secundar, elemente din partea de sus, de jos, din stanga si din dreapta.-Ce anotimp este ilustrat in acest tablou?

-Cum v-ati dat seama despre ce anotimp este vorba?-Ce fac copiii din acest tablou?-Cu ce sunt imbracati copiii din acest tablou?-Cati copii se dau cu patinele?

-Cum sunt copacii?-Cati copii se joaca cu bulgari de zapada?-Cum fac copiii bulgari de zapada?Se fixeaza locul actiunii din tablou, timpul si personajele.Se face sinteza partiala a celor discutate.

Conversatia euristica

Copiii vor identifica, denumi, enumera, descrie.

Vor descoperi relatii, cauze si efecte.

5. OBTINEREA PERFORMANTEI

Dupa sinteza partiala se face sinteza finala, solicitandu-se copiilor sa dea un titlu semnificativ fiecarei ilustratii si sa faca o scurta povestire pentru a ajunge la concluzii.-Asa cum ati observat ca acei copii din imagine faceau oameni de zapada, m-am gandit ca ar fi frumos sa incercam sa confectionam si noi oameni de zapada din sticle albe de plastic, poate asa il inveselim pe musafirul nostru.TRANZITIE : Joc cu text si cant: “Omul de Zapada”.Intuirea materialului.Copiii observa si denumesc materialele puse la

Povestirea

Explicatia

Aprecieri verbale

Observarea comportamentului copiilor

dispozitie. Educatoarea le va explica modul de lucru trecandu-se la executarea lucrarii.

Vor privi cu atentie omul de zapada confectionat de educatoare. Vor incepe mai intai, in prima etapa, sa-i redea un chip omului de zapada, cu ajutorul unui marker vor creiona ochii, nasul, gura si nasturii, apoi vor imbraca in hartie creponata o cutiuta de iaurt pe care i-o vor aseza pe cap, in loc de oala. In continuare, educatoarea le spune copiilor ca sticluta de plastic are o mica gaura (facuta de educatoare dinainte) in care, pe post de matura vor pune cateva nuieluse.In final, ii vor pune un fular din hartie creponata si vor presara putina vata peste el, dar si in jurul lui.

Inainte de a incepe lucrul propriu-zis, vor face exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainii.-“Ploua”;-“Framantam painea”-“Cantam la pian”-“Spalam rufe”

Le demonstrez cum trebuie sa lucreze aratandu-le un om de zapada – model, cu etapele de lucru.Copiii lucreaza individual.Indrum copiii care solicita ajutor sau imi adreseaza intrebari.Asigur pastrarea linistii si a ordinii, in surdina se vor auzi cantece vesele de iarna.

Exercitiul

ExplicatiaDemonstratiaExercitiul

Verificarea corectitudinii cu care copiii lucreaza

6. EVALUAREA PERFORMANTEI

La terminarea lucrului, copiii impreuna cu Omul de Zapada – musafir dar si cu educatoarea, vor aseza lucrarile la centrul tematic realizand o miniexpozitie.Aceste lucrari vor fi analizate in functie de urmatoarele criterii:-respectarea temei si a tehnicii de lucru;-acuratetea lucrarii;-finalizarea lucrarii.

Turul galerieiInterpretarea lucrarilor;Aprecierea modului de lucru;Analiza produselor activitatii.

7.INCHEIEREA ACTIVITATII

Se fixeaza tema si retrospectiva intregii activitati pe domenii experientiale.Drept rasplata, pentru ca au lucrat atat de frumos, copiii vor primi din partea Omului de Zapada cate un fulg de zapada, multumindu-le pentru frumoasa activitate la care a participat.Isi ia ramas bun de la copii, nu inainte de a mai canta si dansa impreuna jocul cu text si cant: “Omul de zapada”.

Conversatia

Aprecieri verbale, individuale si colective.

Stimulente.

Intr-o iarna friguroasa, cu mult omat, un copil se juca singur in curtea din spatele casei, in zapada. Nu avea prea multe jucarii, dar avea multa zapada, asa ca nu se plangea. A inceput sa faca bulgari: unu, doi, trei, mai mari, mai

mici, apoi i-a asezat unul peste altul, ca la un turn. S-a gandit apoi sa-si decoreze turnul, dar tot ce-a gasit prin curte au fost cativa carbuni, un morcov inghetat ramas ratacit prin gradina de toamna, o caciula veche si un ciot de matura de prin magazie. Pe inserat, copilul a intrat in casa, lasand turnul de zapada singur, in gradina inghetata.

Zana Iarna, care colinda lumea in sania ei trasa de cerbi albi, a zarit turnuletul care semana foarte bine cu un om si in gluma s-a gandit sa-i dea viata pentru o noapte. Si asa a aparut primul Om de Zapada din lume.

Cand s-a asternut linistea, din padurea din apropiere au inceput sa soseasca musafiri de noapte. Doua caprioare infometate s-au apucat sa scormoneasca zapada in cautare de frunze de varza sau stiuleti de porumb uitati prin gradina de gospodari. Iarna, hrana ese greu de gasit.

Omul de zapada le-a vazut si s-a gandit sa le ofere nasul sau portocaliu.-Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cina gustoasa!Caprioarele au primit bucuroase darul omului de zapada.Mai tarziu, cateva pasarele s-au asezat pe capul omului de nea. Ar fi avut

nevoie de cateva firicele de lana ca sa-si captuseasca cuiburile reci.-Cu mare drag! Le-a raspuns el, si s-a grabit sa imparta toata lana din

caciula cea veche cu pasarile cerului.Cat a fost noaptea de lunga, omul de nea a facut cadouri celor din jurul

lui: firele de paie le-a dat unor iepurasi, iar carbunii unor pitici ai padurii.Spre dimineata, Zana iarna l-a vazut stand cu totul despuiat. A inteles ce

s-a intamplat si atunci, pentru bunatatea lui s-a gandit sa-i ofere si ea un dar special: dragostea tuturor copiilor.

De atunci, Omul de Zapada este un simbol nelipsit al iernii……… de cum da prima zapada, toti copiii se grabesc sa ridice oameni de zapada peste tot: pe strazi, in gradini sau in curtile caselor.

(Didactic “Povestea omului de zapada”)