· 2 CUPRINS PARTEA I. CONTEXTUL 1.1.Scopul elaborării Planului de Acţiune al...

2

CUPRINS PARTEA I. CONTEXTUL 1.1.Scopul elaborării Planului de Acţiune al Şcolii……………………………………………….....….3 1.2. Formularea misiunii ………………………………………………………………………...……..3 I.3. Viziunii scolii ………………………………………………………………………………..……..3 I.4. Cultura organizaţională a şcolii ……………………………………………………………..……...3 I.5. Profilul actual al şcolii ………………………………………………………………………..……3

I.5.1. Cadrul geografic şi cultural ………………………………………………………..…….4 I.5.2. Scurt istoric ………………………………………………………………………..……..4 I.5.3. Exigenţele calificărilor oferite …………………………………………............................5 I.5.4. Oferta educaţională ……………………………………………………………………….5 I.5.5. Programe de colaborare ……………………………………………………………...…...7

I.6. Evoluţia şi analiza rezultatelor anului şcolar anterior ………………………………………...…….9 I.6.1. Performanţa şcolară ………………………………………………………………...…….9 I.6.2. Formarea continuă a personalului …………………………………………………...…..10 I.6.3. Rezultate la olimpiade şi concursuri ……………………………………........................12 I.6.4. Activităţi extracurriculare …………………………………………………………...…..32

I.7. Contextul european ………………………………………………………………………………..41 I.8. Contextul naţional ……………………………………………………………… …………...……43 I.9. Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local ……………………………………….. ……...…...45 PARTEA a II-a ANALIZA NEVOILOR II.1. Analiza nevoilor - Mediului extern II.1.1. Populaţie totală. Dinamică generală. Proiecţii demografice ………………………..….51 II.1.2. Piaţa muncii ………………………………………………………………………..…..53 II.1.3. Profilul economic al judeţului ……………………………………………………….....70 II.1.4. Concluzii generale reliefate din analizele incluse în PRAI şi PLAI ………. ………….84 II.2. Analiza mediului intern II.2.1. Colectarea şi analizarea datelor ……………………………………………………..…88 II.2.2. Materiale şi resurse didactice ………………………………………………………..…93 II.2.3. Consiliere şi orientare şcolară / în carieră …………………………………………..….96 II.2.4. Calificări şi curriculum ……………………………………………………………..….97 II.2.5. Resurse fizice şi umane …………………………………………………………..……99 II.2.6. Parteneriate şi colaborări …………………………………………………………..…..101 II.2.7. Analiza portofoliului de produsele ……………………………………………..……..101 II.2.8. Rezultatele proceselor de autoevaluare …………………………………………..…….102 II.2.9. Activităţi privind dezvoltarea stabilite în urma autoevaluării ……………………….…103 II.3. Analiza SWOT – metoda BCG ……………………………………………….………….…..…..103 II.4. Rezumatul aspectelor care necesită dezvoltare ……....……………………………………….….108 PARTEA a III-a PLANUL OPERAŢIONAL III.1. Priorităţi, obiective, ţintele propuse pentru anul şcolar 2019-2020 …………………….....109 III.2. Planul de şcolarizare 2019-2020 ………………………………………………………......164 III.3. Planul de parteneriate cu agenţii economici ………………………………………….……164 III.4. Planul de dezvoltare profesională a personalului …………………………………….……168 PARTEA a-IV-a CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE IV.1. Date rezultate din consultarea membrilor CLDPS ………………………………………175 IV.2 Monitorizare şi evaluare ………………………………………………………………….175 IV.3. Programul activităţii de monitorizare şi evaluare ……………………………………….177 ANEXE……………………………………………………………………………………….……...178

3

1.1. Scopul elaborării Planului de Acţiune al Şcolii Planul de acţiune al şcolii își propune să consolideze realizările din perioada 2013 – 2018, să recupereze restanţele şi neîmplinirile din perioada anterioară, să contribuie la dezvoltarea armonioasă a şcolii prin stabilirea de obiective clare şi strategii coerente. În acelaşi timp, din perspectiva integrării României la Uniunea Europeană, Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” Bacău trebuie să anticipeze, să faciliteze şi să contribuie la integrarea învăţământului profesional şi tehnic românesc în cel european, să realizeze formarea de competenţe profesionale la standarde europene. 1.2. Formularea misiunii În cadrul Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” Bacău ne propunem să punem la dispoziţia comunităţii oportunităţi de educaţie şi instruire de înaltă calitate în domeniul industriei alimentare, turismului și alimentației publice. Prin acţiuni de înaltă responsabilitate şi de calitate, vom urmări satisfacerea nevoilor de învăţare, pentru ca absolvenţii să se integreze profesional şi să realizeze activităţi performante, compatibile cu cele din UE. Vom asigura elevilor o dimensiune europeană, o realizare în carieră, sporirea calităţii vieţii şi prosperitatea economică, a performanţei şi spiritului de echipă, a învăţării pe tot parcursul vieţii. 1.3. Viziunea şcolii Școala trebuie să se adapteze nevoilor sociale ale comunităţii, standardelor europene, formând tineri activi si creativi, cu abilităţi de comunicare şi competenţe antreprenoriale, având în vedere diversificarea permanentă a cererii pe piaţa de muncă, dinamica în scădere a cifrei de şcolarizare şi necesitatea implicării administraţiei publice şi a agenţilor economici în realizarea educaţie şi protecţie sociale. 1.4. Cultura organizaţională a şcolii

Pentru a promova cât mai larg imaginea şcolii şi a dezvolta legătura dintre şcoală şi comunitate, în fiecare an derulăm proiecte de parteneriat cu şcolile gimnaziale, participam la Bursa locurilor de muncă organizat la nivel local de AJOFM, la promovarea ofertei educaţionale, eveniment prin intermediul căruia prezentăm cele mai atractive activităţii ale unităţii noastre şcolare.

La acţiunile de promovare a şcolii prin Ziua porţilor deschise sunt invitaţi sa participe elevi ai şcolilor generale din oraş şi din comunele limitrofe, părinţi, reprezentanţi ai comunităţii locale şi ai mediului de afaceri. In lunile octombrie-decembrie echipe de profesori din cadrul școlii derulează activități de popularizare a școlii prin derularea unor proiecte în parteneriat iar în perioada aprilie – mai Comisia de popularizare a ofertei educaţionale se deplasează la şcolile din satele limitrofe, din zona de sud a județului Bacău, prezentându-le elevilor din clasele a VIII-a imagini din cadrul scolii, de la activităţile derulate, oferta şcolară, în scopul atragerii unui număr cât mai mare de elevi spre unitatea de învăţământ. Preocupările noastre privind creşterea calităţii în educaţie şi formare profesionala au fost întărite în ultimii ani de dezvoltarea şi valorizarea colaborării cu o multitudine de unităţi de profil unde elevii noştri desfăşoară orele de stagii de practică. Consideram foarte important ca absolvenţii noştri să dovedească dobândirea competenţelor profesionale, îndeosebi la viitorul loc de munca, ceea ce le-ar permite sa se adapteze societăţii aflate în plina evoluție.

Obiectivele strategice au fost coroborate cu cerințele educaționale şi de formare conturate la nivel european şi concretizate prin semnarea Strategiei EUROPA 2020, inclusiv de către România.

4

Toate aceste obiective sunt avute în vedere atât prin activitatea curenta cât şi prin dezvoltarea colaborării, parteneriatului şi programelor promovate la nivel european. Conform strategiei de dezvoltare a judeţul Bacău, până în anul 2021 acesta va ajunge unul din principalele motoare de dezvoltare economică ale Regiunii Nord Est, un nod logistic regional şi un model de creştere sustenabilă. Creşterea sa economică, avându-şi avangarda în industria de înaltă tehnologie, se va baza pe tradiţia sa industrială, dar va căuta să repare dezechilibrele trecutului, tinzând spre convergenţă şi incluziune socială. Trăgându-şi energia din vastul rezervor de talent şi cunoaştere al resurselor sale umane, dezvoltarea sa viitoare va fi deopotrivă echitabilă, armonioasă şi prietenoasă mediului înconjurător. 1.5. Profilul actual al şcolii

1.5.1. Cadrul geografic şi cultural Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” Bacău este situat în zona sudică a municipiului Bacău,

fiind învecinat cu 4 unităţi şcolare gimnaziale, 3 preşcolare şi două pentru învăţământul special. În zonele imediat vecine se situează de asemenea Aeroportul Internaţional „George Enescu” Bacău, SC „Aerostar” SA, SC „Barletta” SRL, SC „AE Electronics” SRL, Staţia de Meteorologie, SC Compania Regională de Apă Bacău, multe noi Super-Marketuri (Market, Penny) alături de moşteniri ale marii industrializări comuniste precum: Amurco (fostul Combinat de Îngrăşăminte Chimice), Robinete Industriale SA, Perom SA şi World Machinery Works.

Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” Bacău deserveşte prin specializările pe care le oferă o zonă întinsă a judeţului.

În perioada 2012/2013 până în 2016/2017 efectivele de elevi au înregistrat o scădere cu 12,41%, de la 1136 în anul școlar 2012-2013 până la 995 elevi în anul școlar 2016-2017, iar în perioada 2015/2016 până în 2019/2020 efectivele de elevi au înregistrat o evoluție constantă de 12,40% datorată în principal politicii de promovare a ofertei educaţionale, și a programelor guvernamentale Bani de liceu, Bursa profesională precum și a Burselor municipale.

Scăderea populației școlare din perioada 2012-2019 cu aproape un sfert din efective se datorează scăderii nivelului de trai al populației, migrației către țările mai dezvoltate și a exodului familiilor împreună cu copiii.

O mare parte dintre elevi provin din zonele limitrofe Bacăului, din zonele mai îndepărtate ale judeţului, având posibilitatea de a beneficia de cazare şi masă în cadrul internatului şcoală (150 locuri). Se anticipează un număr din ce în ce mai mare de elevi provenind din zone îndepărtate, datorită faptului că suntem una din puţinele unităţi şcolare din județ care oferă pregătire de specialitate de nivelul 4 în calificările Tehnician analize produse alimentare și Tehnician în industria alimentară. Toate calificările ofertate respectă cerinţele pieţii muncii.

1.5.2. Scurt istoric

Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” Bacău a fost înfiinţat la 15 septembrie 1960, an din care şi-a început activitatea sub denumirea de Liceul nr.3 Bacău. Modificările intervenite în timp privind denumirea au fost următoarele:

1977 Liceul Industrial nr.4 Bacău; 1982 Liceul de Chimie Industriala Nr. 4 Bacau; 1990 Grupul Şcolar de Chimie nr. 4 Bacău; 1993 Grupul Scolar de Chimie Bacau; 2002 Grupul Şcolar de Chimie Industrială Bacău; 2004 Grupul Şcolar de Ecologie şi Protecţia Mediului „Grigore Antipa” Bacău; 2010 Colegiul „Grigore Antipa” Bacău; 2018 Liceul Tehnologic „Grigore Antipa“ Bacău.

Din 1977, când a fost preluat sub patronatul Combinatului de Îngrăşăminte Chimice Bacău, liceul a pregătit continuu elevi pentru a deveni calificaţi pe diverse meserii ca: operatori chimişti, laboranţi, electricieni sau mecanici pentru industria chimică. Datorită acestui patronat unitatea noastră şcolară a beneficiat de o dotare materială importantă a laboratoarelor de chimie demonstrativă şi de analize fizico-chimice şi de un nume important în reţeaua şcoară a judeţului.

5

Din 1990, când industria chimică începe să piardă din importanţa în economie, interesul elevilor pentru pregătirea în acest domeniu scade treptat. Şcoala a fluctuat o perioadă între pregătirea teoretică (care prezenta din nou interes) şi cea tehnologică de tradiţie, după care, treptat a început să se orienteze înspre domeniile care să fie agreate de părinţi şi elevi, solicitate de piaţa muncii, dar în acelaşi timp să se preteze dotărilor moştenite prin tradiţie. 1.5.3. Exigenţele calificărilor oferite

În ceea ce priveşte acoperirea zonelor ocupaţionale prin reţeaua şcolară TVET şcoala noastră formează în principal, absolvenţi în domeniul resurselor naturale şi protecţiei mediului şi cel al turismului şi alimentaţiei:

Profilele din învăţământul liceal tehnologic și domeniile din învățământul profesional au următoarea pondere din Planul de Şcolarizare: Profilul – resurse naturale şi protecţia mediului are o pondere de 35,44% din Planul de Şcolarizare (în scădere cu 3,03% față de anul anterior), iar pe calificări procentajul este următorul:

- 4,6% Protecția mediului (Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului); - 30,84% Industrie alimentară (Tehnician în industria alimentară, Tehnician analize produse alimentare, brutar-patiser)

Profilul – tehnic, specializarea tehnician operator tehnică de calcul, are o pondere de 8,86% din Planul de Şcolarizare; Profilul – servicii are o pondere de 55,70% din Planul de şcolarizare, în creștere cu 5,7% faţă de anul şcolar anterior, iar pe calificări procentajul este următorul:

- 13,34 % Turism (Tehnician în turism) - 39,93 % Alimentație publică (Tehnician în gastronomie, bucătar, ospătar (chelner)

vânzător în unități de alimentație, cofetar-patiser) Domeniile de pregătire profesională ofertate pentru nivelul liceal în anul școlar 2019 – 2020,

sunt: PROFILUL DOMENIUL DE PREGĂTIRE

Servicii Turism și alimentație Coafor-stilist

Resurse naturale și protecția mediului Industrie alimentară Tehnic Electronică și automatizări

Calificările oferite pentru pregătirea elevilor în învățământul profesional de trei ani, sunt: DOMENIUL CALIFICAREA

Turism și alimentație Bucătar Cofetar – patiser

Ospătar (chelner) vânzător în unități de alimentațieIndustrie alimentară Brutar – patiser preparate produse făinoase

Electronică și automatizări Electronist aparate și echipamente

Este anticipată o creştere pe piaţa muncii a nivelurilor de calificare 3 şi 4 având ca motivaţie creşterea gradului de tehnologizare şi exigenţă de calificare impuse de includerea ţării noastre în Uniunea Europeană. Din acest motiv, şi in anul acesta școlar, s-au introdus două noi calificări profesionale: nivel 3: frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist și pentru nivelul 4, învățământ liceal: coafor-stilist în urma autorizării provizorii. 1.5.4. Oferta educaţională 2020-2021 Învăţământ profesional

Domeniul pregătirii de

bază

Domeniul pregătirii generale

Calificarea profesională Nr. elevi Nr. clase

6

Turism şi alimentaţie

Alimentaţie Cofetar - patiser 57 2 Bucătar 56 2

Ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie

83 3

Comerț Comerț Comerciant - vânzător 21 1 Industrie alimentară

Industrie alimentară

Brutar – patiser preparator produse făinoase

85 3

Electronică și automatizări

Electronică și automatizări

Electronist aparate și echipamente

29 1

Estetica și îngrijirea corpului omenesc

Estetica și îngrijirea

corpului omenesc

Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist

28 1

Total 359 13

Învăţământ liceal – nivelul 4

Filiera Profil Calificarea profesională /

specializareaNumăr de

elevi Nr. clase

Tehnologică

R.N.P.M (Resurse

naturale şi protecţia mediului)

Tehnician analize produse alimentare 77 3Tehnician în industria alimentară 104 4

Tehnician ecolog și protecția calității mediului

22 1

Servicii Tehnician in gastronomie 167 6 Coafor -stilist 28 1 Tehnician în turism 103 4

Tehnic Tehnician operator tehnică de calcul 24 1

Total 525 20

Cofetar ‐ patiser17%

Bucătar17%

Ospătar (chelner) vânzător în unităţi de

alimentaţie25%

Comerciant ‐ vânzător6%

Brutar – patiser preparator produse

făinoase26%


9%

Distribuția pe calificări ‐ învățământ profesional

7

Având în vedere numărul de elevi beneficiari ai programului național Bani de liceu, şcoala este preocupată de identificarea surselor de finanţare în vederea şcolarizării acestora şi prevenirea fenomenului de abandon. BENEFICIARI AI PROGRAMULUI NAȚIONAL BANI DE LICEU

Anul școlar Nr. beneficiari Nr. elevi școlarizați % beneficiari din total elevi

2012-2013 342 1136 30,10 2013-2014 266 1053 25,26 2014-2015 231 1040 22,21 2015-2016 174 992 17,542016-2017 89 995 8,942017-2018 85 964 8,812018-2019 83 886 9,362019-2020 73 869 8,40

Proiecte pentru sprijinirea elevilor care provin din familii cu venituri mici şi probleme sociale :

Proiecte pentru sprijinirea elevilor care provin din familii cu venituri mici şi probleme sociale : - Au fost acordate 275 de burse în cadrul Programului naţional de protecţie socială „Bani

de liceu” în temeiul HG 1488/2004 în anul şcolar 2019-2020; - Au fost acordate lunar 258 de burse locale, oferite de Primăria Bacău, pentru elevii cu

performanţe şcolare şi extraşcolare, din care Cultural-civice – 58 burse de excelență - 58 burse de performanță - 58 burse de merit Sportive – 28 burse de excelență

-28 de burse de performanță - 28 burse de merit 1.5.5. Programe de colaborare

Tehnician analize produse alimentare

15%

Tehnician în industria alimentară

20%

Tehnician ecolog și protecția calității

mediului4%

Tehnician in gastronomie

32%

Coafor ‐stilist5%

Tehnician în turism20%

Tehnician operator tehnică de calcul

4%

Distribuția pe calificări ‐ învățământ liceal

8

Angajatorii au pretenţii din ce în ce mai mari faţă de angajaţi în privinţa abilităţilor de învăţare şi dobândire de noi competenţe şi de adaptare la noi provocări şi situaţii. Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la șansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot realiza decât prin lucrul în parteneriat. S-au încheiat protocoale și acorduri de parteneriat cu agenții economici: SC 96 L.N.G. SRL (PIZZA MARIA) AGENȚIA JUDEȚEANĂ DE PROTECȚIA MEDIULUI COMPLEXUL MUZEAL DE ȘTIINȚE ALE NATURII ION BORCEA BACĂU SC AEROSTAR SA - REST. AEROSTAR SC AGROINDUSTRIALA SA (RESTAURANT DUMBRAVA)SC AGROMARSAL SRL (CURCANUL DE AUR)SC ALTAMIRA SRL SC ANTONIO IMPEX SRL SC AUCHAN ROMANIA SA SC AZIA SRL BACĂU (RESTAURANT PODU SC BAROMAG SRL ( PENSIUNEA CASABLANCA) SC BEER HAUSE PMA SRL SC BIONA DEN SRL SC COMPLEX HOTELIER DECEBAL SASC CONTROL - COMPROD SRL (RESTAURANT IRINA)SC CREMENEA III SRL (RESTAURANT CERBUL)SC DOI ALIOV PAG SC ELIVAL BAC EVENT SRL SC ERIKA SRL SC FAST RUNNING SRL (RESTAURANT C&C RESIDENCE) SC GEBO IMPEX SRL SC GENERAL CLUB SRL (TOSCA)SC GEPEX VITRAJ - RESTAURANT - LOUNGE SC GRUP PARC SRL SC GRUP PASAJ SRL SC JON-EL SRL (RESTAURANT BETTOLA)SC KAREN ROSSA SRL SC LEMON BOX SRL SC NAYA TRADE SRL SC NIRVANA CENTER SRL ”COMPLEX REGENS” SC PARTENER SRL SC PASTIFLOR SRL SC PATEMA SRL SC PLEȘUVU COM SRL SC PROFI ROM FOOD SRL SC PUB MEDISERV SRL (RESTAURANT VILLA BORGHEZE)SC RESTAURANT AVIATORI SRL SC TAVIAS SRL - PENSIUNEA BALTA ALBASTRĂ SC TCE AGROSUKIS SRL - REST. CASA BRAZILOR SC TEMATER SRL (PATISERIA ELLERO) SC TEMATER SRL (PENSIUNEA ELLERO)SC TURIST FOOD SRL SC VIALUXE SRL UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI

9

1.6. Evoluţia şi analiza rezultatelor anului şcolar trecut (2018-2019)

1.6.1. Performanţa şcolară La sfârşitul anului şcolar 2018-2019 performanța se dovedeşte a fi îmbucurătoare deoarece din 886 elevi înscrişi la începutul anului şcolar, au promovat un număr de 770 elevi, iar promovabilitatea este de 86,90 %; clasa IX liceu X liceu XI liceu XII liceu școala

profesională Total

Începutul anului școlar

146 198 183 131 228 886

Sfârșitul anului școlar

119 172 160 121 198 770

% promovabilitate

80,40% 86,86% 87,43% 92,36% 86,84% 86,90%

a) Rata de transfer de la ISCED 2 la ISCED 3 este de 80,08% pentru anul şcolar 2018-2019, în

creștere cu 8,68% faţă de anul şcolar anterior. Anii școlari Indicatorul la care se face referință Nr. elevi Rata de tranziție

2013-2015 Nr. elevi din clasa a IX-a la 1.IX.2013 287 66,55 % Nr. elevi din clasa a XI-a la 1 sept. 2015 191

2014-2016 Nr. elevi din clasa a IX-a la 1.IX. 2014 280 86,78 % Nr. elevi din clasa a XI-a la 1 sept. 2016 243

2015-2017 Nr. elevi din clasa a IX-a la 1.IX. 2015 238 91,17 % Nr. elevi din clasa a XI-a la 1 sept. 2017 217

2016-2018 Nr. elevi din clasa a IX-a la 1 sept. 2016 231 88,74 % Nr. elevi din clasa a XI-a la 1 sept. 2018 205

2017-2019 Nr. elevi din clasa a IX-a la 1 sept. 2017 226 80,08% Nr. elevi din clasa a XI-a la 1 sept. 2019 181

Considerăm că o rată de transfer de 80,08 %, ușor în scădere cu 11,09% în ultimii 5 ani,

de la 91,17%, la 80,08%, este îngrijorătoare la orizontul anului 2025 când populația școlară va înregistra o scădere cu aprox. 24% față de valoarea anului 2018.

b) Rata de promovare la examenul de bacalaureat Cred că procentul de 37,03 % % obținut în anul școlar 2019 cumulează efortul susținut al cadrelor didactice care se preocupă de pregătirea elevilor pentru examenul de bacalaureat dar procentul obținut sub media națională 86% nu trebuie să mulțumească echipa managerială. Situaţie statistică privind rezultatele la examenul de bacalaureat 2018 (ambele sesiuni) se prezintă astfel:

Elevi prezenţi

Elevi promovaţi

Promovabilitate

Promoţie curentă (PC)

54 20 37,03 %

Promoţie anterioară

(PA)

23 3 13,04 %

Total (PC +PA)

77 23 29,87 %

10

1.6.2. Formarea continuă a personalului

Formarea și perfecționarea personalului didactic reprezintă o necesitate importantă a învățământului actual care poate duce la eficientizarea activității, la rezultate mai bune, adaptând munca profesorilor la nevoile elevilor.

SCOPUL:

Perfecționarea continuă şi autoperfecționarea cadrelor didactice din școală , în vederea

optimizării procesului de învățământ desfășurat la nivelul școlii noastre. OBIECTIVUL GENERAL :

Obiectivul general de la care am pornit în anul şcolar 2018-2019 a fost mobilizarea şi

antrenarea tuturor resurselor existente la dispoziţia şcolii pentru formarea unor cadre ca personalități deschise și adaptabile la mutațiile permanente ale societății, în strânsă legătură cu noile realități ale vieții socio-economice urmărind atingerea scopurilor educaţionale:

- profesionalizarea carierei didactice; - perfecționarea cadrelor didactice prin grade didactice; - participarea cadrelor didactice la programe de formare curentă; - acumularea, într-o perioada de 5 ani, a 90 de credite transferabile prin participarea cadrelor didactice la programe de formare periodică;

Obiectivele analizei de nevoi:

Identificarea problemelor cu care se confruntă cadrele didactice debutante, din perspectiva diferiţilor factori implicaţi în procesul de integrare profesională a tinerilor (debutanţi); Stabilirea direcţiilor prioritare de acţiune în vederea realizării eficiente a formării continue; Adoptarea celor mai potrivite decizii privind designul activităţilor propuse; Utilizarea informaţiilor cât mai complete în definirea backgroundului problemelor; Definirea cât mai precisă şi comprehensivă a problemelor; Să se poată genera soluţii alternative pentru problemele identificate; Să permită monitorizarea a cât mai mulţi factori (timpul, resursele materiale, abilităţile persoanelor).

În anul şcolar 2018-2019 personalul didactic al şcolii : - a participat la consfătuirile cadrelor didactice şi la cercurile pedagogice pe discipline de

învățământ; - a participat la întâlnirile periodice ale comisiilor metodice pe arii curriculare; - a desfăşurat activităţi de autoperfecționare şi autoinstruire. În acest an şcolar, Comisia pentru dezvoltare profesională şi evoluţie în cariera

didactică şi-a început activitatea prin: - realizarea planului managerial pentru anul şcolar în curs, - stabilirea membrilor comisiei şi a responsabilităţilor acestora - înscrierea cadrelor didactice la cursuri de perfecţionare.

În acest an școlar s-au înscris la cursuri de perfecţionare 17 cadre didactice, dintre care 17 au finalizat cursurile.

Nume şi prenume Denumire cursALBU MAGDALENA BOBU GABRIELA CIOFU C. CONSTANTIN NICA M. GEORGE FLORIN PLOTOGEA G. NUŢA POPESCU V. ELENA CRISTINA

STRATEGII DIDACTICE DE PREDARE-INVATARE EVALUARE-INFOEDUCATIA IASI-2019 MANAGEMENT EDUCATIONAL PENTRU INSTITUTIILE DE INVATAMANT PREUNIVERSITAR-PERSPECTIVE INOVATIVE-INFOEDUCATIA IASI-2019 SCOALA INCLUZIVA SI PEDAGOGIA

11

DIVERSITATII-INFOEDUCATIA IASI-2019-CIOBANU I. ANDREEA ROXANA POPA E. EMILIA CECILIA

DEZBATERI, ORATORIE SI RETORICA-ARDOR-2019-10 CREDITE

CIOBANU I. ANDREEA ROXANA MANAGEMENT EDUCATIONAL IN INSTITUTIILE DE INVATAMANT PREUNIVERSITAR. PERSPECTIVE INOVATIVE-SC INFOEDUCATIA IASI-2019-20 credite

CORLADE V. DANIELA-ELENA MĂIMĂSCU N. BOGDAN-MIHAI

IMBUNATATIREA COMPETENTELOR DE LECTURA FOLOSIND METODE SI PROCEDEE MODERNE-CCD BACAU-2019-20 CREDITE

BILBOR DANIELA MOISĂ O. NICOLETA CĂTĂLINA TARAŞ V. CRISTINA MĂIMĂSCU N. BOGDAN-MIHAI

EVALUAREA CADRELOR DIDACTICE DIN PERSPECTIVA CONTEXTELOR PROFESIONALE DIDACTICE SI A INSPECTIEI SCOLARE-CCD BACAU-2019-30 CREDITE

Pe parcursul întregului an școlar membrii comisiei au monitorizat înscrierea şi efectuarea inspecțiilor susținute de profesorii școlii în vederea obținerii gradelor didactice. Următoarele cadre didactice au completat cereri în vederea susţinerii inspecţiilor necesare susținerii gradelor didactice.

Inspecţii privind susţinerea examenelor de grad au avut în acest an școlar cadre didactice: 2018-2019

NR. CRT.

NUMELE ȘI PRENUMELE GRADUL DIDACTIC

1 BÎRDAN MIHAELA GRADUL I –2019 2 BONTĂ IULIANA GRADUL I – CURENTĂ 1I SERIA 20214 CORLADE DANIELA GRADUL I – CURENTĂ II + COLOCVIU

SERIA 2020 5 GHIUȘ ELENA GRADUL I – CURENTĂ II SERIA 2019 6 MORARU MIHAELA GRADUL I – CURENTĂ 2 SERIA 2019 7 PĂDURARU GABRIELA DEF PALADE DEF8 FUNARIU AURICA GRADUL I – CURENTĂ 1 SERIA 2022 GAVRILĂ GRADUL II – CURENTĂ II

Comisia a informat permanent cadrele didactice cu privire la oferta cursurilor de perfecționare a Casei Corpului Didactic Bacău

În luna septembrie, 3 cadre didactice din unitatea şcolară au solicitat echivalarea gradelor didactice şi a studiilor cu credite profesionale transferabile şi anume: Nr. crt.

Numele si prenumele

Gradul didactic

/anul

Master /anul

Doctorat /anul

A doua specializare

/anul

Cursuri postuniversitare

/anul

Competente din alte

specializari fata de

diploma de studii

Total credite profesionale transferabile

1 FUNARIU AURICA

2017 90

CPT

2018 60 CPT

2017 90 CPT

240

2 MARIN IRINA

2018 90 CPT

90

3 STAN MARIA

2018 90

CPT

90

12

Consilierea cadrelor didactice prin asistenţe şi interasistenţe Echipa manageriala a desfășurat asistențe conform graficului de control stabilit la începutul

anului școlar. Au fost remarcate eforturile profesorilor de a transmite elevilor conținuturile prevăzute de programă, buna pregătire metodica si de specialitate, adaptarea conținuturilor la nivelul de pregătire a elevilor, cunoașterea și aplicarea metodelor activ - participative, formele diverse de organizare a activității didactice, evaluarea obiectiva și stimulativă, calitatea documentelor de proiectare a activității didactice. S-a constatat însa și o prezență redusă a elevilor, mai ales la clasele terminale, la orele de curs; de asemenea unii elevi nu dispun de limbajul de specialitate adecvat nivelului de studiu. Unele cadre didactice nu respectă bugetul de timp al orei, nu respectă ordinea secvențelor lecției, ori nu încurajează elevii să pună întrebări.

Recomandările au vizat: - Diversificarea materialelor și metodelor didactice; - Antrenarea mai multor elevi în activitățile didactice; - Folosirea unor fișe de lucru cu sarcini diversificate; - Încurajarea elevilor să pună întrebări; - La lucrul pe grupe recomandările cadrului didactic sa vizeze întreg colectivul de elevi;

- Valorificarea intradisciplinarității; - Convingerea elevilor de necesitatea citirii operei literare;

- Discutarea lucrărilor de control; - Asigurarea lizibilității depline a schemei pe tablă; - Parcurgerea fiecărei lecții demonstrative de laborator; - Folosirea evaluării verbale stimulative;

- Raportarea permanenta la realizarea obiectivelor propuse si reducerea numărului acestora; - Construirea cu atenție și răbdare a capacității de autoevaluare a elevilor; - Pentru pregătirea practică – preocupare constanta pentru protecția muncii, pentru consolidarea disciplinelor practice; - Pregătire practică – limitarea conținutului activității de predare a unor noțiuni teoretice și intensificarea exercițiului practic 1.6.3. Rezultate la olimpiade şi concursuri

Activitatea de pregătire a elevilor pentru performanţă a fost încununată cu rezultate deosebite:

13

ETAPA PE ȘCOALĂ NR.

CRT. DENUMIREA

PROIECTULUI/ ACTIVITĂȚII/

CONCURSULUI/ OLIMPIADEI

COORDONATOR/I ACTIVITATEA ESTE

CUPRINSĂ ÎN CAELTGA/

CAEJ/ CAER/ CAEN

DATA/ PERIOADA

NUMELE ȘI PRENUMELE

ELEVILOR


CADRULUI DIDACTIC ÎNDRUMĂTOR

CLASA PREMIUL OBȚINUT/

LOCUL OBȚINUT

1 CONCURS PROFESIONAL - -

12.02.2019 MERLAN DANIELA IONELA

FARȚADE TEREZA, STAN MARIA, MARIN

IRINA

XI PC BRUTAR

III


12.02.2019 ROMAN MARIA ELENA


IRINA

XI PC BRUTAR

I


12.02.2019 SĂRĂȚANU IONELA LUISA


IRINA

XI PC BRUTAR

II


12.02.2019 PRISECARU IOANA FARȚADE TEREZA, STAN MARIA, MARIN

IRINA

XI PC BRUTAR

IV

5 CONCURS PROFESIONAL

- - 12.02.2019 GHERGHEL COSMIN TARAȘ CRISTINA

BEJAN MIOARA XI PA

BUCĂTAR V


- - 12.02.2019 HERCIU BEATRICE TARAȘ CRISTINA

BEJAN MIOARA XI PA

BUCĂTAR IV


- - 12.02.2019 GRIGORE ELENA

GABRIELA TARAȘ CRISTINA BEJAN MIOARA

XI PA BUCĂTAR

III


- - 12.02.2019 STĂNICĂ ANA TARAȘ CRISTINA

BEJAN MIOARA XI PA

BUCĂTAR I


- - 12.02.2019 BALINT LEONARD TARAȘ CRISTINA

BEJAN MIOARAXI PA

BUCĂTARVI


- - 12.02.2019 BRANDIU LARISA TARAȘ CRISTINA

BEJAN MIOARAXI PA

BUCĂTARII

11 CONCURS “CU VIAȚA MEA APĂR VIAȚA” ISJ BACĂU CAEN

11.04.2019 ZAHARIA ROXANA BORIȚ MĂDĂLINA PANAINTE ȘTEFĂNEL GURIȚĂ ION

MARIN IRINA FARȚADE TEREZA

IXPC IXPC IXPC

X F

I

12 POVEȘTI ALIMENTARE DE HALLOWEEN

31.10.2018 JITARUC SABINA CIOBANU ANDREEA-ROXANA

X B I

14


31.10.2018 STĂNICĂ ANA CIOBANU ANDREEA-ROXANA

XI PA II


31.10.2018 PRUTEANU MEDARD CIOBANU ANDREEA-ROXANA

IX B III


31.10.2018 BOT DENISA-LOREDANA

CIOBANU ANDREEA-ROXANA

IX B III


31.10.2018 ANDRIEȘ CORINA CIOBANU ANDREEA-ROXANA

IX A MENȚIUNE


31.10.2018 CURCAN SORINA CIOBANU ANDREEA-ROXANA

IX A MENȚIUNE


31.10.2018 DINU MIHĂIȚĂ CIOBANU ANDREEA-ROXANA

IX A MENȚIUNE


31.10.2018 DRAĂGAN ALEXANDRA


IX A MENȚIUNE


31.10.2018 PARASCAN GEORGE CIOBANU ANDREEA-ROXANA

IX A MENȚIUNE


31.10.2018 ROGOZ DENISA CIOBANU ANDREEA-ROXANA

IX A MENȚIUNE

22 ”ASTĂZI MĂNÂNC UN MĂR” - CONCURS DE ESEURI ”UN MĂR PE ZI DE DOCTOR TE VA FERI”

STAN MARIA ALBU MAGDALENA

CAELTEGA 25.10.2018 DUMA SILVIA ALBU MAGDALENA A IX-A E I



CAELTEGA 25.10.2018 DUMITRESCU ANDREEA ALEXANDRA

POPA CĂTĂLIN A X- A C II

24 ”ASTĂZI MĂNÂNC UN MĂR” -

STAN MARIA ALBU

CAELTEGA 25.10.2018 SARCA MONICA BELEACOV LOREDANA

A XII-A B

15

CONCURS DE ESEURI ”UN MĂR PE ZI DE DOCTOR TE VA FERI”

MAGDALENA



CAELTEGA 25.10.2018 JITARUC SABINA ALBU MAGALENA A X-A B III



CAELTEGA 25.10.2018 TALAZ ALEXANDRA BOBU GABRIELA A IX-A A MENȚIUNE



CAELTEGA 25.10.2018 HELBERE ANDREEA MARIA

ALBU MAGDALENA A X-A F MENȚIUNE

28 ”ASTĂZI MĂNÂNC UN MĂR” - CONCURS DE PPT ”MERELE, VITAMINE, SOARE ȘI CULOARE

STAN MARIA COSMA GABRIELA

CAELTEGA 25.10.2018 TOMAȘEVSCHI LUDMILA

COSMA GABRIELA A X-A A I



CAELTEGA 25.10.2018 NENIȚĂ CĂTĂLINA BELEACOV LOREDANA

A X-A F II



CAELTEGA 25.10.2018 LEHĂDUȘ GEORGIANA

COSMA GABRIELA A X-A D III

31 ”ASTĂZI MĂNÂNC STAN MARIA CAELTEGA 25.10.2018 BORDAȘ ANDREEA COSMA GABRIELA AIX –A PB MENȚIUNE

16

UN MĂR” - CONCURS DE PPT ”MERELE, VITAMINE, SOARE ȘI CULOARE

COSMA GABRIELA

32 CONCURS MISS ȘI MISTER BOBOC

BOTEZATU FLORENTIN STAN MARIA

CAELTEGA 29.11.2018 COJAN GIULIA STAN MARIA A IX-A D I



CAELTEGA 29.11.2018 GÎTU COSMIN STAN MARIA A IX-A D I



CAELTEGA 29.11.2018 BÂRLEA CORINA STAN MARIA A IX-A D II



CAELTEGA 29.11.2018 POPOV CRISTIAN STAN MARIA A IX-A D II



CAELTEGA 29.11.2018 FRÂNCU MONICA STAN MARIA A IX-A PA III



CAELTEGA 29.11.2018 AȘTEFĂNOAIE GEORGE

STAN MARIA A IX-A PA III

38 OLIMIPADA – ARIA TEHNOLOGII ETAPA PE ȘCOALA,

MITROFAN CARMEN,

CAELTGA -

IANUARIE LAZĂR CONSTANTIN CRISTIAN POLCOVNICU CRISTINA IANĂU LIDIA BANIMULȚI SILVIU PAȘCANU MIHAELA PAVEL GEORGIANA

MITROFAN CARMEN XI C XI D XI D XI C XI C XI D

III IV V VI VII VIII

39 CONCURS „ALEGE ESTE DREPTUL TĂU”

PROTECȚIA CONSUMA TORULUI

CAELTGA/

23 MARTIE 2019

ASANACHE ANDREEA IANĂU LIDIA

MITROFAN CARMEN

XI D TURISM

MENTIUNE

40 POVEȘTI ALIMENTARE DE HALLOWEEN SECȚIUNEA PARADA COSTUMELOR DE HALLOWEEN

LUCHIAN GHIȚA CIOBANU ANDREEA ROXANA

CAELTGA 31.10.2018 IONAȘCU MIHAELA BÎRDAN MIHAELA IXPA PREMIUL SPECIAL

BURLACU MARIUS BÎRDAN MIHAELA IXPA PREMIUL SPECIAL

PANTÎRU ANGELICA BÎRDAN MIHAELA IXPA I SOLOMON RALUCA CAMELIA

ALBU MAGDALENA XIB I

17

MĂZĂREANU MIHAELA

STAN MARIA XPA II

DUMA LIDIA ALINA BÎRDAN MIHAELA IXPA III 41 POVEȘTI

ALIMENTARE DE HALLOWEEN SECȚIUNEA PRODUSE DE PATISERIE ȘI COFETĂRIE


CAELTGA 31.10.2018 DICU CONSTANTIN COSMIN

FUNARIU AURICA XPB EXCELENTĂ

BRACĂU GABRIEL OVIDIU

FUNARIU AURICA XPB EXCELENTĂ

CIURARU DOMINIC LUCIAN

MĂGIRESCU CARMEN XPB EXCELENTĂ

BRACĂU ȘTEFAN LIVIU


CIURARU PUNTE IOANA


BACIU CHIPER ANDRA

FARȚADE TEREZA XPC I

CAZACU ANCUȚA FARȚADE TEREZA XPC IPANȚÂRU ANGELICA

BÎRDAN MIHAELA IXPA II

CIOBANU DELIA BÎRDAN MIHAELA IXPA II BURLACU MARIUS BÎRDAN MIHAELA IXPA IICALARA ALINA BÎRDAN MIHAELA IXPA II BENCHEA TEODORA BÎRDAN MIHAELA IXPA II CLIM MONICA BOBU GABRIELA IX A III OLARU MARCELA BOBU GABRIELA IX A III PĂRUȘ VALENTIN CHUCHE NADIA XB MENTIUNE GOGOLOȘ MARIAN TARAȘ CRISTINA

XIE

MENTIUNE

MOCANU GEORGIANA

TARAȘ CRISTINA

XIE MENTIUNE

MĂZĂREANU PARASCHIVA

STAN MARIA XPA MENTIUNE

CHERECHEȘ ANDREEA

STAN MARIA XPA MENTIUNE

MARIE BIANCA STAN MARIA XPA MENTIUNE SERBAN TEODORA STAN MARIA XPA MENTIUNE ACATRINEI NICOLETA

FARȚADE TEREZA XPC MENTIUNE

DRĂGHICI SILVIA FARȚADE TEREZA XPC MENTIUNE ȘTEFĂNACHE RAMONA

FARȚADE TEREZA XPC MENTIUNE

18

42 POVEȘTI ALIMENTARE DE HALLOWEEN SECȚIUNEA PREPARATE CULINARE ȘI DULCIURI DE BUCĂTĂRIE


CAELTGA 31.10.2018 FEER NELIA FRANCISCA

LUCHIAN GHIȚA XIIB EXCELENTĂ

JUȘCĂ IULIANA TARAȘ CRISTINA

XIE I

URBAN MĂDĂLINA TARAȘ CRISTINA

XIE I

SASCĂU DALIA STAN MARIA XPA I ASMARANDEI GABRIELA

STAN MARIA XPA I

APOSTU GEORGIANA POPA CĂTĂLIN XC II GUNEA GABRIELA POPA CĂTĂLIN XC II BONDRILĂ ALEXANDRA

POPA CĂTĂLIN XC

II

FERARU ANA MARIA POPA CĂTĂLIN XC II DUMITRESCU ALEXANDRA

POPA CĂTĂLIN XC

III

HANGA ALEXANDRA POPA CĂTĂLIN XC III HUȚANU COSMINA POPA CĂTĂLIN XC III SURDU ALINA MĂGIRESCU CARMEN XPB IIIPĂTRAȘCU DANIELA MĂGIRESCU CARMEN XPB IIISTĂNICĂ ANA PALADE ROMINA XIPA MENTIUNE

43 CAMPIONAT FOTBAL

DANU SILVIA 12.04.2019 DANU SILVIA

10 ELEVI LOCUL I LOCUL II

44 CAMPIONAT TENIS DE MASA

DANU SILVIA 11. 04.2019 DANU SILVIA

10 ELEVI LOCUL I LOCUL II

ETAPA LOCALĂ NR.

CRT. DENUMIREA

PROIECTULUI/ ACTIVITĂȚII/


COORDONATOR/I ACTIVITATEA ESTE


CAEJ/ CAER/ CAEN

DATA/ PERIOADA


ELEVILOR

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRULUI DIDACTIC

ÎNDRUMĂTOR

CLASA PREMIUL OBȚINUT/

LOCUL OBȚINUT

1 CONCURS “CU VIAȚA MEA APĂR VIAȚA”

ISJ BACĂU CAEN

11.04.2019 ZAHARIA ROXANA BORIȚ MĂDĂLINA PANAINTE ȘTEFĂNEL GURIȚĂ ION


IXPC IXPC IXPC X F

I

19

ETAPA JUDEȚEANĂ

NR. CRT.

DENUMIREA PROIECTULUI/ ACTIVITĂȚII/


COORDONATOR/I

ACTIVITATEA ESTE


CAEJ/ CAER/ CAEN

DATA/ PERIOAD

A


ELEVILOR


CADRULUI DIDACTIC

ÎNDRUMĂTOR

CLASA

PREMIUL OBȚINUT/

LOCUL OBȚINUT

1

OLIMPIADA LA MODULE DIN ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII

ISJ BACAU - 23.02.2019 GRIGOREAN SAMVEL MARIN IRINA, SANDU MANUELA, CIUCHE NADIA

XII TAPA I

2


ISJ BACAU - 23.02.2019 MITITELU MARIUS MARIN IRINA, SANDU MANUELA

XI TAPA I

3


ISJ BACAU - 23.02.2019 FEER NELIA SANDU MANUELA, LUCHIAN GHIȚA, CIUCHE NADIA

XII TIA I

4


ISJ BACAU - 23.02.2019 SOLOMON RALUCA MARIN IRINA, SANDU MANUELA

XI TAPA III

5


ISJ BACAU - 23.02.2019 DOBRANIȘ ANDREEA MARIN IRINA, SANDU MANUELA

XI TAPA II

6


ISJ BACAU - 23.02.2019 POPA ROXANA VALENTINA

ȘOVA CARMEN, FUNARIU AURICA

XI F II

7


ISJ BACAU - 23.02.2019 BOTEZ RAISA MARTA ȘOVA CARMEN, FUNARIU AURICA

XI F MENTIUNE

8 ALEGE! ESTE DREPTUL TĂU.

C.E. „I. GHICA”

CONCURSUL NAŢIONAL PE TEME DE PROTECŢIA CONSUMATORI

30.03.2019 HAPCO VALERIA ȘOVA CARMEN IX D

20

LOR „ALEGE! ESTE DREPTUL TĂU!”


C.E. „I. GHICA”

CONCURSUL NAŢIONAL PE TEME DE PROTECŢIA CONSUMATORILOR „ALEGE! ESTE DREPTUL TĂU!”

30.03.2019 GOREA GABRIELA SANDU MANUELA X C


C.E. „I. GHICA”

CONCURSUL NAŢIONAL PE TEME DE PROTECŢIA CONSUMATORILOR „ALEGE! ESTE DREPTUL TĂU!”

30.03.2019 BOTEZ RAISA ȘOVA CARMEN XI F

11

TÂRGUL PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN ALUAT FRAGED)

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 PĂRUȘ VALENTIN COȘERARIU ANDREI

CIUCHE NADIA X B I

12


LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 ICHIM BIANCA ACATRINEI NICOLETA MODREANU ELENA

FARȚADE TEREZA X PC II

13


LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 DUMITRACHE CAMELIA GRĂDINARU LARISA

PALADE ROMINA IX D III

14


LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 HUȘANU NICOLETA DRĂCACHE GIORGIANA

ȘOVA CARMEN IX D MENȚIUNE

15 TÂRGUL PLĂCINTELOR

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 JITARUC SABINA CIURARU DARIA

CIUCHE NADIA X B I

21

(SECT. PRODUSE DIN FOAIE DE PLĂCINTĂ)

16

TÂRGUL PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN FOAIE DE PLĂCINTĂ)

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 BENCHEA TEODORA BENCHEA GIORGIANA

BÎRDAN MIHAELA IX PA II

17


LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 ANDREI PAUL IULIAN NIȚU MARIAN

STAN MARIA X PA III

18


LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 BODOLICĂ ANDREEA ȘERBAN TEODORA

STAN MARIA X PA MENȚIUNE

19

TÂRGUL PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN ALUAT DOSPIT)

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 HULUBA ROBERT BÎRDAN MIHAELA IX PA I

20


LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 FRÂNCU MARICICA MARCOȘ ALEXANDRA

BĂRDAN MIHAELA IX PA II

21


LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 HELBERE ANDREEA SANDU GIORGIANA

PALADE ROMINA X F III

22

TÂRGUL PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN ALUAT FOIETAJ)

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 RÂNDAȘU FELIX DOGARU GABRIEL

STAN MARIA X PA I

23

TÂRGUL PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN ALUAT FOIETAJ)

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 MIHAI ANA MARIA BEJAN MIOARA XI PA II

24 TÂRGUL LT GRIGORE CAELTGA 30.05.2019 GURIȚĂ ION TARAȘ CRISTINA X F II

22

PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN ALUAT FLUID)

ANTIPA ȚÂMPU BIANCA

25

TÂRGUL PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN ALUAT FLUID)

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 ANTOHI LAVINIA ANTON VERONICA

PALADE ROMINA X E III

26

TÂRGUL PLĂCINTELOR (SECT. PRODUSE DIN ALUAT FLUID)

LT GRIGORE ANTIPA

CAELTGA 30.05.2019 GÂȚU COSMIN MUREȘ CRISTIAN

PALADE ROMINA X D MENȚIUNE

27

CONCURSUL NAȚIONAL DE LIMBA ENGLEZĂ QUEST

LICEUL TEHNOLOGIC „ANGHEL SALIGNY”, BACĂU

CAEN 23.02.2019 IOSUB ANDREI-CRISTIAN


X C PREMIUL I

28 CONCURS CU VIAȚA MEA APĂR VIAȚA

ISJ BACĂU CAEN 17.05.2019

ZAHARIA ROXANA BORIȚ MĂDĂLINA PANAINTE ȘTEFĂNEL GURIȚĂ ION


IXPC IXPC IXPC X F

II

29

PAINT ARTIST

SCOALA GIMNAZIALA,,OCTAVIAN GOGA” BAIA MARE

CONCURSUL REGIONAL DE CUNOSTINTE INFORMATICE

16.04.2019

CIOBANU DELIA,

PASCU MARIA

CL. A- IX-A PA

PREMIUL II

TAPU CRISTIAN CL.- A IX-A PC

PREMIUL III

TALAZ ALEXANDRA CL.- A IX-A A

PREMIUL SPECIAL

DIAC DANIEL CL.- A IX-A PA

PREMIUL SPECIAL

30 ”ȘTIINȚA CA O JOACĂ”

PALATUL COPIILOR ARAD

PROIECT REGIONAL ”ȘTIINȚA CA O JOACĂ”- PALATUL COPIILOR ARAD

15-16.03.2019

LOȚCU ALEXANDRA MOISĂ CĂTĂLINA XI G I

31 ”ȘTIINȚA CA O JOACĂ”



15-16.03.2019

NEDEA LARISA MOISĂ CĂTĂLINA X G I

23

”ȘTIINȚA CA O JOACĂ”



15-16.03.2019

BULAI FELIX MOISĂ CĂTĂLINA XI G II

32

PROIECT PENTRU O ALIMENTAȚIE SĂNĂTOASĂ

TARAS CRISTINA CAEJ 16. 10.2018

TARON RADU PADURARU GABRIELA

IXC LOCUL I (DESENE)

MOROI DANIELA PADURARU GABRIELA

XII D LOCUL II(DESENE)

ȚÂMPU DANIEL PADURARU GABRIELA

X D LOCUL III(DESENE

CIOBANU ANDREIA PADURARU GABRIELA

IXC MENTIUNE (DESENE)

LACOVEI LOREDANA TARAS CRISTINA IX E LOCUL II (REFERAT)

PANTELIMON ANA-MARIA

TARAS CRISTINA IX E LOCUL III( REFERAT)

GHEROGHITA MARIA PADURARU GABRIELA

XD MENTIUNEREFERAT)

HANIBAC ROBERT PADURARU GABRIELA

IX C LOCUL III( REFERAT)

PAȘCANU MIHAELA PADURARU GABRIELA

XIC MENȚIUNE(REFERAT)

ȘOVA ANDREEA SANDU MANUELA XI B LOCUL III( REFERAT)

33



POPOVICI MADALINA BUDĂU MONICA IX B

LOCUL I( REFERAT)

HAPCO VALERIA ȘOVA CARMEN IX D LOCUL II PPT NENIȚĂ CĂTĂLINA ȘOVA CARMEN X F LOCUL II PPT

OPREA CLAUDIA GABRIELA

DAVID AURA X A

LOCUL I PPT C.N.P. ȘTEFAN CEL MARE

NEDEA LARISA/FILIP COSTEL

MOISĂ CATĂLINA XG LOCUL III PPT

FLUERARIU ALEXANDRA

ILINCA SMARANDA XII E LOCUL II COL.EC I. GHICA/ PPT

24

MĂRIUȚ ANDREI COSMIN

MOISĂ CATĂLINA XG MENTIUNE PPT

MATIES SABINA FARȚADE TEREZA X PC LOCUL II (REFERAT)

HUȘANU NICOLETA ȘOVA CARMEN IX D LOCUL III PPT

STĂNICĂ ANA BEJAN MIOARA XIPA LOCUL I (PRODUSE DE COFETARIE)

GRIGORE ELENA BEJAN MIOARA XI PA

LOCUL II(PRODUSE DE COFETARIE)

MIHAI ANA MARIA BEJAN MIOARA XI PA LOCUL II (PREPARATCULINAR)

MAZAREANU MIHAELA/ MĂZĂREANU PARASCHIVA

STAN MARIA XPA LOCUL I (PREPARATCULINAR)

CIURARU PUNTE IOANA/ PETREA MARIA

FUNARIU AURICA X PB LOCUL II (PRODUSE DE COFETARIE)

PĂRUȘ VALENTIN/ COȘERARIU ANDREI

CIUCHE NADIA X B LOCUL I (PREPARATCULINAR)

ASĂVOAIE FLORINA/ PĂTRAȘCU DANIELA

MĂGIRESCU CARMEN

X PB MENTIUNE (PREPARATCULINAR)

34



ȚĂMPU ALEXANDRA/ SIMION RALUCA

TARAS CRISTINA XII E LOCUL II (PRODUSE DE COFETARIE)

ANTAL MIHAELA/ BULAI DIAC ALICE

PALADE ROMINA IX D LOCUL I (PRODUSE DE COFETARIE)

MUREȘ CRISTIAN/ GÎTU COSMIN

PALADE ROMINA IX D LOCUL III (PRODUSE DE COFETARIE)

MIHĂILĂ ROXANA/ ARGHIR ROXANA

PALADE ROMINA IX D LOCUL II (PRODUSE DE COFETARIE)

MĂRIUȘ ADINA/ PALADE ROMINA IX D MENȚIUNE

25

COJAN GIULIA (PRODUSE DE COFETARIE)

GRĂDINARIU AURICA/URBAN MĂDĂLINA

TARAȘ CRISTINA XI E LOCUL III (PRODUSE DE COFETARIE)

35

PROIECT EDUCAȚIONAL JUDEȚEAN ,,LA CUISINE EUROPEENNE A LA PORTE DE TOUS’’

ISJ BACĂU,COLEGIUL ECONOMIC,,ION GHICA,,BACĂU,COLEGIUL TEHNIC DE CUMINICAȚII,,N.V.KARPEN,,BACĂU

PROIECT INCLUS ÎN CAEJ/PAG.5/POZ.IX4

06.05.2019 STRECHI DANIEL POPA EMILIA XIIG PARTICIPARE

36

PROIECT EDUCAȚIONAL REGIONAL ,,INTERFERENȚE ECO’’

ISJ BACĂU, COLEGIUL ECONOMIC ,,ION GHICA,,BACĂU

PROIECT INCLUS ÎN CAER/POZ.289/2019

16.04.2019

STRECHI DANIELHORVAT GABRIEL

POPA EMILIA XII G X G

PARTICIPARE


C.E. „I. GHICA”

CONCURSUL NAŢIONAL PE TEME DE PROTECŢIA CONSUMATORILOR „ALEGE! ESTE DREPTUL TĂU!” CAEN-FAZA JUDEȚEANĂ

30.03.2019 GOREA GABRIELA SANDU MANUELA X C LOCUL 10

38 ATELIERE DE CREAȚIE ȘI INOVAȚIE

L.T. „GR.ANTIPA„ PROF.SANDU MANUELA

CAEJ/

17 .05.2019

GROZDEA MIHAELA DUMITRESCU ALEXANDRA FEER NELIA

SANDU MANUELA

IX B XC XII B

LOCUL I-SECȚIUNEA I LOCUL III SECȚIUNEA I LOCUL II SECȚIUNEA II

39

CONCURS NAȚIONAL -ȘTIU ȘI APLIC SECURITATEA ŞI

L.T. „D. MANGERON”

CAEN- FAZA JUDEȚEANĂ

10.04.1019 GOREA GABRIELA SANDU MANUELA XC

LOCUL I

26

SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!

40

CONCURS NAȚIONAL -ȘTIU ȘI APLIC SECURITATEA ŞI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!



10.04.1019 MITITELU MARIUS MORARI MARIANA

SANDU MANUELA XIB

LOCUL IV-MENȚIUNE

41




10.04.1019 HAPCO VALERIA PUSCASU IZABELA

ȘOVA CARMEN IX D XE

LOCUL III

42




10.04.1019 HELBERE ANDREEA MARIA CHICET FLORIN

ȘOVA CARMEN XF XE

MENTIUNE

43




10.04.1019 BOTEZ RAISA POPA ROXANA

ȘOVA CARMEN XI F XI F

MENTIUNE

44

CONCURS NAȚIONAL -ȘTIU ȘI APLIC SECURITATEA ŞI



10.04.1019 BRACAU STEFAN TIRON VIORICA

ȘOVA CARMEN IX PB IX PB

MENTIUNE

27

SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRIND DE PE BĂNCILE ŞCOLII!

45 TODAY A PROJECT, TOMORROW THE FUTURE

L.T. „GR.ANTIPA„ CAER 6 .04.2019 GRIGOREAN SAMVEL SANDU MANUELA XII A LOCUL III

46 „ALIMENTAȚIA SĂNĂTOASĂ, ÎNCOTRO?”


CAER 22.05.2019 GOREA GABRIELA SANDU MANUELA XC MENTIUNE



CAER 22.05.2019 HAPCO VALERIA ȘOVA CARMEN IX D LOCUL III



CAER 22.05.2019 POPA ROXANA-VALENTINA

ȘOVA CARMEN XI F MENTIUNE

49

PROIECT JUDEȚEAN „ECO-TURISM, ISTORIE CULTURĂ, EDUCAȚIE ȘI LIBERTATE”

ECHIPA DE IMPLEMENTARE: -LICEUL TEHNOLOGIC ”GRIGORE ANTIPA” BACĂU PROF.CONSTANTIN CIOFU, PROF.DANIELA BILBOR, PROF.GABRIELA-GEORGETA UDREA, PROF. RAMONA LUDMILA VĂTAVU, PROF.TEODORA STANCIU, PROF.LOREDANA BELEACOV, PROF.GABRIELA BOBU, PROF.ALINA COROBANĂ, PROF.DOINA CAPȘA, PROF.TEREZA FARȚADE,

CAEJ/

MARTE-APRILIE-MAI

1.HOLBAN IONELA SECȚIUNEA CULTURAL 2. DICUSAR ELENA SECȚIUNEA CULTURAL 3. ROCA DANIELA SECȚIUNEA ISTORIE 4.PAVEL GEORGIANA SECȚIUNEA RELIGIE 5. BORIȚ MĂDĂLINA SECȚIUNEA FOTOGRAFIE TURISM NATURAL 6. IOSUB GEORGIANA-IOANA FOTOGRAFIE TURISM NATURAL 7. BOGDAN DIANA ALEXANDRA FOTOGRAFIE TURISM NATURAL 8. .STAN ALEXANDRA MARIA FOTOGRAFIE TURISM

PĂDURARU GABRIELA PĂDURARU GABRIELA PUIU CĂTĂLINA MITROFAN CARMEN MARIN IRINA STANCIU TEODORA STAN MARIA COROBANĂ ALINA MITROFAN CARMEN COROBANĂ ALINA PĂULEȚ CRISTINA STANCIU TEODORA MITROFAN CARMEN CIUCHE NADIA STANCIU TEODORA

XI PB XII XII C XI D IX PC XI A XPA XD XI D X D XII F XI XI D XI A XI XPA XPA

I III III MENȚIUNE I II III MENȚIUNE MENȚIUNE MENȚIUNE MENȚIUNE PREMIU PENTRU ORIGINALITATE MENȚIUNE II III

28

PROF.IRINA MARIN, PROF.GABRIELA-NUȘA PĂDURARU, PROF.CRISTINA PĂULEȚ, PROF.MARIA STAN, PROF.CARMEN ȘOVA,

NATURAL 9.PAVEL GEORGIANA FOTOGRAFIE TURISM NATURAL 10. ROMAN IRINA FOTOGRAFIE TURISM NATURAL 11. APOSTU CORINA MĂDĂLINA SECȚIUNEA TURISM NATURAL 12.CRISTEA ELENA ELIZABETH SECȚIUNEA TURISM NATURAL 13. IANĂU LIDIA SECȚIUNEA TURISM ANTROPIC 14. SĂVOI RADA SECȚIUNEA TURISM ANTROPIC 15. MARDARE IULIANA- FLORENȚA SECȚIUNEA TURISM ANTROPIC 16. HANGA ALEXANDRA GABRIELA SECȚIUNEA TURISM ANTROPIC 17. MĂZĂREANU PARASCHIVA VIOLETA SECȚIUNEA TURISM ANTROPIC 18. CHIRICHEȘ ANDREEA ANIȘOARA SECȚIUNEA TURISM ANTROPIC

CIUCHE NADIA STAN MARIA STAN MARIA

MENȚIUNE MENȚIUNE PREMIU PENTRU CREATIVITATE PREMIU PENTRU UNICITATE ȘI TEHNICĂ FOTOGRAFICĂ

50 COMPETIȚIA MEN ȘI ROCT CAEJ MARTIE XI C MITROFAN XI C III

29

JUDEȚEANĂ „BUSINESS PLAN”

TIMIȘOARA 2019 BANIMULȚI SILVIU LAZĂR CONSTANTIN CRISTIAN

CARMEN TURISM

51

UNITATE SI DIVERSITATE SUB UN SINGUR NUME – GRIGORE ANTIPA

PROF. STANCIU TEODORA

CAEJ, VIII, 1 27.11.2018

MOCANU GEORGIANA TARAȘ CRISTINA X M CRISTEA ELENA-ELIZABETH-DALIANA IANCU CRINA PETRONELA

STANCIU TEODORA XI M

IANĂU LIDIA TARAȘ CRISTINA MITROFAN CARMEN

XI III

MIHAI IONELA IOSUB GEORGIANA

STANCIU TEODORA XI III

SCÂRȚ DENISA –ELENA

MOVILĂ IRINA-LOREDANA

IX III

GEORGIANA PAVEL MITROFAN CARMEN

XI II

BRACĂU OVIDIU BRACĂU ȘTEFAN DICU COSMIN CIURARU DOMINIC

FUNARIU AURICA X II

COLȚA ANTONEL-MIHĂIȚĂ FRIGURĂ IONUȚ-AUREL

STANCIU TEODORA XI I

52

PROIECT JUDEŢEAN ”VALENŢE CULTURALE ALE SECURITĂŢII ŞI SĂNĂTĂŢII ÎN MUNCĂ

12.04.2019

CHIRIAC LAVINIA LARISA

SANDU MANUELA I

GÎTU COSMIN PURICE ALEXANDRU VINTILĂ ALEXANDRU

PALADE ROMINA IX I

TOMAȘEVSCHI LUDMILA

STANCIU TEODORA X I

53 CEL MAI BUN PATISER

CIUCHE NADIA CAEJ 20.01.2019 LEHADUS NICOLETA PADURARU GABRIELA

X D I


CIUCHE NADIA CAEJ 20.01.2019. DRAGHICI SILVIA FARTADE TEREZA X PC II


CIUCHE NADIA CAEJ 20.01.2019 CHICET FLORIN TARAS CRISTINA X E III


CIUCHE NADIA CAEJ 20.01.2019. LAZAR ANDREEA BALINT LEONARD NECHITA CIPRIAN

FARTADE TEREZA BEJAN MIOARA PADURARU

X PC I PA

MENTIUNI

30

STANICA ANA GABRIELA BEJAN MIOARA

XI C XI PA

ETAPA NAȚIONALĂ

NR. CRT.

DENUMIREA PROIECTULUI/ ACTIVITĂȚII/


COORDONATOR/I

ACTIVITATEA ESTE


CAEJ/ CAER/ CAEN

DATA/ PERIOADA


ELEVILOR


CADRULUI DIDACTIC

ÎNDRUMĂTOR

CLASA

PREMIUL OBȚINUT/

LOCUL OBȚINUT

1. OLIMPIADA LA MODULE DIN ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII

ISJ CLUJ - 22-26.04.2019 GRIGOREAN SAMVEL

MARIN IRINA, SANDU MANUELA, CIUCHE NADIA

XII TAPA

10

2 OLIMPIADA LA MODULE DIN ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII

ISJ CLUJ - 22-26.04.2019 MITITELU MARIUS

MARIN IRINA, SANDU MANUELA

XI TAPA

17

3 OLIMPIADA LA MODULE DIN ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII

ISJ CLUJ - 22-26.04.2019 FEER NELIA

SANDU MANUELA, LUCHIAN GHIȚA, CIUCHE NADIA

XII TIA -

4

PROIECT EDUCAȚIONAL NAȚIONAL ,,EVALUAREA ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR,,

POPA EMILIA COORDONATOR IN CADRUL PROIECTULUI

- 13.11.2018 CL A –XII –A G POPA EMILIA XII G PARTICIPARE

5 PROIECT EDUCAȚIONAL NAȚIONAL,,MAGIA SĂRBĂTORILOR DE IARNĂ,,

POPA EMILIA COORDONATOR IN CADRUL PROIECTULUI

- 03.12.2018 CL.A XII-A G POPA EMILIA XII G PARTICIPARE

6

PROIECT EDUCAȚIONAL INTERNAȚIONAL,,EDUCAȚIE FĂRĂ FRONTIERE”

POPAEMILIA-COORDONATOR IN CADRUL PROIECTULUI

- 13.05.2019 CL.A XII-A G POPA EMILIA XII G PARTICIPARE

7 CONCURS NAȚIONAL „S.O.S-PRODUCȚIA DE ALIMENTE’’-

COLEGIUL ECONOMIC „NICOLAE TITULESCU –BAIA MARE”

CAEN-FAZA NAȚIONALĂ

15.04.2019 FEER NELIA SANDU MANUELA

XII B LOCUL IV-MENȚIUNE

31

8


COLEGIUL TEHNIC „GHEORGHE ASACHI” IAŞI

CAEN 18.05.2019 GOREA GABRIELA

SANDU MANUELA

XC

LOCUL VII-MENȚIUNE SPECIALĂ

9

CONCURS NAȚIONAL „ȘTIU ȘI APLIC” „SECURITATEA ȘI SĂNĂTATEA ÎN MUNCĂ SE DEPRINDE DE PE BĂNCILE ȘCOLII” ETAPA JUDEȚEANĂ, NAȚIONALĂ

ISJ IAȘI 17.05-18.05.2019

TOMAȘEVSCHI LUDMILA

STANCIU TEODORA

XA PM

SPECIAL

10 CONCURS ISTORIA FĂRĂ MANUAL

UNIVERSITATEA ȘTEFAN CEL MARE SUCEAVA

CAER 584/2018 24.11.2018

TOMAȘEVSCHI LUDMILA NENIȚĂ CĂTĂLINA

CHIRIAC ORESTE X A X F

MENȚIUNE

1.6.4. Activitatea diriginților

Nr. Crt.

Componenta managerială Activităṭi Resurse umane Data

1 INFORMARE, ORGANIZARE ȘI COORDONARE

Identificarea nevoilor beneficiarilor direcṭi, elevii, ȋn vederea stabilirii direcṭiilor de acṭiune ale comisiei;

Resp. Comisia dirigintilor, prof. Bobu Gabriela

01.10.2019

Identificarea nevoilor beneficiarilor indirecṭi, părinṭii, ȋn vederea stabilirii direcṭiilor de acṭiune ale comisiei;

Diriginţii 11.11.2019

Stabilirea principalelor direcṭii strategice ale comisiei ȋn vederea ȋndeplinirii scopurilor propuse

Director adj. prof. Bilbor Daniela- coordonator Resp. Comisia dirigintilor, prof Bobu Gabriela

27.09.2019

Studierea prevederilor metodologice privind organizarea şi desfăşurarea activităţilor de diriginte


Stabilirea de către diriginţi a intervalelor orare, în afara orelor de curs, pentru elevi şi părinţi în vederea desfăşurării activităţilor : -de suport educaţional, consiliere si orientare profesională pentru elevi -de suport educaţional, consiliere pentru părinţi


Studierea programelor de consiliere și orientare în vigoare pentru învăţământul liceal și profesional, de către toţi diriginţii;


Întocmirea planificărilor anuale si semestriale: ale orelor de consiliere si orientare, ale activitatilor extraşcolare, ale activitatilor educative cu părinṭii: -conform programei de consiliere si orientare - pe baza documentelor activităṭii educative: portofoliul / caietul dirigintelui


Întocmirea calendarului activităţilor metodice la nivelul comisiei diriginţilor, în baza analizei raportului comisiei diriginţilor din anul şcolar trecut şi a interpretării chestionarelor de

Resp. Comisia dirigintilor, prof. Bobu Gabriela

20.09.2019

33

satisfacṭie aplicate elevilor şi cadrelor didactice . Elaborarea planului managerial al comisiei; Resp. Comisia dirigintilor,

prof. Bobu Gabriela, director adj. prof. Bilbor Daniela

20.09.2019

Participarea la sedinṭa Consiliului de Administraṭie de numire a diriginṭilor;

Resp. Comisia dirigintilor, prof Bobu Gabriela

06.09.2019

Actualizarea punctului de informare care conṭine documente suport ce pot sprijini activtăṭile educaṭionale ale diriginṭilor;


03.12.2019

Încheierea parteneriatelor educaṭionale părinte-şcoală;


Elaborarea unei baze de date privind comitetele de părinṭi pe clase;


15.10.2019

Elaborarea, programare şi realizarea tematicii lectoratelor cu părinṭii la nivelul unităṭii de ȋnvăṭămȃnt şi la nivelul clasei;

director Ciofu Constantin 15.10.2019

Actualizarea permanentă a portofoliului Comisiei diriginṭilor Resp. Comisia dirigintilor, prof Bobu Gabriela

periodic

2. ACTIVITǍṬI DE IMPLEMENTARE A OBIECTIVELOR PROPUSE

Distribuirea materialelor suport ȋn scopul asigurării instrumentelor de lucru ȋn orele de dirigenṭie


periodic

Elaborarea planului de promovare a activităṭilor Comisiei diriginṭilor

Prof. Albu Magdalena 15.10.2019

Promovarea activităṭilor extracurriculare ȋn cadrul comisiei, ȋn scopul informării şi implicării diriginṭilor ȋn activităṭile educative desfăşurate ȋn cadrul CPPE;

colaborare cu prof.Stanciu Teodora; Responsabil CPPSE.

periodic

Informarea şi promovarea activităṭilor comisiei prin intermediul staṭiei radio

Prof. Udrea Georgeta Gabriela

periodic

Prezentarea aspectelor referitoare la combaterea violenṭei ȋn mediul şcolar, ȋn conformitate cu ROFCGA, ȋn cadrul Lectoratului cu părinṭii la nivelul unităṭii, pentru semestrul I


11.10.2019

Prezentarea aspectelor referitoare la pregatirea examenului de bacalaureat, ȋn cadrul Lectoratului cu părinṭii la nivelul unităṭii,


periodic

34

pentru semestrul II Implicarea Asociaţiei Părinţilor din Liceul Tehnologic ”Grigore Antipa” ȋn ȋmbunătăṭirea condiṭiilor de studiu ale elevilor; Din recunoştinṭă pentru mame- implicarea activă ȋn viaṭa şi activitatea şcolii

Prof . Cosma Gabriela 06.03.2019

3. CONSILIERE ȘI ÎNDRUMARE A PROFESORILOR DIRIGINṬI

Consilierea cadrelor didactice debutante ȋn funcṭia de profesor diriginte

Prof. Udrea Georgeta Gabriela

periodic

Îndrumarea diriginṭilor care constată cazuri deosebite ȋn clasa pe care o conduc, din punctul de vedere al relaṭionării cu ceilalṭi, al manifestărilor violente, al situaṭiilor familiale deosebite

Resp. Comisia diriginṭilor, prof Bobu Gabriela

permanent

Sprijinirea profesorii diriginṭi ȋn vederea receptării şi aplicării R.I.


permanent

Medierea eficientă şi rezolvarea conflictelor elev-elev, elev-profesor, părinte-profesor, părinte- elev.

Diriginţii permanent

Sprijinirea diriginṭilor ȋn vederea participării la formarea şi dezvoltarea lor profesională.


permanent

4. MONITORIZAREA ACTIVITǍṬILOR DE SUPORT EDUCAṬIONAL, CONSILIERE ȘI ORIENTARE A ELEVILOR ȘI PǍRINṬILOR

Întocmirea graficului de asistenṭă a activităṭilor de consiliere şi orientare

Resp. Comisia dirigintilor, prof Bobu Gabriela, diretor adj. Bilbor Daniela

20.09.2019

Monitorizarea procesului de planificare ASECO

director adj. Bilbor Daniela

permanent

Monitorizarea modului ȋn care profesorii diriginṭi coordonează activităṭile din cadrul ASECO şi din afara programului şcolar;


permanent

5. EVALUARE Diseminarea exemplelor de bună practică din cadrul ASECO pentru elevi

Prof. Sandu Manuela 11 mai 2020

Evaluarea documentelor şcolare specifice profesorilor diriginṭi( Resp. Comisia dirigintilor, permanent

35

Calendarul activităților educative școlare și extrașcolare din Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” Bacău anul școlar 2019-2020 Nr. crt.

Denumire proiect / activitate / lecție vizită / campanie / simpozion / voluntariat / concurs / comunicări științifice etc.

Profesor coordonator Perioada

1. Club de lectură Bobu Gabriela Septembrie 2019-mai 2020

2. Campionat fotbal, volei, baschet Danu Silvia

Dieac Alexandru Vrînceanu Iulian sept 2019 – iunie 2020

3. „European Day of Languages”/ „La Journee Europeenne des Langues”

Membrii Catedrei de Limbă Moderne Septembrie

2019

4. Excursie în cadrul proiectului Bacău – Turism de jur împrejur

Bontă Iuliana 19.10.2019

portofoliul) prof Bobu Gabriela Evaluarea modului ȋn care profesorii diriginṭi manageriază clasele de elevi ȋn cadrul ASECO- periodic- asistenṭe

Resp. Comisia dirigintilor, prof Bobu Gabriela Director Ciofu Constantin Director adj. Bilbor Daniela

periodic

Elaborarea rapoartelor periodice privind rezultatele obṭinute către CPPE şi CEAC, CA, CP

Prof. Bobu Gabriela periodic

Prezentarea rapoartelor periodice ȋn CA, CEAC , CPPE, referitoare la activitatea studiată

Prof. Bobu Gabriela

periodic

Identificarea nivelului de satisfacṭie a beneficiarilor direcṭi şi indirecṭi( aplicarea de chestionare ȋn eşantion)

Prof. Bobu Gabriela Prof. Sandu Manuela Prof. Albu Magdalena Prof. Stan Maria Prof. Udrea Georgeta Gabriela Prof. Cosma Gabriela

08.06.2010

Promovarea activităṭilor comisiei pe site-ul şcolii. Prof. Stan Maria Periodic

36

Nr. crt.



5. Proiect județean „Pentru o alimentație sănătoasă” Taraș Cristina 16 Octombrie 2019 6. Voluntariat Asociatia „Bronx Family” Ciuchi Nadia 20 octombrie 2019

7. Balul Bobocilor 2019 Miss Boboc „Antipa Dance Crew"

Botezatu Florentin și echipa Octombrie 2019

8. „Astăzi mănânc un măr” Stan Maria

Farțade Tereza Marin Irina

Oct. 2019 – mai 2020

9. „Târgul plăcintelor tradiții și obiceiuri demult uitate” Stan Maria

Farțade Tereza Marin Irina

Oct. 2019 – mai 2020

10. „Education Day” (afișe, poezii, postere, cuvinte încrucișate, citate celebre).

Membrii Catedrei de Limbi Moderne Octombrie 2019

11. „Happy Halloween!” (afișe, concurs dovleci sculptați, măști, cărți poștale, postere, cuvinte încrucișate).

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Octombrie 2019

12. Campionat tenis de masă Danu Silvia

Dieac Alexandru Vrînceanu Iulian

Noiembrie 2019

13. Proiect Județean „Unitate și diversitate sub un singur nume – Grigore Antipa” Bacău

Stanciu Teodora Noiembrie 2019

14. Săptămâna globală a antreprenoriatului George Nica 18-24 noiembrie 2019

15. „Decuvrons la cuisine francaise” – activitate cultural educativă la nivelul catedrei de limbă franceză (afișe, concursuri, prezentări PP).

Membrii Catedrei de Limbă Franceză Noiembrie 2019

16. Gastronomia – legătura între generații Budău Monica Noiembrie 2019

17. România în zi de sărbătoare Bejan Mioara Taraș Cristina

Noiembrie – decembrie 2019

18. Proiect de voluntariat local „Dăruim dragoste – dăruim bunătate”

Bontă Iuliana Decembrie 2019

37

Nr. crt.



19. Proiect regional „Voluntar pentru pădure” Bejan Mioara 5 decembrie 2019

20. Organizarea unor momente artistice cu ocazia sărbătorilor de iarnă (Crăciun și Anul Nou) specifice Marii Britanii și Franței.

Membrii Catedrei de Limbi Moderne Decembrie 2019

21. Datini și obiceiuri legate de sărbătoarea Crăciunului Burlacu Eusebiu Arva Monica 18-19 Decembrie 2019

22. Crăciunul darul bucuriei - activitati artistice și de voluntariat Moisă Cătălina Decembrie 2019

23. ”Tradiții și Obiceiuri -Zurgălăi, Colăcei și Moș Crăciun”

Mitrofan Carmen Farțade Tereza

Stan Maria Păduraru Gabriela

Decembrie 2019

24. Colinde românești Mitrofan Carmen Decembrie 2019 25. Proiect educațional local 1 Decembrie Ziua României Moisă Cătălina Decembrie 2019 26. Proiect local-Alături de Moș Crăciun Sandu Manuela Decembrie 2019 27. Simpozionul National „CLICK PE INFORMAȚIE!” Pașcu Maria Decembrie 2019 28. Proiect județean „Cel mai bun patiser", Ciuchi Nadia 29 ianuarie 2020

29. Proiect local „De vorbă cu scriitorii” Bobu Gabriela

Albu Magdalena Popa Cătălin

15 ianuarie 2020

30. Proiect local Eminescu-poet național Albu Magdalena Popescu Cristina

15 ianuarie 2020

31. Proiect local Mica Unire-românii au făcut-o Chiriac Oreste

Botezatu Florentin 23 ian 2020

32. Șezătoare de dragobete Farțade Tereza Februarie 2020 33. Proiect local „Mardi Gras -carnavals de France” Membrii Catedrei de Limbă Franceză Februarie 2020 34. Proiect local „Valentine’s Day” Membrii Catedrei de Limbă Engleză Februarie 2020

35. Primii pași in programare - Hour of Code în școala mea Pașcu Maria Popa Emilia

Februarie 2020

38

Nr. crt.



36. Îndrumător al evenimentului internațional „HOUR OF CODE”

Pașcu Maria Februarie 2020

37. Organizare de activități cu prilejul Zilei Internaționale a Mamei – limba engleză și limba franceză.

Membrii Catedrei de Limbi Moderne Martie 2020

38. Proiect educațional „Brutar pentru o zi" Ciuchi Nadia 20 martie 2020

39. „Eco-TURISM, ISTORIE, CULTURĂ, EDUCAȚIE ȘI LIBERTATE”

Mitrofan Carmen Martie 2020

40. Mărțișoare ecologice Stanciu Teodora Martie 2020 41. Proiect educational local „Dragobetele sărută fetele” Moisă Cătălina Martie 2020 42. Educație juridică în școli Nica George Martie 2020 43. Concurs „Cea mai bună pizza” Marin Irina Martie 2020 44. „Alege este dreptul tău” Șova Carmen Martie 2020

45. Concurs național de creație în limba engleză „Shakespeare School Essay Competition” (CAEN)

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Martie/ Aprilie 2020

46. Fii Antreprenor de succes !

Mitrofan Carmen Măgirescu Carmen

Bilbor Daniela Marin Irina

Aprilie 2020

47. Educație pentru orientarea profesionala organizată de Junior Achievement Romania

Mitrofan Carmen Aprilie 2020

48. Gastronomia, afaceri și antreprenoriat Funariu Aurica Aprilie 2020

49. „Știu și aplic” Șova Carmen

Sandu Manuela Stanciu Teodora

Aprilie 2020

50. „Valențe culturale ale securității si sănătății in muncă” Șova Carmen

Sandu Manuela Stanciu Teodora

Aprilie 2020

51. Concursul județean ”SANITARII PRICEPUȚI”- concursul Sandu Manuela Aprilie 2020

39

Nr. crt.



pentru sănătate și prim ajutor 52. Bacău – Turism de jur împrejur, ed. a IV-a Bontă Iuliana Aprilie 2020 53. Cu viața mea apăr viața Marin Irina Aprilie 2020 54. Proiect local „Shakespeare’s Day” Membrii Catedrei de Limbă Engleză Aprilie 2020

55. „Le jeunes francophones et la Franco-fete” (afișe, concursuri, sonete, postere, scene de teatru).

Membrii Catedrei de Limbă Franceză Aprilie 2020

56. Concurs regional de limbă Engleză pentru colegiile și liceele tehnice „Today a Project, Tomorrow the Future” (CAER)

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Aprilie 2020

57. Concursul regional de cunoştinţe informatice şi creativitate „Paint Artist

Pașcu Maria Aprilie 2020

58. Proiect județean „Reciclăm, nu poluăm” cât de bine ne cunoaștem natura

Bontă Iuliana Mai 2020

59. Activitate concurs „Tineri antreprenori în dezvoltarea turismului” în cadrul proiectului județean Bacău – Turism de jur împrejur, ediția a IV-a

Bontă Iuliana Mai 2020

60. Prețuiesc libertatea, evit drogurile Burlacu Eusebiu Mai 2020 61. Proiect județean-Ateliere de creație și inovație Sandu Manuela Mai 2020

62. Proiect regional „ALIMENTAȚIA SĂNĂTOASĂ, ÎNCOTRO?”

Sandu Manuela Mai 2020

63. Simpozion național – S.O.S Producția de alimente Sandu Manuela Mai 2020

64. „La Journee des Parents” (afișe, chestionare, concursuri, sonete, postere, scene de teatru).

Membrii Catedrei de Limbă Franceză Mai 2020

65. „Europe’s Day/ La Journee de l’Europe” (afișe, chestionare, concursuri, sonete, postere).

Membrii Catedrei de Limbi Moderne Mai 2020

66. „Teacher’s Day”/ “La Journee des Enseignants” (afișe, poezii, postere, cuvinte încrucișate, citate celebre).

Membrii Catedrei de Limbi Moderne Iunie 2020

67. Concurs național de limbă Engleză pentru colegiile și liceele tehnice „Quest” (CAEN)

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Conform programului

40

Nr. crt.



68. Activități diverse în cadrul proiectului „Embracing European Values through Tales”, finanțat prin programul Erasmus+

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Membrii Catedrei de Limbă Română Membrii

Catedrei Socio-umane Conform graficului din proiect

69. Activități diverse în cadrul proiectului „We are all different but we all smile the same way”, finanțat prin programul Erasmus+

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Membrii Catedrei de Limbă Română

Membrii Catedrei Tehnice Conform graficului din proiect

70. Activități diverse în cadrul proiectului „Active Citizens in Europe”, finanțat prin programul Erasmus+

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Membrii Catedrei de Limbă Română Membrii

Catedrei Socio-umane Conform graficului din proiect

71. Activități diverse în cadrul proiectului „Stop Cyberbullying - Be Kind Online”, finanțat prin programul Erasmus+


Conform graficului din proiect

72. Activități diverse în cadrul proiectului „We Share our Books, We Shape our Future”, finanțat prin programul Erasmus+



73. Activități diverse în cadrul proiectului „Gândim occidental, acționăm local”, finanțat prin programul Erasmus+



74. Activități diverse rezultate din proiectu „European Cabron Footprint Optimisation” finanțat prin programul Erasmus+

Membrii Catedrei de Limbă Engleză Membrii Catedrei de Protecție a Mediului


75. Acțiuni specifice „Cum ne comportam în cazul unei situații de urgență”(cutremur, incendiu)

Pașcu Maria Periodic

Proiectele ce se vor derula în anul școlar 2019-2020 au ca scop implicarea cadrelor didactice și a elevilor în activități extracurriculare care să le lărgească orizontul cultural și să le dezvolte abilitățile artistice și de comunicare, creșterea competitivității între elevi și între licee, diversificarea metodelor de interacțiune elev-profesor, atragerea părinților și implicarea activă a acestora în viața și activitatea școlii.

1.7. Contextul european

Strategia EUROPA 2020 propune o nouă viziune pentru economia socială de piaţă a Europei în următorul deceniu, care să ajute Uniunea să edifice o economie inteligentă, durabilă şi favorabilă incluziunii, cu niveluri ridicate de ocupare a forţei de muncă, productivitate şi coeziune socială.

La nivel european, cadrul general al strategiei a fost adoptat la Consiliul European din 25-26 martie 2010 şi definitivat la Consiliul European din 17 iunie 2010.În document este propusă abordarea tematică a reformelor concentrată pe 3 priorităţi interdependente stabilite la nivelul statelor membre: Creştere inteligentă:

Dezvoltarea unei economii bazate pe cunoaştere şi inovare Creştere durabilă:

Dezvoltarea unei economii mai competitive, eficiente în utilizarea resurselor şi ecologice Creştere inclusivă

Rată ridicată de ocupare, coeziune economică şi socială Ţinte: Creşterea ratei de ocupare a populaţiei 20-64 ani, de la 69% în prezent, la peste 75%; Alocarea a 3% din PIB pentru cercetare-dezvoltare; Rata abandonului şcolar timpuriu: maxim 10%;

Cel puţin 40% dintineri (30-34 ani) să fie absolvenţi de învăţământ terţiar; “20/20/20”: reducerea cu 20% a emisiilor de gaze cu efect de seră, creşterea cu 20% a ponderii

energiei regenerabile în consumul final de energie, creşterea cu 20% a eficienţei energetice, comparativ cu 1990

Reducerea cu 25% a populaţiei aflate sub pragul de sărăcie Sursa: Strategia ”Europa 2020”

Pentru susţinerea celor 3 priorităţi şi atingerea acestor ţinte sunt propuse ca instrumente de lucru 7 iniţiative emblematice:

3 iniţiative pentru creşterea inteligentă: - O Uniune a inovării;

- O Agendă Digitală pentru Europa; - Tineret în mişcare; 2 iniţiative pentru creştere durabilă:

- O Europă eficientă din punctul de vedere al utilizării resurselor; -O politică industrială integrată pentru era globalizării; 2 iniţiative pentru creşterea incluzivă:

-O agendă pentru noi competenţe şi noi locuri de muncă; - Platforma europeană de combatere a sărăciei.

Iniţiativa:“Agenda pentru noi competenţe şi locuri de muncă" Măsuri la nivelul statelor membre (selecţie): Promovarea şi monitorizarea implementării efective a rezultatelor dialogului social Dezvoltarea parteneriatelor între sectorul educaţiei şi lumea muncii, în special prin implicarea

partenerilor sociali în planificarea ofertei de educaţie şi formare profesională Implementarea Cadrului European al Calificărilor (EQF); Cadrul Naţional al Calificărilor

corelat cu EQF Asigurarea dobândirii şi recunoaşterii, prin învăţământul general, profesional şi superior şi

prin formarea adulţilor, inclusiv pe cale non-formală sau informală, a competenţelor cerute pentru angajare în formarea continuă şi pe piaţa muncii

Planul de Acţiune al Şcolii – (PAS) 2018-2023

42

Iniţiativa: “Tineretul în mişcare” Linii de acţiune principale: Dezvoltarea de sisteme educaţionale şi de formare moderne care să asigure competenţe-cheie şi

excelenţă: Investiţii mai mari, mai bine ţintiteşi durabile în educaţie şi formare; asigurarea celui mai

bun randament al resurselor publice; diversificarea surselor de finanţare; Consolidarea acţiunilor pentru reducerea abandonului şcolar timpuriu; Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere profesională: informaţii de bază pentru

planificarea carierei (informaţii referitoare la parcursurile educaţionale şi de formare, oportunităţi de angajare); acţiuni de îmbunătăţire a imaginii sectoarelor şi profesiilor cu potenţial de angajare;

Promovarea învăţării şi predării de calitate; Accentul pe competenţele cheie pentru economia şi societatea bazată pe cunoaştere, de

exemplu: a învăţa să înveţi, comunicarea în limbi străine, competenţele antreprenoriale, TIC, învăţarea online, competenţele în domeniul matematicii (inclusiv competenţele numerice) şi ştiinţelor.

Comisia a prezentao comunicareprivind competenţele în sprijinul învăţării de-a lungul vieţii, care va include propuneri de elaborare a unui limbaj comun între sistemul educaţional şi sectorul profesional (Taxonomia europeană pentru aptitudini, competenţe şi profesii - ESCO).

Creşterea atractivităţii, ofertei şi calităţii EFP VET: conform proiecţiilor, cca. 50 % din totalul locurilor de muncă din 2020 vor fi pentru calificări de nivel mediu rezultate din programe de educaţie şi formare profesională.

Promovarea experienţei timpurii la locul de muncă ca factor esenţial pentru facilitarea întrării pe piaţa muncii şi orientarea carierei: programe de tip ucenicie şi stagii de practică de calitate.

Propunerea unui cadru de calitate pentru stagii, inclusiv abordarea obstacolelor juridice şi administrative ale stagiilor transnaţionale. Sprijinirea unui acces mai bun şi a unei participări mai bune la stagii de bună calitate, inclusivprin încurajarea întreprinderilor să ofere locuri pentru stagii şi să devină bune întreprinderi-gazdă (de exemplu, prin etichete de calitate sau premii), precum şi prin acorduri între parteneri sociali şi ca parte a politicii de responsabilitate socială a întreprinderilor (RSI).

Facilitarea parcursurilor şi permeabilităţii dintre EFP şi învăţământul superior, inclusivprin dezvoltarea unor cadre naţionale de calificare şi prin menţinerea unor parteneriate strânse cu sectorul profesional.

Extinderea oportunităţilor de învăţare non formală şi informală; recunoaşterea şi validarea acestor tipuri de învăţare.

Promovarea atractivităţii învăţământului superior pentru economia bazată pe cunoaştere: Mărirea proporţiei tinerilor care urmează un program de studii superioare sau echivalent; Îmbunătăţirea calităţii, atractivităţii şi capacităţii de adaptare a învăţământului superior; Ameliorare cantitativă şi calitativă a mobilităţii şi a capacităţii de inserție profesională;

Susţinerea unei dezvoltări puternice a învăţării transnaţionale şi a mobilităţii profesionale pentru tineri Promovarea mobilităţii tinerilor în scop educaţional: obiectivul ca până în 2020 toţi tinerii din

Europa să poată avea posibilitatea de a şi petrece în străinătate o parte din timpul alocat parcursului educaţional, inclusivprin formare la locul de muncă;

Promovarea mobilităţii profesionale a tinerilor

Măsuri de reducere a şomajului şi de sprijinire a încadrării în muncă a tinerilor: Sprijin pentru obţinerea primului loc de muncă şi de începerea unei cariere.


43

Comisia va stabili o monitorizare sistematică a situaţiei tinerilor care nu sunt încadraţi profesional şi nu urmează niciun program educaţional sau de formare pe baza unor date comparabile la nivelul UE, ca sprijin pentru elaborarea politicilor şi pentru învăţarea reciprocă în acest domeniu.

Se recomandă statelor membre asigurarea faptului că toţi tinerii sunt încadraţi în muncă, îşi continuă studiile sau fac parte dintr-un program de activare în termen de patru luni de la absolvirea şcolii, ca parte a unei „garanţii pentru tineret”.

Sprijinireatinerilor cu risc Susţinerea tinerilor antreprenori şi a activităţilor independente

1.8. Contextul naţional Programul de guvernare 2018-2020 reprezintă o provocare pentru România atât din

perspectiva oportunităților, cât și a riscurilor. Viziunea noastră de politici publice pleacă de la premisa construirii unei societăți echilibrate, bazate pe principii incluzive. Conform acestui program la domeniul educaţiei vor fi implementate o serie de strategii menite să facă educaţia captivantă, continuă și coerentă. 1. Pachetul social garantat pentru educaţie Implementarea unor programe care să asigure condiţii de dezvoltare şi formare a tuturor

copiilor, de la naştere şi până la majorat. Sprijin acordat părinţilor privind creşterea nou născuţilor, prin asigurarea condiţiilor de

integrare a copiilor în creşe, respectiv pentru acces în învăţământul preşcolar. Asigurarea unui învățământ de calitate, în şcoli echipate corespunzător, care să conducă la

modelarea intelectuală şi profesională a elevilor, în paralel cu asigurarea serviciilor de asistenţă medicală, dezvoltare fizică (în cluburi şcolare sportive) şi socio-culturală.

Investiții: • Reabilitarea / modernizarea clădirilor școlare pentru ca toate unitățile de învățământ să obțină autorizații de funcționare (sanitară și ISU)

• Mobilier școlar și dotări didactice (aparatură de laborator, biblioteci) moderne pentru unitățile de învățământ preuniversitar

Pachetul Social Garantat pentru Educaţie va fi particularizat în funcţie de o serie de elemente, astfel încât să fie garantată egalitatea de şanse, indiferent de statutul social al familiilor din care provine copilul, sex, religie, etnie, capacităţi psiho-motorii, etc. 2. Dezvoltarea sistemului de educație timpurie Construcția a 2.500 de creșe, grădiniţe și unități after-school. Punerea accentului pe partea educativă a îngrijirii copiilor între 0 și 3 ani, prin dezvoltarea

curriculum-ului, materialelor didactice și formarea profesorilor. 3. Programe de antreprenoriat de la școala primară până la universități Extinderea educației antreprenoriale la toate școlile din România. Pentru elevii care aleg

filiera vocațională sau pe cea tehnologică, deschiderea unor microintreprinderi (afaceri de familie etc.) trebuie să fie principala opțiune. Deși este foarte important să adaptăm învățământul vocațional la tradiția economică a unei zone (în sensul existenței angajatorilor acolo), este chiar mai important să îi învățăm pe elevi că ei înșiși pot înființa afaceri acolo unde este cerere pentru un serviciu, chiar dacă un angajator nu există.

Reînființarea/modernizarea atelierelor școlare pentru învățământul profesional și cel tehnologic (Perioada 2018-2020).

Obiective: Insuflarea ideii că un absolvent de școală vocațională trebuie să deschidă o afacere; Furnizarea competențelor practice pentru deschiderea unei afaceri; Cultivarea unei perspective internaționale, astfel încât afacerile deschise să lucreze nu doar la nivel național, ci să și exporte produse și servicii.

Organizarea de concursuri antreprenoriale la toate nivelurile preuniversitare concursurile pot


44

avea mai multe forme, în funcție și de ideile mediului de afaceri și de ciclul de studii. Propuneri: Stabilirea unui buget pentru afacere, urmată de prezentarea de către elevi a unui plan de implementare pentru a maximiza un indicator (profit, impact social, etc); Stabilirea unei propuneri tematice, urmată de prezentarea de către elevi a unor propuneri de afacere care să atingă un optim perceput de ei între costuri și beneficii.

Înființarea unui Registru Național al Mentorilor Antreprenori Este vorba despre o bază de date publică online care va sta la baza construirii unei rețele de

mentori voluntari care să ajute școlile în domeniul educației. Reducerea ratei părăsirii timpurii a şcolii este una din principalele ţinte ale PNR

Traiectoria ţinteipentru perioada 2010 - 2020 vizează atingerea unui nivel de 14,8% în 2013, de 13,8% în 2015 şi 11,3% în 2020, în condiţiile unui scenariu realist de dezvoltare economică şi în care se vor implementa măsurile propuse.

România are în vedere realizarea unei evaluări intermediare în anul 2014 pentru aprecierea impactului măsurilor în atingerea ţintei şi eventuala corectare a traiectoriei. Evoluţia prognozată a ratei părăsirii timpurii a şcolii Măsurile-cheie pentru atingereaţintei naţionale sunt:

1. Extinderea cadrului de aplicare a reformei educaţiei timpurii. 2. Asigurarea participării la o educaţie de calitate pentru şcolarii proveniţi din grupurile

dezavantajate 3. Susţinerea şi dezvoltarea învăţării pe tot parcursul vieţii prin implementarea şi

diversificarea programelor în domeniu:A doua şansă (buget estimat pentru 2010-2013: 5 mil. euro) şi Şcoala de după şcoală (buget anual estimat: 751 mil. lei).

4. Revizuirea sau, după caz, elaborarea standardelor de calitate pentru învăţământul preuniversitar precum şi a standardelor ocupaţionale, de formare şi de pregătire profesională

5. Dezvoltarea învăţământului profesional, liceal (filiera tehnologică) şi al şcolii post-liceale, prin: - introducerea învăţământului profesional cu durata de doi ani pentru absolvenţii interesaţi ai

clasei a IX-a. Pentru anul şcolar 2013/2014, în învăţământul profesional de tip dual sunt înscrişi cca. 13.000 elevi, fiind semnate contracte cu peste 2.300 companii care asigură formarea practică a elevilor. Elevii care frecventează această formă de învăţământ primesc o bursă lunară de 200 lei. Începând cu anul şcolar 2014/2015 se introduce învăţământul profesional de tip dual cu durata de 3 ani, pentru care au fost finalizate şi adoptate normele metodologice şi planul-cadru de învăţământ;

- implementare de programe formare a cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic (ÎPT), finanţate prin proiecte FSE/POS DRU, precum: Formarea cadrelor didactice din învăţământul profesional şi tehnic-profil servicii pentru extinderea metodei moderne interactive firma de exerciţiu, formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competenţelor profesionale, îmbunătăţirea calităţii educaţiei şi formării profesionale prin reţele parteneriale.Prin intermediul acestor programe sunt create condiţii pentru asigurarea de şanse egale la educaţie pentru elevii proveniţi din grupurile socio-economice defavorizate;

- prin programul Rechizite şcolare, pentru anul şcolar 2013/2014, au fost acordate rechizite şcolare pentru un număr de 722.198 elevi; - prin programul Bani de liceu, pentru anul şcolar 2013/2014, au fost acordate burse şcolare unui număr de 98.602 elevi de liceu; - prin programul Euro 200, 21.077 elevi au beneficiat în anul 2013 de sprijin pentru achiziţionarea de tehnică de calcul;

An 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

Indicator (%) 18,4 17,2 16,0 14,8 14,3 13,8 13,3 12,8 12,3 11,8 11,3


45

- elevii claselor pregătitoare, I-VIII, precum şi preşcolarii beneficiază de o masă zilnică prin programul Cornul şi laptele şi de produse apicole şi fructe, prin programul Mierea şi fructele. Legătura cu iniţiativa emblematică „Tineret în mişcare”este asigurată prin acele măsuri care vin în întâmpinarea primei direcţii majore de acţiune a acestei iniţiative emblematice şi care vizează susţinerea învăţământului profesional şi tehnic, prevenirea părăsirii timpurii a şcolii, dezvoltarea sistemelor de educaţie timpurie şi asigurarea accesului la educaţie pentru grupurilor dezavantajate. În perspectiva abordării unitare a analizei sistemului de învăţământ profesional şi tehnic şi a direcţiilor de acţiune necesare a fost adoptat un set comun de indicatoriprivind educaţia (vezi anexe)

Ţinte pe termen mediu pentru oferta IPT pe niveluri de formare profesională şi domenii de pregătire

Sursa de date: analizele CLDPS și CR

Domeniul de formare Pondere rezultata din analiza si consultare

la orizontul 2020 (%)

Studiu previzional var. Moderat

BC BT NT SV IS VS Regiune RESURSE NATURALE ȘI PROTECȚIA MEDIULUI

22 25 21 22 20 25 22% 13,3

- industrie alimentară 4-6 6-8 5-7 6-8 6-8 6-8 6 0,7 - agricultură 8-10 10-12 4-6 4-6 8-10 10-12 8 10 - silvicultură 0-2 0 2-4 2-4 0 0 3 0 - protecția mediului 6-8 6-8 6-8 6-8 3-5 6-8 5 2,6 INDUSTRIE / PROFIL TEHNIC

48 51 53 48 50 49 50% 53,1

- fabricarea produselor din lemn 0-2 4-6 4-6 4-6 2-4 0-2 2 1,5 - electronică și automatizări 8-10 6-8 6-8 4-6 8-10 6-8 8 3,5 - producție media 0 0 0 0 0-1 0 0 0 - construcții 8-10 8-10 8-10 6-8 8-10 8-10 8 10,4 - mecanică 18-20 16-18 14-16 18-20 18-20 16-18 18 18,7 - electric 0-2 0-2 4-6 2-4 0-2 2-4 2 4,4 - industrie textilă și pielărie 6-8 10-12 8-10 6-8 8-10 10-12 10 9,4 - materiale de construcții 0 0 0-1 0 0-1 0 0 0,8 - electromecanică 0 0-2 0-1 0-2 0-2 0-2 2 3,4 - chimie industrială 0-2 0 0-1 0 0-1 0 0 0,9 - tehnici poligrafice 0-1 0 0 00 0 0 0 0,1 SERVICII 30 24 26 30 30 26 28% 33,3 - turism 10-12 6-8 8-10 10-12 8-10 68 10 7,6 - economic 8-10 8-10 8-10 10-12 8-10 8-10 8 12,8 - comerț 8-10 6-8 6-8 6-8 10-12 8-10 8 12,9 - estetica și igiena corpului omenesc

0-2 0-2 1-2 0-2 0-2 0-2 2 0

Studiul previzional privind cererea de formare profesională la orizontul 2013 şi în perspectiva 2020 - Componenta Proiecţia cererii de forţă de muncă și a cererii de formare profesională pe termen mediu şi lung - a fost realizat de către Institutul Național de Cercetare Științifică în domeniul Muncii și Protecției Sociale, partener în cadrul proiectului „Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii, proiect coordonat de CNDIPT.

1.9. Priorităţi, obiective şi ţinte regionale şi locale

1.9.1. La nivel regional: Cu toate ca Regiunea Nord-Est este cea mai mare regiune de dezvoltare a Romaniei sub

aspectul numarului de locuitori si al suprafetei detinute, ea se situeaza pe ultimul loc in raport cu nivelul de dezvoltare. Astfel, desi in perioada 2005-2008 produsul intern brut regional pe cap de locuitor a crescut in termeni reali, rata de crestere inregistrata a fost inferioara celei medii nationale, ceea ce a condus la o accentuare a disparitatilor de dezvoltare fata de celelalte regiuni. Situatia economica si sociala a continuat sa se agraveze odata cu intrarea in perioada de criza economica si


46

financiara - anual a avut loc o scadere reala a produsul intern brut regional, intr-un ritm mai accentuat decat cel existent la nivel national1 . Din datele statistice existente rezulta ca indicele de disparitate a scazut continuu in perioada 2005-2010, atat in conditii macroeconomice de crestere economica cat si de recesiune, coborand de la 66,7%(2005) la 61,4%(2010). Mai mult, in anul 2010, in raport cu media comunitara, Regiunea Nord-Est figura cu un indice de disparitate de numai 29%.

In mediul rural locuieste 57% din populatia regiunii, reprezentand peste 2 milioane de persoane. Dintre acestia peste jumatate de milion il reprezinta persoanele ocupate in agricultura. In cele mai multe cazuri acestea practica o agricultura de subzistenta, lucrand pentru propria gospodarie, nedezvoltand o activitate aducatoare de venituri(ferme de subzistenta) – practic este o forma de autoconsum, necuantificata in produsul intern brut regional. Mai mult, o treime dintre acestia au varste de peste 55 de ani si nivele reduse de calificare(studii nivel ISCED3 1 si 2). In aceste conditii, in numeroase localitati rurale au aparut pungi de saracie formate din persoane care sunt lucratori individuali in agricultura(forma deghizata de somaj), cu un nivel redus sau fara venituri, cu un nivel scazut de calificare – persoane care au o accesibilitate redusa la servicii publice de educatie si sanatate. Practic trei sferturi din populatia saraca a regiunii locuieste in mediul rural, iar un sfert dintre acestia il reprezinta tineri intre 16 si 24 de ani.

In regiune intreprinderile active existente au o productivitate a muncii redusa, inferioara mediei nationale cu 30%. Cele mai scazute productivitati se inregistreaza in comert, industria prelucratoare si in mod surprinzator in comunicatii si informatii. Nivelul scazut al productivitati se datoreaza pe de o parte contributiei modeste aduse de sectorul de cercetare, dezvoltarea tehnologica si inovare, iar pe de alta parte de transferul redus si punerea in practica a rezultatelor de catre sectorul productiv. La nivel regional ponderea cheltuielilor realizate de sectorul cercetarii si dezvoltarii reprezinta doar 0,3% din produsul intern brut regional, in scadere continua. Mai mult, din cuantumul total al cheltuielilor de cercetare-dezvoltare doar o treime sunt realizate de catre intreprinderi. Dezvoltarea limitata a tehnologiei informatiei si comunicatiilor, cat si gradul redus de penetrare a serviciilor de internet (in special in mediul rural) constituie obstacole in tranzitia catre economia cunoasterii.

Zonele rurale, in special cele din partea estica a regiunii, sunt caracterizate printr-un nivel redus de dezvoltare al infrastructurii de baza – gradul redus de modernizare a drumurilor comunale care determina o accesibilitate redusa catre centrele urbane (implicit la servicii de educatie si sanatate), infrastructura de utilitati insuficient dezvoltata din punct de vedere cantitativ si calitativ in raport cu populatia existenta, accesul redus la internet si la serviciile aferente societatii informationale. Adaugand la toate aceste elemente si lipsa locurilor de munca, obtinem un tablou al cauzelor care determina migrarea tinerilor din mediul rural fie catre alte State Membre(in cautarea unui loc de munca), fie catre zonele urbane dezvoltate. Totodata, zona rurala se confrunta cu probleme de mediu - suprafete intinse sunt afectate de fenomenele de panta (eroziune, alunecari de teren, inundatii), insumand o treime din suprafata totala afectata a Romaniei. Cele mai multe din orasele mici si mijlocii ale regiunii se confrunta cu un nivel scazut de atractivitate datorat unei complex de factori economici, sociali, de mediu. In cele mai multe cazuri infrastructura tehnica-edilitara existenta este invechita, iar satele arondate nu sunt conectate la retele de utilitati. Accesibilitatea si mobilitatea in interiorul localitatilor este limitata de gradul avansat de uzura a strazilor orasenesti, de lipsa/insuficienta locurilor de parcare, de foarte slaba prezenta a unor forme alternative de transport (biciclete, transport ecologic, etc). Nivelul redus al investitiilor private realizate, precum si efectele crizei economice si financiare au condus la o restrangere a locurilor de munca existente. Lipsa locurilor de munca atractive, a oportunitatilor de petrecere a timpului liber determina numerosi absolventi de invatamant superior sa isi stabileasca domiciliul in alte zone, urbane, mai dezvoltate. Mai mult, fenomenul migratoriu are loc si in randul tinerilor absolventi de liceu care detin o calificare – multi fiind plecati in cautarea unui loc de munca in alte State Membre. In aceste conditii, asistam la un nivel ridicat al somajului in randul tinerilor – practic, la fiecare trei tineri cu varsta cuprinsa intre 15 si 24 de ani, unul dintre ei este somer. Totodata, desi numeroase zone dispun de oportunitati (energii regenerabile, potential agricol si zootehnic ridicat), datorita


47

gradului redus de atractivitate nu reusesc sa atraga investitiile necesare care sa valorifice aceste oportunitati si implicit sa contribuie la relansarea economica.

In raport cu situatia prezentata, propunem pentru perioada de programare 2014-2020 urmatoarele elemente de ordin strategic:

Viziunea : „In anul 2022 Regiunea Nord-Est va fi un loc mai atractiv pentru a investi, a lucra si a locui!”

Obiectiv general: Derularea in Regiunea Nord-Est a unui proces de crestere economica durabila, favorabil

cresterii competitivitatii economice si incluziunii sociale, care sa conduca la o diminuare a decalajelor existente fata de celelalte regiuni ale Romaniei Tinta propusa anul 2022 :

indicele de disparitate al Produsului Intern Brut Regional pe cap de locuitor la nivel regional va reprezenta 75% din valorea indicatorului la nivel national si 37% din valoarea indicatorului la nivel comunitar.

1.9.2. La nivel local: Analiza demografică indică scăderea populaţiei, în mod deosebit pentru grupele tinere,

însoţită de îmbătrânirea populaţiei.Constatările demografice recomandă la nivelul reţelei şcolare măsuri pentru raţionalizarea ofertei în raport cu nevoile de calificare şi acoperirea teritorială, asigurarea accesului la educaţie şi formare profesională, optimizarea resurselor (concentrarea resurselor în şcoli viabile, în paralel cu rezolvarea problemelor de acces etc.). Din analiza mediului economic judeţean se constată diversitatea activităţilor economice, că avansul din ultima perioadă al serviciilor faţă de industrie s-a micşorat, nivelul de creştere a industriei fiind din ce în ce mai evident, tendinţa de stagnare a celorlalte sectoare ale economiei, suprafaţa agricolă subvalorificată, resurse conexe agriculturii montane nevalorificate. Se desprind concluziile cu privire la creşterea domeniului servicii – incluzând comerţul şi transporturile– careau ajuns la un nivel de creştere, după care au început să stagneze, industria cunoaşte o tendinţă ascendentă, alături de trendul slab ascendent construcţiilor; suprafaţa agricolă subvalorificată; resurse conexe agriculturii montane nevalorificate; creşterea numărului de firme şi personalul IMM; dinamică încurajatoare a investiţiilor brute şi a investiţiilor străine directe, în mod deosebit în industria prelucrătoare, urmată de comerţ, transport, depozitare, comunicaţii. Planurile de şcolarizare trebuie să reflecte, prin structura ofertei – proporţional cu nevoile pieţei muncii - ponderea crescută a serviciilor, diversitatea activităţilor industriale, importanţa construcţiilor şi nevoile de dezvoltare a agriculturii. Principalele constatări din analiza pieţei muncii indică o scădere a populaţiei active şi mai ales a populaţiei ocupate (în mod deosebit în mediul rural şi în cazul femeilor). Se constată o tendinţă de scădere constantă a numărului şi ponderii populaţiei ocupate în agricultură şi industrie, în paralel cu creşterea în servicii. Datele furnizate de Direcţia Judeţeană de Statistică Bacău, subliniază această tendinţă, deoarece rata de ocupare a resurselor de muncă în judeţul Bacău, în anul 2013, este de 44,3%, faţă de 49,6% în Regiunea Nord-Est şi 63.9% la nivelul României, la finalul aceluiaşi an, ţinta pentru 2020 fiind de 70% Numărul absolvenţilor/tinerilor în total şomeri reprezintă o pondere destul de mare, astfel la nivelul anului 2013, ponderea şomerilor tineri (15 – 24 ani) era de 25,7%, pe total ţară, iar la nivelul Regiunii Nord-Est fiind de 24,7% (date INS, Amigo). Numărul de locuri de muncă pentru pregătire de nivel postliceal este în continuă scădere, dacă nu facem referire la calificarea „Asistent medical generalist”, care a explodat în perioada 2009 -2012.

Dezvoltarea parteneriatelor cu agenţii economici, Agenţia de Ocupare a Forţei de Muncă, autorităţi şi alte organizaţii vor contribui la integrarea socio-profesională a absolvenţilor – prioritate permanentă a managementului şcolar. PRINCIPALELE CONCLUZII DIN ANALIZA Î.P.T. JUDEŢEAN

Concluzii Implicaţii pentru dezvoltarea resurselor umane, IPT


48

CONCLUZII DESPRINSE DIN ANALIZA INDICATORILOR DE CONTEXT Concluzii desprinse din contextul european de politici în educaţieşi formare profesională

Creştereașanselor de ocupare a absolvenţilor de învăţământ profesional; Dezvoltarea competenţelor antreprenoriale Creşterea adaptabilităţii forţei de muncă Promovarea şanselor egale pentru participare la piaţa

muncii Creştereaimplicăriişcolilordin ÎPT în programe de

măsuri active pentru ocuparea forţei de muncă. Dezvoltarea serviciilor de orientare şi consiliere

profesională Creşterea atractivităţii ofertei şi calităţii educaţiei şi

formării profesionale în IPT conform proiecţiilor (cca. 50 % din totalul locurilor de muncădin 2020 vor fi pentru calificări de nivel mediu rezultate din programe de educaţieşi formare profesională)

Concluzii desprinse din asumarea contribuţiei ÎPT pentru îndeplinirea celor 3 priorităţi din Strategia Europa 2020 pentru creştereinteligentă, durabilăşi inclusivă

Dezvoltarea parteneriatelor între sectorul educaţieişi piaţa muncii, în special prin implicarea partenerilor sociali în planificarea ofertei de educaţieşi formare profesională. Implementarea Cadrului European al Calificărilor

(EQF); Asigurarea dobândirii şi recunoaşterii,

prinînvăţământul general, profesional şi superior şi prin formarea adulţilor, inclusiv pe cale non-formală sau informală, a competenţelor solicitate pentru angajare în formarea continuăşi pe piaţa muncii. Dezvoltarea de sisteme educaţionaleşi de formare

moderne care să asigure competenţe-cheie şi excelenţa.Concluzii desprinse din contextul educaţional

Realizarea unor legături compatibile între ciclurile de învăţământ şi cerinţele unei educaţii moderne Dezvoltarea învăţământului profesional, liceal (filiera

tehnologică) şi al şcolii postliceale. Modernizarea şi descongestionarea curriculumului. Susţinereaşi dezvoltarea învăţării pe tot parcursul

vieţiiprin implementarea şi diversificarea programelor în domeniul educaţiei adulţilor

DESPRINSE DIN ANALIZA INDICATORILOR DE INTRARE Raportul număr elevi/număr norme didactice

Crearea consorţiilor şcolare în vederea realizării transferului de elevi şi normarea personalului didactic în cadrul aceluiași consorţiu.

Resursele umane din ÎPT Măsurile privind dezvoltarea profesională a personalului didactic din ÎPT trebuie să vizeze: competenţele metodice;actualizarea competenţelor de specialitate cu accent pe noiletehnologii şi schimbările organizaţionale din mediul economic; competenţe aferente noilor calificări cerute pe piaţa muncii. Reducerile prognozate pentru populaţia ocupată în

învăţământ cauzate de reducerea previzionată pentru populaţia şcolară atrage după sine identificarea şi planificarea unor măsuri adecvate (mobilitate în cadrul sistemului, reconversie profesională, măsuri compensatorii ( prevenirea abandonului şi oferte de formare profesională pentru adulți etc.)).


49

Resursele materiale şi condiţiile de învăţare

Necesitatea derulării programelor de dotare cu echipamente didactice pentru pregătirea de specialitate. Identificarea unităţilorşcolare viabile ce necesită

dezvoltarea infrastructurii şi a dotărilor la nivel regional şi local. Necesitatea unor programe de reabilitare şi

modernizare a infrastructurii, o planificare strategică a intervenţiilor la nivel de judeţşi regiune, aprobate de structurile parteneriale locale şi regionale Înfiinţarea consorțiilorşcolareîn vederea utilizării în

comun a spaţiilor şcolare, echipamentelor didactice, săli de sport, cămine, cantine şcolare

DESPRINSE DIN ANALIZA INDICATORI DE PROCES Mecanismele decizionale şi descentralizarea funcţională în TVET

Consolidarea structurilor consultative din ÎPT şi creşterea rolului partenerilor sociali în planificarea ofertei şi antrenarea sporită a acestora în procesele decizionale inclusiv accesarea finanţărilor. Atragerea agenţilor economici în efortul de planificare pe termen lung în ÎPT. Promovarea reţelelor parteneriale între şcoli.

Asigurarea calităţii în IPT Solicitarea vizitelor experţilor ARACIP pentru acordarea autorizării de funcţionare provizorie Depunerea documentaţiei şcolilor în vederea acreditării şcolilorIPT pentru noi calificări solicitate de piaţa muncii.

Serviciile de orientare şi consiliere

Adoptarea unui sistem unitar de raportare şi a unui indicator calitativ de evaluare a activităţii serviciilor de orientare şi consiliere Necesitatea unor măsuri vizând creşterea gradului de

acoperire şi a calităţii serviciilor de orientare şi consiliere, cu privire la numărul de ore de consiliere/elev, numărul de elevi testaţi aptitudinal şi consiliaţi pentru o decizie informată în alegerea carierei, respectiva traseului de pregătire.

DESPRINSE DIN ANALIZA INDICATORILOR DE IEŞIRERata netă de cuprindere în educaţie Gradul de cuprindere în educaţie

Creşterea accesului la educaţie pentru elevii din grupele de vârsta 15-18 ani, 19-23 ani şi pentru cei proveniţi din mediul rural. Creşterea gradului de acoperire şi a calităţii serviciilor

de orientare şi consiliere pentru categoriile expuse riscului.Rata abandonului şcolar, pe niveluri de educaţie ISCED

Atragerea spre şcoală a elevilor prin programe guvernamentale şi burse la nivel local pentru diminuareaşi prevenirea abandonului şcolar în special în mediul rural, în comunităţile etnice dezavantajate, zonele afectate de migrarea populaţiei, zonele dezavantajate poluri ale sărăciei

Rata de absolvire, pe niveluri de educaţie ISCED Rata de succes Rata de tranziţie în învăţământul liceal

Asigurarea accesului la educaţie, la serviciile de orientare şi consiliere. Stabilirea ţintelormăsurabile privind ratele de tranziție

laurmătorul nivel de calificare în perspectiva 2020 (rata abandonului şcolar timpuriu să nu depășească 10%), şi cel puţin 35% dintineri (30-34 ani) să fie absolvenţi de învăţământ terţiar).

Rata de părăsire timpurie a sistemului de educaţie

Rata de părăsire timpurie a sistemului de educaţie la nivel naţional (19% în 2006) este de aproape două ori mai


50

mare decât ţinta UE care prevede o rată medie de abandon şcolar timpuriu de maxim 10%, până în 2020. Programe guvernamentale şi locale pentru

diminuareaşi prevenirea părăsirii timpurii a sistemului educaţional.

Procentul elevilor cu nivel scăzut al competenţelor de citire/lectură (PISA) Ponderea populaţiei cu vârste cuprinse între 20-24 de ani care au absolvit cel puţinînvăţământul secundar inferior

Programe remediale pentru elevii cu dificultăţi de învăţare (în special cei dincategorii defavorizate). Promovarea învăţării centrate pe elev, urmărirea şi

încurajarea progresului individual. Încurajarea participăriitinerilor la o formă de educaţie

astfel încât ponderea populaţiei cu vârste cuprinse între 20-24 de ani care au absolvit cel puţinînvăţământul secundar inferior să fie apropiată de valoarea din UE.

Rata de participare în formarea continuă a populaţiei adulte (25-64 ani)

Implicarea asociaţiilor şi a ONG-urilor pentru reducerea diferenţelor privind rata de participare la educaţie pe tot parcursul vieţiidintre România şi UE (participare de 1,5% în România faţă de 9,3% media UE). Derularea de proiecte cu finanţare europeană princare

se doreşte susţinerea formării continue a adulţilor DESPRINSE DIN ANALIZA INDICATORILOR DE IMPACT Rata de inserție aabsolvenţilor la 6 luni de laabsolvire, pe niveluri deeducaţie. Gradul de utilizare a competenţelor dobândite de absolvenţi la locul de muncă.

Sondaje periodice în rândul absolvenţilor şi angajatorilor vizând inserţia profesională, gradul de utilizare a competenţelorşi alte informații utile privindfinalităţile sistemului de educaţieşi formare profesională. Sondaje proprii efectuate direct de cătreşcoli. Sondaje reprezentative pentru reţeaua şcolară la nivel

local/ regional prinintermediul unor organizaţii / instituţii specializate. Accesarea proiectelor POSDRU

privindinserţiaprofesională sau derularea acestora în regiunea NE în colaborare cu alte regiuni.

DESPRINSE DIN ANALIZA OFERTEI ŞCOLILOR IPT Evoluţia planurilor de şcolarizare. Analiza ofertei curente. Ţinte pe termen mediu pe domenii de pregătire. Oferta şcolilordin ÎPT pentru formarea adulţilor. Reţeleşcolare. Parteneriatul cu Întreprinderile.

Adaptarea ofertei la cerinţelepieţei muncii prin proiectarea adecvată a planurilor de şcolarizare pe domenii/profile şi calificări în perspectiva anului 2020. Acoperirea raţională a nevoilor de calificare în

regiunea NE şi în judeţ Eliminarea unor paralelisme nejustificate în scopul

lărgirii gamei de calificări pentru care poate opta elevul Utilizarea optimă a resurselor materiale şi umane cu

impact în creşterea eficienţei şi calităţii serviciilor. Înființarea de noi reţeleşcolareşi dezvoltarea reţelelor

şcolare existente. O mai buna colaborarea a şcolilorIPT cu

agenţiieconomici din domeniu în cadrul parteneriatelor şcoală-întreprindere


51

II.1.1. Proiecţii demografice Populaţia judeţului Bacău este repartizată în 3 municipii şi 5 oraşe, 85 de comune şi 491 sate. Densitatea populaţiei judeţului Bacău este de 107,94 locuitori/km2, faţă de 89,90 media ţării şi faţă de 100,61 cât este media Regiunii de Nord-Est. La 1 iulie 2014 populaţia totală a judeţului Bacău era de 748402 în scădere cu doar 2% faţă de 1 iulie 2008, conform datelor oferite de Anuar Statistic al judeţului Bacău – DJS Bacău, tabelul nr. 2.1 şi graficul 2.1. În mărime absolută scăderea este de 11.055 persoane, echilibrat atât în mediul urban cât şi în cel rural. În profil teritorial pot fi identificate, în rural, următoarele zone: - Zone cu potenţial demografic foarte scăzut, sub 2000 de locuitori la 1 iulie 2013– în estul judeţului (comunele Onceşti, Iteşti, Izvorul Berheciului, Dămineşti şi Vultureni). La recensământul populaţiei din 20 octombrie 2011 existau 28 sate din judeţ al căror număr de locuitori era între 0 şi 41.

- Comune în care numărul de locuitori a crescut în perioada 2002 - 2011 (Hemeiuş, Letea Veche, Săuceşti, Ştefan cel Mare, Valea Seacă etc.)

- Comune în care numărul locuitorilor scade în întervalul de timp studiat (Sascut, Dofteana, Oituz, Gura Văii, Faraoani, Pîrjol etc). La 1 iulie 2014 (date furnizate de DJS Bacău) 47% din populaţia judeţului Bacău era localizată în mediul urban şi 53% în mediul rural, - din cele 352.179 persoane, mediul urban, 169.172 erau de sex masculin şi 183.007 de sex feminin. - în mediul rural din cele 396.223 persoane, mai multe persoane (201.158) erau de sex masculin şi mai puţine (195.065) de sex feminin. Populaţia judeţului Bacău, care este acum una dintre cele mai tinere din ţară, va îmbătrîni din ce în ce mai mult în următorii ani. Aceasta este concluzia unei analize realizate de către Eugenia Harja, directorul Direcţiei Judeţene de Statistică (DJS) Bacău. Populaţia tânără (cu vârsta cuprinsă între 0-14 ani) a judeţului a fost la 1 iulie 2013 de 114162 persoane, reprezentând 16,1% din populaţia totală (cu acest procent judeţul Bacău este sub ponderea de 16,9% calculată la nivel regional), populaţia adultă (cu vârsta cuprinsă între 15-64 ani) a fost de 493.173 persoane, reprezentând 69,8%, iar populaţia vârstnică (de 65 ani şi peste) a fost de 99.710 persoane, reprezentând 14,1%. Structura pe sexe în cadrul grupelor de vârstă Deşi este majoritară pe ansamblu, populaţia feminină este în minoritate în grupele de vârstă tinere şi adulte (până la vârsta de 50 de ani). În mediul urban, diferenţa în favoarea populaţiei masculine se păstrează doar până la vârsta de 23 de ani, în timp ce în rural avantajul merge spre vârste mai înaintate. Analizând datele furnizate de D.J. S. Bacău se constată un spor natural negativ de 1748 persoane, la nivelul anului 2013, mult mai accentual în mediul rural dacât în cel urban, tendintă care evidenţiază fenomenul de migraţiune a populaţiei din rural spre urban în ţară sau în afara ţării. La nivelul regiunii Nord-Est, datele furnizate de INS, Tabel 7 Structura etnică a populaţiei din judeţul Bacău, 2011, INS. şi Figură 3 Structura etnică la nivelul Regiunii Nord-Est., evidenţiază faptul că în judeţul Bacău convieţuiesc mai multe etnii, chiar dacă numărul de tătari, cehi


52

macedoneni este foarte mic. Constatăm de asemenea că în afară de români la nivelul judeţului romii şi maghiarii sunt cele mai mari etnii. Raportându-ne la celelalte judeţe din regiunea Nord-Est remarcâm că avem cea mai mare comunitate de etnie romă şi maghiară din regiune, aspect care impune acţiuni concentrate pentru integrarii şi convieţuirii cu aceştia. Judeţul Bacău se află pe locul 3 în regiune la numărul de emigranţi în perioada 1990 – 2014, evoluţia fiind fluctuantă, cu un vârf în anul 2006, urmat de o scădere la aproape jumătate şi apoi altă creştere din 2011. Prognoza demografică realizată de Institutul Naţional de Statistică pentru orizontul anului 2025 indică (într-o variantă medie) o reducere a populaţiei din regiunea Nord-Est cu 8,1% (-204,2 mii locuitori) până în 2025 comparativ cu anul 2010 (anexa 1b). Până în anul 2025 se prognozează o scădere accentuată a populaţiei din grupa de vârstă de 0-14 ani, de aproximativ 78,8 mii persoane (-20,9%), dar şi a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 15-65 ani (- 10,5%). Până în anul 2015, raportul dintre tineri şi vârstnici (Figură 6 Evoluţia raportului tineri-vârstnici 2010- 2025 în judeţul Bacău (mii pers.).) s-a menţinut favorabil tinerilor, după care raportul s-a schimbat, procesul de îmbătrânire a populaţiei accentuându-se. Pentru judeţul Bacău prognoza demografică realizată de Institutul Naţional de Statistică la orizontul anului 2025 indică (într-o variantă medie) o reducere a populaţiei judeţului cu 7,1% (- 42,0 mii locuitori) până în 2025 comparativ cu anul 2010, procent mai mic decât în cazul Regiunii Nord-Est (- 8,1%, anexa 1b). Până în anul 2025 se prognozează o scădere accentuată a populaţiei din grupa de vârstă de 0-14 ani, de aproximativ 16,2 mii persoane (-19,7%), dar şi a populaţiei cu vârsta cuprinsă între 15-65 ani (-12,2%). Conform PRAI, în intervalul de analiză 2015-2025 se constată o consolidare relativă a vârstei de mijloc (35-55 ani) active pe piaţa muncii, ceea ce în mod logic conduce la o nevoie crescândă de formare continuă pe piaţa muncii – fapt pe care trebuie să-l aibă în vedere unităţile de ÎPT interesate de compensarea pierderilor de populaţie şcolară. Astfel, şcolile se pot orienta spre cursuri de scurtă durată pentru formarea adulţilor având în vedere baza materială şi personalul didactic calificat, spaţiile şcolare insuficient utilizate (în multe şcoli se învaţă într-un singur schimb), cursuri efectuate în prezent de A.J.O.F.M. şi unele O.N.G.-uri sau asociaţii, care din păcate apelează tot la cadrele didactice din şcoală, neavând nici pe departe condiţiile materiale de care dispun şcolile, atrag din ce în ce mai mulţi şomeri, angajaţi care doresc să se califice la locul de muncă, utilizând în scopul calificării adulţilor proiecte europene. Populaţia rezidentă şcolară pe grupe de vârstă, proiectată pe judeţele regiunii în anii 2030 şi 2060, evindeţiază: - tendinţa de scădere permanentă a populaţiei de vârstă şcolară la orizontul 2030 – 2060; - scăderea cea mai puternică, de 30% se va înregistra la populaţia şcolară în vârstă de 15 – 18 ani, iar cea mai mică de 22%, la populaţia şcolară în vârstă de 19 – 23 ani. - analizând evoluţie populaţiei de vârstă preşcolară şi şcolară la nivelul ţării putem constată totuşi că, pentru judeţul Bacău prognizele nu sunt chiar aşa de pesimiste (la nivel naţional cea mai mare scădere este de 52%, pe când pentru judeţul Bacău va fi doar de 30%).

Concluzii. Implicaţii pentru IPT

Planificarea ofertei şi a resurselor sistemului ÎPT pe termen lung trebuie săţină cont implicaţiile scăderii demografice, îndeosebi a populaţieişcolare, în paralel cu fenomenul de îmbătrânire demografică. Măsuri compensatorii pentru scăderile demografice princreşterea ratei de cuprindere,

prevenirea abandonului şi oferte de formare profesională pentru adulți.

Concluzii Implicaţii Declinul demografic general va continua, accentuat pentru populaţia tânără (din grupa 0-14

Nevoia unei gestiuni eficiente, previzionale, a dezvoltării resurselor umane, sprijinită de


53

ani şi 15-19 ani) investiţii corespunzătoare în capitalul uman; Reorganizarea reţelei şcolare din perspectiva reducerii numărului de elevi.

Scăderea naturală prognozată a populaţiei tinere va fi agravată de migraţia internă şi externă. Apare pericolul unui deficit de forţă de muncă tânără înalt calificată (IT, ştiinţe şi tehnologie, medicină, etc.) precum şi de tineri lucrători cu diverse calificări căutate pe piaţa europeană a muncii (construcţii, asistenţă socială şi medicală, etc.).

Creşterea nivelului de calificare şi a motivării forţei de muncă tinere de a participa la forţa de muncă regională. Revigorarea IMM-urilor (al căror număr a scăzut îngrijorător după întroducerea impozitului forfetar) şi acordarea de facilităţi fiscale tinerilor întreprinzători. Racordare realistă la piaţa europeană a muncii a activităţilor de informare, orientare şi consiliere, adăugarea de noi calificări în oferta educaţională a şcolilor din IPT în raport cu cerinţeţe pieţei muncii.

Reduceri semnificative ale populaţiei de vârstă şcolară (în 2060 faţă de anul 2014 - 2015): 6 - 10 ani: ponderea populaţiei scade cu

26%; 11 - 14 ani: ponderea populaţiei scade cu

29%; 15- 18 ani: ponderea populaţiei scade cu

30%; 19 – 23 ani: ponderea populaţiei scade cu

22%;

Măsuri la nivelul reţelei şcolare: • Optimizarea alocării resurselor financiare prin concentrarea pregătirii elevilor în şcoli de calitate, în paralel cu accederea elevilor în baza unui concurs de selecţie organizat de şcoli • Optimizarea ofertei de calificări profesionale prin formarea unor consorţii şcolare, care împreună să realizeze o ofertă cuprinzătoare şi diversificată, cu acoperire teritorială optimă, eliminând paralelismele nejustificate, ţintînd noi grupuri (programe pentru adulţi)

II.1.2. Piaţa muncii Participarea la forţa de muncă Resursele de muncă la 31 decembrie reprezintă acea categorie de populaţie care dispune de ansamblul capacităţilor fizice şi intelectuale care îi permit să desfăşoare o muncă utilă în una din activităţile economie naţionale. Resursele de muncă includ: populaţia în vârstă de muncă, aptă de a lucra, precum şi persoanele sub şi peste vârsta de muncă aflate în activitate. Conform Balanţei Forţei de muncă resursele de muncă de la nivelul judeţului Bacău au înregistrat o scădere continuă în toată perioada 2011-2018, ajungând în anul 2018 la un efectiv de 356,9 mii persoane (cu -24,5% faţă de finele anului 2011, respectiv cu -115,8 mii persoane). Populaţia activă civilă caracterizează oferta potenţială de forţă de muncă şi gradul de ocupare a populaţiei cuprinzând populaţia ocupată civilă şi şomerii înregistraţi. Analizând atât populaţia activă şi ocupată civilă în perioada 2011 – 2018, se constată că s-a înregistrat o scădere a acestora în perioada 2011-2016, în mărime absolută, pentru ca în anii 2017 şi 2018 să aducă o revigorare a populaţiei active şi ocupate civile, ajungându-se la 212,0 mii persoane, respectiv 199,4 mii persoane în anul 2018. Şomerii înregistraţi la sfârşitul anului 2018 au fost de 12,6 mii persoane, cu 1,2 mii persoane mai puţine decât la sfârşitul anului 2011, înregistrându-se de fapt un trend descrescător. Tabelul nr. 4.1. Balanţa forţei de muncă în judeţul Bacău, în perioada 2011-2018


54

Rata de ocupare a resurselor de muncă reprezentat de raportul, exprimat procentual, dintre populaţia ocupată civilă şi resursele de muncă a atins maximul din perioada analizată în anul 2018 (55,9%). Acelaşi model de evoluţie îl regăsim şi în cazul ratei de activitate a resurselor de muncă, indicator ce se calculează ca raport, exprimat procentual, dintre populaţia activă civilă şi resursele de muncă. În perioada 2011-2018, în judeţul Bacău, rata şomajului la sfârşitul anului a avut o evoluţie oscilantă, de la un maxim de 7,2% în anul 2013 până la 6,0% la sfârşitul anului 2018.


55

România a pierdut o parte din populaţia activă a ţării, iar acest lucru va afecta economia, susţin specialiştii. Domeniile în care se produce o migrare masivă a forţei de muncă sunt sănătatea, învăţământul şi cercetarea. Tot la nivelul ţării, prognoza efectuată de INS la orizontul anului 2060 (fig. Nr. 4.4) ne demonstrează că din punct de vedere demografic populaţia României este în continuă scădere, iar grupa de vârstă 65 şi peste este singura care înregistrează o creştere, până în anul 2020, apoi între 2020 – 2060 urmează o scădere a ponderii acesteia în total populaţie. Proiectarea populației pe grupe mari de vârstă, în perspectiva 2060, varianta constantă, cu migrație externă Fig. nr. 4.4. Proiectarea populației pe grupe mari de vârstă, în perspectiva 2060, varianta constantă, cu migrație externă Migraţia forţei de muncă, asociată cu scăderea natalităţii, va avea un impact negativ asupra economiei, pe termen lung, prin încetinirea creşterii economice. În ţările Europei de Vest, spre exemplu, au plecat masiv constructorii, menajerele, medicii şi asistentele medicale, profesorii şi cercetătorii, locul lor fiind luat de emigranţii români, polonezi, slovaci, unguri. Principalul motiv al migraţiei masive către vestul Europei îl reprezintă salariile mult prea mici. Pentru a putea realiza o analiză realistă a influenţei forţei de muncă asupra mediului economic şi de afaceri şi indirect şi asupra sistemului de educaţie, nu trebuie omisă analiza migraţiei interne şi externe a populaţiei. Conform datelor oferite de Institutul Naţional de Statistică la nivel naţional, regional şi judeţean emigranţi definitivi pe regiuni de dezvoltare si judeţe de plecare, sunt într-un trend ascendent, la toate nivelurile, şi în judeţul Bacău. Structura populaţiei ocupate civilă pe principalele activităţi ale economiei Populaţia ocupată civilă cuprinde, potrivit metodologiei balanţei forţei de muncă, toate persoanele care au o ocupaţie aducătoare de venit, pe care o exercită în mod obişnuit în una din activităţile economiei naţionale, fiind încadrate într-o activitate economică sau socială, în baza unui contract de muncă sau în mod independent (pe cont propriu) în scopul obţinerii unor venituri sub formă de salarii, plată în natură etc. Categoriile de persoane incluse sunt: - salariaţi care lucrează în una din activităţile economiei naţionale în unităţi din sectorul public (integral de stat şi public de interes naţional), mixt, privat, cooperatist, obştesc; - patroni - conducători de unităţi private - care utilizează pentru realizarea activităţii forţa de muncă salariată; - lucrători pe cont propriu; -lucrători familiali neremuneraţi.


56

Populaţia ocupată civilă nu cuprinde cadrele militare şi persoanele asimilate acestora (personalul MApN, MAI, SRI, militari în termen), deţinuţii şi salariaţii organizaţiilor politice şi obşteşti. Populaţia ocupată civilă din judeţul Bacău a fost în anul 2018 de 199,4 mii persoane, cu 8,9 mii persoane mai puţine decât în anul 2011 (-4,3%) şi cu 1,7 mii persoane mai multe decât la sfârşitul anului 2017 (+0,9%). În întreaga perioadă analizată, 2011-2018, acest indicator a înregistrat o evoluţie fluctuantă şi nu una clară de scădere/creştere. Evoluţia populaţiei ocupate civile pe activităţi ale economiei naţionale - jud Bacău

Analiza comparativă pe ocupaţii a şomajului şi locurilor de muncă vacante înregistrate la AJOFM La nivelul regiunii Nord-Est, regiune cu un nivel de dezvoltare economică destul de modest, situaţia şomerilor reflectă foarte clar nivelul de dezvoltare menţionat. Perioada 2007 – 2015 se caracterizează printr-o evoluţie fluctuantă a numărului de şomeri înregistraţi în regiune, nivelul cel mai ridicat fiind în 2009, anul crizei economice. Pentru toate judeţele din regiune numărul şomerilor a înregistrat un trend descrescător între 2013 – 2015, nivelul cel mai ridicat de şomeri fiind în judeţul Vaslui, urmat de Suceava şi Bacău Evoluţia numărului absolut de şomeri în regiunea Nord-Est, perioada 2007 – 2015, Sursa datelor: INS - Baza de date TEMPO-Online


57

Evoluţia ponderii şomerilor înregistraţi în regiunea Nord-Est, perioada 2007 – 2015, pe nivele de educaţie, Sursa datelor: INS - Baza de date TEMPO-Online Dacă analizăm structura şomerilor pe nivele de edcuaţie, la nivelul regiunii, se constată că ponderea cea mai mare, de peste 80% este a şomerilor cu studii până la nivelul gimnazial şi profesional, urmat de cei cu studii liceale şi apoi studii superioare. Rata şomajului înregistrat la sfârşitul anului, Regiunea Nord-Est, Sursa: INS, Anuarul statistic. Pentru 2015 date furnizate de ANOFM Numărul total de şomeri înregistraţi şi rata şomajului la data de 31 decembrie 2015 Sursa: ANOFM (www.anofm.ro)


58

Evoluţia comparativă a ratei şomajului la nivel naţional, regional şi judeţean, perioada 2010 - 2015 Datele furnizate de Agenţia Judeţeană pentru Ocuparea Forţei de Muncă Bacău, pentru intervalul 2010 – 2015 subliniază poziţia nefavorabilă a regiunii Nord-Est şi a judeţului Bacău din perspectiva ratei şomajului, regiunea noastră având o rată a şomajului constant mai mare decât media naţională, iar judeţul Bacău constant mai mare decât a regiunii din care face parte. Acest trend este îngrijorător atât pentru dezvoltarea economică cât şi pentru latura socială a judeţului. Evoluţia ponderii şomerilor de lungă durată (peste 6 luni) sub 25 ani în total şomeri, Sursa: date furnizate de ANOFM Evoluţia ponderii şomerilor de lungă durată (peste 12 luni) sub 25 ani în total şomeri, Sursa: date furnizate de ANOFM Un alt fenomen negativ existent la nivelul judeţului Bacău este procentul foarte mare al şomerilor tineri, sub 25 ani, în total şomeri, atât pentru şomerii de peste 6 luni, cât şi pentru cei de peste 12 luni. Acest aspect reflectă faptul că tinerii bacăuani fie nu reuşesc să îşi găsească un loc de muncă adecvat, fie pregătirea lor iniţială nu răspunde solicitărilor existente pe piaţa muncii la momentul finalizării acesteia. Rata locurilor de muncă vacante pe activităţi ale economiei naţionale Domeniile care înregistrează cea mai mare rată a locurilor de muncă vacante la nivel naţional sunt: sănătate şi asistenţă socială, administraţie publică şi apărare, asigurări sociale din sistemul public,


59

industria prelucrătoare; la nivel judeţean cea mai mare rată a locurilor de muncă vacante se înregistra în sănătate şi asistenţă, transport şi depozitare, industria prelucrătoare; se constată că domeniul sănătate şi asistenţă socială este ocolit atât la nivel naţional, cât şi la nivel judeţean, de forţa de muncă, care preferă să plece în alte ţări pentru a câștiga venituri mai consistente. Structura locurilor de muncă vancate, în regiunea Nord-Est, perioada 2011 - 2015 În conformitate cu scopurile analizei, au fost selectate din baza de date a AJOFM acele grupe de ocupaţii/ocupaţii din COR (Clasificarea Ocupaţiilor din România) considerate relevante pentru regiune în raport cu calificările din nomenclatorul de pregătire prin învăţământul profesional şi tehnic. Pentru învăţământul superior, au fost selectate majoritatea grupelor de ocupaţii din grupa majoră 2 din COR. Pe structura COR s-a mers până la nivelul de detaliere (grupa minoră/grupă de bază/ocupaţie) minim necesar pentru departajarea în funcţie de domeniul de pregătire/profilul relevant. Pentru comparaţie, a fost analizată şi evoluţia pentru ocupațiile din categoria muncitorilor necalificaţi (grupa majoră 9). Analiza datelor şi informaţiilor prezentate în tabelul 36 şi fig. 28, 29, evidenţiază în primul rând scăderea destul de puternică a numărului locurilor de muncă vacante de la 12.828 în 2011, la nivelul regiunii Nord-Est, până la 5.249 locuri în anul 2015, o scădere de peste 2 ori. De asemenea datele ne arată că cele mai multe locuri de muncă vacante sunt din categoria specialiştilor în diverse domenii de activitate, pe locul 2 Operatori la instalaţii şi maşini; asamblori de maşini şi echipamente şi apoi lucrători în domeniul serviciilor. Analizele şi concluziile care urmează trebuiesc privite sub rezerva următoarelor limite metodologice: locurile de muncă vacante înregistrate la AJOFM nu reflectă decât o parte din piaţa muncii (în ciuda obligaţilor legale, nu toate locurile vacante sunt anunţate de angajatori; în general, gradul de cuprindere în evidenţele AJOFM scade cu cât creşte nivelul de calificare şi gradul de specializare a acestora) posibile înregistrări multiple ale aceloraşi posturi (anunţuri de locuri vacante repetate în cazul neocupării) dificultăţile de corelare între nomenclatoarele din învăţământ şi COR. la momentul analizei nu au fost disponibile informaţii privind numărul anual de absolvenţi pe domenii şi calificări pentru a evalua raportul absolvenţi şomeri / absolvenţi pe ocupaţiile aferente Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru învăţământul tehnologic Din informaţiile oferite de AJOFM Bacău, existente în anexa acestui document, putem analiza structura comparativă şomaj – locuri de muncă vacante având în vedere următoarele consideraţii: corespondenţa cu nomenclatorul de calificare din ÎPT este orientativă, în limitele posibilităţii de asociere în plan ocupaţional a unor calificări din ÎPT în raport cu grupele/ocupaţiile respective din COR, pe fiecare din cele două rute de pregătire. N.B.: de obicei o calificare permite practicarea unei game mai largi de ocupaţii; Datele privind şomajul/locurile de muncă vacante reprezintă suma intrărilor în şomaj, respectiv suma locurilor de muncă comunicate vacante la AJOFM în anul respectiv.


60

Analizând graficul alăturat, legat de evoluţia celor 3 indicatorii în perioada 2012 – 2015, pentru calificările care se subsumează domeniului de pregătire resurse şi protecţia mediului, se constată un număr foarte mic de locuri de muncă vacante, în condiţiile în care numărul de şomeri este destul de ridicat. Pentru domeniul de pregătire servicii putem spune că „a trecut perioada de glorie”, mai exact numărul locurilor de muncă vacante a început să scadă din 2012, dar şi rata şomajului, foarte puţini absolvenţi recurgând la soluţia şomajului pentru a obţine venituri. Pentru profilul tehnic, se constată că numărul absolvenţilor care sunt înregistraţi ca şi şomeri, a început să scadă în perioada 2013 – 2014, numărul locurilor de muncă vacante sunt mai multe, iar numărul de şomeri a început să scadă, în acelaşi interval. Principalele constatări din analiza evoluţiei la nivelul ocupaţiilor relevante pentru judeţul Bacău: cel mai mare număr de şomeri la nivelul judeţului Bacău se regăseşte la nivelul domeniilor corelate cu profilul servicii din învăţământul preuniversitar, iar cel mai mic în domeniu resurselor şi protecţia mediului; pe de altă parte, cele mai multe locuri de muncă vacante se află tot în domeniul serviciilor, ceea ce înseamnă că este încă un domeniu în creştere şi poate absorbi forţa de muncă. Evoluţia ratei şomajului, 2012 - 2015, pe nivele de educaţie Evoluţia şomajului şi a locurilor de muncă vacante înregistrate la ANOFM în perioada 2007 – 2015 Analiza locurilor de muncă vacante şi evoluţia şomajului, în această combinaţie şi corelaţie, poate fi realizată doar la nivelul regiunii Nord-Est. Motivul principal este faptul că din punct de vedere statistic nu se fac prelucrări la nivelul judeţelor pentru numărul locurilor rămase vacante. Astfel cu ajutorul datelor Tempo s-a constatat că la nivelul regiunii Nord-Est, dar şi la nivelul judeţelor sale,


61

numărul şomerilor a înregistrat o scădere continuă, chiar dacă puţin perceptibilă, în perioada 2008 – 2015. Pe de altă parte numărul locurilor vacante, în acelaşi interval de timp, a avut un trend ascendent atât la nivelul activităţilor economice din regiune, cât şi pe grupe majore de ocupaţii (de la 24.239 locuri vacante în 2010 la 57.140 locuri de muncă vacante în 2015), ceea ce înseamnă că numărul acestora s-a dublat, la nivel naţional. Dacă avem în vedere regiunea Nord-Est un trend descrescător într 2010 – 2013, iar din 2014 numărul locurilor de muncă vancante au început să crească. Evoluţia numărului de şomeri în judeţele regiunii Nord-Est Prognoze pentru anul 2019 în domeniul forţei de muncă Conform previziunilor realizate de către INS, la nivelul anului 2019, numărul mediu de salariţi în judeţul Bacău, va avea o creştere redusă, de la 108,1 mii pers în 2017 la 114,8 mii pers în 2019, ocupând a treia poziţie în regiune după judeţul Iaşi şi Suceava. Prognoza numărului mediu de salariaţi în judeţele regiunii Nord-Est 2014 - 2019 Proiecţia ratei şomajului, regiunea Nord-Est, 2014 - 2019


62

Concluzii din analiza pieței muncii. Armonizarea Planurilor de şcolarizare cu structura oferteişi proporţional cu nevoile pieţei muncii este o necesitate evidenţiată de întreaga analiză, cu următoarele direcţii de acţiune: creşterea ponderii pe domeniul tehnic şi scăderea ponderiidomeniului serviciilor, dezvoltarea agriculturii pe termen lung, dezvoltarea domeniului construcţii pe termen mediu şi lung. - Actualizarea permanenta a SPP şi aplicarea încondiţii care să asigure calitatea formării. - Asigurarea unei pregătiri de bază, competenţe tehnice generale care săpermită flexibilitatea profesionalăşi ocupaţională; - Actualizarea competenţelorînacelași ritm cu dezvoltarea economiei şi pieţeiforţei de muncă; - Dezvoltarea de competenţe care pot asigura căutarea şi/sau crearea propriului loc de muncă (ex:competenţe antreprenoriale); - Promovarea învăţării pe parcursul întregii vieți; - Consolidarea pregătirii profesionale, în parteneriat activ, eficient cu agenţiide ocupare. - Este necesară dezvoltarea de competenţecorespunzătoareprotecţieimediului în cadrul pregătirii tehnice generale, pentru toate calificările şi competenţe specializate pentru calificările ce presupun activităţi legate de mediu. Realizarea de analize la nivel local în PLAI pentru a defini mai concret oferta planului de şcolarizareşi consultarea structurilor implicate în dezvoltarea regionalăşi locală. Actualizarea calificărilor şi curriculumului. Dinamicaeconomiei necesităcalificărişi competenţe adecvate cu o mobilitate şi flexibilitate ocupaţională sporită a forţei de muncă. Aceasta presupune: Realizarea de parteneriate. Ponderea crescândă a IMM solicită sistemului IPT unrăspuns adecvat la nevoile specifice IMM, de adaptabilitate crescută a forţei de muncă la sarcini de lucru diverse.Acest deziderat se poate realiza prin: - Elaborarea CDL în parteneriat pentru a satisface nevoile angajatorilor pe plan local; Dezvoltarea competențelor de protecţie a mediului, ca răspuns la cerinţele de mediu conform standardelor UE: Este necesară dezvoltarea de competenţe corespunzătoare protecţiei mediului în cadrul pregătirii tehnice generale, pentru toate calificările şi competenţe specializate pentru calificările ce presupun activităţi legate de mediu. Dezvoltarea mediului rural şi rural - montan: În contextul în care,în mediul rural, majoritatea populaţiei este cuprinsăîn agricultură de subzistenta ( punct slab) dar corelat cu potenţialul geografic montan, al regiunii (punct tare) se impune realizarea unui program coerent de măsuriîneducaţieşi formare profesională, pe următoareledirecţii prioritare: De asemenea, se recomandă programe adecvate de informareşi instruire a producătorilor agricoli cu privire la:


63

- Consolidarea parteneriatului social prin antrenarea în procesul decizional şi de planificare strategică în IPT a reprezentanţilor instituţiilor şi organizaţiilor relevante pentru ruralul - montan. - Iniţierea/dezvoltarea unor şcoli pilot cu profil agromontan, înzestrate cu o bază materială adecvată: fermă didactică, ateliere şcoala şi laboratoare – organizate şi dotate corespunzător, din perspectiva agriculturii montane şi pluriactivităţii (cu o componenţă de agroturism inclusă); facilităţi de tip campus. - Adecvarea sporită a conţinutului calificărilor la specificul agromontan local. - Completarea/adaptarea pregătirii la nivelgimnazial din zonele montane prin introducerea unor noţiuni generale privind economia ruralului montan, şi aspecte practice de gospodărieşi alimentaţie (la orele de educaţie tehnologică / componentă de CDS). - Programe de formare continuă a cadrelor didactice de specialitate, cu privire la competenţele specifice agriculturii montane. - Programe de orientare şi consiliere adaptate grupurilor ţintă din ruralul montan (elevi şi părinţi, tineri agricultori). - ameliorarea competitivităţii sectorului agricol, alimentar şi forestier din zona montană - ameliorarea calităţiiproducţieişi a produselor, adaptarea la normele UE . - promovarea produselor lor prin utilizarea logo-urilor acceptate de către UE (ex.: Produsul BIO, Produsul tradiţional, Denumirea de origine a produsului–AOP, Identificarea geografică a produsului-IGP) Proiecţia cererii şi ofertei de locuri de muncă pe termen mediu În 2011, Institutul Naţional de Cercetare Ştiinţifică în domeniul Muncii şi Protecţiei Sociale (INCSMPS) a realizat, Studiu previzional privind cererea de formare profesională la orizontul 2013 şi în perspectiva 2020. Studiul a fost realizat de către INCSMPSîn calitate de partener în cadrul Proiectului strategic cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 „Corelarea ofertei educaţionale a învăţământului profesional şi tehnic cu cerinţele pieţei muncii”, proiect al cărui lider de parteneriat a fost Centrul Naţional de Dezvoltare a Învăţământului Profesional şi Tehnic. Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi lung a fost realizată utilizând o metodologie similară cu cea utilizată de Universitatea Cambridge în modelul de prognoză utilizat de CEDEFOP, dar prezintă unele abordări inovative generate de gradul mult mai mare de detaliere a informaţiilor dorite. Astfel, s-a realizat o proiecţie a cererii potenţiale de forţă de muncă (definită ca cererea de forţă de muncă rezultată din dinamica economică - descrisă prin indicatori ai investiţiilor brute interne şi externe şi ai valorii adăugate brute) de-a lungul orizontului de prognoză. Cererea potenţială reprezintă nivelul estimat ca necesar, în termeni de populaţie ocupată, conform previziunilor economice. Acest nivel va fi satisfăcut când numărul persoanelor efectivocupate este egal cu nivelul estimat ca necesar de populaţie ocupată; în celelalte cazuri vom avea un deficit sau un excedent faţă de necesarul de populaţie ocupată. Cererea potenţială nu trebuie considerată ca cerere efectivă. De asemenea, nu trebuie confundată cu populaţia ocupată (deşi are valori aparent identice sau apropiate faţă de aceasta). Cererea potenţială estimează necesarul de populaţie ocupată, însă evoluţia populaţiei efectiv ocupate depinde nu numai de evoluţiile economiei ci de o multitudine de alţi factori, în primul rând demografici, migraţie etc. Pentru estimarea ei s-a utilizat o tehnică de modelare econometrică. A fost estimată şi cererea înlocuită (definită ca număr de locuri de muncă rezultate din retragerea participanţilor la activitatea economică ca urmare a pensionărilor). Este de menţionat că cererea înlocuită este o variabilă intermediară, astfel încât valorile ei nu descriu decât evoluţii ale unor structuri economice trecute. Mai mult, lipsa unor informaţii detaliate cu privire la structura pe vârste a populaţiei ocupate a făcut ca estimarea să fie făcută pe grupe de vârstă şi în ipoteze care induc un anume grad de eroare al estimării. Prin urmare, aceste estimări trebuie privite cu rezerve. Utilizând cele două variabile (cererea potenţială şi cererea înlocuită) s-a estimat cererea agregată de forţă de muncă pentru anul 2013 şi s-a extins prognoza pentru orizontul 2020.


64

Analizând informaţiile cu privire la dinamica cererii potenţiale (măsura creării sau distrugerii de locuri de muncă în viitor) şi a cererii înlocuite s-au estimat locurile de muncă disponibile, în ipotezele de calcul al celor două variabile. Acest indicator poate lua valori pozitive dacă există cerere potenţială sau dacă aceasta indică dispariţie de locuri de muncă dar nivelul cererii înlocuite este mai mare decât dispariţia locurilor de muncă. Modelul econometric macroeconomic utilizat pentru estimarea cererii de forţă de muncă la nivel naţional a utilizat serii de date de la Institutul Naţional de Statistică, pentru perioada 2000-2008 privind: - populaţia ocupată în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1); - valoarea investiţiilor brute în bunuri corporale în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1); - valoarea adăugată brută în activităţi ale economiei naţionale (diviziuni CAEN REV1); - valoarea costului mediu lunar al salariaţilor în activităţi ale economiei naţionale Proiecţia cererii de forţă de muncă şi a cererii de formare profesională pe termen mediu şi lung a fost realizată în trei tipuri de scenarii: Scenariul MODERAT a fost construit pe baza următoarelor ipoteze:

- evoluţia valorii adăugate brute (VAB) conform prognozelor Comisiei Naţionale de Prognoză (Prognoza de primăvară 2011) pentru perioada 2011-2013 - pentru perioada 2014 – 2020 s-a presupus următoarea evoluţie a valorii adăugate brute: un ritm anual de creştere în industrie de 1,0325, un ritm de 1,0305 în construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în servicii de 1,0165 (valori calculate ca o medie aritmetică a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru perioada 2011 – 2012). S-a considerat că în cadrul fiecărei ramuri, diviziunile componente urmează evoluţia ramurii. S-a optat pentru alegerea pentru perioada 2014-2020 a unor ritmuri de creştere a VAB inferioare anului 2013 deoarece s-a dorit luarea în considerare a prezumtivei crize economice pe care specialiştii o previzionează după anul 2013. - pentru evoluţia Costului forţei de muncăpentru anii 2009 şi 2010 s-a ţinut cont de valorile reale publicate de Institutul Naţional de Statistică, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm anual de creştere constant şi egal cu 1,015. - pentru evoluţia Investiţiilor brutes-apornit de la ritmul de scădere anual pentru 2009 (0,76) pe total industrie calculat din datele de la INS - tempo online. În lipsa altor informaţii s-a considerat că această scădere a fost înregistrată identic la nivelul fiecărei diviziuni CAEN. Pentru perioada 2010 – 2020 s-a estimat trendul liniar al variabilei pe baza datelor observate pe întreaga perioadă de analiză. Scenariul OPTIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT:

- VAB în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1,1 faţă de 2009 în industrie, un ritm de scădere de 0,9 faţă de 2009 în construcţii, în timp ce în servicii se menţine constantă pe perioada 2010-2011. Pentru perioada 2012- 2013 se menţin evoluţiile prognozate de Comisia Naţională de Prognoză, în timp ce pentru perioada 2014- 2020 s-a considerat un ritm anual de creştere în industrie de 1,036, un ritm de 1,044 în construcţii şi respectiv un ritm anual de creştere în servicii de 1,032 (valori calculate ca o medie aritmetică a ritmurilor anuale de creştere aşteptate pentru perioada 2011 – 2013). - Investiţiile brute în 2010 înregistrează un ritm de creştere de 1,15 faţă de 2009. Pentru perioada 2011- 2020 s-a estimat apoi trendul liniar al variabilei. Scenariul PESIMIST a presupus următoarele variaţii faţă de scenariul MODERAT:

- VAB în perioada 2014 - 2020 se menţine la nivelulprognozat pentru anul 2011. De asemenea, s-a ţinut cont şi de rezultatele anchetei în firme, conform cărora peste jumătate dintre cei intervievaţi sunt de părere că România nu îşi va reveni din criza economică până în anul 2013. - Costul forţei de muncă în 2010 îşi menţine ritmul de creştere pe care l-a avut în 2009 comparativ cu 2008, în timp ce pentru anii 2011-2020 s-a considerat un ritm anual de creştere de 1,015 constant.


65

A fost prognozată separat şi evoluţia celor 18 diviziuni CAEN (Rev.1) ce au fost excluse din modelul econometric din cauza lipsei de date. Pentru acestea s-a emis ipoteza conform căreia evoluţia populaţiei ocupate din cadrul lor îşi menţine trendul observabil pentru perioada 2000- 2008. În final, s-a corectat modelul cu eroarea obţinută din predicţia populaţiei ocupate totale la nivel naţional pentru anii 2009 şi 2010 cu valorile reale (erorile au fost de aprox. 1-2%). Rezultatele proiecţiilor 1. Proiecţia cererii potenţiale la nivel naţional Rezultatele prognozei cererii potenţiale de forţă de muncă (funcţie de dinamica economică ce generează sau distruge locuri de muncă) la nivel naţional pentru perioada 2011 – 2020 indică scăderea acesteia în ipotezele scenariului pesimist şi a celui moderat şi creşterea acesteia în ipoteza scenariului optimist. Prognoza cererii potenţiale de forţă de muncă (mii persoane), până în 2020 Proiecţia cererii potenţiale, a cererii înlocuite şi a cererii agregate de forţă de muncă la nivel de regiune de dezvoltare şi la nivel de judeţ – scenariul moderat În ipotezele scenariului de bază (moderat) proiecţia cererii potenţiale relevante pentru învăţământul profesional şi tehnic indică, la nivel regional, trenduri de reducere continuă între 2012-2020 în regiunile Nord-Est, Nord-Vest, Sus-Est, Sud-Vest şi trenduri de scădere în perioada 2012-2014 urmate de trenduri de creştere între 2015 şi 2020 în regiunile Sud, Centru, Vest, Bucureşti-Ilfov. Proiecţia cererii potenţiale de forţă de muncă la nivel judeţean a fost estimată prin dezagregarea proiecţiilor la nivel regional privind populaţia ocupată. Proiecţia în structură de ocupaţii pentru fiecare judeţ în parte a plecat de la asumpţia că este puţin probabil să se producă în următorii trei ani modificări structurale semnificative faţă de anul 2009 Pornind de la ratele de pensionare pe ocupaţii la nivel naţional (sursa: CEDEFOP din LFS (AMIGO)), s-a coborât la nivel regional luându-se în considerare diferenţele dintre rata de ocupare a persoanelor vârstnice (peste 55 de ani) la nivel naţional şi pe regiuni. Apoi, ratele de pensionare au fost rafinate la nivel de judeţ prin raportarea la ponderea populaţiei de 55 ani şi peste în populaţia totală ocupată a judeţului respectiv şi compararea acesteia cu ponderea populaţiei de 55 ani şi peste în populaţia totală ocupată a regiunii din care face parte judeţul. Cererea agregată de forţă de muncă la nivel naţional a fost obţinută din însumarea cererii potenţiale cu cererea înlocuită de forţă de muncă. Se observă faptul că – la nivel naţional - în fiecare an de prognoză, cererea înlocuită compensează scăderile cererii potenţiale rezultată din evoluţia potenţială a activităţilor economice. Diferenţa dintre cererea înlocuită şi modificarea cererii potenţiale faţă de anul anterior este explicată de existenţa unor locuri de muncă disponibile. Estimarea dinamicii acestora, ca şi a cererii potenţiale, înlocuite şi agregate în ipotezele scenariului de bază (moderat) arată existenţa unor oportunităţi pentru ocuparea tinerilor absolvenţi sau a inactivilor, respectiv a


66

şomerilor. Dacă acceptăm ipoteza că ponderea populaţiei inactive nu se modifică şi nici nu au loc reduceri ale ratei şomajului, putem să considerăm ca aceste locuri de muncă vor putea fi disponibile pentru absolvenţii din diferite domenii relevante pentru învăţământul profesional şi tehnic. Proiecţia cererii de formare profesională la nivel regional şi judeţean – scenariul moderat Deoarece datele avute la dispoziţie au permis realizarea proiecţiilor doar la intersecţia subgrupe majore de ocupaţii şi secţiuni CAEN Rev2, pentru a detalia industria prelucrătoare pe diviziuni s-a utilizat structura pe ocupaţii şi activităţi economice din Recensământul din anul 2011. Presupunând că structura populaţiei ocupate pe diviziuni în cadrul industriei prelucrătoare nu s-a modificat de la data ultimului recensământ, s-a aplicat această structură la rezultatele proiecţiei cererii de forţă de muncă pe subgrupe majore de ocupaţii şi secţiuni CAEN. În continuare, evoluţia cererii de formare profesională pe domenii de pregătire ale învăţământului profesional şi tehnic este estimată prin raportarea la distribuţia cererii de forţă de muncă în următoarea structură matriceală, ca intersecţie dintre structura pe grupe ocupaţii şi structura pe activităţi CAEN. Pentru domeniul Agricultură evoluţia cererii de formare profesională a ţinut cont de numărul de salariaţi din acest sector economic. Comerţ

Alte ocupaţii asimilate tehnicienilor (34)

Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor

Modele, manechine şi vânzători în magazine şi pieţe (52)

Economic Funcţionari de birou (41) Dispersie mare transectorială Electronică automatizări Tehnicieni în domeniul fizicii şi Dispersie mare transectorială


67

tehnicii (31) Meseriaşi şi muncitori calificaţi în metalurgie, construcţii metalice şi asimilaţi (72)

Operatori la maşini, utilaje şi asamblori de maşini, echipamente şi alte produse (82)


Tehnicieni în domeniul fizicii şi tehnicii (31)

Industria alimentară şi a băuturilor

Meseriaşi şi muncitori calificaţi in industria alimentară şi alte meserii artizanale (74) Operatori la maşini, utilaje şi asamblori de maşini, echipamente şi alte produse (82)


Funcţionari în servicii cu publicul (42)

Hoteluri şi restaurante

Lucrători în servicii personale şi protecţie (51) Meseriaşi şi muncitori calificaţi în industria alimentară şi alte meserii artizanale (74)

Resurse naturale şi protecţia mediului

Tehnicieni în ştiinţele vieţii, ocrotirea sănătăţii şi asimilaţi (32)

Agricultură, silvicultură şi pescuit Distribuţia apei; salubritate, gestionarea deşeurilor, activităţi de decontaminare Recuperarea deşeurilor şi resturilor de materiale reciclabile

Agricultori şi lucrători calificaţi în agricultură, silvicultură şi pescuit (61)

Subliniem caracterul informativ al estimărilor deoarece acestea s-au bazat pe informaţii statistice incomplete şi pe ipoteza că au avut loc alocări ale forţei de muncă (şi se va respecta înclinaţia şi în viitor) strict în domeniul de activitate şi în ocupaţia în care se face pregătirea. Structura estimată pe domenii de pregătire a cererii potenţiale la intersecţia COR-CAEN, pentru Regiunea Nord-Est este următoarea Plecând de la Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în Regiunea Nord-Est, în baza analizei specificului economic şi de piaţa muncii al judeţului Bacău, membrii CLDPS apreciază că Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire din judeţul Bacău este următoarea: Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în judeţul Bacău


68

Se recomandă ca ponderea IPT din totalul ofertei educaţionale să fie aproximativ 60%. În cadrul ofertei educaţionale a IPT aproximativ 40% se recomandă să fie pentru calificări de nivel 4 iar 60% pentru calificări de nivel 3. Structura ofertei educaţionale pe niveluri de calificare la nivelul regiunii NORD EST


69

Notă: Ponderea de 27% a nivelului 3 pentru continuarea studiilor în învăţământ superior în 2017 este conform ţintei asumate de România prin PNR privind ponderea absolvenţilor de învăţământ terţiar în 2020. Se recomandă ca ponderea IPT din totalul ofertei educaţionale să fie aproximativ 60%. În cadrul ofertei educaţionale a IPT aproximativ 40% se recomandă să fie pentru calificări de nivel 4 iar 60% pentru calificări de nivel 3. Implicaţiile pentru ÎPT Oferta educaţională adaptată cererii de pe piaţă. Programe de consiliere şi orientare. Adoptarea unui sistem unitar de monitorizare a inserţieiprofesionale a absolvenţilor. Colaborarea între AJOFM şi ISJ în vederea verificării bazelor de date dinşomaj cu noile

trasee şi finalităţi ale sistemului de educaţieşi formare profesională. Realizarea de protocoale de colaborare AJOFM - ISJ pentru monitorizarea inserţiei

absolvenţilor Monitorizarea administrativă a inserției absolvenţilor prin parteneriatul AJOFM – ISJ Adaptarea ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii în funcţie de potenţialul economic al

judeţului, Creşterea populaţiei cu nivel ridicat de educaţie, în special în mediul rural, prin creşterea

ofertei de formare continuă; Dobândirea de competenţe prin asigurarea instruirii practice la agenţi economici, Analiza cererii pe piaţa forţei de muncă a calificărilor de perspectivă pentru dezvoltarea

judeţului; Oferirea de servicii de orientare şi consiliere de la intrarea în sistemul de formare; Recalificarea cadrelor didactice pentru calificări solicitate pe piaţa muncii; Promovarea formării profesionale pe tot parcursul vieţii ca domeniu major de intervenţie în

restructurarea şi dezvoltarea sistemelor de educaţie şi formare, asigurarea competenţelor cheie; Îmbunătăţirea accesului şi participării la educaţie şi formare profesională, a persoanelor

provenind din grupuri/comunităţi/medii dezavantajate, vulnerabile din punct de vedere socio-economic şi expuse riscului de excluziune socială (în special minoritatea romă, tinerii care părăsesc


70

sistemul de stat de protecţie a copilului, populaţia cu venituri scăzute, persoane cu cerinţe educaţionale speciale, populaţia din mediul rural, etc.); Promovarea spiritului şi culturii antreprenoriale în educaţia iniţială, astfel încât

antreprenorialul să devină o opţiune de carieră pentru toţi; Stabilirea de parteneriate active cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie

a absolvenţilor din TVET; Utilizarea noilor tehnologii în procesul de formare profesională Oferirea de alternative prin forme de învăţare (seral, frecvență redusă, învăţământ la distanţă); Colaborare sistem IPT - AJOFM, în vederea identificării calificărilor pentru autorizare

unităţilor IPT ca furnizor FPC şi a grupurilor ţintă pentru formarea continuă; Consilierea elev - părinte în alegerea carierei, informarea privind tendinţele înregistrate pe

piaţa forţei de muncă; Realizarea unui sistem de selecţie în formare, pe baza aptitudinilor elevilor şi a achiziţiilor

anterioare II.1.3. Profilul economic al judeţului Principalii indicatori economici Analiza datelor furnizate de Institutul Naţional de Statistică subliniază faptul că, în perioada 2015 – 2016, valoarea PIB la nivelul României, a regiunii Nord-Est şi la nivelul fiecărui judeţ din regiune, a crescut, dar nu spectaculos. Aceasta tendinţă de creştere se va manifesta şi în intervalul 2017 – 2020. Procentul de creştere, pentru perioada fiind 2015 – 2020, va avea valori apropiate, 42% la nivel naţional, 44% la nivelul regiunii NE şi 46% la nivelul judeţului Bacău (tabelul 3.1., fig. 3.1. şi 3.2.), ceea ce subliniază apropierea judeţului Bacău de evoluţia de ansamblu a economiei româneşti.


71


72

Firmele din judeţ. Dinamică, repartiţia sectorială şi pe clase de mărime; unităţi locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii Numărul de unităţi locale active, în judeţul Bacău a fost în anul 2017 de 12.121 unităţi, cu 1.912 unităţi mai multe decât în anul 2011 (+18,7%) şi cu 542 unităţi mai multe decât în anul 2016 (+4,7%). Cele mai multe unităţi locale active, pe activităţi ale economiei naţionale, conform Caen Rev. 2, în judeţul Bacău au fost în anul 2017 în activitatea Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor (4.298 unităţi), fiind urmată de secţiunea Industria prelucrătoare (1.238 unităţi), Construcţii (1.215 unităţi), Activităţi profesionale, ştiintifice şi tehnice (1.015 unităţi). La polul opus, cele mai puţine unităţi locale active în anul 2017 din judeţul Bacău s-au regăsit în următoarele secţiuni Caen Rev. 2: Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică, gaze, apă caldă şi aer condiţionat, Industria extractivă, Distribuţia apei; salubritate, gestionarea deşeurilor, activităţi de decontaminare, Învăţământ, Activităţi de spectacole, culturale şi recreative. Comparativ cu anul 2011, numărul unităţilor locale active din judeţul Bacău a crescut cu 1.912 unităţi (+18,7%), cele mai mari creşteri regăsindu-se în activităţile: Activităţi de spectacole, culturale şi recreative (+104,5%), Sănătate şi asistenţă socială (+77,3%), Informaţii şi comunicaţi (+69,6%), Intermedieri financiare şi asigurări (+66,8%), Alte activităţi de servicii (+55,6%), Distribuţia apei; salubritate, gestionarea deşeurilor, activităţi de decontaminare (+52,5%), Activităţi de servicii administrative şi activităţi de servicii suport (+45,0%), Învăţământ (+44,6%) şi Transport şi depozitare (+40,1%). Nu toate activităţile din economia judeţului au înregistrat creşteri ale numărului de unităţi locale active faţă de anul 2011. Astfel, în 2017 faţă de 2011 au funcţionat mai puţine unităţi locale active în: Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică, gaze, apă caldă şi aer condiţionat (-71,0%) şi în Industria extractivă (-25,0%). Faţă de anul 2016, numărul unităţilor locale active din judeţul Bacău a crescut cu 542 unităţi (+4,7%), cele mai mari creşteri regăsindu-se în activităţile: Activităţi de spectacole, culturale şi recreative (+27,4%), Sănătate şi asistenţă socială (+18,4%), Alte activităţi de servicii (+17,8%), Informaţii şi comunicaţii (+13,6%), Tranzacţii imobiliare (+11,5%), Transport şi depozitare (+11,0%), Învăţământ (+9,2%), Distribuţia apei; salubritate, gestionarea deşeurilor, activităţi de decontaminare (+7,1%). Cele mai mari scăderi ale numărului de unităţi locale active faţă de anul 2016 s-au înregistrat în: Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică, gaze, apă caldă şi aer condiţionat (-18,2%). Structura unităţilor locale active, pe secţiuni şi clase de mărime după numărul de salariaţi nu s-a modificat considerabil în perioada 2011-2017, procentele deţinute de unităţi în funcţie de clasa de mărime fiind în anul 2017 de: 88,8% unităţi locale active cu 0-9 persoane, 9,2% unităţi locale active cu 10-49 persoane, 1,7% unităţi locale active cu 50-249 persoane şi doar 0,3% unităţi cu peste 250 persoane. Numărul cel mai mare de unităţi locale active activează în domeniul comerţ, respectiv 4.298 unităţi (reprezentând 35,5% din totalul judeţului), urmat de industria prelucrătoare cu 1.238 unităţi (10,2% din total judeţ), construcţii cu 1.215 unităţi (10,0% din total judeţ) şi activităţi profesionale, ştiintifice şi tehnice cu 1.015 unităţi (8,4% din total judeţ). Personalul din unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii, din judeţul Bacău a fost în anul 2017 de 80.724 persoane, cu 1.298 persoane mai puţine decât în anul 2011 (-1,6%) şi cu 473 persoane mai multe decât în anul 2016 (+0,6%). În întreaga perioadă analizată, 2011-2017, personalul din unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii a înregistrat o evoluţie fluctuantă şi nu una clară de scădere sau crestere. În anul 2017 cel mai mare număr de personal din unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii, în judeţul Bacău, s-a înregistrat în Industria prelucrătoare (25.513 persoane), fiind urmată de secţiunile Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor (22.607 persoane) şi Construcţii (8.894 persoane).


73

Faţă de anul 2011, personalul din unităţile locale active din industrie, comerţ şi alte servicii din judeţul Bacău a scăzut cu 1.298 persoane (-1,6%), cele mai mari scăderi regăsindu-se în activităţile: Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică, gaze, apă caldă şi aer condiţionat (-59,1%), Industria extractivă (-45,0%), Construcţii (-28,4%) şi Industria prelucratoare (-1,2%). Cele mai mari creşteri de personal s-au înregistrat în: Sănătate şi asistenţă socială (+55,1%), Alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale (+25,8%), Transport şi depozitare (+17,0%), Hoteluri şi restaurante (+15,1%). Comparativ cu anul 2016, personalul ce a activat în unităţile locale active din industrie, comerţ şi alte servicii din judeţul Bacău a crescut cu 473 persoane (+0,6%). Astfel, pe secţiuni, au lucrat mai multe persoane în: Industria extractivă, Învăţământ, Sănătate şi asistenţă socială, Hoteluri şi restaurante, Alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale. Nu toate activităţile din economia judeţului au înregistrat creşteri de personal faţă de anul anterior. Astfel, în 2017 faţă de 2016 cele mai mari scăderi se regăsesc în Industria extractivă, Construcţii, Tranzacţii imobiliare, închirieri şi activităţi de servicii prestate în principal întreprinderilor (activităţi profesionale, ştiintifice şi tehnice, activităţi de servicii administrative şi activităţi de servicii suport), Distribuţia apei; salubritate, gestionarea deşeurilor, activităţi de decontaminare, Informaţii şi comunicaţii. Analizând structura personalului din unităţile locale active din industrie, comerţ şi alte servicii din judeţul Bacău la nivelul anului 2017, constatăm că cele mai multe persoane lucrează în Industria prelucrătoare (31,6%), urmată de Comerţ (28,0%) şi Construcţii (11,0%), iar cele mai puţine persoane se regăsesc în Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică, gaze, apă caldă şi aer condiţionat (0,7%), Alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale (1,7%), Informaţii şi comunicaţii (1,7%).


74

Evoluţia reală a cifrei de afaceri realizată de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii se determină prin raportul dintre indicele nominal al cifrei de afaceri realizat şi indicele mediu al preţurilor de consum. Aşa cum se poate observa din graficul de mai jos, cifra de afaceri realizată de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii din judeţul Bacău în anul 2017 a crescut, în preţuri comparabile faţă de anul anterior cu +9,0%, iar faţă de anul 2011 a crescut cu +17,5%. În perioada analizată, doar în anii 2013 şi 2014, faţă de anul precedent s-au obţinut evoluţii reale negative, cifra de afaceri scăzând, în preţuri comparabile cu -8,0%, respectiv cu -3,2%. Creştere reală s-a înregistrat şi în anii 2012, 2015, 2016 şi 2017 faţă de anii anteriori, când cifra de afaceri realizată de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii a fost cu 6,2% mai mare, respectiv cu 9,2%, 4,4% şi 9,0%.

Investiţiile brute în bunuri corporale realizate de unităţile locale active din industrie,

construcţii, comerţ şi alte servicii, în judeţul Bacău au fost în anul 2017 de 1.565 milioane lei RON preţuri curente. Cele mai mari investiţiile brute în bunuri corporale a unităţilor locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii, pe activităţi ale economiei naţionale, conform Caen Rev 2, s-au înregistrat în Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor (368 milioane lei), fiind urmată de secţiunile Industria prelucrătoare (344 milioane lei), Industria extractivă (227 milioane lei) şi Tranzacţii imobiliare, închirieri şi activităţi de servicii prestate în principal întreprinderilor (activităţi profesionale, ştiintifice şi tehnice, activităţi de servicii administrative şi activităţi de servicii suport) (178 milioane lei). La polul opus, cu cele mai mici investiţii brute în bunuri corporale ale unităţilor locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii în anul 2017 se regăsesc următoarele secţiuni Caen Rev.2: Învăţământ (2 milioane lei), Alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale (8 milioane lei), Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică, gaze, apă caldă şi aer condiţionat (10 milioane lei).


75

Evoluţia reală a investiţiilor brute în bunuri corporale realizată de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii se determină prin raportul dintre indicele nominal al investitiilor brute realizat şi indicele mediu al preţurilor de consum. Astfel, investiţiile brute în bunuri corporale realizate de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii din judeţul Bacău în anul 2017 au crescut, în preţuri comparabile faţă de anul anterior cu +31,2%, iar faţă de anul 2011 acestea reprezintă 97,7%. În perioada analizată, s-au obţinut evoluţii reale negative, investiţiile brute în bunuri corporale scăzând, în preţuri comparabile, de la an la an, cea mai mare scădere remarcându-se în anul 2015 cu -31,1% faţă de anul anterior. Creştere reală s-a înregistrat doar în anul 2014 faţă de anul anterior, când investiţiile brute în bunuri corporale realizate de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii au fost cu 56,3% mai mare.

In perioada 2011-2016, în judeţului Bacău, se observă tendinţa de reducere a volumului investiţiilor brute şi nete, pe activităţi ale economiei naţionale, iar în 2017 o creştere a acestora. Investiţiile nete realizate de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii, în judeţul Bacău au fost în anul 2017 de 1.017 milioane lei RON preţuri curente.

Investiţiile nete realizate de unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii din judeţul Bacău în anul 2017 au crescut, în preţuri comparabile faţă de anul anterior, cu +20,5%, iar faţă de anul 2011 acestea au scăzut cu -12,7%. În perioada analizată, investiţiile nete s-au redus, în preţuri comparabile, în anii 2012, 2013, 2015, cea mai mare scădere remarcându-se în anul 2015 (-32,2% faţă de anul anterior). Creştere reală faţă de anii anteriori s-a înregistrat în 2014, 2016 şi 2017.

Întreprinderile mici şi mijlocii În anul 2016, la nivel naţional, IMM-urile şi-au orientat principalele abordări manageriale în

următoarele direcţii (figura 14): relaţia cu distribuitorii şi clienţii (44,53%), realizarea de produse şi servicii noi (33,39%), relaţia cu furnizorii (30,02%), elaborarea de strategii şi politici (19,53%), reducerea costurilor (14,05%), introducerea de noi procese tehnologice (12,23%), asigurarea salariaţilor necesari (11,41%), trainingul personalului (7,21%), metode de livrare şi logistică (7,12%), obţinerea şi utilizarea de informaţii şi cunoştinţe (5,57%), capitalizarea firmei (4,74%), diminuarea numărului de salariaţi (3,19%) şi restructurarea procesului de luare a deciziilor (1,92%).

Frecvenţa focalizării asupra unor activităţi cheie la nivelul IMM-urilor, sursa: Carta Alba a IMM-urilor din România 2016


76

Conform studiilor realizate, publicate în Carta Alba a IMM-urilor din România 2016 în regiunea Nord Est sunt cele mai mari ponderi mai mari ale IMM-urilor care indică achiziţia

de tehnică nouă (30,86%), introducerea sistemelor moderne de gestiune a calităţii (19,75%), informatizarea activităţilor (33,33%) şi pregătire intensă a forţei de muncă (32,10%).

Observaţii şi concluzii sectorul IMM pentru judeţul Bacău

Relizând o analiză a întreprinderilor în funcţie de clasa de mărime, pe baza informaţiilor disponibile pe Listă Firme, la nivelul anului 2015, observăm că microîntreprinderile (companiile ce au între 0-9 angajaţi), deţin 89,93% din totalul întreprinderilor active la nivelul Municipilui Bacău, întreprinderile mici şi mijlocii (companiile ce au între 10-49 angajaţi), deţin o pondere de 8,13%, întreprinderile mijlocii ce au între 50-249 de angajaţi deţin 1,69%, iar întreprinderile mari şi foarte mari cu peste 250 de angajaţi deţin 0,25%. Sectorul IMM-urilor cuprinde 98,06% din totalul întreprinerilor locale active, numărul destul de scăzut al întreprinderi mari şi foarte mari, reflectă flexibilitatea mediului de afaceri băcăuan, impusă de condiţiile în permanentă schimbare ale economiei şi nu numai. Se impune necesitatea adaptării permanente şi în timp util a învăţământului tehnico-profesional la nevoile mediului de afaceri, respectând în acelaşi timp, cerinţele de calitate impuse.

În funcţie de clasa de mărime a întreprinderilor, putem observa o distribuţie diferită o ponderilor acestora în funcţie de domeniul CAEN. Astfel, la nivelul anului 2015, în cadrul microîntreprinderilor Clasa G - Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor deţine o pondere de 38,39%, urmată de Clasa M - Activităţi profesionale, ştiinţifice şi tehnice 11,91% şi Clasa F – Construcţii cu 8,10%. Şi la nivelul intreprinderilor mici Clasa G - Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor deţine cea mai mare pondere, de 37,37%, urmată de Clasa C - Industria prelucrătoare cu 19,65% respectiv Clasa F – Construcţii, cu 15,89%. Domeniul cu cea mai mare pondere în cadrul întreprinderilor mijlocii este Clasa C - Industria prelucrătoare, cu o pondere de 35,11%, urmat de Clasa F – Construcţii, cu 18,09% şi la mică diferenţă Clasa G - Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor cu 17,02%. Întreprinderile mari şi foarte mari, activează doar în 5 domenii: Clasa C - Industria prelucrătoare, e domeniul predominant cu 64,29%, urmat de Clasa G - Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor, cu 14,29% iar Clasa F – Construcţii , Clasa D - Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică, gaze, apă caldă şi aer condiţionat şi Clasa J - Informaţii şi comunicaţii, fiecare cu pondere de 7,14%. (Sursa: Strategia Integrată de Dezvoltare Urbană a municipiului Bacău, 2014 – 2020).

Cerinţele de competitivitate la nivelul Uniunii Europene

Ca urmare a integrării României în UE, firmele din judeţ s-au confruntat cu o presiune concurenţială sporită pentru a rezista pe piaţa internă, pentru a valorifica oportunităţile participării pe piaţa UE. Noi firme şi învestiții de capital străin vor fi atrase în judeţ. Dincolo de avantajul conjunctural (care se va reduce în timp) al preţului relativ scăzut al forţei de muncă, competitivitatea firmelor va fi condiţionată într-o măsură din ce în ce mai mare de creşterea valorii adăugate prin eforturi susţinute de inovare şi segmentare pentru cucerirea şi păstrarea pieţei, cu accent pe tehnologie, calitate, design, marketing, tehnici de vânzare adecvate. Nevoile de competitivitate ale firmelor vor conduce şi la dezvoltarea şi diversificarea pieţei de servicii pentru afaceri (“business to business”): servicii de consultanţă, financiare, comerciale etc., dar şi alte servicii pentru întreprinderi rezultate din externalizarea unor activităţi auxiliare producţiei şi contractate cu firme specializate - de ex. de întreţinere şi reparaţii (mentenanţă), servicii pentru produsele vândute etc. Strategia de dezvoltare a judeţului Bacău


77

De menţionat că datele sunt preluate din raportările serviciilor publice deconcentrate şi din Strategia de dezvoltare economico-socială a judeţului Bacău pe perioada 2010-2021, aprobată de Consiliul Judeţean Bacău. Conform acestei strategii, judeţul Bacău până în anul 2021 va ajunge unul din principalele motoare de dezvoltare economică ale Regiunii Nord Est, un nod logistic regional şi un model de creştere sustenabilă. Creşterea sa economică, avându-şi avangarda în industria de înaltă tehnologie, se va baza pe tradiţia sa industrială, dar va căuta să repare dezechilibrele trecutului, tinzând spre convergenţă şi incluziune socială. Trăgându-şi energia din vastul rezervor de talent şi cunoaştere al resurselor sale umane, dezvoltarea sa viitoare va fi deopotrivă echitabilă, armonioasă şi prietenoasă mediului înconjurător. Obiectivele stabilite prin această strategie : Obiective strategice verticale: 1.Creşterea competitivităţii sectoarelor agro-alimentar şi forestier şi dezvoltarea rurală Potenţialul logistic al judeţului Bacău, este un fundament important al acestui obiectiv şi reprezintă un avantaj ce poate fi convertit în oportunitatea afirmării sale ca unul din centrele regionale de producţie, distribuţie, depozitare şi comercializare a produselor primare şi a celor procesate. Disparitatea de dezvoltare între urban şi rural este o consecinţă a dependenţei populaţiei rurale de o activitate agricolă prea puţin productivă, dar şi a stării nesatisfăcătoare a infrastructurii şi utilităţilor de bază în mediul rural. Diversificarea economiei rurale şi ameliorarea calităţii infrastructurii de bază reprezintă priorităţi de grad zero pentru dezvoltarea rurală în judeţul Bacău. 2.Dezvoltarea mediului de afaceri local şi accelerarea procesului de reconversie industrială Viziunea de dezvoltare a judeţului pentru următorul deceniu plasează transformarea industrială şi dezvoltarea mediului de afaceri în centrul creşterii economice. Evoluţia dinspre industriile extractive şi de prelucrare petrochimică înspre industrii intensive în tehnologie înaltă, care va angrena şi o dezvoltare sincronă a sectorului CDI, a educaţiei şi a serviciilor conexe, reprezintă reperul central al acestui obiectiv strategic. Acest obiectiv nu poate contribui în mod decisiv la materializarea viziunii de dezvoltare fără ca ponderea cheltuielilor CDI, publice şi private, să crească, şi fără ca parteneriatele între universităţi şi mediul de afaceri să fie întărite. Mediul local de afaceri poate fi dezvoltat prin reducerea unor bariere administrative, printr-o atenţie sporită faţă de nevoile investitorilor, prin sporirea accesului IMM-urilor la TIC şi servicii de formare pentru resurse umane. 3.Valorificarea resurselor energetice regenerabile Acest obiectiv constituie o provocare şi în același timp o miză importantă pentru judeţul Bacău, atât din punct de vedere al protecţiei mediului şi creşterea calităţii vieţii locuitorilor cât şi din perspectiva dezvoltării economice pe care o pot genera. Valorificarea resurselor energetice regenerabile este un obiectiv de dezvoltare cheie, aflat în strânsă legătură cu alte obiective de dezvoltare, cum ar fi: protecţia mediului şi socialul. Punerea în aplicaţie a acestui obiectiv se fundamentează pe faptul că judeţul Bacău deţine resurse regenerabile, datorită în principal potenţialului său energetic şi respectiv eolian . 4.Promovarea convergenţei economice şi creșterea incluziunii sociale Asigurarea condiţiilor pentru dezvoltarea de ansamblu a resurselor umane presupune acordarea unei atenţii speciale acelor zone care sunt cel mai afectate de evoluţia pieţei de muncă, în cazul judeţului Bacău este cazul mediului rural din stânga Siretului. Obiective strategice orizontale : 1.Creşterea productivităţii economiei prin dezvoltarea resurselor umane Îmbunătățirea competenţelor resurselor umane şi creşterea mobilităţii şi adaptabilităţii angajaţilor reprezintă obiective specifice cheie pentru misiunea creşterii productivităţii economice a judeţului Bacău, pentru înfruntarea provocărilor unei pieţe a muncii în permanentă schimbare şi pentru asigurarea unei tranziții line a profesioniştilor din industriile în declin şi agricultură.


78

2.Extinderea capacităţii infrastructurii de a stabiliza economia cu scopul îmbunătățirii calităţii vieţii în judeţul Bacău Identificarea extinderii infrastructurii, drept un obiectiv orizontal, apare ca o alegere naturală având în vedere impactul multisectorial al activităţii proiectate să ducă la îndeplinirea acestui obiectiv. Fiecare politică din cadrul acestui obiectiv orizontal este orientată către sprijinirea obiectivelor verticale . 3.Creşterea capacităţii administraţiei băcăuane de a contribui la dezvoltarea durabilă a judeţului Bacău Acest obiectiv este foarte important datorită efectelor sale asupra obiectivelor verticale de dezvoltare. O bună performanţă a autorităţilor locale este în măsură să sprijine atât dezvoltarea economică locală datorită flexibilităţii în interfaţarea cu investitorii potenţiali, cât şi o relație mai bună cu comunităţile locale. Dezvoltarea locală bazată pe principiile noului management public reprezintă mijlocul dezvoltării strategice a administrației publice Băcăuane. 4.Imbunătăţirea serviciilor de sănătate şi educaţie În ceea ce priveşte serviciul de sănătate, problema nu este reprezentată de pregătirea resursei umane ci mai degrabă de infrastructură şi modul de remunerare a personalului medical. Problema identificată în judeţul Bacău este existenţa unei tendinţe de scădere a populaţiei şcolare care poate fi asociată cu o serie de factori care se întind de la tendinţele în evoluţia demografică până la accesabilitatea la serviciul de educaţie în special în zonele din mediul rural. Măsurile de atenuare a acestui fenomen, propuse în strategie, se referă la implementarea de proiecte de consiliere a familiilor în care acest fenomen se manifestă. Un alt aspect important, care urmăreşte dezvoltarea unor politici specifice prin intermediul serviciilor de educaţie este legat de educaţia ecologică. În cadrul acestei politici este prevăzută derularea unor proiecte care urmăresc acest aspect. 5.Protejarea mediului şi asigurarea dezvoltării durabile Prin respectarea calităţii mediului, Strategia de Dezvoltare Durabilă a judeţului Bacău se îndreaptă în primul rând spre asigurarea şi ameliorarea, acolo unde situaţia o impune, a stării de sănătate a locuitorilor şi spre asigurarea unui mediu locuibil sănătos pentru generaţiile viitoare. Industria Judeţele care, în mod tradiţional contribuie major la formarea VAB regional în industrie sunt Iaşi şi Bacău şi, începând cu 2011 judeţul Suceava. În anul 2011, în regiunea Nord-Est își desfășurau activitatea 6.499 unități locale active în industrie, unități ce realizau o cifră de afaceri de 21.926 milioane lei și înregistrau un număr de 143.565 de salariați. La nivelul regiunii Nord-Est, industria extractivă totalizează un număr de 124 de unități locale active, dintre care cele mai multe își desfășoară activitatea în județele Suceava și Bacău. Cu toate acestea, ramura aceasta nu este reprezentativă pentru regiune, numărul unităților locale active reprezentând în anul 2011 doar 0,24% din numărul total al unităților din regiune, cifra de afaceri 0,34% din cifra de afaceri regională, iar numărul angajaților doar 1,16%. Distribuţia domeniilor de activitate şi contribuţia acestora la realizarea indicatorilor economici în anul 2012, conform datelor publicate de C.C.I. Bacău – „Judeţul Bacău Starea economiei 2012”, se prezintă astfel:


79

Din analiza indicatorilor prezentaţi, se constată următoarele:

numărul cel mai mare de societăţi comerciale activează în comerţ, respectiv 3.891 societăţi, urmat de sectorul servicii cu 2.280 societăţi comerciale, construcţii cu 1.218 societăţi comerciale;

cele mai puţine societăţi comerciale cu cifră de afaceri sunt în domeniile industria uşoară, 164 societăţi comerciale şi în industria alimentară, un număr de 200 societăţi;

valorile cele mai mari la indicatorul cifra de afaceri sunt înregistrate de firmele din comerţ (1.603,04 mil. euro), urmate de firmele din construcţii (625,21 mil. euro), apoi de firmele din servicii (273,22 mil. euro) şi într-o proporţie mică de firmele din turism (36,33 mil. euro);

cele mai mari valori ale profitului brut au fost înregistrate în domeniul comerţ – 105,16 mil. Euro, construcţii 61,53 mil. euro, urmate de firmele din servicii unde s-a înregistrat profit în valoare de 56,20 mil. euro;

cele mai mici ponderi ale profitului brut au fost realizate de sectoarele turism (2,81 mil. Euro) şi agricultură (3,73 mil. euro);

pierderi majore s-au înregistrat la firmele care activează în industria prelucrătoare – 23,83 mil. Euro, comerţ 15,29 mil. euro, construcţii 14,24 mil. euro, cele mai mici pierderi înregistrându-se în agricultură 0,95 mil. euro;

în ceea ce priveşte numărul de salariaţi, se poate observa că numărul cel mai mare este înregistrat în comerţ, 19.657 salariaţi, construcţii 12.231 salariaţi, servicii 10.631 salariaţi, cei mai puţini salariaţi fiind în agricultură 1.309 salariaţi.

Conform datelor furnizate de Camera de Comerţ şi Industrie Bacău, în anul 2013, in judeţul Bacău, au avut activitate un număr de 9.132 agenţi economici, distribuţia şi contribuţia acestora la realizarea indicatorilor economici în anul 2013 a fost următoarea: Sursa: C.C.I. Bacău – „Judeţul Bacău Starea economiei 2012”


80


81

Din analiza indicatorilor economico-financiari rezultă faptul că, cele mai multe societăţi au activat în comerţ, respectiv 3.644 firme, urmat de sectorul servicii cu 2.130 societăţi comerciale, construcţii cu 1.105 societăţi comerciale. Valorile cele mai mari la indicatorul cifră de afaceri au fost înregistrate de firmele din comerţ cu 1.650,09 mil. euro, urmate de firmele din construcţii, care au înregistrat o cifră de afaceri de 483,94 mil. euro, şi într-o proporție mică de firmele din turism care au avut o cifră de afaceri de 38,64 mil. euro; Valoarea cea mai mare a profitului a fost înregistrată tot de firmele din comerţ, cu 107.99 mil euro, urmate de firmele din construcţii care au avut un profit de 51.94 mil.euro. Numărul cel mai mare de salariați a fost înregistrat tot în comerţ 20.318 persoane şi construcţii cu 11.088 persoane, la polul opus fiind sectorul agricol cu 2.091 persoane. Industria alimentară Numărul societăţilor comerciale cu activitate din sectorul industriei alimentare a fost în 2013 de 185, cu o pondere de 2,02% faţă de totalul firmelor active, în scădere cu 17% faţă de situaţia înregistrată în 2010. Cifra de afaceri şi numărul de salariaţi în scădere faţă de 2010, demonstrează nevoia de personal recalificat precum şi necesitatea reconversiei profesionale către acest domeniu. Ponderea de 2,02% deţinută de domeniu în total firme cu activitate demonstrează că în industria alimentară nu este stimulat procesul investiţional, iar la iniţierea unei noi afacerii sunt puţine opţiuni către acest domeniu. Evoluția sectorului industriei alimentare în judeţului Bacău, în perioada 2003 - 2012, este analizată în funcţie de dinamica principalilor indicatori economici, evidenţiaţi în tabelul şi graficele de mai jos: Constatări: - Numărul societăţilor comerciale cu activitate în industria alimentară în anul 2012 a scăzut în procent de 1,48% faţă de anul 2011. - Cifra de afaceri, în perioada analizată, a înregistrat creşteri până în anul 2008 când a atins un maxim de 250,75 mil. euro, după care se observă o scădere uşoară ajungând la 216,32 mil. Euro la nivelul anului 2012. - În perioada 2003-2006 numărul salariaţilor din industria alimentară a înregistrat o uşoară creştere, după care se observă o scădere datorată în mare parte importurilor de produse alimentare, dar nu trebuie neglijat şi faptul că s-au făcut investiţii mari în retehnologizarea cu linii moderne şi performante. - Dacă până în anul 2005, graficul productivităţii a avut o evoluţie liniară, începând cu anul 2006, acesta are o evoluţie ascendentă, evoluţie ce este motivată de faptul că o mare parte din societăţi au investit masiv în tehnologii şi utilaje. Concluzii: - scăderea numărului de societăţi comerciale se explică prin dispariţia celor care nu au portofoliu de comenzi asigurat şi a celor care nu au forţa de muncă asigurată; - trendul crescător al cifrei de afaceri explică interesul managerilor spre orientarea producţiei acoperită cu contracte şi eliminarea producţiei pe stoc; - creşterea productivităţii muncii are ca factor de influenţă interesul managerilor din domeniu pentru folosirea cât mai eficientă a timpului de lucru şi a retehnologizării continue. Infrastructura, utilităţi , mediu Judeţul Bacău este bine conectat la infrastructura de transport naţională si regională (drumul E85 fiind unul dintre cele mai circulate drumuri naţionale, traficul pe aeroportul Bacău fiind prognozat să crească ), şi deţine, la rândul său, o infrastructură intrajudeţeană destul de extinsă, iar potenţialul său logistic poate fi consolidat prin dezvoltarea Autostrăzii Focşani-Bacău-Săbăoani care leagă coridorul IX de Autostrada Moldova, a drumurilor naţionale şi judeţene conexe acesteia şi aeroportului Bacău. Judeţul Bacău dispune în prezent de o importantă infrastructură pentru sprijinirea afacerilor, facilitarea transferului tehnologic şi încurajarea inovării, iar potenţialul judeţului pentru atragerea de investiţii poate fi crescut prin extinderea şi îmbunătăţirea accesabilităţii logistice şi tehnice a acestei infrastructuri.


82

În comuna Hemeiuş a fost realizat un parc de dezvoltare a infrastructurii de afaceri pentru IMM-uri, parc industrial HIT. Este situat la 9 kilometri de municipiul Bacău. Parcul HIT este un concept total nou pentru România, un orășel IT la cheie, un campus cu toate opţiunile: energie, gaze, acces rapid la internet, telefonie. Pe acest teren sunt construite spaţii de depozitare, o zonă comercială, un centru de servicii financiare, de contabilitate, notariat şi poştă. Centrul de afaceri şi expoziţii "Mircea Cancicov" din Bacău este situat în Bacău şi a fost inaugurat în anul 2010. Acest centru este o infrastructură de afaceri de care pot beneficia investitorii interesaţi pe viitor de Zona Metropolitană Bacău şi din regiunea Nord Est. Pentru dezvoltarea infrastructurii rutiere şi de utilităţi în judeţul Bacău sunt în derulare proiecte cu finanţare atât de la bugetul de stat cât şi prin Programele Operaţionale, astfel: o OUG 7/2006 pentru dezvoltarea infrastructurii rurale: 47 de proiecte în valoare de cca. 44 mil. euro pentru lucrări de alimentare cu apă, canalizare, punţi pietonale şi poduri; o Programul ISPA: 2 proiecte în valoare de cca 91,1 mil. euro; o Programul PHARE: 1 proiect în valoare de 13 mil. euro; o Program Operaţional Regional: 20 proiecte în valoare de 57,9 mil. euro; o Program Operaţional Mediu – 3 proiecte în valoare de 336,3 mil. euro; o Fondul European pentru Agricultură şi Dezvoltare Rurală - 16 proiecte în valoare de 22,3 mil. euro. Comerţul În urma analizării indicatorilor economico-financiari ai firmelor din domeniul comerţului, se poate observa că în anul 2012 se întrevăd anumite performanţe economico-financiare ale firmelor, respectiv creşterea cifrei de afaceri profitului şi a numărului de salariaţi, însoţit de un nivel relativ constant al productivității muncii. Pe baza datelor puse la dispoziţie de C.C.I. Bacău şi prezentate în tabelele de mai jos, pot fi sintetizate, pentru domeniul comerţului următoarele: Constatări: - din numărul total de 9.882 societăţi comerciale aflate în activitate în 2012, 3891 activează în domeniul comerţului, sectorul comerţ fiind în continuare bine reprezentat din punct de vedere al numărului de agenţi economici, cu o pondere de 39,37%. - cifra de afaceri realizată în sectorul comerţ, în valoare de 1.603,04. mil euro reprezintă 46,11% din cifra de afaceri obţinută la nivelul întregului judeţ de 3.476,03 mil. eur - numărul de salariaţi din sectorul comerţ este de 19.967 şi reprezintă 26,62% din totalul salariaţilor înregistraţi la nivelul judeţului; - productivitatea muncii în sectorul comerţ este de 80,28 mii euro/salariat; - numărul societăţilor comerciale cu activitate înregistrate în anul 2012 este mai mic faţă de cel înregistrat în anul 2003, scăzând cu 1.060 firme faţă de anul 2008, când a fost înregistrat cel mai mare număr; - după o scădere considerabilă în anul 2009 (1.237,99 mil. euro), la indicatorul cifră de afaceri se observă o creştere uşoară în 2012(1.603,04 mil. euro) depăşind nivelul atins în anul 2008 (1.515,01 mil. euro) considerat nivel de vârf in intervalul analizat; - numărul de salariaţi din cadrul firmelor cu activitate de comerţ este relativ constant de-a lungul perioadei analizate, cu câteva devieri mai mult de natura conjuncturală; - numărul de salariaţi a crescut în anul 2012 faţă de anul 2011 cu 1192 de salariaţi, iar faţă de anul 2008 cu 18 salariaţi; - dinamica productivităţii muncii în perioada analizată este uşor descrescătoare, cu tendinţă de stagnare în anul 2012, înregistrând un nivel de 80,28 mii euro/sal.;nivelul relativ constant al acestui indicator important denotă interesul managerilor pentru obţinerea unei plus valori cu o cheltuială minimă (forţa de muncă), sigur şi în condiţiile creşterii preturilor. Turism şi alimentaţie public


83

La nivel judeţean numărul societăţilor comerciale cu activitate din domeniul turismului şi alimentaţiei publice este de 547 şi are o pondere de 5,53% din totalul societăţilor comerciale care au înregistrat cifră de afaceri în anul 2012; din totalul cifrei de afaceri de 3.476,03 mil. euro, domeniul turismului şi alimentaţiei publice a realizat 36,33 mil. euro, ceea ce reprezintă o pondere de 1,04%; profitul brut realizat de firmele băcăuane a fost în anul 2012 de 269,60 mil. euro, iar cel realizat de firmele din domeniul turismului de 2,81 mil. euro, ceea ce reprezintă o pondere de 1,04%; pierderile înregistrate la nivelul firmelor din judeţul Bacău au fost de 83 mil. euro, iar la cele din domeniul turismului de 3,13 mil. euro; numărul de salariaţi înregistrat de firmele din domeniul turismului şi alimentaţiei publice în anul 2012 a fost de 2.538, reprezentând o pondere de 3,38% din totalul salariaţilor înregistraţi în cadrul firmelor din judeţ (74.980 de salariaţi); productivitatea muncii în anul 2012 a fost de 14,32 euro/salariat, faţă de media pe judeţ, care a fost de 46,36 euro/salariat. Analizând tipurile de structuri turistice cu funcţiuni de cazare în intervalul 2011 – 2016 putem constata o evoluţie pozitivă a numărului acestora, de la 47 în 2011, la 126 în 2016, pentru întreg judeţul Bacău. Cea mai puternică creştere fost înregistrată la numărul de pensiuni turistice, de la 8 la 45, iar la pensiuni agroturistice de la 10 la 37 în 2016 (tabelul nr. 23). Această tendinţă este îmbucurătoare, deşi judeţul Bacău nu reprezintă o destinaţie turistică importantă pe harta ţării, există eforturi pentru dezvoltarea aestui domeniu, mai ales a segmentului agroturistic. Această tendinţă este confirmată şi de indicatorul „Sosiri ale turiştilor în structuri de primire turistică cu funcţiuni de cazare turistică, pe tipuri de structuri”, pe total creşterea între 2011 – 2016 fiind de 1,77 ori sau 177%, creşterile semnificative fiind evident, tot la pensiunile turistice (numărul turiştilor a crecut de 11 ori) şi agroturistice (creştere de 3,7 ori). Urmărind numărul de sosiri ale turiştilor străini, în acelaşi interval 2011 – 2016, se constată aceeaşi tendinţă de creştere, dar mult mai modestă, pe total creşterea fiind doar de 1,5 ori. - a crescut numărul de firme din registrele: unităţi de alimentaţie publică - de la 379 în 2011 la 431 în 2012; - în domeniul turism şi alimentaţie publică cele mai multe firme sunt unităţi de alimentaţie publică (413 firme), urmate de unităţi de cazare (67 firme), agenţii de turism (47 firme) şi agroturism (20 firme); unităţi de cazare - de la 66 firme în 2011 la 67 în 2012; agroturism – de la 19 firme în 2011 la 20 în 2012; - a scăzut numărul agenţiilor de turism - de la 49 în 2011 la 47 în 2012; - cea mai mare cifră de afaceri a fost înregistrată în anul 2012 de către unităţile de alimentaţie publică (19,97 mil. euro), urmate de unităţile de cazare (cu o cifră de afaceri de 11,81 mil. euro), de agenţiile de turism (cu 2,85 mil. euro) şi de firmele din agroturism (cu 1,7 mil. euro); - cea mai mare rată a profitului a fost înregistrată de unităţile de cazare (0,16%), urmate de agenţiile de turism (0,05%); - în anul 2012 pierderile cele mai mari s-au înregistrat la unităţile de alimentaţie publică de 2,49 mil. euro; - în unităţile de alimentaţie publică întâlnim cel mai mare număr de salariaţi din domeniul turismului şi alimentaţiei publice (1.695, reprezentând o pondere de 66,78% din totalul firmelor din turism), urmate de unităţile de cazare cu 663 de salariaţi, agenţiile de turism cu 125 salariaţi şi agroturism cu 55 de salariaţi; - a scăzut numărul de salariaţi din cadrul unităţilor de alimentaţie publică, faţă de 2011, cu 5,89% şi în cadrul agenţiilor de turism cu 0,79%; - productivitatea cea mai mare în anul 2012 s-a înregistrat de către firmele din agroturism cu 30,99 mii euro / salariat, urmate apoi de agenţiile de turism cu 22,81 mii euro / salariat, unităţile de cazare cu 17,81 mii euro / salariat şi la final unităţile de alimentaţie publică cu 11,78 mii euro / salariat; - se constată o scădere considerabilă a productivităţii în anul 2012 în cadrul unităţilor de cazare de la 26,33,13 mii euro / salariat la 17,81 mii euro / salariat. Concluzii:


84

- ponderile indicatorilor din domeniul turismului şi alimentaţiei publice în rândul indicatorilor generali nu înregistrează creşteri semnificative, fiind de remarcat totuşi creşterea numărului de firme, de la 513 în 2011, la 547 în 2012; - se evidenţiază tendinţa de aliniere a acestui domeniu la cerinţele pieţei, respectiv opţiunea pentru turismul rural şi agroturism. II.1.4. Concluzii din analiza mediului economic. Implicaţii pentru îpt Deşi din punct de vedere statistic domeniul industriei nu este foarte bine reprezentat, majoritatea datelor statistice fiind ancorate în perioada 2011 – 2012, sunt prezentaţi totuşi în baza Tempo-online INS, o serie de indicatori ce caracterizează evoluţia domeniului, sub forma modificărilor procentuale faţă de anul anterior, în intervalul 2014 – 2019, asigurând astfel şi o prognoză a evoluţiei viitoare. Astfel pentru agricultură, silvicultură şi piscicultură, după revenirea din 2016, se estimează o creştere constantă de 1,9%, în fiecare an din perioada 2017 – 2019, la nivelul regiunii Nrod-Est. Se remarcă aceeaşi tendinţă şi pentru construcţii, servicii, cea mai mare modificare procentuală fiind totuşi la nivelul construcţiilor. Principalii indicatori în profil teritorial, mai 2016, modificari procentuale fata de anul trecut

Caracteristicile principale ale economiei judeţului sunt: - serviciile – incluzând comerţul şi transporturile– au ajuns la un nivel de creştere, au început să stagneze şi industria cunoaşte o tendinţă ascendentă; - trend descrescător al ponderii construcţiilor; - suprafaţa agricolă subvalorificată; - resurse conexe agriculturii montane nevalorificate; - creşterea numărului de firme şi personalul IMM; - dinamică încurajatoare a investiţiilor brute şi a investiţiilorstrăine directe, în mod deosebit în industria prelucrătoare, urmată de comerţ, transport, depozitare, comunicaţii. Diversitatea activităţilor economice: Serviciile:

• Ocupă cea mai mare pondere în economia judeţului, în creştere constantă în ultimii ani şi devansând industria în formarea PIB şi a VBA. • În cadrul serviciilor se detaşează: - Comerţul şi activităţile de hotel şi restaurant – ambele cu potenţial mare de creştere în viitor; - activităţile de servicii pentru firme


85

- Turismul: potenţial turistic moderat, dar care poate fi potenţat, potenţial pentru agroturism, turism rural. - Telecomunicaţiile: importanţă în creştere, accent pe noile tehnologii în telefonia fixă şi mobilă (competenţele IT pentru transferul integrat de date, voce şi imagine). Industria:

- Nevoile de creştere a competitivităţii. - Tendinţă de reluare a creşterii contribuţiei industriei (valoric şi procentual) la crearea PIB judeţean

Construcţiile - Sector în slab declin ce îşi revine greu din cauza presiunilor fiscale impuse de stat şi a reducerii drastice a investiţiilor Agricultura:

- Agricultură de subzistenţă, cu potenţial de diversificare şi dezvoltare; - Problematica complexă şi stringentă a ruralului montan din perspectiva socio-economică a localităţilor şi gospodăriilor ţărăneşti, a mediului şi dezvoltării durabile; - Potenţial mare pentru agricultura ecologică; - Resurse nevalorificate şi pericolul degenerării zonei montane; - Nevoile de modernizare şi eficientizare a agriculturii. Silvicultura:

- Necesitatea exploatării şi întreţinerii corecte a fondului forestier. Mediul:

- Nevoile de adaptare la standardele UE pentru protecţia mediului Prognozele Institutului Naţional de Statistică pentru perioada 2016 – 2019, la nivelul Regiunii Nord-Est evidenţiază tendinţa de stagnare a tuturor domeniilor de activitate, la un nivel apropiat de 2016, excepţie făcând agricultura, silvicultura şi piscicultura, pentru care este preconizată o scădere destul de accentuată. Armonizarea planurilor de şcolarizare prin:

➢respectarea raportul identificat pe piaţa muncii prin indicatorii economici între domeniile industrie

– servicii - resurse;

➢reorientarea unităţilor din IPT spre calificările cerute de industrie şi scăderea celor care sunt corelate cu domeniul serviciilor;

➢diversificarea ofertei de calificări în cadrul fiecărui sector de activitate / domeniu de pregătire.

Actualizarea calificărilor şi a curriculei. Adaptările structurale din economie presupun competenţe adecvate şi o mobilitate ocupaţională sporită (inclusiv intersectorială) a forţei de muncă. Se desprind două direcţii de acţiune: - Aplicarea riguroasă a standardelor de pregătire profesională; - Adaptări prin curriculum în dezvoltare locală (CDL). Ponderea crescândă a I.M.M. reclamă din partea ÎPT un răspuns adecvat la nevoile specifice I.M.M., de adaptabilitate crescută a forţei de muncă la sarcini de lucru diverse, prin: - Asigurarea unei pregătiri de bază largi, competenţe tehnice generale solide; - Consolidarea pregătirii profesionale, indiferent de calificare, cu competenţe specifice economiei de piaţă (competenţe antreprenoriale, tehnici de vânzări, marketing, etc.); - Promovarea învăţării pe parcursul întregii vieţi.


86

Adaptarea calificărilor la schimbările tehnologice şi organizaţionale induse de investiţiile străine şi cerinţele de competitivitate, trebuiesc avute în vedere: - Creşterea nivelului de calificare; - Importanţa competenţelor-cheie; - Competenţele de comunicare în limbi străine; - Formarea unor competenţe adecvate pentru: noile tehnologii, calitate, design, marketing, tehnici de vânzare; Parteneriatul şcoală-agenţi economici - indiferent de domeniul de pregătire, trebuie să reflecte:- diversitatea categoriilor de agenţi economici (pe clase de mărime, tipuri de capital, etc.) şi de activităţi producătoare de bunuri şi servicii. Concluzii desprinse din analiza indicatorilor economici. Concluzii Implicații pentru dezvoltarea resurselor

umane, IPT Ritmul lent de creştere economică din ultimii ani, reflectat în dinamică PIB şi a productivităţii muncii

Noi oportunităţi şi provocări pentru sistemul de educaţie şi formare profesională, din perspectiva contribuţiei la formarea resurselor umane necesare creşterii competitivităţii economice regionale.

Provocări induse calitatea de membru a Uniunii Europene. Dinamică investiţiilor brute şi a investiţiilor străine.

Formarea unor competenţe adecvate pentru: noile tehnologii, calitate, design, marketing, tehnici de vânzare. Colaborarea între şcoli pentru calificările care presupun competenţe combinate, de exemplu: tehnice şi comerciale /economice, tehnice - artistice – IT. Formarea continuă a profesorilor în parteneriat cu întreprinderile.

Tendinţa de creştere a ponderii unor sectoare economice (ex.: industria, informaţiile şi comunicaţiile), în paralel cu scăderea ponderii altor sectoare în formarea PIB.

Planurile de şcolarizare trebuie să reflecte, prin structura ofertei (proporţional cu nevoile pieţei muncii) ponderea crescută a sectoarelor economice în dezvoltare (ex.: serviciile, industria), diversitatea activităţilor industriale, şi nevoile de dezvoltare a agriculturii

Modificări structurale din economie evidenţiate prin modificări ale ponderilor sectoarelor şi activităţilor economiei naţionale la formarea PIB şi VAB

Identificarea domeniilor şi profilelor de formare profesională iniţială prioritare pentru dezvoltarea regională Competenţe adecvate şi o mobilitate ocupaţională sporită (inclusiv intersectorială) a forţei de muncă. Adaptări prin curriculum în dezvoltare locala (C.D.L.)

Ponderea crescândă a IMM. Adaptabilitate crescută a forţei de muncă la sarcini de lucru diverse. Asigurarea unei pregătiri de bază largi, competenţe tehnice generale solide. Consolidarea pregătirii profesionale, indiferent de calificare, cu competenţe specifice economiei de piaţă (competenţe antreprenoriale, tehnici de vânzare, marketing etc.


87

Adaptări prin curriculum în dezvoltare locala (C.D.L.). Dezvoltarea parteneriatul Şcoală-agenţi economici.

Respectarea cerinţelor de mediu pe baza standardelor UE.

Dezvoltarea competenţelor de mediu, ca parte din pregătirea tehnică generală.


88

II.2.1. Colectarea şi analiza datelor Situaţiile statistice realizate la Liceul Tehnologic“Grigore Antipa” Bacău în anul şcolar 2018/2019 sunt prezentate în tabelele de mai jos: Tabelul 3. Situaţia statistică privind rezultatele la învăţătură la sfârşitul anului şcolar 2018-2019 Tabelul 4 Situţie statistică generală la sfârşitul anului şcolar 2018-2019 Tabelul nr. 1 Rezultate BACALAUREAT 2019

Elevi prezenți

Elevi

Respinși

Elevi Promovați

Promovabilitate

Promoţie curentă

54 20 19 37,03 %


23 3 4 13,04 %

Total (PC +PA)

77 23 23 29,87 %

Elevi înscriși

Elevi prezenți

Elevi absenți

Elevi promovați

Elevi respinși

Promovabilitate

Iulie 63 63 0 17 46 26,98 %Septembrie 51 33 18 6 27 18,18 %

0.00%10.00%

20.00%30.00%

40.00%

Promoţie curentă


Promovabilitate bacalaureat promoție curentă față de promoție anterioară


89

Tabelul 2. Rezultatele la examenul de atestat profesional şi examenul de certificare a competenţelor profesionale nivel 4 –anul școlar 2018-2019

Specializarea Înscrişi Prezenţi Reuşiţi Tehnician operator tehnica de calcul 14 12 12Tehnician in turism 25 25 25Tehnician in gastronomie 18 18 18Tehncian analize produse alimentare 8 8 8Tehnician in industrie alimentara 8 8 8

Total 73 69 69 Tabelul nr. 3 - Situaţia statistică privind rezultatele la învatatura la sfârsitul anului scolar 2018-2019 Filieră Profil Nr elevi

promovaţiDin care:

Repetenți Retrași+exmatriculați

Tehnologica RNPM 188 24 9 Servicii 322 24 17 Tehnic 62 0 3

Total 572 48 29

0.00% 10.00% 20.00% 30.00%

Iulie

Septembrie

Promovabilitatea la examenul de bacalaureat sesiunile iulie față de septembrie

0 20 40 60 80

Elevi înscriși

Elevi prezenți

Prezența la examenul debacalaureat față de înscriși

Sept…Iulie

RNPM33%

Servicii56%

Tehnic11%

Nr elevi promovaţi la sfârșitul anului școlar 2018-2019


90

Domeniul Profil Nr elevi

promovaţi Din care:

Repetenți Retrași+exmatriculați Industrie alimentară

Brutar-patiser preparator produse făinoase

73 9 1

Alimentație publică

Ospătar (chelner) vânzător în unități de alimentație

37 7 1

Cofetar - patiser 14 2 1Comerciant - vânzător 33 4 0Bucătar 41 5 1

Total 198 27 4

Învăţământ profesional

Domeniul pregătirii de

bază

Domeniul pregătirii generale

Calificarea profesională Nr. elevi Nr. clase


Alimentaţie Cofetar - patiser 57 2Bucătar 56 2


83 3

Comerț Comerț Comerciant - vânzător 21 1Industrie alimentară


Brutar – patiser preparator produse făinoase

85 3

Electronică și Electronică și Electronist 29 1

0

100

200

300

400

RNPM Servicii Tehnic

Raportul între elevii promovați și repetenți la fârșitul anului școlar 2018-2019

Nr elevi promovaţi Nr elevi promovaţi Repetenți

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Brutar‐patiserpreparator produse făinoase


Cofetar ‐ patiser

Comerciant ‐ vânzător

Bucătar

Nr elevi promovaţi învățământ liceal la sfârșitul anului școlar 2018-2019


91

automatizări automatizări aparate și echipamenteEstetica și îngrijirea corpului omenesc

Estetica și îngrijirea

corpului omenesc

Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist

28 1

Total 359 13 Învăţământ liceal – nivelul 4

Filiera Profil Calificarea profesională /

specializarea Număr de

elevi Nr. clase

Tehnologică

R.N.P.M (Resurse

naturale şi protecţia mediului)

Tehnician analize produse alimentare 77 3Tehnician în industria alimentară 104 4

Tehnician ecolog și protecția calității mediului

22 1

Servicii Tehnician in gastronomie 167 6Coafor -stilist 28 1Tehnician în turism 103 4

Tehnic Tehnician operator tehnică de calcul 24 1

Total 525 20

Predarea şi învăţarea Curriculum în dezvoltare locală, proiectat de profesorii şcolii vine în întâmpinarea nevoilor elevilor, specificului local, cerinţelor partenerilor sociali şi are elemente de interdisciplinaritate. Calitatea procesului de predare-învăţare este asigurată prin:

- realizarea efectivă a obiectivelor proiectate la nivelul standardelor;- - autoevaluarea şi evaluarea formativă a progresului de învăţare; - evaluarea.

Activitatea comisiilor metodice din şcoală a vizat următoarele direcţii:

- organizarea procesului didactic; - oferta de discipline opţionale (stabilite in colaborare cu partenerii economici); - utilizarea tehnicii de calcul (mai multe cabinet fiind dotate cu laptop, videoproiector

si tabla interactiva); - calitatea documentelor de proiectare didactică - concordanţă între planificare şi stadiul parcurgerii materiei - organizarea pregătirii suplimentare, olimpiade şi concursuri, examene finale,

asistenţe la ore - activităţi de perfecţionare.

Din analiza activităţii catedrelor s-au evidenţiat următoarele aspecte:

- din analiza testelor iniţiale şi a celor sumative s-au stabilit ţinte prevăzute în proiectarea didactică;

-accentuarea caracterului formativ al predării; - învăţare centrată pe elev

- existenţa preocupărilor care sa vizeze integrarea metodelor de autoevaluare, inter-evaluare şi feedback, în procesul de predare-învăţare

- alternarea metodelor de evaluare scrise-orale cu cele alternative (observaţia, lucrări practice, portofoliu, eseu)

Folosirea materialelor curriculare şi a facilităţilor conversaţionale ale calculatorului la o parte din discipline, eficientizează procesul de predare – învăţare.


92

Utilizarea metodelor active, participative, învăţarea diferenţiată, proiectarea unor situaţii de învăţare urmăreşte valorificarea experienţei elevilor, alocarea de resurse suplimentare (pregătire fişe de lucru, documentare, concepere material auxiliare, consumabile).

Metode ca lucrul pe grupe de elevi, jocuri de rol, aplicaţii după un algoritm predefinit, activităţi experimentale şi lecţii asistate de calculator (sistem AEL) sunt mai atractive, elevii învaţă să lucreze în echipă, să prezinte coerent rezultatele obţinute, îşi dezvoltă abilităţi de aplicare în practică a noţiunilor teoretice învăţate şi se simt utili. La consiliere şi orientare, dirigenţie, sunt interpretate teste de autocunoaştere ale elevilor.

Activităţile de învăţare sunt planificate în mare măsură pentru a promova învăţarea centrată pe elev, bazată pe stilurile de învăţare. Rolul profesorului este de a-i învăţa pe elevi să înţeleagă modul în care să înveţe. Elevul este îndrumat să descopere singur, să facă legături atât la orele de teorie şi mai ales la orele de laborator şi instruire practică. Acesta trebuie să-şi identifice punctele forte şi dificultăţile în învăţare, şi să-şi planifice învăţatul astfel încât să fie responsabil de propria lui educaţie.

Elevului i se stabileşte stilul de învăţare (auditiv, vizual, practic) iar profesorul se adaptează ritmului de învăţare ale elevului şi alege astfel strategiile optime de învăţare.

Profesorii găsesc modalităţile eficiente de a menţine motivaţia elevilor pentru învăţare. Ei elaborează documente privind progresul elevilor.

Profesorii diferenţiază conţinutul şi procesul de învăţare în funcţie de interese, de nivelul clasei şi de profilul de învăţare. Astfel sarcinile sunt gradate, sunt împărţite pe grupe sau pot fi individuale. Se utilizează în special lucrul în grup prin formarea unor echipe de lucru mai ales în orele de laborator şi instruire practică.

Se aleg strategii care implică învăţarea pas cu pas pentru ca elevii mai slabi să se bucure de sprijin, succes şi să capete încredere în sine. Elevilor li se stabilesc criterii individuale privind rezultatele învăţării pe baza evaluării iniţiale efectuate prin testele initiale.

Planurile de lecţie sunt adaptate de profesorii şcolii în funcţie grupul de elevi. Metodele de predare-evaluare sunt diferite în funcţie de obiectul de studiu. Astfel, în cadrul disciplinelor socio-umane se recurge în activitatea de predare-învăţare la

metode expozitiv-euristice, urmărindu-se echilibrul dintre formativ şi informativ. Învăţarea este centrată pe elev prin recurgerea în demersul didactic la problematizare, argumentare, dezbateri, conversaţie euristică, joc de rol şi studiu de caz.

La disciplinele exacte şi la modulele de specialitate se utilizează frecvent metode precum: demonstraţia, descoperirea, problematizarea, studiul de caz, explicaţia.

Metodele de evaluare folosite, metode tradiţionale şi alternative, urmăresc aprecierea obiectivă a gradului de implicare şi dobândire a competenţelor, motivarea elevilor si încurajarea progreselor acestora. In general e folosită o evaluare ritmică profesorii ajutându-se uneori de fise de observaţii, proiecte, portofolii.

În evaluare se recurge la metode care vizează dezvoltarea creativităţii şi a pragmatismului:

realizare de proiecte cu firma de lucru virtuale, concurs de spoturi publicitare, realizare de eseu-autoportret la psihologie (în scopul autocunoaşterii şi a dezvoltării spiritului autocritic), interpretare de text economic şi analiză de date statistice (în scopul cunoaşterii coordonatelor concrete ale relaţiei cerere-ofertă pe piaţa băcăuană şi romănească), simulare interviu angajare (în scopul ancorării elevilor în realitatea economică şi socială).

În cadrul şcolii, există puţini elevi ce manifestă un comportament nepotrivit în clasă şi în afara acesteia (elevi ce nu respectă regulamentele şcolii, cu o atitudine de plictiseală, nu se implică în activităţile clasei, folosesc limbaj neadecvat.

Motivele comportamentului nepotrivit diferă funcţie de mediul familial, de educaţia primită în familie. Din acest motiv profesorii şcolii includ în activitatea de predare-învăţare strategii care ajută la rezolvarea problemei.

- profesorii vorbesc elevului într-un loc liniştit încercând să descopere motivele comportamentului acestuia (fiecare elev are un punct bun care trebuie descoperit);

- profesorii precizeaza elevului consecinţele comportamentului său asupra colegilor şi profesorilor.


93

De multe ori, elevii nu-şi dau seama de consecinţele comportamentului lor. În activitatea de predare-evaluare, profesorii folosesc laude şi încurajări pentru cei care şi-

au îmbunătăţit comportamentul. - elevii sunt implicaţi în procesul de învăţare, profesorul analizând curriculum şi după modul

în care elevii îl consideră interesant. - în predare-evaluare se folosesc activităţi variate în care sunt cu prioritate implicaţi elevii. - profesorii încearcă să afle problemele de acasă ale elevilor, discuta cu colegii şi apeleaza şi

la sprijinul consilierului psiho-pedagogic.(sursa: fişele de asistenţe la ore) II.2.2. Materiale şi resurse didactice Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” Bacău este beneficiarul unei baze didactico-materiale moderne şi eficiente. Unitatea şcolară dispune de 58 de spaţii de învățământ și conexe, repartizate în 3 corpuri de clădire: corpul principal de clădire cu cabinete şi laboratoare, corpul de ateliere şi laboratoare şi corpul de internat şi cantină: CORP A: 1 amfiteatru 4 cabinete de Lb română 1 cabinet Biologie 1 cabinet Geografie 1 cabinet Istorie 3 cabinete Matematică 1 cabinet Matematică-Fizică 1 cabinet Industrie alimentară 1 cabinet Tehnic 1 cabinet Ind. Alimentară -Tehnic 1 cabinet Protecţia mediului 1 cabinet Protecția Mediului - Chimie 1 laborator Estetică 1 laborator Informatică 1 laborator AEL 1 laborator Fizică 1 laborator Chimie CORP B: 1 laborator Industrie alimentară 1 atelier Industrie alimentară 2 ateliere Alimentaţie publică 1 cabinet Religie 1 cabinet alimentaţie publică CORP C: 3 cabinete Turism 1 laborator firmă de exercițiu 5 cabinete Limbi moderne 1 cabinet socio-umane-religie Sala de sport Teren de sport Spații conexe procesului de învățământ: Corpul A Birou Secretariat 2 Arhive secretariat Cabinet directori Anexă cabinet directori


94

Hol rotondă Arhivă directori Sala server Cabinet informatizare Birou Contabilitate Arhivă contabilitate Casierie Sala materiale îngrijitori Sala materiale paznici Cabinet materiale biologie Cancelarie Cabinet CEAC Sala materiale fizică Sala materiale electronică Sala materiale matematică Sala materiale chimie Sala substanțe chimice Sala depozitare echipamente electronice (PC) Corpul B Sala materiale paznici Biblioteca Sala materiale alimentație publică Vestiar elevi alimentație Vestiar materiale îngrijitori Corpul C Birou Administartor de patrimoniu Birou Consilier psihopedagog Infirmerie Sală depozitare materiale îngrijitor Cabinet proiecte Erasmus Sală depozitare manuale Şcoala dispune pentru stagiile de pregătire practică de săli specifice domeniilor şcolarizate:

- 1 laborator industrie alimentară; - 1 cabinet estetică; - 1 laborator chimie; - 1 laborator fizică; - 1 laborator AeL; - 1 laborator firmă de exercițiu; - 1 laborator informatică; - 1 laborator electronică şi automatizări; - 1 atelier industrie alimentară; - 2 ateliere alimentaţie publică.

Componenta teoretică a activităţii didactice este completată, în mod constructiv, practic, de laboratoarele de: fizică şi electronică (1), chimie (1), protectia mediului (1), analize industria alimentară (1), dar şi de cele două ateliere de: alimentaţie publică (1), respectiv industrie alimentara (1). Dotarea laboratoarelor de fizică, chimie, biologie s-a efectuat în conformitate cu cerinţele Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin atragerea unor fonduri furnizate de ministerul de resort. Baza didactică a laboratorului de protectia mediului a fost modernizată prin intermediul unui proiect de Grant, element ce a facilitat achiziţionarea unor aparate de masură pentru analiza factorilor de mediu.


95

Suportul didactic include un laborator de informatică și un laborator (AEL), echipate cu câte 26 de staţii de lucru moderne, conectate la internet. S-au mai achiționat 21 calculatoare, realizându-se astfel și dotarea firmei de exercițiu. Toţi elevii şcolii au acces la calculatoare, atât în cadrul lecţiilor de informatică, cât şi în cadrul orelor de la disciplinele pentru care există softuri educaţionale. Întreţinerea hard şi soft este asigurată de persoane specializate. Pentru eficientizarea activităţii, cadrele didactice, personalul didactic auxiliar şi cel administrativ au la dispoziţie multifuncţionale, imprimante 12 laptopuri şi calculatoare. Biblioteca, importantă sursă de lectură şi informare, îşi desfăşoară activitatea într-un spaţiu generos, accesibil elevilor şi cadrelor didactice pe parcursul primelor 5 zile ale săptămânii. Fondul de carte, cifrat la 26249 de unităţi/volume, poate fi lecturat în intervalul orar 8-16, sub îndrumarea unei persoane avizate (bibliotecar). Biblioteca aduce în atenţia celor interesaţi o ofertă variată, constând în carte/cultură generală şi tehnică, atlase şcolare, enciclopedii, dicţionare, albume de artă etc. În cadrul Colegiului „Grigore Antipa” Bacău funcţionează un cabinet de consiliere psiho-pedagogică. Această structură asigură informare şi consiliere pentru elevi/părinţi/cadre didactice, abordând varii teme (cunoaştere si autocunoaştere, optimizarea relaţiei şcoală-elevi-părinţi). Unitatea şcolară dispune de o sală modernă de educaţie fizică, reabilitată în anul 2011. De asemenea, baza didactică propune elevilor un teren de sport prevăzut cu suprafaţă sintetică, tribune, porţi, panouri de baschet pentru desfăşurarea în aer liber a diverselor competiţii sportive (fotbal, handbal, baschet, volei, atletism), dar şi pentru găzduirea diferitelor manifestări culturale. Şcoala oferă condiţii bune de cazare (150 locuri în căminul-internat), masă (cantină/sală de mese-120 locuri) şi asistenţă medicală (cabinet medical). Instituţia beneficiază de monitorizare video 24h/24. Sălile de curs sunt dotate cu materiale didactice audio-vizuale moderne: 9 videoproiectoare, 2 table interactive. De asemenea, elevii şi profesorii folosesc: planşe tematice, mulaje, hărţi, truse, sisteme de lucru, auxiliare curriculare, fişe –suport, teste sau portofolii. Ultimii 5 ani reprezintă o perioadă importantă pentru Colegiul „Grigore Antipa” datorită investiţiilor consistente realizate în zona materialelor şi a resurselor didactice. Astfel, laboratorul de fizică şi electronică permite folosirea unor sisteme mecanice, electrice şi magnetice moderne, a unui banc pentru radioactivitate, a unui osciloscop catodic, a unui telescop de reflexie, a generatorului Van de Graaff, a unui microscop monocular sau a unei balanţe electronice. Baza materială a laboratorului de chimie a fost completată cu mulaje ale diferitelor structuri de cristale, molecule, dar şi cu o nişă chimică aspirantă. Laboratorul de biologie oferă elevilor oportunitatea de a vizualiza şi folosi microscoape moderne, mulaje, planşe sau CD-uri ale diferitelor structure anatomice/biologice. Pentru a valoriza actul didactic, cadrele specializate au posibilitatea de a insera în orele de industrie alimentară resurse precum: pH-metru portabil, balanţa analitică electronică, etuva termoreglabilă, balanță hectolitrică, umidometru T1 sau refractometrul portabil. Investiţii similare au fost făcute şi la nivelul catedrei de protecţia mediului. Turbidimetrul, fotocolorimetrele portabile, balanţele digitale, voltametrul Hoffman asigură elevilor o instrucţie de calitate. Elevii din clasele cu specializările tehnician în turism (clasa a IX-a) şi tehnician în gastronomie realizează instruirea practică în atelierul de alimentaţie publică. Dacă laboratorul de industrie alimentară îi plasează pe cursanţi în postura de a efectua analiza produselor alimentare, atelierul de profil permite obţinerea, în condiţii optime, a unor produse de panificaţie de calitate. Tehnicienii de la specializarea operator tehnică de calcul îşi pot îmbunătăţi cunoştinţele de specialitate datorită componentelor de calculatoare puse la dispoziţie de laboratorul de fizică şi electronică. Componenta materiale şi resurse didactice înregistrează şi câteva puncte slabe: neimplicarea totală a cadrelor didactice în folosirea mijloacelor moderne de învăţare, dotarea deficitară a cabinetelor de turism, lipsa videoproiectoarelor şi a laptopurilor în toate spaţiile de curs, infrastructura electrică, ergonomia anumitor piese de mobilier. (Sursa : Fişele de inventar) Rezultatele elevilor Puncte tari


96

o La olimpiadele şi concursurile şcolare, etapa locală, județeană și faza naţională s-au obţinut rezultate foarte bune:

Etapa județeană

Nr. premii I Nr. premii II Nr. premii III Mențiuni3 2 1 1

o Gradul de promovabilitate al elevilor a fost ridicat: 86,90%. o Elevii au obţinut rezultate deosebite la nivel judeţean şi regional, în cadrul activităţilor

extracurriculare; o Rezultatele foarte bune la examenul de certificare a competenţelor profesionale, 100%; o Instruirea practică săptămânală în atelierele si laboratoarele şcolii, precum şi vizitele de

documentare la diferiţi parteneri sociali au contribuit în mare măsură la ridicarea nivelului rezultatelor elevilor.

o Scăderea procentului de promovabilitate la bacalaureat de la 42,5% la %; o Rata de transfer de la ISCED 2 la ISCED 3 este de 80,08% pentru anul şcolar 2018-2019, în

creștere cu 8,68% faţă de anul şcolar anterior. Puncte slabe

- Absenteismul cel mai ridicat se înregistrează la clasele a IX-a şi a XI-a în lunile septembrie, octombrie şi noiembrie, ca urmare a perioadei de acomodare la condiţiile specifice liceului tehnologic (clasa a IX-a) sau datorită motivaţiei ori a lipsei fondurilor necesare continuării studiilor, ei provenind din familii defavorizate.în al doilea semestru cel mai mare număr de absenţe s-a înregistrat la clasele a XI-a și a XII-a, dovadă; - Numărul mare de elevi exmatriculaţi și retrași=33 și elevi repetenți – 75 în total având o pierdere de 108 de elevi. II.2.3. Consilierea şi orientarea elevilor

Liceul Tehnologic „Grigore Antipa” reprezintă o instituţie de învăţământ a cărei ofertă educaţională se adresează tuturor categoriilor de adolescenţi proveniţi din învăţământul gimnazial care doresc o formare profesională. Clasele de liceu acoperă domeniile: turism și alimentație, economic, protecţia mediului, industrie alimentară, tehnic. În instituţia noastră pot fi şcolarizaţi absolvenţi ai învăţământului special, elevi ce au domiciliul în mediul rural, adolescenţi cu cerinţe medicale speciale, tineri cu altă cetăţenie (Republica Moldova ). Organizarea activităţii şcolare este astfel structurată încât există o comunicare activ-participativă între personalul didactic şi auxiliar al şcolii şi elevi, pe de o parte, părinţii şi alte instituţii comunitare, pe de altă parte. În cadrul şcolii funcţionează: - consiliul consultativ al elevilor; - comitetele de părinţi; - consiliul reprezentativ al părinţilor; - consiliul administrativ; - comisia diriginţilor;

Comunicarea cu părinţii este flexibilă şi nu se limitează la şedinţele semestriale organizate de diriginţi sau cele ale comitetului de părinţi. Părinţii sunt consultaţi în privinţa unor decizii ale instituţiei sau a situaţiei şcolare a elevilor prin corespondenţă, legături telefonice, consultare şi consiliere în cadrul programului şcolar al personalului didactic şi administrativ, sau al cabinetului de asistenţă psihopedagogică.


97

Activităţile educaţionale vizează atât domeniul şcolar cât şi cel extra şcolar: cultural (spectacole de teatru, simpozioane, concursuri de cultură generală), artă (concerte, concursuri artistice interşcolare), ştiinţă (olimpiade şi simpozioane), tehnică (concursuri profesionale), cultură civică (activităţi civice), protecţia mediului.

O atenţie deosebită o acordăm informării elevilor cu privire la domeniile şi calificările şcolarizate, efort concretizat în realizarea planului de şcolarizare de 100%. S-au distribuit materiale informative – pliante, afişe, s-au realizat întâlniri cu elevii de la şcolile generale, s-a făcut promovarea ofertei educaţionale etc.

În cadrul şcolii se folosesc metode specifice pentru integrarea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale: practică în cadrul societăţilor, economice şi de producţie, colaborare cu Poliţia de Proximitate, activităţi de consiliere psihopedagogică. Marea majoritate a activităţilor extraşcolare vizează formarea valorilor sociale, civice şi morale ale elevilor.

Problemele abordate în cadrul orelor educaţionale se referă la: planificare familială, responsabilizarea elevilor faţă de sănătatea lor, educarea în privinţa relaţiilor ce prezintă afecţiuni medicale: infecţii cu HIV, handicap. Puncte tari S-au încheiat acorduri de parteneriat cu numeroase instituţii şi organizaţii : Centrul Judeţean

de Asistenţă Psihopedagogică, AJOFM, Camera de Comerţ şi Industrie, Centrul de Orientare în Cariera de pe lângă Universitatea „V. Alecsandri” Bacău

S-au organizat cursuri de formare a profesorilor pe linia orientării în carieră. În planul de acţiuni este prevăzută organizarea de cursuri de dezvoltare la elevi a abilităţilor

necesare ocupării unui loc de muncă. Creşterea eficienţei relaţiei diriginte – părinte – Consiliu profesoral – elev, pentru o mai

bună comunicare şi informare. Existenţa unui Cabinet de consiliere şi orientare şcolară.Existenţa unui psiholog şcolar,

angajat cu normă întreagă Puncte slabe Numărul mic de părinţi care menţin o legătură permanentă cu şcoala. Neacordarea atenţiei cuvenite orelor de consiliere şi orientare.Neînţelegerea deplină a

rolului psihologului şcolar.

II.2.4. Calificări şi curriculum

Având în vedere planurile de învăţământ s-au elaborat programe şcolare pentru orele de CDL

de către profesorii liceului sub directa îndrumare a inspectorilor de specialitate din I.S.J, cu respectarea recomandărilor solicitărilor agenţilor economici.

Pentru anul scolar 2019-2020, oferta de CDL este urmatoarea:

Nr. crt.

Clasa Calificarea Numele și prenumele peofesorului care

elaborează CDL-ul

Denumire CDL

1 XI

PROTECȚIA MEDIULUI

STANCIU TEODORA

STUDIUL, ANALIZA ȘI POTENȚIALUL SANOGEN AL APELOR MINERALE

2

XII

PROTECȚIA MEDIULUI

STANCIU TEODORA

APROFUNDARE - M2 MONITORIZAREA CALITĂȚII APEI și M3 MONITORIZAREA CALITĂȚII SOLULUI

3 IX TIA/TAPA

TEHNICIAN ÎN INDUSTRIE ALIMENTARĂ

FARȚADE TEREZA, SANDU MANUELA

OBȚINEREA PRODUSELOR DE PATISERIE DIN ALUAT DOSPIT


98

4

X TIA/TAPA

TEHNICIAN ANALIZE PRODUSE ALIMENTARE

FARȚADE TEREZA, TEHNOLOGIA PRODUSELOR DE BRUTĂRIE-PATISERIE

5 XI TAPA/TIA

TEHNICIAN ANALIZE PRODUSE ALIMENTARE

MARIN IRINA BIOCHIMIA PROUSELOR ALIMENTARE -APROFUNDARE

6 XII TAPA TEHNICIAN ANALIZE PRODUSE ALIMENTARE

LUCHIAN GHIȚA MANAGEMENT COMPETITIV ÎN INDUSTRIA ALIMENTARĂ

7 XI TOTC TOTC MOISĂ CĂTĂLINA ÎMBUNĂTĂȚIREA ȘI

CONFIGURAREA UNUI PC8 XII TOTC TOTC POPA CĂTĂLINA MENTENANȚA SISTEMELOR

DE CALCUL ȘI A REȚELELOR DE CALCULATOARE

9 IX TURISM

TEHNICIAN ÎN TURISM

PĂDURARU GABRIELA

ORGANIZAREA UNITĂȚILOR DE TURISM

10

X TURISM


BONTĂ IULANA DESTINAȚII TURISTICE NEDESCOPERITE

11 XI TURISM


BONTĂ IULANA VALORIFICAREA TURISMULUI CA RESURSĂ ÎN DEZVOLTAREA LOCALĂ

12 XII TURISM


BONTĂ IULANA OFERTA AGENȚIEI DE TURISM-APROFUNDARE

13

IX GASTRO

TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE

TARAȘ CRISTINA, BEJAN MIOARA

ORGANIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE ALIMENTAȚIE TIP RESTAURANT

14 X GASTRO

TEHNICIAN ȘI GASTRONOMIE

FUNARIU AURICA CALITATEA PREPARATELOR DIN BUCĂTĂRIA ROMÂNESCĂ

15 XI GASTRO


ȘOVA CARMEN PRODUCȚIA GASTRONOMICĂ - APROFUNDARE

16

XII GASTRO


TARAȘ CRISTINA CALITATEA ÎN GASTRONOMIE - APROFUNDARE

17 IX IP3 BRUTAR-PATISER PREPARATOR PRODUSE FĂINOASE

FARȚADE TEREZA, SANDU MANUELA

OBȚINEREA PRODUSELOR DE PATISERIE DIN ALUAT OPĂRIT

18 X IP3 BRUTAR-PATISER PREPARATOR PRODUSE FĂINOASE

FARȚADE TEREZA, CIUCHE NADIA

TEHNOLOGIA DE OBȚINERE A PRODUSELORDE SIMIGERIE

19

XI IP3 BRUTAR-PATISER PREPARATOR PRODUSE

FARȚADE TEREZA, LUCHIAN

PREGĂTIREA ȘI PROCESAREA MATERIILOR PRIME ÎN MORĂRIT ȘI PANIFICAȚIE


99

FĂINOASE

20 X IP3 COMERCIANT-VÂNZĂTOR

PĂULEȚ CRISTINA FORME DE VÂNZARE A MĂRFURILOR ALIMENTARE ȘI NEALIMENTARE

21 IX IP3 OSPĂTAR ȘOVA CARMEN IGIENA ÎN SPAȚIILE DE SERVIRE

22

X IP3 OSPĂTAR +COFETAR

TARAȘ CRISTINA CATERINGUL - SERVICII SUPLIMENTARE ȘI EFICIENTE

23 XI IP3 OSPĂTAR PALADE ROMINA ORGANIZAREA MESELOR FESTIVE

24 IX IP3 BUCĂTAR BEJAN MIOARA IGIENA ÎN SPAȚIILE DE PRODUCȚIE

25

XI IP3 BUCĂTAR ȘOVA CARMEN, BEJAN MIOARA

PREPARATE SPECIFICE ZONEI MOLDOVA

26 IX IP3 COFETAR-PATISER

MĂGIRESCU CARMEN

IGIENA ÎN LABORATORUL DE COFETĂRIE

II.2.5. Resurse fizice şi umane

Spaţiile unităţii şcolare

Unitate de învățământ Cod

clădire Denumire clădire

Regim juridic

Anul construcției

Nr. etaje

Suprafață construită

(mp) LICEUL TEHNOLOGIC "GRIGORE ANTIPA" BACĂU C1 CLĂDIRE LICEU

Folosință gratuită de la terți 1979 3 772.0

LICEUL TEHNOLOGIC "GRIGORE ANTIPA" BACĂU C2 CLĂDIRE ATELIERE


LICEUL TEHNOLOGIC "GRIGORE ANTIPA" BACĂU C3/1 SPAȚII ÎNVĂȚĂMÂNT


LICEUL TEHNOLOGIC "GRIGORE ANTIPA" BACĂU C3/2 SPAȚII CAZARE


LICEUL TEHNOLOGIC "GRIGORE ANTIPA" BACĂU C4 CLĂDIRE CANTINĂ


LICEUL TEHNOLOGIC "GRIGORE ANTIPA" BACĂU C5

CLĂDIRE DEZAFECTATĂ


LICEUL TEHNOLOGIC "GRIGORE ANTIPA" BACĂU C6 SALA DE SPORT


Total 4835,51

Nr. crt.

Spaţiul unităţii şcolare Suprafaţa, m2

1. Săli de clasă (Corp A, B, C) Corp A: S=2391,21, P+3 Corp B: S=460,41, P+1


100

Corp C: S=615,66, P+1 Săli de clasă Spații de cazare S=612, etj II, III

2. Sala de sport 460,43. Teren de sport 750

Total 4835,68 m2 Structura personalului didactic

Calificarea Nr. Cadrelor didactice Procentaj Calificat 62 100 %

Necalificat - -

Se apreciază ponderea personalului didactic calificat în proporție de 100% cu consecințe favorabile asupra procesului instrctiv – educativ. Structura corpului didactic pe pregătire de bază

Tipul Nr. Profesorilor Procentaj Cultură generală 39 62,90%Cultură tehnică 23 37,09%

Se constată că ponderea cadrelor didactice din cultura generală respectă planul cadru și planul de învățământ unde proporția orelor de cultură generală este de 1: 0,68. Statutul cadrelor didactice

PERSONAL DIDACTIC ANGAJAT ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL ȘI PROFESIONAL

Cadre didactice titulare 51 Cadre didactice detaşate 0

Cadre didactice suplinitoare / cu norma de bază în unitatea de învăţământ 8

Cadre didactice suplinitoare / cu norma de bază în altă unitate de învăţământ 3

Cadre didactice plata cu ora (pensionari) 0 TOTAL 62

Proporția cadrelor didactice titulare de 82,25 % asigură calitate procesului instructiv – educativ și un parcurs educațional ascendent. Structura corpului didactic pe grade didactice

PERSONAL DIDACTIC CALIFICAT TOTAL =62

PERSONAL DIDACTIC

NECALIFICAT

DOCTORAT GRADUL I

GRADUL II DEFINITIVAT DEBUTANȚI

3 40 12 3 4 0Din calcule rezultă că mai mult de jumătate din corpul profesoral deține gradul didactic I (obținut direct sau prin echivalare cu doctoratul - peste 76,2%), sunt cadre didactice perfecționate cu grade didactice superioare fapt care se reflectă asupra calității educației furnizate de școală

Structura personalului didactic auxiliar: - administrativ: 1


101

- financiar: 2 - secretar:2 - bibliotecar: 1 - laborant: 2 - informatician: 2 - pedagog: 1 - supraveghetor noapte: 1 Se asigură funcționarea eficientă a tuturor departamentelor/compartimentelor școlii, în interesul elevilor și al beneficiarilor indirecți.

Structura personalului nedidactic - magazioner: 1 - muncitori calificaţi: 2 - îngrijitori: 7 - paznici: 4 - bucătar: 2; II.2.6. Parteneriate şi colaborări - Parteneriate cu administraţia publică locală care se concretizeaza într-o serie de actiuni ce au ca obiect educarea si formarea tinerilor;

- Parteneriate cu angajatorii din regiune în vederea efectuarii instruirii practice în domeniile : turism, alimentatie publica, industrie alimentara, protectia mediului, electronica-automatizari; -Parteneriate cu AJOFM Bacau si Centrul Judetean de Asistenta Psihopedagogica în vederea consilierii pentru orientarea profesionala;

- Parteneriate cu alte instiutii si organizatii : Inspectoratul Scolar Judetean Bacau, Casa Corpului Didactic Bacau, Universitatea Vasile Alecsandri din Bacau, Palatul copiilor, Inspectoratul pentru situatii de urgenta Bacau, Arena Mall, Agentia Nationala Antidrog, Asociatia cultural educativa “Impreuna construim viitorul”

-Parteneriate sau colaborari cu alte unitati de învatamânt: Şcoala Gimnazială „Dr. Al. Şafran”, Şcoala Gimnazială „O. Voicu”, Şcoala Gimnazială Tamaşi, Şcoala Gimnazială Nr. 10, Şcoala Gimnazială Valea Seacă

Pornind de la ipoteza că şcoala nu poate decide singură cu privire la şansa absolvenţilor de a pătrunde cu succes în lumea muncii, este necesar ca şcoala să se deschidă spre comunitate, să aibă în vedere nevoile reale ale comunităţii, să colaboreze pentru satisfacerea acestora. Toate acestea nu se pot însă realiza decât prin lucrul în parteneriat. Agenţii economici cu care şcoala noastră colaborează pentru profesionalizarea elevilor sunt grupaţi în harta parteneriatelor: II.2.7. Analiza portofoliului de produse Învăţământ liceal Tehnician în gastronomie– „ STAR” Tehnician în industria alimentară/Tehnician

analize produse alimentare.– „STAR”

Argumente : - domeniul de activitate este cu segment mare, în creştere ( sursa PLAI), - încadrarea absolvenţilor se face în procent mare ( sursa – monitorizarea absolvenţilor). Strategii : - creşterea ponderii calificării inclusiv pentru învăţământul postliceal, - creşterea segmentului de piaţă.

Argumente ; - domeniul de activitate cu pondere însemnată, în totalul activităţilor la nivelul judeţului ( sursa PLAI), - nu există concurenţa altor şcoli în zonă, - înscrierea absolvenţilor de clasa a VIII a este stabilă , nu necesită promovare intensă. Strategii : - promovarea produsului cu număr de clase în


102

creştere, - atragerea de elevi cu pregătire iniţială bună - înfiinţarea a două ateliere/laboratoare de industrie alimentară şi alimentaţie în corpul B, partea dezafectată

Tehnician în turism, Coafor stilist – „CASH COW”

Argumente : - turismul este ramură importantă în economia zonală ( sursa PLAI), Strategii : - intensificarea colaborării cu partenerii în vederea asigurării practicii de specialitate şi a angajării, - dezvoltarea bazei materiale de practică pentru însuşirea abilitaţilor specifice. II.2.8. Rezultatele proceselor de autoevaluare Proiectarea şi organizarea procesului instructiv-educativ în funcţie de nevoile de educaţie ale

comunităţii. În acest sens, echipa de conducere a Liceului Tehnologic „Grigore Antipa” a realizat, împreună cu responsabilii comisiilor metodice şi a comisiilor de lucru: Planul Managerial 2018-2019, Planul de Acţiune al Şcolii pentru perioada 2018-2023, Strategia de evaluare şi asigurare a calităţii, Planul de acţiune al comisiei de calitate 2018-2019, Planurile manageriale şi planurile operaţionale ale comisiilor funcţionale în unitatea de învăţământ. În desfăşurarea activităţilor de predare învăţare s-a pus accent pe realizarea unui învăţământ

de calitate. Pe tot parcursul semestrului s-a realizat evaluarea elevilor prin teste elaborate conform

programei scolare si a standardelor de performanta propuse, s-au realizat teste de evaluare diferentiate si fise de lucru individuale, in functie de nivelul real al elevilor, dandu-li-se fiecaruia sansa de a se implica in actul de predare-invatare-evaluare. Cadrele didactice s-au straduit sa utilizeze cat mai multe mijloace moderne in procesul de

predare-invatare-evaluare,in scopul savarsirii unui invatamant de calitate si a unui demers didactic de exceptie, inovator, care sa aduca performante scolare deosebite in viitor. proiectarea didactică s-a realizat în conformitate cu cerinţele programelor şcolare în vigoare

şi specificul claselor şi în spiritul noilor perspective privind rolul profesorului în procesului instructiv-educativ în planificările pe unităţi de învăţare întocmite au fost prevăzute modalităţi diverse şi variate

de realizare a activităţilor de învăţare, folosind metode şi strategii didactice moderne, precum: folosirea calculatorului şi a mijloacelor video şi audio existente în şcoală, desfăşurarea orelor de specialitate in laboratorul tehnologic şi in atelierele de specialitate. S-a facilitat şi stimulat lucrul în echipă în cadrul colectivelor de elevi, mizând pe egalitatea de şanse şi centrând demersul didactic în principal pe elev ca beneficiar al actului educaţional. au fost aplicate teste inițiale și rezultatele interpretate în vederea ameliorării procesului

instructiv-educativ activitatea de predare s-a desfăşurat ritmic, la toate clasele, centrându-se pe promovarea

unor metode participativ-active, în limitele impuse de nivelul elevilor au fost realizate graficele de pregatire suplimentara pentru examenul de bacalaureat la

disciplinele istorie si geografie prin activităţile desfăşurate conform graficului întocmit la începutul semestrului toate

cadrele didactice au demonstrat o permanentă preocupare pentru o pregătire de excepţie, atât din punct de vedere ştiinţific, cât şi metodic, totodată având grijă de crearea unui climat propice pentru elevi, implicând în activităţile extraşcolare un numar din ce în ce mai mare de elevi. Evaluarea elevilor s-a facut pe tot parcursul semestrului, fiind planificată şi desfăşurată în

forme diverse, cu mijloace didactice variate şi prin metode tradiţionale, dar şi interactive. Astfel, evaluarea iniţială s-a realizat la începutul anului şcolar prin teste predictive întocmite, aplicate


103

tuturor claselor de elevi, aceste teste fiind însoţite de baremele de corectare şi notare. Rezultatele elevilor au fost înregistrate de fiecare profesor şi analizate la fiecare clasă, în urma lor adoptându-se diferenţiat un plan de măsuri amelioratorii. Evaluarea sumativă s-a realizat atât oral, cât şi în scris, prin teste de evaluare, dar şi prin autoevaluarea elevilor prin diverse fişe de evaluare completate de elevi la sfârşitul orelor sau completate de profesor, evaluare prin diverse chestionare sau prin proiecte individuale sau în echipă. Puncte slabe: Utilizarea strategiilor didactice tradiţionale în detrimentul celor activ participative lipsa de interes și nivelul slab de pregătire al elevilor nu permit obținerea de performanțe la

olimpiadele de specialitate Rezultate slabe la teste iniţiale la clasele de protecţia mediului şi electronică şi automatizări Rezultate slabe cele două simulări ale examenului de bacalaureat Realizarea planurilor de învăţare/planurilor remediale pentru elevii cu rămâneri în urmă la

învăţătură lipsa de interes a elevilor pentru performanța școlară Folosirea insuficientă a instruirii diferenţiate a elevilor Informarea şi comunicarea cu părinţii, datorată imposibilităţii stabilirii liniilor de

comunicaţie cu aceştia. elevii au un bagaj redus de cunoştinţe și o motivație scăzută pentru învățătură, susținută de

multe ori de contextul social, care se caracterizează printr-o ofertă redusă de locuri de muncă; rezultate foarte slabe la examenul de Bacalaureat

lipsa studiului individual neadaptarea strategiilor de predare la stilurile elevilor de învățare Comunicarea cu elevii şi consilierea acestora în legătura cu absenteismul (cauze, discipline,

profesori). S-au luat măsuri pentru îmbunătăţirea frecvenţei elevilor; astfel, s-a ajuns la un număr de

21,23 absenţe nemotivate per elev la sfârșitul anului şcolar 2018 – 2019, față de un număr de 30,87 absenţe nemotivate per elev la sfârșitul anului şcolar 2017 - 2018. II.2.9. Activităţi privind dezvoltarea stabilite în urma autoevaluării 1. Modernizarea bazei de practica prin înfiinţarea firmei de exerciţiu; 2. Participarea unui număr de 55 de cadre didactice la cursuri de formare continuă, organizate de scoală, C.C.D, I.S.J sau alte instituţii din ţară şi străinătate; 3. Atragerea şi implicarea elevilor într-o măsură mai mare în procesul de învăţământ prin utilizarea unor metode de predare şi evaluare centrate pe elev, atractive, pentru combaterea absenteismului şcolar; 4. Stimularea interesului părinţilor pentru implicarea în demersul şcolar prin organizarea unor acţiuni comune la care să participe şi elevii şi părinţii; 5. Utilizarea softurilor educaţionale şi a programului AEL într-o măsură mai mare şi la mai multe discipline şcolare.


104

CURRICULUM Puncte tari:

Formularea ofertei educaţionale adaptată la nevoile pieţii muncii; Întocmirea planificărilor în baza documentelor curriculare: Plan cadru, Curriculum, Standarde de pregătire profesională; Derularea și organizarea activităților de cerc metodic a profesorilor în colaborare cu I.S.J şi C.C.D Bacău; Promovabilitatea elevilor de peste 95% a sfârșitul semestrului; Participarea la concursuri şi olimpiade şcolare, la etapele judeţene şi naţionale, sesiuni de comunicări ştiinţifice; Participarea la activităţi extracurriculare în unitatea de învățământ sau la partenerii educaționali cu rezultate deosebite la nivel judeţean şi regional; Şcoala funcționează ca centru pentru examenele pentru certificarea competenţelor profesionale, bacalaureat, olimpiade judeţene; Rezultate foarte bune la examenele şcolare (examene de certificare a competențelor lingvistice și digitale, examene de certificare a competenţelor profesionale nivel 3 și 4); Şcoala asigură condiţii optime pentru instruirea practică săptămânală în atelierele si laboratoarele şcolii, precum şi prin vizite de documentare la diferiţi parteneri sociali; Şcoala editează reviste școlare și auxiliare curriculare; Feed-back-ul pozitiv, constructiv al activităţilor educative extraşcolare;

Puncte slabe Absenteism ridicat în rândul elevilor din unele clase, cu risc de abandon şcolar, în ciclul superior al liceului; Folosirea sporadică a sistemului AEL şi a softurilor educaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare; Slaba motivaţie şi implicare a elevilor în procesul instructiv-educativ. Rezultatele sub media națională la examenul de bacalaureat.

Ameninţări: - crearea unor dificultăţi în definirea finalităţilor pe cicluri curriculare; -interesul profesorilor pentru alocarea de ore în condiţiile

Oportunităţi: - Existenţa unui sistem de evaluare a competenţelor si de promovare a cadrelor didactice care motivează formarea continuă a cadrelor didactice;


105

reducerii numărului de elevi; RESURSE UMANE Puncte tari

Perfecționarea personalului didactic, prin susținerea gradelor didactice I şi II, profesori-formatori, profesori-metodişti, membri ai Corpului Naţional de Experţi în Management; Participarea cadrelor didactice la programe de formare şi perfecţionare; Cooptarea profesorilor şcolii ca metodişti ai ISJ, rezultat al experienţei profesionale a acestora; Bună comunicare între cadrele didactice, cât şi între personalul nedidactic şi didactic auxiliar; Accesul elevilor la resursele didactice şi materiale ale şcolii; Accesul cadrelor didactice la informaţii (INTERNET, afişiere, cancelarie, bibliotecă).

Puncte slabe: Slaba implicare a părinților în procesul educațional; Migrația părinților în străinătate însoțiți sau nu de copii; Căsătoria fetelor imediat după împlinirea vârstei de 16 ani și nașterea de copii; Nivel scăzut al interesului manifestat de părinţi faţă de problemele scolii. Slaba implicare a unor cadre didactice în menţinerea ordinii şi disciplinei în şcoală; Reticenţa la schimbare manifestată de unele cadre didactice.

Amenințări - Scăderea populatiei din grupa de varsta 15-18 ani (categorie care prezinta interes din punct de vedere al sistemului de invatamant TVET) cu 29.5% pana in anul 2015 (sursa: INS) - Accentuarea migraţiei, având ca efect reducerea populatiei şcolare; - Număr mare a populaţiei ocupată non-salariate în agricultură (75% din populaţia ocupată) în Regiunea Nord-Est, faţă de 31,6% la nivel naţional;

Oportunități Posibilitatea derulării unor programe de dezvoltare a resurselor umane, conform cererii pieţei muncii, cu susţinere din Fondul Social European;

RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

Puncte tari Îmbunătățirea bazei materiale, cu ateliere si laboratoare de specialitate dotate cu echipamente didactice care asigură dobândirea competenţelor profesionale în conformitate cu SPP-urile; Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare: reamenajarea spaţiilor unor cabinete si laboratoare si dotarea cu echipamente moderne (calculatoare, videoproiectoare, echipamente pentru bucătărie și patiserie, material didactic adecvat şi modern);

Puncte slabe: Lipsa proiectelor cu finanţare extrabugetară, precum şi numărul mic al proiectelor europene;


106

Existenţa în scoală a cabinetului de consiliere psihopedagogică; Asigurarea asistenţei medicale prin cabinet medical propriu, medic școlar şi asistent medical; Bază sportivă bună (sală de sport și teren amenajat pentru diferite jocuri sportive); Existenţa resurselor financiar extrabugetare; Obţinerea şi gestionarea eficientă a fondurilor bugetare şi extrabugetare; Amenințări - discordanţa dintre nevoile, unele stringente, ale liceului şi resursele financiare posibile.

Oportunități - Existenţa de programe în domeniul Protecţiei

Mediului, atât în derulare cât şi în perspectivă. RELAȚII COMUNITARE

Puncte tari Încheierea de parteneriate viabile şi eficiente cu agenţii economici, Poliţia, Jandarmeria, Consiliul local, Direcţia de Sănătate Publică, etc Promovarea universităților prin încheierea de parteneriate cu Universitatea „V. Alecsandri” din Bacău, Universitatea de Agronomie „Ion Ionescu de la Brad” din Iaşi, școlile postliceale sanitare; Preocupare constantă pentru promovarea imaginii scolii. Buna funcţionare şi colaborare cu Asociaţia de Părinţi a şcolii; Colaborarea bună cu administrația publică locală;

Puncte slabe Lipsa altor resurse financiare (sponsori cu putere financiară mare, contribuţii ale consiliului local)

Amenințări - Posibilitatea intrării in faliment a unui număr însemnat de microintreprinderi şi IMM-uri ca urmare a crizei economice actuale; - Schimbări rapide şi imprevizibile în economie in urma aderării la UE, cu implicaţii negative pe piaţa forţei de muncă (calificări/competenţe); - Implicarea redusă a părinţilor în sprijinirea şcolii din punct de

Oportunități - Se constată un trend ascendent al contribuţiei domeniului servicii la VAB judeţean, domeniu care după toate prognozele au un potenţial mare de dezvoltare; Posibilitatea accesării fondurilor structurale pe proiecte care să dezvolte activitatea economică ca sursă de locuri de muncă; - Trend ascendent in prestări servicii, comerţ cu posibilitatea


107

vedere material; - Menţinerea mentalităţii părinţilor de a-şi orienta copii spre liceele cu profil teoretic; -Întreprinderile mici preferă de cele mai multe ori muncitori necalificaţi. - existenţa unor parteneriate solide, de succes, cu instituţii şi agenţi economici locali.

creării unor noi locuri de muncă în aceste domenii;


108

Ca urmare a analizei mediului extern şi a mediului intern al şcolii se desprind următoarele aspecte principale care necesită dezvoltare: Utilizarea eficientă a bazei materiale de care dispune şcoala. Modernizarea corpului B, a atelierelor şi laboratoarelor de gastronomie Reconfigurarea laboratorului de chimie Identificarea de noi surse de finanţare, inclusiv nerambursabile. Atragerea şi implicarea elevilor într-o măsură mai mare în procesul de învăţământ prin utilizarea unor metode de predare şi evaluare centrate pe elev. Dotarea la standardele minimale a unui nou atelier de cofetărie. Dotarea corespunzătoare a atelierelor de alimentaţie şi industrie alimentară Continuarea implicări școlii în derularea de proiecte şi programe europene. Creşterea motivaţiei tinerilor pentru acumularea de cunoştinţe. Implicarea mai mare a părinților în viaţa şcolii. Acreditarea calificărilor de Nivel 4 - liceal – Tehnician în activităţi economice, Tehnician în activităţi de comerţ Autorizarea unei/unor noi calificări la solicitarea agenților economici din domeniul chimiei industiale (vopsitor industrial, galvanizator). Autorizarea unor noi calificări pe niveluri de şcolarizare diferite (nivel 4 – Coafor

Stilist)

III.1 Priorităţi, obiectivele (specifice) şi ţintele şcolii T1: CORELAREA OFERTEI EDUCAŢIONALE ŞI DE FORMARE PROFESIONALĂ CU NEVOILE IDENTIFICATE PE PIAŢA MUNCII INTERNE ȘI INTERNAȚIONALE ŞI DIVERSIFICAREA PARTENERIATULUI SOCIAL ÎN VEDEREA CREȘTERII INSERȚIEI ABSOLVENȚILOR PE PIAȚA MUNCII O1: Creşterea numărului de contracte de parteneriate pentru instruirea practică a elevilor cu 10 % în 2019, față de 2018 T2: PREVENIREA ȘI REDUCEREA ABANDONULUI ȘCOLAR PRIN REALIZAREA UNEI ÎNVĂȚĂRI AXATE PE APLICAREA METODELOR CENTRATE PE ELEV CARE SĂ CONDUCĂ LA SATISFACEREA AȘTEPTĂRILOR BENEFICIARILOR DIRECȚI (ELEVII). O1: 85% dintre profesorii colegiului vor utiliza metode active de predare-învăţare-evaluare până în aprilie 2019 O2 : Reducerea cu 10% până în iulie 2019 a fenomenului de abandon în unitatea noastră școlară T3: DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR PROFESIONALE, A ABILITĂȚILOR ANTREPRENORIALE ȘI DE COMUNICARE ALE ELEVLOR ÎN SCOPUL CREȘTERII ȘANSELOR DE INTEGRARE, ÎN MEDIUL SOCIAL O1. Integrarea socio-profesională a tinerilor în anul 2018-2019 cu 10% mai mult faţă de 2017 T4: ADAPTAREA DEMERSULUI DIDACTIC PENTRU ELEVII CU NEVOI SPECIALE SI ASIGURAREA DE ȘANSE EGALE PENTRU TOȚI O1: Creşterea gradului de inserţie a elevilor cu nevoi educaţionale speciale şi a celor din medii defavorizate în 2018- 2019 cu 10 % faţă de anul școlar trecut O2: Promovarea în comunitatea locală a școlii incluzive pentru a răspunde nevoilor de integrare școlară și socială a elevilor cu nevoi educaționale speciale și a celor care provin din medii defavorizate prin două parteneriate până în iulie 2019 T5: REALIZAREA CADRULUI ADECVAT PENTRU ASIGURAREA UNUI ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE CARE SĂ SATISFACĂ ASTEPTĂRILE BENEFICIARILOR PRECUM SI STANDARDELE DE CALITATE O1. Creșterea procentului de promovabilitate la bacalaureat cu 5% în 2019, față de 2018


110

Dom

enii

de

com

pete

nță

Fu

ncț

ia

man

ager

ială

Activitatea propusă Resurse/suport legal Termen Responsabili Indicatori de performanță

Beneficiari

DE

ZV

OL

TA

RE

CU

RR

ICU

LA

RĂ

PR

OIE

CT

AR

E

Întocmirea Raportului privind starea şi calitatea învăţământului pentru anul şcolar 2018-2019

- Rapoarte de activitate - Raportul de evaluare internă al C.E.A.C

octombrie 2019

- Director - Responsabil CEAC- Șefii de catedră și responsabilii comisiilor metodice

- Atingerea standardelor de calitate - Indicatori de calitate ARACIP, C.N.D.I.P.T - Rezultatele obținute la examenele naționale - Inserția absolvenților pe piața muncii

Personal didactic Didactic auxiliar si Nedidactic Părinți Comunitatea locală

Elaborarea planurilor manageriale și a planurilor de activități ale catedrelor/ comisiilor metodice

- Documente legislative și curriculare - Date statistice - Rapoarte de activitate

octombrie 2019

- Director - Șefii de catedre, responsabilii comisiilor metodice

- Concordanța cu documentele MEN și ISJ Bacău - Atingerea standardelor de calitate - Respectarea termenelor

Personal didactic șefi de catedră

Elaborarea și susținerea testelor inițiale

- Programe școlare - Manuale

septembrie 2019

- Șefii de catedre, responsabilii comisiilor metodice

- Crearea bazei de date cu instrumente de evaluare la nivelul unității

Elevi

Elaborarea tematicii si a graficului şedinţelor C.A. şi ale Consiliului profesoral

- Date statistice - Documente oficiale - Planuri de activitate

octombrie 2019

- Directorul - Directorul adjunct

- Atingerea standardelor de performanţă - Atingerea obiectivelor

Personal didactic

Elaborarea tematicilor pentru examenele de certificare a competenţelor

- Metodologii MEN decembrie 2019

- Şefii de catedre - Responsabilii comisiilor metodice

- Atingerea competenţelor


111

Elaborarea programului activităţilor educative şcolare şi extraşcolare

- Metodologii MEN- Calendarul activităţilor educative ale MEN si ISJ Bacău

octombrie 2019

Directorul/Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare

- Corelarea obiectivelor activităţilor cu cele stabilite la nivel naţional, municipal

Elaborarea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale, planificărilor pe unităţi de învăţare

- Ordine MEN - Programe şcolare

septembrie 2019


- Atingerea competenţelor specifice si a obiectivelor operaţionale

Întocmirea schemei de încadrare

- Ordine MEN - Planuri cadru

septembrie 2019


- Atingerea standardelor specifice

Elaborarea proiectelor CDL - Metodologii - Ordine MEN

februarie 2020


- Atingerea competenţelor specifice - Adecvarea la nevoile comunităţii

Întocmirea orarelor claselor de liceu și IP3 în concordanță cu planurile cadru, urmărindu-se respectarea cerinţelor psiho-pedagogice

Planuri cadru Încadrarea cu personal didactic

Sept. 2019 Directorul Directorul adjunct Comisia de orar

Orarul Graficul activităților de instruire practică

Personal didactic Didactic auxiliar si nedidactic

Asigurarea unităţii școlare cu planurile cadru, planurile de învățământ pentru fiecare ciclu de învăţământ

Documente MEN Precizările ISJ Bacău

Sept. 2019 Director Directorul adjunct

Orar, încadrări

Personal didactic

Asigurarea unităţii școlare cu SPP-urie și curriculele aplicabile pentru fiecare ciclu de învăţământ

Documente MEN Sept. 2019 Director Directorul adjunct

Planificări calendaristice

Personal didactic


112

Întocmirea orarului pentru desfășurarea stagiilor de pregătire practică comasată a claselor IX - XII, și IP3, în vederea utilizării judicioase a atelierelor din școală si în funcţie de solicitările agenţilor economici

Documente MEN Sept. 2019

Director Directorul adjunct Comisia de orar

Grafice practică comasată

Personal didactic

Întocmirea graficului de susținere a lucrărilor semestriale

Precizările MEN referitoare la susținerea lucrărilor semestriale

Semestrial Director Directorul adjunct Comisia de Curriculum

Graficul de susținere a tezelor

Personal didactic Elevii

Realizarea unei baze de date la nivelul comisiilor metodice cuprinzând documentele curriculare oficiale, oferta de manuale alternative, auxiliare curriculare, softuri educaţionale existente

Logistică

Permanent Director Director adjunct Responsabilii de comisii metodice

Lista de manuale Ordine programe Liste softuri


Utilizarea în activitatea didactică desfăsurată la clasă a auxiliarelor curriculare, a echipamentelor si materialelor de studiu, în vederea promovării si încurajării învăţării centrate pe elevi

Ordine MEN Permanent Director Director adjunct Responsabili de Comisii metodice

Planificările calendaristice Fisele de observare a lecţiilor



113

Întocmirea planificărilor calendaristice anuale si semestriale a conţinuturilor învăţării pentru toate disciplinele din curriculum, în conformitate cu precizările metodologice, discutarea lor pe subcomisii metodice si avizarea lor de către factorii de răspundere.

Curriculum Naţional Curriculum elaborat în C.D.L. Planuri cadru Tipizate planificări

Semestrial Director Director adjunct Personalul didactic Responsabilii de comisii metodice

Planificări anuale si semestriale


Întocmirea proiectărilor pe unităţi de învăţare de către toate cadrele didactice din scoală. Conţinutul proiectării va urmări să promoveze si să încurajeze învăţarea centrată pe elev

Curriculum Naţional Curriculum elaborat în C.D.L. Planuri cadru Tipizate planificări

Permanent Director Director adjunct Personalul didactic Responsabilii de comisii metodice

Proiectele unităţilor de învăţare ale cadrelor didactice Fisele de observare a lecţiilor


Introducerea unei noi calificări profesionale Coafor stilist din domeniul Estetica și îngrijirea corpului omenesc

Standarde de autorizare ARACIP,

Sept. 2019 Director Director adjunct CEAC

Ordinul de autorizare ARACIP

Director Director adjunct Comunitatea Părinții

Îndrumarea si coordonarea elaborării C.D.L.- urilor pentru clasele liceale si profesionale si avizarea acestora

Ghid metodologic Note MEN

Permanent Director Director adjunct

Programe C.D.L. vizate de ISJ


Stabilirea C.D.L. – urilor pentru anul scolar 2020/ 2021 pentru fiecare nivel de scolarizare, profil, calificare profesională existente în oferta scolii

Ghid metodologic Note MEN

Decembrie 2019

Director Director adjunct Responsabil arie curriculară Tehnologii

Tabele C.D.L.

Personal didactic Elevii Agenții economici


114

Adecvarea strategiilor si a metodologiei didactice la specificul cultural al elevilor si la motivaţia fiecărui elev

Ghid metodologic Suporturi de curs privind tehnici moderne de predare si evaluare

Permanent Director Director adjunct Responsabilii comisiilor metodice

Fise de asistente la lecţii Proiecte didactice


OR

GA

NIZ

AR

E

Asigurarea catedrelor/comisiilor metodice cu documentele legislative și curriculare

- Manuale - Tipizate

septembrie 2019

- Directorul - Directorul adjunct - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice

- Existenţa manualelor - Concordanţa între necesarul de manuale şi Inumărul de manuale distribuite

Completarea cataloagelor și a registrelor matricole după sesiunea de încheiere a situațiilor școlare, corigențe și diferențe

- Cataloage de diferențe, amânări, corigențe - Borderouri de notare conform R.O.F.U.I.P

septembrie 2019

- Directorul - Cadre didactice - Profesorii diriginți

- Manuale distribuite - Corectitudinea completării cataloagelor - Respectarea legalității

Asigurarea bazei logistice pentru aplicarea testelor inițiale

- Ordine MEN- Logistică- Tipizate

septembrie 2019

- Directorul- Cadre didactice

- Existența materialelor necesare pentru susținerea testelor inițiale

Verificarea modulului de gestionare și completare a documentelor școlare pe anul școlar 2018-2019

- Documente școlare - Ordine, metodologii, proceduri

octombrie 2019

- Directorul - Secretarul șef

- Respectarea termenelor - Respectarea legalității

Organizarea concursurilor și olimpiadelor școlare la nivelul unității

- Metodologii - Ordine - Programe școlare - Consumabile

Conform calendarului ISJ

- Directorul - Șefii de catedre - Responsabilii comisiilor metodice

- Număr elevi participanți - Rezultate obținute

Organizarea simulării examenului de bacalaureat

- Metodologii - Ordine MEN - Programe școlare - Logistică

martie 2020


- Rezultate obținute

Organizarea examenului de bacalaureat

- Metodologii - Ordine MEN - Programe școlare - Logistică

iunie 2020


- Rezultate obținute


115

Completarea şi eliberarea actelor de studii elevilor claselor a XII-a

- Cataloage de examen - Tipizate

iulie 2020

- Directorul - Secretarul-şef

- Respectarea termenelor - Respectarea metodologiei

Completarea şi eliberarea actelor de studii elevilor claselor a IX-XI-a

- Cataloage de examen - Tipizate

august 2020


- Respectarea termenelor - Respectarea metodologiei

Asigurarea logisticii necesare pentru desfăşurarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare

- Logistică - Proceduri - Programe de activitate

Permanent

- Directorul - Administratorul de patrimoniu

- Numărul activităţilor desfăşurate - Atingerea obiectivelor specifice

CO

OR

DO

NA

RE

ȘI

MO

NIT

OR

IZA

RE

Asigurarea logisticii necesare pentru desfăşurarea programelor de formare continuă şi perfecţionare

- Metodologii- Logistică

Permanent

- Directorul- Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră

- Adecvarea la nevoile de dezvoltare profesională și evoluție în carieră

Asigurarea cadrului necesar pentru participarea elevilor și cadrelor didactice la simpozioane, sesiuni, comunicări ştiinţifice

- Metodologii - Logistică

Permanent


- Asigurarea materialelor necesare - Atingerea obiectivelor

Monitorizarea aplicării corecte a documentelor curriculare

- Fişe de asistenţă - Fişe de autoevaluare

Permanent


- Adecvarea cerinţelor programelor şcolare la planificarea calendaristică - Respectarea termenelor


116

Monitorizarea utilizării manualelor alternative în procesul de predare- învăţare-evaluare

- Fişe de asistenţe - Manualele

Permanent


- Eficienţa utilizării manualelor în activitatea de predare-învăţare-evaluare- Atingerea competenţelor

Monitorizarea notării ritmice şi a frecvenţei elevilor

- Date statistice - Cataloage

Permanent

- Responsabilul Comisiei pentru frecvență, combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar - Şefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice

- Respectarea prevederilor ROFUIP - Atingerea obiectivelor stabilite

Coordonarea desfăşurării activităţilor educative şcolare şi extraşcolare

- Programul Activităţilor educative - Documente manageriale

Permanent

- Coordonatorul pentru proiecte si programe educative şcolare şi extraşcolare

- Respectarea termenelor - Atingerea obiectivelor

Supervizarea participării elevilor şi profesorilor la simpozioane, sesiuni de comunicări, concursuri şcolare, activităţi de dezvoltare profesională și evoluție în carieră

- Calendarul Activităţiloreducative ale MEN şi ISJ Bacău - Logistică- Oferta de formare a CCD Bacău- Documente MEN si ISJ Bacău

Permanent

- Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şiextraşcolare- Şefii de catedră- Responsabilii comisiilor metodice

- Rezultate obţinute- Numărul elevilor şi cadrelor didactice participante- Progresul şcolar înregistrat de elevi

Analiza SWOT a rezultatelor examenelor finale: examen de bacalaureat si examen de certificare nivel 3 și 4

Cataloage bacalaureat si examene de absolvire, Statistici si rapoarte

Septembrie 2019

Director Director adjunct

Rapoarte privind rezultatele la examenele naţionale



117

Elaborarea graficelor de activităţi privind organizarea si desfăsurarea examenelor finale (teste, bacalaureat, examene certificare/atestare profesională)

Metodologii MEN Calendare MEN

Conform calendarului

Director Director adjunct Secretar sef

Afisarea la termen a graficelor

Elevii

Prelucrarea în cadrul lectoratelor cu părinţii organizate la nivelul unității de învățământ, a metodologiilor de examene ( teste, bacalaureat, certificare competenţe profesionale)

Metodologii examene Grafic de activităţi

Conform graficului de activităţi

Director Director adjunct Diriginţii

Procese verbale lectorate

Personal didactic Elevii Părinții

Afisarea la loc vizibil a metodologiilor de examene ( teste, bacalaureat, admitere ciclu inferior, admitere ciclu superior, certificare competenţe profesionale) si a calendarului de desfăsurare a acestora si prelucrarea acestora la nivelul claselor terminale.

Metodologii examene Grafic de activităţi

Conform graficului de activităţi

Director Director adjunct Diriginţii Secretar

Panourile pentru afisaj completate cu toate materialele

Personal didactic Elevii Părinţi


118

Organizarea si desfăsurarea examenelor de competențe profesionale conform calendarului aprobat de minister

Calendare examene Metodologie examene

Conform calendarului si a graficului de activităţi


Existenta logisticii


Elaborarea, la nivelul fiecărei comisii, a unui grafic de desfăsurare a activităţilor de pregătire suplimentară, a elevilor din clasele terminale în vederea susţinerii examenelor finale

Metodologii MEN

Permanent

Director Director adjunct Responsabilii de comisii metodice

Grafic de pregătire suplimentară Creșterea procentului de promovabilitate la 40%


Verificarea periodică a abilităților și competențelor elevilor prin aplicarea de diferite tipuri de teste (iniţiale, sumative)

Rezultatele vor fi dezbătute în cadrul sedinţelor pe comisii metodice. Planificări scolare

Permanent

Director Director adjunct Responsabilii de comisii metodice

Rapoarte privind rezultatele evaluărilor (inițiale, sumative)


Prelucrarea la nivelul fiecărei comisii metodice a programelor si a calendarului de desfăsurare a olimpiadelor si concursurilor scolare

Precizări MEN Calendar ISJ

Noiembrie 2019

Director adjunct Responsabilii comisiilor metodice

Procesele verbale


Organizarea olimpiadelor si concursurilor scolare la nivelul unităţii scolare

Calendar olimpiade si concursuri scolare Metodologie Programe Logistică

Conform calendarelor MEN

Director Director adjunct Responsabilii comisiilor metodice

Rezultate olimpiade si concursuri–faza pe scoală



119

Stabilirea unui program de pregătire intensivă a elevilor selectaţi pentru a participa la olimpiade, concursuri profesionale si concursuri scolare, faza pe municipiu sau judeţ

Metodologii MEN Grafic de pregătire Fise de lucru

Permanent


Rezultate la olimpiade si concursuri


Eficientizarea activităţii de instruire practică prin combinarea practicii din atelierele scoală cu cea efectuată la agenţi economici în vederea cresterii nivelului de pregătire a elevilor si a integrării mai rapide a acestora în producţie.

Grafice practică Contracte de colaborare

Permanent

Director adjunct Maiştri instructori

Convenţii de colaborare

Personal didactic Elevii Agenții economici

Școlarizarea elevilor din domeniul Turism și alimentație/Alimentație, calificarea Tehnician în gastronomie – intensiv engleză, atractivă pentru elevi

Ordinul de ministru privind Fundamentarea planului de școlarizare

Nov. 2019 Director Director adjunct

Realizarea planului de școlarizare



120

Introducerea învățământului profesional dual pentru calificările Ospătar (chelner) vânzător în unități de alimentație, Bucătar și Brutar –patiser, preparator produse făinoase

Ordinul de ministru privind Fundamentarea planului de școlarizare Metodologia de organziare a învățământului dual Solicitările agenților economici pentru învățământul dual

22 Oct -22 nov. 2019


Realizarea planului de școlarizare

Agenții economici Elevi Părinți Cadre didactice

Întocmirea calendarului de activităţi extrascolare si extracurriculare

Tematici propuse de diriginţi si de ISJ

1 -5 Octombrie 2019

Director Director adjunct Coordonatorul de proiecte și programe educative

Calendarul de activităţi Elevii Părinţii

Stabilirea tipurilor de activități, durata acestora, modalitățile de organizare și a responsabilităților în cadrul programului " Școala Altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!"

Propuneri elevi Propuneri cadre didactice în comisii metodice Propuneri părinți în cadrul C.R.P.

Ianuarie- 2019

Director Director adjunct Reprezentant C.R.E. C.P. C.R.P. C.P.P.E.

Protocoale de colaborare Tabelul centralizator cu activitățile propuse Diplome de participare

Elevii Părinții Profesorii Agenții economici

Prezentarea activităţilor extrascolare si extracurriculare beneficiarilor educației, în vederea implicării acestora în realizarea lor

Calendar activităţi

Permanent

Director Director adjunct C.P.P.E. Diriginţi Presedintele consiliului elevilor

Realizarea tuturor activităţilor propuse

Elevii Părinţii


121

Stabilirea procedurilor de înregistrare a rezultatelor activităţilor extrascolare si extracurriculare si a impactului acestora asupra scolii si comunităţii locale

Chestionare aplicate diriginţilor

Noiembrie Decembrie 2019

Director Director adjunct C.P.P.E.

Existenţa procedurilor

Elevii Părinţii

Proiectarea notei de fundamentare a planului de scolarizare 2020-2021 în concordanţă cu recomandările din PLAI si proiecţiile prevăzute în PAS.

Metodologie notă de fundamentare PLAI PAS

29 Noiembrie 2019

Director Director adjunct Consiliul de curriculum

Avizarea proiectului planului de scolarizare de către CLDPS si ISJ

Unitatea școlară

Completarea setului de proceduri pentru activităţile desfăsurate în scoală

Ghidul de realizare Legislaţia în vigoare

Permanent

Director Director adjunct Responsabilii comisiilor de lucru Membrii CEAC

Numărul de proceduri existente

Unitatea școlară

CO

NT

RO

L Ș

I E

VA

LU

AR

E

Verificarea aplicării corecte şi integrale a planurilor cadru

- Fişe de asistenţă Conform graficului de asistenţe la ore

- Directorul - Directorul adjunct - Şefii de catedre - Responsabilii comisiilor metodice

- Adecvarea cerinţelor programelor şcolare la planificarea calendaristică

Verificarea documentelor de proiectare (planificări calendaristice, planificări pe unităţi de învăţare)

- Metodologii - Planuri cadru - Programe şcolare - Planificări pe unităţi de învăţare

septembrie 2019

- Directorul - Şefii de catedre - Responsabilii comisiilor metodice

- Respectarea documentelor curriculare


122

Controlul parcurgerii ritmice a materiei şi respectării planificării calendaristice

- Documente curriculare, planificări calendaristice, cataloage

Conform graficului de asistenţe la ore

- Directorul - Directorul adjunct - Şefii de catedre - Responsabilii comisiilor metodice

- Respectarea termenelor - Respectarea documentelor curriculare

Verificarea modului de completare şi arhivare a documentelor şcolare şi actelor de studii

- Metodologii, - Ordine MEN

octombrie 2019

-Directorul -Secretarul-şef

- Respectarea procedurilor - Respectarea legislaţiei

Susţinerea lucrărilor semestriale şi analiza rezultatelor acestora

-Documente MEN Conform Preved. OMEN

- Directorul - Cadrele didactice

- Respectarea termenelor

Analiza activităţii comisiilor metodice, catedrelor şi a comisiilor de lucru

- Rapoarte de activitate- Planuri manageriale

Conform Graficului

- Directorul- Consiliul de Administraţie

- Respectarea standardelorde calitate- Atingerea obiectivelor

Controlul parcurgerii ritmice a materiei Analiza obiectivă a nivelului de pregătire a elevilor, cu măsuri concrete de ameliorare a situaţiilor necorespunzătoare Controlul evaluării continue si corecte a elevilor

Documente scolare Asistenţe la ore Grafic de monitorizare si control Legislaţia în vigoare

Permanent

Director Director adjunct Responsabilii comisiilor metodice CEAC

Rapoarte CEAC Scaderea numărului elevilor corigenți Scăderea numărului de elevi care abandonează școala

Unitatea școlară Elevii


123

Întocmirea periodică a unor rapoarte parţiale de evaluare internă a calităţii, în vederea constatării si remedierii punctelor slabe

Documente scolare

Dec 2019 Martie 2020 Mai 2020

Director Director adjunct Responsabil CEAC

Rapoartele întocmite

Unitatea școlară Cadrele didactice

Verificarea aplicării corecte a documentelor curriculare naţionale

Planuri cadru Programe scolare SPP-uri

Permanent Director Director adjunct Responsabilii de comisii metodice

Planificări calendaristice Proiecte didactice

Personal didactic Elevi

Monitorizarea activităţilor legate de organizarea examenelor finale (bacalaureat, examene de certificare) si a admiterii în liceu

Grafic de activităţi Metodologii examene

Permanent

Director Director adjunct Secretar sef

Respectarea termenelor prevăzute în grafic

Unitatea școlarăi Părinții Cadrele didactice Elevii

Planificarea activităţii la nivelul comisiilor metodice şi de lucru.

Planurile manageriale şi graficele de activităţi ale comisiilor metodice şi de lucru

Oct. 2019

Director Director adjunct Responsabilii de comisii metodice si de lucru

Planurile manageriale

Personalul didactic, didactic auxiliar, nedidactic şi elevii unitatii de invatamant

Planificarea şi aprobarea programului privind activităţile din săptămâna “Să ştii mai multe, să fii mai bun”

Anexa la OMEN Nr. 4496/13.07.2015 Propunerile elevilor, părinţilor, cadrelor didactice

Ian. 2020 Director Director adjunct Coordonatorul de proiecte şi programe educative

Activităţi care să corespundă obiectivelor operaţionale specifice şcolii

C.P.P.E. Cadrele didactice Elevii Părinţii Comunitatea locală


124

MO

TIV

AR

E

Recompensarea elevilor cu rezultate deosebite la învăţătură, la concursuri şi olimpiade şcolare cu premii provenite din donații, sponsorizări

- Cataloage - Contracte de sponsorizare - Contracte de donaţie

iulie 2020

- Directorul - Directorul adjunct - Consiliul de Administraţie

- Numărul de premii - Rezultatele obţinute

Finanţarea unor programe de formare în special pentru cadrele didactice cu rezultate deosebite

- Oferte de formare - Criterii de selecţie

Permanent

- Directorul - Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră

- Creşterea calităţii procesului didactic

Asigurarea unui climat şi a unor condiţii de muncă care să susţină obţinerea unor rezultate deosebite din partea elevilor şi a cadrelor didactice.

- Regulament intern - ROF - Decizii, proceduri - Logistică

Permanent

- Director - Director adjunct - Responsabilii de compartimente


IMP

LIC

AR

E Ș

I P

AR

TIC

IPA

RE

- Organizarea comisiilor de lucru

- ROFUIP - Proceduri

septembrie 2019

- Director - Director adjunct - CP


Formarea de echipe necesare pentru rezolvarea problemelor


Permanent

- Director - Director adjunct - CA


Asigurarea colaborării între catedre/comisii metodice şi între compartimente


Permanent

- Director - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice - Responsabilii de compartimente

- Eficienţa activităţii


125

Sprijinirea iniţiativelor cadrelor didactice

- Proceduri Permanent

- Director- Director adjunct- CA

- Eficienţa activităţii FO

RM

AR

E Ș

I D

EZ

VO

LT

AR

E P

RO

FE

SIO

NA

LĂ

- Asigurarea consultanţei şi îndrumării pentru cadrele didactice pe probleme de curriculum

- Metodologii - Ordine MEN - Planuri cadru - Programe şcolare

Permanent

- Şefii de catedre - Responsabilii comisiilor metodice - Comisia pentru curriculum - Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră


- Elaborarea necesarului de formare continuă şi dezvoltare profesională şi sprijinirea desfăşurării programelor de formare continuă şi perfecţionare

- Programul activităţilor de formare

octombrie 2019

- Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră

- Corelarea activităţilor de formare cu standardele curriculum-ului naţional

NE

GO

CIE

RE

A Ș

I R

EZ

OL

VA

RE

A

CO

NF

LIC

TE

LO

R

Crearea condiţiilor necesare desfăşurării lucrului în echipă


- Director - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice - Responsabilii de compartimente

- Atingerea obiectivelor

Promovarea unui management participativ- democratic



- Atingerea standardelor


126

Prevenirea eventualelor conflicte între membrii diferitelor catedre/comisii metodice, compartimente


- Director - Director adjunct - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice - Responsabilii de compartimente

- Reducerea numărului situaţiilor conflictuale

Alegerea CDL-urilor exclusiv pe baza opţiunilor elevilor şi a criteriilor clare

- Criterii de selecţie- Proiecte de CDL

februarie 2020

- Comisia pentru curriculum

Concordanţa între oferta educaţională şi interesulelevilor

MA

NA

GE

ME

NT

ȘC

OL

AR

PRO

IEC

TA

RE

Reactualizarea Regulamentului Intern şi a Regulamentului de Organizare şi Funcţionare al unității de învățământ

- ROFUIP - LEN, Metodologii - Propuneri ale Consiliului Profesoral

octombrie 2019

- Director - Consiliul de Administraţie

- Respectarea prevederilor legislative - Creşterea calităţii procesului didactic

Elaborarea Raportului privind starea şi calitatea învăţământului pentru anul şcolar 2018-2019

- Date statistice - Rapoarte de activitate Raportul CEAC

octombrie 2019

- Directorul - Responsabilul CEAC - Şefii de catedre, responsabilii comisiilor metodice

- Creşterea calităţii procesului educativ - Atingerea obiectivelor stabilite

Elaborarea proiectului planului de şcolarizare pentru 2020-2021

- PLAI, PRAI - Propunerile Consiliului Profesoral

decembrie 2019

- Consiliul Profesoral - Consiliul de Administraţie

- Adecvarea la nevoile comunităţii

Elaborarea proiectului de încadrare pentru 2020-2021

- Documente MEN - Date statistice

februarie 2020

- Directorul - Încadrarea în numărul de posturi aprobate Respectarea procedurilor

Întocmirea graficului de asistenţe la ore

- Orarul- Planurile manageriale ale catedrelor şi comisiilor metodice

septembrie 2019

- Director- Șefii de catedră- Responsabilii comisiilor metodice



127

Elaborarea Planului managerial și al Planului Operațional al catedrelor și al comisiilor metodice

- Date statistice - Propuneri ale catedrelor, comisiilor metodice

septembrie 2019

- Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice


Elaborarea Planului managerial, al Planului Operațional al unității de învățământ

- Date statistice - Propuneri ale catedrelor, comisiilor metodice

octombrie 2019

- Director - Director adjunct


OR

GA

NIZ

AR

E

Întocmirea programului de activităţi educative şcolare şi extraşcolare

- CAEN - Propunerile Consiliului Profesoral

octombrie 2019

- Directorul adjunct - Coordonatorul pentru programe şi proiecte educative


Actualizarea Organigramei - Metodologii- Proceduri

septembrie 2019

- Directorul- Consiliul de Administraţie


Completarea fişelor de post pentru personalul didactic/didactic auxiliar

- Metodologii - Contractul colectiv de muncă

septembrie 2019

- Directorul - Secretarul

- Respectarea legislaţiei

Constituirea Consiliului de Administraţie

- ROFUIP - Propunerile Consiliului Profesoral

septembrie 2019

- Directorul - Eficienţa activităţii

Constituirea catedrelor/ comisiilor metodice şi a comisiilor de lucru


septembrie 2019

- Directorul - CP


Alegerea secretarului Consiliului Profesoral

- ROFUIP- Proceduri septembrie 2019

- Consiliul Profesoral


Numirea secretarului Consiliului de Administraţie

- ROFUIP septembrie 2019

- Directorul - Eficienţa activităţii

Aprobarea graficului serviciului pe şcoală al profesorilor

- ROFUIP - Orarul

septembrie 2019

- Consiliul de Administraţie



128

Alegerea coordonatorului pentru programe şi proiecte educative şcolare şi extraşcolare

-ROFUIP septembrie 2019

- Consiliul Profesoral

-Creşterea calităţii procesului didactic

Încheierea de convenţii cu agenţii economici pentru efectuarea practicii elevilor

- Contracte octombrie 2019



Monitorizarea respectării prevederilor Regulamentului de Organizare şi Funcţionare şi ale Regulamentului intern

- Regulamentul de organizare și Funcționare - Regulamentul intern

Permanent

- Director - Director adjunct - Responsabilii de compartimente


CO

OR

DO

NA

RE

ȘI

MO

NIT

OR

IZA

RE

Coordonarea activităţii compartimentelor şi comisiilor de lucru

- Planuri manageriale - Planuri de activităţi

Permanent

- Responsabilii de compartimente - Responsabilii comisiilor de lucru

- Asigurarea eficienţei

Monitorizarea activităţii comisiilor metodice/catedrelor

- Planuri manageriale- Planuri de activităţi

Permanent

- Director- Director adjunct- Șefii de catedră- Responsabilii comisiilor metodice


Monitorizarea utilizării resurselor materiale în procesul didactic

- Fişe de asistenţe - Rapoarte de activitate

Permanent

- Director - Director adjunct - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice


Monitorizarea respectării planurilor de activitate

- Fişe de asistenţe - Rapoarte de activitate

Permanent

- Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice


Monitorizarea respectării condiţiilor igienico-sanitare dîn unitate

- Referate de necesitate - Rapoarte de activitate - Procese verbale

Permanent

- Director - Director adjunct - Administratorul de patrimoniu

- Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a activităţii


129

Monitorizarea asigurării securităţii şi siguranţei elevilor

- Rapoarte de activitate - Procese verbale

Permanent

- Director- Director adjunct - Administratorul de patrimoniu

- Asigurarea condiţiilor optime de desfăşurare a activităţii

Verificarea eficienţei cu care sunt utilizate echipamentele, IT, dotările materiale existente în cabinete, laboratoare, atelier

- Fişe de asistenţe Permanent


- Atingerea obiectivelor - Creşterea calităţii procesului didactic

CO

NT

RO

L Ș

I E

VA

LU

AR

E

Evaluarea progresului şcolar al elevilor şi a performanţelor înregistrate de cadrele didactice

- Date statistice - Chestionare - Teste de progres - Rezultatele obţinute la concursuri şi olimpiade

Conform graficului


- Înregistrarea progresului şcolar

Verificarea utilizării eficiente şi în condiţii de legalitate a resurselor financiare alocate, inclusiv a celor extrabugetare

- Bilanţul contabil Trimestrial



MO

TIV

AR

E

Consilierea cadrelor didactice care doresc să se înscrie la concursul pentru obţinerea gradaţiei de merit şi la concursul pentru obţinerea calităţii de membru în corpul naţional de experţi în management educaţional

- Metodologii- Ordine MEN

aprilie 2020

- Director- Director adjunct- Șefii de catedră- Responsabilii comisiilor metodice

- Creşterea numărului cadrelor didactice care au promovat concursurile

Stimularea şi încurajarea cadrelor didactice care doresc să-şi asume responsabilităţi la nivelul unităţii

- Decizii - Hotărâri ale CA

Permanent

- Director - Director adjunct - Coordonatorul pentru programe şi proiecte educative

- Creşterea numărului cadrelor didactice implicate


130

Evidenţierea personalului care obţine rezultate deosebite

- Rezultatele obţinute iulie 2020

- Responsabilii de compartimente - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice

- Asigurarea unui mediu propice performanţei

IM

PL

ICA

RE

ȘI

PAR

TIC

IPA

RE

Asigurarea prelucrării actelor normative pentru ca personalul să fie informat

- Acte normative - Procese verbale ale Consiliului Profesoral

Permanent


- Informarea corectă a personalului

Încurajarea comunicării deschise în cadrulunităţii


- Director- Director adjunct- Secretarul-şef


Respectarea legalităţii deciziilor şi actelor administrative la nivelul unităţii

- Decizii - Hotărâri - Note de serviciu

Permanent

- Director - Director adjunct - Secretarul-şef - Contabilul șef

- Respectarea legalităţii

FOR

MA

RE

A Ș

I D

EZ

VO

LT

AR

EA

P

RO

FE

SIO

NA

LĂ

ȘI

PER

SON

AL

Ă

Sprijinirea cadrelor didactice care susţin examene de obţinere a gradelor didactice și a definitivatului în învățământ

- Metodologii - Ordine MEN

Permanent



NE

GO

CIE

RE

A Ș

I R

EZ

OL

VA

RE

A

CO

NF

LIC

TE

LO

R Identificarea şi remedierea

disfuncţionalităţilor care pot genera conflicte la nivelul unităţii

Proceduri Permanent



Menţinerea unei atmosfere propice desfăşurării unei activităţi eficiente



- Asigurarea unui climat optim pentru desfăşurarea activităţii


131

DE

ZV

OL

TA

RE

A R

ESU

RSE

LO

R U

MA

NE

PRO

IEC

TA

RE

Constituirea catedrelor şi a comisiilor metodice pentru anul şcolar 2019-2020

- Metodologii - Ordine MEN - Proiect plan şcolarizare

septembrie 2019

- Director - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice

- Adecvarea la conţinutul specific - Respectarea numărului de posturi didactice

Întocmirea proiectului de încadrare cu personal didactic pentru anul şcolar 2020-2021

- Metodologii - Ordine MEN - Proiect plan şcolarizare

ianuarie 2020

- Director - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice

- Adecvarea la conţinutul specific - Respectarea numărului de posturi didactice

Elaborarea proiectului de dezvoltare a resurselor umane


septembrie 2019

- Director - Secretar - Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice - Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în cariera

- Adecvarea la conţinutul specific - Eficienţa activităţii - Respectarea standardelor

Actualizarea statului de personal

- Metodologii - Ordine MEN - Planul de încadrare

octombrie 2019


- Respectarea standardelor - Respectarea numărului de posturi - Eficienţa activităţii

Elaborarea planului managerial al comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră

- Metodologii - Ordine MEN - Oferta CCD Bacău

septembrie 2019

- Directorul - Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în cariera

- Atingerea obiectivelor - Satisfacerea necesarului de formare continuă și perfecţionare


132

Stabilirea criteriilor de recrutare, angajare şi disponibilizare a resurselor umane


In funcție de posturile vacante


- Respectarea legislaţiei - Atingerea standardelor

Stabilirea criteriilor de recrutare, angajare şi disponibilizare a resurselor umane


ianuarie 2020

- Comisia de mobilitate

- Respectarea legislaţiei- Atingerea standardelor

Revizuirea procedurilor de ocupare a posturilor didactice şi a posturilor didactice auxiliare şi nedidactice


octombrie 2019


- Respectarea legislaţiei - Atingerea standardelor

Constituirea comisiilor metodice care vor funcţiona la nivelul scolii, proporţional cu numărul cadrelor didactice si alegerea responsabililor pentru fiecare comisie metodică

R.I.

Septembrie 2019

Director Director adjunct C.P. C.A.

Organigrama Procese verbale ale ședințelor comisiilor metodice

Unitatea școlară

Întocmirea rapoartelor de activitate a comisiilor metodice

Planul de activități ale comisiei

Sept. 2019 Febr. 2020


Rapoartele de activitate

Unitatea scolară

Reactualizarea dosarelor comisiilor metodice (planificări, componenţa comisiei, încadrarea membrilor comisiei, responsabilitățile membrilor, grafic de activităţi, grafic de inspecții etc.)

Ghidul comisiilor metodice

Octombrie 2019


Dosarele comisiilor metodice

Cadre didactice


133

Elaborarea machetei privind formarea profesională a cadrelor didactice în anul şcolar 2019-2020. Fișa personal privind formarea inițială

Adeverinţe cursuri de formare

Octombrie 2019

Director Director adjunct Responsabilul cu formarea profesională

Macheta

Unitatea scolară IŞJ

Întocmirea raportului referitor la „Monitorizarea activităţii de formare profesională pentru anul scolar 2018-2019”

Dosar formarea profesională

Octombrie 2019


Raportul

Unitatea școlară C.C.D.

Proiectarea activităţii de perfecţionare periodică a cadrelor didactice

Macheta privind formarea profesională a cadrelor didactice în anul școlar 2019-2020

Octombrie 2019


Statistici participanţi

Cadre didactice

Popularizarea, în rândul cadrelor didactice, a Metodologiei de formare continuă în învăţământ aprobată prin OMEN 5561/2011

Metodologie

Noiembrie Decembrie 2019


Consemnare în registrul de procese verbale a C.P.

Cadre didactice

Participarea activă la cercurile pedagogice a cadrelor didactice in conformitate cu programul stabilit de ISJ si CCD

Agenda metodică

Grafic ISJ si CCD

Director Director adjunct C.P.P.E. Responsabilii catedre

Prezenţă la lucrări

Cadrele didactice


134

OR

GA

NIZ

AR

E

Aplicarea procedurilor de ocupare a posturilor şi catedrelor vacante

- Metodologii - Ordine MEN - Proceduri

Permanent

- Director - Director adjunct - CA - Comisiile de concurs - Comisia de mobilitate

- Respectarea metodologiilor şi a procedurilor

Organizarea şi desfăşurarea concursurilor de ocupare a posturilor vacante

- Metodologii - Ordine MEN -Proceduri

Permanent

- Director - Director adjunct - CA - Comisiile de concurs - Comisia de mobilitate

- Respectarea metodologiilor şi a procedurilor

Numirea profesorilor diriginţi - LEN nr 1/2011 - Metodologii - Planul de şcolarizare

septembrie 2019

- Directorul - Consiliul de Administraţie

- Respectarea procedurilor - Creşterea calităţii procesului didactic

Distribuirea la plata cu ora a orelor rămase neocupate în urma ședințelor de repartizare ale ISJ Bacău

- Metodologii septembrie 2019

- Directorul - Consiliul de Administraţie

- Acoperirea necesarului - Respectarea legalităţii

Completarea fişelor de post şi încheierea contractelor individuale de muncă

- Contracte de muncă - Fişe de post

septembrie 2019




135

Organizarea activităţilor metodice la nivelul catedrelor/comisiilor metodice

- Plan de activităţi Permanent

- Șefii de catedră - Responsabilii comisiilor metodice - Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în cariera


Organizarea şi desfăşurarea programelor pentru dezvoltare profesională și evoluție în cariera

- Programul anual de formare - Oferta CCD Bacău

Permanent

- Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în cariera


Participarea cadrelor didactice si a cadrelor didactice auxiliare la programe de perfecţionare si dezvoltare profesională organizate de MEN, CCD, instituţii de învăţământ superior, alte centre de formare acreditate

Ofertă programe de formare profesională

Permanent conform calendarului din oferte

Responsabilul cu formarea profesională

Statistici participanţi

Cadre didactice si didactic auxiliar

Organizarea de întâlniri metodice, schimburi de experienţă cu scoli din judeţ sau din ţară, care să vizeze dezvoltarea competenţelor metodice si adaptarea la cerinţele din ÎPT.

Proiecte de colaborare

Permanent

Directorii Responsabili comisii metodice de specialitate

Minim 2 activităţi de specialitate

Cadre didactice


136

Efectuarea de asistenţe de specialitate, mai ales în cazul cadrelor didactice debutante/ necalificate/înscrisi la grade didactice, în vederea consilierii acestora

Planificări activităţi de asistenţe

Permanent

Director Director adjunct Responsabilii comisiilor metodice de specialitate

Fise de observaţie a lecţiei

Cadrele didactice si elevii

Participarea activă a cadrelor didactice la sesiuni stiinţifice organizate cu diverse prilejuri (1 Decembrie, 24 Ianuarie, zilele educației etc.) de către ISJ, CCD, MEN

Calendar activităţi ISJ, CCD, MEN

Conform graficelor


Numărul de cadre didactice participante

Personal didactic

Punerea în valoare a potenţialului de creaţie al cadrelor didactice prin publicare în reviste la nivel de unitate, judeţ, naţional si internaţional a contribuţiilor stiinţifice, pedagogice si metodice.

Materiale de specialitate

Permanent Director Director adjunct Personalul didactic

Nr. de lucrări publicate

Personalul Didactic

Realizarea inserţiei socio-profesionale pentru anul scolar 2018-2019

Tabele întocmite de diriginţii claselor terminale

Octombrie 2019

Director Director adjunct Diriginţii claselor terminale Secretar

Machetă inserţie socio - profesională

Unitatea școlară

Investigarea opţiunilor elevilor pentru continuarea studiilor în ciclul superior în vederea proiectării planului de scolarizare pentru anul scolar 2020/2021

Metodologii de admitere

Noiembrie 2019 Aprilie 2020


Tabele cu opţiunile elevilor

Unitatea școlară


137

CO

OR

DO

NA

RE

ȘI

MO

NIT

OR

IZA

RE

Monitorizarea activităţii de formare continuă a personalului didactic şi didactic auxiliar

- Plan de activităţi- Oferta de formare

Permanent


- Respectarea termenelor- Creşterea calităţii procesului didactic

Coordonarea activităţilor de întocmire a fişelor de post, elaborarea situaţiilor statistice de încheiere a Contractelor individuale de muncă


octombrie 2019

- Directorul - Directorul adjunct - Responsabilii de compartimente -Secretarul


Monitorizarea întocmirii şi transmiterii la timp a rapoartelor şi situaţiilor cerute de ISJ Bacău, MEN


Permanent

- Directorul - Directorul adjunct - Secretarul șef - Contabilul șef

- Respectarea legislaţiei - Respectarea termenelor

Monitorizarea activităţii de formare continuă a personalului didactic şi didactic auxiliar

- Plan de activităţi- Oferta de formare

Permanent


- Respectarea termenelor- Creşterea calităţii procesului didactic

Identificarea problemelor de acces la învăţământul profesional si tehnic pentru elevii proveniţi din mediul rural. Facilitarea mobilităţii elevilor în teritoriu (transport, burse)

Chestionare Legi, ordine MEN

Permanent

Director Director adjunct Diriginţii Comisia de acordare a burselor

Reducerea ratei de abandon școlar

Elevii


138

Programe de sprijin pentru elevii care doresc să-si continue studiile si respectiv pentru cei care îsi schimbă domeniul/ traseul de pregătire, programe de recuperare si pregătire a elevilor pentru examenele de diferenţă

Legi, ordine MENCS

Permanent

Director Director adjunct Diriginţii Secretar sef

Reducerea abandonului scolar sub 2%

Unitatea școlară

Întocmirea fiselor de evaluare a activităţii personalului didactic, auxiliar si nedidactic, existent în vederea stabilirii calificativelor pentru anul scolar 2018-2019

Ordine MEN

Sept 2019 (didactic si did. auxiliar Ianuarie 2020 (nedidactic)


Fise de evaluare

Personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic

Elaborarea graficului de monitorizare si control a activităţii din unitatea scolară.

Plan managerial

Octombrie 2019 Februarie 2020

Director Director adjunct Responsabilul CEAC

Grafic de monitorizare si control

Personal didactic

Participarea responsabililor de comisii metodice la lecţii, în vederea eficientizării activităţii didactice la clasă. În acest sens evaluatorii vor completa fisele de observare a lecţiei, pe care le vor preda membrilor CEAC.

Graficul de monitorizare si control Planificări semestriale Proiectarea unităţilor de învățare

Oct. 2019 Mai 2020


Fise de observare a lecţiei



139

CO

NT

RO

L Ș

I E

VA

LU

AR

E

Evaluarea periodică a personalului didactic de predare și didactic auxiliar

- Grafic de evaluare - Fişe de evaluare - Metodologii - Proceduri

septembrie 2020

- Directorul - Responsabilii de compartimente - Responsabilii de comisii metodice - CA

- Standarde de calitate - Respectarea procedurilor - Îndeplinirea atribuţiilor prevăzute în fişa postului

Efectuarea asistenţelor la ore - Grafic de evaluare - Fişe de asistenţe - Metodologii - Proceduri

Conform graficului

- Directorul - Directorul adjunct - Șefii de catedră - Responsabilii de comisii metodice

- Standarde de calitate -Respectarea procedurilor - Respectarea termenelor

Evaluarea impactului participării personalului didactic la activităţi de formare continuă şi perfecţionare asupra creşterii calităţii procesului didactic

- Chestionare - Rapoarte de activitate

Periodic

- Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră


Urmărirea modului în care se respectă programul de desfăsurare a activităţilor didactice

Orarul scolii

Permanent


Condice de prezență Cataloage școlare


Monitorizarea activităţii desfăsurate suplimentar fisei postului de către personalul existent, prin consemnarea acestora într-o fisă specială, în vederea recompensării prin modalităţile oferite de legislaţie

Fisa postului

Permanent

Director Director adjunct C.P.P.E. Responsabilii comisiilor metodice

Fisa de activitate suplimentară

Personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic

Verificarea modului de utilizare a laboratoarelor informatizate folosind programele AEL

Listă lecţii existente AEL Grafic de planificare

Semestrial Director Director adjunct Responsabilii comisiilor metodice

Bază de date a lecţiilor desfăsurate



140

Monitorizarea și valorificarea rezultatelor elevilor la evaluările interne si externe

Date statistice

Conform calendarului de evaluări


Analiză SWOT Personal didactic Elevi

Monitorizarea, evaluarea si elaborarea programului de măsuri în urma concluziilor tematicilor de control ale ISJ, în consiliile profesorale, în cadrul sedinţelor de catedră, pentru eliminarea eventualelor disfuncţionalităţi si cresterea performanţelor scolare

Grafic de monitorizare si control ISJ

Conform graficului


Registrul de procese verbale


Verificarea modului de acordare a ajutoarelor școlare (bani de liceu, burse municipale, burse profesionale)

Legislaţia în vigoare

Conform calendarului de predare a bazelor de date

Director Director adjunct Comisia de acordare a burselor si a altor ajutoare sociale Secretar

Procese verbale Elevii

Urmărirea modului în care se respectă programul de desfăsurare a activităţilor didactice

Orarul scolii

Permanent


Condice de prezență Cataloage școlare


MO

TIV

AR

E Evidenţierea cadrelor

didactice care au obţinut rezultate deosebite

- Rapoarte de activitate Permanent

- Directorul - Responsabilii de compartimente - Șefii de catedră - Responsabilii de comisii metodice

- Respectarea legislaţiei - Atingerea obiectivelor


141

Recomandarea cadrelor didactice performante pentru a participa gratuit la activităţi de formare, vizite de studiu

- Rapoarte de activitate - Oferta de formare

Permanent

- Directorul - Șefii de catedră - Responsabilii de comisii metodice


Dezvoltarea unei culturi organizaţionale care stimulează comunicarea, participarea, creativitatea și inovaţia


- Directorul- CA -Respectarea procedurilor-Implicarea personalului în activitatea instituţiei

IMPL

ICA

RE

ȘI

PA

RT

ICIP

AR

E

Realizarea unui sistem de comunicare deschis, transparent

-Proceduri Permanent

- Directorul - Șefii de catedră - Responsabilii de comisii metodice - Responsabilii de compartimente

- Respectarea procedurilor

Asigurarea cadrului instituţional pentru participarea personalului la procesul decizional


- Directorul - Șefii de catedră - Responsabilii de comisii metodice - Responsabilii de compartimente

- Respectarea procedurilor - Eficienţa activităţii

Constituirea comisiilor metodice, catedrelor și a comisiilor de lucru permanente şi temporare

Documente MEN şi ISJ Sept. 2019


Dosar comisii de lucru

Personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic

Particularizarea fisei postului pentru personalul didactic și didactic auxiliar

Legea educației 1/2011 cu modificările și completările ulterioare Ordinul 6143/2011

Sept. 2019

Director Director adjunct C.A.

Procedură elaborată

Personalul unităţii de invatamant


142

Reactualizarea organigramei Liceul Tehnologicui „Grigore Antipa” cu linii clare de decizie, comunicare si raportare

Documente MEN şi ISJ Oct. 2019


Organigrama

Personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic

Reorganizarea Consiliului Reprezentativ al elevilor.

Regulament intern ROFUIP

Sept. 2019 Director Director adjunct Coordonator pentru proiecte şi programe educative Diriginţii

Componenţa consiliului

Elevii

Actualizarea SIIIR de la nivelul scolii

Dosare personale ale elevilor si a cadrelor didactice

Sept. 2019 Director Director adjunct Secretar Informaticieni

SIIIR funcţionabil

Personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic Elevi

Aprobarea responsabililor comisiilor în C.A.

Decizii interne ale directorului R.I. al unităţii

Sept. 2019 Director Director adjunct

Secretar sef Fisa postului

Personalul unităţii

Revizuirea sistemelor si a procedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare.

Actualizarea autorizaţiilor PM si PI Legislaţia în vigoare

Oct. 2019 Director Responsabil Comisie SSM si PSI

Dosar comisie SSM, PS

Unitatea scolară


143

Respectarea sistemelor si procedurilor de sănătate si securitate a muncii si de PSI prevăzute de legislaţia în vigoare, de către elevi si toţi angajaţii scolii


Permanent

Director Director adjunct Comitet SSM si PSI

Dosarele personale SSM, PSI completate la zi, lipsa accidentelor de muncă

Unitatea scolară

Asigurarea serviciilor medicale pentru toţi elevii unităţii prin cabinetele medicale existente în unitate


Permanent Director Director adjunct Medicul si asistenţii medicali scolari

Existenta sistemului de proceduri

Elevii

Încadrarea cu personal didactic în conformitate cu legislaţia în vigoare,

Documente MENCS Planuri cadru

Sept.2019


Nr. titulari Nr. suplinitori

Unitatea scolară Elevii

Stabilirea statului de personal pentru anul scolar 2019/2020

OMEN privind Metodologia de miscare a personalului didactic

Oct. 2019 Director Director adjunct Secretar sef

Nr. titulari Nr. suplinitori calificați

Elevii

Întocmirea situaţiilor statistice de început si sfârsit de an scolar la nivelul unităţii de învăţământ si validarea acestora

Baze de date

Oct. 2019 Iulie 2020

Director Director adjunct Diriginţii Secretar

Situaţii statistice corecte

Personalul din unitate

Particularizarea fisei de evaluare a personalului conform Ordinul MEN 6143/2011 privind aprobarea criteriilor de performanţă pentru cadrele didactice

Ordinul 6143/2011 Fisa de evaluare

Oct. 2019

Director Director adjunct Consiliul de administraţie CEAC

Fisa de evaluare

Personalul din unitate

Prelucrarea si aplicarea elementelor calendarului miscării personalului didactic in unităţile scolare

Ordinul de ministru privind Metodologia de miscare a personalului didactic

Ianuarie 2020 Director Director adjunct

Nr. titulari si suplinitori calificaţi

Personalul didactic


144

Coordonarea activităţilor de susținere educațională: , „Bani de liceu”, „Euro200”, Burse profesionale, Burse municipale

HG 956/2017 Permanent Director Director adjunct Dirigintii Secretar Responsabil comisie burse

Nr. de elevi deponenti

Elevii

Asigurarea serviciilor de orientare si consiliere pentru elevi, conform legislatiei în vigoare, prin cabinetul propriu . În acest sens se va întocmi un program de functionare a cabinetului care să permită accesul tuturor elevilor

Legislatia în vigoare Permanent Director Director adjunct Consilierul scolar

Numărul de elevi consiliati

Unitatea scolară

Întocmirea tematicii orelor de consiliere scolară, în concordanţă cu programele de orientare si consiliere aprobate de MEN.

Ghid metodologic Programa de orientare si consiliere

Semestrial Director Director adjunct Responsabil comisie diriginţi

Indeplinirea 90% din activităţile propuse

Personal didactic Elevi Părinţi

Elaborarea si aplicarea la clase a unui set de chestionare care să permită stabilirea stilurilor de învăţare si identificarea elevilor cu probleme

Set de chestionare Permanent Director Director adjunct CEAC Consilierul scolar Diriginţii

Numărul de chestionare aplicate Tabele pe clasă cu stilurile de învăţare

Personalul didactic Elevii


145

Participarea activă a consilierului școlar la orele de consiliere. În acest sens, se va întocmi un calendar de activităţi de către consilier, în colaborare cu diriginții

Graficul orelor de consiliere

Semestrial Director Director adjunct Consilierul scolar Diriginţii

Calendar de activităţi

Elevii FO

RM

AR

E Ș

I D

EZ

VO

LT

AR

E P

RO

FE

SIO

NA

LĂ

ȘI

PE

RSO

NA

LĂ

Desfăşurarea unor programe de formare în cadrul Liceului Tehnologic „G. Antipa“ cu formatori ai C.C.D. Bacău

- Programul activităţilor de formare Metodologii, Ordine MEN Oferta de formare a CCD Bacău

Conform Programului activităţilor de formare


- Numărul programelor de formare organizate - Numărul cadrelor didactice care au participat - Creşterea calităţii procesului didactic

Sprijinirea participării la programe de formare continuă şi perfecţionare oferite de alţi furnizori de formare

- Programul activităţilor de formare - Oferta furnizorilor de formare

Permanent


- Numărul programelor de formare organizate - Numărul cadrelor didactice care au participat - Creşterea calităţii procesului didactic

Asigurarea consilierii de specialitate pentru personalul din subordine


Permanent




146

Consilierea şi sprijinirea cadrelor didactice care susţin examenul dedefinitivat şi examenele pentru obţinerea gradelor didactice


Permanent

- Directorul- Responsabilul comisiei pentru dezvoltare profesională și evoluție în carieră- Șefii de catedră- Responsabilii de comisii metodice


N

EG

OC

IER

EA

ȘI

R

EZ

OL

VA

RE

A

CO

NF

LIC

TE

LO

R

Asigurarea unei atmosfere eficiente de lucru

-Proceduri interne Permanent

- Directorul - CA


Rezolvarea transparentă şi cu obiectivitate a situaţiilor conflictuale

-Proceduri interne Permanent

- Directorul - CA - Responsabilii de compartimente

- Eficienţa activităţii - Reducerea numărului situaţiilor conflictuale

RE

SU

RS

E M

AT

ER

IAL

E

PRO

IEC

TA

RE

Elaborarea proiectului de buget

- Metodologii - Ordine MEN - Dispoziţii

noiembrie 2019

- Directorul - Contabilul șef - Consiliul de Administraţie

-Corelarea bugetului cu analiza de nevoi - Atingerea obiectivelor

Elaborarea proiectului de investiţii

- Referate de necesitate decembrie 2019


- Atingerea obiectivelor - Respectarea termenelor

Elaborarea planului anual de achiziţii şi dotări

- Referate de necesitate - Metodologii

decembrie 2019

- Directorul - Contabilul șef - Administrator de patrimoniu - Consiliul de Administraţie

-Atingerea obiectivelor

Elaborarea proiectului de reparaţii

-Referate de necesitate decembrie 2019

- Directorul - Administrator de patrimoniu

-Eficienţa - Respectarea termenelor


147

Identificarea resurselor extrabugetare de finanţare

- Proceduri - Contracte

Permanent

- Directorul -Cuantumul veniturilor extrabugetare obţinute

Elaborarea unui plan de completare a dotării laboratoarelor, cabinetelor, atelierelor

-Referate de necesitate decembrie 2019

- Directorul- Administrator de patrimoniu- Șefii de catedră- Responsabilii de comisii metodice

-Asigurarea condiţiilor optime pentru un învăţământ de calitate

Elaborarea necesarului de manuale pentru anul şcolar 2020-2021

- Planul de şcolarizare - Planul cadru

decembrie 2019

- Directorul - Administrator de patrimoniu - Bibliotecarul

- Asigurarea condiţiilor optime pentru un învăţământ de calitate

Elaborarea planului privind achiziţionarea de diplome, certificate, atestate

- Metodologii, - Ordine MEN

aprilie 2020


-Respectarea legislaţiei

Verificarea eficienţei cu care sunt utilizate spaţiile de învăţământ destinate activităţii practice (ateliere, laboratoare)

Grafic de utilizare a laboratoarelor si atelierelor

Permanent


Atingerea criteriilor prevăzute în SPP

Unitatea școlară

Înființarea atelierului de Estetică Dotarea atelierului la standarde minimale în vederea desfășurării orelor de atelier și laborator Achiziționarea materialelor specifice atelierului de estetică și îngrijirea corpului omenesc

Materiale specifice Consumabile Mobilier și aparatură specifică Normative de dotare

Sept. 2019 Director Director adjunct Contabil șef Administrator de patrimoniu


148

Urmărirea modului în care se aplică legislaţia referitoare la condiţiile igienico-sanitare, la protecţia muncii si PSI si stabilirea de măsuri de remediere a eventualelor deficienţe existente la nivelul școlii

Reglementări legale în vigoare

Permanent


Procese verbale Planul de acţiuni

Unitatea școlară

Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea scolară, în timpul programului de lucru, prin serviciu de pază al scolii si prin sistemul de supraveghere cu camere video.


Permanent Director Director adjunct Adm. de patrimoniu C.P.P.E. Profesorii de serviciu Paznicii

Convenţie de colaborare jandarmerie/politie

Personalul unităţii

Repartizarea sălilor de clasă în vederea asigurării condiţiilor optime de desfăsurare a activităţii didactice învăţământ de zi

Orarul scolii Efective de elevi/clasă

sept.2019 Director Director adjunct Administrator de patrimoniu

Tabele cu repartitia sălilor de clasă

Unitatea scolară

Pregătirea caminului si a cantinei scolare pentru primirea elevilor, asigurarea condiţiilor igienice de servire a mesei în cantină.

Resurse interne Primărie

Permanent Director Director adjunct Administrator de patrimoniu

Cereri de înscriere a elevilor in camin

Elevii cazati in camin


149

OR

GA

NIZ

AR

E

Repartizarea manualelor scolare pentru clasele din IX, X, XI și a XII-a liceu zi si efectuarea de comenzi pentru celelalte clase.

Cataloage manuale aprobate de MEN Comenzi Pliante edituri

Septembrie 2019

Director Director adjunct Bibliotecar

100% elevi din clasele IX-XII să beneficieze de manuale gratuite

Elevii

Demararea lucrărilor de reabilitare, modernizare și dotare a corpului A prin Proiectul OI-POR 2014-2020

Proiect de reabilitare și modernizare

Sem I 2019/2020

Directorii Adm.financiar Adm.de patrimoniu

Expertizarea gradului de uzură al construcţiei

Unitatea scolară

Actualizarea studiului privind baza materială a unităţii de învăţământ.

Inventariere Decembrie 2019

Director Director adjunct Comisia de inventariere

Dosare de inventariere actualizate

Unitatea Scolară

Demararea lucrărilor la atelierul de alimentație publică nr. 3 (sala AP)

Necesarul de dotări

Februarie 2020 Director Director adjunct Adm.financiar Adm.de patrimoniu

Atelierul de alimentație publică să poată funcționa cel puțin cu un spațiu de practică și unul de teorie

Elevi

Aprobarea proiectului de buget în Consiliul de Administraţie al unităţii

Proiectul de buget Decembrie 2019

Director Director adjunct Consiliul de Administraţie

Procesul verbal

Unitatea scolara

Identificarea surselor extrabugetare de finantare, donatii, sponsorizări, închirieri de spatii etc.

Legislaţie în vigoare Permanent

Director Director adjunct Contabil sef Manager de proiect

Contracte, documente care atestă activităţi specifice

Unitatea scolară


150

Achiziţionarea materialelor conform bugetului alocat

- Referate de necesitate - Contracte - Proceduri

Permanent


- Corelarea repartizării bugetului cu lista de priorităţi

Repartizarea fondurilor extrabugetare conform nevoilor identificate

- Referate de necesitate - Proceduri

Permanent


- Asigurarea condiţiilor optime pentru un învăţământ de calitate

Realizarea planului de achiziţii

- Contracte - Proceduri

Conform graficului

- Directorul - Contabilul șef - Administratorul de patrimoniu

- Respectarea listei de priorităţi

Realizarea lucrărilor de investiţii


decembrie 2019


- Respectarea listei de priorităţi - Asigurarea condiţiilor optime pentru un învăţământ de calitate

Realizarea lucrărilor de reparaţii


Permanent


- Respectarea listei de priorităţi - Asigurarea condiţiilor optime pentru un învăţământ de calitate

Asigurarea cu rechizite a tuturor compartimentelor unităţii

-Referate de necesitate Permanent


- Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea activităţii

Achiziţionarea serviciilor necesare pentru funcţionarea optimă a tuturor compartimentelor unităţii

- Referate de necesitate- Contracte Proceduri

Permanent

- Directoru l- CA

- Atingerea obiectivelor- Respectarea termenelor

Încheierea contractelor de achiziţii şi servicii


Conform graficului

- Directorul - Administratorul de patrimoniu - CA

- Asigurarea condiţiilor optime pentru desfăşurarea activităţii - Respectarea termenelor


151

CO

OR

DO

NA

RE

ȘI

MO

NIT

OR

IZA

RE

Realizarea execuţiei bugetare - Referate de necesitate - Bilanţul contabil

Trimestrial

- Directorul - Contabilul șef


Stabilirea necesarului de documente şcolare şi acte de studii

- Procese verbale de recepţie

octombrie 2019

- Directorul - Secretarul șef

- Respectarea termenelor

Monitorizarea asigurării condiţiilor necesare privind iluminatul, încălzirea, alimentarea cu apă, serviciul de pază, servicii de telefonie, fax, internet

- Procese verbale de recepţie - Contracte

Permanent

- Directorul - Administratorul de patrimoniu - CA

- Respectarea termenelor - Atingerea standardelor

CO

NT

RO

L Ș

I E

VA

LU

AR

E

Evaluarea realizării planului de achiziţii

- Bilanţ contabil Permanent


- Atingerea standardelor - Respectarea legislaţiei

Evaluarea alocării fondurilor extrabugetare după priorităţi

- Bilanţ contabil Permanent

- Directorul - CA

- Atingerea standardelor - Respectarea legislaţiei

Întocmirea documentelor statistice şi a rapoartelor cerute de MEN, ISJ Bacau, autorităţile administraţiei publice locale

- Date statistice - Rapoarte - Proceduri

Permanent

- Directorul - Secretarul șef - Contabilul șef

- Respectarea termenelor - Respectarea standardelor

MO

TIV

AR

E

Asigurarea condiţiilor materiale necesare desfăşurării în condiţii optime a activităţii

- Contracte - Convenţii - Chestionare

Permanent


-Atingerea obiectivelor - Eficienţa activităţii


152

IMPL

ICA

RE

ȘI

PA

RT

ICIP

AR

E

Implementarea unui circuit informaţional care să asigure transparenţa achiziţiilor şi a încheierii contractelor




- Asigurarea condiţiilor necesare pentru ca întregul personal să participe la identificarea şi obţinerea resurselor extrabugetare, în condiţiile legii.

- Proceduri- Contracte de donaţii, sponsorizări

Permanent


- Respectarea legislaţiei- Obţinerea de resurse extrabugetare suplimentare

FO

RM

AR

E Ș

I D

EZ

VO

LT

AR

E

PR

OF

ES

ION

AL

Ă Ș

I PE

RSO

NA

LĂ

Asigurarea formării continue în domeniul achizițiilor publice pentru personalul administrativ şi financiar

- Oferta de formare Conform Programului de formare continuă şi perfecţionare


- Numărul activităţilor de formare - Respectarea legislaţiei

NE

GO

CIE

RE

A Ș

I R

EZ

OL

VA

RE

A

CO

NF

LIC

TE

LO

R

Justificarea utilizării resurselor financiare şi materiale astfel încât să se evite izbucnirea unor conflicte la nivelul unităţii

- Proceduri - Bilanţ contabil

Permanent


- Respectarea procedurilor - Atingerea obiectivelor

Respectarea strictă a procedurilor de achiziţii

- Proceduri - Bilanţ contabil

Permanent


- Respectarea procedurilor

DE

ZV

OL

TA

RE

A

RE

LA

ȚII

PR

OIE

CT

AR

E

Identificarea nevoilor de educaţieale comunităţii locale şi încheierea parteneriatelor în scopul satisfacerii acestora

- PLAI - Planul de şcolarizare

septembrie 2019

- Directorul - CA

- Corelarea planului de şcolarizare cu nevoile de educaţie ale comunităţii


153

- Elaborarea calendarului activităţilor educative şcolare şi extraşcolare

- Planul de activităţi - Ordine MEN

septembrie 2019

- Director adjunct - Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare

- Numărul activităţilor organizate - Atingerea obiectivelor

Planificarea colaborării cu Poliţia, Jandarmeria, Pompierii, agenţii economici, orrganizaţii non- guvernamentale

- Parteneriate- Planul de activităţi

septembrie 2019

- Directorul- CA -Atingerea obiectivelorCreşterea calităţiiprocesului didactic

Elaborarea graficului şedinţelor şi lectoratelor cu părinţii

- Planul de activităţi septembrie 2019

- Directorul - Şeful Comisiei Diriginţilor


Implementarea procedurilor de investigare a pieţei forţei de muncă în vederea corelării ofertei educaţionale cu cerinţele reale ale pieţei muncii de pe raza judeţului

Chestionare

Noiembrie 2019 Martie - Aprilie 2020

Director Director adjunct CEAC

Chestionare aplicate agenţilor economici

Comunitatea locală

Implicarea partenerilor sociali în acţiuni de orientare si consiliere profesională a elevilor, în special a celor din clasele a VIII-a si an de completare

Pliante, brosuri Aprilie – mai 2020

Director Director adjunct C.P.P.E. Diriginţii

Realizarea unei brosuri cu informaţii privind calificările din unitatea scolară

Unitatea scolară Agenţii economici

Prezentarea ofertei educaţionale absolvenţilor clasei a VIII-a din scolile generale din municipiu si zonele limitrofe

Pliante Oferte educaţionale

Aprilie – mai 2020

Director Director adjunct Comisia de promovare a ofertei educationale

Cresterea numărului de elevi

Unitatea scolară Comunitatea locală


154

Implementarea procedurilor de investigare a pieţei forţei de muncă în vederea corelării ofertei educaţionale cu cerinţele reale ale pieţei muncii de pe raza judeţului

Chestionare

Noiembrie 2019 Martie - Aprilie 2020

Director Director adjunct CEAC

Chestionare aplicate agenţilor economici

Comunitatea locală

OR

GA

NIZ

AR

E

Încheierea de parteneriate cu alte unităţi de învăţământ, asociaţii, organizaţii non-guvernamentale, alte instituţii

- Parteneriate - Planul de activităţi

Permanent

- Directorul - Atingerea obiectivelor

Încheierea de contracte cu agenţii economici, organizaţii non- guvernamentale privind instruirea practică şi desfăşurarea de activităţi educative

- Contracte - Planul de activităţi

Permanent



Colaborarea cu autorităţile administraţiei publice locale şi centrale în legătură cu repartizarea şi utilizarea fondurilor necesare pentru întreţinerea şi repararea clădirilor unităţii

- Bugetul de venituri şi cheltuieli

Permanent

- Directorul- Administratorul de patrimoniu

- Eficienţa cheltuirii fondurilor- Atingerea obiectivelor

Crearea echipelor de lucru care să iniţieze, organizeze, implementeze proiecte educaţionale

- Metodologii - Proceduri

Permanent

- Directorul - Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative

- Numărul proiectelor educaţionale implementate - Atingerea obiectivelor

Colaborarea cu sindicatele în domeniul respectării legislaţiei muncii

- Contractul colectiv de muncă - Codul muncii

Permanent

- Directorul -Atingerea obiectivelor


155

Organizarea „Zilei porţilor deschise”, în vederea popularizării la nivelul comunităţii locale a planului de scolarizare si implicit a calificărilor oferite de unitatea noastră

Pliante, brosuri, CD-uri de prezentare a scolii

Aprilie – mai 2020

Director Director adjunct Coordonator pentru proiecte și programe educative Maistrii instructori

Statistici Unitatea școlară Comunitatea locală

Întocmirea si popularizarea rapoartelor de autoevaluare internă a calităţii pentru anul scolar 2018/2019 (ARACIP , CNDIPT)

Standardele de acreditare si de referinţă Documentele scolare

Octombrie 2019

Director Director adjunct Membrii CEAC

Rapoartele de evaluare internă

Comunitatea locală Părinţii, Elevii Cadrele didactice

CO

OR

DO

NA

RE

ȘI

MO

NIT

OR

IZA

RE

Monitorizarea desfăşurării activităţilor vizate de proiectele educaţionale

- Proiecte educaţionale - Planul de activităţi

Conform graficului


- Respectarea termenelor - Atingerea obiectivelor

Monitorizarea desfăşurării instruirii practice

- Graficul de desfăşurare a instruirii practice - Proceduri - Fişe de observaţie

Conform graficului



Desfăşurarea întâlnirilor periodice cu agenţii economici şi ceilalţi parteneri în vederea derulării contractelor şi parteneriatelor

- Programul de activităţi- Contracte- Parteneriate

Permanent

- Directorul- Directorul adjunct


Colaborarea cu ISJ Bacău în vederea derulării proiectelor educaţionale

- Programul de activităţi - Contracte - Parteneriate

Permanent




156

Monitorizarea programelor si proiectelor derulate de către unitatea scolară pe tot parcursul desfăsurării lor

Calendarul si programulactivităţilor

Permanent

Director Director adjunct Coordonator proiecte

Respectarea termenelor pt. realizarea activităţilor

Monitorizarea activităţilor educative si extrascolare

Calendarul de activităţi educative si extrascolare

Permanent Director Director adjunct Consilierul școlar

Realizarea integrală a activităţilor propuse

Revizuirea Regulamentului intern si asigurarea condiţiilor pentru popularizarea lui în rândul elevilor.

ROILTGA ROFLTG

Oct. 2019

Director Director adjunct Comisia de revizuire a RI C.A.

R.I 2017-2018

Revizuirea PAS Elaborarea planurilor operaţionale 2019-2020 şi afişarea acestora pe site-ul unităţii www.colegiulantipabacau.ro

PLAI revizuit 2017 Statistici ale şcolii

Nov 2019

Director Director adjunct Comisia de elaborare PAS CEAC

Documentul: Planul de Acţiune al Şcolii

CO

NT

RO

L Ș

I E

VA

LU

AR

E

Evaluarea proiectelor şi programelor pe parcursul derulării acestora

- Programul de activităţi

Permanent



Verificarea desfăşurării activităţilor şi analiza stadiului de îndeplinire a obiectivelor proiectelor

- Rapoarte de activitate -Conform graficului


- Creşterea calităţii procesului didactic - Atingerea obiectivelor


157

Organizarea lectoratelor cu părinţii: atât la nivel de clasă cât si la nivel de scoală în vederea menţinerii unei permanente legături cu familia

Regulamente MEN R.I Statistici

Cel puțin câte un lectorat semestrial


Participarea în proporţie de 70% a părinţilor

Personal didactic, did.auxiliar si nedidactic Elevi

Colaborarea cu Direcţia Generală de Asistență Socială și Protecție a Copilului si alte organizaţii de profil pentru prevenirea apariţiei unor „situaţii problemă”

Legislația în vigoare Permanent Director Director adjunct Consilierul scolar Diriginţii

Protocoale de colaborare

Elevii

Implicarea agenţilor economici în acţiuni de orientare si consiliere profesională a elevilor

Convenţii/protocoale de colaborare



Elevii Comunitatea locală

MO

TIV

AR

E

Oferirea posibilităţii de a participa la proiecte în primul rând elevilor şi cadrelor didactice cu rezultatedeosebite

- Criterii de selecţie Permanent

- Directorul- Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative

- Eficienţa activităţii- Atingerea standardelor

- Crearea condiţiilor optime de desfăşurare a activităţilor din cadrul proiectelor de parteneriat

- Logistica necesară Permanent

- Directorul - Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative - Administratorul de patrimoniu

-Asigurarea condiţiilor necesare

Popularizarea ofertei educationale a universitătilor în rândul elevilor claselor a XII a

Materiale de prezentare a ofertei educationale

Permanent Director Director adjunct C.P.P.E.

Insertia socio profesionala a absolventilor


158

Participarea activă a reprezentanţilor agenţilor economici cu care colaborează scoala în activitatea decizională a scolii

C.A. CEAC Legislaţia în vigoare


Parteneriate viabile

Elaborarea C.D.L.-urilor în colaborare cu agenţii economici pentru anul scolar 2020-2021

Legislaţia în vigoare S.P.P-uri Planuri de învăţământ Procedura operațională

Propunere teme – dec. 2019 Avizare teme – febr. 2020 Aprobare c.d. și CDL-uri în CA – aprilie 2020 Aprobare în CLDPS –Iunie 2020


C.D.L-urile avizate în CLDPS

Încheierea cu agenţii economici de profil, a convenţiei cadru pentru efectuarea stagiului de pregătire, în special pentru clasele IP3

Ordine, dispoziţii MEN Convenţia de colaborare

Permanent Director Director adjunct Responsabili comisii metodice aria tehnologii

Număr dosare, convenţii de colaborare/ clasă

Formarea echipelor de lucru care să iniţieze, elaboreze, deruleze proiecte

- Proiecte - Programe - Proceduri

Conform planului de activităţi



Popularizarea activităţilor propuse a fi derulate în cadrul proiectelor pentru a încuraja elevii şi cadrele didactice să participe la acestea

- Proiecte educaţionale - Broşuri - Pliante

Permanent


-Numărul cadrelor didactice şi al elevilor care participă la proiecte


159

Implicarea reprezentanţilor organizaţiilor sindicale în procesul decizional şi în rezolvarea problemelor unităţii

- Contractul colectiv de muncă

Permanent

- Directorul - Atingerea obiectivelor- Reducerea situaţiilor conflictuale

C

ON

TR

OL

ȘI

EV

AL

UA

RE

Evaluarea proiectelor şi programelor pe parcursul derulării acestora

- Programul de activităţi

Permanent



Verificarea desfăşurării activităţilor şi analiza stadiului de îndeplinire a obiectivelor proiectelor

- Rapoarte de activitate -Conform graficului


- Creşterea calităţii procesului didactic - Atingerea obiectivelor

Organizarea lectoratelor cu părinţii: atât la nivel de clasă cât si la nivel de scoală în vederea menţinerii unei permanente legături cu familia

Regulamente MEN R.I Statistici

Cel puțin câte un lectorat semestrial


Participarea în proporţie de 70% a părinţilor

Colaborarea cu Direcţia Generală de Asistență Socială și Protecție a Copilului si alte organizaţii de profil pentru prevenirea apariţiei unor „situaţii problemă”

Legislația în vigoare Permanent Director Director adjunct Consilierul scolar Diriginţii


IMPL

ICA

RE

ȘI

PA

RT

ICIP

AR

E Informarea agenţilor

economici asupra capacităţii scolii de a furniza servicii educaţionale corespunzătoare cerinţelor acestora

Pliante cu oferta educațională scolii

Permanent Director Director adjunct Responsabili de comisii metodice

Chestionare aplicate agentilor economici

Agentii economici


160

Planificarea colaborării scolii cu Politia, pompierii, instituţii culturale, agenti economici si O.N.G.-uri ale comunităţii locale

Legislaţia în vigoare Protocoale



Unitatea scolară

Încheierea de parteneriate de colaborare cu instituţii de învăţământ superior în vederea cresterii calităţii activităţii didactice din scoală.

Legislaţia în vigoare Permanent Director Director adjunct C.P.P.E.

Parteneriate încheiate


Participarea în grupe de lucru sau în parteneriat la diversele proiecte si programe regionale, naţionale, internaţionale

Calendarul si programul activităţilor


Nr. de activităţi realizate


Inițierea proiectelor europene din cadrul Programul de învăţare pe tot parcursul vieţii- Erasmus

Calendarul si programulactivităţilor

Octombrie 2019


Unitatea scolară

FO

RM

AR

E Ș

I D

EZ

VO

LT

AR

E

PRO

FES

ION

AL

Ă Ș

I P

ER

SO

NA

LĂ

Organizarea cursurilor de formare pe tema scrierii de proiecte

- Oferta de formare - Logistică

octombrie 2019


- Numărul cursurilor de formare şi numărul de participanţi

Organizarea vizitelor de studiu şi schimbărilor de experienţă

- Proceduri - Logistică

- Conform Programului




161

Menţinerea legăturii permanente dintre unitatea de învățământ si compartimentul de integrare si cooperare a ISJ

Compartimentul de integrare si cooperare a ISJ Programe UE


Dosarul comisiei Personal didactic, Elevii

Participarea activă a cadrelor didactice în programe comunitare pilot lansate de diferite organizaţii ale comunităţii locale.

Programe comunitate locală


Nr. de programe comunitare locale


Implicarea scolii în proiecte de parteneriat cu scoli din ţară în vederea popularizării scolii

Propunerile de proiecte Reţele de parteneriat


Nr. proiecte în care este implicată scoala


NE

GO

CIE

RE

A Ș

I R

EZ

OL

VA

RE

A

CO

NFL

ICT

EL

OR

Negocierea în termeni foarte clari a contractelor şi parteneriatelor

- Contracte - Convenţii - Parteneriate -Proceduri

Permanent

- Directorul - CA

-Reducerea numărului situaţiilor de conflict

Rezolvarea amiabilă a eventualelor conflicte dintre şcoală şi parteneri


- Directorul- CA - Respectarea prevederilor legale

RE

LA

ȚII

CU

C

OM

UN

ITA

TE

A Ș

I P

RO

MO

VA

RE

A

PR

OIE

CT

AR

E

Actualizarea site-ului

- Date statistice - Fotografii

Permanent

- Directorul - Analistul programator

- Promovarea imaginii unităţii

- Realizarea pliantelor pentru Oferta Educaţională

- Date statistice - Fotografii

martie 2020

- Directorul - Promovarea imaginii unităţii

Amenajarea punctelor de informare şi documentare din unitatea şcolară

- Date statistice - Fotografii - Planuri de activităţi - Logistică

Permanent




162

OR

GA

NIZ

AR

E

Organizarea schimburilor de experienţă, lecţii deschise, simpozioane, vizite de lucru

- Planuri de activităţi- Programul activităţilor formare- Broşuri- Pliante

Permanent

- Directorul- Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative


Participarea la „Târgul Ofertei Educaţionale” organizat de ISJ Bacău

- Broşuri - Pliante - Materiale produse în atelierul unităţii

mai 2020



Menţinerea unei relaţii permanente cu presa

- Logistică, proceduri Permanent


Mediatizarea permanentă şi popularizarea prin diferite mijloace a rezultatelor obţinute şi a evenimentelor deosebite organizate în unitate

- Site-ul unităţii - Articole de presă

Permanent


CO

OR

DO

NA

RE

ȘI

MO

NIT

OR

IZA

RE

Monitorizarea modului cum este reflectată în exterior activitatea desfăşurată în şcoală

- Articole de presă- Chestionare- Rapoarte de inspecţie

Permanent


Respectarea cu stricteţe a termenelor în care trebuie rezolvate petiţiile


- Directorul - Directorul adjunct - Secretar șef - Contabil șef - Responsabilii de compartimente


CO

NT

RO

L

ȘI

EV

AL

UA

REVerificarea modului cum sunt

înregistrate şi soluţionate petiţiile

- Proceduri - Chestionare

Conform graficului

- Directorul - Respectarea legislaţiei


163

Evaluarea articolelor de presă din perspectiva modului în care acestea afectează sau promovează imaginea unităţii

- Chestionare Permanent

- Directorul - CA


M

OT

IV

AR

E -Asigurarea logisticii necesare

pentru funcţionarea punctelor de documentare şiinformare

- Referate de necesitate Permanent

- Directorul- Administratorul de patrimoniu

- Circulaţia optimă a informaţiei

IMP

LIC

AR

E Ș

I

PA

RT

ICIP

AR

E

Popularizarea proiectelor şi activităţile pe care le desfăşoară unitatea

-Site-ul unităţii -Broşuri -Pliante -Articole de presă

Permanent



Atragerea în echipele de proiect a tuturor celor doresc să-şi asume responsabilităţi

- Proceduri - Proiecte educaţionale

Permanent


- Asigurarea calităţii

FOR

MA

RE

ȘI

DE

ZV

OL

TA

RE

PR

OFE

SIO

NA

LĂ

ȘI

PE

RS

ON

AL

Ă

Organizarea cursurilor de formare pe teme de comunicare şi imagine

- Oferta de formare - Logistică

Conform Programului activităţilor de formare


- Promovarea imaginii unităţii - Numărul activităţilor de formare

NE

GO

CIE

RE

A Ș

I R

EZ

OL

VA

RE

A

CO

NF

LIC

TE

LO

R

Rezolvarea operativă a situațiilor conflictuale apărute în unitatea școlară


- Directorul - Responsabilii de compartimente


Respectarea procedurilor privind rezolvarea conflictelor


- Directorul- Consiliul de Administraţie- Responsabilii de compartiment


III.2. Planul de şcolarizare pentru anul 2020-2021

I. Clasa a IX-a învăţământ liceal

Filiera tehnologică- Profil Servicii

II. Clasa a IX-a învăţământ profesional cu durta de 3 ani

III.3. Planul de parteneriat al şcolii pentru procesul de colaborare cu firme de profil si alti factori interesati Ţinte:

Mai multe beneficii lucrând împreuna. Depasirea barierelor în calea învatarii. Îmbinarea teoriei cu practica. Cresterea absorbtiei pe piata muncii.

PERSOANE DE CONTACT TITLUL

NUME ŞI PRENUME

Director Prof. Ciofu ConstantinDirector adjunct Prof. Bilbor DanielaConsilier pentru programe și proiecte educative Prof. Stanciu teodoraResponsabil P.A.S Prof. Marin Irina Responsabili arii curriculare Prof. Popescu Cristina

Prof. Popovici Mihaela Prof. Cosma Gabriela Prof. Marin Irina

Calificare profesionala Nr clase Nr elevi Tehnician in turism 1 28 Tehnician in gastronomie 1 28 Coafor stilist 1 28 Technician analize produse alimentare

1 28

Calificare profesionala Nr clase Nr elevi Ospătar (chelner) în unităţi de alimentaţie

1,5 42

Cofetar patiser 0,5 14 Bucătar 1 28 Brutar patiser preparator produse făinoase

1 28

Frizer-coafor-manichiurist-pediuchirist

1 28


165

Consilier în carieră: personal angajat în CJAPP sau /şi profesor format prin ICC / (psiholog Direcţia Judeţeană pentru protecţia Drepturilor Copilului)

Prof. Ramona Vătavu

Bibliotecar Oana Miclăuș Coordonatorul echipei regionale a CJAPP Scorțanu Alexandrina

Specialişti ai CJAPP Viorel Coșeraru Membrii parteneriatului

Reprezentantul angajatorilor (întreprinderi şi /sau Organizaţii patronale vezi harta partenriatelor

Inspectoratul Judeţean de Poliţie - Prevenţii Comisar şef Rădeanu Georgel

Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă

Ilie Sorina

Consiliul consultativ al agenților economici Gheorghe Măndici


166

ACTIVITĂŢI ÎN PARTENERIAT

ORGANIZATIA PARTENERA ACTIVITATEA CINE RASPUNDE CONTRINUTIA SERVICIILOR

PSIHOPEDAGOGICE

DATA REZULTATE ASTEPTATE

Agenţi economici

SC 96 L.N.G. SRL (PIZZA MARIA) AGENȚIA JUDEȚEANĂ DE PROTECȚIA MEDIULUI COMPLEXUL MUZEAL DE ȘTIINȚE ALE NATURII ION BORCEA BACĂU SC AEROSTAR SA - REST. AEROSTAR SC AGROINDUSTRIALA SA (RESTAURANT DUMBRAVA) SC AGROMARSAL SRL (CURCANUL DE AUR) SC ALTAMIRA SRL SC ANTONIO IMPEX SRL SC AUCHAN ROMANIA SA SC AZIA SRL BACĂU (RESTAURANT PODU SC BAROMAG SRL ( PENSIUNEA CASABLANCA) SC BEER HAUSE PMA SRL SC BIONA DEN SRL SC COMPLEX HOTELIER DECEBAL SA SC CONTROL - COMPROD SRL (RESTAURANT IRINA) SC CREMENEA III SRL (RESTAURANT CERBUL) SC DOI ALIOV PAG SC ELIVAL BAC EVENT SRL SC ERIKA SRL SC FAST RUNNING SRL (RESTAURANT C&C RESIDENCE)

Semnarea acordului de parteneriat (conventie) Participarea la elaborarea CDL-urilor

Oferirea cadrului legal de desfăşurare a pregătirii parctice Asigurarea consultanţei de specialitate

Sponsorizarea concursurilor de specialitate Sponsorizarea altor concursuri ale şcolii

Angajarea unui procent

Conducerea şcolii, responsabilul ariei curriculare Tehnologii, responsabilii de catedră, maiştrii instructori, tutorii de practică

Asigură consultanţă de specialitate

permanent Raportări semestriale privind derularea activităţilor care fac obiectul acordului încheiat Oferirea de informaţii necesare stabilirii planului de şcolarizare compatibil cu piaţa muncii


167

SC GEBO IMPEX SRL SC GENERAL CLUB SRL (TOSCA) SC Gepex Vitraj - Restaurant - Lounge SC GRUP PARC SRL SC GRUP PASAJ SRL SC JON-EL SRL (RESTAURANT BETTOLA) SC KAREN ROSSA SRL SC LEMON BOX SRL SC NAYA TRADE SRL SC NIRVANA CENTER SRL ”COMPLEX REGENS” SC PARTENER SRL SC PASTIFLOR SRL SC PATEMA SRL SC PLEȘUVU COM SRL SC PROFI ROM FOOD SRL SC PUB MEDISERV SRL (RESTAURANT VILLA BORGHEZE) SC RESTAURANT AVIATORI SRL SC TAVIAS SRL - PENSIUNEA BALTA ALBASTRĂ SC TCE AGROSUKIS SRL - REST. CASA BRAZILOR SC TEMATER SRL (PATISERIA ELLERO) SC TEMATER SRL (PENSIUNEA ELLERO) SC TURIST FOOD SRL SC VIALUXE SRL SCNI MAGIC SERVICES SRL (RESTAURANT PHONIX) UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI

din absolvenţii în domeniu Oferă informaţii depsre piaţa muncii

Furnizor de formare profesională Organizeayă bursa locurilor de muncă pentru tinerii absolvenţi


168

3.4. Analiza SWOT:

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE -aplicarea corespunzătoare a legislației în domeniul educației; -centrarea managementului școlar pe obiective strategice și pe obținerea de rezultate superioare; - existenţa unui colectiv didactic bine pregătit, cu experiență profesională, dovadă fiind numărul mare de cadre didactice cu gradul I (% ); -cadre didactice direct interesate de propria formare profesională; -participarea unui număr tot mai mare de cadre didactice la proiectele europene (burse de studiu); -personal didactic care, de-a lungul carierei, a acumulat un număr mare de credite profesionale transferabile -cadre didactice care au abordat o paletă diversificată de cursuri de perfecționare;

- insuficienta manifestare a inventivității și creativității pedagogice a cadrelor didactice în vederea creșterii motivației pentru învățare a elevilor; -lipsa de rigoare a unor cadre didactice privind transmiterea datelor referitoare la formarea profesională; -dezinteresul unor cadre didactice față de receptarea informațiilor postate (la avizier, pe site-ul școlii, procesele verbale de la Consiliile profesorale); -caracterul de control al asistențelor în defavoarea îndrumării și consilierii cadrelor didactice; -comunicarea intrasistemică uneori deficitară

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI -paletă diversificată de cursuri de formare oferită de CCD; -creșterea numărului de proiecte europene cu participare indirectă pa platforme de e-learning; -oferta diversificată a universităților de programe de masterat, conversie profesională, cursuri postuniversitare de specializare, precum și cursuri de pregătire pentru cadrele didactice înscrise la examenele de definitivat și grade didactice;

-lipsa legislației care să sancționeze cadrele didactice care nu au acumulat în ultimii 5 ani de la definitivat 90 de credite profesionale transferabile; -prevederile Metodologiei-cadru privind mobilitatea personalului didactic, referitoare la imposibilitatea pretransferului prin transfer de activitate în lipsa celor 90 de credite profesionale transferabile;

Obiective:

Îmbunătățirea managementului resurselor umane prin utilizarea optimă a potențialului uman; Informarea personalului didactic și a personalului didactic auxiliar cu privire la legislația specifică, oferta de formare continuă, posibilitățile de

perfecționare, în scopul actualizării informațiilor; Gestionarea corectă a bazei de date privind situația perfecționărilor, în scopul eficientizării utilizării acesteia; Consilierea personalului didactic și a personalului didactic auxiliar referitoare la perfecționare și formare continuă, în scopul înscrierii la grade

didactice și selectarea acelor cursuri de perfecționare adaptate nevoilor individuale;


169

Îmbunătățirea perfecționării/formării continue a cadrelor didactice în scopul creșterii calității actului educațional; Creșterea numărului de cadre didactice care beneficiază de burse de mobilitate individuală prin programele europene; Facilitarea comunicării intercolegiale la nivelul școlii, formarea și dezvoltarea unei culturi organizaționale specifice, relaționarea școlii cu ale

instituții și organizații, cu scopul asigurării unei imagini pozitive a școlii în comunitate și la nivelul județului; Diseminarea exemplelor de bună practică înregistrate în unitatea de învățământ, în cadrul Consiliilor profesorale, a Comisiei de Evaluare și de

Asigurare a Calității, a Consiliilor de administrație, a Comisiilor metodice, pe site-ul școlii, în scopul promovării activităților derulate;

FUNCŢII ACTIVITĂŢI TERMENE RESPONSABILI RESURSE NECESARE

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

1.INFORMARE 1.1. Actualizarea informațiilor postate la avizierul comisiei referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; 1.2. Accesibilizarea şi facilitarea accesului la informaţie pentru toate cadrele didactice din unitatea de învăţământ (prin SMS, e-mail, site-ul școlii); 1.3.Informarea personalului didactic din şcoală cu privire la noutăţile apărute pe site-ul ISJ Bacău, prin postarea acestora la avizier, concomitent cu recomandarea consultării site-ului de către toate cadrele didactice; 1.4.Înființarea la nivelul unităţii de învăţământ, în cadrul bibliotecii, a unui punct de informare cuprinzând toată legislaţia în vigoare privind perfecţionarea/ formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, calendarul activităţilor de perfecţionare prin grade didactice pentru anul şcolar în curs, precum şi toate documentele referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a cadrelor didactice, transmise de către ISJ şcolii sau postate pe site- pagina inspectorului cu perfecţionarea, CCD( Oferta CCD cursuri formare continuă pentru anul şcolar în curs etc.);

Permanent

Permanent

Permanent

Octombrie 2019

Membrii comisiei

Responsabil

Informări ale

ISJ

Statutul personalului

didactic

Metodologia formării

continue a personalului

didactic

Adecvare la nevoile reale


170

1.5..Monitorizarea, împreună cu echipa managerială a şcolii, a perfecţionării prin grade didactice pentru tot personalul didactic din unitatea de învăţământ şi informarea, în scris, a inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resursei umane din cadrul ISJ Bacău privind cadrele didactice care nu mai îndeplinesc condiţiile legale pentru obţinerea gradelor didactice ( de vechime, concedii fără plată, concedii creştere copil, sancţiuni, calificativ necorespunzător etc.)

Octombrie 2019

comisie

Responsabil comisie

Logistică

2.ORGANIZARE COORDONARE

2.1.Elaborarea pentru fiecare cadru didactic, a Fişei individuale de formare continuă; 2.2.Distribuirea către personalul didactic a formularelor tipizate cuprinzând situația perfecționărilor; 2.3.Alcătuirea bazei de date privind situaţia perfecţionării prin grade didactice – masterate - doctorate, perfecţionarea o dată la 5 ani( cu respectarea metodologiei de formare continuă) şi cursuri de formare continuă a cadrelor didactice din unitatea de învăţământ ; 2.4.Identificarea nevoilor de formare profesională conform Fișei individuale de formare continuă; 2.5.Elaborarea raportului privind nevoile de formare, pentru a sprijini echipa managerială în desfăşurarea unor acţiuni de analiză, identificare şi stabilire a nevoii de formare a personalului didactic din şcoală; 2.6.”Nevoi de dezvoltare profesională în perspectivă” –

Sep - Oct.

2019

Octombrie 2019

Permanent

Coordonator și responsabil

comisie

Responsabil comisie

Fişe individuale

Macheta perfecționare

ISJ

Număr de participanţi la grade şi cursuri de

formare continuă


171

atelier de lucru cu cadrele didactice, responsabili de arii curriculare, responsabili catedre; 2.8.”Formarea profesorilor prin participarea la proiecte europene Erasmus+” - activităţi de diseminare a cunoştinţelor, metodelor şi practicilor pedagogice dobândite de profesori prin participarea la stagii de formare continuă, burse de studiu în ţară şi străinătate ; 2.9. Asistențe/interasistențe la activități de predare-învățare-evaluare în scopul monitorizării impactului produs de programele de formare continuă asupra calității educației;

Sem. I

Oct.

2019/de câte ori este

cazul

Responsabil

comisie

Şefii de catedre

și arii curriculare

Responsabil comisie

Responsabil comisie proiecte

europene Membrii comisiei

Directori Responsabil

comisie

Logistică

Oferta de formare continuă

Instrumente de monitorizare

Eficienţă Obiectivitate

Calitatea activităţilor

3.CONSILIERE CONSULTANŢĂ

3.1.Orientarea cadrelor didactice spre acele cursuri de formare care vin în întâmpinarea nevoilor de formare identificate la nivelul şcolii, în vederea asigurării calităţii educaţiei; 3.2.Consilierea cadrelor didactice din şcoală pe probleme de perfecţionare/ formare continuă şi colaborarea cu echipa managerială a şcolii pe această problematică;

Permanent

Responsabil comisie

Directori

Comunicare

Calitate şi eficienţă


172

3.3.”Masteratul didactic, condiție de acces în învățământul preuniversitar” – activitate de îndrumare a profesorilor debutanți; 3.4. Înscrierea cadrelor didactice la examenele de grad didactic I și II – documente utile. Îndrumarea cadrelor didactice care au obținut definitivatul în vederea participării la examenele de obținere a gradelor didactice;

Permanent

Sem II

Octombrie 2019

Membrii comisiei

Membrii comisiei

Legislație

Calitatea activităţii didactice

4.FORMARE 4.1.Participarea la activităţile de informare, perfecţionare/ formare continuă organizate la diferite niveluri - ISJ, CCD, universităţi, colegii, asociaţii sau ONG-uri ce au ca scop îmbunătăţirea perfecţionării / formării continue a cadrelor didactice; 4.2.Diseminarea informaţiilor primite în cadrul cursurilor de formare continuă, instruirilor, întâlnirilor organizate de diferite instituţii abilitate în domeniu;

Conform calendarului

ISJ, CCD

Periodic

Membrii comisiei


comisie

Logistică

5.MONITORIZARE 5.1.Monitorizarea activităţilor comisiilor metodice/catedrelor, în cadrul ședințelor de cerc și de catedră, în scopul promovării bunelor practici; 5.2. Monitorizarea, împreună cu echipa managerială a şcolii, a perfecţionării prin grade didactice pentru tot personalul didactic din unitatea de învăţământ şi informarea, în scris, a inspectorului şcolar pentru

Permanent

Directori

Responsabil comisie

Şefii de catedre

Număr de participanţi


173

dezvoltarea resursei umane din cadrul ISJ Bacău privind cadrele didactice care nu mai îndeplinesc condiţiile legale pentru obţinerea gradelor didactice ( de vechime, concedii fără plată, concedii creştere copil, sancţiuni, calificativ necorespunzător etc.) 5.3. Monitorizarea participării personalului didactic din unitatea de învăţământ la activităţile de formare continuă organizate la diferite niveluri ( ISJ, CCD, universităţi, colegii etc.) în conformitate cu prevederile Legii 1 / 2011 , cu modificările şi completările ulterioare, ale Metodologiei formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar şi ale Calendarului perfecţionării prin grade didactice MECS pentru anul şcolar în curs, respectiv a calendarului activităţilor pentru fiecare tip de grad didactic elaborat la nivelul ISJ Bacău; 5.4.Coordonarea şi monitorizarea impactului produs de programele de formare continuă asupra calităţii educaţiei

Octombrie 2019

Permanent

Responsabil comisie

Instrumente de monitorizare

Calitate şi eficienţă

6.EVALUARE 6.1.Realizarea, împreună cu echipa managerială a şcolii, a evaluării de proces a activităţii de perfecţionare/ formare continuă aflate în derulare, prin aplicarea chestionarelor de satisfacție beneficiarilor direcți (cadrele didactice); 6.2. Realizarea, împreună cu echipa managerială a şcolii, a evaluării de produs, prin aplicarea de chestionare de satisfacție beneficiarilor indirecți (elevii); 6.3.Popularizarea rezultatelor evaluării, realizată la nivelul colectivului didactic, în vederea identificării unor soluţii pentru îmbunătăţirea activităţii de perfecţionare/ formare continuă şi a calităţii educaţiei la nivelul unităţii de învăţământ; 6.4.Diseminarea informaţiilor din domeniu referitoare la perfecţionarea/ formarea continuă a personalului didactic

Periodic

Periodic

Directori

Responsabil comisie

Şefii de catedre


Instrumente de evaluare

Logistică

Grad de atingere a obiectivelor propuse


174

din învăţământul preuniversitar; 6.5.Prezentarea rapoartelor privind activităţile de perfecţionare/ formare continuă a cadrelor didactice în cadrul CP, CA, CEAC, site-ul școlii; 6.6.Echivalarea în credite profesionale transferabile a programelor de formare continuă pentru cadrele didactice din unitate.

Periodic

Septembrie 2019

comisie

Membrii comisiei

Responsabil comisie

Cataloage de echivalare

IV.1. DATE REZULTATE DIN CONSULTAREA MEMBRILOR CLDPS Acţiuni în vederea actualizării, monitorizării, evaluării PAS: 1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor. 2. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS. 3.Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS prin: chestionare aplicate elevilor, părinţilor, profesorilor şcolii, inspectorilor şcolari, agenţilor economici, autorităţilor locale, altor parteneri interesaţi în formarea profesională; discuţii colective şi individuale cu principalii „actori” implicaţi în formarea profesională; interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local. Aceste informaţii au fost corelate cu priorităţile identificate la nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI. 4. Colaborarea cu celelalte şcoli TVET din judeţ pentru colectarea şi prelucrarea informaţiilor în vederea analizei mediului extern. 5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare. 6. Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare personalului şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedră, elevilor şcolii, în cadrul Consiliului elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi partenerilor sociali ai şcolii. 7. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, reformularea obiectivelor şi priorităţilor. 8. Elaborarea planurilor operaţionale. Surse de informaţii:

Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei diriginţilor, Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care atestă parteneriatele şcolii, oferta de şcolarizare);

Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii – secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă);

Documente de prezentare şi promovare a şcolii; Site-uri de prezentare a judeţului Bacau; PRAI Nord-Est; PLAI Bacau; Anuarul statistic al judeţului Bacau; Date statistice - AJOFM Bacau; Chestionare, discuţii, interviuri; Rapoarte scrise ale ISJ şi MEC întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală.

IV.2. MONITORIZARE ŞI EVALUARE

Implementarea PAS - ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii iar procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin: întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;


176

prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului de Administraţie; corectare periodică şi actualizare.

Monitorizarea Monitorizarea acestui plan se va realiza pe parcursul anului şcolar 2018-2019 urmărindu-se mobilizarea eficientă a resurselor umane (profesori, elevi, părinţi) şi non-umane în vederea realizării indicatorilor de performanţă ce revin fiecărui obiectiv În procesul de monitorizare se urmăreşte : - comunicarea clară a obiectivelor şi concertarea tuturor eforturilor pentru realizarea lor; - mobilizarea exemplară a factorilor implicaţi în realizarea obiectivelor; - analiza unor soluţii în împrejurări complexe ce apar în derularea proiectelor. Ca instrumente de monitorizare se folosesc : - observaţiile; - discuţiile cu elevii; - asistenţa la ore; - sondaje scrise şi orale; - întâlniri in cadrul comisiilor metodice din şcoală, consiliu de administraţie, consiliu profesoral, etc. Evaluarea Evaluarea PAS se va face atât pe parcursul derulării lui şi mai ales la finele anului şcolar 2018-2019 când se vor inventaria indicatorii de performanţă şi se vor face corecturile necesare pentru un plan de acţiune al şcolii viitor adaptat evident situaţiilor ce se impun la momentul potrivit. Instrumente de evaluare Evaluarea acestui proiect îşi propune proceduri prin care să se poată stabili următoarele : raportul dintre performanţele obţinute şi cele intenţionate; acţiuni corective în situaţii când performanţa mai mică decât aşteptările.

Evaluarea va fi făcută cu accent pe dezvoltarea sistemului de competenţe, folosind ca instrumente de evaluare următoarele:

autoevaluare; interevaluari; declaraţii de intenţii interviuri de evaluare; observaţii folosind ghiduri de observaţie; fişe de apreciere; diferite rezultate materiale ale aplicării proiectului.

În toate evaluările care se referă la planificarea activităţilor din prezentul proiect al şcolii, se va acorda atenţie următoarelor elemente :

respectarea misiunii şi a viziunii; urmărirea respectării etapelor propuse prin proiect; analiza formulării obiectivelor pentru fiecare ţintă în parte; corelaţia dintre resurse si obiectivele alese; stabilirea corectă a indicatorilor de performanţă şi a modalităţilor de evaluare în cadrul

fiecărei ţinte. Responsabilităţi Responsabilităţile pentru actul de evaluare menit să furnizeze factorilor care gestionează activitatea de învăţământ,informaţiile privind modul şi etapele de realizare a obiectivelor propuse, sunt distribuite astfel : - Managerii pentru obiectivele legate de oferta educaţională , inserţia absolvenţilor pe piaţa muncii şi parteneriate - Responsabilii comisiilor metodice pentru creşterea randamentului şcolar.


177

- Directorul adjunct pentru problemele de educaţie din şcoală, cât şi pentru cele legate de activităţile extraşcolare şi extracurriculare. Indicatorii de performanţă Prin perspectivă managerială o evaluare corectă şi oportună este menită să asigure o funcţionare optimă sistemului de formare din şcoală. Dintre posibilii indicatori de performanţă amintim : - furnizarea unor informaţii utile despre starea sistemului de formare din şcoală; - stabilirea unor criterii obiective ca termeni de referinţă în evaluare pentru atribuirea de semnificaţii datelor obţinute prin evaluare şi emiterea de judecăţi de valoare ( aprecieri obiective ); - enunţuri prin care să fie prezentate sintetic datele şi concluziile ce se desprind din evaluare; - adoptarea unor decizii corecte pentru reglarea sistemului atunci când prin monitorizare şi evaluare se impune acest lucru; - realizarea misiunii şcolii.

IV.3. PROGRAMUL ACTIVITĂŢII DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE În cadrul Colegiului “Grigore Antipa”, monitorizarea, evaluarea şi revizuirea PAS va fi

coordonată de către directorul şcolii. Tipul activităţii

Responsabilitatea monitorizării şi evaluării

Frecvenţa monitorizării

Datele întâlnirilor de analiză

Întocmirea seturilor de date care să sprijine monitorizarea ţintelor

Bilbor Daniela lunar noiembrie 2019 februarie 2020

Monitorizarea periodică a implementării acţiunilor individuale

Ciofu Constantin trimestrial

decembrie 2019 iunie 2020

Urmărirea progresului în atingerea ţintelor

Ciofu Constantin anual

Iulie 2020

Stabilirea impactului asupra comunităţii

Consiliul de administraţie al şcolii

anual

Septembrie 2020

Evaluarea progresului în atingerea ţintelor.

Bilbor Daniela anual

Septembrie 2020

Actualizarea acţiunilor din PAS în lumina evaluării

Bilbor Daniela anual Septembrie – octombrie 2020


178

ANEXA 1 a Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă - jud. Bacău Populaţia rezidentă pe grupe de vârstă, la 20 octombrie 2011 - Recensamântul populaţiei - nr. pers

Regiunea Judeţul Grupa de vârstă (ani) Total populaţie

0-9 ani 10-14 ani

15-19 ani

20-24 ani

25-29 ani

30-64 ani peste 65 ani

Total Nord-Est

395225 219545 209552 216103 193400 1529812 538580 3302217

Bacău 71633 39391 38444 36905 33971 294079 101745 616168

Anexa 1 b - Recensământul populaţiei 2011 POPULATIA DUPA ETNIE Sursa datelor: INS Statistica Recensământului populaţiei 2011

R

EG

IUN

EA

DE

D

EZ

VO

LT

AR

E

JUD

ET

UL

POP

UL

AT

IA

STA

BIL

A

TO

TA

L

Romani Maghiari Romi Ucraineni Germani Turci Rusi-

Lipoveni Tatari Sarbi

Bulgari

Greci Italieni Evrei Cehi Polone

zi Chinezi Armeni Ceangai

Macedoneni

Alta etnie

Informatie nedisponibil

a

ROMANIA 20121641 16792868 1227623 621573 50920 36042 27698 23487 20282 18076 7336 3668 3203 3271 2477 2543 2017 1361 1536 1264 18524 1236810

BACAU 616168 558507 4208 15284 30 99 51 36 5 4 3 37 91 43 3 14 6 29 829 4 296 36588

ANEXA 1 e - Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă POPULAŢIA TOTALĂ PE GRUPE DE VÂRSTĂ, LA 1 IULIE Evoluţia populaţiei totale, la 1 iulie

Regiunea Judeţul Populaţia totală, la 1 iulie 2016 faţă de 2008

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

diferenţa în

nr.pers.

diferenţa în %

Nord-Est Bacău 718125 716176 714641 712304 709272 707045 748402 747031 745279 27154 3,78%


180

ANEXA 1 f - Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă POPULAŢIA TOTALĂ PE MEDII DE REZIDENŢĂ ŞI GRUPE DE VÂRSTĂ, LA 1 IULIE Evoluţia populaţiei totale din grupa de vârstă 10-14 ani, la 1 iulie

Regiuni de dezvoltare si judete

Număr de persoane în mediul urban Număr de persoane în mediul rural 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Bacau 17479 17161 16772 16426 16417 16125 15912 16192 16657 27487 27674 27857 27728 27617 27222 26547 26123 25523 ANEXA 1 g - Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă POPULAŢIA TOTALĂ PE SEXE ŞI GRUPE DE VÂRSTĂ, LA 1 iulie Evoluţia populaţiei totale din grupa de vârstă 10-14 ani, la 1 iulie


Număr de persoane sex masculin Număr de persoane sex feminin 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Bacau 22925 22904 22684 22431 22397 22256 21791 21820 21760 22041 21931 21945 21723 21637 21091 20668 20495 20420 ANEXA 1 h - Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă Emigranti definitivi pe regiuni de dezvoltare si judete de plecare

Sursa datelor: INS , Baza de date TEMPO UM: Numar persoane Bacau 232 240 200 116 151 239 262 294 269 264 351 314 196 355 457 479 654 333 320 369 293 415 438 479 434 592 8746

ANEXA 1 i - Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă Emigranti definitivi pe grupe de varsta, regiuni de dezvoltare si judete de plecare

Regiuni de

dezvoltare si judete

Grupe de

varsta

Ani

1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Bacau 0- 14 ani 19 16 20 23 22 50 56 80 108 117 24 36 40 16 31 28 37 45 27 129 93 105 59 86

15-19 ani 10 4 10 11 10 11 10 7 10 7 5 18 15 13 24 14 24 21 23 46 68 51 61 76


181

20-24 ani 52 22 27 40 47 46 40 29 41 22 13 38 45 50 59 27 26 27 30 48 60 65 56 70

25-64 ani 110 69 93 163 180 180 155 141 187 160 151 261 353 397 534 261 233 274 212 182 198 248 258 356

Total 200 116 151 239 262 294 269 264 351 314 196 355 457 479 654 333 320 369 293 415 438 479 434 592 ANEXA 1 j - Evoluţii demografice anterioare şi situaţia curentă Emigranti temporar pe grupe de varsta, regiuni de dezvoltare si judete


Grupe de varsta

Ani 2012 2013 2014 2015

Bacau

0-14 ani 736 686 580 173 15-19 ani 309 306 290 304 20-24 ani 891 776 713 965 25-64 ani 3125 2963 3558 3913

Total 5132 4823 5210 5868

ANEXA A 1 l PROIECTAREA POPULAŢIEI ROMÂNIEI LA ORIZONTUL ANULUI 2060 Evoluţia populaţiei de vârstă preşcolară şi şcolară varianta constantă Grupe de vârstă

Mii persoane Modificare 2060/2011

2011 2030 2060 Absolută

(mii) Relativă

(%) Cu migraţie externă Populaţia de vârstă preşcolară (3-6 ani) 850,6 615,8 403,7 -446,9 -52,5 Populaţia de vârstă şcolară (7-14 ani) 1723,4 1335,4 872,5 -850,9 -49,4 Populaţia de vârstă şcolară (15-24 ani) 2700,7 2151 1366,8 -1333,9 -49,4 Fără migraţie externă Populaţia de vârstă preşcolară (3-6 850,6 627,1 427,5 -423,1 -49,7


182

ani) Populaţia de vârstă şcolară (7-14 ani) 1723,4 1360,3 924 -799,4 -46,4 Populaţia de vârstă şcolară (15-24 ani) 2700,7 2185,3 1441,9 -1258,8 -46,6

Populaţia României pe grupe mari de vârstă, în anii 2011, 2020, 2030 şi 2060, varianta constantă Grupe de vârstă 2011 2020 2030 2060

mii persoane %

mii persoane %

mii persoane %

mii persoane %

Cu migraţie externă Total 20121,6 100 19330,6 100 18047 100 12946,7 100 0 - 14 ani 3189,6 15,9 2850,2 14,7 2397,6 13,3 1567,8 12,1 15 - 64 ani 13684,3 68 12808,4 66,3 12099,1 67 7921,9 61,2 65 ani şi peste 3247,7 16,1 3672 19,0 3550,3 19,7 3457 26,7 Fără migraţie externă Total 20121,6 100 19360,5 100 18121,9 100 13232,7 100 0 - 14 ani 3189,6 15,9 2873,9 14,8 2441 13,5 1659,4 12,5 15 - 64 ani 13684,3 68 12814,4 66,2 12131,5 66,9 8116,1 61,3 65 ani şi peste 3247,7 16,1 3672,2 19 3549,4 19,6 3457,2 26,2

Proiectarea populației școlare Populaţia rezidentă şcolară în vârstă de 6-10 ani, proiectată pe judeţe în anii 2030 şi 2060

Judeţe 2014/2015 2030 2060 Diferenţe

2030-2014/2015

Diferenţe 2030-

2014/2015 România 969936 777991 541804 -191945 -428132 Bacău 32196 26471 24090 -5725 -8106


183

Populaţia rezidentă şcolară în vârstă de 6-10 ani, proiectată pe judeţe în anii 2030 şi 2060

Judeţe 2014/2015 2030 2060 Diferenţe 2030-

2014/2015

Diferenţe 2060-

2014/2015

Modificări procentuale 2030 faţă de 2014/2015

România 969936 777991 541804 -191945 -428132 -19,79% Bacău 32196 26471 24090 -5725 -8106 -17,78%

Populaţia rezidentă şcolară în vârstă de 11-14 ani, proiectată pe judeţe în anii 2030 şi 2060


2014/2015

Diferenţe 2060-

2014/2015


România 772990 654498 450388 -118492 -322602 -15,33% Bacău 26997 21339 19266 -5658 -7731 -20,96%

Populaţia rezidentă şcolară în vârstă de 15-18 ani,proiectată pe judeţe în anii 2030 şi 2060


2014/2015

Diferenţe 2060-

2014/2015


România 692949 597153 416123 -95796 -276826 -13,82% Bacău 22615 17300 15900 -5315 -6715 -23,50%

Populaţia rezidentă şcolară în vârstă de 19-23 ani,proiectată pe judeţe în anii 2030 şi 2060


2014/2015

Diferenţe 2060-

2014/2015


România 740469 645923 434581 -94546 -305888 -12,77% Bacău 9550 8728 7465 -822 -2085 -8,61%


184

ANEXA 2a

Evoluţia Valorii adăugate brute (VAB) pe ramuri de activitate în perioada 2008 - 2014 CAEN REV 2 - România, Regiunea Nord - Est şi judeţe Sursa datelor: INS Conturi naţionale regionale milioane lei preţuri curente

AN Nord- Est Bacău 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2009 2010 2011 2012 2013 2014

TOTAL 49607,2 50175,2 50223,4 53775,8 57566,4 59401,6 10752,6 10867,9 10278,8 11039,0 10977,0 11352,4

A01 4701,9 4949,1 5852,8 4493,5 5653,3 5020,1 695,7 704,6 781,6 634 792,6 640,3

A02 10499,0 13765,4 13912,6 13408,1 13718,1 13294,4 2281,4 3135,3 2732,7 2566,7 2298,2 2395,2

A03 5727,6 4881,2 4518,6 4656,8 4575,9 4178,6 1892,2 1635,7 1636,3 1737,5 1588,3 1410,5

A04 10115,6 7638,3 6800,7 9841,3 9556,5 10394,8 2308,4 1723,2 1417,7 2059,4 1996,7 2219,5

A05 859,2 935,4 951,8 1206,7 1754,6 1524,6 159,1 123,4 107,1 146,5 175,1 166,4

A06 653,3 633,3 482,1 808,8 1085,2 992,6 142,2 138 86,9 169,1 221,1 203,5

A07 6139,8 5977,0 6034,3 6850,6 7737,3 7765,8 1212,8 1320,1 1424,4 1536,1 1628,1 1636,9

A08 1289,7 1475,0 1722,3 1654,3 2341,2 2497,8 219,8 278,1 284 269,1 375,5 399,8

A09 8386,0 8453,4 8204,6 8956,5 9511,9 11816,3 1613,1 1516,5 1482,2 1507,9 1581,7 1943,5

A10 1235,1 1467,1 1743,6 1899,2 1632,4 1916,6 227,9 293 325,9 412,7 319,7 336,8

Nord- Est Bacău

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2009 2010 2011 2012 2013 2014 A01 9% 10% 12% 8% 10% 8% 6% 6% 8% 6% 7% 6%

A02 21% 27% 28% 25% 24% 22% 21% 29% 27% 23% 21% 21%

A03 12% 10% 9% 9% 8% 7% 18% 15% 16% 16% 14% 12%

A04 20% 15% 14% 18% 17% 17% 21% 16% 14% 19% 18% 20%

A05 2% 2% 2% 2% 3% 3% 1% 1% 1% 1% 2% 1%

A06 1% 1% 1% 2% 2% 2% 1% 1% 1% 2% 2% 2%

A07 12% 12% 12% 13% 13% 13% 11% 12% 14% 14% 15% 14%

A08 3% 3% 3% 3% 4% 4% 2% 3% 3% 2% 3% 4%

A09 17% 17% 16% 17% 17% 20% 15% 14% 14% 14% 14% 17%

A10 2% 3% 3% 4% 3% 3% 2% 3% 3% 4% 3% 3%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%


185

Anexa 2 b Unităţi locale active pe activităţi ale economiei naţionale la nivel de sectiune CAEN

Rev.2 Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO Online, INT101R UM: Număr Regiunea de dezvoltare si

judete CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale - sectiuni)

Ani 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Bacau

A 291 326 294 303 315 329 357 373 B 29 30 26 28 26 21 22 22 C 1367 1366 1212 1109 1162 1159 1200 1195 D 13 12 16 31 13 10 14 9 E 67 68 61 59 68 84 88 89 F 1258 1349 1116 993 1034 1083 1134 1135 G 5843 5344 4746 4275 4476 4509 4554 4418 H 730 732 667 634 653 680 747 765 I 480 529 522 477 527 547 558 574 J 312 302 251 237 253 260 262 287 K 161 174 173 184 214 228 246 262 L 244 263 261 241 258 253 268 268 M 928 999 885 800 862 874 909 931 N 320 332 306 282 327 335 373 373 P 78 88 75 74 82 86 90 89 Q 257 256 237 229 242 255 262 286 R 92 98 71 66 73 79 85 92 S 239 237 222 187 207 203 211 226 Total 12709 12505 11141 10209 10792 10995 11380 11394


186

Personalul din unitatile locale, pe activitati ale economiei nationale la nivel de sectiune CAEN Rev.2, regiuni de dezvoltare

Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO ONLINE UM: Numar persoane

România, Regiuni de dezvoltare

CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale) Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

ROMÂNIA

01 Agricultura, vanatoare si servicii anexe 81935 83004 79924 85902 85452 : : : 02 Silvicultura si exploatare forestiera 37128 38439 38350 40178 41130 : : : 03 Pescuitul si acvacultura 2569 2481 2594 2734 2832 : : : B INDUSTRIA EXTRACTIVA 83597 76432 66905 66478 64388 59839 57317 58085 C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 1394550 1189280 1124568 1159934 1156866 1158321 1172165 1194271 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT 85002 80220 75481 75994 72335 64256 60557 58636

E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 78190 76104 79705 85416 87922 88022 85379 84203

F CONSTRUCTII 563603 477761 400686 423101 409135 377292 364083 373309 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 1083985 962299 898639 903608 911285 910960 897293 893106

H TRANSPORT SI DEPOZITARE 350735 336989 320375 325463 332121 340321 342399 348985 I HOTELURI SI RESTAURANTE 145925 148252 142781 151110 155745 159470 159308 167199 J INFORMATII SI COMUNICATII 148859 137234 132070 136529 141498 148429 157608 167920 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR 478678 467682 461932 485473 496422 518502 528472 541596

P INVATAMANT 11300 11859 12546 13237 14083 14274 14365 15876 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 36808 39627 42233 46904 50960 54719 55855 60543 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 71854 72220 71919 75251 79576 85273 86628 90353

TOTAL 4654718 4199883 3950708 4077312 4101750 : : :

Regiunea NORD-VEST

01 Agricultura, vanatoare si servicii anexe 6538 6811 6573 6387 6867 : : : 02 Silvicultura si exploatare forestiera 4517 4913 5098 5625 5527 : : : 03 Pescuitul si acvacultura 210 215 212 269 242 : : : B INDUSTRIA EXTRACTIVA 4452 4338 3481 4277 3925 4060 4001 3914 C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 206893 179954 174293 185311 185931 187221 196967 201433 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT 6739 6561 5960 6270 5811 5150 4994 4751


187

E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 8597 8570 8656 9166 9200 9116 9191 9104

F CONSTRUCTII 78406 66583 55663 58914 59547 56278 54197 57462 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 138603 120660 113800 112042 113605 115056 113080 112928

H TRANSPORT SI DEPOZITARE 46317 43795 41296 44463 46951 49605 50238 53309 I HOTELURI SI RESTAURANTE 19861 20161 20253 20763 21063 22031 22713 23307 J INFORMATII SI COMUNICATII 12722 11988 12394 13546 16890 18473 21069 23016 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR (activitati profesionale, stiintifice si tehnice, activitati de servicii administrative si activitati de servicii suport )

43236 42970 41571 41439 43837 45180 46707 50113

P INVATAMANT 1017 1117 1243 1198 1154 1203 1225 1376 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 3641 3675 3965 4053 4471 4685 4806 5582 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 7867 7112 8063 8110 8593 9993 10432 10513 TOTAL 589616 529423 502521 521833 533614 : : :

Personalul din unitatile locale, pe activitati ale economiei nationale la nivel de sectiune CAEN Rev.2, regiuni de dezvoltare şi judeţe Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO ONLINE

UM: Numar persoane

Macroregiuni, regiuni de dezvoltare si judete

CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale)

Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

România

B 83597 76432 66905 66478 64388 59839 57317 58085 C 1394550 1189280 1124568 1159934 1156866 1158321 1172165 1194271 D 85002 80220 75481 75994 72335 64256 60557 58636 E 78190 76104 79705 85416 87922 88022 85379 84203 F 563603 477761 400686 423101 409135 377292 364083 373309 G 1083985 962299 898639 903608 911285 910960 897293 893106 H 350735 336989 320375 325463 332121 340321 342399 348985 I 145925 148252 142781 151110 155745 159470 159308 167199


188

J 148859 137234 132070 136529 141498 148429 157608 167920 K* 478678 467682 461932 485473 496422 518502 528472 541596 P 11300 11859 12546 13237 14083 14274 14365 15876 Q 36808 39627 42233 46904 50960 54719 55855 60543 S 71854 72220 71919 75251 79576 85273 86628 90353

Regiunea NORD-EST

B 7403 6217 4879 4749 3247 3882 3799 2387 C 152701 126356 117726 123015 122029 119641 118751 119392 D 8122 7322 6583 5905 5108 3990 3700 2974 E 9057 8650 10089 9896 9737 9644 9504 9467 F 65180 52419 44399 49287 46223 43138 40846 41841 G 125382 107044 98230 99225 100537 100512 98504 97958 H 32501 30975 26877 28702 29170 30454 31480 32641 I 15327 15748 14877 15688 15665 15803 15636 16448 J 9151 8514 7970 8443 9600 10231 11247 11333 K* 33213 31383 30245 31140 33359 34787 35807 36619 P 1456 1454 1382 1442 1431 1393 1390 1498 Q 3573 3695 4151 4379 4782 5132 5350 5897 S 6864 6543 6422 6714 6875 7177 7489 7643

Bacau

B 5265 4439 3368 2671 1404 2272 2089 521 C 31980 26641 25150 25831 26426 25121 24664 24994 D 1655 1655 1590 1427 1251 787 823 601 E 1634 1587 2590 2231 2187 2156 2149 2164 F 15268 12575 10721 12419 11820 10917 9272 9608 G 26924 23244 20694 20826 21299 21750 21551 21958 H 6359 5956 4439 4341 4282 4385 4760 4851 I 2539 2487 2489 2705 2620 2749 2664 2856 J 1559 1475 1271 1215 1509 1643 1504 1396 K* 5412 5600 5495 5833 6361 6243 6074 6500 P 413 367 308 350 336 308 289 287 Q 1043 1036 1096 1055 1128 1248 1329 1472 S 1266 1229 1172 1118 1159 1203 1306 1355

Legenda: B INDUSTRIA EXTRACTIVA


189

C INDUSTRIA PRELUCRATOARE D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE F CONSTRUCTII G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR H TRANSPORT SI DEPOZITARE I HOTELURI SI RESTAURANTE J INFORMATII SI COMUNICATII K*TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR (activitati profesionale, stiintifice si tehnice, activitati de servicii administrative si activitati de servicii suport ) P INVATAMANT Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII

Anexa 2c Investitii brute in bunuri corporale din unitatile locale, pe regiuni de

dezvoltare Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO

ONLINE Milioane lei RON

Regiuni de dezvoltare si judete Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 ROMÂNIA 148349 104442 99663 149858 132424 : : : Regiunea CENTRU 16024 11738 9174 45479 11002 : : : Regiunea NORD-EST 10495 6355 6357 7957 7834 : : : Regiunea NORD-VEST 12337 9818 7435 9369 9639 : : : Regiunea SUD-EST 12643 9610 11651 12035 10880 : : : Regiunea SUD-MUNTENIA 17296 11425 11545 15452 15283 : : : Regiunea SUD-VEST OLTENIA 8979 7929 7854 8505 12083 : : : Regiunea VEST 14189 10208 7367 8834 10289 : : : Regiunea BUCURESTI - ILFOV 56386 37359 38280 42227 55414 : : :


190

Investitii brute in bunuri corporale din unitatile locale, pe activitati ale economiei nationale la nivel de sectiune CAEN Rev.2, regiuni de dezvoltare si judete Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO ONLINE Milioane lei RON

Regiuni de dezvoltare si

judete CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale) Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 TOTAL 148349 104442 99663 149858 132424 : : :

ROMÂNIA 1 4121 3797 4101 5616 6567 : : : 2 826 660 812 560 1066 : : : 3 88 57 77 152 243 : : : B 8548 5000 4716 39015 5545 8960 7723 6693 C 32219 23101 21091 25288 29395 21774 23153 25780 D 7845 10006 12767 11841 15997 14778 14329 6794 E 2540 2646 3488 3349 3641 4369 4372 7147 F 24700 17330 12902 17915 27132 20164 13398 19953 G 25041 14580 13419 14440 12853 11459 12252 13447 H 13408 10041 6783 13663 10285 10052 9831 12147 I 3677 2215 2187 2479 2241 1856 1837 2416 J 5456 3643 3354 3335 3476 3381 4027 3602 K 17757 10033 12677 10779 12494 10355 13862 21928 P 136 63 73 74 100 77 100 143 Q 737 621 684 710 842 648 713 905 S 1250 649 532 642 547 459 650 1069

TOTAL 16024 11738 9174 45479 11002 : : Regiunea NORD-EST 1 359 370 399 516 564 : : 2 32 26 46 60 68 : : 3 8 9 6 5 5 : :

B 963 506 553 357 459 457 555 81 C 2946 1511 1457 2594 2158 1409 1595 1593 D 385 235 362 1066 197 685 164 140


191

E 236 330 456 168 226 327 415 957 F 1022 1066 890 910 1158 578 720 1269 G 2297 1161 900 1078 1039 920 991 1095 H 787 439 416 368 399 444 611 790 I 287 152 171 232 242 214 167 176 J 117 119 62 73 80 119 410 129 K 929 349 537 424 1135 479 515 729 P 25 7 7 7 15 5 22 28 Q 53 43 67 55 57 43 60 78 S 49 32 28 44 32 27 31 65 TOTAL 12337 9818 7435 9369 9639 : :

Investitii brute in bunuri corporale din unitatile locale, pe activitati ale economiei nationale la nivel de sectiune CAEN Rev.2, regiuni de dezvoltare si judete Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO ONLINE Milioane lei RON

Macroregiuni, regiuni de dezvoltare si judete CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale) Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

ROMÂNIA TOTAL 148349 104442 99663 149858 132424 : : : 01 Agricultura, vanatoare si servicii anexe 4121 3797 4101 5616 6567 : : : 02 Silvicultura si exploatare forestiera 826 660 812 560 1066 : : : 03 Pescuitul si acvacultura 88 57 77 152 243 : : : B INDUSTRIA EXTRACTIVA 8548 5000 4716 39015 5545 8960 7723 6693 C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 32219 23101 21091 25288 29395 21774 23153 25780 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT 7845 10006 12767 11841 15997 14778 14329 6794 E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 2540 2646 3488 3349 3641 4369 4372 7147 F CONSTRUCTII 24700 17330 12902 17915 27132 20164 13398 19953 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 25041 14580 13419 14440 12853 11459 12252 13447 H TRANSPORT SI DEPOZITARE 13408 10041 6783 13663 10285 10052 9831 12147


192

I HOTELURI SI RESTAURANTE 3677 2215 2187 2479 2241 1856 1837 2416 J INFORMATII SI COMUNICATII 5456 3643 3354 3335 3476 3381 4027 3602 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR 1 17757 10033 12677 10779 12494 10355 13862 21928 P INVATAMANT 136 63 73 74 100 77 100 143 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 737 621 684 710 842 648 713 905 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 1250 649 532 642 547 459 650 1069

Regiunea NORD - EST TOTAL 10495 6355 6357 7957 7834 : : 01 Agricultura, vanatoare si servicii anexe 359 370 399 516 564 : : 02 Silvicultura si exploatare forestiera 32 26 46 60 68 : : 03 Pescuitul si acvacultura 8 9 6 5 5 : : B INDUSTRIA EXTRACTIVA 963 506 553 357 459 457 555 81 C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 2946 1511 1457 2594 2158 1409 1595 1593 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT 385 235 362 1066 197 685 164 140 E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 236 330 456 168 226 327 415 957 F CONSTRUCTII 1022 1066 890 910 1158 578 720 1269 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 2297 1161 900 1078 1039 920 991 1095 H TRANSPORT SI DEPOZITARE 787 439 416 368 399 444 611 790 I HOTELURI SI RESTAURANTE 287 152 171 232 242 214 167 176 J INFORMATII SI COMUNICATII 117 119 62 73 80 119 410 129 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR 1 929 349 537 424 1135 479 515 729 P INVATAMANT 25 7 7 7 15 5 22 28 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 53 43 67 55 57 43 60 78 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 49 32 28 44 32 27 31 65

Total industrie, constructii, comert si alte servicii 3085 1533 1987 1487 1450 1262 1994 1366 Bacau B INDUSTRIA EXTRACTIVA 876 477 527 328 405 425 517 40

C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 619 256 267 357 360 263 428 348 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA 117 5 111 42 16 12 15 6


193

SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA

DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 62 105 83 23 25 42 75 245 F CONSTRUCTII 264 155 488 232 122 71 115 100 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL;

REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 667 231 207 306 329 285 341 333

H TRANSPORT SI DEPOZITARE 190 169 128 54 56 59 82 105 I HOTELURI SI RESTAURANTE 57 32 34 31 44 22 18 28 J INFORMATII SI COMUNICATII 20 28 23 25 22 23 329 25 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE

SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR 1 181 50 93 69 47 45 53 107

P INVATAMANT 10 3 2 2 2 1 2 2 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 15 17 18 10 16 9 14 19 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 7 5 6 8 6 5 6 9

Anexa 2c Investitii nete din unitatile locale, pe regiuni de dezvoltare Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO ONLINE Milioane lei RON

Regiuni de dezvoltare si judete Ani 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

ROMÂNIA 88279 65414 62073 76850 79914 : : : Regiunea CENTRU 9156 8011 5709 7194 6788 : : :

Regiunea NORD-EST 7116 4385 3923 5497 5245 : : : Regiunea NORD-VEST 8185 6339 5048 6776 6864 : : :

Regiunea SUD-EST 8522 6388 7959 7581 6972 : : : Regiunea SUD-MUNTENIA 11557 8234 7589 9106 10354 : : :

Regiunea SUD-VEST OLTENIA 5492 4736 4996 6148 6086 : : : Regiunea VEST 7371 5269 4485 5492 5870 : : :

Regiunea BUCURESTI - ILFOV 30880 22052 22364 29056 31735 : : :


194

Investitii nete din unitatile locale, pe activitati ale economiei nationale la nivel de sectiune CAEN Rev.2, regiuni de dezvoltare Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO ONLINE Milioane lei RON Regiuni de dezvoltare

si judete CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale) Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 TOTAL 88279 65414 62073 76850 79914 : : :

ROMÂNIA 1 2596 2598 2667 3699 3936 : : : 2 376 325 339 317 447 : : : 3 68 31 32 55 131 : : : B 4609 3890 3239 4483 4832 5041 5303 5748 C 20440 15648 12821 17708 17837 14395 15463 17068 D 5105 4982 8633 8480 9938 11949 10137 4752 E 1362 1527 1779 1750 1997 2806 2684 4112 F 12076 9489 9283 12611 13231 9037 6879 7484 G 16413 9296 7525 9615 8623 8152 8194 8893 H 8181 5677 4774 6436 5399 6752 7516 9400 I 1946 1413 1160 1447 1267 1277 1156 1616 J 4247 3097 2302 2718 2694 2120 3130 3015 K 9476 6436 6574 6513 8441 6657 9583 12943 P 115 48 58 54 71 68 77 110 Q 592 441 493 533 652 553 567 660 S 677 516 394 431 418 362 427 764 TOTAL 7116 4385 3923 5497 5245 : : : 1 243 246 302 325 344 : : : 2 27 22 38 47 51 : : : 3 6 3 4 3 3 : : : B 442 383 351 339 440 372 379 64 C 2121 1101 1054 2122 1483 1056 1201 1248 D 305 197 228 229 174 508 154 93 E 138 224 235 143 166 238 183 452


195

F 667 689 355 703 388 445 543 358 G 1523 722 588 774 678 652 592 726 H 564 284 300 287 350 354 548 693 I 189 103 83 96 119 131 103 112 J 102 102 54 60 70 108 254 112 K 687 251 241 287 898 396 298 488 P 20 5 7 6 6 5 18 13 Q 43 29 62 50 48 40 51 63 S 39 24 21 26 27 21 25 48

Legenda: ':' - date lipsa; 'c' - date confidentiale; 9999,00 - normal - date definitive; 9999,00 - subliniat - date provizorii 01 Agricultura, vanatoare si servicii anexe 02 Silvicultura si exploatare forestiera 03 Pescuitul si acvacultura B INDUSTRIA EXTRACTIVA C INDUSTRIA PRELUCRATOARE D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE F CONSTRUCTII G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR H TRANSPORT SI DEPOZITARE I HOTELURI SI RESTAURANTE J INFORMATII SI COMUNICATII K TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR (activitati profesionale, stiintifice si tehnice, activitati de servicii administrative si activitati de servicii suport ) P INVATAMANT Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII


196

Investitii nete din unitatile locale, pe activitati ale economiei nationale la nivel de sectiune CAEN Rev.2, regiuni de dezvoltare si judete Sursa datelor: INS, Baza de date TEMPO ONLINE

Milioane lei RON Macroregiuni, regiuni de

dezvoltare si judete CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale) Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 ROMÂNIA TOTAL 88279 65414 62073 76850 79914 : : :

01 Agricultura, vanatoare si servicii anexe 2596 2598 2667 3699 3936 : : : 02 Silvicultura si exploatare forestiera 376 325 339 317 447 : : : 03 Pescuitul si acvacultura 68 31 32 55 131 : : : B INDUSTRIA EXTRACTIVA 4609 3890 3239 4483 4832 5041 5303 5748 C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 20440 15648 12821 17708 17837 14395 15463 17068 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT 5105 4982 8633 8480 9938 11949 10137 4752 E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 1362 1527 1779 1750 1997 2806 2684 4112 F CONSTRUCTII 12076 9489 9283 12611 13231 9037 6879 7484 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 16413 9296 7525 9615 8623 8152 8194 8893 H TRANSPORT SI DEPOZITARE 8181 5677 4774 6436 5399 6752 7516 9400 I HOTELURI SI RESTAURANTE 1946 1413 1160 1447 1267 1277 1156 1616 J INFORMATII SI COMUNICATII 4247 3097 2302 2718 2694 2120 3130 3015 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR 1 9476 6436 6574 6513 8441 6657 9583 12943 P INVATAMANT 115 48 58 54 71 68 77 110 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 592 441 493 533 652 553 567 660 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 677 516 394 431 418 362 427 764

Regiunea NORD - EST TOTAL 7116 4385 3923 5497 5245 : : : 01 Agricultura, vanatoare si servicii anexe 243 246 302 325 344 : : : 02 Silvicultura si exploatare forestiera 27 22 38 47 51 : : : 03 Pescuitul si acvacultura 6 3 4 3 3 : : :


197

B INDUSTRIA EXTRACTIVA 442 383 351 339 440 372 379 64 C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 2121 1101 1054 2122 1483 1056 1201 1248 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT 305 197 228 229 174 508 154 93 E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 138 224 235 143 166 238 183 452 F CONSTRUCTII 667 689 355 703 388 445 543 358 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 1523 722 588 774 678 652 592 726 H TRANSPORT SI DEPOZITARE 564 284 300 287 350 354 548 693 I HOTELURI SI RESTAURANTE 189 103 83 96 119 131 103 112 J INFORMATII SI COMUNICATII 102 102 54 60 70 108 254 112 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR 1 687 251 241 287 898 396 298 488 P INVATAMANT 20 5 7 6 6 5 18 13 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 43 29 62 50 48 40 51 63 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 39 24 21 26 27 21 25 48

Total industrie, constructii, comert si alte servicii 1661 964 981 1082 1062 914 1184 798 Bacau B INDUSTRIA EXTRACTIVA 400 360 330 314 402 344 355 37

C INDUSTRIA PRELUCRATOARE 298 140 163 215 217 175 279 291 D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT 100 3 42 39 10 12 11 3 E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE 24 7 19 21 17 4 11 20 F CONSTRUCTII 170 106 87 136 82 49 59 62 G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR 343 149 136 214 186 192 143 201 H TRANSPORT SI DEPOZITARE 132 104 99 45 51 53 76 86 I HOTELURI SI RESTAURANTE 26 18 17 17 24 13 9 16 J INFORMATII SI COMUNICATII 18 22 20 22 21 21 187 24 TRANZACTII IMOBILIARE, INCHIRIERI SI ACTIVITATI 127 41 44 42 34 39 37 37


198

DE SERVICII PRESTATE IN PRINCIPAL INTREPRINDERILOR 1 P INVATAMANT 6 1 2 1 2 1 1 1 Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA 11 9 17 10 11 7 10 12 S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII 6 4 5 6 5 3 5 8

Distribuţia întreprinderilor active nou create, după nivelul de instruire a fondatorului/managerului, pe regiuni de dezvoltare.

UM: Procente

Regiuni de dezvoltare Nivel de instruire

Primar Vocational Gimnazial Liceal si universitar

2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 România 0,4 0,7 7,3 11,6 28,3 32,7 64 55 Regiunea BUCURESTI - ILFOV 0 1 3,1 8,9 21,3 19,7 75,6 70,4 Regiunea CENTRU 0 0,4 6,9 11,3 20,8 40,3 72,3 48 Regiunea NORD-EST 0,5 0,1 7,5 15 23,1 44,1 68,9 40,8 Regiunea NORD-VEST 0,2 0 10,7 9,8 30,6 28,4 58,5 61,8 Regiunea SUD-EST 0,3 0,9 8,9 15,6 36 26 54,8 57,5 Regiunea SUD-MUNTENIA 0,3 3,9 9,4 14 36,6 33,4 53,7 48,7 Regiunea SUD-VEST OLTENIA 0,6 0 6 6,2 34 39,5 59,4 54,3 Regiunea VEST 2,2 0,2 5,3 10,8 24 32,8 68,5 56,2


199

Distribuţia întreprinderilor active nou create, după categoria socio-profesională anterioară a fondatorului/managerului, pe regiuni de dezvoltare.

UM: Procente

Regiuni de dezvoltare Categoria socio-profesionala

Funcţii de conducere

Profesii tehnice

Muncitori calificaţi

Muncitori necalificaţi

2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 Regiunea BUCURESTI - ILFOV 3,5 0,3 38,9 28,1 16,1 21,6 41,5 50

Regiunea CENTRU 0,4 3,1 32,1 15,8 19,3 40,5 48,2 40,6 Regiunea NORD-EST 0,8 0,1 51,2 12,4 22,6 51,2 25,4 36,3

Regiunea NORD-VEST 7,2 0 50,8 25,9 21,8 38,4 20,2 35,7 Regiunea SUD-EST 1,3 3,4 61,7 26,2 20,2 46 16,8 24,4

Regiunea SUD-MUNTENIA 1,9 2,6 54,8 28,4 22,2 36,7 21,1 32,3 Regiunea SUD-VEST OLTENIA 11,1 7,2 37,7 23,6 22,6 39,8 28,6 29,4

Regiunea VEST 1,6 2,2 41,1 28,9 30,3 43,3 27 25,6 România 3,4 2,1 46,6 23,1 21,2 40,8 28,8 33,9

Sursa datelor: INS. Baza de date TEMPO On line - Demografia întreprinderilor - INT 111W

Situaţia întreprinderilor nou create la un an de la înfiinţare, pe regiuni de dezvoltare

UM: Procente

Regiuni de dezvoltare Starea întreprinderilor Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Regiunea NORD-EST Active 46,6 57,5 60,8 65,3 72 63,8 81,8 77,1

Inactive 22 25,2 25,5 24,3 20,1 23,9 13,2 15,8 Desfiintate 31,4 17,3 13,7 10,4 7,9 12,3 5 7,1

ROMÂNIA Active 51,7 62,2 68 63,4 75,9 74,1 81,1 77,8

Inactive 20,4 20,8 22,2 27,5 18,5 15,8 13 16 Desfiintate 27,9 17 9,8 9,1 5,6 10,1 5,9 6,2


200

Populaţia după participarea la activitatea economică. pe sexe şi medii Regiunea NORD-EST Indicator/Anul 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Populaţia activă Total 1781 1763 1814 1790 1757 1785 1753 1670 1603 1589 1594 1604 1614 1670 Pe sexe 0 0 0 0 Masculin 952 941 961 941 924 936 933 926 883 863 863 871 879 923 Feminin 829 822 853 849 833 849 820 744 720 726 731 733 735 747Pe medii 0 0 0 0 Urban 646 647 719 717 733 720 707 634 620 621 623 619 636 642

Rural 1135 1116 1095 1073 1024 1065 1046 1036 983 968 971 985 978 1028

Populaţia ocupată Total 1645 1652 1701 1688 1653 1696 1674 1575 1516 1515 1527 1533 1546 1610Pe sexe 0 0 0 0 Masculin 874 876 891 878 854 880 882 864 831 820 821 828 836 887 Feminin 771 776 810 810 799 816 792 711 685 695 706 705 710 723Pe medii 0 0 0 0 Urban 564 578 647 647 657 653 649 569 554 564 571 564 584 609

Rural 1081 1074 1054 1041 996 1043 1025 1006 962 951 956 969 962 1001

Şomeri2) Total 136 111 113 102 104 89 79 95 87 74 67 71 68 61Pe sexe 0 0 0 0 Masculin 78 65 70 63 70 56 51 62 52 43 42 43 43 36 Feminin 58 46 43 39 34 33 28 33 35 31 25 28 25 25Pe medii 0 0 0 0 Urban 82 69 72 70 76 67 58 65 66 57 52 55 52 34

Rural 54 42 41 32 28 22 21 30 21 17 15 16 16 27


201

STRUCTURA POPULAŢIEI OCUPATE. DUPĂ NIVELUL DE EDUCAŢIE. PE GRUPE DE VÂRSTĂ.SEXE ŞI MEDII Regiunea de

dezvoltare Nivel de educaţie

Sexe Medii

Total populaţie ocupată (mii persoane)

Total 15-64 ani 15-24 ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Regiunea Nord-Est

Total

Total

1674 1666 1689 1731 1764 1533 1546 1610 91,2 91,9 92,8 93,1 93,3 92,3 92,6 92,7 9,2 9,5 10,2 9,9 8,5 7,9 7,8 9,2

Superior 189 192 196 219 234 184 186 181 99,4 99,3 99,8 99,5 99,4 99,1 99,2 99,3 3,5 4,2 3,2 3,9 3,5 4,2 3,4 (2,2)

Mediu 902 878 880 914 946 831 795 849 98,7 98,8 98,9 98,9 98,8 98,5 98,3 97,9 8,6 9,1 10,3 9,7 7,7 7,1 7,3 9,0

Postliceal de specialitate sau tehnic de maiştri

51 53 49 44 45 42 41 33 98,7 98,4 98,3 98,3 96,4 95,8 97,1 95,7 3,6 4,7 2,5 1,7 2,2 0,9 1,9 (0,6)

Liceal 409 403 420 444 464 398 443 463 99,4 99,6 99,5 99,3 99,3 99,3 99,0 99,3 8,2 9,3 11,3 10,6 9,2 9,2 8,7 11,6

Profesional 442 422 411 426 437 391 311 353 98,0 98,1 98,4 98,7 98,6 97,9 97,5 96,2 9,6 9,5 10,2 9,7 6,8 5,6 6,1 6,2

Scăzut 583 596 613 598 584 518 565 579 76,9 79,3 81,9 81,9 82,0 80,0 82,4 83,2 11,9 11,7 12,4 12,3 11,8 10,6 9,9 11,8

Gimnazial 420 454 488 483 468 418 478 487 89,6 90,4 91,2 90,9 90,2 87,3 88,2 87,7 15,0 14,3 13,6 14,0 13,5 11,8 10,6 12,2

Primar sau fără şcoală absolvită

163 142 125 115 116 100 87 92 44,0 43,9 45,7 43,6 48,9 49,1 50,9 58,8 3,8 3,4 7,7 5,0 4,9 5,5 6,3 9,5

Total

Masculin

882 888 909 926 938 828 836 887 92,1 92,7 93,7 93,9 94,2 93,5 93,7 94,0 9,8 10,2 10,9 10,4 8,9 8,6 8,3 10,0

Superior 89 88 94 107 111 90 93 89 99,2 99 99,7 99 99 98,7 98,8 99,0 2,3 2,3 2,7 3,6 3,0 3,4 3,2 (2,3)

Mediu 507 506 509 526 540 486 453 498 98,3 98,3 98,5 98,6 98,5 98,1 97,9 97,1 8,4 8,9 10 9,8 7,6 7,1 7,2 8,8


26 26 21 19 21 17 14 11 98,3 97,8 96,4 97,2 95,3 94,3 95,1 91,0 4,7 7,1 1,8 0,6 0,4 - 0,7 -

Liceal 195 194 209 223 230 205 231 247 99,3 99,4 99,3 99,1 99,3 99,5 98,8 99,3 8,2 9,1 11,3 10,8 9,2 9,1 8,3 12,0

Profesional 286 286 279 284 289 264 208 239 97,6 97,6 98 98,2 98,2 97,3 97,0 95,1 9 8,8 9,7 9,6 6,9 6,0 6,5 6,0

Scăzut 286 294 306 293 287 252 290 300 79 81,1 83,8 83,6 84,2 82,9 85,4 87,4 14,8 14,8 14,7 13,9 13,6 13,4 11,7 14,1


202

Gimnazial 215 232 253 244 235 208 252 255 89 89,3 90,5 90,6 89,1 87,5 89,3 90,3 17,9 17,5 15,6 15,3 14,8 14,8 12,3 14,4


71 62 53 49 52 44 38 44 48,5 50,5 51,9 48,3 61,7 61,3 59,8 70,7 5,2 4,9 10,4 6,7 8,1 7,0 7,7 (12,7)

Total

Feminin

792 778 780 805 826 705 710 723 90,1 90,9 91,8 92,2 92,4 90,8 91,4 91,2 8,4 8,6 9,5 9,4 8,1 7,0 7,2 8,2

Superior 100 104 102 112 123 94 93 92 99,5 99,5 99,9 99,9 99,8 99,4 99,5 99,5 4,7 5,9 3,7 4,2 3,9 4,9 3,5 (1,9)

Mediu 395 372 371 388 406 345 342 352 99,3 99,4 99,5 99,4 99,2 99,0 98,9 99,0 8,9 9,5 10,6 9,7 7,9 7,0 7,5 9,1


25 27 28 25 24 25 27 22 99,1 98,9 99,8 99,2 97,4 96,8 98,2 98,2 2,4 2,4 3,0 2,5 3,8 1,5 2,5 (0,9)

Liceal 214 209 211 221 234 193 212 217 99,6 99,7 99,6 99,4 99,3 99,1 99,2 99,3 8,2 9,5 11,2 10,4 9,1 9,2 9,1 11,1

Profesional 156 136 132 142 148 127 103 113 98,9 99,0 99,3 99,6 99,4 99,1 98,5 98,5 10,8 10,8 11,1 9,8 6,7 4,7 5,4 6,8

Scăzut 297 302 307 305 297 266 275 279 74,8 77,5 79,9 80,2 79,9 77,2 79,3 78,6 9,1 8,6 10,1 10,8 10,0 7,9 8,1 9,3

Gimnazial 205 222 235 239 233 210 226 232 90,1 91,6 91,8 91,3 91,3 87,2 87,0 84,9 11,9 10,9 11,5 12,8 12,2 8,9 8,7 9,8


92 80 72 66 64 56 49 47 40,6 38,7 41,1 40,1 38,8 39,5 44,0 47,6 2,8 2,1 5,6 3,8 2,3 4,2 5,2 (6,4)

Total

Urban

649 633 647 672 685 564 584 608 99,3 99,4 99,6 99,6 99,4 99,2 99,4 98,8 7,0 6,3 6,7 5,8 4,3 4,7 3,9 5,0

Superior 168 168 172 189 199 159 161 161 99,6 99,7 99,8 99,7 99,7 99,5 99,6 99,6 2,8 3,4 2,8 3,4 2,3 3,3 2,3 (1,9)

Mediu 438 419 429 443 442 366 364 377 99,8 99,7 99,8 99,8 99,7 99,8 99,8 99,6 8,1 7,0 7,5 6,2 4,6 4,9 3,9 4,7


37 40 39 34 34 30 32 24 100,0 99,9 99,7 99,7 98,0 98,5 99,1 99,3 4,1 4,2 1,4 0,7 1,8 0,3 - (0,2)

Liceal 235 226 239 262 261 218 238 241 100,0 99,9 99,8 99,8 99,9 100,0 99,9 99,9 8,1 7,5 8,7 7,5 5,7 6,6 4,9 6,5


203

Profesional 166 153 151 147 147 118 94 111 99,7 99,4 99,7 99,9 99,7 99,7 99,8 99,0 8,9 7,1 6,9 5,1 3,2 2,9 2,6 (1,6)

Scăzut 43 46 46 40 44 39 59 71 91,7 95,8 97,1 97,3 95,9 93,4 96,1 93,1 11,4 9,8 13,8 12,8 9,7 9,1 8,6 13,6

Gimnazial 37 39 40 35 37 33 54 61 94,8 98,1 98,8 98,4 97,4 96,1 98,3 93,8 11,7 10,6 13,9 13,8 9,3 8,9 8,6 14,9


1) 7 1) 1) 7 2) 2) 10 72,2 82,8 86,4 89,2 87,7 79,0 75,0 88,8 9,7 4,8 13,4 4,7 12,0 10,4 8,8 (5,9)

Total

Rural

1025 1033 1042 1059 1079 969 962 1001 86,0 87,2 88,6 89,0 89,5 88,2 88,5 89,0 10,6 11,4 12,4 12,5 11,2 9,7 10,2 11,7

Superior 21 24 24 30 35 25 25 20 97,2 96,5 99,3 97,9 97,9 96,4 96,1 96,9 9,0 10,4 6,6 7,0 9,9 9,5 10,3 (3,7)

Mediu 464 459 451 471 504 465 431 473 97,6 97,9 98,1 98,1 98,1 97,5 97,0 96,5 9,1 11,0 12,9 13,1 10,5 8,8 10,3 12,4


14 13 10 10 11 12 9 9 95,0 93,8 93,2 93,5 91,3 88,8 90,4 86,2 2,1 6,2 6,5 5,1 3,8 2,3 8,2 (1,6)

Liceal 174 177 181 182 203 180 205 222 98,7 99,1 99,1 98,4 98,6 98,6 97,9 98,7 8,3 11,7 14,6 15,1 13,5 12,3 13,2 17,1

Profesional 276 269 260 279 290 273 217 242 97,0 97,3 97,7 98,1 98,0 97,1 96,5 94,9 10,0 10,8 12,0 12,1 8,6 6,8 7,6 8,4

Scăzut 540 550 567 558 540 479 506 508 75,7 77,9 80,6 80,8 80,9 78,9 80,8 81,8 11,9 11,8 12,3 12,3 12,0 10,7 10,1 11,5

Gimnazial 383 415 448 448 431 385 424 427 89,1 89,7 90,5 90,3 89,6 86,6 86,9 86,9 15,3 14,6 13,6 14,0 13,9 12,1 10,8 11,8


157 135 119 110 109 94 82 82 43,0 41,9 43,5 41,6 46,5 47,2 49,3 55,1 3,6 3,3 7,3 5,1 4,4 5,2 6,1 9,9


204

STRUCTURA POPULAŢIEI. DUPĂ PARTICIPAREA LA ACTIVITATEA ECONOMICĂ. PE GRUPE DE VÂRSTĂ. SEXE ŞI MEDII

Regiunea de dezvoltare Grupe de vârstă

Sexul Mediul de rezidenţă

2013 2014 2015

Total populaţie

Persoane active Persoane inactive

Total populaţie


Total populaţie


Total Ocupate Şomeri BIM Total Ocupate Şomeri

BIM Total Ocupate Şomeri BIM

Regiunea Nord-Est

Total

Total

100,0 49,8 47,6 2,2 50,2 100,0 48,9 46,8 2,1 51,1 100,0 49,4 47,3 2,1 50,6 Sub 15 ani 100,0 - - - 100,0 100,0 - - - 100,0 100,0 - - - 100,0 15 - 64 ani 100,0 60,1 57,5 2,6 39,9 100,0 69,3 66,0 3,3 30,7 100,0 69,9 66,8 3,1 30,1 15 - 24 ani 100,0 33,4 29,3 4,1 66,6 100,0 33,3 29,3 4 66,7 100,0 33,4 29,3 4,1 66,6 25 - 34 ani 100,0 79,7 75,6 4,1 20,3 100,0 82,2 77,4 4,8 17,8 100,0 83,6 78,9 4,7 16,4 35 - 44 ani 100,0 84,9 81,8 3,1 15,1 100,0 87,7 84,7 3,0 12,3 100,0 88,5 85,8 2,7 11,5 45 - 54 ani 100,0 81,4 78,6 2,8 18,6 100,0 84,2 80,6 3,6 15,8 100,0 84,2 81,0 3,2 15,8 55 - 64 ani 100,0 57,3 56,1 1,2 42,7 100,0 56,3 55,1 1,2 43,7 100,0 57,1 56 1,1 42,9

65 ani şi peste 100,0 22,1 22,1 - 77,9 100,0 22,1 22,1 - 77,9 100,0 21,1 21,1 - 78,9

Total

Masculin

100,0 54,0 51,3 2,7 46,0 100,0 53,7 51,1 2,6 46,3 100,0 54,2 51,5 2,7 45,8 Sub 15 ani 100,0 - - - 100,0 100,0 - - - 100,0 100,0 - - - 100,0 15 - 64 ani 100,0 65,7 62,4 3,3 34,3 100,0 74,6 70,7 3,9 25,4 100,0 75,1 71,2 3,9 24,9 15 - 24 ani 100,0 36,4 31,7 4,7 63,6 100,0 37,2 33,1 4,1 62,8 100,0 37,5 32,4 5,1 62,5 25 - 34 ani 100,0 83,0 77,9 5,1 17,0 100,0 88,3 82,4 5,9 11,7 100,0 89,2 82,4 6,8 10,8 35 - 44 ani 100,0 89,5 86,1 3,4 10,5 100,0 91,7 88,5 3,2 8,3 100,0 93,0 89,7 3,3 7,0 45 - 54 ani 100,0 86,5 83,0 3,5 13,5 100,0 89,3 84,9 4,4 10,7 100,0 88,5 85,6 2,9 11,5 55 - 64 ani 100,0 64,4 62,2 2,2 35,6 100,0 63,3 61,4 1,9 36,7 100,0 63,8 62,3 1,5 36,2

65 ani şi peste 100,0 24,8 24,7 0,1 75,2 100,0 24,3 24,3 - 75,7 100,0 23,8 23,8 - 76,2

Total

Feminin



205

65 ani şi peste 100,0 20,3 20,3 - 79,7 100,0 20,6 20,6 - 79,4 100,0 19,2 19,2 - 80,8

Total

Urban

100,0 47,1 43,1 4 52,9 100,0 45,4 41,4 4 54,6 100,0 46,7 42,9 3,8 53,3 Sub 15 ani 100,0 - - - 100,0 100,0 - - - 100,0 100,0 - - - 100,0 15 - 64 ani 100,0 55,4 50,7 4,7 44,6 100,0 63,3 57,7 5,6 36,7 100,0 65,6 60,3 5,3 34,4 15 - 24 ani 100,0 20,7 14,1 6,6 79,3 100,0 21,6 15,9 5,7 78,4 100,0 20,9 14,2 6,7 79,1 25 - 34 ani 100,0 80,2 73,2 7,0 19,8 100,0 83,5 74,7 8,8 16,5 100,0 85,5 77,3 8,2 14,5 35 - 44 ani 100,0 87,0 81,3 5,7 13,0 100,0 88,9 83,3 5,6 11,1 100,0 91,8 86,7 5,1 8,2 45 - 54 ani 100,0 78,8 74,1 4,7 21,2 100,0 82,4 76,1 6,3 17,6 100,0 85,1 79,8 5,3 14,9 55 - 64 ani 100,0 37,3 35,3 2 62,7 100,0 35,2 33,1 2,1 64,8 100,0 38,3 36,5 1,8 61,7

65 ani şi peste 100,0 2,3 2,3 - 97,7 100,0 2,4 2,4 - 97,6 100,0 1,9 1,9 - 98,1

Total

Rural


65 ani şi peste 100,0 31,8 31,8 - 68,2 100,0 32,1 32,1 - 67,9 100,0 31,1 31,1 - 68,9

Anexa 3c Principalii indicatori ai forţei de muncă. conform Balanţei Forţei de Muncă (BFM) la nivel naţional şi regional

Naţional, regiuni de dezvoltare si judete Indicatori Ani

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

ROMÂNIA

Resurse de munca- mii

pers. 13343 13544 13702 13817 13802 13773 13747 13876 14048 14048 14034 13998 12598

Populatie activa civila- mii pers. 9089,6 8964,4 8796,2 8913,4 8929,8 9093,7 9150,4 9120,1 8998,3 8826,5 9063,4 9042,9 8910

Populatie ocupata civila- 8329 8305,5 8238,3 8390,4 8469,3 8725,9 8747 8410,7 8371,3 8365,5 8569,6 8530,6 8432


206

mii pers. Someri

inregistrati-nr. pers.

760623 658891 557892 522967 460495 367838 403441 709383 626960 461013 493775 512333 5E+05

Populaţia în pregătire prof. şi alte categ. de pop. în vârstă de muncă - mii

pers.

4253,0 4579,6 4905,7 4903,5 4871,8 4679,0 4597,0 4755,8 5049,3 5221,2 4970,3 4955,0 3688

Regiunea NORD-VEST

Resurse de munca- mii

pers. 1668,7 1693,5 1718,7 1725,7 1731,4 1731,3 1730,9 1750,1 1778,4 1778,9 1778,9 1775,7 1652

Populatie activa civila- mii pers. 1216,3 1195,8 1174 1193,6 1198,4 1222,4 1228,1 1240,6 1226,7 1209,7 1241,9 1239,2 1232

Populatie ocupata civila-

mii pers. 1133,4 1131,4 1125,3 1145,5 1155,4 1186,5 1187,9 1156,5 1153,7 1156,7 1187,2 1188 1186

Someri inregistrati-nr.

pers. 82914 64404 48729 48086 42934 35901 40230 84109 72918 53094 54710 51327 46201

Populaţia în pregătire prof. şi alte categ. de pop. în vârstă de muncă - mii

pers.

452,4 497,7 544,7 532,1 533,1 508,9 502,8 509,5 551,8 569,1 537,0 536,5 419,9

Anexa 3c Principalii indicatori ai forţei de muncă. conform Balanţei Forţei de Muncă (BFM) la nivel regional şi judeţean Naţional, regiuni de dezvoltare si

judete

Indicatori Ani

2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

ROMÂNIA Resurse de munca- mii

13342,6 13544 13701,9 13816,9 13801,6 13772,7 13747,4 13875,9 14047,6 14047,7 14033,7 13997,9 12597,7


207

pers.

Populatie activa civila- mii pers.

9089,6 8964,4 8796,2 8913,4 8929,8 9093,7 9150,4 9120,1 8998,3 8826,5 9063,4 9042,9 8910

Populatie ocupata civila- mii pers.

8329 8305,5 8238,3 8390,4 8469,3 8725,9 8747 8410,7 8371,3 8365,5 8569,6 8530,6 8431,7

Someri inregistrati-nr. pers.

760623 658891 557892 522967 460495 367838 403441 709383 626960 461013 493775 512333 478338 436242

Populaţia în pregătire prof. şi alte categ. de pop. în vârstă de muncă - mii pers.

4253,0 4579,6 4905,7 4903,5 4871,8 4679,0 4597,0 4755,8 5049,3 5221,2 4970,3 4955,0 3687,7

Rata de ocupare a resurselor de munca-%

62,4 61,3 60,1 60,7 61,4 63,4 63,6 60,6 59,6 59,6 61,1 60,9 66,9

Rata de activitate a resurselor de munca-%

68,1 66,2 64,2 64,5 64,7 66 66,6 65,7 64,1 62,8 64,6 64,6 70,7

Rata somajului inregistrat-%

8,4 7,4 6,3 5,9 5,2 4 4,4 7,8 7 5,2 5,4 5,7 5,4


208

Regiunea NORD-EST

Resurse de munca- mii pers.

2259,5 2296,7 2315,1 2340,8 2340,5 2336,1 2331,8 2356,2 2385,3 2399,3 2410,9 2428,7 2009,1


1467,7 1418,2 1359,5 1357,9 1329,1 1329,5 1319,4 1322,2 1309,5 1266 1302,9 1289 1263,1


1308,9 1290,9 1253,3 1265,6 1246,2 1262,3 1248,9 1208,2 1207,2 1192,8 1224,7 1203,7 1180,2


158816 127207 106122 92260 82878 67317 70479 114086 102272 73290 78203 85343 82958 77786


791,8 878,6 955,7 982,9 1011,4 1006,5 1012,4 1033,9 1075,8 1133,2 1108,0 1139,7 746,0


57,9 56,2 54,1 54,1 53,2 54 53,6 51,3 50,6 49,7 50,8 49,6 71,8


65 61,7 58,7 58 56,8 56,9 56,6 56,1 54,9 52,8 54 53,1 62,9


10,8 9 7,8 6,8 6,2 5,1 5,3 8,6 7,8 5,8 6 6,6 6,6


209

BACĂU Resurse de munca- mii pers.

447,5 453,3 458,9 466 466,3 464,9 464,2 468,9 473,7 472,7 471,2 470 371


259,7 252,3 242,4 239,9 238 235,6 236,1 235 226,4 222,1 227,9 224,4 219


235,3 234,3 225,3 224,8 224,2 225,3 223,7 213,9 208,8 208,3 213,3 208,3 204,2


24420 17974 17064 15071 13759 10355 12411 21094 17619 13828 14625 16065 14809 14254


187,8 201,0 216,5 226,1 228,3 229,2 228,1 233,9 247,3 250,6 243,3 245,6 152,0


52,6 51,7 49,1 48,2 48,1 48,5 48,2 45,6 44,1 44,1 45,3 44,3 55


58 55,7 52,8 51,5 51 50,7 50,9 50,1 47,8 47 48,4 47,7 59


9,4 7,1 7 6,3 5,8 4,4 5,3 9 7,8 6,2 6,4 7,2 6,8


210

3 d POPULAŢIA OCUPATĂ CIVILĂ. ÎN PROFIL TERITORIAL ŞI PE ACTIVITĂŢI ALE ECONOMIEI NAŢIONALE(la sfârşitul anului) Activităţi ale economiei naţionale Nord - Est

2010 2011 2012 2013 2014 Total economie 1207,2 1192,8 1224,7 1203,7 1180,2 Agricultură. silvicultură şi pescuit 501 495,5 508,4 482,2 465,7 Industrie. din care: 197,8 200,3 201,5 199,6 194,9 Industrie extractivă 4,7 4,8 4,5 4,3 4,2 Industrie prelucrătoare 170,1 172,7 175,1 175,3 170,8 Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică. gaze. apă caldă şi aer condiţionat 7,6 7 6,4 4,1 3,8

Distribuţia apei; salubritate. gestionarea deşeurilor. activităţi de decontaminare 15,4 15,8 15,5 15,9 16,1 Construcţii 73,1 72,3 70,9 74,9 74,7 Servicii1. din care: 435,3 424,7 443,9 447,0 444,9 Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor

143,7 144,3 147,1 154,4 150,9

Transport şi depozitare 46,8 46,8 48,9 46,3 43,1 Hoteluri şi restaurante 14,8 14,8 17,2 16,2 18,4 Informaţii şi comunicaţii 8,7 8,1 11,6 11,3 11,3 Intermedieri financiare şi asigurări 9,1 8,5 8,9 8,2 8,3 Tranzacţii imobiliare 3,3 3,2 3,4 3,8 3,1 Activităţi profesionale. ştiinţifice şi tehnice 11,2 11,2 11,8 11,7 12,5 Activităţi de servicii administrative şi activităţi de servicii suport

15,5 16,6 19,8 22,0 23,6

Administraţie publică şi apărare; asigurări sociale din sistemul public 26,9 25,9 25,1 25,0 25,6

Învăţământ 65,1 64,5 65,4 63,7 63,4 Sănătate şi asistenţă socială 65,6 58,4 58,5 58,0 58,8 Activităţi de spectacole. culturale şi recreative 6,6 6,5 6,5 7,4 8,2

Alte activităţi de servicii 18 15,9 19,7 19,0 17,7 1207,2 1192,8 1224,7 1203,7 1180,2


211

POPULAŢIA OCUPATĂ CIVILĂ. ÎN PROFIL TERITORIAL ŞI PE ACTIVITĂŢI ALE ECONOMIEI NAŢIONALE (la sfârşitul anului)

Activităţi ale economiei naţionale

REGIUNEA NE BACĂU

2010 2011 2012 2013 2014 2010 2011 2012 2013 2014

Total economie 1207,2 1192,8 1224,7 1203,7 1180,2 208,8 208,3 213,3 208,3 204,2 Agricultură. silvicultură şi pescuit 501,0 495,5 508,4 482,2 465,7 66 67,3 69,1 65,4 63 Industrie. din care: 197,8 200,3 201,5 199,6 194,9 40,4 41 41,7 39,6 38,6 Industrie extractivă 4,7 4,8 4,5 4,3 4,2 2,8 2,8 2,5 2,3 1,9 Industrie prelucrătoare 170,1 172,7 175,1 175,3 170,8 32,9 33,5 34,7 33,4 32,8 Producţia şi furnizarea de energie electrică şi termică. gaze. apă caldă şi aer condiţionat 7,6 7,0 6,4 4,1 3,8 2 1,8 1,6 1 0,9

Distribuţia apei; salubritate. gestionarea deşeurilor. activităţi de decontaminare 15,4 15,8 15,5 15,9 16,1 2,7 2,9 2,9 2,9 3 Construcţii 73,1 72,3 70,9 74,9 74,7 22,6 23,1 21,7 22,9 23,4 Servicii1. . din care: 435,3 424,7 443,9 447,0 444,9 79,8 76,9 80,8 80,4 79,2 Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul; repararea autovehiculelor şi motocicletelor 143,7 144,3 147,1 154,4 150,9 27,9 27,7 28,3 29,5 29,1 Transport şi depozitare 46,8 46,8 48,9 46,3 43,1 8,1 7,9 8,2 7,5 6,9 Hoteluri şi restaurante 14,8 14,8 17,2 16,2 18,4 1,9 1,8 2,1 2,2 2,4 Informaţii şi comunicaţii 8,7 8,1 11,6 11,3 11,3 1,4 1,3 1,5 1,6 1,4 Intermedieri financiare şi asigurări 9,1 8,5 8,9 8,2 8,3 1,9 1,8 1,8 1,7 1,6 Tranzacţii imobiliare 3,3 3,2 3,4 3,8 3,1 0,6 0,6 0,6 0,6 0,5 Activităţi profesionale. ştiinţifice şi tehnice 11,2 11,2 11,8 11,7 12,5 1,7 1,8 1,8 1,6 1,9 Activităţi de servicii administrative şi activităţi de servicii suport 15,5 16,6 19,8 22,0 23,6 3,7 3,9 4,6 4,7 4,5 Administraţie publică şi apărare; asigurări sociale din sistemul public 26,9 25,9 25,1 25,0 25,6 4,8 4,6 4,5 4,4 4,5 Învăţământ 65,1 64,5 65,4 63,7 63,4 11,4 11,2 11,8 11,3 11,3 Sănătate şi asistenţă socială 65,6 58,4 58,5 58,0 58,8 11,3 9,8 10,1 9,7 9,9 Activităţi de spectacole. culturale şi recreative 6,6 6,5 6,5 7,4 8,2 1,2 1,1 1,1 1,3 1,4 Alte activităţi de servicii 18,0 15,9 19,7 19,0 17,7 3,9 3,4 4,4 4,3 3,8


212

3 e Someri inregistrati pe nivel de educatie şi regiuni de dezvoltare Regiunea de dezvoltare Nivel de educaţie Ani

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Regiunea NORD-EST

Total 67317 70479 114086 102272 73290 78203 85343 82958 77786 - Primar, gimnazial si profesional 56799 57994 85355 76246 53541 57843 61689 65133 63925 - Liceal si postliceal 8119 9560 21343 19291 14551 15601 18900 14338 11256 - Universitar 2399 2925 7388 6735 5198 4759 4754 3487 2605

România


Someri inregistrati pe categorii de someri si judete Regiuni de

dezvoltare si judete

Nivel de educaţie Ani

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

ROMÂNIA


Regiunea NORD-EST


Bacau



213

Anexa 3 f. Locuri de munca vacante pe regiuni de dezvoltare si activitati ale economiei nationale (sectiuni) CAEN Rev.2 Sursa datelor: INS - Baza de date TEMPO-Online UM: Numar

Regiuni de dezvoltare

CAEN Rev.2 (activitati ale economiei nationale) Ani

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

ROMÂNIA

TOTAL 92222 38625 24239 26057 24825 30643 38523 49952 A 1585 1126 629 618 273 299 382 611 B 227 44 30 25 37 84 101 83 C 22288 7715 7309 8888 7839 9586 10711 13685 D 358 221 105 80 67 82 98 113 E 818 359 436 726 990 1229 803 1094 F 5903 2057 1565 1306 946 770 1147 1479 G 4481 1599 1566 2120 1820 1897 2949 4656 H 1767 1133 1149 1444 1062 1204 1650 2568 I 777 433 125 425 382 406 439 540 J 676 577 765 901 690 710 939 1668 K 2655 986 821 740 832 756 790 864 L 132 37 26 70 63 74 98 135 M 2015 943 575 430 554 777 818 1124 N 2315 1263 959 1320 1219 1344 1841 1943 O 20312 6989 3715 2843 2927 4813 6455 8158 P 5752 2272 652 600 884 1464 2619 2471 Q 19090 10399 3316 3061 3683 3531 4881 6451 R 749 303 411 354 424 834 814 1272 S 322 169 85 106 133 783 988 1037

Regiunea NORD-EST

TOTAL 12828 6330 5006 4307 3576 3484 4209 5249 A 268 186 178 88 85 111 143 130 B 17 6 4 7 4 2 10 29 C 3187 1766 1554 1406 1198 1167 1235 1093 D 67 46 6 4 4 4 10 13 E 136 81 56 60 38 52 60 68 F 1095 448 542 250 173 109 177 283 G 456 184 156 197 144 188 205 368


214

H 238 143 220 276 55 82 76 129 I 66 64 11 12 23 42 49 146 J 30 16 4 47 19 18 51 115 K 234 90 73 73 73 72 54 52 L 12 : 2 2 : : : 1 M 269 92 23 37 35 30 48 96 N 80 54 53 91 61 147 166 147 O 2382 877 304 166 172 301 447 819 P 510 371 289 137 230 109 387 454 Q 3686 1890 1471 1393 1205 979 991 1175 R 48 13 57 57 52 67 99 122 S 47 3 3 4 5 4 1 9

D PRODUCTIA SI FURNIZAREA DE ENERGIE ELECTRICA SI TERMICA, GAZE, APA CALDA SI AER CONDITIONAT E DISTRIBUTIA APEI; SALUBRITATE, GESTIONAREA DESEURILOR, ACTIVITATI DE DECONTAMINARE F CONSTRUCTII G COMERT CU RIDICATA SI CU AMANUNTUL; REPARAREA AUTOVEHICULELOR SI MOTOCICLETELOR H TRANSPORT SI DEPOZITARE I HOTELURI SI RESTAURANTE J INFORMATII SI COMUNICATII K INTERMEDIERI FINANCIARE SI ASIGURARI L TRANZACTII IMOBILIARE M ACTIVITATI PROFESIONALE, STIINTIFICE SI TEHNICE N ACTIVITATI DE SERVICII ADMINISTRATIVE SI ACTIVITATI DE SERVICII SUPORT O ADMINISTRATIE PUBLICA SI APARARE; ASIGURARI SOCIALE DIN SISTEMUL PUBLIC P INVATAMANT Q SANATATE SI ASISTENTA SOCIALA R ACTIVITATI DE SPECTACOLE, CULTURALE SI RECREATIVE S ALTE ACTIVITATI DE SERVICII


215

Anexa 3f. Locuri de munca vacante pe regiuni de dezvoltare si grupe majore de ocupatii (ISCO-08) Sursa datelor: INS - Baza de date TEMPO-Online

UM: Numar

Regiuni de dezvoltare Grupe majore de ocupatii (ISCO-08) Ani

2011 2012 2013 2014 2015

ROMÂNIA

Total 26057 24825 30643 38523 49952 Membri ai corpului legislativ, ai executivului, inalti conducatori ai administratiei publice, conducatori si functionari superiori 1001 1023 1329 1773 2185 Specialisti in diverse domenii de activitate 5701 6299 8917 11859 14666 Tehnicieni si alti specialisti din domeniul tehnic 2532 2713 2941 3646 4513 Functionari administrativi 1684 1369 1802 2553 3212 Lucratori in domeniul serviciilor 2748 2737 3346 4621 7222 Lucratori calificati in agricultura, silvicultura si pescuit 46 87 92 103 98 Muncitori calificati si asimilati 3154 2255 2748 3913 4916 Operatori la instalatii si masini; asamblori de masini si echipamente 4906 4506 4666 4932 5662 Muncitori necalificati 4285 3836 4802 5123 7478

REGIUNEA NORD-EST

Total 4307 3576 3484 4209 5249 Membri ai corpului legislativ, ai executivului, inalti conducatori ai administratiei publice, conducatori si functionari superiori 92 80 119 111 169 Specialisti in diverse domenii de activitate 926 912 937 1385 1858 Tehnicieni si alti specialisti din domeniul tehnic 484 545 280 262 384 Functionari administrativi 330 89 101 159 219 Lucratori in domeniul serviciilor 631 396 468 562 827 Lucratori calificati in agricultura, silvicultura si pescuit 13 11 10 20 20

Anexa 3g Şomajul de lunga durată (12 luni şi peste)

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Uniunea Europeana (28 state) 6.268,4 7.184,6 9.171,0 9.957,8 11.249,0 12.455,6 12.264,8 11.054,4 Romania 237,7 215,0 225,2 270,6 277,2 294,9 258,5 274,0 Nord-Est 30,8 34,5 33,1 30,7 31,0 30,0 29,1 24,5


216

Anexa 3 h Şomajul de lungă durată în profil teritorial

procente Regiunea Indicator 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Nord - Est Rata şomajului de lungă durată 1,8 2,1 1,9 1,9 1,9 1,8 Rata şomajuluide lungă durată pentru tineri 8,2 8 7,7 7,3 6,6 7,9 Nord - Est Incidenţa şomajului de lungă durată 32,3 37,9 41,4 46,7 42,2 43,1 Incidenţa şomajului de lungă durată pentru tineri 54,3 59,4 63,4 58,3 54,2 63,6

Anexa 3 h Şomajul1).2) de lungă durată, în profil teritorial, pe sexe şi medii

procente Regiunea/Indicator 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Nord - Est Rata şomajului2) de lungă durată (12 luni şi peste) Total 1,8 2,1 1,9 1,9 1,9 1,8 Pe sexe Masculin 2,2 2,5 2,1 2,4 1,9 2 Feminin 1,3 1,5 1,7 1,4 1,8 1,6 Pe medii Urban 3,8 4,4 4,2 4,4 4 3,9 Rural 0,7 0,6 0,5 0,4 0,5 0,4 Rata şomajului2) de lungă durată pentru tineri (6 luni şi peste)

Total 8,2 8 7,7 7,3 6,6 7,9 Pe sexe Masculin 8,8 7,5 8,5 8,4 5,2 8,5 Feminin 7,3 8,8 6,7 5,8 8,5 6,9 Pe medii Urban 19,3 19,2 20,2 20,4 14,6 21,2 Rural 3,7 3,6 3,1 2,6 3,7 3,5 Incidenţa şomajului2) de lungă durată (12 luni şi peste) Total 32,3 37,9 41,4 46,7 42,2 43,1 Pe sexe


217

Masculin 33,8 43,4 42,5 49,4 39,2 39,8 Feminin 29,5 29,8 39,9 42,2 46,8 48,7 Pe medii Urban 36,8 41 46,3 53,3 45,5 48,3 Rural 22,6 27,6 25,5 23,6 31,1 26,6 Incidenţa şomajului2) de lungă durată pentru tineri (6 luni şi peste)

Total 54,3 59,4 63,4 58,3 54,2 63,6 Pe sexe Masculin 58,5 58,8 66,6 67,1 47,3 62,6 Feminin 48 60,1 58,5 46 61,9 65,4 Pe medii Urban 55,2 60,2 69,6 66,6 55,3 65,9 Rural 52,4 57,7 52,5 43 52,7 59,6

3 i Proiecţia principalilor indicatori economico – sociali în PROFIL TERITORIAL până în 2019

Indicatori Anul 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Numărul mediu de salariaţi - mii persoane Total economie 4507,7 4635 4775 4925 5070 5210 NORD - EST 499,8 514 532 550 567 583 Şomeri înregistraţi, la sfârşitul anului - mii persoane Total economie 478,3 436 453 430 410 405 NORD - EST 83,0 78 78 74 72 71 Rata şomajului înregistrat - % Total economie 5,4 4,9 5,0 4,7 4,4 4,3 NORD - EST 6,6 6,2 6,3 6,0 5,8 5,5


218

Proiecţia principalilor indicatori economico – sociali în PROFIL TERITORIAL până în 2019

Numărul mediu de salariaţi - mii persoane -

Regiune. Judeţ Anul Număr mediu de slariaţi

2014 2015 2016 2017 2018 2019 Total economie 4507,7 4635 4775 4925 5070 5210 NORD - EST 499,8 514,3 531,8 550,4 566,9 582,8 Bacau 97,3 100,4 104,1 108,1 111,7 114,8


Rata şomajului înregistrat la sfârşitul anului

- % - Regiune, Judeţ Anul

Număr mediu de slariaţi 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Total economie 5,4 4,9 5,0 4,7 4,4 4,3 NORD - EST 6,6 6,2 6,3 6,0 5,8 5,5 Bacau 6,8 6,5 6,7 6,3 6,0 5,7


Structura numărului mediu de salariaţi

- % - 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Total economie 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 NORD - EST 11,1 11,1 11,1 11,2 11,2 11,2


219

Structura numărului de şomeri înregistraţi, la sfârşitul anului - % - 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Total economie 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 NORD - EST 17,3 17,8 17,2 17,2 17,6 17,5

ANEXA IV. EDUCAȚIE

Anexa 1 Evoluţia numărului de elevi cuprinşi în învăţământul liceal la nivel național, al regiunii NE și a județului Bacău număr de elevi 2013-2014 2014-2015 2015-2016 REGIUNE / JUDET Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 776616 385289 391327 715101 61515 727072 367645 359427 673324 53748 673615 343216 330399 625508 48107 Nord - Est 138584 70793 67791 125138 13446 128968 67645 61323 117969 10999 119356 63216 56140 109564 9792 Bacău 23338 12007 11331 22029 1309 21617 11648 9969 20525 1092 19899 10921 8978 18862 1037

ANEXA 2

Gradul de cuprindere în învăţământ a populaţiei din grupa de vârstă 3-23 ani

2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 REGIUNE /

JUDET Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural

România 85,6 86,1 85,1 88 82,7 82,4 82,9 81,8 85,8 78,3 84,1 84,5 83,6 92,3 75,2 84,1 84,5 83,8 91,5 76,1 Nord - Est 79,7 80,2 79,3 84,3 76,5 76,4 77,3 75,5 83,5 71,4 82,2 82,9 81,6 96,9 72,9 82,2 82,7 81,8 94,7 74,1 Bacău 77,7 78 77,5 83,3 73,4 74,8 75,6 74,1 83,4 68,2 81,4 81,8 81 95,2 71,8 82,1 82,9 81,4 94,5 73,5


2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016

REGIUNE / JUDET Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural


220

România 91,7 91,3 92,1 107,2 78,8 91,6 91,4 91,8 106,7 78,9 90,8 90,4 91,1 107,1 77,1 90,4 90,1 90,6 107,6 75,8

Nord - Est 89 88,9 89,2 112,1 77,9 88,4 88,4 88,4 110 78 90,4 90,6 90,3 114,1 79,2 90,1 90,3 89,9 115,9 77,6

Bacău 86,1 86,5 85,8 109,3 74,4 85,9 85,6 86,2 109,2 74 88 88,3 87,7 110,9 76,3 87,7 88,4 87,1 113,3 74,5


2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

REGI

UNE

/ JU

DET

Total

Femi

nin

Masc

ulin

Urba

n

Rura

l

Total

Femi

nin

Masc

ulin

Urba

n

Rura

l

Total

Femi

nin

Masc

ulin

Urba

n

Rura

l

Total

Femi

nin

Masc

ulin

Urba

n

Rura

l

România 80,4 80,8 80,1 155,8 14 80,3 80,5 80,1 157,3 13,9 80,2 80,6 79,8 158,1 13,8 78,2 78,5 77,8 156,4 13,4 Nord - Est 74,1 75,5 72,8 187,6 13,9 74,1 75,4 72,9 191 14,1 76,7 78,6 74,8 200 14,4 74,6 76,1 73,2 197,9 14,2 Bacău 68,3 69,4 67,3 174,1 9,1 67,8 69,4 66,3 177,2 9,5 72,6 74,9 70,5 188,6 10,2 70 71,9 68,3 186 10,2

Anexa 3 Rata neta de cuprindere în învăţământul primar elevi 7-10 ani

2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 20162) REGIUNE / JUDET

Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural

România 88,5 88 89 92,8 84,4 87,4 86,8 87,9 91 83,6 85,3 85 85,5 93,6 77,1 84,4 84,1 84,7 93 75,8

Nord - Est 84,9 84,5 85,2 90,7 81,7 83,8 83,6 84 89 80,7 84,5 84,5 84,6 95,1 78,5 83,4 83,3 83,5 94,3 77,1

Bacău 83,9 83,8 84 90,2 80,1 82,5 82,7 82,3 87,6 79,2 81,3 81,2 81,4 92,5 74,5 81 80,9 81,2 92,1 74

Rata neta de cuprindere în învăţământul secundar superior elevi 15-18 ani

REGIUNE

2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural

România 73,9 74,9 72,9 145,8 10,4 73,7 74,6 72,9 147,4 10,3 73,7 74,9 72,6 148,5 10 70,4 71,3 69,6 144,2 9,3 Nord - Est 69,5 71,8 67,4 180,1 10,7 69,1 71,2 67,2 182,7 10,8 71,4 74,1 68,9 191,4 10,9 68,4 70,5 66,3 186,5 10,5


221

Rata netă de cuprindere în învățământul secundar superior clasele IX-X (anul I-II) elevi 15-16 ani

REGIUNE 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 73,5 74 72,9 146 10,9 67,7 67,5 67,8 136,1 9,8 67,9 68,5 67,4 139,3 9,4 67,8 68,2 67,4 140,6 9,2 Nord - Est 70,5 72,2 68,9 185,2 11,8 65,1 65,3 64,9 174,1 10,8 66,9 68,3 65,5 181,9 11 67 68,3 65,8 184,7 11

Rata netă de cuprindere în învățământul secundar superior clasele XI-XII (anul III) elevi 17-18 ani

REGIUNE 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 63,1 65,2 61,2 124,1 8,2 63,4 66,3 60,7 126,7 7,9 64,2 67 61,6 127,7 8 58,5 60,6 56,5 119 6,9 Nord - Est 57,8 61,2 54,6 149,2 7,6 56,5 60,8 52,5 149,6 7,2 60,4 64,9 56,1 161,4 7,4 55,5 59,1 52,1 151,8 7

REGIUNE / JUDET 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 83,4 83,2 83,5 103,8 65,2 81,9 81,6 82,2 100,9 64,5 81,3 81,2 81,4 102,1 62,7 80,6 80,5 80,7 102 61,3 Nord - Est 80,5 80,7 80,3 110,9 64,8 78,7 78,7 78,7 107,1 63,7 80,7 81 80,4 112 64,5 79,9 80,1 79,6 112,3 62,8 Bacău 77,9 78,6 77,2 109,4 60,7 75,6 75,8 75,4 103,9 59,7 77,5 77,9 77,1 108,6 60,3 76,7 77 76,4 108,2 59

Rata neta de cuprindere în învăţământul secundar superior elevi 15-18 ani

REGIUNE / JUDET 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 73,9 74,9 72,9 145,8 10,4 73,7 74,6 72,9 147,4 10,3 73,7 74,9 72,6 148,5 10 70,4 71,3 69,6 144,2 9,3 Nord - Est 69,5 71,8 67,4 180,1 10,7 69,1 71,2 67,2 182,7 10,8 71,4 74,1 68,9 191,4 10,9 68,4 70,5 66,3 186,5 10,5 Bacău 63,7 65,6 61,8 167,8 5,4 62,9 65,2 60,7 170,5 5,5 67,3 70,4 64,3 181 6,1 63,9 66,6 61,2 176,7 5,6

Rata neta de cuprindere în învăţământul secundar superior clasele IX-X (anul I-II) elevi 15-16 ani


222

REGIUNE / JUDET 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 73,5 74 72,9 146 10,9 67,7 67,5 67,8 136,1 9,8 67,9 68,5 67,4 139,3 9,4 67,8 68,2 67,4 140,6 9,2 Nord - Est 70,5 72,2 68,9 185,2 11,8 65,1 65,3 64,9 174,1 10,8 66,9 68,3 65,5 181,9 11 67 68,3 65,8 184,7 11 Bacău 66,2 68,1 64,4 178,8 6,3 59,7 60,6 58,9 163,6 5,5 63,4 66 60,9 175,6 5,8 62,2 63,7 60,8 175,9 5,8

Rata neta de cuprindere în învăţământul secundar superior. clasele XI-XII. anul III-IV elevi 17-18 ani

REGIUNE / JUDET 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 63,1 65,2 61,2 124,1 8,2 63,4 66,3 60,7 126,7 7,9 64,2 67 61,6 127,7 8 58,5 60,6 56,5 119 6,9 Nord - Est 57,8 61,2 54,6 149,2 7,6 56,5 60,8 52,5 149,6 7,2 60,4 64,9 56,1 161,4 7,4 55,5 59,1 52,1 151,8 7 Bacău 54,7 57,1 52,4 141,5 3,7 50,6 55 46,5 136,4 3,9 55,7 61,2 50,5 146,5 4,2 50,2 55,1 45,6 136,9 3,6

Anexa 4 SITUAŢIA ELEVILOR ÎNSCRIŞI LA ÎNCEPUTUL ANULUI ŞCOLAR

2015-2016 Regiunea Judeţul

ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL FILIERA TEHNOLOGICĂ ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL TOTAL IPT

INVATAMANT LICEAL FILIERA

TEORETICĂ

INVATAMANT LICEAL FILIERA VOCATIONALA

TOTAL Ponderea IPT din total

TO

TA

L p

ubl

ic s

i pr

iva

t

TO

TA

L P

UB

LIC

Din

car

e R

UR

AL

TO

TA

L p

ubl

ic s

i pr

iva

t

Din

car

e R

UR

AL

TO

TA

L P

UB

LIC

Din

car

e R

UR

AL

TO

TA

L p

ubl

ic s

i pr

iva

t

Din

car

e R

UR

AL

TO

TA

L P

UB

LIC

Din

car

e R

UR

AL

TO

TA

L p

ubl

ic s

i pr

iva

t

TO

TA

L P

UB

LIC

TO

TA

L p

ubl

ic s

i pr

iva

t

TO

TA

L P

UB

LIC

TO

TA

L p

ubl

ic s

i pr

iva

t

TO

TA

L P

UB

LIC

Po

nd

ere

p

ub

lic

şi

pri

va

t

Po

nd

ere

p

ub

lic

Nord - Est Bacău 8173 8129 913 2955 305 2955 305 11128 1218 11084 1218 10498 10384 1228 1228 22854 22696 48,7% 48,8%

Evoluţia numărului de elevi cuprinşi în învăţământul liceal la nivelul Liveului Tehnologic Grigore Antipa

Specificaţie

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018-2019 2019-2020

Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz


223

Total elevi cuprinşi în cl. a IX-a

280 280 252 238 224 225 224 226 140 146 112 112

Total elevi cuprinşi în cl. a IX-a în ÎPT, din care:

280 280 252 238 224 225 224 226 140 148 112 112

A. Elevi cuprinşi în cl. a IX-a, din care, pe domenii ****

280 280 252 238 224 225 224 226 140 148 112 112

electronică automatizări 28 33 28 30 28 32 28 32 0 0 0 0

protecţia mediului*** 28 32 28 25 28 33 28 33 0 0 0 0

turism şi alimentaţie 112 125 112 108 112 128 84 98 84 88 56 56

economic*** 0 0 28 22 0 0 0 0 0 0 0 0

ind. alimentară 84 90 56 50 28 32 56 64 56 58 56 56

B. Număr elevi cuprinşi în clasa a IX-a, liceu tehnologic din care, pe profile****:

252 280 252 238 196 225 196 224 140 148 120 120

-tehnic 28 33 28 30 28 32 28 32 0 0 0 0

-servicii 112 125 140 133 112 128 84 96 84 88 56 56 -resurse naturale şi protecţia mediului

112 122 84 75 56 65 84 96 56 58 56 56

Evoluţia numărului de elevi cuprinşi în învăţământul profesional la nivel național, al regiunii NE și a județului Bacău

2013 2014 2014 2015 2015 2016 REGIUNE / JUDET Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural Total Feminin Masculin Urban Rural România 26493 5968 20525 22081 4412 50788 13248 37540 42043 8745 68682 19814 48868 57739 10943 Nord - Est 6748 1577 5171 4851 1897 13411 3735 9676 9305 4106 17826 5471 12355 13006 4820 Bacău 1124 246 878 1049 75 2153 480 1673 1928 225 2955 768 2187 2650 305

Evoluţia numărului de elevi cuprinşi în învăţământul profesional la nivelul Liceului Tehnologic Grigore Antipa


224

Specificaţie

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018-2019 2019-2020

Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Plan Realiz Total elevi cuprinşi în cl. a IX-a

56 56 84 89 84 85 84 87 84 88 140 145

Total elevi cuprinşi în cl. a IX-a în ÎP3, din care:

56 56 84 89 84 85 84 87 84 88 140 145

A. Elevi cuprinşi în cl. a IX-a, IP3 din care, pe domenii

56 56 84 89 84 85 84 87 84 88 140 145

Turism și alimentație 56 56 28 28 28 28 56 56 28 28 84 84

Comerț 0 0 28 28 28 28 0 0 28 28 0 0

ind. alimentară 0 0 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28

Electronica și automatizări 28 28

B. Număr elevi cuprinşi în

clasa a IX-a, IP3 din care, pe

calificări:

56 56 84 84 84 84 84 84 84 84 140 140

Comerciant-vânzător 0 0 28 28 28 28 0 0 28 28 0 0

Cofetar –patiser 0 0 28 28 0 0 0 0 14 14 28 28 Brutar patiser preparator produse făinoase

0 0 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28

Bucătar 14 15 0 0 28 28 28 28 0 0 28 28


42 42 0 0 0 0 28 28 14 14 28 28


28 28


225

Anexa 5 Evoluţia ponderilor elevilor înscrişi la începutul anului şcolar în învăţământul secundar superior, în unităţi de învăţământ proprietate publică

Judeţul/ Regiunea

Anul şcolar Pondere învăţământ profesional

Pondere învăţământ

liceal tehnologic

Pondere îmvăţământ

liceal teroretic şi vocţional

Bacău 2004-2005 32,5% 28,5% 39,0% 2005-2006 31,1% 29,8% 39,0% 2006-2007 28,0% 32,0% 40,0% 2007-2008 24,0% 35,3% 40,7% 2008-2009 21,2% 36,7% 42,0% 2009-2010 13,0% 44,8% 42,3% 2010-2011 5,6% 50,0% 44,4% 2011-2012 1,0% 53,0% 45,9% 2012-2013 3,5% 49,9% 46,6% 2013-2014 4,7% 46,7% 48,6% 2014-2015 9,1% 40,2% 50,6% 2015-2016 13,0% 35,8% 51,2%

Distribuția pe calificări profesionale

CALIFICAREA PROFESIONALĂ

Număr clase Număr elevi Ponderi nr. elevi

Clasa a XII-a

Clasa a XI-a

Clasa a X-a

Clasa a IX-a

Clasa a XII-a

Clasa a XI-a

Clasa a X-a

Clasa a IX-a

Pondere

elevi cl. a XII-a

Pondere

elevi cl. a XI-a

Pondere

elevi cl. a X-a

Pondere

elevi cl. a IX-a

TOTAL ROMÂNIA 2.618,

5 2.356,

5 2.267,

5 2.148,

5 55.660 55.515 56.100 56.729 100,00

% 100,00

% 100,00

% 100,00

% Coafor stilist 65,0 57,0 48,5 50,0 1.387 1.459 1.316 1.406 2,49% 2,63% 2,35% 2,48%


226

Organizator banqueting 42,0 45,0 40,5 43,5 996 1.150 1.082 1.207 1,79% 2,07% 1,93% 2,13% Tehnician agromontan 6,0 4,0 4,0 2,5 124 89 91 64 0,22% 0,16% 0,16% 0,11% Tehnician agronom 16,0 7,0 8,0 7,0 284 155 184 163 0,51% 0,28% 0,33% 0,29% Tehnician analize produse alimentare 60,5 60,0 53,0 55,0 1.267 1.428 1.364 1.530 2,28% 2,57% 2,43% 2,70% Tehnician aviaţie 2,0 2,0 2,0 2,0 38 41 55 58 0,07% 0,07% 0,10% 0,10% Tehnician chimist de laborator 13,5 17,5 15,0 15,0 273 397 356 396 0,49% 0,72% 0,63% 0,70% Tehnician construcţii navale 0,5 8 0,01% 0,00% 0,00% 0,00% Tehnician de telecomunicaţii 27,5 27,0 27,0 25,0 535 619 639 687 0,96% 1,12% 1,14% 1,21% Tehnician desenator pentru construcţii şi instalaţii 36,0 35,0 34,0 29,0 673 717 794 750 1,21% 1,29% 1,42% 1,32% Tehnician designer mobilă şi amenajări interioare 23,5 15,5 16,0 17,5 407 342 344 437 0,73% 0,62% 0,61% 0,77% Tehnician designer vestimentar 62,0 43,5 37,5 36,0 1.182 980 879 970 2,12% 1,77% 1,57% 1,71% Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului 158,5 144,5 152,0 121,0 3.253 3.269 3.685 3.231 5,84% 5,89% 6,57% 5,70% Tehnician electrician electronist auto 50,0 44,0 46,0 38,5 976 956 1.048 969 1,75% 1,72% 1,87% 1,71% Tehnician electromecanic 49,0 49,0 46,5 40,0 1.049 1.093 1.129 1.052 1,88% 1,97% 2,01% 1,85% Tehnician electronist 14,0 6,0 8,5 9,0 283 145 206 241 0,51% 0,26% 0,37% 0,42% Tehnician electrotehnist 25,5 15,0 19,0 21,0 482 323 457 569 0,87% 0,58% 0,81% 1,00% Tehnician energetician 4,0 1,0 1,0 2,0 84 26 28 57 0,15% 0,05% 0,05% 0,10% Tehnician hidrometeorolog 2,5 3,0 2,0 3,0 50 68 52 77 0,09% 0,12% 0,09% 0,14% Tehnician horticultor 7,5 9,0 11,0 9,0 132 213 250 223 0,24% 0,38% 0,45% 0,39% Tehnician instalator pentru construcţii 19,0 10,0 7,0 6,0 360 208 150 175 0,65% 0,37% 0,27% 0,31% Tehnician instalaţii de bord (avion) 1,0 1,0 2,0 2,0 14 22 44 59 0,03% 0,04% 0,08% 0,10% Tehnician în achiziţii şi contractări 31,0 26,0 26,0 28,0 759 676 726 783 1,36% 1,22% 1,29% 1,38% Tehnician în activităţi de comerţ 101,5 85,0 79,0 78,0 2.220 2.038 2.061 2.154 3,99% 3,67% 3,67% 3,80% Tehnician în activităţi de poştă 5,5 5,5 7,0 4,0 132 132 177 110 0,24% 0,24% 0,32% 0,19%

Tehnician în activităţi economice 388,0 378,5 375,5 373,0 9.686 9.883 10.097 10.295 17,40%

17,80%

18,00%

18,15%

Tehnician în administraţie 50,5 55,0 40,0 42,5 1.251 1.399 1.065 1.178 2,25% 2,52% 1,90% 2,08% Tehnician în agricultură ecologică 38,5 33,5 28,5 25,0 649 728 648 659 1,17% 1,31% 1,16% 1,16% Tehnician în agroturism 12,5 8,0 10,0 9,0 240 180 236 226 0,43% 0,32% 0,42% 0,40% Tehnician în automatizări 55,0 48,0 53,0 51,0 1.203 1.164 1.276 1.374 2,16% 2,10% 2,27% 2,42% Tehnician în chimie industrială 3,5 4,0 3,0 3,0 75 82 73 88 0,13% 0,15% 0,13% 0,16% Tehnician în comerţ 14,0 12,0 11,0 11,0 335 324 274 322 0,60% 0,58% 0,49% 0,57% Tehnician în construcţii şi lucrări publice 20,5 15,0 14,0 9,0 336 310 324 260 0,60% 0,56% 0,58% 0,46% Tehnician în gastronomie 141,5 117,5 123,0 129,5 2.920 2.702 2.804 2.583 5,25% 4,87% 5,00% 4,55% Tehnician în hotelărie 20,5 19,0 21,0 26,0 516 492 562 736 0,93% 0,89% 1,00% 1,30%


227

Tehnician în industria alimentară 52,0 38,5 39,0 35,0 1.088 902 970 969 1,95% 1,62% 1,73% 1,71% Tehnician în industria alimentară fermentativă şi în prelucrarea legumelor şi fructelor 3,0 2,0 3,0 2,0 65 48 83 58 0,12% 0,09% 0,15% 0,10%

Tehnician în industria materialelor de construcţii 2,0 1,0 0,0 0,0 32 18 0 0 0,06% 0,03% 0,00% 0,00% Tehnician în industria pielăriei 3,0 2,0 2,0 3,0 58 34 50 91 0,10% 0,06% 0,09% 0,16% Tehnician în industria sticlei şi ceramicii 2,0 1,0 1,0 1,0 38 22 24 28 0,07% 0,04% 0,04% 0,05% Tehnician în industria textilă 39,8 23,5 20,5 18,5 719 541 499 473 1,29% 0,97% 0,89% 0,83% Tehnician în instalaţii electrice 88,5 91,0 90,0 79,5 1.834 1.970 2.145 2.067 3,30% 3,55% 3,82% 3,64% Tehnician în morărit, panificaţie şi produse făinoase 5,0 8,0 6,0 7,0 120 168 136 163 0,22% 0,30% 0,24% 0,29% Tehnician în prelucrarea lemnului 19,0 11,0 6,5 4,5 320 238 156 86 0,57% 0,43% 0,28% 0,15% Tehnician în prelucrarea produselor de origine animală 4,5 4,0 4,0 6,0 107 84 103 176 0,19% 0,15% 0,18% 0,31%

Tehnician în silvicultură şi exploatări forestiere 37,0 36,0 29,5 33,0 804 849 741 818 1,44% 1,53% 1,32% 1,44% Tehnician în turism 180,0 178,5 174,0 158,5 4.340 4.562 4.590 4.430 7,80% 8,22% 8,18% 7,81% Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii 157,8 123,0 114,0 108,0 2.906 2.657 2.610 2.801 5,22% 4,79% 4,65% 4,94% Tehnician mecatronist 88,5 95,0 93,5 73,5 1.706 2.129 2.170 1.917 3,07% 3,83% 3,87% 3,38% Tehnician metrolog 2,5 2,0 1,0 3,0 44 37 29 81 0,08% 0,07% 0,05% 0,14% Tehnician multimedia 1,0 2,0 3,0 3,0 17 44 72 83 0,03% 0,08% 0,13% 0,15% Tehnician operator procesare text/imagine 9,5 11,4 11,0 11,5 201 267 293 310 0,36% 0,48% 0,52% 0,55% Tehnician operator roboţi industriali 0,0 1,0 1,0 3,0 12 23 84 0,02% 0,04% 0,15% Tehnician operator tehnică de calcul 106,0 106,6 101,5 88,5 2.239 2.462 2.479 2.231 4,02% 4,43% 4,42% 3,93% Tehnician operator telematică 2,0 4,0 4,0 4,0 41 94 92 111 0,07% 0,17% 0,16% 0,20% Tehnician pentru animale de companie 1,0 1,0 1,0 22 26 19 0,04% 0,05% 0,00% 0,03% Tehnician poligraf 3,0 3,0 3,0 4,0 51 68 67 86 0,09% 0,12% 0,12% 0,15% Tehnician prelucrări la cald 3,0 2,0 2,0 1,0 49 34 52 23 0,09% 0,06% 0,09% 0,04% Tehnician prelucrări mecanice 8,5 9,0 11,0 9,0 163 196 246 239 0,29% 0,35% 0,44% 0,42% Tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică 7,0 7,0 11,0 8,5 141 151 274 227 0,25% 0,27% 0,49% 0,40%

Tehnician producţie film şi televiziune 2,0 2,0 4,0 5,0 46 60 107 146 0,08% 0,11% 0,19% 0,26% Tehnician proiectant CAD 61,5 53,0 43,5 48,0 1.134 1.136 1.021 1.273 2,04% 2,05% 1,82% 2,24% Tehnician proiectant produse finite din lemn 6,5 4,0 2,0 4,0 110 80 35 89 0,20% 0,14% 0,06% 0,16% Tehnician transporturi 106,5 90,5 71,0 65,5 2.122 1.984 1.596 1.636 3,81% 3,57% 2,84% 2,88% Tehnician veterinar 44,5 36,5 41,0 35,0 891 751 897 869 1,60% 1,35% 1,60% 1,53% Tehnician zootehnist 4,0 4,0 3,0 2,0 73 81 64 56 0,13% 0,15% 0,11% 0,10%


228

REGIUNEA JUD. CALIFICARE PROFESIONALĂ Număr clase Număr elevi Ponderi nr. elevi

Clasa a XII-

a Clasa a XI-a

Clasa a X-a

Clasa a IX-a

Clasa a XII-

a Clasa a XI-a

Clasa a X-a

Clasa a IX-a

Pondere elevi

cl. a XII-a

Pondere elevi

cl. a XI-a

Pondere elevi

cl. a X-a

Pondere elevi

cl. a IX-a Nord - Est BC Coafor stilist 1,0 1,0 1,0 1,0 27 29 30 29 1,53% 1,65% 1,74% 1,66% Nord - Est BC Organizator banqueting 2,0 2,0 2,0 3,0 73 62 52 82 4,14% 3,52% 3,01% 4,71% Nord - Est BC Tehnician agronom 2,0 1,0 1,0 1,0 36 26 30 32 2,04% 1,48% 1,74% 1,84% Nord - Est BC Tehnician analize produse alimentare 2,0 3,0 1,0 1,0 38 71 23 32 2,16% 4,03% 1,33% 1,84%

Nord - Est BC Tehnician desenator pentru construcţii şi instalaţii 1,0 1,0 1,0 0,0 16 23 18 0 0,91% 1,31% 1,04% 0,00%

Nord - Est BC Tehnician designer mobilă şi amenajări interioare 0,5 0,0 0,0 0,0 7 0 0 0 0,40% 0,00% 0,00% 0,00%

Nord - Est BC Tehnician designer vestimentar 2,5 2,5 1,5 1,0 58 61 42 26 3,29% 3,46% 2,43% 1,49%

Nord - Est BC Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului 6,0 5,0 3,0 6,0 133 110 83 172 7,54% 6,24% 4,80% 9,87%

Nord - Est BC Tehnician electrician electronist auto 2,0 1,0 1,0 1,0 47 23 20 28 2,67% 1,31% 1,16% 1,61% Nord - Est BC Tehnician instalator pentru construcţii 1,0 1,0 1,0 0,0 18 16 28 0 1,02% 0,91% 1,62% 0,00% Nord - Est BC Tehnician în activităţi economice 17,0 16,0 17,0 15,0 383 401 443 420 21,72% 22,76% 25,64% 24,11% Nord - Est BC Tehnician în administraţie 1,0 1,0 1,0 1,0 22 26 26 29 1,25% 1,48% 1,50% 1,66% Nord - Est BC Tehnician în agricultură ecologică 1,0 1,0 1,0 1,0 22 20 23 22 1,25% 1,14% 1,33% 1,26% Nord - Est BC Tehnician în agroturism 2,0 1,0 1,0 1,0 25 16 20 27 1,42% 0,91% 1,16% 1,55% Nord - Est BC Tehnician în comerţ 2,0 2,0 2,0 1,0 45 54 52 29 2,55% 3,06% 3,01% 1,66% Nord - Est BC Tehnician în construcţii şi lucrări publice 1,0 1,5 2,5 1,0 17 26 50 29 0,96% 1,48% 2,89% 1,66% Nord - Est BC Tehnician în gastronomie 5,5 5,0 6,0 6,0 126 144 145 164 7,15% 8,17% 8,39% 9,41% Nord - Est BC Tehnician în industria alimentară 2,5 1,0 1,0 0,0 44 23 20 0 2,50% 1,31% 1,16% 0,00% Nord - Est BC Tehnician în industria textilă 1,0 1,0 1,0 1,0 19 27 25 21 1,08% 1,53% 1,45% 1,21% Nord - Est BC Tehnician în instalaţii electrice 3,0 2,0 2,0 3,0 60 42 50 73 3,40% 2,38% 2,89% 4,19% Nord - Est BC Tehnician în prelucrarea lemnului 1,0 0,0 0,0 0,0 17 0 0 0 0,96% 0,00% 0,00% 0,00% Nord - Est BC Tehnician în turism 7,0 7,0 7,0 7,0 145 166 185 198 8,22% 9,42% 10,71% 11,37%

Nord - Est BC Tehnician mecanic pentru întreţinere şi reparaţii 7,0 3,0 1,0 3,0 115 67 22 75 6,52% 3,80% 1,27% 4,31%

Nord - Est BC Tehnician mecatronist 1,0 1,0 1,0 1,0 20 23 25 21 1,13% 1,31% 1,45% 1,21%


229

Nord - Est BC Tehnician operator tehnică de calcul 7,0 5,0 5,0 4,0 129 113 122 114 7,32% 6,41% 7,06% 6,54% Nord - Est BC Tehnician proiectant CAD 2,5 3,5 1,5 2,0 58 65 41 38 3,29% 3,69% 2,37% 2,18% Nord - Est BC Tehnician transporturi 2,5 3,5 3,5 1,0 47 82 85 30 2,67% 4,65% 4,92% 1,72% Nord - Est BC Tehnician veterinar 1,0 1,0 1,0 0,0 16 23 16 0 0,91% 1,31% 0,93% 0,00% BC Total

85,0 74,0 69,0 64,0 1.763 1.762 1.728 1.742 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

Anexa 8 SITUAŢIA ŞCOLARIZĂRII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC ÎN ANUL ŞCOLAR 2019 - 2020 - ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL -

DISTRIBUȚIA ÎN REGIUNI DE DEZVOLTARE, JUDEȚE ŞI CALIFICĂRI PROFESIONALE

Regiunea Jud. Calificarea profesională

Număr clase Număr elevi Ponderi elevi

Clasa a XI-a

Clasa a X-a

Clasa a IX-a

Clasa a XI-a

Clasa a X-a

Clasa a IX-a

Pondere elevi

cl. a XI-a

Pondere elevi

cl. a X-a

Pondere elevi

cl. a IX-a

TOTAL ROMÂNIA 977,5 1.200,0 1.216,5 20.734 27.772 31.518

Nord - Est BC

Agricultor culturi de câmp 1,0 1,0 1,0 24 23 28 2,7% 1,9% 2,1% Brutar - patiser -preparator produse făinoase 0,0 1,0 1,0 27 28 0,0% 2,2% 2,1% Bucătar 0,5 2,0 2,0 13 53 70 1,5% 4,4% 5,2% Cofetar - patiser 0,0 1,0 0,0 30 0,0% 2,5% 0,0% Comerciant-vânzător 0,0 1,0 2,0 26 57 0,0% 2,2% 4,2% Confecţioner produse textile 1,0 2,5 1,0 26 47 36 2,9% 3,9% 2,7% Confecţioner tâmplărie din aluminiu şi mase plastice 0,5 0,5 0,5 10 13 18 1,1% 1,1% 1,3% Croitor îmbrăcăminte după comandă 0,0 1,0 2,0 19 45 0,0% 1,6% 3,3% Electrician constructor 1,0 1,0 0,5 26 25 14 2,9% 2,1% 1,0% Electrician exploatare joasă tensiune 1,0 1,0 1,5 33 21 44 3,7% 1,7% 3,3% Electrician protecţii prin relee, automatizări şi măsurători în instalaţii energetice 2,0 1,0 2,0 42 30 44 4,8% 2,5% 3,3%

Electromecanic utilaje şi instalaţii comerciale, electrocasnice şi din industria alimentară 1,0 0,0 0,0 22 2,5% 0,0% 0,0%

Electromecanic utilaje şi instalaţii industriale 0,0 1,0 1,0 19 28 0,0% 1,6% 2,1% Electronist aparate şi echipamente 0,0 1,0 0,0 27 0,0% 2,2% 0,0%


230

Electronist reţele de telecomunicaţii 1,0 0,0 1,0 33 30 3,7% 0,0% 2,2% Frizer-coafor-manichiurist-pedichiurist 0,0 1,0 1,0 29 30 0,0% 2,4% 2,2% Instalator instalaţii de ventilare şi de condiţionare 0,0 1,0 0,0 21 0,0% 1,7% 0,0% Instalator instalaţii tehnico - sanitare şi de gaze 1,0 1,5 2,5 24 36 66 2,7% 3,0% 4,9% Lăcătuş construcţii metalice şi utilaj tehnologic 0,0 0,0 1,0 22 0,0% 0,0% 1,6% Lăcătuş mecanic prestări servicii 1,0 0,0 0,5 23 14 2,6% 0,0% 1,0% Lucrător hotelier 0,0 0,0 0,5 14 0,0% 0,0% 1,0% Lucrător în agroturism 2,0 2,0 2,0 23 35 26 2,6% 2,9% 1,9% Mecanic auto 8,5 10,5 9,5 228 260 277 25,8% 21,6% 20,5% Mecanic echipamente pentru foraj extracţie 0,0 1,0 0,0 26 0,0% 2,2% 0,0% Mecanic utilaje şi instalaţii în industrie 1,0 1,0 1,0 25 17 22 2,8% 1,4% 1,6% Mozaicar - montator placaje 0,0 0,5 0,0 11 0,0% 0,9% 0,0% Operator la extracţia, tratarea, transportul şi distribuţia gazelor 0,0 0,5 0,5 14 14 0,0% 1,2% 1,0%

Operator la maşini cu comandă numerică 0,0 0,0 1,0 28 0,0% 0,0% 2,1% Operator sonde 0,0 0,5 0,5 14 14 0,0% 1,2% 1,0% Ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie 6,5 8,0 6,5 175 227 203 19,8% 18,9% 15,0% Sudor 1,0 1,0 1,0 24 25 29 2,7% 2,1% 2,1% Tâmplar universal 3,0 3,0 2,5 64 64 63 7,2% 5,3% 4,7% Tinichigiu vopsitor auto 1,0 1,0 2,0 20 20 50 2,3% 1,7% 3,7% Zidar - pietrar-tencuitor 1,0 1,5 1,5 24 33 39 2,7% 2,7% 2,9% Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetar 1,0 1,0 0,0 25 10 2,8% 0,8% 0,0%

Anexa 8 a Analiza planului de şcolarizare realizat la învăţământul profesional şi la învăţământul dual în anul şcolar 2019-2020

Nr. c

rt.

Denu

mire

a unităţi

i de

învăţă

mânt

Loca

litatea

Mediu

l de r

ezide

nţă

(Urb

an/

Rur

al)

Unita

te de

învăţăm

ânt

de st

at / U

nitate

de

învăţă

mânt

partic

ular

Dome

niul d

e pre

gătire

Califi

care

a pr

ofesio

nală

Form

a de o

rgan

izare

(în

văţăm

ânt p

rofes

ional/

înv

ăţămâ

nt du

al)

Nr. clase şi număr elevi înscrişi în anul şcolar 2019-2020

Nr. ordinului ministrului de

Nr. clase Nr. elevi

Auto

rizar

e

Acre

dita

re

a IX-a a X-a a XI-a a IX-a a X-a a XI-a


231

1

LICEUL TEHNOLOGIC „GRIGORE ANTIPA”

BACĂU urban de stat Turism şi alimentaţie


ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL 1 0,5 1 28 13 24

calificare acreditată înainte de

apariţia Legii 87/2006 privind

asigurarea calității educaţiei

2 LICEUL TEHNOLOGIC „GRIGORE ANTIPA”

BACĂU urban de stat Turism şi alimentaţie Bucătar ÎNVĂȚĂMÂNT

PROFESIONAL 1 0 1 28 0 22


BACĂU urban de stat Turism şi alimentaţie

Cofetar - patiser

ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL 1 0,5 0 28 15 0


BACĂU urban de stat Industrie alimentară

Brutar - patiser -preparator produse făinoase

ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL 1 1 1 28 29 27


BACĂU urban de stat Comerţ Comerciant-

vânzător ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL 0 1 0 0 21 0 OMECS nr.

3517/26.03.2015

6

LICEUL TEHNOLOGIC „GRIGORE ANTIPA”

BACĂU urban de stat

Electronică, automatizări

Electronist aparate şi echipamente

ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL 1 0 0 29 0 0

calificare acreditată înainte de apariţia Legii 87/2006 privind asigurarea calității educaţiei

TOTAL 5 3 3 141 78 73


232

ANALIZA PLANULUI DE ȘCOLARIZARE REALIZAT LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI ÎNVĂŢĂMÂNTUL DUAL PENTRU ANUL ȘCOLAR 2019-2020

Detaliere pe domenii de formare profesională și calificări

ANALIZA PLANULUI DE ȘCOLARIZARE REALIZAT LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL PROFESIONAL PENTRU ANUL ȘCOLAR 2019-2020

- învăţământ de masă şi special, de stat şi particular -

Detaliere pe domenii de formare profesională și calificări

Domeniul de pregătire / Calificarea profesională

Plan aprobat clasa a IX-a, zi

2019-2020 (inclusiv suplimentări,

modificări)*

Plan realizat clasa a IX-a zi

2019-2020 Pondere

plan realizat

Nr. clase Nr. locuri Nr.

clase Nr.

elevi TOTAL GENERAL, din care, pe domenii de pregătire şi calificări: 72,5 2030 63,5 1612 0,794089 TOTAL Mecanică, din care, pe calificări: 23,5 658 20,5 522 79,3% mecanic auto 13,5 378 13 325 86,0% Confecţioner tâmplărie din aluminiu şi mase plastice 0,5 14 0,5 12 85,7% Lăcătuş mecanic prestări servicii 1 28 1 29 103,6% Mecanic agricol 1 28 0 0 0,0% Mecanic utilaje şi instalaţii în industrie 2 56 1,5 31 55,4%


233

Operator la maşini cu comandă numerică 0,5 14 0,5 14 100,0% Sudor 1,5 42 1,5 43 102,4% Tinichigiu vopsitor auto 3 84 2 56 66,7% Mecanic aeronave 0,5 14 0,5 12 85,7% TOTAL Electromecanică, din care, pe calificări: 1 28 1 25 89,3% Electromecanic utilaje şi instalaţii industriale 1 28 1 25 89,3% TOTAL Electronică automatizări, din care, pe calificări: 2 56 1,5 43 76,8% Electronist aparate şi echipamente 2 56 1,5 43 76,8% TOTAL Chimie industrială, din care, pe calificări: 0,5 14 0 0 0,0% Operator industria chimică anorganică 0,5 14 0 0 0,0% TOTAL Electric, din care, pe calificări: 3 84 2,5 66 78,6% Electrician constructor 0,5 14 0,5 13 92,9% Electrician exploatare joasă tensiune 1,5 42 1 27 64,3% Electrician protecţii prin relee, automatizări şi măsurători în instalaţii energetice 1 28 1 26 92,9% TOTAL Construcţii instalaţii şi lucrări publice, din care, pe calificări: 5 140 3,5 80 57,1% Dulgher -tâmplar-parchetar 1 28 1 25 89,3% Instalator instalaţii de ventilare şi de condiţionare 0,5 14 0 0 0,0% Instalator instalaţii tehnico - sanitare şi de gaze 2,5 70 2 43 61,4% Zidar - pietrar-tencuitor 1 28 0,5 12 42,9% TOTAL Agricultură, din care, pe calificări: 2 56 2 42 75,0%


234

Agricultor culturi de câmp 2 56 2 42 75,0% TOTAL Comerţ, din care, pe calificări: 3,5 98 3,5 89 90,8% Comerciant-vânzător 3,5 98 3,5 89 90,8% TOTAL Turism şi alimentaţie, din care, pe calificări: 22,5 630 20,5 504 80,0% Bucătar 5,5 154 5,5 125 81,2% Cofetar - patiser 3 84 1,5 43 51,2% Lucrător hotelier 1 28 1 29 103,6% Ospătar (chelner) vânzător în unităţi de alimentaţie 13 364 12,5 307 84,3% TOTAL Industrie alimentară, din care, pe calificări: 1 28 1 28 100,0% Brutar - patiser -preparator produse făinoase 1 28 1 28 100,0% TOTAL Fabricarea produselor din lemn, din care, pe calificări: 2,5 70 2,5 70 100,0% Tâmplar universal 2,5 70 2,5 70 100,0% TOTAL Industrie textilă şi pielărie, din care, pe calificări: 4 112 3 85 75,9% Confecţioner produse textile 3 84 2 56 66,7% Croitor îmbrăcăminte după comandă 1 28 1 29 103,6% TOTAL Estetica şi igiena corpului omenesc, din care, pe calificări: 2 56 2 58 103,6% Frizer - coafor - manichiurist - pedichiurist 2 56 2 58 103,6%


235

Lista operatorilor economici implicați în formarea profesională a elevilor din clasa a IX-a, din învățământul profesional, în anul școlar 2019- 2020

PARTENERI SOCIALI 2) Obiectul relaţiilor de parteneriat 3) Denumirea organizaţiei partenere Localitatea Persoana de contact

- numele si functia în cadrul intreprinderii

Date de contact (telefon, fax, email)

Pra

ctic

a el

evilo

r

Rep

reze

nta

re i

n C

on

siliu

l de

adm

inis

traţ

ie a

l sc

oli

i

Cu

rric

ulu

m in

dez

v. lo

cala

Ori

enta

rea

cari

erei

Sp

riji

n p

entr

u e

levi

Fo

rmar

ea p

rofe

sori

lor

Do

tare

a sc

oli

i

Fo

rmar

ea a

du

ltilo

r

Par

tner

iat

in c

adru

l un

or

pro

iect

e

Alt

ele

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 SC 96 L.N.G. SRL (PIZZA MARIA)

BACĂU LUNGU MARINELA/ ADMINISTRATOR

0731345552 X

AGENȚIA JUDEȚEANĂ DE PROTECȚIA MEDIULUI

BACĂU IONOS MARIA/CONSILIER 0785217809 X X X

COMPLEXUL MUZEAL DE ȘTIINȚE ALE NATURII ION BORCEA BACĂU

BACĂU TUDOR ANCA [email protected] /0745229370

X X X X

SC AEROSTAR SA - REST. AEROSTAR

BACĂU VOICU VALERIAN/ADMINISTRATOR

0234 575 070 X

SC AGROINDUSTRIALA SA (RESTAURANT DUMBRAVA)

BACĂU BALAN FLORIN/ADMINISTRATOR

0234513302 X X X

SC AGROMARSAL SRL (CURCANUL DE AUR)

BACĂU Pascu Marius/ADMINISTRATOR

0748 382 858 X X

SC ALTAMIRA SRL BACĂU MANOLACHE IONEL/ADMINISTRATOR

7409244080 X X X

SC ANTONIO IMPEX SRL BACĂU DOBOȘ SIMONA SILVIA/ADMINISTRATOR

tel: 0234214240 fax: 0234214481 X

SC AUCHAN ROMANIA SA BACĂU MĂNDICI GHEORGHE/DIRECTOR ZONAL

0750254195 X X X X X

SC AZIA SRL BACĂU BACĂU SECHEL ADRIAN 0740503138 X


236

(RESTAURANT PODU MARIUS/ADMINISTRATOR

SC BAROMAG SRL ( PENSIUNEA CASABLANCA)

BACĂU AFREȚOAIE LENUȚA 0740205996 X

SC BEER HAUSE PMA SRL BACĂU PĂTRAȘCU ANDREI/ ADMINISTRATOR

0744597288 X

SC BIONA DEN SRL BACĂU POPA OVIDIU/ADMINISTRATOR

0747388320 X

SC COMPLEX HOTELIER DECEBAL SA

BACĂU FLOAREA IVANOF/DIRECTOR

tel .0234/570020, 0726 664 699, fax: 004 0234 570 030 email: [email protected] X X X

SC CONTROL - COMPROD SRL (RESTAURANT IRINA)

BACĂU TEBEICĂ ALEXANDRU/ADMINISTRATOR

0745322577 X

SC CREMENEA III SRL (RESTAURANT CERBUL)

BACĂU MOLDOVEANU PETRICĂ/ADMINISTRATOR

tel: 0744623505 X

SC DOI ALIOV PAG BACĂU COBZARU DOINIȚA/ ADMINISTRATOR

0749751467 X

SC ELIVAL BAC EVENT SRL BACĂU BOGHIȚOIU VALENTIN/ADMINISTRATOR

tel.0751359698 X

SC ERIKA SRL BACĂU PAGU ALEXANDRU CĂTĂLIN/ ADMINISTRATOR

0751138859 X

SC FAST RUNNING SRL (RESTAURANT C&C RESIDENCE)

BACĂU NECHITA CARMEN/ADMINISTRATOR

0234 701 941 X X X

SC GEBO IMPEX SRL BACĂU POPA MARIANA/ADMINISTRATOR

745311513 X X X X

SC GENERAL CLUB SRL (TOSCA)

BACĂU PETREA CIPRIAN 744796450 X

SC Gepex Vitraj - Restaurant - Lounge

Vlasie Gică/ADMINISTRATOR, Banu Iulian/tutore

766632019 X

SC GRUP PARC SRL BACĂU DOSPINESCU GHIȚĂ/ADMINISTRATOR

0234/512542 X X X X

SC GRUP PASAJ SRL BACĂU CIUCHI IOAN/ADMINISTRATOR

tel: 0234/575987, fax:0234/575987

X X X X


237

SC JON-EL SRL (RESTAURANT BETTOLA)

BACĂU CREȚU CRISTIAN /ADMINISTRATOR

0726588971 X

SC KAREN ROSSA SRL BACĂU APOSTOL MIHAELA/ADMINISTRATOR

0234 535 381 X X

SC LEMON BOX SRL BACĂU NEACȘU ELISEI ȘTEFANA /ADMINISTRATOR

0234/512542 X X

SC NAYA TRADE SRL BACĂU ANDREOAIE ADRIAN/ ADMINISTRATOR

0074006610 X

SC NIRVANA CENTER SRL ”COMPLEX REGENS”

BACĂU COJAN BEBI/ADMINISTRATOR

: 0748 015 464 X

SC PARTENER SRL BACĂU ȚĂRANU - SAMSON AURELIAN/GENERAL MANAGER

0743 054 560 X X X

SC PASTIFLOR SRL BACĂU MACOVEI FLORI/ ADMINISTRATOR

772879419 X

SC PATEMA SRL BACĂU GAȘPAR PETRICĂ/ADMINISTRATOR

0746561506 X X

SC PLEȘUVU COM SRL BACĂU PLEȘUVU EUGEN/ADMINISTRATOR

0722270203 X X

SC PROFI ROM FOOD SRL BACĂU DIMA LEONARD/ GENERAL MANAGER

734302721 X X

SC PUB MEDISERV SRL (RESTAURANT VILLA BORGHEZE)

BACĂU HAMAD AL ESSA MELANIA/ADMINISTRATOR

0741023040 X

SC RESTAURANT AVIATORI SRL

BACĂU HUȘANU ISIDOR/ADMINISTRATOR

740018312 X X X

SC TAVIAS SRL - PENSIUNEA BALTA ALBASTRĂ

BACĂU SĂLCEANU VALENTIN/ ADMINISTRATOR

753879674 X

SC TCE AGROSUKIS SRL - REST. CASA BRAZILOR

BACĂU TĂRÂȚĂ MIHAI/LAIU RUXANDRA/ADMINISTRATOR

730880225 X

SC TEMATER SRL (PATISERIA ELLERO)

BACĂU BURCUȚĂ TEREZA/ADMINISTRATOR

0234/551288 X X

SC TEMATER SRL (PENSIUNEA ELLERO)

BACĂU BURCUȚĂ MARIAN/ADMINISTRATOR

0234/551288 X X X X

SC TURIST FOOD SRL BACĂU STOLERU TEODOR/ADMINISTRATOR

720016800 X

SC VIALUXE SRL BACĂU CHITACIU IONUȚ/ADMINISTRATOR

755087813 X


238

SCNI MAGIC SERVICES SRL (RESTAURANT PHONIX)

BACĂU REBEGEA - ILIE NINA/ADMINISTRATOR

0748397903 X

UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI

BACĂU SCHULER GABRIELA/ADMINISTRATOR

0740112226 X X X X

Anexa 10 Oferta unităţilor şcolare din ÎPT - Gradul de satisfacere a solicitărilor operatorilor economici pentru şcolarizare în învăţământul profesional, în anul şcolar 2019-2020

Domeniul de formare profesională

Bacău Nr. de locuri

solicitări

Nr. de locuri

planificate

Gradul de satisfacere

a solicitărilor operatorilor economici

Agricultură 104 84 80,8% Chimie industrială 14 14 100,0% Comerț 67 56 83,6% Construcţii, instalaţii şi lucrări publice 370 112 30,3% Electric 141 112 79,4% Electromecanică 56 28 50,0% Electronică, automatizări 42 28 66,7% Estetica şi igiena corpului omenesc 30 28 93,3% Fabricarea produselor din lemn 116 84 72,4% Industrie alimentară 56 56 100,0% Industrie textilă şi pielărie 117 98 83,8% Materiale de construcţii Mecanică 694 504 72,6% Silvicultură Tehnici poligrafice Turism și alimentație 322 280 87,0% Total 2129 1484 69,7% Sursa datelor: ISJ - Proiectul planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2017-2018

Anexa 12 - Reţele şcolare 2017 – 2018, 2018 - 2019

Reţele de interasistenţă la nivelul judeţului coordonate de şcolile Phare TVET 2001-2003 şi 2004-2006 Sursa: ISJ,

Judeţul BACĂU

Şcoala Phare TVET 2001-2003 coordonatoare Unitate şcolară alocată Colegiul Tehnic „Grigore Cobălcescu”, mun. Moineşti

Grup Şcolar de Agroturism, sat Făget, comuna Ghimeş-Făget

Colegiul Tehnic „Letea”, mun. Bacău Colegiul Tehnic „A. Saligny”, mun. Bacău Colegiul „Grigore Antipa”, mun. Bacău Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Nr. 1, mun. Bacău

Colegiul Tehnic „D. Mangeron”, mun. Bacău Grup Şcolar „J. M. Elias”, comuna Sascut Grup Şcolar „Petru Rareş”, mun. Bacău

Colegiul Tehnic „K.N. Karrpen”. mun. Bacău Colegiul economic „Ion Ghica”, mun Bacău Grup Şcolar „C. Brâncoveanu’ ”, mun Bacău

Colegiul Tehnic „I. Borcea”, oraş Buhuşi Grup Şcolar, comuna Hemeiuş Şcoala Postliceală Sanitară „Christiana”, mun. Bacău Şcoala Postliceală FEG, mun. Bacău Colegiul „Mihai Eminescu”, mun. Bacău

Colegiul Tehnic „D.Ghika”, oraş Comăneşti Grup Şcolar Industrial Construcţii de Maşini, oral Dărmăneşti Centrul Şcolar de Educaţie Incluzivă Nr.2, oraş Comăneşti

Colegiul Tehnic „P. Poni” , mun. Oneşti Colegiul Tehnic „Gh. Asachi”, mun Oneşti Grup Şcolar Auto, mun Oneşti Grup Şcolar, oraş Tg.Ocna Şcoala postliceală „Carol Davilla”, mun. Oneşti

Grup Şcolar, comuna Răchitoasa Grup Şcolar „G. J. Cancicov”, com. Parincea Grup Şcolar „Al. Vlahuţă”, com. Podu Turcului

Exemple de bună practică colaborări Europa – obiective şi activităţi, 2019 - 2020 Nr. crt.

Denumirea Instituției din Romania implicată în

colaborări (ISJ,

Denumirea instituţiei din străinătate cu care are /a avut colaborări în ultimii

5 ani

Ţara Natura colaborării (menționați obiectivele proiectului/ parteneriatului, perioada colaborării, beneficiari/grup țintă,

rezultate, sursa de finanţare, buget, alte aspecte relevante)


240

Unitatea de învăţământ, CCD,

CJRAE, etc.) 1. Liceul Tehnologic

”Grigore Antipa” Bacău

1. Ssou Mosha Pijade Tetovo 2. Adem Tolunay Anadolu Lideli 3. Szkola Podstawowa Polskich Olimpijczykow 4. Agrupamento de Escolas Boa Agua Sesimbra 5. 2 –end General Lyceum of Amaliada

Grecia, Polonia, Turcia, Macedonia, Portugalia.

Denumirea proiectului: Embracing European Values through Tales” Obiective: promovarea achiziționării de atitudini civice și a cetățeniei active în rândul elevilor din școlile participante prin reinterpretarea poveștilor tradiționale din perspectiva valorilor societății europene contemporane (minimum 60% din grupul țintă). creșterea interesului școlar prin schimburi de bune practici și experiențe interculturale în rândul studenților și profesorilor din țările participante (min. 50%); dezvoltarea competențelor de predare în rândul profesorilor prin abordări inovatoare de lectură care corelează mesajul povestirii cu realitatea contemporană (min. 60% din grupul țintă); susținerea inovației și creativității prin parteneriate și abordări transdisciplinare (limbă, literatură, religie, istorie, valori civice) (min 40%). Perioada colaborării: 1 septembrie 2018 – 31 august 2020 Beneficiari/grup țintă: Grupurile țintă ale proiectului nostru sunt reprezentate de studenți între 14 și 19 ani și profesori. Elevii aparțin unor medii diferite, cu probleme financiare, sociale și economice, cu riscul abandonării, cu semne slabe, a diferitelor religii și cu nevoi speciale. Rezultate: Cel mai mare impact al proiectului nostru se referă la numărul de studenți care vor deveni conștienți de valorile europene și vor crește interesul pentru lectură. În timpul și după durata proiectului, elevii și profesorii vor lucra în mod cooperativ, iar pe tot parcursul activităților proiectului vor realiza nevoia de a se respecta reciproc, de a fi toleranți și prietenoși, de a fi respectabili și de încredere. Toleranța, prietenia, onestitatea, pacea, libertatea sunt valori care contribuie la o atmosferă sănătoasă în fiecare școală, în fiecare țară și în Europa. Sursa de finanţare, buget, alte aspecte relevante: 25110 euro

2. Liceul Tehnologic ”Grigore Antipa” Bacău

1. Czeslaw Milosz Primary School with Integration Classes No. 36, Rybnik. 2. San Miguel

Polonia Malta Cipru

Denumirea proiectului: „We are all different, but we all smile in the same way!” Obiective: creșterea cunoștințelor și înțelegerii comunității fiecărei școli partenere cu privire la diferența dintre fiecare cultură și importanța acesteia prin implementarea diverselor


241

Primary Education Resource Centre Pembroke 3. Special School Apostolos Varnava Ammochostou

programe educaționale; să-i învețe pe elevi despre diversitate în toate aspectele vieții prin activități experimentale cum ar fi jocuri tradiționale, dansuri, alimente, costume și obiceiuri. să dezvolte metode și acțiuni inovatoare pentru a extinde eficacitatea educației asupra diversității prin crearea de jocuri educative; integrarea comunităților școlare prin cooperarea într-un proiect internațional; îmbunătățirea competențelor elevilor și cadrelor didactice în utilizarea TIC; prevenirea excluderii prin sensibilizarea cu privire la stereotipuri privind originea, religia, rasa, sănătate, statut, dizabilitate și altele. Perioada colaborării: 1 septembrie 2018 – 31 august 2020 Beneficiari/grup țintă: Elevi între 10 și 19 ani cu nevoi speciale/ cerințe educaționale speciale Cadre didactice Rezultate: un site al proiectului un cont Google Drive o pagină Facebook două ziare un logo o carte de rețete albume foto bannere. Sursa de finanţare, buget, alte aspecte relevante:


Humob Group Szolgáltató Kft. Inárcs

UNGARIA Denumirea proiectului: “European Carbon Footprint Optimisation” Obiective: Scopul proiectului este de a sprijini cultura europeană de protecție a mediului, de a implica tinerii în protecția mediului înconjurător. Însă cultura mediului este mai complexă și mai bogată.: reprezintă stilul de viață, gândirea și comportamentul, protecția, dezvoltarea, utilizarea inteligentă și moderată a surselor de energie. Obiectivul nostru pe termen lung: este să aderăm la Strategia națională de dezvoltare durabilă și la programele naționale de protecție a mediului.


242

Perioada colaborării: 01.09.2017 – 31.08.2019, Beneficiari/grup țintă: tineri cu vârste între 14-20 ani Rezultate: 1.Calculator amprenta de carbon Un program de calculator va fi creat special pentru școlile pentru definirea amprentei de carbon a instituțiilor. E valabil cu numele de utilizator și cu parola. Acesta va înregistra consumul de energie și de apă, managementul deșeurilor din fiecare cameră și modelele de catering și de călătorie, pe baza unor criterii specificate. 01.09.2017 - 31.01.2018 2. Ancheta și analiza emisiilor de CO2 Măsurarea și evaluarea - în școli Cu ajutorul calculatorului, partenerii scolari vor înregistra datele instituțiilor lor în mod organizat timp de un an lunar. Apoi vom evalua și compara rezultatele. În acest fel, vom avea o IMAGNE DE ANSAMBU a emisiilor de dioxid de carbon în mediul școlar cu competențe de mediu și vom discuta propuneri de reducere a acestora. 1.02.2018 - 31.05.2019 (noi) 3. Obiecte verzi Materialele de învățare vor fi elaborate pe baza rezultatelor și propunerilor O2. Companiile partenere vor pregăti 4 procesări video educaționale care definesc împreună problemele de mediu considerate necesare și vor elabora chestionarele referitoare la acestea. Implementarea unei competiții ECO bazate pe cele 4 videoclipuri va fi feedbackul. Acestea vor fi adaptate la scoli și cu ajutorul lor vor fi realizate planuri de lecții care vor fi incluse în procesul educațional anul viitor școlar. Cele 4 videoclipuri vor fi realizate de companii, școlile vor urmări, vor avea propriile opinii, vor completa un chestionar online pe tema lor, vor organiza un concurs și vor crea un plan de lecție. Videoclipurile vor fi valabile pe internet și pe site-urile organizațiilor. 4. ECO Comics Network / Rețeaua de benzi desenate ECO Școlile partenere vor ilustra activitățile de protecție a mediului sau problemele care privesc țara, orașul, școala lor sub formă de benzi desenate. Vor aduna informații necesare în timpul interviurilor și tururilor de studiu. Produsul va fi prezentat printr-o prezentare PP sau prin film. La evenimentul din Germania, se va prezenta acest produs. 5. Ghidul ECO2 Va conține un rezumat al întregului proiect cu activități și informații îndrumătoare. Ca o enciclopedie, va oferi un rezumat la conceptele care apar în proiect. Vom publica recomandări metodologice pentru scoli care promovează dezvoltarea rețelei și raportează parteneriatele stabilite în afara proiectului pe parcursul perioadei de proiect.


243

Acest manual de utilizare va fi valabil pentru alte scoli din alte țări care se vor alătura platformei online. Coordonatorul va realiza un proiect și partenerii săi vor completa. Apoi va fi tradus în limbile naționale și va fi postat pe site-ul partenerilor. Sursa de finanţare, buget, alte aspecte relevante: 133.000 euro, UE


Germania, Turcia, România, Italia, Portugalia.

Denumirea proiectului: „Stop Cyberbullying – Be Kind Online”

Obiective: 1. Objectives regarding attitudes Obj.1.1.Increasing self-confidence Obj.1.2.Developing and having faith in others 2.Objectives regarding behaviors’ Obj.2.1.Reducing possible violence among teenagers Obj.2.2.Reducing potential cyber bullying and aggression on teens Obj.2.3.Being able to accept others and give value to the people in the society 3.Objectives regarding relationships Obj.3.1.Encourage the group work and collaboration Obj.3.2.Developing empathy and positive understanding 4.Objectives regarding skills Obj. 4.1.Working in teams Obj.4.2.Adaptability and flexibility without anxiety 5.Objectives regarding prevention Obj.5.Reducing future possibilities of threatening and violence between teens and among teenagers Perioada colaborării: 1 septembrie 2019 – 31 august 2021

Beneficiari/grup țintă: tineri cu vârste între 14-20 ani Rezultate: - the first questionnaire- a survey on how people react to cyber bullying, awareness of the problem, necessity to find a solution. The survey is made among students, teachers, parents, citizens. The results will be published via project platforms and media. - a second survey will be done on how people become victimized of cyber bullying ; what their rights and responsibilities are; how many of them are cyber bullied or affected from this issue psychologically and emotionally; how the authorities help them; whether they use internet consciously or unconsciously. - the results related to the second and third survey about cyber bullying at school will be published in the project’s blog, website and accessible to the local community of each partner. - a posters exhibition against cyber bullying will be displayed at a gallery or a place open to the local community -logo, poems, stories, comics, lyrics, music video, diaries written in collaboration, articles will be published in the project’s blog and website -school policy plans on cyber bullying will be created and offered to the related Ministry of the partner countries to be added to the curricula or to be carried out.


244

- “A Guide How to prevent Cyber Bullying and Victimization” - brochure; - a Unity Day with a number of activities like folk dances, art workshops, music concerts, meals, games taking a stand against Cyber Bullying to raise awareness - wrist bands, t-shirts including pro-kindness messages. - Run-Walk-Roll against Cyber Bullying -Unity Tree at the entrance of the participating schools It is clear that the priorities that have been selected are linked with our objectives in the way of increasing awareness of the prevalence and impact of cyberbullying on all teens. Sursa de finanţare, buget, alte aspecte relevante:


Turcia, România, Italia, Macedonia de Nord, Danemarca.

Denumirea proiectului: „Active Citizens in Europe” Obiective: O1- For the first aim we will teach them; - effective ways of communication - to behave more responsibly - to be informed and to participate in democratic events actively - to contribute to the political process. O2- For the second aim we will help them; - to enhance their media literacy - to respect and compare different beliefs and ideas they encounter - to be more creative and innovative O3- For the third aim we will teach them; - to be a good neighbor and volunteer to help the others - to be enthusiastic and ready to take responsibilities individually for themselves and for their public. - to realize that they are an important part of community ranging from the local level to global level O4- For the fourth aim we will teach them - to build tolerance, - to be understanding, - to have emphatic and openness to diversity. O5- For the fifth aim we will teach them - to be more effective internet users - to be a part of digital society - to protect and to be protected digital - to be active and proactive digital citizens O6- For the sixth aim we will help them; not only know political institutions but also understanding of how political decision-making is


245

related to social and economic issues and their solutions.Perioada colaborării: 1 septembrie 2019 – 31 august 2021 Beneficiari/grup țintă: all students with opportunities to participate in the context of knowledge development and social contexts Rezultate: -to learn how to be critical, active and digital person - to learn to be collaborative and of course participative - to do their best to make their home, school and community a better place to live. - to use the digital technology effectively - to learn/respect different cultures, values, views, ways oflives and opinions - to make the students learn their rights and responsibilities as citizens. - to give them social and moral responsibility - to participate in activities to serve the other members of the community - protecting and supporting cultural heritage. Sursa de finanţare, buget, alte aspecte relevante:


Grecia, Turcia,

România.

Denumirea proiectului: „We share our books, we shape our culture!” Obiective: Perioada colaborării: 1 septembrie 2019 – 30 septembrie 2020 Beneficiari/grup țintă: Every month 3 books (one Turkish, one Greek, one Romanian writer’s book) will be read by 75 students in each partner school. Rezultate: Every partner school will choose 9 books of their own writers to be read by other countries. But when choosing, we should be careful that your book needs to have been translated into both other partner’s languages. For example, 9 Turkish novels to be read by other countries during project should have been translated into both Greek and Romanian. Sursa de finanţare, buget, alte aspecte relevante:

Exemple de bună practică colaborări România – obiective şi activităţi, 2018 – 2019

Nr. crt.



246

Nr. crt.


1. Activitate ”Cum ne comportăm în cazul unei situatii de urgență” 2. Activitate Cor colinde 3. Activitate de Crăciun Colinde Românești 4. Activitate de voluntariat - „Plantăm pentru viitor”, pădurea Șerbănești 5. Activitate de voluntariat în cadrul proiectului educațional ”Dăruim dragoste, dăruim bunătate” 6. Activitate Educație juridică în școli 7. Activitate Luna Pădurii – proiect „Pădure dragă pădure” 8. Activitate Săptămâna globală a antreprenoriatului 9. Campanie Națională „Ora de net”, „Siguranța pe internet - Cyberbulling” – protecția datelor cu caracter personal 10. Campionat tenis de masa, baschet- concurs 11. Cercul de turism „5 iunie, ziua mondială a mediului”

12. Competiția Națională “SUSȚIN EDUCAȚIA FINANCIARĂ ÎN COMUNITATEA MEA” organizată de Junior Achievement România, organizație non profit

13. Concurs profesional, calificarea bucătar faza pe şcoală și pe judeţ 14. Concurs „Alege este dreptul tău” 15. Concurs Balul Bobocilor 16. Concurs Județean „Magia sărbătorilor de iarnă în spațiul cultural” 17. Concurs Național „Știu și aplic” „Securitatea și sănătatea în muncă se deprinde de pe băncile școlii” etapa județeană, națională 18. Concurs Regional “Istoria fără manual” – ediția a IX-a – Vaslui, Suceava 19. Concurs Regional „Identificare și atestare de produse tradiționale” 20. Concursul Județean „Cartea- comoară de învățătură” 21. Concursul Județean de cultura gastronomica și francofona ”Gastrophonie” 22. Concursul Naţional pe teme de protecţia consumatorilor "Alege! Este dreptul tău” 23. Concursul Regional de cunoştinţe informatice şi creativitate „Paint Artist“

24. Conferință în cadrul proiectului național „Ambasadorii U.P.B” organizată de Universitatea Politehnică București cu sprijinul ISJ Bacău

25. Erasmus + „ECO2 – European Carbon Footprint Optimisation” 26. Erasmus + „Embracing European Values through Tales”


247

Nr. crt.


27. Erasmus + „We Are All Different But We All Smile In The Same Way” 28. Eveniment internațional ,,HOUR OF CODE” „Primii pași în programare” 29. Excursie la Piatra Neamț 30. Festivalul științelor organizat de Complexul Muzeal de Științe ale Naturii „Ion Borcea” 31. Lecție vizită agenția de Turism Inter-Tour 32. Lecție vizită în județul Suceava 33. Lecție vizită la Universitatea „George Bacovia” Bacău 34. Lecție vizită Stația de tratare a apei Barați 35. Noaptea cercetătorilor 36. Noi şi sănătatea plămânilor noştri 37. Olimipada - Aria etapa pe școală, etapa județeană 38. Proeict local „Prin brand local spre recunoaștere națională” 39. Proiect local ”Tradiţii Pascale Româneşti” 40. Proiect concurs judetean „Cel mai bun patiser” 41. Proiect Internațional „Educație fără frontiere” 42. Proiect judetean „Eco-Turism, Istorie Cultura si Educatie si Libertate” 43. Proiect judetean educațional Regional „Alimentatia sanatoasa, incotro?” 44. Proiect județean ”Arta prin ochi de copil” 45. Proiect județean ”Ateliere de creație și inovație” 46. Proiect judeţean ”Pentru o alimentaţie sănătoasă” 47. Proiect judeţean ”Valenţe culturale ale securităţii şi sănătăţii în muncă 48. Proiect judeţean „1 Decembrie 2018, România în sărbătoare” 49. Proiect județean „Bacău – turism de jur împrejur”, ediția a III-a 50. Proiect județean „Eco Turism” 51. Proiect județean „Eco-turism, Istorie, Cultură, Educație și Libertate” organizat de Mitrofan Carmen 52. Proiect județean „La cuisine europeenne a la porte de tous” 53. Proiect județean „Unitate și diversitate sub un singur nume – Grigore Antipa” Bacău 54. Proiect judeţean „Voluntar pentru pădure”


248

Nr. crt.


55. Proiect județean Cartea, comoară de învățătură 56. Proiect local „1 Decembrie – Centenarul Marii Uniri” 57. Proiect local ”24 Ianuarie – Mica Unire” 58. Proiect local ”Astăzi manânc un măr” 59. Proiect local ”Despre discriminarea de gen” 60. Proiect local ”Despre pâine, cu dragoste” 61. Proiect local ”România in zi de sărbătoare” 62. Proiect local ”Unirea Basarabiei – 101 ani” 63. Proiect local ”Ziua Europei ”- cerc pedagogic – ”10 mai în istorie 64. Proiect local „Biblioteca are nevoie de cărți noi” 65. Proiect local „Clubul de lectură” 66. Proiect local „Dăruiește de Crăciun” 67. Proiect local „Mărțișoare ecologice” 68. Proiect local „Povești alimentare de Halloween” 69. Proiect Local „Spațiul unește lumea” 70. Proiect local „Târgul plăcintelor, obiceiuri şi tradiţii de mult uitate” 71. Proiect local „Valori europene-valori naționale 72. Proiect local Frumusețe la tot pasul în satele românești 73. Proiect local La drum prin România 74. Proiect local Maratonul de film organizat de bibl. Oana Miclăuș 75. Proiect local Maratonul de lectură

76. Proiect local Prețuiesc libertatea, evit drogurile

77. Proiect local Știu și aplic „Cum să citești corect o etichetă” 78. Proiect Național „Abandonul școlar” 79. Proiect Național „Evaluarea în învățământul preuniversitar” 80. Proiect Național „Magia sărbătorilor de iarnă” 81. Proiect Național Activitate Cum dezvoltăm o carieră de succes? Organizată de Junior Achievement România, organizaţie non-profit


249

Nr. crt.


82. Proiect Național Competiția județeană “Business Plan”, etapa județeană, organizată de MEN, ROCT Timișoara 83. Proiect Regional ”Știința ca o joacă”- Palatul copiilor Arad 84. Proiect Regional ”Viitorul este verde” Iasi, Lic. V. Alecsandri 85. Proiect Regional „Alimentația sănătoasă – încotro?” 86. Proiect Regional „Interferente ECO” 87. Seminar, proiect, conferință „Tinerii și provocările lumii contemporane”, ediția a II-a 88. Simpozionul Naţional „Abandonul Şcolar Cauze şi modalităţi de prevenire” 89. Simpozionul Naţional Educaţia în familie „Cei şapte ani de acasă” 90. Vizită cu ocazia „Zilei Protecției civile din România” 91. Vizită la Complexul Muzeal de ştiinţe ale naturii „Ion Borcea“ 92. Vizită la Curtea de Apel din Bacău 93. Vizită la Penitenciarul Bacău 94. Vizită la Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad”, Iași 95. WORKSHOP “VIITORUL ÎNCEPE ASTĂZI!”

96. WorKshop-ul “DEZVOLTAREA COMPETENTE ANTREPRENORIALE” organizată de Junior Achievement România, organizaţie non-profit


250

ANEXA 13 HARTA PARTENERIATELOR 2019-2020

Domeniile de pregătire şi calificările din planul de şcolarizare 2019/2020

(învăţământ de zi)2) PARTENERI SOCIALI 3)

Stagii de practică pt.

elevi4) Alte colaborari5)

Observaţii

6) Nivelul

de calificare

Domeniul de pregatire /

profilul

Calificarea

Nr.

de

ele

vi î

ns

cri

şi

Denumirea organizaţiei partenere Localitatea

Nu

mă

r to

tal

de

ele

vi

în p

rac

tic

ă la

pa

rte

ne

r

Din

ca

re, c

u c

on

tra

ct

de

pra

cti

că

co

nf.

O

ME

CT

S 3

53

9/1

4.0

3.2

012

(n

r. e

lev

i)

Re

pre

zen

tare

in

Co

nsi

liul d

e a

dm

inis

tra

ţie a

l sc

olii

Cu

rric

ulu

m in

de

zv. l

oca

la

Orie

nta

rea

ca

riere

i

Spr

ijin

pent

ru e

levi

For

mar

ea p

rofe

soril

or

Do

tare

a s

colii

Fo

rma

rea

adu

ltilo

r

Pa

rtn

eria

t in

ca

dru

l uno

r p

roie

cte

Alte

le

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

4 Protecția mediului

Tehnicin ecolog și protecția calității

mediului

40


BACĂU 18 18 X X

COMPLEXUL JUDETEAN DE ȘTIINȚE ALE NATURII ION BORCEA

BACĂU 22 22 X X

4 Industrie alimentara

Tehnician analize produse

alimentare

107

SC TEMATER SRL BACĂU 16 16 X X X

SC AUCHAN ROMANIA SA BACĂU 19 19 X X X X

SC GEBO IMPEX SRL BACĂU 16 16 X X

S.C. DOI ALIOV PAG BACĂU 8 8 X

S.C. NAYA TRADE SRL BACĂU 16 16 X

S.C.ERIKA PAND SRL BACĂU 16 16 X

S.C. BEER HAUSE PMA SRL BACĂU 8 8 X

SC PASTIFLOR SRL BACĂU 8 8 X


251

4 Industrie alimentara

Tehnician în industria

alimentară

77




S.C. DOI ALIOV PAG BACĂU 6 6 X X X

S.C. NAYA TRADE SRL BACĂU 9 9 X X X X

S.C. ERIKA PAND SRL BACĂU 9 9 X X

S.C. BEER HAUSE PMA SRL BACĂU 6 6 X

SC PASTIFLOR SRL BACĂU 6 6 X

4 Turism Tehnician în turism

116

SC FAST RUNNING SRL BACĂU 28 28 X

SC AGROINDUSTRIALA SRL BACĂU 30 30 X

SC ROYAL PLAST SRL BACĂU 28 28 X

SC COMPLEX HOTELIER DECEBAL SA BACĂU 30 30 X

4 Electronică și automatizări

Tehnicin operator

tehnică de calcul 48

SC PARTENER SRL BACĂU 35 35 X X

SC MINIFARBER EUROPE SRL BACĂU 5 5 X X

SC MHS TRUGK SERVICE SRL BACĂU 5 5 X X

II LĂZĂRESCU CONSTANTIN BACĂU 3 3

4 Alimentație

publică Tehnician în gastronomie

189

SC PATEMA SRL BACĂU 5 5 X

SC JON-EL SRL BACĂU 10 10


BACĂU 12 12

X X X

SC PUB MEDISERV SRL (VILA BURGHEZE)

BACĂU 10 10

UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI BACĂU 12 12 X X

SC PLEȘUVU COM SRL BACĂU 12 12 X X

SC VIALUXE SRL BACĂU 6 6

SC 96 LNG SRL (PIZZA MARIA) BACAU 5 5

SC GENERAL CLUB(TOSCA) BACAU 6 6 X

SC TAVIAS SRL(PENSIUNE BALTA ALBASTRA)

BACĂU

4 4

X

SC KAREN ROSSA SRL BACĂU 4 4 X


252

SC ANTONIO IMPEX SRL BACĂU 3 3 X

SC BAROMAG SRL(CASA BLANCA) BACĂU 4 4 X


BACĂU 10 10

X

SC ALTAMIRA SRL BACĂU 4 4 X X

SC GRUP PARC SRL BACĂU 12 12 X X X X

SC AZIA SRL BACĂU 10 10


BACĂU

6 6

X

SC RESTAURANT AVIATORI SRL BACĂU 6 6 X X

SC GRUP PASAJ SRL BACĂU 8 8 X X X X

SC LEMON BOX SRL BACĂU 7 7

SC CASA BRAZILOR BACAU 6 6 X X

SC CONTROL COMPROD SRL(REST. IRINA)

BACAU 8 8

X

SC GEPEX VTRAJ BACAU 5 5 X

SC TURIST FOOD SRL (RESTAURANT VATRA)

BACAU 8 8

X

SC ELIVAL BAC EVENT SRL(JAR PAPA BUN)

BACĂU 6 6 X

3 Alimentație

publică

Ospătar (chelner)

vânzăto în unități de

alimentație

65

SC AEROSTAR SA BACAU 3 3 X X

S.C.Agromarsal SRL - Restaurant Curcanul de Aur

BACAU 5 5 X

SC PATEMA SRL BACĂU 2 2 X

SC JONEL SRL BACĂU 2 2 X


BACĂU 4 4 X

SC PUB MEDISERV SRL BACĂU 2 2 X

UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI BACĂU 6 6 X

SC PLEȘUVU COM SRL BACĂU 4 4 X

S.C.Complex Hotelier Decebal BACĂU 4 4 X

SC GRUP PASAJ SRL BACĂU 4 4 X

SC VIALUXE SRL BACĂU 2 2 X

SC BAROMAG SRL(CASA BLANCA) BACĂU 1 1 X


253

SC 96 LNG SRL (PIZZA MARIA) BACĂU 1 1 X

SC CASA BRAZILOR BACĂU 2 2

SC GRUP PARC SRL BACĂU 4 4 X X

SC AZIA SRL(PODU CU LANTURI) BACĂU 3 3 X


BACĂU 2 2 X


SC TURIST FOOD SRL (RESTAURANT VATRA

BACAU 4 4 X

SC PUB MEDISERV SRL (VILA BURGHEZE)

BACAU 4 4 X


BACĂU 4 4 X

3 Alimentație

publică Cofetar-patiser

43

SC TEMATER SRL (COFETĂRIA ELLERO)

BACĂU 4 4 X X



BACĂU 4 4 X

SC COFETARIA PASAJ SRL BACĂU 4 4 X X

S.C.Agromarsal SRL - Restaurant Curcanul de Aur

BACĂU 4 4

SC GRUP PARC SRL BACĂU 4 4 X


BACĂU 4 4 X

SC AEROSTAR SA BACĂU 4 4 X

CANTINA LICEULUI BACAU 4 0


SC ALTAMIRA SRL ABACAU 1 1 X

SC LEMON BOX SRL BACĂU 4 4 X

3 Alimentație

publică Bucătar 50

SC ALTAMIRA SRL BACĂU 2 2 X

SC GRUP PARC SRL BACĂU 6 6 X X X X

SC TEMATER SRL (COFETĂRIA ELLERO)

BACĂU 3 3


BACĂU 1 1 X

SC CONTROL COMPROD SRL(REST. BACĂU 4 4


254

IRINA)

SC GRUP PASAJ SRL BACĂU 4 4 X X X

SC ILS SA (CURCANUL DE AUR) BACĂU 3 3 X

SC PATEMA SRL BACAU 1 1 X

SC ANTONIO IMPEX SRL BACĂU 1 1 X


SC AEROSTAR SA BACĂU 3 3 X

SC FAST RUNNING SRL BACĂU 4 4 X

SC AZIA SRL(PODU CU LANTURI) BACĂU 2 2 X

SC 96 LNG SRL (PIZZA MARIA) BACĂU 2 2 X

SC CASA BRAZILOR BACĂU 2 2 X

SC VIALUXE SRL BACĂU 2 2 X


SC NIRVANA REGENS BACAU 2 2 X

SC GENERAL CLUB(TOSCA) BACĂU 2 2 X

3 Industrie

alimentara

Brutar patiser,

preparator produse făinoase

84




S.C. DOI ALIOV PAG BACĂU 6 6 X

S.C. NAYA TRADE SRL BACĂU 12 12 X

S.C. ERIKA PAND SRL BACĂU 12 12 X

S.C.BEER HAUSE PMA SRL BACĂU 6 6 X

SC PASTIFLOR SRL BACĂU 6 6 X X

3 Comerț Comerciant-vânzîtor 21

SC PEPCO RETAIL SRL BACĂU 8 8 X X

SC PROFI ROM FOOD SRL BACĂU 13 13 X

3 Electronică și automatizări

Electronist aparate și

echipamente 29

SC PARTENER SRL BACĂU 29 29 X X X

869 869 865


255

Anexa la harta parteneriatului - Date de contact

UNITATEA SCOLARA

1)

PARTENERI SOCIALI 2) Obiectul relaţiilor de parteneriat 3)

Denumirea şcolii

Localitatea Denumirea organizaţiei partenere

Localitatea Persoana de contact - numele si functia în cadrul

intreprinderii

Date de contact (telefon, fax, email)

Pra

ctic

a el

evilo

r

Rep

reze

nta

re

in C

on

siliu

l de

adm

inis

traţ

ieal

sco

lii

Cu

rric

ulu

m in

dez

v. lo

cala

Ori

enta

rea

cari

erei

Sp

riji

n p

entr

u e

levi

Fo

rmar

ea p

rofe

sori

lor

Do

tare

a sc

oli

i

Fo

rmar

ea a

du

ltil

or

Par

tner

iat

in c

adru

l un

or

pro

iect

e

Alt

ele

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Liceul Tehnologic „Grigore Antipa”

Bacău SC 96 L.N.G. SRL (PIZZA MARIA)

BACĂU LUNGU MARINELA/ ADMINISTRATOR

0731345552 X


BACĂU IONOS MARIA/CONSILIER 0785217809 X X X

COMPLEXUL MUZEAL DE ȘTIINȚE ALE NATURII ION BORCEA BACĂU

BACĂU TUDOR ANCA [email protected]/0745229370 X X X X

SC AEROSTAR SA - REST. AEROSTAR

BACĂU VOICU VALERIAN/ADMINISTRATOR

0234 575 070 X

SC AGROINDUSTRIALA SA (RESTAURANT DUMBRAVA)

BACĂU BALAN FLORIN/ADMINISTRATOR

0234513302

X X X

SC AGROMARSAL SRL (CURCANUL DE AUR)

BACĂU Pascu Marius/ADMINISTRATOR 0748 382 858 X X

SC ALTAMIRA SRL BACĂU MANOLACHE IONEL/ADMINISTRATOR

7409244080 X X X

SC ANTONIO IMPEX SRL

BACĂU DOBOȘ SIMONA SILVIA/ADMINISTRATOR

tel: 0234214240 fax: 0234214481 X


256

SC AUCHAN ROMANIA SA

BACĂU MĂNDICI GHEORGHE/DIRECTOR ZONAL

0750254195 X X X X X

SC AZIA SRL BACĂU (RESTAURANT PODU

BACĂU SECHEL ADRIAN MARIUS/ADMINISTRATOR

0740503138 X

SC BAROMAG SRL ( PENSIUNEA CASABLANCA)

BACĂU AFREȚOAIE LENUȚA 0740205996 X

SC BEER HAUSE PMA SRL

BACĂU PĂTRAȘCU ANDREI/ ADMINISTRATOR

0744597288 X

SC BIONA DEN SRL BACĂU POPA OVIDIU/ADMINISTRATOR

0747388320 X

SC COMPLEX HOTELIER DECEBAL SA

BACĂU FLOAREA IVANOF/DIRECTOR tel .0234/570020, 0726 664 699, fax: 004 0234 570 030 email: [email protected] X X X

SC CONTROL - COMPROD SRL (RESTAURANT IRINA)

BACĂU TEBEICĂ ALEXANDRU/ADMINISTRATOR

0745322577 X


BACĂU MOLDOVEANU PETRICĂ/ADMINISTRATOR

tel: 0744623505 X

SC DOI ALIOV PAG BACĂU COBZARU DOINIȚA/ ADMINISTRATOR

0749751467 X

SC ELIVAL BAC EVENT SRL

BACĂU BOGHIȚOIU VALENTIN/ADMINISTRATOR

tel.0751359698 X

SC ERIKA SRL BACĂU PAGU ALEXANDRU CĂTĂLIN/ ADMINISTRATOR

0751138859 X


BACĂU NECHITA CARMEN/ADMINISTRATOR

0234 701 941 X X X

SC GEBO IMPEX SRL BACĂU POPA MARIANA/ADMINISTRATOR

745311513 X X X X

SC GENERAL CLUB SRL (TOSCA)

BACĂU PETREA CIPRIAN 744796450 X

SC Gepex Vitraj - Restaurant - Lounge

Vlasie Gică/ADMINISTRATOR, Banu Iulian/tutore

766632019 X

SC GRUP PARC SRL BACĂU DOSPINESCU GHIȚĂ/ADMINISTRATOR

0234/512542 X X X X


257

SC GRUP PASAJ SRL BACĂU CIUCHI IOAN/ADMINISTRATOR tel: 0234/575987, fax:0234/575987

X X X X

SC JON-EL SRL (RESTAURANT BETTOLA)

BACĂU CREȚU CRISTIAN /ADMINISTRATOR

0726588971 X

SC KAREN ROSSA SRL BACĂU APOSTOL MIHAELA/ADMINISTRATOR

0234 535 381 X X

SC LEMON BOX SRL BACĂU NEACȘU ELISEI ȘTEFANA /ADMINISTRATOR

0234/512542 X X

SC NAYA TRADE SRL BACĂU ANDREOAIE ADRIAN/ ADMINISTRATOR

0074006610 X

SC NIRVANA CENTER SRL ”COMPLEX REGENS”

BACĂU COJAN BEBI/ADMINISTRATOR : 0748 015 464 X

SC PARTENER SRL BACĂU ȚĂRANU - SAMSON AURELIAN/GENERAL MANAGER

0743 054 560 X X X

SC PASTIFLOR SRL BACĂU MACOVEI FLORI/ ADMINISTRATOR

772879419 X

SC PATEMA SRL BACĂU GAȘPAR PETRICĂ/ADMINISTRATOR

0746561506 X X

SC PLEȘUVU COM SRL BACĂU PLEȘUVU EUGEN/ADMINISTRATOR

0722270203 X X

SC PROFI ROM FOOD SRL

BACĂU DIMA LEONARD/ GENERAL MANAGER

734302721 X X

SC PUB MEDISERV SRL (RESTAURANT VILLA BORGHEZE)

BACĂU HAMAD AL ESSA MELANIA/ADMINISTRATOR

0741023040 X

SC RESTAURANT AVIATORI SRL

BACĂU HUȘANU ISIDOR/ADMINISTRATOR

740018312 X X X

SC TAVIAS SRL - PENSIUNEA BALTA ALBASTRĂ

BACĂU SĂLCEANU VALENTIN/ ADMINISTRATOR

753879674 X

SC TCE AGROSUKIS SRL - REST. CASA BRAZILOR

BACĂU TĂRÂȚĂ MIHAI/LAIU RUXANDRA/ADMINISTRATOR

730880225 X

SC TEMATER SRL (PATISERIA ELLERO)

BACĂU BURCUȚĂ TEREZA/ADMINISTRATOR

0234/551288 X X


BACĂU BURCUȚĂ MARIAN/ADMINISTRATOR

0234/551288 X X X X


258

SC TURIST FOOD SRL BACĂU STOLERU TEODOR/ADMINISTRATOR

720016800 X

SC VIALUXE SRL BACĂU CHITACIU IONUȚ/ADMINISTRATOR

755087813 X

SCNI MAGIC SERVICES SRL (RESTAURANT PHONIX)

BACĂU REBEGEA - ILIE NINA/ADMINISTRATOR

0748397903 X

UNIVERSITATEA VASILE ALECSANDRI

BACĂU SCHULER GABRIELA/ADMINISTRATOR

0740112226 X X X X

Indicatori privind dezvoltarea parteneriatelor pentru practica elevilor din ÎPT

- Anul şcolar 2019-2020

Jud.Bacău Nr. elevi în planul de şcolarizare ÎPT, învăţământ de zi

Nr. elevi în stagii de practică la agenţi economici

Din care, nr. elevi cu cu contract de practică conf.

OMECTS 3539/14.03.2012

To

tal

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Niv

elu

l 5

To

tal

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Niv

elu

l 5

To

tal

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Niv

elu

l 5

869 292 577 0 865 292 573 0 865 292 573 0

Jud.Bacău Gradul de cuprindere a elevilor în

stagii de practică (% elevi) Gradul de cuprindere a elevilor în

convenţii de practică conf. Convenţiei-cadru (% elevi)

To

tal

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Niv

elu

l 5

To

tal

Niv

elu

l 3

Niv

elu

l 4

Niv

elu

l 5

99,5% 100,0% 99,3% 0 99,5% 100,0% 99,3% 0

ANEXA 15

CONDIŢII DE ÎNVĂŢARE ASIGURATE ÎN ŞCOLILE ÎPT, anul şcolar

2019- 2020

A. CONDIŢII GENERALE DE FUNCŢIONARE

Nr crt.

Unitatea şcolară 1)

Localitatea Mediul de rezidenţă

(Urban / Rural)

Autorizaţie sanitară de funcţionare 2018/2019)

(DA/NU)

Dacă s-a realizat evaluarea riscului la locul de muncă

în şcoală (DA/NU)

Amenajări pentru accesul persoanelor cu dizabilităţi

Observaţii

Rampe de acces

(DA/NU)

Grupuri sanitare adaptate (DA/NU)

1.

Liceul Tehnologic

“Grigore Antipa”

Bacău U Există autorizaţii sanitare de funcţionare pentru următoarele spații: 0. Autorizație de funcționare și profil de activitate: 43033/4081/9.XI.2018 1. cazare: Autorizația nr. 1327/25.XI.2015 2. Cantină: Autorizația nr. 1310/10.XI.2015 3. Spații de învățământ corp C Autorizația nr. 1326/25.XI.2015 4. Sala de sport Autorizația nr. 1328/25.XI.2015 5. Spații de învățământ corp A: Autorizația nr. 831/20.II.2012 6. Spații de învățământ corp B: Autorizația nr. 833/20.II.2012

Da Ponderea factorilor de risc identificaţi după elementele sistemului de muncă pentru compartimentul tehnic administrativ =2,5 nivel minim

DA, pentru toate corpurile de clădire și scările de acces între corpuri

Da, pentru corpul C destinat pentru spaţii de învăţământ, cămin şi cantină

NOTĂ

1) Se completează pt. toate unităţile care şcolarizează în învăţământul profesional şi tehnic 2) În cazul în care şcoala nu are autorizaţia sanitară de funcţionare la rubrica observaţii se menţionează motivul.


260

B. ATELIERE ŞI LABORATOARE

Unitatea şcolară 1) Localitatea Domeniul de formare profesională/profilul 2)

Dotare minimă necesară în raport cu cerinţele

standarului de pregătire

profesională 3) DA / NU

Ateliere şi laboratoare la

nivelul standardelor moderne de pregătire 4)

DA / NU

Observaţii 5)

LICEUL TEHNOLOGIC

„GRIGORE ANTIPA”

BACAU

INDUSTRIE ALIMENTARA DA NU PROTECŢIA MEDIULUI DA NU TURISM ŞI ALIMENTAŢIE/ ALIMENTAŢIE

DA NU

TURISM ŞI ALIMENTAŢIE/TURISM

DA NU

COMERȚ DA NU ELECTRONICĂ ŞI AUTOMATIZĂRI

DA NU

Anexa 16

Cheltuielile publice totale pentru educație pe niveluri de educație - ca% din PIB

Sursa datelor Eurostat (educ_uoe_fine06)

UNITATE Procentul din produsul intern brut (PIB)

ISCED11 Toate nivelurile ISCED 2011, excluzând dezvoltarea educațională timpurie a copiilor

STATE/ANI 2012 2013 2014

Uniunea Europeana (28 state) : : :

Belgia 6,59 6,52 6,46

Bulgaria 3,68 4,06 4,22

Republica Cehă 4,33 3,95 3,84

Danemarca : : :

Germania 4,84 4,65 4,63


261

Estonia 4,82 4,85 :

Irlanda 6,16 5,32 :

Spania 4,34 4,18 4,15

Franţa 5,68 5,51 5,54

Croaţia : : :

Italia : 4,16 4,08

Cipru 6,67 6,44 6,14

Letonia 4,59 4,91 5,28

Lituania 4,83 : 4,37

Luxemburg 4,39 : 4,00

Ungaria 4,07 3,98 :

Malta 6,76 6,56 6,05

Olanda 5,89 5,59 5,53

Austria 5,62 5,49 5,40

Polonia 4,91 4,94 4,91

Portugalia : 5,20 5,04

Romania 2,64 2,67 2,75

Slovenia 5,44 5,12 4,99

Slovacia 3,05 4,01 4,09

Finlanda : : 6,81

Suedia 7,38 7,17 7,14

Regatul Unit : : 5,85

Islana 7,24 6,84 6,98

Lihtenstein : : :

Norvegia : 6,45 :

Elveţia 5,24 : 5,01

Macedonia : : :

Serbia : : :

Turcia : : :

Statele Unite : 4,87 :

Japonia 3,63 3,62 :


262


ISCED11 Învățământul secundar superior și postliceal non-terțiar (nivelurile 3 și 4)

GEO/TIME 2012 2013 2014

Uniunea Europeana (28 state) 1,10 0,17 :

Belgia 1,92 1,90 1,87

Bulgaria 0,74 0,80 0,83


Danemarca 1,65 1,62 :

Germania 1,09 1,04 1,02

Estonia 1,26 0,93 0,98

Irlanda 1,42 1,25 :

Spania 0,83 0,84 0,83

Franţa 1,23 1,19 1,19

Croaţia : : :

Italia 1,19 1,18 1,13

Cipru 1,57 1,43 1,43

Letonia 0,93 0,95 0,97

Lituania 0,78 2,71 0,72

Luxemburg 0,97 0,85 0,88

Ungaria 1,08 0,93 1,65

Malta 1,93 1,72 1,41

Olanda 1,11 1,04 1,04

Austria 1,12 1,08 1,03

Polonia 0,90 0,86 0,82

Portugalia 1,06 1,09 0,99

Romania 0,60 0,62 0,67

Slovenia 1,07 1,04 0,97

Slovacia 0,92 0,90 0,91

Finlanda 1,71 1,63 1,59


263

Suedia 1,47 1,36 1,32

Regatul Unit 1,49 1,38 1,43

Islana 1,29 1,20 1,18

Lihtenstein : : :

Norvegia 1,45 1,35 :

Elveţia 0,98 0,92 0,91

Macedonia : : :

Serbia : 0,99 0,97

Turcia 0,81 0,75 0,79

Statele Unite 0,93 0,89 :

Japonia 0,72 0,71 :


ISCED11 Învățământul secundar superior

GEO/TIME 2012 2013 2014

Uniunea Europeana (28 state) : 0,17 :

Belgia : : :

Bulgaria 0,74 0,79 0,82


Danemarca 1,65 1,62 :

Germania 0,92 0,86 0,85

Estonia 1,00 0,71 0,74

Irlanda 1,02 0,89 :

Spania 0,83 0,84 0,83

Franţa 1,21 1,17 1,17

Croaţia : : :

Italia 1,07 1,08 1,04

Cipru 1,57 1,43 1,43

Letonia 0,89 0,90 0,90

Lituania 0,63 2,08 0,56


264

Luxemburg 0,97 0,85 0,88

Ungaria 0,97 0,82 1,40

Malta 1,83 1,54 1,21

Olanda 1,11 1,04 1,04

Austria 1,10 1,06 1,01

Polonia 0,87 0,83 0,79

Portugalia 1,06 1,09 0,99

Romania 0,58 0,59 0,64

Slovenia : 1,04 0,97

Slovacia 0,92 0,85 0,86

Finlanda : : 1,59

Suedia 1,42 1,32 1,28

Regatul Unit 1,49 1,38 1,43

Islana 1,23 1,15 1,12

Lihtenstein : : :

Norvegia : 0,00 :

Elveţia : : 0,91

Macedonia : : :

Serbia : 0,99 0,97

Turcia 0,81 0,75 0,79

Statele Unite 0,90 0,87 :

Japonia 0,72 0,71 :


ISCED11

Învățământul secundar superior și postliceal non-terțiar - general (nivelurile 34 și 44)

Învățământul secundar superior și postliceal non-terțiar - vocational (nivelurile 35 și 45)

GEO/TIME 2012 2013 2014 2012 2013 2014

Uniunea Europeana (28 state) : 0,11 : : 0,06 :

Belgia 0,77 0,75 0,75 1,15 1,15 1,13

Bulgaria 0,31 0,34 0,36 0,44 0,46 0,47


265

Republica Cehă 0,23 0,21 0,20 0,80 0,71 0,68

Danemarca 1,65 : : 0,00 : :

Germania 0,50 0,47 0,47 0,60 0,56 0,55

Estonia 0,61 0,36 0,42 0,64 0,56 0,56

Irlanda : 0,89 : : 0,36 :

Spania 0,49 0,51 0,49 0,34 0,33 0,34

Franţa : 0,72 0,73 : 0,47 0,46

Croaţia : : : : : :

Italia : : : : : :

Cipru 1,23 1,12 1,11 0,34 0,31 0,32

Letonia 0,53 0,55 0,54 0,40 0,40 0,43

Lituania 0,40 1,27 0,35 0,38 1,44 0,37

Luxemburg 0,33 0,36 0,30 0,64 0,49 0,58

Ungaria 0,70 0,62 1,09 0,38 0,31 0,56

Malta 1,63 1,40 1,05 0,30 0,32 0,36

Olanda 0,32 0,30 0,29 0,80 0,74 0,76

Austria 0,37 0,35 0,33 0,75 0,73 0,70

Polonia 0,35 0,33 0,31 0,55 0,53 0,51

Portugalia : : : : : :

Romania 0,57 0,57 0,62 0,04 0,05 0,04

Slovenia 0,60 0,45 0,43 0,47 0,59 0,53

Slovacia 0,23 0,23 0,22 0,69 0,67 0,68

Finlanda 0,41 0,39 0,39 1,30 1,24 1,20

Suedia 0,61 0,56 0,55 0,85 0,80 0,78

Regatul Unit 0,95 0,95 0,98 0,53 0,42 0,45

Islana 0,73 0,67 0,65 0,56 0,53 0,53

Lihtenstein : : : : : :

Norvegia : : : : 0,00 :

Elveţia 0,39 0,37 0,36 0,59 0,55 0,55

Macedonia : : : : : :

Serbia : 0,22 0,22 : 0,76 0,75


266

Turcia 0,35 0,33 0,32 0,45 0,42 0,48

Statele Unite : : : : : :

Japonia 0,72 0,00 : : : :


ISCED11 Învățământul secundar superior - general Învățământul secundar superior - vocaţional

GEO/TIME 2012 2013 2014 2012 2013 2014

Uniunea Europeana (28 state) : 0,11 : : 0,06 :

Belgia : : : : : :

Bulgaria 0,31 0,34 0,36 0,43 0,45 0,46

Republica Cehă 0,23 0,20 0,19 0,80 0,71 0,67

Danemarca 1,65 : : 0,00 : :

Germania 0,45 0,43 0,43 0,46 0,43 0,42

Estonia 0,61 0,36 0,42 0,39 0,35 0,31

Irlanda : 0,89 : : : :

Spania 0,49 0,51 0,49 0,34 0,33 0,34

Franţa 0,74 0,72 0,72 0,47 0,45 0,45

Croaţia : : : : : :

Italia : : : : : :

Cipru 1,23 1,12 1,11 0,34 0,31 0,32

Letonia 0,53 0,55 0,54 0,36 0,35 0,36

Lituania 0,40 1,27 0,35 0,24 0,81 0,21

Luxemburg 0,33 0,36 0,30 0,63 0,49 0,58

Ungaria 0,70 0,62 1,09 0,28 0,20 0,31

Malta 1,63 1,40 1,05 0,20 0,15 0,17

Olanda 0,32 0,30 0,29 0,80 0,74 0,76

Austria 0,37 0,35 0,33 0,73 0,71 0,68

Polonia 0,35 0,33 0,31 0,51 0,50 0,48

Portugalia : : : : : :


267

Romania 0,57 0,57 0,62 0,02 0,02 0,01

Slovenia : 0,45 0,43 : 0,59 0,53

Slovacia 0,23 0,23 0,22 0,69 0,62 0,63

Finlanda 0,41 0,39 0,39 : : 1,20

Suedia 0,59 0,55 0,53 0,83 0,77 0,75

Regatul Unit 0,95 0,95 0,98 0,53 0,42 0,45

Islana 0,73 0,67 0,65 0,50 0,47 0,47

Lihtenstein : : : : : :

Norvegia : : : : : :

Elveţia : : 0,36 : : 0,55

Macedonia : : : : : :

Serbia : 0,22 0,22 : 0,76 0,75

Turcia 0,35 0,33 0,32 0,45 0,42 0,48

Statele Unite : : : : : :

Date post:	07-Aug-2020
Category:	Documents
Upload:	others
View:	2 times
Download:	0 times

· 2 CUPRINS PARTEA I. CONTEXTUL 1.1.Scopul elaborării Planului de Acţiune al...

Documents