Date post: | 30-Dec-2015 |
Category: |
Documents |
Upload: | kvitochka1312 |
View: | 96 times |
Download: | 0 times |
Рефле�ксия (от познелат. reflexio - обращение назад) - это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.
СПЕЦИФИКА РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ
В результате взаимодействия управляющего и управляемого, у последнего развиваются способности к самоуправлению своей деятельностью.
Посредством рефлексивного управления осуществляется делегирование многих
полномочий и ответственности за результаты учебы и труда самим
участникам образовательного процесса.
СТАДИИ ЦИКЛА РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ
1) стадия рефлексивного анализа
2) конструктивно-ориентационная стадия
3) стадия стабилизации
4) стадия системной рефлексии
СТАДИЯ РЕФЛЕКСИВНОГО АНАЛИЗА
Выявление и раскрытие субъектного опыта участников образовательного процесса и определение его желаемого состояния.
Стремление управляющего (руководителя школы, учителя) во взаимодействии с
управляемым (учителем или учащимися) исследовать ту «почву», на которой
возникнут идеи и предположения относительно последующей совместной и
индивидуальной деятельности
РЕФЛЕКСИВНЫЙ АНАЛИЗ в отличие от других видов
педагогического анализа обеспечивает учителю описание исходного
субъектного опыта учащихся и переосмысление собственного опыта в
том или ином виде деятельности.
ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЮЩЕГО
создание ситуации рефлексивного анализа
фиксация внимания управляемых на ключевых моментах их субъектного опыта и передача им определенных «оснований» и средств анализа
рефлексия собственной деятельностистадия рефлексивного анализа
ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЕМОГО
анализ своего субъектного опыта в рефлексивной позиции
понимание субъектного опыта других
осознание стратегий и установок учителя
стадия рефлексивного анализа
КОНСТРУКТИВНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ СТАДИЯ
На основе данных рефлексивного анализа обосновываются интенсифицирующие управленческие воздействия.
Эти воздействия управляющего не могут носить характер административного
принуждения. Они должны создавать условия, при которых бы управляемый сам
определялся в своей деятельности так, чтобы эффективно использовать личностные
возможности и возможности окружающей среды.
ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЮЩЕГО
определение интенсифицирующего воздействия
реализация интенсифицирующего воздействия
конструктивно-ориентационная стадия
ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЕМОГО
восстановление имеющегося опыта в рефлексивной позиции
построение отношения к прежнему опыту
выделение в индивидуальном опыте «сильных» сторон и недостатков
опора на свои индивидуальные ресурсы в процессе поиска общих ориентиров деятельности конструктивно-ориентационная стадия
Обеспечение устойчивой реализации спроектированной совместной деятельности по достижению совместно поставленных задач, а также дозированная помощь управляемым в обеспечении проекта своей деятельности.
СТАДИЯ СТАБИЛИЗАЦИИ
Весь смысл деятельности - педагогическая поддержка учащихся.
ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЮЩЕГО
реализация обратных положительных и отрицательных связей
• консультирование управляемых
стадия стабилизации
ДЕЙСТВИЯ УПРАВЛЯЕМОГО
планирование собственной деятельности
реализация плана
кооперирование с другими объектами по поводу достижения целей совместной деятельности
стадия стабилизации
СТАДИЯ СИСТЕМНОЙ РЕФЛЕКСИИ ВКЛЮЧАЕТ
рефлексию учащимися своего учебного опыта
рефлексию учащимися своей деятельности, осуществленной в процессе учебного занятия
рефлексию школьниками общения и совместной деятельности
рефлексию учащимися своей личности
рефлексию школьниками деятельности учителя
рефлексию учителем своей деятельности и деятельности учащихся
I. Определяется структура субъектного опыта учащихся (ценностные отношения, знания и умения)
II. Осуществляется самоопределение участников образовательного процесса в предстоящей деятельности
III. Достигаются цели совместной и личной деятельности
IV. Системная (заключительная) рефлексия
РЕЗУЛЬТАТЫ ЭТАПОВ РЕФЛЕКСИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ