Post on 28-Jun-2015
transcript
UNIVESITATEA DIN BUCUREȘTIFACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
SPECIALIZAREA: PEDAGOGIEANUL II
ECHIPA DE PROIECT- STUDENȚI:ANDRONACHE IOANA
GÂNGU ALINA MIHĂIȚĂ ALINA
RAPORT,PRIVIND APLICAREA CHESTIONARELOR
Studiu
Obiectivele studiului : Studierea frecvenţei şi a modalităţilor de manifestare a violenţei în mediul şcolar precum şi gravitatea acestora din perspectiva modului în care sunt percepute de către elevi, directori, profesori şi consilieri şcolari.
Metodologia folosită : Aplicarea unor chestionare pentru depistarea formelor şi cauzelor violenţei în vederea elaborării unor strategii adecvate de prevenire, mediere şi reducere a comportamentelor deviante sau agresive.
POPULAŢIA ŢINTĂ
Acest chestionar s-a adresat elevilor,în scopul identificării formelor de agresivitate în şcoală și a cauzelor care o determină, în vederea stabilirii unor măsuri de combatere a violenței.
Populaţia chestionată a fost reprezentată de un eşantion de 18 elevi, cu vârste cuprinse între 12-15 ani.
EXISTĂ MANIFESTĂRI AGRESIVE ÎN ŞCOALA TA?
66.67 % din cei chestionaţi au apreciat că,în şcoală,manifestările agresive apar uneori, 22.22 % des şi numai 11.11 % consideră că apar foarte des.
ACESTE SITUAŢII APAR CEL MAI FRECVENT ÎNTRE:
5.56 % consideră că formele de agresivitate se manifestă între elevi şi persoanele din afara şcolii,11.11 % între elevi şi profesori, 83.33 % între elevi.
0
20
40
60
80
100
între elevi
intre elevi si profesori
între elevi și exterior
TIPURILE DE AGRESIVITATE PE CARE LE OBSERVAŢI SE MANIFESTĂ...
61.11 % dintre elevi consideră că manifestările agresive apar cu o frecvenţă ridicată în timpul pauzelor, 27.78 % în timpul orelor ,11.11 % în afara programului şcolar
0
10
20
30
40
50
60
70
in timpulpauzelor
in timpul orelor
in afaraprogramului
AI FOST VICTIMA UNUI COMPORTAMENT AGRESIV?
83.33 % din cei chestionaţi nu au fost victima unui comportament agresiv, 16.67 % da
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
nu
da
CUM AI REACŢIONAT ÎN ACEASTĂ SITUAŢIE?
66.67 % din cei agresaţi au reclamat faptul, iar 33,33 % au răspuns cu agresivitate.
0
10
20
30
40
50
60
70
au reclamat
au raspuns cuagresivitate
DACĂ AI FI AGRESAT FIZIC ÎN INCINTA ŞCOLII LA CINE AI APELA?
38.89 % la conducerea şcolii, 27.78 % la profesori, 22.22 % la părinţi, 11.11 % la alte persoane (prieteni,poliţie).
0
5
10
15
20
25
30
35
40
conducereascolii
profesori
parinti
alte persoane
PRIN AGRESIVITATE SE DOBÂNDEŞTE ...
44.44 % din cei chestionaţi consideră că prin agresivitate se dobândeşte respingere, 33.33 % autoritate, 16.67 % admiraţie, 5.56 % altele şi anume reputaţie proastă,dispreţ.
0
10
20
30
40
50
respingere
autoritate
admiratie
altele
CAUZELE AGRESIVITĂŢII SUNT...
Plecând de la premisa că atitudinea faţă de agresivitate influenţează comportamentul elevilor în situaţiile când sunt supuşi la agresivitate, rezultatele chestionării, relevă ca principale surse ale agresivităţii le reprezintă:
44.44% influenţa anturajului, 22.22 % neînţelegeri cu colegii, 16.67 % dorinţa de a se impune, 11.11 % influenţa mass-media( TV,Internet,reviste), 5.56 % relaţii conflictuale în familie .
0
10
20
30
40
50 influenta anturajului
neînțelegeri cu colegii
dorința de a se impune
influenta mass-media
relatii conflictuale infamilie
PREOCUPAREA PRINCIPALĂ ÎN TIMPUL LIBER
38.89 % din cei chestionaţi consideră că preocuparea principală este televizorul, 27.78 % calculatorul, 16.67 % sportul, 5.56 % lectura şi 11.11 % consideră dansul, muzica, plimbările, shopping-ul sunt principalele preocupări.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
televizorul
calculatorul
sportul
lectura
altele
AI IMITAT SCENE DE AGRESIVITATE?
72.22 % dintre elevi nu au imitat scene de agresivitate, iar 27.78 % da.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
nu
da
DACĂ DA, DE UNDE TE-AI INSPIRAT?
Din cei 5 elevi care au răspuns că au imitat scene de agresivitate,40 % s-au inspirat de la televizor, 40 % internet, iar 20 % s-au inspirat din anturaj.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
televizor
internet
anturaj
ÎN GENERAL, CÂND NU-ŢI CONVINE CEVA LA ŞCOALĂ, CUM REACŢIONEZI?
66.67 % ridică tonul pentru a-şi impune opinia ,16.67 % îşi exprimă punctul de vedere cu calm, 11,11 % devin violenţi, iar 5,56 % îşi abandonează sarcinile fără nici o explicaţie.
0
10
20
30
40
50
60
70 ridica tonulpentru a-siimpune opinia
isi exprimapunctul devedere cu calm
devin violenti
abandoneazasarcinile
CE ANUME TE POATE FACE SĂ-TI PIERZI CONTROLUL?
72.22 % din cei chestionaţi consideră că îşi pierd controlul la jignirile unui coleg, 16.67 % la o evaluare incorectă, 11.11 % la ameninţarile unui profesor.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
jignirile unui coleg
o eveluareincorecta
amenintarile unuiprofesor
CE ANUME TE REŢINE SĂ REACŢIONEZI AGRESIV?
61.11 % consideră că bunul simţ- educaţia îi reţine să devină violenţi,16.67 nimic nu-i reţine, 11.11 % teama de urmări la nivelul şcolii, 11.11 % pedeapsa din partea părinţilor.
0
10
20
30
40
50
60
70
bunul simt
nimic
teama de urmari lanivelul scolii
pedeapsa din parteaparintilor
TE SIMŢI ÎN SIGURANŢĂ ÎN ŞCOALA TA?
77.78 % dintre elevi se consideră în siguranţă la şcoală, 22.22 % nu consideră școala lor un mediu sigur.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
da
nu
MĂSURI CONCRETE CARE S-AU LUAT ÎN ŞCOALĂ PENTRU DIMINUAREA NIVELULUI
AGRESIVITĂŢII
Scăderea notei la purtare Eliminarea elevilor pe o perioadă
scurtă Supravegherea elevilor cu ajutorul
părinților, al poliţiei comunitare
MĂSURI PROPUSE PENTRU COMBATEREA ŞI PREVENIREA
AGRESIVITĂŢII ÎN ŞCOALĂ
Mutarea disciplinară la altă şcoală Discuţii cu psihologul, consilierul şcolii Mai multe activităţi extraşcolare Mai multă implicare din partea profesorilor şi conducerii
şcolii Exmatricularea elevilor Supravegherea şcolii cu ajutorul camerelor de luat vederi
Măsurile de sancţionare trebuie să fie luate cu calm, după o cercetare temeinică a faptelor!
* Respectarea prevederilor regulamentului
şcolar;
* Asistenţă acordată de consilierii şcolari
atât elevilor cât şi părinţilor;
* Implicarea şi responsabilizarea părinţilor;
* Participarea şi implicarea elevilor în acţiuni
sau proiecte care vizează reducerea cazurilor
de violenţă;
* Realizarea periodică a unor evaluări
psihologice ale elevilor;
* Iniţierea şi derularea unor programe de
formare a cadrelor didactice privind
managementul clasei, rezolvarea de conflicte,
dezvoltarea abilităţilor de comunicare.
* Prezentarea unor studii de caz
referitoare la violenţa şcolară şi la
modalităţile de soluţionare;
* Organizarea unor întâlniri şi discuţii cu reprezentanţi ai societăţii civile sau ai comunităţii; implicarea bisericii;
* Elaborarea şi difuzarea de materiale
informative în vederea conştientizării
efectelor negative ale violenţei;
* Introducerea în curriculumul la decizia şcolii (CDS) a unor teme privind: strategii de rezolvare a conflictelor, promovarea toleranţei şi cooperării.
Măsurile de sancţionare trebuie să fie luate cu calm, după o cercetare temeinică a
faptelor!
MĂSURI PROPUSE PENTRU COMBATEREA ŞI PREVENIREA AGRESIVITĂŢII ÎN ŞCOALĂ
Măsuri de intervenţieIntervenţii la nivel individual
şi relaţional
# Sancţionarea comportamentului violent
şi a indisciplinei elevilor prin: observaţie
individuală, mustrare în faţa clasei sau
în scrisă, eliminarea de la cursuri
pentru o perioadă determinată (3-5 zile),
exmatricularea, pedepse fizice;
# Identificarea şi consilierea elevilor cu
manifestări de violenţă sau cu dificultăţi de
adaptare la regulamentul şcolar;
# Discuţii cu elevul, cu prietenii sau colegii
cu părinţii şi cu dirigintele;
# Acţiuni de mediere a conflictelor între
elevi sau între elevi şi cadre didactice.
Intervenţii la nivel comunitar şi
social
# Iniţierea unor programe de sensibilizare a
comunităţii privind fenomenul de violenţă şcolară;
# Dezvoltarea de parteneriate ale şcolii cu
alte instituţii la nivel local- poliţie, jandarmerie,
autorităţi locale, ONG-uri ;
# Implementarea unui sistem de monitorizare la
nivel naţional a fenomenelor de violenţă în şcoală;
# Multiplicarea măsurilor de reducere a violenţei
exprimată în mass-media – violenţă verbală,
pornografie şi imagini cu conţinut violent;
# Diversificarea programelor de asistenţă socială
adresate familiilor dezavantajate din punct de
vedere socio-economic.