Post on 03-Feb-2018
transcript
1
M I N I S T E R U L E D U C A Ţ I E I N A Ț I O N A L E Ş I C E R C E T Ă R I I Ş T I I N Ţ I F I C E
C o l e g i u l T e h n i c “ G r i g o r e M o i s i l ” B i s t r i ţ a
4 2 0 1 4 1 B i s t r i ţ a , R o d n e i 2 3 B i s t r i ţ a - N ă s ă u d R O M Â N I A T : 0 2 6 3 - 2 3 3 . 2 5 9 W : w w w . g r i g o r e m o i s i l b n . r o F : 0 2 6 3 - 2 3 4 . 9 2 3 E : g r i g o r e m o i s i l b n @ y a h o o . c o m
Dezbătut şi avizat în ședința Consiliului Profesoral din data de 18.10.2016
Aprobat în ședința Consiliului de Administrație din data de 25.10.2016
Nr. 3591 din 25.10.2016
PLAN MANAGERIAL ANUAL
An școlar 2016-2017
- OCTOMBRIE 2016 -
2
PLAN MANAGERIAL
ANUL ŞCOLAR 2016 - 2017
I. Cadrul general de activitate
Conceperea şi proiectarea activităţii generale de învăţământ, la nivelul unităţii şcolare pentru anul şcolar 2016–2017 porneşte de la priorităţile politicii educaţionale ale M.E.N.C.Ș.:
- Descentralizare - Resurse umane - Calitate - Învăţare continuă
- Ofertă educaţională - Accesibilitatea la educaţie - Diversitate culturală - Standarde europene,
şi a avut în vedere următoarele aspecte cu caracter de orientare şi fundamentare a managementului de ansamblu al instituţiei, a politicilor şi programelor prioritare.
Viziunea Colegiul Tehnic “Grigore Moisil” îşi propune să devină până în 2020 principala pepinieră pentru universităţile tehnice şi să
asigure forţa de muncă calificată, în conformitate cu standardele europene, pentru agenţii economici din zonă, să asigurăm egalitatea şanselor la educaţie tuturor elevilor, să obţinem rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi să asigurăm ancorarea şcolii în comunitatea locală şi europeană.
Misiunea unităţii şcolare Colegiul Tehnic “Grigore Moisil” îşi propune să promoveze o educaţie de calitate, eficientă, bazată pe dezvoltarea personală
şi socială a elevilor. Şcoala noastră trebuie să cultive nevoia de performanţă prin identificarea şi dezvoltarea calităţilor şi aptitudinilor individuale ale fiecărui elev pentru a-i face capabili să-şi aleagă viitorul şi să se adapteze unei societăţi dinamice, în schimbare.
Ne propunem furnizarea serviciilor educaţionale de calitate, pentru a forma elevi: - bine pregătiţi teoretic şi profesional - deschişi spre valorile umaniste si ştiinţifice - demni şi toleranţi
- orientaţi profesional - integraţi social
3
II. FUNDAMENTARE Prezentul document reprezintă proiectarea activităţii de învăţământ la nivelul Colegiului Tehnic ,,Grigore Moisil” Bistrița,
pentru anul școlar 2016-2017, fundamentat pe actele normative în vigoare, diagnoza mediului intern şi extern (analiza SWOT) a CTGM pentru anul școlar 2015-2016, analiza nevoilor educaționale în contextul politic, social, economic şi tehnologic (analiza PEST), pe direcţiile de acţiune şi priorităţile programului de guvernare 2015 şi pe politicile şi strategiile stabilite de M.E.C.Ş. pentru următoarea perioadă.
ANALIZA ȘI DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2016(ANALIZA SWOT)
Puncte tari: instituţie bine apreciată între liceele tehnologice, ofertă educaţională adaptată nevoilor societăţii şi pieţei
muncii ; şcoala are calificări de pregătire profesională unice in judeţ : tehnician prelucrări pe maşini cu comandă numerică, lăcătuş construcţii metalice şi utilaj tehnologic
încadrarea cu cadre didactice calificate, în majoritate cu gradele didactice I şi II (iar 2 cu studii doctorale)
personal didactic competent şi implicat în realizarea performanţei şcolare: autori de auxiliare curriculare şi publicaţii, membri în comisii judeţene şi naţionale la examene, olimpiade şi concursuri şcolare
preocupare pentru promovarea imaginii şcolii şi a planului de şcolarizare
elaborarea curriculum-ului la decizia şcolii şi a celui de dezvoltare locală în colaborare cu agenţii economici
preocupare pentru modernizarea infrastructurii din resurse proprii şi de la bugetul local
coerenţă şi consecvenţă în atingerea ţintelor strategice şi realizarea obiectivelor, prin documente de proiectare de calitate, organizarea activităţii, monitorizarea, controlul si evaluarea activităţilor
desfăşurarea continuă a procesului instructiv-educativ, fără sincope, disfuncţionalităţi, într-un climat calm, cald,
Puncte slabe: puţini dintre absolvenţii de liceu, care nu urmează studiile
superioare, sunt angajaţi in domeniul in care s-au pregătit nivelul slab de pregătire a elevilor care optează pentru
filiera tehnologică reticenţa unor cadre didactice faţă de utilizarea şi
aplicarea în demersul didactic a metodelor activ-participative de predare- învăţare, în adecvarea formelor alternative de evaluare la nevoile elevului;
nerespectarea serviciului pe şcoală de către unele cadre didactice;
nerespectarea programului de consultaţii cu părinţii şi cu elevii de către unii diriginţi;
comunicarea uneori ineficientă între părinţi şi şcoală, implicarea insuficientă a comitetului reprezentativ al părinţilor în viaţa şcolii
scăderea interesului pentru studiu, în general număr mare de absențe la unii elevi din clasele IX, X rata absenteismului şi abandonul şcolar în creştere existența unor acte de violență verbală și uneori fizică reticenţa unor elevi și părinţi fată de consilierea
psihopedagogică; cadrele didactice nu sunt suficient de interesate pentru
perfecționarea permanentă, obţinerea de burse
4
prietenos realizarea unui proces instructiv-educativ de calitate,
concretizat prin rezultatele obţinute la învăţătură, examenele de certificare a calificării profesionale, bacalaureat, concursuri si olimpiade şcolare;
încadrarea pe piaţa muncii a absolvenţilor de la calificările sudor, lăcătuş
continuarea studiilor universitare de către o parte a elevilor
derularea parteneriatelor cu agenţii economici din zonă; vizibilitatea şcolii în comunitate prin site-ul scolii, mass-
media. asigurarea siguranţei elevilor in şcoala asigurarea pregătirii practice în atelierul şcoală, în condiţii
foarte bune, cu echipamente şi utilaje noi, primite prin programul PHARE TVET, sub îndrumarea profesională a maiştrilor instructori.
individuale de formare continua Erasmus şi vizite de studiu;
inconsecvenţa unor cadre didactice în măsurile luate, pentru respectarea Regulamentului intern de către elevi;
superficialitatea unor cadre didactice în realizarea documentelor proprii și în completarea documentelor şcolare, nerespectarea termenelor stabilite;
neimplicarea unor cadre didactice în actul decizional și educațional
suprapunerea lucrărilor urgente şi termenele nerealiste pentru unele lucrări solicitate;
posibilități reduse a unor cadre didactice de a-şi plăti cursurile de formare/ perfecţionare
prezența formalismului în activitatea comisiilor constituite la nivelul școlii
necunoașterea sau neînţelegerea corectă a legislaţiei
Oportunităti: servicii educaţionale de înaltă ţinută dezvoltare instituţională şi adaptarea la nevoile
comunităţii creșterea calității parteneriatului social, a inițiativei private
și a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea și susținerea educației școlare
existenta agenţilor economici interesaţi de colaborarea cu CTGM
lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic
existenla posibilitdlilor de informare și de formare a cadrelor didactice
sprijin din partea autorităţilor si comunităţii locale existenţa mijloacelor moderne de comunicare şi informare
(Internet, fax, multifuncţionale, site-ul şcolii, calculatoare, laptopuri etc)
Amenintări: discontinuitatea politicilor educaţionale; număr mare de elevi navetişti şi elevi care provin din
familii dezorganizate risc social, ca urmare a plecării părinţilor la muncă în
străinătate diminuarea interesului şi capacităţii familiei de a susţine
pregătirea şcolară a copiilor reducerea entuziasmului şi scăderea interesului pentru
profesiunea didactică, urmare a subfinanţării învăţământului
scăderea numărului de elevi care optează pentru liceele tehnologice
buget redus acordat formării cadrelor didactice la nivelul unităţii şcolare
slaba motivație financiară a cadrelor didactice pentru desfășurarea unor activități didactice eficiente
5
Proiectele de finanțare pentru 2014-2020
sporul demografic negativ cu implicaţii în dimensionarea reţelei şcolare şi a încadrării personalului didactic
lipsa resurselor financiare pentru susţinerea programelor de investiţii specifice şcolii şi pentru susţinerea şi recompensarea elevilor şi cadrelor didactice performante
nivel scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor programe şcolare încărcate şi ritm lent de învăţare a
elevilor
ANALIZA NEVOILOR EDUCAŢIONALE, ÎN CONTEXTUL POLITIC, SOCIAL, ECONOMIC ŞI TEHNOLOGIC (ANALIZA PEST)
CONTEXTUL POLITIC Politica educaţională şi generală la nivel local, judeţean şi naţional favorizează dezvoltarea învăţământului în judeţul Bistriţa-
Năsăud. C.T.„Grigore Moisil” Bistriţa a beneficiat în anul școlar 2014-2015 de sume alocate de la bugetul local pentru investiţii, reparaţii şi studiu de fezabilitate în vederea reabilitării corpului principal şi a sălii de sport. Programele comunitare contribuie la creşterea calităţii, eficienţei si echitaţii sistemului public de educaţie prin creşterea gradului de autonomie şi a capacităţii de elaborare şi gestionare a proiectelor la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar.
Din punct de vedere legislativ şi organizatoric, învăţământul preuniversitar românesc este reglementat prin următoarele documente:
- Legea Educatiei Nationale nr.1/2011; - Ordinul MENCS nr. 5079 din 31 august 2016 privind aprobarea Regulamentului- cadru de organizare și funcționare a
unităților de învățământ preuniversitar - Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii
educaţie - Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005; - Ordinul nr. 5079/2015 ,privind structura anului şcolar 2014-2015; - Ordinul nr.5132/10/09/2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte; - OMECTS nr.4390/07.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului National pentru prevenirea si combaterea violentei in mediul
şcolar; - Rolul educaţiei si formarii în materializarea strategiei „Europa 2020”; - Strategia privind reducerea părăsirii timpurii a şcolii în România - OMEN nr. 3597/18.06.2014 pentru modificarea și completarea Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului
didactic și didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 6143/2011
6
- OMEN Nr.4619/2014 pentru aprobarea Metodologiei cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar
- Hotărârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului de învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare;
- Ordinele şi notificările emise de către Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice; Metodologia Bacalaureat (2016). - Legislaţia generală şi specifică; - Convenţiile şi programele europene ce permit implicarea unităţilor de învăţământ preuniversitar în proiecte şi parteneriate
internaţionale; - Alte acte normative în domeniu, documente şi convenţii specifice. - Modificările legislative introduse în domeniul învăţământului preuniversitar, precum şi proiectele aflate în prezent în
dezbatere (Descentralizarea învăţământului preuniversitar de exemplu) conturează tendinţe noi în dezvoltarea politicii educaţ ionale pe termen lung, cu efecte importante asupra întregului sistem.
7
CONTEXTUL ECONOMIC Factori favorabili: - Dezvoltarea în judeţ a unor societăţi de industrie constructoare de maşini şi confecţii metalice - Încheierea unor parteneriate cu întreprinderi, instituţii şi agenţi economici în beneficiul şcolilor şi elevilor - Interesul agenţilor economici de a angaja absolvenţii din învăţământul profesional şi din liceul tehnologic. - Asigurarea manualelor şcolare gratuite pentru clasele IX-X; - Aplicarea şi in anul şcolar 2016 – 2017 a programelor naţionale „200 Euro pentru un Calculator”, „Bani de Liceu” şi „Bursa
profesională” - Asigurarea burselor sociale, de studiu, de merit, profesionale. Factori nefavorabili: - Se constată o insuficientă cunoaştere, de către elevii de clasa a VIII-a şi de către părinţii acestora, a tendinţelor de pe piaţa
muncii fapt ce se reflectă în opţiunile făcute la admiterea în clasa a IX-a, majoritatea îndreptându-se către liceele teoretice. - Interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări sau donaţii pentru unitatea noastră este scăzut. - În unitatea noastră şcolară sunt şi elevi cu o situaţie materială precară şi mulţi navetişti, interesul acestora faţă de şcoală
este scăzut;
CONTEXTUL SOCIAL Factori favorabili: - Acordarea de burse şcolare - Extinderea pentru grupurile vulnerabile a ofertelor de educaţie de tip „A doua şansă” - Programe speciale de asigurare a accesului la educaţie a populaţiei de etnie rromă - Liceul dispune de internat şi cantina Factori nefavorabili: - Din punct de vedere social, trebuie subliniată influenţa culturii autohtone şi a mentalităţii, care acordă o mare valoare
pregătirii de cultură generală, ce determină ca primele opţiuni ale părinţilor şi ale elevilor la intrarea în ciclul post-gimnazial să fie pentru specializările profilurilor teoretice;
- Se remarcă o continuă scădere a populaţiei şcolare. - În zonă delincvenţa juvenilă este redusă, dar s-au semnalat cazuri şi există riscuri din exteriorul liceului. - Se impune realizarea unui program pentru crearea unui climat de siguranţă fizică pentru elevii şcolii. - Mass-media reprezintă de cele mai multe ori principalul intermediar în comunicarea noutăţilor în rândul elevilor şi părinţ ilor,
substituindu-se uneori factorilor ce ar trebui să asigure informarea corectă a beneficiarilor educaţiei - diriginţi, cadre didactice, conducerea şcolii. Astfel, orice informaţie apărută distorsionat în presă este preluată ca atare de către elevi şi părinţi, fără a fi verificată în prealabil. Din acest punct de vedere, este necesar ca toate cadrele didactice care au obligaţia de a informa elevii şi
8
părinţii asupra modificărilor legislative şi nu numai (metodologii de examene, admitere, drepturi şi obligaţii ale elevilor, etc.) să fie în primul rând ele bine informate pentru a putea răspunde întrebărilor şi pentru a-i consilia corect si prompt.
- Discrepanţe accentuate între condiţia socială a populaţiei rurale, comparativ cu cea urbană. - Costurile relativ ridicate ale şcolarizării pentru continuarea studiilor în învăţământul liceal (transport, cazare, masă, rechizite) cu efecte negative asupra participării la educaţie, de la dezinteres până la absenteism şi chiar abandon şcolar.
CONTEXTUL TEHNOLOGIC - Sprijinul MECS acordat iniţiativelor unităţilor şcolare în sensul predării- învăţării asistate de calculator reprezintă indiscutabil
un punct forte în această direcţie. - Derularea unor programe specifice sau prin implicarea Asociaţiei de părinţi , sunt probleme ce trebuie intensificate; - Colegiul Tehnic „Grigore Moisil” a beneficiat de programul Ministerului Educaţiei , Cercetării ,Tineretului si Sportului de
Sistem Educaţional Informatizat - SEI fiind dotat cu o reţea de calculatoare performante: (2003-2004) şi (2008-2009) - Prin programul PHARE TVET şcoala a beneficiat de dotări pentru atelier şi dotări IT. - În anii şcolari anteriori implementarea pachetului de programe Asistent Educaţional pentru Liceu – AEL prezintă avantaje
indiscutabile pentru modernizarea procesului de învăţământ; - Un număr mare de catedre didactice utilizează calculatorul şi programe de calculator in procesul de predare – învăţare.
CONCLUZIILE ANALIZEI
Există un număr semnificativ de puncte tari identificate în organizarea şi funcţionarea organizaţiei şcolare. Mediul extern oferă o gamă destul de largă de oportunităţi, prin valorificarea cărora se pot întrevedea perspective de dezvoltare educaţională şi instituţională. Corelarea punctelor tari cu oportunităţile mediului extern conturează :
Resursele strategice: • Resurse umane calificate • Experienţă în management, formare, consiliere şi orientare, în derularea proiectelor; • Parteneriate cu instituţiile educaţionale, culturale, agenţi economici , ONG-uri • Colaborarea eficientă, bazată pe parteneriat cu autorităţile publice locale si judeţene; • Posibilităţi de finanţare din bugetele de stat si local, extrabuget. Din corelarea punctelor slabe cu ameninţările rezultă:
9
Priorităţile/obiectivele strategice pentru anul școlar 2016- 2017 Priorităţile strategice pentru dezvoltarea instituţională a Colegiului Tehnic ,,Grigore Moisil” în perioada următorilor 4 ani
reprezintă soluţii propuse pentru rezolvarea optimă a problemelor prioritare identificate pe baza analizelor SWOT. Problema 1: Motivare slabă pentru studiu şi carieră, absenteism Prioritatea 1: Creșterea calității actului educațional. Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la activităţile
didactice prin atragerea şi motivarea acestora.Accent pe învăţarea în clasă prin metode didactice moderne, interactive, centrate pe elev.
Problema 2: Existenta unor cazuri de violenţă, divergenţe între elevi Prioritatea 2: Asigurarea în școală a unui climat de siguranță fizică și psihică Problema 3. Slaba inserţie a absolvenţilor de liceu pe piaţa muncii Prioritatea 3. Armonizarea ofertei educaționale cu cerințele pieței muncii. Corelarea competenţelor dobândite de elevi in
şcoala cu competenţele cheie necesare integrării in spaţiul european. Problema 4 : Slaba implicare a personalului școlii în proiecte și programe. Prioritatea 4: Dezvoltarea dimensiunii europene a școlii prin derularea de parteneriate și proiecte Problema 5: Aplicarea prevederilor Legii calităţii şi a Legii privind descentralizarea învăţământului preuniversitar Prioritatea 5: Dezvoltarea capacităţii de management. Creșterea calității procesului instructiv-educativ
Pentru obiectivele strategice, s-a căutat o formulare generală,dar care să evidenţieze scopul propus şi să aibă pertinenţa necesară la nivelul tuturor actorilor implicaţi.
III. DIRECŢII DE ACŢIUNE ŞI PRIORITĂŢI LA COLEGIUL TEHNIC ,,GRIGORE MOISIL” BISTRIŢA
III.1. Direcţii de acţiune • Implementarea curriculum-ului şcolar bazat pe competenţele cheie ale U.E. • Asigurarea egalității de șanse și acces nediscriminatoriu la educaţie • Adaptarea și diversificarea ofertei școlii în funcție de evoluția și cerințele pieței muncii concomitent cu găsirea celor mai
eficiente modalități pentru promovarea acesteia • Reducerea abandonului şcolar și a absenteismului • Susţinerea elevilor capabili de performanţă • Asigurarea serviciilor de consiliere şi orientare şcolară, profesională şi de asistenţă psihopedagogică; • Asigurarea educaţiei complementare educaţiei pentru sănătate, educaţie civică, educaţie antreprenorială şi tehnologică • Susţinerea formării continue a resurselor umane • Implicarea în activități de cooperare europeană și dezvoltare de parteneriate comunitare la standarde europene
10
• Implicarea activă a părinților, autorităților locale și a agenților economici în formarea profesională a elevilor și inserția pe piața muncii
• Menţinerea şi extinderea parteneriatelor educaţionale interinstituţionale la nivel local, judeţean, naţional şi internaţional în vederea diversificării ofertei de programe şi activităţi complementare şi alternative de învăţare și pentru promovarea ofertei școlii
III.2. Priorităţi
1. Utilizarea/găsirea oportunităților de finanțare pentru realizarea lucrărilor de investiţii în infrastructură şcolară şi asigurarea dotărilor corespunzătoare desfăşurării procesului de învăţământ.
2. Fundamentarea planului de şcolarizare împreună cu partenerii sociali pe baza analizei de nevoi educaţionale ale elevilor şi intereselor părinţilor acestora, a cerințelor și evoluţiei pieţei muncii, în conformitate cu PRAI- PLAI- P.A.S.
3. Stimularea învățării pe tot parcursul vieții prin susținerea formării continue a resurselor umane.
IV. OBIECTIVE GENERALE ALE
COLEGIULUI TEHNIC ,,GRIGORE MOISIL” BISTRIŢA PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2017
OG1 - Asigurarea unei activităţi manageriale eficiente care să asigure dezvoltarea instituțională și îmbunătățirea mediului
educațional; OG2 - Asigurarea calității serviciilor educaţionale (curriculare şi extracurriculare), de orientare şcolară şi profesională precum și a
procesului de predare – învăţare - evaluare pe tot parcursul anului școlar; OG3 - Stabilirea ofertei educaţionale pentru anul școlar 2017- 2018 prin raportare atât la nevoile de dezvoltare personală ale
elevilor cât şi la evoluția și cerinţele pieţei muncii; OG4 – Promovarea imaginii colegiului tehnic și a ofertei educaționale propuse pentru anul școlar 2017- 2018; OG5 – Susținerea formării continue/învățării pe tot parcusul vieții a resurselor umane din şcoală pentru modernizarea demersului
didactic și adaptarea la dinamica sistemului naţional de educaţie; OG6 - Asigurarea condiţiilor corespunzătoare de infrastructură şcolară şi a bazei didactico- materiale pentru desfăşurarea
procesului educaţional; OG7 - Creşterea gradului de participare a partenerilor educaţionali – părinți, autorități locale, agenți economici - în soluţionarea
problemelor şcolii; OG8 - Accesarea de fonduri europene pentru iniţierea şi derularea unor proiecte comunitare la nivel național și internațional
11
V. OBIECTIVE SPECIFICE PE DOMENII FUNCŢIONALE
DOMENIUL OBIECTIVE SPECIFICE
MANAGEMENT ŞCOLAR
1. Asigurarea coerenţei manageriale la nivelul compartimentelor şcolii, prin raportarea la documentele de analiza şi diagnoză a sistemului, proiectarea managerială anuală/ semestrială, aplicarea unor hotărâri şi recomandări ale Consiliului de Administraţie al şcolii. Monitorizarea realizării planului de acţiune al şcolii. 2. Eficientizarea activităţii comisiilor din şcoală prin aplicarea unor reglementări, proceduri şi instrumente de lucru, pe domenii de activitate.Transmiterea operativă a tuturor actelor normative specifice emise de M.E.C.S.., de ISJBN şi urmărirea respectării prevederilor legale in toate domeniile si actiunile şcolare. 3. Aplicarea corectă a instrumentelor de asigurare a calităţii în şcoală. 4. Elaborarea proiectului de încadrare pentru anul scolar 2017-2018.
CURRICULUM
1. Adaptarea demersurilor didactice la cerinţele unui învăţământ modern centrat pe elev, având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene. Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională şi a finalităţilor pe nivele de şcolarizare in conformitate cu modificările legislative recente. 2.Motivarea participării elevilor la programe de pregătire pentru performanţă şcolară, educaţie formală şi nonformală. Asigurarea calităţii educaţiei conform cu standardele de calitate si cu aşteptările beneficiarilor. 3. Creşterea gradului de integrare şcolară a elevilor provenind din medii/grupuri sociale dezavantajate. 4. Asigurarea accesului unui număr sporit de elevi la servicii specifice de consiliere psiho-pedagogică, orientare şcolară şi profesională 5.Corelarea planului de şcolarizare (ofertei școlare) cu opţiunile/interesele elevilor şi posibilităţile de inserţie profesională pe piaţa muncii.
RESURSE UMANE
1. Asigurarea accesului cadrelor didactice la formarea corespunzătoare aplicării noilor cerinţe ale sistemului de învăţământ 2. Asigurarea cunoaşterii ordinelor, metodologiilor si a celorlalte acte normative privind incadrarea, perfectionarea si evaluarea cadrelor didactice si personalului didactic auxiliar 3. Cresterea calităţii resurselor umane angajate în unitate în vederea îndeplinirii scopurilor educaţionale propuse şi asigurarea calităţii
RELAŢII COMUNITARE
1.Coordonarea si organizarea proiectelor de parteneriate educaţionale interinstituţionale locale, regionale, naţionale şi internaţionale 2.Participarea competentă şi operativă a reprezentanţilor autorităţilor locale în exercitarea atribuţiilor ce le revin în activităţile şcolii 3. Responsabilizarea părinţilor pentru implicarea în asigurarea unor servicii educaţionale din şcoală 4.Pregătirea echipelor de proiect în scopul realizării unor aplicaţii pentru accesarea fondurilor europene, prin colaborarea cu alte şcoli sau/și consultații cu specialiștii din cadrul ISJBN
12
5. Participarea la manifestari pentru prezentarea Ofertei Educationale a liceului
RESURSE MATERIALE
1. Gestionarea eficienta a resurselor materiale. Păstrarea şi întreţinerea patrimoniului; aplicarea tuturor măsurilor legale privind activităţile de inventariere şi casare 2. Modernizarea infrastructurii şcolare şi realizarea dotărilor specifice acesteia 3. Actualizarea bazei didactico-materiale în acord cu standardele demersurilor curriculare 4.Execuţia bugetului pentru anul financiar 2017
MANAGEMENT ŞCOLAR
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
1.Asigurarea coerenţei manageriale la nivelul compartimentelor şcolii, prin raportarea la documentele de analiza şi diagnoză a sistemului, proiectarea managerială anuală/ semestrială, aplicarea unor hotărâri şi recomandări ale Consiliului de Administraţie al şcolii. Monitorizarea realizării planului de acţiune al şcolii.
1. Raportul privind starea învăţă-mântului la CT ,,Grigore Moisil” în anul şcolar 2015-2016. Proiectarea activităţii din şcoală, în conformitate cu Planul managerial pentru anul şcolar 2016-2017 şi Planul de îmbunătățire pentru anul școlar 2016-2017
Director Director adj.
Raportul privind starea învăţămân-tului la CTGM în anul şcolar 2014-2015. Planul managerial pentru anul şcolar 2015-2016
Octombrie 2016
Toate planurile manageriale ale Comisiilor şi catedrelor conţin elemente specifice din Planul managerial pentru anul şcolar 2016-2017.
Elemente de feedback ale consfătuirilor şi reuniunilor manageriale Completarea, revizuirea, după şedinţa cu directorii
2.Elaborarea tematicii şi graficelor Consiliului Profesoral, Consiliului de Administraţie, grupurilor de lucru, comisiilor metodice şi adaptarea acestora la derularea calendarulului de activităţii pe parcursul anului şcolar şi la priorităţile identificate în soluţionarea unor probleme
Director Director adj. Şefii de comisii şi catedre
Documentul de analiză elaborate de şefii de comisii şi catedre.
octombrie 2016
Deciziile de constituire a comisiilor pentru anul şcolar 2016-2017. Documentele finalizate ale grupurilor de lucru / ale Consiliului de Administraţie pentru anul şcolar 2016-2017. Calitatea documentelor
Analizele periodice a eficienţei şi a deciziilor adoptate. Abordarea unor tematici adiţionale, în funcţie de eventualele probleme conjuncturale survenite în timpul anului şcolar
13
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
3.Întocmirea graficului de asitenţă la ore
Directorii şi Responsabil CEAC Şefi de catedre
Baza de date cu cadrele didactice din şcoală.
octombrie 2016
Graficului de asitenţă la ore Fişe de asistenţe
Completarea sau modificarea în situaţii obiective
4.Prezentarea ofertelor de programe specifice pentru cadre didactice şi elevi ale I.S.J., C.C.D., C.J.R.A.E, furnizori autorizaţi de programe etc.
Sef Comisie formare continuă Psiholog şcolar
Ofertele anterioare de programe
Octombrie 2016
Oferta programelor de formare continuă a C.C.D., ISJ Oferta de programe a C.J.R.A.E. etc.
Ofertele adiţionale programelor propuse, în cazul unor priorităţi semnalate de M.E.C.Ş., comunitatea locală.
5.Monitorizarea şi evaluarea modului în care se aplică în şcoală politicile educaţionale ale M.E.C.Ş Monitorizarea internă şi externă a PAS
Şefii de comisii metodice
Legislaţia specifică educaţiei, aplicabilă în anul şcolar 2016-2017.
Permanent
Toate cadrele didactice aplică planuri cadru, programe şcolare, manuale avizate, elaborate de M.E.N. în domeniul educaţiei. Şcoala are bănci de date cu legislaţia specifică educaţiei, aplicabilă în anul şcolar 2016-2017.
Consultanţă la cerere, din partea I.S.J.BN
6. Pregătirea și depunerea documentației în vederea acreditării de către ARACIP a calificărilor: Tehnician prelucrări pe mașini cu comandă numerică, nivel 4 și lăcătuș construcții metalice și utilaj tehnologic, nivel 3
Directorii şi Responsabil CEAC Şefi de catedre
Legislația specifică Ianuarie- februarie 2017
Documentele finalizate și depuse la ARACIP
Consultanţă la cerere, din partea I.S.J.BN
2.Eficientizarea activităţii comisiilor prin aplicarea unor reglementări, proceduri şi instrumente de lucru, pe domenii de activitate. Transmiterea operativă a tuturor actelor normative specifice emise de M.E.C.S.., de ISJBN şi urmărirea respectării prevederilor legale in toate domeniile si actiunile şcolare
14
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
1.Elaborarea de către conducerea şcolii şi CEAC a unor seturi de proceduri pentru aplicarea coerentă şi sistematică a prevederilor legislative, a metodologiilor şi regulamentelor de implementare a unor programe şi de organizare/ desfăşurare a unor activităţi
Coordonator CEAC
Documentele specifice (regulamente, ordine,legi, metodologii) necesare elaborării fiecărei proceduri
Permanent Proceduri noi elaborate la nivelul unităţii şcolare
Verificarea-Revizuirea procedurilor elaborate şi monitorizarea aplicării lor , dezbateri / exemple de bune practici
2.Consilierea personalului didactic, nedidactic şi didactic auxiliar implicat în implementarea unor programe şi în organizarea/ desfăşurarea unor activităţi
Şefii de comisii metodice Consilier educativ
Portofolii, Programe, Metodologii Legi, Ordonanţe
Permanent
Implementarea corectă a programe şi în organizarea/ desfăşurarea unor activităţi
Scrisori metodice, aplicarea unor instrumente de monitorizare specifice
3.Asigurarea fluxului de informaţii dintre I.S.J şi şcoală, prin utilizarea canalelor de comunicare existente.
Compartimentul secretariat Informatician
Documente legislative M.E.N, Regulamentări metodologii, ordine
Permanent Bază de date funcţională cu elementele de contact.
Reactualizarea bazei de date
4.Elaborarea Planului de măsuri pentru asigurarea protecţiei unităţii şcolare, a siguranţei în mediul şcolar.
Directorii
Planurile de măsuri anuale pentru asigurarea protecţiei unităţii.
Septembrie 2016
Sisteme de supraveghere internă şi externă. Sistem de alarmă Plan de măsuri
Contracte cu firme de pază. Portari, Supraveghetori de noapte, Pedagog,
3.Aplicarea corectă a instrumentelor de asigurare a calităţii în şcoală.
1.Monitorizarea funcţionării comisiei de asigurare a calităţii
Comisiei CEAC
Documente, publicaţii, manuale specifice
Conform graficului
Decizie de constituire CEAC Rapoartele de autoevaluare şi evaluare elaborate
Procese verbale
15
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
2.Monitorizarea internă şi externă a procesului de asigurare a calităţii,elaborarea rapoartelor de autoevaluare, organizarea şi desfăşurarea inspecţiilor de validare a rapoartelor de autoevaluare,întocmirea planurilor de îmbunătăţire.
Conducerea şcolii CEAC
Conform graficului
Raportul unitar Evaluare internă/evaluare externă
Consiliere
16
CURRICULUM
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
1.Adaptarea demersurilor didactice la cerinţele unui învăţământ modern centrat pe elev, având ca finalitate dobândirea competenţelor cheie europene; Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică educaţională şi a finalităţilor pe nivele de şcolarizare in conformitate cu modificările legislative recente
1.Informarea, formarea şi consilierea cadrelor didactice privind aplicarea curricumului şcolar în scopul adaptării demersurilor didactice de predare-învăţare-evaluare centrate pe elev
Director Director adjunct Comisia de Curriculum
Programele şcolare pe discipline de învăţământ
Semestrul I Conform planificarii activităţii metodice pe discipline
Se va aborda cel puţin o temă, la fiecare comisie metodică, privind aplicarea noilor programe şcolare în vigoare
Procese verbale Exemple de bune practici
2.Monitorizarea aplicării curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ
Comisia pentru curriculum Director Director adjunct Şefii de comisii şi catedre
Programele şcolare Alte documente M.E.C.S.
Conform graficului de asistenţe
Verificarea aplicării noilor programe
Asistenţe la ore Completarea fişelor de asistenţe la ore
2.Motivarea participării elevilor la programe de pregătire pentru performanţă şcolară, educaţie formală şi nonformală. Asigurarea calităţii educaţiei conform cu standardele de calitate si cu aşteptările beneficiarilor.
1.Organizarea programelor/ activităţilor de pregătire pentru performanţă.
Şefii de comisii şi catedre
Baza de date a elevilor cu performanţe şcolare
Noiembrie 2016
Organizarea programelor specifice Selecţia pe criterii valorice Numărul elevi participanţi
Reglarea activităţii în funcţie de prezenţa elevilor
17
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
2.Organizarea unor evenimente de promovare, evidenţiere şi recompensare a elevilor/ cadrelor didactice cu performanţe deosebite
Conducerea şcolii
Baza de date a elevilor cu performanţe şcolare deosebite la nivel local
Iunie-Iulie 2017
Realizarea bazei de date a elevilor cu performanţe şcolare deosebite şi a profesorilor care i-au pregătit
Completarea periodică a bazei de date
3.Creşterea gradului de integrare şcolară a elevilor provenind din medii/grupuri sociale dezavantajate
1. Sprijinirea funcţionării claselor de la învăţământul profesional de 3 ani şi a celor de liceu tehnologic în vederea calificării profesionale de nivel 3, respectiv 4
Director Director adj Aria curriculară tehnologii
Planurile cadru Programele şcolare Metodologii Ordine pentru învăţământul profesional
Permanent
Creşterea nr. de absolvenţi cu certificate de calificare profesionale de nivel 3, respectiv 4
Feed-back Chestionare
2. Coordonarea acţiunilor de administrare a programelor sociale Bani de liceu şi Euro200, şi stabilirea unei ierarhizări corecte a solicitaţilor, în vederea susţinerii financiarea elevilor dezavantajaţi din mediul socio-economic
Contabil şef Diriginţi Comisia pentru acordarea sprijinului financiar prin Programul Naţional de protecţie ”Bani de liceu”
Documentaţia specifică Aplicaţiile informatice transmise de M.E.C.Ş.
Conform graficelor M.E.C.S.
Lista cu ierahizarea elevilor
Monitorizarea, Evaluări periodice
4.Asigurarea accesului unui număr sporit de elevi la servicii specifice de consiliere psiho-pedagogică, orientare şcolară şi profesională
1.Asigurarea serviciilor de consiliere individuală cu prioritate elevilor proveniţi din medii dezavantajate, cu situaţii de eşec şcolar, frecvenţă scăzută sau abandon şcolar
Profesorii diriginţi Psiholog şcolar
Orele de dirigenţie Resurse materiale existente în cabinetul de consiliere
Permanent Gradul de diminuare a abandonului şcolar şi a ratei absenteismului
Diseminarea exemplelor de bune practici
18
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
2. Asigurarea serviciilor de consiliere individuală şi de grup , cu prioritate elevilor din clasa a IX-a şi a XII în vederea formării şi orientării profesionale
Profesorii diriginţi Psiholog şcolar
Metodologiile şi calendarele de admitere în învăţământul profesional, postliceal, superior
Permanent
Gradul de ocupare a locurilor în învăţământul profesional, postliceal, superior
Analiza şi monitorizarea acţiunilor Rezultate admitere Inserţia absolvenţilor
3. Asigurarea serviciilor de consiliere individuală şi de grup elevilor din clasa a XII în vederea stabilirii opţiunilor corecte şi realizării pregătirii corespunzătoare promovării în condiţii optime a examenului de bacalaureat
Profesorii diriginţi Psiholog şcolar
Metodologia şi calendarul de bacalaureat Graficul de pregătire suplimentară
Conform graficului
Gradul de promovare a examenului de bacalaureat
Rezultatele examenului de bacalaureat
5. Corelarea planului anual de şcolarizare cu evoluţia demografică, opţiunile/interesele elevilor şi posibilităţile de inserţie profesională pe piaţa muncii
1.Investigarea nevoilor agenţilor economici privind formarea profesională, prezentarea acestora în consiliul profesoral, în vederea propunerii claselor de învăţământ liceal şi profesional de 3 ani
Director Director adj. Comisia CEAC
Chestionare specifice Noiembrie
2016
Agenţi economici locali şi judeţeni
Contracte de parteneriat
2.Realizarea planului de şcolarizare pentru învăţământul liceal şi profesional prin corelarea domeniilor de calificare /specializărilor cu cele solicitate pe piaţa locală a forţei de muncă, conform PRAI şi PLAI; aprobarea în CLDPS a calificărilor/specializărilor noi propuse
Director Director adj. Profesori
PRAI PLAI PAS Documente AJOFM
Martie 2017 Numărul de absolvenţi încadraţi pe piaţa muncii
Avizul ISJBN. pentru planurile de şcolarizare propuse pentru 2017-2018
19
RESURSE UMANE
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
1.Asigurarea accesului cadrelor didactice la formarea corespunzătoare aplicării noilor cerinţe ale sistemului de învăţământ
1.Asigurarea condiţiilor necesare pentru evoluţia în carieră a cadrelor didactice prin sistemul de pregătire şi obţinere a examenelor de definitivat şi grade didactice în învăţământ
Directori Comisia de perfecţionare şi formare continuă
Metodologii, ordine M.E.C,S. Calendare
Octombrie 2016
Numărul de cereri de înscriere şi implicit dosare depuse raportat la persoane care îndeplinesc condiţiile de înscriere
Urmărirea permanentă a îndeplinirii condiţiilor de participare la aceste examene a cadrelor didactice înscrise
2.Asigurarea condiţiilor necesare pentru formarea corespunzătoare cerinţelor pentru personalul didactic şi didactic auxiliar
Directori Comisia de perfecţionare şi formare continuă
Metodologii, ordine M.E.C,S. Calendare
Permanent Numărul de persoane care participă la formări profesionale
Diseminarea exemplelor de bune practici
3.Prezentarea ofertei de formare continuă a judeţului sau a furnizorilor de programe acreditaţi
Directori Comisia de perfecţionare şi formare continuă
Ofertele de formare continuă la nivel judeţean sau naţional
Permanent Analiza de nevoi
Popularizarea ofertelor Completarea periodică a bazei de date specifice
4. Selecţia cursanţilor şi constituirea grupelor de formare în funcţie de criterii relevante pentru asigurarea pregătirii corespunzătoare a tuturor cadrelor didactice şi creşterii eficienţei procesului instructiv-educativ
Directori Comisia perfecţionare şi formare continuă
Ofertele de formare continuă la nivelul judeţean şi naţional
Conform calendarului
Analiza de nevoi Baza de date a responsabilui cu formarea contiunuă Gradul de cuprindere a cursanţilor
Completarea periodică a bazei de date specifice Popularizarea ofertelor
2. Asigurarea cunoaşterii ordinelor, metodologiilor si a celorlalte acte normative privind incadrarea, perfectionarea si evaluarea cadrelor didactice si personalului didactic auxiliar. Cresterea calităţii resurselor umane angajate în unitate în vederea îndeplinirii scopurilor educaţionale propuse şi asigurarea calităţii
20
1.Stabilirea numărului şi tipurilor de posturi didactice, didactice auxiliare şi nedidactice în funcţie de efectivele de elevi şi normativele în vigoare
Directori Documente strategii, metodologii M.E.C.S.
Februarie- Septembrie
2017
Respectarea normativelor în normarea posturilor Întocmirea corectă a statelor de funcţii
Reorganizarea structurilor şi posturilor
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
2.Participarea la acţiunile de consiliere a managerilor şcolari în vederea cunoaşterii şi aplicării corecte a prevederilor şi procedurilor de încadrare cu personal şi de mobilitate a personalului didactic
Directori Metodologii Legi, Ordonanţe
Permanent
Aplicarea corectă a procedurilor de încadrare cu personal Acoperirea posturilor cu personal
Scrisorile metodice specifice
3.Organizarea şi desfăşurarea corectă a concusurilor de ocupare a posturilor vacante
Directori
Documentele M.E.C.S. Metodologiile Deciziile de organizare a comisiilor
Permanent Aplicarea corecta a legislaţiei
Soluţionarea corectă a eventualelor contestaţiilor
4.Evaluarea corectă a fiecărui salariat, conform prevederilor legale; stimularea rezultatelor pozitive; depistarea cadrelor cu performanţe scăzute şi recomandarea acestora pentru activităţi de perfecţionare; acordarea calificativelor, conform metodologiei.
Comisii metodice CP, CA Directori
Metodologii Fişe de evaluare
Ianuarie 2017
Septembrie 2017
Aplicarea legislaţiei
21
RELAŢII COMUNITARE
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
1.Coordonarea si organizarea proiectelor de parteneriate educaţionale interinstituţionale locale, regionale, naţionale şi internaţionale
1.Derularea activităţilor prevăzute în protocoalele de parteneriat încheiate cu instituţiile locale şi din judeţ (Inspectoratul Judeţean de Poliţie, Serviciul Antidrog, Agenţia pentru Sănătate Publică, Oficiul pentru Protecţia Consumator, AJOFM, ş.a.) în vederea implementării proiectelor educative
Director adj Consilier educativ
Protocoalele încheiate cu instituţiile respective
Permanent
Numărul de proiecte în derulare Gradul de diseminare al exemplelor de bună practică; Numărul de elevi şi cadre didactice implicate în proiecte
Analizele de impact
2.Derularea activităților de parteneriat dintre unitatea noastră școlară și școli gimnaziale din oraș și județ în cadrul proiectului ,,Săptămâna meseriilor”
Directori Consilier educativ
Mapele întocmite : afișe, pliante
Conform parteneriatelor încheiate
Numărul de activităţi (programe derulate) Numărul de cadre didactice participante
Elemente de feed-back
3. Implementarea și monitorizarea programelor de cooperare europeană
Directori Responsabil comisia pentru proiecte europene
Resursele umane prevăzute în proiecte
Conform graficelor proiectelor
Numărul de proiecte derulate
Monitorizarea activității
2.Participarea competentă şi operativă a reprezentanţilor autorităţilor locale în exercitarea atribuţiilor ce le revin în activităţile şcolii
22
1.Stabilirea împreună cu reprezentanţii autorităţilor locale a priorităţilor de dezvoltare ale unităţii şcolare sub aspectul investiţiilor, reabilitării, reparaţiilor curente, igienizărilor şi obţinerea autorizaţiilor sanitare
Director Documentaţiile specifice
Ianuarie 2017
Lista de priorităţi Programele specifice Proiectele
Reorganizare în funcţie de elementele variabile
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
2.Asigurarea consultanţei de specialitate de către reprezentanţii autorităţilor locale şi judeţene în domenii prioritare de acţiune (fundamentarea planului de şcolarizare, finanţare europeană, achiziţii şi investiţii, respectarea normelor tehnice de funcţionare)
Director
Documentaţiile specifice Legile Regulamentele Normativele de aplicare
Permanent
Evoluţia indicatorilor specifici Numărul de proiecte comune Planul de şcolarizare
Evaluarea eficienţei derulării proiectelor
3. Responsabilizarea părinţilor pentru implicarea în asigurarea unor servicii educaţionale din şcoală
1.Organizarea colaborării cu părinţii în temeiul ordinului Ministerului Educației privind activitatea diriginţilor, prin includerea în programul săptămânal al orei la dispoziţia părinţilor.
Comisia diriginţilor
Ordinul M.E.C.I. 5132/ 2009
Permanent Întocmirea graficului de întâlniri săptămânale cu părinţii, pe clase
Modificarea programului în funcţie de solicitările părinţilor
2.Acţiuni specifice de identificare a disponibilităţilor de implicare a părinţilor în rezolvarea problemelor şcolii şi proiectarea activităţii specifice de colaborare, în conformitate cu acestea în viaţa şcolii.
Comisia diriginţilor
Chestionarele aplicate
Permanent
Numărul de părinţi participanţi Numărul de probleme soluţionate prin implicarea părinţilor
Planurile de activităţi ale comitetelor de părinţi
23
4. Asigurarea consultanţei de specialitate în pregătirea echipelor de proiect din şcoli prin colaborarea cu alte şcoli, prin consultarea ISJ-ului, cu scopul realizării unor aplicaţii pentru accesarea fondurilor europene
1. Diseminarea informaţiilor referitoare la oportunităţile de finanţare prin programe şi proiecte
Prof. Mocodean Liliana
Materiale promoţionale
Permanent Raportul aplicaţii depuse şi aplicaţii aprobate
Analiza aplicaţiilor respinse şi identificarea aspectelor de neeligibilitate
2. Acordarea consultanţei şi sprijinului necesar căutării de parteneri şi redactării documentaţiilor de finanţare pentru proiecte de cooperare şcolară internaţională din cadrul programelor comunitare.
Prof. Mocodean Liliana
Documentaţiile specifice Site-uri de specialitate
Permanent
Numărul de aplicaţii depuse Numărul de parteneriate stabilite
Monitorizarea şi consilierea Analiza programelor
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de reglare
3. Facilitarea accesului la cataloagele de cursuri şi consilierea cadrelor didactice pentru participarea la accesarea burselor de formare continuă în străinătate.
Prof. Mocodean Liliana
Cataloagele de cursuri Ghidurile specifice Site-uri de documentare
Permanent Numărului de burse obţinute
Analiza şi diseminarea rezultatelor
24
RESURSE MATERIALE
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de
reglare
1.Gestionarea eficienta a resurselor materiale.Păstrarea şi întreţinerea patrimoniului; aplicarea tuturor măsurilor legale privind activităţile de inventariere şi casare
1.Instructaje periodice cu personalul nedidactic şi cu elevii privind conservarea patrimoniului
Directori Administrator patrimoniu
Regulamente Permanent Procese verbale Monitorizarea stării patrimoniului
2.Asigurarea condiţiilor igienico-sanitare conform normativelor în vigoare. Elaborarea şi aplicarea planurilor de acţiune imediată pentru remedierea defecţiunilor înregistrate.
Director Director adj. Administrator patrimoniu
Proceduri Permanent Plan de acţiune Monitorizare lunară
3. Realizarea inventarierii anuale, activităţi de casare
Comisia de inventariere şi casare Contabil şef
Proceduri Programe
Ianuarie 2017
Liste de inventar Registrul inventar, Activităţi de casare Comisia de inventariere şi casare
Monitorizare
2.Modernizarea infrastructurii şcolare şi realizarea dotărilor specifice acesteia
1.Continuarea lucrărilor de investiţii, reparaţii în şcoală, cămin, cantină, ateliere odată cu asiguraea fondurilor necesare
Director Contabil Şef
Conform devizelor
Permanent Evoluţia lucrărilor Monitorizarea procedurilor/ proceselor
2.Continuarea demersurilor la nivel local şi judeţean privind reabilitarea corpului principal şi a sălii de sport
Director
Finalizare proiect An şcolar Rezultate Monitorizare
25
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de
reglare
3.Actualizarea bazei didactico-materiale în acord cu standardele demersurilor curriculare.
1. Monitorizarea activităţii desfăşurate în laboratoare, cabinete şi ateliere şcolare, cu accent pe asigurarea funcţionalităţii acestora şi existenţa dotărilor necesare
Director Director adj Laborant Tehnician atelier
Documentele M.E.C.S. Documentele de autorizare în vederea funcţionării
Permanent
Numărul de laboratoare funcţionale Graficele orelor desfășurate în laboratoare/ateliere Numărul de activităţi practice desfăşurate cu elevii
Eficientizarea spaţiului şcolar, astfel încât laboratoarele şi atelierele să îşi respecte destinaţia
2.Inventarierea fondului de carte existent în biblioteca şcolii.
Comisia de inventariere
Documente M.E.C.S.
Decembrie 2016
Listele de inventar Echilibrul între achiziţii şi casări
3. Realizarea comenzilor de manuale în funcţie de buget, calculat în funcţie de efectivele şcolare
Director Bibliotecar
Documente M.E.C.S.
Martie 2017 100% comenzi asigurate Asigurarea necesarului de manuale
4.Continuarea programelor de dotare a şcolii cu calculatoare, softuri educaţionale, echipamente video de securitate, mobilier şcolar etc.
Compartimentul financiar-contabil
Documente M.E.C.S.
Permanent Numărul de echipamente achiziţionate
Echilibrul între achiziţii şi casări
4.Execuţia bugetului pentru anul financiar 2017
Fundamentarea, angajarea, ordonanţarea, lichidarea şi execuţia bugetului conform prevederilor legale în vigoare
Director Contabil şef
Legi specifice Metodologii
Permanent Balanta de venituri şi cheltuieli
Monitorizare
26
Activităţi Responsabili Resurse necesare Termene Indicatori de realizare Măsuri/ acţiuni de
reglare
Prezentarea propunerii de buget pentru anul financiar viitor
Director Contabil şef
Legi specifice Metodologii
Ianuarie 2017
Balanța de venituri şi cheltuieli
Monitorizare
Identificarea surselor de venituri extrabugetare
Director Contabil şef
Legi specifice Metodologii
Permanent Balanta de venituri şi cheltuieli
Monitorizare
Monitorizarea veniturilor Director Contabil şef
Legi specifice Metodologii
Permanent Balanta de venituri şi cheltuieli
DIRECTOR, Prof. ing. Ceuca Mariana