Post on 06-Feb-2017
transcript
CASA
CORPULUI
DIDACTIC
SATU MARE
Vizat Inspector Şcolar General Călin Durla
OFERTA DE FORMARE pentru anul şcolar 2015-2016
CASA CORPULUI DIDACTIC SATU MARE 440010 Satu Mare, strada 1 Decembrie 1918, nr. 6
Tel: 0361801065, Fax: 0361801064 E-mail: ccdsatumare@yahoo.com, Web: http://ccd.satmar.ro
2
CUPRINS
Programe acreditate
Nr.
crt.
Denumirea programului Nr. Decizie de acreditare
Durata /
credite
Orizont de
timp Formatori Pag
1.
Strategii interactive de predare a Matematicii şi ştiinţelor 3905/18.07.2014
50 ore 12 credite
Sem. I şi II
Dr. Valerica Doina Muntean – Inspector şcolar de specialitate; Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate; Prof. Brumboiu Mariana – Inspector şcolar - ISJ Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare.
6
2.
Utilizarea TIC şi a mijloacelor multimedia în optimizarea documentării
3905/18.07.2014
70 ore 17 credite
Sem. I şi II
Dr. Giura Maura – lector universitar, Universitatea „Lucian Blaga”, Sibiu
Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, profesor metodist CCD Satu Mare Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist CCD Satu Mare Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare
7
3.
Strategii Interactive de Predare - Învăţare a Disciplinelor din Aria Curriculară Om şi Societate
4859/04.11.2014
60 ore Sem. II martie
Prof. Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ Prof. Piţig Nicoleta – prof. gradul I,, metodist ISJ Prof. Havrincea Adrian – prof. gradul I, profesor metodist CCD Prof. Arsu Gabriel – prof. gradul I, profesor metodist CCD Prof. Kerekes Antal – prof. gradul I, profesor metodist CCD
9
4.
Proiectarea şi implementarea curriculumului centrat pe com-petenţe la limba şi literatura română în învăţământul preuni-versitar
4859/04.11.2014
60 ore Sem I şi II
Prof.dr. Boloş Natalia – Inspector şcolar de specialitate; Prof. Seucea Anca – prof. gradul I, director Şc. Gimn. „C-tin Brâncoveanu” Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare; Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare. 10
5.
Instruirea în societatea cunoaş-terii.
Prestator: CCD Satu Mare
Furnizor SIVECO SA România
89 ore 25 credite Sem. I şi II
Prof. drd. Claudia Cziprok– profesor de informatică, formator naţional acreditat - senior Intel Teach Prof. Ion Laslo– profesor de informatică, formator naţional acreditat - senior Intel Teach Prof. Kótai Csaba – profesor de informatică, formator naţional acreditat + master Intel Teach Dr. Doina Muntean– Inspector şcolar de specialitate; formator naţional acredi-tat
11
Programe propuse pentru acreditare
Nr.
crt. Denumirea programului Durata
Orizont de
timp Formatori Pag
1. Utilizarea mijloacelor multi-media
40 ore
Sem. I şi II prof. Mateian Nicolae – formator, responsabilul proiectului de formare prof. Kerekes Antal – prof. gradul I, profesor metodist CCD, formator
13
2.
Abilitare curriculară: proiecta-re, predare, evaluare - Educa-ţie antreprenorială
24 ore Sem. I şi II Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, gr. I 15
3.
Utilizarea softului Gemini în învăţământul profesional şi tehnic, domeniul textile - pielărie
120 ore Sem. II
1. Pop Alexandrina Ligia – profesor de informatică la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (post-universitar de informatică) 2. Chira Monica – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini) 3. Buzilă Delia – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini) 4. Demian Mihai – informatician la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de informatică)
16
3
Programe propuse spre avizare de Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice
Nr.
crt. Denumirea programului Durata
Orizont de
timp Formatori Pag
1. Leadership şi management
educaţional 36 ore Sem. I şi II Roman Mariana - inspector şcolar general adjunct, profesor, grad didactic I 17
2. Management educaţional – docu-
mente de proiectare manageriala 36 ore Sem. I şi II Prof. Liliana Hanc -inspector şcolar pentru management educaţional 18
3. Metodişti 2015 - 2016 15 ore Semestrul I Inspectorii de specialitate 19
4.
Abilitare curriculară: proiectare,
predare, evaluare - limba
maternă maghiară
24 ore Sem. I şi II prof. Gál Gyöngyi – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 20
5. Abilitare curriculară: proiectare,
predare, evaluare - limbi moderne 24 ore Sem. I şi II prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 21
6. Abilitare curriculară. Educaţie
prin şah 40 ore Sem. I şi II
Prof. Petru Dumitru – inspector şcolar de specialitate pentru educaţia fizică
Prof. Cătălin Ardelean – profesor educaţie fizică - şah 22
7.
Teoria şi practica aplicării
curriculumului preşcolar pentru
educatoarele debutante
32 ore Sem. I
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Pasca Angela, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Toth Mariana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Romana Minerva, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Suta Doina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Gavra Delia, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Foriş Maria, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator ISJ
23
8.
Abilitare curriculară: proiectare,
predare, evaluare - Educaţie
antreprenorială
24 ore Sem. I şi II Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, gr. I 24
9. Educaţie pentru sănătate 26 ore Sem. I şi II Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr. I, master în didactica chimiei. 25
10. Educaţie ecologică 26 ore Sem. I şi II Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr. I, master în didactica chimiei. 26
11. Evaluarea – o variabilă impor-
tantă a procesului de instruire 20 ore Sem. I şi II
Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ
Kerekes Antal – profesor metodist CCD 27
12.
Evaluarea competenţelor
profesionale în concordanţă cu
standardele profesionale
24 ore Sem. I şi II
Adriana Dîngă - inspector şcolar de specialitate, ISJ Satu Mare
Oltean Lidia - profesor discipline tehnice şi informatică-formator de profesori
evaluatori de competenţe profesionale
Kiss Izabela - inginer textile, evaluator competenţe profesionale
28
13.
Evaluarea – componentă a
procesului instructiv - educativ
(metode, tehnici şi instrumente
alternative de evaluare utilizate
în ciclul primar)
24 ore Sem. II
Vereş Neluţa – profesor, gr. did. I;
Chereji Maria – profesor pentru învăţământ primar;
Ciorba Nicoleta – profesor pentru învăţământ primar.
29
14. Comisia metodică – primul pas în
perfecţionarea cadrelor didactice 20 ore Sem. I şi II
Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ
Kerekes Antal – profesor metodist CCD, Formator 30
15. Metode interactive de predare a
religiei în şcoală 24 ore Sem. I
Drd. Onea Vasile Marcian – inspector şcolar de specialitate ISJ Satu Mare Precup Sorin – prof. gr. I 31
16. Pedagogie şcolară şi elemente
de psihologie a educaţiei 28 ore Sem. II Macarie Simona – profesor dr., specializarea pedagogie 32
17.
Abilitarea curriculară a cadrelor
didactice din învăţământul
primar pentru clasa pregătitoare
16 ore 1- 15 sep-
tembrie 2015
Roatiş Adriana – învăţător, metodist ISJ Gherman Cristina – învăţător, metodist ISJ Sabou Eva – învăţător, metodist ISJ Miclăuş Judit - inspector şcolar, ISJ Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia maghiară/germană, ISJ.
33
18.
Strategii alternative în activitatea
didactică în învăţământul primar
şi preprimar
24 ore Sem. II
februarie
Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar –
secţia maghiară/germană, ISJ. 34
19. Abordarea integrată a curricu-
lumului preşcolar 25 ore Sem. I şi II
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, formator ISJ Prof înv. preşcolar Nuszer Noemi, formator ISJ Prof înv. preşcolar Cupşa Anuca , formator ISJ Prof înv. preşcolar Bacancioş Delia, formator ISJ Prof înv. preşcolar Cionca Mariana, formator ISJ
35
4
Nr.
crt. Denumirea programului Durata
Orizont de
timp Formatori Pag
20. Curriculumul pentru matemati-
că în învăţământul primar 25 ore Sem. II
Şimon Angela – inspector şcolar de specialitate pentru învăţământul primar, ISJ Satu Mare; Mişca Bianca – profesor în învăţământul primar, gr. I Galambos Csaba – profesor de matematică, gr. I
36
21.
Pregătirea metodică a educatoa-
relor pentru aplicarea alternati-
vei educaţionale „Step by Step”
36 ore Sem. I şi II
Prof înv. preşcolar Borobei Voichiţa, formator în alternativa ”Step by step” Prof înv. preşcolar Blidar Veronica, formator în alternativa ”Step by step” Prof înv. preşcolar Cadar Floare, formator în alternativa ”Step by step” Prof înv. preşcolar Raţiu Monica, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Avăşan Monica, Formator ISJ Prof înv. preşcolar Golban Daniela, Formator ISJ
37
22. Metodica activităţilor integrate
în grădiniţa de copii 15 ore Sem. I şi II Dr. Stark Gabriella – Universitatea „Babeş-Bólyai” 38
23. Profesorul reflexiv 24 ore Sem II
aprilie prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 39
24.
Planificarea şi organizarea
activităţii educative a cadrelor
didactice în şcoală şi în afara ei
32 ore Sem II
februarie prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” 40
25. Introducere în etwinning –
parteneriate şcolare în Europa 25 ore Sem. I şi II Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate 41
26.
Utilizarea softului Gemini în
învăţământul profesional şi
tehnic, domeniul textile - pielă-
rie
120 ore Sem. II
1. Pop Alexandrina Ligia – profesor de informatică la Colegiul Tehnic Elisa
Zamfirescu Satu Mare (post-universitar de informatică)
2. Chira Monica – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu
Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini)
3. Buzilă Delia – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu
Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini)
4. Demian Mihai – informatician la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu
Mare (Facultatea de informatică)
42
27. Învăţare prin cooperare 15 ore Sem. I şi II Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” 43
28. Matematică distractivă, prin
metode de cooperare 15 ore Sem. I şi II Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai” 44
29. Metode pedagogice
experienţiale 30 ore Sem. I şi II
Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai”
Asistent univ dr. Stark Gabriella- Universitatea „Babeş-Bólyai” 45
30.
Abilitarea cadrelor didactice din
învăţământul de masă, pentru
integrarea şcolară a elevilor cu
cerinţe educative speciale
30 ore
Semestrul II,
februarie
2016
Jurge Raluca Anamaria – profesor psihopedagog în cabinet de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, CJRAE Satu Mare
Maier Mădălina – profesor logoped, CJRAE Satu Mare 46
31.
Metode specifice în educaţia
copiilor proveniţi din mediul
defavorizat
30 ore Sem. I şi II Dr. Kardos Melinda- Universitatea „Babeş-Bólyai”
Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi- Universitatea „Babeş-Bólyai” 47
32. Funcţiile familiei în basmele
ţigăneşti 15 ore Semestrul II Conf. univ. dr. Veg Adalbert (UBB, extensia Satu Mare) 48
33. Consiliere şi orientare 24 ore Sem. I
noiembrie
Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE
Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP 49
34.
Dezvoltarea abilităţilor socio-
emoţionale ale copiilor cu vârste
de 6/7 ani
24 ore Sem. I şi II
Marina Diana - profesor consilier şcolar, grad didactic I
Haidu Raluca - profesor pentru învăţământ preşcolar, grad didactic II 50
35.
Tehnici de dezvoltare a compe-
tenţelor şi modalităţi de integrare
a copiilor în învăţământul de masă
30 ore Sem. II
iunie
Miclăuş Judit – director, metodist ISJ
Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, specialişti (licenţiaţi) 51
36. Managementul conflictelor 30 ore Sem. I şi II Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi- Universitatea „Babeş-Bólyai” 52
37. Valori şi principii în prevenirea
corupţiei în educaţie 20 ore Sem. I şi II
Prof. dr. Ioan Vasile Viman – director al CCD Satu Mare;
Prof. Nicoleta Laura Gabor - prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Camelia Dumitru – bibliotecar documentarist CCD Satu Mare;
Prof. Adrian Havrincea - prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.
53
38. Modalităţi de cooperare cu
părinţii 15 ore Sem. I şi II Dr. Stark Gabriella – Universitatea „Babeş-Bólyai” 54
39.
Orientarea vocaţională a elevi-
lor, punct de plecare într-o
carieră de succes
24 ore Semestrul I
Ianuarie 2016
Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE
Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP 55
5
Nr.
crt. Denumirea programului Durata
Orizont de
timp Formatori Pag
40.
Cercurile de lectură – promova-
rea lecturii în învăţământul
preuniversitar
24 ore Sem. I şi II prof. dr. Natalia Boloş – Inspector şcolar de specialitate - ISJ
prof. Seucea Anca - Şcoala gimnazială „Constantin Brâncoveanu” – gr. did. I 56
41.
Structurile Infodocumentare:
dezvoltarea serviciilor şi a
strategiilor educaţionale.
32 ore Sem. II
Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare
Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu
Mare
Raluca Istrate – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare
Bianca Ciceo – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare
57
42. Folosirea tehnologiei multime-
dia în predarea limbii engleze 24 ore Sem. I şi II prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ 59
6
Programe acreditate
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului STRATEGII INTERACTIVE DE PREDARE A MATEMATICII ŞI ŞTIINŢELOR
Public – ţintă vizat Cadrele didactice care predau disciplinele matematică, informatică, T.I.C., tehnologii şi ştiinţe
(profesori din ariile curriculare Matematică şi Ştiinţe şi Tehnologii, care predau aceste discipline
la clasele V - XII)
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea Cursului: Metodica şi didactica predării matematicii, informaticii, utilizării calcula-
torului şi ştiinţelor sunt domenii supuse continuu adaptării la realităţile vieţii cotidiene, a inova-
ţiilor şi a schimbărilor care apar în stilurile de învăţare ale elevilor. Procesul de evaluare trebuie
să fie adaptat, de asemenea, acestor modificări. Durata (număr total de ore de formare)
50 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea modu-lelor tematice, calendarul progra-mului)
Scopul programului: Dezvoltarea competenţelor de adaptare a cadrelor didactice din unităţile
şcolare care predau disciplinele matematică, informatică, T.I.C.,tehnologii şi ştiinţe (profesori
din ariile curriculare Matematică şi ştiinţe şi Tehnologii, care predau aceste discipline la clasele
V - XII) la noile cerinţe curriculare şi a transpune în practică prevederile reformei învăţământu-
lui.
Competenţe vizate:
Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice moder-
ne utilizate în predarea matematicii, ştiinţelor, informaticii şi a utilizării calculatorului;
Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi
dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare;
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării di-
verselor sarcini.
Module tematice:
Metodica şi didactica predării ştiinţelor
Utilizarea mijloacelor moderne în procesul de predare a ştiinţelor
Evaluarea – componentă a procesului de predare/ învăţare
Elemente de integrare profesională pentru cadrele didactice debutante / Instruirea centra-
tă pe elev, ca metodă de lucru
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţi-lor
evaluare pe parcurs la sfârşitul fiecărei zile şi a fiecărui modul;
portofoliul la final de stagiu de formare din care fiecare formabil are de susţinut o anumită
temă în cadrul unei şedinţe publice;
evaluarea portofoliului se face prin acordarea unui calificativ
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Dr. Valerica Doina Muntean – Inspector şcolar de specialitate;
Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate;
Brumboiu Mariana – Inspector şcolar - ISJ
Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist Casa Corpului Didactic Satu Mare.
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă
Costul programului / al activităţii 2700 lei (plata formatorilor 2000 lei /grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate
30lei/atestat x 20) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,7 lei
7
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului UTILIZAREA TIC ŞI A MIJLOACELOR MULTIMEDIA ÎN OPTIMIZAREA DOCUMENTĂRII
Public – ţintă vizat Personal didactic din învăţământul preuniversitar, bibliotecari, profesori documentarişti
Justificare (necesitate, utili-tate)
Necesitatea cursului: cursul vizează aspecte de biblioteconomie, e-learning şi e-government, cu scopul formării de competenţe şi atitudini specifice activităţilor derulate în structurile infodocumentare, prin utilizarea TIC şi a mijloacelor multimedia, oferindu-le bibliotecarilor/ cadrelor didactice modalităţi inovatoare de organizare, comunicare a informaţiilor. Programul lansează o idee inovatoare şi totodată contribuie la promovarea egalităţii de şanse, asigurând tratament egal şi non-discriminatoriu. Inovaţia este susţinută prin programul interactiv, modular de formare continuă orientat spre dezvoltarea de competenţe psihopedagogice, de management a informaţiei şi IT la personalul din structurile infodocumentare (bibliotecari, profesori docu-mentarişti, cadre didactice). Având în vedere că în ultimii ani au apărut din ce în ce mai multe şi mai diverse materiale şi mijloace multimedia, tot mai performante, care reclamă o pregătire specială a personalului şi ţinând cont de faptul că există un nivel de aşteptare ridicat din partea părinţilor şi elevilor privind folosirea în procesul educaţional derulat la clasă sau extraclasă a acestor materiale şi mijloace, considerăm prioritară şi oportună promovarea unui program care să aibă ca obiectiv tocmai pregătirea pentru folosirea cu succes de către personalul din structuri-le infodocumentare (didactic şi didactic auxiliar), la clasă ori la activităţile pedagogice, de educa-ţie non-formală/ informală a noutăţilor apărute în domeniul electronic, virtual, pluridisciplinare şi multisuport, în vederea accesului nelimitat la surse de informare şi documentare, precum şi în vederea unui management performant al informaţiei necesare în activitatea cu elevii. Definirea unei politici documentare, promovarea inovaţiei pedagogice şi asigurarea accesului la informaţie prin serviciile oferite de structurile infodocumentare amenajate în instituţiile de învă-ţământ preuniversitar, precum şi punerea la dispoziţia beneficiarilor educaţiei (elevi, părinţi, comunitate) a personalului format în acest domeniu sunt priorităţi pe care le are în vedere pro-gramul. Rolul profesorilor documentarişti, al bibliotecarilor şi al profesorilor implicaţi în educa-ţia pentru informaţie este esenţial în demersul de implementare a politicii documentare la nive-lul unităţii de învăţământ şi vor fi motorul angrenării în proiect a tuturor cadrelor didactice la nivelul unei unităţi şcolare. Tuturor le revine sarcina de a adapta politica documentară la nevoile utilizatorilor şi la specificului unităţii, incluzând-o în planul de dezvoltare instituţională, precum şi în celelalte documente pentru asigurarea unei mai bune calităţi a învăţământului. Programul va conduce la o gândire strategică a perimetrului infodocumentar, care în timp va fi instalat ca model de acţiune. Conţinuturile programului de faţă nu se adresează numai personalului care asigură funcţionarea structurilor infodocumentare (profesori documentarişti şi bibliotecari scolari, ori responsabili ai structurilor infodocumentare organizate la nivelul unităţilor de învăţământ) ci şi cadrelor didac-tice sau personalului de îndrumare şi control, pentru a susţine participarea comună la elaborarea unei strategii de formare a culturii pentru informaţie la elevi, în vederea dezvoltării autonomiei lor în procesul de căutare, selectare, tratare şi comunicare a informaţiei, atât ca demers şcolar, cât şi personal.
Durata (număr total de ore de formare)
70 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planifi-carea modulelor tematice, calendarul programului)
Competenţe: 1. Analiza, validarea şi ierarhizarea documentelor şi resurselor informaţionale în baza criteriilor privind calitatea, credibilitatea, actualitatea şi exhaustivitatea informaţiei. 2. Elaborarea unor instrumente de acces la informaţie în baza principiilor şi metodologiei cerce-tării ştiinţifice. 3. Utilizarea în structurile infodocumentare a metodelor de comunicare adecvate în procesul acordării asistenţei informaţionale şi formarea la utilizatori a deprinderilor de infodocumentare. 4. Utilizarea tehnicilor informaţionale computerizate pentru comunicarea profesionalizată şi realizarea diverselor produse de informare, cu respectarea dreptului beneficiarilor de a fi infor-maţi corect. 5. Abordarea transdisciplinară a conţinuturilor informaţionale şi susţinerea inovaţiei didactice. Module tematice: I. Sistemul naţional infodocumentar, 20 ore II. Infodocumentarea. Utilizarea informaţiei sub toate formele, 29 ore III. Utilizarea mijloacelor multimedia, 19 ore IV. Evaluarea finală, 2 ore Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
portofolii, miniproiecte
la terminarea cursului
de impact
8
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de pregătire)
Dr. Giura Maura – lector universitar, Universitatea „Lucian Blaga”, Sibiu
Prof. Kerekes Antal László – profesor metodist, Casa Corpului Didactic Satu Mare Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist, Casa Corpului Didactic Satu Mare
Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar, Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare
Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar metodist, CCD Satu Mare.
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 3 grupe: 25 cursanţi / grupă
Costul programului/ al activi-tăţii
11250, câte 3750 lei/grupă (plata formatori 2800 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă + atestate 30 lei/atestat x 25)
Costul estimat al unei ore forrmare/ participant
2,14 lei
9
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului STRATEGII INTERACTIVE DE PREDARE - ÎNVĂŢARE A DISCIPLINELOR DIN ARIA CURRI-
CULARĂ OM ŞI SOCIETATE
Public – ţintă vizat profesori din învăţământul preuniversitar care predau discipline din aria curriculară om şi soci-etate
Justificare (necesitate, utilitate)
Dezvoltarea la cadrele didactice de competenţe privind managementul clasei; Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a se forma prin metode moderne şi de a aplica la clasă metode active de învăţare în concordanţă cu noul curriculum naţional.; Aplicarea metodicii şi didacticii istoriei, geografiei, ştiinţelor socio-umane, prin intermediul calculatorului, a tehnicilor electronice moderne; Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare si optimizare a învăţării.
Durata (număr total de ore de
formare) 60 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scop: Dezvoltarea competenţelor necesare elaborării strategiilor de instruire, a metodelor şi instru-mentelor adecvate elaborării itemilor de evaluare în vederea derulării unui proces educativ calitativ. Competenţe: Înţelegerea principiilor de elaborare şi aplicare a curriculumului naţional în domeniul ela-
borării strategiilor de instruire şi a evaluării;
Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice moder-
ne utilizate în istorie, geografiei, ştiinţelor socio-umane şi a utilizării calculatorului;
Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi
dobândirea şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare; Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării di-
verselor sarcini. Încurajarea folosirii mijloacelor moderne de comunicare si utilizarea aparaturii electronice Cunoaşterea principiilor de întocmire a CDS şi a cursurilor opţionale; Modalităţi de elaborare a proiectului didactic. Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activităţii elevilor si cea profesionala
prin elaborarea si aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate conţinutului procesului didactic si obiectivelor propuse;
Competenţe vizate formarea deprinderilor de analiză corectă a documentelor şcolare; formarea competenţelor, valorilor şi atitudinilor la elevi prin predarea interactivă; cunoaşterea şi folosirea adecvată a metodelor şi modalităţilor participative de predare-
învăţare; competenţe de utilizare a calculatorului în procesul de predare-învăţare manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional.
Calendarul programului:
Semestrul II an școlar - martie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Chestionar Autoevaluare Portofoliu De impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Nicoleta Cherecheş – director adjunct, metodist ISJ Piţig Nicoleta – profesor, metodist ISJ Havrincea Adrian – profesor metodist CCD Arsu Gabriel – profesor metodist CCD Kerekes Antal – profesor metodist CCD
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 3100 lei/grupă (plata formator 2400 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate
30lei/atestat x 20) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,58 lei
10
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
PROIECTAREA ŞI IMPLEMENTAREA CURRICULUMULUI CENTRAT PE COMPETENŢE LA LIMBA
ŞI LITERATURA ROMÂNĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar care predau limba şi literatura română
Justificare (necesitate, utilitate)
Metodica şi didactica predării limbii române, utilizării calculatorului şi ştiinţelor sunt domenii supuse
continuu adaptării la realităţile vieţii cotidiene, a inovaţiilor şi a schimbărilor care apar în stilurile de
învăţare ale elevilor. Procesul de evaluare trebuie să fie adaptat, de asemenea, acestor modificări.
Durata (număr total de ore de
formare) 60 de ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planifica-rea modulelor tematice, calen-darul programului)
Scopul programului:
Formarea şi dezvoltarea competenţelor pentru activitatea didactică, creşterea calităţii şi eficienţei
activităţii didactice, dezvoltarea creativităţii didactice; perfecţionarea cadrelor didactice în vederea
proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor.
Competenţe vizate:
Cunoaşterea şi folosirea corectă a terminologiei specifice didacticii;
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor (generale şi specifice) şi a mijloacelor didactice moderne
utilizate în predarea limbii române, ştiinţelor şi a utilizării calculatorului;
Conştientizarea importanţei evaluării continue şi diversificate în procesul de instruire şi dobân-
direa şi/sau perfecţionarea competenţelor de evaluare;
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă şi a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor
sarcini.
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cur-
sanţilor
portofolii
la terminarea cursului
de impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Prof.dr. Boloş Natalia – Inspector şcolar de specialitate;
Prof. Seucea Anca – prof. gradul I, director Şcoala Gimnazială „C-tin Brâncoveanu” Satu Mare
Prof. Kerekes Antal László – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, prof. metodist CCD Satu Mare.
Coordonatorul programului Prof. Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activi-tăţii
3100 lei/grupă (plata formator 2400 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate 30lei/atestat
x 20) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare partici-pant
2,58 lei
11
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
INSTRUIREA ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Întrebările stau la baza unei predări bune. Întrebările bune declanşează conexiuni semnificative
cu ceea ce aduce la clasă din materiile anterioare şi din propria experienţă de viaţă.
Comportamentul profesorilor, climatul clasei şi strategiile de implementare a proiectelor sunt
importante pentru crearea unei clase centrate pe elev
Detaliile unui Plan de Implementare identifică cerinţele necesare în afara clasei, înainte, pe
parcursul şi după unitate, pentru a asigura succesul acesteia.
Dezvoltarea personală continuă este importantă pentru o dezvoltare susţinută.
Utilitatea Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Ce înseamnă o instruire eficientă?
Planificarea unei unităţi de învăţare din perspectiva învăţării centrate pe elev. Cum gândim
învăţarea bazată pe proiect?
Stabilirea conexiunilor. Cum ne conectăm la resursele virtuale?
Cum se vede învăţarea din perspectiva elevului?
Evaluarea proiectelor elevilor. Cum ştim ce ştie elevul?
Cum pot fi ajutaţi elevii pentru a se adapta la lucrul în grup, pe proiecte?
Cum se construieşte un portofoliu?
Durata (număr total de ore de
formare) 89 de ore ( 48 ore +16 ore +25 ore )
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planifica-rea modulelor tematice, calen-darul programului)
Scopul Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Integrarea tehnologiei în activităţile didactice pentru a facilita învăţarea prin metode active
(metoda proiectului)
Metoda proiectului – metoda activă de predare.
Competenţele Cursului Intel®Teach - Instruirea în societatea cunoaşterii:
Folosirea tehnologiei pentru a dezvolta abilităţile necesare elevilor în secolul XXI.
Identificarea căilor prin care elevii şi profesorii pot utiliza tehnologia pentru a stimula procesul
de învăţare prin cercetare, comunicare şi colaborare.
Încurajarea utilizării strategiei de instruire diferenţiată.
Dezvoltarea gândirii critice pentru rezolvarea de probleme.
Promovarea lucrului în echipă pentru optimizarea instruirii.
Rezultate:
La sfârşitul cursului formabilii vor dobândi următoarele competenţe:
Să integreze tehnologia în planificarea Unităţii de învăţare astfel încât să se realizeze obiectivele care
vizează abilităţile de gândire de nivel superior şi abilităţi necesare în secolul XXI.
Să îmbunătăţească obiectivele operaţionale şi întrebările generatoare în conformitate cu competen-
ţele specifice sau obiectivele de referinţă ale unităţii de învăţare.
Să identifice competenţele specifice respectiv obiectivele de referinţă ale unităţii de
învăţare;
formuleze obiectivele operaţionale pentru fiecare lecţie;
formuleze întrebările generatoare ale proiectelor inter-pluri-transdisciplinare;
analizeze strategiile de evaluare;
creeze o prezentare pentru identificarea nevoilor elevilor.
Să verifice modul în care pot fi atinse competenţele specifice/obiectivele de referinţă prin metoda
proiectului
examineze legile referitoare la drepturile de autor şi instrucţiunile de utilizare legale ale surselor
de documentare
sintetizeze documente cu lucrări citate
exploreze resursele Internet pe care să le utilizeze în documentare, comunicare şi colaborare
evalueze resursele Internet.
Să integreze resurse de pe Internet în Unităţile de învăţare
discute modul prin care elevii pot utiliza Internetul în mod sigur şi responsabil
creeze şi să evalueze prezentările aplicaţiilor realizate din perspectiva elevului, publicaţiile, wiki-
urile sau blog-urile.
să realizeze un schimb de opinii cu privire la aplicaţia elevului
să analizeze posibilităţile prin care elevii pot să fie implicaţi în procesul de evaluare
să reflecteze asupra practicilor de evaluare
12
să îmbunătăţească planurile de evaluare
să planifice o evaluare sumativă
să evalueze aplicaţia elevului.
Să discute despre aplicaţia elevului şi despre modalităţile de evaluare ale acestuia
examineze modalităţi de formare a auto-determinării şi independenţei în învăţare a elevilor
documenteze cu privire la modalităţi de diferenţiere a instruirii
elaboreze modalităţi de evaluare pentru procesul de autoformare al elevilor
creeze materiale de sprijin pentru a susţine învăţarea elevilor
Să reflecteze asupra propriei învăţări
Să evalueze Portofoliile unităţilor de învăţare
localizeze resurse tehnologice şi de dezvoltare profesională.
Să analizeze aplicarea tehnologiei prin metoda proiectului în diferite Unităţi de învăţare
creeze documente utile pentru managementul unităţii de învăţare
prezinte portofoliul Unităţilor de învăţare
evalueze cursul Intel® Teach Instruirea în societatea cunoaşterii
Folosirea corectă a terminologiei specifice în contexte variate de aplicare.
Utilizarea surselor informaţionale şi a mijloacelor de procesare în scopul preluării, prelucrării şi
prezentării informaţiei
Planificarea modulelor tematice:
8 module a câte 6 ore adică
48 ore „face to face”, – activităţi practice
+16 ore teme practice
+25 ore practică individuală
Calendarul programului
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cur-
sanţilor
portofolii
la terminarea cursului
de impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate; formator naţional acreditat - senior
Intel Teach
Prof. Laslo Ion– profesor de informatică, formator naţional acreditat - senior Intel Teach
Prof. Kótai Csaba – profesor de informatică, formator naţional acreditat - master Intel Teach
Dr. Muntean Doina – inspector şcolar de specialitate – Inspectoratul Şcolar al Judeţului Satu
Mare; formator naţional acreditat
Coordonatorul programului Prof. Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activi-tăţii
8520 lei (plata formator 3560 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă + cost atestate 30 lei /
atestat x 40) Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare partici-pant
2,39 lei
13
Programe propuse pentru acreditare
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului UTILIZAREA MIJLOACELOR MULTIMEDIA
Public – ţintă vizat Cadre didactice ( profesori, învăţători, educatoare ) din învăţământul preuniversitar ( preşcolar, primar, gimnazial şi liceal ), care nu posedă competenţe necesare pentru utilizarea MM (Mijloace Multimedia: calculator, videoproiector, flex-cameră, tablă interactivă, softuri, etc. ).
Justificare (necesitate, utilitate)
Marea majoritate a lecţiilor sunt tributare metodelor clasice şi astfel multe dintre ele sunt aride şi puţin interesante. Chiar dacă în lecţii se utilizează metode active, folosirea mijloacelor multime-dia ar contribui apreciabil la creşterea interesului elevilor pentru lecţie şi a măririi eficienţei de-mersului didactic. Se manifestă indiscutabil o reţinere în a se utiliza la lecţie a MM, din cauza lipsei de experienţă în manevrarea lor, aceasta conducând la o cerere scăzută de softuri educaţionale şi de alte mate-riale informatizate, ajungându-se în final la un nedorit blocaj. În acest context apare oportună necesitatea instruirii personalului didactic pentru a putea utiliza cu succes mijloacele multimedia moderne, în scopul îmbunătăţirii pe ansamblu a nivelului de instruire din şcoli.
Durata (număr total de ore de
formare)
40 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea modu-lelor tematice, calendarul progra-mului)
Scop: Programul are ca scop formarea capacităţilor şi deprinderilor pentru a folosi cu uşurinţă o gamă cât mai amplă de mijloace multimedia în procesul educaţional, în cadrul lecţiilor şi a altor activităţi şcolare, pentru a obţine un randament ridicat al transmiterii de cunoştinţe şi a formării competenţelor elevilor în diferite domenii. Instruirea urmăreşte să-l facă pe cursant să devină un utilizator eficient al mijloacelor multimedia. Competenţe: - informarea grupului ţintă privind noile mijloace multimedia apărute pe plan mondial: camera pentru documente, tabla interactivă, baze de date educaţionale, noi posibilităţi de utilizare a internetului, etc. - sensibilizarea cadrelor didactice privind utilizarea acestor noi mijloace şi metode şi integrarea lor în arsenalul didactic propriu. - formarea şi dezvoltarea competenţelor necesare pentru utilizarea mijloacelor multimedia. Rezultate: - participanţii vor putea, după terminarea cursului, să utilizeze cu succes MM-urile în activitatea lor didactică
Planificarea modulelor tematice: Tema-1: Conceptul de multimedia, definiţie, scop, exemple. Tema-2: Iniţiere în folosirea calculatorului PC sub sistem de operare Windows, pentru lucrul cu directoare şi fişiere, utilizare aplicaţii multimedia de redare video – audio - imagini, accesare internet, utilizare motoare de căutare, trimitere – primire de mail-uri, operare cu fişiere ataşate, accesare site-uri cu conţinut educaţional. Tema-3: Utilizarea programului de procesare texte tip Word, editare formatare text şi imagini. Tema-4: Utilizarea programului de realizare de prezentări tip Power Point, derulare, editarea unei prezentări disponibile. Tema-5: Utilizarea corectă a unui videoproiector, racordare, pornire – oprire, reglaje generale. Tema-6: Utilizarea corectă a unei camere pentru documente ( flex - cameră ), racordare la cal-culator sau videoproiector, principalele funcţii şi reglaje. Tema-7: Prezentarea principiului şi a modului de funcţionare a tablei interactive, aliniere, regla-je, lucrul cu aplicaţia de desenare – scriere – adnotare. Tema-8: Folosirea la nivel avansat a programului Microsoft Word, lucrul cu header, footer, introducerea de formule (Equation Editor) si formatare imagini. Tema-9: Folosirea la nivel avansat a programului Microsoft Excel, introducerea de formule, grafice si sortarea datelor in tabel. Tema-10: Folosirea la nivel avansat a programului Microsoft Power Point, inserarea de efecte speciale si link-uri. Tema-11: Înţelegerea modului de funcţionare a softului tablei interactive lucrul cu galeriile (resurse), constituirea de galerii proprii, formatare avansata, introducere de legături (linkuri), legătura cu aplicaţiile Microsoft Office: Word, Excel si Power Point. Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Teste grilă Observare sistematică a activităţii şi a comportamentului cursanţilor Chestionare Evaluare finală în care cursantul prezintă un fragment de activitate didactică model utilizând mijloacele multimedia.
14
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Mateian Nicolae – formator, responsabilul proiectului de formare prof. Kerekes Antal – prof. grd I., profesor metodist CCD, formator
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 5 grupe = 100 cursanţi
Costul programului / al activităţii 10000 lei (plata formatorilor 1600 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă + cost atestate 15lei / atestat x 100 cursanţi)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,5 lei
15
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - EDUCAŢIE ANTREPRENO-
RIALĂ
Public – ţintă vizat Profesori de specialitate, profesori diriginţi, cadre didactice care îşi planifică activităţi instrutiv-educative şi extraşcolare specifice;
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea tot mai acută de pregătire şi educare a elevilor în spiritul economiei de piaţă, al
proprietăţii private şi al antreprenoriatului;
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de preda-
re/învăţare, precum şi utilizarea unor instrumente de lucru utile specifice domeniului antre-
prenorial.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: De a le cultiva cursanţilor atitudini şi competenţe antreprenoriale; oferirea unor instrumente utile în munca la clasă, astfel încât temele alese a fi abordate să fie mai interesante pentru elevi şi să-i încurajeze să-şi demareze propria afacere.
Competenţe vizate:
Formarea unei atitudini pozitive faţă de antreprenoriat;
Accesul la un suport de curs care prezintă alternative viabile de conţinut teoretic;
Utilizarea unor instrumente utile care să eficientizeze evaluarea;
Planificarea modulelor tematice:
MODUL I: UNIVERSUL ANTREPRENORIAL
Ce înseamnă să fii antreprenor?
Calităţile antreprenorului
Leadership
Antreprenoriat social
MODUL II: DE LA IDEE LA AFACERE
Creativitate şi inovare
Iniţierea unei afaceri
Planul de afaceri
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, Gradul didactic I
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
16
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului UTILIZAREA SOFTULUI GEMINI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC, DOMENIUL TEXTILE - PIELĂRIE
Public – ţintă vizat Profesori ingineri şi maiştri care predau discipline tehnice la învăţământul profesional şi tehnic,
domeniul: textile-pielărie
Justificare (necesitate, utilitate)
- Acest soft este utilizat în industria textilă românească și în alte ţări din Europa. Elevii școlii
postliceale din domeniul textile-pielărie, specializarea creator proiectant îmbrăcăminte studiază
în anul II Modulul III – Proiectare asistată pe calculator și Curriculum-ul prevede acest soft de
proiectare a tiparelor pentru industria confecţiilor textile.
- Școlile pot achiziţiona programul de la firma Gemini din Iași, care l-a creat.
- În judeţul Satu Mare sunt doar două cadre didactice care au urmat cursul de specializare
Gemini la Iași. Durata (număr total de ore de formare)
120 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: ANEXA NR.3 LA OMEDCNR. 4760/26.07.2006 Modulul III: Proiectare asistată de calculator Unitatea de competenţă: 11. Proiectare asistată de calculator Competenţe specifice: 11.1. Editează tipare; 11.2. Gradează tipare şi realizează şabloane; 11.3. Planifică croirea Planificarea modulelor: Modul 1: Noţiuni introductive de utilizare a calculatorului (30 ore); Modul 2: Editarea tiparelor (60 ore) Modulul 3: Planificarea croirii (30 ore)
Calendarul programului: Săptămâna 1: Modulul 1; (5 zile x 6 ore/zi)
Săptămânile 2 și 3: Modulul 2; (10 zile x 6 ore/zi)
Săptămâna 4: Modulul 3 ; (5 zile x 6 ore/zi) Calendarul programului: Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii de produse
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
1. Pop Alexandrina Ligia – profesor de informatică la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (post-universitar de informatică) 2. Chira Monica – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini) 3. Buzilă Delia – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini) 4. Demian Mihai – informatician la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de informatică)
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi /grupă = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 6200 lei/grupă (plata formator 4800 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate
30lei/atestat x 20) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,58 lei
17
Programe propuse spre avizare de Ministerul Educaţiei Naţionale
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
LEADERSHIP ŞI MANAGEMENT EDUCAŢIONAL
Public – ţintă vizat Cadre didactice cu funcţii de conducere din învăţământul preuniversitar sătmărean
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea Cursului: Modificări survenite în rândul cadrelor didactice de conducere precum şi
publicarea OUG nr.49/2014
Durata (număr total de ore de
formare) 36 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planifica-rea modulelor tematice, calen-darul programului)
Scopul programului: Îmbunătăţirea calităţii managementului educaţional din învăţământul preuni-
versitar sătmărean
Competente vizate:
Cunoaşterea politicii în management educaţional preuniversitar în concordanţă cu priorităţile
strategice actuale ale sistemului
Îmbunătăţirea calităţii pregătirii profesionale a cadrelor didactice cu funcţii de conducere din
învăţământul preuniversitar sătmărean;
Familiarizarea şi înţelegerea prevederilor legislaţiei în vigoare;
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă , a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor
probleme, precum si a preluării de bune practici dobândite de-a lungul experienţei profesionale;
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cur-
sanţilor
Raport cu activităţi desfăşurate
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Prof. Roman Mariana - inspector şcolar general adjunct, profesor, grad didactic I
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă Costul programului / al activi-tăţii
1540 lei (plata formatorilor 1440 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare partici-pant
1,18 lei
18
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MANAGEMENT EDUCAŢIONAL – DOCUMENTE DE PROIECTARE MANAGERIALA
Public – ţintă vizat Cadre didactice cu funcţii de conducere din învăţământul preuniversitar sătmărean
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea cursului: Modificări survenite în rândul cadrelor didactice de conducere Durata (număr total de ore de formare)
36 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului:
Îmbunătăţirea calităţii managementului educaţional din învăţământul preuniversitar sătmărean
Competente vizate:
Dezvoltarea competentelor de proiectare şi monitorizare (proiect de dezvoltare, plan
managerial,proceduri,autoevaluare);
Cunoaşterea politicilor educaţionale în concordanţă cu priorităţile strategice actuale ale
sistemului
Dezvoltarea abilităţilor de muncă în echipă , a gândirii critice în vederea soluţionării diverselor
probleme, precum si a preluării de bune practici dobândite de-a lungul experienţei profesionale Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof. Liliana Hanc - inspector şcolar pentru management educaţional
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 1840 lei (plata formatorilor 1840 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,05lei
19
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului METODIŞTI 2015 - 2016
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare selectate în corpul me-todiştilor IŞJ Satu Mare
Justificare (necesitate, utilitate)
Cursul îşi propune formarea/dezvoltarea unor competenţe legate de activitatea de inspecţie şcolară. În acest sens se va pune accent pe analiza documentelor şcolare, a regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor şcolare din învăţământul preuniversitar, a regulamentului de inspecţie şcolară şi pe metodica şi didactica specialităţii.
Durata (număr total de ore de formare)
15 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Competenţe vizate: Proiectarea activităţii instructiv-educative respectând programa activităţilor instructiv educative specifică vârstei si normei didactice; Analiza procesului didactic din punct de vedere al utilizării unor metode şi tehnici de predare flexibile si inovative, eficiente, pentru un învăţământ modern; Capacitatea de a lucra în echipă, de a organiza şi a lua decizii, de a dezvolta relaţii interpersona-le; Identificarea barierelor de comunicare dintre cadre didactice, elevi şi alţi parteneri din educaţie în vederea desfăşurării eficiente a activităţii educative Planificarea modulelor: Documentele curriculare necesare procesului instructiv-educativ;
Regulamentele de inspecţie școlară și de organizare și funcţionare a unităţilor școlare;
Metode tradiţionale și moderne de evaluare a cadrelor didactice. Elaborarea testului de evalua-re; Calendarul programului:
Semestrul I al anului școlar 2015 - 2016
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluarea lucrărilor realizate de participanţii la curs, precum şi prin aplicarea de fişe şi chestio-nare de autoevaluare.
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Inspectorii de specialitate
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 de cursanţi pe grupă x 10 grupe
Costul programului/ al activităţii 200 lei (consumabile)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
0,07 lei/cursant/oră
20
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - LIMBA MATERNĂ MAGHIARĂ
Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare
Justificare (necesitate, utilitate) Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de preda-
re/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor
Durata (număr total de ore de
formare) 24 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
cunoaşterea principiilor curriculum-ului
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive
cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS
Planificarea modulelor tematice:
Proiectarea conţinuturilor
Planificări calendaristice
Planificarea unităţilor de învăţare
Proiectarea lecţiilor
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particulari-
tăţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Folosirea mijloacelor multimedia în predarea limbi materne
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Gál Gyöngyi – Inspector şcolar de specialitate – ISJ
Coordonatorul programului Prof. Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
21
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - LIMBI MODERNE
Public – ţintă vizat Profesori debutanţi, cadre didactice identificate cu nevoi de formare
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de preda-
re/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor şi având ca punct de
plecare Cadrul European Comun
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
cunoaşterea principiilor curriculum-ului
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive
cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS
Planificarea modulelor tematice:
Proiectarea conţinuturilor
Planificări calendaristice
Planificarea unităţilor de învăţare
Proiectarea lecţiilor
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particulari-
tăţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Folosirea mijloacelor multimedia în predarea limbilor moderne
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
22
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABILITARE CURRICULARĂ. EDUCAŢIE PRIN ŞAH
Public – ţintă vizat Profesorii de educaţie fizică şi sport din învăţământul gimnazial
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea formării şi iniţierii profesorilor de educaţie fizică în predarea jocului de şah
Durata (număr total de ore de
formare) 40 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Abilitarea cadrelor didactice în predarea jocului de şah pentru înţelegerea relaţiei dintre o bună proiectare didactică şi eficienţa procesului de predare-învăţare-evaluare. Aprofundarea curricu-lumului şi optimizarea competenţelor de proiectare a conţinuturilor învăţării la disciplina şah în învăţământul primar. Creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice în predarea jocului de şah. Competenţele specifice: După parcurgerea stagiului participanţii vor fi capabili:
Să-şi însuşească noile terminologii şi să le utilizeze cu eficienţă în practica domeniului;
Să-şi aprofundeze metodologia de aplicare a curriculum-ului şcolar din învăţământul pri-mar la educaţie fizică şi sport;
Să-şi organizeze şi să-şi proiecteze demersul didactic în mod creativ şi flexibil;
Să-şi optimizeze prestaţia didactică la clasă;
Să stabilească criterii pertinente de evaluare.
Aprofundarea cunoştinţelor de ordin teoretic, metodologic şi practico-metodic şi interac-ţiunea lor cu considerente psihologice, pedagogice necesare în procesul formării şi dezvol-tării culturii curriculare
Activităţi: elaborarea portofoliului individual şi de grup, evaluarea stagiilor, activităţi practice. Rezultate: Dezvoltarea capacităţii de utilizare terminologică, a abilităţilor de elaborare a proiectelor, con-struirea de scale de evaluare/notare, însuşirea elementelor ,,de nou” în actualita-te/evoluţie/tendinţe ale jocului de şah în învăţământul primar, creşterea nivelului de comuni-care şi interrelaţionare a profesorului de educaţie fizică din perspectivă pedagogică. Planificarea modulelor tematice: Cursul se derulează pe parcursul a 10 sesiuni de câte 4 ore fiecare, inclusiv portofoliul de eva-luare: Sesiunea I: Tabla de şah şi piesele - descrierea tablei de şah şi a pieselor de şah; Sesiunea a II-a: noţiuni de bază în jocul de şah – utilizarea regulilor de mutare şi capturare
a pieselor de şah; Sesiunea a III-a: principii în deschidere şi mutări speciale – aplicarea de procedee tehnice
pentru câştigarea unei partide prin mat; Sesiunea a IV-a: Procedee tactice abordate în timpul jocului de mijloc; Sesiunea a V-a: principii de bază în final; Sesiunea a VI-a: Rezolvarea de probleme prin propunerea de soluţii adecvate unor poziţii
date; Sesiunea a VII-a: Exersarea unor procedee tactice simple ce se regăsesc în jocul de şah; Sesiunea a VIII-a: Identificarea matului ca modalitate de finalizare a unei partide de şah; Sesiunea a IX-a: Tehnica proiectării şi principalele mijloace de acţionare (anuală, semestrială), şi elaborarea proiectului didactic – Principii în deschidere şi mutări speciale; Sesiunea a X-a: Elaborarea portofoliului de evaluare/Evaluarea sumativă – planificare şi pro-iect didactic. Calendarul programului:
Semestrul I an școlar - octombrie 2015
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu (documente de planificare anuală, semestrială, proiectarea unităţilor de învăţare, modele de proiecte didactice, scale de notare).
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Prof. Petru Dumitru – inspector şcolar de specialitate pentru educaţia fizică
Prof. Cătălin Ardelean – profesor educaţie fizică - şah
Coordonatorul programului Prof. Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 1700 lei (plata formatorilor 1600 lei + consumabile 100 lei ) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,13 lei
23
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului TEORIA ŞI PRACTICA APLICĂRII CURRICULUMULUI PREŞCOLAR PENTRU EDUCATOARE-
LE DEBUTANTE
Public – ţintă vizat Educatoare debutante
Justificare (necesitate, utilitate)
Educatoarele debutante nu dispun de o pregătire suficient de bună pentru a opera cu
curriculumul preşcolar în proiectare şi în activitatea efectivă la grupă.
Educatoarele în etapa de formare şcolară nu beneficiază în mod suficient de practica
pedagogică ceea ce le creează dificultăţi în aplicarea curriculumului
Dezvoltarea viziunii unitare a tuturor educatoarelor asupra dezvoltării şi educaţiei timpu-
rie
Durata (număr total de ore de
formare) 32 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Instrumentarea cadrelor didactice, educatoare debutante cu tehnici de operare cu curriculu-mul preşcolar în activitatea didactica Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Stabilirea relaţiei între reperele de dezvoltare pe diferite nivele de vârstă şi obiective-
le curriculare
Cunoaşterea copilului preşcolar şi tratarea individualizată
Crearea mediului educaţional favorizant educaţiei de calitate şi stării de bine a copilu-
lui
Competenţe de proiectare a activităţilor în grădiniţă
Abordarea integrată la nivel preşcolar.
Planificarea modulelor tematice:
Copilăria timpurie, particularităţi bio–psiho-sociale
Instrumente de lucru pentru cunoaşterea şi influenţarea dezvoltării optime, indivi-
dualizate a copilului preşcolar
Mediul educaţional ”a doua educatoare la grupa”
Proiectarea activităţilor de învăţare
Metode moderne de învăţare - Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unui tablou al personalităţii copilului preşcolar pe nivele de vârstă/ Proiectarea
centrelor de învăţare pe arii de stimulare. Întocmirea unor proiecte didactice de activitate / o
zi/ didactice , integrat. Proiectarea activităţii cu familia
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare.
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Satu Mare
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Pasca Angela, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Toth Mariana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Romana Minerva, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Suta Doina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Gavra Delia, Formator ISJ
Carei
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Foriş Maria, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Farcău Adriana, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Doboş Carmen, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Buzura Berar Nela, Formator ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii consumabile 200 lei Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
0.31 lei
24
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ABILITARE CURRICULARĂ: proiectare, predare, evaluare - EDUCAŢIE ANTREPRENO-
RIALĂ
Public – ţintă vizat Profesori de specialitate, profesori diriginţi, cadre didactice care îşi planifică activităţi instrutiv-educative şi extraşcolare specifice;
Justificare (necesitate, utilitate)
Necesitatea tot mai acută de pregătire şi educare a elevilor în spiritul economiei de piaţă, al
proprietăţii private şi al antreprenoriatului;
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de preda-
re/învăţare, precum şi utilizarea unor instrumente de lucru utile specifice domeniului antre-
prenorial.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: De a le cultiva cursanţilor atitudini şi competenţe antreprenoriale; oferirea unor instrumente utile în munca la clasă, astfel încât temele alese a fi abordate să fie mai interesante pentru elevi şi să-i încurajeze să-şi demareze propria afacere.
Competenţe vizate:
Formarea unei atitudini pozitive faţă de antreprenoriat;
Accesul la un suport de curs care prezintă alternative viabile de conţinut teoretic;
Utilizarea unor instrumente utile care să eficientizeze evaluarea;
Planificarea modulelor tematice:
MODUL I: UNIVERSUL ANTREPRENORIAL
Ce înseamnă să fii antreprenor?
Calităţile antreprenorului
Leadership
Antreprenoriat social
MODUL II: DE LA IDEE LA AFACERE
Creativitate şi inovare
Iniţierea unei afaceri
Planul de afaceri
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Marita Lacramioara Elena – profesor Discipline economice, Gradul didactic I
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
25
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE
Public – ţintă vizat Educatori, învăţători, profesori de biologie şi ştiinţe.
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea dezvoltării unei generaţii tinere informate cu privire la modalităţile care stau la baza
atingerii şi menţinerii sănătăţii. Durata (număr total de ore de formare)
26 ore formare
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scop: formarea continuă a cadrelor didactice în vederea asigurării educaţiei pentru sănătate a
tinerei generaţii si sensibilizarea acestora faţă de sănătatea propriei persoane ca fundament a
unei vieţi împlinite.
Competenţe vizate:
- Dezvoltarea unor comportamente şi deprinderi care stau la baza stării de sănătate.
- Informarea despre principalii factori care ne asigură atingerea şi menţinerea sănătăţii.
- Asigurarea igienei personale ca formă de respect faţa de propria persoană si faţă de ceilalţi.
- Înţelegerea noţiunii de sănătate şi a impactului pozitiv asupra vieţii personale.
Planificarea modulelor tematice,calendarul programului:
- Modulul I : Ce este sănătatea? Parametrii şi indicatori ai stării de sănătate. Durata: 6 ore.
- Modul II : Factori implicaţi în asigurarea sănătăţii umane. Durata 6 ore.
- Modul III: Modalităţi simple şi eficiente de atingere şi menţinere a sănătăţii corpului şi a
minţii "Men sana in corpore sano". Durata 6 ore.
- Modul IV : Noţiuni elementare de igienă şi patologie. Durata 6 ore.
- Evaluare: 2 ore
Calendarul programului: Semestrul I şi II.
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii, teste de evaluare şi progres la sfârşitul activităţii, autoevaluare.
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr. I, master în didactica chimiei.
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20cursanti/grupa
Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formatorului 1000 lei + consumabile 100 lei)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,12 lei
26
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului EDUCAŢIE ECOLOGICĂ
Public – ţintă vizat Educatori, învăţători, profesori de biologie şi ştiinţe.
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea educării tinerilor în spiritul respectului si protecţiei mediului înconjurător şi a tutu-
ror formelor de viaţă pentru asigurarea condiţiilor perpetuării vieţii pe planeta noastra. Durata (număr total de ore de formare)
26 ore formare
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scop: Formarea continuă a cadrelor didactice pentru a asigura cultivarea interesului tinerilor
faţă de problemele de mediu si a modalităţilor de conservare a acestuia .
Competenţe vizate:
-Informarea asupra impactului activităţii omului asupra mediului şi efectele deteriorării mediu-
lui asupra sănătăţii umane.
-Dezvoltarea unor comportamente şi deprinderi care stau la baza protejării şi respectării medi-
ului şi a celorlalte forme de viaţă.
-Utilizarea în viaţa cotidiană a cunoştinţelor de ecologie şi protecţie a mediului.
-Înţelegerea vieţii ca o conexiune între toate elementele vii şi nevii.
Planificarea modulelor tematice/calendarul programului:
Modul I : Omul şi impactul lui asupra ecosistemelor şi lanţurilor trofice. Durata 6 ore.
Modul II :Principalii factori poluanţi şi efectele lor asupra sănătăţii şi vieţii. Durata 6 ore.
Modul III : Modalităţi şi metode de a reduce poluarea mediului înconjurător. Durata 6 ore.
Modul IV : Viaţa privită ca Întreg. Legătura omului cu natura. Durata 6 ore.
Evaluare : 2 ore. Calendarul programului: Semestrul I şi II.
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii, teste de evaluare şi progres la sfâşitul activităţii, autoevaluare. 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof. Slujitoru Mirela-formator, profesor biologie gr.I, master în didactica chimiei.
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20cursanti/grupa
Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formatorului 1000 lei + consumabile 100 lei)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,12 lei
27
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
EVALUAREA – O VARIABILĂ IMPORTANTĂ A PROCESULUI DE INSTRUIRE
Public – ţintă vizat Profesori de Informatică/TIC
Justificare (necesitate, utilitate)
Evaluarea reprezintă un element constant în activitatea zilnică a profesorului. Evaluarea trebuie să asigure cadrelor didactice şi elevilor informaţii cu privire la nivelul de pregătire a elevilor, şi la calitatea procesului de învăţământ. Evaluarea se realizează prin metode diferite, de la cele tradiţionale la cele complementare. Proiectarea, întocmirea instrumentelor de evaluare precum şi a ba-remelor de corectare adecvate este cheia succesului în procesul de predare – învăţare – evaluare.
Durata (număr total de
ore de formare) 20 ore
Curriculum-ul programu-lui (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice, calendarul pro-gramului)
SCOPUL: Formarea cadrelor în vederea proiectării şi utilizării instrumentelor adecvate evaluării corecte a elevilor. Competenţe vizate:
Conştientizarea importanţei evaluării permanente în procesul de instruire
Oferirea experienţei de evaluare în vederea reuşitei şcolare
Utilizarea adecvată a conceptelor cheie din domeniul curriculumului şi evaluării
Explicarea relaţiei complexe dintre curriculum şi procesul de predare-învăţare-evaluare;
Elaborarea scopului şi funcţiilor evaluării, în cadrul procesului educaţional;
Analizarea standardelor şi a criteriilor de acordare a notelor, în relaţie cu elementele compo-
nente ale programei şcolare. Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare
Planificarea modulelor tematice: Modulul1: Fundamentarea teoretică a temei şi aplicarea celor aprofundate prin activităţi pe grupe, 10 ore. Modulul 2: Proiectarea instrumentelor de evaluare şi a baremelor de corectare, întocmirea unei mape personale de lucru cu diferite tipuri de instrumente de evaluare Modulul 3: Evaluarea – examene naţionale Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Chestionare şi fişe de evaluare, prezentarea portofoliului individual
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nive-
lul de pregătire)
Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Kerekes Antal – profesor metodist CCD Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare; 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi plani-ficaţi
20 cursanţi/training
Costul programului / al activităţii
900 lei (plata formatorilor 800 lei + consumabile 100 lei)
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant
2,25 lei
28
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului EVALUAREA COMPETENŢELOR PROFESIONALE ÎN CONCORDANŢĂ CU STANDARDELE
PROFESIONALE Public – ţintă vizat Cadre didactice care predau discipline tehnice ( ingineri şi maiştri calificaţi şi necalificaţi)
Justificare (necesitate, utilitate)
Dobândirea de competenţe în ceea ce priveşte conceperea, desfăşurarea, evaluarea orelor de
specialitate în învăţământul profesional şi tehnic.
Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de a realiza o evaluare cu scop de orientare şi
optimizare a învăţării. Durata (număr total de ore de formare)
24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Formarea de competenţe în vederea evaluării competenţelor profesionale, creşterea calităţii şi eficienţei activităţii didactice în predare-învăţare.
Competenţe:
Stabilirea corectă a obiectivelor evaluării.
Proiectarea planului de evaluare;
Analizarea calităţii instrumentelor de evaluare.
Formarea deprinderilor de construire a itemilor şi a baremelor de corectare şi notare.
Elaborarea matricei de specificaţii şi a testelor de evaluare. Competenţe vizate:
Utilizarea adecvată a conceptelor cheie din domeniul curriculumului şi evaluării Dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă
Cunoaşterea principiilor noului curriculum; Manifestarea unui interes constant pentru evaluarea activităţii elevilor şi cea profesio-
nală prin elaborarea şi aplicarea unor instrumente de evaluare adecvate conţinutului procesului didactic şi obiectivelor propuse;
Planificarea modulelor tematice:
Evaluarea şcolară-stabilirea obiectivelor.
Proiectarea planului de evaluare.
Calităţile instrumentelor de evaluare.
Construirea itemilor şi abaremelor de evaluare şi notare.
Elaborarea testelor pe baza matricei de specificaţii.
Calendarul programului:
Sem. I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Seminar
Colocviu
Portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Adriana Dîngă - inspector de specialitate al ISJ Satu Mare
Oltean Lidia - inginer T.C.M., profesor gradul I, formator naţional evaluator competenţe pro-
fesionale
Kiss Izabela - inginer textile, evaluator competenţe profesionale Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1250 lei (plata formatorilor 1200 lei + consumabile 50 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2 lei
29
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului EVALUAREA – COMPONENTĂ A PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV (METODE, TEH-
NICI ŞI INSTRUMENTE ALTERNATIVE DE EVALUARE UTILIZATE ÎN CICLUL PRIMAR)
Public – ţintă vizat Învăţători
Justificare (necesitate, utilitate)
Utilizarea în munca la clasă a metodelor şi tehnicilor alternative de evaluare
Aplicarea instrumentelor practice de înregistrare a evaluărilor
Elaborarea itemilor variaţi în procesul de evaluare
Durata (număr total de ore de
formare) 24 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului:
Abilitarea învăţătorilor în utilizarea metodelor de evaluare
Abilitarea învăţătorilor în elaborarea de instrumente pentru înregistrarea evaluării
Abilitarea învăţătorilor în vederea elaborării itemilor
Abilitarea învăţătorilor în vederea elaborării descriptorilor de performanţă
Competenţe vizate:
Să cunoască locul şi rolul evaluării în procesul instructiv-educativ
Să cunoască funcţiile şi formele evaluării
Să însuşească metodele şi tehnicile folosite în evaluare
Să elaboreze itemi de diferite tipuri
Să formuleze descriptorii de performanţă folosiţi în evaluare Planificarea modulelor tematice:
Modulul I. Evaluarea – parte integrantă a procesului de învăţământ
Locul şi rolul evaluării în procesul instructiv-educativ: 3 ore
Scopul şi optimizarea evaluării progresului şcolar: 3 ore
Funcţiile evaluării. Dihotomia operaţională a funcţiilor evaluării: 3 ore
Modulul II. Forme şi metode de evaluare
Forme de evaluare: 3 ore
Metode de evaluare: 3 ore
Instrumente practice de înregistrare a evaluărilor: 3 ore
Modulul III. Metodologia elaborării itemilor şi a descriptorilor de performanţă
Itemi. Clasificarea itemilor: 3 ore
Îndrumări teoretice şi metodologice de elaborare a itemilor şi a descriptorilor de performanţă:
3 ore
Calendarul programului:
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Chestionare
Portofolii
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Vereş Neluţa – profesor, gr. did. I;
Chereji Maria – profesor pentru învăţământ primar;
Ciorba Nicoleta – profesor pentru învăţământ primar.
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 1 grupe = 20 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
30
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
COMISIA METODICĂ – PRIMUL PAS ÎN PERFECŢIONAREA CADRELOR DIDACTICE
Public – ţintă vizat Responsabilii comisiilor metodice
Justificare (necesitate, utilitate)
În contextul reformei, un mare accent se pune pe descentralizarea sistemului educaţional. Tot mai multe decizii se iau la nivelul la care se desfăşoară curent activitatea didactică, adică la nivelul unităţilor de învăţământ. Managementul educaţional trebuie raportat şi la nivelul con-ducerii directe a procesului de formare-dezvoltare a elevilor. Din această perspectivă pot fi consideraţi manageri nu numai conducătorii de la nivelul ministerului, inspectorii şcolari sau profesorii directori, dar şi profesorii responsabili de comisii metodice, diriginţii. Motivul alegerii temei Comisia metodică– primul pas în perfecţionarea cadrelor didactice îl constituie importanţa reconsiderării comisiei metodice din perspectiva managerială; pentru eficientizarea procesului de formare iniţială şi continuă a cadrelor didactice interesate de per-fecţionarea activităţilor, a climatului şi a relaţiilor educaţionale stabilite cu clasa de elevi, cu toţii avem responsabilităţi pe care trebuie să ni le asumăm.
Durata (număr total de ore de
formare) 20 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Competenţe vizate:
· cunoaşterea prevederilor legislative privind comisia metodică
· familiarizarea cu documentele specifice dosarului comisiei metodice
· conştientizarea rolului comisiei metodice în cadrul unităţii de învăţământ
· dezvoltarea competenţelor de planificare, organizare, desfăşurare, îndrumare, con-
trol şi evaluare la responsabilii comisiilor metodice
· formarea atitudinii responsabile faţă de învăţarea permanentă
· dezvoltarea abilităţilor de comunicare asertivă şi munca în echipă Activităţi: workshop-uri, dezbateri, prezentări, etc. Rezultate: întocmirea unei mape personale cu diferite instrumente de evaluare
Planificarea modulelor tematice: · Modulul I: Introducere în problematica comisiei metodice – 2 ore · Modulul II: Sarcini, responsabilităţi, dosarul comisiei metodice – 6 ore · Modulul III: Abordarea de tip „învăţare pe tot parcursul vieţii” în educaţie şi formare · Modulul IV: Comisia metodică– o echipă– 6 ore Calendarul programului: Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu, chestionar de evaluare a cursului
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Brumboiu Mariana – inspector şcolar, ISJ Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Kerekes Antal – profesor metodist CCD Certificat de absolvire - Programul naţional de Dezvoltare a Competenţelor de Evaluare ale cadrelor didactice (DeCeE); Certificat de absolvire – Formator
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursnţi x 2 grupe = 40 cursnţi
Costul programului / al activităţii 1800 lei (plata formatorilor 1600 lei + consumabile 200 lei)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,25 lei
31
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
METODE INTERACTIVE DE PREDARE A RELIGIEI ÎN ŞCOALĂ
Public – ţintă vizat 220 de profesori de Religie Greco - Catolică, Ortodoxă, Reformată şi Romano - Catolică
Justificare (necesitate, utilitate)
Cursul are ca obiectiv general perfecţionarea a 25 de cadre didactice care predau Religie în
judeţul Satu Mare la toate cultele prevăzute de curriculum-ul naţional, în predarea conţinutu-
rilor de învăţare proprii disciplinei, în vederea profesionalizării, a creşterii competitivităţii şi
atractivităţii disciplinei şi în vederea alinierii modului de predare a Religiei la standardele
educaţionale europene.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-
petenţe vizate, planificarea modu-
lelor tematice, calendarul progra-
mului)
Competenţe vizate:
Proiectarea activităţii instructiv-educative respectând programa activităţilor instructiv educa-
tive specifică vârstei si normei didactice ;
Folosirea unor metode şi tehnici de predare flexibile si inovative,eficiente pentru un învăţă-
mânt modern ;
Capacitatea de a lucra în echipă,de a organiza şi a lua decizii, de a dezvolta relaţii interperso-
nale
Identificarea barierelor de comunicare cu elevii şi alţi parteneri ai educaţiei în vederea desfă-
şurării eficiente a activităţii
Planificarea modulelor:
Conceptele de religie, educaţie religioasă şi modalităţile de valorificare a suportului pedagogic
oferit de către acestea.
Rolul elementelor de pedagogie religioasă în dezvoltarea didacticii moderne şi în dezvoltarea
unei educaţii a valorilor.
Metode moderne de evaluare în domeniul educaţiei religioase
Elemente definitorii ale demersurilor investigate desfăşurate în educaţia religioasă
Metode de cercetare în domeniul educaţional, perspective privind utilizarea lor eficientă.
Calendarul programului:
Semestrul I
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Testare scrisă
Aplicaţii practice 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Pr. Prof. Drd. Onea Vasile Marcian – inspector şcolar de specialitate ISJ Satu Mare
Prof. Precup Sorin – prof. gr. I
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului/ al activităţii 1160 lei/grupă (plata formatori 960 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă)
Costul estimat al unei ore de for-
mare pentru fiecare participant
2,41 lei
32
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PEDAGOGIE ŞCOLARĂ ŞI ELEMENTE DE PSIHOLOGIE A EDUCAŢIEI
Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalificaţi
Justificare (necesitate, utilitate) Dobândirea de competenţe psihopedagogice şi metodice de a asimila conţinutul ştiinţelor
educaţiei, de a valorifica aceste conţinuturi în contexte educaţionale determinate
Durata (număr total de ore de formare)
28 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scop: Actualizarea şi aprofundarea cunoştinţelor de specialitate, de metodica specialităţii şi a
ethosului pedagogic în acord cu exigenţele reformei învăţământului
Competenţe:
a. competenţe privind cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea operaţională adecvată a conceptelor
pedagogice şi psiho-pedagogice;
b. abilităţi de explicare şi de interpretare a ideilor, a concepţiilor, a modelelor, a teoriilor şi a
paradigmelor în domeniu;
c. competenţe de tip practic - aplicativ şi de transfer, verificabile în proiectarea, conducerea şi
evaluarea activităţilor de învăţare, în utilizarea unor metode, tehnici şi instrumente coerente de
autocunoaştere şi de reflexivitate profesională;
d. abilităţi de gândire critică şi evaluativ-constructivă a unor proiecte, procese şi fenomene
prezente în teoria şi în practica educaţională, în rezolvarea de probleme în domeniul de studii
e. competenţe privind educaţia imaginativă şi domeniul strategiilor specifice stimulării
conduitei creativ-inovative în aria de referinţă a profesiei didactice
Planificarea modulelor
I. EDUCAŢIA ŞI ÎNVĂŢĂMÂNTUL ÎN SOCIETATEA CUNOAŞTERII.
- DIMENSIUNEA EUROPEANĂ A EDUCAŢIEI
II. EDUCAŢIA ŞI DEZVOLTAREA PERSONALITĂŢII.
- EDUCABILITATEA
III. FINALITĂŢILE EDUCAŢIEI.
- IDEALURILE, SCOPURILE ŞI OBIECTIVELE EDUCAŢIONALE
IV. TEORIA ŞI METODOLOGIA CURRICULUM-ULUI
V. ÎNVĂŢAREA ŞCOLARĂ.
- ORIENTĂRI CONTEMPORANE ÎN TEORIA ŞI PRACTICA ÎNVĂŢĂRII ŞCOLARE
VI. PROCESUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT.
- TEORIA, METODOLOGIA ŞI TEHNOLOGIA INSTRUIRII ŞI EVALUĂRII
VII. RELAŢII ŞI INTERACŢIUNI EDUCAŢIONALE. ABORDAREA PSIHOSOCIALĂ
A EDUCAŢIEI ŞCOLARE. Calendarul programului: Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Seminar;
Colocviu;
Portofoliu; 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Dr. Macarie Simona – professor gr. I, specializarea pedagogie
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. dr. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă ×2 grupe = 50 cursanţi
Costul programului / al activităţii 2480 lei (plata formatorilor 1140 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
1,77 lei
33
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ABILITAREA CURRICULARĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR PENTRU
CLASA PREGĂTITOARE
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul primar din unităţile şcolare din judeţul Satu Mare
Justificare (necesitate, utilitate) Abilitarea cadrelor didactice care vor preda la clasa pregătitoare în anul şcolar 2014-2015 în vederea
implementării Noului Curriculum la clasa pregătitoare.
Durata (număr total de ore de
formare) 16 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planifica-rea modulelor tematice, calen-darul programului)
Scopul programului: Dezvoltarea capacităţii educatoarelor de a oferi suport pentru dezvoltarea
abilităţilor şi dorinţei copiilor.
Competente vizate:
competenţe de planificare şi proiectare a demersului didactic;
competenţe de management al procesului de predare-învăţare specific clasei pregătitoare;
competenţe de comunicare şi relaţionare cu elevii;
competenţe de evaluare.
Planificarea pe module tematice-timp alocat
Nr. crt. Modulul Nr. ore
1 Proiectare 2
2 Strategii (desfăşurare de proces) 12
3 Evaluare 2
Calendarul programului: 1- 15 septembrie 2014
Modalităţi de evaluare a cur-
sanţilor
proiecte, portofolii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Roatiş Adriana – învăţător, metodist ISJ
Gherman Cristina – învăţător, metodist ISJ
Sabou Eva – învăţător, metodist ISJ
Miclăuş Judit - inspector şcolar, ISJ
Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia maghia-
ră/germană, ISJ.
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă x 6 grupe Costul programului / al activi-tăţii
740 lei (plata formatorilor 640 lei/grupă + 100 lei consumabile/grupă)/grupă x 6 grupe=4440 lei
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare partici-pant
1,85 lei
34
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului STRATEGII ALTERNATIVE ÎN ACTIVITATEA DIDACTICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI
PREPRIMAR
Public – ţintă vizat Profesori pentru învăţământul preşcolar, profesori pentru învăţământul primar – secţia ma-ghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Calea de învăţare, pe care o parcurg educabilii, devine cel mai spectaculos exerciţiu de interacţiune dintre minţile lor, care evident ne bucură mai ales când observăm progrese de la o perioadă la alta. De ce metode interactive? Pentru că activităţile ornate cu jocuri şi metode interactive sunt foarte atractive în primul rând, apoi creează deprinderi, facilitează învăţarea în ritm propriu, stimulează cooperarea şi nu com-petiţia, şi nu în ultimul timp pot fi abordate din punctul de vedere a diferitelor stiluri de învăţare. Metodele activ-participative, precum şi diferitele elemente de joc încorporate în activităţile didactice, garan-tează captarea atenţiei.
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul general al programului: Inovarea fenomenului educaţional prin introducerea de noi metodologii mai eficiente contribuind astfel la sporirea randamentului şcolar Obiective specifice ale programului:
O1. Să aplice zilnic în activitatea didactică jocuri şi metode activ-participative;
O2. Să organizeze săptămânal activităţi şcolare/extraşcolare în vederea promovării
jocurilor educative;
O3. Să organizeze lunar întâlniri cu cadre didactice colegi în vederea schimbării de experienţe;
O4. Să realizeze anual programe şcolare/extraşcolare (ex. CDL, Şcoala Pădurii) care
să cuprindă jocul ca strategie complexă. Rezultate: adeverinţe, culegere de metode şi elemente de joc, modele de planuri educaţionale Competenţe profesionale formate cursanţilor:
1. Capacitatea de a comunica şi a colabora mult mai bine între cursanţi, respectiv cadru didactic şi educabil;
2. Capacitatea de a identifica situaţii în cadrul cărora poate aborda jocul ca strategie de rezolvare a problemei, respectiv a sarcinii de lucru;
3. Capacitatea de a aplica strategii alternative în demersul didactic; 4. Capacitatea de a proiecta adaptări curriculare şi planuri educaţionale individualizate
(CDL, ”Şcoala Pădurii”).
Planificarea modulelor tematice: Cursurile se organizează în modul următor:
1. Pregătire teoretică: 1-2 ore/zi = 6 ore 2. Pregătire practică, portofoliu de proiecte individuale: 3-6 ore/zi = 18 ore
1. Randamentul şcolar 4 ore 1.1. Factorii care influenţează randamentul şcolar 1 oră 1.2. Efectele rezultatelor şcolare 1 oră 1.3. Activităţi menite pentru sporirea randamentului şcolar 2 ore
2. Învăţarea eficientă şi activă 4 ore 2.1. Strategii didactice alternative 1 oră 2.2. Metode interactive 1,5 ore 2.3. Elemente de joc 1,5 ore
3. Jocul în activitatea didactică 8 ore 3.1. Tipuri de jocuri 4 ore 3.2. Jocul – strategie de rezolvare a problemelor sociale 4 ore
4. Planul educaţional 8 ore 4.1. Realizarea unui program CDL 4 ore 4.2. Excursia – o modalitate nouă pentru studiere (realizarea unui program ”Şcoala Pădurii”) 4 ore
Calendarul programului:
Semestru II an școlar - februarie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Evaluare iniţială (temeri, aşteptări) – evaluare teoretică. Examinare la sfârşitul cursului: realizarea unui portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Szejke Ottilia - inspector şcolar de specialitate, învăţământ preprimar/primar – secţia maghia-ră/germană, ISJ.
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei + consumabile 100 lei)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
35
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABORDAREA INTEGRATĂ A CURRICULUMULUI PREŞCOLAR
Public – ţintă vizat Educatoare
Justificare (necesitate, utilitate) Insuficienta înţelegere de către educatoare a conceptului de “activitate integrate”.
Dezvoltarea viziunii şi abilităţilor cadrelor didactice de a proiecta şi a realiza activităţi
integrate în grădiniţă.
Durata (număr total de ore de
formare) 25 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Conştientizarea educatoarelor asupra beneficiilor pe care abordarea integrată a activităţilor din grădiniţă o conferă educaţiei preşcolare. Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Clarificarea conceptului de integrare în context educaţional şi legătura cu holismul
Particularităţi ale învăţării integrate în grădiniţă
Competenţe de proiectare a activităţilor integrate în grădiniţă.
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi strategiilor caracteristice învăţământului preşcolar în
cadrul activităţilor integrate în grădiniţă.
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristici definitorii ale activităţilor integrate în grădiniţă
Tipuri de activităţi integrate întâlnite în aplicarea noului curriculum
Proiectarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Realizarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor proiectări tematice / o săptămână în maniera integrată. Întocmirea unor
proiecte didactice de activitate / o zi / didactice, integrat. Activităţi demonstrative, integrate
(simulare)
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, chestionare. 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof înv. preşcolar Ghiţ Leontina, formator ISJ
Prof înv. preşcolar Nuszer Noemi, formator ISJ
Prof înv. preşcolar Cupşa Anuca , formator ISJ
Prof înv. preşcolar Bacancioş Delia, formator ISJ
Prof înv. preşcolar Cionca Mariana, formator ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă
Costul programului / al activităţii 100 lei consumabile
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
0.20 lei
36
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului CURRICULUMUL PENTRU MATEMATICĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR
Public – ţintă vizat Învăţători / institutori debutanţi şi necalificaţi
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea competenţelor corespunzătoare privind abordarea curriculumului la matematică
şi analiza logico-funcţională a conţinuturilor învăţării
Durata (număr total de ore de
formare) 25 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul: Cunoaşterea metodologiilor ce vizează învăţământul primar şi aplicarea lor cât mai
eficientă la nivelul clasei de elevi în funcţie de nivelul de pregătire şi particularităţile de vârstă
ale elevilor.
Competenţe: Să-şi însuşească corect noile terminologii şi să le aplice adecvat la clasă
Să-şi aprofundeze metodologia de aplicare a curriculum-ului şcolar din învăţământul pri-mar la matematică;
Utilizarea adecvată a mijloacelor de învăţământ şi a auxiliarelor didactice urmărind riguro-zitatea ştiinţifică şi didactică
Folosirea unor metode şi tehnici de predare flexibile şi inovative, eficiente pentru un învă-ţământ modern ;
Conducerea procesului didactic în vederea formării şi dezvoltării personalităţii elevului, în funcţie de orientările educaţionale moderne.
Planificarea modulelor tematice:
Aspecte metodologice privind predarea operaţiilor în N, a fracţiilor, a unităţilor de mă-
sură şi a elementelor de geometrie;
Metode de rezolvare a problemelor de matematică;
Algoritmi de calcul pentru cls I-IV .
Calendarul programului
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Seminar
Colocviu
Portofoliu Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Şimon Angela – inspector şcolar de specialitate pentru învăţământul primar, ISJ Satu
Mare;
Mişca Bianca – profesor în învăţământul primar, gr. I
Galambos Csaba – profesor de matematică, gr. I
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă = 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1100 lei (plata formatorilor 1000 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
1,76 lei
37
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PREGĂTIREA METODICĂ A EDUCATOARELOR PENTRU APLICAREA ALTERNATIVEI EDU-
CAŢIONALE „STEP BY STEP”
Public – ţintă vizat Educatoare
Justificare (necesitate, utilitate)
Educatoarele nu cunosc şi aplică în suficientă măsură alternative educaţionale avizate de
către MEN.
Cunoaşterea filozofiei de predare specifică alternativei Step by step ar sprijini educatoa-
rele în crearea unei perspective mai complexe despre educaţia timpurie, ar crea opor-
tunitatea diversificării metodelor şi îmbunătăţirea stilului de predare.
Durata (număr total de ore de
formare) 36 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Pregătirea echipei de educatori în cunoaşterea metodologiei Step by Step care implementează metode de predare/învăţare centrate pe copil şi încurajarea implicării familiei şi a comunităţii în învăţământul preşcolar
Competenţe vizate:
Proiectare didactica
Evaluare şi autoevaluare
Organizare a spaţiului educaţional
Managerierea relaţiei cu părinţii şi comunitatea;
Planificarea modulelor tematice:
Filozofia programului Step by Step;
Standardele programului Step by Step;
Programul unei zile în grupa Step by Step (organizare, planificare);
Observarea copilului/ tehnici de observare şi individualizarea activitatilor;
Integrarea copiilor cu nevoi speciale în grupele Step by Step;
Contribuţia centrelor de activitate la dezvoltarea cognitivă, socio-afectivă şi motrică a
copiilor;
Crearea comunităţii şi apartenenţei la grup;
Educarea democratică în grupele Step by Step;
Implicarea familiei/ parteneriat grădiniţă-familie, grădiniţă-comunitate
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului Semestrul I: MODUL I (2 /semestru), 20-22 noiembrie; 13-15 noiembrie Semestrul II: MODULUL II (2 /semestru): 19-21 martie; 12-14 martie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor chestionare, portofolii, proba practică
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof înv. preşcolar Borobei Voichiţa, formator în alternativa ”Step by step”
Prof înv. preşcolar Blidar Veronica, formator în alternativa ”Step by step”
Prof înv. preşcolar Cadar Floare, formator în alternativa ”Step by step”
Prof înv. preşcolar Raţiu Monica, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Avăşan Monica, Formator ISJ
Prof înv. preşcolar Golban Daniela, Formator ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activităţii 100 lei consumabile / grupă Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
0.14 lei
38
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului METODICA ACTIVITĂŢILOR INTEGRATE ÎN GRĂDINIŢA DE COPII
Public – ţintă vizat Educatoare care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în realizarea activităţilor integrate în grădiniţa
de copii.
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a proiecta şi realiza activităţi integrate în
grădiniţă.
Durata (număr total de ore de
formare) 15 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Argumentarea şi conştientizarea importanţei activităţilor integrate în grădiniţă.
Competenţe de proiectare a activităţilor integrate în grădiniţă.
Cunoaşterea şi aplicarea metodelor şi strategiilor caracteristice învăţământului preşco-
lar în cadrul activităţilor integrate în grădiniţă.
Planificarea modulelor tematice:
Moduri de realizare a activităţii de predare-învăţare în grădiniţă.
Forme de activităţi integrate în grădiniţă.
Proiectarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Realizarea activităţilor integrate în grădiniţă.
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Dr. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal - Prof. metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 700 lei (plata formatori 600 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
39
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PROFESORUL REFLEXIV
Public – ţintă vizat Toate cadrele didactice
Justificare (necesitate, utilitate)
Scopul cursului este ca participanţii să achiziţioneze o bază teoretică solidă, dar mai ales o serie
de abilităţi practice de care este nevoie în stimularea atitudinii pro-educative şi motivarea copii-
lor pentru şcoală
Se va încuraja:
• practicile de predare şi învăţare active şi interactive;
• centrarea pe elev şi respectarea diversităţii în învăţare;
• reflecţia asupra propriei practici de predare şi învăţare;
• cercetarea-acţiune;
• implicarea activă a şcolii în viaţa comunităţii din care face parte;
• dezvoltarea profesională continuă.
Durata (număr total de ore de formare)
24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Competente:
• abordarea reflexivă - elemente, analiză şi rolul modelelor reflexive în practica pedagogică – 8
ore
• predarea reflexivă - Exerciţii de formare – 8 / 16 ore
Cursanţii să fie capabili să:
• să experimenteze modele reflexive;
• să utilizeze predarea reflexivă.
Planificarea Modulelor tematice:
• Concept: şcoala reflexivă, profesorul reflexiv;
• Modele pedagogice;
• Etichetarea elevilor
Calendarul programului:
Semestrul II
aprilie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Iniţială şi finală - prin chestionar, fişe, planşe
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” Satu Mare
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
1,77 lei
40
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului PLANIFICAREA ŞI ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII EDUCATIVE A CADRELOR DIDACTICE ÎN
ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar
Justificare (necesitate, utilitate)
Complexitatea activităţii din şcoală, extra-şcoală şi extra-clasă ne obligă la un interes profesio-nal pentru a le putea organiza, mai ales dacă trebuie să luăm în considerare interactivitatea şi provocările oferite de acestea.
Durata (număr total de ore de
formare) 32 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Competente:
Dezvoltarea abilităţilor de stabilire a obiectivelor;
Dezvoltarea abilităţilor de planificare a activităţilor;
Dezvoltarea abilităţilor de luare a deciziilor;
De colaborare cu alţi profesori în realizarea unor proiecte de interes comun;
De asumare a responsabilităţi;
Dezvoltarea cunoştinţelor despre schimbare şi dezvoltare personală.
Cursanţii să fie capabili să: • să-şi formuleze obiective SMART; • să-şi realizeze un plan de activitate; • să exerseze modalităţi de luare a deciziei • să-şi dezvolte abilităţi de planificare şi organizare a unei activităţi
Planificarea Modulelor tematice: 1. MISIUNE PROFESIONALĂ 2. OBIECTIVE 3. INSTRUMENTE DE PLANIFICARE 4. SCHIMBARE 5. PLAN Calendarul programului: Sem. II - Februarie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Iniţială şi finală - prin chestionar, fişe, planşe
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Prof. Codrean Mugurel – profesor gr. I, Colegiul Economic „Gh. Dragoş” Satu Mare
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi
Costul programului / al activităţii 1380 lei (plata formatorilor 1280 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
1,73 lei
41
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului INTRODUCERE ÎN eTWINNING – PARTENERIATE ŞCOLARE ÎN EUROPA
Public – ţintă vizat
Cursul “Introducere în eTwinning” se adresează cadrelor didactice înscrise sau nu pe portalul
european www.etwinning.net, care au experienţă redusă în valorificarea Acţiunii eTwinning
pentru activităţile didactice sau de dezvoltare profesională.
Justificare (necesitate, utilitate)
Cursul urmăreşte să-i familiarizeze pe participanţi cu scopurile şi cu misiunea eTwinning, pre-
cum şi să le dezvolte capacităţile de bază pentru utilizarea instrumentelor oferite de acest pro-
gram european
Durata (număr total de ore de
formare) 25 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul Cursului „Introducere în eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:
Integrarea tehnologiei în activităţile didactice pentru a facilita învăţarea prin metode active
(metoda proiectului)
Metoda proiectului – metoda activă de predare.
Competenţele Cursului „eTwinning – Parteneriate şcolare în Europa”:
La finalul cursului, cadrele didactice vor putea:
să elaboreze un proiect semnificativ pentru activitatea de învăţare a elevilor;
să administreze pagina personală şi să utilizeze instrumentele eTwinning pentru activităţi
didactice;
să iniţieze un proiect eTwinning în parteneriat cu alte cadre didactice din ţările participante
la program, în vederea susţinerii colaborării şcolare şi a dezvoltării profesionale a cadrelor
didactice;
să identifice oportunităţile de dezvoltare profesională oferite prin Acţiunea eTwinning.
Rezultate:
La sfârşitul cursului formabilii vor dobândi:
competenţe de utilizare a platformei eTwinning;
competenţe de comunicare în cadrul activităţilor dezvoltate de parteneri şi a echipei de
proiect;
competenţe de utilizare a instrumentelor pedagogice care integrează noile tehnologii în
procesul de învăţare;
recunoaşterea oficială şi o mai mare vizibilitate a activităţii participanţilor la nivel naţional
şi european prin certificate naţionale şi europene de calitate pentru cele mai bune proiecte.
Planificarea modulelor tematice:
Cursul cuprinde şapte teme organizate astfel încât să îmbine elementele teoretice cu cele prac-
tice:
1. eTwinning – comunitatea şcolilor din Europa
2. Învăţarea în medii colaborative online
3. Portalul eTwinning
4. Crearea unui proiect eTwinning. Aspecte tehnice şi pedagogice
5. Utilizarea spaţiului de lucru al proiectului (Twinspace) şi a jurnalului proiectului
6. Reguli de comunicare şi de utilizare a comunităţii eTwinning
7. eTwinning şi dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea continuă va viza modul de rezolvare a sarcinilor de lucru formulate pe durata
cursului.
Evaluarea finală constă în parcurgerea unui scurt test şi în elaborarea şi înregistrarea unui
proiect eTwinning care să reflecte elementele învăţate la curs, atât din punct de vedere pe-
dagogic, cât şi din punct de vedere tehnic.
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire) Drd. Claudia Cziprok – Inspector şcolar de specialitate;
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupă x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activităţii 2200 lei (plata formatorilor 1000 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
42
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului UTILIZAREA SOFTULUI GEMINI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL ŞI TEHNIC, DOMENIUL TEXTILE - PIELĂRIE
Public – ţintă vizat Profesori ingineri şi maiştri care predau discipline tehnice la învăţământul profesional şi tehnic,
domeniul: textile-pielărie
Justificare (necesitate, utilitate)
- Acest soft este utilizat în industria textilă românească și în alte ţări din Europa. Elevii școlii
postliceale din domeniul textile-pielărie, specializarea creator proiectant îmbrăcăminte studiază
în anul II Modulul III – Proiectare asistată pe calculator și Curriculum-ul prevede acest soft de
proiectare a tiparelor pentru industria confecţiilor textile.
- Școlile pot achiziţiona programul de la firma Gemini din Iași, care l-a creat.
- În judeţul Satu Mare sunt doar două cadre didactice care au urmat cursul de specializare
Gemini la Iași. Durata (număr total de ore de formare)
120 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: ANEXA NR.3 LA OMEDCNR. 4760/26.07.2006 Modulul III: Proiectare asistată de calculator Unitatea de competenţă: 11. Proiectare asistată de calculator Competenţe specifice: 11.1. Editează tipare; 11.2. Gradează tipare şi realizează şabloane; 11.3. Planifică croirea Planificarea modulelor: Modul 1: Noţiuni introductive de utilizare a calculatorului (30 ore); Modul 2: Editarea tiparelor (60 ore) Modulul 3: Planificarea croirii (30 ore)
Calendarul programului: Săptămâna 1: Modulul 1; (5 zile x 6 ore/zi)
Săptămânile 2 și 3: Modulul 2; (10 zile x 6 ore/zi)
Săptămâna 4: Modulul 3 ; (5 zile x 6 ore/zi) Calendarul programului: Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofolii de produse
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
1. Pop Alexandrina Ligia – profesor de informatică la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (post-universitar de informatică) 2. Chira Monica – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini) 3. Buzilă Delia – profesor inginer la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de Textile-Pielărie Iaşi + cursul de instruire la firma Gemini) 4. Demian Mihai – informatician la Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu Satu Mare (Facultatea de informatică)
Coordonatorul programului Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi /grupă = 1 grupă
Costul programului / al activităţii 6200 lei/grupă (plata formator 4800 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă + atestate
30lei/atestat x 20) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,58 lei
43
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ÎNVĂŢARE PRIN COOPERARE
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile - care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale
Durata (număr total de ore de
formare) 15 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-
tăţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare
folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristicile metodelor cooperative
Metode de învăţare prin cooperare
Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Alcătuirea grupelor cooperative
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particulari-
tăţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I sau II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára- Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 7oo lei (plata formator 6oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
44
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ, PRIN METODE DE COOPERARE
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de matematică – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale
Durata (număr total de ore de
formare) 15 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-
tăţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea metodelor de învăţare prin cooperare
folosirea eficientă a metodelor cooperative în cadrul activităţilor de matematică
folosirea eficientă a altor metode experienţiale în cadrul orelor de matematică
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristicile metodelor cooperative
Metode de învăţare prin cooperare
Jocul în activităţi de matematică
Metode experienţiale utilizate în cadrul orelor de matematică
Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Alcătuirea grupelor cooperative
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particulari-
tăţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I sau II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) Lector univ. dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 7oo lei (plata formator 6oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
45
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului METODE PEDAGOGICE EXPERIENŢIALE
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele experienţiale şi de a proiecta activităţi folosind metode experienţiale
Durata (număr total de ore de
formare) 30 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-
tăţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea metodelor experienţiale
folosirea eficientă a metodelor experienţiale în cadrul activităţilor
Planificarea modulelor tematice:
Caracteristicile metodelor experienţiale
Tipuri de jocuri experienţiale
Proiectarea lecţiilor în care aplicăm metode experienţiale
Secvenţele lecţiei
Stabilirea obiectivelor
Utilizarea metodelor şi strategiilor de predare adecvate particulari-
tăţilor individuale/de grup/de vârstă, scopului şi tipului lecţiei
Stabilirea materialelor folosite în desfăşurarea lecţiei
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de lecţie, lecţii demonstrative Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Lector univ dr. Baranyai Tünde Klára - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Asistent univ drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 13oo lei (plata formatorilor 12oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
46
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului ABILITAREA CADRELOR DIDACTICE DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ, PENTRU INTEGRA-
REA ŞCOLARĂ A ELEVILOR CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE
Public – ţintă vizat Cadrele didactice din învăţământul de masă care au integraţi în clasă elevi cu CES
Justificare (necesitate, utilitate) Cunoaşterea particularităţilor de dezvoltare a copiilor cu cerinţe educative special, în scopul de a determina noi strategii educaţionale, mai bine adaptate trebuinţelor lor, dar şi desfăşurării optime a procesului educativ la clasa în care sunt integraţi elevi cu CES.
Durata (număr total de ore de
formare)
30 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice din învăţământul de masă de a aplica strategii psihopedagogice specifice, de optimizare a învăţării în clasă, la copiii cu cerinţe educative speciale. Competenţe vizate:
Familiarizarea cursanţilor cu aspecte teoretice şi practice ale diferitelor categorii de deficienţe
Familiarizarea cursanţilor cu unele aspecte teoretice şi practice ale educaţiei integrate.
Orientarea cursanţilor, prin oferirea unor criterii de selecţie în conceperea şi proiecta-rea activităţilor educative eficiente cu elevii cu CES
Informarea cursanţilor în legătură cu strategiile psihopedagogice , programele şi me-todele eficiente aplicate în lume în educarea copiilor cu CES
Planificarea modulelor tematice: I. Delimitări conceptuale
II. Principalele categorii de persoane cu cerinţe educative speciale III. Învăţământul integrat şi incluziv - cadru conceptual şi legislativ IV. Strategii psihopedagogice de optimizare a învăţării în clasă la elevii cu cerinţe educati-
ve speciale V. Activităţi practice
Calendarul cursului: Semestrul II, februarie 2016
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu (studiu de caz, progamă adaptată, etc.) Chestionar de evaluare
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Jurge Raluca Anamaria – profesor psihopedagog în cabinet de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, CJRAE Satu Mare
Maier Mădălina – profesor logoped, CJRAE Satu Mare
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/ grupă, o grupă
Costul programului / al activităţii 13oo lei (plata formatorilor 12oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
47
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
METODE SPECIFICE ÎN EDUCAŢIA COPIILOR PROVENIŢI DIN MEDIUL DEFAVORIZAT
Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia ma-ghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în activitatea instructiv-educativă a copiilor
proveniţi din mediu defavorizat.
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metode specifice de preda-
re/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu nevoile elevilor proveniţi din mediu
defavorizat.
Durata (număr total de ore de
formare) 30 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
cunoaşterea caracteristicilor comunităţii din care provin copiii.
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive.
Dezvoltarea competenţelor de cunoaştere a elevilor, de a comunica eficient cu ei, de a
proiecta lecţii bazate pe metode interactive care sunt în concordanţă cu nevoile lor.
Planificarea modulelor tematice:
Cunoaşterea caracteristicilor de mediu social şi fizic din care provin copiii.
Metode de cunoaştere a elevilor.
o Ancheta socială
o Anamneza
o Stiluri de învăţare
o Cunoaşterea aptitudinilor de comunicare, de concentrare, de gân-
dire, de cooperare a elevilor.
Forme de organizare a activităţilor instructiv-educative în şcoală şi în afara
şcolii.
Metode participativ-active care pot fi folosite cu succes în educarea copiilor
proveniţi din mediu defavorizat:
o Metoda învăţării prin cooperare
o Metode RWCT
o Pedagogia dramatică
o Metoda proiectului
Proiectarea activităţilor instructiv-educative bazate pe metode participa-
tiv/active
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Drd. Kardos Melinda - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1300 lei (plata formator i 1200 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
48
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
FUNCŢIILE FAMILIEI ÎN BASMELE ŢIGĂNEŞTI
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preuniversitar (profesori învăţământ primar şi preşcolar) care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a valorifica tradiţiile populare în procesul instruc-tiv-educativ
Durata (număr total de ore de
formare) 15 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului:
Formarea de competenţe în vederea prestării profesiei de cadru didactic, creşterea calităţii şi
eficienţei activităţii didactice în predare-învăţare.
Competenţe vizate:
Competenţe vizate: Dezvoltarea competenţelor de analiză a basmelor ţigăneşti
Dezvoltarea competenţelor de valorificare a modelelor de interacţiuni oferite de bas-
mele ţigăneşti
Planificarea modulelor tematice:
Funcţiile de socializare a familiei
Membrii familiei
Imaginea copilului, atitudini faţă de copilărie
Membrii familiei ca modele
Interacţiuni în cadrul familiei
Interacţiuni în afara familiei
Calendarul programului:
Semestrul II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Chestionar
Autoevaluare
Portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) Conf. univ. dr. Veg Adalbert (UBB, extensia Satu Mare)
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 7oo lei (plata formator 6oo lei + consumabile 1oo lei)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
49
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Public – ţintă vizat Profesori diriginţi
Cadre didactice debutante
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea aplicării programei de Consiliere şi Orientare de către diriginţi şi învăţători
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-
petenţe vizate, planificarea module-
lor tematice, calendarul programu-
lui)
Abilitarea cadrelor didactice în predarea orelor de Consiliere şi orientare
Competenţe:
Conştientizarea rolului consilierii şi orientării în formarea elevilor
Formarea şi dezvoltarea de abilităţi şi competenţe privind consilierea şi orientarea
Prezentarea conţinuturilor cuprinse în noua programă de Consiliere şi orientare
Însuşirea principalelor tehnici de consiliere educaţională
Cursanţii să fie capabili:
Să utilizeze eficient tehnici şi instrumente de consiliere educaţională
Să demonstreze abilităţi de consiliere şi orientare a grupului de elevi
Să demonstreze abilităţi de planificare şi organizare a activităţilor clasei pentru asigurarea
unui climat favorabil
Planificarea modulelor tematice:
Autocunoaşterea şi dezvoltarea personală
Comunicarea şi abilităţile sociale
Managementul informaţiilor şi învăţării
Planificarea carierei
Calitatea stilului de viaţă
Calendarul programului :
Semestrul I 2015
– luna noiembrie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentarea unui proiect de lecţie pe o temă din programă
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE
Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / 1 grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
50
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR SOCIO-EMOŢIONALE ALE COPIILOR CU VÂRSTE DE 6/7 ANI
Public – ţintă vizat Educatoare, învăţătoare ( prioritate învăţătoarele de la clasa pregătitoare), profesori consilieri şcolari;
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea cunoaşterii şi înţelegerii particularităţilor şi abilităţilor socio-emoţionale a preşco-
larilor şi şcolarilor mici, precum şi tehnici de gestionare a eventualelor disfuncţii Durata (număr total de ore de formare)
24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
- Contexte de învăţare a autocontrolului şi abilităţilor sociale;
Condiţii care facilitează învăţarea şi internalizarea regulilor;
Recompensele şi mesajele de laudă;
Gestionarea comportamentelor agresive;
Empatia, „ Crizele de furie” la preşcolari/şcolarii mici Calendarul programului : - Câte un curs /semestru ( doua cursuri /an )
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Marina Diana, profesor consilier şcolar, grad didactic I
Haidu Raluca, profesor pentru învăţământ preşcolar, grad didactic II
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare 3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 25 cursanţi / grupă x 2 grupe = 50
Costul programului / al activităţii 2120 lei (plata formatorilor 960 lei / grupă + consumabile 100 lei / grupă) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
1,77 lei
51
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
TEHNICI DE DEZVOLTARE A COMPETENŢELOR ŞI MODALITĂŢI DE INTEGRARE A COPI-
ILOR ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ
Public – ţintă vizat Cadre didactice din învăţământul preşcolar şi primar, secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate) Numărul redus de cursuri specializate în domeniul curriculumului bazat pe competenţe Durata (număr total de ore de formare)
30 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scop: Familiarizarea grupului ţintă cu curriculumul bazat pe competenţe, cu noţiunile integrării, abordarea practică a domeniului prin instrumente specifice şi moderatori cu experienţă în domeniu. Activităţi: prezentarea noţiunilor teoretice (ex: competenţe, curriculum bazat pe competenţe, incluziune, integrare, plan de intervenţie personalizat, etc.), aplicarea practică a noţiunilor însuşite (ex: metode team-building, exerciţii de comunicare verbală şi nonverbală, dezvoltarea unui brand- marketing, etc.), simularea întocmirii unor documente personalizate. Competenţe vizate:
utilizarea de către cadre a instrumentelor/noţiunilor însuşite pe parcursul procesului de educare. Planificarea modulelor tematice: 4 zile/luna cu câte o grupă de 20 cadre didactice Calendarul programului: Trimestrul II, luna iunie
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Testare intermediară –activitatea din timpul instruirilor, respectiv testare finală –test grilă
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Miclăuş Judit –inspector şcolar, ISJ Cadre didactice din învăţământul preuniversitar, specialişti (licenţiaţi)
Coordonatorul programului Havrincea Adrian –profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi x 2 grupe = 40 cursanţi
Costul programului / al activităţii 2600 lei (plata formatorilor 2400 lei + 200 lei consumabile)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,17 lei
52
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MANAGEMENTUL CONFLICTELOR
Public – ţintă vizat Educatoare, învăţători, institutori, profesori de toate specialităţile – care predau la secţia ma-ghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice în rezolvarea conflictelor la şcoală şi la grădi-
niţă.
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele de rezolvarea
paşnică a conflictelor.
Durata (număr total de ore de
formare) 30 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative.
Competenţe vizate:
Competenţa de a raţiona avantaj/avantaj (câştig/câştig)
Dezvoltarea capacităţilor de cunoaştere de sine, de cooperare, de comunicare şi de
rezolvare a problemelor.
Folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor de rezolvare a conflictelor ivite în clasă
sau în grupă.
Dobândirea unor mecanisme psihice pentru a realiza stăpânirea de sine şi echilibrul
comportamental în toate situaţiile educaţionale.
Planificarea modulelor tematice:
Identificarea noţiunii de conflict
Strategii de rezolvare a conflictelor (după Thomas – Kilmann)
Competenţe necesare la rezolvarea conflictelor:
o Cunoaşterea de sine şi a celuilalt
o Comunicare eficientă: ascultarea activă, asertivitate
o Cooperare şi încredere în celălalt
Rezolvarea conflictelor: studii de caz.
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
Lect. Univ. Dr. Szabó-Thalmeiner Noémi, UBB Extensia Satu Mare
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1300 lei (plata formator 1200 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
53
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului VALORI ŞI PRINCIPII ÎN PREVENIREA CORUPŢIEI ÎN EDUCAŢIE
Public – ţintă vizat Personal de conducere, îndrumare şi control, personal didactic, didactic-auxiliar, nedidactic
şi/ sau contractual din învăţământul preuniversitar al judeţului Satu Mare
Justificare (necesitate, utilitate)
Utilitatea cursului: în conformitate cu OMEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia antico-
rupţie în educaţie, s-a constatat necesitatea consolidării mecanismelor în domeniul preveni-
rii şi combaterii corupţiei la nivelul sistemului de învăţământ preuniversitar prin derularea
unui program de formare destinat tuturor cadrelor angajate în sistem
Durata (număr total de ore de
formare) 20 ore
Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planifica-rea modulelor tematice, calen-darul programului)
Obiectiv general al programului: - creşterea gradului de educaţie anticorupţie în educaţie;
Obiective specifice ale programului:
1) creşterea gradului de educaţie anticorupţie a personalului instituţiilor educaţionale şi a
personalului din administraţia publică cu roluri în educaţie;
2) creşterea gradului de educaţie anticorupţie la nivelul beneficiarilor educaţiei.
Teme abordate:
Normele de etică şi conduită morală pentru întreg personalul angajat în sectorul educa-
ţional, aşa cum reies din proiectul de Cod de etică şi conduită morală;
Ordinul MEN 5144/ 26.09.2013 privind Strategia anticorupţie în educaţie 2013 –
2015;
Legislaţie specifică (Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/ 2011; Legea 176/ 2010 privind
exercitarea funcţiilor şi demnităţilor publice; Legea 144/ 2007 privind rolul ANI);
Noţiuni de drept penal privind infracţiunile de corupţie şi incompatibilitate;
Dezbaterea unor situaţii ipotetice şi/ sau prezentate pe canalele media, de corupţie, cu
elaborarea şi adoptarea unui plan de măsuri.
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cur-
sanţilor
portofolii
la terminarea cursului
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Prof. dr. Ioan Vasile Viman – director al CCD Satu Mare;
Prof. Nicoleta Laura Gabor - prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;
Prof. Camelia Dumitru – bibliotecar documentarist CCD Satu Mare;
Prof. Adrian Havrincea - prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;
Prof. Kerekes Antal László– prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare;
Prof. Gabriel Cosmin Arsu – prof. gradul I, metodist CCD Satu Mare.
Coordonatorul programului Gabriel Cosmin Arsu – prof. metodist CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi/grupă; 2 grupe Costul programului / al activi-tăţii
700 lei / grupă
Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare partici-pant
1,75 lei
54
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului MODALITĂŢI DE COOPERARE CU PĂRINŢII
Public – ţintă vizat Educatoare, Învăţători, Profesori de toate specialităţile – care predau la secţia maghiară
Justificare (necesitate, utilitate)
Cadrele didactice uneori întâmpină greutăţi în comunicarea cu părinţii, factor ce influenţează eficienţa activităţii instructiv-educative în grădiniţă şi în şcoală. Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient modalităţile de cooperare cu părinţii.
Durata (număr total de ore de
formare) 15 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului:
Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-
tăţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
Cunoaşterea modalităţilor de cooperare cu părinţii.
folosirea eficientă a modalităţilor de cooperare cu părinţii în şcoală sau la grădiniţă
Planificarea modulelor tematice:
Sarcinile cadrului didactic în cooperarea cu părinţii
o Informarea
o Comunicarea
o Programe comune
Modalităţi de cooperare cu părinţii
o Vizita familiei
o şedinţa cu părinţii
o excursii cu familiile elevilor/copiilor
o zi deschisă la şcoală/grădiniţă
o sărbători
Metode eficiente în relaţia părinte/cadru didactic
Evaluarea
întocmirea testelor şi interpretarea rezultatelor
evaluarea pe competenţe
Calendarul programului:
Semestrul I sau II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Întocmirea unor planuri de activităţi cu părinţii Portofoliu de curs Evaluarea finală bazată pe autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire) Asist. Univ. drd. Stark Gabriella - Universitatea „Babeş-Bólyai”
Coordonatorul programului Kerekes Antal László – prof. metodist CCD Satu Mare;
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 2o cursanţi/ grupa
Costul programului / al activităţii 7oo lei (plata formator 6oo lei + consumabile 1oo lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
55
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului
ORIENTAREA VOCAŢIONALĂ A ELEVILOR, PUNCT DE PLECARE ÎNTR-O CARIERĂ DE
SUCCES
Public – ţintă vizat Profesori în centre şi cabinete de asistenţă psihopedagogică
Justificare (necesitate, utilitate) Necesitatea derulării unor programe coerente şi organizate în şcoli, pe tematica orientării voca-
ţionale a elevilor
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-
petenţe vizate, planificarea module-
lor tematice, calendarul programu-
lui)
Abilitarea consilierilor şcolari în realizarea activităţilor de orientare vocaţională a elevilor
Competenţe:
Formarea şi dezvoltarea de abilităţi şi competenţe privind orientarea vocaţională a elevilor
Utilizarea eficientă a principalelor tehnici de orientare privind cariera în activitatea cu
elevii
Cursanţii să fie capabili:
Să utilizeze eficient tehnici şi instrumente de orientare vocaţională
Să demonstreze abilităţi de planificare şi organizare a activităţilor de orientare privind
cariera
Să demonstreze abilităţi de consiliere psihopedagogică
Planificarea modulelor tematice:
Importanţa orientării şcolare şi profesionale a elevilor
Analiza profilului personal
Viziunea şi obiectivele personale de dezvoltare
Proiectul profesional
Traseul educaţional
Dinamica si oferta pieţei muncii
Modelul Egan în consiliere
Elementele de marketing personal
Calendarul programului :
Semestrul I
Ianuarie 2016
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Prezentarea unui proiect de lecţie pe o temă dintre modulele parcurse
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de
pregătire)
Cristea Sînziana – profesor psiholog , director CJRAE
Havrincea Aurelia – profesor psiholog, coordonator CJAP
Coordonatorul programului Havrincea Adrian – profesor metodist CCD
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / 1 grupă
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formatorilor 960 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
56
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului CERCURILE DE LECTURĂ – PROMOVAREA LECTURII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSI-
TAR
Public – ţintă vizat Învăţători, profesori de limba şi literatura română, profesori documentarişti, bibliotecari
Justificare (necesitate, utilitate) Una dintre priorităţile recomandate în Foaia de parcurs pentru anul şcolar 2015-2016, este lectura, care în sens extins constituie un demers amplu şi plurivalent, educabil prin intermediul tuturor disciplinelor de studiu
Durata (număr total de ore de formare)
24 de ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scop:
Dezvoltarea de competenţe pedagogice în vederea organizării de activităţi de promo-
vare a lecturii
Dobândirea unor deprinderi de muncă în echipă.
Competențe:
Proiectarea cercurilor de lectură;
Utilizarea de strategii și metode active/interactive de promovare a lecturii;
Stabilirea materialelor și auxiliarelor didactice utilizate în activităţile de cerc;
Manifestarea unei conduite metodologice inovative în plan profesional;
Manifestarea unei atitudini deschise faţă de tendinţele novatoare necesare dezvoltării
profesionale.
Competențe vizate:
Proiectarea, organizarea, desfășurarea unor activităţi curriculare și extracurriculare,
prin care pot forma pentru elevi competenţe de comunicare, literare și culturale.
Dezvoltarea interesului pentru cercetarea de tip didactic în scopul ameliorării activită-
ţii profesionale.
Planificarea modulelor tematice:
Lectura metodică/lectura cursivă – 4 ore
Proiectarea și planificarea cercului de lectură – 4 ore
Strategii și metode active/interactive de promovare a lecturii – 12 ore
Evaluarea rezultatelor cercului de lectură – 4 ore. Calendarul programului :
Semestrul I și II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor
Evaluarea produselor elaborate de cursanţi (portofoliu de curs, activitate la sesiunile
de formare, eseul de autoevaluare, grile de observare a activităţii cursanţilor, portofo-
liu);
Autoevaluarea la finele unei activităţi de formare;
Evaluarea de progres (centrată pe competenţele specifice ale cursanţilor se va realiza
la final prin coroborarea tuturor informaţiilor privitoare la fiecare cursant).
2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof.dr. Natalia Boloș - Inspector școlar de specialitate – ISJ, Satu Mare
prof. Anca Seucea - Școala Gimnazială „Constantin Brâncoveanu” Satu Mare, - gr. did. I
Coordonatorul programului Prof.dr. Nicoleta Gabor – Metodist, Casa Corpului Didactic, Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 participanţi / 2 grupe = 40 participanţi Costul programului / al activităţii 2120 lei (plata formatorilor 960 lei/grupă + consumabile 100 lei/grupă)
Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
57
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului STRUCTURILE INFODOCUMENTARE: DEZVOLTAREA SERVICIILOR ŞI A STRATEGIILOR
EDUCAŢIONALE.
Public – ţintă vizat Personalul care asigură funcţionarea bibliotecilor şcolare şi a CDI.
Justificare (necesitate, utilitate)
Programul vizează aspecte de biblioteconomie, modalităţi de organizare, comunicare a in-
formaţiilor, de organizare, coordonare a activităţilor din CDI/ biblioteci şcolare. Scopul
programului este de a utiliza optim resursele structurilor infodocumentare (centrele de do-
cumentare şi informare şi bibliotecile şcolare) din unităţile de învăţământ, în conformitate cu
misiunea pedagogică şi culturală pentru care au fost create în vederea formării şi dezvoltării
autonomiei în instruirea elevilor. Vizează dezvoltarea competenţelor personalului didactic şi
didactic auxiliar pentru a utiliza eficient resursele din CDI în activitatea didactică; definirea
unei politici documentare, promovarea inovaţiei pedagogice şi asigurarea accesului la infor-
maţie prin serviciile oferite de structurile infodocumentare amenajate în instituţiile de învă-
ţământ preuniversitar, precum şi punerea la dispoziţia beneficiarilor educaţiei (elevi, părinţi,
comunitate) a unui personal format. Facilitarea accesului la informaţie, cât şi formarea mana-
gerilor şcolari şi a documentariştilor este parte componentă din programul de formare a
resurselor umane responsabile, la nivel local şi judeţean, de implementare a politicii docu-
mentare naţionale. Programul contribuie la punerea în aplicare a unei noi strategii didactice
ce oferă un alt mediu de învăţare, în care elevii vor contribui la propria lor formare, ceea ce
va permite dezvoltarea armonioasă a personalităţii tinerilor şi integrarea lor în viaţa socială.
Rolul directorilor, al profesorilor documentarişti, al bibliotecarilor şi al profesorilor implicaţi
în educaţia pentru informaţie este esenţial în demersul de implementare a politicii documen-
tare la nivelul unităţii de învăţământ şi vor fi motorul angrenării în proiect a tuturor cadrelor
didactice la nivelul unei unităţi şcolare. Tuturor le revine sarcina de a adapta politica docu-
mentară la nevoile utilizatorilor şi la specificului unităţii, incluzând-o în planul de dezvoltare
instituţională, precum şi în celelalte documente pentru asigurarea unei mai bune calităţi a
învăţământului. Necesitatea transformării acestor structuri infodocumentare face ca implica-
rea managerilor şcolari să fie una obligatorie în toate fazele proiectului: atât în faza de conce-
pere, de creare şi punere în practică, cât şi în faza de funcţionare a acestor structuri, de inclu-
dere a activităţii lor în viaţa şcolii, ca o completare şi un aport de calitate în actul de formare a
elevilor.
Durata (număr total de ore de
formare) 32 de ore
Curriculum-ul programului
(competenţe vizate, planifica-
rea modulelor tematice, calen-
darul programului)
Competenţe:
Dezvoltarea deprinderii personalului didactic de a crea şi utiliza instrumente de sprijin
pentru elevi în vederea utilizării resurselor de informare.
Crearea unor instrumente pentru facilitarea lucrului în echipă;
Identificarea utilităţii pedagogice a structurilor infodocumentare (biblioteci şi Centre de
Documentare şi Informare –CDI) în dezvoltarea autonomiei elevilor în instruire.
Cunoaşterea principiilor de dezvoltare a colecţiilor ce vin în sprijinul dezvoltării unei
politici de achiziţii.
Cunoaşterea principalelor caracteristici ale modalităţilor de achiziţie a documentelor în
biblioteci şi centre de documentare.
Cunoaşterea normelor de evidenţă primară şi individuală a documentelor din colecţiile
bibliotecilor/ CDI;.
Dezvoltarea unor strategii didactice pentru formarea deprinderilor de instruire autonomă
a elevilor. Module tematice:
Managementul structurilor documentare, 3 ore;
Includerea proiectului centrului de documentare şi informare în proiectul de dezvoltare
instituţională în conformitate cu misiunea şi funcţiile lui, 4 ore;
Dezvoltarea, evidenţa, organizarea şi comunicarea colecţiilor, 4 ore;
Catalogarea documentelor şi regăsirea informaţiilor, 4 ore;
Promovarea unei politici documentare în instituţii pentru optimizarea utilizării resurse-
lor, 3 ore;
Promovarea lecturii prin proiecte, 3 ore;
Strategii educaţionale de dezvoltare a competenţelor infodocumentare ale elevilor, 7 ore;
Evaluare, 2 ore.
Semestrul al II-lea
Modalităţi de evaluare a cur- portofolii, miniproiecte
58
sanţilor la terminarea cursului
de impact
2. RESURSE UMANE
Formator implicaţi (nivelul de
pregătire)
Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare
Prof. Raţiu Sanda – bibliotecar la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” Satu Mare
Raluca Istrate – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare
Bianca Ciceo – bibliotecar la Biblioteca Judeţeană Satu Mare
Coordonatorul programului Prof. Dumitru Camelia – bibliotecar-documentarist metodist, CCD Satu Mare.
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 40 cursanţi: 2 grupe a câte 20 cursanţi / grupă
Costul programului 2800, câte 1400 lei/grupă (plata formatori 1200 lei/grupă + consumabile 200 lei/grupă)
Costul estimat al unei ore
formare/ participant
2,18 lei
59
1. CRITERII CURRICULARE
Denumirea programului FOLOSIREA TEHNOLOGIEI MULTIMEDIA ÎN PREDAREA LIMBII ENGLEZE
Public – ţintă vizat Cadre didactice identificate cu nevoi de formare, cadre didactice interesate de îmbunătăţirea demersului didactic propus prin folosirea tehnologiei multimedia
Justificare (necesitate, utilitate)
Dificultăţi întâmpinate de cadrele didactice debutante în utilizarea tehnologiei multimedia
Dezvoltarea abilităţilor cadrelor didactice de a folosi eficient metodele active de preda-
re/învăţare şi de a proiecta lecţiile în concordanţă cu cerinţele privind utilizarea tehnologiei
multimedia, în conformitate cu Cadrul European Comun
Durata (număr total de ore de
formare) 24 ore
Curriculum-ul programului (com-petenţe vizate, planificarea module-lor tematice, calendarul programu-lui)
Scopul programului: Formarea de competenţe pentru profesia de cadru didactic, creşterea calităţii şi eficienţei activi-tăţii instructiv-educative
Competenţe vizate:
cunoaşterea principiilor curriculum-ului
folosirea eficientă a metodelor şi strategiilor activ-participative şi interactive
cursuri opţionale – proiectare şi eficientizare CDS
Planificarea modulelor tematice:
Prezentarea resurselor tehnologice
Predarea limbii engleze – receptive and productive skills
Folosirea tehnologiei in predarea limbii engleze
Avantajele si dezavantajele folosirii tehnologiei in activitatea profesorului de
limba engleza
Lecţii tradiţionale vs. Lecţii moderne
Calendarul programului:
Semestrul I şi II
Modalităţi de evaluare a cursanţilor Întocmirea unor planuri de lecţie / lecţii demonstrative
Portofoliu de curs
Evaluare finală bazată pe: autoevaluare, evaluare de progres, grile de observare a activităţii 2. RESURSE UMANE
Formatori implicaţi (nivelul de pregătire)
prof. Iura Ioana – Inspector şcolar de specialitate – ISJ
Coordonatorul programului Gabor Nicoleta – prof. metodist, CCD Satu Mare
3. CRITERII ECONOMICE
Număr de cursanţi planificaţi 20 cursanţi / grupa
Costul programului / al activităţii 1060 lei (plata formator 960 lei + consumabile 100 lei) Costul estimat al unei ore de for-mare pentru fiecare participant
2,2 lei
_________________________________
Director CCD, prof. dr. Viman Ioan