Post on 16-Feb-2018
transcript
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
1/18
INSTRUCIUNE CU PRIVIRE LA IMPLEMENTAREAEVALURII CRITERIALE PRIN DESCRIPTORI N CLASA I
Scrisoare instructiv-metodic
I. DISPOZIII GENERALE
n conformitate cu Codul Educaiei al Republicii Moldova evaluarea rezultatelornvrii este criterial i se efectueaz prin descriptori. n anul de studii 2015201!evaluarea criterial prin descriptori se pune n aplicare n clasa " a nvmntului
primar.Evaluarea criterial prin descriptori #EC$% reprezint un sistem de
eficientizare permanent &i diferen'iat a nv'rii( predrii &i evalurii prinintroducerea criteriilor &i descriptorilor( fr acordarea notelor.
Descriptori-criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare acompeten'elor elevului &i permit determinarea )radului de realizare a acestora
#minim( mediu( ma*im%+ indicatori opera'ionali direct( observabili n comportamentulperforman'ial al elevilor &i la nivelul rezultatelor &i produselor activit'ii concrete aacestora+ descriu &i apreciaz calitatea produsului evaluat.n conformitate cu nivelulatins, descriptorii permit acordarea de calificative (suficient, bine, foarte bine).
Criteriile de evaluare snt seturi de calit'i importante care se re)sesc nprodusele nv'rii &i care trebuie s se prezinte ca un sistem.
n procesul evalurii criteriale se utilizeaz descriptori care caracterizeaz moduln care elevul nva' i reflect rezultatele cantitative i calitative ale procesului denvare #)radul de stpnire a competenelor la disciplinele colare( precum i
nivelul de dezvoltare a personalit'ii elevilor%.Notele s-au lo!u"t !u #es!$"%to$"din perspectiva caracteristicelor de vrst aelevilor din treapta primar de nv'mnt. ,rsta de !- ani a colarului mic estedominat de o motivaie e&t$"se!'. Elevul nu este n msur s se autoevalueze cunot. ota pentru &colarul mic reprezint o laud sau o pedeaps( o atitudine pozitivsau ne)ativ a nvtorului/profesorului fa' de copil.
n conte*tul utilizrii unei evaluri criteriale prin descriptori se urmre&teformarea motiva'iei "t$"se!" la vrsta colarului mic( asi)urarea continuit ii lanivel de trepte precolar i primar( precum &i abordarea difereniat a elevilor de
aceast vrst.O("e!t")ul e)alu'$"" !$"te$"aleconst n crearea condiiilor de meninere asntii psiofiziolo)ice a colarilor mici( dezvoltarea motivaiei intrinseci(dezvoltarea stimei de sine prin autoevaluare adecvat( dezvoltarea aptitudinilorcreative( formarea capacitilor de autoevaluare a propriilor performane.
e parcursul ntre)ului proces educaional care se dezvolt n conte*tulevalurii fr note( nvtorul pune accent pe formarea la elevi a deprinderilor deautoevaluare a propriilor performane( dezvoltarea autonomiei nvrii n procesulevaluativ.
1
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
2/18
O("e!tul e)alu'$""l constituie nivelul rezultatelor individuale ale elevului la disciplinele colare( subscrise
descriptorilor de performan+ nivelul de dezvoltare personal a elevului.
P$"!"%"" ale e)alu'$"" !$"te$"ale %$" #es!$"%to$"rocesul de evaluare !$"te$"al' %$" #es!$"%to$" este( n toate cazurile(
subordonat interesului superior al copilului i se realizeaz n baza unor %$"!"%""*Principii psiho-pedagogice: principiul centrrii pe
personalitatea celui evaluat#educat%( pe caracteristicile saleindividuale &i de v3rst+
principiul motivrii pentru
nv'are+ principiul confidenialitii+ principiul succesului+ principiul transparen'ei &i
participrii la procesul evalurii#copil/printe/reprezentant le)al alcopilului%.
Principii didactice: principiul relevan'ei i eficien'ei+ principiul inte)ran'ei procesului
educa'ional de predarenv'areevaluare+
principiul prioritii autoevalurii+ principiul fle*ibilitii n ale)erea
instrumentelor de evaluare+ principiul corelrii evalurii
formative cu cea sumativ.
T"%u$" ale e)alu'$"" !$"te$"ale %$" #es!$"%to$"$up modul de inte)rare a evalurii se distin) cteva t"%u$" #e e)alua$e
!$"te$"al' %$" #es!$"%to$"* spontan fr instrumentare/ noninstrumental #neinstrumental% curent(
interactiv( n timpul lec'iei( bazat pe observare( cestionare( ob'inere deinforma'ii care permit s intervin eficient pe moment &i s ofere elevuluiinformaii utile pentru sensibilizarea unui comportament ineficient n scopulmbuntirii procesului de nv'are sau pentru a corecta o eroare+
de tip reflexiv: autoevaluare( evaluare reciproc #creeaz elevilor condi'ii deautoevaluare a produsului sau comportamentului n raport cu o finalitate%( pe bazacriteriilor de evaluare+ creeaz elevilor condi'ii de evaluare reciproc care va fi
)idat de ctre nv'tor+ %e (a+' #e "st$u,ete.
2
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
3/18
Ca$a!te$"st"!" ale e)alu'$"" !$"te$"ale (a+ate %e #es!$"%to$" Stimulatoare. Centrat pe interesul superior al copilului. 4fer posibilitatea
tratrii diferen'iate. Centrat pe udec!i de evaluare.l aut pe elev s nve'e( fcndul con&tient
de ceea ce se ntmpl ce nva'6 cum nva'6 de ce reu&e&te s nve'e6 $ezvolt
capacitatea de autoevaluare la elevi+ sesizeaz punctele critice n nv'are+permite elevului s&i remedieze erorile &i lacunele imediat dup apari'ia lor &inainte de declan&area unui proces cumulativ.
"eed-bac# formativ. ofer un feedbac7 rapid( re)lnd din mers procesul.Evaluarea l aut pe elev s nve'e &i pe nvtor s predea. Evaluarea esteipostaza procesului educa'ional( care ofer cone*iunea invers #rspunsul%+intern &i e*tern pentru activitatea de predare( realizat de ctre nv'tor &iactivitatea de nv'are( realizat de elev &i face posibil interac'iunea eforturilorambilor actani #nvtorului (elevului%. Evaluarea este un mecanism de
autore)lare a activit'ii didactice. Evaluarea este o surs de informare pentruprofesor &i elev &i un temei de a lua decizii pentru mbunt'irea procesuluieduca'ional. Evaluarea are rol de )estionare didactic a nv'rii( de ameliorare a
predrii 8 nv'rii. Evaluarea este un proces ce sus'ine activitatea realizat dectre profesor &i elev( prin oferirea de feedbac7( cu referire la calitatea efortuluintreprins.
$utentic. 9n)aeaz elevii n situa'ii reale de via'+ evalueaz elevii n ac'iune(n cadrul procesului de nv'are+ este conte*tualizat( bazat pe le)tura dintree*perien'ele concrete de via' &i ceea ce se nva'.
Colaborativ.Este olist( dar accept &i modelul analitic #ntre)ul este maiimportant dect partea%+ este interactiv( an)aeaz elevii n n'ele)erea evalurii+este orientat spre autorul peda)o)ic imediat.
%e&voltativ. rezen'a evalurii n toate etapele procesului educa'ional esteasi)urat prin realizarea tuturor tipurilor ini'ial( continu/ permanent( final.:una func'ionare &i eficien'a procesului educa'ional este sus'inut de evaluareadia)nostic( formativ &i sumativ. Msoar performan'a actual( ofer datecalitative+ reduce timpul destinat actelor evaluative ample( sporindul pe celdestinat nv'rii+ instrumentele evalurii formative permit nv'torului s
stimuleze sau s dezvolte la elev procesele co)nitive( 'ransparent.Criteriile de evaluare trebuie s fie anun'ate anterior &i constituie
un model de nv'are autore)lat. $escriptorii de performan' stabili'i decadrul didactic n urma fiecrei evaluri trebuie s fie comunicat elevului &i
prin'ilor pe proces. nitar.Evaluarea trebuie s urmreasc i s opereze cu aceleai obiective(
criterii( metodolo)ii pentru toi copiii.
3
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
4/18
II. ORGANIZAREA PROCESULUI DE EVALUARE CRITERIAL PRINDESCRIPTORI
n abordarea conceptului de evaluare criterial prin descriptori( cadrul didacticva urmri eta%elede mai os
selecteaz din curriculum"al"t'"le#competen'e/subcompeten'e%ce urmeaz a fi formate la ounitate de nv'are/modul+
%$o"e!tea+'rezultatul/produsul &colar1
care se va evalua !a#$ul
ue" u"t'" #e)'a$e/,o#ul(previzion3nd nivelurile deperforman' posibil de atins(e*primate n criterii deevaluare+
%$o"e!tea+'
rezultatul/produsul &colar deevaluat !a#$ul ue" le!""0pe baza obiectivelorformulate( e*primate ncriterii de evaluare+
formuleaz mpreun cuelevii criterii de evaluare(e*plicit( pe potrivan'ele)erii elevilor.
anun' criteriile de evaluarea produsului &i descriptoriide performan'+
E&e,%lu
2.;. Recitarea poeziilor propuse &i a celoralese la dorin'.
E&e,%lu
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
5/18
nv'rii. parc a& foto)rafia. >e citesc n )3nd( apoi n voce tare. >e vresc ca ele s se ascund n
mintea mea. ncid ocii &i ncerc s le )sesc acolo
unde leam ascuns. $escid ocii &i recit( apoi verific dac
este la fel &i n carte. $ac am )re&it continui p3n nu voi
face nicio )re&eal.Pet$u a )'a/a ,e,o$a o %oe+"e Cunosc titlul &i autorul poeziei u ezit &i nu uit niciun vers
Recit toate versurile $ic'ia mea e clar rostesc corect &i
clar fiecare cuv3nt din poezie ,orbesc fr efort otrivesc respira'ia. n timpul recitrii potrivesc ritmul #nici
prea repede nici prea lent%G$"la #e autoe)alua$e
1. 9m anunat titlul &i autorul poeziei.
2. 9m recitat toate/unele/aproape toateversurile.
=. 9m rostit corect &i clar fiecare cuvntdin poezie/Mam strduit/9m ncercat.
va realiza tenici de feedbac7pentru re)lareaimediat/permanent a nv'rii.
Reu&it sa dovedi a fi? @ia& recomanda? Ae felicit pentru
5
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
6/18
Ce$"e %et$u o$,ula$ea !$"te$""lo$ #e e)alua$e*
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
7/18
Ist$u,ete #e ,o"to$"+a$e %ot " !os"#e$ate u$,'toa$ele* re)istre de nre)istrare a performan'elor fie de observare fie de evaluare scalele de evaluare+ dia)rame de monitorizare a pro)resului+ fi&a de monitorizare a pro)resului+ a)ende( seturi de ntrebri interviul cestionarul )idul de conversa'ie/planul de dezbatere protocolul de observare listele/inventarele de control/raportare portofoliul+ studiul de caz+ )rila de observare+ lista de control/de verificare+ scara/ scala de clasificare a performan'elor individuale ale elevului.
"nstrumentele de acumulare a informaiei vor servi pentru ameliorri( recuperri(pentru activiti independente i difereniate care vor stimula i vor menine
nvarea motivat.nvtorul are posibilitate s realizeze arta performanelor individuale aleelevilor( cu o analiz de con inut n care va reflecta
nivelul aciziiilor de capaciti ale elevului pe descriptorii deperforman la disciplina colar(
rezultatele la evalurile formative pe etape i la evalurile sumative. fiele de recuperare i ameliorare+
Ca"etele #e lu!$u ale ele)"lo$ constituie spa'iu de nv'are( ameliorare(recuperare. nv'torul &i va concentra evaluarea n caiete pe succesul elevilor.
Cultura evaluativ const n faptul c prin corectri nu se subn'ele)e pedeapsa( darun )rad nalt de miestrie pentru a stimula elevul s nve'e. Corectrile trebuie s fiede tip ameliorativ( astfel nc3t identific3nduse o )re&eal doar se va sublinia. ec3mp elevul va avea posibilitate s se corecteze( sau mai os n caiet s repetecuvintele/sarcinile )re&ite. $ac )re&eala este de ordinul standardelor nv'ate( atuncielevul sin)ur trebuie s se concentreze pentru a )si rspunsul corect. dac )re&ealanu constituie un standard nv'at( atunci nv'torul poate corecta( iar aceastcorectare nu va constitui element de depreciere( ci de nv'are.
Caietele de lucru se vor verifica zilnic( dup fiecare lec'ie. u se vor pune note(
nici calificative. ot fi scrise recomandri stimulative( aprecieri ncuraatoare.
7
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
8/18
E)alua$ea se $eal"+ea+' (a+a !u$$"!ulu,ulu" 2!ola$. >a sfr&itul anului &colar(fiecare elev va primi ta(elul #e %e$o$,a' !ola$'0 care include #es!$"%to$"""#")"#ual" la "e!a$e #"s!"%l"' 2!ola$'.
P$o,o)a$ea
romovarea elevilor n clasa a ""a se va realiza prin cuv3ntul %$o,o)atnscris ndosarul personal n dreptul fiecrei discipline de nv'm3nt.
Co,u"!a$ea !u %'$"""Comunicarea cu prin'ii #tutore% elevilor se bazeaz pe mai multe modalit'i de
comunicare scrise sau verbale. Cadrul didactic va asi)ura confiden'ialitateacomunicrii cu prin'ii privind rezultatele elevilor( n acelai timp va prezentaprinilor sau familiei rezultatele individuale ale copilului n bazaportofoliului elevului, a reistrului!diaramei de nreistrare a
performanelor"
Glosa$* evaluare criterialprin descriptori 8 evaluare a rezultatelor &colare( care
specific nivelul performan'elor individuale ale elevului n raport cucompeten'ele urmrite+ reprezint un sistem de eficientizare permanent &idiferen'iat a nv'rii( predrii &i evalurii prin inser'ia criteriilor &idescriptorilor.
descriptori-criterii calitative de evaluare care descriu modul de manifestare acompeten'elor elevului &i permit determinarea )radului de realizare a acestora#minim( mediu( ma*im%+ indicatori opera'ionali direct( observabili ncomportamentul performan'ial al elevilor &i la nivelul rezultatelor &i produseloractivit'ii concrete a acestora%+ descriu &i apreciaz calitatea produsului evaluat.n conformitate cu nivelul atins( descriptorii permit acordarea de calificative#suficient( bine( foarte bine%+
criteriile de evaluare sunt seturi de calit'i importante care se re)sesc nprodusele nv'rii &i care trebuie s se prezinte ca un sistem+ criteriu *calitate a procesului +i produsului nv!rii de ctre elev.
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
9/18
Ae&'
TA4ELUL DE PER1ORMAN COLAR*
rezint rezultatele individuale ale elevului( sub form de descriptori de
performan . Capacit ile/competen ele specifice sunt racordate la standardele
curriculare de performan pe fiecare clas separat.
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
10/18
INSTITUIA DE NVMNT__________________________________________________________
Tabel de Performancolar
Ele___________________!la"a__________________Da#a naer$$ ___________
1%
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
11/18
An%l de "#%d$$ ________________
Informa$e de"&re $n"#$#%$a de'nm(n#)
Adre"a)
S$#e)
Telefon)
E*ma$l)
&iriinte' (((((((((((((((((((((((((((((((((((
)rini *tutore+' (((((((((((((((((((((((((((((((((((
11
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
12/18
+IM,A I +ITE-ATU-A-.M/N
+a "f'r$#%l cla"e$ I ele%l a
demon"#ra %rm#oarele ca&ac$#$)
Re+ultatul ele)ulu"
I#e%e#et
38"#at #e)' 'to$
!u ,a" ,ults%$"9"
01 ostete cu claritate mesa-e orale, peteme accesibile"
21 ostete cu claritate enun.uriidenti/cnd unele sunete, silabe icuvinte"
31 0prim interesul pentru receptareade mesa-e orale, n contete decomunicare cunoscute"
41 ormuleaz unele enun.uri proprii ndiverse situa.ii de comunicare"
51 ransmite unele informa.ii prinintermediul mesa-elor simple"
61 )articip cu interes la dialourisimple, n diferite contete decomunicare"
71 0prim proprii idei referitoare lacontete familiare i identitateaproprie, manifestnd interes i
ncredere n sine"
81 itete unele cuvinte i propozi.iiscurte, scrise cu litere de tipar sau demn"
91 denti/c mesa-ul unui scurt tet careprezint ntmplri, fenomene,evenimente familiare"
0:1 0prim interesul pentru lecturaunor tete simple, sus.inute de suportimaistic"
001 )rezint consecutiv, idat uneleinforma.ii, unele relatri culeseindependent, dup preferin."
021 &eosebete idat un tet nproz de unul n versuri"
031 ecit poezii propuse i poeziialese la dorin."
041 eproduce framente dinpovetile!tetele ascultate"
051 8crie lizibil, cu nclinaie uniformlitere de mn"
061 9tilizeaz contient semne depunctua.ie*punctul, virula, semnul
12
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
13/18
ntrebrii, scrierea cu ma-uscul+"
071 &emonstreaz n.eleereasensului propozi.iilor care eprim o
ntrebare, o ruminte, un sfat etc"
081 9tilizeaz ma-uscula la nceputulpropozi.iei, la prenume i nume depersoane"
091 :plic procedee nvate dedespr.ire a cuvintelor n silabe"
2:1 edacteaz unele mesa-e scurte,formate din cuvinte scrise cu litere demn"
201 0prim unele idei i sentimenteprin intermediul limba-elorconven.ionale i neconven.ionale"
13
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
14/18
MATEMATI!A
+a "f'r$#%l cla"e$ I ele%l a demon"#ra%rm#oarele ca&ac$#$)
-e;%l#a#%l ele%l%$
"#e%e#et
38"#at #e)' 'to$
!u ,a",ult
s%$"9"
01 denti/c, citete, scrie, numere naturale%;1%%"
21 ompar, ordoneaz numere naturale %;1%%"
31 ecunoate forme eometrice *cerc,triuni, ptrat, cub+ i pozi.ii relative ale
unor obiecte n modele date i n mediul
ncon-urtor"
41 0fectueaz adunri i scderi nconcentrul %;1%, fr trecere peste ordin"
51 0fectueaz adunri i scderi nconcentrul %;2%, fr trecere peste ordin"
61 0fectueaz adunri i scderi nconcentrul %;1%%, fr trecere peste
ordin"
71 9tilizeaz elementele de limba-matematic aferent conceptelor de numr
natural, adunare, scdere"
81 :plic opera.ii de adunare, scdere ipropriet.ile acestora pentru'
compunerea i descompunerea
numerelor< scimb de bani"
91 :plic opera.ii de adunare, scdere ipropriet.ile acestora pentru' a=area
unor numere necunoscute n eerci.ii"
0:1 ezolv probleme simple deadunare i scdere, eplicnd n cuvinte
proprii mersul rezolvrii"
001 ormuleaz probleme simple deadunare i scdere, pornind de la'
imaine, enun. incomplet, scem,
numere, eerci.iu"
14
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
15/18
EDU!A
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
16/18
EDU!A?$da#de
'n#or
c% ma$m%l#
"&r$@$n
01 0plic importan.a iienei personale i a
imnasticii matinale pentru sntateaomului"
21 espect reuli de securitate n cadrullec.iilor de educa.ie /zic"
31 :plic n diverse situa.ii de -oc activit.imotrice de coordonare, orientare n spa.iu,ecilibru"
41 >anifest ritmul de epresivitate nmicri, capacitatea de a mbina muzica cumicarea< deprinderi corera/ce
elementare"51 >anifest spirit de disciplin i tact n
rela.ii interpersonale"
16
EDU!A
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
17/18
oncluzii enerale'
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
ecomandri i arii de dezvoltare'
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
Semntura dirigintelui:(((((((((((((((((((((((((((((
Semntura printelui:(((((((((((((((((((((((((((((
L. Semntura directorului
INSTITUIA DE NVMNT__________________________________________________________
17
7/23/2019 2instructiune Cl i Ecd Rom Varianta17 August Cu Livret 1 1
18/18
Tabel de Performancolar
Ele___________________
!la"a__________________Da#a naer$$ ___________
An%l de "#%d$$ ________________
1#