Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
DATA: 17.01.2019
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială „Mihai Eminescu” Zalău
CLASA: I B
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Corina Crăciunaș
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
UNITATEA TEMATICĂ: „Vine iarna”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECȚIEI: Ne jucăm și așa noi învățăm!
TIPUL LECȚIEI: recapitulare a cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI:
- Receptarea unor varietăți de mesaje orale sau scrise, în context de comunicare cunoscute;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să despartă corect în silabe cuvintele date;
O2: să citească corect, conștient, cursiv și expresiv textul „La săniuș”;
O3: să formuleze întrebări și răspunsuri pe baza textului citit;
O4: să identifice în text cuvinte cu sens asemănător/ opus și cuvinte cu aceeași formă, dar înțeles diferit;
O5: să stabilească relaţii de colaborare în timpul lucrului, în vederea realizării sarcinilor primite.
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode și procedee:
M1 - conversația
M2 - metoda ciorchinelui
M3 - explicația
M4 - joc de rol
M5 - metoda cadranelor
M6 - explozia stelară
M7 - cubul
2. Resurse materiale: m1 - piese puzzle cu litere
m2 - prezentare ppt.
m3 - fulgi, cu cuvinte
m4 - cartea „La săniuș”
m5 - imagini cu semnele de punctuație
m6 - cubul
m7 - mijloace multimedia
3. Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, în perechi.
4. Resurse temporale: 45 minute
5. Resurse umane: 31 elevi
6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea colectivă,
autoevaluarea
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
Etapele
lecției Demersul didactic
Strategia didactică
Evaluare Metode și
procedee
Resurse
materiale
Forme de
organizare
Moment
organizatoric
Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a lecției: pregătirea
materialului didactic necesar, solicitarea atenției elevilor, îndrumarea
elevilor în activitatea de pregătire.
M1
conversația
activitate
frontală
observarea
sistematică
a
comporta-
mentului
Captarea
atenției
Învățătoarea realizează acest momental al lecției cu ajutorul jocului
„Șotron”. Șotronul este format din piese de puzzle pe care se află literele
deja învățate. Fiecare literă este însoțită de un fulg pe care este scris un
cuvânt (Anexa 1). Se prezintă jocul și regulile acestuia. Fiecare copil va
aruncă cu zarul. Cuvântul pe care zarul se va opri va fi despărțit în
silabe, se va numi sunetul inițial/final al acestuia, se vor da exemple de
cuvinte cu sens opus/asemănător sau cuvinte cu aceeași formă, dar
înțeles diferit și se vor formula propoziții în funcție de semnul de
punctuație indicat. După aceea, fulgul pe care se află scris cuvântul se va
lua de pe șotron și se va așeza pe tablă.
M3
expicația
M1
conversația
euristică
m 2
Prezentare
a Power
Point
activitate
frontală
observarea
sistematică
a
comporta-
mentului
Anunțarea
temei
Pe spatele fulgilor amestecați pe tablă se află scrisă câte o literă. Se cere
elevilor să întoarcă fulgii pentru a descoperi ce literă ascunde fiecare.
Aranjarea corectă a literelor formează cuvântul „RECAPITULARE”.
M3
explicația
M6
activitate
frontală
observarea
sistematică
a
comporta-
mentului
Recapitularea
cunoștințe-lor
Zâna Iernii a adus pentru fiecare elev câte o carte. Se prezintă elevilor
cartea „La săniuș” (Anexa 2).
Propun elevilor să citească textul pentru a-i arăta Zânei cât de pricepuți
M2
exercițiul
activitate
frontală
observarea
sistematică
a
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
sunt ei la citit. Textul este urmat de o serie de exerciții, după cum
urmează:
EXERCIȚIUL 1 - Metoda exploziei stelare
Elevii vor formula întrebări și răspunsuri pe
baza textului dat. Fiecare grupă va alege unul
dintre cuvintele ajutătoare și vor formula cât
mai multe întrebări. Celelalte echipe vor
formula răspunsurile.
EXERCIȚIUL 2 - Încercuiește varianta corectă.
În text, copiii pleacă cu săniile:
A) la vale B) pe munte C) pe colină
EXERCIȚIUL 3 - „Eu spun una, tu spui multe!”
iarnă - ........................ noapte - ..............................
sanie - ........................ căciulă - ..............................
EXERCIȚIUL 4 - Scrie cuvinte cu sens opus pentru:
a sosit - ...................... moale - ................................
mult - ......................... pleacă - ................................
M3
M6
M2
M3 -
explicația
m4
m3
m5
Activitate
individuală
Activitate
frontală și
pe grupe
Activitate
individuală
comporta-
mentului
aprecieri
verbale
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
EXERCIȚIUL 5 - Formulează o propoziție în care cuvântul „teme” să
aibă un alt înțeles decât cel din text.
...................................................................................................................
EXERCIȚIUL 6 - Găsește în text perechea cuvântului, după model.
omăt - moale
natura - ................................ stropi - ........................
neaua - ................................. anotimp - ..........................
EXERCIȚIUL 7- METODA CADRANELOR
1. Transcrie prima și ultima
propoziție din text.
...............................................
...............................................
2. Descoperă în text patru cuvinte
ce conțin grupurile de litere
învățate. ...........................
...................... ...........................
3. Scrie cuvinte cu sens
asemănător:
omăt - ............... colină - ............
minunată - ........ seară - ..............
4. Realizează un desen
inspirându-te din text.
M 5
m3
m5
Activitate
individuală
Activitate
frontală și
individuală
Activitate
aprecieri
verbale
evaluare
colectivă
observarea
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
Obținerea
performanței
Această etapă a lecției se realizează prin intermediul metodei „Cubul”. Pe
cele șase fețe ale cubului se află cerințe (Anexa 3). Fiecare grupă va
arunca cubul și va rezolva cerința aflată pe fața cubului.
M7
m6
pe grupe și
individuală
sistematică
a
comporta-
mentului
Asigurarea
retenției și a
transferului
Învățătoarea discută cu elevii despre sarcinile parcurse din timpul orei. Se
clarifică eventualele neînțelegeri, realizându-se un sumar al lecției. Se
prezintă tema pentru acasă, oferindu-se indicațiile necesare.
Analiza
M1
conversațiae
uristică
m4
activitate
frontală
aprecieri
verbale
evaluare
colectivă
autoeva-
luarea
Încheierea
activității.
Învățătoarea oferă criterii de analiză privind formularea răspunsurilor.
implicarea și activitatea elevilor la oră în ceea ce privește corectitudinea,
caligrafia și respectarea cerințelor date.
Se fac aprecieri frontale și individuale.
M1
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
ANEXA 1
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
La săniuș ANEXA 2
A sosit iarna. Cerul cerne omăt moale peste natura adormită.
Peste noapte a nins mult.
Nadia și Marcel pleacă cu săniile spre derdelușul de pe colină.
Marcel se răstoarnă cu sania. El nu se teme. Se urcă iar pe sanie.
- Nadia, îți place la săniuș?
- E interesant! Neaua sclipitoare e spectaculoasă.
Pe căciulile copiilor se așază stropi reci. Se lasă seara, iar copiii se
îndreaptă spre casă.
Iarna este un anotimp minunat!
Inspecție finală, grad didactic I, 17 ianuarie 2019
Corina Crăciunaș
METODA CUBULUI ANEXA 3
1.Descrie anotimpul iarna;
2. Compară anotimpul iarna cu anotimpul toamna;
3. Asociază anotimpul iarna cu starea ta emoțională;
4. Analizează cuvântul ,, spectaculoasă”( despărțire în silabe, sunet inițial/final,
diftongul ,,oa”);
5. Alcătuiește câte o propoziție la sfârșitul căreia să se afle unul din următoarele
semne de punctuație: ,, . ”, ,, !” , ,, ?”, folosind cuvântul iarna;
6. Argumentează de ce anotimpul iarna mai este numit și anotimpul bucuriei.