1
2
SUMAR
Timpul...de fapt, nu există!
Omul, creator al propriilor constrângeri
Dascălul Gheorghe Lazăr, un om cu dublă vocaţie
Florilegiul activităţilor şcolare
Interviuri
Pe aripile muzicii
Recenzie – „Vândută la 13 ani” de Patricia Mc Cormick
Prietenia, conexiune între suflete
Definiţii poetice
Uşor nu e nici cântecul – poezii
Alternativă pentru formarea profesională
Illuminer les chemins de l'esprit
Din jurnalul unui diriginte...sau „Aleg să fiu fericit”
Alternativă pentru formarea profesională
In memoriam părintelui Gheorghe Saftiuc
3
Timpul... de fapt, nu există!
Timpul... un cuvânt atât de simplu de rostit și totuși atât de complex din punct de vedere
al înțelesurilor, al părerilor și principiilor. Acest simplu cuvânt a devenit în viața omului de
rând precum un dușman pe care ai vrea să-l învingi deși ai mâinile legate și te afli în maximă
imposibilitate.
Trăim într-o societate care trece cu vederea lucruri esențiale precum fericirea, bunătatea,
liniștea propriului cămin, îngăduința și ne transformă în permanență în persoane de
necunoscut, de cele mai multe ori, egoiste, preocupate de propria bunăstare și complet
individualiste.
Fără să realizăm, anii trec iute în zbor și nu se mai întorc. Fiecare vacanță de vară se
sfârșește parcă prea repede și iată-ne în fața unui nou an școlar, unei noi provocări căreia
trebuie să-i facem față până la epuizare dacă luăm drept scop performanța.
Festivitatea de deschidere a unui nou an școlar nu trebuie percepută de către elevi ca pe-o
corvoadă, ci ca pe o nouă și unică șansă de a-și pune în valoare inteligența, creativitatea,
ambițiile pozitive, de a descoperi lucruri atractive și interesante, de a lega noi prietenii și nu
în ultimul rând de a se bucura de sprijinul și pregătirea unor cadre didactice specializate,
care, în timp dovedesc empatie devenind o a doua familie. Însă ipocrizia nu ne poate
cuprinde totalmente și trebuie să recunoaștem că perioada școlarizării ne trece și prin
momente mai puțin plăcute precum disputele fără sens cu colegii, învățarea și recapitularea
oră de oră a lecțiilor neatractive, dar și asistarea la orele de curs ale profesorilor mai puțin
îndrăgiți. Dar toate aceste episoade le vom păstra veșnic în inimile noastre și ne vom aminti
cu nostalgie de anii de școală, de pauzele nebune, de colegul/colega de bancă și mai ales de
doamna dirigintă, persoana care întotdeauna face dovada bonomiei, toleranței și
înțelepciunii.
Prin urmare, fiecare an școlar reprezintă o experiență unică prin care trebuie să trecem
pornind de la ideea că adevăratele reușite au drept suport munca asiduă, determinarea și
responsabilitatea.
Să nu uităm că ceea ce rămâne cu adevărat este doar melancolia trecerii noastre.
Colibă Estera, clasa a XII-a C
4
Desen realizat de Epure Maria Ionela, clasa a VIII-a C
5
OMUL, creator al propriilor constrângeri
Pe vasta scenă a societăţii, a realităţii sociale, oamenii sunt actorii cei mai preţioşi. Ei
cooperează, se interferează, se raportează la semenii lor şi la valorile sociale sub autoritatea
dreptului care conduce şi dirijează comportamentele lor, impunând oamenilor reguli
normative şi modele, programându-le, într-un sens, acţiunile şi limitându-le atunci şi acolo,
când şi unde raţiunea dictează.
În orice societate există un model etico-normativ şi cultural, pe baza căruia indivizii îşi
organizează acţiunile raţionale. Acest model etico-normativ include valori sociale care sunt
cunoscute de către indivizi prin intermediul normelor sociale.
Societatea umană funcţionează după nişte norme şi principii şi organizează
comportamentul oamenilor.
Normele sociale reglementeză conduita indivizilor în cele mai diverse sfere de
activitate ale societăţii.
Ordinea stabilită prin intermediul normelor dacă nu este obligatorie este cel puţin o
recomandare, pentru desfaşurarea în condiţii optime a oricăror acţiuni sau abţinerea de la
săvârşirea unor acţiuni.
Norma socială este deci rezultatul existentei unor unor raporturi sociale generatoare
de comportamente ,,ideale”, acceptate de membrii grupurilor sociale şi recunoscute ca
standarde de conduită.
La începuturile existenţei sociale, normele sau regulile relaţiilor dintre indivizi sau
dintre aceştia şi natură s-au impus în mod spontan, ca o necesitate receptată şi trăită în mod
instinctiv, ca un imperativ natural, firesc. Treptat însă, pe măsura evoluţiei societăţii,
respectiv a individului, normele au început să fie înţelese în mod conştient, ca apoi, o dată cu
antichitatea sa fie dezvoltate şi adoptate noilor trepte de evolutie a culturii şi civilizaţiei
societăţilor umane. Înainte de apariţia statului, umanitatea a parcurs un drum lung începând
de la starea de dependenţă totală a omului faţă de natură.
Sistemul normelor sociale a crescut şi s-a dezvoltat pe măsura evoluţiei şi dezvoltării
societăţii, crescând deosebit de mult, mai ales rolul normelor juridice în societatea
contemporană.
Dar normele sociale nu li se impun oamenilor în mod mecanic, în mod automat, ci
trebuie să treacă prin conştiinţa lor, prin liberul lor arbitru.
În categoria de norme sociale sunt cuprinse: norme etice (morale); norme obişnuite;
–norme tehnice; norme politice; norme religioase; norme juridice; norme de convieţuire
socială. Toate aceste categorii de norme au apărut din dorinţa oamenilor de a proteja
propriul sistem valori de semenii lor, dar şi de ei înşişi.
Prof. Violeta Crăciun
6
Dascălul Gheorghe Lazăr,
un om cu dublă vocaţie
Prof. Cristina Drehuță
Pe data de 5 iunie se sărbătoreşte Ziua Învățătorului, ziua dascălilor cum se spunea
odinioară. Poate nu întâmplător, aceasta coincide cu ziua de naştere a dascălului
Gheorghe Lazăr, teolog și matematician, întemeietorul învățământului modern românesc
care a înființat în București prima școală cu predare în limba română, Şcoala de la Sfântul
Sava, în 1818.
Alături de Spiru Haret, Gheorghe Lazăr are meritul de a se fi jertfit pe altarul ştiinţei şi
culturii pentru un viitor mai bun al românilor.
La deschiderea şcolii din Bucureşti, Lazăr a publicat o Înştiinţare în care vorbeşte
despre trecerea timpului şi invită tinerii la „a trece la condica şcolii“ şi a începe „paradosirea
materiilor“. Acesta este textul: „Vremea trece iute, nu se mai întoarce şi ne fură anii vieţii în
sineşi, noi rămânem tot lipsiţi şi neciopliţi, pentru aceea, grăbiţi-vă, nu întârziaţi a vă arăta
şi a vă trece la condica şcolii, ca apoi, puindu-le toate la cuviincioasa orânduială, să putem
începe, cu ajutorul lui Dumnezeu, cât mai degrabă paradosirea materiilor după rândul de
mai jos însemnat.“
Obiectele de studiu erau împărţite în trei categorii:
- pentru „cei mai slăbănogi sau mai de tot nedeprinşi“ (care aveau a învăţa
„cunoaşterea slovelor şi slovenirea cuviincioasă, cetirea desăvârşit, Catehismul şi istoria
biblicească“);
- pentru cei care trec „la altă tagmă de învăţătură, unde vor asculta, printre altele,
poetica şi mitologhia“;
7
- pentru „cei mai în vârstă şi deprinşi cu toate acestea, care vor învăţa gheografia şi
gheometria“.
Crezându-se la acea vreme că matematica nu poate fi versificată, Gheorghe Lazăr a
demonstrat, ca şi Ion Barbu mai târziu, că această materie poate fi povestită în versuri.
Astfel, este absolut fantastică povestea călătoriei funcţiei sinus de-a lungul celor patru
cadrane ale cercului trigonometric spusă în versuri:
"Precum cresc arcurile,
Aşijderea cresc şi sinurile,
Pentru că sinurile sunt jumătăţi de coarde.
Însă coardele cresc
Precum cresc şi arcurile cărora răspund aceste coarde…
După aceea cresc apoi sinurile
Precum cresc şi arcurile
Deci sinul unghiului drept
Este sinul cel mai mare
Fiind egal razei sau diametrului jumătate
Care luându-se în loc de coardă
Este cea mai mare între toate coardele
De la care începând iar încep sinurile a scădea
Pre unghiurile teşite
Fiind egale sinurilor unghiurilor ascuţite
Ale împlinirii spre două drepte
Până când în unghiul cel mai mare teşit
De tot se pierd."
Academicianul Marcus Solomon, face o frumoasă analiză poeziei lui Gheorghe Lazăr
şi ne spune că: "episodul relatat se referă la evoluţia sinusului, atunci când arcul variază de
la zero la 180 de grade. «Unghiul cel mai mare teşit» este cel egal cu două unghiuri drepte;
«două drepte» exprimă metonimic «două unghiuri drepte». Mişcarea este raportată
concomitent la arce, coarde şi sinusuri. Recunoaştem cele două faze simetrice ale evoluţiei,
de creştere în prima, de descreştere în a doua. Simetria apare prin egalitatea sinusurilor
teşite (adică obtuze) cu cele ale unghiurilor ascuţite, iar "împlinirea" spre două drepte
contrastează cu "de tot se pierd", sugerând procesul prin care sinusul tinde la zero când
argumentul tinde la două unghiuri drepte. Relatarea relevă ceea ce o viziune analitică
ascunde."
Gheorghe Lazăr a reuşit într-un mod excepţional să cuprindă în câteva rânduri istoria
funcţiei sinus, într-un timp în care termenii folosiţi în exprimarea noţiunilor matematice i-ar fi
făcut pe elevii noştri să se amuze la orele de matematică:
o câtăţime pentru cantitate
o desfacere pentru rezolvare
o hotărâre pentru definiţie
8
o frângeri pentru fracţii
o triunghi asemenea piciorat pentru triunghi isoscel
o triunghi piezişat pentru triunghi oarecare
o privire pentru teoremă
o atingătoare pentru tangentă
o tăietoare pentru secantă.
Aceste neologisme aduc astfel limbii un plus de savoare şi de ce nu, de umor.
Gheorghe Lazăr rămâne cunoscut nouă prin scrierea celor trei manuale, păstrate
astăzi în muzeul de la Avrig: Aritmetica matematicească, Trigonometria cea dreaptă şi
Gramatica, cărţi donate muzeului de Onisifor Ghibu şi care au adus o mare contribuţie la
crearea terminologiei ştiinţifice în limba română.
Bibliografie
Marcus Solomon – Paradigme universale, Editura Paralela 45
Ziarul ”Lumina”
9
FLORILEGIUL ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE
Festivitatea de deschidere
a noului an şcolar 2018-2019
Festivitatea de deschidere a noului an şcolar a început pe data de 10.09.2018, la
Liceul Tehnologic „Oltea Doamna” din Dolhasca, cu discursuri, urări de bine şi mari speranţe,
alături de Constantin Tănasă, directorul instituţiei de învăţământ, primarul oraşului
Dolhasca, Decebal Isachi şi cadrele didactice.
Copiii s-au adunat în curtea instituţiei de învăţământ încă din primele ore ale
dimineţii. Cu emoţii, dar şi cu bucurie, purtând buchete de flori, elevii şi-au îmbrăţişat colegii
şi profesorii, au schimbat impresii şi au făcut fotografii pentru a marca prima zi de şcoală. Cei
mai mici au venit însoţiţi de părinţi sau bunici, fiind vizibil emotionaţi de noua etapă din viaţa
lor. Constantin Tanasă, directorul unităţii şcolare, a deschis „porţile şcolii” cu un cuvânt de
început prin care le-a prezentat noilor elevi şi nu numai, importanţa educaţiei.
Liceul Tehnologic „Oltea Doamna“ din Dolhasca a avut de-a lungul timpului elevi cu
rezultate foarte bune la olimpiade, examene naţionale şi activităţi remarcabile de
voluntariat, iar directorul liceului a ţinut să le reamintească elevilor că „a fi astăzi elev la
„Oltea Doamna“ este o cinste, dar şi o responsabilitate.
Ca la fiecare început de an, vă întâmpinăm nu numai cu sălile de curs pregătite, dar şi
cu sufletele deschise, cu urări de bine, atât pentru elevii care ne calcă pentru prima dată
pragul, dar în aceaşi măsură şi pentru cei care revin. Ne-am dori să trataţi şcoala ca pe un
drept şi nu ca pe o obligaţie”.
10
EU SUNT COPILUL
În cadrul celei de-a XX-a ediţii a Săptămânii Educaţiei Globale (19-25 noiembrie 2018), cu prilejul Zilei Internaţionale a Drepturilor Copilului – 20 noiembrie, la Liceul Tehnologic „Oltea Doamna” Dolhasca s-a desfăşurat activitatea „Pledoarie pentru drepturile copilului”, la care au participat elevii claselor a XII-a C, a VIII-a A şi a IX-a B, a V-a A şi B, coordonaţi de profesoarele Violeta Crăciun şi Blaga Milica.
Programul activităţii a excelat printr-o abordare originală şi variată, elevii manifestându-şi atât dezideratul de a-şi cunoaşte drepturile, cât şi nevoia acută ca acestea să le fie respectate.
Activitatea a cuprins momente precum: prezentarea principalelor drepturi ale copilului (eleva Horghidan Monica), expoziţie de postere şi desene pe această temă, o incitantă recenzie a romanului „Vândută la 13 ani” al scriitoarei Patricia Mc. Cormick, elaborată de eleva Coptu Andreea (clasa a XII-a C), o prezentare a activităţii cunoscutei militante pentru drepturile fetelor din ţările arabe la educaţie, Malala Youtafzai, dar şi a romanului autobiografic „Eu sunt Malala”, din care s-au lecturat pasaje tulburătoare (elevele Grigoraş Adelina, Apetrei Denisa, Colibă Estera, Rusu Elena, Lăcătuşu Roxana, Dumitru Raluca), recital de poezii compuse de elevii claselor a V-a A şi B (Băcăintean Alesia, Raicu Bianca, Petrariu Emanuel, Marian Alice, Sprivac Vlad, Crăciun Dan), momente muzicale adecvate temei propuse (elevii Pitaru Lavinia, Cârneală Agata, Pavăl Andrei, Ichim Amalia, Grumeza Denisa) şi două scenete extrem de reuşite cu impact asupra participanţilor (elevii Grigoraş Adelina, Horghidan Monica, Bârleanu Cosmina, Roată Ioana, Bughiu Mario, Gheorghiţă Denisa, Bughiu Mădălina, Mormeci Andra). Logistica activităţii a fost asigurată de elevii Pozderie Alin şi Andrioaie Gabriel Tudor din clasa a XII-a C. (Prof. MILICA BLAGA)
11
Sărbătorim 100 de ani, împreună !
La împlinirea a 100 de ani de la Marea Unire, aniversată la data de 1 decembrie, este momentul de readucere în memoria colectivă a luptei de veacuri a românilor pentru unitate şi integritatea naţională. Poporul român a valorificat conjunctura internaţională creată în urma primului război mondial şi a ştiut să se afirme în contextul mişcării de eliberare a popoarelor şi al victoriei principiului naţionalităţilor în Europa.
1 Decembrie este Ziua Naţională a României,dar şi a noastră, a tuturor românilor. Fiinţa noastră este încărcată de sacrificiul depus de strămoşii noştri pentru a-şi apăra ţara. Noi suntem datori ţării în care ne-am născut şi este timpul să învăţăm să o preţuim la adevărata ei valoare. Pe data de 28 noiembrie 2018, cadrele didactice împreună cu elevii Liceului Tehnologic „Oltea Doamna ” Dolhasca au sărbătorit 100 de ani de la realizarea Marii Unirii, Ziua Centenarului.
În cadrul activităţii s-au afirmat elevii claselor a VIII-a C şi a X-a A care sub îndrumarea doamnei profesor Bichel Lia, au interpretat sceneta de teatru: Consiliile de Coroană din 1914 şi 1916, factor determinant în realizarea Marii Unirii de la 1918.
Activitatea a avut ca scop dezvoltarea, consolidarea şi manifestarea sentimentului patriotic, îmbogăţirea cunostinţelor istorice cu privire la importantele evenimente din perioada
anilor 1914-1918, înţelegerea faptului că Marea Unire din 1918 a fost şi este unul dintre momentele cele mai importante pentru poporul nostru. Programul dedicat Centenarului s-a desfăşurat la centrul multifuncţional din cadrul instituţiei. Activitatea a început prin intonarea Imnului de Stat, fiind urmată de sceneta de teatru Consiliul de Coroană din 1914 unde a fost dezbătută problema participării României la Primul Război Mondial, având ca finalitate neutralitatea
12
României. În continuarea programului elevii au susţinul un recital de cântece patriotice specifice acestei zile, fiind urmat de a doua scenetă - Consiliul de Coroană din 1916 -, care a dus la participarea României la Primul Război Mondial de partea Antantei, fapt important în împlinirea Marei Unirii.
Programul s-a încheiat printr-un discurs sustinut de doamna profesor Bichel Lia, în care a punctat importanţa acestei zile şi însemnătatea faptului că suntem contemporani cu perioada Centenarului.
Activitatea a fost apreciată de cei participanţi, colectivul de elevi, manifestându-le dorinţa de cunoaştere şi interes în ceea ce priveşte împlinirea a 100 de ani de la Marea Unire.
13
„Hristos Împărtăşit copiilor”
În ziua de Joi, 15 noiembrie 2018, un grup de elevi din clasele a VII-a A, B şi C,
împreună cu profesorul de religie, Dăscălescu Adrian-Florentin, au plecat la Capela „Sfântul
Mare Mucenic Gheorghe” din Dolhasca, unde au fost întâmpinaţi de părintele paroh Saftiuc
Mihail Teofil. În cadrul Programului „Hristos împărtăşit copiilor”, părintele le-a prezentat
copiilor Sfintele Veşminte preoţeşti folosite la Sfintele Slujbe ale Bisericii, precum şi Sfintele
Vase folosite la Sfânta Liturghie. Domnul profesor le-a explicat copiilor împărţirea Bisericii şi
Icoanele Catapetesmei. Copiii împreună cu domnul profesor şi părintele şi-au reamintit
regulile de comportament în Sfânta Biserică. La finalul activităţii, elevii participanţi au
mulţumit părintelui pentru primirea călduroasă şi explicaţiile date, aceştia au manifestat
interes pentru activitate, fiind fascinaţi de cele învăţate cu această ocazie, mărturisind că au
înţeles rolul Sfintei Liturghii.
14
„Liturghia Centenarului”
Dumnică, 9 decembrie 2018, un grup de elevi însoţiţi de profesorul de religie
Dăscălescu Adrian-Florentin, răspunzând invitaţiei părintelui paroh Saftiuc Mihail Telofil, au
participat la Sfânta Liturghie oficiată de către Preasfinţitul Damaschin Dorneanul, Episcop
Vicar al Arhiepiscopiei Sucevei şi Rădăuţilor împreună cu un impresionant sobor de preoţi
slujitori atât în parohiile din jurul Oraşului Dolhasca cât şi din străinătate. Elevii, pregătiţi de
domnişoara profesoară Hancean Raluca şi domnul profesor Dăscălescu Adrian au
interpretat cântecele eroice: „Un falnic glas se-aude din Carpaţi”, „Se aude glas dinspre
Carpaţi” şi „Sus, sus, sus la munte sus”.
15
„Colind în suflet de copil”
În ziua de Joi, 20 decembrie 2018, un grup de elevi din clasele a VII-a şi a VIII-a de la
Liceul Tehnologic „Oltea Doamna” Dolhasca, îndrumat de profesorul de religie Dăscălescu
Adrian-Florentin, au pregătit un Concert de Colinde pe care l-au prezentat colegilor şi
domnilor profesori la Centrul Multifuncţional de la Liceul Tehnologic „Oltea Doamna”,
Dolhasca. Apoi însoţiţi de domnul profesor Dăscălescu Adrian-Florentin au mers la
Aşezământul de îngrijire a bătrânilor „ Sfântul Mare Mucenic Gheorghe” Dolhasca, unde au
colindat atât personalul medico-sanitar, cât şi bâtrânii, fiind răsplătiţi de către gazde.
„Tot mai citesc măiastra-ţi carte…”
Pentru a marca 169 de ani de la naşterea "Zeului tutelar al poeziei româneşti – Mihai
Eminescu", elevi din clasele a V-a B, a X-a B şi a XII-a C de la Liceul Tehnologic "Oltea
Doamna" Dolhasca, coordonaţi de doamnele profesoare de limba şi literatura română Milica
Blaga, Anisia Cigoli şi Nataşa Iacob s-au reunit în lăcaşul destinat lecturii pentru a reitera
spiritul mereu viu al poetului nepereche.
Elevii au reuşit să sensibilizeze auditoriul prin momente poetice, gânduri şi opinii critice
aparţinând exegeţilor Constantin Noica, George Călinescu, George Popa şi Ioana Em.
Petrescu.
Clipe suspendate din nemărginirea trăirilor poetului, clipe unice în care lacrimile devin
stalactite... (Prof. Milica Blaga)
16
Ce frumos e să ne gândim şi la cei care nu au! „Trebuie să ne golim de prea plinul Eu, ca să mai intre un pic de Dumnezeu”. (Petre Ţuţea)
Voluntariatul înseamnă să rupi din timpul tău şi să oferi zâmbete calde chipurilor
ofilite de durere fără a cere nimic în schimb. Recompensa acestor gesturi şi eforturi este
substanţială: mulţumirea de sine, satisfacţia de a vedea în ochii celor încercaţi de soartă o
formă de speranţă, aceea că nu sunt singuri şi poate, cândva, viaţa le va surâde şi lor.
În ziua de 6 Decembrie 2018, elevii clasei a XII-a C, sub îndrumarea doamnei diriginte
Crăciun Violeta, au dorit să împartă din bucuria lor şi celorlalţi. Astfel încât aceştia au ajutat
cu alimente câteva familii nevoiaşe din satele: Budeni, Probota, Valea Poienii etc.
Au reuşit să aducă zâmbetul pe feţele oamenilor, aceştia mulţumindu-le din suflet
pentru gestul făcut. Elevii au mărturisit că au făcut acest act de bunăvoinţă şi s-au bucurat
enorm că au putut fi de folos.
17
Invitaţie la toleranţă
În cadrul Săptămânii Judeţene a Nonviolenţei în mediul şcolar – Campania
R.E.S.P.E.C.T., la Liceul Tehnologic „Oltea Doamna” Dolhasca s-a desfăşurat pe 30 ianuarie
2019 – Ziua Internaţională a Nonviolenţei în Şcoli – activitatea Invitaţie la toleranţă, care a
vizat componentele Campaniei: Responsabilitate, Educaţie, Siguranţă, Prevenţie, Emoţie,
Comunicare, Toleranţă. Campania de prevenire a violenţei R.E.S.P.E.C.T. este iniţiată de I.S.J.
Suceava – educaţie permanentă şi are scopul de a preveni agresivitatea şi violenţa în mediul
şcolar prin exersarea de comportamente şi atitudini civilizate.
Plecând de la cele şapte componente, elevii claselor a V-a B şi a X-a B, coordonaţi de
doamnele profesoare Nataşa Iacob, Cristina Muşilă şi Anisia Cigoli, au realizat o prezentare a
acestora, identificând rolul fiecăreia în situaţii de viaţă concrete, o expoziţie de desene şi
afişe, un joc de rol care a valorificat Povestea celor doi fraţi aflaţi în conflict, în care un
tâmplar construieşte un pod între casele fraţilor şi nu un zid, aşa cum îi ceruse fratele mai
mare. Elevii au înţeles astfel cât de importantă este comunicarea şi toleranţa în gestionarea,
medierea şi rezolvarea situaţiilor conflictuale dintre oameni. Agresivitatea este o
caracteristică a fiinţei umane, de aceea este important să înveţe să o gestioneze în mod
pozitiv.
Scopul dezbaterii Violenţă vs Toleranţă din finalul activităţii, la care au luat parte doi
reprezentanţi ai Poliţiei oraşului Dolhasca, domnul director Constantin Tanasă şi doamna
director adjunct Cristina Drehuţă, a fost acela de a oferi un cadru de informare, comunicare
şi prevenţie pentru elevi. (Consilier educativ, prof. Anisia Cigoli)
18
Let`s do it, România !!!
Sâmbătă, 15 septembrie 2018 , a avut loc activitatea „Let`s do it , România !!!“ atât in oraşul Dolhasca cât şi în alte oraşe din ţară şi din alte zone de pe glob . Activitatea ce a făcut furori la nivel mondial anul trecut a avut un success răsunător şi anul acesta, fiind implicaţi un număr impresionant de elevi şi cadre didactice de la Liceul Tehnologic „Oltea Doamna“.
În principiu, este vorba despre strângerea deşeurilor aruncate iresponsabil pe câmpuri, pe străzi, acest lucru afectându-ne planeta. Cei ce au avut această iniţiativă speră că prin această cale cât mai mulţi oameni vor conştientiza cât de nociv este să arunci gunoaie la întâmplare fără să te gândeşti la consecinţe. Pe lângă faptul că ajută planeta, voluntarii petrec timp în aer liber cu prietenii, creându-şi
amintiri şi realizând cât de periculoase sunt deşeurile pentru faună şi floră.
Cei care au mai participat şi anul trecut au mărturisit că se simt ca nişte supereroi ai planetei deoarece o salvează de poluare.
Mulţi au fost cât se poate de uimiţi de ce au putut găsi, de la găleţi sparte la gresie şi materiale de construcţii până la cauciucuri, toate fiind lăsate de izbelişte pe pajişti şi în
aproprierea Siretului. Chiar dacă s-au strâns destul de multe gunoaie din zona respectivă, aceste deşeuri reprezintă doar o mică parte din cele acumulate de-a lungul anilor, fiind o
ameninţare pentru mediu.
Coptu Andreea clasa a XII-a C
19
Interviu cu domnul Tailup Viorel, inginer silvic din cadrul Ocolului Silvic Dolhasca
Actvitatea de voluntariat la care au participat şi elevii Liceului Tehnologic ,,Oltea
Doamna” Dolhasca s-a încheiat, dar ecoul şi scopul acestei activităţi este încă prezent.
Pentru a afla cât mai multe despre scopul şi importanţa activităţilor derulate în cadrul
campaniei „Let’s do it “, am adresat câteva întrebări unuia dintre organizatori şi anume,
domnului inginer silvic Tailup Viorel.
După adresarea întrebării: Ce înseamnă pentru dumneavoastră „Let’s do it“,
răspunsul a fost surprinzător. Domnul Tailup îmi spunea pe parcursul interviului că această
activitate i-a schimbat cursul vieţii, că este îndrăgostit de natură şi că natura este a doua
iubire după nevastă.
Mi-a spus că oamenii au fost receptivi şi că avertismentul acestei activităţi a fost util,
elevii Liceului Tehnologic „Oltea Doamna“ Dolhasca împreună cu cadrele didactice ieşind la
colectarea deşeurilor.
Deşeurile au fost depozitate în mai multe puncte : Liteni, Pod Roşcani, Budeni,
Siliştea, Dolhasca (Gulia canton ), Ocol Silvic Dolhasca, Dolheşti Diudiu, Podişor Barieră, Ion
Grigore Muncel şi Dav 10 E.
Unele deşeuri au fost reciclate, tot dumnealui spunându-mi că sticlele de plastic i-au
pus în dificultate din cauza timpului îndelungat al degradării acestora.
Domnul Tailup a fost organizator al acestei activităţi şi aşa va rămâne, deoarece
Ocolul Silvic Dolhasca este implicat tot timpul în astfel de activităţi ce ţin de natură. Anul
viitor se va organiza din nou activitatea la aceeaşi dată.
Interviul s-a încheiat cu călduroase mulţumiri din partea mea. Să îi iau un interviu
domnului Tailup a fost o provocare pentru mine.
Onofrei Vasilica, elevă, clasa a XII-a C
20
Epure Ionela Maria, clasa a VIII-a C
21
Interviu cu Miss şi Mister Boboc Ancuţa Pelin şi Alex Păşnicuţu
Balul Bobocilor de la Liceul Tehnologic „Oltea Doamna” Dolhasca a fost cel mai
aşteptat eveniment al începutului de an şcolar. Evenimentul a avut loc pe data de 2
noiembrie 2018 la Casa de Cultură „Alexandru Arşinel” Dolhasca. La câteva zile după ce au
câştigat titlurile de Miss şi Mister Boboc, Ancuţa Pelin şi Alex Păşnicuşu şi-au făcut puţin
timp şi ne-au răspuns la câteva întrebări :
Reporteri: Ce v-a determinat sa participaţi la bal ?
Ancuţa: Mă gândeam ca este o experienţă unică, pe care ar fi păcat sa o ratez, ştiam că îmi
voi face prieteni, iar rezultatul a fost conform aşteptărilor.
Alex: În primul rând, considerăm că fiecare dintre noi şi-a dorit măcar puţin să câştige titlul
de Miss/Mister Boboc, dar ceea ce contează cu adevărat sunt amintirile unice păstrate în
sufletul nostru.
R: Cum v-aţi ales momentele? Cine v-a ajutat?
Ancuţa: Până să ajung la momentul pe care l-am prezentat am încercat să fac şi altele prin
care să-mi exprim talentul, însă cum nu am mari înclinaţii spre cântec sau dans, mi-a fost
destul de greu, aşa că am renunţat la primele două tentative, urmând apoi să cer ajutorul
surorii mele, care văzuse ceva asemănător cu prestaţia mea, şi am zis, de ce nu.
Alex: Despre momentul meu, ce să vă zic, am ales cu greu, aveam prea multe în cap, am vrut
prima dată să fac bachata, după aceea m-am răzgândit, şi până la urmă am ales să fac un
dans ţigănesc. M-au ajutat, şi mulţumesc pe această cale, ansamblului „Florile Guliei” .
22
R: Câte repetiţii aţi făcut şi cum au decurs ?
Ancuţa: De regulă, repetam de luni până vineri, erau şi momente mai grele, mai tensionate,
dar din fericire, majoritatea au fost amuzante şi m-au făcut să nu ajung la gradul maxim de
stres.
Alex: Am făcut repetiţii în ultimele 3 zile înainte de bal. La început, n-a mers la fel de bine
cum speram. Dar, într-un final, cu multă precizie şi răbdare, am reuşit.
R: Pe parcursul repetiţiilor aţi avut intenţia să renunţaţi, dacă da, de ce ?
Ancuţa: Da, credeam că nu voi face faţă cerinţelor, că prestaţia mea nu va fi destul de
satisfăcătoare.
Alex: Da, am avut intenţia de a renunţa, pentru că paşii nu îmi prea ieşeau, şi eram cu nervii
la pământ.
R: Ştiaţi dinainte probele pe care urma să le faceţi?
Ancuţa: O parte din ele, cam jumătate, cealaltă jumătate chiar m-a luat prin surprindere.
Alex: O parte din ele, le ştiam. Celelalte probe au fost o surpriză.
R: V-a fost frică de cineva din juriu?
Ancuşa: Sincer, da.
Alex: Nu .
R: Dacă nu aţi fi câştigat voi, pe cine aţi fi văzut în rolurile de Miss şi Mister Boboc?
Ancuţa: În rolul de Miss, îmi este greu să aleg dintre Murgoci Mihaela şi Dumitraş Manuela,
iar în rolul de Mister, probabil Ciopraga Alexandru.
Alex: În rolul de Miss, îmi este mie greu să aleg între Constantin Raluca şi Mihaela Murgoci şi
ca Mister, Alexandru Ciopraga.
R: Ce aţi simţit în ultimele clipe dinainte de a se anunţa câştigătorii? Dar după?
Ancuţa: Înainte de a se anunţa câştigătorul eram destul de deznădăjduită, credeam că voi
lua o diplomă de participare sau ceva, că nu am nicio şansă, dar când mi-am auzit numele,
am fost total şocată. A fost o experienţă de neuitat, efectiv nu-mi venea să cred pe moment,
iar starea asta m-a ţinut cam o săptămână .
Alex: Aveam multe emoţii, mă aşteptam să câştig un alt premiu, iar când am auzit că premiul
de Mister Boboc mi se acordă mie, iar publicul îmi striga numele, am rămas plăcut surprins, a
fost o senzaţie unică. Prin aceasta ţin să mulţumesc juriului, domnilor profesori,
organizatorilor şi publicului pentru că m-au susţinut şi au avut încredere în mine.
Interviu realizat de: Lăcătuşu Roxana-Paula şi Dumitru Iuliana-Georgiana, clasa a XII a C
23
Pe aripile muzicii
Leac pentru suflet, refugiu pentru minte, bucurie pentru auz, artă ce-ţi permite să fii
cel mai cunoscut artist în lumea ta interioară, dar şi motivaţie care îţi dă aripi, ce au puterea
să te poarte pe cele mai înalte culmi ale emoţiilor. Da, este vorba despre cea mai frumoasă
artă din lume, şi anume, muzica!
Fiecare notă muzicală este un cuvânt şoptit de inimă, iar întregul portativ reprezintă
un tărâm străbătut de adevărate taine ale vieţii lăuntrice. În alergătura cotidiană, de cele
mai multe ori, suntem nevoiţi să alegem diverse lucruri care ne fac mai mult sau mai puţin
plăcere, iar la finalul unei zile, tot ceea ce căutăm este o oază de linişte. Fie că ne dăm seama
sau nu, muzica ocupă un loc important în sufletele fiecăruia dintre noi.
Ne educăm copiii în diverse moduri. Încercăm să le formăm de mici o gândire
matematică, logică, sistematică, să ne împlinim propriile visuri văzându-i doctori, chimişti,
mari academicieni, şi uităm că cifrele se aşează mai armonios în minte pe acordurile unei
sonate liniştitoare, ziua naţională, pe lângă însemnătatea istorică, aduce cu sine cântul şi
spiritul de unitate, sărbătorile religioase capătă viaţă prin vocile blânde ale corului, iar în
surdina fiecărei ţări răsună o poveste redată pe ritmuri unice.
Datorită aspectelor menţionate, putem deduce că muzica deţine un rol primordial în
şcoli. Le este călăuză elevilor, dar şi inspiraţie, lucruri posibile doar cu ajutorul unui cadru
didactic pe măsură. Fiecare vis are nevoie de o scânteie pentru a se aprinde în suflet şi
pentru a se concretiza ulterior. Uneori ne dăm seama de la vârste fragede, iar alteori mai
târziu. Talentul, cu siguranţă, va ieşi la suprafaţă în cele din urmă.
Astăzi, Liceul Tehnologic „Oltea Doamna” din Dolhasca, răsună semeţ în vocile de aur
ale elevilor talentaţi, care prin multă muncă au ajuns să reprezinte cu mândrie şcoala, oraşul,
şi să-şi construiască un drum spre o carieră muzicală de succes, prin intermediul
concursurilor la care s-au afirmat de-a lungul timpului.
Denisa Apetrei este o tânără interpretă de muzică populară, care a participat de mică
la numeroase festivaluri şi concursuri, astăzi devenind un nume cunoscut care duce tradiţia
muzicii mai departe.
Chisăliţă Andrei, Grumeza Denisa, Pitariu Lavinia şi Pleşca Raluca, prin pasiunea,
dăruirea, ambiţia şi talentul uriaş au adus zâmbete şi bucurie ascultătorilor, prin participarea
la concursuri precum „ Primăvara Artelor”, „HeArt” şi „Vocea Bucovinei ”, unde au obţinut
locurile I, II, III şi menţiune.
Concursurile şi festivalurile de muzică populară precum „Sărbătoarea de sub Brazi”
Adâncata, „La fântâna dorului” Fântânele, au reprezentat pentru aceşti elevi şanse de a
interpreta un alt gen de muzică. Efortul lor a fost răsplătit prin diferite premii, ce i-au
motivat să participe şi în viitor. Atât ei, cât şi grupul vocal al liceului, nu au lipsit în ultimii ani
de la concursurile de colinde „Colind de Crăciun”, unde au obţinut de fiecare dată locul I.
Talentul s-a răspândit cu o vitează extraordinară în Liceul Tehnologic „Oltea Doamna”
din Dolhasca şi tot mai mulţi copii sunt dornici să cânte şi să se afirme.
Un dascăl aproape de sufletul elevului este cel care-şi împărtăşeşte din pasiune,
cultivă, udă sămânţa talentului şi apoi se bucură de roadele dulci ale succesului obţinut de
24
învăţăceii săi. În toţi anii de când am intrat în sistemul de învăţământ, o parte din sufletul
meu i-a urmat pe elevii cu care am lucrat în împlinirea visurilor lor. Pe lângă cunoştinţele
necesare transmise, am încercat să le fiu sprijn, iar aceste lucruri le pot citi în ochii lor. Să fii
profesor nu este doar un job, ci şi o înclinaţie, iar visul meu a prins contur datorită lor.
În ţinuturile frumoase ale Moldovei, talentul a înflorit în elevii Liceului Tehnologic
„Oltea Doamna” din Dolhasca, a decis să rămână văzând căldura şi armonia cu care a fost
primit, iar cadrele didactice, primitoare fiind, vor transmite mai departe importanţa muzicii,
îi vor susţine pe elevi în planurile de viitor şi vor vorbi despre arta muzicii ca fiind o artă a
sufletului, care dacă te îngrijeşti de ea îţi va aduce prestigiu.
Raluca-Elena Hancean, prof. de educaţie muzicală
25
Recenzie
Vândută la 13 ani
de Patricia Mc Cormick
Patricia Mc Cormick este jurnalistă şi scriitoare americană, de două ori finalistă la
National Book Award . Colaborează frecvent cu reviste precum The New York Times, Ladies
Home Journal, Reader’s Digest. Cărţile sale sunt bazate pe interviuri şi muncă de cercetare. A
publicat, între altele, volumele Cut (2000), Sold(2006), Never Fall Down(2012).
A lucrat împreună cu Malala Yousafzai, o adolescentă din Pakistan împuşcată de
talibani pentru că li s-a împotrivit, luptând pentru drepturile ei la educaţie, iar volumul
rezultat, Eu sunt Malala, a apărut în 2013, fiind tradus în mai multe limbi.
Ediţia pentru tineri a romanului Vândută la 13 ani, a apărut la Youngartîn 2018, în
traducerea Ioanei Filat.
Vândută la 13 ani este o poveste greu de uitat. Cartea spune povestea unui coşmar
prin care trec nenumărate fete din ţările sărac, condamnate la o viaţă în care nu pot decât să
strângă din dinţi şi să îndure totul.
Alternând lirismul cu detalii precise, Mc Cormik dă voce terorii şi tulburării unei tinere
fete căreia i-a fost furată copilăria, dar care a găsit puterea să învingă totul.
Lakshmi are 13 ani şi locuieşte într-o colibă sărăcăcioasă din Nepal. Viaţa ei, plină de
bucurii mărunte, se schimbă dramatic în momentul în care, pentru a-şi acoperi datoriile,
tatăl vitreg îi spune fetei că va trebui să plece din oraş să muncească drept menajeră. Copila
e vândută unei străine bogate şi ajunge plină de speranţă, în India, la aşa-numita Casă a
Fericirii: o vilă cu gratii la fereastră, plină de fete tinere . Nu durează mult până ce Lakshmi îşi
dă seama că, de fapt, a fost vândută pentru prostituţie, şi nu-şi poate răscumpăra viaţa decât
plătind un preţ enorm.
Citind această carte, sufletul mi s-a umplut de compasiune, dar şi de revoltă şi mi-am
dat seama, ce viaţă fericită, am, de fapt !
Am realizat că micile mele nemulţumiri şi dureri sunt inutile, că trebuie să-i fiu
recunoscătoare zilnic lui Dumnezeu pentru ceea ce am.
Să ne imaginăm ,aşa cum ţine autoarea să precizeze că în fiecare an, aproape 12.000
de fetiţe nepaleze sunt vândute de familiile lor, cu intenţie sau din neştiinţă, condamnându-
le la o viaţă de sclavie sexuală în bordelurile din India. Pe plan mondial, Departamentul de
stat American estimează că aproape jumătate de million de copii cad anual victime traficului
de personae, ajungând pe piaţa prostituţiei.
Patricia Mc Kormick a scris o carte tulburătoare, incredibil de greu de uitat! În nota de
la finalul romanului, ea aprecizează că cel mai mult au emoţionat-o şi au inspirat-o
interviurile cu supravieţuitoarele, care, deşi au trecut prin nişte chinuri de nedescris, totuşi
au vorbit despre ceea ce li s-a întâmplat cu toată demnitatea din lume.
Andreea Coptu, clasa a XII-a C
26
Există prietenie adevărată? Există oameni care nu ne lasă la greu, care ar face orice
sau aproape orice ca să ne ajute? Eu cred că da. Prietenia este un lucru foarte important în
viaţa noastră, indiferent de vârstă, pentru că ea uneşte suflete. Fiecare dintre noi avem unul
sau mai mulţi prieteni pe care putem conta atunci când avem nevoie. Cum ne alegem
prietenii? Aceasta este o întrebare la care trebuie să răspundem ori de câte ori întâlnim pe
cineva nou şi vrea o prietenie sau, poate, vrem noi o prietenie cu persoana respectivă...
În opinia mea, o persoană ne poate deveni prieten doar în condiţiile în care
dovedeşte o serie de calităţi. Aceste calităţi le-am aşezat într-un acronim şi nu contează
neapărat ordinea ci doar prezenţa lor, într-o mai mare sau mică măsură, căci suntem oameni
şi nu putem fi perfecţi:
Plăcut
Rezonabil
Iertător
Empatic
Tolerant
Educat
Nepărtinitor
Un prieten bun ne face mai buni, este alături de noi şi când suntem trişti, şi când
suntem fericiţi, trece peste micile greşeli pe care le mai facem din când în când şi iartă; dacă
nu ar fi capabil de iertare, nu am putea duce prietenia mai departe şi s-ar sfârşi o legătură
între suflete ce ar fi putut fi o adevărată comoară.
Andrioaia Andrei, clasa a VIII-a C
Este îngrozitor să nu ai un prieten căruia să-i spui cât eşti de fericit sau de trist”.
(Panait Istrati)
Un prieten este o persoană care te ascultă, te înţelege şi nu te judecă.
Compania lui nu te deranjează niciodată.
Fără el te simţi incomplet, pentru că el e o parte din sufletul tău
şi tu o parte din sufletul lui.
Fără un prieten adevărat alături e greu să treci prin viaţă.
Netcov Lidia, clasa a VIII-a C
27
Într-o prietenie nu trebuie să existe falsitate, minciună, ipocrizie. Sinceritatea este
cea mai bună soluţie în toate momentele, chiar dacă uneori ne supărăm prietenii. Un adevăr
doare întotdeauna când este spus, dar contează mult cum îl spunem. Dacă ştim să le
mărturisim prietenilor, adevărul, încât să nu îi lezăm, ci să le arătăm că ne pasă, ei vor
conştientiza cât de mult îi iubim, chiar dacă se vor supăra pe moment.
Fiind tineri, suntem mai inocenţi, mai sinceri, mai încrezători în prietenii, sperând că
ele vor fi veşnice. Cred că prietenia este foarte importantă în zile noastre pentru că o vedem
tot mai afectată de răutate, de invidie, de neîncredere, de diverse mijloace informaţionale.
Parcă astăzi oamenii nu mai au timp de prieteni reali, de socializare cu colegii, cu rudele...
Stau mai mult în faţa calculatorului, a telefonului, a tabletei şi uită de prietenia reală.
Prietenia virtuală sau ataşamentul faţă de aceste mijloace prin jocuri, filme îndepărtează
oamenii de oameni. Ne împrietenim cu telefonul sau tableta şi nu ne mai dorim compania
prietenilor. Acesta este un lucru foarte grav, aşa cred eu.
Pentru mulţi dintre noi prietenia nu înseamnă mare lucru sau greşim când ne alegem
prietenii, ducându-ne de multe ori spre tentaţii periculoase.
Pentru mine prietenia contează, ea îmi oferă bucurii în fiecare zi. Prietena mea, pe care o
ştiu de la grădiniţă, a fost alături de mine mereu. Este o persoană deschisă şi mă înţeleg de
minune cu ea. Mă întreb uneori dacă merit cu adevărat prietenia ei. Chiar dacă mai apar
conflicte de idei, păreri diferite pe care le susţinem foarte mult, una dintre noi cedează la un
anumit moment şi ne împăcăm repede. Mă simt minunat cu aşa o prietenă şi mă bucur că
am cunoscut-o. Ea va face mereu parte din viaţa mea şi îi mulţumesc.
Prietenia adevărată rezistă atât cât noi ne dorim să reziste!
Andrioaia Ioana, clasa a VIII-a C
„Prietenia nu te face să suferi. Dacă te face să suferi, nu e prietenie. Se poate greşi în viaţă.
Asta nu tulbură prietenia care e dincolo de greşeală şi iertare”. (Ioana Pârvulescu)
Adevărata prietenie
rezistă timpului, distanţeişi tăcerii”. (Isabel Allende)
Sunt copil şi sufletul meu e o eternă primăvară...
28
Definiţii poetice
Poezia O clipă unică în care lacrimile devin stalactite. A trăi A trăi este iluzia pe care ţi-o conferă fantoma trecutului sau mumia viitorului. Linişte E sinceră vocea ta, strigându-mi: NU se poate! Vreau mai mult! Paloare Paloarea e o frunză Aruncată de vânt prea departe Paloarea nu e nici naştere, nici moarte E doar speranţa a ceea ce nu s-a întâmplat. Soarele A venit un om de zăpadă şi agonizând, mi-a şoptit : „Mă topesc!” Lumina Nu uita! Va veni o zi când pasărea Pheonix nu va mai dori să plece din viaţa ta. Aureolă Doresc astăzi un punct din care să nu mă pot întoarce. Ficţiune Ni s-a dat o singură lume: aceea în care n-am putea supravieţui nici în vis. Realitate Un umăr, un ideal, o deziluzie ...şi .... la sfârşit ... nici un umăr! Încredere Visezi prea mult, încercând să crezi în ceea ce visezi. Reverie Eşti inocent asemeni pumnului de zăpadă aruncat în fereastra sufletului tău. Creaţie Umbra ce nu moare! Umbra ce nu se risipeşte! Clipa care doare şi moare! Limită Periculos mod de a gândi, de a fi şi de a aduce în stare de ebuliţie, absolut tot ce te înconjoară.
29
Poveste A fost odată ... o iubire mare ... care s-a metamorfozat ... într-o ... ură mare. Poetul Există aripi de foc lângă noi, există lacrimi ce stropesc îndureratele noastre suflete. Există nu una, ci o mie de aripi ce planează lent în sufletul nostru.
Prof. Milica Blaga
Uşor nu e nici cîntecul - poezii
Primăvară
Primăvară,
anotimp al renaşterii,
miracol divin,
îmbraci pomii în vată de zahăr,
răspândind parfumul lor în aer,
trezeşti totul la viaţă,
lăsând în urmă albul şi recele iernii...
Primăvară,
renasc alături de tine,
alături de toporaşi ce-mi mângâie chipul;
vântul uşor îmi umblă prin plete,
şoptindu-mi lin la ureche
dulci cuvinte de-alint
şi mă duce în zbor
spre a visului hotare,
lăsându-mă să cad
în melancolia sfâşietoare.
Cucoş Anastasia Bianca
Clasa a VIII-a C
30
Dacă aş fi...
Dacă aş fi o stea pe cerul de opal,
aş lumina-ntunericul din sufletele unor
oameni;
dacă aş fi o pasăre,
aş străbate lumea cercetând frumosul ei;
dacă aş fi o floare,
aş înmiresma tot ce mă-nconjoară;
dacă aş fi un râu,
aş potoli setea în zile arzătoare de vară;
dacă aş fi luna,
aş veghea deasupra lumii,
aducând visele frumoase în somnul tuturor;
dacă aş fi o carte,
aş atrage privirile colegilor mei
spre a mă deschide, citi şi cunoaşte viaţa;
dar nu sunt decât eu,
fiinţa-copil în trecere spre adolescenţă,
care visează la începutul fiecărei primăveri...
Cucoş Anastasia Bianca
Clasa a VIII-a C
Iarna
Din cer cad fulgi argintii,
Într-un joc ei se prind uşor,
Se lasă încet spre pământ
Formând alb şi frumos covor.
Crăciunul va veni curând
Şi moşul va aduce daruri,
Bucurii alături de cei dragi
Şi-un brad copiilor săraci.
Bughiu Mădălina
Clasa a V-a B
31
Lumina anotimpurilor
Surâsul verde al imaculatei primăveri
Împodobeşte sufletele noastre dornice
de un regal şi autentic simţ,
acela de-a iubi din nou
tot ce e frumos şi bun
în lume…
Blândeţea soarelui divin
ne mângâie cu raze calde trupul
şi împrăştie cu sârg lumina dulce
în sufletul bătut de gânduri
multe…
Ca-ntr-o vrajă, culorile se ţes
dând bogatelor roade parfumuri
sufletului istovit de toate,
Neîntrerupte căi de vindecare
şi infinite picături de ploaie pentru a-l şterge
de păcate…
Şi albul aşteptatei ierni
aduce-astâmpăr, nemărginit mister;
e-o dulce încântare-argintul gheţii
şi aprigul ger simţiri amorţeşte,
e-atâta lumină în jur şi ştiu
că şi în priviri…
Prof. Anisia-Mariana Cigoli
32
33
Illuminer les chemins de l'esprit
”La lecture d'un roman jette sur la vie une lumière.” (Louis Aragon)
Lentement mais sûrement, dans la vie de chaque personne se produit à un moment
donné l’apparition de cette étape signifiante qui marque le passage de l’enfance à la
maturité: l’adolescence. Il n’est pas faux de dire que c’est une période difficile, caractérisée
par la méfiance et la confusion, car l’individu subit des transformations physiques et
psychiques qui le forcent à s’adapter et à faire face aux nouvelles réalités qui lui sont
révélées. Le caractère d'un adolescent est très malléable, il est donc essentiel de le modeler
à partir de l'exemple de modèle spositifs qui lui serviront à l'avenir pour devenir un citoyen
responsable. Biensûr, les parents jouent un rôle crucial dans ce processus, mais la lecture est
un autremoyen de former un futur adulte. Personnellement, je crois que l’ouverture vers la
lecture parmi les adolescents joue un rôle très important dans la formation de leur identité.
D'une part, submergés par la crise d'identité liée à l'âge, les adolescents ont besoin
des modèles à suivre. Lorsque on ne sait pas où aller, on essaie de trouver quelle est la
meilleure solution. Tout le monde dit que le temps passé à lire est toujours du temps gagné.
Est-ce vrai? Après tout, quel impact cela a-t-il? La réponse n'est pas simple. L'idée de base
est que, en lisant, on peut accéder à une très large perspective sur le monde. Nous pouvons
découvrir ce qui est moralement acceptable ou non, quelles sont les caractéristiques
souhaitables d'une société et, par-dessus tout, la lecture nous soumet à une profond
introspection. On commence à analyser son image morale et psychique, à peser la gravité
des actes en fonction des valeurs cultivées. On arrive enfin à la sagesse désirée qui peut
rendre la vie plus facile. Il y a un dicton qui dit que l'homme intelligent apprend de ses
propres erreurs et l’homme sage de celles des autres. En lisant abondamment, on a un
avantage: on sait à quel point les conséquences des actes peuvent être terribles sans avoir
fait l’expérience sur sa peau; on est donc soulagé de nouvelles souffrances.
Par ailleurs, la lecture joue un rôle crucial dans le changement de lamentalité: les
dommages injustifiés sont éliminés par une analyse plus approfondie; de mauvaises
croyances peuvent être améliorées, avec peu de flexibilité. En bref, nous enrichissons notre
culture générale, stimulons nos esprits et acquérons la sagesse de faire un triangle entre les
croyances bonnes et les moins bonnes. Connaissant les mentalités, les motivations et les
aspirations d’autres peuples, de religions ou mêmeau-delà de l’histoire de notre propre
pays, nous avons une perspective plus large du monde qui nous entoure. Les livres sont des
sources de connaissances extrêmement précieuses: ils sont en contact direct avec l'esprit.
Comme le dit le célèbre philosophe Descartes: "La lecture de tous les bons livres est comme
une conversation avec les plus honnêtes gens des siècles passés.”
En conclusion, les livres sont la méthode la plus accessible et la plus efficace par
laquelle les adolescent speuvent fonder leur caractère, acquérir la capacité de percevoir le
monde réel dans ses hypostases les plus diverses et de discerner les choses qui comptent et
ceux qui ne le font pas.
Maxim Larisa, clasa a XI-a A
34
Din jurnalul unui diriginte...
sau
“Aleg să fiu fericit!”
De ceva timp se vorbeşte, atât în media cât şi la nivelul unor instituţii, despre un
fenomen tot mai prezent în viaţa şcolii: bullying-ul! Un fenomen complex, cu o evoluţie
îngrijorătoare şi cauze multiple şi cu efecte pe termen lung în viaţa elevului victimă a
bullying-ului. Modul de acţiune al agresorului, precum şi reacţia timidă, discretă şi tardivă a
victimei determină, adesea, trecerea neobservată a fenomenului şi convingerea că: „la noi
înşcoală nu există bullying sau sunt manifestări, doar sporadice, nesemnificative”.
O provocare, în sensul analizării acestui fenomen la nivelul şcolii noastre, a venit din
partea Asociaţiei Consultanţilor în Dezvoltare Comunitară (ACDC) Suceava, instituţie
parteneră a liceului în scrierea şi implementarea unor proiecte, în derularea unor programe
de formare a cadrelor didactice, în realizarea unor activităţi de voluntariat.
În semestrul I al acestui an şcolar, am fost invitaţi să participăm la Campania “STOP
BULLYING” şi am răspuns cu entuziasm cu toţii, diriginţi şi elevi, deopotrivă.
Întrebarea pe care mi-am adresat-o la începutul activităţii a fost dacă, în clasa mea,
există acest fenomen?! Răspunsul l-am aflat simplu, aplicând chestionarul “Viaţa în şcoală”.
Majoritatea elevilor au răspuns afirmativ la întrebări pozitive de genul: În săptămâna
aceasta, alt elev s-a destăinuit “Mi-a spus ceva drăguţ”, “ Mi-a zâmbit”, “A împărtăşit ceva
cu mine”, “M-a ajutat cu lucrul în timpul orelor”. Doar câteva răspunsuri am găsit la întrebări
negative, de tipul: În săptămâna aceasta, alt elev s-a exteriorizat: ”A încercat să-mi pună
piedică” sau “M-a tachinat pentru că sunt diferit” sau ”Mi-a pus o întrebare prostească” sau
“M-a criticat”.
Mi-am zis: Da, e bine, înseamnă că toţi aceşti copii au părinţi grozavi, că toţi aceşti
copii au avut, de la grădiniţă până la terminarea gimnaziului, educatori pe care va trebui să-I
felicit şi cărora va trebui să le mulţumesc!
Elevii mei nu trăiesc, însă, doar în sala de clasă. Ei se intersectează, pe drumul vieţii,
cu alţi tineri, adulţi, persoane cu preocupări, expectanţe, principii, valori, atât de diverse şi
unele chiar controversate. Şi vor trebui să facă faţă oricăror provocări! Inclusiv bullying-ului!
Deci, hai să vedem ce este bullying-ul, care sunt trăsăturile unui bully, de ce numai
anumite personae devin victime ale bully, care sunt cauzele ce determină un copil să devină
bully, care sunt consecinţele bullying-ului, ce soluţii avem pentru a stopa acest fenomen?!
Am început activitatea cu un joc:”Intră în cerc!”, Alex a fost invitat pe hol şi instruit
ca, atunci când va intra în clasă, să li se alăture colegilor,intergrându-se în jocul lor. Simplu,
35
nu? Elevii din clasă au avut sarcina să formeze un cerc, ţinându-se de mâini, să nu-i permită
lui Alex accesul în cerc, să-l şicaneze şi, în final, să-l şantajeze în schimbul acceptării sale în
jocul lor. După 10 minute de tatonări, timp în care a fost vizibil derutat de reacţia colegilor,
Alex a acceptat compromisul de a le face temele colegilor şi a le oferi banii de mâncare până
la sfârşitul anului şcolar în schimbul acceptării lui în grup.
Întrebaţi fiind cum s-au simţit în rolul lor, atât Alex cât şi colegii au mărturisit că au
trăit sentimente de frustrare, furie, ruşine, dezamagire. Alex nu a înţeles de ce colegii îl
ignoră, îl resping, îl umilesc. Colegilor li s-a părut amuzant la început, apoi şi-au dat seama că
nu e corect şi drept ce fac şi le-a fost foarte greu să ducă jocul până la capăt. Pentru că ei nu
obişnuiesc să se comporte aşa, pentru că au un alt sistem de valori şi pentru că a început să
le fie ruşine de comportamentul lor.
Au înţeles că nu poţi fi fericit nici dacă esti rănit, nici dacă răneşti!
Timp de două ore elevii au dezbătut, au lucrat în echipă, au realizat postere, au
prezentat rezultatele muncii lor, au adus argumente, au venit cu soluţii, au formulat
concluzii.
În final, am solicitat feedback. Doream să ştiu ce au învăţat din activitatea de astăzi,
cu ce convingeri pleacă acasă. Şi ei au început, spontan, să se îmbrăţişeze, fiecare cu fiecare,
apoi în grup.
Am zâmbit şi i-am îmbrăţişat cu privirea pe toţi! Şi am plecat acasă, meditând:
“ACEŞTI COPII AU ALES SĂ FIE FERICIŢI!!!”
Ana Tanasă, profesor diriginte al clasei a IX a A
36
ALTERNATIVĂ PENTRU FORMAREA PROFESIONALĂ
Într-o societate bazată pe tehnologii moderne consider că îşi au locul şi tehnologiile
convenţionale.Formarea specialiştilor pentru utilizarea acestor tehnologii se poate realiza
atât prin intermediul învăţământului liceal cât şi prin învăţământul profesional de stat şi
dual.
Învăţământul profesional de tip dual reprezintă o formă de organizare a
învățământului profesional, organizat la inițiativa operatorilor economici interesați în calitate
de potențiali angajatori, asigurând oportunități de educație și formare profesională de
calitate.
Cine poate urma învățământ profesional de tip dual?
Învățământul profesional de tip dual se adresează elevilor care au absolvit clasa a VIII-a.
Pentru pregătirea practică elevii încheie un contract individual cu un operator economic,
partener de practică al școlii.
Din partea statului, elevii care urmează acest traseu de pregătire profesională beneficiază,
de o "bursă profesională” lunară, în cuantum de 200 RON.
Operatorii economici, parteneri de practică pot acorda elevilor din învățământul
profesional de tip dual şi alte forme de susţinere şi stimulente financiare: asigurarea
cheltuielilor de transport, masă, cazare, în condiţiile legii și în conformitate cu prevederile
contractului cadru pentru formarea profesională a elevilor.
Posibilități pentru elevi după absolvire
Învăţământul profesional de tip dual se finalizează cu examen de certificare a calificării
profesionale de nivel 3 al Cadrului Național al Calificărilor, corespunzător nivelului de
referinţă 3 al Cadrului European al Calificărilor.
Absolvenţii învăţământului profesional de tip dual care promovează examenul de
certificare a calificării profesionale dobândesc certificat de calificare profesională şi
suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. Certificatul de calificare permite
obținerea unui loc de muncă.
Absolvenţii învăţământului profesional de tip dual care promovează examenul de
certificare a calificării profesionale pot continua studiile în clasa a XI-a a învăţământului
liceal, în condiţiile legii și ale reglementărilor specifice stabilite de ministerul educaţiei.
Inginer,
Silvia Tailup
37
In memoriam
părintelui Gheorghe Saftiuc
Un suflet mare s-a înălţat la cer!
Recunoştinţă veşnică purtăm
Chipului blând cu vorba înţeleaptă,
Omului mare, mai ales în faptă
Părintelui cu infinită bunătate,
De care veşnicia ne desparte
În timp ce haru-i blând doarme în pace,
Noi am rămas mai singuri şi mai trişti
Căci tot tumultul zilelor nefaste
Ce existenţa ne-o preface
E apăsător, lugubru şi abscons
Fără un Tată atât de generos,
De drept, loial, modest şi preţios!
Prof. Milica Blaga
38
COLECTIVUL DE REDACŢIE
Profesori coordonatori:
Crăciun Violeta
Blaga Milica
Cigoli Mariana-Anisia
Tehnoredactare:
Coptu Andreea, clasa a XII-a C
Colibă Estera, clasa a XII-a C
Dumitru Iuliana, clasa a XII-a C
Lăcătuşu Roxana, clasa a XII-a C
Savin Florin
Pascariu Liviu