1
Nr. 2406 din 28.09.2009
RAPORT ANUAL DE EVALUARE INTERNĂ A CALITĂŢII PENTRU ANUL ŞCOLAR 2008 – 2009
finalizat la data de: 28 septembrie 2009 de către CEAC având următoarea componenţă
1. prof. Diaconu Vasile – reprez. al corpului profesoral – preşedintele comisiei 2. prof. Roşu Elena – reprez. al corpului profesoral – membru 3. prof. Lăcătuşu Ana – reprez. al corpului profesoral – membru 4. prof. Manolache Gheorghe – reprez. al corpului profesoral– membru 5. prof. Gavril Ştefan – reprezentant al sindicatului 6. Muraru Carmen – reprezentant Comitet Părinţi 7. Tonco Ghiocel – reprezentant Consiliu Local 8. Rusu Andreea – reprezentant Consiliul Elevilor
PARTEA I. INFORMATII GENERALE
A) DATE DE IDENTIFICARE: Denumirea unităţii de învăţământ : COLEGIUL NAŢIONAL DE INFORMATICĂ Unitate de învăţământ din sistemul de stat /particular: SISTEMUL DE STAT Localitate / judeţ: PIATRA NEAMŢ/ NEAMŢ Adresa : strada MIHAI VITEAZUL nr. 12 Cod poştal: 610226 Telefon – fax (incluzând prefixul de zonă): 0233-227510 E-mail: [email protected] Niveluri de învăţământ / specializări /calificări profesionale autorizate să funcţioneze provizoriu / acreditate : GIMNAZIU - LICEU (CICLU INFERIOR ŞI SUPERIOR) Unitatea de învăţământ a înaintat Raport anual de evaluare internă la ARACIP în anul 2007-2008 B) INFORMAŢII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la începutul anului şcolar:
Nivel de învăţământ Clasa Număr de clase
Număr de elevi / copii
adulţi
Forma de învăţământ
Limba de predare
cl. a V-a 2 51 zi românăcl. a VI-a 2 49 zi românăcl. a VIII-a 1 28 zi română
Secundar superior Gimnaziu din care
Total 5 128 cl. a IX-a 6 171 zi românăcl. a X-a 6 169 zi română
Liceal (ciclu inferior) din care Total 12 340
cl. a XI-a 7 194 zi românăcl. a XII-a 6 167 zi română
Liceal (ciclu superior) din care Total 13 361
2
Distribuţia efectivelor de elevi, din anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil / domeniu, specializare / calificare profesională:
Nr. crt. Nivel Filieră Profil /
Domeniu
Specializare / Calificare profesională
Denumire specializare / Calificare profesională
Număr clase Număr elevi
a IX a 6 171a X a 6 169a XI a 7 194
1 Liceal Teoretică Real Matematică – Informatică Intensiv Informatică
a XII a 6 167 C) INFORMAŢII PRIVIND RESURSELE UMANE C.1.Personalul de conducere:
Calificarea Gradul didactic
Vechime la
catedră
Documentul de numire în funcţie
Modalitatea numirii pe
funcţie
Unitatea de învăţământ la
care are norma de
bază
Unitatea de învăţământ la
care este titular (dacă e cazul)
Observaţii - dacă este
cazul *
Director (numele şi prenumele) Irimia Elena Genoveva (29.05.2008-31.08.2009) Profesor
matematică I 17 ani Decizie Concurs Colegiul
Naţional de Informatică
Colegiul Naţional de Informatică
-
Director adjunct (numele şi prenumele) Diaconu Vasile (5.06.2007-31.08.2009)
Profesor informatica
I 19 ani Decizie Concurs Colegiul Naţional de Informatică
Colegiul Naţional de Informatică
(directorul este cadru didactic cu studii în străinătate echivalate / neechivalate în România) C.2.Personalul didactic:
Număr Număr de Număr de Număr de Număr Modalitatea Observaţii - de cadre norme cadre didactice titulari/proce cadre angajării pe dacă este didactice didactice cu norma de nt din număr calificate post* cazul
întregi / bază în de norme procent (titularizare, posturi unitatea de întregi / număr detaşare, (personal învăţământ/ posturi cadre suplinire, didactic cu procent din didactice transfer;exprim studii în număr de are numerică şi străinătate persoane / procentuală) echivalate/nee norme întregi, chivalate în după caz România)
66 41 48 / 73% 46 66 Titularizare : Detaşare: Suplinire : Transfer :
* Notă : 1. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ de stat se va face referire la modalitatea
angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, şi cu Legea nr.128/1997 2. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ particulare se va face referire la modalitatea
angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, cu Legea nr.128/1997, O.MEdC 5656/2004, precum şi cu precizările MEdCT nr.34536/18.06.2008
3
Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:
Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic necalificat
Cu doctorat Cu gradul I Cu gradul II Cu definitivat Fără definitivat
3 40 12 13 1 –
C.3.Personalul didactic auxiliar - număr pe categorii:
Numărul de personal este:
Categorie de personal
Număr de
persoane încadrate
Număr de norme pentru fiecare
categorie de
personal
sub normativeleprivind
încadrarea categoriei
respective de personal
la nivelul normativelor
privind încadrarea categoriei
respective de personal
peste normativele
privind încadrarea categoriei
respective depersonal
Administrator financiar 2 2,00 - 2,00 -
Secretari 2 2,00 - 2,00 -
Inginer sistem 1 1,00 - 1,00 -
Informatician 1 1,00 - 1,00 -
Tehnician 2 2,00 - 2,00 -
Pedagog 3 3,00 - 3,00 -
Supraveghetor noapte 2 2,00 - 2,00 -
Laboranţi 3 3,00 - 3,00 -
Administrator 1 1,00 - 1,00 -
Bibliotecar 1 1,00 - 1,00 -
TOTAL 18 18,00 - 18,00 -
C.4.Personalul nedidactic (număr pe categorii): Şofer 1 1,00 - 1,00 -
Muncitor spălătorie 1 1,00 0,9 1,9 -
Îngrijitor 10 10,00 0,5 10,5 -
Paznic 3 3,00 - 3,00 -
Muncitori Calificaţi 4 4,00 - 4,00 -
Bucătar 4 4,00 - 4,00 -
Muncitor fochist 1 1,00 - 1,00 -
TOTAL 24 24,00 1,4 25,4 -
4
D) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ŞCOLARE
Nr. crt. Tipul de spaţiu Număr spaţii Suprafaţă (mp)
1 Săli de clasă 30 1592,9 2 Cabinete 9 147,00 3 Laboratoare 12 950,00 4 Sală de sport 1 600,00 5 Teren de sport 1 450,00
Unitatea funcţionează într-un schimb, durata orei de curs / activităţilor didactice fiind de 50 minute, iar a pauzelor / activităţilor recreative fiind de 10 minute, pauza de la ora 1050 fiind de 20 minute. E1) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE
Nr. crt. Tipul de spaţiu Număr spaţii Suprafaţă (mp)
1 Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare
4 140,00
2 Sala pentru servit masa 1 184,20 3 Bucătărie 1 77,00 4 Dormitor 34 1100,00 5 Spălătorie 1 66,50 6 Spaţii sanitare 2 69,00 7 Anexe 14 381,70 8 Beci 1 210,00 9 Demisol 1 360,00
E2) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE
Nr. crt. Tipul de spaţiu Număr spaţii Suprafaţă (mp)
1 Secretariat 1 23,65 2 Spaţiu destinat echipei manageriale 2 44,00 3 Contabilitate 1 20,75 4 Casierie 1 4,00 5 Birou administraţie 2 22,50
F) CURRICULUM Curriculum utilizat de unitatea de învăţământ este cel naţional aprobat prin Aria curriculară Curriculum utilizat Ciclul secundar inferior
Limba şi comunicare - Limba engleză, franceză, italiană - Limba şi literatura română
OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009
Matematică şi ştiinţe OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Om şi societate OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Arte OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Educaţie fizică şi sport OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Tehnologii OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Consiliere şi orientare OM nr. 5132 din 10.09.2009 Ciclul secundar superior
Toate ariile curriculare - clasa a IX-a - clasa a X-a - clasa a XI-a - clasa a XII-a Religia
OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 OM nr. 3410 din 16.03.2009
Consiliere şi orientare OM nr. 5132 din 10.09.2009
5
PARTEA A II-A
DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII REALIZATE
Se vor enumera activităţile specifice de îmbunătăţire a calităţii realizate în anul şcolar trecut. Se vor evidenţia rezultatele şi efectele acestor activităţi în privinţa creşterii calităţii educaţiei oferite de către unitatea şcolară – în special asupra indicatorilor de calitate din standardele naţionale.
Nr. crt. Ţinte Activităţi desfăşurate Rezultatele activităţilor
DOMENIUL A: CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ a) STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI MANAGERIALE
1.1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare).
Studierea permanentă a pieţii muncii în domeniul specific liceului - informatică, aplicaţii ale informaticii
Identificarea scopurilor, obiectivelor, etc. propuse de Consiliul Profesoral, beneficiari
Menţinerea legăturii cu unităţi şcolare similare cu rezultate recunoscute la nivel naţional
Analizarea aspectelor identificate şi modificarea PDI în funcţie de rezultate
Fundamentarea permanentă a PDI pe analiza contextului socio-economic
Realizarea legăturii permanente cu comunitatea locală şi şcolară
Analizarea aspectelor identificate şi modificarea PDI în funcţie de rezultate
Realizarea unor activităţi periodice de consultare a cadrelor didactice şi a comunităţii locale şi şcolare
Identificarea punctelor slabe cu privire la modalităţile de lucru în echipă şi grupurile ţintă
Cunoaşterea şi urmărirea realizării PDI de către toate cadrele didactice, precum şi de beneficiari
Repartiţie echilibrată a responsabilităţilor pe domenii de activitate
Identificarea nevoilor care pot conduce la nerealizarea unor puncte din PDI
1.2. Organizarea internă a unităţii de învăţământIdentificarea situaţiilor conflictuale şi a cauzelor acestora, rezolvarea favorabilă a situaţiilor conflictuale
Adoptarea unor elemente de autonormare, reguli specifice
Întrunirea lunară a Consiliului Consultativ al Elevilor, semestrială a Consiliului Reprezentativ al Părinţilor
Considerarea propunerilor beneficiarilor în activitatea managerială a şcolii
Cunoaşterea de către personal şi beneficiari a modului de organizare internă a unităţii
Consultarea periodică (semestrială) cu privire la reglementările interne
Îmbunătăţirea modului de organizare internă a fiecărui compartiment
1.3. Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă Construirea /
utilizarea reţelei de comunicare prin TIC
Îmbunătăţirea cu tehnologie TIC a dotărilor existente pentru toate disciplinele
Extinderea numărului de utilizatori ai sistemului de comunicare existent, diminuarea numărului de reclamaţii cu privire la lipsa de informaţie
2.1. Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ
6
Realizarea unor activităţi periodice de diseminare a informaţiei cu privire la activitatea organismelor de conducere
Cunoaşterea de către cadrele didactice a activităţii organismelor de conducere
Satisfacţia personalului şcolii şi a beneficiarilor faţă de activitatea şcolii
Stabilirea activităţilor la care au fost invitaţi să participe creativ beneficiarii
Identificarea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea şcolii
2.2. Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor
Actualizarea paginii liceului cu informaţii generale şi specifice
Informarea corectă a tuturor celor interesaţi, cu privire la problematica educaţiei.
Difuzarea tuturor informaţiilor necesare implementării curriculum-ului naţional, precum şi a unor informaţii specifice unităţii şcolare
Stabilirea şi organizarea unor puncte de informare şi diseminare specifice unităţilor şcolare: bibliotecă, calculator cancelarie, sală media
Diseminarea şi prelucrarea informaţiei pentru toate cadrele didactice, elevi, părinţi
2.3. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi Realizarea unor
campanii de prevenire a comportamentelor dăunătoare sănătăţii
Implicarea elevilor în desfăşurarea unor campanii de sănătate, sub coordonarea cabinetului medical, a consilierului educativ
Informarea educabililor cu privire la riscurile asumate în cazurile comportamentelor dăunătoare.
Existenţa climatului de siguranţă în şcoală şi în vecinătate
Realizarea periodică, sub coordonarea pompierilor, etc., a exerciţiilor privind comportamentul în situaţii de urgenţă
Realizarea semestrială sub coordonarea comisiei de protecţie a exerciţiilor privind situaţiile de criză. Respectarea regulilor de protecţie.
2.4. Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi. Îndrumarea celor interesaţi în utilizarea rezultatelor activităţii OSP şi a consilierii pentru carieră
Adaptarea documentelor, activităţilor, a ofertei educaţionale
Accesul elevilor şi a altor categorii la servicii şi reţele diversificate de orientare şi consiliere şcolară, de consiliere pentru carieră
Dezvoltarea unor programe de consiliere pentru carieră
Implicarea diriginţilor, consilie-rul psihologic în programe J.A., în programe dezv. la nivelul şcolii
b) BAZA MATERIALĂ
1.1. Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare Satisfacţia
beneficiarilor privind spaţiile şcolare
Crearea spaţiilor conform solicitărilor elevilor
Amenajarea a 75% din spaţiile şcolare
1.2. Dotarea spaţiilor şcolare Mobilare şi dotare cu
design personalizat Crearea / dotarea spaţiilor la iniţiativa beneficiarilor
Amenajarea a 75% din spaţiile şcolare
1.3. Accesibilitatea spaţiilor şcolare Identificarea nevoilor
persoanelor cu c.e.s. şi crearea facilităţilor
Crearea facilităţilor persoanelor în funcţie de nevoi
Rezolvarea nevoilor elevilor
7
1.4. Utilizarea spaţiilor şcolare Satisfacţia
beneficiarilor în privinţa funcţionalităţii spaţiilor şcolare
Implicarea beneficiarilor în realizarea funcţionalităţii şcolii prin proiecte, dotări, etc.
Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, accesul la facilităţi, îmbunătăţiri.
2.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative 3.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare Îmbunătăţirea unor
spaţii administrative (plan de îmbunătăţiri) şi auxiliare
Respectarea planului de îmbunătăţiri pentru spaţiile administrative şi auxiliare.
Realizarea a 75% din planul de îmbunătăţiri
4.1. Dotarea cu mijloace de învăţământ şi cu auxiliare curriculare Progres la indicatorii
privind dotarea cu mijloace de învăţământ şi auxiliare curriculare
Identificarea mijloacelor de învăţământ şi a auxiliarelor necesare, precum şi achiziţionarea acestora
Obţinerea auxiliarelor, a mijloacelor de învăţământ, progres în dotare
4.2. Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare Accesul on-line la
resursele fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare
Desfăşurarea unui proiect cu elevii sub coordonarea bibliotecarului şi a catedrei de lb. română
Informatizarea activităţii bibliotecii
4.3. Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare Desfăşurarea cel puţin
a 50% dintre orele de curs de alte specialităţi decât Informatica utilizând TIC
Progres în dotare cu TIC, faţă de anul trecut Utilizarea tablei SMART- la Informatică, fizică, biologie, chimie, matematică
Îmbunătăţirea dotărilor, fiecare catedră din cele enumerateare în utilizare un laptop şi un videoproiector
5.1. Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi Absenţa erorilor de
completare a documentelor şcolare şi a actelor de studii
Completarea documentelor şcolare / a actelor de studii
Îmbunătăţirea activităţii la secretariat, a comisiei de monitorizare a cataloagelor
c) RESURSE UMANE1.1. Managementul personalului didactic şi de conducere
Creşterea numărului de cadre didactice participante la formare, faţă de anul trecut
Participarea a cel puţin 80 % din cadrele didactice la programe de formare şi dezvoltare profesională
Participarea personalului de conducere la programe de formare managerială
Formarea continuă a întregului personal didactic
Susţinerea financiară a participării personalului didactic şi de conducere la programe de dezvoltare profesională
Au fost susţinute financiar cursuri de audit, ORACLE.
8
Satisfacţia beneficiarilor faţă de activitatea personalului didactic
Analizarea feed-back-ului oferit prin aplicarea instrumentelor de măsurare a gradului de satisfacţie - chestionare
Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul precedent.
1.2. Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului nedidactic Satisfacţia
beneficiarilor faţă de activitatea personalului auxiliar şi nedidactic
Analizarea feed-back-ului oferit prin aplicarea instrumentelor de măsurare a gradului de satisfacţie
Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul precedent.
DOMENIUL B : EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ a) CONŢINUTUL PROGRAMELOR DE STUDIU
1.1. Definirea şi promovarea ofertei educaţionale Promovarea ofertei educaţionale prin întâlniri cu absolvenţii cicluri-lor inferioare şi cu părinţii acesto-ra, în cadrul Zilelor Şcolii, Ziua porţilor deschise, Expodidactica
Participarea unui număr mare de potenţiali beneficiari
Promovarea ofertei educaţionale în mass-media
Promovarea ofertei în ziarele locale, ghidul elaborat de CJAPP, pe pagina liceului
Utilizarea studiilor de piaţă, a studiilor de poziţionare (benchmark) în definirea ofertei educaţionale
Promovarea ofertei de cursuri ECDL, ORACLE.
Oferirea de servicii educaţionale nespecifice nivelului sau tipului de unitate şcolară (programe de educaţie a adulţilor)
1.2. Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii Desfăşurarea sistematică a unor activităţi extracurriculare cu resursele puse la dispoziţie de partenerii publici şi privaţi
Extinderea şi diversificarea tipurilor de activităţi desfăşurate în colaborare cu comunitatea locală, pentru desfăşurarea proiectelor
În colaborare cu comunitatea locală se obţin resursele necesare realizării PDI, precum şi a altor proiecte
Realizarea de către fiecare colectiv de elevi a unei activităţi cel puţin semestriale, cu comunitatea, prezentarea acţiunilor în Consilii, pe pagina liceului
Extinderea şi diversificarea tipurilor de activităţi desfăşurate în colaborare cu comunitatea locală, pentru desfăşurarea proiectelor
Asigurarea accesului membrilor comunităţii la resursele şcolii
Realizarea unor programe cu comunitatea de utilizare a resurselor
Încheierea unor parteneriate de utilizare a bazei sportive, TIC, etc.
2.1. Proiectarea curriculumului Identificarea nevoilor de
educaţie ale elevilor şi proiectarea / desfăşurarea activităţii educaţional – formative pe baza acestora
Identificarea achiziţiilor anterioare ale elevilor, stabilirea obiectivelor, finalităţilor proiectelor
Proiectarea cdş pornind de la nevoile elevilor / comunităţii locale
9
2.2. Realizarea curriculum-ului Promovarea unei
metodologii formative de tip inovativ: standardele de învăţare evaluare, interdisciplinaritatea, soft-ul educaţional
Utilizarea (de către 90% din cadrele didactice)a activităţilor centrate pe elev
Realizarea de către elevi a unor proiecte individuale sau în echipă.Existenţa unui program de studiu diferenţiat. Oferirea, la cerere, a sprijinului individual în învăţare
b) REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII 1.1. Evaluarea rezultatelor şcolare Existenţa
progresului faţă de anul trecut privind rezultatele obţinute
Validitatea şi fidelitatea evaluării sumative. Monitorizarea rezultatelor elevilor.
100% promovabilitate din procentul de promovabilitate cu note peste 8 la Bacalaureat este mai bun faţă de anul precedent.
2.1. Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi extra-şcolare) Realizarea unor activităţi la propunerea educabililor şi a părinţilor.
Realizarea unor proiecte naţionale / internaţionale. Creşterea numărului activităţilor referitoare la dezvoltarea fizică sănătoasă, integrală şi armonioasă a elevilor.
Realizarea activităţilor extracurriculare cu contribuţie directă la realizarea scopurilor stabilite prin politicile educaţionale
Participarea la concursuri şi obţinerea unor rezultate mai bune decât cele din anul şcolar precedent.
Creşterea numărului activităţilor extracurriculare şi a numărului de participanţi pentru cadrele didactice, elevi, părinţi
c) ACTIVITATEA DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ SAU METODICĂ DUPĂ CAZ 1.1. Activitatea ştiinţifică Participarea a multor cadre
didactice la activitate de cercetare
Participarea la proiecte de cercetare proprii în domeniul educaţional sau alte domenii
Desfăşurarea unor concursuri interju-deţene la matematică şi informatică. Dezvoltarea unor parteneriate cu universităţi sau alte unităţi şcolare în scopul derulării unor proiecte de cercetare, promotori a 2 sesiuni interjudeţene de comunicări metodico-ştiinţifice
1.2. Activitatea metodică a cadrelor didactice Valorificarea, la nivelul
şcolii, a participării cadrelor didactice la activităţile metodice
Realizarea unor activităţi / proiecte privind optimizarea şi diversificarea activităţii şcolare
Iniţierea de activităţi metodice la nivelul catedre
d) ACTIVITATEA FINANCIARĂ A ORGANIZAŢIEI 1.1. Constituirea bugetului şcolii Implicarea partenerilor
comunitari şi a beneficiarilor în proiectarea bugetară
Dezvoltarea unor parteneriate cu comunitatea, a unor proiecte comune
Identificarea unor surse de finanţare extrabugetară
10
1.2. Execuţia bugetară Inexistenţa
neconformităţilor referitoare la execuţia bugetară
Asigurarea, în continuare, a transparenţei execuţiei bugetare
Existenţa unei politici de diminuare / economisire a resurselor
DOMENIUL C MANAGEMENTUL CALITĂŢII a) STRATEGII ŞI PROCEDURI PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII
1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională 2.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii Existenţa
procedurilor proprii de autoevaluare
Iniţierea de către conducerea şcolii a activităţilor şi procedurilor de îmbunătăţire a calităţii pe baza rezultatelor autoevaluărilor şi a evaluărilor externe
Realizarea unui ciclu de autoevaluare. Elaborarea unor proceduri . Colectarea semestrială a feed-back-ului din partea elevilor, a altor factori interesaţi (părinţi, cadre didactice).
b) PROCEDURI PRIVIND INIŢIEREA, MONITORIZAREA ŞI REVIZUIREA PERIODICĂ A PROGRAMELOR ŞI ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE
1.1. Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare Utilizarea benchmarking-
ului (compararea cu buna practică în domeniu) pentru optimizarea ofertei educaţionale
Compararea propriilor performanţe cu cele recunoscute ca superioare şi cu buna practică în domeniu
Optimizarea ofertei educaţionale
Evaluarea sistematică a nivelului de satisfacţie a beneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale
Analizarea procedurii de determinare a gradului de satisfacţie al beneficiarilor
Participarea Adunării generale a părinţilor, Consiliul elevilor la revizuirea ofertei educaţionale
c) PROCEDURI OBIECTIVE ŞI TRANSPARENTE DE EVALUARE A ÎNVĂŢĂRII 1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării
Îmbunătăţirea modalităţilor de evaluare a rezultatelor învăţării
Optimizarea permanentă a portofoliului instrumentelor de evaluare pentru fiecare arie curriculară, pe baza feed-back-ului obţinut şi pe baza analizei comparative a rezultatelor evaluării, la nivelul ariei
Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi îmbunătăţirea modalităţilor de evaluare a rezultatelor învăţării, la fiecare disciplină.
d) PROCEDURI DE EVALUARE PERIODICĂ A CALITĂŢII CORPULUI PROFESORAL 1.1. Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral
Optimizarea criteriilor de evaluare a calităţii corpului profesoral
Reevaluarea indicatorilor privind participarea la cursurile de formare, inovaţia didactică, fructificarea rezultatelor participării la proiecte naţionale şi internaţionale
Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi îmbunătăţirea modalităţilor de evaluare a activităţii corpului profesoral. Nu sunt stabilite planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate. Nu există proceduri pentru inserţia profesională a cadrelor didactice noi.
11
e) ACCESIBILITATEA RESURSELOR ADECVATE ÎNVĂŢĂRII 1.1. Optimizarea accesului la resursele educaţionale
Realizarea politicilor pe termen mediu de îmbunătăţire a accesului la resursele educaţionale
Creşterea numărului beneficiarilor de resurse educaţionale
Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi îmbunătăţirea accesului la resursele educaţionale
f) BAZA DE DATE ACTUALIZATĂ SISTEMATIC, REFERITOARE LA ASIGURAREA INTERNĂ A CALITĂŢII
1.1. Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ Actualizarea periodică a
bazei de date Accesul uşor la toate evidenţele şi materialele comisiei
Existenţa progresului privind cuprinderea în baza de date a şcolii a informaţiilor necesare asigurării calităţii educaţiei. Nu s-a actualizat semestrial a bazei de date privind nivelul de realizare a standardelor şi a standardelor de referinţă
g) TRANSPARENŢA INFORMAŢIILOR DE INTERES PUBLIC CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII ŞI, DUPĂ CAZ, CERTIFICATELE, DIPLOMELE ŞI
CALIFICĂRILE OFERITE 1.1. Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii a persoanelor şi instituţiilor interesate
Prezenţa sistematică a ofertei educaţionale a unităţii în mass media
Informarea beneficiarilor asupra ofertei educaţionale
Existenţa realizarea şi îmbunătăţirea activităţii de relaţii publice – comisia de promovare a imaginii şcolii
h) FUNCŢIONALITATEA STRUCTURILOR DE ASIGURARE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI, CONFORM LEGII
1.1. Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii Îmbunătăţirea activităţii
CEAC
Constituirea unor grupuri de îmbunătăţire a calităţii
Existenţa progresului în activitatea Comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii. Nu s-au realizat toate procedurile pentru asigurarea calităţii, un manual de calitate al unităţii şcolare. Nu s-au făcut paşi pentru construirea unei culturi, identităţi instituţionale.
12
PARTEA A-III-A
NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE
PERIODICĂ (H.G. nr. 21/18.01.200) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ -
document supus dezbaterii publice
FIŞĂ de AUTOEVALUARE privind
NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM
STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE PERIODICĂ (H.G. nr. 21/2007) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ – (în proiect)
Se va preciza în dreptul indicatorului (vezi indicaţiile de mai sus), nivelul de îndeplinire:
Nr. crt. Indicatori de performanţă Calificativul
acordat1 DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ
a) structurile instituţionale, administrative şi manageriale
1 Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare)
FB
2 Organizarea internă a unităţii de învăţământ FB3 Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă FB4 Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ FB5 Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei;
înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor.FB
6 Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi FB7 Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară, în
timpul desfăşurării programuluiFB
8 Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi. FBb) baza materială
9 Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare FB10 Dotarea spaţiilor şcolare FB11 Accesibilitatea spaţiilor şcolare FB12 Utilizarea spaţiilor şcolare FB13 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative FB14 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare FB15 Accesibilitatea spaţiilor auxiliare FB16 Utilizarea spaţiilor auxiliare FB17 Dotarea cu mijloacele de învăţământ şi cu auxiliare curriculare FB18 Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare/ centrului de
informare şi documentare FB
19 Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare. FB
1 În cazul în care unitatea de învăţământ a fost supusă evaluării externe periodice, se vor menţiona calificativele pentru fiecare indicator, precizate în raportul de evaluare externă periodică
13
20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare
FB
21 Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii FBc) resurse umane
22 Managementul personalului didactic şi de conducere FB23 Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului
nedidactic FB
DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ a) conţinutul programelor de studiu
24 Existenţa ofertei educaţionale FB25 Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii FB26 Proiectarea curriculumului FB27 Realizarea curriculumului FB
b) rezultatele învăţării 28 Evaluarea rezultatelor şcolare FB29 Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi
extra-şcolare)FB
c) activitatea de cercetare ştiinţifică sau metodică, după caz30 Activitatea ştiinţifică FB31 Activitatea metodică a cadrelor didactice FB
d) activitatea financiară a organizaţiei32 Constituirea bugetului şcolii FB33 Execuţia bugetară FB
DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITĂŢII a) strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii
34 Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională B35 Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii B36 Dezvoltarea profesională a personalului FB
b) proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate
37 Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare FBc) proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării
38 Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării FBd) proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral
39 Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral FBe) accesibilitatea resurselor adecvate învăţării
40 Optimizarea accesului la resursele educaţionale FBf) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii
41 Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ FBg) transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite
42 Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii FBh) funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii
43 Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii
B
14
PARTEA A IV-A PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR URMĂTOR
2009-2010
DOMENIUL A: CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ a) STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI MANAGERIALE
Nr. crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de
performanţă
Costuri şi alte resurse
necesare
1.1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare).
Studierea permanentă a pieţii muncii în domeniul specific liceului – informatică, aplicaţii ale informaticii
Identificarea scopurilor, obiectivelor, etc. propuse de Consiliul Profesoral
Directori, CA, CEAC
Menţinerea legăturii cu unităţi şcolare similare cu rezultate recunoscute la nivel naţional, internaţional
CA, CEAC
1 Fundamentarea permanentă a PDI pe analiza contextului
socio-economic
Realizarea legăturii permanente cu comunitatea
Analizarea aspectelor identificate şi modificarea PDI în funcţie de rezultate.
CA, CEAC, cadrele didactice
Existenţa în PDI a unor scopuri,
obiective, programe şi activităţi
la iniţiativa Consiliului profesoral, a beneficiarilor
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii Fonduri europene
2
Cunoaşterea şi urmărirea realizării PDI de către toate cadrele didactice, precum şi de beneficiari
Promovarea PDI prin toate mijloacele de informare (afişare, pagina liceului)
Promovarea PDI Directori, CA, CEAC Cunoaşterea şi urmărirea realizării PDI şi a planurilor operaţionale de către cadrele didactice şi de proporţii semnificative de beneficiari.
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
15
Realizarea unor activităţi periodice de consultare a cadrelor didactice şi a comunităţii şcolare şi locale
Identificarea punctelor slabe cu privire la modalităţile de lucru în echipă şi formarea grupurile ţintă
Directori, CA, CEAC Satisfacţia majorităţii beneficiarilor precum şi a cadrelor didactice
3 Actualizarea prezentării rezultatelor participării unităţii şcolare la alte proiecte educaţionale dezvoltate în anul şcolar anterior
Realizarea materialelor de promovare a proiectelor educaţionale
Actualizarea paginii liceului, realizarea unui CD cu principalele acţiuni ale fiecărui proiect, panouri, apariţii mass-media
Comisia programe de dezv. responsabil promovarea imaginii şcolii, comisia de formare profesională şi parteneriate
Prezentarea rezultatelor proiectelor
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
1.2. Organizarea internă a unităţii de învăţământ
Actualizarea prevederilor Regulamentului Intern
Directori, CA, CP Identificarea situaţiilor conflictuale şi a cauzelor acestora
Adoptarea unor elemente de autonormare, reguli specifice
Directori, CA
Scăderea constantă a numărului şi gravităţii abaterilor disciplinare ale personalului didactic şi nedidactic şi ale elevilor
Întrunirea lunară a Consiliului Consultativ al Elevilor, a Consiliului Reprezentativ al Părinţilor
Considerarea propunerilor beneficiarilor în activitatea managerială a şcolii
director adjunct Preşedinte cce, Preşedinte Consiliu Părinţi
Întrunirea periodică a organismelor consultative ale beneficiarilor
4
Cunoaşterea de către personal şi beneficiari
a modului de organizare
internă a unităţii
Consultarea periodică (semestrială) cu privire la reglementările interne
Îmbunătăţirea modului de organizare internă a fiecărui compartiment
Responsabil compartment, CA
Menţinerea iniţiativei legislative la orice nivel
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
16
1.3. Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă
Îmbunătăţirea cu tehnologie TIC a dotărilor existente
Extinderea numărului de utilizatori ai sistemului de comunicare existent
Cadrele didactice
Informarea lunară a fiecărui părinte cu privire la situaţia elevului
Diriginţii, comisia AEL
Realizarea unui catalog virtual funcţional mai ales pentru părinţi
Scăderea numărului de reclamaţii cu privire la lipsa de informaţie
Diriginţii, CEAC
5
Construirea / utilizarea
reţelei de comunicare prin TIC
Realizarea unei pagini web funcţionale, cu impact major la factori externi
Promovarea imaginii şcolii şi a acţiunilor desfăşurate în judeţ
Comisia de promovare a imaginii şcolii
Utilizarea eficientă a TIC în funcţionarea structurilor formale de comunicare. Conştientizarea existenţei reţelelor informative de comunicare
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
2.1. Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ
6 Satisfacţia personalului şcolii şi a
beneficiarilor faţă de activitatea şcolii
Îmbunătăţirea procedurilor de management al resurselor umane pentru personalul didactic, didactic auxiliar, nedidactic
Revizuirea periodică a procedurilor de management al resurselor umane, conform legislaţiei în vigoare
CA, CEAC Existenţa documentelor doveditoare privind realizarea procedurilor (recrutare, selecţie, angajare, mişcarea personalului, evaluare, etc.)
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
17
Realizarea unor activităţi periodice de diseminare a informaţiei cu privire la activitatea organismelor de conducere
Cunoaşterea de către cadrele didactice a activităţii organismelor de conducere
CA, responsabili comisii
Cunoaşterea activităţii şcolii de către cadrele didactice şi de către principalele categorii de beneficiari
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Stabilirea activităţilor la care vor fi invitaţi să participe creativ beneficiarii
Identificarea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea şcolii
CA, CEAC Invitarea şi participarea la şedinţe a beneficiarilor
2.2. Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor Actualizarea paginii liceului cu informaţii generale şi specifice de curriculum
Informarea rapidă şi corectă a tuturor celor interesaţi, cu privire la problematica educaţiei
Cadrele didactice inginer de sistem
Difuzarea informaţiilor cu privire la activităţi şi posibilităţi de participare la diferite acţiuni, programe, etc.
Cadrele didactice inginer de sistem
Asigurarea accesului on-line al celor interesaţi.
Creşterea numărului utilizatorilor
Cadrele didactice inginer de sistem
7
Difuzarea tuturor informaţiilor necesare implementării curriculum-ului naţional, precum şi a unor informaţii specifice unităţii şcolare
Realizarea unei baze de date cu elevii capabili de performanţă şi monitorizarea rezultatelor acestora
Creşterea numărului de premianţi la diferite concursuri şi olimpiade şcolare
Cadrele didactice
Difuzarea activă în comunitate a
informaţiei educaţionale ;dezbaterea unor subiecte
de interes general
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
18
2.3. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi
8 Realizarea unor campanii de prevenire a comportamentelor dăunătoare sănătăţii
Implicarea elevilor în desfăşurarea unor campanii de sănătate, sub coordonarea cabinetului medical, ONG-uri, proiecte judeţene
Informarea educabililor cu privire la riscurile asumate în cazurile comportamentelor dăunătoare
Diriginţii, cabinetul medical, psihologul şcolar
Implicarea şcolii în acţiuni preventive privind sănătatea publică
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
2.4. Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară, în timpul desfăşurării programului 9 Existenţa climatului
de siguranţă în şcoală şi
în vecinătate
Realizarea periodică, sub coordonarea pompierilor, etc., a exerciţiilor privind comportamentul în situaţii de criză
Realizarea semestrială sub coordonarea comisiei de protecţie a exerciţiilor privind situaţiile de criză
Comisia pentru situaţii de urgenţă
Cunoaşterea procedurilor de gestionare a situaţiilor de criză
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Asigurarea pentru accidente a elevilor şi personalului şcolii
Respectarea regulilor de protecţie
Diriginţii, Comisia pentru situaţii de urgenţă
Contribuţia activă a beneficiarilor la realizarea climatului de siguranţă în şcoală şi în vecinătate
Împrejmuirea perimetrelor şcolii + poartă
Asigurarea siguranţei elevilor Director, contabil, administrator
2.5. Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi.
Realizarea / informarea cu privire la existenţa bazelor de date privind orientarea şi consilierea în carieră.
Creşterea numărului utilizatorilor
Consilierul şcolar inginerul de sistem
Asigurarea accesului la baze de date actualizate privind orientarea şi consilierea pentru carieră
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Realizarea unei legături permanente cu consilierii judeţeni pe problematica violenţei
Realizarea / îndeplinirea acţiunilor planului operaţional al comisiei
Comisia pentru combaterea violenţei
Funcţionalitatea comisiei de combatere a violenţei
10
Accesul elevilor şi a altor
categorii la servicii şi reţele
diversificate de orientare şi consiliere
Îndrumarea celor interesaţi în utilizarea rezultatelor activităţii OSP.
Adaptarea documentelor, activităţilor, a ofertei educaţionale
Consilierul şcolar, CA Utilizarea rezultatelor activităţilor OSP pentru îmbunătăţirea activităţii curente, a documentelor
19
programatice şi a ofertei educaţionale
Utilizarea platformelor achiziţionate pentru consilierea pentru carieră
Documentarea privind oferta profesională
Psiholog şcolar
b) BAZA MATERIALĂ
Nr. Crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de
performanţă
Costuri şi
alte resurse
1.1. Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare
11 Satisfacţia beneficiarilor privind spaţiile şcolare
Crearea spaţiilor conform solicitărilor elevilor
Amenajarea spaţiilor şcolare
Diriginţii Crearea spaţiilor personalizate;
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
1.2. Dotarea spaţiilor şcolare
12 Mobilare şi dotare cu design personalizat
Crearea / dotarea spaţiilor la iniţiativa beneficiarilor
Amenajarea spaţiilor şcolare
Diriginţii, Comitetul de părinţi
Consultarea elevilor în dotarea şi decorarea spaţiului
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
20
1.3. Accesibilitatea spaţiilor şcolare
13 Identificarea nevoilor persoanelor cu c.e.s. şi crearea facilităţilor
În acest an sunt elevi capabili de performanţă, (c.e.s.), se doreşte identificarea nevoilor persoanelor
Existenţa unei liste a acestor elevi, după evaluare
Consilierul şcolar Comisia de monitorizare a performanţei şcolare
Crearea de facilităţi pentru
persoanele cu c.e.s., în funcţie
Toate resursele umane ale şcolii
Crearea facilităţilor persoanelor în funcţie de nevoi
Rezolvarea nevoilor elevilor
Consilierul şcolar, CA
1.4. Utilizarea spaţiilor şcolare 14 Desfăşurarea în spaţiile
destinate anumitor discipline a cel puţin 1/2 din numărul orelor alocat disciplinelor respective
Planificarea activităţilor care se vor desfăşura în spaţii special amenajate, dotarea cu materiale didactice şi mijloace de învăţare
Creşterea numărului de ore desfăşurate în cabinete şi laboratoare
Responsabili Catedre/comisii metodice
Accesul elevilor la facilităţile renovate / îmbunătăţite
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri
15
Satisfacţia beneficiarilor în privinţa funcţionalităţii spaţiilor şcolare
Implicarea beneficiarilor în realizarea funcţionalităţii şcolii prin proiecte, dotări, etc.
Creşterea satisfacţiei beneficiarilor
Responsabili comisii metodice Părinţi Consiliul Elevilor
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
2.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative 3.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare
16 Îmbunătăţirea condiţiilor de cazare, a condiţiilor din sala de sport
Există la nivelul unităţii un plan de igienizare, dotări cu mobilier caracteristic, reabilitare podea sală de sport
Rezultatele planului de îmbunătăţiri
CA Existenţa progresului în amenajarea şi întreţinerea spaţiilor
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
21
3.3. Utilizarea spaţiilor auxiliare 17 Crearea unui teren
artificial de baschet Acordul comisiilor de la nivelul primăriei
Realizarea terenului CA, mediul de afaceri din Iaşi
Dotarea unui teren specializat pentru baschet pe baza opţiunii membrilor comunităţii
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
4.1. Dotarea cu mijloace de învăţământ şi cu auxiliare curriculare
18 Omologarea, la nivel naţional, a altor mijloace de învăţământ şi auxiliare curriculare concepute
Desfăşurarea procedurilor de omologare (edituri, departamente ale MEdC, etc.)
Obţinerea omologării Responsabili comisii metodice, cadre didactice
Folosirea unor surse de informare / documentare identificate prin activitate proprie
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
19 Progres la indicatorii privind dotarea cu mijloace de învăţământ şi auxiliare curriculare
Identificarea mijloacelor şi a auxiliarelor necesare, precum şi achiziţionarea acestora
Obţinerea auxiliarelor, a mijloacelor de învăţământ
Responsabili comisii metodice, cadre didactice
Existenţa unui progres, faţă de anul trecut, la indicatorii privind dotarea cu mijloace şi auxiliare
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
4.2. Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare
20 Accesul on-line la resursele fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare
Desfăşurarea unui proiect cu elevii sub coordonarea bibliotecarului şi a catedrei de lb. română
Informatizarea activităţii bibliotecii
Bibliotecar, catedra de limba şi literatura română
Informatizarea activităţii bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare existent
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
22
4.3. Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare
Progres în dotare cu TIC, faţă de anul trecut
Dotarea tuturor laboratoarelor şi cabinetelor cu calculatoare, aparatură electrică
Directorii, Comitetul de părinţi
21
Desfăşurarea cel puţin a 50% dintre orele de curs de alte specialităţi decât Informatica utilizând TIC. Utilizarea tablei SMART/
achiziţionarea altora Desfăşurarea activităţilor utilizând tabla
Responsabilii de comisii metodice
Dotarea cu TIC a tuturor spaţiilor şcolare
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
4.4. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare
22 Achiziţionarea de echipamente şi programe pentru persoanele cu c.e.s.
Identificarea acestor echipamente şi programe şi achiziţionarea lor
Achiziţionarea echipamentelor
Responsabilii de comisii metodice
Utilizarea pentru elevii capabili de performanţă a programelor existente sau crearea lor
Toate res. um. ale şcolii Fonduri proprii
5.1. Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii 23 Absenţa erorilor de
completare a documentelor şcolare şi a actelor de studii
Completarea documentelor şcolare / a actelor de studii
Evaluarea corectitudinii completării (comisia special constituită la nivelul unităţii şcolare)
Secretariatul, comisia de verificare a documentelor şcolare
Absenţa erorilor de completare a
documentelor şcolare şi a actelor de studii
Toate res. umane ale şcolii Fonduri proprii
23
c) RESURSE UMANE
Nr. Crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de
performanţă
Costuri şi alte
resurse necesare
1.1. Managementul personalului didactic şi de conducere
Creşterea numărului de cadre didactice participante la formare, faţă de anul trecut
Responsabili comisii metodice
Participarea a cel puţin 80 % din cadrele didactice la programe de formare şi dezvoltare profesională
Participarea personalului de conducere la programe de formare managerială
CA, responsabili comisii
Valorificarea participării personalului didactic şi de conducere la programe de formare prin sesiuni de formare internă.
Realizarea unor activităţi interne e formare (program)
responsabil comisie formare continuă
24
Formarea continuă a întregului personal didactic
Susţinerea financiară a participării personalului didactic şi de conducere la programe de dezvoltare profesională
Plata unor cursuri efectuate pentru diferite programe (de ex. ORACLE).
CA, contabilitate
Existenţa în unitatea şcolară a
mai multor persoane calificate ,
prin studii ulterioare, în mai
multe domenii ale educaţiei
(formatori, mentori, etc.).
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
25 Satisfacţia beneficiarilor faţă de activitatea personalului didactic
Analizarea feed-back-ului oferit prin aplicarea instrumentelor de măsurare a gradului de satisfacţie
Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul trecut
CA, CEAC Creşterea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea personalului didactic
24
1.2. Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului nedidactic
Participarea a cel puţin 80 % din personal la programe de pregătire
Creşterea numărului de persoane aflate în formare, faţă de anul trecut
responsabil comisie formare continuă
26
Policalificarea personalului didactic auxiliar şi nedidactic Susţinerea financiară a
participării personalului la cursuri
Plata unor cursuri efectuate pentru diferite programe.
CA, contabilitate
Policalificarea personalului didactic auxiliar şi nedidactic
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
27 Satisfacţia beneficiarilor faţă de activitatea personalului auxiliar şi nedidactic
Analizarea feed-back-ului oferit prin aplicarea instrumentelor de măsurare a gradului de satisfacţie
Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul trecut
CA, CEAC Creşterea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea personalului auxiliar şi nedidactic
25
DOMENIUL B : EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ
a) CONŢINUTUL PROGRAMELOR DE STUDIU
Nr. crt. Ţinte Acţiuni
necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de performanţă
Costuri şi alte
resurse necesare
1.1. Definirea şi promovarea ofertei educaţionale
1 Utilizarea studiilor de piaţă , a studiilor
de poziţionare (benchmark) în definirea ofertei
educaţionale
Promovarea ofertei educaţionale prin întâlniri cu absolvenţii ciclurilor inferioare şi cu părinţii acestora, în cadrul Zilelor Şcolii, Ziua porţilor deschise
Participarea unui număr mare de potenţiali beneficiari CA, responsabili comisii metodice
Promovarea ofertei educaţionale în cel puţin trei modalităţi diferite de promovare, activităţi cu impact regional
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Promovarea ofertei educaţionale în mass-media
Apariţia în publicaţiile regionale a ofertei educaţionale CA, responsabili comisii metodice
Promovarea ofertei în ziarele locale, ghidul elaborat de CJAPP, pe pagina liceului
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
3 Promovarea ofertei de cursuri ORACLE, ECDL, CAMBRIDGE
Oferirea de servicii educaţionale nespecifice nivelului sau tipului de unitate şcolară (programe de educaţie a adulţilor, consiliere, etc.)
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
26
1.2. Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii
4
Permanentizarea, extinderea desfăşurării proiectului Junior Achiviement
Diriginţii Colaborarea cu comunitatea locală pentru desfăşurarea
proiectelor
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
5
În colaborare cu comunitatea locală se obţin resursele necesare realizării PDI, precum şi a altor proiecte
Desfăşurarea sistematică a unor activităţi extracurriculare cu resursele puse la dispoziţie de partenerii publici şi privaţi Realizarea de către fiecare colectiv de elevi a unei
activităţi trimestriale, cu comunitatea, prezentarea acţiunilor pe pagina liceului
Diriginţii
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
6 Asigurarea accesului membrilor comunităţii la resursele şcolii
Realizarea unor programe cu comunitatea de utilizare a resurselor
Încheierea unor parteneriate de utilizare a bazei sportive, TIC, etc. Elaborarea şi implementarea unor proiecte – CNI centru de formare pentru meseria „Designer pagini web”
CA, resp. com.metodiceComisia de dezv. inst. şi proiecte europene
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
2.1. Proiectarea curriculumului 7 Identificarea
nevoilor de educaţieale elevilor şi proiectarea / desfăşurarea activităţii educaţional -formative pe baza acestora Practicarea, în
Identificarea achiziţiilor anterioare ale elevilor, stabilirea obiectivelor, finalităţilor proiectelor
Realizarea unor cds, care să corespundă solicitărilor comunităţi, sau să valorifice specificul cultural, istoric,geografic al comunităţii
CA, responsabili comisii metodice
Proiectarea cdş pornind de la nevoile elevilor / comunităţii
Toate resursele
umane ale şcolii
Fonduri proprii
27
Implicarea reprezentanţilor
comunităţii în proiectarea activităţilor.
Toate resursele
umane ale şcolii
Fonduri proprii
8
Practicarea colaborare cu factorii din comunitate, a unor modalităţi de studiu care să contribuie la introducerea mentalităţii formative de învăţare pe tot
parcursul vieţii
Proiectarea activităţilor în colaborare cu colegii de arie curriculară
Realizarea unor produse / proiecte necesare în evaluare
CA, responsabili
comisii metodice
Implicarea elevilor în proiectarea activităţilor de predare, învăţare, evaluare
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
2.2. Realizarea curriculum-ului
9
Realizarea de către elevi a unor proiecte individuale sau în echipă
CA, responsabili comisii metodice
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Proiectarea tuturor unităţilor de învăţare în funcţie de activităţile centrate pe elev
Director adjunct responsabili catedre
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri
Promovarea unei metodologii formative de tip inovativ: standardele de învăţare evaluare, interdisciplinaritatea, soft-ul educaţional
Utilizarea (de către cadrele didactice)a activităţilor
centrate pe elev
Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei curriculare prin realizarea unor activităţi comune
CA, responsabili catedre metodice
Aplicarea unei metodologii didactice centrate pe elev
Toate resursele umane ale şcolii
28
Existenţa unui program de studiu diferenţiat Responsabili comisii metodice
Fonduri proprii
Oferirea , la cerere , a sprijinului individual în învăţare Responsabili comisii metodice
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Realizarea unor lecţii demonstrative de modelare virtuală experimentală la nivel local/judeţean
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
b) REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII
Nr. crt. Ţinte Acţiuni
necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de performanţă
Costuri şi alte
resurse necesare
1.1. Evaluarea rezultatelor şcolare
10 Existenţa progresului faţă de anul trecut privind rezultatele
obţinute
Monitorizarea rezultatelor elevilor
Demonstrarea progresului faţă de anul trecut prin raportare la SNIE
Responsabili comisii metodice, CEAC
Rezultate deosebite obţinute de către educabili la oricare dintre disciplinele de studiu, sau în domeniul activităţilor extracurriculare
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
29
Verificarea / realizarea unor criterii clare şi cunoscute de către profesori, elevi şi părinţii acestora privind succesul şi insuccesul şcolar
Realizarea procedurii de informare a beneficiarilor direcţi şi a părinţilor despre recompensare sau consecinţe ale unui insucces şcolar
Responsabili comisii metodice, CEAC
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Realizarea de activităţi de evaluare conform cursurilor de formare pe programul guvernamental DeCeEe
Responsabili comisii metodice, CEAC, formator evaluare
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Validitatea şi fidelitatea evaluării iniţiale şi sumative
Participarea la concursuri şi obţinerea unor rezultate cu 1% mai bune decât cele din anul şcolar precedent
Responsabili comisii metodice, CEAC
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
2.1. Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi extra-şcolare) 11
Realizarea unor proiecte naţionale / internaţionale pe formare profesională şi parteneriate educaţionale
Responsabili Comisia de dezvoltare instituţională şi programe de dezvoltare
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Realizarea activităţilor
extracurriculare cu contribuţie directă larealizarea scopurilor
stabilite prin politicile educaţionale
Realizarea unor activităţi la propunerea educabilior şi a părinţilor Creşterea numărului activităţilor referitoare la
dezvoltarea fizică sănătoasă, integrală şi armonioasă a elevilor
Diriginţii, profesori educaţie fizică şi sport
Creşterea numărului activităţilor extracurriculare şi a numărului de participanţi
pentru cadrele didactice, elevi, părinţi
Toate
resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
30
Realizarea de activităţi pentru susţinerea proiectului naţional SNAC
Participarea fiecărui colectiv de elevi la activităţi de voluntariat
Comisia diriginţilor, Responsabil consilier educativ
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Realizarea de activităţi pentru susţinerea proiectului naţional de combatere a
Participarea fiecărui colectiv de elevi la activităţi de dezvoltare a spiritului civic
Comisia diriginţilor, consilier educativ
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
Realizarea unor activităţi extracurriculare realizate în limbi străine
Realizarea unei reviste, sau a unor piese de teatru, etc.
Catedra de limbi străine
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
c) ACTIVITATEA DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ SAU METODICĂ DUPĂ CAZ
Nr. crt. Ţinte Acţiuni
necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de performanţă
Costuri şi alte
resurse necesare
1.1. Activitatea ştiinţifică
12 Participarea a multor cadre didactice la activitate de cercetare
Iniţierea de proiecte de cercetare proprii în domeniul educaţional sau alte domenii
Realizarea proiectelor de cercetare finalizate într-o sesiune de comunicare metodico-ştiinţifică
cadrele didactice
Dezvoltarea unor parteneriate cu universităţi sau alte unităţi şcolare în scopul derulării unor proiecte de cercetare.
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
31
1.2. Activitatea metodică a cadrelor didactice
13 Valorificarea, la nivelul şcolii, a participării cadrelor didactice la activităţile metodice
Iniţierea de activităţi metodice la nivelul fiecărei discipline
Realizarea unor activităţi / proiecte privind optimizarea şi diversificarea activităţii şcolare
Responsabili catedre, comisia de dezvoltare instituţională şi programe de dezvoltare
Realizarea la nivelul catedrelor / ariilor curriculare a unor ateliere de lucru
Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii
d) ACTIVITATEA FINANCIARĂ A ORGANIZAŢIEI
1.1. Constituirea bugetului şcolii
14 Implicarea partenerilor
comunitari şi a beneficiarilor în
proiectarea bugetară
Dezvoltarea unor
parteneriate cu comunitatea , a
unor proiecte comune
Identificarea unor surse de finanţare extrabugetară
CA, Contabilitatecomisia de dezvoltare
instituţională şi programe
de dezvoltare
Identificarea surselor de finanţare pe termen mediu /
lung
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
1.2. Execuţia bugetară
15 Inexistenţa neconformităţilor
referitoare la execuţia bugetară
Asigurarea, în continuare, a transparenţei
execuţiei bugetare
Inexistenţa neconformităţilor CA, contabilitate
Existenţa unei politici de diminuare / economisire a
resurselor.
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
32
DOMENIUL C: MANAGEMENTUL CALITĂŢII
a) STRATEGII ŞI PROCEDURI PENTRU AIGURAREA CALITĂŢII
Nr. crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de performanţă
Costuri şi alte
resurse necesare
1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională 1 Existenţa procedurilor
proprii de autoevaluare Iniţierea , permanentă, de către conducerea şcolii a activităţilor şi
procedurilor de îmbunătăţire a calităţii
pe baza rezultatelor autoevaluărilor şi a evaluărilor externe
Realizarea unei broşuri proprii de autoevaluare, evaluare
CA, CEAC Existenţa procedurilor de analiză a culturii organizaţionale
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
2.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii 2 Participarea unităţii
şcolare la premiile naţionale / europene de
calitate / excelenţă
Aplicarea recomandărilor de îmbunătăţire, pe
aspectele semnalate în urma autoevaluării
Certificarea sistemului de management al calităţii conform modelelor naţionale
recunoscute
CA, CEAC Monitorizarea aplicării procedurilor interne de asigurare a calităţii şi optimizarea acestora
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
2.2. Dezvoltarea profesională a personalului 3 Existenţa procedurilor
de monitorizare a aplicării în activitatea didactică a rezultatelor
participării la programele de formare
continuă
Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor activităţii metodice şi
ştiinţifice
Realizarea de lecţii demonstrative utilizând mijloace de lucru moderne
Dir. adj. catedre
Aplicarea rezultatelor programelor de formare
la toate disciplinele
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
33
b) PROCEDURI PRIVIND INIŢIEREA, MONITORIZAREA ŞI REVIZUIREA PERIODICĂ A PROGRAMELOR ŞI ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE 1.1. Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare
4 Verificarea şi identificarea a
punctelor tari şi a celor slabe, a oportunităţilor şi a
ameninţărilor
Realizarea procedurilor de verificare a punctelor tari
şi a celor slabe, a oportunităţilor şi a ameninţărilor
CA, CEAC Recunoaşterea naţională a ofertei educaţionale
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
Utilizarea benchmarking-
ului (compararea cu buna practică în domeniu) pentru
optimizarea ofertei educaţionale
Compararea propriilor performanţe cu cele
recunoscute ca superioare şi cu buna practică în domeniu
Optimizarea ofertei educaţionale CA, CEAC Recunoaşterea naţională a ofertei educaţionale
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
5 Evaluarea sistematică a nivelului de satisfacţie
a beneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale
Analizarea procedurii de determinare a
gradului de satisfacţie al beneficiarilor
Identificarea nivelului de satisfacţie al beneficiarilor
CA, CEAC Participarea Adunării generale a părinţilor, Consiliul elevilor la
revizuirea ofertei educaţionale
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
c) PROCEDURI OBIECTIVE ŞI TRANSPARENTE DE EVALUARE A ÎNVĂŢĂRII
1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării 6 Îmbunătăţirea
modalităţilor de evaluare a rezultatelor
învăţării
Culegerea şi înregistrarea în mod sistematic a datelor privind progresul şi dezvoltarea elevilor
Realizarea unei baze referitoare la progresul şi dezvoltarea elevilor
Responsabili comisii
metodice, CEAC
Optimizarea procedurilor de evaluare a învăţării
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
34
Optimizarea permanentă a portofoliului
instrumentelor de evaluare pentru fiecare arie curriculară, pe baza feed-back-ului obţinut şi pe baza analizei
comparative a rezultatelor evaluării, la nivelul ariei curriculare
Diversificarea instrumentelor de evaluare Responsabili comisii
metodice
Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi
îmbunătăţirea modalităţilor şi procedurilor de evaluare a
rezultatelor învăţării
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
7 Îmbunătăţirea procedurilor de evaluare şi de înregistrare a
rezultatelor evaluării pentru grupuri speciale
de elevi : cu risc / capabili de performanţă
Comunicarea către beneficiari a ţintelor pentru programele
educaţionale adresate elevilor din grupuri
speciale
Implicarea elevilor şi părinţilor în planificarea activităţilor specifice
Responsabili comisii
metodice
Existenţa progresului în comunicarea către elevi şi părinţii acestora a ţintelor programelor de educaţie pentru grupurile speciale
d) PROCEDURI DE EVALUARE PERIODICĂ A CALITĂŢII CORPULUI PROFESORAL 1.1. Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral
8 Optimizarea criteriilor de
evaluare a calităţii corpului
profesoral
Stabilirea, dacă este cazul, şi cu implicarea cadrelor didactice, a unor planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate
Realizarea planurilor remediale CA, responsabili
catedre
Existenţa progresului în activitatea didactica a personalului didactic
Fonduri proprii
Reevaluarea indicatorilor privind participarea la cursurile de formare, inovaţia didactică, fructificarea rezultatelor participării la proiecte naţionale şi
Optimizarea indicatorilor de evaluare a calităţii corpului profesoral
CA, CEAC, Responsabili
catedre
Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi
îmbunătăţirea procedurilor de evaluare
a activităţii corpului profesoral
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
35
internaţionale
Reevaluarea indicatorilor referitori la recompensarea rezultatelor deosebite obţinute cu educabilii şi progresul acestora
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
e) ACCESIBILITATEA RESURSELOR ADECVATE ÎNVĂŢĂRII 1.1. Optimizarea accesului la resursele educaţionale
9 Realizarea politicilor
pe termen mediu de îmbunătăţire a
accesului la resursele educaţionale
Realizarea unor proceduri de
îmbunătăţire a accesului la resursele
educaţionale
Creşterea numărului beneficiarilor de resurse educaţionale
CA, CEAC, Responsabil i
comisii metodice
Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi
îmbunătăţirea accesului la resursele educaţionale
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
f) BAZA DE DATE ACTUALIZATĂ SISTEMATIC, REFERITOARE LA ASIGURAREA INTERNĂ A CALITĂŢII 1.1. Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ
10 Actualizarea
periodică a bazei de date
Actualizarea semestrială a bazei de date privind nivelul de realizare a
standardelor şi a standardelor de referinţă
Realizarea / actualizarea bazei de date a CEAC CEAC Existenţa progresului privind cuprinderea în baza de date a şcolii a informaţiilor necesare asigurării calităţii educaţiei
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
36
Accesul uşor la toate evidenţele şi materialele
comisiei
Toate resursele umane
ale şcolii Fonduri proprii
g) TRANSPARENŢA INFORMAŢIILOR DE INTERES PUBLIC CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII ŞI, DUPĂ CAZ, CERTIFICATELE, DIPLOMELE ŞI CALIFICĂRILE OFERITE
1.1. Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii 11 Prezenţa sistematică a
ofertei educaţionale a unităţii
în mass media
Accentuarea activităţii structurii responsabile
cu relaţiile publice
Informarea beneficiarilor asupra ofertei educaţionale
Directori Comisia de promovare a
imaginii şcolii,
comisia de monitorizare a lectoratelor
cu părinţii
Existenţa progresului în planificarea , realizarea şi
îmbunătăţirea activităţii de relaţii publice
h) FUNCŢIONALITATEA STRUCTURILOR DE ASIGURARE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI, CONFORM LEGII 1.1. Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii
12 Constituirea unor grupuri de îmbunătăţire
a calităţii
Satisfacţia majorităţii cadrelor didactice, a beneficiarilor, în privinţa activităţilor CEAC
CA, CEAC Existenţa progresului în activitatea Comisiei de evaluare şi asigurare a
calităţii
Fonduri proprii
13
Îmbunătăţirea activităţii CEAC
Verificarea, îmbunătăţirea sau realizarea tuturor
procedurilor solicitate de standardele de
evaluare - de referinţă în vigoare
Completarea portofoliului referitor la proceduri.
CEAC Funcţionalitatea tuturor procedurilor
Fonduri proprii
37
PARTEA A IV-A
PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCATIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR URMĂTOR
• Se vor enumera activităţile specifice de îmbunătăţire a calităţii care sunt preconizate în anul şcolar următor. • Se vor evidenţia efectele scontate (în privinţa creşterii calităţii educaţiei oferite de către unitatea şcolară) - în special asupra indicatorilor de calitate din standardele naţionale.
Foarte important: > Notaţi in denumirea documentului transmis electronic la ARACIP: judeţul localitatea denumirea unităţii de învătământ tipul unităţii de învătământ (de stat / particular); Exemplu: Teleorman_Alexandria_Colegiul Naţional ...... ' .... _ unitate de învăţământ de 'stat/particular > Documentul înaintat electronic la ARACIP cuprinde toate cele patru părţi: S PARTEA I-INFORMATII GENERALE; • PARTEA A II-A-DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂTIRE A CALITĂŢII REALIZATE; • PARTEA A-m-A-F/£f AUTOEVALUARE privind NIVELUL' DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE PERIODICĂ (KG. nr.21/18.01.200) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ - document m curs de aprobare; • PARTEA A IV-A-PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR URMĂTOR;