COALA DE ARTE I MESERII PETRICANI STRUCTURA OLICI
DATA : 24 aprilie 2009 CLASA : a III a B ARIA CURRICULAR : Limb i Comunicare DISCIPLINA : Limba i literatura romn NVTOARE : Balerc Vasilica
TIPUL LECIEI : recapitulare i sistematizare
UNITATEA DE NVARE : Vestitorii primverii CONINUTUL : n lumea crilor- recapitularea textelor literare studiate pe parcursul semestrului al II-lea SCOPUL: consolidarea deprinderii de citire contient, clar, fluent, expresiv, mbogirea vocabularului i exersarea abilitilor de exprimare oral i dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru lectur OBIECTIV CADRU : Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris (citirea/lectura) OBIECTIVE DE REFERIN : familiarizarea cu textul epic prin citirea si intelegerea continutului de idei si sentimente ; desprinderea informaiilor eseniale dintr-un text citit ; citirea fluent , corect i contient a unui text cunoscut de mic ntindere ; OBIECTIVE OPERAIONALE : A. COGNITIVE La sfritul orei, elevii vor fi capabili s: OC1- s identifice titlurile textelor studiate dup imaginea- simbol prezentat la videoproiector; Nivel minimal recunoaterea simbolului prezentat; Nivel mediu precizarea titlului textului studiat dup imaginea simbol; Nivel maximal identificarea titlului textului literar precum i a autorului; OC2 s citeasc corect, fluent i expresiv fragmentele date;
-
-
Nivel minimal- citirea n ritm propriu, cu rostirea clar a fiecrui cuvnt; Nivel mediu reglarea vocii, respiraiei i a vitezei proprii, cerute de coninut; Nivel maximal- folosirea corect a accentului i a intonaiei impus de semnele de punctuaie; OC3 s enumere personajele literare din textele literare studiate; Nivel minimal numirea personajelor ntlnite n textele literare studiate; Nivel mediu identificare nsuirilor caracteristice ale personajelor; Nivel maximal- precizarea personajului principal pe baza nsuirilor dominante care-l deosebesc de celelalte personaje; OC4 s emit opinii nsoite de argumente relevante n caracterizarea personajelor prin comparaie cu alte personaje; Nivel minimal- redarea unei opinii i a unui argument dntr-o lecie studiat; Nivel mediu exprimarea unei opinii i gsirea unui argument cu privire la un personaj; Nivel maximal- compararea personajelor ntlnite n vederea emiterii opiniilor; B. MOTRICE OM1 s-i dirijeze efortul oculomotor ctre centrul de interes sugerat de nvtor; OM2 s-i coordoneze activitatea pentru utilizarea corect a manualului i orientarea eficient n pagina caietului; OM3- s-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul activitii didactice; C. AFECTIVE
OA1- s ptrund afectiv n atmosfera creat de citirea textelor literare; OA2- s manifeste interes pentru rezolvarea cerinelor propuse de nvtoare;
STRATEGII DIDACTICE :a) Metode si procedee : citire, explicaia , conversaia , munca independent , metoda cadranelor,
metoda RAFTS, metoda plriilor gnditoare, diagrama Venn, metoda exploziei stelare, observarea ;b) Material didactic : prezentare n power point , fie de lucru, tristua cu poveti, plriile gnditoare,
fie de evaluare, diplome, stimulente ;c) Metodologice :
*Ion erdean, Metodica predrii limbii romne n ciclul primar , Editura Didactic i Pedagogic , Bucureti , 1995 *Iordchescu Carmen, S dezlegm tainele textelor literare - clasa a III a, Ed. Carminis, 2004, Pitetid) Temporale : 45 minute ;
Secvenele leciei
Ob.
Uniti de coninut
Emiterea sarcinilor i informaiilor
Rezolvarea sarcinilor
Strategii didactice Metode Mijloace Forme de
Modaliti de evaluare
1.Captarea i orientarea ateniei
Se va realiza Punctul de plecare care s incite interesul pentru lecie
nvtorul se preocup de asigurarea condiiilor optime desfurrii orei de limba i literatura romn
Elevii isi vor pregti materialele, instrumentele necesare orei . Vor adopta poziia corect n banc , ii vor spori atenia conversaia
caiete
organizare frontal
Discuie pregtitoare Particip la discuie despre textele studiate prezentnd clasificarea pn acum la limba textelor literare studiate. romn i clasificarea acestora( n versuri i n proz). Importana crilor n viaa elevilor i argumentarea acestui aspect. Se anun titlul leciei i se enumer obiectivele pe care trebuie s ating la sfritul orei n termeni accesibili elevilor . Se prezint mai multe imagini- simbol. Se emite sarcina didactic: Identificai textul literar dup simbolul dat i numii autorul care l-a scris. Prezint importana crilor n viaa de colar. Recepteaz mesajul transmis de nvtoare.
observare sistematic
3 min. 2. Anunarea temei i a obiectivelor 1 min. 3. Dirijarea nvrii 20 min. OC1 n lumea crilor
explicaia
frontal
Enunare a titlului i a autorului dup imaginea simbol
Intuiesc imaginile prezentate, denumesc textul literar dar i autorul acestuia.
conversaia Videoproiector Prezentare PPT
frontal
observare sistematic evaluare reciproc
n funcie de textul literar denumit elevii primesc ntrebri suplimentare despre coninutul acestora. OC2 OA1 Concurs: Cel mai bun cititor Concurs : Cel mai bun cititor Din tristua fermecat elevii extrag cte un plic ce conine un fragment din leciile studiate. n lecturarea fragmentului propus se are n vedere: fluiditatea citirii, coerena dar i intonaia corespunztoare impus de semnele de punctuaie. (Anexa 1) Se discut despre personajele literare : ce sunt personajele literare, de cte feluri pot fi ele. Se exemplific cu numele personajelor din leciile nvate(pozitive i negative).
explicaia Elevii rspund corect la ntrebrile adresate de nvtoare. citirea expresiv Particip la concursul propus innd cont de calitile citirii. Elevul care respect aceste caliti va primi diploma de Cel mai bun cititor al zilei. Plicuri cu fragmente din leciile nvate
frontal
evaluare reciproc
frontal
autoevaluare
diplom
OC3
Rspund corect la ntrebrile adresate de nvtor referitoare la personajele ntlnite n leciile nvate i exemplific.
conversaia explicaia
frontal
observare sistematic
OC4
OA2
Fi de lucru despre un personaj literar Metoda plriilor gnditoare
4. Obinerea performanei
7 min. 5. Evaluare
OM1 Fi de OM2 evaluare
10 min. 6.Realizarea feed-backului 1 min. 7.Tema pentru
Activitate pe grupe: Elevii sunt mprii n grupe de cte 5. Fiecare echip primete cte o fi de lucru ce conine diferite metode active moderne. Fia de lucru face referire la cte un personaj din leciile nvate. (Anexa2) Se va aplica metoda plriilor gnditoare cu sarcini specifice fiecrei plrii n parte. Plria alb Plria neagr Plria roie Plria galben Plria albastr Plria verde (Anexa 3) Primesc o fi de evaluare pe nivele de performan: minimal, mediu , maximal. (Anexa 4) Fixarea cunotinelor Ce am nvat astzi la limba romn ?
Elevii repartizai n echipe rezolv fia cu personajul primit de fiecare n parte. La o rezolvare corect a fiei primesc ca surpriz jetoane cu personajul tratat.
metoda cadranelor diagrama Venn met. exploziei stelare RAFTS
fie de lucru
activitate pe grupe
evaluare reciproc
Metoda Elevii i aleg una din plriile gnditoare, citesc plriilor sarcina didactic specific gnditoare fiecreia n parte i o rezolv .
plrii colorate
frontal
evaluare reciproc
Rezolv fia de evaluare propus.
Fia de evaluare
individual
evaluare reciproc
Rspund la ntrebrile nvtoarei
conversaia explicaia
frontal
Explicarea temei
Elevii primesc ca tem Ascult cu atenie pentru acas explicaiile primite
frontal
acas 1 min. 8. Aprecieri i recomandr i
pentru acas Aprecierea elevilor
Se fac aprecieri cu privire la gradul de participare la lecie al elevilor Se recompenseaz elevii care au participat activ la lecie cu calificative.
Primesc aprecieri cu privire la participarea elevilor la lecie
conversaia
frontal
2 min.
ANEXA 1 1. Traian Vuia s-a nscut n anul 1872, ntr-un sat din apropiere de Lugoj. nc de pe bncile colii, n mintea lui a nceput s se nfiripe visul de a zbura. - Crezi c-i cu putin? l ntreba el pe fiul nvtorului. - Nici gnd! l necjea acesta. Nici n legend nu le-a reuit oamenilor s zboare. - Eu am s zbor ! replica micul Traian. 2. Vom avea n cmp iepurele nostru. El ne e ca neam. Va avea pui i vor veni n ospeie pe la casa noastr. Dar ntr-o zi vine la noi mo Andrei. - O s rd tot satul de voi, dac i dai drumul iepurelui, i spune el mamei. Nu-l puteti tia? Gata crescut l lsai n drum? 3. Nu era joc, nu era clac n sat, la care s nu se duc fata babei, iar fata moneagului era oprit de la toate acestea. De aceea , ntr-una din zile, moneagul, fiind foarte amrt de cte-i spunea baba, chem fata i-i zise: - Draga tatei, iaca ce-mi spune mta de tine: c n-o asculi, c eti rea de gur i c nu e chip s mai stai n casa mea. Du-te i tu ncotro te-a ndrepta Dumnezeu, ca s nu se mai fac atta glceav din pricina ta. 4. N-ai plns vznd cum trece-n zbor Spre miaznoapte nor de nor? Voi ai cntat cu glas fierbinte Naturii calde imnuri sfinte, Ori doine dragi, cnd v-ai adus De noi aminte! Strinilor , voi nu le-ai spus C doine ca a noastre nu-s i-acum venii cu drag n ar! Voi revedei cmpia iar, i cuiburile voastre-n crng, E var, var!
5. Vizuina iepurelui o duse pe Alisa printr-un tunel, apoi o lu brusc la vale. Fetia luneca n jos ca ntr-o fntn adnc. - Ei, gndi Alisa, dup o cdereca asta nici n-o s-mi mai pese cnd m voi da de-a dura pe scri sau de pe acoperi! M ntreb cte leghe am strbtut de cnd tot cad? Voi fi aproape de centrul pmntului?
ANEXA 2Echipa nr. 1(Metoda RAFTS) ROL: Iepure slbatic AUDIEN:Copiii de vrst colar mic FORMAT:Scrisoare TEM:Msurile de protecie asupra animalelor SCOP:Evitarea scoaterii animalelor din mediul lor de via
Imagineaz-i c eti un iepura slbatic i c vrei s le transmii cteva cuvinte pentru a lsa animalele slbatice n mediul n care s-au nscut i a opri cruzimea oamenilor. Adreseaz o scrisoare tuturor celor care vor s te aud.
Echipa nr. 2(Metoda cadranelor)
Spunei cteva informaii despre Fram, ursul polar.
Gsii nsuiri ale lui Fram.
Ce sfaturi i-ai da vntorilor de uri polari?
Redai prin desen ursul polar.
Echipa nr. 3(Diagrama Venn)
Completai cu nsuirile fetei moneagului.
Completai cu nsuirile fetei babei.
Scriei nsuirile comune celor dou personaje. Echipa nr. 4(Metoda exploziei stelare) CUM?
CE?
CINE?
CINE?
UNDE ?
CND
? CN D? DE CE? CE?
Cine a fost Traian Vuia? Unde s-a nscut Traian Vuia? De ce a plecat la Paris? Ce descoperire a fcut Traian Vuia? Cum a reuit Traian Vuia s creeze automobilul zburtor?
Echipa nr. 5 1.Numete vestitorii primverii.
2. Continu propoziiile: Rndunelele ................................................................ . Florile .......................................................................... . Elevii............................................................................ .
3. Spune o propoziie despre imaginea urmtoare: ............................................................................................................................................. .
ANEXA 3
PLRIILE GNDITOARE PLRIA ALB (INFORMEAZ) Informeaz colegii despre textele studiate la limba romn. D exemple de texte studiate, poezii.
PLRIA ROIE (SPUNE CE SIMI) Exprim sentimentele ce reies din leciile studiate la limba romn.
PLRIA NEAGR (ASPECTE NEGATIVE) Numete aspectele negative care reies din leciile studiate i pe care nu trebuie s le urmm.
PLRIA GALBEN (ASPECTE POZITIVE) Desprindei din textele studiate nvturile bune pe care i le-ai nsuit n urma citirii lui.
PLRIA VERDE (IDEI NOI) Imagineaz-i c eti autorul unui manual de limba romn de clasa a III-a. Despre ce alte nvturi ar trebui s afle elevii din acest manual?
PLRIA ALBASTR (CLARIFIC) Cum trebuie s ne comportm pentru a urma nvturile desprinse din leciile studiate?
ANEXA 4 FI DE EVALUARE (NIVEL MAXIMAL)1. Scrie n csu numrul textului corespunztor imaginii date i completeaz cu numele autorului.
1. 2. 3. 4. 5.
Hristos a nviat! de ............................................................. Fata babei i fata monegului , de ...................................... Vestitorii primverii, de ...................................................... Fram, ursul polar, de .......................................................... O zi de primvar, de ..........................................................
2. Citete fragmentele urmtoare i scrie numele personajelor: a) -Draga tatei, iaca ce-mi spune mta de tine: c n-o asculi, c eti rea de gur i c nu e chip s mai stai n casa mea. ........................................................................................ b) Puiul a nvat de la oameni s se poarte, s simt, s se veseleasc i s se ntristeze ca oamenii. .......................................................................................... c) Cnd s-a lsat frigul, l-am urcat dup cuptor. Doar ce intra cineva n cas i, de dup cuptor, apreau dou urechi . .......................................................................................... 3. Citete textul: Aadar, zeci, sute i chiar mii de nepoi se afl n aceast clip n pragul casei bunicilor i, cu obrajii mbujorai rostesc: - Ce mai faci, bunico? Ce mai faci, bunicule? Precizeaz:
-titlul textului:.......................................................... - numele autorului: ........................................................... - personajele textului: ........................................................
FI DE EVALUARE(NIVEL MEDIU)
1. Unete imaginea cu titlul potrivit.
Fram, ursul polar
Vestitorii primverii
Hristos a nviat!
Fata babei i fata moului
2. Scrie nsuiri pentru urmtoarele personaje: Fata babei: ............................................................... Fata moneagului: .................................................... Traian Vuia: ............................................................. Fram, ursul polar: .....................................................
3. Rspunde la ntrebrile: - De unde fusese luat Fram? ......................................................................................................... - De ce a fost bine rspltit fata moneagului? ........................................................................................................... - Ce se mai ntmpl n natur odat cu venirea psrilor cltoare?
.............................................................................................................. FI DE EVALUARE(NIVEL MINIMAL)1. Recunoate personajele din imaginile urmtoare:
....................................................................
......................................................................
......................................................................
2. Scriei cte o propoziie despre personajele desenate mai sus. ................................................................................................ . ................................................................................................ . ................................................................................................ .
DIPLOMSe acord elevului(ei) ....................................... din clasa a III-a B care a ctigat concursul Cel mai bun cititor realizat pe parcursul orei de limba i literatura romn din data de 24 aprilie 2009. nvtoare, Vasilica Balerc
