Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
PORTOFOLIU
în vederea evaluării finale
MODULUL B
Dezvoltare profesională şi oportunităţi de carieră
Formator,
Prof. ANA BADEA
Cursant,
prof. MARINESCU NICOLETA
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
SUMAR
MODULUL B
Dezvoltare profesională şi oportunităţi de carieră
Elaboraţi un proiect educaţional pentru combaterea/prevenirea violenţei în şcoala
dumneavoastră
Redactarea unei lucrări ştiinţifice/ creative-artistice şi realizarea unei prezentări de tip
poster sau ppt
Realizaţi un chestionar pentru identificarea gradului de satisfacţie a elevilor
Scrieţi un scurt eseu cu tema: Competenţă-performanţă-eficienţă profesională şi
pedagogică a educatorului contemporan.
Material de prezentare a portofiului de evaluare – Prezi, ppt, etc., pe suport electronic.
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
PROIECT EDUCATIONAL
„VIOLENŢA ESTE ARMA CELOR SLABI”
ARGUMENT:
Cauze multiple( neglijarea copiilor, lipsa de informaţie, agresiunea mijloacelor mass-
media, plecarea părinţilor la muncă în străinătate etc.) conduc la creşterea cazurilor de
violenţă din şcoli. Complexitatea fenomenului ne determină să vorbim nu doar despre
violenţa în şcoală, ci şi despre violenţă în general, dat fiind că între acestea există o legătură
de determinare. Pe de o parte, de cele mai multe ori, copilul ia primul contact cu violenţa în
cadrul familiei sale, extinzând apoi comportamentele violente asupra altor persoane din
mediul extrafamilial (grup de prieteni, şcoală). Pe de altă parte, comportamentele violente
învăţate în mediul extrafamilial se răsfrâng asupra membrilor familiei.
Astfel complexitatea fenomenului ne determină să vorbim nu numai de violenţa în
şcoli, ci şi despre violenţă în general, dat fiind faptul că între acestea există o legătură de
determinare.
Zilnic elevii se afla in situatii conflictuale, incercand sa rezolve problemele interne,
personale, sau interpersonale prin contraziceri, replici ironice, jigniri, amenintari sau chiar
loviri. Astfel, fiecare isi dezvolta strategii personale de abordare si solutionare prin
confruntare, retragere , obiectivism, compromism sau armonizare.
Acest proiect are rolul de a sprijini cadrele didactice, elevii si parintii acestora in
prevenirea si combaterea violentei in orice forma de manifestare a acesteia.
SCOPUL PROIECTULUI: Proiectul îşi propune o îmbunătăţire a capacităţii şcolii de a se mobiliza şi de a mobiliza şi
părinţii şi comunitatea locală pentru implicarea mai activă în rezolvarea actelor de violenţă în şcoală
şi acasă, precum şi diminuarea sau eliminarea cauzelor care le declanşează.
OBIECTIVUL GENERAL:
Dezvoltarea unor mecanisme de informare, formare, monitorizare si comunicare la
nivelul scolii pentru prevenirea si combaterea formelor de violenta in scoala.
GRUPUL ŢINTĂ: elevi, parinti, invatatori, profesori
DURATA PROIECTULUI : Anul şcolar 2012-2013
OBIECTIVE GENERALE: Prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală.
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
Formarea unui comportament asertiv în situaţii care pot escalada în violenţă.
Sensibilizarea elevilor privind consecinţele actelor de violenţă.
Îmbunătăţirea gradului de implicare voluntară a elevilor în activităţii de
prevenire a violenţei.
Ruperea cercului vicios al violenţei prin practicarea
“Celor trei A “ ai non-violenţei:
Asertivitate: Comunică eficient. Acţionează inteligent!
Autocunoaştere: Cunoaşte-te în profunzime!
Autocontrol: Stăpâneşte-ţi emoţiile!
OBIECTIVE SPECIFICE:
Identificarea, exprimarea,controlul emoţiilor;
Îmbunătăţirea capacităţilor socio-cognitive;
Autocontrolul;
Capacităţi sporite de adaptare.
desfasurarea unor activitati de constientizare a problematicii violentei in randul
cadrelor didactice si elevilor;
implicarea activa a elevilor in activitati de prevenire si combatere a violentei
scolare organizate in context scolar si extrascolar;
colaborarea cu parintii elevilor pentru rezolvarea situatiilor conflictuale prin
mijloace nonviolente;
reducerea actelor de violenta la nivelul scolii.
ORGANIZATOR: Şcoala gimnaziala prof. Emil Negoita - Mirosi
RESPONSABIL: Comisia de prevenire si combatere a violentei in scoala: prof.
Marinescu Nicoleta COLABORATORI: profesorii diriginţi
RESURSE: materiale: retroproiector, ecran, tabla flip-chard, calculator, INTERNET, aparat
foto, CD, hartie de scris, markere, etc.
informationale si experientiale: materiale suport, “Managementul proiectelor
pedagogice”-ghid metodologic
sponsorizari pentru asigurarea materialelor necesare
BUGETUL PROIECTULUI: Surse de finantare: membrii echipei de proiect
ETAPE DE IMPLEMENTARE: Pregatirea:
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
- Observatii asupra mediului scolar;
- Identificarea unor cazuri de violenta
Realizarea/Aplicarea
- Popularizarea proiectului;
- Intalniri, consultatii, dezbateri;
- Conceperea unor materiale suport pentru dezbateri referitoare la combaterea violentei;
- Stabilirea unor planuri de servicii personalizate (recuperare, asistenta sociala si medicala)
in colaborare cu specialisti (daca este cazul);
- Implicarea parintilor in rezolvarea unor cazuri de violenta;
- Acordarea sprijinului in situatii de violenta in familie.
Evaluarea
- Inregistrarea periodica a rezultatelor obtinute;
- Observarea sistematica a copiilor care au comportamente violente;
- Aprecierea gradului de schimbare a comportamentelor violente si de socializare.
MONITORIZARE SI EVALUARE:
produse ale activitatii pe ateliere,
chestionare,
portofoliul activitatilor,
statistica cazurilor de violenta
INDICATORI DE PERFORMANTA: Reducerea cu 80% a cazurilor de violenta.
MODALITATI DE PUBLICITATE:
pliante,
fotografii,
prezentări ppt
DISEMINAREA PROIECTULUI: Proiectul va fi aplicat la fiecare clasa si va fi
popularizat in cadrul sedintelor cu parintii.
TEMELE PROIECTULUI :
Activitatea nr.1: CINE SUNT EU?
Activitatea nr.2: CUM MA VAD CEILALTI?
Activitatea nr.3: SUNT UN OM EDUCAT?
Activitatea nr.4: CLIMATUL FAMMILIAL SI EU
Activitatea nr 5: AGRESIVITATEA SI CAUZELE VIOLENŢEI
Activitatea nr 6: CE TIP DE COMPORTAMENT AM?
Activitatea nr.7: STIU SA ALEG INTRE BINE SI RAU?
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
Activitatea nr.8: CUM REACTIONEZ LA STRES ?
Activitatea nr.9: HIPERACTIVITATEA ŞI DEFICITUL DE ATENŢIE
Activitatea nr.10:CONEXIUNEA CONFLICT –CONVINGERE
Activitatea nr.11: ACCEPTAREA CELORLAŢI
Activitatea nr.12: GRESEALA SI CONSECINŢELE EI
BIBILOGRAFIE:
„Ora de dirigentie in gimnaziu” – Traian Cosma, Ed. Didactica si pedagogica,
Editia a II-a, 2007, Bucuresti
„Consiliere educaţională” - ghid metodologic pentru orele de dirigenţie şi
consiliere – Adriana Băban, Imprimeria „ardealul”, 2001, Cluj-Napoca;
“Tehnici de comunicare” – De Peretti, A; Legrand, J-A; Boniface,J –
Ed. Polirom, 2001, Bucureşti ;
„Putem creşte copii buni într-o lume negativă!”- Ziglar, Z ,
Ed.Curtea-veche, 2000, Bucureşti;
„Violenţa juvenilă şcolară-teorie, prevenţie şi intervenţie integrativă”- Adrian Marian Roşan, Ed. Presa Universitară Clujeană, 2006, Cluj-Napoca;
„„VVIIOOLLEENNTTAA IINN MMEEDDIIUULL SSCCOOLLAARR””
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
•• MMoottiivvaaţţiiaa lluuccrrăărriiii
CCaapp.. II VViioolleennţţaa şşccoollaarrăă-- pprreecciizzăărrii ccoonncceeppttuuaallee şşii aabboorrddăărrii aaccttuuaallee
CCaapp.. IIII CCaauuzzee aallee vviioolleennţţeeii îînn şşccooaallăă
IIII..11.. CCee nnuummiimm vviioolleennţţăă şşccoollaarrăă??
IIII..22.. FFaaccttoorrii ddee rriisscc pprriivviinndd vviioolleennţţaa îînn şşccooaallăă
IIII..33.. CCaauuzzeellee vviioolleennţţeeii eelleevviilloorr
CCaapp.. IIIIII FFoorrmmee ddee vviioolleennţţăă îînn şşccooaallăă
IIIIII..11.. AAccttoorriiii şşii ffoorrmmeellee vviioolleennţţeeii şşccoollaarree;;
IIIIII..22.. VViioolleennţţaa îînnttrree eelleevvii;;
IIIIII..33.. VViioolleennţţaa eelleevviilloorr ffaaţţăă ddee pprrooffeessoorrii;;
IIIIII..44.. VViioolleennţţaa pprrooffeessoorriilloorr ffaaţţăă ddee eelleevvii;;
IIIIII..55.. VViioolleennţţaa ppăărriinnţţiilloorr îînn ssppaaţţiiuull şşccoolliiii;;
IIIIII..66.. FFoorrmmee ddee vviioolleennţţăă mmaanniiffeessttaattee îînn aaffaarraa şşccoolliiii..
CCaapp.. IIVV PPrreevveenniirreeaa şşii ccoommbbaatteerreeaa vviioolleennţţeeii şşccoollaarree
IIVV..11.. MMăăssuurrii ddee pprreevveenniirree
IIVV..22.. MMăăssuurrii ddee iinntteerrvveennţţiiee
IIVV..33.. RReeccoommaannddăărrii îînn vveeddeerreeaa pprreevveenniirriiii şşii ccoommbbaatteerriiii vviioolleennţţeeii şşccoollaarree..
AAnneexxăă
11.. SSttuuddiiii ddee ccaazz;;
22.. CChheessttiioonnaarree şşii ffiişşee ddee lluuccrruu
VViioolleennţţaa şşccoollaarrăă eessttee ddooaarr uunnaa ddiinnttrree mmaanniiffeessttăărriillee vviioolleennţţeeii ccoottiiddiieennee,, ddeevveenniinndd
ooffiicciiaall oo pprroobblleemmăă ppoolliittiiccăă iinn uurrmmaa uunneeii îînnttââllnniirrii aa eexxppeerrţţiilloorr,, oorrggaanniizzaattăă ddee CCoommiissiiaa
EEuurrooppeeaannăă llaa UUttrreecchhtt,, îînn aannuull 11999977..
GGuuvveerrnnaannţţiiii şşii ssoocciieettaatteeaa cciivviillăă aauu ddeevveenniitt sseennssiibbiillii llaa ffeennoommeennuull vviioolleennţţeeii îînn mmeeddiiuull
şşccoollaarr,, rreennuunnţţâânndd llaa sstteerreeoottiippuull ccoonnffoorrmm ccăărruuiiaa şşccooaallaa eessttee uunn ssppaaţţiiuu ssoocciiaall aauuttoonnoomm,, nneeaaffeeccttaatt
ddee ccoonnfflliicctteellee şşii ddiiffiiccuullttăăţţiillee ccuu ccaarree ssee ccoonnffrruunnttăă ssoocciieettaatteeaa,, îînn ggeenneerraall.. ŞŞccooaallaa eessttee oo ppaarrttee
iinntteeggrraannttăă aa ccoommuunniittăăţţiiii,, iiaarr pprroobblleemmeellee ccuu ccaarree ssee ccoonnffrruunnttăă ccaa iinnssttiittuuţţiiee şşii mmeeddiiuu ddee ffoorrmmaarree
aa ttiinneerriilloorr pprriivveesscc îînnttrreeaaggaa ssoocciieettaattee..
CCuu ccee ffoorrmmee ddee vviioolleennţţăă nnee îînnttââllnniimm îînn şşccoollii,, ccaarree ssuunntt ccaauuzzeellee ccaarree ddeetteerrmmiinnăă vviioolleennţţaa
şşccoollaarrăă,, ddee ccee uunniiii ccooppiiii aaddooppttăă mmooddaalliittăăţţii ddee ccoommppoorrttaammeenntt vviioolleenntt îînn rreellaaţţiiiillee lloorr ccuu ccoolleeggiiii,,
ccuu pprriieetteenniiii,, ccuu pprrooffeessoorriiii,, ccuu ppăărriinnţţiiii,, ddee ccee uunniiii pprrooffeessoorrii iinnssttiittuuiiee rreellaaţţiiii ddee ppuutteerree,, eexxpprriimmaattee
pprriinn vviioolleennţţăă llaa aaddrreessaa eelleevviilloorr,, ssuunntt ddooaarr uunneellee ddiinnttrree îînnttrreebbăărriillee llaa ccaarree ttrreebbuuiiee ssăă ggăăssiimm
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
rrăăssppuunnssuurrii ppeennttrruu aa aassiigguurraa îînn şşccoollii uunn cclliimmaatt ppoozziittiivv şşii ppeennttrruu aa ţţiinnee ssuubb ccoonnttrrooll vviioolleennţţaa
iinntteerrppeerrssoonnaallăă..
DDeeffiinniirreeaa vviioolleennţţeeii ss--aa ddoovveeddiitt aa ffii oo îînncceerrccaarree eexxttrreemm ddee ddiiffiicciillăă ddiinn ccaauuzzaa aassoocciieerriiii şşii,,
uunneeoorrii,, cchhiiaarr aa ccoonnffuunnddăărriiii vviioolleennţţeeii ccuu aaggrreessiivviittaatteeaa..
RRăăddăăcciinnaa llaattiinnăă aa tteerrmmeennuulluuii vviioolleennţţăă eessttee vviiss,, ccaarree îînnsseeaammnnăă ,,,,ffoorrţţAA”” şşii ttrriimmiittee llaa iiddeeeeaa
ddee ppuutteerree,, ddee ddoommiinnaaţţiiee,, ddee uuttiilliizzaarree aa ssuuppeerriioorriittăăţţiiii ffiizziiccee îîmmppoottrriivvaa aallttuuiiaa..
EErriicc DDeebbaarrbbiieeuuxx ((11999966)) ooffeerrăă oo ddeeffiinniiţţiiee pprriinn ccaarree ssuurrpprriinnddee aannssaammbblluull ffeennoommeennuulluuii
vviioolleennţţeeii::
,,,,VViioolleennţţaa eessttee ddeezzoorrggaanniizzaarreeaa bbrruuttaallăă ssaauu ccoonnttiinnuuăă aa uunnuuii ssyysstteemm ppeerrssoonnaall,, ccoolleeccttiivv ssaauu
ssoocciiaall,, şşii ccaarree ssee ttrraadduuccee pprriinnttrr--oo ppiieerrddeerree aa iinntteeggrriittăăţţiiii,, ccee ppooaattee ffii ffiizziiccăă,, ppssiihhiiccăă ssaauu
mmaatteerriiaallăă.. AAcceeaassttăă ddeezzoorrggaanniizzaarree ppooaattee ssăă ssee ooppeerreezzee pprriinn aaggrreessiiuunnee,, pprriinn ffoolloossiirreeaa ffoorrţţeeii,,
ccoonnşşttiieenntt ssaauu iinnccoonnşşttiieenntt,, îînnssăă ppooaattee eexxiissttaa şşii vviioolleennţţăă ddooaarr ddiinn ppuunncctt ddee vveeddeerree aall vviiccttiimmeeii,,
ffăărrăă ccaa aaggrreessoorruull ssăă aaiibbăă iinntteennţţiiaa ddee aa ffaaccee rrăăuu..’’’’
„„AAggrreessiivviittaatteeaa eessttee oorriiccee ffoorrmmăă ddee ccoonndduuiittăă oorriieennttaattăă ccuu iinntteennţţiiee ccăăttrree oobbiieeccttee,, ppeerrssooaannee ssaauu
ccăăttrree ssiinnee,, îînn vveeddeerreeaa pprroodduucceerriiii uunnoorr pprreejjuuddiicciiii,, aa uunnoorr rrăănniirrii,, ddiissttrruuggeerrii şşii ddaauunnee ..
((NNiiccoollaaee MMiittrrooffaann,,22000033))
VViioolleennţţaa îînn şşccooaallăă eessttee oorriiccee ffoorrmmăă ddee mmaanniiffeessttaarree aa uunnoorr ccoommppoorrttaammeennttee pprreeccuumm::
•• eexxpprriimmaarree iinnaaddeeccvvaattăă ssaauu jjiiggnniittooaarree,,ccuumm aarr ffii:: ppoorreecclliirree,, jjiiggnniirree,, ttaacchhiinnaarree,,
iirroonniizzaarree,, iimmiittaarree,, aammeenniinnţţaarree,, hhăărrţţuuiirree;;
•• aaggrreessiiuunnee ffiizziiccăă:: bbrruussccaarree,, îîmmppiinnggeerree,, lloovviirree,, rrăănniirree;;
•• ccoommppoorrttaammeenntt ccaarree iinnttrrăă ssuubb iinncciiddeennţţaa lleeggiiii::
vviiooll,, ccoonnssuumm//ccoommeerrcciiaalliizzaarree ddee ddrroogguurrii,, vvaannddaalliissmm ((pprroovvooccaarreeaa ddee ssttrriiccăăcciiuunnii ccuu
bbuunnăă ssttiiiinnţţăă)),, uuttiilliizzaarree ddee aarrmmee,, ffuurrtt;;
•• ooffeennssăă aadduussăă ssttaattuuttuulluuii//aauuttoorriittăăţţiiii ccaaddrruulluuii ddiiddaaccttiicc ((lliimmbbaajj ssaauu ccoonndduuiittăă
iirreevveerreennţţiiooaassăă ffaaţţăă ddee ccaaddrruull ddiiddaaccttiicc));;
•• ccoommppoorrttaammeenntt şşccoollaarr nneeaaddeeccvvaatt:: îînnttâârrzziieerreeaa ssaauu ffuuggaa ddee llaa oorree,, ppăărrăăssiirreeaa ccllaasseeii îînn
ttiimmppuull oorreeii,, rreeffuuzzuull îînnddeepplliinniirriiii ssaarrcciinniilloorr,, iinnddiisscciipplliinnăă,, ffuummaattuull îînn şşccooaallăă şşii oorriiccee aalltt
ccoommppoorrttaammeenntt ccaarree ccoonnttrraavviinnee ffllaaggrraanntt rreegguullaammeennttuulluuii şşccoollaarr îînn vviiggooaarree..
JJ..CC.. CChheessnnaaiiss,, aauuttoorr aall uunneeii IIssttoorriiii aa vviioolleennţţeeii ((11998811)),, iiddeennttiiffiiccăă ttrreeii ttiippuurrii ddee vviioolleennţţăă,,
ppee ccaarree llee iimmaaggiinneeaazzăă îînn ttrreeii cceerrccuurrii ccoonncceennttrriiccee::
-- vviioolleennţţaa ffiizziiccăă eessttee nnuucclleeuull dduurr aall vviioolleennţţeeii,, îînn ccaarree ssuunntt iinncclluussee ffaapptteellee ddee ggrraavviittaattee mmaaxxiimmăă::
oommoorruurriillee vvoolluunnttaarree ssaauu tteennttaattiivveellee ddee oommoorr,, vviioolluurriillee,, lloovviittuurriillee şşii rrăănniirriillee vvoolluunnttaarree ggrraavvee,,
ffuurrttuurriillee aarrmmaattee ssaauu ccuu uuzz ddee vviioolleennţţăă,, vvăăttăămmăărriillee ccoorrppoorraallee,, ttââllhhăărriiiillee;;
-- vviioolleennţţaa eeccoonnoommiiccăă eessttee aacceeaa ffoorrmmăă ccaarree aaffeecctteeaazzăă bbuunnuurriillee mmaatteerriiaallee ((ddiissttrruuggeerrii,, ddeeggrraaddăărrii
ddee bbuunnuurrii));;
-- vviioolleennţţaa mmoorraallăă (( ssaauu ssiimmbboolliiccăă)) ccaarree îîmmbbrraaccăă ffoorrmmee ccee ppoott ffii ppuussee îînn rreellaaţţiiee ccuu ccoonncceeppttuull ddee
aauuttoorriittaattee şşii rraappoorrttuurriillee ddee ddoommiinnaaţţiiee..
JJaaccqquueess PPaaiinn ((22000000)) rreeppeerreeaazzăă ddoouuăă ttiippuurrii ddee vviioolleennţţăă îînn mmeeddiiuull şşccoollaarr::
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
--
-- vviioolleennţţeellee ,,,,oobbiieeccttiivvee’’’’ ccaarree ssuunntt ddee oorrddiinnuull ppeennaalluulluuii ((ccrriimmee şşii ddeelliiccttee)) şşii aassuupprraa
ccăărroorraa ssee ppooaattee iinntteerrvveennii ffrroonnttaall;;
-- vviioolleennţţeellee ssuubbiieeccttiivvee –– ccaarree ssuunntt mmaaii ssuubbttiillee,, ţţiinn ddee aattiittuuddiinnee şşii aaffeecctteeaazzăă cclliimmaattuull
şşccoollaarr;;
FFaaccttoorriiii ddee rriisscc iinn aappaarriittiiaa vviioolleenntteeii::
FFaaccttoorrii iinnddiivviidduuaallii
-- ffaaccttoorrii bbiioollooggiiccii
-- ffaaccttoorrii ppssiihhoollooggiiccii
FFaaccttoorrii ddee mmeeddiiuu ssoocciioo--ffaammiilliiaall
-- cclliimmaattuull ssoocciioo--aaffeeccttiivv ddiinn ffaammiilliiee ((rreellaaţţiiiillee ddiinnttrree ppăărriinnţţii;; aattiittuuddiinneeaa ppăărriinnţţiilloorr ffaaţţăă ddee ccooppiill;;
aattiittuuddiinneeaa ccooppiilluulluuii ffaaţţăă ddee ffaammiilliiee))
-- ttiippuull ffaammiilliieeii
((oorrggaanniizzaattăă//ddeezzoorrggaanniizzaattăă pprriinn ddiivvoorrţţ ssaauu ddeecceess//rreeoorrggaanniizzaattăă));;
-- ccoonnddiiţţiiiillee eeccoonnoommiiccee aallee ffaammiilliieeii ((ssttaattuuttuull ooccuuppaaţţiioonnaall aall ppăărriinnţţiilloorr;; vveenniittuull ffaammiilliieeii))
-- ddiimmeennssiiuunneeaa ffaammiilliieeii ((nnuummăărruull ddee ccooppiiii ddiinn ffaammiilliiee));;
-- nniivveelluull ddee eedduuccaaţţiiee aall ppăărriinnţţiilloorr..
SSuurrsseellee ddee vviioolleennţţăă aassoocciiaattee şşccoolliiii pprroovviinn ddiinn ::
-- nneeaaddaappttaarreeaa pprraaccttiicciilloorr ppeeddaaggooggiiccee llaa nneevvooiillee şşii ssppeecciiffiiccuull nnooiilloorr ggeenneerraaţţiiii;;
-- ppeerrppeettuuaarreeaa rreellaaţţiiiilloorr ddee ddeeppeennddeennţţăă şşii ssuubboorrddoonnaarree aa eelleevviilloorr ffaaţţăă ddee pprrooffeessoorrii;;
-- pprreeppoonnddeerreennţţaa ccoommuunniiccăărriiii ppee aaxxaa pprrooffeessoorr--eelleevv;;
-- aattiittuuddiinnii ddee iiggnnoorraarree ssaauu ddiisspprreeţţ aallee pprrooffeessoorriilloorr ffaaţţăă ddee eelleevvii;;
-- eevvaalluuaarree nneeoobbiieeccttiivvăă,, eettiicchheettaarreeaa,, iinndduucceerreeaa ssiinnddrroommuulluuii eeşşeeccuulluuii şşccoollaarr;;
-- aabbuuzzuull ddee mmăăssuurrii ddiisscciipplliinnaarree,, ssaannccţţiiuunnii iinneeggaallee ssaauu ppeeddeeppssee..
CCaauuzzeellee vviioolleennţţeeii eelleevviilloorr
CCaauuzzee iinnddiivviidduuaallee
**PPrroobblleemmee ddee ccoommuunniiccaarree;;
** CCoommpplleexxee,, ttoolleerraannţţăă ssccăăzzuuttăă llaa ffrruussttrrăărrii;;
** DDiiffiiccuullttăăţţii ddee aaddaappttaarree llaa ddiisscciipplliinnaa şşccoollaarrăă;;
** IImmaaggiinnee ddee ssiinnee nneeggaattiivvăă;;
** IInnssttaabbiilliittaattee eemmooţţiioonnaallăă;;
** IInnssttaabbiilliittaattee mmoottrriiccăă;;
** DDiiffiiccuullttăăţţii ddee ccoonncceennttrraarree;;
** TTuullbbuurrăărrii ppssiihhiiccee ggrraavvee..
CCaauuzzee ffaammiilliiaallee
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
**PPrreelluuaarreeaa uunnoorr mmooddeellee ddee rreellaaţţiioonnaarree ddiinn ffaammiilliiee;;
** CCoonnddiiţţiiiillee eeccoonnoommiiccee pprreeccaarree aallee ffaammiilliieeii;;
**NNiivveelluull rreedduuss ddee eedduuccaaţţiiee aa ffaammiilliieeii;;
** IInnddiiffeerreennţţaa,, ggrriijjaa iinnssuuffiicciieennttăă aaccoorrddaattăă ccooppiiiilloorr şşii eedduuccaaţţiieeii aacceessttoorraa;;
** RReeaaccţţiiii aallee ccooppiilluulluuii llaa aaşştteeppttăărrii pprreeaa îînnaallttee aallee ppăărriinnţţiilloorr;;
** LLiippssaa ddee ssuupprraavveegghheerree aa ccooppiiiilloorr,, îînn ccaazzuull ffaammiilliiiilloorr îînn ccaarree uunnuull ssaauu aammbbiiii ppăărriinnţţii ssuunntt
pplleeccaaţţii tteemmppoorraarr llaa mmuunnccăă îînn ssttrrăăiinnăăttaattee..
CCaauuzzee şşccoollaarree
**DDeeffiicciieennţţee ddee ccoommuunniiccaarree şşii rreellaaţţiioonnaarree îînn ggrruupp;;
**PPrrooggrraammeellee şşccoollaarree pprreeaa îînnccăărrccaattee şşii pprrooggrraammuull ssuupprraaaagglloommeerraatt..
**CClliimmaattuull ddee ccoommppeettiiţţiiee ddiinn şşccooaallăă;;
**DDeeccaallaajjuull îînnttrree aappiirraaţţiiiillee//vvaalloorriillee eelleevviilloorr şşii ooffeerrttaa// pprraaccttiiccaa şşccoollaarrăă;;
**NNeeddrreeppttaatteeaa pprrooffeessoorruulluuii;;
**PPrreejjuuddeeccăăţţii aallee pprrooffeessoorriilloorr lleeggaattee ddee aappaarrtteenneennţţaa eettnniiccăă;;
**IImmoobbiilliissmmuull eelleevviilloorr;;
**FFuunnccţţiiaa ddee sseelleeccţţiiee aa şşccoolliiii;;
MMaassuurrii ddee pprreevveenniirree şşii ccoommbbaatteerree aa vviioolleennţţeeii şşccoollaarree
RReessppeeccttaarreeaa pprreevveeddeerriilloorr rreegguullaammeennttuulluuii şşccoollaarr;;
AAssiisstteennţţăă aaccoorrddaattăă ddee ccoonnssiilliieerriiii şşccoollaarrii aattââtt eelleevviilloorr ccââtt şşii ppăărriinnţţiilloorr;;
IImmpplliiccaarreeaa şşii rreessppoonnssaabbiilliizzaarreeaa ppăărriinnţţiilloorr;;
PPaarrttiicciippaarreeaa şşii iimmpplliiccaarreeaa eelleevviilloorr îînn aaccţţiiuunnii ssaauu pprrooiieeccttee ccaarree vviizzeeaazzăă rreedduucceerreeaa
ccaazzuurriilloorr ddee vviioolleennţţăă;;
RReeaalliizzaarreeaa ppeerriiooddiiccăă aa uunnoorr eevvaalluuăărrii ppssiihhoollooggiiccee aallee eelleevviilloorr;;
IInniiţţiieerreeaa şşii ddeerruullaarreeaa uunnoorr pprrooggrraammee ddee ffoorrmmaarree aa ccaaddrreelloorr ddiiddaaccttiiccee pprriivviinndd
mmaannaaggeemmeennttuull ccllaasseeii,, rreezzoollvvaarreeaa ddee ccoonnfflliiccttee,,
DDeezzvvoollttaarreeaa aabbiilliittăăţţiilloorr ddee ccoommuunniiccaarree..
PPrreezzeennttaarreeaa uunnoorr ssttuuddiiii ddee ccaazz rreeffeerriittooaarree llaa vviioolleennţţaa şşccoollaarrăă şşii llaa mmooddaalliittăăţţiillee ddee
ssoolluuţţiioonnaarree;;
OOrrggaanniizzaarreeaa uunnoorr îînnttââllnniirrii şşii ddiissccuuţţiiii ccuu rreepprreezzeennttaannţţii aaii ssoocciieettăăţţiiii cciivviillee ssaauu aaii
ccoommuunniittăăţţiiii;; iimmpplliiccaarreeaa bbiisseerriicciiii;;
EEllaabboorraarreeaa şşii ddiiffuuzzaarreeaa ddee mmaatteerriiaallee iinnffoorrmmaattiivvee îînn vveeddeerreeaa ccoonnşşttiieennttiizzăărriiii
eeffeecctteelloorr nneeggaattiivvee aallee vviioolleennţţeeii;;
IInnttrroodduucceerreeaa îînn ccuurrrriiccuulluummuull llaa ddeecciizziiaa şşccoolliiii ((CCDDSS)) aa uunnoorr tteemmee pprriivviinndd:: ssttrraatteeggiiii
ddee rreezzoollvvaarree aa ccoonnfflliicctteelloorr,, pprroommoovvaarreeaa ttoolleerraannţţeeii şşii ccooooppeerrăărriiii..
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
CCAAUUZZEELLEE VVIIOOLLEENNŢŢEEII ŞŞCCOOLLAARREE IIEERRAARRHHIIZZAARREE
MMeeddiiuull ffaammiilliiaall II
IInnccaappaacciittaatteeaa ddee aa ggăăssii aallttee ffoorrmmee ddee mmaanniiffeessttaarree IIII
LLiippssaa ssttiimmeeii ddee ssiinnee IIIIII
CCoommppoorrttaammeennttuull aaggrreessiivv aall aallttoorraa IIVV
AAbbsseennţţaa uunnuuii pprrooggrraamm rriigguurrooss VV
PPrrooggrraammuull zziillnniicc//ssăăppttăămmâânnaall îînnccăărrccaatt VVII
IInnfflluueennţţaa mmaassss--mmeeddiiaa VVIIII
PPrreessiiuunneeaa ggrruuppuulluuii VVIIIIII
AAuuttooccoonnttrroolluull ssccăăzzuutt IIXX
CCoonnssuumm ddee aallccooooll ssaauu ddrroogguurrii XX
SSuupprraavveegghheerreeaa eexxaaggeerraattăă ddiinn ppaarrtteeaa
ppăărriinnţţiilloorr//pprrooffeessoorriilloorr XXII
IIuubbiirreeaa nneeîîmmpplliinniittăă XXIIII
NNeeaacccceeppttaarreeaa ddee ccăăttrree ccoolleeccttiivvuull ccllaasseeii XXIIIIII
CCoommppoorrttaammeennttuull pprrooffeessoorruulluuii XXIIVV
CCOONNCCLLUUZZIIII
VViioolleennţţaa aaffeecctteeaazzăă vviiaaţţaa ttuuttuurroorr cceelloorr ccaarree ssuunntt mmaarrttoorrii llaa eeaa.. PPeennttrruu ccooppiiii,, vviioolleennţţaa
aarree uurrmmăărrii ppssiihhoollooggiiccee,, eemmooţţiioonnaallee şşii ddee ddeezzvvoollttaarree.. CChhiiaarr şşii llaa ccooppiiiiii ffooaarrttee mmiiccii,, mmaarrttoorrii llaa
vviioolleennţţăă,, ppoott aappaarree ssiimmppttoommee ddee ggeennuull:: aannxxiieettaattee,, ccooşşmmaarruurrii,, rreeggrreessiiee îînn lliimmbbaajj ssaauu îînn
ddeezzvvoollttaarreeaa mmoottoorriiee şşii ssttrreess ppoosstt--ttrraauummaattiicc.. DDee aasseemmeenneeaa,, îînnccrreeddeerreeaa îînn pprroopprriiaa ppeerrssooaannăă ssaauu
îînn cceeii ccuu ccaarree vviinnee îînn ccoonnttaacctt ppooaattee aavveeaa ddee ssuuffeerriitt..
TTiinneerriiii ccaarree ttrrăăiieesscc îînnttrr--uunn mmeeddiiuu aarrmmoonniiooss,, eecchhiilliibbrraatt,, ccăărroorraa ppăărriinnţţiiii llee--aauu iimmppuuss
uunn sseett ddee vvaalloorrii şşii ccaarree nnuu ssuunntt uuşşoorr iinnfflluueennţţaabbiillii,, vvoorr aavveeaa ppuutteerreeaa ddee aa nnuu uurrmmaa mmooddeelleellee
nneeggaattiivvee aallee ggrruuppuulluuii ddee rreeffeerriinnţţăă ssaauu cceellee pprroommoovvaattee ddee mmaassss--mmeeddiiaa.. MMaassss--mmeeddiiaa rreepprreezziinnttăă
uunnuull ddiinnttrree ffaaccttoorriiii cceeii mmaaii iinnfflluueennţţii aassuupprraa ccoommppoorrttaammeennttuulluuii eelleevviilloorr,, aattââtt pprriinn vvaalloorriillee ppee
ccaarree llee pprroommoovveeaazzăă,, ccââtt şşii pprriinn ccoonnsseecciinnţţeellee aassuupprraa mmoodduulluuii ddee ppeettrreecceerree aa ttiimmppuulluuii lliibbeerr..
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
VViioolleennţţaa eessttee oo mmaanniiffeessttaarree iimmppuullssiivvăă,, pprriimmaarrăă,, nneeccoonnttrroollaattăă,, aa iinnddiivviidduulluuii ssuuppuuss
uunneeii ssttăărrii eemmoottiivvee eexxpplloozziivvee,, llaa bbaazzaa aacceesstteeiiaa aaffllâânndduu--ssee oo sseerriiee ddee ffaaccttoorrii ddee nnaattuurrii ddiiffeerriittee..
OOaammeenniiii îînnzzeessttrraaţţii ccuu uunn aannuummiitt nniivveell ccuullttuurraall aauu şşii eeii ppoorrnniirrii vviioolleennttee,, iimmppuullssiivvee,, îînnssăă
ssuubbssttaannţţaa ccrreeeeaattăă îînn ttiimmpp ddee uunn aannuummiitt mmoodd ddee aa jjuuddeeccaa ffaapptteellee şşii pprroopprriiiillee ttrrăăiirrii îîii ddeetteerrmmiinnăă
ssăă aaddooppttee oo aattiittuuddiinnee ccoonnttrroollaattăă îînn aabboorrddaarreeaa şşii ssoolluuţţiioonnaarreeaa ccoonnfflliicctteelloorr..
VViioolleennţţaa ccoonndduuccee llaa oo ddeetteerriioorraarree aa cclliimmaattuulluuii şşccoollaarr,, aaffeecctteeaazzăă rraappoorrttuurriillee eelleevv--
eelleevv şşii eelleevv--pprrooffeessoorr,, ggeenneerrâânndd sseennttiimmeennttee ddee iinnsseeccuurriittaattee,, ddee tteeaammăă,, ddee iinncceerrttiittuuddiinnee,, ccaarree
iinnfflluueennţţeeaazzăă nneeggaattiivv ddeezzvvoollttaarreeaa nnoorrmmaallăă aa eelleevvuulluuii..
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
Chestionar pentru identificarea gradului de satisfacţie a elevilor
Pentru imbunatatirea calitatii procesului instructiv-educativ, sunteţi invitaţi sa va
exprimaţi parerea cu privire la modul in care s-au desfasurat activitatile la orele de
matematica din acest semestru, in scoala noastra . Chestionarele sunt anonime, iar datele
rămân confidenţiale. Vă mulţumim pentru participare şi vă rugăm să răspundeţi la toate
întrebările din chestionar.
Pe o scara de la 1 la 10, apreciati unde se situeaza conditiile oferite de scoala , bifand cu x
casuta corespunzatoare:
1.Cadrul didactic este bine pregătit metodic
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.Cadrul didactic este bine pregătite ştiinţific
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Cadrul didactic utilizeaza metode didactice noi şi variate
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Cadrul didactic este bland, calm, intelegator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Nu există discriminări de nici un tip
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Cadrul didactic nu intarzie la ore
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Este aplicată egalitatea şanselor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
8.Sunt implicati elevii în evaluarea şcolară
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9.Sala de clasă este curata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. Exista condiţii optime de desfăşurare a lecţiilor – căldură, lumină, ş.a.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
12. Preciati aspecte care pot fi imbunatatite, referitoare la activitatea curentă la orele de
matematica.:
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
Competenţă-performanţă-eficienţă profesională şi pedagogică a educatorului
contemporan
Competenţa reprezintă capacitatea cuiva de a soluţiona corespunzător o problemă, de a
lua decizii potrivite, de a îndeplini o misiune sau de a practica o profesie în bune condiţii şi cu
rezultate recunoscute ca bune. Aceasta se probează prin cunoştinţe teoretice, prin priceperea şi
abilitatea de a se folosi de ele în desfăşurarea unei anumite activităţi (profesionale, sociale,
culturale, sportive etc.) şi de a obţine rezultate apreciate de cei din jur (colegi, şefi ierarhici,
sau colectivităţi umane în general).
Competent este considerat omul bine informat, recunoscut pentru capacitatea de a face
ceea ce face aşa cum trebuie, de a emite păreri şi aprecieri (despre un obiect, fenomen etc.) în
cunoştinţă de cauză, demn de luat în seamă.
De educatorii (profesori, învăţători şi educatoare) care reuşesc să se impună prin
anumite calităţi şi mai ales prin rezultatele obţinute de elevii lor pe parcursul orelor de şcoală
şi mai târziu în cariera profesională şi în viaţă, ne amintim cu plăcere şi le suntem
recunoscători pentru investiţia de ştiinţă, de cultură şi de omenie pe care au făcut-o în noi, în
timp ce alţii se pierd în negura vremurilor, a amintirilor.
Competenţa vizează procesul care conduce la performanţă, rezultatul.
Competenţa înseamnă a face, ea trebuie să aibă un context şi să aducă rezultate.
Complexitatea profesiei de cadru didactic reiese şi din următoarele specificităţi:
- natura profesiei (care pare a fi mai tot timpul de graniţă: pretinde competenţe academice
într-o anumită specialitate, dar şi competenţe psihopedagogice; acest spaţiu de realizare nu
este deloc îmbietor şi „securizant” pentru cel în cauză);
- profesiunea de profesor pretinde actualizarea unor aptitudini, dar selecţia iniţială nu face
deloc referire la aceste aptitudini; accederea la profesiune se face exclusiv pe baza unor
comportamente cognitive, şi nu relaţional-aptitudinale;
- ca actualizare concretă, meseria de cadru didactic se joacă între tensiunile dintre dirijare
(minister, inspectorat), şi autonomie (dictată de valorificarea propriilor resurse psihologice şi
de specialitate şi de adaptare la specificitatea colectivului de elevi);
- prezenţa în continuare, la nivelul sistemului de formare, a următoarei dileme: finalitatea
educaţiei şcolare are caracter informativ sau formativ? Practicile sociale de validare şi
consacrare a competenţelor întreţin ambiguitate.
- adâncirea disjuncţiei dintre educaţia formală (centrată pe anumite seturi de valori consacrate,
predeterminate, uneori statice) şi ipostazele nonformale şi informale (ce vin cu valori
contextualizate, deschise, relative);
- permanentul decalaj dintre statutul economic al profesiei (precar, sărăcăcios) şi statutul
cultural al meseriei (de rang mediu sau înalt).
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
Performanta reprezinta gradul de indeplinire a sarcinilor care definesc postul ocupat si
se refera la contributia pe care o aduc angajatii la indeplinirea competentelor.
Asadar, performanta poate fi vazuta ca fiind in stransa relatie cu efortul depus de profesor,
abilitatile acestuia, perceperea locului si rolului postului in cadrul scolii.
Formarea iniţială asigură dobândirea competenţelor şi a certificărilor necesare
accesului la exercitarea calificată a profesiei didactice. Acest nivel cuprinde:
a) formarea de specialitate, asigurată şi certificată prin promovarea programelor de studii
universitare, sau, după caz, a studiilor de specialitate de nivel liceal ori postliceal
b) formarea psihopedagogică şi didactică, de specialitate, teoretică şi practică, asigurată şi
certificată prin promovarea programelor de studii psihopedagogice oferite de departamentele
pentru pregătirea personalului didactic
Formarea continuă asigură actualizarea şi dezvoltarea competenţelor personalului
didactic, inclusiv dobândirea de noi competenţe, în funcţie de evoluţiile din planul nevoilor de
educaţie şi al curriculum-ului educaţional, precum şi în funcţie de exigenţele privind
adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din structurile/procesele de
educaţie. Potrivit principalelor sale destinaţii, formarea continuă vizează:
a) actualizarea şi dezvoltarea competenţelor în domeniul de specializare corespunzător
funcţiilor didactice obţinute prin formarea iniţială;
b) dezvoltarea competenţelor pentru evoluţia în cariera didactică, prin sistemul de pregătire şi
obţinere a gradelor didactice;
c) dobândirea sau dezvoltarea competenţelor de conducere, îndrumare, control, evaluare în
structurile şi organizaţiile din sistemul de educaţie;
d) dobândirea de noi competenţe, prin programe de reconversie a calificării pentru noi
specializări sau/şi noi funcţii didactice, altele decât cele obţinute prin formarea iniţială;
e) dobândirea unor competenţe complementare sau de extensie, respectiv predarea în sistemul
E-learnig, predarea în limbi străine, consiliere educaţională şi orientare în carieră,
f) dezvoltarea şi extinderea competenţelor transversale privind rolurile sociale şi dezvoltarea
personală şi profesională, interacţiunea şi comunicarea cu mediul social şi cu mediul
pedagogic, asumarea de responsabilităţi privind organizarea, conducerea şi îmbunătăţirea
performanţei strategice a grupurilor profesionale, autocontrolul şi analiza reflexivă a propriei
activităţi ş.a.
Formarea iniţială şi formarea continuă sunt concepute ca procese interdependente,
între care se stabilesc interacţiuni şi pârghii de autoreglare menite să adapteze permanent
formarea personalului didactic la dinamica evoluţiilor proceselor/sistemelor de educaţie.
Noţiunea de “competenţă pedagogică” tinde să fie folosită cu înţelesul de standard
profesional minim, adeseori specificat prin lege, la care trebuie să se ridice o persoană în
îndeplinirea unui anumit rol al profesiei didactice, astfel încât societatea să fie protejată de
riscul profesării acestei meserii de către oameni insuficient pregătiti.
In profesia didactică, cercetătorii au pus în evidenţă existenţa a mai multor niveluri de
performanţă profesională:
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
- nivelul deprinderilor de lucru singulare- atunci când profesorul, de obicei student-practicant,
este capabil să realizeze doar sarcini izolate de lucru cu elevii fără a putea să le combine
întotdeauna în mod adecvat, în raport cu obiectivele educative urmărite;
- nivelul reproducerii unor “scheme acţionale complexe” date;
- nivelul competenţei pedagogice, când profesorul este capabil să–şi adapteze, “din mers”,
schemele acţionale, în funcţie de contextul în care urmează să fie realizat un anumit obiectiv
educativ.
Prin competenţă pedagogică se înţelege, în sens larg, capacitatea unui educator de a se
pronunţa asupra unei probleme pedagogice, pe temeiul cunoaşterii aprofundate a legităţilor şi
determinărilor fenomenelor educative; în sens restrâns, se referă la capacitatea unei persoane
de a realiza, la un anumit nivel de performanţă, totalitatea sarcinilor tipice de muncă specifice
profesiei didactice. Noţiunea de „competenţă pedagogică” tinde să fie folosită în prezent cu
înţelesul de standard profesional minim, adeseori specificat prin lege, la care trebuie să se
ridice o persoană în exercitarea principalelor sarcini de lucru ale profesiei didactice, astfel
încât societatea să fie protejată de riscul profesării acestei meserii de către oameni insuficient
pregătiţi.
Profesia didactică are o dimensiune umană extrem de puternică, fapt care implică nu doar
cunoştinţe şi competenţe, ci şi atitudini, valori, etos, într-un cuvânt o conştiinţă profesională.
Cadrul didactic nu este doar un agent,care se supune unui sistem de norme, ci şi un actor, care
se investeşte în ceea ce face, conferă semnificaţii, trăieşte activitatea cu elevii, cu un indice de
intervenţie personală importantă. Competenţe pedagogice şi metodice ale profesorului
Caracteristicile, implicit competenţele, unui profesor eficient:
Stabileşte cu claritate obiectivele pe care urmează să le realizeze elevii. Aceasta
presupune ca profesorul să posede, de exemplu, competenţa de a identifica obiectivele
educative de atins, prin luarea în consideraţie a caracteristicilor elevilor săi şi a aşteptărilor
comunităţii sociale, de a operaţionaliza obiectivele alese spre a fi propuse elevilor, de a utiliza
diferite tehnici de analiză a sarcinilor de învăţare implicate în realizarea fiecărui obiectiv
selecţionat;
Le prezintă elevilor care sunt cele mai înalte performanţe, în anumite limite
rezonabile, la care se aşteaptă ca ei să se ridice în realizarea diferitelor activităţi care le sunt
propuse;
Identifică şi concepe activităţi de învăţare care sunt relevante pentru contextele
reale de viaţă cotidiană a elevilor;
Manifestă preocuparea de a se adapta la diversitatea elevilor prin selecţionarea
unor strategii de instruire şi a unor materiale de învăţare care sunt adecvate vârstei, pregătirii
anterioare, valorilor culturale şi nevoilor individuale de educaţie ale elevilor;
Creează şi menţine în sala de clasă un climat de lucru care favorizează
învăţarea, motivaţia intrinsecă a învăţării şi dorinţa de a realiza sarcinile de lucru propuse;
acesta presupune o serie de competenţe de management al clasei, începând cu cele legate de
Investeşte în oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară: 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate
pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie: 1.3 „Dezvoltarea resurselor umane din educaţie şi formare profesională” Titlul proiectului: „Formarea continua a profesorilor de Matematica si Stiinte Economice in societatea
cunoasterii” Nr de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/63698
aranjarea mediului fizic al clasei, astfel încât să se înlesnească interacţiunea dintre profesori şi
elevi, stabilirea împreună cu elevii a unor limite rezonabile în care trebuie să se înscrie
comportamentul fiecăruia şi terminând cu cele legate de crearea unei atmosfere de lucru,
destinse, încurajarea preocupării elevilor de a se autocontrola continuu şi competenţele de
tratare corespunzătoare a manifestărilor de indisciplină;
Încurajează interacţiunea socială a elevilor în discutarea şi realizarea diverselor
activităţi de învăţare legate de tema supusă studiului;
Oferă elevilor o structură de lucru de natură să ghideze activitatea de învăţare a
elevilor şi comportamentul lor în timpul lecţiei;
Înlesneşte elevilor prelucrarea/procesarea intelectuală a informaţiilor punându-i
în situaţia de a desfăşura activităţi care implică procese cognitiv ce îi vor ajuta să înveţe şi să-
şi reamintească informaţia. De exemplu, evidenţierea legăturilor logice dintre anumite
informaţii, solicitarea elevilor în a realiza extrapolări sau în a stabili implicaţii posibile ale
unui fapt constatat, încurajarea exprimării în maniere diverse – grafice, simbolice, semantice;
Îi ajută pe elevi să stăpânească esenţialul – acele cunoştinţe şi deprinderi care
sunt de bază pentru studierea la nivel superior a unui domeniu, cerinţă care implică ea însăşi
din partea profesorului capacitate de esenţializare;
Oferă elevilor sarcini de lucru, provocatoare, interesante, de natură să stimuleze
dezvoltarea lor intelectuală; de exemplu, sarcini care îi pun pe elevi în situaţia de a-şi testa
ceea ce au învăţat efectiv şi a stabili ce urmează să înveţe; sarcini care presupun exersarea
unor strategii de soluţionare a unei anumite categorii de probleme dificile sau a unor strategii
prin care îşi pot dezvolta anumite competenţe;
Propune activităţi de învăţare care solicită elevilor activităţi intelectuale de un
înalt nivel de complexitate;
Realizează o continuă monitorizare a progresului elevilor în realizarea
obiectivelor educative care le-au fost propuse.
Profesorul trebuie să acorde o atenţie sporită configurării ethosului comunicativ, date
fiind influenţele acestui subsistem asupra tuturor componentelor activităţii educative.
Un profesor bun trebuie să aiba raspuns la orice întrebare ( legata de lecţie). Profesorul
trebuie să-i arate elevului că absolut tot în lume poate fi pus în discutie.Profesorul trebuie să
fie un model pentru toţi elevii şi să respecte intimitatea şi confidenţialitatea unor informaţii cu
privire la viaţa personală a elevului. Profesorul trebuie să le facă elevilor cunoscute diferitele
obiective ce urmează a fi întinse în activitatea lor. Profesorul trebuie să formeze pe elev
pentru societatea în care s-a nascut şi în care se dezvoltă, deoarece valorile spirituale nu se
creează decât în societate şi pentru societate. Profesorul trebuie să înveţe elevul cum să înveţe,
trebuie să-l facă să aibă încredere în el, în opţiunile lui să poată să se exprime liber fără
inhibiţii.