1
Nr. 3769 /10.10.2018 Dezbătut , avizat CP/ 10.10.2017 Aprobat CA /11.10.2017
Reactualizat în anul școlar 2018-2019 Prezentat în ședința CP / 8.10.2018
Aprobat în ședința CA/ 9.10.2018
PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUŢIONALĂ
pentru perioada 2017-2021
LICEUL CU PROGRAM SPORTIV
SUCEAVA
ȘCOALĂ EUROPEANĂ
2
CUPRINS
I.ARGUMENT
II.DIAGNOZA
A.DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN
B.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
B.1.Informații generale privind unitatea școlară
B.2.Oferta curriculară
B.3.Resurse umane
B.4.Resurse materiale
B.5.Parteneri și colaboratori
C.ANALIZA SWOT. ANALIZA PESTE
C.1. Analiza SWOT
C.2. Analiza PESTE
III.STRATEGIA 2017-20121
1.VIZIUNEA
2.MISIUNEA
3.ȚINTE STRATEGICE
4.OBIECTIVE GENERALE PE DOMENII
5.OPȚIUNI STRATEGICE
6.GRUPURI ȚINTĂ VIZATE
IV.MONITORIZARE ȘI EVALUARE
V.IMPLEMENTAREA STRATEGIEI
3
I.ARGUMENT
Transformările care au avut loc în ultimele două decenii în România, transformări de
ordin social, politic, economic, cultural, au condus indiscutabil, către dezvoltarea şi modificarea
sistemului educaţional, atât în ceea ce priveşte cerinţele de ordin social, conținutul și finalitatea
acestuia cât şi în legătură cu aspiraţiile individuale.
Liceul cu Program Sportiv Suceava este o unitate de învăţământ relativ tânără. Fiinţează
în clădirea Şcolii cu clasele I-VIII Nr. 12 din Suceava, construită în anul 1986. Din anul 1992,
şcolile s-au unificat sub denumirea Liceul cu Program Sportiv – CȘS Suceava. În cei peste 25 de
ani de existenţă, populaţia şcolară şi interesul societăţii pentru educaţie a scăzut simţitor, baza
materială sportivă şi instructiv-educativă a şcolii a stagnat o lungă perioadă de timp.
În perioada 2013-2017 activitatea educativă de la Liceul cu Program Sportiv Suceava a
înregistrat în ansamblul său o serie de îmbunătățiri cantitative și calitative care au contribuit la
îmbunătățirea imaginii unității școlare în comunitatea locală, națională și internațională.
Sunt demne de remarcat aici, doar câteva dintre aceste realizări:
îmbunătățirea condițiilor din școală prin reparații la clădirea școlii și a sălilor de clasă;
finalizarea lucrărilor la Campusul Școlar –LPS Suceava prin Programul Operațional
Regional 2007-2013, Axa Prioritară 3 ÎMBUNĂTĂȚIREA INFRASTRUCTURII
SOCIALE, Domeniul major de intervenție 3.4, Proiectul Nr.
NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 Cod SMIS 52313 intitulat PROIECTARE ȘI EXECUȚIE
CAMPUS ȘCOLAR LA LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SUCEAVA –finalizat în
decembrie 2015
derularea de proiecte în parteneriat județean, național și european
obținerea de două ori consecutiv a Certificatului Școală Europeană (2014 și 2017)
De-a lungul anilor de existenţă în palmaresul unităţilor de învăţământ preuniversitar din
judeţul Suceava, Liceul cu Program Sportiv a trecut prin transformări multiple, oamenii şcolii au
depus an de an eforturi pentru a oferi un învăţământ integrat sportiv şi de cultură generală de
calitate.
Proiectul de Dezvoltare Instituțională al Liceului cu Program Sportiv Suceava pentru
perioada 2013-2017 a fost un proiect de viziune realist și realizabil. Proiectul a fost adecvat
problemelor școlii pentru perioada menționată, precis, unitar, încadrat în timp, viabil pentru
comunitate, oferind continuitate activităților complexe ale liceului care are ciclu primar,
gimnazial, liceal și școlarizează elevi de liceu pe două filiere de învățământ : filiera vocațională
și filiera teoretică.
La finalul celor 4 ani de derulare a Proiectului de Dezvoltare Instituțională în urma
analizai rezultatelor perioadei 2013-2017 concluzionez asupra faptului că două ținte strategice au
fost realizate doar parțial Ținta 1 ,,Îmbunătățirea participării elevilor (cantitativ și calitativ)
la activitățile didactice prin atragerea și motivarea acestora” și Ținta 4 ,,Creșterea
prestigiului școlii pe plan local și județean”
De aceea consider important și necesar ca în Proiectul de Dezvoltare Instituțională al
LPS Suceava pentru perioada 2017-2021, după ce va fi realizată o analiză SWOT pertinentă a
activității și după ce vor fi stabilite viziunea și misiunea școlii, aceste două ținte trebuie
menținute si pentru următorii 4 ani, chiar dacă vor avea un alt enunț.
Prezentul Proiect de Dezvoltare Instituțională este un document evolutiv, deoarece:
este rezultatul unui șir de analize realizate semestrial și anual în cadrul școlii, inclusiv
analize funcționale, evaluarea capacității instituționale și a rezultatelor obținute, discuții
4
cu beneficierii direcți și familiile lor, personalul angajat și reprezentanți ai comunității
locale pe par cursul ultumilor 4 ani școlari
pe perioada implementării acestui proiect, va fi evaluat impactul asupra organizației și
prin analiza rezultatelor intermediare vor fi indentificate noi elemente ce trebuie luate în
considerare și integrate în proiect
îmbunătățirea treptată a condițiilor va determina apariția unor noi etape în procesul de
planificare și implementare
Ne aflăm acum în fața provocărilor pentru perioada 2017-2021. În urma unei analize
pertinente se va stabili strategia pentru dezvoltarea unității de învățământ în următorii patru ani.
OBIECTIVUL GENERAL al PDI - LPS Suceava
Educarea şi formarea tinerilor pentru a face faţă exigenţelor impuse de practicarea
sportului de performanţă, dar şi pentru exigenţele impuse de o societate aflată în
permanentă evoluţie şi schimbare.
BAZA LEGALĂ a PDI - LPS Suceava
Legea Educaţiei Naţionale Nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare
Legea Nr. 35/2007 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ; Legea 29/ 2010
pentru modificarea și completarea legii 35/ 2007 privind creșterea siguranței în unitățile
de învățământ
Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei Nr.75/2005;
Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea OUG nr. 75/2005 privind asigurarea calității
educației
Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar
aprobat prin OMENCS nr. 5079/31.08.2016
Ordinul 5568/7.11.2011 privind aprobarea regulamentului de organizare și funcționare a
unităților de învățământ cu program sportiv integrat
OMEN 5570/7.10.2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare și funcționare a
unităților de îănvățământ cu program sportiv suplimentar
OMEdCT 1409/2007 cu privire la aprobarea strategiei MEdCT, privind reducerea
fenomenului de violenţă în unităţile de învăţământ preuniversitar.
Legea nr.53/2003 –codul muncii, republicată, cu modificările și completările ulterioare
Statutul elevului, aprobat prin ordinul ministrului educatiei naționale și cercetării
științifice nr. 4742/ 2016
Metodologia- cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din
unitățile de învățământ preuniversitar
Regulamentul de inspecție școlară a unităților de învățământ
Ordin 5576/7.10.2014 privind aprobarea criteriilor generale de acordare a burselor
elevilor din învățământul preuniversitar de stat
Ordinele, notele, modificările și precizările MEN
PRINCIPII ASUMATE:
Supreamatia legii: respectarea legii necondiționat în realizarea tuturor acțiunilor,
exercitarea tuturor activităților.
5
Obiectivitatea: evaluarea cu obiectivitate a întregii activități din școală. Observațiile și
argumentările trebuie să fie rezultatul unei analize riguroase, bazate pe evidențe la clasă, pe
documente, astfel încât să fie asigurată o imagine obiectivă a tuturor aspectelor relevante
desfășurate de către cadrele didactice din școală.
Competența profesională: o bună pregătire a cadrelor didactice/managerilor școlii,
știițifică, psihopedagogică și metodică în specialitate. Să cunoască și să aplice legislația în
vigoare, aspecte metodologice specifice managementului/disciplinei, să folosescă modalități de
comunicare și relaționare cât mai eficiente.
Integritate: profesorii trebuie să dovedească integritate în toată activitatea de predare, să
dovedeasca echilibru și demnitate, să urmărească crearea unei atmosfere de lucru colegială, să fie
sensibili la cultura organizațională la specificul unității școlare.
Respectul: relațiile tututor celor implicați în demersul educațional trebuie să fie unul
bazat pe respect, față de cadrele didactice, elevi, părinți, parteneri educaționali, întreg personalul
școlii, cât și față de reprezentanții comunității locale.
Independența: cadrele didactice trebuie să-și desfășoare activitatea independent de orice
influență exterioară.
Confidențialitatea: toate informațiile legate de cadrele didactice, elevi, instituția școlară
sunt confidențiale și nu trebuie discutate în nici un alt cadru fără acceptul celor direct implicați.
Promovarea și respectarea interesului superior al copilului: strategia școlii,
promovează activități care converg prioritar către respectarea tuturor drepturilor copilului.
Universalitatea, nediscriminarea și egalitatea de șanse: promovarea și respectarea
acestui principiu asigură tuturor copiilor oportunități și drepturi egale.
Intervenția intersectorială si interdisciplinară: abordarea problematicii drepturilor
copilului se realizează prin colaborarea și coordonarea intervențiilor tuturor factorilor
responsabili, în contextul integrării acestei probleme în politica educațională, de sănătate, etc. de
la nivelul judetului.
Promovarea parteneriatului: în toate tipurile de activități, prezenta Strategie,
promovează realizarea de parteneriate de o mare diversitate.
Asigurarea transparenței, participării și consultării: implementarea Strategiei se va
realiza prin acțiuni de informare, raportare periodică și consultare cu întreg personalul angajat și
toți partenerii educaționali.
II. DIAGNOZA
A. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN
Suceava (în germană Suczawa) este municipiul de reședință al județului cu același nume,
Bucovina, România. Localitatea se află în sudul regiunii istorice Bucovina (cu excepția
cartierului Burdujeni). Orașul este situat în Podișul Sucevei, pe cursul râului cu același nume, la
21 km distanță de vărsarea în Siret.
Municipiul Suceava este unul dintre cele mai vechi și importante orașe ale României si
este tranzitat de drumul european E85 (DN2), care asigură legătura rutieră cu București, față de
care se află la 432 km. Magistrala CFR 500 străbate orașul, care este nod feroviar, de aici
desprinzându-se linia ferată către Transilvania.
Suceava se numără printre cele mai vechi și mai importante așezări ale României. A fost
atestată documentar în anul 1388, în vremea în care domn al Moldovei era Petru al II-lea Mușat,
cel care a mutat capitala de la Siret la Suceava. A îndeplinit rolul de capitală a Principatului
6
Moldovei timp de aproape două secole, până în 1565. Istoria așezării se leagă de numele câtorva
dintre cei mai cunoscuți voievozi ai Moldovei, precum Alexandru cel Bun, Ștefan cel Mare și
Petru Rareș. Între 1774 și 1918, Suceava a fost un oraș în Imperiul Austriac (ulterior Austro-
Ungaria), făcând parte din Regatul Galiției și Lodomeriei și Ducatul Bucovinei. În această
perioadă, a îndeplinit rolul de localitate de frontieră austro-ungară cu Regatul României.
În secolul al XX-lea, orașul se extinde prin înglobarea localităților limitrofe Burdujeni și
Ițcani, devenite cartiere. În perioada comunistă, are loc un amplu proces de industrializare a
Sucevei, a cărei populație crește de peste zece ori.
Suceava a primit rangul de municipiu în anul 1968. La recensământul din 2011, avea o
populație de 92.121 de locuitori, fiind al 23-lea cel mai mare centru urban al României.
Municipiul Suceava se află în extremitatea nord-estică a României, în Podișul Sucevei,
subdiviziune a Podișului Moldovei, la o altitudine medie de 325 metri. Luând Cetatea de Scaun a
Sucevei ca punct de reper, zona Sucevei poate fi localizată după coordonatele 47°39′5″ latitudine
N și 26°15′20″ longitudine E.
Teritoriul Municipiului Suceava are o suprafață de aproximativ 52 km² și se învecinează cu
următoarele localități:
comuna Șcheia (la vest);
comuna Moara (la sud-vest);
comuna Ipotești (la sud-est);
orașul Salcea (la est);
comuna Adâncata (la nord-est);
comuna Mitocu Dragomirnei (la nord);
comuna Pătrăuți (la nord-vest).
Suceava, unul dintre cele mai vechi orașe din Români, dispune de numeroase obiective
istorice și turistice, răspândite pe teritoriul localității și în împrejurimile sale. Orașul se remarcă
prin numărul ridicat de vechi lăcașuri de cult ortodoxe, armenești, romano-catolice, evreiești etc.
Aceste edificii religioase sunt o dovadă a diversității etnice și a multiculturalismului așezării.
De asemenea, în Suceava există mai multe clădiri cu valoare de monument istoric,
majoritatea construite la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, în
perioada în care primar la orașului era Franz Des Loges. Acestora li se adaugă o serie de statui,
busturi, mozaicuri parietale și alte monumente, care reprezintă puncte de atracție. Majoritatea
obiectivelor istorice și turistice se găsesc în perimetrul vechiului oraș, zonă ce se întinde între
Cetatea de Scaun (la est) și Cetatea Șcheia (la vest).
În municipiul Suceava funcționează Spitalul Județean de Urgență „Sfântul Ioan cel Nou”,
cea mai mare unitate medicală a județului. Ansamblul spitalicesc este localizat în partea de sud-
vest a orașului, în zona cartierelor George Enescu și Areni. Clădirea nouă a spitalului a fost dată
în folosință în anul 1964, fiind construită vizavi de pavilioanele Spitalului Vechi, care datează
din perioada 1891-1903 și au valoare de patrimoniu. În prezent, Spitalul Județean Suceava are o
capacitate de aproape 1.300 de paturi, adică 35% din totalul de paturi din județ. Administrează
Spitalul de Psihiatrie din cartierul Burdujeni, care funcționează ca secție a sa. În imediata
vecinătate a ansamblului spitalicesc există o stație de ambulanță și un centru de transfuzie
sanguină.
Policlinica Centrală Areni (în trecut Policlinica Județeană Suceava) a fost înființată în
anul 1962. Este formată dintr-un grup de cabinete medicale de diferite specialități clinice și
paraclinice, fiind o unitate medicală multidisciplinară, capabilă să investigheze complet și
complex pacienții. Policlinica oferă servicii de asistență medicală de specialitate, atât la cererea
pacienților, cât și pe bază de bilet de trimitere de la medicul de familie sau medicul specialist.
7
Municipiul Suceava este înfrăţit cu următoarele oraşe: 1
Sosnowiec (Polonia)
Cernăuţi (Ucraina)
Guizhou (China)
Phoenix, Arizona (Statele Unite ale Americii)
Haifa (Israel)
Laval (Franţa).
Conform recensământului efectuat în 2011, populaţia municipiului Suceava se ridică la
92.121 de locuitori, majoritatea fiind români (91,35 %). La începutul anului 2016 populația
municipiului Suceava se ridică la 116.404 locuitori.
Oraşul se bucură de o reţea şcolară şi educaţională bogată:
colegii şi licee-16;
şcoli generale-12;
grădiniţe-17;
biblioteci şi centre de studiu-9;
Universitatea ,,Ştefan cel Mare” Suceava,singura instituție de învățământ superior
a fost înfiinţată în 1963 ca Institut Pedagogic; începând cu 1990 funcționează ca
universitate de sine stătătoare (HG 225/7.03.1990); în cadrul universităţii
funcţionează, în prezent, 9 facultăţi.
B. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
B.1. Informaţii generale privind unitatea şcolară
ECHIPA MANAGERIALĂ
DIRECTOR, prof.RADU IOAN- grad didactic I, educație fizică și sport
DIRECTOR ADJUNCT, prof. LOHĂNEL CRISTINA – grad didactic I- specialitatea fizică
UNITATEA ŞCOLARĂ: Liceul cu Program Sportiv Suceava, Judeţul Suceava
Tip: Cliclul primar, ciclul gimnazial, liceal – vocațional și teoretic
Limba de predare: limba română
Adresa: str. B-dul George Enescu nr.26A Suceava;
Telefon: 0230524931
Fax: 0230524931
www.lpssuceava.ro
TIPUL ŞCOLII: liceu cu clasele pregătitoare - XII
POPULAŢIA ŞCOLARĂ:
Anul școlar 2015--2016
Număr de elevi: 720
Număr de clase: 30 ( 2 clase primare, 5 gimnaziu, 23 liceu)
Provenienţă: mediu urban, mediu rural
Anul școlar 2016-2017
1 https://ro.wikipedia.org/wiki/Suceava
8
Număr elevi: 737
Număr clase: 30 (3 clase primare, 5 gimnaziu, 22 liceu)
Proveniență: mediu urban, mediu rural
Anul școlar 2017-2018
Număr elevi : 741
Număr clase :31(4 clase primare, 5 gimnaziale, 22 liceu)
Proveniență : mediu urban, mediu rural
PERSONALUL ŞCOLII:
Anul școlar 2015-2016
Număr cadre didactice: 69
Personal didactic auxiliar: 11
Personal nedidactic:17
Anul școlar 2016-2017
Număr cadre didactice:69
Personal didactic auxiliar: 12
Personal nedidactic: 18
Anul școlar 2017-2018
Număr cadre didactice 70
Personal didactic auxiliar:12
Personal nedidactic:18
Liceul cu Program Sportiv Suceava (LPS) a devenit emblema municipiului şi a judeţului
Suceava, în primul rând prin rezultatele obţinute pe plan judeţean, naţional şi internaţional în
domeniul sportului de performanţă, individual şi pe echipe: atletism, fotbal, handbal, volei,
rugby, lupte. LPS este liceul care descoperă talentele care zac în potenţialul sportiv al tinerei
generaţii.
Latura preponderent sportivă a liceului este completată benefic de dimensiunea sa
instructiv-educativă. Astfel, clasele primare sunt clase de cultură generală. Clasele gimnaziale
sunt doar clase sportive, dar în ciclul liceal în paralel cu clasele sportive sunt și clase de la
filiera teoretică, profil uman, specializarea filologie, a căror elevi au performanţe remarcabile la
limbi străine, limba şi literatura română, istorie, geografie, se implică activ în programe şi
proiecte educative .
Liceul cu Program Sportiv Suceava funcţionează sub această denumire din anul şcolar
1992-1993, dar ca unitate specializată pentru selecţia, instruirea şi promovarea elevilor cu
aptitudini deosebite pentru practicarea sportului de performanţă din anul 1972.
Această instituţie de învăţământ preuniversitar este un important nod de comunicare şi
informare, o trambulină pentru loturile naţionale pe ramuri de sport, perfecţionând calităţile
native ale elevilor din zonă, asigurându-le capacitatea de a reflecta asupra lumii, demonstrând
flexibilitate, capacitate de adaptare şi integrare în medii diverse.
Liceul cu Program Sportiv Suceava este un liceu al competenţei şi performanţei datorită
cadrelor didactice de specialitate care conferă învăţământului contemporan sucevean atributele
unei educaţii complexe şi permanente, conformă cu standardele civilizaţiei vest- europene şi cu
cerinţele obiective ale unei societăţi democratice. Structura şcolară-profesională a liceului este
oglinda procesului intructiv-educativ care se desfăşoară zilnic sub cupola utilului, frumosului şi
al adevărului.
În ultimii 10 ani, preocupările tututror oamenilor școlii, angajați, elevi, părinți, au vizat
creșterea calității actului educațional prin dezvoltarea personală și profesională. Acest lucru a
9
condus la dezvoltarea colaborării prin proiecte educative la nivel local, reginal și european, prin
implicarea cadrelor didactice, elevilor și părinților în dezvoltarea dimensiunii europene a
educației
SIMBOLURI ALE LPS SUCEAVA: Sigla şcolii
Stegul școlii
Sloganul şcolii: Minte sănătoasă în corp sănătos
Anuarul LPS
RITUALURI LA LPS SUCEAVA
Balul Bobocilor
Întâlnirea anuală cu cadrele didactice pensionate sub egida Schimb între generaţii
Gala anuală a celor mai buni sportivi.
CEREMONII LA LPS SUCEAVA:
Festivităţile de deschidere şi încheiere a anului şcolar
Activităţi prilejuite de anumite evenimente majore (lansări de carte, vizite în cadrul
proiectelor derulate)
Festivităţile de final de an, clasa a VIII-a
Cursul festiv al absolveţilor claselor a XII-a.
CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
Valorile dominante sunt: cooperare, respect reciproc, munca în echipă, ataşament faţă de
copii, respect pentru profesie, libertate de exprimare, creativitate, atitudine principială.
În general, climatul organizaţiei şcolare este deschis, caracterizat prin profesionalism.
ALTE DATE DESPRE ŞCOALĂ, OAMENII EI ŞI REZULTATELE LOR
Liceul cu Program Sportiv Suceava a fost una dintre primele şcoli sucevene în care s-a
derulat un proiect în parteneriat Comenius (2002-2005), ,,Cercul vieţii. Viaţa văzută prin ochii
tinerilor” şi în care un profesor a beneficiat de o mobilitate individuală de formare prin
programul Comenius ( prof. Gavriliuc Adrian, specializarea Matematică, 2002).
De-a lungul timpului, în această unitate şcolară, profesorii şi elevii au participat la diferite
proiecte bilaterale sau multilaterale, în parteneriat, la mobilităţi , vizite de lucru sau seminarii de
contact în Europa
Începând din anul 2002-2003 Liceul cu Program Sportiv Suceava a derulat sau a fost
partener în multe proiecte finanţate prin programe europene.
Toate proiectele europene derulate la Liceul cu Program Sportiv Suceava, toate acțiunile
de formare și dezvoltare personală a cadrelor didactice și elevilor desfășurate în parteneriat cu
instituții din Germania, Spania, Belgia, Irlanda, UK, Norvegia, Polonia, Turcia, Cipru, Lituania,
Portugalia, Islanda au fost în concordanță cu viziunea și misiunea școlii, contribuind la:
-îmbunătățirea comunicării în limba maternă și în limbi de circulație internațională;
-dezvoltarea competențelor TIC;
-dezvoltarea competențelor de relaționare interumană;
-dezvoltarea și diversificarea programelor de formare continuă a cadrelor didactice;
10
-promovarea valorilor și tradițiilor culturale, promovarea interculturalității;
-dezvoltarea simțului civic și artistic;
-dezvoltare personală prin artă;
-dezvoltarea abilităților de comunicare într-o limbă străină;
-dezvoltarea stimei de sine prin activități comune cu elevii din alte țări din Europa;
-formarea și promovarea în rândul elevilor, a cadrelor didactice, părinților și membrilor
comunității locale a valorilor europene și a dialogului intercultural;
-dezvoltarea spiritului de voluntariat, promovarea nediscriminării și a toleranței;
-dezvoltarea și optimizarea capacităților manageriale în concordanță cu nevoile de educație la
nivel european.
Implicarea comunității școlare în proiecte europene de parteneriat, participarea elevilor la
mobilități, implicarea părinților în organizarea întâlnirilor de lucru găzduite de unitatea noastră
școlară a contribuit în mare măsură la creșterea prestigiului școlii în comunitatea locală, la
formarea cognitiv-atitudinală a elevilor și, nu în ultimul rând, la creșterea stimei de sine a tuturor
celor implicați în buna derulare a activității educative în general.
Participarea activă la viața școlii prin implicarea în parteneriate educaționale la nivel
local, județean, național și european a făcut posibilă atingerea aproape în totalitate a celor cinci
ținte strategice stabilite prin Proiectul de Dezvoltare Instituțională pentru perioada 2013-2017.
Considerăm că cele mai importante caracteristici ale școlii noastre, relevante pentru a
sublinia calitatea actului educațional în ansamblul său sunt:
Liceul cu Program Sportiv Suceava oferă un învățământ bazat pe corectitudine,
egalitate de șanse și eficiență, ce se reflectă în rezultatele obținute de elevii noștri la
concursuri școlare și extrașcolare la nivel județean și național:
2014-2015 (34 premii I, 17 premii II, 9 premii III, 6 mențiuni, 1 premiu special)
2015-2016 (65 premii I, 20 premii II, 34 premii III, 21 mențiuni, 1 premiu
special)
2016-2017 (70 premii I, 33 premii II, 24 premii III, 23 mențiuni, 8 premii
speciale)
2017-2018 (99 premii I, 119 premii II, 83 premii III, 85 mențiuni, 16 premii
speciale)
elevii de clasele sportive, participă anual la Olimpiada Națională de Pregătire
Sportivă Teoretică obținând numeroase premii și distincții speciale:
în perioada 2014-2016: 2 premii I, 4 mențiuni și 2 mențiuni speciale, de
asemenea elevii sunt implicați în competițiile naționale și internaționale ale
diferitelor ramuri sportive obținând merituoase premii
2016-2018 : 3 premii I, 3 premii III și 1 mențiune
cadrele didactice și personalul didactic auxiliar de la Liceul cu Program Sportiv Suceava
sunt calificate, parcurgând toate etapele de formare și perfecționare profesională,
participând la cursuri de formare, conferințe naționale și internaționale, sesiuni de
comunicări la nivel local, județean, național sau internațional, workshop-uri organizate
de universități din țară și strănătate sau de funadații și ONG-uri;
în perioada 2014-2015, baza materială a liceului nostru s-a îmbunătățit simțitor (cămin
nou cu 96 de locuri, cantină nouă și modernă, club, sală de festivități, cabinet medical
nou, teren de fotbal omologat, 2 terenuri mici de sport multifuncționale), prin Programul
Operațional Regional 2007-2013 Axa prioritară 3, Domeniul major de intervennție
11
3-4. Liceul nostru a beneficiat de finanțare nerambursabilă pentru implementarea
Proiectului nr. NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 cod SMIS 52313 intitulat ,,Proiectare și
execuție campus Școlar la Liceul cu Program Sportiv Suceava” ;
numărul mare de proiecte educative extracurriculare și extrașcolare la nivelul școlii, la
nivel local și național, premiile obținute la concursuri școlare sau extrașcolare stau
mărturie asupra implicării comunității școlare în activități capabile să scoată în evidență
competențele dobândite și dezvoltate prin acțiunile de formare și prin mobilitățile la care
au participat cadrele didactice și elevii. Exemple de proiecte educative școlare și
extrașcolare perioada 2014-2016 : ,, Dăruiește un strop de fericire””, Impreună pentru un
zâmbet ”, ,,Gala LPS”, ,,Bogățiile toamnei”, ,,De la fizică la sportul de performanță”,
etc.
în perioada 2013-2017, LPS Suceava - Școală Europeană a finalizat proiectele
europene aflate în derulare la nivelul anului 2014 și a continuat implementarea altor
acțiuni și proiecte la nivel comunitar, în care au fost implicate cadre didactice, elevi, dar
și părinți:
Asociația de părinți a elevilor de la Liceul cu Program Sportiv Suceava a derulat
proiectul european Grundtvig Learning at the hearth (2012-2014) cu parteneri
din UK, Cipru, Lituania, Italia, Germania și Spania.
Youth in Action Europa Festival-Recontre Sportive et culturelle-Young
European on Stage: Let’sVote!, ediția a III-a, 2014, care s-a derulat în perioada
septembrie 2013-septembrie 2014. Întâlnirea de proiect a avut loc în Laval,
Franța, la care au participat 21 de elevi ai LPS, însoțiți de profesorii Pavelescu
Maria, Dobroghii Alina, Ciubotariu Alina, Acsinte Tudorel.
Proiectul Europaisches Schulsportfest, ianuarie –decembrie 2014, Bozen, Italia
(26 elevi sportivi și 4 profesori de la LPS Suceava), Parteneri: Gymnasium Szent
László Ungaria, De La Salle-Schule- Austria, Konrad Lorenz Gymnasium
Austria, Bundesrealgymnasium Reutte- Austria, Realgymnasium Bozen – Italia,
Michelberg-Gymnasium Geislingen- Germania, Liceul cu Program Sportiv
Suceava- România
Proiectul Comenius EUROFIT-SPORTS ROADS TO HEALTIER, MORE
ACTIVE EUROPEAN CITIZENSHIP 2012-2014 cu școli din Spania,
Polonia, Turcia, Belgia, Irlanda.
Proiectul ,,Europa ta, părerea ta !”- ,,Your Europe, you say”, martie 2014, în
cadrul căruia doi elevi ai LPS Suceava din clasa a XI-a E, Caba Alexandru și
Ciobanu Claudiu, însoțiți de prof. Maria Pavelescu, au reprezentat tinerii din
întreaga Românie la Bruxelles, Belgia. Evenimentul la care au participat este o
simulare a activității membrilor CESE, care a fost organizată pentru al cincilea an
consecutiv, cu participarea unor elevi din 28 de școli selecționate dintre 700 de
instituții de învățământ candidate, provenind din cele 28 de state membre ale UE
(câte o școală din fiecare stat membru). La această sesiune extraordinară, în jur de
100 de elevi, reprezentanți ai tinerilor din UE, au dezbătut și negociat în scopul
ajungerii la un consens în legătură cu cele mai importante priorități pentru tineri,
în perspectiva alegerilor europene din 2014.
Proiectul Playing CLIL, proiect centralizat, finanțat de UE, cu perioada de
implementare 1 ianuarie 2014- 31 decembrie 2015, având ca obiectiv învățarea
12
prin joc a limbilor străine, parteneri din Germania, UK, Spania și România. În
cadrul acestui proiect european, liceul nostru a avut ca parteneri interni
Universitatea ,,Ștefan cel Mare” Suceava-Facultatea de Științe ale Educației,
Asociația Educatorilor Suceveni, Asociația de părinți ai elevilor de la LPS
Suceava, CJRAE Suceava, Institutul de Științe ale Educației București, ziarul
„Crai-Nou” Suceava și Bucovina TV Suceava.
Proiectul Erasmus+ EXPRESS YOURSELF: Culture and identity of
european teenagers, derulat în perioada 2015-2017, cu parteneri din Spania,
Irlanda, Norvegia, Belgia și România.. În cadrul acestui proiect, LPS Suceava a
găzduit întâlnirea țărilor partenere în luna ianuarie 2016.
Proiect eTwinning My school, your school , our schools in Europe Institut
Nicolau Copèrnic, Terrassa Spain, 31 de elevi de la clasa a X-a E filologie și 4
profesori, arii curriculare implicate : limbi moderne și TIC
Proiectul POSDRU 174/1.3/S/149155 ,, Personalul didactic din învățământul
preuniversitar și universitar de stat-precursor al învățării pe tot parcursul
vieții” – 63 de cadre didactice
Proiectul Erasmus+ FIT For Integration and Tolerance derulat de CJRAE
Suceava, LPS Suceava este paartener local în cadrul proiectului, 12 Cadre
didactice de la LPS Suceava care sunt formatori pentru a derula cursuri de
formare cu migranții și/sau cu elevii remigranți pentru o bună integrare,membrii
asociatiei de părinți a elevilor LPS Suceava, membrii din comunitatea locală
Parteneriatele educaționale încheiate între LPS Suceava și alte unități de învățământ din
județ și din țară, cu ONG-uri și asociații, organizații europene și internaționale
contribuie de asemena la creșterea calității actului educațional. În anuii școlari 2014-
2015, 2015-2016 s-au încheiat câte 81 de parteneriate educaționale în vederea derulării
activității educative complexe la nivelul școlii. De remarcat sunt Acordul de parteneriat
educațional organizat în cadrul Programului ,,Back to school” între Comisia Europeană
reprezentată de William O’Leary în calitate de șef de unitate și Gabriel Filipoaia în
calitate de applicant și Liceul cu Program sportive Suceava, Protocolul de parteneriat cu
Asociația Centrul Cultural Francofon Buzău și Acordul de parteneriat cu Asociația
Raională Kelementski –Direcția pentru Învățământ regiunea Cernăuți, parteneriate prin
care Liceul cu Program Sportiv Suceava - Școală Europeană dezvoltă colaborarea
națională, europeană și internațională în domeniul educației, culturii și sportului.
Cele amintite până în prezent, proiecte bilaterale, multilaterale, transfrontaliere, mobilităţi
individuale, vizite de studiu sunt completate de participarea elevilor liceului nostru, sub
îndrumarea directă a profesorilor, la o serie de proiecte educative extraşcolare şi concursuri
lansate la nivel european:
Concursul de traducere Juvenes Translatores2 care îşi propune să promoveze utilizarea
limbilor străine în Europa, precum şi profesia de traducător
Spring Day for Europe: Aproape în fiecare an şcolar, liceul este înscris pe lista şcolilor
din România care desfăşoară activităţi sub egida temei stabilite pentru anul respectiv.
Săptămâna Educaţiei Globale (2007-2017), ,,Program facilitat de Centrul Nord-Sud al
Consiliului Europei, în cadrul căruia şcolile sunt invitate să iniţieze proiecte în parteneriat
2http://ec.europa.eu/translatore/rules/index_ro.htm, accesat 26.06.2012
13
care să includă teme ca: diversitate, interdependenţa şi dezvoltarea durabilă la nivel local,
cât şi la nivel global, utilizând Obiectivele de Dezvoltare ale Mileniului ca principiu-ghid
şi să implice o înţelegere a problemelor cetăţeniei globale.”3
Liceul cu Program Sportiv Suceava, în parteneriat cu Asociaţia Educatorilor Suceveni,
organizează anual, un Simpozion Internaţional pe o anumită temă cu privire la actul educaţional
și este partener în organizarea și derularea activității Școlii de vară pentru elevi și cadre
didactice. Este foarte important de subliniat la acest punct faptul că beneficiem anual de
oportunităţile oferite prin parteneriatul real cu două asociaţii profesionale implicate direct în
viaţa învăţământului sucevean preuniversitar şi universitar, Asociaţia Educatorilor Suceveni şi
Asociaţia ABA-DEL-TIN.
Pentru că suntem o unitate de învăţământ cu profil sportiv, la loc de cinste stau în vitrina
noastră rezultatele obţinute de elevii noştri la campionatele naţionale și în competițiile
internaționale pe discipline sportive :
REZULTATELOR SPORTIVE NAȚIONALE obținute în perioada 2014-2016 ANUL
ȘCOLAR
CONCURSUL SECȚIA SPORTIV PROBA LOC
2014-2015
CAMPIONAT
NAȚIONAL
ȘCOLAR
atletism GAFIȚA ANDREI 10000m I
MURARIU CORINA 1500m II
lupte
greco -
romane
AGACHE ADRIAN 85kg I
HANGALEȚ MARIAN 46kg II
BLÎNDU MARIUS 58kg II
MOISEI IOAN 46kg III
CHIRA TEODOR 85 kg III
MĂNĂLĂCHIOAIE M. 100kg III
2015-2016
ONSȘ atletism OLENICI ANGELA cross III
CAMPIONAT
NAȚIONAL
ȘCOLAR
atletism OLENICI,CAZIUC,CIOROIANU,MURARIU 4x400m III
natație
MOSCALIUC CĂLIN 50 liber I
MOSCALIUC CĂLIN 100 liber I
MOSCALIUC CĂLIN 50 spate I
MOSCALIUC CĂLIN 100 spate I
MOSCALIUC CĂLIN 50 fluture I
MOSCALIUC CĂLIN 100
fluture
I
ȘERBAN COTOS 50 fluture I
ȘERBAN COTOS 100
fluture
I
NĂSTACĂ IOANA 100 liber III
CROITOR SEBASTIAN 100 spate III
MOSCALIUC C, ROMAN P, SOCOLIUC I,
POPESCU R
4 x 50
liber
I
MOSCALIUC C, ROMAN P, SOCOLIUC I,
POPESCU R
4 x 50
mixt
I
COTOS Ș,CROITOR S, ROPAN Ș,
BRANDIS V.
4x50 liber II
MOISEI IOAN 50 kg I
3http://educatia-ta.ablog.ro/, accesat 26.06.2012
14
lupte
greco -
romane
RUSU ANDREI 54 kg III
MIHALACHE RĂZVAN 63 kg III
AGACHE IONUȚ 69 kg III
CHIRA TEODOR 85 kg III
REZULTATELOR SPORTIVE NAȚIONALE obținute în perioada 2016-2018
ANUL
ȘCOLAR
CONCURSUL SECȚIA SPORTIV PROBA LOC
OBȚINUT
2016-2017
CAMPIONAT
NAȚIONAL
ȘCOLAR
atletism OLENICI ANGELA 1500m I
lupte greco -
romane
CHIRA TEODOR 100Kg I
Natatie
VERCIUC MARIA 50m liber I
VERCIUC MARIA 100m
liber
I
VERCIUC MARIA 50m bras I
VERCIUC MARIA 100m
bras
II
VERCIUC MARIA 50m
spate
III
VERCIUC MARIA 100m
spate
III
LUCAN DARIA 100m
bras
I
LUCAN DARIA 50m bras II
ONSS
Atletism OLENICI ANGELA CROS II
VOLEI LICEU-BAIETI- Mosuc III-JUDET
FOTBAL LICEU-Murariu I-JUDET
2017-2018
CAMPIONAT
NATIONAL
SCOLAR
ATLETISM ANGELESCU DIANA 10.000m
mars
I
TOCILA CATALIN 5000M III
OLENICI ANGELA 1500M III
OLENICI ANGELA 800M II
PITIC FLORIN 800M II
LUPTE POP BOGDAN 51 KG I
MIHALACHE COSMIN 42 KG I
NATATIE* *
ONSS ATLETISM OLENICI ANGELA CROS I
LUPTE POP BOGDAN 50KG I
VOLEI LICEU BAIETI- Mosuc II JUDET
HANDBAL LICEU-Bernicu III-ZONA
C.N.SCOLAR- NATATIE- 6 MEDALII AUR; 1 MEDALIE ARGINT; 1 MEDALIE BR
15
REZULTATE SPORTIVE INTERNAȚIONALE
Secția Campionat
Mondial
Campionat
European
Campionat
Balcanic
ATLETISM 2 Aur
1 Bronz
1 Aur
2 Bronz
6 Aur
4 Argint
2 Bronz
VOLEI - - 3 Bronz
Activitatea educativă de la Liceul cu Program Sportiv Suceava îşi propune promovarea
unor tradiţii şi valori care să conducă spre creşterea performanţelor şi a calităţii serviciilor
educaţionale. În paralel cu elevii de la filiera vocaţională, elevii de la filiera teoretică profil uman
şi cei din clasele V-VIII se implică activ în viaţa şcolii, a comunităţii, în programe şi proiecte
prin intermediul cărora gândurile şi acţiunile lor devin aripi întinse spre viitor. Exemple de
activităţi şi proiecte în care este implicată an de an şcoala:
Săptămâna Educaţiei Globale (premiul II şi premiul I la etapa judeţeană a concursului de
portofolii SEG perioada 2009-2016)
Săptămâna mobilităţii europene
Ziua Mondială a cărţii
1 Decembrie-Ziua României
Crăciunul, sărbătoarea sufletelor noastre
Mihai Eminescu-Luceafărul poeziei româneşti
Dragobetele -sărbătoare românească
Ce ştim despre drepturile noastre ?
O carte pentru şcoala mea, Cartea- prietena nostră
Proiecte de voluntariat ,, Dăruieșete un strop de fericire”, ,,Împreună pentru un zâmbet”,
,, Memorialul Dumitru Bernicu”
În anul 2017, LPS Suceava a obținut pentru a II-a oară distincția ȘCOALĂ EUROPEANĂ
B.2. OFERTA CURRICULARĂ
Unitatea şcolară Liceul cu Program Sportiv Suceava este o unitate de învăţământ cu
clasele 0-XII. Clasele primare sunt clase de cultură generală. Clasele gimnaziale (V-VIII) sunt cu
program sportiv integrat, cu specializările handbal, fotbal, volei atletism, rugby şi lupte. Clasele
de liceu (IX-XII) sunt organizate pe două filiere:
filiera vocaţională, profil sportiv, specializările: handbal, fotbal, volei, atletism, lupte,
rugby;
filiera teoretică, profil uman, specializarea filologie4.
Cei peste 700 de elevi de gimnaziu şi liceu, îndrumaţi de 69 cadre didactice, profesori de
cultură generală şi antrenori, sunt implicaţi activ în viaţa şcolii ,în viaţa competiţională, în
programe şi proiecte individuale unei clase sau specifice unui grup de clase. Afiliat Liceului cu
Program Sportiv Suceava este Clubul Sportiv Şcolar Suceava care funcţionează cu secţiile:
atletism, handbal, rugby, lupte, volei şi fotbal.
4ROI –LPS Suceava
16
Curriculum-ul la decizia școlii este stabilit în fiecare an pe principiul în care oferta de
extinderi, aprofundări, opţionale să vină în ajutorul elevilor astfel încât aceştia să-şi dezvolte
competenţele sportive, lingvistice şi de cultură generală. Oferta CDŞ completează curriculum-ul
obligatoriu, contribuind la obţinerea an de an a unor rezultate şcolare, sportive, competiţionale
meritorii pentru toţi factorii implicaţi în formarea tinerilor noştri elevi.
În stabilirea CDȘ, la Liceul cu Program Sportiv Suceava a fost respectată Anexa 1 a
Planului cadru care, prin O.M. 3410/16.III.2009 stabileşte numărul de ore CD şi CDŞ care
pleacă spre pregătirea sportivă de specialitate (3h CDŞ la clasele gimnaziale sportive, la clasele a
IX-a şi a X-a 8h CD+1h CDŞ, clasele a XI-a şi a XII-a 12 h CD + 2h CDŞ).
În funcţie de numărul de ore rămase pentru CDŞ (câte 2 h /săptămână la clasele de
gimnaziu, 1h/săptămână la clasele de filologie-a IX-a şi a X-a, 2h/săptămână la clasele
vocaţionale-a XI-a şi a XII-a, respectiv 5-6 ore la clasele de filologie, ciclul superior al liceului),
în anul şcolar 2013-2014 din CDŞ au făcut parte: 14 discipline noi, 3 extinderi şi 29 de
aprofundări .
Începând cu anul 2014-2015 oferta CDȘ s-a modificat, venind în întâmpinarea cerinețelor
celor interesați de a obține rezultate mai bune la examenele de final de ciclu de învățământ.
Situația CDȘ pe arii curiculare și ani școlari:
2014-2015
Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi
Limbă şi comunicare 0 5 5
Limbi moderne 0 0 6
Matematică 0 0 2
Om şi societate 0 11 6
Arte şi tehnologii 0 0 3
TOTAL 0 16 22
2015-2016
Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi
Limbă şi comunicare 0 5 5
Limbi moderne 0 1 5
Matematică și științe 0 0 3
Om şi societate 0 8 3
Arte şi tehnologii 0 0 4
TOTAL 0 14 20
Este de remarcat faptul că în anul școlar 2015-2016 numărul de clase la liceu filiera vocațională
și teoretică a scăzut. Nu a fost aprobat în întregime proiectul cifrei de școlarizarea propus de LPS
Suceava. Ca atare, a scăzut în mod corespunzător și numărul de discipline CDȘ.
2016-2017
Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi
Limbă şi comunicare 0 6 5
Limbi moderne 0 3 5
Matematică și științe 0 0 2
Om şi societate 0 6 4
17
Arte şi tehnologii 0 0 4
TOTAL 0 15 20
În anul școlar 2016-2017 unitatea noastră școlară, în urma unei colaborări fructoase cu
Universitatea ,,Ștefan cel Mare” din Suceava a introdus prin CDȘ studiul limbii italiene ca a
treia limba străină pentru elevii claselor a XI-a și a XII filiera teoretică, profil uman,
specializarea filologie.
2017-2018
Aria curriculară Extinderi Aprofundări Discipline noi
Limbă şi comunicare 0 4 5
Limbi moderne 0 0 5
Matematică și științe 0 0 2
Om şi societate 0 12 3
Arte şi tehnologii 0 0 3
Educatie fizică 0 0 1
Integrat la nivelul mai
multor arii curiculare
0 0 2
TOTAL 0 16 21
B.3. RESURSE UMANE
B.3.1.PERSONAL DIDACTIC
Cadrele didactice de la Liceul cu Program Sportiv Suceava sunt profesori cu experienţă
pedagogică care, de-a lungul anilor, s-au remarcat prin rezultate recunoscute la nivel local,
judeţean, naţional sau internaţional. Voi prezenta în cele ce urmează câteva date despre structura
corpului profesoral în ultimii doi ani școlari, folosind diferite criterii.
Numărul de cadre didactice pe discipline:
Anul școlar
Lim
ba ș
i
lite
ratu
ra
rom
ân
ă
Lim
ba
engle
ză
Lim
ba
fran
ceză
Mate
ma
tică
Fiz
ică
Ch
imie
Bio
logie
Geo
gra
fie
Isto
rie
Rel
igie
Des
en
Mu
zică
Soci
o -
um
an
e
TIC
Ed
ucați
e
fizi
că
2015-2016 6 3 3 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 1 38
2016-2017 6 3 3 2 2 1 1 2 3 2 1 2 2 1 38
2017-2018
Învăță
tori
Ed
.teh
nolo
g
ică
Lim
ba ș
i
rom
ân
ă
Itali
an
a
Lim
ba
engle
ză
Lim
ba
fran
ceză
Mate
ma
tică
Fiz
ică
Ch
imie
Bio
logie
Geo
gra
fie
Isto
rie
Rel
igie
Des
en
Mu
zică
Soci
o -
um
an
e
TIC
Ed
ucați
e
fizi
că
4 1 6 1 4 2 3 3 1 1 2 3 2 1 1 3 1 31
18
Statutul cadrelor didactice / ani școlari:
An școlar Cadre
didactice
titulare
Cadre didactice
detașate/ completare
catedră
Cadre didactice
suplinitori
calificați
Cadre
didactice la
plata cu ora
Total
2015-2016 48 4 12 5 69
2016-2017 46 4 12 7 69
2017-2018 51 3 10 6 70
Grafic privind structura corpului profesoral-criteriul statutul cadrelor didactice
De remarcat faptul că 72,85% dintre cadrele didactice sunt titulare, ceea ce face posibilă
respectarea principiului privind continuitatea încadrării la clasă.
Structura corpului profesoral pe grade didactice:
Anul școlar Doctor Grad I Grad II Definitivat Debutant Total
2015-2016 1 41 14 6 7 69
2016-2017 2 43 10 7 7 69
2017-2018 3 37 15 10 6 70
Grafic privind structura corpului profesoral- criteriul grade didactice
19
Din analiza datelor prezentate de comisia de dezvoltare profesională și evoluție în carieră,
corpul profesoral de la unitatea noastră şcolară este preocupat permanent de dezvoltarea carierei
profesionale, fapt relevat prin procentajul de peste 50 % a cadrelor didactice care au titlul de
doctor şi gradul didactic I. Este demn de remarcat aici faptul că un număr mare de profesori
titulari sunt absolvenţi de masterat, cursuri post-universitare sau cursuri de formare și dezvoltare
profesională recunoscute de Ministerul Educaţiei Naţionale
Un număr de 15 profesori fac parte din corpul de experţi în management educaţional
MEN, începând cu anul şcolar 2011-2012.
Un număr de 9 cadre didactice au obţinut distincţia ,,Gheorghe Lazăr”- categoriile I şi II
pentru activitatea didactică desfăşurată în ultimii 15-20 de ani.
B.3.2.PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR ŞI NEDIDACTIC
Personalul didactic auxiliar şi nedidactic angajat la Liceul cu Program Sportiv Suceava
este format din 30 de persoane: 12 - personal didactic auxiliar (9 persoane au studii superioare, 2
persoane au studii medii) şi 18 - personal nedidactic.
Funcţiile pe care sunt angajate aceste persoane sunt:
Categoria de
personal
Funcţia Număr angajaţi Studii
Personal didactic
auxiliar
Secretar 2 Studii superioare
Bibliotecar 1 Studii superioare
Administrator
financiar
5 Studii superioare
Pedagog 1 Studii superioare
Instructor sportiv 1 Şcoala de maiştri
Laborant 1 Studii superioare
Supraveghetor cămin 1 Studii medii
Personal nedidactic
Îngrijitori 8 Studii medii
Paznici 5 Studii medii
Muncitori întreţinere 4 Studii medii
Sofer 1 Studii medii
Personalul didactic auxiliar şi personalul nedidactic participă la cursuri de formare
continuă (masterate, cursuri organizate de ISJ Suceava, cursuri organizate de DSP Suceava, etc) .
B.3.3.ELEVII
Anul școlar 2014-2015 a fost anul cu cel mai mic număr de elevi înregistrați la unitatea
nostră școlară. Numărul elevilor scade de la un an școlar la altul (deși nu este vizibil acest lucru
prin vizualizarea cifrelor), fapt ce ne îngrijorează si ne determină să găsim noi modalități de
recrutare a elevilor și telentelor sportive.
20
În anul școlar 2014-2015 am reușit să formăm o clasă pregătitoare – 13 elevi și o clasă a
V-a cu un efectiv de 25 de elevi. Astăzi, după 3 ani de la revigorarea ciclului primar, putem
afirma faptul că LPS Suceava este recunoscută la nivel local ca unitate de învățământ cu clasele
0- XII. Totuși, numărul de elevi rămâne aproximativ același, fapt ce prezintă o amenințare
pentru unitatea noastră școlară .
DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI
An școlar Număr total de elevi
2014-2015 711
2015-2016 720
2016-2017 737
2017-2018 741
Grafic cu privire la evoluția numărului de elevi în ultimii 4 ani școlari
DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI PE CICLURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Anul școlar Număr total
elevi
Număr elevi
ciclul primar
Număr elevi
gimanziu
Număr elevi
liceu
2014-2015 711 13 128 570
2015-2016 720 34 104 582
2016-2017 737 54 119 564
2017-2018 741 66 106 569
Grafic cu privire la evoluția numărului de elevi pe cicluri de învățământ în ultimii 4 ani școlari
21
Din aceste date se observă cele amintite anterior: deși numărul de elevi este anual
aproximativ același, la clasele de gimnaziu și liceu populația școlară este în scădere.
DINAMICA NUMĂRULUI DE ELEVI DE LA LICEU PE FILIERE ( vocațională și
teoretică)
Este interesant de urmărit și dinamica numărului de elevi de la liceu pe filiere . În anii
școlari (2012-2013 și 2013-2014) a scăzut cu aproximativ 20% numărul elevilor de la filiera
teoretică (clasele de filologie). În anul școlar 2014-2015 a fost aprobată în planul de școlarizare o
singură clasă de filologie.
Din datele statistice la nivelul secțiilor sportive se observă următorul fapt: a scăzut
simțitor numărul elevilor care optează pentru secția de volei și pentru cea de atletism, deși
rezultatele obținute în competițiile naționale și internaționale sunt foarte bune la secția de
atletism.. Acest lucru aduce după sine o scădere a numărului de fete la clasele vocaționale. În
ultimii trei ani școlari a crescut totuși numărul elevilor de la secția de fotbal și rugby,
menținându-se aproximativ constant numărul elevilor de la handbal și lupte.
Anul școlar Număr total de
elevi liceu
Număr elevi filiera
vocațională
Număr elevi filiera
teoretică
2014-2015 570 421 149
2015-2016 582 424 158
2016-2017 564 396 168
2017-2018 569 403 166
Grafic privind evoluția numărului de elevi de liceu pe filiere în ultimii 4 ani școlari
22
REZULTATELE ELEVILOR la examenene
Numărul absolvenților (clasa a VIII-a, clasa aXII-a)
Anul școlar Număr absolvenți
clasa a VIII-a
Număr absolvenți
clasa aXII-a
2014-2015 47 144
2015-2016 29 130
2016-2017 37 87
2017-2018 40 107
Rezultate Evaluare Naţională
Rezultatele elevilor de clasa a VIII-a la examenul de Evaluare Națională au scăzut în
fiecare an, începând cu anul 2011-2012. Anul școlar 2014-2016 a însemnat o revenire a
procentului de promovabilitate la o valoare de peste 80% apoi, se înregistrează din nou o scădere
a promovabilității. Această problemă identificată și analizată la nivelul comisiilor metodice are
două cauze: pe de o parte clasele de gimnaziu sunt neomogene (a V-a se formează greu cu elevi
de la școli din tot județul, la nielul clasei a VII-a multi elevi noi care se îndreaptă spre liceul
nostru), și pe de altă parte lipsa de interes a elevilor față de studiul matematicii în special.
Este un punct slab al activității nostre faptul că procentul de promovabilitate a fost în
ultimii 4 ani școlari sub procentul de promovabilitate la nivelul județului și al țării și în scădere.
An școlar Număr elevi de
clasa a VIII-a
Număr elevi
înscriși la
E.N.
Număr elevi cu
medii peste 5,00
Procent de
promovabilitate
2014-2015 47 39 32 82,05%
2015-2016 29 25 10 40 %
2016-2017 37 37 19 51,35%
2017-2018 40 36 11 30,55%
Grafic – reprezentarea procentului de promovabilitate EN VIII (ultimii 4 ani)
23
Rezultate Bacalaureat
Procentul de promovabilitate la examenul de Bacalaureat a fost în fiecare an școlar
cuprins între 50% și 80%. În ultimii trei ani școlari procentul de promovabilitate a fost de peste
60% , cu o creștere de 6 procente în anul 2015-2016 față de anul 2014-2015. Procentul de
promovabilitate cel mai scazut s-a obținut în anul 2014-2015. Rezultatele anului 2017-2018 sunt
cele de la sesiunea iunie-iulie 2018
An școlar Numărul elevilor
înscriși la
bacalaureat
Numărul elevilor
promovați la examen
Procentaj de promovabilitate
2014-2015 132 80 60,60 %
2015-2016 107 71 66.35%
2016-2017 89 59 66,29%
2017-2018 83 57 68,67%
B.4.RESURSE MATERIALE
Clădirea şcolii cuprinde:
18 săli de clasă, multe dintre ele organizate sub formă de cabinete de Limba şi literatura
română, Limbi moderne, Matematică, Geografie, Istorie
1 laborator de Chimie ( sală de clasă schimbul I)
1 laborator de Biologie ( sală de clasă schimbul I)
1 laborator de Fizică (sală de clasă schimbul I)
1 cabinet de Informatică
1 cabinet de Asistenţă şi consiliere psihopedagogică
Sală de sport polivalentă
Bibliotecă
24
Sala de sport polivalentă, cu dimensiunile de 46 m x 30 m şi cu o tribună de 500 de locuri,
se foloseşte pentru următoarele discipline sportive: baschet, fotbal, handbal şi volei. Anexele
sălii polivalente cuprind vestiare, spaţii de cazare, cantină, sală de forţă, saună, sală fitness,
cabinet metodic.
Pentru îmbunătăţirea condiţiilor în care se desfăşoară procesul de învăţământ și de
pregătire sportivă de performanță, au fost propuse unele lucrări de reabilitare şi modernizare,
precum şi realizarea unor obiective noi, de mare necesitate prin obiectivul de investiţii
,,Campus şcolar la Liceul cu Program Sportiv Suceava”.
Obiectiv 1: reabilitare şcoală
Obiectiv 2: cămin - internat 96 de locuri (13 camere a câte 4 locuri)
Obiectiv 3: cantină (100 locuri), club 50 locuri
Obiectiv 4: ateliere, cabinete medicale şi sală-amfiteatru (485 mp)
Obiectiv 5: reabilitarea teren handbal existent
Obiectiv 6: reabilitare teren fotbal omologat
Obiectiv 7: extindere spaţii parcare
Obiectiv 8: refacere împrejmuire
Obiectiv 9: alei pietonale şi spaţii verzi
Obiectiv 10: reţele apă rece
Obiectiv 11: reţele canalizare
Obiectiv 12: reţele apă caldă
Obiectiv 13: reţele termice exterioare
Obiectiv 14: racord electric
Obiectiv 15: racord TV
Obiectiv 16: reţele gaze naturale
Obiectiv 17: zid de sprijin
Obiectiv 18: protecţie cornişă versant.
Contractul de execuţie a intrat în vigoare în data de 10.12.2007 cu o durată de 24 de luni.
Nefinalizarea obiectivului de investiţii a dus la semnarea a şapte acte adiţionale de prelungire a
perioadei de execuţie.
În urma demersurilor întreprinse de conducerea unității de învățământ și cu susținerea
autorităților locale (Primăria Suceava, Consiliul Județean Suceava ), lucrările la Campusul școlar
de la LPS Suceava s-au finalizat prin accesarea de fonduri europene nerambursabile prin
Programul Operațional Regional 2007-2013, Axa Prioritară 3 ÎMBUNĂTĂȚIREA
INFRASTRUCTURII SOCIALE , Domeniul major de intervenție 3.4, Proiectul Nr.
NE/79/3/3.4/1143/18.03.2014 Cod SMIS 52313 intitulat PROIECTARE ȘI EXECUȚIE
CAMPUS ȘCOLAR LA LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SUCEAVA –finalizat în
decembrie 2015
B.5. PARTENERI. COLABORATORI
Primăria Municipiului Suceava
Consiliul Județean Suceava
Organizația ,,Crucea Roșie ”Suceava
Inspectoratul Județean de Poliție Suceava
Direcția de Asistență Socială și Protecția Copilului Suceava
Inspectoratul pentru Situații de Urgență Suceava
CJRAE Suceava
25
Asociaţia Educatorilor Suceveni
Asociaţia profesională ABA-DEL-TIN
Asociaţia părinţilor elevilor de la Liceul cu Program Sportiv Suceava
Universitatea ,,Ştefan cel Mare” Suceava
Agenţia Naţională Împotriva Traficului de Persoane, Filiala Suceava
DJTS Suceava
Organizația,,Salvaţi copiii” Suceava
Unităţi de învăţământ preuniversitar din oraş, judeţ şi ţară
Unităţi de învăţământ din Europa (Spania, Polonia, Franța, Irlanda, Belgia, Turcia,
Germania, Anglia)
C. ANALIZA SWOT. ANALIZA PESTE
C.1.ANALIZA SWOT
Puncte tari Puncte slabe
organizarea şi desfăşurarea procesului de
învăţământ în conformitate cu respectarea
legislaţiei în vigoare şi cu reglementările
MEN cuprinse în regulamentele şi
metodologiile specifice;
personal calificat în proporţie de 100%;
45 de cadre didactice cu doctorat, gradele
didactice I şi II (62,20%);
existenţa unui nucleu de cadre didactice cu
experienţă de organizare, îndrumare
metodică şi conservare a valorilor şi a
tradiţiilor şcolii;
organizarea programului ,,Școala după
școală ” pentru ciclul primar
100% promovabilitate la examenul de
competenţe profesionale;
5 premii I și II, 2 premii speciale obținute
în ultimii 2 ani școlari la Olimpiada
Naţională de Pregătire Sportivă Teoretică,;
30 de premii I,II și II obţinute în
competiţiile sportive judeţene, naţionale sau
internaţionale ale diferitelor ramuri sportive;
181 premii, 30 de mențiuni și 2 premii
speciale obținute de levi și cadre didactice
la concursuri extrașcolare și extracurriculare
participarea cadrelor didactice la forme de
perfecţionare (seminarii, simpozioane
naţionale şi internaţionale, conferinţe
judeţene, sesiuni de comunicări), înscrierea
la grade didactice, participarea la cursuri
numărul relativ mare de elevi cu situaţia
şcolară neîncheiată la sfârşitul anului
şcolar;
număr mare de absenţe, mai ales la clasele
de liceu;
rezultatele slabe obţinute de elevii claselor
a VIII-a la examenul de Evaluare
Naţională, mai ales la disciplina
matematică;
rezultate modeste (aprrox 60 %) obținute
de elevii claselor a XII-a la examenul de
Bacalaureat
lipsa unei strategii clare şi coerente în ceea
ce priveşte popularizarea rezultatelor
obținute de școală
un procent relativ mic (20 %) de cadre
didactice se implică în proiectele de
colaborare europeană;
promovarea unui număr mic de elevi (10)
la faza judeţeană a olimpiadelor pe
discipline;
rezultate slabe ale unor sportivi de la
anumite secţii la concursurile/competiţiile
specifice;
creșterea anuală numărului de elevi care
abandonează studiile
lipsa unui plan clar de marketing
educațional
insuficienta colaborare dintre şcoală şi
familie, predominant întâlnită la clasele
26
organizate de CCD sau universităţi;
implicarea activă a cadrelor didactice, a
personalului de conducere în asigurarea şi
îmbunătăţirea calităţii educaţiei;
proiectarea şi implementarea unei oferte
educaţionale echilibrate, realiste, în acord
cu nevoile comunităţii, cu expectanţele
beneficiarilor (elevi, părinţi);
realizarea CDŞ-ului potrivit resurselor
umane, materiale şi cerinţelor sociale;
existența a 81 de parteneriate cu alte
instituţii de învăţământ preuniversitar,
asociaţii profesionale, ONG-uri, instituţii de
învăţământ superior, agenţii, instituţii de
cultură etc.;
dezvoltarea parteneriatelor educaţionale cu
şcoli din Spania, Belgia, Irlanda, Polonia,
Turcia, Anglia, Franța, Germania
concretizate în derularea unor activităţi
specifice de schimburi culturale;
existenţa unui grup profesional de elită în
cadrul personalului didactic, alcătuit din
profesori emeriţi, membri ai Consiliilor
Consultative pe discipline, membri ai
corpului naţional de experti ai MEN,
metodişti, formatori, mentori;
modernizarea demersurilor didactice prin
aplicarea unor scenarii interactive, prin
integrarea IT în activitatea la clasă;
colaborarea bună cu autorităţile locale şi
judeţene în realizarea unor activităţi
educative, asigurarea resurselor necesare;
colaborare bună cu Asociaţia Părinților
elevilor ;
implicarea tuturor elevilor şi cadrelor
didactice în activităţi extraşcolare cu impact
pozitiv asupra dezvoltării competenţelor de
comunicare, culturale etc.;
management democratic, bazat pe
cooperare, comunicare şi interacţiune
umană;
realizarea unei baze de date complete
privind activitatea cadrelor didactice şi a
elevilor;
îmbunătățirea condițiilor pentru realizarea
unei pregătiri sportive de performanță prin
liceale;
scăderea interesului elevilor de la profilul
vocațional pentru studiu
27
finalizarea lucrărilor la campusul școlar
OPORTUNITĂŢI AMENINȚĂRI
posibilitatea participării elevilor și cadrelor
didactice la programe şi proiecte europene
în parteneriat;
continuarea derulării programelor
guvernamentale de susţinere a elevilor
provenind din familii cu venituri mici
(,,Bani de liceu”, ,,Euro 200”);
implemetarea și derularea Proiectului de
Granturi pentru licee ROSE
posibilitatea susţinerii de la Bugetul local a
cheltuielilor de internat (cazare şi masă)
pentru sportivii cu rezultate deosebite;
posibilitatea derulării parteneriatelor cu alte
unităţi de învăţământ, cluburi sportive,
asociaţii profesionale, agenţi economici etc.;
disponibilitatea autorităţilor locale, a
agenţilor economici de a susţine actul
educaţional;
posibilitatea popularizării rezultatelor
pozitive prin articole de presă sau emisiuni
radio-TV;
conlucrarea tuturor celor interesați astfel
încât percepţia comunităţii faţă de şcoala
noastră să se modifice în sens pozitiv;
conlucrarea cu comunitatea locală în
vederea realizării strategiei pe termen scurt
şi mediu cu privire la atragerea talentelor
sportive şi a elevilor talentaţi spre LPS
Suceava.
elevii care optează la admitere pentru
înscriere în unitatea noastră școlară au o
pregătire de nivel mediu
scăderea populației de vârstă școlară
implicit a numărului tot mai mic de elevi
care optează pentru unitatea noastră
școlară, poate duce la nerealizarea planului
de școlarizare propus
existența unui număr apreciabil de familii
dezorganizate, monoparentale
numărul mare al elevilor care au părinții
plecați la muncă în străinătate
influenţa negativă a unor factori din mediul
social care ar putea conduce spre
absenteism, abandon, violenţă, delicvenţă
juvenilă;
scăderea motivației elevilor pentru studiu
ca urmare a perturbărilor apărute în
sistemul de valori al societății
C.2.ANALIZA PESTE
Factori politici
cadrul legislativ specific învățământului preconizează descentralizarea și autonomia
deplasarea interesului în managementul educațional către autoevaluare, evaluare și consilire
apropierea școlii de comunitatea locală prin adoptarea unor decizii politico-financiare
favorabile, prin participarea la luarea hotărârilor în școli în consiliile de administrație
existența unor programe la nivel guvernamental care au impact in actul educațional
existența unor strategii de adaptare a sistemului de învățământ românesc la standarde
europene și internaționale
cadru legislativ mai favorabil atragerii de resurse financiare prin fonduri europene
nerambursabile
au sporit sursele materiale și informaționale puse la dispoziția unităților de învățământ
28
finanțarea de către stat a programelor de asistență socială
finanțarea de către Bugetul Local al elevilor capabili de performanță
existența unui număr mare de programe și proiecte de dezvoltare și formare profesională a
cadrelor didactice
Factori economici
cadrul legislativ nou favorizează susținerea actului educațional prin donații și
sponsorizări de la parteneri economici
apropierea școlii de mediul economic și de afaceri
nivelul slab al veniturilor locuitorilor poate influența numărul de elevi care abandonează
prematur studiile
Factori sociali
fluctuațiile demografice influențează cifra de școlarizare a unităților de învățământ
este în creștere numărul de familii monoparentale
este în creștere numărul de familii care pleacă în străinătate lăsând copiii singuri sau în
grija unor bunici bătrâni/rude îndepărtate/vecini
este în creștere rata de abandon școlar
educația nu este văzută de societate ca un mijloc de promovare socială și economică oportunitatea unor oferte existente pe piața muncii în contextul integrării și dezvoltării
europene
Factori tehnologici
rata ridicată a progresului științific și tehnologic obligă indivizii să invețe pe tot parcursul
vieții
modernizarea practicilor educaționale prin introducerea tehnologiei informației conduce
la modificarea actului educațional tradițional
apariția școlii virtuale conduce la derularea unor cursuri de instruire și formare, a unor
proiecte prin învățare și comunicare virtuală
este utilizată tehnologia informației în scopul dezvoltării relațiilor interinstituționale
modernizarea tehnologică oferă posibilitatea întocmirii rapide și eficiente a bazelor de
date necesare
Factori ecologici
alinierea la învățământul secolului XXI presupune educația ecologică care devină
prioritară în școli
prin activitatea sa școala trebuie să minimalizeze și să rezolve problemele de mediu
este importantă realibiltarea termică a clădirilor școlilor
economisirea resurselor de energie termică, electrică, a rezervelor de apă conduce la
protejarea mediului înconjurător
tot mai multe școli șe înscriu și devin active în programe regionale, naționale, europene și
mondiale de protecție a mediului înconjurător
III. STRATEGIA 2017-20121
1.VIZIUNEA ȘCOLII
În perioada 2017-2021 avem în vedere consolidarea acţiunilor factorilor implicaţi în actul
educaţional al tinerei generaţii astfel încât Liceul cu Program Sportiv va fi cunoscut și apreciat
pentru calitatea actului educational în ansamblul său.
29
Activitatea noastră se va concentra pe ore de calitate, performanţă sportivă şi şcolară,
dezvoltarea în continuare a bazei sportive şi materiale, implicarea în programe şi proiecte
naţionale şi europene, atitudine principială, profesionalism, formare continuă, comunicare
deschisă şi sinceră şi, nu în ultimul rând, pe consilierea permanentă a elevilor.
Dorim să realizăm progresul tuturor elevilor astfel încât, fiecare elev va atinge potențialul
maxim, fiind capabil să răspundă unei societăți moderne și dinamice.
Vom crea oportunități pentru dezvoltarea personală și a competențelor cheie generatoare
de valori europene pentru cadrele didactice și elevii noștri.
Vom dezvolta și implementa un management eduacațional de calitate care să aibă ca
finalitate un învățământ viabil și competitiv.
2. MISIUNEA ŞCOLII
Misiunea Liceul cu Program Sportiv Suceava este să furnizeze educație de calitate, în
condiții cât mai bune pentru toți elevii, să ofere elevilor un mediu de învățare propice
dezvoltării capacităților și competențelor personale, croit pe nevoile, stilul de învățare și
aspirațiile fiecărui individ.
Liceul cu Program Sportiv Suceava are misiunea de a recruta talente pentru loturile
naţionale de juniori şi tineret, perfecţionând calităţile native ale elevilor din zonă, asigurându-le
capacitatea de a reflecta asupra lumii, demonstrând flexibilitate, adaptare şi integrare în medii
diverse, astfel încât nivelul de performanță/ progres să fie cel așteptat de comunitatea locală
și cel cerut la standarde naționale.
Ajutat de un colectiv de cadre didactice cu experiență și dăruire, elevul își va putea
desăvârșii personalitatea, va putea dobândi sistemul valorilor culturale, morale și etice în
vederea integrării într-o societate aflată în permanentă modernizare.
Pentru a realiza misiunea vom forma tinerilor competenţe-cheie generatoare de valori
europene: ,,comunicare în limba maternă, comunicare în limbi străine, tehnologia informaţiei şi a
comunicării, a învăţa să înveţi, a învăţa să faci, a învăţa să trăieşti împreună cu ceilalţi, a învăţa
să fii un bun cetăţean al patriei tale, al Uniunii Europene şi al Lumii ”. Aceste valori vor fi
identificate şi exersate prin programele şi proiectele comunitare pe care le vom derula, fapt ce va
conduce la dezvoltarea misiunii europene a educaţiei în unitatea noastră şcolară.
3.ȚINTE STRATEGICE STABILITE
DOMENIUL
ŢINTA STRATEGICĂ
MANAGEMENT
ȚINTA 1 Dezvoltarea unui management performant care să creeze
valoare adăugată, valoare ajustată și valoare nou creată actului
educațional .
CURRICULUM
ȚINTA 2 Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la
activităţile didactice prin atragerea şi motivarea acestora.
RESURSA UMANĂ
ȚINTA 3 Management al resurselor umane axat pe formarea și
motivarea cadrelor didactice pentru a putea acționa eficient.
30
RESURSE MATERIALE
ȚINTA 4 Gestionarea, întreținerea, menținerea funcționalității
patrimoniului școlii și dezvoltarea acestuia prin atragerea de resurse
bugetare și extrabugetare.
RELAȚII COMUNITARE
ȚINTA 5 Adaptarea comunității școlare la o societate în schimbare, prin
intermediul inițierii/continuării de proiecte educative extrașcolare și de
integrare socială a copiilor cu nevoi educationale speciale.
4. OBIECTIVE GENERALE pe domenii de activitate
MANAGEMENT
implementarea la nivelul tuturor compartimentelor, a unui
management democratic-activ-participativ pentru valorizarea
fiecărei resurse umane;
asigurarea unei informări şi comunicări eficiente, directe şi deschise
cu angajaţii unităţii în vederea atingerii obiectivelor specifice şi
înlăturarea disfuncţionalităţilor;
stabilirea unei strategii coerente de marketing şcolar;
evaluare/autoevaluare instituţională.
organizarea ședințelor CA în cadru lărgit prin invitarea cadrelor
didactice / responsabililor de comisii metodice și a catedrelor de
specialitate sportivă
promovarea unui management care să asigure performanța și
gestionarea eficientă a managementului riscului
gestionarea situațiilor conflictuale în colaborare cu cadrele didactice,
psihologul școlar, părinții, instituții abilitate
CURRICULUM formarea și educarea unui număr de aproximativ 730 de elevi în
accord cu politicile pentru asigurarea performanțelor școlare,
progresului școlar
creșterea procentajelor de promovabilitate la examenele de final de
ciclu școlar
aplicarea corectă, coerentă și creativă a curriculumului național și
asigurarea prin CDȘ a unei rute educaționale formative și flexibile
experimentarea unor practici educatoare novatoare pentru
dezvoltarea abilităților și deprinderilor individuale și a spiritului
creative
organizarea și desfășurarea activităților extracurriculare, participarea
la proiecte de voluntariat, cu accent pe latura formativă
monitorizarea abilităților și competențelor elevilor
realizarea unor planuri de intervenție personalizată pentrru elevii cu
nevoi speciale, planuri de predare personalizată
RESUIRSE UMANE identificarea nevoilor de formare ale personalului angajat la LPS
Suceava;
cunoașterea ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative
privind încadrarea, perfecţionarea şi evaluarea cadrelor didactice şi a
personalului didactic auxiliar;
31
accesul resursei umane la baza informațională
formarea cadrelor didactice în domeniul predării, învăţării şi
evaluării din perspectiva competenţelor-cheie a educaţiei pentru
societatea cunoaşterii;
formarea unor echipe de lucru eficiente, creșetrea coeziunii de grup
formarea continuă a cadrelor didactice prin participarea la proiecte
europene;
sprijinirea elevilor cu dificultăți la învățătură prin activități
suplimentare
elaborarea unor planuri anuale de verificare a cunoștințelor elevilor
din clasele terminale prin simulări semestriale
prezentarea periodică a rezultatelor elevilor în cadrul unor activități
cu părinții și elevii claselor terminale
încurajarea participării elevilor și cadrelor didactice la olimpiadele
școlare și concursurile specifice profilului vocațional
implicarea unui număr mai mare de elevi în activitățile specifice
proiectelor extrașcolare, extracurriculare și europene derulate;
responsabilizarea tuturor categoriilor de personal în vederea
îndeplinirii la standarde înalte a sarcinilor din fişa postului;
atragerea elevilor cu calități motrice deosebite
RESURSE
MATERIALE modernizarea mobilierului din sălile de clasă
dotarea unor cabinet cu videoproiectoare, table albe ecologice
atragerea de fonduri pentru menținerea funcționalității bazei sportive
realizarea celui de-al doilea cabinet de informatică
atragerea de donații, fonduri extrabugetare pentru
modernizarea/finalizarea poavazării holurilor
înaintarea proiectelor către instituțiile abilitate în vederea realizării
lor
RELAȚII
COMUNITARE dezvoltarea şi continuarea relaţiilor de parteneriat cu unităţi şcolare
din județ, ţară şi din Europa;
asigurarea unui climat de colaborare şi armonizare a intereselor
între elevi, părinţi şi cadrele didactice;
dezvoltarea relaţiilor cu membrii comunităţii în vederea cunoaşterii
nevoilor acesteia şi a obţinerii sprijinului din partea comunităţii;
dezvoltarea strategiei de promovare a unităţii şcolare în comunitate;
asigurarea unui climat de siguranţă pentru elevi şi personalul
unităţii.
32
5. OPȚIUNI STRATEGICE
DEZVOLTARE MANAGERIALĂ
ȚINTA 1. Dezvoltarea unui management performant care să creeze valoare adăugată,
valoare ajustată și valoare nou creată actului educațional .
RESURSE umane, financiare, materiale, de timp scurt
DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE
Dezvoltarea unei puternice culturi
organizationale a scolii;
Formarea abilităţilor de identificare a
nevoilor proprii şi de rezolvare de probleme;
Formarea aptitudinilor de relaţionare
interpersonale de comunicare şi de rezolvare de
conflicte;
Stimularea capacităţii de muncă în echipă şi
de rezolvare de proiecte colective;
Consiliere manageriala in actiunea de
incadrare, numirea dirigintilor, stabilirea
sarcinilor si atributiilor fiecarui angajat;
Asistenta manageriala in cadrul inspectiilor
la clasa.
Intocmirea planurilor prin care se pun în
concordanţă activităţile necesare pentru
realizarea obiectivelor cu resursele alocate,
astfel încât riscurile de a nu realiza obiectivele
să fie minime;
Analiza sistematică a riscurilor asociate
obiectivelor specifice, legate de desfăşurarea
activităţilor;
Promovarea unui climat de muncă de încredere
reciprocă, de respect;
Implicarea cadrelor didactice şi a elevilor în
procesul managerial şi viaţa şcolii;
Reducerea riscurilor si cresterea gradului de
atingere a obiectivelor
DEZVOLTARE CURRICULARĂ
ȚINTA 2 Îmbunătăţirea participării elevilor (cantitativ şi calitativ) la activităţile didactice
prin atragerea şi motivarea acestora. RESURSE umane, financiare, materiale ( Buget Local, Buget Republican, Buget Proiectul
pentru Învățământul Secundar ROSE, Buget Proiectul ,,Școli conectate la comunitate”, fonduri
extrabugetare), de timp mediu/ lung
DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE Asigurarea existenţei şi aplicării documentelor
curriculare, a legislaţiei şcolare, a normelor şi
metodologiilor elaborate de M.E.N.;
Promovarea unei educaţii de calitate centrată pe
elev;
Asigurarea accesului elevilor la continuarea
studiului prin formarea unei culturi generale
Progres si performanta scolara la nivelul grupurilor
tinta;
Promovarea imaginii şcolii prin calitatea ofertei
educaţionale;
Dobândirea competenţelor de bază: abilităţi de
comunicare, scriere, citire şi calcul matematic,
alfabetizare digitală şi informaţională, cultură
33
temeinice bazată pe parcurgerea nucleului obligatoriu
de discipline şi dezvoltarea capacităţilor şi a
competenţelor de bază necesare pentru o participare
susţinută la societatea cunoaşterii;
Implicarea elevilor în alegerea şi construirea
experienţelor de învăţare prin asigurarea parcursurilor
individuale.
Administrarea instrumentelor de evaluare şi
autoevaluare, în scopul sprijinirii dezvoltării
instituţionale, în măsurarea şi monitorizarea calităţii
învăţării, diagnoza stării învăţământului în şcoală, în
îmbunătăţirea actului educativ.
Stabilirea de criterii precise şi de instrumente de
monitorizare şi evaluare a calităţii educaţiei,
adecvarea metodelor şi tehnicilor de evaluare, în
special a acelora care încurajează creativitatea,
participarea activă, lucrul în echipă.
Promovarea educaţiei prin activităţi şcolare şi
extraşcolare a educaţiei antreprenoriale, sanitare,
ecologice, rutiere şi interculturale.
Asigurarea manualelor, auxiliarelor curriculare şi a
cărţilor pentru bibliotecă, achizitionare de transport
scolar;
Fundamentarea CDS pe experienţele copiilor, se va
asigura caracterul stimulativ, motivarea şi
participarea elevilor la actul educațional.
Rezolvarea conflictelor de prioritate ce apar între
cadrele didactice, la diferite discipline, între cadrele
didactice de discipline diferite, în interesul copiilor.
tehnologică, educaţie antreprenorială, comunicare în
limbi moderne de largă circulaţie, conduită civică,
gândire critică, capacitate de adaptare la situaţii noi,
lucrul în echipă;
DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE
ȚINTA 3. Management al resurselor umane axat pe formarea și motivarea cadrelor
didactice pentru a putea acționa eficient.
RESURSE umane, materiale, financiare, timp scurt/mediu
DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE
Diagnosticarea nevoilor de formare
profesională a personalului didactic din şcoală şi
a activităţilor de perfecţionare desfăşurate în
ultimii ani;
Identificarea nevoilor de perfecţionare curentă
prin activităţi metodico-ştiinţifice şi psiho -
pedagogice realizate la nivelul şcolii în comisii şi
catedre metodice.
Stimularea participării cadrelor didactice la
perfecţionări prin grade didactice, la cursurile de
formare continuă, cursuri postuniversitare în
vederea extinderii de specialitate.
Îmbunătăţirea calităţii procesului educaţional şi
fundamentarea lui pe nevoile de dezvoltare
personală a elevilor din perspectiva dezvoltării
durabile;
Documente proiective curriculare si
extracurriculare eficiente si corect intocmite;
Promovarea imaginii şcolii prin crearea unui
climat de muncă motivant, responsabil, de
încredere, seriozitate, profesionalism şi moralitate;
34
Elaborarea proiectului de dezvoltare a
personalului didactic în scopul:
- orientării demersului didactic spre dobândirea
de către elevi a competenţelor necesare societăţii
şi economiei bazate pe cunoaştere, respectiv spre
formarea elevilor pentru învăţarea pe parcursul
întregii vieţi;
- formării profesorilor în domeniul orientării
şcolare şi profesionale a elevilor;
- formării în domeniul evaluării continue pe bază
de standarde de evaluare;
- formării cadrelor didactice în direcţia
dobândirii de competenţe tehnice şi tehnologice.
Crearea unui cadru instituţional care să
favorizeze comunicarea profesională deschisă la
nivel formal şi informal, valorificarea ei în
realizarea unui proces educativ de calitate.
Stimularea participării cadrelor didactice în
procesul decizional, încurajarea şi susţinerea
învăţării şi schimburile de idei.
Valorizarea informaţiilor conţinute în
rapoartele responsabililor de comisii, asistenţe,
inspecţii pentru creşterea calităţii procesului de
învăţământ pe baza conlucrării cu principalii
factori implicaţi.
DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE
ȚINTA 4. Gestionarea, întreținerea, menținerea, funcționalității patrimoniului școlii și
dezvoltarea acestuia prin atragerea de resurse bugetare și extrabugetare.
RESURSE financiare , material, timp mediu
DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE
Realizarea încadrării salariale corecte a
personalului în conformitate cu legislaţia în
vigoare;
Monitorizarea şi evaluarea administrării bazei
didactico-materiale proprii;
Asigurarea financiară – elaborarea proiectului
de buget;
Identificarea şi dezvoltarea sistemului
alternativ de finanţare în beneficiul elevilor,
cadrelor didactice şi personalului nedidactic;
Identificarea şi valorificarea modalităţilor de
finanţare din fonduri externe (proiecte), din
fonduri extrabugetare sau de stat;
Îmbunătăţirea bazei materiale, a
echipamentelor şi a mobilierului din şcoală;
Obţinerea de fonduri prin realizarea de proiecte
de finanţare vizând amenajarea laboratoarelor
scolare, hidroizolatie si termoizolatie in
infrastructura scolii;
Achizitionare de videoproiectoare in cabinetele
scolare- istorie, geografie, biologie;
35
Asigurarea mijloacelor didactice şi a
mobilierului şcolar;
Modernizarea spațiilor școlare și a bibliotecii
şcolare;
Colaborarea cu autorităţile locale în vederea
repartizării fondurilor pentru întreţinerea bazei
sportive
DEZVOLTAREA RELAȚIILOR COMUNITARE
ȚINTA 5. Adaptarea comunității școlare la o societate în schimbare, prin intermediul
inițierii/continuării de proiecte și parteneriate locale, naționale și internaționale.
RESURSE umane, financiare, material, de timp lung
DIRECȚII DE ACȚIUNE REZULTATE AȘTEPTATE
Asigurarea participării personalului didactic la
proiecte locale, naţionale şi internaţionale de
dezvoltare instituţională;
Informarea comunităţii asupra
programelor/proiectelor de formare în curs de
derulare şi a modului de implementare în şcoală;
Identificarea nevoilor de educaţie ale
comunităţii locale şi studierea posibilităţilor de
realizare a acestora;
Consolidarea legăturilor cu autoritatea locală,
agenţi economici;
Crearea mecanismelor prin care şcoala să poată
oferi mai mare încredere părinţilor, oamenilor de
afaceri, bisericii, tuturor reprezentanţilor
comunităţii.
Promovarea scolii ca o entitate deschisa spre
performanță școlară și vocațională
Implicarea organizaţiei sindicale în procesul
decizional şi în rezolvarea problemelor şcolii.
Dezvoltarea instituţională prin promovare
cultură organizaţională, încurajarea
parteneriatului, dezvoltarea aptitudinilor de
relaţionare interpersonală, de comunicare şi de
rezolvare de conflicte;
Crearea unui climat de colaborare şi încredere
între şcoală şi comunitate;
Promovarea imaginii şcolii prin participarea
la programe şi proiecte, activităţi extraşcolare,
pe plan local, naţional, internaţional.
6. GRUPURI-ŢINTĂ VIZATE
Beneficiari direcți : aproximativ 740 de elevi ai Liceului cu Program Sportiv Suceava, cu vârste
cuprinse înte 6 și 19 ani, elevi de naționalitate română și rromă, școlarizați la filiera vocațională
profil sportiv- specializarea fotbal, handbal, volei, rugby, volei, atletism, lupte și filiera teoretică,
profil uman - specializarea filologie.
Beneficiari inidirecți: cadrele didactice, părinții, comunitatea locală
Expectanţele fiecarui grup de interese faţă de şcoală sunt următoarele:
Elevii doresc un proces educativ eficient, lecţii atractive, cadre didactice bine
pregătite care să manifeste respect şi înţelegere faţă de copii, activităţi
36
extracurriculare plăcute şi educative, o dotare modernă a sălilor de clasă şi a
laboratoarelor.
Părinţii doresc o educaţie optimă pentru copii, un climat de siguranţă şi un corp
profesoral dedicat meseriei de dascăl.
Cadrele didactice ar dori în mod special o dotare materială adecvată care este
premisă a unui învăţământ de calitate, elevi receptivi, interesați față de studiu, cu
calități motrice deosebite, posibilitatea de a evolua în carieră conform activităţii
depuse şi a gradului de formare profesională, o bună orientare a activităţii
manageriale din şcoală.
Comunitatea locală așteaptă încadrarea unităţii şcolare în cerinţele comunităţii, elevi
cât mai performanţi pentru a face faţă economiei de piaţă, implicarea şcolii în toate
activităţile organizate la nivelul comunităţii.
IV.MONITORIZARE ȘI EVALUARE
Evaluarea Proiectului de Dezvoltare Instituțională a Liceului cu Program Sportiv
Suceava pentru perioada 2017-2021se va realiza prin evaluare externă și internă.
Evaluare externă
Evaluarea proiectului de dezvoltare a şcolii se va realiza prin inspecţia şcolară şi de
evaluare instituţională de la finele fiecărui an şcolar/ atunci când este necesar şi va urmări
impactul programului asupra:
o schimbării practicilor manageriale la nivelul şcolii;
o respectării indicatorilor de performanţă;
o respectarea politicii educaţionale şi a legislaţiei şcolare;
o creşterii resurselor disponibile;
o cooperării cu alte instituţii similare;
o raportul efort depus-rezultate finale vizează eficienţa la nivelul tuturor
compartimentelor de lucru.
De asemenea, se va realiza o evaluare conform criteriilor prevăzute de Legea calităţii
în educație.
Evaluare internă
Evaluarea internă este precedată de monitorizarea proiectului, care are drept scop
furnizarea de informaţii relevante pentru evaluare. În acest sens, un rol primordial îl va
avea Comisia pentru asigurarea calităţii, cu atribuţii de stabilire a indicatorilor şi a
sistemelor de evaluare pe baza standardelor naţionale şi a specificului şcolii, realizarea la
timp a unui plan de corectare/remediere a neajunsurilor ce pot să apară, stabilirea cu
exactitate a mijloacelor de remediere.
Evaluarea se va realiza cu ajutorul următoarelor documente/ procedee/ metode:
o fişe de autoevaluare ale cadrelor didactice
o chestionare
o observaţia
o informări periodice
o rapoarte scrise evaluative ale comisiilor metodice/ catedrelor de specialitate sportivă
o fişe de evaluare ale echipei manageriale
37
o raport de evaluare anuală
o analize SWOT
o grafice comparative
o baze de date actualizate
o mape de prezentare.
Evaluarea internă va urmări realizarea unor intervenţii anuale corective în
realizarea proiectului dacă se constată deficienţe prin derularea acestuia la nivelul fiecărui
compartiment.Evaluarea internă se va realiza semestrial și anual.
Evaluarea semestrială vizează următoarele componente:
o nivelul performanţelor elevilor la învăţătură, progresul școlar
o nivelul derulării şi participării elevilor la activităţile extracurriculare şi
educative;
o implicarea cadrelor didactice în derularea de proiecte locale/judeţene/naţionale şi
europene;
o analiza alocărilor bugetare, eficienţa distribuirii fondurilor, sumele suplimentare
procurate;
o notarea ritmică, corectitudinea înscrisurilor din documentelor şcolare;
o situaţia la disciplină, absenteism, abateri de comportament;
o gradul de implicare al familiilor în activităţile şcolii, în supravegherea şi
sprijinirea copiilor.
Evaluarea anuală se referă la toate componentele proiectului şi se concretizează în
raportul anual privind starea invățământului la Liceul cu Program Sportiv Suceava.
V. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI
Țintele strategice alese pentru prezentul Proiect de Dezvoltare Instituțională pornesc din
cunoașterea problemelor cu care se confruntă comunitatea școlară și care reies din Analiza
SWOT a activității și rezultatelor obținute. Cele cinci ținte sunt necesare în etapa următoare
pentru dezvoltarea unității școlare, pornind de la situația actuală. Strategia prezentată în acest
PDI respectă politicile locale, regionale, naționale, precum și principiile asumate.
Prezenta strategie este susținută de Programele de dezvoltare pe domenii funcționale
(Anexă).
Cu o muncă în echipă, un management eficient, utilizarea eficientă a resurselor, găsirea
unor noi modalități de abordare a problemelor școlii aceste ținte sunt realizabile și vor conduce la
creșterea calității actului educațional.
Implementarea strategiei se va realiza prin planurile anuale manageriale, și planurile
operaționale.
39
ANEXĂ PDI 2017-2021
PLANURI DE DEZVOLTARE PE DOMENII FUNCȚIONALE
DOMENIUL CURRICULUM Nr.
crt.
Funcţia
managerială
Obiective Termen Resurse Resposabilităţi Indicatori de performanţă
II.1
Proiectare
Elaborarea proiectului
de curriculum al şcolii
septembrie
- planurile cadru;
- documentele oficiale
MEN, ISJ
- directori;
- responsabilii comisii
metodice;
- responsabil CEAC
-documentele demonstrează cunoaşterea,
respectarea şi aplicarea curriculumului
naţional şi CDŞ
Elaborarea proiectului
activităţilor
extracuriculare
septembrie
- calendarul
activităţilor educative;
- analiza de nevoi
pentru elevi
- director adjunct;
- consilier educativ;
- responsabil CȘE
-profesori diriginți
- activităţile programate răspund nevoilor
elevilor şi sunt în concordanţă cu calendarul
activităţilor la nivel naţional, regional şi local
II.2
Organizare
Procurarea
documentelor
curriculare oficiale,
manuale auxiliare
curriculare, cărţi
pentru bibliotecă
permanent - ofertele aferente
fiecărui domeniu
- responsabilii comisii
metodice
- fiecare catedră asigură minimul necesar
desfăşurării activităţilor conform
programului
Întocmirea orarului
şcolii în conformitate
cu specificul şcolii şi
principiile psiho-
pedagogice
10 octombrie
- plajă orară;
- planificările
catedrelor
- director;
- comisia de întocmire a
orarului
- orarul respectă particularităţile de vârstă,
condiţiile din şcoală şi armonizează cerinţele
ciclurilor de învăţământ
Planificarea lucrărilor
scrise, a testelor de
evaluare a elevilor, a
simulărilor la
disciplinele de examen
conform
graficului
- plajă orară;
- planificările
catedrelor/ cadrelor
didactice
- director;
- responsabilii catedrelor
-lucrările scrise/ testele de evaluare/
simulările la disciplinele de examen sunt
administrate conform graficelor
şcolii/ISJ/MEN
Asigurarea bazei
logistice pentru
activităţile
permanent
- conform
conţinutului
- director adjunct;
- consilier educativ;
- activităţile extracurriculare şi concursurile
şcolare se vor desfăşura conform cerinţelor
programei
40
extracurriculare şi
concursuri şcolare
activităţilor - şefii catedrelor
II.3
Conducerea
operaţională
Aplicarea
documentelor
curriculare aprobate
(curriculum naţional)
şi CDŞ
permanent
- documentele oficiale
- toate cadrele didactice
- fiecare cadru didactic cunoaşte şi aplică
documentele specifice
Administrarea testelor
de evaluare iniţială
5 octombrie
- planificările cadrelor
didactice
- toate cadrele didactice
- testele de evaluare iniţială sunt administrate
la toate disciplinele, iar rezultatele sunt
interpretate
Asigurarea organizării
şi desfăşurării
examenelor naţionale
permanent
- logistica cerută;
- documentele primite
de la forurile
superioare;
- Consiliul de
Administraţie;
- cadrele didactice
implicate
- rezultatele examenelor să corespundă
nivelului de pregătire şi dezvoltare
intelectuală a elevului
Monitorizarea
procesului de predare-
învăţare
permanent - analiza de nevoi şi
opinii ale elevilor şi
părinţilor
- directori;
- diriginţi
- conform criteriilor de monitorizare şi
evaluare şi/sau indicatorilor de performanţă
stabiliţi prin documentele CEAC
Monitorizarea ofertei
educaţionale a şcolii
permanent
- analiza de nevoi şi
opinii ale elevilor şi
părinţilor
- directori;
- diriginţi;
- psihopedagog
- conform criteriilor de monitorizare şi
evaluare şi/sau indicatorilor de performanţă
stabiliţi prin documentele CEAC
Monitorizarea şi
evaluarea procesului
de învăţământ conform
sistemului intern de
evaluare a activităţii
didactice
permanent
- legislaţie în
vigoare;
- fişe;
- chestionare
-statistici
-rapoarte semestriale
și anuale
- director;
- director adjunct;
- CEAC;
- şefii de catedră
- calitatea educaţiei conform standardelor
Realizarea testării
nivelului iniţial de
cunoştinţe ale elevilor
septembrie
- legislaţie în
vigoare;
- rezultatele elevilor
- director;
- responsabilii catedre,
comisii metodice
- analiza rezultatelor testelor;
- existenţa programelor remediale
41
II.4
Control şi
evaluare
Evaluarea ofertei
educaţionale şi a
performanţelor
educaţionale; elaborare
propuneri pentru
modificarea
curriculumului
naţional şi a
dezvoltărilor locală şi
regională de
curriculum
permanent
- rezultatele curente
ale elevilor;
- cererile elevilor şi
părinţilor
- director;
- director adjunct;
- responsabili catedre/
comisii metodice
- conform criteriilor de monitorizare şi
evaluare şi/sau indicatorilor de performanţă
din proiectul de curriculum/ planul de
dezvoltare/ documente CEAC
Întocmirea
documentelor şi
rapoartelor tematice
curente şi speciale
solicitate de ISJ, MEN
conform
termenelor
- documentele
programatice şi de
analiză din şcoală;
-documentaţia primită
- director;
- responsabilii catedre,
comisii metodice şi de
compartimente
- respectă termenele, calitatea cerută şi sunt
concrete, realiste şi la obiect
II.5
Motivare
Asigurarea
caracterului simulativ
şi fundamentarea
dezvoltărilor locale de
curriculum pe
experienţa elevilor,
cadrelor didactice,
dotarea şcolii şi pe
specificul comunitar
permanent
- personalul din
şcoală, elevii, părinţii
- membrii colectivului din
şcoală
- realizarea comunicării biunivoce:
- conducere-personal;
- cadre didactice-elevi;
- şcoală- familie
- şcoală- comunitate;
- şcoală- foruri superioare
II.6
Implicare/
participare
Încurajarea,
consemnare şi
transmiterea către cei
în drept a dezvoltărilor
curriculare locale şi a
propunerilor pentru
îmbunătăţirea
curricum-ului naţional,
provenite de la cadrele
permanent
- cadre didactice;
- informările de la
catedre
- directori;
- responsabilii ariiilor
curriculare
- propunerile de la nivel de catedră, comisie
sunt selectate, prelucrate şi transmise
forurilor superioare
42
didactice din şcoală
Încurajarea cadrelor
didactice să propună
discipline opţionale
atractive pentru elevi
permanent
- cadre didactice
- directori;
- responsabilii ariiilor
curriculare
- propunerile sunt adaptate nevoilor de
formare a elevilor
II.7
Formare/
dezvoltarea
profesională
şi personală
Asigurarea abilitării şi
consultanţei în
probleme de
curriculum
conform
programului
ISJ, CCD, al
Universităţii
- Oefertele ISJ, CCD,
Universităţii etc.
- comisia de dezvoltare
profesională și evoluție în
carieră
- cadrele didactice aleg stagiul de formare
conform specializării şi evaluării periodice
II.8
Formarea
grupurilor/
dezvoltarea
echipelor
Organizarea
colectivelor de catedră
şi a echipelor de
proiect în funcţie de
necesităţile şcolii şi de
activităţile planificate
septembrie
- documentele
programatice
- director;
-director adjunct
- Consiliul de
Administraţie
- componenţa echipelor răspunde obiectivelor
şcolii
Asigurarea coerenţei
între curriculum-ul
naţional şi CDŞ
permanent
- documente
MEN, comisie de
currriculum;
- documetele forurilor
locale;
- analiza de nevoi a
elevilor şi a părinţilor
- directori;
- şefii comisiilor
metodice, catedrelor
- obiectivele şi structura CDŞ corespund
cerinţelor familiilor şi realităţii locale
43
III.9
Negocierea/
rezolvarea
conflictelor
Asigurarea coordonării
între diferitele
discipline/ module/
cadre didactice
permanent
- planurile cadru,
programe, planificări,
planuri manageriale
- directori;
- şefii de arii curriculare
- sunt cunoscute şi elaborate obiectivele
tuturor disciplinelor de studiu
Cunoaşterea,
prevenirea şi
rezolvarea
„conflictelor de
prioritate” în interesul
copiilor/ tinerilor
permanent
- Consiliul
profesional;
- Consiliul elevilor
- directori;
- Consiliul de
Administraţie
- cunoaşterea problemelor/ premizele
generatoare de conflicte
MANAGEMENT ȘI DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ
Nr.
crt
Funcția
managerială
Obiective Termen Resurse Responsabilități Indicatori de performanță
I.1 Proiectare Elaborarea proiectelor de
activitate managerială,a
planurilor operaționale și
proiectarea activităților
manageriale la nivelul
fiecărui microgrup.
octombrie
- legislația în vigoare;
- direcțiile de acțiune
MEN;
-direcțiilede acțiuneISJ
-director;
-responsabili comisii
metodice/compartimente
- existența documentelor corect
întocmite
Existența ofertei educaționale
octombrie
- legislația în vigoare;
- direcțiile de acțiune
MEN;
-direcțiilede acțiuneISJ
-director;
-responsabili comisii
metodice/compartimente
- existența documentelor corect
întocmite
Existența și calitatea
strategiei de marketing
educațional pentru unitatea
școlară
octombrie
- legislația în vigoare;
- direcțiile de acțiune
MEN;
-direcțiilede acțiuneISJ
-director;
-responsabili comisii
metodice/compartimente
- existența documentelor corect
întocmite
Calitatea documentelor
manageriale
permanent - legislația în vigoare;
- direcțiile de acțiune
MEN;
-director;
-responsabili comisii
metodice/compartimente
Documentele respectă reglementările în
vigoare, sunt corelate cu prioritățile
MEN.
44
-direcțiilede acțiuneISJ Direcțiile de acțiune ale ale ISJ, au
coerență,sunt adecvate la realitatea și
contextul unității de învățământ, răspund
nevoilor elevilor ,eficientizează
activitatea și au în vedere creșterea
calității serviciilor educaționale.
I.2 Organizare Reactualizarea
instrumentelor de lucru, de
proiectare și de evaluarea
fiecărui compartiment (
documente de organizare și
proiectare, materiale de
analiză,diagnoză și evaluare,
fișa postului fiecărui salariat,
gradații de merit etc.)
permanent
- legislație în vigoare
-director;
- director adjunct
Consiliul de
Administrație;
-responsabil CEAC
-documentele de lucru reactualizate la
nivelul fiecărui compartiment
I.3 Conducere
operațională
Implementarea
curriculumului național,în
conformitate cu prevederile
legale și metodologiile în
vigoare
conform
graficului
- legislație în vigoare
-director adjunct;
- CEAC;
-șefi de catedră
-calitatea educației conform standardelor
I.4 Control și
evaluare
Monitorizarea procesului de
învățământ conform
sistemului intern de evaluare
a activității didactice.
conform
graficului
- legislație în vigoare
-director adjunct;
- CEAC;
-șefi de catedră
-calitatea educației conform standardelor
Verificarea periodică a
formării competențelor de
bază prin raportare la
standarde naționale
permanent
-documentele de
proiectare;
-rezultatele elevilor
-director;
-responsabili
catedre,comisii metodice
-analiza evoluției elevilor;
-existența programelor remediale
Fundamentarea planului de
școlarizare pe baza unei
diagnoze pertinente a
nevoilor comunității, in
vederea integrării școlare a
elevilor
permanent
- legislația în vigoare;
- analiza de nevoi
- director;
- Consiliul de
Administrație;
- psihopedagog
- existența planului de școlarizare pe
baza diagnozelor privind evoluția pe
termen scurt și mediu ale comunității
locale/ regionale/naționale
45
I.5
Motivare Crearea și dezvoltarea unei
culturi organizaționale care
promovează și susține
încrederea, creativitatea și
inovarea, munca de calitate,
spiritul de echipă și
colaborarea
permanent
- legislația în vigoare;
- analiza de nevoi
- director;
- Consiliul de
Administrație;
-exercitarea unui management modern;
-performanțe manageriale ale
școlii/compartimentului
Aprecierea și recunoașterea
meritelor și rezultatelor
elevilor și ale personalului
permanent
-rezultate obținute
- director;
- Consiliul de
Administrație
-exercitarea unui management modern;
-performanțe obținute
I.6
Implicare /
Participare
Valorizarea resursei umane
din unitate
permanent
-rezultate obținute
- director;
- Consiliul de
Administrație
-exercitarea unui management modern;
-performanțe obținute
I.7 Formare/
dezvoltare
profesională
și personală
Formarea managerilor
educaționali
permanent -oferta existentă - director;
- Consiliul de
Administrație;
-CEAC
- număr de cadre didactice participante;
-programe de formare absolvite
Participarea cadrelor
didactice la stagii de formare
continuă
periodic -oferta existentă - director;
-șefi de catedră
- număr de cadre didactice participante;
-programe de formare absolvite
I.8 Formarea
grupurilor/
Dezvoltarea
echipelor
Constituirea , reorganizarea
organismelor de conducere
septembrie-
octombrie
- legislație în vigoare
-directorii;
- Consiliul de
Administrație
-existența structurilor
Constituirea , reorganizarea
consiliilor și comisiilor pe
diferite probleme (la nivelul
ciclurilor de școlarizare ,
ariilor curriculare și
catedrelor)
septembrie-
octombrie
- legislație în vigoare
-directorii;
- Consiliul de
Administrație
-existența comisiilor
I.9 Negocierea
/rezolvarea
Cunoașterea , prevenirea și
când este cazul , rezolvarea
permanent
-consiliul elevilor;
-directorii;
-cunoașterea problemelor/ premizelor
generatoare de conflicte între
46
conflictelor conflictelor de prioritate în
interesul
învățământului/școlii
-consiliul profesoral - Consiliul de
Administrație
reprezentanții diferitelor compartimente
RESURSE UMANE
Nr.
crt.
Funcția
managerială
Obiective Termen Resurse Responsabilități Indicatori de performanță
III.
1
Proiectare Întocmirea corectă a fișei de vacantare, a
statului de funcții, a statului de personal și
prezentarea acestora în termenul stabilit la
serviciul Plan
Conform
graficului
-legislația în vigoare -director
-responsabil
resurse umane
-documentele să fie întocmite
corect și să fie predate la termen
serviciului Plan
Elaborarea proiectului de dezvoltare a
resurselor umane privind:
-personalul didactic
-personalul nedidactic
Conform
documentelor
în vigoare
-statutul cadrelor
didactice
-Legea Educației
Naționale
-regulament de
ordine interioară
-director
-șef de catedră
-responsabil
resurse umane
-personalul didactic și nedidactic să
aibă calitățile cerute de legislația în
vigoare
III.
2
Organizare Realizarea procedurilor de ocupare a
posturilor și catedrelor vacante pentru
personalul din subordine-conform normelor
legale
Conform
documentelor
în vigoare
-colaborare cu ISJ -director
-Consiliul de
Administrație
-vacantarea este făcută la timp,
corect și conform cu necesitățile
școlii
Realizarea procedurilor de evaluare și
promovare a personalului
Septembrie -CA, comisiile
SCIM, CEAC
-director
-Consiliu de
Administrație
-personalul este evaluat și promovat
conform legislației în vigoare
Încadrarea în normativul de personal
didactic și nedidactic.
Permanent -legislația în vigoare -director
-responsabil
resurse umane
-încadrarea este corectă
Asigurarea condițiilor de perfecționare
profesională a personalului
Permanent -legislație în vigoare -director
-responsabil
perfecționare
-contabil șef
-sunt absolvite cursuri de
perfecționare de către personalul
didactic și nedidactic
III.
3
Conducerea
operațională
Încheierea contractelor de muncă cu
personalul didactic și nedidactic.
Septembrie -contractele de
muncă
-legislația în vigoare
-director
-Consiliu de
Administrație
-lider sindecal
- toate cadrele didactice și
nedidactice vor semna contractul
colectiv de muncă
47
Realizarea fișelor posturilor pentru fiecare
categorie de personal și pentru fiecare
funcție.
Septembrie -fișa individuală a
postului
-legislație în vigoare
-director adjunct
-responsabil de
catedră
-șef serviciu
resurse umane
-fișa postului trebuie să respecte
legislația în vigoare și să stimuleze
manifestarea capacității și
personalității fiecăruia
Nominalizarea prin decizie a persoanei care
să răspundă de sigiliul școlii.
Septembrie -decizie -director
-șef serviciu
resurse umane
-secretarul șef răspunde de sigiliul
școlii
Realizarea procedurilor disciplinare și de
rezolvare a contestațiilor
Când este
cazul
-legislația în vigoare
-regulamentele înm
vigoare
-fișa postului
-comisia de
disciplină
-rolul comisiei de disciplină este de
a preveni abaterile și conflictele
Realizarea cadrului organizatoric pentru
întocmirea și eliberarea documentelor
legale referitoare la acordarea drepturilor
salariale.
Permanent -legislația în vigoare -șef serviciu
resurse umane
-întocmirea și eliberarea la timp a
documentelor legale referitoare la
acordarea drepturilor salariale
Întocmirea documentelor legale privind
managementul resurselor umane
Conform
planificării
-legislația în vigoare -director
-responsabil
resurse umane
-șef catedră
-răspunde cerințelor angajatului și
sunt conforme cu legislația în
vigoare
III.
4
Control și
evaluare
Evaluarea periodică a personalului didactic
și nedidactic din subordine
Anual -fișă individuală
-legislația în vigoare
-regulamentele în
vigoare
-responsabil
catedre
-consiliul de
administrație
-director
-evaluările sunt făcute în catedră-
arie curriculară și în consiliul de
administrație
-vor fi valorificate concluziile
Întocmirea documentelor și a rapoartelor
tematice, curente și speciale, cerute de ISJ,
MENCS și autoritățile locale.
Când este
cazul
-documentele
programatice
-planurile
manageriale
-procesele verbale de
la activități
-fișele de observație
-responsabilii
departamentelor
-vor fi întocmite corect, concret și
să aibă vedere promovarea imaginii
școlii
-vor fi predate la timp
Arhivarea și păstrarea documentelor
oficiale privind personalul unității școalre
Conform
regulamentului
-legislația în vigoare
-regulamentele în
vigoare
-secretar șef -documentele sunt confidențiale și
sunt păstrate conform normativelor
III. Motivarea Realizarea încadrării corecte pe post a Septembrie -plan cadru -director -încadrarea este corectă, valorifică
48
5 cadrelor didactice și a personalului -legislația în vigoare -secretar șef
-șefii de catedre
potențialul angajatului
Repartizarea (echitabilă și în conformitate
cu criteriile naționale și locale) a
stimulentelor materialeși morale stabilite
prin lege pentru personalul unității.
Permanent -legislația în vigoare
-regulamentele în
vigoare
-director
-Consiliul de
Administrație
-contabil șef
-secretar șef
-fișele de evaluare în vederea
obținerii calificativelor, gradațiilor
de merit, să fie obiective, să
evidențieze performanțelor și să
departajeze angajații
Stimularea formării, autoformării și
dezvoltării profesionale.
Permanent -legislația în vigoare
-regulamentele în
vigoare
-director
-șef de catedră
-Consiliul de
Administrație
-să fie stimulată dezvoltarea
personală și performanțele viitoare
III.
6
Implicare/
Participare
Asigurarea participării cadrelor didactice la
organizarea și desfășurarea examenelor și
concursurilor naționale.
Permanent
-calendarele
examenelor și
concursurilor
naționale
-director
-cadre didactice
-număr de participanți
Asigurarea cadrului instituțional pentru
participarea personalului la procesul
decizional prin colectivele și organele de
conducere colectivă existente: colectivele
de catedră, consiliul de Administrație și
Consiliul Profesoral
Permanent -planurile
manageriale
-director
-șefi de catedră
-șefii comisiilor
-sarcinile atribuite să evite
formalismul
Realizarea unui sistem intern de
comunicare rapid, eficient și transparent.
Permanent -yahoo grup
-ședințe săptămânale
-afișaj
-director
-șefi de catedră
-șefii comisiilor
-informațiile sunt transmise rapid,
eficient și transparent
Stimularea participării la luarea deciziilor.
Încurajarea și susținerea inovațiilor.
Permanent -ședințele de lucru -director
-Consiliul de
Administrație
-sarcinile atribuite să valorifice
potențialul de care dispun angajații
în acord cu principiile și finalitățile
organizaționale
III.
7
Formare/dez
voltare
profesională
și personală
Încurajarea cadrelor didactice pentru a
participa la programe de formare continuă
generală
Permanent -programele de
formare
-legislația în vigoare
-responsabilul cu
formarea continuă
-directori
-șefi de catedră
-programarea să fie rezultatul unei
anlize adecvate a nevoilor de
formare
-programele de formare să
contribuie la dezvoltarea
componentelor profesionale
Asigurarea consilierii generale și specifice
pentru întreg personalul din subordine
Permanent -programele de
formare
-responsabilul cu
formarea continuă
-programarea să fie rezultatul unei
anlize adecvate a nevoilor de
49
-legislația în vigoare -directori
-șefi de catedră
formare
-programele de formare să
contribuie la dezvoltarea
competențelor profesionale
Participarea la programe de formare și
autoformare continuă în management
educațional și informarea la zi în domeniu.
Permanent -programele de
formare
-legislația în vigoare
-responsabilul cu
formarea continuă
-directori
-șefi de catedră
-programarea să fie rezultatul unei
anlize adecvate a nevoilor de
formare
-programele de formare să
contribuie la dezvoltarea
competențelor profesionale
III.
8
Formarea
grupurilor/
Dezvoltarea
echipelor
Eficientizarea activității cadrelor, a
comisiilor metodice și pe probleme
Permanent -planurile
manageriale ale
grupurilor
-planul de dezvoltare
instituțională
-șefii de catedre
-șefii de comisii
metodice
-activitatea echipelor/
microgrupurilor/ răspunde
obiectivelor școlii: satisfacerii
nevoilor sarcinii de lucru,
indivizilor și echipelor
Încurajarea comunicării deschise în
organizație, inclusiv în plan informal.
Permanent -planurile
manageriale ale
grupurilor
-planul de dezvoltare
instituțională
-șefii de catedre
-șefii de comisii
metodice
-activitatea echipelor/
microgrupurilor/ răspunde
obiectivelor școlii: satisfacerii
nevoilor sarcinii de lucru,
indivizilor și echipelor
Organizarea de activități de „loisir” pentru
personalul școlii
Permanent -planurile
manageriale ale
grupurilor
-planul de dezvoltare
instituțională
-șefii de catedre
-șefii de comisii
metodice
-activitatea echipelor/
microgrupurilor/ răspunde
obiectivelor școlii: satisfacerii
nevoilor sarcinii de lucru,
indivizilor și echipelor
III.
9
Negocierea/
rezolvarea
conflictelor
Rezolvarea rapidă, transparență și eficiență
a conflictelor cu/sau între: copii și tineri,
cadre didactice și nedidactice, părinți, etc.
Când este
cazul
-legislația în vigoare -Consiliul de
Administrație
-diriginții
-Comisia de
disciplină
-managementul conflictelor
presupune: sesizarea surselor de
conflicte, diagnosticarea proceselor,
identificarea stilului managerial
adecvat, descoperirea strategiilor și
intervențiilor structurale potrivite
pentru a evita conflictele
neproductive
50
PROIECTE ȘI RELAȚII COMUNITARE
Nr. Crt Funcția
managerială Obietiv Termen Resurse Responsabilități Indicatori de performanță
V1. Proiectare
Identificarea surselor de
finanațare și a posibilităților
de aplicare pentru proiecte
europene și proiecte
comunitare
Permanent -informații ale
comunității europene,
locale CJRAE, ISJ,
CCD, ONG- uri
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
educative,
-cadre didactice
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală,
-colaborarea cu autoritățile locale
pentru obținerea fondurilor necesare
derulării proiectelor
Existența unei planificări cu
privire la accesarea
proiectelor europene
Permanent -informații ale
comunității europene
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
educative,
-număr de proiecte europene
aprobate
Identificarea nevoilor de
educație ale comunității
locale și a posibilităților de
satisfacere în cadrul normativ
existent și cu resursele
disponibile
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
educative,
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală,
-colaborarea cu autoritățile locale
pentru obținerea fondurilor necesare
funcționării întreținerii și reparării
școlii
Depunerea aplicațiilor pentru
proiectele europene
Conform
graficului
-informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală,
-colaborarea cu autoritățile locale
pentru obținerea fondurilor necesare
funcționării întreținerii și reparării
școlii
Depunerea aplicațiilor pentru
proiectele europene
Conform
graficului
-informații ale
comunității europene
--directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-cadre didactice
-număr de proiecte aprobate(1 proiect
european pe an)
V2. Organizare
Organizarea echipelor care
lucrează la proiecte : scrierea
aplicațiilor, implementarea
proiectelor
Conform
graficului
-informații ale
comunității europene
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-cadre didactice
-număr de proiecte aprobate(1 proiect
european pe an)
Colaborarea cu autoritățile
locale alese(Consiliul
Județean, Consiliul Local și
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale
51
Primăria), în ceea ce privește
: - repartizarea fondurilor
pentru funcționarea,
întreținerea și repararea
unității școlare,
-utilizarea fondurilor pentru
funcționarea, întreținerea și
repararea unității
ONG-uri pentru obținerea fondurilor necesare
funcționării, întreținerii și reparării
școlii
Încheierea de contracte cu
agenții economici ONG și
alte organizații privind
derularea proiectelor
permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale
pentru obținerea fondurilor necesare
funcționării, întreținerii și reparării
școlii
V.3 Conducere
operațională
Aplicarea programelor
naționale de reformă, a
proiectelor de inovație și
întocmirea documentelor de
implementare
permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale
pentru obținerea fondurilor necesare
funcționării, întreținerii și reparării
școlii
Implementarea proiectelor
aprobate și gestionarea
corectă a documentelor
permanent -calendar activități
-legislația în vigoare
-directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
Stabilirea legăturilor cu
autoritățile locale, agenții
economici, insituțiile
naționale, regionale de
cultură, biserica, alte insituții
interesate
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-directori,
-responsabil comisii
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale în
vederea realizării proiectelor comune
Stabilirea legăturilor formale
cu organele de poliție,
pompieri și corpul gardienilor
publici în vederea asigurării
pazei și siguranței elevilor
pentru prevenirea și
combaterea delicvenței
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-director adjunct
-consilier educativ
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale în
vederea realizării proiectelor comune
52
juvenile
V.4 Control și
evaluare
Elaborarea rapoartelor cu
privire la calitatea proiectelor
și a impactului acestora în
activitatea elevilor și cadrelor
didactice
Permanent -legislația în vigoarea -directori
-Consiliul de
Administrație
-resonsabili CEAC
-existența documentelor
-existența măsurilor remediale
Întocmirea documentelor de
evaluare solicitate de
organizațiile/instituțiile
partenere
permanent -legislația în vigoarea -directori
-Consiliul de
Administrație
-resonsabili CEAC
-existența documentelor
-existența măsurilor remediale
V.5 Motivarea
Oferirea cadrului
logistic(spații, aparatură,
expertiză/consultanță, etc)
pentru programele și
activitățile comunitare
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
--directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale
pentur obținerea fondurilor necesare
V.6 Implicare/
Participare
Oganizarea de întâlniri
periodice cu reprezentanții
comunității locale: membri în
organele alese de conducere
de la nivel local, părinți
oameni de afaceri,
reprezentanți ai bisericii și ai
organizațiilor culturale, etc.
privind creșterea adecvării
ofertei educaționale a școlii la
specificul comunitar
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
--directori,
-responsabil comisie
programe și proiecte
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale
pentur obținerea fondurilor necesare
V.7
Formare/
dezvoltare
profesională
și personală
Dezvoltarea serviciilor
educaționale personalizate
pentru elevi cu potențial înalt
Permanent Planuri manageriale -director
-responsabil CEAC
-Număr de activități
-număr de participanți
Crearea de oportunități pentru
dezvoltarea rolului educativ
al părinților
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-director,
-asociația ELPAR
-Număr de activități
-număr de participanți
Implicarea cadrelor didactice
din scoală în organizarea și
desfășurarea de activități
Permanent -planuri managerilae –
planuri operaționale
- director
-responsabil CEAC
-Număr de activități
-număr de participanți
53
metodice, psihopedagogice și
științifice la nivel unității de
învățământ sau la nivel
regional, național,
internațional
V.8
Formarea
grupurilor/
Dezvoltarea
echipelor
Organizarea unor echipe
mixte sau participarea
personajului din școală:
- la diferite proiecte de
dezvoltare comunitară
-la proiecte locale, naționale,
internaționale
Permanent -plan managerial ISJ
-programul
activităților educative
- documnete, program
ERASMUS+
-director
-consilier educativ
-responsabil comisie
programe și proiecte
educative
-număr de proiecte realizate și
implementate
- număr de participanți
V.9
Negocierea /
rezolvarea
conflictelor
Negocierea celor mai
avantajoase condiții de sprijin
comunitar pentru unitatea
școlară
Rezolvarea rapidă,
transparentă și eficientă a
conflictelor cu reprezentanții
autorităților/ comunității,
regiile autonome de servicii,
insituții religioase și culturale
etc.
Permanent -informații ale
comunității locale,
CJRAE, ISJ, CCD,
ONG-uri
-directori
-responsabil comisie
programe și proiecte
educative
-promovarea imaginii școlii în
comunitatea locală
-colaborarea cu autoritățile locale
pentru obținerea fondurilor necesare
funcționării, întreținerii și reparării
școlii