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Ccu

-

EDUCATION{L

MINTSTERUL EDUCATTEI, CERCETARTI St TINERETULUI

MARIANA POPAANGELA SOARE

Llnrba

x$w$sdtfitI?+rrgAEilltFf;

OFf;kM

fr:aneeuilnBSl,txll,",", XII-"

-IHLINIANITAS=IEDUCATIONAL

Manualu a fost aprobat prin Ordinul Ministrulut Edu.allei, Cercet6iSiTineretului, nr 1:4212 din 19.06.2007Tn urma evalu6rii calitative tiesiefealizat ln conformiiat6 cu programa analiticd aprobata prln Ordin all\linisifu ui Educafie Fi CercetErii nr 3410 din 07.03.2006.

Desolerea CrP a Biblloi

Table des matidres

naorter Ie meme moncle!oag

a

Voyager malin4

7

21

JJ

Gen6ration zappingLes chemins des vocations

'rnftt6- Vivement demain! 4757

69

79

81

4.:D

6

Contacts

Je t'6cris, j'6cris

Le texte. Chemins de d6couverteGuide de communicationTranscriptions(textes-support pour les exercices de compr6hensionorale, i f intention du professeur)Vocabulaire\-(]nJuSarsonslaDleau synoptlque

B396

99101702104

T-{abiterle m6me monde!

' ; ::hQuc rcprsentent ces datesi. 19e2 . 1998 . 2002?

Les siglesQuc rcpr6sentent .cs sigles:. L]IF . AUF . IEPF?Les SommetsQu'cst ce que l'Otlr s'est-ellc Propos6 A 1'occasion:. de la Confifcnce de Ri{);. d Lr Sommct mondial pour le d6vclopPemeni dtrrable .lc

Les obtectifsQuels so t les t( , is object i fs dc l ' lEL'F? I l t cclui dcAUII?

i i r ' : r l r r , io(r ! r1r . ! r l5 $ui1 nrt t , r .

L'espace francophoneLa francophonie, vuecomme Lrn ensenrble depopulationsparLantfranqais est nc r6alit6 qu'ilcst difficile deccrnerpar dcs chiffres. Le lrarleais est la langue maiernellc deprbs de 80 millions de lotuteuts, ce qLi place cctte l.uguc.u 11" mng dansle mond et au 9" rang avec 180 nlilliolls,si l'on pren.{ cn compte lc francais langue seconde Lefranr.r js garde l ' image posit ive d'une langut Lrt j le,indispcnsabl dans certnnls secteufs Profcssionnels, aisa ussi d 'une lanl#c l i6eides vaLcurs, i uncculturceta dspr(icis (tc soci6t de poti6e univdsclle. C'est lc statut.lt'i ,n\ . 'F 'LJi l^ndc-,r . l i l r , . . i , i , r . , r ' l , mi r Je. s.r Pr '* , r r cdans lcs systamcs 6ducatifs ot son cnsejgncmcnt. On 6vn ltlci 82,5 mi l l ions lc nombrc d'al i ,vcs ol d ' f iLrdiants qL' idpprcnncnt lc ffan(ais ou itr.rdiont cn ffan{ris ir1'6tranger,

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ff3,+.n*;,.i**-uex"x.'a*'[]ll ru:r*oar+.1b4u;ur+fi-*-ru*"*

rl ror.r4r, "

rqi e4$ de dd

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i - {RTF D! L{ l i1\ '-

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4

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)i10le nombre d'enseign:nts concem6s. Le lianqais, r : dcs langues de rav.il de I'ONU,l'une des deux..

-, .! odicielles du Comit6 Intemational Olympique, la

r. : :-nsue universelle des sFices postaux, la laj1glle- :.aie .:te l'Union afticaine. De pllls, le franeais est

.

-que de plus en plus pr6senie s1lr te rEseau Internei..- ...ophoniepermetd'approfondirlesidesdefamiles. --

-ls et linguistiques, de vatod-ser la notion d'echanges

- r^r"u\, Je re.cnndi l re l" di \er. i le hurrnine.whv.frnncophmic..rg

Doaufient 2

-.i: institutions de la Francophonie.

' L'Orstutistltiotl lulerrntionale de Id Fra cophotlie

. 1duit.lcs actiols dans les domaines cle la politiquc.:ernationale et de ]a coop6ration multilatirale,

" :i Sommet de Hanoi (1997) on a cr66 le post de-1r6iajre g6n6ral de la Francophonie, confi6 n Boutros:. ,uiros-Ch.l i .

. .:t: Le Htl t Cal.sdl de k Fnltcophonk,. :st char#.t'assurer unc fonction dcliflcxiolsurles

':ada'rces majeures de L'6\,olution dc L'aciualii6.aF: L'Assuflbli( Ftlt' Ll nirc dc ln Ffincaphotlic

. _fr cn 19f*), cllc est constiiuic dc 65 Paflenrents des:iis rt Conl un,r t6s francopho cs et dc 9 obscr-.rtcLrrs,ellc.rfie i diffuscr l'inf()rmatirnr parlcmcntairc

' i:: L'n!|fict' i lltrgotl\'uit'flt\llnb Llr ltt l:fl|t.ot)ht titl. lrdac cn l9Z), ellc .l6veloppe dcs programmes .1e

:. \4rdrrt ion concernant: la cl iversi t6 cul turcl lc ctrSL,istic},('; ln paix, la dtmocratic, la justicc, l'6d uca iiolr,r iannatioll, lcddvolopponcnictld solidariia, l'inscriiorl-:. la trfancophonie dans lA socidti de l'lnfonuti(r1ardios k)cales, cenft:s L1'animation culturcllc).' : \ I l : t l , Assaci! t t io i l IkIndt, I l l t : drc tains frut) ' :oplLt) t iLs

(ee nrcmbres)www. a.n.o urn'.orlj

Oocument 3

:. dLr "forum de la jeHlesse frarcophone " (en f6vrier

: , ') on proposa un visa lrancophonc qui favorisc la:- .ilit6 des jeunes n travers l'espace francophone. De::::. ic{ic ginircuse pou .icrlt en d6couler d'autrcs::.-rLrivalence des dipl6n1es, la mobilitd des enseiSnanis,

: : . bourses d'dtudes, des programmes de stages: : lprcntissage. Chaquc annic, la Francophorlic cdldbre,

-

I \4drs. . . r jou rnee Inlerrdr iondle. une o. . . r- ion pour_::Jrc hoomage i la langrie franqaise.

I R6pondez aux quesfions.. P.tdfde,, l " . drtF Je ln Tr.rn, ophonie Fr pre. i -e/

'ur.tuels continenis il y a plus de pays ftancophones.

. Quels sont les diffirents statuts rcmplis par la lan8u

. Esi-il important de parler franqais? Quelles sont les:aisons Evoqr6es dans ]e prenier et ]e derxiEme

. +rclles sont les instihrtions de la Francophonic?

g Commentez cette affirmation de Jacqlles Chjrac:"Au deh dr frangais, au-de1i de 1a Ffancophonie, i]nous faut ohe les nilitarlts du mulii.ulturalisme dans]e monde pour lutter contre 1'6toufement, par une lan-gue 1lnique, des diven culiures qui font ]a richesse etla dignit6 de l'humanii6."

Lisez ces t6rnoign.rge. su r l . r I rancc de cc. ccr ir , r in.6trangers. MettezJes en roumain.

Document IConirairement a 1a plupart dsAnglo-Sarons francophiles, JulinBarncs, l 'auteur dr Perroqu?t dcF/drllrf/I, ne fait pas l'apob8ie de nosfrcmages, denos vins, des villages deProvence. Ce q i l':ttire en France, cesont plutdt les lettres de FranCoisTrrffaut, les sonnets de Mallarm6,lafort discrate mais ssentielle figurede Just in dans Madnt c Bo|,ntv,l 'Atcl ier de Courbet. On reconnait un authent ic luefrancophile i son in6pujsable facult6 de laire d6couvriraux Franqais des trsors q dormaieni sous leurs yeuxet dont, par nEgligence ou lassitudc, ils ignoraient,commc un texte d'Alphonse Daudet, Ld Dorl /or.Cct 6cr ivain londonien est lc plus bf i l lant avocatOlrtre-Marrchc, c'cst pourqloi la r-rance a bien de lachance d'avoir lLr l ien l lames.

D'.pris Jlra)nc Cnr.in, lf Ndtu I Abw,a! dr', 2jtth

Document 2Cc quc j'aimcri]is umcncr deFrancc en rcnhant choz moi,c'est Ld P/l1,.fssd dc C/l?rcs dcN4mc de La traycttc ou k)utel'()r'uvre de l{abclais ou bicnla ToLrr Ei f fel , qunnd cl lcs'allum de toos scs ferx. Jeralncnrais arssi io s lcs

I

,l,c$f"

secrcts du Palais c1'6lvsdc. Quart au rcste parfums,canlombert et vin Lle Haui-Madoc inu iilc de les ramenerchez moi, ie les trollvc ;r Miinich. C'est la faute de laCornmunaut europ6enne

AlcxaMer KhA., !criuin .llcn.nd,lc Ndr?r/ Ors.ndr.r/, 2006

. Et vous? Qr.lesi ce que vous aimeriez remporter deFrance en rentrant chez vous?

. Faiies un dossier sur le mond c francophone. Vous pou-vez trouver dcs ir orrnations sur les sites srLivanisl

'wr'.f rancophonie.orijr !vlvwjouer.francophonie.org.Travaillcz en 6quipe, puis comparez vos clossiers.Lequel esi le plus r6ussi?

Les connaissanl:es linguistiques

I Compt6tez par les pronoms relatils convenabls.a l-a Provence est une rdgion j'adore et les

habitants sont bien accueillants.b Nice est une ville j'ai pass6 de bons moments.

5

Marseille est une ville est connue pour son Pot,par l'accent des gens habitent 1e, Par sa cuisme.La ville de Strasbourg j'ai visitde il y a deux ans sttras agrdable.En Iruisiane il y a ud! grande conmunautd francophone-

cohabitmt les descendants des ancins colonshangais, des r6fugies frangais venus de France Pendantla R6volutioo des esdaves nbgres venus des Antilles.

I Si I'on obseNe la carte de la francophonie, on s'apergoitque le continent le franeais est plus pratiqud qu'ail-leurs est l'Afrique.

g Un voyage au Canada, c'est ; -

je pense dePuislongtemps.

h Dans le livre Q&elq r chase i de.larer,l.trlie Rar^es faltle porhait de Truffaut,

-

il saisit trds bien "la

mdlancolie'.g Mettez les verbes en italique aux tmPs indiqu6s nire

Parenthase6ry exaller

-(d.6bouchet ' pass6 simple) sous un galeriea colonnes carr6es qui

-

(cldo!/c/ - imPafait) sur ffois

c6t6s la vast cour de l'externat... Nos rangs -

(sepedrc - pass6 simple) aussit6t dans une fouleinnombrable d'61&es qui,

-

\etxcombrcr - lrnpalfait) lagalerie.116

-

(rh - imparfait) Prcsque tous plus egs

que nous. ll y -

(ftJoi - impadait) mme qui

-

(polfel-

imparfait) ds moustaches. Je les -

(prctdle - Pas66

compos6) pour ds Professeurs. Nous (|eplon8el * passsimple) dans le fleuve, et mon 8uide, e havers 1e3 coumnhccmtrairs, me- (re,fidl4 e/-Pass simple) vels ls lieux

D'.prAs Marcel ?agnoL, Lo rrtls d6 sq.isf} Mttez les vetb$ entre parenthases aux temPs con"

vnables pour exPfmer:-

un raPPort de simultan6it6a Je pensajs qu'

-

(att) au Mexique Pour quelque joursb II disait qu'il y

-

(ac'oil) beaucoup de monde e h f6tec Il pr4tendait qu'il

-

(ucril) 1a voir tous lesjours.-

un rapport d'ant6riorit6a Xlle disait que Marie l!l\

-

(til6phonet) Ponr I']lr.\lileta son annive$aire,

b Il m'a dit qu'il -

(/irssil) a rattraper son retard.c Ils m'ont annonc6 qu'ils

-(Ibe) Quelquc chose d d'clarctde Julien Bames.

- un rapport de postddoritd

a Je sdvdis que tu -

(a/ /r ' ) un jour les voir 'b On m'a dit que vous

-

(tile) le tour du monde.c Elle affbmait qu'il,s

-

(arJgil) beaucoup de choses a faile4Meftezles verbes entre parentheses aux mods et aux

temps convenables:a Nous souhaitons que vous (/lrcsil)voire bac.b tr est 6tonnant que vous

-

(d///?et) en rctad-c Ils ont affirmE que leurs opains

-

(Po"?,oil) fin leurprojet sur le monde fiancoPhone.

d Je pens que les joueurs -

(et) fatigu6s en ce momentet qu'G

-

(ne pas se /r}roseT) sufiisarrlrnent avant le matche Je suis ravi que mon copain qu6b6cois \passer) le

ftveillon dans ma famille.I Ie regette q11e mes copains de France (ne Pas

po rJoil) venir A mon anniversaire.I te voud rais habiter 1m maison qui - (at") ensoleil6e

h Nous voudr;ons trouvff des personnes qui -

(sa?oil)travailler en 6quipe.

5 Compltez avec:0r cas a, . 0 co4diton que . pountu qu( . ti

a On irait; la moniatne il fasse beau.b

-

je m'6tais ded6 vite, j'aulais pu acheter cet appareil.-

tu yiendrais, passe-moi un coup d fil.-

il avait voulu, j'aurais pu finir mon projet.On vientua le voir

-

qu'il soit de bonne humeur'Il aurait pr1 #ussir,

-

iI avait eu un peu phs de chance.

6 Faites l'accord du pa icipe pass si besoin est:a Les conJrcncs dont je vous ai parl6 se terminaient

toujours par des promenades.b Quel vmt a donc passe-, qui vous a chang6- ainsi tous

Ies deux?c Quels soins il a fallu_ pour maintenir sous un ciel

implacable cette v6gtation?d l l \ se sont rdlui- . puis i ls se sont 5epar6-e Elles se sont crit-, puis elles ont d6cid6, de visiter

ensemble quelques viiles du Midi de la France.I IIs 6taient de la meme famille, mais jls ne s'6taient

jamais rncontr-,Nous nous sommes enfui, par l'escalier,Elle s'est laiss6- convaincre d'acheter un nouvel ordi-

Il avait gagn6_ un pdx, comme je i'avais pressenti-.Cominme il pleuvait, elles se sont r6fugi6- dans un ma-gasin.Quelle agrdable surprise elle nous a fait-!Il y a d'innombrables 6toilesi je n'en ai jamaisvu- quece soir,

7 Transformez csphrases en interrogatives indirectsen variant le verbe introduateur:Quelle est la gare la plus fr6quentde d'EuroPe?Qu'est-ce qu'il y a?Qlr'est-ce que hr entends par h?Quele6tle nombre de personnes qui parlent frangais?Qu'est-ce que tu feras demain?Quelle route a-t-ii suivie?OU se cache-t-i]?De quoi veut-il parler?

EMettez en relief le groupe verbal ou nominal enutilisant ce / c'...Faire du lbche-vitrines est g6nial.Faire un safar i en AFrique serai l in lerec-dnt.Le vol n ballon est une exp6rience exbaordinaire.Passer un mois a h campagne sem tres chouette.Faire le tour du monde est vraiment passionnant

I Mettez en reliel les mots souliqn6s en utilisantc 'est. . . qui et c 'est . . .41te.Il ira voir les palenis du Canada./'adorc le tnnis.Elles vont se rencontrer cc soi/.Mdlie est tras calme et trEs gentille.Nous allons vous parle| de nos plojets d'a0e ir.ll est triste comme un jour de phde.

d

t

ch

j

I

bcd

tah

b

b

d

I

Voyager malin:::1pl6tez le text ci-dssous avec les nots qui conviennent:

.

* :':: . nutarisation' cher' dirollet/rs' fi reunche' fianque' ttltlrchindagc'.-...irc . quel qrle. s'e turasser

'. ithique du voyageut:.nlqcr, ttes attit des i atlaptics pellPent choq ero nuie Voili qucltlucs ptmcryes:

,: foru oo,tagu da", le i"spect des c lt |res tt des Populttlions '

: : J l rez-vous!' -

l! oa\ s du monJc drrbe, le- renu( ' ler l rre ' ' l ' " | | I Pl L" 'hn-I . $nl. .nt ionsiJere- pr ' \oldlron et un rZ) - Je r ' r l lecr ' I e!

1.o.,"*",tt. ""

tn"t pas appr6ci6s par ies popdations locales

lr:. I attituds dEplac6es'

- . ( . , , l ler r modr.rer v." c i 'mlr \r 'em(nL-: P rr ( \cmPle h's imple fai l d"-

r l r ntr t 'noLr d( ( l l - urPLrblk c{ t \h"qurntdrn-Irmrlerr ' l 'Jrrre' " . r " , i "J, i " r r , i "p"n ' lerror ienr ' crr iqr" drr ' 'Jord A-re) Drnsl ' *

_

.

- l A. . , , \ , { r - r l t l i te. n." l ' te p ' r r t ctr" 'onsidr ' re ( ' tmrn^ urr ( r l

-

i':rograpl'iez avec le sourire.- :1.rk)s i la sauvettc Feuvcnl provoqrLr la colbre des PoPulations locales

:l-"-l.t"r Prl(,t..

"p.a, ""oif dcn;ncla l' (5)

-

Encasc1c ft'flrs' n'insists pas

:':*-.1ement chez f habitant

. . - : i l leuf movcn. le se loger monls (6) - - , c 'est d 'ui i l iser les chamb'es: ' :.i chez l'h;bitant ou ls petits h6tels inddPend|nts Payer le iwte prix

(4 -

soit le Procluit achei6, essayezde paycr le juste Prix, cn vousrenseignant arilrres de vos accom_paenateurs. Le (8)

--

/ coutumlerir,r-Maghreb et au 1'roche-Orient, acontamin6 toutes les destinationstourisiiques. ObseFez Les usages_etles coutumes des commer(ants ahnde voris faire une id6e des habitudes

Bakchich ou pas?

I"e (9) est dcvenu courant enmatibre de tourisme ll rePr6senieune part maio taire du salaire denombrerrx guides locaux et devra6tre int68r6 a votre budSet voyage(10) , les bakchichs rEclams Parles enfants, les faux guides ou 1escommereants de certams PaYS(MaShleb) s'apparenteni ; une formede mendicit6 diguis6e d ne Pas

Obiectifsvous allez apprendre i:-

mieux orthograPhier les verbes

Vous allez apPlof ondir:-vos connaissances lexlco-se-

Vous atlez aussi cnrichir vosconnaissa'rces sur-

les vacancs et les loisirsi-

les lieux touristiques tavons er1

-un pays francoPhone outre-Atlaniique (l Qr6bec).

7

A la d6couverte du texteLes mots du texte./a.";srle (n. n). dou{e oisivet.. tors (n. f.): Ba4dale de plage de

plastique 16gr; formEe d'unesemelle et d'unebride mV

. ix4'let, , (adj.): alCoiss6, anxieu&

' conrlrl (v I): satisfaire.

. co"l'zt'te (s. f.)r cerciiio&

. (sr) .lalsel (v.I): assumea

. //o,r!'el (v I)r d6montrer, nontret

. y',n3lles (n. f. pl.)(fan.), vatenents.

. c,,f,iel (q I) (ici)r faire des

. s'efdcer (v.I)r s'estornpelLes expreEsions. a!,oir rea, (loc. verb.)(et I'inf.):

s'efforcer en vain de.. fairc les quatrc ccnt, coupst faire

beaucoup de betises, d'excas.. a b'l/de /dL (loc. adL):chacun i

son tour, alternativement,

. pout ! couper Po'.rr evjter.

PAS A PASI Trouvez les synonymes, puis les anton)'nes des mots

parfoir . debroLi l lard . economiser. anf ic iperI Pour chacun des mots ci-dssous, donnz:

un synonFne: combattant . d6buter . rdticent '

d6sir . erreur- un antonyme: empaqueter . rarement- un homonyme: prix . quand . tache . btt ' ntre

. co1lP . sans . tourun Paronym: emmener.

Cons ltt:z n dictiofinaire.

VACANCES SANS LES PARENTS.Libe1t6, intimit, faniente

La ptuniere escapade en |uto omie tie t sauuenl du plrcours tiu combaltallt.Autorisation parcntale d n6gocie\ eq ipe A nanteL budget i ftuniL ooVage i planifrel. ..mais la libettA est A ce ptix!Avant de pouvoir empaqueter la crdme solaire et les tongs, les prcmiaresvacances en solo d6butent pat une discussio& pa ois d6licate, avec les parents.Quand Saml, 18 ans, a annonc6 a ses parents son prqet d'excursion a Paris,ils ont 6t6 d'abord reicents.

tI

APPROFONDISSEZ VOTRE LECTUREI irie du texte-

:rf-_:ez-en: la nature (ertrait Ll'ouvrage, de presse, de!r ;:inage, d/interview...), I'auteur (6crivain, jouma--+ :omme politique,..), la date (texte d'aujourd'hui,:!:;,:sd), le sujet (lhame du texte).

-

ip,":ionnez les informaiions p ncipales du texie:-: :i ez les mots-c16s; d6gagez les id6es essentielles;r:,-.nez-]es par thames).

:- :5-en une corrte prsentahon oiale.-

l'= quel csL selon vors, l'intrt de ce texte.t lalmz ce txte:!,

-.- --rart.le sa longueur!::: iol&i: plus or monls 10 olt;

I rtpression personnelle (orale/crite):. .r s ippuva l sur le texle, I)alre cultlLrc et rolrc' . . . - t !w perco nel l?. . .

I ! : ( .ndez aux quest ions,. ::",.-\'ous d6ja parti(e) en vacances sans vos parents?. r..e7-vous eu ar affronter leur r6ticence?

-

:iment avez-vous dussi a les convaincre?.

-.jel inidrai voycz-vous b voyager, seul(e) ou avec les. . :a ins?

ri":Dntez voi{e (premiare escapade en auh)nomie)-i. :aJ-nous part de vos impressk)ns.

Jeu de rOles. Imaginez 1a convemation que vous pourriez aloLr avet

l'un de vos amis srrr 1es avantaSes etles incon!6nient!de padtu en vacances sans les parents.

D6bat d'opinionsI. Orgnnisatioll et diroulemefit

Il faut d'abord d6siSner: l'animateur 1e secr6taire, leLl ,runomefreur er le rdpporteurdL dcb., l .Desctiptif des files

. L'anh ateur: prcpose Ie ihimc du d6bat (et un plan dela discussion); anine le dbat en demandant auxinterlocutelrs d'exposer leurs opiniol1s sur le sr.rjet etde:Jpfuyer. pour l ( fairc. sur leurs conn.IssJn\c:persunnel les leur 1.ro|rg L.1psr;sns* 4*

' ; .. Le s../ilnir,r prcnd des notes lols d d6roulement du dbni.. Le chtunofltl rew d)ronomdtre (mesurc alec pr6cision) la

dur6e du d6bat (5;8 mnlutes) etcelle de la prEsentahondu rapport fu1aL (2 mhutes).Il assure le moniiorat.

. Le npparleur snit atlgtltiv!'rnent le d6ba t et en fait un courtrapPort oral-apris consultafion avec le secr6tairc et :ll'aide des notes que ceLui-ci a pnses - sur le conterlud'id6es, mais aussi sur la participation ou le (non) respectdes consi8nes (dur6e, etc.)

U. ThinePartir en \,acances sanslesparents? Quand? Comment?

LEXIQUE. LES BASES

'- la famille d. mots. Une fanille dcnots estl'ensemble desiots construits ,ur le m6me ladical. Ex.t thrlc, tt|dier,

: tes relations s6 a tiques. On appelle;r synonymes

-dcs mois de m6me sens ou de sensvoisin.Les synonymes ne sontjamais strictement 6quivalenh.Ils

- Lcs hol1nn1tft'es honlophona, sont des mots qui se pronon

cnt d la mAme hanidre, mais s'6crivni diffdrcmmentEx.: Isol: sot - sdil1r - s.cr,/ -sfir!.-

Les hantonytncs hamographes sont des mots qui s'6criveni dc]a

'nmc faeon, mais ne s prononcent pas de la mene

Ex.: (lrl dru&nr lkuva]- (rthsJ ca pe t lk1tv1

(phonie) (sraphie)

b. Dorurz un mot de la mOme famille en ajoutaft unsuffixe diminutif: src, o1tlc, nic,ile, li,Jre, tambour.

c. Cherchez le plus .le mots possiblc appartenant ; lafamille de mots de vohe choix: ln fin, rne |fi,,sse, 9rc5,ftail, languc . Unlrsez les affixes (pf6fiaes ou suffixes).Atteniion!Le radical peut se pGsenter sous des formesvoisines. (Ex.:tdidly'rSot / frigtt- / liigrl-; taiqtc / Lrlgu)

d. Cherchez les mots appartenant aux familles de motssuivants et classez-Ies selon qu'ils doublent ou non laconsonne du radical.

. - t -. t1uLa .sona .s i ta . r , r r r , / " t\ //- \ rl, \ ii \ rarr

varient en lonctionl:.d! nivau de langlre (solrtenu, courant,

E\.: attdc -

cdlt -l1ottc.

b. du degr6 d'intensit6. Ex: pe / tefte1tr.. antonymes

-des mots de sens conhaire.

hononlmes -

dcs mots dc memc form, mais de sens

: r rr i l le de motsI aherchez f intrus et pr6cisez pourquoi il s'agit d'un

rrer l t i r - menteur-rnental -mensonge -d6menhr:ligrafion -6migrer - mcrgcr -migratelrr- imilirant:umide

- llurniditi

- hrmecter

- humcr

- humidifier

:risnn -bicnfaisant - fairc - faiseur - infaisable:.)urrr - courarlt - courage - courner:aarchc - marchd - marchand - marchandise

t { vous, la recher.he!r- alassez les mois suivants en deux familles distinctes:

:.trrn, ouLvage, o 1)rieL o 1erturc," :t11.!Lt vrc, oL! rfttbl e, 01! rert.

9

Langue & CommunicationLOISIRS: LES TENDANCES

De nosjours,ler loisrls domesiiq es conuissentun tras lortd6veloppement et prmettent de rcster (connect6s,e distance par des 6quipements de communicationaudiovisuels de plus en plus nombreux et efficaceslt61vision, radio, vid6o, disques, cassettet CD-Rom, DVD,hom cin6ma, t6l6phone, Intemet, etc., renforcds parI'arriv6e des chaines numEriques. En dpit des p/rfitflcsdomesti{res t du translert de certains loisils elfllierls versle foyer, ces drniers ne cessent de croitre: speciaclsvivants, muses. monuments, expositions, festivals,manEges fomins. parcs d'attraction, voyages, etc.Les actioitis culturelles se sont accrues: lechrre, pratiquspersonnelles en amateuli dessin, peinture, sculpture,danse, th6atre, instrument de musiq{e, chant, dcdtur(journal intime, podmes, romam), artisanat (potede,c6ramiqu...), photographi, vid6o, etc.Les activit6s li6es a la musique sont le5 plus pratiqu6es,le succAs de certaines 6missions de t6l6vjsion (comme SlnlAud&Lie, 1'6qL\ivale t du Mlgastar roumain) et desinitiatives en matiAr de manifestations Jestives (FAl? deln musAue, Fatu d cbGnLa,Nuil blancha parisienne...) ensontune illustration. Ells s'ajoutent aux multiples festivals

(musique, th6atue, danse, organiss un peu pa ort darl.l pays.Chez les jemes, lcs loislls tc.rnolo8i4rLs, le sport t la f6teoccupent rne place croissante.Les jeunes d'aujourd'hri se distinguent de leurc ains parde- dcl i \ i l (* de lois:r plLrs nombreu\e\ el plu\ pre\.cesL'audiovisrel occupe une place centrale dans leulsloisirs. lls sont 6quips, en majo t6, d'un baladeur, d'unechaine hifi, d'un lecieur de CD portable ou d'un lectewDVD, d'me consol de jellx vid6o branch6e sur let6l6viseur e iitre personnI. L t6l6phone potabl faitpartie d le1lr vie quotidienne. On constate url int6retcrcissantpour l'ordinateur, au ddtdment de ]a t616vision.une fo(e majorit6 disposant d'un orclinateur personnel.install dans La chambrc. L'empreinte des mddias est fofiek/Al. aussi occupe une place impo ante dans l'esprit desjeunes. Les discothdques, concerts, festivals, (rav partie.free partie ou home parties" sont queiques nes de sesappellations contemporaires. La linlique du spotl el lesactivitEs de plein airse ddveloppent. L'objectif pourcuii in'est pas de r6aliser des pcrformances, mais de rester enforme, de mie x vivre.

FORUM

. Plrmi les loisirs citis (ou aLLtrcs), quels sok! cefi que oous lifiez le pl s? Pawquoi?

rFtesLa Fttr de La SciencL A 1a Cit6 des sciences & de l'industrie(Paris). Troisjo rs gatuits pouI voir toutes les exposiiions,participer a butes les manifestations: cinma en relietplan6tarium, la G6ode, etc.Expositions:Cr6atr ons numdriques & jeux viddo; Seuls dans l'univels?De la dction e h rdalit6.Fetu des Ventlanges de Montmadre. BarI des Vendanges,grand d6fi16, concefts et feu d'adifice.

r Mus6es

La Maison de Victor H ga Place des Vosges, ParisDans les salons de sa maison (devnue mus6e en 1902,ann6e du centenaire de sa naissance), Victor Hugo a reeuVigny, Lamartine, Dr,rmas, M6rim6e. . . C'e$ la qu'il a 6cdtune partie des Misllrrles ,le d6bul de Ia L'gende des siedeseI des Conlemplations. A cette 6poque, il devlent aca-d6micien, pak de France et deput6.lr lor?/e

- Source d';nspiration podtique et chor6gra-Phlque.

10

:. ,- )11ue, o11 sldm. Tous les vendredis, dans l'ailel-,:'lieLr n partir de 19 h, d6courrz u]l s6lection de:_E::-d'ceuvre classiques et des improvisatlonsr:raques dans les salles du mus6e. Dix slame$, dix:r::es s'expdment surle thil.l,e de L'Etnnger chez sai-

::ojsi par Toni Modisor! prix Nobel de litt6raiurear :r93 - tout m proposant leur interprdtation de chefs-I = rrrP dc ld peinlure rorrdnl ique fr l (ai)e.

- -..4i i:rs 4xi dultsott au Louvre. Tous les jeudis, enn.'(-,.:rne, d6couvrez les performances de lean-Claude----a.a qui fait r6sonner sa danse entre les murs, entreu.

--uvres du Louvrc.L!

":-:.. 'Ceorges Pomprlou'E:rlrE::.nr: Les peintres de la vie moderneJ. llr=- 8n,?crs;. Le sculpteur Constantin Biancusi a 169u6rr ! - . : - te Ju,.ntenu de

"on dLel ier d l ' f ldL,

-ou. re-en e

'p i ; pr6sente dans une reconstiiution fidele. L'atelier{ri ---.:all6 sur Ia place Ceorses Polrtpidou et il esl

,b;:*r:ble grat jtement. Une collection unique des

ceuvres de l'atisie, mais aussi de ses objets familiers etde ses outils.

iMonumentsChAtuau de Vincennes (Paris): R6sidence royale du XII. auX\{II" siEcle, le chateau a conseF son enceinte, ses toursmddi6vales, le donjon du XV" siecb, Ia Sainte Chapelleavec ses vitraux dr XVF s. De r6centes fouilles ont misau jour les vestiges du manoil oir ont s6journ Philippe-Auguste et Saint-Louis. Irs pavilons du Roi et d la Reine.du XVII" s.. et ls casemates du XIXe abritent le servicehistorique de la D6fense.

r SpectaclesThiAtue Mogador Le Roi Llon. Le musical de Broadway nParis, en fran{ais.P|lais C|mier: Spectacle tcote de Dany.Optra Bastillet Don Quichotte.Esplanade Lnndy Fnncc, Saint-Denisr ,A//egllr, le nouveauspectacle du Cirque du Soleil.

r.rrire ami(e), vous avez l'intention de sortir ce soir.:.lEultez la rubdque lr67e7flerfs pour vous mttre

l[Ednt des offres culturelles de la semaine. Vous

F!! de r6les

ensmble du programme de la soirde. Imaginez

ril d'6quipe

b. Classez-les du plus important au moins impo ant.c. Pr6sentez les r6sultats deladiscussion. D;tes comment

s'est pass6e la discussion dans le groupe et commentavez-vous d6cid6 cela.

d. Situez-vous par rappot aux r6sultats des autres6quipes: avez-vous les m6mes valeu$, les mmespr6occupations, les mdmes pdorit6s?

I Volre recherche

Cherchez sul le Net les 6v6nements culturels qui soni al'affiche cette semaine a Paris (e Bucarest.). Faites part )vos camarades d ce que vors avez trouv6- Lesquels voussemblent intrcssants? Pourquoi?

Ies DiIe rc des je flesI abord, vous devez mettre en commun les buts

-

dans la vie (avoir beaucoup de temps libre, 6hen'.ie sant6, gagner beaucoup d'argent, fonder une

t@t. avoir un m6tier int6ressant...).

11

Pratique de la langueLES VERBES. PARTICULARITES oRTHOGRAPHIQUES

lndicatif: prsent, futlrsinple, condiliomelpr6sent; subjorctif pr6snt;impdratif pi6sent (sg.)

. Il a deur formes pot'r:f imparfait de l'indicatif:&,/rssd,t,rflr,f 6srni (pour

"ome{1e participe prsent ou 1'adjectif veibal:lo,ss"ir,lr,/iss4,l (pou. qrosp6rer,

Indicatifr pr6sent(1t'" pcrs., pl.), passtsubjonctif inlparfait,imp6ralif p!snt (1tt

1. Certaitu verbes doublent la consome

tltipdet + j'nppetle - t'appettet'i G)

tctct ) j( jettc jelctttniG)Selon le mme modalel

chd .elca diteleL ensorcele4 tpclct, iti cel(\t'iceter, ktorceld, niLElo, tdouulet...

-

(t1i)cachcte. a paq eter, d4nqueteLitiqtPtct , parqtktcL Wetq rcjctet, I:tolettL . .

2. Certains verbes s'ecrivent avcc un accent

sebr "r k site - je siterdG)1cheter

--+ j' achate - j' tlchateni(s)Selon lc m6me modalel- ciselet dtceleL dC antcleL tcattclct,harc.1c,

"latelet nadeltr, p,:tlcr. ..

- crachettt furte. haletat ...

' l]s s'crivcnt avec une seule consonne:no1ls nry4ons, @B appatcz, i'nppetais,11ots tetons,..ot6 iettz, it iatois

. Ils conservent le ! de l'infnlltif:norc gdons, k Sctnknous achct o ns, j' nchetn is

. lls prnnnt la c6d1l1e ( + d. onors avanconr, I nL'nn{tsnous tl nanrans, |nnnon$rs

. On ajoule ur.rg. . . r , onous ntnhgeais, F t nngeais

. Les verbes en 'tr.f conservent lel,devantdt. t i t r /+0, ,nar)igutr 4 o s arigton q nmigran t

aoancer + j'aun.c, i'aL,an.cni(s)\nnnonccr, co'lxtnenccr, tmccL rcmptacct...)

. Ils consrvent le.g du radicall-

fltlngcr a jc twn\e, i'ni tntnsi, F mtnguai(dtnngc\ rcngu, bo,gcr, tddigu..)-conlusuer + 1e conl|que,]e con\tquatat

Uklogue\ fatiguct...)Obs.: ilgrcl s conjugu comme crdcr,avcc la particularit6 dcs verbser -guat i,! ttgu'), hous tiguons.

. lls changcnt I y en li ol, !l + c muetnettatet

-+ ic ]1cttaie, je nettoieniG)\t tale, aboyeL ltnnuya. @ assryu)

. Le changement del/ en i est facrltatiflrnlrl ba,tyel big|yel efioyer.. .)

. lls conservent lc fadical en y:

a s nettova s,lors rcttoltt:z,jenettovuis,no s ascn \ lanspnycl + tc I'oie/ je pave

Irdicatif : pr6sent, fuiursimple, conditionnelpraseni; subjonctif pr6sentjimperatif pr6sni (sg.)

. Attertionlllne faut pas oublier le. muct: Attntion au participcpass6 et ) l'accord: c/,1,

. Is changent ]e i de l'avarit-demiarc syllabe en; devant les termiMisons -?, -.s, -c'r,

a+a+-t , -cs,-e, t tcttler ) je ci.le,tu cDdes,ll cide,"arc cidons,rors cidez, ils cid.ntletr a I ltoe, tu lioes, illau, nous laa"s,uus leL'c2, ils liLlenl

clder indicaiif pr6sent;

impratif pFs.nt (sg.)/c?./: ind icatifr pr6sent,ft't1'r sjmple; condihonnelprdsent subjonciir pr6se'1t,imp6ratif prdsent (sg.)

sa frir...d6drcs)

' Ils se conjugueni conrn les verbes du prenier Broupe:

Etn:utrc

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lndicatif : pras{t (sg.);impratif p.6sn! (sB.)

(1",2" pl.), imparfan;imp6raiif (1",2" pl.)

Indicatif prsene

lndicatif pr6sent (pl.),.rmparralr. parse srmpre:subjonctif prdsent etimparfait

hdicatif lutur 6imple,conditioNel pr6ent

Indicaiif I pr&ent (p1.),imparfait, futur simple,

pr6seni (pl.)

13

aux irois persomes du singulier de l'indicalif prsent je hais, tu hok, 11 hrit(mais naus hairsons, @us hrissea ils hotssent)

- a la se.onde perconne du singulier de f impratif pr6senr H41s.

. Is .hangeni le t du radical en y devani une voyelle sonore:

ctabe + aus croyofls, il croyait (mais q(il oaie)fuit + nous fulons, fulant (nais lls rtuteni)toir + notls ooVans, (mais ils roient)

. l l5 ne Sdrdenr qu un \eul I du s ingui ipr du pr+pnt de I ind(dUf et de I mrperdhf:tr!'ry . jf apr'. tr flpt.. tt ftct. Mtt

I Dans le texte .i-dessou6, rlevez ls verbs.. Faites-en l'analyse (nombre, personne,

temPs).. Donnez l'in{initifde ces verbs et classez lesl

a. par groupes de verbesib.en fonction des particularitds orthographiques

Cette semaine, un cirque s'installa sur la grande place.Un cirquel Gilles n'en croyaitpas ses oreilles. 11 appelason ami et lui annonea la nouveile.-Tu achdtes les billets, mais c'est moi qui les paie,

d'accord?I1 me connait bien, 1uj. Il sait que je ne peux den luirefuser. Avec lui. c'est toujours moi qui cdde. Etpourtant... comme j hais sa faqon de trancher leschosesl Mais. cette fois,j'espbre qu'on ne va pas trop

E Conjuguez, par 6crit, les verbes euivants. Observez le6modilications de l'otthographe.rip(.ler une thblie \prdsent de l'indicatif) . se le er tAt(condifionnel pftsent) . annoncer la noua?lle \pass6simple) . cssuyer les pieds (srbjonctif pr6sent)

3 Trouvez deux compos6s des verbeg guivantsibatke . croltre. 6crire . mtt e . ouvir . plaire . voirCanjugucz un verbe de oahe choft.

4colrigez l'orthographe des formes verbales enitalique, si n6cessairel

Lrelirgala Son livre prldif prochajnement.b Je lizls sa faqon de parler.c Nous rrissors d'tre d6rangds.d II cofiparailra devant le jLtty.e Cela me d4rall totalemeni.I Je m'y conrylais.

Cela devient ,si?cant.Ts as 6rd rcmplicr par n int6rimaire.li f/rca lui-mme le plan de sa maison.Nous .omrrefl cors l'entrainement.I1 faut que tu dlnorces la convention.Je m'rpelcois de mon erreur.

5 Mettez lesverbs entre parenthses auxmodes et aurmode, temps indiqu6s:

a J' -

@naayer - ptdsent) une letire ; mes amis.b Vous

-

(enployer pass6 compos6) un terme nn-Prcpre-

c Nous -

(uss vcl impadait) les vitres.d J' (essnycf futur simple) de lui t616phoner.e I faui qu'on * (bdldyel - subjonctif pr6sent) 1es ordurs

menaSeres-

6 Ecrivez les verbes enitalique ala personne conespon-

du plur iela J'norrce lentement vers ]a sortie.b Tu o)des ta part d'h6ritage.c Je dlmlso tout en fouillant les papiers.d Tu n l?effoles jamais ta chambre.e Il faut que tu /rror,cllcs les provisions.f Tu lui rfuales mes petits secrets?g ll s''criait gs'il n'acceptarail iamais.

- dr i shgul icra No s e.ssl/yors la vaisselle.b Vous/crlllef?z une revue de mode.c Nous co? merciors a comprendre,d Vous tcklez sa complicit6, n'est-ce pas?e Lc?cz-rrorsl On va 6tre en retard pour la reullron.f De cette manidre. nous c/lors un pr6c6dent.g jls col,flaissn l bien la r6gion.h Empaquctons 1e lingel

7 Mettez les verbes entre parenthEses a l'indicapr6sent,

a Jeles -(enuav?t) arrjourd'hui mme.

b Nous ...._ (ntanger) de tout, nous ne sorrmesdifficiles.

c Tu ie- (la,r/) de bonne heuie.d Ils (ptyel) g6n6reusement leur personnel.e Il

-

(/efel) toujours de l'huile s1lr le feu.f Nous

- ko'r,?re,rcer) les corl$ i 8 heures.

g ll (rpp yel) les coudes sur ]a table.. Mettez ces phrases au futw simpb.

SMettezlesverb$ enhe parenthases aux mods ettemps qui conviennent:

d

t

b

d

t

I

Il convient qu tu /ele?es le d6fi.Rrzele ton mystbre!Je vous concdelars ce privilEge.

lI {aut qu'il /eiloccdr ses droits.Tu pes?s tes chances de r6ussite.lI a longtemps espzle, i] espcle ncorc un miracle.

bI1 est n6cessaire qfon te

_

(tefiauueLel) le cor.Bal.Or) .- (rendle)-on cet article ? Oi l' (acheter)-o 1.Bie qrr'il lemployet) tous les moyens, rien ne luiiussi.

d N'- (o r,/l/) pas mon courriet je te disle Les pubiicit6s qu'elle

-

(./lc/) n'6taient pas

74

.-h nous a dit +r'n - (ranger) et Gtiqueter)a il ]e voulait, on

-

(p/olrfel) de monter une affaire'-

rosion (,rinelel) les reliefs.ar.le esi d'u1e bdaut6 qui

-

(ensarcelef).: e-t pr6f6rable que nous

-\se hrtolet).; (rnii) les espaces * (clole).

LES VERBESLes autree lormes homonymes

(1') ttang(te) fer(te) ptixtleJ cetf, (1a) ,errc, (td serf(1e) colnpte, \te) co,nte, lle) cont,rceLte, lte) sel, l1a) setle\Ie) tciflt, (1e) th!hllle) nin, 1)ain, rinsl(ie) I,icP" (la) ,,s

ses 9Construisez un court le\ te sur un Lheme de volrechoix, n employant au moins six verbes - com-portant des difficult6s orthographiques * apparte-nanl au champ ler i (al du thbme (hoisi .Ex.:

thdme: les vacancsi-verbes A uHliser: ptujefel, ann cer, commencer \les

prdpaftIifs), ach?teL cmpatl etet,ra ger (ses alfaires).HOMONYMES

.folt (crone) --) .fott (croitre)

lldrd (6tendre) -J lta,i (Ctre)

prr (prier) +tris (prendle)ser (se et + selr Grvir).oftpfri (compler)

-r .onleni (conter)cel (celer) r s.ell, (scener), sellu (seller)icri6 (ieindre) r i;rs (cnir

- pass6 simple)

uarcs(J ' rcre) r i , i . , t4 / \ .n i r -pd.\e-rmple .ubi . imp.r, ,ss 's hisser)

-

,Aqs (voir subj . imp.)

Les verbes homonymes

I ldntifiez les {ormes homonymes:r I ! eui un grard silence. Je craignajs qu'il eit de la peine.! [ irt ravi de cette nouvelle. Je restais encore un moment

:n qu'il foi has tard.: llaman et Lucie font Ia vaisselle. Maman est une bome

:_jjsiniare.i l- proiesseur fait I'appel. Il appelle chaque 6lCve par

. Jtuellcs de cca fannes sont des formcs uubales? Pltci-!:-.I le modc el Le let ps,

. \Utez dans des phtases chaqua couple dlhamonym.s.

tEouvez les Jormes hohon),me6 de6couples deverbesrivants, Consultez un di(tionnaire de conjugaisoN.iiiler ba er-bayer . buter-boire . dorer-dormir .

fondrc- faire .lier-lire. mouvoir- murer. patet - partir. Puer - Pouvoira, Choisissez un couple de verbes et formez une phrase

avec chacune des formes homonymes que vous avez

b, Con)lruigez un court terte comporlant au mojns si\formes verbales homonymes, Dictez ce texte /cesphrases a vos camarades, Conigez ensuite,

f,_.r[ I Ecoutez les phrases. Ecrivez.les sous dict6e,\? a. Corrigez et traduisez.b.Pr6cisez ia classe grammaticale des homonymes

rcPeres,., Alnusetfe. Ecoutez la phrase, puis 6crlvez{a le plus

correctement possible.

I ,

lui a

15

Libre parcoursLES VACANCES

Document I 'Oi patteftt les Franeais?A ctte question, la plupart des Franqais nommnt unedestination qu l'on ne peut Sudre qualifier d'exotique.In effet, ils sont tule lalge majorit6 a rester n France.Pour les vacances d'616, mer, montagne ou camPagne, lesFraneais ont 1'embaras du choix; cePendant, leurspr6f6rcnces vont a h mer, puis a h campagne et en demierlieu i la montagne, avec 15 % des s6jours. Ce sont les c6tesatlantique et m6ditenan6eme qui attirent le Plus devacanciers. La rdgion Provence-Alpes-C6te d'Azur ariveen premidre position.Pour ls vacances d'hiver, un peu plus d'un tiers desFraneais patent, mais tous ne vont pas au ski. Les deuxtiers des amaieurc de sports d'hiver choisissent les AlPes

Dooument 2

A part le th6atr, trds vivant en France, il y a bien d'alrtressoriies possibles: discotheques, bals, tours de chantd'artistes de vari6i6s, ainsi que de nombreux concerts demusique classique, de jazz,"de rock ou de pop. A Pa s,il y a des salles de spectacle tres connues, comme l'Ol,t1plaou Ie Zlnitl, mais aussi de nombreu ses petites salles, descaf6s-th6eires, des discothaques. Une tendance r6cente: lesspectacles de rue,

Docr|mont 3mshirc des ilestinatiotts depuis 79501950r On part vers le soleil de la Mdditeran6e, sur la

c6t normande, au Pays-Basque, Directioni lesEtats-Unis, premier havrsde iransatlantique,Le Hawe-New-York, avec Queen ELisabeth.

1950: A h montagne, des stations de ski naissnt, tellesAvodaz ou Flains. C6td mer, Saint-Tropez est letoP

1972: Les premidres agences Noroelles F/orftDles ouvrenten province pour nd6mocratiser les voya8es".

1,9731 I2 Guide du Routa']d parait pour la premiire lois souslelifte Sw La ro te des Zindesr.

1980: On propose des forfaits avion et hdtel chez lesvoyagistes.

1982: 5. semaine de cont6s pay6s.1990: Le gland public ddcouvrc le voyage sur mesure

Destination favoriter la Corse.1995: E /oslrl se met sur les rails, le trajet Paris-Londres

se r6duit a trois heures.2000: L'ethno-6cologie est a la mode. k monde change,

les intemautes recherchent les compatnies loz, cost'?sul le Nei.

2002: Loi sff les 35 heures3iles longues vacances lontplace i des escapades qui se multiplient. Lathalassoth6rapie est a la mode.

FDLM, no 346 / 1994I Stt k tultes des zindes: Srt la roul des Ldes (ieu de mo16)-, iozu.osr (ancl): a prix reduir3 t?s 35 k 1a senaine de kavail de 35 heures.

DES FRANqAIS1 Faites un rapide balayage des docurnents propos6s.A travers une carte gdographique de la France (se trouvantdans un atlas/sur le Net), faites tne promenade virtuellepour:-

repdrer la position des r6gions, des villes et desmontagneD( cit6s et les placer au bon endroiti

- localiser les irajets torlristiques mntionns, enl'dvolution du tourisme en France.

E A votre avis, .,.a. Que signifie

"dmocratiser les voyages"?b. Qu'est-ce qui a pu favo ser l'essor et Ia "d6mocr

sation) du toudsme en France?c. Q1lels sont ls attraits touristiques de la France?d, Quelles pourraint 6tre les destrnations et

envisageriez-vous le tourisme en 2025?e. Quels iont le5 loisirs pr6fer6s des Fran(.ri-, ) parl

voyage? Et les v6tres?

I Votre recherche (personnelle / en 6quipe)a. Faites une collecte de donndes sur les atkaits tou

ques de la France et ralisez un dossier(iextes et images) | L, Fm nce loutLstiquc. Solurces liet dpliants touristiques, Net.

b, Choisissez une dstination buristique / un trajetn r'qne (Ex.t 1,1Fnnce des oifi6, dns fomaSes, etc.).les informations sur Internet. Si vo{s tes amettez en commun les rdsultats de vos rechercPr6sentez le fruit de vos recherches dans un expordonn6, illustr6 de belles images.

S!.ctdde de 4c, llace 9afit-Michel,

76

DESTINATIONS FAVORITES

LE SUD-EST: Saooie, D&Ltphin6, Prooence, COte dtAzuL Corsei-pes du Nord, qui couvrent les r68ions hisbnques de la Savoie et du Dauphin6, sont le domaine des cimes

.-:uses et des grands glatiers- La Prcvnce, traversE par le cours inJ6rieur du Rh6ne, est ry'&m6e par des chainons-s

et des cultures (fruits, lgumes, vignes et oliviers).La C6te d'Azur, point de rncontr de la montagne/ dla mer et du soleil, igrane de Toulon e Menton, unesmcession de paysages 6blouissants: calanques, massifsdes Maurcs et de l'Esterl. goues d Saint-Trcpez ei dela Napol e, baie des Anges (Nice), corniche de laRiviera.La Colse alieme les c6tes rocheuseE les golfes profonds,les petites criques et 1es caps effi16s. A t'int6rieur, lamontagne et les hauies vall6es sont parsemes depiitoresques villages perch6s.Le sud a su conserver certaines traditions, rcmises el'honneur lors des manifestations folkloriqus, maisaussi des monuments culiurels impressionnanis: clesvestiges romains (les ardncs d'Arles et de Nimes, ]eih6etre antiqle d'Orange, le Pont du Gard) etm6di6vaux (abbays, basiliques, chateaux).

: :-{t, i Peisey-Nancrcixr masil dtr Mont-Blanc (4 808nr)est le point culminanten Elrope.lloffre des vues magnifiqres.

Lyon.la statue aquestr de Louis XIVLabasiliqo Norrc'DaDr de-Iou(iife

AriSnon, Le Pilris des fap6

tr i.rtcr.$c d( Ch6tear Queyras

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INVITATION AU VOYAGE

Qu6bec. Fond6 en 1608 sul la rive nord du majestueux fleuve Saint-Lalrrent, Qu6bec est la plus ancienne vjlle duCanada et le cceur de l'implantation de ia civilisation lranraise en Amrique. Les Qu6b6cois ont le sourire facile etl'accreil chaleureux en toutes saisons.

La province de Qu6bec:le tr6sor francophone d'Am6rique

.Le prodigieux paysage de Qubec. A la pointe du capDiamant, devant l'immense trou6e du Sairl-Laurent, air,lrmiare et eaux se confondent dans des proportions nl finies.Pour la premiare fois dms ce continent l'itrpression i6ellede la beaut6 ei de la vraie giandeur.,

Albcrt Cmus, 1946

La vi l leLa PLace Ra|ale. Sur cetie place, la coloni francaises'implante et se dEveloppe autour de l'habitationconstruite par Champlain. Un buste du roi Louis XIV onela Plac Royale dls 1686.Les tues piitonniares. La ru du Petii-Champlain est celledes boutiques cl'artistes et d'atisans. La Maison de laCltnson pr6snt ds artistes francophones qlGbdcois et

Ln rue Saint-LarLis \1630) a 6t6 nomm6e en l'honneur duroi de France I-ouis XIII.lcs.,rseigrh.-. Des enseignes colora'cs aj rtent au pjttorsquedu Vieux Qu6bec.La ln:sque tles Quib[cois. Pcint, cn ]c199, sur le mur lat6rald'une maison de la nrc Noire Darne, ce monumntaltrompe-lipiL rend hommage e de grandes personnalitEsde l'hisioire du Qu6bec ei ir ses citoyens.

La Nouvelle-FranceLes pionnierslacq es Cartier. N6 en 1491Saint-Malo, en France, ce navi-gateur d'exp6rience fait troisexp6diiions au Canada (1534,1535 et 1541). Avec son 6quipage,il est le premier europ6en arremonter le fleuve Saint-Laurentet a d6barquer prAs d'un villagei(oquojen, nomm6 alors Stada-con6 (Quibec, aujourd'hui). Il ydresse une croix arborant lesarmoidesde Franrois 1"', roi de France.Satnp.l da ChaftLplain (photo). Originaire de Brouage. enl-rance, il convainc Henri IV de cr6er une colonie enNorrvelle-France et Ionde Qubec en 1608.

Le qua ir Latin. Le cluartier doit son nom:il'ensemble Smjnairc-Universitd qui regroupeplusieurs badmen ts: le Seminaire (fond6 en 1663par l'6v6que Franeois de taval) et 1'Universit6Laval (1852), la piemiAre 1mivelsit6 franqaise en

Les mus6es.l Mr6lc de I'Amiriq eJtuneaise seconsacre a i'histoir de l'implantation de laculture fran(aiseen AJreriquedu \od. LeM,s,.tlu Qulbec consetve plus de 22 000 u\Tescomprmant la plus impo(ante collection d'artque'b6cois du XVII" siicle ; nos Jours.

Le chateau Fruntenac. C'est l'un des plus prestigieux h6te1s du continent et f inconiournable symbole de Qu6bec.Dessin6 par l'archiiecie Bruce P ce, il est inaugur6 en 1893. Ses hauts toiis de cuivrc, ses innombrables lucames etses tourelles sont inspifts des chateaux de la Loire, en France.

18

Vi[GflrMr (C6t Fleurie, France)

Club de lectureAILLEURS

".i"i*iil, "t .urt" a"

"on camet de cheques Purifient un millionnaire

;fficacement qu n'jmPorte quelle eau minrale , ,

La erande affaire de nos contemporains est de vivrc ailleurs S'ils smilliadaires, ils embarquent sur le plus grand paquebot.du morlde, Pl , , , r . t"r poff b;cler en quJtre-\ ingl-huit iour" le lour du globe l l - ntrou\ eront -r ien qLre la ler ie, comme I e ' r i \ " in Piul Mordnd i l , ) o PTlt"" ."rr i

a" t iaa"]n; iueurs la rempelc { . e ' l d-dire ld vrare \ ier ler adEs ia Dremiare eldpe de leur lui te - ' ]ue ' )mbolelS i l , sont moins r iches, i ls rechen henl lpur 4i / / , r , r - drns t es clLrbs de \dont les eent i ls organi-dteLr ' , onmPI'ccnt Par leur rel i rer lout mdnicrd'arsenL. bueL symbole ld en,orcl C'csr 'e qrr 'd\aierr l derouverr ' r lIongiemps. le' createurs des -(urej dP derente

'-ql" l" 'i!lli::.:lll,:"

i : i i r ""

t"rfo"a,i .r," l no\ mntemPorain- Jrr(ndenr leur Arl/"r" ' de ce!*un.i, L. n'. t i .n'

"Of irercnl, haqu;'oir le-dncumenldireseloir 'es-Probe]sent iels doirent prendre IrpPdrence o'un duel A imes dgale'io-fe 'p" l t iL"r" * ;oi i . "nl . le guiFnol de leur enrdnce' ldquel le d(meure ltous' les homme", lc;rand Aii lr^ Perdu L IChez Les jeune., cetL; quile esl plu5 Path6tique llle les mene 5ur Les rou; ; ; f t ; , ; ; ; t ""

' ioP l l - La Pour;ui \ enr en se ddtuisnnl chaque iour '

desorlt de lout ce quj nous rejsemble ; nous dutres adulteq l lMiis jl' c apercoivint un jout qu'erran' es ne rassa'renl Pas cetLe grande Id,4i l ler ls. Alor5 rolageurs imprudents i ls en ar venl d la oroli"puyt"."n, pu*o6"i

"icoitleut Iu termede ce chemin-ll on renconke

vita Ia mort ou L4il /(rrrs d6finit i fiu"Ur an""

"uol. pe"etr6 dans les eaux profondes, avoir atteint le d

uuJi[ lui "o"ri""

i r".p6rance pour comprendre ST T"-":-t::"]jf;;;i;l;il;.

""'.

;e pouria jamais se satisfaire de pareils artifice+i"nuiJ J" ."t1" toi, le, I'errance. le calna\ al, la drogue, l'utoPie ne.sontde"s sirops empoisonns ou insiPides C est d'eiu vive qu elle veuts eLanco"-i, iJ-iiitl"a * q" il soit i;sre un Peu lroP j"q ryY,'".Tg:"ig:^l1:vri tdble Ai l lerfs est en nousrau lond de coi au ford dc Iautrei >elon rcs uon doit I appeler Dieui selon ies autres l Amour' Vdi< voi(r le trand secrc'est la mcme chose

D'apri6 Girberr ccshror,

APPROFONDISSEMENTS

(] l l l i ! l i l cl isl lR(]N(19'13*l!l7t)

Romancier, essayiste et drama-turge, Cesbron a Publid de nom-breux volums, d'une Etructureromanesque traditionnell, animsde se6 conviction religluseo etsociales,Leg ceuvre8 les Plus comue deGilbert Cesbrcn sontl ks t rocentsde Pads, Les Sdints oont en EnfeLChiens petdus sdl1t CollieL II e'6t plustard que tu fie Pe86es, Efltre clflenqet loups,

X/aPraB Micnaeb SirvesuAld;

C6n6rationzappmg

C.{GNEZ LES QUELQUES POINTS QUI FONTte omr6nnNcn

Lrc des yeux les 10 conseils propos6s. Associez chacun de ces,@rs.ils au descdptif qui (onvient.lr n .ptil]risme a Avec le trac/ les boftres id6es viennent et dispamissent

aussi rapidement. Ayez une page r6serv6e i cetteintntion. N'attendez Das porr tes noter,

: t.. timinS b Ayez du (bon) caiactdrer ni soumis, ni servile ou flatteur.Souriez et affrontez voh.e xaminateur du rcgard. Si vousavez besoin d'une pr6cision, demandez-ta.

c Soyez i l'aise, mais 6vitez la mode grunger,les tuilettesvoyantes, tapageuses et, e l'inve$e, le pantalon deflanelle, Soyez neutre: seules vos connaissances et lasubtilit6 de votte raisonnement doivent vous faiteremarquer,

d Votre opinion n'est int6ressante que si elle rdpond auxquest ions pos6es et s i el le ej l 6tayee par uneargrmentation convaincante. Evitez d'6tre trop cr6atifen prcposant une opinion qui peut choquer le sens

e SoiFnez vohe 6criturer le coffecteur sque de perdre uneargrmentation importante. N'dcrivez jamais en abrdgddans voire copie finale.

f Supprimz toutes les fautes, elles troublent te correcteur.S'ilcommence A bs compter, ilne lim plus votre devoir

g Pour l'6preuve ecrite vorLs avez trois heures: I h 15 pourdlaborer les sujets (id6es, brouillon, plan.-.), t h 30 pourr6diger, un quart d'heure pour relire.

h Aprds avoir travail16 votre Iorme physique, tmvaillezvotr forme psychique: partez gagnanL ni trop srlr devous, ni trop fataliste.

i Le sujet, rien que le sujet. Relisez chaque quesfion autantde fois que n6cessairc. Veilkz e ce que vos r6ponsesipondent stdctement au sujet.

j Sachez utiliser les mots abstraits: ils montrcnt votreculture, mais soyez srlr de leur ddfinition exacte. N'enabusez pas, vohe corrctur ne sera pas dupe,

$ t -tftogaphe

rL tLibit i t6

TLr sujet

t L.5 motsndt'aits

ln l-.r id6es

ObiectifsVous allez apprendr i:

transposer des phtases dudiscourc direct au discoursindirct.

Vous allez r6viser et approfond i rvos connaissances str:- la phrase interrogative indirecte.

Vous allez aussi r6fl6chir sur:-1es modes d vie des jeunesi- f importanc du baccalaurat

et du dipl6me;- le civisme quotidien.

"On reproche parfois, de nos jours,aux coles, aux universitds, de formerdes irresponsables. en prjvil6giantl'intellect au d6triment de la sensi-bilit6 et du caracere.>

Rdgnrc Perno!d,Porr d linn ark tc Malrn Ar.

. Partagez-vous le point de vue deR6gine Pemoud?Justifiez votre r6ponse.

[,-. creativit6

L ral

L look

D'apris rc elologre d! /y.i?r, Hatier

ira gr"nss (an81.) (l'anti-node mi*xe): dhabilLer come u pouvanralt: jem iro!s,fatigus. baskers uss.. ,

21

A la d6couverte du textetn orptOvln

Je n'h6site jamais a le d6clarer,le dipl6me est l'ennemi mortel de lac ltrre Piusles dipl6mes ont pris d'importanc dans la vie, Plus le rcndemeni de l'enseigne-ment a 6t6 faible. Plus ]e contr6le s'est exerc6, s'est multiPli6, plus les r6sultatsont 6i6 mauvais. Mauvais parce qu'il cI6 des esPoils, des ilusions de dmits acquisI-e dipl6me fondamental, chez nous, c'est le baccalaut6at ll a conduii i odenterles 6tudes sur un prograflme strictement d6fini et enconsid6ration d'6Prcuvesqui, avant totri, reprEsenient, pour les examinateuls, les Professeurs et lespatients, une perte totale, mdicale et non compens6e, de temPs et de travail Duiour oir vous cr6ez un dipt6me, un contr6le bien d6fini. vous voyez aussitots'or8anisei tout un dispositif qui a pour but unique de conqu6rir ce diPl6mepar 1o,,rs les moyens. Le but de l'enseignemeni n'6tant Plus la formation dei'espdt, mais l'acquisiiion du dipl6me, c'est le minimum cxiSible qui deviniobjet des 6tudes. Le dipl6me dorme e h soci6t6 un fant6me de garanti, et auxdipl6m6s des fant6mes de droits.I dip16m6 passe olficiellement polll. savoi' il garde touie sa vie ce brevet d'unescience momentanie et puremeni exp6diente. D'autre Part, ce diPl6m au nomde la loi est port6 A croire qr,r'on l ui d oit quelque chose Jamais convention PlusnEfaste ) iort le monde, e l'Etatetauxindividus (et, en particulier, e hculture),n'a 6t institu6e.L'enseignement est confront6 i un dilemme: disPenser une c turc classiqueou permettre a 1'6ldve de s'ins6rer dans la vie active La solution consistraiti dEfinir pricis6ment /'rot mrLlcLlrnni , Ears pa.rti Prjs Politique ei sans rdduirel'enseignement i l'obtention d'un dipia)mc. En cffet, l'importance croissantedc cclui-ci cst un obstaclc i la clLlturc et :r l'efficaciti de l'enseignement LediL, l , ' rne

'n*erJrc Jc f . rr . r c. t ' ' r r : el une 5fr ie Jc nrser condamnablesD ar lL\rrs tour c, ,ntr i le per \ er l i i I .c l i ( ,n:r hquelLe i ls rPPl iqlr , Danslecddre

l)'ntris Paul Valary, l/ /itl,, d.l'inntlt3i1,c.

PAS A PASI Pour chacun(e) des mots et des expressions ci'desso$, donnez:

un synonyme: but . disPenser . en effet ' espof ' nldilment ' ruseun antonyme: ennemi . faible . matvais ' nlaste ' pcrteun homonyme temPs

' tente

' doit

un paronyme: but . proc6derCons lt|zutt tlictia naire.

g Mettez en roumain le demier paragraph du texte.Expliquez: (culture pr6fabriqu6e"

I lllustrez par des exemples:-

la polysdmie des mot! parct et condube)-

]e ahangcmeni de catigode grammaticale des mots: s4?oil (n et v ) et,?oyt,l(n. et aclj.),

- la famille de mots de: riche et dipl6me.

. Trorivez quelques locutions avec les mots:14ltet lrd?all Utilisez_]es dansdes phrases.

Les mots du txte. e,s'ble (adj.): qu'on,a le droii. cxprdierr e (adj.): conmode,. prrur, (q l): faire face e.. ordir n (v Il): se conformer a.. peruerfil (L Il): colrompre.

. palti pts: opinion prconrue,prejug

. i torc l.s lsdrds: sous tous les

L culturelk oocobllttirc dc I'ctutten

. les matiEres/les disciplines'

l'inleff ogation (orale/criie). l'6preuve (o.ale/6crite)

. le jury

. Passer une ePreuv/l'n examen'

Ctre lecu/lecala:i un eaamen. (obtenir) le dipl6me. 1e (la) bachelier Ciare)(titulaire du baccalaurat)

personnel, original, sans imPdratifs de temPs

c1u c-iiPt6me, le but dc l'itudiarlt n'est pl s l'acquisition d'Lrne cultureProfsseurs et dlaves organisent leur travail cn fonction d'Lrne 6prcuve d6firie, celle du baccalaur6at Pa( exemple,ei iendent au minimum exigible. Le dipl6me est n6faste A tous 6gards. Le dipl6md est indiimcnt valoris6 aux yeuxde la soci6t6, dont il attend en retout quelquc chose La course aux dil'l6nes a donn6 naissance i Lrnc forme de{ulture pr6fabriqu6e par les besoins dtl'6preuve qui st le contraire d'Lrne authcntique formation iniellectuellePour b ;andid ai; l'n1;estigation personnelle se r6duit au ProBramme On tente de Pr6voir lcs sujets sLrscptibles de.tombeD. On piocdde par eljmination. Sa persorlruiit6 doit s'ad.rptcr a l'cxamen, au tyPc d'6P1euve, 6ventuellemeniau jury par son habillement, son langagc, ses id6es: lc candidat modare scs Pdses de Positions, ne contestc pasouveriement le sujet ou ]'examina teur. . . Il s'fforce de parei .i toutl]s les questions Press6 Par 1 temPs, il ne Peulqlre survoter les noiions. Ii fait tout cela dans Ie seul but dlr r6sultat pratiq er lbbtention du dipl6me. Mais, cettemithode enqendre un mode deconnaissance n6fastc a laculture.I-a cr,r lture, au contraire, procicle par erlrichissement

22

APPROFONDISSEZ

I E:rde du txte.

.:ii]uez-en: la r1aturc, l'auteur, le s11jet..

-.e.iionnez les in{omations principales du texte.

. ::::es en une courte pr6sentaiion orale.

. ,l:ps quel est, slon vous, f int6r6t de ce texte.

I R-umez ce text:,r : i .]uart de sa long eul (ecaft to16rrpllrs ou moins 10 %),b :- une phrase.

| :rpression personnelle (orale/crite).' i'alts app yant sur b taxle, ralrc cullurc et .ro?e' . . , knce percotmdle.. .

{ : rondez aux qucst ions.. i.luoi le dipl6me s'oppose-t-i1a la culture, i voire avis?. E sez-vous que le dipl6me soit

Langue & CommunicationFORUM

' LES ADOLESCENTS.Texles au ahoixa L'adolescence est de plus en plus pr6coce

Les enJants milrissnt plus vite et entrent plus t6t dansl'adolescence. Ce mouvement est favons6 Par unenvironnement familial plus ouvert, qui auiorise uneplus grande autonomie. L'dducation des enfants estgn6ra1ment plus lib6rale que celle qu'ont rclue leursDarents. Cette Dr6cocit6 est lide a l'mvironnement, avcirotarrmrent l';ccas aux m6dias et l'usage des 6quiPe- dments dlectroniques de loisir (i6l6phone portable,baladeur, Intemet. . . ), qui rcnd les jeunes plts conscientsdes moLrvemenis du monde. Fl le $l russi encourdSeepar la mobilitd des vies t Ia diversit6 des exPdriencesproposEs par les m6dias et la publicit6, ce qui Parti_cipe au d6veloppemnt et acc6lErc 1a matudt6

b L'environnement plus inlluent que les parentsLe modele classique de transmission des valeurs setmnsfolme. Leurs Dratiques culturelles dans la viecourante sont moiniinflumces Par les parents que Parles autres composantes de i'environnement. Souscouvet de libert6 et de modenit6, souvent demanidreinvolontairc, les mddias imposent e une majo t6 dejeunes deg manieres de penser et de vivre, simPlementen les montlant, C'est le cas en particulier avc lamusique, le cindma, les pe$onnages et h6ros Pr6sentset mis en scane de fagon spectaculaire,

c Les diff6rcncs entre le6 filles et les gareons s'attnuentOn observe une convelgence croissante dans lesmodes de vie et d'6ducati6n des gareons et des filles oLes 6quipements poss6dds, les activitds pratiqu6es ou -les produits consomm6s sont moins cliff6rents. Cer.r pprochemen I esl la .on#q uence d e" chanteme ts q uise' iont produit ' dans l 'e iLrcat ion di .pcr isee p.rr ic.parents. On obseNe aussi une homo86n6isation desatiitudes et des compottements, li6e A tllrc moindrediffdrcnciation des r6les masculins et f6minins dans lavie sociale, Drolessionnelle et familiale.Certaines dilf6rences restent ependant sensibles dansLJ vie quotidienne. I e- filler

-'interesrenr d.rvdnlage du-\acl ;v i les r ul turel le5 (dessin, peinrure, lecfure) et . ru\

MODES DE VIEdisciplines sportives individuelles (natation). LesSareons pr6{Erent les jeux (mdcaniques ou vid6o) et lessports collectifs (basket, handball...). Les gareonsappr6cient les 6missions de sport, alors que les fillespr6ferent les sdries t6lvis6es. Ma1g6le mpprochementvisible ntr les files et les garcons, Ies premieies restentplus sensibles e l'imaginair ei a 1a vie intime, lesseconds sont plus attir6s par l'actiontla technologie.L'appaitenance i un groupe est un 6l6ment de

L'univers des adolescenis est complexe, segment enIonction de ieur aoDartenanc a des (tribus). Cesgroupes se fondent sur quatre cenbes d'int6ftt Prin-cipauxr mode, musique, sport, cin6ma-vid6o. Leursmembres s'identifieni et se rcconnaisseni dans lesactivitds qu'ils pratiquent et dans les perconnages qu'ilschoisissent cofim-re modEles ou h6ros. Ils oni leursm6diaset supports favoris (m agazines, radios, chaineset 6missions de t6l6vision). L'appartenance au groupeimpl iq,re I uiage de.ertains objelr . tenres musicau\,vtements, accessoires et marques. Elle est souventassoci6e A une gestuelle, a un vocabulaire et une faeonde parler sp6cifique. (Voir Registrcs d? langue, page 83)Tendancest I'4vol1ttlon des tribus (rdelles) (despe$orurs avec lesquelleson a des activitds communesdans ia nvraievie,jvers cies rEseauxvirtuels (groupesde personnes avec lesqtelles on est reli de IaEonsouvent 6ph6mOrc par les moyens de comnlunicationdlectro quesr tl6phone portable, connexion btemet... )-Les modes de vie sont d6termin6s par l'h6donismeL'enir6e dans le monde des adultes commenceofficieliement ; 18 ans (majorit6). A cet agelh, la vieamicale est primordiale et sert de contrepoint auxrlations avec les parnts, Les loisjrs sont nombreux etl'auionomie est dEsotmais acquise dans le choix desactivit6s et des sorties. C'est a cettc p6 ode qu'il fautse construirc individuellement, d6velopper son identit4trouver sa place darls la soci6t6. Cela implique dechercIler ses propres repares, A h fois pour se distinSuerei pour exister. La plupart des jelrnes manilstent unhlerer crois.dnr pour/ , ,c/ / { a fele ' . fdLede la nu5ique,Feie du cin6ma, Technoparade, festivals de toutes sortes.lls organisent leurs propres manifestations, telles les,nt p. ou lps f tct pof l -- . I a lelp e-r pour lcr jeune- unefaeon de r6sister, d'exprimer lu{ diffrence. L'objectilest de briser les iabous sociaux et d'inventer des modesde vie diff6rents, associ6s a de nouveaux codes.Les 15-24 ans sont les enfants de la crise t de lamondialisationIls repr6senient 13% de 1a population rrangaise (28millions dejeunes). Les plus jeunes sont n6s au ddbttdes ann6es '90, apras que le monde bipolaire se futcroul6 avec le mur de Brlin. Tous ont Fandi dans unep6dode de transition sociale marque par la toute'puissance de 1a technologie et 1e d6veloppementde la

24

: :r::alisation. Aux Etats-Unis, ils ont 6t6 baptis6s':-i.raijon x, ou, plus ricemment, (net generation,.:-- ::arlce, on les a successivement appel6s: bofj,,-.::tiu1, boss g6n6ration, g6n6ration sacrifi6e,r.::tion morale, g6.n6ration conformiste, g6ndrationi:irsnsus ou gdn6ration galEre.Ils constituent surtout-.c {m6ration de tranbition. Enlre deux apparten.nces:: .:aphiques, d'abord. N6s Franeais, ils vivroni leur

: addte en tant qdEuropens, peut'tre m6me-r.e

citoyens du monde. Ce changemcnt d'6ch11e: ]+ i.cidences sur lerrs attitudes, leurs valeurs et letrs:arr.: cievie. Transiiion, aussi, entre derx systdmes dea:.5. La vision colective de la vie et de la soci6t6 s'est

r':.::.t au profit d'une vision plus individuelle:

X s. :rnc diI{icile de d6crire cette gai6ration en termes

rr r g6nration

Pratique de langue1aRappottet .Ies phtases

. Mntie ne dit: , E\\e me demande:

"Q 'est-ce q i se passeT,. Elle lri defta e:

xr.elez les paroles npport6es et pr6cisz si lles sontles au discours dirct ou indirect.

-::. exclamation lui 6chapie: "Comme on seraiibieni : .amPa8nel),. re demandais s'il viendrait et s'il venait, commenii :\rurrais m/y prendrc pour le payer. (No8art)

:ens, j'ai trouv6 Ea dans le grenier), difil.

: , : t i l bcdu demdi '1 l - , .e demind(r l le" rararcierr .i-: loisin lui a demancl6 comment i1 avait Iait pour-

_ i.i\ er la rePonse.

-

:1 disaisr "

Que leur dirai je?,-: professeur leur a dii d iravailler davantaSe.

,.,us avez une robe mvissante",lui dit-i].

Lisez le texte ci-dessous. Duis relevez les diff6rents:r's utilis6s dans les Dhrases au discours indirct eti i .ez quels auraient eLd le5 lempr employ6\ auours direct. Travai l lez deur par deu\.irliais la d6position d'un domestique qui l dernier

: .: \ u M. Alphonse viv?llrt. C'6tait au moment qu'il allaitrter chez sa femme, et, appelanl cel homme, il lui

.-:n(la d'un air ci'inqui6tlrde s'il savait oir j'6tais. Le: estique r6pondit qu'il ne m'avait point vu. Alors M.::onse tit un sorpir et resta pllrs d'une minr(e sans

J'rosper Mlrimdc, t, V.rrs ./ il.

t lrrnsposez au style indirect.: Elle a dit a sorl rnad: (te n'approllvc pas du tout ton

'axisme vis-a-vis de tes enfants.t: Le vendeur a pr6cis6:

"Non, monsieur le directeur, je:1'ai janais requ d'argent de ce lient."

: .Vous rviendrcz m voir lundi,, lui ordonna ]eiurveillant.

: Elle a affirm6: (Je ne veux pas que tu conduises Ia

: .,le n'ai pas bien compds ce que tu m'as dit,, hi dit-il.-

- \or , . drr i \eror- p-r 'e rr" in- d journ I i l .:

"Scrcz-vous des n6tres demain?', hd demanda-t-elle.

I Transposez au style direct.r La maitresse de maison a dit aux invit6s de s'asseoir.': Le professeur dit aux 6ldves de prendre urle feuille de

papier.i Maman me dit que je dois travailler davantage.d I a sugg6r6 qu'on se retrouvemit au caf6 aprEs les couis.

rr ::rma nts lorsqrlil lri j parla . I-e d onesticlie h6sita pourF.:.'rc1rc, enfin, il dit qu'il nelecroyaitpas,qu'il n'yavait

.. -.:r, plris il diir ,,Allonsl 1e cliable l'aura emportE aussjl"::nrandai ?r cet homme si M. Alphonse avait sa bague

tj : .ru rcstc ar,rcrinc attention. ,,S'il avait eu cettc baguer. . : , rBl . r j , r l t .Fr- i l . jc l 'aur. is s in: d. ,L,rc rcmarqJee c.r fE :1)rais qu'il L'avait donn6e A Mmc Alphonse.")

Il les avait avertis que les cours n'auraient pas lieu la

f l le m'd dcmande qu.nd -e reviendrai , i la \ uir .Le douanier a affinn6 q!eje devais payer r,Lne surtaxe.I1s disaient qu'ils 6taient capables el'assumer leursresponsabilitis et leur travail.

5 Choisissez les expressions temporelles convenabls.I'ai rcncon,J.6 ce nntin / ce attr l,i mon ami Jean-Paul.

Il m'a dit qu'il partait deftLain,4e lcndenurnl pour Rome..Que fais tu u, ce nane t / e ce nlonnll-li?>, Ltl a\-jedemand6.

"Ohl beaucoup de chosesl La sei ait defllilrc/Laso ainc prlcacfitu, j'al pris un nouveau emploi qui mcforce abeaucoup voyager", m'a+ il rdpondu.

"Ei toi, quefais-tu?)

Ie lui ai dit que j'avais 6t hospitalis6 irois semamesl,LLmdi dtntier / Lc lrultli p/acld.rl, j'ai pu sortir enfin del'h6pital. Le 3 novembre dernier,je traversais la rue sansfair attention (j'6tais fatigud car jc m'6tnis couch6 tardh)cr / Lo ueillc). Ett L:e trLotl?nl / i ct tuollcttt |i, r.|ne voitvreestnrrivdci vivealllrre, ellem'a heurt6 et m'a gridvementb lss6., Jcanl'a ul est d6sol6 de ce qr,rim'est arriv etm'apropos6 d'aller diner un soir ensemble avant ld ser,nrfk,prcchnihc / ltt samnilc slirrintc-

(i A votre toua invenlez un e,rercice du meme 8enre.Faitee attention aux indicateurs tmporels et de lieu.Commencez par:(Mon frtr part Ia semaine prochaine poLrr Poitiers.Il acommr1c6 par dtudier les langues 6hangires en 2002.L ann6e suivante.. .

"

7 R66crivez les textes suivants, en commeneant par:A.

E Dans le texte ci-dessous:-

relevez les phrases / les passages au discours d ectindirect.

- dites ce qui dans le contexte, vous pemlet de les rcpaeri

- hansposez au discouE direct les passages en discoursindirect.

"Ei il lui rappla qu'une lois ils taient sortis ensemble,par un crpuscule d'hiver, un temps de brouillard. Touicela 6tait bien loin maintenantl Qui donc l'mpchaiide se montrer d son bras, devant tout le monde, sarlscrainte de sa part, sans arridre-pens6e de la sienne,n'ayant personne autour d'eux po11l les importuner?- Soit! dit-elle, avec une bravoure de d6cision quisiup6fia d'abord Fr6d6ric.,

Qtsta! c l\atber.., L' Eduatiah sektiflet tk

I Mettez les phrases suivanteF au di6cour6 indirect enutilisant:

- le F'dsent (il the di!, il ttLe dennnde. . .), p\isle pass' (iL n'adit, iL m'a deftafldt. . .)(Failes afteation h Ia concafilance des t?ryrs.)

a Il me dit (Marc part ce soir.)b II me dit: -Marc partira dimanche pro(hain.-c II me die f Michel a 6crit a son ami:

It Remplacez les squences soulign6es par un verbe

: -: . croirc . lenset . pralendre,

' r.nr a|is, la plupart des pinhes actuels nc savent pas

1 : :!' h;, regarcler la 1616, c'est une perte de temps.--

;trris nn pire,l\vas'en tirer indcmnc.i : .11 crcLre les journaux, il s'aSirait d'ujle v6ritable

..idEmie.I j-:;,r,r mon ami, qui est mdecir! le malade est horc de

::nger.'

--.q,nis cr que j'ai entendu, il va y avoir rln orage11agie0que.

13 Mettez en franqais:,,- Pentru numele lui Dum]l.ezeul striga e1 h d-naIoanide. Ce ai fecut cu atalia bani?

DraSul meu, fu rispr.lnsul, stii bine c; nu i-am aruncatpe drum.

Spui absurditati. replice Ioanide, eu ili spun ci nutrebuia se cheltuiegti ata fia banj in a;a scurt timp. Ti i am

D-na loanide pAru foarte mirati (povestea asta serepeia identic din cand in cand) .- Sunt atatea lucruri care trc'buie in casi.

Trcbuie, r1u trebuie, nlr poi si dau dacl n-am.- Ioanid, tti absurd, sunt lucrriri care trbure."

C.racrdrisde par lne inbtration ftriraftc a l'oralct un pointd'inlerogalbn d l'{crit.

-- Est'-cp qt'iloieut not. tlaB7/-Vient-il apec haus?Qti da i .tcz-xous?Q"'est-ce qrc tu fa)s ici?

- Qu'.st-ce qui sc pasrc?- Quelle rcvuc chdsisat?

I'ouryuoi prrs tl?

l,a qucstion est inlrodtrite par un vc.bc inlroductcuf: ./r?, .lc,r"r.L/,s dv. it, t! b ryrc r. o fli rn e r

l( o(1lx sa@jr s'il dcnt duc tors.It ltlir sfuo!t qui ra6 denrd,dcz.k rcrx lirolt cc qR tt |ak ii./. nrr sdtu, .. rli s. tnsn,l? rt,x snltojr quUe rcrrc tu.l1oisisl( 1)(ux snLDt oti tufis.lc,rctlx iamtr pouq oi t1t tnts.

L'intcrrogatbn indirccte e6t iniroduite par si ou des mots interrogatifs de f intrrogation direct.Lorsquc lc ve.be jntroclucteuf cst au pas6, on doit appliqucf la regle de la concordance des tmps.

I Relevez le6 phrases inte(ogatives indirectes parmi lesphrases suivante6:

: Est ce que tu connais le chemifl?. Elle velrt savoircequenous allons fainr cet apras-midi.. le hu .r i demdnde

- ' i l vouJr,r i l nous accnmpagner;l'a6roport.: Le maireaffirme que la ville seradquipde de nouveaux

logemenis socjaux.Quel cacteau lui a't-elle offert?Te lui ai demand6 comment 1l irait a I'ads.Peux tu me prter ton stylo?\'{es parents me demandent si j'aime la musique

t Trans{ormez ces phrases:A. en phrases interrogatives indirectes.\emple QLta d rictdra t il?

le mc deinn de quand illtie Ltn.: Esi ce que tu pouffas m'aider?: Claire se pr6pare t elle n sortir?: Assisterez-vous i la r6union de ce soir?j Fera t [e du ih6atre i'anlr6e prochaine?: Lequel d'entre vous m'accompagnera?: Quel itinraire prends-tu pour parttu en vacances?B. en phrases interogatives directes: Ie ne sais pas s'il m'aidera.: Te veux savoir n quoi tu penses.

c ElLe leur demancle de s'asseoir.d Je veux savoir ce qu'il a r6pondu.e Elle lui demancle ce clu'ii va faire ce dimanche.f Elle me demande si je veux du th6 ou du caf.tlCompl6tz avec les mots interrogatils convenables:a Je tuj demande

-nom il a choisi pour son b6b6.b Elle veui savoir

-nous transporterons nosbagages.c Jc veux savor _ sePassc,d 11 veut savoir avec

-

amies pait sa s(Eur.e ie me demande

-

diront ics parents.f lls veulent savoir

_ vous renherez.

4Mettez au pa6s6 les verbes introducteurs, Faites lestransformations n6cessaires dans les phtasesintetogatives indirectes.Ex.:

\ . ,u- \ oulun: . . \ orr d quoi \ ou. |e 'r .c. ,+ Nous loulio s sa|)oi i quaioous pensiez.

Je demande s'ii viendra.Nuu. \oulor. ,n\oirs i l n, ,u- . t r .umpJtne.Il se demande comment ilr iras A Paris.Je veux savoii pourquoi je dois rdpondrc :r tes questions.Elle demande ce que nous allons faire pendant le week

b

d

f E11e lui demande si elle pourra revenir nous voir.

29

Franeois Balrou appelle le paAs A une

nt6.lectorale

;d--,H'*l

aacument 70,.|:erise de ta lt6publique:

lrd s.ire s. tnsse trr lc naIifl dhs l'appanoreltt d un crLbre,Jitlirahle dL L'Acodi"Lie Fnhqker. Un afli 6I renu nryoner at'Acrdintiicn et n so tparce o1c natLrtlL csc tjelle: 1'Acrtliltticn td iti connaitt dc Wsser sDnbdccniatriat p]t.e q e|'ndkllnnlrahaaDdit canstntl q 'il tlapait tds abteru e tlipl6nc... Le tistltat esttuannltont rtll:il cst rccr|i.lEntft l'Acntllnicn'n t\ tflihtnq ipic tu cAti, ln pnitti't. Mtn.ttPdc dac. tiors itsttlt i la ccintwc...

I-'ACADEMICIEN: Recal6 aubac! Les canaillesl Ils oni osime faire ea I

L'AMI Ils orl t affich6 les r6slLltats tras tatd dans la soir6c.L'ACADEMICIEN: S'il faisait sombre, on ne les a

peut-etre pas vus? Comment avez'vous pu 1es lir?L'AMl: ll.y avait des projecteurs.I-'ACADEMICIENT Ils font but pour me compromettrc.L'AMI: Ic suis repass6 ce matjr les listes itaient toujours la.L'ACADEMICiEN: Vous alrriez dar solrdoycr le concierge

Pour clu'(n1 lcs anache.L'AMI:C'esice qrcj'ai fait.l{6lasl La policedtait lit Votre

nom esten tte des cnndidats qui ont 6choui.ll y a laqueuc. On se bousclLlc Pollr voir.

L'ACADEMJCiEN: Qui? Les parents d'61Eves?L'AMI: Pas seulement eux.LAI'EMME: Ildoiiy avoir tous vosriva!x, vos coildg(es.

Tous ceux q!e vous avez attaqu6sdans la Prcsse Pour

Club de lectureLA LACUNE

APPROFONDISSEMENTS

L'ACADEMICIEN, C'est le d6shonl1ur. Mais ir r

leLr igrorance \ o. . rn. iFr -

e le\e5. \ ' * (h. ' . _: .le: , tgreg;r i t , . qLr o r l e lp refLr-c. d cn, \ i iquand vous avez prisidi le jury.

laisserai pas faire. C'est peut-6tre une errcur.L'AMI: l 'a i vu Les examinateurs.Je leuraiparl i . L

donn6 vos notes. 2610 en math.L'ACADIiMICIEN: Je ne suis pas un scientifiqu.L'AMI: 2610 en grec, ZEro en latb.LAIIMME, i so,r,rnli Vous, unhlunanisie,

aifitr6.le l'humanisme, autelLr de D.le,rse ff;/li.r

L'ACADEMICIEN: Pardonl C'estde l'hlnianisme.iqr. r rc{rqrc\non LIdru cerna n('te en composltr.n frdn(disel

L'AMI: On \,ous.r mis neuf cents. Neuf ccnts B'::L 'ACADEMICIEN: Mais c 'est parfai t . qa rattr : -

a res marcles.L'AMI: H6las, nonlC'est not6 sur Ller. |x mi lLc. lL ia-:

points polrr avoir la moyenne.li'81i. k)n.s.o, /, r.,r.

r L',4 djr{,i ln,l(Iin: inslit!tnn fNsligieu$e,(hdrAlc.1c li d

: rNnivr l .nndld. l i I igr .8a( io1, rncdnco!rs rrPL t t t r isd. :pcDfl df drvcnir pftncsscfr.

Dans quellc situa[on se trouve t ilmairltc-nant?

I Le tettcidcnfifiez le type de texle. Cjiez au moins deux indiccs Al'appui de votre affirmaiior.

2 Le personnagea. Qlrels son i les accessoires vestimen iaircs qui marquen t

l'imporiancc clu personnaS?b. Quells fottions a-t-il exerc6es en tant qu'Aca.t6micieD?

a. voLrs inteNiewez l'Acad6micien, avant.lue Ia n.'rde son 6chec devlenn de rohri6i6 publiquc,

b. vous r6digez un article racontant ]a m6saven.l'Acad6micien (r6cit amusantdc cct ipisoder.rpPcl dc sa vie / de sn carriar, conntrltairei

| .uGaN|i roN[]$co ( r9t.) -199,r),,N6 en Roumanie d'un pale roumain et d'unefraneaise en 1913, a Shtifla, il a pass6 toute sa !

;| A vous, maintenant!. Vous racontcz:.1vos amis cette histoir incro\a:. En hnt (lue joumalisicl

Ddn .e. piece. de theatrc i e\pr ime son sent i1'absurdit6 de l'existence et surtout des rhumarns, fait< de convenlions et deautomatiques incohdrents qui n'expriment pdv6rii6.L 6lection de Ionesco i l'Acad6mie franeaisecouronnei le succds de son ceuwe.Les pieces les phs coffrues de Ionesco sonLcantatlice chaurE (1950), La Le.Eotl 11951.), Les chais\ (79Les Rhinoctros ('1959), Le toi se fle rt (1962).

D ap'es F,anoe Mnrrini, Grzia

. Conmeni i'Aca.l6micien r6agiFil i lanolr vcllc de son 6chc? Trouvez dans lct'xtc les 6ldments qui expriment cesr6aciio1as (doute, etc.).

d.QueLs sentiments voris ir1-spiic ce personnage? Pour-(lu(i l

e. Qui sont "Ies autres"?Trou-

vez les 6l6ments qui, dansle texte, renvoieni a cesmemes Personnages.

f. En quoi consiste lecomique de ce iexte?

(ahen2001) H6lou? ar b Lttrtdt"rJtttu au, [d. La SPLga

t] 1' es cnemlns

des vocationsi r i . l ( , ] \ i l ' , ' . ' , i ' l l ' ; i ' i : r i r i ' i ' '

i'.1'arlornt, b tDlchct I't 1t ::tlitt con.titut t lc ltrintiP. n.tif dt: tli'flit'.s

r j lot i d0l isnir

' j '

1 , r r

a spacialiste qui cr(ie lL's ar,lmcs alilncftairesb avir teuf sur lcs i jgncs connrrcf t ' rn l i 'sc cf t t teLrr Je par i rms /8oirk 'ur dc vmsrl sp.lcr.rl;sk !l('s le.h iqrFs 11.'fil'ricaliorl cl d.

cr)nsLi fv. t ion { l fs v i r ls

, - r i1 . .LL\ , iL.LLir l r ' r r . r .

. r . . , i r \ i . .L i r l t ' i , r

: , t r \ r f , nr() logrrc, contra) l f r r r ic f ion, i ro 'nalr(r .n, nr isscor krnqf. t , ur dc fxr l rnrs, s.ulPi( \ r r ' , ingcnr\r f . lu son' c(r is in| i r ;

: ,ne df ch.ss. , nrrrs i ( i ( 'n, f i r lunr("1t ncc(!d.ur (r( Prnno'

, . t . t i r r i r , (I l ' . rppu|f d( s r lxJ i \ ( l i , f i ( nl r t i ( l1r , r t l r iss lz Pns lc ( l ( ) ' r t (vLrus cnv.rhir c l !orrs inhiLrcr l( )soz L)Li lcs les ( lLr .s l i , r rs,gl . rx 7 ( lcs i . l , ) f rnnl ! ( ! rs P,trr lsuppf inr ' f r l ' , r l 'orc l l (s fo i l is( l ' in lcf fo, t r l ion. I i r rs l r i t ( , i r !1trrs( l f coDslruirr ' r r r t s l fn l ( ig i ( , . r rc( t rnpngnic 'dc v,)s t )nrenls. i de!( 's P| l tcsseLr$. un P.Roufs. l r . tu( l .s nr sot t f f tc prs l t '

..biectifs

exlrrrmef h ca1rsc';applquer la co codnn.. .ie!tcmps (tu sl,bj(nlctif l lgL'.par l ic .

v, , , r .l'emploi drl subjon.til.

Vvoi fc fLtLrr nr f t i t f ;l . p l . r .c,de l ln ic tat ion r la1r5lclx,i\ (l Lr nriticr;l ( s r locunrenis c ' t lcs ren.ontfrsf fofcssionn. l l { 's .

/ , r , t ' , t , t ; : ; , ] t , , '

raEilI! !r--EE

A la d6couverte du texteLes mots du texte.

,rorher lde) (v I): $aniJster (de)..8alJler (v. l): e domer du nal,

. dllet bon trcin: allet vite.

. to,/ sa prlr en ce qui ]a (le)concerne, quant e ele (ld).

. cl1 pattan.e po r e desrinarion de\opposc i\ en prope a ccde).

. ct porl.r,1se pour une laison

. a I'itstat de: A l'exemple de,

Le culturel. h 2,'e / h scconde (s].]'ivie de k

prcmide et ta terninalel la classede X., en Roumanie.

. Bac:L (Littdraire)S (scientifique)ES (Econonique et Social)STT (Scienc$ et Technoloqies

L'ORIENTATION:un kal6idoscope de sentiments

As lyc6e Henri LV, a Paris, les consid6rations a propos de l,oientaticr.bon train. Et pour cause! Les dlaves de 2.& se sont engag6s pour lesa venir. Qui n bac L, qui en bac S...A la multiplicitE des choix s'ajorte une palete de comportemenrs.

les anndes qui viennent, je risque encore de changer d,id6e."A f instar de nombreux adolescents, Ad6line se verait bien sur le de1

parce quj'aimebien 6couter les gens,les comprcndre,les aider Alors,F

.le la moyenne nationale. Alexardre manque de conviction: (Je ne saistout ce que je vux laire apres le 1yc6e. Mais j'ai choisi un bac S parcemarche bien dans les matibres scientifiques, surrout en physique.,A 1'oppos6, Elsa monire de ia ddterminatlon: (1"

"""aiuis Otr" p

fairc un bac L." Panser les blessurcs d'autrui? pourquoi pas, sous r6sen +ait autarlt d'attention pour les sciences. Etudes de psychologie obiigenCPour sa pafi, Ad6line, en partance pour un bac S, est dans l,expectati\.contestationr (Je suisl des cours de th6atre et i,aimrais biencom6dinne. Mes parents l1e veulent pas, parce qr.l,ils trouvent que c,m6tier oar l'on gagne difficilement sa vie. aeci dit, ie p#IEre fair; du tn amatsurplut6t que de gal6rer dans ce m6tier. En cemoment, je penrmdtier 1i6 a ]a plong6e sous-marine, A 1'oc6anologi ou d l,astronomie.l

la scdne. Heurcusement, Ia lucidit6 l'empofte su r le shass et les paillettes. lles pieds sur terre constitue un atoui ind6niable dans i,orientation_Et les autres? Comme bon nombre de leurs copains,Sabine et Elise se destinent au professorat. Riend'6tonnanta ce que I enseignement su|Cite talttde vocations. C'est le seul m6tier que lesjeunes connaissent de pres pour le voirexercer quotidiennement,Que d'in formations encore e ghner pourAlexandre, Addline, Elise t les aulrcs.Flistoire d'largir leur registre cle m6tie$et cle mettre e mal les st6r6otypes. Du painsur la planche, en perspectivel

D'apris U Cujde dr CP d, Bac

A dc paqc.nfondtu i, s,r. (ete)d l.s,E (.!Nro1.

PAS A PASI Pour chacun(e) des mots et de expressions ci-dessous, donnezi

- un synonyme: mtier . d6termination . indEniable .. daner

- un antonymei aimer . heurcusment . en arnateur- un homonyme: panser . couls . plut6t . painCons ltez un dictionnoirc.

g Mettez en roumain I'avant-demier paragraphe du texte.Expliqtuez. ntettre d mrl les stiraotypes . aL,air du pain sur tn planche.

I l[ustrez par des xmples:-

la polys6mie des motst bac et ruttiZrc;-

le changement de catgorie grammatical des mol.s physirye (n. et ^dj)narche (n. et v.);

- la famille de mots de: atutle et contestation.

. Trouvez quelques locutions avec les mots: ridl et metfle. Formez-en sitphrases.

34

APPROFONDISSEZI :.ude du texte. r-lrez-en: la nature, l'auteur, le sujet (le thEme).. ?F:--orxrez les infoimations principales dri terte (les

nl:.-116s, les id6es ssentielles). Faites-en une courte:--nranon orare,

. :r: quel est, selon vous,l'int6rat de ce texte.

t f,esudez ce text:. i..i quart de sa lor1grleur

-art to16r6: plus ou moins 10%),

r. . i une Phrase.| :rpiession personnell (oral/6cdte)

.- '.a1|s ippuaant suf le te.xte, potfe cullufc et vatfe

--:.1 :ncc percottlelle. . .i:Nndez aux questions.. :. ,

-'tre avis. l'orientation des 6tudes est-elle n6cessaire?. r. :irtir de quel niveau d'6tudes devraii-elle se faire;

;-. :econd/ ava11t ou aprEs la seconde?. :':.ls en seraient ls facteurs d6terminants (la famille,

Er amis,la conseillire d'orientafion...)? Et dans votre::: persorurl/ qui a le plus inlluenc6 votre choix?:,: quellc manidre?

.:,- entrant au lycae, avez-vous faii les optionsr :ilenables, au sein de la specialit6 choisie (choix des:rxons obligatoires et facultatives)? Lesquclles?

.:,:ez-vorLs ddji d6temn16 la profession la mieuxr:rpt6e a vos capacitds et i vos gor:iis? l)arlez-en.

" i:rsez-vor,rs que. dans voire classe, il y ait encore des-,

.res qui rcstent irlddcis?. :.1lrtre avis/ cela pourrait compromettre leur d6veloP-

-:nent Professionnel?

. ::rtagez-vous l'opinion d'Addline etde sesparents s1lr

-

:r6tier de com6dien?

'4r de r6les.

-a8ne/ ld (onver.al ion que vour Pourr iP/ a\ rr i " . \ ec.jn de vos amrs / une conseillbre d'orientaUon sur les

:: antages et les inconv6nients du mdtier que vousrndez choisir.

VOTRE LECTURE. En supposant que votls ayez choisi le mtier que vous

aimeriez faire, dans un dialogue argument6 voustentez de convaincre vos parents d'accepter cetted6cision- Ils sont d'accord (ou pas) avec la dcisio11que vous avez prise.

Donnez vofre avis.. Dontgz -ootrc poi]it {1t r\E sur l'tlne tic $ q estiolls:

- f importance des discipl ines opt ionnci les dansl'enseignement secondairel

- le choix des 6preuves optio.nelles du baccalaureat;

- l'6vntualit6 de faire 6quivaloir les dipl6mes obtenus,dans l'spac de l'Union europ6enne;les perspectives d'6tudier e 1'6tra]x8er (alantagesetlou inconvinients).

D6bat d'opinionsl . Otganisat ion ?I dircul(n t (voir les LL,n.,U,ne-.

U^itE 1 , Dtbnl t|'ap ini( 1s, pate 9).II.ThAmes au choix,

- le rdle ci l'importance de l'orientationprofessionnellei 1'6co1e,

-]a n6cessit6 de prendre corlscience de sa vocationet de tcster ss capacitds/ avant de faire un choixd6cisif.

R6dact ion. En vous appuyant sur votre exp6iience personnelle,

r6digez un court exposd dans lequel vous proposerezdes solutions pour que l'orientation scolaire dans votre6tablissemeni soit optimis6e.

. ImaBinez une listoir ayar.tconr'l]].e tilre: Otieklatian: .|tlrcm1| e-fi'fi ifiqes cn fatnille.

Votre recherche

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LEXIQUE. LES BASESLes homonymes

I compl6tez les phmses avec les mots qui conviennent:-.:i mll . sur - srr . rode ftde . boite - boite.,'est

- s'est - ces - ses sdilr r raisin est en autonne. C'est un de pienes

r n -

de la jambe droite.Ia -

aux lettres.: 0. i

- { rend u - lecl ieu\ :mdi- jen'm'ui 'pa' l re-: Le conducteur

-

son moteur. Un chien -

dans la rue.d \fa rc

-

que ce sont -

pe$onnes D qui ont Pds -

atfaires.: po cette raison qu'il d6cid6 i poter plainte.

I Trouvez les homonymes des mots suivants.Employez-ls dans de courtes phrases.

, dir . sJint . m!.re . pere . fer. fale . rerre . T' \ i .

b cou . temps . cent . cceur . penser . goutter . cour

c !a. cequi . met. n i . d id voile . iour . mousse . vase . somrne . garde . vol. Lesquels de ces homonymes sont hamographes?

Lesquels sont homophones ?

35

d'entre eux, elle apprcnd le m6tier d'aiguilleur, du

vitess. Ces donnes en deux dimensjons lui perme

6viter les collisions- En liaison permanente avec lcsSylvaine leur donne les instructions:

"Fox golfpapa cho, desccndez niveau 70-) Ce qui veui

(ltrGZI'E, descendez niveau 70., Les contli)leurs aa:

cas d'impi6vu, aucun ordinateur ne serait capabktraitr les informations aussi vjte. Sylvaiit, quanireSarde un avion se Poser/ son cervau Peut

ont lur langage cod6 et un alphabet nautique poursi1r, s'il y a danger que tout lc monde sc compreni

t'iquivalent d'un milliard de bits d'informationseconde... Pas 6tonnant que, quancl elie rentrc chezetle ait besojn de ddcomprssr.

L?rnir'(n. I ): postc d'otrRxvrtion,14i8rlll.r/ (,1. 'n,): conlrilc!f dc h navig.lion iari.nno.

r.,.31): fn trois din(n5ions

Langue & CommunicationFORUM

PORTRAIT D'UNE PROFESSION.le teille d ce qae les aL,iofts e se to chent pas.>

Sylraine Michel,24 a s, cantfileuse alrienl1e i l'atrcpoft dcTarlouse-Blngnnc

-

Toulouse, a6ropotde Dlagnac. Au sol comme au ciel,lesr6acteurs grondent. La fortresse oir Sylvaine eierce lm6tier de contr6leuse a6rienne n'est pas loin. Du haut deses 35 mEtres, cette tour de controle se dresse face auxpistes, l; oil aucun autre batiment de haute taille n'a ledroit d'exister. S6curitd avant iout.Perch6e dans cette tout onze hetres d'affil6e, de jourcomme denuit, Sylvaine travaille la moiti6 dc son tmpsA la vig;er siiuic but en haut, : g6rer les quelquc 13(l e250 mouvements q(otidicns.,,]'avais besoin de voir les avions), lance ctte pitoteamatrice pour expliquer son choix de poste a h sorti del'ijcolc nationaLe de l'aviation civile (ENAC). La voiciserviel E1le a m6rne 6ti l'une des premidres a d6couvrirLe monsire de l'aviation, l'notme Airbus A 3u0, qui faitdcs tesis snr les pists qu'elle scrute.Le restc dLl temps, elle le passe dans la sallc cle controled'approche, une pidce aux stores ferm6s, darls le ventre

de la tour abritant quatorze 6crans. ks yeux riv6s suj l

Devant elle, un vinttain de points roses ou bleL-mouvcmcnt.Ils repftsentent des objets volarlis, dpar le r .rdJr. ju.qu., 4 000 m au-der.u. dc lor leu+dans un rayon de 100 km autour. A c6t6 de cesSyhrainc dEcrypte tras vitc des chiffres: altituc

de visualiser l'espace aErien en 3D3 ei de rec:,itrajectoires, vjtesses ou altitudes des a6ronefs:

36

IL EST BON DE SAVOIR...

::," ragles d'or du C.V. \.ignez autant la pr6sentation que l contenu (lisibilit6.

-rti, chronologje)

. - \ \nnez louie. \o: \oordonneer rnom Prenomilresse, t61Phone, m6l) pour qu'onputsse vous con-

-.ter faciLement

. \{ettez en 6vidence votre objectif Professionnet et vos:.npiencs (formation. exprience)

. i!;z synth6tique (une pag suffit).'

riez pi6cis (sur vos missions, vos resPonsabiiit6s, vos

. lirlez d;activit6s et de taches plut6tque de siatutet de:r ict ions.

D rPr+" le' C'rdA Polf axn Je I ANII

,: lettre de motivationEcoutez le texte d cette lettre de motivation etrp6rez les infotmations essentiellesr Qui 6cdt?Aqui? Dans quel but? Quels sont les arguments d

:Fpui? Orrelles sont les Pidces jointes?

. Je parle couranmeni franeais; je ]'ai dtudiE : - i!' '

. T'al un diplome en geshon economrque

. Je mdikise pdrfJilement Idngl.i- e mc ddbrouile a usren espa8nol.

. I'ai fait des 6tudes en sciences economrques

Les questions Qossibles) du canditlat Ajaltte' v les fitrer. Y a-t-il une p6dode d'essai?. Iusau'a oueile heufe travaille-t-on normalement?.