Jocul este singura atmosfer n care fiina sa psihologic poate s respire i n consecin poate s acioneze

UNIVERSITATEA ,,OVIDIUS, CONSTANAFACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEIMASTERAT EDUCAIE TIMPURIE

JOCUL MUZICAL LA PRESCOLAR Jocul cu suport pe cantec

Lect. Univ. Dr.MIHAELA MODORAN Student masterand Norea Veronica

2009 - 2010

JOCUL DIDACTIC MUZICAL

,, Copiii iubesc muzica, iar un cntec frumos este pentru ei o jucrie care nu se stric niciodat .Liviu Comes

Dintre toate artele, cea mai apropiat de sufletul omenesc este muzica, ea fiind prezent n viaa omului n toate etapele dezvoltrii sale. Educaia muzical ocup un loc important n grdinia de copii. Muzica impresioneaz de timpuriu pe copii. Ea le trezete n suflet stri emoionale plcute i puternice, le dezvolt treptat sensibilitatea i receptivitatea artistic, contribuind la crearea premiselor necesare dezvoltrii reprezentrilor muzicale i sentimentelor estetice.Atracia copiilor pentru muzic este un lucru evident, nc din primii ani ai copilriei, muzica fcnd parte integrant din viaa i preocuprile lor.Accesibil copiilor naintea cuvntului, cntecul las n sufletele lor impresii ce ramn imprimate adnc toat viaa. Prin cntec se realizeaz educaia moral,intelectual i estetic a copilului, se nsuesc cunotine i se formeaz deprinderi.Jocul muzical prezinta o importanta covarsitoare, intrucat este o activitate care produce satisfactii si placeri, ii atrage si ii intereseaza, prilejuind copiilor trairi emotionale din cele mai puternice.Ca urmare, potentialitatile educative sunt mai mari la jocurile muzicale, decat la celelalte tipuri de jocuri pentru ca raspund si unor cerinte muzicale de baza ca:dezvoltarea auzului muzical si a vocii copiilordezvoltarea dragostei si a interesului pentru muzicadezvoltarea simtului ritmicJocurile muzicale nu au o forma proprie fixa, ci se organizeaza ca o activitate vie,avand drept obiectiv anumite sarcini didactice si care apeleaza la materiale muzicale diverse.In functie de mijlocul muzical cu care se combina, jocurile se clasifica in:-jocuri muzicale axate pe:cantece, exercitii, auditie.In functie de sarcina muzicala urmarita, se clasifica in:-jocuri muzicale melodice, ritmice, cu miscari sugerate de textul cantecului.-jocuri dans-jocuri muzicale pentru insusirea elementelor de expresie-jocuri muzicale pentru diferentierea timbrelor-jocuri muzicale armonico-polifonice-jocuri muzicale pentru cultura vocala-jocuri muzicale de creatieLiviu Comes consider c jocul didctic muzical nu este dect un simplu cntec ce poate fi interpretat n diferite variante: n grup, n dialog, cu gesturi i acompaniament ritmic. Jocurile didactice muzicale ale compozitorului Liviu Comes rmn unice n pedagogia muzical european.Anei Motora- Ionescu i aparine prima lucrare didactic romneasc ce face distincia ntre a audia i a asculta muzica. De asemenea, jocurile didactice muzicale propuse n lucrarea sa sunt de o valoare incontestabil.Jocurile didactice muzicale, pot fi:1. melodice;1. ritmice;1. psiho-motrice - cu micri sugerate de textul cntecului, micri de dans pe cntec sau audiie (jocuri-dans);1. pentru nsuirea elementelor de expresie, de formare a competenelor legate de intensitatea sunetelor i tempo-uri;1. pentru diferenierea timbrelor;1. pentru formarea deprinderilor armonico-polifonice (cu roluri sau sub form de ntrebare i rspuns);1. de formare a deprinderii de audiere;1. de formare a deprinderii de a cnta n colectiv;1. jocuri de cultur vocal;1. de creaie. Jocurile didactice muzicale pot fi axate pe cntece i piese instrumentale, pe audiii sau pe exerciii.

JOCUL CU SUPORT PE CNTEC

Jocul cu suport pe cntec- presupune dinamizarea activitii de cntare prin mbogirea ei cu diferite mijloace i procedee de interpretare.Putem dinamiza activitatea de cntare prin elemente ce pot fi:1. - stabilite prin indicaii de desfurare b)-stabilite prin indicaii de regie: Ciocanele, Drumul;c)-sugerate de melodie: Coroana, Cte unul pe crare;d)-sugerate de ritm: Lanul, Cntec de primvar;e)-sugerate de textul cntecului - Exemplu:

Orice cntec poate deveni joc prin formularea unor sarcini, cum ar fi:1. interpretarea cu solist, pe roluri, n dialog, pe grupe de copii;1. marcarea timpilor prin utilizarea de instrumente muzicale, de bti din palme, de pai de dans;1. interpretarea cu acompaniament muzical;1. executarea unor micri sugerate de text sau de mersul liniei melodice;1. alternarea execuiei cu audiia interioar.G. Aldea, stabilete urmtoarele condiii pentru ca un joc muzical s devin joc didactic muzical:- s vizeze un obiectiv al educaiei muzicale;- s foloseasc un coninut muzical accesibil, atractiv i recreativ;- s foloseasc reguli de joc cunoscute anticipat de ctre elevi.n nsuirea jocului muzical cu suport pe cntec este necesar s se parcurg urmtoarele etape:

Educatoare Copii

- dirijeaz reactualizarea cntecului;-anun titlul jocului, demonstreaz, explic sau stabilete cu copiii micrile;-execut concomitent cu elevii;-urmrete corectitudinea.-execut cntecul;-observ, recepioneaz, analizeaz i stabilesc micri;-execut n colectiv, ajutai de institutor;-execut independent.

Mini-culegere de jocuri muzicale

1.Bondarul

Allegreto Versurile i muzica: Grigore Teodosiu

mf&==2=I==I==I==F=!==I==F==Y=!==I===O==G==F==!==E==D===V=) 1. Mi bon- da -re, bon- d- rici, Ce-ai c - tat la noi a ici ? 2.Cu-n bon- dar s nu glu mesti i de el s te fe- reti. 3. Da c nu te vei fe - ri Cu a cul te va r ni.

mf&==(==D===D==D==B==!==C==C==V==!==D==D==D==B==!==C==C==R) Bz,bz,bz bon - da re ,bz ! Bz, bz, bz,bon- da re bz !

Copilul ales bondar merge n jurul cercului format de copii, pe partea interioar. El se oprete n faa unui coleg, urmrind s loveasc cu palma care nchipuie acul palma ntins a acelui copil. Acesta trebuie s- i retrag palma la momentul potrivit ca s nu fie lovit. Dac copilul ,, bondar n-a izbutit s loveasc, trece mai departe la ali juctori. Dup ce a reuit s loveasc palma vreunui copil, intr n cerc, ocupnd locul rmas liber prin ieirea din cerc a copilului lovit care ia locul bondarului. Pentru ca toi copiii s joace rolul bondarului, se recomand desfurarea jocului cu 2 3 4 copii n rolul de bondar, chiar de la nceputul jocului.

2. Floarea mea

Andante mf&==2=C===G===G===G===!==F===E===D===C==!==U===V==!==g===! 1. Ce fru moa s-i a mea floa re, Tra, la, la, 2. Spu ne dra g gr - di na - re&==C===G===G===G===!==F===E===D===C===!===U===T===!==c==) i-i fru mos mi - ro - si - toa re, Tra, la, la, Cum se chea m a mea floa re?&===G===G===V===!==E====D====S===!===G====G====F====F====! Tra, la, la, la, la, la, Cum se chea - m

&==E===D===S==!==G===G===V==!==E===D===S==!==U===T==!==c=. floa rea mea? Tra, la, la, la, la, la, floa rea mea.

Copiii prini n cerc de mini intoneaz cntecul n timp ce un copil ( grdinarul ), legat la ochi, st n mijlocul cercului. Un alt copil ( culegtor de flori ), innd o floare n mn, o duce la nasul grdinarului n momentul n care se ncepe cntarea refrenului, lsnd grdinarul s-o miroas pentru a-i spune numele florii imediat dup terminarea cntecului. Grdinarul care a ghicit floarea dup miros trece n cerc, iar culegtorul de flori trece n rolul grdinarului pentru a continua jocul.

3.Dorul MrioarelorAllegretto mf&====2==C==C==C==C==!==W==G==!==F==F==F==F==!==U==D==! 1. La noi ,mai pu - i - ne i la voi, mai mul te ; 2.Pof tii, de v-a le - gei Pe ca re v pla ce ; 3Iar , no u ne pla ce Pe l - oa na-n coa ce .

Refren&===F===F===E===D===!==E===F===W==!==F===F===E==D==!==c==. Do rul M ri - oa re lor , Su ri oa re - lor

Copiii, aezai n dou rnduri paralele i fa n fa, ncep s cnte melodia, pe care joac dansul popular hora. Cele dou rnduri vor fi de mrimi diferite: unul va cuprinde 3 4 copii i altul 10 15 copii. Prima strof o intoneaz rndul cu mai puini copii, strofa a doua, rndul cu mai muli copii, iar strofa a treia rndul cu mai puini copii. Refrenul l vor interpreta ambele rnduri. La refrenul care urmeaz dup strofa a treia, copilul cerut de rndul cu mai puini copii vine i se ataeaz la acest rnd. Cnd rndul mai puin numeros a devenit mai mare, jocul ncepe din nou, cu respectarea acelorai reguli n desfurarea aciunii.

4.Flosul

Repede i vesel Cntec popular &==2=B==C==D==E==!==F==E==D,===D==!==E==D==C,===C==! 1. Am o pi p i un cio- can,-- i-un cio- can,---- &==D==C==B,==B==!==E==D==S==!==c==!==B==D==V==$===! i-un cio can, --- i-s f los c-s b ie tan,--- - &=$==i==!==F==G==F==E==!==T==S==!==b+==!==B==:===. ---- i-s f- los c-s b ie - tan.----------

2. Am o pip i-o cldare i m in c-s gazd mare. 3. Dar pipa-i de cocean i cldarea-i de bostan. 4. Nici ciocanul nu-i al meu C-l am de la frate- meu. 5. Toat lumea zice-aa C nici pipa nu-i a mea.

Copiii sunt aezai n cerc, cnt i bat din palme. La strofa 1 se bate din palme n ritmul cntecului. La strofa 2 pe primul timp se bate din palme; pe al doilea timp se bate din palme lateral, cu palmele vecinului. La strofele 3 i 4: pe primul timp btaie din palme; pe al doilea timp se lovesc cu palmele pulpele picioarelor, pe timpul urmtor din nou btaie din palme i, apoi, din palme cu vecinii din lateral. La strofa 5 srituri pe cte un picior, schimbnd piciorul pe fiecare timp. Pe ultima silab a cntecului, toi copiii se ghemuiesc.

5. Ghicete, cine te-a strigat ?( Deschide urechea bine )

Allegretto moderato Muzica: Grigore Teodosiu mf&==4===V===Y===V===T===!===U===S===T===R==!==S==U==T==S==! Des- chi de u - re - chea bi ne, S ve dem ghi -&===R===W===f==!===V===Y==V===T==!===U===S===T===R==! ceti ori ba, Ci ne te-o stri - ga pe nu me ,&===S===U===T===S===!===R===R===R==:==="======"===2 Hai ghi ce te, nu mai sta ! ( urmeaz ghicitul ) pui mosso&=2=B===D===V=!==B===D===V=!==G===G===F==E==!==D===C==R==. 1. Ai ghi cit, ai ghi - cit, Treci la loc, fii mul u mit. 2. N-ai ghi cit, n-ai ghi cit, Stai pe loc, esti pe dep sit. 3. N-ai ghi cit, n-ai ghi cit, Treci la loc, esti ne c jit.

Jocul muzical ghicitoare are doua pri: n prima parte, copiii aranjai pe scunele n semicerc vor cnta cele opt msuri legate direct de melodia i textul jocului, exclus fiind numai copilul ghicitor numit de educatoare, care st cu faa la perete sau e legat la ochi. Urmeaz o pauz, n care timp educatoarea face un semn unui copil din grup pentru a-l striga. Copilul ghicitor trebuie sa recunoasc glasul copilului care l-a strigat, spunndu-i numele.n ambele cazuri, fie c a ghicit sau nu a recunoscut glasul, grupa cnt ultimele patru msuri care sugereaz regretul insuccesului sau exprim bucuria succesului. Jocul se va repeta de cteva ori urmrind ca interpretarea cntecului s fie plcut, emisiunea sunetelor s nu fie strident, n scopul cultivrii sensibilitii i a trezirii afectivitii copiilor.

6. Podul mictor

Andante Versurile i muzica: Grigore Teodosiu mf&==2==Y=====G==!==Z=======Y===!========!=====g==! 1. Po - dul nos - tru mi - c - tor&====Z====G===!==Z======Y===!=========!=======g===! l cl - dim foar - te u - or.&==(=F==O==O==O===!=G==I==Y=!==E==G===G==G==!==F==F==U=) Boli i stlpinl - m la el, Dar nici u nul de o el.

2. Ducem minile n susi le inem ct mai strns.Bolile cad, rnd pe rnd,i-altele-nlm cntnd..

Copiii care particip la joc trebuie s constituie un numr divizibil cu doi i s nceap jocul mergnd i cntnd n ritm de mar. La nceputul strofei a doua, primul i al doilea copil se aaz fa n fa, i prind minile drepte i le ridic, formnd un arc de pod. Pe sub arcul de pod care s-a nlat, pete ntregul ir de copii. Dup ce vor trece pe sub arcul de pod sau pe sub arcurile de pod construite pn la ei, copiii vor ridica doi cte doi altele arcuri de pod. O dat cu trecerea ultimului copil pe sub pod, cei doi copii care au format primul arc de pod i desfac minile i intr n rnd n ordinea de la nceputul jocului pentru a trece i ei pe sub pod. n continuare, toate arcurile de pod se prbuesc n ordinea n care au fost ridicate, iar la captul cellalt al podului se construiesc pe rnd alte arcuri de pod. Jocul se desfoar atta timp ct vor copiii. ncheierea jocului se face cu copii aezai n rnd, mergnd i cntnd, ca la nceputul jocului. Pentru aceasta, la nceperea jocului, copilul din capul rndului ncepe s formeze acelai rnd, cu care se sfrete jocul.

7. Bat din palmeModerato Muzica: Lili Schwam&==2==F==E==D==C==!==F==F==V==!==F==E==D==C==!==F==F===V=!1. Bat din pal me:clap, clap, clap, Din picioa re: trap,trap,trap,2. Hai la dreap-ta, ui - te-a - a, i la stn ga tot a - a,&==(==B==D==F==F==!==B==D==V==!==F==E==D==C==!==B==B===R=! Ne-n vr tim, ne r su cim i la ho r noi por nim Ne-n vr tim, ne r su cim i cu toi ne-n ve se lim.

Dup ce i-au nsuit melodia i textul jocului, copiii cnt i execut micrile indicate chiar de textul respectiv. Astfel, la cuvintele: ,, trap, trap, trap, bat de trei ori din picioare i se opresc. La cuvintele: ,, i la hor noi pornim , copiii i dau mna. La cuvintele: ,, Hai la dreapta, uite-aa, copiii merg spre dreapta cu pai normali, inndu-se de mini. La cuvintele: ,, i la stnga tot aa, copiii merg spre stnga. La cuvintele: ,, Ne-nvrtim, ne rsucim, copiii se rsucesc pe loc. La cuvintele: ,, i cu toi ne-nveselim, se bate din palme. Propuntoarea particip activ la joc, interpretnd cntecul i micrile n acelai timp cu copiii.Variant: Copiii aezai n cerc, stnd pe loc, btaie din palme, pas pe loc ( stng drept, stng ), mini pe old i nvrtire pe loc, apoi luai de mn, pas nainte spre interiorul cercului 1, 2, 3, btaie pe un picior (4) i invers ( napoi ) tot 1, 2, 3, btaie cu puciorul cellalt. Se pornete spre dreapta cu pai simpli, cu o btaie pe ultimul timp i apoi la stnga la fel. Se repet nvrtirea cu mini pe old, apoi se iau de mn, pas nainte spre interiorul cercului i napoi n cerc.

8. Mndru-i jocul HaeganaAllegretto Dup: Gheorghe oima&=2=B===B===D===D==!==F===F===G===F==!==E===D===C===E==! Mn dru-i jo cul Ha e ga na, Tra, la, la, la, Na in te i pe sub m n. Tra, la, la, la,&==D===C===C===B===!==B===B===D===D===!==F===F===G===F==! la, la, la, la, Nu - mai s iei bi ne sea ma, la, la, la, la, S tot joci o sp t m n.&==E===D===C===D===!==R===R===)(==F===Y=====O====G===! Tra, la, la, la, la, la, Tra, la, la, la Tra, la, la, la, la, la, &==F====O==G==F==!==F===Y====O===O===!==F====O===G===F=! la, la, la, la Tra, la, la, la, la, la, la, la,&=F==Y====O==G==!==F====O===G==F==!==E==D==C==D=!=R==R=)Tra, la, la, la, la, la, la, la, Mn-dr-i Ha e ga na.

2.Am arat ieri tot ogorul, tra, la, .......Cu motorul, cu tractorul, tra, la, .......i-acum, vezi, de bun seam, tra, la, .....C-s voios la Haegan, tra, la,.......Refren Tra, la, .....

Se lucreaz n perechi pe dou coloane dispuse perpendicular pe direcia audienei. Fiecare pereche se va prinde de mini cu braele ncruciate (fata se va afla n partea dreapt a biatului). Fig. I: Se execut 4 pai de mers obinuit nainte, pornind cu piciorul drept. Se execut apoi 4 bti pe toat talpa cu piciorul stng i se altur piciorul drept. Corpul este cu spatele drept, ndreptat n direcia deplasrii. n partea opus, corpul se rsucete invers, pornindu-se cu piciorul care a executat cele 4 bti. Fig. II: Biatul rsucete fata spre dreapta i stnga pn la 180 grade. Fata execut un pas simplu n direcia rsucirii cu alturarea piciorului opus prin btaie, apoi se ntoarce cu partea opus i execut pasul cu piciorul pe care l-a alturat, apropiindu-l pe cellalt cu btaie. Fata execut 8 pai simpli de rsucire (4 pai ntr-o direcie i 4 pai n direcia opus, alternai). Se repet. Fig. III: Repet fig. I Fig. IV: Perechile sunt prinse numai de o mn, biatul st fa n fa cu fata i fata se rsucete n jurul ei, trecnd pe sub mna prins a biatului i executnd un pas chioptat i rsucire invers. Fig. V: Repet fig. I Fig. VI: Bieii se aaz pe genunchiul drept, cu minile pe old, iar fetele ocolesc prin fa avnd minile tot pe olduri. Perechile ies executnd pai simpli de mers.

9.Prichindeii

Allegretto Versurile i muzica: Anton Scornea

&==2=F===F===C===C===!==V==:=!==G===G===D===D===!==W===:! 1.Eu sunt Pri chin - del, Cel mai mi ti - tel,&==(=O===O===O===O=!==F===F===V=!==C==C==D==E===!=V==:=) M ro - tesc, M-n-vr tesc, Dar nu o bo sesc.

2. Noi,cu toi, jucm, i cu Prichindel, l rotim, l nvrtim, Dar nu-l obosim.

3. Suntem prichindei, 4. i de v-a plcutCei mai mititei. Despre prichindei, Vom munci, vom cldi, S jucai, s cntai Nu vom obosi. i voi tot ca ei.

Copiii se prind de mini i n mijloc este ales un Prichindel, care cnt strofa I, adresndu-se copiilor. Copiii cnt n replic strofele urmtoare, btnd din palme la refren. Prichindel joac i se rotete pe rnd n ambele pri. Copiii aleg apoi un alt Prichindel, care cnt frumos. Jocul se continu i cu alte micri la refren.

10. ranul e pe cmp

&=2=@=!=B==B==B==B==!=R==9=@==!==D==D==D==D==!=T==9! 1. ra nul e pe cmp, - ra nul e pe cmp, &==V==F==G==!==F==D==B==C==!==D==D==C==C==!==R==9===! U ra, dr - gu a mea, - ra nul e pe cmp.

2.El are o nevast bis 3. Nevasta un copil bis Ura, drgua mea, Ura, drgua mea, El are o nevast. Nevasta un copil. 4 .Copilul o ddac bis 5. Ddaca un pisoi - bis Ura, drgua mea, Ura, drgua mea Copilul o ddac. Ddaca un pisoi.

6. Pisoiul prinde oareci bis 7. i oarecii la brnz - bis Ura, drgua mea, Ura, drgua mea, Pisoiul prinde oareci. i oarecii la brnz.

8. i brnza la butoi bis 9. Butoiul la gunoi -bis Ura, drgua mea, Ura, drgua mea, i brnza la butoi. Butoiul la gunoi.

10. ranul s-i aleag bis Ura, drgua mea, ranul s-i aleag.

Copiii se prind de mini, n cerc. Se alege un copil ranul, care trece n mijlocul cercului. Copiii se desprind de mini i cnt btnd din palme, stnd pe loc. Copilul din mijlocul cercului execut pai n ritmul muzicii i la cuvintele ,, El are i-o nevast, i alege din cerc o feti i merge cu ea de mn. Fetia si alege o ddac, ddaca un pisoi .a. pn se termin cntecul. Copiii merg inndu-se de mini, n interiorul cercului. Cnd s-a terminat cntecul, copilul, care a avut rolul de ran, i alege un nou ran dintre cei care au jucat n cerc, iar ceilali copii trec n cerc i se reia jocul.

11. Furnicile

Allegro Din folclorul copiilor&==2=G==D==B==B==!=C==C==T=!=F==D==B==B==!=C==C==R=! 1. Mi,co pii ve - nii a ici, Ia pri vii c - te fur nici! 2. Dragi co-pii, i mari i mici, Noi le-n- tre-cem pe fur-nici! &=C==C==D==D==!==C==C==V==!=C==C==D==D==!=C==C==V==! Cum a lear-g, cum se duc, Toa-te ca- r, toa-te-a duc Prin n - tre ceri noi mun-cim,coa-la s ne-o-m-po do bim.&=F==D==B==B==!=C==C==T==!=F==T==B==B==!=C==C===R==. Fi-re, boa be, vier mi ori, Ce mai gra-b, ce mai zor! De pro-fe-sori s-as - cul tm, Lu cruri bu-ne s-n-v-m.

Copiii sunt mprii n dou echipe, egale ca numr, aezai pe iruri, n spatele liniei de pornire. La picioarele primilor copii din fiecare grup se afl aezat pe sol cte o minge de plaj. naintea fiecrei echipe, la civa metri, se traseaz linia de sosire. La comanda de ncepere a jocului, primii din fiecare echip se apleac n aa fel nct mingea s fie n dreptul capului, apoi ncep s se deplaseze prin trre i s mping mingea cu capul spre linia de sosire. Cnd ajung la aceasta, apuc mingea cu ambele mini, se ridic repede i alearg spre urmtorii coechipieri, lsnd mingea pe linia de plecare i se aaz la coada irurilor; astfel jocul continu. Este declarat ctigtoare echipa care a terminat prima. n tot acest timp, copiii care ateapt s participe la ntrecere cnt cntecul ,, Furnicile .

BIBLIOGRAFIE

1. J.,Lupu, M., Stneci, 1999, Jocuri muzicale pentru copii mari i mici, Ed. Sigma, Bucureti;2. M., Taiban, 1980,Metodica jocului i a altor activiti cu copiii precolari, E.D.P., Bucureti;3. Metodica activitilor instructiv educative n nvmntul (pre)primar, Vol. II, 2008, Ed. Didactica Nova, Craiova;4. Lect. Univ. Dr. Mihaela Modoran,Curs: Metodica educaiei muzicale

30