CORINA LUNGU,
consultant superior
Direcția Învățământ
preuniversitar
Instrucțiunea privind evaluarea
şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învăţământul
primar şi secundar general
- Codul educaţiei nr.152 din 17 iulie 2014, art.16
(2), 42,44;
- Legii nr.140 din 14 iunie 2013 Cu privire la
protecţia specială a copiilor aflaţi în situaţii
de risc şi a copiilor separaţi de părinţi;
- Legii nr.45-XVI din 01 martie 2003 Cu privire
la prevenirea şi combaterea violenţei în
familie;
- HG nr.270 din 08 aprilie 2014 cu privire la
aprobarea Instrucţiunilor privind mecanismul
intersectorial de cooperare pentru
identificarea, evaluarea, referirea, asistenţa şi
monitorizarea copiilor victime şi potenţiale
victime ale violenţei, neglijării, exploatării şi
traficului;
TEMEI
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
• hotărârea Colegiului ME nr.2/1 din
29 iunie 2016 cu privire la
aprobarea Regulamentului privind
evaluarea și notarea rezultatelor
școlare, promovarea și absolvirea
în învățământul primar și
secundar general.
TEMEI
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
- reprezentanții Ministerului Educației;
- reprezentanții instituțiilor de învățământ
superior cu profil pedagogic:
- Turchin Tatiana, dr. , conf., USM, Adascăliței Victoria, dr. conf., „UPS I. Creangă”);
- - reprezentanți ai CRAP/SAP:
- Lungu Tatiana, CRAP; Diana Lichii, SAP Bălți,
Dumitrița Dreglea, SAP Strășeni);
- - reprezentanți ai instituțiilor extrașcolare/
psihologilor școlari:
- Botnaru Ludmila, director ARTICO, Liliana Grosu,
psiholog școlar, LT ”B.P. Hașdeu”, Bălți);
- reprezentanți ai societății civile:
Gavriliuc Cezar, Moldovanu Iosif GRUP DE
LUCRU
Respectarea cadrului de
elaborare/ revizuire a
regulamentului:
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
• propus pentru dezbateri și consultarea comunității
educaționale și societății civile, la adresa
http://particip.gov.md/proiectview.php?l=ro&idd=3
596 începând cu 22.10.2016;
Respectarea cadrului de
elaborare/ revizuire a
regulamentului:
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
Respectarea cadrului de
elaborare/ revizuire a
regulamentului: - discutat, pe parcursul lunilor octombrie -
noiembrie 2016 în cadrul comisiilor
raionale ale directorilor adjuncți pentru
educație / psihologilor școlari organizate din
cadrul OLSDI și în cadrul ședinței Consiliului
Național al Elevilor (noiembrie 2016);
- analizate avizele Organelor locale de
specialitate în domeniul învățământului (18).
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
• Capitolul I. Dispoziţii
generale
• Capitolul II. Procedura de
implementare a
Instrucțiunii
• Secțiunea 1-a. Informarea elevilor și
părinților/ reprezentanților legali despre
procedura de evaluare, dezvoltare și
monitorizare a comportamentului elevului
în mediul școlar.
• Secțiunea a 2-a. Evaluarea inițială a
comportamentului elevului.
• Secțiunea a 3-a. Dezvoltarea
comportamentului pro-social.
• Secțiunea a 4-a. Intervenția în cazul
comportamentelor problematice.
• Secțiunea a 5-a. Evaluarea
comportamentului
Cadrul de monitorizare și dezvoltare
a comportamentelor așteptate de la
elevi în mediul școlar, fiind alcătuit
din două capitole și cinci secțiuni:
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
Formatul
actual al
documentului
Scopul Instrucţiunii
este să ghideze cadrele didactice în
înţelegerea comportamentelor
specifice ale copilului (cauze,
factori, consecințe), identificarea
comportamentelor problematice şi
dezvoltarea comportamentelor pro-
sociale
și neacordarea de calificative, care
să determine promovarea elevului în
următoarea clasă sau la sesiunea de
teză sau examene.
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
Include un set
de noțiuni
menite să asigure cadru de utilizare și
abordare unică și corectă de către
Părinți – Elevi - Cadre didactice a
dimensiunilor de monitorizare
a comportamentului elevilor
(colaborarea, comunicarea asertivă,
comportament, comportament pro-
social, comportament problematic,
feedback constructiv,
păstrarea bunurilor personale și
comune, siguranță, toleranţă pentru
diversitate);
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
Stabilește
comportamentele
elevului
propuse spre
monitorizare:
• respectarea Regulamentului
instituției de învățământ,
• acceptarea de sine,
• comunicarea asertivă,
• colaborarea,
• toleranța pentru diversitate,
păstrarea bunurilor personale și
comune.
Fiecare comportament este descris prin
intermediul unui set de indicatori, incluși în
Grila de evaluare a comportamentului
elevului.
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
Tratare
individuală
Prezenta Instrucțiune are la bază
abordarea individuală a copilului
și a contextelor de manifestarea a
comportamentului său și
nu urmărește notarea
comportamentului ci elaborarea
în baza rezultatelor monitorizării
a programelor de formare a
comportamentelor pro-sociale.
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
Practică
Instrucțiunea vine cu recomandări
concrete pentru cadrele didactice
în vederea:
elaborării și implementării
programelor de formare a
comportamentelor pro-sociale-
identificării unui sau mai multor
comportamente problematice.
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
Grila de evaluare a
comportamentului
elevului
• oferă posibilitatea formării unei viziuni
de ansamblu a comportamentului elevului
înregistrat pe parcursul unui semestru / an
de studii care ar eficientiza activitatea
cadrelor didactice, încadrarea elevilor în
noi colective de elevi, precum și în stabilirea
priorităților de către echipa managerială în
dezvoltarea instituțională pe dimensiunea
ELEVI.
• constituie un instrument de
monitorizare (diriginte și părinți) și de
autoevaluare (pentru elevi) pentru a
identifica elementele comportamentale,
conform indicatorilor specifici manifestate
uneori sau niciodată.
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
EVOLUȚIE
discutată la ședința Colegiului
Ministerului Educației din 29.12.2016
aprobată prin hotărârea Colegiului
Ministerului Educației nr.3/3din
29.12.2016;
pusă în aplicare prin ordinul Ministerului Educaţiei nr.1090 din 29.12.2016.
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general
I etapă – pilotarea
Instrucțiunii privind evaluarea și dezvoltarea comportamentului
elevului în instituțiile de învățământ general din raioanele Telenești,
Strășeni, Ștefan Vodă, Sîngerei, Ialoveni, Orhei și mun. Bălți.
(9 ianuarie – 31 mai 2017 - aplicarea, raportarea rezultatelor pilotării-până
la 15 iunie 2017).
II etapă aplicarea în toate instituțiile de învățământ, începând cu 01.09.2017
IMPLEMENTARE
Instrucțiunea privind evaluarea şi dezvoltarea comportamentului
elevului din învățământul primar şi secundar general