COMISIA DE ELABORARE:
1. Prof. Înv. Preșc. Anca Agavriloaei – Director Grădinița cu PP. Nr. 19 Botoșani
2. Prof. Înv. Preșc. Dorina Gliz- Responsabil Formare Continua Gradinita cu PP. Nr. 19 Botoșani.
3. Prof. Înv. Preșc. Erica Cîmpan – responsabil Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității.
Grdinița cu PP. Nr. 19 Botoșani
4. Prof. Vasiliu Gabriela – Loredana Consilier Educativ- Gradinița cu PP. Nr. 19 Botoșani.
,,Cei care educa copiii sunt demni de mai multa onoare
decat cei care le dau viata; de aceea pe langa viata,
daruiti copiilor si arta de a trai bine, educandu-i.,,
Aristotel
CUPRINS:
1. ARGUMENT
2. PREZENTAREA GRĂDINIȚEI
2.1. Scurt Istoric
2.2.Asezare geografica
2.3 Oferta Educationala
2.4. Cultura Organizationala
3. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
3.1. Diagnoza mediului intern. Analiza SWOT
3.2 Resurse umane
3.2.1 Informaţii privind personalul
3.2.2 Informaţii privind preșcolarii
3.3.Resurse materiale
3.4. Resurse financiare
3.5. Relaţia cu comunitatea
4. VIZIUNEA GRĂDINIȚEI CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 19 BOTOSANI
5. MISIUNEA GRĂDINIȚEI
6. ŢINTE STRATEGICE
7. OBIECTIVE
8. PLANUL OPERATIONAL??
1. ARGUMENT
MOTTO:
,, NICI UN LUCRU IMPORTANT NU POATE FI REALIZAT FĂRĂ PASIUNE ŞI DĂRUIRE !,,
Dinamica societăţii de astăzi implică în mod necesar viziune, prognoză şi diagnoză,
astfel încât conceperea riguroasă a Planului de Dezvoltare Instituţională (PDI) presupune atingerea
performanţei la nivelul Grădiniței cu Program Prelungit nr. 19 , în perioada 2015 – 2019. Echipa de
elaborare a proiectului a ales perioada de 5 ani ținând cont de modificările legislative cuprinse în Legea
Educației Naționale nr. 1/2011, modificări ce se referă la modificarea structurii Consiliului de
Administraţie, recrutarea personalului didactic la nivelul unității. Grădinița funcţionează și se dezvoltă
prin efortul combinat al structurii de conducere al acesteia, al personalului grădiniței, al copiilor și al
părinților, aceștia alcătuind comunitatea educațională. Planul de dezvoltare ne arată direcțiile majore de
progres, iar modul de întocmire al acestuia permite consultarea părților interesate și implicarea în
asumarea scopurilor, obiectivelor și acțiunilor propuse. Pentru formularea viziunii și a misiunii, pentru
stabilirea țintelor strategice și pentru dezvoltarea culturii organizaționale s-a folosit principiul
continuității în politica educaţională a echipei manageriale şi a cadrelor didactice ale Grădiniței cu
Program Prelungit nr. 19, continuitate susţinută atât de rezultatele obținute cât şi de expectanţele
părinţilor şi ale comunităţii locale. S-au reformulat ţintele strategice pentru perioada avută în vedere,
astfel încât PDI 2015-2019 să reflecte modificările legislative, cerințele societății actuale și valorile
europene. Documentul de faţă are o importanță deosebită, deoarece concentrează atenția asupra
finalităților educației, asigurând întrepătrunderea tuturor domeniilor funcționale ale managementului
(curriculum, resurse umane, material-financiare, relații sistemice și comunitare), și menţine coerența
strategiei pe termen lung a grădiniței. PDI –ul unității este elaborat și fundamentat în strânsă
concordanță cu mediul şi condițiile în care își desfășoară activitatea ținându-se cont de factorii care
influențează eficiența activității educaționale: scăderea numărului de preșcolari ca urmare a scăderii
natalității și a organizării grupei pregătitoare în învățământul primar; schimbările educaționale și
manageriale generate de reformele educaționale; politica managerială a grădiniței și a comunității locale.
PDI reprezintă voința comună a personalului didactic, a personalului didactic auxiliar, a
personalului administrativ și a comunității (părinți si reprezentanți ai comunităţii locale), elaborarea
pornind de la punctele tari şi slabe (analiza SWOT) ale activității educaționale.
S-au avut în vedere urmatoarele aspecte:
elaborarea și punerea în practică a unei oferte educaționale care să permită pregătirea unitară și
coerentă a copiilor de-a lungul celor două niveluri de învățământ preșcolar;
ofertă educaţională cu accent pe formarea unui copil educat , independent , sociabil , uşor
adaptabil pemanentelor tarnsformări şi evoluţii ale societăţii; centrarea managementului resurselor
umane pe recrutarea, motivarea şi fidelizarea cadrelor didactice cu rezultate deosebite;
crearea unui mediu de lucru adecvat cerințelor unei educații moderne;
stabilirea de parteneriate și schimburi culturale și derularea de programe
extracurriculare în vederea dobândirii de competențe necesare integrării în învățământul primar;
profesionalizarea actului managerial si asigurarea unei baze materiale bune pentru
desfășurarea procesului instructive-educativ / gestionarea eficientă acesteia.
Proiectul de Dezvoltare Instituţională al grădiniţei reprezintă expresia concretă a echilibrului dintre
reglementări şi iniţiative, punându- se accentul pe:
Finalităţile educaţiei timpurii (sprijinirea copilului preşcolar în achiziţionarea de cunoştinţe,
capacităţi, deprinderi, aptitudini, atitudini necesare acestuia la intrarea în şcoală şi pe tot parcursul
vieţii).
Viziunea coerentă asupra celor patru domenii funcţionale ale managementului (curriculum, resurse
umane, resurse materiale şi financiare, relaţii comunitare).
Colaborarea colectivului grădiniţei posibilitatea participării la schimbare.
Coerenţa transpunerii strategiei pe termen lung a activităţii grădiniţei.
Dezvoltarea personală şi profesională.
Parteneriatele din interiorul şi exteriorul grădiniţei, implicând în educaţie mai mulţi factori (familie,
comunitate, instituţii educaţionale etc.) stimuland dezvoltarea imaginii grădiniţei în întregul ei.
2. PREZENTAREA GRĂDINIȚEI
2.1. Scurt Istoric
Grădinița nr. 19 Botosani a fost infiintată în anul 1974, inițial grădiniță cuplată cu creșă, în
prezent grădiniță cu program prelungit, cu o capacitate de 160 locuri. Este situată în cartierul
Primăverii, din municipiul Botoșani ( zona a -II-a), în vecinatatea Școlii Gimnaziale cu clasele I-
VIII, nr. 7 si a Colegiului Național “Mihai Eminescu”.
2.2. Așezare Geografică
Grădinița Cu Program Prelungit Nr.19 este amplasată în partea de sud- vest a orașului
Botoșani. Unitatea funcționează într-o clădire standard pentru învățămantul preșcolar (1874 mp )
cu spații și dotări corespunzătoare, atât pentru procesul de învațământ, cât și pentru celelalte
servicii, un spațiu generos în aer liber pentru joc și activitate (1500 mp), cu aparate de joc și mult
spațiu verde.
2.3. Oferta Educațională
Oferta educaţională a Grădiniței cu program prelungit nr.19 dă posibilitatea formării la copil a
capacității de a se adapta la schimbările ulterioare, permite un învățământ la standarde ridicate de
calitate , armonizat valorilor europene. Cu un curriculum diferenţiat , un mediu educaţional centrat
pe nevoile curente şi de viitor ale copiilor, respectând atât autonomia individuală, cât şi pe cea
instituţională, grădinița acordă şanse egale tuturor copiilor în formarea și dezvoltarea lor.
Gradul de atractivitate al ofertei noastre educaţionale este sporit de prestaţia calitativă remarcabilă
a tuturor cadrelor didactice, a climatului de responsabilitate şi profesionalism, a bazei materiale
adecvate, a relaţiei foarte bune cu partenerii din comunitatea locală, a angajării tuturor factorilor de
execuţie şi decizie în organizarea procesului instructiv-educativ, asigurându-se în felul acesta
obţinerea de rezultate bune şi foarte bune şi un succes garantat în pregătirea preșcolarilor pentru
trecerea la învățământul primar.
2.4. Cultura Organizațională
Pentru o bună dezvolatare Organizațională este nevoie de o cultură organizațională
puternică imbinată cu competențe manageriale bine conturate. Tipul de cultură organizațională
din unitatea nostră este orientată spre sarcină ( dupa William, Dobs, Walters) – cultura în care
îndeplinirea sarcinilor și munca în echipă sunt considerate esențiale. Autoritatea se bazează pe
competențe și abilități recunoscute de ceilalți.
Climatul din unitatea noastră este unul stimulativ cu un grad ridicat de cooperare,
oferind satisfacții în ceea ce privește realizarea și îndeplinirea sarcinilor.
1. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
ANALIZA SWOT.
a) Puncte tari
activitatea educativă satisface aşteptările beneficiarilor direcţi şi indirecţi (copii şi părinţi);
preocuparea unor cadre didactice pentru perfecţionare
personalul didactic este calificat în proporție de 100%
din 17 cadre didactice ale grădiniței: 15 - titulare, 1 – suplinitoare calificată; 1 – cadru didactic
detasat in interesul invatamnatului.
ponderea cadrelor didactice cu grade didactice: 9 grad did. I, 4 grad did. II si 3 definitivat, 1
debutant.
unitatea de învățământ are o încadrare bună cu personal didactic auxiliar şi personal administrativ;
relațiile interpersonale existente, favorizează crearea unui climat educațional deschis, stimulativ;
există o bună delimitare a responsabilității cadrelor didactice (există comisii de lucru constituite pe
diverse probleme), precum și o bună coordonare a acestora;
existența unui cadru de evaluare a personalului didactic în funcție de performanțele obținute în
procesul instructiv-educativ;
o bună colaborare cu familiile preșcolarilor din grădiniță;
grădinița dispune de o bază materială bogată;
sălile de grupă, dispun de mobilier corespunzător particularităților de vârstă ale preșcolarilor;
încadrarea în normele de igienă corespunzătoare;
există internet , în toate grupele din grădiniță;
există aparatură electrică și electronică, în toate sălile de clasă;
pentru fiecare an școlar, grădinița dispune de întregul material curricular (plan de învățământ,
Curriculum pentru învățământul preșcolar, auxiliare didactice pe nivele de vârstă, ghiduri și
îndrumătoare metodice, diverse materiale didactice și informaționale, etc.);
existenţa unui Cabinet de consiliere/logopedie;
oferta grădiniţei satisface nevoile preşcolarilor;
în procesul de predare-învăţare cadrele didactice folosesc metode activ-participative, softuri
educaţionale;
Comisia metodică are o activitate de calitate, abordând teme săptămânale de interes, pentru toate
cadrele didactice din grădiniţă;
sunt asigurate şanse egale la educaţie tuturor preşcolarilor care ne frecventează unitatea de
învățământ.
există material informațional suficient și de calitate;
grădinițele dispun de venituri extrabugetare provenite din sponsorizări;
participarea cu regularitate la evenimentele importante din viața comunității – 1 Iunie, 24 ianuarie,
1 decembrie, etc.
participarea și implicarea reprezentanților comunității locale la acțiunile organizate de grădiniță; (
concursuri, actiuni de voluntariat).
mediatizarea periodică a activităților importante din grădiniță, prin mass-media locală;
contactele cu diverse instituții pentru realizarea unor activități extracurriculare : excursii, schimburi
de experiență, vizite la muzeu, vizite la bibliotecă, vizionări de spectacole, acțiuni caritabile
( actiuni de voluntariat SNAC)
b)Puncte slabe
nivelul scăzut de cunoștințe psihopedagogice, în rândul părinților;
criza de timp a părinților, datorată actualei situații economice, care reduc implicarea familiei în
viața grădiniței;
lipsa ofertei pentru formarea personalului administrativ (excluzând Cursurile de igienă);
dotările nu satisfac la nivel optimal desfășurarea tuturor activităților,
s-a reușit accesarea unui singur program european de finanțare,
efectivele de copii la grupe depășec planul de școlarizare,
dificultatea de a găsi sponsori pe plan local,
insuficiența finanțare din partea Consiliului local.
c) Oportunități
Există un permanent schimb de informații cu personalul didactic din unități de învățământ
similare, din județ și din țară;
întâlnirile și activitățile comune ale cadrelor didactice, în afara orelor de curs, favorizează
împărtășirea experienței, creșterea coeziunii grupului, o mai bună comunicare;
varietatea cursurilor de formare continuă și perfecționare, organizate de I.S.J. și C.C.D,
existența CDI,
implicarea unor părinți in activitățile din grădiniță.
d) Amenințări
slaba dezvoltare economică a orașului,
Scăderea natalității,
criza de timp a părinților reduce implicarea acestora în activitatea grădiniței,
lipsa cadrului legslativ care să stimuleze comunitatea de afaceri pentru sponsorizări,
migrația fortei de muncă,copii rămân în grija bunicilor,
lipsa unui parteneriat real cu ONG-uri,
lipsa de interes a cadrelor în a accesa proiecte de formare europene.
3.2 Resurse umane
3.2.1 Informaţii privind personalul
Total cadre Calificate Titulare Detasate
17 17 15 1
Calitatea personalului didactic
Total cadre didactice calificate Deb. Def. Gr.II Gr. I
17 1 4 3 9
Personalul didactic din unitate participă la programele de formare continua prin Comisia metodică,
Cercurile pedagogice, Casa Corpului Didactic, Gradinita are parteneriate educaționale cu grădinițe
din județ și din județele limitrofe,la derularea lor se implică toate cadrele didactice.
Toate posturile sunt ocupate cu personal calificat (studii corespunzătoare postului) pe care îl ocupă.
Nu există personal de pază.
3.2.2 Informaţii privind preșcolarii
2014-2015 2015-2016
INDICATORI TOTAL Cuprinsi in
grădiniță
TOTAL Cuprinsi in
grădiniță
Total copii, din care 243 243 229 229
3 ani-4 ani 71 71 68 68
4 ani-5 ani 84 84 61 61
5 ani-6 ani 88 88 100 100
Pentru anul școlar 2016- 2017 au fost cuprinși în planul de școlarizare un numar de 235 de
preșcolari. S-a ocupat un număr de 231 de locuri. Există 3 grupe mici cu un numar de 75 locuri,
unde s-au inscris 74 preșcolari, 2 grupe mijlocii cu un număr de 73 preșcolari înscrisi din 75, și 3
grupe mari cu un număr de 84 de preșcolari inscrisi din 85.
In 5 grupe se lucreaza in alternativa educatională “Step by step.,, astfel ( 2 grupe mici, 1 grupa
mijlocie și 2 grupe mari)
Copiii găsesc la Grădinița nr. 19 condițiile necesare pentru dezvoltare și educare.
3.3.Resurse materiale
Grădinița deține un spațiu generos atât pentru sălile de grupă cât și pentru celelalte utilități
-8 săli de grupă
-1 sală de sport
-1 sală CDI
-1 cabinet “Știință”
-1 cabinet metodic
-1 Cameră părinților și cabinet logopedie
-1 cabinet medical
-2 săli de mese, cantină,spălătorie,birouri
-curtea grădiniței
Aceasta din urma ofera copiilor posibilitatea de a desfasura activitati in aer liber.Este amenajată ca
un mini parc de joacă pentru copii. Sălile de grupă sunt spațioase, dotate cu mobiler adecvat,cu
centre de activitate dotate corespunzător.
Avem in dotare 10 calculatoare conectate la internet, mijloace multi-media, material didactic în
cantitate suficientă.
3.4. Resurse Financiare
Grădinița este finantată de la bugetul local, nu beneficiem de alt tip de finanțare. Bugetul
alocat se calculează în funcție de numărul de preşcolari înscrisi în grădiniță și costul standard per
preşcolar. Astfel :
în anul şcolar 2014-2015 bugetul a fost de 1449,41 mii lei.
În anul scolar 2015- 2016 bugetul este de 1030,53 mii lei.
In anul scolar 2016-2017 buget estimat de 1470,15 mii lei.
3.5. Relaţia cu comunitatea
A fost organizată Comisia pentru promovarea imaginii grădiniței în comunitate, comisie care a avut
în vedere:
- Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate;
- Elaborarea unor proiecte la nivel local, judetean, etc. care să vizeze multiplicarea experienţei
pozitive şi a exemplelor de bună practică în managementul instituţional;
-Personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin inovare, diversificare și flexibilizare a
acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor demersului educaţional;
-Armonizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare permanentă cu nevoile specifice
identificate în unitatea preşcolară şi comunitatea locală;
-Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de
descentralizare şi asigurare a calităţii educaţiei s-a realizat prin:
crearea paginii web a grădiniței (http://edu.botosani.ro/gradinita19/)
organizarea şi participarea la acţiuni comune şi relevante pentru
comunitate;
stabilirea unor legături, participarea responsabilă a tuturor persoanelor
implicate la problemele comune ale societăţii civile pentru realizarea
proiectelor proprii-grădiniţă, instituţii publice locale şi judeţene.
asigurarea transparenţei necesare participării responsabile a tuturor
membrilor în structuri parteneriale, conducerea locala, părinţi, în ceea ce
priveşte adecvarea ofertei educaţionale a grădiniţei
4. VIZIUNEA GRĂDINIȚEI CU PROGRAM PRELUNGIT NR.19 BOTOSANI
Grădiniţa noastră îsi propune să ofere copilului educaţie într-un mediu în care se simte iubit şi
ocrotit , să formeze copii educaţi, independenţi, sociabili ,uşor abaptabili pemanentelor tarnsformări ale
societăţii. Este locul unde copilul îşi găseşte primii prieteni, unde descoperă lumea în joacă, unde învaţă
să învingă, unde se bucură că se întoarce în fiecare zi.
5. MISIUNEA GRĂDINIȚEI
Pornind de la MOTTO-ul : “AJUTĂ-MĂ SĂ FAC SINGUR!” Îl ajutăm pe copil să-şi
construiască şi să-şi cucerească singur propria autonomie, astfel incat devine simplu pentru părinţi şi
minunat pentru copii!
În acest sens, GRĂDINIŢA își propune:
Acordarea tuturor preșcolarilor de șanse egale de dezvoltare în funcție de ritmul propriu , cu
accent pe integrarea școlară și socială;
Promovarea celor mai bune și mai sigure oportunități de educație, de dezvoltare fizică, psihică și
intelectuală, în acord cu cerințele școlii și comunității locale și ale societății;
Dezvoltarea un învățământ centrat pe copil, înglobând cele mai noi idei și practice pedagogice,
un învățământ deschis spre nou, spre modernitate, în scopul valorizării potențialului,
disponibilităților și nevoilor concrete ale copiilor;
Promovarea performanţelor, a inovaţiilor, a valorilor şi dimensiunilor europene în practicile
educaţionale, prin implicarea în proiecte şi programe atât a copiilor care frecventează grădiniţa, cât
şi a cadrelor didactice dormice de dobândirea de noi cunoştinţe;
Încurajerea cooperării, a concurenței loaiale, a respectului pentru profesie, atașamentului față de
copil, receptivitate la nou;
Crearea unui mediu favorabil învățării, unui climat de siguranță fizică și psihică și de servicii
sociale pentru copii – îngrijire, supraveghere, asistență medicală;
Construirea identităţii şi a individualităţiigrădinițelor prin promovare standardelor de calitate;
Elaborarea unei oferte educaţionale conforme cu standardele naţionale şi cu idealurile școlii
româneşti și ale comunității locale;
Afirmarea și consolidarea imaginii grădinițelor prin integrarea în învățământul primar a unor
copii pregătiți ;
Formarea continuă a profesorilor, pentru aplicarea metodelor active de predare și a celor
alternative de evaluare;
Îmbunătățirea sistemului de management, pentru menținerea și ridicarea calității educației
oferite;
Monitorizarea progresului obținut în realizarea obiectivelor stabilite, conform strategiei de
dezvoltare stabilite;
6. ȚINTE STRATEGICE
1.Promovarea educației ecologice pentru mediul înconjurător.
2.Oferirea unui spațiu educațional în conformitate cu standardele europene pentru asigurarea unui
climat de confort fizic și psihic adecvat.
3. Deschiderea CDI către comunitate și celelalte unități preșcolare din județ ca centru pentru lectură.
4.Aplicarea principiilor educației timpurii și ale educației inclusive pentru egalizarea șanselor la
educație ale tuturor copiilor.
OPȚIUNI STRATEGICE
1. Promovarea educatiei ecologice pentru mediul inconjurator.
OPTIUNEA
CURRICULARA
OPTIUNEA
FINANCIARA SI A
DOTARILOR
MATERIALE
OPTIUNEA
INVESTITIEI IN
RESURSA UMANA
OPTIUNEA
RELATIILOR
COMUNITARE
-Promovarea unui
comportament ecologic
pentru mediul
inconjurator prin
derularea activitatilor in
cadrul proiectului
“Ecogradinita”
-Achizitionarea
materialelor didactice
necesare,
-achizitionarea
materialului saditor,
-procurarea uneltelor
necesare pentru plantare
si intretinere si
echipamente de
protectie,
-realizarea unor
postere,pliante,
-Programe de formare si
informare pentru
cadrele didactice
-parteneriate cu unitati
implicate in proiect.
-Colaborarea cu Agentia
judeteana de Protectie a
Mediului Botosani,
societatea Urban serv,
Directia silvica ,ONG-
uri,
-implicarea Asociatiei
Parens 19 in derularea
activitatilor.
-aparatura multi-media
-finantare extrabugetara,
2 . Oferirea unui ambient placut, asigurarea unui climat de confort fizic si psihic corespunzator in
spatiile educationale.
1. 2. 3. 4.
Proiectarea tematica si
sub forma de proiect
asigurand desfasurarea
activitatilor pe centre de
inters
-Dotarea centrelor de
activitate cu mobilier
adecvat si materiale
didactice in cantitate
suficienta,
-dotarea ficarei sali de
grupa cu calculator
conectat la internet,
-completarea dotarilor
din sala de sport,
CDI,cabinet cunoastere,
spatiul de joaca din
curtea gradinitei.
-Stagii de formare
pentru cadrele didactice,
-parteneriate locale si
interjudetene cu unitati
similare,
-popularizarea
experientelor pozitive.
-Implicarea Consiliului
Local,Asociatiei
parintilor Parens 19,
sponsori, O.N.G-uri,
-folosirea oportunitatii
de finantare pri OMFP
2017/2005,
3.Deschiderea CDI catre comunitate si celelalte unitati preșcolare din judet
1. 2. 3. 4.
-Promovarea CDI ca loc
pentru desfasurarea
activitatilor optionale,
centru de formare
pentru cadrele didactice
-mobilier adecvat,
-rechizite,
-fond de carte,
-calculatoare,
-masti, albume,
-Documentarist cu stagii
de formare parcurse,
-director,
-cadre didactice
specializate pe domenii,
-initiera copiilor privind
-parteneriate cu
biblioteca, politia,
pompierii,scoala,
protectia copilului,
-parteneriate cu
gradinite care detin
enciclopedii.
-flipchart
-video proiector,
-televizor, video, etc.
activitatile in CDI,
-regulament de ordine
interioara CDI.
CDI,
din alte judete,
-parteneriat cu Asociatia
Solidarite Laique din
Franta.
4. Aplicarea principiilor educatiei timpurii si ale educatiei inclusive pentru egalizarea sanselor la
educatie a tuturor copiilor.
1. 2. 3. 4.
-Realizarea unor
proiecte privind
promovarea educatiei
timpurii si ale educatiei
inclusive
-Achizitionarea
materialelor necesare:
informative, didactice.
-realizarea unor afisiere
care sa promoveze
principiile educatiei
timpurii si ale educatiei
inclusive precum si
rezultatele actiunilor
intreprinse,
-dotari multi-media,
-organizarea unor
dezbateri pe aceasta
tema,
-participarea la stagii de
formare,
-popularizarea
experientelor pozitive,
-participarea la
diseminari ale unor
proiecte.
-Parteneriat cu C.C.D,
centre de formare,
O.N.G-uri,
-folosirea internetului
pentru gasirea
informatiilor,
-implicarea parintilor si
a comunitatii locale.
7. OBIECTIVE
In vederea atingerii țintelor strategice, , managerul şi cadrele didactice vor urmări
realizarea următoarelor obiective:
Să desfăşoare activităţi didactice activ-participative, centrate pe copil.
Să formeze competenţe de investigare, de cercetare, să dezvolte iniţiativa şi creativitatea
copiilor.
Să coordoneze lucrări de creaţie, de cercetare.
Să iniţieze şi să realizeze proiecte educaţionale.
Să disemineze informaţia în comunitate.
Să identifice copiii cu nevoi speciale.
Să elaboreze si implementeze de strategiide învatare pentru a raspunde stilurilor individuale de
învatare, nevoilor, abilitatilor si gradului de motivare a fiecarui copil;
Să asigurare resursele si logistica necesară.
Să îmbogăţească baza didactică materială a grădiniţelor.
Să formeze o cultură profesională în jurul computerului.
Să integreze mijloacele moderne audio-vizuale, calculatorul în activitatea curriculară,
extracurriculară.
Să utilizeze TIC în predare-învăţare.
Să asigure fiecărui copil al grădiniţelor accesul la calculator.
Să iniţieze şi să deruleze proiecte interinstituţionale, locale, naţionale şi internaţionale.
Să stimuleze participarea cât mai multor copii în proiecte
Să împărtăşească idei şi bune practici în domeniul educaţional şi comunitar.
Să colaboreze cu partenerii proiectului / proiectelor.
Să coordoneze copiii pentru realizarea produselor finale, palpabile, utile, transferabile în alte
contexte educaţionale
Să disemineze rezultatele proiectului / proiectelor în comunitatea şcolară, locală, naţională.
7. PLANUL DE DEZVOLTARE AL UNITĂŢII ȘCOLARE
Curriculum şi viaţa şcolară.
Curriculum-ul desemnează, în general, ansamblul proceselor educative şi al
experienţelor de învăţare prin care trece prescolarul pe durata parcursului său şcolar. În sens
restrâns, cuprinde ansamblul acelor documente şcolare în cadrul cărora se consemnează datele
esenţiale privind procesele educative şi experienţele pe care grădiniţa le oferă copilului
Curriculumul Naţional cuprinde planurile cadru de învăţământ , programele şcolare, ghidurile,
normele metodologice şi materialele suport. Numărul total de ore alocat prin planurile cadru
variază între un minim şi un maxim. Planurile cadru prevăd pentru majoritatea activitatilor o
plajă orară ce presupune un număr de ore specific nivelului de dezvoltare al copilului. Această
variabilitate se concretizează la nivelul grădiniţei prin schemele orare.
Curriculum nucleu este completat de Curriculum la Decizia Şcolii (C.D.Ş.).
Planurile cadru optimizează bugetul de timp, cuprinde activităţi comune tuturor copiilor pentru
asigurarea egalităţii de şanse a acestora; prevede apoi diferenţierea parcursului şcolar în funcţie
de interesele, nevoile, aptitudinile acestora. Programele şcolare pentru Trunchiul Comun sunt
elaborate de M.E.N. şi sunt respectate de cadrele didactice, fiind analizate în prima şedinţă a
comisiilor metodice a anului şcolar. Auxiliarele existente în grădiniţe reflectă criteriul selecţiei
(din oferta de auxiliare şcolare sunt selectate titlurile de către educatoare/ profesori şi este
realizată apoi comanda la nivelul grupelor prin comitetul de parinti al grupei). Sunt folosite
auxiliare ale mai multor edituri : Corint, Didactica si Pedagogica, Delta, Diana, ş.a.
Activitatea didactică este susţinută şi de alte materiale auxiliare: planşe didactice, atlase,
materiale didactice confectionate sau achizitionate , computere, D.V.D-uri, aparat de proiectie..
Curriculum la decizia şcolii - Curriculum–ul la decizia şcolii acoperă diferenţa de ore dintre
curriculum-ul nucleu şi numărul minim / maxim de ore pe săptămână şi pe an de studiu,
prevăzute de planurile cadru. Acest tip de curriculum urmăreşte să coreleze mai bine resursele
grădiniţelor cu dorinţele prescolarilor şi cu cerinţele comunităţii. El contribuie la valorizarea
grădiniţelor noastre şi la crearea unei personalităţi proprii a acestora prin diferenţierea ofertei de
educaţie. În ultimii ani personalitatea grădiniţelor a fost conturată prin frecventarea de către
copii a mai multor activitati din C.D.Ş., prea puţine încă pentru ţintele pe care le-am stabilit:
Curs opţional de dans.
Curs opţional de karate
Curs opţional de educatie plastica.
Curs opţional de limba engleză.
Selecţia şi opţiunile privind C.D.Ş. se realizează în conformitate cu normele şi metodologiile
existente la nivel naţional. Parintii îşi exprimă opţiunile pentru C.D.Ş. în funcţie de dorinţele,
aptitudinile şi interesele copiilor. Personalul didactic din grădiniţe şi-a propus şi îşi propune să
limiteze extinderile şi să menţină o ofertă C.D.Ş. realistă, în care copiii să îşi împlinească
posibilităţile de formare, iar grădiniţele să-şi consolideze personalitatea.
Activităţile extracurriculare
Activităţile extracurriculare sunt selectate şi structurate în funcţie de interesele copiilor şi de
obiectivele educaţionale urmărite: educaţia pentru valori, educaţia pentru cetăţenie democratică,
educaţia pentru sănătate, educaţia pentru protejarea mediului înconjurător (ecologică), educaţia
pentru timpul liber, educaţia pentru valorile europene. Ca pondere aceste activităţi se prezintă astfel
:
Cultural-Artistice – sunt organizate în vederea educării pentru valori a copiilor şi constau în:
-vizionarea pieselor de teatru pentru copii, puse în scenă de Teatrul ,, Vasilache,, din Botosani şi
altor instituţii teatrale din ţară ( Iasi, Bacau, Piatra – Neamt);
-participarea formatiei de la concursuri si festivaluri judetene si nationale şi câştigarea unor premii
importante;
-organizarea de catre gradinita a unui festival judetean de interpretare si dans , festival care se
bucura de participanti de la toate gradinitele din oras;
- Ziua Europei, Ziua Unirii, Craciun, 8 Martie, 1 Iunie; expoziţii de pictură si lucrari practice.
Civice
– organizarea unor acţiuni împotriva violenţei domestice,
Sportive
– participarea copiilor la concursuri organizate la nivel local şi judeţean;
-organizarea de competiţii sportive cu prilejul Zilei Copilului;
Ecologice
– participarea copiilor la concursuri vizând proiecte de mediu, „Micii pompieri”, Proiectul ,, Eco-
Gradinita”.
Alte activităţi:
- Organizarea de activităţi , excursii: la obiective istorice din judetul Botosani.
Acorduri de parteneriat
S-a înregistrat o diversificare a parteneriatelor încheiate cu reprezentanţii comunităţii locale, iar
rezultatele activităţilor desfăşurate au fost utilizate cu real folos în procesul de învăţămînt, în
managementul grădiniţei şi activităţile extracurriculare. Dintre acestea amintim:
parteneriat cu Casa Corpului Didactic constând în frecventarea unor cursuri de către o parte din
cadrele didactice din grădiniţă;implicarea in organizarea unor evenimente artistice.
parteneriat cu Biserica constând în vizită la lăcaşul de cult, întîlniri cu preotul , desfăşurarea unor
activităţi umanitare,
parteneriat cu Şcoala Gimnaziala nr.7 si Liceul De Arta ,,Stefan Luchian,, care au vizat activităţi
comune la care au participat preşcolarii de la grupa mare,
parteneriate cu grădiniţe din localitate si din judet care au constat în activităţi comune, vizite,
schimburi de experienţă,
parteneriat cu teatre de papusi de copii materializat în vizionarea de spectacole şi organizarea
serbărilor la sediul instituţiei.
parteneriat cu Biblioteca Judeteana in actiuni extracurriculare deosebite;
parteneriat cu politia orasului si cea judeteana in demersul nostru constant de a atrage atentia
asupra necesitatii respectarii regulilor de circulatie.
Pentru buna desfăşurare a procesului didactic, în 2015-2019 ne propunem:
1. Reparaţii curente
Igienizarea în interior şi exterior a clădirii Grădiniței;
Zugrăveli şi vopsitorii interioare.
Revizuirea şi repararea instalaţiilor electrice, termice şi sanitare.
Realizarea unor spații de joacă în curtea grădinițelor;
Reamenajarea spațiului din Grădinița cu Program Prelungit prin reorganizarea blocului alimentar
și a spațiilor de depozitare
2. Investiţii
Reînnoirea cu sprijinul Primăriei gardului din jurul grădiniței.
3. Obiecte de inventar
Achiziţionarea unor imprimante multifuncţionale
Dotarea blocului alimentar.
PLANUL OPERATIONAL
Tinta Activitati Termen Modalitati de
evaluare
Responsabilitati
1.Promovarea educatiei
ecologice pentru
mediul inconjurator
Padurea-frumusete, avutie,
viata-proiect educational
Curtea gradinitei-comoara
noastra-reamenajarea
spatiului verde.
Natura ne ofera jucarii-
folosirea materialelor din
natura in activitati.
Excursii, vizite in
parcul''Mihai
Eminescu”,lacul Eminescu,
padurea Vorona.
1an Programe
educationale
Portofolii
Expozitii
Albume
Colectii
Director
Educatoare
Parteneri din
comunitatea locala
2.Asigurarea unui
confort fizic si psihic in
spatiile educationale
Reamenajarea spatiilor
educationale,
Asigurarea dotarilor
(mobilier standard,
materiale didactice, jocuri,
jucarii).
Activitati in parteneriat cu
parintii, sponsori, etc.
1 an Pagina web,
Pliant de
prezentare,
Program de
activitati,
Popularizare
in presa.
Director
Educatoare
Asociatia “Parens
19”
3.Deschidera CDI catre
comunitate si celelalte
unitati prescolare din
judet.
Proiect CDI
Regulament CDI
Program de activitati cu
copii, cu cadrele didactice.
1an Supervizare
C.C.D.
Portofolii
Banca de date
Documentarist
Director
Educatoare