CERC PEDAGOGIC – apr. 2010GRADINITA “Alba ca zapada”-niv. I
Ed: Ionuta MunteanMihaela Chis
ACTIVITATILE DE DEZVOLTARE PERSONALA
•Rutine•Tranzitii•Activitatile din perioada de dupa-amiaza•Activitatile optionale
Rutina in viata copilului
• Rutina reprezinta o activitate reper din viata de zi cu zi a copiilor ce se caracterizeaza prin repetitivitate si necesitate.
• “Rutinele” se deosebesc de alte activitati prin trasatura lor repetitiva.
• “Rutinele” ofera copiilor cateva elemente importante dezvoltarii lor armonioase:
- siguranta, familiaritate, control, informatie, anticipatie, cunoastere, organizare;
- emotii pozitive.
Rutina in viata copilului• Rutinele inglobeaza activitati de tipul: - sosirea copiilor in gradinita; - intalnirea de dimineata; - micul dejun; - igiena – spalatul si toaleta; - masa de pranz; - somnul/perioada de relaxare; - gustarile; - plecarea copiilor acasa.
Rutina in viata copilului
• Fiecare rutina necesita o interventie pedagogica din partea educatoarei, pentru a o modela intr-un eveniment didactic valoros.
• Rutina zilnica reprezinta pentru copil o oportunitate de a invata, de a da sens lumii in care traieste, de a-si dezvolta personalitatea.
Rutina in viata copilului
• Experienta noastra in utilizarea cat mai frecventa a activitatilor integrate ne ofera o multitudine de idei, cu ajutorul carora vom putea transforma fiecare rutina intr-o activitate de invatare.
Sa incercam impreuna!
FISA NR. 1
Rutina in viata copilului• Rutina reduce stresul la copii.• Copiii in varsta de 3-4 ani nu inteleg conceptul
timpului, insa activitatile si evenimentele tip rutina, le ofera informatii valoroase cu privire la momentul reintalnirii cu parintii, ori la un moment preferat al zilei (ex.: iesirea in curtea gradinitei, timpul povestii).
• Rutina conduce la dezvoltarea capacitatii de autocontrol al prescolarilor.
Rutina in viata copilului
• Copiii au nevoie sa stie ceea ce urmeaza in activitatea lor pe tot parcursul zilei.
• Propunem un joc: “Marul si portocala” prin care copiii isi pot insusi conceptul de “inainte-dupa”.
Intalnirea de dimineata-rutina creata de educatoare
• Este o activitate didactica fundamentata pe comunicare.
• Solutii de facilitare a comunicarii: - vorbim prin intermediul unei papusi/marionete ;
- organizarea grupului de prescolari in cerc (in ed. moderna: “Circle time”); - utilizarea marcajelor pentru stabilirea locului fiecarui participant;
Intalnirea de dimineata-rutina creata de educatoare
- participarea activa a copiilor;
- impunerea/negocierea unor reguli de comunicare democratica (asteptarea randului, disciplina);
Structura intalnirilor de dimineata• Semnalul sonor (clopotel/melodie), o scurta
poezie pentru anuntarea intalnirii (cercul “magic”).
• Salutul - are rolul de a oferi fiecarui copil in parte un moment special.
- se poate desfasura cu ajutorul unui cantecel, poezie, numaratoare, improvizatie care sa cuprinda toti copiii.
- contribuie la dezvoltarea socio-psihica a fiecarui copil si la armonizarea grupului.
Structura intalnirilor de dimineata Exemplul nostru:
(melodia cantecelului “In padurea cu alune”)
Noi zburam ca fluturasii (miscari din brate)Ne spalam ca iepurasii (imitarea spalarii mainilor)
Desenam un curcubeu (trasarea imaginara prin aer cu bratul)Eu pe-al meu si tu pe-al tau
Iar apoi ne asezamLinistea sa o pastram Si degraba s-ascultam
Sa vedem cum salutam.
Structura intalnirilor de dimineata
FISA NR. 2
Salutul (sarcina de grup)
Structura intalnirilor de dimineata
• Prezenta – cartonase cu semne individuale
• Impartasirea – schimbul de impresii prin care un numar de copii isi prezinta propriile idei, ganduri, experiente personale (joc: “Zambeste mai departe”); cartonase cu emoticoane:
Structura intalnirilor de dimineata• Activitatea de grup: - Lansarea unui exercitiu imaginativ (ex.: “Ce ati dori sa
se intample azi la gradinita?”, “Cum ati salva un animal trist din padure?”, “Ce jucarie ati oferi-o altui copil si de ce?”);
- Jocuri de atentie (ex.: “Cosul cu fructe/legume/flori…”);- Jocuri pentru cunoastere (ex.: “Pe mine ma cheama… si
stau langa…”, “Ghici cine te-a strigat”, “Mingea se rostogoleste spre…”);
- Jocuri de miscare (“Sarpele”, “Trenuletul”, “Taraful chit”, “Drag mi-e jocul romanesc”);
- Comunicare pe baza unor imagini;- Continuarea unor propozitii cu inceput dat.
Structura intalnirilor de dimineata
• Noutati , evenimente, stirea zilei- Reprezinta partea finala ce include: mesajul
zilei, calendarul grupei, observatii despre vremea de afara, evenimente speciale, zile de nastere.
Structura intalnirilor de dimineata
Structura intalnirilor de dimineata
FISA NR. 3 Scenariu pentru intalnirea de
dimineata (sarcina de grup)
Tranzitiile
• Sunt momente (activitati de scurta durata) de trecere de la o categorie de activitate la alta sau momente de deplasare.
• Au rolul de a reduce stresul.• Ofera un ritm natural zilei la gradinita.
Momente de tranzitie
• Trecerea de la activitatile frontale la activitati pe grupuri mici si invers (evitarea dezordinii, autoorganizarea copiilor).
• Trecerea de la activitati active si interactive la activitati pasive sau cvasi-pasive (luarea mesei, somnul de dupa-amiaza, “timpul povestii”).
• Deplasarea dintr-o incapere in alta sau iesirea din cladire.
Tranzitiile
• Tranzitiile pot lua forma unei activitati desfasurate: in mers ritmat, pe muzica, pe ritmul unei numaratori/framantari de limba, sub forma de joc cu text si cant (ex: “Trenuletul muzical”, “Puisorii”);
• Trecerea lina de la un moment la altul se poate realiza prin: aliniere, moment “magic”, dans relaxant.
Tranzitiile
FISA NR. 4 Crearea unei tranzitii originale
Cuvinte posibile: mare, soare, loc, noroc, mic, unu, doi, trei, voinic, aici, pitic, etc.
Activitatile de dupa-amiaza
• Posibilitatea de munca individuala sau in grupuri mici, recuperarea unor lucrari;
• Implicarea copiilor in confectionarea materialelor didactice;
• Pot fi impartite responsabilitati (ex: aranjarea jucariilor, aranjarea salii)
• Jocurile
Sa privim jocul cu alti ochi!• Ingerasii Ceşcuţa
• Cutremurul Ziuă-Noapte…!
• Telecomanda Spune mai departe…
• Sa facem cunostinta…